Cong nghe 7 3 cot CKTKN ki i

Bảo quản các loại - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh nghiên cứu phân bón thông mục III và trả lời các câu thông tin và trả lời: thường: hỏi: Khi chưa sử dụng để?. Đối với phân hóa học ta [r]

Lớp Tiết: Ngày giảng: 9/8 2012 Sĩ số: 27 Vắng CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT TIẾT - : VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức- Nêu vai trò,nhiệm vụ trồng trọt người - Biết khaí niệm, thành phần và số tính chất đất trồng Kỹ năng: Rèn luyện các kỹ quan sát, phân tích 3.Thái độ: Có ý thức BVtài nguyên môi trường II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Tranh ảnh có liên quan đến bài học Học sinh: Xem trước bài , III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: HS: Lắng nghe và trả lời: I Vai trò trồng - Giáo viên giới thiệu hình  Vai trò trồng trọt là: trọt: SGK và nêu câu hỏi: - (Hình a) Cung cấp Trồng trọt cung cấp ? Trồng trọt có vai trò gì lương thực, thực phẩm lương thực, thực phẩm kinh tế? Nhìn vào cho người cho người, thức ăn hình hãy rõ: hình nào là - (Hình b) Cung cấp thức cho chăn nuôi, nguyên cung cấp lương thực, thực ăn cho ngành chăn nuôi liệu cho công nghiệp phẩm…? - (Hình c) Cung cấp và nông sản xuất - Giáo viên giải thích hình để nguyên liệu cho các học sinh rõ thêm vai ngành công nghiệp trò trồng trọt - (Hình d) Cung cấp nông - Giáo viên giảng giải cho sản xuất học sinh hiểu nào là cây - Học sinh lắng nghe lương thực, thực phẩm, cây nguyên liệu cho công nghiệp: Hoạt động 2:- Yêu cầu học - Học sinh chia nhóm, II Nhiệm vụ sinh chia nhóm và tiến hành thảo luận và trả lời: trồng trọt: thảo luận để xác định nhiệm  Đó là các nhiệm vụ Nhiệm vụ trồng vụ nào là nhiệm vụ trồng 1,2,4,6 trọt là đảm bảo lương trọt?  Vì trồng trọt không thực, thực phẩm cho ? Tại nhiệm vụ 3,5 không cung cấp sản tiêu dùng nước phải là nhiệm vụ trồng trọt? phẩm đó: và xuất + Nhiệm vụ 3: Thuộc lĩnh vực chăn nuôi + Nhiệm vụ 5: Thuộc lĩnh vực lâm nghiệp - Giáo viên giảng rõ thêm - Học sinh lắng nghe nhiệm vụ trồng trọt - Học sinh ghi bài - Tiểu kết, ghi bảng Hoạt dộng - Giáo viên yêu cầu học sinh - Học sinh thảo luận nhóm quan sát bảng và hoàn thành và hoàn thành bảng bảng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - Yêu cầu nêu được:  Có ý nghĩa là sản xuất + Khai hoang, lấn biển: nhiều nông sản cung cấp cho tăng diện tích đất canh tác tiêu dùng + Tăng vụ trên đơn vị diện  Không phải vùng nào ta tích: tăng sản lượng nông sử dụng biện pháp đó sản vì vùng có điều kiện + Áp dụng đúng biện pháp khác kỹ thuật trồng trọt: tăng suất cây trồng Hoạt động 4: - Yêu cầu học sinh đọc thông - Học sinh đọc thông tin tin mục I SGK và trả lời các và trả lời: câu hỏi: ? Đất trồng là gì?  Là lớp bề mặt tơi xốp ? Theo em lớp than đá tơi xốp vỏ Trái Đất trên đó thực có phải là đất trồng hay vật có khả sinh sống không? Tại sao? và tạo sản phẩm  Lớp than đá không phải là ? Đất trồng đá biến đổi đất trồng vì thực vật thành Vậy đất trồng và đá có không thể sống trên lớp khác không? Nếu khác than đá thì khác chổ nào? Củng cố : Thế nào là đất trồng? Đất trồng có vai trò gì? Hướng dãn học sinh học nhà Về nhà học bài, chuẩn bị bài III Để thực nhiệm vụ trồng trọt, cần sử dụng biện pháp gì? Các biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt là khai hoang, lấn biển, tăng vụ trên đơn vị diện tích và áp dụng các biện pháp kĩ thuật tiên tiến IV Khái niệm đất trồng: Đất trồng là gì? Đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, trên đó thực vật có thể sinh sống và tạo sản phẩm Lớp Tiết: Ngày giảng: 16/08/2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT - MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết thành phần giới đất trồng - Hiểu nào là đất chua, đất kiềm và đất trung tính - Biết khả giữ nước và chất dinh dưỡng đất trồng - Hiểu nào là độ phì nhiêu đất Kỹ năng: Xác định thành phần giới đất Thái độ: Có ý thức bảo vệ tài nguyên , môi trường đất II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Tranh ảnh có liên quan Học sinh: - Học bài cũ Xem trước bài III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ: Đất trồng có vai trò quan trọng nào đời sống cây trồng? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: - Học sinh đọc thông tin I Thành phần giới - Yêu cầu học sinh đọc thông tin và trả lời: đất là gì? mục I SGK và hỏi: Thành phần giới ? Phần rắn đất bao gồm đất là tỉ lệ phần trăm các thành phần nào? loại hạt cát, limon, sét ? Phần vô gồm có cấp có đất hạt? Tùy tỉ lệ loại hạt ? Thành phần giới đất là đất mà chia đất gì? làm loại chính: đất cát, ? Căn vào thành phần giới - Học sinh ghi bài đất thịt, đất sét người ta chia đất loại? Hoạt động 2: II Độ chua, độ kiềm - Yêu cầu học sinh đọc thông - Học sinh đọc thông tin đất: tin mục II và hỏi: và trả lời: Độ pH dao động từ ? Người ta dùng độ pH để đến 14 làm gì? Căn vào độ pH ? Trị số pH dao động người ta chia đất thành phạm vi nào? đất chua, đất kiềm và ? Với giá trị nào pH thì đất trung tiùnh đất gọi là đất chua, đất + Đất chua có pH < 6,5 kiềm, đất trung tính? - Giáo viên bổ sung và giảng: Biện pháp làm giảm độ chua đất là bón vôi kết hợp với thủy lợi đôi với canh tác hợp lí - NX, chốt kt Hoạt động 3: - Yêu cầu học sinh đọc to thông tin mục III SGK - Yêu cầu học sinh thảo luận và hoàn thành bảng - Giáo viên nhận xét và hỏi: ? Nhờ đâu mà đất có khả giữ nước và chất dinh dưỡng? Hoạt động 4: - Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục IV SGK và hỏi: ? Theo em độ phì nhiêu đất là gì? ? Ngoài độ phì nhiêu còn có yếu tố nào khác định suất cây trồng không? - Giáo viên giảng thêm cho học sinh: Muốn nâng cao độ phì nhiêu đất cần phải: làm đất đúng kỹ thuật, cải tạo và sử dụng đất hợp lí, thực chế độ canh tác tiên tiến - Giáo viên chốt lại kiến thức - Học sinh lắng nghe + Đất kiềm có pH > 7,5 + Đất trung tính có PH= 6,6 -7,5 Học sinh ghi bài - Học sinh đọc thông tin - Học sinh thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời và nhóm khác bổ sung - Trả lời: - Học sinh đọc thông tin và trả lời:  Độ phì nhiêu đất là khả đất cung cấp đủ nước, oxi, chất dinh dưỡng cho cây trồng bảo đảm suất cao, đồng thời không chứa các chất độc hại cho cây  Còn cần các yếu tố khác như: giống tốt, chăm sóc tốt và thời tiết thuận lợi - Học sinh lắng nghe III Khả giữ nước và chất dinh dưỡng đất: Nhờ các hạt cát, limon, sét và chất mùn mà đất giữ nước và chất dinh dưỡng Đất chứa nhiều hạt có kích thước bé và càng chứa nhiều mùn khả giữ nước và chất dinh dưỡng càng cao IV Độ phì nhiêu đất là gì? Độ phì nhiêu đất là khả đất cung cấp đủ nước, oxi, chất dinh dưỡng cho cây trồng bảo đảm suất cao, đồng thời không chứa các chất độc hại cho cây Tuy nhiên muốn có suất cao thì ngoài độ phì nhiêu còn cần phải chú ý đến các yếu tố khác như: Thời tiết thuận lợi, giống tốt và chăm sóc tốt Củng cố : - Thế nào là đất chua, đất kiềm và đất trung tính? - Nhờ đâu mà đất giữ nước và chất dinh dưỡng? - Độ phì nhiêu đất là gì? Hướng dãn học sinh học nhà Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài Lớp Tiết: Ngày giảng: 30/08/2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT : BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, BẢO VỆ VÀ CẢI TẠO ĐẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu vì phải sử dụng đất hợp lí - Biết các biện pháp thường dùng để cải tạo và bảo vệ đất Kỹ năng: - Kĩ quan sát và phân tích Thái độ: Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài nguyên môi trường đất II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Hình 3, 4, SGK trang 14 phóng to III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ : Thành phần giới đất là gì ? Bài mới:Giới thiệu bài : Đất là tài nguyên quý quốc gia, là sở để sản xuất nông , lâm nghiệp Vì chúng ta phải biết cách sử dụng cải tạo và bảo vệ đất Để biết nào là sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất hợp lí ta vào bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: I Vì phải sử dụng - Yêu cầu học sinh nghiên - Học sinh đọc thông tin đất hợp lí? cứu thông tin mục I SGK và trả lời: Do dân số tăng nhanh và trả lơi câu hỏi: dẫn đến nhu cầu lương ? Vì phải sử dụng đất thực, thực phẩm tăng hợp lí? theo, đó diện tích đất trồng trọt có - Giáo viên nhận xét bổ - HS nghe và ghi bài hạn, vì phải sử xung dụng đất hợp lí Hoạt động 2: II Biện pháp cải tạo ? Tại ta phải cải tạo Học sinh trả lời: và bảo vệ đất: đất? Những biện pháp - Giáo viên giới thiệu cho thường dùng để cải tạo Học sinh số loại đất và bảo vệ đất là canh cần cải tạo nước ta: - Học sinh lắng nghe tác, thuỷ lợi và bón + Đất xám bạc màu: - Học sinh ghi bài phân nghèo dinh dưỡng, tầng - Hoàn thành bài tập đất mặt mỏng, đất thường chua + Đất mặn: có nồng độ muối tương đối cao, cây trồng không sống trừ các cây chịu mặn (đước, sú, vẹt, cói, ) Biện pháp cải tạo đất - Cày sâu, bừa kĩ, bón phân hữu - Làm ruộng bậc thang -1 vài hs trình bày, lớp nhận xét Mục đích Áp dụng cho loại đất - Tăng bề dày lớp đất - Đất xám bạc màu canh tác - Hạn chế dòng chảy, xói - Đất dốc (đồi, núi) mòn, rửa trôi - Trồng xen cây nông - Tăng độ che phủ đất, - Đất dốc đồi núi nghiệp các cây phân hạn chế xói mòn rửa trôi xanh - Tháo chua, rửa mặn - Cày sâu, bừa sục, giữ - Đất phèn nước liên tục, thay nước - Bổ sung chất dinh dưỡng thường xuyên cho đất - Đất phèn - Bón vôi ? Em hãy dựa vào nd bảng trên cho biết biện pháp nào thường dùng để - Học sinh trả lời: cải tạo và bảo vệ đất?  Các biện pháp thường - Giáo viên giải thích hình dùng: canh tác, thuỷ lợi, thêm bón phân - Học sinh lắng nghe - Gọi học sinh đọc phần -ghi bài ghi nhớ -Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ:sgk Củng cố : - Vì phải sử dụng đất hợp lí? - Hãy cho biết biện pháp dùng để cải tạo và bảo vệ đất Hướng dãn học sinh học nhà Về nhà học bài ,chuẩn bị bài Lớp Tiết: Ngày giảng: 6/9/ 2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT - BÀI 7: TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN TRONG TRỒNG TRỌT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu nào là phân bón, các loại phân bón thường dùng và tác dụng phân bón cây trồng và đất Kỹ năng: - Phân biệt các loại phân bón và biết cách sử dụng loại phân bón phù hợp với loại đất và loại cây - Rèn luyện kỹ quan sát .3 Thái độ: - Có ý thức tận dụng các sản phẩm phụ thân, cành, lá và cây hoang dại để làm phân bón II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: GV: Hình trang 17 SGK Các loại phân bón hóa học Học sinh: Xem trước bài III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ: - Vì phải cải tạo đất? -Người ta thường dùng biện pháp nào để cải tạo đất? Bài mới: Giới thiệu bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: I Phân bón là gì? - Yêu cầu học sinh đọc - Phân bón là thức ăn mục I và trả lời các câu người bổ sung cho hỏi: - Học sinh đọc mục I và cây trồng ? Phân bón là gì? trả lời: - Có nhóm phân bón là ? Vì người ta bón -Lớp nhận xét, bổ sung phân hữu cơ, phân hóa phân cho cây? học và phân vi sinh ? Các chất dinh dưỡng chính cây là chất nào? ? Người ta chia phân bón làm nhóm chính? ? Phân hữu gồm loại nào? ? Phân hóa học gồm loại nào? ? Phân vi sinh gồm loại nào? HS rút kl - Giáo viên nhận xét - Cho hs rút kl Hoạt động 2: - Yêu cầu học sinh quan sát hình SGK và trả lời câu hỏi: ? Phân bón có ảnh hưởng nào đến đất, suất cây trồng và chất lượng nông sản? II Tác dụng phân - Học sinh quan sát hình bón: và trả lời: Phân bón làm tăng độ phì nhiều đất, tăng suất cây trồng và  Phân bón làm tăng độ tăng chất lượng nông phì nhiêu đất, tăng sản suất và chất lượng nông sản - Giáo viên nhận xét - Học sinh trả lời ? Vậy bón phân cho đất - Vì bón phân quá càng nhiều càng tốt, Vì liều lượng, sai chủng sao? loại, không cân đối các loại phân là phân hóa học thì suất cây trồng không không tăng mà có còn giảm - Học sinh rút kl- ghi - NX, cho hs rút kl bài Củng cố : - Thế nào là phân bón? Có nhóm chính? Kể - Phân bón có tác dụng nào? Hướng dãn học sinh học nhà Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài Lớp Tiết: Ngày giảng: 13/09/ 2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT BÀI 9: CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BÓN THÔNG THƯỜNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách bón phân - Biết cách sử dụng các loại phân bón thông thường - Biết cách bảo quản các loại phân bón thông thường Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích Thái độ: - Có ý thức tiết kiệm và bảo vệ môi trường sử dụng phân bón II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: GV : Hình 7,8,9,10 SGK phóng to HS : Xem trước bài III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ? ? Em hãy cho biết tên và đặc điểm số phân bón thông thường nay? Bài mới: Giới thiệu bài: Trong trồng trọt, phân bón là yếu tố không thể thiếu Do đó chúng ta phải biết cách sử dụng và bảo quản phân bón Đó là nội dung bài hô m Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: - Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục I SGK và hỏi: ? Căn vào thời điểm bón phân người ta chia cách bón phân? ? Thế nào là bón lót? Bón lót nhằm mục đích gì? ? Thế nào là bón thúc? ? Căn vào hình thức bón phân người ta chia cách bón phân? Là cách nào? - Giáo viên nhận xét Hoạt động 2: - Yêu cầu học sinh thảo Hoạt động học sinh - Học sinh đọc và trả lời: -Lớp nx, bổ sung kt Nội dung I Cách bón phân: Phân bón có thể bón trước gieo trồng (bón lót) thời gian sinh trưởng cây (bón thúc) Có nhiều cách bón: Có thể bón vãi, bón theo hàng, bón theo hốc phun trên lá - Học sinh lắng nghe và ghi bài II Cách sử dụng các - Học sinh thảo luận nhóm loại phân bón thông luận nhóm và hoàn thành bảng Loại phân Cách sử bón dụng Phân hữu Phân N, P, K Phân lân và hoàn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm còn lại bổ sung - Yêu cầu nêu được: + Phân hữu cơ: bón lót + Phân N,P,K : bón thúc + Phân lân: bón lót, bón thúc thường: Khi sử dụng phân bón phải chú ý tới các đặc điểm nhóm - Phân hữu cơ: bón lót - Phân vô cơ: bón thúc - Phân lân:bón lót bón thúc ? Vậy, sử dụng phân bón cần chú ý đến điều gì?  Cần chú ý đến đặc điểm loại phân mà có cách sử dụng phù hợp - Học sinh lắng nghe-ghi bài - Giáo viên nhận xét Hoạt động 3: III Bảo quản các loại - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh nghiên cứu phân bón thông mục III và trả lời các câu thông tin và trả lời: thường: hỏi: Khi chưa sử dụng để ? Đối với phân hóa học ta -Lớp nx, bổ sung kt đảm bảo chất lượng phân phải bảo quản bón cần phải có biện nào? pháp bảo quản chu đáo ? Vì không để lẫn lộn như: các loại phân bón với + Đựng chum, vại, nhau? sành đậy kín bọc ? Đối với phân chuồng ta kín bao nilông phải bảo quản + Để nơi khô ráo, nào? thoáng mát ? Tại lại dùng bùn ao + Không để lẫn lộn các để trát kín đóng phân ủ? loại phân bón với -Gv nhận xét bổ sung kt - Học sinh lắng nghe -Cho hs rút kl - Học sinh ghi baøi Củng cố: - Có cách bón phân? Thế nào là bón lót, bón thúc? - Người ta bảo quản các loại phân bón thông thường cách nào? Hướng dãn học sinh học nhà Về nhà học bài và xem trước bài 10 Lớp Tiết: Ngày giảng: 20/09/2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT BÀI 10: VAI TRÒ CỦA GIỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu vai trò giống cây trồng - Nắm số tiêu chí giống cây trồng tốt - Biết các phương pháp chọn, tạo giống cây trồng Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích Thái độ: - Có ý thức quý trọng, bảo vệ các giống cây trồng quý sản xuất II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo viên: - Hình 11,12,13,14 SGK - Học sinh: - Xem trước bài 10 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: : Kiểm tra : Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: I Vai trò giống -Yêu cầu hs quan sát hình 11a -HS: trả lời cây trồng: hãy cho biết thay giống cũ  Giống cây trồng là yếu tố giống suất cao định có tác dụng gì? suất cây trồng ? Hình 11b sử dụng giống ngắn ngày có tác dụng gì  Có tác dụng tăng các vụ các vụ gieo trồng gieo trồng năm năm? Giống cây trồng tốt có ? Nhìn hình 11c sử dụng  Làm thay đổi cấu cây tác dụng làm tăng giống ngắn ngày có ảnh trồng năm suất, tăng chất lượng hưởng nào đến cấu nông sản, tăng vụ và cây trồng? làm thay đổi cấu cây ? Giống cây trồng có vai trò - Học sinh quan sát và trồng năm gì sản xuất trồng trọt? hình trả lời: Hoạt động 2: II Tiêu chí giống - Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận cây trồng tốt: tiêu chí để chọn nhóm,tìm câu trả lời giống cây trồng tốt - Sinh trưởng tốt - Giáo viên hỏi:  Giống có suất cao điều kiện khí hậu, đất ? Tại tiêu chí không chưa hẳn là giống tốt mà đai và trình độ canh tác phải là tiêu chí giống cây trồng tốt? - Giáo viên giảng giải tiêu chí và hỏi: ? Tại người ta lại chọn tiêu chí là giống chống chịu sâu bệnh? Hoạt động 3: - Yêu cầu học sinh quan sát hình 12, 13, 14 và kết hợp đọc thông tin và trả lời ? Thế nào là phương pháp chọn lọc? - Giáo viên nhận xét, - Yêu cầu học sinh quan sát hình 13 và cho biết: ? Cây dùng làm bố có chứa gì? ? Cây dùng làm mẹ có chứa gì? ? Thế nào là phương pháp lai? giống có suất cao và ổn định là giống tốt - Học sinh lắng nghe và trả lời: - Học sinh quan sát và trả lời - Học sinh lắng nghe, ghi bài - Học sinh quan sát và trả lời:  Có chứa hạt phấn  Có chứa nhuỵ  Lấy phấn hoa cây dùng làm bố thụ phân cho nhụy hoa cây dùng làm mẹ Sau đó lấy hạt - Giáo viên giải thích hình cây mẹ gieo trồng ta - Yêu cầu học sinh đọc to cây lai Chọn các cây lai và hỏi: có đặc tính tốt để làm ? Thế nào là phương pháp giống gây đột biến? - Học sinh lắng nghe và - GV: giới thiệu phương pháp ghi bảng nuôi cấy mô SGK ? Theo em phương pháp trên thì phương pháp - Học sinh đọc to và trả lời nào ứng dụng rộng rãi nay? -phương pháp chọn lọc - Giáo viên chốt lại kiến thức - Học sinh lắng nghe, ghi bài Củng cố : - Giống có vai trò nào trồng trọt? - Có phương pháp chọn tạo giống cây trồng? địa phương - Có chất lượng tốt - Có suất cao và ổn định - Chống chịu sâu bệnh III Phương pháp chọn lọc giống cây trồng: Phương pháp chọn lọc: Từ nguồn giống khởi đầu (1) chọn các cây có đặc tính tốt, thu lấy hạt Gieo hạt các cây chọn (2) và so sánh với giống khởi đầu (1) và giống địa phương (3) Nếu tốt thì cho sản xuất đại trà Phương pháp lai: (SGK) Phương pháp gây đột biến: Sử dụng tác nhân vật lí (tia) hóa học để xử lí các phận cây (hạt, mầm,nụ hoa, hạt phấn…) gây đột biến Gieo hạt các cây đã xử lí đột biến, chọn dòng có đột biến có lợi để làm giống Phương pháp nuôi cấy mô: Hướng dãn học sinh học nhà Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài 11 Lớp Tiết: Ngày giảng: 27/09/2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT BÀI 11: SẢN XUẤT VÀ BẢO QUẢN GIỐNG CÂY TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu quy trình sản xuất giống cây trồng - Biết cách bảo quản hạt giống -Biết số phương pháp nhân giống vô tính Kỹ năng: - Biết cách giâm cành, chiết cành, ghép cành - Biết cách bảo quản hạt giống - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích Thái độ: - Có ý thức bảo vệ giống cây trồng là giống quý II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Sơ đồ sgk trang 26 Học sinh: - Xem trước bài 11 III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ : ? Giống cây trồng có vai trò nào trồng trọt? Bài mới: Giới thiệu bài : Để có giống tốt dùng sản xuất thì ta phải biết cách sản xuất và bảo quản Vậy làm để sản xuất giống tốt và bảo quản nó? Đó là nội dung bài học hôm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: I Sản xuất giống cây trồng: Sản xuất giống ? Sản xuất giống cây - Học sinh trả lời: cây trồng hạt: trồng nhằm mục đích gì?  Sản xuất giống cây trồng nhằm mục đích tạo nhiều hạt giống, cây phục vụ Hạt giống đã phục - Yêu cầu học sinh quan gieo trồng tráng đem gieo thành sát sơ đồ và cho biết: - Học sinh quan sát và trả lời dòng Lấy hạt ? Tại phải phục tráng các dòng tốt giống? -Lớp phát , hs khác nx ,bổ hợp lại thành giống ? Quy trình sản xuất sung kt siêu nguyên chủng giống hạt tiến nhân lên thành giống hành năm? nguyên chủng Sau đó Nội dung công việc đem giống nguyên năm là gì? chủng sản xuất đại - Giáo viên chốt lại kiến thức - Yêu cầu hs quan sát hình 15, 16, 17 và thảo luận câu hỏi: ? Hãy cho biết đặc điểm các phương pháp giâm cành, chiết cành, ghép mắt - Giáo viên nhận xét, bổ sung và hỏi: ? Tại giâm cành người ta phải cắt bớt lại? ? Tại chiết cành người ta phải dùng nilông bó kín bầu đất lại? - Giáo viên chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Học sinh lắng nghe, ghi bài trà Sản xuất giống Học sinh thảo luận nhóm cây trồng nhân - Đại diện nhóm trả lời, nhóm giống vô tính: khác bổ sung (SGK) - Để giảm bớt cường độ thoát nước giữ cho hom giống không bị héo - Để giữ ẩm cho đất bó bầu và hạn chế xâm nhập sâu bệnh - Học sinh nghe ghi bài II Bảo quản hạt - Học sinh đọc và trả lời: giống cây trồng: Có hạt giống tốt  Nếu không bảo quản thì phải biết cách bảo chất lượng hạt giảm và có quản tốt thì thể khả nẩy mầm trì chất lượng hạt Hạt giống có  Để hạn chế hô hấp hạt thể bảo quản chum, vại, bao, túi khí các  Hạt giống có thể bảo quản kho đông lạnh chum, vại, bao, túi khí các kho đông lạnh - Học sinh nghe ghi bài - Yêu cầu học sinh đọc mục II và hỏi: ? Tại phải bảo quản hạt giống cây trồng? ? Tại hạt giống đem bảo quản phải khô? ? Tại hạt giống đem bảo quản phải sạch, không lẫn tạp chất? ? Hạt giống thường có thể bảo quản đâu? - Giáo viên chốt lại kiến thức Củng cố : ?Cho biết quy trình sản xuất giống hạt - Có phương pháp nhân giống vô tính nào? Hướng dãn học sinh học nhà Lớp Tiết: Ngày giảng: 1/10/2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT BÀI 12: SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết khái niệm, tác hại sâu, bệnh hại cây trồng - Chỉ dáu hiệu bệnh cây và lấy VD mimh hoạ Kỹ năng: - khả vận dụng các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại sản xuất Thái độ: - Có ý thức chăm sóc, bảo vệ cây trồng thường xuyên để hạn chế tác hại sâu bệnh, đồng thời bảo vệ môi trường sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Tranh:- dấu hiệu cây bị hại - Lá cây bị sâu đục Họcsinh: Xem trước bài 12 III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là giâm cành, chiết cành, ghép mắt? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: GV: Y/C đọc phần I SGK và trả lời các câu hỏi: Học sinh đọc và trả lời: ? Sâu, bệnh có ảnh hưởng nào đến đời sống cây trồng? GV: Y\C học sinh lấy VD Học sinh cho ví dụ: GV: nhận xét, bổ sung Học sinh nghe ghi bài Hoạt động 2: Nội dung I Tác hại sâu, bệnh: Sâu, bệnh ảnh hưởng xấu đến sinh trưởng phát triển cây trồng và làm giảm suất, chất lượng nông sản II Khái niệm côn trùng và bệnh cây: - Gọi HS đọc phần HS: đọc phần 1sgk Khái niệm côn trùng: (SGK) (SGK) - GV:? Côn trùng là gì? HS: trả lời Có loại biến thái: GV: nhận xét, SGK + Biến thái hoàn toàn GV: gọi HS đọc thông tin HS: ghi bài + Biến thái không hoàn mục và lời câu hỏi toàn ? Bệnh cây là gì? HS: trả lời Khái niệm bệnh cây: -Lớp nx, bổ sung kiến Bệnh cây là trạng thái - Giáo viên nhận xét, bổ thức không bình thường cây sung Học sinh ghi bài VSV gây hại điều Yêu cầu hs quan sát tranh kiện sống bất lợi gây nên hình dấu hiệu cây Một số dấu hiệu cây bị hại- trả lời: Qs kỹ tranh hình -trả lời trồng bị sâu, bệnh phá hại: Cây bị sâu, bệnh phá hại vài hs phát biểu, lớp nx, (SGK) thường có dấu hiệu bổ sung ntn? - NX bổ sung kt Nghe ghi bài Củng cố : - Em hãy nêu tác hại sâu, bệnh - Dấu hiệu nào chứng tỏ cây trồng bị sâu, bệnh phá hại? Hướng dãn học sinh học nhà Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài 13 Lớp Tiết: Ngày giảng: 4/10 /2012 TIẾT BÀI 13: Sĩ số: 27 Vắng phßng trõ s©u, bÖnH HẠI I Môc Tiªu: Kiến thức: Hiểu đợc các nguyên tắc, nội dung số biện pháp phòng trõ s©u, bÖnh h¹i Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học vào phòng trừ sâu bệnh gia đình II ChuÈn bÞ giáo viên và học sinh Tranh phãng to c¸c h×nh SGK II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Mô hình mô hình phương pháp phòng trừ sâu hại III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: KiÓm tra bµi cò: ThÕ nµo lµ bÖnh c©y? Nªu nh÷ng dÊu hiÖu thêng gÆp ë c©y bÞ s©u bÖnh ph¸ h¹i? Bµi míi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: I Nguyên tắc phòng trừ ? Khi tiến hành trừ, sâu Nghiên cứu thông tin, tìm sâu bệnh hại: bệnh phải đảm bảo câu trả lời Cần phải đảm bảo các nguyên