hoạch phát triển nhà lược phát hoạch phát lược phát các loại kế hoạch phát triển nhà phát triển - Các loại kế hoạch: Kế trường, trong đó thể triển nhà triển nhà trường, theo triển nhà th[r]
(1)PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC -* XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC NĂM HỌC 2011 - 2012 PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ (2) -CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TIÊU CHUẨN 1: PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP Tiêu chí 1: PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ Các yêu cầu tiêu chí Nguồn minh chứng a Yêu Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, vì lợi ích dân tộc, vì hạnh phúc nhân dân, trung thành với Đảng Cộng sản Việt Nam; Những tài liệu, tư liệu, đóng góp biểu trách nhiệm địa phương, đất nước và hệ trẻ b Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối Đảng; chính sách, pháp luật Nhà nước; quy định ngành, địa phương và nhà trường; Các nhận xét đánh giá chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị xã hội mà hiệu trưởng tham gia Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng Mức khá Mức trung bình Mức xuất sắc Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng - Chấp hành chủ trương, đường lối, chính sách pháp luật Đảng và nhà nước, các quy định ngành, địa phương và nhà trường; - Xếp loại công chức hàng năm đạt mức TB - Xếp loại theo thị 40 đạt TB - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách hoàn thành nhiệm vụ - Tự giác chấp hành chủ trương, đường lối, chính sách pháp luật Đảng và nhà nước, các quy định ngành, địa phương và nhà trường; - Xếp loại công chức hàng năm đạt mức Khá - Xếp loại theo thị 40 đạt Khá - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ - Gương mẫu và vận động người chấp hành chủ trương, đường lối, chính sách pháp luật Đảng và nhà nước, các quy định ngành, địa phương và nhà trường; - Xếp loại công chức hàng năm đạt Xuất sắc - Xếp loại theo thị 40 đạt Tốt - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Xếp loại công chức hàng năm đạt mức TB - Xếp loại theo thị 40 đạt TB - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách hoàn thành nhiệm vụ c Tích cực tham gia Các danh hiệu - Tham gia các - Xếp - Xếp loại công chức hàng năm đạt mức Khá - Xếp loại theo thị 40 đạt Khá - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ loại - Tự giác tham gia - Xếp - Xếp loại công chức hàng năm đạt Xuất sắc - Xếp loại theo thị 40 đạt Tốt - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ loại -Tích cực và chủ - Xếp loại (3) các hoạt động chính trị - xã hội, thực đầy đủ nghĩa vụ công dân; thi đua, các thành hoạt động chính tích khen trị - xã hội; thực thưởng và nghĩa vụ ghi nhận công dân; công chức hàng năm đạt mức TB - Xếp loại theo thị 40 đạt TB - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách hoàn thành nhiệm vụ các hoạt động chính trị - xã hội; thực nghĩa vụ công dân; công chức hàng năm đạt mức Khá - Xếp loại theo thị 40 đạt Khá - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ - Giấy chứng nhận gia đình văn hóa động tham gia các hoạt động chính trị - xã hội; thực nghĩa vụ công dân; công chức hàng năm đạt Xuất sắc - Xếp loại theo thị 40 đạt Tốt - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Giấy chứng nhận gia đình văn hóa d Tổ chức thực các biện pháp phòng, chống tham nhũng, quan liêu, lãng phí, tiết kiệm Hiện trạng phòng, chống tham nhũng, quan liêu lãng phí, thực hành tiết kiệm nhà trường - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách hoàn thành nhiệm vụ - Có xây dựng kế hoạch phòng chống tham nhũng quan liêu lãng phí, thực hành tiết kiệm nhà trường - Có biện pháp phòng chống tham nhũng, quan liêu lãng phí; và mạng lại kết - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ - Thực kế hoạch phòng chống tham nhũng, quan liêu, lãng phí, thực hành tiết kiệm nhà trường đạt hiệu - Không để xảy tham nhũng, quan liêu lãng phí nhà trường - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách hoàn thành XS nhiệm vụ - Thực kế hoạch phòng chống tham nhũng, quan liêu, lãng phí, thực hành tiết kiệm nhà trường đạt hiệu cao, không có biểu để xẩy lãng phí nhà trường - Không tham nhũng, quan liêu lãng phí; thực hành tiết kiệm PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ (4) CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TIÊU CHUẨN 1: PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP Tiêu chí 2: Đạo đức nghề nghiệp Các yêu cầu tiêu chí a) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; trung thực, tận tâm với nghề nghiệp và có trách nhiệm quản lý nhà trường Nguồn minh chứng Các nhận xét đánh giá chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị xã hội mà hiệu trưởng tham gia b) Hoàn thành nhiệm vụ giao và tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực và hoàn thành nhiệm vụ; chịu Các trách nhiệm kết hoạt động nhà trường; danh hiệu thi đua các c) Không lợi dụng chức hình thức quyền vì mục đích vụ lợi; khen thưởng đã ghi nhận d) Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học Mức trung bình Yêu cầu cần đạt Minh chứng - Không vi phạm - Phiếu nhận xét quy định đạo cấp uỷ đảng sở đạt Đảng đức nhà giáo viên ĐTC HTNV - Xếp loại đoàn viên công đoàn Khá Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng Mức khá Yêu cầu cần đạt - Phát huy phẩm chất, đạo đức nhà giáo nhà trường và cộng đồng; có trách nhiệm quản lý nhà trường - Cố gắng hoàn - Đạt danh hiệu cấp Tích cực để hoàn thành nhiệm vụ LĐTT trường thành nhiệm vụ giao, có giao; giúp đỡ trách nhiệm cán giáo, nhân quản lý nhà viên hoàn thành trường Mức xuất sắc Minh chứng Yêu cầu cần đạt - Phiếu nhận xét cấp uỷ đảng sở đạt Đảng viên Phát huy tốt phẩm ĐTC HTTNV - Xếp loại đoàn chất danh dự và uy viên công đoàn tín nhà giáo Tốt Minh chứng - Phiếu nhận xét cấp uỷ đảng sở đạt Đảng viên ĐTC HTXSNV - Xếp loại đoàn viên công đoàn Xuất sắc - Có giấy chứng nhận gia đình văn hoá - Đạt danh hiệu LĐTT cấp huyện, UBND huyện Luôn tận tam và có tặng giấy khen trách nhiệm cao công tác quản lí - Đạt danh hiệu CSTĐ cấp huyện CS trở lên, UBND tỉnh tặng Bằng khen - Giấy khen đảng uỷ nơi công tác nhiệm vụ - Có quy chế dân chủ sở - Không có đơn thư khiếu nại, tố cáo Không lợi dụng - Nhận xét đánh chức quyền vì mục giá đoàn đích vụ lợi; kiểm tra mức ĐYC (nếu có) - Có quy chế dân chủ sở - Có quy chế chi Có biện pháp nhằm tiêu nội bộ, ba công khai nâng cao kết hoạt động nhà - Biên họp BĐtrường; chịu trách DHCMHS đồng nhiệm kết tình với kế hoạch nhà trường nhà trường - Nhận xét đánh giá đoàn kiểm tra mức Khá (nếu có) Được cán bộ, giáo - Xếp loại CT - Xếp loại CT viên, nhân viên, 40: ĐYC 40: Khá - Có quy chế dân chủ sở - Có quy chế chi Có sáng tạo để hoàn tiêu nội bộ, ba công thành xuất sắc nhiệm khai - Biên họp BĐvụ giao; kết hoạt động DHCMHS đồng nhà trường tình với kế hoạch nâng cao rõ rệt nhà trường - Nhận xét đánh giá đoàn kiểm tra mức Tốt (nếu có) Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân - Xếp loại CT 40: XS (5) sinh và cộng đồng tín nhiệm; là gương tập thể sư phạm nhà trường PHÒNG GD- ĐT THẠCH HÀ học sinh và cộng đồng tín nhiệm - Xếp loại Công chức ĐYC - Nhận xét đánh giá đoàn kiểm tra mức ĐYC (nếu có) - Xếp loại Công chức Khá - Nhận xét đánh giá đoàn kiểm tra mức Khá (nếu có) viên, học sinh tín nhiệm cao XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ - Xếp loại Công chức XS - Nhận xét đánh giá đoàn kiểm tra mức Tốt trở lên (nếu có) - Các bài viết, hình ảnh, tư liệu hình ảnh hiệu trưởng thể tư cách đạo đức nhà giáo mẫu mực (6) - CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TIÊU CHUẨN 1: PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP Tiêu chí 3: Lối sống, tác phong Các yêu cầu tiêu chí - Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc văn hóa dân tộc và môi trường GD - Sống trung thực, giản dị, nhân ái, độ lượng, bao dung Nguồn minh chứng - Các nhận xét đánh giá chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị- xã hội mà hiệu trưởng tham gia - Các danh hiệu thi đua, các thành tích khen thưởng và ghi nhận - Kế hoạch làm việc và phương pháp giải các công việc thể tác phong làm việc khoa học và sư phạm - Đánh giá nhận xét Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng Mức trung bình Mức khá Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng - Sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc văn hóa dân tộc và môi trường giáo dục - Xếp loại công chức hàng năm: Đạt trung bình; - Xếp loại CC theo thị 40: Đạt Trung bình - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách, hoàn thành nhiệm vụ - Xếp loại công chức hàng năm: Đạt trung bình; - Xếp loại CC theo thị 40: Đạt Trung bình - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách, hoàn thành nhiệm vụ - Bản thân thực và vận động