Giao an su 6 20122013 tron bo theo giam tai

- GV hướng nội dung ôn tập kiểm tra- Sơ lược về môn lịch sử : + Công cụ sản xuất + Sự hình thành các quốc gia cổ đại + Người tối cổ và thành tựu văn hóa + Đời sống tinh thần... A / MTBH:[r]

Tuần soạn : / / Tiết dạy : / / Ngày Ngày Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I Mục tiêu bài hoc: Kiến thức: HS hiểu rõ lịch sử là KH có ý nghĩa quan trọng đời người Học lịch sử là cần thiết Kỹ năng: - Bước đầu có kĩ liên hệ thực tế và quan sát Thái độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức tính chính xác và ham thích học tập môn II Chuẩn bị Gv : SGK, tranh ảnh, đồ treo tường Hs : Đọc trước bài III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta ko phải từ sinh nó đã này, mà nó đã trải qua quá trình hình thành, tồn và phát triển, nghĩa là nó phải có quá khứ Để hiếu quá khứ đó trí nhớ chúng ta hoàn toàn ko đủ mà cần đến KH Đó là KH LS Vậy KHLS là gì, chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: 1/ Xã hội loài người có GV: Trình bày theo SGK lịch sử hình thành và ? Có phải từ xuất người, cỏ cây, loài phát triển vật xung quanh ta đã có hình dạng ngày không? H:- Cỏ cây: hạt -> cây bé -> lớn - Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khôn … GV: Sự vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước mà chúng ta thấy, trải qua quá trình hình thành, phát triển và biến đổi nghĩa là có quá khứ => quá khứ đó là lịch sử ? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa là gì.? GV: Ở đây, chúng ta giới hạn học tập LS loài người, từ loài người xuất trên trái đất (cách đây - Lịch sử là gì triệu năm) qua các giai đoạn dã man, nghèo khổ vì áp diễn quá khứ bóc lột, trở thành văn minh tiến và công ? Có gì khác lịch sử người và LS XH loài người.? H:- Lịch sử người là quá trình sinh ra, lớn lên, già yếu & chết - Lịch sử xã hội loài người là không ngừng phát triển, là thay XH cũ XH tiến và văn minh GVKL: Lịch sử chúng ta học là lịch sử xã hội loài người, tìm hiểu toàn hoạt động người từ xuất đến ngày GV: Giảng SGK Vậy chúng ta có phải học lịch sử không ? Và học LS để làm gì… Hoạt động 2: GV: Hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1- SGK và trả lời ? So sánh lớp học trường làng ngày xưa và lớp học các em có gì khác ? Vì có khác đó ? H: Khung cảnh, lớp học, thầy trò, bàn ghế có khác nhiều, có khác đó là XH loài người ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang GV: Như vậy, người, làng xóm, quốc gia trải qua thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên ? Các em đã nghe nói lịch sử, đã học lịch sử, học lịch sử là nhu cầu không thể thiếu người? H: Con người nói chung, người Việt Nam nói riêng muốn biết tổ tiên mình, để rút bài học kinh nghiệm sống, lao động, đấu tranh để sống với và hướng tới tương lai ? Theo em, học lịch.sử để làm gì.? GV: Gọi HS lấy VD sống gia đình, quê hương, để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử - Lịch sử là khoa học dựng lại toàn hoạt động người và xã hội loài người quá khứ Mục đích học tập lịch sử - Là để hiểu cội nguồn DT, biết quá trình dựng nước và giữ nước cha ông cha - Biết quá trình đấu tranh với thiên nhiên và đấu GVKL: - Các em phải biết quý trọng gì mình tranh chống giặc ngoại có, biết ơn người làm nó và xác định cho mình xâm để gìn giữ độc lập phải làm gì cho đất nước, cho nên học Lịch sử quan DT trọng - Biết lịch sử phát triển - Vậy dựa vào đâu để biết và dựng lại LS… nhân loại để rút Hoạt động 3: GV: Thời gian trôi qua song dấu tích gia đình, quê hương lưu lại ? Vì em biết gia đình, quê hương em ngày H: Nghe kể, xem tranh ảnh, vật… GV:- Đặc điểm môn lịch sử là kiện lịch sử đã xảy không diễn lại, không thể làm thí nghiệm các môn khoa học khác Cho nên, lịch sử phải dựa vào các tài liệu là chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thực qua khứ - Cho HS quan sát H2 ? Bia tiến sĩ Văn Miếu quốc tử giám làm gì.? H: Bằng đá GV: Nó là vật người xưa để lại ? Trên bia ghi gì H: Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa và năm đỗ tiến sĩ GV: Khẳng định: Đó là vật người xưa để lại, dựa vào ghi chép trên bia đá, chúng ta biết tên tuổi, địa chỉ, công trạng tiến sĩ GV: Yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay " Thánh Gióng" => L.sử ông cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc ngoại xâm để sản xuất, bảo đảm sống và giữ gìn độc lập dân tộc GV: Khẳng định: Câu chuyện này là truyền thuyết truyền miệng từ đời này qua đời khác (từ nước ta chưa có chữ viết) sử học gọi đó là truyền miệng ? Vậy, vào đâu để biết lịch sử? bài học kinh nghiệm cho và tương lai 3/ Phương pháp học tập lịch sử - Dựa vào tư liệu: +Truyền miệng (các chuyện dân gian) + Chữ viết (các văn GV sơ kết bài: Lịch sử là khoa học dựng lại viết) hoạt động người quá khứ Mỗi chúng ta + Hiện vật (những di phải học và biết lịch sử Phải nắm các tư liệu Lsử tích, di vật, cổ vật người GV: Giải thích danh ngôn: "LS là thầy dạy xưa để lại.) sống" Củng cố ? Lịch sử là gì? Học lịch sử để làm gì? Dặn dò - Nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: Tuần Ngày soạn : / / Tiết Ngày dạy : / / Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I Mục tiêu bài học: 1, K.thức: - HS hiểu tầm quan trọng việc tính (t) LS - Thế nào là dương lịch, âm lịch và công lịch - Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công lịch cách chính xác 2, Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách các kỷ chính xác 3, Thái độ: G.dục HS quý trọng (t), biết tiết kiệm thời gian; có ý thức tính chính xác và tác phong KH việc II Chuẩn bị Gv : Quả địa cầu, lịch treo tường Hs : Đọc trước bài, lịch treo tường III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: L.sử là gì ? Học L.sử để làm gì ? Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ? Bài mới: Các em đã biết LS là gì xảy quá khứ theo thứ tự thời gian Vậy muốn hiểu và dựng lại LS phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian Vậy cách tính thời gian LS nào, giới đã dùng lịch ? Bài học hôm giúp các em hiểu điều này Hoạt động thày và trò Hoạt động 1: GV giảng: LS loài người bao gồm muôn vàn kiện xảy vào (t) khác nhau: người, nhà cửa, phố xá, xe cộ đời và thay đổi Xã hội loài người vậy, muốn hiểu và dựng lại LS phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian Từ thời xa xưa, người đã tìm cách ghi lại việc theo trình tự thời gian GV cho HS quan sát H1 và H2 (bài 1) ? Có phải các bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám lập cùng năm không? H: Không GV: Nhìn vào tranh Văn Miếu Quốc tử giám, không phải các bia tiến sĩ dựng cùng năm Có người đỗ trước, người đỗ sau, cho nên có người dựng bia trước, người dựng bia sau khá lâu Như người xưa đã có cách tính và cách ghi (t) Việc tính (t) là quan trọng vì nó giúp chúng ta nhiều điều GV: gọi HS đọc : " Từ xưa … từ đây " Nội dung bài học 1/Tại phải xác định thời gian? - Việc xác định thời gian là nguyên tắc quan trọng lịch.sử ? Để tính (t), việc đầu tiên người nghĩ đến là gì? H: Ghi lại việc mình làm, nghĩ cách tính (t), nhìn thấy tượng tự nhiên…=>Đó là sở xác định thời gian ? Vậy dựa vào đâu và cách nào người tính (t) GV: - Thời cổ đại, người nông dân luôn phụ thuộc vào thiên nhiên, cho nên, canh tác, họ phải luôn theo dõi và phát các quy luật thiên nhiên Qua đó, họ phát quy luật thiên nhiên: hết ngày lại đến đêm; Mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây (1 ngày) - Nông dân Ai Cập cổ đại theo dõi và phát chu kì hoạt động Trái Đất quay xung quanh mặt trời (1 vòng ) là năm (360 ngày) Hoạt động 2: ? Các em biết, trên thé giới có loại lịch nào? H: Âm và dương lịch ? Cho biết cách tính âm lịch và dương lịch? H: - Âm lịch: dựa vào chu kỳ xoay Mặt Trăng quay quanh Trái Đất (1 vòng) là năm (360 ngày) - Dương lịch: dựa vào chu kỳ xoay trái đất quay quanh mặt trời (1 vòng) là năm (365 ngày) H: Xem trên bảng ghi "những ngày lịch sử và kỉ niệm" có đơn vị (t) nào và có loại lịch nào? H: Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch GV: - Cho HS quan sát lịch treo tường - Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương GV: Cách đây 3000- 4000 năm, người phương Đông đã sáng tạo lịch GV: Dùng địa cầu để minh hoạ ? Em hiểu nào là âm lịch, dương lịch GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời quay quanh trái đất Tuy nhiên họ tính khá chính xác, tháng tức là tuần trăng có 29 - 30 ngày, năm có 360 -365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính (t) - Cơ sở để xác định thời gian là dựa trên quan sát và phát quy luật các tượng tự nhiên 2/ Người xưa đã tính thời gian nào - Âm lịch: vào di chuyển mặt trăng quay quanh trái đất - Dương lịch: vào di chuyển trái đất quay quanh mặt trời (1 vòng) là năm (365 ngày +1/4 ngày) nên họ xác định tháng có 30 -> 31 ngày riêng tháng có 28 ngày GV: Mỗi quốc gia, dân tộc có các tính lịch 3/Thế giới có cần thứ riêng Nhưng nhìn chung có cách tính lịch là âm lịch chung hay không? lịch và dương lịch Hoạt động 3: GV giảng:- XH loài người càng phát.triển, giao hoà các nước, các DT, các khu vực ngày càng mở rộng => nhu cầu thống cách tính (t) đặt - GV đưa các kiện ? Thế giới có cần thứ lịch chung hay không ? Đó là loại lịch nào? ? Công lịch tính ntn? - Cần phải có lịch chung cho các DT trên giới Công lịch là lịch chung cho các DT trên giới - Công lịch lấy năm tương truyền chúa Giêsu đời làm năm đầu tiên Công nguyên Những năm trước đó gọi là trước công nguyên (TCN) - Theo công lịch năm có 12 tháng =365 ngày Năm nhuận thêm ngày vào tháng GV: Người xưa có sáng kiến: năm có năm nhuận, thêm ngày cho tháng (28 -> 29 ngày) - Cách thời gian theo công - 10 năm -> thập kỉ lịch: - 100 năm là kỷ - 1000 năm là thiên niên kỷ.) GV: vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian HS: vẽ vào TCN CN SCN 179 111 50 40 248 254 ? Em xác định kỉ XXI bắt đầu năm nào và kết thúc vào năm nào? H: 2001 -> 2100 GVKL: Việc xác định (t) là nguyên tắc quan trọng Lsử, nhu cầu ghi nhớ và xác định (t), từ xa xưa người đã tạo lịch, tức là cách tính và xác định (t) thống cụ thể Có loại lịch: âm lịch và dương lịch Trên sở đó , hình thành công lịch Củng cố * Bài tập: GV làm mẫu: + Năm 1418 kỷ 15 kỷ 21 - 15 = kỷ + Năm 938 cách (2012) bao nhiêu năm? Vẽ sơ đồ thời gian? Cách giải: 2012 – 938 = 1074 (năm) Dặn dò - Học bài theo câu hỏi SGK - Xem trước bài và trả lời câu hỏi SGK Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: Tuần Tiết Ngày soạn : / / Ngày dạy : / / PHẦN 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I Mục tiêu bài học: K.thức: HS nắm - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn quá trình chuyển biến từ Người tối cổ trở thành Người đại - Đ/sống vật chất và tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan dã Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh 3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn vai trò LĐSX p.triển XH loài người II Chuẩn bị: Một số tranh ảnh, mẫu vật và đồ giới III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Cách tính thời gian? - Cách ghi thời gian theo công lịch? - Nguyên tắc làm lịch, cách làm lịch? Bài Lịch sử loài người cho chúng ta biết việc diễn đời sống người từ xuất với tổ chức nguyên thuỷ ngày Nguồn gốc người từ đâu? Đời sống họ buổi đầu sơ khai đó nào? Vì tổ chức đó lại tan dã Bài học hôm giúp các em hiểu điều này Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Gv: cung cấp khái niệm Vượn cổ HS: q.sát H ? Em có nhận xét gì người tối cổ Nội dung bài học 1/ Sự xuất người trên trái đất - Vượn cổ: Vượn có dáng hình người (vượn nhân hình) sống cách đây - 15 triệu năm Vượn nhân hình là kết tiến hoá từ động vật bậc cao - Người tối cổ: + Thời gian xuất hiện: Khoảng 34 triệu năm trước + Đặc điểm: Còn dấu tích loài vượn (trán thấp và bợt phía sau, mày cao, xương hàm còn choài phía trước, trên người có lớp lông bao phủ…) người tối cổ đã hoàn toàn chân Hai chi trước đã biết cầm, nắm, hộp sọ đã p.triển, thể tích sọ não lớn, biết sử dụng và chế tạo công cụ GV: giải thích: "Người tối cổ" ? Căn vào đâu chúng ta khẳng định người tối cổ sống nhiều nơi trên giới H: Hài cốt người tối cổ GV: đồ giới: Miền Đông Châu Phi, đảo Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ) GV: cho HS q.sát H3, H4 ? Nhìn vào hình 3, em thấy người tối cổ sống nào? H: Sống thành bầy hang động, núi đá, chủ yếu là hái lượm săn bắn, có tổ chức, có người đứng đầu, bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa cách cọ sát đá (khác với động vật) - GV số địa danh trên đồ - Nơi tìm thấy di cốt: Đông Phi, Đông Nam Á, Trung Quốc, Châu GVKL: Cách đây - triệu năm, quá Âu… trình lao động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, loài - Người tinh khôn: vượn cổ đã trở thành người tối cổ, bước đầu đời sống họ có tiến bộ, sống có tổ chức Tuy nhiên đó là sống bấp bênh "ăn lông lỗ" kéo dài hàng triệu năm ? Xác định thời gian xuất ? Nơi tìm thấy di cốt và đặc điểm ? Nhờ đâu mà vượn cổ chuyển thành người tối cổ? HS thảo luận trình bày  + Thời gian xuất hiện: vạn năm trước + Đặc điểm: Có cấu tạo thể người ngày nay, thể tích sọ não lớn, tư phát triển + Nơi tìm thấy di cốt: khắp các châu lục  Nhờ vào lao động sản xuất, đây chính là động lực quá trình chuyển biến từ vượn thành người, tạo người và xã hội loài người Hoạt động 3: - HS quan sát hình SGK, lập bảng so sánh? - Trình bày kết quả, GV nhận xét bổ sung và chốt 2/ Sự khác người tối cổ và người tinh khôn - Ở người tối cổ: trán thấp và bợt phía sau, u mày cao; thể còn phủ lớp lông ngắn; dáng còn còng, lao phía trước; thể tích sọ não từ 850 cm3 đến 1100 cm3 - Ở người tinh khôn: mặt phẳng, trán cao, không còn lớp lông trên người, dáng thẳng, bàn tay nhỏ, khéo léo, thể tích sọ não ? 4000 năm TCN người phát điều lớn: 1450 cm3 gì? Vì xã hội nguyên thủy ? Sử dụng nó để làm gì? tan rã? - Khoảng 4000 năm TCN, người phát kim loại (đồng và quặng sắt) và dùng nó làm công cụ lao động ? Tác dụng công cụ kim loại? - Nhờ công cụ kim loại, người có thể khai phá đất hoang, tăng diện tích trồng trọt…sản phẩm làm nhiều, xuất cải dư thừa - Quan sát số mẫu vật kim loại - Một số người chiếm hữu dư thừa trở lên giàu có…xã hội phân hóa thành kẻ giàu, người ? Xã hội lúc này có gì biến đổi? nghèo  Xã hội nguyên thủy tan rã Củng cố - Sự khác người tối cổ và người tinh khôn? - Vì xh nguyên thuỷ tan rã? Dặn dò - Học bài cũ, nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Q.sát H8 Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: Tuần Tiết Ngày soạn : / / Ngày dạy : / / Bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I Mục tiêu bài học: 1/ K.thức, HS nắm được: - Sự xuất các quốc gia cổ đại Phương Đông (thời gian, địa điểm) - Nắm sơ lược tổ chức và đời sống xã hội các quốc gia cổ đại Phương Đông 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ q.sát tranh ảnh, sử dụng lược đồ 3/Thái độ: XH cổ đại phương Đông p.triển cao XH nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia g/c XH và nhà nước chuyên chế II Chuẩn bị : Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông, tư liệu ls III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ : ? So sánh khác người tối cổ và người tinh khôn? ? Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã? Bài mới: Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước đời Những nhà nước đầu tiên hình thành đâu? Trong thời gian nào? Cơ cấu xã hội và thể chế nhà nước đó sao? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thày và trò Hoạt động 1: GV: treo đồ và giảng giải " Vào cuối …nước đời" - Sông Nin năm phía Đông Bắc châu Phi, nó có vai trò quan trọng lịch.sử đất nước Ai Cập cổ đại -> nó tạo nên đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập là quà tặng sông Nin" - Sông Ơ-phơ-rát và Ti-gi-rơ Lưỡng Hà ( L.Hà có nghĩa vùng sông) thuộc khu vực Tây Á (nay nằm lãnh thổ nước I rắc và Cô oét) - Sông ấn và S Hằng nằm miền Bắc bán đảo Ấn Độ - Sông Hoàng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven sông vừa mầu mỡ, dễ trồng trọt -> nghề trồng lúa phát triển ? Thời điểm nào đánh dấu xuất các quóc gia cổ đại phương Đông? ? Gồm quốc gia nào? - GV trên lược đồ ? Hình thành đâu? Nội dung ghi bảng 1/ Sự xuất các quốc gia cổ đại phương Đông - Từ cuối thiên niên kỷ IV đến đầu thiên niên kỷ III TCN, các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc => Đó là quốc gia xuất sớm lịch sử - Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành trên lưu vực sông lớn Sơ lược tổ chức và đời sống xã hội các quốc gia cổ đại phương Đông: ? Vì các quốc gia cổ đại phương Đông lại a Đời sống kinh tế hình thành lưu vực các sông lớn? H: Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ, dễ - Kinh tế chính là nông nghiệp - Biết làm thủy lợi, đắp đê ngăn trồng trọt lũ, đào kênh máng dẫn nước ? Ngành KT chính cư dân vùng này là gì? vào ruộng HS: quan.sát H.8 - Thu hoạch lúa ổn định hàng ? Em hãy miêu tả cảnh làm ruộng người Ai năm Cập qua H.8? H:- Hình từ trái -> phải: cảnh gặt và gánh lúa - Hình trên từ phải -> trái: cảnh đập lúa và ND nộp thuế cho quý tộc ? Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất, nông dân phải làm gì? H: Đắp đê, làm thuỷ lợi - GV tổng hợp ý kiến HS  b Các tầng lớp xã hội: - Có tầng lớp chính ? Khi sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, cải dư + Nông dân công xã, đông đảo và là tầng lớp lao động sản thừa dẫn đến tình trạng gì? H: XH xuất tư hữu; Có phân biệt giàu xuất chính xã hội + Quý tộc là tầng lớp có nhiều nghèo; XH phân chia đẳng cấp GVKL: Ở lưu vực các sông lớn, điều kiện kinh cải, quyền bao gồm vua tế thuận lợi, là sở để hình thành nên các quốc gia quan và tăng lữ cổ đại phương Đông, kinh tế chủ yếu là sản xuất + Nô lệ là người hầu hạ, nông nghiệp Vậy XH họ bao gồm tầng phục dịch cho quý tộc, thân phận không khác gì vật lớp nào… c Tổ chức xã hội GV giảng: các nước, quá trình hình thành và phát - Vua là người đứng đầu nhà triển nhà nước không giống nhau, có thể chế nước, có quyền đặt luật pháp, chung, vua là người nắm quyền hành chính trị huy quân đội, xét xử ? Vậy là người đứng đầu tổ chức máy nhà người có tội, coi là người đại diện thần thánh nước? Và có quyền hạn gì? trần gian => Đó là chế độ quân chủ chuyên chế ? Vậy em hiểu nào là chế độ quân chủ chuyên chế H: Vua đứng đầu nắm quyền hành GV: Tuy nhiên, cách gọi tên các vua các nước khác ? Giúp việc cho vua là lực lượng nào? GVKL: Chế độ chính trị các quốc gia cổ đại phương Đông là chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu nắm quyền hành Tuy nhiên Ai Cập, Ấn Độ, phận tăng lữ khá đông -> họ tham gia vào các việc chính trị và quyền hành khá lớn, trí có lúc lấn át quyền vua GVCC toàn bài: Sau XH nguyên thuỷ tan dã, các quốc gia cổ đại phương Đông sớm hình thành trên lưu vực các sông lớn Vì đây điều kiện tự mhiên thuận lợi Cùng với đời nhà - Giúp việc cho vua là máy hành chính từ trung ương đến địa phương: lo việc thu thuế, xây dựng cung điện, đền tháp và huy quân đội nước là xuất các tầng lớp thống trị, bị trị … Tầng lớp thống trị là vua: đứng đầu, nắm quyền hành, Đó là nhà nước quân chủ chuyên chế (Tham khảo SGK trang 27) Củng cố ? Kể tên các quốc gia cổ đại phương Đông? Chỉ trên lược đồ? * Bài tập: Xác định các quốc gia cổ đại phương Đông trên lưu vực các sông Điền dấu đúng sai vào ô trống  Sông Nin Ấn Độ S  Sông Ơ-pơ-rát Ai Cập S  Sông Ấn và sông Hằng Ấn Độ Đ  Sông Hoàng Hà, Trường Giang TQ Đ Dặn dò - Học thuộc, nắm vững ND bài - Xem trước bài Vẽ lược đồ các quốc gia Cổ Đại - Vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại phg Đông Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người kiểm duyệt: Tuần Tiết Ngày soạn : / / Ngày dạy : / / CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS nắm - Tên vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây - Sơ lược tổ chức và đời sống xã hội - Những thành tựu tiêu biểu các quốc gia cổ đại phương Tây Kỹ năng: Dùng lược đồ, so sánh, đối chiếu Thái độ: GDHS ý thức đầy đủ bất bình đẳng XH II Chuẩn bị: Bản đồ giới Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ : - Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu và từ ? Vì các quốc gia này lại hình thành trên lưu vực các sông lớn - Vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông ? - Sơ đồ: Vua Quý tộc (quan lại) Nông dân Nô lệ Bài mới: Sự xuất nhà nước không xảy phương Đông, nơi có điều kiện thuận lợi mà còn xảy phương Tây, vùng khó khăn Ở nơi này nhà nước đầu tiên đã hình thành nào Chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: 1/ Sự hình thành các GV giảng: trước , các quốc gia cổ đại phương Đông quốc gia cổ đại phương hình thành trên lưu vực các sông lớn, đất đai Tây: màu mỡ, thuận lợi cho việc trồng lúa - Thời gian: Khoảng đầu - HS đọc SGK thiên niên kỷ I TCN ? Các quốc gia cổ đại phương Tây xuất vào thời gian - Địa điểm: trên bán đảo nào? đâu? Ban căng và I ta li a, hình GV trên lược đồ thành quốc gia Hi Lạp và Rô ma Sơ lược tổ chức và đời sống xã hội các quốc gia cổ đại phương Tây: a Đời sống kinh tế: - Điều kiện kinh tế thuận lợi trồng cây lưu niên: nho, ô lưu… - Kinh tế chính: thủ công nghiệp (luyện kim, đồ mỹ nghệ, đồ gốm, làm rượu nho, dầu ô liu) thương nghiệp (xuất các mặt hàng thủ công, rượu nho, dầu ô liu, nhập GV giảng: Rô ma và Hi lạp hình thành trên bán lúa mỳ và xúc vật) đảo Băng căng và I ta li a, địa hình đồi núi vừa hiểm trở, lại khó khăn vừa ít đất trồng, chủ yếu là đất đồi khô cứng Chính vì nó thuận lợi cho việc trồng cây lưu niên :nho ô lưu… ? Nền tảng KT chính các quốc gia cổ đại phương Tây là gì? GV giảng: Bù lại Rô ma và Hi lạp có biển bao bọc, bờ biển khúc khuỷu tạo nhiều vịnh, nhiều hải cảng tự nhiên an toàn, thuận lợi cho tàu bè lại vùng biển, có nhiều đảo nằm rải rác tạo thành hành lang nối lục b Các tầng lớp xã hội địa với các đảo vùng tiểu á => Sự phát triển nghề thủ công và điều kiện địa lí thuận lợi làm cho nghành thương nghiệp mở mang GV giảng: người Rô ma và Hi lạp mang các sản phẩm thủ công rượu, dầu sang L.hà, Ai Cập… bán,-> mua lúa mì, xúc vật Song điều kiện tự nhiên và kinh tế các quốc gia này không giống ? Em hãy không giống đó H:- P.