II/ NỘI DUNG TRỌNG TÂM: - Hiểu những biểu hiện của lễ độ, hiểu ý nghĩa và sự cần thiết của việc rèn luyện tính lễ độ - Biết tự đánh giá hành vi của bản thân để từ đó đề ra phơng hớng rèn[r]
(1)ND: Tuần: Tiết: 02 BÀI : TỰ CHĂM SÓC, RÈN LUYỆN THÂN THỂ (Lồng ghép an toàn giao thông và bảo vệ môi trường) I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Học xong bài này, HS cần đạt : 1.Về kiến thức - Giúp học sinh hiểu biết biểu việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể - Ý nghĩa việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể Thái độ Có ý thức thường xuyên tự rèn luyện thân thể Kĩ - Biết tự chăm sóc và tự rèn luyện thân thể - Biết vận động người cùng tham gia và hưởng ứng phong trào thể dục, thể thao II/ NỘI DUNG TRỌNG TÂM: - HiÓu nh÷ng biÓu hiÖn cña viÖc tù ch¨m sãc, rÌn luyÖn th©n thÓ, ý nghÜa cña viÖc tù ch¨m sãc, rÌn luyÖn - Cã ý thøc thêng xuyªn rÌn luyÖn th©n thÓ, gi÷ g×n vÖ sinh c¸ nh©n vµ ch¨m sóc, rèn luyện thân thể, biết đề kế hoạch tập thể dục, hoạt động thể thao III/ PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM: Động não, hoạt động nhóm IV/ CHUẨN BỊ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN: - GV: Tranh ảnh bài tranh GDCD công ti Thiết bị Giáo dục I sản xuất, giấy khổ lớn, bút , tục ngữ ca dao nói sức khoẻ và chăm sóc sức khoẻ SGK, SGV … - HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: (1’) Bài cũ: Kiểm tra tài liệu (1’) Bài Hoạt động Giới thiệu bài.(2’) Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt / Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung truyện đọc (8 ) *.Tìm hiểu truyện đọc GV: Cho học sinh đọc truyện :Mùa hè kì diệu Mùa hè kì diệu HS: Trả lời các câu hỏi sau: GV: Điều kì diệu nào đã đến với Minh mùa hè vừa qua? HS: Mùa hè này Minh tập bơi và biết bơi GV: Vì Minh có điều kì diệu ấy? HS: Minh thầy giáo Quân hướng dẫn cách tập luyện thể thao GV: Sức khoẻ có cần cho người không? Vì sao? HS: Sức khỏe cần thiết cho người, (2) Củng cố (3’) GV đưa các tình HS lựa chọn ý kiến đúng -Bố mẹ sáng nào tập thể dục -Vì sợ muộn học nên Hà ăn cơm vội vàng -Tuấn thích mùa Đông vì ít phải tắm GV: Nhận xét kết luận Hoạt động nối tiếp: * Học bài: - Bài tập nhà: b d (SGK trang 5) - Sưu tầm tục ngữ ca dao nói sức khoẻ * RÚT KINH NGHIỆM: (3) ND: Tuần: 03 Tiết: 03 BÀI 2: SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ Tiết I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Về kiến thức - HS hiểu biểu đức tính siêng năng, kiên trì Bác Hồ qua truyện đọc - Học sinh nắm nào là siêng năng, kiên trì Thái độ Quyết tâm rèn luyện tính siêng năng, kiên trì học tập, lao động và các hoạt động khác Kĩ - Có khả tự rèn luyện đức tính siêng - Phác thảo kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động và các hoạt động khác để trở thành người tốt II/ NỘI DUNG TRỌNG TÂM: - HiÓu nh÷ng biÓu hiÖn cña siªng n¨ng, kiªn tr×, ý nghÜa cña viÖc rÌn luyÖn tÝnh siªng n¨ng, kiªn tr× - Biết tự đánh giá hành vi thân và ngời khác siêng năng, kiên trì học tập, lao động và các hoạt động khác - Phác thảo k/h vợt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động … để trở thành HS tèt III/ PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM: Động não, hoạt động nhóm IV.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - GV: Bài tập trắc nghiệm, chuyện kể các gương danh nhân, bài tập tình Tranh ảnh bài tranh GDCD công ti Thiết bị Giáo dục I sản xuất, SGK, SGV, giáo án - HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức.(1’) Kiểm tra bài cũ (3’) - Hãy kể việc làm chứng tỏ em biết tự chăm sóc sức khoẻ thân? - Hãy trình bày kế hoạch tập luyện TDTT? Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài: ( Sử dụng tranh câu chuyện có nội dung thể đức tính siêng năng, kiên trì) (2’ ) Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu đức tính * Tìm hiểu truyện đọc (4) siêng năng, kiên trì Bác Hồ.(13’) GV: Gọi đến đọc truyện “Bác Hồ tự học ngoại ngữ” cho lớp cùng nghe và dùng bút gạch chân chi tiết cần lưu ý câu truyện (trước giáo viên đặt câu hỏi) GV:Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: GV : Bác Hồ chúng ta thứ tiếng? HS: Trả lời Bác biết nhiều thứ tiếng GV bổ sung thêm: Bác còn biết tiếng Đức, Ý, Nhật….Khi đến nước nào Bác học tiếng nước đó GV: Bác đã tự học nào? HS: Bác học thêm vào nghỉ (trong đêm) GV: Bác nhờ thuỷ thủ giảng bài, viết 10 từ vào cánh tay, vừa làm vừa học, ngày nghỉ Bác học với giáo sư người Italia, tra từ điển, nhờ người nướn ngoài giảng GV: Nhận xét cho điểm GV: Bác đã gặp khó khăn gì học tập? HS: Bác không học trường lớp, Bác làm phụ bếp trên tàu, thời gian làm việc Bác từ 17 -18 tiếng đồng hồ, tuổi cao Bác học GV: Bổ sung: Bác học ngoại ngữ lúc Bác vừa lao động kiếm sống vừa tìm hiểu sống các nước, tìm hiểu đường lối cách mạng GV: Bác Hồ đó vượt qua khó khăn đó cách nào? HS: Bác Hồ đó vượt qua khó khăn đó với tất tâm, nghị lực và kiên trì mình GV: Cách học Bác thể đức tính gì? HS: Cách học Bác thể đức tính siêng năng, kiên trì GV: Nhận xét và cho học sinh ghi Hoạt động 3:Tìm hiểu khái niệm siêng năng, kiên trì.(20’’) GV: Em hãy kể tên danh nhân mà em biết nhờ có đức tính siêng năng, kiên trì đã thành công xuất sắc nghiệp mình? HS: Nhà bác học Lê Quý Đôn, GS – bác sĩ Tôn Thất Tùng, nhà nông học Lương Đình Của, nhà bác học Niutơn GV: Hỏi lớp chúng ta bạn nào nào có đức tính siêng năng, kiên trì học tập? HS: Liên hệ học sinh có kết học tập cao lớp “ Bác Hồ tự học ngoại ngữ’’ - Bác Hồ chúng ta đã có lòng tâm và kiên trì - Đức tính siêng đã giúp Bác thành công nghiệp (5) GV: Ngày có nhiều doanh nhân, thương binh, niên thành công nghiệp mình nhờ đức tính siêng năng, kiên trì Làm bài tập trắc nghiệm sau:(5’) (đánh dấu x vào ý kiến mà em đồng ý): Người siêng năng: - Là người yêu lao động - Miệt mài công việc - Là người mong hoàn thành nhiệm vụ - làm việc thường xuyên, đặn - Làm tốt công việc không cần khen thưởng - Làm theo ý thích, gian khổ không làm - Lấy cần cù để bù cho khả mình - Học bài quá nửa đêm GV: Sau học sinh trả lời, GV phân tích và lấy ví dụ cho học sinh hiểu GV:Thế nào là siêng năng? GV: Thế nào là kiên trì HS: Lắng nghe và phát biểu GV: Nhận xét và kết luận: HS: Ghi bài vào I Nội dung bài học Thế nào là siêng năng, kiên trì - Siêng là phẩm chất đạo đức người Là cần cù, tự giác, miệt mài, thường xuyên, đặn - Kiên trì là tâm làm đến cùng dù có gặp khó khăn, gian khổ 4.Củng cố bài.(4’) GV: Theo em người siêng là người nào? HS: - Là người yêu lao động - Là người miệt mài công việc - Là người làm việc thường xuyên đặn - Là người cần cù bù thông minh GV: Nờu vài biểu tính kiên trì? HS: - Là người chịu khó nhẫn nại - Là người không ngại khó, ngại khổ - Dù khó khăn, gian khổ làm mình để hoàn thành nhiệm vụ GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại phần nội dung bài học Hoạt động nối tiếp: *Học bài, chuẩn bị bài Làm bài tập… * RÚT KINH NGHIỆM: ND: Tuần: 04 (6) Tiết: 04 BÀI 2: SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ TIẾT I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Về kiến thức - Học sinh nắm các biểu siêng năng, kiên trì - Ý nghĩa siêng năng, kiên trì Thái độ Quyết tâm rèn luyện tính siêng năng, kiên trì học tập, lao động và các hoạt động khác Kĩ - Có khả tự rèn luyện đức tính siêng Có việc làm và hành động theo đức tính siêng kiên trì - Có kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động và các hoạt động khác để trở thành người tốt II/ NỘI DUNG TRỌNG TÂM: - HiÓu nh÷ng biÓu hiÖn cña siªng n¨ng, kiªn tr×, ý nghÜa cña viÖc rÌn luyÖn tÝnh siªng n¨ng, kiªn tr× - Biết tự đánh giá hành vi thân và ngời khác siêng năng, kiên trì học tập, lao động và các hoạt động khác - Phác thảo k/h vợt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động … để trở thành HS tèt III/ PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM: Động não, hoạt động nhóm IV.TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN - GV: Bài tập trắc nghiệm, chuyện kể các gương danh nhân, bài tập tình Tranh ảnh bài tranh GDCD công ti Thiết bị Giáo dục I sản xuất, SGK, SGV, giáo án - HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết V.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức.(1’) Kiểm tra bài cũ.(3’) GV: Thế nào là siêng năng, kiên trì? Em làm gì để trở thành người có đức tính siêng năng, kiên trì? Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài.(1’) Qua phần kiểm tra bài cũ giáo viên chuyển ý vào bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu đức tính Biểu siêng năng, siêng năng, kiên trì (22’) kiên trì (7) GV: Chia nhóm để học sinh thảo luận theo chủ đề: - Chủ đề 1: Biểu siêng năng, kiên trì học tập - Chủ đề 2: Biểu siêng năng, kiên trì lao động - Chủ đề 3: Biểu siêng năng, kiên trì các hoạt động xã hội khác HS: Thảo luận xong cử nhóm trưởng ghi kết lên bảng GV: Chia bảng khổ giấy A.0 thành phần với chủ đề: Học tập Lao động - Đi học chuyên cần - Chăm làm việc nhà - Chăm làm bài - Không bỏ dở công việc - Có kế hoạch học tập - Không ngại khó - Bài khó không nản chí - Miệt mài với công việc - Tự giác học - Tiết kiệm - Không chơi la cà - tìm tòi, sáng tạo - Đạt kết cao Hoạt động khác - Kiên trì luyện TDTT - Kiên trì đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hộ - Bảo vệ môi trường - Đến với đồng bào vùng sâu, vùng xa, xoá đói, giảm nghèo, dạy chữ GV: Có thể gợi ý thêm cho các nhóm và nhận Biểu xét (Chú ý đánh giá thời gian và lượng kiến thức) - Siêng năng, kiên trì học tập; - Siêng năng, kiên trì lao động; - Siêng năng, kiên trì hoạt động xã hội khác; GV: Đặt câu hỏi tìm câu ca dao, tục ngữ liên quan đến đức tính siêng năng, kiên trì: HS:- Tay làm hàm nhai - Siêng làm thì có - Miệng nói tay làm - Có công mài sắt có ngày nên kim - Kiến tha lâu đầy tổ - Cần cù bù khả Ý nghĩa GV: Nhận xét và cho điểm * Siêng và kiên trì giúp Rút ý nghĩa cho người thành công lĩnh vực sống * Những biểu trái với đức tính siêng năng, kiên trì - Lười biếng, ỷ lại, cẩu thả, (8) hời hợt GV: Nêu ví dụ thành đạt nhờ đức tính siêng - Ngại khó, ngại khổ, dể chán năng, kiên trì: nản GV: Gợi ý để học sinh nêu biểu trái với đức tính siêng năng, kiên trì qua bài tập: Đánh dấu x vào cột tương ứng Hành vi Không Có - Cần cù chịu khó - Lười biếng, ỷ lại x - Tự giác làm việc - Việc hôm để ngày mai - Uể oải, chểnh mảng x - Cẩu thả, hời hợt x - Đùn đẩy, trốn tránh x - Nói ít làm nhiều GV:Hướng dẫn học sinh rút bài học và nêu phương hướng rèn luyện Phê phán biểu trái với siêng năng, kiên trì HS: Nêu hướng giải các vấn đề trên Hoạt động 3: Luyện tập khắc sâu kiến thức, hình thành thái độ và cố hành vi (12’) GV: Gọi học sinh lên bảng làm bài tập (a) Đánh dấu x vào tương ứng thể tính siêng năng, kiên trì a- Sáng nào Lan dậy sớm quét nhà + b- Hà ngày nào làm thêm bài tập c- Gặp bài tập khó Bắc không làm d- Hằng nhờ bạn làm hộ trực nhật e- Hùng tự giác nhặt rác lớp g- Mai giúp mẹ nấu cơm, chăm sóc em Bài tập b Trong câu tục ngữ, thành ngữ sau câu nào nói siêng năng, kiên trì a- Miệng nói tay làm b- Năng nhặt, chặt bị c- Đổ mồ hôi sôi nước mắt d- Liệu cơm, gắp mắm e- Làm ruộng , nuôi tằm ăn cơm đứng g- Siêng làm thì có, siêng học thì hay Bài tập c Hãy kể lại việc làm thể tính siêng năng, kiên trì Củng cố: (5/) III Bài tập Bài tập a Đáp án: a, b, e, g Bài tập b Đáp án: a, b, d, e, g Bài tập c (9) - GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại biểu tính siêng năng, kiên trì, ý nghĩa và biểu trái với tính siêng năng, kiên trì - GV: Em tự đánh giá mình đã siêng năng, kiên trì hay chưa qua biểu sau: + Học bài cũ + Làm bài + Chuyên cần + Rèn luyện thân thể H oạt động nối tiếp: *Học bài: - Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện cười nói đức tính siêng năng, kiên trì - Xem trước bài 3: Tiết kiệm * RÚT KINH NGHIỆM: ND: Tuần (10) Tiết: 05 BÀI : TIẾT KIỆM (Lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh và bảo vệ môi trường) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này, HS cần đạt : 1.Về kiến thức - Hiểu nào là tiết kiệm - Biết biểu tiết kiệm sống -Ý nghĩa tiết kiệm Thái độ - Biết quý trọng người tiết kiệm, giản dị - Phê phán lối sống xa hoa lãng phí Kĩ - Có thể tự đánh giá mình đã có ý thức và thực tiết kiệm chưa - Thực tiết kiệm chi tiêu, thời gian, công sức cá nhân, gia đình và xã hội II/ NỘI DUNG TRỌNG TÂM: - Hiểu đợc biểu tiết kiệm sống và ý nghĩa tiết kiÖm - BiÕt sèng tiÕt kiÖm, kh«ng xa hoa, l·ng phÝ - Biết tự đánh giá mình đã có ý thức và thực tiết kiệm nh nào? Biết thực tiết kiệm chi tiêu, thời gian, công sức thân, gia đình và tập thÓ III/ PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM: Động não, hoạt động nhóm IV/.TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN: - GV: Những mẩu truyện gương tiết kiệm Những vụ án làm thất thoát tài sản Nhà nước, nhân dân Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói tiết kiệm - HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiế V.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ: (3 /) - Nêu và phân tích câu tục ngữ nói siêng mà em biết? - Ý nghĩa đức tính siêng năng, kiên trì? Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2 /) Mỗi ngày học bạn Lan mẹ cho 5000 tiền ăn sáng, bạn mua hết 3000 đồng Số tiền còn lại bạn danh lại để mua sách GV: Em nhận xét gì việc làm bạn Lan? Việc làm đó thể đức tính gì? HS: Trả lời cá nhân Qua tình trên GV chuyển ý vào bài (11) Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt / Hoạt động 2: Khai thác truyện đọc (10 ) * Tìm hiểu truyện đọc HS: Đọc truyện “Thảo và Hà” Thảo và Hà GV: Đặt câu hỏi: GV: Thảo và Hà có xứng đáng để mẹ thưởng tiền không? HS: Thảo và Hà có xứng đáng để mẹ thưởng tiền, vì hai có kết học tập tốt GV: Thảo có suy nghĩ gì mẹ thưởng tiền? HS: Thảo từ chối mẹ đề nghị thưởng tiền để thảo chơi với bạn, vì Thảo thương mẹ, hiểu khó khăn gia đình, mẹ phải tảo tần vất vả nuôi chị em Thảo vì nên Thảo không đòi hỏi gì GV: Việc làm Thảo thể đức tính gì? HS: Việc làm Thảo thể đức tính tiết kiệm GV: Phân tích diễn biến suy nghĩ Hà trước và sau đến nhà Thảo? HS: Trước đến nhà Thảo - Hà vô tư nhận tiền thưởng mẹ đưa cho không chút suy nghĩ Sau đến nhà Thảo - Khi nghe Thảo nói chuyện với mẹ, Hà đã ân hận vì việc làm mình GV: Suy nghĩ Hà nào? Thể điều gì? HS: Hà ân hận vì việc làm mình Hà càng thương mẹ và hứa tiết kiệm tiêu dùng ngày để đỡ đần bố mẹ HS: Em nhận xét gì hai nhân vật Thảo và Hà? HS: Suy nghĩ và trả lời GV: Phân tích thêm và yêu cầu học sinh - Thảo và Hà có đức tính tiết kiệm liên hệ thân: Qua câu truyện trên em Ngoan ngoãn, hiếu thảo với bố mẹ thấy mình có nào giống Hà hay Thảo không ? Hoạt động 3: Phân tích nội dung bài học (17 /) GV: Đưa các tình sau: HS: Giải và rút kết luận tiết kiệm là gì? (12) Tình 1: Lan xắp xếp thời gian học tập khoa học, không lãng phí thời gian vô ích, để kết học tập tốt Tình 2: Bác Dũng làm xí nghiệp may mặc Vì hoàn cảnh gia đình khó khăn, bác phải nhận thêm việc để làm Mặc dù bác có thời gian ngủ trưa, thời gian giải trí và thăm bạn bè Tình 3: Chị Mai học lớp 12, trường xa nhà Mặc dù bố mẹ chị muốn mua cho chị xe đạp chị không đồng ý Tình 4: Anh em nhà bạn Đức ngoan, mặc dù đã lớn mặc áo quần cũ anh trai HS: Rút kết luận tiết kiệm là gì ? GV: Nhận xét I Nội dung bài học Thế nào là tiết kiệm Tiết kiệm là biết sử dụng cách hợp lí, đúng mức cải vật chất, thời gian, sức lực mình và người GV: Biểu tiết kiệm khác HS: - Không lãng phí tiền bạc thân, Biểu gia đình và nhà nước Tiết kiệm là quý trọng kết lao - Quý trọng thời gian, làm việc có khoa động người khác học - Quý trọng sức lực mình - Quý trọng kết lao động người khác GV: Tiết kiệm thì thân, gia đình và xã hội có lợi ích gì? HS: Trả lời cá nhân Ý nghĩa Tiết kiệm là làm giàu cho mình GV: Những hành vi biểu trái ngược với cho gia đình và xã hội Đem lại tiết kiệm? sống ấm no hạnh phúc HS: - Tiêu xài hoang phí tiền bạc cha mẹ, nhà nước - Làm thất thoát tài sản, tiền Nhà nước - Tham ô, tham nhũng - Không tiết kiệm thời gian, la cà hàng quán, bớt xén thời gian làm việc tư - Hoang phí sức khỏe vào chơi vô bổ… GV: Đảng và Nhà nước ta đã có lời tiết (13) kiệm nào? HS: “Tiết kiệm là quốc sách” Cấm sử dụng ô tô vào mục đích cá nhân, sử dụng tiền nhà nước tổ chức tiệc tùng, liên hoan… GV: Em đã tiết kiệm nào gia đình, lớp, trường và ngoài xã hội? HS: - Ở nhà: ăn mặc giản dị, tiêu dùng đúng mức, không lãng phí thời gian để chơi, không lãng phí điện nước… - Ở lớp, trường: giữ gìn bàn ghế, tắt quạt, điện về, không vẽ làm bẩn bàn, tường, vào lớp đúng giờ, không ăn quà vặt… - Ở ngoài xã hội: giữ gìn tài nguyên thiên nhiên, không la cà nghiện ngập, không làm thất thoát tài sản xã hội, … GV: Trường em đã có phong trào nào thể tiết kiệm? HS: Quyên góp ủng hộ … GV: Bản thân em đã thực hành tiết kiệm nào? HS: Trả lời cá nhân Hoạt động 4: Luyện tập(7 /) GV: Học sinh làm bài tập sau: đánh dấu x vào tương ứng với thành ngữ nói tiết kiệm II Bài tập Ăn phải dành, có phảỉ kiệm 2.Tích tiểu thành đại Đáp án: 1,2,3,4 3.Năng nhặt chặt bị 3.Ăn mặc bền 4.Bóc ngắn cắn dài GV: Giải thích câu thành ngữ sau: “Buôn tàu bán bè không ăn dè hà tiện” Đáp án: Làm nhiều mà phung phí không nghèo mà tiết kiệm Củng cố bài.(3 /) - GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại: -Thế nào là tiết kiệm ? -Ý nghĩa tiết kiệm thân, gia đình, xã hội.? Hoạt động nối tiếp: - Học sinh nhà làm các bài tập SGK và xem trước bài - Chuẩn bị bài bài (14) * RÚT KINH NGHIỆM: Ngày day: Tuần Tiết: 06 (15) BÀI : LỄ ĐỘ I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này, HS cần đạt : 1.Về kiến thức - Hiểu nào là lễ độ và biểu lễ độ - Ý nghĩa và cần thiết việc rèn luyện tính lễ độ Thái độ Tôn trọng quy tắc ứng xử có văn hoá lễ độ Kĩ - Có thể tự đánh giá hành vi mình, từ đó đề phương hướng rèn luyện tính lễ độ - Rèn luyện thói quen giao tiếp có lễ độ với người trên, kiềm chế nóng nảy với bạn bè và người xung quanh mình II/ NỘI DUNG TRỌNG TÂM: - Hiểu biểu lễ độ, hiểu ý nghĩa và cần thiết việc rèn luyện tính lễ độ - Biết tự đánh giá hành vi thân để từ đó đề phơng hớng rèn luyện tính lễ độ - Có thói quen rèn luyện tính lễ độ giao tiếp với ngời trên, kiềm chế tính nóng nảy bạn bè III/ PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM: Đàm thoại, thảo luận IV/.TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN - GV: Những mẩu truyện gương lễ độ Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói lễ độ - HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết V.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức.(1’) Kiểm tra bài cũ: (3’ ) Sửa bài tập a, b SGK Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2’ ) GV: -Trước học, khỏi nhà, việc đầu tiên em thường làm là gì? - Đến trường, thầy cô giáo vào lớp, việc đầu tiên em làm là gì? HS: Trả lời cá nhân GV: Những hành vi trên thể điều gi? HS: Những hành vi trên thể đức tính lễ độ Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Khai thác nội dung truyện đọc I Tìm hiểu nội dung SGK (10’ ) truyện đọc GV: đọc lần truyện đọc “Em Thuỷ” SGK, Em Thuỷ gọi HS đọc lại GV: ( Lưu ý các câu hội thoại Thuỷ và người (16) khách.) GV: Em hãy kể lại việc làm Thuỷ khách đến nhà GV: Em nhận xét cách cư xử Thuỷ? HS: Thuỷ nhanh nhẹn, khéo léo, lịch tiếp khách khách Biết tôn trọng bà và khách Làm vui lòng khách và để lại ấn tượng tốt đẹp HS: Những hành vi, việc làm Thuỷ thể hịên đức tính gì? GV: em học tập điều gì Thủy? HS: Trả lời cá nhân Hoạt động 3: Phân tích khái niệm lễ độ (18’ ) GV: Chia làm nhóm - Đưa tình và yêu cầu học sinh thảo luận nhận xét cách cư xử, đức tính các nhân vật các tình TH1: Hạnh và An chợ thì gặp cô giáo day Văn lớp Hạnh Hạnh lễ phép chào cô, còn An không chào mà đứng im, cô qua Hạnh hỏi An “Sao bạn không chào cô” An trả lời “Vì cô không dạy lớp mình” Em nhận xét gì cách cư xử Hạnh và An? TH2: Dũng và Thắng trên đường đến trường, hai sợ bị trễ học thì bị trừ điểm thi đua lớp Bổng hai thấy chú thương binh chuẫn bi sang đường Cả hai dường lại: - Dũng bảo Thắng chúng mình đưa chú qua đường nhé! - Thắng trả lời: Như bị trễ học, cô giáo phạt - Dũng nói: Dù bị trễ học, chúng mình phải đưa chú qua đường tiếp tục học Em nhận xét gì thái độ Dũng và Thắng ? HS: Các nhóm trình bày kết GV: Nhận xét, kết luận GV: Thế nào là lễ độ? Những biểu và ý nghĩa lễ độ? HS: Trả lời GV: Nhận xét, kết luận GV: Chuyển ý sang mục cách đưa chủ đề để học sinh thảo luận GV: Đối với ông bà, cha mẹ biểu lễ độ em nào? Thuỷ thể là học sinh ngoan, lễ độ Biết tôn trọng người khác I.Nội dung bài học Thế nào là lễ độ Lễ độ là cách cư xử đúng mực người giao tiếp với người khác (17) HS: Đối với ông bà, cha mẹ biểu lễ độ em là tôn kính, biết ơn, vâng lời GV: Đối với anh chị em gia đình biểu lễ độ em nào? HS: Đối với anh chị em gia đình biểu lễ độ em quý trọng, đoàn kết, hoà thuận GV: Đối với thầy cô giáo biểu lễ độ em nào? HS: Đối với thầy cô giáo biểu lễ độ em kính trọng, lễ phép biết vâng lời GV: Đối với người già cả, lớn tuổi.biểu lễ độ em nào? HS: Đối với người già cả, lớn tuổi Biểu lễ độ em kính trọng, lễ phép biết vâng lời GV: Tìm hành vi trái với lễ độ và biểu hành vi đó? HS: Trả lời Thái độ - Vô lễ - Lời ăn tiếng nói thiếu văn hoá - Ngông nghênh Hành vi - Cãi lại bố mẹ, thầy cô giáo và người lớn - Lời nói, hành động cộc lốc, xấc xược, xúc phạm đến người -Cậy học giỏi, nhiều tiền của, có địa vị xã hội, học làm sang