Vat li 10 cb

Số đo độ biến thiên nội năng trong quá trình truyền nhiệt là nhiệt lượng: U = Q Yêu cầu học sinh nhắc lại công Nêu công thức thính nhiệt Nhiệt lượng mà một lượng chất rắn hoặc lỏng thức[r]

Tuần Tiết PPCT: Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: PHẦN I: CƠ HỌC Chương I ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Bài CHUYỂN ĐỘNG CƠ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm khái niệm về: Chất điểm, chuyển động cơ, quỹ đạo chuyển động - Nêu ví dụ cụ thể về: Chất điểm, chuyển động, vật mốc, mốc thời gian - Phân biệt hệ toạ độ và hệ qui chiếu, thời điểm và thời gian Kỹ năng: - Xác định vị trí điểm trên quỹ đạo cong thẳng - Làm các bài toán hệ qui chiếu, đổi mốc thời gian II CHUẨN BỊ - Một số ví dụ thực tế cách xác định vị trí điểm nào đó - Một số bài toán đổi mốc thời gian III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 (15 phút : Tìm hiểu khái niệm chuyển động cơ, chất điểm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Chuyển động – Chất điểm Chuyển động Đặt câu hỏi giúp hs ôn lại kiến Nhắc lại kiến thức cũ chuyển Chuyển động vật là thay đổi vị trí thức chuyển động học động học, vật làm mốc vật đó so với các vật khác theo thời gian Chất điểm Ghi nhận khái niệm chất điểm Những vật có kích thước nhỏ so với độ Giới thiệu khái niệm chất dài đường (hoặc với khoảng cách điểm Thực C1 mà ta đề cập đến), coi là chất Yêu cầu học sinh thực điểm C1 Khi vật coi là chất điểm thì khối lượng vật coi tập trung chất điểm đó Ghi nhận khái niệm quỹ đạo Quỹ đạo Lấy ví dụ các dạng quỹ đạo Quỹ đạo chuyển động là đường mà chất Giới thiệu khái niệm quỹ đạo thực tế điểm chuyển động vạch không gian Yêu cầu học sinh lấy ví dụ các dạng quỹ đạo chuyển động Hoạt động2 (10 phút): Tìm hiểu cách xác định vị trí vật không gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Cách xác định vị trí vật không gian Vật làm mốc và thước đo Yêu cầu học sinh vật Quan sát hình 1.1 và vật Để xác định chính xác vị trí vật ta chọn làm mốc hình 1.1 làm mốc vật làm mốc và chiều dương trên quỹ Nêu và phân tích cách xác Ghi nhận cách xác định vị trí đạo dùng thước đo chiều dài đoạn đường định vị trí vật trên quỹ đạo vật trên quỹ đạo từ vật làm mốc đến vật Yêu cầu học sinh thực Thực C2 Hệ toạ độ C2 a) Hệ toạ độ trục (sử dụng vật chuyển động trên đường thẳng) Ghi nhận hệ toạ độ trục Giới thiệu hệ toạ độ trục (gắn với ví dụ thực tế) Yêu cầu học sinh nêu cách xác định dấu x Giới thiệu hệ toạ độ trục (gắn với ví dụ thực tế) Yêu cầu học sinh thực C3 Nêu các xác định dấu x Toạ độ vật vị trí M : x = OM b) Hệ toạ độ trục (sử dụng vật chuyển động trên đường cong mặt phẳng) Ghi nhận hệ toạ độ trục Thực C3 Toạ độ vật vị trí M: x= OM x ;y= OM y Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu cách xác định thời gian chuyển động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Cách xác định thời gian chuyển động Mốc thời gian và đồng hồ Gới thiệu cách chọn mốc thời Ghi nhận cách chọn mốc thời Để xác định thời điểm ứng với vị gian khảo sát chuyển động gian trí vật chuyển động ta phải chọn mốc thời gian và đo thời gian trôi kể từ mốc thời gian đồng hồ Thời điểm và thời gian Dựa vào bảng 1.1 hướng dẫn Phân biệt thời điểm và Vật chuyển động đến vị trí trên quỹ đạo học sinh cách phân biệt thời khoảng thời gian vào thời điểm định còn vật từ vị điểm và khoảng thời gian trí này đến vị trí khác khoảng Yêu cầu học sinh thực Thực C4 thời gian định C4 Hoạt động (5 phút): Xác định hệ qui chiếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung IV Hệ qui chiếu Giới thiệu hệ qui chiếu Ghi nhận khái niệm hệ qui Một hệ qui chiếu gồm: chiếu + Một vật làm mốc, hệ toạ độ gắn với vật làm mốc + Một mốc thời gian và đồng hồ Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến Ghi các bài tập nhà trang 11 sgk và các bài tập từ 1.3 đến 1.7 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần Tiết PPCT: Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm định nghĩa chuyển động thẳng Viết công thức tính quãng đường và dạng phương trình chuyển động chuyển động thẳng Kỹ năng: - Vận dụng công thức tính đường và phương trình chuyển động để giải các bài tập chuyển động thẳng - Vẽ đồ thị tọa độ - thời gian chuyển động thẳng - Thu thập thông tin từ đồ thị như: Xác định vị trí và thời điểm xuất phát, vị trí và thời điểm gặp nhau, thời gian chuyển động, … - Nhận biết chuyển động thẳng thực tế II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Đọc phần tương ứng SGK Vật lý để xem THCS đã học gì - Chuẩn bị số bài tập chuyển động thẳng có đồ thị tọa độ khác (kể đồ thị tọa độ thời gian lúc vật dừng lại) Học sinh: Ôn lại các kiến thức chuyển động thẳng đã học lớp tọa độ, hệ quy chiếu III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu cách xác định vị trí ôtô trên đường quốc lộ Hoạt dộng (15 phút): Tìm hiểu khái niệm tốc độ trung bình, chuyển động thẳng và công thức tính đường chuyển động thẳng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Chuyển động thẳng Tốc độ trung bình Xác định quãng đường s và s khoảng thời gian t để hết vtb  quảng đường đó t Tính vận tốc trung bình Với : s = x2 – x1 ; t = t2 – t1 Thực C1 Chuyển động thẳng Chuyển động thẳng là chuyển động Ghi nhân khái niệm chuyển có quỹ đạo là đường thẳng và có tốc độ Giới thiệu khái niệm chuyển động động thẳng thẳng trung bình trên quãng đường Quãng đường chuyển động Yêu cầu học sinh xác định đường thẳng chuyển động thẳng Lập công thức đường s = vtbt = vt biết vận tốc Trong chuyển động thẳng đều, quãng đường s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t Hoạt động (15 phút): Xác định phương trình chuyển động thẳng và tìm hiểu đồ thị toạ độ – thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Phương trình chuyển động và đồ thị toạ độ – thời gian Phương trình chuyển động Nêu và phân tích bài toán xác định Lập phương trình chuyển x = x0 + s = x0 + vt vị trí chất điểm động Đồ thị toạ độ – thời gian chuyển động thẳng Giới thiệu bài toán a) Bảng Yêu cầu học sinh lập bảng (x, t) Lập bảng tọa độ-thời gian T (h) x (km) 15 25 35 45 55 65 Biểu diễn chuyển động chất điểm trên hệ trục toạ độ Yêu cầu hs xác định s, t và tính vtb Yêu cầu học sinh thực C1 Yêu cầu học sinh vẽ đồ thị toạ độ – thời gian Vẽ đồ thị toạ độ – thời gian Yêu cầu học sinh nhận xét dạng đồ Nhận xét dạng đồ thị thị chuyển động thẳng chuyển động thẳng b) Đồ thị Hoạt động (5 phút): Cách giải bài toán xác định vị trí và thời điểm gặp hai vật chuyển động thẳng + Chọn trục tọa độ, mốc thời gian; + Viết phương trình tọa độ-thời gian vẽ đồ thị toạ độ-thời gian chuyển động hai vật; + Khi hai vật gặp thì x1 = x2, giải phương trình để tìm t và x xác định t và x điểm gặp hai đồ thị tọa độ-thời gian hai vật; + Kết luận vị trí và thời điểm hai vật gặp Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến 10 Ghi các bài tập nhà trang 14 và 2.14, 2.17, 2.18 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần Tiết PPCT: 3-4 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I MỤC TIÊU 1.Kiến thức : - Nắm khái niệm vận tốc tức thời mặt ý nghĩa khái niệm, công thức tính, đơn vị đo - Nắm định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi đều, chuyển động thẳng chậm dần đều, nhanh dần - Nắm khái niệm gia tốc mặt ý nghĩa khái niệm, công thức tính, đơn vị đo Đặc điểm gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần - Viết phương trình vận tốc, vẽ đồ thị vận tốc – thời gian chuyển động thẳng nhanh dần - Viết công thức tính quãng đường chuyển động thẳng nhanh dần đều; mối quan hệ gia tốc, vận tốc và quãng đường được; phương trình chuyển động chuyển động thẳng nhanh dần … - Nắm đặc điểm chuyển động thẳng chậm dần gia tốc, vận tốc, quãng đường và phương trình chuyển động Nêu ý nghĩa vật lí các đại lượng công thức đó 2.Kỹ - Bước đầu giải bài toán đơn giản chuyển động thẳng nhanh dần Biết cách viết biểu thức vận tốc từ đồ thị vận tốc – thời gian và ngược lại - Giải bài toán đơn giản chuyển động thẳng biến đổi II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Một máng nghiêng dài chừng m - Một hòn bi đường kính khoảng cm, nhỏ - Một đồng hồ bấm dây (hoặc đồng hồ số) Học sinh: Ôn lại kiến thức chuyển động thẳng III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 1: Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Chuyển động thẳng là gì? Viết công thức tính vận tốc, đường và phương trình chuyển động chuyển động thẳng Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu khái niệm vận tốc tức thời và chuyển động thẳng biến đổi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Vận tôc tức thời Chuyển động thẳng biến đổi Đặt câu hỏi tạo tình Suy nghĩ để trả lời câu hỏi Độ lớn vận tốc tức thời sgk Trong khoảng thời gian ngắn t, kể Yêu cầu học sinh cho biết từ lúc M vật dời đoạn đường cho biết phải xét quãng phải xét quãng đường xe đường xe thời gian s thời gian ngắn t ngắn t s ngắn thì đại lượng: v = t là độ Giới thiệu công thức tính vận tốc Ghi nhận công thức tính vận tốc lớn vận tốc tức thời vật M tức thời tức thời Đơn vị vận tốc là m/s Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 Yêu cầu học sinh quan sát hình 3.3 và nhận xét vận tốc tức thời ô tô hình Giới thiệu vectơ vận tốc tức thời Yêu cầu học sinh thực C2 Quan sát, nhận xét Ghi nhận khái niệm Thực C2 Véc tơ vận tốc tức thời Véc tơ vận tốc tức thời vật điểm là véc tơ có gốc vật chuyển động, có hướng chuyển động và có độ dài tỉ lệ với độ lớn vận tốc tức thời theo tỉ xích nào đó Chuyển động thẳng biến đổi Chuyển động thẳng biến đổi là Giới thiệu chuyển động thẳng biến Ghi nhận các đặc điểm chuyển động thẳng đó vận tốc tức đổi chuyển động thẳng biến đổi thời tăng dần giảm dần theo thời gian Vận tốc tức thời tăng dần theo thời Giới thiệu chuyển động thẳng Ghi nhận khái niệm gian gọi là chuyển động nhanh dần nhanh dần Vận tốc tức thời giảm dần theo thời Giới thiệu chuyển động thẳng Ghi nhận khái niệm gian gọi là chuyển động chậm dần chậm dần Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu chuyển động thẳng nhanh dần Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hướng dẫn học sinh xây xựng khái niệm gia tốc Yêu cầu học sinh nêu định nghĩa gia tốc Yêu cầu học sinh nêu đơn vị gia tốc Vẽ hình 3.4, yêu cầu học sinh xác định phương, chiều véc tơ → Δv từ đó xác định phương chiều → a Nội dung II Chuyển động thẳng nhanh dần Gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần Xác định độ biến thiên vận tốc, a) Khái niệm gia tốc thời gian xẩy biến thiên v Lập tỉ số Cho biết ý nghĩa a = t Với : v = v – vo ; t = t – to Gia tốc chuyển động là đại lượng Nêu định nghĩa gia tốc xác định thương số độ biến thiên vận tốc v và khoảng thời gian vận tốc biến thiên t Nêu đơn vị gia tốc Đơn vị gia tốc là m/s2 b) Véc tơ gia tốc Vì vận tốc là đại lượng véc tơ nên gia Xác định phương, chiều véc tốc là đại lượng véc tơ: → tơ Δv từ đó xác định phương → → → chiều → a → a= v − v Δv = t − t Δt Véc tơ gia tốc chuyển động thẳng Giới thiệu các đặc điểm véc Ghi nhận các đặc điểm véc tơ nhanh dần có gốc vật chuyển động tơ gia tốc chuyển động nhanh gia tốc chuyển động nhanh có phương và chiều trùng với phương và dần dần chiều véc tơ vận tốc và có độ dài tỉ lệ với độ lớn véc tơ gia tốc theo tỉ xích nào đó Vận tốc chuyển động thẳng nhanh dần a) Công thức tính vận tốc Hướng dẫn học sinh xây dựng Xây dựng phương trình vận tốc v = v0 + at phương trình vận tốc b) Đồ thị vận tốc – thời gian Giới thiệu đồ thị vận tốc-thời Nêu đặc điểm đồ thị vận tốcgian thời gian Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 Đường chuyển động thẳng nhanh dần Giới thiệu công thức tính đường Ghi nhận công thức đường đi chuyển động thẳng nhanh chuyển động thẳng nhanh dần s = v0t + at2 dần đều Quãng đường chuyển Yêu cầu học sinh nêu mối liên hệ Nêu mối liên hệ quãng động thẳng nhanh dần là hàm số quãng đường và thời gian đường và thời gian bậc hai thời gian Yêu cầu s thực C4, C5 Thực C4, C5 Tiết 2: Hoạt động (10 phút): Tìm mối liên hệ a, v, s Lập phương trình chuyển động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Công thức liên hệ a, v và s Hướng dẫn học sinh xây dựng Xây dựng công thức liên hệ chuyển động thẳng nhanh dần công thức liên hệ vận tốc, gia vận tốc, gia tốc và đường v2 – v02 = 2as tốc và đường đi Phương trình chuyển động chuyển động thẳng nhanh dần Hướng dẫn học sinh tìm phương Lập phương trình chuyển động trình chuyển động x = x0 + v0t + at2 Yêu cầu học sinh thực C6 Thực C6 Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu chuyển động thẳng chậm dần Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh nhắc lại biểu thức tính gia tốc Nêu biểu thức tính gia tốc Nội dung III Chuyển động thẳng chậm dần Gia tốc chuyển động thẳng chậm dần a) Công thức tinh gia tốc v a = t = v − v0 t Nếu chọn chiều dương là chiều chuyển Yêu cầu học sinh cho biết khác Nêu điểm khác gia gia tốc chuyển động tốc chuyển động thẳng động thì v và v0 có giá trị dương và thẳng nhanh dần và chuyển nhanh dần và chuyển động v < v0 nên a có giá trị âm, nghĩa là gia tốc chuyển động thẳng chậm dần động thẳng chậm dần thẳng chậm dần ngược dấu với vận tốc b) Véc tơ gia tốc → → → v − v Δv a= = t − t Δt → Yêu cầu học sinh nhắc lại biểu Nhắc lại biểu thức véc tơ thức véc tơ gia tốc gia tốc Véc tơ gia tốc chuyển động thẳng Yêu cầu học sinh nêu các đặc điểm Nêu các đặc điểm véc tơ véc tơ gia tốc chuyển gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần ngược chiều với véc tơ vận tốc động thẳng chậm dần chậm dần Vận tốc chuyển động thẳng chậm dần Giới thiệu công thức vận tốc Ghi nhận công thức vận tốc a) Công thức tính vận tốc v = v0 + at chuyển động thẳng chậm dần chuyển động thẳng chậm Trong đó a ngược dấu với v dần b) Đồ thị vận tốc – thời gian Giới thiệu đồ thị vận tốc Ghi nhận đồ thị vận tốc chuyển động thẳng chậm dần chuyển động thẳng chậm dần Yêu cầu học sinh nêu khác Nêu khác đồ thị đồ thị vận tốc chuyển động vận tốc chuyển động thẳng thẳng nhanh dần và chuyển nhanh dần và chuyển động động thẳng chậm dần thẳng chậm dần Đường và phương trình chuyển động chuyển động thẳng chậm dần Giới thiệu công thức tính đường Ghi nhận công thức tính đường a) Công thức tính đường chuyển động thẳng chậm dần chuyển động thẳng chậm với lưu ý dấu a và v0 dần s = v0t + at2 Trong đó a ngược dấu với v0 b) Phương trình chuyển động Giới thiệu phương trình chuyển Ghi nhận phương trình chuyển động chuyển động thẳng chậm động chuyển động thẳng x = x0 + v0t + at2 dần với lưu ý dấu a và chậm dần Trong đó a ngược dấu với vo v0 Hoạt động (10 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến 15 Ghi các bài tập nhà trang 22 sgk và 3.16 đến 3.19 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần Tiết PPCT: Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững các khái niệm chuyển động biến đổi, vận tốc tức thời, gia tốc - Nắm các đặc điểm véc tơ gia tốc chuyển động nhanh dần đều, chậm dần Kỹ - Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm khách quan liên quan đến chuyển động thẳng biến đổi - Giải các bài tập có liên quan đến chuyển động thẳng biến đổi II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem lại các bài tập phần chuyển động thẳng biến đổi sgk và sbt - Chuẩn bị thêm số bài tập khác có liên quan Học sinh: - Xem lại kiến thức đã học phần chuyển động thẳng biến đổi - Giải các bài tập mà thầy cô đã cho nhà - Chuẩn bị sẵn các câu hỏi để hỏi thầy cô vấn đề mà mình chưa nắm vững III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 (10 phút): Kiểm tra bài cũ và hệ thống hoá lại kiến thức đã học + Phương trình chuyển động vật chuyển động thẳng đều: x = x0 + vt + Đặc điểm véc tơ gia tốc chuyển động thẳng biến đổi đều: - Điểm đặt: Đặt trên vật chuyển động - Phương: Cùng phương chuyển động (cùng phương với phương véc tơ vận tốc) - Chiều: Cùng chiều chuyển động (cùng chiều với véc tơ vận tốc) chuyển động nhanh dần đều; ngược chiều chuyển động (ngược chiều với véc tơ vận tốc) chuyển động chậm dần - Độ lớn: Không thay đổi quá trình chuyển động + Các công thức chuyển động thẳng biến đổi : 1 v = v0 + at ; s = v0t + at2 ; v2 – v02 = 2as ; x = x0 + v0t + at2 Chú ý : Chuyển động nhanh dần đều: a cùng dấu với v và v0 Chuyển động chậm dần đều: a ngược dấu với v và v0 Hoạt động (15 phút): Giải số câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh lên bảng giải Giải chi tiết các câu trắc nghiệm chi tiết các câu trắc nghiệm theo yêu cầu thầy, cô sách giáo khoa (mỗi học sinh câu) Yêu cầu các học sinh khác nhận Nhận xét bài giải bạn xét bài giải bạn Sửa thiếu sót (nếu có) Nội dung Câu trang 11: D Câu trang 11: C Câu trang 11: D Câu trang 15: D Câu trang 15: D Câu trang 15: A Câu trang 22: D Câu 10 trang 22: C Câu 11 trang 22: D Hoạt động (20 phút): Giải số bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài 12 trang 22 Yêu cầu h/s đọc, tóm tắt bài toán, Đọc, tóm tắt bài toán, đổi đơn a) Gia tốc đoàn tàu: đổi đơn vị hệ SI v − v 11 , −0 vị = a= = 0,185 (m/s2) Yêu cầu học sinh tính gia tốc Tính gia tốc đoàn tàu t − t 60 − đoàn tàu b) Quãng đường đoàn tàu được: Yêu cầu học sinh tính quãng Tính quãng đường đoàn tàu đường đoàn tàu được Yêu cầu h/s tính thời gian để tàu Tính thời gian để tàu đạt vận đạt vận tốc 60 km/h tốc 60 km/h 1 s = v0t + at2 = 0,185.602 = 333 (m) c) Thời gian để tàu vận tốc 60 km/h: v  v1 16,7  11,1  a 0,185 = 30 (s) t = Bài 13 trang 22 a) Gia tốc đoàn tàu: Yêu cầu học sinh tính gia tốc Tính gia tốc đoàn tàu đoàn tàu Yêu cầu học sinh tính quãng Tính quãng đường đoàn tàu đường đoàn tàu được a= v − v 0 −11 , = = - 0,0925 t − t 60 − (m/s2) b) Quãng đường đoàn tàu được: s = v0t + at2 = 11,1.120 + (-0,0925).1202 = 667 (m) Yêu cầu học sinh tính gia tốc xe Tính gia tốc xe Bài 14 trang 22 a) Gia tốc xe : a= Yêu cầu học sinh tính thời gian hãm phanh Tính thời gian hãm phanh IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY v − v 0 −102 = - 2,5 (m/s2) = 2s 20 b) Thời gian hãm phanh : t= v − v 0 −10 = a −2,5 = (s) Tuần Tiết PPCT: 6-7 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài SỰ RƠI TỰ DO I MỤC TIÊU Kiến thức: Trình bày, nêu ví dụ và phân tích khái niệm rơi tự Phát biểu định luật rơi tự Nêu đặc điểm rơi tự Kỹ năng: - Giải số bài tập đơn giản rơi tự - Đưa ý kiến nhận xét tượng xảy các thí nghiệm rơi tự II CHUẨN BỊ Giáo viên: Những dụng cụ thí nghiệm bài có thể thực Học sinh: Ôn bài chuyển động thẳng biến đổi III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết 1: Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu khác chuyển động thẳng và chuyển động thẳng biến đổi Nêu các đặc điểm véc tơ gia tốc chuyển động thẳng biến đổi Hoạt dộng (20 phút): Tìm hiểu rơi không khí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Sự rơi không khí và rơi tự Sự rơi các vật không khí + Trong không khí không phải các vật Tiến hành các thí nghiệm 1, 2, 3, Quan sát nhận xét sơ nặng nhẹ khác thì rơi nhanh chậm Yêu cầu học sinh quan sát, nhận rơi các vật khác khác xét không khí + Yếu tố định đến rơi nhanh Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 chậm các vật không khí là lực Kết luận rơi các vật Ghi nhận các yếu tố ảnh hưởng cản không khí lên vật và trọng lực tác không khí đến rơi các vật dụng lên vật không khí Hoạt dộng (20 phút): Tìm hiểu rơi chân không Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Sự rơi các vật chân không (sự rơi tự do) + Nếu loại bỏ ảnh hưởng không Mô tả thí nghiệm ống Niu-tơn và Dự đoán rơi các vật khí thì vật rơi nhanh Sự thí nghiệm Ga-li-lê không có ảnh hưởng không rơi các vật trường hợp này gọi khí là rơi tự Giới thiệu rơi tự Ghi nhận rơi tự + Sự rơi tự là rơi tác dụng trọng lực Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 Tiết 2: Hoạt dộng (25 phút): Tìm hiểu các đặc điểm rơi tự do, xây dựng các công thức chuyển động rơi tự Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Nghiên cứu rơi tự các vật Những đặc điểm chuyển động rơi tự + Phương chuyển động rơi tự là Yêu cầu học sinh xem sách giáo Nêu các đặc điểm chuyển phương thẳng đứng (phương dây khoa và liên hệ với thực tế để nêu động rơi tự dọi) đặc điểm rơi tự + Chiều chuyển động rơi tự là chiều từ trên xuống + Chuyển động rơi tự là chuyển động thẳng nhanh dần Các công thức chuyển động rơi tự v = gt Nêu các công thức chuyển Yêu cầu học sinh nêu các công gt thức chuyển động thẳng nhanh động thẳng nhanh dần h = dần v = 2gh Nêu các công thức rơi Yêu cầu học sinh suy các công thức rơi tự tự Hoạt dộng (15 phút): Tìm hiểu độ lớn gia tốc rơi tự Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Gia tốc rơi tự Giới thiệu cách xác định độ lớn Ghi nhận cách làm thí nghiệm + Tại nơi trên định trên Trái Đất gia tốc rơi tự thực để sau này thực các và gần mặt đất, các vật rơi tự với cùng gia tốc g nghiệm tiết thực hành + Ở nơi khác nhau, gia tốc rơi tự Nêu các kết thí nghiệm Ghi nhận kết khác nhau: - Ở địa cực g lớn nhất: g = 9,8324m/s2 - Ở xích đạo g nhỏ nhất: g = 9,7872m/s2 + Nếu không đòi hỏi độ chính xác cao, ta Nêu cách lấy gần đúng tính Ghi nhận và sử dụng cách có thể lấy g = 9,8m/s2 g = 10m/s2 toán tính gần đúng làm bài tập Hoạt dộng (5 phút): Củng cố và giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến 12 sgk Ghi các bài tập nhà và các bài tập từ 4.10 đến 4.14 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần Tiết PPCT: 8-9 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀU I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định nghĩa chuyển động tròn - Viết công thức tính độ lớn tốc độ dài và trình bày đúng hướng véc tơ vận tốc chuyển động tròn - Phát biểu định nghĩa, viết công thức và nêu đơn vị tốc độ góc chuyển động tròn - Phát biểu định nghĩa, viết công thức và nêu đơn vị đo chu kì và tần số - Viết công thức liên hệ tốc độ dài và tốc độ góc - Nắm hướng gia tốc chuyển động tròn và viết công thức gia tốc hướng tâm Kỹ - Chứng minh các công thức (5.4), (5.5), (5.6) và (5.7) SGK hướng tâm véc tơ gia tốc - Giải các bài tập đơn giản chuyển động tròn - Nêu số vd thực tế chuyển động tròn II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Một vài thí nghiệm đơn giản để minh hoạ chuyển động tròn - Hình vẽ 5.5 trên giấy khổ lớn dùng cho HS trình bày cách chứng minh mình trên bảng Học sinh: Ôn lại các khái niệm vận tốc, gia tốc bài III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết 1: Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài củ: Nêu các định nghĩa vận tốc trung bình và vận tốc tức thời chuyển động Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu chuyển động tròn, chuyển động tròn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Định nghĩa Tiến hành số thí nghiệm Phát biểu định nghĩa chuyển Chuyển động tròn minh hoạ chuyển động tròn động tròn, chuyển động tròn Chuyển động tròn là chuyển động có quỹ đạo là đường tròn Tốc độ trung bình chuyển động tròn Tốc độ trung bình chuyển động tròn là Yêu cầu hs nhắc lại k/n vận Nhắc lại khái niệm vận tốc đại lượng đo thương số độ dài cung tốc trung bình đã học trung bình đã học Yêu cầu học sinh định nghĩa Định nghĩa tốc độ trung bình tròn mà vật và thời gian hết cung tròn đó tốc độ trung bình chuyển chuyển động tròn động tròn s Giới thiệu chuyển động tròn Yêu cầu hs thực C1 Ghi nhận khái niệm Thực C1 vtb = t Chuyển động tròn Chuyển động tròn là chuyển động có quỹ đạo tròn và có tốc độ trung bình trên cung tròn là Hoạt động (25 phút : Tìm hiểu tốc độ dài và véc tơ vận tốc chuyển động tròn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Tốc độ dài và tốc độ góc Tốc độ dài Ghi nhận khái niệm s Giới thiệu tốc độ dài chuyển động tròn v = t Yêu cầu hs thực C2 Thực C2 Trong chuyển động tròn tốc độ dài Giới thiệu đặc điểm độ lớn Ghi nhận đặc điểm độ lớn vật có độ lớn không đổi tốc độ dài chuyển tốc độ dài chuyển Véc tơ vận tốc chuyển động tròn động tròn động tròn đều Vẽ hình 5.3 Giới thiệu véc tơ vận tốc chuyển động tròn  Ghi nhận véc tơ vận tốc chuyển động tròn s  v = t Véc tơ vận tốc chuyển động tròn luôn có phương tiếp tuyến với đường tròn quỹ Yêu cầu học sinh nêu đặc Nêu đặc điểm của véc tơ đạo điểm của véc tơ vận tốc vận tốc chuyển động tròn Trong chuyển động tròn véc tơ vận tốc chuyển động tròn đều có phương luôn luôn thay đổi Tiết 2: Hoạt động (20 phút: Tìm hiểu tốc độ góc, chu kỳ và tần số chuyển động tròn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Tần số góc, chu kì, tần số a) Tốc độ góc Tốc độ góc chuyển động tròn là đại Giới thiệu khái niệm tốc độ góc Ghi nhận khái niệm lượng đo góc mà bán kính quay quét chuyển động tròn đơn vị thời gian  Yêu cầu hs thực C3 Thực C3  Yêu cầu học sinh nêu đặc Nêu đặc điểm tốc độ góc t điểm tốc độ góc chuyển động tròn Tốc độ góc chuyển động tròn là chuyển động tròn đại lượng không đổi Giới thiệu đơn vị tốc độ góc Ghi nhận đơn vị tốc độ góc Đơn vị tốc độ góc là rad/s b) Chu kì Chu kì T chuyển động tròn là thời Giới thiệu khái niệm chu kì Ghi nhận khái niệm gian để vật vòng Liên hệ tốc độ góc và chu kì : Yêu cầu học sinh tìm mối liên Tìm mối liên hệ tốc độ 2 hệ tốc độ góc và chu kỳ góc và chu kỳ T=  Đơn vị chu kì là giây (s) Nêu đơn vị chu kì Yêu cầu hs nêu đơn vị chu kì c) Tần số Tần số f chuyển động tròn là số vòng Ghi nhận khái niệm Giới thiệu khái niệm tần số mà vật giây Thực C5 Yêu cầu hs thực C5 Liên hệ chu kì và tần số : f = T Đơn vị tần số là vòng trên