Đông: ven sông, đất đai màu mỡ -> k.tế nông nghiệp là chính - P.Tây: đất đai khô cứng, xung quanh là biển…Kinh tế chính là thủ công va thương nghiệp GVKL: các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành trên bán đảo Ban căng và I ta li a, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho p.triển kinh tế thương nghiệp, thủ công nghiệp Hoạt động : GV giảng SGK: Sự p.triển mạnh mẽ các ngành thủ công, thương nghiệp dẫn đến hình thành số chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền buôn giàu có lực, nuôi nhiều nô lệ… Đó chính là giai cấp chủ nô ? Giai cấp thứ hai xã hội là giai cấp nào GV: Chủ nô làm việc các lĩnh vực chính.trị, khoa học, XH , họ sử dụng và bóc lột sức lao động đông đảo nô lệ Nô lệ làm việc cực nhọc các trang trại, xưởng thủ công, khuân vác…Chính vì mà chủ nô nuôi nhiều nô lệ để ngày cho thuê lấy tiền, để sinh hình thức kinh doanh Nô lệ là lực lượng sản xuất chính XH, phần lớn họ là người nước ngoài, số đông là tù binh bị bắt đem chợ bán xúc vật Nô lệ Hi lạp, Rô ma đông gấp nhiều lần chủ nô, họ sử dụng lĩnh vực kinh.tế, xã hội, văn hoá, nhiều ca sĩ, vũ nữ, nhạc công giỏi là nô lệ Nô lệ là tài sản chủ nô, họ ko có quyền, không có gia đình và tài sản riêng Chủ nô có quyền giết nô lệ =>Họ gọi nô lệ là ''những công cụ biết nói'' Hoạt động 3: GV giảng theo SGK - Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, lao động cực nhọc… - Chủ nô (Gồm dân tự và quý tộc), có quyền hành, sống sung sướng… => Như Hi lạp,Rô ma đã hình thành giai cấp chính là nô lệ và chủ nô => xã hội chiếm hữu nô lệ - Chủ nô: gồm các chủ xưởng thủ công, chủ các thuyền buôn, chủ các trang trại giàu có và có lực chính trị, sở hữu nhiều nô lệ - Nô lệ: họ là người dân nghèo và tù binh, họ là lực lượng sản xuất chính, nhưg sản - Giai cấp nô lệ: Số lượng đông, là lực lượng lao động chính xã hội, bị chủ nô bóc lột, đối xử tàn bạo - Mâu thuẫn chủ nô và nô lệ  Họ đã dậy chống chủ nô, điển hình là dậy Xpácta- cút lãnh đạo c Tổ chức xã hội - Giai cấp thống trị: Chủ nô nắm quyền hành - Nhà nước giai cấp chủ nô bầu ra, làm việc theo thời hạn quy định - Xã hội chiếm hữu nô lệ: Là xã hội có giai cấp chính là chủ nô và nô lệ, ? Em hiểu nào là XH chiếm hữu nô lệ ? đó giai cấp chủ nô ? Thể chế nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông và thống trị và bóc lột giai phương Tây khác điểm nào? cấp nô lệ H:- P Đông: nhà nước quân chủ chuyên chế: vua đứng đầu… - P.Tây: nhà nước dân chủ chủ nô (cộng hoà dân bầu lên) GVKL: Khác với phương Đông, nhà nước cộng hoà phương Tây theo thể chế dân chủ chủ nô và cộng hoà GVCC toàn bài: - Xã hội chiếm hữu nô lệ - Các quốc gia cổ đại phương Tây Hi lạp, Rô ma có giai cấp bản: chủ hình thành trên bán đảo Ban căng, Italia, điều kiện nô và nô lệ tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kin tế công thương… - Cơ cấu xã hội gồm giai cấp bản: chủ nô và nô lệ Thể chế nhà nước theo thể chế dân chủ chủ nô, quý tộc và dân tự bầu quản lí nhà nước,khác với quốc gia cổ đại phương Đông, nhà nước quân chủ chuyên chế, vua đứng đầu nắm quyền hành Củng cố : ? Nền kinh tế các quốc gia cổ đại phương Đông là sản xuất nông nghiệp, còn các quốc gia cổ đại phương Tây chủ yếu là kinh tế công thương ? Vì có khác đó ? * Bài tập: ? So sánh khác các quốc gia cổ đại phương Đông và P.Tây K.tế, cấu xã hội, thể chế nhà nước Quốc gia cổ đại Kinh tế chính Cơ cấu xã hội Thể chế nhà nước Phương Đông Nông nghiệp tầng lớp: Nông dân, quý tộc, C.độ quân chủ nô lệ C.chế Phương tây Công thương g/cấp chính: chủ nô, nô lệ XH chiếm hữu nô lệ Dặn dò - Học bài cũ, nắm nội dung bài - Đọc trước bài 6, xem kênh hình và tập mô tả.trả lời câu hỏi SGK - Sưu tầm tranh ảnh văn hoá cổ đại Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người kiểm duyệt: Tuần Tiết Ngày soạn : / / Ngày dạy : / / VĂN HÓA CỔ ĐẠI I Mục tiêu bài học: 1.K.thức: HS nắm - Thành tựu chính văn hóa cổ đại phương Đông (lịch, chữ tượng hình, toán học, kiến trúc) - Thành tựu chính văn hóa cổ đại phương Tây (lịch, chữ cái A,B,C, nhiều lĩnh vực khoa học, văn học, kiến trúc, điêu khắc) Kỹ năng: Tập mô tả công trình kiến.trúc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh ảnh 3.Thái độ: Tự hào các thành tựu văn minh loài người thời cổ đại Bước đầu GD ý thức tìm hiểu và giữ gìn các thành tựu văn minh cổ đại II Chuẩn bị: Tranh ảnh số công trình kiến trúc tiêu biểu Kim Tự Tháp Ai Cập, tranh SGK III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ : H: Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu và từ ? Em hiểu nào là chế độ chiếm hữu nô lệ ? Đ: - Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN, trên bán đảo Ban căng và I ta li a, hình thành quốc gia Hi Lạp và Rô ma - Xã hội chiếm hữu nô lệ có giai cấp bản: chủ nô và nô lệ Bài mới: Các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây đời điều kiện tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến khác nhiều mặt: Kinh tế, XH, nhà nước…Song người cổ đại đã loài người di sản văn hoá đồ sộ, phong phú Đây là thành tựu gì , chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: GV: giảng theo SGK " Để cày….thời gian" ? Kinh tế các quốc gia cổ đại P.Đông là gi? H: Nông nghiệp Nền kinh tế này phụ thuộc vào thiên nhiên (mưa thuận gió hòa) GV giảng: Trong quá trình sản xuất nông nghiệp, người nông dân biết qui luật tự nhiên, qui luật Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời => việc làm nông nghiệp thuận lợi ? Từ kinh nghiệm lao động sản xuất các dân tộc phương Đông thời cổ đại đã để lại cho chúng ta gì? GV: Âm lịch là quy luật Mặt Trăng quay quanh trái đất Dương lịch là quy luật Trái Đất quay quanh Mặt Trời Tuy nhiên, báy họ khẳng định quanh Mặt Trời quay quanh trái đất.Do đó, lịch người P.Đông phù hợp với thời vụ sản xuất HS: quan sát H11 (chữ tượng hình Ai Cập) ? Miêu tả và nhận xét kênh hình 11 (Hình thù, đường nét khác nhau: hình chim, nhện, rắn, vượn, người nét ngang, nét dọc, đường thẳng, cong… chữ đa dạng phong phú.) ? Để mô vật thật, để nói lên ý nghĩa người họ dùng phương tiện gì? ? Do SX phát triển, XH tiến lên, người có nhu cầu chữ viết và ghi chép  GV giảng: Người Ai cập cổ đại là số dân tộc đã sáng tạo chữ viết mình sớm giới (khg 3500 năm TCN), chữ viết họ hình vẽ, chữ tượng hình Chữ tượng hình Ai cập giống với các vật người ta muốn miêu tả VD: Mặt trời, người,… GV giảng tiếp: +Người Ai cập viết trên giấy làm từ vỏ cây Pa pi rút Nội dung ghi bảng 1/ Thành tựu văn hóa các quốc gia cổ đại phương Đông: + Biết làm lịch và dùng lịch âm; biết làm đồng hồ đo thời gian bóng nắng mặt trời - Sáng tạo chữ viết gọi là chữ tượng hình; viết trên giấy Pa-pi-rút, trên mai rùa, trên thẻ tre, trên các phiến đất sét… - Toán học: Phát minh phép đếm đến 10, các chữ số từ 1-9 và số 0, tính số Pi=3,16 - Kiến trúc: Các công trình kiến trúc đồ sộ Kim Tự (cây sậy) + Người Hà Lan viết trên phiến đất sét ướt đem nung khô + Người TQuốc viết trên mai rùa, thẻ tre, lụa trắng… ? Việc sáng tạo chữ viết có ý nghĩa ntn? H: Nhu cầu thiết người nói chung, nhà nước nói riêng… là sáng tạo vĩ đại, di sản quý giá… ? Những thành tựu toán học? HS: quan sát H 12, 13 ? Nêu hiểu biết em kênh hình 12, 13 H: Công trình đồ sộ văn hoá cổ đại phương Đông nhiều quần thể Kim Tự Tháp Trong Kim Tự Tháp lớn, thì Kim Tự Tháp Kê ốp là lớn cả, cao 146m, cạnh là 230m… GVKL: Các dân tộc cổ đại phương Đông đã biết làm lịch, sáng tạo chữ viết chữ số, nhiều thành tựu kiến trúc, điêu khắc, toán học…Đó là thành tựu văn hoá tinh thần đáng trân trọng Hoạt động 2: H: Đọc SGK – 18,19 ? HS nhắc lại cách tính thời gian người xưa GV kết luận ? Trên sở học tập chữ viết người phương Đông, người Hi lạp Rô ma đã sáng tạo điều gì? HS đọc : " Những hiểu biết… sau này" ? Thành tựu các ngành khoa học? ? Người Hi lạp và Rô ma có thành tựu khoa học gì? Kể tên số các nhà khoa học tiếng các lĩnh vực? ? Văn học cổ Hy lạp phát triển ntn? Tháp Ai Cập, Thành Babilon Lưỡng Hà 2/ Thành tựu văn hóa các quốc gia cổ đại phương Tây - Hiểu biết thiên văn, làm lịch dựa trên quy luật Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời - Chữ viết: sáng tạo hệ chữ cái a,b, c - Các ngành khoa học: - Biết làm lịch và dùng lịch dương chính xác hơn: năm có 365 ngày và 6h, chia thành 12 tháng - Sáng tạo hệ chữ cái A, B, C…Có 26 chữ cái gọi là hệ chữ cái La-tinh, dùng phổ biến - Các ngành khoa học: + Các ngành khoa học phát triển cao, đặt móng cho các ngành khoa học sau này +Toán học: Talét, Pitago + Vật lí: ácximét +Triết học: Platôn, Arixtốt + Sử học: Hêrôđốt, Tuxiđít + Địa: Xtơrabôn + Văn học cổ Hy lạp phát triển phát triển rực rỡ với bỗ sử thi tiếng giới - HS quan sát tranh Kim Tự Tháp Ai cập và tranh SGK ? Nhận xét kiến trúc các quốc gia cổ đại - Kiến trúc điêu khắc: có phương Tây nhiều kiệt tác, với nhiều công trình đồ sộ độc đáo ? Chứng tỏ điều gì?  Chứng tỏ sáng tạo H: Người Hi lạp, Rô ma cổ đại đã để lại nhiều thành lao động nghệ thuật các tựu lớn văn hóa; đạt đến trình độ cao nhiều dân tộc cổ đại phương Tây lĩnh vực khoa học giới ngưỡng mô Làm sở cho việc xây dựng các ngành khoa học mà chúng ta học ngày GVKL toàn bài: Qua ngàn năm tồn tại, thời cổ đại đã loài người văn hoá đồ sộ, quý giá Tuy mức độ khác nhg người phương Đông và người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn hóa, KH, nghệ thuật IV/Củng cố : Kể tên các thành tựu văn hoá các quốc gia cổ đại phương Đông, phương Tây *Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống  Người phương Đông và PTây dùng chữ tượng hình Đ  Tháp Ba bi lon Hi lạp S  Kim tự tháp Lưỡng Hà S  Người Hy lạp và Rôma sáng tạo chữ viết a,b,c Đ V/ Hướng dẫn học bài nhà - Học thuộc bài cũ - Đọc kỹ câu hỏi và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị sau ôn tập Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người kiểm duyệt: Tuần Tiết Ngày soạn : / / Ngày dạy : / / ÔN TẬP I Mục tiêu bài học: 1.K.thức: HS nắm các kiến thức phần lịch sử giới cận đại - Sự xuất người trên trái đất - Các giai đoạn p.triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại - Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại, tạo sở đầu tiên cho việc học tập phần lịch sử DT Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ quan sát, bước đầu tập so sánh và xác định các điểm chuẩn 3.Thái độ: Bước đầu ý thức tìm hiểu L.sử giới cổ đại II Chuẩn bị: Thầy: Lược đồ giới cổ đại, tranh ảnh công trình giới nghệ thuật Trò: Đọc và trả lời câu hỏi bài III Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Nêu các thành tựu văn hoá các quốc gia cổ đại phương Đông? (Thiên văn; Chữ viết; Toán học; Kiến trúc) - Kể tên số công trình kiến trúc tiếng các quốc gia cổ đại phương Tây? ( Kim Tự Tháp Ai Cập, Thành Ba-bi-lon) Bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu xong phần L.sử giới cổ đại, các em đã nắm nét xã hội loài người từ xuất đến cuối thời cổ đại Các em đã biết loài người đã lao động và chuyển biến ntn, để đưa xã hội tiến lên và xây dựng quốc gia đầu tiên trên giới Đồng thời đã sáng tao nên thành tựu văn hoá quý giá để lại cho đời sau Tiết học hôm chúng ta điểm lại nét chính đó Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: 1/ Dấu vết người tối cổ (vượn GV: yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học người)? ? Những dấu vết người tối cổ (vượn - Ở địa điểm: người) phát đâu? Thời gian nào + Đông phi - GVKL: + Đảo Gia va + Gần Bắc kinh (TQ) - Thời gian: - triệu năm trước đây ? Người tối cổ trở thành người tinh khôn vào - Người tối cổ trở thành người tinh giai đoạn nào? Nhờ đâu có chuyển biến khôn vào vạn năm trước đây, nhờ đó? vào lao động sản xuất Căn vào đâu để thấy người tối cổ xuất địa điểm trên (Hài cốt.) GV: gọi HS lên lược đồ địa điểm trên đồ ? Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn vào (t)? Nhờ đâu ? vạn năm trước đây H:Ngườitối cổ người tinh khôn nhờ lao động sản xuất ? Người tinh khôn khác người tối cổ điểm 2/ Những điểm khác nào người tinh khôn và người tối cổ thời - Con người: nguyên thuỷ: + Người tinh khôn: dáng, tay, trán cao, xương cốt, hộp sọ, thể, không còn lớp lông bao phủ => người ngày + Người tối cổ: còn dáng dấp động vật bậc cao - Công cụ sản xuất: + Người tinh khôn: Tinh xảo, phong phú, đa dạng, nhiều chất liệu (đá, tre, gỗ, đồng.) + Người tối cổ: it, chủ yếu đá, mài mặt - Tổ chức xã hội: + Người tinh khôn: sống theo thị tộc, biết => Giữa người tối cổ và người tinh làm nhà, chòi… khôn có khác hình + Người tối cổ: sống thành bầy dáng, sống, chế tạo ? Thời cổ đại (P.Đông, P.Tây) có quốc gia lớn nào ? GV: cho HS lên đồ công cụ lao động Ta thấy vai trò lao động tiến hoá từ vượn thành người 3/ Những quốc gia cổ đại lớn - P.Đông: Ai cập, Lưỡng Hà, Ấn độ Trung Quốc - P.Tây: Hi lạp, Rô ma 4/Những tầng lớp XH chính thời cổ đại - P.Đông: Quý tộc (vua, quan), Nông dân công xã và nô lệ - P Tây: Chủ nô, nô lệ ? Nêu tầng lớp xã hội chính thời cổ đại GVKL: + Quý tộc, chủ nô đại diện cho giai cấp thống trị + Nông dân công xã, nô lệ đại diện cho giai cấp bị trị ? Về thể chế nhà nước, nhà nước phương 5/ Các loại nhà nước thời cổ đại Đông và nhà nước p.Tây có nhiều điểm khác - Nhà nước cổ đại P.Đông: quân chủ Em hãy khác đó ? chuyên chế (vua đứng đầu) - Nhà nước cổ đại P.Tây:chiếm hữu nô lệ Gồm tầng lớp: chủ nô, nô lệ ? Kể tên thành tựu văn hoá lớn thời cổ 6/ Những thành tựu lớn thời cổ đại đại ? - Thiên văn học, làm lịch - Chữ viết: tượng hình Ai Cập và TQ - Toán học: + Tìm số đếm đến 10, giỏi hình học, số học, tìm chữ số (Ấn Độ tìm số 0, số pi= 3,16, tìm bảng chữ cái a,b,c… - Các ngành khoa học: toán, lý, triết, sử, địa,… - Kiến trúc: kim tự tháp, thành Babilon; Đền páctênông (Aten), Đấu trường Côlidê (Rôma), tượng thần vệ nữ (Milô), - Văn học nghệ thuật: sử thi,… ? Từ thành tựu trên, em có nhận xét gì 7/ Đánh giá cá thành tựu văn minh văn minh thời cổ đại ? thời cổ đại : - Là thành tựu văn hoá quý giá, GVKL toàn bài: Trong phần L.sử giới, phong phú, đa dạng người xưa các em đã tìm hiểu tiết Cần năm vững trên nhiều lĩnh vực, thể lực nội dung vừa ôn trí tuệ loài người… - Loài người xuất trên trái đất ntn? và - Chúng ta trân trọng, giữ gìn, bảo vai trò lao động quá trình chuyển tồn và phát triển thành tựu đó biến người từ buổi đầu sơ khai đến tiếp cận với thời kì xuất quốc gia đầu tiên - Sự hình thành và đặc điểm các quốc gia cổ đại p Đông - Sự hình thành và đặc điểm các quốc gia cổ đại p.Tây - Những thành tựu văn hoá thời cổ đại IV/ Củng cố * Bài tập: GV phát phiếu: Khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng A- Khoảng vạn năm trước đây, nhờ LĐ sản xuất, người tối cổ trở thành người tinh khôn (Đ) B- Nhà nước cổ đại phương Đông là nhà nước quân chủ chuyên chế (Đ) C- Nhà nước cổ đại phương Tây là nhà nước chiếm hữu nô lệ (Đ) D- Người phương Đông sáng tao chữ cái a, b, c (S) Đ- Kim tự tháp Ấn độ là kỳ quan giới (S) V/ Hướng dẫn VN: - Học và trả lời các câu hỏi từ bài -> bài - Chuẩn bị sau : Bài 8- Thời nguyên thủy trên đất nước ta Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người kiểm duyệt: Phần II: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN THẾ KỈ X Tuần Tiết Chương I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA Ngày soạn : / / Ngày dạy : / / THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA A Mục tiêu bài học: Kiến thức: qua bài cho HS hiểu: - Trên đất nước ta, từ xa xưa đã có người sinh sống - Trải qua hàng chục vạn năm người đó đã chuyển dần từ Người tối cổ đến Người tinh khôn - Thông qua quan sát các công cụ, giúp HS hiểu giai đoạn phát triển người nguyên thủy trên đất nước ta Kĩ năng: Rèn luyện cách quan sát, nhận xét, bước đầu biết so sánh 3.Tư tưởng tình cảm: - Bồi dưỡng cho HS rõ lịch sử lâu đời trên đất nước ta - Có ý thức lao động, xây dựng xã hội B.Chuẩn bị: Bộ mô dụng cụ và đồ dùng người nguyên thuỷ, tranh công cụ đá, SGK C Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: 1,H: - Kể tên quốc gia lớn thời cổ đại? - Nêu thành tựu lớn thời cổ đại ? III Bài mới: - Nhắc lại sơ qua các bài lịch sử giới thời cổ đại - Cũng số nước trên giới, nước ta có lịch sử lâu đời, đã trải qua các thời ki xã hội nguyên thủy và xã hội cổ đại Bài 8, chúng ta nghiên cứu thời kì đầu tiên người trên đất nước ta thời cổ đại Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Dấu tích người tối cổ tìm thấy HS: Đọc đoạn mục SGK – trên đất nước Việt Nam: 22,23 - Dấu tích: Cái còn lại thời xa xưa, GV: Giải thích khái niệm quá khứ tương đối xa ? Nước ta xưa nào? H: - Rừng núi rậm rạp, nhiều hang động - Sông nhiều, bờ biển dài cho tôm - Người tối cổ: cá, đất đai màu mỡ + Vẫn còn dấu tích loài vượn - Khí hậu hai mùa nóng lạnh rõ rệt (trán thấp, bợt phía sau, mày cao, =>Tất thiên nhiên thuận lợi cho cây xương hàm nhô phía trước, có lớp lông cối muông thú sống lá bao phủ) người + Hoàn toàn hai chân, hai chi ? Vì thực trạng cảnh quan đó lại trước đã biết cầm nắm quan trọng Người nguyên thủy? + Hộp sọ phát triển, biết sử dụng và chế H: Họ chủ yếu sống dựa vào thiên tạo công cụ nhiên - Dấu tích: răng, mảnh ? Người tối cổ là người ntn? đá ghè mỏng nhiều chỗ có hình H: TL thù rõ ràng, dùng để chặt, đập ? Từ năm 1960-1965, các nhà khảo cổ - Địa điểm: Hang Thẩm Khuyên, Thẩm học đã phát thấy di tích người tối Hai (Lạng Sơn), núi Đọ (Thanh Hóa), cổ đó là gì? Ở đâu? Xuân Lộc ( Đồng Nai) - GV địa điểm trên trên lược đồ Giấu tích Người tinh khôn tìm thấy trên đất nước Việt Nam - Đặc điểm: Cấu tạo thể giống ? Các đặc điểm Người tinh khôn? người ngày nay, xương cốt nhỏ Người tối cổ, bàn tay nhỏ, khéo léo, các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng, thể gọn và linh hoạt - Dấu tích Người tinh khôn: ?Đọc mục 2? Các dấu tích Người * Ở giai đoạn đầu: tinh khôn tìm thấy có giai + Những rìu hòn cuội đoạn là gì?ở đâu? ghè đẽo thô sơ có hình thù rõ ràng GVHDHS quan sát công cụ mô phỏng, + Địa điểm: Mái đá Ngườm ( Thái tranh SGK Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ) cách đây 3-2 vạn năm trước *Ở giai đoạn sau: + Những công cụ mài lưỡi rìu ngắn, rìu có vai, số công cụ xương, sừng, đồ gốm - Quan sát hình 21,22,23 và so sánh + Địa điểm: Hòa Bình, Bắc Sơn (Lạng với hình 18,19 Sơn); Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ Long ? Sự khác giai đoạn đầu và giai (Quảng Ninh) cách 12.000 đến 4.000 đoạn phát triển người tinh khôn năm thể chủ yếu điểm nào?  