Biểu lễ độ -Lễ độ thể tôn trọng, hoà nhã, quý mến người khác -Là thể người có văn hoá, đạo đức Ý nghĩa - Quan hệ với người tốt đẹp - Xã hội tiến văn minh Rèn luyện đức tính lễ độ: - Thường xuyên rèn luyện - Học hỏi các quy tắc, cách cư xử có văn hoá - Tự kiểm tra hành vi, thái độ cá nhân - Tránh hành vi (18) thái độ vô lễ II Bài tập Học sinh làm bài tập b SGK T13 GV: Đánh dấu X vào ô trống ý kiến đúng: - Lễ độ giúp quan hệ bạn bè tốt - Lễ độ thể người có đạo đức tốt - Lễ độ là việc riêng cá nhân - Không lễ độ với kẻ xấu - Sống có văn hoá là cần phải lễ độ GV: Nêu biểu lễ độ? GV: Lễ độ có ý nghĩa nào? HS: Trả lời GV: Nhận xét, kết luận GV: Em làm gì để trở thành người có đức tính lễ độ? HS: Trả lời Hoạt động 4: luyện tập (7 ’ ) GV: Em làm gì để trở thành người có đức tính lễ độ? HS: Trả lời GV: Cho học sinh làm bài tập b SGK T13 HS: Lên bảng làm bài 4.Củng cố (2’ ) GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại nào là lễ độ, biểu lễ độ, ý nghĩa và cách rèn luyện trở thành người có đức tính lễ độ Hoạt động nối tiếp: - Học bài, làm bài tập còn lại SGK - Chuẩn bị bài bài * RÚT KINH NGHIỆM: ND: Tuần Tiết7 (19) BÀI : TÔN TRỌNG KỈ LUẬT (Lồng ghép an toàn giao thông và tư tưởng Hồ Chí Minh) I./MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này, HS cần đạt : Kiến thức - Học sinh hiểu nào là tôn trọng kỉ luật - Ý nghĩa và cần thiết tôn trọng kỉ luật Thái độ Có ý thức tự đánh giá hành vi thân và người khác ý thức kỉ luật, có thái độ tôn trọng kỉ luật Kĩ - Có khả rèn luyện tính kỉ luật và nhắc nhở người khác cùng thực - Có khả đấu tranh chống các biểu vi phạm kỉ luật II/ NỘI DUNG TRỌNG TÂM: - Hiểu biểu lễ độ, hiểu ý nghĩa và cần thiết việc rèn luyện tính lễ độ - Biết tự đánh giá hành vi thân để từ đó đề phơng hớng rèn luyện tính lễ độ - Có thói quen rèn luyện tính lễ độ giao tiếp với ngời trên, kiềm chế tính nóng nảy bạn bè III/ PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM: Đàm thoại, thảo luận IV/.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: -GV: Những mẩu truyện gương tôn trọng kỉ luật Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói tôn trọng kỉ luật -HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết V.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra bài cũ: (3’ ) Sữa bài tập a trang 13 sgk Liên hệ thân em đã có hành vi lễ độ nào sống, gia đình, trường học Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài.(2’ ) Trong lớp học hay tổ chức nào đó, muốn làm gì thì làm, không tuân theo quy định chung thì sẻ dẫn đến lộn xộn không có tổ chức, vì cần phải có kỷ luật Để hiểu rõ thêm chúng ta học bài hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc truyện * Tìm hiểu truyện đọc và khai thác nội dung truyện đọc (12’) Giữ luật lệ chung GV: Cho học sinh đọc truyện SGK sau đó thảo luận nhóm GV: Qua câu truyện Bác Hồ đã tôn trọng quy định chung nào? GV: Nêu các việc làm Bác? (20) HS: Bác bỏ dép trước qua ngưỡng cửa để vào chùa Bác theo hướng dẫn các vị sư Bác đến gian thờ, thắp hương… Qua ngã tư đèn đỏ, Bác bảo chú lái xe dừng lại, đèn xanh bật lên Bác dặn chú cảnh vệ “Phải gương mẫu tôn trọng luật lệ chung” HS: Cử đại diện trả lời, các nhóm khác bổ sung: GV: Chốt lại : mặc dù là chủ tịch nước Mặc dù là Chủ tịch nước, cử Bác cử Bác đã thể tôn trọng luật lệ chung đựơc đặt cho tất Hoạt động 3: Tìm hiểu, phân tích nội dung khái người niệm tôn trọng kỉ luật (16’ ) GV: Yêu cầu học sinh tự liên hệ xem thân mình đã thực việc tôn trọng kỉ luật chưa: I Bài học HS: Liên hệ và trả lời Trong gia đình Trong nhà trường Ngoài xã hội - Ngủ dậy đúng - Vào lớp đúng - Nếp sống văn - Đồ đạc để ngăn nắp - Trật tự nghe bài minh - Đi học và nhà đúng - Làm đủ bài tập - Không hút thuốc - Mặc đồng phục lá - Thực đúng tự - Đi giày, dép quai hậu - Giữ gìn trật tự học - Không vứt rác, vẽ bẩn lên chung - Khong đọc truyện bàn - Đoàn kết học - Trực nhật đúng phân công - đảm bảo nội quy - Hoàn thành công việc gia - Đảm bảo giấc tham quan đình giao - Có kỉ luật học tập - Bảo vệ môi trường - Bảo vệ công GV: Qua các việc làm cụ thể các bạn các trường hợp trên em có nhận xét gì? HS: Việc tôn trọng kỉ luật là tự mình thực các quy định chung GV: Phạm vi thực nào? HS: Mọi lúc, nơi GV: Thế nào là tôn trọng kỉ luật? Tôn trọng kỉ luật là HS: Trả lời Biết tự giác chấp hành GV: Nhận xét và cho học sinh ghi quy định chung tập thể, tổ chức nơi, lúc GV: Hãy lấy ví dụ hành vi không tự giác thực Biểu hiện kỉ luật? Tôn trọng kỉ luật là tự giác, HS: - chấp hành phân công GV: Việc tôn trọng kỉ luật có ý nghĩa gì? Ý nghĩa: (21) HS: - Nếu người tôn trọng kỉ luật thì gia đình, nhà trường, xã hội có kỉ cương, nếp, mang lại lợi ích cho Hoạt động 4: Luyện tập nâng cao nhận thức và người và giúp xã hội tiến rèn luyện tôn trọng kỉ luật (8’) Bài tập: Đánh dấu x vào thành ngữ nói II Bài tập: kỉ luật: - Đất có lề, quê có thói - Nước có vua, chùa có bụt - Ăn có chừng, chơi có độ - Ao có bờ, sông có bến - Cái khó bó cái khôn - Dột từ nóc dột xuống GV: Cho học sinh làm bài tập a SGK HS: làm bài Bài tập a GV: nhận xét cho điểm Đáp án : (1,6,7) 4.Củng cố: (2’ ) GV: - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung bài học Cho học sinh làm bài tập (hãy chọn câu đúng) a Đi học đúng b Xột nột cố chấp c Xuề xòa dễ tính d Thực tốt an toàn giao thông e Giữ gìn trật tự lớp Hoạt động nối tiếp: - Làm các bài tập còn lại SGK - Xem trước bài * RÚT KINH NGHIỆM: ND: Tuần Tiết BÀI : BIẾT ƠN (Lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh) (22) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này, HS cần đạt Kiến thức - Học sinh hiểu nào là biết ơn và biểu lòng biết ơn - Ý nghĩa và cần thiết việc rèn luyện lòng biết ơn Thái độ - Đúng mức tự đánh giá hành vi thân và người khác lòng biết ơn - Phê phán hành vi vô ơn, bạc bẽo, vô lễ với người - Quý trọng người đã quan tâm, giúp đỡ mình Tôn trọng, ủng hộ hành vi thể lòng biết ơn Kĩ - Tự nguyện làm việc thể biết ơn ông bà cha mẹ, thầy cô giáo và người - Biết nhận xét, đánh giá biết ơn ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo thân và bạn bè xung qanh Biết đưa cách ứng xử phù hợp để thể lòng biết ơn Biết thể biết ơn việc làm cụ thể II/ NỘI DUNG TRỌNG TÂM: - Hiểu biểu lễ độ, hiểu ý nghĩa và cần thiết việc rèn luyện tính lễ độ - Biết tự đánh giá hành vi thân để từ đó đề phơng hớng rèn luyện tính lễ độ - Có thói quen rèn luyện tính lễ độ giao tiếp với ngời trên, kiềm chế tính nóng nảy bạn bè III/ PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM: Đàm thoại, thảo luận IV/TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN: - GV: Tranh bài tranh GDCD (2 tranh) tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói lòng biết ơn - HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết V.