Bài thi tốt nghiệp trung cấp chính trị
ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA CNM-LN (PHẦN TRIẾT HỌC) Thời gian thi: Lúc 07h30, sáng thứ 6, ngày 23/10/2020 Kết cấu đề thi: - Đề thi: gồm 01 câu (Đề mở) - Thời gian làm bài: 180 phút - Cách tính điểm: + Cơ sở lý luận : điểm + Ý nghĩa phương pháp luận : điểm + Liên hệ thực tiễn : điểm + Trình bày : điểm - Hình thức đề thi: Hỏi trực tiếp vấn đề Hỏi gián tiếp: Đưa luận điểm đó, quan điểm Đảng đề nghị phân tích sở lý luận sở thực tiễn luận điểm Tài liệu tham khảo: Giáo trình mơn Những vấn đề Chủ nghĩa Mác – Lênin (Bài 2) Văn kiện Đại hội XI Đại hội XII Đảng Bài ghi chép Đề cương thảo luận môn học (Phần Triết học) NỘI DUNG ÔN THI: Mối quan hệ vật chất ý thức Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập (Quy luật mâu thuẫn) Mối quan hệ lý tuận thực tiễn Quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển Lực lượng sản xuất Mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Vai trò quần chúng nhân dân lịch sử Tính độc lập tương đối ý thức xã hội THAM KHẢO THÊM ĐỀ CƯƠNG THẢO LUẬN NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG Câu 1: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc nghiên cứu vấn đề này? Liên hệ vận dụng vào công tác thân? Câu 2: Phân tích nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến? Liên hệ vận dụng vào công tác thân? Câu 3: Phân tích nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý phát triển? Liên hệ vận dụng vào công tác thân? Câu 4: Phân tích nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật thống đấu tranh mặt đối lập? Liên hệ vận dụng vào công tác thân? Câu 5: Phân tích mối quan hệ lý luận thực tiễn? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc nghiên cứu vấn đề này? Liên hệ vận dụng vào công tác thân? NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ Câu 6: Phân tích nội dung ý nghĩa quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất? Liên hệ vận dụng quy luật đất nước ta? Câu 7: Phân tích mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc nghiên cứu vấn đề này? Liên hệ vấn đề xây dựng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam? Câu 8: Phân tích vai trò đấu tranh giai cấp phát triển xã hội có giai cấp? Liên hệ đấu tranh giai cấp Việt Nam nay? Câu 9: Phân tích vai trị quần chúng nhân dân lịch sử? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc nghiên cứu vấn đề này? Câu 10: Ý thức xã hội gì? Phân tích tính độc lập tương đối ý thức xã hội? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc nghiên cứu vấn đề này? CÂU 1: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc nghiên cứu vấn đề này? Liên hệ vận dụng vào công tác thân? (TRANG 13-19 SGK) Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Khái niệm vật chất: Theo Lê-Nin “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh lại tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Như vậy, vật chất phải hiểu theo nghĩa triết học, nghĩa mang tính khái qt hố cao, phản ánh tất dạng tồn cụ thể vật chất, thuộc tính “thực khách quan” – tức tồn khách quan độc lập với ý thức người loài người Khẳng định tư người nhận thức vật chất Vật chất tồn thông qua vận động, không gian thời gian Khái niệm ý thức: Là phản ánh giới khách quan lên óc người dựa sở hoạt động thực tiễn, hình ảnh chủ quan giới khách quan Đây phản ánh tích cực chủ động sáng tạo hình ảnh chủ quan, … - Thứ nhất: Bản chất ý thức phản ánh thực khách quan sở hoạt động thực tiễn Ý thức huyền bí mà chất phản ảnh tức có phản ảnh (ý thức) phản ánh (vật chất) Ở phản ánh định phản ánh - Thứ 2: Hình ảnh chủ quan giới