Sự tiến công cụ lao động: Từ rìu HS thảo luận trả lời ghè đẽo đến rìu mài lưỡi ? Giải thích câu nói Bác Hồ phần đóng khung? HS: Thảo luận, TL - Người VN phải biết Lsử VN, biết rõ quá trình phát triển qua các giai đoạn, để hiểu và rút kinh nghiệm quá khứ, sống hiên tốt đẹp và hướng đến tương lai rực rỡ IV Củng cố: Hệ thống kiến thức bài học V Hướng dẫn nhà: - Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài - Lập bảng thống kê các giai đoạn phát triển Người tinh khôn theo mẫu: Thời gian (giai đoạn) – Địa điểm chính – Công cụ - Chuẩn bị: Đời sống người nguyên thủy trên đất nước ta Ngày kiểm duyệt:… /… /… Người kiểm duyệt: Tuần Tiết Ngày soạn : / / Ngày dạy : / / Bài 9: ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA A/ Mục tiêu bài học: 1/ K.thức: HS - Hiểu ý nghĩa quan trọng đổi đ/sống vật chất người nguyên thuỷ thời Hoà Bình- Bắc Sơn - Ghi nhận tổ chức xã hội đầu tiên người nguyên thuỷ và ý thức nâng cao đ/sống tinh thần họ 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ nhận xét , so sánh 3/ Thái độ: Bồi dưỡng cho Hs ý thức lao động và tinh thần cộng đồng B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Tranh ảnh, vật phục chế HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài C/ Phương pháp : Vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận,… D/ Hoạt động dạy - học: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: 1,H: Nêu các giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ trên đất nước ta? 2, Đ:Thời nguyên thủy trên đất nước ta chia làm hai giai đoạn: - Người tối cổ (sống cách đây hàng triệu năm: 40-30 vạn năm); Người tinh khôn (sống cách đây hàng vạn năm: 3-2 vạn năm) III Bài Thời nguyên thuỷ trên đất nước ta trải qua giai đoạn: người tối cổ, người tinh khôn (giai đoạn đầu và giai đoạn p.triển) Ở giai đoạn đánh dấu việc chế tác công cụ sản xuất người nguyên thuỷ Ngoài việc chế tác công cụ đẻ nâng cao đ/sống vật chất , người nguyên thuỷ còn chú ý đến đời sống tinh thần Ở thời Bắc Sơn, Hoà Bình, Hạ Long đời sống tinh thần vật chất họ nào Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: H: Đọc đoạn1, SGK – 27; xem hình 25 SGK ? Trong quá trình sinh sống, người nguyên thủy VN làm gì để nâng cao suất lao động? Nội dung bài học 1/ Đời sống vật chất - Người nguyên thuỷ luôn tìm cách cải tiến công cụ lao động: rìu đá khác nhau, bôn, chày, dùng tre gỗ xương sừng làm công cụ - Làm đồ gốm, trồng trọt rau, đậu, bí…chăn nuôi (chó, lợn) ? Công cụ chủ yếu làm gì? ? Em hãy cải tiến đó ( Ghè đẽo thô sơ-> mài mỏng-> sắc hơn-> đẹp hơn.) ? Công cụ ban đầu người Sơn Vi (đồ đã cũ) chế tác ntn? ? Đến thời Hòa Bình - Bắc Sơn (đồ đá - Công cụ lao động đã tinh sảo, sắc và đồ đá mới), người nguyên thủy VN chế tác bén hơn, đã có vật dụng phục công cụ LĐ ntn? vụ sống => Con người tự tạo lương thực, GV: Đồ gốm là phát minh quan trọng thức ăn cần thiết, sống ổn định hơn, ít phụ thuộc vào thiên nhiên ? Việc làm đồ gốm có gì khác so với việc làm - Họ sống chủ yếu hang động, mái công cụ đá? đá, làm túp lều lợp cỏ cây H: Đất-> nặn-> nung => Chứng tỏ công cụ sản xuất cải tiến Đời sống người nguyên thuỷ nâng cao hơn… 2/ Tổ chức xã hội ? Những điểm công cụ sản xuất thời Hoà Bình, Bắc Sơn là gì ? - Người nguyên thuỷ (Người tinh Quan sát tranh ảnh vật phục chế khôn) sống thành nhóm vùng HS: Đọc đoạn tt (tr 28) thuận tiện, định cư lâu dài số ? Ý nghĩa việc trồng trọt, chăn nuôi ? nơi (Hòa Bình, Bắc Sơn) GVKL: Điểm thời Hoà Bình - Bắc Sơn: - Sản xuất phát triển đời sống Người nguyên thuỷ biết cải tiến công cụ -> nâng cao, dân số ngày càng tăng  Hình xuất tăng lên; nghề nông nguyên thủy thành mối quan hệ xã hội: đó là quan gồm nghành chính là trồng trọt và chăn hệ huyết thống (cùng chung dòng nuôi; họ sống hang động và các túp lều máu, có họ hàng với nhau); tôn người cỏ lá cây=> C/S ổn định mẹ lớn tuổi làm chủ => gọi là chế Hoạt động 2: độ thị tộc mẫu hệ HS: Đọc 2- SGK tr 28 ? Người nguyên thủy Hòa Bình - Bắc Sơn sống ntn ? ? Cơ sở nào giúp ta khẳng định vậy? HS: Hang động có lớp vỏ sò dày 3-> m ? Công cụ sản xuất tiến dẫn tới hệ gì? ? Quan hệ XH người Hòa Bình - Bắc Sơn ntn? GV: Chế độ thị tộc mẫu hệ là tổ chức xã hội đầu tiên loài người, lúc đó vị trí người phụ nữ xã hội và gia đình (thị tộc) quan trọng (kinh tế hái lượm và săn bắn, sống phụ thuộc nhiều vào người phụ nữ) Trong thị tộc có người đứng đầu để lo việc làm ăn, đó là người mẹ lớn tuổi Lịch sử gọi đó là thời kỳ thị tộc mẫu hệ GV sơ kết: Thời Hoà Bình, Bắc Sơn người nguyên thuỷ sống thành nhóm (cùng huyết thống) nơi ổn định, tôn vinh người mẹ lớn tuổi làm chủ Đó là thời kỳ thị tộc mẫu hệ 3/ Đời sống tinh thần Hoạt động 3: - Họ biết làm đồ trang sức để làm đẹp: HS: Đọc SGK, quan sát tranh và H 26 GV: Đây là vòng tai, khuyên tai đá, dùng để trang sức ? Ngoài lao động sản xuất, người Hòa Bình Bắc Sơn còn biết làm gì ? Làm gì? HS: Quan sát H 27 ? Miêu tả, hình đó nói lên điều gì ? HS: Quan hệ thị tộc (mẹ con, anh em ngày càng gắn bó hơn) ? Việc chôn lưỡi cuốc (công cụ) theo người chết có ý nghĩa gì ? HS: Người nguyên thuỷ Hoà Bình, Bắc Sơn quan niệm rằng, người chết sang giới bên phải lao động, đã có phân biệt giàu nghèo GV sơ kết: Đời sống V/C, tinh thần người nguyên thuỷ Hoà Bình, bắc Sơn phong phú hơn, XH đã có phân biệt giàu nghèo GVCC toàn bài: Cuộc sống người nguyên thuỷ Hoà Bình, Bắc Sơn, Hạ long đã khác nhiều nhờ trồng trọt, chăn nuôi, nên sống ngày càng ổn định, phong phú (thị tộc mẫu hệ) tốt đẹp Đây là giai đoạn quan trọng mở đầu cho bước sau vượt qua thời kỳ nguyên thuỷ vỏ ốc xuyên lỗ, vòng tay, khuyên tai đá, chuỗi hạt đất nung - Họ đã có khiếu thẩm mĩ, biết vẽ trên hang đá, hình mô tả sống tinh thần - Họ có quan niệm tín ngưỡng (chôn công cụ lao động cùng với người chết) IV Củng cố : HS làm bài tập V Hướng dẫn VN: - Học và nắm vững nội dung bài - Chuẩn bị kiến thức, tiết 10 kiểm tra 45 phút - GV hướng nội dung ôn tập kiểm tra- Sơ lược môn lịch sử : + Công cụ sản xuất + Sự hình thành các quốc gia cổ đại + Người tối cổ và thành tựu văn hóa + Đời sống tinh thần Tuần 10 Tiết 10 Ngày soạn : / / Ngày dạy : / / KIỂM TRA (1 Tiết) A / MTBH: Nhằm ktra đánh giá khả tiếp thu bài học sinh thời gian qua Giúp các em nhớ lâu các kiện lịch sử Giáo dục tính tự giác quá trình làm bài B / PTTH: 1, GV: Đề bài và đáp án 2, HS: kiến thức từ tiết -> C / Cách thức tiến hành: Phát để phô tô, nêu yêu cầu, giám sát nhắc nhở,… D / Hoạt động dạy - học: I, Ỏn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị HS III Bài mới: - Gv giao đề cho HS, đọc HS soát đề - HD học sinh cách làm bài - HS làm bài - Thu bài - Nhận xét kiểm tra IV Hướng dẫn nhà: - Ôn tập kiến thức đã học đối chiếu với kết bài làm, tự đánh giá - Xem nội dung bài 10 Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người kiểm duyệt: Chương II : THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC: VĂN LANG - ÂU LẠC Tuần 11 Tiết 11 Ngày soạn : / / Ngày dạy : / / Bài 10: NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ A/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS hiểu - Những chuyển biến lớn ý nghĩa quan trọng đ/sống kinh tế người nguyên thuỷ - Công cụ cải tiến ( kỹ thuật chế tác đá tinh sảo hơn.) - Phát minh nghề kỹ thuật luyện kim (công cụ đồng xuất hiện) -> xuất lao động tăng nhanh - Nghề trồng lúa nước đời làm cho c/sống người Việt ổn định Kỹ năng: Tiếp tục bồi dưỡng cho HS kỹ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tiễn Thái độ: GD cho các em tinh thần lao động sáng tạo lao động B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Tranh ảnh, SGK HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy – học: I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: Không III Bài Ở bài các em đã làm quen với địa hình VN (điều kiện tự nhiên) địa bàn sinh sống chủ yếu người nguyên thuỷ Đây là địa hình rừng núi rậm rạp, nhiều sông suối, có chiều dài giáp biển Đông…Người nguyên thuỷ sống chủ yếu các hang động mái đá…Như từ miền rừng núi này người đã bước di cư và đây là thời điểm hình thành chuyển biến lớn kinh tế Đó là chuyển biến gì? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động H/S đọc SGK, quan sát 1, Trình độ sản xuất, công cụ vật phục chế H 29, 30 người Việt cổ: ? Vì họ lại di chuyển xuống vùng đất bãi ven - Người nguyên thuỷ mở rộng sông vùng cư trú xuống ven sông HS: Dễ làm ăn, thuận lợi chăn nuôi, trồng trọt - Một số di có niên đại cách ? Những công cụ đồ dùng này tìm thấy đây 4.000 đến 3.500 năm phát đâu và khoảng thời gian nào ? các công cụ: Rìu đá có vai, mài nhẵn mặt lưỡi đục ? So sánh với công cụ thời trước, em có nhận xét bàn mài, mảnh gì ? đá, sừng, xương, gốm, bình lò…  Trình độ sản xuất, công cụ HS: Cải tiến ngày tiến bộ, kỹ thuật cao, đa người Việt cổ đã tiến đạt dạng, phong phú, có nhiều loại hình, nhiều chủng trình độ cao mặt kỹ loại… thuật chế tác - GV chốt 2, Phát minh thuật luyện GVKL: Trong đời sống kinh tế, người nguyên kim ? thuỷ đã biết cải tiến công cụ với trình độ kỹ thuật cao, đặc biệt là làm đồ gốm Từ đây người đã tiến thêm bước, phát minh kỹ thuật luyện kim - Nhờ có phát triển nghề làm gốm, người Phùng Nguyên, Hoạt động 2: Hoa Lộc phát minh thuật HS: Đọc SGK luyện kim từ quặng, đồng => đồ ? Nhờ việc cải tiến công cụ lao động, C/S người đồng xuất Việt cổ ntn ? HS: Ổn định hơn, xuất nhiều làng ven các sông lớn ? Để định cư lâu dài điều kiện dân số ngày càng tăng, người phải làm gì? HS: Cải tiến công cụ sản xuất và đồ dùng ngày ? Theo em làm đồ gốm cần gì ? HS: Đất sét nặn, hình, khô cứng… ? Trong quá trình làm gốm, người nguyên thuỷ đã - Ý nghĩa: Sau công cụ đá, phát điều gì ? từ đây, người đã tìm HS: Kim loại (quặng đồng) nung gốm nhiệt thứ nguyên liệu để làm công độ cao cụ theo yêu cầu mình - đồng, GVKL: Nhờ có phát triển nghề làm gốm, đánh dấu bước tiến chế tác người Phùng Nguyên, Hoa Lộc đã phát minh công cụ sản xuất làm cho sản kỹ thuật luyện kim, người ta lọc từ quặng kim xuất phát triển loại đồng, dùng đất làm khuôn đúc (theo phương thức làm bình, vại, gốm) nung chảy đồng và rót vào khuân nhờ kinh nghiệm làm gốm => đồ đồng xuất 3, Nghề nông trồng lúa nước ? Thuật luyện kim phát minh có ý nghĩa ntn đời đâu và điều kiện C/S người Việt cổ ? nào? HS: Chế tạo công cụ theo ý muốn, xuất lao động cao, công cụ dồi dào, sống ổn định GV liên hệ: Không thời đó, mà ngày đồ đồng có tác dụng… Hoạt động 3: HS: Đọc 3- SGK Ý nghĩa, tầm quan trọng đời nghề nông, trồng lúa nước GV giảng: - Công cụ sản xuất cải tiến, người nguyên thuỷ định cư lâu dài đồng ven sông, ven biển => nghề trồng lúa đời - Thóc gạo trở thành cây lương thực chính người ? Những dấu tích nào chứng tỏ người thời gìờ - Công cụ đá, đồng, đồ phát minh nghề trồng lúa ? đựng, dấu vết gạo cháy, dấu vết GV giải thích: Nghề nông nguyên thuỷ gồm thóc lúa bên cạnh các bình, vò ngành chính chăn nuôi, trồng trọt đất nung lớn + Chăn nuôi: trâu, bò, chó, lợn… + Trồng trọt: rau, củ đặc biệt là cây lúa => cây lương thực chính nước ta ? So sánh sống người trước và sau Sau -> sống ổn định hơn, có nghề trồng lúa nước ? suất lao động cao hơn, cải vật chất nhiều ? Ý nghĩa việc phát minh nghề trồng lúa - Nhờ có công cụ sản xuất ngày nước ? càng cải tiến, người GVKL: định cư lâu dài trên các sông GVCC toàn bài: Trên bước đường phát triển sản lớn,ven biển, họ đã phát minh xuất, để nâng cao đời sống người đã biết sử nghề trồng lúa nước -> đời sống dụng ưu đất đai và tạo phát minh lớn: nâng cao thuật luyện kim và nghề trồng lúa nước Cuộc sống ổn định hơn, c/sống bắt đầu chuẩn bị cho người bước sang thời đại - thời đại dựng nước IV/ Củng cố ? Thuật luyện kim phát minh nào ? HS làm bài tập IV/ Hướng dẫn nhà - Học bài cũ - Chuẩn bị: Những chuyển biến XH Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người kiểm duyệt: Tuần 12 Tiết 12 Bài 11: Ngày soạn : / / Ngày dạy : / / NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI A, Mục tiêu bài học: K.thức: HS nắm - Do tác động phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ có biến chuyển quan hệ người với người nhiều lĩnh vực - Sự nảy sinh vùng VH trên khắp ba miền đất nước chuẩn bị bước sang thời kì dựng nước, đó đáng chú ý là VH Đông Sơn Kỹ : Bồi dưỡng kĩ nhận biết, so sánh việc, bước đầu sử dụng đồ 3.Thái độ : Bồi dưỡng ý thức cội nguồn DT, ý thức vươn lên lao động B, Phương tiện thực hiện: Thầy: Tranh ảnh và đồ dùng phục chế Trò : Đọc kĩ và trả lời câu hỏi bài 11 C, Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D, Hoạt động dạy – học: I, Ổn định tổ chức: II, Kiểm tra bài cũ: 1, H: Nêu chuyển biến đời sống kinh tế người Phùng Nguyên – Hoa Lộc ? 2, Đ: - Nhờ phát triển nghề làm gốm, Người Phùng Nguyên – Hoa Lộc đã phát minh thuật luyện kim - nghề đúc đồng - Cư dân Việt cổ sống định cư đồng ven các sông lớn -> Nghề trồng lúa nước đời III, Bài Thuật luyện kim và nghề trồng lúa nước đời đã đánh dấu chuyển biến lớn đời sống kinh tế người nguyên thuỷ Sự chuyển biến kinh tế là điều kiện dẫn đến chuyển biến đ/sống xã hội Xã hội có gì mới…Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học H: Đọc –SGK 1/Sự phân công lao động ? Em có nhận xét gì việc đúc đồ đồng hay xã hội làm bình đất nung so với việc làm công cụ đá ? GV đưa :1 rìu đá, công cụ đồng (phục chế) HS: Công cụ đồng đòi hỏi kỹ thuật cao, vì nó phức tạp hơn, nhanh chóng hơn, sắc bén => xuất lao động cao ? Có phải xã hội biết đúc công cụ đồng ? HS: Chỉ có số người biết luyện kim đúc đồng -> có chuyên môn và kĩ thuật cao (phải biết đồng làm nào, nhiệt độ bao nhiêu thì chảy VD: 800 -> 1000 độ) GVKL: Không phải biết thuật luyện kim đúc đồng và tự mình đúc công cụ đồng, đó sản xuất nông nghiệp làm - Sự phát triển sản xuất dẫn đến phân công lao động ? Trong trồng trọt, muốn có thóc lúa, người dân - Thủ công nghiệp tách khỏi cần phải làm gì ? nông nghiệp dẫn đến phân ? Ai là người cày bừa, cấy lúa, chế tác công cụ đúc công lao động xã hội đồng ? GV: Số người làm nông nghiệp tăng, cần có người làm ngoài đồng, người làm nhà lo việc ăn uống…=> Cần có phân công lao động > ? Trong XH đã có phân công lao động ntn ? GVKL: K.tế phát triển, lao động càng phức tạp, cần phải phân công lao động theo giới tính, theo nghề nghiệp Sự phân công lao động phức tạp đó là chuyển biến quan trọng XH GV trình bày: Phân công lao động làm cho kinh tế phát triển thêm bước, tất nhiên tạo thay đổi các mối quan hệ người với người (quan hệ xã hội) HS: Đọc 2, SGK – 33 ? Trước xã hội phân chia theo tổ chức nào ? HS: Thị tộc ? Nay sống cư dân lưu vực các sông nào ? ? Bộ lạc đời nào ? Người đứng đầu thị tộc, lạc gọi là gì ? Lao động nặng nhọc làm là chính ? (Đàn ông) ? Vị trí người đàn ông gia đình, làng thay đổi ntn ? HS: Vị trí người đàn ông ngày càng tăng lên Người đứng đầu thị tộc, lạc là nam giới, ko phải là phụ nữ trước ? Vì phải bầu người quản lí làng ? HS: Để huy sản xuất, lễ hội, giải mối quan hệ làng bản, và các làng với tộc…-> người này chia phần thu hoạch lớn => các mộ cổ khác HS: Đọc ? Các văn hoá đã hình thành tên đất nước ta vào thời gian nào và đâu ? HS: Quan sát H 31, 32, 33, 34 miêu tả và nhận xét ? So sánh với thời Phùng Nguyên – Hoa Lộc có gì khác? ? Đến thời kỳ văn hoá Đông Sơn, công cụ chủ yếu chế tác nguyên liệu gì ? (Đồng) ? Theo em công cụ nào góp phần tạo nên bước chuyển biến xã hội ? HS: Thảo luận nhóm (3’) + Phụ nữ: làm việc nhà, tham gia vào sản xuất nông nghiệp cấy, hái, dệt vải, làm gốm + Nam giới: làm nông nghiệp, săn bắt, đánh cá; Một số chuyên chế tác công cụ, đồ trang sức (nghề thủ công) 2/ Xã hội có gì đổi ? Dân số tăng lên, nhiều thị tộc cùng vùng, cùng làm cùng hưởng -> Từ đó hình thành chiềng (làng) , chạ (bản), lạc - Nhiều làng vùng có quan hệ chặt chẽ với gọi là lạc - Đứng đầu thị tộc là tộc trưởng (già làng ) Đứng đầu lạc là tù trưởng - Chế độ mẫu hệ chuyển sang chế độ phụ hệ - Xã hội đã có phân chia giàu nghèo (nhưng chưa lớn) 3/ Bước phát triển xã hội - Từ kỷ VIII đến kỷ I TCN đã hình thành các văn hoá phát triển: Óc eo (An Giang), Sa Huỳnh (Quảng Ngãi, tập chung là văn hoá Đông Sơn (Bắc và Bắc Trung Bộ) - Đa dạng, tiến bộ, kỹ thuật tinh sảo,… đẹp trước, dừng lại dây đồng, HS quan sát tranh SGK và số công cụ mô GVKL: Do p.triển nông nghiệp trên vùng đồng sông lớn, phân công lao động -> Sự p.triển kinh tế, xã hội nước ta hình thành văn hoá, đăc biệt là văn hoá Đông Sơn Cư dân vùng văn hoá Đông Sơn gọi là Lạc Việt GVCC toàn bài: Trên sở phát minh lớn kỹ thuật, quan hệ xã hội có nhiều chuyển biến tạo điều kiện hình thành khu vực văn hoá lớn: óc eo, Sa Huỳnh và đăc biệt là văn hoá Đông Sơn vùng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ mà cư dân gọi chung là người Lạc Việt dùi đồng - Công cụ đồng thay công cụ đá: vũ khí đồng, dao găm đồng, lưỡi liềm đồng…đặc biệt là lưỡi cày đồng - Công cụ sản xuất, đồ đựng, đồ trang sức phát triển trước - Cư dân văn hoá Đông Sơn gọi chung là Lạc Việt IV Củng cố: HS làm bài tập V Hướng dẫn nhà: - Nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài 12, tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang (bài12 ) Tuần 13 Tiết 13 Ngày soạn : / / Ngày dạy : / / Bài 12: NƯỚC VĂN LANG A/ Mục tiêu bài học: K.thức: HS sơ nắm nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang Nhà nước Văn Lang còn sơ khai nhg đó là tổ chức quản lý đất nước bền vững đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước Kỹ : vẽ, sử dụng lược đồ tổ chức quản lý 3.Thái độ : Bồi dưỡng lòng tự hào DT và tổ chức cộng đồng B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Bản đồ VN, tranh ảnh, vật phục chế (thuộc bài trước); Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương Trò: Đọc trước bài Tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang C/ Cách thức tiến hành : Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận,… D, Hoạt động dạy – học: I, Ổn định tổ chức: II.Kiểm tra bài cũ: 1, H: Xã hội có gì đổi ? 2, Đ: XH hình thành các thị tộc và lạc; Chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ; XH bắt đầu có phân chia giàu nghèo III Bài mới: Những chuyển biến lớn sản xuất và xã hội dẫn đến kiện có ý nghĩa quan trọng người dân Việt Cổ: Sự đời nhà nước Văn Lang, mở đầu cho thời đại dân tộc Nhà nước đời hoàn cảnh nào? Tổ chức nhà nước sao? Chúng ta tìm hiểu bài 12 Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học HS: Đọc 1- SGK 1/ Điều kiện đời Nhà ? Vào khoảng cuối TK VIII – đầu TK VII TCN, nước Văn Lang đồng Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ đã có - Khoảng cuối TK VIII – đầu TK thay đổi gì lớn ? VII TCN, đồng Bắc Bộ và Bắc Trung đã hình thành lạc lớn, gẫn gũi tiếng nói và phương thức hoạt động kinh tế - Sản xuất phát triển - Trong các chiềng, chạ có phân biệt giàu nghèo, mâu thuẫn giàu nghèo đã nảy sinh ? Theo em truyện STTT nói lên hoạt động gì - Sản xuất nông nghiệp trồng lúa ND ta thời đó ? nước lưu vực các sông lớn gặp nhiều khó khăn: lũ, lụt ? Để chống lại khắc nghiệt thiên nhiên, - Các lạc, chiềng, chạ đã liên người Việt cổ lúc đó đã làm gì ? kết với và bầu người có HS: Quan sát hình 31, 32- SGK uy tín để tập hợp nhân dân các ? Em có suy nghĩ gì vũ khí các hình 31, lạc chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng 32 ? và sống ? Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh - Dùng vũ khí để tự vệ có ntn? xung đột GVKL: Như nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh khá phức tạp: kinh tế phát triển,  Nhà nước Văn Lang đời sống ổn định, xã hội nảy sinh mâu thuẫn giàu, nghèo, dân cư luôn phải đấu tranh chống lũ lụt, ngoại xâm, bảo vệ sống bình…Trong hoàn cảnh đó, các lạc có nhu cầu thống với nhau, muốn cần có người huy có uy tín và tài => Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh đó HS: - Đọc SGK - 36 2/ Sơ lược nước Văn Lang - Quan sát trên đồ khu vực vùng sông - Địa bàn cư trú lạc Văn Cả (Nghệ An), sông Mã (Thanh Hoá) với Đông Lang ven sông Hồng, từ Ba Vì Sơn ? Địa bàn cư trú lạc Văn Lang (Hà Tây) đến Việt Trì (Phú Thọ) đâu ? - VL là lạc hùng mạnh và giàu ? Trình độ phát triển nhà nước VL ntn ? có thời đó GV: Di làng Cả (VTrì) cho ta biết, địa bàn - Thủ lĩnh lạc Văn Lang cư trú người VL có nghề đúc đồng phát thống các lạc đồng triển sớm, cư dân đông đúc => tù trưởng lạc Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ thành liên VL các tù trưởng các vùng khác tôn trọng minh các lạc Đó là nước Văn và ủng hộ Lang ? Dựa vào mạnh mình, thủ lĩnh lạc - Nhà nước Văn Lang đời VL đã làm gì ? khoảng kỷ VII TCN - Thủ lĩnh lạc VL lên đứng đầu nhà nước, tự xưng là Hùng Vương, đóng đô Bạch Hạc ? Nhà nước VL đời vào thời gian nào? Do Kinh đô đóng Văn Lang (Bạch đứng đầu ? Đóng đô đâu? Hạc thuộc tỉnh Phú Thọ ngày nay) ? Sự tích Âu Cơ - Lạc Long Quân nói lên điều gì? Hùng Vương HS: Sự ủng hộ người và vị trí nhà Lạc Hầu – Lạc tưởng nước Văn Lang vùng cao (Trung ương) HS: Đọc –SGK ? Sau nhà nước VL đời, Hùng Vương đã tổ chức nhà nước ntn ? Lạc tướng Lạc tướng GV: Trình bày theo sơ đồ: Chính quyền trung (bộ) (bộ) ương (vua, lạc hầu, lạc tướng); địa phương (chiềng, chạ); đơn vị hành chính: nước-bộ (chia nước làm 15 bộ, là chiềng, chạ); Vua nắm quyền hành nước, đời đời cha Bộ chính truyền nối và đề gọi là Hùng Vương) (chiềng, chạ) ? Nhận xét tổ chức máy nhà nước GVKL: Nhà nước Văn lang còn đơn giản - Nhà nước Văn Lang chưa có là tổ chức chính quyền cai quản nước quân đội, chưa có pháp luật GVCC toàn bài: kỷ VII TCN trên vùng đã là mọt tổ chức chính quyền cai đất Bắc Bộ và Bắc trung Bộ đã hình thành các quản nước quốc gia người Việt Nước Văn Lang nhà nước vua Hùng – Hùng Vương đứng đầu có tổ chức từ trên xuống dưới, lấy làng chạ làm sở Như vua Hùng có công dung nước, nhà nước Văn Lang là nhà nước đầu tiên đặt móng cho nhà nước XHCN Việt Nam bây Chính vì mà Bác Hồ chúng ta đã viết : “Các vua Hùng……” ? Giải thích câu nói Bác Hồ H/S thảo luận 3’ GV: Đây là trách nhiệm hệ sau, đặc biệt là hệ trẻ… IV Củng cố: - Những lí đời nhà thời Hùng Vương ? - Em có nhận xét gì tổ chức nhà nước đầu tiên này ? - Làm bài tập V Hướng dẫn nhà : - Học thuộc bài cũ, nắm nội dung bài - Chuẩn bị bài 13: Đời sống V/C và tinh thần cư dân VL Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người kiểm duyệt: ***************************************************** TUẦN 14 : Soạn: 5/12 Giảng: 9/12 Tiết 14, bài 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CƯ DÂN VĂN LANG A/ Mục tiêu bài học: K.thức: HS hiểu thời Văn Lang, người dân VN đã xây dựng cho đất nước mình sống vật chất và tinh thần riêng, vừa đầy đủ vừa phong phú còn sơ khai Kỹ năng: Rèn kỹ liên hệ thực tế khách quan, quan sát ảnh và nhận xét Thái độ: GD lòng yêu nước và ý thức văn hoá DT B/ Phương tiện thực hiện: 1.Thầy: Tranh ảnh, lưỡi cày đồng, trống đồng, hoa văn trang trí trên mặt trống, truyện Hùng Vương 2.Trò: Đọc trước bài, sưu tầm truyện Hùng Vương C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D/ Hoạt động dạy – học: I Ổn định tổ chức, 6A: /34 6B: /31 II Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang và giải thích ? III Bài Nhà nước Văn Lang hình thành trên sở kinh tế xã hội phát triển, trên địa bàn rộng lớn với 15 Để tìm hiểu rõ cội nguồn dân tộc, chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học 1/ Nông nghiệp và các nghề HS: Quan sát hình 33 bài 11 thủ công ? Cư dân Văn Lang đã xới đất dể gieo trồng a, Nông nghiệp: công cụ gì ? - Công cụ xới đất: lưỡi cày ? Hãy so sánh công cụ đồng với giai đoạn trước đó đồng và ngày HS: - Với trước: Tiến - đá - Ngày nay: Tiến nhiều, kỷ sắt, thép, đại hoá nông nghiệp, đưa máy móc vào nông nghiệp… ? Cùng với việc dùng cày, cư dân Văn Lang đã sử - Sử dụng sức kéo trâu, bò dụng sức kéo ntn ? GVKL: - Như nông nghiệp đã chuyển từ giai đoạn dùng cuốc sang cày, từ đá sang đồng…Họ dã dùng trâu, bò để cày Đây là bước tiến dài lao động sản xuất cư dân Văn Lang - Ngày nay, cây lúa là cây lương thực chính nước ta - Văn Lang là nước nông nghiệp: + Trồng trọt: lúa là cây lương thực chính, ngoài còn trồng khoai, đậu, bí và cây ăn + Chăn nuôi: gia súc trâu, bò, lợn, gà…chăn tằm GVKL: Trong nông nghiệp người dân Văn Lang biết trồng trọt, chăn nuôi gia súc trâu, bò để cày, lúa là cây lương thực chính, đời sống ổn định, người dân ít phụ thuộc vào thiên nhiên b/ Thủ công nghiệp: - Nghề gốm, nghề dệt vải lụa, xây nhà, đóng thuyền chuyên môn hoá - Trong đó, nghề luyện kim chuyên môn hoá cao Đúc lưỡi cày, vũ khí, trống đồng, thạp đồng… HS: Quan sát H 36, 37, 38 ? Qua các hình trên, em nhận thấy nghề nào phát triển thời ? GV giải thích: Trống đồng, thạp đồng là vật tiêu biểu cho văn minh Văn Lang, kỹ thuật luyện đồng đạt trình độ điêu luyện, nó là vật tiêu biểu cho trí tuệ, tài và thẩm mĩ người thợ thủ công lúc ? Theo em, việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi trên đất nước ta và nước ngoài đã thể điều gì GV: - Chứng tỏ đây là thời kỳ đồ đồng và nghề luyện kim phát triển, sống no đủ ổn định, họ có sống văn hoá đồng - Có trao đổi vùng với vùng kia, nước ta với nước khác (trống In-đô, Ma-lai có nét giống với trống Đông Sơn) GVKL: Như vậy, cùng với sản xuất nông nghiệp - Ngoài người Văn Lang còn p.triển, thủ công nghiệp phát triển, các ngành biết rèn sắt nghề chuyên môn hoá, đặc biệt nghề luyện kim phát triển cao HS: Đọc 2, thảo luận nhóm, TL 2/ Đời sống vật chất cư dân Văn Lang ? Người VL ăn, ở, mặc, lại ntn? So với chúng ta - Ở nhà sàn (làm băng tre, gỗ, ngày ? nứa ), thành làng chạ ? Vì họ lại nhà sàn ? (Tránh ẩm thấp, thú - Ăn: cơm rau, cá, dùng bát, dữ) mâm, muôi Dùng mắm, muối, gừng - Mặc: + Nam đóng khố, mình trần, chân đất + Nữ mặc váy, áo xẻ có yếm che ngực, tóc để nhiều… dùng đồ trang sức ngày lễ ? Tại lại cư dân Văn Lang chủ yếu - Đi lại thuyền thuyền ? (Ven sông, lầy lội) 3/ Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang ? Quan sát hình trang trí mặt trống và nhận xét ? GVKL: Đời sống vật chất cư dân Văn Lang ổn định, sống phong phú đa dạng ? Nhà nước Văn Lang tổ chức nào - Xã hội chia thành nhiều tầng HS: Đơn giản từ trung ương đến địa phương, từ lớp khác nhau: Quí tộc, dân tự nhà nước- bộ- làng- chạ do, nô tỳ (sự phân biệt các tầng lớp chưa sâu sắc) HS: Quan sát H 38 ? Ngoài ngày mệt nhọc, cư dân VL có - Tổ chức lễ hội, vui chơi nhảy sinh hoạt chung gì ? múa, đua thuyền HS: Trai gái ăn mặc đẹp, trống khèn ca hát, đua thuyền… Đây là nét đẹp nếp sống văn hoá cư dân Văn Lang GV: - Hoa văn trên trống đồng minh chứng trang phục khác ngày thường - Thường tổ chức lễ hội vào mùa xuân => thể lạc quan, vui vẻ, mong “mưa thuận, gió hoà”… ? Các truyện “ Trầu cau, bánh trưng bánh giầy” - Có phong tục ăn trầu, nhuộm cho ta biết thời Văn Lang đã có tập tục gì ? răng, làm bánh, xăm mình (Ăn trầu, gói bánh…cúng tổ tiên ngày tết.) GV nhấn mạnh ý nghĩa phong tục tập quán, lễ hội: Đây là nét đẹp đời sống văn hoá, giúp cho đời sống tinh thần thêm phong phú, sống vui vẻ ? Ngày tết, người VL làm bánh trưng, bánh giầy, - Tín ngưỡng: Thờ cúng mặt có hình ngôi Điều có ý nghĩa gì ? trăng, mặt trời (các lực lượng siêu nhiên), thờ cúng tổ tiên Người chết chôn thạp, bình và có đồ trang sức - Có khiếu thẩm mĩ cao ? Các ngày lễ hội, các tục lệ, tín ngưỡng có ý nghĩa => Đời sống vật chất và tinh gì? thần hoà quyện vào tạo nên tình cảm cộng đồng người Văn lang (Cơ sở TY nước – truyền thống quý báu dân tộc ta) GVKL: Điểm đời sống tinh thần cư dân Văn Lang là tổ chức lễ hội, vui chơi, đua thuyền, tập tục ăn trầu, gói bánh trưng ngày tết, thờ cúng tổ tiên đất trời, có khiếu thẩm mĩ cao GVCC toàn bài: Nhà nước Văn Lang đời, đời sống cư dân Văn Lang có chuyển biến đời sống vật chất và tinh thần, đăc biệt là phát triển nông nghiệp và thủ công nghiệp Nơi ăn chốn và tập tục lễ hội cư dân Văn Lang… Đó là sở tồn quốc gia này IV/ Củng cố : - Những yếu tố nào tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang ? - Nêu tình cảm cộng đồng ngày ? (Tinh thần tương thân tương ái, lá lành đùm lá rách) V/ Hướng dẫn VN: - Học thuộc bài cũ - Đọc trước bài 14 và trả lời câu hỏi SGK - Đọc truyện “ Mị Châu Trọng Thuỷ” ************************************************ TUẦN 15: Soạn : 12/12 Giảng: 16/12 Tiết 15, Bài 14 : NƯỚC ÂU LẠC A/ Mục tiêu bài học: K.thức: HS nắm Tinh thần yêu nước, tâm đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta buổi đầu dựng nước Hiểu bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương Kỹ năng: Rèn kỹ nhận xét, so sánh, rút bài học lịch sử và sử dụng đồ dùng trực quan Thái độ: GD tình cảm, tinh thần yêu mến quê hương đất nước, tinh thần cộng đồng luôn nhớ cội nguồn B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Lược đồ kháng chiến và máy nhà nước Trò : Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Sơ đồ nhà nước thời An Dương Vương C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình,… D, Hoạt động dạy – học: I Ổn định tổ chức, 6A: /34 6B: /31 II Kiểm tra bài cũ: 1, H: Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang thể nào ? 2, Đ: - Xã hội chia thành nhiều tầng lớp khác nhau: Quí tộc, dân tự do, nô tỳ (sự phân biệt các tầng lớp chưa sâu sắc) - Tổ chức lễ hội, vui chơi nhảy múa, đua thuyền - Có phong tục ăn trầu, nhuộm răng, làm bánh, xăm mình - Tín ngưỡng: Thờ cúng mặt trăng, mặt trời (các lực lượng siêu nhiên), thờ cúng tổ tiên Người chết chôn thạp, bình và có đồ trang sức - Có khiếu thẩm mĩ cao III Bài mới.Nhà nước Văn Lang kỷ III TCN, ND không còn C/S yên bình trước Vua Hùng thứ 18 không chú ý đến xây dựng và bảo vệ tổ quốc Ở phương Bắc nhà Tần mở rộng bờ cõi xuống phía Nam, -> nhà nước đời ntn Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học 1/ Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn nào? ? Nước Tần nằm đâu ? Là nước ntn ? HS: - Phía Bắc Văn Lang - Năm 221, nước Tần thành lập và dùng sức mạnh quân mạnh đánh Trung Nguyên (TQ nay) Và tiếp tục bành trướng xuống phía Nam * Nguyên nhân: ? Vì cuối kỷ III TCN quân Tần xâm lược - Đời vua Hùng thứ 18 đất nước nước ta ổn định - Nhà Tần mở rộng lãnh thổ ? Diễn biến ? * Diễn biến: GV: Ở phía Bắc Văn Lang tức là phía Nam - TQ - Năm 218 TCN quân Tần tiến vùng Quảng Đông, Quảng Tây Sau đánh xuống mạn Bắc Văn Langchiếm các nước Hoa Nam, quân Tần đánh nơi người Lạc Việt – người Tây vào Văn Lang Âu sinh sống ? Người Tây Âu và người Lạc Việt có quan hệ - Sau năm chinh chiến, quân với ntn ? (quan hệ gần gũi, anh em từ lâu Tần kéo xuống đánh vùng Bắc đời) Văn Lang ? Trong giai đoạn đầu kháng chiến chống - Thủ lĩnh người Tây Âu bị giết xâm lược Tần, nhân dân Tây Âu và Lạc Việt đã người Tây Âu và người gặp khó khăn gì ? Lạc Việt tiếp tục kháng chiến, họ kéo vào rừng sâu ? Để tiếp tục chiến đấu, họ đã làm gì (bầu - Họ bầu Thục Phán làm thủ lĩnh huy)? huy K/C ? Thục Phán là người ntn ? (tuấn kiệt- tài giỏi, thủ lĩnh người Lạc Việt) ? Cách đánh người Tây Âu và ngườiLạc Việt - Ban ngày thì im lặng tiếng, đến đêm thì bất thần sông đánh ntn ? địch, làm cho quân địch tiến không thoát không xong ? Nhận xét cách đánh người Tây Âu và Lạc Việt (Thông minh, sáng tạo đầy mưu trí) ? Thế và lực giặc trước và sau đánh nào ? (Trước: hăng, Sau: hoang mang, hoảng sợ ) ? Kết kháng chiến ? ? Tại giặc lại thất bại ? HS: - ND đoàn kết, tinh thần anh dũng, cách đánh sáng tạo - Quân Tần hết ý chí GV: Cuộc chiến đấu năm cuối cùng giành thắng lợi Vậy tình hình nước VL có gì thay đối sau kháng chiến chống quân Tần kết thúc ? HS: Đọc -SGK ? Trong kháng chiến chống quân xâm lược Tần là người có công ? (Thục Phán) GV: Giữa lúc đó Hùng vương ham ăn uống vui chơi, không chịu sang sửa võ bị ? Vì vua Hùng nhường ngôi cho Thục Phán HS: Là người tài giỏi, có công lớn kháng chiên chống quân xâm lược Tần ? Nhân đó và sua kháng chiến chống Tần, Thục Phán đã làm gì ? GV: Đây là điều tất yếu vì Nhà nước không còn chăm lo tới đời sống nhân dân, không lo tổ chức kháng chiến chống giặc ngoại xâm ? Sau lên ngôi, Thục Phán đã làm gì ? ? Em biết gì tên Âu Lạc ? * Kết quả: Người Việt đánh tan quân Tần 2/ Nước Âu Lạc đời - Hoàn cảnh đời: Năm 207 TCN, Thục Phán buộc vua Hùng 18 nhường ngôi cho mình => Nhà nước đời - Thục Phán lên làm vua tự xưng (hiệu) là An Dương Vương, đổi tên nước là Âu Lạc, tổ chức lại nhà nước, đóng đô Phong Khê (nay: Cổ Loa – Đông Anh- HN) - Nước Âu Lạc là hợp hai chữ Tây Âu và Lạc mà thành ? Vì An Dương Vương lại đóng đô Phong Khê HS: Là vùng đông dân, năm trung tâm đất nước, vừa gần sông Hồng lại có sông Hoàng chảy qua…giao thông thuận tiện * Bộ máy nhà nước : HS: Quan sát máy nhà nước và vẽ sơ đồ nhà nước Âu Lạc An Dương Vương ( Lạc hầu, lạc tướng) Lạc tướng (bộ) Lạc tướng (bộ) Bồ chính (Chiềng,chạ) Bồ chính Chiềng,chạ) Bồ chính (Chiềng,chạ) ? Nhận xét máy Nhà nước Âu Lạc so với Nhà nước VL ? GVKL: Nhà nước Âu Lạc đời, đất nước có thay đổi: Vua, địa điểm đóng đô…Bộ máy nhà nước không thay đổi song uy quyền nhà vua lớn nhiều HS: Đọc 3- SGK ? Từ nước Văn Lang thành lập đến trước nước Âu Lạc đời trải qua bao nhiêu kỷ ? Chỉ thay đổi đó ? HS: Quan sát H 39, 40- SGK 42 với H 31, 33 bài 11 ? Nhận xét SX nông nhiệp và thủ công nghiệp GV: - H 39, 40 tiến hơn, kỹ thuật cao -Đồng - TCN: Các nghành phát triển trước: cuốc sắt, rìu sắt sản xuất ngày càng nhiều ? Nguyên nhân nào dẫn đến thay đổi đó ? - Bộ máy nhà nước Âu Lạc không có gì khác trước, song quyền lực nhà vua cao trước 3/ Đất nước thời Âu Lạc có gì thay đổi - Thời gian: Hơn kỷ - Kinh tế: Nông nghiệp, đặc biệt thủ công nghiệp phát triển trước - Kỹ thuật cao - Nguyên nhân: Kinh nghiệm SX nhiều năm; nhu cầu XD dinh thự; quân đội hùng mạnh; nhu cầu chống giặc ngoại xâm => Đó là tinh thần vươn lên và thành kháng chiến chống ngoại xâm, bảo tổ quốc ? Khi sản phẩm XH tăng, cải dư thừa nhiều, - XH có phân biệt giàu nghèo XH xuất hiện tượng gì ? => Mâu thuẫn gia cấp xuất GVKL: Nước Âu Lạc đời là bước tiép nối nước Văn Lang, chưa xem là thời kì lịch sử Lsử nước ta Tổ chức XH không có thay đổi SX và quan hệ XH IV, Củng cố: - Đất nước Âu Lạc có gì thay đổi? - Nhà nước Văn Lang và Âu Lạc Hãy chọn đúng sai vào đánh dấu vào các ô sau:  Khác xa nhà nước Văn Lang - S  Không có gì thay đổi so với nhà nước Văn Lang -Đ  Có số tổ chức khác với nhà nước Văn Lang - S V, Hướng dẫn nhà: - Học thuộc bài cũ - Chuẩn bị bài tiếp: Nước Âu Lạc (tiếp) ********************************************** TUẦN 16 : Soạn: 19/12 Giảng: 30/12 Tiết 16, bài15: NƯỚC ÂU LẠC (tt) A/ Mục tiêu bài học: K.thức: HS thấy giá trị thành Cổ Loa - Thành Cổ Loa là trung tâm chính trị, kinh tế, quân nước Âu Lạc - Thành Cổ Loa là công trình quân độc đáo, thể tài quân ông cha ta - Do cảnh giác nhà nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà Kỹ năng: Rèn kỹ trình bày vấn đề lịch sử theo đồ Kỹ nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm lịch sử 3.Thái độ: GD HS biết trân trọng thành mà ông cha ta đã xây dựng, GD HS tinh thần cảnh giác kẻ thù tình huống, phải kiên giữ gìn độc lập… B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Như tiết 16, phóng to sơ đồ thành Cổ Loa Trò : Đọc trước bài, quan sát kênh hình SGK C/ Cách thức tíên hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D, Hoạt động dạy – học: I.ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: 1, H: Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống quân xâm lược Tần ? III Bài Sau lên ngôi thành lập nước Âu Lạc, Nhà nước đã có thay đổi kinh tế, chính trị, quân ntn ? và nhà nước Âu Lạc sụp đổ ? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học 4/ Thành Cổ Loa và lực lượng HS: Đọc quốc phòng ? Sau lên ngôi, ADV làm gì ? - Sau lên ngôi, An Dương ? Vì gọi là loa thành (Có hình xoáy trôn ốc) vương cho xây thành (thành Cổ GV: Cổ Loa có tên gọi là Chạ Chủ và Khả Lũ Loa) (theo An Nam chí lược Lê Chắc chép kỷ XIV) Đến kỷ XV xuất tên Loa thành và Cổ Loa GV: Hướng dẫn HS quan sát thành Cổ Loa ? Mô tả thành Cổ Loa theo sơ đồ ? - Thành có vòng khép kín, tổng chiều dài chu vi 16.000m, chiều GV: mô tả thêm, cụ thể vòng trên sơ đồ cao thành 5m –>10m, mặt thành - Vòng thành nội: Hình chữ nhật, chu vi 1650m, rộng trung bình 10m, chân thành cao 5m, mặt thành rộng 6->12m, có cửa mở rộng 10 -> 20m hướng Nam phía TB vòng và ngoài có gò Đông Bắn, Đồng Chuông, Đồng Giáo, - Vòng thành trung: Là vòng thành khép kín, có chu vi khoảng 6500m cách thành nội không và không có hình dáng cân xứng, phía Nam và Đông gần nhau, phía Bắc và Tây cách xa nhau.Thành có cửa…… - Thành ngoại: Là vòng khép kín, không có hình dáng rõ rệt chu vi khoảng 8m, cao 8m, chân thành rộng khoảng 12 -> 20m, thành ngoại có thêm cửa Bắc, Đông, và Tây Nam =>Các thành có hào bao quanh…… - Các thành có hào nước rộng từ 10->30m bao quanh, các hào thông với nhau, vừa nối với đầm Cả vừa nối với sông Hoàng ? Nơi và làm việc An Dương Vương và các lạc hầu, lạc tướng vòng thành nào ? (Trong nội thành) ? Em có nhận xét gì việc xây dựng công trình thành Cổ Loa vào kỷ III ->II TCN Âu Lạc ? HS: Đây là công trình lao động quy mô Âu Lạc, cách đây 2000 năm, thể tài, sáng tạo, kỹ thuật xây thành nhân dân ta…) GV: Sáng kiến xây thành, đó là cài xen các - Thành Cổ Loa là công mảnh gốm vỡ vào tường đât trình độc đáo, thể sáng tạo người Âu Lạc ? Tại nói Cổ Loa là quân thành - Cổ Loa là quân thành HS: Lực lượng quân đội lớn, binh, thuỷ binh trang bị vũ khí băng đồng, giáo, rìu, …nỏ ? Căn vào đâu ta kết luận Cổ Loa là thành quân ? HS: Phía Nam thành – cầu Vực, phát mũi tên đồng, đầm Cả là nơi tập trung thuyền chiến, vừa luyện tập vừa sẵn sàng chiến đấu ? Em hãy nêu điểm giống và khác nhà nước Văn Lang- Âu Lạc ? HS : - Giống: Tổ chức nhà nước - Khác: + Kinh đô- Văn Lang: trung du (B.HạcV.Phú) + Âu Lạc: đồng (Cổ Loa -ĐA- HN) => Âu Lạc có thành Cổ Loa, vừa là kinh đô vừa là trung tâm chính trị, kinh tế, là công trình quân bảo vệ an ninh quốc gia => uy quyền An Dương Vương cao vua Hùng GVKL: Thành Cổ Loa là công trình đồ sộ, vững chắc, vừa là kinh đô, vừa công trình bảo vệ quốc gia, còn dấu tích (đọc câu ca dao) Cổ Loa là biểu tượng văn minh Việt Cổ đáng tự hào HS: Đọc GV: Nhà Triệu thành lập đặt tên nước là Nam Việt, song chúng mang nặng tư tưởng bành chướng và tâm xâm lược Âu Lạc ? Triệu Đà đem quân xâm nước Âu Lạc vào thời điểm nào ? GV: Trình bày trận đánh trên lược đồ: Quân Triệu Đà kéo vào nước ta theo đường sông Thương, tiến xuống vùng Tiên Du (Tiên Sơn- Bắc Ninh) và vùng núi Vũ Ninh (Quế Võ- Bắc Ninh), quân dân Âu Lạc từ Cổ Loa kéo lên chặn đánh giặc Tiên Du, Vũ Ninh Tại đây quân ta với “nỏ thần” (nỏ tướng Cao Lỗ chế tạo), đã chặn đánh giặc ác liệt, quân Triệu Đà không thể tiến sâu đành giảng hoà rút lui =>Nhưng với ý đồ xâm lược Âu Lạc,Triệu Đà ngấm ngầm tập hợp thêm lực lượng…bí mật tiến hành kế li gián, dò xét phá vỡ lực lượng ADV GV: Sau tìm kế li gián, Triệu Đà đem quân vào Âu Lạc, ADV chủ quan “ Ko sợ nỏ thần ta à”…ADV ko giữ thành bỏ chạy phía Nam đến Diễn Châu- Nghệ An & chết đây (179 TCN) Từ đó Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà ? Các em đã học truyện “ Mị Châu-Trọng thuỷ”, câu chuyện đó nói lên điều gì ? HS: Mất cảnh giác nên ADV đã để Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà năm 179 TCN ? Theo em thất bại ADV để lại cho đời sau bài học gì? 5/ Nhà nước Âu Lạc sụp đổ - Năm 207 TCN nhà Tần suy yếu, Triệu Đà thành lập nước Nam Việt - Khoảng năm 181- 180 TCN Triệu Đà đem quân đánh xuống Âu Lạc - Nhân dân Âu Lạc chiến đấu dũng cảm đánh bại công Triệu Đà - Năm 179 TCN Triệu Đà đánh Âu Lạc, An Dương Vương mắc mưu Triệu Đà để Âu Lạc rơi vào tay nhà Triệu - Bài học Lsử: Bài học xương máu, chủ quan, quá tự tin vào lực lượng =>ADV mắc mưu kẻ GV: Như ADV vừa có công vừa có tội (công thù, nội không còn thống dựng nước, tội cảnh giác để nước ta rơi vào để cùng chống giặc…đây là tay Triệu Đà, mở đầu 1000 năm Bắc thuộc bài học lớn chống ngoại xâm GVCC bài: Với kháng chiến anh dũng, lâu lịch sử DT dài, người VN đã đánh bại quân xâm lược Tần, tạo điều kiện cho thành lập nước Âu Lạc, đất nước tiến thêm bước với thành Cổ Loa đồ sộ, chủ quan ADV đã mắc mưu kẻ thù nên “để đồ đắm biển sâu”, đất nước rơi vào thời kỳ đen tối 1000 năm Bắc thuộc IV/ Củng cố : -Tại nói Cổ Loa là quân thành ? * Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống: A, Thành Cổ Loa là kinh đô nước Âu Lạc B, Thành Cổ Loa là trung tâm kinh tế, chính trị C, Thành Cổ Loa là công trình quân bảo vệ an ninh quốc gia D, Cả ý trên V/ Hướng dẫn VN - Ôn tập các kiến thức đã học từ đầu năm học TUẦN 17: Soạn: 19/12 Giảng: 06/01/2011 Bài 16: ÔN TẬP CHƯƠNG I VÀ II A/ Mục tiêu bài học: K.thức: Củng cố kiến thức lịch sử DT từ có người xuất trên đất nước ta thời dựng nước Văn Lang- Âu lạc - Nắm thành tựu kinh tế, văn hoá các thời kỳ khác - Năm nét chính xã hội và ND thời Văn lang- Âu Lạc, cội nguồn DT Kỹ năng: Rèn kỹ khái quát kiện, tìm nét chính và thống kê các kiện cách có hệ thống Thái độ: Củng cố kiến thức và tình cảm HS đồi với Tổ quốc, với VHDT B/ Phương tiện thực hiện: Thầy : Lược đồ thời nguyên thuỷ, tranh ảnh, số câu ca dao, tục ngữ Trò : Làm đề cương theo hệ thống câu hỏi SGK C/ Cách thức tiến hành : Nêu yêu cầu, kiểm tra, vấn đáp, thuyết trình, D, Hoạt động dạy - học: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: K.tra chuẩn bị bài HS III Bài Các em vừa học xong thời kỳ lịch sử từ loài người xuất trên đất nước đến thời kỳ dựng nước Văn Lang- Âu Lạc Hôm chúng ta ôn tập hệ thống kiến thức trọng tâm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học GV: dùng lược đồ VN 1/ Dấu tích xuất người đầu ? Xác định địa điểm ? tiên trên đất nước ta ( Thời gian, địa điểm) - Cách đây hàng chục vạn năm đã có người Việt cổ sinh sống - Địa điểm: Hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên ( Lạng Sơn), núi Đọ, Quan Yên (T.Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai) - Thời gian: cách đây 40- 30 vạn năm - Hiện vật: và xương người tổi cổ, công cụ đá (núi Đọ- Thanh Hoá) - H/dẫn HS lập sơ đồ Địa điểm - Hang Thẩm Hai, thẩm Khuyên (LSơn) - Núi Đọ (Thanh Hoá) Thời gian Hiện vật - Chiếc người cổ - 40 -30 vạn năm - Hang Kéo Lèng (LSơn) - vạn năm - Phùng Nguyên - 4000-3500 năm - Công cụ đá người nguyên thuỷ ghè đẽo thô sơ - Răng và mảnh xương trán người tinh khôn - Nhiều công cụ đồng thau GV: Cùng HS hệ thống lại 2/ Xã hội nguyên thuỷ VN trải qua giai kiến thức đoạn nào - Giai đoạn Ngườm, Sơn Vi (đồ đá cũ), công cụ ghè đẽo thô sơ - VH Hoà Bình, Bắc Sơn (đồ đá giữa), công cụ ghè đẽo mặt ; bắt đầu có đồ gốm (Bắc Sơn) => người Việt cổ bắt đầu chuyển sang Gđoạn đồ đá - VH Phùng Nguyên - Hoa Lộc: thời đại kim khí -> ? Căn vào đâu em xác định đồng thau xuất tư liệu này (Khảo cổ học) ? Tổ chức xã hội người nguyên thuỷ VN nào ? - Bảng thống kê giai đoạn phát triển XH - Thời Vi Sơn: sống thành nguyên thuỷ: bầy Giai đoạn Người tối cổ Người tinh khôn (G.đoạn đầu) Người tinh khôn ( G.đoạn phát triển) Địa điểm Sơn Vi Thời gian Công cụ sản xuất Hàng chục vạn đồ đá cũ, công cụ năm ghè đẽo thô sơ Hoà Bình, Bắc 40- 30 vạn năm đồ đá mới, công cụ Sơn đá mài tinh sảo Phùng Nguyên – 4000- 3500 năm Thời đại kim khí, Hoa Lộc công cụ sản xuất đồng thau, sắt ? Vùng cư trú chủ yếu người Văn Lang, Âu Lạc ? ? Cơ sở kinh tế người Tây Âu và Lạc Việt ? ? Nêu vật tiêu biểu thể sư p.triển cao kinh tế ? ( Công cụ đồng: lưỡi cuốc đồng, gốm…) ? Kinh tế p.triển dẫn đến phân hoá xã hội ntn ? (Có kẻ giàu người nghèo) ? Để bảo vệ sản xuất nông nghiệp và đất nước, người Việt cổ đã có nhu cầu gì? GV: 15 lạc ĐBBB va BTB cần liên kết với chống thiên tai và ngoại xâm ? Những công trình VH tiêu biểu thời VL - AL ? GV giải thích: + Nhìn vào các hoa văn trống đồng người ta thấy văn hoá vật chất và tinh thần thời kỳ đó, trống dùng lễ hội cầu mưa thuận gió hoà 3/ Những điều kiện nào dẫn đến đời nhà nước Văn Lang- Âu Lạc - Vùng cư trú: đồng châu thổ các sông lớn (s.Hồng, Mã) Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ - Cơ sở kinh tế: Nghề nông trồng lúa nước đã trở thành nghành chinh, chăn nuôi phát triển - Thủ công: Nghề luyện kim phát triển đạt đến trình độ cao là nghề đúc đồng, làm nhiều công cụ sản xuất phục vụ sản xuất: Lưỡi cày, cuốc, đặc biệt là trống đồng - Các quan hệ xã hội: + Dân cư ngày càng đông quan hệ xã hội ngày càng rộng + Xuất phân biệt giàu, nghèo ngày càng rõ - Tình cảm cộng đồng: nhu cầu hợp tác sản xuất, chiến đấu bảo vệ độc lập dân tộc - Sự xuất các văn hoá lớn (tiêu biểu là Đông Sơn) - Sự p.triển kinh tế ( chăn nuôi, trồng trọt, lúa nước…) - Chống thiên tai, ngoại xâm (nhà Tần) 4/ Công trình văn hoá tiêu biểu Văn Lang, Âu Lạc - Trống đồng: là vật tượng trưng cho văn ming Văn Lang, Âu Lạc - Thành cổ Loa: là kinh đô Âu Lạc, trung tâm chính trị, kinh tế, văn hoá đất nước, có chiến tranh là thành quân bảo vệ an ninh quốc gia IV/ Củng cố: - GV khái quát nội dung bài học V/ Hướng dẫn học bài: - Ôn lại toàn kiến thức đã học - Chuẩn bị sau: KT học kì I ************************************************** TUẦN 18: Soạn: 19/12 Giảng: 23/12 KIỂM TRA HỌC KỲ I A/ Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức từ đầu năm học đến tiết 17 Đánh giá khả nhận thức HS Kĩ năng: Rèn kỹ phân tích, nhận xét, đánh giá, so sánh các kiện lịch sử Kỹ trình bày, diễn đạt Thái độ: GD cho HS ý thức nghiêm túc thi cử B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Ra đề,đáp án, phô tô đề Trò : Ôn các kiến thức đã học C/ Cách thức tiến hành: I.Ổn định tổ chức, 6A: /34 6B: /31 II Đề bài: A, PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3điểm) * Khoanh tròn ý trả lời đúng câu 1, 2, 3, 4: Câu 1: Lịch sử là gì đã : A, Diễn quá khứ B, Diễn C, Diễn tương lai D, Cả ý trên đúng Câu : Một kỷ là bao nhiêu năm : A, 10 năm B, 100 năm C, 1000 năm D,10.000 năm Câu : Nước văn Lang đời khoảng thời gian : A, Thế kỷ V TCN B, Thế kỷ VI TCN C, Thế kỷ VII TCN D, Thế kỷ VIII TCN Câu : Điền đúng (Đ) sai (S) vào ô trống ? a, Nhà nước đầu tiên đời nước ta là : Văn Lang b, Tên nước Âu Lạc là tên ghép hai chữ Tây Âu và Lạc Việt Câu : Hãy điền các từ , cụm từ ngoặc (Bạch Hạc ; Văn Lang ; Vào kỷ VII TCN ; Hùng Vương) “…………………….ở vùng Gia Ninh (Phú Thọ) có vị thủ lĩnh tài khất phục các lạc tự xưng là ……………… Đóng đô ………………… đặt tên nước là …………………… B, PHẦN TỰ LUẬN (7điểm) Câu : Thuật luyện kim đời có ý nghĩa gì ? (1điểm) Câu : Trình bày nét chính đời sống vật chất và tinh thần cư dân Văn Lang ? (3,5 đ) Câu : So sánh tổ chức máy Nhà nước VL với Âu Lạc ? (2,5 điểm) III, Đáp án, biểu điểm: A, Trắc nghiệm (3 đ): Đúng câu = 0,5 điểm Câu 1: A Câu 2: B Câu 3: C Câu 4: Đ, Đ Câu 5: Vào kỷ VII TCN -> Hùng Vương -> Bạch Hạc -> Văn Lang B, Tự luận (7 điểm): Câu 1: Ý nghĩa: - Sau công cụ đá, từ đây người đã tìm thứ nguyên liệu để làm công cụ theo ý muốn mình - Làm tăng xuất lao động, công cụ dồi dào, sống ổn định Câu 2: * Đ/S V/C: - Ở nhà sàn (làm băng tre, gỗ, nứa ), thành làng chạ - Ăn: cơm rau, cá, dùng bát, mâm, muôi Dùng mắm, muối, gừng - Mặc: + Nam đóng khố, mình trần, chân đất + Nữ mặc váy, áo xẻ có yếm che ngực, tóc để nhiều… dùng đồ trang sức ngày lễ - Đi lại: chủ yếu thuyền * Đ/S TT: - Xã hội chia thành nhiều tầng lớp khác nhau: Quí tộc, dân tự do, nô tỳ (sự phân biệt các tầng lớp chưa sâu sắc) - Tổ chức lễ hội, vui chơi nhảy múa, đua thuyền - Có phong tục ăn trầu, nhuộm răng, làm bánh, xăm mình - Tín ngưỡng: Thờ cúng mặt trăng, mặt trời (các lực lượng siêu nhiên), thờ cúng tổ tiên Người chết chôn thạp, bình và có đồ trang sức - Có khiếu thẩm mĩ cao Câu 3: - Tổ chức Nhà nước không khác (H/S cụ thể cấp) - Khác quyền lực vua ADV cao IV, Củng cố: GV: thu bài, nhận xét V, HDVN: - Xem lại KT - Chuẩn bị: Nước Âu Lạc (tt) ************************************************ HỌC KỲ II TUẦN 19: Ngày soạn: Ngày dạy: Chương III: THỜI KỲ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP Tiết 19, bài 17: CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (năm 40) A Mục tiêu bài học: K.thức: Sau thất bại ADV, đất nước ta bị PK phương Bắc thống trị, sử gọi là thời kỳ Bắc thuộc, ách thống trị tàn bạo lực PK nước ta là nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng ND ủng hộ đã nhanh chóng thành công Ách thống trị PK phương Bắc bị lật đổ, đất nước ta giành độc lập Kỹ năng: Biết tìm nguyên nhân và mục đích kiện LS Bước đầu biết sử dụng kỹ để vẽ và đọc đồ LS 3.Thái độ: GD ý thức căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào, tự tôn DT Lòng biết ơn hai bà Trưng và tự hào truyền thống phụ nữ VN B Phương tiện thực hiện: 1.Thầy : Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng Trò : Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Hoàn thiện sơ đồ H43, điền kí hiệu Vẽ sơ đồ máy cai trị nhà Hán C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận, D Hoạt động dạy - học: I.Ổn định tổ chức, II Kiểm tra đầu giờ: III Bài Năm 179 TCN, An DươngVương chủ quan, thiếu phòng bị nên đất nước ta bị Triệu Đà thôn tính Sau Triệu Đà ách cai trị tàn bạo nhà Hán đã đẩy ND ta đến trước thử thách nghiêm trọng, đất nước tên, ND có nguy bị đồng hoá, ND ta không chịu sống cảnh nô lệ đã liên tục dậy đấu tranh Mở đầu là khởi nghĩa hai bà Trưng (năm 40) Đây là khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí bất khuất DT ta thời kỳ đầu công nguyên Hoạt động thầy và trò ? Thất bại An Dương Vương đã để lại hậu ntn ? HS: Nước Âu Lạc đất, tên và trở thành phận đất đai TQ Từ đó các triều đại phong kiến TQ thay thống trị đô hộ nước ta 1000 năm, 1000 năm Bắc thuộc.) GV: Treo lược đồ , và giảng theo SGK Nội dung bài học 1/ Nước Âu Lạc từ kỷ II trước công nguyên đến kỷ I có gì thay đổi? - Năm 179 TCN Triệu Đà sát nhập nước Âu Lạc và Nam Việt, chia Âu lạc làm quận: Giao Chỉ và Cửu Chân - Năm 111 TCN, nhà Hán chiếm Âu Lạc, chia Âu Lạc làm quận, gộp với quận TQ thành Châu Giao GV giảng: Năm 111 TCN nhà Hán đánh Nam Việt Nhà triệu chống cự không và bị tiêu diệt, đất đai Âu Lạc chuyển sang tay nhà Hán Nhà Hán chia nước ta thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân, và Nhật Nam (bao gồm Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ đến Quảng Nam) gộp với quận TQ thành Châu Giao ? Nhà Hán gộp Âu Lạc với quận TQ thành Châu Giao nhằm mục đích gì ? HS: Nhà Hán muốn chiếm đóng nước ta lâu dài, xoá tên nước ta, muốn biến nước ta thành phận lãnh thổ TQ ? Nhà Hán đặt máy cai trị Châu Giao - Bộ máy cai trị nhà Hán từ ntn ? trung ương đến địa phương GV: Thủ phủ Châu Giao đặt Luy Lâu (Thuận Thành- Bắc Ninh); Thứ sử, thái thú là người Hán; từ huyện, xã trở xuống người Việt (Lạc tướng) cai trị trước ? Em hiểu thứ sử, đô uý, thái thú là gì ? - Thứ sử là 1chức quan bọn phong kiến TQ đặt để trông coi 1số quận, đứng đầu máy cai trị nước phụ thuộc - Thái thú, đô uý: là chức quan bọn phong kiến TQ đặt để trông coi quận - Thái thú coi chính trị, Đô uý coi quân ? Em có nhận xét gì cách đặt quan lại nhà Hán H: Nhà Hán bố trí người cai trị từ cấp quận, còn cấp huyện, xã chúng chưa thể với tới nên buộc phải để người Âu Lạc trị dân cũ ? Ách thống trị nhà Hán nhân dân - Ách thống trị nhà Hán: Châu Giao ntn ? +Bắt dân ta nộp các loại thuế: muối,sắt + Cống nạp nặng nề: ngọc trai, sừng tê giác, ngà voi… ? Nhà Hán đưa người Hán sang Châu Giao nhằm + Đưa người Hán sang với dân mục đích gì ta, bắt dân ta theo phong tục Hán H: Đồng hoá dân ta, “đồng hoá” có nghĩa là làm => Bọn quan lại người Hán thay đổi chất, làm cho giống mình tham lam tàn bạo, điển hình là Tô ? Em có nhận xét gì ách thống trị nhà Hán Định ? H: Đối sử tàn tệ, dã man, thâm độc…nhằm biến dân ta thành người Hán GV: Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Hán, ND Cuộc khởi nghĩa Hai Bà ta đã làm gì ? Trưng bùng nổ HS: Đọc -> “Thi Sác bị giết” a, Nguyên nhân: ? Vì gia đình lạc Tướng Mê Linh và Chu - Sự áp bóc lột tàn bạo Diên lại liên kết với để chuẩn bị dậy? nhà Hán HS: Vì ách đô hộ tàn bạo nhà Hán làm cho dân ta căm phẫn muốn dậy chống lại Đó chính là nguyên nhân khởi nghĩa GV: Thi Sách chồng Trưng Trắc bị giết đổ thêm dầu vào lửa làm khởi nghĩa bùng nổ nhanh chóng GV: Giảng theo SGK – kết hợp trên đồ b, Diễn biến: ? Khởi nghĩa HBT nổ dâu và vào thời điểm - Mùa xuân năm 40 Hai BàTrưng nào ? phất cờ khởi nghĩa Hát Môn (Hà GV: Đọc câu thơ ? Qua câu thơ trên, em hãy cho biết mục đích khởi nghĩa ? H: Trước là giành độc lập cho Tổ quốc, nối lại nghiệp vua Hùng, sau là trả thù cho chồng GV: Cho HS đọc đoạn chữ in nghiêng SGK, GV các mũi tên các địa phương tiến Mê Linh ? Theo em khắp nơi kéo quân Mê Linh nói lên điều gì ? H: Ách thống trị nhà Hán nhân dân ta khiến người căm giận và dậy chống lại Cuộc khởi nghĩa nhân dân ủng hộ GV: Câu thơ miêu tả khí khởi nghĩa: Ngàn Tây ánh phong trần Ầm ầm binh mã xuống gần Long Bên ? Kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa ? Tây) - Cuộc khởi nghĩa các tướng lĩnh và nhân dân ủng hộ, thời gian ngắn nghĩa quân đã làm chủ Mê Linh, tiến đánh Cổ Loa Luy Lâu c, Kết quả: Thái thú Tô Định bỏ trốn, quân Hán bị đánh tan, khởi GV: - Sau hai kỉ PK phương Bắc cai trị, nghĩa giành thắng lợi ND ta đã giành độc lập - Đọc lưòi mình nhà sử học Lê Văn Hưu (Sgk -49) ? Cho biết nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa HBT (năm 40) ? HS: - Nguyên nhân thắng lợi: Sự hưởng ứng nhân dân nước - Ý nghĩa lịch sử: Báo hiệu các lực PKPB không thể cai trị vĩnh viễn nước ta GVCC bài: Dưới ách thống trị Hán, nhân dân ta dậy đấu tranh, điển hình là khởi nghĩa Hai Bà Trưng Đây là khởi nghĩa tiêu biểu cho ý trí bất khuất DT thời kỳ đầu công nguyên IV Củng cố: - Nguyên nhân khởi nghĩa HBT năm 40 ? - Kết quả, ý nghĩa KN ? V Hướng dẫn VN: - Học thuộc bài Đọc trước bài 18 Vẽ lược đồ H 44 Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN : 20 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 20, bài 18: TRƯNG VƯƠNG VÀ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC HÁN A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Sau KN thắng lợi, Hai Bà Trưng đã tiến hành công xây dựng đất nước và giữ gìn độc lập vừa giành Đó là việc làm thiết thực đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để tiến hành công kháng chiến chống quân xâm lược Hán - Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42- 43) nêu bật ý chí bất khuất nhân dân ta 2, Kỹ năng: Đọc đồ lịch sử, bước đầu làm quen với phương pháp kể chuyện lịch sử 3, Thái độ: GD cho HS tinh thần bất khuất dân tộc, mãi mãi ghi nhớ công lao các anh hùng DT thời hai bà Trưng B Phương tiện thực hiện: Thầy: - Lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán - Bản đồ khởi nghĩa hai bà Trưng và kháng chiến chống Hán (42- 43) Trò : Đọc trước bài 18, vẽ lược đồ H 44… C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận, D Hoạt động dạy - học: I, Ổn định tổ chức, II, Kiểm tra bài cũ: 1, H: Cuộc khởi nghĩa hai bà Trưng bùng nổ nào (ng/nhân, diễn biến, kết quả…) Bài Ngay sau khởi nghĩa hai bà Trưng ND đã tiến hành kháng chiến điều kiện vừa giàng độc lập, đất nước còn nhiều khó khăn, kháng chiến diễn ntn? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Hai Bà Trưng đã làm gì sau giành độc lập ? Sau giành độc lập, HBT đã làm - Trưng Trắc suy tôn lên làm vua gì cho nhân dân ? ? Trưng Trắc suy tôn làm vua, việc đó có ý nghĩa và tác dụng nào ? H: Khẳng định đất nước ta có chủ quyền, có vua, đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để chiến thắng quân xâm lược (Trưng Vương), đóng đô Mê Linh - Tổ chức máy điều khiển đất nước: Bà phong chức tước, cắt cử chức vụ quan trọng cho người tài giỏi có công khởi nghĩa, tổ chức lại chính quyền, xá thuế năm, bãi bỏ ? Tác dụng việc làm trên ? luật pháp hà khắc và lao dịch nhà H: Ổn định trật tự XH, bồi dưỡng sức dân, Hán củng cố lực lượng, gìn giữ lực lượng GV: Như vây, từ xa xưa, việc điều khiển đất nước, nhân dân ta đã biết “lấy dân llàm gốc” Đó là kế giữ nước bền lâu muôn đời ? Vì vua Hán hạ lệnh cho các quận miền nam TQ khẩn trương chuẩn bị quân, xe, thuyền…đàn áp khởi nghĩa Hai Bà Trưng mà không tiến hành đàn áp H: Lúc này TQ nhà Hán còn phải lo đối phó với các phong trào khởi nghĩa nông dân TQ phía Tây và phía Bắc GVKL: Sau giành thắng lợi Hai Bà Trưng đã bắt tay vào xây dựng đất nước và chuẩn bị đối phó với xâm lược nhà Hán Những việc làm ngắn (2 năm) đã góp phần nâng cao ý trí đấu tranh bảo vệ độc lập nhân dân ? Em có nhận xét gì lực lượng và Cuộc kháng chiến chống xâm lược đường tiến quân nhà Hán sang Hán (42- 43) đã diến nào? xâm lược nước ta ? - Lực lượng quân Hán: vạn quân tinh H: Lực lượng đông mạnh, có đầy đủ vũ nhuệ, 2000 xe, thuyền các loại, dân phu , khí, lương thực, chọn Mã Viện huy Mã Viện huy GV: Trong quân Giao Chỉ - nơi diễn - Tháng 4/ 42 công Hợp Phố trận đánh chủ yếu: 745.237 dân Toàn Giao Châu là 1.473.120 dân – theo tiền Hán thư – sách đời Hán) ? Vì mã Viện lại chọn làm huy đạo quân xâm lược này ? H: Mã Viện là tên tướng lão luyện, tiếng gian ác, lại mưu nhiều kế, quen chinh chiến phương Nam GV: Đọc bài thơ Nguyễn Du chế diễu nhân cách tầm thường và mặt tham lam độc ác Mã Viện “ Sáu chục người ta sức mỏi mòn Riêng ông yên giáp nhảy bon bon…’’ ? Diễn biến ntn ? HS: - Quan sát kênh chữ SGK - HS trình bày (điền kí hiệu vào lược đồ k/c chống quân xâm lược Hán) - GV mô tả và ghi * Diễn biến: - Mã Viện vào nước ta theo đường: + Quân bộ: Qua quỷ Môn quan, xuống Lục Đầu + Quân thuỷ: Từ Hải Môn vào sông Bạch Đằng, theo sông Thái Bình, lên Lục Đầu => hợp lại Lãng Bạc - Hai Bà Trưng kéo lên Lãng Bạc để nghênh chiến GV: Cấm Khê đến lúc hiểm nghèo - Quân địch đông và mạnh, Trưng Vương Chị em thất phải liều với sông định lui quân Cổ Loa- Mê Linh, GV: Năm 44, Mã Viện thu quân, 10 phần địch giáo giết đuổi theo, quân ta rút còn 4-5 phần Cẩm Khê, quân ta chiến đấu ngoan HS: Đọc đoạn in nghiêng cường, tháng 3/ 43 Hai Bà Trưng hi sinh, ? Tại Mã Viện lại nhớ vùng này kháng chiến tiếp tục đến tháng vậy? Có phải vì thời tiết đây quá 11/ 43 kết thúc khắc nghiệt không ? H: Xuất phát từ nỗi sợ hãi tinh thần chiến đấu dũng cảm, bất khuất nhân dân ta, tên tướng đã bỏ mạng ? Tại HBT phải tự ? (Giữ khí tiết, tinh thần bất khuất trước kẻ thù) ? Cuộc kháng chiến thất bại song có ý * Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà nghĩa lịch sử nào ? Trưng và kháng chiến chống quân GV: Cho HS xem H 45 và liên hệ “Kỷ xâm lược Hán thời Trưng Vương tiêu niệm hai bà Trưng vào ngày 8/3 và ND lập biểu cho ý chí quật cường bất khuất đền thờ” nhân dân ta GVKL: Với lực lượng kẻ thù đông mạnh, lãnh đạo hai bà Trưng, nhân dân ta đã chiến đấu anh dũng cuối cùng bị thất bại, hai bà Trưng hi sinh anh dũng IV Củng cố: - Gọi HS trình bày diễn biến kháng chiến chống xâm lược Hán trên lược đồ - BT: Điền kiện cho khớp với thời gian: Niên đại Dữ kiện lịch sử - 42 - 43 11 - 43 Mùa thu năm 44 V Hướng dẫn VN - Học thuộc bài cũ Sưu tầm thơ truyện viết Hai Bà Trưng - Đọc trước bài 19 và trả lời câu hỏi SGK Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 21: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 21, bài 19 : TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (Từ kỷ I đến kỷ VI) A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Từ sau thất bại kháng chiến thời Trưng Vương, PKTQ đã thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhăm biến nước ta thành phận TQ, từ việc tổ chức đặt máy cai trị đến việc bắt nhân dân ta theo phong tục và luật Hán Chíng sách “ đồng hoá” thực triệt để phương diện - Chính sách cai trị, bóc lột tàn bạo các triều đại PKTQ ko nhằm xâm chiếm nước ta lâu dài mà còn muốn xoá bỏ tồn DT ta - Nhân dân ta đã ko ngừng đấu tranh để thoát khỏi tai hoạ đó 2, Kỹ năng: Biết phân tích, đánh gía thủ đoạn cai trị PK phương Bắc thời bắc thuộc Biết tìm nguyên nhân vì dân ta ko ngừng đấu tranh chống áp PK phg Bắc 3, Thái độ: Căm thù áp bóc lột nhà Hán, nhân dân đấu tranh chống tai hoạ đó B.Phương tiện thực : 1, Thầy: Lược đồ Âu Lạc kỷ I -> IV 2, Trò: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi sgk C Cách thức tiến hành : Vấn đáp, thuyết trình, D Hoạt động dạy - học: I, Ổn định tổ chức, II, Kiểm tra bài cũ: 1, Câu hỏi: - Trình bày kháng chiến chống xâm lược Hán nhân dân ta (42- 43) ý nghĩa? III, Bài mới: Mặc dù nhân dân ta đã chiến đấu dũng cảm, ngoan cường, lực lượng quá chênh lệch, khởi nghĩa hai bà Trưng đã thất bại, đất nước ta bị PK phương Bắc cai trị Chính sách cai trị chúng ntn? Đời sống nhân dân ta sao? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học GV treo lược đồ “ Âu Lạc kỷ I ->VI để trình Chế độ cai trị các triều bày đại PK phương Bắc ? Em hãy cho biết Châu Giao có quận? Miền đất Âu Lạc cũ bao gồm quận nào Châu Giao ? (Gồm quận, Âu lạc cũ bao gồm: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam) GV: Nhấn mạnh thêm: Đất Âu lạc cũ thời kỳ đó chịu thống trị nhà Ngô thời tam Quốc và nhà Ngô gọi vùng đó là vùng Châu Giao Như mặt hành chính Châu Giao có thay đổi ? Về tổ chức máy cai trị các triều đại PK phương Bắc nước ta từ kỉ I -> VI có gì khác trước ? H: Khác trước: Thời Triệu Đà các lạc tướng (người Việt), nắm quyền trị dân huyện, đến nhà Hán các huyện lệnh là người Hán ? Em có nhận xét gì thay đổi này ? H: Âm mưu thôn tính nước ta vĩnh viễn GV: - cho HS đọc chữ in nghiêng - giải thích: lao dịch và cống nạp ? Em có nhận xét gì chính sách bóc lột bọn đô hộ ? (Tàn bạo, đẩy nhân dân lâm vào cảnh khốn cùng Đó chính là nguyên nhân các khởi nghĩa sau này.) ? Vì nhà Hán tiếp tục thi hành chủ trương đưa người Hán sang nước ta ? (Đồng hoá dân ta) nước ta từ kỷ I- Thế kỷ VI - Sau đàn áp khởi nghĩa hai bà Trưng nhà Hán giữ nguyên Châu Giao - Đầu kỷ III nhà Ngô tách Châu Giao thành Quảng Châu (thuộc TQ cũ), Giao Châu (Âu Lạc cũ) - Bộ máy cai trị: Đưa người Hán sang làm huyện lệnh (cai quản huyện) - Nhân dân Giao Châu chịu nhiều thứ thuế, lao dịch và cống nạp (sản phẩm quí…thợ khéo) - Chúng tăng cường đưa người Hán sang Giao Châu, bắt nhân dân ta học tiếng Hán, theo luật pháp và phong tục tập quán người Hán ? Nhà Hán đã dùng thủ đoạn gì để đồng hoá dân ta (Biến nước ta thành quận, huyện TQ) ? Vì phong kiến phương Bắc muốn đồng hoá dân ta ? (thảo luận) GVKL: Từ sau thất bại khởi nghĩa thời Trưng Vương, bọn PK phương Bắc đã thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhằm biến nước ta thành phận TQ (tổ chức, đặt máy cai trị…bắt nhân dân ta theo phong tục tập quán Hán…)thực chính sách “đồng hoá” dân ta… 2/ Tình hình kinh tế nước ta xoá bỏ tồn dân tộc ta từ kỷ I đến kỷ VI có gì thay đổi? ? Vì nhà Hán giữ độc quyền sắt ? - Nhà Hán nắm độc quyền sắt ( Công cụ sản xuất và vũ khí chế tạo băng sắt nên nhọn, sắc, bền công cụ và vũ khí đồng Do sản xuất đạt xuất cao và chiến đấu có hiệu Nhà Hán giữ độc quyền sắt để hạn chế phát triển sản xuất Giao Châu, hạn chế chống đối nhân dân…) GV: mặc dù nghề rèn phát triển ? Căn vào đâu em khẳng định nghề sắt Giao Châu phát triển ? (Di chỉ, mộ cổ tìm thấy nhiều công cụ nhiều công cụ…rìu, mai, cuốc Vũ khí: kiếm, giáo, kính lao…)Thế kỷ III nhân dân ven biển dùng lưỡi sắt, biết bịt cựa gà chọi sắt ? Hãy cho biết chi tiết nào chứng tỏ nông nghiệp Giao Châu phát triển ? (Trâu, bò cày bừa, cấy vụ lúa trên năm….) nghề rèn sắt Giao Châu phát triển - Về nông nghiệp: Từ kỷ I dùng trâu, bò cày bừa, có đê phòng lụt, trồng vụ lúa trên năm, trồng cây ăn quả…với kỹ thuật cao, sáng tạo ? Lĩnh vực thủ công nghiệp, ngoài nghề rèn sắt - Về thủ công nghiệp- thương còn phát triển nghề nào khác ? nghiệp: Nghề sắt, gốm p.triển nhiều chủng loại: bát, đĩa, gạch… Nghề dệt phát triển: vải bông, vải gai…dùng tơ tre dệt thành vải “ ? Tình hình thương nghiệp ntn ? vải Giao Chỉ” - Chính quyền đô hộ giữ độc GVKL: Từ kỷ I->VI tình hình kinh tế nước quyền ngoại thương ta mặc dù bị bọn PK phương Bắc kìm hãm song phát triển chậm chạp GVCC bài: Dưới ách cai trị nhà Hán nhân dân ta vô cùng cực khổ…mặc dù kinh tế nước ta phát triển IV Củng cố: - Những biểu nông nghiệp thời kỳ này là gì ? * Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống 1/ Vì PK phương Bắc muốn đồng hoá dân ta ?  