Thực hiện chương trình môn Tin học - Bên cạnh việc tổ chức, triển khai chuyên đề, tập huấn giới thiệu những vấn đề khó trong SGK, rèn luyện kĩ năng trong việc soạn giáo án, kiểm tra, đán[r]
(1)UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (DỰ THẢO) BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011-2012 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Hà Tĩnh, tháng năm 2012 (2) UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: /BC-SGDĐT- GDTrH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự - Hạnh phúc Hà Tĩnh, ngày tháng năm 2012 (Dự thảo) BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011-2012 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Năm học 2011-2012 là năm học tiếp tục thực chủ đề “Năm học đổi và nâng cao chất lượng giáo dục”; thực các thị, nghị Đảng, Chính phủ, Bộ giáo dục; tiếp tục thực các vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo", phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; thực Nghị Đại hội Đảng các cấp, hướng tới mục tiêu đổi và toàn diện giáo dục Việt Nam Năm học 2011 - 2012 diễn điều kiện kinh tế giới và nước tiếp tục có khó khăn, đã tác động không nhỏ đến đầu tư phát triển giáo dục và đời sống cán bộ, giáo viên Phát huy truyền thống tốt đẹp, Cấp THCS ngành Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh đã tập trung phấn đấu và hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2011 - 2012 PHẦN THỨ NHẤT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010-2011 I Quy mô trường lớp đội ngũ giáo viên, học sinh Các loại hình trường lớp Cấp THCS: 188 trường, gồm: - TS trường THCS: 185, đó: + Trường công lập: 185 + Trường ngoài công lập: - TS trường PTCS: 2, đó: + Trường công lập: + Trường ngoài công lập: - Trường PTDTNT: Đội ngũ giáo viên - Tổng số cán quản lý, giáo viên, nhân viên: 6972 (giảm 245 so với năm học trước), đó: + Cán quản lý: 414 + Giáo viên giảng dạy: 5789 + Nhân viên thí nghiệm, thư viện, hành chính, y tế: 729 Học sinh (3) - Tổng số học sinh: 83.937 em (giảm 6002 em so với năm học trước), đó: + Số học sinh nữ: 41.159 em, tỉ lệ: 49,03% + Số lượng học sinh dân tộc thiểu số: 178 em, tỉ lệ: 0,21% - Số học sinh bỏ học: 223 em, tỉ lệ: 0,27% II Kết công tác thực các vận động Cuộc vận động “ Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Nhận thức tầm quan trọng vận động “ Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” toàn Đảng, toàn quân, toàn dân nói chung và ngành giáo dục đào tạo nói riêng, Sở giáo dục và đào tạo đã tổ chức, triển khai và thực cách có hiệu quả: sau 05 năm triển khai CVĐ đã có tác động tích cực đến tư tưởng đại phận cán giáo viên, học sinh, sinh viên (HS, SV) toàn ngành; ý thức tự giác rèn luyện đạo đức, lối sống người nâng lên; nỗ lực vượt qua khó khăn, đổi nâng cao hiệu công việc quản lý, thi đua làm theo lời Bác: dạy thật tốt, học thật tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” - Cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo"đã Sở GDĐT Hà Tĩnh tổ chức quán triệt cách đầy đủ, nghiêm túc và có hiệu Chỉ đạo các phòng, tiếp tục học tập các nội dung quy định đạo đức nhà giáo theo Quyết định số 16/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Tiếp tục triển khai vận động “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và nói không với việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp” Tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Sở đã đạo cách nghiêm túc và có hiệu việc thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013, năm học 2011-2012 Sở tiếp tục triển khai mạnh mẽ vận động này toàn ngành Vì vậy, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã phát triển sâu rộng và đạt hiệu cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục các nhà trường Đến hết năm học 2011-2012, so với năm học 20102011 có thêm 12 trường THCS đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện; nâng tổng số trường học thân thiện toàn tỉnh đến năm học lên 132 trường, tỷ lệ 70,2%, có 57 trường xuất sắc, 75 trường tốt Cuộc vận động “ Hai không” Nhằm chống tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục, góp phần đưa hoạt động dạy-học và kiểm tra đánh giá vào thực chất, Sở đã đạo các nhà trường quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, quản lý bài thi; thực nghiêm túc việc tổ chức coi thi, chấm thi Do đó, các kỳ thi tổ chức nghiêm túc, đánh giá đúng chất lượng học sinh Ngoài ra, Sở còn tích cực triển khai thực vận động “Nói không với đọc chép dạy học” Chính các vận động này đã góp phần quan trọng nâng cao chất lượng dạy - học, dư luận học sinh, phụ huynh và nhân dân đồng tình III Kết công tác đạo dạy và học Thực kế hoạch giáo dục 1.1 Thực chương trình, sách giáo khoa các môn học - Triển khai các văn đạo nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục và Đào tạo: Sở đã đạo các phòng giáo dục đào tạo và các trường thực đầy đủ, kịp thời, nghiêm túc các văn đạo nhiệm vụ năm học 2011-2012 Bộ Giáo dục và Đào (4) tạo Trên sở các văn đạo nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục và Đào tạo, cuối tháng 8/2011, Sở đã tổ chức Hội nghị triển khai kế hoạch, nhiệm vụ năm học Sau hội nghị, Sở tiếp tục có công văn hướng dẫn các nhiệm vụ trọng tâm năm học cho bậc học toàn tỉnh; đạo các phòng GDĐT xây dựng kế hoạch, nhiệm vụ năm học đơn vị mình Trong quá trình tra, kiểm tra các đơn vị, Sở đã tiến hành kiểm tra việc thực kế hoạch để có điều chỉnh kịp thời nhằm cao hiệu quản lý - Thực chương trình, kế hoạch giáo dục: Thực KHGD với 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần) trên sở giữ nguyên tổng số tiết học dành cho môn học, điều chỉnh thời lượng và tích hợp số hoạt động giáo dục, giảm số tiết học bình quân hàng tuần, Sở đã cụ thể hoá chương trình các môn học (theo kế hoạch 37 tuần) để các trường thực thống trên toàn tỉnh 1.2 Triển khai đổi dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức-kĩ 1.2.1 Đổi PPDH Để thực tốt việc giảng dạy chương trình, sách giáo khoa, góp phần đổi phương pháp dạy học (PPDH) theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, chú trọng bồi dưỡng phương pháp, rèn luyện kĩ cho học sinh các cấp quản lý giáo dục (Sở, Phòng), các trường quán triệt tổ chức thực nghiêm túc Định hướng tập trung vào việc đổi PPDH nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, lực độc lập suy nghĩ, khả tự học học sinh Sở đã đạo các phòng giáo dục và đào tạo toàn tỉnh thực tốt việc tổ chức chuyên đề đổi PPDH cho các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Tiếng Anh, Toán, Vật Lý, Hóa học, Tin học Các trường thường xuyên tổ chức các chuyên đề đổi PPDH, đó chú trọng thí nghiệm, thực hành… 1.2.2 Đổi KTĐG Sở đạo các phòng, các trường THCS tiếp tục đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH tất các môn học, đặc biệt chú trọng vào việc đổi PPDH, KTĐG theo chuẩn kiến thức-kĩ CTGDPT Công tác đạo, kiểm tra, đánh giá các cấp quản lí giáo dục sâu sát, liệt; xây dựng và nhân điển hình; đầu tư, bồi dưỡng, đúc rút kinh nghiệm; việc đổi KTĐG, Sở đạo sát và kịp thời các phòng, sở giáo dục luôn chú trọng kết hợp hình thức trắc nghiệm khách quan với hình thức tự luận KTĐG tuỳ theo môn và có mức độ hợp lý; đa dạng hoá hình thức KTĐG để tạo hứng thú học tập cho học sinh; tăng cường khả vận dụng, bộc lộ thái độ, tình cảm, chính kiến cá nhân HS; tăng cường dạng đề “mở” Sau có hướng dẫn Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh Bộ giáo dục và đào tạo, Sở đã đạo các sở giáo dục thực nghiêm túc, hiệu việc đánh giá nhận xét (không đánh giá cho điểm) các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục Đối với môn Giáo dục công dân, đã kết hợp đánh giá cho điểm mức độ đạt kiến thức và kỹ với theo dõi tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh Công tác kiểm tra, đánh giá Sở, Phòng chặt chẽ, nghiêm túc, thường xuyên; cải tiến cách kiểm tra, đánh giá các cấp quản lí giáo dục, đó có kiểm tra cách đề, chấm bài giáo viên, Trong năm học 2011-2012, Sở đã tra, kiểm tra 20 trường THCS Việc tra, kiểm tra đã có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ đổi PPDH, KT, ĐG GV và học tập HS 1.3 Thực dạy học tự chọn Sở đã đạo các phòng, các trường THCS thực nghiêm túc và hiệu việc tổ chức dạy học tự chọn theo chủ đề bám sát số môn như: Toán, Ngữ văn, Ngoại (5) ngữ nhằm ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu số kiến thức, kỹ cho đối tượng học sinh trung bình 1.4 Việc dạy học môn Tin học, ngoại ngữ, thực nội dung giáo dục địa phương các môn học 1.4.1 Thực chương trình môn Tin học - Bên cạnh việc tổ chức, triển khai chuyên đề, tập huấn giới thiệu vấn đề khó SGK, rèn luyện kĩ việc soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá, sử dụng các phần mềm dạy học có hiệu quả, giảng dạy theo tinh thần đổi PPDH cho tất giáo viên dạy Tin học, Sở tăng cường công tác tra, kiểm tra hoạt động chuyên môn các nhà trường và giáo viên môn Tin học: kiểm tra việc thực CT, SGK; đạo dạy môn Tin học nhà trường, sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn; - Để phục vụ hiệu hoạt động dạy học, Sở đã xây dựng cổng thông tin điện tử để phổ biến các hoạt động chuyên môn và cung cấp các tài nguyên thiết thực phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên; đồng thời đã xây dựng hệ thống hộp thư điện tử các đơn vị giúp cho việc trao đổi tài liệu, kinh nghiệm giảng dạy các giáo viên thuận lợi Chỉ đạo các trường sử dụng giáo án và bài giảng điện tử, ứng dụng CNTT giảng dạy; - Tổ chức và phối kết hợp hiệu với các ngành liên quan việc thi học sinh giỏi Tin học trẻ không chuyên các cấp nhằm thúc đẩy HS, GV việc tìm tòi, nghiên cứu kiến thức và phương pháp giảng dạy 1.4.2 Thực chương trình môn Ngoại ngữ Sở đã đạo nghiêm túc và có hiệu việc dạy học ngoại ngữ đã thực tất các trường THCS toàn tỉnh Giáo viên dạy ngoại ngữ đảm bảo đủ số lượng và đạt chuẩn trình độ đào tạo Nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngoại ngữ, Sở đã tổ chức các chuyên đề đổi PPDH cho GV; tổ chức dạy thể nghiệm; tập huấn sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng Internet, ứng dụng các phần mềm và ứng dụng các tích hợp công nghệ đa phương tiện và soạn giáo án vào giảng dạy Tiếng Anh các trường THCS; dự giờ, kiểm tra, góp ý, giúp đỡ GV việc thực CT, SGK phù hợp với đối tượng học sinh và hoàn cảnh cụ thể địa phương Chỉ đạo các phòng, các trường THCS quá trình dạy học môn ngoại ngữ cần chú trọng rèn luyện cho học sinh kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết kết hợp với luyện ngữ âm và dạy kiến thức ngữ pháp việc dạy học ngoại ngữ; tổ chức các tiết dạy mẫu, tái tài liệu ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT phục vụ cho việc dạy - học Giáo viên tiếp cận và thực dạy ngoại ngữ theo hướng giao tiếp và lấy người học làm trung tâm, cố gắng phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; 1.4.3 Triển khai nội dung giáo dục địa phương Phát huy kết đã đạt từ năm học trước việc nội dung giáo dục địa phương các trường học, Sở đã tiếp tục đạo các phòng giáo dục, các trường THCS toàn tỉnh thực tốt việc dạy học chương trình địa phương, tạo chuyển biến cao nhận thức tình yêu, trân trọng cho học sinh giữ gìn và phát huy vốn văn học, văn hóa vùng đất, người Hà Tĩnh 1.5 Triển khai tích hợp giáo dục môi trường, bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm 1.5.1 Chỉ đạo dạy học tích hợp nội dung giáo dục kĩ sống, giáo dục đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên, sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường cho học sinh - Sở đạo các phòng, các trường THCS toàn tỉnh thực nghiêm túc theo hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi (6) trường (GDBVMT), đó tập trung chủ yếu số môn học Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Vật lí, Sinh học và Công nghệ; - Chỉ đạo các sở giáo dục triển khai tổ chức tập huấn cho toàn giáo viên cốt cán toàn ngành và đạo các sở giáo dục tập huấn cho toàn thể cán giáo viên tích hợp giáo dục môi trường, bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học các môn học; - Song song với việc đạo hoạt động cụ thể các sở giáo dục, Sở không ngừng việc tổ chức tuyên truyền sâu rộng CB, GV và học sinh tầm quan trọng và ý nghĩa công tác giáo dục MT, bảo vệ TN và đa dạng sinh học; đa dạng hóa các hình thức dạy học 1.5.2 Triển khai dạy học tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả: Bằng nhiều hình thức phong phú, thiết thực tuyên truyền sử dụng NLTK&HQ gia đình, trường học, cộng đồng 1.6 Xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy học và kiểm tra trên website phòng GDĐT, các trường THCS Sở tiếp tục đạo thực đồng việc lập “Nguồn học liệu mở” đến các phòng giáo dục, trường THCS toàn tỉnh: trường thành lập tổ nhóm chuyên trách CNTT có nhiệm vụ tìm kiếm, sưu tầm, tư vấn cho lãnh đạo nhà trường đạo giáo viên tự tạo các bài giảng điện tử, giáo án điện tử, để trường có Nguồn học liệu mở trường mình; năm học 2011-2012 giáo viên xây dựng ít hai bài giảng điện tử Thực đạo Bộ GDĐT, Sở đã tổ chức lớp tập huấn “Thiết kế bài giảng điện tử” ngày cho chuyên viên phụ trách CNTT các phòng GDĐT, giáo viên cốt cán Tin học, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Tiếng Anh, Địa lý, Giáo dục công dân, các trường THCS Sau đợt tập huấn, đã đạo các đơn vị trường học tham gia phong trào thiết kế bài giảng điện tử e-learning theo các môn trên; môn trường xây dựng tối thiểu bài giảng điện tử e-learning Đến nay, “Nguồn học liệu mở” hệ thống câu hỏi, bài tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học, sáng kiến kinh nghiệm, các môn đã tuyển chọn đưa lên website các Phòng GDĐT và các trường trung học Từ thư viện học liệu điện tử mở các Phòng GDĐT, các trường học, Sở đã tuyển chọn các nội dung có chất lượng cùng với tài liệu ôn thi tuyển sinh vào 10, sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học đạt cấp tỉnh để lập thư viện và đưa lên Website“Tài nguyên dạy và học tỉnh Hà Tĩnh” để sẻ chia, dùng chung cho tất giáo viên toàn ngành 1.7 Công tác giáo dục thể chất và y tế trường học 17.1 Công tác giáo dục Thể chất Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục thể chất cho học sinh nhà trường THCS, Ngay từ đầu các năm học, Sở GDĐT đã đạo các Phòng GDĐT đạo, đôn đốc đơn vị trường học THCS xây dựng kế hoạch cho hoạt động TDTT, đồng thời tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, phục vụ cho việc tập luyện, học tập học sinh Bên cạnh đó, nhằm thúc đẩy phát triển phong trào TDTT trường học trên địa bàn tỉnh, Sở GDĐT thường xuyên phối hợp với Sở Văn hóa - Thể thao và Du lịch, tổ chức các hoạt động thi đấu TDTT lớn mang tính chất toàn ngành như: giải chạy việt dã, Hội khỏe Phù Đổng, giải cầu lông, bóng bàn Một số đơn vị có đóng góp VĐV cho Đoàn Hà Tĩnh dự HKPĐ toàn quốc và đạt kết cao như: phòng GDĐT Thành phố, huyện Kì Anh, Nghi Xuân, Can Lộc, Lộc Hà, Hương Sơn, Hương Khê Sở đã đạo các trường trì nếp, chất lượng Hội khoẻ Phù Đổng từ sở lên đến tỉnh và tham gia tích cực vào các hoạt động thể dục thể thao Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức, tham gia Đại hội thể thao tỉnh.Vì vây, công tác giáo dục thể chất đã (7) chuyển biến nhận thức lớn đội ngũ giáo viên và học sinh các nhà trường; các giải thi đấu từ cấp trường, huyện, tỉnh đến quốc gia đần dần nâng cao rõ rệt 17.2 Công tác y tế, vệ sinh trường học Để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy và học, tạo môi trường sức khỏe tốt cho giáo viên và học sinh các nhà trường phổ thông, Sở đạo các trường thực nghiêm túc và có hiệu công tác y tế, vệ sinh trường học Vì vậy, qua năm hoạt động, công tác ý tế, vệ sinh các trường phổ thông quan tâm, đầu tư đúng mức, tạo chuyển biến tích cực, hiệu Thực quy chế chuyên môn 2.1 Bồi dưỡng đội ngũ quản lí - Quán triệt chủ đề năm học “Tiếp tục đổi công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”, ngành đã có nhiều giải pháp để đạo các trường tạo chuyển biến mạnh mẽ công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục - Sở đã đạo các phòng giáo dục, các trường học toàn tỉnh tiếp tục thực tốt Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng và Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng cho GV, CBQLGD đường lối, quan điểm phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo Đảng và Nhà nước Coi trọng việc chuẩn hoá GV, CBQLGD, tăng tỷ lệ đạt trình độ đào tạo trên chuẩn Triển khai việc đánh giá giáo viên trung học theo chuẩn nghề nghiệp (do Bộ GDĐT ban hành) - Đã tiếp tục quán triệt và bồi dưỡng giáo viên cấp THCS dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; giáo dục kỹ sống (tiếp tục tổ chức tập huấn cho giáo viên THCS toàn tỉnh vào cuối tháng 7/2011) - Các đơn vị trường học đã tổ chức các chuyên đề dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ Đến nay, 100% giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ - Thông qua việc tra, kiểm tra đạo các trường thực nghiêm túc các quy định hồ sơ quản lí và chuyên môn; tư vấn cho GV các môn đổi PPDH, KTĐG và các biện pháp để nâng cao chất lượng dạy - Bảo đảm đủ và đồng cấu giáo viên các môn học, cấp học Bố trí tỷ lệ giáo viên/lớp vượt qui định Bộ: 1,90 GV/lớp Số giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn đào tạo tăng so với năm trước Tổng số GV THCS (không tính GV phụ trách công tác đội) là 5653 GV, đó có 5632 GV đạt chuẩn và trên chuẩn, tỉ lệ 99,628%, (với 4015 GV trên chuẩn, tỉ lệ 71,0%) - Chỉ đạo đội ngũ quản lí các sở giáo dục thực tốt việc áp dụng công nghệ thông tin có hiệu quản lý học sinh, đổi PPDH, KTĐG; đảm bảo CBQL, GV có đổi các lĩnh vực nêu trên Qua ba năm thực chủ trương: " Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học và quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học Mỗi tỉnh có chương trình đổi phương pháp dạy học” kết cho thấy: đã có nhiều sáng kiến đổi PPDH, đổi QL có chất lượng cao, góp phần quan trọng việc nâng cao hiệu lực quản lý các nhà trường và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, là chất lượng mũi nhọn (học sinh giỏi các cấp và kết thi vào đại học) 2.2 Thực ba công khai các trường học Sở đã đạo nghiêm túc và có hiệu đến các sở