KHBD ngữ văn 12 ky 2 CV 5512

MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ Tuần 19 Ngày soạn: …./…./… Ngày dạy: …./…./… Tiết: 55,56,57 SOẠN BÀI: VỢ CHỒNG A PHỦ I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS nhận biết, nhớ được tên tác giả lí giải hồn cảnh đời của tác phẩm - Hiểu được nỗi thống khổ của người dân miền núi Tây Bắc dưới ánh sáng thống trị của phong kiến thực dân Vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng mãnh liệt quá trình vùng lên tự giải phóng của đồng bào vùng cao - Nghệ thuật xây dựng nhân vật sinh động, chân thực; miêu tả phân tích tâm lí nhân vật sắc sảo, tinh tế; lối kể chuyện hấp dẫn ngôn ngữ mang phong vị màu sắc dân tộc, giàu tính tạo hình đầy chất thơ Năng lực: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn xuôi đại Việt Nam ( 1945-1954) - Năng lực đọc – hiểu các tác phẩm văn xuôi đại Việt Nam ( 1945-1954) - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân văn xuôi đại Việt Nam ( 1945-1954) - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, giá trị của tác phẩm văn xuôi đại Việt Nam ( 1945 -1954) - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nhân vật truyện truyện chủ đề; - Năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh, phim Vợ chồng A Phủ, ; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 12 (tập 2), soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập của HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV chiếu đoạn phim vợ chồng A Phủ, HS xem trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập của HS d) Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: + Trình chiếu đoạn phim phim Vợ chồng A Phủ, nghe hát Chỉ có người (CNTT) + Chuẩn bị bảng lắp ghép - Học sinh: + Nhìn hình đoán tác giả Tơ Hoài + Lắp ghép tác phẩm với tác giả - HS thực nhiệm vụ, báo cáo kết quả thực nhiệm vụ: => Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Trong thơ Tiếng hát tàu, nhà thơ Chế Lan Viên có viết “Tậy Bắc ơi, người mẹ hồn thơ” Vâng Tây Bắc nguồn cảm hứng vô tận để các nhà thơ, nhà văn tìm đến sáng tác Một nhà văn sau cách mạng có duyên nợ sâu nặng với mảnh đất Tơ Hồi Với Truyện Tây bắc, ông đưa ta nơi “máu rỏ tâm hồn ta thấm đất”, nơi mà nhận vật Mị A Phủ sống ngày tăm tối dưới ách MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ thống trị của bọn chúa đất miền núi Và họ vùng lên đấu tranh, theo cách mạng… B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu chung a) Mục tiêu: Tìm hiểu chung tác giả tác phẩm b) Nội dung: GV yêu cầu HS vận dụng sgk, kiến thức để thực hoạt động cá nhân c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu chung GV yêu cầu HS tìm hiểu tác giả Tác giả: tác phẩm thông qua câu hỏi gợi Tác giả ý: - Ông nhà văn lớn, có số lượng tác - Hãy trình bày nét bản phẩm đạt kỉ lục văn học Việt nhà văn Tơ Hồi? Hãy kể tên Nam đại đường tự học tác phẩm tiêu biểu của Tơ Hồi ? - Viết theo xu hướng thực thiên - Hãy nêu vài nét chung tác phẩm? diễn tả thật của đời thường Ơng hấp + Hồn cảnh sáng tác? dẫn người đọc ở lối trần thuật của + Đề tài? người từng trải, hóm hỉnh, đơi lúc tinh + Nội dung bản? quái sinh động nhờ vốn từ + Bố cục? vựng… Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Có vốn hiểu biết sâu sắc, đặc biệt nhiệm vụ nét lạ phong tục, tập quán + HS đọc nhanh Tiểu dẫn, SGK ở nhiều vùng khác của đất nước + HS lần lượt trả lời từng câu thế giới Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Một số tác phẩm tiêu biểu: Dế Mèn thảo luận phiêu lưu ký (1941), O chuột + HS trình bày sản phẩm thảo luận (1942),Truyện Tây Bắc (1953)… + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả 2.Tác phẩm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 lời của bạn Ngữ văn 12 Kỳ - Hoàn cảnh sáng tác: 1952 Bước 4: Đánh giá kết thực chuyến thực tế ở Tây Bắc nhiệm vụ - Đề tài: viết người nông dân miền + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến núi thức => Ghi lên bảng - Nội dung:Cuộc sống của người dân miền núi dưới ách thống trị của chế độ phong kiến thức tỉnh của họ đấu tranh để tự giải phóng góp phần giải phóng quê hương - Kết cấu: có phần + Phần 1: Kể Mị cảnh sống của Mị + Phần 2: Kể A Phủ ( đánh A Sử, xử kiện ) + Phần 3: Mị cứu A Phủ, chạy trốn đến Phiềng Sa Hoạt động 2: Tìm hiểu nhân vật Mị a) Mục tiêu: HS hiểu nắm được sống thống khổ của nhân vật Mị b) Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Nắm rõ nhân vật Mị d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao II Đọc – hiểu văn nhiệm vụ học tập Nhân vật Mị GV chia lớp thành nhóm lớn a Mị cịn gia đình thực nhiệm vụ: - Mị cô gái xinh đẹp, u đời, chăm chỉ, tự + Nhóm 1: Tìm hiểu Mị trọng, hiếu thảo, có tài thổi sáo hay, có cịn ở gia đình tình u đẹp ® đáng được hưởng hạnh phúc ? Trước bị bắt làm dâu - Có khát vọng sống mãnh liệt: khao khát nhà Pá Tra, Mị cô gái thế hạnh phúc lựa chọn, từ chối làm dâu ? nhà giàu MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ ? Nhận xét đời của ⇒ Lẽ Mị phải được hạnh phúc Nhưng Mị trước làm dâu nhà khơng ngờ ngun nhân dẫn thống lí Pá Tra? đến bi kịch đau khổ:phải trả nợ ? Nguyên nhân Mỵ bị đẩy truyền kiếp cho gia đình, trở thành dâu vào hoàn cảnh dâu gạt nợ? gạt nợ Từ bơng hoa của núi rừng bị nhấn + Nhóm 2: Tìm hiểu Mị chìm kiếp sống tơi địi làm dâu nhà thống lí Pá Tra b Tìm hiểu Mị làm dâu nhà thống lí ? Cuộc sống của Mị ở nhà Pá Tra thống lí Pá Tra thế nào? * Về thể xác: ? Không gian sống? Nhận thức - Làm việc cả ngày lẫn đêm, khổ trâu thời gian? Các mối quan hệ ngựa (so sánh) của Mị? - Làm việc theo quán tính, thói quen bào mịn ? Nỗi khổ tinh thần của Mị ý thức của Mị, biến Mị trở thành cái xác thế nào? không hồn ? Thái độ của Mị đối với - Mị bị đánh đập hành hạ sống thế nào? * Tinh thần: Mị nạn nhân của chế độ + Nhóm 3: Tìm hiểu sức cường quyền, nam quyền thân quyền sống Mị * Về sống: ? Điều làm Mị trỗi dậy sức - Không gian: Căn buồng Mị ẩn dụ độc sống mãnh liệt ấy? đáo, gây ám ảnh ngột ngạt, bối - giam ? Quá trình thức tỉnh của Mị hãm tâm hồn đời của Mị thế nào? - Thời gian: không biết mùa về, khơng + Nhóm 4: Tìm hiểu Mị cởi phân biệt được thời gian sáng chiều trói cho A Phủ A Phủ ⇒ Khơng có ý niệm không gian thời trốn khỏi Hồng Ngài gian, nghĩa Mị khơng có ý niệm tồn ? Nguyên nhân khiến A Phủ của bị trói? - Mối quan hệ: khơng người tri âm tri kỉ, ? Diễn biến tâm lí của Mị vào lặng lẽ đếm dài buồn, cởi trói cho A Phủ ? làm bạn với ngọn lửa MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ Bước 2: HS thảo luận, thực *Thái độ của Mị: Ban đầu phản kháng quyết nhiệm vụ học tập liệt, sau bố chết, nợ lịng hiếu + HS tiếp nhận, thảo luận nhóm thảo, nàng khơng cịn nghĩ đến cái chết suy nghĩ câu trả lời => áp quá lâu của cường quyền + GV quan sát, hướng dẫn, hỗ thần quyền làm tê liệt tinh thần phản trợ HS cần