HUONG DAN THUC HIEN NHIEM VU GIAO DUC TRUNG HOCNAM HOC 2011 2012

Về đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá: – Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường, thái độ học tập tích cực cho học si[r]

UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 1791/SGD&ĐT-GDTrH Tây Ninh, ngày 24 tháng năm 2011 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC NĂM HỌC 2011 - 2012  Kính gửi: - Trưởng phòng Giáo dục – Đào tạo các huyện, thị xã; - Hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông; - Hiệu trưởng trường Phổ thông Dân tộc nội trú; - Hiệu trưởng trường Thực nghiệm Giáo dục phổ thông Căn Quyết định số 2904/QĐ-BGDĐT ngày 20/5/2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2011 – 2012 giáo dục mầm non (GDMN), giáo dục phổ thông (GDPT) và giáo dục thường xuyên (GDTX); Căn Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT ngày 12/8/2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo Nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011 - 2012; Căn công văn số 5358/BGDĐT-GDTrH ngày 12/8/2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2011 - 2012; Căn Phương hướng và nhiệm vụ năm học Ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Tây Ninh, Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2011–2012 sau: A CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Tiếp tục thực có hiệu các vận động “ Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo Chỉ thị 06-CT/TW Bộ Chính trị; vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là giáo dục đạo đức, nhân cách và kỹ sống cho HS Phát huy kết thực vận động “Hai không”, đưa họat động này trở thành họat động thường xuyên các phòng GDĐT và các nhà trường trung học tỉnh Tập trung quản lý nâng cao chất lượng và hiệu giáo dục: a Tích cực thực đổi kiểm tra đánh giá (KTĐG) thúc đẩy đổi phương pháp dạy học (PPDH); dạy học phân hóa trên sở chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình GDPT; đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học và công tác quản lí chuyên môn, tạo chuyển biến rõ rệt chất lượng giáo dục; Xây dựng Mô hình nhà trường đổi PPDH, đổi KTĐG tích cực và hiệu cấp học Mỗi phòng GDĐT tập trung đầu tư xây dựng mô hình ít trường THCS, Sở GDĐT chọn trường THPT để xây dựng mô hình thí điểm Cuối năm tổng kết rút kinh nghiệm, giới thiệu mô hình tốt Tiếp tục thực chủ trương “Mỗi giáo viên, cán QLGD thực đổi phương pháp dạy học và quản lý Mỗi trường có kế họach cụ thể đổi phương pháp dạy học Mỗi tỉnh có chương trình đổi phương pháp dạy học”; b Thực rà soát, đánh giá định kỳ chương trình, sách giáo khoa THCS, THPT, báo cáo Sở để điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, phù hợp điều kiện thực tế sở; triển khai tốt việc dạy thí điểm Tiếng Anh lớp các trường THCS có đủ điều kiện, chuẩn bị để thực có hiệu Quyết định 1400/QĐ-TTgCP Thủ tướng Chính phủ c Tiếp tục tăng cường kỷ cương, nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi cử Tăng cường vai trò các phòng GDĐT, trường THCS, THPT việc quản lý việc thực chương trình giáo dục, đạo đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá; Tiếp tục đổi phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngòai lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ sống cho học sinh d Tham gia đánh giá định kỳ quốc gia kết học tập học sinh lớp 11 vào tháng 12/2011 Tích cực chuẩn bị và tổ chức thực tốt kế hoạch tham gia Chương trình quốc tế đánh giá kết học tập học sinh phổ thông (PISA) vào tháng 4/2012 Tăng cường công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS, THPT; nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên chuyên môn nghiệp vụ; tăng cường hiệu hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh Triển khai có hiệu việc đánh giá CBQL các trường học theo Chuẩn hiệu trưởng; đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng CBQL và giáo viên nhằm nâng cao mức độ đạt chuẩn; Tích cực triển khai và thực đề án phát triển trường THPT chuyên giai đọan 2010-2020, tạo chuyển biến nhận thức và mục đích phát triển trường chuyên, chuyển biến kết phát và bồi dưỡng học sinh khiếu, tạo nguồn bồi dưỡng nhân tài B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Tiếp tục thực có hiệu các vận động và các phong trào thi đua Ngành Các phòng GDĐT, trường THCS, THPT tiếp tục triển khai tích cực và có hiệu các động “ Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo Chỉ thị 06-CT/TW Bộ Chính trị; vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và vận động “Hai không” gồm nội dung “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục; nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc ngồi sai lớp”; đẩy mạnh phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nội dung, hình thức thiệt thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm cấp học và điều kiện trường với phương châm lồng ghép và tích hợp nội dung, giải pháp các vận động, các phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, nâng cao hiệu các họat động dạy học và giáo dục nhà trường - Gắn việc thực các vận động và các phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống CBQL, giáo viên, nhân viên, học sinh các trường trung học, tạo chuyển biến tích cực và rõ nét chất lượng giáo dục trung học Tiếp tục tổ chức các họat động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi khiếu văn nghệ, TDTT, tin học, ngọai ngữ,… Tham gia có hiệu các thi Học sinh giỏi các môn, thi Giải tóan trên máy tính cầm tay, Giải tóan qua mạng internet (Violympic), thi Tiếng Anh qua mạng Internet, đánh giá kết thi Thiết kế bài giảng điện tử (E-learning) giáo viên,… theo hướng tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết các giá trị văn hóa truyền thống và tinh hoa văn hóa giới Củng cố và phát triển thư viện nhà trường, khuyến khích phát triển “Văn hóa Đọc”, tổ chức đơn vị “Ngày hội Đọc” Tổ chức tốt hoạt động sinh hoạt tập thể tuần đầu năm học mới, là lớp đầu cấp, nhằm giúp học sinh làm quen với thầy cô, bạn bè, điều kiện học tập và phương pháp dạy học nhà trường, tạo môi trường học tập thân thiện, tích cực và hiệu cho học sinh Các trường THCS, THPT chủ động phối hợp với chính quyền, đòan thể và các tổ chức địa phương để đảm bảo học sinh “an tòan đến trường”; chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực, bài trừ các hành vi ứng xử không thân thiện nhà trường II Triển khai đồng các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tổ chức thực tốt chương trình và kế hoạch giáo dục 1.1 Thực Kế hoạch giáo dục - Tiếp tục thực 37 tuần thực học (học kì I có 19 tuần, học kì II có 18 tuần); - Dựa vào Khung phân phối chương trình (PPCT) Bộ GDĐT, Sở GDĐT đã tổ chức biên soạn PPCT thống tỉnh, trên cở sở các ý kiến đóng góp xây dựng tất các trường THPT, các phòng GDĐT huyện, thị Các trường THCS, THPT theo PPCT này để thực hiện; 1.2 Tăng cường dạy học buổi/ngày: Các trường THCS, THPT có điều kiện sở vật chất, giáo viên, huy động kinh phí có thể tổ chức dạy học buổi/ngày trên buổi/tuần, với các giải pháp tăng thời gian dạy các nội dung khó, học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên, tổ chức các họat động giáo dục ngòai lên lớp, phụ đạo học sinh yếu, kém, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp đối tượng học sinh Thực theo văn hướng dẫn Bộ và Sở đã triển khai năm học trước 1.3 Hướng dẫn thực dạy học tự chọn + Cấp THCS - Thời lượng dạy học tự chọn tất các lớp cấp THCS là tiết/tuần, tổ chức dạy học chung cho lớp - Sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây: Chọn môn học, hoạt động giáo dục: Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thông dạy học các chủ đề bám sát nhằm ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao cho HS - Các trường THCS cần ưu tiên dành thời lượng dạy học tự chọn tiết/tuần các lớp cấp THCS để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ số môn học + Cấp THPT - Môn học tự chọn nâng cao ban Cơ có thể thực theo cách: sử dụng sách giáo khoa nâng cao sử dụng sách giáo khoa biên sọan theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao môn học đó Các chủ đề tự chọn nâng cao tổ chuyên môn thống cho phù hợp với mạch kiến thức sách giáo khoa nâng cao môn học đó - Dạy học tự chọn chủ đề bám sát là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao cho HS Hiệu trưởng các trường lập kế hoạch dạy học các chủ đề bám sát (chọn môn học; ấn định số tiết/tuần cho môn, tên bài dạy) cho lớp, ổn định học kỳ trên sở đề nghị các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm - Hiệu trưởng đạo giáo viên chuẩn bị kế hoạch và bài dạy các chủ đề bám sát với hỗ trợ tổ chuyên môn Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát các môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp lọai học sinh THCS, THPT Bộ GDĐT 1.4 Tổ chức dạy học Ngoại ngữ Thực theo hướng dẫn cho năm học 2010 – 2011 các lớp 6, 7, 8, (cấp THCS) và 10, 11, 12 (cấp THPT) Thực giảm tải theo đạo Bộ GDĐT (có văn hướng dẫn riêng) 1.5 Thực các hoạt động giáo dục a) Việc phân công giáo viên thực các hoạt động giáo dục: - Các trường tổ chức thực các hoạt động giáo dục vào quy định thời lượng với số tiết học cụ thể các môn học đã nêu rõ kế hoạch giáo dục quy định chương trình GDPT Bộ GDĐT ban hành, - Đối với giáo viên phân công thực Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy các môn học; việc điều hành Hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh họat lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lí Ban Giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là dạy học Đối với công tác tư vấn, hiệu trưởng có thể phân công giáo viên làm công tác tư vấn chuyên trách kiêm nhiệm Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua khó khăn gặp phải học tập và sinh hoạt Cần có chỗ làm việc riêng cho giáo viên làm công tác tư vấn và vận dụng hưởng các chế độ chính sách hành b) Về hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Thực theo hướng dẫn công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 và công văn số 10945/BGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2008 Bộ GDĐT c) Về việc thực các nội dung giáo dục địa phương: Thực theo hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 d) Thực tích hợp số nội dung môn học và các hoạt động giáo dục: tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; thực nội dung giáo dục môi trường qua các môn học mà Sở đã triển khai bồi dưỡng Nội dung giáo dục và thời gian phải cân đối, hợp lí; - Tổ chức dạy học tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống, giáo dục đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên, sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả, giáo dục bảo vệ môi trường; Đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm tra, đánh giá 2.1 Thực đổi phương pháp dạy học (PPDH): Căn các yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học, các phòng GDĐT, trường THCS, trường THPT đạo và thực có hiệu các giải pháp: a) Tiếp tục thực đổi PPDH triệt để hơn, CBQL, GV phải có kế hoạch cụ thể, đề xuất các giải pháp phù hợp điều kiện đơn vị, cho các giải pháp đổi đó góp phần cải thiện và nâng cao chất lượng giáo dục Nghiên cứu sử dụng có hiệu các kỹ thuật, phương pháp dạy học đã tập huấn; sử dụng linh hoạt Sơ đồ tư dạy học, ôn tập; hướng dẫn học sinh sử dụng Sơ đồ tư để tự học, tự hệ thống kiến thức,… Mỗi phòng GDĐT chọn ít trường THCS để xây dựng Mô hình nhà trường THCS đổi PPDH b) Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng, dự giờ, thăm lớp GV; tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, cấp phòng; tổ chức dự giờ, đánh giá giáo viên qua hội giảng, hội thi giáo viên giỏi các cấp Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng trao đổi, thảo luận các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc gặp phải giảng dạy… c) Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn, trường, cấp học huyện và tỉnh; hình thành mạng lưới giáo viên cốt cán thường xuyên hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên còn hạn chế chuyên môn d) Tổ chức dạy học phân hóa theo lực học sinh dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT Thiết kế bài giảng khoa học, xếp hợp lý họat động giáo viên và học sinh; thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên ghi nhớ máy móc không nắm vững chất; e) Giáo viên cần nghiên cứu kỹ Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học Bộ GDĐT để sử dụng hợp lý sách giáo khoa giảng bài trên lớp, tránh tình trạng yêu cầu học sinh ghi chép quá nhiều, dạy học túy theo lối đọc – chép; chú trọng phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh và vai trò chủ đạo