+ Các phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường THCS chỉ đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với giáo viên dạy các môn thi tuyển sinh để phân loại học sinh lớp mình theo khả năng nh[r]
(1)UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 613 /SGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn ôn thi tuyển sinh
vào lớp 10 năm học 2012-2013
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Hà Tĩnh, ngày tháng năm 2012
Kính gửi:
- Trưởng phòng GDĐT huyện, thành phố, thị xã; - Hiệu trưởng trường THPT, DTNT
Thực Quyết định số 12/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05 tháng năm 2006 việc ban hành Quy chế tuyển sinh trung học sở tuyển sinh trung học phổ thông; Quyết định số 24/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2008 việc sửa đổi, bổ sung Điều Quy chế tuyển sinh trung học sở tuyển sinh trung học phổ thông; nhiệm vụ năm học 2011-2012 Sở GDĐT việc tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thơng năm học 2012-2013, Sở u cầu phịng GDĐT, trường THCS toàn tỉnh thực nội dung sau:
A Về công tác ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2012-2013
- Hồn thành chương trình theo kế hoạch giáo dục, phù hợp với hướng dẫn khung kế hoạch thời gian năm học 2011-2012 Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông Lưu ý không cắt xén chương trình qui định
- Nội dung ôn tập bám sát tinh thần giảm tải, chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông điều chỉnh theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo
- Các phòng Giáo dục Đào tạo, tường THCS cần đạo tổ chuyên môn, giáo viên dạy môn thi Tuyển sinh vào lớp 10 chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung ôn tập; biên soạn hệ thống câu hỏi tập phù hợp; có hướng dẫn, gợi ý trả lời (tham khảo Tài liệu Tuyển sinh vào lớp 10 THPT THPT Chuyên theo môn Sở Giáo dục Đào tạo biên soạn có chỉnh lí năm 2011); trọng việc giúp học sinh nhận biết, thông hiểu vận dụng kiến thức
- Cách thức tổ chức ôn tập:
+ Trong việc tổ chức ôn tập, cần hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp ôn tập phù hợp với nội dung môn học
+ Kết hợp hướng dẫn học sinh ơn tập theo nhóm, ơn tập chung lớp tự ôn tập + Kết hợp tự kiểm tra đánh giá học sinh với kiểm tra, đánh giá nhóm học tập kiểm tra đánh giá giáo viên môn; trọng thu nhận thông tin phản hồi kết ơn tập học sinh để có điều chỉnh hợp lý, kịp thời
(2)+ Các phòng Giáo dục Đào tạo, trường THCS giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn phải thống với học sinh để xếp thời gian ơn tập hợp lý, có hiệu quả, không gây tải
Giáo viên vào đối tượng học sinh để có cách dạy thích hợp, có hiệu quả; phải kiểm sốt kết luyện tập chuyển biến, tiến học sinh để có bổ sung, điều chỉnh kịp thời Trong q trình ơn tập kết thúc đợt ôn tập cần có kiểm tra tổng hợp với cấu trúc, mức độ kiến thức phù hợp với kì thi Tuyển sinh vào lớp 10 THPT
B Hướng dẫn ôn tập theo môn
Để giúp cho giáo viên dạy đạt hiệu quả, Sở hướng dẫn chi tiết việc tổ chức ôn thi theo đặc trưng môn cụ thể sau:
I Môn Ngữ văn 1 Yêu cầu ôn tập
- Trong q trình giảng dạy ơn tập, giáo viên học sinh tuyệt đối không “dạy tủ”, “học tủ”
- Cần kết hợp song hành việc cung cấp, hệ thống kiến thức rèn luyện kĩ cho học sinh
2 Nội dung, phương pháp ôn tập
- Nội dung chương trình thi bao quát theo phần Tiếng Việt, Làm văn, Đọc hiểu văn (trong phần đọc - hiểu văn văn học ý văn văn học Việt Nam nước ngoài)
- Phần Tiếng Việt: giúp học sinh nắm khái niệm, đặc điểm đơn vị kiến thức tiếng Việt; trọng rèn luyện kĩ nhận diện, phân tích vận dụng; khai thác ngữ liệu văn SGK cách thiết kế ngữ liệu giáo viên
- Phần Tập làm văn: rèn cách thức sử dụng thao tác lập luận; kĩ nhận diện, phân tích đề, kĩ xây dựng luận điểm, luận cứ, lập luận, kĩ viết đoạn liên kết đoạn, kĩ vận dụng kiến thức cho phù hợp với đề, kĩ dùng từ, diễn đạt…
- Đọc - hiểu văn bản: ôn tập thể loại văn bản, phương diện thuộc nội dung nghệ thuật văn văn học; phân tích cấp độ, bình diện văn văn học; đọc-hiểu văn văn học theo đặc trưng thể loại…
- Khi ôn luyện cần đưa dạng đề Mỗi dạng vậy, giáo viên cần hướng dẫn học sinh luyện tập thao tác cụ thể Giáo viên dành thời gian nhiều cho học sinh luyện tập, sau gợi ý nhóm, dạng đề cụ thể:
- Nghị luận xã hội:
+ Nhóm đề vấn đề xã hội (hiện tượng đời sống) xã hội quan tâm + Nhóm đề vấn đề thuộc tư tưởng, đạo lý
+ Nhóm đề vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học - Nghị luận văn học:
+ Dạng trả lời câu hỏi hoàn cảnh đời, xuất xứ tác phẩm + Dạng giải thích nhan đề tác phẩm
+ Dạng tóm tắt tác phẩm tự
+ Dạng cảm nhận, phân tích ý nghĩa chi tiết, hình ảnh nghệ thuật tác phẩm văn học
+ Dạng phân tích đoạn thơ, văn
(3)II Mơn Tốn 1 u cầu ơn tập
- Cần cứ, bám sát vào phân phối chương trình mơn Tốn hành Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo (trọng điểm chương trình lớp 9) để ôn tập
- Nội dung ôn tập cần bao quát vấn đề liên quan, dạy vấn đề nâng cao phù hợp với mức độ thi vào lớp 10 sau học sinh đạt yêu cầu Chuẩn kiến thức - Kỹ năng, ý đầu tư vấn đề trọng tâm, tránh học tủ, học lệch
2 Mức độ cần đạt kiến thức kĩ năng
- Về kiến thức: Trước hết, yêu cầu học sinh phải nhớ, hiểu rõ kiến thức chương trình, sách giáo khoa, sau dạy nâng cao theo mức độ từ đơn giản đến phức tạp Không đưa vào vấn đề q khó, khơng thích hợp với nội dung ôn thi vào lớp 10 THPT
- Về kĩ năng: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để rèn luyện kĩ thành thạo sau luyện kỹ có mức độ cao
3 Phương pháp ôn tập
- Ơn theo hình thức: Ơn tập theo chủ đề ôn tập theo đề
- Khi ơn tập theo đề, giáo viên sử dụng đề ôn tập (lấy Bộ đề Sở, tài liệu ơn tập thích hợp giáo viên soạn thảo) cách có hiệu quả, tránh tình trạng ơn tập theo nội dung tự khơng có cứ, khơng có tính thiết thực Giáo viên sử dụng nguyên đề tài liệu, lắp ghép, xáo trộn cách thích hợp để có đề phù hợp với học sinh
- Khi ôn tập theo chủ đề, giáo viên lựa chọn chủ đề, ôn tập lý thuyết lấy tập thích hợp đề, tài liệu để luyện tập
- Ngoài cách giải toán tài liệu, giáo viên cần hướng dẫn học sinh tìm tịi, phát thêm cách giải khác
- Vừa làm cho học sinh nắm cách giải cụ thể toán bản, vừa biết cách khai thác để học sinh nắm chất vấn đề để từ giải tốn tương tự Tránh tình trạng làm biết cách giải máy móc
- Cần phân loại đối tượng học sinh để có cách dạy phù hợp Những em nắm kiến thức làm tập thành thạo tự ôn tập nhà Cần dành thời lượng thích đáng để quan tâm mức em có sức học xấp xỉ trung bình, có điều kiện phấn đấu vươn lên Đối với em này, cần luyện kĩ dạng tốn bản, có qui trình rõ ràng (có thể luyện đi, luyện lại nhiều lần cho học sinh thành thạo)
- Tăng cường luyện kĩ trình bày làm cho học sinh Uốn nắn, sửa chữa tỉ mỉ, chu đáo từ câu chữ cách vẽ đồ thị, vẽ hình, thơng qua việc gọi học sinh lên bảng trình bày làm làm kiểm tra, luyện viết lớp Tránh tình trạng trình bày vắn tắt, thiếu chi tiết làm điểm toán dễ
III Môn Tiếng Anh 1 Phần Phonetics (Ngữ âm)
Để làm tốt tập phần ngữ âm, học sinh cần nắm phần phát âm từ danh sách từ vựng sách giáo khoa Tiếng Anh ý luyện tập đọc số âm khó như: âm s, âm ed
(4)2 Phần ngữ pháp, từ vựng
Nắm vững tượng ngữ pháp thông qua tập sách giáo khoa cung cấp gồm:
1 TENSES (Simple present, Present progressive, Present perfect, Simple past, Past progressive, Simple future, The near future)
2 PASSIVE VOICE REPORTED SPEECH
4 CONDITIONAL SENTENCES
5 CLAUSE OF REASON: ( because / because of)
6 CLAUSE OF CONCESSION: (Though, Although, Even Though, Even If………) PREPOSITIONS
8 GERUND and INFINITIVE
9 SUBJECT and VERB AGREEMENT
10 COMPARISON OF ADJECTIVES and ADVERBS
11 EXPRESSING RESULTS (so/such /too….) 12 RELATIVE PRONOUNS
13 LANGUAGE FUNCTIONS
14 HYPOTHETICAL and UNREAL TENSES
Về từ vựng cấu trúc từ cần đọc lại các khóa SGK đặc biệt sách lớp 9, Chọn cấu trúc, cách diễn đạt khó để cung cấp cho học sinh
3 Phần đọc hiểu
Giáo viên nên ôn tập phần đọc hiểu cho học sinh theo chủ đề liên quan đến chủ điểm SGK Mỗi chủ đề cung cấp cho người học số lượng từ đủ để đọc hiểu đoạn văn tương tự theo chủ đề
4 Phần viết
Tập trung vào dạng tập cung cấp Tài liệu ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT như: viết lại câu, hoàn thành câu với từ cho sắn, xếp từ thành câu hoàn chỉnh…
Nhận cơng văn này, u cầu Phịng Giáo dục Đào tạo, trường THCS toàn tỉnh triển khai thực đầy đủ kịp thời./
Nơi nhận: - Như kính gửi;
- Giám đốc, phó Giám đốc; - Website Sở;
- Lưu: VT, phòng GDTrH.
GIÁM ĐỐC
(đã kí)
(5)