kháng, bị tâm lí nơ lệ đầu độc Bước 3: Báo cáo kết hoạt c Sức sống mãnh liệt Mị động thảo luận -Tiếngsáo: + Các nhóm lần lượt trình bày + Kéo Mị khỏi thời khắc bi kịch của + GV gọi HS khác đánh giá, lòng nhận xét bổ sung nếu cần + Thổi bùng lên đốm lửa sống tưởng Bước 4: Đánh giá kết lụi tàn, héo úa nơi tâm hồn Mị thực nhiệm vụ học tập + “Mị với A Sử lịng với mà + GV nhận xét, bổ sung, chốt phải ở vớinhau” kiến thức=> Ghi kiến thức then - Hành động: chốt lên bảng + Thắp đèn: Thắp lên ánh sáng rọi vào đời tăm tối triền miên của Mị + Chuẩn bị chơi hội: Phản kháng quyết liệt Khát vọng bị vùi dập: A Sử trói đứng Mị vào cột nhà Mị qn bị trói: Mị “vùng bước đi” theo tiếng sáo Nghe tiếng chân ngựa, Mị cay đắng nhận thân phận →Thân phận người mà khơng thân phận ngựa => Người phụ nữ bão tố khổ đau nguyên vẹn niềm ham sống, khao khát tình yêu mà lâu tưởng héo úa lụi tàn đoạ đầy đau khổ MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ d Mị cởi trói cho A Phủ A Phủ trốn khỏi Hồng Ngài - Nguyên nhân của việc A Phủ để bị, bị trói đứng - Tâm trạng của Mị trước cảnh A Phủ bị trói: + Lúc đầu: Mị thản nhiên, lạnh lùng, vơ cảm tê dại chai lì, quá đau khổ quen với cảnh tàn bạo của nhà thống lí + Về sau: giọt nước mắt cực, bất lực, tuyệt vọng đánh thức nỗi đau lắng chìm Mị ⇒ Mị xúc động, đồng cảm + tình thương ⇒ hành động quyết liệt, liều lĩnh: cởi trói cho A Phủ chạy - lúc niềm khao khát sống bùng cháy Mị C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức, thực hành áp dụng kiến thức vừa học b) Nội dung: Hs hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Kết quả của học sinh d) Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ HS đọc trả lời câu hỏi: Qua tác phẩm Vợ chồng A Phủ em nhận thấy Mị người thế nào? Vì sao? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, tiến hành suy nghĩ, thảo luận trả lời - GV nhận xét, đánh giá kết làm, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Đạt yêu cầu kĩ đọc hiểu văn bản, nắm được nội dung của bài, có vận dụng mở rộng kiến thức b) Nội dung: HS làm ở nhà, nộp sản phẩm vào tiết sau c) Sản phẩm: Kết quả của HS d) Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: Sưu tầm tài liệu, hình ảnh về Tơ Hồi tác phẩm "Vợ MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ chồng A Phủ" - HS tiếp nhận nhiệm vụ ,về nhà tiến hành hoàn thành nhiệm vụ giao - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức học hôm *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Tuần 20 Ngày soạn: …./…./… Ngày dạy: …./…./… Tiết: PHÂN TÍCH NHÂN VẬT VĂN HỌC LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH NHÂN VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Thế nhân vật văn học - Cách phân tích nhân vật văn học Năng lực: - Năng lực tự học qua việc soạn ở nhà - Năng lực sử dụng ngôn ngữ để phát biểu vấn đề - Năng lực hợp tác trao đổi thảo luận vấn đề - Năng lực sáng tạo trình bày vấn đề mới Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 12 Chuẩn bị học sinh: + Chun bị SGK, v ghi đầy đđ + Chun bị phiu trả li câu hi theo mu MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động GV HS Hs hoạt động nhóm, phân tích nhân vật Kiến thức cần đạt Chí Phèo, Mị, Tràng Lập dàn ý theo định hướng khai thác dưới GV theo dõi hs trình bày, nhận xét, cho điểm/ Một nhân vật văn học thành cơng bao giờ mang tính cách, số phận riêng Vậy phân tích nhân vật làm