người thực hiện: sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc môi trường GD - Xếp loại công chức hàng năm: Đạt Khá; - Xếp loại CC theo thị 40: Đạt Khá - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách, hoàn thành tốt nhiệm vụ - Bản thân thực và tạo điều kiện để người thực hiện: - Sống lành mạnh văn minh môi trường giáo dục - Xếp loại công chức hàng năm: Đạt Xuất sắc; - Xếp loại CC theo thị 40: Đạt Tốt - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Bản thân thực và vận động người thực hiện: Sống trung thực,giản dị, nhân ái, độ lượng, bao dung - Xếp loại công chức hàng năm: Đạt Khá; - Xếp loại CC theo thị 40: Đạt Khá - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách, hoàn thành tốt nhiệm vụ Sự nhân ái độ lượng bao dung mang lại kết tốt công tác quản lý - Xếp loại công chức hàng năm: Đạt Xuất sắc; - Xếp loại CC theo thị 40: Đạt Tốt - Xếp loại Đảng viên: Đủ tư cách, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Bản thân luôn sống trung thực, giản dị, nhân ái, độ lượng bao dung Mức xuất sắc (7) - Có tác phong cán giáo - Làm việc làm việc khoa viên, nhân khoa học sư học, sư phạm viên, học sinh phạm - Đánh giá các cấp quản lý PHÒNG GD- ĐT THẠCH HÀ - Có kế hoạch hoạt động năm học đầy đủ phheo kỳ, tháng, tuần Kết thực đánh giá xếp loại đạt yêu cầu - Làm việc khoa học, sư phạm đã thể hoạt động quản lý - Tổ chức thực kế hoạch khoa học, kết đạt loại khá - Làm việc khoa học, sư phạm thể hoạt động quản lý - Kế hoạch hoạt động rõ ràng, khoa học, tổ chức thực triệt để đạt hiệu cao, đánh gxeepsloa loại tốt XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TIÊU CHUẨN 1: PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP Các yêu cầu tiêu chí Nguồn minh chứng Thân thiện, thương yêu, tôn trọng và đối xử công với học sinh Kết giao tiếp và ứng xử giải công việc Thân thiện, thương yêu, tôn trọng và đối xử công bằng, bình đẳng, đoàn kết, hợp tác, Nhận xét cán giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ hs, cộng đồng giao Mức trung bình Yêu cầu cần Minh đạt chứng Bản thân có phong cách giao tiếp thân thiện, yêu thương và tôn trọng, đối xử công với học sinh Bản thân có cách giao tiếp và ứng xử thân thiện, tôn trọng đối xử 4.1 Bản tự kiểm điểm Hiệu trưởng 4.2 Biên nhận xét đánh giá CB Cđoàn cuối năm và xếp loại HTNV 4.3.Dư luận và uy tín khá Tiêu chí 4: Giao tiếp và ứng xử Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng Mức khá Mức xuất sắc Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng - Bản thân có phong cách giao tiếp thân thiện, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với học sinh và vận động người cùng thực 4.1 Bản tự kiểm điểm Hiểu trưởng 4.2 Biên nhận xét đánh giá của CB Cđoàn cuối năm và xếp loại HTTNV 4.3.Dư luận và uy tín tốt GV-HS-PH 4.4 Hồ sơ tổ chức hoạt động GDKNS cho - Bản thân có phong cách giao tiếp thân thiện, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với học sinh và tạo điều kiện để người cùng thực 4.1 Bản tự kiểm điểm Hiểu trưởng 4.2 Biên nhận xét đánh giá của CB Cđoàn cuối năm và xếp loại HTXSNV 4.3.Dư luận và uy tín tốt GV- HS-PH 4.4 Hồ sơ tổ chức hoạt động GDKNS cho học sinh 4.5 Thực tốt công khai 4.6 Có qui chế phối hợp hoạt động NT - Bản thân thực và vận động người thực cách giao tiếp thân thiện, tôn trọng đối xử công bằng, bình đẳng, đoàn kết, hợp tác, cộng tác, biết giúp đỡ - Bản thân thực và tạo điều kiện để người cùng thực tốt việc giao tiếp thân (8) cộng tác, tiếp ứng xử biết giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên 4.3 4.4 Các danh hiệu thi đua phong tặng Nhật kí công tác nhà trường công bằng, bình đẳng, đoàn kết, hợp tác, cộng tác, biết giúp đỡ cán giáo viên, nhân viên Bản thân thực việc hợp tác và tôn trọng cha mẹ học sinh Bản thân thực tốt việc hợp tác với chính quyền địa phương và cộng động xã hội giáo dục học sinh GV HS-PH 4.4 Có qui chế phối hợp hoạt động NT với các tổ chức, đoàn thể 4.5 Bảng phân công nhiệm vụ cho CBGV Được tập thể cán giáo viên nhà trường công nhận cán giáo viên, nhân học sinh viên 4.5 Có qui chế phối hợp hoạt động NT với các tổ chức, đoàn thể 4.6 Bảng phân công nhiệm vụ cho CBGV 4.7 DS đề xuất thi đua khen thưởng thiện, tôn trọng đối xử công bằng, bình đẳng, đoàn kết, hợp tác, cộng tác, biết giúp đỡ cán giáo viên, nhân viên với các tổ chức, đoàn thể 4.7 Bảng phân công nhiệm vụ cho CBGV 4.8 DS đề xuất thi đua khen thưởng Giấy khen các cấp có thẩm quyền - Bản thân thực và vận động moi người cùng thực việc hợp tác và tôn trọng cha mẹ hs Được UBND tặng Giấy khen Có hồ sơ, kế hoạch xã hội hóa giáo dục Bản thân thực và vận động người cùng thực việc hợp tác với chính quyền địa phương và cộng động xã hội giáo dục học sinh - Bản thân luôn gương mẫu việc hợp tác chặt chẽ và tôn trọng cha mẹ học sinh, tạo điều kiện để người cùng thực tốt Bản thân thực và tạo điều kiện để người cùng thực việc hợp tác với chính quyền địa phương và cộng động xã hội giáo dục học sinh Hồ sơ kế hoạch cụ thể, rõ ràng, cập nhật, công tác phối hợp giáo dục học sinh đạt hiệu Hồ sơ, kế hoạch khoa học, cụ thể, thể phù hợp với các hoạt động nhà trường và thực đạt hiệu cao (9) PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TIÊU CHUẨN I : Phẩm chất chính trị đạo đức nghề nghiệp Tiêu chí: 5: Học tập bồi dưỡng Các yêu cầu tiêu chí Có kế hoạch học tập, bồi dưỡng và tự rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, lực quản lí nhà trường Nguồn minh chứng - Các kế hoạch học tập, bồi dưỡng HT - Các cấp, chứng chỉ, thành tích học tập bồi dưỡng Hiệu trưởng Mức trung bình Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng Mức khá Mức xuất sắc Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Có kế hoạch học tập, bồi dưỡng và tự rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, lực quản lí nhà trường - Có kế hoạch tự học tập, bồi dưỡng, rèn luyện thân Thực có kế hoạch học tập, bồi dưỡng và tự rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, lực quản lí nhà trường - Có kế hoạch học tập và triển khai thực đầy đủ( bằng, giấy chứng nhận, chứng chỉ) Thực có kết tốt kế hoạch học tập bồi dưỡng và tự rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm quản lí nhà trường - Có kế hoạch học tập, bồi dưỡng và thực kế hoạch có hiệu quả( có văn chứng kèm) (10) Tạo điều kiện và giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, bồi dưỡng và rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị đạo đức; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm - Các kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên - Kết số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập bồi dưỡng - Các biện pháp và kết việc tạo điều kiện, giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập bồi dưỡng Tạo điều kiện và giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, bồi dưỡng và rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị đạo đức; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm - Có kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên - Có đầy đủ các loại văn bằng, chứng theo quy định điều lệ trường tiểu học( Giấy chứng nhận, kết các đợt bồi dưỡng ngành đề ra) - 100% cán giáo viên phải có chứng đạt chuẩn - Các đợt bồi dưỡng cán giáo viên, thi khảo sát phải đạt từ trung bình trở lên Tạo điều kiện và giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, bồi dưỡng và rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị đạo đức; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm - Có kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên - Tạo điều kiện để 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia học tập( bố trí thời gian, hỗ trợ kinh phí Danh sách cán bộ, giáo viên tham gia học tập, bồi dưỡng năm) - Có đầy đủ các loại văn bằng, chứng theo quy định điều lệ trường tiểu học( Giấy chứng nhận, kết các đợt bồi dưỡng ngành đề ra) - Có các chứng chỉ, cấp để nâng cao trình độ( Tin học, cao đẳng, đại học) và các chứng trên chuẩn khác - 100% đạt chuẩn, có 50% đạt trình độ trên chuẩn - Các đợt học bồi dưỡng giáo viên, thi khảo sát có 30% giáo viên khá trở lên - Trường có 15% giaó viên đạt danh Tư vấn và tạo điều kiện giúp đỡ, giáo viên, nhân viên học tập rèn luyện và nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm mang lại kết tốt - Có kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên - Tạo điều kiện để 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia học tập( bố trí thời gian, hỗ trợ kinh phí Danh sách cán bộ, giáo viên tham gia học tập, bồi dưỡng năm) - Tư vấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên - Kết bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên( Danh sách, xếp loại, văn bằng, chứng chỉ) - Có đầy đủ các loại văn bằng, chứng theo quy định điều lệ trường tiểu học( Giấy chứng nhận, kết các đợt bồi dưỡng ngành đề ra) - Các chứng đạt loại khá