Biến nước ta thành quận, huyện TQ  Muốn chiếm đóng lâu dài trên đất nước ta  Cả hai ý trên V Hướng dẫn nhà: - Nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài 20 và trả lời câu hỏi SGK - Vẽ sơ đồ H 55 Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 22: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 22, bài20: TỪ SAU TRƯƠNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (Từ kỷ I đến kỷ VI ) (tiếp) A Mục tiêu BH: 1, Kiến thức: HS hiểu được: - Cùng với phát triển kinh tế chậm chạp kỷ I- kỷ VI, xã hội nước ta có nhiều chuyển biến sâu sắc: Do chính sách cướp ruộng đất và bóc lột nặng nề bọn đô hộ, tuyệt đại đa số nông dân công xã nghèo thêm, số ít rơi vào địa vị người nông dân lệ thuộc và nô tỳ Bọn thống trị người Hán cướp đoạt ruộng đất, bắt dân ta phải cày cấy Một số quý tộc cũ người Âu Lạc trở thành hào trưởng, có sống khá giả bị xem là kẻ bị trị - Trong đấu tranh chống chính sách “đồng hoá” người Hán, tổ tiên ta đã kiên trì bảo vệ tiếng Việt, phong tục tập quán người Việt - Những nét chính nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa khởi nghĩa bà Triệu 2, Kỹ năng: Làm quen với phương pháp phân tích, với việc nhận thức lịch sử thông qua biểu đồ 3, Thái độ: GD lòng tự hào DT khía cạnh văn hoá, nghệ thuật, GD lòng biết ơn bà Triệu đã anh dũng chiến đấu giàng độc lập cho DT B.Phương tiện thực : 1.Thầy: Phóng to sơ đồ phân hoá xã hội, lược đồ nước ta kỷ III 2.Trò: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, D Hoạt động dạy - học: I, Ổn định tổ chức, II, Kiểm tra bài cũ * Câu hỏi : Chế độ cai trị PK phương Bắc nước ta từ kỷ I đến kỷ VI ? (tàn bào, thâm độc) III, Bài mới: Tiết trước các em đã tìm hiểu chuyển biến kinh tế đất nước ta các kỷ từ I ->VI, chúng ta đã nhận biết, bị lực PK đô hộ tìm cách kìm hãm, nhg kinh tế nước ta phát triển dù chậm chạp Từ chuyển biến kinh tế kéo theo chuyển biến xã hội Vậy các tầng lớp xã hội thời Văn Lang, Âu Lạc đã chuyển biến thành các tầng lớp mới, thời kỳ đô hộ ntn? Vì đã xảy khởi nghĩa năm 248? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa nào ? Ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học GV: Treo sơ đồ phân hoá xã hội (SGK – Những chuyển biến xã hội và văn 55) hoá nước ta các kỷ I ->VI GV: Trình bày: Kinh tế phát triển dẫn đến chuyển biến xã hội và văn hóa nước ta các kỷ I - TK VI GV: Hướng dẫn HS quan sát sơ đồ ? Quan sát sơ đồ, em có nhận xét chuyển biến xã hội nước ta? a, XH: - Thời Văn Lang - Âu Lsssạc: xã hội phân hoá thành tầng lớp: Quý tộc, công dân công xã và nô tỳ -> có phân chia giàu nghèo… => xã hội Âu Lạc trước bị PK đô hộ, bước đầu đã có phân hoá … - Thời kỳ đô hộ: + Quan lại đô hộ (phong kiến nắm quyền cai trị) + Địa chủ Hán cướp đất ngày càng nhiều, càng giàu lên nhanh chóng và quyền lực lớn + Địa chủ Việt và quý tộc Âu Lạc bị quyền thống trị trở thành địa chủ (hào trưởng) địa phương, họ có lực địa phương bị quan lại và địa chủ Hán chèn ép => Họ là lực lượng lãnh đạo nông dân đứng lên đấu tranh chống bọn PK phương Bắc + Nông dân công xã bị chia thành nông nô, nông dân lệ thuộc và nô tì (Nô tỳ là tầng ? Những tầng lớp nào XH lớp thấp hèn xã hội.) nước ta từ bọn PK phg Bắc thống trị ? H: Quan lại Hán, địa chủ Hán ? Mọi tầng lớp nhân dân có điểm => Từ kỷ I -> VI người Hán thâu tóm chung gì ? quyền lực tay mình, trực tiếp nắm đến H: Đều bị chính quyền đô hộ bóc lột, cấp huyện, xã hội phân hoá sâu sắc chèn ép và căm ghét bọn PK phg Bắc thống trị HS: - Đọc: “chính quyền đô hộ mở b, Về văn hoá: số trường học -> vào nước ta” - Ở các quận nhà Hán mở trường học dạy - Lưu ý chữ in nhỏ chữ Hán, nho giáo, phật giáo, đạo giáo, luật ? Những việc làm trên nhà Hán lệ phong tục Hán vào nước ta nhằm mục đích gì => tiếp tục thực chính sách đồng hoá ? Vì người Việt giữ phong dân ta tục tập quán và tiếng nói tổ tiên ? - Nhân dân ta sử dụng tiếng nói tổ GV: Nguyên nhân khác: Trường học tiên, sinh hoạt theo nếp sống, phong tục chính quyền đô hộ mở để dạy tiếng Hán, mình (nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh trưng, song có tầng lớp trên có tiền cho bánh dày) em mình học, còn đại đa số nông - Nhân dân học chữ Hán theo cách đọc dân lao động nghèo khổ ko có điều kiện riêng mình => tiếp thu, chọn lọc cái hay, cái cho em mình học, vì họ giữ phong tục tập quán, tiếng nói tổ tiên vì hình thành xây dựng vững từ lâu đời, nó trở thành sắc riêng DT Việt và có sức sống bất diệt ? Lấy vài ví dụ từ Hán _ Việt? GVKL: Từ kỷ I ->VI, người Hán nắm quyền thống trị nước ta từ cấp huyện, chúng muốn đồng hoá dân ta… sống theo phong tục tập quán người Hán Song nhân dân ta có tiếng nói riêng, sống theo phong tục tập quán người Việt HS: Đọc đoạn đầu ? Qua phần đọc em cho biết nguyên nhân khởi nghĩa ? ? Lời tâu Tiết Tống nói lên điều gì H: Đất rộng, người đông, hiểm trở độc hại…khó cai trị ? Em hiểu biết gì bà Triệu (SGK) GV: Đọc đoạn in nghiêng ? Câu nói bà Triệu có ý nghĩa gì ? HS: Ý chí bất khuất, kiên đấu tranh giàng độc lập DT ? Diễn bến khởi nghĩa bà Triệu ? Cuộc khởi nghĩa bà Triệu (năm 248) a, Nguyên nhân: Do ách thống trị tàn bạo quân Ngô; Nhân dân ta căm thù quân đô hộ => tâm đứng lên chống lại chúng b, Diễn biến: - Năm 248 khởi nghĩa bà Triệu bùng nổ Phú Điền (Hậu Lộc –T.Hoá), - Bà Triệu lãnh đạo nghĩa quân đánh quân GV: -Sử nhà Ngô chép: “Năm 248, toàn Ngô Cửu Chân, đánh khắp Giao Châu Giao Châu chấn động” - Thứ sử Giao Châu bỏ chạy, quan Ngô hoảng sợ: “ Vung giáo chống hổ dễ Giáp mặt vua bà khó” ? Em có nhận xét gì khởi nghĩa bà Triệu ? HS: Cuộc khởi nghĩa lan rộng làm cho quân Ngô khiếp sợ ? Nghe tin bà Triệu khởi nghĩa, vua Ngô - Giặc: Huy động lực lượng vừa đánh vừa đã làm gì ? mua chuộc, chia rẽ nội ta H: Cử Lục Dận (viên tướng xảo quyệt sang Giao Châu) cùng 6000 quân với số quân cũ, vừa đánh, vừa mua chuộc, chia rẽ nội nghĩa quân ? kết ? c, Kquả: Bà Triệu hi sinh trên núi Tùng ? Vì khởi nghĩa thất bại ? (TH) H: Lực lượng chênh lệch, quân Ngô mạnh nhiều kế hiểm độc ? Ý nghĩa khởi nghĩa ? d, ý nghĩa: Khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí HS: Quan sát kênh hình 46 giành lại độc lập dân tộc ta HS: Đọc bài ca dao, liên hệ nhân dân ghi nhớ công ơn bà triệu GVKL: Do ách thống trị tàn bạo quân Ngô, bà Triệu đã lãnh đạo nhân dân chống lại, song vì lực lượng quá chênh lệch, quân Ngô lại mưu nhiều kế, nên khởi nghĩa thất bại GVCC bài: Sau thất bại kháng chiến chống quân Hán, nước ta lại bị PK phương Bắc thống trị, ách thống trị ngoại bang, nhân dân ta vươn lên tạo chuyển biến kinh tế, xã hội và văn hoá để trì sống và nuôi dưỡng ý chí giàng độc lập DT IV Củng cố : - Hãy trình bày lại diễn biến khởi nghĩa Bà Triệu ? * Bài tập: (bảng phụ) - Khoanh tròn vào câu em cho là đúng Nguyên nhân thất bại khởi nghĩa bà Triệu ? A Lực lượng quá chênh lệch B Nhà ngô dùng nhiều mưu kế hiểm độc C Cả hai ý trên V Hướng dẫn VN - Học thuộc bài - Ôn các bài 17, 18, 19, 20 - Chuẩn bị sau làm bài tập lịch sử Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 23: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 23: LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ A Mục tiêu bài học 1, KT: Củng cố KT lịch sử dân tộc từ bài 17 -> 22 2, KN: Làm các dạng bài tập trắc nghiệm khách quan 3, TĐ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, tự giác, học tập B Phương tiện thực 1, GV: Giáo án, SGK, bảng phụ HS: Chuẩn bị kiến thức lịch sử dân tộc từ tiết 19 (bài 17) đến tiết 22 (bài 20) C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình,… D Hoạt động thầy và trò I, Ổn định tổ chức, II, Kiểm tra bài cũ: Ktra 15 ‘ H: Trình bày nguyên nhân, diễn biến khởi nghĩa HBT (năm 40) ? III, Bài mới: Dạng lựa chọn: Khoanh tròn trước câu trả lời đúng Câu 1: Chính quyền đô hộ sát nhập đất Âu Lạc vào lãnh thổ nhà Hán là để: A Giúp đỡ ND ta tổ chức lại máy chính quyền B Làm cho đất đai AL rộng rãi thêm, dễ làm ăn C Thôn tính đất nước ta lãnh thổ lẫn chủ quyền D Không nhằm mục đích nào Câu 2: Điểm chính sách cai trị nhà Ngô nước ta: A Đưa người Hán sang giữ các chức quan đến tận huyện B Bắt dân ta nộp thuế C Bắt dân ta lao dịch D Đưa người Hán sang lẫn với người Việt Dạng điền chữ đúng (Đ) – sai (S) Câu 3: Điền chữ đúng – sai vào chỗ trống câu sau? * Chính quyền đô hộ kiểm soát gắt gao, đánh thuế sắt nặng vì: Sắt quí Sợ dân ta rèn sắt chống lại chúng Để bảo vệ nguồn tài nguyên quí Kìm hãm phát triển kinh tế nước ta Đáp: S-Đ-S-Đ Dạng điền khuyết: Câu 4: - Hãy điền các từ sau vào chỗ trống cho thích hợp với nọi dung câu văn: “gió mạnh, nô lệ, quân Ngô” “Tôi muốn cưỡi gió………… , đạp luồng sóng giữ, chém cá kình biển khơi, đánh đuổi………………giành lại giang sơn, cởi ………………… , đâu chịu khom mình làm thiếp cho người” Đáp: 1-3-2 - Đây là câu nói ai? (Triệu Thị Trinh) Dạng ghép nối: Hãy nối địa danh đúng với tên khởi nghĩa ? Địa danh 1, Mê Linh 2, Cổ Loa 3, Luy Lâu 4, núi Tùng Đáp: - a, - b Khởi nghĩa a, Bà Triệu b,Hai Bà Trưng IV Củng cố: - Diễn biến khởi nghĩa HBT ? - Bà Triệu ? V HDVN: Học bài, chuẩn bị: Khởi nghĩa Lí Bí Nước Vạn Xuân (542 – 602) Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 24: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 24, bài 24: KHỞI NGHĨA LÍ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602) ách A Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS nắm - Đầu kỷ VI nước ta bị PKTQ (lúc này là nhà Lương) thống trị, chính sách thống trị tàn bạo nhà Lương là nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Lí Bí - Cuộc khởi nghĩa Lí Bí diễn thời gian ngắn, nhg nghĩa quân chiếm hầu hết các quận huyện Giao Châu, nhà Lương hai lần cho quân sang chiếm lại thất bại - Việc Lí Bí xưng đế và lập nước Vạn Xuân có ý nghĩa to lớn lịch sử DT Kỹ năng: Biết xác định nguyên nhân kiện, biết đánh giá kiện, Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc lược đồ Thái độ: Sau 600 năm bị PK phương Bắc thống trị, đồng hoá Cuộc khởi nghĩa Lí Bí nước Vạn Xuân đời đã chứng tỏ sức sống mãnh liệt DT ta B Phương tiện thực hiện: 1.Thầy: Lược đồ khởi nghĩa Lí Bí ( Dự kiến trước kí hiệu để diễn tả khởi nghĩa) 2.Trò: Vẽ lược đồ khởi nghĩa Lí Bí, điền kí hiệu C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D Hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức, II Kiểm tra bài cũ: Không III Bài Sau khởi nghĩa bà Triệu thất bại, nước ta tiếp tục bị PK phương Bắc thống trị Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Lương, nhân dân ta ko cam chịu sống nô lệ và đã vùng lên theo Lí Bí tiến hành khởi nghĩa và giàng thắng lợi, nước Vạn Xuân đời Vậy nguyên nhân nào dẫn đến khởi nghĩa ? Diễn biến, K.quả ý nghĩa khởi nghĩa ntn? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Nhà Lương xiết chặt ách GV giảng: - Đầu kỷ VI (502 –557), Tiêu Diễn cướp đô hộ nào ngôi nhà Tề lập nhà Lương, từ đó nhà Lương đô hộ Giao Châu, chúng xiết chặt ách đô hộ nhân dân ta ? Đầu TK VI, ách đô hộ nhà Lương nước * Về mặt hành chính: ta ntn ? Nhà Lương chia lại các quận, - Nhà Lương chia lại các quận, huyện và đặt tên huyện và đặt tên mới: Phần đất Âu Lạc cũ nhà Lương chia lại + Giao Châu: (đồng ( GV trên lược đồ ) trung du Bắc Bộ) + Ái Châu ( T.Hoá ) GV: Như mặt hành chính lần nước ta lại + Đức Châu, Lợi Châu, Ninh bị chia lại Thời nhà Ngô, phần đất Châu Giao (Âu Lạc Châu (Nghệ Tĩnh) cũ) gồm quận Thời nhà Lương chia thành quận + Hoàng Châu (Quảng Ninh) GV: giảng theo SGK HS: đọc phần chữ in nghiêng ? Việc đặt quan lại cai trị nhà Lưong nước ta * Về việc đặt quan lại cai có gì thay đổi ? trị: Người cùng họ với vua và GV: Thực chế độ “sĩ tộc”, sử dụng tôn các họ lớn giữ chức thất và người thuộc dòng họ lớn giữ các chức vụ quan trọng vụ quan trọng ? Em nghĩ gì thái độ nhà Lương nước ta ( Chúng thực phân biệt trắng trợn, người Việt ko giữ chức vụ quạn trọng) ? Biện pháp bóc lột nhà Lương ? * Biện pháp bóc lột: Chúng đặt hàng trăm thứ thuế, vơ GV: giảng theo SGK vét cải và bóc lột nhân ? Em có nhận xét gì chính sách cai trị nhà dân tệ Lương Giao Châu => chính sách cai trị tàn ( Tàn bạo, lòng dân Đây là nguyên nhân dẫn đến bạo các khởi nghĩa nhân dân chống lại ách đô hộ nhà Lương.) GVKL: Đến kỷ VI nước ta chịu thống trị nhà Lương, chúng xiết chặt ách đô hộ với dân ta, chúng chia nhỏ đơn vị hành chính, tổ chức máy thực chế độ “sĩ tộc”tôn thất các dòng họ giữ chức vụ quan trọng, dân ta phải chịu hàng trăm thứ thuế, sống nhân dân vô cùng cực khổ Đó là nguyên nhân dẫn đến các khởi nghĩa nhân dân dậy đấu tranh Khởi nghĩa Lí Bí, nước ? Từ phân tích trên em hãy cho biết nguyên nhân Vạn Xuân thành lập khởi nghĩa Lí Bí * Nguyên nhân: Do ách GV: - giảng theo SGK.” Lí Bí…….tinh thiều” thống trị nhà Lương - Giới thiệu qua Lí Bí * Diễn biến: Mùa xuân năm 542 Lí Bí phất cờ khởi nghĩa ? Vì hào kiệt và nhân dân khắp nơi hưởng ứng Thái Bình (bắc Sơn Tây), khởi nghĩa Lí Bí ông hào kiệt khắp nơi (Vì oán hận quân Lương, mong muốn giành độc lập hưởng ứng cho Tổ quốc) - Gần tháng nghĩa quân ? Tiến trình khởi nghĩa ntn ? chiếm hầu hết các quận GV: Gọi HS lên bảng điền kí hiệu thích hợp vào lược huyện, thứ sử Tiêu Tư bỏ đồ và trình bày diễn biến thành Long Biên chạy TQ - GV bổ xung và chốt lại - Tháng 4/542 nhà Lương huy động quân sang đàn áp, bị ? Em có nhận xét gì tinh thần chiến đấu quân quân ta đánh bại, ta giả phóng khởi nghĩa thêm Hoàng Châu (Q.Ninh) (Cuộc khởi nghĩa diễn thời gian ngắn, nghĩa - Đầu năm 543 nhà Lương quân chủ động đánh địch kiên quyết, thông minh, công lần 2, quân ta chủ động sáng tạo, có hiệu lam cho quân Lương bị thất bại đánh địch Hợp Phố, tướng nặng nề.) địch bị giết, quân Lương bại ? Kết khởi nghĩa ntn trận ? Em hiểu Vạn Xuân nghĩa là gì ? (Đặt tên nước là * Kết quả: Cuộc khởi nghĩa Vạn Xuân thể lòng mong muốn cho trường tồn thắng lợi, Lí Bí lên ngôi dân tộc, đất nước.) hoàng đế gọi là Lí Nam Đế, ? Việc Lí Bí lên ngôi và đặt tên nước là Vạn Xuân có đặt tên nước là Vạn Xuân, lấy ý nghĩa ntn ? hiệu là Thiên Đức, đóng đô (chứng tỏ nước ta có giang sơn, bờ cõi riêng, sánh vai cửa sông Tô Lịch (HN) và không lệ thuộcvào Trung Quốc Đây là ý trí đân tộc VN) ? Sau lên ngôi, Lí Nam Đế t/c máy nhà nước ntn ? GV: Đây là máy nhà nước PK độc lập trung ương - Lí nam Đế thành lập triều tập quyền sơ khai đình với ban: ban văn, ban GVKL: Không chịu ách thống trị tàn bạo võ nhà Lương, nhân dân ta đã dậy đấu tranh, tiêu biểu + Đứng đầu ban văn: Tinh là khởi nghĩa Lí Bí, khởi nghĩa nhân dân thiều ủng hộ rộng rãi nên sau nhiều lần công, quân + Đứng đầu ban võ: Phạm Tu Lương đã bị ta đánh cho bại trận, khởi nghĩa thắng lợi, Lí Bí lên ngôi đặt tên nước là Vạn Xuân -> khẳng định nước ta có chủ quyền GVCC bài: Đầu kỷ VI, nước ta bị nhà Lương đô hộ, đời sống nhân dân ta vô cùng cực khổ Dưới lãnh đạo Lí Bí nhân dân ta đã dậy đấu tranh, khởi nghĩa diẽn (t) ngắn và thu thắng lợi, quân Lương bại trận, Lí Bí xưng đế, lập nước Vạn Xuân, nước Vạn Xuân đời có ý nghĩa lịch sử to lớn DT ta IV Củng cố : - Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lí Bí trên lược đồ ? - BT: Mùa xuân năm 542 Lý Bí : A Tự nhận là thứ sử Châu Giao B Lên ngôi vua C Lên ngôi Hoàng đế V Hướng dẫn VN: - Học thuộc bài cũ - Đọc trước bài 22 (tt) và trả lời câu hỏi SGK Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 25 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 25 , bài 22: KHỞI NGHĨA LÍ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542- 602) (tiếp theo) A Mục tiêu bài học K.thức: HS hiểu - Khi khởi nghĩa Lí Bí bùng nổ, lực PKTQ (triều đại nhà Lương sau đó là nhà Tuỳ), đã huy động lực lượng lớn sang xâm lược nước ta hòng lập lại chế độ cũ - Cuộc k/c nhân dân ta chống quân Lương trải qua thời kì Lí Bí lãnh đạo và thời kì Triệu Quang Phục lãnh đạo Đây là khởi nghĩa ko cân sức, Lí Bí phải rút lui dần và trao quyền cho Triệu Quang Phục, TQP đã xây dựng Dạ Trạch và sử dụng cách đánh du kích, đánh đuổi quân xâm lược giành lại chủ quyền cho đất nước - Đến thời hậu Lí Nam Đế, nhà Tuỳ huy động lực lượng lớn sang xâm lược, khởi nghĩa nhà Lí thất bại, nước Vạn Xuân lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc Kỹ năng: Tiếp tục rèn luyện kỹ phân tích và đọc đồ lịch sử Thái độ: Học tập tinh thần chiến đấu chống ngoại xâm, bảo vệ tổ quốc ông cha ta GD ý chí kiên cường bất khuất DT B Phương tiện thực : Thầy: Bản đồ khởi nghĩa Lí Bí Trò: Đọc trước bài 22; tìm hiểu bài qua câu hỏi SGK C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D Hoạt động dạy – học: I Ổn định tổ chức, II Kiểm tra bài cũ H: Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lí Bí ? Lí Bí lên ngôi hoàng đế có ý nghĩa nào? Đ:* Ý 1: - Mùa xuân năm 542 Lí Bí phất cờ khởi nghĩa Thái Bình (bắc Sơn Tây), ông hào kiệt khắp nơi hưởng ứng - Gần tháng nghĩa quân chiếm hầu hết các quận huyện, thứ sử Tiêu Tư bỏ thành Long Biên chạy TQ - Tháng 4/542 nhà Lương huy động quân sang đàn áp, bị quân ta đánh bại, ta giả phóng thêm Hoàng Châu (Q.Ninh) - Đầu năm 543 nhà Lương công lần 2, quân ta chủ động đánh địch Hợp Phố, tướng địch bị giết, quân Lương bại trận * Ý 2: Chứng tỏ nước ta có giang sơn, bờ cõi riêng, sánh vai và không lệ thuộc vào Trung Quốc => Đây là ý trí đân tộc VN III Bài Mùa xuân năm 544 khởi nghĩa Lí Bí thành công, Lí Bí lên ngôi hoàng đế và đặt tên nước là Vạn Xuân với hi vọng đất nước, DT trường tồn Nhưng 5/ 545 PK phương Bắc lúc này là triệu đại nhà Lương đã đem quân sang xâm lược trở lại nước ta Đây là chiến đấu ko cân sức, nhân dân ta chiến đấu dũng cảm nhg cuối cùng ko tránh khỏi thất bại Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bài học GV trình bày: Sau lần đem quân đàn áp Chống quân Lương xâm lược khởi nghĩa thất bại, nhà Lương đã dồn sức cho công xâm lược lần thứ ? Trình bày tóm tắt diễn biến tiến trình chống quân xâm lược nhà Lương vua tôi nhà Lí ? GV dùng lược đồ thuật diễn biến kháng chiến Tháng 5/545 nhà Lương cử Dương Phiêu và Trần Bá Tiên, viên tướng hiếu chiến huy đạo quân xâm lược tiến vào nước ta, theo đường thuỷ và Cánh quân thuỷ theo hướng vịnh Bắc Bộ tiến vào đất liền, cánh quân men theo ven biển xuống sông Thương vào phía Đông nước ta GV trình bày: Lúc này lực lượng mạnh, đó nước Vạn Xuân vừa thành lập, lực lượng còn non yếu GV: Tại đây nhiều khởi nghĩa đã diễn liệt Quân địch kéo đến ngày càng đông, thành bị vỡ, lão tướng Phạm Tu tử trận, Lí Bí thua to phải rút quân Gia Ninh Việt Trì- Phú Thọ) GV: Đầu năm 546 quân Lương chiếm thành Gia Ninh, Lí Nam Đế chạy miền núi Phú Thọ, sau đó đem quân đóng hồ Điền Triệt GV mô tả vòng hồ Điền Triệt theo SGK trên đồ ? Theo em, thất bại Lí Nam Đế có phải là sụp đổ nước Vạn Xuân không? Tại ? ( Ko phải, vì lãnh đạo Triệu Quang Phục k/c nhân dân ta còn tiếp diễn…) GVKL: Bị thất bại nặng nề lần trước, lần này nhà Lương huy động lực lượng đông mạnh, huy tên tướng hiếu chiến, lực lượng ko cân sức nên quân ta chống cự nổi, Lí Nam Đế phải trao quyền cho Triệu Quang Phục Dưới lãnh đạo Triệu Quang Phục, nhân dân ta đã đánh thắng quân Lương nào GV giảng theo SGK - trên đồ HS đọc SGK ? Theo em, vì Triệu Quang Phục lại chọn Dạ Trạch làm k/chiến ? (là vùng đầm lầy mênh mông, lau sậy um tùm, - Tháng 5/545 quân giặc tiến vào nước ta theo đường thuỷ và - Lí Nam Đế đưa quân đến vùng Lục đầu giang (Hải Dương) cản địch - Quân địch mạnh Lí Nam Đế lui quân giữ thành cửa sông Tô Lịch (HN) - Thành bị vỡ, Lí Bí rút quân giữ thành Gia Ninh (VTrì – Phú Thọ) - Đầu năm 546 quân Lương chiếm thành Gia