sáng tỏ tính cách, số phận độc đáo Những tính cách, số phận bộc lộ qua các phương diện sau: a) Lai lịch Là phương diện góp phần chi phối đặc điểm tính cách đời nhân vật Lai lịch có quan hệ khá trực tiếp quan trọng với đường đời của người (một nhân vật) Lai lịch gồm thành phần xuất thân, hồn cảnh gia đình Chí Phèo từ được sinh bị vứt khỏi sống, đứa trẻ hoang không biết bố mẹ, chẳng có cửa nhà Hồn cảnh xuất thân góp phần tạo nên số phận độc thê thảm của Chí Vốn xuất thân từ tầng lớp trên, quen hưởng sống giàu sang, lại có dịp gần gũi với quần chúng lao động nên văn sĩ Hoàng (Đơi mắt) dễ có cái nhìn khinh miệt người dân quê kháng chiến Tính cách, số phận nhân vật được lí giải phần bởi thành phần xuất thân, hồn cảnh gia đình điều kiện sinh hoạt b) Ngoại hình : Trong văn học, miêu tả ngoại hình biện pháp của nhà văn nhằm mở tính cách nhân vật Phần lớn, đặc điểm tính cách, chiều sâu nội tâm (cái bên trong) của nhân vật được thống với ngoại hình (vẻ bề ngồi) Một nhà văn có tài thường qua số nét khắc hoạ chấm phá giúp người đọc hình dung diện mạo, tư thế bản chất của nhân vật Miêu tả nhân vật văn sĩ Hoàng, Nam Cao vài nét phác họa dáng người béo, bước khệnh khạng, vừa vừa bơi hai cánh tay hai bên khối thịt ở dưới nách kềnh ra, bàn tay múp míp, mặt đầy đặn mép cái vành móng ngựa ria trơng chiếc bàn chải nhỏ Chừng chi tiết đủ giúp người đọc hình dung rõ người kiểu cách, trưởng giả, MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ lối sống sung túc dư thừa lúc nhân dân gian khổ kháng chiến Trong phân tích nhân vật, cần qua các chi tiết ngoại hình mà sâu vào nội tâm, vào bản chất của nhân vật c) Ngôn ngữ Ngôn ngữ của nhân vật tác phẩm văn học được cá thể hoá cao độ, nghĩa mang đậm dấu ấn của cá nhân Nhân vật cụ cố Hồng tiểu thuyết Số đỏ của Vũ Trọng Phụng mở miệng gắt: “Biết rồi, khổ lắm, nói mãi!” Trở thành “nhà cải cách thẩm mỹ”, “đốc-tờ Xuân”, “giáo sư quần vợt”, “cố vấn báo Gõ mõ" được cả xã hội thượng lưu thành thị trọng vọng, Xuân Tóc Đỏ vấn đầu cửa miệng chữ “mẹ kiếp”, “nước mẹ gì” Chứng tỏ tính chất lưu manh, vô học của y Nhân vật Đào (Mùa lạc) thường có lối nói ví von bóng bẩy của ca dao, tục ngữ, chứng tỏ người phụ nữ xuất thân từ tầng lớp nơng dân có học từng trải Nhưng mặt khác, đằng sau câu đối đáp sắc sảo, đanh đá của ngày đầu lên Điện Biên, dễ nhận vẻ ngậm ngùi, chua chát cho thân phận éo le của Đào d) Nội tâm Khi phân tích nhân vật cần quan tâm đến thế giới bên với cảm giác, cảm xúc, tình cảm, suy nghĩ Một nghệ sĩ tài bao giờ bậc thầy việc nắm bắt diễn tả tâm lí người Miêu tả chân thực, tinh tế đời sống nội tâm nhân vật chỗ thử thách tài nghệ nhà văn cảm nhận, phân tích được cách thuyết phục Đây nơi chứng tỏ lực của người phân tích tác phẩm Ở truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, hay có lẽ trang Tơ Hồi diễn tả trỗi dậy từng bước của sức sống tiềm tàng lịng Mị, quá trình hồi sinh của tâm hồn của Mị đêm mùa xuân nghe tiếng sáo gọi bạn tình Sự hồi sinh biểu qua diễn biến tâm trạng, qua các cử chỉ, hành động Nhìn mọi người nhà thống lí Pá Tra vừa ăn xong bữa cơm Tết cúng ma tụ tập quanh bếp lửa khua chiêng, nhảy múa uống rượu, Mị nghĩ: “Ngày Tết, Mị uống rượu” Cô lấy cái hũ rượu, uống ừng ực từng bát hành động uống rượu nếu khơng phải biểu của ý thức quyền làm người, quyền bình đẳng trỗi dậy Cuộc đời đối với người dâu gạt nợ đêm dài Nhưng giờ đây, có lẽ Mị khơng