trở lên - 100% đạt chuẩn, có 50% đạt trình độ trên chuẩn - Có 40% loại khá trở lên, phải có cán giáo viên xếp loại giỏi - Trường có giáo viên giỏi tỉnh Có 20% giáo viên (11) Trường phải có giáo viên giỏi huyện - Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, nhân viên PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ Các yêu cầu tiêu chí Nguồn minh chứng Các cấp, chứng đào tạo, bồi dưỡng Các báo cáo chuyên đề Hiệu trưởng thực các b) Hiểu biết kiến thức phổ chương trình và thông liên quan kế hoạch giáo dục đến giáo dục Tiểu học Tiểu học Kết đạo chuyên môn - Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, nhân viên - Có hồ sơ bồi dưỡng giáo viên hiệu trưởng (sổ dự giờ) - Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, nhân viên - Hồ sơ bồi dưỡng giáo viên đạt chất lượng tốt XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TIÊU CHUẨN : Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Tiêu chí 6: Trình độ chuyên môn Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng Mức trung bình Mức khá Yêu cầu cần đạt a) Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định Luật Giáo dục giáo viên Tiểu học hiệu giáo viên giỏi huyện - Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định luật giáo dục giáo viên Tiểu học - Có lực chuyên môn để đạo các hoạt động dạy học và giáo dục Tiểu Minh chứng Yêu cầu cần đạt 6.1: Có THSP, sơ cấp quản lý, sơ cấp chính trị, các chứng BDTX các chu kì 6.2: Có kế hoạch và tham gia báo cáo các chuyên đề các kiến thức phổ thông Minh chứng Mức xuất sắc Yêu cầu cần đạt 6.1: Có CĐSP, trung cấp chính trị, chứng BDTX đạt loại khá - Có lực chuyên môn vững vàng để đạo các hoạt động dạy học và giáo dục Tiểu 6.2: Có kế hoạch, có nhiều báo cáo chuyên đề có tác dụng thiết thực các kiến thức phổ Minh chứng 6.1: Có ĐHSP, Đại học quản lý, các chứng BDTX đạt loại khá trở lên - Có lực bồi dưỡng chuyên môn cho GV 6.2: Có các báo cáo chuyên đề cấp cụm trở lên đạt kết tốt công tác dạy học và giáo dục (12) c) Có lực đạo, tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục có hiệu phù hợp đối tượng và điều kiện thực tế nhà trường, địa phương Hiệu trưởng học Sổ ghi chép Hiệu trưởng học tập, bồi dưỡng, tự rèn luyện Kết bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên liên quan đến GD Tiểu học học - Có lực tư vấn chuyên môn cho GV để dạy tốt các môn học và hoạt động giáo dục Tiểu học - Có kiến thức phổ thông chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục Tiểu học 6.4: Có đầy đủ các loại sổ ghi chép học tập bồi dưỡng và tự rèn luyện 6.5: Giáo viên đạt kết 100% các đợt bồi dưỡng và khảo sát văn hóa - Tư vấn dạy giúp giáo viên tham gia đạt hiệu giáo viên giỏi các cấp 6.3: Hoàn thành tốt tiêu kế hoạch năm học đề linh hoạt đạo dạy học và các hoạt động GD nhà trường 6.3: Hoàn thành tiêu kế hoạch năm học đề Chỉ đạo thực đúng kế hoạch chuyên môn theo biên chế năm học d) Có kiến thức phổ thông chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục Tiểu học thông liên quan đến GD Tiểu học - Dự và tư vấn cho giáo viên tất các môn các khối lớp - Luôn cập nhật kiến thức phổ thông chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục Tiểu học 6.4: xếp có hệ thống các loại theo tháng năm, nội dung đầy đủ 6.5: Giáo viên đạt loại khá 50% trở lên các đợt khảo sát Hằng năm có giáo viên đạt giáo viên giỏi 6.3: Hoàn thành xuất sắc tiêu kế hoạch năm học đề - Luôn cập nhật và giúp giáo viên biết cách cập nhật kiến thức phổ thông chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục Tiểu học 6.4: Ghi chép rõ ràng khoa học, nội dung đầy đủ, lưu trữ nhiều năm 6.5: Có giáo viên đạt loại giỏi các kỳ khảo sát Có giáo viên đạt giáo viên giỏi tĩnh (13) các cấp tổ chức PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ huyện XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TIÊU CHUẨN 2: NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM Tiêu chí 7: NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM Các yêu cầu tiêu chí Nguồn minh chứng a) Có khả vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học và giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, tự giác và sáng tạo học sinh; Kế hoạch dạy học (giáo án) hiệu trưởng Biên bản, dự giờ, thăm lớp Mức trung bình Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng Mức khá Mức xuất sắc Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng - Biết vận dụng các phương pháp giáo dục nhằm phát huy tính tích cực và sáng tạo học sinh; - Biết tổ chức thực các hoạt động dạy học và giáo dục theo quy định; - Có giáo án giảng dạy đầy đủ, thể đầy đủ các hoạt động dạy học, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ - Vận dụng có kết tương đối tốt các phương pháp giáo dục nhằm phát huy tính tích cực và sáng tạo học sinh tiểu học; - Tổ chức thực các hoạt động giáo dục tiểu học phù hợp với điều kiện nhà trường và địa phương; - Giáo án đầy đủ, các hoạt động dạy học linh hoạt phù hợp với đối tượng học sinh, đảm bảo chuẩn KT, KN - Vận dụng linh hoạt các phương pháp giáo dục nhằm phát huy tính tích cực và sáng tạo học sinh tiểu học; - Biết tổ chức thực sáng tạo các hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục tiểu học phù hợp với điều kiện nhà trường và địa phương - Giáo án đầy đủ thể rõ các hoạt động dạy – học trên lớp, vận dụng PPDH, và HTTC linh hoạt sáng tạo phù hợp với đối tượng học sinh, đảm bảo chuẩn KT, KN (14) b) Có khả hướng dẫn tư vấn, giúp đỡ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học; Các báo cáo chuyên môn nghiệp vụ sư phạm hiệu trưởng cho cán bộ, giáo viên Sổ ghi chép hiệu trưởng -Thực kết việc vấn, giúp giáo viên nghiệp vụ phạm có tư đỡ sư - Sổ dự hiệu trưởng và Hồ sơ tra chuyên môn có ý kiến nhận xét đầy đủ - Có tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn và sinh hoạt chuyên môn - Thực có kết tốt việc tư vấn, giúp đỡ giáo viên nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học; - Tham gia báo cáo chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trường - Sở dự HT và Hồ sơ tra chuyên môn có ý kiến nhận xét đầy đủ, phù hợp, dễ áp dụng - Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn và sinh hoạt chuyên môn có ý kiến tư vấn chuyên môn - Thực có tính kế hoạch đạt kết tốt việc tư vấn, giúp đỡ giáo viên nghiệp vụ sư phạm giáo viên tiểu học; c) Có khả ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi công tác phục vụ cho hoạt động quản lý và giáo dục Các minh chứng sử dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ tiếng dân tộc ( việc soạn thảo văn bản, quản lý công nghệ thông tin, giao tiếp ngoại ngữ tiếng dân tộc ) - Biết sử dụng - Biết sử dụng công nghệ máy tính và truy thông tin, ngoại cập mạng ngữ tiếng dân tộc nơi công tác phục vụ cho hboạt động quản lý giáo dục - Sử dụng có hiệu công nghệ thông tin, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi công tác phục vụ cho hoạt động quản lý giáo dục; - Sử dụng máy tính và truy cập mạng thành thạo, có chứng tin học loại A - Tham gia dự đánh giá dạy môn Tiếng Anh - Sư dụng và giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên sư dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi công tác phục vụ cho hoạt động quản lý giáo dục; - Tham gia báo cáo nhiều chuyên đề trường có tham gia báo cáo chuyên đề cấp huyện - Các ý kiến góp ý, tư vấn cho giáo viên đảm bảo phù hợp với tình hình và yêu cầu giáo dục, GV vận dụng có hiệu - Sử dụng máy tính và truy cập, khia thác mạng thành thạo, cso khả soạn giáo án điện tử - Có chững Tin học và ngoại ngữ loại A (15) PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TIÊU CHUẨN 3: NĂNG LỰC QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC Tiêu chí 8: Hiểu biết nghiệp vụ quản lý Các yêu cầu tiêu chí Nguồn minh chứng Mức trung bình Yêu cầu cần đạt Minh chứng Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng Mức khá Yêu cầu cần đạt Minh chứng Mức xuất sắc Yêu cầu cần đạt Minh chứng a) Hoàn thành chương trình bồi dưỡng cán quản lý giáo dục theo quy định; Các văn chứng đào tạo bồi dưỡng CBQL - Hoàn thành - Có chứng chương trình bồi QLGD dưỡng CBQL theo quy định - Hoàn thành tốt chương trình bồi dưỡng CBQL theo quy định - Chứng - Hoàn thành xuất QLGD xếp sắc chương trình loại khá trở bồi dưỡng CBQL lên theo quy định - Có ĐH quản lý giáo dục chứng QLNN b) Vận dụng các kiến thức lý luận và nghiệp vụ quản lý lãnh đạo, quản lý nhà Nội dung các loại kế hoạch, các định, các báo cáo… Kết đánh giá hoạt - Vận dụng các kiến thức lý luận và nghiệp vụ lãnh đạo và quản lý nhà trường - Vận dung tương đối thành thạo các kiến thức khoa học quản lý lãnh đạo và quản lý nhà trường - Có đầy đủ các hồ sơ (quyết định, kế hoạch, báo cáo…) theo quy định - Có đầy đủ các hồ sơ (quyết định, kế hoạch, báo cáo…) theo quy định - Kế hoạch phù hợp tình hình thực tế, có tính sáng tạo - Có đầy đủ các hồ sơ (quyết định, kế hoạch, báo cáo…) theo quy định - Vận dung thành thạo các kiến thức khoa học quản lý lãnh đạo và quản lý nhà trường phù hợp với điều kiện (16) trường động nhà trường - Được đoàn KT xếp loại ĐYC (nếu có) - Kết xếp loại thi đua cuối năm: Trường xếp loại khá - Kế hoạch cụ thể nhà phù hợp tình trường và mang hình thực tế lại hiệu - Được đoàn KT xếp loại Khá ( có) - Kết xếp loại thi đua cuối năm: Trường đạt TTLĐTT và tính khả thi - Được đoàn KT xếp loại tốt trở lên ( có) - Kết xếp loại thi đua cuối năm: Trường đạt TTLĐXS (17) PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TIÊU CHUẨN 3: NĂNG LỰC QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC Tiêu chí 9: Xây dựng và tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường Nguồn minh chứng Các yêu Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng cầu Mức trung bình Mức khá Mức xuất sắc tiêu chí Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng - Dự báo - Bản quy hoạch - Xây dựng quy - Có chiến - Xây dựng quy Chiến - Xây dựng - Chiến lược nhà trường hoạch phát triển nhà lược phát hoạch phát lược phát các loại kế hoạch phát triển nhà phát triển - Các loại kế hoạch: Kế trường, đó thể triển nhà triển nhà trường, theo triển nhà thực nhiệm trường phù nhà hoạch năm học; kế hoạch quy mô trường đầy quy định phù hợp với trường phù vụ năm học đảm hợp, có tính trường phục dạy học và giáo dục; kế phát triển (số lượng đủ yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu hợp với bảo tính khả thi; khả thi vụ cho việc hoạch thực nhiệm chất lượng giáo dục, nội dung học; phù hợp với các tình hình xây dựng vụ cụ thể năm học đội ngũ, nguồn lực nhà thực tế nhà quy hoạch - Báo cáo đánh giá kết sở vật chất, trường và đặc điểm trường, địa và kế hoạch trường chuẩn quốc kinh tế - xã hội địa phương hoạt động nhà phát triển gia ); phương; nhà trường trường các loại kế hoạch - Xây dựng - Xây dựng các - Có kế hoạch thực - Có kế -Thực có hiệu - Xây dựng - Được hội đồng - Xây dựng kế và tổ chức loại kế hoạch thực hiện nhiệm vụ hoạch và tổ tốt kế hoạch kế hoạch giáo viên, hội hoạch phù hợp thực nhiệm vụ năm học năm học; kế hoach chức thực năm học;kế hoach phù hợp và cha mẹ học sinh, và tổ chức quy hoạch đó có hai loại kế dạy học và giáo dục đầy đủ dạy học và giáo dục tổ chức các nhà doanh thực quy phát triển hoạch : KH năm học kỳ và theo từng học kỳ, thực nghiệp, các tổ hoạch kịp thời, nhà trường học( mục tiêu, tiêu, tháng Có đánh giá giai đoạn tháng Có đánh giá quy hoạch chức khác tham đạt hiệu toàn diện và biện pháp và các điều tổng kết, sơ kết - Tổ chức tổng kết, sơ kết trước kịp thời, gia tự nguyện cao phù hợp kiện thực ); KH trước hội đồng GV, thực hội đồng GV, phụ đạt hiệu vào việc thực - Kết kiểm dạy học và giáo dục (kế phụ huynh và học đầy đủ kế huynh và học sinh và có hiệu tra đánh giá hoạch thực các sinh Có hồ sơ thể hoạch ngành giáo dục - Kết tốt kế phòng GD hoạt động dạy học các tốt huy - Có ghi chép ghi nhận Có hồ sơ kiểm tra hoạch năm xếp loại Xuất môn học ; kế hoạch động lực lượng cha sổ Biên thể tốt huy đánh giá học; kế hoạch sắc – Tốt thực các hoạt động mẹ học sinh tham hội động lực lượng cha phòng dạy học và giáo giao dục ngoài lên gia vào việc thực đồng, sổ ghi mẹ học sinh, các nhà GD đạt dục học kỳ, lớp và các hoạt động kế hoạch chép doanh nghiệp, các tổ khá tháng Có (18) giáo dục khác); - Xây dựng và tổ chức thực đầy đủ kế hoạch năm học nhà trường như: giáo viên kết Ngày công lao kiểm tra động, sổ vàng đánh giá cấp truyền thống,… trên ĐYC chức khác tham gia vào việc thực kế hoạch nhà trường cách tự nguyện và đạt hiệu - Các loại kế hoạch công bố công khai đến cán bộ, giáo viên, nhận viên nhà trường, đến các quan quản lý giáo dục các nhà tài trợ ; - Các loại kế hoạch công bố công khai rộng rãi; - Các loại kế hoạch tổ chức thực có kết thể việc đạt đầy đủ các mục tiêu, tiêu đề - Có kế hoạch năm học đầy đủ - Kế hoạch thực theo kỳ, tháng, tuần - Kết đánh giá Phòng GD - Các loại kế hoạch xếp loại tổ chức thực ĐYC có kết thể việc đạt các mục tiêu, chi tiết đề - Kế hoạch năm, kỳ, tháng, tuần tổ chức thực đầy đủ, kịp thời, đạt hiệu khá đánh giá tổng kết, sơ kết trước hội đồng GV, phụ huynh và học sinh Được quan quản lý giáo dục ghi nhận - Các loại KH tổ chức thực có kết thể việc đạt đầy đủ các mục tiêu, tiêu đề và tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm - Kế hoạch năm, kỳ, tháng, tuần tổ chức thực đầy đủ, kịp thời, đạt hiệu tốt (19) PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TIÊU CHUẨN 3: NĂNG LỰC QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC Tiêu chí 10: Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Các yêu cầu tiêu chí Nguồn minh chứng Mức trung bình Yêu cầu cần đạt Hồ sơ, các định thành lập tổ chức, bổ 10.1 nhiệm các chức vụ Thành lập, kiện toàn các tổ chức máy, bổ nhiệm các chức vụ quản lý theo quy định Các thể biện pháp quản lý: biên nhà 10.2 trường, sổ nghị quyết, các loại kế hoạch 10.3 Bản quy hoạch, kế hoạch xây dựng và phát triển đội ngũ Có các biện pháp để quản lý hoạt động các tổ chức máy nhà trường Sử dụng CBGV,NV đảm bảo phù hợp nhiệm vụ giao với lực, trách nhiệm và quyền lợi CB-GV ,NV Minh chứng Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng Mức khá Yêu cầu cần đạt Minh chứng Mức xuất sắc Yêu cầu cần đạt Minh chứng 10.1 Hồ sơ, các Thành lập, kiện định bổ toàn các tổ nhiệm theo quy chức máy, bổ định nhiệm các chức vụ quản lý theo quy định phù hợp với điều kiện nhà trường 10.2 Sổ KH nhà Có các biện pháp để trường, sổ nghị quản lý hoạt động quyết, các loại kế các tổ chức máy hoạch nhà trường mang lại kết tương đối tốt hoạt động nhà trường 10.1 Hồ sơ, các Các tổ chức định thành máy thành lập phù hợp lập và kiện toàn đã phát huy tốt tác dụng các hoạt động nhà trường 10.1 Hồ sơ , các định phù hợp - Kết ĐGXL các tổ chức, máy đạt loại tốt trở lên 10.2 Sổ KH nhà trường, sổ nghị quyết, các loại kế hoạch - Phiếu ĐGXL các tổ chức máy NT đạt khá Các biện pháp để quản lý tổ chức máy tinh giản, hoạt động đồng bộ, nâng cao hiệu lực quản lý nhà trường 10.2 Sổ KH nhà trường, sổ nghị quyết, các loại kế hoạch - Phiếu ĐGXL các tổ chức máy NT đạt tốt 10.3 Bản qui hoạch kế hoạch xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên 10.4 Quyết định phân công nhiệm vụ giáo viên 10.3 Bản qui hoạch kế hoạch xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên 10.4 Quyết định phân công nhiệm vụ giáo viên Phiếu ĐGXL các tổ chức máy NT đạt Sử dụng cán giáo viên, nhân viên phát huy sức mạnh tập thể sư phạm, mang lại kết cao các hoạt động nhà 10.3 Bản qui hoạch kế hoạch xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên 10.4 Quyết định phân công nhiệm vụ giáo viên Phiếu ĐGXL các tổ chức máy NT đạt Sử dụng cán giáo viên, nhân viên mang lại kết cụ thể hoạt động nhà trường (20) 10.4 10.5 Sổ nghị quyết, các định phân công, sử dụng cán bộ,GV,NV Phân công sử dụng cán giáo viên, nhân viên theo quy định 10.5 Quyết định phân công CBGV-NV Nghị HNCNVC đầu năm Phân công sử dụng cán giáo viên, nhân viên theo quy định phù hợp với điều kiện nhà trường Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ Kết thực kế hoạch đào tạo bồi dưỡng Thực kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên 10.6 Sổ KHNT; KH triển khai các đợt chuyên đề; Sổ thăm lớp dự Kết Khảo sát chất lượng giáo viên kết đạt yêu cầu 100% Thực đầy đủ các kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ, giáo viên nhân viên Các hồ sơ thực chế độ chính sách Thực đầy đủ các chế độ chính sách cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định 10.7 Bảng lương DS-QĐ khen thưởng , DS hưởng BHYT Thực đầy đủ và kịp thời, phát huy các chế độ chính sách cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định Các hồ sơ đánh giá, xếp loại: theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên và các loại đánh giá xếp loại khác, sổ kiểm tra đánh Thực đầy đủ và đúng công tác đánh giá, xếp loại, khen thưởng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên theo các quy định nhà nước và Ngành giáo dục 10.8 Tổng hợp ĐGXLGV theo CNN, theo thị 40, xếp loại công chức hàng năm tỷ lệ TB <30% Công tác đánh giá xếp loại, khen thưởng kỉ luật có tác dụng phát triển đội ngũ và thúc đẩy các hoạt động nhà trường 10.6 10.7 khá 10.5 Quyết định phân công CBGV-NV Nghị HNCNVC đầu năm 10.6 Sổ KHNT; KH triển khai các đợt chuyên đề; Sổ thăm lớp dự Kết Khảo sát chất lượng giáo viên kết đạt yêu cầu 100%, KG 20% 10.7 Bảng lương DS-QĐ khen thưởng , DS hưởng BHYT Biên đánh giá CĐ 10.8 Tổng hợp ĐGXLGV theo CNN, theo thị 40, xếp loại công chức hàng năm tỷ lệ TB <20% QĐ KT(KL) trường Phân công sử dụng cán giáo viên, nhân viên theo quy định đã phát huy tốt tác dụng các hoạt động nhà trường Thực hiệu các kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên Thực đầy đủ, kịp thời và phát huy tốt tác dụng các chế độ chính sách nhà nước và nhà trường cho cán giáo viên, nhân viên Việc đánh giá xếp loại, khen thưởng kỉ luật có tác dụng tốt phát triển đội ngũ và góp phần cải tiến, hoàn thiện công tác tổ chức cán tốt 10.5 Quyết định phân công CBGV-NV Nghị HNCNVC đầu năm Kết xếp loại CC,VC cuối năm đạt 80% KG 10.6 Sổ KHNT; KH triển khai các đợt chuyên đề; Sổ thăm lớp dự Kết Khảo sát chất lượng giáo viên kết đạt yêu cầu 100%, KG 30% 10.7 Bảng lương DS-QĐ khen thưởng , DS hưởng BHYT Biên đánh giá CĐ -TTND việc thực đúng quy chế CTNB 10.8 Tổng hợp ĐGXLGV theo CNN, theo thị 40, xếp loại công chức hàng năm tỷ lệ TB <15% QĐ KT(KL) (21) 10.8 10.9 giá giáo viên Các hồ sơ Thực công tác 10.9 QĐ TL thi đua khen thi đua khen thưởng HĐTĐKT, BB xét thưởng nhà trường TĐKT, QĐ KT theo quy định 10.9 QĐ TL Các hoạt động HĐTĐKT, BB xét thi đua thúc đẩy TĐKT, QĐ KT và mang lại kết tốt các hoạt động nhà trường Báo cáo đánh giá kết hoạt động nhà trường 10.10 Hồ sơ các hoạt động thi đua Kết xếp loại CB,CĐ đạt VM Đạt danh hiệu trường tiên tiến Thực đầy đủ và kịp thời, phát huy các chế độ thi đua khen thưởng cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định Tổ chức các 10.10 Hồ sơ các Tổ chức các hoạt động thi đua, hoạt động thi đua hoạt động thi đua, có tập thể sư phạm Kết xếp loại có tập thể sư phạm đoàn kết CB,CĐ đạt khá đoàn kết, vững chuyên môn Tập thể sư phạm thực đoàn kết, phát huy tác dụng việc thực mục tiêu giáo dục 10.9 QĐ TL HĐTĐKT, BB xét TĐKT, QĐ KT, Kết tổng hợp các hoạt động thi đua 10.10 Hồ sơ các hoạt động thi đua Kết xếp loại CB,CĐ đạt VMXS.Đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc cấp huyện trở lên (22) PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ -Các yêu cầu tiêu chí Nguồn minh chứng a) Quản lý việc thực kế hoạch dạy học, giáo dục toàn trường và khối lớp Các kế hoạch dạy học, giáo dục Các văn hồ sơ quy định quản lý thực kế hoạch dạy học và giáo dục Các văn hồ sơ quy định quản lý dạy học theo hướng đổi phương pháp dạy học, quản lý chất lượng giáo dục Các văn hồ sơ quản lý đánh giá kết học tập và XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TIÊU CHUẨN : Năng lực quản lý trường Tiểu học Tiêu chí 12: Quản lý hoạt động dạy học và giáo dục Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng Mức trung bình Mức khá Mức xuất sắc Yêu cầu cần đạt - Các kế hoạch dạy học, giáo dục toàn trường và khối lớp thực đúng quy định Minh chứng 12.1: Quản lý thời khóa biểu tất các khối lớp đúng quy định - Quản lý chương trình dạy học khối lớp và toàn trường đúng quy định - 12.2: Có kế hoạch nhà trường, kế hoạch hiệu trưởng, kế hoạch kiểm tra nội trường học có kế hoạch chương trình dạy học đúng quy định, đảm bảo chuẩn kiến thức và kỹ mức trung bình tất các môn học 12.3: Có chương trình thời khóa biểu, quy định giảm tải, hướng dẫn dạy học buổi/ ngày theo dõi chất lượng qua các kỳ, hồ sơ kiểm tra giáo viên, hồ sơ kiểm tra chuyên môn đúng quy định Yêu cầu cần đạt - Các kế hoạch dạy học, giáo dục toàn trường và khối lớp thực phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương Minh chứng 12.1- Quản lý thời khóa biểu tất các khối lớp phù hợp với điều kiện địa phương, nhà trường - kế hoạch chương trình dạy học khối lớp và toàn trường phù hợp với điều kiện địa phương nhà trường và khối lớp 12.2- Có kế hoạch nhà trường, kế hoạch hiệu trưởng, kế hoạch kiểm tra nội trường học, có kế hoạch chương trình dạy học đảm bảo chuẩn kiến thứcvà kỷ các môn học đạt khá các môn toán, tiếng việt, khoa học 12.3- Chương trình thời khóa biểu quy định giảm tải, hướng dẫn dạy học buổi/ ngày, theo dõi chất lượng qua các kỳ, hồ sơ kiểm tra giáo viên, hồ sơ kiểm tra chuyên môn, có tác dụng thúc đẩy việc đổi phương pháp dạy học và phương pháp Yêu cầu cần đạt - Các kế hoạch dạy học, giáo dục toàn trường và khối lớp thực cách chủ động và sáng tạo Minh chứng 12.1- Thời khóa biểu khối lớp phù hợp với điều kiện trường, lớp thực cách chủ động và sáng tạo - Chương trình giảng dạy khối lớp phù hợp với điều kiện trường và địa phương, thực cách chủ động và sáng tạo 12.2- Có kế hoạch nhà trường, kế hoạch kiểm tra nội trường học, có kế hoạch chương trình dạy học đúng quy định, đảm bảo chuẩn kiến thức và kỹ các môn học đạt khá trở lên hầu hết các môn học 12.3- Chương trình, thời khóa biểu quy định giảm tải hướng dẫn dạy học buổi/ ngày, theo dõi qua các kỳ hồ sơ kiểm tra giáo viên, hồ sơ kiểm tra chuyên môn có tác dụng thúc đẩy, nâng cao chất lượng toàn diện (23) b) Tổ chức và đạo hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp đối tượng học sinh, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo GV và HS c) Tổ chức và đạo các hoạt động bồi dưỡng HS khiếu, giúp đỡ HS yếu kém; tổ chức giáo dục hòa nhập cho HS khuyết tật, trẻ em rèn luyện học sinh Các báo cáo, tổng kết đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường Các văn bản, hồ sơ kểm tra và công nhận chương trình Tiểu học cho học sinh Các văn bản, hồ sơ kiểm tra, tra, kiểm định chất lượng nhà trường - Quản lý các hoạt động dạy GV, các hoạt động học HS theo quy định, đảm bảo chuẩn kiến thức và kĩ các môn học đạt mức trung bình tất các môn học - Việc đánh giá kết học tập và rèn luyện HS đúng quy định - Tỷ lệ học sinh đánh giá có học lực từ trung bình trở lên (đối với các môn đánh giá điểm số) và hoàn thành 12.4: Hồ sơ theo dõi kết học tập học sinh lớp, khối lớp, toàn trường đầu năm kỳ, cuối kỳ, cuối năm - Bản tổng kết chất lượng cuối học kỳ, cuối năm - Tỉ lệ học sinh đánh giá có học lực từ trung bình trở lên, và hoàn thành trở lên ( các môn đánh giá nhận xét) tối thiểu đạt 70% đó có 40% học sinh giỏi và học sinh tiên tiến 12.5: Báo cáo cuối kì, cuối năm kịp thời đầy đủ, 90% tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm thực đầy đủ nhiệm vụ - Quản lý các hoạt động dạy GV, các hoạt động học HS theo quy định, đảm bảo chuẩn kiến thức và kĩ các môn học đạt khá các môn Toán, Tiếng Việt, Khoa học 12.6: Tổ chức kiểm tra và công nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh đúng quy định, chính xác công - Cấp giấy chứng nhận đảm bảo đúng thủ tục sau năm học 12.7: Đầy đủ các văn hồ sơ kiểm - Việc đánh giá kết học tập và rèn luyện HS có tác dụng thúc đẩy việc đổi phương pháp dạy học và phương pháp giáo dục - Tỷ lệ học sinh đánh giá có học lực từ trung bình trở lên (đối với các môn đánh giáo dục 12.4- Hồ sơ theo dõi kết học tập học sinh lớp, khối lớp, toàn trường đầu năm, kỳ, cuối kỳ cuối năm - Bản tổng kết chất lượng cuối học kỳ cuối năm - tỷ lệ học sinh đánh giá có học lực từ trung bình trở lên ( đánh giá điểm số) và hoàn thành trở lên đánh giá nhận xét Tối thiểu đạt 80% Hạnh đó có 50% học sinh giỏi và học sinh tiên tiến, 12.5- Báo cáo chính xác, đầy đủ, kịp thời, chính xác, trình bày khoa học, hợp lý 99% trở lên tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm thực đầy đủ nhiệm vụ 12.6- Thực đầy đủ và kịp thời và công tác kiểm tra và xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh và trẻ em địa bàn quản lý trường - Cấp giấy chứng nhận kịp thời đúng quy đinh - Quản lý các hoạt động dạy GV, các hoạt động học HS theo quy định, đảm bảo chuẩn kiến thức và kĩ các môn học đạt khá trở lên hầu hết các môn học 12.4- Hồ sơ theo dõi kết học tập lớp, khối lớp, toàn trường đầy đủ, kịp thời, chính xác - Học sinh đạt trung bình trở lên ( các môn đánh giá kiểm số và hoàn thành trở lên các môn đánh giá nhận xét tối thiểu đạt 90% đó có 60% học sinh giỏi và tiên tiến 12.5- Báo cáo kịp thời kịp thời đầy đủ chính xác, trình bày khoa học tỷ lệ % đạt từ 99% trở lên tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm thực đầy đủ nhiệm vụ - Việc đánh giá kết học tập và rèn luyện HS có tác dụng thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Tỷ lệ học sinh đánh giá có học lực từ trung bình trở lên (đối với các môn đánh 12.6- Thực tốt công tác kiểm tra và xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh kịp thời đúng quy định, đảm bảo chính xác, có tác dụng thúc đẩy chất lượng dạy và học 12.7- Hồ sơ đầy đủ, (24) có hoàn cảnh khó khăn trường Tiểu học theo quy định d) Quản lý việc đánh giá kết học tập và rèn luyện HS theo quy định; tổ chức kiểm tra và xác nhận hoàn thành chương trình Tiểu học cho HS và trẻ em địa bàn quản lý trường trở lên (đối với tra, tra, kiểm các môn đánh định chất lượng giá nhận nhà trường xét) tối thiểu đạt 70%, đó có 40% học sinh giỏi và học sinh tiên tiến - Số HS nhận xét thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh Tiểu học đạt tỷ lệ từ 80% trở lên, đó tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm khá, tốt đạt 60% trở lên, không có HS xếp loại hạnh kiểm yếu - Tổ chức công tác kiểm tra và xác nhận hoàn thành chương trình Tiểu học cho HS và trẻ em địa bàn quản lý trường giá điểm số) và hoàn thành trở lên (đối với các môn đánh giá nhận xét) tối thiểu đạt 80%, đó có 50% học sinh giỏi và học sinh tiên tiến - Số HS nhận xét thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh Tiểu học đạt tỷ lệ từ 80% trở lên, đó tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm khá, tốt đạt 70% trở lên, không có HS xếp loại hạnh kiểm yếu - Thực đầy đủ và kịp thời công tác kiểm tra và xác nhận hoàn thành chương trình Tiểu học cho HS và trẻ em địa bàn quản lý trường 12.7- Hồ sơ đầy đủ chính xác cập nhật có hiệu quá trình thực ( có tính khả thi) giá điểm số) và hoàn thành trở lên (đối với các môn đánh giá nhận xét) tối thiểu đạt 90%, đó có 60% học sinh giỏi và học sinh tiên tiến - Số HS nhận xét thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh Tiểu học đạt tỷ lệ từ 95% trở lên, đó tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm khá, tốt đạt 80% trở lên, không có HS xếp loại hạnh kiểm yếu - Thực Tốt công tác kiểm tra và xác nhận hoàn thành chương trình Tiểu học cho HS và trẻ em địa bàn quản lý trường chính xác, kế hoạch cụ thể khoa học Các nội dung phù hợp với tình hình điều kiện nhà trường, đưa lại hiệu tốt quá trình thực hiện, có tác dụng nâng cao chất lượng giáo dục (25) PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ -Các yêu cầu tiêu chí Nguồn minh chứng a) Huy động và sử dụng các nguồn tài chính phục vụ hoạt động dạy học và giáo dục nhà trường đúng quy định pháp luật, hiệu quả; b) Quản lý sử dụng tài sản đúng mục đích và theo quy định pháp luật; XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TIÊU CHUẨN 3: NĂNG LỰC QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC Tiêu chí 13: QUẢN LÝ TÀI CHÍNH, TÀI SẢN CỦA NHÀ TRƯỜNG Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng Mức trung bình Mức khá Mức xuất sắc Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Các văn bản, hồ sơ huy động các nguốn tài chính - Huy động và sử dụng đúng quy định các nguồn tài chính nhà trường phục vụ các hoạt động dạy học và giáo dục; - Có kế hoạch huy động, kế hoạch thu chi HCMHS, địa phương phê duyệt - Có quy chế chi tiêu nội - Có hồ sơ thu chi theo định tài chính - Huy động và sử dụng hiệu quả, đúng quy định các nguốn tài chính nhà trường phục vụ các hoạt đọng dạy học và giáo dục; - Có kế hoạch huy động, kế hoạch thu - chi HCMHS, địa phương phê duyệt - Có quy chế chi tiêu nội - Có hồ sơ thu chi theo định tài chính - Kế hoạch chi tiêu nội phù hợp - Huy động thêm các nguồn hỗ trợ từ phía các lực lượng xã hội khác đóng góp kinh phí cho các hoạt động GD nhà trường - Huy động tối đa và sử dụng hiệu quả, đúng quy định các nguốn tài chính nhà ; Các văn bản, hồ sơ quản lý tài chính: Các quy định chi tiêu nội bộ, - Có hệ thống văn quản lý tài chính theo quy định, đó có quy chế chi tiêu nội bộ; việc dự toán , thực - Có hồ sơ quản lí tài sản công khai - Sử dụng tài sản đúng mục đích - Có đầy đủ hệ thống văn quản lý tài chính theo quy định, đó có quy chế chi tiêu nội bộ; - Hồ sơ quản lí tài sản rõ ràng, cập nhật kịp thời - Có kiểm kê tài sản theo quy định - Sử dụng đúng mục đích, phát - Có đầy đủ hệ thống văn quy định hành quản lý tài chính đó có quy chế chi tiêu nội Hội đồng - Có kế hoạch huy động, kế hoạch thu - chi HCMHS, địa phương phê duyệt - Có quy chế chi tiêu nội - Có hồ sơ thu chi theo định tài chính - Kế hoạch chi tiêu nội phù hợp - Huy động thêm các nguồn hỗ trợ từ phía các lực lượng xã hội khác đóng góp kinh phí cho các hoạt động GD nhà trường - Sử dụng đúng mục đích và phát huy hiệu việc huy động các nguồn tài chính - Kiểm kê công khai, minh bạch, thực đúng quy chế công khai - Hồ sơ khoa học - Sử dụng đúng mục đích, phát huy hiệu tốt - Kiểm kê tài sản đúng quy định, đạt hệu cao (26) các báo cao thu chi, toán công khai và báo cáo tài chính theo chế độ kế toán tài chính Nhà nước; thực việc quản lý, lưu trữ hồ sơ chứng từ đúng quy định; Các hồ sơ kiểm tra, kiểm toán tài chính nhà trường - Thực công khai tài chính nhà trường theo đúng quy định 13.3: Hồ sơ kiểm tra tài chính, rõ ràng, chính xác theo đúng quy định - Biên kiểm kê tài chính Các văn bản, hồ sơ quản lý tài sản nhà trường - Quản lý sử dụng tài sản đúng mục đích và nhiệm vụ nhà trường, đúng quy định pháp luật; 13.4: Hồ sơ sở vật chất, thiết bị dạy học - Biên kiểm kê, lý tài sản việc dự toán , huy hiệu khá nhà trương thông thực thu tốt qua; việc dự toán, chi, toán thực thu chi,, và báo cáo tài toán và báo chính theo chế cáo tài chính theo độ kế toán tài chế độ kế toán, tài chính Nhà chính Nhà nước; nước; thực tốt việc quản lý, lưu trữ hồ sơ chứng từ, thực - Thực 13.3: Hồ sơ kiểm - Thực đầy đủ các tra tài chính, đầy công khai đầy quản lý, lưu đủ, cập nhật, khoa đủ và kịp thời trữ hồ sơ học các nguồn tài chứng từ; - Biên kiểm chính nhà kê tài chính.được trường theo quy công khai trước định Quản lý sử Hội đồng nhà dụng tài sản hiệu trường sau quả, nâng cao kiểm kê chất lượng giáo dục - Thực 13.4: Hồ sơ, văn công khai các quản lý nguồn tài CSVC, thiết bị chính nhà dạy học khoa học trường theo đúng với tình hình đúng quy định thực tế - Biên kiểm kê, lý tài sản thông qua trước hội đồng nhà trường sau kiểm kê 13.3: Hồ sơ đầy đủ khoa học các cấp kiểm tra ghi nhận - Biên kiểm tra tài chính cấp trên 13.4: Hồ sơ, văn quản lý CSVC, thiết bị dạy học khoa học các đoàn kiêm rtra cấp trên ghi nhận - Biên kiểm tra tài chính cấp trên c) Tổ chức Các văn - Tổ chức xây 13.5: Văn - Quản lý sử 13.5: Lưu trữ đầy - Tổ chức xây 13.5: Lưu trữ đầy đủ các (27) xây dựng, bảo quản, khai thác và sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường theo yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục bản, hồ sơ quản lý (Xây dựng, bảo quản, khai thác…) sở vật chất, thiết bị dạy học cảu nhà trường dựng bảo quản, khai thác sở vật chất thiết bị dạy học nhà trường đạt số yêu cầu để đảm bảo chất lượng giáo dục PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ quy định sử dụng tài sản dụng tài sản, cách hiệu thiết bị dạy quả, phục vụ học đổi phương pháp dạy học; - Tổ chức xây sở vật chất nhà trường đạt số yêu cầu chuẩn hóa, đại hóa đảm bảo chất lượng giáo dục đủ các loại văn quy định sử dụng tài sản, thiết bị dạy học hợp lý và phù hợp với tình hình thực tế nhà trường dựng sở vật chất nhà trường đạt các yêu cầu chuẩn hóa, đại hóa và nâng cao chất lượng giáo dục loại văn quy định sử dụng tài sản, thiết bị dạy học hợp lý và phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Thực hiệ đúng văn quy định XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ (28) CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC TIÊU CHUẨN 3: NĂNG LỰC QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC Tiêu chí 14: Quản lí hành chính và quản lí thông tin Trung bình Yêu cầu tiêu chí a, Xây dựng và tổ chức thực quản lý hành chính nhà trường b, Quản lý và sử dụng các loại hồ sơ theo đúng quy định Nguồn minh chứng Căn văn bản, hồ sơ quy định quản lý hành chính Các văn bản, hồ sơ quản lý các loại hồ sơ sổ sách nhà trường Yêu cầu Tên minh chứng - Xây dựng các quy định quản lý hành chính nhà trường Có đầy đủ các hs quản lý hành chính: (Quy chế dân chủ, bảng chấm công, TKB, sổ lưu công văn đi, đến) -Tổ chức hoạt động quản lý hành chính nhà trường theo đúng quy định - Quản lý và sử dụng các loại hồ sơ, sổ sách theo đúng quy định Khá Yêu cầu - Các quy định hoạt động, thủ tục hành chính nhà trường xây +Phiếu đánh giá công dựng phù hợp chức hàng năm với điều kiện + Báo cáo tổng kết năm nhà trường, học có hiệu + Đoàn KT đánh giá quản lý Đạt yêu cầu (nếu có) - Các hoạt động quản lý hành chính đã nâng cao chất lượng số hoạt động giáo dục và quản lý nhà trường Quản lý, sử dụng hồ sơ, - Việc quản sổ sách đúng quy định: lý và sử dụng + Sổ đăng các loại hồ + Sổ quản lý cấp phát sơ, sổ sách, văn bằng, chứng các tệp văn + Sổ theo dõi PCGD đã đáp + Sổ theo dõi HS ứng các chuyển đến, chuyển đi, yêu cầu sử bỏ học, lưu ban, lớp dụng, quản lý học lại các hoạt động + Sổ nghị nhà nhà Tên minh chứng Xuất sắc Yêu cầu Tên minh chứng Có đầy đủ các hs quản lý hành chính phù hợp: (Quy chế dân chủ, bảng chấm công, TKB, sổ lưu công văn đi, đến) +Phiếu đánh giá công chức hàng năm + Báo cáo tổng kết năm học + Đoàn KT đánh giá Khá (nếu có) - Xây dựng và cải tiến các quy định hoạt động, thủ tục hành chính nhà trường thể đổi mới, cải tiến quản lý hành chính Có đầy đủ các hs quản lý hành chính phù hợDp, có tính khoa học, thiết thực cao, đẹp: (Quy chế dân chủ, bảng chấm công, TKB, sổ lưu công văn đi, đến) +Phiếu đánh giá công chức hàng năm + Báo cáo tổng kết năm học + Đoàn KT đánh giá Tốt trở lên (nếu có) Quản lý, sử dụng hồ sơ, sổ sách đúng quy định xếp khoa học: + Sổ đăng + Sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng + Sổ theo dõi PCGD + Sổ theo dõi HS chuyển đến, chuyển đi, bỏ học, lưu ban, - Việc quản lý và sử dụng các loại hồ sơ, sổ sách, các phần mềm, tệp văn đã đáp ứng tốt các yêu cầu sử dụng, quản lý hoạt động nhà trường Các hoạt động quản lý hành chính nhà trường nâng cao chất lượng cách rõ rệt có tác dụng thúc đẩy các hoạt động nhà trường Quản lý, sử dụng hồ sơ, sổ sách đúng quy định xếp khoa học, đẹp: + Sổ đăng + Sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng + Sổ theo dõi PCGD + Sổ theo dõi HS chuyển đến, chuyển đi, bỏ học, lưu ban, lớp học lại (29) + Sổ nghị nhà trường và Hội đồng nhà trường + Hồ sơ thi đua khen trường và Hội đồng thưởng hàng năm nhà trường + Hồ sơ kiểm tra, đánh + Hồ sơ thi đua khen giá giáo viên và nhân thưởng hàng năm viên + Hồ sơ kiểm tra, đánh + Sổ quản lý và hồ sơ giá giáo viên và nhân lưu trữ các văn công viên văn đi, đến trường + Sổ quản lý và hồ sơ + Số quản lý hành chính lưu trữ các văn công - Ngôn ngữ thể văn đi, đến hồ sơ ngắn gọn, + Số quản lý hành chính súc tích, có đầy đủ nhận + Đoàn KT đánh giá xét, đánh giá, sơ kết Đạt yêu cầu (nếu có) - Đoàn KT đánh giá tốt trở lên (nếu có) - Có sử dụng CNTT quản lý hồ sơ các hồ sơ vi tính đúng thể thức văn bản, cập nhật số liệu PMIS - Biết sử dụng CNTT - Khai thác các thông tin - Hệ thống - Sử dụng thành thạo - Hệ thống thông - Xây dựng quản lý ( hệ thống để vận dụng vào quản lý thông tin góp CNTT quản lý tin đã hoạt động và sử dụng hệ vưn vi tính), có hiệu ( hệ thống phần nâng ( hệ thống vưn hiệu quả, chất thống thông có hộp thư điện tử vưn vi tínthaoj cao chất vi tínthaoj xử lý lượng và có tác tin đáp ứng - Hồ sơ thao giảng, xử lý thông tin quản lý lượng giáo thông tin quản lý qua động tốt cho chất yêu cầu chuyên đề ứng dụng qua hộp thư điện tử dục và quản hộp thư điện tử lượng giáo dục và giáo dục và công nghệ thông tin - Sử dụng thành thạo lý nhà - Biết khai công nghệ quản lý nhà quản lý + Đoàn KT đánh giá công nghệ thông tin vào trường thông tin vào quản lý ( trường nhà trường Đạt yêu cầu (nếu có) quản lý ( hồ sơ giáo án hồ sơ giáo án ĐT ) ĐT ) + Đoàn KT đánh giá - Trường có cổng thông Khá (nếu có) tin điện tử và sử dụng có hiệu + Đoàn KT đánh giá Tốt trở lên (nếu có) - Thực - Thực đầy đủ, kịp - Thực - Thực đầy đủ, - Chế độ thông - Thực đầy đủ, chế độ thông thời các thông tin báo chế độ thông kịp thời các thông tin tin, báo cáo kịp thời các thông tin lớp học lại + Sổ nghị nhà trường và Hội đồng nhà trường + Hồ sơ thi đua khen thưởng hàng năm + Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên + Sổ quản lý và hồ sơ lưu trữ các văn công văn đi, đến + Số quản lý hành chính + Đoàn KT đánh giá Khá (nếu có) - Có sử dụng CNTT quản lý hồ sơ các hồ sơ vi tính đúng thể thức văn bản, cập nhật số liệu PMIS c, Xây dựng và sử dụng hệ thống thông tin phục vụ hoạt động quản lý, hoạt động dạy học và giáo dục nhà trường Các văn bản, hồ sơ xây dựng, quản lý và khai thác hệ thống thông tin phục vụ các hoạt động giáo dục và quản lý nhà trường d, Thực chế độ thông Các báo cáo đánh giá tác (30) tin báo cáo kịp thời, đầy đủ theo đúng quy định động quản lý hành chính, hệ thống thông tin các chế độ thông tin báo cáo tin, báo cáo kịp thời, đầy đủ, chính xác theo quy định PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ cáo ( có đầy đủ các loại báo cáo) tin, báo cáo kịp thời, đầy đủ, chính xác theo quy định báo cáo Báo cáo có chất lượng thực kịp thời, đầy đủ, chính xác, báo cáo Báo cáo có có chất lượng, chất lượng, phù hợp đáp ứng yêu cầu tình hình thực tế các đối tượng sử dụng XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC (31) TIÊU CHUẨN 3: NĂNG LỰC QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC Tiêu chí 15: Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục Các yêu cầu tiêu chí Nguồn minh chứng -Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng các hoạt động dạy học, giáo dục và quản lý nhà trường theo quy định - Các văn bản, hồ sơ kiểm tra, đánh giá các hoạt động nhà trường Chấp hành tra giáo dục các cấp quản lý - Các văn bản, hồ sơ xây dựng, quản lý và khai thác hệ thống thông tin phục vụ các hoạt động giáo dục và - Thực kiểm định chất lượng giáo dục - Các văn bản, hồ sơ quản lý các loại hồ sơ sổ sách nhà trường Mức trung bình Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng Mức khá Mức xuất sắc Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng - Tổ chức thực các hoạt động kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học, giáo dục và quản lý nhà trường theo quy định - Có hồ sơ kế hoạch hoạt động nhà trường theo tháng; kế hoạch thực các vận động; có kế hoạch kiểm tra nội trường học - Tổ chức các hoạt động kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học, giáo dục và quản lý nhà trường đã có tác dụng thúc đẩy các hoạt động dạy học và giáo dục nhà trường - Tổ chức thực kế hoạch nhà trường, kế hoạch kiểm tra nội trường học, các vận động đầy đủ, theo kế hoạch tuần, tháng, kỳ - Chất lượng giáo dục nhà trường đạt kết khá - Việc tổ chức tự kiểm tra, đánh giá đã có tác dụng tăng cường công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Công tác quản lý và chất lượng giáo dục nhà trường các cấp đánh giá xếp loại tốt Chấp hành đầy đủ tra giáo dục các cấp quản lý - Chấp hành đầy đủ các hoạt động - Có đầy đủ các văn kiểm tra, tra giáo dục các cấp quản lý Hồ sơ tra đảm bảo quy định Chấp hành tích cực tra giáo dục các cấp quản lý - Kết kiểm tra đột xuất, tra toàn diện nhà trường các cấp quản lý đạt loại Khá trở lên Chấp hành tốt tra giáo dục các cấp quản lý - Kết kiểm tra đột xuất, tra toàn diện nhà trường các cấp quản lý đạt loại tốt - Có kế hoạch Kiểm định chất lượng, Thành lập Hội đồng TĐG và xây dựng Kế hoạch Tự đánh giá chất Chấp hành và chuẩn bị đầy đủ các - Thực đúng quy trình Tự đánh giá, hoàn thành báo cáo Tự đánh giá và thu thập thông tin - Chấp hành và chủ động thực - Hoàn chỉnh báo cáo Tự đánh giá, thu thập đầy đủ minh chứng đã Đánh giá ngoài (32) theo định quy quản lý kiểm định nhà chất trường lượng giáo dục - Các báo theo quy cáo đánh định giá tác - Sử dụng động Chấp lý hành đầy các kết quản kiểm tra, hành chính, đủ các thống hoạt động tra, hệ kiểm định thông tin kiểm định chất lượng và chế độ chất giáo dục đề thông tin lượng các giải báo cáo giáo dục pháp phát theo quy triển nhà định trường lượng nhà trường Đã viết báo cáo Tự đánh giá và tiến hành thu thập thông tin mính chứng điều kiện minh chứng xếp theo cho kiểm đúng hướng dẫn định chất lượng giáo dục theo quy định các hoạt động phục vụ kiểm định chất lượng giáo dục chuẩn bị cho giái đoạn Đánh giá ngoài - Có kế hoạch bổ sung, rút kinh nghiệm sau kiểm tra, tra; có kế hoạch cải tiến chất lượng báo cáo Tự đánh giá nhà trường - Sử dụng các kết kiểm tra, kiểm định vào vào quản lý nhà trường - Sử dụng các kết đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục và có các giải pháp phù hợp để phát triển nhà trường - Các văn công tác quản lý xếp, phân công nhiệm vụ , hệ thống hồ sơ quản lý nhà trường xếp có khoa học; Kế hoạch cải tiến chất lượng đánh giá có tính khả thi PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ - Các văn công tác quản lý xếp, phân công nhiệm vụ , hệ thống hồ sơ quản lý nhà trường xếp có khoa học, xếp loại khá Có kế hoạch cải tiến chất lượng sau Tự đánh giá XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC (33) TIÊU CHUẨN 3: NĂNG LỰC QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC Tiêu chí 16: Thực dân chủ hoạt động nhà trường Các yêu Nguồn cầu minh tiêu chí 16.1 Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng Mức trung bình Mức khá chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Các quy chế dân chủ hoạt động nhà trường Xây dựng và tổ chức thực quy chế dân chủ nội nhà trường theo quy định, đó có: nội quy nhà trường,những việc cần thông báo công khai, chế phối hợp… Tổ chức việc lấy ý kiến đóng góp từ cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh các hoạt động nhằm xây dựng phát triển nhà trường 16.1 Quy chế dân chủ sở và cam kết phối hợp công đoàn với nhà trường Xây dựng và tổ chức thực đầy đủ và phát huy tác dụng quy chế dân chủ nội nhà trường 16.1 Quy chế dân chủ sở và cam kết phối hợp công đoàn với nhà trường Xây dựng và tổ chức thực đầy đủ hiệu quy chế dân chủ nội nhà trường 16.2 Các biên bản, nghị các họp: Chi bộ, Công đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên tiền phong, HPH Việc tổ chức lấy ý kiến đóng góp từ cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh các hoạt động nhằm xây dựng phát triển nhà trường thực thường xuyên và mang lại kết 16.2 Các biên bản, nghị các họp: Chi bộ, Công đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên tiền phong, HPH phản ánh các hoạt động mang lại hiệu khá cao Sổ thực tế phản ánh khá đầy đủ thông tin hai chiều Việc tổ chức lấy ý kiến đóng góp từ cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh mang lại kết tốt cho hoạt động nhà trường 16.1 Quy chế dân chủ sở và cam kết phối hợp công đoàn với nhà trường Biên ĐG việc thực QCDC CĐ 16.2 Các biên bản, nghị các họp: Chi bộ, Công đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên tiền phong, HPH phản ánh các hoạt động mang lại hiệu cao Sổ thực tế phản ánh đầy đủ thông tin hai chiều Các biên bản, nghị phối hợp với các tổ chức 16.2 16.3 Mức xuất sắc Các báo Thực các 16.3 Hồ sơ các Việc phối hợp với các 16.3 Hồ sơ Việc phối hợp với 16.3 Hồ sơ các cáo đánh hoạt động phối hợp với báo cáo và biên tổ chức chính trị xã các báo cáo và các tổ chức chính trị báo cáo và biên giá kết các tổ chức chính trị-xã họp đánh giá hội nhà trường biên họp xã hội nhà họp đánh (34) việc hội nhà trường để kết thực thực thực các nhiệm vụ dân chủ sở dân chủ nhà trường nhà trường sở PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ thực thường xuyên, phát huy đóng góp các tổ chức và mang lại các kết nhiều hoạt động nhà trường đánh giá kết thực dân chủ sở nhà trường tháng kì trường thực cách chất lượng và hiệu thực các nhiệm vụ nhà trường giá kết thực dân chủ sở nhà trường tháng kì Báo cáo việc thực nhiệm vụ tháng và kế hoạch triển khai các hoạt động tháng tới XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC (35) Các yêu cầu tiêu chí Có tổ chức số hoạt động tuyên truyền cha mẹ học sinh và cộng đồng truyền thống, văn hoá nhà trường, mục tiêu giáo dục Tiểu học Có tổ chức số hoạt động phối hợp với gia đình, ban đại diện cha mẹ học sinh thực giáo dục toàn diện học sinh TIÊU CHUẨN : Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng và xã hội Tiêu chí: 17: Tổ chức phối hợp với gia đình học sinh Nguồn minh Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng chứng Mức trung bình Mức khá Mức xuất sắc - Kế hoạch tuyên truyền và các hình thức hoạt động tuyên truyền - Kế hoạch phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh; các hình thức hoạt động phối hợp và kết hoạt động phối hợp - Các đánh giá nhận xét địa phương, ban đại Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Yêu cầu cần đạt Minh chứng Có tổ chức số hoạt động tuyên truyền cha mẹ học sinh và cộng đồng truyền thống, văn hoá nhà trường, mục tiêu giáo dục Tiểu học Có tổ chức số hoạt động phối hợp với gia đình, ban đại diện cha mẹ học sinh thực giáo dục toàn diện học sinh Kế hoach, hình ảnh các buổi tổ chức, biên bản, các lần họp, các đợt đánh giá kết hoạt động tuyên truyền Có kế hoạch và tổ chức các hoạt động tuyên truyền cha mẹ học sinh và cộng đồng truyền thống, văn hoá nhà trường mục tiêu giáo dục tiểu học Có kế hoạch và tổ chức số hoạt động phối hợp với gia đình, ban đại diện cha mẹ học sinh thực giáo dục toàn diện học sinh Kế hoach, hình ảnh, biên tổ chức các họt động tuyên truyền - Kế hoạch phù hợp, triển khai có hiệu Tổ chức sáng tạo, có hiệu các hoạt động tuyên truyền cha mẹ học sinh và cộng đồng truyền thống văn hóa nhà trường, mục tiêu giáo dục tiểu học Tổ chức sáng tạo, có hiệu các hoạt động phối hợp với gia đình, ban đại diện cha mẹ học sinh thực giáo dục toàn diện học sinh Kế hoach, hình ảnh, biên tổ chức các họt động tuyên truyền - Kế hoạch sáng tạo, hình thức phong phú, đạt kết cao ( thể qua hồ sơ) Kế hoạch phối kết hợp với BĐD hội CMHS - BB họp BĐ DHCMHS với nhà trường - Hồ sơ huy động đóng góp tự nguyện phụ huynh - Biên đoàn kiểm tra, giám sát thể Kế hoạch phối kết hợp với BĐD hội CMHS phù hợp, triển khai có hiệu - BB họp BĐ DHCMHS với nhà trường ít năm lần - Biên phụ huynh tham gia XDCSVC và các hoạt động để XD môi trường GD - Biên đoàn kiểm tra, giám sát đánh Kế hoạch phối kết hợp với BĐD hội CMHS có tính sáng tạo, thực đạt hiệu cao - BB họp BĐ DHCMHS với nhà trường thể đồng tình cao phụ huynh với nhà trường ccoong tác phối hợp đạt hiệu cao - Biên phụ huynh tham gia XDCSVC và các hoạt động để XD môi trường GD - Hồ sơ phản ánh các hoạt động đạt kết cao - Biên đoàn kiểm tra, giám sát đánh giá công tác (36) diện cha mẹ học sinh hoạt động phối hợp PHÒNG GD - ĐT THẠCH HÀ đồng tình với nhà trường - Ý kiến đoàn KT công tác Đảng, đoàn giám sát H Đ ND, ban Đ DHCMHS xếp loại ĐYC giá công tác phối kết hợp đạt hiệu - Ý kiến đoàn KT công tác Đảng, đoàn giám sát H Đ ND, ban Đ DHCMHS xếp loại Khá - Không có đơn thư phụ huynh phối kết hợp đạt hiệu - Ý kiến đoàn KT công tác Đảng, đoàn giám sát H Đ ND, ban Đ DHCMHS xếp loại tốt trở lên - Không có đơn thư phụ huynh XÂY DỰNG MINH CHỨNG CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC (37) Các yêu cầu tiêu chí a) Tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương để phát triển giáo dục Tiểu học trên địa bàn b) Tổ chức huy động các nguồn lực cộng đồng, các tổ chức kinh tế, chính trị, xã hội và các cá nhân cộng đồng góp phần xây dựng nhà trường, thực công khai các nguồn lực và kết giáo dục theo quy định TIÊU CHUẨN : Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng và xã hội Tiêu chí 18: Phối hợp nhà trường và địa phương Nguồn minh Mức độ đạt tiêu chí và minh chứng chứng Mức trung bình Mức khá Mức xuất sắc Các văn bản, hồ sơ thâm mưu với chính quyền địa phương Kế hoạch huy động các nguồn lực cộng đồng và xã hội Kế hoạch phối hợp với các tổ chức chính trị, xã hội Các báo cáo đánh giá kết huy động cộng đồng, xã hội xây dựng và phát triển nhà trường Các báo cáo đánh giá kết phối hợp với cộng đồng, xã hội thực các huy động giáo dục học sinh Yêu cầu cần đạt Minh chứng - Có tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương chủ trương, biện pháp nhằm phát triển giáo dục Tiểu học trên địa bàn 18.1: Có các kế hoạch, văn bản, tờ trình tham mưu với chính quyền địa phương - Có tổ chức huy động các nguồn lực cộng đồng, các tổ chức kinh tế, chính trị, xã hội và các cá nhân cộng đồng góp phần xây dựng nhà trường, thực mục tiêu giáo dục 18.3: Các văn tổ chức sinh hoạt hội cha mẹ học sinh, các văn , biên gửi các tổ chức, quan, cá nhân nhằm huy động nguồn vật lực, tài lực 18.4:Các nghị công tác phối hợp giáo dục học sinh và đóng góp tự nguyện từ phụ huynh học sinh; triển Yêu cầu cần đạt - Có số kết cụ thể công tác tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương chủ trương, biện pháp nhằm phát triển giáo dục Tiểu học trên địa bàn - Có số kết cụ thể huy động các nguồn lực cộng đồng, các tổ chức kinh tế, chính trị, xã hội và các cá nhân cộng đồng góp phần xây dựng nhà trường, thực mục tiêu giáo dục Minh chứng 18.1: Cấp ủy chính quyền địa phương đã phê duyệt và có các nghị quyết, định để thực 18.2; Biên báo cáo đánh giá kết thực > 70% nội dung các nghị quyết, định đã phê duyệt 18.3: Các văn tổ chức sinh hoạt hội cha mẹ học sinh, các văn , biên gửi các tổ chức, quan, cá nhân nhằm huy động nguồn vật lực, tài lực 18.4:Các nghị công tác phối hợp giáo dục học sinh và đóng góp tự nguyện từ phụ huynh học sinh; triển khai thực kịp thời 18.5; Biên Yêu cầu cần đạt - Tích cực chủ động tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương chủ trương, biện pháp nhằm phát triển giáo dục Tiểu học trên địa bàn - Huy động cách sáng tạo, có hiệu các nguồn lực cộng đồng, các tổ chức kinh tế, chính trị, xã hội và các cá nhân cộng đồng góp phần xây dựng nhà trường, thực mục tiêu giáo dục Minh chứng 18.1: Chính quyền điạ phương và nhà trường đã tiến hành thực theo các nghị và định đã phê duyệt 18.2; Biên báo cáo đánh giá kết thực > 95% nội dung các nghị quyết, định đã phê duyệt 18.3: Các văn tổ chức sinh hoạt hội cha mẹ học sinh, các văn , biên gửi các tổ chức, quan, cá nhân nhằm huy động nguồn vật lực, tài lực 18.4:Các nghị công tác phối hợp giáo dục học sinh và đóng góp tự nguyện từ phụ huynh học sinh; triển khai thực kịp thời 18.5: Biên (38) c) Tổ chức cho cán bộ, giáo viên nhân viên và học sinh tham gia các hoạt động xã hội cộng đồng - Có tổ chức cho cán bộ, giáo viên nhân viên và học sinh tham gia các hoạt động xã hội địa phương khai thực kịp thời báo cáo đánh giá kết thực > 70% nội dung các nghị quyết, định 18.6; Báo cáo công khai bảng công khai theo NQ09/BTC 18.K: Kế hoạch tuyên truyền cổ động các kiện chính trị, các ngày lễ lớn 18K: Biên bản, tờ trình đăng kí chăm sóc, vệ sinh khu công cộng, di tích văn hoá 18.K: Kế hoạch tuyên truyền cổ động các kiện chính trị, các ngày lễ lớn 18K: Biên bản, tờ trình đăng kí chăm sóc, vệ sinh khu công cộng, di tích văn hoá 18K: Bảng phân công GV phụ trách các xóm - Tích cực tổ chức cho cán bộ, giáo viên nhân viên và học sinh tham gia các hoạt động xã hội địa phương - Chủ động tích cực tổ chức cho cán bộ, giáo viên nhân viên và học sinh tham gia các hoạt động xã hội địa phương báo cáo đánh giá kết thực > 95% nội dung các nghị quyết, định; 18.6; Báo cáo công khai bảng công khai theo NQ09/BTC 18.K: Kế hoạch tuyên truyền cổ động các kiện chính trị, các ngày lễ lớn 18K: Biên bản, tờ trình đăng kí chăm sóc, vệ sinh khu công cộng, di tích văn hoá 18K: Bảng phân công GV phụ trách các xóm 18K: Sổ thực tế phản ánh chi tiết, cụ thể nội dung chiều (39)