giáo dục và đào tạo việc thực Thông tư số 09/2009/TT- BGDĐT ngày 07/5/2010 Quy chế thực công khai (8) sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, Sở đã có Công văn số 1213/SGDĐT-VP ngày 19/10/2009 hướng dẫn các Phòng GDĐT thực nghiêm túc Quy chế công khai với các nội dung như: thành lập Ban Chỉ đạo thực Thông tư 09 Bộ GDĐT; - Các đoàn kiểm tra, tra chuyên môn Sở đã kết hợp kiểm tra nội dung công khai đơn vị kiểm tra Qua các đợt tra, kiểm tra Sở cho thấy các trường đã thực Qui chế công khai kịp thời, đầy đủ, nghiêm túc tạo đồng thuận cao cán bộ, giáo viên, học sinh; nhà trường và với phụ huynh, với xã hội ; hạn chế các mặt tiêu cực, tăng tính minh bạch, phát huy tinh thần dân chủ giáo viên, học sinh, thúc đẩy công tác xã hội hoá giáo dục Có thể coi đây là động lực thúc đẩy hoạt động giáo dục các nhà trường 2.3 Quản lí chuyên môn 2.3.1 Công tác quản lý chuyên môn Về công tác quản lý chuyên môn các phòng, các nhà trường Sở tập trung đạo đổi công tác quản lý, đạo đổi PPDH, đổi KT, ĐG Qua năm học đã phản ánh tính ỷ cương, nếp hoạt động chuyên môn, kiểm tra, đánh giá, thi cử bảo đảm nghiêm túc, công bằng, chính xác, khách quan Việc thực quy định chương trình, nội dung và phương pháp giáo dục các trường; việc soạn bài, chấm bài GV bảo đảm 2.3.2 Quản lý, đạo thực quy định hồ sơ chuyên môn Trong đạo công tác quản lý hồ sơ chuyên môn Nhà trường, Hiệu trưởng, Sở đã triển khai cách đầy đủ và nghiêm túc Qua các lần thanh, kiểm tra, nhìn chung hồ sơ quy định chuyên môn bảo đảm số lượng theo qui định Bộ, ghi chép, cập nhật đầy đủ các thông tin; xếp khoa học; bảo quản cẩn thận; hồ sơ giáo viên và chất lượng dạy: - Hồ sơ giáo viên đầy đủ chủng loại theo quy định, ghi chép cẩn thận, đảm bảo thông tin cần thiết; giáo án soạn kịp thời, đúng qui định, đảm bảo kiến thức bản, hệ thống và đã chú trọng tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh theo yêu cầu đổi soạn giáo án và PPDH - Giờ dạy bảo đảm chuẩn kiến thức, kỹ năng; quan tâm đến đối tượng học sinh; huy động nhiều học sinh xây dựng bài; ngôn ngữ nói và viết giáo viên khá chính xác, rõ ràng, mạch lạc Tuy nhiên, còn tồn là số tiết dạy, giáo viên thuyết trình nhiều; khả tổ chức các hoạt động học tập theo yêu cầu phát huy lực độc lập suy nghĩ, bồi dưỡng phương pháp học tập và rèn luyện các kĩ học sinh còn hạn chế; vận dụng các phương pháp dạy học còn nặng hình thức, hiệu dạy chưa cao; tình trạng dạy “chay” còn diễn 2.4 Các kì thi cuối năm, thi chọn học sinh giỏi, thi tuyển sinh - Tổ chức kiểm tra cuối năm: các phòng GDĐT đề và tổ chức thi các môn học như: Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ, Vật lý Các môn còn lại, các trường tổ chức kiểm tra theo đơn vị lớp học - Số lượng học sinh xét tốt nghiệp lớp THCS là 22.638 em; đậu TN là 21.878 em, tỉ lệ: 96,64% (so với năm học trước số lượng học sinh xét tốt nghiệp lớp THCS là 24737 em; đậu TN là 23181 em, tỉ lệ: 96,2%) - Thi chọn học sinh giỏi tỉnh lớp 9: Sở tổ chức kì thi HSG tỉnh lớp môn Ngữ văn, Toán và Tiếng Anh Tổng số thí sinh dự thi: 436 em; số em đạt giải 270 em, đó có số đơn vị đạt thành tích cao Phòng GDĐT TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, Can Lộc, Nghi Xuân (9) - Thi chọn HSG giải Toán trên máy tính Casio – Vinacal cho học sinh lớp 9: + Cấp tỉnh: Tổng số thí sinh dự thi: 60 em; số em đạt giải 38 em, tỉ lệ 63%, đó có số đơn vị đạt thành tích cao Phòng GDĐT Thạch Hà, Can Lộc, TP Hà Tĩnh + Cấp quốc gia: Tổng số thí sinh dự thi: 05 em; số em đạt giải 04 em đó có 01 giải Nhì học sinh trường THCS Phan Huy Chú (Thạch Hà), 01 giải Ba học sinh trường THCS Thạch Bình (Thành phố), 02 giải KK học sinh trường THCS Lê Hồng Phong (Đức Thọ) và trường THCS Xuân Diệu (Can Lộc) - Thi HSG giải toán trên Internet cho học sinh lớp 9: + Cấp tỉnh: tổng số em dự thi: 76 em, số em đạt giải: 56 em, tỉ lệ 73,7%, giải Nhất em, giải Nhì 16 em, giải Ba 16 em, giải KK 15 em + Cấp quốc gia: Tổng số dự thi: 30 em, đó 15 em đạt giải, tỉ lệ 50%, đó có 01 HCV, 07HCB, 01 HCĐ, và 06 em đạt KK - Thi tiếng Anh trên Mạng: + Cấp tỉnh: tổng số dự thi 78 em, số em đạt giải 53 em, đó có 07 giải Nhất, 13 giải Nhì, 17 giải Ba, 16 em đạt giải KK + Cấp quốc gia: tổng số học sinh dự thi: 40 em, số em đạt giải: 22 em, đó có 02 HCB, 09 HCĐ, 11 em đạt giải KK - Thi tuyển sinh vào 10 năm học 2011-2012: Thực phương thức thi tuyển môn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh Kì thi tiến hành nghiêm túc, an toàn, đảm bảo quy chế thi Tổng số học sinh dự thi: 20.870 em so với 24.412 em học sinh TN THCS (tỉ lệ 85,5%) Điểm bình quân cao năm trước, nhiên số lượng học sinh dự thi vào số trường THPT thấp so với kế hoạch tuyển sinh nên số trường THPT có điểm tuyển sinh thấp năm trước Thực các hoạt động giáo dục khác 3.1 Hoạt động giáo dục nghề phổ thông Thực việc phân cấp chức năng, nhiệm vụ cho các cấp quản lí giáo dục các lĩnh vực giáo dục và đào tạo, Sở đã ban hành Công văn hướng dẫn thực kịp thời công tác hoạt động giáo dục hướng nghiệp (GDHN) cấp THCS cho phòng GDĐT Năm học này, toàn tỉnh có 17.401 em học nghề, với nghề học sinh theo học: điện dân dụng, làm vườn, tin học văn phòng, nấu ăn, trồng rừng Các đơn vị đã lựa chọn nghề khá đa dạng phù hợp với địa phương và tình hình thực tế đơn vị 3.2 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp Sau hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học, Sở đã đạo các phòng giáo dục, trường THCS toàn tỉnh thực nghiêm túc hướng dẫn Bộ việc tích hợp số nội dung giáo dục hướng nghiệp sang HĐGDNGLL và môn Công nghệ với thời lượng cho các lớp là tiết/năm học với các chủ điểm, chủ đề cho lớp theo hướng dẫn Bộ và sát với thực tế địa phương 3.3 Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Song song với việc đạo công tác dạy học để nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn các sở giáo dục, Sở tổ chức triển khai hoạt động GDNGLL tới tận các nhà trường Nhìn chung hoạt động này, các sở giáo dục thực đầy đủ, đảm bảo các yêu cầu quy định Bộ Bám sát các chủ đề tháng cho cấp học, khối lớp