giáo viên quá trình dạy học Chú trọng tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm hợp lý; rèn luyện kỹ tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo f) Tăng cường sử dụng hợp lý CNTT các bài giảng; khai thác tối đa hiệu các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học môn; coi trọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ cho học sinh theo chuẩn kiến thức – kỹ Chương trình giáo dục phổ thông; chú trọng liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung bài học g) Tăng cường tổ chức các họat động ngọai khóa, họat động GDNGLL theo nội dung phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh họat hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ sống, kỹ họat động xã hội cho HS; 2.2 Tích cực đổi kiểm tra - đánh giá (KTĐG) a) Căn các yêu cầu việc đổi KTĐG, các phòng GDĐT, trường THCS, trường THPT đạo và thực có hiệu các giải pháp: - Thực đúng quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết và thực hành - Trong quá trình KTĐG kết học tập học sinh, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa trên chuẩn kiến thức kỹ năng, hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực mình b) Từ năm học này, bắt buộc thực đánh giá nhận xét (không đánh giá cho điểm) các môn Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT) Đối với môn Giáo dục công dân, cần kết hợp đánh giá cho điểm mức độ đạt kiến thức và kỹ với việc theo dõi tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh c) Đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý cần coi trọng KTĐG theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh ghi nhớ máy móc, không nắm vững KTKN môn học Tiếp tục đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức và kỹ đã học Đối với các môn KHTN cần phát triển kỹ tư logic, kỹ thực hành, thói quen vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn; d) Sở đã tập huấn cho các đơn vị kỹ biên soạn đề kiểm tra Các đơn vị tiếp tục bồi dưỡng GV kỹ đề, soạn đáp án và chấm bài thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình GDPT với cấp độ: Biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo; từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng HS, khuyến khích tư độc lập, sáng tạo; với các bài kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm, thi tốt nghiệp THPT dành tối thiểu 50% làm bài cho các nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo e) Các trường lập “Nguồn học liệu mở” với các câu hỏi, bài tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website Bộ GDĐT và các Sở GDĐT, các Phòng GDĐT, các trường học để GV và HS có thể tham khảo quá trình giảng dạy, học tập Trang web đơn vị phải cập nhật thông tin thường xuyên, xây dựng diễn đàn trao đổi kinh nghiệm dạy – học, hướng dẫn học sinh tự học trên mạng,… f) Các cấp quản lí thường xuyên nắm vững tình hình thực GV đổi KTĐG các môn học và hoạt động giáo dục, lồng ghép nội dung kiểm tra với hoạt động tra chuyên môn trường và GV; trì việc đánh giá hiệu đào tạo các khối lớp, từ đó đề biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng; - Các trường THCS, THPT tổ chức, triển khai sâu rộng giáo viên và giới thiệu cho học sinh các nội dung liên quan Chương trình quốc tế đánh giá kết học tập học sinh phổ thông (PISA) mà Việt Nam tham gia vào năm 2012 2.3 Tăng cường quản lý công tác đổi phương pháp dạy học, kiểm tra – đánh giá: a) Tiếp tục thực có hiệu chủ trương “Mỗi giáo viên, CBQL giáo dục thực đổi PPDH và quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi PPDH Mỗi tỉnh có chương trình đổi PPDH” cấp học; Mỗi phòng GDĐT chọn ít trường THCS để xây dựng mô hình nhà trường THCS đổi PPDH, đổi KTĐG tích cực và hiệu quả; nhân rộng mô hình trường THCS đã thực hiệu năm học trước b) Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác kiểm tra, thi tuyển sinh, thi tốt nghiệp THPT tất các khâu đề, coi thi, chấm thi và nhận xét đánh giá Thực các biện pháp phù hợp như: chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu kém; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số, chống học sinh bỏ học Riêng học sinh khuyết tật: Phòng GDĐT Hòa Thành và trường có HS khuyết tật thực giáo dục hòa nhập theo các nội dung đã Bộ GDĐT tập huấn Cần quan tâm sâu sát việc học tập, vận dụng Quy chế đánh giá, xếp lọai HS theo hướng tạo điều kiện tối đa để các em tham gia học hòa nhập và có thể học lên sau phổ thông (học nghề, TCCN, CĐ, ĐH ) Việc đánh giá, xếp lọai em này xem xét theo trường hợp cụ thể, không xếp các em vào diện học lực yếu kém, không coi là HS ngồi sai lớp III Phát triển mạng lưới trường lớp - Điều chỉnh, bổ sung quy hoạch mạng lưới trường THCS, THPT cho phù hợp địa bàn và quy mô phát triển giáo dục địa phương; tích cực tác động đẩy mạnh tiến độ xây dựng trường THPT chuyên, trường PTDTNT tỉnh - Mở rộng mô hình trường THCS, THPT dạy học buổi đến 12 buổi/tuần địa bàn thuận lợi Các trường có điều kiện thực cần tiến hành các thủ tục theo hướng dẫn Sở GDĐT IV Xây dựng sở vật chất trường học, thiết bị dạy học; chú trọng đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển trường THPT chuyên Tăng cường xây dựng sở vật chất trường học - Các đơn vị chủ động tham mưu xây dựng CSVC trường lớp; xây dựng cảnh quan, môi trường nhà trường xanh-sạch-đẹp, nâng cấp các công trình vệ sinh trường học bảo đảm theo Quy định vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 Bộ Y tế và yêu cầu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; - Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước với các nguồn huy động hợp pháp khác tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học để đảm bảo thiết bị dạy học để đảm bảo thiết bị dạy học theo danh mục tối thiểu; ưu tiên đại hóa thiết bị dạy học, là thiết bị dạy Tin học, Ngọai ngữ - Các trường THCS, THPT quản lí và phát huy tính các thiết bị giáo dục đã trang cấp theo quy định Quy chế thiết bị giáo dục ban hành kèm theo Quyết định số 41/2000/QĐ-BGDĐT ngày 06/01/2000 Bộ GDĐT Phát huy chức thư viện trường học phục vụ tốt cho dạy và học Các trường trì, phấn đấu xây dựng thư viện đạt chuẩn quốc gia theo Quy chế hoạt động thư viện trường học ban hành kèm theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT Bộ GDĐT Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia - Các Phòng GDĐT, các trường THPT tích cực tham mưu thực kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đọan 2011 - 2015, đối chiếu các quy định Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Bộ GDĐT để khẳng định mặt mạnh, mặt yếu, các hạn chế cần quan tâm giải quyết; - Các trường đã đạt chuẩn cần phát huy các điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học, đội ngũ GV để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; - Các trường chưa đạt chuẩn, phải phấn đấu theo mô hình trường chuẩn quốc gia theo tiêu chuẩn quy định Thông tư 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Bộ GDĐT Phát triển trường THPT chuyên Hoàng Lê Kha - Tham gia Đề án phát triển trường THPT chuyên giai đọan 2010 – 2020 ban hành theo Quyết định 959/QĐ-TTg ngày 24/6/2010 Thủ tướng Chính phủ nhằm tranh thủ đầu tư Trung ương trường chuyên - Phổ biến, tuyên truyền nhằm quán triệt mục tiêu đào tạo và phát triển trường THPT chuyên tỉnh toàn ngành và toàn xã hội Nhanh chóng triển khai các giải pháp nhằm xây dựng và phát triển trường THPT chuyên Hòang Lê Kha thành trung tâm chất lượng cao tỉnh; có trang thiết bị dạy học đồng bộ, có đội ngũ giáo viên đầy đủ và giỏi chuyên môn, tạo chuyển biến công tác phát và bồi dưỡng học sinh khiếu, tạo nguồn bồi dưỡng nhân tài cho địa phương và đất nước - Trường THPT chuyên Hoàng Lê Kha phải xây dựng kế hoạch cụ thể bồi dưỡng giáo viên các môn chuyên để có thể tham gia học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ thời gian tới Có kế hoạch và lộ trình cụ thể để thực dạy học số môn tiếng Anh Nâng dần chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi các môn Chú ý tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học và hướng dẫn, khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học Mỗi giáo viên phải nêu cao tinh thần tự học và sáng tạo giảng dạy, là gương sáng cho học sinh noi theo V Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán quản lý Tiếp tục tổ chức thực tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT Bộ GDĐT Quy định đạo đức nhà giáo và vận động “Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Nghiêm túc thực Chỉ thị 06/CT-TW Bộ Chính trị vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, nêu cao trách nhiệm hết lòng phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân; Triển khai chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS, THPT; nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các thông tư và công văn hướng dẫn Bộ Mỗi đơn vị, trường học có kế họach, lộ trình bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên đơn vị, cá nhân có kế họach tự học, tự bồi dưỡng để phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao Tăng cường hiệu hoạt động tổ môn; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh Yêu cầu giáo viên làm nhiệm vụ GVCN tổ trưởng chuyên môn thực có hiệu các nội dung bồi dưỡng Sở triển khai hè Căn thông tư liên tịch số 35/TTLT-BGDĐT-BNV biên chế trường phổ thông công lập, các trường cần chủ động xếp đội ngũ để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, là các môn Tin học, Ngọai ngữ, GDCD, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, QP-AN, cán tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học Kiểm tra, đôn đốc, chấn chỉnh các hạn chế để có đủ đội ngũ giáo viên hữu, thỉnh giảng theo yêu cầu dạy học các môn VI Thực phổ cập giáo dục - Xây dựng kế họach củng cố, trì và nâng cao tỉ lệ đạt chuẩn, nâng cao chất lượng công tác phổ cập GD THCS; thực kế hoạch phổ cập GD bậc trung học giai đoạn 2011 - 2015 - Ban Chỉ đạo Phổ cập GDTHCS các cấp cần có kế hoạch tiếp tục trì củng cố, nâng cao chất lượng công tác Phổ cập GDTHCS các xã, phường, thị trấn; - Ban Chỉ đạo Phổ cập GDTHCS tỉnh tổ chức kiểm tra công nhận các huyện, thị đat chuẩn trì phổ cập; hoàn chỉnh hồ sơ trình UBND tỉnh công nhận đạt chuẩn năm 2011; - Nhà trường tích cực liên hệ đến gia đình và báo cáo chính quyền tình hình thực kế hoạch phổ cập địa phương để kịp thời có biện pháp giáo dục, giúp đỡ HS yếu kém, HS có hoàn cảnh khó khăn; tranh thủ và tích cực tham mưu các cấp uỷ – UBND hỗ trợ công tác phổ cập GDTHCS Tiếp tục thực 10 biện pháp chống bỏ học chừng Sở GDĐT đã hướng dẫn và các biện pháp khác - Các đơn vị đã đạt chuẩn phổ cập GDTrH cần có biện pháp trì đạt chuẩn năm tiếp theo; kiểm tra công nhận đơn vị xã phường dự kiến đạt chuẩn PC GDTrH năm 2011 - Hiệu trưởng các trường THPT có biện pháp tích cực huy động HS lớp, trì sĩ số, là lớp 10; đạo tốt công tác điều tra bổ sung trình độ văn hóa hàng năm; - Giáo viên đảm bảo số buổi và chất lượng dạy học các lớp phổ cập; - Củng cố Ban đạo các cấp; tăng cường công tác kiểm tra; đẩy mạnh và nâng cao chất lượng hoạt động Ban đạo PCGD VII Tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục 1.Tuyên truyền, phổ biến các văn quy phạm pháp luật liên quan đến giáo dục trung học - Nhằm thực có hiệu Luật sửa đổi số điều Luật Giáo dục, CBQL và giáo viên cần nắm các văn quy phạm PL sau: + Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011, Ban hành Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học; + Thông tư ban hành Quy chế tổ chức và họat động trường THPT chuyên; + Thông tư 29, 30, quy chế đánh giá xếp lọai HS… Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng; đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá các sở giáo dục trung học a) Tiếp tục thực Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT Quy chế thực công khai các sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, các sở giáo dục thực công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai cam kết và kết chất lượng đào tạo,(2) công khai các điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) công khai thu, chi tài chính b) Tăng cường quản lý việc thực chương trình và kế họach giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nếp dạy học, kiểm tra, đánh giá thi cử, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm c) Tiếp tục triển khai thực có hiệu Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT ban hành kèm theo Quyết định số 80/2008/QĐBGDĐT Chú trọng việc triển khai công tác kiểm định chất lượng nhằm nâng cao chất lượng họat động nhà trường Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục - Các đơn vị tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền đường