giao an sinh lop 8

II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: -Kỹ năng ra quyết định : Không sữ dụng nhiều các chất không có lợi cho tiêu hóa như : Thuốc lá ,rượu chè , c à phê ,không ăn mặn ví có thể lá thủng dạ dày ăn [r]

NS: 2/01/ 2013 TUẦN 19 Tieát 37: VITAMIN VAØ MUỐI KHOÁNG I Muïc tieâu: Kiến thức: - Trình bày vai trò vitamin và muối khoáng - Vận dụng hiểu biết vitaminvà muối khoáng việc xây dựng phần ăn hợp lý và chế biến thức ăn Kyõ naêng: - Rèn kỹ phân tích , quan sát, vận dụng kiến thức vào đời sống Thái độ: - Giáo dục cho HS tự bảo vệ thể cách ăn uống đúng cách II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kĩ chủ động ăn uống các chất cung cấp đủ VTM và MK - Kĩ tự tin trình bày trước lớp - Kĩ xử lí và thu thập thông tin III Đồ dùng dạy học: - Tranh ảnh số nhóm thức ăn chứa vitamin và muối khoáng - Tranh trẻ em bị còi xương thiếu vitamin D , bướu cổ thiếu iốt VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: 1’ Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Hãy nêu các chất dinh dưỡng mà thức ăn cung cấp cho thể Vậy vitamin và muối khoáng có vai trò gì thể và người lấy chúng từ đâu? Hoạt động 1: (17’ ) VITAMIN Mục tiêu: HS biết vitamin là gì và vai trò số vitamin thể HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin làm baøi taäp traéc nghieäm TG 4’ Thảo luận toàn lớp -GV nhận xét vàđưa kết luận cuối đáp án đúng ( 1,3,5,6) Em hieåu vitamin laø gì? -Vai trò vitamin thể? -Em có thể chia vitamin thành nhoùm naøo? vì sao? - Trước khoa học chưa phát triển người chưa tìm công thức hóa học vi tamin => vitamin đặt tên là: A, B, C khoa học đã phát triển thì đã tìm các lại vitamin khaùc * Khi chế biến thức ăn cần tạo môi trường thích hợp để hòa tan vitamin - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin và baûng 34.1 TLCH: - Thực đơn bữa ăn cần phối hợp HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hs đọc nội dung làm baøi taäp Đại diện HS trả lời góp yù + Vitamin là hợp chất hoá học đơn giản + Tham gia caáu truùc nhieàu theá heä enzim thieáu vitamin dẫn đến rối loạn hoạt động thể NOÄI DUNG GHI BAÛNG I Vitamin - Vitamin là hợp chất hóa học đơn giản, là thành cấu trúc nhiề enzim  đảm bảo hoạt đống sinh lí bình thường thể - Con người không tự tổng hợp nhiều vitamin mà phải lấy từ thức ăn HS laéng nghe - Cần phối hợp cân đối các loại thức ăn để cung cấp đủ vitamin cho thể Thực đơn cần phối hợp thức ăn có nguồn gốc nào để cung cấp vitamin cho thể? động vật và thực vật Hoạt động 2: (15’ ) MUỐI KHOÁNG Mục tiêu: HS biết vai trò mội số loại muối khoáng thể HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Gv yêu cầu hs đọc thông tin và baûng 34.2  trang 110 theo nhoùm TG 5’ Thảo luận toàn lớp: + Vì thieáu vitamin D seõ maéc beänh coøi xöông? + Vì nhà nước vận động sử duïng muoái ioât? + Trong khaåu phaàn aên haøng ngaøy cần làm nào để đủ vitamin và muối khoáng? -Vai trò muối khoáng theå laø gæ ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hs thaûo luaän nhoùm thoáng nhaát yù kieán: + Thieáu vitamin D treû em coøi xöông vì cô theå chæ haáp thuï canxi coù maët vitamin D + Cần sử dụng muối iôt tránh bướu cổ + Phối hợp nhiều loại thức ăn với - Taïo khung cô theå Tham gia caáu taïo enzim Đảm bảo cân áp suất thấu và lực trương tếù bào NOÄI DUNG GHI BAÛNG II Muối khoáng - Muối khoáng là thành phần quan trọng tế bào, tham gia vào nhiều hệ enzim đảm bảo quá trình trao đổi chất và lượng bìmh thường - Khẩu phần ăn cần: + Phối hợp nhiều loại thức ăn( Động vật, thực vật ) + Sử dụng muối iốt hàng ngày + Chế biến thức ăn hợp lí để chống vitamin + Trẻ em nên tăng cường muối can xi - Gv toång keát laïi noäi dung 4Cuûng coá: (1’) - Vitamin có vai trò gì hoạt động sinh lý thể? - Kể điều em biết vitamin và vai trò các loại vitamin đó? - Vì cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho các bà mẹ mang thai? -Hãy giải thích vì thời kì thuộc Pháp, đồng bào các dân tộc Việt Bắc và Tây Nguyên phải đốt cỏ tranh lấy tro để ăn 5Hướng dẫn nhà:(1) - Hoïc baøi, TLCH cuoái baøi - Đọc mục : “ Em có biết” - Chuaån bò baøi: Tieâu chuaån aên uoáng Nguyeân taéc laäp khaåu phaàn + Tìm hiểu: Bữa ăn hàng ngày gia đình + Tháp dinh dưỡng * Rút kinh nghiệm : TUẦN 19 NS: 06/01/2013 Tieát 38: TIEÂU CHUAÅN AÊN UOÁNG NGUYEÂN TAÉC LAÄP KHAÅU PHAÀN I Muïc tieâu: Kiến thức: - Nêu đựơc nguyên nhân khác nhu cầu dinh dưỡng ûcác đối tượng khác nhau, phân biệt giá trị dinh dưỡng có các loại thực phẩm chính - Nêu phần là gì?vì cần xây dựng phần ăn cho người? - Xác định nguyên tắc lập phần Kyõ naêng: -Xác định phần ăn hợp lí cho thân và gia đình Thái độ: - Giáo dục ý thức tiết kiệm, nâng cao chất lượng sống II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kĩ hợp tác , lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày trước lớp - Rèn kỹ thu thập và xử lí thông tin III Đồ dùng dạy học: - Tranh các nhóm thực phẩm - Baûng phuï VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : 5’ ? Em hiểu nào vitamin và vai trò nó ? ? E m hiểu nào muối khoáng và vai trò nó ? ? Cần phải có phần ăn nào, cách chế biến thực phẩm sau để cung cấp đủ vitamin và muối khoáng ? Bài mới: Các chất dinh dưỡng cung cấp cho thể hàng ngày theo các tiêu chuẩn qui định, gọi là tiêu chuẩn ăn uống Vậy dựa trên sở khoa học nào để đảm bảo chế độ dinh dưỡng hợp lí ? Đó là diều chúng ta cần tìm hiểu bài này .Hoạt động 1: (13’) NHU CẦU DINH DƯỠNG CỦA CƠ THỂ Mục tiêu: HS biết nhu cầu dinh dưỡng thể người tùy theo trạng thái thể HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 1.Nhu cầu dinh dưỡng - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông - Hs tự thu nhận thông tin thể tin, đọc bảng 36.1 , trang 113 SGK - Thaûo luaän nhoùm Thảo luận toàn lớp: Đại diện HS trình bày: - Nhu cầu dinh dưỡng + Nhu cầu dinh dưỡng các lứa + Nhu cầu dinh dưỡng trẻ em cao người không giống tuoåi khaùc nhö theá naøo? Vì người trưởng thành vì cần tích có khác đó? luỹ để thể phát triển Người già ( Trẻ em > trưởng thành > + Sự khác nhu cầu dinh nhu cầu dinh dưỡng thấp vì vận người già - Nhu cầu dinh dưỡng phụ dưỡng thể phụ thuộc vào động thể ít thuộc: yếu tố nào? + Nhu cầu dinh dưỡng phụ thuộc + Lứa tuổi Vì trẻ em suy dinh dưỡng các vào lứa tuổi, giới tính, lao động + Giới tính nước phát triển chiếm tỉ lệ cao? - Ở các nước phát triển chất + Trạng thái sinh lí - GV chốt lại kiến thức, liên hệ số lượng sống người dân còn + Lao động gia đình cĩ nhỏ cĩ hồn cảnh khĩ thấp  trẻ bị suy dinh dưỡng chiếm tỉ khăn leä cao Hoạt động 2: (13’) GIÁ TRỊ DINH DƯỠNG CỦA THỨC ĂN Mục tiêu: HS biết giá trị dinh dưỡng thức ăn biểu số dặc điểm: Thành phần chất, lượng chứa nó HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, - HS tự thu nhận thông tin, quan Giá trị dinh dưỡng quan sát tranh các nhóm thực phẩm và sát tranh, vận dụng kiến thức vào thức ăn bảng giá trị dinh dưỡng số thức ăn  thực tế, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập - Giá trị dinh dưỡng thức hoàn thành phiếu - Đại diện nhóm lên bảng hoàn ăn biểu ở: - GV kẻ phiếu học tập lên bảng thành Các nhóm còn lại theo dỗi + Thành phần các chất Loại thực phẩm Tên thực phẩm bổ sung + Năng lượng chứa - Giàu Gluxit - Giàu Gluxit: Gạo, ngô, khoai, nó - Giàu Prôtêin sắn + Cần phối hợp các loại - Giàu Lit - Giàu Prôtêin: Thịt, cá, sữa, thức ăn khác để cung -Nhiều vitamin đậu cấp đủ cho nhu cầu dinh và muối khoáng Giàu Lipit: Mở động vật, dầu dưỡng thể ? Sự phối hợp các loại thức có ý nghĩa thực vật gì ? ? Giái trị dinh dưỡng thức ăn phụ - Nhiều vitamin và muối khoáng: thuộc vào yếu tố nào ?  Kết luận Rau tươi và muối khoáng - HS: cung cấp đủ chất, ngon miệng - HS rút kết luận Hoạt động (12’) KHAÅU PHAÀN VAØ NGUYEÂN TAÉC LAÄP KHAÅU PHAÀN Mục tiêu: HS biết nguyên tắc lập phần ăn HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG Khẩu phần và nguyên - Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời câu - Thảo luận nhóm trả lời câu tắc lập phần hoûi phaàn leänh muïc III trang 114 hoûi - Khẩu phần ăn là lượng Thảo luận toàn lớp -Đại diện HS trình bày thức ăn cung cấp cho + Khaåu phaàn laø gì? + Người ốm khỏi cần thể ngày + Khẩu phần ăn uống người ốm thức ăn bổ dưỡng để tăng khỏi có gì khác người bình thường? cường sức khoẻ Nguyên tắc lập khảu + Vì phần thức ăn cần tăng + Tăng cường vitamin, tăng phần: + Căn vào giá trị dinh cường rau tươi? cường chất sơ để tiêu hoá dưỡng thức ăn + Để xây dựng phần hợp lý cần dựa + Nhu cầu dinh dưỡng + Đảm bảo: Đủ lượng vào nào? theå ( Calo ), đủ chất ( Lipit, ? Tại người ăn chay khỏe - Họ dùng sản phẩm từ dầu gluxit, vitamin, muối mạnh ? thực vật như: đậu, vừng, lạc khoáng - Lồng ghép giáo dục vệ sinh, an toàn thực chứa nhiều prôtêin phẩm 4.Cuûng coá: (1’) - 1- Để nâng cao chất lượng bữa ăn gia đình cần: a) Phát triển kinh tế gia đình b) Làm bữa ăn hấp dẫn ngon miệng c) Bữa ăn nhiều thịt, cá, trứng, sữa d) avà b 5.Hướng dẫn nhà (1’) Học bài, , Đọc phần em có biết - Chuẩn bị bài: Thực hành: phân tích phần cho trước chú ý cách thành lập phần, tập đánh giá phần cho trước * Rút kinh nghiệm : TUẦN 18 NS: 23/12/2012 Tieát 34: THAÂN NHIEÄT I Muïc tieâu: Kiến thức: - Trình bày khái niệm thân nhiệt và các chế điều hoà thân nhiệt - Giải thích sở khoa học và vận dụng vào đời sống các biện pháp chống nóng, lạnh, đề phòng caûm noùng, caûm laïnh Kyõ naêng: - Rèn kĩ phân tích , hoạt động nhóm Thái độ: - Mạnh dạn vận dụng kiến thức vào đời sống bảo vệ thể - II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ thu thập và xử lí thông tin đọc sách giáo khoa để tìm hiểu chế đảm bảo thân nhiệt ổn định thể các phương pháp phòng chống nóng ,lạnh - Kĩ lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm ,lớp III Đồ dùng dạy – học: - Tư liệu trao đổi chất, tranh môi trường VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ:5’ ? Chuyển hóa vật chất và lượng gồm quá trình nào ? Nêu quá trình đó ? Bài mới: Em đã tự cặp nhiệt độ nhiệt kế chưa, và bao nhiêu độ ? Đó chính là thân nhiệt Hoạt động 1: (9’) THÂN NHIỆT Mục tiêu:HS hiểu thân nhiệt là gì? và biết thân nhiệt người HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG ? Thân nhiệt là gì ? - - Cá nhân tự nghiên cứu ? Ở người khỏe mạnh thân nhiệt thay đổi SGK tr.105 nào trời nóng hay lạnh ? ( GV gợi ý: vận dụng - Trao đổi nhóm thống - Thân nhiệt là nhiệt độ kiến thức bài 31; 32 ) kiến thức trả lời câu hỏi thể - GV nhận xét kết nhóm.Và giảng giải - Yêu cầu HS nêu được: thêm: người khỏe mạnh không phụ thuộc môi + Thân nhiệt là nhiệt là - Thân0nhiệt luôn ổn định 37 ❑ C là cân trường thể điều hòa nhiệt độ thể - GV: HS hỏi sốt nhiệt độ tăng và + Thân nhiệt ổn định sinh nhiệt và tỏa nhiệt không tăng quá 42 ❑o C?(GV vận dung thông chế điều hòa tin bổ sung tư liệu và kiến thức để giải thích cho + Quá trình chuyển hóa sinh HS hiểu nhiệt - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức - Đại diện nhóm trình bày  - GV chuyển ý: Cân sinh nhiệt và tỏa nhóm khác bổ sung nhiệt là chế tự điều hòa thân nhiệt Hoạt động 2: (14’) SỰ ĐIỀU HÒA THÂN NHIỆT Mục tiêu:HS hiểu chế điều hòa thân nhiệt thể HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trả lời : - - Cá nhân nghiên cứu thông + Bộ phận nào thể tham gia vào điều tin SGK tr.105 Vận dụng kiến hòa thân nhiệt ? thức bài 32, kiến thức thực tế  + Sự điều hòa thân nhiệt dựa vào chế nào ? trao đổi nhóm thống ý - GV gợi ý câu hỏi nhỏ: kiến trả lời câu hỏi + Nhiệt hoạt động thể sinh đã - Yêu cầu nêu được: đâu và để làm gì ? + Da và hệ thần kinh có vai + Khi lao động thể có phương trò quan trọng điều hòa thức tỏa nhiệt nào? thân nhiệt + Vì vào mùa hè da người ta hồng hào, còn + Do thể sinh phải thoát vào mùa đông ( trời rét ) da tái hay sởn gai ốc ? ngoài + Khi trời nóng độ ẩm không khí cao, không + Lao động nặng – toát mồ hôi, thoáng gió ( oi ) thể có phản ứng gì và có mặt đỏ, da hồng cảm giác nào ? + Mạch máu co, dãn nóng - GV ghi tóm tắt ý kiến các nhóm lên bảng lạnh - GV lưu ý nội dung này liên quan thực tế nhiều  + Ngày oi khó toát mồ hôi, Vậy phải hướng dẫn HS từ tượng thực tế bối ( trời rét vận động người nóng lên ) để đưa - Đại diện nhóm trình bày ý phạm vi kiến thức Ví dụ: Mùa nóng kiến nhóm khác bổ sung  thảo ( nhiệt độ cao ) mạch máu giản, máu qua da luận toàn lớp nhiều  mặt hồng lên và mùa rét ( nhiệt độ thấp ) - HS tự lĩnh hội kiến thức qua ngược lại thảo luận và giảng giải GV - GV giải thích chút cấu tạo lông mao để rút kết luận cho vấn đề liên quan đến tượng sởn gai ốc mà GV đặt lúc trước - GV yêu cầu HS rút kết luận - Đại diện nhóm trình bày - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nhóm còn theo dõi, bổ sung +Tại tức giận mặt đổ nóng lên ? - HS rút kết luận Hoạt động 3: (15’) CÁC PHƯƠNG PHÁP CHỐNG NÓNG LẠNH Mục tiêu:HS biết cách phòng chống nóng lạnh trên sở khoa học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cá nhân nghiên cứu thông - GV nêu câu hỏi: + Chế độ ăn uống vào mùa hè và mùa đông khác tin SGK tr.106 kết hợp kiến thức thực tế  trao đổi nhóm nào ? + Chúng ta phải làm gì để chống nóng và chống rét thống ý kiến trả lời câu +Vì rèn luyện thân thể lầ biện pháp hỏi - Yêu cầu: chống nóng, chống rét? + Việc xây nhà, công sở cần lưu ý yếu tố + Ăn uống phù hợp mùa nào góp phần chống nóng lạnh ? + Trồng cây xanh có phải là biện pháp chống nóng + Quần áo, phương tiện phù hợp không ? - GV nhận xét ý kiến các nhóm Sau thảo + Nhà thoáng mát mùa hè, luận yêu cầu HS nêu rõ các biện pháp chống nóng ấm cúng mùa đông + Trồng nhiều cây xanh lạnh cụ thể ? - GV hỏi: Em đã có hình thức rèn luyện nào đẻ tăng bóng mát, ôxi - Đại diện nhóm trình bày tăng sức chịu đựng thể ? - GV hỏi thêm: Giải thích câu: “Mùa nóng chống đáp án  nhóm khác bổ sung - Thảo luận tòa lớp khát, trời mát chống đói” ? -HS tự hoàn thiện kiến thức + Tại mùa rét càng đói càng thấy rét ? GV gợi ý trả lời 4.Cuûng coá:(1’) - Thaân nhieät laø gì? Taïi thaân nhieät luoân oån ñònh? NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Da và hệ thần kinh có vai trò quan trọng điều hòa thân nhiệt: - Cơ chế: + Khi trời nóng, lao động nặng mao mạch máu da dãn  tỏa nhiệt, tăng tiết mồ hôi + Khi trời rét: mao mạch máu da co lại  chân lông co giảm tỏa nhiệt, tăng sinh nhiệt - Mọi hoạt động điều hòa thân nhiệt là phản xạ điều khiển hệ thần kinh NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Rèn luyện thân thể ( rèn luyện da) tăng khả chịu đựng thể - Nơi và nơi làm việc phải phù hợp cho mùa nóng và lạnh - Mùa hè: Đội mũ nón đường, lao động ngoài trời - Mùa đông: Giữ ấm chân, cổ, ngực Thức ăn nóng, nhiều mỡ - Trồng nhiều cây xanh quanh nhà và nơi công cộng - Trình bày chế điều hoà thân nhiệt trời nóng lạnh? 5.Hướng dẫn nhà:(1’) - Học bài, TLCH cuối bài - Đọc mục : “ Em có biết” - Tìm hiểu chức các loại Vitamin và muối khoáng, và muốn có chúng lấy đâu? Rút kinh nghiệm ; NS:16/12/2012 TUẦN 17 Tieát 33 : CHUYEÅN HOÙA I Muïc tieâu: Kiến thức: - HS xác định chuyển hóa chuyển hóa vật chất và lượng TB gồm hai quá trình đồng hĩa và dị hóa là hoạt động sống - Phân tích mối quan hệ trao đổi chất với chuyển hóa vật chất và lượng Kyõ naêng: - Rèn kĩ phân tích , hoạt động nhóm Thái độ: Bảo vệ thể chống bệnh tật - II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ thu thập và xử lí thông tin đọc sách giáo khoa để tìm hiểu chuyển hóa , - Kĩ lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ chuẩn bị bài trước nhà III Đồ dùng dạy – học: -TRanh phóng to Hình 32.i SGK VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: 5’ ? Sự trao đổi chất thể diển môi trường nào ? ? Trình bày trao đổi chất môi trường và tế bào ? Nêu mối quan hệ ? Bài : Tế bào thường xuyên trao đổi vật chất với môi trường ngoài Vậy vật chất tế bào sử dụng nào Hoạt động 1: (17’) CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VAØ NĂNG LƯỢNG Mục tiêu: HS hiểu chuyển hóa vật chất và lượng bao gồm đồng hóa và dị hóa, từ đó hiểu khaùi nieäm chuyeån hoùa HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Chia lớp thành nhóm => 2dãy A, B HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS chia nhoùm NOÄI DUNG GHI BAÛNG Dãy A nghiên cứu thông tin SGK và hình 32.1 thảo luận nhóm trả lời phần leänh trang 102 Dãy B Trả lời câu hỏi phần lệnh trang 103 + Sự chuyển hóa vật chất và lượng gồm quá trình nào? + Em hày phân biệt trao đổi chất và chuyển hóa vật chất và lượng + So sánh đồng hóa và dị hóa + Mối quan hệ đồng hóa và dị hóa * Giaûi thích theâm: - Chuyển hóa vật chất sảy TB luôn gắn liền với chuyển hóa lượng - Các chất tổng hợp từ quá trình đồng hóa là nguyên liệu cho quá trình dị hóa Do đó lượng tích lũy từ quá trình đồng hóa giải phóng quaù trình dò hoùa -? Vì có khác đồng hóa và dị hóa lứa tuổi trạng thái thể khaùc nhau? Ví duï minh hoïa HS thaûo luaän nhoùm traû lời câu hỏi Đồng hóa và dị hóa TĐC là biểu bên ngoài quaù trình chuyeån hoùa TB - Mọi hoạt động sống thể bắt nguồn từ chuyển hóa TB - Sự chuyển hóa vật chất và lượng bao gồm mặt đối lặp thống là đồng hóa và dị hóa TĐC: là trao đổi các Đồng hóa Dò hoùa chất.CH: Sự biến đổi - Tổng hợp - Phân giải các vật chất và lượng caùc chaát chaát HS trả lời - Tích luõy - Giaûi phoùng Yêu cầu: + Trẻ em đồng hĩa > lượng lượng dị hóa + Người già đồng hóa < dị hóa - Tương quan đồng hóa và dị + Lao động: Dị hĩa > hóa phụ thuộc vào lứa tuổi, trạng đồng hóa thaùi cô theå + Nghĩ: Đồng hóa > dị hóa HS laéng nghe HS suy nghĩ trả lời Hoạt động 2: (10’) CHUYỂN HÓA CƠ BẢN Muïc tieâu:HS hieåu theá naøo laø chuyeån hoùa cô baûn HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Lúc thể hoàn toàn nghỉ ngơi, thể - HS suy nghĩ trả lời có sử dụng lượng không? Để làm + Cĩ tiêu dùng lượng hoạt động cho hoạt gì? -> Năng lượng đó gọi là chuyển hóa động tim, hơ hấp và trì thân nhiệt baûn Vaäy chuyeån hoùa cô baûn laø gì? - HS hiểu đó là YÙ nghóa? lượng để trì sống NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Chuyển hóa là lượng tiêu dùng thể hoàn toàn nghỉ ngôi - Ý nghĩa: dựa vào chuyển hóa biết tình trạng sức khỏe, traïng thaùi sinh lí - Một vài HS phát biểu , lớp bổ sung ( nội dung SGK ) Hoạt động 3: (10’) ĐIỀU HÒA SỰ CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VAØ NĂNG LƯỢNG Mục tiêu: HS nêu chuyển hóa vật chất và lượng điều hòa quan thần kinh và các tuyeán noäi tieát HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Có hình thức nào điều hòa chuyển hóa vật chất và lượng? - GV hoàn thiện kiến thức *GV: giáo dục cho học sinh bảo vệ môi trường: xanh đẹp -HS dựa vào thông tin nêu các hình thức : + Sự điều khiển hệ thần kinh + Do các hooc môn tuyến nội tiết - Một vài HS phát biểu lớp bổ sung Quaù trình chuyeån hoùa vaät chaát vaø lượng điều hòa cheá: Thaàn kinh vaø theå dòch - Cơ chế thần kinh: + Ở não có các trung khu điều khiển trao đổi chất + Thông qua hệ tim mạch - Cơ chế thể dịch các hooc môn đổ vào máu Củng cố 2’ Ghép các số 1; 2;3 cột A với các chữ cái a; b; c cột B để có câu trả lời đúng Cột A Cột B Trả lời 1- Đồng hóa a- Lấy thức ăn biến đổi thành chất dinh dưỡng hấp thụ vào máu 1- 2- Dị hóa b- Tổng hợp chất đặc trưng và tích lũy lượng 2- 3- Tiêu hóa c- Thải các sản phẩm phân hủy và các sản phẩm thừa môi trường ngoài 3- 4- Bài tiết d- Phân giải chất đặc trưng thành chất đơn giản và giải phóng lượng 4- Chuyển hóa là gì ? Chuyển hóa gồm các quá trình nào ? 3.Vì nói chuyển hóa vật chất và lượng là đặc trưng sống ? HDVN: 1’ - Học bài theo nội dung SGK - Làm câu hỏi 2, vào bài tập - Đọc mục “ Em có biết ” -GV hướng dẫn nội dung SGK ( Tìm thêm các phương pháp phòng chống nóng lạnh ) - GV nhận xét tiết học *Rút kinh nghiệm ; -4 NS: 16/12/2012 TUẦN 17 Tieát 35: OÂN TAÄP HỌC KỲ I I Muïc tieâu: Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức học kỳ I - Nắm lại các kiến thức đã học Kỹ năng: Hệ thống hóa kiến thức Thaùi ñộ : Nghiêm túc học tập môn - II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ thu thập và xử lí thông tin đọc sách giáo khoa để tìm hiểu chương I-> V - Kĩ lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm ,lớp ôn tập học kỳ I III Đồ dùng dạy – học: Tranh tế bào, mô, hệ quan vận động, tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá VI Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: 2Kieåm tra baøi cuõ: (1’) Kieåm tra quaù trình oân taäp 3.Bài mới: *Mở bài: Để chuẩn bị cho tiết kiểm tra HKI tới chúng ta bước vào tiết ôn tập Hoạt động 1: (25’) HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC Mục tiêu: hs nhớ lại kiến thức để hoàn thành bảng HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NOÄI DUNG GHI BAÛNG HS Cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng HS thảo luận nhóm SGK/111, 112 5’ hoàn thành yêu cầu Nhóm1,2 hoàn thành bảng , GV giao Nhóm 3,4 hoàn thành bảng 2, Nhóm hoàn thành bảng Đại diện HS trình bày - Thảo luận toàn lớp: caùc nhoùm khaùc boå (Nội dung các bảng đã Mời đại diện các nhóm lên hoàn thành bảng xung góp ý hoàn thành.) ( từ bảng => 5) HS laéng nghe => GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaâïn cuoái cuøng Bảng 1:Khái quát thể người Cấp độ tổ Cấu tạo Vai troø chức Teá baøo Gồm: Màng, chất tế bào với các bào quan chủ Là đơn vị cấu tạo và chức yếu( ti thể, lưới nội chất, máy gôn gi ), nhân theå Moâ Tập hợp các tế bào chuyên hoá, có cấu trúc Tham gia caáu taïo neân caùc cô quan gioáng Cô quan Được tạo nên các mô khác Tham gia cấu tạo và thực chức định hệ quan Heä cô Gồm các quan có mối quan hệ chức Thực chức định quan cuûa cô theå Bảng 2: Sự vận động thể Ñaëc ñieåm caáu taïo ñaëc tröng Chức Vai troø chung Hệ quan thực vận động Gồm nhiều xương liên kết với Taïo boä khung cô theå Giúp thể hoạt Boä xöông Heä cô qua các khớp Có tính chất cứng rắn và đàn hồi Teá baøo cô daøi Coù khaû naêng co daõn Bảng 3: Tuần hoàn Cô quan Ñaëc ñieåm caáu taïo ñaëc tröng Tim Tim ngaên chia laøm hai Coù van nhó thaát vaø van ÑM Hệ mạch Gồm động mạch, mao maïch vaø tónh maïch Baûo veä Nôi baùm cuûa cô Cô co giaõn giuùp caùc cô quan hoạt động Chức Co boùp theo chu kì goàm pha => tạo lực đẩy để đẩy máu ĐM: dẫn máu từ tim đến tế bào MM: trao đổi chất TM: dẫn máu từ tế bào tim động để Thích ứng với môi trường Vai troø chung Giúp máu tuần hoàn liên tuïc theo moät chieàu thể ( Dẫn máu từ tim đến tế bào và dẫn máu từ teá baøo veà tim) Baûng 4: Hoâ haáp Các giai đoạn chuû yeáu hoâ haáp Cô cheá Vai troø rieâng Vai troø chung Thở Hoạt động phối hợp lồng ngực và các hô hấp Oxi từ phế nang => phổi CO2 từ phổi => phế nang CO2 từ phế nang => phổi Giuùp khoâng khí phoåi thường xuyên đổi Tăng nồng độ oxi máu giảm nồng độ CO2 máu Cung caáp oxi cho teá baøo vaø Cung caáp khí oxi cho TB cuûa cô theå vaø rthaûi khí cacbonic khoûi cô theå Trao đổi khí phổi Trao đổi khí tế bào O2 từ phổi => phế nang nhận khí CO2 từ tế bào Baûng 5: Tieâu hoùa Hñ Các chất Cơ quan thực Khoang Thực quản Dạ dày Ruột non Ruột già hieän mieäng Tieâu Gluxit X X Hoùa Lipit X Proâteâin X X Haáp Đường X thuï Axit beùo vaø glixerin X Axit amin X Hoạt động 2: (16’) TRẢ LỜI CÂU HỎI Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã học trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Dẫn dắt HS trả lời các câu hỏi đề HS suy nghĩ trả lời => HS (có đề cương kèm theo) cöông oân taäp khaùc nhaän xeùt boå xung - GV nhaän xeùt ñöa keát luaän cuoái cuøng 4.Cuûng coá: (2’) - Vì tim hoạt động suốt đời không mỏi? - Moûi cô laø gì ? Nguyeân nhaân ? Bieän phaùp choáng moûi cô? -Khi truyền máu chúng ta cần tuân thủ nguyên tắc nào? 5.Hướng dẫn nhà: (1’) - Học ôn lại các nội dung đã học chuẩn bị thi học kì Rút kinh nghiệm ; NS: 5/12/2012 TUẦN 16 Tieát 31: BAØI TAÄP I Muïc tieâu: Kiến thức: Giúp HS ôn lại số kiến thức đã học Kỹ năng: Vận dụng kiến thức để giải số bài tập Thái độ: Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc - II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ chuẩn bị bài trước nhà - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin Đọc (SGK) III Phương pháp daïy hoïc: - Baûng phuï ghi moät soá baøi taäp saùch baøi taäp NXBGD - Tranh câm: Tế bào, sơ đồ vòng tuần hoàn máu, cấu tạo ngoài tim, cấu tạo xương dài Tá tràng với gan tiết dịch mật và tiết dịch tụy VI Tiến trình lên lớp: 1Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số lớp 2Kieåm tra baøi cuõ) Bài : (1’)*Mở bài:Để rèn luyện cho các em kĩ vận dụng kiến thức làm bài tập chuẩn bị thi học kì I chuùng ta cuøng nbhau ñi vaøo tieát baøi taäp HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: (20’) Bài tập Bài1: Cho HS đọc bài tập 3/5 Nêu đặc điểm có người không có động vật khác => GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái Bài 2: Cho hs đọc bài tập 2/7 Hãy kể tên các hệ quan thể người ? Nêu chức quan, tên các quan hệ quan GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän Bài 3: Thử hình dung ta ngủ say thì cư quan nào hoạt động ? Hãy giải thích vì sao? - Gv nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän Baøi 4: Baøi12/10 Hãy đánh dấu mũi tên và ghi tên các nơ ron vào sơ đồ vòng phản xạ sau: HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG I Baøi taäp: HS đọc đề => đại diện hs Chương I => V nêu ý kiến trả lời => HS khaùc boå xung goùp yù - HS keå teân caùc heä cô quan thể người, các quan heä cô quan HS trả lời HS khác nhận xeùt boå xung HS lên bảng hoàn thành sơ đồ TÖ thaàn kinh Cô quan thuï caûm Cô quan ứng phaûn Bài 5: Tìm các cụ từ thích hợp để điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các ccâu sau: Máu vận chuyển qua hệ mạch nhờ tim tạo Sức đẩy này tạo nên áp lực mạch máu, gọi là (HATÑ TT co, HATT TT daõn) vaø mạch Sức đẩy này ( huyết áp) suốt chiều dài hệ mạch ma sát với thành mạch và các phân tử máu, còn mạch giảm dầntừ ĐM MM, sau đó lại tăng daàn TM Hoạt động 2: (19’) * Giải thích số tượng 1/ Vì hít thở sâu, xoa bóp là biện pháp choáng moûi cô ? 2/ Vì người có nhóm máu O lại truyền cho nhóm máu B còn nhóm máu A lại không truyền cho người có nhóm máu B? 3/ Vì tim hoạt động suốt đời không mỏi? 4/ Vì aên côm coù haït côm laïi vaên từ lỗ mũi? sức đẩy huyeát aùp vaän toác maùu hao huït daàn vaän toác maùu HS trả lời HS khác nhận xeùt boå xung II Giải thích tượng Kiểm tra đánh giá : (2’) GV giải đáp và trả lời câu hỏi, các thắc mắc mà HS đưa 5.Hướng dẫn nhà: (2’)* - Xem lại các nội dung vừa giải đáp - Chuẩn bị bài “ Trao đổi chất” Tìm hiểu: + Trao đổi chất thể với môi trường ngoài + Trao đổi chất thể với môi trường + Vai trò hệ hô hấp, hệ tiêu hoá, hệ tuần hoàn, hệ bài tiết trao đổi chất Rút kinh nghiệm : TUẦN 16 Chöông VI: Tieát 32 : TRAO ĐỔI CHẤT VAØ NĂNG LƯỢNG NS: 7/12/2012 TRAO ĐỔI CHẤT I Muïc tieâu: Kiến thức: - Phân biệt đựơc trao đổi chất thể và môi trường với trao đổi chất tế bào - Trình bày mối liên quan trao đổi chất thể với trao đổi chất tế bào Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát , liên hệ thực tế, kĩ quan sát phân tích kênh hình Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ sức khỏe - II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ thu thập và xử lí thông tin đọc sách giáo khoa để tìm hiểu trao đổi chất , - Kĩ lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ chuẩn bị bài trước nhà III Phương pháp daïy hoïc: - Tranh phóng to hình: 31.1, 31.2 - Phiếu học tập: ghi nội dung VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: Em hiểu nào là trao đổi chất ? Vật không sống có trao đổi chất không ? trao đổi chất người diễn nào ? GV dẫn vào bài Hoạt động 1: (12’) TRAO ĐỔI CHẤT GIỮA CƠ THỂ VỚI MÔI TRƯỜNG NGOAØI Mục tiêu: HS nêu trao đổi chất thể và môi trường ngoài là đặc trưng sống HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Em haõy keå teân heä cô quan cô thể? Chức hệ quan? - Theo em hệ quan đó hệ quan nào thực trao đổi chất thể với môi trường bên ngoài? Biểu HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 1Trao đổi chất thể và HS dựa vào kiến thức đã học môi trường ngoài trả lời Tieâu hoùa hoâ haáp baøi tieát ( Hệ tuần hoàn) trao đổi chất các hệ quan đó Dựa vào đó em hãy giải thích sơ đồ 31.1 GV nhận xét và giải thích lại để khác sâu kiến thức cho HS ? TĐC cấp độ thể biểu naøo? => Trong quá trình TĐC hệ tuần hoàn coù vai troø vaän chuyeån chaát thaûi => caùc quan để thải ngoài và dẫn khí oxi, dinh dưỡng, muối khoáng => tế bào.=> Vậy vai trò trao đổi chất là gì? HS dựa vào kiến thức mình trả lời -Môi trường ngoài cung cấp thức HS giải thích sơ đồ ăn, nước, muối khoáng, oxi cho HS laéng nghe cô theå thoâng qua heä tieâu hoùa, hoâ haáp, hệ tuần hoàn Chaát baõ vaø HS trả lời sản phẩm phân hủy, cacbonic từ thể thải môi trường ngoài thoâng qua heä : baøi tieát, hoâ haáp, HS laéng nghe tieâu hoùa Lấy chất cần thiết cho cô theå vaø thaûi chaát baõ moâi trường bên ngoài Hoạt động 2: (16’) TRAO ĐỔI CHẤT GIỮA TẾ BAØO VAØ MÔI TRƯỜNG TRONG Mục tiêu: HS hiểu trao đổi chất tế bào là sở HOẠT ĐỘNG CỦA GV Em hãy thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phaàn leän SGK/100.muïc II Thảo luận toàn lớp HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS thảo luận nhóm trả lời câu hoûi Đại diện HS trình bày HS khác nhaän xeùt boå sung HS laéng nghe GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái Dinh dưỡng, oxi =>TB =>Sản - Em có nhận xét gì chất trao phẩm thải, CO2 đổi tế bào và môi trường trong? Sự trao đổi chất TB là sở Qua đây em rút kết luận gì? diễn TĐC cấp độ theå NOÄI DUNG GHI BAÛNG II Trao đổi chất tế bào và môi trường - Sự trao đổi chất tế bào và môi trường biểu hiện: Chất dinh dưỡng và ôxy từ môi trường thẩm thấu vào TB, tế bào sử dụng cho các hoạt động sống, đồng thời các sản phẩm phân huỷ đưa đến các quan thải ngoài Hoạt động 3: (14’) MỐI QUAN HỆ GIỮA TRAO ĐỔI CHẤT Ở CẤP ĐÔÏ CƠ THỂ VỚI TRAO ĐỔI CHẤT Ở CẤP ĐỘ TẾ BAØO Mục tiêu:Trình bày mối liên quan trao đổi chất thể với trao đổi chất tế bào HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV yêu cầu HS nghiên cứu thông HS dựa vào kiến thức mục 1-2 tin, quan sát hình 31.2 trả lời câu để trả lời hỏi: - Các nhóm thảo luận cử đại diện ? Trao đổi chất cấp độ thể thực + Trao đổi chất cấp độ thể: là nào ? trao đổi các hệ quan với ? Trao đổi chất cấp độ tế bào thực môi trường ngoài để lấy chất dinh nào ? dưỡng và ôxi cho thể ? Nếu trao đổi chất cấp độ + Trao đổi chất cấp độ tế bào: là ngừng lại dẫn đến hậu trao đổi chất tế bào và môi nào ? trường bên + Nếu trao đổi chất ngừng thì - GV nhận xét câu trả lời HS, thể chết liên hệ thực tế và yêu cầu HS rút - HS dựa vào phần trả lời các câu hỏi để rút kết luận mối quan hệ NOÄI DUNG GHI BAÛNG III Mối quan hệ trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp độ tế bào -Trao đổi chất hai cấp độ có liên quan mật thiết với nhau, đảm bảo cho thể tồn và phát triển Kiểm tra đánh giá:(1’) - Ở cấp đôï thể trao đổi chất diễn nào? - Trao đổi chất tế bào có ý nghĩa gì trao đổi chất thể? - Nêu mối quan hệ trao đổi chất cấp đôï thể với trao đổi chất cấp độ tế bào? 5Hướng dẫn nhà:(2’) - Học thuộc bài , trả lời các câu hỏi vào bài tập - GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài : + Đọc trước bài + Trả lời trước các câu hỏi có bài + Kẻ trước hình 32.1 vào bài học - Chuẩn bị bài: Chuyển hoá: tìm hiểu: Chuyển hóa vật chất và lượng là gì? ; Đồng hoá là gì? Dị hoá là gì? *Rút kinh nghiệm ; -NS: 3/12/2012 Tuaàn 15 Tiết 30 Thực hành: TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA ENZIM TRONG NƯỚC BỌT I Muïc tieâu: Kiến thức: - Hs biết đặt các thí nghiệm để tìm hiểu điều kiện đảm bảo cho enzim hoạt động - Hs biết rút kết luận từ kết so sánh thí nhgiệm với đối chứng Kỹ năng: Rèn thao tác tiến hành thí nghiệm khoa học : đong, đo, nhiệt độ…thời gian Thái độ: Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin Đọc (SGK), - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ quản lí thời gian ,đảm nhận trách nhiệm phân công III Đồ dùng dạy học: - Ống nghiệm, giá đỡ, đèn cồn, giá đun, ống đong chia độ - Cuộn giấy đo pH, phiễu nhỏ, bông lọc, bình thuỷ tinh chứa nước - Đũa thuỷ tinh, nhiệt kế - Nước bọt hoà loãng, hồ tinh bột 1%, dung dịch HCl 2%, iốt 2% , Dung dịch Strôme VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp kiểm tra(1’) GV kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Khi chúng ta nhai cơm lâu miệng thấy là vì ? Vậy thì bài thí nghiệm này giúp các em khẳng định điều đó - GV giới thiệu và ghi vào bảng để định hướng cho học sinh + Tinh bột + Iốt → màu xanh + Đường + Thuốc thử Strôme → màu đỏ nâu (1’) Hoạt động 1: (5’) TÌM HIỂU VIỆC CHUẨN BỊ THÍ NGHIỆM Mục tiêu: HS biết các dụng cụ và các hóa chất tiến hành thí nghiệm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG GV giới thiệu: - Ống nghiệm 12 ống, giá đỡ, đèn cồn, giá đun, ống đong chia độ - Cuoän giaáy ño pH, phieãu nhoû, boâng loïc, bình thuỷ tinh chứa nước - Đũa thuỷ tinh, nhiệt kế - Nước bọt hoà loãng, hồ tinh bột 1%, dung dòch HCl 2%, ioát 2% , Dung dòch Stroâme HS laéng nghe - Các nhóm trưởng phân công và báo cáo sau: Tất các HS phải chuẩn bị + Hai HS nhận dụng cụ tốt tất dụng cụ có liên quan đến bài thực hành và vật liệu + Một HS chuẩn bị nhãn cho ống nghiệm + Hai HS đã chuẩn bị nước bọt hòa loãng, lọc, đun sôi + Hai HS chuẩn bị bình thủy tinh nước 37 độ Hoạt động 2: (30’) NÊU YÊU CẦU VAØ CÁC BƯỚC LAØM THÍ NGHIỆM Mục tiêu: HS biết yêu cầu và tiến trình làm thí nghiệm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Nêu yêu cầu buổi thực hành: HS laéng nghe + Biết đặt thí nghiệm để kiểm tra kết đã hoïc + Rút kết luận từ kết so sánh các thí nghiệm và đối chứng - Nêu các bước làm thí nghiệm: * nêu vai trò enzim nước bọt? Tên HS trả lời enzim? Enzim đó hoạt động điều kiện nhiệt độ và nồng độ PH là bao nhiêu? Bước 1: dùng ống đong hồ tinh bột rót vào các oáng A,B,C,D(2ml) , ñaët oáng nghieäm vaøo giaù HS quan saùt - Dùng ống đong khác lấy các vật liệu đổ vào các ống đã có hồ tinh bột HS quan sát hoàn thành + Ống A : 2ml nước lã tường trình + Ống B : 2ml nước bọt HS laéng nghe - Đặt thí nghiệm hình + Ống C : 2ml nước bọt đã đun sôi 26 SGK tr.85 15 + Ống D: 2ml nước bọt + vài giọt HCl 2% phút Bước 2: - Các tổ quan sát và ghi - Ño ñoâï pH cuûa oáng nghieäm Ñaët oáng nghieäm kết vào bảng 26.1 vào môi trường 370C vòng15’ thống ý kiến giải - Caùc toå quan saùt vaø ghi keát quaû vaøo baûng 26.1  thích thoáng nhaát yù kieán , giaûi thích - Đại diện nhóm trình bày kết và giải thích Bước 3: Chia ống nghiệm thành lô: - Các nhóm tự bổ sung * Chuù yù Ioât gaëp tinh boät +> maøu xanh cho → kết hoàn Strôme gặp đường => màu đỏ gạch chỉnh + Loâ 1: duøng oáng huùt laáy ioát nhoû 1-3 gioït vaøo - HS ghi nhận kiến thức moãi oáng vào đồng thời khắc + Loâ 2: nhoû vaøo moãi oáng 1-3 gioït stroâme sâu Ñun soâi caùc oáng loâ soá  quan saùt keát quaû ghi vaøo baûng 26.2 Hoạt động 3: (7’) THẢO LUẬN NHÓM HOAØN THAØNH BẢN THU HOẠCH Mục tiêu: HS hoàn thành thu hoạch HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG Cho HS thảo luận hoàn thành câu hỏi phần thảo luận tronh thời gian 7’ HS thảo luận nhóm hoàn Enzim nước bột biến đổi tinh bột thành đường - GV cần chú ý HS làm thí nghiệm cĩ kết thành thu hoạch không đúng thì GV yêu cầu HS tìm hiểu nguyên - Enzim hoạt động điều nhân, chú ý vào các điều kiện thí nghiệm… kiện nhiệt độ thể và môi - GV yêu cầu trình bày cách tiến hành và kết Các tổ sửa chữa theo trường kiềm thí nghiệm hướng dẫn GV - “ Tìm hiểu hoạt động enzim nước bọt Kiểm tra đánh gia (1’) -GV đánh giá thực hành: khen nhóm làm tốt và cộng điểm vào bài thu hoạch HDVN (1’) - Cá nhân viết thu hoạch theo mẫu SGK tr.86 - Nhắc nhở vệ sinh lớp sẽ… - Hướng dẫn chuẩn bị bài mới: ( Tìm hiểu cấu tạo dày Sự tiêu hóa dày Kẻ bảng 27 vào bài tập và hoàn thành trước nhà ) *Rút kinh nghiệm NS: 2/12/2012 Tuaàn 15 Tieát 29 HẤP THỤ CHẤT DINH DƯỠNG THAÛI PHAÂN – VEÄ SINH TIEÂU HOÙA I Muïc tieâu: Kiến thức - HS trình bày đặc điểm cấu tạo ruột non phù hợp với chức hấp thụ các chất dinh dưỡng - Các đường vận chuyển các chất dinh dưỡng từ ruột non đến các quan, tế bào - Kể tên số bệnh đường tiêu hóa thường gặp và cách phòng tránh - HS trình bày các tác nhân gây hại cho hệ tiêu hóa và mức độ tác hại nó - Chỉ các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa và đảm bảo tiêu hóa có hiệu Kỹ Rèn kỹ năng: - Kĩ hợp tác và lắng nghe tích cực Thái độ - Giáo dục ý thức vệ sinh ăn uống chống tác hại cho hệ tiêu hoá II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN - Xử lí thông tin, tranh, phát kiến thức - Kĩ định III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị GV - Tranh phóng to hình 29.1, 29.3 SGK - Tư liệu vai trò gan hấp thu chất dinh dưỡng Chuẩn bị HS - Xem bài trước theo hướng dẫn GV VI/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: 5’ ? Nêu cấu tạo ruột non ? Hoạt động tiêu hoá chủ yếu ruột non là gì ? ? Những loại chất nào thức ăn còn cần tiêu hoá ruột non ? Bài mới: ? Thức ăn sau biến đổi thành chất dinh dưỡng thể hấp thụ nào ? Hoạt động 1: ( 12’) HẤP THỤ DINH DƯỠNG Ở RUỘT NON Mục tiêu: HS khẳng định ruột non là nơi hấp thụ chất dinh dưỡng, và cấu tạo ruột non phù họp với chức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG -Y/cầu HS Q.sát tranh H.29.1, HS Q.sát các hình,tự 1/ Hấp thụ chất dinh dưỡng -Căn vào đâu người ta khẳng ñònh raèng ruoät non laø cô quan chuû yếu hệ tiêu hoá đảm nhận vai trò hấp thụ chất dinh dưỡng? ? Dieän tích beà maët haáp thuï coù liên quan tới hiệu hấp thụ nhö theá naøo? ? Ruoät non coù ñaëc ñieåm caáu taïo naøo laøm taêng dieän tích beà maët haáp thuï vaø khaû naêng haáp thuï? - Gv đánh giá kết quả, giúp hs hoàn thiện kiến thức ? Các chất dinh dưỡng vận chuyển đường nào? nghiên cứu thông tin để trả lời: + Diện tích bề mặt lớn nên hiệu hấp thụ cao.Có mạch máu, mạch BH dày đặc trên lông ruột + Bề mặt hấp thụ(400500m), hệ mạch dày đặc,qua phân tích thực ngo phản ảnh trên đồ thị -HS nghe, q.sát tranh để rút KL - Maùu vaø baïch huyeát + Gan đóng vai trò gì trên - Điều hòa các chất đường vận chuyển các chất dinh máu, khử độc dưỡng tim.? - Ruột non là nơi hấp thụ chất dinh dưỡng - Cấu tạo ruột non phù hợp với việc hấp thu + Niêm mạc ruột có nhiều nếp gấp với các lông ruột và lông ruột cực nhỏ => Diện tích bề mặt hấp thụ lớn + Coù caùc mao maïch maùu vaø baïch huyết phân bố đến lông ruột + Ruoät daøi ==> Toång dieän tích beà maët laø 500m2 - Caùc chaát haáp thuï vaø vaän chuyeån theo đường máu : Đường, Axit béo và glyxeârin, Axit amim, caùc vitamim tan nước, Các muối khoáng, nước - Các chất hấp thụ và vận chuyển theo đường bạch huyết:Lipit( các giọt nhỏ đã nhủ tương hoá), Các vitamim tan daàu(vitamim A,D,E,K) 2/ Vai trò gan: Điều hoà nồng đôï các chaát dinh dưỡng maùu ,đồng thời khử các chất độc hại maùu luoân oån ñònh, Hoạt động 2: ( 6’) THAÛI PHAÂN Mục tiêu: HS nêu vai trò ruột già HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Em hãy trả lời lại câu hỏi : Thức ăn đến - Còn chất xơ nhiều ruoät giaø coù vai troø gì? nước ít ding dưỡng - Vậy thức ăn đến ruột già xử lí - Hấp thụ nước lên nhö theá naøo? men vaø taïo phaân - Vai troø cuûa ruoät giaø? * Giaùo duïc: Trong khaåu phaàn aên uoáng HS laéng nghe chuùng ta phaûi coù chaát xô chaát xô không cung cấp chất dinh dưỡng nó có vai trò lớn việc tạo phân NOÄI DUNG GHI BAÛNG 2/ Thải phân Vai trò ruột già là: + Hấp thụ nước cần thiết cho thể + Thải phân ( chất cặn bả ) khỏi thể Hoạt động ( 13 ’) CÁC TÁC NHÂN GÂY HẠI CHO HỆ TIÊU HOÁ Mục tiêu: HS các tác nhân gây hại cho hên tiêu hóa HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng 30.1 theo nhóm hoàn thành bảng Đại diện tổ lên điền Thảo luận toàn lớp GV nhận xét,hoàn chỉnh kiến thức bảng bảng theo yêu cầu 30/98 và minh họa tranh ảnh các loài GV VSV, giun sán kí sinh gây bệnh cho hệ tiêu hóa,tranh ảnh các bệnh miệng, -Các tổ khác bổ sung NOÄI DUNG GHI BAÛNG Vi khuẩn: - Tạo môi trường axit làm hỏng men - Gây viêm loét dày, ruột - Gây viêm tuyến tiêu hóa  làm tăng tiết dịch dày, ruột… để hoàn chỉnh bảng -HS quan sát tranh minh họa => GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái - Ngoài các tác nhân trên em còn biết có tác nhân nào gây hại cho hệ tiêu -HS ghi bài vào hoá? Tác hại các tác nhân đó? 2.Giun sán: Gây tắc ruột, tắc ống dẫn mật 3.Ăn uống không đúng cách: - Gây viêm các quan tiêu hóa,họat động tiêu hóa kém hiệu quả, hấp thụ giảm 4.Khẩu phần ăn không hợp lí Gây rối loạn tiêu hóa kém hiệu Hoạt động 3: ( 7’) CÁC BIỆN PHÁP BẢO VỆ HỆ TIÊU HOÁ Mục tiêu:HS trình bày các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa và các sở khoa học các biện pháp đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin HS tự thu nhận thơng tin và phát Caùc bieän phaùp baûo veä heä biểu : trả lời:+ Thế nào là vệ sinh tiêu hoá: +Thời gian đánh răng, bàn chải miệng đúng cách? - Ăn uống hợp vệ sinh mềm, thuốc đánh có canxi và + Thế nào là ăn uống hợp vệ - Khẩu phần ăn hợp lý flo, chải đúng cách sinh? +Ăn chín, uống sơi, rau sống, trái - Ăn uống đúng cách + Tại ăn uống đúng cách lại cây phải rửa sạch, rửa tay sẽ, - Vệ sinh miệng sau giúp tiêu hoá đạt hiệu quả? ăn chậm, nhai kĩ, nghỉ ngơi sau aên + Em đã thực biện pháp bảo ăn…… +VD: ăn chậm, nhai kĩ: thức ăn vệ hệ tiêu hoá nào?: *Cơ sở khoa học các biện pháp nghiền nhỏ, thấm dịch vị  tăng hiệu tiêu hóa treân +Ăn đúng bữa,đúng  tiết dịch * Giaùo duïc HS : nhiều + Taïi khoâng neân aên vaët? +Ăn hợp vị, tâm trạng thoải + Taïi khoâng neân aên quaù no mái  tiết dịch tốt vaøo buoåi toái? +Nghỉ ngơi sau ăn  tập trung + Tại không nên ăn kẹo trước tiêu hĩa tốt -HS tự rút KL ñi nguû? Cuûng coá: (1’) - Vai troø cuûa ruoät giaø? - Các tác nhân nào gây hại cho hệ tiêu hoá? - Các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá tránh các tác nhân gây hại? HDVN: (1’) - Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài - Chuẩn bị bài: Thực hành: Tìm hiểu hoạt động enzim nước bọt Ôn lại kiến thức bài Tiêu hóa khoang miệng -Đọc trước bài thực hành, nhóm chuẩn bị tường trình theo mẫu đã quy định *Rút kinh nghiệm ; Tuaàn 14 NS: 21/11/2012 Tieát 27 TIÊU HÓA Ở DẠ DAØY I Muïc tieâu Kiến thức: - HS trình bày quá trình tiêu hóa dày bao gồm: Các hoạt động tiêu hóa hóa học, - lí học; các quan tế bào thực hoạt động; tác dụng hoạt động Kỹ năng: -Tư duy, suy đoán Thái độ: - Có ý thức bảo vệ dày II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: -Kỹ định : Không sữ dụng nhiều các chất không có lợi cho tiêu hóa : Thuốc lá ,rượu chè , c à phê ,không ăn mặn ví có thể lá thủng dày ăn uống điều độ tránh căng thẳng thần kinh - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK),và các tài liệu khác quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo dày tiêu hóa dày - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phóng to hình 27.1 SGK tr.87 - Nếu có điều kiện dùng đĩa CD minh họa - HS kẻ bảng 27 vào VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: : (5’) -Hãy nêu tiêu hóa khoang miệng ? Bài mới: Chúng ta đã biết các thức ăn tiêu hóa phần khoang miệng, vào dày chúng có tiếp tục biến đổi không ? Nếu có thì biến đổi nào ? * Mở bài: (1’)Khi thức ăn đến dày còn chất nào chưa biến đổi mặt hóa học? Vậy đến dày chất nào tiếp tục biến đổi? Hoạt động 1: (17’) CẤU TẠO CỦA DẠ DAØY Mục tiêu: HS nêu cấu tạo dày phù hợp với chức HOẠT ĐỘNG CỦA GV Em hãy đọc thông tin và quan sát H:27.1 độc lập suy nghĩ trả lời caâu hoûi phaàn leän/87 Thảo luận toàn lớp: - Daï daøy coù caáu taïo nhö theá naøo? * Lớp gồm có xiên, vòng HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cá nhân tự nghiên cứu thông tin, trao đổi nhóm, thống câu trả lời - Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác bổ sung - Yêu cầu; NOÄI DUNG GHI BAÛNG CAÁU TAÏO CUÛA DAÏ DAØY - Daï daøy hình tuùi, dung tích 3lít - Thành dày có lớp: + Lớp màng bọc ngoài cuøng + Hình dạng và chéo, cấu tạo từ loại + Thành dày cô trôn + Tuyến tiêu hóa Lớp niêm mạc có các tế bào + Dự đoán có nhiều dự đoán tuyeán tieát chaát nhaøy, tieát peùpinoâgen, tieát HCl - Căn vào đặc điểm cấu tạo dự - HS tự rút kết luận ( cấu tạo đoán xem dày có các hoạt dày ) động tiêu hoá nào? + Lớp dày, khoẻ gồm lớp: vòng, dọc và cheùo + Lớp niêm mạc + Lớp niêm mạc cuøng: nhieàu tuyeán tieát dòch vò Hoạt động 2: : (19’) SỰ TIÊU HOÁ Ở DẠ DAØY Mục tiêu: HS nêu các hoạt động tiêu hóa dày, các tế bào tham gia vào hoạt động tiêu hóa và vai trò hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Trình baøy thí nghieäm cuûa Pap - Cá nhân tự nghiên cứu thông tin, Sự tiêu hóa dày trao đổi nhóm, thống ý kiến loáp -Biến đổi lý học : Sự tiết dị + Khi thức ăn chạm vào lưỡi hồn thành bảng - Đại diện các nhóm lên bảng hoàn vò -> Tuyeán vò niêm mạc dày thì sảy hoạt Sự co bóp dày->Các thành kiến thức động gì? - Các nhĩm khác bổ sung cần lớp dày + Thaønh phaàn cuûa dòch vò? - HS theo dỗi và tự sửa chữa vào -Tác dụng: Hoà loãng thức - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông ăn Đảo trộn thức ăn cho tin, hoàn thành bảng 27 theo - HS xem lại phần dự đốn ban thấm dịch vị đầu nhĩm mình xem đúng hay - Biến đổi hoá học:Hoạt nhoùm sai - Thảo luận toàn lớp động enzim pépsin - HS tiếp tục thảo luận nhóm theo => GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän hướng dẫn GV và bảng 27 -Taùc duïng: Phaân caét proâteâin cuoái chuoãi daøi thaønh caùc chuoãi - Đại diện nhóm trả lời ? Thời gian thức ăn tiêu hóa + Yêu cầu: nhờ dày ngaén goàm 3-10 axit amim daøy laø bao nhieâu? + Gluxít và Lipít biến đổi * Vì enzim khoâng tieâu hoùa mặt lý học… - Các nhóm khác bổ sung cần thaønh daï daøy? Vì enzim pépin chứa tế - HS rút kết luận cĩ hướng baøo tuyeánvò maø khoâng tieâu hoùa teá dẫn giáo viên baøo tuyeán naøy? HS Chú ý lắng nghe Lồng ghép : Giaùo duïc khoâng neân ăn quá no nhịn đói dễ bị ñau daï daøy Giáo dục vệ sinh ,bảo vẹ thể Giữ gìn vệ sinh ,an toàn thực phẩm 4.Củng cố: (3’) Dạ dày diễn các hoạt động tiêu hóa nào? Vai trò enzim pepsin? Hãy chọn câu trả lời đúng Loại thức ăn nào biến đổi mặt lý học và hóa học: a) Prôtêin b) Gluxít c) Lipít d) Muối khoáng Biến đổi lý học dày gồm: a) Sự tiết dịch vị b) Sự co bóp dày c) Sự đảo trộn thức ăn d) Cả a và b đúng Biến đổi hóa học dày: a) Tiết dịch vị b) Thấm dịch thức ăn c) Hoạt động Enzim pépsin d) Cả a và c đúng Hướng dẫn nhà: (1’) - Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc “ em có biết” - Chuẩn bị bài: Tiêu hoá và hấp thụ chất dinh dưỡng ruột non - Tìm hiểu các thông tin ruột non và tiêu hoá và hấp thụ chất dinh dưỡng ruột non Rút kinh nghiệm ; -NS 22/11/2012 Tuaàn 14 Tieát 28 - TIÊU HÓA Ở RUỘT NON I Muïc tieâu: Kiến thức: - HS rõ cấu tạo ruột non, đặc biệt là lớp niêm mạc có nhiều tuyến tiêu hóa phù hợp cho biến đổi hóa học - Trình bày các hoạt động tiêu hóa diễn ruột non (lí học và hóa học) Kỹ năng: Rèn kỹ năng: - Xử lí thông tin, tranh, phát kiến thức - Kĩ định - Kĩ hợp tác và lắng nghe tích cực Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ quan tiêu hóa II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: -Kỹ định : Không sữ dụng nhiều các chất không có lợi cho tiêu hóa : Thuốc lá ,rượu chè , c à phê Làm ảnh hưởng tới gan (có vai trò tiết dịch mật ) -Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK),và các tài liệu khác quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo của ruột non và quá trình tiêu hóa ruột non - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ III Đồ dùng dạy học: Tranh phoùng to H 28.1, H 28.2, H 29.1 SGK/90, 93 - GV: Tranh hình 28.1, 28.2 SGK phóng to, bảng phụ - Đĩa CD miêu tả quá trình tiêu hóa thức ăn ruột non có - HS: Kẻ bảng Gv hướng dẩn VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra : 15’ ? Dạ dày có cấu tạo nào ? Các hoạt động tiêu hóa dày ? Đáp án -1 Daï daøy hình tuùi, dung tích 3lít - Thành dày có lớp: + Lớp màng bọc ngoài cùng + Lớp dày, khoẻ gồm lớp: vòng, dọc và chéo + Lớp niêm mạc + Lớp niêm mạc cùng: nhiều tuyến tiết dịch vị Biến đổi lý học : Sự tiết dị vị -> Tuyến vị Sự co bóp dày->Các lớp dày -Tác dụng: Hoà loãng thức ăn Đảo trộn thức ăn cho thấm dịch vị - Biến đổi hoá học :Hoạt động enzim pépsin -Taùc duïng: Phaân caét proâteâin chuoãi daøi thaønh caùc chuoãi ngaén goàm 3-10 axit amim 3.Bài mới: - Khi chúng ta ăn, có tinh bột và prôtêin là tiêu hóa miệng và dày Như các chất còn lại chưa tiêu hóa thì sau ? Chắc chắn hoàn thành quá trình tiêu hóa phải ruột non Hoạt động 1: (10’) TIÊU HÓA Ở RUỘT NON Mục tiêu: HS nêu cấu tạo ruột non đặc biệt là lớp niêm mạc có nhiều tuyến tiêu hóa, HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NOÄI DUNG GHI BAÛNG HS - Ruoät non coù caáu taïo nhö theá naøo? 1/ Ruoät non * Đọan đầu ruột non là tá tràng nơi đây có - HS dựa vào thông tin Thành ruột có lớp tuyến gan tiết mật, tuyến tụy tiết dịch tụy đổ vào SGK trả lời + Lớp màng bọc ngoài cùng để hòa vào thức ăn thức ăn xuống ruột non từ từ HS lắng nghe + Lớp có dọc và để thắm dịch mật và dịch tụ Nộng độ HCl là HS trả lời voøng tín hiệu đưa thức ăn đến ruột non + Lớp niêm mạc - Theo em ruột non diễn các hoạt động tiêu HS thảo luận nhóm trả + Lớp niêm mạc có nhiều hoùa naøo? lời yêu cầu GV tuyeán ruoät tieát dòch ruoät vaø chaát nhaøy Hoạt động : (17’) TÌM HIỂU TIÊU HÓA Ở RUỘT NON Mục tiêu: HS nắm các hoạt động tiêu hóa diễn ruột non Hoạt động dạy - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng (GV treo bảng phụ ) - Nếu có dĩa CD GV cho HS xem 1-2 lần để hoàn thành bảng - GV giúp HS hoàn thành kiến thức (hướng dẫn ) - GV nhận xét, đánh giá kết hoạt động các nhóm + Yêu cầu HS so sánh với điều đã dự đoán mục trên xem đúng hay sai Giải thích vì ? - GV nhận xét hoạt động HS và yêu cầu kẻ bảng vào GV hỏi tiếp: + Thức ăn biến đổi ruột non chủ yếu làsự biến đổi nào ? + Sự biến đổi ruột non thực chất nào thức ăn ? + Nếu ruột non mà thức ăn không biến đổi thì ? + Làm nào để chúng ta ăn thức ăn biến đổi hoàn toàn thành chất dinh dưỡng thể hấp thụ ? Biến đổi thức ăn ruột non Hoạt động học Nội dung - HS nghiên cứu thông tin SGK thảo II Tiêu hóa ruột non luận nhóm thống ý kiến đại diện nhóm lên bảng ghi kết mình vào bảng phụ GV - Các nhóm khác theo dõi bổ sung cần Nội dung bảng phụ - Cá nhân tự bổ sung kiến thức vào nội dung bảng mình - Đại diện 1-2 nhóm so sánh và giải thích, các nhóm còn lại theo dõi bổ sung cần - Cá nhân kẻ bảng có nội dung hoàn chỉnh vào Sự biến đổi hóa học ruột non là chủ yếu + Ruột non có đủ enzim để tiêu hóa hết các loại thức ăn + Nếu thức ăn không biến đổi ruột thì thải ngoài + Cá nhân suy nghĩ : - Yêu cầu: + Nhai kỹ miệng → dày đỡ phải co bóp nhiều + Thức ăn nghiền nhỏ → thấm dịch tiêu hóa → biến đổi hóa học thực dễ dàng → chất dinh dưỡng thể hấp thụ Nội dung bảng Hoạt động tham gia Các thành phần tham Tác dụngcủa hoạt động gia hoạt động Biến đổi lý học - Tiết dịch - Muối mật tách lipit thành giọt nhỏ biệt lập… Biến đổi hóa học - Tinh bột, prôtêin chịu tác dụng enzim - Lipít chịu tác dụng dịch mật và enzim - Tuyến: gan, tụy, ruột - Thức ăn hòa loãng, trộn dịch -Phân nhỏ thức ăn - Tuyến nước bọt - Biến đổi thức ăn thành đường ( Enzim Amilaza ) đơn thể hấp thụ + Enzim Pépsin, + Biến đổi prôtêin thành axít Trípsin, Erếpsin amin - Biến đổi lipít thành Glixêrin và - Muối mật, Lipaza axít béo Cuûng coá:(2’) - Hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau: Câu 1: Các chất thức ăn biến đổi hoàn toàn ruột non là: a Proâteâin b Lipit c Gluxit d Caû a,b,c e Chæ a vaø b HDVN:(1’) - Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài - Liên hệ với thân vấn đề tiêu hoá, chế độ ăn - Rút kinh nghiệm ; TUẦN 12 Tiết 24 : NS: 14/11/2012 Thực hành: HÔ HẤP NHÂN TẠO I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS hiểu rõ sở khoa học hô hấp nhân tạo - Nắm trình tự các bước tiến hành hô hấp nhân tạo - Biết phương pháp hà thổi ngạc và phương pháp ấn lồng ngực Kỹ năng: - Sơ cứu ngạt thở - làm hô hấp nhân tạo, làm thí nghiệm phát CO2 khí thở Giáo dục: - Làm việc nghiêm túc, mạnh dạn vận dụng kiến thức vào sống II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin hô hấp nhân tạo - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp thực hành - Kỹ quản lí thời gian, đảm nhiệm trách nhiệm thực hành - Kỹ viết báo cáo thu hoạch - Kỹ ứng phó với tình gián đoạn hô hấp( ngạt nước, điện giật, thiếu khí) III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Thực hành – quan sát - Trình bày phút - Đóng vai - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chiếu cá nhân - Gối bông cá nhân - Gạc ( cứu thương ) vải mềm. Chuẩn bị theo tổ - Nếu có điều kiện sử dụng đĩa CD và các thao tác phương pháp nhân tạo Mô hình người cao su ( có ) V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra bi cũ:5’ Kiểm tra chuẩn bị các tổ Bài mới: Hoạ t độ n g ( 8’) TÌM HIỂU CÁC NGUYÊN NHÂN LÀM GIÁN ĐỌAN HƠ HẤP Muïc tieâu: Hiểu nguyên nhân gián đoạn hô hấp( ngạt nước, điện giật, thiếu khí) Hoạ t độ n g củ a GV Hoạ t độ n g củ a HS - GV yêu cầu: HS nghiên cứu HS nghiên cứu SGK tr 75  trả lời câu SGK tr 75  trả lời câu hỏi hỏi +Có nguyên nhân nào - HS khác trả lời  HS khác bổ làm hô hấp bị gián đoạn sung Hay có thể nêu thêm nguyên nhân khác + Nướ c  Phổ i + Teâ lieä t heä thaà n kinh + Khoâ n g coù oâ x i khoâ n g khí vaø o maù u Noä i dung ghi baû n g Tìm hiểu các nguyên nhân làm gián đoạn hô hấp Khi bị chết đuối  nứoc vào phổi  cần loại bỏ nước - Khi bị điện giật  ngắt dòng điện - Khi bị thiếu khí hay có nhiều khí độc  khiêng nạn nhân khỏi khu vực Hoạ t độ n g : (29’) TRÌNH TỰ CÁ C BƯỚ C CẤ P CỨ U Mụ c tiê u : HS thự c hà n h đượ c phương phá p và giả i thích đượ c Hoạ t độ n g củ a GV - Gv nêu yêu cầu: + Phương pháp hà thổi ngạt tiến hành nào ? - Nếu có đĩa CD hay người cao su GV cho HS xem để nắm các bước tiến hành và tập các thao tác - GV yêu cầu: + Thực phương pháp ấn lồng ngực nhóm - GV quan sát nhóm  giúp đỡ nhóm yếu, thao tác chưa chính xác - GV gọi vài nhóm để kiếm tra - GV đánh giá công việc nhóm *Lông ghép giáo dục và bảo vệ thể -Không nên tắm biển mà xa ,không có người lớn -Không nên chơi chổ có điện Như gần bình cao áp điện ,hạ … Hoạ t độ n g củ a HS - HS nghiên cứu SGK  ghi nhớ các thao tác - Một vài HS trình by  HS khác bổ sung - Sau xem đĩa hình  đến HS tập làm hà thổi ngạt trên mô hình người - Cá nhân tự nghiên cứu SGK  ghi nhớ các bước thao tác Noä i dung ghi baû n g Trình tự các bước cấp cứu A Phương pháp hà thổi ngạt: - Các bước tiến hnh: SGK tr.76 Chú ý: - Nếu miệng nạn nhân bị cứng khẽ mở, có thể dùng tay bịt miệng và thổi vào mũi - Nếu tim đồng thời ngừng đập có thể vừa thổi ngạt vừa xoa bóp - Tập tiến hnh nhóm và thay tim phiên - Một vài nhóm biểu diễn thao tác B Phương pháp ấn lồng ngực: phương pháp ấn lồng ngực và trình bày tác  các nhóm khác - Các bước tiến hành: SGK theo dõi nhận xét tr.76 - Chú ý: + Có thể đặt nạn nhân nằm sấp -HS lắng nghe và ghi nhớ đầu nghiêng sang bên + Dùng tay và sức nặng thân thể ấn vào phần ngực (phía lưng) nạn nhân theo nhịp Cuû n g coá : (2’) - GV nhận xét chung buổi thực hânh kết học tập và ý thức kỷ luật: + Cho điểm 1-3 nhóm thực tốt + Nhắc nhở rút kinh nghiệm nhóm còn yếu - HS dọn dẹp vệ sinh lớp HDVN : (1’) - Viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK tr.77 - Ôn tập kiến thức hệ tiêu hóa lớp - Xem trước bài bài 24 *Rút kinh nghiệm - TUẦN 13 Chương 5: Tieát 25: NS: 15/11/2012 TIÊU HÓA TIÊU HÓA VÀ CÁC CƠ QUAN TIÊU HÓA I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày vai trò các quan tiêu hóa biến đổi thức ăn mặt lí học( chủ yếu là biến đổi học) và hóa học( đó biến đổi lí học đã tạo điều kiện cho biến đổi hóa học) Kỹ năng: - Quan sát tranh hình, sơ đồ phát kiến thức - Tư duy, tổng hợp, lo gic - Hoạt động nhóm Giáo dục: - Ý thức bảo vệ hệ tiêu hóa II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Động não - Vấn đáp, tìm tòi - Trình bày phút - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Sơ đồ H24.1; H24.2; H24.3 - Mô hình: Các quan hệ tiêu hóa thể người - Bảng phụ: Bảng 24/80 SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: 5’ - Thu báo cáo thu hoạch thực hành Bài mới: - Hằng ngày chúng ta đã ăn loại thức ăn nào? Thức ăn đó biến đổi sau ? Hoạt động (19’) THỨC ĂN VÀ SỰ TIÊU HÓA Mục tiêu: HS trình bày hai nhóm thức ăn (hữu , vô cơ) , các hoạt động tiêu hóa và vai trò tiêu hoùa HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hằng ngày ta ăn nhiều loại thức Cá chất tronh thức ăn: ăn, thực chất ta ăn gì từ thức -HC: Protein, gluxit, aên? lipit, axit nucleic, vitamin - Có phải chất ăn vào - VC: muối khoáng, hấp thụ trực tiếp vào thể nước hay khoâng? HS dựa vào hình24.1 trả - Các chất nào thức ăn lời: biến đổi mặt hóa học qua quá - Vitamin, muối trình tiêu hóa? Biến đổi thành khoáng, nước NOÄI DUNG GHI BAÛNG Thức ăn: - Thức ăn gồm các chất: Protein +Hữu Gluxit Lipit Axit nucleit Vitamin +Voâ cô Nước Muối khoáng *Protein, gluxit, lipit, axit nucleic bò Hoạt động 2: (18’) CÁC CƠ QUAN TIÊU HÓA Mục tiêu: HS vị trí các quan tiêu hóa trên tranh, từ đó xác định đươc trên thể HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG CAÙ C CÔ QUAN CAÙC TUYEÁN - Em hãy nêu tên các quan - Miệng, hầu, thực quản, TRONG OÁNG TIEÂU TIEÂU HOÙA heä tieâu hoùa => Chuù thích daï daøy, ruoät non, ruoät gaø, HOÙA tranh caâm caùc cô quan heä ruoät thaúng, haäu moân Mieäng Tuyeán tiêu hóa thể người - Tuyeán tieâu hoùa goàm: nước bọt - Em hãy thảo luận nhóm hoàn tuyến nước bọt, tuyến vị, Hầu thaønh baûng 24/80 tuyến gan, tuyến tụy, tuyến Thực quản - Cho HS thảo luận toàn lớp ruoät Daï daøy Tuyeán vò => GV nhận xét và đưa kết HS thảo luận nhóm hoàn Ruoät non Tuyeán gan, luaän cuoái thaønh yeâu caàu tuïy, ruoät Qua baûng treân em coù nhaän xeùt Daïi dieän nhoùm trình baøy Ruoät gì veà vai troø cuûa caùc cô quan? boå sung => keát luaän Ruoät giaø * Khi thấy đau vùng nào thì Ruoät thaúng nghi là đau ruột thừa? nghi HS trả lời Haäu moân đau ruột thừa nên khám vì raát nguy hieåm bò H laéng nghe vieâm *Lông ghép giáo dục và bảo vệ thể Cuûng coá: (2’) - GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm: đánh dấu vào câu trả lời đúng Câu 1: Các chất thức ăn gồm: a.Chất vô cơ, chất hữu cơ, muối khoáng b.Chất hữu cơ,Vitamin,Protein,Lipit c.Chất vô cơ, chất hữu HDVN: (1’) - Học bài theo nội dung bài ghi và ghi nhớ - Trả lời câu hỏi 1;2;3/80 SGK Đọc ghi nhớ - Chuẩn bị bài TIÊU HÓA Ở KHOANG MIỆNG *Rút kinh nghiệm TUẦN 13 NS: 16/11/2012 Tiết 26: TIÊU HÓA Ở KHOANG MIỆNG I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày biến đổi thức ăn ống tiêu hóa mặt học( khoang miệng) và biến đổi hóa học nhờ các dịch tiêu hóa tuyến tiêu hóa tiết Kỹ năng: - Nghiên cứu thông tin tranh hình tìm kiến thức - Khái quát hóa kiến thức - Hoạt động nhóm Giáo dục: - Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn miệng - Ý thức ăn không cười đùa II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK), quan sát sơ đồ để tìm hiểu tiêu hĩa khoang miệng, nuốt và đẩy thức ăn qua thực quản - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hỏi chuyên gia - Vấn đáp, tìm tòi - Trình bày phút - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh hình:25.1, 25.3/81, 82 SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Các chất chứa thức ăn? Những chất nào qua biến đổi mặt hóa học thể hấp thu được? - Nêu các quan hệ tiêu hóa Những quan nào đóng vai trò tiêu hóa chính? Bài mới: *Mở bài: Thức ăn vào khoang miệng biến đổi nào? Và động tác đẩy thức ăn qua thực quản tiến hành nào? Hoạt động 1: (19’) TIÊU HÓA Ở KHOANG MIỆNG Mục tiêu: HS nêu cấu tạo khoang miệng, vai trò enzem nước bọt và các hoạt động tiêu hóa khoang miệng HOẠT ĐỘNG CỦA GV -Em nhìn H: 25.1 moâ taû caáu taïo cuûa khoang mieäng - Thức ăn vào khoang miệng diễn các hoạt động tiêu hóa nào? Những hoạt động nào là biến đổi lí học , hoạt động nào là biến đổi hóa học? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS trả lời:Răng (NTT có 32 răng), lưỡi, tuyến nước bọt (3đôi: lưỡi, hàm, mang tai) -Tiết nước bọt, nhai đảo trộn thức ăn, tạo viên thức ăn, hoạt động enzim - Biến đổi lý học: Tiết nước bọt, nhai đảo trộn thức ăn, tạo viên thức ăn NOÄI DUNG GHI BAÛNG I Tiêu hóa khoang miệng Tiêu hóa khoang miệng gồm: - Biến đổi lí học: Tiết nước bọt, nhai đảo trộn thức ăn, tạo viên thức ăn + Tác dụng: Làm mềm nhuyễn thức ăn, giúp thức ăn thấm nước bọt tạo viên vừa để nuốt - Biến đổi hóa học: Hoạt động Enzim nước bọt + Tác dụng: Biến đổi phần -Em hãy thảo luận nhóm 5’ hoàn thaønh baûng 25.1/81 SGK - Thảo luận toàn lớp => GV nhaän xeùt ñöa keát luaän cuoái *Liên hệ thực tế giáo dục: Vì trước tkhi ngủ không nên ăn kẹo đường Nên vệ sinh miệng trước ngủ - Biến đổi hóa học: hoạt động tinh bột (Chín) thức ăn thành đường Mantôzơ cuûa enzim - HS thảo luận nhóm hoàn thaønh baûng - Đại diện HS trình bày bổ sung HS laéng nghe Hoạt động 2: (18’) NUỐT VAØ ĐẨY THỨC ĂN QUA THỰC QUẢN Mục tiêu: Học sinh trình bày hoạt động nuốt và đẩy thức ăn qua thực quản xuống dày liên hệ thực tế giáo dục ăn uống HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Em hãy đọc thông tin và quan -HS đọc thông tin, quan sát hình II Nuốt và đẩy thức ăn qua thực quản sát hình 25.3 hoàn thành lệnh/82 25.3 độc lập suy nghĩ và trả lời SGK caâu hoûi - Thảo luận toàn lớp - HS trình baøy - Nhờ hoạt động lưỡi thức ăn + Nuốt diễn nhờ hoạt động + Lưỡi đẩy thức ăn qua thực đẩy xuống thực quản cuûa cô quan naøo laø chuû yeáu vaø coù quaûn - Thức ăn qua tực quản xuống taùc duïng gì? dày nhờ hoạt động các thực + Lực đẩy thức ăn qua thực quản + Sự phối hợp co dãn phần quản xuống dày tạo ntn? thực quản + Thức ăn qua thực quản có biến + Không đổi mặt hóa học, lí học khoâng? - HS trả lời => Dựa vào hình 25.3 mô tả hoạt động nuốt thức ăn HS laéng nghe + Giáo dục ăn không cười đùa - HS laéng nghe *Lồng ghép ; Giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm 4.Cuûng coá: (2’) ? Thực chất biến đổi lí học thức ăn khoang miệng là gì? ? Khi ăn cháo hay ăn cơm thức ăn khoang miệng biến đổi nào? - Giaûi thích caâu “ nhai kó no laâu” 5.Hướng dẫn nhà: (1’) - Học bài theo nội dung bài ghi và ghi nhớ Trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc phần em có biết - Chuẩn bị bài tiêu hóa dày + Tìm hieåu caáu taïo cuûa daï daøy + Các hoạt động tiêu hóa dày, vai trò các hoạt động đó *Rút kinh nghiệm TUẦN 11 NS: 4/11/2012 Tiết 22: HOẠT ĐỘNG HÔ HẤP I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày động tác thở ( hít vào, thở ra) với tham gia các thể - Nêu rõ khái niệm dung tích sống lúc thở sâu( bao gồm: khí lưu thông, khí bổ sung, khí dự trữ và khí cặn - Phân biệt thở sâu với thở bình thường, nêu rõ ý nghĩa thở sâu - Trình bày chế trao đổi khí phổi và tế bào Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát kênh hình và thông tin phát kiến thức - Làm thí nghiệm để phát CO2 không khí thở - Vận dụng kiến thức liên quan giải thích tượng thực tế - Hoạt động nhóm Giáo dục: ý thức bảo vệ, rèn luyện quan hô hấp để có sức khỏe tốt II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin SGK, quan sát tranh ảnh - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bay trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm - Trực quan - Vấn đáp – tìm tòi IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh h×nh 21.1,2,4/SGK/68,69 phãng to - B¶ng 21/tr.69 SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ:5’ - GV: Các quan hô hấp có cấu tạo phù hợp với chức nào? - GV: Hô hấp gồm giai đoạn nào? Mối quan hệ các giai đoạn đó? Bài * Vào bài: Ta đã biết hô hhấp gồm giai đoạn, chế hoạt động các giai đoạn này nào? Hoạ t độ n g : (19’) th«ng khÝ ë phæi Muùc tieõu: HS thấy đợc chế thông khí phổi là hớt vào và thở ra, thấy phối hợp hoạt động các quan HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Thông khí phổi thực chất là thay - HS tự nghiên cứu tranh hình I/ Thông khí phổi đổi không khí phổi và môi SGK tr.68  ghi nhớ kiến thức trường.ngoài - thông khí là - Trao đổi nhóm hoàn thành -Sự thông khí phổi thực nhờ vào hoạt động nào người? câu trả lời chất là thay đổi không khí -Hít vào và thở nhờ hoạt động phổi và môi trường nhờ Yêu cầu: quan nào? Em hóy đọc thông tin + Xương sườn nâng lên, cử động hô hấp ( hít vào và SGK phÇn I/tr.68 liên sườn và hoành co, lồng thở ra) tr¶ lêi c©u hái theo nhóm ngực kéo lên, rộng, nhô + Các lồng ngực đã phối hợp - Đại diện nhúm trỡnh bày kết hoạt động nh nào để tăng thể tích lồng ngực quả, nhúm khỏc theo dừi, bổ hÝt vµo vµ lµm gi¶m thÓ tÝch sung lång ngùc thë ra?  HS tự rút kết luận + Dung tÝch phæi hÝt vµo, thë b×nh thêng vµ g¾ng søc cã thÓ phô thuéc vµo yÕu tè nµo? - HS nghiên cứu hình 21.2 và - Hít và o :Cá c liê n sườ n - thảo luận toàn lớp thơng tin mục Em cĩ biết tr ngoà i co, hoà n h co là m -GV nhận xét rút kết luận 71 trao đổi khí và hịan thành tă n g thể tích lồ n g ngự c GV giảng giải thêm dung tích câu trả lời - Thở Cá c liê n sườ n phổi, dung tích sống phổi - Đại diện các nhĩm trình bày, ngoà i dã n , hoà n h dã n Vậy dung tích sống phổi phụ các nhóm khác theo dõi bổ là m giả m thể tích lồ n g ngự c thuộc vào yếu tố nào? sung *Liên hệ thực tế :Nên tập luyện - Dung tích phoå i phuï thuoä c các môn thể thao bơi và o :giớ i tính, tầ m vó c , tình ,chạy ,đá bóng , bóng chuyền… - HS vận dụng kiến thức vừa học để trả lời trạ n g sứ c khoẻ và luyệ n taä p Hoaù t ủoọ m g : (19’) trao đổi khí phổi và tế bào Muùc tieõu: HS trình bày đợc chế trao đổi khí phổi và tế bào HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG GV treo b¶ng 21: KÕt qu¶ ®o sè thµnh phÇn kh«ng khÝ hÝt vµo vµ thë - GV nªu c©u hái: * H·y nhËn xÐt thµnh phÇn khÝ hÝt vµo vµ thë ra? * Do đâu có chênh lệch nồng độ c¸c chÊt khÝ nh vËy? -GV treo tranh hình 21.4 Sơ đồ chế trao đổi khí phổi và tế bào => Hãy mô tả khuếch tán Oxi và Cacbonic - Sự trao đổi khí phổi và TB theo chế nào? * GV nhÊn m¹nh: Do có chênh lệch nồng độ các chất khí dẫn đến có khuyếch tán các khí từ nơi có nồng độ cao  thÊp - HS quan s¸t b¶ng 21/tr.69 trả lời câu hỏi Yªu cÇu: - Tû lÖ % O thë thÊp O tõ phÕ nang  m¸u - Tû lÖ % CO thë CO2 tõ m¸u  phÕ nang H¬i níc b·o hoµ thë đợc làm ẩm lớp niêm m¹c tiÕt chÊt nhÇy phñ toµn bé đờng dẫn khí Tû lÖ % N khÝ hÝt vµo vµ thë kh¸c kh«ng nhiÒu - HS tr¶ lêi - Khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp -HS lắng nghe khắc sâu kiến thức II/ Trao đổi khí phổi và tế bào Trao đổi khí phổi: - O khuyÕch t¸n tõ phÕ nang vµo m¸u - CO khuyÕch t¸n tõ m¸u vµo phÕ nang * Trao đổi khí tế bào: - O khuyÕch t¸n tõ m¸u vµo tÕ bµo - CO khuyÕch t¸n tõ tÕ bµo vµo m¸u Cuûng coá: (1’) GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm: Đánh dấu vào câu trả lời đúng: Sự thông khí phổi do: a) Lồng ngực nâng lên hạ xuống b) Cử động hô hấp hít vào thở c) Thay đổi thể tích lồng ngực d) Cả a, b và c 5.Hướng dẫn nhà:(1’) - Học bài trả lời câu hỏi cuối bài - Về tìm hiểu trả lời câu hỏi: Để hệ hô hấp khoẻ mạnh ta phải làm gì? - Veõ hình 21.4/ SGK/ 70 *Rút kinh nghiệm -TUẦN 12 Tiết 23: NS: 9/11/2012 VỆ SINH HÔ HẤP I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày phản xạ tự điều hòa hô hấp hô hấp bình thường - Kể các bệnh chính quan hô hấp ( Viêm phế quản, Lao phổi) và nêu các biện pháp vệ sinh hệ hô hấp Tác hại hút thuốc lá Kỹ năng: - Rèn kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế - Hoạt động nhóm Giáo dục: Ý thức bảo vệ, giữ gìn quan hô hấp - Ý thức bảo vệ môi trường II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ định hình thành các kỹ bảo vệ hệ hô hấp khỏi các tác nhân có hại và tập luyện hô hấp thường xuyên - Kỹ tư phê phán hành vi gây hại đường hô hấp cho chính thân và người xung quanh Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm - Giải vấn đề, trình bày phút - Hỏi chuyên gia - Trực quan - Vấn đáp – tìm tòi IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Mét sè h×nh ¶nh vÒ « nhiÔm kh«ng khÝ vµ t¸c h¹i - T liệu thành tích rèn luyện thể đặc biệt với hệ hô hấp V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Thực chất trao đổi khí phổi và tế bào là gì ? - Trong quá trình hô hấp có tham gia phối hợp quan nào cử động hô hấp ? Biện pháp rèn luyện? Bài mới: *Mụỷ baứ i : - Từ vai trò quan trọng hô hấp là giúp thể lấy O và thải CO  Làm nào để bảo vệ hÖ h« hÊp? Hoạ t độ n g : (20’) cÇn b¶o vƯ hƯ h« hÊp khái c¸c t¸c nh©n cã h¹i Muùc tieõu: HS đợc các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp Nªu biÖn ph¸p b¶o vÖ tr¸nh t¸c nh©n g©y h¹i HOẠT ĐỘNG CỦA GV - GV cho HS đọc thông tin SGK phần I/tr.72 - GV treo bảng 22 cha ghi đủ cột 2, - GV yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm vµ ®iÒn vµo cét 2, - Cã nh÷ng t¸c nh©n nµo g©y h¹i, tíi hoạt động h« hÊp?(chó ý thuèc l¸) - Hãy đề các biện pháp bảo vệ hệ hô hÊp tr¸nh t¸c nh©n g©y h¹i? GV lu ý: Chú ý vấn đề + B¶o vÖ m«i trêng chung + M«i trêng lµm viÖc + RÌn luyÖn søc kháe HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS đọc thông tin SGK tr.72 - HS th¶o luËn nhãm vµ thèng nhÊt c©u tr¶ lêi, ®iÒn vµo cét 2, - Cử đại diện trình bày - Nhãm kh¸c bæ sung - HS liên hệ thực tế: Em đã làm gì để tham gia bảo vệ m«i trêng ? - HS rót kÕt luËn - Thảo luận: yêu cầu + Không vứt rác, xả giấy,không khạc nhổ bừa bãi Tuyên truyền cho các bạn khác cùng tham gia NOÄI DUNG GHI BAÛNG I/ Cần bảo vệ hệ hô hấp khỏi các tấc nhân có hại -Các tác nhân gây hại cho đường hô hấp là: bụi, chất khí độc, vi sinh vật gây nên các bệnh: lao phổi, viêm phổi, ngộ độc, ung thư phổi - Biện pháp bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhán gây hại: + Xây dựng môi trường + Không hút thuốc lá + Đeo trang lao động, nơi có nhiều bụi Hoạ t độ n g : (18’) cần tập luyện để có hệ hô hấp khỏe mạnh Muùc tieõu: HS đợc lợi ích việc tập luyện hít thở sâu từ nhỏ X©y dùng cho m×nh ph¬ng ph¸p luyÖn tËp phï hîp cã hiÖu qu¶ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - GV cho HS nghiªn cøu th«ng tin/tr.7273 kÕt hîp thùc tÕ -GV nªu c©u hái: V× luyÖn tËp thÓ dôc thÓ thao đúng cách, đặn từ bé có thể có đợc dung tÝch sèng lý tëng? V× thë s©u vµ g¶im sè nhÞp thë mçi phót sÏ lµm t¨ng hiÖu qu¶ h« hÊp? Hãy đề biện pháp luyện tập để có mét hÖ h« hÊp kháe m¹nh? GV bæ sung vµ kÕt luËn GV nhấn mạnh : -Hít thở sâu có hiệu HTH hệ hô hấp tốt Vì ta luyện tập phải luyện tập tất các phận thể -Chọn cho mình môn thể thao là môn bơi lội ,chạy ,bóng chuyền ,bóng đá,cầu lông,bóng rổ Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK tr.72-73 Kết hợp với thực tế rèn luyện thân trao đổi nhóm, thống ý kiến - Cử đại diện nhóm trình bày -Các nhóm khác theo dỗi bổ sung + Yêu cầu: - Tập thường xuyên từ nhỏ tăng thể tích lồng ngực - Hít thở sâu đẩy nhiều khí cặn ngoài -Cử đại diện nhóm trình bày II/ Cần tập luyện để có hệ hô hấp khoẻ mạnh Cần luyện tập TDTT phối hợp với tập thở sâu và nhịp thở thường xuyên từ bé, có hệ hô hấp khoẻ mạnh - Luyện tập TDTT phải vừa sức, rèn luyện từ từ Cuûng coá: 1’ - Trong môi trường có nhiều tác nhân gây hại cho hệ hô hấp, chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ môi trường và bảo vệ chính mình 5.Hướng dẫn nhà:1’ - Học bài và trả lời câu hỏi 1,2,4/73SGK - Đọc mục “Em có biết?” - Tìm hiểu hô hấp nhân tạo => Nêu các bước thực hiện: Hà thổi ngạt ,ấn lồng ngực *Rút kinh nghiệm - TUẦN 10 NS : 28/10/2012 Tiết 20: THỰC HÀNH: SƠ CỨU CẦM MÁU I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Phân biệt vết thương làm tổn thương động mạch, tỉnh mạch và mao mạch - Biết cách garô và quy định đặt garô Kỹ năng: Trình bày các thao tác sơ cứu chảy máu và máu nhiều Giáo dục: Làm việc nghiêm túc, mạnh dạn vận dụng kiến thức vào sống II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cách sơ cứu cầm máu và quan sát thầy cô giáo làm mẫu - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp thực hành - Kỹ giải vấn đề xác định chính xác tình trạng vết thương và đưa cách xử trí đúng và kịp thời - Kỹ quản lí thời gian, đảm nhiệm trách nhiệm thực hành - Kỹ viết báo cáo thu hoạch III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Trực quan – thực hành – thí nghiệm - Tranh luận tích cực - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV chuẩn bị đầy đủ: băng, bạc, bông, dây cao su mỏng, vải mềm - HS chuẩn bị theo nhóm ngêi V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra.5’ - Yêu cầu các tổ trưởng kiểm tra dụng cụ và chuẩn bị các tổ viên Bài mới: -GV nêu vấn đề: Chúng ta đã biết vận tốc máu loại mạch là khác nhau, bị tổn thương ta phải xử lý nào? Hoạ t độ n g : ( 14’) ch¶y m¸u mao m¹ch vµ tÜnh m¹ch Mục tiêu: HS nắm biểu chảy máu động mạch, tĩnh mạch, mao mạch HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV thông báo các dạng - Cá nhân ghi nhận dạng chảy máu chảy máu là: - Bằng kiến thức thực tế và suy đoán + Chảy máu mao mạch trao đổi nhóm trả lời câu hỏi Chảy máu tĩnh mạch - Đại diện nhóm trình bày, nhóm + Chảy máu động mạch khác bổ sung - Em hãy cho biết biểu các dạng chảy máu đó? - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Có dạng chảy máu: + Chảy máu mao mạch: máu chảy ít, chậm + Chảy máu tĩnh mạch: máu chảy nhiều hơn, nhanh + Chảy máu động mạch: máu chảy nhiều, mạnh, thành tia Hoạt động 2: ( 22’) TAÄP BAÊNG BOÙ VEÁT THÖÔNG Mục tiêu: HS biết cách cầm máu bị chảy máu HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV yêu cầu: - Khi bị chảy máu lòng bàn tay thì băng bó nào? - GV quan sát các nhóm làm việc giúp đỡ nhóm yếu HOẠT ĐỘNG CỦA HS Các nhóm tiến hành + Bước 1: Cá nhân tự nghiên cứu SGK tr 61 + Bước 2: Mỗi nhóm tiến hành băng bó theo hướng dẫn + Bước 3: Đại diện số nhóm trình bày các thao tác và mẫu nhóm các nhóm khác nhận xét Yêu cầu: - GV cho các nhóm đánh giá + Mẫu gọn, đẹp lẫn + Không gây đau cho nạn nhân - GV công nhận đánh giá đúng NOÄI DUNG GHI BAÛNG a - Băng bó vết thương lòng bàn tay ( chảy máu mao mạch và tỉnh mạch ) - các bước tiến hành: SGk Tr 61 -Lưu ý: Sau băng vết thương còn chảy máu  đưa nạn nhân đến bệnh viện và phân tích đánh giá chưa - Các nhóm tiến hành theo bước đúng các nhóm yương tự mục a - Tham khảo thêm hình 19.1 SGK Yêu cầu: + Mẫu băng gọn, không chặt quá, - GV yêu cầu: Khi bị thương không lỏng quá chảy máu động mạch cần + Vị trí dây ga rô cách vết thương băng bó nào? không quá gần và không b Băng bó vết thương cổ tay (chảy máu động mạch ) -Các bước tiến hành: SGK Tr 62 - lưu ý: Vết thương chảy máy động mạchở tay, chân buộc dây ga rô - 15 phúc nới dây ga rô và - GV để các nhóm tự đánh giá - Cuối cùng GV công nhận đánh giá đúng và chưa đúng HOẠT ĐỘNG 3: ( 2’) VIẾT THU HOẠCH GV yêu cầu nhà học sinh viết báo cáo theo mẫu SGK tr 63 Kiểm tra đánh giá( 1’) GV đánh giá chung về: + Phần chuẩn bị + Ý thức học tập + Kết ( mẫu học sinh tự làm ) HDVN ( 1’) - Hoàn thành báo cáo - Ôn tập cấu tạo hệ hô hấp lớp - GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài Rút kinh nghiệm : TUẦN 11 Chương 4: NS : 2/11/2012 HÔ HẤP Tiết 21: HÔ HẤP VÀ CÁC CƠ QUAN HÔ HẤP I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày khái niệm hô hấp và nêu ý nghĩa hô hấp thể - Mô tả cấu tạo các quan hệ hô hấp người( mũi, quản, khí quản, phế quản, phổi) liên quan đến chức chúng Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát kênh hình, sơ đồ phát kiến thức - Hoạt động nhóm Giáo dục: ý thức vệ sinh môi trường, bảo vệ quan hô hấp II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin SGK, quan sát tranh ảnh - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bay trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm - Trực quan - Vấn đáp – tìm tòi IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh phóng to H 20.1  20.3/SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp : Kiễm tra bài cũ :1’ Thu bài thực hành Bài :1’ GV: máu vận chuyển Oxi đến môi trường để chuyển đến cho các tế bào , còn cacbonic thì ngược lại thải ( theo sơ đồ ) Vậy nhờ đâu mà máu lấy Oxi để cung cấp cho Tế bào và thải CO khỏi thể ? Vậy Hô hấp là gì ? Có vai trò nào đời sống người ? thì hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạ t độ n g : (19’) kh¸i niƯm h« hÊp Mục tiêu: HS trình bày khái niệm hô hấp và thấy vai trò hô hấp với thể sống HOẠT ĐỘNG CỦA GV -Gv cho HS đọc thông tin -GV treo sơ đồ  yêu cầu HS quan sát -Thức ăn sau tiêu hóa biến đổi thành chất dinh dưỡng đã hấp thu dạng gì ?(gluxit ,lipit, prôtêin ) -Mà họat động sống tế bào cần cái gì? ( lượng ) -Do đó các chất dinh dưỡng này phải trải qua quá trình biến đổi để trở thành lượng cung cấp cho tế bào -Quá trình biến đổi chất dinh dưỡng thành lượng, người ta gọi quá trình đó là gì ? -Muốn có quá trình Oxi hóa xảy thì phải cần yếu tố nào ? Sau quá trình Oxi hóa tạo lượng , CO2 và nước -Vậy Oxi cung cấp vào từ đâu và ngược lại CO2 từ tế bào thải môi trường nhờ quá trình gì? Hô hấp là gì? GV treo hình 20 -1 :  HS quan sát -Qua sơ đồ này ta thấy hô hấp trải qua giai đọan ? Trong quá trình tạo lượng thì nó tạo lượng CO , CO2 này máu vận chuyển đến Phổi và thải ngòai nhơ chênh lệch nồng độ các khí phổi -Ở phổi khí gì nhiều , khí gì ít ? -Do đó các khí này khuyết tán vào nồng độ khí môi trường này Hiện tượng này người ta gọi là tượng trao đổi khí phổi Còn tế bào thì ngược lại -Vậy nhờ giai đọan nào mà phổi lúc nào có nhiều Oxi và ít CO2 ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS trả lời HS tr¶ lêi HS l¾ng nghe HS khaùc nhaän xeùt boå xung HS tr¶ lêi HS l¾ng nghe – HS đọc thông tin – HS quan sát sơ đồ và trả lời câu hỏi : + Gluxit , lipít và prôtêin + Năng lượng + Oxi hóa các chất dinh dưỡng + Khí Oxi + Quá trình hô hấp + Hô hấp là quá trình không ngừng cung cấp Oxi cho các tế bào và lọai khí CO2 các tế bào thải khỏi thể – HS quan sát tranh và trả lời + Có giai đọan : thở , trao đổi khí phổi và trao đổi khí tế bào + Nhiều khí Oxi và ít CO2 + Sự thở + Thông khí phổi NOÄI DUNG GHI BAÛNG I Khái niệm hô hấp : -Hô hấp là quá trình không ngừng cung cấp Oxi cho các tế bào và lọai khí CO2 các tế bào thải ra, khỏi thể -Quá trình hô hấp gồm : thở , trao đổi khí phổi và trao đổi khí tế bào Hoạt động : (20’) c¸c c¬ quan hÖ h« hÊp cña ngêi vµchøc n¨ng cña chóng Mục tiêu: HS trình bày các quan hệ hô hấp người và thấy rõ cấu tạo phù hợp với chức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG -GV treo tranh c©m phãng to H20.2/SGK - HS quan s¸t H20.2/tr.65 II Các quan hệ hô -GV yêu cầu HS lên bảng xác định - HS xác định trên tranh hấp người và chức trªn tranh c¸c c¬ quan h« hÊp vÏ chúng + HÖ h« hÊp gåm nh÷ng c¬ quan nµo? -Nêu đặc điểm cấu tạo các quan HS trả lời -HÖ h« hÊp gåm c¸c c¬ -GV nhận xét, đánh giá kết quan đờng dẫn khí và GV bæ sung thªm: HS l¾ng nghe l¸ phæi Nắp quản đậy kín đờng hô hấp cho thøc ¨n khái lät vµo nuèt - HS tự liên hệ thân đã -Đờng dẫn khí có chức Các tế bào limpho các hạch amiđan, làm gì để bảo vệ các năng: dẫn khí vào và ra, lµm Èm, lµm Êm kh«ng khÝ V.A tiết kháng thể để vô hiệu hoá các quan hô hấp ®i vµo vµ b¶o vÖ phæi HS tr¶ lêi t¸c nh©n g©y nhiÔm -Phổi là nơi trao đổi khí Trong suốt đờng dẫn khí có hệ gi÷a c¬ thÓ vµ m«i trêng thèng mao m¹ch vµ chÊt nhÇy HS l¾ng nghe ngoµi Cấu tạo phế nang và hoạt động trao đổi khÝ ë phÕ nang Cuûng coá: (3’) Cơ quan hô hấp có vai trò quan trọng nào thể? A Cung cấp Oxi cho tế bào họat động C Giúp khí lưu thông phổi B Lọai thải CO khỏi thể D Cả câu a, b đúng 5.Hướng dẫn nhà: (1’) - Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái 1, 3, 4/ 67 SGK - §äc môc “Em cã biÕt” -.*Rút kinh nghiệm BẮT ĐẦU NS/6/5/2012 TUẦN 30 Tieát 66: CƠ SƠ KHOA HỌC VÀ BIỆN PHÁP TRÁNH THAI I Muïc tieâu: Kiến thức: -Sau học xong bài này HS biết được: -Phân ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hóa gia đình -Phân tích nguy có thai tuổi vị thành niên -Giải thích sơ biện pháp tránh thai ,từ đó xác định các nguyên tắc cần tuân thủ để có thể tránh thai Kyõ naêng: -Reøn kó naêng Vận dụng kiến thức vào thực tế Thu thập kiến thức từ thông tin Hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức tự bảo vệ mình ,tránh mang thai tuổi vị thành niên II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và để xác định rõ - Kỹ phân tích, so sánh - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực III Đồ dùng dạy học: -Thông tin tượng mang thai tuổi vị thành niên ,tác hại mang thai sớm -Một số dụng cụ tránh thai ; bao cao su, vỉ thuốc tránh thai VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cũ 5’ -Hãy nêu thụ tinh và thụ thai ? Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: GV cĩ thể mở bài cách hỏi Điều kiện cần cho thu tinh và thụ thai là gì ? Hoạt động 1: Ý NGHĨA CỦA BIỆN PHÁP TRÁNH THAI Mục tiêu: HS thấy ý nghĩa vận động sinh đẻ cĩ kế hoạch kế hoạch hpas gia đình TG 13’ TG 12’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG GV nêu câu hỏi thảo luận HS lăng nghe câu hỏi thảo -Em cho biết nội dung vận luận động sinh đẻ có kế hoạch kế Đại diện nhóm trả lời -Trong việc thực kế hóa hoạch hóa gia đình ? gia đình ; -Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch +Đảm bảo sức khỏe cho người có ý nghĩa nào ? cho biết lý mẹ và chất lượng sống ? +Đối với HS tuổi vị thành niên - Thực vận động đó Đại diện HS trình bày HS khơng nên cĩ sớm (nếu cĩ nào ? ảnh hưởng tới sức khỏe học -Điều gì xảy có thai tuổi còn khaùc nhaän xeùt vaø ñöa tập và tinh thần ) keát luaän cuoái học (tuổi vị thành niên) ? -Em nghĩ nào HS THCS HS laéng nghe học vấn đề này HS laéng nghe GV giảng giải và nêu biện pháp tuyên truyền giáo dục năm học tới Hoạt động 2: NHỮNG NGỤY CƠ CĨ THAI Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN Muïc tieâu:HS phân tích để tự thấy ngụy hiểm có thai tuổi vị thành niên HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG GV:Yêu cầu HS thảo luận HS lăng nghe câu hỏi thảo luận -Cần để làm gì để tránh thai ngoài ý Có thai tuổi vị thành niên là muốn hay nạo phá thai tuổi vị thành Đại diện nhóm trả lời nguyên nhân tăng nguy tử niên ? vong và gây nhiều hậu -Mang thai tuổi vị thành niên có xấu ngụy nào ? Đại diện HS trình bày HS -GV động viên các em khuyến khích khaùc nhaän xeùt vaø ñöa keát các em trai và em gái luaän cuoái GV cần khẳng định hs nam ,nữ phải nhận thức vấn đề này ,phải có ý thức bảo vệ ,giữ gìn thân ,đó là tiền đề cho sống sau này HS laéng nghe Hoạt động CƠ SƠ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI Mục Tiêu ; HS giải thích sở khoa học các tránh thai 10’ GV:Yêu cầu HS thảo luận Thảo luận nhóm thống Nguyên tắc tránh thai; ý kiến -Ngăn trứng chín và rụng -Dựa vào điều kiện thụ tinh và thụ thai -Tránh không để tinh trùng gặp ,hãy nêu các nguyên tắc để tránh thai ? -Tránh trứng gặp tinh trùng trứng -Cần có biện pháp nào để thực -Ngăn cản trứng đã thụ -Chống làm tổ trứng đã nguyên tắc tránh thai ? -GV cho HS quan sát bao thuốc tránh thai,cao su… GV giảng giải cho học sinh tinh phát triển thành thai HS laéng nghe thụ tinh Phương tiện tránh thai -Dùng bao cao su ,thuốc tránh thai ,vòng tránh thai… Cuûng coá: (4’) Cách ngăn có thai Có ưu nhược điểm gì (nếu em biết ) Phương tiện sữ dụng Ngăn không cho trứng chín và rụng Ngăn trứng thụ tinh Ngăn làm tổ trứng (đã thụ tinh ) 5Hướng dẫn nhà: (1’) - Hoïc baøi -Trả lời câu hỏi cuối bài chú ý bài tập số 1,2,3/198 -Đọc phần em có biết *Rút kinh nghiệm ; - NS;3/4/2012 TUẦN 30 Tieát 60: TUYEÁN TUÏY – TUYEÁN TREÂN THAÄN I Muïc tieâu: Kiến thức: Sau học xong bài này HS biết được: - Chức ngoại tiết và nội tiết tuyến tụy dựa trên cấu tạo tuyến - Sơ đồ hóa chức tuyến tụy tông điều hòa lượng đường máu - Trình bày chức năng, cấu tạo tuyến trên thận Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn sức khỏe, bảo vệ thể II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để xác định rõ - Kỹ phân tích, so sánh - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực III Đồ dùng dạy học: -Tranh phoùng to hình 57.1, 57.2 VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi 15’ Câu hỏi- Nêu vị trí cấu tạo chức tuyến yên Đáp án - Vị trí: Nằm sọ,có liên quan đến vùng đồi - Cấu tạo gồm thùy: thùy trước, thùy giữa, thùy sau - Vai troø: + Tiết hoocmôn kích thích hoạt động các tuyến nội tiết khác + Tiết hoocmôn ảnh hưởng đến số quá trình sinh lí thể - Hoạt động tuyến yên chịu điều khiển trực tiếp gián tiếp HTK Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Tuyến tụy và tuyến trên thận có vai trò điều hòa lượng đường máu Vậy hoạt động cuûa tuyeán naøy ntn ta cuøng ñi tìm hieåu baøi hoâm Hoạt động 1: TUYEÁN TUÏY Mục tiêu: HS nêu chức ngoại tiết và nội tiết tuyến tụy dựa trên cấu tạo tuyến Sơ đồ hóa chức tuyến tụy điều hòa lượng đường máu TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 13’ Hãy nêu chức tuyến tụy Tiết dịch tụy đổ và đoạn maø em bieát đầu ruột non để tiêu Theo em chức này gọi là chức hóa thức ăn - Tuyến tụy vừa làm chức ngoại tiết hay nội tiết ? Vì sao? HS trả lời ngoại tiết, vừa làm chức Vậy chức nội tiết là gì? naêng noäi tieát => Yeâu caàu HS quan saùt hình 57.1 HS quan saùt hình thaûo luaâ thảo luận nhóm hoàn thành yêu cầu nhóm hoàn thành yêu cầu - Vị trí: thuộc giải tụy nằm đoạn đầu ruột non sau: - Caáu taïo: Goàm nhoùm TB: + Vị trí , cấu tạo chức TB đảo tụy α, TB đảo tụy β tuyeán tuïy? - Chức năng: + Trình baøy toùm taét quaù trình ñieàu + TB đảo tụy tiết glucagon hòa lượng đường huyết giữ biến đổi glucozơ => glicôgen mức ổn định - Thảo luận toàn lớp Đại diện HS trình bày HS + TB đảo tụy β tiết Insulin khác nhận xét và đưa biến đổi glicôgen => glucozơ keát luaän cuoái => GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän HS laéng nghe cuoái Em haøy trình baøy vai troø noäi tieát cuûa Glucagon tuyến yên sơ đồ: Glucoâzô glicoâgen Insulin * GV liên hệ bệnh tiểu đường, chứng Hs lắng nghe hạ đường huyết người Hoạt động 2: TUYẾN TRÊN THẬN Mục tiêu:hs trình bày cấu tạo và chức tuyến trên thận TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 12’ Dựa vào hình 57.2 và - HS dựa vào thông tin SGk thoâng tin sgk/180 neâu : trả lời: - Vò trí cuûa tuyeán treân - Vò trí: Goàm moät ñoâi naèm - Vò trí: Goàm moät ñoâi naèm treân hai thaän? treân hai quaû thaän quaû thaän - Cấu tạo tuyến trên - Cấu tạo: Phần vỏ( Lớp - Cấu tạo: thaän cầu, lớp sợi, lớp lưới), phần + Phần vỏ: Lớp cầu -> Lớp sợi-> lớp tuûy lưới + Phaàn tuûy - Chức tuyến trên - Chức năng:Lớp ngoài: - Chức năng: thaän Tiết hoocmôn điều hòa + Lớp ngoài: Tiết hoocmôn điều hòa Em có nhận xét gì chức natri, kali máu, lớp natri, kali máu tuyến trên thận giữa: Tiết hoocmôn điều + Lớp giữa: Tiết hoocmôn điều hòa vaø tuyeán tuïy? Gv nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái: Hoocmoân phaàn tuûy tuyeán treân thaän cuøng glucagôn điều hòa lượng đường huyết han đường huyeát hòa đường huyết ( tạo glucôzơ từ Pr và Lipit), lớp trong: Tieát hoocmoân ñieàu hoøa sinh duïcnam, gay bieán đổi đặc tính sinh dục nam Cùng điều hòa lượng đường maùu Hs laéng nghe đường huyết ( tạo glucôzơ từ Pr và Lipit) + Lớp trong: Tiết hoocmôn điều hòa sinh dục nam, gay biến đổi đặc tính sinh dục nam Cuûng coá: (4’) - Vì nói tuyến tụy vừa là tuyến nội tiết vừa là tuyến ngoại tiết? Nêu chức ngoại tiết và nội tiết cuûa noù - Trình bày cấu tạo và chức tuyến trên thận Hướng dẫn nhà: (1’) - Hoïc baøi -Trả lời câu hỏi cuối bài chú ý bài tập số 3/181 -Đọc phần em có biết -Đọc và chuẩn bị trước bài tuyến sinh dục: *Rút kinh nghiệm ; NS: 12/04/2012 Tieát 68 (Ñoân) OÂN TAÄP HOÏC KÌ II Tuaàn 32 I Muïc tieâu: Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức học kỳ II - Nắm lại các kiến thức đã họ Kyõ naêng: -Hệ thống hóa kiến thức II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để xác định rõ - Kỹ phân tích, so sánh - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực III Đồ dùng dạy học: -Tranh heä baøi tieát, caáu taïo caùc boä phaän cuûa heä thaàn kinh VI Tieán trình leân lớp 1Ổn định lớp: (1’) 2Kieåm tra baøi cuõ: Khoâng kieåm tra 3Hoạt động dạy học: (1’) *Mở bài: Để chuẩn bị cho tiết kiểm tra HKII tới chúng ta bước vào tiết ôn tập HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC Mục tiêu: hs nhớ lại kiến thức để hoàn thành bảng TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 40’ Cho HS thảo luận nhóm hoàn thành HS thảo luận nhóm hoàn baûng SGK/ 207, 208,209, 230 thaønh yeâu caàu GV giao Nhóm1,2 hoàn thành bảng 1, 2, 3,4 Nhóm 3,4 hoàn thành bảng 5,6,7,8 - Thảo luận toàn lớp: Mời đại diện các nhóm lên hoàn Đại diện HS trình bày thành bảng ( từ bảng => 8) các nhóm khác bổ xung goùp yù => GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaâïn HS laéng nghe cuoái cuøng (Nội dung các bảng đã hoàn thaønh.) Baûng 1: CAÙC CÔ QUAN BAØI TIEÁT CÔ QUAN BAØI TIEÁT CHÍNH Phoåi Da Thaän SAÛN PHAÅM BAØI TIEÁT Cacbonic, Hơi nước Moà hoâi Nước tiểu ( Cặn bã và các chất hữu dư thừa) Bảng 2: QUÁ TRÌNH TẠO THAØNH NƯỚC TIỂU CỦA THẬN Các giai đoạn chủ yếu quá trình tạo thành nước tiểu Loïc Boä phaän Keát quaû thực Cầu thận Nước tiểu đầu Haáp thuï laïi OÂng thaän Nước tiểu chính thức Thaønh phaàn caùc chaát -Nước tiểu đầu loãng: - Ít cặn bã, ít chất độc - Còn nhiều chất dinh dưỡng Nước tiểu đậm đặc các chất tan - Nhiều cặn bã và chất độc - Hầu không còn chất dinh dưỡng Bảng 3: CẤU TẠO VAØ CHỨC NĂNG CỦA DA Caùc boä phaän cuûa Caùc thaønh phaàn caáu taïo chuû yeáu da Lớp biểu bì Tầng sừng (TB chết), TB biểu bì soáng, caùc haït saéc toá Lớp bì - Mô liên kết sợi, có các thụ quan, tuyến mồ hôi, tuyến nhờn lông, cô co chaânloâng, maïch maùu Lớp mỡ da Mỡ dự trữ Chức thành phần Baûo veä ngaên vi khuaån, caùc hoùa chaát, ngaên tia cực tím Điều hòa nhiệt, chống rhắm nước, mềm da Tiếp nhận các kích thích môi trường - Chống tác động học -Caùch nhieät Bảng 4: CẤU TẠO VAØ CHỨC NĂNG CỦA CÁC BỘ PHẬN THẦN KINH Caùc boä phaän cuûa Naõo Tieåu naõo Tuûy soáng heä thaàn kinh Truï naõo Não trung Đại não gian Caáu Boä Chaát Các nhân Đồi thị và Vỏ não Vỏ não tủy Nẵm tủy taïo phaän xaùm xaùm nhân ( Các vùng thaønh coät lieân tuïc TW đồi thị thaàn kinh) soáng Chaát traéng Các đường Nằm dẫn truyền giữa não nhân vaø tuûy soáng xen Đường dẫn caùc truyeàn noái hai baùn caàu đại naõo với caùc phaàn Bộ phận ngoại Dây TK bieân naõo vaø caùc dây TK đối giao caûm Chức Điều khiển điều hòa và phối hợp hoạt động caùc cô quan, heä cô quan cô theå baèng cô cheá phaûn xaï (PXCÑK ,PXKÑK) Baûng 5: TW ñieàu khieån vaø ñieàu hoøa caùc hoạt độnh T hoàn, H.haáp, T.tieâu hoùa TW ñieàu khieån vaø ñieàu hoøaTÑC vaø ñieàu hoøa thaân nhieät TW cuûa PXCÑK ñieàu khieån caùc hoạt động có ý thức, hoạt động tö Đường dẫn Bao ngoài cột chất xám truyeàn noái voõ tieåu noõa với caùc phaàn khaùc cuûa heä thaàn kinh - Daây thaàn kinh tuûy - Daây thaàn kinh sinh dưỡng - Haïch thaàn kinh giao caûm Ñieàu hoøa TW cuûa caùc PXCÑK veà vaø phối vận động và sinh dưỡng hợp các cử động phức taïp HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG Caáu taïo Hệ thần kinh vận động Heä thaàn kinh sinh dưỡng Baûng 6: Thò giaùc Thính giaùc Boä phaän TW Naõo tuûy soáng Giao caûm Sừng bên tủy sống Đối giao caûm Truï naõo Đoạn cùng tủy soáng Chức Boä phaän NB - Daây TK naõo - Daây TK tuûy Sợi trước hạch (ngắn) Haïch giao caûm Sợi sau hạch (dài) Sợi trước hạch (dài) Hạch đối giao cảm Sợi sau hạch (ngắn) CAÙC CÔ QUAN PHAÂN TÍCH QUAN TROÏNG Thaønh phaàn caáu taïo Boä phaän thuï Đường dẫn Boä phaän phaân tích caûm truyeàn TW Màng lưới Daây TK thò giaùc Vùng thị giác thùy soá II chaåm Cô quan coocti Daây TK thính Vùng thính giác giaùc soá VIII thuøy thaùi döông Điều khiển hoạt động heä cô xöông Có tác dụng đối lập điều khiển các hoạt động cuûa caùc cô quan sing dưỡng Chức Thu nhận kích thích ánh sáng từ vaät Thu nhận kích sóng âm từ nguoàn phaùt Bảng7: CHỨC NĂNG CỦA CÁC THAØNH PHẦN CẤU TẠO MẮT VAØ TAI Caùc thaønh phaàn caáu taïo - Màng cứng và mạng giác Chức - Baûo Veä maét vaø maøng giaùc cho aùnh saùng ñi qua Maét Tai - Màng mạch: Lớp sắc tố Loøng ñen, đồng tử - Màng lưới: TB que, Tb noùn - Giữ cho cầu mắt hoàn toàn tối, Không bị phản xạ ánh saùng - Coù khaû naêng ñieàu tieát aùnh saùng - TB noùn thu nhaän kích thich aùnh saùng maïnh vaø maøu saéc TB que thu nhaän kích thích aùnh saùng yeáu TBTK thị giác - Dẫn truyền xung thần kinh từ các TBTC TW Vaønh vaø oáng tai - Hứng và hướng sóng âm - Maøng nhó - Rung theo taàng soá cuûa soùng aâm -Chuoãi xöông tai - Truyền rung động từ màng nhĩ vào cửa bầu -OÁc tai – Cô quan coocti - CQ coocti thu nhaän kích thích soùng aâm chuyeån thaønh xung thaàn kinh truyeàn theo daây Tk soá VIII veà trung khu thính giaùc -Vaønh baùn khuyeân - Tiếp nhận kích thích tư và chuyển động không gian Baûng : TUYEÁN NOÄI TIEÁT Tuyeán noäi tieát Tuyeán yeân 1.Thùy trước 2.Thuøy sau Tuyeán giaùp Tuyeán tuïy Tuyeán treân thaän 1.Voû tuyeán 2.Tuûy tuyeán Hoocmoân -Tăng trưởng(GH) -TSH -FSH -LH -PrL -ADH -OÂxitoâxn (OT) - Troâxin (TH) - Insulin -Glucagoân Chức - Giúp thể phát triển bình thường - Kích thích tuyến giáp hoạt động - Kích thích buồng trứng tinh hoàn phát triển - Khích thích gây rụng trứng tạo thể vàng nữ - kích thích Tb keõ tieát testoâsteâroân - Kích thích tuyến sữa hoạt động - Chống đa niệu ( đái tháo hạt) - Gây co các trơn , co tử cung - Điều hòa trao đổi chất - Biến đổi glucozơ => glicôgen - Biến đổi glicôgen =>.glucozơ- -Alñoâsteâroân - Ñieàu hoøa natri, kali maùu - Cooctizoân - Điều hòa đường huyết ( tạo glucôzơ từ Pr và Lipit) -Anđrôgen (kích tố - điều hòa sinh dục nam, gay biến đổi đặc tính sinh dục nam tính) nam -añreânalin - Điều hòa hoạt động tim mạch, hô hấp, góp phần cùng noañreânalin glucagôn điều chỉnh lượng đường máu Tuyeán sinh duïc 1.Nam 2.Nữ 3.Theå vaøng -Ôstroâgen - Testoâsteâroân - Proâgesteâroân 4.nhau thai - Hoocmoân thai - Phát triển giới tính nữ - Phát triển giới tính nam -Duy trì phát triển lớp niên mạc tử cung và kiềm hãm tuyeán yeân tieát FSH vaø LH - Tác động phôi hợp với thể vàng giai đoạn tháng đầu, sau đó thay hoàn toàn thể vàng 4Cuûng coá: (2’) - Cơ thể phản ứng lại với thay đổi môi trường xung quanh nhờ chế nào? Ý nghĩa nó? - Vai trò HTK các quan thể? 5Hướng dẫn nhà: (1’) - Học ôn lại các nội dung đã học chuẩn bị thi học kì Rút kinh nghiệm ; Tieát 63 CƠ QUAN SINH DỤC NAM – CƠ QUAN SINH DỤC NỮ Tuaàn 32 NS: 18 /04/08 I Muïc tieâu: Kiến thức: Sau học xong bài này HS biết được: - Kể tên và xác định các phận quan sinh dục nam, nữ và đường tinh trùng từ sinh sản đến ngoài thể - Nêu chức các phận đó - Nêu rõ đặc điểm tinh trùng và đặc điểm đặc biệt trứng Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn sức khỏe, bảo vệ the thông qua việc bảo vệ quan sinh dục II Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 60.1, 61.1, 61.2 III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (4’) - Trình bày chế hoạt động tuyến tụy Nêu rõ mối quan hệ hoạt động điều hòa tuyến yên các tuyến nội tiết Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài :Nêu vai trò hệ sinh dục Vậy chúng có cấu tạo nào chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay: Cơ quan sinh dục nam – Cơ quan sinh dục nữ Hoạt động 1: CƠ QUAN SINH DỤC NAM Mục tiêu: - Kể tên và xác định các phận quan sinh dục nam và đường tinh trùng từ sinh sản đến ngoài thể - Nêu chức các phận đó - Neâu roõ ñaëc ñieåm cuûa tinh truøng TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 15’ 1.Caùc boä phaän cuûa cô quan sinh 1.Caùc boä phaän cuûa cô 1.Caùc boä phaän cuûa cô duïc nam: quan sinh duïc nam: quan sinh duïc nam: - Em hãy quan sát hình 60.1 nêu tên - HS kể tên (Tinh hoàn.Túi - Tinh hoàn: Là nơ caùc boä phaän sinh duïc nam tinh.OÁng daãn tinh.Döông saûn suaát tinh truøng vaät.Tuyeán haønh, tuyeán tieàn lieät.) - Dựa vào hình 60.1 đọc kĩ chú thích - HS độc lập suy nghĩ hoàn hoàn thành bài tập điền từ (HS độc thành bài tập điền từ lập suy nghĩ hoàn thành TG 2’) => Thảo luận toàn lớp ĐaÏi diện HS trình bày GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän HS laéng nghe => Chức phận? HS trả lời 2.Tinh hoàn và tinh trùng ? Tinh trùng sinh naøo? ? Tinh trùng sinh đâu? Chúng sản sinh nào? ? Tinh truøng coù ñaëc ñieåm gì veà caáu tạo và hoạt động sống? * Chú ý nhấn mạnh : Hiện tượng xuất tinh lần đầu tiên là dấu hiệu cuûa tuoåi daäy thì Mở rộng có hai loại tinh trùng: X và Y - Túi tinh: Là nơi chứa tinh truøng - OÁng daãn tinh daãn tinh trùng đến túi tinh -Döông vaät: Ñöa tinh trùng ngoài - Tuyeán haønh, tuyeán tieàn lieät: Tieát dòch nhờn 2.Tinh hoàn và tinh 2.Tinh hoàn và tinh truøng truøng -Tinh hoàn sản sinh HS trả lời.Yêu cầu trả lời tinh trùng được:- Từ tuổi dậy thì tuoåi daäy thì - Ở tinh hoàn Từ tế bào - Tinh truøng nhoû coù goác qua phaàn chia đầu, cổ, đuôi dài Di - Tinh trùng nhỏ gồm đầu chuyển nhờ đuôi coå vaø ñuoái daøi.di chuyeån nhờ đuôi, Tinh trùng có thể - Tinh trùng sống từ 3-4 ngày soáng cô quan sinh dục nữ từ 3-4 ngày HS laéng nghe - Có hai loại tinh trùng laø:TT X vaø TT Y Cuûng coá: (5’) - Neâu daëc ñieåm caáu taïo cuûa cô quan sinh duïc nam Ñaëc ñieåm caáu taïo cuûa tinh truøng Hướng dẫn nhà: (2’) – Học bài Trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc phần em có biết Tuaàn 33 Tieát 64 NS: 22 /04/2012 CƠ QUAN SINH DỤC NỮ I Muïc tieâu: Kiến thức: - Sau học xong bài này HS biết được: - Kể tên và xác định các phận quan sinh dục, nữ và đường tinh trùng từ sinh sản đến ngoài thể - Nêu chức các phận đó - Nêu rõ đặc điểm tinh trùng và đặc điểm đặc biệt trứng Kyõ naêng: - Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn sức khỏe, bảo vệ the thông qua việc bảo vệ quan sinh dục II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để xác định rõ - Kỹ phân tích, so sánh - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực III Đồ dùng dạy – học: - Tranh phoùng to hình, 61.1, 61.2 VI Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số 2.Kieåm tra baøi cuõ: (4’) -Hãy nêu các phận cơquan sinh dục nam ? 3.Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: CƠ QUAN SINH DỤC NỮ Mục tiêu: - Kể tên và xác định các phận quan sinh dục nữ - Nêu chức các phận đó - Nêu rõ đặc điểm đặc biệt trứng TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 16’ 17’ 1.Caùc boä phaän cuûa cô quan sinh dục nữ: - Em hãy quan sát hình 61.1 độc lập suy nghĩ hoàn thành bài tập điền từ TG 5’ Thảo luận toàn lớp Gv nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái ? Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào? Chức các phận đó? GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái * Nhấn mạnh tượng kinh nguyệt đầu tên là dấu hiệu tuổi daäy thì Giáo dục ý thức giữ vệ sinh thể nhaát laø veä sinh heä sinh duïc 2.Buồng trứng và trứng: 1.Caùc boä phaän cuûa cô 1.Caùc boä phaän cuûa cô quan quan sinh dục nữ: sinh dục nữ: HS độc lập suy nghĩ hoàn thành bài tập điền từ - Buồng trứng: Nơi sản sinh trứng Đại diện HS trình bày - Ống dẫn trứng, phễu thu HS laéng nghe trứng; dẫn trứng HS trả lời - Tử cung: Đoc nhẫn và nuôi dưỡng trứng đã thụ tinh -Âm đạo: Thông tử cung với HS laéng nghe môi trường ngoài - Tuyeán tieàn ñình: tieát dòch HS laéng nghe 2.Buồng trứng và trứng: HS trả lời yêu cầu nêu được: ? Trứng sinh - Từ tuổi dậy thì - Từ buồng trứng, từ quá naøo? ? Trứng sinh từ đâu và trình phân bào Trứng lớn tinh trùng, theá naøo? ? trứng có đặc điểm gì cấu tạo và chứa nhiều chất dinh dưỡng, không di chuyển hoạt động sống? 2.Buồng trứng và trứng: - Buồng trứng sinh trứng từ tuoåi daäy thì - Trứng lớn tinh trùng, chứa nhiều chất dinh dưỡng, khoâng di chuyeån - Trứng sống 2-3 ngày và thụ tinh phát trieån thaønh thai -Trứng có loại mang X Hs laéng nghe Mở rộng quá trình giảm phân hình thành trứng Trứng có loại mang HS trả lời nhiễm sắc thể giới tính X Trứng thụ tinh và trứng không thụ tinh thì nào? *Giáo dục bảo vệ rèn luyện thể Giáo dục giới tính nam,nữ 4Cuûng coá: (5’) -Làm bài tập bảng 61/sgk /192 - Nêu dặc điểm cấu tạo quan sinh dục nữ Đặc điểm cấu tạo trứng 5Hướng dẫn nhà: (2’) – Học bài Trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc phần em có biết - Chuẩn bị bài tiếp theo: Thụ tinh, thụ thai và phát triển thai + Hãy phân biệt thụ tinh và thụ thai khác nào? + Sự phát triển thai nhờ đâu? *Rút kinh nghiệm - NS: 6/05/2012 Tuaàn 35 Tieát 64 THỤ TINH, THỤ THAI VAØ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA THAI I Muïc tieâu: Kiến thức: - HS biết khái niệm thụ tinh và thụ thai - Biết phát triển thai tử cung thể mẹ qua thai - Hiểu chu kì kinh nguyệt nữ có ý nghĩa sinh sản Kyõ naêng: -Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: -Giáo dục ý thức giữ gìn sức khỏe, bảo vệ thể II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để xác định rõ - Kỹ phân tích, so sánh - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực III Đồ dùng dạy học: - Tranh phoùng to hình 60.1, 61.1, 61.2 VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (4’) - Trình baøy caùc boä phaän cuûa cô quan sinh duïc nữ - Trinh trùng có cấu tạo và hoạt động ntn? Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài : Để nữ có thai can đảm bảo các điều kiện nào? Hoạt động 1: THỤ TINH VAØ THỤ THAI Mục tiêu: Phân biệt thụ tinh và thụ thai TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 15’ GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK HS tự nghiên cứu thông tin - Thụ tinh là kết hợp  Thaûo luaän nhoùm: SGK tinh trùng và trứng tạo + Chỉ điều kiện can cho - Tiến hành thảo luận thành hợp tử (chỉ xảy thụ tinh và thụ thai nhoùm theo yeâu caàu cuûa 1/3 phía ngoài ống dẫn + Sự thụ tinh và thụ thai khác GV trứng) ntn? - Thụ thai là tượng khối Hết thời gian thảo luận, gọi đại diện Hết thời gian, đại diện tế bào phân hoá từ hợp tử nhoùm thoâng baùo keát quaû thaûo luaän nhoùm thoâng baùo keát quaû bám vào lớp niêm mạc tử GV chốt lại kiến thức thảo luận, nhóm khác nhận cung để làm tổ và phát triển thaønh thai GV mở rộng: Thụ tinh xảy đâu? xét, bổ sung Lớp niêm mạc tử cung trì nhờ đâu? Tại có thai thì người phụ nữ không có kinh? Hoạt động 2: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA THAI Mục tiêu: - HS biết thai phát triển thể mẹ nhờ chất dinh dưỡng thể mẹ qua thai TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 7’ ? Sức khoẻ mẹ ảnh hưởng ntn HS dựa vào hiểu biết phát triển thai? Từ than  trả lời phân tích đó có thể đến kết luận - HS khác nhận xét Thai nuôi dưỡng nhờ gì việc can làm và điều chất dinh dưỡng lấy từ mẹ nên tránh để thai phát triển tốt và qua thai sinh khoûe maïnh, phaùt trieån bình thường? GV chốt lại kiến thức Hoạt động 3: HIỆN TƯỢNG KINH NGUYỆT Mục tiêu: - HS biết chu kì kinh nguyệt nữ tháng, từ đó góp phần vào công kế hoạch hoá gia đình TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 10’ GV treo sơ đồ và giảng giải chu kì HS quan sát sơ đồ, chú ý - Nếu trứng không thụ kinh nguyệt (với vòng kinh: 28 nghe GV giảng giải tinh thì sau 14 ngày (kể từ ngaøy) trứng rụng) gây ? Hiện tượng kinh nguyệt là gì? Xảy - HS trả lời, HS khác nhận hành kinh lớp niêm mạc naøo? Do ñaâu? xeùt bò bong gây chaûy maùu - Trứng rụng đặn hàng GV chốt lại kiến thức *Giáo dục bảo vệ và rèn luyện thaùng theo chu kì (28 – 32 thể Giáo dục giới tính ngaøy) Cuûng coá: (5’) - Thuï tinh laø gì? - Cho biết ngày an toàn giao hợp - Laøm baøi taäp SGK Tr.195 Hướng dẫn nhà: (2’) – Học bài Trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc phần em có biết - Chuẩn bị bài 66 để ôn tập kiểm tra học kì II Toå chuaån bò baûng1, Toå chuaån bò baûng 3, Toå chuaån bò baûng 5, Toå chuaån bò baûng 7, *Rút kinh nghiệm ; - NS: 10/03/2012 TUẦN 27 Tieát 53: CÔ QUAN PHAÂN TÍCH THÍNH GIAÙC I Muïc tieâu: Kiến thức: - Xaùc ñònh roõ caùc thaønh phaàn cuûa cô quan phaân tích thính giaùc - Mô tả các phận cấu tạo tai và cấu tạo quan Cơcti - Trình bày đượcquá trình thu nhận cảm giác âm Kyõ naêng: - Rèn cho HS kĩ quan sát, phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức vệ sinh tai II Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 25.1, Mô hình cấu tạo tai III Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) -Haõy neâu caùc taät cuûa maét? Nguyeân nhaân, haäu quaû cuûa noù? -Trình baøy beänh ñau maét hoät veà nguyeân nhaân, haäu quaû, caùch phoøng trò beänh 3.Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Ta nhận biết âm là nhờ quan nào? Cấu tạo quan đó nào? Sự thu nhaän aâm dieãn nhö theá naøo chuùng ta cuøng ñi tìm hieåu baøi hoâm : cô quan phaân tích thính giaùc Hoạt động 1: CAÁU TAÏO CUÛA TAI Mục tiêu: Mô tả các phận tai, trình bày cấu tạo quan coocti TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 13’ ? Cơ quan phân tích thính giác gồm HS nhứ lại kiến thức cũ trình * Cơ quan phân tích thính giác phận nào? baøy goàm: TB thuï caûm thính giaùc, - Em hãy quan sát hình 51.1 xem HS quan sát sgk ghi nhớ dây TK thính giác, Vùng phân caùc chuù thích veà caùc boä phaän cuûa tai treân moâ hình caùc boä phaän tích thính giaùc để trên mô hình các phận tai * Caáu taïo cuûa tai: - Tai ngoài:Vành tai (Hứng cuûa tai ? Tai chia làm phần ? Giới HS dựa vào hình trả lời Và sóng âm), màng nhĩ (khuếch hạn phần? xác định trên mô hình đại âm) - Tai giữa: Chuỗi xương tai phaàn Dựa vào thông tin vừa tìm hiểu em HS tự hoàn thành bài tập ( Truyền sóng âm), vòi nhĩ (cân baèng aùp suaát hai beân maøng hãy hoàn thành bài tập điền từ/126 điền từ (3’) Thảo luận toàn lớp GV nhaâïn xeùt vaø ñöa keát luaän Vaønh tai OÁng tai Maøng nhó Chuoãi xöông tai ? Chức các phận tai? GV nhaán maïnh laïi treân tranh caáu taïo cuûa tai nhó) Đại diện HS trình bày => HS - Tai trong: Bộ phận tiền đình khaùc nhaän xeùt (Thu nhaän thoâng tin veà vò trí vaø chuyển động thể HS laéng nghe khoâng gian), oác tai ( thu nhaän kích thích soùng aâm) HS trả lời HS trình baøy caáu taïo cuûa tai HS laéng nghe Hoạt động 2: CHỨC NĂNG THU NHẬN SÓNG ÂM Mục tiêu:HS biết thu nhận âm TG 10’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Dựa vào thông tin sgk/164 mô tả - HS dựa vào thông tin sgk quá trình truyền sóng âm diễn trả lời nào ? GV nhaän xeùt vaø nhaán maïnh laïi treân moâ hình vaø tranh quaù trình thu nhaän HS laéng nghe soùng aâm NOÄI DUNG GHI BAÛNG Soùng aâm => maøng nhó => chuỗi xương tai => cửa bầu => chuyển động nội dịch và ngoại dịch => rung màng sở => kích thích cô quan coocti xuaát hieän xung thaàn kinh => vuøng thính giaùc (Phaân tích cho caûm giaùc aâm thanh) Hoạt động 3: VEÄ SINH TAI Muïc tieâu: HS bieát caùch veä snh vaø baûo veä tai TG 8’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Dựa vào kiến thức thực tế thân HS liên hệ kiến thức thực tế trả lời: trả lời: + Để tai hoạt động tốt cần lưu ý + Baûo veä tai, veä sinh tai vấn đề gì? + Hãy nêu các biện pháp giữ vệ sinh + HS đề biện pháp bảo vaø baûo veä tai veä - GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän HS laéng nghe cuoái -Lồng ghép việc giáo dục bảo vệ và rèn luyện thể 4.Cuûng coá: (5’) - Chæ treân moâ hình moâ taû caáu taïo cuûa tai - trình baøy quaù trình thu nhaän kích thích soùng aâm - Neâu caùc bieän phaùp baûo veä tai 5.Hướng dẫn nhà: (2’) - Hoïc baøi - Trả lời các câu hỏi sgk sau bài học -Đọc phần em có biết NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Giữ vệ sinh tai -Baûo veä tai: + Khoâng duøng vaät saéc nhoïn ngoái tai + Giữ vệ sinh mũi họng để phoøng beänh cho tai + Coù bieän phaùp choáng, giaûm tieáng oàn -Chuẩn bị bài tiếp theo: Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện cách đọc trước bài trả lời các câu hỏi phần lệnh bài *Rút kinh nghiện ;………………………………………………………………………………………… NS: 13/03/2012 TUẦN 27 Tieát 54: PHAÛN XAÏ KHOÂNG ÑIEÀU KIEÄN VAØ PHAÛN XAÏ COÙ ÑIEÀU KIEÄN I Mục tiêu:1 Kiến thức: Sau học xong bài thì HS biết được: - Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện - Trình bày quá trình hình thành các phản xạ và ức chế các phản xạ cũ - Nêu rõ ý nghĩa phản xạ có điều kiện môi trường sống Kyõ naêng: -Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, tư so sánh, liên hệ thực tế Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập, rèn cho thân bỏ các thói quen xấu hình thành các thói quen tốt II Đồ dùng dạy – học: - Tranh phoùng to hình 52.1,2,3 - Baûng phuï ghi noäi dung baûng 52.2 III Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Trình bày cấu tạo ốc tai và thu nhận cảm giác âm - Vì gữ vệ sinh mũi họng lại phòng bệnh cho tai? 3.Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Em hãy cho số ví dụ phản xạ, Vậy đau là phản xạ có điều kiện đâu là phản xạ không ñieàu kieän chuùng ta cuøng ñi tìm hieåu baøi hoâm Hoạt động 1: PHÂN BIỆT PXKĐK VAØ PXCĐK Muïc tieâu: HS phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 14’ GV treo bảng phụ ghi nội dung Đại diện HS lên bảng bảng 52.1 gọi đại diện HS lên bảng làm bài HS khác suy làm HS khác tự làm và chú ý phàn nghĩ chú ý theo dõi để bài làm bạn để nhận xét nhaän xeùt - Thảo luận toàn lớp HS nhaä xeùt - GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän HS laéng nghe cuoái PXCÑK 3,5,6 PXKÑK 1, 2, => Qua đó em hãy cho biết điểm HS trả lời - PXKÑK laø phaûn xaï sinh khác PXCĐK và đã có, không cần phải học tập PXKÑK => GV nhaän xeùt vaø ñöa - PXCĐK là phản xạ hình thành đời sống cá thể, là keát luaän keát quaû cuûa quaù trình hoïa taäp vaø Em haõy cho theâm ví duï veà: reøn luyeän PXCÑK vaø PXKÑK Hoạt động 2: SỰ HÌNH THAØNH PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN Mục tiêu: HS trình bày trình hình thành và ức chế phản xạ có điều kiện TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 11’ - Em hãy quan sát hình _ HS đọc thông tin, quan sát Hình thành PXCĐK: 52.1,2,3,4 đọc thônh tin mô tả hình mô tả thí nghệm thí nghieäm thaønh laäp PXCÑK tiết nước bọt có ánh đèn ? Để thành lập PXCĐK cần có - Có kết hợp +Điều kiện để hình thành: điều kiện nào? PXCĐK và PXKĐK và nó - Có kết hợp PXCĐK và lập lập lại nhiều PXKĐK - Quá trình kết hợp phải laàn laäp ñi laäp laïi nhieàu laàn + Thực chất quá trình thaønh laäp PXCÑK laø hình ? Thực chất trình thành laäp PXCÑK laø gì? Hình thành đường liên hệ thành đường liên hệ tạm thời tạm thời các vùng khác Ức chế PXCĐK: Khi PXKĐK không củng treân naõo coá seõ maát daàn Trong thí nghieän treân neáu ta chæ bật đèn mà không cho ăn nhiều Tiết nước bọt không còn lần thì có tượng gì sảy ra? => Ức chế PXCĐK Nêu ý nghĩa hình thành và ức chế PXCĐK? HS trả lời * giaùo duïc hs hình thaønh caùc thoùi quen toát vaø boû caùc thoùi HS laéng nghe quen khoâng toát Hoạt động 3: SO SÁNH CÁC TÍNH CHẤT CỦA PXKĐK VAØ PXCĐK Mục tiêu: hs nêu khác pxkđk VAØ pxcđk TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 7’ Yêu cầu hs hoàn thành bài tập bảng 52.2 theo HS thảo luận nhóm nhoùm hoàn thành bài tập Thảo luận toàn lớp Đại diện HS trình GV nhận xét và đưa kết luận cuối Đó là baøy tính chsaát cuûa PXCÑK vaø PXKÑK HS laéng nghe Em coù nhaän xeùt gì veà tính chaát cuûa PXKÑk HS trả lời vaø PXCÑK Tuy chúng có mối quan hệ với HS lắng nghe TÍNH CHAÁT CUÛA PXKÑK Trả lời các kích thích tương ứng hay kích thích không NOÄI DUNG GHI BAÛNG Nội dung bảng 52.2 hoàn thaønh TÍNH CHAÁT CUÛA PXCÑK 1’ Trả lời các kích thích bất kì hay kích thích có điều kiện ( đã kết hợp với kích thích không điều kiện ñieàu kieän Baåm sinh Không Coù tính chaát di truyeàn mang tính chất chủng loại Số lượng có hạn Cung phaûn xaï ñôn giaûn Trung ương nằm trụ não, tủy soáng 4.Cuûng coá: (4’) ? Phaân bieät PXCÑK vaø PXKÑK - Hãy hoàn thành bài tập sau: PHAÛN XAÏ soá laàn 2’ Taäp nhieãm 3’ Deã maát khoâng cuûng coá 4’ Khoâng di truyeàn 5’ Số lượng không hạn định 6’ Hình thành đường liên hệ tạm thời 7’ TWTK nằm vỏ đại não THUỘC LOẠI PHẢN XẠ PXCÑK PXKÑK Tay co giaät bò kim ñaâm Treû em vui thaáy boá meï Maét nheo laïi coù aùnh saùng gaét chieáu vaøo maét Học và thuộc bài học trò Da tái và có thể bị run trời rét Dừng lại nhìn thấy đèn đỏ nơi giao lộ Gaø nhaän haït thoùc vaø moå Da đỏ lên ngoài nắng Tiết nước bọt thức ăn chạm vào lưỡi 10 Ca só bieãu dieãn moät baøi haùt treân saân khaáu PXCÑK: 2,4,6,7,10 PXKÑK: 1,3,5,8,9 5.Hướng dẫn nhà: (2’) - Hoïc baøi - Trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc phần em có biết - Chuẩn bị bài tiếp theo: Hoạt động thần kinh cấp cao người bẵng cách đọc qua bài đồng thời trả lời các câu hỏi phần lệnh bài *Rút kinh nghiện ;………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 2/3/2012 TUẦN 26 Tieát 51: CÔ QUAN PHAÂN TÍCH THÒ GIAÙC I Muïc tieâu: Kiến thức: - Xác định rõ các thành phần quan phân tích, Nêu ý nghĩa quan phân tích theå - Mô tả thành phần chính quan phan tích thị giác, nêu rõ cấu tạo mạng lưới cầu mắt - Giải thích chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo duci ý thức bảo vệ mắt II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để xác định rõ các thành phần quan phân tích và mô tả thành phần chính quan phan tích thị giác, nêu rõ cấu tạo mạng lưới cầu mắt - Kỹ phân tích, so sánh để giải thích chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: - Trực quan , quan sát, so sánh - Hoạt động nhóm - Vấn đáp tìm tòi - Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: - Tranh phoùng to hìh 49.1, 49.2, 94.3 - Moâ hình caáu taïo maét V Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) Nêu cấu tạo hệ thần kinh sinh dưỡng Đường li tâm cung phản xạ sinh dưỡng khác cung phản xạ vận động ntn? Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Cơ quan phân tích gồm phận nào? Cấu tạo quan phân tích thị giác ntn để phù hgợp với chức nhìn? Hoạt động 1: CƠ QUAN PHÂN TÍCH Mục tiêu: Xác định rõ các thành phần quan phân tích, Nêu ý nghĩa quan phân tíc thể phân biệt quan thụ cảm với quan phân tích TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 5’ - Cho HS nghiên cứu thônh tin HS nghiên cứu thông tin - Cơ quan phân tích gồm: SGK/115 phần I trả lời câu hỏi + Caáu taïo cuûa moät cô quan phaân tích? trả lời: Yêu cầu nêu được: Cô quan thuï caûm, daây thaàn + Cơ quan thụ cảm, dây kinh, phận phân tích thaàn kinh, boä phaän phaân trung öông tích trung ương + Vai troø cuûa cô quan phaân tích? + Tieáp nhaän kích thích cuûa - YÙ nghóa:Guùp cô theå nhaän môi trường biết tác động -Em có suy nghĩ gì - Cơ quan thụm cảm đó môi trường quan đó bị tổn thương không còn cảm ứng với khả hoạt động? kích thích môi trường - Cô quan phaân tích khaùc cô quan thuï Cô quan thuï caûm laø khaâu cảm điểm nào đầu quan phân tích Hoạt động 2: CƠ QUAN PHÂN TÍCH THỊ GIÁC Mục tiêu: - Mô tả đượcc thành phần chính quan phan tích thị giác, nêu rõ cấu tạo mạng lưới caàu maét - Giải thích chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 2’ - Cô quan phaân tích thò giaùc goàm - Cô quan thuï caûm thò giaùc, * Cô quan phaân tích thò giaùc thành phần nào? daây thaàn kinh thò giaùc, cô goàm: quan phân tích thị giác +Các TB thụ cảm thị giác trung öông ( màng lưới cầu * Cô quan thuï caûm thò giaùc: Maét, HS laéng nghe mắt) + Daây thaàn kinh thò giaùc daây thaàn kinh thò giaùc: Daây TK naõo ( Daây soá II) số II, vùng thị giác thùy chẩm + Vùng phân tích thị giác trung öông ( thuøy chaåm) 10’ Caáu taïo cuûa caàu maét 1.Caáu taïo cuûa caàu maét: - Em hãy quan sát hình 49.2 thảo HS nghiên cứu hình và Gồm: luận nhóm 5’ hoàn thành bài tập hoàn thành bài tập theo - Màng bọc: nhoùm + Màng cứng phía trước là điền từ trang 156 Đại diện HS trình bày HS màng giác(trong suốt) => Thảo luận toàn lớp GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän khaùc nhaän xeùt boå xung goùp +Maøng maïch: có mạch máu và yù các TB săc tố, phía trước là cuoái loøng ñen ( 1.cơ vận động mắt, Màng HS lắng nghe + Màng lưới:gồm TB nĩn cứng, Màng mạch, Màng lưới, và TB que Teá baøo thuï caûm thò giaùc.) Giới thiệu mô hình cấu tạo HS và nêu tên trên mô - Môi trường suốt:: thủy dòch => Theå thuûy tinh => Dòch maét.Neâu roõ vò trí cuûa maét naèm hình thuûy tinh hốc mắt Dựa vào hình 49.,2 Cấu tạo màng lưới: Chæ vaø neâu teân caùc boä phaän treân - Màng lưới gồm các tế bào moâ hình thuï caûm thò giaùc: ? Cấu tạo cầu mắt gồm HS trả lời + Teá baøo noùn: Tieáp nhaän kích boä phaän naøo? thích aùnh saùng maïnh vaø maøu saéc.Mỗi TB nón liên hệ với * GV Chæ treân moâ hình caùc thaønh HS quan saùt TBTK thị giác phaàn cuûa caàu maét vaø coù theå thaùo + Teá baøo que: Tieáp nhaän kích rời cho HS quan sát thích aùnh saùng yeáu.Nhiều TB 2.Cấu tạo màng lưới: que liên hệ với TBTK thị 8’ 8’ - GV hướng dẫn HS quan sát hình 49.3 nêu cấu tạo màng lưới - Các tế bào đảm nhiệm chức tieáp nhaän hình aûnh khaùc ntn? - Màng lưới gồm các tế baøo noùn vaø caùc teá baøo que + Teá baøo noùn: Tieáp nhaän kích thích aùnh saùng maïnh vaø maøu saéc + Teá baøo que: Tieáp nhaän kích thích aùnh saùng yeáu - Vì aûnh cuûa vaät hieän treân - Ñieåm vaøng laø nôi taäp ñieåm vaøng nhìn roõ nhaát? trung caùc teá baøo noùn - Vì trời tối ta không nhìn thấy HS suy nghĩ trả lời vaät? * Mở rộng Ở động vật hoạt HS lắng nghe động đêm thì tế bào cảm nhận HS lắng nghe thị giác hình que nhiều và ngược Thể thủy tinh ( laïi thaáu kính hoäi tuï) coù khaû điều tiết để nhìn rõ Sự tạo ảnh màng lưới GV hướng dẫn phân tích quá vật Ánh sáng phản chiếu từ vật trình taïo aûnh qua môi trường suốt -.Vai troø cuûa theå thuûy tinh? ? Trình bày quá trình tạo ảnh tới màng lưới tạo nên ảnh thu nhỏ lộn ngược, màng lưới kích thích teá baøo thuï caûm Khi muoán nhìn roõ vaät thì ta phaûi => Daây thaàn kinh thò giaùc hướng trục mắt phái vật quan => Vùng thị giác thùy sát để ảnh vật rõ chaåm ( Phaân tích cho aûnh treân ñieåm vaøng cuûa vaät) *Lồng ghép giáo dục bảo vệ và rèn luyện thể , HS laéng nghe giác - Ñieåm vaøng laø nôi taäp trung caùc teá baøo noùn - Ñieåm muø khoâng coù teá baøo thuï caûm thò giaùc laø nôi ñi cuûa caùc daây thaàn kinh Sự tạo ảnh màng lưới - Theå thuûy tinh ( nhö moät thaáu kính hoäi tuï) coù khaû naêng ñieàu tiết để nhìn rõ vật - Ánh sáng phản chiếu từ vật qua môi trường suốt tới màng lưới tạo nên ảnh thu nhỏ lộn ngược, kích thích teá baøo thuï caûm => Daây thaàn kinh thò giaùc => Vuøng thò giaùc thùy chẩm ( Phân tích cho aûnh cuûa vaät) Cuûng coá: (3’) Trong các câu sau câu nào đúng? a Cô quan phaân tích goàm: Cô quan thuï caûm, daây thaàn kinh, boä phaän trung öông b Caùc teá baøo noùn giuùp ta nhìn roõ veà ban ñeâm c Sự phân tích hình ảnh sảy quan thụ cảm thị giác d Khi rọi đèn vào mắt thì đồng tử giãn rộng để nhìn rõ vật Câu đúng: a Trình bày quá trình thu nhận ảnh vật quan phân tích thị giác? Hướng dẫn nhà: (2’) Đọc phần em có biết Laøm baøi taäp 3/158 Soạn bài vệ sinh mắt: Chú ý các vấn đề sau: + Phaân bieät caùc beänh vaø caùc taät cuûa maét + Tìm hieåu caùc beänh vaø caùc taät veà maét nguyeân nhaân vaø caùch phoøng choáng *Rút kinh nghiệm ; Ngày soạn: 4//03/2012 TUẦN 26 Tieát 52: VEÄ SINH MAÉT I Muïc tieâu: Kiến thức: Sau học xong bài hs hiểu: - Nguyeân nhaân cuûa caùc taät caän thò, vieãn thò vaø caùch khaéc phuïc - Trình bày nguyên nhân gây bện đau mắt hột, cách lây truyện và cách phòng tránh Kỹ năng: rèn cho HS kĩ nhận xét, quan sát, liên hệ thực tế Thái độ: Giáo dục ý thức vệ sinh phòng tránh các tật mắt II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để nhận biết thĩi quen xấu làm ảnh hưởng đến mắt => Biện pháp bảo vệ mắt - Kỹ phân tích, so sánh để giaûi thích nguyeân nhaân cuûa caùc taät caän thò, vieãn thò vaø caùch khaéc phuïc Nguyeân nhaân gaây beänh ñau maét hoät, caùch laây truyeän vaø caùch phoøng traùnh - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kỹ lắng nghe tích cực, tự nhận thức thói quen xấu làm ảnh hưởng đến mắt thân III Phương pháp dạy học: - Trực quan , quan sát, so sánh - Hoạt động nhóm - Vấn đáp tìm tòi - Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: - Tranh phoùng to hình 50.1, 50.2, 50.3, 50.4 - Baûng phuï ghi noäi dung baûng 50 sgk/160 V Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) Neâu caùc boä phaän cuûa moät cô quan phaân tích Cấu tạo cầu mắt, màng lưới Chức tế bào nón, tế bào que Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Mắt xem là cửa sổ tâm hồn, vì chúng ta phải luôn bảo vệ mắt tránh các tác nhân có hại Vậy các tác nhân có hại cho mắt là gì làm nào để phòng tránh các tác nhân đó Hoạt động 1: CAÙC TAÄT CUÛA MAÉT Mục tiêu: HS biết nguyên nhân và cách khắc phục tật cận thị và viễn thị TG 17’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Em haõy cho ví duï moät soá taät cuûa maét * Lứy GV có thể nói thêm người cón có tật loạn thị, mù màu - Em haõy quan saùt hình 50.1,2,3,4 thaûo luận nhóm hoàn thành bảng 50 Thảo luận toàn lớp GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái * Liên hệ thực tế: Vì HS bị cận thị nhieàu? Lieân heä giaùo duïc cho HS caùch HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS cho ví duï: Caän thò, vieãn thò NOÄI DUNG GHI BAÛNG HS laéng nghe HS thảo luận nhóm hoàn thành baûng 50 Đại diện HS trình bày => HS khaùc nhaän xeùt boå xung => Keát luaän Bảng đã hoàn thành HS laéng nghe HS trả lời : Là đọc sách chưa gữ vệ sinh mắt - Bieän phaùp khaéc phuïc? Caùc taät cuûa maét Caän thò: Haäu quaû Laø taät maø maét chæ coù khaû naêng nhìn gaàn Vieãn thò: Laø taät maø maét chæ coù khaû naêng nhìn xa khoa hoïc HS đề biện pháp: Đọc sách phải ngồi đúng tư thế, nơi có nhieàu aùnh saùng, ; Xem ti vi phaûi chú ý khoáng cách Nguyeân nhaân - Baåm sinh caàu maét daøi - Theå thuûy tinh quaù phoàng không giữ vệ sinh đọc sách - Baåm sinh: Caàu maét ngaén - Theå thuûy tinh bò laõo hoùa (xeïp) Caùch khaéc phuïc Ñeo kính caän (Kính maët loõm, Kính phaân kì) Ñeo kính vieãn (Kính maët loài, kính hoäi tuï) Hoạt động 2: BEÄNH VEÀ MAÉT Mục tiêu:HS nêu nguyên nhân bệnh đau mắt hột, Con đường lây truyền và cách phòng choáng TG 14’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Cho HS làm việc độc lập tìm hiểu các vấn đề sau: Nguyên nhân, đường lây lan, triêuh chứng, hậu quả, cách phòng tránh cuûa beänh ñau maét hoät Thảo luận toàn lớp GVnhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái - Ngoài bệnh đau mắt hột em còn biết có bệnh nào mắt nữa? Caùch phoøng traùnh caùc beänh naøy laø gì? Vậy bệnh và tật khác nhö theá naøo? Để bảo vệ mắt thân em phaûi laøm nhö theá naøo? *Lồng ghép giáo dục bảo vệ và rèn luyện thể , Cuûng coá: (5’) HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - HS độc lập tìm hiểu các vấn * Bệnh đau mắt hột đề mà GV đưa - Nguyeân nhaân: Do virut gaây - Đường lây ntruyền: Dùng chung khăn chậu với người bệnh, tắm rửa Đại diện HS trình bày = HS ao hồ tù hãm - Triệu chứng: mặt mí mắ có khaùc nhaän xeùt => keát luaän nhieàu hoät noåi coän leân HS laéng nghe - Hậu quả: hột vỡ => sẹo => - Ngoài còn có bệnh đau lông quậm => đục màng giác => mắt đỏ, viêm kết mạc, khô mù lòa - Biện pháp phòng trị bệnh: Giữ vệ maét sinh mắt, dùng thuốc theo HS trả lời daãn cuûa baùc só.Cần ăn uống đủ vi ta HS suy nghĩ trả lời - Ngoài còn có bệnh đau mắt đỏ, HS tự đề cách phòng tránh viêm kết mạc, khô mắt.nhặm mắt cho baûn thaân mình - Maét coù theå bò caùc taät naøo? Nguyeân nhaân, caùch phoøng traùnh vaø khaéc phuïc? - Neâu haäu quaû cuûa beänh ñau maét hoät Bài tập: Trong các câu sau câu nào đúng câu nào sai: a Người cận thị phải đeo kính mặt lồi b Người cận thị phải đeo kính mặt lõm c Người viễn thị phải đeo kính mặt lồi d Người viễn thị phải đeo kính mặt lõm Hướng dẫn nhà: (2’) Học bài trả lời câu hỏi cuối bài *Rút kinh nghiệm ; - Ngày soạn 26/02/2012 TUẦN 25 Tiết 49: ĐẠI NÃO I Muïc tieâu: Kiến thức: - Nêu rõ đặc điểm cấu tạo đại não người Đặc biệt là vỏ đại não thể tiến hoá so với động vật thuộc lớp thú - Xác định các vùng chức đại não người Kỹ năng: Phát triển kĩ quan sát kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ não II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh hay mơ hình để xác định điểm cấu tạo đại não người và các vùng chức đại não người - Kỹ phân tích, so sánh và tổng hợp rút vỏ đại não thể tiến hoá so với động vật thuộc lớp thuù - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan , quan sát, so sánh - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề II Đồ dùng dạy – học: III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ (5’) - So saùnh caáu taïo cuûa truï naõo vaø tieåu naõo? - Để chứng minh tiểu não có chức giữ thăng bằng, người ta làm thí nghiệm ntn? Hoạt động dạy học (1’)Mở bài: SGK Hoạt động 1: Cấu tạo đại não Mục tiêu: Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài và cấu tạo đại não TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 17’ - Gv yeâu caàu quan saùt hình 47.1,2,3 - Hs quan saùt hình vaø chuù *Hình dạng cấu tạo ngoài: + Xác định vị trí đại não thích, tự thu nhận kiến + Raõnh lieân baùn caàu chia + Thảo luận nhóm hoàn thành bài thức đại não làm nửa tập điền từ - Thaûo luaän thoáng nhaát yù + Raõnh saâu chia baùn caàu naõo thaønh thuyø ( traùn, kieán ñænh, chaåm, thaùi döông) + Vò trí: Phía treân naõo Rãnh đỉnh: ngăn cách thùy trung gian Đại não trán và thùy đỉnh phaùt trieån Rãnh thái dương: ngăn + Lựa chọn các thuật cách thùy trán, thùy đỉnh với ngữ cần điền thùy thái dương - Đại diện nhóm trình bày, + Khe vaø raõnh taïo thaønh nhoùm khaùc boå sung khuùc cuoän naõo taêng dieän Các từ: Khe Rãnh Traùn Ñænh Thuyø thaùi döông Chaát - Gv yeâu caàu hs quan saùt hình traéng 47.1,2trình bày cấu tạo ngoài đại - Hs quan sát hình kết hợp naõo? baøi taäp  trình baøy hình daïng - Gv yêu cầu hs tự rút kết luận cấu tạo đại não trên mô hình, lớp nhận xét bổ sung - Gv hướng dẫn hs quan sát hình 47.3 Hs quan sát hình và mô đối chiếu mô hình não  mô tả cấu hình não mô tả được: vị tạo cấu tạo đại não trí và độ dày chất xám, - Gv hoàn thiện lại kiến thức chaát traéng - Hs phát biểu, lớp bổ sung tích beà maët naõo * Caáu taïo trong: + Chất xám ngoài làm thaønh voû naõo daøy 2-3 mm, gồm lớp + Chất trắng là các đường thần kinh nối các vùng vỏ não với và nối vỏ não với các phần não.( Haàu heát caùc daây này bắt chéo hành tuỷ tuỷ sống) Hoạt động 2: Sự phân vùng chức đại não Mục tiêu: HS xác định vị trí các vùng chức đại não TG 16’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV : - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin, đối chiếu hình 47.4 -Em hãy cho biết Đại não gồm thùy gì , rảnh gì -Mỗi rảnh mang đặc điểm gì HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Caù nhaân thu nhaän thoâng tin - Thaûo luaän nhoùm, thoáng câu trả lời - Các nhóm đọc kết -GV ; Giảng giải cho HS *Lồng ghép giáo dục bảo vệ và rèn luyện thể ,Thực an toàn giao thôn - NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Vỏ đại não là trung ương thaàn kinh cuûa caùc phaûn xaï coù ñieàu kieän - Voû naõo coù nhieàu vuøng, moãi vùng có tên gọi và chức rieâng Con người xuất các vùng -Vùng vận động ngôn ngữ -Vuøng hieåu tieáng noùi -Vùng hiểu chữ viết Củng cố 3’ - Gv treo tranh câm hình 47.2 Yêu cầu hs hoàn thành tranh câm HDVN 2’ - Học bài, TLCH cuối bài - Đọc mục “ Em có biết” - Vẽ sơ đồ đại não hình 47.2 - Chuẩn bị bài: Hệ thần kinh sinh dưỡng + Hệ thần kinh sinh dưỡng gồm phần nào?và Chức hệ thần kinh sinh dưỡng? *Rút kinh nghiệm ; -TUẦN 25 Tieát 50: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG Ngày soạn: 26/02/2012 I Muïc tieâu: Kiến thức: - Phân biệt phản xạ sinh dưỡng và phản xạ vận động - Phân biệt phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo và chức Kyõ naêng: - Phaùt trieån kó naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để xác định phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo và chức - Kỹ phân tích, so sánh và tổng hợp: phân biệt phản xạ sinh dưỡng và phản xạ vận động, phân biệt phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo và chức - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan , quan sát, so sánh - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: - Hình 48.,3.I VTieán trình leân Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Trình bày hình dạng cấu tạo ngoài và cấu tạo đại não? - Nêu chức đại não người, chứng tỏ tiến hoá người so với động vật? 3Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Xét chức năng, hệ thần kinh phân chia ntn? -> Giới thiệu SGK/151 Hoạt động 1- Cấu tạo hệ thần kinh sinh dưỡng Mục tiêu: - Nắm cấu tạo hệ thần kinh sinh dưỡng TG 22’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin, quan saùt hình 48.3,TLCH: + Hệ thần kinh sinh dưỡng cấu taïo nhö theá naøo? - GV yeâu caàu hs quan saùt laïi hình 48.,3, đọc thông tin, tìm các điểm sai khác phân hệ giao cảm và phân hệ đối giao cảm? -Lồng ghép giáo dục bảo vệ và rèn luyện thể , HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hs thu nhaän thoâng tin, yêu cầu nêu gồm hai phần: trung ương và ngoại bieân - Hs làm việc độc lập - Thaûo luaän nhoùm yeâu caàu nêu các điểm khác : +Trung öông + Ngoại biên NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Hệ thần kinh sinh dưỡng: Trung ương (Trụ não, sừng bên tuỷ sống ) , Ngoại biên (daây thaàn kinh, haïch thaàn kinh) - Mặt khác, Heä thaàn kinh sinh dưỡng goàm: phaân heä thaàn kinh giao caûm vaø phân hệ thần kinh đối giao caûm Hoạt động Chức hệ thần kinh sinh dưỡng Mục tiêu: Nêu chức hệ thần kinh sinh dưỡng TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 11’ - Gv yêu cầu hs quan sát - Hs tự thu nhận và xử lý thông tin hình 48.3, thaûo luaän: - Thaûo luaän nhoùm, thoáng nhaát yù + Nhận xét chức kiến, yêu cầu nêu được: phân hệ giao cảm và đối + Hai phận có tác dụng đối giao caûm? laäp + Heä thaàn kinh sinh + Ý nghĩa: điều hoà hoạt động dưỡng có vai trò nào các quan đời sống? - Gv hoàn thiện lại kiến thức NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Phaân heä thaàn kinh giao caûm và đối giao cảm có tác dụng đối lập với hoạt động các quan sinh dưỡng - Nhờ tác dụng đối lập đó mà hệ thần kinh sinh dưỡng điều hoà hoạt động caùc cô quan noäi quan 4Cuûng coá: (5’) - Trình bày giống và khác cấu tạo và chức phân hệ thần kinh giao cảm và đối giao caûm treân hình 48.3? 5Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài, TLCH cuối bài, làm bài tập vào vở, đọc mục “ Em có biết” + Chuẩn bị bài: Cơ quan phân tích thị giác + Quan sát các sơ đồ và hình/ 155157 trả lời các câu hỏi phần lệnh *Rút kinh nghiệm ; Ngày soạn: 20//02/2012 TUẦN 24 Tieát 48: TRUÏ NAÕO, TIEÅU NAÕO, NAÕO TRUNG GIAN I Muïc tieâu: Kiến thức - Xác định vị trí và các thành phần trụ não - Trình bày chức chủ yếu trụ não - Xác định vị trí và chức tiểu naõ - Xác định vị trí và chức chủ yếu não trung gian Kyõ naêng: -Phát triển kĩ quan sát kênh hình, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ não II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để xác định vị trí và các thành phần não và trình bày cấu tạo và chức trụ não, não trung gian, tiểu naõ - Kỹ phân tích, so sánh và tổng hợp rút sai khác giữa: truï naõo, naõo trung gian, tieåu naoõ - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan hay động não - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi, so sánh -Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: - Tranh phoùng to hình 46.1 -> hình 46.3 Moâ hình boä naõo V Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Nêu chức dây thần kinh tủy - Vì noùi daây thaàn kinh tuûy laø daây pha? 3.Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Tiếp theo phía trên não là quan nào? Bài hôm chúng ta tìm hiểu nó Hoạt động 1: VỊ TRÍ VAØ CÁC THAØNH PHẦN CỦA NÃO BỘ Mục tiêu:HS nêu vị trí các thành phần não TG 5’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Gv yeâu caàu hS quan saùt hình 46.1, hoàn thành bài tập điền từ độc lập: Trụ não tiếp liền với tủy sống phía nằm trụ não và đại não laø Truï naõo goàm: , vaø Não gồm măït trước và mặt sau Phía sau truï naõo laø HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hs dựa vào hình vẽ tìm hieåu vò trí caùc thaønh phaàn não, hoàn chỉnh bài tập điền từ - Đại diện HS trình bày: Đáp án:(1 Não trung gian, Haønh naõo, Caàu naõo, Não giữa, 5.Cuống não, Cuû naõo sinh tö Tieåu -Gv chính xác hoá lại thông tin naõo) - Gọi 1-2 hs trên tranh vị trí, giới -HS lắng nghe NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Não kể từ lên goàm:Truï naõo, naõo trung gian, đại não, tiểu não nằm phía sau truï naõo haïn cuûa truï naõo, tieåu naõo, naõo trung -HS theo doõi gian Hoạt động 2: CẤU TẠO VAØ CHỨC NĂNG CỦA TRỤ NÃO Mục tiêu:Trình bày cấu tạo và chức chủ yếu trụ não TG 9’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Gv yêu cầu hs đọc thông tin sgk/144 => ? Nêu cấu tạo và chức trụ naõo? - Gv hoàn thiện kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS thu nhận và xử lý thoâng tin, TLCH - Một vài hs phát biểu, lớp boå sung NOÄI DUNG GHI BAÛNG * Caáu taïo: Trụ não gồm: Não giữa, Cầu não và Não * Chức năng: + Chaát xaùm: ñieàu khieån, - HS dựa vào hiểu biết điều hoà hoạt động cuả các - Gv giới thiệu: từ nhân xám xuất cấu tạo và chức nội quan + Chaát traéng: daãn truyeàn phaùt 12 ñoâi daây thaàn kinh naõo goàm tuyû soáng vaø truï naõo Đường lên: Cảm giác dây cảm giác, dây vận động và dây Đường xuống: Vận động pha Nối tủy sống với các phần - Gv keû baûng goïi hs leân laøm baøi taäp trên não - Gv chính xaùc baèng phieáu chuaån - Đại diện nhóm trình bày, nhoùm khaùc boå sung Hoạt động 3: NÃO TRUNG GIAN Mục tiêu: HS trình bày cấu tạo và chức não trung gian TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 9’ - GV yeâu caàu HS xaùc ñònh - HS tranh giới hạn não trung vị trí não trung gian gian trên tranh mô hình - GV yêu cầu HS nghiên cứu - Ghi nhận thông tin, ghi nhớ kiến thoâng tin  TLCH: thức + Nêu cấu tạo và chức - vài HS phát biểu  lớp bổ sung naêng cuûa naõo trung gian? NOÄI DUNG GHI BAÛNG * Cấu tạo gồm: Đồi thị và vùng đồi * Chức năng: - Đồi thị( Chaát traéng): Chuyển tiếp các đường dẫn truyền từ đến não - Chaát xaùm laø caùc nhaân xaùm vùng đồi: Điều khiển quá trình trao đổi chất và điều hoà thân nhiệt Hoạt động 4: TIỂU NÃO Mục tiêu: HS biết cấu tạo và chức tiểu não TG 8’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV yeâu caàu HS quan saùt lại H46.1 và 46.3 đọc thông - Thực hiên yêu cầu GV tin  TLCH: + Vò trí cuûa tieåu naõo? - Một vài HS trả lời, tự rút + Tieåu naõo coù caáu taïo keát luaän nhö theá naøo? NOÄI DUNG GHI BAÛNG * Vị trí: sau trụ não, bán cầu naõo * Caáu taïo: + Chất xám ngoài làm thành vỏ tieåu naõo + Chất trắng là các đường - GV yeâu caàu HS nghieân -HS Lắng nghe cứu thí nghiệm, TLCH : Tiểu não có chức gì? daãn truyeàn  Chức năng:  Điều hoà,phối hợp các cử động phức tạp và giữ thăng baèng cô theå 4Cuûng coá: (5’) - Lập bảng so sánh cấu tạo và chức trụ não, não trung gian, tiểu não Caùc boä phaän Caáu taïo Chức Truï naõo Naõo trung gian Tieåu naõo 5Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài, TLCH sgk Trả lời câu vào - Đọc “ Em có biết ” - Chuẩn bị bài: “ Đại não ” + Xem Đại não có gì khác so với các phần còn lại *Rút kinh nghiệm ; Ngày soạn: 13//02/2012 TUẦN 23 Tiết 46: THỰC HAØNH: TÌM HIỂU CHỨC NĂNG CỦA TUỶ SỐNG I Muïc tieâu: Kiến thức: - Tieán haønh thaønh coâng caùc thí nghieäm qui ñònh - Từ kết quan sát thí nghiệm: + Nêu chức tuỷ sống, đoán thành phần cấu tạo tuỷ sống + Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo và chức Kỹ năng: Rèn kĩ thực hành, kĩ hoạt đông nhóm Thái độ: Giáo dục HS tính kỉ luật, giữ vệ sinh II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát GV làm mẫu để tìm hiểu chức ( liên quan đến cấu tạo ) tủy sống - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp làm thí nghiệm và đảm nhận trách nhiệm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan , thực hành, quan sát - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi IV Đồ dùng dạy – học: - GV: Ếch con, đồ mổ, dung dịch HCl 0,3%, 1% - HS: Moãi nhoùm eách, khaên lau, boâng V Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ:(5’) Trình baøy caùc boä phaän cuûa heä thaàn kinh veà caáu taïo Hoạt động dạy học: (3’) *Mở bài: Từ KTBC -> vào bài: nêu nội dung, yêu cầu tiết thực hành, kiểm tra chuẩn bị HS Hoạt động 1: TÌM HIỂU CHỨC NĂNG CỦA TUỶ SỐNG Mục tiêu: HS tiến hành thành công thí nghiệm lô -> nêu chức tủy sống TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG 16’ - Gv giới thiệu tiến hành trên ếch đã huỷ - Hs nhóm chuẩn bị chọc tuỷ naõo: Caùch laøm: ếch hướng dẫn + Êách cắt đầu đã huỷ não + Treo lên giá hết choáng (khoảng 5-6 phút) - Đọc kỹ thí nghiệm Bước 1: Hs tiến hành thí nghiệm theo - Các nhóm làm thí nghiệm giới thiệu bảng 44 - Gv löu yù hs sau moãi laàn kích thích baèng ghi keát quaû quan saùt vaøo baûng 44 - Thí nghieäm thaønh coâng coù keát axit phải rữa thật chỗ da có axit để quaû: khoảng 3-4 phút kích thích lại + Thí nghieäm 1: Chi sau beân phaûi - Từ kết thí nghiệm và hiểu biết co phản xạ Gv yêu cầu hs dự đoán chức + Thí nghieäm 2: Hai chi sau co naêng cuûa tuyû soáng + Thí nghiệm 3: Cả chi co - Gv ghi kết HS quan sát lên bảng ? Từ kết đó, dựa vào kiến thức hiểu biết em đã học bài phản xạ, em có thể nêu lên dự đoán em chức tủy sống? Bước 2: Gv biểu diễn thí nghiệm 4,5 - Cách xác định vị trí vết cắt ngang tuỷ - Các nhóm ghi kết và dự đoán bảng tường trình - Hs quan saùt thí nghieäm ghi keát quaû thí nghieäm 4,5 vaøo coät troáng baûng 44 + Thí nghieäm 4: Chæ chi sau co - Trong tuûy soáng có nhiều thaàn kinh ñieàu khiển hoạt động ếch,vị trí vết cắt nămg khoảng cách gốc đôi dây thần kinh thứ và thứ hai( lưng) - Gv löu yù neáu veát caét noâng coù theå chæ caét đường lên (trong chất trắng mặt sau tuỷ) Do đó thí nghiệm làm có kết chưa đạt yêu cầu - Em haõy cho bieát thí nghieäm naøy nhaèm muïc ñích gì? + Thí nghiệm 5: Chỉ chi trước co cuûa caùc chi HS ghi câu trả lời vào bảng tường trình.(Nhứng minh các có liên hệ với nhờ đường dẫn Bước 3: Gv biểu diễn thí nghiệm 6,7 cho truyền) - Hs quan sát phản ứng ếch ghi HS quan saùt keát quaû thí nghieäm 6,7 vaøo baûng 44 - Keát quaû: Qua thí nghieäm 6,7 coù theå khaúng ñònh + Thí nghiệm 6: chi trước điều gì? không co - Caùc caên cö doù + Thí nghieäm 7: chi sau co có liên hệ HS suy nghó vaø g hi keá t quaû vaø o GV thu bảng tường trình =>nhận xét các theo chieàu bảng tường trình.(Tuỷ sống có các doïc dự đoán HS => Đưa kết luận cuối thần kinh điều khiển các cuøng phaûn xaï) Hoạt động 2: NGHIÊN CỨU CẤU TẠO CỦA TUỶ SỐNG Mục tiêu: HS mô tả cấu tạo tủy sống và chức chất xám, chất trắng đó? 4.Cuûng coá :(6’) + Các điều khiển phản xạ thành phần nào tuỷ sống đảm nhiệm? Thí nghiệm nào chứng minh điều + Các thần kinh liên hệ với nhờ thành phần nào? Thí nghiệm nào chứng minh điều đó? 5.Hướng dẫn nhà: (2’) - Học cấu tạo, chức các phận tuỷ sống - Chuaån bò baøi: Daây thaàn kinh tuyû + Tìm hiểu cấu tạo và chức dây thần kinh tuỷ Ngày soạn: 10/2/2012 TUẦN 23 Chöông IX: THAÀN KINH VAØ GIAÙC QUAN Tiết 45: GIỚI THIỆU CHUNG HỆ THẦN KINH I Muïc tieâu: Kiến thức: - HS trình bày cấu tạo và chức nơ ron, đồng thời xác định rõ nơ ron là đơn vị cấu tạo cuûa heä thaàn kinh - HS phân biệt các thành phần cấu tạo hệ thần kinh - HS phân biệt chức hệ thần kinh vận động và hệ thần kinh sinh dưỡng Kỹ năng: Phát triển kĩ phân tích kênh hình, kĩ hoạt động độc lập Thái độ: Yêu nthích môn học và có thái độ tự bảo vệ thể mình đặc biệt là hệ thần kinh II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để nêu cấu tạo và chức nơ ron, đồng thời xác định rõ nơ ron là đơn vị cấu tạo hệ thần kinh - Kỹ phân tích, tổng hợp: phân biệt các thành phần cấu tạo hệ thần kinh, phân biệt chức hệ thần kinh vận động và hệ thần kinh sinh dưỡng - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp.- Kỹ lắng nghe tích cực III Phương pháp dạy học: -Trực quan hay động não… Hoạt động nhĩm -Vấn đáp tìm tòi.Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 43.1, 43.2 sgk V Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) -Hãy nêu biện pháp bảo vệ da? Để giữ da em làm công việc gì? -Haõy neâu caùc bieän phaùp reøn luyeän da Vì taém naéng vaøo buoái saùng laø phöông phaùp reøn luyeän da? 3.Hoạt động dạy học: (2’)*Mở bài: - Giới thiệu chương thần kinh và giác quan : Ở chương này chúng ta tìm hiểu cấu tạo, chức năng, hoạt động, vệ sinh hệ thần kinh và số giác quan thị giác , thính giác Hoạt động 1: NƠRON- ĐƠN VỊ CẤU TẠO CỦA HỆ THẦN KINH Mục tiêu:-Mô tả cấu tạo nơ ron điển hình và chức nơron TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 14’ Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã HS lên bảng chú thích - Cấu tạo: học dể chú thích tranh câm: Cấu tạo HS khác chú ý theo dõi + Thân chứa nhân cuûa nôron ñieån hình để nhận xét + Xung quanh thaân coù caùc tua - Mời HS mô tả cấu tạo nơron - HS trình bày cấu tạo ngắn và tua dài, trên tua dài treân tranh cuûa nôron treân tranh coù caùc bao mieâlin bao khoâng lieân -> Gv nhaän xeùt vaø nhaán maïnh laïi - HS laéng nghe tuïc taïo neân caùc eo raêng vieâ, cuoái caáu taïo cuûa nôron sợi trục có cúc xi náp - Chất xám phận nào HS suy nghĩ trả lời: - Thân và sợi nhánh -> chất xám nơron tạo nên? Chất trắng bộn Thân và sợi nhánh -> Sợi trục -> chất trắng chất xám Sợi trục -> - Chức nơ ron là cảm phaän naøo cuûa nôron taïo neân? - Chức hệ thần kinh là gì? chất trắng ứng và dẫn truyền HS traû lờ i : * Mở rộng chiều xung thần kinh, cảm ứng hay còn gọi là hưng Cảm ứng và dẫn truyền phấn có nghĩa là chuyển từ trạng thái tĩnh sang trạng thái hoạt động, Khio kích thích đúng ngưỡng thì xuất luồng xung thần kinh HS lắng nghe vaø truyeàn nôron Hoạt động 2: CÁC BỘ PHẬN CỦA HỆ THẦN KINH Mục tiêu: HS hiểu cách phân chia hệ thần kinh theo cấu tạo và chức TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 16’ 1.Cấu tạo:HS làm việc độc lập để HS làm việc độc lập để Cấu tạo: hoàn thành bài tập điền từ hoàn thành bài tập điền Chia heä thaàn kinh thaønh hai Thảo luận toàn lớp từ boä phaän: GV nhaän xeùt vaø ruùt keát luaän: HS khaùc nhaän xeùt + Boä phaän trung öông: naõo vaø 1.Não 2.tủy sống Bó sợi cảm giác tuûy soáng Bó sợi vận động HS laéng nghe + Boä phaän Ngoại bieân: daây thaàn - Em haõy trình baøy laïi caùch phaân chia kinh vaø haïch thaàn kinh heä thaàn kinh theo caáu taïo Naõo boä vaø tuûy soáng vì - Theo em phận nào cấu tạo điều khiển hoạtk hệ thần kinh là quan trọng nhất? động sống thể Vì sao? Nhaán maïnh : Chính vì vaäy maø naõo vaø tủy sống bảo vệ hộp sọ và Chức năng: coät soáng + Hệ thần kinh vận động: điều Giaùo duïc H caàn baûo veä naõo boä vaø tuûy HS laéng nghe khiển hoạt động vân soáng baèng caùch : Tham gia giao thoâng ( hoạt động theo ý muốn) caån thaän, Khi ngoài treân xe moâ toâ xe + Hệ thần kinh sinh dưỡng: máy phải đội mũ BH, lứa tuổi này điều khiển hoạt động các không điều khiển xe mô tô xe + Hệ thần kinh vận động: quan sinh dưỡng và hệ sinh dục máy, chơi hay tham gia các hoạt điều khiển hoạt động ( Hoạt động không theo ý muốn) động nào phải chú ý bảo vệ vân ( hoạt động theo ý muoán) HTKTW Em hãy dựa vào thông tin SGK cho + Hệ thần kinh sinh biết dựa vào chức phân chia hệ dưỡng: điều khiển hoạt động các quan thần kinh thành phận nào? GV nhận xét và đưa kết luận cuối sinh dưỡng và hệ sinh Liên hệ thực tế bị tổn thương dục.( Hoạt động không phần não có thể dẫn đến các theo ý muốn) tượng gì? Giải thích tượng người thực vật 4Cuûng coá: 4’ - Nêu cấu tạo và chức nơ ron - Nêu các phận hệ thần kinh theo cấu tạo và chức 5.Hướng dẫn nhà:3’ - Học bài , Chuẩn bị bài thực hành tìm hiểu chức tủy sống -*Rút kinh nghiệm ; -Chú ý : Đọc trước bài suy nghí xem có hgiện tượng gì sảy Theo nhóm thực hành chonï bạn thư kí ghi lại nội bảng 44/140 - Soạn phần cấu tạo tủy sống Ngày soạn: /2/2012 TUẦN 22 Tieát 44: VEÄ SINH DA I Muïc tieâu: Kiến thức: - Trình bày sở khoa học các biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da - Có ý thức vệ sinh phòng tránh các bệnh da Kyõ naêng: - Rèn kĩ quan sát liên hệ thực tế, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: -Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân để tự bảo vệ thể mình II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK để biết thĩi quen xấu làm ảnh hưởng đến da - Kỹ giải vấn đề:cơ sở khoa học các biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp.Kỹ lắng nghe tích cực III Phương pháp dạy học: -Trực quan hay động não - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: -Tranh ảnh các bệnh ngoài da V Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) -Da có cấu tạo nào Với cấu tạo da cóchức gì? 3.Hoạt động dạy học: (1’) *Mở bài: Từ KTBC -> cần làm gì để da thực tốt các chức đó ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động 1: BAÛO VEÄ DA Mục tiêu: Xây dựng thái độ và hành vi bảo vệ da TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 10’ - Gv yêu cầu hs trả lời câu - Cá nhân tự đọc thông tin và hoûi: TLCH - Da bẩn là môi trường + Da baån coù haïi nhö theá - HS trình bày, lớp nhận xét thuận lợi cho vi khuẩn naøo? boå sung phát triển Hạn chế hoạt + Da bò xaây xaùc coù haïi nhö động tuyến mồ hôi theá naøo? Đề biện pháp vệ sinh da - Da bò xaây xaùt deã nhieãm + Giữ da cách trùngcần giữ da và naøo? H laéng nghe traùnh xaây xaùt GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái cuøng Hoạt động 2: REØN LUYEÄN DA Mục tiêu: - Hiểu các nguyên tắc và phương thức rèn luyện da TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 11’ - Gv phân tích mối liên hệ - HS ghi nhớ thông tin reøn luyeän thaân theå vaø reøn luyeän - Hs thaûo luaän, thoáng da ý kiến đánh dấu vào - Yeâu caàu hs thaûo luaän nhoùm baûng 42.1 vaø baøi taäp hoàn thành yêu cầu mục trang 135 tam giaùc phaàn II sgk/134 - Đại diện nhóm đọc kết Thảo luận toàn lớp quaû, nhoùm khaùc boå sung GV nhận xét và chốt lại đáp án H laéng nghe đúng + Hình thức rèn luyện da: 1,4,5,8,9 + Nguyeân taéc reøn luyeän: 2,3,5 - GV lưu ý HS hình thức tắm nước laïnh phaûi: + Được rèn luyện thường xuyên + Trước tắm phải khởi động + Khoâng taém laâu NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Các hình thức rèn luyện da: + Tắm nắng 8- + Taäp chaïy buoåi saùng + Tham gia theå thao buoåi chieàu + Xoa boùp + Lao động chân tay vừa sức - Nguyeân taéc reøn luyeän + Rèn luyện từ từ nâng dần sức chịu đựng + Rèn luyện thích hợp với sức khoẻ người + Cần thường xuyên tiếp xúc với ánh nắng mặt trời vào buổi sáng để thể tạo vitamin D choáng coøi xöông Hoạt động 3: PHÒNG CHỐNG BỆNH NGOAØI DA Mục tiêu: HS đề các biện pháp phòng chống bệnh ngoài da TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 10’ - Gv yêu cầu HS hoàn thành - Hs vận dụng hiểu biết mình baûng 42.2/sgk/135 theo + Toùm taét bieåu hieän cuûa beänh nhoùm + Caùch phoøng beänh Thảo luận toàn lớp - Một vài hs đọc bài tập lớp bổ - Gv ghi nhanh leân baûng sung - Gv sử dụng tranh ảnh giới thiệu số bệnh ngoài da HS laéng nghe - Gv ñöa theâm thoâng tin veà caùch giaûm nheï taùc haïi cuûa boûng Cuûng coá: (5’) -Hãy nêu biện pháp phòng chống bệnh ngoài da Bài tập: Hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau: Câu 1: Da có khả tiêu diệt tỉ lệ vi khuẩn bám trên da là: a 50% b 60% c 70% d 85% Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Thường xuyên thực bài tập sgk - Đọc mục “ em có biết” - Chuẩn bị bài: Giới thiệu chung hệ thần kinh + OÂn laïi baøi phaûn xaï NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Caùc taùc nhaân gaây beänh ngoài da:vi khuẩn, nấm, bỏng nhiệt, bỏng hoá chaát - Phòng bệnh: Giữ vệ sinh thaân theå, veä sinh môi trường Tránh để da bò xaây xaùt, boûng - Chữa bệnh: dùng thuốc theo chæ daãn cuûa baùc só + Soạn bài trả lời các câu hỏi phần lệnh bài *Rút kinh nhghiệm ; Ngày soạn: 27//01/2012 TUẦN 21 Tiết 42: VỆ SINH HỆ BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU I Muïc tieâu: Kiến thức: - Trình bày các tác nhân gây hại cho hệ bài tiết nước tiểu và hậu no,ù để có biện pháp bảo vệ heä baøi tieát - Trình bày các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu và giải thích sở khoa học chúng: vệ sinh để hạn chế vi sinh vật gây bệnh, phần ăn hợp lí, không nhịn tiểu Kyõ naêng: -Rèn kĩ hoạt động nhóm, liên hệ thực tế Thái độ: - Có ý thức xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK đểđ tìm hiểu thĩi quen xấu làm ảnh hưởng đến hệ bài tiết nước tiểu - Kỹ tự tin xây dựng các thĩi quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu và giải thích sở khoa học chúng: vệ sinh để hạn chế vi sinh vật gây bệnh, phần ăn hợp lí, không nhịn tiểu - Kỹ so sánh, phân tích nêu khác giữa:Nước tiểu đầu và huyết tương Nước tiểu đầu và nước tiểu chính thức - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực Kỹ trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan tranh - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học - Tranh phoùng to hình 38.1, 39.1SGK V Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Trình bày quá trình tạo thành nước tiểu các đơn vị chức thận - Nước tiểu đầu và nước tiểu chính thức khác điểm nào? 3.Hoạt động dạy học: (1’) *Mở bài: Hoạt động bài tiết có vai trò quan trọng ta làm nào để góp phần bảo vệ hệ bài tieát traùnh caùc taùc nhaân coù haïi Hoạt động 1: MỘT SỐ TÁC NHÂN CHỦ YẾU GÂY HẠI CHO HỆ BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU Mục tiêu: HS nêu các tác nhân có hại cho hệ bài triết nước tiểu, ảnh hưởng các tác nhân đó TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 16’ - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin HS tự nghiên cứu thông SGK để trả lời câu hỏi phần tin thaûo luaän nhoùm traû thoâng tin: lời Khi cầu thận bị viêm và suy thoái - Quá trình lọc máu bị trì dẫn đến hậu nghiêm trệ  thể bị nhiễm độc  troïng nhö theá naøo? cheát Khi teá baøo oáng thaän laøm vieäc - Quaù trình haáp thuï laïi vaø keùm hieäu quaû hay bò toån thöông coù bài tiết kém  môi trường thể dẫn đến hậu bị biến đổi nào sức khỏe? Khi đường dẫn nước tiểu bị - OÁng thaän bò toån thöông  nghẽn sỏi có thể ảnh hưởng nước tiểu hoà vào máu  Caùc taùc nhaân gaây haïi cho nào tới sức khỏe? đầu độc thể hệ bài tiết nước tiểu: - Gaây bí tieåu ,nguy hieåm - Caùc vi khuaån gaây beänh đến tính mạng - Các chất độc thức Thảo luận toàn lớp Đại diện nhóm trình bày ăn boå xung goùp yù - Khẩu phần ăn không hợp GV nhaän xeùt boå xung vaø ñöa keát HS laéng nghe lyù luaän cuoái Vi khuẩn, chất độc, Nguyên nhân dẫn đến các phần ăn không hợp lí tượng trên? Hoạt động 2: XÂY DỰNG CÁC THÓI QUEN SỐNG KHOA HỌC ĐỂ BẢO VỆ HỆ BAØI TIẾT Mục tiêu: HS có thái độ đúng đắng việc bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 17’ - Yêu cầu hs đọc thông tin phần HS làm việc độc lập để hoàn Ihoàn thành bảng 40 sgk thaønh baûng 40 sgk Thảo luận toàn lớp Đại diện HS trình bày các HS khaùc nhaän xeùt boå xung Nội dung bảng hoàn GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän HS laêngs nghe thaønh cuoái *Nội dung bảng 40 SGK: Caùc thoùi quen soáng khoa hoïc Cơ sở khoa học - Thường xuyên giữ vệcho toàn thể hệ bài tiết nước tiểu - Khẩu phần ăn uống hợp lý: + Khoâng aên quaù nhieàu proâteâin, quaù maën, quaù chua, quaù nhieàu chaát taïo soûi + Không ăn thức ăn thừa, ôi thiu và nhiễm chất độc hại + Uống đủ nước - Đi tiểu đúng lúc, không nên nhịn tiểu lâu - Haïn cheá taùc haïi cuûa sinh vaät gaây beänh - Traùnh cho thaän laøm vieäc quaù nhieàu vaø haïn cheá khaû naêng taïo soûi - Hạn chế tác hại các chất độc - Tạo điều kiện cho quá trình lọc máu thuận lợi - Haïn cheá khaû naêng taïo soûi Cuûng coá: (3’) - Hãy nêu các tác nhân có hại cho hệ bài tiết nước tiểu - Nêu các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết tránh các tác nhân có hại Hướng dẫn nhà: (2’) - học bài theo nội dung bài ghi, đọc phần em có biết - Chuẩn bị bài tiếp theo: CẤU TẠO VAØ CHỨC NĂNG CỦA DA cách trả lời câu hỏi phần leänh sgk/ 132, 133 *Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… TUẦN 22 CHÖÔNG VIII: DA CẤU TẠO VAØ CHỨC NĂNG CỦA DA Ngày soạn: 28//01/2012 Tieát 43: I Muïc tieâu: Kiến thức: - HS mô tả cấu tạo và chức da -Thấy rõ mối quan hệ cấu tạo và chức da Kyõ naêng : - Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình kĩ hoạt động nnhóm Thái độ: -Giáo dục ý thức vệ sinh da II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh đểđ tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và chức naêng cuûa da - Kỹ tự nhận thức: không nên lạm dụng kem phấn, nhổ bỏ lông mày, dùng bút chì kẻ lông mày - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan tranh - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học - Tranh caáu taïo da V Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Hãy nêu sở khoa học các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết tránh các nhân có haïi 3.Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Dựa vào kiến thức cũ hãy cho biết số chức da mà em đã học Vậy da có cấu tạo ntn để phù hợp vời chức năng? Da còn chức nào ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động 1: CAÁU TAÏO CUÛA DA Mục tiêu: HS nêu cấu tạo da TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 17’ - Gv yeâu caàu hs quan saùt hình 41.1 - HS quan sát tự đọc thông hoàn thành bài tập phần lệnh trang tin, thu thập kiến thức 132 TG 2’ Đánh mũi tên, hoàn thành sơ đồ cấu tạo da - Thảo luận toàn lớp HS leân baûng trình baøy treân GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän sơ đồ: Hoàn thành sơ đồ - Da cấu tạo gồm lớp: caáu taïo cuûa da * Lớp biểu bì - Gv treo tranh caâm caáu taïo da  Em HS chæ treân tranh vaø trình + TaÀng sừng haõy trình baøy treân tranh caáu taïo cuûa baøy caáu taïo cuûa da + Taàng teá baøo soáng da * Lớp bì Gv yêu cầu hs đọc thông tin, thảo HS thảo luận nhóm hoàn + Sợi mô liên kết luận nhóm hoàn thành lệnh/ 133 thaønh + Caùc cô quan: thụ mục I:-> Thảo luận toàn lớp Đại diện H trình bày bổ quan Tuyến mồ hôi, co chân lông, lông và bao sung lông, tuyến nhờn và các + Vì ta thấy lớp vảy trắng bong - Tầng sừng bong mạch máu da phấn quần áo? ngoài * Lớp mỡ da: + Vì da ta luoân meàm maïi - Có tuyến nhờn gồm các tế bào mỡ không thấm nước? ( Vì các sợi mô liên kết bện chặt với và trên da có nhiều tuyến nhờn tiết chất nhờn) + Vì da ta nhận biết - Vì da coù nhieàu cô quan nóng lạnh dộ cứng mềm vật mà thụ cảm ta tieáp xuùc? + Da có phản ứng nào - Trời nóng mao mạch trời nóng hay lạnh quá? da dãn, tuyến mồ hôi tiết nhiều mồ hôi Trời laïnh mao maïch co laïi, cô chaân loâng co + Lớp mỡ da có vai trò gì? - Là lớp đệm chống ảnh hưởng học, chống nhiệt trời rét + Toùc vaø loâng maøy coù taùc duïng gì? - Tóc tạo nên lớp đẹp không khí để: + Chống tia tử ngoại + Điều hoà nhiệt độ + Loâng maøy ngaên moà - GV chốt lại kiến thức hôi và nước HS laéng nghe Hoạt động 2: CHỨC NĂNG CỦA DA Mục tiêu: H nêu chức chính da TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 14’ - GV yeâu caàu hoïc sinh thaûo luaän + Ñaëc ñieåm naøo cuûa da thực chức bảo vệ? + Boä phaän naøo giuùp da tiếp nhận kích thích? Thực chức bài tiết? + Da điều hoà thân nhiệt baèng caùch naøo? - GV chốt lại kiến thức qua caâu hoûi: + Da có chức gì? NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Nhờ các đặc điểm: sợi mô liên kết, lớp mỡ da, tuyến nhờn - Nhờ các quan thụ cảm qua tuyeán moà hoâi - Nhờ co dãn mạch da, hoạt động tuyến mồ hôi và co chân loâng - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khaùc boå sung - HS tự rút kết luận - Baûo veä cô theå - Tieáp nhaän kích thích xuùc giaùc - Baøi tieát - Điều hoà thân nhiệt 4.Cuûng coá: (5’) -? Haõy neâu caáu taïo cuûa da ? Nêu chức da Nhờ yếu tố nào mà da thực chức trên Hướng dẫn nhà: (2’) - Hoïc baøi, TLCH cuoái baøi - Đọc “em có biêt” - Chuaån bò baøi: Veä sinh + Trả lời các câu hỏi phần lệnh các mục + Tìm hiểu các bệnh ngoài da và cách phòng chống *Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… TUẦN 22 Tieát 44: VEÄ SINH DA I Muïc tieâu: Kiến thức: - Trình bày sở khoa học các biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da - Có ý thức vệ sinh phòng tránh các bệnh da Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát liên hệ thực tế, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân để tự bảo vệ thể mình II Kỹ sống bản: Ngày soạn: 24//01/2011 - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK để biết thĩi quen xấu làm ảnh hưởng đến da - Kỹ giải vấn đề:cơ sở khoa học các biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan hay động não - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: Tranh ảnh các bệnh ngoài da V Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp Kieåm tra baøi cuõ: (5’) Da có cấu tạo nào Với cấu tạo da cóchức gì? Hoạt động dạy học: (1’) *Mở bài: Từ KTBC -> cần làm gì để da thực tốt các chức đó ta cùng tìm hiểu baøi hoâm Hoạt động 1: BAÛO VEÄ DA Mục tiêu: Xây dựng thái độ và hành vi bảo vệ da TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 10’ - Gv yêu cầu hs trả lời câu - Cá nhân tự đọc thông tin và hoûi: TLCH + Da bẩn có hại - HS trình bày, lớp nhận xét - Da bẩn là môi trường naøo? boå sung thuận lợi cho vi khuaån + Da bò xaây xaùc coù haïi phát triển Hạn chế hoạt nhö theá naøo? động tuyến mồ hôi + Giữ da cách Đề biện pháp vệ sinh da - Da bò xaây xaùt deã nhieãm naøo? truøng GV nhaän xeùt vaø ñöa keát H laéng nghe cần giữ da và tránh luaän cuoái cuøng xaây xaùt Hoạt động 2: REØN LUYEÄN DA Mục tiêu: - Hiểu các nguyên tắc và phương thức rèn luyện da TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 11’ - Gv phân tích mối liên hệ - HS ghi nhớ thông tin reøn luyeän thaân theå vaø reøn luyeän da - Hs thaûo luaän, thoáng - Yeâu caàu hs thaûo luaän nhoùm ý kiến đánh dấu vào hoàn thành yêu cầu mục baûng 42.1 vaø baøi taäp tam giaùc phaàn II sgk/134 trang 135 Thảo luận toàn lớp - Đại diện nhóm đọc kết quaû, nhoùm khaùc boå sung GV nhận xét và chốt lại đáp án H laéng nghe đúng + Hình thức rèn luyện da: 1,4,5,8,9 NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Các hình thức rèn luyện da: + Tắm nắng 8- + Taäp chaïy buoåi saùng + Tham gia theå thao buoåi chieàu + Xoa boùp + Lao động chân tay vừa sức - Nguyeân taéc reøn luyeän + Rèn luyện từ từ nâng dần sức chịu đựng + Nguyeân taéc reøn luyeän: 2,3,5 - GV lưu ý HS hình thức tắm nước laïnh phaûi: + Được rèn luyện thường xuyeân + Trước tắm phải khởi động + Khoâng taém laâu Hoạt động 3: PHÒNG CHỐNG BỆNH NGOAØI DA Mục tiêu: HS đề các biện pháp phòng chống bệnh ngoài da TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 10’ - Gv yêu cầu HS hoàn thành baûng 42.2/sgk/135 theo nhoùm Thảo luận toàn lớp + Rèn luyện thích hợp với sức khoẻ người + Cần thường xuyên tiếp xúc với ánh nắng mặt trời vào buổi sáng để thể tạo vitamin D choáng coøi xöông - Hs vaän duïng hieåu bieát cuûa mình + Toùm taét bieåu hieän cuûa beänh + Caùch phoøng beänh - Một vài hs đọc bài tập lớp bổ sung NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Caùc taùc nhaân gaây beänh ngoài da:vi khuẩn, nấm, bỏng nhiệt, bỏng hoá chaát - Phòng bệnh: Giữ vệ sinh thaân theå, veä sinh môi trường Tránh để da bò xaây xaùt, boûng - Chữa bệnh: dùng thuốc theo chæ daãn cuûa baùc só - Gv ghi nhanh leân baûng - Gv sử dụng tranh ảnh giới HS laéng nghe thiệu số bệnh ngoài da - Gv ñöa theâm thoâng tin veà caùch giaûm nheï taùc haïi cuûa boûng Cuûng coá: (5’) Hãy nêu biện pháp phòng chống bệnh ngoài da Bài tập: Hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau: Câu 1: Da có khả tiêu diệt tỉ lệ vi khuẩn bám trên da là: a 50% b 60% c 70% d 85% Câu 2: Hoạt động sau đây có lợi cho việc rèn luyện da là: a Tắm nắng vào buổi sáng từ - b Taém naéng vaøo buoåi tröa c Taém naéng vaøo buoåi chieàu d Cả a,b,c đúng Câu3: Để bảo vệ da điều đây cần nên làm là: a Cạy bỏ các mụn trứng cá trên da b Giữ da tránh xây xát và không bị bỏng c Mang vaùc nhieàu vaät naëng d Cả a,b,c đúng Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Thường xuyên thực bài tập sgk - Đọc mục “ em có biết” - Chuẩn bị bài: Giới thiệu chung hệ thần kinh + OÂn laïi baøi phaûn xaï + Soạn bài trả lời các câu hỏi phần lệnh bài Ngày soạn: 10/01/2012 TUẦN 20 Chöông VII: BAØI TIEÁT Tieát 40: BAØI TIẾT VAØ CẤU TẠO CƠ QUAN BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU I Muïc tieâu: 1.Kiến thức: - Hiểu rõ khái niệm bài tiết và vai trò nó với thể sống các hoạt động bài tiết thể - Xác định cấu tạo hệ bài tiết trên hình vẽ và biết trình bày lời cấu tạo hệ bài tiết nước tiểu - Mô tả cấu tạo thận và chức lọc máu tạo thành nước tiểu Kỹ năng:-Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ phân tích, hoạt động nhóm Thái độ: -Giáo dục HS ý thức giữ gìn quan bài tiết - II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ thu thập xử lý thông tin, quan sát tranh ảnh nêu được: Quá trình tạo thành nước tiểu, thực chất quá trình tạo thành nước tiểu, quá trình bài tiết nước tiểu - Kỹ so sánh, phân tích nêu khác giữa:Nước tiểu đầu và huyết tương Nước tiểu đầu và nước tiểu chính thức - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Đồ dùng dạy – học: - Tranh phóng to hình 38.1: Sơ đồ cấu tạo hệ bài tiết nước tiểu - Baûng phuï ghi baøi taäp traéc nghieäm sgk/ 123 124 VI Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: (2’)Không kiểm tra.Nhận xét kiết thực hành tiết trước 3.Hoạt động dạy học: (3’)*Mở bài: Nhắùc lại chức hệ hô hấp và hệ bài tiết trao đổi chất thể với môi trường ngoài.Để tìm hiểu rõ khái niệm bài tiết chúng ta vào chương tiếp theo: Chương VII BAØI TIẾT - Giới thiệu qua chương - Hôm chúng ta vào bài: Bài tiết và cấu tạo quan bài tiết nước tiểu Hoạt động 1: BAØI TIEÁT Mục tiêu: hs nêu bài tiết là gì, Vai trò quan trọng chúng thể sống TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 15’ - Gv yêu cầu Hs nghiên cứu - Thảo luận nhóm thống ý thoâng tin thaûo luaän TLCH kiến yêu cầu nêu được: - Bài tiết là hoạt động caâu hoûi: Đại diện HS trả lời cô theå, giuùp cô theå thaûi caùc Thảo luận toàn lớp + Sản phẩm thải cần phát chất cặn bã và độc hại môi + Baøi tieát laø gì? sinh từ hoạt động trao đổi chất trường + Caùc saûn phaåm thaûi caàn cuûa teá baøo vaø cô theå - Nhờ hoạt động bài tiết mà bài tiết phát sinh từ + Hoạt động bài tiết có vai tính chất môi trường bên ñaâu? troø quan troïng laø: luoân oån ñònh, taïo ñieàu kieän + Hoạt động bài tiết nào + Bài tiết CO2 hệ hô hấp thuận lợi cho hoạt động trao đóng vai trò quan trọng? + Baøi tieát chaát thaûi cuûa heä đổi chất diễn bình thường bài tiết nước tiểu Hoạt động 2: CẤU TẠO CỦA HỆ BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU Mục tiêu: HS trình bày các thành phần chủ yếu quan bài tiết nước tiểu TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 17’ Gv yêu cầu hs quan sát hình 38.1 , - Hs làm việc độc lập đọc chú thích, thu nhận thông tin hoàn thành bài tập trắc hoạt động cá nhân hoàn thành bài nghiệm - Hệ bài tiết nước tiểu gồm: taäp traéc nghieäm/123, 124 Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng Thảo luận toàn lớp Đại diện hs trình bày hs đái, ống đái - GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän khaùc boå xung goùp yù * Thaän laø cô quan quan troïng cuoái: 1d, 2a, 3d, 4d HS laéng nghe nhaát ? Hệ bài tiết nước tiểu gồm - Thaän: goàm phaàn: phaàn voû cô quan naøo? HS trả lời và phần tủy, với triệu đơn vị ? quan nào hệ bài tiết nước chức để lọc máu và hình tiểu giữ vai trò quan trong? Vì HS trình baøy treân tranh thành nước tiểu sao? Cho HS và trình bày trên mô hình cấu tạo hệ bài tiết nước tiểu ? Moâ taû caáu taïo cuûa thaän? * Mở rộng: Bản thân phải làm gì để giúp thận hoạt động có hiệu quaû? mô hình HS vận dụng kiến thức trả lời HS vaän duïng hieåu bieát thực tế trả lời - Mỗi đơn vị chức gồm: caàu thaän, nang caàu thaän oáng thaän 4.Cuûng coá: (5’) - Bài tiết có vai trò quan trọng nào với thể sống ? - Hệ bài tiết nước tiểu có cấu tạo nào? * Caâu hoûi traùc nghieäm: 1.Cơ quan nào đây là phận cấu tạo thận: a.Ñôn vò thaän c Ống dẫn nước tiểu b.Baøng quan d a, b, c đúng 2.Tỉ lệ sản phẩm bài tiết qua đường bài tiết nước tiểu là: a.10% b 40% c 70% d 90% 3.Số thận thể người là: a.1 b c d 5.Hướng dẫn nhà:(2’) - Đọc mục “ em có biết - Chuẩn bị bài: bài tiết nước tiểu - HS kẻ phiếu học tập vào vở: Ñaëc ñieåm Nồng độ các chất hoà tan Chất độc Chaát caën baõ Nước tiểu đầu Nước tiểu chính thức *Rút kinh nghiệm ; - Ngày soạn: 15//01/2012 TUẦN 21 Tiết 41: BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU I Muïc tieâu: Kiến thức: Trình bày được: + Quá trình tạo thành nước tiểu, thực chất quá trình tạo thành nước tiểu, quá trình bài tiết nước tiểu + Phân biệt được: Nước tiểu đầu và huyết tương Nước tiểu đầu và nước tiểu chính thức Kỹ năng:Phát triển cho HS kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Gáo dục HS ý thức giữ vệ sinh hệ bài tiết nước tiểu II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin, quan sát tranh ảnh nêu được: Quá trình tạo thành nước tiểu, thực chất quá trình tạo thành nước tiểu, quá trình bài tiết nước tiểu - Kỹ so sánh, phân tích nêu khác giữa:Nước tiểu đầu và huyết tương Nước tiểu đầu và nước tiểu chính thức - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan tranh - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi IV Đồ dùng dạy – học: -Tranh phóng to hình 39.1 SGK V Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ:(5’) - Bài tiết đóng vai trò quan trọng nào thể sống? - Hệ bài tiết nước tiểu có cấu tạo nào? 3.Hoạt động dạy học: (2’)*Mở bài: Mỗi thận có hàng triệu đơn vị chức để lọc máu và hình thành nước tiểu quá trình đó diễn nào? Bài hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề đó Hoạt động 1: TẠO THAØNH NƯỚC TIỂU Mục tiêu: HS trình bày tạo thành nước tiểu khác biệt nước tiểu đầu và nước tiểu chính thức, nước tiểu đầu và huyết tương TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 18’ - GV yeâu caàu HS quan saùt H - HS thu nhận và xử lí thông Sự tạo thành nước tiểu gồm 39.1  tìm hieåu quaù trình thaønh tin muïc 1, quan saùt H 39.1 quaù trình: nước tiểu - Thaûo luaän nhoùm  thoáng - Quá trình lọc máu cầu thận  - Yeâu caàu caùc nhoùm thaûo luaän: câu trả lời tạo nước tiểu đầu + Sự tạo thành nước tiểu gồm yêu cầu nêu hình - Quá trình hấp thụ lại ống quá trình nào? Diễn thành nước tiểu gồm quá thaän: Haáp thuï laïi chaát caàn ñaâu? trình thieát - GV tổng hợp các ý và nhấn - Đại diện nhóm trình bày, - Quá trình bài tiết tiếp ống mạnh lại các vấn đề đồng thời nhoùm khaùc boå sung thận: Bài tiết tiếp chất thừa, chæ treân tranh chất thải  Tạo nước tiểu chính thức - GV yêu cầu HS đọc lại chú - Thaûo luaän nhoùm  thoáng thích hình 39.1 thaûo luaän: đáp án Ñaëc ñieåm Nước Nước + Thành phần nước tiểu đầu tieåu tieåu khác với máu điểm nào? đầu chính + Hoàn thành bảng so sánh thức nước tiểu đầu và nước tiểu Nồng độ Loãng Đậm chính thức caùc chaát Coù ít ñaëc - GV chốt lại kiến thức hoà tan Chất độc, chaát caën baõ Chaát dinh dưỡng Coù nhieàu Hoạt động 2: BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU Mục tiêu: HS trình bày quá trình bài tiết nước tiểu Coù nhieàu Gaàn nhö khoâng TG 12’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Gv yêu cầu Hs nghiên cứu thoâng tin, TLCH: + Sự bài tiết nước tiểu dieãn nhö theá naøo? + Thực chất quá trình tạo thành nước tiểu là gì? GV mời đại diện HS trình baøy - Vì tạo thành nước tiểu diễn liên tục mà bài tiết nước tiểu lại gián đoạn? Giaùo duïc ñau tieåu neân ñi liền để ngăn chận quá trình hình thaønh soûi thaän HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hs thu nhaän thoâng tin, TLCH: + Mô tả đường nước tiểu chính thức + Thực chất quá trình lọc nước tiểu là lọc máu và thải chất cặn bã , chất độc, chất thừa khoûi cô theå NOÄI DUNG GHI BAÛNG Nước tiểu chính thức => bể thận => ống dẫn nước tiểu => Bóng đái =>ống đái => môi trường ngoài HS trả lời: Nhờ chứa bóng đái 4.Cuûng coá:(5’) - Nước tiểu tạo thành nào? - Trình bày bài tiết nước tiểu? HDVN: (2’) - Hoïc baøi theo caâu hoûi SGK cuoái baøi - Đọc mục em có biết - Đọc và soạn bài vệ sinh hệ bài tiết: chú ý các tác nhân gây hại cho hệ bài tiết và tác hại các tác nhân đó *Rút kinh nghiệm ; - gày soạn: 2/01/ 2012 TUẦN 19 Tieát 37: VITAMIN VAØ MUỐI KHOÁNG I Muïc tieâu: Kiến thức: - Trình bày vai trò vitamin và muối khoáng - Vận dụng hiểu biết vitaminvà muối khoáng việc xây dựng phần ăn hợp lý và chế biến thức ăn Kyõ naêng: -Rèn kỹ phân tích , quan sát, vận dụng kiến thức vào đời sống Thái độ: - Giáo dục cho HS tự bảo vệ thể cách ăn uống đúng cách - II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ thu thập và xử lí thông tin đọc sách giáo khoa để tham khảo số tài liệu khác tìm hiểu vai trò,nguồn cung cấp và các phân phối hợp phần ăn hàng ngày đáp ứng nhu cầu vi tamin và muối khoáng cho thể - Kĩ lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm ,lớp III Đồ dùng dạy – học: - Tranh ảnh số nhóm thức ăn chứa vitamin và muối khoáng - Tranh trẻ em bị còi xương thiếu vitamin D , bướu cổ thiếu iốt VI Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Thaân nhieät laø gì? Cô cheá ñieàu hoøa thaân nhieät? - Bieän phaùp phoøng choáng noùng laïnh ? 3.Hoạt động dạy học: (2’)*Mở bài: Hãy nêu các chất dinh dưỡng mà thức ăn cung cấp cho thể Vậy vitamin và muối khoáng có vai trò gì thể và người lấy chúng từ đâu? Hoạt động 1: VITAMIN Mục tiêu: hs biết vitamin là gì và vai trò số vitamin thể TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 15’ - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông - Hs đọc nội dung làm tin laøm baøi taäp traéc nghieäm TG 4’ baøi taäp Thảo luận toàn lớp Đại diện HS trả lời góp - Vitamin là hợp chất hoá =>GV nhaän xeùt vaøñöa keát luaän yù hoïc ñôn giaûn, laø thaønh cuối đáp án đúng ( 1,3,5,6) phaàn caáu truùc cuûa nhieàu Em hieåu vitamin laø gì? enzim đảm bảo hoạt Vai trò vitamin thể? + Vitamin là hợp chất động sinh lý bình thường Em coù theå chia vitamin thaønh hoá học đơn giản cuûa cô theå nhóm nào? vì sao? + Tham gia caáu truùc - Con người không tự tổng * Trước khoa học chưa phát nhiều hệ enzim thiếu hợp vitamin mà phải triển người chưa tìm công vitamin dẫn đến rối loạn lấy từ thức ăn thức hóa học vi tamin => hoạt động thể vitamin đặt tên là: A, B, C khoa học đã phát triển thì đã tìm các lại HS laéng nghe vitamin khaùc * Khi chế biến thức ăn cần tạo môi trường thích hợp để hòa tan vitamin - Cần phôùi hợp cân đối - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông các loại thức ăn để cung tin vaø baûng 34.1 TLCH: + Thực đơn cần phối hợp cấp đủ vitamin cho thể Thực đơn bữa ăn cần thức ăn có nguồn gốc phối hợp nào để cung động vật và thực vật cấp đủ vitamin cho thể? Hoạt động 2: MUỐI KHOÁNG Mục tiêu: HS biết vai trò mội số loại muối khoáng thể TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 15’ - Gv yêu cầu hs đọc thông tin và - Hs thaûo luaän nhoùm thoáng bảng 34.2  phận lệnh trang 110 nhaát yù kieán: - Muối khoáng là thành theo nhoùm TG 5’ + Thieáu vitamin D treû phaàn quan troïng cuûa teá Thảo luận toàn lớp: em coøi xöông vì cô theå chæ baøo, tham gia vaøo nhieàu + Vì thiếu vitamin D mắc hấp thụ canxi có mặt hệ enzim đảm bảo quá beänh coøi xöông? vitamin D trình trao đổi chất và + Vì nhà nước vận động sử duïng muoái ioât? + Trong khaåu phaàn aên haøng ngaøy cần làm nào để đủ vitamin và muối khoáng? Vai ntrò muối khoáng cô theå laø gæ ? - Gv toång keát laïi noäi dung + Cần sử dụng muối iôt tránh bướu cổ + Phối hợp nhiều loại thức ăn với - Taïo khung cô theå Tham gia caáu taïo enzim Đảm bảo cân áp suất thấu và lực trương cuûa teù baøo lượng => Vitamin vaø muoái khoáng không cung cấp lượng cho theå nhöng khoâng theå thieáu khaåu phaàn aên uoáng Caàn cung caáp cho thể các loại Vitamin và muối khoáng theo tỉ lệ hợp lí cách phối hợp các loại thức ăn bữa ăn hăng,ngày Cuûng coá: (5’) - Vitamin có vai trò gì hoạt động sinh lý thể? - Kể điều em biết vitamin và vai trò các loại vitamin đó? - Vì cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho các bà mẹ mang thai? Hướng dẫn nhà:(2’) - Hoïc baøi, - Đọc mục : “ Em có biết” - Chuaån bò baøi: Tieâu chuaån aên uoáng Nguyeân taéc laäp khaåu phaàn + Tìm hiểu: Bữa ăn hàng ngày gia đình + Tháp dinh dưỡng *Rút Kinh nghiệm; Ngày soạn: 3/01/2012 TUẦN 19 Tieát 38: TIEÂU CHUAÅN AÊN UOÁNG NGUYEÂN TAÉC LAÄP KHAÅU PHAÀN I Muïc tieâu: Kiến thức: - Nêu đựơc nguyên nhân khác nhu cầu dinh dưỡng ûcác đối tượng khác nhau, phân biệt giá trị dinh dưỡng có các loại thực phẩm chính - Nêu phần là gì?vì cần xây dựng phần ăn cho người? - Xác định nguyên tắc lập phần Kyõ naêng: -Xác định phần ăn hợp lí cho thân và gia đình Thái độ: -Ăên uống đầy đủ các chất - II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ thu thập và xử lí thông tin đọc sách giáo khoa để tìm hiểu nguyên tắc xây dựng phần hàng ngày đảm bảo đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng cho thể - Kỹ xác định giá trị cần cung cấp đủ chất dinh dưỡng - Kĩ lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm ,lớp III Đồ dùng dạy – học: - Tranh các nhóm thực phẩm - Baûng phuï VI Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Vitamin có vai trò gì hoạt động sinh lý thể ?- Kể điều em biết vitamin và vai trò loại vitamin đó? 3.Hoạt động dạy học: (2’)*Mở bài: Để xác định nhu cầu dinh dưỡng thể chúng ta cùng tìm hiểu bài Hoạt động 1: NHU CẦU DINH DƯỠNG CỦA CƠ THỂ Mục tiêu: HS biết nhu cầu dinh dưỡng trạng thái thể ngươì, khác TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 8’ - Gv yêu cầu hs nghiên cứu - Hs tự thu nhận thông tin - Nhu cầu dinh dưỡng thông tin, đọc bảng 36.1 , TLCH - Thảo luận nhóm người không giống phần lệnh trang 113 SGK Đại diện HS trình bày: Thảo luận toàn lớp: + Nhu cầu dinh dưỡng trẻ + Nhu cầu dinh dưỡng các em cao người trưởng - Nhu cầu dinh dưỡng phụ lứa tuổi khác nào? thành vì cần tích luỹ để thể thuộc vào lứa tuổi, Vì có khác đó? phát triển Người già nhu cầu trạng thái sinh lý, lao + Sự khác nhu cầu dinh dưỡng thấp vì vận động dinh dưỡng thể phụ động thể ít thuộc vào yếu tố nào? + Nhu cầu dinh dưỡng phụ - Vì trẻ em suy dinh dưỡng thuộc vào lứa tuổi, giới tính, các nước phát triển chiếm tỉ lao động leä cao? - Ở các nước phát triển chất lượng sống GV nhaän xeùt ñöa keát luaän người dân còn thấp  trẻ bị suy cuoái dinh dưỡng chiếm tỉ lệ cao Hoạt động 2: GIÁ TRỊ DINH DƯỠNG CỦA THỨC ĂN Mục tiêu: HS biết giá trịo dinh dưỡng thức ăn biểu số dặc điểm: Thành phần chất, lượng chứa nó TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NOÄI DUNG GHI BAÛNG HS 13’ - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin HS nghiên cứu thông SGk trả lời câu hỏi: tin + Giá trị dinh dưỡng thức ăn là - Giá trị dinh dưỡng gì ?+ Giả trị dinh dưỡng thức ăn HS trả lời thức ăn biểu ở: phuï thuoäc vaøo yeáu toá naøo? + Thaønh phaàn cuûa chaát * Mỗi chất hữu qua quá trình oxi + Năng lượng chứa hoùa cho moät calo khaùc nhau: HS laéng nghe noù Prteâin => 4,1 Kcal Gluxit => 4,3 Kcal Lipit => 9,3 Kcal Tuy Lipit oxi hoùa taïo nhieàu naêng HS trả lời => Cần phối hợp nhiều lượng thành phần chính Đủ thành phần dinh loại thức ăn khác để phân hủy đẻ tạo Q là Gluxit dưỡng cung cấp đủ nhu cầu dinh Thức ăn nào giàu gluxit, prôtêin, lipit? dưỡng cho thể - Sự phối hợp các loại thức ăn có giá trò gì? Hoạt động KHẨU PHẦN VAØ NGUYÊN TẮC LẬP KHẨU PHẦN Mục tiêu: HS biết nghuyên tắc lập phần ăn TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 11’ - Gv yeâu caàu hs thaûo luaän nhoùm - Thảo luận nhóm trả lời câu + Khẩu phần ăn là lượng trả lời câu hỏi phần lệnh mục III hỏi thức ăn cung cấp cho trang 114 Đại diện HS trình bày theå moät ngaøy Thảo luận toàn lớp + Người ốm khỏi cần thức + Nguyên tắc lập + Khaåu phaàn laø gì? ăn bổ dưỡng để tăng cường phaàn: + Khaåu phaàn aên uoáng cuûa sức khoẻ - Phù hợp nhu cầu người ốm khỏi có gì khác + Tăng cường vitamin, tăng lượng đối tượng người bình thường? cường chất sơ để tiêu hoá - Cân đối thành phần các + Vì phần thức + Nhu cầu dinh dưỡng chaát ăn cần tăng cường rau tươi? theå - Cung cấp đủ lượng + Để xây dựng phần hợp lý - Họ dùng sản phẩm từ dầu cho cô theå cần dựa vào nào? thực vật như: đậu, vừng, lạc + Tại người ăn chứa nhiều prôtêin chay vaãn khoeû maïnh? 4.Củng cố: (1’)- Vì nhu cầu dinh dưỡng khác tuỳ người? Cho ví dụ 5.Hướng dẫn nhà (4’) - Chuẩn bị bài: Thực hành: phân tích phần cho trước chú ý cách thành lập phần, tập đánh giá phần cho trước *Rút Kinh nghiệm; Ngày soạn: 07/01/2012 TUẦN 20 Tiết 39: THỰC HAØNH: PHÂN TÍCH MỘT KHẨU PHẦN CHO TRƯỚC I Muïc tieâu: Kiến thức: - Nắm vững các bước thành lập pha - Biết đánh giá định mức đáp ứng phần mẫu - Biết cách tự xây dựng phần hợp lý cho thân Kỹ năng:Rèn kĩ phân tích tính toán Thái độ: Giáo ý thức bảo vệ thể chống béo phì II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ thu thập và xử lí thông tin đọc sách giáo khoa và các bảng thành phần dinh dưỡng để lập phần ăn uống phù hợp đối tượng - Kĩ quan lí thời gian ,trách nhiệm phân công - Kỹ nhận thức và xác định nhu cầu dinh dưỡng thân III Đồ dùng dạy – học: Bảng 2,3/ upload.123doc.net,119 VI Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp:(1’) kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ: Khoâng kieåm tra 3.Hoạt động dạy học: (2’)*Mở bài: Khẩu phần ăn là gì ? Nguyên tắc lập phần? Vậy chúng ta lập phần ăn nào? và cách phân tích phần cho trước Hoạt động 1: : HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP THAØNH LẬP KHẨU PHẦN Muïc tieâu: HS bieát caùch thaønh laäp moät khaåu phaàn TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 10’ - Gv giới thiệu các bước tiến hành Em hãy tóm tắt lại các bước tiến haønh + Hướng dẫn nội dung bảng 37.1 + Phân tích ví dụ thực phẩm là đu đủ chín: @ Lượng cung cấp A @ Lượng thải bỏ A1 @ Lượng thực phẩm ăn A2 + Gv duøng baûng laáy moät ví duï để nêu cách tính: @ Thành phần dinh dưỡng @ Năng lượng @ Muối khoáng, vitamin - Chuù yù: - + Heä soá haáp thuï cuûa cô theå với prôtêin là 60% HS laéng nghe - Bước 1: Kẻ bảng tính toán theo maãu - Bước 2: + Điền tên thực phẩm và số lượng cung cấp A + Xác định lượng thải bỏ A1 + Xác định lượng thực phẩm ăn A2 A2 = A – A - Bước 3: Tính giá trị loại thực phẩm đã kẻ bảng - Bước 4: NOÄI DUNG GHI BAÛNG + Cộng các số liệu đã liệt kê + Đối chiếu bảng  có kế hoạch điều chỉnh hợp lý + Lượng vitamin thất thoát là 50% Hoạt động 2: TẬP ĐÁNH GIÁ MỘT KHẨU PHẦN Mục tiêu: HS đánh giá phần ăn hợp lí hay không TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV 25’ Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 2/upload.123doc.net thaûo luaän nhoùm hoàn thành : Baûng 37.2 So sánh tổng số cung cấp so với kiến nghị xem mức đáp ứng đủ chưa? Hợp lí chưa? Vì sao? Theo em thay đổi thức ăn nào cho hợp lí HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG HS thảo luận nhóm hoàn thành yeâu caàu cuûa GV ñöa vaø ghi vào bảng tường trình 4.Kết thúc buổi thực hành: (5’) - GV thu tường trình - GV nhận xét buổi thực hành: Ưu khuyết điểm 5.Hướng dẫn nhà: (2’) - Chuẩn bị bài Bài tiết và cấu tạo quan bài tiết nước tiểu chú ý các vấn đề: - Các sản phẩm thải cần bài tiết phát sinh từ đâu? - Laøm baøi taäp traéc nghieän /123, 124 *Rút Kinh nghiệm; - NS: 16/12/2011 TUẦN 18 Tieát 34: THAÂN NHIEÄT I Muïc tieâu: Kiến thức: - Trình bày khái niệm thân nhiệt và các chế điều hoà thân nhiệt - Giải thích sở khoa học và vận dụng vào đời sống các biện pháp chống nóng, lạnh, đề phòng caûm noùng, caûm laïnh Kyõ naêng: - Rèn kĩ phân tích , hoạt động nhóm Thái độ: - Mạnh dạn vận dụng kiến thức vào đời sống bảo vệ thể - II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ thu thập và xử lí thông tin đọc sách giáo khoa để tìm hiểu chế đảm bảo thân nhiệt ổn định thể các phương pháp phòng chống nóng ,lạnh - Kĩ lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm ,lớp III Đồ dùng dạy – học: - Tư liệu trao đổi chất, tranh môi trường VI Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) 2.Kieåm tra baøi cuõ:(5’) - Chuyển hoá là gì? Chuyển hoá gồm các quá trình nào? - Vì nói chuyển hoá vật chất và lượng lạ dặc trưng sống? 3.Hoạt động dạy học: *Mở bài:Khi nhiệt độ môi trường thay đổi, nhiệt độ thể chúng ta sao? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động 1: THÂN NHIỆT Mục tiêu:HS hiểu thân nhiệt là gì? và biết thân nhiệt người TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 9’ - Thaân nhieät laø gì? - Cá nhân nghiên cứu thông tin - Ở người khoẻ mạnh thân - Trao đổi nhóm, thống câu nhiệt thay đổi trả lời, yêu cầu nêu được: nàokhi trời nóng hay lạnh? + Thaân nhieät oån ñònh cô - Thân nhiệt là nhiệt độ thể tự điều hoà cuûa cô theå - Gv nhận xét đánh giá kết + Quá trình chuyển hoá sinh - Thân nhiệt luôn ổn định quaû caùc nhoùm nhieät 370 C là cân - Gv giúp hs hòan thiện kiến - Đại diện nhóm trình bày, sinh nhiệt và toả nhiệt thức nhoùm khaùc boå sung Hoạt động 2: SỰ ĐIỀU HÒA THÂN NHIỆT Mục tiêu:HS hiểu chế điều hòa thân nhiệt thể TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Da coù vai troø quan 12’ - Gv nêu vấn đề: - Cá nhân nghiên cứu thông tin + Boä phaän naøo cuûa cô theå - Thaûo luaän nhoùm, thoáng nhaát caâu troïng nhaát troïng ñieàu hoà thân nhiệt tham gia vào điều hoà trả lời, yêu cầu nêu được: - Cô cheá: thaân nhieät? + Da vaø thaàn kinh coù vai troø + Khi trời nóng lao + Sự điều hoà thân nhiệt quan trọng điều hoà thân động nặng : mao mạch dựa vào chế nào? nhieät da giãn  toả nhiệt , tăng + Nhiệt hoạt động + Do thể sinh phải thoát tieát moài hoâi thể sinh đã đâu và ngoài + Khi trời rét mao để làm gì? maïch co laïi  cô chaân + Khi lao động nặng + Lao động nặng,toát mồ hôi, lông co giảm toả thể có phương thức mặt đỏ, da hồng nhieät ( run sinh nhieät) toả nhiệt nào? + Maïch maùu co giaõn noùng - Mọi hoạt động điều - Tại tức giận mặt đỏ lạnh hoà thân nhiệt là noùng leân? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm phản xạ điều khaùc boå sung khieån cuûa heä thaàn kinh - Gv giúp hs hoàn thiện kiến thức Hoạt động 3: CÁC PHƯƠNG PHÁP CHỐNG NÓNG LẠNH Mục tiêu:HS biết cách phòng chống nóng lạnh trên sở khoa học TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 11’ - Reøn luyeän thaân theå - Chế độ ăn uống mùa hè - Cá nhân nghiên cứu thông tin và mùa đông khác - Thảo luận nhóm, thống câu tăng khả chịu đựng cuûa cô theå theá naøo? trả lời.Yêu cầu: - Nơi và làm việc phải - Chúng ta phải làm gì để + Aên uống phù hợp cho phù hợp cho mùa nóng choáng noùng vaø choáng reùt? muøa - Vì reøn luyeän thaân theå + Quần áo phương tiện phù hợp và lạnh - Mùa hè đội mũ cuõng laø bieän phaùp choáng đường lao động noùng choáng reùt? + Nhà thoáng mát mùa hè, ấm - Mùa đông giữ ấm chân - Việc xây nhà, công sở… cuùng muøa ñoâng cổ ngực Thức ăn nóng Cần lưu ý yếu tố nào nhiều mỡ goùp phaàn choáng noùng laïnh? + Troàng nhieàu caây xanh, taêng - Troàng nhieàu caây xung - Troàng caây xanh coù phaûi laø boùng maùt quanh nhaø vaø nôi coâng bieän phaùp choáng noùng coäng khoâng? - Hs tự hoàn thiện kiến thức - Gv nhaän xeùt yù kieán caùc nhoùm 3.Cuûng coá:(4’) - Thaân nhieät laø gì? Taïi thaân nhieät luoân oån ñònh? - Trình bày chế điều hoà thân nhiệt trời nóng lạnh? 4.Hướng dẫn nhà:(2’) - Hoïc baøi, TLCH cuoái baøi - Đọc mục : “ Em có biết” - Tìm hiểu chức các loại Vitamin và muối khoáng, và muốn có chúng lấy đâu? Rút kinh nghiệm ; - NS: 14/12/2011 TUẦN 16 Tieát 35: OÂN TAÄP I Muïc tieâu: Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức học kỳ I Nắm lại các kiến thức đã học Kỹ năng: Hệ thống hóa kiến thức Thái độ: - Mạnh dạn vận dụng kiến thức vào đời sống bảo vệ thể - II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ thu thập và xử lí thông tin đọc sách giáo khoa để tìm hiểu chương I-> V - Kĩ lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm ,lớp ôn tập học kỳ I III Đồ dùng dạy – học: Tranh tế bào, mô, hệ quan vận động, tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá VI Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) 2Kieåm tra baøi cuõ: Kieåm tra quaù trình oân taäp 3.Hoạt động dạy học: *Mở bài: Để chuẩn bị cho tiết kiểm tra HKI tới chúng ta bước vào tiết ôn tập Hoạt động 1: HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC Mục tiêu: hs nhớ lại kiến thức để hoàn thành bảng TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 21’ Cho HS thảo luận nhóm hoàn thành HS thảo luận nhóm hoàn baûng SGK/111, 112 5’ thaønh yeâu caàu GV giao Nhóm1,2 hoàn thành bảng , Nhóm 3,4 hoàn thành bảng 2, Nhóm hoàn thành bảng - Thảo luận toàn lớp: Đại diện HS trình bày Mời đại diện các nhóm lên hoàn các nhóm khác bổ xung (Nội dung các bảng đã hoàn thành bảng ( từ bảng => 5) góp ý thaønh.) => GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaâïn HS laéng nghe cuoái cuøng Bảng 1:Khái quát thể người Cấp độ tổ Caáu taïo Vai troø chức Teá baøo Gồm: Màng, chất tế bào với các bào quan chủ Là đơn vị cấu tạo và chức yếu( ti thể, lưới nội chất, máy gôn gi ), theå nhaân Moâ Tập hợp các tế bào chuyên hoá, có cấu trúc Tham gia caáu taïo neân caùc cô quan gioáng Cô quan Được tạo nên các mô khác Tham gia cấu tạo và thực chức naêng nhaát ñònh cuûa heä cô quan Hệ quan Gồm các quan có mối quan hệ chức Thực chức định naêng cô theå Bảng 2: Sự vận động thể Hệ quan thực vận động Boä xöông Heä cô Ñaëc ñieåm caáu taïo ñaëc tröng Chức Gồm nhiều xương liên kết với qua các khớp Có tính chất cứng rắn và đàn hồi Teá baøo cô daøi Coù khaû naêng co daõn Bảng 3: Tuần hoàn Cô quan Ñaëc ñieåm caáu taïo ñaëc tröng Tim Tim ngaên chia laøm hai Coù van nhó thaát vaø van ÑM Hệ mạch Gồm động mạch, mao maïch vaø tónh maïch Vai troø chung Taïo boä khung cô theå Baûo veä Nôi baùm cuûa cô Cơ co giãn giúp các quan hoạt động Chức Co boùp theo chu kì goàm pha => tạo lực đẩy để đẩy máu ĐM: dẫn máu từ tim đến tế bào MM: trao đổi chất TM: dẫn máu từ tế bào tim Giúp thể hoạt động để Thích ứng với môi trường Vai troø chung Giúp máu tuần hoàn liên tuïc theo moät chieàu thể ( Dẫn máu từ tim đến tế bào và dẫn máu từ teá baøo veà tim) Baûng 4: Hoâ haáp Các giai đoạn chuû yeáu hoâ haáp Thở Trao đổi khí phoåi Cô cheá Vai troø rieâng Vai troø chung Hoạt động phối hợp lồng ngực và các hô hấp Oxi từ phế nang => phổi CO2 từ phổi => phế nang Giuùp khoâng khí phoåi thường xuyên đổi Tăng nồng độ oxi máu giảm nồng độ CO2 máu Cung caáp khí oxi cho TB cuûa cô theå vaø rthaûi khí cacbonic khoûi cô theå CO2 từ phế nang => phổi O2 từ phổi => phế nang Baûng 5: Tieâu hoùa Hñ Các chất Cơ quan thực Trao đổi khí teá baøo Tieâu Hoùa Haáp thuï TG Cung caáp oxi cho teá baøo vaø nhận khí CO2 từ tế bào Khoang mieäng X Thực quản Daï daøy Gluxit Lipit Proâteâin X Đường Axit beùo vaø glixerin Axit amin Hoạt động 2: TRẢ LỜI CÂU HỎI Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã học trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ruoät non Ruoät giaø X X X X X X NOÄI DUNG GHI BAÛNG 16’ - Dẫn dắt HS trả lời các câu hỏi đề HS suy nghĩ trả lời => HS (có đề cương kèm theo) cöông oân taäp khaùc nhaän xeùt boå xung - GV nhaän xeùt ñöa keát luaän cuoái cuøng 4.Cuûng coá: (4’) - Vì tim hoạt động suốt đời không mỏi? - Moûi cô laø gì ? Nguyeân nhaân ? Bieän phaùp choáng moûi cô? 5.Hướng dẫn nhà: (2’ - Học ôn lại các nội dung đã học chuẩn bị thi học kì và vận dụng kiến thức đó để làm số bài tập áp duïng tieát baøi taäp ( Baøi taäp saùch baøi taäp NXBGD 2006) Rút kinh nghiệm ; -NS:12/12/2011 TUẦN 17 Tieát 33 : CHUYEÅN HOÙA I Muïc tieâu: Kiến thức: - HS xác định chuyển hóa chuyển hóa vật chất và lượng TB gồm hai quá trình đồng hĩa và dị hóa là hoạt động sống - Phân tích mối quan hệ trao đổi chất với chuyển hóa vật chất và lượng Kyõ naêng: Rèn kĩ phân tích , hoạt động nhóm Thái độ: Bảo vệ thể chống bệnh tật - II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ thu thập và xử lí thông tin đọc sách giáo khoa để tìm hiểu chuyển hóa , - Kĩ lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ chuẩn bị bài trước nhà III Đồ dùng dạy – học: -TRanh phóng to Hình 32.i SGK VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’)Kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ:(5’) - Sự trao đổi chất TB biểu nào? - Vai trò hệ tuần hoàn trao đổi chất TB? Hoạt động dạy học: (1’) *Mở bài:Tế bào sử dụng chất từ môi trường thể cung cấp để làm gì? => Bài hôm giúp em tìm hiểu vấn đề trên Hoạt động 1: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VAØ NĂNG LƯỢNG Mục tiêu: HS hiểu chuyển hóa vật chất và lượng bao gồm đồng hóa và dị hóa, từ đó hiểu khaùi nieäm chuyeån hoùa HS trả lời mặt đối lặp thống + So sánh đồng hóa và dị hóa là đồng hóa và dị + Mối quan hệ đồng hóa và dị hoùa Đồng hóa Dò hoùa hoùa - Tổng hợp - Phân giải * Giaûi thích theâm: caùc chaát caùc chaát - Chuyển hóa vật chất sảy TB HS laéng nghe Tích luõ y - Giaûi luôn gắn liền với chuyển hóa năng lượng phóng lượng lượng - Các chất tổng hợp từ quá trình - Tương quan đồng đồng hóa là nguyên liệu cho quá trình hoùa vaø dò hoùa phuï thuoäc dị hóa Do đó lượng tích vào lứa tuổi, trạng thái lũy từ quá trình đồng hóa giải theå phoùng quaù trình dò hoùa HS suy nghĩ trả lời -? Vì có khác đồng hóa và dị hóa lứa tuổi trạng thái theå khaùc nhau? Ví duï minh hoïa Hoạt động 2: CHUYỂN HÓA CƠ BẢN Muïc tieâu:HS hieåu theá naøo laø chuyeån hoùa cô baûn TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 9’ - Lúc thể hoàn toàn nghỉ - Có Đẻ trì ngơi, thể có sử dụng sống: tim, phổi, thân lượng không? Để làm gì? nhieät -> Năng lượng đó gọi là chuyeån hoùa cô baûn Vaäy - HS suy nghĩ trả lời chuyeån hoùa cô baûn laø gì? YÙ nghóa? NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Chuyển hóa là lượng tiêu dùng thể hoàn toàn nghỉ ngôi - Ý nghĩa: dựa vào chuyển hóa biết tình trạng sức khỏe, traïng thaùi sinh lí Hoạt động 3: ĐIỀU HÒA SỰ CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VAØ NĂNG LƯỢNG Mục tiêu: HS nêu chuyển hóa vật chất và lượng điều hòa quan thần kinh và các tuyeán noäi tieát TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NOÄI DUNG GHI BAÛNG HS 5’ - Có hình thức nào điều hòa chuyển hóa vật HS dựa vào SGK nêu Quaù trình chuyeån hoùa vaät chaát vaø chất và lượng? TK và thể dịch lượng điều hòa -> GV keát luaän cheá: Thaàn kinh vaø theå dòch Cuûng coá:(4’) - Đọc kết luận SGK - Phân biệt TĐC với chuyển hóa vật chất và Q? - Nêu mối quan hệ đồng hóa và dị hóa? Hướng dẫn nhà:(3’) - Hoïc baøi - Làm câu 3, vào vở, đọc “Em có biết?” - Tìm hieåu caùc phöông phaùp choáng noùng laïnh *Rút kinh nghiệm ; NS: 6/12/2011 TUẦN 16 Chương VI: TRAO ĐỔI CHẤT VAØ NĂNG LƯỢNG Tiết 32 :TRAO ĐỔI CHẤT I Muïc tieâu: Kiến thức: - Phân biệt đựơc trao đổi chất thể và môi trường với trao đổi chất tế bào - Trình bày mối liên quan trao đổi chất thể với trao đổi chất tế bào Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát , liên hệ thực tế, kĩ quan sát phân tích kênh hình Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ sức khỏe - II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ thu thập và xử lí thông tin đọc sách giáo khoa để tìm hiểu trao đổi chất , - Kĩ lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ chuẩn bị bài trước nhà III Phương pháp daïy hoïc: - Hình phóng to 31.1,2 -Phiếu học tập VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’ ) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ:(5’) TG 12’ - Vì người có nhóm máu O lại truyền cho nhóm máu B còn nhóm máu A lại không truyền cho người có nhóm máu B? - Vì prôtêin thức ăn bị phân hủy còn prôtêin lớp niêm mạc dày lại khoâng bò phaân huûy? Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài:Sự khác vật sống và vật không sống là gì ? Vậy TĐC thể người dieãn ntn? -> chuùng ta cuøng ñi tìm hieåu baøi hoâm Hoạt động 1: TRAO ĐỔI CHẤT GIỮA CƠ THỂ VỚI MÔI TRƯỜNG NGOAØI Mục tiêu: HS nêu trao đổi chất thể và môi trường ngoài là đặc trưng sống HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NOÄI DUNG GHI HS BAÛNG - Em hãy kể tên hệ quan HS dựa vào kiến thức thể? Chức hệ quan? đã học trả lời - Theo em hệ quan đó hệ Tiêu hóa hô hấp bài Môi trường ngoài cung quan nào thực trao đổi chất tiết ( Hệ tuần hoàn) cấp thức ăn, nước, muối thể với môi trường bên ngoài? Biểu khoáng, oxi cho thể trao đổi chất các hệ HS dựa vào kiến thức thông qua hệ tiêu hóa, quan đó mình trả lời hoâ haáp Chaát baõ vaø saûn Dựa vào đó em hãy giải thích sơ đồ HS giải thích sơ đồ phaåm phaân huûy, 31.1 HS laéng nghe cacbonic từ thể thải GV nhận xét và giải thích lại để khác môi trường ngoài sâu kiến thức cho HS HS trả lời thoâng qua heä : baøi tieát, ? TĐC cấp độ thể biểu hoâ haáp, tieâu hoùa naøo? => Trong quá trình TĐC hệ tuần hoàn HS lắng nghe coù vai troø vaän chuyeån chaát thaûi => caùc quan để thải ngoài và dẫn khí oxi, dinh dưỡng, muối khoáng => tế bào.=> Lấy chất cần Vậy vai trò trao đổi chất là gì? thieát cho cô theå vaø thaûi chất bã môi trường bên ngoài Hoạt động 2: TRAO ĐỔI CHẤT GIỮA TẾ BAØO VAØ MÔI TRƯỜNG TRONG Mục tiêu: HS hiểu trao đổi chất tế bào là sở TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 9’ Em hãy thảo luận nhóm trả lời câu hỏi HS thảo luận nhóm trả - Sự trao đổi chất phaàn leän SGK/100.muïc II lời câu hỏi tế bào và môi trường Thảo luận toàn lớp Đại diện HS trình bày bieåu hieän: Chaát HS khaùc nhaän xeùt boå dinh dưỡng và ôxy từ sung môi trường thẩm GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái HS laéng nghe thấu vào TB, tế bào sử - Em có nhận xét gì chất trao Dinh dưỡng, oxi =>TB dụng cho các hoạt động đổi tế bào và môi trường trong? =>Sản phẩm thải, CO2 sống, đồng thời các sản Qua đây em rút kết luận gì? Sự trao đổi chất TB là phẩm phân huỷ đưa đến sở diễn TĐC caùc cô quan thaûi cấp độ thể ngoài Hoạt động 3: MỐI QUAN HỆ GIỮA TRAO ĐỔI CHẤT Ở CẤP ĐÔÏ CƠ THỂ VỚI TRAO ĐỔI CHẤT Ở CẤP ĐỘ TẾ BAØO Mục tiêu:Trình bày mối liên quan trao đổi chất thể với trao đổi chất tế bào TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NOÄI DUNG GHI HS BAÛNG 11’ - Gv yeâu caàu hs quan saùt hiønh 31.2, HS quan saùt tranh TLCH: - Trao đoiå chất hai cấp Em nào có thể bệnh chú cho hiønh 31.2 Trả lời độ có liên quan mật => GV nhaän xeùt rut keát luaän HS laéng nghe thiết với nhau, đảm bảo + Nếu trao đổi chất cấp độ HS trả lời cho cô theå toàn taïi vaø dừng lại thì dẫn đến hậu gì? phaùt trieån cuûa cô theå - Gv yeâu caàu hs ruùt keát luaän veà moái quan hệ trao đổi chất hai cấp độ Cuûng coá: (4’) - Ở cấp đôï thể trao đổi chất diễn nào? - Trao đổi chất tế bào có ý nghĩa gì trao đổi chất thể? - Nêu mối quan hệ trao đổi chất cấp đôï thể với trao đổi chất cấp độ tế bào? Hướng dẫn nhà:(2’) - Học bài, TLCH cuối bài Trả lời câu hỏi vào - Chuẩn bị bài: Chuyển hoá: tìm hiểu: Chuyển hóa vật chất và lượng là gì? ; Đồng hoá là gì? Dị hoá là gì? *Rút kinh nghiệm ; NS: 5/12/2011 TUẦN 16 Tieát 31: BAØI TAÄP I Muïc tieâu: Kiến thức: Giúp HS ôn lại số kiến thức đã học Kỹ năng: Vận dụng kiến thức để giải số bài tập Thái độ: Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin Đọc (SGK), - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ chuẩn bị bài trước nhà III Phương pháp daïy hoïc: - Baûng phuï ghi moät soá baøi taäp saùch baøi taäp NXBGD - Tranh câm: Tế bào, sơ đồ vòng tuần hoàn máu, cấu tạo ngoài tim, cấu tạo xương dài Tá tràng với gan tiết dịch mật và tiết dịch tụy VI Tiến trình lên lớp: 1Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số lớp 2Kieåm tra baøi cuõ) 3Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài:Để rèn luyện cho các em kĩ vận dụng kiến thức làm bài tập chuẩn bị thi học kì I chuùng ta cuøng nbhau ñi vaøo tieát baøi taäp TG 15’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: Bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG I Baøi taäp: Củng cố: (2’) nhận xét ưu khuyết điểm HS mà GV nhận qua tiết bài tập Hướng dẫn nhà: (2’) Chuẩn bị bài : Trao đổi chất - Ôn lại các kiến thức các quan tiêu hóa, hô hấp, bài tiết - Đọc và trả lời các câu hỏi phần lệnh bài *Rút kinh nghiệm NS: 27/11/2011 Tuaàn 15 Tieát 30 I Muïc tieâu: Thực hành: TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA ENZIM TRONG NƯỚC BỌT Kiến thức: - Hs biết đặt các thí nghiệm để tìm hiểu điều kiện đảm bảo cho enzim hoạt động - Hs biết rút kết luận từ kết so sánh thí nhgiệm với đối chứng Kỹ năng: Rèn thao tác tiến hành thí nghiệm khoa học : đong, đo, nhiệt độ…thời gian Thái độ: Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK), quan sát tranh vẽ tìm hiểu cách tiến hành thí nghiệm ,cách quan sát và giải thích thí nghiệm - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ quản lí thời gian ,đảm nhận trách nhiệm phân công III Đồ dùng dạy – học: - Ống nghiệm, giá đỡ, đèn cồn, giá đun, ống đong chia độ - Cuộn giấy đo pH, phiễu nhỏ, bông lọc, bình thuỷ tinh chứa nước - Đũa thuỷ tinh, nhiệt kế - Nước bọt hoà loãng, hồ tinh bột 1%, dung dịch HCl 2%, iốt 2% , Dung dịch Strôme VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp Kieåm tra baøi cuõ: (2’) Nhaéc laïi vai troø cuûa enzim amilaza Hoạt động dạy học: (1’) *Mở bài: Để chứng minh vai trò enzim nước bọt là biến đổi tinh bột thành đường ta vào bài thực hành hôm nay: Hoạt động 1: TÌM HIỂU VIỆC CHUẨN BỊ THÍ NGHIỆM Mục tiêu: HS biết các dụng cụ và các hóa chất tiến hành thí nghiệm TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG 3’ GV giới thiệu: HS laéng nghe - Ống nghiệm 12 ống, giá đỡ, đèn cồn, giá đun, ống đong chia độ - Cuoän giaáy ño pH, phieãu nhoû, bông lọc, bình thuỷ tinh chứa nước - Đũa thuỷ tinh, nhiệt kế - Nước bọt hoà loãng, hồ tinh bột 1%, dung dòch HCl 2%, ioát 2% , Dung dòch Stroâme Hoạt động 2: NÊU YÊU CẦU VAØ CÁC BƯỚC LAØM THÍ NGHIỆM Mục tiêu: HS biết yêu cầu và tiến trình làm thí nghiệm TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 23’ - Nêu yêu cầu buổi thực hành: HS laéng nghe + Biết đặt thí nghiệm để kiểm tra kết đã học + Rút kết luận từ kết so sánh các thí nghiệm và đối chứng - Nêu các bước làm thí nghiệm: * nêu vai trò enzim nước bọt? Tên HS trả lời enzim? Enzim đó hoạt động điều kiện nhiệt độ và nồng độ PH là bao nhiêu? Bước 1: dùng ống đong hồ tinh bột rót vào caùc oáng A,B,C,D(2ml) , ñaët oáng nghieäm vaøo HS quan saùt giaù - Dùng ống đong khác lấy các vật liệu đổ vào các ống đã có hồ tinh bột + Ống A : 2ml nước lã + Ống B : 2ml nước bọt + Ống C : 2ml nước bọt đã đun sôi + Ống D: 2ml nước bọt + vài giọt HCl 2% Bước 2: - Ño ñoâï pH cuûa oáng nghieäm Ñaët oáng nghiệm vào môi trường 370C vòng15’ - Caùc toå quan saùt vaø ghi keát quaû vaøo baûng HS quan sát hoàn thành 26.1  thoáng nhaát yù kieán , giaûi thích tường trình Bước 3: Chia ống nghiệm thành lô: HS laéng nghe * Chuù yù Ioât gaëp tinh boät +> maøu xanh Strôme gặp đường => màu đỏ gạch + Loâ 1: duøng oáng huùt laáy ioát nhoû 1-3 gioït HS quan saùt => keát quaû vaøo moãi oáng và giải thích tượng + Loâ 2: nhoû vaøo moãi oáng 1-3 gioït stroâme ghi vào bant tường Ñun soâi caùc oáng loâ soá  quan saùt keát quaû trình ghi vaøo baûng 26.2 Hoạt động 3: THẢO LUẬN NHÓM HOAØN THAØNH BẢN THU HOẠCH Mục tiêu: HS hoàn thành thu hoạch TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 8’ Cho HS thảo luận hoàn thành câu hỏi HS thaûo luaän nhoùm phần thảo luận tronh thời gian 7’ hoàn thành thu hoạch Cuûng coá: (4’) NOÄI DUNG GHI BAÛNG NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Gv nhận xét thực hành: ý thức, kỹ năng, thái độ - Thu thu hoạch Hướng dẫn nhà:(3’) - Ôn lại các kiến thức đã học - Chuẩn bị trước các bài tập sách bài tập NXBGD *Rút kinh nghiệm - Tuaàn 15 Tieát 29 NS: 24/11/2011 HẤP THỤ CHẤT DINH DƯỠNG THAÛI PHAÂN – VEÄ SINH TIEÂU HOÙA I Muïc tieâu: Kiến thức: Giúp HS: - Cấu tạo ruột non phù hợp với chức hấp thụ dinh dưỡng và vai trò gan - Biết vai trò ruột già - Trình bày các tác nhân gây hại cho hệ tiêu hoá và mức độ tác hại nó - Chỉ các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá Kỹ năng: Rèn kỹ giải thích các tượng thực tế sở khoa học Thái độ: HS có ý thức bảo vệ hệ tiêu hóa mình II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: -Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ.lớp -Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK),để tìm hiểu hấp thụ các chất dinh dưỡng ruột non ;Con đường vận chuyển ,hấp thụ và vai trò gan ;Sự thải phân -Kỹ đặt mục tiêu ;Bảo vệ hệ tiêu hóa khỏi các tác nhân có hại và đảm bảo tiêu hóa có hiệu - Kỹ tự nhận thức ;Xác định thói quen ăn uống hàng ngày thân có thói quen nào tốt và chưa tốt III Đồ dùng dạy – học: - Tranh aûnh veà beänh raêng, daï daøy, ruoät - Tranh ảnh các loại giun , sán ký sinh ruột VI Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp:- Kiểm tra sĩ số lớp Kieåm tra baøi cuõ: (3’) ? Ở ruột non diễn các quá trình tiêu hóa nào? Hoạt động dạy học: (2’) *Mở bài: Thức ăn đến ruột già có đặc điểm gì? Để hệ tiêu hóa hoạt động toót chuúng ta phải laøm gì? Hoạt động 1: HẤP THỤ DINH DƯỠNG Ở RUỘT NON Mục tiêu: HS khẳng định ruột non là nơi hấp thụ chất dinh dưỡng, và cấu tạo ruột non phù hopựp với chức TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NOÄI DUNG GHI BAÛNG HS 10’ 1/ Hấp thụ chất dinh dưỡng -Căn vào đâu người ta - Hs đọc thông tin, - Ruột non là nơi hấp thụ chất dinh khaúng ñònh raèng ruoät non laø cô quan chuû yeáu cuûa heä tieâu hoá đảm nhận vai trò hấp thụ chất dinh dưỡng? ? Dieän tích beà maët haáp thuï có liên quan tới hiệu haáp thuï nhö theá naøo? ? Ruoät non coù ñaëc ñieåm caáu taïo naøo laøm taêng dieän tích beà maët haáp thuï vaø khaû naêng haáp thuï? - Gv đánh giá kết quả, giúp hs hoàn thiện kiến thức ? Các chất dinh dưỡng vận chuyển đường naøo? TG 6’ TG 10’ quan sát hình 29.2 dưỡng trả lời, yêu cầu nêu - Cấu tạo ruột non phù hợp với việc hấp được: Dựa vào đồ thu thò + Nieâm maïc ruoät coù nhieàu neáp gaáp với các lông ruột và lông ruột cực nhỏ - HS trả lời => Diện tích bề mặt hấp thụ lớn + Coù caùc mao maïch maùu vaø baïch huyết phân bố đến lông ruột - HS trả lời + Ruoät daøi ==> Toång dieän tích beà maët laø 500m2 - Caùc chaát haáp thuï vaø vaän chuyeån theo đường máu : Đường, Axit béo và glyxeârin, Axit amim, caùc vitamim tan - Maùu vaø baïch nước, Các muối khoáng, nước huyeát - Các chất hấp thụ và vận chuyển theo đường bạch huyết:Lipit( các giọt nhỏ đã nhủ tương hoá), Các + Gan đóng vai trò gì - Điều hòa các chất vitamim tan dầu(vitamim trên đường vận chuyển máu, khử độc A,D,E,K) các chất dinh dưỡng 2/ Vai trò gan: Điều hoà nồng đôï tim.? các chất máu luôn ổn định, khử độc Hoạt động 2: THẢI PHÂN Mục tiêu: HS nêu vai trò ruột già HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG -Em hãy trả lời lại câu hỏi : Thức - Còn chất xơ nhiều nước ít ăn đến ruột già có vai trò gì? ding dưỡng - Vậy thức ăn đến ruột già - Hấp thụ nước lên men và xử lí nào? taïo phaân Vai troø cuûa ruoät giaø: - Vai troø cuûa ruoät giaø? - Hấp thụ nước * Giaùo duïc: Trong khaåu phaàn aên HS laéng nghe - Thaûi phaân uoáng chuùng ta phaûi coù chaát xô chaát xô khoâng cung caáp chaát dinh dưỡng nó có vai trò lớn việc tạo phân Hoạt động CÁC TÁC NHÂN GÂY HẠI CHO HỆ TIÊU HOÁ Mục tiêu: HS các tác nhân gây hại cho hên tiêu hóa HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin hoàn thaønh baûng 30.1 theo nhoùm Thảo luận toàn lớp => GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái - Ngoài các tác nhân trên em còn biết có tác nhân nào gây hại cho hệ tiêu hoá? Tác hại các tác nhân đó? HS thảo luận nhóm hoàn thaønh baûng Đại diện HS trình bày HS khaùc nhaän xeùt HS laéng nghe HS trả lời NOÄI DUNG GHI BAÛNG Bảng đã hoàn thaønh Taùc nhaân Vi khuaån Cơ quan bị ảnh hưởng - Raêng - Daï daøy ruoät - Các tuyến tiêu hoá Giun saùn - Ruoät - Các tuyến tiêu hoá Aên uống không - Các quan tiêuhoá đúng cách - Hoạt đôïng tiêu hoá - Hoạt động hấp thụ Khẩu phần ăn - Các quan tiêuhoá không hợp lý - Hoạt động tiêu hoá - Hoạt động hấp thụ Mức độ ảnh hưởng - Tạo môi trường a xit làm hỏng men - Bò vieâm loeùt - Bò vieâmtaêng tieát dòch - Gaây taéc maät - Gaây taéc oáng daãn maät - Coù theå bò vieâm - Keùm hieäu quaû - Giaûm - Daï daøy vaø ruoät bò meät moûi, gan coù theå bò xô - Bị rối loạn - Keùm hieäu quaû Hoạt động 3: CÁC BIỆN PHÁP BẢO VỆ HỆ TIÊU HOÁ Mục tiêu:HS trình bày các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa và các sở khoa học các biện pháp đó TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 12’ - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin trả Caùc bieän phaùp baûo lời:+ Thế nào là vệ sinh miệng + Đánh sau ăn vệ hệ tiêu hoá: đúng cách? trước, sau ngủ - Ăn uống hợp vệ + Thế nào là ăn uống hợp vệ sinh? + AÊn chín, uoáng soâi sinh + Tại ăn uống đúng cách lại giúp + Ăn chậm, nhai kỹ, ăn - Khẩu phần ăn hợp tiêu hoá đạt hiệu quả? xong phaûi nghæ ngôi lyù + Em đã thực biện pháp bảo vệ HS trình bày - Ăn uống đúng cách hệ tiêu hoá nào?: - Veä sinh raêng *Cơ sở khoa học các biện pháp trên - Hs vận dụng kiến thức miệng sau ăn chương tiêu hoá và thực tế để giải thích các biện * Giaùo duïc HS : phaùp treân + Taïi khoâng neân aên vaët? + Taïi khoâng neân aên quaù no vaøo buoåi toái? + Tại không nên ăn kẹo trước ñi nguû? Cuûng coá: (1’) - Vai troø cuûa ruoät giaø? - Các tác nhân nào gây hại cho hệ tiêu hoá? - Các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá tránh các tác nhân gây hại? HDVN: (3’) - Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài - Chuẩn bị bài: Thực hành: Tìm hiểu hoạt động enzim nước bọt Ôn lại kiến thức bài Tiêu hóa khoang miệng Đọc trước bài mthực hành, nhóm chuẩn bị tường trình theo mẫu đã quy định - Rút kinh nghiệm ; TUẦN 10 NS: 23 – 10 – 2011 Tiết 20: THỰC HÀNH: SƠ CỨU CẦM MÁU I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Phân biệt vết thương làm tổn thương động mạch, tỉnh mạch và mao mạch - Biết cách garô và quy định đặt garô Kỹ năng: Trình bày các thao tác sơ cứu chảy máu và máu nhiều Giáo dục: Làm việc nghiêm túc, mạnh dạn vận dụng kiến thức vào sống II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cách sơ cứu cầm máu và quan sát thầy cô giáo làm mẫu - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp thực hành - Kỹ giải vấn đề xác định chính xác tình trạng vết thương và đưa cách xử trí đúng và kịp thời - Kỹ quản lí thời gian, đảm nhiệm trách nhiệm thực hành - Kỹ viết báo cáo thu hoạch III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Trực quan – thực hành – thí nghiệm - Tranh luận tích cực - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV : ChuÈn bÞ b¨ng, g¹c, b«ng, d©y cao su máng, v¶i mÒm s¹ch - HS : ChuÈn bÞ theo nhãm ngêi V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ: (3’) GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña c¸c nhãm 3.Hoạt động dạy học: *Mụỷ baứ i : (1’) GV nêu vấn đề: Chỳng ta đó biết vận tốc mỏu loại mạch là khỏc Vậy bị tổn thương chúng ta xử lý nào? Hoạ t độ n g : ch¶y m¸u mao m¹ch vµ tÜnh m¹ch Mục tiêu: HS nắm biểu chảy máu động mạch, tĩnh mạch, mao mạch TG 10’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV ? Có dạng chảy máu naøo? ? Moâ taû bieåu hieän cuûa caùc dạng chảy máu đó GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG HS dựa vào hiểu biết thân Coù daïng chaûy maùu: chæ bieåu hieän cuûa daïng chaûy - Chaûy maùu mao maïch: maùu maùu chaûy ít, chaäm HS khaùc boå sung - Chaûy maùu tónh maïch: maùu chaûy nhieàu hôn, nhanh hôn - Chảy máu động mạch: maùu chaûy nhieàu, maïnh thaønh tia Hoạt động 2: TẬP BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG Mục tiêu: HS biết cách cầm máu bị chảy máu TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV 24’ 1.Chảy máu TM và MM: Khi chảy máu lòng bàn tay thì baêng boù nhö theá naøo? Thaûo luaän nhoùm ñöa caâu traû lời Thảo luận toàn lớp > GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän * Chú ý: người bị bệnh máu không đông, cần đưa đến bệnh viện và làm theo hướng dẫn baùc só Chảy máu động mạch:(cổ tay) - Chảy máu động mạch cổ tay sơ cứu nào? Các em thảo luận nhóm để đưa HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS thaûo luaän nhoùm ñöa câu trả lời Đại diện nhóm trình bày ==> nhoùm khaùc boå xung HS laéng nghe - HS thaûo luaän laøm caùc bước và trình bày lời NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Các bước tiến hành bò chaûy maùu mao maïch, tónh maïch: (SGK/ 61) - Các bước tiến hành bị chảy máu động maïch: câu trả lời đồng thời thực hành trên - HS làm > Nhận xét, góp (SGK/ 62) moät baïn nhoùm.(7’) yù - Mời đại diện nhóm lên trình bày - HS trả lời > GV nhaän xeùt > Keát luaän - Khi sơ cứu cần lưu ý gì? Taïi sao? 4.Cuûng coá: (3’) - GV đánh giá về: + Phần chuẩn bị + Ý thức tiến hành thực hành + Kết thực hành Hướng dẫn nhà:(3’) - Viết thu hoạch theo mẫu SGK/ 63 - Ôn tập cấu tạo hệ hô hấp lớp thú Soạn bài Hơ hấp + Nêu các quan hô hấp + Đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức nhu nào? *Rút kinh nghiệm : TUẦN 13 NS: 14 – 11 – 2011 Tiết 26: TIÊU HÓA Ở KHOANG MIỆNG I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày biến đổi thức ăn ống tiêu hóa mặt học( khoang miệng) và biến đổi hóa học nhờ các dịch tiêu hóa tuyến tiêu hóa tiết Kỹ năng: - Nghiên cứu thông tin tranh hình tìm kiến thức - Khái quát hóa kiến thức - Hoạt động nhóm Giáo dục: - Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn miệng - Ý thức ăn không cười đùa II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK), quan sát sơ đồ để tìm hiểu tiêu hĩa khoang miệng, nuốt và đẩy thức ăn qua thực quản - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hỏi chuyên gia - Vấn đáp, tìm tòi - Trình bày phút - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh hình:25.1, 25.3/81, 82 SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp:(1’) 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Các chất chứa thức ăn? Những chất nào qua biến đổi mặt hóa học thể hấp thu được? - Nêu các quan hệ tiêu hóa Những quan nào đóng vai trò tiêu hóa chính? 3.Hoạt động dạy học: *Mở bài: (1’)Thức ăn vào khoang miệng biến đổi nào? Và động tác đẩy thức ăn qua thực quản tiến hành nào? Hoạt động 1: TIÊU HÓA Ở KHOANG MIỆNG Mục tiêu: HS nêu cấu tạo khoang miệng, vai trò enzem nước bọt và các hoạt động tiêu hóa khoang miệng TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG Bieá n Caùc Caùc Taùc 20’ -Em nhìn H: 25.1 mô tả cấu HS trả lời:Răng (NTT có đổi hoạt thaønh duïng taïo cuûa khoang mieäng 32 răng), lưỡi, tuyến nước thức động phaàn hoạt bọt (3đôi: lưỡi, ăn tham tham động khoang gia gia haøm, mang tai) mieäng hoạt - Thức ăn vào khoang miệng -Tiết nước bọt, nhai đảo động diễn các hoạt động tiêu trộn thức ăn, tạo viên thức Bieán Tieát Caùc Làm ướt đổ i lí nướ c tuyeá n vaø meàm hóa nào? Những hoạt động ăn, hoạt động enzim hoïc boït nước thức ăn nào là biến đổi lí học , - Biến đổi lý học: Tiết boït hoạt động nào là biến đổi hóa nước bọt, nhai đảo trộn Nhai Raêng Laøm meàm vaø hoïc? thức ăn, tạo viên thức ăn nhuyeãn - Biến đổi hóa học: hoạt thức ăn động enzim Đảo Raêng, Laøm -Em haõy thaûo luaän nhoùm 5’ hoàn thành bảng 25.1/81 SGK - Thảo luận toàn lớp => GV nhaän xeùt ñöa keát luaän cuoái *Liên hệ thực tế giáo dục: Vì trước tkhi ngủ không nên ăn kẹo đường Nên vệ sinh miệng trước nguû - HS thảo luận nhóm hoàn thaønh baûng - Đại diện HS trình bày bổ sung HS laéng nghe Bieán đổi hoùa hoïc troân thức aên lưỡi, moâi vaø maù Taïo vieân thức aên Hoạt động cuûa Enzim nước boït Raêng, lưỡi, moâi vaø maù Enzim amilaza thức ăn thaám nước bọt Taïo vieân thức ăn vừa dễ nuoát Biến đổi tinh boät chín thaønh đường Mantoâzô Hoạt động 2: NUỐT VAØ ĐẨY THỨC ĂN QUA THỰC QUẢN Mục tiêu: Học sinh trình bày hoạt động nuốt và đẩy thức ăn qua thực quản xuống dày liên hệ thực tế giaùo duïc aên uoáng TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 13’ - Em hãy đọc thông tin và quan -HS đọc thông tin, quan sát sát hình 25.3 hoàn thành lệnh/82 hình 25.3 độc lập suy nghĩ và SGK trả lời câu hỏi - Thức ăn nuốt - Thảo luận toàn lớp - HS trình baøy xuống thực quản nhờ + Nuốt diễn nhờ hoạt động + Lưỡi đẩy thức ăn qua thực hoạt động chủ yếu cuûa cô quan naøo laø chuû yeáu vaø coù quaûn lưỡi taùc duïng gì? - Thức ăn đước đẩy qua + Lực đẩy thức ăn qua thực quản + Sự phối hợp co dãn thực quản xuống dày xuống dày tạo ntn? phần thực quản nhờ hoạt động các + Thức ăn qua thực quản có biến + Không thực quản đổi mặt hóa học, lí học khoâng? => Dựa vào hình 25.3 mô tả hoạt - HS trả lời động nuốt thức ăn + Giáo dục ăn không - HS laéng nghe cười đùa 4.Cuûng coá: (3’) ? Thực chất biến đổi lí học thức ăn khoang miệng là gì? ? Khi ăn cháo hay ăn cơm thức ăn khoang miệng biến đổi nào? - Giaûi thích caâu “ nhai kó no laâu” 5.Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài theo nội dung bài ghi và ghi nhớ Trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc phần em có biết Chuẩn bị bài tiêu hóa dày Tìm hiểu cấu tạo dày - Rút kinh nghiệm ; - NS: 05 – 11 – 2011 TUẦN 12 Tiết 23: VỆ SINH HÔ HẤP I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày phản xạ tự điều hòa hô hấp hô hấp bình thường - Kể các bệnh chính quan hô hấp ( Viêm phế quản, Lao phổi) và nêu các biện pháp vệ sinh hệ hô hấp Tác hại hút thuốc lá Kỹ năng: - Rèn kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế - Hoạt động nhóm Giáo dục: Ý thức bảo vệ, giữ gìn quan hô hấp - Ý thức bảo vệ môi trường II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ định hình thành các kỹ bảo vệ hệ hô hấp khỏi các tác nhân có hại và tập luyện hô hấp thường xuyên - Kỹ tư phê phán hành vi gây hại đường hô hấp cho chính thân và người xung quanh Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm - Giải vấn đề, trình bày phút - Hỏi chuyên gia - Trực quan - Vấn đáp – tìm tòi IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Mét sè h×nh ¶nh vÒ « nhiÔm kh«ng khÝ vµ t¸c h¹i - T liệu thành tích rèn luyện thể đặc biệt với hệ hô hấp V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: ( 1’) 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Thực chất trao đổi khí phổi và tế bào là gì? - Dung tích sống là gì? Làm nào để tăng dung tích sống? - Cơ chế trao đổi khí phổi và tế bào? 3.Hoạt động dạy học: *Mụỷ baứ i :( 1’) - Từ vai trò quan trọng hô hấp là giúp thể lấy O và thải CO  Làm nào để b¶o vÖ hÖ h« hÊp? Hoạ t độ n g : cÇn b¶o vƯ hƯ h« hÊp khái c¸c t¸c nh©n cã h¹i Muùc tieõu: HS đợc các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp Nªu biÖn ph¸p b¶o vÖ tr¸nh t¸c nh©n g©y h¹i TG 20’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - GV cho HS đọc thông tin SGK phÇn I/tr.72 - GV treo b¶ng 22 cha ghi đủ cột 2, - GV yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm vµ ®iÒn vµo cét 2, - Cã nh÷ng t¸c nh©n nµo gây hại, tới hoạt động h« hÊp?(chó ý thuèc l¸) - Hãy đề các biện pháp b¶o vÖ hÖ h« hÊp tr¸nh t¸c nh©n g©y h¹i? GV lu ý: Chú ý vấn đề + B¶o vÖ m«i trêng chung + M«i trêng lµm viÖc + RÌn luyÖn søc kháe HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS đọc thông tin SGK tr.72 - HS th¶o luËn nhãm vµ thèng nhÊt c©u tr¶ lêi, ®iÒn vµo cét 2, - Cử đại diện trình bày - Nhãm kh¸c bæ sung - HS liên hệ thực tế: Em đã làm gì để tham gia bảo vệ m«i trêng ? - HS rót kÕt luËn NOÄI DUNG GHI BAÛNG - C¸c t¸c nh©n g©y hại cho đờng hô hấp là: -Bụi, chất khí độc, vi sinh vËt g©y nªn c¸c bÖnh lao phæi, viªm phæi - BiÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ h« hÊp: + X©y dùng m«i trêng s¹ch + Kh«ng hót thuèc l¸ + §eo khÈu trang lao động nơi có nhiÒu bôi Hoaù t ủoọ n g : cần tập luyện để có hệ hô hấp khỏe mạnh Muùc tieõu: HS đợc lợi ích việc tập luyện hít thở sâu từ nhỏ X©y dùng cho m×nh ph¬ng ph¸p luyÖn tËp phï hîp cã hiÖu qu¶ TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 13’ - GV cho HS nghiªn cøu th«ng tin/tr.72-73 kÕt hîp thùc tÕ - GV nªu c©u hái: V× luyÖn tËp thÓ dục thể thao đúng cách, đặn từ bé có thể có đợc dung tÝch sèng lý tëng? V× thë s©u vµ g¶im sè nhÞp thë mçi phót sÏ lµm t¨ng hiÖu qu¶ h« hÊp? Hãy đề biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp kháe m¹nh? GV bæ sung vµ kÕt luËn GV nhấn mạnh hít thở sâu có hiệu HTH tốt Vì ta luyện tập phải luyện tập tất các phận thể - HS đọc thông tin/tr.72-73 - HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt c©u trả lêi Yªu cÇu: - TËp thêng xuyªn tõ nhá t¨ng thÓ tÝch lång ngùc CÇn tÝch cùc rÌn - Hít thở sâu đảy đợc nhiều khí luyện để có hệ hô cÆn ngoµi hÊp kháe m¹nh b»ng Cử đại diện nhóm trình bày luyÖn tËp thÓ dôc thÓ Nhãm kh¸c tr×nh bµy, bæ sung thao, phố i hợ p nhịp thở thườ n g xuyê n từ beù Cuûng coá: (3’) ? Trong môi trường có nhiều tác nhân gây hại cho hệ hô hấp, chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ môi trường và bảo vệ chính mình 5.Hướng dẫn nhà:(2’) - Học bài và trả lời câu hỏi 1,2,4/73SGK - Đọc mục “Em có biết?” - Tìm hiểu hô hấp nhân tạo => Nêu các bước thực hiện: Hà thổi ngạt ,ấn lồng ngực *Rút kinh nghiệm - NS: 08 – 11 – 2011 TUẦN 12 Tiết 24 : Thực hành: HÔ HẤP NHÂN TẠO I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS hiểu rõ sở khoa học hô hấp nhân tạo - Nắm trình tự các bước tiến hành hô hấp nhân tạo - Biết phương pháp hà thổi ngạc và phương pháp ấn lồng ngực Kỹ năng: Sơ cứu ngạt thở - làm hô hấp nhân tạo, làm thí nghiệm phát CO2 khí thở Giáo dục: Làm việc nghiêm túc, mạnh dạn vận dụng kiến thức vào sống II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin hô hấp nhân tạo - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp thực hành - Kỹ quản lí thời gian, đảm nhiệm trách nhiệm thực hành - Kỹ viết báo cáo thu hoạch - Kỹ ứng phó với tình gián đoạn hô hấp( ngạt nước, điện giật, thiếu khí) III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Thực hành – quan sát - Trình bày phút - Đóng vai - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - HS chuaå n bò: Chieá u caù nhaâ n (aù o möa), goá i boâ n g caù nhaâ n V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổ n định lớ p :(1’) Kiể m tra bà i cũ : (5’) Kiể m tra chuẩ n bị củ a HS Tiế n trình thự c hà n h : Hoạ t độ n g : TÌM HIỂ U NGUYÊ N NH N LAØ M GIÁ N ĐOẠ N HÔ HẤ P Muïc tieâu: Hiểu nguyên nhân gián đoạn hô hấp( ngạt nước, điện giật, thiếu khí) TG 8’ Hoạ t độ n g củ a GV ? Em haõ y neâ u nguyeâ n nhâ n là m giá n đoạ n hoâ haá p ?  GV nhaä n xeù t ? Em haõ y giaû i thích vì sao? Giaù o duï c Hoạ t độ n g củ a HS - HS dự a và o kiế n thứ c thự c tế trả lờ i + Nướ c  Phổ i + Teâ lieä t heä thaà n kinh + Khoâ n g coù oâ x i khoâ n g khí vaø o maù u Noä i dung ghi baû n g - Khi bị ngộ p nướ c - Khi bò ñieä n giaä t - Khi bò thieá u khoâ n g khí hay nhữ n g chấ t độ c Hoạ t độ n g : TRÌNH TỰ CÁ C BƯỚ C CẤ P CỨ U Mụ c tiê u : HS thự c hà n h đượ c phương phá p và giả i thích đượ c TG 26’ Hoạ t độ n g củ a GV ? Em haõ y cho bieá t caù c bướ c cấ p u nạ n nhaâ n ? ? Vớ i nhữ n g nguyê n nhâ n trê n thì loạ i bỏ nguyeâ n nhaâ n laø m giaù n đoạ n hô hấ p ntn? GV nhaä n xeù t , keá t luaä n Coù maá y caù c h hoâ haá p nhaâ n taï o ? + GV hướ n g dẫ n (là m maã u qua laà n caù c h)  Em haõ y thaû o luaä n nhoù m laø m laï i : moã i nhoù m choï n caù c h vaø giả i thích sở k hoa hoï c cuû a caù c bieä n phaù p đó - Mờ i đạ i diệ n tổ lê n trình baø y : laø m vaø giaû i thích - Goï i HS xung phong leâ n laø m laï i  ghi ñieå m Hoạ t độ n g củ a HS Noä i dung ghi baû n g - HS dự a và o SGK trả lờ i (2 * Bướ c : Tìm hiể u , loạ i bướ c ) boû nguyeâ n nhaâ n laø m giaù n đoạ n hô hấ p - HS tự suy nghĩ trả lờ i + Loạ i bỏ nướ c khỏ i phoå i + Taé c doø n g ñieä n + Ñöa naï n nhaâ n khoû i khu vự c đó * Bướ c : Tiế n hà n h hô haá p nhaâ n taï o cho naï n nhaâ n - Coù caù c h + Haø hôi thoå i ngaï t : SGK/ 76 - HS chuù yù quan saù t Chú ý : Khi miệ n g n g thì bòt mieä n g thoå i vaø o muõ i ; nế u tim ngừ n g đậ p thì vừ a - HS thả o luậ n nhó m để là m thổ i vừ a xoa bó p tim vaø giaû i thích + Ấ n lồ n g ngự c : SGK/ 76 Chuù yù : Ñaë t naï n nhaâ n naè m sấ p đầ u nghiê n g sang bê n , dù n g tay và sứ c nặ ê n g - Cả lớ p theo dõ i và sữ a sai ấ n theo từ n g nhịp ? Vì thoå i mieä n g phaû i bòt muõ i ? HS trả lờ i ==> HS khá c Vì đầ u ñaë t nhaä n xeù t nghieâ n g? ==> GV nhaä n xeù t vaø ñöa keá t luaä n cuoá i cuø n g Cuû n g coá : (3’) - Nhậ n xé t buổ i thự c hà n h: ý thứ c , kỹ luậ t , ưu- khuyế t điề m - Nhắ c nhở , rú t kinh nghiệ m HDVN : (2’) - Viế t thu hoạ c h  là m bả n tườ n g trình - Ô n lạ i kiế n thứ c lớ p (thú ) - Soạ n bà i tiế p theo: Cá c quan hệ tiê u hó a - Xem quan nà o đó n g vai trò tiê u hó a chính? *Rút kinh nghiệm - TUẦN 13 NS: 12 – 11 – 2011 Chương 5: TIÊU HÓA Tieát 25: TIÊU HÓA VÀ CÁC CƠ QUAN TIÊU HÓA I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày vai trò các quan tiêu hóa biến đổi thức ăn mặt lí học( chủ yếu là biến đổi học) và hóa học( đó biến đổi lí học đã tạo điều kiện cho biến đổi hóa học) Kỹ năng: - Quan sát tranh hình, sơ đồ phát kiến thức - Tư duy, tổng hợp, lo gic - Hoạt động nhóm Giáo dục: Ý thức bảo vệ hệ tiêu hóa II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Động não - Vấn đáp, tìm tòi - Trình bày phút - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Sơ đồ H24.1; H24.2; H24.3 - Mô hình: Các quan hệ tiêu hóa thể người - Bảng phụ: Bảng 24/80 SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp: (1’) 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Nêu nguyên nhân làm gián đoạn hô hấp? - Cách tiến hành hô hấp nhân tạo phương pháp ấn lồng ngực Hoạt động dạy học: * Mở bài: (1’) Nêu vai trò hô hấp? Chất dinh dưỡng lấy từ đâu? Vậy hệ tiêu hóa có cấu tạo và hoạt động nào? => Chương Đầu tiên chúng ta tìm hiểu thức ăn, tiêu hóa và các quan tiêu hóa Hoạt động 1: THỨC ĂN VAØ SỰ TIÊU HÓA Mục tiêu: HS trình bày hai nhóm thức ăn (hữu , vô cơ) , các hoạt động tiêu hóa và vai trò tiêu hoùa TG 17’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hằng ngày ta ăn nhiều loại thức Cá chất tronh thức ăn: ăn, thực chất ta ăn gì từ thức -HC: Protein, gluxit, lipit, aên? axit nucleic, vitamin - VC: muối khoáng, - Có phải chất ăn vào nước hấp thụ trực tiếp vào thể HS dựa vào hình24.1 trả hay khoâng? lời: - Các chất nào thức ăn - Vitamin, muối khoáng, biến đổi mặt hóa học nước qua quá trình tiêu hóa? Biến đổi -Protein, gluxit, lipit, axit thaønh chaát gì? nucleic * Cơ thể người dễ tiêu hóa số loại thức ăn đã qua sơ chế HS laéng nghe NOÄI DUNG GHI BAÛNG Thức ăn: - Thức ăn gồm các chất: Protein Hữu Gluxit Lipit Axit nucleit Vitamin Voâ cô Nước Muối khoáng Protein, gluxit, lipit, axit nucleic bị biến đổi mặt hoùa hoïc => chaát ñôn giaûn cô thể hấp thụ Vitamin, muối khoáng, nước : thể hấp thụ trực tiếp không qua biến đổi maët hoùa hoïc Sự tiêu hóa thức ăn: - Quá trình tiêu hóa gồm - Hoạt động tiêu hoá gồm: hoạt động nào? Vai trò quá HS dựa vào hình 24.4 trả ăn, đẩy thức ăn, tiêu hoá trình tieâu hoùa? lời thức ăn, hấp thụ dinh dưỡng, * Tinh bột chín thì thể có thaûi phaân thể biến đổi => Khi ăn tinh -HS lắng nghe - Nhờ quá trình tiêu hoá, boät phaûi naáu chín thức ăn biến đổi thành chất đơn giản để thể hấp thụ vaø thaûi caën baõ Hoạt động 2: CÁC CƠ QUAN TIÊU HÓA Mục tiêu: HS vị trí các quan tiêu hóa trên tranh, từ đó xác định đươc trên thể TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 16’ - Em haõy neâu teân caùc cô quan heä tieâu hoùa => Chuù thích tranh caâm caùc cô quan heä tiêu hóa thể người - Miệng, hầu, thực quản, daï daøy, ruoät non, ruoät gaø, ruoät thaúng, haäu moân - Tuyeán tieâu hoùa goàm: tuyến nước bọt, tuyến vị, tuyeán gan, tuyeán tuïy, tuyeán - Em hãy thảo luận nhóm hoàn ruột thaønh baûng 24/80 HS thảo luận nhóm hoàn - Cho HS thảo luận toàn lớp thaønh yeâu caàu => GV nhaän xeùt vaø ñöa keát Daïi dieän nhoùm trình baøy luaän cuoái boå sung => keát luaän Qua baûng treân em coù nhaän xeùt gì veà vai troø cuûa caùc cô quan? HS trả lời * Khi thấy đau vùng nào thì nghi là đau ruột thừa? nghi đau ruột thừa nên khám H lắng nghe vì raát nguy hieåm bò vieâm Cuûng coá: (3’) - GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm: đánh dấu vào câu trả lời đúng Câu 1: Các chất thức ăn gồm: a.Chất vô cơ, chất hữu cơ, muối khoáng b.Chất hữu cơ,Vitamin,Protein,Lipit c.Chất vô cơ, chất hữu CAÙC CÔ QUAN TRONG OÁNG TIEÂU HOÙA CAÙC TUYEÁN TIEÂU HOÙA Mieäng Tuyeán nước bọt Haàu Thực quản Daï daøy Ruoät non Ruoät Tuyeán vò Tuyeán gan, tuïy, ruoät Ruoät giaø Ruoät thaúng Haäu moân Câu 2: Vai trò tiêu hoá a.Biến đổi thức ăn thành chất ding dưỡng thể hấp thụ b.Biến đổi mặt lý học và hoá học c.Thaûi caùc chaát caën baõ khoûi cô theå d.Haáp thuï chaát dinh döông cho cô theå e Caû a,b,c,d g.Chæ a vaø c HDVN: (2’) - Học bài theo nội dung bài ghi và ghi nhớ - Trả lời câu hỏi 1;2;3/80 SGK Đọc ghi nhớ - Chuẩn bị bài TIÊU HÓA Ở KHOANG MIỆNG qúa trình ăn uống em hãy chú ý nước bọt tiết nào, nuốt cơm chú ý hoạt động lưỡi *Rút kinh nghiệm TUẦN 11 NS: 30 – 10 – 2011 Chương 4: HÔ HẤP Tiết 21: HÔ HẤP VÀ CÁC CƠ QUAN HÔ HẤP I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày khái niệm hô hấp và nêu ý nghĩa hô hấp thể - Mô tả cấu tạo các quan hệ hô hấp người( mũi, quản, khí quản, phế quản, phổi) liên quan đến chức chúng Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát kênh hình, sơ đồ phát kiến thức - Hoạt động nhóm Giáo dục: ý thức vệ sinh môi trường, bảo vệ quan hô hấp II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin SGK, quan sát tranh ảnh - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bay trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm - Trực quan - Vấn đáp – tìm tòi IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh phóng to H 20.1  20.3/SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp:(1’) Kieåm tra baøi cuõ: (5’) ? Chaỷy maựu mao maùch, chaỷy maựu túnh maùch vaứ chaỷy maựu ủoọng maùch khỏc nào? Xác định số động mạch trên thể 3.Hoạt động dạy học: *Mụỷ baứ i : (1’) Nhờ đâu máu lấy đợc ôxy để cung cấp cho các tế bào và thải đợc CO khỏi thể? => HS tr¶ lêi: Nhê h« hÊp ? VËy h« hÊp lµ g×? H« hÊp cã vai trß nh thÕ nµo víi c¬ thĨ sèng?Cá c quan hệ hô hấ p , c naê n g cuû a chuù n g? Hoạ t độ n g : kh¸i niƯm h« hÊp Mục tiêu: HS trình bày khái niệm hô hấp và thấy vai trò hô hấp với thể sống TG 15’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS + H« hÊp lµ g×? HS trả lời + H« hÊp gåm nh÷ng giai ®o¹n HS tr¶ lêi chñ yÕu nµo? + Sù thë cã ý nghÜa g× víi h« HS l¾ng nghe hÊp? + H« hÊp cã liªn quan nh thÕ nµo HS khaùc nhaän xeùt boå với các hoạt động sống tế xung bµo vµ c¬ thÓ? - GV hoµn thiÖn kiÕn thøc cho HS Víi c©u hái thø t , GV cÇn viÕt sơ đồ cụ thể để giải thích vai trò cña h« hÊp Gluxit + O enzim Hoạt động 2: - H« hÊp lµ qu¸ tr×nh c¸c kh«ng ngõng cung cÊp O c¬ cho c¸c tÕ bµo cña c¬ thÓ quan vµ th¶i CO ngoµi - H« hÊp gåm giai đoạn: Sự thở, trao đổi khí phổi, trao đổi khí tế bào NOÄI DUNG GHI BAÛNG ATP + CO + H O ATP lµ n¨ng lîng cÇn cho mäi hoạt động tế bào thể §Ó t¹o n¨ng lîng nÕu thiÕu Gluxit thì thể sử dụng đến Lipit ->Protein HS tr¶ lêi HS l¾ng nghe hÖ h« hÊp cña ngêi vµchøc n¨ng cña chóng Mục tiêu: HS trình bày các quan hệ hô hấp người và thấy rõ cấu tạo phù hợp với chức TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NOÄI DUNG GHI HS BAÛNG GV treo tranh c©m phãng to H20.2/SGK HS quan s¸t HÖ h« hÊp 18’ tr.65 H20.2/tr.65 gåm c¸c c¬ quan ë - GV yêu cầu HS lên bảng xác định đờng dẫn khí và trªn tranh c¸c c¬ quan h« hÊp - HS xác định trên lá phổi + HÖ h« hÊp gåm nh÷ng c¬ quan nµo? tranh vÏ - §êng dÉn - Nêu đặc điểm cấu tạo các quan khÝ cã chøc n¨ng: đó? dÉn khÝ vµo vµ ra, GV nhận xét, đánh giá kết HS tr¶ lêi lµm Èm, lµm Êm GV bæ sung thªm: kh«ng khÝ ®i vµo Nắp quản đậy kín đờng hô hấp HS lắng nghe vµ b¶o vÖ phæi cho thøc ¨n khái lät vµo nuèt - Phæi lµ n¬i C¸c tÕ bµo limpho ë c¸c h¹ch ami®an, - HS tù liªn hÖ b¶n V.A tiết kháng thể để vô hiệu hoá các thân đã làm gì để trao đổi khí b¶o vÖ c¸c c¬ quan c¬ thÓ vµ m«i trt¸c nh©n g©y nhiÔm êng ngoµi Trong suốt đờng dẫn khí có hệ hô hấp HS tr¶ lêi thèng mao m¹ch vµ chÊt nhÇy Cấu tạo phế nang và hoạt động trao đổi HS l¾ng nghe khÝ ë phÕ nang Liªn hÖ thùc tÕ: - Các bệnh đờng hô hấp trẻ em, dÞch sar - C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ c¬ quan h« hÊp: VÖ sinh m«i trêng, trång nhiÒu c©y xanh, tù rÌn luyÖn TDTT, kh«ng HS l¾ng nghe hót thuèc l¸ Cuûng coá: (3’) GV yªu cÇu c¸c nhãm tr¶ lêi c©u hái: + Thùc chÊt cña h« hÊp lµ g×? + Qu¸ tr×nh h« hÊp gåm nh÷ng giai ®o¹n chñ yÕu nµo? 5.Hướng dẫn nhà: (2’) - Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái 1, 3, 4/ 67 SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Chuẩn bị “Hoạt động hô hấp”Sự thông khí phổi nhờ yếu tố nào? Nhờ đâu có khuếch tán Oxi, Cacbonic tÕ bµo vµ ë phæi *Rút kinh nghiệm - TUẦN 11 NS: 01 – 11 – 2011 Tiết 22: HOẠT ĐỘNG HÔ HẤP I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày động tác thở ( hít vào, thở ra) với tham gia các thể - Nêu rõ khái niệm dung tích sống lúc thở sâu( bao gồm: khí lưu thông, khí bổ sung, khí dự trữ và khí cặn - Phân biệt thở sâu với thở bình thường, nêu rõ ý nghĩa thở sâu - Trình bày chế trao đổi khí phổi và tế bào Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát kênh hình và thông tin phát kiến thức - Làm thí nghiệm để phát CO2 không khí thở - Vận dụng kiến thức liên quan giải thích tượng thực tế - Hoạt động nhóm Giáo dục: ý thức bảo vệ, rèn luyện quan hô hấp để có sức khỏe tốt II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin SGK, quan sát tranh ảnh - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bay trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm - Trực quan - Vấn đáp – tìm tòi IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh h×nh 21.1,2,4/SGK/68,69 phãng to - B¶ng 21/tr.69 SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp:(1’) Kieåm tra :(15’) Hoạt động dạy học: * Vào bài: Ta đã biết hô hấp gồm giai đoạn, chế hoạt động các giai đoạn này nào? Hoạ t độ n g : th«ng khÝ ë phỉi Muùc tieõu: HS thấy đợc chế thông khí phổi là hớt vào và thở ra, thấy phối hợp hoạt động cỏc quan TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG Thông khí phổi thực chất là HS lắng nghe 13’ thay đổi không khí phổi -Sự thông khí phổi thực và môi trường.==> chất là thay đổi không thông khí là nhờ vào hoạt -Hít vào và thở khí phổi và môi trường động nào người? nhờ cử động hô hấp ( hít -Hít vào và thở nhờ hoạt vào và thở ra) động quan nào? Em hóy - HS đọc thông tin phần đọc thông tin SGK phần I/tr.68 I/tr.68 và tự xử lý thông tin - HS trao đổi nhóm, trả tr¶ lêi c©u hái theo nhóm + Các lồng ngực đã phối lời câu hỏi kết hợp H21.1/tr.68 hợp hoạt động nh nào để tăng thể tích lồng  HS rút kết luận ngùc hÝt vµo vµ lµm gi¶m thÓ tÝch lång ngùc thë ra? + Dung tích phổi hít vào, - Cử đại diện trình bày - Hít và o :Cá c liê n sườ n thë b×nh thêng - Nhãm kh¸c bổ sung vµ g¾ng søc cã thÓ phô thuéc ngoà i co, hoà n h co là m vµo yÕu tè nµo? tă n g thể tích lồ n g ngự c - thảo luận toàn lớp - Thở Cá c liê n sườ n ngoà i dã n , hoà n h dã n -GV nhận xét rút kết luận HS trả lời GV giảng giải thêm dung laø m giaû m theå tích loà n g tích phổi, dung tích sống ngự c phổi Vậy dung tích sống phổi phụ thuộc vào yếu tố nào? - Dung tích phoå i phuï * Liªn hÖ thùc tÕ: - V× nªn tËp hÝt thë s©u? thuộ c và o :giớ i tính, tầ m vó c , tình trạ n g sứ c khoẻ và luyệ n tậ p Hoaù t ủoọ m g : trao đổi khí phổi và tế bào Muùc tieõu: HS trình bày đợc chế trao đổi khí phổi và tế bào TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 12' GV treo b¶ng 21: KÕt qu¶ ®o sè thµnh phÇn kh«ng khÝ hÝt vµo vµ thë - GV nªu c©u hái: * H·y nhËn xÐt thµnh phÇn khÝ hÝt vµo vµ thë ra? * Do ®©u cã sù chªnh lÖch nồng độ các chất khí nh vËy? -GV treo tranh hình 21.4 Sơ đồ chế trao đổi khí phổi và tế bào => Hãy mô tả khuếch tán Oxi và Cacbonic - Sự trao đổi khí phổi và TB theo chế nào? * GV nhÊn m¹nh: Do cã sù chªnh lÖch nång độ các chất khí dẫn đến có sù khuyÕch t¸n c¸c khÝ tõ nơi có nồng độ cao  thấp - HS quan s¸t b¶ng 21/tr.69 trả lời câu hỏi Yªu cÇu: - Tû lÖ % O thë thÊp O2 tõ phÕ nang  m¸u - Tû lÖ % CO thë CO tõ m¸u  phÕ nang H¬i níc b·o hoµ thë đợc làm ẩm lớp niêm mạc tiết chất nhầy phủ toàn đờng dÉn khÝ Tû lÖ % N khÝ hÝt vµo vµ thë kh¸c kh«ng nhiÒu - HS tr¶ lêi Trao đổi khí phổi: - O khuyÕch t¸n tõ phÕ nang vµo m¸u - CO khuyÕch t¸n tõ m¸u vµo phÕ nang * Trao đổi khí tế bào: - O khuyÕch t¸n tõ m¸u vµo tÕ bµo - CO khuyÕch t¸n tõ tÕ bµo vµo m¸u - Khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp -HS lắng nghe khắc sâu kiến thức Cuûng coá: (3’) - Sự thông khí phổi Nnhờ hoạt động chủ yếu nào? - Nguyên nhân TĐK phổi và tế bào là gì? 5.Hướng dẫn nhà:(2’) - Học bài trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc mục “Em có biết?” - Về tìm hiểu trả lời câu hỏi: Để hệ hô hấp khoẻ mạnh ta phải làm gì? - Veõ hình 21.4/ SGK/ 70 *Rút kinh nghiệm - TUẦN Tieát 1: NS: 22 / 08/2012 BÀI MỞ ĐẦU I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học - HS xác định vị trí người giới động vật Kyõ naêng: - Reøn HS kyõ naêng: - Hoạt động nhóm - Tư độc lập và làm việc với sách giáo khoa Giáo dục: -HS có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng - Kỹ tự tin trình bày trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm, tranh luận - Tìm toøi và giải vấn đề - Trực quan IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Baûng phuï ghi noäi dung baøi taäp/ SGK/ - Hình 1.1 3/6 SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: (1’) Kiểm tra chuẩn bị sách học sinh 3Hoạt động dạy học: *Mở bài:(3’) GV giới thiệu sơ qua môn thể người và vệ sinh chương trình sinh học HS có cách nhìn tổng quát kiến thức học Hoạt động 1: (13’) Vị trí người tự nhiên Mục tiêu: - HS thấy vị trí người bặc phân loại và vai trò người tự nhiên.Biết đặc điểm tiến hoá người  người làm chủ thiên nhiên HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV dẫn dắt HS hoàn thành mục I/ SGK/ ? Con người xếp vào nhóm động vật nào? Vì người xem là tiến hoá nhất? ? Con người có đặc điểm nào khác biệt so với động vật? Ñ/aù: 2, 3, 5, 7, 8/ SGK/ GV yeâu caàu ruùt kết luận HOẠT ĐỘNG CỦA HS -HS keå teân caùc ngaønh ÑV theo trật tự tiến hoá HS người thuộc nhóm thú nhờ các đặc điểm chung và người tiến hoá HS thảo luận hoàn thành mục tam giaùc II/ SGK/5 Đại diện thông báo kết quả, nhoùm khaùc nhaâïn xeùt HS ruùt keát luaän NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Lớp người thuộc lớp thuù - Loài người tiến hoá nhất, vì: có tiếng nói, chữ viết, tư trừu tượng, hoạt động có mục đích  làm chủ thieân nhieân Hoạt động 2: (11’) Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh Mục tiêu: - HS niệm vụ môn học, biết đề biện pháp bảo vệ thể - Chỉ mối quan hệ môn học với các môn khoa học khác HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV yeâu caàu HS nghiên cứu thông tin ? Bộ môn thể người vaø veä sinh cho chuùng ta hieåu bieát ñieàu gì?  GV yeâu caàu HS cho ví dụ mối liên hệ môn thể người và vệ sinh với các môn khoa hoïc khaùc HOẠT ĐỘNG CỦA HS -HS nghiên cứu thông tin muïc II/ SGK, neâu được: + Nhieäm vuï boä moân? + Bieän phaùp baûo veä cô theå? Một vài HS trả lời, HS khác bổ sung, hoàn chỉnh NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Biết vị trí loài người giới ĐV - Cung cấp kiến thức cấu tạo và chức sinh lí các quan cô theå - Mối quan hệ thể và môi trường để đề các biện pháp bảo vệ cô theå - Thấy rõ mối quan hệ môn học với các môn khoa học khác, như: y học, TDTT, hội hoạ…… Hoạt động 3: (8’) Phương pháp học tập môn thể người và vệ sinh Mục tiêu: HS phương pháp đặc thù môn, đó là học qua tranh hình, thí nghiệm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ? Neâu caùc phöông phaùp -HS nghiên cứu SGK trả lời câu để học tập môn hỏi GV vaø yù nghóa cuûa caùc phöông pháp đó? -HS sinh khaùc nhaän xeùt boå sung GV lấy ví dụ để minh neáu coù hoạ cho các phương pháp maø HS neâu NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Quan saùt tranh aûnh, maãu vật,… để hiểu rõ hình thái, cấu taïo - Thí nghiệm để tìm chức naêng sinh lí cuûa caùc cô quan, heä cô quan - Vận dụng kiến thức giải thích các tượng thực tế  coù bieän phaùp veä sinh, reøn luyeän cô theå 4.Cuûng coá: (5’) ? Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? ? Hãy cho biết lợi ích việc học tập môn thể người và vệ sinh? Hướng dẫn nhà:(3’) - Học bài trả lời câu hỏi 1, cuối bài/ SGK - Kẻ bảng 2/ SGK/ vào bài soạn - Ôn tập lại các hệ quan ĐV thuộc lớp thú *Rút kinh nghiệm TUẦN Chöông I: KHÁI QUÁT CƠ THỂ NGƯỜI NS: 24/08/ 2012 Tiết 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu đặc điểm thể người - Xác định vị trí các quan và hệ quan thể trên mô hình Nêu rõ đặc tính thống hoạt động các hệ quan đạo cuûa heä thaàn kinh vaø heä noäi tieát Kyõ naêng: - Reøn HS kyõ naêng: - Quan sát nhận biết kiến thức - Tư tổng hợp logic - Hoạt động nhóm Giaùo duïc: - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động vào số hệ quan quan trọng II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng - Kỹ tự tin trình bày trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm, tranh luận - Tìm toøi và giải vấn đề - Trực quan IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh hình 2.13 /SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số 2.Kieåm tra baøi cuõ:(5’) ? Cho biết nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh? ? Nêu phương pháp học tập môn thể người và vệ sinh 3.Hoạt động dạy học: *Mở bài: (1’)GV giới thiệu khái quát nội dung chương I  thể người có cấu tạo nào? Hoạt động 1:(32’) Cấu tạo thể người Mục tiêu: HS nêu tên các quan hệ quan thể và vai trò hệ quan đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.CAÙC PHAÀN CÔ THEÅ: GV yeâu caàu HS quan saùt thoâng tin hình 2.1 vaø 2.2  Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi muïc tam giaùc /SGK /8 GV toång keát yù kieán cuûa caùc nhóm và thông báo ý đúng CAÙC HEÄ CÔ QUAN: GV giaûi thích heä cô quan goàm nhieàu cô quan ? Cơ thể gồm hệ quan nào? Thành phần và chức hệ quan? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS quan sát tranh, trao đổi nhóm hoàn thiện câu tra lời, nêu được: phần và hoành ngaên caùch… Đại diện nhóm trình bày, nhoùm khaùc boá sung HS nghiên cứu SGK, tranh hình  trao đổi nhóm hoàn thành baûng /9 NOÄI DUNG GHI BAÛNG 1.CAÙC PHAÀN CÔ THEÅ: - Cơ thể gồm phần: Đầu, thaân vaø tay – chaân - Cơ hoành ngăn cách khoang ngực và khoang buïng CAÙC HEÄ CÔ QUAN: Đại diện nhóm ghi kết baûng keû saün, nhoùm khaùc boå sung HEÄ CÔ QUAN Heä vaän động Heä tieâu hoá Các CQ HCQ Cô, xöông (Bảng đã hoàn thành đúng) Chức HCQ Vận động và nâng đỡ Miệng, ống tiêu hoá, tuyến tiêu hoá Heä tuaàn hoàn Tim, heä maïch Heä hoâ haáp Đường dẫn khí, phổi Heä baøi tieát Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, ống đái Heä thaàn kinh Naõo, tuyû, daây thaàn kinh, haïch thaàn kinh Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thể và thaûi baõ Vận chuyển trao đổi chất dinh dưỡng, O2 tới tế bào; mang chất thải, CO2 từ TB tới quan bài tiết Thực trao đổi khí O2 và CO2 thể với môi trường Lọc từ máu các chất thải để thải ngoài Điều hoà, điều khiển hoạt động theå 4.Cuûng coá: (5’) - GV ghi nhanh tên các HCQ  gọi HS vẽ mũi tên thể mối quan hệ chúng ? Cơ thể có phần? Phần ngực chứa quan nào? Hướng dẫn nhà:(2’) - Học bài, trả lời câu hỏi 1,2 cuối bài /10.Đọc phần em có biết - Ôn tập lại cấu tạo Tế Bào thực vật - Đọc và hoàn thành các mục tam giác bài 3:TẾ BAØO *Rút kinh nghiệm : TUẦN Tiết 3: NS: 29/ 08/2012 TẾ BÀO I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Mơ tả các thành phần cấu tạo Tế Bào phù hợp với chức chúng - Đồng thời xác định rõ Tế Bào là đơn vị cấu tạo và đơn vị chức thể Kyõ naêng: - Reøn HS kyõ naêng: - Quan sát tranh hình tìm kiến thức - Hoạt động nhóm - Kỹ suy luận logic 3.Giáo dục: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng - Kỹ tự tin trình bày trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm, tranh luận - Tìm toøi và giải vấn đề - Trực quan IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Mô hình hay tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) ? Cơ thể người gồm hệ quan nào? Nêu cấu tạo và chức hệ quan ? Vì muøa ñoâng giaù reùt chuùng ta coù traïng thaùi run? Hoạt động dạy học: *Mở bài:(1’) Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp cấu tạo từ đơn vị nhỏ là tế bào Vậy TB có cấu tạo ntn và giữ chức gì? Hoạt động 1: (11’) Cấu tạo tế bào Mục tiêu: - HS nắm các thành phần chính tế bào HOẠT ĐỘNG CỦA GV ? Một TB động vật điển hình gồm thành phần cấu tạo naøo? GV goïi HS leân baûng chuù thích sơ đồ tranh câm ? TB động vât giống và khác TB thực vật điểm nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS quan saùt hình 3.1 /SGK /11 ghi nhớ kiến thức HS leân baûng chuù thích caùc thaønh phaàn caáu taïo cuûa teá baøo  HS khaùc nhaän xeùt NOÄI DUNG GHI BAÛNG Teá baøo goàm thaønh phaàn: + Maøng TếBào + TếBào chất: chứa các baøo quan + Nhaân: Nhiễm Sắc Thể, nhaân Hoạt động 2: (12’) Chức các phận tế bào Mục tiêu:- HS nắm các chức quan trọng các phận TB - HS thấy cấu tạo phù hợp với chức và thống các phần TB - Chứng minh TB là đơn vị chức thể HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV hỏi chức số HS thảo luận hoàn thành yêu thaønh phaàn caáu taïo cuûa cầu GV, nêu được: Màng sinh TếBào Yeâu caàu HS thaûo chất thực TĐC tạo các chất luaän muïc tam giaùc /SGK /11 rieâng cuûa teá baøo,… GV yêu cầu đại diện các nhoùm thoâng baùo keát quaû Đại diện nhóm thông báo, NOÄI DUNG GHI BAÛNG (baûng 3.1 /SGK /11) thaûo luaän GV nhaän xeùt, keát luaän nhoùm khaùc nhaän xeùt Hoạt động 3:(11’) Các hoạt động sống TB Mục tiêu: HS nêu các hoạt động sống TB HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV yeâu caàu HS quan saùt H 3.2  Thảo luận nhóm hoàn thaønh muïc tam giaùc ? Thức ăn biến đổi và chuyển hoá ntn theå? ? Cơ thể lớn lên ñaâu? GV giaûng giaûi: TB coù ñaëc tröng cô baûn: TÑC, sinh trưởng, sinh sản và di truyền  xem là đơn vị chức naêng cuûa cô theå HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS quan sát sơ đồ, thảo luận nhóm, nêu được: TĐC, lớn lên, phân chia và cảm ứng + Thức ăn  chất dinh dưỡng  lượng và chất thải + Nhờ TB phân chia và lớn lên Đại diện nhóm trả lời, nhóm khaùc nhaän xeùt NOÄI DUNG GHI BAÛNG Hoạt động sống TếBào gồm: Trao đổi chất, lớn lên, phân chia và cảm ứng Cuûng coá: (4’) GV cho HS làm bài tập /SGK /13 (Đáp án: 1-c, 2-a, 3-b, 4-e, 5-d) Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài trả lời câu hỏi /SGK /13 - Vẽ hình 3.1 vào - Đọc “Em có biết?” - Ôn tập phần mô TV, hoàn thành các mục tam giác bài và làm bài tập bảng /SGK /17 *Rút kinh nghiệm : TUẦN Tiết 4: NS: 3/ 09/ 2012 MÔ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - HS trình bày khái niệm mô - HS phân biệt các loại mô chính và chức loại mô Kyõ naêng: - Reøn HS caùc kyõ naêng: - Quan sát kênh hình tìm kiến thức - Kỹ khái quát hóa - Hoạt động nhóm Giáo dục: -Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khoẻ II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng - Kỹ tự tin trình bày trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm, tranh luận - Tìm toøi và giải vấn đề - Trực quan IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh hình 4.1  /SGK - Phieáu hoïc taäp: Noäi dung Moâ bieåu bì Moâ lieân keát Moâ cô Vò trí Caáu taïo Chức Moâ thaàn kinh V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (6’) ? Em hãy mô tả cấu tạo, chức các phận TB? ? Chứng minh TB là đơn vị chức thể Hoạt động dạy học: *Mở bài:(1’) Khái niệm mô thể người có gì khác khái niệm mô thực vật mà em đã học? Ở người có loại mô chính nào? Hoạt động 1: (8’) Khái niệm mô Mục tiêu: HS nêu khái niệm mô, cho ví dụ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV giaûng giaûi: Trong quaù trình phaùt HS nghe GV giaûng giaûi triển phôi, các phôi bào có phân hoá thành các quan khác thực Tieán haønh thaûo luaän nhoùm các chức khác nên TB hoàn thành yêu cầu GV, nêu có kích thước, hình dạng, cấu tạo khác được: Yeâu caàu HS thaûo luaän caâu hoûi + Hình dạng các loại TB…? muïc tam giaùc /SGK /14  GV nhaän xeùt ? Moâ laø gì? + Để phù hợp chức GV bổ sung: Trong mô, ngoài TB coøn coù yeáu toá khoâng coù caáu taïo TB, Moâ laø……… goïi laø phi baøo HS trả lời, HS khác nhận xét NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Mô là tập hợp các TB chuyên hoá có cấu tạo giống nhau, đảm nhận chức định - Moâ goàm TB vaø phi baøo Hoạt động 2:: (19’) Các l oại mo Mục tiêu: HS rõ cấu tạo và chức loại mô, thấy cấu tạo phù hợp với chức loại mô HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV yeâu vaàu HS thaûo luaän nhoùm hoàn thành phiếu học tập Hết thời gian, GV gọi đại diện HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS quan saùt H4.1  /SGK keát hợp thông tin, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập NOÄI DUNG GHI BAÛNG nhóm lên hoàn thành bảng kẻ sẵn GV chốt lại kiến thức Đại diện nhóm thông báo kết quaû, nhoùm khaùc nhaän xeùt + Moâ lieân keát, vì chuùng lieân keát ? Máu thuộc loại mô gì? Vì mặt dinh dưỡng máu xếp vào loại mô đó? + Caáu taïo: Cơ vân vaø Cơ trơn: nhiều nhaân – Cơ trơn: nhaân, ? Giữa mô vân, trơn, tim -Cơ vân : nhân sát màng có đặc điểm nào khác cấu -Cấu taọ Cơ trơn: giữa, Cơ vân tạo và chức năng? - Cơ vân Caáu taọ coù vaân ngang – Cơ trơn khoâng coù vaân ngang; ? Tại ta muốn tim ngừng Chức năng: Cơ vân hoạt động đập lại không được? theo yù muoán, Chức ; Cơ trơn hoạt động khoâng theo yù muoán GV nhaän xeùt Noäi dung Vò trí Caáu taïo Chức Moâ bieåu bì Phủ ngoài thể, loùt caùc cô quan roãng, nhö: ruoät, maïch maùu, … TB xeáp xít Moâ lieân keát Có khắp thể, raõi raùc chaát neàn Baûo veä, haáp thuï vaø tieát (Moâ sinh saûn laøm nhieäm vuï sinh saûn) Nâng đỡ (Máu vaän chuyeån caùc chaát) TB naèm chaát cô baûn (Bảng đã hoàn thành đúng) Moâ cô Gaén vaøo xöông, thaønh oáng tieâu hoá, mạch máu, bóng đái, tử cung… TB daøi, xeáp thành lớp thành boù Co, daõn taïo neân vận động caùc cô quan, cô theå Moâ thaàn kinh Nằm não, tuỷ soáng, taän cuøng caùc cô quan Nôron coù thaân nối với sợi trục và sợi nhánh - Tieáp nhaän kích thích - Daãn truyeàn xung TK - Xử lí thông tin - Điều hoà hoạt động các quan Cuûng coá: (6’) ? So sánh mô biểu bì và mô liên kết vị trí chúng thể và xắp xếp TB loại mô đó ? Hãy xác định trên chân giò lợn có loại mô nào? Hướng dẫn nhà: (4’) - Học bài trả lời câu hỏi 1, cuối bài Vẽ hình 4.1  /SGK - Đọc trước bài : Phản xạ *Rút kinh nghiệm : TUẦN Tiết 5: NS:4/ 09/ 2012 PHẢN XẠ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Chứng minh phản xạ là sở hoạt động thể các ví dụ cụ thể Kyõ naêng: - RÌn kü n¨ng quan s¸t h×nh, thông tin nắm kiến thức - Kỹ hoạt động nhóm Giáo dục: - Giáo dục ý thức bảo vệ thể II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng - Kỹ tự tin trình bày trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm, tranh luận - Tìm toøi và giải vấn đề - Trực quan IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Gi¸o viªn : Tranh vÏ H6-1, 2, - Häc sinh : Nghiªn cøu tríc bµi míi ë nhµ V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: (3’) Thu báo cáo thực hành bài 3.Hoạt động dạy học: *Mở bài:(2’) Sờ tay vào vật nóng à Rụt tay hay nghe nói đến chua à Tiết nước bọt Hiện tượng rụt tay và tiết nước bọt là phản xạ Vậy phản xạ thực nhờ chế nào? Cơ sở vật chất hoạt động phản xaï laø gì? Hoạt động 1: (14’) CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cđa n¬ron Muùc tieõu: Chỉ rõ cấu tạo nhóm và chức nơron Từ đó, thấy chiều hớng lan truyền xung thần kinh sîi trôc HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Gi¸o viªn treo tranh H6-1, 2, SGK - H·y m« t¶ cÊu t¹o cña mét n¬ron ? - Gi¸o viªn gi¶i thÝch: bao Miªlin t¹o nªn eo chø kh«ng ph¶i lµ nèi liÒn - N¬ron lµ chøc n¨ng g× ? - Cã nhËn xÐt g× vÒ híng dÉn truyÒn xung thÇn kinh ë n¬ron c¶m gi¸c vµ vận động ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Häc sinh nghiªn cøu SGK kÕt a CÊu t¹o n¬ron : Gåm: hîp H6-1/tr20  tr¶ lêi c©u hái Th©n: Chøa nh©n líp bæ sung, hoµn thiÖn kiÕn C¸c tua: thøc - Häc sinh nghiªn cøu SGK, - Tua ng¾n quanh th©n  Sîi nh¸nh tr¶ lêi c©u hái - Tua dµi m¶nh, cã bao Miªlin  Sîi - Gi¸o viªn kÎ b¶ng nhá: C¸c lo¹i trôc, taä n cuø n g laø n¬ron xinap VÞ trÝ Chøc n¨ng b)Chøc n¨ng : Nơron hướ n g - C¶m øng: lµ kh¶ taâ m N¬ron trung n¨ng tiÕp nhËn c¸c gian N¬ron li t©m - C¸c nhãm th¶o luËn vµ cö kÝch thÝch vµ tr¶ lêi kÝch thÝch b»ng c¸ch đại diện hoàn thiện bảng ph¸t ®i luång xung Gi¸o viªn chèt l¹i kiÕn thøc - Nhãm kh¸c bæ sung thÇn kinh - DÉn truyÒn: lµ kh¶ n¨ng lan truyÒn xung thÇn kinh theo chiÒu - Häc sinh ghi bµi định * Các loại Nơron: Tªn n¬ron VÞ trÝ Chøc n¨ng C¶m gi¸c N¬ron híng t©m Th©n n»m ngoµi TruyÒn xung thÇn kinh tõ c¬ TUTK quan  trung ương thần kinh (TUTK) Liªn l¹c N¬ron trung gian N»m trung Liªn hÖ gi÷a c¸c n¬ron ương thÇn kinh Vận động Nơron li tâm Th©n n»m TruyÒn xung thÇn kinh tíi c¸c TUTK c¬ quan ph¶n x¹ Hoạt động 2:(18’) Ph¶n x¹ Muïc tieâu: Hoµn thµnh cho häc sinh kh¸i niÖm ph¶n x¹, cung ph¶n x¹, vßng ph¶n x¹ BiÕt gi¶i thÝch sè ph¶n x¹ ë ngêi b»ng cung ph¶n x¹ vµ vßng ph¶n x¹ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Giáo viên cho học sinh đọc thông tin tr 21/SGK - Ph¶n x¹ lµ g× ? Cho vÝ dô vÒ ph¶n x¹ ë ngêi - Nªu ®iÓm kh¸c gi÷a ph¶n x¹ ë ngêi vµ tÝnh c¶m øng ë thùc vËt (côp l¸) - Mét ph¶n x¹ thùc hiƯn đượ c nhê sù chØ huy cña bé phËn nµo? - Cã nh÷ng lo¹i n¬ron nµo tham gia vµo ph¶n x¹ ? - CÊu thµnh phÇn cña mét cung ph¶n x¹ ? - Cung ph¶n x¹ cã vai trß nh thÕ nµo ? * H·y gi¶i thÝch ph¶n x¹: HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Học sinh đọc thông tin SGK/21 - Trao đổi nhóm trả lời c©u hái - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi, nhãm kh¸c bæ sung NOÄI DUNG GHI BAÛNG a)Ph¶n x¹ : Ph¶n x¹ lµ ph¶n øng cña c¬ thÓ tr¶ lêi kÝch thÝch tõ m«i trêng sù ®iÒu khiÓn cña hÖ thÇn kinh b)Cung ph¶n x¹ : Cung phản xạ để thực Häc sinh vËn dông kiÕn hiÖn ph¶n x¹ thức cung phản xạ để trả Cung phản xạ gồm lêi thaø n h phaà n : +C¬ quan thô c¶m +N¬ron hướng t©m (c¶m gi¸c) Kim ch©m vµo tay  Rôt l¹i Gi¸o viªn gi¶ng bµi Kim kích thíchà Cô quan thuï caû m àNôron li taâ m à Tuyû soá n g (phaâ n tích) àNôron li taâ m à Cô ngoù n tay=> Co tay, ruï t tay - Gi¸o viªn kÕt luËn vÒ cung ph¶n x¹ - ThÕ nµo lµ vßng ph¶n x¹ : Gi¸o viªn gi¶ng gi¶i H6.3 - Vßng ph¶n x¹ cã ý nghÜa nh thÕ nµo đời sống ? Gi¸o viªn gîi ý - B»ng c¸ch nµo trung ương thần kinh có thể biết đợc phản ứng thể đã đáp ứng đợc kích thích hay cha ? Gi¸o viªn gi¶ng gi¶i b»ng vÝ dô cô thÓ vaø kÕt luËn +Trung ¬ng thÇn kinh +Nơronly tâm (vận động) +C¬ quan ph¶n øng c)Vßng ph¶n x¹ : -Thực chất là để điều chØnh ph¶n x¹ nhê cã luång th«ng tin ngược b¸o vÒ trung ¬ng -Luång thÇn kinh bao gåm cung ph¶n x¹ vµ đường ph¶n håi t¹o nªn - Häc sinh nghiªn cøu vßng ph¶n x¹ H6.3/SGK - Th¶o luËn, tr¶ lêi c©u hái - Cử đại diện HS trình bày sơ đồ - Líp bæ sung 4.Cuûng coá: (5’) -Học sinh ghi chú -Giáo viên dùng tranh câm cung phản xạ để học sinh chú thích các khâu và nêu chức khâu đó 5.Hướng dẫn nhà: (2’) - Häc sinh häc bµi, tr¶ lêi c©u hái SGK - Đọc trước bài thực hành quan sát tế bào và mô - §äc môc “Em cã biÕt” - Veõ hình 6.1, 6.2/ GSK *Rút kinh nghiệm : TUẦN Tiết 6: NS: 6/ 09/ 2012 THỰC HÀNH: QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - HS chuẩn bị tiêu tạm thời TB mô vân - HS quan sát và vẽ các TB các tiêu đã làm sẵn: TB niêm mạc miệng (mô biểu bì), mô sụn, moâ xöông, moâ cô vaân, moâ cô trôn - HS phân biệt các phận chính TB, như: Màng sinh chất, chất tế bào, nhân - HS phân biệt điểm khác mô biểu bì, mô và mô liên kết Kyõ naêng: - Reøn HS caùc kyõ naêng quan sát TB và mô kính hiển vi Giáo dục: - Giáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ dụng cụ, giữ vệ sinh II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ hợp tác nhóm để chuẩn bị mẫu và quan sát - Kỹ chia thông tin đã quan sát - Kỹ quản lí thời gian đảm nhiệm trách nhiệm phân công III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Thực hành - Hoàn thành nhiệm vụ IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Kính hiển vi, lam kính, lamen, đồ mổ, khăn lau, giấy thấm, ống hút và tiêu ĐV - EÁch soáng /nhoùm, dung dòch sinh lí NaCl 0,65%, dung dòch axit axetic 1% V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1`) Kiểm tra bài cũ: kiểm tra học sinh (2`) Hoạt động dạy học: *Mở bài:( 2`) GV nêu mục đích – yêu cầu tiết thực hành Hoạt động 1: (20’) Làm tiêu và quan sát tế bào mô vân Mục tiêu: Làm tiêu bản, quan sát nhìn thấy TB HOẠT ĐỘNG CỦA GV Gi¸o viªn giíi thiÖu: Néi dung, yªu cÇu c¸ch lµm tiªu b¶n m« c¬ v©n  NhÊn m¹nh quan s¸t vµ so s¸nh c¸c lo¹i m« Gi¸o viªn cho Häc sinh nh¾c l¹i môc tiªu bµi TH Gi¸o viªn lµm thao t¸c mÉu Yªu cÇu: - R¹ch b¾p c¬ ph¶i th¼ng - LÊy sîi thËt m¶nh - Không bị đứt - §Ëy lamen: Kh«ng cã bät khÝ - Nhá acid acªtic Gi¸o viªn kiÓm tra c«ng việc các nhóm giúp đỡ häc sinh ®iÒu chØnh kÝnh HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Häc sinh theo dâi vµ nh¾c l¹i NOÄI DUNG GHI BAÛNG a) C¸ch lµm tiªu b¶n m« c¬ v©n (SGK) - Häc sinh theo dâi - C¸c nhãm tiÕn hµnh lµm tiªu nh đã hớng dẫn - C¸c nhãm thö kÝnh, lÊy ¸nh b) Quan s¸t tÕ bµo : - Thấy đợc các phần chính: s¸ng Mµng, chÊt tÕ bµo, nh©n, v©n ngang hiÓn vi - §¹i diÖn quan s¸t, ®iÒu khiÓn Giáo viên nhận xét: Tiêu nhìn rõ tế bào đạt yêu cầu - Cả nhóm quan sát, trao đổi Yªu cÇu: Thấy đợc các phần chính: Mµng, chÊt tÕ bµo vµ nh©n, v©n ngang Hoạ t độ n g : (13’) Quan sá t tiê u bả n mộ t số loạ i mô khá c Muùc tieõu: Học sinh quan sát và vẽ đợc hình thể tế bào mô sụn, mô xơng, mô vân, mô trơn Phân biÖt ®iÓm kh¸c cña c¸c m« HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Gi¸o viªn cho häc sinh xem - Häc sinh quan s¸t tiªu b¶n tiªu b¶n sè lo¹i m« kh¸c - C¸c nhãm ®iÒu chØnh kÝnh, lÇn lît Yªu cÇu: c¸c thµnh viªn quan s¸t vÏ h×nh - Häc sinh quan s¸t c¸c m«  vÏ h×nh: Thµnh phÇn cÊu t¹o, h×nh d¹ng tÕ bµo ë mçi m« - Giáo viên giải đáp thắc m¾c cña häc sinh 4Cuûng coá: -M« biÓu b×: gåm nhiÒu tÕ bµo (5`) xÕp s¸t -M« sôn: ChØ cã  tÕ bµo - Gi¸o t¹o thµnh nhãm viªn -M« x¬ng: TÕ bµo nhiÒu nhãm -M« c¬: TÕ bµo dµi, h×nh sîi (c¬ xÐt giê tr¬n) häc, đánh gi¸, cho ®iÓm NOÄI DUNG GHI BAÛNG c¸c nhãm -Yªu cÇu c¸c nhãm lµm vÖ sinh, thu dän dông cô Hướng dẫn nhà: (2`) - Häc sinh Ôn l¹i kiÕn thøc cấu tạo xương thỏ - Soạn bài xương người -Viết báo cáo thực hành *Rút kinh nghiệm : NS: 9/ 09/ 2012 TUẦN Chương 2: Tiết 7: SỰ VẬN ĐỘNG CỦA CƠ BỘ XƯƠNG I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu ý nghĩa hệ vận động đời sống - Kể tên c¸c thµnh phÇn chÝnh cña bé x¬ng người - Phân biệt đợc các loại khớp xơng, nắm vững cấu tạo khớp động Kyõ naêng: -RÌn kü n¨ng: - Quan s¸t tranh, mô hình, nhận biết kiến thức - Ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp, kh¸i qu¸t - Hoạt động nhóm Giáo dục: - Gi¸o dôc ý thøc gi÷ g×n, vÖ sinh bé x¬ng II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng - Kỹ tự tin trình bày trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm, tranh luận - Tìm toøi và giải vấn đề - Trực quan IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh bé x¬ng ngêi (H7-4) - Tranh sè lo¹i khíp V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) -H·y cho vÝ dô mét ph¶n x¹ vµ ph©n tÝch ph¶n x¹? 3.Hoạt động dạy học: *Mụỷ baứ i :(2’)Trong quá trình tiến hoá vận động thể có đ ợc là nhờ phối hợp hoạt động hÖ c¬ vµ bé x¬ng  T×m hiÓu vÒ bé x¬ng ngêi Hoạ t độ n g : (13’) C¸c phÇn chÝnh cđa bé x¬ng Muïc tieâu: - ChØ râ c¸c vai trß chÝnh cña bé x¬ng - Nắm đợc thành phần chính xơng HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Gi¸o viªn treo tranh H7-1 Gi¸o viªn bæ sung vµ kÕt luËn Giáo viên cho học sinh đọc th«ng tin/25 SGK Treo tranh H7.3 Bé x¬ng gåm mÊy phÇn ? Nªu đặc điểm phần ? - Gäi häc sinh chØ lªn tranh vÏ - Giáo viên đánh giá, bổ sung + Bé x¬ng ngêi thÝch nghi víi dáng đứng thẳng nh nào ? + T×m ®iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a x¬ng tay vµ x¬ng ch©n ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Häc sinh nghiªn cøu SGK tr.25 vµ quan s¸t H7-1 - Tr¶ lêi c©u hái - Líp bæ sung, hoµn chØnh kiÕn thøc NOÄI DUNG GHI BAÛNG 1.Vai trß cña bé x ¬ng : -T¹o khung gióp c¬ thÓ cã hình dạng định -Chç b¸m cho c¸c c¬ gióp thể vận động -B¶o vÖ c¸c néi quan 2.Thµnh phÇn cña bé x ¬ng : -X¬ng ®Çu: Sä vµ mÆt -.X¬ng th©n: Cét sèng vµ lång ngùc -X¬ng chi: C¸c x¬ng ®ai, x¬ng tay vµ x¬ng ch©n Hoạt động 2:(9’) CÁC KHỚP XƯƠNG Muùc tieõu: Học sinh rõ loại khớp xơng dựa trên khả cử động và xác định khớp đó trên thể mình + Gi¸o viªn treo tranh H7-4/tr 26 - Häc sinh tù nghiªn cøu Cã lo¹i khíp -Khớp bất động là khớp + ThÕ nµo lµ khíp x¬ng ? th«ng tin SGK/25 không cử động đợc + Cã mÊy lo¹i khíp x¬ng ? M« - Quan s¸t H7-4/26 -Khớp bán động là tả khớp động ? + Khả cử động khớp + Học sinh trao đổi nhóm khớp mà cử động khớp h¹n chÕ động và khớp bán động khác  thống câu trả lời -Khớp động là khớp cử động nh thÕ nµo ? - Cử đại diện trả lời dÔ dµng nhê hai ®Çu x¬ng cã Vì có khác đó ? -Nhãm kh¸c bæ sung sôn ®Çu khíp n»m mét + Nêu đặc điểm khớp bán động ? Giáo viên nhận xét ý đúng sai và hoµn thiÖn kiÕn thøc bao cha dÞch khíp + Trong bé x¬ng ngêi, lo¹i khíp nµo chiÕm nhiÒu h¬n ? Điều đó có ý nghĩa nh nào hoạt động sống ngêi *Lồng ghép việc giáo dục bảo -Học sinh lắng nghe và vận vệ rèn luyện thể : Chăm dụng sống sóc thể *Đi học hoạt tham gia giao thông phải đúng luật Để đảm bảo tính mạng 4.Cuûng coá: (5’) -Gọi học sinh lên xác định các xơng phần xơng -Giáo viên đánh giá, cho điểm Hướng dẫn nhà: (3’) - §äc môc “Em cã biÕt” - Mỗi nhóm chuẩn bị mẫu xơng đùi ếch -Đọc trước bài *Rút kinh nghiệm : TUẦN Tiết 8: NS: 14/9/2012 CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Mụ tả đợc cấu tạo chung xơng dài - Nêu chế lín lªn và dài cña x¬ng Kyõ naêng: - Quan s¸t tranh h×nh, thÝ nghiÖm  T×m kiÕn thøc - Tiến hành thí nghiệm đơn giản - Hoạt động nhóm Giáo dục: - Gi¸o dôc, ý thøc b¶o vÖ x¬ng, liªn kÕt víi thøc ¨n cña løa tuæi häc sinh II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) Quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo, phát triển thành phần hóa học và tính chất xương - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng - Kỹ giải thích vấn đề thực tế: vì người ta cho trẻ sơ sinh tắm nắng? vì người ta thường nắn chân cho trẻ sơ sinh? III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm, tranh luận - Động não- Trình bày phút - Tìm toøi và giải vấn đề - Trực quan - Hỏi chuyên gia IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh vÏ h×nh 8.1  8.4 SGK - Hai xơng đùi ếch Panh, đèn cồn, cốc nớc lã, cốc đựng dung dịch acid HCl 10% -Học sinh: Xơng đùi ếch V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) -Nªu vai trß vµ c¸c phÇn chÝnh cña bé x¬ng ngêi -Nªu c¸c lo¹i khíp x¬ng vµ cho vÝ dô mçi lo¹i ? Hoạt động dạy học: *Mụỷ baứ i :(3’) Học sinh đọc mục “Em có biết” trang 31 Thông tin đó cho ta biết x ơng có sức chịu đựng lớn Do đâu mà xơng có khả đó Hoạt động 1: (15’) CÊu t¹o cđa x¬ng Muùc tieõu: Học sinh đợc cấu tạo xơng dài, xơng ngắn, xơng dẹt và chức nó HOẠT ĐỘNG CỦA GV Đặt vấn đề: Sức chịu đựng lớn xơng liên quan gì đến cấu tạo xơng? - X¬ng dµi cã cÊu t¹o nh thÕ nµo ? -Giáo viên cho học sinh đọc thông tin trang 28/SGK Gi¸o viªn treo tranh 8.1, 8.2 - CÊu t¹o h×nh èng, nan x¬ng ë ®Çu x¬ng xÕp h×nh vßng cung cã ý nghĩa gì chức nâng đỡ xơng ? Giáo viên cử đại diện nhóm tr×nh bµy h×nh vÏ Gi¸o viªn kiÓm tra, nhËn xÐt vµ đánh giá Gi¸o viªn cho häc sinh lµm viÖc theo nhãm Nghiªn cøu th«ng tin b¶ng 8.1/SGK Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh: Nªu cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña x¬ng dµi - H·y kÓ c¸c x¬ng dÑt vµ x¬ng ng¾n ë c¬ thÓ ngêi? Gi¸o viªn cho häc sinh nghiªn cøu th«ng tin SGK - Quan s¸t H8.3 tr29 - X¬ng dÑt vµ x¬ng ng¾n cã cÊu t¹o vµ chøc n¨ng g×? * CÊu t¹o x¬ng dµi, x¬ng ng¾n, x¬ng dÑt cã nh÷ng øng dông nh thÕ nµo lÜnh vùc x©y dùng?  Gi¸o viªn kÕt luËn HOẠT ĐỘNG CỦA HS - C¸ nh©n nghiªn cøu th«ng tin SGK - Häc sinh quan s¸t H8.1, 8.2 - Häc sinh tr¶ lêi - Nhãm kh¸c bæ sung - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c bæ sung NOÄI DUNG GHI BAÛNG a)CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña x ¬ng dµi (Baû n g 8.1/ SGK /29) b)CÊu t¹o vµ chøc n¨ng x ¬ng ng¾n vµ x ¬ng dÑt: CÊu t¹o: -Ngoµi lµ m« x¬ng cøng, lµ m« x¬ng xèp -Chức năng: Chứa tủy đỏ - Häc sinh nghiªn cøu th«ng tin SGK - Häc sinh quan s¸t H8.3 tr29 - Tr¶ lời c©u hái - Häc sinh tr¶ lêi - Tr¶ lời c©u hái - - Tr¶ lời c©u hái - Tr¶ lời c©u hái Hoạt động 2: (8’) Sù to vµ dµi cđa x¬ng Mục tiêu: HS nêu X to và dài là đâu HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giáo viên cho học sinh đọc thông tin SGK HOẠT ĐỘNG CỦA HS Học sinh nghiên cứu, đọc thông tin SGK NOÄI DUNG GHI BAÛNG X¬ng dµi sù ph©n Treo tranh H8.4, 8.5/SGK - X¬ng dµi vµ to nhê ®©u? - Gi¸o viªn kÕt luËn Häc sinh quan s¸t trang 8.4, 8.5 Yªu cÇu: Kho¶ng BC kh«ng t¨ng Kho¶ng AB, CD ®É t¨ng lµm cho x¬ng dµi - Cử đại diện nhóm trả lời - Nhãm kh¸c bæ sung chia c¸c tÕ bµo ë líp sôn t¨ng trëng X¬ng to lµ nhê sù ph©n chia cña c¸c tÕ bµo mµng x¬ng Hoạ t độ n g : (7’) Thà n h phầ n hó a họ c và tính chấ t củ a xương Muùc tieõu: Thông qua thí nghiệm , học sinh đợc thành phần xơng có liên quan đến tính chất cña x¬ng HOẠT ĐỘNG CỦA GV Liªn hÖ thùc tÕ: Gi¸o viªn cho häc sinh lµm viÖc theo nhãm Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh lµm thÝ nghiÖm + Thả xơng đùi ếch vào cốc dung dÞch Hcl 10% + Kẹp xơng đùi ếch đốt trên đèn cån Hái: - PhÇn nµo cña x¬ng ch¸y cã mïi khÐt? - Bät khÝ næi lªn ng©m x¬ng l¹i bÞ dÎo vµ cã thÓ kÐo dµi, th¾t nót? Gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung vµ kÕt luËn HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Häc sinh th¶o luËn nhãm vµ tiÕn hµnh thÝ nghiÖm theo híng dÉn cña gi¸o viªn - C¸c nhãm th¶o luËn vµ tr¶ lêi C©u hái: - Cử đại diện trả lời - Nhãm kh¸c bæ sung * Gi¶i thÝch thªm: Tû lÖ chÊt h÷u và vô xơng thay đổi theo tuæi NOÄI DUNG GHI BAÛNG -Thµnh phÇn ho¸ häc cña x¬ng gåm: +ChÊt v« c¬: Muèi canxi + ChÊt h÷u c¬: ChÊt cèt giao +TÝnh chÊt: §µn håi vµ r¾n ch¾c Cuûng coá: (4’) - Gi¸o viªn cho häc sinh lµm bµi tËp 1/31 - Các nhóm đổi bài chấm cho - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hướng dẫn nhà: (2’) - Häc sinh häc bµi - Nghiªn cøu bµi míi: “CÊu t¹o vµ tÝnh chÊt cña c¬” *Rút kinh nghiệm : NS: 18/ 09/ 2012 TUẦN Tiết 9: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày đợc cấu tạo bắp - Giải thích đợc tính chất là co và nêu đợc ý nghĩa co Kyõ naêng: - Quan s¸t tranh nhËn biÕt kiÕn thøc - Thu thập thông tin, khái quát hoá vấn đề - Kỹ hoạt động nhóm Giáo dục: - Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ, gi÷ g×n vÖ sinh hÖ c¬ II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng - Kỹ tự tin trình bày trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm, tranh luận - Động não - Tìm toøi và giải vấn đề - Trực quan IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:  Tranh vÏ h×nh 9.1  9.4/SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) -Tr×nh bµy cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña x¬ng dµi ? - Nªu thµnh phÇn ho¸ häc vµ tÝnh chÊt cña x¬ng ? Hoạt động dạy học: *Mụỷ baứi: (2)Cùng với xơng, hệ ngời, giúp thể vận động đợc không gian, đơn vị cấu tạo hệ là tÕ bµo c¬ Hoạ t độ n g : (15’) CÊu t¹o b¾p c¬ vµ tÕ bµo c¬ Muùc tieõu: Học sinh rõ cấu tạo tế bào liên quan đến các vân ngang HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giáo viên cho học sinh đọc thông tin phÇn I vµ H9.1 - B¾p c¬ cã cÊu t¹o nh thÕ nµo? - T¹i tÕ bµo c¬ cã v©n ngang ? Gi¸o viªn nhËn xÐt phÇn th¶o luËn cña häc sinh Gi¸o viªn gi¶ng gi¶i kÕt hîp víi sơ đồ đơn vị cấu trúc tế bào c¬ Gi¸o viªn nhÊn m¹nh: Vân ngang có đợc từ đơn vị cấu trúc tế bào gồm có đĩa sáng và đĩa tối HOẠT ĐỘNG CỦA HS Häc sinh nghiªn cøu th«ng tin vµ H9.1 - Học sinh trao đổi nhóm vµ tr¶ lêi c©u hái NOÄI DUNG GHI BAÛNG -B¾p c¬: Ngoµi lµ mµng liªn kÕt, ®Çu thon cã g©n, phÇn bông ph×nh to cã nhiÒu sîi c¬ tËp trung thµnh tõng bã c¬ - TÕ bµo c¬: Gåm nhiÒu t¬ c¬, - Häc sinh quan s¸t tranh cã lo¹i đơn vị cấu trúc tế + Tơ dày có mấu lồi sinh chÊt  v©n tèi bµo c¬ +Tơ mảnh có vân tối +T¬ c¬ dµy vµ m¶nh xen kÏ theo chiÒu däc  v©n ngang - §¬n vÞ cÊu tróc: Lµ giíi h¹n gi÷a t¬ c¬ máng vµ dµy Hoạ t độ n g :(8’) TÝnh chÊt cđa c¬ Muïc tieâu: Häc sinh thÊy râ tÝnh chÊt c¨n b¶n cña c¬ lµ sù co vµ gi·n c¬ HOẠT ĐỘNG CỦA GV Gi¸o viªn cho häc sinh xem H9.2/SGK Gi¸o viªn m« t¶ thÝ nghiÖm H9.2/32 KÝch thÝch vµo d©y thÇn kinh ®i tíi c¬ c¼ng ch©n Õch  c¬ c¬ - Cho biÕt kÕt qu¶ thÝ nghiÖm H9.2 ? Gi¸o viªn cho tiÕp tôc nghiªn cøu H9.3/33 - Tr×nh bµy c¬ chÕ ph¶n x¹ ®Çu gèi ? - Nhận xét và giải thích thay đổi độ lớn bắp trớc cánh tay gËp c¼ng tay ?  T¹i c¬ co b¾p c¬ bÞ ng¾n l¹i ? Gi¸o viªn kÕt luËn HOẠT ĐỘNG CỦA HS Häc sinh quan s¸t thÝ nghiÖm H9.2 NOÄI DUNG GHI BAÛNG -.TÝnh chÊt cña c¬ lµ co vµ gi·n - Khi t¬ c¬ m·nh xuyªn s©u vµo vïng ph©n bè cña t¬ c¬ dµy lµm tÕ bµo c¬ ng¾n l¹i, - Häc sinh tr¶ lêi đó là co - Häc sinh quan s¸t H9.3 - Häc sinh tr¶ lêi vµ lµm - C¬ thêng b¸m vµo hai x¬ng qua khíp nªn c¬ co lµm viÖc theo nhãm xơng cử động dẫn tới vận * §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi động thể Hoaù t ủoọ n g :(6’) ý nghĩa hoạt động co Muùc tieõu: Học sinh thấy đợc ý nghĩa hoạt động co HOẠT ĐỘNG CỦA GV Gi¸o viªn cho häc sinh quan s¸t H9.4/33 Sù co c¬ cã t¸c dông g×? Phân tích phối hợp hoạt động co gi·n gi÷a ®Çu (c¬ gÊp) vµ c¬ ®Çu (c¬ duçi) ë c¸nh tay nh thÕ nµo? Giáo viên đánh giá trả lời các nhãm HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG Häc sinh quan s¸t H9.4+néi -Cơ co giúp xơng cử động : dung II Giúp thể vận động, lao động Trao đồi nhanh nhóm, trả lêi c©u hái §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy Nhãm kh¸c bæ sung Rót kÕt luËn Cuûng coá: (6’) Giáo viên cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm, đánh dấu x vào câu trả lời đúng Hướng dẫn nhà: (2’) Häc sinh tr¶ lêi c©u hái tr33/SGK ¤n l¹i sè kiÕn thøc vÒ c«ng, lùc *Rút kinh nghiệm : TUẦN NS: 20/ 09/ 2012 Tiết 10: HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Chứng minh co sinh công Công đợc sử dụng vào hoạt động và di chuyển - Trình bày đợc nguyên nhân mỏi và nêu các biện pháp chống mỏi - Nêu đợc lợi ích luyện tập cơ, từ đó mà vận dụng vào đời sống, th ờng xuyên luyện tập thể dục thể thao và lao động vừa sức Kyõ naêng: RÌn kü n¨ng: - Thu thËp th«ng tin, ph©n tÝch, kh¸i qu¸t ho¸ - Hoạt động nhóm - VËn dông lý thuyÕt vµo thùc tÕ  RÌn luyÖn c¬ thÓ Giáo dục: - Gi¸o dôc ý thøc gi÷ g×n, b¶o vÖ, rÌn luyÖn c¬ II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) Quan sát tranh hình để tìm hiểu hoạt động cơ, xác định nguyên nhân mỏi và đề biện pháp chóng mỏi - Kỹ đặt mục tiêu rèn luyện TDTT để tăng cường hoạt động - Kỹ giải vấn đề, xác định nguyên nhân tượng mỏi và cách khắc phục - Kỹ trình bày sáng tạo III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm, tranh luận - Trình bày phút - Tìm toøi và giải vấn đề - Trực quan IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Gv:maù y ghi coâ n g(neá u coù ) V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: -Kiểm tra sĩ số Kieåm tra bài cũ -Hãy nêu cấu tạo và tính chất ? Hoạt động dạy học: *Mụỷ baứ i :- Hoạt động co mang lại hiệu gì và làm gì để tăng hiệu co Hoạ t độ n g : (11’) C«ng cđa c¬ Muùc tieõu: Học sinh đợc co sinh công, công sử dụng vào các hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp môc SGK -Chọn từ khung để hoàn thµnh bµi tËp - Tõ bµi tËp trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ sù liªn quan gi÷a c¬ - lùc vµ co c¬ - ThÕ nµo lµ c«ng cña c¬ ? - Làm nào để tính đợc c«ng cña c¬ ? - C¬ co phô thuéc vµo yÕu tè nµo ? - H·y ph©n tÝch mét yÕu tè lµm ảnh hởng đến công ? Gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung vµ kÕt luËn HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Häc sinh th¶o luËn nhãm vµ tr×nh bµy - Nhãm kh¸c bæ sung NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Khi c¬ co t¹o mét lùc t¸c động vào vật, làm vật di chuyÓn tøc lµ sinh c«ng - C«ng cña c¬ phô thuéc vµo c¸c yÕu tè: Trạng thái thần kinh, nhịp độ - Học sinh tiếp tục nghiên lao động và khối lợng vật cøu SGK, tr¶ lêi c©u hái - Häc sinh tr¶ lêi Hoạt động 2:: (11’) SỰ MỎI CƠ Muùc tieõu: Học sinh rõ nguyên nhân mỏi Từ đó có biện pháp rèn luyện, bảo vệ giúp lâu mỏi, bÒn bØ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Gi¸o viªn cho häc sinh thùc hiÖn b¶ng 10 SGK - Tõ b¶ng 10 em h·y cho biÕt víi khèi lîng nh thÕ nµo th× c«ng cña c¬ s¶n lín nhÊt ? - Khi ngãn tay trá kÐo råi th¶ qña c©n nhiÒu lÇn, cã nhËn xÐt g× vÒ biên độ co quá trình thí nghiÖm kÐo dµi? - Khi biên độ co giảm dần đến ngõng h¼n gäi lµ hiÖn tîng g× ? - Nguyên nhân nào dẫn đến mỏi c¬ ? Gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung phÇn tr¶ lêi cña häc sinh * Liªn hÖ thùc tÕ: - Mỏi ảnh hởng nh nào đến sức khỏe và lao động - Làm nào để không bị mỏi, lao động và học tập có kết qu¶ ? - Khi bÞ mái c¬ cÇn ph¶i lµm g× ? - Häc sinh th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt c¸ch tÝnh c«ng cña c¬ - Cử đại diện trình bày - Häc sinh tr¶ lêi c©u hái tr35/SGK -Khi lµm viÖc l©u, nÆng nhäc biên độ co giảm dần ngửứng gäi lµ sù mái c¬ 1.Nguyªn nh©n cña sù mái c¬ : -Do thể không đợc cung cấp đủ ôxy nên tích tụ acid lăctic đầu độc 2.BiÖn ph¸p chèng mái c¬ : -HÝt thë s©u, xoa bãp c¬, cã - Học sinh cho ví dụ liên hệ thời gian lao động, học tập, thùc tÕ nghØ ng¬i hîp lý Ch¹y thÓ dôc, häc nhiÒu tiÕt c¨ng th¼ng Hoaù t ủoọ n g :: (7’) Thờng xuyên luyện tập để rèn luyện Mục tiêu: Thấy vai trò quan trọng rèn luyện và các phương pháp luyện tập phù hợp HOẠT ĐỘNG CỦA GV Gi¸o viªn cho häc sinh tiÕp tôc ho¹t động nhóm - Kh¶ n¨ng co c¬ phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo ? - Những hoạt động nào đợc coi là luyÖn tËp c¬ ? - LuyÖn tËp thêng xuyªn cã t¸c dụng nh nào đến các hệ quan thể và dẫn đến kết gì hệ ? - Nªn cã ph¬ng ph¸p luyÖn tËp nh nào để có kết tốt ? Gi¸o viªn tãm t¾t ý kiÕn häc sinh, ®a c¬ së khoa häc, cô thÓ HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Häc sinh lµm viÖc th¶o luËn nhãm - Trao đổi nhóm và thống c©u tr¶ lêi - Cử đại diện trình bày - Nhãm kh¸c bæ sung NOÄI DUNG GHI BAÛNG -§Ó t¨ng cêng kh¶ n¨ng sinh c«ng cña c¬ vµ gióp c¬ lµm việc dẻo dai cần lao động vừa søc, thêng xuyªn luyÖn tËp TDTT - Häc sinh liªn hÖ b¶n th©n *Lồng ghép - Liªn hÖ b¶n th©n: Em đã chọn cho mình hình thøc rÌn luyÖn nµo cha? NÕu cã th× hiÖu qu¶ nh thÕ nµo ? Cuûng coá: (1’) - Hướng dẩn HS làm câu hỏi SGK, Hướng dẫn nhà: (1’) Häc sinh häc §äc môc “Em cã biÕt” KÎ b¶ng 11/tr38 SGK vµo vë *Rút kinh nghiệm : TUẦN Tiết 11: NS 2/10/2012 TIẾN HÓA HỆ VẬN ĐỘNG VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - So sánh xương và hệ người với thú, qua đó nêu đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng với đôi bàn tay lao động sáng tạo - Nêu ý nghĩa việc rèn luyện và lao động phát triển bình thường hệ và xương - Nêu các biện pháp chống cong vẹo cột sống Kyõ naê n g : RÌn kü n¨ng: - Ph©n tÝch tæng hîp, t l« gÝch - NhËn biÕt kiÕn thøc qua kªnh h×nh vµ kªnh ch÷ - VËn dông lý thuyÕt vµ thùc tÕ Giáo dục: - Giáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn hệ vận động để có thân hình cân đối II/ K Ỹ NĂNG SỐNG CƠ BẢN : - Kỹ tìm kiếm, xử lí thông tin SGK.Quan sát tranh hình để tìm hiểu tiến hóa hệ vận động người so với thú - Kỹ giải vấn đề xác định cách luyện tập Thể thao, lao động vừa sức, làm việc đúng tư - Kỹ tự tin trình bày trước tổ, nhóm, lớp - Kỹ so sánh, phân biệt, khái quat tìm hiểu tiến hóa hệ vân động III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm, tranh luận - Động não - Tìm toøi và giải vấn đề - Trực quan IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh h×nh 11.1  11.4 SGK, phiÕu bµi tËp tr¾c nghiÖm V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) -Công là gì ? Công sử dụng vào mục đích nào ? - Giải thích vì vận động viên bơi lội, chạy, nhãy dễ bị chuột rút ? Hoạt động dạy học: *Mở bài:(1’)Chúng ta đã biết người cĩ nguồn gốc từ động vật đặc biệt là lớp thú, quá trình tiến hĩa người đã thoát khỏi giới động vật Cơ thể người có nhiều biến đổi, đó đặc biệt là biến đổi cơ, xương Hoạ t độ n g : (17’) Sù tiÕn ho¸ cđa bé x¬ng ngêi so víi bé x¬ng thĩ Muïc tieâu: ChØ nh÷ng nÐt tiÕn ho¸ c¬ b¶n cña bé x¬ng ngêi so víi bé x¬ng thó ChØ râ sù phï hîp víi d¸ng đứng thẳng, lao động hệ vận động ngời HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG HS quan s¸t tranh GV treo tranh H11.1  11.3 SGK Bộ xương người có cấu tạo Yªu cÇu HS quan s¸t, hoµn thµnh bµi HS lµm viÖc theo hoàn toàn phù hợp với tư tËp 11 vµo vë nhãm, th¶o luËn vµ đứng thẳng và lao động - Những đặc điểm nào xơng ng- thng ý kiến ời thích nghi với t đứng thẳng và b»ng hai ch©n? GV gîi ý: - Các nhóm cử đại diện C¸c phÇn so s¸nh: §Çu - Th©n vµ tay tr×nh bµy trªn vµ ghi vµo ch©n b¶ng phô - Tû lÖ phÇn sä vµ mÆt - Nhãm kh¸c bæ sung - §Æc ®iÓm cét sèng + Đặc điểm cột sống - Sù ph¸t triÓn cña lång ngùc + Lồng ngực phát triển - Sù ph©n ho¸ tay vµ ch©n: Tay duø n g mở rộng cầm nắm, chân làm giá đỡ và vận + Tay chân phân hóa độ n g?  §Æc ®iÓm, bæ sung vµ cho ®iÓm c¸c + Khớp linh hoạt, tay giải phóng nhãm GV kÕt luËn (Bảng 11 đã hoàn thành) Sù kh¸c gi÷a bé x¬ng ngêi vµ bé x¬ng thó C¸c phÇn so Bé x¬ng ngêi Bé x¬ng thó s¸nh Tû lÖ sä Lín Nhá n·o/mÆt Lßi c»m x¬ng Ph¸t triÓn Kh«ng cã mÆt Cong chç Cong h×nh cung Coä t soá n g Lång ngùc Në nang bªn Në theo chiÒu lng bông X¬ng chËu Në réng HÑp Xơng đùi Ph¸t triÓn, khoÎ B×nh thêng X¬ng bµn ch©n X¬ng ngãn ng¾n, bµn ch©n h×nh vßm X¬ng ngãn dµi, bµn ch©n ph¼ng X¬ng gãt Lín, ph¸t triÓn vÒ sau Nhá Hoạ t độ n g : (8’) sù tiÕn ho¸ cđa hƯ c¬ ngêi so víi hƯ c¬ THÚ Muùc tieõu: Chỉ đợc hệ ngời phân hoá thành nhóm nhỏ phù hợp với các động tác khéo léo ngời HOẠT ĐỘNG CỦA GV - GV cho HS đọc thông tin SGK - Quan s¸t H11.4/SGK - Sù tiÕn ho¸ cña hÖ c¬ ngêi so víi hÖ c¬ ë thó thÓ hiÖn nh thÕ nµo? - GV mở rộng thêm: quá trình tiến hóa, ăn thức ăn chín, sử dụng các công cụ ngày càng tinh xảo, HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - HS đọc thông tin SGK Cơ nét mặt biểu trạng Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi  thái khác nhóm khác bỗ sung - Cơ vận động lưõi phát triển - Yêu cầu nêu được: - Cơ tay phân hóa thành nhiều + Cơ nét mặt nhóm nhỏ như; gập duỗi + Cơ lưỡi tay, co duỗi các ngón, đặc + Cơ tay, chân biệt là ngón cái phải xa để tìm kiếm thức ăn nên hệ xương người đã tiến hóa đến mức hoàn thiện phù hợp với hoạt động ngày càng phức tạp, kết hợp với tiếng nói và tư nên người đã khác xa so với động vật - GV yêu cầu HS nêu lại kết luận : - HS ghi nhớ kiến thức  - Cơ chân lớn, khỏe - Cơ gập ngữa thân Kết luận HS có thể thảo luận toàn lớp - Không thiết phải trả lời đúng hoàn toàn mà thực tế các em thấy Hoaù t ủoọ n g :(7’) vệ sinh hệ vận động Muùc tieõu: HS hiểu đợc vệ sinh đây là rèn luyện để xơng hoạt động tốt Chỉ nguyên nhân số tật xơng và có biện pháp bảo vệ hệ vận động HOẠT ĐỘNG CỦA GV - GV cho HS quan s¸t h×nh 11.5 + §Ó x¬ng vµ c¬ ph¸t triÓn c©n đối chúng ta cần làm gì? + §Ó chèng vÑo cét sèng, lao động và học tập cần chú ý nh÷ng ®iÒu g×? GV bæ sung vµ kÕt luËn Sau bài học hôm em làm gì - GV tổng hợp các ý kiến HS và bổ sung thành bài học chung tránh cho cột sống khỏi bị cong vẹo - Yêu cầu HS tự rút kết luận *GV giáo dục các em biết bảo vệ và rèn luyện thể tham gia giao thông HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS quan s¸t H11.5 NOÄI DUNG GHI BAÛNG Để có xương khỏe và hệ phát triển cân đối cần: - HS tr¶ lêi c©u hái + Chế độ dinh dưỡng hợp lý - Nhãm kh¸c bæ sung + Thường xuyên tiếp xúc với ánh nắng ( Vào buổi sáng ) + Rèn luyện thân thể, lao động - Đại diện nhóm trình bày  vừa sức nhóm khác bổ sung - Để chống cong vẹo cột sống - HS rút kết luận cần chú ý: - HS có thể thảo luận toàn lớp + Mang vác hai vai + Tư ngồi học, làm việc ngắn, không nghiên vẹo - Không thiết phải trả lời đúng hoàn toàn mà thực tế các em thấy Cuûng coá: (4’) GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm: Hãy đánh dấu X vào câu các đặc điểm có người - Xương sọ lớn xương mặt - Cột sống cong hình cung - Lồng ngực nở theo chiều lưng – bụng - Cơ nét mặt phân hóa - Khớp cổ tay kém linh động - Cơ nhai phát triển - Khớp chậu – đùi có cấu tạo hình cầu, hố khớp sâu - Xương bàn chân xếp trên mặt phẳng Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK vào bài tập - Chuẩn bị cho bài thực hành theo nhóm mục II SGK tr.40 - GV hướng dẩn HS chuẩn bị bài trước theo nôi dung bài thực hành *Rút kinh nghiệm : NS: 3/10/ 2012 TUẦN Tiết 12: THỰC HÀNH:TẬP SƠ CỨU VÀ BĂNG BÓ CHO NGƯỜI GÃY XƯƠNG I/ MỤC TIÊU Kiế n thứ c : - HS biết cách sơ cứu gặp ngời bị gãy xơng cẳng tay, xơng đùi - BiÕt tr×nh bµy thao t¸c s¬ cøu ngêi bÞ g·y x¬ng Kyõ naêng: - BiÕt sơ cứu nạn nhân bị gãy xương Giáo dục: - Giáo dục HS ý thức an toàn giao thông, an toàn lao động, không leo trèo cây, không đùa giỡn, chạy nh¶y II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cách sơ cứu và băng bĩ cho người gãy xương - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp thực hành - Kỹ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm thực hành, kỹ viết báo cáo thu hoạch III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Thực hành đóng vai trò quan trọng đời sống người - Trực quan - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV: Chuẩn bị nẹp, băng y tế, dây, vải, băng hình tai nạn giao thông, băng hình giới thiệu cách sơ cứu và băng bó cố định - HS: Chuẩn bị theo nhóm.( Giống GV ) -Tranh hình 12.14/ SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: -Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: (1’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Hoạt động dạy học: *Mụỷ baứ i :(1’) Giới thiệu vài số liệu tai nạn giao thông, tai nạn lao động địa ph ơng.Đặt vấn đề: Vậy trờng hợp ngời bị gãy xơng ta phải sơ cứu và băng bó nh nào? Hoạ t độ n g1: (9’) NGUYÊN NHÂN GÃY XƯƠNG Muïc tieâu: + HS chæ roõ nguyeân nhaân gaõy xöông + Biết các điều cần chú ý bị gãy xương HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Nguyên nhân nào dẫn đến gãy - HS trao đổi nhóm  thống xương ? câu trả lời  yêu cầu phân biệt các trường hợp gãy xương: tai nạn, - Khi gặp người gãy xương trèo cây, chạy ngã chúng ta cần phải làm gì ? - Đại diện nhóm trình bày  nhóm khác bổ sung GV nhận xét ý trả lời HS  - HS thảo luận và vốn hiểu Keát luaän biết thực tế để trả lời câu hỏi  HS các nhóm khác bổ sung  HS tự rút kết luận NOÄI DUNG GHI BAÛNG Kết luận: -Gãy xương nhiều nguyên nhân - Khi bị gãy xương phải sơ cứu chỗ - Không nắn bóp bừa Hoạ t độ n g :(25’) Häc sinh tËp s¬ cøu vµ b¨ng bã Mục tiêu :HS biết cách sơ cứu và băng bó cố định cho người bị gãy xương HOẠT ĐỘNG CỦA GV -Nếu có điều kiện cho lớp xem băng hình các thao tác băng bó cố định - Không bó băng hình GV dùng nhóm: "Yêu môn sinh" làm mẫu - GV quan sát các nhóm uốn nắng, giúp đỡ, là các nhóm yếu - GV gọi đại diện - nhóm để kiểm tra - GV cho các nhóm nhận xét đánh giá kết lẫn nhau: - GV chọn nhóm làm đúng và đẹp đánh giá, rút kinh nghiệm cho các nhóm khác ? Em cần làm gì tham gia giao thông, lao động, vui chơi tránh cho mình và người khác không bị gãy xương *GV giáo dục các em biết bảo vệ và rèn luyện thể tham gia giao thông HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Các nhĩm theo dõi băng hình  * Sơ cứu: trình bày các bước thao tác * Kết luận: - Các nhóm nghiên cứu SGK tr 40 * Sơ cứu: - 41 tiến hành tập băng bó - Đặt nẹp gỗ, tre vào bên chỗ xương gãy - Lót vải mềm gấp dày vào các - Nhóm kiểm tra phải trình chỗ đầu xương bày: - Buộc định vị chổ đầu nẹp + Các thao tác băng bó và bên xương gãy + Sản phẩm làm * Băn bó cố định: + Lưu ý băng bó - Với xương tay: Dùng băng - Nhóm khác nhận xét bổ sung y tế quấn chặt từ cổ - HS tự hoàn thiện các thao tác và tay  làm dây đeo cẳng tay ghi vào vào cổ - Với xương chân: Băng từ - Đảm bảo an toàn giao thông cổ chân vào, vào xương - Tránh đùa nghich, vật đùi thì dùng nẹp dài từ sườn - Tránh giẫm lên chân tay bạn đến rót chân và buộc cố định phần thân Cuûng coá: (5’) - GV đánh giá chung thực hành ưu, nhược điểm - Cho điểm nhóm làm tốt - Yêu cầu: Mỗi nhóm làm thu hoạch - Nhắc nhở nhóm làm bài chưa đạt yêu cầu (nếu có) - Yêu cầu dọn dẹp vệ sinh lớp Hướng dẫn nhà: (3’) - Có thể tập làm nhà để quen các thao tát nhằm giúp đỡ bạn và người xung quanh - Yêu cầu HS viết thu hoạch - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài nhà -Thực hiên an toàn giao thông - Nghiªn cøu bµi míi, “M¸u vµ m«i trêng c¬ thÓ” *Rút kinh nghiệm : NS 5/10/ 2012 TUẦN Chương 3: Tiết 13: TUẦN HOÀN MÁU VÀ MÔI TRƯỜNG TRONG CƠ THỂ I/ MỤC TIÊU Kiế n thứ c : - Xác định các chức mà máu đảm nhiệm liên quan đén các thành phần cấu tạo Sự tạo thành nước mô từ máu và chức nước mô Máu và nước mô tạo thành môi trường thể Kyõ naê n g : -RÌn kü n¨ng: - Thu thËp th«ng tin, quan s¸t tranh h×nh  ph¸t hiƯn kiế n thứ c - Kh¸i qu¸t tæng hîp kiÕn thøc - Hoạt động nhóm Giáo dục: - Gi¸o dôc ý thøc gi÷ g×n b¶o vÖ c¬ thÓ tr¸nh mÊt m¸u II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo máu và mơi trường thể - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Trực quan – Động não - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV: + Tranh tế bào máu , tranh phóng to hình 13.1.13.2 (tr 42 - 43) + Mẫu máu động vật lắng đọng tự nhiên với chất chống động + Kính hiển vi - HS: + Một số nhóm chuẩn bị tiết gà, lợn để đĩa hay bát V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ (1’) Thu tường trình Hoạt động dạy học: *Mở bài: - Em đã thấy máu chảy trường hợp nào? Theo em máu chảy từ đâu? Máu cĩ đặc điểm gì? Để tìm hiểu máu ta nghiên cứu bài 13 Hoạ t độ n g : (23’) m¸u Muù c tieõ u : HS đợc thành phần máu gồm tế bào máu và huyết tơng Thấy đợc chức huyết tơng và hồng cầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV - GV yêu cầu nghiên cứu SGK Kết hợp với mẫu chuẩn bị ? Máu gồm thành phần nào? - GV cho HS quan sát thí nghiệm dùng chất chống đông kết tương tự - GV yêu cầu HS làm bài tập mục  SGK tr 42 - GV cho HS rút kết luận thành phần máu - GV đánh giá phần thảo luận HS, hoàn thiện thêm kiến thức  Từ đó yêu cầu HS khái quát hóa chức huyết tương và hồng cầu HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS quan sát mẫu máu gà vịt đã chuẩn bị nhà  trao đổi nhóm trả lời Yêu cầu nêu gồm phần : + Đặc : Màu sẫm + Loãng: Màu vàng - Tiếp tục nghiên cứu thông tin SGK tr.42 đối chiếu với kết nhóm trả lời câu hỏi - HS tiếp tục quan sát bảng tr 42  hoàn thành bài tập Điền từ vào chổ trống - Đại diện nhóm đọc kết  HS khác bổ sung  HS tự rút kết luận - Cá nhân tự đọc thông tin  theo dõi bảng 13  trao đổi nhóm, NOÄI DUNG GHI BAÛNG I Máu 1.Tìm hiểu thành phần cấu tạo máu - Huyết tương: Lỏng suốt màu vàng 55% - Tế bào máu: Đặc đỏ thấm gồm hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu 45% Tìm hiểu chức huyết tương và hồng cầu - Huyết tương có:  tham gia vận chuyển các chất thể - Hồng cầu: Có Hb có khả kết hợp với O2 và CO2 để vận chuyển từ phổi tim tới các tế bào thống câu trả lời và từ tế bào phổi - Đại diện nhóm trình bày  nhóm khác nhận xét bổ sung Yêu cầu nêu được: + Cơ thể nước  máu khó lưu thông + Máu qua phổi kết hợp với O2, máu từ các tế bào kết hợp với CO2 - Huyết tương có thể vận chuyển chất Hoạ t độ n g :(16’) M«i trêng c¬ thĨ Muùc tieõu: HS thấy đợc vai trò môi trờng thể là giúp tế bào liên hệ với môi trờng ngoài thông qua trao đổi chất HOẠT ĐỘNG CỦA GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK ? Các tế bào sâu thể có thể trao đổi các chất trực tiếp với môi trường ngoài hay không ? ? Sự trao đổi chất tế bào thể người với môi trường ngoài phải gián tiếp thông qua các yếu tố nào ? - GV nhận xét phần trả lời HS dùng tranh phóng to hình 13.2 GV giảng giải môi trường và quan hệ máu, nước mô và bạch huyết + O2, chất dinh dưỡng lấy vào từ quan hô hấp và tiêu hóa theo máu  nước mô  tế bào + CO2 chất thải từ tế bào  nước mô  máu  hệ bài tiết, hệ hô hấp  ngoài ? Môi trường gồm thành phần nào ? ? Vai trò môi trường là gì ? ? Khi em bị ngã nước da rớm máu, có nước chảy mùi đó là chất gì ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS nghiên cứu SGK tr 43 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi - Yêu cầu: + Chỉ có tế bào biểu bì da tiếp xúc trực tiếp với môi trường ngoài, còn các tế phải trao đổi gián tiếp + Qua yếu tố lỏng gian bào NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Môi trường thể gồm: Máu nước mô và bạch huyết - Môi trường giúp tế bào trao đổi chất với môi trường ngoài - HS ghi nhớ kiến thức - HS thảo luận thống ý kiến - Đại diện trình bày - Các nhóm còn lại bổ sung - HS tự rút kiến thức Cuûng coá: (3’) Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng - Máu gồm các thành phần cấu tạo a Tế bào máu: Hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu c Prôtêin, Lipít, Muối khoáng e Cả a, b, c, d - Môi trường gồm a Máu, huyết tương c Máu, nước mô, bạch huyết - Vai trò môi trường a Bao quanh tế bào để bảo vệ tế bào c Tạo môi trường lỏng để vận chuyển các chất Hướng dẫn nhà (1’) b Nguyên sinh chất, huyết tương d Huyết tương f Chỉ a, d b Bạch huyết, máu d Các tế bào máu, chất dinh dưỡng b Giúp tế bào trao đổi chất với bên ngoài d Giúp tế bào thải các chất thừ - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết" - Tìm hiểu tim phòng bệnh dịch trẻ em và số bệnh khác - GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài *Rút kinh nghiệm TUẦN NS : 7/10/2012 Tiết 14: BẠCH CẦU – MIỄN DỊCH I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - HS nêu đợc hàng rào phòng thủ bảo vệ thể khỏi các tác nhân gây nhiễm - Tr×nh bµy kh¸i niÖm miÔn dÞch - Phân biệt đợc miễn dịch tự nhiên và miễn dịch nhân tạo - Cã ý thøc tiªm phßng bÖnh dÞch Kyõ naêng: - Kh¸i qu¸t ho¸ kiÕn thøc - VËn dông kiÕn thøc gi¶i thÝch thùc tÕ - Hoạt động nhóm Giáo dục: - Gi¸o dôc ý thøc gi÷ g×n b¶o vÖ c¬ thÓ, rÌn luyÖn c¬ thÓ, t¨ng kh¶ n¨ng miÔn dÞch II/ KỸ NĂNG SỐNG C Ơ BẢN: - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ giải vấn đề, giải thích chế bảo vệ thể nhờ hoạt động bạch cầu - Kỹ định rèn luyện sức khỏe để tăng cường hệ miễn dịch thể III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Trực quan – Động não - Hoạt động nhóm - Vấn đáp – Tìm tòi IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh phóng to các hình SGK - Thông tin liên quan đến bài: + Liêm bào + Một số thông tin khác V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ (5’) ? Thành phần máu, chức huyết tương và bạch cầu ? ? Môi trường có vai trò gì ? Hoạt động dạy học: *Mở bà i : -Trong nhiỊu trêng hỵp, nh÷ng vÕt th¬ng nhá kh«ng ®iỊu trÞ mµ vÉn khái lµ nhê ®©u? §ã lµ nhê b¹ch cÇu Hoaù t ủoọ n g : (21’) các hoạt động chủ yếu bạch cầu Muùc tieõu: HS hàng rào phòng thủ bảo vệ thể khỏi các tác nhân gây bệnh đó là: Đại thực bào, lim ph« B, lim ph« T HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - GV yêu cầu HS đọc TT SGK ( thảo - HS đọc thông tin SGK quan sát I Các hoạt động chủ yếu luận nhóm ) các hình (Thảo luận nhóm ) bạch cầu ? Thế nào là kháng nguyên, kháng - Đại diện các nhóm trình bày, - Kháng nguyên là phân tử thể ? các nhóm còn lại theo dõi bổ ngoại lai có khả có khả ? Sự tương tác kháng nguyên và sung kích thích thể tiết kháng thể ? - HS phải trình bày đầy đủ hàng kháng thể ? Vi khuẩn, vi rút xâm nhập vào rào phòng thủ bảo vệ thể - Kháng thể là phân thể gặp hoạt động nào - HS vận dụng kiến thức trả lời : tử Prôtêin thể tiết bạch cầu ? + Thực bào: chống lại kháng sinh ? Sự thực bào là gì ? Những loại bạch cầu nào thường tham gia thực bào ? ? Tế bào B đã chống lại các kháng nguyên cách nào ? ? Tế bào T đã phá huỷ các tế bào thể nhiễm vi khuẩn, vi rút cách nào ? - GV nhận xét cho câu trả lời các nhóm - Liên hệ với bệnh AIDS hướng dẫn HS giải thích + Do hoạt động bạch cầu đã tiêu diệt vi khuẩn + Hạch nách đó là bạch cầu huy động đến - HS giải thích có hướng dẫn GV - Cơ chế chìa khóa và ổ khóa * Bạch cầu tham gia bảo vệ thể cách: - Thực bào: bạch cầu hình thành chân giả bắt và nuốt vi khuẩn tiêu hóa + Lim Pho B: tiết kháng thể vô hiệu hóa vi khuẩn + Lim Pho T: phá hủy tế bào đã nhiễm vi khuẩn cách nhận diện và tiếp xúc với chúng Hoạ t độ n g :(15’) miƠn dÞch Muùc tieõu: HS nắm đợc khái niệm miễn dịch, phân biệt đợc miễn dịch tự nhiên và miễn dịch nhân tạo HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - GV: Dịch đau mắt đỏ có số II Miễn dịch người mắc bệnh, nhiều người không - HS đọc thông tin SGK - Miễn dịch: là khả bị mắc Những người không mắc đó - Thảo luận nhóm thống ý không mắc bệnh người , có khả miễn dịch với bệnh này kiến dù người đó sống môi ? Miễn dịch là gì ? - Đại diện nhóm trình bày, các trường có vi khuẩn gây ? Có loại miễn dịch nào ? nhóm còn lại theo dõi bổ sung bệnh ? Sự khác các loại miễn - HS dựa vào SGK kết hợp với - Có loại miễn dịch: dịch đó ? thực tế, phim ảnh thảo luận + Miễn dịch tự nhiên: Là - GV nhận xét, chốt lại kiến thức nhóm thống ý kiến cử đại khả tự chống bệnh ? Vắcxin là gì ? và giải thích cho HS diện trình bày thể ( Do kháng thể ) nắm vững vắcxin - các nhóm khác theo dỗi bổ sung + Miễn dịch nhân tạo: tạo - Yêu cầu HS liên hệ thân và cần cho thể có khả thực tế miễn dịch vắc xin ? Em hiểu nào AIDS, dịch SARS, dịch vi rút H5N1 - GV nên thông tin cho HS sâu - HS khắc sâu kiến thức dịch này *GV giáo dục các em biết bảo vệ và rèn luyện thể tham gia giao thông Kiểm tra đánh giá.3’ Hãy đánh dấu nhân vào câu trả lời đúng: Hãy chọn loại bạch cầu tham gia vào quá trình thực bào a Bạch cầu trung tính b Bạch cầu ưa axít c Bạch cầu ưa kiềm d Bạch cầu đơn nhân e Lim Pho bào d Tất diều sai Hướng dẫn nhà 1’ - Học bài, trả lời câu hỏi SGK vào bài tập - Đọc mục: “ Em có biết ”? - Tìm hiểu máu và truyền máu - GV nhận xét tiết học *Rút kinh nghiệm : TUẦN Tiết 15: NS ; 14/10/2012 ĐÔNG MÁU VÀ NGUYÊN TẮC TRUYỀN MÁU I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - HS trình bày đợc chế đông máu và ý nghĩa đụng mỏu, ứng dụng - Nêu ý nghĩa truyền máu Kyõ naêng: - Quan sát sơ đồ thí nghiệm, hoạt động nhóm - Vận dụng lý thuyết giải thích các hoạt động liên quan đến đông mỏu Giáo dục: -Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ thể, biết sử lí bị chảy máu và giúp đỡ người xung quanh II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) quan sát tranh ảnh để tìm hiểu nguyên nhân đơng máu và nguyên tắc truyền máu - Kỹ giải vấn đề xác định mình có thể cho hay nhận nhóm máu nào - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Vấn đáp, tìm tòi - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV: + Chuẩn bị tranh hình phóng to SGK (48, 49), máy chiếu hay bảng phụ + Phiếu học tập: "T ìm hiểu tượng đông máu" V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ:5’ -GV: Trình bài chế bảo vệ thể bạch cầu? Em hiểu gì vai trò vắc xin ? Bài mới: - Mở bài: : Trong lịch sử phát triển Y học, người đã biết truyền máu, song nhiều trường hợp gây tử vong, đó là truyền máu thì máu bị động lại Vậy nên yếu tố nào gây nên và theo chế nào?  nghiên cứu bài Hoạ t độ n g : (19’) chế đông máu và vai trò nó Muùc tieõu: HS trình bày đợc chế đông máu và nêu ý nghĩa đông máu đời sống HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - GV yêu cầu: Hoàn thành nội dung phiếu học tập - GV chữa bài cách : + Các nhóm trình bày bổ sung + Chiếu phiếu học tập HS bổ sung hoàn thiện +GV lưu ý: Cần để nhóm trình bày và nhiều nhóm bổ sung là nhóm trùng ý kiến - Sau cùng GV chiếu phiếu học tập kiến thức chuẩn (hay bảng phụ) để HS theo dõi và tự so sánh với kết - Cá nhân tự nghiên cứu thông tin và sơ đồ SGK tr.48  ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhĩm hồn thành các nội (Bảng đã hoàn thành) dung - Đại diện nhóm trình bày kết (trên máy chiếu), thuyết minh sơ đồ chế đông máu - Nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung - Cần sâu vào chế đông máu chuẩn bổ sung Néi dung 1- Hiện tượng 2- Cơ chế - Khi bị thương đứt mạch máu  máu chảy lúc ngừng nhờ khối máu bịt vết thương Tế bào máu  Tiểu cầu vỡ  Giải phóng Máu Enzim  Tơ máu giữ các tế chảy ion Ca++ bào máu Huyết tương  Chất sinh tơ máu Khối máu đông Đông máu là tượng hình thành khối máu động hàn tính vết thương Giúp thể tự bảo vệ chống máu bị thương 3- Khái niệm 4- Vai trò Hoạ t độ n g : (19’) c¸c nguyªn t¾c truyỊn m¸u Muù c tieõ u : HS nắm đợc các nhóm máu chính ngời Nêu đợc các nguyên tắc truyền máu HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG ? Ở người có nhóm máu ? ? Hồng cầu máu người có loại kháng nguyên nào? ? Huyết tương máu người nhận có loại kháng thể nào ?chúng có gây kết dính hồng cầu máu người cho háy không + Hoàn thành bài tập "Mối quan hệ cho và nhận các nhóm máu" + GV nhận xét đánh giá phần kết quảthảo luận nhóm + GV hoàn thiện kiến thức để HS sữa chữa ? Máu có kháng nguyên A và B có thể truyền cho người có nhóm máu O không? Vì sao? ? Máu không có kháng nguyên A và B có thể truyền cho người có nhóm máu O không? Vì sao? ? Máu có nhiễm các tác nhân gây bệnh (vi rút viêm gan B, HIV ) có thể đem truyền cho người khác không ? Vì ? - GV nhận xét đánh giá phần trả lời HS ? Vậy là chúng ta đã giải vấn đề ban đầu đặt chưa ? - Khi bị chảy máu, vấn đề đầu tiên cầu giải là gì? - HS tự nghiên cứu thí nghiệm Canlan Staynơ, hình 15.2 SGK tr 48,49 - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - HS viết sơ đồ "Mối quan hệ cho và nhận các nhóm máu" - HS khác bổ sung - HS rút kết luận II Các nguyên tắc truyền máu Các nhóm máu người Kết luận: - Ở người có nhóm máu A, B, AB, O - Sơ đồ " Mối quan hệ cho và nhận các nhóm máu" A_A O_O AB_AB B_B Vấn đề 2: Tìm hiểu các - HS tự vận dụng kiến thức nguyên tắc cần tuân thủ vần đề trả lời câu hỏi truyền máu * HS đọc kết luận SGK tr 50 - HS phải vận dụng kiến thức Kết luận: Khi truyền máu cần đả học bài để trả lời tuân theo nguyên tắc + Lựa chọn nhóm máu cho Yêu cầu: Phải cầm máu phù hợp vết thương to chảy + Kiểm tra mầm bệnh trước nhiều máu, vết thương nhỏ truyền máu 4.Cuûng coá: : (1’) - GV nhận xét, đánh giá và cho điểm các nhóm trả lời cõu hỏi 5.Hướng dẫn nhà: (1’) - HS đọc sách giáo khoa *Rút kinh nghiệm : TUẦN Tiết 16: NS 10/10/2012 TUẦN HOÀN MÁU VÀ LƯU THÔNG BẠCH HUYẾT I/ MỤC TIÊU Kiến thức -HS trình bày sơ đồ vận chuyển máu và bạch huyết thể Kỹ năng: Rèn kĩ năng: -Quát sát tranh hình phát kiến thức -Vẽ sơ đồ tuần hoàn máu Thái độ -Giáo dục ý thức bảo vệ tim, tránh tác động mạnh vào tim II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) quan sát sơ đồ để tìm hiểu hệ tuần hồn máu và bạch huyết - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ định: cần luyện tập thể thao và có chế độ ăn uống hợp lí ( không ăn thức ăn giàu chât côlesterôn ) để tránh bị sơ vữa động mạch III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Động não - Vấn đáp, tìm tòi - Gỉai vấn đề - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh phóng to hình 16.1, 16.2, tranh hệ tuần hoàn có thêm phần bạch huyết -Nếu có sơ đồ động hệ hoàn toàn, băng hình lưu chuyển trường V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ : 5’ -Em hãy cho biết các thành phần cấu tạo hệ tuần hoàn máu? Bài Mở bài: - GV cho HS lên bảng tranh các thành phần hệ tuần hoàn máu Vậy máu lưu thông thể nào và tim có trò gì Hoạt động : (20’) tuÇn hoµn m¸u Muùc tieõu: -HS đợc các phần hệ tuần hoàn máu: Tim và các mạch máu và hoạt động hệ tuần hoàn là đờng vận chuyển máu HOẠT ĐỘNG CỦA GV - GV treo tranh, nêu câu hỏi: + Hệ tuần hoàn gồm thành phần nào ? + Cấu tạo thành phần đó nào? - GV cho lớp chữa bài - GV đánh giá kết các nhóm và phải lưu ý HS: + Với tim: Nữa phải chứa máu đỏ thẫm (màu xanh trên cây) nửa trái chứa máu đỏ tươi (màu đỏ trên tranh) + Còn hệ mạch: Không phải màu xanh là tĩnh mạch, màu đỏ là máu động mạch - Giáo viên cho HS quan sat hoạt động hệ tuần hoàn – yêu cầu: Trả lời câu hỏi mục  SGK tr 51 HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Cá nhân tự nghiên cứu hình 16.1 SGK tr 51  ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm  thống câu trả lời Yêu cầu: + Số ngăn tim, vị trí, màu sắc + Tên động mạch, động mạch chính - Đại diện nhóm trình bày kết quả, cách và thuyết minh trên tranh phóng to - Các nhóm theo dỏi, nhận xét và bổ sung (nếu cần)  HS tự rút kết luận - HS quan sát hình 16.1 lưu ý chiều mũi tên và máu - GV quan sát các nhóm  nhắc nhở động mạch, tĩnh mạch - Trao đổi nhóm  thống nhóm để hoàn thành bài tập câu trả lời - GV cho lớp chữa bài Yêu cầu: - GV đánh giá kết các nhóm, + Điểm xuất phát và kết thúc hoàn thành bổ sung kiến thức cho hoàn vòng tuần hoàn + Hoạt động trao đổi chất chỉnh phổi và các quan thể - Đại diện nhóm trình bày kết trên tranh  các nhóm khác nhận xét, bổ sung  HS tự rút kết luận Hoạt động 2: (18’) LÖU THOÂNG BẠCH HUYEÁT NOÄI DUNG GHI BAÛNG I Tuần hoàn máu a Cấu tạo hệ tuần hoàn Hệ tuần hoàn gồm tim và hệ mạch - Tim: + Có ngăn: tâm thất, tâm nhĩ + Nữa phái chứa máu đỏ thẫm, trái chứa máu đỏ tươi - Hệ mạch: + Động mạch: xuất phát tự tâm thất + Tĩnh mạch: Trở tâm nhĩ + Mao mạch: Nối động mạch và tĩnh mạch b Vai trò hệ tuần hoàn - Tim làm nhiệm vụ co bóp tạo lực đẩy  đẩy máu - Hệ mạch: Dẫn máu từ tim đến các tế bào và từ các tế bào trở tim + Vòng tuần hoàn lớn: + Vòng tuần hoàn nhỏ: - Máu lưu thông toàn thể là nhờ hệ tuần hoàn Muùc tieõu: HS đợc cấu tạo và vai trò hệ bạch huyết việc luân chuyển môi trờng và tham gia b¶o vÖ c¬ thÓ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - GV cho HS quan sát tranh  giới thiệu hệ bạch huyết để HS nắm cách khái quát hệ bạch huyết - GV nêu câu hỏi: ? Hệ bạch huyết gồm thành phần cấu tạo nào? - GV nhận xét phần trả lời HS - GV giảng giải thêm: Hạch bạch huyết máy lọc, bạch huyết chảy qua các vật lạ vào thể giữ lại Hạch thường tập chung cửa vào các tạng, các vùng khớp - GV nêu câu hỏi: + Mô tả đường bạch huyết phân hệ lờn và nhỏ HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS nghiêng cứu hình 16.2 và thông tinh SGK tr.52 trả lời câu hỏi cách trên hình vẽ - HS khác nhận xét bổ sung rút kết luận - Hệ bạch huyết gồm Phần hệ lớn (màu sáng ) và phần hệ nhỏ (màu tối ) cùng với hệ tuần hoàn máu thực chu trình luân chuyển môi trường thể và tham gia bảo vệ thể NOÄI DUNG GHI BAÛNG II Lưu thông bạch huyết a Cấu tạo hệ bạch huyết Hệ bạch huyết gồm: - Mao mạch bạch huyết - Mạch bạch huyết - Ống bạch huyết tạo thành phân hệ: phân hệ lớn và phân hệ nhỏ bVai trò hệ bạch huyết - Hệ bạch huyết gồm Phần hệ lớn (màu sáng ) và phần hệ nhỏ (màu tối ) cùng với hệ tuần hoàn máu thực chu trình luân chuyển môi trường thể và tham gia bảo vệ thể Kiểm tra đánh giá2’ - Sử dụng câu hỏi 1, 2, cuối bài cố cho các em - Nêu chức cụ thể hệ tuần hoàn và kưu thông bạch huyết Hướng dẫn nhà - Học bài, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK tr 53 - Chuẩn bị cho bài 17 và làm trước bài tập ( bảng 17 ) - GV hướng dẫn cho HS nhà làm trước - Đọc “ Em có biết “ ? - GV nhận xét lớp Rút kinh nghiệm : TUẦN Tiết 17: NS : 19/10/2012 TIM VÀ MẠCH MÁU I/ MỤC TIÊU: Kiến thức Nêu chu kì hoạt động tim (nhịp tim, thể tích/phút) Trình bày cấu tạo tim và mạch liên quan đến chức chúng Kỹ năng: Rèn kỹ Tư suy đoán ,dự đoán Tổng hợp kiến thức Vận dụng lí thuyết Tập đếm nhịp tim lúc nghỉ và sau hoạt động Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ tim và mạch, các hoạt động tránh làm tổn thương tim , mạch máu II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK) - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Động não - Vấn đáp, tìm tòi - Trình bày phút - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh H 17.1, 17.2, 17.3 SGK - Mô hình tim - Bảng 17.1, 17.2 V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ ; : (5’) - Vẽ sơ đồ hệ tuần hoàn máu - Nªu vai trß cña tim hÖ tuÇn hoµn m¸u? HÖ b¹ch huyÕt cã vai trß nh thÕ nµo? Bài : - Chúng ta đã biết tim có vai trò quan trọng, đó là co bóp đẩy máu, tim có cấu tạo nào để đảm bảo chức đẩy máu đó Hoạt động : (15’) cÊu t¹o tim Muïc tieâu: ChØ c¸c ng¨n tim, thµnh c¬ tim, van tim CÊu t¹o phï hîp víi chøc n¨ng HOẠT ĐỘNG CỦA GV - GV treo tranh và yêu cầu học sinh quan sát tranh, mô hình - GV: nêu câu hỏi: ? Trình bày cấu tạo ngoài tim ? - GV bổ sung thêm: có màng tim bao bọc bên ngoài - GV yêu cầu: + Hoàn thành bảng 17.1 theo yêu cầu SGK ? ? Dự đoán xem: các ngăn tim và các mạch máu phải có cấu tạo nào để máu bơm theo chiều ? + Ghi nhanh dự đoán vài nhóm lên bảng + GV: hướng dẫn các nhóm tháo lắp mô hình tim ? GV hỏi :các em so sánh xem dự đoán nhóm mình đúng hay sai ? - GV cần lưu ý: + Nếu học sinh dự đoán sai thì để các em trình bày ý kiến nhóm mình + Các nhóm dự đoán đúng bổ sung cho nhóm sai - GV tổng hợp ý kiến các nhóm  chữa bảng 17.1 HS tự chữa + Thảo luận nhóm ( 2') trình bày cấu tạo tim ? - Tổng hợp kiến thức kết luận HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: tự nghiên cứu hình 17.1 SGK tr.54 kết hợp với mô hình xác định cấu tạo tim + Đại diện nhóm trình bày + Đại diện cácnhóm khác bổ sung - Yêu cầu: +Tim có màng bao bọc +Tâm thất lớn NOÄI DUNG GHI BAÛNG I Cấu tạo tim Cấu tạo ngoài - Màng tim bao bọc bên ngoài tim Cấu tạo - Tim ngăn - Thành tâm thất dày thành tâm nhĩ (tâm thất trái có thành dày nhất) - Giữa tâm nhĩ với tâm thất và - HS thảo luận nhóm theo yêu cầu tâm thất với động mạch - Đại diện nhóm trình bày kết thảo có van  máu lưu thông theo luận nhóm mình chiều - Các nhóm khác bổ sung - Các nhóm tiến hành tháo lắp mô hình để tìm hiểu - Tự so sánh dự đoán nhóm - Yêu cầu HS nêu được: + Số ngăn + Thành tim +Van tim + HS rút kết luận cấu tạo tim Hoạ t độ n g : : (14’) cÊu t¹o m¹ch m¸u Muùc tieõu: Chỉ đợc đặc điểm cấu tạo và chức loại mạch HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - GV yêu cầu: hoàn thành nội dung - HS tự nghiên cứu thông tin SGK trao II Cấu tạo mạch máu phiếu học tập, trả lời các câu hỏi đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập (thảo luận nhóm ) - HS thảo luận tiếp tục để trả lời các câu + Chỉ các khác các hỏi loại mạch ? + HS dựa vào khác phiếu * Kết luận: + Sự khác đó giải thích học tập để trả lời Nội dung bảng nào ? + Đại diện nhóm trình bày - GV đánh giá lại kết và hoàn + Nhóm khác bổ sung thiện kiến thức Nội dung Cấu tạo - Thành mạch - Lòng - Đặc điểm khác Chức Phiếu học tập CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA MẠCH MÁU Động mạch Tĩnh mạch Mao mạch Mô liên kết Mô liên kết - lớp biểu bì mỏng - lớp Cơ trơn - lớp Cơ trơn Biểu bì Biểu bì ( Dày ) ( Mỏng ) - Hẹp -Rộng - Hẹp - Động mạch chủ lớn, nhiều - Có van chiều - Nhỏ phân nhánh nhiều động mạch nhỏ Đẩy máu từ tim đến các - Dẫn máu từ khắp các - Trao đổi chất với tế quan, vận tốc và áp lực lớn tế bào tim, vận tốc và bào áp lực nhỏ Hoạ t độ n g : : (10’) chu kú co d·n cña tim Muùc tieõu: HS nắm đợc và trình bày rõ đặc điểm các phần chu kỳ co dãn tim HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Yêu cầu HS làm bài tập SGK tr 56, 57 - Chu kì tim gồm pha ? - Những hoạt đọng co dãn tim liên quan đến vận chuyển máu nào ? - GV tổng kết các ý kiến các nhóm, hướng dẫn HS đến kết luận Lồng ghép giáo dục việc bảo vệ thể HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS nghiên cứu SGK  trao đổi nhóm  thống câu trả lời - Đại diện vài nhóm trả lời nhóm khác bổ sung ( Dựa vào nội dung thông tin SGK ) - HS rút kết luận dựa vào hướng dẫn GV Kiểm tra đánh giá:: (1’) GV yêu cầu HS trả lời : - Tim có cấu tạo nào vai trò tim ? - tim làm việc không mệt mỏi ? - Nêu cấu tạo và chức mạch máu? 5.HDVN - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc “ Em có biết “ ? NOÄI DUNG GHI BAÛNG III Chu kì co dãn tim Chu kì tim gồm pha: - Pha co tâm ( 0,1s ) máu từ tâm tâm thất - Pha co tâm thất ( 0,3s ) máu từ tâm thất vào động mạch chủ - Pha dãn chung ( 0,4s ) - GV hướng dẫn chuẩn bị bài để kiểm tra tiết - GV nhận xét lớp *Rút kinh nghiệm : TUẦN Tiết 18: NS : 21/10/2012 VẬN CHUYỂN MÁU QUA HỆ MẠCH VỆ SINH HẸ TUẦN HOÀN I/ MỤC TIÊU Kiến thức Nêu khái niệm huyết áp Trình bày thay đổi tốc độ vận chuyển máu các đoạn mạch, ý nghĩa tốc độ máu chậm mao mạch Trinh bày điều hòa tim và mạch thần kinh Trình bày ý nghĩa việc rèn luyện tim và cách rèn luyện tim Kể tên số bệnh tim mạch phổ biến và cách phòng tránh Kỹ - Thu thập thông tin từ tranh hình - Vận dụng kiến thức vào thực tế Thái độ Giáo dục ý thức phòng tránh các tác nhân gây hại và ý thức rèn luyện tim mạch II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin (SGK).quan sát sơ đồ dể tìm hiểu hoạt động phối hợp các thành phần cấu tạo tim và hệ mạch và động lực vận chuyển máu qua hệ mạch - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ quyêt định để có hệ tim mạch khỏe mạnh, cần tránh các tác nhân có hại, đồng thời rèn luyện TDTT thường xuyên vừa sức III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Trực quan - Vấn đáp, tìm tòi - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh hình SGK - Có thể đĩa CD họa động tim và vai trò tim V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ : 5’ ? Tìm có cấu tạo phù hợp với chức nào ? ? Nêu cấu tạo và chức mạch máu ? Bài - Chúng ta đã nghiên cứu cấu tạo hệ tuần hoàn Vậy, Máu vận chuyển qua hệ mạch ntn? Chúng ta phải làm gì để tăng cường hoạt động hệ tuần hoàn? Hoạ t độ n g : (18’) sù vËn chuyÓn m¸u qua hÖ m¹ch Muïc tieâu: HS hiểu và trình bày chế vận chuyển máu qua hệ mạch HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG + Lực chủ yếu giúp máu tuần hoàn - Cá nhân tự nghiên cứu thông tin I Vận chuyển máu qua hệ liên tục và theo chiều hệ mạch và hình 18.1 18.2 tr 58 SGK, ghi mạch tạo từ đâu? nhớ kiến thức *Kết luận: + Huyết áp tĩnh mạch nhỏ mà - Trao đổi nhóm  thống Máu vận chuyển qua hệ mạch máu vận chuyển qua tĩnh câu trả lời là nhờ: Sức đẩy tim, áp lực mạch tim là nhờ tác động chủ yếu Yêu cầu ra: mạch và vận tốc máu nào? + Lực đẩy (huyết áp) - Huyết áp: Áp lực máu lên - GV có thể chia nhỏ câu hỏi: + Vận tốc máu hệ mạch thành mạch ( tâm thất co và + Huyết áp là gì? Tại huyết áp là + Phối hợp với van tim dãn, có huyết áp tối đa và số biểu thị sức khỏe? huyết áp tối thiểu ) + Vận tốc máu động mạch, tĩnh - Ở động mạch: Vận tốc máu mạch khác là đâu? lớn nhờ co dãn thành GV chữa bài: cho lớp thảo luận  GV mạch - Ở tĩnh mạch: Máu vận đánh kết quả, bổ sung hoàn thiện kiến - Đại diện nhóm trình bày đáp án chuyển nhờ: thức  nhóm khác nhận xét bổ sung + Co bóp các quan - GV chốt lại kiến thức thành mạch Có điều kiện GV cho HS xem đĩa CD + Sức hút lòng ngực hít vận chuyển máu trước vào xem, GV đưa câu hỏi để định - HS rút kết luận + Sức hút tâm dãn hướng cho HS GV :Chính vận chuyển máu qua hệ + Van chiều mạch là sở để rèn luyện bảo vệ tim mạch  chuyển sang hoạt động Hoạ t độ n g : (16’) vÖ sinh tim m¹ch Muïc tieâu: Nêu đợc tác nhân gây hai hệ tim mạch C¬ së khoa häc cña c¸c biÖn ph¸p phßng tr¸nh, rÌn luyÖn tim m¹ch HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - Cá nhân tự nghiên cứu thông II Vệ sinh tim mạch - Trong thực tế ta biết không ít người tin ghi nhớ kiến thức Các tác nhân gây hại cho tính mạng bị đe dọa các lọai bệnh - Trao đổi nhóm  thống hệ tim mạch như: Tim, cao huyết áp câu trả lời Có nhiều tác nhân bên ngoài + Hãy các tác nhân gây hại cho hệ - Đại diện nhóm trình bày – các và bên có hại cho hệ tim tim mạch ? nhóm còn lại theo dỗi bổ sung mạch: + Bằng thực tế hãy nêu chịu - HS ghi nhớ kiến thức để có thể - Khuyết tật tim chứng mà em thấy người bị bệnh tim, giải thích số bệnh tim - Sốc mạnh, máu nhiều, mạch ? mạch như: cao huyết áp, nhồi sốt cao -GV cho lớp thảo luận theo nhóm Tùy máu tim, tai biến mạch máu - Chất kích thích mạnh, thức lớp mà giới hạn thời gian sau cho phù não ăn nhiều mở động vật hợp - HS nghiên cứu thông tin bảng - Do luyện tập TDTT quá sức - GV chốt lại kiến thức giúp 18 trang 59, 60 .2 Biện pháp bảo vệ và rèn - Chuyển ý: - Các nhóm dựa vào nội dung luyện tim mạch + Cần bảo vệ hệ tim mạch cách bảng 18 kết hợp với kiến thức - Tránh các tác nhân gây hại nào ? thực tế thảo luận thống ý - Tạo nên sống cho mình + Có biện pháp nào để rèn luyện kiến trình bày và cho gia đình thoải mái, vui tim mạch ? - Đại diện nhóm trình bày – các tươi, hòa đồng + Bản thân em đã rèn luyện chưa ? Rèn nhóm còn lại theo dõi bổ sung - Lựa chọn cho mình hình luyện nào ? - HS ghi nhớ để có thể áp dụng thức rèn luyện phù hợp - GV lưu ý HS có mhiều ý kiến khác cho thân và biết cách giúp - Cần rèn thường xuyên để nhau, GV nên hướng HS vào các biện người khác nâng dần sức chụi đựng pháp tim, mạch và thể + Nếu em chưa có hình thức rèn luyện nào thì qua bài học này em làm gì ? - GV chốt lại kiến thức Kiểm tra đánh giá (1’) Cho HS trả lời câu hỏi và SGK Hướng dẩn nhà (1’) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK vào bài tập Đọc “ Em có biết “ ? - Chuẩn bị thực hành theo nhóm: Băng, gạc, bông, dây cao su, vải mềm - GV nhận xét lớp Rút kinh nghiệm : NS: 22 – 10 – 2011 TUẦN 10: Tiết 19: KIỂM TRA TIẾT I/ MỤC TIÊU 1.Kiến thức: HS hệ thống lại toàn kiến thức đã học từ chương I – III - Qua kết kiểm tra biết kết học tập HS => Cải tiến phương pháp dạy phù hợp 2.Kỹ năng: Trình bày bài kiểm tra viết Giáo dục: Tập trung, nghiêm túc làm bài kiểm tra Các chủ đề chính Chương I Khái quát thể người Chương II Vận động Chương III Tuần hoàn Tổng Nhận biết TNKQ TL 3câu 1,5đ 1câu 0,25đ 1câu 0,25đ câu 2.0đ MA TRẬN Các mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL 2câu 0,5đ 2câu 0,5đ 4câu 1.0đ 1câu 2,0đ 1câu 2,0đ 2câu 4.0đ II/ KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin - Kĩ tư tích cực - kĩ tự tin trình bày bài viết III/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:Phương pháp kiểm tra – đánh giá IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1.Giáo viên chuẩn bị: Đề kiểm tra 2.Học sinh chuẩn bị: Ôn tập kỹ kiến thức đã học V/ TIẾN TRÌNH KIỂM TRA 1.Ổn định lớp(1’) - Kiểm tra sĩ số - Yêu cầu HS cất toàn sách 2.Tiến hành (43’) - GV phát đề kiểm tra - HS làm bài kiểm tra *Tổng kết: Thu bài kiểm tra và kiểm tra số lượng 1câu 1,0đ 2câu 1.0đ 1câu 2,0đ 2câu 2.0đ Tổng 3câu 1.5đ 5câu 3.75đ 5câu 4.75đ 13câu 10đ 3.Dặn dò: (1’) - Chuẩn bị bài mới: Thực hành: SƠ CỨU CẦM MÁU - nhóm chuẩn bị băng, gạc, bông, dây cao su mỏng, vải mềm ĐỀ: A TRẮC NGHIỆM: ( ĐIỂM) thời gian làm bài: 15 phút I/ Khoanh tròn chữ cái đầu đáp án mà em cho là đúng:(2 điểm) Câu 1: Trong thể quan nào ngăn cách khoang ngực và khoang bụng? a- Phổi b- Xương sườn c- Cơ hoành d- Gan Câu 2: Chức mô biểu bì? a- Nuôi dưỡng co thể b- Bảo vệ, hấp thụ và tiết c- Tham gia vận động thể d- Cả a, b, c Câu 3: Các xương sọ khớp với theo kiểu khớp: a- Bất động b- Bán động c- Hoạt động dễ dàng d- Cả a, b, c Câu 4: Trong máu thể tích huyết tương chiếm tỉ lệ: a- 35% b- 45% c- 55% d- 65% Câu 5: Chức bạch cầu? a- Tạo quá trình đông máu b- Bảo vệ thể c- Vận chuyển khí d- Cả a, b, c Câu 6: Tiểu cầu giảm khi: a- bị bệnh thiếu máu b- chảy máu c- bị dị ứng d- Cả a, b Câu 7: Một người kéo vật nặng 5kg từ nơi thấp lên cao, khoảng cách 10m thì công là bao nhiêu? a- 50 Jun b- 100 Jun c- 500 Jun d- 1000 Jun Câu 8: Chức xương a- Tạo khung làm chỗ bám cho các b- Bảo vệ các nội quan c- Chịu đựng tác động từ bên ngoài môi trường d- Cả a, b II/ Chọn từ hay cụm từ: nhanh, chậm, sụn tăng trưởng, tế bào màng xương, cốt giao giảm, cốt giao tăng điền vào chỗ trống cho đoạn câu đây:(1 điểm) * Ở tuổi thiếu niên xương phát triển ……(1)…….đến tuổi trưởng thành xương phát triển ……(2) …….Vì ……(3)………… không còn khả hóa xương Ở người già xương bị phân hủy nhanh tạo thành, đồng thời tỉ lệ ……(4)………… Vì xương xốp, giòn, dễ gãy Trả lời: ( 1)……………………… ( )……………………… ( )……………………… ( )……………………… III/ Hãy xếp các ý cột A với cột B cho phù hợp với cấu tạo và chức năng.(1 điểm) Cấu tạo ( A ) Chức ( B ) 1- Lưới nội chất a- Nơi tổng hợp Protein 2- Bộ máy gôn gi b- Tổng hợp và vận chuyển các chất 3- Riboxom c- Chứa Enzim tham gia giải phóng lượng d- Thu nhận, hoàn thiện, phân phối sản phẩm 4- Ti thể Trả lời: -……………………… 2- ……………………… -……………………… 4-……………………… …………………………………………………………………………………………………………… B TỰ LUẬN: ( ĐIỂM) thời gian làm bài: 30 phút Câu 1: Trình bày tiến hóa xương người so với xương thú (2 điểm) Câu 2: Giải thích vì tim làm việc suốt đời không mệt mỏi?(2 điểm) Câu 3: Trình bày chế đông máu và nêu vai trò quá trình đông máu? (2 điểm) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: A TRẮC NGHIỆM: ( ĐIỂM) I/ Gồm câu, đúng câu 0,25 đ x = 2,0 đ c b c c d b c d II/ Gồm ý, đúng ý 0,25 x = đ Trả lời: (1) .Nhanh…… (2) .Chậm…… (3) Sụn tăng trưởng (4) Cốt giao giảm…… III/ Nối cột, Gồm ý, đúng ý 0,25 x = đ Trả lời: 1- b 2- d 3- a 4- c B TỰ LUẬN: ( ĐIỂM) Câu 1: * Sự tiến hóa xương người so với xương thú: (2 điểm) - Hộp sọ phát triển (0.25đ) - Có lồi cằm phát triển (0.25đ) - Cột sống hình chữ S có điểm cong (0.25đ) - Lồng ngực nở rộng sang bên (0.25đ) - Xương chậu nở, xương đùi lớn, bàn chân hìnhvomf, xương gót phát triển (0.5đ) - Chi trên có khớp linh hoạt đặc biệt ngón cái có thể đối diện với ngón kia.(0.5đ) Câu 2: * Tim làm việc suốt đời không mệt mỏi, vì: (2đ) - Tim làm việc theo chu kì, chu kỳ gồm pha, kéo dài 0,8 giây(0.5đ) - Thời gian hoạt động tim là 0.4s, thời gian nghĩ ngơi 0.4s giúp tim phục hồi mà không bị mệt.(0.5đ) - Tim ưu tiên nuôi với lượng máu lớn (0.5đ) - Tim có cấu tạo đặc biệt.(0.5đ) Câu 3: * Cơ chế đông máu: (1.5đ) TÕ bµo m¸uTiÓu cÇu vì  Gi¶i phãng Hoàng caàu Enzim M¸u ch¶y Baïch caàu Khèi m¸u đ«ng HuyÕt t¬ng Chaát sinh t¬ m¸u T¬ m¸u Ca 2+ * Vai trò đông máu: (0.5đ) giúp thể tự bảo vệ chống máu bi thương TUẦN 10 Tiết 20: NS : 28/10/2012 THỰC HÀNH: SƠ CỨU CẦM MÁU I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Phân biệt vết thương làm tổn thương động mạch, tỉnh mạch và mao mạch - Biết cách garô và quy định đặt garô Kỹ năng: Trình bày các thao tác sơ cứu chảy máu và máu nhiều Giáo dục: Làm việc nghiêm túc, mạnh dạn vận dụng kiến thức vào sống II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cách sơ cứu cầm máu và quan sát thầy cô giáo làm mẫu - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp thực hành - Kỹ giải vấn đề xác định chính xác tình trạng vết thương và đưa cách xử trí đúng và kịp thời - Kỹ quản lí thời gian, đảm nhiệm trách nhiệm thực hành - Kỹ viết báo cáo thu hoạch III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Trực quan – thực hành – thí nghiệm - Tranh luận tích cực - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV chuẩn bị đầy đủ: băng, bạc, bông, dây cao su mỏng, vải mềm - HS chuẩn bị theo nhóm ngêi V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra.5’ - Yêu cầu các tổ trưởng kiểm tra dụng cụ và chuẩn bị các tổ viên Bài mới: -GV nêu vấn đề: Chúng ta đã biết vận tốc máu loại mạch là khác nhau, bị tổn thương ta phải xử lý nào? Hoạ t độ n g : ( 14’) ch¶y m¸u mao m¹ch vµ tÜnh m¹ch Mục tiêu: HS nắm biểu chảy máu động mạch, tĩnh mạch, mao mạch HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV thông báo các dạng chảy máu là: + Chảy máu mao mạch Chảy máu tĩnh mạch + Chảy máu động mạch - Em hãy cho biết biểu các dạng chảy máu đó? - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Cá nhân ghi nhận dạng chảy máu - Bằng kiến thức thực tế và suy đoán trao đổi nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Có dạng chảy máu: + Chảy máu mao mạch: máu chảy ít, chậm + Chảy máu tĩnh mạch: máu chảy nhiều hơn, nhanh + Chảy máu động mạch: máu chảy nhiều, mạnh, thành tia Hoạt động 2: ( 22’) TAÄP BAÊNG BOÙ VEÁT THÖÔNG Mục tiêu: HS biết cách cầm máu bị chảy máu HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG GV yêu cầu: Các nhóm tiến hành a - Băng bó vết thương lòng - Khi bị chảy máu lòng bàn + Bước 1: Cá nhân tự nghiên cứu bàn tay ( chảy máu mao mạch tay thì băng bó nào? SGK tr 61 và tỉnh mạch ) - GV quan sát các nhóm làm + Bước 2: Mỗi nhóm tiến hành việc giúp đỡ nhóm yếu băng bó theo hướng dẫn + Bước 3: Đại diện số nhóm trình bày các thao tác và mẫu nhóm các nhóm khác nhận xét Yêu cầu: - GV cho các nhóm đánh giá + Mẫu gọn, đẹp lẫn + Không gây đau cho nạn nhân - GV công nhận đánh giá đúng và phân tích đánh giá chưa - Các nhóm tiến hành theo bước đúng các nhóm yương tự mục a - Tham khảo thêm hình 19.1 SGK Yêu cầu: + Mẫu băng gọn, không chặt quá, - GV yêu cầu: Khi bị thương không lỏng quá chảy máu động mạch cần + Vị trí dây ga rô cách vết thương băng bó nào? không quá gần và không - GV để các nhóm tự đánh giá - Cuối cùng GV công nhận đánh giá đúng và chưa đúng HOẠT ĐỘNG 3: ( 2’) VIẾT THU HOẠCH GV yêu cầu nhà học sinh viết báo cáo theo mẫu SGK tr 63 - các bước tiến hành: SGk Tr 61 -Lưu ý: Sau băng vết thương còn chảy máu  đưa nạn nhân đến bệnh viện b Băng bó vết thương cổ tay (chảy máu động mạch ) -Các bước tiến hành: SGK Tr 62 - lưu ý: Vết thương chảy máy động mạchở tay, chân buộc dây ga rô - 15 phúc nới dây ga rô và Kiểm tra đánh giá( 1’) GV đánh giá chung về: + Phần chuẩn bị + Ý thức học tập + Kết ( mẫu học sinh tự làm ) HDVN ( 1’) - Hoàn thành báo cáo - Ôn tập cấu tạo hệ hô hấp lớp - GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài Rút kinh nghiệm : TUẦN 11 Chương 4: Tiết 21: I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: NS : 2/11/2012 HÔ HẤP HÔ HẤP VÀ CÁC CƠ QUAN HÔ HẤP - Trình bày khái niệm hô hấp và nêu ý nghĩa hô hấp thể - Mô tả cấu tạo các quan hệ hô hấp người( mũi, quản, khí quản, phế quản, phổi) liên quan đến chức chúng Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát kênh hình, sơ đồ phát kiến thức - Hoạt động nhóm Giáo dục: ý thức vệ sinh môi trường, bảo vệ quan hô hấp II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin SGK, quan sát tranh ảnh - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bay trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm - Trực quan - Vấn đáp – tìm tòi IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh phóng to H 20.1  20.3/SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp : Kiễm tra bài cũ :1’ Thu bài thực hành Bài :1’ GV: máu vận chuyển Oxi đến môi trường để chuyển đến cho các tế bào , còn cacbonic thì ngược lại thải ( theo sơ đồ ) Vậy nhờ đâu mà máu lấy Oxi để cung cấp cho Tế bào và thải CO khỏi thể ? Vậy Hô hấp là gì ? Có vai trò nào đời sống người ? thì hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạ t độ n g : (19’) kh¸i niƯm h« hÊp Mục tiêu: HS trình bày khái niệm hô hấp và thấy vai trò hô hấp với thể sống HOẠT ĐỘNG CỦA GV -Gv cho HS đọc thông tin -GV treo sơ đồ  yêu cầu HS quan sát -Thức ăn sau tiêu hóa biến đổi thành chất dinh dưỡng đã hấp thu dạng gì ?(gluxit ,lipit, prôtêin ) -Mà họat động sống tế bào cần cái gì? ( lượng ) -Do đó các chất dinh dưỡng này phải trải qua quá trình biến đổi để trở thành lượng cung cấp cho tế bào -Quá trình biến đổi chất dinh dưỡng thành lượng, người ta gọi quá trình đó là gì ? -Muốn có quá trình Oxi hóa xảy thì phải cần yếu tố nào ? Sau quá trình Oxi hóa tạo lượng , CO2 và nước -Vậy Oxi cung cấp vào từ đâu và ngược lại CO2 từ tế bào thải môi trường nhờ quá trình gì? Hô hấp là gì? GV treo hình 20 -1 :  HS quan sát -Qua sơ đồ này ta thấy hô hấp trải qua giai đọan ? Trong quá trình tạo lượng thì nó tạo lượng CO , CO2 này máu vận chuyển đến Phổi và thải HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS trả lời HS tr¶ lêi HS l¾ng nghe HS khaùc nhaän xeùt boå xung HS tr¶ lêi HS l¾ng nghe – HS đọc thông tin – HS quan sát sơ đồ và trả lời câu hỏi : + Gluxit , lipít và prôtêin + Năng lượng + Oxi hóa các chất dinh dưỡng + Khí Oxi + Quá trình hô hấp + Hô hấp là quá trình không ngừng cung cấp Oxi cho các tế bào và lọai khí CO2 các tế bào thải khỏi thể – HS quan sát tranh và trả lời + Có giai đọan : thở , trao đổi khí phổi và trao NOÄI DUNG GHI BAÛNG I Khái niệm hô hấp : -Hô hấp là quá trình không ngừng cung cấp Oxi cho các tế bào và lọai khí CO2 các tế bào thải ra, khỏi thể -Quá trình hô hấp gồm : thở , trao đổi khí phổi và trao đổi khí tế bào ngòai nhơ chênh lệch nồng độ các khí đổi khí tế bào phổi + Nhiều khí Oxi và ít CO2 -Ở phổi khí gì nhiều , khí gì ít ? -Do đó các khí này khuyết tán vào + Sự thở nồng độ khí môi trường này Hiện tượng này người ta gọi là + Thông khí phổi tượng trao đổi khí phổi Còn tế bào thì ngược lại -Vậy nhờ giai đọan nào mà phổi lúc nào có nhiều Oxi và ít CO2 ? -Ý nghĩa thở ? Muốn xảy hô hấp thì phải có thông khí phổi Vậy nhờ các quan nào hệ hô hấp mà không khí lúc nào cung cấp đủ , ta hãy vào phần : Hoạt động : (20’) c¸c c¬ quan hÖ h« hÊp cña ngêi vµchøc n¨ng cña chóng Mục tiêu: HS trình bày các quan hệ hô hấp người và thấy rõ cấu tạo phù hợp với chức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG -GV treo tranh c©m phãng to H20.2/SGK - HS quan s¸t H20.2/tr.65 II Các quan hệ -GV yêu cầu HS lên bảng xác định - HS xác định trên tranh hụ hấp người và chức trªn tranh c¸c c¬ quan h« hÊp vÏ chúng + HÖ h« hÊp gåm nh÷ng c¬ quan nµo? -Nêu đặc điểm cấu tạo các quan HS trả lời -HÖ h« hÊp gåm c¸c c¬ -GV nhận xét, đánh giá kết quan đờng dẫn khí và GV bæ sung thªm: HS l¾ng nghe l¸ phæi Nắp quản đậy kín đờng hô hấp cho thøc ¨n khái lät vµo nuèt - HS tự liên hệ thân đã -Đờng dẫn khí có chức Các tế bào limpho các hạch amiđan, làm gì để bảo vệ các năng: dẫn khí vào và ra, lµm Èm, lµm Êm kh«ng V.A tiết kháng thể để vô hiệu hoá các quan hô hấp khÝ ®i vµo vµ b¶o vÖ HS tr¶ lêi t¸c nh©n g©y nhiÔm phæi Trong suốt đờng dẫn khí có hệ -Phổi là nơi trao đổi khí thèng mao m¹ch vµ chÊt nhÇy HS l¾ng nghe gi÷a c¬ thÓ vµ m«i trêng Cấu tạo phế nang và hoạt động trao đổi ngoµi khÝ ë phÕ nang Cuûng coá: (3’) Cơ quan hô hấp có vai trò quan trọng nào thể? A Cung cấp Oxi cho tế bào họat động C Giúp khí lưu thông phổi B Lọai thải CO khỏi thể D Cả câu a, b đúng 5.Hướng dẫn nhà: (1’) - Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái 1, 3, 4/ 67 SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - *Rut́ kinh nghi ệm -TUẦN 11 NS: 4/11/2012 Tiết 22: HOẠT ĐỘNG HÔ HẤP I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày động tác thở ( hít vào, thở ra) với tham gia các thể - Nêu rõ khái niệm dung tích sống lúc thở sâu( bao gồm: khí lưu thông, khí bổ sung, khí dự trữ và khí cặn - Phân biệt thở sâu với thở bình thường, nêu rõ ý nghĩa thở sâu - Trình bày chế trao đổi khí phổi và tế bào Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát kênh hình và thông tin phát kiến thức - Làm thí nghiệm để phát CO2 không khí thở - Vận dụng kiến thức liên quan giải thích tượng thực tế - Hoạt động nhóm Giáo dục: ý thức bảo vệ, rèn luyện quan hô hấp để có sức khỏe tốt II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin SGK, quan sát tranh ảnh - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bay trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm - Trực quan - Vấn đáp – tìm tòi IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh h×nh 21.1,2,4/SGK/68,69 phãng to - B¶ng 21/tr.69 SGK V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ:5’ - GV: Các quan hô hấp có cấu tạo phù hợp với chức nào? - GV: Hô hấp gồm giai đoạn nào? Mối quan hệ các giai đoạn đó? Bài * Vào bài: Ta đã biết hô hhấp gồm giai đoạn, chế hoạt động các giai đoạn này nào? Hoạ t độ n g : (19’) th«ng khÝ ë phæi Muùc tieõu: HS thấy đợc chế thông khí phổi là hớt vào và thở ra, thấy phối hợp hoạt động các quan HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Thông khí phổi thực chất là thay - HS tự nghiên cứu tranh hình I/ Thông khí phổi đổi không khí phổi và môi SGK tr.68  ghi nhớ kiến thức trường.ngoài - thông khí là - Trao đổi nhóm hoàn thành -Sự thông khí phổi thực nhờ vào hoạt động nào người? câu trả lời chất là thay đổi không -Hít vào và thở nhờ hoạt động khí phổi và môi Yêu cầu: quan nào? Em hóy đọc thông tin + Xương sườn nâng lên, trường nhờ cử động hô SGK phÇn I/tr.68 liên sườn và hoành co, lồng hấp ( hít vào và thở ra) tr¶ lêi c©u hái theo nhóm ngực kéo lên, rộng, nhô + Các lồng ngực đã phối hợp - Đại diện nhúm trỡnh bày kết hoạt động nh nào để tăng thể tích lồng ngực quả, nhúm khỏc theo dừi, bổ hÝt vµo vµ lµm gi¶m thÓ tÝch sung lång ngùc thë ra?  HS tự rút kết luận + Dung tÝch phæi hÝt vµo, thë b×nh thêng vµ g¾ng søc cã thÓ phô thuéc vµo yÕu tè nµo? - HS nghiên cứu hình 21.2 và - thảo luận toàn lớp thông tin mục Em có biết tr - Hít vaø o :Caù c cô lieâ n -GV nhận xét rút kết luận 71 trao đổi khí và hịan thành sườ n ngoà i co, hoà n h GV giảng giải thêm dung tích câu trả lời co laø m taê n g theå tích loà n g phổi, dung tích sống phổi - Đại diện các nhĩm trình bày, ngự c Vậy dung tích sống phổi phụ các nhóm khác theo dõi bổ - Thở Cá c liê n thuộc vào yếu tố nào? sung sườ n ngoà i dã n , *Liên hệ thực tế :Nên tập luyện hoà n h dã n là m giả m thể các môn thể thao bơi tích lồ n g ngự c ,chạy ,đá bóng , bóng chuyền… - HS vận dụng kiến thức vừa học để trả lời - Dung tích phoå i phuï thuộ c và o :giớ i tính, tầ m vó c , tình trạ n g sứ c khoẻ và luyệ n tậ p Hoaù t ủoọ m g : (19’) trao đổi khí phổi và tế bào Muùc tieõu: HS trình bày đợc chế trao đổi khí phổi và tế bào HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV treo b¶ng 21: KÕt qu¶ ®o sè thµnh phÇn kh«ng khÝ hÝt vµo vµ thë - GV nªu c©u hái: * H·y nhËn xÐt thµnh phÇn khÝ hÝt vµo vµ thë ra? * Do đâu có chênh lệch nồng độ c¸c chÊt khÝ nh vËy? -GV treo tranh hình 21.4 Sơ đồ chế trao đổi khí phổi và tế bào => Hãy mô tả khuếch tán Oxi và Cacbonic - Sự trao đổi khí phổi và TB theo chế nào? * GV nhÊn m¹nh: Do có chênh lệch nồng độ các chất khí dẫn đến có khuyếch tán các khí từ nơi có nồng độ cao  thÊp HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS quan s¸t b¶ng 21/tr.69 trả lời câu hỏi Yªu cÇu: - Tû lÖ % O thë thÊp O tõ phÕ nang  m¸u - Tû lÖ % CO thë CO2 tõ m¸u  phÕ nang H¬i níc b·o hoµ thë đợc làm ẩm lớp niêm m¹c tiÕt chÊt nhÇy phñ toµn bé đờng dẫn khí Tû lÖ % N khÝ hÝt vµo vµ thë kh¸c kh«ng nhiÒu - HS tr¶ lêi - Khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp -HS lắng nghe khắc sâu kiến thức NOÄI DUNG GHI BAÛNG II/ Trao đổi khí phổi và tế bào Trao đổi khí phổi: - O khuyÕch t¸n tõ phÕ nang vµo m¸u - CO khuyÕch t¸n tõ m¸u vµo phÕ nang * Trao đổi khí tế bào: - O khuyÕch t¸n tõ m¸u vµo tÕ bµo - CO khuyÕch t¸n tõ tÕ bµo vµo m¸u Cuûng coá: (1’) GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm: Đánh dấu vào câu trả lời đúng: Sự thông khí phổi do: a) Lồng ngực nâng lên hạ xuống b) Cử động hô hấp hít vào thở c) Thay đổi thể tích lồng ngực d) Cả a, b và c 5.Hướng dẫn nhà:(1’) - Học bài trả lời câu hỏi cuối bài - Về tìm hiểu trả lời câu hỏi: Để hệ hô hấp khoẻ mạnh ta phải làm gì? - Veõ hình 21.4/ SGK/ 70 *Rút kinh nghiệm NS: 05 – 11 – 2011 TUẦN 12 Tiết 23: VỆ SINH HÔ HẤP I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày phản xạ tự điều hòa hô hấp hô hấp bình thường - Kể các bệnh chính quan hô hấp ( Viêm phế quản, Lao phổi) và nêu các biện pháp vệ sinh hệ hô hấp Tác hại hút thuốc lá Kỹ năng: - Rèn kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế - Hoạt động nhóm Giáo dục: Ý thức bảo vệ, giữ gìn quan hô hấp - Ý thức bảo vệ môi trường II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ định hình thành các kỹ bảo vệ hệ hô hấp khỏi các tác nhân có hại và tập luyện hô hấp thường xuyên - Kỹ tư phê phán hành vi gây hại đường hô hấp cho chính thân và người xung quanh Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp hoạt động nhóm - Kỹ tự tin trình bày trước tổ, nhóm, lớp III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Hoạt động nhóm - Giải vấn đề, trình bày phút - Hỏi chuyên gia - Trực quan - Vấn đáp – tìm tòi IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Mét sè h×nh ¶nh vÒ « nhiÔm kh«ng khÝ vµ t¸c h¹i - T liệu thành tích rèn luyện thể đặc biệt với hệ hô hấp V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: ( 1’) 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Thực chất trao đổi khí phổi và tế bào là gì? - Dung tích sống là gì? Làm nào để tăng dung tích sống? - Cơ chế trao đổi khí phổi và tế bào? 3.Hoạt động dạy học: *Mở bà i :( 1’) - Tõ vai trß quan träng cđa h« hÊp lµ giĩp c¬ thĨ lÊy O vµ th¶i CO  Lµm thÕ nào để bảo vệ hệ hô hấp? Hoạ t độ n g : cÇn b¶o vƯ hƯ h« hÊp khái c¸c t¸c nh©n cã h¹i Muùc tieõu: HS đợc các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp Nªu biÖn ph¸p b¶o vÖ tr¸nh t¸c nh©n g©y h¹i TG 20’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - GV cho HS đọc thông tin SGK phÇn I/tr.72 - GV treo b¶ng 22 cha ghi đủ cột 2, - GV yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm vµ ®iÒn vµo cét 2, - Cã nh÷ng t¸c nh©n nµo gây hại, tới hoạt động h« hÊp?(chó ý thuèc l¸) - Hãy đề các biện pháp b¶o vÖ hÖ h« hÊp tr¸nh t¸c nh©n g©y h¹i? GV lu ý: Chú ý vấn đề + B¶o vÖ m«i trêng chung + M«i trêng lµm viÖc + RÌn luyÖn søc kháe HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS đọc thông tin SGK tr.72 - HS th¶o luËn nhãm vµ thèng nhÊt c©u tr¶ lêi, ®iÒn vµo cét 2, - Cử đại diện trình bày - Nhãm kh¸c bæ sung - HS liên hệ thực tế: Em đã làm gì để tham gia bảo vệ m«i trêng ? - HS rót kÕt luËn NOÄI DUNG GHI BAÛNG - C¸c t¸c nh©n g©y hại cho đờng hô hấp là: -Bụi, chất khí độc, vi sinh vËt g©y nªn c¸c bÖnh lao phæi, viªm phæi - BiÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ h« hÊp: + X©y dùng m«i trêng s¹ch + Kh«ng hót thuèc l¸ + §eo khÈu trang lao động nơi có nhiÒu bôi Hoaù t ủoọ n g : cần tập luyện để có hệ hô hấp khỏe mạnh Muùc tieõu: HS đợc lợi ích việc tập luyện hít thở sâu từ nhỏ X©y dùng cho m×nh ph¬ng ph¸p luyÖn tËp phï hîp cã hiÖu qu¶ TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 13’ - GV cho HS nghiªn cøu th«ng tin/tr.72-73 kÕt hîp thùc tÕ - GV nªu c©u hái: V× luyÖn tËp thÓ dục thể thao đúng cách, đặn từ bé có thể có đợc dung tÝch sèng lý tëng? V× thë s©u vµ g¶im sè nhÞp thë mçi phót sÏ lµm t¨ng hiÖu qu¶ h« hÊp? Hãy đề biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp kháe m¹nh? GV bæ sung vµ kÕt luËn GV nhấn mạnh hít thở sâu có hiệu HTH tốt Vì ta luyện tập phải luyện tập tất các phận thể - HS đọc thông tin/tr.72-73 - HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt c©u trả lêi Yªu cÇu: - TËp thêng xuyªn tõ nhá t¨ng thÓ tÝch lång ngùc CÇn tÝch cùc rÌn - Hít thở sâu đảy đợc nhiều khí luyện để có hệ hô cÆn ngoµi hÊp kháe m¹nh b»ng Cử đại diện nhóm trình bày luyÖn tËp thÓ dôc thÓ Nhãm kh¸c tr×nh bµy, bæ sung thao, phố i hợ p nhịp thở thườ n g xuyê n từ beù Cuûng coá: (3’) ? Trong môi trường có nhiều tác nhân gây hại cho hệ hô hấp, chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ môi trường và bảo vệ chính mình 5.Hướng dẫn nhà:(2’) - Học bài và trả lời câu hỏi 1,2,4/73SGK - Đọc mục “Em có biết?” - Tìm hiểu hô hấp nhân tạo => Nêu các bước thực hiện: Hà thổi ngạt ,ấn lồng ngực *Rút kinh nghiệm - NS: 08 – 11 – 2011 TUẦN 12 Tiết 24 : Thực hành: HÔ HẤP NHÂN TẠO I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS hiểu rõ sở khoa học hô hấp nhân tạo - Nắm trình tự các bước tiến hành hô hấp nhân tạo - Biết phương pháp hà thổi ngạc và phương pháp ấn lồng ngực Kỹ năng: Sơ cứu ngạt thở - làm hô hấp nhân tạo, làm thí nghiệm phát CO2 khí thở Giáo dục: Làm việc nghiêm túc, mạnh dạn vận dụng kiến thức vào sống II/ KỸ NAÊNG SOÁNG CƠ BẢN: - Kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin hô hấp nhân tạo - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp thực hành - Kỹ quản lí thời gian, đảm nhiệm trách nhiệm thực hành - Kỹ viết báo cáo thu hoạch - Kỹ ứng phó với tình gián đoạn hô hấp( ngạt nước, điện giật, thiếu khí) III/ PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Thực hành – quan sát - Trình bày phút - Đóng vai - Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - HS chuaå n bò: Chieá u caù nhaâ n (aù o möa), goá i boâ n g caù nhaâ n V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổ n định lớ p :(1’) Kiể m tra bà i cũ : (5’) Kiể m tra chuẩ n bị củ a HS Tiế n trình thự c hà n h : Hoạ t độ n g : TÌM HIỂ U NGUYÊ N NH N LAØ M GIÁ N ĐOẠ N HÔ HẤ P Muïc tieâu: Hiểu nguyên nhân gián đoạn hô hấp( ngạt nước, điện giật, thiếu khí) TG 8’ Hoạ t độ n g củ a GV ? Em haõ y neâ u nguyeâ n nhâ n là m giá n đoạ n hoâ haá p ?  GV nhaä n xeù t ? Em haõ y giaû i thích vì sao? Giaù o duï c Hoạ t độ n g củ a HS - HS dự a và o kiế n thứ c thự c tế trả lờ i + Nướ c  Phổ i + Teâ lieä t heä thaà n kinh + Khoâ n g coù oâ x i khoâ n g khí vaø o maù u Noä i dung ghi baû n g - Khi bị ngộ p nướ c - Khi bò ñieä n giaä t - Khi bò thieá u khoâ n g khí hay nhữ n g chấ t độ c Hoạ t độ n g : TRÌNH TỰ CÁ C BƯỚ C CẤ P CỨ U Mụ c tiê u : HS thự c hà n h đượ c phương phá p và giả i thích đượ c TG 26’ Hoạ t độ n g củ a GV ? Em haõ y cho bieá t caù c bướ c cấ p u nạ n nhaâ n ? ? Vớ i nhữ n g nguyê n nhâ n trê n thì loạ i bỏ nguyeâ n nhaâ n laø m giaù n đoạ n hô hấ p ntn? GV nhaä n xeù t , keá t luaä n Coù maá y caù c h hoâ haá p nhaâ n taï o ? + GV hướ n g dẫ n (là m maã u qua laà n caù c h)  Em haõ y thaû o luaä n nhoù m laø m laï i : moã i nhoù m choï n caù c h vaø giả i thích sở k hoa hoï c cuû a caù c bieä n phaù p đó - Mờ i đạ i diệ n tổ lê n Hoạ t độ n g củ a HS Noä i dung ghi baû n g - HS dự a và o SGK trả lờ i (2 * Bướ c : Tìm hiể u , loạ i bướ c ) boû nguyeâ n nhaâ n laø m giaù n đoạ n hô hấ p - HS tự suy nghĩ trả lờ i + Loạ i bỏ nướ c khỏ i phoå i + Taé c doø n g ñieä n + Ñöa naï n nhaâ n khoû i khu vự c đó * Bướ c : Tiế n hà n h hô haá p nhaâ n taï o cho naï n nhaâ n - Coù caù c h + Haø hôi thoå i ngaï t : SGK/ 76 - HS chuù yù quan saù t Chú ý : Khi miệ n g n g thì bòt mieä n g thoå i vaø o muõ i ; nế u tim ngừ n g đậ p thì vừ a - HS thả o luậ n nhó m để là m thổ i vừ a xoa bó p tim vaø giaû i thích + Ấ n lồ n g ngự c : SGK/ 76 Chuù yù : Ñaë t naï n nhaâ n naè m sấ p đầ u nghiê n g sang bê n , dù n g tay và sứ c nặ ê n g - Cả lớ p theo dõ i và sữ a sai ấ n theo từ n g nhịp trình baø y : laø m vaø giaû i thích - Goï i HS xung phong leâ n laø m laï i  ghi ñieå m ? Vì thoå i mieä n g phaû i bòt muõ i ? HS trả lờ i ==> HS khá c Vì đầ u ñaë t nhaä n xeù t nghieâ n g? ==> GV nhaä n xeù t vaø ñöa keá t luaä n cuoá i cuø n g Cuû n g coá : (3’) - Nhậ n xé t buổ i thự c hà n h: ý thứ c , kỹ luậ t , ưu- khuyế t điề m - Nhắ c nhở , rú t kinh nghiệ m HDVN : (2’) - Viế t thu hoạ c h  là m bả n tườ n g trình - Ô n lạ i kiế n thứ c lớ p (thú ) - Soạ n bà i tiế p theo: Cá c quan hệ tiê u hó a - Xem quan nà o đó n g vai trò tiê u hó a chính? *Rút kinh nghiệm - Ns : Tieát 28 TIÊU HÓA VAØ HẤP THỤ DINH DƯỠNG Tuaàn 14 Ở RUỘT NON I Muïc tieâu: Kiến thức: - Trình bày quá trình tiêu hoá diễn ruột non - Các hoạt động tiêu hóa - Các quan hay tế bào thực hoạt động - Tác dụng và kết hoạt động - Cấu tạo ruột non phù hợp với chức hấp thụ dinh dưỡng và vai trò gan Kỹ năng: Rèn kĩ tư duy, suy đoán hoạt động nhóm Thái độ: Ăn uống đầy đủ dinh dưỡng cho thể khỏe mạnh II Đồ dùng dạy – học: Tranh phoùng to H 28.1, H 28.2, H 29.1 SGK/90, 93 III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Ở dày diễn hoạt động tiêu hóa nào? Cấu tạo dày phù hợp với chức naêng? - Ở dày loại chất nào bị biến đổi mặt hóa học? Nó bị biến đổi nhờ enzim nào? Hoạt động dạy học: (2’) *Mở bài: Sau tiêu hóa miệng và dày thì chất nào đã biến đổi mặt hóa học? Loại chất nào chưa biến đổi? Vậy chúng biến đổi nào và chất nào tiếp tục biến đổi? Các chất này hấp thụ đâu? Hoạt động 1: TIÊU HÓA Ở RUỘT NON Mục tiêu: HS nêu cấu tạo ruột non đặc biệt là lớp niêm mạc có nhiều tuyến tiêu hóa, các hoạt động tiêu hóa diễn ruột non TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG NOÄI DUNG GHI CUÛA HS BAÛNG 18’ - Ruoät non coù caáu taïo nhö theá naøo? * Đọan đầu ruột non là tá tràng nơi đây có tuyến gan tiết mật, tuyến tụy tiết dịch tụy đổ vào để hòa vào thức ăn thức ăn xuống ruột non từ từ để thắm dịch mật và dịch tụ Nộng độ HCl là tín hiệu đưa thức ăn đến ruột non - Theo em ruột non diễn các hoạt động tiêu hoùa naøo? - GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän, vaø cho HS hoàn thành bảng sau (thảo luận theo nhóm 5’) BĐ thức ăn ruột non Hoạt động tham gia Thaønh phaàn tham gia BÑ lí hoïc BÑ hoùa hoïc Thảo luận toàn lớp GV nhaän xeát vaø ñöa keát luaän cuoái Taùc duïng hoạt động - HS dựa vào thông tin SGK trả lời HS laéng nghe HS trả lời HS thaûo luaän nhoùm trả lời yêu cầu GV - Đại diện HS trình baøy=> HS khaùc nhaän xeùt 1/ Ruoät non - Thành ruột có lớp + Lớp màng bọc ngoài cùng + Lớp có cô doïc vaø cô voøng + Lớp niêm maïc + Lớp niêm mạc coù nhieàu tuyeán ruoät tieát dòch ruoät vaø chaát nhaøy 2/ Tiêu hóa ruột non Bảng hoàn thành ? Thức ăn đến ruột non còn chịu biến đổi lí học - Coù nhöng ít không ? ? Những chất nào biến đổi mặt hóa học? Ở ruột non biến đổi hóa học hay lí học là chủ Pr, Lipit, Gluxit, đường đôi Biến đổi yeáu? hoùa hoïc laø chuû yeáu BĐ thức ăn ruoät non BÑ lí hoïc BÑ hoïc Hoạt động tham gia - Tieát dòch - Nhuõ töông hoùa lipit - Co boùp cuûa cô thaønh ruoät Thaønh phaàn tham gia Tác dụng hoạt động -T.gan, T.tuïy, T.ruoät - Muoái maät - Cô thaønh ruoät - Hòa loãng thức ăn - Phaân nhoû lipit - đẩy thức ăn làm thức ăn thấm dịc tiêu hóa hóa - Tinh bột, đường đôi chịu tác dụng - Enzim amilaza - TB, đường đôi => cuûa enzim đường đơn - Protein chòu taùc duïng cuûa enzim Enzim (pepsin, - Proteâin => peptit => tripsn, erepsin) axit amin -Lipit chòu taùc duïng cuûa enzim -Enzim lipaza -Lipit =>glixerin vaø aixt beùo Hoạt động 2: HẤP THỤ DINH DƯỠNG Ở RUỘT NON Mục tiêu: HS khẳng định ruột non là nơi hấp thụ chất dinh dưỡng, và cấu tạo ruột non phù hopựp với chức TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NOÄI DUNG GHI BAÛNG HS 13’ 1/ Hấp thụ chất dinh dưỡng -Căn vào đâu người ta - Hs đọc thông tin, - Ruột non là nơi hấp thụ chất dinh khẳng định ruột non là quan sát hình 29.2 dưỡng quan chủ yếu hệ tiêu trả lời, yêu cầu nêu hoá đảm nhận vai trò hấp được: Dựa vào đồ thụ chất dinh dưỡng? thò ? Dieän tích beà maët haáp thuï có liên quan tới hiệu - HS trả lời haáp thuï nhö theá naøo? ? Ruoät non coù ñaëc ñieåm cấu tạo nào làm tăng diện - HS trả lời tích beà maët haáp thuï vaø khaû naêng haáp thuï? - Gv đánh giá kết quả, giúp hs hoàn thiện kiến thức ? Các chất dinh dưỡng - Máu và bạch vận chuyển đường huyết naøo? + Gan đóng vai trò gì trên - Điều hòa các chất đường vận chuyển các máu, khử độc chất dinh dưỡng tim.? - Cấu tạo ruột non phù hợp với việc hấp thu + Nieâm maïc ruoät coù nhieàu neáp gaáp với các lông ruột và lông ruột cực nhỏ => Diện tích bề mặt hấp thụ lớn + Coù caùc mao maïch maùu vaø baïch huyết phân bố đến lông ruột + Ruoät daøi ==> Toång dieän tích beà maët laø 500m2 - Caùc chaát haáp thuï vaø vaän chuyeån theo đường máu : Đường, Axit béo và glyxeârin, Axit amim, caùc vitamim tan nước, Các muối khoáng, nước - Các chất hấp thụ và vận chuyển theo đường bạch huyết:Lipit( các giọt nhỏ đã nhủ tương hoá), Các vitamim tan daàu(vitamim A,D,E,K) 2/ Vai trò gan: Điều hoà nồng đôï các chất máu luôn ổn định, khử độc Cuûng coá:(4’) - Hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau: Câu 1: Các chất thức ăn biến đổi hoàn toàn ruột non là: a Proâteâin b Lipit c Gluxit d Caû a,b,c e Chæ a vaø b Câu 2: Ở ruột non biến đổi thức ăn chủ yếu là: a Biến đổi lý học b Biến đổi hoá học c Caû a vaø b - Những đặc điểm nào cấu tạo ruột non giúp nó đảm nhiệm tốt vai trò hấp thụ các chất dinh dưỡng - Gan đảm nhiệm vai trò gì quá trình tiêu hoá thể người? HDVN:(2’) - Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài - Liên hệ với thân vấn đề tiêu hoá, chế độ ăn - Đọc mục “ Em có biết” - Chuẩn bị bài: phần thải phân, vệ sinh tiêu hoá + Keû baûng 30.1 + Các tác nhân nào gây hại cho hệ tiêu hoá + Nêu các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá khỏi các tác nhân có hại : Kieåm tra 15’ Đề: Câu 1: Mỏi là gì? Nguyên nhân mỏi cơ? (7 điểm) Câu 2: Vì tim hoạt động suốt đời không mỏi? (3 điểm) Đáp án và biểu điểm: Câu 1:- Mỏi là tượng làm việc nặng và lâu dẫn đến biên độ co giảm => ngừng hoạt động (3đ) - Nguyên nhân: Do thiếu lượng.(2đ) Do axit lactic tích tụ đầu độc cơ.(2đ) Câu 2:Tin hoạt động suốt đời không mỏi vì: + Tim laøm vieäc vaø nghæ ngôi xen keõ nhhau.(1ñ) + Thời gian là việc ngắn thời gian nghỉ ngơi.(1đ) => Nên tim có thể phục hồi sức lực ban đầu.(1đ NS: 17/12/09 TUẦN 18 Tieát 36: KIEÅM TRA HOÏC KÌ I I Muïc tieâu: kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS, từ đó biết các đối tượng HS lớp và tìm phương phaùp daïy- hoïc coù hieäu quaû Kyõ naêng: Rèn HS kỹ đọc và phân tích đề Thái độ: Giáo dục HS có thái độ nghiêm túc, không gian lận II Đồ dùng dạy học: Đề kiểm tra III Tieán trình tieát kieåm tra: Ổn định lớp: Hoạt động kiểm tra: GV phát đề  HS làm bài Hết thời gian, GV thu bài làm HS Ngày soạn: 07/01/2011 Tiết 39: THỰC HAØNH: PHÂN TÍCH MỘT KHẨU PHẦN CHO TRƯỚC TUẦN 20 I Muïc tieâu: Kiến thức: - Nắm vững các bước thành lập pha - Biết đánh giá định mức đáp ứng phần mẫu - Biết cách tự xây dựng phần hợp lý cho thân Kỹ năng:Rèn kĩ phân tích tính toán Thái độ: Giáo ý thức bảo vệ thể chống béo phì II Đồ dùng dạy – học: Bảng 2,3/ upload.123doc.net,119 III Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp:(1’) kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ: Khoâng kieåm tra 3.Hoạt động dạy học: (2’)*Mở bài: Khẩu phần ăn là gì ? Nguyên tắc lập phần? Vậy chúng ta lập phần ăn nào? và cách phân tích phần cho trước Hoạt động 1: : HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP THAØNH LẬP KHẨU PHẦN Muïc tieâu: HS bieát caùch thaønh laäp moät khaåu phaàn TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 10’ - Gv giới thiệu các bước tiến hành HS laéng nghe Em hãy tóm tắt lại các bước tiến - Bước 1: Kẻ bảng tính toán theo haønh maãu + Hướng dẫn nội dung bảng 37.1 + Phân tích ví dụ thực phẩm là đu đủ chín: @ Lượng cung cấp A @ Lượng thải bỏ A1 @ Lượng thực phẩm ăn A2 + Gv duøng baûng laáy moät ví duï để nêu cách tính: @ Thành phần dinh dưỡng @ Năng lượng @ Muối khoáng, vitamin - Chuù yù: + Heä soá haáp thuï cuûa cô theå với prôtêin là 60% + Lượng vitamin thất thoát là 50% - Bước 2: + Điền tên thực phẩm và số lượng cung cấp A + Xác định lượng thải bỏ A1 + Xác định lượng thực phẩm ăn A2 A2 = A – A1 - Bước 3: Tính giá trị loại thực phẩm đã kẻ bảng - Bước 4: + Cộng các số liệu đã liệt kê + Đối chiếu bảng  có kế hoạch điều chỉnh hợp lý Hoạt động 2: TẬP ĐÁNH GIÁ MỘT KHẨU PHẦN Mục tiêu: HS đánh giá phần ăn hợp lí hay không TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 25’ Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 2/upload.123doc.net thaûo luaän nhoùm hoàn thành : Baûng 37.2 So sánh tổng số cung cấp so với kiến nghị xem mức đáp ứng đủ chưa? Hợp lí chưa? Vì sao? Theo em thay đổi thức ăn nào cho hợp lí NOÄI DUNG GHI BAÛNG HS thảo luận nhóm hoàn thành yeâu caàu cuûa GV ñöa vaø ghi vào bảng tường trình 4.Kết thúc buổi thực hành: (5’) - GV thu tường trình - GV nhận xét buổi thực hành: Ưu khuyết điểm 5.Hướng dẫn nhà: (2’) - Chuẩn bị bài Bài tiết và cấu tạo quan bài tiết nước tiểu chú ý các vấn đề: - Các sản phẩm thải cần bài tiết phát sinh từ đâu? - Laøm baøi taäp traéc nghieän /123, 124 Ngày soạn: 10/01/2012 TUẦN 20 Chöông VII: BAØI TIEÁT Tieát 40: BAØI TIẾT VAØ CẤU TẠO CƠ QUAN BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU I Muïc tieâu: 1.Kiến thức: - Hiểu rõ khái niệm bài tiết và vai trò nó với thể sống các hoạt động bài tiết thể - Xác định cấu tạo hệ bài tiết trên hình vẽ và biết trình bày lời cấu tạo hệ bài tiết nước tieåu - Mô tả cấu tạo thận và chức lọc máu tạo thành nước tiểu Kỹ năng:rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ phân tích, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục HS ý thức giữ gìn quan bài tiết II Đồ dùng dạy – học: - Tranh phóng to hình 38.1: Sơ đồ cấu tạo hệ bài tiết nước tiểu - Baûng phuï ghi baøi taäp traéc nghieäm sgk/ 123 124 III Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: (2’)Không kiểm tra.Nhận xét kiết thực hành tiết trước 3.Hoạt động dạy học: (3’)*Mở bài: Nhắùc lại chức hệ hô hấp và hệ bài tiết trao đổi chất thể với môi trường ngoài.Để tìm hiểu rõ khái niệm bài tiết chúng ta vào chương tiếp theo: Chương VII BAØI TIEÁT - Giới thiệu qua chương - Hôm chúng ta vào bài: Bài tiết và cấu tạo quan bài tiết nước tiểu Hoạt động 1: BAØI TIEÁT Mục tiêu: hs nêu bài tiết là gì, Vai trò quan trọng chúng thể sống TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 15’ - Gv yêu cầu Hs nghiên cứu thoâng tin thaûo luaän TLCH caâu hoûi: Thảo luận toàn lớp + Baøi tieát laø gì? + Caùc saûn phaåm thaûi caàn bài tiết phát sinh từ ñaâu? + Hoạt động bài tiết nào đóng vai trò quan trọng? - Thaûo luaän nhoùm thoáng nhaát yù kiến yêu cầu nêu được: Đại diện HS trả lời + Sản phẩm thải cần phát sinh từ hoạt động trao đổi chất cuûa teá baøo vaø cô theå + Hoạt động bài tiết có vai troø quan troïng laø: + Baøi tieát CO2 cuûa heä hoâ haáp + Baøi tieát chaát thaûi cuûa heä bài tiết nước tiểu - Bài tiết là hoạt động cuûa cô theå, giuùp cô theå thaûi caùc chaát caën baõ vaø độc hại môi trường - Nhờ hoạt động bài tiết mà tính chất môi trường beân luoân oån ñònh, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động trao đổi chất diễn bình thường Hoạt động 2: CẤU TẠO CỦA HỆ BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU Mục tiêu: HS trình bày các thành phần chủ yếu quan bài tiết nước tiểu TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 17’ Gv yêu cầu hs quan sát hình 38.1 , - Hs làm việc độc lập đọc chú thích, thu nhận thông tin hoàn thành bài tập trắc hoạt động cá nhân hoàn thành bài nghiệm taäp traéc nghieäm/123, 124 Thảo luận toàn lớp Đại diện hs trình bày hs - Hệ bài tiết nước tiểu khaùc boå xung goùp yù gồm: Thận, ống dẫn nước - GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän HS laéng nghe tiểu, bóng đái, ống đái cuoái: 1d, 2a, 3d, 4d * Thaän laø cô quan quan ? Hệ bài tiết nước tiểu gồm HS trả lời troïng nhaát cô quan naøo? - Thaän: goàm phaàn: phaàn ? quan nào hệ bài tiết nước vỏ và phần tủy, với triệu tiểu giữ vai trò quan trong? Vì đơn vị chức để lọc sao? máu và hình thành nước Cho HS và trình bày trên mô HS trình baøy treân tranh tieåu hình cấu tạo hệ bài tiết nước tiểu mô hình - Mỗi đơn vị chức ? Moâ taû caáu taïo cuûa thaän? HS vận dụng kiến thức trả gồm: cầu thận, nang cầu lời thaän oáng thaän * Mở rộng: Bản thân phải làm gì HS vaän duïng hieåu bieát để giúp thận hoạt động có hiệu thực tế trả lời quaû? 4.Cuûng coá: (5’) - Bài tiết có vai trò quan trọng nào với thể sống ? - Hệ bài tiết nước tiểu có cấu tạo nào? * Caâu hoûi traùc nghieäm: 1.Cơ quan nào đây là phận cấu tạo thận: a Ñôn vò thaän c Ống dẫn nước tiểu b Baøng quan d a, b, c đúng 2.Tỉ lệ sản phẩm bài tiết qua đường bài tiết nước tiểu là: a 10% b 40% c 70% d 90% 3.Số thận thể người là: a b c 5.Hướng dẫn nhà:(2’) - Hoïc baøi, TLCH cuoái baøi Vẽ hình 38.1 a vào - Đọc mục “ em có biết - Chuẩn bị bài: bài tiết nước tiểU - HS kẻ phiếu học tập vào vở: Ñaëc ñieåm Nồng độ các chất hoà tan Chất độc Chaát caën baõ Nước tiểu đầu d Nước tiểu chính thức Ngày soạn: 15//01/2011 TUẦN 21 Tiết 41: BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU I Muïc tieâu: Kiến thức: Trình bày được: + Quá trình tạo thành nước tiểu, thực chất quá trình tạo thành nước tiểu, quá trình bài tiết nước tieåu + Phân biệt được: Nước tiểu đầu và huyết tương Nước tiểu đầu và nước tiểu chính thức Kỹ năng:Phát triển cho HS kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Gáo dục HS ý thức giữ vệ sinh hệ bài tiết nước tiểu II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin, quan sát tranh ảnh nêu được: Quá trình tạo thành nước tiểu, thực chất quá trình tạo thành nước tiểu, quá trình bài tiết nước tiểu - Kỹ so sánh, phân tích nêu khác giữa:Nước tiểu đầu và huyết tương Nước tiểu đầu và nước tiểu chính thức - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan tranh - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 39.1 SGK V Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ:(5’) - Bài tiết đóng vai trò quan trọng nào thể sống? - Hệ bài tiết nước tiểu có cấu tạo nào? 3.Hoạt động dạy học: (2’)*Mở bài: Mỗi thận có hàng triệu đơn vị chức để lọc máu và hình thành nước tiểu quá trình đó diễn nào? Bài hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề đó Hoạt động 1: TẠO THAØNH NƯỚC TIỂU Mục tiêu: HS trình bày tạo thành nước tiểu khác biệt nước tiểu đầu và nước tiểu chính thức, nước tiểu đầu và huyết tương TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 18’ - GV yeâu caàu HS quan saùt H - HS thu nhận và xử lí thông Sự tạo thành nước tiểu 39.1  tìm hieåu quaù trình thaønh tin muïc 1, quan saùt H 39.1 goàm quaù trình: nước tiểu - Thaûo luaän nhoùm  thoáng - Quá trình lọc máu cầu - Yeâu caàu caùc nhoùm thaûo luaän: câu trả lời thận  tạo nước tiểu đầu + Sự tạo thành nước tiểu gồm yêu cầu nêu hình - Quá trình hấp thụ lại quá trình nào? Diễn thành nước tiểu gồm quá oáng thaän: Haáp thuï laïi chaát ñaâu? trình caàn thieát - GV tổng hợp các ý và nhấn - Đại diện nhóm trình bày, - Quá trình bài tiết tiếp mạnh lại các vấn đề đồng thời nhoùm khaùc boå sung oáng thaän: Baøi tieát tieáp chæ treân tranh chất thừa, chất thải  Tạo nước tiểu chính thức - GV yêu cầu HS đọc lại chú - Thaûo luaän nhoùm  thoáng thích hình 39.1 thaûo luaän: đáp án + Thành phần nước tiểu đầu Ñaëc ñieåm Nước Nước khác với máu điểm nào? tieåu tieåu + Hoàn thành bảng so sánh đầu chính nước tiểu đầu và nước tiểu thức Noà n g độ caù c Loã n g Đậ m ñaëc chính thức - GV chốt lại kiến thức chất hoà tan Chất độc, chaát caën baõ Chaát dinh dưỡng Coù ít Coù nhieàu Coù nhieàu Gaàn nhö khoâng Hoạt động 2: BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU Mục tiêu: HS trình bày quá trình bài tiết nước tiểu TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 12’ - Gv yêu cầu Hs nghiên cứu thoâng tin, TLCH: + Sự bài tiết nước tiểu dieãn nhö theá naøo? + Thực chất quá trình tạo thành nước tiểu là gì? GV mời đại diện HS trình baøy - Vì tạo thành nước tiểu diễn liên tục mà bài tiết nước tiểu lại gián đoạn? Giaùo duïc ñau tieåu neân ñi liền để ngăn chận quá trình hình thaønh soûi thaän NOÄI DUNG GHI BAÛNG Hs thu nhaän thoâng tin, TLCH: + Mô tả đường nước tiểu chính thức + Thực chất quá trình lọc nước tiểu là lọc máu và thải chất cặn bã , chất độc, chất thừa khoûi cô theå HS trả lời: Nhờ chứa bóng đái Nước tiểu chính thức => beå thaän => oáng daãn nước tiểu => Bóng đái =>ống đái => môi trường ngoài 4.Cuûng coá:(5’) - Nước tiểu tạo thành nào? - Trình bày bài tiết nước tiểu? HDVN: (2’) - Hoïc baøi theo caâu hoûi SGK cuoái baøi - Đọc mục em có biết - Đọc và soạn bài vệ sinh hệ bài tiết: chú ý các tác nhân gây hại cho hệ bài tiết và tác hại các tác nhân đó Ngày soạn: 28//01/2012 TUẦN 21 Tiết 42: VỆ SINH HỆ BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU I Muïc tieâu: Kiến thức: - Trình bày các tác nhân gây hại cho hệ bài tiết nước tiểu và hậu no,ù để có biện pháp baûo veä heä baøi tieát - Trình bày các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu và giải thích sở khoa học chúng: vệ sinh để hạn chế vi sinh vật gây bệnh, phần ăn hợp lí, không nhịn tieåu Kỹ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm, liên hệ thực tế Thái độ: Có ý thức xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK đểđ tìm hiểu thĩi quen xấu làm ảnh hưởng đến hệ bài tiết nước tiểu - Kỹ tự tin xây dựng các thĩi quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu và giải thích sở khoa học chúng: vệ sinh để hạn chế vi sinh vật gây bệnh, phần ăn hợp lí, không nhịn tiểu - Kỹ so sánh, phân tích nêu khác giữa:Nước tiểu đầu và huyết tương Nước tiểu đầu và nước tiểu chính thức - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan tranh - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 38.1, 39.1SGK V Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Trình bày quá trình tạo thành nước tiểu các đơn vị chức thận - Nước tiểu đầu và nước tiểu chính thức khác điểm nào? 3.Hoạt động dạy học: (1’) *Mở bài: Hoạt động bài tiết có vai trò quan trọng ta làm nào để góp phần bảo veä heä baøi tieát traùnh caùc taùc nhaân coù haïi Hoạt động 1: MỘT SỐ TÁC NHÂN CHỦ YẾU GÂY HẠI CHO HỆ BAØI TIẾT NƯỚC TIỂU Mục tiêu: HS nêu các tác nhân có hại cho hệ bài triết nước tiểu, ảnh hưởng các tác nhân đó TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 16’ - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin HS tự nghiên cứu thông SGK để trả lời câu hỏi phần tin thaûo luaän nhoùm traû thoâng tin: lời Khi cầu thận bị viêm và suy thoái - Quá trình lọc máu bị trì dẫn đến hậu nghiêm trệ  thể bị nhiễm độc  tyûoïng nhö theá naøo? cheát Khi teá baøo oáng thaän laøm vieäc - Quaù trình haáp thuï laïi vaø keùm hieäu quaû hay bò toån thöông coù bài tiết kém  môi trường thể dẫn đến hậu ntn bị biến đổi sức khỏe? Khi đường dẫn nước tiểu bị - OÁng thaän bò toån thöông  nghẽn sỏi có thể ảnh hưởng nước tiểu hoà vào máu  nào tới sức khỏe? đầu độc thể - Gaây bí tieåu ,nguy hieåm đến tính mạng Thảo luận toàn lớp Đại diện nhóm trình bày Các tác nhân gây hại cho boå xung goùp yù hệ bài tiết nước tiểu: GV nhaän xeùt boå xung vaø ñöa keát HS laéng nghe - Caùc vi khuaån gaây beänh luaän cuoái - Các chất độc thức Nguyên nhân dẫn đến các Vi khuẩn, chất độc, ăn tượng trên? phần ăn không hợp lí - Khẩu phần ăn không hợp lyù Hoạt động 2: XÂY DỰNG CÁC THÓI QUEN SỐNG KHOA HỌC ĐỂ BẢO VỆ HỆ BAØI TIẾT Mục tiêu: HS có thái độ đúng đắng việc bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 17’ - Yêu cầu hs đọc thông tin phần HS làm việc độc lập để hoàn Ihoàn thành bảng 40 sgk thaønh baûng 40 sgk Thảo luận toàn lớp Đại diện HS trình bày các HS khaùc nhaän xeùt boå xung GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän HS laêngs nghe Nội dung bảng hoàn cuoái thaønh *Nội dung bảng 40 SGK: Caùc thoùi quen soáng khoa hoïc Cơ sở khoa học - Thường xuyên giữ vệcho toàn thể hệ bài tiết nước tiểu - Khẩu phần ăn uống hợp lý: + Khoâng aên quaù nhieàu proâteâin, quaù maën, quaù chua, quaù nhieàu chaát taïo soûi + Không ăn thức ăn thừa, ôi thiu và nhiễm chất độc hại + Uống đủ nước - Đi tiểu đúng lúc, không nên nhịn tiểu lâu - Haïn cheá taùc haïi cuûa sinh vaät gaây beänh - Traùnh cho thaän laøm vieäc quaù nhieàu vaø haïn cheá khaû naêng taïo soûi - Hạn chế tác hại các chất độc - Tạo điều kiện cho quá trình lọc máu thuận lợi - Haïn cheá khaû naêng taïo soûi Cuûng coá: (3’) - Hãy nêu các tác nhân có hại cho hệ bài tiết nước tiểu - Nêu các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết tránh các tác nhân có hại Hướng dẫn nhà: (2’) - học bài theo nội dung bài ghi, đọc phần em có biết - Chuẩn bị bài tiếp theo: CẤU TẠO VAØ CHỨC NĂNG CỦA DA cách trả lời câu hỏi phần lệnh sgk/ 132, 133 TUẦN 22 CHÖÔNG VIII: DA CẤU TẠO VAØ CHỨC NĂNG CỦA DA Ngày soạn: 22//01/2011 Tieát 43: I Muïc tieâu: Kiến thức: - HS mô tả cấu tạo và chức da -Thấy rõ mối quan hệ cấu tạo và chức da Kỹ : Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình kĩ hoạt động nnhóm Thái độ: giáo dục ý thức vệ sinh da II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh đểđ tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và chức da - Kỹ tự nhận thức: không nên lạm dụng kem phấn, nhổ bỏ lông mày, dùng bút chì kẻ lông mày - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan tranh - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: Tranh cấu tạo da V Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Hãy nêu sở khoa học các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết tránh caùc nhaân coù haïi Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Dựa vào kiến thức cũ hãy cho biết số chức da mà em đã học Vậy da có cấu tạo ntn để phù hợp vời chức năng? Da còn chức nào ta cùng ñi tìm hieåu baøi hoâm Hoạt động 1: CAÁU TAÏO CUÛA DA Mục tiêu: HS nêu cấu tạo da TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 17’ - Gv yeâu caàu hs quan saùt hình 41.1 - HS quan sát tự đọc thông hoàn thành bài tập phần lệnh trang tin, thu thập kiến thức 132 TG 2’ Đánh mũi tên, hoàn thành sơ đồ cấu tạo da - Thảo luận toàn lớp HS leân baûng trình baøy treân GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän sơ đồ: Hoàn thành sơ đồ - Da cấu tạo gồm lớp: caáu taïo cuûa da @ Lớp biểu bì - Gv treo tranh caâm caáu taïo da  Em HS chæ treân tranh vaø trình + TaÀng sừng haõy trình baøy treân tranh caáu taïo cuûa baøy caáu taïo cuûa da + Taàng teá baøo soáng da @ Lớp bì Gv yêu cầu hs đọc thông tin, thảo HS thảo luận nhóm hoàn + Sợi mô liên kết luận nhóm hoàn thành lệnh/ 133 thaønh + Caùc cô quan: thụ mục I:-> Thảo luận toàn lớp Đại diện H trình bày bổ quan Tuyến mồ hôi, co chân lông, lông và bao sung lông, tuyến nhờn và các + Vì ta thấy lớp vảy trắng bong - Tầng sừng bong mạch máu da phấn quần áo? ngoài @ Lớp mỡ da: + Vì da ta luoân meàm maïi - Có tuyến nhờn gồm các tế bào mỡ không thấm nước? ( Vì các sợi mô liên kết bện chặt với và trên da có nhiều tuyến nhờn tiết chất nhờn) + Vì da ta nhận biết - Vì da coù nhieàu cô quan nóng lạnh dộ cứng mềm vật mà thụ cảm ta tieáp xuùc? + Da có phản ứng nào - Trời nóng mao mạch trời nóng hay lạnh quá? da dãn, tuyến mồ hôi tiết nhiều mồ hôi Trời laïnh mao maïch co laïi, cô chaân loâng co + Lớp mỡ da có vai trò gì? - Là lớp đệm chống ảnh hưởng học, chống nhiệt trời rét + Toùc vaø loâng maøy coù taùc duïng gì? - Tóc tạo nên lớp đẹp không khí để: + Chống tia tử ngoại + Điều hoà nhiệt độ + Loâng maøy ngaên moà hôi và nước - GV chốt lại kiến thức HS laéng nghe Hoạt động 2: CHỨC NĂNG CỦA DA Mục tiêu: H nêu chức chính da TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 14’ - GV yeâu caàu hoïc sinh thaûo luaän + Ñaëc ñieåm naøo cuûa da thực chức bảo vệ? + Boä phaän naøo giuùp da tiếp nhận kích thích? Thực chức bài tiết? + Da điều hoà thân nhiệt baèng caùch naøo? - GV chốt lại kiến thức qua caâu hoûi: + Da có chức gì? NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Nhờ các đặc điểm: sợi mô liên kết, lớp mỡ da, tuyến nhờn - Nhờ các quan thụ cảm qua tuyeán moà hoâi - Nhờ co dãn mạch da, hoạt động tuyến mồ hôi và co chân loâng - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khaùc boå sung - HS tự rút kết luận - Baûo veä cô theå - Tieáp nhaän kích thích xuùc giaùc - Baøi tieát - Điều hoà thân nhiệt Cuûng coá: (5’) ? Haõy neâu caáu taïo cuûa da ? Nêu chức da Nhờ yếu tố nào mà da thực chức trên Hướng dẫn nhà: (2’) - Hoïc baøi, TLCH cuoái baøi - Đọc “em có biêt” - Chuaån bò baøi: Veä sinh da + Trả lời các câu hỏi phần lệnh các mục + Tìm hiểu các bệnh ngoài da và cách phòng chống Ngày soạn: /2/2012 TUẦN 22 Tieát 44: VEÄ SINH DA I Muïc tieâu: Kiến thức: - Trình bày sở khoa học các biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da - Có ý thức vệ sinh phòng tránh các bệnh da Kyõ naêng: - Rèn kĩ quan sát liên hệ thực tế, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: -Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân để tự bảo vệ thể mình II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK để biết thĩi quen xấu làm ảnh hưởng đến da - Kỹ giải vấn đề:cơ sở khoa học các biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan hay động não - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: -Tranh ảnh các bệnh ngoài da V Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) -Da có cấu tạo nào Với cấu tạo da cóchức gì? 3.Hoạt động dạy học: (1’) *Mở bài: Từ KTBC -> cần làm gì để da thực tốt các chức đó ta cùng tìm hieåu baøi hoâm Hoạt động 1: BAÛO VEÄ DA Mục tiêu: Xây dựng thái độ và hành vi bảo vệ da TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 10’ - Gv yêu cầu hs trả lời câu - Cá nhân tự đọc thông tin và hoûi: TLCH - Da bẩn là môi trường + Da baån coù haïi nhö theá - HS trình bày, lớp nhận xét thuận lợi cho vi khuẩn naøo? boå sung phát triển Hạn chế hoạt + Da bò xaây xaùc coù haïi nhö động tuyến mồ hôi theá naøo? Đề biện pháp vệ sinh da - Da bò xaây xaùt deã nhieãm + Giữ da cách trùngcần giữ da và naøo? H laéng nghe traùnh xaây xaùt GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái cuøng Hoạt động 2: REØN LUYEÄN DA Mục tiêu: - Hiểu các nguyên tắc và phương thức rèn luyện da TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 11’ - Gv phân tích mối liên hệ - HS ghi nhớ thông tin reøn luyeän thaân theå vaø reøn luyeän - Hs thaûo luaän, thoáng da ý kiến đánh dấu vào - Yeâu caàu hs thaûo luaän nhoùm baûng 42.1 vaø baøi taäp hoàn thành yêu cầu mục trang 135 tam giaùc phaàn II sgk/134 - Đại diện nhóm đọc kết Thảo luận toàn lớp quaû, nhoùm khaùc boå sung GV nhận xét và chốt lại đáp án H laéng nghe đúng + Hình thức rèn luyện da: 1,4,5,8,9 + Nguyeân taéc reøn luyeän: 2,3,5 - GV lưu ý HS hình thức tắm nước laïnh phaûi: + Được rèn luyện thường xuyên + Trước tắm phải khởi động + Khoâng taém laâu NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Các hình thức rèn luyện da: + Tắm nắng 8- + Taäp chaïy buoåi saùng + Tham gia theå thao buoåi chieàu + Xoa boùp + Lao động chân tay vừa sức - Nguyeân taéc reøn luyeän + Rèn luyện từ từ nâng dần sức chịu đựng + Rèn luyện thích hợp với sức khoẻ người + Cần thường xuyên tiếp xúc với ánh nắng mặt trời vào buổi sáng để thể tạo vitamin D choáng coøi xöông Hoạt động 3: PHÒNG CHỐNG BỆNH NGOAØI DA Mục tiêu: HS đề các biện pháp phòng chống bệnh ngoài da TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 10’ - Gv yêu cầu HS hoàn thành baûng 42.2/sgk/135 theo nhoùm Thảo luận toàn lớp - Gv ghi nhanh leân baûng - Gv sử dụng tranh ảnh giới thiệu số bệnh ngoài da - Gv ñöa theâm thoâng tin veà - Hs vaän duïng hieåu bieát cuûa mình + Toùm taét bieåu hieän cuûa beänh + Caùch phoøng beänh - Một vài hs đọc bài tập lớp bổ sung HS laéng nghe NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Caùc taùc nhaân gaây beänh ngoài da:vi khuẩn, nấm, bỏng nhiệt, bỏng hoá chaát - Phòng bệnh: Giữ vệ sinh thaân theå, veä sinh môi trường Tránh để da bò xaây xaùt, boûng caùch giaûm nheï taùc haïi cuûa - Chữa bệnh: dùng thuốc boûng theo chæ daãn cuûa baùc só Cuûng coá: (5’) -Hãy nêu biện pháp phòng chống bệnh ngoài da Bài tập: Hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau: Câu 1: Da có khả tiêu diệt tỉ lệ vi khuẩn bám trên da là: b 50% b 60% c 70% d 85% Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Thường xuyên thực bài tập sgk - Đọc mục “ em có biết” - Chuẩn bị bài: Giới thiệu chung hệ thần kinh + OÂn laïi baøi phaûn xaï + Soạn bài trả lời các câu hỏi phần lệnh bài *Rút kinh nhghiệm ; Ngày soạn: 05//02/2011 TUẦN 23 Chöông IX: THAÀN KINH VAØ GIAÙC QUAN Tiết 45: GIỚI THIỆU CHUNG HỆ THẦN KINH I Muïc tieâu: Kiến thức: - HS trình bày cấu tạo và chức nơ ron, đồng thời xác định rõ nơ ron là đơn vị cấu tạo cô baûn cuûa heä thaàn kinh - HS phân biệt các thành phần cấu tạo hệ thần kinh - HS phân biệt chức hệ thần kinh vận động và hệ thần kinh sinh dưỡng Kỹ năng: Phát triển kĩ phân tích kênh hình, kĩ hoạt động độc lập Thái độ: Yêu nthích môn học và có thái độ tự bảo vệ thể mình đặc biệt là hệ thần kinh II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để nêu cấu tạo và chức nơ ron, đồng thời xác định rõ nơ ron là đơn vị cấu tạo hệ thần kinh - Kỹ phân tích, tổng hợp: phân biệt các thành phần cấu tạo hệ thần kinh, phân biệt chức hệ thần kinh vận động và hệ thần kinh sinh dưỡng - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan hay động não - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 43.1, 43.2 sgk V Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5’) -Hãy nêu biện pháp bảo vệ da? Để giữ da sạchj em làm công việc gì? -Haõy neâu caùc bieän phaùp reøn luyeän da Vì taém naéng vaøo buoái saùng laø phöông phaùp reøn luyeän da? 3.Hoạt động dạy học: (2’)*Mở bài: - Giới thiệu chương thần kinh và giác quan : Ở chương này chúng ta tìm hiểu cấu tạo, chức năng, hoạt động, vệ sinh hệ thần kinh và số giác quan thị giác , thính giaùc Hoạt động 1: NƠRON- ĐƠN VỊ CẤU TẠO CỦA HỆ THẦN KINH Mục tiêu:Mô tả cấu tạo nơ ron điển hình và chức nơron TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 14’ Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã HS lên bảng chú thích - Cấu tạo: học dể chú thích tranh câm: Cấu tạo HS khác chú ý theo dõi + Thân chứa nhân cuûa nôron ñieån hình để nhận xét + Xung quanh thaân coù - Mời HS mô tả cấu tạo nơron - HS trình bày cấu tạo các tua ngắn và tua treân tranh cuûa nôron treân tranh daøi, treân tua daøi coù caùc -> Gv nhaän xeùt vaø nhaán maïnh laïi - HS laéng nghe bao mieâlin bao khoâng lieân caáu taïo cuûa nôron tuïc taïo neân caùc eo răngviê, cuối sợi trục có HS suy nghĩ trả lời: cuùc xi naùp - Chất xám phận nào Thân và sợi nhánh -> - Thân và sợi nhánh -> nơron tạo nên? Chất trắng bộn chất xám Sợi trục -> chất xám Sợi trục -> chất chaát traéng phaän naøo cuûa nôron taïo neân? traéng - Chức hệ thần kinh là gì? HS trả lời: - Chức nơ ron là * Mở rộng chiều xung thần Cảm ứng và dẫn truyền cảm ứng và dẫn truyền kinh, cảm ứng hay còn gọi là hưng phấn có nghĩa là chuyển từ trạng thái tĩnh sang trạng thái hoạt động, Khio kích thích đúng ngưỡng thì HS lắng nghe xuất luồng xung thần kinh vaø truyeàn nôron Hoạt động 2: CÁC BỘ PHẬN CỦA HỆ THẦN KINH Mục tiêu: HS hiểu cách phân chia hệ thần kinh theo cấu tạo và chức TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 16’ 1.Cấu tạo:HS làm việc độc lập để HS làm việc độc lập để Cấu tạo: hoàn thành bài tập điền từ hoàn thành bài tập điền Thảo luận toàn lớp từ GV nhaän xeùt vaø ruùt keát luaän: HS khaùc nhaän xeùt 1.Naõo 2.tuûy soáng Bó sợi cảm giaùc Bó sợi vận động HS laéng nghe - Em haõy trình baøy laïi caùch phaân Chia heä thaàn kinh chia heä thaàn kinh theo caáu taïo thaønh hai boä phaän: - Theo em boä phaän naøo caáu Naõo boä vaø tuûy soáng vì + Boä phaän trung öông: tạo hệ thần kinh là quan trọng điều khiển hoạtk não và tủy sống nhaát?Vì sao? động sống thể + Boä phaän ngoùaïi bieân: Nhaán maïnh : Chính vì vaäy maø naõo daây thaàn kinh vaø haïch và tủy sống bảo vệ hộp thaàn kinh soï vaø coät soáng Giaùo duïc H caàn baûo veä naõo boä vaø tuûy soáng baèng caùch : Tham gia giao thoâng HS laéng nghe caån thaän, Khi ngoài treân xe moâ toâ xe máy phải đội mũ BH, lứa tuổi này không điều khiển xe mô tô xe Chức năng: + Heä thaà n kinh vaä n độ n g: máy, chơi hay tham gia các hoạt + Heä thaàn kinh vaän động nào phải chú ý bảo vệ điều khiển hoạt động động: điều khiển hoạt vân ( hoạt động theo ý động vân ( hoạt HTKTW Em hãy dựa vào thông tin SGK cho muốn) động theo ý muốn) biết dựa vào chức phân chia hệ + Hệ thần kinh sinh + Hệ thần kinh sinh dưỡng: điều khiển hoạt dưỡng: điều khiển hoạt thần kinh thành phận nào? GV nhận xét và đưa kết luận cuối động các quan động các quan Liên hệ thực tế bị tổn thương sinh dưỡng và hệ sinh sinh dưỡng và hệ sinh phần não có thể dẫn đến các dục.( Hoạt động không dục.( Hoạt động không tượng gì? Giải thích tượng người theo ý muốn) theo yù muoán) thực vật 4Cuûng coá: 4’ - Nêu cấu tạo và chức nơ ron - Nêu các phận hệ thần kinh theo cấu tạo và chức 5.Hướng dẫn nhà:3’ - Học bài , trả lời câu hỏi SGK, đọc phần em có biết - Chuẩn bị bài thực hành tìm hiểu chức tủy sống Chú ý : Đọc trước bài suy nghí xem có hgiện tượng gì sảy Theo nhóm thực hành chonï bạn thư kí ghi lại nội bảng 44/140 - Soạn phần cấu tạo tủy sống Ngày soạn: 13//02/2012 TUẦN 23 Tiết 46: THỰC HAØNH: TÌM HIỂU CHỨC NĂNG CỦA TUỶ SỐNG I Muïc tieâu: Kiến thức: - Tieán haønh thaønh coâng caùc thí nghieäm qui ñònh - Từ kết quan sát thí nghiệm: + Nêu chức tuỷ sống, đoán thành phần cấu tạo tuỷ sống + Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo và chức Kỹ năng: Rèn kĩ thực hành, kĩ hoạt đông nhóm Thái độ: Giáo dục HS tính kỉ luật, giữ vệ sinh II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát GV làm mẫu để tìm hiểu chức ( liên quan đến cấu tạo ) tủy sống - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp làm thí nghiệm và đảm nhận trách nhiệm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan , thực hành, quan sát - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi IV Đồ dùng dạy – học: - GV: Ếch con, đồ mổ, dung dịch HCl 0,3%, 1% - HS: Moãi nhoùm eách, khaên lau, boâng V Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ:(5’) Trình baøy caùc boä phaän cuûa heä thaàn kinh veà caáu taïo Hoạt động dạy học: (3’) *Mở bài: Từ KTBC -> vào bài: nêu nội dung, yêu cầu tiết thực hành, kiểm tra chuẩn bị cuûa HS Hoạt động 1: TÌM HIỂU CHỨC NĂNG CỦA TUỶ SỐNG Mục tiêu: HS tiến hành thành công thí nghiệm lô -> nêu chức tủy sống TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG 16’ TG 12’ - Gv giới thiệu tiến hành trên ếch đã huỷ naõo: Caùch laøm: + Êách cắt đầu đã huỷ não + Treo lên giá hết choáng (khoảng 5-6 phút) Bước 1: Hs tiến hành thí nghiệm theo giới thiệu bảng 44 - Gv löu yù hs sau moãi laàn kích thích baèng axit phải rữa thật chỗ da có axit để khoảng 3-4 phút kích thích lại - Từ kết thí nghiệm và hiểu biết phản xạ Gv yêu cầu hs dự đoán chức naêng cuûa tuyû soáng - Gv ghi kết HS quan sát lên bảng ? Từ kết đó, dựa vào kiến thức hiểu biết em đã học bài phản xạ, em có thể nêu lên dự đoán em chức tủy sống? Bước 2: Gv biểu diễn thí nghiệm 4,5 - Cách xác định vị trí vết cắt ngang tuỷ ếch,vị trí vết cắt nămg khoảng cách gốc đôi dây thần kinh thứ và thứ hai( lưng) - Gv löu yù neáu veát caét noâng coù theå chæ caét đường lên (trong chất trắng mặt sau tuỷ) Do đó thí nghiệm làm có kết chưa đạt yêu cầu - Em haõy cho bieát thí nghieäm naøy nhaèm muïc ñích gì? - Hs nhóm chuẩn bị chọc tuỷ ếch hướng dẫn - Đọc kỹ thí nghiệm - Các nhóm làm thí nghiệm ghi keát quaû quan saùt vaøo baûng 44 - Thí nghieäm thaønh coâng coù keát quaû: + Thí nghieäm 1: Chi sau beân phaûi co + Thí nghieäm 2: Hai chi sau co + Thí nghiệm 3: Cả chi co - Các nhóm ghi kết và dự đoán bảng tường trình - Hs quan saùt thí nghieäm ghi keát quaû thí nghieäm 4,5 vaøo coät troáng baûng 44 + Thí nghieäm 4: Chæ chi sau co + Thí nghiệm 5: Chỉ chi trước co - Trong tuûy soáng có nhiều thaàn kinh ñieàu khiển hoạt động cuûa caùc chi HS ghi câu trả lời vào bảng tường trình.(Nhứng minh các có liên hệ với nhờ đường dẫn Bước 3: Gv biểu diễn thí nghiệm 6,7 cho truyền) - Hs quan sát phản ứng ếch ghi HS quan saùt keát quaû thí nghieäm 6,7 vaøo baûng 44 - Keát quaû: Qua thí nghieäm 6,7 coù theå khaúng ñònh + Thí nghiệm 6: chi trước điều gì? không co - Caùc caên cö doù + Thí nghieäm 7: chi sau co có liên hệ GV thu bảng tường trình =>nhận xét các - HS suy nghĩ vàghi kết vào theo chieàu dự đoán HS => Đưa kết luận cuối bảng tường trình.(Tuỷ sống có các doïc thần kinh điều khiển các cuøng phaûn xaï) Hoạt động 2: NGHIÊN CỨU CẤU TẠO CỦA TUỶ SỐNG Mục tiêu: HS mô tả cấu tạo tủy sống và chức chất xám, chất trắng HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 1.Caá u taïo: - Gv cho hs quan sát hình 44.1,2 đọc - Hs quan sát hình, đọc chú TUÛY ÑAËC ÑIEÅM thích chú thích Hoàn thành bảng sau: SOÁNG TUÛY SOÁNG ÑAËC ÑIEÅM - Thảo luận nhóm, hoàn Caáu Vò trí: Naèm coät Caáu taïo Vò trí: taï o sống từ đốt sống cổ1thành yêu cầu GV đưa ngoài: Hình daïng ngoài: >đốt sống thắt lưng Maøu saéc: Hình daïng: Hình truï Voù Caáu taïo Maøng tuûy Chaát xaùm: Chaát traéng Thảo luận toàn lớp - Đại diện nhóm trình bày, nhoùm khaùc boå sung hai phaàn phình : Phình coå và phình thắt lừng Maøu saéc: Maøu traéng boùng Màng tủy có lớp Màng cứng màng nhện và - Gv chốt lại kiến thức cấu tạo tuyû soáng - Từ kết thí nghiệm trên liên hệ với cấu tạo tuỷ sống Gv yêu cầu hs nêu rõ chức của: + Chaát xaùm? + Chaát traéng? maøng nuoâi Chaát xaùm: naèm coù hình cánh bướm Chất trắng nằm ngoài bao quanh chaát xaùm 2.Chức chất xám và chất traéng: Caáu taïo - Chất xám là thần kinh cuûa caùc phaûn xaï khoâng ñieàu kieän - Chất trắng là các đường dẫn truyền nối các thần kinh tuỷ sống với và với não - Chất xám là thần kinh caùc phaûn xaï khoâng ñieàu kieän - Chất trắng là các đường dẫn truyền nối các thần kinh tuỷ sống với và với não 4.Cuûng coá :(6’) + Các điều khiển phản xạ thành phần nào tuỷ sống đảm nhiệm? Thí nghiệm nào chứng minh điều đó? + Các thần kinh liên hệ với nhờ thành phần nào? Thí nghiệm nào chứng minh điều đó? 5.Hướng dẫn nhà: (2’) - Học cấu tạo, chức các phận tuỷ sống - Chuaån bò baøi: Daây thaàn kinh tuyû + Tìm hiểu cấu tạo và chức dây thần kinh tuỷ Ngày soạn: 12//02/2011 TUẦN 24 Tieát 47: DAÂY THAÀN KINH TUYÛ I Muïc tieâu: Kiến thức: - Trình bày cấu tạo và chức dây thần kinh tuỷ - Giải thích vì dây thần kinh tuỷ là dây pha Kỹ năng: Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Tự bảo vệ thể, có ý thức yêu thích môn học II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để trình bày cấu tạo và chức dây thần kinh tuỷ - Kỹ phân tích, tổng hợp, giải thích vì dây thần kinh tuỷ là dây pha - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan hay động não - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề II Đồ dùng dạy – học: - Hình 45.1, tranh caâm hình 45.1 III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Nêu vai trò tủy sống? Tủy sống người cấu tạo nào? Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Vậy nhờ đâu người cảm nhận các kích thích từ môi trường bên ngoài và nhờ đâu tủy sống điều khiển hoạt động các chi? Hoạt động 1: CAÁU TAÏO CUÛA DAÂY THAÀN KINH TUYÛ Mục tiêu: HS trình bày cấu tạo dây thần kinh tủy TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 15’ - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin quan sát hình 44.2 và - Hs thực yêu cầu Gv, 45.1: thu nhaän thoâng tin + Chuù thích tranh caâm hình 45.1 + Trình baøy caáu taïo cuûa daây thaàn kinh tuyû? - Gv nhaän xeùt vaø choát laïi kieán thức GV chæ roõ treân tranh vaø nhaán mạnh đâu là rễ trước đâu là rễ sau _ HS chí thích tranh - Một vài hs trình bày, lớp bổ sungYêu cầu nêu được: ( Coù 31 ñoâi daây thaàn kinh tuyû, moãi daây goàm reã: + Rễ trước: rễ vận động + Reã sau: reã caûm giaùc - Caùc reã tuyû ñi khoûi loã gian đốt  dây thần kinh tuỷ) Cho HS chæ roõ caáu taïo treân moâ hình * Mở rộng: Con người có 12 đôi daây thaàn kinh -HS đại dện trên mô hình HS khaùc nhaän xeùt - Coù 31 ñoâi daây thaàn kinh tuyû, moãi daây goàm reã: + Rễ trước:nối với sợi TK vận động => reã vaän động + Reã sau: nối với sợi TK cảm giác => reã caûm giaùc - Caùc reã tuyû ñi khoûi loã gian đốt nhập lại  dây thaàn kinh tuyû ( dây pha ) Hoạt động 2: CHỨC NĂNG CỦA DÂY THẦN KINH TUỶ Muïc tieâu: Thoâng qua thí nghieäm cuûa Nga vaø Thuûy HS ruùt keát luaän cuûa daây thaàn kinh tuûy TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 16’ - Gv yêu cầu hs nghiên cứu - Hs đọc nội dung thí nghiệm và thí nghiệm, đọc kỹ bảng 45  bảng 45 Thảo luận nhóm, rút ruùt keát luaän kết luận Yêu cầu nêu được:( Rễ Giáo dục HS vận động trước dẫn truyền xung vận phaûi baûo veä caùc daây thaàn động( ly tâm), rễ sau dẫn truyền kinh tránh bị đứt cảm giác( hướng tâm)) Thảo luận toàn lớp: - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khaùc boå sung GV nhaän xeùt ñöa keát luaän HS laéng nghe cuoái * Chức dây thần HS trả lời: - Rễ trước dẫn truyền kinh tuyû? xung vận động( ly tâm) - Gv hoàn thiện kiến thức - Reã sau daãn truyeàn caûm giác( hướng tâm) HS traû lờ i (Daâ y thaà n kinh tuyû - Vì noùi daây thaàn kinh * Daây thaàn kinh tuyû caù c boù sợ i caû m giaù c vaø vaä n độ n g tuyû laø daây pha? các bó sợi cảm giác và nhập lại, nối với tuỷ sống qua rễ vận động nhập lại, nối trướ c vaø reã sau Daâ y thaà n kinh tuyû * Mở rộng: với tuỷ sống qua rễ Dây thần kinh có loại: Dây là dây pha) trước và rễ sau Dây thần cảm giác, dây vận động và kinh tuyû laø daây pha vừa dây pha Em hãy nêu dẫn truyền caûm giaùc, vừa khác loại daãn truyeàn xung vaän daây naøy động Cuûng coá: (5’) - Trình bày cấu tạo và chức dây thần kinh tuỷ? - Trên ếch đã mổ để nghiên cứu em Quang đã vô ý thức dùng mũi kéo làm đứt số rễ Bằng cách nào em có thể phát rễ nào còn, rễ nào mất? Đáp án: Kích thích mạnh các chi: - Nếu không gây co chi nào => Rễ sau chi đó bị đứt - Nếu có chi nào co => Rễ sau chi đó còn +Chi nào co => rễ trước chi đó còn + Chi nầo không co rễ trước chi đó đứt Hướng dẫn nhà: (2’) - Hoïc baøi, TLCH cuoái baøi - Chuaån bò baøi: Truï naõo, tieåu naõo vaø naõo trung gian + Keû baûng 46/145 Ngày soạn: 20//02/2012 Tieát 48: TRUÏ NAÕO, TIEÅU NAÕO, NAÕO TRUNG GIAN TUẦN 24 I Muïc tieâu: Kiến thức - Xác định vị trí và các thành phần trụ não - Trình bày chức chủ yếu trụ não - Xác định vị trí và chức tiểu naõ - Xác định vị trí và chức chủ yếu não trung gian Kyõ naêng: -Phát triển kĩ quan sát kênh hình, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ não II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để xác định vị trí và các thành phần não và trình bày cấu tạo và chức trụ não, não trung gian, tiểu naoõ - Kỹ phân tích, so sánh và tổng hợp rút sai khác giữa: truï naõo, naõo trung gian, tieåu naoõ - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan hay động não - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi, so sánh -Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: - Tranh phoùng to hình 46.1 -> hình 46.3 Moâ hình boä naõo V Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Nêu chức dây thần kinh tủy - Vì noùi daây thaàn kinh tuûy laø daây pha? 3.Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Tiếp theo phía trên não là quan nào? Bài hôm chúng ta tìm hiểu nó Hoạt động 1: VỊ TRÍ VAØ CÁC THAØNH PHẦN CỦA NÃO BỘ Mục tiêu:HS nêu vị trí các thành phần não TG 5’ TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Gv yeâu caàu hS quan saùt hình 46.1, hoàn thành bài tập điền từ độc lập: Trụ não tiếp liền với tủy sống phía nằm trụ não và đại não laø Truï naõo goàm: , vaø Não gồm mạt trước và mặt sau Phía sau truï naõo laø - Hs dựa vào hình vẽ tìm hieåu vò trí caùc thaønh phaàn não, hoàn chỉnh bài tập điền từ - Đại diện HS trình bày: Đáp án:(1 Não trung gian, Haønh naõo, Caàu naõo, Não giữa, 5.Cuống não, Cuû naõo sinh tö Tieåu naõo) Gv chính xác hoá lại thông tin HS laéng nghe - Gọi 1-2 hs trên tranh vị trí, giới HS theo dõi haïn cuûa truï naõo, tieåu naõo, naõo trung gian - Não kể từ lên goàm:Truï naõo, naõo trung gian, đại não, tieåu naõo naèm phía sau truï naõo Hoạt động 2: CẤU TẠO VAØ CHỨC NĂNG CỦA TRỤ NÃO Mục tiêu:Trình bày cấu tạo và chức chủ yếu trụ não HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 9’ - Gv yêu cầu hs đọc thông tin - HS thu nhận và xử lý sgk/144 => thoâng tin, TLCH ? Nêu cấu tạo và chức trụ - Một vài hs phát biểu, lớp naõo? boå sung - Gv hoàn thiện kiến thức - Em hãy so sánh cấu tạo và chức - HS dựa vào hiểu biết tủy sống với trụ não để cấu tạo và chức hoàn thành bảng 46 tuyû soáng vaø truï naõo Bảng 46 hoàn chỉnh: - Gv giới thiệu: từ nhân xám xuất phaùt 12 ñoâi daây thaàn kinh naõo goàm dây cảm giác, dây vận động và dây pha - Đại diện nhóm trình bày, - Gv keû baûng goïi hs leân laøm baøi taäp nhoùm khaùc boå sung - Gv chính xaùc baèng phieáu chuaån Hoạt động 3: NÃO TRUNG GIAN Mục tiêu: HS trình bày cấu tạo và chức não trung gian TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 9’ NOÄI DUNG GHI BAÛNG - GV yeâu caàu HS xaùc ñònh vị trí não trung gian trên tranh mô hình - GV yêu cầu HS nghiên cứu thoâng tin  TLCH: + Nêu cấu tạo và chức naêng cuûa naõo trung gian? - HS tranh giới hạn não trung gian - Ghi nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức - vài HS phát biểu  lớp bổ sung NOÄI DUNG GHI BAÛNG * Caáu taïo: Trụ não gồm: Não giữa, Cầu não và Não * Chức năng: + Chaát xaùm: ñieàu khiển, điều hoà hoạt động cuả các nội quan + Chaát traéng: daãn truyeàn Đường lên: Cảm giác Đường xuống: Vận động Nối tủy sống với các phần trên não NOÄI DUNG GHI BAÛNG * Cấu tạo gồm: Đồi thị và vùng đồi * Chức năng: - Đồi thị( Chaát traéng): chuyển tiếp các đường dẫn truyền từ đến naõo - Chaát xaùm laø caùc nhaân xaùm vùng đồi: ñieàu khiển quá trình trao đổi chất và điều hoà thân nhieät Hoạt động 4: TIỂU NÃO Mục tiêu: HS biết cấu tạo và chức tiểu não TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 8’ - GV yeâu caàu HS quan saùt lại H46.1 và 46.3 đọc thông - Thực hiên yêu cầu GV tin  TLCH: + Vò trí cuûa tieåu naõo? - Một vài HS trả lời, tự rút + Tieåu naõo coù caáu taïo keát luaän nhö theá naøo? - GV yeâu caàu HS nghieân cứu thí nghiệm, TLCH : Tiểu não có chức gì? NOÄI DUNG GHI BAÛNG * Vị trí: sau trụ não, bán caàu naõo * Caáu taïo: + Chất xám ngoài làm thaønh voû tieåu naõo + Chất trắng là các đường dẫn truyền * Chức năng: điều hoà,phối hợp các cử động phức tạp và giữ thăng thể 4Cuûng coá: (5’) - Lập bảng so sánh cấu tạo và chức trụ não, não trung gian, tiểu não Caùc boä phaän Caáu taïo Chức Truï naõo Naõo trung gian Tieåu naõo 5Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài, TLCH sgk Trả lời câu vào - Đọc “ Em có biết ” - Chuẩn bị bài: “ Đại não ” + Xem Đại não có gì khác so với các phần còn lại *Rút kinh nghiệm ; Ngày soạn 26/02/2012 TUẦN 25 Tiết 49: ĐẠI NÃO I Muïc tieâu: Kiến thức: - Nêu rõ đặc điểm cấu tạo đại não người Đặc biệt là vỏ đại não thể tiến hoá so với động vật thuộc lớp thú - Xác định các vùng chức đại não người Kỹ năng: Phát triển kĩ quan sát kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ não II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh hay mơ hình để xác định điểm cấu tạo đại não người và các vùng chức đại não người - Kỹ phân tích, so sánh và tổng hợp rút vỏ đại não thể tiến hoá so với động vật thuộc lớp thú - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan , quan sát, so sánh - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề II Đồ dùng dạy – học: III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - So saùnh caáu taïo cuûa truï naõo vaø tieåu naõo? - Để chứng minh tiểu não có chức giữ thăng bằng, người ta làm thí nghiệm ntn? Hoạt động dạy học 1’)*Mở bài: SGK Hoạt động 1: Cấu tạo đại não Mục tiêu: Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài và cấu tạo đại não TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 17’ - Gv yeâu caàu quan saùt hình 47.1,2,3 - Hs quan saùt hình vaø chuù *Hình daïng caáu taïo + Xác định vị trí đại não thích, tự thu nhận kiến ngoài: + Thảo luận nhóm hoàn thành bài thức + Raõnh lieân baùn caàu tập điền từ - Thaûo luaän thoáng nhaát yù chia đại não làm nửa + Raõnh saâu chia baùn kieán caàu naõo thaønh thuyø + Vò trí: Phía treân naõo trung gian Đại não phaùt trieån + Lựa chọn các thuật ngữ cần điền - Đại diện nhóm trình bày, nhoùm khaùc boå sung Các từ: Khe Rãnh Traùn Ñænh Thuyø thaùi döông Chaát - Gv yeâu caàu hs quan saùt hình traéng 47.1,2trình bày cấu tạo ngoài đại - Hs quan sát hình kết hợp naõo? baøi taäp  trình baøy hình daïng - Gv yêu cầu hs tự rút kết luận cấu tạo đại não trên mô hình, lớp nhận xét bổ sung - Gv hướng dẫn hs quan sát hình 47.3 Hs quan sát hình và mô đối chiếu mô hình não  mô tả cấu hình não mô tả được: vị tạo cấu tạo đại não trí và độ dày chất xám, - Gv hoàn thiện lại kiến thức chaát traéng - Hs phát biểu, lớp bổ sung ( traùn, ñænh, chaåm, thaùi döông) Rãnh đỉnh: ngăn cách thùy trán và thùy đỉnh Rãnh thái dương: ngăn cách thùy trán, thùy đỉnh với thùy thái dương + Khe vaø raõnh taïo thaønh khuùc cuoän naõo taêng dieän tích beà maët naõo * Caáu taïo trong: + Chất xám ngoài làm thành vỏ não dày 23 mm, gồm lớp + Chất trắng là các đường thần kinh nối các vùng vỏ não với và nối vỏ não với các phần não.( Haàu heát caùc daây này bắt chéo hành tuỷ tuỷ sống) Hoạt động 2: Sự phân vùng chức đại não Mục tiêu: HS xác định vị trí các vùng chức đại não TG 14’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV : - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin, đối chiếu hình 47.4 -Em hãy cho biết Đại não gồm thùy gì , rảnh gì -Mỗi rảnh mang đặc điểm gì -GV ; Giảng giải cho HS *Lồng ghép giáo dục bảo vệ và rèn luyện thể ,Thực an toàn giao thôn - HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Caù nhaân thu nhaän thoâng tin - Thaûo luaän nhoùm, thoáng câu trả lời - Các nhóm đọc kết NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Vỏ đại não là trung öông thaàn kinh cuûa caùc phaûn xaï coù ñieàu kieän - Voû naõo coù nhieàu vuøng, moãi vuøng coù teân goïi vaø chức riêng Con người xuất các vùng : -Vùng vận động ngôn ngữ -Vuøng hieåu tieáng noùi -Vùng hiểu chữ viết Củng cố 5’ - Gv treo tranh câm hình 47.2 Yêu cầu hs hoàn thành tranh câm - Nêu rõ các đặc điểm cấu tạo và chức đại não người chứng tỏ tiến hoá người so với các động vật khác lớp thú? HDVN 2’ - Hoïc baøi, TLCH cuoái baøi - Vẽ sơ đồ đại não hình 47.2 - Đọc mục “ Em có biết” - Chuẩn bị bài: Hệ thần kinh sinh dưỡng + Hệ thần kinh sinh dưỡng gồm phần nào? + Chức hệ thần kinh sinh dưỡng? *Rút kinh nghiệm ; -Ngày soạn: 26/02/2012 TUẦN 25 Tiết 50: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG I Muïc tieâu: Kiến thức: - Phân biệt phản xạ sinh dưỡng và phản xạ vận động - Phân biệt phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo và chức Kyõ naêng: - Phaùt trieån kó naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để xác định phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo và chức - Kỹ phân tích, so sánh và tổng hợp: phân biệt phản xạ sinh dưỡng và phản xạ vận động, phân biệt phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo và chức - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: -Trực quan , quan sát, so sánh - Hoạt động nhóm -Vấn đáp tìm tòi -Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: - Hình 48.,3.I VTieán trình leân Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Trình bày hình dạng cấu tạo ngoài và cấu tạo đại não? - Nêu chức đại não người, chứng tỏ tiến hoá người so với động vật? 3Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Xét chức năng, hệ thần kinh phân chia ntn? -> Giới thiệu SGK/151 Hoạt động 1- Cấu tạo hệ thần kinh sinh dưỡng Mục tiêu: - Nắm cấu tạo hệ thần kinh sinh dưỡng TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 7’ - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin, quan saùt hình 48.3,TLCH: + Hệ thần kinh sinh dưỡng cấu taïo nhö theá naøo? - GV yeâu caàu hs quan saùt laïi hình 48.,3, đọc thông tin, tìm các điểm sai khác phân hệ giao cảm và phân hệ đối giao cảm? -Lồng ghép giáo dục bảo vệ và rèn luyện thể , - Hs thu nhaän thoâng tin, yêu cầu nêu gồm hai phần: trung ương và ngoại bieân - Hs làm việc độc lập - Thaûo luaän nhoùm yeâu caàu nêu các điểm khác : +Trung öông + Ngoại biên - Heä thaàn kinh sinh dưỡng: Trung ương (Trụ não, sừng bên tuỷ sống ) , ngoại biên (daây thaàn kinh, haïch thaàn kinh) - Mặt khác, Heä thaàn kinh sinh dưỡng goàm: phaân heä thaàn kinh giao caûm vaø phaân heä thần kinh đối giao cảm Hoạt động Chức hệ thần kinh sinh dưỡng Mục tiêu: Nêu chức hệ thần kinh sinh dưỡng TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 10’ - Gv yeâu caàu hs quan saùt hình 48.3, thaûo luaän: + Nhận xét chức phân hệ giao cảm và đối giao caûm? + Heä thaàn kinh sinh dưỡng có vai trò nào đời sống? - Gv hoàn thiện lại kiến thức NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Hs tự thu nhận và xử lý thông tin - Phân hệ thần kinh - Thảo luận nhóm, thống ý giao cảm và đối giao kiến, yêu cầu nêu được: cảm có tác dụng đối lập + Hai phận có tác dụng đối hoạt động cuûa caùc cô quan sinh laäp + Ý nghĩa: điều hoà hoạt động dưỡng - Nhờ tác dụng đối caùc cô quan lập đó mà hệ thần kinh sinh dưỡng điều hoà hoạt động các cô quan noäi quan 4Cuûng coá: (5’) - Trình bày giống và khác cấu tạo và chức phân hệ thần kinh giao cảm và đối giao cảm trên hình 48.3? 5Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài, TLCH cuối bài, làm bài tập vào vở, đọc mục “ Em có biết” + Chuẩn bị bài: Cơ quan phân tích thị giác + Quan sát các sơ đồ và hình/ 155157 trả lời các câu hỏi phần lệnh *Rút kinh nghiệm ; Ngày soạn: 2/3/2012 TUẦN 26 Tieát 51: CÔ QUAN PHAÂN TÍCH THÒ GIAÙC I Muïc tieâu: Kiến thức: - Xác định rõ các thành phần quan phân tích, Nêu ý nghĩa quan phân tích thể - Mô tả thành phần chính quan phan tích thị giác, nêu rõ cấu tạo mạng lưới caàu maét - Giải thích chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo duci ý thức bảo vệ mắt II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để xác định rõ các thành phần quan phân tích và mô tả thành phần chính quan phan tích thị giác, nêu rõ cấu tạo mạng lưới cầu mắt - Kỹ phân tích, so sánh để giải thích chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III Phương pháp dạy học: - Trực quan , quan sát, so sánh - Hoạt động nhóm - Vấn đáp tìm tòi - Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: - Tranh phoùng to hìh 49.1, 49.2, 94.3 - Moâ hình caáu taïo maét V Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) Nêu cấu tạo hệ thần kinh sinh dưỡng Đường li tâm cung phản xạ sinh dưỡng khác cung phản xạ vận động ntn? Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Cơ quan phân tích gồm phận nào? Cấu tạo quan phân tích thị giác ntn để phù hgợp với chức nhìn? Hoạt động 1: CƠ QUAN PHÂN TÍCH Mục tiêu: Xác định rõ các thành phần quan phân tích, Nêu ý nghĩa quan phân tíc thể phân biệt quan thụ cảm với quan phân tích TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 5’ - Cho HS nghiên cứu thônh tin HS nghiên cứu thông tin - Cơ quan phân tích SGK/115 phần I trả lời câu hỏi trả lời: Yêu cầu nêu được: gồm: Cơ quan thụ cảm, + Caáu taïo cuûa moät cô quan phaân tích? + Cô quan thuï caûm, daây daây thaàn kinh, boä phaän thần kinh, phận phân phân tích trung ương tích trung ương - YÙ nghóa:Guùp cô theå + Vai troø cuûa cô quan phaân tích? + Tiếp nhận kích thích nhận biết môi trường tác động môi -Em có suy nghĩ gì - Cơ quan thụm cảm đó trường quan đó bị tổn thương không còn cảm ứng với khả hoạt động? kích thích môi trường - Cô quan phaân tích khaùc cô quan thuï Cô quan thuï caûm laø khaâu cảm điểm nào đầu quan phân tích Hoạt động 2: CƠ QUAN PHÂN TÍCH THỊ GIÁC Mục tiêu: - Mô tả đượcc thành phần chính quan phan tích thị giác, nêu rõ cấu tạo mạng lưới cầu mắt - Giải thích chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 2’ - Cô quan phaân tích thò giaùc goàm - Cô quan thuï caûm thò giaùc, * Cô quan phaân tích thò thành phần nào? daây thaàn kinh thò giaùc, cô giaùc goàm: quan phân tích thị giác +Các TB thụ cảm thị trung öông giaùc ( màng lưới cầu mắt) * Cô quan thuï caûm thò giaùc: Maét, HS laéng nghe + Daây thaàn kinh thò giaùc daây thaàn kinh thò giaùc: Daây TK naõo ( Daây soá II) số II, vùng thị giác thùy chẩm + Vùng phaân tích thò giác trung ương ( thùy chaåm) 10’ Caáu taïo cuûa caàu maét - Em hãy quan sát hình 49.2 thảo HS nghiên cứu hình và 1.Cấu tạo cầu mắt: luận nhóm 5’ hoàn thành bài tập hoàn thành bài tập theo Gồm: nhoùm - Maøng boïc: điền từ trang 156 Đại diện HS trình bày HS + Màng cứng phía trước => Thảo luận toàn lớp GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän khaùc nhaän xeùt boå xung goùp laø maøng giaùc(trong yù suốt) cuoái +Maøng maïch: có mạch ( 1.cơ vận động mắt, Màng HS lắng nghe máu và các TB săc tố, cứng, Màng mạch, Màng lưới, phía trước là lòng đen Teá baøo thuï caûm thò giaùc.) Giới thiệu mô hình cấu tạo HS và nêu tên trên mô + Màng lưới:gồm TB nón và TB que maét.Neâu roõ vò trí cuûa maét naèm hình - Môi trường suốt:: hốc mắt Dựa vào hình 49.,2 thuûy dòch => Theå thuûy Chæ vaø neâu teân caùc boä phaän treân tinh => Dòch thuûy tinh moâ hình Caáu taïo cuûa maøng ? Cấu tạo cầu mắt gồm HS trả lời lưới: boä phaän naøo? - Màng lưới gồm các tế baøo thuï caûm thò giaùc: * GV Chæ treân moâ hình caùc thaønh HS quan saùt + Teá baøo noùn: Tieáp nhaän phaàn cuûa caàu maét vaø coù theå thaùo kích thích aùnh saùng rời cho HS quan sát maïnh vaø maøu saéc.Mỗi 2.Cấu tạo màng lưới: TB nón liên hệ với - GV hướng dẫn HS quan sát hình - Màng lưới gồm các tế TBTK thị giác baøo noùn vaø caùc teá baøo que 49.3 nêu cấu tạo màng lưới + Teá baøo que: Tieáp nhaän 8’ - Các tế bào đảm nhiệm chức + Tế bào nón: Tiếp nhận tieáp nhaän hình aûnh khaùc ntn? 8’ kích thích aùnh saùng maïnh vaø maøu saéc + Teá baøo que: Tieáp nhaän kích thích aùnh saùng yeáu - Vì aûnh cuûa vaät hieän treân - Ñieåm vaøng laø nôi taäp ñieåm vaøng nhìn roõ nhaát? trung caùc teá baøo noùn - Vì trời tối ta không nhìn thấy HS suy nghĩ trả lời vaät? * Mở rộng Ở động vật hoạt động đêm thì tế bào cảm nhận HS lắng nghe thị giác hình que nhiều và ngược laïi Sự tạo ảnh màng lưới GV hướng dẫn phân tích quá trình taïo aûnh Vai troø cuûa theå thuûy -HS laéng nghe Theå thuûy tinh ( nhö moät tinh? thaáu kính hoäi tuï) coù khaû điều tiết để nhìn rõ vaät ? Trình bày quá trình tạo ảnh Ánh sáng phản chiếu từ vật qua môi trường suốt màng lưới tới màng lưới tạo nên Khi muốn nhìn rõ vật thì ta phải ảnh thu nhỏ lộn ngược, hướng trục mắt phái vật quan kích thích tế bào thụ cảm sát để ảnh vật rõ => Dây thần kinh thị giác => Vùng thị giác thùy treân ñieåm vaøng chaåm ( Phaân tích cho aûnh cuûa vaät) HS laéng nghe kích thích aùnh saùng yeáu.Nhiều TB que liên hệ với TBTK thị giác - Ñieåm vaøng laø nôi taäp trung caùc teá baøo noùn - Ñieåm muø khoâng coù teá baøo thuï caûm thò giaùc laø nôi ñi cuûa caùc daây thaàn kinh Sự tạo ảnh màng lưới - Theå thuûy tinh ( nhö moät thaáu kính hoäi tuï) coù khả điều tiết để nhìn roõ vaät - AÙnh saùng phaûn chieáu từ vật qua môi trường suốt tới màng lưới taïo neân moät aûnh thu nhoû lộn ngược, kích thích tế baøo thuï caûm => Daây thaàn kinh thò giaùc => Vùng thị giác thùy chaåm ( Phaân tích cho aûnh cuûa vaät) Cuûng coá: (3’) Trong các câu sau câu nào đúng? e Cô quan phaân tích goàm: Cô quan thuï caûm, daây thaàn kinh, boä phaän trung öông f Caùc teá baøo noùn giuùp ta nhìn roõ veà ban ñeâm g Sự phân tích hình ảnh sảy quan thụ cảm thị giác h Khi rọi đèn vào mắt thì đồng tử giãn rộng để nhìn rõ vật Câu đúng: a Trình bày quá trình thu nhận ảnh vật quan phân tích thị giác? 10 Hướng dẫn nhà: (2’) Hoïc baøi theo noäi dung baøi ghi Đọc phần em có biết Laøm baøi taäp 3/158 Soạn bài vệ sinh mắt: Chú ý các vấn đề sau: + Phaân bieät caùc beänh vaø caùc taät cuûa maét + Tìm hieåu caùc beänh vaø caùc taät veà maét nguyeân nhaân vaø caùch phoøng choáng *Rút kinh nghiệm ; -Ngày soạn: 4//03/2012 TUẦN 26 Tieát 52: VEÄ SINH MAÉT I Muïc tieâu: Kiến thức: Sau học xong bài hs hiểu: - Nguyeân nhaân cuûa caùc taät caän thò, vieãn thò vaø caùch khaéc phuïc - Trình bày nguyên nhân gây bện đau mắt hột, cách lây truyện và cách phòng tránh Kỹ năng: rèn cho HS kĩ nhận xét, quan sát, liên hệ thực tế Thái độ: Giáo dục ý thức vệ sinh phòng tránh các tật mắt II Kỹ sống bản: - Kỹ thu thập xử lý thông tin đọc SGK và quan sát tranh ảnh để nhận biết thĩi quen xấu làm ảnh hưởng đến mắt => Biện pháp bảo vệ mắt - Kỹ phân tích, so sánh để giaûi thích nguyeân nhaân cuûa caùc taät caän thò, vieãn thò vaø caùch khaéc phuïc Nguyeân nhaân gaây beänh ñau maét hoät, caùch laây truyeän vaø caùch phoøng traùnh - Kỹ hợp tác, quản lý thời gian, ứng xử giao tiếp nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kỹ lắng nghe tích cực, tự nhận thức thói quen xấu làm ảnh hưởng đến mắt thân III Phương pháp dạy học: - Trực quan , quan sát, so sánh - Hoạt động nhóm - Vấn đáp tìm tòi - Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy – học: - Tranh phoùng to hình 50.1, 50.2, 50.3, 50.4 - Baûng phuï ghi noäi dung baûng 50 sgk/160 V Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) Neâu caùc boä phaän cuûa moät cô quan phaân tích Cấu tạo cầu mắt, màng lưới Chức tế bào nón, tế bào que Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Mắt xem là cửa sổ tâm hồn, vì chúng ta phải luôn bảo vệ mắt tránh các tác nhân có hại Vậy các tác nhân có hại cho mắt là gì làm nào để phòng tránh các tác nhân đó Hoạt động 1: CAÙC TAÄT CUÛA MAÉT Mục tiêu: HS biết nguyên nhân và cách khắc phục tật cận thị và viễn thị TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV 17’ - Em haõy cho ví duï moät soá taät cuûa maét * Lứy GV có thể nói thêm người cón có tật loạn thị, mù màu - Em haõy quan saùt hình 50.1,2,3,4 thaûo luận nhóm hoàn thành bảng 50 Thảo luận toàn lớp GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG HS cho ví duï: Caän thò, vieãn thò HS laéng nghe HS thảo luận nhóm hoàn thành baûng 50 Đại diện HS trình bày => HS khaùc nhaän xeùt boå xung => Keát luaän Bảng đã hoàn thành * Liên hệ thực tế: Vì HS bị cận thị nhieàu? Lieân heä giaùo duïc cho HS caùch gữ vệ sinh mắt - Bieän phaùp khaéc phuïc? Caùc taät cuûa maét Caän thò: Haäu quaû Laø taät maø maét chæ coù khaû naêng nhìn gaàn Vieãn thò: Laø taät maø maét chæ coù khaû naêng nhìn xa HS laéng nghe HS trả lời : Là đọc sách chưa khoa hoïc HS đề biện pháp: Đọc sách phải ngồi đúng tư thế, nơi có nhieàu aùnh saùng, ; Xem ti vi phaûi chú ý khoáng cách Nguyeân nhaân - Baåm sinh caàu maét daøi - Theå thuûy tinh quaù phoàng không giữ vệ sinh đọc sách - Baåm sinh: Caàu maét ngaén - Theå thuûy tinh bò laõo hoùa (xeïp) Caùch khaéc phuïc Ñeo kính caän (Kính maët loõm, Kính phaân kì) Ñeo kính vieãn (Kính maët loài, kính hoäi tuï) Hoạt động 2: BEÄNH VEÀ MAÉT Mục tiêu:HS nêu nguyên nhân bệnh đau mắt hột, Con đường lây truyền và cách phoøng choáng TG 14’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Cho HS làm việc độc lập tìm hiểu các vấn đề sau: Nguyên nhân, đường lây lan, triêuh chứng, hậu quả, cách phòng tránh cuûa beänh ñau maét hoät Thảo luận toàn lớp GVnhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái - Ngoài bệnh đau mắt hột em còn biết có bệnh nào mắt nữa? Caùch phoøng traùnh caùc beänh naøy laø gì? Vậy bệnh và tật khác nhö theá naøo? Để bảo vệ mắt thân em phaûi laøm nhö theá naøo? HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG - HS độc lập tìm hiểu các vấn * Bệnh đau mắt hột đề mà GV đưa - Nguyeân nhaân: Do virut gaây - Đường lây ntruyền: Dùng Đại diện HS trình bày = HS chung khăn chậu với người bệnh, tắm rửa ao hồ tù khaùc nhaän xeùt => keát luaän haõm HS laéng nghe - Triệu chứng: mặt mí maé coù nhieàu hoät noåi coän leân - Ngoài còn có bệnh đau - Hậu quả: hột vỡ => sẹo mắt đỏ, viêm kết mạc, khô => lông quậm => đục màng giaùc => muø loøa maét - Bieän phaùp phoøng trò beänh: HS trả lời Giữ vệ sinh mắt, dùng thuốc theo dẫn bác HS suy nghĩ trả lời só.Cần ăn uống đủ VTM HS tự đề cách phòng tránh - Ngoài còn có bệnh đau mắt đỏ, viêm kết mạc, khô cho baûn thaân mình maét Cuûng coá: (5’) - Maét coù theå bò caùc taät naøo? Nguyeân nhaân, caùch phoøng traùnh vaø khaéc phuïc? - Neâu haäu quaû cuûa beänh ñau maét hoät Bài tập: Trong các câu sau câu nào đúng câu nào sai: e Người cận thị phải đeo kính mặt lồi f Người cận thị phải đeo kính mặt lõm g Người viễn thị phải đeo kính mặt lồi h Người viễn thị phải đeo kính mặt lõm 10 Hướng dẫn nhà: (2’) Học bài trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Chuaån bò baøi tieáp theo: Cô quan phaân tích thính giaùc Chú ý các vấn đề sau: + Cấu tạo tai + Sự truyền âm *Rút kinh nghiệm ; NS: 15/03/10 TUẦN 27 I Muïc tieâu: Kiến thức: Tieát 53: CÔ QUAN PHAÂN TÍCH THÍNH GIAÙC - Xaùc ñònh roõ caùc thaønh phaàn cuûa cô quan phaân tích thính giaùc - Mô tả các phận cấu tạo tai và cấu tạo quan côcti - Trình bày đượcquá trình thu nhận cmr giác âm Kỹ năng: Rèn cho HS kĩ quan sát, phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức vệ sinh tai II Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 25.1, 25.2 Mô hình cấu tạo tai III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) Haõy neâu caùc taät cuûa maét? Nguyeân nhaân, haäu quaû cuûa noù? Trình baøy beänh ñau maét hoät veà nguyeân nhaân, haäu quaû, caùch phoøng trò beänh Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Ta nhận biết âm là nhờ quan nào? Cấu tạo quan đó nào? Sự thu nhận âm diễn nào chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm : cô quan phaân tích thính giaùc Hoạt động 1: CAÁU TAÏO CUÛA TAI Mục tiêu: Mô tả các phận tai, trình bày cấu tạo quan coocti TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 13’ ? Cơ quan phân tích thính giác HS nhứ lại kiến thức cũ trình * Cơ quan phân tích gồm phận nào? baøy thính giaùc goàm: TB thuï caûm thính giaùc, daây TK thính giaùc, Vuøng phaân tích thính giaùc - Em hãy quan sát hình 51.1 HS quan sát sgk ghi nhớ * Cấu tạo tai: xem các chú thích các trên mô hình các phận - Tai ngoài:Vành tai (Hứng sóng âm), màng phận tai để trên mô hình tai nhĩ (khuếch đại âm) caùc boä phaän cuûa tai ? Tai chia làm phần ? HS dựa vào hình trả lời Và - Tai giữa: Chuỗi xương Giới hạn phần? xác định trên mô hình tai ( Truyền sóng âm), voøi nhó (caân baèng aùp suaát phaàn Dựa vào thông tin vừa tìm hiểu HS tự hoàn thành bài tập hai bên màng nhĩ) - Tai trong: Boä phaän tieàn em hãy hoàn thành bài tập điền điền từ ñình (Thu nhaän thoâng tin từ/126 (3’) Thảo luận toàn lớp Đại diện HS trình bày => HS vị trí và chuyển động thể GV nhaâïn xeùt vaø ñöa keát khaùc nhaän xeùt khoâng gian), oác tai ( thu luaän nhaän kích thích soùng aâm) Vaønh tai OÁng tai HS laéng nghe Maøng nhó Chuoãi xöông tai HS trả lời ? Chức các phận cuûa tai? HS trình baøy caáu taïo cuûa oác * Caáu taïo cuûa oác tai: OÁc tai xoán vòng rưỡi gồm: - Dựa vào hình 51.2 và thông tin tai -Ốc tai xương ( ngoài) sgk trình baøy caáu taïo cuûa oác tai HS laéng nghe - Ốc tai màng (ở trong) GV nhaán maïnh laïi treân tranh - Màng sở (ở dưới) Có caáu taïo cuûa oác tai quan coocti chứa các teá baøo thuï caûm thính giaùc TG 10’ TG 8’ - Hoạt động 2: CHỨC NĂNG THU NHẬN SÓNG ÂM Mục tiêu:HS biết thu nhận âm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Dựa vào thông tin sgk/164 mô tả - HS dựa vào thông tin sgk quá trình truyền sóng âm diễn trả lời ntn? GV nhaän xeùt vaø nhaán maïnh laïi treân moâ hình vaø tranh quaù trình HS laéng nghe thu nhaän soùng aâm Hoạt động 3: VEÄ SINH TAI Muïc tieâu: HS bieát caùch veä snh vaø baûo veä tai HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Dựa vào kiến thức thực tế HS liên hệ kiến thức thực tế thân trả lời: trả lời: + Để tai hoạt động tốt cần lưu ý + Baûo veä tai, veä sinh tai vấn đề gì? + Hãy nêu các biện pháp giữ vệ + HS đề biện pháp bảo sinh vaø baûo veä tai veä - GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän HS laéng nghe cuoái NOÄI DUNG GHI BAÛNG Soùng aâm => maøng nhó => chuỗi xương tai => cửa bầu => chuyển động nội dịch và ngoại dịch => rung màng sở => kích thích cô quan coocti xuaát hieän xung thaàn kinh => vuøng thính giaùc (Phaân tích cho caûm giaùc aâm thanh) NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Giữ vệ sinh tai -Baûo veä tai: + Khoâng duøng vaät saéc nhọn ngoái tai + Giữ vệ sinh mũi họng để phòng bệnh cho tai + Coù bieän phaùp choáng, giaûm tieáng oàn Cuûng coá: (5’) - Chæ treân moâ hình moâ taû caáu taïo cuûa tai - trình baøy quaù trình thu nhaän kích thích soùng aâm - Neâu caùc bieän phaùp baûo veä tai Hướng dẫn nhà: (2’) - Hoïc baøi - Trả lời các câu hỏi sgk sau bài học Đọc phần em có biết Chuẩn bị bài tiếp theo: Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện cách đọc trước bài trả lời các câu hỏi phần lệnh bài NS: 16/03/10 TUẦN 27 Tieát 54: PHAÛN XAÏ KHOÂNG ÑIEÀU KIEÄN VAØ PHAÛN XAÏ COÙ ÑIEÀU KIEÄN I Muïc tieâu: Kiến thức: Sau học xong bài thì HS biết được: - Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện - Trình bày quá trình hình thành các phản xạ và ức chế các phản xạ cũ - Nêu rõ ý nghĩa phản xạ có điều kiện môi trường sống Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, tư so sánh, liên hệ thực tế Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, rèn cho thân bỏ các thói quen xấu hình thành các thoùi quen toát II Đồ dùng dạy – học: - Tranh phoùng to hình 52.1,2,3 - Baûng phuï ghi noäi dung baûng 52.2 III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Trình bày cấu tạo ốc tai và thu nhận cảm giác âm - Vì gữ vệ sinh mũi họng lại phòng bệnh cho tai? Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Em hãy cho số ví dụ phản xạ, Vậy đau là phản xạ có điều kiện đâu là phaûn xaï khoâng ñieàu kieän chuùng ta cuøng ñi tìm hieåu baøi hoâm Hoạt động 1: PHÂN BIỆT PXKĐK VAØ PXCĐK Muïc tieâu: HS phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 14’ GV treo bảng phụ ghi nội dung Đại diện HS lên bảng bảng 52.1 gọi đại diện HS lên bảng làm bài HS khác suy làm HS khác tự làm và chú ý phàn nghĩ chú ý theo dõi để bài làm bạn để nhận xét nhaän xeùt - Thảo luận toàn lớp HS nhaä xeùt - GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän HS laéng nghe cuoái PXCÑK 3,5,6 PXKÑK 1, 2, => Qua đó em hãy cho biết điểm HS trả lời - PXKÑK laø phaûn xaï khác PXCĐK và sinh đã có, không cần PXKÑK => GV nhaän xeùt vaø ñöa phaûi hoïc taäp keát luaän - PXCĐK là phản xạ hình thành đời sống Em haõy cho theâm ví duï veà: caù theå, laø keát quaû cuûa quaù PXCÑK vaø PXKÑK trình hoïa taäp vaø reøn luyeän Hoạt động 2: SỰ HÌNH THAØNH PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN Mục tiêu: HS trình bày trình hình thành và ức chế phản xạ có điều kiện TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 11’ - Em hãy quan sát hình _ HS đọc thông tin, quan sát Hình thành PXCĐK: 52.1,2,3,4 đọc thônh tin mô tả hình mô tả thí nghệm thí nghieäm thaønh laäp PXCÑK tiết nước bọt có ánh đèn ? Để thành lập PXCĐK cần có - Có kết hợp +Điều kiện để hình thành: điều kiện nào? PXCĐK và PXKĐK và nó - Có kết hợp lập lập lại nhiều PXCĐK và PXKĐK - Quá trình kết hợp phải laàn lập lập lại nhiều laàn + Thực chất quá trình ? Thực chất trình thành laäp PXCÑK laø gì? Hình thành đường liên hệ thành lập PXCĐK là hình tạm thời các vùng khác thành đường liên hệ tạm treân naõo thời Ức chế PXCĐK: Trong thí nghieän treân neáu ta chæ Khi PXKĐK không bật đèn mà không cho ăn nhiều Tiết nước bọt không còn cuûng coá seõ maát daàn lần thì có tượng gì sảy ra? => Ức chế PXCĐK Nêu ý nghĩa hình thành và ức chế PXCĐK? HS trả lời * giaùo duïc hs hình thaønh caùc thoùi quen toát vaø boû caùc thoùi HS laéng nghe quen khoâng toát Hoạt động 3: SO SÁNH CÁC TÍNH CHẤT CỦA PXKĐK VAØ PXCĐK Mục tiêu: hs nêu khác pxkđk VAØ pxcđk TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 7’ Yêu cầu hs hoàn thành bài tập bảng 52.2 theo HS thảo luận nhóm nhoùm hoàn thành bài tập Thảo luận toàn lớp Đại diện HS trình GV nhận xét và đưa kết luận cuối Đó là baøy tính chsaát cuûa PXCÑK vaø PXKÑK HS laéng nghe Em coù nhaän xeùt gì veà tính chaát cuûa PXKÑk HS trả lời vaø PXCÑK Tuy chúng có mối quan hệ với HS lắng nghe TÍNH CHAÁT CUÛA PXKÑK Trả lời các kích thích tương ứng hay kích thích không ñieàu kieän Baåm sinh 10 Không 11 Coù tính chaát di truyeàn mang tính chất chủng loại 12 Số lượng có hạn 13 Cung phaûn xaï ñôn giaûn 14 Trung ương nằm trụ não, tủy soáng NOÄI DUNG GHI BAÛNG Noäi dung baûng 52.2 hoàn thành TÍNH CHAÁT CUÛA PXCÑK 1’ Trả lời các kích thích bất kì hay kích thích có điều kiện ( đã kết hợp với kích thích không ñieàu kieän moät soá laàn 2’ Taäp nhieãm 3’ Deã maát khoâng cuûng coá 4’ Khoâng di truyeàn 5’ Số lượng không hạn định 6’ Hình thành đường liên hệ tạm thời 7’ TWTK nằm vỏ đại não Cuûng coá: (4’) ? Phaân bieät PXCÑK vaø PXKÑK - Hãy hoàn thành bài tập sau: PHAÛN XAÏ 11 Tay co giaät bò kim ñaâm 12 Treû em vui thaáy boá meï 13 Maét nheo laïi coù aùnh saùng gaét chieáu vaøo maét THUỘC LOẠI PHẢN XẠ PXCÑK PXKÑK 14 Học và thuộc bài học trò 15 Da tái và có thể bị run trời rét 16 Dừng lại nhìn thấy đèn đỏ nơi giao lộ 17 Gaø nhaän haït thoùc vaø moå 18 Da đỏ lên ngoài nắng 19 Tiết nước bọt thức ăn chạm vào lưỡi 20 Ca só bieãu dieãn moät baøi haùt treân saân khaáu PXCÑK: 2,4,6,7,10 PXKÑK: 1,3,5,8,9 Hướng dẫn nhà: (2’) - Hoïc baøi - Trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc phần em có biết - Chuẩn bị bài tiếp theo: Hoạt động thần kinh cấp cao người bẵng cách đọc qua bài đồng thời trả lời các câu hỏi phần lệnh bài NS: 24/03/10 TUẦN 28 Tiết 55: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI I Muïc tieâu: Kiến thức: Sau học xong bài này HS biết được: - Phân biệt điểm giống và khác các phản xạ có điều kiện người với các động vật nói chung và thú nói riêng - Trình bày vai trò tiếng nói, chữ viết và tư trừu tượng người Kyõ naêng: Reøn kó naêng tö , suy luaän Thái độ: Giáo dục ý thức học tập xây dựng các thói quen sống có văn hóa II Đồ dùng dạy – học: - tranh cung phaûn xaï - Tranh caùc vuøng cuûa voû naõo III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) Haõy phaân bieät phaûn xaï coù ñieàu kieän vaø phaûn xaï khoâng ñieàu kieän Điều kiện để thành lập PXCĐK, ý nghĩa hình thành và ức chế PXCĐk người Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Sự thành lập và ức chế PXCĐK có ý nghĩa lớn đời sống Vậy các phản xạ này người và động vật khác nào? Hoạt động 1: SỰ THAØNH LẬP VAØ ỨC CHẾ PXCĐK Ở NGƯỜI Mục tiêu: HS hiểu rõ thành lập và ức chế PXCĐK người, từ đó giống và khác các PXCĐk người và động vật TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 16’ Em hãy nghiên cứu thông tin SGK HS chú ý thông tin SGK => trả lời câu hỏi: - Thông tin trên cho em biết điều gì? - PXCĐK hình thành trẻ em sớm - Lấy ví dụ đời sống - Học tập, hình thành và thành lập phản xạ và ức chế bỏ các théi quen phaûn xaï cuõ người => yù nghóa? HS trả lời Sự thành lập và ức chế GV nhaán maïnh: Khi PXCÑK khoâng HS laéng nghe PXCÑK laø hai quaù cố => ức chế xuất trình thuaän ngòch lieân hieän + Giống: Quá trình hình hệ mật thiết với - Sự thành lập và ức chế PXCĐK thành, ý nghĩa giuùp cô theå thích nghi người giống và khác động vật + Khác nhau: Số lượng và với đời sống ñieåm naøo? mức độ phức tạp HS tự trả lời => Em haõy laáy ví duï minh hoïa GV nhaán maïnh: HS laéng nghe Chính vì người xếp vào ĐV cấp cao, nhờ có não phát triển mà hoạt động cọ người hoàn thiện và phức tạp Hoạt động 2: VAI TRÒ CỦA TIẾNG NÓI VAØ CHỮ VIẾT Mục tiêu: hs hiểu vai trò tiếng nói và chữ viết đời sống người TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 9’ GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin -> - HS tự thu thập thông tin ? Tiếng nói và chữ viết có vai trò gì -> Nêu được: để mô tả, đọc - Tiếng nói và chữ viết đời sống? nghe tưởng tượng -> thành là tín hiệu gây các laäp phaûn xaï coù ñieàu kieän, PXCÑK caáp cao -> GV yeâu caàu HS laáy ví duï cuï theå giao tieáp - Tiếng nói và chữ viết minh hoïa HS trả lời, HS khác nhận là phương tiện để xeùt người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với Hoạt động 3: TƯ DUY TRỪU TƯỢNG Mục tiêu: HS thấy vai trò tư trừu tượng TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 6’ GV phaân tích ví duï: Con gaø, traâu, boø coù ñaëc - HS ghi nhớ kiến thức điểm chung -> Xây dựng khái niệm động vật -> GV tổng kết lại kiến thức - HS lắng nghe Nhấn mạnh: Nhờ có tiếng nói và chữ viết người đã trừu tượng hóa các vật tượng NOÄI DUNG GHI BAÛNG - Từ thuộc tính chung vật, người biết khái quát hóa thành khái niệm diễn đạt từ - Khaû naêng KQ hoùa, trừu tượng hóa là sở tư trừu tượng Cuûng coá: (5’) - Ý nghĩa việc thành lập và ức chế PXCĐK đời sống người? - Vai trò tiếng nói và chữ viết đời sống? Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập toàn chương thần kinh - Tìm hieåu caùc bieän phaùp veä sinh heä thaàn kinh NS: 25/03/10 TUẦN 28 Tieát 56: VEÄ SINH HEÄ THAÀN KINH I Muïc tieâu: Kiến thức: sau học xong bài này hs hiểu: -Hiểu rõ ý nghĩa sinh học giấc ngủ sức khỏe - Phân tích ý nghĩa lao động và nghỉ ngơi hợp lí tránh ảnh hưởng đến hệ thaàn kinh - Nêu rõ tác hại ma túy và các chất gây nghiện sức khỏe và hệ thaàn kinh - Xây dựng cho thân kế hoạch học tập và nghỉ ngơi hợp lí để đảm bảo sức khoûe cho hoïc taäp Kỹ năng: Rèn cho hs kĩ tư kĩ liên hệ thực tế, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức vệ sinh bảo vệ sức khỏe, có thái độ kiên tránh xa ma túy II Đồ dùng dạy – học: Tranh aûnh truyeàn thoâng veà caùc chaát gaây nghieän chaát ma tuùy Bảng phụ ghi nội dung bảng 54 sgk đã hoàn chỉnh III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Cho ví dụ hình thành và ức chế PXCĐK người từ đó nêu ý nghĩacủa thành lâïp và ức chế PXCĐK người - Trình bày ý nghĩa tiếng nói và chữ viết đời sống người Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài:HTK có vai trò điều khiển và điều hòa phối hợp hoạt động các quan thể => làm nào để HTK hoạt động tốt chúng ta cùng tìm hiểu các baûo veä heä thaàn kinh Hoạt động 1: Ý NGHIà CỦA GIẤC NGHỦ ĐỐI VỚI SỨC KHỎE Mục tiêu: HS nắm ý nghĩa giấc nghủ sức kgỏa người TG 9’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV -GV cung caáp thoâng tin : Choù coù theå nhòn aên 20 ngaøyvaãn soáng nhöng maát nghuû 10 => 12 ngaøy thì cheát => Em hỹ thảo luận nhóm hoàn thaønh yeâu caàu muïc I /172 -Thảo luận toàn lớp HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG Hs laéng nghe HS thảo luận nhóm hoàn thaønh - Đại diện HS trình bày HS khaùc nhaän xeùt boå xung goùp ý Yêu cầu nêu được: + Vì nói giấc ngủ là nhu cầu sinh + Giấc ngủ cần cho - Ngủ là quá trình ức lí thể? Giấc ngủ có ý nghĩa thể để phục hồi hoạt động chế não đảm bảo phục hồi khả nào sức khỏe? + Muốn có giấc ngủ tốt cần Ngủ đúng và tránh các làm việc điều kiện gì? Nêu yếu tố có yếu tố ảnh hưởng đến giấc HTK _ Biện pháp để có giấc ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp ngủ nguû toát: đến giấc ngủ + Cơ thể sản khoái HS laéng nghe + Choã nguû thuaän tieän + Khoâng duøng caùc chaát kích thích: Cheø GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái cà fê, rượu *GV nhaán maïnh: Khi nguû laø luùc heä - Traùnh caùc kích thích thần kinh nghỉ ngơi hay trạng ảnh hưởng đến giấc thái ức chế Hưng phấn và ức chế là nguû hai mặt đối lập hoạt động thần kinh nhờ đó mà đảm bảo cân Hs suy nghĩ trả lời tronh hoạt động hệ thần kinh * Giáo dục bố trí nơi ngủ gia TG ñình phaûi nhö theá naøo ? Hoạt động 2:LAO ĐỘNG VAØ NGHỈ NGƠI HỢP LÍ Mục tiêu:HS hiểu ý nghĩa việc lao động và ngỉ ngơi hợp lí HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 9’ ? không nên làm việc quá sức HS trả lời: để tránh căng - Con người cần lao và thức quá khuya? thaúng meät moûi cho HTK động và nghỉ ngơi hợp Cho HS đọc thông tin trang 172 HS đọc thông tin lí để giữ gìn và bảo vệ Qua đọan thông tin trên em biết HS suy nghĩ trả lời heä thaàn kinh điều gì? Để bảo vệ HTK thân em có HS tự đưa biện pháp bảo - Biện pháp: (SGK/172 Phaàn II) biện pháp gì? veä HTK cuûa cô theå mình Hoạt động 3: TRÁNH LẠM DỤNG CÁC CHẤT KÍCH THÍCH VAØ ỨC CHẾ ĐỐI VỚI HEÄ THAÀN KINH Mục tiêu: hs biết tác hại các chất kích thích hệ thầ kinh và đưa biện pháp bảo veä heä thaàn kinh TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 12’ Gv yeâu caàu HS quan saùt tranh keát HS vận dụng hiểu hợp hiểu biết thân bieát cuûa baûn thaân thaûo luaän thảo luận nhóm hoàn thành bảng nhóm hoàn thành bảng 54 54/172 - Gv keõ nhanh baûng 54 leân baûng - Thảo luận toàn lớp - Đại diện HS trình bày HS khaùc boå xung goùp yù Nội dung bảng hoàn - GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän - HS theo doõi laéng nghe thaønh cuối bảng đã chuẩn bị sẵn Gd HS taùc haïi cuû caùc chaát ma tuùy HS laéng nghe vì không nên sử dụng Loại chất Chaát kích thích Chaát gaây nghieän Teân chaát - Rượu - cheø, caø pheâ - Thuoác laù - Ma tuùy Taùc haïi - Hoạt động vỏ não bị rối loạn, trí nhớ kém -Kích thích heä thaàn kinh => Khoù nguû - Cô theå suy yeáu deã maéc caùc beänh ung thö, khaû naêng laøm vieäc trí óc giảm, trí nhứ kém - Suy yeáu noøi gioáng, caïn kieät kinh teá, laây nhieãn HIV, maát nhaân caùch Cuûng coá: (6’) Neâu yù nghóa cuûa giaác nguû *Trò chơi ô chữ: Chia lớp thành đội các đội chon từ hàng ngang , sau đọc câu hỏi câu trả lời đúng 10 điểm Sau lượt đội nào tìm từ hàng dọc 40 điểm Kết thúc trò chơi đội nào có nhiều điểm thưởng tràn pháo tay chữ Cấu trúc thần kinh nằm và phía trên tủy sống chữ chất nằm phía ngoài và tạo thành võ đại não chữ là phận thần kinh trụ não nằm trên hành não chữ là tên gọi khác nơ ron cảm giác 11 chữ cấu trúc cấu tạo từ các sợi trục nơron 6 chữ tên cấu trúc não nằm hộp sọ 12 chữ cấu trúc não chứa đồi thị và vùng đồi thị chữ cấu trúc cấu tạo từ các thân và sợi nhánh nơ ron Từ chìa khóa: Thần kinh T R UÏ N AÕ O C C H Ư Ớ D A Y T H AÀ N Ñ AÏ N AÕ O T R U C H AÀ N K I N H AÁ T X AÙ M U N AÕ O G T I A M N H N AÕ O G G I A N AÁ T R AÉ T N G Qua đây chúng ta đã nhớ lại số kiến thức cấu tạo HTK và hệ thần kinh có vai trò quan trọng cầ có biện pháp bảo vệ HTK tránh các tác nhân có hại cách không sử dụng các chất độc hại cho thể: Rượu bia thuốc lá ma trúy Hướng dẫn nhà: (2’) Học ôn lại tất các bài từ HK II chuẩn bị kiểm tra tiết Không chuẩn bị giấy làm thẳng trên tờ đề Cách thức ; Tự luận điểm trắc nghiệm: điểm NS: 31/03/10 TUẦN 29 I Muïc tieâu: Kiến thức: Tieát 57: KIEÅM TRA MOÄT TIEÁT - Kiểm tra nhận thức HS : Kiến thức, kĩ và vận dụng kiến thức vào giải thích các tượng thực tế - Qua kết kiểm tra biết kết học tập HS  Cải tiến phương pháp dạy phù hợp - Đánh giá trình độ nhận thức HS Kyõ naêng: Reøn kó naêng laøm baøi kieåm tra Thái độ: Nghiêm túc làm bài II Đồ dùng dạy – học: Nội dung bài kiêm tra III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: khoâng kieåm tra Hoạt động kiểm -Nêu yêu cầu cách thức kiểm tra - Phá t đề cho HS là m Đề : I Trắc nghiệm: Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng các câu sau: (4 điểm) Cấu trúc có chất xám nằm ngoài tạo thành lớp vỏ là: a Truï naõo vaø naõo trung gian c Trụ não và não b Tiểu não và đại não d Haønh naõo vaø tieåu naõo Cơ thể nhận thức ăn từ môi trường và thải môi trường chất bã là biểu trao đổi chất cấp độ: a Cô theå b Phân tử c Teá baøo d Cả a, b, c đúng Thieáu vitamin D gaây beänh: a Thieáu maùu c Còi xương trẻ em và loãng xương người lớn b Khoâ giaùc maïc cuûa maét d Bệnh hoại huyết Chaát naøo sau ñaây khoâng phaûi laø saûn phaåm baøi tieát: a Nước tiểu b Chaát baõ ( Phaân ) c Moà hoâi d Khí caùcboânic Da có khả tiêu diệt tỉ lệ vi khuẩn bám trên da là: a 85% b 70% c.60% d.50 % Số lượng dây thần kinh tủy sống là: a 18 ñoâi b 20 ñoâi c 25 ñoâi d 31 ñoâi Chất xám cấu tạo từ: a Thân nơron và các sợi nhánh thần kinh c.Các sợi trục thần kinh b Sợi trục, sợi nhánh và thân nơron d Các sợi trục và thân nơron Thuøy naõo naèm phía sau cuøng cuûa voû naõo laø: a.Thuøy thaùi döông b Thuøy chaåm c Thuøy traùn d Thuøy ñænh II Tự luận: (6 điểm) Câu 1: Trình bày quá trình tạo thành nước tiểu các đơn vị chức thận (2 điểm) Câu 2: Trình bày cấu tạo màng lưới và tạo ảnh màng lưới Vì muốn quan sát vật cho rõ ta phải hướng mắt phía vật quan sát (3 ñieåm) Câu 3: Ý nghĩa hình thành và ức chế phản xạ có điều kiện (1 ñieåm) Đáp án và biểu điểm: I Trắc nghiệm: (mỗi ý đúng: 0,5 đ) b 2.b a d c d c d II Tự luận: Caâu 1: Sự tạo thành nước tiểu gồm quá trình: - Quá trình lọc máu cầu thận  tạo nước tiểu đầu 0,75 ñieåm - Quá trình hấp thụ lại ống thận: Hấp thụ lại chất cần thiết 0,75 ñieåm - Quá trình bài tiết tiếp ống thận: Bài tiết tiếp chất thừa, chất thải  Tạo nước tiểu chính thức0,75 điểm Caâu 2: * Cấu tạo màng lưới và tạo ảnh màng lưới a) Caáu taïo: -Teá baøo thuï caûm, goàm: + Teá baøo noùn: Tieáp nhaän kích thích aùnh saùng maïnh vaø maøu saéc 0,25 ñieåm + Teá baøo que: Tieáp nhaän kích thích aùnh saùng yeáu 0,25 ñieåm - Ñieåm vaøng: laø nôi taäp trung teá baøo noùn 0,25 ñieåm - Ñieåm muø: khoâng coù teá baøo thuï caûm thò giaùc 0,25 ñieåm b) Sự tạo ảnh màng lưới: - Thể thuỷ tinh có khả điều tiết để nhìn rõ vật 0,25 ñieåm - Ánh sáng phản chiếu từ vật qua môi trường suốt tới màng lưới tạo nên ảnh thu nhỏ lộn ngược, kích thích tế bào thụ cảm thị giác làm xuất xung thần kinh, theo dây thần kinh thị giác (dây số II) đến vùng thị giác để phân tích 0,75 ñieåm * Muốn quan sát vật ta phải hướng mắt phía vật quan sát vì: điểm - Để vật rơi đúng điểm vàng - Ñieåm vaøng laø nôi taäp trung teá baøo noùn => Sự thu nhận hình ảnh rõ Câu 3: Ý nghĩa: Tạo điều kiện để thể thích nghi với điều kiện sống điểm - Theo doõ i HS laø m baø i - Thu baø i Keá t thuù c : nhaä n xeù t buoå i kieå m tra HDVN : Chuẩ n bị bà i : Giớ i thiệ u chung hệ nộ i tiế t trả lờ i cá c câ u hỏ i phầ n lệ n h củ a bà i NS: 01/04/10 TU ẦN 29 Chöông X: NOÄ I TIEÁ T Tiế t 58 : GIỚ I THIỆ U CHUNG HỆ NỘ I TIẾ T I Muïc tieâu: Kiến thức: Sau học xong bài thì HS nêu được: - Trình bày giống và khác tuyến nội tiết và tuyến ngoại tiết - Nêu tên các tuyến nội tiết và ngoại tiết chính thể và vị trí chúng - Trình bày tính chất và vai tròcủa các sản phẩm tiết từ đó nêu rõ tầm quan trọngcủa tuyến nội tiết đời sống Kyõ naêng: Phaân t ích hình aûnh thaûo luaän nhoùm II Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 55.1,2,3 III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: Khoâng kieåm tra Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài:cùng với HTK các tuyến nội tiết có vai trò việc điều hòa hoạt động các cô quan cô theå vaäy tuyeán noäi tieát laø gì vaø vai troø cuûa noùa cô theå Hoạt động 1: ÑAËC ÑIEÅM HEÄ NOÄI TIEÁT Mục tiêu: HS nêu vai trò các tuyến nội tiết TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 8’ Yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát HS thu nhận thông tin và trả Tuyến nội tiết tiết hooc hình 55.1 cho biết thông tin trên cho lời: môn ngấm trực tiếp vào chuùng ta bieát ñieàu gì? + Vai troø máu theo máu đến quan taùc duïng( Cô quan + Saûn phaåm: ñích) + Con đường tácc động: + Tính chất tác động: GV nhận xét và hoàn thiện kiến thức Cuûa tuyeán noäi tieát Hoạt động 2: PHÂN BIỆT TUYẾN NỘI TIẾT VAØ TYUẾN NGOẠI TIẾT Mục tiêu: HS phân biệt các tuyến nội tiết và tuyến ngoại tiết TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 15’ Em hãy nghiên thông tin phần II - HS qun sát hình thu Tuyến nội tiết Tuyeán vaø hình 55.1,2 thaûo luaän nhoùm traû nhaän thoâng tin thaûo luaän ngoại tiết lời các câu hỏi sau: nhóm trả lời câu hỏi - Laø tuyeán khoâng - Laø tuyeán + Nêu khác biệt tuyến nội coù oáng daãn coù oáng - Chaát tieát laø daãn tiết và tuyến ngoại tiết? hoocmoâm ngaám - Chaát tieát + Keå teân caùc tuyeán maø em bieát thaúng vaøo maùu laø dòch Chúng thuộc loại tuyến nào caùc tuyeán treân? Đại diện HS trả lời câu theo máu đến theo ống dẫn đến - Thảo luận toàn lớp hoûi => HS khaùc nhaän xeùt quan ñích quan ñích boå xung goùp yù - Một số tuyến vừa là tuyến nội HS laéng nghe tiết vừa là tuyến ngoại tiết GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái GV nhấn mạnh: Một số tuyến vừa HS lắng nghe là tuyến nội tiết vừa là tuyến ngoại tieát: Ví duï: tuyeán tuïy Chæ HS xaùc ñònh moät soá tuyeán quan troïng vaø vò trí cuûa chuùng treân cô theå Hoạt động 3: HOOCMOÂN Mục tiêu: hs ỷtình bày tính chất hoocmôn và vai trò nó TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG Tính chaát cuûa hoocmoân: 15’ Tính chaát cuûa hoocmoân: Tính chaát cuûa hoocmoân: ? Hoocmôn có tính chất nào? HS trả lời: - Hoocmoân coù tính chaát ñaëc hieäu - Hoocmôn có hoạt tính sinh hoïc cao - Hoocmoân khoâng mang tính đặc trưng cho loài - Hoocmoân coù tính chaát GV nhận xétvà chốt lại kiến thức: HS laéng nghe ñaëc hieäu * Nhaán maïnh: hoocmoân - cô quan ñích - Hoocmôn có hoạt tính hoạt động theo quy tắc chìa khóa và ổ sinh hoïc cao khóa nhờ quy tắc này mà hoocmôn theo - Hoocmoân khoâng mang maùu ñi khaép nôi cô theå nhöng noù chæ tính đặc trưng cho loài taùc duïng leân moät cô quan nhaát ñònh Vai troø cuûa hoocmoân: * Nhấn mạnh trường hợp bình thường ta không thể nhìn thấy rõ vai trò tuyến hoạt động tuyến nào đó bị rối loạn ta thấy rõ vai trò cuûa noù theå hieän qua trình traïng beänh lí: Ví dụ : Bệnh Bazơđô hạt động tuyến giaùp maïnh troãin tieát nhieàu laøm taêng cường trao đổi chất, tăng tiêu dùng ôxi, nhiệp tim tăng, người bệnh luôn traïng thaùi hoài hoäp suy nghó lo aâu, caêng thẳng ,sút cân nhanh Tuyến tụy hoạt động không bình tường có thể dẫn đến bệnh đái tháo đường => Vai ttroø cuûa hoocmoân? GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän Vai troø cuûa hoocmoân: Vai troø cuûa hoocmoân: HS laéng nghe HS suy nghĩ trả lời Yêu cầu nêu được: - Duy trì ổn môi trường cô theå - Ñieàu hoøa caùc quaù trình sinh lí cô theå dieãn bình thường Cuûng coá: (3’) - Phân biệt tuyến nội tiết và tuyến ngoại tiết - Neâu vai troø cuûa hoocmoân => neâu vai troø cuûa heä noäi tieát Hướng dẫn nhà: (2’) Học bàu trả lời câu hỏi cuối bài Đọc phần em có biết Tìm hieåu vò trí vai troø caáu taïo cuûa tuyeán yeân vaø tuyeán giaùp Tìm hiểu vị trí, tên loại hoocmôn và chức loại hoocmôn mà tuyến yên, tuyến giáp tiết NS: 06/04/10 TUẦN 30 Tieát 59: TUYEÁN YEÂN – TUYEÁN GIAÙP I Muïc tieâu: Kiến thức: Sau học xong bài này HS biết được: - Trình bày cấu tạo vị trí chức tuyến yên - Xác định rõ vị trí chức tuyến giáp - Xác định rõ mối quan hệ nhân hoạt động các tuyến với các bệnh hoocmôn tuyến đó tiết quá ít quá nhiều Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn sức khỏe, bảo vệ thể II Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 56.1, 56.2, 55.3 III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Phân biệt tuyến nội tiết và tuyến ngoại tiết - Neâu tính chaát vaø vai troø cuûa hoocmoân Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Tuyến yên và tuyến giáp có vai trò quan trọng hoạt động thể Vậy các tuyến đó có cấu tạo và chức nào? Hoạt động 1: TUYEÁN YEÂN Mục tiêu:HS nêu cấu iạo vị trí chức tuyến yên TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 17’ Yêu cầu HS quan sát hình 55.3 và HS thảo luận nhóm trả lời thoâng tin trang 176 thaûo luaän nhoùm caùc caâu hoûi Yeâu caàu neâu trả lời câu hỏi sau: được: + Tuyến yên nằm vị trí nào + Nằm sọ Nhỏ - Vị trí: Nằm thể? Cấu tạo tuyến yên hạt đậu màu trắng Cấu tạo sọ,có liên quan đến naøo? gồm thùy: thùy trước, vùng đồi - Caáu taïo goàm thuøy: thùy giữa, thùy sau + Tuyến yên tiết hoocmôn tác - Vai trò:Tiết hoocmôn thùy trước, thùy giữa, động đến quan nào? Từ đó kích thích hoạt động thùy sau em coù nhaän xeùt gì veà vai troø cuûa caùc tuyeán noäi tieát - Vai troø: tuyeán yeân? khaùc.Tieát hoocmoân aûnh + Tieát hoocmoân kích hưởng đến số quá trình thích hoạt động caùc tuyeán noäi tieát khaùc sinh lí cô theå + Hoạt động tuyến yên chịu - Hoạt động tuyến yên + Tiết hoocmôn ảnh điều khiển thành phần cấu tạo chiêuh điều kghiển trức hưởng đến số quá naøo cuûa cô theå? tiếphoặc gián tiếp trình sinh lí theå HTK - Thảo luận toàn lớp Đại diện HS trình bày HS - Hoạt động tuyến yên chịu điều khiển khaùc boå xung goùp yù trực tiếp gián tiếp - Gv nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän Hs laéng nghe cuûa HTK cuoái * GV nhaán maïnh: tuyeán yeân laø moät HS laéng nghe tuyeán raát quan troïng cô theå noù tác động đến hoạt động các quan khaùc cô theå Hoạt động 2: TUYEÁN GIAÙP Mục tiêu: HS nêu vị trí và vai trò tuyến giáp TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 14’ GV yêu cầu HS dựa vào thông tin trả - HS nghên cứu thông tin lời câu hỏi : trả lời câu hỏi ? Vò trí cuûa tuyeán giaùp? Vị trí: nằm trước sụn giáp - Vị trí: nằm trước sụn cuûa quaûn giaùp cuûa quaûn ? Cấu tạo chức tuyến giáp? Cấu tạo: Nặng 20 – 25 g - Cấu tạo: Nặng 20 – Từ câu trả lời chức tuyến gồm nan tuyến và tế bào 25 g gồm nang tuyến giaùp => GV ñaët caâu hoûi: tieát, Hoocmoân laø tiroâxin vaø teá baøo tieát có vai trò trao đổi - Hoocmôn là tirôxin chaát vaø chuyeån hoùa naêng coù vai troø trao đổi chất và chuyển hóa lượng tế bào ? Nêu ý nghĩa vận động toàn dân dùng muối Iốt? Giáo dục sử dụng muối iôt phải đúng cách Em hãy phân biệt bệnh bứu cổ thieáu ioát vaø beänh bazñoâ GV nhấn mạnh thiếu hay thừa loại chất nào đó gây ảnh hưởng cho thể vì ăn uống thì chúng ta phải chú ý ăn đầy đủ các chất để thể phát triển khỏe maïnh Tuyeán giaùp vaø tuyeán caän giaùp coù vai troø chung gì? HS trả lời lượng tế bào HS laéng nghe Tuyeán giaùp vaø tuyeán caän giaùp coù vai troø quan troïng trao đổi canxi và phoât maùu * Tuyeán giaùp vaø tuyeán caän giaùp coù vai troø quan troïng trao đổi canxi và phôt maùu Cuûng coá: (5’) Baøi taäp /178: Em hãy hoàn thành mẫu sau: STT Tuyeán noäi tieát Vò trí Taùc duïng Tuyeán yeân Tuyeán giaùp -Vì nhà mnược khuyến cáo nhân dân nẻen sử dụng muối iôt Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài, Trả lời câu hỏi SGK - Đọc phần em có biết Xaùc ñònh vò trí, caáu taïo vaø vai troø cuûa tuyeán tuïy vaø tuyeán treân thaän NS 06/04/10 Tieát 60: TUYEÁN TUÏY – TUYEÁN TREÂN THAÄN TUẦN 30 I Muïc tieâu: Kiến thức: Sau học xong bài này HS biết được: - Chức ngoại tiết và nội tiết tuyến tụy dựa trên cấu tạo tuyến - Sơ đồ hóa chức tuyến tụy tông điều hòa lượng đường máu - Trình bày chức năng, cấu tạo tuyến trên thận Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn sức khỏe, bảo vệ thể II Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 57.1, 57.2 III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số 10 Kieåm tra baøi cuõ: (6’) - Nêu vị trí cấu tạo chức tuyến yên - Trình bày cấu tạo vị trí chức tuyến giáp 11 Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Tuyến tụy và tuyến trên thận có vai trò điều hòa lượng đường máu Vậy hoạt động tuyến này ntn ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động 1: TUYEÁN TUÏY Mục tiêu: HS nêu chức ngoại tiết và nội tiết tuyến tụy dựa trên cấu tạo tuyến Sơ đồ hóa chức tuyến tụy điều hòa lượng đường máu TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 17’ Hãy nêu chức tuyến tụy Tiết dịch tụy đổ và đoạn maø em bieát đầu ruột non để tiêu Theo em chức này gọi là chức hóa thức ăn ngoại tiết hay nội tiết ? Vì sao? HS trả lời - Tuyến tụy vừa làm chức ngoại tiết, Vậy chức nội tiết là gì? => Yêu cầu HS quan sát hình 57.1 HS quan sát hình thảo luâ vừa làm chức nội thảo luận nhóm hoàn thành yêu cầu nhóm hoàn thành yêu cầu tiết sau: - Vò trí: thuoäc giaûi tuïy + Vị trí , cấu tạo chức nằm đoạn đầu ruột tuyeán tuïy? non + Trình baøy toùm taét quaù trình ñieàu - Caáu taïo: Goàm hòa lượng đường huyết giữ nhóm TB: TB đảo tụy mức ổn định - Thảo luận toàn lớp Đại diện HS trình bày HS α, TB đảo tụy β khác nhận xét và đưa - Chức năng: + TB đảo tụy tiết keát luaän cuoái glucagon biến đổi => GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän HS laéng nghe glucozô => glicoâgen cuoái + TB đảo tụy β tiết Em haøy trình baøy vai troø noäi tieát cuûa Glucagon bieán đổi tuyến yên sơ đồ: Glucoâzô glicoâgen Insulin glicoâgen => glucozô Insulin * GV liên hệ bệnh tiểu đường, chứng Hs lắng nghe hạ đường huyết người Hoạt động 2: TUYẾN TRÊN THẬN Mục tiêu:hs trình bày cấu tạo và chức tuyến trên thận TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 12’ Dựa vào hình 57.2 và - HS dựa vào thông tin SGk thoâng tin sgk/180 neâu : trả lời: - Vò trí cuûa tuyeán treân - Vò trí: Goàm moät ñoâi naèm - Vò trí: Goàm moät ñoâi naèm treân thaän? treân hai quaû thaän hai quaû thaän - Cấu tạo tuyến trên - Cấu tạo: Phần vỏ( Lớp - Cấu tạo: thaän cầu, lớp sợi, lớp lưới), phần + Phần vỏ: Lớp cầu -> Lớp sợi> lớp lưới tuûy + Phaàn tuûy - Chức tuyến trên - Chức năng:Lớp ngoài: - Chức năng: thaän Tiết hoocmôn điều hòa + Lớp ngoài: Tiết hoocmôn điều natri, kali máu, lớp hòa natri, kali máu giữa: Tiết hoocmôn điều + Lớp giữa: Tiết hoocmôn điều hòa đường huyết ( tạo glucôzơ từ Pr và Lipit), lớp trong: Tieát hoocmoân ñieàu hoøa sinh duïcnam, gay bieán đổi đặc tính sinh dục nam Em có nhận xét gì chức Cùng điều hòa lượng đường naêng cuûa tuyeán treân thaän maùu vaø tuyeán tuïy? Gv nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái: Hoocmoân phaàn Hs laéng nghe tuûy tuyeán treân thaän cuøng glucagôn điều hòa lượng đường huyết han đường huyeát hòa đường huyết ( tạo glucôzơ từ Pr và Lipit) + Lớp trong: Tiết hoocmôn điều hòa sinh dục nam, gay biến đổi đặc tính sinh dục nam 12 Cuûng coá: (6’) - Vì nói tuyến tụy vừa là tuyến nội tiết vừa là tuyến ngoại tiết? Nêu chức ngoại tiết và noäi tieát cuûa noù - Trình bày cấu tạo và chức tuyến trên thận 13 Hướng dẫn nhà: (2’) - Hoïc baøi -Trả lời câu hỏi cuối bài chú ý bài tập số 3/181 -Đọc phần em có biết -Đọc và chuẩn bị trước bài tuyến sinh dục: Chú ý các vấn đề sau: +Tên hoocmôn buồng trứng và tinh hoàn tiết + Vai trò các loại hoocmôn đó Tieát 61 TUYEÁN SINH DUÏC Tuaàn 31 NS: 18/04/08 I Muïc tieâu: Kiến thức: Sau học xong bài này HS biết được: - Trình bày chức tinh hoàn và buồn trứng - Kể tên các hoocmôn sinh dục nam và các hoocmôn sinh dục nữ - Hiểu rõ ảnh hưởng hoocmôn sinh dục nam và hoocmôn sinh dục nữ đến biến đổi thể tuổi dậy thì Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn sức khỏe, bảo vệ thể II Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 58.1, 58.2, 58.3 III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (6’) - Nêu vị trí cấu tạo và chức tuyến tụy Vì nói tuyến tụy vừa là tuyến nội tiết vừa là tuyến ngoại tiết? - Nêu chức tuyến trên thận Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: phát triển đến độ tuổi định thì thể các em bắt đầu có biến đổi nguyên nhân từ đâu mà có chúng ta cùng tòim hiểu bài hôn để giải vấn đề trên Hoạt động 1: TINH HOAØN VAØ HOOCMÔN SINH DỤC NAM Mục tiêu: Học sinh trình bày đợc chức tinh hoàn, giải thích vì cố biến đổi nam TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 14’ - Gv hướng dẫn HS nghiên cứu hình - HS độc lập quan sát theo 58.1, 58.2 hoàn thành bài tập điền từ dõi và hoàn thành bài tập độc lập Và đại diện HS lên bảng điền từ hoàn thành trên bảng phụ Mời đại diện HS góp ý nhận xét - Đại diện hs góp ý kiến => GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän HS laéng nghe cuoái cuøng 1.LH (ICSH) Tb keõ Testosteâron => Nêu chức tinh hoàn Tinh hoàn sản sinh tinh - Tinh hoàn sản sinh truøng vaø tieát hoocmoân sinh tinh truøng vaø tieát hoocmoân sinh duïc nam duïc nam ( Testosteâron) Cho HS thảo luận nhóm hoàn thành Những dấu hiệu tuổi ( Testostêron) baøi taäp/183 sgk dậy thì nam: Bài tập - Hoocmôn sinh dục nam gây biến bảng58.1 hoàn thành đổi thể tuổi dậy - Thảo luận toàn lớp Đại diện hs trình bày thì => GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän - Xuất tinh lầ đầu là * Lưu ý; Khi đến tuổi dậy thì thì dấu dấu hiệu giai đoàn hiệu để nhận biết là xuất tinh HS lắng nghe dậy thì chính thức lầ đầu tiên nên các em cần có biện pháp giữ vệ sinh thân thể để bảo vệ chính baûn thaân mình Hoạt động 2: BUỒNG TRỨNG VAØ HOOCMÔN SINH DỤC NỮ Mục tiêu: HS trình bày chức buồng trứng, giải thích và có biến đổi thể nữ TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 16’ -GV yêu cầu HS độc lâïp quan sát - HS độc lập suy nghĩ hoàn hình: 58.3 hoàn thành bài tập điền thành bài tập điền từ từ: Thảo luận toàn lớp HS laéng nghe => Gv nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái: Tuyeán yeân Nang trứng Ôstrogen Progesteâron => Nêu chức buồng trứng? Buồng trứng sản sinh trứng vaø tieát hoocmoân sinh duïc nữ ( ơstrogen) HS hoàn thành bảng - Buồng trứng sản sinh trứng và tiết hoocmôn sinh dục nữ (ơstrogen) - Ơstrogen gây biến đổi thể tuổi dậy thì nữ - Kinh nguyệt lần đầu tieân laø daáu hieäu cuûa giai đoạn dậy thì chính thức => cho HS thảo luận nhóm hoàn thaønh baøi taäp baûng/58.2 ĐaÏi diện HS trình bày Thảo luận toàn lớp HS laéng nghe => Gv nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái * Gv nhaán maïnh: Khi kinh nguyeät xuất lần đầu tiên là đấu hiệu tuổi dậy thì, đó các em cần giữ vệ sinh thân thể mình là giai đoạn kì kinh * Mở rộng: Nêu điểm giống tuyến sinh dục nam và tuyến sinh dục nữ Cuûng coá: (5’) Bài tập:Hãy chọn từ các từ sau: Dậy thì , Tuyến yên, Nang trứng, kích tố thể vàng(LH), Ơstrogen, Rụng trứng, Prôgestêrôn để điền vào chỗ trống đoạn văn sau: Ở nữ hai buồng trứng bắt đầu hoạt động từ giai đoạn , Tức vào khoảng 10 -11 tuổi Lúc này, tác dụng kích tố buồng trứng tiết ra, các tế bào trứng phát triển các .3 và tiết hoocmôn sinh dục nữ là Kể từ giai đoạn dậy thì trở đi, tháng, có nang trứng phát triển mạnh Sau đó, tác dụng ,nang trứng vỡ để giải phóng trửnga ngoài, gọi là tượng Sau trứng rụng, vỏ nang trứng trở thành thể vàng, tiết hôcmôn .7 Đáp án: Dậy thì Tuyeán yeân Nang trứng Ôstrogen 5.kích toá theå vaøng(LH) Rụng trứng Prôgestêrôn Hướng dẫn nhà: (2’) - Học bài,trả lời câu hỏi cuối bài Đọc phần em có biết - Chuẩn bị bài tiếp theo: Sự điều hòa và phối hợp hoạt động các tuyến nội tiết Lưu ý: Vai trò cuûa tuyeán yeân Tieát 62 SỰ ĐIỀU HÒA VAØ PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT Tuaàn 31 NS: 18/04/08 I Muïc tieâu: Kiến thức: Sau học xong bài này HS biết được: - Nêu các ví dụ để chứng minh chế điều hòa hoạt động nội tiết - Hiễu rõ phối hợp hoạt động hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định môi trường thể Kỹ năng:Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn sức khỏe, bảo vệ thể II Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 59.1, 59.2, 59.3 III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Trình bày chức tinh hoàn và buồng trứng? - Dấu hiệu nào thể giai đoạn dậy thì chính thức nam (nữ) ? Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài: Cũng hệ thần kinh, hoạt động nội tiết chế tự điều hòa để đảm bảo lượng hoocmôn tiết vừa đủ Cơ chế này diễn nào? Hoạt động 1: ĐIỀU HÒA HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT Mục tiêu: HS hiểu các tuyến nội tiết điều hòa theo chế tự điều hòa nhờ thông tin ngược TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 20’ - Gv yeâu caàu HS keå teân caùc tuyeán - HS keå teân caùc tuyeán noäi nội tiết chịu ảnh hưởng tuyến yeân? ? Tuyến yên có vai trò gì hoạt động các tuyến nội tiết khaùc? TG 11’ tieát HS trả lời:Tuyến yên tiết - Tuyến yên tiết hoocmôn điều khiển hoocmôn điều khiển hoạt động các tuyến hoạt động các tuyeán noäi tieát khaùc noäi tieát khaùc => Giáo viên yêu cầu HS quan sát HS quan sát thảo luận - Hoạt động tuyến yên tăng cường hình 59.1, 59.2 => trình bày điều nhóm trả lời hay kìm hãm chịu hòa hoạt động tuyến : chi phoái cuûa caùc + Tuyeán giaùp hoocmoân caùc tuyeán + Tuyeán treân thaän - GV gọi HS lên bảng và trình bày => Đại diện HS trình bày nội tiết khác tiết treân tranh => HS khác nhận xét và => Đó là chế tự điều hoøacaùc tuyeán noäitieát ñöa keát luaän nhờ thông tin ngược => GV hoàn thiện kiến thức HS laéng nghe Hoạt động 2: SỰ PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT Mục tiêu: HS ý nghĩa phối hợp hoạt động các tuyến nội tiết HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG ? Lượng đường máu ổn định - HS vận dụng kiến thức ñaâu? tuyeán tuïy vaø tuyeán treân thận trả lời => Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin HS nghiên cứu thông tin hình 59.3 => Trình bày phối hợp trả lời các câu hỏi GV hoạt động các truyến nội tiết đưa khgi đường huyết giảm? * GV nhấn mạnh: Ngoài ra: - HS lắng nghe Añreânalin vaø noañreânalin tuûy tuyeán treân thaän tieát ? Sự phối hợp hoạt động các HS trả lời: Đảm bảo các - Các tuyến nội tiết tuyeán noäi tieát coù yù nghóa gì? quá trình sinh lí trong thể luôn có phối hợp hoạt động => thể diễn bình thường Đảm bảo các quá trình => GV chốt lại kiến thức sinh lí cô theå dieãn bình thường Củng cố: (5’)Trình bày chế hoạt động tuyến tụy - Trò chơi giải ô chữ: Chia lớp thành đội các đội chon từ hàng ngang , sau đọc câu hỏi câu trả lời đúng 10 điểm Sau lượt đội nào tìm từ hàng dọc 40 điểm Kết thúc trò chơi đội nào có nhiều điểm thưởng tràn pháo tay 13 Tuyeán noäi tieát naèm treân hai quaû thaän Chaát tuyeán noäi tieát tieát Hoocmôn tuyến giáp, có tác dụng lên quá trình trap đổi chất và chuyển hóa các chaát 11 Hoocmôn tinh hoàn tiết Beänh thieáu hoocmoân inslin Tên tuyến nội tiết điều khiển hoạt động tuyến nội tiết kghác Tuyeán noäi tieát tieát hoocmoân inslin T U Y EÁ N T R E N T H AÄ N H O O T T U T Y C M T E S T U Y E N O I T I E T N R O E Y U O S U E Y X I N T E R O N Ñ Ö Ô N G N Hướng dẫn nhà: (2’) - Hoïc baøi -Trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc phần em có biết - Tìm hiểu cấu tạo quan sinh dục nam và nữ Tieát 63 CƠ QUAN SINH DỤC NAM – CƠ QUAN SINH DỤC NỮ Tuaàn 32 NS: 18 /04/08 I Muïc tieâu: Kiến thức: Sau học xong bài này HS biết được: - Kể tên và xác định các phận quan sinh dục nam, nữ và đường tinh trùng từ sinh sản đến ngoài thể - Nêu chức các phận đó - Nêu rõ đặc điểm tinh trùng và đặc điểm đặc biệt trứng Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn sức khỏe, bảo vệ the thông qua việc bảo vệ quan sinh duïc II Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 60.1, 61.1, 61.2 III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (4’) - Trình bày chế hoạt động tuyến tụy Nêu rõ mối quan hệ hoạt động điều hòa tuyến yên các tuyến nội tiết Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài :Nêu vai trò hệ sinh dục Vậy chúng có cấu tạo nào chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay: Cơ quan sinh dục nam – Cơ quan sinh dục nữ Hoạt động 1: CƠ QUAN SINH DỤC NAM Mục tiêu: - Kể tên và xác định các phận quan sinh dục nam và đường tinh trùng từ sinh sản đến ngoài thể - Nêu chức các phận đó - Neâu roõ ñaëc ñieåm cuûa tinh truøng TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 15’ 1.Caùc boä phaän cuûa cô quan sinh 1.Caùc boä phaän cuûa cô 1.Caùc boä phaän cuûa cô duïc nam: quan sinh duïc nam: quan sinh duïc nam: - Em hãy quan sát hình 60.1 nêu tên - HS kể tên (Tinh hoàn.Túi - Tinh hoàn: Là nơ caùc boä phaän sinh duïc nam tinh.OÁng daãn tinh.Döông saûn suaát tinh truøng vật.Tuyến hành, tuyến tiền - Túi tinh: Là nơi chứa lieät.) tinh truøng - Dựa vào hình 60.1 đọc kĩ chú thích hoàn thành bài tập điền từ (HS độc lập suy nghĩ hoàn thành TG 2’) => Thảo luận toàn lớp GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän => Chức phận? 2.Tinh hoàn và tinh trùng ? Tinh trùng sinh naøo? ? Tinh trùng sinh đâu? Chúng sản sinh nào? ? Tinh truøng coù ñaëc ñieåm gì veà caáu tạo và hoạt động sống? * Chú ý nhấn mạnh : Hiện tượng xuất tinh lần đầu tiên là dấu hiệu cuûa tuoåi daäy thì Mở rộng có hai loại tinh trùng: X và Y - HS độc lập suy nghĩ hoàn thành bài tập điền từ - OÁng daãn tinh daãn tinh trùng đến túi tinh -Döông vaät: Ñöa tinh ĐaÏi diện HS trình bày trùng ngoài HS laéng nghe - Tuyeán haønh, tuyeán tieàn lieät: Tieát dòch HS trả lời nhờn 2.Tinh hoàn và tinh 2.Tinh hoàn và tinh truøng truøng -Tinh hoàn sản sinh HS trả lời.Yêu cầu trả lời tinh trùng được:- Từ tuổi dậy thì tuoåi daäy thì - Ở tinh hoàn Từ tế bào - Tinh truøng nhoû coù goác qua phaàn chia đầu, cổ, đuôi dài Di - Tinh trùng nhỏ gồm đầu chuyển nhờ đuôi coå vaø ñuoái daøi.di chuyeån nhờ đuôi, Tinh trùng có thể - Tinh trùng sống từ 3-4 ngày soáng cô quan sinh dục nữ từ 3-4 ngày HS laéng nghe - Có hai loại tinh trùng laø:TT X vaø TT Y Hoạt động 2: CƠ QUAN SINH DỤC NỮ Mục tiêu: - Kể tên và xác định các phận quan sinh dục nữ - Nêu chức các phận đó - Nêu rõ đặc điểm đặc biệt trứng TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV 17’ 1.Caùc boä phaän cuûa cô quan sinh dục nữ: - Em hãy quan sát hình 61.1 độc lập suy nghĩ hoàn thành bài tập điền từ TG 2’ Thảo luận toàn lớp Gv nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái ? Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào? Chức các phận đó? GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaän cuoái * Nhấn mạnh tượng kinh nguyệt đầu tên là dấu hiệu tuổi daäy thì Giáo dục ý thức giữ vệ sinh thể nhaát laø veä sinh heä sinh duïc 2.Buồng trứng và trứng: HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 1.Caùc boä phaän cuûa cô 1.Caùc boä phaän cuûa cô quan sinh dục nữ: quan sinh dục nữ: HS độc lập suy nghĩ hoàn thành bài tập điền từ - Buồng trứng: Nơi sản sinh trứng Đại diện HS trình bày - Ống dẫn trứng, phễu HS laéng nghe thu trứng; dẫn trứng HS trả lời - Tử cung: Đoc nhẫn và nuôi dưỡng trứng đã thụ tinh HS laéng nghe -Âm đạo: Thông tử cung với môi trường HS laéng nghe ngoài - Tuyeán tieàn ñình: tieát dòch 2.Buồng trứng và trứng: 2.Buồng trứng và HS trả lời yêu cầu nêu trứng: được: - Buồng trứng sinh ? Trứng sinh naøo? ? Trứng sinh từ đâu và theá naøo? ? trứng có đặc điểm gì cấu tạo và hoạt động sống? - Từ tuổi dậy thì - Từ buồng trứng, từ quá trình phaân baøo Trứng lớn tinh trùng, chứa nhiều chất dinh dưỡng, không di chuyển Hs laéng nghe Mở rộng quá trình giảm phân hình thành trứng Trứng có loại mang nhiễm sắc thể giới tính X HS trả lời Trứng thụ tinh và trứng không thụ tinh thì nào? trứng từ tuổi dậy thì - Trứng lớn tinh trùng, chứa nhiều chất dinh dưỡng, không di chuyeån - Trứng sống 2-3 ngày và thụ tinh seõ phaùt trieån thaønh thai -Trứng có loại mang X Cuûng coá: (5’) - Neâu daëc ñieåm caáu taïo cuûa cô quan sinh duïc nam Ñaëc ñieåm caáu taïo cuûa tinh truøng - Nêu dặc điểm cấu tạo quan sinh dục nữ Đặc điểm cấu tạo trứng 10 Hướng dẫn nhà: (2’) – Học bài Trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc phần em có biết - Chuẩn bị bài tiếp theo: Thụ tinh, thụ thai và phát triển thai + Hãy phân biệt thụ tinh và thụ thai khác nào? + Sự phát triển thai nhờ đâu? Tieát 64 THỤ TINH, THỤ THAI VAØ SỰ PHTÁ TRIỂN CỦA THAI Tuaàn 32 NS: 18 /04/08 I Muïc tieâu: Kiến thức: - HS biết khái niệm thụ tinh và thụ thai - Biết phát triển thai tử cung thể mẹ qua thai - Hiểu chu kì kinh nguyệt nữ có ý nghĩa sinh sản Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn sức khỏe, bảo vệ thể II Đồ dùng dạy – học: Tranh phóng to hình 60.1, 61.1, 61.2 III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số Kieåm tra baøi cuõ: (4’) - Trình baøy caùc boä phaän cuûa cô quan sinh duïc nam - Trinh trùng có cấu tạo và hoạt động ntn? Hoạt động dạy học: (1’)*Mở bài : Để nữ có thai can đảm bảo các điều kiện nào? Hoạt động 1: THỤ TINH VAØ THỤ THAI Mục tiêu: Phân biệt thụ tinh và thụ thai TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 15’ GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK HS tự nghiên cứu thông tin - Thụ tinh là kết  Thaûo luaän nhoùm: SGK hợp tinh trùng và + Chỉ điều kiện can cho - Tiến hành thảo luận trứng tạo thành hợp tử thụ tinh và thụ thai nhoùm theo yeâu caàu cuûa (chỉ xảy 1/3 phía + Sự thụ tinh và thụ thai khác GV ngoài ống dẫn trứng) ntn? - Thuï thai laø hieän Hết thời gian thảo luận, gọi đại diện Hết thời gian, đại diện tượng khối tế bào phân nhoùm thoâng baùo keát quaû thaûo luaän nhoùm thoâng baùo keát quaû GV chốt lại kiến thức thảo luận, nhóm khác nhận hoá từ hợp tử bám vào lớp niêm mạc tử cung GV mở rộng: Thụ tinh xảy đâu? xét, bổ sung để làm tổ va fphát Lớp niêm mạc tử cung trì trieån thaønh thai nhờ đâu? Tại có thai thì người phụ nữ không có kinh? Hoạt động 2: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA THAI Mục tiêu: - HS biết thai phát triển thể mẹ nhờ chất dinh dưỡng thể mẹ qua thai TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 7’ ? Sức khoẻ mẹ ảnh hưởng ntn HS dựa vào hiểu biết phát triển thai? Từ than  trả lời phân tích đó có thể đến kết luận - HS khác nhận xét Thai nuôi dưỡng gì việc can làm và điều nhờ chất dinh dưỡng lay từ mẹ qua nên tránh để thai phát triển tốt và sinh khoûe maïnh, phaùt trieån thai bình thường? GV chốt lại kiến thức Hoạt động 3: HIỆN TƯỢNG KINH NGUYỆT Mục tiêu: - HS biết chu kì kinh nguyệt nữ tháng, từ đó góp phần vào công kế hoạch hoá gia đình TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 10’ GV treo sơ đồ và giảng giải chu kì HS quan sát sơ đồ, chú ý - Nếu trứng không kinh nguyệt (với vòng kinh: 28 nghe GV giảng giải thụ tinh thì sau ngaøy) 14 ngày (kể từ ? Hiện tượng kinh nguyệt là gì? Xảy - HS trả lời, HS khác nhận trứng rụng) gây hành kinh lớp niêm naøo? Do ñaâu? xeùt maïc bò bong gay GV chốt lại kiến thức chaûy maùu - Trứng rụng đặn haøng thaùng theo chu kì (28 – 32 ngaøy) Cuûng coá: (5’) - Thuï tinh laø gì? - Cho biết ngày an toàn giao hợp - Laøm baøi taäp SGK Tr.195 10 Hướng dẫn nhà: (2’) – Học bài Trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc phần em có biết - Chuẩn bị bài 66 để ôn tập kiểm tra học kì II Toå chuaån bò baûng1, Toå chuaån bò baûng 3, Toå chuaån bò baûng 5, Toå chuaån bò baûng 7, NS: 12/04/2012 Tieát 65 (Ñoân) OÂN TAÄP HOÏC KÌ II Tuaàn 32 I Muïc tieâu: Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức học kỳ II - Nắm lại các kiến thức đã họ Kyõ naêng: -Hệ thống hóa kiến thức III Đồ dùng dạy học: Tranh heä baøi tieát, caáu taïo caùc boä phaän cuûa heä thaàn kinh VI Tieán trình leân lớp 1Ổn định lớp: (1’) 2Kieåm tra baøi cuõ: Khoâng kieåm tra 3Hoạt động dạy học: (1’) *Mở bài: Để chuẩn bị cho tiết kiểm tra HKII tới chúng ta bước vào tiết ôn tập HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC Mục tiêu: hs nhớ lại kiến thức để hoàn thành bảng TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG GHI BAÛNG 40’ Cho HS thảo luận nhóm hoàn thành HS thảo luận nhóm hoàn baûng SGK/ 207, 208,209, 230 thaønh yeâu caàu GV giao Nhóm1,2 hoàn thành bảng 1, 2, 3,4 Nhóm 3,4 hoàn thành bảng 5,6,7,8 - Thảo luận toàn lớp: Mời đại diện các nhóm lên hoàn Đại diện HS trình bày thành bảng ( từ bảng => 8) các nhóm khác bổ xung goùp yù => GV nhaän xeùt vaø ñöa keát luaâïn HS laéng nghe (Nội dung các bảng đã hoàn cuoái cuøng thaønh.) Baûng 1: CAÙC CÔ QUAN BAØI TIEÁT CÔ QUAN BAØI TIEÁT CHÍNH Phoåi Da Thaän SAÛN PHAÅM BAØI TIEÁT Cacbonic, Hơi nước Moà hoâi Nước tiểu ( Cặn bã và các chất hữu dư thừa) Bảng 2: QUÁ TRÌNH TẠO THAØNH NƯỚC TIỂU CỦA THẬN Các giai đoạn chủ yếu quá trình tạo thành nước tiểu Loïc Boä phaän thực Caàu thaän Haáp thuï laïi OÂng thaän Keát quaû Thaønh phaàn caùc chaát Nước tiểu đầu -Nước tiểu đầu loãng: - Ít cặn bã, ít chất độc - Còn nhiều chất dinh dưỡng Nước tiểu đậm đặc các chất tan - Nhiều cặn bã và chất độc - Hầu không còn chất dinh dưỡng Nước tiểu chính thức Bảng 3: CẤU TẠO VAØ CHỨC NĂNG CỦA DA Caùc boä phaän cuûa da Lớp biểu bì Lớp bì Lớp mỡ da Caùc thaønh phaàn caáu taïo chuû yeáu Tầng sừng (TB chết), TB biểu bì sống, các haït saéc toá - Mô liên kết sợi, có các thụ quan, tuyến mồ hôi, tuyến nhờn lông, co chaânloâng, maïch maùu Mỡ dự trữ Chức thành phần Baûo veä ngaên vi khuaån, caùc hoùa chaát, ngaên tia cực tím Điều hòa nhiệt, chống rhắm nước, mềm da Tiếp nhận các kích thích môi trường - Chống tác động học -Caùch nhieät Bảng 4: CẤU TẠO VAØ CHỨC NĂNG CỦA CÁC BỘ PHẬN THẦN KINH Caùc boä phaän cuûa heä Naõo thaàn kinh Truï naõo Naõo trung Đại não gian Caáu Boä phaän Chaát Caùc nhân Đồi thị và Vỏ não taïo TW xaùm xaùm nhaân ( Các vùng đồi thị thaàn kinh) Chaát Các đường Nằm xen Đường dẫn traéng dẫn truyền caùc truyeàn noái não và nhân hai baùn caàu tuûy soáng đại não với caùc phaàn Bộ phận ngoại biên Daây TK naõo vaø caùc daây TK đối giao caûm Chức naêng Ñieàu khieån ñieàu hoøa và phối hợp hoạt động các quan, heä cô quan cô theå baèng cô cheá phaûn xaï (PXCÑK ,PXKÑK) TW ñieàu khieån vaø ñieàu hoøa caùc hoạt độnh T hoàn, H.hấp, T.tieâu hoùa TW ñieàu khieån vaø ñieàu hoøaTÑC vaø ñieàu hoøa thaân nhieät TW cuûa PXCÑK ñieàu khieån caùc hoạt động có ý thức, hoạt động tư Tieåu naõo Tuûy soáng Voû naõo tuûy Nẵm tủy sống thaønh coät lieân tuïc Đường dẫn truyeàn noái voõ tiểu nõa với caùc phaàn khaùc cuûa heä thaàn kinh Bao ngoài cột chất xaùm - Daây thaàn kinh tuûy - Daây thaàn kinh sinh dưỡng - Haïch thaàn kinh giao caûm Ñieàu hoøa vaø phối hợp các cử động phức taïp TW cuûa caùc PXCÑK vận động và sinh dưỡng Bảng 5: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG Caáu taïo Hệ thần kinh vận động Heä thaàn kinh sinh dưỡng Baûng 6: Thò giaùc Thính giaùc Boä phaän TW Naõo tuûy soáng Giao caûm Sừng bên tủy sống Đối giao cảm Truï naõo Đoạn cùng tủy sống Boä phaän NB - Daây TK naõo - Daây TK tuûy Sợi trước hạch (ngắn) Haïch giao caûm Sợi sau hạch (dài) Sợi trước hạch (dài) Hạch đối giao cảm Sợi sau hạch (ngắn) CAÙC CÔ QUAN PHAÂN TÍCH QUAN TROÏNG Thaønh phaàn caáu taïo Bộ phận thụ cảm Đường dẫn truyền Boä phaän phaân tích TW Màng lưới Dây TK thị giác số II Vùng thị giác thùy chẩm Cô quan coocti Daây TK thính giaùc soá VIII Vùng thính giác thùy thaùi döông Chức Điều khiển hoạt động heä cô xöông Có tác dụng đối lập điều khiển các hoạt động các quan sing dưỡng Chức Thu nhận kích thích ánh sáng từ vaät Thu nhận kích sóng âm từ nguồn phaùt Bảng7: CHỨC NĂNG CỦA CÁC THAØNH PHẦN CẤU TẠO MẮT VAØ TAI Maét Tai Caùc thaønh phaàn caáu taïo - Màng cứng và mạng giác - Màng mạch: Lớp sắc tố Lòng đen, đồng tử - Màng lưới: TB que, Tb nón TBTK thò giaùc Vaønh vaø oáng tai - Maøng nhó -Chuoãi xöông tai -OÁc tai – Cô quan coocti -Vaønh baùn khuyeân Baûng : TUYEÁN NOÄI TIEÁT Tuyeán noäi tieát Tuyeán yeân 1.Thùy trước 2.Thuøy sau Tuyeán giaùp Tuyeán tuïy Tuyeán treân thaän 1.Voû tuyeán 2.Tuûy tuyeán Tuyeán sinh duïc Chức - Baûo Veä maét vaø maøng giaùc cho aùnh saùng ñi qua - Giữ cho cầu mắt hoàn toàn tối, Không bị phản xạ ánh sáng - Coù khaû naêng ñieàu tieát aùnh saùng - TB noùn thu nhaän kích thich aùnh saùng maïnh vaø maøu saéc TB que thu nhaän kích thích aùnh saùng yeáu - Dẫn truyền xung thần kinh từ các TBTC TW - Hứng và hướng sóng âm - Rung theo taàng soá cuûa soùng aâm - Truyền rung động từ màng nhĩ vào cửa bầu - CQ coocti thu nhaän kích thích soùng aâm chuyeån thaønh xung thaàn kinh truyeàn theo daây Tk soá VIII veà trung khu thính giaùc - Tiếp nhận kích thích tư và chuyển động không gian Hoocmoân -Tăng trưởng(GH) -TSH -FSH -LH -PrL -ADH -OÂxitoâxn (OT) - Troâxin (TH) - Insulin -Glucagoân -Alñoâsteâroân - Cooctizoân -Anñroâgen (kích toá nam tính) -añreânalin noañreânalin Chức - Giúp thể phát triển bình thường - Kích thích tuyến giáp hoạt động - Kích thích buồng trứng tinh hoàn phát triển - Khích thích gây rụng trứng tạo thể vàng nữ - kích thích Tb keõ tieát testoâsteâroân - Kích thích tuyến sữa hoạt động - Chống đa niệu ( đái tháo hạt) - Gây co các trơn , co tử cung - Điều hòa trao đổi chất - Biến đổi glucozơ => glicôgen - Biến đổi glicôgen =>.glucozơ- Điều hòa natri, kali máu - Điều hòa đường huyết ( tạo glucôzơ từ Pr và Lipit) - điều hòa sinh dục nam, gay biến đổi đặc tính sinh dục nam - Điều hòa hoạt động tim mạch, hô hấp, góp phần cùng glucagôn điều chỉnh lượng đường máu - Phát triển giới tính nữ 1.Nam 2.Nữ 3.Theå vaøng -Ôstroâgen - Testoâsteâroân - Proâgesteâroân 4.nhau thai - Hoocmoân thai - Phát triển giới tính nam -Duy trì phát triển lớp niên mạc tử cung và kiềm hãm tuyến yeân tieát FSH vaø LH - Tác động phôi hợp với thể vàng giai đoạn tháng đầu, sau đó thay hoàn toàn thể vàng 4Cuûng coá: (2’) - Cơ thể phản ứng lại với thay đổi môi trường xung quanh nhờ chế nào? Ý nghĩa nó? - Vai trò HTK các quan thể? 4Hướng dẫn nhà: (1’) - Học ôn lại các nội dung đã học chuẩn bị thi học kì - Rút kinh nghiệm ; -