giây (vòng/s) héc (Hz) d) Liên hệ tốc độ dài và tốc độ góc Ghi nhận biểu thức liên hệ Giới thiệu biểu thức liên hệ v = r tốc độ dài và tốc độ góc tốc độ dài và tốc độ góc Thực C6 Yêu cầu hs thực C6 Yêu cầu hs nêu đơn vị tần số Nêu đơn vị tần số Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu gia tốc hướng tâm chuyển động tròn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Gia tốc hướng tâm Hướng véc tơ gia tốc chuyển động tròn Vẽ hình 5.6, giới thiệu hướng Ghi nhận hướng véc tơ vận Trong chuyển động tròn đều, vận tốc có véc tơ vận tốc và hướng tốc và hướng véc tơ gia tốc độ lớn không đổi, có hướng luôn thay véc tơ gia tốc chuyển chuyển động tròn đổi, nên chuyển động này có gia tốc Gia tốc động tròn chuyển động tròn luôn hướng vào tâm quỹ đạo nên gọi là gia tốc hướng tâm Độ lớn gia tốc hướng tâm Giới thiệu công thức tính độ Ghi nhận công thức tính độ lớn v2 lớn gia tốc hướng tâm gia tốc hướng tâm aht = r chuyển động tròn chuyển động tròn aht = r2 Yêu cầu hs thực C7 Thực C7 Hoạt dộng (5 phút): Củng cố và giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến 11; từ Ghi các bài tập nhà 13 đến 15 sgk và các bài tập từ 5.12 đến 5.14 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần Tiết PPCT: 10 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG CÔNG THỨC CỘNG VẬN TỐC I MỤC TIÊU Kiến thức - Trả lời các câu hỏi nào là tính tương đối chuyển động - Trong trường hợp cụ thể, đâu là hệ quy chiếu đứng yên, đâu là hệ quy chiếu chuyển động - Viết đúng công thức cộng vận tốc cho trường hợp cụ thể các chuyển động cùng phương Kỹ năng: - Giải số bài toán cộng vận tốc cùng phương - Giải thích số tượng liên quan đến tính tương đối chuyển động II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Đọc lại SGK vật lí xem HS đã học gì tính tương đối chuyển đông - Tiên liệu thời gian dành cho nội dung và dự kiến các hoạt động tương ứng học sinh Học sinh: Ôn lại kiến thức đã học tính tương đối chuyển động III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu tính tương đối chuyển động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Tính tương đối chuyển động Yêu cầu học sinh thực Quan sát hình 6.1 và thực C1 Tính tương đối quỹ đạo C1 Hình dạng quỹ đạo chuyển động Yêu cầu học sinh kết luận Kết luận tính tương đối quỹ các hệ qui chiếu khác thì khác tính tương đối quỹ đạo – quỹ đạo có tính tương đối đạo Tính tương đối vận tốc Yêu cầu học sinh nêu ví dụ Vận tốc vật chuyển động các Nêu ví dụ tính tương đối tính tương đối vận tốc hệ qui chiếu khác thì khác Vận vận tốc Yêu cầu học sinh kết luận tốc có tính tương đối Kết luận tính tương đối vận tính tương đối vận tốc tốc Hoạt động (10 phút): Phân biệt hệ qui chiếu đứng yên và hệ qui chiếu chuyển động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Công thức cộng vận tốc Hệ qui chiếu đứng yên và hệ qui chiếu chuyển động Yêu cầu học sinh nhắc lại Nhắc lại khái niệm hệ qui chiếu Hệ qui chiếu gắn với vật đứng yên gọi là khái niệm hệ qui chiếu Giới thiệu hệ qui chiếu đứng Quan sát hình 6.2 và rút nhận hệ qui chiếu đứng yên Hệ qui chiếu gắn với vật vật chuyển yên và hệ qui chiếu chuyển xét hai hệ qui chiếu có động gọi là hệ qui chiếu chuyển động động hình Hoạt động (15 phút): Xây dựng công thức cộng vận tốc Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Công thức cộng vận tốc Giới thiệu công thức cộng Ghi nhận công thức Nếu vật (1) chuyển động với vận tốc → vận tốc hệ qui chiếu thứ (2), hệ v 1,2 Trường hợp → v 2,3 cùng → v 1,2 phương, chiều: v1,3 = v1,2 + v2,3 Trường hợp → v 2,3 → v 1,2 và qui chiếu thứ lại chuyển động với vận → Ghi nhận công thức tính độ lớn tốc v 2,3 hệ qui chiếu thứ hai (3) vận tốc tương đối cùng thì hệ qui chiếu thứ hai vật chuyển trường hợp cụ thể → động với vận tốc v tính theo 1,3 và cùng phương, ngược công thức: → v 1,3 = → v 1,2 + → v 2,3 chiều: |v1,3| = |v1,2 - v2,3| Hoạt dộng (5 púht ): Củng cố và giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến trang Ghi các bài tập nhà 37, 38 sgk và 6.8 đến 6.10 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần Tiết PPCT: 11 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm tính tương đối quỹ đạo, tính tương đối vận tốc - Nắm công thức công vận tốc Kỹ năng: - Vận dụng tính tương đối quỹ đạo, vận tốc để giải thích số tượng - Sử dụng công thức cộng vận tốc để giải các bài toán có liên quan II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem lại các câu hỏi và các bài tập sách gk và sách bài tập - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi và bài tập phần tính tương đối chuyển động Học sinh: - Thực các câu hỏi và giải các bài tập mà thầy cô đã nhà - Chuẩn bị các câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa hiểu III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài củ và tóm tắt kiến thức + Các công thức chuyển động rơi tự do: v = gt; h = gt2; v2 = 2gh 2 2 r v2 + Các công thức chuyển động tròn đều:  = T = 2f ; v = T = 2fr = r ; aht = r + Công thức cộng vận tốc: → v 1,3 = → v 1,2 + → v 2,3 Hoạt động (15 phút): Giải số câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh lên bảng giải Giải chi tiết các câu trắc nghiệm theo chi tiết các câu trắc nghiệm yêu cầu thầy, cô sách giáo khoa (mỗi học sinh câu) Yêu cầu các học sinh khác nhận xét Nhận xét bài giải bạn bài giải bạn Sửa thiếu sót (nếu có) Hoạt động (25 phút): Giải số bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gọi h là độ cao từ đó vật rơi xuống, t là thời gian rơi Yêu cầu xác định h theo t Viết công thức tính h theo t Yêu cầu học sinh xác định Viết công thức tính quảng quảng đường rơi (t – 1) đường rơi trước giây cuối giây Lập phương trình để tính t từ Yêu cầu học sinh lập phương đó tính h trình để tính t sau đó tính h Yêu cầu học sinh tính vận tốc Tính vận tốc góc và vận tốc dài góc và vận tốc dài kim kim phút phút Yêu cầu học sinh tính vận tốc góc và vận tốc dài kim Tính vận tốc góc và vận tốc dài kim Nội dung Câu trang 27: D Câu trang 27: D Câu trang 27: B Câu trang 37: D Câu trang 38: C Câu trang 38: B Câu trang 34: C Câu trang 34: C Câu 10 trang 34: B Nội dung Bài 12 trang 27 Quãng đường rơi giây cuối: 1 h = gt2 – g(t – 1)2 Hay : 15 = 5t2 – 5(t – 1)2 Giải ta có: t = s Độ cao từ đó vật rơi xuống: 1 h = gt2 = 10.22 = 20 (m) Bài 13 trang 34 2 Tph Kim phút: p = = 0,00174 rad/s vp = rp = 0,00174.0,1 = 0,000174 (m/s) 2 T Kim : h = h = 0,000145 rad/s vh = rh = 0,000145.0,08 = 0,0000116 (m/s) Bài trang 38 Chọn chiều dương là chiều chuyển động Yêu cầu hs xác định vật, hệ Xác định vật và các hệ qui ôtô B ta có: qui chiếu và hệ qui chiếu chiếu Vận tốc ô tô B so với ô tô A: Yêu cầu học sinh chọn chiều Chọn chiều dương và xác định: vB,A = vB,Đ – vĐA = 60 – 40 = 20 (km/h) dương và xác định trị đại số Vận tốc ôtô B so với ôtô A Vận tốc ôtô A so với ôtô B: các vận tốc theo yêu cầu Vận tốc ôtô A so với ôtô B vA,B = vA,Đ – vĐ,B = 40 – 60 = - 20 (km/h) bài IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần Tiết PPCT: 12 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài SAI SỐ CỦA PHÉP ĐO CÁC ĐẠI LƯỢNG VẬT LÝ I MỤC TIÊU Kiến thức: Phát biểu định nghĩa phép đo các đại lượng vật lí Phân biệt phép đo trực tiếp và phép đo gián tiếp Kỹ năng: Nắm các khái niệm sai số phép đo các đại lượng vật lí và cách xác định sai số phép đo: Phát biểu nào là sai số phép đo các đại lượng vật lí Nắm hai loại sai số: sai số ngẫu nhiên, sai số hệ thống (chỉ xét sai số dụng cụ) Cách xác định sai số dụng cụ, sai số ngẫu nhiên Tính sai số phép đo trực tiếp Tính sai số phép đo gián tiếp Biết cách viết đúng kết phép đo, với số các chữ số có nghĩa cần thiết II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Một số dụng cụ đo thước, nhiệt kế - Bài toán tính sai số để học sinh vận dụng III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 (15 phút) : Tìm hiểu các đại lượng phép đo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Phép đo các đại lượng vật lí – Hệ đơn vị SI Phép đo các đại lượng vật lí Giới thiệu phép đo các đại Ghi nhận phép đo các đại Phép đo đại lượng vật lí là phép so sánh nó với đại lượng cùng loại qui ước làm lượng vật lí lượng vật lí đơn vị + Công cụ để so sánh gọi là dụng cụ đo Giới thiệu phép đo trực tiếp và Ghi nhận phép đo trực tiếp và + Đo trực tiếp: So sánh trực tiếp qua dụng cụ phép đo gián tiếp phép đo gián tiếp + Đo gián tiếp: Đo số đại lượng trực tiếp Yêu cầu học sinh lấy ví dụ Lấy ví dụ phép đo trực suy đại lượng cần đo thông qua công phép đo tiếp, gián tiếp thức Đơn vị đo Hệ đơn vị đo thông dụng là hệ SI Giới thiệu hệ đơn vị SI Ghi nhận hệ đơn vị SI và và Hệ SI qui định đơn vị bản: Độ dài: mét Giới thiệu các đơn vị các đơn vị hệ SI (m); thời gian: giây (s); khối lượng: kilôgam hệ SI (kg); nhiệt độ: kenvin (K); cưòng độ dòng Yêu cầu học sinh nêu số Nêu đơn vị vận tốc, gia điện: ampe (A); cường độ sáng: canđêla (Cd); đơn vị dẫn suất hệ SI tốc, diện tích, thể tích hệ lượng chất: mol (mol) SI Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu và xác định sai số phép đo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Sai số phép đo Sai số hệ thống Là sai lệch phần lẻ không đọc Giới thiệu sai số hệ thống Ghi nhận sai số hệ thống chính xác trên dụng cụ (gọi là sai số dụng cụ A’) điểm ban đầu bị lệch Sai số dụng cụ A’ thường lấy Yêu cầu học sinh thực C1 Xem hình 7.1 và 7.2 và thực độ chia trên dụng cụ C1 Sai số ngẫu nhiên Là sai lệch hạn chế khả giác Ghi nhận sai số ngẫu nhiên Giới thiệu sai số ngẫu nhiên quan người chịu tác động các Phân biệt sai số dụng cụ và Yêu cầu học sinh nêu khác yếu tố ngẫu nhiên bên ngoài sai số dụng cụ và sai sai số ngẫu nhiên Giá trị trung bình số ngẫu nhiên A + A + + A n Ghi nhận cách tính giá trị Giới thiệu cách tính giá trị gần A= n đúng với giá trị thực trung bình đại lượng A n lần đo phép đo đại lượng Cách xác định sai số phép đo Sai số tuyệt đối lần đo: Ghi nhận sai số tuyệt đối Giới thiệu sai số tuyệt đối A  A1 A  A2 ; A2 = ;… lần đo, sai số trung bình lần đo, sai số trung bình A1 = Sai số tuyệt đối trung bình n lần đo : n lần đo và sai số tuyệt đối của n lần đo và sai số tuyệt đối phép đo phép đo A  A1  A2   An n Sai số tuyệt đối phép đo là tổng sai số tuyệt đối trung bình và sai số dụng cụ : A A  A' Giới thiệu cách viết kết đo Giới thiệu sai số tỉ đối Ghi nhận cách viết kết phép đo Ghi nhận sai số tỉ đối Cách viết kết đo A = A A Sai số tỉ đối A = ΔA 100% A Cách xác định sai số phép đo gián tiếp Giới thiệu qui tắc tính sai số Ghi nhận qui tắc tính sai số Sai số tuyệt đối tổng hay hiệu thì tổng (hiệu) và tích (thương) tổng (hiệu) và tích tổng các sai số tuyệt đối các số (thương) hạng Sai số tỉ đối tích hay thương thì tổng các sai số tỉ đối các thừa số Đưa ví dụ xác định sai số Xác định sai số phép đo Nếu công thức vật lí xác định các đại phép đo gián tiếp đại lượng gián tiếp ví dụ đã cho lượng đo gián tiếp có chứa các số thì để học sinh áp dụng số phải lấy đến phần thập phân lẻ nhỏ 10 tổng các sai số có mặt cùng công thức tính Nếu công thức xác định đại lượng đo gián tiếp tương đối phức tạp và các dụng cụ đo trực tiếp có độ chính xác tương đối cao thì có thể bỏ qua sai số dụng cụ Hoạt dộng (5 phút ): Củng cố và giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập trang 44 sgk IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Hoạt động học sinh Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Ghi các bài tập nhà Tuần Tiết PPCT: 13-14 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Thực hành: KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG RƠI TỰ DO XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm tính và nguyên tắc hoạt động đồng hồ đo thời gian số sử dụng công tắc đóng ngắt và cổng quang điện - Vẽ đồ thị mô tả thay đổi vận tốc rơi vật theo thời gian t và quãng đường s theo t Từ đó rút kết luận tính chất chuyển động rơi tự là chuyển động thẳng nhanh dần Kỹ - Rèn luyện kĩ thực hành: thao tác khéo léo để đo chính xác quãng đường s và thời gian rơi tự vật trên quãng đường s khác - Tính g và sai số phép đo g II CHUẨN BỊ Cho nhóm học sinh: - Đồng hồ đo thời gian số - Hộp công tắc đóng ngắt điện chiều cấp cho nam châm điện và đếm thời gian - Nam châm điện N - Cổng quang điện E - Trụ viên bi (bằng thép) làm vật rơi tự - Quả dọi - Giá đỡ thẳng đứng có vít điều chỉnh thăng - Hộp đựng cát khô - Giấy kẻ ô li để vẽ đồ thị - Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu bài SGK III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC (Tiết 1) Hoạt động (10 phút): Hoàn chỉnh sở lí thuyết bài thực hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu chuyển động rơi tự là chuyển động thẳng Xác định quan hệ giữ quãng đường và nhanh dần có vận tốc ban đầu và có gia tốc g khoảng thời gian chuyển động rơi tự Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu dụng cụ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu các dụng cụ Tìm hiểu dụng cụ Giới thiệu các chế độ làm việc đồng hồ số Tìm hiểu chế độ làm việc đồng hồ số sử dụng bài thực hành Hoạt động (20 phút): Xác định phương án thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu các nhóm học sinh xây xựng phương án thí Mỗi nhóm học sinh trình bày phương án thí nghiệm nghiệm nhóm mình Hoàn chỉnh phương án thí nghiệm chung Các nhóm khác bổ sung (Tiết 2) Hoạt động (25 phút): Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Xem các nhóm tiến hành thí nghiệm và giúp đở các Đo thời gian rơi tương ứng với các quãng đường khác nhóm gặp khó khăn Ghi kết thí nghiệm vào bảng 8.1 Hoạt động (20 phút): Xữ lí kết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoàn thành bảng 8.1 Vẽ đồ thị s theo t2 và v theo t Hướng dẫn: Đồ thị là đường thẳng thì hai đại lượng là tỉ Nhận xét dạng đồ thị thu và xác định gia tốc rơi lệ thuận tự Có thể xác định: g = 2tan với  là góc nghiêng đồ Tính sai số phép đo và ghi kết thị Hoàn thành báo cáo thực hành IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần Tiết PPCT: 15 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU: Kiểm tra kết giảng dạy và học tập phần động học chất điểm từ đó bổ sung kịp thời thiếu sót, yếu điểm II ĐỀ RA: Đê 1: Câu (3 điểm) Viết biểu thức tính vận tốc và quãng đường chuyển động thẳng nhanh dần đều? Viết công thức liên hệ gia tốc, vận tốc và quãng đường chuyển động thẳng nhanh dần đều? Nêu tên, đơn vị các đại lượng có công thức Câu (2 điểm) Một ôtô chuyển động với tốc độ 40 km/h thì tăng ga và chuyển động nhanh dần trên đường thẳng Tính gia tốc xe biết sau chạy quãng đường km thì ôtô dạt tốc độ 60 km/h Câu (3 điểm) Thế nào là rơi tự do? Những đặc điểm rơi tự do? Câu (2 điểm) Một hòn đá rơi từ miệng cái giếng cạn đến đáy giếng s Cho g = 10 m/s Tính độ sâu giếng và quãng đường vật rơi nửa giây cuối cùng Đề 2: Câu (3 điểm) Thế nào là chuyển động thẳng đều? Đặc điểm chuyển động thẳng đều? Viết phương trình chuyển động thẳng đều? Câu (3 điểm) Thế nào là chuyển động thẳng nhanh dần đều, chậm dần đều? Nêu các đặc điểm chúng Câu (3 điểm) Hai ô tô, xuất phát cùng lúc từ hai điểm A và B cách 20 km, chuyển động theo chiều từ A đến B có vận tốc là 60 km/h và 40 km/h a) Lập phương trình chuyển động xe Lấy A là gốc tọa độ, chiều dương từ A đến B b) Cho biết hai xe gặp lúc giờ? Câu (1 điểm) Tính thời gian rơi hòn đá, biết giây cuối cùng vật đã rơi quãng đường dài 60m Lấy g = 10m/s2 Tuần Tiết PPCT: 16 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Chương II ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM Bài TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA CHẤT ĐIỂM I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phát biểu được: định nghĩa lực, định nghĩa phép tổng hợp lực và phép phân tích lực - Nắm quy tắc hình bình hành - Hiểu điều kiện cân chất điểm Kỹ năng: Vận dụng quy tắc hình bình hành để tìm hợp lực hai lực đồng quy để phân tích lực thành hai lực đồng quy II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thí nghiệm hình 9.4 SGK Học sinh: Ôn tập các công thức lượng giác đã học III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 (10 phút): Ôn tập khái niệm lực và cân lực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Lực Cân lực Lực là đại lượng véc tơ đặc trưng cho tác Giới thiệu định nghĩa lực Ghi nhận khái niệm dụng vật này lên vật khác mà kết là gây gia tốc cho vật làm cho vật biến Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 dạng Các lực cân là các lực tác dụng Ghi nhận các lực cân Giới thiệu các lực cân đồng thời vào vật thì không gây gia tốc cho vật Đường thẳng mang véc tơ lực gọi là giá Ghi nhận giá lực và hai Giới thiệu giá lực và hai lực lực Hai lực cân là hai lực cùng tác dụng lực cân cân lên vật, cùng giá, cùng độ lớn và ngược Thực C2 Yêu cầu học sinh thực C2 chiều Đơn vị lực là niutơn (N) Ghi nhận đơn vị lực Giới thiệu đơn vị lực Hoạt động2 (15 phút): Tìm hiểu qui tắc tổng hợp lực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Thực thí nghiệm Vẽ hình 9.6 Yêu cầu học sinh thực C3 Quan sát thí nghiệm Vẽ hình 9.6 Thực C3 Giới thiệu định nghĩa tổng hợp lực Lực tổng hợp Ghi nhận khái niệm Giới thiệu qui tắc hình bình hành Vẽ hình 9.7 Yêu càu học sinh thực C4 Ghi nhận qui tắc Vẽ hình 9.7 Thực C4 Nội dung II Tổng hợp lực Thí nghiệm Thực thí nghiệm theo hình 9.5 Định nghĩa Tổng hợp lực là thay các lực tác dụng đồng thời vào cùng vật lực có tác dụng giống hệt các lực Lực thay này gọi là hợp lực Qui tắc hình bình hành Nếu hai lực đồng qui làm thành hai cạnh hình bình hành, thì đường chéo kể từ điểm đồng qui biểu diễn hợp lực chúng    F  F1  F2 Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu điều kiện cân chất điểm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Điều kiện cân chất điểm Muốn cho chất điểm đứng cân thì Giới thiệu điều kiện cân Ghi nhận điều kiện cân hợp lực các lực tác dụng lên nó phải chất điểm chất điểm không     F  F1  F2   Fn 0 Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu qui tắc phân tích lực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu định nghĩa phân tích Ghi nhận phép phân tích lực Nội dung IV Phân tích lực Định nghĩa Phân tích lực là thay lực hai lực Lực thành phần hay nhiều lực có tác dụng giống hệt lực đó Các lực thay gọi là các lực thành phần Phân tích lực thành hai lực thành phần trên hai phương cho trước Giới thiệu cách sử dụng qui tắc Áp dụng qui tắc hình bình hình bình hành để thực phép hành để phân tích lực phân tích lực số trường hợp Cho vài ví dụ cụ thể để học sinh áp dụng áp dụng Hoạt dộng (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến sgk và 9.5, 9.6 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Hoạt động học sinh Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Ghi các bài tập nhà Tuần Tiết PPCT: 17-18 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 10 BA ĐỊNH LUẬT NIU-TƠN I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu được: Định nghĩa quán tính, ba định luật Niu-tơn, định nghĩa khối lượng và nêu tính chất khối lượng - Viết công thức định luật II, định luật III Niu-tơn và trọng lực - Nắm đặc điểm cặp “lực và phản lực” Kỹ - Vận dụng định luật I Niu-tơn và khái niệm quán tính để giải thích số tượng vật lí đơn giản và để giải các bài tập bài - Chỉ điểm đặt cặp “lực và phản lực” Phân biệt cặp lực này với cặp lực cân - Vận dụng phối hợp định luật II và III Niu-tơn để giải các bài tập bài II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị thêm số ví dụ minh họa ba định luật Học sinh: - Ôn lại kiến thức đã học lực, cân lực và quán tính - Ôn lại quy tắc tổng hợp hai lực đồng quy III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC (Tiết 1) Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu định luật I Niu-tơn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Định luật I Niu-tơn Thí nghiệm lịch sử Ga-li-lê Trình bày thí nghiệm Galilê Bố trí hai máng nghiêng với hai góc nghiêng Quan sát thí nghiệm để rút Yêu cầu học sinh quan sát thí các nhận xét khác nhau: nghiệm và rút nhận xét + Khi thả hòn bi cho lăn xuống theo máng thì thấy hòn bi lăn ngược lên máng đến độ Yêu cầu học sinh cho biết cao gần độ cao ban đầu Giải thích hòn bi hòn bi không lăn đến độ cao ban + Hạ thấp độ nghiêng máng thì hòn bi không lăn đến độ cao ban đầu? đầu lăn trên máng đoạn đường dài Yêu cầu học sinh tiên đoán Ga-li-lê tiên đoán: Nếu không có ma sát và Tiên đoán tượng xảy tượng xảy máng nằm ngang máng nằm ngang thì hòn bi lăn với máng nằm ngang và không có và không có ma sát vận tốc không đổi mãi mãi ma sát Định luật I Niu-tơn Giới thiệu định luật I Niu-tơn Nếu vật không chịu tác dụng lực nào Ghi nhận định luật chịu tác dụng các lực có hợp lực không, thì vật đứng yên tiếp tục đứng yên, chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Quán tính Quán tính là tính chất vật có xu Giới thiệu tính chất quán tính Ghi nhận khái niệm hướng bảo toàn vận tốc hướng và độ các vật lớn Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu định luật II Niu-tơn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Định luật II Niu-tơn Định luật Giới thiệu định luật II Niu-tơn Ghi nhận định luật Gia tốc vật cùng hướng với lực tác dụng lên vật Độ lớn gia tốc tỉ lệ với độ lớn lực và tỉ lệ nghịch với khối lượng vật  F   a m hay F m a  Cho ví dụ trường hợp vật Viết biểu thức định luật II Niuchịu tác dụng nhiều lực tơn cho trường hợp chịu tác dụng nhiều lực Trong trường hợp vật chịu nhiều lực tác dụng    F1 , F2 , , Fn  thì F là hợp lực các lực đó:  Yêu cầu học sinh viết biểu thức Viết biểu thức định luật II Niuđịnh luật II Niu-tơn vật chịu tơn vật chịu tác dụng tác dụng nhiều lực nhiều lực    F  F1  F2   Fn Khi đó biểu thức định luật II Niu-tơn là:     F  F   Fn ma = Tiết Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu khối lượng, mức quán tính, trọng lực, trọng lượng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Khối lượng và mức quán tính a) Định nghĩa Giới thiệu định nghĩa khối lượng Ghi nhận khái niệm Khối lượng là đại lượng đặc trưng cho mức quán tính vật b) Tính chất khối lượng Giới thiệu các tính chất khối Ghi nhận các tính chất + Khối lượng là đại lượng vô hướng, lượng khối lượng dương và không đổi vật + Khối lượng có tính chất cộng Trọng lực Trọng lượng a) Trọng lực Giới thiệu trọng lực tác dụng lên Ghi nhận khái niệm trọng lực Trọng lực là lực Trái Đất tác dụng vào vật và các đặc điểm trọng lực và các đặc điểm trọng lực vật, gây cho chúng gia tốc rơi tự Trọng  Yêu cầu học sinh thực C4 Thực C4 Giới thiệu khái niệm trọng lượng Ghi nhận khái niệm Giới thiệu công thức trọng Ghi nhận công thức lực Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu định luật III Niu-tơn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh lực kí hiệu là P Trọng lực tác dụng lên vật đặt trọng tâm vật b) Trọng lượng Độ lớn trọng lực tác dụng lên vật gọi là trọng lượng vật, kí hiệu là P Trọng lượng vật đo lực kế c) Công thức trọng lực   P m g Nội dung III Định luật III Niu-tơn Sự tương tác các vật Giới thiệu ví dụ sgk Xem các hình 10.2, 10.3 và Khi vật tác dụng lên vật khác lực Nhấn mạnh tính chất hai chiều 10.4, nhận xét lực tương tác thì vật đó bị vật tác dụng ngược trở tương tác hai vật lại lực Ta nói vật có tương tác Định luật Giới thiệu định luật III Niu-tơn Ghi nhận định luật Trong trường hợp, vật A tác dụng lên vật B lực, thì vật B tác dụng lại vật A lực Hai lực này có cùng giá, cùng độ lớn ngược chiều   Yêu cầu học sinh viết biểu thức Viết biểu thức định luật F   F BA AB định luật Lực và phản lực Một hai lực tương tác hai vật gọi Giới thiệu khái niệm lực tác dụng Ghi nhận khái niệm là lực tác dụng còn lực gọi là phản lực và phản lực Đặc điểm lực và phản lực : + Lực và phản lực luôn luôn xuất (hoặc Giới thiệu các đặc điểm lực Ghi nhận các đặc điểm đi) đồng thời và phản lực lực và phản lực + Lực và phản lực có cùng giá, cùng độ lớn Yêu cầu học sinh cho ví dụ minh Cho ví dụ minh hoạ cho ngược chiều Hai lực có đặc điểm hoạ đặc điểm đặc điểm Phân tích ví dụ cặp lực và phản Phân biệt cặp lực và phản lực gọi là hai lực trực đối + Lực và phản lực không cân vì lực ma sát với cặp lực cân bằng, chúng đặt vào hai vật khác Yêu cầu học sinh thực C5 Thực C5 Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập đến 15 trang Ghi các bài tập nhà 66 sgk và 10.13, 10.14, 10.22 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 10 Tiết PPCT: 19 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm vững kiến thức liên quan đến phần tổng hợp, phân tích lực, các định luật Newton Kỹ năng: - Vân dụng kiến thức đã học để thực các câu hỏi và giải các bài tập có liên quan - Phương pháp làm bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem các bài tập và câu hỏi sách bài tập các phần: Tổng hợp, phân tích lực Ba định luật Niu-tơn - Soạn thêm số câu hỏi và bài tập Học sinh: - Xem lại kiến thức đã học các bài: Tổng hợp, phân tích lực Ba định luật Niu-tơn - Giải các bài tập và các câu hỏi trắc nghiệm sách bài tập các phần: Tổng hợp, phân tích lực Ba định luật Niu-tơn III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài củ và tóm tắt kiến thức:  + Điều kiện cân chất điểm:  + Định luật II Niu-tơn: m a =      F  F1  F2   Fn 0    F  F1  F2   Fn  + Trọng lực: P m g ; trọng lượng: P = mg   + Định luật III Niu-tơn: FBA  FAB Hoạt động (15 phút): Giải số câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh lên bảng giải Giải chi tiết các câu trắc nghiệm theo chi tiết các câu trắc nghiệm yêu cầu thầy, cô sách giáo khoa (mỗi học sinh câu) Yêu cầu các học sinh khác nhận xét Nhận xét bài giải bạn bài giải bạn Sửa thiếu sót (nếu có) Hoạt động (25 phút) Giải số bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Câu trang 58: C Câu trang 58: B Câu trang 58: D Câu trang 58: C Câu trang 58: B Câu trang 58: D Câu trang 65: C Câu trang 65: D Câu 10 trang 65: C Câu 11 trang 65: B Câu 12 trang 65: D Nội dung Bài trang 58 Vẽ hình, yêu cầu học sinh Vẽ hình, xác định các lực tác Vòng nhẫn O chịu tác dụng các lực:   xác định các lực tác dụng lên dụng lên vòng nhẫn  T T vòng nhẫn O Trọng lực P , các lực căng A và B Yêu cầu học sinh nêu điền Viết điều kiện cân Điều kiện cân :   kiện cân vòng nhẫn  Hướng dẫn hs thực phép Ghi nhận phép chiếu véc tơ lên P + T A + TB = chiếu véc tơ lên trục trục Chiếu lên phương thẳng đứng, chọn chiều Yêu cầu học sinh áp dụng để Chuyển biểu thức véc tơ dương hướng xuống, ta có : chuyển biểu thức véc tơ biểu thức đại số P – TB.cos300 = bểu thức đại số P Yêu cầu học sinh xác định Tính các lực căng  TB = cos30 = 23,1 N các lực căng các đoạn dây Chiếu lên phương ngang, chọn chiều dương từ O đến A, ta có : -TB.cos600 + TA =  TA = TB.cos600 = 23,1.0,5 = 11,6 (N) Bài 10.13 Gia tốc bóng thu : Yêu cầu hs tính gia tốc Tính gia tốc bóng bóng thu Yêu cầu hs tính vận tốc bóng bay Tính vận tốc bóng bay F 250  m 0,5 = 500 (m/s2) a= Vận tốc bóng bay đi: v = vo + at = + 500.0,02 = 10 (m/s) Yêu cầu học sinh tính gia tốc vật thu Yêu cầu hs tính hợp lực tác dụng lên vật Tính gia tốc vật thu Bài 10.14 Gia tốc vật thu được: Tính hợp lực tác dụng vào vật 1 Ta có: s = vo.t + at2 = at2 (vì v0 = 0) s 2.0,8  2 0,5 = 6,4 (m/s2) a= t Yêu cầu hs viết biểu thức Viết biểu thức định luật III Hợp lực tác dụng lên vật : định luật III Niu-tơn F = m.a = 2.6,4 = 12,8 (N) Yêu cầu học sinh chuyển Chuyển phương trình véc tơ Bài 10.22 phương trình véc tơ phương trình đại số Chọn chiều dương cùng chiều chuyển động phương trình đại số ban đầu vật 1, ta có: F12 = -F21 Yêu cầu học sinh giải Tính m2 v  v02 v  v phương trình để tìm khối m2  m1 01 t t hay: lượng m2 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY m1 (v01  v1 ) 1.(5    1)  v  v 2 01  m2 = = (kg) Tuần 10 Tiết PPCT: 20 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 11 LỰC HẤP DẪN ĐỊNH LUẬT VẠN VẬT HẤP DẪN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn và viết công thức lực hấp dẫn - Nắm định nghĩa trọng tâm vật Kỹ năng: - Giải thích cách định tính rơi tự và chuyển động các hành tinh, vệ tinh lực hấp dẫn - Vận dụng công thức lực hấp dẫn để giải các bài tập đơn giản bài học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Tranh miêu tả chuyển động trái đất xung quanh mặt trời và mặt trời xung quanh trái đất Học sinh: Ôn lại kiến thức rơi tự và trọng lực III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu lực hấp dẫn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Lực hấp dẫn Giới thiệu lực hấp dẫn Ghi nhận khái niệm Mọi vật vũ trụ hút với lực, gọi là lực hấp dẫn Yêu cầu học sinh xem hình Nêu tác dụng lực hấp dẫn Lực háp đãn Trái Đất và Mặt Trăng giữ 11.1 và nêu tác dụng lực cho Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất hấp dẫn Lực hấp dẫn Mặt Trời và các hành tinh giữ cho các hành tinh chuyển động quanh Mặt Trời Lực hấp dẫn là lực tác dụng từ xa, qua khoảng Giới thiệu tác dụng từ xa Ghi nhận tác dụng từ xa không gian các vật lực hấp dẫn lực hấp dẫn Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu định luật vạn vật hấp dẫn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Định luật vạn vật hấp dẫn Giới thiệu định luật vạn vật Ghi nhận định luật Định luật hấp dẫn Lực hấp dẫn hai chất điểm bất kì tỉ lệ Mở rộng phạm vi áp dụng Ghi nhận phạm vi áp dụng thuận với tích hai khối lượng chúng và tỉ lệ định luật vạn vật hấp dẫn cho định luật nghịch với bình phương khoảng cách các vật không là chất điểm chúng Hệ thức Yêu cầu học sinh viết biểu Viết biểu thức định luật m m Fhd G 2 thức định luật r Yêu cầu hs vẽ lực hấp dẫn Vẽ lực hấp dẫn hai chất G = 6,67 Nm/kg2 gọi là số hấp dẫn hai chất điểm và hai vật điểm và hai vật đồng chất có đồng chất có dạng hình cầu dạng hình cầu Hoạt động (15 phút): Xét trọng lực là trường hợp riêng lực hấp dẫn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Trọng lực là trường hợp riêng lực hấp dẫn Yêu cầu học sinh nhắc lại Nhắc lại khái niệm trọng lực Trọng lực tác dụng lên vật là lực hấp dẫn định nghĩa trọng lực Trái Đất và vật đó Giới thiệu khái niệm trọng Ghi nhận khái niệm Trọng lực đặt vào điểm đặc biệt vật, tâm gọi là trọng tâm vật Yêu cầu học sinh viết biểu Viết biểu thức trọng lực Độ lớn trọng lực (trọng lượng) : thức trọng lực nó là lực các trường hợp m.M hấp dẫn và nó gây gia P = G  R  h tốc rơi tự từ đó rút biểu GM thức tính gia tốc rơi tự Rút biểu thức tính gia tốc rơi tự Gia tốc rơi tự do: g =  R  h  Yêu cầu học sinh viết biểu Viết biểu thức trọng lực Nếu gần mặt đất (h << R): m.M GM thức trọng lực trường và gia tốc rơi tự vật G hợp vật gần mặt đất: h << R gần mặt đất (h << R) R ; g = R2 P= Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập đến trang 69, 70 sgk và 11.3 đến 11.5 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Ghi các bài tập nhà Tuần 11 Tiết PPCT: 21 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 12 LỰC ĐÀN HỒI CỦA LÒ XO ĐỊNH LUẬT HÚC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm đặc điểm điểm đặt và hướng lực đàn hồi lò xo - Phát biểu định luật Húc và viết công thức tính độ lớn lực đàn hồi lò xo - Nắm các đặc điểm hướng lực căng dây và lực pháp tuyến Kỹ năng: - Biễu diễn lực đàn hồi lò xo bị dãn bị nén - Sử dụng lực kế để đo lực, biết xem xét giới hạn đo dụng cụ trước sử dụng - Vận dụng định luật Húc để giải các bài tập bài II CHUẨN BỊ Giáo viên: Một vài lò xo, các cân có trọng lượng nhau, thước đo Một vài loại lực kế Học sinh: Ôn lại kiến thức lực đàn hồi lò xo THCS III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (15 phút): Xác định hướng và điểm đặt lực đàn hồi lò xo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Hướng và điểm đặt lực đàn hồi lò xo Làm thí nghiệm biến dạng Quan sát thí nghiệm + Lực đàn hồi xuất hai đầu lò xo và số lò xo để hs quan sát tác dụng vào vật tiếp xúc (hay gắn) với lò xo, Yêu cầu học sinh diễn lực đàn Biểu diễn lực đàn hồi lò làm nó biến dạng hồi lò xo bị nén và dãn xo bị nén và dãn + Hướng lực đàn hồi đầu lò Kết luận điểm đặt và hướng Ghi nhận điểm đặt và hướng xo ngược với hướng ngoại lực gây biến lực đàn hồi lò xo lực đàn hồi lò xo dạng Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu định luật Húc Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Độ lực đàn hồi lò xo Thí nghiệm Cho hs làm thí nghiệm: Hoạt động theo nhóm: + Treo cân có trọng lượng P vào lò xo thì Treo cân vào lò xo Đo chiều dài tự nhiên lò lò xo giãn Ở vị trí cân ta có: Treo thêm 1, 2, xo F = P = mg cân vào lò xo Treo cân vào lò xo + Treo tiếp 1, cân vào lò xo Ở lần, Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 đo chiều dài l lò xo có tải tính độ Đo chiều dài lò xo giãn l = l – l0 Ta có kết : treo 1, 2, cân F = P (N) Ghi kết vào bảng l (m) 0,30 0,32 0,34 0,36 0,38 Thực C3 l (m) 0,02 0,04 0.06 ,082 Giới hạn đàn hồi lò xo Kéo lò xo với lực vượt quá Nhận xét kết thí nghiệm Mỗi lò xo hay vật đàn hồi có giới giới hạn đàn hồi hạn đàn hồi định Giới thiệu giới hạn đàn hồi Ghi nhận giới hạn đàn hồi Định luật Húc (Hookes) Giới thiệu định luật Húc Ghi nhận định luật Trong giới hạn đàn hồi, độ lớn lực đàn hồi lò xo tỉ lệ thuận với độ biến dạng lò xo Fđh = k.| l | Yêu cầu học sinh giải thích độ Giải thích độ cứng lò xo k gọi là độ cứng (hay hệ số đàn hồi) lò cứng lò xo xo, có đơn vị là N/m Chú ý + Đối với dây cao su hay dây thép, lực đàn hồi Giới thiệu lực căng dây Ghi nhận lực căng dây xuất bị ngoại lực kéo dãn Vì treo lực đàn hồi trường hợp này gọi là lực căng Giới thiệu lực đàn hồi xuất Ghi nhận lực đàn hồi xuất + Đối với mặt tiếp xúc bị biến dạng bị ép mặt tiếp xúc bị biến dạng mặt tiếp xúc bị biến vào thì lực đàn hồi có phương vuông góc dạng với mặt tiếp xúc Hoạt động (10 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến Ghi các bài tập nhà trang 74 sgk và 12.3 đến 12.7 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 11 Tiết PPCT: 22 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 13 LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm đặc điểm lực ma sát trượt - Viết công thức lực ma sát trượt - Nắm số cách làm giảm tăng ma sát Kỹ Vận dụng công thức lực ma sát trượt để giải các bài tập tương tự bài học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm gồm: khối hình hộp chữ nhật( gỗ, nhựa…) có mắt khoét các lỗ để đựng cân, số cân, lực kế, và máng trượt Học sinh: Ôn lại kiến thức lực ma sát đã học lớp III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài củ: Nêu các đặc điểm véc tơ lực đàn hồi lò xo Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu lực ma sát trượt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Lực ma sát trượt Cách xác định độ lớn ma sát trượt Làm thí nghiệm hình 13.1 Quan sát thí nghiệm và rút Móc lực kế vào vật kéo theo phương để đo độ lớn lực ma sát cách xác định độ lớn ma ngang cho vật trượt gần thẳng Khi trượt sát trượt băng thực nghiệm đó, lực kế độ lớn lực ma sát trượt tác Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 dụng vào vật Đặc điểm độ lớn ma sát trượt Tiến hành thí nghiệm kiểm tra Ghi nhận kết thí nghiệm + Không phụ thuộc vào diện tích tiếp xúc và các yếu tố ảnh hưởng đến lực và rút kết luận tốc độ vật ma sát trượt + Tỉ lệ với độ lớn áp lực + Phụ thuộc vào vật liệu và tình trạng hai mặt tiếp xúc Hệ số ma sát trượt Giới thiệu hệ số ma sát trượt Ghi nhận hệ số ma sát trượt Fmst Giới thiệu bảng hệ số ma sát Xem bảng 13.1 và đưa các t = N trượt số cặp vật liệu nhận xét Hệ số ma sát trượt t phụ thuộc vào vật liệu và tình trạng hai mặt tiếp xúc Công thức lực ma sát trượt Fmst = t.N Giới thiệu biểu thức tính độ Ghi nhận biểu thức tính độ II Lực ma sát lăn lớn lực ma sát trượt lớn lực ma sát trượt (Đọc thêm) III Lực Ma sát nghĩ (Đọc thêm) Hoạt động (10 phút): Giới thiệu các bước giải bài toán động lực học + Vẽ hình, xác định các lực tác dụng lên vật; + Viết phương trình chuyển động vật (biểu thức véc tơ định luật II Niu-tơn); + Chuyển phương trình véc tơ phương trình đại số (bằng phép chiếu phép phân tích, tổng hợp lực); + Giải phương trình hệ phương trình để tìm các ẩn số theo yêu cầu bài toán; + Biện luận kết và trả lời (nếu cần) Giải bài tập minh họa: Một ôtô có khối lượng chuyển động với vận tốc 18 km/h thì tăng tốc độ trên đoạn đường nằm ngang, sau quãng đường 50 m, ôtô đạt vận tốc 54 km/h Biết hệ số ma sát bánh xe và mặt đường là  = 0,05 Tính lực kéo động ôtô thời gian tăng tốc, thời gian từ lúc tăng tốc đến lúc đạt vận tốc 72 km/h và quãng đường ôtô thời gian đó Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến Ghi các bài tập nhà trang 78, 79 sgk và 13.7, 13.8 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 12 Tiết PPCT: 23 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 14 LỰC HƯỚNG TÂM I MỤC TIÊU Kiến thức: Phát biểu định nghĩa và viết công thức lực hướng tâm Kỹ năng: - Giải thích lực hướng tâm giữ cho vật chuyển động tròn - Xác định lực hướng tâm giữ cho vật chuyển động tròn số trường hợp đơn giản II CHUẨN BỊ Giáo viên: Một số hình vẽ mô tả tác dụng lực hướng tâm Học sinh: Ôn lại kiến thức chuyển động tròn và gia tốc hướng tâm III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Viết biểu thức định luật II Niu-tơn, biểu thức tính độ lớn gia tốc hướng tâm Giải thích và nêu đơn vị các đại lượng biểu thức Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu lực hướng tâm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Lực hướng tâm Định nghĩa Giới thiệu định nghĩa lực Ghi nhận khái niệm Lực (hay hợp lực các lực) tác dụng vào hướng tâm vật chuyển động tròn và gây cho vật gia tốc hướng tâm gọi là lực hướng tâm Công thức Yêu cầu học sinh viết biểu Viết biểu thức mv thức định luật II Niu-tơn cho Fht = maht = r = m2r chuyển động tròn Yêu cầu học sinh tìm các ví Tìm số ví dụ chuyển động Ví dụ + Lực hấp dẫn Trái Đất và vệ tinh nhân dụ chuyển động tròn đều, tròn qua ví dụ, phân tích để Xác định lực hay hợp lực tạo đóng vai trò lực hướng tâm, giữ cho vệ tinh tìm lực hướng tâm ví dụ đóng vai trò lực nhân tạo chuyển động tròn quanh Trái Đất + Đặt vật trên bàn quay, lực ma sát nghĩ hướng tâm đóng vai trò lực hướng tâm giữ cho vật chuyển động tròn Đưa thêm ví dụ để học Tìm lực hướng tâm ví dụ + Đường ôtô và đường sắt đoạn cong phải làm nghiên phía tâm cong để hợp lực sinh phân tích thầy cô cho trọng lực và phản lực mặt đường tạo lực hướng tâm giữ cho xe, tàu chuyển động dễ dàng trên quỹ đạo II Chuyển động li tâm (Giảm tải) Hoạt động (15 phút): Giải bài tập vận dụng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài 14.1 a) Tốc độ dài vệ tinh Yêu cầu học sinh xác định Xác định lực tác dụng lên vệ R ¿2 lực tác dụng lên vệ tinh và cho tinh và cho biết tác dụng lực ¿ Ta có: Fhd = Fht  ¿ biết tác dụng lực này này GMm Yêu cầu học sinh viết biểu Viết biểu thức lực hấp dẩn, ¿ thức lực hấp dẩn, lực lực hướng tâm và biểu thức tính GM hướng tâm và biểu thức tính gia tốc rơi tự độ cao h = GM v= ; vì g = gia tốc rơi tự độ cao h 2R R2 2R Yêu cầu học sinh tính v Rg = 5600 m/s v= Tính tốc độ dài vệ tinh Yêu cầu học sinh tính chu kỳ b) Chu kì quay vệ tinh quay vệ tinh Tính chu kỳ quay vệ tinh π.2 R Ta có: T = = 14354,3 s √ √ v Yêu cầu học sinh tính lực hấp dẫn tác dụng lên vệ tinh Tính lực hấp dẫn tác dụng lên vệ tinh Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên c) Lực hấp dẫn tác dụng lên vệ tinh Ta có Fhd = Fht = mv 2R = 1470 N Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập 4, 5, trang 82, 83 sgk và 14 đến 14.7 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Ghi các bài tập nhà Tuần 12 Tiết PPCT: 24 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 15 BÀI TOÁN VỀ CHUYỂN ĐỘNG NÉM NGANG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Diễn đạt các khái niệm: phân tích chuyển động, chuyển động thành phần, chuyển động tổng hợp - Viết các phương trình hai chuyển động thành phần chuyển động ném ngang Kỹ năng: - Chọn hệ tọa độ thích hợp để phân tích chuyển động ném ngang thành hai chuyển động thành phần - Áp dụng định luật II Niu-tơn để lập các phương trình cho hai chuyển động thành phần chuyển động vật ném ngang - Tổng hợp chuyển động thành phần để chuyển động tổng hợp (chuyển động thực) - Vẽ (một cách định tính) quỹ đạo parabol vật bị ném ngang II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thí nghiệm kiểm chứng hình 15.2 SGK Học sinh: Các công thức chuyển động thẳng và rơi tự III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Viết các phương trình chuyển động chuyển động thẳng và rơi tự Hoạt động (15 phút): Khảo sát chuyển động vật ném ngang Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Khảo sát chuyển động vật ném ngang Chọn hệ trục toạ độ và gốc thời gian Nêu bài toán Nhận xét sơ chuyển động Chọn hệ trục toạ độ Đề-các xOy, trục Ox → Đánh giá nhận xét hs hướng theo véc tơ vận tốc v , trục Oy Yêu cầu học sinh chọn trục Chọn trục toạ độ và gốc thời  tọa độ và gốc thời gian gian hướng theo véc tơ trọng lực P Chọn gốc thời gian lúc bắt đầu ném Phân tích chuyển động ném ngang Chuyển động các hình chiếu M x và My Yêu cầu học sinh nhận xét Nhận xét chuyển động vật trên các trục Ox và Oy gọi là các chuyển động chuyển động trên trục tọa trên các trục Ox và Oy thành phần vật M độ + Trên trục Ox ta có: Yêu cầu học sinh xác định Xác định ax, vx và x trên Ox ax = 0; vx = v0; x = v0t gia tốc, vận tốc và phương trình xác định tọa độ vật Xác định ay, vy và y trên trục + Trên trục Oy ta có : theo thời gian trên trục Oy Hoạt động (10 phút): Xác định chuyển động vật ném ngang Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gợi ý để học sinh viết phương trình quỹ đạo Gợi ý để học sinh viết phương trình vận tốc Viết phương trình quỹ đạo Viết phương trình vận tốc Yêu cầu học sinh xác định thời Xác định thời gian chuyển gian chuyển động động Yêu cầu học sinh xác định tầm ném xa Yêu cầu học sinh thực C2 ay = g; vy = gt; y = gt2 Nội dung II Xác định chuyển động vật Dạng quỹ đạo và vận tốc vật g x2 v0 Phương trình quỹ đạo: y = Phương trình vận tốc: v = Thời gian chuyển động t= Hoạt động (10 phút): Thí nghiệm kiểm chứng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2h g Tầm ném xa Xác định tầm ném xa Thực C2 √ ( gt ) + v L = xmax = vot = vo 2h g Nội dung III Thí nghiệm kiểm chứng Làm thí nghiệm (nếu không Quan sát thí nghiệm đọc Sau búa đập vào thép, bi A chuyển thực thì mô tả thí sách giáo khoa động ném ngang còn bi B rơi tự Cả hai nghiệm) Thực C3 chạm đất cùng lúc Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến trang 88 sgk và 15.4 đến 15.6 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Hoạt động học sinh Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Ghi các bài tập nhà Tuần 13 Tiết PPCT: 25-26 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Thực hành: ĐO HỆ SỐ MA SÁT I MỤC TIÊU Kiến thức: Chứng minh các công thức (16.2) SGK, từ đó nêu phương án thực nghiệm đo hệ số ma sát trượt phương pháp động lực học (gián tiếp qua gia tốc a và gốc nghiêng ) Kỹ - Lắp ráp thí nghiệm theo phương án đã chọn, biết cách sử dụng đồng hồ đo thời gian số điều khiển nam châm điện có công tắc và cổng quang điện để đo chính xác khỏang thời gian chuyển động vật - Tính và viết đúng kết phép đo, với số các chữ số có nghĩa cần thiết II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm học sinh: - Mặt phẳng nghiêng có thước đo góc và dọi - Nam châm điện có hộp công tắc đóng ngắt - Thước kẻ vuông để xã định vị trí ban đầu vật - Trụ kim loại đường kính cm, cao cm - Đồng hồ đo thời gian hiệu số, chính xác 0,001 s - Cổng quang điện E - Thước thẳng 1000 mm Học sinh: - Ôn tập lại bài cũ - Giấy kẻ ô, báo cáo thí nghiệm … III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết 1: Hoạt động (15phút): Xây dựng sở lí thuyết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho vật trươt trên mặt phẳng nghiêng yêu cầu Xác định các lực tác dụng lên vật vật trượt trên mặt học sinh xác định các lực tác dụng lên vật phẳng nghiêng Hướng dẫn học sinh áp dụng định luật II Niu-tơn cho Viết biểu thức định luật II Niu-tơn vật để tìm gia tốc vật Suy biểu thức gia tốc Hướng dẫn học sinh chứng minh công thức Chứng minh công thức tính hệ số ma sát trượt Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu dụng cụ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phát các dụng cụ cho các nhóm Tìm hiểu các thiết bị có dụng cụ nhóm Giới thiệu các thiết bị có dụng cụ Tìm hiểu chế độ hoạt động đồng hồ số Hướng dẫn cách thay đổi độ nghiêng và điều chỉnh Lắp thử và điều chỉnh máng nghiêng thăng cho máng nghiêng Hoạt động (15 phút): Hoàn chỉnh phương án thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gợi ý biểu thức tính hệ số ma sát trượt Nhận biết các đại lượng cần đo thí nghiệm Hướng dẫn sử dụng thước đo góc và dọi có sẵn Tìm phương pháp đo góc nghiêng mặt phẳng đo các kích thước mặt phẳng nghiêng nghiêng Nhận xét và hoàn chỉnh phương án thí nghiệm các Đại diện nhóm trình bày phương án đo gia tốc nhóm Các nhóm khác nhận xét Tiết 2: Hoạt động (25 phút): Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hướng dẫn các nhóm làm thí nghiệm Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm Theo dõi học sinh Ghi kết vào bảng 16.1 Hoạt động (20 phút): Xữ lí kết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nhắc lại cách tính sai số và viết kết Hoàn thành bảng 16.1 Yêu cầu thực câu hỏi trang 87 Tính sai số phép đo và viết kết Chỉ rỏ loại sai số đã bỏ qua lấy kết IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 14 Tiết PPCT: 27-28 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Chương III CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN Bài 17 CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT CHỊU TÁC DỤNG CỦA HAI LỰC VÀ CỦA BA LỰC KHÔNG SONG SONG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu định nghĩa vật rắn và giá lực - Phát biểu quy tắc tổng hợp hai lực có giá đồng quy - Phát biểu điều kiện cân vật chịu tác dụng hai lực và ba lực không song song Kỹ - Xác định trọng tâm vật mỏng, phẳng phương pháp thực nghiệm - Vận dụng điều kiện cân và quy tắc tổng hợp hai lực có giá đồng quy để giải các bài tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Các thí nghiệm Hình 17.1, Hình 17.2, Hình 17.3 và Hình 17,5 SGK - Các mỏng, phẳng (bằng nhôm, nhựa cứng…) theo hình 17,4 SGK Học sinh: Ôn lại: quy tắc hình bình hành, điều kiện cân chất điểm III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết 1: Hoạt động (5 phút): Giới thiệu nội dung và phương pháp nghiên cứu chương III Hoạt động (40 phút): Tìm hiểu điều kiện cân vật chịu tác dụng hai l ực Xác đ ịnh tr ọng tâm các vật phẵng, mỏng Hoạt động giáo viên Giới thiệu vật rắn Yêu cầu học sinh so sánh vật rắn và chất điểm Bố trí thí nghiệm hình 17.1 Yêu cầu học sinh thực C1 Yêu cầu học sinh lấy vài ví dụ vật chịu tác dụng hai lực vẩn trạng thái cân Phân tích và rút kết luận Hoạt động học sinh Nội dung I Cân vật chịu tác dụng hai lực Vật rắn là vật có kích thước đáng So sánh vật rắn và chất điểm kể và không bị biến dạng tác dụng ngoại lực Thí nghiệm Quan sát thí nghiệm Vật đứng yên hai trọng lượng P và Thực C1 P2 và hai dây buộc vật nằm trên đường thẳng Điều kiện cân Tìm ví dụ Muốn cho vật chịu tác dụng hai Chỉ hai lực tác dụng lực trạng thái cân thì hai lực đó Rút kết luận điều kiện cân phải cùng giá, cùng độ lớn và ngược vật chịu tác dụng hai chiều   lực F1  F2 Xác định trọng tâm vật phẵng, mỏng thực nghiệm Buộc dây vào hai điểm khác Quan sát thí nghiệm rút kết trên vật treo lên Khi vật Làm thí nghiệm biểu diễn cách luận đứng yên, vẽ đường kéo dài dây treo xác định trọng tâm vài Giao điểm hai đường kéo dài này là vật mỏng, phẳng trọng tâm vật Kí hiệu trọng tâm là G Thực C2 Trọng tâm G các vật phẳng, mỏng và Yêu cầu học thực C2 Ghi nhận trọng tâm các vật Đưa kết luận trọng tâm mỏng, phẵng, có dạng hình học đối có dạng hình học đối xứng nằm tâm đối xứng vật các vật mỏng, phẵng, có xứng dạng hình học đối xứng Tiết 2: Hoạt động (40 phút): Tìm hiểu qui tắc hợp lực hai lực đồng qui và điều ki ện cân b ằng c v ật ch ịu tác dụng ba lực không song song Hoạt động giáo viên Bố trí thí nghiệm hình 17.5 Hoạt động học sinh Quan sát thí nghiệm Nội dung II Cân vật chịu tác dụng ba lực không song song Thí nghiệm Dùng hai lực kế treo vật và để vật Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 Xác định giá hai lực căng Xác định giá trọng lực Kết luậm giá lực tác Ghi nhận giá lực tác dụng vào vật vật trạng thái dụng vào vật vật trạng thái cân cân trạng thái đứng yên Dùng dây dọi qua trọng tâm để cụ thể hoá giá trọng lực Khi vật trạng thái cân bằng: Giá ba lực cùng nằm mặt phẵng và đồng qui điểm Qui tắc hợp lực hai lực có giá đồng qui Giới thiệu qui tắc tìm hợp lực Ghi nhận qui tắc tìm hợp lực Muốn tổng hợp hai lực có giá đồng qui hai lực đồng qui hai lực đồng qui tác dụng lên vật rắn, trước hết ta phải trượt hai véc tơ lực đó trên giá chúng Đưa vài ví dụ cho học Vận dụng qui tắc để tìm hợp lực đến điểm đồng qui, áp dụng qui tắc sinh tìm hợp lực các ví dụ hình bình hành để tìm hợp lực Điều kiện cân vật chịu tác dụng ba lực không song song Yêu cầu học sinh nhận xét Nhân xét ba lực thí Muốn cho vật chịu tác dụng ba ba lực tác dụng vào vật rắn cân nghiệm vật rắn trạng thái cân lực không song song trạng thái cân bằng thí nghiệm thì: Kết luận điều kiện cân Ghi nhận điều kiện cân + Ba lực đó phải đồng phẵng và đồng vật rắn chịu tác dụng ba lực qui không song song + Hợp lực hai lực phải cân với lực thứ ba    F1  F2  F3 Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập 6, 7, trang Ghi các bài tập nhà 100 sgk và 17.1 đến 17.4 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 15 Tiết PPCT: 29 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 18 CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT CÓ TRỤC QUAY CỐ ĐỊNH MÔ MEN LỰC I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định nghĩa và viết công thức momen lực - Phát biểu quy tắc momen lực Kỹ - Vận dụng khái niệm momen lực và quy tắc momen lực để giải thích số tượng vật lý thường gặp đời sống và kỹ thuật để giải các bài tập tương tự bài - Vân dụng phương pháp thực nghiệm mức độ đơn giản II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thí nghiệm theo Hình 18.1 SGK Học sinh: Ôn tập đòn bẩy (lớp 6) III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu quy tắc tìm hợp lực hai lực đồng qui và điều kiện cân vật chịu tác dụng ba lực không song song Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu tác dụng làm quay vật lực và khái niệm momen lực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Cân vật có trục quay cố định Mômen lực Thí nghiệm   Bố trí thí nghiệm hình 18.1 Lần lượt ngừng tác dụng Quan sát thí nghiệm và rút Nếu không có lực F2 thì lực F1 làm cho đĩa lực để học sinh nhận biết nhận xét quay theo chiều kim đồng hồ Ngược lại   tác dụng làm quay vật F F lực không có lực thì lực làm cho đĩa quay Yêu cầu học sinh giải thích Giải thích cân vật ngược chiều kim đồng hồ Đĩa đứng yên vì tác  cân vật tác dụng làm quay vật F hai lực dụng làm quay lực cân với tác  dụng làm quay lực F2 Momen lực Yêu cầu học sinh so sánh độ So sánh độ lớn hai lực và Momen lực trục quay là là đại lớn hai lực và khoảng cách khoảng cách từ giá chúng lượng đặc trưng cho tác dụng làm quay lực từ giá chúng đến trục đến trục quay và đo tích lực với cánh tay đòn quay nó Giới thiệu định nghĩa và đơn Ghi nhận khái niệm M = F.d vị momen lực Đơn vị momen lực là niutơn mét (N.m) Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu điều kiện cân vật có trục quay cố định Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Điều kiện cân vật có trục quay cố định (quy tắc momen lực) Quy tắc Cho học sinh nhận xét tác Nhận xét tác dụng làm quay Muốn cho vật có trục quay cố định dụng làm quay vật lực vật các lực thí nghiệm trạng thái cân bằng, thì tổng các mômen lực có thí nghiệm hình 18.1 xu hướng làm vật quay theo chiều kim đồng Giới thiệu qui tắc momen Ghi nhận qui tắc momen lực hồ phải tổng các mômen lực có xu hướng lực làm vật quay theo chiều ngược lại Chú ý Mở rộng các trường hợp có Ghi nhận các trường hợp mở Qui tắc mômen còn áp dụng cho thể áp dụng qui tắc rộng trường hợp vật không có trục quay cố định Yêu cầu học sinh thực Thực C1 tình cụ thể nào đó C1 vật xuất trục quay Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến Ghi các bài tập nhà trang 103 và từ 18.2 đến 18.6 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 15 Tiết PPCT: 30 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 30 QUI TẮC HỢP LỰC SONG SONG CÙNG CHIỀU I MỤC TIÊU Kiến thức: Phát biểu quy tắc hợp lực song song cùng chiều và điều kiện cân vật chịu tác động ba lực song song Kỹ năng: Vận dụng quy tắc và các điều kiện cân trên đây để giải các bài tập tương tự bài Vận dụng phương pháp thực nghiệm mức độ đơn giản II CHUẨN BỊ Giáo viên: Các thí nghiệm theo Hình 19.1 SGK Học sinh: Ôn lại vầ phép chia và chia ngoài khoảng cách hai điểm III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu định nghĩa momen lực, phát biểu quy tắc momen Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu cách thay hai lực song song cùng chiều lực mà tác dụng nó giống hệt hai lực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Thí nghiệm(mục I.1 đọc qua – giảm Làm thí nghiệm cân Quan sát thí nghiệm và nêu tải) thước vị trí nằm ngang nhận xét Móc lực kế vào trọng tâm O thước → Treo hai chùm cân P1 và P2 vào các vị trí chịu tác dụng P1 và O1 và O2 treo chùm cân P = P1 + P2 → → vào O thì thước trạng thái cân hoắc P2 P Ghi nhận hợp lực hai nằm ngang và lực kế giá trị: Kết luận hợp lực hai → → F = P = P + P2 → → lực P và P → lực P và P Vậy, ta có thể coi trọng lực đặt O P Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 là hợp lực các trọng lực → P1 và → P2 đặt O1 và O2 Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu qui tắc hợp lực hai lực song song cùng chiều Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Qui tắc tổng hợp hai lực song song cùng chiều Qui tắc Giới thiệu quy tắc hợp lực Ghi nhận quy tắc hợp lực a) Hợp lực hai lực song song cùng chiều là lực song song, cùng chiều và có độ hai lực song song, cùng chiều hai lực song song, cùng chiều lớn tổng các độ lớn hai lực Vẽ hình 19.3 Vẽ hình 19.3 b) Giá hợp lực chia khoảng cách hai giá hai lực song song thành đoạn tỉ lệ nghịch với độ lớn hai lực F1 d  F d1 (chia trong) F = F1 + F2 ; Giới thiệu cho học sinh thấy quy tắc tổng hợp hai lực song song cùng chiều gúp ta hiểu thêm trọng tâm vật Giới thiệu trọng tâm vật đồng chất có dạng hình học đối xứng Yêu cầu học sinh thực C3 Chú ý Ghi nhận quy tắc tổng hợp hai a) Qui tắc tổng hợp hai lực song song cùng lực song song cùng chiều gúp ta chiều gúp ta hiểu thêm trọng tâm vật Đối với vật đồng chất và có dạng hiểu thêm trọng tâm vật hình học đối xứng thì trọng tâm nằm tâm Ghi nhận cách xác định trọng đối xứng vật tâm vật đồng chất có dạng hình học đối xứng Thực C3  F Giới thiệu cách phân tích Ghi nhận cách phân tích b) Có nhiều ta phảiphân tích lực lực thành hai lực song song lực thành hai lực song song thành hai lực F1 và F2 song song và cùng cùng chiều với nó  Yêu cầu học sinh thực C4 Thực C4 Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên chiều với lực F Đây là phép làm ngược lại với tổng hợp lực Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến trang 106 sgk và từ 19.2 đến 19.4 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Ghi các bài tập nhà Tuần 16 Tiết PPCT: 31 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 20 CÁC DẠNG CÂN BẰNG CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT CÓ MẶT CHÂN ĐẾ I MỤC TIÊU Kiến thức - Phân biệt ba dạng cân - Phát biểu điều kiện cân vật có mặt chân đế Kỹ - Nhận biết dạng cân là bền hay không bền - Xác định mặt chân đế vật đặt trên mặt phẳng đỡ - Vận dụng điều kiện cân vật có chân đế - Biết cách làm tăng mức vững vàng cân II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị các thí nghiệm theo các Hình 20.1, 20.2, 20.3, 20.4 và 20.6 SGK Học sinh: Ôn lại kiến thức momen lực III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Phát biểu quy tắc hợp lực hai lực song song cùng chiều Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu cân vật có điểm tựa hay trục quay Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Các dạng cân Bố trí các thí nghiệm hình Quan sát thí nghiệm nêu điều Xét cân các vật có điểm tựa 20.2, 20.3, 20.4 Làm thí nghiệm kiện cân các vật có hay trục quay cố định cho học sinh quan sát điểm tựa hay trục Vật trạng thái cân trọng lực tác quay cố định dụng lên vật có giá qua điểm tựa trục quay Cân không bền Khi kéo vật lệch khỏi vị trí cân chút Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm Nêu đặc điểm trường hợp thì trọng lực gây momen làm vật rời xa trường hợp cân không cân không bền vị trí cân ban đầu bền Một vật bị lệch khỏi vị trí cân không bền thì không thể tự trở vị trí đó Cân bền Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm Nêu đặc điểm trường hợp Khi kéo vật lệch khỏi vị trí cân chút thì trọng lực gây momen làm vật trở lại trường hợp cân bền cân bền vị trí cân ban đầu Một vật bị lệch khỏi vị trí cân bền thì tự trở vị trí cân ban đầu Cân phiếm định Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm Nêu đặc điểm trường hợp Khi kéo vật lệch khỏi vị trí cân chút thì trọng lực không gây momen làm vật rời trường hợp cân phiếm cân phiếm định xa trở vị trí cân ban đầu định Một vật bị lệch khỏi vị trí cân phiếm định thì không tự trở và không tự rời xa vị trí cân ban đầu Yêu cầu học sinh so sánh vị trí Nguyên nhân gây các dạng cân khác trọng tâm các trường hợp So sánh vị trí trọng tâm đó là vị trí trọng tâm vật cân các trường hợp cân + Trường hợp cân không bền, trọng tâm Kết luận nguyên nhân gây vị trí cao so với các vị trí lân cận các dạng cân khác Ghi nhận nhân gây các + Trường hợp cân bền, trọng tâm vị trí dạng cân khác thấp so với các vị trí lân cận + Trường hợp cân phiếm định, trọng tâm không thay đổi độ cao không đổi Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu cân vật có mặt chân đế Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Cân vật có mặt chân đế Mặt chân đế Giới thiệu khái niệm mặt chân Ghi nhận khái niệm mặt chân Khi vật tiếp xúc với mặt phẳng đở chúng đế đế trường hợp mặt đáy thì mặt chân đế là mặt đáy vật Yêu cầu học sinh thực C1 Thưc C1 Khi vật tiếp xúc với mặt phẵng đở số diện tích rời thì mặt chân đế là hình đa giác lồi nhỏ bao bọc tất các diện tích tiếp xúc đó Điều kiện cân Điều kiện cân vật có mặt chân Ghi nhận điều kiện cân đế là giá trọng lực phải xuyên qua mặt vật có mặt chân đế chân đế (hay trọng tâm “rơi” trên mặt chân đế) Yêu cầu học sinh cho biết mức Mức vững vàng cân Nêu yếu tố ảnh hưởng vững vàng cân Mức vững vàng cân xác đến mức vững vàng cân vật có mặt chân đế phụ thuộc định độ cao trọng tâm và diện tích của vật có mặt chân đế vào yếu tố nào? mặt chân đế Trọng tâm vật càng cao và Yêu cầu học sinh thực C2 mặt chân đế càng nhỏ thì vật càng dễ bị lật đổ Thực C2 và ngược lại Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập 4, 5, trang Ghi các bài tập nhà 110 sgk và 20.2 đến 20.4 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Giới thiệu điều kiện cân vật có mặt chân đế Tuần 16 Tiết PPCT: 32-33 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 21 CHUYỂN ĐỘNG TỊNH TIẾN CỦA VẬT RẮN CHUYỂN ĐỘNG QUAY CỦA VẬT RẮN QUANH MỘT TRỤC CỐ ĐỊNH I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định nghĩa chuyển động tịnh tiến và nêu ví dụ minh họa - Viết công thức định luật II Niu-tơn cho chuyển động tịnh tiến - Nêu tác dụng momen lực vật rắn quay quanh trục - Nêu các yếu tố ảnh hưởng đến momen quán tính vật Kỹ - Áp dụng dược định luật II Niu-tơn cho chuyển động tịnh tiến - Áp dụng khái niệm momen quán tính để giải thích thay đối chuyển động quay các vật - Biết cách đo thời gian chuyển động và trình bày kết luận II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thí nghiệm theo Hình 21.4 SGK Học sinh: Ôn tập định luật II Niu-tơn, vận tốc góc và momen lực III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu các điểm giống và khác các trạng thái cân bền, không bền và phiếm định Để tăng mức vững vàng cân ta phải làm nào? cho ví dụ Hoạt động2 (25 phút): Tìm hiểu chuyển động tịnh tiến vật rắn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Chuyển động tịnh tiến vật rắn Định nghĩa Giới thiệu chuyển động tịnh Ghi nhận chuyển động tịnh Chuyển động tịnh tiến vật rắn là tiến vật rắn tiến vật rắn chuyển động đó đường nối hai điểm vật luôn luôn song song với chính nó Gia tốc vật chuyển động tịnh tiến Trong chuyển động tịnh tiến, tất các điểm Giới thiệu đặc điểm Ghi nhận điểm chuyển vật chuyển động Nghĩa là chuyển động tịnh tiến động tịnh tiến có cùng gia tốc Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 Gia tốc vật chuyển động tịnh tiến xác Yêu cầu học sinh viết biểu Viết phương trình định thức xác định gia tốc luật II Niu-tơn, giải thích các định theo định luật II Niu-tơn:  chuyển động tịnh tiến (ĐL II đại lượng  F   Niu-tơn) a m hay F m a     F  F1  F2   Fn Yêu cầu học sinh nhắc lại cách giải các bài toán động lực học có liên quan đến định luật II Niu-tơn Nêu phương pháp giải Trong đó là hợp lực các lực tác dụng vào vật còn m là khối lượng vật Khi vật chuyển động tịnh tiến thẳng, ta nên chọn hệ trục toạ độ Đề-các có trục Ox cùng hướng với chuyển động và trục Oy vuông góc với với hướng chuyển động chiếu phương   trình véc tơ F m a lên hai trục toạ độ đó để có phương trình đại số Trên trục Ox: F1x + F2x + … + Fnx = ma Trên trục Oy: F1y + F2y + … + Fny = Hoạt động (15 phút): Bài tập vận dụng: Giải bài tập trang 115 sgk Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài trang 115 Yêu cầu học sinh vẽ hình, xác Vẽ hình, xác định các lực tác Phương trình chuyển động vật: → → → → → định các lực tác dụng lên vật dụng lên vật m a = F + P + N + F ms Viết phương trình chuyển Chiếu lên trục Ox: ma = Fcos – Fms động vật Chọn hệ trục tọa độ và chiếu Chiếu lên trục Oy: = - P + Fsin + N để tìm các phương trình đại số  N = P - Fsin = mg - Fsin Suy biểu thức tính độ lớn  Fms = (mg - Fsin)  ma = Fcos + Fsin - mg lực m(a+ μg) cos α + μ sin α 4(1, 25+0,3 10) a) F = = 17 (N) , 87+0,3 0,5 Thay số để tính độ lớn (0+0,3 10) lực trường hợp b) F = = 12 (N) ,87 +0,3 0,5 Dẫn dắt bước để học sinh F= giải bài toán Tiết Hoạt động (30 phút): Tìm hiểu chuyển động quay vật rắn quanh trục cố định Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Chuyển động quay vật rắn quanh trục cố định Đặc điểm chuyển động quay Tốc độ Nhận xét tốc độ góc góc Gới thiệu chuyển động quay các điểm trên vật a) Khi vật rắn quay quanh trục cố định vật rắn quanh trục cố thì điểm vật có cùng tốc độ góc  định gọi là tốc độ góc vật b) Nếu vật quay thì  = const Vật quay nhanh dần thì  tăng dần Vật quay chậm dần thì  giảm dần Tác dụng momen lực vật quay quay quanh trục a) Thí nghiệm Bố trí thí nghiệm hình 21.4 Quan sát thí nghiệm và thực + Nếu P1 = P2 thì thả tay hai vật và ròng Để P1 = P2, yêu cầu học sinh C2 rọc đứng yên quan sát và thực C2 Quan sát thí nghiệm, nhận xét + Nếu P1  P2 thì thả tay hai vật chuyển Để P1  P2 yêu vầu học sinh chuyển động các vật và động nhanh dần, còn ròng rọc thì quay nhanh quan sát và nhận xét ròng rọc dần b) Giải thích Giải thích chuyển động Vì hai vật có trọng lượng khác nên hai Yêu cầu học sinh giải thích ròng rọc nhánh dây tác dụng vào ròng rọc hai lực căng chuyển động ròng rọc Ghi nhận cách giải thích khác nên tổng đại số hai mômen lực Nhận xét câu trả lời học quay nhanh dần ròng rọc tác dụng vào ròng rọc khác không làm cho sinh và rút kết luận ròng rọc quay nhanh dần c) Kết luận Ghi nhận tác dụng Mômen lực tác dụng vào vật quay quanh Kết luận tác dụng momen lực vật trục cố định làm thay đổi tốc độ góc momen lực vật quay quay quanh trục vật quanh trục Mức quán tính chuyển động quay (Giảm tải) Hoạt động (10 phút): Vận dụng: Giải các câu hỏi trắc nghiệm và trang 115 sgk Câu trang 115: Khi tổng các momen tác dụng lên vật quay quanh trục cố định thì tốc độ góc vật không thay đổi Chọn C Câu trang 115: Khi tổng các momen tác dụng lên vật quay quanh trục cố định khác thì tốc độ góc vật thay đổi Chọn D Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập 5, trang 114, Ghi các bài tập nhà 115 sgk và 21.3 đến 21.6 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 17 Tiết PPCT: 34 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 22 NGẪU LỰC I MỤC TIÊU Kiến thức: Phát biểu định nghĩa ngẫu lực Viết công thức tính momen ngẫu lực Kỹ năng: - Vận dụng khái niệm ngẫu lực để giải thích số tượng vật lý thường gặp - Vân dụng công thức tính momen ngẫu lực để giải số bài tập - Nêu số ví dụ ứng dụng ngẫu lực thực tế và kỹ thuật II CHUẨN BỊ Giáo viên: Một số dụng cụ tuanơvit, vòi nước, cờ lê ống, v.v… Học sinh: Ôn tập momen lực III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Momen lực là gì? Momen lực có tác dụng nào vật quay quanh trục cố định? Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu ngẫu lực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Ngẫu lực là gì ? Định nghĩa Hệ hai lực song song, ngược chiều, có độ lớn Giới thiệu định nghĩa ngẫu Ghi nhận khái niệm và cùng tác dụng vào vật gọi là lực ngẫu lực Ví dụ Dùng tay vặn vòi nước ta đã tác dụng vào vòi Yêu cầu học sinh tìm số Tìm số ví dụ ngẫu lực ngẫu lực thí dụ ngẫu lực khác với các ví dụ sách Khi ôtô qua đoạn đường ngoặt, người lái Nhận xét các ví dụ mà học giáo khoa xe tác dụng ngẫu lực vào tay lái sinh đưa Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu tác dụng ngẫu lực vật rắn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Tác dụng ngẫu lực vật rắn Giới thiệu chuyển động vật Ghi nhận chuyển động vật Trường hợp vật không có trục quay cố tác dụng ngẫu lực mà tác dụng ngẫu lực mà định vật không có trục quay cố định vật không có trục quay cố Dưới tác dụng ngẫu lực vật quay quanh trục qua trọng tâm và vuông góc với định Giải thích đứng yên Ghi nhận đứng yên mặt phẵng chứa ngẫu lực trọng và không có lực tác dụng trọng tâm vật chịu tác dụng Xu hướng chuyển động li tâm các phần lên trục quay qua trọng tâm ngẫu lực mà không có trục vật ngược phía trọng tâm triệt vật chịu tác dụng ngẫu quay cố định tiêu nên trọng tâm đứng yên Trục quay lực mà không có trục quay cố qua trọng tâm không chịu lực tác dụng định Trường hợp vật có trục quay cố định Giới thiệu chuyển động vật Dưới tác dụng ngẫu lực vật quay Ghi nhận chuyển động tác dụng ngẫu lực mà vật tác dụng ngẫu lực quanh trục cố định đó Nếu trục quay không vật có trục quay cố định qua trọng tâm thì trọng tâm chuyển động mà vật có trục quay cố định tròn xung quanh trục quay Khi vật có xu hướng chuyển động li tâm nên tác dụng lực vào trục quay làm trục quay bị biến dạng Giới thiệu ứng dụng thực tế Khi chế tạo các phận quay máy móc Ghi nhận điều cần lưu chế tạo các phận quay phải phải làm cho trục quay qua trọng tâm ý chế tạo các phận quay nó máy móc Mômen ngẫu lực Yêu cầu học sinh tính mômen Tính mômen lực Đối cới các trục quay vuông góc với mặt lực trục quay phẵng chứa ngẫu lực thì mômen ngẫu lực Yêu cầu tính mômen ngẫu Tính mômen ngẫu lực không phụ thuộc vào vị trí trục quay và luôn lực luôn có giá trị: M = F.d Chọn trục quay khác để Trong đó F là độ lớn lực, còn d Tính mômen ngẫu lực học sinh tính momen ngẫu lực khoảng cách hai giá ngẫu lực và trục quay khác Yêu cầu học sinh thực C1 gọi là cánh tay đòn ngẫu lực Thực C1 Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến trang upload.123doc.net và 21.1, 21.3 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ghi các bài tập nhà Tuần 18 Tiết PPCT: 35 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Các dạng cân bằng, cân vật có mặt chân đế - Chuyển động tịnh tiến và chuyển động quay vật rắn Ngẩu lực Kỹ - Thực các câu hỏi trắc ngiệm cân bằng, chuyển động tịnh tiến, chuyển động quay vật rắn - Giải các bài tập chuyển động tịnh tiến, chuyển động quay vật rắn II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Xem lại các câu hỏi và các bài tập sách gk và sách bài tập - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi và bài tập khác Học sinh : - Thực các câu hỏi và giải các bài tập mà thầy cô đã nhà - Chuẩn bị các câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (15 phút) : Giải các câu hỏi trắc nghiệm khách quan Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh lên bảng giải Giải chi tiết các câu trắc nghiệm theo Câu trang 100: C chi tiết các câu trắc nghiệm yêu cầu thầy, cô Câu trang 100: D sách giáo khoa (mỗi học sinh câu) Câu trang 106: B Yêu cầu các học sinh khác nhận xét Nhận xét bài giải bạn Câu trang upload.123doc.net: D bài giải bạn Câu trang upload.123doc.net: C Sửa thiếu sót (nếu có) Câu 21.1: B Hoạt động (30 phút) : Giải các bài tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài 17.1  Vẽ hình, xác định các lực tác P Vật chịu tác dụng ba lực: Trọng lực , dụng lên vật   phản lực N và lực căng T    Viết điều kiện cân N P T Điều kiện cân bằng: + + =0 Chọn hệ toạ độ, chiếu lên các Yêu cầu học sinh vẽ hình, Trên trục Ox: Psin T = xác định các lực tác dụng lên trục toạ độ từ đó tính các lực  T = Psin = 5.10.0,5 = 25 (N) vật, viết điều kiện cân bằng, Trên trục Oy: - Pcos + N = dùng phép chiếu quy tắc  N = Pcos = 5.10.0,87 = 43,5 (N) momen để tìm các lực Bài trang 114 Yêu cầu học sinh vẽ hình, xác Vẽ hình, xác định các lực tác dụng lên vật định các lực tác dụng lên vật Viết biểu thức định luật II NiuYêu cầu học sinh viết biểu tơn thức định luật II Niu-tơn Viết các phương trình có Chọn hệ trục toạ độ, yêu cầu học sinh chiếu phương trình chiếu lên trục chuyển động vật lên trục Yêu cầu học sinh tính gia tốc vật Tính gia tốc vật     F Vật chịu tác dụng các lực: F , P , N , ms Theo định luật II Niu-tơn ta có :      F m a = F + P + N + ms Chiếu lên các trục Ox và Oy ta có : ma = F – Fms = F – N (1) = - P + N  N = P = mg (2) a) Gia tốc vật: Từ (1) và (2) suy : a= F − μ mg m = 2,5 m/s2 Yêu cầu học sinh tính gia tốc vật Tính vận tốc vật Yêu cầu học sinh tính đường vật b) Vận tốc vật cuối giây thứ : Ta có : v = v0 + at = + 2,5.3 = 7,5 (m/s) c) Đoạn đường mà vật giây : Tính quãng đường vật 1 Ta có s = v0t + at2 = 2,5.33 = 11,25 (m) Bài trang upload.123doc.net Yêu cầu học sinh tính mômen a) Mômen ngẫu lực vị ngẫu lực trường Tính mômen ngẫu lực trí thẳng đứng : hợp nằm vị trí thẳng đứng M = FA.d = 1.0,045 = 0,045 (Nm) Tính mômen ngẫu lực b) Mômen ngẫu lực đã quay đã quay góc  so góc  so với phương thẳng đứng : với phương thẳng đứng M = FA.d.cos = 1.0,045.0,87 = 0,039 (Nm) IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 18 Tiết PPCT: 36 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: ÔN TẬP HỌC KỲ I LÝ THUYẾT Chương Câu 1: Viết CT tính vận tốc chuyển động thẳng nhanh dần đều, chậm dần Nói rõ dấu các đại lượng tham gia vào công thức đó Câu 2: Gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần đều, chậm dần có đặc điểm gì? Công thức liên hệ gia tốc , vận tốc và quãng đường chuyển động thẳng biến đổi Câu 3: Viết công thức tính quãng đường được, phương trình chuyển động chuyển động thẳng nhanh dần đều, chậm dần Câu 4: Sự rơi tự là gì? Nêu các đặc điểm rơi tự Câu 5: Chuyển động tròn là gì? Nêu đặc điểm vecto vận tốc chuyển động tròn Câu 6: Viết công thức liên hệ tốc độ dài và tốc độ góc chuyển động tròn Câu 7: Chu kì; tần số chuyển động tròn là gì? Viết công thức liên hệ chu kì và tốc độ góc; chu kì và tần số Câu 8: Nêu đặc điểm và viết công thức tính gia tốc chuyển động tròn Câu 9: Trình bày công thức cộng vận tốc trường hợp các chuyển động cùng phương, cùng chiều; cùng phương và ngược chiều Chương Câu 10: Phát biểu định nghĩa lực và điều kiện cân chất điểm Câu 11: Phát biểu định luật I Niu-tơn Quán tính là gì? Câu 12: Phát biểu và viết hệ thức định luật II Niu-tơn Câu 13: Nêu định nghĩa và các tính chất khối lượng Câu 14: Trọng lượng vật là gì? Nêu đặc điểm (điểm đặt, phương, chiều, độ lớn) trọng lực tác dụng lên vật Câu 15: Phát biểu và viết hệ thức định luật III Niu- tơn Câu 16: Nêu đặc điểm cặp “ lực và phản lực” tương tác hai vật Câu 17: Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn và viết hệ thức lực hấp dẫn Câu 18: Tại gia tốc rơi tự và trọng lượng vật càng lên cao thì càng giảm Nêu định nghĩa trọng tâm vật Câu 19: Nêu đặc điểm (về phương, chiều, điểm đặt) lực đàn hồi của: lò xo; dây cao su, dây thép; mặt phẳng tiếp xúc Câu 20: Phát biểu định luật Húc Câu 21: Nêu đặc điểm lực ma sát trượt Hệ số ma sát trượt phụ thuộc vào yếu tố nào? Viết công thức lực ma sát trượt Câu 22: Lực hướng tâm là gì? Nêu đặc điểm lực hướng tâm ( điểm đặt, hướng, độ lớn) Bản chất lực hướng tâm là gì? Chương Câu 23: Phát biểu điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng hai lực Điều kiện cân vật chịu tác dụng ba lực không song song là gì? Câu 24: Moomen lực trục quay là gì? Cánh tay đòn lực là gì? Khi nào thì lực tác dụng vào vật có trục quay cố định không làm cho vật quay? Câu 25: Phát biểu điều kiện cân vật có trục quay cố định (quy tắc momen lực) Câu 26: Phát biểu và viết hệ thức quy tắc tổng hợp lực song song cùng chiều Câu 27: Thế nào là dạng cân bền? không bền? phiếm định? Vị trí trọng tâm vật có vai trò gì dạng cân bằng? Câu 28: Điều kiện cân vật có mặt chân đế là gì? BÀI TẬP Bài 1: Một lực không đổi tác dụng vào vật có khối lượng 5,0 kg làm vận tốc nó tăng dần từ 2,0 m/s đến 8,0m/s 3,0 s Hỏi lực tác dụng vào vật là bao nhiêu? Bài 2: Một ô tô chạy với tốc độ 60 km/h thì người lái xe hãm phanh, xe tiếp quãng đường 50 m thì dừng lại Hỏi ô tô chạy với tốc độ 120 km/h thì quãng đường từ lúc hãm phanh đến dừng lại là bao nhiêu? Giả sử lực hãm hai trường hợp Bài 3: Một vật khối lượng kg, chuyển động phía trước với tốc độ m/s, va chạm vào vật thứ đứng yên Sau va chạm, vật thứ chuyển động ngược trở lại với tốc độ m/s, còn vật thứ chuyển động với tốc độ m/s Hỏi khối lượng vật thứ hai bao nhiêu kg? Bài 4: Một lò xo có chiều dài tự nhiên là 5,0 cm Treo lò xo thẳng đứng móc vào đầu vật có khối lượng m1=0,50 kg, lò xo dài l1=7,0 cm Nếu treo vật khác có khối lượng m chưa biết, thì nó dài 6,5 cm Lấy g = 9,8 m/s2 Tính độ cứng lò xo và khối lượng m2 chưa biết Bài 5: Người ta đẩy hộp để truyền cho nó vận tốc ban đầu v 0= 3,5 m/s Sau đẩy, hộp chuyển động trượt trên sàn nhà Hệ số ma sát trượt sàn nhà và hộp là 0,30 Hỏi hộp đoạn đường bao nhiêu? Lấy g = 9,8 m/s2 Bài 6: Một vệ tinh, khối lượng 100 kg, phóng lên quỹ đạo quanh Trái Đất độ cao mà đó nó có trọng lượng 920 N Chu kì vệ tinh là 5,3.103 s a) Tính lực hướng tâm tác dụng lên vệ tinh b) Tính khoảng cách từ bề mặt Trái Đất đến vệ tinh Bài 7: Một viên đạn bắn theo phương ngang từ súng đặt độ cao 45 m so với mặt đất Tốc độ đạn lúc vừa khỏi nòng là 250 m/s Lấy g = 9,8 m/s2 a) Đạn không khí bao lâu? b) Điểm đạn rơi xuống đất cách điểm bắn theo phương ngang bao xa? c) Khi rơi xuống đất, thành phần thẳng đứng vận tốc viên đạn có độ lớn bao nhiêu? Bài 8: Một vật trượt không vận tốc đầu từ đỉnh mặt phẳng nghiêng dài l = 10 m, cao h = 5m Hỏi: a) Bao lâu sau thì vật đến chân mặt phẳng nghiêng b) Vận tốc vật chân mặt phẳng nghiêng Lấy g = 9,8 m/s-2 và hệ số ma sát  = 0,2, BÀI TẬP TẠI LỚP Câu Một ôtô có khối lượng chuyển động với vận tốc 36 km/h thì tăng tốc độ trên đoạn đường nằm ngang Sau quãng đường 300 m, ôtô đạt vận tốc 72 km/h Tính hợp lực tác dụng lên ôtô thời gian tăng tốc và thời gian ôtô quãng đường đó Nếu hệ số ma sát bánh xe và mặt đường là 0,04 thì lực kéo động ôtô bao nhiêu và đó là loại lực nào? Lấy g = 10 m/s Câu Tính gia tốc rơi tự và trọng lượng vật có khối lượng 200 kg độ cao bán kính Trái Đất Biết gia tốc rơi tự sát mặt đất là g = 10 m/s Nếu độ cao đó mà có vệ tinh chuyển động tròn quanh Trái Đất thì vệ tinh đó bay với tốc độ dài bao nhiêu và sau thời gian bao lâu thì vệ tinh bay hết vòng Biết bán kính Trái Đất là 6400 km Câu : Gia tốc chuyển động ôtô : Ta có : v2 + v02 = 2as v  v02 20  10  2s 2.300 = 0,5 (m/s2)  a= Hợp lực tác dụng lên ôtô thời gian tăng tốc : F = ma = 2000.0,5 = 1000 (N) Thời gian quãng đường 300m kể từ tăng tốc : Ta có : v = vo + at v  vo 20  10  a 0,5 = 20 (s)  t= Lực kéo động ôtô :      m a  FK  P  N  Fms Ta có : Trên phương chuyển động (chọn chiều dương cùng chiều chuyển động), ta có : ma = F K – Fms = FK - N (1) Trên phương vuông góc với phương chuyển động (phương thẳng đứng, chọn chiều dương từ trên xuống), ta có : 0=P–N  N = P = mg (2) Từ (1) và (2) suy : FK = ma + mg = 2000.0,5 + 0,04.2000.10 = 200 (N) Lực kéo động ôtô là lực ma sát nghĩ Câu : Gia tốc rơi tự : GM Ở độ cao h : gh = ( R  h) (1) GM Ở sát mặt đất : g = R (2)    R  R   g ( ) 10( ) ( ) g Rh 5  R R     Từ (1) và (2) suy : gh = g = 6,4 (m/s2) Trọng lượng vật : Ph = m.gh = 200.6,4 = 1280 (N) Tốc độ dài vệ tinh : Trọng lực tác dụng lên vệ tinh chính là lực hấp dẫn Trái Đất và vệ tinh, lực này đóng vai trò lực hướng tâm giữ cho vệ tinh chuyển động trên quỹ đạo tròn nên ta có : mv Ph = Fht hay mgh = R  h v= g h ( R  h)  6,4(64.10  16.10 ) = 7155,4 (m/s) 2 ( R  h) T Thời gian vệ tinh quay vòng chính là chu kì quay vệ tinh nên ta có : v = 5 2 ( R  h) 2.3,14(64.10  16.10 )  v 7155,4 T= = 7021,3 (s) THI HỌC KỲ I Tuần 20 Tiết PPCT: 37-38 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Chương IV CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN Bài 23 ĐỘNG LƯỢNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Định nghĩa xung lượng lực; nêu chất (tính chất vectơ) và đơn vị xung lượng lực - Định nghĩa động lượng, nêu chất (tính chất vectơ) và đơn vị đo động lượng - Từ định luật Niu-tơn suy định lý biến thiên động lượng - Phát biểu định nghĩa hệ cô lập - Phát biểu định luật bảo toàn động lượng Kỹ năng: - Vân dụng định luật bảo tòan động lượng để giải bài toán va chạm mềm - Giải thích nguyên tắc chuyển động phản lực II CHUẨN BỊ Giáo viên: Một số vật dụng để làm thí nghiệm thay đổi trạng thái vật tác dụng lực lên vật Học sinh: Ôn lại các định luật Niu-tơn III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút): Giới thiệu chương IV: Các định luận bảo toàn và phương pháp nghiên cứu các định luật này Hoạt động (40 phút): Tìm hiểu khái niệm xung lượng lực và động lượng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Động lượng Xung lượng lực a) Ví dụ Làm vài thí nghiệm Quan sát thí nghệm và nêu + Cầu thủ đá mạnh vào bóng, bóng thay đổi trạng thái vật nhận xét đứng yên bay tác dụng lực lên vật + Hòn bi-a chuyển động nhanh, chạm vào thành bàn đổi hướng Yêu cầu học sinh nêu nguyên Nêu nguyên nhân gây Như vậy, lực có độ lớn đáng kể tác dụng nhân gây biến đổi trạng biến đổi trạng thái chuyển động lên vật khoảng thời gian ngắn, có thái chuyển động vật vật thể gây biến đổi đáng kể trạng thái chuyển động vật b) Xung lượng lực  Giới thiệu xung lượng Ghi nhận khái niệm F Khi lực tác dụng lên vật lực thời gian lực tác  dụng khoảng thời gian t thì tích F t định  nghĩa là xung lượng lực F khoảng thời gian t  Ở định nghĩa này, ta giả thiết lực F không đổi thời gian tác dụng t Đơn vị xung lượng lực là N.s Động lượng a) Tác dụng xung lượng lực Giới thiệu tác dụng xung Ghi nhận tác dụng xung Theo định luật II Niu-tơn ta có: lượng lực tác dụng vào lượng lực tác dụng vào vật   vật v  v1   m a = F hay m  Giới thiệu động lượng Ghi nhận động lượng một vật chuyển động vật chuyển động  t  = F   m v - m v1 = F t b) Động lượng Động lượng vật khối lượng m  chuyển động với vận tốc v là đại lượng Yêu cầu học sinh thực C1 và C2 Thực C1 và C2   xác định công thức: p = m v Động lượng là đại lượng véc tơ cùng hướng với véc tơ vận tốc vật Đơn vị động lượng là kgm/s c) Mối liên hệ động lượng và xung Giới thiệu mối liên hệ Ghi nhận mối liên hệ động lượng lực   động lượng và xung lượng lượng và xung lượng lực  p p lực Ta có : - = F t   hay p = F t Yêu cầu học sinh chứng Chứng minh phát biểu này xem minh phát biểu này xem là là cách diễn đạt cách diễn đạt định định luật II Niu-tơn luật II Niu-tơn Nêu ý nghĩa mối liên hệ Ghi nhận ý nghĩa mối liên động lượng và xung hệ động lượng và xung lượng lực lượng lực Tiết Hoạt động (40 phút): Tìm hiểu định luật bảo toàn động lượng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian nào đó xung lượng tổng các lực tác dụng lên vật khoảng thời gian đó Phát biểu này xem là cách diễn đạt định luật II Niu-tơn Ý nghĩa: Lực tác dụng đủ mạnh khoảng thời gian thì có thể gây biến thiên động lượng vật Nội dung II Định luật bảo toàn động lượng Hệ cô lập (hệ kín) Giới thiệu hệ cô lập Ghi nhận hệ cô lập Một hệ nhiều vật gọi là cô lập Yêu cầu học sinh tìm vài ví Tìm ví dụ hệ cô lập không có ngoại lực tác dụng lên hệ dụ hệ cô lập có thì các ngoại lực cân Định luật bảo toàn động lượng hệ cô lập Giới thiệu định luật bảo toàn Ghi nhận định luật bảo toàn Động lượng hệ cô lập là đại động lượng động lượng lượng bảo toàn    p1 + p + … + p n = không đổi Va chạm mềm Hướng dẫn để học sinh giải Giải bài toán hai vật va Xét vật khối lượng m1, chuyển động trên  bài toán hai vật va chạm chạm mềm v mềm mặt phẳng ngang với vân tốc đến va chạm vào vật có khối lượng m2 đứng yên Sau va chạm hai vật nhấp làm và   cùng chuyển động với vận tốc v Xác định v Theo định luật bảo toàn động lượng ta có:   m1 v1 = (m1 + m2) v  m1 v1  m  m2  v= Va chạm hai vật m1 và m2 gọi là va chạm mềm Giới thiệu chuyển động Ghi nhận chuyển động Chuyển động phản lực phản lực phản lực Một tên lửa có khối lượng M chứa khối khí khối lượng m Khi phóng tên lửa khối  Yêu cầu học sinh tính vận tốc tên lửa Yêu cầu học sinh thực C3 Tính vận tốc tên lửa khí m phía sau với vận tốc v thì tên Thực C3 khối lượng M chuyển động với vận tốc V  Theo định luật bảo toàn động lượng ta có: m  m v + MV =  V = - M v    Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến trang 124, 125 sgk và các bài tập từ 23.4 đến 23.8 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ghi các bài tập nhà Tuần 21 Tiết PPCT: 39-40 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 24 CÔNG VÀ CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa công lực Biết cách tính công lực trường hợp đơn giản (lực không đổi, chuyển dời thẳng) - Phát biểu định nghĩa và ý nghĩa công suất II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đọc phần tương ứng SGK Vật lý Học sinh: - Khái niệm công lớp THCS - Vấn đề phân tích lực III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (10 phút): Kiểm tra bài cũ: - Nêu định nghĩa động lượng, phát biểu, viết biểu thức định luật bảo toàn động lượng - Xác định vận tốc hai vật va chạm mềm và vận tốc chuyển động tên lửa Hoạt động (35 phút): Tìm hiểu khái niệm công Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Công Khái niệm công Yêu cầu học sinh cho biết Cho biết nào thì vật a) Một lực sinh công nó tác dụng lên nào thì vật tác dụng lên vật tác dụng lên vật sinh công vật và điểm đặt lực chuyển dời  sinh công F b) Khi điểm đặt lực chuyển dời Yêu cầu học sinh nêu biểu thức Nêu biểu thức tính công tính công hướng chuyển dời hướng chuyển dời vật đoạn s theo hướng lực thì công lực sinh là: A = Fs vật trùng với hướng lực trùng với hướng lực Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 Định nghĩa công trường hợp tổng quát  Ghi nhận biểu thức tính công Giơi thiệu biểu thức tính công F Nếu lực không đổi tác dụng lên vật và tổng quát tổng quát điểm đặt lực đó chuyển dời đoạn s Nêu đơn vị công theo hướng hợp với hướng lực góc  thì  công lực F tính theo công thức: Ghi nhận điều kiện A = Fscos Biện luận Yêu cầu học sinh xác định giá Xác định giá trị đại số a) Khi  là góc nhọn cos > 0, suy A > 0; trị đại số công công trường hợp đó A gọi là công phát động trường hợp b) Khi  = 90o, cos = 0, suy A = 0; đó Thực C2 Yêu cầu học sinh thực C2  lực F không sinh công c) Khi  là góc tù thì cos < 0, suy A < 0; đó A gọi là công cản 4.Đơn vị công Ghi nhận đơn vị công Giới thiệu đơn vị công Đơn vị công là jun (kí hiệu là J): 1J = 1Nm Chú ý Ghi nhận điều kiện sử dụng Lưu ý điều kiện để sử dụng Các công thức tính công đúng điểm biểu thức tính công biểu thức tính công đặt lực chuyển dời thẳng và lực không đổi quá trình chuyển động Tiết Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu khái niệm công suất Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Công suất Khái niệm công suất Giới thiệu khái niệm công suất Ghi nhận khái niệm Công suất là đại lượng đo công sinh đơn vị thời gian Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 A Giới thiệu đơn vị công suất Ghi nhận đơn vị công suất P= t Đơn vị công suất Đơn vị công suất là jun/giây, đặt tên là oát, kí hiệu W 1J Giới thiệu đơn vị thực hành Ghi nhận đơn vị thực hành 1W = 1s công công Ngoài ta còn đơn vị thực hành Yêu cầu học sinh đổi đơn vị Đổi đổi đơn vị thực hành công là oát (W.h): thực hành đơn vị chuẩn đơn vị chuẩn Wh = 3600J; kWh = 3600 kJ Giới thiệu khái niệm mở rộng công suất Ghi nhận khái niệm mở rộng Khái niệm công suất mở rộng công suất cho các nguồn phát lượng không phải dạng học lò nung, nhà máy điện, đài phát sóng, … Hoạt động (15 phút): Giải số bài tập vận dụng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài trang 133 Yêu cầu học sinh tính công Tính công lực kéo Công lực kéo: lực kéo A = Fscos = 150.20.0,87 = 2650 (J) Bài trang 133 Yêu cầu học sinh viết biểu Viết biểu thức tính công suất A P h mgh = = Ta có: P = thức tính công suất cần cẩu cần cẩu từ đó suy và t t t từ đó suy và tính thời gian tính thời gian thực công mgh t = = 20 s thực công việc việc P Bài 24.4 A P h mgh Yêu cầu học sinh tính công Tính công suất trung bình Ta có: P = = = = W t t t suất trung bình lực kéo lực kéo Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập 3, 4, trang Ghi các bài tập nhà 132 sgk và từ 24.5 đến 24.8 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 22 Tiết PPCT: 41 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Động lượng, mối liên hệ độ biến thiên động lượng và xung lượng lực, định luật bảo toàn động lượng - Công, công suất Kỹ - Trả lời các câu hỏi, giải các bài toán liên quan đến động lượng và định luật bảo toàn động lượng - Trả lời các câu hỏi, giải các bài toán liên quan đến công và công suất II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Xem lại các câu hỏi và các bài tập sách giáo khoa và sách bài tập - Chuẩn bị thêm số câu hỏi và bài tập khác Học sinh : - Trả lời các câu hỏi và giải các bài tập mà thầy cô đã nhà - Chuẩn bị các câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 (10 phút): Kiểm tra bài cũ và hệ thống hoá lại kiến thứcđã học Định nghĩa động lượng, mối liên hệ độ biến thiên động lượng và xung lượng lực, định luật BTĐL Định nghĩa và đơn vị công, công suất Hoạt động (15 phút): Giải số câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh lên bảng giải Giải chi tiết các câu trắc nghiệm theo Câu trang 126 : B chi tiết các câu trắc nghiệm yêu cầu thầy, cô Câu trang 126 : D sách giáo khoa (mỗi học sinh câu) Câu trang 127 : C Yêu cầu các học sinh khác nhận xét Câu trang 132 : A bài giải bạn Nhận xét bài giải bạn Câu trang 132 : C Sửa thiếu sót (nếu có) Câu trang 132 : B Hoạt động (20 phút): Giải số bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài trang 127 Yêu cầu học sinh tính động Tính động lượng xe A Động lượng xe A: lượng xe so sánh pA = mA.vA = 1000.16,667 = 16667 (kgm/s) chúng Động lượng xe B: Tính động lượng xe B PB = mB.vB = 2000.8,333 = 16667 (kgm/s) Như động lượng hai xe So sánh động lượng hai xe Bài trang 127 Yêu cầu học sinh tính động Tính động lượng máy bay Động lượng máy bay: lượng máy bay p = mv = 38,7.106 kgm/s Bài 24.6 Yêu cầu học sinh xác định độ Xác định độ lớn lực ma Lực ma sát: Fms = N = P = mg = 60 000 N lớn lực ma sát  Fms sát Yêu cầu học sinh tính gia tốc Tính gia tốc ôtô Gia tốc: a = m = - m/s2 ôtô v  v02 Yêu cầu học sinh tính quãng Tính quãng đường ôtô đường ôtô Quãng đường đi: s = 2a = 37,5 m Yêu cầu học sinh tính thời Tính thời gian chuyển động gian chuyển động ôtô ôtô Yêu cầu học sinh tính độ lớn Tính độ lớn công lực ma công lực ma sát sát Yêu cầu học sinh tính công Tính công suất trung bình suất trung bình lực ma sát lực ma sát v  v0 Thời gian chuyển động: t = a = s Độ lớn công lực ma sát: |Ams| = |Fms.s| = 250 000 J Công suất trung bình lực ma sát: A P = t = 450 000 W Bài 24.8 Yêu cầu học sinh xác định Xác định lực kéo động Khi ôtô chuyển động lên dốc thì lực kéo lực kéo động ôtô ôtô lên dốc động ô tô là: F = mg(sin - cos) lên dốc Công lực kéo trên đoạn đường s: Yêu cầu học sinh tính công Tính công lực kéo trên A = Fs = mgs(sin - cos) = 200 000 J lực kéo trên đoạn đường s đoạn đường s Với sin = 0,04; cos =  sin  = 0,99 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 22 Tiết PPCT: 42 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 25 ĐỘNG NĂNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định nghĩa và viết biểu thức động vật rắn chuyển động tịnh tiến - Phát biểu định luật biến thiên động Kỹ - Vận dụng định luật biến thiên động để giải các bài toán tương tự các bài toán SGK - Nêu nhiều ví dụ vật có động sinh công II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị ví dụ thực tế vật có động sinh công Học sinh : - Ôn lại phần động đã học lớp THCS - Ôn lại biểu thức công lực - Ôn lại các công thức chuyển động thẳng biến đối III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu khái niệm động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Khái niệm động Năng lượng Yêu cầu học sinh nhắc lại khái Nhắc lại khái niệm Mọi vật xung quanh chúng ta mang niệm lượng lượng đã học THCS lượng Khi tương tác với các vật khác Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 thì chúng có thể trao đổi lượng Sự trao đổi lượng có thể diễn dạng khác nhau: Thực công, truyền nhiệt, phát các tia mang lượng, … Yêu cầu học sinh nhắc lại khái Nhắc lại khái niệm động Động niệm động đã học THCS Động là dạng lượng mà vật Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 có nó chuyển động Khi vật có động thì nó có thể tác dụng lực lên vật khác và lực này thực công Hoạt động (15 phút): Xây dựng công thức tính động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Công thức tính động năng.(chỉ cần công thức và kết luận - giảm tải) 1  mv22 - mv12 = F.s = A Động là dạng lượng vật có nó chuyển động và xác định theo công thức: Wđ = mv2 Đơn vị động là jun (J) Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu mối liên hệ công ngoại lực và độ biến thiên động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Công lực tác dụng và độ biến thiên động Yêu cầu học sinh tìm mối Tìm mối liên hệ công 1 liên hệ công lực tác lực tác dụng và độ biến thiên Ta có: A = mv22 - mv12 = Wđ2 – Wđ1 dụng và độ biến thiên động động Công ngoại lực tác dụng lên vật độ biến thiên động vật Yêu cầu học sinh cho biết Tìm hệ nào thì động Hệ quả: Khi ngoại lực tác dụng lên vật sinh nào thì động vật tăng, nào thì động công dương thì động tăng Ngược lại tăng, giảm giảm ngoại lực tác dụng lên vật sinh công âm thì động giảm Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến trang 136 sgk và 25.3, 25.4, 25.5 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Hoạt động học sinh Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Ghi các bài tập nhà Tuần 23 Tiết PPCT: 43-44 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 26 THẾ NĂNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa trọng trường, trọng trường - Viết biểu thức trọng lực vật - Phát biểu định nghĩa và viết biểu thức trọng trường (hay hấp dẫn) Định nghĩa khái niệm mốc - Phát biểu định nghĩa và viết biểu thức đàn hồi II CHUẨN BỊ Giáo viên: Các ví dụ thực tế để minh hoạ: Vật có có thể sinh công Học sinh: Ôn lại kiến thức sau: - Khái niệm đã học lớp THCS - Các khái niệm trọng lực và trọng trường - Biểu thức tính công lực III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu định nghĩa động năng, đơn vị động và mối liên hệ độ biến thiên động và công ngoại lực tác dụng lên vật Hoạt động (40 phút): Tìm hiểu khái niệm trọng trường và trọng trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Thế trọng trường Trọng trường Yêu cầu học sinh nhắc lại đặc Nêu đặc điểm trọng lực Xung quanh Trái Đất tồn trọng điểm trọng lực trường Biểu trọng trường là xuất trọng lực tác dụng lên vật khối lượng m Giới thiệu khái niệm trọng Ghi nhận khái niệm trọng đặt vị trí bất kì khoảng không trường và trọng lực tác dụng lên trường và trọng lực tác dụng gian có trọng trường Trọng lực tác dụng lên vật có khối lượng m vật đặt trọng trường lên vật đặt trọng trường  Giới thiệu trọng trường Yêu cầu học sinh thực C1 Ghi nhận trọng trường Thực C1  đặt trọng trường Trái đất là: P = m g Trong khoảng không gian không rộng  gia tốc trọng trường g điểm có phương song song, cùng chiều, cùng độ lớn thì ta nói khoảng không gian đó trọng trường là Thế trọng trường a) Định nghĩa Thế trọng trường vật là dạng lượng tương tác Trái Đất và vật ; nó phụ thuộc vào vị trí vật trọng trường b) Biểu thức trọng trường Khi vật khối lượng m đặt độ cao z so với mặt đất (trong trọng trường Trái Đất thì trọng trường vật định nghĩa công thức: Wt = mgz Trong công thức Wt = mgz thì mặt đất không (vì z = 0) Ta nói mặt đất chọn làm mốc Liên hệ độ biến thiên và công trọng lực (Đọc thêm) Tiết Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu đàn hồi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Thế đàn hồi Công lực đàn hồi Giới thiệu khái niệm Ghi nhận khái niệm Khi vật bị biến dạng thì nó có thể sinh đàn hồi công Lúc đó vật có dạng lượng gọi là đàn hồi Yêu cầu học sinh xác định Xác định lực đàn hồi lò xo Xét lò xo có độ cứng k, đầu gắn vào lực đàn hồi lò xo bị bị biến dạng với độ biến vật, đầu giữ cố định Khi lò xo bị biến biến dạng dạng l = l – l0 dạng với độ biến dạng là l = l – l0, thì lực đàn   hồi là F = - k l Khi đưa lò xo từ trạng thái biến dạng trạng Giới thiệu công thức tính Ghi nhận công thức tính công thái không biến dạng thì công lực đàn hồi công lực đàn hồi lực đàn hồi xác định công thức: A = k(l)2 Thế đàn hồi Thế đàn hồi là dạng lượng vật chịu tác dụng lực đàn hồi Giới thiệu công thức tính Ghi nhận công thức tính Thế đàn hồi lò xo có độ cứng k đàn hồi lò xo bị đàn hồi lò xo bị biến trọng thái có biến dạng l là: biến dạng dạng Giới thiệu đàn hồi Ghi nhận đàn hồi Wt = k(l)2 Hoạt động (15 phút): Giải số bài tập vận dụng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh viết biểu Viết biểu thức thức trọng lực và trọng lực và suy để xác định suy để xác định độ cao độ cao vật Nội dung Bài trang 141 Wt Ta có: Wt = mgz  z = mg = 0,102 m Bài trang 141 Yêu cầu học sinh tính Tính đàn hồi đàn hồi Ta có: Wt = k(l)2 = 0,04 J Yêu cầu học sinh cho biết Cho biết này Thế này không phụ thuộc vào khối này không phụ không phụ thuộc vào khối lượng lượng vật thuộc vào khối lượng vật vật Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập 26.2 và 26.10 Ghi các bài tập nhà sách bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 24 Tiết PPCT: 45 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 27 CƠ NĂNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Viết biểu thức tính vật chuyển động trọng trường - Phát biểu định luật bảo toàn vật chuyển động trọng trường - Phát biểu định luật bảo toàn vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi lò xo Kỹ Vận dụng định luật bảo toàn vật chịu tác dụng trọng lực chịu tác dụng lực đàn hồi để giải số bài toán có liên quan II CHUẨN BỊ Giáo viên: Một số thiết bị trực quan (con lắc đơn, lắc lò xo, sơ đồ nhà máy thuỷ điện) Học sinh: Ôn lại các bài: Động năng, III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu định nghĩa trọng lực và đàn hồi Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu vật chuyển động trọng trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Cơ vật chuyển động trọng trường Định nghĩa Giới thiệu vật Ghi nhận vật Cơ vật chuyển động tác dụng chuyển động tác dụng chuyển động tác dụng trọng lực tổng động và trọng lực trọng lực vật: W = Wđ + Wt = mv2 + mgz Sự bảo toàn vật chuyển động tác dụng trọng lực.(chỉ cần nêu công thức và kết luận – giảm tải) Giới thiệu định luật bảo toàn Ghi nhận nội dung và biểu Khi vật chuyển động trọng trường vật chuyển động thức định luật bảo toàn chịu tác dụng trọng lực thì tác dụng trọng lực vật chuyển động vật là đại lượng bảo toàn tác dụng trọng lực W = Wđ + Wt = mv2 + mgz = số 1 Hay: mv12 + mgz1 = mv22 + mgz2 = … Hướng dẫn để học sinh tìm hệ chuyển hóa động và vật chuyển động tác dụng trọng lực Yêu cầu học sinh thực C1 Nhận xét mối liên hệ biến thiên và biến thiên động vật chuyển động mà chịu tác dụng trọng lực Thực C1 Hệ Trong quá trình chuyển động vật trọng trường: + Nếu động giảm thì tăng và ngược lại (động và chuyển hoá lẫn nhau) + Tại vị trí nào động cực đại thì cực tiểu và ngược lại Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu vật chịu tác dụng lực đàn hồi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Cơ vật chịu tác dụng lực đàn hồi Định nghĩa Ghi nhận vật Cơ vật chuyển động tác dụng Giới thiệu vật chuyển động tác dụng chuyển động tác dụng lực đàn hồi tổng động và lực đàn hồi đàn hồi vật : lực đàn hồi 1 W = mv2 + k(l)2 Sự bảo toàn vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi Khi vật chịu tác dụng lực đàn hồi Ghi nhận nội dung và biểu Giới thiệu định luật bảo toàn gây biến dạng lò xo đàn hồi thì thức định luật bảo toàn vật chuyển động vật chuyển động vật là đại lượng bảo toàn: tác dụng lực đàn hồi tác dụng lực đàn hồi 1 lò xo lò xo W = mv2 + k(l)2 = số Hay: Ghi nhận điều kiện để sử Giới thiệu điều kiện để áp dụng dụng định luật bảo toàn định luật bảo toàn năng Thực C2 Yêu cầu học sinh thực C2 1 1 mv12 + k(l1)2 = mv22 + k(l2)2 = … Chú ý: Định luật bảo toàn đúng vật chuyển động chịu tác dụng trọng lực và lực đàn hồi Nếu vật còn chịu tác dụng thêm các lực khác thì công các lực khác này đúng độ biến thiên Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đén Ghi các bài tập nhà trang 144, 145 sgk và từ 25.5 đến 25.9 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 24 Tiết PPCT: 46 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm vững các kiến thức động năng, năng, - Nắm vững điều kiện để áp dụng định luật bảo toàn Kỹ năng: - Trả lời các câu hỏi có liên quan đến động năng, năng, và định luật bảo toàn - Giải các bài toán có liên quan đến biến thiên động năng, và bảo toàn II CHUẨN BỊ Giáo viên : Xem lại các câu hỏi và các bài tập sách gk và sách bài tập Học sinh : - Trả lời các câu hỏi và giải các bài tập mà thầy cô đã nhà - Chuẩn bị các câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 (10 phút): Kiểm tra bài cũ và hệ thống hoá lại kiến thức đã học 1 Động năng: Wđ = mv2 ; Thế trọng trường: Wt = mgz ; Thế đàn hồi: Wt = k(l)2 1 Mối liên hệ độ biến thiên động và công ngoại lực : A = mv22 - mv12 = Wđ2 – Wđ1 1 Định luật bảo toàn vật chịu tác dụng trọng lực : mv12 + mgz1 = mv22 + mgz2 = … 1 1 Định luật bảo toàn vật chịu tác dụng lực đàn hồi : mv12+ k(l1)2= mv22+ k(l2)2 Hoạt động (15 phút) : Giải các câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh lên bảng giải Giải chi tiết các câu trắc nghiệm theo Câu trang 136: C chi tiết các câu trắc nghiệm yêu cầu thầy, cô Câu trang 136: D sách giáo khoa (mỗi học sinh câu) Câu trang 136: B Yêu cầu các học sinh khác nhận xét Nhận xét bài giải bạn Câu trang 141: B bài giải bạn Câu trang 141: A Sửa thiếu sót (nếu có) Câu trang 145: C Hoạt động (20 phút) : Giải các bài tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài 26.7 Yêu cẩu học sinh chọn gốc Chọn gốc mặt đất Vì có lực Chọn gốc năng cản không khí nên không bảo toàn mà : Yêu cầu học sinh xác định Xác định vị trí đầu A = W – W1 vị trí đầu và vị trí cuối 1 Xác định vị trí cuối Yêu cầu học sinh lập luận, thay số Tính công lực cản = mv22 + mgz2 – ( mv12 + mgz1) để tính công lực cản 1 = 0,05.202 - 0,05.182 - 0,05.10.20 = - 8,1 (J) Bài 26.9 Yêu cầu học sinh viết biểu thức Viết biểu thức định luật bảo Định luật bảo toàn năng: định luật bảo toàn toàn vật 1 1 vật chịu tác dụng lực đàn chịu tác dụng lực đàn hồi mv12+ k(l1)2= mv22+ k(l2)2 = … hồi Yêu cầu học sinh xác định vận tốc Xác định vận tốc và độ biến a) Tại vị trí thả: v1 = 0, l1 = 0,05 m; Tại vị trí lò xo không biến dạng: l2 = và độ biến dạng vị trí dạng vị trí Hướng dẫn học sinh thay vận tốc và độ biến dạng lò xo vị trí vào biểu thức định luật bảo toàn và suy để tính vận tốc vật vị trí 1 Ta có: k(l1)2 = mv22 k  v2 = m l1 = 1,25 m/s Thay vận tốc và độ biến dạng lò xo vị trí vào biểu thức định luật bảo toàn và suy để tính vận tốc vật vị trí b) Tại vị trí lò xo giãn l3 = 0,03 m IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY 1 2 Ta có: k(l1) = mv3 + k(l3)2 k  v3 = m (l1 - l3) = m/s Tuần 25 Tiết PPCT: 47 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: PHẦN HAI: NHIỆT HỌC Chương V CHẤT KHÍ Bài 28 CẤU TẠO CHẤT THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu các nội dung cấu tạo chất đã học lớp - Nêu nội dung thuyết động học phân tử chất khí - Nêu định nghĩa khí lí tưởng Kỹ Vận dụng các đặc điểm khoảng cách các phân tử, chuyển động phân tử, tương tác phân tử, để giải thích các đặc điểm thể tích và hình dạng vật chất thể khí, thể lỏng, thể rắn II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Dụng cụ để làm thí nghiệm hình 28.4 SGK - Mô hình mô tả tồn lực hút và lực đẩy phân tử và hình 28.4 SGK Học sinh: Ôn lại kiwns thức đã học cấu tạo chất đã học THCS III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Đặt vấn đề: Vật chất thông thường tồn trạng thái nào? Những trạng thái đó có đặc điểm gì để ta phân biệt? Giữa chúng có mối liên hệ hay biến đổi qua lại gì không? Đó là vấn đề mà ta nghiên cứu phần NHIỆT HỌC Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu cấu tạo chất Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Cấu tạo chất Những điều đã học cấu tạo chất Yêu cầu học sinh nêu Nêu các đặc điểm cấu tạo + Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt là đặc điểm cấu tạo chất đã chất phân tử; học lớp + Các phân tử chuyển động không ngừng; Yêu cầu học sinh lấy ví dụ Lấy ví dụ minh hoạ cho + Các phân tử chuyển động càng nhanh thì minh hoạ các đặc điểm đó đặc điểm nhiệt độ vật càng cao Lực tương tác phân tử Giới thiệu lực tương tác Ghi nhận lực tương tác + Giữa các phân tử cấu tạo nên vật có lực hút các phân tử các phân tử và lực đẩy + Khi khoảng cách các phân tử nhỏ thì Yêu cầu học sinh thực Thực C1 và C2 lực đẩy mạnh lực hút, khoảng cách C1 và C2 các phân tử lớn thì lực hút mạnh lực đẩy Khi khoảng cách các phân tử lớn thì lực tương tác không đáng kể Các thể rắn, lỏng, khí Yêu cầu học sinh nêu Nêu hiểu biết mình Vật chất tồn các thể khí, thể hiểu biết mình các các trạng thái tồn vật lỏng và thể rắn trạng thái tồn vật chất chất + Ở thể khí, lực tương tác các phân tử yếu nên các phân tử chuyển động hoàn toàn Nhận xét ý kiến phát Ghi nhận đặc điểm hỗn loạn Chất khí không có hình dạng và thể biểu học sinh và nêu các trạng thái tồn vật tích riêng đặc điểm các trạng chất + Ở thể rắn, lực tương tác các phân tử thái tồn vật chất mạnh nên giữ các phân tử các vị trí cân xác định, làm cho chúng có thể dao động xung quanh các vị trí này Các vật rắn có thể tích và hình dạng riêng xác định + Ở thể lỏng, lực tương tác các phân tử lớn thể khí nhỏ thể rắn, nên các phân tử dao đông xung quang vị trí cân có thể di chuyển Chất lỏng có thể tích riêng xác định không có hình dạng riêng mà có hình dạng phần bình chứa nó Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu thuyết động học phân tử chất khí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Thuyết động học phân tử chất khí Yêu cầu học sinh đọc sgk từ Nêu nội dung đó rút nội dung thuyết động học phân tử chất thuyết động học phân khí tử chất khí Yêu cầu học sinh giải thích vì chất khí gây áp suất lên Giải thích vì chất khí gây thành bình áp suất lên thành bình Giới thiệu chất khí coi là khí lí tưởng Ghi nhận khái niệm khí lí tưởng Nội dung thuyết động học phân tử chất khí + Chất khí cấu tạo từ các phân tử riêng rẽ, có kích thước nhỏ so với khoảng cách chúng + Các phân tử khí chuyển động hỗn loạn không ngừng; chuyển động này càng nhanh thì nhiệt độ chất khí càng cao + Khi chuyển động hỗn loạn các phân tử khí va chạm vào và va chạm vào thành bình gây áp suất lên thành bình Khí lí tưởng Chất khí đó các phân tử coi là các chất điểm và tương tác va chạm gọi là khí lí tưởng Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến Ghi các bài tập nhà trang 154, 155 và 28.6, 28.7 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 25 Tiết PPCT: 48 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 29 QUÁ TRÌNH ĐẲNG NHIỆT ĐỊNH LUẬT BÔI-LƠ – MA-RI-ÔT I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết các khái niệm trạng thái và quá trình - Nêu định nghĩa quá trình đẵng nhiệt - Phát biểu và nêu biểu thức định luât Bôi-lơ – Ma-ri-ôt - Nhận biết dạng đường đẵng nhiệt hệ toạ độ p – V Kỹ năng: - Vận dụng phương pháp xữ lí các số liệu thu thí nghiệm vào việc xác định mối liên hệ p và V quá trình đẵng nhiệt - Vận dụng định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt để giải các bài tập bài và các bài tập tương tự II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Thí nghiệm hình 29.1 và 29.2 sgk - Bảng kết thí nghiệm sgk Học sinh : Mỗi học sinh tờ giấy kẻ ô li khổ 15 cm x 15 cm để vẽ đường đẵng nhiệt III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu trạng thái và quá trình biến đổi trạng thái Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Trạng thái và quá trình biến đổi trạng Giới thiệu các thông số trạng Ghi nhận các thông số trạng thái thái chất khí thái chất khí Trạng thái lượng khí xác định Yêu cầu học sinh nêu đơn vị Nêu đơn vị các thông số các thông số trạng thái là thể tích V, áp các thông số trạng thái chất trạng thái chất khí suất p và nhiệt độ tuyệt đối T khí Giữa các thông số trạng thái lượng khí có mối liên hệ xác định Lượng khí có thể chuyển từ trạng thái này sang trạng thái khác các quá trình biến Giới thiệu các đẵng quá trính Ghi nhận các đẵng quá đổi trạng thái khối lượng khí trình Những quá trình đó có hai thông số biến đổi còn thông số không đổi gọi là đẵng quá trình Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu quá trình đẳng nhiệt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Quá trình đẳng nhiệt Giới thiệu quá trình đẵng nhiệt Ghi nhận khái niệm Quá trình biến đổi trạng thái đó nhiệt Yêu cầu học sinh tìm ví dụ thực Tìm ví dụ thực tế độ giữ không đổi gọi là quá trình đẳng tế nhiệt Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt Đặt vấn đề Nêu ví dụ thực tế để đặt vấn đề Nhận xét mối liên hệ Khi nhiệt độ không đổi, thể tích thể tích và áp suất ví dụ lượng khí giảm thì áp suất nó tăng Nhưng mà thầy cô đưa áp suất có tăng tỉ lệ nghịch với thể tích hay không? Để thực câu hỏi này ta phải dựa vào thí nghiệm Trình bày thí nghiệm Thí nghiệm Quan sát thí nghiệm Thay đổi thể tích lượng khí, đo áp Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 và C2 suất ứng với thể tích ta có kết : và C2 Thể tích V Áp suất p pV (10-6 m3) (105 Pa) (Nm) 20 1,00 10 2,00 40 0,50 30 0,67 Định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt Giới thiệu định luật Bôi-lơ – Ghi nhận định luật Trong quá trình đẵng nhiệt khối Ma-ri-ôt lượng khí xác định, áp suất tỉ lệ nghịch với thể tích p  V hay pV = số Hoặc p1V1 = p2V2 = … Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu đường đẳng nhiệt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thệu đường đẵng nhiệt Vẽ hình 29.3 Yêu cầu học sinh vẽ và nhận xét dạng đường đẵng nhiệt Ghi nhận khái niệm Nội dung IV Đường đẳng nhiệt Đường biểu diễn biến thiên áp suất theo thể tích nhiệt độ không đổi gọi là đường đẳng nhiệt Dạng đường đẵng nhiệt: Nêu dạng đường đẵng nhiệt trên hệ tục tọa độ OpV Trong hệ toạ độ p, V đường đẵng nhiệt là đường hypebol Ứng với các nhiệt độ khác cùng Giới thiệu các đường đẵng nhiệt Nhận xét các đường đẵng ứng với các nhiệt độ khác nhiệt ứng với các nhiệt độ lượng khí có các đường đẵng nhiệt khác Đường đẵng nhiệt trên ứng với nhiệt độ cao khác Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến Ghi các bài tập nhà trang 159 sgk và 29.6, 29.7, 29.8, 29.11 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 26 Tiết PPCT: 49 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 30 QUÁ TRÌNH ĐẲNG TÍCH ĐỊNH LUẬT SÁC-LƠ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu định nghĩa quá trình đẳng tích - Phát biểu và nêu biểu thức mối quan hệ P và T quá trình đẳng tích - Nhận biết dạng đường đẳng tích hệ tọa độ OpT - Phát biểu định luật Sác-lơ Kỹ năng: - Xử lí các số liệu ghi bảng kết thí nghiệm để rút kết luận mối quan hệ p và T quá trình đẳng tích - Vận dụng định luật Sac-lơ để giải các bài tập bài và các bài tập tương tự II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Thí nghiệm vẽ hình 30.1 và 30.2 SGK - Bảng kết thí nghiệm 30.1 Học sinh: - Giấy kẻ ôli 15 cm x 15 cm để vẽ đường đẵng tích - Ôn lại nhiệt độ tuyệt đối III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Phát biểu, viết biểu thức định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu quá trình đẵng tích Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Quá trình đẵng tích Yêu cầu học sinh nêu quá trình Nêu quá trình đẵng tích Quá trình đẵng tích là quá trình biến đổi trạng đẵng tích thái thể tích không đổi Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu định luật Sác-lơ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Định luật Sác –lơ Thí nghiệm Trình bày thí nghiệm Quan sát thí nghiệm Đo nhiệt độ lượng khí định các áp suất khác thể tích không đổi ta Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 kết quả: p T p Pa (10 Pa) ( K) T ( 0K ) 1,2 298 402,7 1,3 323 402,5 1,4 348 402,3 1,5 373 402,1 Định luật Sác-lơ Trong quá trình đẵng tích lượng khí Giới thiệu định luật Sác-lơ Ghi nhận định luật Sác-lơ định, áp suất tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt p1 p p T T đối: T = số hay = = … Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu đường đẵng tích Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Đường đẵng tích Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 Đường biểu diễn biến thiên áp suất Giới thiệu đường đẵng tích Ghi nhận khái niệm lượng khí theo nhiệt độ thể tích không đổi gọi là đường đẵng tích Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 Trong hệ toạ độ OpT đường đẵng tích là Vẽ các đường đẵng tích ứng Vẽ hình 30.3 đường thẳng kéo dài qua góc toạ độ với các thể tích khác Ứng với các thể tích khác cùng Yêu cầu học sinh nhận xét Nhận xét các đường đẵng khối lượng khí ta có đường đẵng tích các đường đẵng tích với thể tích tích ứng với các thể tích khác khác Đường trên ứng với thể tích nhỏ khác lượng khí khối lượng khí Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Hoạt động học sinh Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến trang 162 sgk và 30 đến 30.10 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ghi các bài tập nhà Tuần 26 Tiết PPCT: 50-51 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 31 PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI CỦA KHÍ LÍ TƯỞNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu định nghĩa quá trình đẳng áp, viết biểu thức liên hệ thể tích và nhiệt độ tuyệt đối quá trình đẳng áp và nhận dạng đường đẳng áp (p, T) và (p, t) - Hiểu ý nghĩa vật lí “độ không tuyệt đối” Kỹ năng: - Từ các phương trình định luật Bôi-lơ-Ma-ri-ốt và định luật Sac-lơ xây dựng phương trình Clapêrôn và từ biểu thức phương trình này viết biểu thức đặc trưng cho các đẳng quá trình - Vận dụng phương trình Clapêrôn để giải các bài tập bài và các bài tập tương tự II CHUẨN BỊ Giáo viên: Tranh, sơ đồ mô tả biến đổi trạng thái Học sinh: Ôn lại các bài 29 và 30 III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Bài Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Viết biểu thức các định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt và định luật Sáclơ Nêu dạng đường đẵng nhiệt và đẵng tích trên hệ trục toạ độ OpV Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu khí thực và khí lí tưởng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Khí thực và khí lí tưởng Yêu cầu học sinh nhắc lại Nhắc lại khái niệm khí lí tưởng Các chất khí thực tuân theo gần đúng các khái niệm khí lí tưởng và nêu và nêu số loại chất khí tồn định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt và định luật Sáclơ số loại chất khí tồn tại chất khí p chất khí Giá trị tích pV và thương T thay đổi theo chất, nhiệt độ và áp suất chất khí Chỉ có khí lí tưởng là tuân theo đúng các định Giới thiệu khác biệt Ghi nhận khác biệt khí luật chất khí đã học khí thực và khí lí tưởng thực và khí lí tưởng Sự khác biệt khí thực và khí lí tưởng không lớn nhiệt độ và áp suất thông thường Hoạt động (25 phút): Xây dựng phương trình trạng thái khí lí tưởng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Phương trình trạng thái khí lí tưởng Yêu cầu học sinh so sánh áp So sánh áp suất, thể tích và Xét lượng khí chuyển từ trạng thái (1) suất, thể tích và nhiệt độ nhiệt độ hai trạng thái (1) và (p1, V1, T1) sang trạng thái (2) (p2, V2, T2) qua hai trạng thái (1) và (2) (2) trạng thái trung gian (1’) (p’, V2, T1): Dẫn dắt để học sinh xây Viết biểu thức liên hệ thể dựng phương trình trạng thái tích và áp suất khối khí p1V1 = p1’V1’ = p1’V2 chuyển từ (1) sang (1’) quá trình đẵng nhiệt p1V1 Viết biểu thức liên hệ áp V  p1’ = suất và nhiệt độ khối khí chuyển từ (1’) sang (2) quá p1V1 trình đẵng tích p' p V p T1  2 T2  T1 p1V1 p 2V2  T T2   T2 p1V1 p 2V2 pV  T T2 hay T = số Ta có : Giới thiệu phương trình trạng Ghi nhận phương trình trạng Độ lớn số này phụ thuộc vào khối thái thái lượng khí Phương trình trên nhà vật lí người Pháp Clapâyrôn đưa vào năm 1834 gọi là phương trình trạng thái khí lí tưởng hay phương trình Clapâyrôn Tiết Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu quá trình đẵng áp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh nêu quá trình đẵng nhiệt là gì Nêu quá trình đẵng nhiệt Hướng dẫn để học sinh xây Xây dựng phương trình đẵng dựng phương trình đẵng áp áp Yêu cầu học sinh rút kết luận Rút kết luận Yêu cầu học sinh nêu khái niệm đường đẵng áp Nêu khái niệm đường đẵng áp Yêu cầu học sinh vẽ đường đẵng áp Vẽ đường đẵng áp Nêu dạng đường đẵng áp Yêu cầu học sinh nhận xét dạng đường đẵng áp Ghi nhận các đường đẵng áp Giới thiệu các đường đẵng áp ứng với các áp suất khác ứng với các áp suất khác Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu độ không tuyệt đối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Quá trình đẳng áp Quá trình đẳng áp Quá trình đẵng áp là quá trình biến đổi trạng thái áp suất không đổi Liên hệ thể tích và nhiệt độ tuyệt đối quá trình đẳng áp p1V1 p 2V2  T T2 , ta thấy Từ phương trình V1 V2 V  T T2  T = số p1 = p2 thì Trong quá trình đẵng áp lượng khí định, thể tích tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối Đường đẳng áp Đường biểu diễn biến thiên thể tích theo nhiệt độ áp suất không đổi gọi là đường đẵng áp Dạng đường đẵng áp: Trong hệ toạ độ OVT đường đẵng tích là đường thẳng kéo dài qua góc toạ độ Ứng với các thể tích khác cùng lượng khí ta có đường đẵng áp khác Đường trên có áp suất nhỏ Nội dung IV Độ không tuyệt đối Yêu cầu học sinh nhận xét Nhận xét áp suất và thể tích Từ các đường đẵng tích và đẵng áp các áp suất và thể tích T = và T = và T < hệ trục toạ độ OpT và OVT ta thấy T = T < 00K thì p = và V = Hơn nhiệt độ 00K thì áp suất và thể tích só giá trị âm Đó là điều không thể thực Giới thiệu độ không tuyệt Ghi nhận độ không tuyệt đối và Do đó, Ken-vin đã đưa nhiệt giai bắt đối và nhiệt độ tuyệt đối nhiệt độ tuyệt đối đầu nhiệt độ 00K và 00K gọi là độ không tuyệt đối Nhiệt độ thấp mà người thực phòng thí nghiệm là 10-9 0K Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến Ghi các bài tập nhà trang 166 sgk và từ 31.6 đến 31.11 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 27 Tiết PPCT: 52 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Cấu tạo chất và thuyết động học phân tử chất khí - Phương trình trạng thái khí lí tưởng và các đẵng quá trình Kỹ năng: - Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm có liên quan đến cấu tạo chất, đến phương trình trạng thái khí lí tưởng và các đẵng quá trình - Giải các bài tập liên quan đến phương trình trạng thái khí lí tưởng và các đẵng quá trình II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem lại các câu hỏi và các bài tập sách gk và sách bài tập - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi và bài tập khác Học sinh: - Trả lời các câu hỏi và giải các bài tập mà thầy cô đã nhà - Chuẩn bị các câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 (10 phút): Kiểm tra bài cũ và hệ thống hoá lại kiến thứcđã học + Cấu tạo chất và thuyết động học phân tử khí p1V1 p 2V2  T T2 + Phương trình trạng thái: p1 p V1 V2   T T T T2 + Các đẵng quá trình: Đẵng nhiệt: p1V1 = p2V2 ; đắng tích: ; đẵng áp: Hoạt động (15 phút): Giải số câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh lên bảng giải Giải chi tiết các câu trắc nghiệm theo chi tiết các câu trắc nghiệm yêu cầu thầy, cô sách giáo khoa (mỗi học sinh câu) Yêu cầu các học sinh khác nhận xét Nhận xét bài giải bạn bài giải bạn Sửa thiếu sót (nếu có) Hoạt động (20 phút): Giải số bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh viết phương trình Viết phương trình đẵng nhiệt từ đó đẵng nhiệt từ đó suy và tính áp suy và tính áp suất lúc sau suất lúc sau Yêu cầu học sinh viết phương trình Viết phương trình đẵng tích từ đó đẵng tích từ đó suy và tính áp suy và tính áp suất lúc sau suất lúc sau Yêu cầu học sinh tính áp suất trên đỉnh núi Tính áp suất khí trên đỉnh núi Yêu cầu học sinh viết phương trình trạng thái Viết phương trình trạng thái Hướng dẫn để học sinh tìm biểu Viết viểu thức tính thể tích theo thức tính thể tích theo khối lượng và khối lượng và khối lượng riêng khối lượng riêng Nội dung Câu trang 154: C Câu trang 154: C Câu trang 155: D Câu trang 159: B Câu trang 159: C Câu trang 159: A Nội dung Bài trang 159 Ta có: p1V1 = p2V2 p1V1 2.10 5.150  V2 100  p2 = = 3.105 (Pa) Bài trang 162 p1 p  T T2 Ta có: p1T2 5(273  50)  T1 273  25 p = = 5,42 (bar) Bài trang 166 Áp suất không khí trên đỉnh núi là: p1 = po – 314 = 760 – 314 = 446 (mmHg) Theo phương trình trạn thái: p0V p1V = T0 T1 Thay V0 = Ta có : m ρ0 m  ;V= p0 m p1 m = ρ0 T ρ1 T Yêu cầu học sinh thay vào, suy Thay vào phương trình trạng thái, và tính khối lượng riêng không suy và tính khối lượng riêng khí trên đỉnh núi không khí trên đỉnh núi  1 = ρ p1 T p0 T 1,29.446.273 760.275 = 0,75 (kg/m3) IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY = Tuần 28 Tiết PPCT: 53 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU Kiến thức - Các khái niệm: Động lượng động năng - Các định luật, định lí: Định luật bảo toàn đông lượng Định luật bảo toàn Định lí động - Chất kh: Thuyết động học phân tử Phương trình trạng thái Các quá trình biến đổi trạng thái Kỹ - Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm khách quan - Giải các bài tập có liên quan đến các định luật bảo toàn và quá trình biến đổi trạng thái chất khí II ĐỀ RA : ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM MÔN Vật lí 10 CB TRƯỜNG THPT THANH BÌNH Thời gian làm bài: 45 phút; (30 câu trắc nghiệm) Mã đề thi 245 Họ, tên thí sinh: Lớp: Câu 1: Động lượng hệ cô lập là đại lượng A biến thiên B không xác định C không bảo toàn D bảo toàn Câu 2: Công có thể biểu thị tích A lực, quãng đường và khoảng thời gian B lượng và khoảng thời gian C lực và vận tốc D lực và quãng đường Câu 3: Trong ôtô, xe máy chúng chuyển động thẳng trên đường, lực phát động trùng với hướng chuyển động Công suất chúng là đại lượng không đổi Khi cần chở nặng, tải trọng lớn thì người lái làm gì A giảm vận tốc số lớn B giảm vận tốc, số nhỏ C tăng vận tốc số nhỏ D tăng vận tốc số lớn Câu 4: Đơn vị nào sau đây không phải là đơn vị công suât? A HP B N.m/s C J.s D W Câu 5: Một người chèo thuyền ngược dòng sông Nước chảy xiết nên thuyền không tiến lên so với bờ Người có thực công nào không? vì sao? A không, vì quãng đường dịch chuyển thuyền không B có, vì thuyền chuyển động C không, thuyền trôi theo dòng nước D có vì người đó tác dụng lực Câu 6: Xe A có khối lượng 1000kg và vận tốc 60km/h; xe B cso khối lượng 2000kg và vận tốc 30km/h So sánh động lượng chúng? A B xe A lớn C xe B lớn hớn D không Câu 7: Một vật chuyển động không thiết phải có A động B C vận tốc D động lượng Câu 8: Động vật khối lượng m chuyển động với vận tốc v là lượng mà vật đó có chuyển động và xác định theo công thức: A Wd mv Wd  mv 2 B C Wd 2mv Wd  mv D Câu 9: Động vật tăng A gia tốc vật tăng B các lực tác dụng lên vật sinh công dương C vận tốc vật v >0 D gia tốc vật a> Câu 10: Công thức tính công lực là: A A = ½.mv2 B A = mgh C A = F.s D A = F.s.cos Câu 11: Động vận động viên có khối lượng 70kg chạy hết quãng đường 180m thời gian 45 giây là A 560J B 315J C 875J D 140J Câu 12: Đại lượng đặc trưng cho khả sinh công vật đơn vị thời gian gọi là A công phát động B công học C công cản D công suất  Câu 13: Một bóng bay ngang với động lượng p thì đập vuông góc vào tường, bóng bật ngược trở lại theo phương cũ với cùng tốc độ Độbiến thiên động lượng  bóng là  A p B p C  p D Câu 14: Một vật trọng lượng 1,0 N có động 1.0 J Lấy g = 10m/s Khi đó vận tốc vật bao nhiêu? A 0,45m/s B 1.4 m/s C 4,4 m/s D 1,0 m/s Câu 15: Một hòn đá có khối lượng kg, bay với vận tốc 72km/h Động lượng hòn đá là: A p = 360 kgm/s B p = 360 N.s C p = 100 kg.km/h D p = 100 kg.m/s   Câu 16: Một lực F không đổi liên tục kéo vật chuyển động với vận tốc v theo hướng lực   F Công suất lực F là A Fvt B Fv2 C Ft D Fv Câu 17: Động lượng tính A Nm/s B N.s C N.m D N/s Câu 18: Câu nào sai các câu sau đây? Động vật không đổi vật A chuyển động tròn B chuyển động với gia tốc không đổi C chuyển động thẳng D chuyển động cong Câu 19: Khi vận tốc vật tăng gấp đôi, thì A gia tốc vật tăng gấp đôi B động lượng vật tăng gấp đôi C động vật tăng gấp đôi D vật tăng gấp đôi Câu 20: Qúa trình nào sau đây, động lượng ôtô bảo toàn? A Ôtô giảm tốc B Ôtô tăng tốc C Ôtô chuyển động thẳng trên đường không có ma sát D Ôtô chuyển động tròn Câu 21: Động vận động viên có khối lượng 70kg chạy hết quãng đường 400m 45 giây là: A 2765,4J B 5530,8J C đáp số khác D 311,1J Câu 22: Một vật khối lượng 2kg, có vận tốc 3m/s chuyển động nhanh dần, vận tốc vật là 5m/s thì độ biến thiên động lượng vật là: A 4kgm/s B 30kgm/s C 16kgm/s D chưa thể tính Câu 23: Một người kéo hòm gỗ khối lượng 80kg trượt trên sàn nhà dây có phương hợp góc 600 so với phương năm ngang Lực tác dụng lên dây 150N Công lực đó thực hòm trượt 10 mét là A 1500 J B A = 1275 J C 6000 J D 750 J Câu 24: Xe A có khối lượng tấn, vận tốc 60km/h Xe B có khối lượng tấn, vận tốc 30km/h Xe nào có động lượng lớn hơn? A xe B B xe A C chưa xác định D Câu 25: Khi tên lửa chuyển động thì vận tốc và khối lượng nó thay đổi Khi khối lượng giảm nửa, vận tốc tăng gấp đôi thì động tên lửa thay đổi nào? A tăng gấp B tăng gấp C không đổi D tăng gấp  Câu 26: Động lượng vật khối lượng m chuyển động với vận tốc v là đại lượng xác định bởicông thức nào sau đây?    p  m v p  m.a A B C p m.a D p m.v Câu 27: Khi vận tốc vật tăng gấp đôi, thì A động lượng vật tăng gấp đôi B gia tốc vật tăng gấp đôi C vật tăng gấp đôi D động vật tăng gấp đôi Câu 28: Động lượng vật liên hệ chặt chẽ với A động B C quãng đường D công suất Câu 29: Một gàu nước khối lượng 10 kg kéo cho chuyển động lên độ cao 5m khoảng thời gian phút 40 giây Công suất trung bình lực kéo (lấy g = 10 m/s2) A 50W B 0,5 W C 5W D 500 W Câu 30: Một vật có khối lượng 1kg rơi tự xuống đấ khoảng thời gian 0,5 giây Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian đó là bao nhiêu? Cho g = 9,8 m/s2 A 10 kg.m/s B 0,5 kg.m/s C 4,9 kg m/s D 5,0 kg.m/s - - HẾT Tuần 28 Tiết PPCT: 54 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Chương VI CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC Bài 32 NỘI NĂNG VÀ SỰ BIẾN ĐỔI NỘI NĂNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa nội nhiệt động lực học - Chứng minh nội vật phụ thuộc nhiệt độ và thể tích - Nêu các ví dụ cụ thể thực công và truyền nhiệt - Nắm công thức tính nhiệt lượng vật thu vào hay tỏa Kỹ năng: - Giải thích cách định tính số tượng đơn giản thay đổi nội - Vận dụng công thức tính nhiệt lượng để giải các bài tập bài và các bài tập tương tự II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thí nghiệm hình 32.1a và 32.1c SGK Học sinh: Ôn lại kiến thức thực công và truyền nhiệt đã học THCS III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Giới thiệu nội dung chươngVI: Nhiệt động lực học Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu nội và biến đổi nội Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Nội Nội là gì ? Giới thiệu khái niệm nội Ghi nhận khái niệm Nội vật là tổng động và Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 các phân tử cấu tạo nên vật Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 Nội vật phụ thuộc vào nhiệt độ và thể tích vật: U = f(T, V) Độ biến thiên nội Giới thiệu độ biến thiên nội Ghi nhận độ biến thiên nội Trong nhiệt động lực học người ta không năng quan tâm đến nội vật mà quan tâm Yêu cầu học sinh cho biết Cho biết nào thì nội đến độ biến thiên nội U vật, nghĩa nào thì nội vật biến vật biến thiên là phần nội tăng thêm hay giảm bớt thiên quá trình Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu các cách làm thay dổi nội Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Các cách làm thay đổi nội Thực công Yêu cầu học sinh nêu các cách Nêu các cách làm biến đổi Khi thực công lên hệ cho hệ thức làm biến đổi nội nội công thì có thể làm thay đổi nội Giới thiệu thực công để Ghi nhận thực công hệ Trong quá trình thực công thì có làm biến đổi nội và đặc và đặc điểm nó biến đổi qua lại nội và dạng điểm thực công lượng khác Truyền nhiệt a) Quá trình truyền nhiệt Yêu cầu học sinh mô tả quá Mô tả quá trình truyền nhiệt Khi cho hệ tiếp xúc với vật khác trình truyền nhiệt hệ khác mà nhiệt độ chúng khác thì nhiệt độ hệ thay đổi và nội hệ thay đổi Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 Quá trình làm thay đổi nội không có Yêu cầu học sinh thực C4 Thực C4 thực công gọi là quá trình truyền nhiệt Nêu cách làm biến đổi nội Ghi nhận quá trình truyền Trong quá trình truyền nhiệt không có quá trình truyền nhiệt nhiệt và đặc điểm nó chuyển hoá lượng từ dạng này sang dạng và đặc điểm nó khác mà có truyền nội từ vật này sang vật khác b) Nhiệt lượng Giới thiệu nhiệt lượng Ghi nhận khái niệm Số đo độ biến thiên nội quá trình truyền nhiệt là nhiệt lượng: U = Q Yêu cầu học sinh nhắc lại công Nêu công thức thính nhiệt Nhiệt lượng mà lượng chất rắn lỏng thức tính nhiệt lượng đã học lượng quá trình truyền thu vào hay toả nhiệt độ thay đổi THCS nhiệt tính theo công thức: Q = mct Hoạt động (10 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến trang 173 sgk và 32.6 đến 39.9 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ghi các bài tập nhà Tuần 29 Tiết PPCT: 55-56 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 33 CÁC NGUYÊN LÍ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu và viết công thức nguyên lí thứ nhiệt động lực học (NĐLH), nêu tên, đơn vị và quy ước dấu các đại lượng công thức - Phát biểu nguyên lí thứ hai NĐLH Kỹ - Vận dụng nguyên lí thứ hai NĐLH vào các đẳng quá trình khí lí tưởng để viết và nêu ý nghĩa vật lí biểu thức nguyên lí này cho quá trình - Vận dụng nguyên lí thứ NĐLH để giải các bài tập bài học và các bài tập tương tự - Nêu ví dụ quá trình không thuận nghịch II CHUẨN BỊ Giáo viên: Tranh mô tả chất khí thực công Học sinh: Ôn lại kiến thức bão toàn lượng các tượng và nhiệt III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (10 phút): Kiểm tra bài cũ: - Nội vật hệ là gì? Nêu các cách làm biến đổi nội - Khi nào thì hệ truyền nhiệt? Khi nào thì hệ nhận nhiệt? viết biểu thức tính nhiệt lượng truyền vật Hoạt động (35 phút): Tìm hiểu nguyên lí I nhiệt động lực học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Nguyên lí I nhiệt động lực học Phát biểu nguyên lí Giới thiệu nguyên lí I nhiệt Ghi nhận nguyên lí Độ biến thiên nọi vật tổng động lực học công và nhiệt lượng mà vật nhận Giới thiệu cách qui ước dấu Ghi nhận cách qui ước dấu U = A + Q U, A và Q biểu thức các đại lượng biểu Qui ước dấu: U > 0: nội tăng; U < 0: nguyên lí I thức nguyên lí I nội giảm; A > 0: hệ nhận công; A < 0: hệ Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 thực công; Q > 0: hệ nhận nhiệt; Q < 0: Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 hệ truyền nhiệt Vận dụng Yêu cầu học sinh đọc bài toán Đọc bài toán Xét khối khí lí tưởng chuyển từ trạng ví dụ thái (p1, v1, T1) sang trạng thái (p2, V2, T2): Yêu cầu học sinh giải bài toán Giải bài toán + Với quá trình đẵng nhiệt (Q = 0), ta có : Hướng dẫn học sinh thảo luận Thảo luận nhóm để tìm đặc U = A nhóm để rút đặc điểm các điểm quá trình đẵng nhiệt Độ biến thiên nội công mà hệ nhận đẵng quá trình công mà hệ thực Thảo luận nhóm để tìm đặc + Với quá trình đẵng áp (A  0; Q  0), ta có: điểm quá trình đẵng áp U = A + Q Độ biến thiên nội tổng công và nhiệt lượng mà hệ nhận Thảo luận nhóm để tìm đặc + Với quá trình đẵng tích (A = 0), ta có: điểm quá trình đẵng tích U = Q Độ biến thiên nội nhiệt lượng mà hệ nhận truyền Tiết Hoạt động (40 phút): Tìm hiểu nguyên lí II nhiệt động lực học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Nguyên lí II nhiệt động lực học Quá trình thuận nghịch và không thuận nghịch (Giảm tải) Nguyên lí II nhiệt dộng lực học Ghi nhận nguyên lí II theo a) Cách phát biểu Clau-di-út Giới thiệu cách phát biểu Clau-di-út Nhiệt không thể tự truyền từ vật sang nguyên lý II Clau-di-út Thực C3 vật nóng Yêu cầu học sinh thực C3 Ghi nhận nguyên lí II theo b) Cách phát biểu Các-nô Giới thiệu cách phát biểu Các-nô Động nhiệt không thể chuyển hoá tất nguyên lý II Các-nô Yêu cầu học sinh thực C3 Vẽ hình 33.4 và giới thiệu nguyên tác cấu tạo và hoạt động động nhiệt Yêu cầu học sinh đọc sách giáo Thực C4 nhiệt lượng nhận thành công học Vận dụng Nguyên lí II nhiệt động lực học có thể dùng để giải thích nhiều tượng đời sống và kỉ thuật Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động động Ghi nhận nguyên tắc cấu tạo và hoạt động động nhiệt: Mỗi động nhiệt phải có ba phận nhiệt là : + Nguồn nóng để cung cấp nhiệt lượng (Q1) + Bộ phận phát động gồm vật trung gian nhận nhiệt sinh công (A) gọi là tác nhân và các thiết bị phát động + Nguồn lạnh để thu nhiệt lượng tác nhân Ghi nhận hiệu suất động toả (Q2) Hiệu suất động nhiệt : nhiệt | A | Q1  Q2 Giải thích vì hiệu suất  động có nhiệt luôn nhỏ Q1 Q1 H = <1 Giới thiệu hiệu suất động nhiệt Yêu cầu học sinh giải thích hiệu suất động có nhiệt luôn nhỏ Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến trang 179, 180 sgk và 33.7 đến 33.9 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Hoạt động học sinh Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Ghi các bài tập nhà Tuần 30 Tiết PPCT: 57 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nội và biến đổi nội Sự thực công và truyền nhiệt - Các nguyên lí I và II nhiệt động lực học Kỹ - Thực các câu hỏi trắc nghiệm có liên quan đến kiến thức nêu trên - Giải các bài tập liên quan đến truyền nhiệt và nguyên lí I II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem lại các câu hỏi và các bài tập sách gk và sách bài tập - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi và bài tập khác Học sinh: - Trả lời các câu hỏi và giải các bài tập mà thầy cô đã nhà - Chuẩn bị các câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 (10 phút): Kiểm tra bài cũ và hệ thống hoá lại kiến thứcđã học + Nội và các cách làm biến đổi nội + Nguyên lí I nhiệt động lực học: U = A + Q Qui ước dấu + Nguyên lý II nhiệt động lực học + Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động động nhiệt + Hiệu suất động nhiệt Hoạt động (15 phút): Giải số câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh lên bảng giải Giải chi tiết các câu trắc nghiệm theo Câu trang 173: B chi tiết các câu trắc nghiệm yêu cầu thầy, cô Câu trang 173: C sách giáo khoa (mỗi học sinh câu) Câu trang 173: B Yêu cầu các học sinh khác nhận xét Nhận xét bài giải bạn Câu 33.3: A bài giải bạn Câu 33.4: C Sửa thiếu sót (nếu có) Câu 33.5: D Hoạt động (20 phút): Giải số bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài trang173 Yêu cầu học sinh đọc bài toán Khi có cân nhiệt, nhiệt lượng mà Đọc bài toán Yêu cầu học sinh xác định các Xác dịnh vật toả nhiệt, vật thu miếng sắt toả nhiệt lượng bình vật nào toả nhiệt, các vật nào thu nhiệt nhôm và nước thu vào Do đó ta có: nhiệt cs.ms(t2 – t) = cN.mN(t – t1) + cn.mn(t – t1) Hướng dẫn học sinh lập phương Lập phương trình và giải c s ms t  c N m N t1  c n mn t1 trình để giải bài toán c s ms  c N m N  c n mn t= = 250C Bài trang 180 Hướng dẫn để học sinh tính độ Xác định công khối khí thực Độ biến thiên nội khí: U = A + Q = - p V + Q biến thiên nội khối khí = - 8.106.0,5 + 6.106 = 2.106 (J) Xác định độ biến thiên nội Bài 33.9 Độ lớn công chất khí thực Xác định độ lớn công khối khí Hướng dẫn để học sinh tính độ để thắng lực ma sát: A = F.l biến thiên nội khối khí thực Vì khí nhận nhiệt lượng và thực công Viết biểu thức nguyên lí I và nên: xác định độ biến thiên nội U = A + Q = - F.l + Q = -20.0,05 + 1,5 = 0,5 (J) IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 30 Tiết PPCT: 58 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Chương VII CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ Bài 34 CHẤT RẮN KẾT TINH CHẤT RẮN VÔ ĐỊNH HÌNH I MỤC TIÊU Kiến thức - Phân biệt chất rắn kết tinh và chất rắn vô định hình dựa trên cấu trúc vi mô và tính chất vĩ mô chúng - Phân biệt chất rắn đơn tinh thể và chất rắn đa tinh thể dựa trên tính dị hướng và tính đẳng hướng - Nêu yếu tố ảnh hưởng đến các tính chất các chất rắn dựa trên cấu trúc tinh thể, , kích thước tinh thể và cách xếp tinh thể - Nêu ứng dụng các chất rắn kết tinh và chất rắn vô định hình sản xuất và đời sống Kỹ năng: So sánh chất rắn, chất lỏng và chất khí II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tranh ảnh mô hình tinh thể muối ăn, kim cương, than chì, … - Bảng phân lọai các chất rắn và so sánh đặc điểm chúng Học sinh: Ôn lại kiến thức cấu tạo chất III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Giới thiệu nội dung chương VII: Chất rắn và chất lỏng Sự chuyển thể Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu chất rắn kết tinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Chất rắn kết tinh Cấu trúc tinh thể Giới thiệu cấu trúc tinh thể Quan sát và nhận xét cấu Cấu trúc tinh thể hay tinh thể là cấu trúc tạo số loại chất rắn trúc các vật rắn các hạt (nguyên tử, phân tử, ion) liên kết Giới thiệu cấu trúc tinh thể và Ghi nhận khái niệm chặt với lực tương tác và và quá trình hình thành tinh thể xếp theo trật tự hình học không gian Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 xác định gọi là mạng tinh thể, đó hạt luôn dao động nhiệt quanh vị trí cân nó Chất rắn có cấu trúc tinh thể gọi là chất rắn kết tinh Giới thiệu kích thước tinh thể Ghi nhận phụ thuộc Kích thước tinh thể chất tuỳ thuộc kích thước tinh thể quá trình hình thành tinh thể diễn biến nhanh chất vào tốc độ kết tinh hay chậm: Tốc độ kết tinh càng nhỏ, tinh thể có kích thước càng lớn Các đặc tính chất rắn kết tinh Yêu cầu học sinh nêu các đặc Nêu các đặc tính chất rắn + Các chất rắn kết tinh cấu tạo từ cùng tính chất rắn kết tinh kết tinh loại hạt, cấu trúc tinh thể không giống thì tính chất vật lí chúng Yêu cầu học sinh tìm ví dụ Tìm ví dụ minh hoạ cho khác minh hoạ cho đặc tính đặc tính + Mỗi chất rắn kết tinh ứng với cấu trúc tinh thể có nhiệt độ nóng chảy xác định không dổi áp suất cho trước Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 + Chất rắn kết tinh có thể là chất đơn tinh thể chất đa tinh thể Chất đơn tinh thể có tính dị hướng, còn chất đa tinh thể có tính đẵng hướng Ứng dụng các chất rắn kết tinh Giới thiệu các ứng dụng Ghi nhận các ứng dụng Các đơn tinh thể silic và giemani dùng chất đơn tinh thể và chất đa tinh làm các linh kiện bán dẫn Kim cương thể dùng làm mũi khoan, dao cắt kính Kim loại và hợp kim dùng phổ biến các ngành công nghệ khác Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu chất rắn vô định hình Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Chất rắn vô định hình Giới thiệu số chất rắn vô Nêu khái niệm chất rắn vô Chất rắn vô định hình là các chất không có định hình định hình cấu trúc tinh thể và đó không có dạng hình Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 Yêu cầu học sinh nêu các đặc Nêu các đặc tính chất rắn tính chất rắn vô định hình vô định hình Giới thiệu các ứng dụng chất rắn vô định hình Ghi nhận các ứng dụng học xác định Các chất rắn vô định hình có tính đẵng hướng và không có nhiệt độ nóng chảy xác định Khi bị nung nóng, chúng mềm dần và chuyển sang thể lỏng Một số chất rắn đường, lưu huỳnh, … có thể tồn dạng tinh thể vô định hình Các chất vô định hình thuỷ tinh, các loại nhựa, cao su, … dùng phổ biến nhiều ngành công nghệ khác Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến Ghi các bài tập nhà trang 187 sgk và từ 34.2 đến 34.7 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 31 Tiết PPCT:59 Ngày sọan: 5-08-1 Ngày dạy: Bài 35 BIẾN DẠNG CƠ CỦA VẬT RẮN ( GIẢM TẢI) I Mục tiêu Về kiến thức: Nêu nguyên nhân gây biến dạng vật rắn Phân biệt loại biến dạng: biến dạng đàn hồi và biến dạng không đàn hồi (hay biến dạng dẻo) các vật rắn dựa trên tính chất bảo toàn (giữ nguyên) hình dạng và kích thước chúng Phân biệt các kiểu biến dạng kéo và nén vật rắn dựa trên (điểm đặt, phương, chiều) tác dụng ngoại lực gây nên biến dạng Định nghĩa giới hạn bền và hệ số an toàn vật rắn Về kĩ năng: Phát biểu và vận dụng định luật Húc để giải các bài tập bài Nêu ý nghĩa thực tiễn giới hạn bền và hệ số an toàn vật rắn Thái độ: Học tập nghiêm túc, hăng hái phát biểu II Chuẩn bị GV: Bản vẽ các kiểu biến dạng dẻo vật rắn HS: Lá thép mỏng, tre, dây cao su, dây chỉ,… III.Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thảo luận … IV Tiến trình giảng dạy Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ( phút) Chất rắn kết tinh là gì? Hãy nêu các tính chất loại chất rắn này? Bài mới.( 35 phút) Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Trong bài trước chúng đã nghiên Hoạt động 1: Tổ chức tình học cứu tính chất chất rắn Bài tập.(10 phút) hôm và bài chúng ta - Nhận thức vấn đề bài học nghiên cứu số tính chất và nhiệt vật rắn -Biến dạng vật rắn là gì & phụ thuộc vàp yếu tố nào? I Biến dạng đàn hồi - Giới thiệu TN hình 35.1 Thí nghiệm - Trình bày độ biến dạng tỉ đối Mục đích - Nếu vật rắn thứ có độ biến Tiến hành dạng tỉ đối lớn vật thứ thì điều Hình 35.1 đó có nghĩa nào? (cùng ngoại Hoạt động 2: So sánh biến dạng đàn lực) hồi và biến dạng không đàn hồi.(10 Tăng dần lực kéo , ta thấy thép phút) AB bị dãn có độ dài l > l0 đồng thời tiết - Theo dõi gv giải thích vì không diện phần bị co nhỏ thể tiến hành TN lại - Đọc SGK để trả lời các câu hỏi gv Độ biến dạng tỉ đối: (mục đích: ; cách tiến hành: ) l  l0 l - Nghi nhận độ biến dạng tỉ đối   l0 l0 (1) - Nghĩa là vật thứ có tiết diện lớn - Các em trả lời C1 vật thứ - C1: Thanh bị co ngắn lại l < l0; đồng Định nghĩa SGK - Hãy phân biệt biến dạng nén và thời S phình to biến dạng kéo - Hs phân biệt (…) - Chúng ta có thể sử dụng dây cao su để làm TN kiểm chứng (3 giai đoạn - Quan sát gv biểu diễn TN biến dạng đàn hồi, không đàn hồi và Giới hạn đàn hồi dây bị đứt) Giới hạn đó vật rắn còn giữ - Các em tiến hành Tn trình bày tính đàn hồi nó gọi là giới hạn đàn hồi C2  rút nhận xét - Tiến hành TN  rút nhận xét - Chúng ta nghiên cứu định luật Hoạt động 3: Tìm hiểu định luật Húc Húc cách tổng quát so với (15 phút) học kỳ I II Định luật Húc Ứng suất - Gv trình bày ứng suất SGK - Theo dõi gv trình bày ứng suất  F S (2) F  S F  S (2) Đơn vị N/m2 hay Pa Định luật Húc biến dạng vật rắn Trong giới hạn đàn hồi, độ biến dạng tỉ đối vật rắn (hình trụ đồng chất) tỉ lệ thuận với ứng suất tác dụng vào vật đó - Hãy xác định ứng suất - Trình bày định luật Húc SGK - Đơn vị N/m2 hay Pa l   l0 l   l l0   (3) l0 (3) đó:  là hệ Trong đó:  là hệ số tỉ lệ - Trình bày lực đàn hồi SGK - Theo dõi gv trình bày định luật Húc số tỉ lệ Trong gh đàn hồi, độ biến dạng tỉ đối vật rắn (hình trụ đồng chất) tỉ lệ thuận với ứng suất tác dụng vào vật đó l l  E  l0 l0 - Từ (3): - Theo dõi, ghi nhận; E  gọi là suất đàn hồi; đơn   l E l Với vị (Pa)  l0 l0 - Áp dụng ĐL III Niu-tơn và (4) ta có: F Fñh  S S.E k E l l0  Hay Với số đàn hồi (N/m) - Các em hãy cho biết ý nghĩa vật lý k và E ? + Gợi ý: Tại nói độ cứng rắn (hay vật rắn) còn suất đàn hồi E chất liệu làm rắn? Fñh  S S.E k E l l  E  l0 l0  l F E S l0 (4) Hay Lực đàn hồi: l F E S l0 (4) S l0 gọi là độ cứng hay hệ - Lực đàn hồi: Lực đàn hồi Từ (3) Fñh  S S E k E S l0 gọi là độ cứng hay hệ số Với đàn hồi (N/m) l l0 S l0 gọi là độ cứng hay hệ Với số đàn hồi (N/m) - Thảo luận để tìm hiểu sâu Củng cố, vận dụng( phút) - Phát biểu và viết công thức định luật Húc biến dạng vật rắn - Hoàn thành bài 4, 5, - SGK Dặn dò.(2 phút) - Về nhà làm bài tập 7, 8, SGK và SBT, chuẩn bị bài l l0 Tuần 31 Tiết PPCT: 60 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 36 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA VẬT RẮN I MỤC TIÊU - Kiến thức + Phát biểu và viết công thức nở dài vật rắn + Viết công thức xác định qui luật phụ thuộc nhiệt độ độ dài và thể tích vật rắn Đồng thời nêu ý nghĩa vật lí và đơn vị đo hệ số nở dài và hệ số nở khối + Nêu ý nghĩa thực tiễn việc tính toán độ nở dài và độ nở khối vật rắn đời sống và kĩ thuật - Kỹ + Xử lí các số liệu thực nghiệm để rút ta công thức nở dài vật rắn + Giải thích các tượng liên quan đến nở vì nhiệt vật rắn đời sống và kĩ thuật + Vận dụng các công thức nở dài và nở khối vật rắn để giải các bài tập SGK và các bài tập tương tự II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp Diễn giảng, đọc sách, thảo luận nhóm, vấn đáp Phương tiện Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết bài giảng, bảng vẽ sẵn III NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài Vì hai đầu ray đường sắt lại phải có khe hở? Độ rộng khe hở này phụ thuộc yếu tố gì và có thể xác định nó theo công thức nào? Để trả lời các câu hỏi này chúng ta vào bài học hôm Bài 36 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA VẬT RẮN Dạy bài Nội dung lưu bảng Thời gian Hoạt động thầy Bài 36 SỰ NỞ VÌ NHIỆT - Xét kim loại nằm CỦA VẬT RẮN ngang, thầy nung nó lên đến I – Sự nở dài 15 phút nhiệt độ nào đó, kim loại tăng kích thước theo chiều ngang thì người ta gọi đó là nở dài vật rắn Đó là chúng ta xét tính chất định tính, để biết tính chất định lượng nó nào chúng ta vào thí nghiệm - Các em hãy quan sát hình 36.2 Thí nghiệm SGK, sau đó em đứng Hoạt động trò - Học sinh lắng nghe và phát vấn đề cần nghiên cứu - Kể tên các dụng cụ dùng thí nghiệm hình a/ Mô tả thí nghiệm - SGK b/ Kết thí nghiệm Nhiệt độ ban đầu: to=200C Độ dài ban đầu: lo=500 mm Δl Δt Δl α= l ( C) (mm) Δt 30 0,25 1,67.10-5 40 0,33 1,65.10-5 50 0,41 1,64.10-5 60 0,49 1,63.10-5 70 0,58 1,66.10-5 - Nhận xét: + Hệ số không đổi α có giá trị lên mô tả lại dụng cụ thí nghiệm chúng ta gồm gì? - Thí nghiệm chúng ta gồm có: đồng đặt cái bình cách nhiệt có chứa chất lỏng (nước), nhiệt kế để đo nhiệt độ và đồng hồ đo micromet để đo thay đổi độ dài đồng - GV mô tả thí nghiệm lần để học sinh hình dung thí nghiệm - Sau tiến hành thí nghiệm người ta thu bảng số liệu SGK bảng 36.1: - Dự vào bảng số liệu này các em hãy tính hệ số α theo công Δl thức α = cho thầy? l Δt - Gọi học sinh lên bảng điền kết vừa tính - Qua bảng kết thí nghiệm chúng ta thấy, ứng với mổi giá trị nhiệt độ thì ta có giá trị độ dài Δl Nhưng các em hãy so sánh thử xem giá trị nhiệt độ khác thì hệ số α có khác nhiều không? Từ đó rút nhận xét cho thầy? - NX: Hệ số α có giá trị không đổi - Từ biểu thức tính hệ số α các em hãy rút biểu thức tính giá trị độ nở dài đồng cho thầy? - Vậy công thức tính độ nở dài đồng là: Δl=αl Δt Từ công thức này thầy có Δl =αΔt và thầy thể viết lại l0 Δl đặt ε = , thì người ta gọi l0 ε là độ nở dài tỉ đối chất rắn - Làm thí nghiệm tương tự với các vật rắn có độ dài và chất liệu khác (nhôm, sắt, thủy tinh, ), người ta thu kết tương tự, hệ số α có giá trị thay đổi phụ thuộc vào chất liệu vật rắn Các em có thể tham khảo bảng 36.2 SGK để biết hệ số nở dài số vật rắn - Vậy từ đây chúng ta có nhận xét thứ đó là: hệ số α có giá trị 36.2 - Theo dõi và tiếp thu vấn đề - Cá nhân lên bảng điền vào bảng số liệu - Hệ số đổi α - Ghi nhớ - Δl=αl Δt - Nghe giảng - Nghe giảng có giá trị không + rắn ¿ α∈ ¿ chất liệu vật Kết luận - Sự nở dài là tăng độ dài vật rắn nhiệt độ tăng Độ nở dày Δl vật rắn (hình trụ đồng chất) tỉ lệ với độ tăng nhiệt độ Δt và độ dài ban đầu l vật đó Δl=l− l 0=αl Δt - Trong đó α là hệ số nở dài và có đơn vị là 1/K hay K-1 + Δl : độ nở dài + l0 : độ dài nhiệt độ đầu t0 + l : độ dài nhiệt độ cuối t II – Sự nở khối thay đổi phụ thuộc chất liệu vật rắn - Qua thí nghiệm chúng ta có số kết luận sau: - Chúng ta thấy nhiệt độ tăng thì chiều dài đồng tăng, tượng đó người ta gọi là nở dài vì nhiệt Một em hãy phát biểu cho thầy nở dài là gì? - Sự nở dài là tăng độ dài vật rắn nhiệt độ tăng - Công thức tính độ nở dài đồng chính là công thức tính độ nở dài chung cho các vật rắn Vậy từ biểu thức này em hãy phát biểu thành lời cho thầy? <> Độ nở dày Δl vật rắn (hình trụ đồng chất) tỉ lệ với độ tăng nhiệt độ Δt và độ dài ban đầu l vật đó Δl=l− l 0=αl Δt - Trong đó α là hệ số nở dài và có đơn vị là 1/K hay K-1 - Chúng ta đã khảo sát xong phần nở dài vật rắn Trong thực tế ngoài nở dài, vật rắn còn có 10 phút nở khối - Thầy ví dụ, thầy có viên bi kim loại đồng chất và có tính đẳng hướng Khi thầy đốt nóng nó lên thì viên bi nở theo phương là làm thể tích viên bi tăng lên Đó là tượng nở khối Vậy em nào có thể định nghĩa cho thầy nở khối là gì? - Sự tăng thể tích vật rắn - Sự tăng thể tích vật rắn khi nhiệt độ tăng gọi là nở nhiệt độ tăng gọi là nở khối khối - Hoặc các em có thể hiểu nở khối chính là nở dài theo hướng khác - Vậy nở khối có tuân theo quy luật nào không? Có tương tự nở dài không? - Nhiều thí nghiệm chứng tỏ, độ nở khối vật rắn xác định tương tự công thức nở - Công thức tính độ nở khối: - Ghi nhớ - Sự nở dài là tăng độ dài vật rắn nhiệt độ tăng - Độ nở dày Δl vật rắn (hình trụ đồng chất) tỉ lệ với độ tăng nhiệt độ Δt và độ dài ban đầu l vật đó - Sự tăng thể tích vật rắn nhiệt độ tăng gọi là nở khối - Cá nhân suy nghĩ, trả lời ΔV =V −V 0= βV Δt + ΔV : độ nở khối + Δt : độ tăng nhiệt độ + V0 : thể tích nhiệt độ đầu t0 + V : thể tích nhiệt độ cuối t + β : hệ số nở khối có đơn vị là 1/K hay K-1 - Với chất rắn đẳng hướng thì β=3 α dài ΔV =V −V 0= βV Δt - Các em hãy giải thích các đại lượng có mặt biểu thức cho thầy? - Cá nhân suy nghĩ, trả lời III Ứng dụng - Khắc phục nở vì nhiệt Ví dụ: - Ứng dụng nở vì nhiệt Ví dụ: Bài tập vận dụng: - Tóm tắt: t0=150C; t = 550C; l0= 12,5 m; α = 11.10-6; Δl =? - Giải: Δl=αl 0(t −t ) Δl=11 10− 12 ,5 (55 −15) = 5,5.10-3 m Củng cố kiến thức: phút 10 phút - Lưu ý: Với chất rắn đẳng hướng thì β=3 α - Công thức độ nở khối áp dụng cho chất lỏng trừ nước 40C - Để biêt nở vì nhiệt vật rắn có lợi và có hại nào và người ta ứng dụng vào thực tế nào chúng ta qua phần III - Các em hãy đọc mục III SGK, và cho thầy biết nở vì nhiệt vật rắn có tác dụng có hại gì? Và người ta khắc phục nó nào? - Ngoài ứng dụng nêu SGK, em nào có thể kể tên cho thây vài ứng dụng nào sống hàng ngày mà các em biết không? - Ngoài tác dụng có hại, nở vì nhiệt vật rắn có tác dụng có lợi như: băng kép dùng làm rơle điều nhiệt bàn là, bếp điện… - Về nhà các em có thể tìm thêm số ví dụ, bây chúng ta làm bài tập vận dụng nở vì nhiệt vật rắn  Bài tập: Ở 150C, ray đường sắt dài 12,5 m Hỏi khe hở hai ray phải có độ lớn tối thiểu bao nhiêu để các ray không bị cong nhiệt độ tăng tới 550C? - Đọc SGK và trả lời câu hỏi GV - Suy nghĩ trả lời - Một học sinh lên bảng giải bài tập - Bài học hôm các em cần nắm nội dung chính sau: + Phát biểu và viết công thức nở dài vật rắn + Viết công thức xác định qui luật phụ thuộc nhiệt độ độ dài và thể tích vật rắn Đồng thời nêu ý nghĩa vật lí và đơn vị đo hệ số nở dài và hệ số nở khối + Nêu ý nghĩa thực tiễn việc tính toán độ nở dài và độ nở khối vật rắn đời sống và kĩ thuật Bài tập nhà: Các em nhà làm bài tập SGK và chuẩn bị cho bài học “ Các tượng bề mặt chất lỏng” RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tuần 32 Tiết PPCT: 61-62 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 37 CÁC HIỆN TƯỢNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Mô tả thí nghiệm tượng căng bề mặt; nói rõ phương, chiều và độ lớn lực căng bề mặt Nêu ý nghĩa và đơn vị đo hệ số căng bề mặt - Mô tả thí nghiệm tượng dính ướt và tượng không dính ướt; mô tả tạo thành mặt khum bề mặt chất lỏng sát thành bình chứa nó trường hợp dính ướt và không dính ướt - Mô tả thí nghiệm tượng mao dẫn Kỹ năng: - Vận dụng công thức tính lực căng bề mặt để giải các bài tập - Vận dụng công thức tính độ chênh mức chất lỏng bên ống mao dẫn so với bề mặt chất lỏng bên ngoài ống để giải các bài tập đã cho bài II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bộ dụng cụ thí nghiệm chứng minh các tượng bề mặt chất lỏng, tượng căng bề mặt, tượng dính ướt và tượng không dính ướt, tượng mao dẫn Học sinh: - Ôn lại nội dung lực tương tác phân tử và các trạng thái cấu tạo chất - Máy tính bỏ túi III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu nở vì nhiệt vật rắn và số ứng dụng nở vì nhiệt Hoạt động (40 phút): Tìm hiểu tượng căng bề mặt chất lỏng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Hiện tượng căng bề mặt chất lỏng Thí nghiệm Làm thí nghiệm hình 37.2 Quan sát thí nghiệm Chọc thủng màng xà phòng bên vòng dây ta thấy vòng dây căng tròn Yêu cầu học sinh giải thích vì Giải thích vì vòng Hiện tượng cho thấy trên bề mặt màng xà vòng căng tròn? căng tròn? phòng đã có các lực nằm tiếp tuyến với bề mặt màng và kéo nó căng theo phương Giới thiệu lực căng bề mặt Ghi nhận lực căng bề mặt vuông góc với vòng dây chất lỏng chất lỏng Những lực kéo căng bề mặt chất lỏng gọi là Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 lực căng bề mặt chất lỏng Lực căng bề mặt a) Lực căng bề mặt Giới thiệu lực căng bề mặt tác Ghi nhận lực căng bề mặt tác Lực căng bề mặt tác dụng lên đoạn dụng lên đoạn đường nhỏ dụng lên đoạn đường nhỏ đường nhỏ bất kì trên bề mặt chất lỏng luôn trên bề mặt chất lỏng trên bề mặt chất lỏng luôn có phương vuông góc với đoạn đường này và tiếp tuyến với bề mặt chất lỏng, có chiều làm giảm diện tích bề mặt chất lỏng và có độ lớn tỉ lệ thuận với độ dài đoạn Giới thiệu hệ số căng mặt Ghi nhận hệ số căng mặt đường đó: f = l ngoài ngoài Với  là hệ số căng mặt ngoài, có đơn vị là N/m Hệ số  phụ thuộc vào chất và nhiệt độ chất lỏng:  giảm nhiệt độ tăng b) Xác định hệ số căng bề mặt chất lỏng thí nghiệm Giới thiệu lực căng bề mặt tác Ghi nhận lực căng bề mặt tác Lực căng bề mặt tác dụng lên vòng dụng lên vòng thí dụng lên vòng thí thí nghiệm 37.2: Fc = .2d nghiệm hình 37.2 nghiệm hình 37.2 Với d là đường kính vòng dây, d là chu vi vòng dây Vì màng xà phòng có hai mặt trên và phải nhân đôi Xác định hệ số căng mặt ngoài thí Hướng dẫn để học sinh thực Thực C2 nghiệm hình 37.3: C2 Số lực kế bắt đầu nâng vòng nhôm lên: F = Fc + P  Fc = F – P Fc Mà Fc = (D + d)   =  ( D  d ) Yêu cầu học sinh nêu số Nêu số ứng dụng lực ứng dụng lực căng bề mặt căng bề mặt Nhận xét các ý kiến học Ghi nhận số ứng dụng sinh và kết luận số ứng lực căng bề mặt dụng lực căng bề mặt Với D là đường kính