lối, chính sách Đảng, Nhà nước xã hội hóa giáo dục, đặc biệt là Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 xã hội hoá giáo dục và Nghị định 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 Chính phủ Chính sách khuyến khích xã hội hoá các hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường - Tiếp tục củng cố và phát triển các trường học các nguồn lực từ xã hội Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý - Tích cực ứng dụng CNTT vào quản lý các cấp: trao đổi thông tin qua mạng internet, bồi dưỡng giáo viên, phổ biến tài liệu học tập,… - Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập học sinh, xếp thời khóa biểu, quản lý thư viện,… - Khuyến khích các trường sử dụng phần mềm VNPT-School Viễn thông Tây Ninh quản lý dạy học và tiện ích Sổ liên lạc điện tử, giúp quản lý họat động học tập HS sâu sát hơn, mối liên hệ nhà trường và gia đình học sinh chặt chẽ Tổ chức thí điểm “Sổ điểm điện tử” các trường có điều kiện thuận lợi VIII Công tác thi đua, khen thưởng và thông tin báo cáo Công tác thi đua, khen thưởng - Các đơn vị phấn đấu hòan thành tiêu công tác cách thực chất, kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục; các cấp quản lí coi trọng kết tra, kiểm tra, kiểm định cấp trên và công tác tự kiểm tra, kiểm định đơn vị kết thực các tiêu chất lượng; - Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt - học tốt; động viên các GV có giải pháp khoa học, sáng kiến kinh nghiệm để ứng dụng hiệu quả, phù hợp với thực tế trường mình Các tổ chuyên môn, đoàn thể tham gia tích cực phong trào thi đua nhà trường; các số thi đua phải sát với thực tế trường; tránh áp đặt, gò ép, chạy theo bệnh thành tích - Trong công tác thi đua khen thưởng năm học 2011-2012, ngòai các yêu cầu chung Ngành công tác thi đua, công tác quản lý giáo dục trung học, các đơn vị cần chú trọng các mặt họat động sau: a) Kết thực Chương trình giáo dục phổ thông và Kế họach dạy học; đặc biệt là kết thực đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học; việc tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử,… b) Kết tổ chức thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” c) Kết xây dựng “nguồn học liệu mở” phục vụ dạy học, kiểm tra đánh giá trên website đơn vị d) Biện pháp và kết phát triển đội ngũ giáo viên và CBQL e) Việc chấp hành quy định chế độ thông tin, báo cáo; là các báo cáo phổ cập giáo dục Các nội dung này phải thể báo cáo tổng kết cuối năm đơn vị Thông tin báo cáo - Các đơn vị cần bảo đảm quy định thông tin báo cáo Sở GDĐT; thường xuyên truy cập internet để cập nhật thông tin; - Yêu cầu các báo cáo phải đúng mẫu, gởi trực tiếp Phòng GDTrH theo đường bưu điện, Email: info@123doc.org; - Các biểu mẫu báo cáo năm học 2011 – 2012 và các thông tin khác, các đơn vị truy cập internet để tải địa : www.tayninh.edu.vn; - Báo cáo các số liệu Sở phải thống các loại theo mẫu quy định C TỔ CHỨC THỰC HIỆN Các Phòng GDĐT, các trường THCS, THPT tổ chức triển khai toàn nội dung nhiệm vụ năm học 2011-2012 đến tận cán bộ, GV, nhân viên và phụ huynh HS nắm rõ Mỗi đơn vị, phận đơn vị phải xây dựng kế hoạch cụ thể, thực theo thời điểm Trong quá trình thực hiện, có vần đề gì khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời để Sở GDĐT đạo giải quyết./ Nơi nhận: - Vụ GDTrH (để báo cáo); - BGĐ Sở (để đạo); - Các Phòng GDĐT - Các trường THPT (để thực hiện); - Trường TNGDPT - Công đoàn Ngành, T.Tra (để phối hợp); - Lưu:VP, GDTrH UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 1792/ SGDĐT GDTrH V/v: Hướng dẫn thực chương trình các môn học cấp THCS năm học 2011-2012 GIÁM ĐỐC (Đã kí) Đổng Ngọc Lập CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tây Ninh, ngày 24 tháng năm 2011 Kính gửi: – Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo huyện, thị; – Hiệu trưởng trường Thực nghiệm GDPT tỉnh – Hiệu trưởng trường Phổ thông Dân tộc nội trú; Để tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực nhiệm vụ năm học 2011-2012, Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) Tây Ninh hướng dẫn các phòng GDĐT và trường Thực nghiệm GDPT tỉnh thực số nội dung sau: I Việc thực chương trình cấp THCS Về chương trình: – Thực phân phối chương trình các môn học thống Sở Giáo dục và Đào tạo; – Chương trình các môn học thực 37 tuần trên khung chương trình Bộ Giáo dục và Đào tạo và khoán chương; – Thực dạy học theo chuẩn kiến thức- kĩ chương trình giáo dục phổ thông (tài liệu cấp tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ hè 2010) Về đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm tra đánh giá: – Đổi phương pháp dạy học theo hướng xây dựng môi trường thân thiện nhà trường, thái độ học tập tích cực cho học sinh; – Trong quá trình dạy học, cần hạn chế ghi nhớ máy móc, học thuộc không nắm vững kiến thức, kĩ môn học, chú ý hướng dẫn, động viên và kiểm tra việc tự học học sinh nhằm phát huy lực cá nhân; – Trong tiết học giáo viên phải tổ chức cho học sinh hoạt động nhiều hơn, thực hành nhiều hơn, thảo luận nhiều và quan trọng là suy nghĩ nhiều trên đường chiếm lĩnh nội dung học tập; – Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin để phục vụ đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm tra đánh giá; – Đảm bảo cân đối việc truyền thụ kiến thức và rèn kĩ cho học sinh theo chuẩn kiến thức - kĩ chương trình giáo dục phổ thông; – Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chương trình, phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh và vai trò chủ đạo giáo viên; − Coi trọng việc phân tích kết kiểm tra qua đó các cấp quản lí, giáo viên, học sinh có sở điều chỉnh kế hoạch dạy và học để phát huy mạnh và khắc phục điểm yếu cho học sinh; − Không lạm dụng hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan, bám sát chuẩn kiến thức- kĩ chương trình giáo dục phổ thông, khai thác các ưu điểm hình thức kiểm tra tự luận để biết mức độ kiến thức và kĩ học sinh, làm sở cho việc xây dựng kế hoạch dạy học với nội dung và phương pháp thích hợp để loại trừ lệch lạc, tháo gỡ khó khăn trở ngại, thúc đẩy quá trình học tập và nâng cao chất lượng giảng dạy; – Thực đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì, kiểm tra học kì lí thuyết và thực hành; − Bài kiểm tra 45 phút thực hình thức tự luận, có kết hợp với trắc nghiệm khách quan thì tỉ lệ nội dung kiến thức và điểm phần trắc nghiệm khách quan phải hợp lí − Bài kiểm tra cuối học kì lớp 6, 7, tiến hành hình thức 100% tự luận Các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học đề kiểm tra tự luận chú ý cho nhiều câu hỏi nhỏ, tránh tình trạng ”dạy tủ, học tủ” Đối với môn Tiếng Anh có hướng dẫn riêng − Bài kiểm tra cuối học kì lớp thực theo hướng dẫn Sở GDĐT Về điểm số các tiết thực hành, thí nghiệm: – Các bài thực hành chương trình học sinh phải thực và viết báo cáo – Đánh giá bài thực hành học sinh gồm hai phần: + Phần đánh giá kĩ thực hành và kết thực hành; + Phần đánh giá báo cáo thực hành (tường trình thí nghiệm, thực hành) Điểm bài thực hành trung bình cộng điểm hai phần trên – Điểm số bài thực hành các môn cụ thể sau: + Môn Vật lí: Trong học kì, đánh giá tối đa bài thực hành lấy điểm hệ số Việc chọn các bài thực hành để đánh giá điểm hệ số là tổ chuyên môn qui định Các bài thực hành khác có thể đánh giá cho điểm hệ số + Môn Hóa học: Trong học kì lấy điểm hệ số + Môn Sinh học: Trong học kì, giáo viên có thể tính điểm bình quân các bài thực hành lấy điểm bài đạt điểm cao học sinh phải đảm bảo học kì có điểm hệ số + Môn Công nghệ: Trong học kì lấy điểm hệ số Hướng dẫn đánh giá kết học tập các môn học Âm nhạc, Mỹ thuật , Thể dục Bắt đầu từ năm học 2011-2012, áp dụng hình thức đánh giá nhận xét kết học tập các môn học Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục (không đánh giá điểm) Các đơn vị sinh hoạt lại Quyết định 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 việc sửa đổi Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở, trung học phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Chú ý tiêu chuẩn xếp loại học lực học kỳ và xếp loại năm học (có môn học đánh giá nhận xét) Về thực nội dung dạy học – Nên chọn hình thức giáo án hai cột (mẫu kèm theo); – Nếu bài phân phối tiết, thì có thể soạn chung giáo án phải thể rõ phần ngắt tiết từ nội dung nào Nếu bài phân phối nhiều tiết, thì giáo viên nghiên cứu chia thành nhiều giáo án (không ghép giáo án nhiều tiết) – Soạn giáo án đầy đủ, chi tiết, bài lên lớp không thiết phải tiến hành toàn các phần sách giáo khoa Để đổi phương pháp dạy học, giáo viên tập trung vào phần trọng tâm bài và chú ý hướng dẫn học sinh tự học theo sách giáo khoa; – Hình thức giáo án không quy định cứng nhắc (tùy theo khả giáo viên và trình độ học sinh) Nội dung giáo án phải nêu rõ các bước tiến hành giáo viên và các hoạt động học sinh Kiến thức giáo án và lên trên lớp phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chương trình; – Khi tiến hành bài lên lớp theo hướng đổi phương pháp dạy học, thiết phải dựa vào các hoạt động, hệ thống câu hỏi (đặc biệt, cần có các hoạt động dẫn dắt vào bài, chuyển phần cho tạo hứng thú học tập cho học sinh), tránh chép nội dung sách giáo khoa lên bảng; –Tận dụng tối đa các thiết bị thí nghiệm và các phương tiện hỗ trợ, đặc biệt là ứng dụng công nghệ thông tin bài lên lớp (máy vi tính, phần mềm, liệu mô phỏng, thí nghiệm ảo, tranh, ảnh, sơ đồ trực quan…) II Việc phân chia thời lượng các môn học cho học kì Trưởng phòng GDĐT đạo xếp thống sau: MÔN HỌC KỲ LỚP (tiết/tuần) LỚP (tiết/tuần) LỚP (tiết/tuần) LỚP (tiết/tuần) MÔN HỌC KỲ LỚP (tiết/tuần) LỚP (tiết/tuần) LỚP (tiết/tuần) LỚP (tiết/tuần) MÔN HỌC KỲ LỚP (tiết) LỚP (tiết) LỚP (tiết) LỚP (tiết) TOÁN LÝ HÓA SINH C.NGHỆ TIN HỌC I II I II I II I II I II I II 4 1 / / 2 2 2 4 1 / / 2 1,0 2,0 2 4 1 2 2 2,0 1,0 2 4 2 2 2 1 2 VĂN SỬ ĐỊA T ANH GDCD TH DỤC I II I II I II I II I II I II 4 1 1 3 1 2 4 2 2 3 1 2 4 1 3 1 2 5 2 2 1 2 MĨ THUẬT ÂM NHẠC Tổng số tiết chính khóa/tuần I II I II I II 1 1 25t 25t 1 1 26t 27t 1 1 28t 27t / / 28t 26t III Việc thực dạy học tự chọn Thời lượng: tiết/tuần, dạy học chung cho lớp Tổ chức dạy học tự chọn: theo cách sau đây: GHI CHÚ – Cách 1: Thực môn tự chọn: Tin học, ngoại ngữ – Cách 2: Thực việc chủ đề tự chọn bám sát (CĐBS) để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho học sinh (không bổ sung kiến thức nâng cao mới) Phân phối chi tiết kế hoạch thực chủ đề tự chọn trường THCS hiệu trưởng trường THCS ấn định (có kí duyệt phòng GDĐT) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn: – Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn môn học thực theo quy định “Qui chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở và học sinh trung học phổ thông” – Các bài dạy CĐBS có thể có điểm kiểm tra tiết riêng không có điểm kiểm tra tiết riêng, chủ đề tự chọn môn học nào tính cho môn học đó Nhận công văn này, Sở yêu cầu thủ trưởng các đơn vị nghiêm túc thực các hướng dẫn trên./ GIÁM ĐỐC (Đã kí) Nơi nhận: - Như trên; - Lưu: VP, KT&KĐCL, GDTrH Đổng Ngọc Lập UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 1793/ SGDĐT GDTrH V/v: Hướng dẫn thực chương trình các môn học cấp THPT năm học 2011-2012 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tây Ninh, ngày 24 tháng năm 2011 Kính gửi: Hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông Hiệu trưởng trường Phổ thông Dân tộc nội trú; Để tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực nhiệm vụ năm học 2011-2012, Sở Giáo dục và Đào tạo Tây Ninh hướng dẫn Hiệu trưởng trường THPT thực số nội dung sau: I Việc thực chương trình phân ban cấp THPT Về chương trình: – Thực phân phối chương trình các môn học thống Sở Giáo dục và Đào tạo (Hiệu trưởng các trường có thể đạo các tổ môn điều chỉnh PPCT phù hợp với nhà trường, nhiên phải đảm bảo số tiết chung chương, học kỳ) – Chương trình các môn học thực 37 tuần trên khung chương trình Bộ Giáo dục và Đào tạo và khoán chương; – Thực dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thông (tài liệu cấp tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ hè 2010) Về đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm tra đánh giá: – Đổi phương pháp dạy học theo hướng xây dựng môi trường thân thiện nhà trường, thái độ học tập tích cực cho học sinh; – Trong quá trình dạy học, cần hạn chế ghi nhớ máy móc, học thuộc không nắm vững kiến thức, kĩ môn học, chú ý hướng dẫn, động viên và kiểm tra việc tự học học sinh nhằm phát huy lực cá nhân; – Trong tiết học giáo viên phải tổ chức cho học sinh hoạt động nhiều hơn, thực hành nhiều hơn, thảo luận nhiều và quan trọng là suy nghĩ nhiều trên đường chiếm lĩnh nội dung học