Đang tải... (xem toàn văn)
-Tỉ lệ giới tính thay đổi và chịu ảnh hưởng của nhiều nhân tố (điều kiện sống của môi trường, đặc điểm sinh sản, sinh lí và tập tính của sinh vật...)?. II?[r]
(1)Bài: 37 Tiết: 39
Ngày soạn: 19.01.13 Ngày dạy:21.01.13
I Mục tiêu Kiến thức:
- Nêu số đặc trưng cấu trúc quần thể Lấy ví dụ minh họa
* Nắm cấu trúc quần thể người Nêu ý nghĩa việc nghiên cứu đặc trưng bản của quần thể thực tế sản xuất, đời sống.
2 Kĩ năng:
- Rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp từ rút kiến thức
3 Thái độ: - Thấy môi trường sống ảnh hưởng đến đặc trưng quần thể sinh vật. Ứng dụng nuôi trồng, khai thác, đánh bắt hợp lí, đảm bảo phát triển quần thể. II Chuẩ n b ị :
- Tranh phóng to H37.1 – 3SGK III.Tiến trình giảng
1.Ổn định lớp
- Kiểm danh ghi vắng vào sổ đầu bài 2.Kiểm tra cũ
CH1: Quần thể sinh vật gì? Cho ví dụ?
CH2: Trình mối quan hệ cá thể quần thể? Cho ví dụ? 3 Bài mới:
Vào bài: Dựa vào đâu phân biệt quần thể với quần thể khác? Mỗi quần thể có đặc trưng bản, dấu hiệu phân biệt quần thể, để rõ ta vào 37
I T L Gi i Tính.ỉ ệ
Hoạt động thầy Hoạt động trò
- Yêu cầu HS đọc SGK trao đổi trả lời câu hỏi: Tỉ lệ giới tính gì?
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Điền tiếp vào cột bên phải bảng 37.1 nhân tố ảnh hưởng tới tỉ lệ giới tính, từ cho biết tỉ lệ giới tính quần thể chịu ảnh hưởng nhân tố nào? - Giáo viên cho nhóm trình bày nhận xét Giáo viên lưu ý:
- Giải thích tỉ lệ giới tính xấp xỉ 1/1.Tuy nhiên tỉ lệ thay đổi tùy lồi, thời gian, điều kiện sống…
- Tỉ lệ giới tính quần thể có ý nghĩa gì?
-Ứng dụng?
- VD: đàn gà, đàn lợn, đàn dê, cần số lượng nhỏ cá thể đực Trong lứa tằm cần nhiều tằm đực cho nhiều tơ
- HS thảo luận nêu khái niệm tỉ lệ giới tính: tỉ lệ số lượng cá thể đực số lượng cá thể quần thể
- HS thảo luận nhóm nêu được:
+ Tỉ lệ tử vong không cá thể đực + Do điều kiện môi trường sống
+ Do đặc điểm sinh sản lồi
+ Do đặc điểm sinh lí tập tính lồi + Do điều kiện dinh dưỡng cá thể…
- Tỉ lệ giới tính đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu sinh sản quần thể điều kiện môi trường thay đổi
-Tính tốn tỉ lệ đực phù hợp để đem lại hiệu kinh tế.
-Tỉ lệ số cá thể đực quần thể
-Tỉ lệ giới tính thay đổi chịu ảnh hưởng nhiều nhân tố (điều kiện sống mơi trường, đặc điểm sinh sản, sinh lí tập tính sinh vật )
II Nhóm Tuổi
Hoạt động thầy Hoạt động trị
- Nêu khái niệm nhóm tuổi - Quan sát hình 37.1
+Hãy điền tên ba dạng tháp tuổi: A, B, C + Chỉ nhóm tuổi tháp tuổi + Nêu ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi đó?
- HS đọc SGK trao đổi nêu khái niệm nhóm tuổi - Quan sát hình kết hợp với kiến thức học sinh học lớp 9:
(2)- Thế tuổi sinh lí, tuổi sinh thái, tuổi quần thể?
- Tại nói cấu trúc quần thể thay đổi? – Ý nghĩa nghiên cứu nhóm tuổi?
* T/p nhóm tuổi có ảnh hưởng quan trọng đến khả khai thác nguồn sống môi trường cũng khả sinh sản.
*Động vật có chu kì sống ngắn, có tuổi thọ trung bình quần thể thấp, phát dục sớm, tỉ lệ sinh lớn, tỉ lệ tử vong cao số lượng cá thể hàng năm dao động lớn, khả phục hồi nhanh Động vật có chu kì sống dài ngược lại.