tắc nào? nguyên tắc: GV: nhận xét, bổ xung - Phòng là chính Giáo viên giảng giải thêm -Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh cho học sinh hiểu rõ chóng và triệt để - Sử dụng tổng hợp các biện pháp phòng trừ Hoạt động 2: II Các biện pháp phòng ? Có biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại:  Có biện pháp: trừ sâu, bệnh hại? Biện pháp canh tác và sử Học sinh hoàn thành bảng - Giáo viên tổng hợp ý dụng giống chống chịu sâu, kiến và đưa đáp án: bệnh hại: Có thể sử dụng các biện Biện pháp phòng trừ Tác dụng phòng trừ sâu, pháp phòng trừ như: bệnh hại -Vệ sinh đồng ruộng - Trừ mầm mống sâu bệnh, - Vệ sinh đồng ruộng, làm đất nơi ẩn náu - Làm đất - Để tránh thời kì sâu, bệnh - Gieo trồng đúng kỹ thuật -Luân canh phát sinh mạnh - Gieo trồng đúng thời vụ - Để tăng sức chống chịu - Chăm sóc kịp thời, bón phân hợp lí - Chăm sóc kịp thời, bón cho cây phân hợp lí - Làm thay đổi điều kiện - Sử dụng giống chống chịu sống và nguồn thức ăn cuả sâu bệnh - Luân phiên các loại cây sâu, bệnh trồng khác trên -Hạn chế sâu, bệnh đơn vị diện tích xâm nhập gây hại -Sử dụng giống kháng sâu bệnh - GV: nhận xét - HS: lắng nghe, ghi bài - GV: Y/C HS quan sát tranh ? Thế nào là biện pháp thủ công? ? Em hãy nêu các ưu và nhược điểm biện pháp thủ công phòng trừ sâu, bệnh - HS: quan sát và trả lời:  Học sinh nêu: + Ưu: đơn giản, dễ thực hiện, có hiệu sâu Biện pháp thủ công: Dùng tay bắt sâu hay vợt, bệnh phát sinh + Nhược: hiệu thấp, bẩy đèn, bả độc để diệt sâu hại tốn công - Học sinh lắng nghe, ghi bài - Giáo viên nhận xét ? Nêu lên các ưu và nhược điểm biện pháp hoá học công tác phòng trừ sâu, bệnh + Ưu: diệt sâu, bệnh Biện pháp hóa học: nhanh, ít tốn công Sử dụng thuốc hóa học để + Nhược: gây độc cho người, cây trồng, vật nuôi, trừ sâu bệnh cách: phun làm ô nhiểm môi trường thuốc, rắc thuốc vào đất, trộn - Giáo viên nhận xét (đất, nước, không khí), giết thuốc vào hạt giống chết các sinh vật khác ? Khi sử dụng biện pháp ruộng hóa học cần thực các + Phun thuốc: (hình 23a) yêu cầu gì? + Rắc thuốc vào đất (hình 23b) - Yêu cầu học sinh quan + Trộn thuốc vào hạt giống sát hình 23 và trả lời: (hình 23c) ? Thuốc hóa học sử Học sinh ghi bài dụng trừ sâu bệnh - học sinh đọc to và trả cách nào? lời: Biện pháp sinh học:  Biện pháp sinh học: - Yêu cầu học sinh đọc +Ưu: hiệu cao và Dùng các loài sinh vật như: to mục và hỏi: không gây ô nhiểm môi ong mắt đỏ, bọ rùa, chim, ? Thế nào là biện pháp trường, an toàn ếch, các chế phẩm sinh học sinh học? người, hiệu bền vững để diệt sâu hại ? Nêu ưu, nhược điểm lâu dài biện pháp sinh học? + Nhược: hiệu lực chậm, - Yêu cầu học sinh đọc giá thành cao, khó thực thông tin mục và hỏi: Biện pháp kiểm dịch ? Thế nào là biện pháp - Học sinh lắng nghe, ghi thực vật: kiểm dịch thực vật? (SGK) bài Củng cố : Em hãy nêu tác hại sâu, bệnh - Dấu hiệu nào chứng tỏ cây trồng bị sâu, bệnh phá hại? Hướng dãn học sinh học nhà Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài 4,5 Lớp Tiết: Ngày giảng: 2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT 10: BÀI : THỰC HÀNH: - XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐƠN GIẢN ( Vê tay) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cách xác định thành phần giới đất phương pháp đơn giản (vê tay) Và phương pháp so màu 2:Kỹ năng:Rèn luyện kỹ thực hành, hoạt động nhóm 3:Thái độ:Có ý thức việc làm thực hành, cẩn thận làm thực hành và phải bảo đảm an toàn lao động Biết cách xác định pH đất phương pháp so màu II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Mẫu đất, thước đo, lọ nhỏ đựng nước - Bảng chuẩn phân cấp đất,2 mẫu đất, thìa nhỏ - Một thang màu pH chuẩn, lọ chất thị màu tổng hợp Học sinh: - Xem trước bài thực hành - Chuẩn bị mẫu đất: đất cát, đất sét, đất thịt III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ: - Độ phì nhiêu đất là gì? - Thành phần giới đất hình thành qua cấp hạt nào? Từ các cấp hạt đó chia đất thành loại đất chính? Bài mới: Hoat động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ 1: I Vật liệu và dụng cụ - Yêu cầu học sinh đọc to - Học sinh đọc to cần thiết: phần I SGK trang 10 - Lấy mẫu đất đựng - Hướng dẫn học sinh đặt túi nilông mẫu đất vào giấy gói lại - Học sinh lắng nghe và dùng giấy gói lại, và ghi phía bên ngoài: tiến hành ghi ngoài giấy bên ngoài có ghi : Mẫu + Mẫu đất số đất số…, Ngày lấy + Ngày lấy mẫu mẫu…, Nơi lấy mẫu…, + Nơi lấy mẫu Người lấy mẫu… + Người lấy mẫu - Học sinh làm theo lời - lọ nhỏ đựng nước và - Yêu cầu học sinh chia giáo viên ống hút lấy nước nhóm để thực hành - Thước đo Hoạt động 2: II Quy trình thực - Giáo viên yêu cầu học - Học sinh tiến hành làm hành: sinh đem đất đã chuẩn bị theo - Bước 1: lấy ít đất đặt lên bàn - Giáo viên hướng dẫn làm thực hành Sau đó gọi học sinh đọc to và học sinh làm theo lời bạn đọc các bạn khác xem - Yêu cầu học sinh xem bảng 1: Chuẩn phân cấp đất (SGK trang 11) và từ đó hãy xác định loại đất mà mình vê là loại đất gì Hoạt động 3: - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và xác định mẫu nhóm mình đem theo - Sau đó yêu cầu nhóm báo cáo kết nhóm mình - Yêu cầu học sinh nộp bảng mẫu thu hoạch Mẫu đất Số Số Số -Học sinh quan sát học sinh đọc và học sinh làm thực hành - Các học sinh xem bảng và quan sát học sinh làm thực hành xác định loại đất - Học sinh tiến hành thảo luận và xác định viên bi cho vào lòng bàn tay - Bước 2: Nhỏ vài giọt nước cho đủ ẩm (khi cảm thấy mát tay, nặn thấy dẻo là được) - Bước 3: Dùng bàn tay vê đất thành thỏi có đường kính khoảng 3mm - Bước 4: Uốn thỏi đất thành vòng tròn có đường kính khoảng 3cm Sau đó quan sát đối chiếu với chuẩn phân cấp bảng III Thực hành: - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung - Học sinh nộp bảng thu hoạch cho giáo viên Trạng thái đất sau vê Loại đất xác định ……………………………… …………………………………………… …… … …………………………… ………………………………………… …………………………… …………………………………………… Củng cố : Giáo viên đánh giá các mẫu đất mà học sinh thực hành Giáo viên giới thiệu và làm mẫu cách xác định pH đất phương pháp so màu - Nhận xét chuẩn bị mẫu và thái độ học tập học sinh Hướng dãn học sinh học nhà nhà học bài,chuẩn bị bài sau Lớp Tiết: Ngày giảng: 15/10 / 2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT 11: BÀI 5: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐỘ PH CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP SO MÀU I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cách xác định độ PH đất cách so sánh màu 2:Kỹ năng:Rèn luyện kỹ thực hành, hoạt động nhóm 3:Thái độ:Có ý thức việc làm thực hành, cẩn thận làm thực hành và phải bảo đảm an toàn lao động Biết cách xác định pH đất phương pháp so màu II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Mẫu đất, thước đo, lọ nhỏ đựng nước - Bảng chuẩn phân cấp đất,2 mẫu đất, thìa nhỏ - Một thang màu pH chuẩn, lọ chất thị màu tổng hợp Học sinh: - Xem trước bài thực hành - Chuẩn bị mẫu đất: đất cát, đất sét, đất thịt III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ: - Độ phì nhiêu đất là gì? - Thành phần giới đất hình thành qua cấp hạt nào? Từ các cấp hạt đó chia đất thành loại đất chính? Bài mới: HĐ GV HĐ HS Nội dung HĐ 1: I Vật liệu và dụng cụ - Yêu cầu học sinh đọc to - Học sinh đọc to cần thiết: phần I SGK trang 10 - Lấy mẫu đất đựng - Hướng dẫn học sinh đặt túi nilông mẫu đất vào giấy gói lại - Học sinh lắng nghe và dùng giấy gói lại, và ghi phía bên ngoài: tiến hành ghi ngoài giấy bên ngoài có ghi : Mẫu + Mẫu đất số đất số…, Ngày lấy + Ngày lấy mẫu mẫu…, Nơi lấy mẫu…, + Nơi lấy mẫu Người lấy mẫu… + Người lấy mẫu - Học sinh làm theo lời - lọ nhỏ đựng nước và - Yêu cầu học sinh chia giáo viên ống hút lấy nước nhóm để thực hành - Thước đo Hoạt động 2: II Quy trình thực - Giáo viên yêu cầu học - Học sinh tiến hành làm hành: sinh đem đất đã chuẩn bị theo - Bước 1: lấy ít đất đặt lên bàn viên bi cho vào - Giáo viên hướng dẫn làm thực hành Sau đó gọi học sinh đọc to và học sinh làm theo lời bạn đọc các bạn khác xem - Yêu cầu học sinh xem bảng 1: Chuẩn phân cấp đất (SGK trang 11) và từ đó hãy xác định loại đất mà mình vê là loại đất gì -Học sinh quan sát học lòng bàn tay sinh đọc và học sinh - Bước 2: Nhỏ vài giọt làm thực hành nước cho đủ ẩm (khi cảm thấy mát tay, nặn thấy dẻo là được) - Các học sinh xem bảng - Bước 3: Dùng bàn tay và quan sát học sinh vê đất thành thỏi có làm thực hành xác đường kính khoảng định loại đất 3mm - Bước 4: Uốn thỏi đất thành vòng tròn có đường kính khoảng 3cm Sau đó quan sát đối chiếu với chuẩn phân cấp bảng Hoạt động 3: - Học sinh tiến hành thảo III Thực hành: - Yêu cầu học sinh thảo luận và xác định luận nhóm và xác định mẫu nhóm mình đem - Đại diện nhóm báo theo - Sau đó yêu cầu cáo, nhóm khác bổ sung nhóm báo cáo kết - Học sinh nộp bảng thu hoạch cho giáo viên nhóm mình - Yêu cầu học sinh nộp bảng mẫu thu hoạch Củng cố : Giáo viên đánh giá các mẫu đất mà học sinh thực hành Giáo viên giới thiệu và làm mẫu cách xác định pH đất phương pháp so màu - Nhận xét chuẩn bị mẫu và thái độ học tập học sinh Hướng dãn học sinh học nhà nhà học bài,chuẩn bị bài sau Lớp Tiết: Ngày giảng:18/10/2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT 12: BÀI +14:: THỰC HÀNH - NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN HÓA HỌC THÔNG THƯỜNG NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI THUỐC VÀ NHÃN HIỆU CỦA THUỐC TRỪ SÂU, BỆNH HẠI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết số loại phân hóa học thông thường - Nhận biết số loại thuốc dạng bột, bột thấm nước, hạt và sữa - Đọc nhãn hiệu thuốc (độ độc thuốc, tên thuốc….) Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, thực hành Thái độ: Có ý thức cẩn thận thực hành và bảo đảm an toàn lao động và bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Mẫu phân hóa học, ống nghiệm, Đèn cồn, than củi - Kẹp sắt gấp than, thìa nhỏ, Diêm, nước Học sinh: Xem trước bài 8+14 III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ ? Phân hóa học gồm loại nào? 2Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: I Vật liệu và dụng cụ Y/C học sinh đọc to phần I trang 18 Một học sinh đọc to cần thiết: SGK phần I - Mẫu phân hóa học, ống Đem dụng cụ thực hành và giới Một học sinh đọc to nghiệm thiệu phần I - Đèn cồn, than củi Giáo viên chia nhóm thực hành cho - Kẹp sắt gấp than, thìa học sinh nhỏ _ Giáo viên đưa số mẫu và _ Học sinh quan sát - Diêm, nước giới thiệu cho học sinh và lắng nghe giáo _ Các mẫu thuốc: dạng viên giới thiệu bột, bột không thấm nước, dạng hạt và sữa Hoạt động 2: II Quy trình thực hành: - Yêu cầu học sinh đọc bước phần Phân biệt nhóm phân SGK trang 18 - Học sinh ghi bài bón hòa tan và nhóm ít - Một học sinh đọc to bước không hòa tan: - Giáo viên làm mẫu cho học sinh - Bước 1: Lấy lượng xem sau đó yêu cầu các nhóm làm phân bón hạt ngô - Học sinh quan sát và tiến hành thực cho vào ống nghiệm hành - Bước 2: Cho 10- 15 ml - Yêu cầu học sinh xác định nhóm nước vào và lắc phân hòa tan và không hòa tan mạnh vòng phút - Học sinh xác định - Đọc to phần - Bước 3: Để lắng 1-2 - Yêu cầu học sinh đọc bước mục phút Quan sát mức độ SGK trang 19 hòa tan - Giáo viên làm mẫu Sau đó yêu cầu + Nếu thấy hòa tan: đó là các nhóm xác định phân nào là phân - Quan sát và làm phân đạm và phân kali theo đạm và phân nào là phân kali + Không ít hòa tan: - Yêu cầu học sinh đọc to phần đó là phân lân và vôi trang 19 Phân biệt nhóm - Yêu cầu học sinh xem mẫu và nhận - Xác định phân bón hòa tan: + Nếu có mùi khai: dạng ống nghiệm nào chứa phân lân, - Bước 1: Đốt cục than đó là đạm ống nghiệm nào chứa vôi củi trên đèn cồn đến + Nếu không có mùi - Yêu cầu học sinh viết vào tập nóng đỏ khai đó là phân kali - Giáo viên phân chia nhóm thực - Bước 2: Lấy ít phân hành bón khô rắc lên cục than - Học sinh chia nhóm củi đã nóng đỏ - Yêu cầu học sinh đọc nhóm độc Phân biệt nhóm 1,2,3 phân bón ít không - Ba học sinh đọc to nhóm độc hòa tan: - Qua hình SGK yêu cầu các nhóm 4, Nhận biết nhãn hiệu phân biệt mẫu cầm trên tay thuốc trừ sâu, bệnh hại: thuốc nhóm nào? a Phân biệt độ độc: -Nhóm quan sát và xác định b Tên thuốc: - Giáo viên giảng: 5, Quan sát số dạng Mẫu các em cầm trên tay gồm có thuốc: tên sản phẩm, hàm lượng chất, tác