tập; – Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin để phục vụ đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm tra đánh giá; – Đảm bảo cân đối việc truyền thụ kiến thức và rèn kĩ cho học sinh theo chuẩn kiến thức và kĩ chương trình giáo dục phổ thông; – Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chương trình, phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh và vai trò chủ đạo giáo viên; − Coi trọng việc phân tích kết kiểm tra qua đó các cấp quản lý, giáo viên, học sinh có sở điều chỉnh kế hoạch dạy và học để phát huy mạnh và khắc phục điểm yếu cho học sinh; − Không lạm dụng hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan, bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thông, khai thác các ưu điểm hình thức kiểm tra tự luận để biết mức độ kiến thức và kĩ học sinh, làm sở cho việc xây dựng kế hoạch dạy học với nội dung và phương pháp thích hợp để loại trừ lệch lạc, tháo gỡ khó khăn trở ngại, thúc đẩy quá trình học tập và nâng cao chất lượng giảng dạy; – Thực đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì, kiểm tra học kì lí thuyết và thực hành; − Bài kiểm tra 45 phút thực hình thức tự luận, có kết hợp với trắc nghiệm khách quan thì tỉ lệ nội dung kiến thức và điểm phần trắc nghiệm khách quan phải hợp lí; − Bài kiểm tra cuối học kì lớp 10 và 11 tiến hành hình thức 100% tự luận Các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học đề kiểm tra tự luận chú ý cho nhiều câu hỏi nhỏ, tránh tình trạng “dạy tủ, học tủ” Đối với môn Tiếng Anh có hướng dẫn riêng; − Bài kiểm tra cuối học kì lớp 12 thực theo hướng dẫn Sở Trong quá trình dạy học giáo viên cần phải luyện tập cho học sinh thích ứng với cấu trúc đề thi và hình thức thi TNTHPT mà Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức năm Về điểm số các tiết thực hành, thí nghiệm: – Các bài thực hành chương trình học sinh phải thực và viết báo cáo – Đánh giá bài thực hành học sinh gồm hai phần: + Phần đánh giá kĩ thực hành và kết thực hành; + Phần đánh giá báo cáo thực hành (tường trình thí nghiệm, thực hành) Điểm bài thực hành trung bình cộng điểm hai phần trên Điểm số bài thực hành các môn cụ thể sau: + Môn Vật lí: Trong học kì, đánh giá tối đa bài thực hành lấy điểm hệ số Việc chọn các bài thực hành để đánh giá điểm hệ số là tổ chuyên môn qui định Các bài thực hành khác có thể đánh giá cho điểm hệ số + Môn Hóa học: Trong học kì lấy điểm hệ số + Môn Sinh học: Trong học kì, giáo viên có thể tính điểm bình quân các bài thực hành lấy điểm bài đạt điểm cao học sinh phải đảm bảo học kì có điểm hệ số + Môn Công nghệ: Trong học kì lấy điểm hệ số Hướng dẫn Đánh giá kết học tập môn Thể dục Bắt đầu từ năm học 2011-2012, áp dụng hình thức đánh giá nhận xét kết học tập môn Thể dục (không đánh giá điểm) Các đơn vị sinh hoạt lại Quyết định 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 việc sửa đổi Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở, trung học phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Chú ý tiêu chuẩn xếp loại học lực học kỳ và năm học( có môn học đánh giá nhận xét) Về thực nội dung dạy học – Nên chọn hình thức giáo án hai cột (mẫu kèm theo); – Nếu bài phân phối tiết, thì có thể soạn chung giáo án phải thể rõ phần ngắt tiết từ nội dung nào Nếu bài phân phối nhiều tiết, thì giáo viên nghiên cứu chia thành nhiều giáo án (không ghép giáo án nhiều tiết) – Soạn giáo án đầy đủ, chi tiết, bài lên lớp không thiết phải tiến hành toàn các phần sách giáo khoa Để đổi phương pháp dạy học, giáo viên tập trung vào phần trọng tâm bài và chú ý hướng dẫn học sinh tự học theo sách giáo khoa; – Hình thức giáo án không quy định cứng nhắc (tùy theo khả giáo viên và trình độ học sinh) Nội dung giáo án phải nêu rõ các bước tiến hành giáo viên và các hoạt động học sinh Kiến thức giáo án và lên trên lớp phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chương trình; – Có thể chuẩn bị giáo án cho chương trình chuẩn và chương trình nâng cao (trong đó in đậm phần thực chương trình nâng cao); – Khi tiến hành bài lên lớp theo hướng đổi phương pháp dạy học, thiết phải dựa vào các hoạt động, hệ thống câu hỏi (đặc biệt, cần có các hoạt động dẫn dắt vào bài, chuyển phần cho tạo hứng thú học tập cho học sinh), tránh chép nội dung sách giáo khoa lên bảng; –Tận dụng tối đa các thiết bị thí nghiệm và các phương tiện hỗ trợ, đặc biệt là ứng dụng công nghệ thông tin bài lên lớp (máy vi tính, phần mềm, liệu mô phỏng, thí nghiệm ảo, tranh, ảnh, sơ đồ trực quan…) II Việc phân chia thời lượng các môn học cho học kì Hiệu trưởng trường THPT xếp thống sau: Chương trình nâng cao MÔN HỌC KÌ LỚP10 (tiết/tuần) LỚP11 (tiết/tuần) LỚP12 (tiết/tuần) TOÁN I II LÝ II HÓA I II SINH I II I 4 4 MÔN HỌC KÌ LỚP10 (tiết/tuần) LỚP11 (tiết/tuần) LỚP12 (tiết/tuần) VĂN I II 3 2 1 2 3 2 3 2 1 I II ĐỊA I II T ANH I II GDCD I II 4 2 4 1 2 4 2 4 1 2 4 2 2 4 1 2 II HÓA I II SỬ C.NGHỆ I II TIN HỌC I II TH DỤC I II Chương trình chuẩn MÔN HỌC KÌ TOÁN I II LÝ I SINH I II C.NGHỆ I II TIN HỌC I II LỚP10 (tiết/tuần) LỚP11 (tiết/tuần) LỚP12 (tiết/tuần) MÔN HỌC KÌ LỚP10 (tiết/tuần) LỚP11 (tiết/tuần) LỚP12 (tiết/tuần) 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 T ANH I II GDCD I II VĂN I II SỬ I II ĐỊA I II TH DỤC I II 3 2 3 1 2 1 1 3 1 2 3 1 3 1 2 III Việc thực dạy học tự chọn Thực môn tự chọn nâng cao (học sách nâng cao) ban A, B, C, D Thực việc chủ đề tự chọn bám sát ban KHTN, KHXH-NV Thực chủ đề tự chọn bám sát nâng cao ban Thời lượng (số tiết/ tuần) thực dạy học tự chọn cụ thể sau: BAN LỚP KHTN 10 11 12 1,5 1,0 1,5 BAN KHÔNG học KHX nâng cao H-NV 1,5 1,0 1,5 4 A BAN CƠ BẢN B C D học môn nâng cao Toán, Lý, Hoá học môn nâng cao Toán, Hoá, Sinh học môn nâng cao Văn, Sử, Địa học môn nâng cao Văn, Toán, Anh Học nâng cao 1,2 môn 2,0 2,5 2,0 2,0 3,0 2,5 2,5 2,0 2,0 1,0 2,0 1,5 Phân phối cho đủ 29,5 tiết/tuần Phân phối chi tiết theo kế hoạch thực chủ đề tự chọn trường THPT hiệu trưởng trường THPT ấn định (có kí duyệt Sở Giáo dục và Đào tạo) Nhận công văn này, Sở yêu cầu thủ trưởng các đơn vị thực đủ và đúng các hướng dẫn trên./ GIÁM ĐỐC Nơi nhận: - Như trên; - Lưu: VP, KT&KĐCL, GDTrH (Đã kí) Đổng Ngọc Lập GỢI Ý HÌNH THỨC GIÁO ÁN CỘT (kèm theo công văn số 1792 và 1793 /SGDĐT-GDTrH ngày 24 tháng năm 2011) Bài: – tiết: Tuần dạy: TÊN BÀI DẠY MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: – HS biết: – HS hiểu: 1.2 Kĩ năng: – – 1.3 Thái độ: – – TRỌNG TÂM – – CHUẨN BỊ 3.1 Giáo viên: (chỉ ghi đồ dùng, thiết bị và phương tiện dạy học riêng bài học này như: projector, bảng phụ, đồ, overhead, … ; đồ dùng, thiết bị và phương tiện dạy học thông thường như: giáo án, phấn, sách giáo khoa, … thì không cần ghi ra) – – 3.2 Học sinh: – – TIẾN TRÌNH 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện 4.2 Kiểm tra miệng Câu 1: Câu hỏi kiểm tra bài cũ (chủ yếu là câu hỏi mức độ thông hiểu và vận dụng) Câu 2: Câu hỏi kiểm tra các nội dung tự học, gồm phần tự nghiên cứu bài (theo hướng dẫn tự học giáo viên tiết trước, chủ yếu là câu hỏi mức độ nhận biết, dễ hiểu) 4.3 Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Vào bài GV: HS: Hoạt động 2: GV: HS: Hoạt động 3: GV: HS: NỘI DUNG BÀI HỌC 4.4 Câu hỏi, bài tập củng cố – Câu 1: Đáp án câu 1: – Câu 2: Đáp án câu 2: – 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học – Đối với bài học tiết học này: + + – Đối với bài học tiết học tiết theo: + + + RÚT KINH NGHIỆM Cần rút kinh nghiệm về: – Nội dung; – Phương pháp; – Sử dụng đồ dùng , thiết bị dạy học UBND TỈNH TÂY NINH NAM SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO Số: 1799 / SGD&ĐT – GDTrH V/v: Một số quy định môn Tiếng Anh THCS và THPT Kính gửi : - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tây ninh , ngày 24 tháng năm 2011 Các Trưởng phòng Giáo dục - Đào tạo huyện , thị ; Hiệu trưởng trường Thực Nghiệm GDPT; Các Hiệu trưởng trường Trung học phổ thông ; Hiệu trưởng trường Phổ thông Dân tộc nội trú Sở Giáo dục &Đào tạo hướng dẫn các đơn vị thực số quy định môn Tiếng Anh THCS và THPT năm học 2011 - 2012 sau : Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) phục vụ đổi PPDH Tăng cường khai thác ứng dụng công nghệ thông tin thúc đẩy đổi PPDH, đổi kiểm tra – đánh giá Tuy nhiên việc ứng dụng CNTT cần chú ý đến tính hiệu quả, không lạm dụng mang tính chiếu lệ, hình thức Tăng cường thực hành, rèn luyện các kỹ năng, đảm bảo tính cân đối, hợp lý việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ cho học sinh theo chuẩn kiến thức và kỹ CTGDPT Giáo viên phải dạy đầy đủ các kỹ chương trình Khi dạy kỹ nghe sách giáo khoa, phần băng đĩa có thể sử dụng nhiều nguồn khác phải lấy sách giáo khoa làm Để giúp học sinh dễ dàng lĩnh hội kiến thức, đáp ứng yêu cầu rèn luyện kỹ năng, đảm bảo chuẩn kiến thức-kỹ năng, giáo viên cần thiết kế lại bài dạy, không thiết phải tuân thủ rập khuôn theo sách giáo khoa mà có thể điều chỉnh loại hình bài tập thực hành nội dung bài nghe đọc nói SGK phải dựa vào chủ đề- chủ điểm bài và đảm bảo kiến thức trọng tâm bài Sách giáo khoa là tài liệu chính thống, phương tiện để truyền tải kiến thức và chuẩn kiến thức-kỹ là mức kiến thức tối thiểu chương trình mà học sinh phải đạt - Cấp THCS: Môn Tiếng Anh 8, không tổ chức dạy phần Reading Unit : The young pioneers club sách giáo khoa mà thay tài liệu kèm theo đây - Cấp THPT: Một số bài khó chương trình chuẩn Unit 7-Tiếng Anh12: Economic reforms (Reading); Unit 11- Tiếng Anh 11: Sources of energy (Listening); Unit 1- Tiếng Anh 10: A day in the life of…(Writing) ;… cần điều chỉnh phù hợp đối tượng học sinh Soạn giảng: Có loại hình giáo án và trình bày theo cột : Teacher’s and students’ activities Content ♦ Giáo án 1(Language presentation ): soạn cho các tiết dạy cung cấp liệu và Language focus ♦ Giáo án ( Skill development ) : soạn cho tiết dạy kỹ Năm học 2011 – 2012, giáo viên soạn giáo án – thiết kế bài dạy mới, không sử dụng giáo án cũ giáo án bổ sung Kiểm tra - Đề kiểm tra tiết kết hợp loại hình : Tự luận + Trắc nghiệm - Đề kiểm tra học kì : ◘ Đối với các lớp bậc THCS: Tự luận + Trắc nghiệm ◘ Đối với các lớp 10 , 11: Tự luận + Trắc nghiệm ◘ Đối với các lớp 9, 12 : Đề kiểm tra học kì không kiểm tra kỹ nghe ( Sở đề kiểm tra các lớp cuối cấp) Với các hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh: tích cực hưởng ứng tham gia các thi, các hoạt động xã hội hóa lĩnh vực tiếng Anh như: thi hùng biện tiếng Anh, thi Olympic tiếng Anh trên Internet; tổ chức câu lạc tiếng Anh, các trò chơi thực hành tiếng … nhằm tạo hội giao lưu, rèn luyện kỹ thực hành tiếng cho học sinh và giáo viên Thực đề án ngoại ngữ: - Thực Quyết định 1400/QD-TTg ngày 09/10/2008 Thủ tướng Chính phủ Đề án dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục, CV số 3051/BGDĐT-ĐANN ngày 09/5/2011 Bộ Giáo dục &Đào tạo, Sở tiến hành khảo sát đánh giá lực giáo viên vào tháng 10/2011 Theo Đề án Ngoại ngữ 2020, giáo viên Tiếng Anh phải có lực ngôn ngữ giảng dạy theo chuẩn Khung đánh giá trình độ ngôn ngữ Cộng đồng chung Châu Âu (CEFR) ● Giáo viên dạy tiếng Anh cấp THCS phải có trình độ Cao Đẳng Sư Phạm Tiếng Anh trở lên, có chứng TOEFL tối thiểu 525, IELTS tối thiểu 5.5, FCE 60-79 điểm các chứng công nhận tương đương khác đạt lực ngoại ngữ bậc 4/6 ( B2 theo khung lực ngoại ngữ chung Châu Âu ) ● Giáo viên dạy tiếng Anh cấp THPT phải có trình độ Đại học Sư Phạm Tiếng Anh trở lên, có chứng TOEFL tối thiểu 575, IELTS tối thiểu 7.0, FCE 80-100 điểm, các chứng công nhận tương đương khác đạt lực ngoại ngữ bậc 5/6 ( C1 theo khung lực ngoại ngữ chung Châu Âu ) - Các đơn vị tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên học tập – bồi dưỡng nâng cao lực tiếng Anh - Các đơn vị tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị phục vụ việc dạy và học ngoại ngữ, tích cực chuẩn bị sở vật chất để tham gia thực dạy học thí điểm chương trình Tiếng Anh từ lớp THCS và lớp 10 THPT.