Định hướng giá trị văn hóa đạo đức cho sinh viên các trường đại học cao đẳng ở hải phòng hiện nay

1 Bộ giáo dục đào tạo Bộ văn hoá thông tin Trờng đại học văn hoá hà nội Vũ phơng thảo định hớng giá trị văn hoá đạo đức cho sinh viên trờng đại học, cao đẳng hải phòng Chuyên ngành M số : Văn hoá học : 60 31 70 Luận văn thạc sĩ văn hoá học Ngời hớng dẫn khoa học: PGS TS Ngun qc phÈm Hµ néi - 2005 Mơc lơc Mở đầu Chơng Vai trò giá trị văn hoá đạo đức trờng Đại 10 học, Cao đẳng Hải Phòng 1.1 Quan niệm giá trị giá trị văn hoá đạo đức 10 1.1.1 Quan niệm giá trị 10 1.1.2 Quan niệm văn hoá đạo đức 18 1.2 Vai trò đạo đức xây dựng nhân cách sinh viên phát 24 triển giáo dục đào tạo nhà trờng 1.2.1 Quan điểm Đảng Nhà nớc ta quan hệ Đức 24 Tài 1.2.2 Vai trò giá trị văn hoá đạo đức xây dựng nhân 28 cách sinh viên 1.2.3 Vai trò giá trị văn hoá đạo đức giáo dục - đào 31 tạo trờng Đại học, Cao đảng hải Phòng Chơng Thực trạng việc xây dựng hệ giá trị văn hoá đạo đức 35 sinh viên trờng Đại học, Cao đẳng Hải Phòng 2.1 Thực trạng thái độ sinh viên trờng Đại học, Cao đẳng 35 Hải Phòng giá trị văn hoá đạo đức 2.1.1 Thực trạng thái độ sinh viên hoạt động văn hoá 35 2.1.2 Thực trạng thái độ sinh viên mối quan hệ 45 nhà trờng 2.1.3 Thực trạng thái độ sinh viên giá trị đạo 52 đức t tởng 2.1.4 Thực trạng quản lý sinh viên trởng Địa học, 59 Cao đẳng Hải Phòng 2.1.5 Thực trạng quan niệm sinh viên vấn đề Đức 64 Tài 2.2 Một vài nguyên nhân yếu xây dựng giá trị văn 66 hoá đạo đức sinh viên trờng Đại học, Cao đẳng Hải Phòng 2.2.1 Sự phát triển kinh tế thị trờng 66 2.2.2 Yếu tố gia đình 67 2.2.3 Hệ thống giáo dục trờng Đại học, Cao đẳng 69 Hải Phòng Chơng Phơng hớng giải pháp nhằm định hớng giá trị văn 72 hoá đạo đức cho sinh viên trờng Dại học, cao đẳng Hải Phòng 3.1 Những phơng hớng 3.1.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng 72 72 hệ giá trị văn hoá đạo đức cho sinh viên giáo dục đào tạo toàn diện trờng Đại học, cao đẳng Hải Phòng 3.1.2 Xác định tiêu cụ thể hệ giá trị văn hoá đạo đức phù 74 hợp với đối tợng niên sinh viên 3.1.3 Xác định rõ vai trò, trách nhiệm thành viên, tổ 77 chức Đảng, quyền công đoàn đoàn niên giáo dục đạo đức cho sinh viên 3.1.4 Định hớng giá trị văn hoá đạo đức cho sinh viên thông 78 qua việc xây dựng môi trờng văn hoá lành mạnh 3.2 Những biện pháp chủ u 79 KÕt ln vμ kiÕn nghÞ 90 Tμi liƯu tham khảo 94 Phụ lục 99 Mở đầu 1.Tính cấp thiết đề tài Tại hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW khoá VIII, Đảng ta đà khẳng định Muốn tiến hành công nghiệp hoá đại hoá thắng lợi phải phát triển giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực ngời, yếu tố phát triển nhanh bền vững [10, tr19 - 26] Trong năm qua giáo dục nớc ta đà đạt đợc thành tựu lớn, bên cạnh mặt yếu mà Đảng đà Công tác giáo dục trị - t tởng, đạo đức, nhân cách nh việc giảng dạy môn khoa học xà hội nhân văn, giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ bị xem nhẹ [10, tr19 - 26] Bởi vậy, cần phải xây dựng ngời hệ thiết tha gắn bó với lý tởng độc lập tộc chủ nghĩa xà hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cờng