khách quan, nghĩa ý thức hình ảnh khơng phải thân vật Nghĩa thân vật di chuyển vào óc người cải biến Vì nội dung phản ảnh mang tính khách quan Mức độ cải biến đến đâu chủ thể - Thứ 3: Đây phản ánh tích cực chủ động, sáng tạo Tích cực chủ động người khơng thụ động chờ đợi hồn cảnh khách quan mà chủ động tác động vào khách quan để khách quan bộc lộ thuộc tính, người nhận thức để cải tạo giới khách quan theo mục đích Tính sáng tạo ý thức phản ánh vật sâu vào chất vật, dự kiến xu hướng phát triển vật để người chủ động đón trước Mác nói: người tái tạo tự nhiên theo quy luật đẹp Ý thức có kết cấu phức tạp bao gồm nhiều thành tố có quan hệ gắn bó chặt chẽ với Đó là: tri thức, tình cảm ý chí… Trong đó, tri thức quan trọng Mác nói: “Tri thức phương thức tồn ý thức” Như vậy, ý thức có nguồn gốc chính: nguồn gốc tự nhiên (thế giới quan óc người) nguồn gốc xã hội (ý thức hình thành thơng qua q trình lao động, ngơn ngữ quan hệ xã hội loài người) Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức: - Vai trò vật chất ý thức: Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức vì: + Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao óc người nên có người có ý thức Trong mối quan hệ người với giới vật chất người kết trình phát triển lâu dài giới vật chất, sản phẩm giới vật chất Kết luận chứng minh phát triển lâu dài khoa học giới tự nhiên; chứng khoa học chứng minh quan điểm: vật chất có trước, ý thức có sau + Các yếu tố tạo thành nguồn gốc tự nhiên, nguồn gốc xã hội ý thức (bộ óc người, giới khách quan tác động đến óc gây tượng phản ánh, lao động, ngôn ngữ), thân giới vật chất (thế giới khách quan), dạng tồn vật chất (bộ óc người, tượng phản ảnh, lao động, ngơn ngữ) khẳng định vật chất nguồn gốc ý thức + Ý thức phản ánh giới vật chất, hình ảnh chủ quan giới vật chất nên nội dung ý thức định vật chất Sự vận động phát triển ý thức, hình thức biểu ý thức bị quy luật sinh học, quy luật xã hội tác động môi trường sống định Những yếu tố thuộc lĩnh vực vật chất nên vật chất không định nội dung mà cịn định hình thức biểu biến đổi ý thức - Vai trò ý thức vật chất: Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người + Vì ý thức ý thức người nên nói đến vai trị ý thức nói đến vai trị người Bản thân ý thức tự khơng trực tiếp thay đổi thực Muốn thay đổi thực, người phải tiến hành hoạt động vật chất Song, hoạt động người ý thức đạo, nên vai trò ý thức trực tiếp tạo hay thay đổi giới vật chất mà trang bị cho người tri thức thực khách quan, sở người xác định mục tiêu, đề phương huớng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện, v.v để thực mục tiêu Ở đây, ý thức thể tác động vật chất thơng qua hoạt động thực tiền người + Sự tác động trở lại ý thức vật chất diễn theo hai hướng: tích cực tiêu cực Nếu người nhận thức đúng, có tri thức khoa học, có tình cảm cách mạng, có nghị lực, có ý chí hành động người phù hợp với quy luật khách quan, người có lực vượt qua thách thức trình thực mục đích mình, giới cải tạo - tác động tích cực ý thức Còn ý thức người phản ánh không thực khách quan, chất, quy luật khách quan từ đầu, hướng hành động người ngược lại quy luật khách quan, hành động có tác dụng tiêu cực hoạt động thực tiễn, thực khách quan Như vậy, việc định hướng cho hoạt động người, ý thức định hành động người, hoạt động thực tiễn người hay sai, thành công hay thất bại, hiệu hay khơng hiệu Tìm hiểu vật chất, nguồn gốc, chất ý thức, vai trị vật chất, ý thức thấy: vật chất nguồn gốc ý thức, định nội dung khả sáng tạo ý thức; điều kiện tiên để thực ý thức; ý thức có khả tác động trở lại vật chất, tác động tự thân mà phải