định, suy giảm
+ Bổ sung số lượng cá thể cho quần thể
- Học sinh tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi - Do nguồn sống thay đổi làm tăng hoiặc giảm số lượng cá thể quần thể
- Giúp cho bảo vệ khai thác tài nguyên sinh vật có hiệu hơn
- HS thảo luận trả lời:
+ A, Quần thể bị đánh bắt mức B: quần thể bị đ1anh bắt vừa phải C: Quần thể chưa bị khai thác hết tiềm
- Quần thể có cấu trúc tuổi đặc trưng thành phần nhóm tuổi thay đổi theo lồi điều kiện sống Có nhóm tuổi chủ yếu : Trước sinh sản, sinh sản, sau sinh sản
Củng cố
- Trả lời câu hỏi cuối SGK 5 Dặn dò:
- Học lại cũ trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Đọc trước 38
Bảng 37.1: Sự khác tỉ lệ giới tính QTSV
Tỉ lệ giới tính Các nhân tố ảnh hưởng tới tỉ lệ giới tính - Ngỗng vịt có tỉ lệ giới tính 40/60
- Trước mùa sinh sản, nhiều lồi thằn lằn, rắn có số lượng cá thể nhiều cá thể đực Sau mùa đẻ trứng, số lượng cá thể đực cá thể gần
Do tỉ lệ tử vong không đồng cá thể đực cái, cá thể mùa sinh sản chết nhiều cá thể đực
Với loài kiến nâu (Formica rufa), đẻ trứng t0 thấp
hơn 200C nở trứng toàn cá thể cái, đẻ trứng
ở t0 200C trứng nở hầu hết cá thể đực.
Tỉ lệ giới tính thay đổi theo điều kiện môi trường sống (cụ thể t0 môi trường
sống) Gà, hươu, nai có số lượng cá thể nhiều cá thể
đực gấp 3, tới 10 lần
Do đặc điểm sinh sản tập tính đa thê động vât
Muỗi đực sống tập trung nơi riêng với số lượng nhiều muỗi
Do khác dặc điểm sinh lí tập tính đực – muỗi đực không hút máu muỗi Muỗi đực tập trung chỗ muỗi bay khắp nơi tìm động vật hút máu
Cây thiên nam tinh (Arisaema japonica) thuộc họ ráy, rễ củ loại lớn có nhiều chất dinh dưỡng nảy chồi cho có hoa cái, cịn rễ củ loại nhỏ nảy chồi cho có hoa đực
(3)Bài: 37 Tiết: 40
Ngày soạn: 26.01.13 Ngày dạy:28.01.13
I Mục tiêu Kiến thức:
- Nêu số đặc trưng cấu trúc quần thể (mật độ cá thể quần thể, phân bố cá thể) Lấy ví dụ minh họa
* Nắm cấu trúc quần thể người Nêu ý nghĩa việc nghiên cứu đặc trưng bản của quần thể thực tế sản xuất, đời sống.
2 Kĩ năng:
- Rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp từ rút kiến thức
3 Thái độ: - Thấy môi trường sống ảnh hưởng đến đặc trưng quần thể sinh vật. Ứng dụng nuôi trồng, khai thác, đánh bắt hợp lí, đảm bảo phát triển quần thể. II Chuẩ n b ị :
- Tranh phóng to H37 3SGK, bảng 37.2 III.Tiến trình giảng
1.Ổn định lớp
- Kiểm danh ghi vắng vào sổ đầu bài 2.Kiểm tra cũ
CH1: Trình bày đặc trưng tỉ lệ giới tính nhóm tuổi ? Hiểu biết giới tính nhóm tuổi quần thể sinh vật sản xuất có ý nghĩa gì?
Bài mới:
III S Phân B Cá Th C a Qu n Th ự ố ể ủ ầ ể
Hoạt động thầy Hoạt động trò
-Quan sát hình 37.3 cho biết có kiểu phân bố cá thể quần thê?
- Nêu đặc điểm ý nghĩa kiểu phân bố đó?
- HS quan sát trao đổi trả lời câu hỏi
+ Sự phân bố cá thể quần thể có ảnh hưởng tới khả khai thác nguồn sống khu vực phân bố
Ứng dụng:phân bố đồng thức ăn, ý mật độ thả cá, khai thác có kế hoạch.
Có kiểu phân bố cá thể quần thể
Phân bố theo nhóm hỗ trợ qua hiệu nhóm
Phân bố đồng góp phần làm giảm cạnh tranh gay gắt cá thể Phân bố ngẫu nhiên tận dụng nguồn sống tiềm tàng môi trường IV Mật Độ Cá Thể Của Quần Thể.