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức.KTSS(1’) Kiểm tra bài cũ: (3 /) GV: Dành thời gian để kiểm tra bài tập học sinh từ bài đến bài (5 em) Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2 /) Hằng năm chúng ta kỷ niệm các ngày 8/3, 27/7, 20/11…để thể điều gì? Để hiểu rõ thêm chúng ta tìm hiể bài hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt / Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc (13 ) * Tìm hiểu (truyện đọc) GV: Cho HS đọc SGK và khai thác các tình tiết Thư học sinh cũ truyện (yêu cầu lớp cùng làm việc) (23) GV: Thầy giáo Phan đã giúp chị Hồng nào? - Thầy giáo Phan đã dạy dỗ chị Hồng cách đây 20 năm, chị nhớ và trân trọng, HS: Rèn viết tay phải, thầy khuyên “Nét chữ là chị đã thể lòng biết ơn nết người” thầy GV: Việc làm chị Hồng? HS: - Ân hận vì làm trái lời thầy - Quyết tâm rèn viết tay phải GV: Ý nghĩ chị Hồng? HS: - Luôn nhớ kỷ niệm và lời dạy thầy - Sau 20 năm chị tìm thầy và viết thư thăm hỏi thầy GV: Vì chị Hồng không quên thầy giáo cũ dù đã 10 năm? Ý nghĩ và việc làm chị Hồng nói lên đức tính gì? HS: Chị Hồng biết ơn chăm sóc dạy dỗ thầy I.Bài học Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học: Phân tích nội dung phẩm chất biết ơn (15 /) GV: Tổ chức lớp thảo luận nhóm Chia lớp thành nhóm thảo luận nội dung GV đã chuẩn bị phiếu học tập Chúng ta cần biết ơn ai? Vì chúng ta phải biết ơn? HS: - Thảo luận theo nội dung phiếu học tập hướng dẫn GV - Cử đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung GV: Chốt lại ý chính: 1.Lòng biết ơn: là bày tỏ GV: Vậy nào là biết ơn? Ý nghĩa lòng thái độ trân trọng và biết ơn? việc làm đền ơn đáp nghĩa với người đó giúp đỡ mình người có công với dân tộc, đất nước Ở lúc nơi 2.Ý nghĩa lòng biết ơn : - Lòng biết ơn là truyền thống dân tộc ta - Lòng biết ơn làm đẹp mối quan hệ người với người - Lòng biết ơn làm đẹp nhân cách người Rèn luyện lòng biết ơn (24) - Thăm hỏi, chăm sóc, vâng lời, giúp đỡ cha mẹ - Tôn trọng người già, người có công; tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa - Phê phán vô ơn, bạc bẽo, vô lễ diễn sống hàng ngày II.Bài tập GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu biểu Bài tập SGK trái với lòng biết ơn và học sinh phải rèn Đáp án : (1,3,4) luyện lòng biết ơn nào GV: Nhận xét, chốt lại cho học sinh ghi bài học vào Hoạt động 4: Luyện tập (7’) GV: Cho học sinh làm bài tập SGK HS: làm bài GV; Nhận xột cho điểm Củng cố : (2’) GV: - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung bài học GV cho học sinh nêu số câu ca dao, tuc ngữ nói lên lòng biết ơn Hoạt động nối tiếp: - Làm các bài tập còn lại SGK, xem trước bài *RÚT KINH NGHIỆM: ND: Tuần Tiết BÀI : YÊU THIÊN NHIÊN, SỐNG HOÀ HỢP VỚI THIÊN NHIÊN (Lồng ghép bảo vệ môi trường) (25) I.MỤC TIỆU BÀI HỌC: Học xong bài này, HS cần đạt Kiến thức - Biết thiên nhiên bao gồm gì, hiểu vai trò thiên nhiên sống người và nhân loại - Nêu nào là yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên Vì phải yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên Một số biện pháp cần làm để bảo vệ thiên nhiên - Hiểu tác hại việc phá hoại thiên nhiên mà người phải gánh chịu Thái độ Giữ gìn bảo vệ môi trường thiên nhiên, tôn trọng, yêu quý thiên nhiên và có nhu cầu gần gũi với thiên nhiên Phản đối hành vi phá hoại thiên nhiên Kĩ - Biết ngăn chặn kịp thời hành vi vô tình hay cố ý phá hoại môi trường thiên nhiên, xâm hại đến cảnh đẹp thiên nhiên - Biết nhận xét, đánh giá hành vi thân và người khác thiên nhiên Biết cách sống hòa hợp với thiên nhiên, thể tình yêu với thiên nhiên Bảo vệ thiên nhiên, tham gia các hoạt động tuyên truyền, vận động người bảo vệ thiên nhiên II/ NỘI DUNG TRỌNG TÂM: - BiÕt thiªn nhiªn bao gåm nh÷ng g× - Hiểu vai trò thiên nhiên sống cá nhân và loài ngời §ång thêi hiÓu t¸c h¹i cña viÖc ph¸ ho¹i thiªn nhiªn mµ ngêi ®ang ph¶i g¸nh chÞu - BiÕt c¸ch gi÷ g×n vµ b¶o vÖ thiªn nhiªn, biÕt ng¨n c¶n kÞp thêi nh÷ng hµnh vi v« t×nh hoÆc cè ý ph¸ ho¹i m«i trêng tù nhiªn, x©m h¹i c¶nh quan tù nhiªn III/ PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM: Đàm thoại, thảo luận IV/ CHUẨN BỊ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN: - GV: SGK, Bảng phụ Luật bảo vệ môi trường nước ta, tranh ảnh, bài báo nói vấn đề môi trường thiên nhiên - HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết cho bài học V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức.Ktss(1’) Kiểm tra bài cũ: (3 /) GV: Chúng ta cần biết ơn ai? Vì chúng ta phải biết ơn? Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2 /) GV cho học sinh quan sát hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp các tranh Cho học sinh nêu lên suy nghĩ mình cảnh đẹp đó Qua đó giáo viên chuyển ý vào nội dung bài học (26) Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 2: Khai thác truyện đọc:(10’) MỘT NGÀY CHỦ NHẬT BỔ ÍCH GV: Gọi đến học sinh đọc truyện sgk GV: Những chi tiết nói cảnh đẹp quê hương đất nước? HS: Ruộng đồng xanh ngắt màu xanh Mặt trời chiếu tỏa nắng vàng rực rỡ Những vùng đất xanh mướt khoai, ngô, chè, sắn… Tam Đảo hùng vĩ mờ sương Mây trắng khói GV: Em có suy nghĩ và cảm xúc gì trước vẻ đẹp quê hương đất nước? HS: Thiên nhiên nước ta thật đẹp, chúng ta phải có ý tức trách nhiệm, bảo vệ, giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên, bảo vệ môi trường, sống gần gũi và hòa hợp với thiên nhiên GV: Qua câu chuyện trên em có suy nghĩ gì? HS: Qua câu chuyện trên em thấy yêu quê hương, đất nước mình hơn, cần phải bảo vệ thiên nhiên và môi trường khỏi bị tàn phá, ô nhiễm… GV: Nhận xét kết luận chuyển ý Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học (17’) GV: Em hãy kể tên danh lam thắng cảnh tiếng mà em biết và nêu cảm xúc em? HS: Vịnh Hạ Long, Hồ Tây, Động Phong Nha – Kẻ Bàng, Mũi né, Rừng Quốc gia Jóc Đôn… Khi thăm danh lam thắng cảnh đó em thấy thật tự hào vì đất nước mình tươi đẹp vô cùng GV: Vậy thiên nhiên là gì? - Ở Đăk Lăk có cảnh đẹp nào? HS: Trả lời cá nhân GV: Thiên nhiên có cần thiết cho sống người không? HS: Thiên nhiên cần thiết cho sống người, cần thiết cho phát triển kinh tế Vì thiên nhiên cho người không khí để hít thở, để rèn luyện sức khỏe, để vui chơi giải trí, tham quan du lịch Thiên nhiên tốt là điều kiện để các nghành kinh tế công – nông nghiệp, lâm nghiệp, du lịch phát triển GV: Cho học sinh thảo luận GV: Em hãy kể số việc làm nhằm phát triển và Nội dung cần đạt *Truyện đọc MỘT NGÀY CHỦ NHẬT BỔ ÍCH Thiên nhiên vô cùng quan trọng đời sống chúng ta cần bảo vệ và phát huy I Nội dung bài học Thiên nhiên là gì? - Thiên nhiên bao gồm: nước, không khí, sông, suối, cây xanh, bầu trời, đồi núi Thiên nhiên người Thiên nhiên là tài sản vô giá cần thiết cho người (27) bảo vệ thiên nhiên? HS: Tổ chức trồng cây; không vứt rác bừa bãi; không gây ô nhiễm môi trường; tiêt kiệm nguồn nước; xây dựng trường lớp, địa phương “xanh, sạch, đẹp”; bảo vệ môi trường: chống tượng hiệu ứng nhà kính GV: Những hành vi phá hoại thiên nhiên? Tác hại hành vi đó? HS: Vứt rác bừa bãi, đỗ rác thải không đúng nơi quy định Chặt phá rừng bừa bãi Đốt rừng làm nương rẫy Săn bắt động – thực vật quý Làm ô nhiễm nguồn nước… Tác hại: Làm thiên nhiên bị tàn phá, ảnh hưởng đến môi trường sống, lũ lụt đe dọa… Vì chúng ta phải giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên HS: Thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày, các nhóm khác bổ sung GV: Con người nào không có thiên nhiên? HS: Không có thiên nhiên thì người không tồn và phát triển GV: - Bản thân người phải làm gì? HS: Trả lời cá nhân GV: Ơ trường đã có hoạt động gì tình yêu thiên nhiên và sống hòa hợp với môi trường? HS: Lao động quét sân trường, chăm sóc bồn hoa GV: Kết luận: Hoạt động 4: Luyện tập (7’) GV: Cho học sinh lên bảng làm bài tập a HS: lên bảng làm GV: Làm nào để ngăn chặn tượng phá rừng? HS: Trả lời cá nhân GV: Nhận xét cho điểm Ý thức người với thiên nhiên: - Phải bảo vệ, giữ gìn - Tuyên truyền, nhắc nhở người cùng thực - Sống gần gũi, hoà hợp với thiên nhiên II.Bài tập Bài tập a Đáp án : : a, b, c, d Củng cố: (3 /) GV: - Hướng dẫn học sinh thi vẻ tranh phong cảnh thiên nhiên đất nước HS: Vẽ tranh GV: Nhận xét cho điểm Hoạt động nối tiếp: * Học bài Hướng dẫn học sinh làm các bài tập còn lại (28) * Chuẩn bị bài : Sống chan hòa với người RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: Ngày dạy: Tuần 10 Tiết 10 Bài 8: SỐNG CHAN HÒA VỚI MỌI NGƯỜI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nêu các biểu cụ thể sống chan hòa với người - Nêu ý nghĩa việc sống chan hòa với người (29) 2.Kĩ năng: Biết sống chan hòa với bạn bè và người xung quanh 3.Thái độ: Yêu thích lối sống vui vẻ, cời mở và chan hòa với người II/ NỘI DUNG TRỌNG TÂM: - HiÓu nh÷ng biÓu hiÖn cña ngêi sèng chan hßa víi mäi ngêi - Nh÷ng biÓu hiÖn kh«ng sèng chan hßa, lîi Ých cña viÖc sèng chan hßa víi mäi ngêi vµ biÕt cÇn ph¶i x©y dùng quan hÖ tËp thÓ III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: Động não; Thảo luận nhóm; Đóng vai; IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Sưu tầm số mẩu chuyện, câu thơ ca nói tình yêu thương, chan hòa người với người - Tranh ảnh, băng hình ghi lại hoạt động Đội, Đoàn… V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Thiên nhiên là gì? Thiên nhiên có vai trò nào sống người? - Em có hành động nào để góp phần bảo vệ thiên nhiên 3/ Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: ( 10p) Tìm hiểu truyện đọc HS: đọc truyện GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyện: Qua câu truyện trên em cử chỉ, lời nói nào Bác Hồ chứng tỏ Bác sống chan hòa, quan tâm tới người? HS: Trả lời GV: Nhận xét Hoạt động 2: (10p) Tìm hiểu nội dung bài học: GV: Cho hs thảo luận nhóm câu hỏi: Qua câu chuyện trên em hiểu nào là sống chan hòa? Bản thân em đã thể việc sống chan hòa nào? Sống chan hòa có lợi gì cho người? HS: Đại diện nhóm xong trước trình bày, nhóm khác nghe,bổ sung Nội dung cần đạt (30) GV: Nhận xét, kết luận nội dung I Nội dung bài học Khái niệm : Sống chan hòa là sống vui vẻ, hòa hợp với người và sẵn sàng cung tham gia vào các hoạt động chung có ích Hoạt động 3: Rèn luyện cách sống chan hoà với người: Cho HS thảo luận lớp hòan thành bài tập a SGK trang 20 Chỉ định HS phát biểu Bài b: Tìm biểu biết sống chan hòa và chưa biết sống chan hòa Bài c: - Cho HS lấy các ví dụ việc làm trường, Kể vài ví dụ : lớp sống chan hòa Phân biệt sống chan hòa với người và sống tách biệt xa lánh Hoạt động 4: Cho HS đóng vai(5p) GV đưa tình huống: - Bác An là đội, bác luôn vui vẻ, giúp đỡ người - Vợ chồng chú Hùng giàu có không quan tâm đến họ hàng quê HS: Các nhóm thảo luận, lên đóng vai ? Trong tình trên tình nào thể sống chan hoà với người, tình nào chưa sống chan hoà với người II Bài tập Nhận xét:(3p) a: Đáp án đúng: ý 1,2,3,4,7 b HS trình bày c: - Biết chăm lo giúp đỡ người xung quanh; chống lối sống ích kỉ… 4/ Hoạt động củng cố: Thế nào là sống chan hòa với người? Lợi ích? 5/ Hoạt động nối tiếp: - Học bài và làm bài tập d - Sưu tầm, tìm hiểu gương sống chan hoà với người - Khuyến khích học sinh sống chan hoà với người Chuẩn bị làm kiểm tra tiết: Học các bài 1->7 (31) * RÚT KINH NGHIỆM SAU DẠY: Ngày dạy: Tuần : 11 Tiết :11 KIỀM TRA TIẾT MA TRẬN ĐỀ Nội dung chủ đề (mục tiêu) Các cấp dộ tư Nhận biết Thông hiểu A.Xác định việc làm cần thiết Câu TN để chăm sóc, rèn luyện thân thể (0,5 điểm) B Nhận biết ý nghĩa tính Câu TN Vận dụng (32) kiên trì sống C Nhận việc làm thể tính tiết kiệm D.Biết lợi ích tôn kỉ luật E Biết biểu lễ độ, siêng năng, tôn kỉ luật và tự chăm sóc rèn luyện thân thể F.Phân biệt ý nghĩa các câu thành ngữ, tục ngữ nói tính tiết kiệm, siêng nămg kiên trì, lễ độ và lòng biết ơn G Nêu các yếu tố thiên nhiên Giải thích vì phải yêu quí và bảo vệ thiên nhiên H.Tìm biểu biết ơn và hành vi vô ơn sống I Đề xuất cách xử tình thể tính tiết kiệm Tổng số câu hỏi Tổng điểm Tỉ lệ (0,5 điểm) Câu TN (0,5 điểm) Câu TN ( 0,5 điểm) II TN (1đ) Ý câu TL (1 điểm) Ý câu 1TL (2 điểm) Ý câu TL (1 điểm) 2,25 2,25% 4,75 4,75 % Câu TL (2 điểm) Ý câu TL (1 điểm) 3% (33) Trường THCS Tân Thành Tên:…………………… Lớp: 6/… KIỂM TRA TIẾT Môn: Giáo dục công dân Điểm A/Traéc nghieäm:(3 ñieåm) I (2 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng câu sau: 1.Việc làm nào thể biết tự chăm sóc và rèn luyện sức khỏe? A Vào mùa lạnh, Nga ít tắm và thay quần áo B Mai giặt quần áo mình sau tắm C Đi học về, đói bụng, Mai ăn và nuốt vội vàng cho xong bữa cơm D Gần thi học kì I, Lan học bài suốt ngày Câu tục ngữ nào nói lên tính kiên trì: A Của bền người C Lửa thử vàng, gian nan thử sức B Vung tay quá trán D Tích tiểu thành đại Biểu nào thể tính tiết kiệm? A Mở heo đất, mua hết quần áo B Không ăn sáng, để tiền mua truyện tranh C Thường xuyên dùng hết tiền ăn sáng mẹ cho D Dùng tiền mừng tuổi mua dụng cụ học tập cần thiết 4.Tôn trọng kỉ luật mang lại lợi ích: A Cộng đồng có kỉ cương, nề nếp B Mối quan hệ người với người trở nên tốt đẹp C Giúp người thành công sống D Giúp ta học tập đạt kết cao, sống lạc quan, vui vẻ II (1 điểm) Hãy điền đức tính phù hợp vào chỗ trống cho phù hợp với ý nghĩa các câu thành ngữ, tục ngữ sau: “ Tiên học lễ, hậu học văn” thể (1)……………… “ Uống nước nhớ nguồn” thể (2)………………… “ Học, học nữa, học mãi” thể (3)………………… “ Góp gió thành bão” thể (4)……………………… B.TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: (3 điểm) Thiên nhiên bao gồm gì? Vì người cần phải yêu quí và bảo vệ thiên nhiên? Câu 2: (2 điểm) Em hãy cho ví dụ cụ thể nhà trường gia đình về: - Việc làm thể lòng biết ơn (ít việc làm)? - Hành vi thể vô ơn (ít hành vi)? Câu 3: (2 điểm) Cho tình sau: đến ngày thi đấu bóng đá mi ni các lớp, các bạn nam lớp rủ Minh trốn tiết sân bãi để luyện tập Minh đã đồng ý.Em hãy cho biết: Minh và các bạn đã chưa thực đúng đức tính gì người học sinh? Nếu là Minh, em làm gì? (34) ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM (3 ñieåm) I (2 điểm) hs chọn đúng vị trí 0.5 điểm 1-B 2- C 3- D 4- A II (1 điểm) hs chọn đúng vị trí 0.25 điểm 1-Lễ độ 2-Biết ơn 3-Siêng năng, kiên trì 4-Tiết kiệm B TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: (3 điểm) Thiên nhiên bao gồm: không khí, bầu trời, sông suối, rừng cây, đồi, núi, động vật, thực vật…(1 điểm) Con người cần phải yêu quí và bảo vệ thiên nhiên vì: Thiên nhiên cần thiết cho sống người:Thiên nhiên cung cấp cho người phương tiện, không khí để thở, nước để uống, rừng chắn gió bão…(1 điểm) Nếu thiên nhiên bị tàn phá thì sống người bị đe dọa (1 điểm) Câu 2: (2 điểm) HS có thể nêu tình phù hợp, ví dụ: hành