dụng thuốc và dạng thuốc Hoạt động 3: III Thực hành: - Yêu cầu nhóm thực hành và xác định - Sau đó yêu cầu học sinh kẻ bảng - Học sinh kẻ bảng mẫu vào và nộp bài thu hoạch cho và nộp bài thu hoạch giáo viên cho giáo viên Y/C nhóm xác định tên thuốc, dạng thuốc, nhóm độc, nơi sử dụng Nhóm xác định Củng cố : Cho học sinh nêu lại cách thực hành và nhận dạng loại phân - Nhận xét thái độ thực hành học sinh Hướng dãn học sinh học nhà Về nhà học bài , chuẩn bị bài sau ôn tập Lớp Tiết: Ngày giảng: 22/10/ 2012 Tiết 13: Sĩ số: 27 Vắng ÔN TẬP CHƯƠNG I I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố và hệ thống lại nội dung đã học chương I:Đất trồng ,phân bón , và sâu bệnh hại cây trồng Kỹ năng: Phát triển kỹ tổng hợp kiến thức Thái độ: Giáo dục hs ý thức bảo vệ tài nguyên,môi trường đất II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên:Hệ thống câu hỏi Học sinh : Ôn tập lại kiến thức đã học III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp bài) Bài Hoạt động GV Hoạt động HS ?1: Trồng trọt có vai trò gì đời sống nhân dân và kinh tế địa phương em? - Nhớ lại kiến thức trả lời ?2: Hãy cho biết nhiệm vụ trồng trọt địa phương em là gì? - Nhớ lại kiến thức trả lời ?3: Đất trồng có tầm quan trọng nào đời sống cây trồng? - Nhớ lại kiến thức trả lời ?4: Đất trồng gồm có thành phần nào? Vai trò thành phần đó cây - Nhớ lại kiến thức trả lời trồng? ?5: Thế nào là đất chua, Nội dung I Lý thuyết - Trồng trọt cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu cho công nghiệp và nông sản để xuất Nhiệm vụ trồng trọt: đảm bảo lương thực và thực phẩm cho tiêu dùng nước và xuất Đất trồng là môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho cây và giữ cho cây đứng vững Đất trồng gồm thành phần: - Khí - Lỏng - Rắn Đất chua: … đất kiềm và đất trung tính? ?6:Vì đất giữ nước và chất dinh dưỡng? ?7: Độ phì nhiêu đất là gì? - Đất kiềm: … - Đất trung tính: … Vì nhờ các hạt cát, limon, sét và chất mùn mà đất giữ nước và chất dinh dưỡng Độ phì nhiêu đất là khả đất cung - Nhớ lại kiến thức trả lời cấp đủ nước, oxi, chất dinh dưỡng cho cây trồng bảo đảm suất cao, đồng thời không ?8 Vì phải sử dụng chứa các chất độc hại cho đất hợp lí? cây Do dân số tăng nhanh - Nhớ lại kiến thức trả lời dẫn đến nhu cầu lương thực thực phẩm tăng theo, đó diện tích đất trồng lại có hạn vì phải sử dụng đất hợp lí Canh tác, thủy lợi, bón phân Củng cố : Hệ thống hóa kiến thức Hướng dẫn học sinh học nhà: Về nhà các em ôn lại kiến thức đã học tiết sau kiểm tra tiết Lớp Tiết: Ngày giảng: 25/10/2012 TIẾT 14: Sĩ số: 27 Vắng KIỂM TRA : 45 PHÚT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm trắc kiến thức đã học Kỹ năng: Trình bày nội dung kiến thức rõ ràng, khoa học, chữ viết Thái độ: Rèn thói quen tự lập, trung thực kiểm tra II: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ma trận đề: Mức độ nhận biết Các chủ đề Nhận biết Thông hiểu vận dụng Chính TN TL TN TL TN TL Bài 3: Câu 1: Khái niệm Điểm đất trồng và thành phần đất trồng Bài 11: Câu 3:2 Sản xuất và điểm bảo quản giống cây trồng Bài 12: Câu:2 Câu Sâu, bệnh hại a- 0,5 4:2điểm cây trồng b-0,5 đ Bài 13: Phòng trừ sâu bệnh hại Tổng điểm Tổng điểm điểm điểm Câu 5:4 điểm điểm điểm điểm điểm 10 điểm Đề bài A Trắc nghiệm Câu :Điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau : (1) là lớp tơi xốp bề mặt trái đất,trên đó (2) tồn tại,phát triển cho sản phẩm Câu :Hãy khoang tròn trước đáp án đúng a, sâu phá hại cây trồng mạnh giai đoạn nào : A Nhộng B Sâu non C Trứng D Sâu trưởng thành b, phận cây trồng bi thối nguyên nhân : A nhiệt độ cao B vi rút C nấm D vi khuẩn B Tự luận Câu 1: Thế nào là giâm cành ,chiết cành ? cho ví dụ ? Câu 2:Sâu bệnh có ảnh hưởng nào đến đời sống cây trồng ? Câu 3: Trình bày các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại ? Nêu ưu , nhược điểm biện pháp thủ công phòng trừ sâu, bệnh hại ? Đáp án A Trắc nghiệm Câu 1: (1 điểm) Câu 2: (1 điểm) (1) Đất trồng a, B sâu non (2) Cây trồng b, D Vi khuẩn B Tự luận Câu 1: (2 điểm) * Giâm cành : từ đoạn cây cắt rời khỏi thân mẹ đem giâm vào cát ẩm sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ VD: Cây hoa hồng, cây hoa râm bụt * Chiết cành : bóc khoanh vỏ cành, sau đó bó đất cành đã rễ thì cắt khỏi cây mẹ và trồng xuống đất VD: Cây nhãn, cây vải, cây cam Câu 2: ( điểm) Sâu bệnh có ảnh hưởng xấu tới sinh trưởng, phát triển cây : Cây trồng bị biến dạng, chậm phát triển, màu sắc thay đổi Khi bị sâu bệnh phá hại suất cây trồng giảm Câu 3: (4 điểm) Các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại: - Biện pháp canh tác và sử dụng giống chống sâu,bệnh hại - Biện pháp thủ công - Biện pháp hóa học - Biện pháp sinh học - Biện pháp kiểm dịch T.Vật * Biện pháp thủ công: - Ưu điểm:Đơn giản, dễ thực Có hiệu sâu phát sinh - Nhược điểm: Hiệu thấp., tốn công Lớp Tiết: Ngày giảng: 29/10/ 2012 Sĩ số: 27 Vắng CHƯƠNG II: QUY TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT TIẾT 15 - BÀI 15: LÀM ĐẤT VÀ BÓN PHÂN LÓT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Xác định các khâu quy trình sản xuất, giải thích vì phải thực khâu theo trình tự -Hiểu sở khoa học quy trình sản xuất Kỹ năng: - Làm các công việc kt làm đất Thái độ: -Tích cực vận dụng kt đã học vào sx và bv môi trường - Có ý thức việc bảo vệ môi trường đất II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Hình 25, 26 SGK - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: : Kiểm tra bài cũ: o Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: I Làm đất nhằm mục đích gì? - Cho học sinh đọc to - học sinh đọc to - Làm cho đất tơi xốp, tăng phần I SGK khả giữ nước, chất - Giáo viên nêu ví dụ: dinh dưỡng, đồng thời cịn Có ruộng , - Học sinh lắng nghe diệt cỏ dại và mầm ruộng đã cày mống sâu bệnh tạo điều kiện bừa và ruộng chưa cho cây sinh trưởng phát cày bừa triển tốt ? Hãy cho biết làm đất nhằm mục đích gì? - Học sinh trả lời Nhận xét, bổ sung kt - HS nghe ghi bài Hoạt động 2: II Các công việc làm đất: Cày đất: ? Cày đất có tác dụng gì? - Học sinh trả lời: Là xáo trộn lớp đất mặt độ -Học sinh lắng nghe sâu từ 20 đến 30 cm, làm cho ? Quan sát hình 25 và cho đất tơi xốp, thoáng khí và vùi biết cày đất lấp cỏ dại công cụ gì? Trả lời - Giáo viên chốt lại kiến thức Học sinh nghe ghi bài ? Bừa và đập đất có tác Học sinh trả lời: dụng gì? ? Lên luống có tác dụng gì? ? Em cho biết lên luống thường áp dụng cho loại Học sinh trả lời: cây trồng nào? Lớp nhận xét, bổ sung kt ? Khi lên luống tiến hành theo quy trình nào? Học sinh ghi bài NXchốt kt Hoạt động 3: Yêu cầu học sinh đọc Học sinh đọc và trả phần III và trả lời các câu lời: hỏi: ? Bón phân lót thường dùng loại phân gì?  Thường sử dụng phân ? Tiến hành bón lót theo hữu và phân lân quy trình nào?  Theo quy trình: (SGK) - Giáo viên giảng thêm các - Học sinh nghe ghi bước quy trình bài Bừa và đập đất: Để làm nhỏ đất, thu gom cỏ dại ruộng, trộn phân và san mặt ruộng Lên luống:(SGK) III Bón phân lót: Sử dụng phân hữu và phân lân theo quy trình sau: - Rải phân lên mặt ruộng hay theo hàng, hốc cây - Cày, bừa hay lấp đất để vùi phân bón xuống - Học sinh đọc phần ghi nhớ và mục em có thể chưa biết 3: Củng cố : Cho biết các công việc làm đất và tác dụng công việc? Nêu quy trình bón phân lót Hướng dẫn học sinh học nhà: Học bài , chuẩn bị bài 16 Lớp Tiết: Ngày giảng: 1/11/2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT 16 - BÀI 16: GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Biết khái niệm thời vụ,những để xác định thời vụ, mục đích kiểm tra, xử lý hạt giống Kỹ năng: -kiểm tra và xử lí hạt giống trước gieo trồng 3.Thái độ: Vận dụng kiến thức vào thực tế (gđ, địa phương) II.CHUẨN BỊ: - Hình 27, 28 SGK phóng to - Bảng phụ, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: ? Nêu quy trình bón phân lót 2.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học HS Nội dung Hoạt động 1: I Thời vụ gieo trồng: Mỗi loại cây trồng ? Theo em nào là thời Suy nghĩ- tìm câu trả lời gieo trồng vào khoảng vụ gieo trông? -Thời vụ gieo trồng là thời gian đó gọi là thời khoảng thời gian người ta vụ gieo trồng loại cây nào đó ? Em hãy cho số ví Học sinh cho ví dụ dụ thời vụ gieo trồng - Yêu cầu học sinh đọc Căn để xác định thời mục SGK và trả lời câu vụ gieo trồng: hỏi: Để xác định thời vụ gieo ? Căn vào đâu mà trồng cần phải dựa vào các người ta có thể xác định yếu tố: khí hậu, loại cây thời vụ gieo trồng? Học sinh đọc và trả lời: trồng, tình hình phát sinh -các yếu tố: khí hậu, loại sâu, bệnh địa phương cây trồng, tình hình phát ? Trong các yếu tố trên, sinh sâu, bệnh địa yếu tố nào có tác dụng phương định đến thời Trong đó yếu tố khí hậu vụ? Vì sao? định Vì loại cây trồng thích hợp ? Tại lại dựa vào loại với ẩm độ định cây trồng để xác định - Vì loại cây trồng có thời vụ gieo trồng? đặc điểm sinh vật học và yêu cầu ngoại cảnh khác ? Tại xác định thời vụ gieo trồng lại phải vào tình hình phát sinh sâu, bệnh địa phương? Hoạt động 2: -Yêu cầu học sinh đọc mục I.1 và hỏi: ? Kiểm tra hạt giống để làm gì? ? Theo em kiểm tra hạt giống theo tiêu chí nào? - Giáo viên bổ sung và giảng thêm Tiêu chí thì không cần vì không phải hạt to là giống tốt - Yêu cầu học sinh đọc mục I.2 và hỏi: ? Xử lí hạt giống nhằm mục đích gì? ? Có bao nhiêu phương pháp xử lí hạt giống? Đặc điểm phương pháp Hoạt động 3: Yêu cầu học sinh đọc to mục III.1 và hỏi: ? Gieo trồng cần đảm bảo yêu cầu kĩ thuật nào? - Giáo viên treo tranh 27,28 , yêu cầu học sinh quan sát và hỏi: + Ở nhà em thường thấy người ta gieo trồng cách nào? Cho ví dụ ? Theo em có phương pháp gieo trồng? ? Quan sát hình 27 và cho biết cách gieo hạt nên thời gian gieo trồng khác Các vụ gieo trồng: - Làm để có thể _ Vụ đông xuân: tháng 11 tránh đợt đến tháng 4, năm sau sâu, bệnh phát sinh, gây _ Vụ hè thu: từ tháng đến hại cho cây tháng -Học sinh quan sát, chia _ Vụ mùa: từ tháng đến nhóm và thảo luận tháng 11 - Học sinh đọc và trả II Kiểm tra và xử lí hạt giống: lời: Mục đích kiểm tra hạt - Nhằm đảm bảo hạt giống: giống có chất lượng Nhằm đảm bảo hạt giống có tốt đủ tiêu chuẩn chất lượng đủ tiêu chuẩn đem đem gieo gieo -Theo các tiêu chí: + Tỷ lệ nảy mầm cao + Không có sâu, bệnh + Độ ẩm thấp + Không lẫn giống khác và hạt cỏ dại + Sức nảy mầm mạnh + Kích thước hạt to Mục đích và phương pháp xử lí hạt giống: Xử lí hạt giống nhiệt độ và hóa chất làm cho hạt nẩy Học sinh đọc và trả mầm nhanh và diệt trừ sâu, bệnh lời: hại III Phương pháp gieo trồng: - học sinh đọc to và Yêu cầu kĩ thuật: trả lời: Gieo trồng phải đảm bảo các yêu cầu thời vụ, mật độ, khoảng cách và độ nông sâu - gieo hạt Phương pháp gieo trồng: trồng cây Ví dụ: - Gieo trồng hạt cây đậu thì gieo - Gieo trồng cây hạt, còn ớt thì trồng cây con,… a Gieo hạt: - Có phương pháp - Thường áp dụng cây gieo trồng: trồng ngắn ngày (lúa, ngô, đổ + Gieo hạt rau ) + Trồng cây - Có cách gieo hạt: - Hình (a) : gieo vãi, + Gieo vãi (b): gieo hàng, (c): + Gieo theo hàng trên hình? ? Phương pháp gieo hạt thường áp dụng cho loại cây trồng nào? Cho ví dụ ? Hãy nêu lên ưu và nhược điểm cách gieo hạt - Giáo viên chốt lại kiến thức ? Phương pháp trồng cây thường áp dụng cho loại cây trồng nào? ? Em hãy kể vài loại cây trồng ngắn ngày và dài ngày ? Ngoài phương pháp nêu trên, người ta còn tiến hành trồng phương pháp nào không? (hình 28a, 28b) ? Em hãy cho số ví dụ cách trồng cây theo hốc -Áp dụng cây trồng ngắn ngày Ví dụ: lúa, ngô, đổ rau - Gieo vãi: + Ưu: nhanh, ít tốn công + Nhược: số lượng hạt nhiều, chăm sóc khó khăn - Gieo hàng, hốc: + Ưu: tiết kiệm hạt giống, chăm sóc dễ dàng + Nhược: tốn nhiều công Học sinh nghe ghi bài - Quan sát và trả lời: + Gieo theo hốc b Trồng cây con: - Thường áp dụng rộng rãi với nhiều loại cây trồng ngắn ngày và dài ngày - Cây ngắn ngày: lúa, - Ngoài phương pháp gieo rau, ớt, cải,… trồng trên, người ta còn tiến - Cây dài ngày: xoài, hành trồng củ, cành, hom mít, mãng cầu,… 3.Củng cố: Thời vụ là gì? Căn vào đâu để xác định thời vụ gieo trồng? Kể các vụ gieo trồng chính năm Xử lí hạt giống nhằm mục đích gì? Hãy nêu các phương pháp xử lí hạt giống Hướng dẫn học sinh học nhà: Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài 19 Lớp Tiết: Ngày giảng: 