cịn chịu bóng tối vây bọc quanh Thắp sáng thêm đĩa đèn Mị 10 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ b/ Hình thành tính cách: tự tin , sáng tạo tìm hiểu văn bản tự c/Hình thành nhân cách: -Biết nhận thức được ý nghĩa tác phẩm VH đại Việt Nam lích sử văn học dân tộc -Biết trân quý giá trị văn hóa truyền thống mà tác phẩm văn học đại đem lại -Có ý thức tìm tịi thể loại, từ ngữ, hình ảnh tác phẩm văn học đại Việt Nam II Nội dung trọng tâm 1.Kiến thức - Các tác phẩm VHVN học ở học kỳ II lớp 12 -Các tác phẩm văn học nước 2.Kĩ -Đọc –hiểu truyện ngắn, trích đoạn tiểu thuyết kịch bản văn học đại Thái độ: Phân tích văn học theo từng cấp độ : tác phẩm, hình tượng, ngôn ngữ văn học Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến VHVN học ở học kỳ II lớp 12 - Năng lực đọc – hiểu các tác phẩm VHVN học ở học kỳ II lớp 12 - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân các tác phẩm VHVN học ở học kỳ II lớp 12 - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, giá trị của tác phẩm các tác phẩm VHVN học ở học kỳ II lớp 12 - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm của các thể loại văn học - Năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học III Chuẩn bị 365 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ 1/Thầy -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi -Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh liên quan tác phẩm học ở HKII -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà 2/Trò -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập IV Tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ của lớp Kiểm tra cũ: Trình bày đặc trưng phong cách ngơn ngữ văn ( phút) Tổ chức dạy học mới: � KHỞI ĐỘNG ( phút) Chuẩn kiến thức kĩ Hoạt động Thầy trò cần đạt, lực cần phát triển - GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm: - Nhận thức được +Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh ảnh (CNTT) nhiệm vụ cần giải +Chuẩn bị bảng lắp ghép quyết của học * HS: - Tập trung cao hợp + Nhìn hình đoán tác giả VH HK2 tác tốt để giải quyết + Lắp ghép tác phẩm với tác giả nhiệm vụ + Đọc, ngâm thơ liên quan đến tác giả - Có thái độ tích cực, - HS thực nhiệm vụ: hứng thú 366 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ - HS báo cáo kết quả thực nhiệm vụ: GV dẫn dắt vào bài:Như vậy, đọc hiểu toàn tác phẩm tiêu biểu VHVN văn học nước HK2 Để khắc sâu kiến thức tác phẩm học, hôm tiến hành ôn tập văn học để chuẩn bị cho kỳ thi HK2 thi QGTHPT � HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 70 phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành Họat động 1: Ôn tập văn học Việt Nam Những phát khác I Ôn tập văn học Việt Nam -Năng lực thu số phận cảnh Vợ nhặt (Kim Lân) Vợ thập thông tin ngộ của người dân lao chồng A Phủ (Tơ Hồi) -Năng lực giải động các tác phẩm Vợ nhặt quyết Vợ nhặt (Kim Lân) Vợ tình đặt Năng lực giao Vợ chồng chồng A Phủ (Tơ Hồi) Số A Phủ Tình cảnh Số phận bi Phân tích nét đặc sắc phận thê thảm thảm tư tưởng nhân đạo của người người dân của tác phẩm cảnh dân (GV hướng dẫn HS lập ngộ động Tây Bắc bảng so sánh ) nạn dưới ách Các tác phẩm Rừng xà đói nu của Nguyễn Trung người 1945 lao miền năm áp của bóc lột của kiến trước của cách Nguyễn Thi viết chủ nghĩa anh hùng cách mạng Hãy so sánh để làm rõ khám phá, sáng tiếp tiếng Việt bức, bọn phong đình núi Thành, Những đứa gia mạng ca Ngợi Tư Ngợi tưởng tình người sức sống nhân cao tàng đẹp, tiềm ca 367 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ tạo riêng của từng tác đạo khát vọng của phẩm việc thể sống hi người chủ đề chung tác vọng vào đường (GV hướng dẫn HS so phẩm tương họ tự giải sánh số phương lai diện ) sáng Quan niệm nghệ thuật của Nguyễn Minh Châu tươi phóng, theo cách mạng Rừng xà nu Nguyễn được gửi gắm qua truyện Trung Thành, Những đứa ngắn Chiếc thuyền gia đình Nguyễn Thi xa? Cần so sánh số phương (GV gợi cho HS nhớ lại diện tập trung thể chủ nghĩa anh hùng cách mạng: học ) Phân tích đoạn trích vở + Lịng yêu nước, căm thù giặc kịch Hồn Trương Ba, da + Tinh thần chiến đấu kiên hàng thịt của Lưu Quang cường, bất khuất chống kẻ thù xâm Vũ để làm rõ chiến lược thắng của lương tâm, đạo + Đời sống tâm hồn, tình cảm đức đối với bản của cao đẹp + Những nét đặc sắc nghệ thuật người (GV định hướng cho HS thể hiện: nghệ thuật kể chuyện, ý cần phân nghệ thuật xây dựng nhân vật, tích giao việc cho nghệ thuật xây dựng hình tượng nhóm, nhóm chuẩn bị chi tiết nghệ thuật giàu ý ý- đại diện nhóm nghĩa, Chiếc thuyền ngồi xa phân tích GV nhận xét, khắc sâu ý Nguyễn Minh Châu Quan niệm nghệ thuật của bản) HS phát biểu khía Nguyễn Minh Châu được gửi gắm qua truyện ngắn Chiếc thuyền 368 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ cạnh GV nhận xét xa phong phú sâu sắc: hoàn chỉnh bảng so sánh + Cuộc sống có nghịch lí HS thảo luận phát biểu mà người buộc phải chấp ý kiến nhận, "sống chung" với + Muốn người thoát khỏi cảnh đau khổ, tăm tối, man rợ cần có giải pháp thiết thực khơng phải thiện chí hoặc các lí thút đẹp đẽ xa rời thực tiễn + Nhan đề Chiếc thuyền xa giống gợi ý khoảng cách, cự li nhìn ngắm đời sống mà người nghệ sĩ cần coi trọng Khi quan sát từ "ngồi xa", người nghệ sĩ khơng thể thấy hết mảng tối, góc khuất Chủ nghĩa nhân đạo nghệ thuật xa lạ với số phận cụ thể của người Nghệ tḥt mà khơng sống người nghệ tḥt phỏng có ích Người nghệ sĩ thực sống với sống, thực hiểu người mới có sáng tạo nghệ tḥt có giá trị đích thực góp phần cải tạo sống Đoạn trích kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt 369 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ Lưu Quang Vũ Cần tập trung phân tích điểm bản sau: 1) Phân tích hồn cảnh trớ trêu của Hồn Trương Ba qua độc thoại nội tâm, đối thoại với các nhân vật đặc biệt đối thoại với xác anh hàng thịt + Trương Ba bây giờ khơng cịn Trương Ba ngày trước + Trương Ba bây giờ vụng về, thô lỗ, phũ phàng + Mọi người xót xa trước tình cảnh của Trương Ba, xác anh hàng thịt cười nhạo Trương Ba, bản thân Trương Ba vô đau khổ, dằn vặt 2) Phân tích thái độ, tâm trạng của Hồn Trương Ba đối thoại với Đế Thích quyết định cuối của Hồn Trương Ba để rút chủ đề, ý nghĩa tư tưởng của đoạn trích nói riêng vở kịch nói chung + Cuộc đối thoại với Đế Thích, đặc biệt lời thoại mang ý nghĩa tư tưởng của tác phẩm + Cái chết của cu Tị hình dung của Hồn Trương Ba 370 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ Hồn nhập vào xác cu Tị + Quyết định cuối của Hồn Trương Ba: xin cho cu Tị sống chết hẳn- ý nghĩ nhân văn của quyết định 3) Tổng hợp điều phân tích, đánh giá chiều sâu triết lí ý nghĩa tư tưởng của vở kịch: chiến thắng của lương tâm, đạo đức đối với bản của người Họat động 2: Ơn tập văn học Nước ngồi Ý nghĩa tư tưởng II Ôn tập văn học Nước đặc sắc nghệ thuật của Năng lực làm Số phận người Sô- chủ phát truyện ngắn Số phận lô-khốp triển người của Sô-lô-khốp + ý nghĩa tư tưởng: thân: Năng (GV yêu cầu HS xem lại Số phận người Sô-lô- lực tư phần tổng kết Số phận khốp khiến ta suy nghĩ nhiều -Năng lực hợp người, sở đến số phận tác, trao đổi, để phát biểu thành ý người cụ thể sau chiến tranh Tác thảo luận lớn ) phẩm khẳng định cách viết -Năng lực sử Trong truyện ngắn chiến tranh: không né dụng ngôn Thuốc, Lỗ Tấn phê phán tránh mát, khơng say với ngữ bệnh của người chiến thắng mà biết cảm nhận - Năng lực Trung Quốc đầu thế kỉ chia sẻ đau khổ giải vấn XX? Đặc sắc nghệ thuật người sau chiến tranh Từ đề: của tác phẩm? mà tin yêu Năng lực sáng (GV yêu cầu HS xem lại người Số phận người khẳng tạo phần tổng kết Thuốc, định sức mạnh lòng nhân ái, Năng lực cảm sở để phát biểu tinh thần trách nhiệm, nghị lực thụ, thưởng 371 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 thành ý lớn ) Ngữ văn 12 Kỳ người Tất điều thức cái đẹp Ý nghĩa biểu tượng nâng đỡ người vượt lên số đoạn trích Ơng già phận biển cả của Hê-ming? + Đặc sắc nghệ thuật: Số phận người có sức rung (GV yêu cầu HS xem lại cảm vô hạn chất trữ tình sâu Ơng già biển cả, lắng Nhà văn sáng tạo hình sở để thảo thức tự độc đáo, xen kẽ nhịp luận ) nhàng giọng điệu người kể HS làm việc cá nhân chuyện (tác giả nhân vật phát biểu chính) Sự hồ quyện chặt chẽ HS làm việc cá nhân chất trữ tình tác giả chất phát biểu trữ tình nhân vật mở rộng, HS làm việc cá nhân tăng cường đến tối đa cảm xúc phát biểu, thảo luận nghĩ suy liên tưởng phong phú cho người đọc Truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn + Lỗ Tấn phê phán bệnh của người Trung Quốc đầu thế kỉ XX: - Bệnh u mê lạc hậu của người dân - Bệnh xa rời quần chúng của người cách mạng tiên phong + Đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm: - Cốt truyện đơn giản 372 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ hàm súc - Các chi tiết, hình ảnh giàu ý nghĩa tượng trựng Đặc biệt hình ảnh chiếc bánh bao tẩm máu, hình ảnh đường, hình ảnh vịng hoa mộ Hạ Du, - Không gian, thời gian của truyện tín hiệu nghệ tḥt có ý nghĩa Đoạn trích Ơng già biển Hê-ming- Ý nghĩa biểu tượng đoạn trích Ơng già biển cả của Hêming-uê + Ông lão cá kiếm Hai hình tượng mang vẻ đẹp song song tương đồng tình căng thẳng đối lập + Ông lão tượng trưng cho vẻ đẹp của người việc theo đuổi ước mơ giản dị to lớn của đời + Con cá kiếm đại diện cho tính chất kiêu hùng vĩ đại của tự nhiên + Trong mối quan hệ phức tạp của thiên nhiên với người không phải lúc thiên nhiên kẻ thù Con người thiên 373 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ nhiên vừa bạn vừa đối thủ Con cá kiếm biểu tượng của ước mơ vừa bình thường giản dị đồng thời khác thường, cao cả mà người từng theo đuổi lần đời � 3.LUYỆN TẬP ( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành HS thực Năng lực giải GV yêu cầu HS trả lời số câu - hỏi trắc nghiệm: nhiệm vụ: Câu hỏi 1: Chi tiết sau - HS báo cáo kết tiểu sử Nguyễn Thi chưa quả thực nhiệm xác? vụ: a Tên khai sinh Nguyễn Hòang ĐÁP ÁN Ca, sinh 1928, quê ở Nam Định [1]='d' b Tác phẩm chính: Dịng kinh q [2]='b' hương, Những tích ở đất thép… [3]='d' (bút kí); Khi mẹ vắng nhà, Những [4]='a' quyết vấn đề: đứa gia đình…(truyện ngắn); Người mẹ cầm súng, Ước mơ của đất, Ở xã Trung Nghĩa (tiểu thuyết)… c Nguyễn Thi được coi nhà văn của người nông dân Nam Bộ kháng chiến chống Mĩ ác liệt d Đã hi sinh tham gia chống chiến tranh phá họai miền Bắc của đế quốc Mĩ 374 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ Câu hỏi 2: Vì Nguyễn Thi đặc biệt gắn bó viết nhiều Nam Bộ? a Ông sinh lớn lên, gắn bó suốt đời với người, cảnh vật Nam Bộ b Tuy Nam Bộ không phải quê hương tuổi thơ tuổi trẻ của Nguyễn Thi gắn bó sâu nặng với mảnh đất Nam Bộ c Nam Bộ mảnh đất lưu giữ mối tình đầu của Nguyễn Thi d Từ thuở nhỏ được đọc “Đất rừng phương Nam” của Đòan Giỏi, Nam Bộ in đậm kí ức của Nguyễn Thi Câu hỏi 3: Sáng tác của Nguyễn Minh Châu có thiên hướng nào? a Trữ tình lãng mạn b Cảm hứng thế c Giai đọan đầu cảm hứng thế sự, giai đọan sau thiên trữ tình lãng mạn d Giai đọan đầu trữ tình lãng mạn, giai đọan sau chuyển sang cảm hứng thế Câu hỏi 4: Truyện “Chiếc thuyền xa” được kể theo cách nào? 375 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ a Nhà văn cho nhân vật Phùng – người phóng viên kể lại câu chuyện b Nhà văn đứng câu chuyện kể lại c Nhà văn cho nhân vật bé Phác kể lại câu chuyện d Nhà văn cho nhân vật Đẩu – vị chánh án tòa kể lại câu chuyện � 4.VẬN DỤNG ( phút) Hoạt Kiến thức cần đạt Năn động g lực GV - cần HS hìn h GV Bài viết cần có các ý sau: nh Năn yêu + Giới thiệu truyện ngắn Chiếc thuyền xa g cầu vấn đề tình lực HS nghịch lí truyện ngắn giải trả lời + Nêu phân tích các tình nghịch lí Chiếc quy thuyền xa ết − Đời sống nghệ thuật vấn số − Cảnh đẹp thiên nhiên di hoạ chiến tranh đề: câu − Cảnh có hồn cảnh vô hồn hỏi − Cảnh đẹp tuyệt đỉnh cảnh lam lũ, tàn bạo trắc + Ý nghĩa, tác dụng nghệ thuật của nghịch lí nghệ thuật nghiệ m: 376 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ Phân tích nghịc h lí truyện ngắn Chiếc thuyề n ngồi xa (Nguy ễn Minh Châu) - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết quả thực 377 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ nhiệm vụ: �TÌM TỊI, MỞ RỘNG.( phút) Hoạt động GV - HS GV yêu cầu HS trả lời Kiến thức cần đạt nghiệm: + Vẽ đồ tư hình thành Biết chọn câu nói tiêu Năng lực tự học  số câu hỏi trắc Năng lực cần biểu nhân vật Trình bày hay,  đẹp câu nói học + Chọm câu nói đậm chất triết lí nhân văn đoạn trích kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt Lưu Quang Vũ Viết đoạn văn 200 từ trình bày suy nghĩ triết lí -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết quả thực nhiệm vụ: Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà.( phút) Đọc lại toàn phần Hướng dẫn học của các tác phẩm học -Trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị kiểm tra HK2 VI RÚT KINH NGHIỆM TUẦN 35 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 378 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ Bài kiểm tra tổng hợp cuối năm 379 ... viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 12 Chuẩn bị học sinh: + Chun bị SGK, v ghi đầy đđ + Chun bị phiu trả li câu hi theo mu MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ III TIẾN TRÌNH BÀI... vào vở soạn văn - Học bài, chuẩn bị đọc văn: Vợ nhặt ( Kim Lân ) 11 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ Tuần 21 Ngày soạn: …./…./… Ngày dạy: …./…./… Tiết: 61, 62 VỢ NHẶT... Chuẩn bị giáo viên: -Giáo án 12 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn 12 Kỳ -Phiếu tập, trả lời câu hỏi -Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh, phim nhà văn Kim Lân, ; -Bảng phân công