thông qua hoạt động thực tiễn (hoạt động vật chất) người Sức mạnh ý thức tác động phụ thuộc vào trình độ phản ánh ý thức, mức độ thâm nhập ý thức vào người hành động, trình độ tổ chức người điều kiện vật chất, hồn cảnh vật chất, người hành động theo định hướng ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng xuất phát từ người thực, người thực tiễn để xem xét mối quan hệ Từ khảng định, vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động người Cụ thể sau: - Vật chất định ý thức: Vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất định nguồn gốc, chất, nội dung biến đổi ý thức Ví dụ :Trong đời sống xã hội có câu: thực túc, binh cường, có thực vực đạo + Vật chất định nguồn gốc ý thức: Nghĩa não người dạng vật chất cao có tính chất vật chất quan phản ánh để hoàn thành ý thức Ý thức phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh giới khách quan + Vật chất định chất, nội dung ý thức: Bản chất hình ảnh chủ quan giới khách quan: nghĩa ý thức phản ánh giới vật chất giới vật chất dịch chuyển vào óc người, cải biến Vì thế, vật chất định chất nội dung Nội dung phản ánh giới khách quan + Vật chất định Sự biến đổi ý thức: Ý thức phản ánh, vật chất phản ánh phản ánh biến đổi phản ánh phải biến đổi theo - Ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động người cụ thể thúc đẩy kìm hãm mức độ định, điều kiện vật chất góp phần cải tạo hình thức khách quan Nếu phản ánh thực khách quan – thúc đẩy ngược lại cản trở Ý nghĩa phương pháp luận: Từ quan hệ biện chứng vật chất ý thức, triết học Mátxít rút quan điểm khách quan nhận thức hoạt động thực tiễn Quan điểm khách quan yêu cầu, nhận thức phải nhận thức vật vốn có, không “tô hồng, bôi đen” “Tô hồng, bôi đen” nhận thức phản ánh không vật, từ phản ánh không dẫn tới sai lầm hành động - Nếu thừa nhận vật chất có trước ý thức có sau, vật chất định ý thức hành động nhận thức hành động thực tiễn người phải luôn xuất phát từ thực tế khách quan tôn trọng hành động theo quy luật khách quan + Vì vật chất định ý thức, sinh ý thức chủ trương sách hoạt động nhận thức, hoạt động người phải xuất phát từ thực khách quan hoạt động tuân theo quy luật khách quan, nghĩa phải có quan điểm khách quan nhận thức hoạt động thực tiễn + Xuất phát từ thực khách quan, từ lẻ tẻ thực khách quan, phải xuất phát từ chung quy luật khách quan Nghị Đảng học kinh nghiệm phải nắm vững thực khách quan + Hoạt động tuân theo quy luật (quan điểm khách quan) nhận thức vật phải tơn trọng có, phải phản ánh quy luật vận động phát triển vật chống chủ nghĩa khách quan, đồng thời chống chủ quan ý chí - Ý thức có tác động tích cực trở lại vật chất sinh ta phải biết phát huy tính động, sáng tạo ý thức, tinh thần cải tạo giới Nghĩa phải cố gắng, tích cực vươn lên, biết phát huy tối đa lực lượng vật chất có Đồng thời, phải tránh khơng rơi vào chủ nghĩa khách quan, tức trông chờ, thụ động, ỷ lại điều kiện khách quan, không cố gắng, tích cực vượt khó, vươn lên Cần chống bệnh bệnh bảo thủ, trì trệ, ỷ lại, ngồi chờ + Vì ý thức có tính độc lập tương đối, có tính động sáng tạo tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động người, với xuất phát từ thực khách quan phải phát huy tính động chủ quan, tức phát huy mặt tích cực ý thức, hạn chế mặt tiêu cực ý thức Ví dụ: Trước trận đánh làm tâm thư, tự phê bình phê bình, rút nhược điểm để tiến bộ, khắc phục mặt tiêu cực + Giáo dục nhận thức thông qua phong trào, thực tiễn tư tưởng cục bộ, tác phong, đạo đức giả - Giữa vật chất ý thức có đối lập tuyệt đối phạm vi nhận thức luận Ngồi lĩnh vực ra, phân biệt tương đối (Lê - Nin) + Vì sách đắn sở liên kết hợp hai yếu tố Ví dụ: giáo dục trị, tư tưởng gắn liền với khuyến khích lợi ích vật chất đạt danh hiệu thi đua, phần thưởng + Công tác tư tưởng phải gắn liền với công tác tổ chức tuyệt đối hóa yếu tố vật chất, yếu tố kinh tế mà coi nhẹ ý thức người, coi nhẹ tính động, sáng tạo người rơi vào chủ nghĩa vật tầm thường, ngược lại tuyệt đối hóa yếu tố ý thức coi nhẹ điều kiện vật chất định rơi vào chủ nghĩa chủ quan ý chí Ví dụ: thời kỳ đề vấn đề công hữu, xây dựng quan hệ sản xuất không dựa lực lượng sản xuất + Cần chống bệnh chủ quan, ý chí, tuyệt đối hóa ý thức, tinh thần hoạt động thực tiễn Thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta trước đổi (1986) cho thấy, mắc phải bệnh chủ quan, ý chí xây dựng mục tiêu, xây dựng, cải tạo xã hội chủ nghĩa Khắc phục sai lầm chủ quan này, trình đổi mới, Đảng Nhà nước ta xuất phát từ thực tiễn đất nước vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đề đường lối phát triển kinh tế - xã hội phù hợp Do vậy, mặt đời sống nhân dân nâng lên, vị đất nước nâng cao Liên hệ vận dụng vào công tác thân Phát triển người vấn đề trọng tâm quốc gia Một giáo dục đại học xem thành cơng giáo dục đóng góp cho xã hội cá nhân có đầy đủ trí lực, đáp ứng nhu cầu lao động trình độ cao nghiên cứu khoa học nhằm góp phần thúc đẩy phát triển xã hội, đất nước Vì vậy, quán triệt phương pháp luận Chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng thành thạo phép biện chứng vật vào việc nghiên cứu quản lý vận dụng thúc đẩy việc học hành sinh viên mang ý nghĩa vơ to lớn có ý nghĩa thực tiễn cao Sinh viên phải có phương pháp để tiếp thu tri thức thời đại, vận dụng thật tốt tri thức vào thực tế góp phần xây dựng xã hội ngày phồn vinh, tươi đẹp CÂU 2: Phân tích nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến? Liên hệ vận dụng vào công tác thân? (TRANG 20 – SGK) Nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống nguyên lý, phạm trù bản, quy luật phổ biến phản ánh đắn thực Trong hệ thống đó, nguyên lý mối liên hệ phổ biến hai nguyên lý đóng vai trị xương sống phép vật biện chứng triết học Mác - Lênin xem xét, kiến giải vật, tượng Chủ nghĩa vật Mácxít cho rằng, vật, tượng ln có tác động, ảnh hưởng, chi phối,… lẫn Trên sở đó: Liên hệ khái niệm phụ thuộc lẫn nhau, ảnh hưởng, tương tác chuyển hoá lẫn vật, tượng giới hay mặt, yếu tố, thuộc tính vật, tượng, trình Liên hệ phổ biến: khái niệm nói lên vật, tượng giới (cả tự nhiên, xã hội tư dù đa dạng phong phú, nằm mối liên hệ với vật, tượng khác Cơ sở mối liên hệ tính thống vật chất giới Khái quát mối liên hệ phổ biến: Trong giới có vơ vàn vật, tượng q trình khác Vậy chúng có mối liên hệ qua lại, tác động, ảnh hưởng lẫn hay chúng tồn biệt lập, tách rời Theo quan điểm biện chứng cho vật, tượng trình khác vừa tồn độc lập, vừa quy định, tác động qua lại, chuyển hố lẫn Ví dụ: bão từ diễn mặt trời tác động đến từ trường trái đất tác động đến vật, có người; gia tăng dân số tác động trực tiếp đến kinh tế, xã hội, giáo dục y tế.v.v; môi trường ảnh hưởng to lớn đến người không nước mà toàn giới ngược lại, hoạt động người tác động, ảnh hưởng làm biến đổi môi trường Cơ sở khoa học: - Theo quan điểm vật biện chứng khẳng định tính thống vật chất giới sở mối liên hệ vât tượng Các vật, tượng tạo thành giới dù có đa dạng, phong phú, có khác bao nhiêu, song chúng dạng khác giới nhất, thống - giới vật chất Nhờ có tính thống đó, chúng khơng thể tồn biệt lập, tách rời mà tồn tác động qua lại chuyển hoá lẫn theo quan hệ xác định Chính sở triết học vật biện chứng khẳng định mối liên hệ phạm trù triết học dùng để quy định tác động qua lại chuyển hoá lẫn vật, tượng hay mặt vật, tượng giới - Các vật tượng giới biểu tồn thơng qua vận động, tác động qua lại lẫn Bản chất tính quy luật vật, tượng bộc lộ thông qua tác động qua lại mặt thân chúng hay tác động chúng vật, tượng khác Chúng ta đánh giá tồn chất người cụ thể thông qua mối liên hệ, tác động người người khác, xã hội tự nhiên thông qua hoạt động người Ngay tri thức người có giá trị chúng người vận dụng vào hoạt động cải biến tự nhiên, cải biến xã hội cải biến người Nội dung nguyên lý: - Mối liên hệ phổ biến mối liên hệ mặt (thuộc tính) đối lập tồn vật, lĩnh vực thực - Mối liên hệ mang tính khách quan phổ biến Nó chi phối tổng quát vận động, phát triển vật, trình xảy giới; đối tượng nghiên cứu phép biện chứng - Mối liên hệ phổ biến nhận thức phạm trù biện chứng mối liên hệ giữa: mặt đối lập – mặt đối lập; chất – lượng, cũ – mới; riêng – chung; nguyên nhân – kết quả; nội dung – hình thức; chất – tượng; tất nhiên – ngẫu nhiên; khả – thực Như vậy, nội dung nguyên lý bao gồm: Mọi vật, tượng giới tồn muôn vàn mối liên hệ ràng buộc lẫn nhau; muôn vàn mối liên hệ chi phối tồn chúng có mối liên hệ phổ biến; mối liên hệ phổ biến tồn khách quan, phổ biến; chúng chi phối cách tổng quát trình vận động, phát triển vật tượng xảy giới Tính chất mối liên hệ phổ biến: - Mối liên hệ có tính khách quan: Vì mối liên hệ vốn có vật, tượng Nó khơng phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người hay thần linh, thượng đế Ngay vật vô tri, vô giác hàng ngày chịu tác động vật tượng khác (như ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, áp suất khơng khí , đơi chịu tác động người) Con người - sinh vật phát triển cao tự nhiên dù muốn hay không luôn bị tác động vật, tượng khác yếu tố thân Ngồi tác động tự nhiên, người tiếp nhận tác động xã hôị người khác Chính người có người tiếp nhận mối mối liên hệ Do vậy, người phải hiểu biết mối quan hệ, vận dụng chúng vào hoạt động mình, giải mối liên hệ phù hợp nhằm phục vụ nhu cầu lợi ích xã hội thân người Chỉ có liên hệ với vật tượng tồn tại, vận động, phát triển Ví dụ : vật có mối liên hệ kẻ săn mồi mồi : hổ với nai…, khơng có mối liên vật khơng thể tồn Cịn người có quan hệ xã hội người với người khác có người tồn tại, vận động phát triển - Mối liên hệ có tính phổ biến: Bất vật tượng liên hệ với vật tượng khác Khơng có vật tượng nằm mối liên hệ.Xuất phát từ thân tính biện chứng giới vật, tượng thể thống nhất, khơng có vật tượng tồn cách cô lập, biệt lập mà chúng thể thống nhât Không tự nhiên, mà xã hội, lẫn trong tư duy, vật tượng liện hệ tác động qua lai lẫn Khơng thể tìm đâu, vật, tượng lại tồn cách lập tách rời Ví dụ : Trong tự nhiên xanh có mối liên hệ với mơi trường ( khơng khí, nhiệt độ…), cịn có mối liên hệ với người ( người chăm sóc xanh, chặt phá rừng…) Trong xã hội, khơng có người mà khơng có mối quan hệ xã hội như: quan hệ hàng xóm, gia đình, bạn bè, đồng nghiệp…, hình thái kinh tế-xã hội có mối liên hệ với nhau, hình thái kinh tế -xã hội sau đời từ hình thái kinh tế-xã hội trước(cơng xã ngun thủy-chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa) Trong tư duy, có mối liên hệ suy đốn, tâm tư, tình cảm, cách suy nghĩ khác ví dụ : nhìn vào gái ta có suy đốn người giàu có, khơng tốt, khó tính… Trong thời đại ngày khơng quốc gia khơng có quan hệ, khơng có liên hệ với quốc gia khác mặt đời sống xã hội Chính thế, nay, giới xuất xu hướng tồn cầu hố, khu vực hố mặt đời sống xã hội Nhiều vấn đề trở thành vấn đề tồn cầu như: đói nghèo, bệnh hiểm nghèo, môi trường sinh thái, dân số kế hoạch hố gia đình, chiến tranh hồ bình,… - Mối liên hệ có tính đa dạng, mn vẻ: Xuất phát từ tính đa đạng mn màu mn vẻ giới vật chất Có nhiều hình thức mối liên hệ, hình thức mối liên hệ có vai trị, vị trí, đặc điểm riêng + Mối liên hệ bên trong: Là mối liên hệ qua lại, tác động lẫn phận, các, thuộc tính, mặt khác vật, giữ vai trị định tồn tại, vận động phát triển vật Ví dụ: Trong xã hội tư chủ nghĩa, có mâu thuẫn giai cấp tư sản công nhân giải làm cho xã hội phát triển Trong thân người có mâu thuẫn hai trình đồng hóa dị hóa giải làm cho thể phát triển,… + Mối liên hệ bên ngoài: Là mối liên hệ vật, tượng với vật tượng khác, vật, tượng với vật tượng khác Mối liên hệ không định tồn tại, vận động phát triển vật mà đóng vai trị trung gian + Ngồi ra, cịn có mối liên hệ khác như: Mối liên hệ chất – không chất; mối liên hệ tất yếu – ngẫu nhiên;… Chính tính đa dạng trình tồn tại, vận động phát triển thân vật tượng quy định tính đa dạng mối liên hệ Vì vậy, vật bao gồm nhiều loại mối liên hệ khơng phải có cặp mối liên hệ xác định Chẳng hạn, cá nhân tập thể định vừa có mối liên hệ bên trong, vừa có mối liên hệ bên ngồi, vừa có mối liên hệ chất, vừa có mối liên hệ khơng chất, vừa có mối liên hệ trực tiếp vừa có mối liên hệ gián tiếp, Đương nhiên, cặp mối liên hệ có đặc trưng riêng Trong cặp mối liên hệ đó, nói chung, mối liên hệ chất, mối liên hệ tất nhiên, mối liên hệ chủ yếu giữ vai trò định Song tuỳ theo điều kiện hoàn cảnh cụ thể, mối liên hệ tương ứng với chúng giữ vai trị định Nói cách khác, vai trò định mối liên hệ cặp phụ thuộc vào quan hệ thực xác định Sự phân chia cặp mối liên hệ mang tính tương đối loại mối liên hệ hình thức, phận, mắt xích mối liên hệ phổ biến Mỗi loại mối liên hệ cặp chuyển hoá lẫn tuỳ theo phạm vi bao quát mối liên hệ kết vận động vật Chẳng hạn, xem xét doanh nghiệp tồn với tư cách đơn vị độc lập mối liên hệ chúng mối liên hệ bên ngồi Trong q trình vận động phát triển mình, doanh nghiệp kết hợp với tạo thành công ty, thành tổng công ty mối liên hệ doanh nghiệp lại mối liên hệ bên Tuy phân chia thành loại mối liên hệ mang tính tương đối ví dụ lồi cá ,chim thú có quan hệ với nước cá với nước mối liên hệ môi trường sống, cá chủ yếu sống nước cịn chim thú khơng sống nước Nhưng phân chia lại cần thiết loại mối liên hệ có vị trí vai trị xác định vận động phát triển vật Con người phải nắm bắt mối liên hệ để có cách tác động phù hợp, nhằm đưa lại hiệu cao hoạt động Ý nghĩa phương pháp luận Từ nghiên cứu quan điểm vật biện chứng mối liên hệ phổ biến rút phương pháp luận khoa học để nhận thức cải tạo thực Quan điểm toàn diện: Vì vật, tượng giới tồn mối liên hệ với vật khác mối liên hệ đa dạng phong phú, nhận thức vật, tượng phải có quan điểm tồn diện, tránh quan điểm phiến diện xét vật, tượng mối liên hệ vội vàng kết luận chất hay tính quy luật chúng - Quan điểm tồn diện địi hỏi nhận thức vật mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác, kể mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp Chỉ sở nhận thức vật - Đồng thời, quan điểm tồn diện địi hỏi phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý đến mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao phát triển thân Đương nhiên, nhận thức hành động, cần lưu ý tới chuyển hoá lẫn mối liên hệ điều kiện xác định - Trong hoạt động thực tế, theo quan điểm toàn diện, tác động vào vật, phải ý tới mối liên hệ nội mà phải ý tới mối liên hệ vật với vật khác Đồng thời phải biết sử dụng đồng biện pháp, phương tiện khác để tác động nhằm đem lại hiệu cao - Từ quan điểm toàn diện xem xét đến nguyên tắc đồng hành động thực tiễn: để cải tạo vậtt phải áp dụng đồng hệ thống biện pháp định Tuy nhiên nói trên, đồng khơng có nghĩa dàn đều, bình quân mà buớc, giai đoạn phải nắm khâu then chốt - Hơn nữa, quan điểm tồn diện cịn địi hỏi để nhận thức vật tượng cần xem xét mối liên hệ với nhu cầu thực tiễn người Quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện khơng chỗ ý tới nhiều mặt, nhiều mối kiên hệ Việc ý tới nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật phiến diện, đánh giá ngang thuộc tính, tính quy định khác vật thể mối liên hệ khác Quan điểm lịch sử - cụ thể: Vì vật có q trình hình thành tồn tại, biến đổi phát triển, giai đoạn phát triển vật lại có mối liên hệ riêng đặc trưng cho Cho nên xem xét vật vừa phải xem xét q trình phát triển nó, vừa phải xem xét điều kiện q trình Do cần phải có quan điểm lịch sử, cụ thể - Quan điểm lịch sử: Trong phép biện chứng Hegel, nói gian luôn vận động phát triển Trong trình vận động, phát triển đó, giai đoạn định, tương ứng với trình độ phát triển định, có khái niệm, phạm trù, quy luật định Hết giai đoạn khái niệm, phạm trù, quy luật đặc thù giai đoạn tiêu vong, thay khái niệm, phạm trù, quy luật khác, đặc trưng cho giai đoạn Cái quan điểm lịch sử Vì vậy, xem xét tượng đó, ta phải xét xem mang tính vĩnh viễn hay lịch sử, mang tính lịch sử, đâu điều kiện khiến phát sinh, phát triển tiêu vong (ngôn ngữ biện chứng gọi điều kiện “tính quy định lịch sử”) - Quan điểm cụ thể: Cũng theo Hegel, phát triển dần dần, từ thấp đến cao, đơn giản đến phức tạp, từ trừu tượng đến cụ thể Vậy “cụ thể” đối lập với “trừu tượng” Vì vậy, đề cập tới vật, tượng đó, khơng nói chung chung, mà phải rõ: vật, tượng mức độ phát triển nào, điều kiện cụ thể nào, với thuộc tính cụ thể Ví dụ: Trên thị trường chứng khốn, câu hỏi kiểu “hôm nên mua hay bán?” câu hỏi trừu tượng người khơng hiểu TTCK, khơng có nội dung cụ thể Bởi vì, ngày hơm nay, có CP nên mua, có CP nên bán Chưa hết, với CP, với người nên mua, với người khác lại nên bán Như cần đặt vấn đề cách cụ thể sau: “Tôi nắm giữ cổ phiếu A, B, C này, mua chúng theo giá trung bình này, vào thời điểm này, lúc nên mua thêm hay bán bớt chúng đi,…” Liên hệ vận dụng vào công tác thân: Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận, quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử - cụ thể góp phần định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực, cải tạo thân Song để thực chúng, cần nắm sở lý luận chúng nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển, biết vận dụng chúng cách sáng tạo hoạt động - Trong quan hệ người với người, phải biết ứng xử cho phù hợp với người, không gian khác thời gian khác nhau, phải có cách giao tiếp, cách quan hệ phù hợp ông cha kết luận: “đối nhân xử thế” + Trong gia đình, người bề ơng, bà, bố, mẹ, … cần có thái độ cư xử lễ phép, tôn trọng họ + Trong công việc, đồng nghiệp có hành động, thái độ mực, đoàn kết hỗ trợ làm việc - Hay xem xét nguyên nhân vấn đề để giải quyết, cần xem xét chúng mối liên hệ để xem nguyên nhân từ đâu để có cách giải quyết, xử lý tốt 10 ... bạn bè, đồng nghiệp…, hình thái kinh tế-xã hội có mối liên hệ với nhau, hình thái kinh tế -xã hội sau đời từ hình thái kinh tế-xã hội trước(cơng xã ngun thủy-chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư chủ... Các yếu tố CSHT hệ thống QHSX PTSX định, mặt quan hệ trị - xã hội, giữ vai trị sở hình thành kết cấu kinh tế, sở cho thi? ??t lập KTTT xã hội - Kiến trúc thượng tầng (thượng tầng mối quan hệ tư tưởng,... tiễn tư tưởng cục bộ, tác phong, đạo đức giả - Giữa vật chất ý thức có đối lập tuyệt đối phạm vi nhận thức luận Ngồi lĩnh vực ra, phân biệt tương đối (Lê - Nin) + Vì sách đắn sở liên kết hợp hai