( năm học 2012-2013) Những vấn đề nêu trên áp dụng cho việc dạy môn Tiếng Anh cấp THCS và THPT từ năm học 2011 – 2012 Yêu cầu lãnh đạo các đơn vị đạo thực thống theo quy định trên / Nơi nhận: - Như trên ; - Lưu : VP , GDTrH GIÁM ĐỐC (Đã kí) Đổng Ngọc Lập UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 1794 /SGDĐT-GDTrH Tây Ninh, ngày 24 tháng năm 2011 V/v Hướng dẫn thực hoạt động giáo dục ngoài lên lớp năm học 2011-2012 Kính gửi: - Trưởng phòng GD&ĐT các huyện (thị); - Hiệu trưởng các trường THPT; - Hiệu trưởng trường Phổ thông Dân tộc nội trú; - Hiệu trưởng trường Thực Nghiệm GDPT, Thực đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo việc đổi chương trình hoạt động giáo dục ngoài lên lớp (HĐGDNGLL) năm học 2011 – 2012, Sở GD&ĐT hướng dẫn thực HĐGDNGLL cấp THCS và THPT sau: I NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP: - Thực đủ các chủ đề quy định tháng, với thời lượng tiết/tháng - Tích hợp nội dung các chủ điểm tháng cho phù hợp với đặc trưng trường và địa phương, không cắt xén nội dung chương trình - Chú trọng rèn luyện kỹ sống cho HS thông qua hoạt động các chủ điểm tháng - Các hoạt động trọng tâm: + Giáo dục giá trị sống và kỹ sống, + Tiếp tục phối hơp với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh địa phương xây dựng kế hoạch và tổ chức thực Chương trình “Khi tôi 18”, + Giáo dục tích hợp nội dung “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, + Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và bảo tồn đa dạng sinh học, + Giáo dục phòng chống AIDS, ma túy và các tệ nạn xã hội, + Giáo dục trật tự an toàn giao thông, + Những hoạt động phục vụ nhiệm vụ chính trị - xã hội địa phương, + Giáo dục Công ước Liên hiệp quốc Quyền trẻ em, + Những hoạt động văn hóa văn nghệ, TDTT, vui chơi giải trí và số hoạt động khác II QUY ĐỊNH VỀ THỜI GIAN THỰC HIỆN CÁC CHỦ ĐIỂM: Chủ đề: a/- Đối với cấp THCS: Các chủ đề hoạt động tháng không thay đổi so với các năm học trước, cụ thể: - Tháng 9: Truyền thống nhà trường - Tháng 10: Chăm ngoan, học giỏi - Tháng 11: Tôn sư trọng đạo - Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn - Tháng 1, 2: Mừng Đảng, Mừng Xuân - Tháng 3: Tiến bước lên Đoàn - Tháng 4: Hoà bình và Hữu nghị - Tháng 5: Bác Hồ kính yêu - Tháng 6, ,8: Hè vui, khoẻ và bổ ích b/- Đối với cấp THPT: Các chủ đề hoạt động tháng không thay đổi so với các năm học trước, cụ thể: - Tháng 9: Thanh niên học tập, rèn luyện vì nghiệp CNH – HĐH đất nước - Tháng 10: Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình - Tháng 11: Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo - Tháng 12: Thanh niên với nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc - Tháng 1: Thanh niên với việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc - Tháng 2: Thanh niên với lý tưởng cách mạng - Tháng 3: Thanh niên với vấn đề lập nghiệp - Tháng 4: Thanh niên với hoà bình, hữu nghị và hợp tác - Tháng 5: Thanh niên với Bác Hồ - Tháng 6, , 8: Mùa hè tình nguyện vì sống cộng đồng Quỹ thời gian: - Mỗi chủ đề thực tháng, trừ chủ đề “Mùa hè tình nguyện vì sống cộng đồng” - Tổ chức thực xen kẽ tuần thực hiện, tuần nghỉ Nội dung thực hiện: - Giáo viên có thể chọn nội dung và hình thức phù hợp để soạn thiết kế hoạt động cho lớp mình theo chủ đề tháng và kế hoạch chung trường - Chủ đề hoạt động “Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo” tổ chức trên quy mô trường - Nội dung tích hợp “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”: Theo tài liệu hướng dẫn Hội nghị tập huấn “Dạy học tích hợp nội dung “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”” Sở GD&ĐT + Đối với cấp THCS: Tập trung chủ yếu vào các hoạt động các chủ điểm: tháng 10, tháng 12, tháng 1-2, tháng 3, tháng và tháng 5, + Đồi với cấp THPT: Tập trung chủ yếu vào các hoạt động các chủ điểm: tháng 1, tháng 2, tháng 4, tháng 5, tháng 11 và tháng 12 III TỔ CHỨC THỰC HIỆN: 1/ Công tác tổ chức: - Thực theo kế hoạch giáo dục nhà trường Mỗi trường thành lập Ban đạo HĐGDNGLL gồm: + Trưởng ban: Hiệu trưởng + Phó ban: Phó Hiệu trưởng Bí thư Đoàn trường (đối với trường THPT) và Tổng phụ trách (đối với trường THCS) + Uỷ viên: Toàn thể GVCN lớp, đại diện hội cha mẹ học sinh - Ban đạo HĐGDNGLL phải có kế hoạch cụ thể dựa vào hướng dẫn Sở GD&ĐT Kế hoạch hoạt động phải thông qua các thành viên Ban đạo HĐGDNGLL - Hội đồng giáo viên, các tổ chức Đoàn thể và HS có trách nhiệm tham gia HĐGDNGLL theo kế hoạch nhà trường GVCN trực tiếp phụ trách HĐGDNGLL lớp mình 2/ Soạn giáo án, thiết kế và kế hoạch HĐGDNGLL: - GVCN thực soạn và thiết kế điều hành hoạt động theo quy mô lớp, liên lớp và khối lớp Lưu ý: + Quy mô liên lớp, khối lớp trường hợp các lớp cùng thực hoạt động + Ban đạo HĐGDNGLL lên kế hoạch hoạt động cho chủ điểm tháng không đánh đồng hay cào tất các khối lớp thực chung hoạt động mà phải cụ thể hoạt động cho khối lớp - Ban đạo HĐGDNGLL lên kế hoạch hoạt động theo quy mô toàn trường từ đầu năm, phải dự kiến cho năm học và có trách nhiệm điều hành Kế hoạch này phải thực theo chủ điểm tháng - Mẫu thiết kế giáo án HĐGDNGLL theo chương trình (có mẫu kèm theo) IV ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HĐGDNGLL: - Sau hoạt động, HS phải đánh giá kết hoạt động (do GVCN đánh giá) theo yêu cầu sau: + Các cách thức đánh giá:  Trắc nghiệm, các thang đo tỉ lệ;  Phiếu tự đánh giá;  Phiếu tự hỏi, phiếu thăm dò;  Quan sát hoạt động thực tế;  Phỏng vấn;  Tọa đàm nhóm;  Bài thu hoạch;  Sản phẩm hoạt động; … + GVCN có thể linh hoạt việc sử dụng các cách thức đánh giá + Tất các cách thức đánh giá phải lượng hoá điểm số + Lưu lại toàn các kết đánh giá HS + Lưu ý: Việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động HS cần chú trọng đến nội dung giáo dục rèn luyện giá trị sống và kỹ sống cho HS - Hướng dẫn thiết kế HĐGDNGLL (cho cấp THCS và THPT): + Xếp loại kết HĐGDNGLL cho HS theo học kỳ và năm, cụ thể sau:  Tính trung bình cộng điểm số các hoạt động tháng  Xếp loại theo mức độ: Tốt, khá, TB, yếu  Căn vào trung bình cộng điểm số (có tính hệ số) tháng, cụ thể:  Học kỳ 1:  Tháng 9: Hệ số  Tháng 10: Hệ số 1,5  Tháng 11: Hệ số  Tháng 12: Hệ số 2,5 TB HKI= ĐTBtháng 9+( ĐTBtháng10 ×1,5)+( ĐTBtháng 11 × 2)+(ĐTBtháng 12× 2,5)  Học kỳ 2:  Tháng 1,2: Hệ số  Tháng 3: Hệ số 1,5  Tháng 4: Hệ số  Tháng 5: Hệ số 2,5 TB HKI= ĐTBtháng 1,2+(ĐTBtháng 3× 1,5)+(ĐTBtháng ×2)+(ĐTBtháng ×2,5)  Cả năm: TB CN = HKI +(HKII× 2)  Tiêu chuẩn xếp loại:  Loại tốt: Khi có ĐTB từ 8,0 trở lên  Loại khá: Khi có ĐTB từ 6,5 – 7,9  Loại TB: Khi có ĐTB từ 5,0 – 6,4  Loại yếu: Khi có ĐTB < 5,0  Không có loại kém + Kết xếp loại HĐGDNGLL tham gia xếp loại hạnh kiểm HS cuối học kỳ và năm:  Căn Quyết định số 40/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/10/2006 Bộ GD&ĐT việc ban hành quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS và THPT; ngoài tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm quy định theo Quyết định trên thì việc xếp loại hạnh kiểm HS còn vào xếp loại kết HĐGDNGLL sau: Xếp loại hạnh kiểm theo Quyết định 40/QĐ-BGDĐT Tốt Khá TB Xếp loại HĐGDNGLL Từ khá trở lên Dưới khá Từ trung bình trở lên Dưới trung bình Từ trung bình trở lên Dưới trung bình Xếp loại hạnh kiểm chung Tốt Khá Khá TB TB Yếu Các trường hợp còn lại Yếu  Kết xếp loại HĐGDNGLL và hạnh kiểm HS phải theo dõi và ghi vào Sổ chấm điểm hành vi đạo đức HS GVCN  BGH các trường THCS và THPT cần xây dựng các tiêu chí đánh giá, xếp loại đạo đức học sinh có (hay thang điểm) cụ thể cho phù hợp với đặc trưng nhà trường và địa phương mình Lưu ý:  Cần khai thác và phát huy vai trò GVCN việc quản lý, kiểm tra đánh giá, đôn đốc HS  Tuyệt đối không đánh giá hạnh kiểm HS cách qua loa chiếu lệ hay theo cảm tính Trên đây là hướng dẫn HĐGDNGLL năm học 2011 – 2012, yêu cầu các đơn vị vào hướng dẫn này đề kế hoạch cụ thể cho đơn vị mình Sở GD&ĐT kiểm tra việc thực theo quy định Trong quá trình thực hiện, có gì khó khăn, các đơn vị cần báo cáo Sở GD&ĐT để có ý kiến đạo./ Nơi nhận: - Như trên; - Lưu VP, GDTrH GIÁM ĐỐC (Đã kí) Đổng Ngọc Lập MẪU THIẾT KẾ GIÁO ÁN HĐGDNGLL ÁP DỤNG CHO CẤP THCS VÀ THPT (Kèm theo công văn 1794 /SGDĐT-GDTrH ngày 24 tháng năm 2011) Tuần CM: Tiết chương trình: Ngày dạy: Chủ điểm tháng <Số>: <TÊN CHỦ ĐIỂM THÁNG> Hoạt động <Số>: <TÊN HOẠT ĐỘNG> I MỤC TIÊU: Kiến thức: Kỹ năng: Thái độ: II CÁC KỸ NĂNG SỐNG VÀ NỘI DUNG TÍCH HỢP: Các kỹ sống có liên quan: Nội dung tích hợp (nếu có): - Bao gồm các nội dung thuộc các hoạt động giáo dục trọng tâm - Lưu ý: Chú trọng tích hợp nội dung “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” III CÁC PP/KTDH TÍCH CỰC: IV PHƯƠNG TIÊN: V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Khám phá: Kết nối: Thực hành – luyện tập: Vận dụng: VI TƯ LIỆU: VII RÚT KINH NGHIỆM: UBND TỈNH TÂY NINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 1796 /SGDĐT-GDTrH Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tây Ninh, ngày 24 tháng năm 2011 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CÔNG TÁC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2011 - 2012 -Thực đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) Giáo dục quốc phòng - An ninh (GDQP-AN) trường học, Sở GDĐT hướng dẫn thực công tác GDQP-AN trường THPT năm học 2011 - 2012 sau: I TRIỂN KHAI QUÁN TRIỆT CÁC VĂN BẢN CHỈ ĐẠO: Căn đạo lãnh đạo các cấp, các trường tiếp tục tổ chức triển khai các văn đạo công tác GDQP-AN gồm: - Nghị định 116/2007/NĐ-CP ngày 10/7/2007 Chính phủ GDQP-AN; - Chỉ thị 25/CT-UBND ngày 27/8/2007 UBND tỉnh Tây Ninh việc quán triệt, triển khai, thực Nghị định số 116/2007/NĐ-CP Chính phủ GDQP-AN trên địa bàn tỉnh; - Kế hoạch số 1696/SGDĐT-GDTrH ngày 11/9/2007 Giám đốc Sở GDĐT Tây Ninh thực Chỉ thị 25/CT-UBND ngày 27/8/2007 UBND tỉnh Tây Ninh việc quán triệt, triển khai, thực Nghị định số 116/2007/NĐ-CP Chính phủ GDQP-AN trên địa bàn tỉnh; II THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH NỘI KHÓA: Thực chương trình: Các trường tiếp tục thực chương trình môn học GDQP-AN ban hành kèm theo định số 79/2007/QĐ-BGDĐT ngày 24/12/2007 Bộ GDĐT Căn chương trình khung Bộ GDĐT, các trường phân phối chương trình phù hợp điều kiện nhà trường và thống theo phương thức học tập sau: + Khối 10: Học rải theo phân phối chương trình, tuần tiết trên lớp + Khối 11: Học rải theo buổi, tháng học buổi tiết trên lớp buổi tiết trên lớp Thời gian học rải từ tháng 9/2011 đến tháng 4/2012 Nếu đơn vị nào có đủ điều kiện thì tổ chức học rải khối lớp 10 + Khối 12: Học rải theo đợt, đợt ngày đầu học kỳ Thời gian học tập Hiệu trưởng nhà trường qui định Tổ chức các điều kiện học tập cho học sinh: Nhà trường cần có kế họach mua sắm và trang bị sách giáo khoa môn GDQP-AN cho học sinh sử dụng; bố trí hợp lý phòng học các nội dung lý thuyết và địa điểm luyện tập các nội dung thực hành; quy định học sinh tham gia học tập môn GDQP-AN cần phải có trang phục phù hợp (trang phục quân đội đồng phục TDTT và mang giầy ) Nhà trường tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận và thực hành các loại dụng cụ, binh khí, cần phải bảo đảm an toàn tuyệt đối cho học sinh học tập Thiết bị dạy học: Nhà trường chú trọng trang bị đầy đủ các thiết bị dạy học môn GDQP-AN, nhằm giúp cho giáo viên giảng dạy đạt hiệu cao cho môn học Kiểm tra – đánh giá kết học tập môn GDQP-AN: Môn GDQP-AN kiểm tra cho điểm và tính điểm trung bình môn các môn học khác và tham gia đánh giá kết học lực học sinh Các giáo viên dạy GDQP-AN cần phải thiết lập ma trận đề kiểm tra, đánh giá kết học tập môn học và thực kiểm tra theo đề “Trắc nghiệm khách quan” cách toàn diện, công Kết kiểm tra đánh giá môn học GDQP-AN thực theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT ban hành theo Quyết định số: 40/2006/QĐBGDĐT ngày 05/10/2006 Bộ GDĐT Yêu cầu học sinh phải có tối thiểu cột điểm kiểm tra theo qui định III TỔ CHỨC CÁC HỌAT ĐỘNG NGỌAI KHÓA: Kiểm tra kỹ bắn đạn thật: Sở GDĐT phối hợp với Trường Quân tỉnh tổ chức kiểm tra bắn đạn thật cho 10% học sinh lớp 11 vào cuối tháng 3/2012 trường bắn tỉnh Các trường cần phối hợp với các quan quân địa phương để tuyển chọn và bồi dưỡng kỹ cho học sinh chuẩn bị tham gia Hội thao Quốc phòng: Thông qua nội dung học tập môn học, các trường có kế hoạch tổ chức Hội thao quốc phòng cấp trường nhằm đánh giá tinh thần, thái độ và kết học tập học sinh; đồng thời qua hội thao, nhà trường tuyển chọn học sinh có thành tích tốt để bồi dưỡng chuẩn bị tham dự Hội thao quốc phòng cấp tỉnh Hội thao quốc phòng cấp tỉnh tổ chức vào cuối tháng 3/2012 trường Quân tỉnh Nội dung hội thao gồm: Kiểm tra kiến thức (bằng TNKQ), Điều lệnh đội ngũ Tiểu đội, Tháo-lắp súng tiểu liên AK, Ném lựu đạn, Chiến thuật cá nhân Qua kết hội thao đánh giá hiệu thực công tác GDQP-AN các trường THPT Những học sinh đạt giải Hội thao cấp tỉnh hưởng điểm khuyến khích kỳ thi và xét tốt nghiệp THPT theo Quy chế IV CÔNG TÁC BÁO CÁO: Căn hoạt động năm học, nhà trường báo cáo công tác GDQP-AN theo quy định: Báo cáo Kế hoạch dạy học GDQP-AN ( Mẫu T1 ) Hạn chót 15/9/2011 Báo cáo kết HK1 môn GDQP-AN ( Mẫu T2 ) Hạn chót 31/12/2011 Báo cáo kết năm môn GDQP-AN ( Mẫu T2 ) Hạn chót 20/5/2012 Trên đây là hướng dẫn thực công tác GDQP-AN trường THPT năm học 2011 – 2012, Sở GDĐT yêu cầu nhà trường Hiệu trưởng có kế hoạch thực Trong quá trình thực có vấn đề gì còn vướng mắc, các đơn vị báo cáo Sở ( Phòng Giáo dục trung học ) để hướng dẫn giải quyết./ Nơi nhận: - Các trường THPT; - Ban DQTV Tỉnh đội, - Lưu VP – GDTrH GIÁM ĐỐC (Đã kí) Đổng Ngọc Lập UBND TỈNH TÂY NINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 1797/SGDĐT-GDTrH Tây Ninh, ngày 24 tháng năm 2011 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG HỌC NĂM HỌC 2011 – 2012 Thực đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) công tác Giáo dục thể chất (GDTC) trường học, Sở GDĐT hướng dẫn thực các hoạt động giáo dục thể chất năm học 2011 - 2012 sau: I TRIỂN KHAI QUÁN TRIỆT CÁC VĂN BẢN CHỈ ĐẠO: Căn đạo lãnh đạo các cấp, các trường tiếp tục tổ chức triển khai các văn đạo công tác GDTC gồm: Quyết định số: 14/2001-QĐ-BGDĐT ngày 03/5/2001 Bộ GDĐT ban hành “Quy chế Giáo dục thể chất và Y tế trường học”; Quyết định số: 2551/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2010 Bộ GDĐT việc ban hành Điều lệ Hội khỏe Phù Đổng toàn quốc lần thứ VIII – 2012; Chỉ thị số: 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GDĐT và Kế hoạch Liên ngành số: 7575/KHLN–BGDĐT–BVHTTDL–TWĐTNCSHCM ngày 19/8/2008 triển khai xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013; Kế hoạch Liên ngành số: 1924/KHLN/SGDĐT-SVHTTDL-ĐTNCSHCM ngày 26/9/2008 Liên Sở GDĐT–Sở VHTT&DL–Đoàn TNCSHCM tỉnh Tây Ninh triển khai phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực II NHIỆM VỤ CHUYÊN MÔN: Thực chương trình môn Thể dục: - Thể dục là môn học chính khóa bắt buộc tất các môn học khác nhà trường phổ thông Vì vậy, yêu cầu nhà trường phải tổ chức cho tất học sinh học tập nghiêm túc và đầy đủ chương trình môn Thể dục theo quy định Bộ GDĐT Nội dung học tập môn Thể dục bao gồm các nội dung chương trình khung Bộ GDĐT và các môn Thể thao tự chọn Hiệu trưởng nhà trường quy định Kết thúc phân môn, học sinh kiểm tra, đánh giá và xếp loại kết học tập theo quy chế chuyên môn và tham gia vào đánh giá xếp loại Học lực học sinh học kì và năm học Nếu học sinh nào không đạt yêu cầu phải rèn luyện và kiểm tra lại - Việc kiểm tra đánh giá kết học tập môn Thể dục thực theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT ban hành kèm theo Quyết định số: 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 Bộ GDĐT và Quyết định số 51/QĐBGDĐT ngày 15/9/2008 Bộ GDĐT Trong đó cần chú ý: + Đối với kiểm tra thường xuyên ( KT miệng và KT 15 phút ) giáo viên tự chọn hình thức và thời điểm kiểm tra, đánh giá dựa trên kế hoạch dạy học giáo viên; + Đối với kiểm tra định kì tiết, giáo viên thực theo phân phối chương trình; + Đối với kiểm tra học kì, giáo viên thực theo kế hoạch nhà trường Nội dung kiểm tra giáo viên chọn nội dung thực hành đã học học kì (trừ các nội dung đã kiểm tra tiết) để kiểm tra, đánh giá và xếp loại học kì Giáo viên có trách nhiệm thông báo trước nội dung và yêu cầu kiểm tra để học sinh có điều kiện ôn luyện Khi thực việc kiểm tra, đánh giá và xếp loại, các giáo viên cần phải theo hướng dẫn Bộ GDĐT, đề kiểm tra cần phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chương trình và điều kiện sức khoẻ, thể lực học sinh, đồng thời chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị phục vụ kiểm tra và xây dựng đáp án bám sát theo đề kiểm tra - Các trường cần phải trì phong trào tập thể dục và kết hợp các nội dung môn học, nhà trường tổ chức kiểm tra rèn luyện thân thể theo tiêu chuẩn cho tất học sinh trường - Việc biên soạn giáo án Thể dục, giáo viên thực các năm học trước theo mẫu giáo án môn Thể dục Tổ chức hoạt động ngoại khóa TDTT tích hợp nội dung “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” : Căn các nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, các trường tổ chức các hoạt động thể thao vui chơi lành mạnh cho học sinh, tổ chức cho học sinh tham gia các trò chơi dân gian như: kéo co, nhảy bao bố, đẩy gậy, …; đồng thời tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống giúp cho học sinh có ý thức chấp hành các quy định sinh hoạt tập thể và cộng đồng xã hội; - Các trường cần quan tâm đầu tư cở sở vật chất và dụng cụ TDTT để phục vụ các hoạt động ngoại khoá TDTT đạt hiệu Tổ chức Câu lạc TDTT để tạo điều kiện cho học sinh luyện tập và thi đấu số môn thể thao phổ biến Tổ chức Hội khỏe Phù Đổng: Đầu năm học, các trường xây dựng kế hoạch tổ chức và tham gia Hội khỏe Phù Đổng (HKPĐ) các cấp sau: - Các trường có kế hoạch tổ chức HKPĐ vòng trường với các nội dung thi đấu thuận lợi với điều kiện nhà trường, qua thi đấu tuyển chọn các em có khiếu TDTT để bồi dưỡng chuẩn bị tham dự HKPĐ vòng huyện, thị và vòng tỉnh - Các phòng GDĐT có kế hoạch phối hợp với ngành TDTT tổ chức HKPĐ vòng huyện, thị xã với quy mô phù hợp địa phương và chuẩn bị tham dự HKPĐ vòng tỉnh - Sở GDĐT tổ chức HKPĐ vòng tỉnh vào đầu tháng 11/2011 với 10 môn thi đấu gồm: Bóng đá, bóng chuyền, bóng bàn, cầu lông, đá cầu, cờ vua, điền kinh, bơi lội, kéo co và đẩy gậy Qua HKPĐ vòng tỉnh, Sở GDĐT định thành lập các đội tuyển TDTT, chuẩn bị tham dự các giải thể thao học sinh toàn quốc Bộ GDĐT tổ chức III CÔNG TÁC BÁO CÁO: Căn hoạt động năm học, nhà trường báo cáo kết thực công tác GDTC theo quy định (Mẫu T3 kèm theo) và gửi Phòng Giáo dục trung học theo địa Email: info@123doc.org Hạn chót ngày 31/12/2011 Trên đây là nội dung hướng dẫn thực công tác GDTC trường học năm học 2011 – 2012, Sở GDĐT yêu cầu Thủ trưởng các đơn vị có kế hoạch đạo thực hiện./ Nơi nhận : - Các Phòng GDĐT; - Các trường THPT; - Trường Thực Nghiệm GDPT; - Lưu VP, GDTrH GIÁM ĐỐC (Đã kí) Đổng Ngọc Lập UBND TỈNH TÂY NINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 1798/SGDĐT-GDTrH Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tây Ninh, ngày24 tháng năm 2011 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CÔNG TÁC Y TẾ TRƯỜNG HỌC NĂM HỌC 2011 – 2012 -Thực đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) công tác y tế trường học (YTTH), Sở GDĐT hướng dẫn thực các hoạt động y tế trường học năm học 2011 - 2012 sau: I TRIỂN KHAI QUÁN TRIỆT CÁC VĂN BẢN CHỈ ĐẠO: Căn đạo lãnh đạo các cấp, các trường tiếp tục tổ chức triển khai các văn đạo hoạt động công tác YTTH gồm: Chỉ thị số: 23/2006/CT-TTg ngày 12/7/2006 Thủ tướng Chính phủ việc “Tăng cường công tác y tế các trường học”; Quyết định số 14/2001-QĐ-BGDĐT ngày 03/5/2001 Bộ GDĐT ban hành “Quy chế Giáo dục thể chất và Y tế trường học”; Quyết định số: 73/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2007 Bộ GDĐT ban hành “Quy định hoạt động y tế các trường tiểu học, trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường trung học phổ thông có nhiều cấp học”; Quyết định số: 4458/QĐ-BGDĐT ngày 22/8/2007 Bộ GDĐT “Quy định xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn, thương tích”; Chỉ thị số: 24/CT-UBND ngày 06/10/2006 Chủ tịch UBND tỉnh Tây Ninh việc tăng cường công tác y tế các trường học; II NHIỆM VỤ CHUYÊN MÔN: Củng cố đội ngũ cán y tế trường học: Căn Thông tư liên tịch số: 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 liên Bộ GDĐT và Bộ Nội vụ việc hướng dẫn định mức biên chế viên chức các sở giáo dục phổ thông công lập và Thông tư số: 14/2008/TT-BTC ngày 08/3/2008 Bộ Tài chính việc hướng dẫn sử dụng kinh phí thực công tác y tế trường học; Các đơn vị có kế hoạch tuyển dụng, hợp đồng cán y tế trường học; nâng cao vai trò cán y tế công tác truyền thông giáo dục phòng chống các bệnh tật học đường và tổ chức chăm sóc sức khỏe cho học sinh Đơn vị nào chưa có cán y tế chuyên trách thì tiếp tục sử dụng cán kiêm nhiệm phụ trách công tác y tế để theo dõi, quản lý và thực việc sơ, cấp cứu ban đầu cho học sinh Đảm bảo 100% các trường học có cán phụ trách công tác y tế Đầu tư sở vật chất phục vụ công tác y tế trường học: Các đơn vị cần quy hoạch sở vật chất để đầu tư xây dựng Phòng Y tế với các thiết bị y tế tối thiểu nhằm có điều kiện thực tốt công tác y tế trường học Đơn vị nào chưa đủ điều kiện xậy dựng Phòng Y tế thì cần phải chú trọng đến chất lượng Tủ thuốc y tế với các loại thuốc thiết yếu thông dụng để phục vụ kịp thời việc phòng và trị bệnh cho học sinh trường Chú trọng xây dựng, bảo quản và sử dụng hiệu các công trình vệ sinh công cộng, đủ sức phục vụ sinh hoạt cho học sinh trường Tổ chức các hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe: - Tổ chức tuyên truyền vận động học sinh tham gia bảo hiểm y tế theo Luật Bảo hiểm y tế; - Có kế hoạch phối kết hợp với quan y tế địa phương tổ chức khám sức khỏe định kì, lập Sổ Y bạ và lưu hồ sơ để theo dõi sức khỏe học sinh cấp học; - Tổ chức giáo dục, tuyên truyền phòng - chống các dịch bệnh học đường như: sốt rét, sốt xuất huyết, giun sán, lao sởi, cong vẹo cột sống, cận thị, mắt hột, đuối nước và các bệnh răng, miệng v.v - Tổ chức tuyên truyền phòng - chống tác hại thuốc lá, thực tốt các biện pháp ngăn chặn học sinh hút thuốc lá Các trường cần chú trọng xây dựng mô hình “Trường học không thuốc lá“; - Phối kết hợp với các ngành chức tổ chức tuyên truyền phòng – chống HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học; - Hưởng ứng tích cực phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, cần quan tâm đặc biệt đến chất lượng các công trình xanh – – đẹp; - Đảm bảo tuyệt đối chất lượng an toàn vệ sinh thực phẩm, đảm bảo đủ nước sạch, thực tốt việc phòng - chống ngộ độc thực phẩm trường học; Xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích: Các trường tiếp tục có kế hoạch thực “Quy định xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn, thương tích” ban hành kèm theo định số 4458/QĐBGDĐT ngày 22/8/2007 Bộ GDĐT; Lập kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn, thương tích theo nội dung quy định xây dựng trường học an toàn, phòng - chống tai nạn, thương tích; III CÔNG TÁC BÁO CÁO: Căn hoạt động năm học, nhà trường báo cáo kết thực công tác YTTH theo quy định: - Báo cáo công tác y tế trường học ( Mẫu T4 ) Hạn chót ngày 20/5/2012 Trên đây là nội dung hướng dẫn thực các hoạt động công tác y tế trường học năm học 2011 – 2012, Sở GDĐT yêu cầu Thủ trưởng các đơn vị có kế hoạch đạo thực hiện./ Nơi nhận: - Các Phòng GDĐT; - Các trường THPT; - Trường Thực Nghiệm GDPT; - Lưu VP, GDTrH GIÁM ĐỐC (Đã kí) Đổng Ngọc Lập UBND TỈNH TÂY NINH NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT Độc lập - Tự - Hạnh phúc -Số: 1795/SGDĐT - GDTrH Tây Ninh, ngày 24 tháng năm 2011 ĐIỀU LỆ HỘI KHỎE PHÙ ĐỔNG TỈNH TÂY NINH NĂM HỌC 2011 – 2012 _ Chương I: NHỮNG QUI ĐỊNH CHUNG I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - Chào mừng kỷ niệm ngày NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11/2011; - Tuyên truyền, vận động HS “Rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại“; - Hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; - Kiểm tra, đánh giá hiệu công tác Giáo dục thể chất trường học; - Tuyển chọn học sinh tham dự Hội khỏe Phù Đổng toàn quốc lần thứ VIII – 2012 II ĐỐI TƯỢNG VÀ ĐIỀU KIỆN DỰ THI: - Học sinh theo học các trường phổ thông và các Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh - Học sinh tham gia theo độ tuổi qui định cấp học: + Học sinh Tiểu học: Sinh từ năm 2001 trở lại + Học sinh THCS : Sinh từ năm 1997 trở lại + Học sinh THPT : Sinh từ năm 1994 trở lại + Học sinh GDTX : Sinh từ năm 1992 trở lại - Học sinh đảm bảo có đủ điều kiện sức khỏe để tham gia thi đấu TDTT III ĐƠN VỊ DỰ THI: KHỐI THI ĐUA Khối Phòng GDĐT Khối Trường THPT Khối Trung tâm GDTX ĐƠN VỊ DỰ THI Các Phòng GDĐT và trường Thực Nghiệm GDPT Các Trường Trung học phổ thông Các Trung tâm Giáo dục thường xuyên IV ĐĂNG KÝ DỰ THI: @ Hồ sơ dự thi: Danh sách đăng ký toàn đoàn; ( Mẫu số ) Danh sách thi đấu môn; ( Mẫu số ) ( Chú ý: nam riêng, nữ riêng theo cấp học Mỗi nội dung DS riêng ) Bảng thống kê số liệu tham dự ( Mẫu số ) Thẻ Thi đấu: ( Mẫu số ) ( Do các đơn vị tự làm theo mẫu qui định ); Phiếu sức khỏe VĐV: + Môn Điền kinh và Cầu lông: Phiếu cá nhân Y tế huyện, thị xác nhận + Các môn còn lại: Phiếu tập thể y tế nhà trường xác nhận @ Đăng ký dự thi: - Các đơn vị gởi danh sách đăng kí (gồm: danh sách toàn đoàn, danh sách môn và bảng thống kê nhân sự) theo địa Email: info@123doc.org và nộp hồ sơ đăng kí (gồm: danh sách toàn đoàn, danh sách môn, bảng thống kê nhân và Phiếu sức khỏe) Phòng Giáo dục trung học, Hạn chót lúc 16g00 ngày 27/10/2011 V NỘI DUNG THI ĐẤU: Gồm 10 môn: TT MÔN THI Bóng đá Bóng TIỂU HỌC THCS Nam (5 – 5) Nam (7 – 7) Nam (6 – 6) THPT Nam (5 - 5) Nữ (5 - 5) Nam (6 – 6) BT.THPT chuyền Bóng bàn Đơn nam, nữ Cầu lông Đơn nam, nữ Cờ vua Đá cầu Bơi lội Điền kinh Cá nhân nam, nữ Kéo co Nữ (6 – 6) Đơn nam, nữ Đôi nam, nữ Đơn nam, nữ Đôi nam, nữ Nữ (6 – 6) Đơn nam, nữ Đôi nam, nữ Đơn nam, nữ Đôi nam, nữ Cá nhân nam, nữ Cá nhân nam, nữ Đơn nam, nữ Đơn nam, nữ Đơn nam, nữ Cá nhân nam, nữ Cá nhân nam, nữ Cá nhân nam, nữ Cá nhân nam, nữ Cá nhân nam, nữ Đồng đội