các trường đã triển khai tích cực, đạt hiệu cao Cụ thể là việc hực đủ các chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng; tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn Giáo dục công dân: cấp THCS là chủ đề đạo đức và pháp luật; đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên hợp quốc thực lớp 9, và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 3.4 Giáo dục đạo đức cho học sinh (10) Bên cạnh quan tâm và chú trọng đến chất lượng chuyên môn qua hoạt động dạy và học, Sở giáo dục và đào tạo không ngừng chú trọng và quan tâm đến giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Sở đã đạo các trường gắn vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” với trọng tâm là tăng cường ý thức học tập vì đất nước, vì thân, tu dưỡng đạo đức, thực hành vi văn minh, tuân thủ nội quy nhà trường và pháp luật nhà nước, tích cực tham gia các hoạt động xã hội và các hoạt động tình nguyện Quan tâm đầu tư đúng mức giáo dục kĩ sống, nhân cách, nếp sống văn minh cho học sinh mà cụ thể là chấp hành nội quy nhà trường, hình thành thói quen tốt ứng xử giao tiếp…giáo dục cho học sinh động thái độ học tập đúng đắn, tinh thần cầu tiến, vượt khó tích cực, tự giác học tập, trung thực thi cử Thường xuyên nâng cao công tác giáo dục đạo đức và pháp luật thông qua chương trình GDCD và HĐNGLL: giáo dục TTAT theo Nghị 02, ngày 29/6/2007 Thủ tướng Chính phủ, tạo chuyển biến nhận thức và hành động Tiếp tục trì và phát huy mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên Nhà trường - Gia đình - Xã hội Kết xếp loại hạnh kiểm: loại tốt: 65571em, chiếm tỉ lệ 78,12%; loại khá: 15951em, chiếm tỉ lệ: 18,57%; loại trung bình: 2511em, chiếm tỉ lệ 2,99%; loại yếu: 264 em chiếm tỉ lệ 0,31% III Phổ cập giáo dục, xây dựng trường chuẩn quốc gia và trường học thân thiện, học sinh tích cực Phổ cập giáo dục Hà Tĩnh đạt chuẩn phổ cập THCS vào năm 2002, từ đó đến các tiêu chuẩn trì vững chắc, có tiêu chuẩn năm sau đạt cao năm trước Để có kết đó, Sở đã có nhiều biện pháp, cụ thể là: - Sở tích cực đạo, tham mưu cho các phòng GDĐT tiếp tục củng cố kết phổ cập, coi đây là nhiệm vụ trọng tâm đơn vị, nhà trường năm học; kết hợp với các lực lượng xã hội vận động em độ tuổi đến trường, hạn chế học sinh bỏ học Phối kết hợp với các quan chức có chính sách hỗ trợ em các gia đình kinh tế khó khăn học tập; thực tốt chính sách trẻ khuyết tật; - Không ngừng đẩy mạnh việc thực Quyết định số 20/2006/QĐ-UBND ngày 20/3/2006 UBND tỉnh việc giao nhiệm vụ cho các trung tâm tổ chức đào tạo nghề - Kết đạt được: 100% số xã, thị trấn (262/262) đạt chuẩn phổ cập THCS; tỉ lệ các tiêu chuẩn tăng lên so với các năm trước Đặc biệt tỉ lệ đạt tiêu chuẩn 2b (tỉ lệ 15-18 tuổi có tốt nghiệp THCS so với tổng số người độ tuổi 15-18 tuổi) là 93,5%, số đơn vị có tỷ lệ 2b cao như: TP Hà Tĩnh, Đức Thọ, Lộc Hà, Hồng Lĩnh Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Trên sở kết đã đạt năm qua, năm học 2011-2012, Sở tiếp tục đạo công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia Để củng cố vững chắc, nâng cao chất lượng, phát huy tác dụng, đó chú trọng chất lượng giáo dục, Sở đã đạo và tham mưu cho các phòng GDĐT, các trường THCS phối kết hợp với các cấp uỷ Đảng, chính quyền có hiệu Để việc xây dựng trường chuẩn quốc gia đạt kết tốt, công tác xã hội hoá giáo dục đẩy mạnh và thực có hiệu Trong Đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia có phân công, đạo cụ thể với thành viên; gắn trách nhiệm các cấp, các ngành, các tổ chức xã hội địa phương Kết xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, tính đến hết năm học 2011-2012 số trường THCS công nhận đạt chuẩn quốc gia: 105 trường, tỉ lệ: 55,85%; so với năm học trước tăng trường (11) Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trong công tác đạo “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Sở luôn chú trọng và quan tâm, đạo đầu tư đúng mức Đến nay, hầu hết các trường học đã tạo môi trường giáo dục an toàn, có cây xanh, vệ sinh sẽ; phòng học đảm bảo đủ diện tích, ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi; có nhà vệ sinh công cộng, đó số nhà vệ sinh đảm bảo chiếm tỉ lệ khá lớn; các trường đã đảm bảo đủ nước uống hợp vệ sinh cho giáo viên, học sinh Điều quan trọng là đã tạo nhận thức đúng đắn và có ý thức thường xuyên bảo vệ môi trường và giữ gìn vệ sinh cho học sinh, là địa bàn nông thôn, vùng sâu, vùng xa Hà Tĩnh là vùng đất có nhiều di tích lịch sử, danh thắng đẹp Nơi sản sinh làn điệu dân ca hát dặm, hát ví, hát ca trù Đó là thuận lợi để thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với nội dung: tổ chức các hoạt động tập thể phong phú, vui tươi, lành mạnh; tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương; tổ chức các trò chơi dân gian; tuyên truyền, giới thiệu các công trình, di tích địa phương với bạn bè; trường có kế hoạch và tổ chức giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc và tinh thần cách mạng cách có hiệu cho tất học sinh; phối hợp với chính quyền, đoàn thể và nhân dân địa phương phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng cho sống cộng đồng địa phương và khách du lịch Hầu hết các trường tổ chức thường xuyên sinh hoạt các câu lạc học tập cho học sinh: văn học, toán học, ngoại ngữ, tin học, dân ca, nhà sử học trẻ tuổi, ước mơ xanh đã hút giáo viên, học sinh tham gia Hình thức sinh hoạt câu lạc với nội dung phong phú, thiết thực đã tạo nên môi trường thân thiện góp phần hạn chế ảnh hưởng tiêu cực ngoài xã hội vào nhà trường, tạo môi trường giáo dục lành mạnh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Kết quả: Đến hết năm học 2011-2012, so với năm học 2010-2011 có thêm 12 trường THCS đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện; nâng tổng số trường học thân thiện toàn tỉnh 132 trường, tỷ lệ 70,2% IV Xây dựng CSVC, tự làm và mua sắm thiết bị dạy học Chỉ đạo xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học - Được quan tâm và phối hợp đồng các cấp, các ngành; tham mưu, đạo tích cực, có hiệu ngành GDĐT và