vi thể lòng biết ơn: (1 điểm) Viết thư thăm thầy (cô) giáo cũ Đến nhà thăm hỏi thầy (cô) đau ốm hành vi thể vô ơn: (1 điểm) Gặp thầy (cô) giáo thì vờ không Ăn nói trống không, cãi lời bố mẹ Câu 3: (2 điểm) Minh và các bạn đã chưa thực đúng tôn kỉ luật nhà trường (1 điểm) Nếu là Minh em có thể: khuyên các bạn không bỏ học và rủ các bạn tập đá bóng tan trường và buổi không có tiết học (1 điểm) (35) Ngày dạy: Tuần :12 Tiết: 12 Bài 9: LỊCH SỰ, TẾ NHỊ (Lồng ghép an toàn giao thông) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nêu nào là lịch sự, tế nhị - Nêu ý nghĩa lịch sự, tế nhị gia đình, người xung quanh Kĩ năng: - Biết phân biệt hành vi lịch sự, tế nhị với hành vi chưa lịch sự, tế nhị - Biết giao tiếp lịch sự, tế nhị với người xung quanh 3.Thái độ: Yêu mến, quý trọng người lịch sự, tế nhị giao tiếp II/ NỘI DUNG TRỌNG TÂM: HiÓu biÓu hiÖn cña lÞch sù, tÕ nhÞ giao tiÕp hµng ngµy LÞch sù, tÕ nhÞ là biểu văn hóa giao tiếp HS hiểu đợc lợi ích lịch tế nhị cuéc sèng BiÕt rÌn cö chØ hµnh vi sö dông ng«n ng÷ cho lÞch sù tÕ nhÞ Có mong muốn rèn luyện để trở thành ngời lịch tế nhị sống hµng ngµy, ë mäi n¬i III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP : - Động não, xử lí tình huống, thảo luận nhóm, đóng vai IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Sưu tầm số mẩu chuyện có nội dung thể lịch sự, tế nhị và hành vi không lịch sự, tế nhị ăn mặc, ngôn ngữ, giao tiếp - Chuẩn bị trang phục để đóng vai tình thể lịch tế nhị và ngược lại V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định: Bài cũ: 5(p) - Thế nào là sống chan hoà? Sống chan hoà mang lại lợi ích nào? - Để sống chan hoà với người, em thấy cần phải học tập, rèn luyện nào? Bài mới: (36) GV: Ông bà ta có câu: “Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” Tại nói chúng ta cần nên lựa lời nói ? HS: Trả lời: GV: Nhận xét, vào bài: Sử dụng ngôn ngữ phù hợp giao tiếp với người khác là thể lịch , tế nhị người sống Vậy lịch sự, tế nhị là gì? Lịch sự, tế nhị thể nào và có ý nghĩa sao? Tìm hiểu bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: (5p)Tìm hiểu tình HS đọc tình GV hướng dẫn hs trả lời câu hỏi sgk ? Em đồng ý với cách cư xử bạn nào tình trên - Phân tích hành vi các bạn chạy vào lớp thầy Hùng nói, có bạn không chào, có bạn chào to, hành vi đó thể điều gì? - Phân tích hành vi ứng xử bạn Tuyết I Nội dung bài - Nếu là thầy Hùng, thì em cư xử nào trước học: hành vi các bạn đến lớp muộn giờ? Đoán xem thầy Hùng cư xử nào? Khái niệm : Lịch là cử - Nêu các tình để hs phán đoán: ,hành vi dùng + Phê bình gắt gao- lúc đó giao tiếp ứng + Nhắc nhở nhẹ nhàng xử phù hợp với quy + Coi không có chuyện gì định xã hội ,thể + Không nói lúc ấy, tan học nhắc trực tiếp các bạn + Không nói gì với hs, phản ánh chuyện đó với GV chủ truyền thống đạo đức dân tộc nhiệm lớp + Kể câu chuyện thể lịch sự, tế nhị để hs tự Tế nhị là khéo léo sử dụng liên hệ + Phân tích ưu, nhược điểm các cách ứng xử trên cử , ngôn ngữ thầy đối vói các hs học muộn, rút cách ứng xử tối ưu giao tiếp ứng xử ,thể là Hoạt động 2: Xử lí tình huống: (15p) GV cho hs giải tình huống: Nếu em đến họp lớp, người hiểu biết có họp Đội muộn mà người điều kiển buổi sinh hoạt đó là bạn văn hóa Biểu : cùng tuổi ít tuổi thì em ứng xử nào? Chào hỏi , biết cảm HS: Suy nghĩ tự trả lời GV: Nhận xét, chốt ý: Nhất thiết phải xin lỗi vì đến muộn; ơn ,biết xin lỗi … Có thể không cần xin phép vào lớp mà nhẹ nhàng vào GV: Dẫn vào nội dung bài học 3.Ý nghĩa lịch Hoạt động 3: Thảo luận tìm hiểu nội dung bài học(10p) (37) GV: Lịch là gì? Tế nhị là gì? Lịch sự, tế nhị thể nào? Ý nghĩa lịch sự, tế nhị ? sự, tế nhị Thể trình độ văn hóa , đạo đức người HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Cho hs lấy ví dụ cách giao tiếp lịch tế nhị? GV: bổ sung thêm ý nghĩ:- Góp phần xây dựng mối quan hệ tốt đẹp người với người, làm người cảm thấy dễ chịu, giúp thân dễ hoà hợp, cộng tác với ngư 3.Thực hành/ luyện tập: II Bài tập: a,d Hoạt động 4: Thảo luận nhóm xác định biểu và hành vi lịch sự, tế nhị và chưa lịch sự, tế nhị.(5p) GV: Cho hs làm bài tập a, d sgk/T22 Chia lớp thành nhóm -> gọi đại diện hs nhóm lên bảng làm, các nhóm theo dõi nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét ? Phân tích hành vi thân đã thể thái độ lịch sự, tế nhị Đáp án: a HS: trả lời theo tinh thần xung phong - Lịch sự: Biết nhường nhịn; biết lắng nghe; biết xin lỗi,cảm ơn - Tế nhị: Nói dí dỏm; nói nhẹ nhàng; biết xin lỗi,cảm ơn - Chưa lịch , tế nhị: Nói trống không; nói quá to; quát mắng người khác d – Quang: Lịch sự, tế nhị, ý thức cao nơi công cộng - Tuấn: Ý thức kém, thiếu lịch sự, tế nhị Hoạt động 5: Đóng vai(3p) GV: Cho hs đọc tình sgk, theo tinh thân xung phong tự phân vai đóng GV nêu ông: Cả lớp ngồi yên lặng làm bài tập, bổng phía sau lớp vang lên tiếng quát mắng bạn to (38) HS: Thảo luận tình -> lên đóng vai ? Em có nhận xét gì cách cư xử bạn tình trên - GV: Nhận xét, kết luận - Cho hs nhắc lại nội dung bài học Nhận xét : Hoạt động củng cố: - Lịch là gì? Tế nhị là gì? - Lịch sự, tế nhị thể nào? - Ý nghĩa lịch sự, tế nhị ? Hoạt động nối tiếp: - Yêu cầu hs nhà hòan thành bài tập b,c vào - Sưu tầm mẫu chuyện thể lịch sự, tế nhị tham khảo - Khuyến khích hs cần thể tốt lịch sự, tế nhị đời sống ngày - Xem nội dung bài 10 cho tiết học sau, sưu tẩm tình huống, mẫu chuyện người tốt việc tốt *RÚT KINH NGHIỆM: (39) Ngày dạy: Tuần 13, 14 Tiết 13, 14 Bài 10: TÍCH CỰC, TỰ GIÁC TRONG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ VÀ TRONG HOẠT ĐỘNG Xà HỘI ( Lồng ghép bảo vệ môi trường) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Hiểu nào là tích cực và tự giác hoạt động tập thể, hoạt động xã hội và làm nào để rèn tính tích cực, tự giác Thái độ: Có ý thức lập kế hoạch cân đối nhiệm vụ học tập, tham gia hoạt động tập thể lớp, Đội và hoạt động khác Kĩ năng: - Biết tự giác, chủ động, tích cực học tập, hoạt động tập thể và hoạt động xã hội - Biết quan tâm, lo lắng đến công việc tập thể lớp, trường và công việc chung xã hội II/ NỘI DUNG TRỌNG TÂM: Hiểu biểu tích cực và tự giác hoạt động tập thể và hoạt động xã hội, tác dụng việc đó - Biết lập kế hoạch cân đối nhiệm vụ học tập và tham gia hoạt động tập thÓ - Biết tự giác chủ động tích cực học tập, hoạt động tập thể và hoạt động xã hội III/ PHƯƠNG PHÁP: - Thảo luận nhóm - Xử lý tình - Vấn đáp - Sắm vai - Trắc nghiệm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Máy chiếu - Bảng phụ, nam châm - Tranh, ảnh và tình phục vụ cho nội dung bài học (40) IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Tiết 1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Gv gọi học sinh lên đóng tình với mình: Tình huống: A là học sinh lớp nhà mình thì cô hàng xóm sang thăm và rủ gia đình A sáng mai cùng tham gia dọn vệ sinh trước sân hai gia đình Sau học sinh đóng tình xong giáo viên gọi học sinh khác nhận xét phần sắm vai bạn và đặt số câu hỏi để kiểm tra bài cũ sau: ? Em thấy hành động bạn A có thể thái độ lịch sự, tế nhị không? Giải thích vì sao? ? Nếu bạn A cư xử chưa lịch thì em khuyên bạn nên cư xử nào? Gv cho điểm