Ninh, Lí Nam Đế đem quân đóng hồ Điền Triệt (LThạch – Vĩnh Phúc) - Lợi dụng đêm mưa gió, quân giặc đánh úp hồ Điền Triệt, Lí Nam Đế phải chạy vào động Khuất Lão (Tam Nông- Phú Thọ) - Năm 548 Lí Nam Đế nhiễm bệnh, Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương nào * Diễn biến: - Triệu Quang Phục chọn Dạ Trạch làm k/chiến có bãi đất khô giáo có thể Đường vào bãi kín đáo, khó khăn, có thể dùng thuyền nhỏ, chống sào lướt nhẹ trên đám cỏ nước, theo lạch nhỏ tới được, đây lợi hại cho chiến tranh du kích và p.triển lực lượng…) GV mô tả nét chính k/c trên lược đồ và nói thêm: Thấy đánh mãi ko tiêu diệt quân ta, Trần Bá Tiên thất vọng Năm 550 nhà Lương có loạn, Trần Bá Tiên bỏ nước, * Kết quả: Cuộc k/c giằng co kéo chớp thời đó Triệu Quang Phục phản công dài đến năm 550 nhà Lương có chiếm Long Biên và thu thắng lợi loạn, Trần bá Tiên nước Triệu Quang Phục phản công k/chiến thắng lợi ? Em hãy nêu nguyên nhân thắng lợi * Nguyên nhân thắng lợi: k/c chống quân Lương xâm lược Triệu - ND ủng hộ, Quang Phục lãnh đạo - Biết tận dụng ưu Dạ Trạch, chiến tranh du kích p.triển lực lượng - Quân Lương chán nản luôn bị GVKL: Triệu Quang Phục tướng trẻ có tài, động chiến đấu biết lợi dụng ưu vùng Dạ Trạch để tiến hành chiến tranh du kích p.triển lực lượng lãnh đạo nhân dân đánh tan quân Lương xâm lược Nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc nào? GV giảng theo SGK - Đánh bại quân Lương, Triệu ? Sau đánh bai quân Lương, TQPhục đã làm Quang Phục lên ngôi vua, gọi là gì ? Triệu Việt Vương, ông cho tổ chức lại chính quyền (550 – 570) - 571 (20 năm sau) Lí Phật Tử cướp ngôi Triệu Việt Vương, Lí Phật Tử lên ngôi vua gọi là hậu Lí Nam Đế - Vua Tuỳ gọi Lí Phật Tử sang trầu, ? Vì nhà Tuỳ lại yêu cầu Lí Phật Tử sang Lí Phật Tử không sang chầu? Vì Lí Phật Tử không sang ? (Cũng triều đại nhà Lương, nhà Tuỳ âm mưu thôn tính và đồng hoá DT ta Do nhà Tuỳ đòi Lí Phật Tử sang chầu, để nhân đó có thể bắt ông lập chính quyền cai trị nước ta trước Lí Phật Tử ko chịu khuất phục nên thoái thác ko và tích cực chuẩn bị lực lượng đề phòng) GV giảng theo SGK - Năm 603, 10 vạn quân Tuỳ GVKL: Sau k/c chống quân Lương xâm công Vạn Xuân, Lí Phật Tử bị bắt lược giành thắng lợi, Triệu Quang Phục lên giải TQ ngôi vua, tiếp tục xây xựng đất nước, nước Vạn Xuân độc lập và tồn trên 50 năm (Triệu Việt Vương ngôi trên 20 năm; Lí Phật Tử ngôi trên 30 năm.) Đây là lúc nhà Tuỳ thành lập TQ và đem quân xâm lược nước ta GVCC bài: Dưới lãnh đạo Lí Bí và Triệu Quang Phục nhân dân ta đã anh dũng chiến đấu đánh đuổi quân xâm lược giành lại chủ quyền Song âm mưu thôn tính và đồng hoá DT ta lần nhà Tuỳ lại đem quân xâm lược nước ta Nhà nước Vạn Xuân đã sụp đổ IV Củng cố: - HS trình bày diễn biến k/chiến chống quân Lương trên đồ ? - BT: Triệu Quang Phục lãnh đạo nhân dân đánh đuổi quân Lương khỏi bờ cõi vì ? A Nhân dân kiến kháng chiến B Triệu Quang Phục chọn và cách đánh thông minh, sáng tạo C Nhà Lương có loạn tướng giặc phải D Cả lý trên V Hướng dẫn nhà: - Nắm nội dung bài - Chuẩn bị bài 23, đọc và trả lời câu hỏi SGK (Những khởi nghĩa lớn TK VII – IX) - Vẽ lược đồ H 48, 49 Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 26 Tiết 26 Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Đánh giá khả nhận thức HS kiến thức lịch sử từ bài 117 đến bài 22 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ so sánh, nhận xét, đánh giá kiện, hiên vật lịch sử 3/ Thái độ: GD HS yêu thích môn lich sử, tìm hiểu lịch sử, đặc biệt nghiêm túc làm bài kiểm tra II/ Chuẩn bị: Thầy: Ra đề, đáp án, phô tô đề Trò: Ôn tập tốt III/ Phần thể trên lớp 1/ ổn định tổ chức : Sĩ số : 2/ Kiểm tra * Đề bài I/ Trắc nghiệm: Câu 1: Khoanh tròn vào câu trả lời mà em cho là đúng a) Khởi nghĩa hai bà Trưng bùng nổ năm nào A Năm 39 B Năm 40 C Năm 47 b) Nguyên nhân thất bại khởi nghĩa bà Triệu( năm 248) A Lực lượng quá chênh lệch B Quân Ngô mạnh, nhiều mưu kế hiểm độc C Cả hai ý trên Câu 2: Điền dấu đúng sai vào ô trống  Thời kì Văn Lang -Âu Lạc chưa có phân hoá  Thời kì Văn Lang -Âu Lạc có phân hoá chưa sâu sắc  Thời kì Văn Lang -Âu Lạc có phân hoá sâu sắc  Xã hội Âu Lạc bị phong kiến phương Bắc đô hộ có phân hoá sâu sắc Câu 3: Tìm và điền các từ, cụm từ vào chỗ (… ) em cho hích hợp Sau giành độc lập, hai bà Trưng đã làm gì ? Sau đánh đuổi quân đô hộ,……………… suy tôn lên làm vua, lấy hiệu là………………, đóng đô ở………………… và phong chức tước cho người ………………… , lập lại…………………… Các lạc tướng giữ quyền cai quản ………………… Trưng Vương………………cho dân hai năm Luật pháp hà khắc và các thứ…………… chính quyền đô hộ bị bãi bỏ II/ Tự luận: (7đ) Câu 1: Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết khởi nghĩa hai bà Trưng (năm 40) Câu 2: Nêu chuyển biến xã hội và văn hoá nước ta các kỷ IVI Vì người Việt giữ phong tục tập quán và tiếng nói tổ tiên Đáp án I/ Trắc nghiệm: (3đ) Câu1: (1đ) 1: B 2: C Câu 2: ý1 : S ; ý2 : Đ ; ý3 : S ; ý4 : Đ Câu 3: Các từ cần điền Bà Trưng Trắc ; Trưng Vương ; Mê Linh ; có công ; xoá thuế ; lao dịch nặng nề II/ Tự luận: (7đ) Câu1: (3đ) * Nguyên nhân:- Do áp bóc lột tàn bạo nhà Hán - Thái thú Tô Định đã giết chồng bà Trưng Trắc * Diễn biến: Mùa xuân năm 40 hai bà Trưng phất cờ khởi nghĩa Hát Môn (Hà Tây) Cuộc khởi nghĩa hai bà các tướng lĩnh và nhân dân ủng hộ, thời gian ngắn hai bà đã làm chủ Mê Linh, từ Mê Linh tiến đánh Cổ Loa và Huy Lâu * Kết quả: Thái thú Tô Định phải bỏ chốn, quân giặc bị đánh tan, khởi nghĩa giành thắng lợi nhanh chóng Câu 2: (4đ) * Về xã hội: Từ kỷ I-VI nhà Hán thâu tóm quyền lực tay mình, trực tiếp năm quyền đến cấp huyện, xã hội phân hoá sâu sắc * Về văn hoá: - các quận nhà Hán mở trường học dạy chữ Hán, nho giáo, phật giáo, đạo giáo, phong tục tập quán Hán vào nước ta - Nhân dân sử dụng tiếng nói tổ tiên, sinh hoạt theo nếp sống phong tục mình (nhuộm , ăn trầu, làm bánh trưng bánh dày.) - Nhân dân học chữ Hán theo cách học riêng mình * Người Việt giữ phong tục tập quán và tổ tiên mình vì: Trường học chình quyền đô hộ mở dạy chữ Hán, xong có tầng lớp trên có tiền cho ăn học, còn đại đa số nhân dân nghèo không có tiền cho ăn học - Phong tục tập quán tiếng nói là đặc trưng riêng người Việt, sắc người Việt, có sức sống mãnh liệt *Nhận xét bài kiểm tra: Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 27 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 27, bài 23: NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA LỚN TRONG CÁC THẾ KỈ VII- IX A Mục tiêu bài học K.thức: Từ kỉ VII (618) nước ta bị lực PK nhà Đường thống trị Nhà Đường chia lại các khu vực hành chính, đặt lại máy cai trị để xiết chặt chính sách đô hộ và đồng hoá, tăng cường bóc lột và dễ dàng đàn áp các dậy - Trong suốt kỉ nhà Đường thống trị, nhân dân ta đã nhiều lần dậy, tiêu biểu là khởi nghĩa Mai Thúc Loan và Phùng Hưng Kỹ năng: Biết phân tích và đánh giá công lao nhân vật lịch sử, tiếp tục rèn kỹ đọc và vẽ đồ lịch sử Thái độ: Bồi dưỡng tinh thần chiến đấu vì độc lập Tổ Quốc Biết ơn tổ tiên đã chiến đấu quên mình vì dân tộc, vì đất nước B Phương tiện thực Thầy: Lược đồ nước ta thời nhà Đường kỉ VII- IX Bản đồ khởi nghĩa Mai Thúc Loan và Phùng Hưng 2.Trò: Vẽ lược đồ H 48, 49 Nắm vững kênh chữ, tập điền kí hiệu đồ C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D Hoạt động dạy – học I Ổn định tổ chức , II Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: - Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược đã diễn nào? - Kiểm tra việc vẽ lược đồ HS III Bài Đến kỉ VII nhà Đường thống trị nước ta, chúng xiết chặt chế độ cai trị tàn bạo, thẳng tay bóc lột và đàn áp nhân dân ta Dưới ách thống trị nhà Đường suốt kỉ, nhân dân ta ko ngừng dậy đấu tranh chống bọn đô hộ, đáng chú ý là khởi nghĩa Mai Thúc Loan và Phùng Hưng Đây là dậy lớn, tiếp tục khẳng định ý chí độc lập và chủ quyền đất nước nhân dân ta Đó chính là nội dung bài học hôm Hoạt động thầy và trò GV giảng theo SGK – đồ ? Nhà Đường thống trị nước ta từ TK VII, chính sách cai trị chúng có gì thay đổi ? Nội dung bài học Dưới ách đô hộ nhà Đường, nước ta có gì thay đổi - Năm 618 nhà Đường thành lập và đô hộ nước ta - Năm 679 nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ - Chia nước ta thành 12 châu, các châu huyện người Trung Quốc cai trị - Các châu miền núi người tù trưởng các địa phương cai quản (gọi là châu kimi) - Trụ sở phủ đô hộ đặt Tống Bình (HN) - Chúng tiến hành sửa đường giao thông thuỷ từ Tống Bình sang Trung Quốc và đến các quận huyện và dựng thêm thành, đắp thêm luỹ để dễ bề cai trị ? Vì nhà Đường chú ý sửa sang đường từ Tống Bình sang TQ và đến các quận huyện.? (Nhà Đường coi An Nam đô hộ phủ là trọng trấn, để có thể đàn áp nhanh chóng các dậy nhân dân ta, bảo vệ chính quyền đô hộ, nhà Đường cho xây dựng, đắp luỹ, tăng cường quân chiếm đóng, sửa đường ) ? Em có nhận xét gì tình hình nước ta ách thống trị nhà Đường? (Siết chặt ách đô hộ tàn bạo, cai trị trực tiếp => Siết chặt máy cai trị Biến đến huyện, đồng thời củng cố thành, làm nước ta thành phủ nhà Đường, đường giao thông để dễ dàng vơ vét, bóc lột; có thể mau chóng đàn áp dậy nhân dân ta) H: đọc : “ Ngoài thuế… nộp cống” ? Nhà Đường bóc lột nhân dân ta ntn GV mở rộng: Nhân dân ta phải đóng nhiều thứ thuế, cống nạp các thứ quý vàng bạc, ngọc trai, đồi mồi…đối mặt với bao nguy hiểm tính mạng Chúng thống trị vơ vét đến tận cùng tài nguyên đất nước ta Việc phải gánh vải từ nước ta đến Trường An là công việc đầy gian khổ ? Theo em, chíng sách bóc lột nhà Đường có gì khác so với các thời trước ? (Chia lại khu vực hành chính, đặt tên mới, nắm quyền trực tiếp đến huyện, bóc lột dân ta các hình thức tô thuế, cống nạp nặng nề…-> Nguyên nhân chínhdẫn tới các khởi nghĩa từ TK VII đến TK IX) GV giới thiệu sơ lược Mai Thúc Loan theo SGK GV trình bày: Bấy là mùa vải, bọn thống trị bắt nhân dân ta cống nạp và phu để gánh vải sang cống cho nhà Đường Một ngày đầu hè oi ả, Mai Thúc Loan cùng đoàn phu gánh vải cống nạp, đường xa, nắng gắt, càng mệt mỏi lòng người càng oán giận quân đô hộ, Mai Thúc Loan hô hào người ko mà trở chuẩn bị khởi nghĩa chống bọn đô hộ, người đồng lòng nghe theo… ? Vì Mai Thúc Loan kêu gọi người khởi nghĩa phụ thuộc hoàn toàn vào nhà Đường - Chính sách bóc lột: Ngoài thuê ruộng đất, nhà Đường đặt nhiều thứ thuế, bắt nhân dân phải cống nạp các thứ quý, là vải Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722) * Nguyên nhân: Do chính sách thống trị tàn bạo nhà Đường với nhân dân ta, đẩy họ đến chỗ sẵn sàng dậy có thời * Diễn biến: GV trình bày nét chính khởi - Ta: Năm 722 khởi nghĩa bùng nổ, nghĩa trên lược đồ nghĩa quân nhanh chóng chiếm Hoan Châu, nhân dân ái Châu, Diễm Châu hưởng ứng, Mai Thúc Loan xây dựng Sa Nam ( Nghệ An) và xưng đế gọi là Mai Hắc Đế Mai Hắc Đế liên kết với nhân dân khắp Giao Châu và Chăm Pa công thành Tống Bình và giành thắng lợi - Giặc: Sau đó nhà Đường cử 10 vạn quân Dương Tư Húc sang đàn áp * Kết quả: Mai Hắc Đế thua trận - Ý nghĩa lịch sử : Thể tinh ? Ý nghĩa lịch sử ? thần đấu tranh kiên cường bất khuất nhân dân ta, phấn đấu không mệt mỏi để giành độc lập cho dân tộc Khởi nghĩa Phùng Hưng (trong GV giới thiệu qua Phùng Hưng theo khoảng 776 - 791) SGK…mến phục GV mở rộng: Năm 776 vua Đường cử Cao Chính Bình sang làm đô hộ An Nam, đây là viên quan khét tiếng bạo ngược, tham lam và tàn ác, đánh thuế nặng nề để vơ vét tiền bạc nhân dân ta * Diễn biến: Khoảng năm 776 anh em ? Diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng? Phùng Hưng đã dậy khởi nghĩa Đường Lâm (Ba Vì - Hà Tây), nhân dân hưởng ứng và giành quyền làm chủ vùng đất mình ? Vì khởi nghĩa người hưởng ứng ? (Chính sách bóc lột nhà Đường, nhân dân oán hận bọn đô hộ; P.Hưng có uy tín đối - Sau đó Phùng Hưng kéo quân với nhân dân) bao vây phủ Tống Bình và đã chiếm ? Cuộc khởi nghĩa phát triển ntn ? thành - P Hưng chiếm thành, đặt viẹc cai trị - Phùng Hưng mất, trai là Phùng An nối nghiệp cha - Năm 791 nhà Đường sang đàn áp, Phùng An hàng * Kết quả: giành quyền làm chủ ? Cuộc khởi nghĩa đem lại kết ntn ? năm GV cho HS quan sát H 50 -> liên hệ GVKL: Dưới lãnh đạo Phùng Hưng, nhân dân giành quyền làm chủ đất nước gần năm, lịch sử gọi đó là “nền tự chủ mong manh” (783-791) GVCC bài: Từ kỷ VII nhà Đường thống trị nước ta, chúng chia lại khu vực hành chính, đặt máy cai trị, nhân dân nhiều lần dậy, tiêu biểu là khởi nghĩa MTL và Phùng Hưng IV Củng cố: - Chính sách nhà Đường tàn bạo tế nào? - Vì nhân dân ta biết ơn Mai Thúc Loan và Phùng Hưng? * BT: Chính sách bóc lột nhà đường có gì khác trước ? A Đặt nhiều thứ thuế B Bắt cống nạp nhiều sản vật C Nộp cống vải D Cả ba ý trên đúng V Hướng dẫn nhà: Học bài theo câu hỏi SGK Đọc trước bài Chuẩn bị bài: Nước Chăm Pa đời hoàn cảnh nào Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 28: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 28, bài 24: NƯỚC CHAM - PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KỶ X A Mục tiêu bài học: K.thức: HS hiểu - Quá trình thành lập và phát triển nước Chăm Pa, từ nước Lâm Ấp huyện Tượng Lâm đến quốc gia lớn mạnh, sau này dám công quốc gia Đại Việt (Cham-Pa là phận nước VN ngày nay) - Những thành tựu bật kinh tế và văn hoá Chăm Pa từ kỷ II ->X Kỹ năng: Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc đồ lịch sử, kỹ đánh giá, phân tích Thái độ: HS nhận thức sâu sắc rằng, người Chăm Pa là thành viên đại gia đình các dân tộc Việt Nam B Phương tiện thực hiện: Thầy : Lược đồ Giao Châu và Chăm Pa kỷ VI-X, sưu tầm tranh ảnh đền tháp Chăm Trò: Vẽ lược đồ, xác định quận Nhật Nam và huyện Tượng Lâm C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D Hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức, II Kiểm tra bài cũ: Nước ta thời Đường có gì thay đổi ? - Năm 618 nhà Đường thành lập và đô hộ nước ta - Năm 679 nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ - Chia nước ta thành 12 châu, các châu huyện người Trung Quốc cai trị - Các châu miền núi người tù trưởng các địa phương cai quản (gọi là châu KIMI) - Trụ sở phủ đô hộ đặt Tống Bình (HN) - Chúng tiến hành sửa đường giao thông thuỷ từ Tống Bình sang Trung Quốc và đến các quận huyện và dựng thêm thành, đắp thêm luỹ để dễ bề cai trị => Siết chặt máy cai trị Biến nước ta thành phủ nhà Đường, phụ thuộc hoàn toàn vào nhà Đường - Chính sách bóc lột: Ngoài thuế ruộng đất, nhà Đường đặt nhiều thứ thuế, bắt nhân dân phải cống nạp các thứ quý, là vải III Bài Đến cuối kỷ II nhà Hán suy yếu ko thể kiểm soát các vùng đất phụ thuộc là đất xa Giao Châu, nhân dân huyện Tượng Lâm, huyện xa quận Nhật Nam đã lợi dụng hội đó, dậy lật đổ ách thống trị nhà Hán, lập nước Lâm ấp, sau đổi thành Chăm Pa, nhân dân Chăm Pa khéo tay, cần cù đã xây dựng quốc gia khá hùng mạnh Họ đã để lại cho đời sau nhiều thành quách, đền tháp và tượng độc đáo Quan hệ nhân dân Chăm Pa với các cư dân khác Giao Châu mật thiết đời sống và tinh thần Vậy nước Chăm Pa hình thành ntn? Và p.triển sao…C.ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Nước Chăm - Pa độc lập GV giảng theo SGK và trên lược đồ đời - Châu Giao nhà Hán lập gồm quận: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam, Uất Lâm, Thương Ngô, Đạm Nhĩ, Chu Nhai, Nam Hải, Hợp Phố - Quận Nhật Nam gồm huyện: Tây Quyển, Chu Ngô, Tí Cảnh, Lô Dung và Tượng Lâm ? Em biết gì lãnh địa nước Chăm-pa cổ ? - Nước Chăm –pa cổ nằm quận Nhật Nam Giao Châu - Huyện Tượng Lâm là huyện xa quận Nhật Nam – địa bàn sinh sống lạc Dừa thuộc văn hoá Sa huỳnh khá phát triển - Thời Hán, sau quân Hán chiếm xong Giao Chỉ, Cửu Chân, họ đánh xuống phía Nam, chiếm đất người Chăm cổ, sát nhập lãnh địa họ vào quận Nhật Nam, đó là huyện Tượng Lâm ? Nhân dân Tượng Lâm giành độc lập * Hoàn cảnh đời: Vào kỷ hoàn cảnh nào? II nhà Hán suy yếu, không thể kiểm soát các quận xa, lợi dụng hội đó vào năm 192-193 nhân dân huyện Tượng Lâm lãnh đạo Khu Liên đã dậy chống lại quân đô hộ nhà Hán và giành độc lập, Khu Liên tự xưng là vua, đặt tên nước là Lâm ấp * Quá trình phát triển: - Vua Lâm ấp công các nước láng giềng, mở rộng lãnh thổ phía Bắc và phía Nam, sau đó đổi tên nước thành Chăm Pa, đóng đô Sin pu (Trà Kiệu - Quảng Nam) ? Em có nhận xét gì quá trình thành lập và mở rộng nước Chăm Pa? ( Diễn trên sở hoạt động quận sự…) GVKL: Thế kỷ II, nhà Hán suy yếu, chính sách thống trị nhà Hán quá tàn bạo, nhân dân Tượng Lâm đã dậy lật đổ chính quyền đô hộ, lập nước Lâm ấp Dưới lãnh đạo vua Lâm ấp, với lực lượng quân khá mạnh, công các nước láng giềng, mở rộng lãnh thổ, đổi tên nước là Chăm Pa, đóng đô Sin pu (Trà TriệuQuảng Nam) Tình hình kinh tế, văn hoá Gọi HS đọc đoạn đầu mục Chăm Pa từ kỷ II -> kỷ X ? Nêu biểu cụ thể đời sống kinh tế * Kinh tế: nhân dân Chăm Pa.? - Trồng trọt: Nguồn sống chủ yếu là nông nghiệp lúa nước, ngoài trồng cây ăn quả, cây công nghiệp - Khai thác rừng, đánh cá ? Em có nhận xét gì trình độ phát triển - Trao đổi buôn bán với nước Chăm Pa từ kỷ II-> X.? ngoài (Nhân dân Chăm Pa đã đạt trình độ phát triển kinh tế nhân dân các vùng xung quanh biết sử dụng công cụ sắt, sức kéo trâu bò, biết trồng lúa năm vụ, trồng các loại cây ăn quả, cây công nghiệp, buôn bán với nước ngoài…) GV giảng theo SGK ? Thành tựu văn hoá quan trọng người * Văn hoá: Từ kỷ IV người Chăm Pa là gì.? Chăm Pa đã có chữ viết riêng, bắt nguồn từ chữ ấn Độ HS quan sát H52, 53 - Tôn giáo: Theo đạo bà La ? Em có nhận xét gì nghệ thuật kiến trúc người Môn và đạo phật Chăm.? - Tín ngưỡng: Có tục hoả táng (Người Chăm sáng tạo kiến trúc nghệ người chết, nhà sàn và ăn trầu thuật và điêu khắc độc đáo, mang đậm tình cảm và cau tâm hồn người Chăm…) - Kiến trúc: Có kiến trúc GV: Văn hoá Chăm-pa ảnh hưởng nhiều đặc sắc, độc đáo tháp Ấn Độ Chăm, đền, tượng thánh địa Mĩ ? Quan hệ người Chăm với người Việt ntn ? Sơn GVCC bài: Chăm Pa từ nước Lâm ấp huyện Tượng Lâm đã trở thành quốc gia lớn mạnh, sau * Quan hệ với người Việt: Gần này dám công Đại Việt…Từ kỷ II->X gũi từ lâu đời với cư dân Việt kinh tế, văn hoá Chăm Pa phát triển => Đất nước Chăm Pa cổ là phận đất nước VN ngày nay, cư dân Chăm Pa là phận cộng đồng các dân tộc Việt Nam IV Củng cố - Nêu thành tựu kinh tế nước Chăm Pa ? * Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống ý em cho là đúng Nước Chăm Pa đời hoàn cảnh nào?  Ách thống trị tàn bạo nhà Hán  Thế kỷ II nhà Hán suy yếu  Nhân dân Tượng Lâm dậy đấu tranh V Hướng dẫn nhà - Nắm nội dung bài - Trả lời câu hỏi bài ôn tập - Chuẩn bị: Làm BT lịch sử Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 29 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 29: ÔN TẬP CHƯƠNG III I/ Mục tiêu bài học: 1/ Kiến thức : -Thông qua việc hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi bài GV khắc sâu kiến thức chương III - Từ sau thất bại An Dương Vương năm 179 TCN đến trước chiến thắng Bạch Đằng năm 938 đất nước ta bị các triều đại phong kiến phương Bắc thống trị sử cũ gọi thời kỳ đó là thời kỳ Bắc thuộc - Chính sách cai trị các lực phong kiến phương Bắc nhân dân ta thâm độc và tàn bạo, ko cam chịu kiếp sống nô lệ, nhân dân ta đã liên tục dậy đấu tranh, tiêu biểu là các khởi nghĩa: Hai Bà Trưng, bà Triệu, Triệu Quang Phục, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng - Trong thời kỳ bắc thuộc bị bóc lột tàn nhẫn, bị chèn ép, khống chế nhân dân ta cần cù , bền bỉ lao động , sáng tạo để trì sống, đã thúc đẩy kinh tế nước nhà phát triển 2/ Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ thống kê kiện theo thời gian 3/ Thái độ: HS nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh bền bỉ vì độc lập đất nước, ý thức vươn lên bảo vệ văn hoá dân tộc II/Chuẩn bị: Thầy : kẻ bảng phụ Trò: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK III/ Phần thể trên lớp : 1.ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài 3.1 Nêu vấn đề: Chúng ta đã tìm hiểu xong toàn chương II để củng cố kiến thức chúng ta tiến hành ôn tập 3.2 Các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: 1/ Ách thống trị các triều đại phong kiến - GV hướng dẫn HS trả lời Trung Quốc nước ta câu hỏi ? Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ năm 179 TCN đến kỷ X là thời kỳ - Thời kỳ Bắc thuộc kéo dài từ năm 179 TCN đến Bắc thuộc? đầu kỷ X (905) ( Sau thất bại ADV năm 179 TCN, nước ta liên tục bị các triều đại PK phương Bắc thống trị, đô hộ nên sử cũ gọi là thời kỳ bắc thuộc Triều (t),thế Tên nước Thời kỳ Bắc thuộc kéo dài đại Hán kỷ I-III từ năm 179 TCN đến năm quận huyện TQ với tên gọi khác nào ? hành TQ) Ngô đất nước ta bị tên, bị chia nhập vào với các vị chính Châu Giao quận(3Âu Lạc, 905.) ? Trong thời gian Bắc thuộc Đơn III Giao Châu 3quận(Â.Lạc cũ) VI Giao Châu quận Lương VII An Nam 12 châu đô hộ phủ Đường * Chính sách cai trị: - GV cho HS hoạt nhóm với - Vô cùng thâm độc và tàn bạo, đẩy nhân dân ta vào các cột GV đưa ra: thời gian, cảnh cùng quẫn mặt Đặc biệt chính sách tên nước, đơn vị hành chính- thâm hiểm là chúng muốn đồng hoá DT ta > HS thảo luận, lên bảng 2/ Cuộc đấu tranh nhân dân ta thời Bắc điền.