5/11/2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT 17 - BÀI 19: CÁC BIỆN PHÁP CHĂM SÓC CÂY TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu biện pháp tỉa dặm cây, mục đích biện pháp đó -Trình bày các cách làm cỏ, xới đất vun gốc cho cây trồng Kỹ năng: -Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích - kỹ chăm sóc cây trồng Thái độ: Có ý thức việc bảo vệ và chăm sóc cây trồng II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Hình 29, 30 SGK phóng to Phiếu học tập Học sinh: Xem trước bài 19 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: ( Kết hợp bài) Bài mới: Hoạt động giáo viên HĐ HS Nội dung Hoạt động 1: I Tỉa, dặm cây: ? Tỉa cây nhằm mục đích gì? Mục đích: loại bỏ cây Tiến hành tỉa bỏ các cây Nó có vai trò nào? yếu, sâu bệnh yếu, bị sâu, bệnh và dặm + Vai trò: loại bỏ cây cây khỏe vào chổ hạt bệnh đảm bảo mật độ không mọc, cây bị chết để ? Em hãy cho số ví dụ Học sinh cho ví dụ đảm bảo khoảng cách, tỉa và dặm cây - Học sinh ghi bài mật độ cây trên ruộng Hoạt động 2: II Làm cỏ, vun xới: ? Làm cỏ nhằm mục đích gì Học sinh trả lời: Nhằm mục đích là: và có vai trò nào? + Mục đích: diệt hết - Diệt cỏ dại cỏ dại mọc xen với - Làm cho đất tơi xốp cây trồng - Hạn chế bốc nước, ? Vun xới nhằm mục đích gì + Vai trò: loại bỏ cây bốc mặn, bốc phèn và vai trò nào? hoang dại cạnh tranh - Chống đổ chất dinh dưỡng và ? Vậy mục đích việc làm ánh sáng với cây cỏ, vun xới là gì? trồng Hoạt động 3: II Tưới, tiêu nước: ? Tưới nước nhằm mục đích  Cung cấp nước làm Tưới nước: gì? Nó có vai nào? Cần cung cấp đủ nước cho đất đủ độ ẩm + Vai trò: đảm bảo đủ và kịp thời để cây trồng nước để cây trồng sinh sinh trưởng và phát triển trưởng, phát triển tốt tốt - Giáo viên giới thiệu có - Học sinh lắng nghe Phương pháp tưới: cách tưới: Thông thường có các và ghi bài - Chia nhóm học sinh, thảo luận và cho biết cách tưới, tiêu hình ? Hãy nêu cách thực các phương pháp trên - Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng ? Cây trồng cần nước thừa nước gây hậu quã gì? - Giáo viên sửa và giảng thêm: Hoạt động 4: ? Bón phân thúc phân hữu hoai mục và phân hóa học theo quy trình nào? ? Em hiểu nào phân hữu hoai mục? ? Em hãy kể tên các cách bón thúc phân cho cây - GV sửa, bổ sung - Học sinh nghe - Chia nhóm và thảo lụân - Nhóm cử đại diện trả lời và nhóm khác bổ sung cách tưới sau: - Tưới theo hàng, vào gốc cây - Tưới thấm - Tưới ngập - Tưới phun mưa - Học sinh ghi bài Tiêu nước: Cây trồng bị ngập Cây trồng cần nước, nhiên thừa nước úng và có thể chết gây ngập úng và cây có thể bị chết Trong trường hợp này phải tiến hành tiêu nước kịp thời, nhanh chóng các biện pháp thích hợp IV Bón phân thúc:  Theo quy trình: Bón phân thúc phân hữu hoai mục và + Bón phân + Làm cỏ, vun xới, phân hóa học theo quy vùi phân vào đất.Chất trình: dinh dưỡng phân - Bón phân; giải dạng dễ tiêu, - Làm cỏ, vun xới, vùi cây hút dễ dàng đáp phân vào đất ứng kịp thời sinh trưởng, phát triển - HS lắng nghe, ghi bài Củng cố: - Hãy nêu mục đích tỉa, dặm cây và làm cỏ, vun xới - Tưới, tiêu nước nhằm mục đích gì? - Nêu lên quy trình bón phân thúc Hướng dẫn học sinh học nhà: -Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài 20 Lớp Tiết: Ngày giảng: 8/11/2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT 18 - BÀI 20: THU HOẠCH, BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN NÔNG SẢN I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Trình bày yêu cầu và phương pháp thu hoạch phù hợp với loại sản phẩm Lấy ví dụ -Nêu mục đích chung bảo quản sản phẩm sau thu hoạch - Các phương pháp bảo quản và giải thích Cơ sở khoa học phương pháp -Mục đích việc chế biến sp Kỹ năng: Rèn kỹ tìm tòi- phát kt Thái độ: Có ý thức tiết kiệm thu hoạch II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Hình 31, 32 phóng to, bảng phụ, bút Học sinh: - Xem trước bài 20 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: ? Mục đích làm cỏ, vun xới là gì? ? Hãy cho biết ưu và nhược điểm phương pháp tưới nước cho cây Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: - Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục I và trả lời các câu hỏi: ? Thu hoạch cần đảm bảo các yêu cầu nào? ? Tại thu hoạch phải đảm bảo yêu cầu là đúng độ chín? Cho ví dụ cụ thể ? Tại thu hoạch phải nhanh gọn và cẩn thận? Cho ví vụ minh họa Hoạt động học sinh Nội dung - Học sinh đọc thông tin và I Thu hoạch: trả lời: Yêu cầu: Để đảm bảo số  Cần đảm bảo các yêu cầu lượng và chất lượng như: đúng độ chín, nhanh nông sản phải tiến hành thu hoạch đúng gọn và cẩn thận  Vì thu hoạch quá sớm độ chín, nhanh gọn và hay quá muộn ảnh can thận hưởng đến sản lượng và chất Thu hoạch phương pháp nào? lượng nông sản Tùy theo loại Ví dụ: + Khi thu hoạch lúa quá chín cây có cách thu hoạch dẫn đến hao hụt hạt bị rụng khác như: hái, cắt, nhổ, đào quá nhiều + Thu hoạch sớm quá, lúa phương pháp thủ công còn xanh, chất lựơng không hay giới tốt  Vì thời gian thu hoạch kéo dài và không cẩn thận làm giảm chất lượng và sản lượng nông sản Học sinh - Treo tranh 31 yêu cầu Học sinh chia nhóm và thảo luận để trả lời các câu hỏi: ? Nhìn hình 31a, b, c, d cho biết tên các phương pháp thu hoạch và cho ví dụ cách thu hoạch? ? Em cho biết người ta thường sử dụng công cụ gì để thu hoạch ? Nêu lên ưu và nhược điểm việc dùng công cụ thủ công và công cụ giới cho ví dụ minh hoạ - Học sinh ghi bài - Học sinh chia nhóm và cử đại diện trả lời * Ưu: dễ thực hiện, ít tốn kém * Nhược điểm: tốn công + Biện pháp giới: * Ưu: không tốn nhiều thời gian * Nhược: Rất tốn chi phí Học sinh ghi bài Hoạt động ? Bảo quản nhằm mục đích gì? ? Nông sản không bảo quản tốt? - GV nhận xét ? Khi bảo quản cần đảm bảo các điều kiện nào? ? Vì bảo quản hạt phải phơi khô, để nơi kín? - Bổ sung, ghi bảng - Yêu cầu học sinh đọc to trước lớp và trả lời: ? Để bảo quản nông sản tốt ta có các phương pháp nào? - Học sinh đọc thông tin và trả lời:  Nhằm mục đích: Hạn chế hao hụt số lượng và giảm sút chất lượng nông sản  Rau, hoa bảo quản không tốt không bảo quản bị mọt, mốc phá hại hư thối… - Học sinh ghi bài  Cần đảm bảo các điều kiện sau: + Đối với các loại hạt cần phải phơi sấy khô để làm giảm lượng nước hạt tới mức định + Đối với rau phải sẽ, không giập nát + Kho bảo quản phải xây dựng nơi khô ráo, có hệ thống thông gió và phải có biện pháp để trừ mối, mọt, chuột,…  Hạn chế lượng nước hạt tới mức định - Học sinh ghi bài - HS đọc thông tin và trả lời:  Có phương pháp: + Bảo quản thông thoáng + Bảo quản kín + Bảo quản lạnh II Bảo quản: Mục đích: Bảo quản nhằm hạn chế hao hụt số lượng và giảm sút chất lượng nông sản Các điều kiện bảo quản tốt: - Hạt hạt cần phải phơi say khô - Rau phải sẽ, không giập nát - Kho bảo quản phải xây doing nơi khô ráo, thoáng khí, có hệ thống thông gió và phải có biện pháp để trừ mối, mọt, chuột,… Phương pháp bảo quản: Có phương pháp:bảo quản thông thoáng,kín, lạnh ? Tại lại bảo quản thông thoáng? ? Tại lại bảo quản kín? ? Bảo quản lạnh là gì? Tại phải bảo quản lạnh và thường áp dụng cho loại nông sản nào? Hoạt động Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục III.1 và cho biết: ? Mục đích việc chế biến nông sản là gì?  Vì nông sản để kho tiếp xúc với môi trường không khí bên ngoài nên kho phải có hệ thống thông gió thích hợp  Vì không kín thì không khí xâm nhập vào, làm tăng hô hấp nông sản dẫn đến giảm chất lượng sản phẩm  Bảo quản lạnh là đưa nông sản vào các kho lạnh, phòng lạnh Học sinh đọc thông tin và trả lời:  Làm tăng giá trị sản phẩm và kéo dài thời gian bảo quản  Vd: Vải đóng hộp Dứa làm xirô,… III Chế biến: Mục đích: Chế biến nông sản làm tăng giá trị sản phẩm và kéo dài thời gian bảo quản Phương pháp chế biến: Có phương pháp: - Sấy khô - Chế biến thành bột mịn hay tinh bột - Muối chua - Đóng hộp ? Em hãy cho vài ví dụ các loại nông sản nhờ chế biến mà tăng giá trị và kéo dài thời gian bảo quản ? Chế biến có các phương pháp nào? ? Hãy kể tên các loại rau,  Như nho, vải sấy khô,… củ thường sấy khô? GV giải thích quy trình sấy khô hình 32 Học sinh lắng nghe ? Cho ví dụ số nông sản chế biến thành bột mịn  Vd: Sắn, khoai, ngô,… hay tinh bột? Giáo viên giải thích quy trình ví dụ lắng nghe ? Cho ví dụ muối chua ? Ở nhà muối chua mẹ  Như: dưa chua, dưa kiệu, cải em làm nào? chua,… ? Còn sản phẩm đóng hộp thì - Học sinh trả lời em thấy loại nông sản nào? Củng cố:- Bảo quản nông sản nhằm mục đích gì và cách nào? - Người ta thường chế biến nông sản cách nào? Cho ví dụ Hướng dẫn học sinh học nhà: Về nhà học bài Trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài 21 Lớp Tiết: Ngày giảng: 2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT 19 - BÀI 21: LUÂN CANH, XEN CANH, TĂNG VỤ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu nào là luân canh, xen canh, tăng vụ -Hiểu tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ Kỹ năng: Rèn luyện các kỹ trồng trọt Vận dụng, liên hệ vào thực tế Thái độ: Giáo dục ý thức không nên trồng loại cây trồng nào đó liên tục nhiều vụ II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Hình 33 phóng to Phiếu học tập Học sinh: Xem trước bài 21 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: ? Tại phải thu hoạch đúng lúc, nhanh gọn và cẩn thận? ? Người ta thường chế biến nông sản cách nào? Cho ví dụ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: I Luân canh, xen ? Trên ruộng nhà em à Học sinh nêu : canh, tăng vụ: gieo trồng cây gì? Luân canh: ? Sau cắt lúa thì nhà em à Học sinh nêu: Là cách tiến hành trồng gì? gieo trồng luân phiên ? Thu hoạch đậu trồng cây à Học sinh nêu: các loại cây trồng khác gì? trên cùng - Giáo viên nhận xét diện tích -Học sinh lắng nghe Trong năm trên mảnh Người ta tiến hành đất ta đã trồng : lúa- đậu nànhcác loại hình luân canh lúa Đây chính là hình thức sau: luân canh - Luân canh các ? Qua đó cho biết luân canh là à Miếng đất luân cây trồng cạn với gì? - Luân canh cây canh: a, c ? Miếng đất nào đã luân canh? trồng cạn với cây trồng à Thường luân canh: a Dưa- ngô- đậu + Luân canh các nước b Đậu- đậu- lúa cây trồng cạn với c Lúa- đậu- lúa ? Người ta thường luân canh loại cây trồng nào với nhau? Cho ví dụ ? Để luân canh cách hợp lí + Luân canh các ta cần chú ý yếu tố nào? ? Tại phải chú ý đến mức độ tiêu thụ chất dinh dưỡng? cây trồng cạn với cây trồng nước Ví dụ: Ngô- đậu- lúa hay lúa- đậu- lúa,… à Cần chú ý đến các yếu tố: mức độ tiêu thụ chất dinh dưỡng nhiều hay ít và khả chống sâu,bệnh loại cây trồng à Vì gieo trồng các loại cây cùng tiêu thụ nhiều chất dinh dưỡng liên tục làm đất thiếu chất dinh dưỡng không đủ cung cấp cho cây à Độc canh Học sinh nêu ý kiến ? Qua đó gieo trồng cần tránh hình thức nào? Vì sao? ? Vì phải chú ý đến khả chống sâu, bệnh loại cây trồng? GV giải thích thêm, bổ sung, ghi bảng GV treo hình 33, học sinh quan sát và trả lời các câu hỏi: ? Trong hình người ta trồng cây gì với cây gì? à Vì loại cây ? Cho biết nào xen canh? trồng kháng Em hãy nêu ví dụ xen canh số loại sâu, bệnh các loại cây trồng mà em biết định ? Khi xen canh cần chú ý điều gì? ? Trên ruộng người ta à Trồng xen canh ngô trồng là ớt, là với đậu ngô, có gọi là xen canh không? Ví dụ: Ớt xen đậu, ngô Vì sao? xen mía,… Giáo viên giải thích thêm à Mức độ chất dinh các yếu tố xen canh dưỡng, ánh sáng, độ ? Ở địa phương em đã gieo sâu rễ trồng vụ năm à Thường trồng hai trên mảnh ruộng? vụ Còn nhà em thì trồng vụ vì nằm ? Tăng vụ là gì vùng bao đê Hoạt động 2: Yêu cầu học sinh đọc mục II SGK, chia nhóm Treo bảng và yêu cầu các nhóm thảo luận, cử đại diện trả lời: + Luân canh làm cho đất tăng và……………… + Xen canh sử dụng hợp Nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi: à Luân canh làm cho đất tăng độ phì nhiêu, điều hòa dinh dưỡng và giảm sâu, bệnh à Xen canh sử dụng hợp lí đất, ánh sáng và Xen canh: Trên cùng diện tích , trồng hai loại hoa màu cùng lúc và cách thời gian không lâu để tận dụng diện tích, chất dinh dưỡng, ánh sáng, … Tăng vụ: Là tăng số vụ gieo trồng năm trên diện tích đất II Tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ - Luân canh làm cho đất tăng độ phì nhiêu, điều hòa dinh dưỡng và giảm sâu, bệnh - Xen canh sử dụng hợp lí đất, ánh sáng và lý…………và………… giảm sâu bệnh giảm sâu, bệnh + Tăng vụ góp phần tăng à Tăng vụ góp phần - Tăng vụ góp phần thêm………………………… tăng thêm sản phẩm tăng thêm sản phẩm thu Nhận xét, bổ sung hoạch thu hoạch Củng cố: Học sinh đọc phần ghi nhớ ? Luân canh, xen canh, tăng vụ là nào? ? Tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ là gì? Hướng dẫn học sinh học nhà: Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối bài, xem trước bài 22: Vai trò rừng và nhiệm vụ trồng rừng Lớp Tiết: Ngày giảng: 2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT 20 - BÀI 17: THỰC HÀNH: XỬ LÍ HẠT GIỐNG BẰNG NƯỚC ẤM I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cách:- xử lí hạt giống nước ấm - xác định sức nẩy mầm và tỉ lệ nẩy mầm hạt giống Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ thực hành: rửa, pha nước, vớt, ngâm Thái độ: Có ý thức thận trọng việc xử lí hạt giống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Nhiệt kế, phích nước nóng, chậu Đĩa , khay men hay gỗ, vải thô bông Học sinh: Xem trước bài 17, 18 và đem mẫu lúa III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: - Gieo trồng phải đảm bảo các yêu cầu nào? -Trình bày ưu và nhược điểm phương pháp gieo trồng hạt Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: I Vật liệu và dụng cụ cần Yêu cầu học sinh đem mẫu Học sinh đem mẫu thiết: để trên bàn và gom lại ra.gom lại theo - Mẫu hạt lúa, ngô theo nhóm nhóm - Nhiệt kế - Phích nước nóng - Chậu, thùng đựng nước lả - Rổ Hoạt động 2: II Tổ chức thực hành: -Yêu cầu học sinh đọc to -1 học sinh đọc to và - Bước 1: cho hạt vào bốn bước thực hành Học sinh làm thục hành nước muối để loại bỏ hạt SGK trang 42 và đồng thời lép, hạt lửng cho Học sinh lên thực - Bước 2: Rửa các hạt hành cho các bạn xem chìm -Giáo viên làm mẫu cho - Bước 3: Kiểm tra nhiệt độ Học sinh xem Học sinh quan sát nước nhiệt kế trước ngâm hạt - Bước 4: Ngâm hạt nước ấm Hoạt động 3: III Quy trình thực hành: -Yêu cầu các nhóm thực - Học sinh thực hành -Bước 1: Chọn từ lô hạt hành giống lấy mẫu từ 50 – - Giáo viên hướng dẫn học 100 hạt ( hạt nhỏ), 30 -50 sinh xếp các hạt vào khay hạt ( hạt to) và luôn giữ ẩm cho khay Bước 3: tính sức nẩy mầm và tỉ lệ nẩy mầm + SNM(%)= Số hạt nẩy mầm /tổng số hạt đem gieo x 100 + TLNM (%)= Sồ hạt nẩy mầm/ tổng số hạt đem gieo x 100 + Vậy hạt gọi là hạt này mầm? Hạt giống gọi là tốt SNM tương đương với TLNM - Bước 2: Xếp tờ -Học sinh lắng nghe và giấy lọc giấy thấm thực nước, vải đã thấm nước bão hòa vào đĩa khay - Bước 3: Xếp hạt vào đĩa khay đảm bảo khoảng cách để mầm mọc không dính vào Luôn giữ ẩm cho giấy - Bước 4; tính sức nẩy mầm và tỉ lệ nẩy mầm SNM( %)= Số hạt nẩy mầm/ Tồng số hạt đem gieo x 100 + TLNM (%) = Số hạt nẩy mầm/ Tổng số hạt đem gieo x 100 Hạt giống tốt thì sức nẩy mầm sấp xỉ tỉ lệ nẩy mầm Củng cố: -Yêu cầu học sinh dọn dẹp, làm vệ sinh Hướng dẫn học sinh học nhà: Về nhà hoàn thành bài tường trình Lớp Tiết: Ngày giảng: 2012 Sĩ số: 27 Vắng PHẦN 2: LÂM NGHIỆP CHƯƠNG I: KỸ THUẬT GIEO TRỒNG VÀ CHĂM SÓC CÂY RỪNG TIẾT 21 - BÀI 22: VAI TRÒ CỦA RỪNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG RỪNG * I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết vai trò quan trọng rừng Hiểu nhiệm vụ trồng rừng nước ta Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát hình vẽ, đồ thị Thái độ: Có ý thức việc bảo vệ, phát triển rừng và bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -Hình 33, 34, 35 SGK phóng to - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ: k Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: I Vai trò rừng và Treo tranh, yêu cầu học à Vai trò rừng và trồng trồng rừng: sinh quan sát và trả lời câu rừng là: - Làm môi trường hỏi: không khí ? Cho biết vai trò rừng - Phòng hộ: chắn gió, và trồng rừng chống xói mòn, hạn Giáo viên nx, bổ sung chế tốc độ dòng chảy ? Nếu phá hại rừng bừa bãi à Gây lũ lụt, ô nhiễm môi - Cung cấp nguyên liệu dẫn đến hậu gì? trường, xói mòn, ảnh hưởng xuất và phục vụ ? Có người nói rừng đến kinh tế… cho đời sống phát triển hay bị tàn - Phục vụ nghiên cứu phá không ảnh hưởng à Sai Vì ảnh hưởng khoa học và du lịch, gì đến đời sống rừng đến khu vực toàn cầu, giải trí người sống thành phố không phải phạm vi hay vùng đồng xa hẹp rừng Điều đó đúng hay sai? Vì sao? Hoạt động 2: II Nhiệm vụ treo hình 35 và giải thích Học sinh quan sát và trả lời trồng rừng nước ta sơ đồ và trả lời các câu câu hỏi: Tình hình rừng hỏi: nước ta ? Em thấy diện tích rừng tự à Diện tích giảm nhanh Rừng nước ta nhiên, độ che phủ rừng và diện tích đồi trọc thay đổi nào từ năm 1943 đến năm 1995? ? Điều đó đã chứng minh điều gì? - Yêu cầu học sinh đọc phần thông tin mục II.2 và trả lời các câu hỏi: ? Trồng rừng để đáp ứng nhiệm vụ gì? ? Trồng rừng sản xuất là nào? ? Trồng rừng phòng hộ để làm gì? ? Trồng rừng đặc dụng là nào? ? Em cho số ví dụ trồng rừng đặc dụng? ? Ở địa phương em,nhiệm vụ trồng rừng nào là chủ yếu, vì sao? còn diện tích đồi trọc càng thời gian qua bị tàn tăng phá nghiêm trọng, diện tích và độ che phủ à Tình hình rừng nước ta rừng giảm nhanh, diện thời gian qua bị tàn tích đồi trọc, đất hoang ngày càng tăng phá nghiêm trọng Nhiệm vụ trồng rừng: Trồng rừng để - Lắng nghe thường xuyên phủ xanh 19,8 triệu đất lâm nghiệp Trong đó à Lấy nguyên vật liệu phục có: - Trồng rừng sản xuất vụ đời sống và xuất à Phòng hộ đầu nguồn, - Trồng rừng phòng trồng rừng ven biển (chắn hộ gió bão, chống cát bay, cải - Trồng rừng đặc dụng tạo bãi cát, chắn sóng biển… ) à Là rừng để nghiên cứu khoa học, văn hóa, lịch sử và du lịch Củng cố: ? Rừng và trồng rừng có vai trò nào? ? Nêu nhiệm vụ trồng rừng Hướng dẫn học sinh học nhà: Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài, xem trước bài 23 Lớp Tiết: Ngày giảng: 22/11/2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT 22 - BÀI 23: LÀM ĐẤT GIEO ƯƠM CÂY RỪNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Biết quy trình gieo ươm, trồng cây và chăm sóc cây rừng -Trình bày các bước và yêu cầu làm đất vườn ươm cây rừng,lên luống để gieo hạt cây rừng Kỹ năng: kỹ làm đất và bầu đất đúng kỹ thuật Thái độ: Có ý thức tham gia tích cực trồng, chăm sóc , bảo vệ cây rừng II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Phóng to sơ đồ SGK Phóng to hình 36 SGK Học sinh: Nghiên cứu trước bài 23 III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ: Rừng có vai trò gì đời sống và sản xuất? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động1 I Lập vườn gieo ươm ? Theo em nào là vườn -Vườn gieo ươm là nơi cây rừng gieo ươm cây trồng? sản xuất cây giống phục 1.Điều kiện lập vườn -Yêu cầu học sinh đọc thông vụ cho việc trồng cây gieo ươm tin mục I.1 và trả lời các câu gây rừng - Đất cát pha hay đất hỏi: - Học sinh đọc thông tin thịt nhẹ, không có ổ sâu ? Vườn ươm có ảnh hưởng và trả lời : bệnh hại nào đến cây giống? - Ảnh hưởng trực tiếp tới - pH từ - tỉ lệ sống và chất lượng - Mặt đất hay dốc ? Khi lập vườn ươm cần phải cây trồng - Gần nguồn nước và đảm bảo các yêu cầu nào? - Đảm bảo các yêu cầu: nơi trồng rừng + Đất cát pha hay đất thịt Phân chia đất nhẹ, không có ổ sâu bệnh vườn gieo ươm:(k dạy hại theo đcnd dh) + pH từ - + Mặt đất dốc (từ đến độ) + Gần nguồn nước và ? Vườn ươm đặt nơi đất sét nơi trồng rừng có không Tại sao? - Không, vì đất sét chặt ? Tại phải gần nguồn bí, dễ bị đóng váng và nước và nơi trồng rừng? ngập úng sau mưa, rể ? Mặt đất hay dốc cây khó phát triển nhằm mục đích gì? - Để giảm công và chi -Chốt lại kiến thức phí - Giáo viên treo sơ đồ và - Để cây phát triển giới thiệu các khu vực tốt vườn gieo ươm - Học sinh lắng nghe Hoạt động 2: Làm đất gieo ươm cây trồng ? Sau chọn địa điểm, rào à Thực công II Làm đất gieo ươm xung quanh xong, cần thực việc sau: cây rừng công việc gì để từ + Dọn vệ sinh khu đất Dọn cây hoang dại khu đất hoang tạo thành + Cày sâu, bừa kỹ, khử và làm đất tơi xốp luống gieo trồng hạt được? chua, diệt ổ sâu bệnh hại theo quy trình kỹ + Đập và san phẳng đất thuật sau: - Giáo viên giải thích quy + Đất tơi xốp Đất hoang à dọn cây trình kỹ thuật làm đất tơi xốp - Học sinh lắng nghe hoang dại ( dọn vệ và dọn cây hoang dại sinh)à cày sâu, bừa kỹ, ? Nếu đất chua phải làm gì? - Đất chua ta phải khử khử chua, diệt ổ sâu chua vôi bột bệnh hạià đập và san ? Nếu đất bị sâu, bệnh hại thì - Phải dùng thuốc phòng phẳng đấtà đất tơi xốp phải làm gì? trừ sâu, bệnh để diệt ổ sâu, bệnh - Giáo viên nhận xét, bổ sung - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh vẽ quy trình vào - Học sinh ghi bài - Giáo viên treo hình 36, yêu cầu học sinh quan sát và trả - Học sinh quan sát và lời các câu hỏi: trả lời câu hỏi: ? Có cách tạo đất gieo ươm? - Có cách : lên luống - Yêu cầu học sinh đọc thông đất và bầu đất Tạo đất gieo tin mục - Học sinh đọc thông tin ươm cây rừng: ? Khi lên luống phải có kích - Kích thước luống: a Luống đất: thước nào? + Chiều dài: 10  15m - Kích thước luống: + Chiều rộng: 0,8  1m + Dài: 10-15m + Khoảng cách + Rộng: 0,8-1m luống: 0,5m + Khoảng cách: 0,5m + Dày: 0,15  0,2m + Dày: 0,15-0,2m - Thường bón lót: bón - Phân bón lót: bón hỗn hổn hợp phân hửu và hợp phân hữu và ? Khi lên luống thì người ta phân vô theo công phân vô bón lót hay bón thúc và thức: phân chuồng ủ hoai - Hướng luống thường bón loại phân từ 4-5 kg/m2 với supe lân b) Bầu đất: nào? từ 40-100g/m2 -Vỏ bầu có hình ống, ? Thường chọn hướng luống - Theo hướng bắc- nam hở đầu, làm sao? để cây nhận đủ nilông sẫm màu ánh sáng - Ruột bầu chứa từ 80 - Yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát và đến 89% đất mặt tơi hình 36b và cho biết: cho biết: xốp với 10% phân hữu ? Hình dạng, kích cỡ bầu - Tròn, dài 11-15cm, ủ hoai và từ đến nào? ngang: 8-10cm 2% phân supe lân 6cm - Vỏ bầu có hình ống hở đầu, làm ni lông sẫm màu - Học sinh cho số ví dụ: ? Vỏ bầu có hình dạng nào và thường làm gì? ? Ngoài em có biết vỏ bầu còn làm nguyên liệu nào khác không? ? Ruột bầu thường chứa gì? - Từ 80- 89% đất tơi xốp với 10 % phân hửu ? Gieo hạt trên bầu đất có ưu ủ hoai và từ đến 2% điểm gì so với gieo hạt trên phân supe lân luống? - Phân bón và đất trồng không bị rửa trôi nên cây -Giáo viên bổ sung luôn đủ thức ăn, đem trồng không tổn thương rễ, cây mầm có tỉ lệ sống và phát triển nhanh… - Học sinh ghi bài Củng cố: Học sinh đọc phần ghi nhớ - Lập vườn ươm cần đảm bảo các yêu cầu gì và cách chia đất vườn ươm nào? Hướng dẫn học sinh học nhà: Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối bài và xem trước bài 24 Lớp Tiết: Ngày giảng: 26/11/2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT 23: Bài 24: GIEO HẠT VÀ CHĂM SÓC VƯỜN GIEO ƯƠM CÂY RỪNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách kích thích hạt giống cây rừng nẩy mầm và giải thích sở khoa học - Hiểu thời vụ, quy trình gieo hạt cây rừng - Nêu các công việc chăm sóc vườn gieo ươm cây rừng Kỹ năng: Gieo hạt và chăm sóc cây rừng Thái độ: Có ý thức tham gia, chăm sóc bảo vệ cây rừng II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Hình 37,38 SGK phóng to Học sinh: Xem trước bài 24 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: Từ đất hoang để có đất gieo ươm cần phải làm công việc gì? Nêu cách tạo đất gieo ươm cây rừng? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động họcsinh Nội dung Hoạt động 1: - Học sinh đọc thông tin I Kích thích hạt giống Yêu cầu học sinh ngiên cứu và trả lời: cây rừng nẩy mầm: thông tin phần I và trả lời - Đốt hạt: đốt câu hỏi: không làm cháy hạt Sau ? Nêu lên các cách xử lí hạt đốt hạt, tác động đốt trộn hạt với tro để giống? lực, kích thích hạt nảy ủ, hàng ngày vẩy nước mầm nước ấm cho hạt ẩm ? Thế nào là cách xử lí hạt Một số hạt vỏ dày và - Tác động lực: dùng giống cách đốt hạt? cứng có thể làm lực tác động lên hạt ? Tác động lực là cách cách đốt hạt nhưng không làm hại cho xử lí nào? không làm cháy hạt Sau phôi: gõ khía cho đốt trộn hạt với tro nứt vỏ, chặt đầu hạt để ủ, hàng ngày vẩy Sau đó ủ hạt kho nước cho hạt ẩm hay cát ẩm - Yêu cầu học sinh quan sát  Với hạt vỏ dày và khó - Kích thích hạt nẩy mầm hình 37 và giải thích thêm thấm nước có thể tác nước ấm: ngâm hạt tác động lực động lực lên hạt nước ấm ? Cho số ví dụ các không làm hại Mục đích: để hạt dễ thấm biện pháp kích thích hạt nẩy phôi: gỏ khía cho nước và mầm dễ chui qua mầm mà em biết nứt vỏ, chặt đầu hạt vỏ hạt, kích thích mầm ? Mục đích các Sau đó ủ hạt kho phát triển nhanh, đểu và biện pháp kĩ thuật xử lí hạt hay cát ẩm giống trước gieo? - Học sinh quan sát và lắng nghe giáo viên giải thích - Học sinh cho ví dụ Hoạt động 2: - Yêu cầu học sinh đọc thông - Học sinh đọc thông tin tin mục II.1 và cho biết: và trả lời câu hỏi: ? Em nào nhắc lại thời vụ là là khoảng thời gì? gian trồng loại cây ? Gieo hạt đúng thời vụ có trồng nào đó tác dụng gì? - để giảm công chăm sóc và hạt có tỉ lệ ? Cho biết ta gieo hạt vào mầm cao tháng nắng nóng và mưa to Không tốt, vì có nhiều có tốt không, vì sao? hạt chết khô héo, hạt bị rửa trôi , tốn công che nắng che mưa, tốn công - Giáo viên sửa, bổ sung làm cỏ xới đất… - Giáo viên giảng thêm các - Học sinh lắng nghe mùa gieo hạt cây rừng - Học sinh ghi bài miền - Học sinh đọc và trả lời: - Yêu cầu học sinh đọc phần thông tin mục II.2 và trả lời - Quy trình : gieo hạt => các câu hỏi: lấp đất => che phủ => ? Cho biết quy trình gieo hạt tưới nước => phun thuốc cây rừng diễn trừ sâu , bệnh => bảo vệ nào? luống gieo - Nhằm chống nắng, ngăn chặn rửa trôi hạt, ? Tại phải lấp đất sau giữ ẩm cho hạt gieo hạt? - Nhằm phòng trừ sâu ? Bảo vệ luống gieo nhằm bệnh hại, chống chuột mục đích gì? và côn trùng ăn hạt và - Giáo viên sửa, bổ sung hại cây mầm… - Học sinh ghi bài Hoạt động 3: - Yêu cầu học sinh đọc to - Học sinh đọc, to và trả phần thông tin và cho biết: lời câu hỏi: ? Chăm sóc vườn gieo ươm - Nhằm tạo hoàn cảnh nhằm mục đích gì? sống thích hợp để hạt nảy mầm nhanh và cây - Giáo viên treo hình 38 và sinh trưởng tốt trả lời các câu hỏi sau - Học sinh quan sát và quan sát: trả lời: ? Chăm sóc vườn gieo ươm - Gồm : câu rừng bao gồm các biện + Làm giàn che diệt trừ mầm mống sâu bệnh II Gieo hạt: Thời vụ gieo hạt: Mùa gieo hạt cây rừng các tỉnh miền bắc từ tháng 11–2 năm sau, miền trung từ tháng 1– 2, miền nam từ tháng - Quy trình gieo hạt: Gồm có: - Gieo hạt - Lấp đất - Che phủ -Tưới nước - Phun thuốc trừ sâu bệnh - Bảo vệ luống gieo III Chăm sóc vườn gieo ươm cây rừng - Chăm sóc vườn gieo ươm nhằm tạo hoàn cảnh sống thích hợp để hạt nẩy mầm nhanh và cây sinh trưởng tốt - Công việc chăm sóc vườn gieo ươm cây rừng gồm: che mưa, che nắng, tưới nước, bón phân, làm pháp nào? ? Hình a là biện pháp gì và mục đích biện pháp này? ? Hình b là biện pháp gì và mục đích biện pháp này? ? Hình c là biện pháp gì và nhằm mục đích gì? ? Hình d là biện pháp gì và nhằm mục đích gì? + Tưới nước cỏ, xới đất, phòng trừ sâu + Phun thuốc trừ sâu bệnh, tỉa cây để điều bệnh chỉnh mật độ + Làm cỏ - Biện pháp làm giàn che nhằm mục đích giảm bớt ánh sáng - Tưới nước nhằm làm cho cây đủ ẩm - Phun thuốc trừ sâu ? Hạt đã nứt nanh đem gieo bệnh nhằm phòng trừ tỉ lệ nẩy mầm thấp sâu bệnh hại cho cây cho biết nguyên - Làm cỏ, dioệt cỏ dại nhân nào? nhằm giúp cho cây sinh - GV hoàn thiện kiến thức trưởng nhanh Củng cố: Học sinh đọc phần ghi nhớ và mục em có thể chưa biết - Kích thích hạt mầm có biện pháp, kể ra? Hướng dẫn học sinh học nhà: Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài 25 Lớp Tiết: Ngày giảng: 29/11/2012 Sĩ số: 27 Vắng TiếT 24 - Bài 26 : TRỒNG CÂY RỪNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Trình bày thời vụ trồng cây rừng và kỹ thuật làm đất trồng cây rừng -Mô tả quy trình và yêu cầu kĩ thuật khâu quy trình trồng rừng Kỹ năng: kỹ quan sát, phân tích biết cách đòa hố trồng rừng Thái độ: Rèn luyện ý thức lao động ,bảo vệ rừng và môi trường sinh thái II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Tranh Hình 41, 42, 43, 44 SGK phóng to Học sinh: Xem trước bài 26 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: Nêu công việc chăm sóc vườn gieo ươm cây rừng? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: - Y/c học sinh đọc mục I và kt thực tế trả lời các câu hỏi: ? Theo em, để xác định thời vụ trồng rừng là gì? ? Cho biết mùa chính để trồng rừng miền Bắc, miền Trung và miền Nam ? Tại thời vụ trồng rừng miền Bắc, miền Trung và miền Nam lại khác nhau? ? Nếu trồng cây rừng trái thời vụ thì có hậu gì? ? Ở các tỉnh miền Bắc trồng rừng vào mùa hè và đông có không, sao? Hoạt động học sinh - Học sinh đọc và trả lời: Nội dung I Thời vụ trồng rừng: -Thời vụ trồng rừng thay đổi theo vùng khí hậu + Miền Bắc : mùa thu và - Cơ sở đó là khí hậu và mùa xuân thời tiết +Miền Trung và miền - Các mùa chính ở: Nam : mùa mưa + Miền Bắc: mùa xuân và mùa thu + Miền Trung và miền Nam: mùa mưa nguyên nhân là vùng có thởi tiết khí hậu khác .cây sinh trưởng còi cọc, tỉ lệ cây chết cao, chí cây chết gần hết Không, vì mùa đông và mùa hè cây nhiều nước, héo khô, còi cọc,… -lớp trình bày, hs khác nhận xét Hoạt động 2: - GV treo bảng kích thước hố và yêu cầu học sinh trả lời : ? Người ta thường đào hố trồng cây rừng có kích thước nào? - Treo tranh hình 41 và y/c học sinh quan sát trả lời câu hỏi: ? Hãy cho biết các bước kĩ thuật đào hố ? Hình 41a nói lên công việc gì kĩ thuật đào hố? ? Hình 41b nói lên công việc gì ? ? Hình 41c nói lên công việc gì ? ? Khi vạc cỏ và đào hố ? lấp đất xuống hố nên chú ý điều gì, sao? Hoạt động 3: ? Cho biết có cách trồng rừng cây con? - yêu cầu học sinh quan sát hình 42, 43 thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: ? Hãy cho biết trồng cây có bầu theo quy trình nào ? Tại trồng rừng cây có bầu áp dụng phổ biến nước ta? ? Trồng cây rễ trần áp dụng loại cây nào? ? Hãy xếp lại cho đúng quy trình trồng cây rễ trần ? Vậy trồng cây rễ trần tiến hành theo bước nào? ? Theo em vùng đồi núi trọc nên trồng rừng loại nào? Tại sao? - Học sinh quan sát và trả II Làm đất trồng cây: lời: Kích thước hố: Gồm loại: + Loại 1: 30cm x 30cm x - Loại 1: 30cm x 30cm x 30cm 30cm + Loại 2: 40cm x 40cm x - Loại 2: 40cm x 40cm x 40cm 40cm Kĩ thuật đào hố: HS thảo luận tìm câu trả - Vạc cỏ, lớp đất màu lời để riêng bên miệng hố - Đại diện nhóm trình bày, - Lấy lớp đất màu đem nhóm khác bổ sung trộn với phân bón Lấp đất đã trộn phân bón vào hố - Lấy đất bỏ xuống hố - Cuốc thêm đất, đập nhỏ và nhặt cỏ lấp - Lấp đất cho đầy hố đầy hố III Trồng rừng -Thảo luận cây con: - Đại diện nhóm trả lời, Trồng cây có nhóm khác bổ sung bầu: - Theo quy trình: … Có cách: - Trồng cây có bầu - Trồng cây rễ trần - Vì bứng cây có bầu Ngoài còn trồng rừng trồng thì rễ cây cách gieo hạt trực không bị tổn thương; bầu tiếp vào hố đất đã có đủ phân bón và Trồng cây rễ đất tơi xốp; cây trồng có tỉ trần: lệ sống cao và phát triển -Tạo lỗ hố tốt - Đặt cây vào lỗ hố -Thường áp dụng đất loại cây phục hồi nhanh, - Lấp đất rể khỏe, nơi đất tốt và - Nén chặt ẩm -Vun đất kín gốc cây -Thứ tự: a, c, e, b, d + Tạo lỗ hố đất + Đặt cây vào lỗ hố + Lấp đất kín gốc cây + Nén đất + Vun gốc Củng cố: Tại đồi trọc đã lâu năm nên trồng rừng cây có bầu? Hướng dẫn học sinh học nhà: Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và chuẩn bị bài sau ôn tập học kỳ Lớp Tiết: Ngày giảng: Tiết 26: 2012 Sĩ số: 27 Vắng ÔN TẬP HỌC KỲ I I.Mục tiêu: 1.kiến thức:giúp hs củng cố kiến thức kỹ thuật trồng trọt và quy trình sản xuất và bảo vệ môi trường trồng trọt kỹ năng: rèn kỹ phân tích tổng hợp kt Thái độ: Vận dụng kt đã học vào thực tế sản xuất II.Chuẩn bị: GV Hệ thống câu hỏi HS: Ôn lại kt đã học chương 1,2,3 III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: phần trồng trọt I Trồng trọt ? hãy nêu vai trò nhiệm Đại cương kỹ vụ trồng trọt Nhớ lại kt trả lời thuật trồng trọt -Trồng trọt cung cấp lương thực thực phẩm cho người , thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu cho công nghiệp, nông sản cho suất Đất trồng là gì? Nhớ lại kt trả lời Đất trồng là lớp tơi xốp vỏ trái đất Trên đó cây trồng có thể sinh sống Hãy nêu nguyên tắt và sx sản phẩm phồng trừ sâu , bệnh hại? Nhớ lại kt trả lời 3.Nguyên tắc: phòng là chính, trừ sốm kịp thời, nhanh chóng và triệt để., Nhận xét , bổ sung kt sử dụng tổng hợp các biện pháp phòng trừ Hoạt động 2: lâm nghiệp II.Lâm nghiệp Tại phải bảo vệ rừng? dùng biện pháp nào để bảo vệ rừng? ? Em hãy cho biết rừng có vai trò gì đời sống, sản xuất SGK T 55,56 Nhớ lại kt trả lời Nhớ lại kt trả lời -Làm môi trường không khí, chống bụi, chống bão, lũ lụt, bảo vệ và cải tạo đất - Cung cấp gỗ và các lâm sản khác - Nghiên cứu khoa học, bảo vệ thiên nhiên và di tích lịch sử, tham quan Ở địa phương em đã có biện pháp nào để bảo vệ rừng? Lớp tự liên hệ Củng cố: Hệ thống kt đã học (cơ bản) học kỳ Hướng dẫn học sinh học nhà: học bài, chuẩn bị bài sau thi học kỳ Lớp Tiết: Ngày giảng: 2012 Sĩ số: 27 Vắng Tiết 27: KIỂM TRA HỌC KỲ I Mức độ Chủ đề 1: Sâu bệnh hại cây trồng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Chủ đề 2: Luân canh, xen canh, tăng vụ Số câu:1 Số điểm Tỉ lệ 10 % Nhận biết TNKQ TL Thông hiểu TL Vận dụng TL Tổng 1 10% 2 20% 1 10% 1 30% 30% Chủ đề 3: Sự nảy mầm hạt Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ:s 40 % Chủ đề 4: Thực hành Số câu:2 Số điểm: Tỉ lệ: 40 % Tổng Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100 % 20% 20% Làm đất Số câu:2 Số điểm: Tỉ lệ: 20 % 20% Bón phân lót 1 10% Số câu:3 Số điểm: Tỉ lệ: 40 % Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ: 40 % 1 30% Tổng Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100 % ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2012 – 2013 MÔN: CÔNG NGHỆ LỚP Thời gian: 45 phút Đề bài: I Trắc nghiệm (2 điểm): Hãy khoanh tròn trước đáp án đúng Câu 1: Sâu phá hại cây trồng mạnh giai đoạn nào? a Nhộng c Trứng b Sâu non d Sâu trưởng thành Câu 2: Bộ phận cây trồng bị thối do: a Nhiệt độ cao c Nấm b.Vi rút d.Vi khuẩn II.Tự luận.(8 điểm): Câu 1.(3 điểm): Luân canh, xen canh, tăng vụ là gì?cho ví dụ? Câu 2.(2 điểm): Để kích thích hạt cây rừng nảy mầm, người ta thường dùng các biện pháp nào?Hạt đã nứt nanh đem gieo tỷ lệ nảy mầm thấp là nguyên nhân nào? Câu 3.(3 điểm): Ở địa phương em đã tiến hành làm đất, bón phân lót cho cây cách nào?vì phải kiểm tra xử lý hạt giống trước gieo trồng cây nông nghiệp? Đáp án I Trắc nghiệm:(2 điểm) Câu 1(1 điểm) Câu 1: (1 điểm) b Sâu non Câu 2: (1 điểm) d.Vi khuẩn II.Tự luận.(8 điểm) Câu (3 điểm): - Luân canh là cách tiến hành gieo trồng luân phiên các loại cây trồng khác trên cùng diện tích VD: Luân canh cây trồng cạn và cây trồng nước như: ngô, đỗ với lúa mùa -Xen canh : Trên cùng diện tích, trồng hai loại hoa màu cùng lúc cách thời gian không lâu Ví dụ: trồng ngô xen đậu tương (trong vụ đông xuân) -Tăng vụ: tăng số vụ gieo trồng năm trên diện tích Ví dụ: hai vụ lúa , vụ màu Câu 2.( điểm): - Các biện pháp: Đốt hạt, tác động lực, kích thích hạt nảy mầm nước ấm -Nguyên nhân: Do thời tiết sấu,sâu bệnh, chăm sóc chưa đạt yêu cầu Câu 3.(3 điểm) Ở địa phương em thường: + Làm đất cách: cày đất, bừa, đập đất và lên luống +Bón phân lót: rải phân lên mặt ruộng hay theo hàng, theo hốc cây Cày, bừa hay lấp đất để vùi phân xuống - Kiểm tra hạt giồng nhằm đảm bảo hạt giống có chất lượng tốt, đủ tiêu chuẩn đem gieo - Xử lí hạt giống có tác dụng kích thích hạt nảy mầm nhanh và diệt trừ sâu bệnh có hạt Lớp Tiết: Ngày giảng: 2012 Sĩ số: 27 Vắng TIẾT 28: THỰC HÀNH: GIEO HẠT VÀ CẤY CÂY VÀO BẦU ĐẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Làm các thao tác kỹ thuật gieo hạt và cấy cây vào bầu đất Nắm qui trình cấy cây vào bầu đất Kỹ năng: Rèn luyện các thao tác kĩ thuật gieo hạt Rèn luyện các thao tác cây cây vào bầu đất Thái độ: Giúp học sinh có thể vận dụng việc gieo hạt và cấy cây vào bầu đất thực tế sản xuất Rèn luyện ý thức cẩn thận chính xác lao động II CHUẨN BỊ: Giáo viên: _ Hình 39 phóng to _ Hạt giống, phân bón _ Chuẩn bị các hình ảnh có liên quan, khay Học sinh: _ Chuẩn bị: đất, phân hữu hoai mục, bầu đất, dụng cụ, túi bầu _ Xem trước bài 25 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: ( phút) ? Hạt nẩy mầm cần điều kiện gì? ? Hạt cây rừng vỏ dày và cứng đó khó hút nước Theo em có cách nào làm cho hạt dễ hút nước không? Và cách nào? Bài mới: Hoạt động giáo viên và Nội dung học sinh _ Hoạt động 1: Yêu cầu học _ Học sinh làm I Vật liệu và dụng cụ cần thiết: sinh để mẩu chuẩn bị lên bàn theo _ Túi bầu nilông _ Yêu cầu học sinh đọc to _ Đọc to _ Đất làm ruột bầu phần I Học sinh lắng _ Phân bón: phân chuồng hoai _ Giáo viên giải thích cách nghe mục, phân vô dùng các vật liệu thực _ Hạt giống đã xử lí cây hành này giống khỏe _ Giáo viên ghi bảng _ Vật liệu che phủ _ Học sinh ghi bài _ Dụng cụ: cuốc, xẻng… Hoạt động 2: II Quy trình thực hành: _ Chia nhóm học sinh _ Học sinh tiến Gieo hạt vào bầu đất: ? Có bước gieo hạt vào hành chia nhóm _ Bước 1: Trộn đất với phân bón bầu?  