nam Đồng đội nữ Cá nhân nam, nữ Đồng đội nam Đồng đội nữ Cá nhân nam, nữ 10 Đẩy gậy Cá nhân nam, nữ Đồng đội nam Đồng đội nữ Cá nhân nam, nữ VI THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM THI ĐẤU: (Dự kiến) TT MÔN THI Bóng đá: Nam TH, Nữ THCS, Nam THPT, Nữ THPT Nam THCS ĐỊA ĐIỂM 01 – 13/11/2011 CLB Bóng đá Nguyễn Gia (phía sau Sở GDĐT) 03 – 10/11/2011 Sân bóng đá Tấn Lộc (hầm sạn) Bóng chuyền : Nam - Nữ THCS Nam – Nữ THPT 10 THỜI GIAN Cầu lông Bóng bàn Đá cầu Cờ vua Kéo co Đẩy gậy Điền kinh Bơi lội 04 – 06/11/2011 THPT Tây Ninh 07 – 10/11/2011 THPT Nguyễn Chí Thanh 10 – 12/11/2011 THPT Nguyễn Chí Thanh 04 – 06/11/2011 THPT Hoàng Lê Kha 14 – 17/11/2011 THPT Tây Ninh 12 – 15/11/2011 THPT Tây Ninh 12 – 13/11/2011 THPT Tây Ninh 09 – 11/11/2011 THPT Tây Ninh 14 – 17/11/2011 Sân vận động tỉnh 14/11/2011 CLB Bơi lặn Thiên Ngân VII HỌP CHUYÊN MÔN VÀ BỐC THĂM THI ĐẤU: - Họp chuyên môn lần thứ và bốc thăm thi đấu các môn bóng: + Thời gian: 08g00 ngày 29/10/2011 Sở GDĐT + Nội dung: Sinh hoạt chuyên môn và bốc thăm, xếp lịch thi đấu các môn: Bóng đá, Bóng chuyền, Bóng bàn + Thành phần tham dự: Đại diện lãnh đạo đoàn và các huấn luyện viên - Họp chuyên môn lần thứ và bốc thăm thi đấu các môn còn lại: + Thời gian: 08g00 ngày 08/11/2011 Sở GDĐT + Nội dung: Sinh hoạt chuyên môn chuẩn bị lễ khai mạc và bốc thăm xếp lịch thi đấu các môn: Cầu lông, Đá cầu, Kéo co, Đẩy gậy, Cờ vua, Điền kinh và Bơi lội + Thành phần tham dự: Đại diện lãnh đạo đoàn và các huấn luyện viên VIII LỄ KHAI MẠC VÀ BẾ MẠC: @ Lễ khai mạc: Lúc 07g30 ngày 15/11/2011 Nhà thi đấu TDTT tỉnh @ Tổng kết - bế mạc: Lúc 14g00 ngày 17/11/2011 Hội trường Sở GDĐT IX TÍNH ĐIỂM VÀ XẾP HẠNG: Cá nhân: Căn thành tích, xếp hạng I, II, III cho nội dung thi đấu Tập thể: Bóng đá và Bóng chuyền kết thi đấu xếp hạng I, II, III cho nội dung thi đấu Toàn đoàn: - Căn tổng số huy chương đạt các đơn vị, đơn vị nào có số huy chương nhiều ( theo thứ tự Vàng–Bạc–Đồng ) thì xếp trên; - Nếu nhau, số huy chương Vàng–Bạc–Đồng môn Điền kinh; - Nếu nhau, vào thứ hạng môn 800m nữ đơn vị nào có VĐV xếp hạng cao xếp trên X LUẬT VÀ THỂ THỨC THI ĐẤU: Luật thi đấu: Áp dụng luật thi đấu hành Tổng cục TDTT Việt Nam Thể thức thi đấu: Theo thể thức thi đấu môn  Lưu ý: Chỉ tổ chức thi đấu nội dung có ít từ VĐV đơn vị dự thi Chương II: ĐIỀU LỆ THI ĐẤU I BÓNG ĐÁ: Nội dung: BẬC HỌC NỘI DUNG Tiểu học Nam - Bóng đá (5–5) Trung học Cơ sở Nam - Bóng đá (7–7); Nữ - Bóng đá (5–5) Trung học Phổ thông Nam - Bóng đá (5–5); Nữ - Bóng đá (5–5) Số lượng VĐV dự thi: Mỗi nội dung thi đấu, đơn vị đăng ký đội dự thi - Tiểu học: đội nam gồm 12 VĐV; - THCS: đội nam gồm 14 VĐV – đội nữ gồm 12 VĐV; - THPT: đội nam gồm 12 VĐV – đội nữ gồm 12 VĐV Thể thức thi đấu và cách tính điểm, xếp hạng: a/ Nam Tiểu học: ( Bóng đá mini 5-5 ) + Vòng loại: Các đội dự thi chia thành bảng A – B – C, thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng điểm, hòa điểm, thua điểm và bỏ trừ điểm, tỉ số là 0/3 Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 20 phút, tính thời gian bóng ngoài cuộc, hiệp nghỉ 10 phút @ Xếp hạng: Căn tổng số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều xếp trên - Nếu có từ đội trở lên điểm nhau, trước hết tính kết trận đấu các đội đó theo thứ tự: Số điểm – Hiệu số bàn thắng/ thua – Tổng bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tiếp tục xét các số toàn các trận đấu theo thứ tự: Hiệu số tổng bàn thắng/ thua – Tổng số bàn thắng Đội nào có số cao hơn, xếp trên - Nếu nhau, tổ chức bốc thăm để xác định thứ hạng + Vòng chung kết: Gồm đội bảng và đội nhì bảng có thành tích tốt nhất, thi đấu theo thể thức vòng tròn lượt tính điểm xếp hạng Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 20 phút, tính thời gian bóng ngoài cuộc, hiệp nghỉ 10 phút @ Xếp hạng: Căn tổng số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều xếp trên - Nếu có từ đội trở lên điểm nhau, trước hết tính kết trận đấu các đội đó theo thứ tự: Số điểm – Hiệu số bàn thắng/ thua – Tổng bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tiếp tục xét các số toàn các trận đấu theo thứ tự: Hiệu số tổng bàn thắng/ thua – Tổng số bàn thắng Đội nào có số cao hơn, xếp trên - Nếu nhau, tổ chức bốc thăm để xác định thứ hạng b/ Nam THCS: ( Bóng đá 7-7 ) + Vòng loại: Các đội dự thi chia thành bảng A – B – C, (bảng A có đội) thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng điểm, hòa điểm, thua điểm và bỏ trừ điểm, tỉ số là 0/3 Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 25 phút, tính thời gian bóng ngoài cuộc, hiệp nghỉ 10 phút @ Xếp hạng: Căn tổng số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều xếp trên - Nếu có từ đội trở lên điểm nhau, trước hết tính kết trận đấu các đội đó theo thứ tự: Số điểm – Hiệu số bàn thắng/ thua – Tổng bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tiếp tục xét các số toàn các trận đấu theo thứ tự: Hiệu số tổng bàn thắng/ thua – Tổng số bàn thắng Đội nào có số cao hơn, xếp trên - Nếu nhau, tổ chức bốc thăm để xác định thứ hạng + Vòng chung kết: Gồm đội bảng và đội nhì bảng A, thi đấu theo thể thức vòng tròn lượt tính điểm xếp hạng Thắng điểm, hòa điểm, thua điểm và bỏ trừ điểm, tỉ số là 0/3 Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 20 phút, tính thời gian bóng ngoài cuộc, hiệp nghỉ 10 phút @ Xếp hạng: Căn tổng số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều xếp trên - Nếu có từ đội trở lên điểm nhau, trước hết tính kết trận đấu các đội đó theo thứ tự: Số điểm – Hiệu số bàn thắng/ thua – Tổng bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tiếp tục xét các số toàn các trận đấu theo thứ tự: Hiệu số tổng bàn thắng/ thua – Tổng số bàn thắng Đội nào có số cao hơn, xếp trên - Nếu nhau, tổ chức bốc thăm để xác định thứ hạng c/ Nữ THCS: ( Bóng đá mini 5-5 ) + Vòng loại: Các đội dự thi chia thành bảng A – B, thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng điểm, hòa điểm, thua điểm và bỏ trừ điểm, tỉ số là 0/3 Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 20 phút, tính thời gian bóng ngoài cuộc, hiệp nghỉ 10 phút @ Xếp hạng: Căn tổng số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều xếp trên - Nếu có từ đội trở lên điểm nhau, trước hết tính kết trận đấu các đội đó theo thứ tự: Số điểm – Hiệu số bàn thắng/ thua – Tổng bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tiếp tục xét các số toàn các trận đấu theo thứ tự: Hiệu số tổng bàn thắng/ thua – Tổng số bàn thắng Đội nào có số cao hơn, xếp trên - Nếu nhau, tổ chức bốc thăm để xác định thứ hạng + Bán kết: Gồm đội nhất, nhì bảng vào thi đấu bán kết theo phương án: Nhất A gặp Nhì B và Nhất B gặp Nhì A Hai đội thắng vào thi đấu chung kết Hai đội thua đồng hạng III + Chung kết: Hai đội thắng bán kết tranh vô địch @ Thi đấu bán kết và chung kết theo thể thức loại trực tiếp lần thua Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 20 phút, tính thời gian bóng ngoài cuộc, hiệp nghỉ 10 phút Nếu hòa hiệp chính thi đá luân lưu 6m xác định đội thắng d/ Nữ THPT: ( Bóng đá mini 5-5 ) + Vòng loại: Các đội dự thi chia thành bảng A–B–C–D, thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng điểm, hòa điểm, thua điểm và bỏ trừ điểm, tỉ số là 0/3 Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 20 phút, tính thời gian bóng ngoài cuộc, hiệp nghỉ 10 phút @ Xếp hạng: Căn tổng số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều xếp trên - Nếu có từ đội trở lên điểm nhau, trước hết tính kết trận đấu các đội đó theo thứ tự: Số điểm – Hiệu số bàn thắng/ thua – Tổng bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tiếp tục xét các số toàn các trận đấu theo thứ tự: Hiệu số tổng bàn thắng/ thua – Tổng số bàn thắng Đội nào có số cao hơn, xếp trên - Nếu nhau, tổ chức bốc thăm để xác định thứ hạng + Tứ kết: Gồm đội nhất, nhì bảng thi đấu theo phương án: - Trận 1: Nhất A gặp Nhì B - Trận 2: Nhất B gặp Nhì A - Trận 3: Nhất C gặp Nhì D - Trận 4: Nhất D gặp Nhì C + Bán kết: Gồm đội thắng vòng tứ kết, thi đấu theo phương án: - Thắng trận gặp Thắng trận và Thắng trận gặp Thắng trận Hai đội thắng vào thi đấu chung kết Hai đội thua đồng hạng III + Chung kết: Hai đội thắng bán kết tranh vô địch @ Thi đấu tứ kết, bán kết và chung kết theo thể thức đấu loại trực tiếp lần thua Mỗi trận hiệp, hiệp 20 phút tính thời gian bóng ngoài cuộc, hiệp nghỉ 10 phút Nếu hòa hiệp chính đá luân lưu 6m để xác định đội thắng e/ Nam THPT: ( Bóng đá - ) + Vòng loại: Các đội dự thi chia thành bảng A-B-C-D-E-F-G-H, thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng điểm, hòa điểm, thua điểm và bỏ trừ điểm, tỉ số là 0/3 Mỗi trận thi đấu hiệp, hiệp 20 phút, tính thời gian bóng ngoài cuộc, hiệp nghỉ 10 phút @ Xếp hạng: Căn tổng số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều xếp trên - Nếu có từ đội trở lên điểm nhau, trước hết tính kết trận đấu các đội đó theo thứ tự: Số điểm – Hiệu số bàn thắng/ thua – Tổng bàn thắng Đội nào có số cao xếp trên - Nếu nhau, tiếp tục xét các số toàn các trận đấu theo thứ tự: Hiệu số tổng bàn thắng/ thua – Tổng số bàn thắng Đội nào có số cao hơn, xếp trên - Nếu nhau, tổ chức bốc thăm để xác định thứ hạng + Tứ kết: Gồm đội hạng bảng thi đấu theo phương án: - Trận 1: Nhất A gặp Nhất B - Trận 2: Nhất C gặp Nhất D - Trận 3: Nhất E gặp Nhất F - Trận 4: Nhất G gặp Nhất H + Bán kết: Gồm đội thắng tứ kết thi đấu theo phương án: Thắng gặp Thắng và Thắng gặp Thắng Hai đội thắng vào thi đấu chung kết Hai đội thua đồng hạng III + Chung kết: Hai đội thắng bán kết tranh vô địch @ Thi đấu tứ kết, bán kết và chung kết theo thể thức đấu loại trực tiếp lần thua Mỗi trận hiệp, hiệp 25 phút tính thời gian bóng ngoài cuộc, hiệp nghỉ 10 phút Nếu hòa hiệp chính đá luân lưu 6m để xác định đội thắng Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Bóng đá Việt Nam Bóng thi đấu: Bóng đá hiệu Động lực (Nam TH, Nữ THCS, Nữ THPT: bóng số không nảy Nam THCS, Nam THPT: bóng số 5) Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I II BÓNG CHUYỀN: Nội dung: BẬC HỌC Trung học sở Trung học phổ thông NỘI DUNG Nam - Bóng chuyền (6-6); Nữ - Bóng chuyền (6-6) Nam - Bóng chuyền (6-6); Nữ - Bóng chuyền (6-6) Số lượng: Mỗi nội dung thi, đơn vị đăng ký đội dự thi, gồm 12 VĐV Thể thức thi đấu và cách tính điểm, xếp hạng: a/ Trung học sở: ( Nam riêng, nữ riêng ) + Vòng loại: Các đội dự thi chia thành bảng A – B thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng điểm, thua điểm, bỏ điểm tỉ số là 0/2 Mỗi trận thi đấu hiệp thắng @ Xếp hạng: Căn số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều hơn, xếp trên - Nếu có đội điểm nhau, thì đội thắng trận trực tiếp xếp trên - Nếu có đội điểm nhau, xét các số sau: + Tỉ số điểm thắng/ thua; + Kết trận đấu trực tiếp; + Bán kết: Gồm đội nhất, nhì bảng, thi đấu theo phương án: - Nhất A gặp Nhì B và Nhất B gặp Nhì A Hai đội thắng vào thi đấu chung kết Hai đội thua đồng hạng III + Chung kết: Hai đội thắng bán kết tranh vô địch @ Thi đấu bán kết và chung kết, trận thi đấu hiệp thắng b/ Trung học phổ thông: ( Nam riêng, nữ riêng ) + Vòng loại: Các đội tham dự bốc thăm chia thành bảng A–B–C–D ( Nếu có nhiều 16 đội, thì bốc thăm thi đấu các trận sơ loại để còn lại 16 đội ) thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng điểm, thua điểm, bỏ điểm tỉ số là 0/2 Mỗi trận thi đấu hiệp thắng @ Xếp hạng: Căn số điểm đạt được, đội nào có số điểm nhiều hơn, xếp trên - Nếu có đội điểm nhau, thì đội thắng trận trực tiếp xếp trên - Nếu có đội điểm nhau, xét các số sau: + Tỉ số điểm thắng / thua; + Kết trận đấu trực tiếp; + Tứ kết: Gồm đội nhất, nhì bảng thi đấu loại trực phương án: - Trận 1: Nhất A gặp Nhì B - Trận 2: Nhất B gặp Nhì A - Trận 3: Nhất C gặp Nhì D - Trận 4: Nhất D gặp Nhì C + Bán kết: Gồm đội thắng tứ kết thi đấu theo phương án: - Thắng gặp Thắng và Thắng gặp Thắng Hai đội thắng vào thi đấu chung kết Hai đội thua đồng hạng III + Chung kết: Hai đội thắng bán kết tranh vô địch @ Thi đấu bán kết và chung kết trận thi đấu hiệp thắng Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Bóng chuyền Việt Nam Bóng thi đấu: Bóng chuyền hiệu Động lực Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I III BÓNG BÀN: Nội dung: BẬC HỌC Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông ĐỘ TUỔI 10 tuổi trở xuống 11 – 12 tuổi 13 – 14 tuổi 17 tuổi trở xuống NỘI DUNG Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ, đôi nam, đôi nữ Đơn nam, đơn nữ, đôi nam, đôi nữ Đơn nam, đơn nữ, đôi nam, đôi nữ Số lượng VĐV dự thi: Một đơn vị đăng ký đơn nam, đơn nữ, đôi nam, đôi nữ (Riêng cấp Tiểu học thi đấu giải đơn) Thể thức thi đấu và xếp hạng: - Thi đấu loại trực tiếp lần thua