Hoạt động thầy Hoạt động trò
- Mật độ cá thể quần thể gì? Mật độ có ảnh hưởng tới đặc điểm sinh thái khác quần thể ?
- Vai trò mật độ quần thể phát triển quần thể
- Điều xảy với quần thể cá (các lóc) ni ao mật độ cá thể tăng cao?
- Người ta ứng dụng mật độ sản xuất như thế nào?.
- HS đọc SGK nêu khái niệm Ảnh hưởng tới mức độ sử dụng nguồn sống môi trường, khả sinh sản, tỉ lệ tử vong,số lượng cá thể
+ Mật độ cao -> sinh sản giảm, tử vong tăng -> mật độ giảm Mật độ thấp -> sinh sản tăng, tử vong giảm -> mật độ tăng
- Nếu mật độ cá lóc cao chúng ăn thịt lẫn nhau, hay ăn non
- Tuân theo mật độ cá thể loài, tận dụng nguồn sống, giảm cạnh tranh, tiện chăm sóc, tăng hiệu qủa kinh tế.
Số lượng cá thể quần thể đơn vị diện tích hay thể tích quần thể Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới mức độ sử dụng nguồn sống môi trường, tới khả sinh sản tử vong quần thể 4 Củng cố
- Trả lời câu hỏi ,4 ,5cuối SGK
(4)* Câu hỏi bổ sung
Câu 1: Kiểu phân bố phổ biến nhất A Phân bố theo nhóm đồng B Phân bố theo nhóm*
C Phân bố đồng ngẫu nhiên D Phân bố đồng
Câu 2: Đàn kiến sống gốc thuộc kiểu phân bố
A Phân bố theo nhóm đồng B Phân bố theo nhóm* C Phân bố đồng ngẫu nhiên D Phân bố đồng Câu 3: Đặc điểm phân bố đồng là
A điều kiện sống phân bố đồng môi trường
B điều kiện sống phân bố không đồng môi trường* C.giữa cá thể khơng có cạnh tranh gay gắt
D cá thể sống thành bầy đàn 5 Dặn dò:
- Học lại cũ trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Đọc trước 38
BÀI 38 Tiết: 41
Ngày soạn:16.02.13 Ngày dạy:18.02.13
I Mục tiêu : Kiến thức:
- Nêu khái niệm kích thước quần thể tăng trưởng kích thước quần thể điều kiện môi trường bị giới hạn không bị giới hạn
Kĩ năng:
- Rèn kỹ phân tích cho học sinh, Phân biệt kiểu đường cong sinh trưởng
Thái độ: - Giúp em hiểu rõ biện pháp bảo vệ quần thể góp phần bảo vệ mơi trường. Nhận thức sách dân số kế hoạch hóa gia đình.
II Chuẩn bị :
- Tranh phóng to hình 38.1- SGK III Tiến trình:
1 Ổn định lớp
- Kiểm danh ghi vắng vào sổ đầu bài 2 Kiểm tra cũ:
CH1: Trình bày khái niệm nhóm tuổi, tỉ lệ giới tính ý nghĩa sản xuất?
CH2: Thế mật độ cá thể quần thể? Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới quần thể nào? 3 Bài :
V Kích Th c C a Qu n Th Sinh V tướ ủ ầ ể ậ
Hoạt động thầy Hoạt động trò
-Yêu cầu học sinh nghiên cứu thơng tin SGK hình vẽ 38.1 trả lời câu hỏi sau:
+ Thế kích thước quần thể sinh vật? + Kích thước tối thiểu kích thước tối đa? Nêu ví dụ?
+ Nếu số lượng cá thể thấp kích thước tối đa, hay tối thiểu dẫn đến tượng gì?
- Quan sát hình ảnh quần thể voi, quần thể kiến phân tích số lượng cá thể đơn vị diện tích
Học sinh thảo luận trả lời dựa vào SGK
- Nếu thấp dẫn đến quần thể bị suy vong do, gặp gỡ giao phối ít, giao phối gần
- Nếu cao cá thể QT cạnh tranh tử vong di cư
cá thể có kích thước lớn, số lượng cá thể ( kích CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA
(5)kích thước thể so với diện tích rút mối quan hệ kích thước thể với kích thước quần thể? - Dựa vào hình 38.2 cho biết có yếu tố ảnh hưởng tới kích thước quần thể? nhân tố làm tăng số lượng, nhân tố làm giảm số lượng cá thể? Vì sao?
- Mức độ sinh sản gì?
- Mức độ sinh sản phụ thuộc vào yếu tố nào? Và ảnh hưởng đến kích thước quần thể nào?
- Mức độ tử vong gì? Các yếu tố ảnh hưởng nguyên nhân gây tử vong?
- Thế phát tán? xuất cư, nhập cư? Khi quần thể xảy tượng này?
* GV liên hệ phương pháp khai thác, bảo vệ các động vật quý hiếm.
thước quần thể nhỏ) chiếm không gian rộng, Cá thể có kích thước nhỏ có số lượng nhiều ( kích thước quần thể lớn), chiếm không gian hẹp
- Hs thảo luận trả lời dựa vào SGK: Có nhân tố ảnh hưởng:
- Mức độ sinh sản - Mức độ tử vong.- Xuất cư.-Nhập cư
- HS trao đổi nêu khái niệm mức độ sinh sản, yếu tố ảnh hưởng
- HS vận dung kiến thức, suy luận trả lời Nguyên nhân tử vong khách quan từ sinh vật - HS nghiên cứu SGK 167 mục C trả lời
- Giới hạn số lượng cá thể QTSV phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường. Mơi trường sống thuận lợi, gia đình tăng số lượng cá thể QT.
- Kích thước quần thể : Số lượng cá thể (hoặc sản lượng hay lượng) quần thể Có hai trị số kích thước quần thể :
+ Kích thước tối thiểu số lượng cá thể mà quần thể cần để trì phát triển
+ Kích thước tối đa giới hạn cuối số lượng mà quần thể đạt được, phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường
- Kích thước quần thể phụ thuộc vào sức sinh sản, mức độ tử vong, phát tán cá thể (xuất cư, nhập cư) quần thể sinh vật
VI T ng Tr ng C a QTSVă ưở ủ
Hoạt động thầy Hoạt động trò
- Yêu c u h c sinh đ c thơng tin SGK hình vầ ọ ọ ẽ 38.3: Phân tích đ ng cong t ng tr ng c a qu nườ ă ưở ủ ầ th sinh v t Hoàn thành n i dung vào b ng sau:ể ậ ộ ả
Điểm so sánh Tăng trưởng theo tiềm sinh học
Tăng trưởng thực tế Điều kiện môi trường
Đặc điểm sinh học Đồ thị sinh trưởng
- Nguyên nhân số lượng cá thể QTSV thay đổi nhiều QTSV không tăng trưởng theo tiềm sinh học?
-Hs thảo luận trả lời dựa vào SGK
- Đường cong hình J: QT tăng trưởng liên tục điều kiện hoàn toàn thuận lợi
Đường cong hình S tăng trưởng dần cực đại điểm uốn, sau giảm dần đạt mức ổn định
HS hoàn thành nội dung PHT
Do điều kiện ngoại cảnh thay đổi
- Tăng trưởng kích thước quần thể điều kiện mơi trường khơng bị giới hạn (điều kiện mơi trường hồn tồn thuận lợi) : Quần thể có tiềm sinh học cao tăng trưởng theo tiềm sinh học (đường cong tăng trưởng hình chữ J)
- Tăng trưởng kích thước quần thể điều kiện môi trường bị giới hạn (điều kiện mơi trường hồn Sinh
Kích thước Qu n thầ ể
Tử
(6)toàn thuận lợi) : Quần thể tăng tăng trưởng giảm (đường cong tăng trưởng hình chữ S) VII Tăng trưởng QT Người
Hoạt động thầy Hoạt động trò
- Yêu cầu học sinh đọc thơng tin SGK hình vẽ 38.4 trả lời câu hỏi sau:
? Dân số giới tăng trưởng với tốc độ nào?
- Nhờ yếu tố quần thể người có tăng trưởng nhanh vậy?
- Hậu việc tăng dân số nhanh?
- Con người làm để giảm gia tăng dân số và bảo vệ môi trường?
Học sinh thảo luận trả lời dựa vào SGK
- Trước công nguyên tăng dần, sau công nguyên tăng mạnh
-Thành tựu y học, khí hóa, đại hóa giúp cải thiện môi trường tăng tuổi thọ
- Là nguyên nhân chủ yếu làm chất lượng môi trường giảm sút, từ ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống Tạo sức cung cấp nguồn sống, cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên, ô nhiễm môi trường sống
- Thực giáo dục sinh đẻ có kế hoạch, đề ra chiến lược phát triển bền vững, tăng cường khám chữa bệnh
Dân số giới tăng liên tục suốt trình phát triển lịch sử Dân số tăng nhanh nguyên nhân làm chất lượng môi trường giảm sút
4 Củng Cố :
- Theo câu hỏi tập cuối SGK/170 5 Dặn Dò :