Có bước tỉ lệ 88 đến 89% đất mặt, 10% ? Ở bước muốn làm phân hữu ủ hoai và 1-2% phân bầu 50kg thì cần bao nhiêu đất, bao nhiêu phân hữu hoai, bao nhiêu phân supe lân?  Ruột bầu kg cần: 45kg đất, 5kg phân chuồng, 1kg phân super lân ? Làm nào để phân trộn với ?  Dùng xẻng trộn 2-3 lần _ Yêu cầu nhóm thực hành trộn đất làm ruột bầu _ Bước 2: Tạo bầu đất _ Yêu cầu học sinh đọc lại bước và học sinh lên thực _ học sinh đọc, học sinh thực _ Cho các nhóm tiến hành làm _ Bước 3: Yêu cầu học sinh đọc to, giáo viên làm mẫu cho học sinh xem Sau đó yêu cầu lớp thực _ Bước 4: Các nhóm đặt mẫu đã làm vào khay mà giáo viên chuẩn bị _ Yêu cầu học sinh tưới ẩm nước Hoạt động 3: _ Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK và cho biết: ? Cấy cây vào bầu đất gồm có bước?  Gồm bước: _ Giáo viên nhận xét, bổ sung Đọc lại _ Yêu cầu học sinh đọc lại bước _ Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bước quy trình, sau đó yêu cầu học sinh khác làm lại cho các bạn khác xem _ Yêu cầu các học sinh chú ý quan sát và ghi bài vào tập _ Giáo viên yêu cầu các nhóm tiến hành thực hành _ Yêu cầu nhóm thực Làm thực hành gieo hạt và cấy cây từ 10 – 15 super lân _ Bước 2: Cho hỗn hợp đất phân vào túi bầu, vỗ và nén chặt đất bầu, đất thấp miệng túi từ 1-2cm, xếp bầu thành hàng trên luống đất hay chổ đất _ Bước 3: Gieo hạt bầu đất Mỗi bầu đất gieo từ 2-3 hạt, lấp kín hạt lớp đất mịn dày từ 2-3 lần kích thước hạt _ Bước 4: Che phủ luống bầu đã gieo hạt rơm, rác mục, cành lá tươi cắm trên luống… Tưới ẩm bầu đất bình hoa sen Phun thuốc trừ sâu bảo vệ luống bầu Cấy cây vào bầu đất: _ Bước và bước 2: Thực giống bước và bước quy trình gieo hạt _ Bước 3: Dùng dao cấy cây tạo hốc bầu đất, độ sâu hốc lớn độ dài rễ từ 0,5 – 1cm Đặt rễ thẳng đứng vào hốc Ép đất chặt kín rễ _ Bước 4: Che phủ luống cây giàn che, cánh lá tươi cắm trên luống….Tưới ẩm bầu đất bình hoa sen 2* Thực hành: bầu đất theo các bước quy trình thực hành _ Yêu cầu học sinh noäp caùc bầu đất cho giáo viên sau đã thực xong Củng cố và đánh giá thực hành: ( phút) _ Cho học sinh nhắêc lại bước thực hành _ Yêu cầu vệ sinh lớp _ Chấm điểm các nhóm Hướng dẫn học sinh học nhà _ Nhận xét thái độ thực hành học sinh _ Dặn dò: Về nhà xem lại các bước thực quy trình Đọc và tìm hiểu trước bài 26, 27 Lớp Tiết: Ngày giảng: 2012 Sĩ số: 27 Vắng CHƯƠNG II: KHAI THÁC VÀ BẢO VỆ RỪNG TIẾT 29 – BÀI 28: KHAI THÁC RỪNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: _ Phân biệt các loại khai thác rừng _ Hiểu điều kiện khai thác rừng nước ta Kỹ năng: Hình thành kỹ sử dụng các phương thức thích hợp để khai thác rừng Hình thành kỹ bảo vệ, nuôi dưỡng rừng điều kiện địa hình cụ thể Thái độ: _ Có ý thức sử dụng hợp lí tài nguyên rừng _ Có ý thức bảo vệ rừng II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Bảng 2, hình 45, 46, 47, 48, 49 SGK phóng to Phiếu học tập Học sinh: Xem trước bài 28, 29 III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp bài) Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: I Các loại khác thác - Giáo viên treo bảng và - Học sinh quan saùt vaø rừng: yêu cầu học sinh quan sát trả lời: Có loại khai thác rừng: và trả lời các câu hỏi: _ Khai thác trắng là chặt  Có loại: ? Có loại khai thác hết cây mùa + Khai thaùc traéng rừng? Kể ra? chặt, sau đó trồng lại + Khai thaùc daàn rừng + Khai thaùc choïn _ Khai thác dần là chặt ? Thế nào là khai thác  Là chặt toàn cây hết cây đến lần trắng ? Thời gian chặt hạ rừng lần chặt đến 10 năm và cách phục hồi rừng + Thời gian chặt để tận dụng rừng tái sinh nó? muøa khai thaùc goã (< tự nhiên _ Khai thác chọn là chọn naêm) chặt cây theo yêu cầu sử + Caùch phuïc hoài: troàng dụng và yêu cầu tái sinh ? Thế nào là khai thác rừng tự nhiên rừng dần? Thời gian chặt hạ và  Chặt toàn cây rừng cách phục hồi rừng đến lần khai khai thác dần? thaùc + Thời gian: kéo dài đến 10 năm ? Thế nào là khai thác + Rừng tự phục hồi chọn? Thời gian chặt hạ tái sinh tự nhiên và cách phục hồi rừng  Chaët caây giaø, caây coù khai thác chọn? phẩm chất và sức sống ? Nêu điểm giống kém Giữ lấy cây còn và khác non, caây goã toát vaø coù sức sống mạnh loại khai thác rừng + Không hạn chế thời - Giáo viên sửa, bổ sung gian ? Rừng nơi đất dốc lớn + Rừng tự phục hồi 15 độ, nơi rừng phòng  Gioáng vaø khaùc nhau: hộ có khai thác trắng _ Gioáng nhau: không, sao? ? Khai thác rừng không trồng rừng có tác hại gì? Hoạt động 2: - Yc hs đọc phần thông tin mục II và quan sát hình 45, 46 và hỏi: ? Hãy cho biết tình hình rừng nước ta từ năm 1943 đến 1995 qua bài 22 ta đã học? ? Nước ta đã áp dụng điều kiện nào để khai thác rừng? ? Em hãy điền vào chỗ trống nội dung thích hợp điều kiện thứ nhất? ? Các điều kiện khai thác rừng nhằm mục đích gì? _ GV bổ sung , ghi bảng - Yc hs ng/cứu thông tin mục III SGK và trả lời các câu hỏi: ? Đối với rừng khai thác trắng ta nên phục hồi rừng nào? - Học sinh đọc thông tin, II Điều kiện áp dụng quan sát và trả lời: khai thác rừng Việt Nam:  Rừng bị tàn phá nghiêm _ Chỉ khai thác trọng, diện tích, độ che chọn không phủ rừng giảm mạnh, khai thác trắng diện tích đồi trọc, đất _ Rừng còn nhiều cây gỗ to có giá trị kinh tế hoang ngày càng tăng _ Lượng gỗ khai thác  Các điều kiện: + Chỉ khai thác chọn < 35% lượng gỗ chọn không khu vực khai thác khai thác trắng + Rừng còn nhiều cây gỗ to có giá trị kinh tế + Lượng gỗ khai thác chọn< 35% lượng gỗ khu vực khai thác  Học sinh điền: + Có độ dốc 15 độ + Có tác dụng phòng hộ  Mục đích: trì, bảo vệ diện tích rừng, diện tích đất, _ Học sinh ghi bài - Hs nghiên cứu mục III III Phục hồi rừng sau và trả lời: khai thác: Rừng đã khai thác  Rừng đã khai thác trắng trắng: Trồng rừng để phục hồi ta nên trồng rừng để lại rừng phụcï hồi ? Biện pháp phục hồi rừng đã khai thác trắng sao? ? Đối với rừng khai thác dần và khai thác chọn để phục hồi ta phải làm sao?  Trồng xen cây công Trồng xen cây công nghiệp với cây rừng nghiệp với cây rừng Rừng đã khai thác dần  Rừng đã khai thác dần và và khai thác chọn: khai thác chọn: thúc đẩy Thúc đẩy tái sinh tự nhiên tái sinh tự nhiên để rừng để rừng tự phục hồi ? Cho biết các biện pháp phục hồi các biện pháp: phục hồi rừng đã khai thác  Biện pháp: … _ Chăm sóc cây gieo dần và khai thác chọn giống: làm cỏ, xới đất, bón phân quanh gốc cây - GV nhận xét, ghi bảng _ Phát dọn cây cỏ hoang dại để hạt dễ nẩy mầm và cây sinh trưởng thuận _ Học sinh ghi bài lợi - Dặêm cây hay gieo hạt vào nơi có ít cây tái sinh và nơi không có cây gieo trồng Củng cố: - Có loại khai thác rừng? Nội dung loại - Các điều kiện áp dụng khai thác rừng - Các cách phục hồi rừng sau khai thác Hướng đẫn học sinh học nhà _ Nhận xét thái độ học tập học sinh _ Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và chuẩn bị bài ôn tập Lớp Tiết: Ngày giảng: 2012 Sĩ số: 27 Vắng CHƯƠNG II: KHAI THÁC VÀ BẢO VỆ RỪNG TIẾT 30 - BÀI 29: BẢO VỆ VÀ KHOANH NUÔI RỪNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: _ Phân biệt các loại khai thác rừng _ Hiểu điều kiện khai thác rừng nước ta _ Biết các biện pháp phục hồi rừng sau khai thác rừng _ Hiểu ý nghĩa bảo vệ và khoanh nuôi rừng _ Biết các mục đích, biện pháp bảo vệ rừng , khoanh nuôi rừng Kỹ năng: Hình thành kỹ sử dụng các phương thức thích hợp để khai thác rừng Hình thành kỹ bảo vệ, nuôi dưỡng rừng điều kiện địa hình cụ thể Thái độ: _ Có ý thức sử dụng hợp lí tài nguyên rừng _ Có ý thức bảo vệ rừng IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SNH: Giáo viên: - Bảng 2, hình 45, 46, 47, 48, 49 SGK phóng to Phiếu học tập Học sinh: Xem trước bài 28, 29 IVTIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp bài) Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động1 ? Em cho biết tình hình rừng nước ta từ năm 1943-1995 nào? ? Nguyên nhân nào làm cho rừng bị suy giảm? ? Em hãy cho biết tác hại việc phá rừng thông qua vai trò rừng và trồng rừng ? Rừng có ý nghĩa nào trái đất? ? Cho biết ý nghĩa việc bảo vệ và khoanh nuôi rừng - Tiểu kết, ghi bảng Hoạt động học sinh  Rừng nước ta bị tàn phá nghiêm trọng, diện tích và độ che phủ rừng giảm nhanh, diện tích đồi trọc, đất hoang ngày càng tăng  Sự phá hoại rừng bừa bãi: đốt rừng, phá rừng …  Tác hại việc phá rừng là: …  Rừng là tài nguyên đất nước, là phận quan trọng môi trường sinh thái, có giá trị to lớn đời sống và sản xuất xã hội Nội dung I Ý nghĩa: Bảo vệ và khoanh nuôi rừng có ý nghĩa sinh tồn sống và sản xuất người Hoạt động ? Tài nguyên rừng gồm có  Gồm có các loài động các thành phần nào? vật, thực vật rừng, đất có rừng và đồi trọc, đất hoang thuộc sản xuất lâm nghiệp ? Cho biết mục đích  Mục đích: … việc bảo vệ rừng ? Ví dụ: Ở Đồng Tháp có  Như rừng tràm, Sếu đầu rừng nào không, có động đỏ vườn quốc gia Tràm vật nào quý không ? Chim … - Gv sửa, bổ sung, ghi bảng - Học sinh ghi bài - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc mục và thông tin mục II.2 SGK và trả lời: cho biết: ? Theo em các hoạt động  Phá rừng bừa bãi, gây nào người cháy rừng, lắng chiếm coi là xâm hại tài nguyên rừng và đất rừng, mua rừng? bán lâm sản, săn bắn động vật rừng ,… ? Những đối tượng nào  Các đối tượng được phép kinh doanh phép kinh doanh rừng là: rừng? Cơ quan lâm nghiệp Nhà nước, cá nhân hay tập thể các quan chức lâm nghiệp giao đất, giao rừng để sản xuất theo đạo Nhà nước ? Tham gia bảo vệ rừng  Bằng cách: Định canh cách nào? định cư, phòng chóng cháy rừng, chăn nuôi gia súc - Gv treo hình 49 và giải - Học sinh quan sát hình thích hình và lắng nghe ? Nêu tác hại việc phá  Tác hại: diện tích rừng rừng, cháy rừng bị giảm, làm động vật không có nơi cư trú, làm - Giáo viên chốt lại kiến đất bị bào mòn, … thức, ghi bảng - Học sinh ghi bài ? Khoanh nuôi phục hồi  Tạo hoàn cảnh thuận lợi rừng nhằm mục đích gì? để nơi đã rừng phục hồi và phát triển thành rừng có sản lượng cao II Bảo vệ rừng: Mục đích: _ Giữ gìn tài nguyên thực vật, động vật, đất rừng có - Tạo điền kiện thuận lợi để rừng phát triển, cho sản lượng cao và chất lượng tốt Biện pháp: Gồm có: - Ngăn chặn và cấm phá hoại tài nguyên rừng, đất rừng - Kinh doanh rừng, đất rừng phải Nhà nước cho phép - Chủ rừng và Nhà nước phải có kế hoạch phòng chóng cháy rừng III Khoanh nuôi phục hồi rừng: Mục đích: Tạo hoàn cảnh thuận lợi để nơi đã rừng phục hồi và phát triển ? Khoanh nuôi phục hồi rừng bao gồm các đối tượng khoanh nuôi nào? ? Khi nào ta phải khoanh nuôi phục hồi rừng?  Đối tượng khoanh nuôi gồm có: … thành rừng có sản lượng cao Đối tượng khoanh nuôi: Đất lâm nghiệp đã rừng còn khả phục hồi thành rừng gồm có: - Đất đã rừng và nương rẫy bỏ hoang tính chất đất rừng - Đồng cỏ, cây bụi xen cây gỗ, tầng đất mặt dày trên 30 cm  Đất lâm nghiệp đã rừng còn khả phục hồi thành rừng - Học sinh ghi bài _ Giáo viên sửa, ghi bảng - Học sinh đọc to mục _ Yêu cầu học sinh đọc to và cho biết: mục III.3 và trả lời câu hỏi:  Các biện pháp: ? Hãy nêu lên các biện + Bảo vệ:cấm chăn thả pháp khoanh nuôi phục đại gia súc, tổ chức hồi rừng? phòng chóng cháy rừng, … + Phát dọn dây leo, bụi rậm ,cuốc xới đất tơi xốp Biện pháp: + Tra hạt hay trồng cây Thông qua các biện pháp: vào nơi đất có khoảng - Bảo vệ: cấm chăn thả đại gia súc, … trống lón  Không, việc khoanh - Phát dọn dây leo, bụi ? Vùng đồi trọc lâu năm nuôi phục hồi rừng áp rậm, cuốc xới đất tơi xốp có khoanh nuôi phục hồi dụng đất lâm quanh gốc cây rừng không, sao? nghiệp đã rừng - Tra hạt hay trồng cây vào còn khả phục nơi đất có khoảng trống - Giáo viên hoàn thiện hồi thành rừng lớn kiến thức cho học sinh, - Học sinh ghi bài ghi bảng Học sinh đọc phần ghi nhớ 3: Củng cố: - Có loại khai thác rừng? Nội dung loại - Các điều kiện áp dụng khai thác rừng - Các cách phục hồi rừng sau khai thác Hướng dẫn học sinh học nhà _ Nhận xét thái độ học tập học sinh _ Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và chuẩn bị bài ôn tập