nhờ làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục nên năm gần đây công tác xây dựng sở vật chất, mua sắm, tự làm thiết bị dạy học, chất lượng và hiệu sử dụng thiết bị dạy học đã đạt kết đáng khích lệ - Kết quả: + 100% trường học tỉnh có nhà cao tầng Các trường học ngày càng khang trang - - đẹp; diện tích, khuôn viên nhà trường bảo đảm; tạo cảnh quan, môi trường thân thiện; + Số phòng học xây đưa vào sử dụng năm học 2011 - 2012: cấp THCS: 55 phòng; + Số lượng thiết bị dạy học (mua sắm và tự làm) các nhà trường bảo đảm và đã phát huy hiệu dạy học theo yêu cầu đổi PPDH; + Số lượng sách giáo khoa đã mua: THCS: 220.000 bản; + Trang thiết bị máy móc phục vụ dạy và học Tin học sau: Cấp học Phòng máy Máy vi tính Máy tính kết nối Máy chiếu Máy (12) THCS 169 2385 Internet 1649 đa 317 phôtô 109 V Kết xếp loại học lực và hạnh kiểm học sinh (phụ lục kèm theo) VI Kết thi đua Phòng GDĐT: + Đơn vị dẫn đầu toàn toàn diện: Phòng GDĐT Thạch Hà; + Đơn vị xuất sắc cấp THCS: Phòng GDĐT TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, Đức Thọ Trường THCS: Đơn vị dẫn đầu toàn ngành: Trường THCS Thị trấn Kỳ Anh VII Đánh giá chung Ưu điểm - Nhìn chung cấp học THCS đã quán triệt, triển khai và thực đầy đủ, nghiêm túc các chủ trương, chính sách Đảng và Nhà nước, các văn đạo Bộ GDĐT; thực tốt các vận động và chủ đề năm học - Trong công tác quản lý chuyên môn, các nhà trường luôn chú trọng đổi mới, PPDH, và KT, ĐG đặt lên hàng đầu; kỷ cương, nếp hoạt động chuyên môn, kiểm tra, đánh giá, thi cử bảo đảm nghiêm túc, công bằng, chính xác, khách quan - Phát huy các mạnh công tác xã hội hoá giáo dục, phổ cập giáo dục, trường chuẩn quốc gia; giảm tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng dần tỉ lệ học sinh khá, giỏi Hạn chế - Về sở vất chất các trường học còn bất cập như: các phòng học môn, phòng thực hành, thư viện nhiều trường học chưa đáp ứng yêu cầu việc đối PPDH; khai thác, sử dụng TBDH, tài liệu tham khảo hiệu còn thấp, tình trạng dạy “chay” còn diễn - Thực việc dạy học buổi/ngày gặp khó khăn Một số trường dạy trên buổi/ tuần thì chủ yếu là dạy ôn thi tuyển sinh, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu - Công tác quản lí dạy thêm, học thêm số trường, sở giáo dục còn lỏng lẻo dẫn tới việc dạy-học thêm còn tràn lan; không tuân thủ việc quản lý hiệu trưởng; nhiều trường hàng năm không đăng ký xin cấp phép tổ chức dạy thêm, học thêm với cấp có thẩm quyền PHẦN THỨ HAI PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013 A CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Tập trung đạo đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học, tạo chuyển biến tổ chức hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục các trường học Tiếp tục thực có hiệu các vận động, các phong trào thi đua ngành gắn với việc đổi giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh quan quản lý và sở giáo dục, tạo chuyển biến tích cực và rõ nét chất lượng giáo dục Đổi công tác quản lý giáo dục theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động các trường học thực kế hoạch giáo dục; nâng cao hiệu lực và hiệu công tác quản lý các trường học, đặc biệt là nâng cao vai trò các phòng (13) GDĐT, trường THCS, việc thực kỷ cương, nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi Tích cực triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên; chú trọng bồi dưỡng lực giáo dục đạo đức, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm đánh giá; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán; chú trọng tăng cường vai trò và hiệu hoạt động tổ môn; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc tổ chức, phối hợp giáo dục toàn diện quản lý học sinh B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực có hiệu các vận động và các phong trào thi đua Các cấp quản lý và các trường học tiếp tục triển khai tích cực và hiệu việc "Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; vận động “Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương, trường học; gắn với việc đổi phương thức giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh địa phương, đơn vị, tạo chuyển biến tích cực và rõ nét chất lượng giáo dục trung học sở Tiếp tục đạo các trường học tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học nhằm giúp học sinh làm quen với thầy cô giáo, bạn bè, điều kiện học tập và phương pháp dạy học nhà trường, tạo nên môi trường học tập thân thiện, tích cực và hiệu học sinh, đặc biệt quan tâm các lớp Tăng cường đổi nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục ngoài lên lớp; xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương nếp, thực giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả; hướng dẫn tổ chức tham quan học tập các di sản văn hóa, các sở sản xuất Tiếp tục tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao; hội thi tin học, hùng biện ngoại ngữ ; tổ chức các thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet, Olympic Tiếng Anh trên Internet, các hoạt động giao lưu;… theo hướng phát huy chủ động và sáng tạo các đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết các giá trị văn hóa truyền thống và tinh hoa văn hóa giới II Thực kế hoạch giáo dục Tăng cường đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, bước nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục: 1.1 Tiếp tục thực rà soát, đánh giá thường xuyên chương trình, sách giáo khoa THCS; so sánh các nội dung các môn học để tiếp tục đạo thực nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường và địa phương 1.2 Tăng cường phân cấp và hướng dẫn các Phòng GD ĐT, các trường THCS xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học (trên sở Phân phối chương trình Sở ban hành từ năm học 2009-2010 và hướng dẫn giảm tải Bộ), đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiện địa phương và trường trên sở đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và kiểm tra định kì 1.3 Tổ chức dạy học buổi/ngày dạy tăng buổi: Căn vào Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 việc hướng dẫn học buổi/ngày các trường THCS, THPT, các Phòng GDĐT cần đạo các trường có đủ điều kiện giáo (14) viên, sở vật chất, bố trí và huy động kinh phí tổ chức dạy học buổi/ngày tăng buổi (từ đến buổi/tuần) Nội dung dạy học buổi/ngày tăng buổi cần tập trung vào phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với các nội dung dài, khó hướng dẫn giáo viên; tổ chức thực các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh Đối với trường phổ thông dân tộc nội trú, cần tổ chức dạy học buổi/ngày triệt để hơn, ngoài các nội dung dạy học đã nêu trên cần tập trung vào việc tăng cường dạy tiếng Việt, kỹ sống cho các em 1.4 Tổ chức dạy học ngoại ngữ (môn tiếng Anh): + Các trường đủ điều kiện giáo viên, CSVC và quản lí lựa chọn tham gia thí điểm dạy tiếng Anh lớp theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 + Đối với các trường khác: Tiếp tục thực hướng dẫn năm học 2010-2011 dạy học ngoại ngữ trường THCS, THPT; tích cực chuẩn bị điều kiện để có thể sớm chuyển sang dạy theo chương trình + Các trường có đủ điều kiện giáo viên, học sinh và sở vật chất tích cực chuẩn bị các điều kiện để triển khai thí điểm Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 20082020” cho học sinh lớp 10 vào đầu năm học 2013-2014 1.5 Tăng cường đổi phương thức giáo dục đạo đức, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ sống cho học sinh, đặc biệt là học sinh dân tộc, vùng núi 1.6 Tiếp tục thực tích hợp số nội dung môn học và các hoạt động giáo dục: tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục phòng chống tham nhũng; sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo theo hướng dẫn Bộ GDĐT Đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá 2.1 Thực đổi phương pháp dạy học Tiếp tục đạo thực đổi phương pháp dạy học sâu rộng hơn, triệt để tất các trường học; quán triệt sâu sắc để cán quản lý, giáo viên và học sinh thực các nhiệm vụ cụ thể sau đây: - Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, xếp hợp lý các hoạt động giáo viên và học sinh; phối hợp tốt làm việc cá nhân và theo nhóm; chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số - Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng; vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững chất - Tăng cường dự thăm lớp giáo viên, quan tâm giáo viên trường; bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ đổi phương pháp dạy học; xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, phòng; tổ chức nghiêm túc, hiệu hội thi giáo viên giỏi các cấp theo qui định điều lệ; chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học các trường THCS Đổi việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giúp đỡ vì tiến các thành viên (15) tổ thông qua trao đổi, thảo luận các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy - Đẩy mạnh việc vận dụng các phương pháp thực hành các môn học; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học Tăng cường tổ chức các hoạt động như: “Hội thi thí nghiệm - thực hành học sinh”, “Hội thi tự làm và sử dụng thiết bị dạy học giáo viên”, “Ngày hội công nghệ thông tin”, “Ngày hội sử dụng ngoại ngữ… nhằm khuyến khích giáo viên và học sinh tăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa tác dụng các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học môn; chủ động tự làm thiết bị dạy 2.2 Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá Căn vào yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam, tập trung nghiên cứu và tổ chức thực việc đổi nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động học tập học sinh Các Phòng GDĐT đạo các trường THCS thực có hiệu các giải pháp: - Tổ chức thực Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT - Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết và thực hành Giáo viên chủ động kết hợp cách hợp lý, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan Các trường cần đạo nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho chương và chương trình môn học; tăng cường câu hỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp đánh giá kết bài làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn và biết tự đánh giá lực mình - Đối với môn Giáo dục công dân: Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét hạnh kiểm học sinh theo cách: Nhà trường hướng dẫn hình thức phù hợp để giáo viên môn Giáo dục công dân chuyển kết nhận xét sau học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học phần dành cho nhận xét giáo viên chủ nhiệm học bạ - Đối với các môn khoa học xã hội: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng, và trình bày chính kiến thân - Căn vào Hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 Bộ GDĐT, các Phòng GDĐT tiếp tục tổ chức cho giáo viên THCS thực hiện; tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên kĩ thuật, kĩ đề, soạn đáp án và hướng dẫn chấm bài thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông; tiếp tục đạo các trường học thực việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng tăng cường khả thông hiểu và vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết - Tiếp tục xây dựng "Nguồn học liệu mở"(thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website Sở GDĐT, Phòng GDĐT và các trường học 2.3 Tăng cường quản lý đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá - Tiếp tục triển khai thực có hiệu Kết luận Bộ trưởng Bộ GDĐT Thông báo số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009 Bộ GDĐT Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học các trường phổ thông” Nghệ An Rút kinh nghiệm và nhân rộng Mô hình nhà trường đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu các trường THCS (16) - Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác kiểm tra, thi tuyển sinh tất các khâu đề, coi, chấm thi và nhận xét đánh giá Chú trọng việc tổ chức thi nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng lực thực chất học sinh III Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý Tiếp tục tổ chức thực Quy định đạo đức nhà giáo và vận động “Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Phối hợp triển khai bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; đổi cách bồi dưỡng, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các thông tư và công văn hướng dẫn Bộ GDĐT; chú trọng việc bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên cốt cán các nhà trường; tiếp tục rà soát đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo các chuẩn quy định Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Chú trọng hoạt động tổ môn, đổi cách sinh hoạt theo hướng tập trung giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; tăng cường vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tổ chức bồi dưỡng kỹ công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Sở và các Phòng GDĐT tiếp tục tổ chức bồi dưỡng lực quản lý, chuyên môn cho tổ trưởng chuyên môn, hiệu trưởng các trường THCS góp phần nâng cao chất lượng, hiệu công tác quản lý nhà trường Các Phòng GDĐT chủ động tham mưu với các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương để thực tốt, hiệu nhiệm vụ quản lý giáo dục; tham mưu bố trí biên chế trường phổ thông công lập theo tinh thần Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 25/12/2010 “Quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục” và các văn hướng dẫn Bộ GDĐT Đối với các trường cần chủ động rà soát đội ngũ, bố trí xếp để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, là các môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, cán tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học IV Phát triển mạng lưới trường lớp; sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển hệ thống trường THCS trọng điểm Phát triển mạng lưới trường lớp Các Phòng GDĐT tích cực tham mưu với UBND huyện (thành phố, thị xã) rà soát quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS theo Đề án Quy hoạch mạng lưới trường lớp đến năm 2015 và đến năm 2020 tỉnh Sử dụng hiệu sở vật chất trường học 2.1 Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học, xây dựng phòng học môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường 2.2 Các trường THCS có điều kiện, là trường phổ thông dân tộc nội trú, cần quan tâm tổ chức dạy học buổi/ngày dạy tăng buổi đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ sống, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, là nguồn nhân lực khu vực đồng bào dân tộc thiểu số, vùng khó khăn 2.3 Các Phòng GDĐT cần đạo các trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học, khai thác triệt để sở vật chất nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng Chỉ đạo, tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học (17) 2.4 Tăng cường thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường, tổ chức các hoạt động giáo dục Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Để góp phần thực thắng lợi mục tiêu việc xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia và việc thực Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia, các trường cần rà soát, đối chiếu với các quy định Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT để xác định mặt mạnh, hạn chế cần quan tâm giải quyết; xác định kế hoạch, lộ trình thực công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 và giai đoạn sau năm 2015 theo chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn Các Phòng GDĐT cần có kế hoạch và đạo cụ thể việc xây dựng các trường THCS đạt chuẩn quốc gia năm học 2012-2013, phấn đấu huyện, thành phố, thị xã có thêm ít trường THCS công nhận đạt chuẩn quốc gia V Duy trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục Các Phòng GDĐT tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực với các giải pháp tích cực để thực các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; củng cố, trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS Các địa phương kiện toàn, củng cố Ban đạo PCGD, đội ngũ cán giáo viên chuyên trách; thực nghiêm túc việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra bản, rà soát đánh giá kết và báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Triển khai “Đề án xây dựng hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục chống mù chữ”; thí điểm áp dụng phần mềm quản lý liệu phổ cập giáo dục - chống mù chữ theo kế hoạch VI Đổi công tác quản lý giáo dục trung học Tăng cường quản lý việc thực chương trình và kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nề nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GDĐT và Quyết định UBND tỉnh (sẽ ban hành thời gian tới) Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, video, website, đặc biệt công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, tra viên, cán quản lý giáo dục Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập và rèn luyện học sinh, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học, VII Công tác thi đua, khen thưởng Để công tác thi đua khen thưởng đầy đủ, chính xác và kịp thời, Sở đề nghị các phòng GDĐT cần đạo các trường THCS phấn đấu hoàn thành các tiêu công tác cách hiệu quả, phản ánh thực chất quá trình hoạt động quản lí, hoạt động dạyhọc; chấp hành và thực tốt chế độ báo cáo theo quy định Sở Trong công tác thi đua, khen thưởng năm học 2012-2013, ngoài yêu cầu chung công tác thi đua, Hội đồng thi đua ngành còn chú trọng và sâu cách cụ thể đánh giá kết việc thực các mặt công tác như: kết triển khai thực chương trình giáo dục phổ thông và kế hoạch dạy học; kết thực đổi kiểm tra (18) đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học; việc tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng chỉ; kết xây dựng “Nguồn học liệu mở” phục vụ dạy học, kiểm tra đánh giá trên Website trường và kết đóng góp nguồn liệu xây dựng “Nguồn học liệu mở” trên Website Sở GDĐT; việc chấp hành quy định chế độ thông tin, báo cáo để xem xét các danh hiệu thi đua, khen thưởng đơn vị, cá nhân Nơi nhận: - Đại biểu dự Hội nghị; - Trang website ngành; - Lưu: VT, phòng GDTrH GIÁM ĐỐC (Đã kí) Trần Trung Dũng (19)