ngoài, d là đường kính vòng Ứng dụng Nhờ có lực căng bề mặt nên nước mưa không thể lọt qua các lổ nhỏ các sợi vải căng trên ô dù trên các mui bạt ôtô; nước ống nhỏ giọt có thể thoát khỏi miệng ống giọt nước có kích thước đủ lớn để trọng lượng nó thắng lực căng bề mặt miệng ống; … Hoà tan xà phòng vào nước làm giảm đáng kể lực căng bề mặt nước, nên nước xà phòng dễ thấm vào các sợi vải giặt để làm các sợi vải, … Tiết Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu tượng dính ướt và không dính ướt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Hiện tượng dính ướt và không dính ướt Thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm hình Nhận xét hình dạng giọt Giọt nước nhỏ lên thuỷ tinh bị lan 37.4, yêu cầu học sinh quan sát nước các thí nghiệm rộng thành hình dạng bất kỳ, vì nước dính ướt thuỷ tinh Giọt nước nhỏ lên thuỷ tinh phủ lớp nilon vo tròn lại và bị dẹt xuống tác dụng trọng lực, vì nước không dính ướt với Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 nilon Cho học sinh quan sát mặt chất Quan sát và nhận xét Bề mặt chất lỏng sát thành bình chứa nó có lỏng gần thành bình dạng mặt khum lỏm thành bình bị dính ướt Yêu cầu học sinh thực C4 Thực C4 và có dạng mặt khum lồi thành bình không bị dính ướt Ứng dụng Hiện tượng mặt vật rắn bị dính ướt chất lỏng Giới thiệu phương pháp “tuyển Ghi nhận phương pháp làm ứng dụng để làm giàu quặng theo nỗi” để làm giàu quặng giàu quặng phương pháp “tuyển nổi” Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu tượng mao dẫn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Hiện tượng mao dẫn Làm thí nghiệm với các ống thủy tinh có đường kính (nhỏ) khác nhúng vào nước Yêu cầu học sinh thực C5 Mô tả thí nghiệm với các ống thủy tinh có đường kính (nhỏ) khác nhúng vào chất lỏng không dính ướt thành ống Quan sát thí nghiệm Thực C5 Ghi nhận kết thí nghiệm với các ống thủy tinh có đường kính (nhỏ) khác nhúng vào chất lỏng không dính ướt thành ống Giới thiệu tượng mao dẫn Ghi nhận tượng mao dẫn và ống mao dẫn và ống mao dẫn Giới thiệu các yếu tố ảnh hưởng đến mức chênh lệch mực chất lỏng ống và ngoài ống Giới thiệu các ứng dụng tượng mao dẫn Ghi nhận các yếu tố ảnh hưởng đến mức chênh lệch mực chất lỏng ống và ngoài ống Ghi nhận các ứng dụng tượng mao dẫn Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến 11 trang 202, 203 sgk và 37.9, 37.10 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Thí nghiệm Nhúng các ống thuỷ tinh có đường kính nhỏ vào chất lỏng ta thấy: + Nếu thành ống bị dính ướt, mức chất lỏng bên ống dâng cao bề mặt chất lỏng ngoài ống và bề mặt chất lỏng ống có dạng mặt khum lỏm + Nếu thành ống không bị dính ướt, mức chất lỏng bên ống hạ thấp bề mặt chất lỏng ngoài ống và bề mặt chất lỏng ống có dạng mặt khum lồi + Nếu có đường kính càng nhỏ, thì mức độ dâng cao hạ thấp mức chất lỏng bên ống so với bề mặt chất lỏng bên ngoài ống càng lớn Hiện tượng mức chất lỏng bên các ống có đường kính nhỏ luôn dâng cao hơn, hạ thấp so với bề mặt chất lỏng bên ngoài ống gọi là tượng mao dẫn Các ống đó xẩy tượng mao dẫn gọi là ống mao dẫn Hệ số căng mặt ngoài  càng lớn, đường kính ống càng nhỏ mức chênh lệch chất lỏng ống và ngoài ống càng lớn Ứng dụng Các ống mao dẫn rể và thân cây dẫn nước hoà tan khoáng chất lên nuôi cây Dầu hoả có thể ngấm theo các sợi nhỏ bấc đèn đến bấc để cháy Hoạt động học sinh Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Ghi các bài tập nhà Tuần 33 Tiết PPCT: 63 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững chuyển thể các chất, nhiệt nóng chảy, nhiệt hoá - Nắm vững các khái niệm liên quan đến độ ẩm không khí Kỹ năng: - Trả lời đước các câu hỏi liên quan đến chuyể thể các chất và độ ẩm không khí - Giải các bài tập nhiệt nóng chảy, nhiệt hoá hơi, độ ẩm không khí II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Xem lại các câu hỏi và các bài tập sách gk và sách bài tập - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi và bài tập khác Học sinh : - Trả lời các câu hỏi và giải các bài tập mà thầy cô đã nhà - Chuẩn bị các câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 (10 phút) : Kiểm tra bài cũ và hệ thống hoá lại kiến thứcđã học Hoạt động (15 phút) : Giải các câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Câu trang 210 : D Yêu cầu hs trả lời chọn B Giải thích lựa chọn Câu trang 210 : B Yêu cầu hs trả lời chọn C Giải thích lựa chọn Câu trang 210 : C Yêu cầu hs trả lời chọn D Giải thích lựa chọn Câu 10 trang 210 : D Yêu cầu hs trả lời chọn C Giải thích lựa chọn Câu trang 213 : C Yêu cầu hs trả lời chọn A Giải thích lựa chọn Câu trang 214 : A Yêu cầu hs trả lời chọn C Yêu cầu hs trả lời chọn A Câu trang 214 :C Hoạt động (20 phút) : Giải các bài tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài 14 trang 210 Yêu cầu học sinh tính nhiệt lượng Nhiệt lượng cần cung cấp để hoá Viết công thức và tính nhiệt nóng cần cung cấp để hoá lỏng nước đá chảy lỏng hoàn toàn nước đá : thành nước Q1 = m = 3,4.105.4 = 13,6.105 (J) Yêu cầu học sinh tính nhiệt lượng Nhiệt lượng cần cung cấp để Viết công thức và tính nhiệt lượng cần cung cấp để tăng nhiệt độ nước nhận để tăng nhiệt độ chuyển nước từ 0oC lên 20oC : nước Q2 = cmt = 4180.4.20 = 334400 (J) Cho học sinh tính nhiệt lượng tổng Tính nhiệt lượng tổng cộng Nhiệt lượng tổng cộng : cộng Q = Q1 + Q2 = 13,6.105 + 3,344.105 = 16,944.105 (J) IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 33 Tiết PPCT: 64-65 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 38 SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu định nghĩa và các đặc điểm nóng chảy và đông đặc Nắm công thức nhiệt nóng chảy vật rắn - Nêu định nghĩa bay và ngưng tụ - Phân biệt khô và bão hòa - Nêu định nghĩa và đặc điểm sôi Kỹ năng: - Áp dụng công thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn để giải các bài tập đã cho bài - Giải thích nguyên nhân trạng thái bão hòa dựa trên quá trình cân động bay và ngưng tụ - Giải thích nguyên nhân các quá trình này dựa trên chuyển động các phân tử - Áp dụng công thức tính nhiệt hóa chất lỏng để giải các bài tập đã cho bài - Nêu ứng dụng liên quan đến các qua trình nóng chảy-đông đặc, bay hơi-ngưng tụ và quá trình sôi II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ nóng chảy và đông đặc thiếc (dùng nhiệt kế cặp nhiệt), băng phiến hay nước đá (dùng nhiệt kế dầu) - Bộ thí nghiệm chứng minh bay và ngưng tụ - Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ nước sôi Học sinh: Ôn lại kiến thức đã học THCS nóng và đông đặc, bay và ngưng tụ, sôi III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu tượng mao dẫn Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu nóng chảy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Sự nóng chảy Nhắc lại khái niệm nóng Quá trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi Yêu cầu học sinh nhắc lại chảy là nóng chảy nóng chảy đã học THCS Thí nghiệm Nghe, xem đồ thị 38.1 và Khảo sát quá trình nóng chảy và đông đặc Mô tả thí nghiệm nung nóng thực C1 các chất rắn ta thấy: chảy thiếc Ghi nhận các đặc điểm Mỗi chất rắn kết tinh có nhiệt độ nóng Giới thiệu các đặc điểm sự nóng chảy chảy xác định áp suất cho trước nóng chảy Đọc bảng 38.1 Các chất rắn vô định hình không có nhiệt độ Yêu cầu học sinh đọc bảng 38.1 nóng chảy xác định Đa số các chất rắn, thể tích chúng tăng nóng chảy và giảm đông đặc Nhiệt độ nóng chảy chất rắn thay đổi phụ thuộc vào áp suất bên ngoài Nhiệt nóng chảy Ghi nhận khái niệm Nhiệt lượng Q cần cung cấp cho chất rắn Giới thiệu nhiệt nóng chảy quá trình nóng chảy gọi là nhiệt nóng chảy: Q = m Với  là nhiệt nóng chảy riêng phụ thuộc vào Giới thiệu nhiệt nóng chảy Ghi nhận khái niệm chất chất rắn nóng chảy, có đơn vị là riêng J/kg Yêu cầu học sinh đọc bảng 38.2 Đọc bảng 38.2 Ứng dụng Nung chảy kim loại để đúc các chi tiết máy, Yêu cầu học sinh nêu ứng dụng Nêu ứng dụng nóng đúc tượng, chuông, luyện gang thép nóng chảy chảy Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu bay và ngưng tụ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Sự bay Thí nghiệm Giới thiệu số thí nghiệm Qua các thí nghiệm đã nêu, Đổ lớp nước mỏng lên mặt đĩa nhôm bay và ngưng tụ cho biết nào là bay Thổi nhẹ lên bề mặt lớp nước hơ nóng hơi, nào là ngưng tụ đĩa nhôm, ta thấy lớp nước biến Nước đã bốc thành bay vào không khí Đặt thuỷ tinh gần miệng cốc nước nóng, Yêu cầu học sinh giải thích giải thích nguyên nhân nguyên nhân bay và sự bay và ngưng tụ ngưng tụ thuyết động học thuyết động học phân phân tử tử Yêu cầu học sinh thực C2 Giới thiệu bay và ngưng tụ các chất lỏng khác Thực C2 Ghi nhận bay và ngưng tụ các chất lỏng khác Kết luận đặc điểm bay Ghi nhận các đặc điểm và ngưng tụ bay và ngưng tụ Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 ta thấy trên mặt thuỷ tinh xuất các giọt nước Hơi nước từ cốc nước đã bay lên đọng thành nước Nguyên nhân quá trình bay là số phân tử bề mặt nước có động chuyển động nhiệt lớn, nên chúng có thể thắng lực hút các phân tử nằm trên bề mặt nước và thoát khỏi mặt nước thành phân tử Đồng thời đó xảy quá trình ngưng tụ số phân tử nước chuyển động nhiệt hỗn loạn va chạm vào mặt nước, bị các phân tử nước nằm trên bề mặt nước hút chúng vào nước Làm thí nghiệm với nhiều chất lỏng khác ta thấy tượng xảy tương tự Quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể khí bề mặt chất lỏng gọi là bay Quá trình ngược lại từ thể khí sang thể lỏng gọi là ngưng tụ Sự bay xảy nhiệt độ bất kì và luôn kèm theo ngưng tụ Tiết Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu khô và bảo hoà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hơi khô và bảo hoà Mô tả thí nghiệm 38.4 Nghe mô tả, kết hợp với đọc Xét không gian trên mặt thoáng bên sgk để đưa nhận xét bình chất lỏng đậy kín: Yêu cầu học sinh nhận xét Nhận xét bay và Khi tốc độ bay hơp lớn tốc độ ngưng tụ, bay và ngưng tụ ngưng tụ ống qua áp suất tăng dần và trên bề mặt chất ống qua giai đoạn giai đoạn lỏng là khô Giải thích tượng Khi tốc độ bay tốc độ ngưng tụ, phía trên mặt chất lỏng là bảo hoà có áp suất đạt giá trị cực đại gọi là áp suất bảo hoà Giới thiệu đặc điểm Áp suất bảo hoà không phụ thuộc thể tích Ghi nhận đặc điểm bảo hòa và không tuân theo định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt, bảo hòa Yêu cầu học sinh thực C4 nó phụ thuộc vào chất và nhiệt độ Thực C4 chất lỏng Ứng dụng Yêu cầu học sinh nêu các ứng Sự bay nước từ biển, sông, hồ, … tạo Nêu các ứng dụng bay dụng bay thành mây, sương mù, mưa, làm cho khí hậu Nhận xét các ý kiến học điều hoà và cây cối phát triển Ghi nhận số ứng dụng sinh và kết luận số ứng Sự bay nước biển sử dụng bay dụng bay ngành sản xuất muối Sự bay amôniac, frêôn, … sử dụng kỉ thuật làm lạnh Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu sôi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Sự sôi Giới thiệu sôi Ghi nhận khái niệm Sự chuyển từ thể lỏng sang thể khí xảy Yêu cầu học sinh phân biệt Nêu khác sôi bên và trên bề mặt chất lỏng gọi là sôi và bay và bay sôi Thí nghiệm Giới thiệu các đặc điểm Ghi nhận các đặc điểm Làm thí nghiệm với các chất lỏng khác sôi sôi ta nhận thấy: Dưới áp suất chuẩn, chất lỏng sôi nhiệt độ xác định và không thay đổi Yêu cầu học sinh đọc các bảng Đọc các bảng 38.3 và 38.4 và Nhiệt độ sôi chất lỏng phụ thuộc vào áp 38.3 và 38.4 và rút kết luận rút kết luận suất chất khí phía trên mặt chất lỏng Áp suất chất khí càng lớn, nhiệt độ sôi chất lỏng càng cao Nhiệt hoá Giới thiệu nhiệt hóa và Ghi nhận khái niệm và công Nhiệt lượng Q cần cung cấp cho khối chất công thức tính nhiệt hoá thức tính nhiệt hoá lỏng sôi gọi là nhiệt hoá khối chất lỏng nhiệt độ sôi: Q = Lm Yêu cầu học sinh đọc bảng Đọc bảng 38.5 và nhận xét Với L là nhiệt hoá riêng phụ thuộc vào 38.5 và nhận xét các yếu tố ảnh các yếu tố ảnh hưởng đến chất chất lỏng bay hơi, có đơn vị là hưởng đến nhiệt hoá nhiệt hoá J/kg Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến 15 Ghi các bài tập nhà trang 210 sgk và 38.13, 38.15 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 34 Tiết PPCT: 66 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: Bài 39 ĐỘ ẨM CỦA KHÔNG KHÍ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối và độ ẩm cực đại - Định nghĩa độ ẩm tỉ đối - Phân biệt khác giũa các độ ẩm nói trên và nêu ý nghĩa chúng Kỹ năng: - Quan sát các tượng tự nhiên độ ẩm - So sánh các khái niệm II CHUẨN BỊ Giáo viên: Các lọai ẩm kế: Ẩm kế tóc, ẩm kế khô ướt, ẩm kế điểm sương Học sinh: Ôn lại trạng thái khô với trạng thái bão hòa III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu các điểm giống và khác bay và sôi Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu độ ẩm tuyệt đối và độ ẩm cực đại Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Độ ẩm tuyệt đối và độ ẩm cực đại Độ ẩm tuyệt đối Giới thiệu khái niệm, kí hiệu Ghi nhận khái niệm Độ ẩm tuyệt đối a không khí là đại lượng và đơn vị độ ẩm tuyệt đối đo khối lượng nước tính gam chứa 1m3 không khí Đơn vị độ ẩm tuyệt đối là g/m3 Độ ẩm cực đại Giới thiệu khái niệm, kí hiệu Ghi nhận khái niệm Độ ẩm cực đại A là độ ẩm tuyệt đối và đơn vị độ ẩm cực đại không khí chứa nước bảo hoà Giá trị Yêu cầu học sinh đọc bảng Đọc bảng 39.1 và thực độ ẩm cực đại A tăng theo nhiệt độ 39.1 và thực C1 C1 Đơn vị độ ẩm cực đại là g/m3 Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu độ ẩm tỉ đối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Độ ẩm tỉ đối Giới thiệu khái niệm, kí hiệu Ghi nhận khái niệm Độ ẩm tỉ đối f không khí là đại lượng và đơn vị độ ẩm tỉ đối đo tỉ số phần trăm độ ẩm tuyệt đối a và độ ẩm cực đại A không khí cùng nhiệt độ: Giới thiệu công thức tính độ Ghi nhận đọc bảng 39.1 và thực ẩm tỉ đối khí tượng học C1 Yêu cầu học sinh thực C2 Giới thiệu cách đo độ ẩm Cho học sinh đọc phần em có biết các loại ẩm kế Thực C2 Ghi nhận cách đo độ ẩm Đọc phần các loại ẩm kế a f = A 100% Trong khí tượng học độ ẩm tỉ đối f tính gần đúng theo công thức: p p f = bh 100% Không khí càng ẩm thì độ ẩm tỉ đối càng lớn Có thể đo độ ẩm không khí các loại ẩm kế: Ẩm kế tóc, ẩm kế khô – ướt, ẩm kế điểm sương Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu ảnh hưởng độ ẩm không khí và cách chống ẩm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Ảnh hưởng độ ẩm không khí Yêu cầu học sinh nêu các ảnh Nêu các ảnh hưởng độ ẩm Độ ẩm tỉ đối không khí càng nhỏ, hưởng độ ẩm không khí không khí bay qua lớp da càng nhanh, thân người càng dễ bị lạnh Nhận xét các ý kiến học Ghi nhận các ảnh hưởng độ Độ ẩm tỉ đối cao 80% tạo điều kiện sinh và hệ thống đầy đủ các ảnh ẩm không khí cho cây cối phát triển, lại lại dễ làm hưởng độ ẩm không khí ẩm mốc, hư hỏng các máy móc, dụng cụ, Yêu cầu học sinh các biện Nêu các biện pháp chống ẩm … pháp chống ẩm Để chống ẩm, người ta phải thực nhiều biện pháp dùng chất hút ẩm, sấy nóng, thông gió, … Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học bài Tóm tắt lại kiến thức đã học bài Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập từ đến Ghi các bài tập nhà trang 213, 214 sgk IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 35 Tiết PPCT: 67 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững chuyển thể các chất, nhiệt nóng chảy, nhiệt hoá - Nắm vững các khái niệm liên quan đến độ ẩm không khí Kỹ năng: - Trả lời các câu hỏi liên quan đến chuyển thể các chất và độ ẩm không khí - Giải các bài tập nhiệt nóng chảy, nhiệt hoá hơi, độ ẩm không khí II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem lại các câu hỏi và các bài tập sách gk và sách bài tập - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi và bài tập khác Học sinh: - Trả lời các câu hỏi và giải các bài tập mà thầy cô đã nhà - Chuẩn bị các câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động1 (5 phút): Kiểm tra bài cũ và tóm tắt lại kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải + Nhiệt lượng cần cung cấp để làm thay đổi nhiệt độ vật: Q = cm(t – t1) + Nhiệt nóng chảy: Q = m + Nhiệt hóa hơi: Q = Lm + Độ ẩm tuyệt đối: a = + Độ ẩm cực đại: A = m (g/m3) V M (g/m3) V a 100% A Hoạt động (15 phút): Giải số câu hỏi trắc nghiệm + Độ ẩm tỉ đối: f = Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh lên bảng giải Giải chi tiết các câu trắc nghiệm theo chi tiết các câu trắc nghiệm yêu cầu thầy, cô sách giáo khoa (mỗi học sinh câu) Yêu cầu các học sinh khác nhận xét Nhận xét bài giải bạn bài giải bạn Sửa thiếu sót (nếu có) Hoạt động (25 phút) : Giải số bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Câu trang 203: D Câu trang 203: D Câu trang 203: C Câu trang 210: D Câu trang 210: B Câu trang 210: C Câu trang 213: C Câu trang 214: A Câu trang 214: C Nội dung Bài trang 214 Yêu cầu học sinh xác định độ ẩm Theo bảng 39.1 độ ẩm cực đại Xác định độ ẩm cực đại cực đại không khí 300C không khí 300C là A = 30,29 g/m3 không khí 30 C (theo bảng 39.1) Yêu cầu học sinh tính độ ẩm tỉ đối Tính độ ẩm tỉ đối không khí a 21, 53 = Độ ẩm tỉ đối: f = = không khí A 30 ,29 0,71 Yêu cầu học sinh tính độ ẩm tuyệt Tính độ ẩm tuyệt đối không Bài trang 214 đối không khí 230C khí 230C Ở 230C: Yêu cầu học sinh tính độ ẩm tuyệt Tính độ ẩm tuyệt đối không a1 = f1A1 = 0,8.20,6 = 16,48 (g/m3) 0 đối không khí 30 C khí 30 C Ở 300C: Yêu cầu học sinh so sánh lượng So sánh lượng nước chứa A2 = f2A2 = 0,6.30,29 = 18,174 (g/m3) nước chứa không khí không khí buổi trưa và buổi Vậy không khí buổi trưa chứa nhiều buổi trưa và buổi sáng sáng nước IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 35 Ngày sọan: 5-08-12 Tiết PPCT: 68-69 Ngày dạy: Bài 40 Thực hành: ĐO HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Cách đo lực căng bề mặt nước tác dụng lên vòng kim lọai nhúng chạm vào mặt nước, từ đó xác định hệ số căng bề mặt nước nhiệt độ phòng Kỹ - Biết cách sử dụng thước để đo độ dài chu vi vòng tròn - Biết cách dùng lực kế nhạy (thang đo 0,1 N), thao tác khéo léo để đo chính xác giá trị lực căng tác dụng vào vòng - Tính hệ số căng bề mặt và xác định sai sô phép đo II CHUẨN BỊ Giáo viên : Cho nhóm HS: - Lực kế 0,1 N có độ chính xác 0,001N - Vòng kim loại ( vòng nhựa) có dây treo - Cốc nhựa đựng chất lỏng ( nước sạch) - Giá treo có cấu nâng hạ cốc đựng chất lỏng - Thước cặp 0-150/0,05mm - Giấy lau ( mềm) - Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu bài 40 SGK Vật lí 10 Học sinh: Báo cáo thí nghiệm, máy tính cá nhân III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (15 phút): Hoàn chỉnh sở lí thuyết phép đo Hoạt động GV Hoạt động HS - Mô tả thí nghiệm hình 40.2 - Xác định độ lớn lực căng bề mặt từ số lực - HD: Xác định các lực tác dụng lên vòng kế và trọng lượng vòng nhẫn - HD: Đường giới hạn mặt thoáng là chu vi và - Viết biểu thức tính hệ số căng mặt ngoài chất ngoài vòng lỏng Hoạt động (20 phút : Hoàn chỉnh phương án thí nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS - HD: Phương án từ biểu thức tính hệ số căng mặt - Thảo luận rút các đại lượng cần xác định ngoài vừa thiết lập - Xây dựng phương án xác định các đại lượng - Nhận xét và hoàn chỉnh phương án Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo Hoạt động GV Hoạt động HS - Giới thiệu lực kế - Nắm cách đo lực lực kế - Giới thiệu cách sử dụng thước kẹp - Tìm hiểu cách đo các kích thước thước kẹp Tiết Hoạt động (25 phút): Tiến hành thí nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS - Hướng dẫn các nhóm - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Theo dõi HS làm thí nghiệm - Ghi kết và bảng 40.1 và 40.2 Hoạt động (20 phút): Xử lí số liệu, làm báo cáo thực hành Hoạt động GV Hoạt động HS - Hoàn thành bảng 40.1 và 40.2 - HD: Nhắc lại cách tính sai số phép đo trực tiếp - Tính sai số các phép đo trực tiếp lực căng và và gián tiếp đường kính - Nhận xét kết - Tính sai số và viết kết đo hệ số căng mặt ngoài IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 36 Tiết PPCT: 70 Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: ÔN TẬP HỌC KÌ Bài tập ôn tập học kỳ 10CB Câu 1: Một υật có khối lượng 2kg chuyển ðộng thẳng nhanh dần ðều từ trạng thái nghỉ Vật ði ðược 80cm thời gian 0,5s Hỏi gia tốc υật υà hợp lực tác dụng υào nó? Câu 2: Một lực tác dụng υào υật có khối lượng 5kg làm υận tốc υật tăng dần từ 2m/s ðến 8m/s 3s Hỏi lực tác dụng υào υật và quãng ðường mà nó ði ðược khoảng thời gian Câu 3: Một υật khối lượng 1kg, chuyển ðộng υề phía trước υới tốc ðộ 5m/s, va chạm vào υật thứ hai ðang ðứng yên Sau va chạm, υật thứ chuyển ðộng ngược chiều υới tốc ðộ 1m/s, còn υật thứ hai chuyển ðộng υới tốc ðộ 2m/s Hỏi khối lượng υật thứ hai bao nhiêu kg? Câu 4: Một xe tải ðang ði υới υận tốc 54km/h thì tài xế hãm phanh Hỏi xe còn chạy quãng ðường bao nhiêu thì dừng? Xét hai trường hợp: a Xe có khối lượng và lực hãm là 20000N b Xe chở thêm hai hàng và lực hãm là 10000N Câu 5: Ở ðộ cao h nào đó, người ta nhận thấy trọng lực tác dụng lên υật còn nửa so υới trên mặt đất Xác định độ cao h đó? Câu 6: Một ôtô tải kéo ôtô có khối lượng và chạy nhanh dần ðều Sau 50s ði ðược 400m Khi đó dây cáp nối ôtô dãn bao nhiêu ðộ cứng nó 2.106N? Bỏ qua lực ma sát Câu 7: Một lò xo có chiều dài tự nhiên là 5cm Treo lò xo thẳng ðứng móc vào ðầu υật có khối lượng m1 = 0,5kg, lò xo dài l1 = 7cm Nếu treo υật khác có khối lượng m2 chưa biết thì nó dài 6,5cm Lấy g = 9,8m/s2 Tính ðộ cứng lò xo và khối lượng chưa biết Câu 8: Một ngựa kéo xe có khối lượng 1200kg chạy thẳng ðều trên ðường nằm ngang Hệ số ma sát lăn là 0,02 Tính lực kéo ngựa Câu 9: Một người ðẩy cái thùng có khối lượng 35kg theo phương ngang lực 110N Hệ số ma sát nghỉ thùng và mặt sàn là 0,37 Lấy g = 9,8m/s2 a Thùng có chuyển ðộng không? Lực ma sát tác dụng lên thùng bao nhiêu và có hướng nào? b Muốn cho thùng dịch chuyển thì phải dùng lực ðẩy ngang tối thiểu bao nhiêu? Câu 10: Một hòm có khối lượng 45kg ðang nằm trên sàn nhà Hệ số ma sát nghỉ hòm và sàn là 0,4; hệ số ma sát trượt là 0,31 Lấy g = 9,8m/s2 a Nếu tác dụng vào hòm lực nằm ngang 150N thì hòm có chuyển ðộng không? Lực ma sát tác dụng υào hòm bao nhiêu và có hướng nào? b Ðể hòm bắt ðầu dịch chuyển thì phải tác dụng vào hòm theo phương ngang lực tối thiểu bao nhiêu? c Nếu υẫn trì lực câu b thì hòm chuyển ðộng υới gia tốc bao nhiêu? Câu 11: Một υật khối lượng 1kg nằm yên trên sàn nhà Người ta kéo υật lực nằm ngang làm nó ði ðược 80cm 2s Hệ số ma sát trượt υật và sàn là 0,3 Lấy g = 9,8m/s2 a Tính lực kéo b Sau quãng ðường ấy, lực kéo phải bao nhiêu ðể υật chuyển ðộng thẳng ðều? Câu 12: Thanh AB ðồng chất có trọng lượng P1 = 100N, chiều dài 1m, trọng lượng υật nặng P2 = 200N C Biết AC = 60cm A C a Xác ðịnh hợp lực P1 và P2 b Tìm lực nén trên giá ðỡ hai ðầu B P2 14 Lực gió tác dụng vào cánh buồm thuyền buồm là F1 = 380 N hướng phía Bắc Nước tác dụng vào thuyền lực F2 = 190 N hướng phía Đông Thuyền có khối lượng tổng cộng là 270 kg Hỏi độ lớn và hướng gia tốc thuyền ? 15 Một đầu tàu có khối lượng M = 50 nối với toa xe có khối lượng m = 20 Đoàn tàu bắt đầu rời ga với gia tốc a = 0,2 m/s2 Bỏ qua ma sát lăn bánh xe và mặt đường ray và khối lượng các bánh xe Lấy g = 10 m/s2 a) Tính lực phát động đầu tàu b) Tính lực căng chỗ nối 16 Một bóng, khối lượng 0,2 kg ném phía vận động viên bóng chày với tốc độ 30 m/s Người đó dùng gậy đập vào bóng cho bay ngược lại với tốc độ 20 m/s Thời gian gậy tiếp xúc với bóng là 0,025s Hỏi lực mà bóng tác dụng vào gậy có độ lớn bao nhiêu và có hướng nào ? 17 Nếu có giọt nước mưa rơi 100 m giây cuối cùng trước chạm đất, thì giọt nước mưa đó phải bắt đầu rơi từ độ cao bao nhiêu mét ? Cho chuyển động giọt nước mưa là rơi tự với g = 9,8 m/s2 và suốt quá trình rơi, khối lượng nó không bị thay đổi 18 Một ô tô và xe máy xuất phát cùng lúc từ hai địa điểm A và B cách 20 km và chuyển động thẳng theo chiều từ A đến B Ô tô từ A có vận tốc là 80 km/h và xe máy từ B có vận tốc là 40 km/h Chọn A làm gốc tọa độ, chiều từ A đến B là chiều dương và chọn thời điểm xuất phát hai xe làm mốc thời gian a) Viết phương trình chuyển động xe b) Tính thời điểm và vị trí hai xe đuổi kịp c) Vẽ đồ thị tọa độ – thời gian hai xe 19 Một đĩa tròn bán kính 20 cm quay quanh trục nó Đĩa quay vòng hết đúng 0,2s Hỏi tốc độ dài v điểm nằm trên mép đĩa bao nhiêu ? 20 Một ô tô chạy từ tỉnh A đến tỉnh B Trong nửa đoạn đường đầu, xe chuyển động với tốc độ 40 km/h Trong nửa đoạn đường sau, xe chuyển động với tốc độ 60 km/h Hỏi tốc độ trung bình vtb ô tô trên đoạn đường AB bao nhiêu ? 21 Một viên đạn bắn theo phương ngang từ súng đặt độ cao 45 m so với mặt đất Tốc độ đạn lúc vừa khỏi nòng là 250 m/s Lấy g = 9,8 m/s2 a) Đạn không khí bao lâu ? b) Điểm đạn rơi xuống đất cách điểm bắn thep phương ngang bao xa? c) Khi rơi xuốn đất, thành phần thẳng đứng vận tốc viên đạn có độ lớn bao nhiêu ? 22 Hai bến sông A và B cùng nằm trên bờ sông, cách 18 km Cho biết vận tốc ca nô nước là 16,2 km/h và vận tốc nước bờ sông là 5,4 km/h Hỏi khoảng thời gian t để ca nô chạy xuôi dòng từ A đến B lại chạy ngược dòng trở A bao nhiêu ? 23 Một chắn đường dài 7,8m có trọng lượng 210N,có trọng tâm cách đầu bên trái 1,2m Thanh có thể quay quanh trục nằm ngang cách đầu bên trái 1,5 m Hỏi phải tác dụng vào đầu bên phải lực bao nhiêu để giũ nằm ngang ? 24 Tính mômen lực  F trục quay O, cho biết F=100N, OA=100cm Bỏ qua trọng lượng Tuần 37 Tiết PPCT: Ngày sọan: 5-08-12 Ngày dạy: THI HỌC KÌ