để bảo vệ tổ quốc Công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, giữ ghìn phát huy giá trị văn hoá dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, phát huy tiềm dân tộc ngời Việt Nam, có ý thức cộng đồng tích cực phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có t sáng tạo, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, ngời thừa kế xây dựng CNXH vừa hồng vừa chuyên nh lời dặn Bắc Hồ [10, tr28] Văn kiện đại hội IX Đảng cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định Đối với hệ trẻ, chăm lo giáo dục, bồi dỡng, đào tạo, phát triển toàn diện trị, t tởng, đạo đức, lối sống, văn hoá, sức khoẻ, nghề nghiệp, giải việc làm, phát huy tài sức sáng tạo, phát huy vai trò xung kích nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Quá trình hội nhập quốc tế, phát triển kinh tế thị trờng định hớng XHCN đà đặt hàng loạt vấn đề cần giải việc giữ gìn phát huy giá trị sắc văn hoá dân tộc NQTW5 khoá VIII xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc [11, tr 63 - 65] đà nhấn mạnh Coi giáo dục đạo lý làm ngời ý thức trách nhiệm nghĩa vụ công dân, lòng yêu nớc yêu chủ nghĩa xà hội, đạo đức, lối sống, nếp sống có văn hoá, lịch sử dân tộc sắc dân tộc phát huy giá trị văn hoá dân tộc, tiếp thu tinh hoa nhân loại [11, tr 63 - 65] mục tiêu nghiệp giáo dục Việc định hớng xây dựng hệ giá trị văn hoá đạo đức học đờng nói chung giá trị văn hoá đạo đức cho sinh viên nói riêng yêu cầu bøc xóc hiƯn Lµ mét thµnh trùc thc trung ơng, đô thị loại I cấp quốc gia, đầu mối giao thông đờng biển với nớc giới Hải Phòng tới việc giáo dục - đào tạo phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá Cùng với trình phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, theo nghị Trung ơng khoá VIII văn hoá giáo dục, Hải phòng đà tập trung thực đào tạo ngời phẩm chất đạo đức, lực văn hoá góp phần thúc đẩy văn hoá [48, tr - 11] Tuy nhiên điều kiện địa lý đặc biệt, thành phố cảng lớn, đón nhận luồng giao lu kinh tế, văn hoá, bên cạnh điểm tích cực, giáo dục đào tạo, giao lu văn hoá Hải phòng bộc lộ điểm hạn chế việc tiếp thu văn hoá chọn lọc niên sinh viên vấn đề đáng báo động Mặc dù số trờng Đại học, cao đẳng địa bàn Hải phòng không nhiều: Trờng Đại học Hàng Hải Hải Phòng, Đại Học Y Hải Phòng, Đại học Hải Phòng, Đại học Dân Lập Hải Phòng, Trờng cao đẳng cộng đồng, Cao đẳng bách nghệ, Cao đẳng Vietronic nhng nơi đào tạo trí thức tơng lai cho Hải Phòng nói riêng nớc nói chung Việc xây dựng giá trị văn hoá đặc biệt giá trị văn hoá đạo đức cho sinh viên trờng Đại học, cao đẳng cần thiết, nhằm góp phần xây dựng trờng Đại học Hải phòng trở thành trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học văn hoá Thành phố, ngang tầm với trờng Đại học nớc quốc tế Từ khía cạnh nêu trên, chọn đề tài Định hớng giá trị văn hoá đạo đức cho sinh viên trờng đại học, cao đẳng Hải phòng làm luận văn thạc sỹ văn hoá khoa sau đại học, trờng đại học Văn hoá Hà Nội 2.Tình hình nghiên cứu vấn đề Những năm gần đây, vấn đề giá trị chuẩn mực văn hoá đà đợc nhiều nhà khoa học quan tâm Đề tài Định hớng giá trị văn hoá đạo đức cho sinh viên trờng đại học, cao đẳng Hải phòng hoàn toàn mới, nhiên vấn đề quan trọng phức tạp nghiệp giáo dục - đào tạo, đặc biệt việc xây dựng hệ giá trị chuẩn mực văn hoá học đờng nhằm đào tạo, rèn luyện hệ trẻ phát triển toàn diện, hình thành phát triển nhân cách ngời Việt Nam phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nớc ta Đà có số viết công trình nghiên cứu đề cập mức độ định đến giá trị chuẩn mực văn hoá, môi trờng văn hoá, đạo đức, lối sống học sinh, sinh viên là: - Đoàn Văn Chúc cuốn: Xà hội học văn hoá, Nxb Văn hoá thông tin, 1997 Đà đa khái niệm giá trị đạo đức để từ xây dựng lên chuẩn mực giá trị - Đề cập tới hệ thống giá trị, chuẩn mực xà hội trình biến đổi phát triển có số công trình nghiên cứu tác giả tiêu biểu sau - GS.TS Hoàng Vinh chơng IV tác phẩm: Một số vấn đề lý luận văn hoá thời kỳ ®ỉi míi”, Nxb ChÝnh trÞ qc gia,1999 ViÕt chung víi PGS.TS Phạm Duy Đức đà phân tích chuyển đổi bảng thang giá trị xà hội thời kỳ đổi míi - Cịng GS.TS Hoµng Vinh cn: “MÊy vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng văn hoá nớc ta, Nxb Văn hoá thông tin, 1999 Đà đề cập tới giá trị chuẩn mực xà hội - yếu tố quan trọng văn hoá - GS.TS Đỗ Huy công trình nghiên cứu Định hớng giá trị văn hoá Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, 1999 Đà đề cập rõ nét tới thay đổi giá trị định hớng xây dựng giá trị văn hoá Việt Nam - GS.TS Nguyễn Văn Huyên /Sự biến đổi giá trị văn hoá đạo đức kinh tế thị trờng vấn đề xây dựng văn hoá đạo đức - Tạp chí văn hoá nghệ thuật - số 6, 2002 GS.TS Nguyễn Trọng Chuẩn /Đôi điều suy nghĩ giá trị biến đổi giá trị n−íc ta chun sang nỊn kinh tÕ thÞ tr−êng - Tạp chí Triết học số (3-1995) - Lê Thị Tuyết Ba / ý thức đạo đức điều kiện kinh tế thị trờng Luận văn Thạc sỹ Triết học - Viện triết học Nhấn mạnh vai trò xây dựng môi trờng văn hoá đạo đức niên sinh viên nh tìm tòi giải pháp giải vấn đề có số tác giả tiêu biểu sau: - PGS.TS Phùng Hữu Phú /Vai trò lÃnh đạo Đảng xây dựng môi trờng văn hoá trờng Đại học - cao đẳng Hà nội, 2001 Trong đề tài khoa học đà đề xuất giải pháp cụ thể, mô hình cụ thể việc xây dựng môi trờng văn hoá cho sinh viên địa bàn Hà nội - Phạm Văn Duyên /Trạng thái t tởng số dự báo bớc đầu diễn biến t tởng niên sinh viên Hà nội, 1990 Trong tác giả nêu lên bốn vấn đề phải quan tâm giáo dục: t tởng trị, nghề nghiệp học tập, đạo đức kỷ luật điều kiện sống sinh viên - PTS.Nguyễn Thế Kiệt / Công đổi định hớng giá trị đạo đức cho sinh viên ViƯt Nam hiƯn “Kû u Héi th¶o khoa học - ĐH Kinh tế quốc dân tháng 10/1996 Trần Quang Nhiếp /T tởng, đạo đức, lối sống - vấn đề then chốt văn hoá - Tạp chí Cộng sản số 20, 1998 Lê Khả Phiêu / Một số vấn đề cần giải giáo dục - đào tạo để thực tốt nghị Trung ơng - Tạp chí Nghiên cứu giáo dục - số - 1998 - Lê Thị Lan Anh / Vai trò giáo dục đào tạo việc phát triển nguồn nhân lực ngời cho nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nớc ta Luận văn Thạc sỹ Triết học - Viện triết học Nhìn chung, tác giả nhấn mạnh giá trị văn hoá, đạo đức, lối sống sinh viên thời điểm khẳng định quan điểm Đảng giáo dục toàn diện đẩy mạnh trình xây dựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc khẳng định vấn đề đóng vai trò quan trọng việc xây dựng ngời thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá, hội nhập quốc tế Tuy nhiên, cha có đề tài nghiên cứu cách cụ thể định hớng xây dựng hệ giá trị văn hoá đạo đức cho sinh viên trờng Đại học Hải Phòng Các công trình nghiên cứu tài liệu tham khảo hữu ích cho luận văn 3.Mục đích nhiệm vụ luận văn 3.1.Mục đích Trên sở làm rõ vai trò hệ giá trị văn hoá đạo đức phát triển giáo dục đào tạo toàn diện, từ thực trạng xây dựng giá trị văn hoá đạo đức cho 10 sinh viên trờng đại học, cao đẳng thành phố Hải phòng, đề xuất giải pháp định hớng giá trị văn hoá đạo đức cho sinh viên trờng đà nêu 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ vai trò, tầm quan trọng hệ giá trị văn hoá đạo đức giáo dục -đào tạo toàn diện - Phân tích, đánh giá thực trạng việc xây dựng giá trị văn hoá đạo đức cho sinh viên trờng đại học Hải phòng - Đề xuất số phơng hớng giải pháp định hớng giá trị văn hoá đạo đức cho sinh viên trờng Đại học, cao đẳng Hải phòng 4.Đối tợng phạm vi nghiên cứu 4.1.Đối tợng: Văn hoá đạo đức sinh viên trờng đại học cao đẳng Hải phòng việc xây dựng hệ giá trị văn hoá đạo đức cho sinh viên 4.2.Phạm vi: Từ năm 1986 đến (Bắt đầu từ thời kỳ đổi đất nớc) 5.Cơ sở lý luận phơng pháp nghiên cứu 5.1.Cơ sở lý luận Luận văn dựa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh văn kiện Đảng cộng sản Việt Nam, văn hoá đạo đức giáo dục - đào tạo hệ trẻ 5.2 Phơng pháp nghiên cứu 124 Câu 11: Bạn cho biết mức độ quan trọng giá trị đạo đức sau đây? (Mức độ: A: Rất quan trọng; B:Quan trọng; C: Không quan trọng) Tên ĐH Y ĐHH tr−êng §HDL C§C§ H % Néi dung P P % P Tình đoàn kết P 1.8 04 4.2 66 7.6 5.3 5.8 21 2.4 70 6.3 0 T«n s trọng đạo 3.7 4 % 7.6 7.3 18 1.5 0 Sù gióp ®ì lÉn 5.7 1.8 06 4.3 4.7 78 2.2 6 23 5.7 6.5 5 Bảo vệ môi trờng 0.4 125 8.5 3.2 62 6.6 nhiÖm, ý thøc kû luËt 45 1.5 0.5 41 9.1 5.7 2.8 66 19 1.4 6.8 18 2.4 9.2 67 2.5 8.6 3.3 4 20 5 63 2.7 PhÊn ®Êu cho lý 4 1.4 3.4 8.2 Yªu quª hơng đất nớc 5.3 5 1.6 Tôn trọng pháp 0.6 luật 8.3 4 6 c−êng Tinh th©n tù lùc tù 6.3 Tinh thần trách 3 3 126 tởng Đoàn, Đảng 8.8 2.6 15 0 8.2 58 1.4 5.2 1.7 41 3.3 43 9.6 3 2.7 Lao động lao động sáng tạo 1 5.2 8.3 3.7 Tæng sè sinh viên KTX ( không KTX ) đợc điều tra trờng Tên ĐH Y ĐHH trờng §HDL H C % Néi dung V V V C ë ký tóc x¸ ã V 5.4 K h«ng % 32 7.4 4.6 47 2.6 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 ... hệ giá trị văn hoá đạo đức sinh viên trờng Đại học, Cao đẳng Hải Phòng 2.1 Thực trạng thái độ sinh viên trờng Đại học, Cao đẳng Hải Phòng giá trị văn hoá đạo đức 12 2.1.1 Thực trạng thái độ sinh. .. pháp định hớng giá trị văn hoá đạo đức cho sinh viên trờng Đại học, cao đẳng Hải phòng 4.Đối tợng phạm vi nghiên cứu 4.1.Đối tợng: Văn hoá đạo đức sinh viên trờng đại học cao đẳng Hải phòng. .. cao đẳng địa bàn Hải phòng không nhiều: Trờng Đại học Hàng Hải Hải Phòng, Đại Học Y Hải Phòng, Đại học Hải Phòng, Đại học Dân Lập Hải Phòng, Trờng cao đẳng cộng đồng, Cao đẳng bách nghệ, Cao đẳng