-> GV nhận xét thuộc ? Chính sách cai trị các triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc ntn? ?Chính sách thâm hiểm họ là gì - GV kẻ bảng, đặt câu hỏi h/dẫn HS trả lời, bổ sung điền vào bảng *Hoạt động 3/ Sự chuyển biến kinh tế, văn hoá xã hội ? Hãy nêu biểu - Kinh tế: Nghề rèn phát triển cụ thể chuyển biến - Nông nghiệp: Sử dụng sức kéo trâu bò, làm thuỷ kinh tế, văn hoá nước ta lợi, trồng lúa năm vụ thời Bắc thuộc ? - Thủ công nghiệp: phát triển dệt, gốm, buôn bán… - Văn hoá: Chữ hán, đạo phật, đạo nho, đạo lão tràn vào nước ta, ta sử dụng tiếng nói tổ tiên, sống theo nếp riêng với phong tục tập quán cổ truyền dân tộc -Xã hội: Quan lại đô hộ, Hào trưởng Việt - Địa chủ hán, Nông dân công xã, Nông dân lệ thuộc, Nô tỳ * Sau 1000 năm bị đô hộ tổ tiên ta giữ tiếng nói riêng và các phong tục, nếp sống với đặc trưng riêng DT: xăm mình, nhuộm ? Theo em, sau 1000 răng, ăn trầu, làm bánh trưng bánh dày năm đô hộ tổ tiên ta giữ => Chứng tỏ sức sống mãnh liệt tiếng nói, phong rục tập phong tục nếp sống dân tộc không gì có thể tiêu quán gì? ý nghĩa điều diệt này ? Củng cố: - GV hệ thống lại nội dung ôn tập, nhấn mạnh kiến thức đã học Hướng dẫn học bài - Nắm vững nội dung ôn tập - Đọc trước bài 26 và trả lời câu hỏi Vẽ lược đồ H 54 điền kí hiệu Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 30 Ngày soạn: Ngày dạy: Chương IV: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỶ X Tiết 30 - Bài 26: CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC, HỌ DƯƠNG I/ Mục tiêu bài học: 1/ Kiến thức: - Từ cuối kỷ IX, nhà Đường suy sụp, tình hình TQ rối loạn, nước ta chúng ko thể kiểm soát trước, Khúc Thừa Dụ nhân đó dậy lật đổ chính quyền đô hộ, dựng tự chủ Đây là kiện mở đầu thời kỳ độc lập tự chủ hoàn toàn, cải cách Khúc Hạo sau đó đã củng cố quyền tự chủ nhân dân ta - Các lực phong kiến không từ bỏ ý đồ thống trị nước ta, Dương Đình Nghệ đã chí giữ vững quyền tự chủ, đem quân đánh bại quân xâm lược lần thứ quân Nam Hán 2/ Kỹ năng: Đọc đồ lịch sử, phân tích nhận định 3/ Thái độ: GD lòng biết ơn tổ tiên, người mở đầu và bảo vệ công giành chủ quyền độc lập hoàn toàn cho đất nước, kết thúc thời kỳ 1000 năm bị bọn phong kiến Trung Quốc đô hộ II/ Chuẩn bị : Thầy: Lược đồ treo tường “ Cuộc kháng chiến … Nam Hán” Trò: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi, vẽ lược đồ và điền kí hiệu III/ Phần thể trên lớp : 1.ổn định tổ chức.( phút ) Kiểm bài cũ: Kiểm tra bài tập HS 3.Bài 3.1 Nêu vấn đề 1’: Từ năm 179 TCN An Dương Vương để nước ta rơi vào tay Triệu Đà đến năm 905 Đây là thời kỳ nước ta bị phong kiến Trung Quốc thống trị Trong vòng 1000 năm Bắc thuộc, nhân dân ta nhiều lần dậy giành lại chủ quyền và độc lập dân tộc thất bại Từ cuối kỷ IX nhà Đường suy yếu, Khúc Thừa Dụ và sau đó là Dương Đình Nghệ đã lợi dụng thời đó để xây dựng đất nước và bảo vệ quyền tự chủ Đây là sở ban đầu quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành lại độc lập dân tộc hoàn toàn 3.2 Các hoạt động dạy và học * Hoạt động 1:18’ - GV giảng theo SGK - GV giới thiệu vài nét Khúc Thừa Dụ và giảng SGK ? Theo em, việc vua Đường phong Khúc Thừa Dụ làm tiết độ sứ có ý nghĩa gì ( Tiết độ sứ là chức quan nhà Đường, thể quyền thống trị nhà Đường An Nam, phong Khúc Thừa Dụ để chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường.) - GV giảng SGK ? Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích gì ? ( Xây dựng chính quyền độc lập DT, giảm bớt đóng góp cho nhân dân, sống người Việt người Việt tự quản và tự định tương lai mình.) - GV: Chứng tỏ đất nước ta giành quyền tự chủ, đó là bước đầu cho giai đoạn chuyển sang độc lập hoàn toàn - GVKL: Nhà Đường suy yếu, nhân dân dậy đấu tranh Năm 905 Tiết độ sứ An Nam bị Độc Cô Tổn giáng chức, Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ đánh chiếm phủ Tống Bình xưng là Tiết độ sứ , xây dựng quyền tự chủ Chủ trương họ Khúc chứng tỏ đất nước ta giành quyền tự chủ 1/ Khúc thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào * Hoàn cảnh: - Từ cuối kỷ IX nhà Đường suy yếu - Năm 905 tiết độ sứ An Nam là Độc Cô Tổn bị giáng chức… Khúc Thừa Dụ kêu gọi nhân dân dậy chiếm Tống Bình và tự xưng là tiết độ sứ - Năm 906 vua Đường phong Khúc Thừa Dụ làm tiết độ sứ An Nam đô hộ phủ.Đất nước ta giành quyền tự chủ * Chủ trương họ Khúc: - Khúc Hạo lên thay cha, định xây dựng đất nước theo đường lối “ Chính cốt chuộng khoan dung nhân dân yên vui” + Chia lại khu vực hành chính + Cử người trông coi việc đến tận xã + Định lại mức thuế +Bãi bỏ lao dịch thời Bắc thuộc + Lập lại sổ hộ * Hoạt động :21’ - HS đọc kênh chữ nhỏ SGK - GV: Bọn PK phương Bắc đã suy yếu, nhg chưa từ bỏ ý định thống trị nước ta Do nhà Nam Hán chuẩn bị xâm lược nước ta Biết trước dã tâm đó Khúc Hạo đã chủ động đối phó, gửi trai là Khúc Thừa Mĩ sang làm tin ? Khúc Hạo gửi trai mình sang nhà Nam Hán làm tin nhằm mục đích gì.? ( Lúc này tự chủ nước ta xây dựng, giử sang làm tin nhằm kéo dài thời gian hoà hoãn để củng cố lực lượng chuẩn bị đối phó.) - GV: Sau Khúc Hạo mất, Khúc Mĩ lên thay tiếp tục nghiệp dựng tự chủ Để thoát khỏi kìm chế nhà Nam Hán, Khúc Thừa Mĩ cử sứ sang thần phục nhà Hậu Lương, vin vào cớ đó nhà Nam Hán đã huy động lực lượng lớn công xâm lược nước ta ? Vậy nguyên nhân nào quân Nam Hán xâm lược nước ta.? - GV treo lược đồ câm ? Gọi HS lên điền kí hiệu và nêu diễn biến k/c chống Nam Hán.? - GV tóm tắt, bổ sung kết hợp ghi bảng -GVKL: Nhà Nam Hán thành lập đem quân xâm lược nước ta, lãnh đạo DĐN, nhân dân đã đánh tan quân xâm lược Nam Hán và tiếp tục xây dựng quyền tự chủ - GVCC bài: Nhân lúc nhà Đường suy yếu, năm 905 Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ tự xưng là Tiết độ sứ xây dựng quyền tự chủ Song ko từ bỏ ý đồ thống trị nước ta, năm 930 nhà Nam Hán thành lập đem quân xâm lược nước ta Dưới lãnh đạo Dương Đình Nghệ, nhân dân ta đã đánh tan quân Nam Hán, tiếp tục xây dựng quyền tự chủ 2/ Dương Đình Nghệ chống quân xâm lược Hán (930- 931) * Nguyên nhân: - Sâu xa: Nhà Nam Hán có ý định xâm lược nước ta từ lâu - Trực tiếp: Khúc thừa Mĩ sang thần phục nhà Hậu Lương * Diễn biến: - Mùa thu năm 930, quân Nam Hán xâm lược nước ta, Khúc Thừa Mĩ bị bắt Quảng Châu (TQ) Nhà Hán cử Lí Tiến làm thứ sử Giao Châu, đặt quan đô hộ Tống Bình - Năm 931 Dương Đình Nghệ tin đã kéo quân từ Thanh.Hoá Bắc công thành Tống Bình, chiếm thành và chủ động đón đánh quân Nam Hán tiếp viện * Kết quả: Dương Đình Nghệ đã đánh tan quân Nam Hán giành quyền tự chủ cho đất nước và tự xưng là Tiết độ sứ Củng cố kiểm tra đánh giá: 2’ ? Dương Đình Nghệ đã đánh bại quân Nam Hán ntn.? 5/ Hướng dẫn học bài - Học thuộc bài cũ - Đọc trước bài 27 và trả lời câu hỏi SGK - Suy tầm mẩu chuyện tranh Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Vẽ lược đồ H55 Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 31 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 31, Bài 27 NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938 I/ Mục tiêu bài học: 1/ Kiến thức: - Quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hoàn cảnh nào? Ngô Quyền và nhân dân ta chuẩn bị chống giặc tâm và chủ động - Đây là trận thuỷ chiến đầu tiên lịch sử chống ngoại xâm DT và thắng lợi cuối cùng thuộc DT ta Trong trận này tổ tiên ta đã tận dụng yếu tố “Thiên thời, địa lợi,nhân hoà” để tạo nên sức mạnh và chiến thắng - Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa vô cùng trọng đại lịch sử dựng nước DT ta 2/ Kỹ năng: Đọc đồ lịch sử, xem tranh LS 3/ Thái độ: Giáo dục cho HS lòng tự hào và ý trí quật cường dân tộc, Ngô Quyền là người anh hùng DT, người có công lao to lớn nghiệp đấu tranh giải phóng DT, khẳng định độc lập TQ II/ Chuẩn bị: Thầy : Bản đồ treo tường “ NQô Quyền và…938” Sử dụng tranh ảnh Trò : Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Vẽ lược đồ, xem tranh 56, 57 III/ Phần thể trên lớp ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ : 5’ ? Họ Khúc đã giành độc lập cho đất nước ntn? Và đã làm gì để củng cố tự chủ.? *Đáp án : - Năm 931 Dương đình Nhgệ từ Thanh Hoá công thành Tống Bình Chiếm thành và chủ động đón đánh quân Nam hán tiếp viện Giành quyền tự chủ cho đất nước và xưng là tiết độ sứ Bài mới: 3.1 Nêu vấn đề ( 1’ ): Công dựng tự chủ họ Khúc, họ Dương đã kết thúc, ách đô hộ nghìn năm các lực phong kiến TQ nước ta mặt danh chính Việc dựng tự chủ đã tạo sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn và Ngô Quyền đã hoàn thành sứ mạng lịch sử trận chiến chiến lược, đánh tan ý chí xâm lược kẻ thù mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc 3.2 Các hoạt động dạy và học * Hoạt động 1: (16’) 1/Ngô Quyền đã chuẩn bị đánh - GV giảng theo SGK -> giới thiệu Ngô quân xân lược Nam Hán ntn Quyền (đoạn in nghiêng) - Giảng tiếp bối cảnh lịch sử: “ Năm 937….ra Bắc” ( đồ) - Năm 937 Dương Đình Nghệ bị ? Ngô Quyền kéo quân Bắc nhằm mục Kiều Công Tiễn giết chết để làm đích gì.? Tiết độ sứ (Trị tội tên phản bội Kiều Công Tiễn, bảo vệ - Ngô Quyền từ Thanh Hoá kéo tự chủ vừa xây dựng đất nước) quân Bắc trị tội tên Kiều Công Tiễn - GV giảng theo SGK - Kiều Công Tiễn cầu cứu nhà ? Vì Kiều Công Tiễn cầu cứu nhà Nam Nam Hán để chống Ngô Quyền Hán? Hành động đó cho thấy điều gì.? ( Kiều Công Tiễn muốn dùng lực nhà * Kế hoạch Ngô Quyền: Nam Hán để chống Ngô Quyền đoạt - Năm 938 tin quân Nam Hán chức Tiết độ sứ Đây là hành động phản vào nước ta, Ngô Quyền nhanh phúc “Cõng rắn cắn gà nhà” chóng kéo quân vào thành Đại La ( - GV giảng theo SGK “Năm 938….Hoằng Tống Bình- HN) giết Kiều Công Tháo” Tiễn chuẩn bị đánh giặc - GV: Biết tin quân Nam Hán vào nước - Dự định kế hoạch tiêu diệt giặc ta Ngô Quyền vạch kế hoạch chuẩn bị k/c… trên sông Bạch Đằng - GV giới thiệu sông Bạch Đằng theo SGK ? Vì Ngô Quyền định tiêu diệt giặc - Ông dùng cọc gỗ đẽo nhọn, đầu trên sông Bạch Đằng bị sắt đóng xuống lòng sông Bạch ( Sông Bạch Đằng có vị trí chiến lược Đằng nơi hiểm yếu gần cửa biển, quan trọng, địa hình, địa vật đặc biệt, có thể cho quân mai phục hai bên bờ chiến thắng quân thù Hai bên bờ, rừng rậm ……thuỷ triều…) - GV giảng theo SGK ? Kế hoạch đánh địch Ngô Quyền chủ động độc đáo điểm nào (- Chủ động đón đánh quân xâm lược - Độc đáo: bố trí trận địa bãi cọc ngầm trên sông.) - GVKL: Biết quân Nam Hán quay lại xâm lược nước ta lần Ngô Quyền đã chủ động đón đánh quân xâm lược, ông chọn địa hình là cửa sông Bạch Đằng bố trí trận địa bài cọc ngầm Đây là kế hoạch chủ động và độc đáo * Hoạt động2: ( 18’ ) - GV sử dụng đồ treo tường diễn biến- ghi tóm tắt 2/ Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 a/Diễn biến: - Cuối năm 938 đoàn thuyền chiến Nam Hán Lưu Hoằng Tháo huy kéo vào cửa biển nước ta - Nquyền đã cho đoàn thuyền nhẹ khiêu chiến nhử địch tiến sâu vào bãi cọc ngầm lúc triều lên - Nước triều rút Ngô Quyền dốc - GV cho HS xem tranh 56 toàn lực đáng quật trở lại ? Kết chiến nào ? b- Kết quả: Quân Nam Hán thua - GV: Cho đến trận Bạch Đằng diễn to, vua Nam Hán hạ lệnh rút quân vào nào cụ thể chưa xác định rõ, nước Trận Bạch đằng Ngô biết trận đó diễn vào cuối năm 938 Quyền kết thúc thắng lợi ? Vì nói trận Bạch Đằng năm 938 là chiến thắng vĩ đại dân tộc ta ( Sau trận này nhà Nam Hán còn tồn thời gian dài nhg ko dám đem quân xâm lược nước ta lần thứ Với chiến thắng này đã đập tan hoàn toàn mưu đồ xâm chiếm nước ta bọn phong kiến Trung Quốc, khẳng định độc lập Tổ quốc.) ? Ngô Quyền đã có công ntn k/c chống quân Nam Hán xâm lược lần thứ ( Huy động sức mạnh toàn dân, tận dụng vị trí và địa sông Bạch Đằng, chủ động đưa kế hoạch và cách đánh giặc độc đáo, bố trí trận địa cọc để làm nên chiến thắng vĩ đại DT.) ? ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng năm 938 ? - GV cho HS quan sát H 57.Đọc lời đánh giá Lê Văn Hưu công lao Ngô Quyền - GVKL: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 đã khẳng định quyền làm chủ nhân dân ta, mở thời kỳ mới, thời kỳ xây dựng và bảo vệ độc lập lâu dài Tổ quốc… nhân dân ta đời đời biết ơn công lao vị anh hùng DT Ngô Quyền - GVCC bài: KCTiễn tên phản phúc “cõng rắn cắn gà nhà” đã mở đường cho quân nam Hán xâm lược nước ta lần NQ và nhân dân chuẩn bị chống giặc tâm và chủ động Đây là thuỷ chiến đầu tiên lịch sử chống ngoại xâm DT, cuối cùng đã chiến thắng Chiến thắng này có ý nghĩa vô cùng trọng đại lịch sử dựng nước và giữ nước DT ta c- ý nghĩa lịch sử: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 đã chấm dứt 1000 năm Bắc thuộc dân tộc ta , mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc 4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá : 2’ * Phiếu bài tập: Tên tướng quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ 2 Nơi chọn làm trận địa cọc ngầm Quê Ngô Quyền Tên bán nước cầu cứu quân Nam Hán Quân Nam Hán tiến vào nước ta theo đường nào 5/ Hướng dẫn học bài: - Nắm vững nội dung bài - Chuẩn bị sau ôn tập Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 32: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 32 LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Giới thiệu Bắc Giang : Thiên nhiên, đất nước, người Bắc Giang I/ Mục tiêu , bài học Kiến thức : Học sinh nắm nội dung lịch sử thiên nhiên Kỹ : Rèn luyện kỹ quan sát , so sánh Tư tưởng , tình cảm : Thông qua buổi ngoại khoá giúp các em thấy rõ trách nhiệm mình việc phát huy tinh hoa quê hương II/ Chuẩn bị Thày : tài liệu lịch sử Trò : Tìm đọc các tài liệu có liên quan địa phương III/ Phần thể trên lớp ổn định tổ chức : sĩ số 6A Kiểm tra bài cũ : Không 3.3 Bài Nêu vấn đề : 3.2 Các hoạt động dạy và học I/ Quá trình hình thành II/ Vị trí tự nhiên và tiềm 1.Vị trí : Đặc điểm tư nhiên III/ Tình hình kinh tế , xã hội và truyền thống nhân dân các dân tộc Yên Châu Đặc điểm dân cư Tình hình kinh tế xã hội và truyền thống tốt đẹp Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 33 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 33, Bài 28: ÔN TẬP I/Mục tiêu bài học Kiến thức : Hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ X Những thành tựu văn hoá tiêu biểu - Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc giành lại độc lập dân tộc Kỹ : Rèn luyện kỹ hệ thống hoá kiến thức , đánh giá các nhân vật lịch sử Tư tưởng , tình cảm : Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc Yêu mến và biết ơn các vị anh hùng dân tộc II/ Chuẩn bị Thầy : Nội dung ôn tập Trò : Kiến thức đã học III/ Phần thể trên lớp ổn định tổ chức : Kiểm tra bài cũ : Không Bài 3.1 Nêu vấn đề ( 1’ ): Chúng ta đã học qua lịch sử nước nhà từ nguồn gốc xa xưa đến kỷ X Hôm chúng ta hãy cùng ôn lại qua các câu hỏi sau 3.2 Các hoạt động dạy và học 1/Thời nguyên thuỷ ? Kịch sử thời kỳ này đã trải qua giai đoạn lớn nào? - giai đoạn : Tối cổ ( đồ đá cũ ) đồ đá và sơ kỳ kim khí 2/ Thời dựng nước ? Diễn vào thời gian nào, tên - Diễn từ kỷ VII TCN nước là gì ? Vị vua đầu tiên là - Tên nước đầu tiên : Văn Lang ? - Vị vua đầu tiên : Hùng Vương 3/ Thời kỳ Bắc thuộc và chống Bắc thuộc _ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Năm 40 : Là báo ? Những khởi nghĩa lớn hiệu các lực phong kiến không thể vĩnh viễn thời kỳ Bắc thuộc ? ý cai trị nước ta nghĩa lịch sử các khởi - Khởi nghĩa Bà Triệu ( 248 ).Tiếp tục nghĩa đó ? phong trào đấu tranh giảI phóng dân tộc - Khởi nghĩa Lý Bí( 542 ) Dựng nước Vạn Xuân là người Việt Nam đầu tiên xưng đế - Khởi nghĩa Mai Thúc Loan ( 722 ) Thể tinh thần đấu tranh kiên cường cho độc lập dân tộc - Khởi nghĩa Phùng Hưng ( 776-791 ) - KHúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ(905 ) Dương đình Nghệ đánh tan quân Nam Hán lần thứ - Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng( 938 ) Mở đầu thời kỳ độc lập lâu dài 4/ Sự kiện lịch sử khẳng định thắng lợi hoàn toàn dân tộc ta nghiệp giành độc ? Sự kiện lịch sử nào khẳng lập định thắng lợi hoàn toàn nhân dân ta ? - Chiến thắng Bahj Đằng Ngô Quyền ( 938 )đè bẹp ý đồ xâm lược kể thù, chấm dứt hoàn toàn ách đô hộ 1000 năm các triều đại phong kiến phương ?Hãy miêu tả công trình Bắc nghệ thuật tiếng thời Cổ đại 5/ Công trình nghệ thuật ? - Trống đồng Đông Sơn - Thành Cổ Loa 4/ Củng cố : - GV hệ thống hoá kiến thức 5/ Hướng dẫn nhà - Làm bài tập theo mẫu SGK - ôn tập nội dung tiết sau kiểm tra học kỳ Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 34 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 34: LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Giúp HS giải 1số bài tập phần lịch sử VN nhằm khắc sâu kiến thức về: - Sự xuất người tối cổ trên đất nước ta - Các giai đoạn p.triển người nguyên thuỷ - Đời sống người nguyên thuỷ - Những chuyển biến kinh tế, xã hội người nguyên thuỷ - Sự đời nhà nước Văn Lang, Âu Lạc - Nguyên nhân sụp đổ nhà nước Âu Lạc 2/ Kỹ năng: Chỉ đồ, lược đồ, nhận xét, so sánh… 3/ Thái độ: Tự hào nguồn gốc và tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước ông cha ta II/Chuẩn bị : 1.Thầy: Hệ thống các dạng bài tập, lược đồ VN, bảng phụ Trò: Nắm vững các kiến thức đã học III/ Phần thể trên lớp: 1/ ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra đầu 3/ Bài Nêu vấn đề: “ Dân ta phải biết sử ta ……… nước nhà VN” Chính vì hệ chúng ta ngày phải cố gắng nỗ lực học tập, phải hiểu lịch sử nước nhà….Bài hôm giúp các em điêù đó *Hoạt động 1: 1/ Bài tập 1: - GV treo lược đồ VN, yêu cầu HS lên bảng xác định thời gian, địa điểm người tối cổ, người tinh khôn (ở 2giai đoạn) trên đất nước ta - Công cụ sản xuất người nguyên thuỷ các giai đoạn, người tối cổ, người tinh khôn giai đoạn đầu, giai đoạn p.triển - GV đọc bài tập 2/ Bài tập2: Hãy đánh dấu X vào ô trống đầu - HS thảo luận - đưa ý kiến câu mà em cho là đúng - GV nhận xét, KL Chế độ thị tộc mẫu hệ lấy ngừơi mẹ lớn tuổi đức độ, có nhiều công lao với thị tộc làm chủ vì lí sau đây  Phụ nữ đông nam giới  Lúc này đàn ông ít lao động  Người phụ nữ giữ vai trò quan trọng việc hái lượm, trồng trọt, chăn nuôi, đảm bảo sống cho gia đình và thị tộc *  Đàn ông thường phải săn thú rừng nên ít có mặt nhà - GV treo bảng phụ 3/ Bài tập3: Theo em nhà nước Văn Lang - HS đọc bài tập đời để giải yêu cầu gì xã hội - HS thảo luận -> kết A/ Tập trung sức mạnh các lạc để đắp - GVnhận xét, KL đê chống lũ lụt, đào kênh ngòi chống hạn, chống úng để bảo vệ mùa màng và xóm làng B/ Để có sực mạnh chống trả các lạc khác đến xâm lấn cướp bóc C/ Cần phải có tổ chức chặt chẽ cao lạc để quản lí điều hành xã hội tốt - GV treo lược đồ máy nhà D/ Tất các yêu cầu trên * nước Văn Lang 4/ Bài tập 4: ? Em hãy thuyết minh máy nhà nước Văn Lang - HS thuyết minh, -> nhận xét - GVKL -GV đọc bài tập - HS suy nghĩ 5/ Bài tập 5: làm bài - GVKL; ý thức cộng đồng cư dân Văn Lang hình thành các lí sau A/ Các lạc, làng, chiềng chạ…cùng làm thuỷ lợi, chế ngự thiên nhiên để bảo vệ mùa màng B/ Thông qua các tổ chức lễ hội, họ gần giũ thân thiết hiểu biết C/ Các lạc chiềng chạ, cùng chung sức, chung lòng, chống trả các xâm lược Gọi HS trình bày kẻ thù ? Nội dung đời sống vật D/ Hội tụ đủ yếu tố trên chất cư dân Văn Lang 6/ Bài tập 6: ? So sánh nhà nước Âu Lạc với nhà nước Văn Lang để tìm giống tổ chức, khác tính chất nhà nước ( HĐ nhóm- 5’) - Đại diện nhóm trình bày – nhận xét - GVKL 7/ Bài tập 7: Chính quyền đô hộ sát nhập đất đai Âu lạc vào lãnh thổ nhà Hán, làm là để A/ Nhằm giúp đỡ dân ta tổ chức lại máy chính quyền B/ Làm để đất đai rộng rãi dễ làm ăn C/Thôn tính đất nước ta lãnh thổ vàchủ quyền.* D/ Ko nhằm mục đích nào 8/ Bài tập 8: ? Hãy trình bày lại diễn biến Dựa vào câu thơ sau: khởi nghĩa hai bà Trưng “ Một xin rửa quân thù ……………….sở công lênh này” Hãy viết thành đoạn văn xuôI nói rõ nguyên nhân, mục tiêu khởi nghĩa hai bà Trưng 4/ Củng cố: - GV khắc sâu kiến thức qua các bài tập 5/ Hướng dẫn học bài - Ôn tập kiến thức đã học - Chuẩn bị thi hết học kỳ Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: TUẦN 35: Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KỲ II I/ Mục tiêu bài học Kiến thức : Qua tiết kiểm tra đánh giá khả nhận thức học sinh Kỹ : Rèn luyện kỹ nănh trình bày , diễn đạt học sing Tư tưởng tình cảm : Giáo dục tính tự giác học sinh II/ Chuẩn bị Thầy : Câu hỏi , đáp án , biểu điểm Trò : Giấy, bút III/ Phần thể trên lớp ổn định tổ chức : Kiểm tra : Làm bài theo đề Phòng GD&ĐT Ngày kiểm duyệt:…./…./… Người duyệt: