Tuy nhiên để giờ học đạt hiệu quả cao giáo viên phải biết phối hợp nhịp nhàng các phương pháp dạy học, tổ chức cách thức phù hợp với nội dung bài học và phù hợp với đối tượng học sinh..[r]
(1)ĐỀ CƯƠNG PHẦN THI LÍ THUYẾT GVG CẤP TỈNH 24 – 10 – 2011
Câu 2 : (3,5 điểm)
Trong đổi phương pháp dạy học cấp tiểu học, hình thức tổ chức dạy học theo nhóm phương pháp (kĩ thuật) dạy học khó
Anh (chị) nêu hạn chế chung giáo viên tiểu học việc tổ chức dạy học theo nhóm đề xuất cách khắc phục để dạy học theo nhóm có hiệu tích cực
BÀI LÀM
Như biết , phương pháp dạy học mạnh riêng có hạn chế định Để phát huy mạnh khắc phục hạn chế phương pháp dạy học mang lại đòi hỏi người giáo viên phải nắm vững phương pháp dạy học, nghiên cứu kĩ nội dung dạy vận dụng phương pháp dạy học vào phần nội dung giảng cách hợp lí
Phương pháp dạy học nhóm phương pháp tổ chức hoạt động mang tính chất phôi hợp, hợp tác cao Đây PPDH có nhiều ưu điểm, phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh
Tuy nhiên thực tế khơng giáo viên quan niệm phải hoạt động nhóm đổi Có giáo viên tiết dạy chia tới – lần hoạt động nhóm, tổ chức hoạt động nhóm, có người chua nhóm yêu cầu chung chung, khơng nêu u cầu mục đích rõ ràng nội dung, thời gian, cách làm….nên dẫn đến học sinh cách làm, cách hoạt động nhóm, có em chạy lộn xộn gây trật tự lớp thực vài em giỏi làm việc em khác ngồi chới, đứng ngồi Có giáo viên phát lệnh, khơng giao việc cụ thể, giáo viên làm việc riêng ngồi chấm để học sinh tự thảo luận nhóm gây lộn xộn khơng có hiệu
Giáo viên phải hiểu mục đích dạy theo nhóm hoạt động có mục đích rèn cho học sinh tính phối hợp, hợp tác, tính tập thể, kĩ làm việc theo nhóm Khi tổ chức hoạt động nhóm, giáo viên phải giao nhiệm vụ cụ thể, hướng dẫn cách tiến hành thời gian rõ rang để học sinh hiểu nội dung yêu cầu hoạt động có hiệu
Ví dụ: Tổ chức học dinh hoạt động nhóm tìm “ cách phòng bệnh viêm não” Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm thời gian phút để tìm cách phịng bệnh viêm não
Giáo viên hướng dẫn học sinh nhóm cử nhóm trưởng tổng hợp ý kiến thành viên nhóm, em nhóm tìm cách phịng bệnh ghi vào góc bảng nhóm Nhóm trưởng ghi tổng hợp ý kiến chung vào bảng nhóm
Nhóm có nhiều thành viên tham gia tìm nhiều cách phịng bệnh nhanh nhóm thắng
(2)Tổ chức tất em tích cực tham gia hoạt động thi đua với nhóm bạn điều quan trọng em chủ động tìm tịi, chiếm lĩnh kiến thức
Điều quan trọng giáo viên phải biết chọn lọc có nội dung cần phải hoạt động nhóm, giáo viên phải trực tiếp điều hành, học sinh phải làm việc đồng , hài hòa Giáo viên cần quan tâm tới đối tượng học sinh đặc biệt học sinh trung bình, yếu, để tất học sinh làm việc, trình bày ý kiến chủ động chiếm lĩnh kiến thức Giáo viên phải tạo khơng khí học tập cởi mở thân thiện, khuyến khích học sinh tính mạnh dạn trình bày trước tập thể Giáo viên cần yêu cầu nhóm thau đổi nhóm trưởng để làm nhóm trưởng học sinh yếu, kém, trung bình làm nhóm trưởng, khơng để học sinh yếu, kém, trung bình đứng ngồi nhóm Giáo viên thường xun thay đổi cách chia nhóm, cách tổ chức hoạt động nhóm cho phù hợp với nội dung dạy Ví dụ: Nội dung nên tổ chức nhóm 2, nội dung nên tổ chức nhóm Giáo viên phải đặt học sinh mơi trường hoạt động tích cực lớp, tạo hứng thú kích thích tính mạnh dạn cho học sinh Trong học sinh hoạt động nhóm giáo viên cần theo dõi giúp đỡ em làm việc liên tục thường xuyên
Cần tổ chức dạy học nhóm phối hợp với phương pháp như: hỏi đáp, đàm thoại, chất vấn,… Để giúp em rèn luyện kĩ học tập