Xếp hạng I, II và đồng hạng III - THPT: Thi đấu hiệp thắng 4; THCS và Tiểu học: Thi đấu hiệp thắng Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Bóng bàn Việt Nam Bóng thi đấu: Bóng bàn màu cam, ( R = 40mm ) Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I IV CẦU LÔNG: Nội dung: BẬC HỌC Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông ĐỘ TUỔI 10 tuổi trở xuống 11 – 12 tuổi 13 – 14 tuổi 17 tuổi trở xuống NỘI DUNG Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ, đôi nam, đôi nữ Đơn nam, đơn nữ, đôi nam, đôi nữ Đơn nam, đơn nữ, đôi nam, đôi nữ Số lượng VĐV dự thi: Một đơn vị đăng ký đơn nam, đơn nữ, đôi nam, đôi nữ (Riêng cấp Tiểu học thi đấu giải đơn) Thể thức thi đấu và xếp hạng: - Thi đấu loại trực tiếp lần thua, xếp hạng I, II và đồng hạng III - Mỗi trận thi đấu hiệp thắng Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Cầu lông Việt Nam Cầu thi đấu: Cầu Hải Yến Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I V ĐÁ CẦU: Nội dung: BẬC HỌC Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông ĐỘ TUỔI 10 tuổi trở xuống 14 tuổi trở xuống 17 tuổi trở xuống NỘI DUNG Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ Đơn nam, đơn nữ Số lượng VĐV dự thi: Một đơn vị đăng ký VĐV dự thi Thể thức thi đấu và xếp hạng: - Thi đấu loại trực tiếp lần thua, xếp hạng I, II và đồng hạng III - Mỗi trận thi đấu hiệp thắng Trang phục thi đấu: Theo quy định luật Cầu lông Việt Nam Cầu thi đấu: Cầu lông vịt VN Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I VI CỜ VUA: Nội dung: BẬC HỌC Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông ĐỘ TUỔI – tuổi – 10 tuổi 11 – 12 tuổi 13 – 14 tuổi 15 tuổi 16 – 17 tuổi NỘI DUNG Cá nhân nam, cá nhân nữ Cá nhân nam, cá nhân nữ Cá nhân nam, cá nhân nữ Cá nhân nam, cá nhân nữ Cá nhân nam, cá nhân nữ Cá nhân nam, cá nhân nữ Số lượng VĐV dự thi: Mỗi nội dung thi, đơn vị đăng ký VĐV dự thi Thể thức thi đấu và xếp hạng: - Thể thức thi đấu theo hệ Thụy sĩ ván Mỗi ván, thắng 1đ–hòa 0,5đ–thua 0đ - Xếp hạng I, II, III nội dung thi đấu VĐV nào có số điểm nhiều xếp trên Nếu điểm xét các số sau: Hệ số - Số ván thắng - Số ván cầm quân đen - Số ván thắng cầm quân đen - Ván đấu trực tiếp - Màu quân (đen) ván đấu trực tiếp Trang phục thi đấu: Đồng phục học sinh đồng phục TDTT Cờ thi đấu: Cờ mủ VN Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I VII BƠI LỘI: Nội dung: BẬC HỌC Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông LỨA TUỔI 10 tuổi trở xuống 11 – 12 tuổi 13 – 14 tuổi 17 tuổi trở xuống CỰ LY THI ĐẤU 50TD – 50E – 50N nam, nữ 50TD – 50E – 50N nam, nữ 50TD – 50E – 50N nam, nữ 50TD – 50E – 50N nam, nữ Số lượng VĐV dự thi: - Mỗi cự li thi đấu, đơn vị đăng ký VĐV Một VĐV dự thi tối đa cự li Thể thức thi đấu và xếp hạng: Thi vô địch cá nhân, xếp hạng I, II, III Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Bơi Việt Nam Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I VIII ĐIỀN KINH: Nội dung: BẬC HỌC Tiểu học THCS THPT GDTX NỘI DUNG Chạy 60m - Bật xa chỗ - Ném bóng 150gr Chạy 100m - 200 - 800 - 1500 - Nhảy cao - Nhảy xa - Ném bóng Chạy 100m - 200 - 800 - 1500 - Nhảy cao - Nhảy xa - Đẩy tạ Chạy 100m - 200 - 800 - Nhảy cao - Nhảy xa - Đẩy tạ Số lượng VĐV dự thi: - Mỗi nội dung thi đấu, đơn vị đăng ký VĐV dự thi - Một VĐV dự thi tối đa nội dung Thể thức thi đấu và xếp hạng: Thi vô địch cá nhân và xếp hạng I, II, III Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Điền kinh Việt Nam Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I IX KÉO CO: Nội dung: Thi đấu đồng đội các hạng cân: KHỐI Trung học sở Trung học phổ thông ĐỒNG ĐỘI NAM Không quá 440kg Không quá 480kg ĐỒNG ĐỘI NỮ Không quá 400kg Không quá 440kg Giáo dục thường xuyên Không quá 480kg Không quá 440kg Số lượng VĐV dự thi: Mỗi nội dung thi đấu, đơn vị đăng ký đội dự thi, tối đa 13 VĐV ( chính thức và VĐV dự bị ) Thể thức thi đấu và xếp hạng: - Thi đấu loại trực tiếp lần thua Mỗi trận thi đấu gồm đợt kéo thắng 2, thời gian nghỉ đợt kéo tối đa là phút - Mỗi nội dung thi đấu xếp hạng I, II và đồng hạng III - Nếu số lượng đăng kí ít đội thì thi đấu vòng tròn lượt, tính điểm Thắng 2đ–thua 1đ–bỏ 0đ Đội nào có số điểm cao thì xếp trên, điểm, thì đội nào có tổng trọng lượng nhỏ xếp trên Nếu thì bốc thăm Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Kéo co Việt Nam Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I X ĐẨY GẬY: Nội dung: Thi đấu vô địch cá nhân các hạng cân sau: KHỐI THPT Nam Đến 44kg Đến 47kg Đến 50kg Đến 53kg Đến 56kg Đến 59kg Đến 62kg Đến 65kg Nữ Đến 41kg Đến 44kg Đến 47kg Đến 50kg Đến 53kg Đến 56kg Đến 59kg Đến 62kg KHỐI GDTX Nam Đến 50kg Đến 53kg Đến 56kg Đến 59kg Đến 62kg Đến 65kg Nữ Đến 47kg Đến 50kg Đến 53kg Đến 56kg Đến 59kg Đến 62kg Số lượng VĐV dự thi: Mỗi hạng cân thi đấu, đơn vị đăng ký VĐV dự thi Thể thức thi đấu và xếp hạng: - Thi đấu loại trực tiếp lần thua Mỗi trận thi đấu hiệp, thắng Thời gian thi đấu hiệp phút; thời gian nghỉ các hiệp đấu là 1,5 phút (90 giây); thời gian nghỉ để điều trị chấn thương trận đấu tối đa là phút - Mỗi hạng cân thi đấu xếp hạng I, II và đồng hạng III - Nếu số lượng đăng kí ít VĐV, thi đấu vòng tròn lượt tính điểm Thắng 2đ–thua 1đ–bỏ 0đ VĐV nào có số điểm cao thì xếp trên Nếu điểm xét các số: Đối đầu trực tiếp Hiệu số hiệp thắng/ hiệp thua Lỗi vi phạm Bốc thăm Trang phục thi đấu: Theo quy định Luật Đẩy gậy Việt Nam Thời gian và địa điểm thi đấu: Theo quy định điều VI – chương I Chương III: KHEN THƯỞNG - KỶ LUẬT I KHEN THƯỞNG - KỶ LUẬT – ĐIỂM KHUYẾN KHÍCH: Khen thưởng: Ban tổ chức trao giải thưởng cho các cá nhân và tập thể đạt giải; đồng thời biểu dương các đơn vị thực nghiêm túc Điều lệ HKPĐ Kỷ luật: Nếu cá nhân tập thể vi phạm điều lệ, Ban tổ chức xử lý: - Đối với VĐV: Xóa bỏ thành tích thi đấu, yêu cầu nhà trường rèn luyện thêm hạnh kiểm, mức độ vi phạm trầm trọng hơn, đề nghị Sở GDĐT xử lý; - Đối với Giáo viên - HLV: Đình nhiệm vụ đạo đội tuyển, đề nghị Thanh tra ngành GDĐT xử lý; - Đối với tập thể: Thủ trưởng đơn vị chịu trách nhiệm các sai phạm đơn vị mình, Ban tổ chức kiến nghị Hội đồng thi đua khen thưởng Ngành có biện pháp xử lý Điểm khuyến khích: - Học sinh đạt huy chương cá nhân hưởng điểm khuyến khích các kì thi và xét tốt nghiệp theo quy định Bộ GDĐT II KHIẾU NẠI: Chỉ có Trưởng đoàn Huấn luyện viên trưởng quyền khiếu nại: - Về chuyên môn phải khiếu nại với Trọng tài trước trận đấu kết thúc, trận đấu đã kết thúc, kết không thay đổi - Về nhân phải khiếu nại văn bản, khiếu nại đúng, đơn vị vi phạm phải chịu trách nhiệm kỷ luật; ngược lại khiếu nại sai, đơn vị khiếu nại chịu trách nhiệm và bị xử lý thiếu chính xác đơn vị mình Chương IV: CÁC QUI ĐỊNH KHÁC I KINH PHÍ: - Ban Tổ chức chịu trách nhiệm kinh phí tổ chức và khen thưởng; - Các đơn vị dự thi chịu trách nhiệm kinh phí tham dự theo định mức HKPĐ II DỰ LỄ KHAI MẠC: - Trưởng đoàn tham dự HKPĐ tỉnh phải là đại diện Ban Lãnh đạo đơn vị ngành GDĐT và chịu trách nhiệm hoàn toàn nhân đơn vị mình - Trang phục dự lễ khai mạc: Các đơn vị mặc đồng phục TDTT theo đơn vị - Trang phục thi đấu: theo qui định môn thi điều lệ thi đấu III ĐIỀU KHOẢN CHUNG: Chỉ có Ban Tổ chức quyền sửa đổi bổ sung điều lệ cần Nơi nhận: GIÁM ĐỐC - Các Phòng GDĐT; - Trường Thực Nghiệm GDPT; - Các Trường THPT; - Trường PTDTNT; - Các Trung Tâm GDTX; - Phòng NV.TDTT-Sở VHTTDL; - Lưu VP, KHTC, GDTrH, GDTH, GDTX (Đã kí) Đổng Ngọc Lập Mẫu số DANH SÁCH TỔNG HỢP ĐĂNG KÝ THAM DỰ HỘI KHOẺ PHÙ ĐỔNG TỈNH TÂY NINH NĂM HỌC 2011 - 2012 -ĐƠN VỊ: _ TT NGÀY SINH HỌ VÀ TÊN NAM LỚP CHỨC VỤ (MÔN THI) TRƯỜNG NỮ Tổng cộng người Ngày tháng _ năm 2011 Thủ trưởng đơn vị Mẫu số DANH SÁCH THI ĐẤU HỘI KHỎE PHÙ ĐỔNG TỈNH TÂY NINH NĂM HỌC 2011 - 2012 MÔN THI: _ ĐƠN VỊ: TT HỌ VÀ TÊN NGÀY SINH LỚP TRƯỜNG NỘI DUNG SỐ ĐEO Tổng cộng người Ngày tháng _ năm 2011 Thủ trưởng đơn vị Mẫu số SỐ LIỆU CÁN BỘ - GIÁO VIÊN – HỌC SINH THAM DỰ HỘI KHOẺ PHÙ ĐỔNG TỈNH NĂM HỌC 2011 – 2012 ĐƠN VỊ: ………………………………………… MÔN Bóng đá Bóng chuyền Bóng bàn Cầu lông Đá cầu Cờ vua Điền kinh Bơi lội Kéo co Đẩy gậy HLV Nam Nữ Cộng Mẫu số HỘI KHỎE PHÙ ĐỔNG TÆNH TAÂY NINH NAÊM HOÏC 2011 – 2012 THẺ VẬN ĐỘNG VIÊN HỘI KHỎE PHÙ ĐỔNG TÆNH TAÂY NINH NAÊM HOÏC 2011 – 2012 BLĐ AÛnh maøu 3x4 coù daáu giaùp lai cuûa trường Hoï vaø teân: ………………………………………………… Ngaøy, thaùng, naêm sinh: ………………………… Moân thi: ……………………………………………………… Ñôn vò: ……………………………………………………… THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ( Ký tên và đóng dấu ) THEÛ CAÙN BOÄä - HLV AÛnh maøu 3x4 coù daáu giaùp lai cuûa trường Họ và tên: …………………………………………… Chức vụ: ……………………………………………… Ñôn vò: THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ( Ký tên và đóng dấu ) Ghi chuù: - Kích cỡ thẻ 10x15cm - In trên giấy màu, dày, cứng - Họ và tên viết chữ in hoa - Tên đơn vi viết chữ in hoa - Theû eùp Plastic coù daâây đñeo - Môn thi: Bóng đá (hoặc: Bóng chuyền, Điền kinh, Cầu lông ) - Chức vụ là: Trưởng đoàn (hoặc: Huấn luyện viên, Cán y tế ) @ Mẫu số đeo thi đấu môn Điền kinh TÊN ĐƠN VỊ 100 Ghi chú: - Kích thước toàn phần: 20cm x 25cm - Tên đơn vị: chữ in cao 5cm - Số in đậm cao 10cm - Số đeo làm vải trắng, mềm - Khối Phòng GD in số màu xanh - Khối THPT và GDTX in số màu đỏ QUY ĐỊNH SỐ ĐEO CỐ ĐỊNH CHO VẬN ĐỘNG VIÊN THI ĐẤU MÔN ĐIỀN KINH ĐƠN VỊ Phòng GD Thị Xã Phòng GD Gò Dầu Phòng GD Bến Cầu Phòng GD Tân Biên Phòng GD DM Châu THPT Hoàng Lê Kha THPT Trần Đại Nghĩa THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm THPT Nguyễn Chí Thanh THPT Quang Trung THPT Nguyễn Văn Trỗi THPT Nguyễn Trãi THPT Bình Thạnh THPT Nguyễn Huệ THPT Hoàng Văn Thu THPT Châu Thành THPT Lương Thế Vinh THPT Tân Châu THPT Tân Đông THPT Dương Minh Châu THPT Nguyễn Đình Chiểu GDTX Thị Xã GDTX Trảng Bàng GDTX Châu Thành GDTX Tân Châu THỨ TỰ SỐ TH: 01 – 12 THCS: 121 – 150 TH: 25 – 36 THCS: 181 – 210 TH: 49 – 60 THCS: 241 – 270 TH: 73 – 84 THCS: 301 – 330 TH: 97 – 108 THCS: 361 – 390 ĐƠN VỊ Phòng GD Hòa Thành Phòng GD Trảng Bàng Phòng GD Châu Thành Phòng GD Tân Châu Trường Thực Nghiệm 421 – 450 481 – 510 541 – 570 601 – 630 661 – 690 721 – 750 781 – 810 841 – 870 901 – 930 961 – 990 1021 – 1050 1081 – 1110 1141 – 1170 1201 – 1230 1261 – 1290 1321 – 1350 THPT Tây Ninh 1381 – 1404 1429 – 1452 1477 – 1500 1525 – 1548 GDTX Gò Dầu THỨ TỰ SỐ TH: 13 – 24 THCS: 151 – 180 TH: 37 – 48 THCS: 211 – 240 TH: 61 – 72 THCS: 271 – 300 TH: 85 – 96 THCS: 331 – 360 TH: 109 – 120 THPT Lê Quý Đôn THPT Lý Thường Kiệt THPT Nguyễn Trung Trực THPT Ngô Gia Tự THPT Trần Quốc Đại THPT Lộc Hưng THPT Trảng Bàng THPT Bến Cầu THPT Lê Hồng Phong THPT Trần Phú THPT Nguyễn An Ninh THPT Tân Hưng THPT Lê Duẩn THPT Nguyễn Thái Bình THPT Dân tộc Nội trú GDTX Bến Cầu GDTX Tân Biên GDTX Dương Minh Châu THCS: 391 - 420 451 – 480 511 – 540 571 – 600 631 – 660 691 – 720 751 – 780 811 – 840 871 – 900 931 – 960 991 – 1020 1051 – 1080 1111 – 1140 1171 – 1200 1231 – 1260 1291 – 1320 1351 – 1380 1405 – 1428 1453 – 1476 1501 – 1524 1549 – 1572 @ Chú ý: Các đơn vị số thứ tự và mẫu số đeo qui định để đặt in và trang bị cho các vận động viên tham gia thi môn Điền kinh hàng năm LỊCH THỜI GIAN TRONG NĂM HỌC 2011-2012 (Từ tháng 8/2011 đến tháng 5/2012) -TUẦN THÁNG THỨ 8/2011 9/2011 10/2011 11/2011 12/2011 LỊCH NGÀY TRONG TUẦN Thứ 02 09 Thứ 03 10 Thứ 04 11 Thứ 05 12 Thứ 06 13 CN Thứ 01/8 08 01 02 03 15 22 29 16 23 30 17 24 31 18 25 19 26 20 27 21 28 01/9 08 15 22 29 02 09 16 23 30 03 10 17 24 04 11 18 25 02 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 05 12 19 26 03 10 17 24 31 07 14 21 28 05 12 19 26 06 13 20 27 07 14 21 28 07 14 04 11 18 25 05 12 19 26 06 13 20 27 07 14 21 28 01/1 08 15 22 29 01/1 08 15 22 29 02 03 04 05 06 09 16 23 30 10 17 24 11 18 25 12 19 26 13 20 27 01/1 08 15 22 29 02 03 04 09 16 23 30 10 17 24 31 11 18 25 06 13 20 27 07 14 21 28 GHI CHÚ Tựu trường Nghỉ lễ Khai giảng 09 16 23 30 Sơ kết HK I 01/01/ 2012 20 21 01/2012 22 02 09 16 03 10 17 04 11 18 (23/12 Âl) (24/12 Âl) (25/12 Âl) 23 24 25 (01/01 Âl) (02/01 Âl) (03/01 Âl) 30 31 02/2012 01/02 23 24 06 13 07 14 08 15 05 12 19 06 13 20 07 14 21 (26/12 Âl) (27/12 Âl) (28/12 Âl) 26 27 28 (04/01 Âl) (05/01 Âl) (06/01 Âl) 02 09 16 03 10 17 04 11 18 08 15 22 (29/12 Âl) 29 (07/01 Âl) 05 12 19 Nghỉ bù 01/01 Nghỉ tết Ng.Đán Nhâm Thìn 25 26 3/2012 27 28 29 30 20 27 05 12 19 26 21 28 06 13 20 27 22 29 07 14 21 28 23 24 25 26 01/3 08 15 22 29 02 09 16 23 30 03 10 17 24 31 04 11 18 25 (10/3 Âl) 4/2012 5/2012 31 32 33 34 35 02 09 16 23 30 36 37 07 14 21 28 03 10 17 24 01/5 08 15 22 29 04 11 18 25 02 09 16 23 30 05 12 19 26 03 10 17 24 31 06 13 20 27 04 11 18 25 07 14 21 28 05 12 19 26 01/4 08 15 22 29 06 13 20 27 Nghỉ bù 10.3 Nghỉ lễ 30.4 Nghỉ lễ 01.5 Tổng kết