phần thể và trả lời học sinh, sau đó tùy cách giải học sinh mà nhận xét, đánh giá và chuyển ý vào bài Bài mới: Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV chiếu số ảnh và gọi HS nói lên nội dung ảnh (hiến máu nhân đạo, trồng cây gây rừng, lao động dọn vệ sinh…) GV: Hướng dẫn cho HS thấy: các ảnh vừa xem khác tính chất công việc giống nội dung là các nhân vật ảnh tích cực và tự giác các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội Vậy tích cực, tự giác hoạt động tập thể và hoạt động xã hội là gì? GV & HS cùng tìm hiểu nội dung bài 10: Tích cực, tự giác hoạt động tập thể, hoạt động xã hội (tiết 1) Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung truyện đọc: “ Điều ước Trương Quế Chi ” GV: Tiết trước cô đã giao cho các em đọc trước phần truyện đọc: “Điều ước Trương Quế Chi” nên bây cô đặt câu hỏi để chúng ta vào nội dung chính truyện GV: Bạn nào nhắc lại cho lớp là truyện đọc này nói nhân vật nào? HS: Trương Quế Chi GV: Em biết gì bạn Trương Quế Chi? HS: Trương Quế Chi là học sinh lớp Nội dung (41) trường THCS Cầu Giấy _ Hà Nội GV: Bạn Trương Quế Chi đã có ước mơ và suy nghĩ gì? HS: Bạn ước mơ sau này trở thành nhà báo và du học Pháp Trương Quế Chi đã suy nghĩ để đạt ước mơ thì bạn phải học thật giỏi văn, trau dồi khả viết văn và kiến thức sống cho mình GV chiếu hình ảnh bạn Trương Quế Chi du học Pháp GV: Để đạt ước mơ mình thì Trương Quế Chi đã làm việc làm gì? HS: Có gắng học tốt, trau dồi khả nói tiếng Pháp mình, tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội GV tổ chức cho HS thảo luận vòng phút Nội dung câu hỏi: Nhóm 1,2: Những chi tiết nào chứng tỏ Trương Quế Chi tích cực, tự giác tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội? Nhóm 3,4: Em học tập gì Trương Quế Chi? Sau phút GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm còn lại và lớp nhận xét, bổ sung, chốt ý Nội dung cần đạt: Lập nhóm người nói tiếng Pháp, tham gia các câu lạc bộ, hoạt động đội, tập thể, cộng đồng… Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học I Nội dung bài học: GV: Từ câu chuyện trên em hiểu nào là tích cực? Thế nào là tích cực, tự HS trả lời dựa theo sách giáo khoa và hiểu biết, GV giác? hướng dẫn HS tự ghi bài - Tích cực là luôn luôn cố gắng, vượt khó, kiên trì học GV: Ở nhà các em đã phụ giúp gia đình việc tập, làm việc và rèn luyện gì? HS: Quét nhà, trông em, rửa bát, nấu cơm… GV: Những việc đó các em tự làm hay người lớn nhắc nhở? Nếu HS trả lời tự làm GV chốt: Khi các em đã tự mình làm công việc không cần giúp đỡ và nhắc nhở nghĩa là các em đã có tính tự (42) giác GV: Vậy em hiểu nào là tự giác? HS trả lời dựa theo sách giáo khoa và hiểu biết, GV hướng dẫn HS tự ghi bài -Tự giác là chủ động làm việc, học tập, không cần GV nhấn mạnh: Nếu đã có tính tự giác thì có nhắc nhở, giám sát tính tích cực GV hướng dẫn cho học sinh phân biệt hoạt động tập thể, hoạt động xã hội GV: Em hãy kể tên hoạt động tập thể mà em biết? HS: Kể tên GV Chiếu tranh, ảnh hoạt động tập thể GV: Em hãy kể tên hoạt động xã hội mà em biết? HS: Kể tên GV chiếu tranh, ảnh hoạt động xã hội GV nhấn mạnh: Dù hoạt động tập thể hay hoạt động xã hội thì mục đích phục vụ cho lợi ích chung người và xã hội GV chuyển ý: Chúng ta đã hiểu nào là tích cực, tự giác làm nào để rèn tính tích cực, tự giác? Để hiểu mời lớp sang phần 2) Làm nào để có tính tích cực, tự giác? GV nhờ lớp bạn tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể, xã hội lớp để chia sẻ kinh nghiệm thành công mình (GV xử lí tùy theo tình HS) GV: Mỗi người có ước mơ riêng mình và điều quan trọng là phải có tâm, cố gắng thực tốt ước mơ đó GV chia sẻ ước mơ mình và ước mơ các - Phải có ước mơ - Phải tâm thực bạn học sinh cùng lớp GV gọi đại diện nhóm 3,4 lên trình bày sản phẩm kế hoạch đã định để học mình và lớp nhận xét bổ sung, giáo viên chốt ý để giỏi đồng thời tham gia các hoạt động tập thể và hoạt đưa vào nội dung bài học động xã hội Hoạt động 4: Giải tình GV chiếu tình lên màn hình và yêu cầu học sinh giải quyết: (43) Tình huống: Trong thi vẽ tranh đề tài bảo vệ phòng chống ma tuý, An và Mai lớp cử thi An viện lí phải trông nhà giúp mẹ nên từ chối Bạn Mai xung phong thi và đạt giải nhì ? Em có suy nghĩ gì việc làm An và Mai? Yêu cầu: An chưa tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể, xã hội lớp và trốn tránh trách nhiệm, tự xa rời tập lớp còn Mai đã tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể, xã hội lớp, thi vẽ tranh phòng chống ma tuý là thi có ý nghĩa lớn vì nó giúp cho học sinh nhận thức tầm quan trọng việc phòng chống ma tuý cho niên Qua đó em thấy mình nên học hỏi bạn Mai Hoạt động 5: Làm trắc nghiệm theo nhóm GV phát cho nhóm phiếu học tập có câu hỏi trắc nghiệm sau và yêu cầu HS hoàn thành theo nhóm, sau đó GV chiếu đáp án và các nhóm chấm chéo Đánh dấu (X) vào ô trống tương ứng các biểu tích cực tham gia hoạt động tập thể và hoạt động xã hội: • Tích cực tham gia dọn vệ sinh nơi công cộng • Tham gia văn nghệ, thể dục thể thao trường • Hưởng ứng phong trào ủng hộ đồng bào lũ lụt • Tham gia các câu lạc học tập • Là thành viên hội chữ thập đỏ • Nhận chăm sóc cây hoa nơi công cộng • Tham gia đội tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội • Tự giác tham gia các hoạt động lớp • Trời mưa không sinh hoạt đội • Tham gia phụ trách nhi đồng • Ở nhà không cắm trại cùng lớp • Đi thăm thầy, cô giáo cũ với các bạn cùng lớp 4.Hoạt động củng cố: - Em hiểu nào là tự giác? - Làm nào để có tính tự giác? 5- Hoạt động tiếp nối Hoàn thành bài tập các nội dung sau: (44) - Ước mơ tương lai em Kết hoạt động trường mà tập thể lớp em đã tham gia học kì I (45) Tiết Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt GV: Theo em để trở thành người tích cực, tự Trách nhiệm người giác chúng ta phải làm gì? Ước mơ em là hoạt động tập thể: gì? Để thực tốt ước mơ đó em phải làm nào? - Cho hs nhắc lại nào là hoạt động tập thể và hoạt động xã hội ? Cho ví dụ *THMT: HS cần tham gia là hoạt động tập thể và hoạt động xã hội bảo vệ môi trường và vận động các bạn cùng tham gia GV: Nêu việc làm cụ thể ? Hs: Tư trả lời GV: Tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội có ý nghĩa nào? HS thảo luận theo bàn -> gv gọi số bàn trả lời Ý nghĩa: Mở rộng hiểu biết GV: Kết luận nội dung bài học mặt rèn luyện kỹ cần thiết thân Hoạt động 1: Liên hệ thân HĐTT và HĐXH.(5p) - hs liên hệ việc tham gia HĐTT và HĐXH hs đã tích cực, tự giác chưa? GV: Tính tích cực, tự giác có cần thiết cho người không? Hoạt động 2: Thảo luận giải tình huống(5p) Tình huống: Nhân dịp 20/11, nhà trường phát động thi văn nghệ Phương lớp trưởng 6/1 khích lệ các bạn lớp tham gia phong trào Phương phân công cho bạn có tài lớp: người viết kịch bản, người diễn xuất, hát, múa, còn Phương lo nước uống cho lớp các buổi tập Cả lớp sôi nhiệt tình tham gia; bạn Khanh là không nhập cuộc, mặc dù nhiều người động viên Khi lớp giải xuất sắc, biểu dương trước toàn trường, xúm vào công kênh và khen ngợi Phương Chỉ mình Khanh thui thủi (46) mình GV: Hãy nêu nhận xét em Phương và Khanh? Hs: Thảo luận nhóm trình bày Nhận xét II Bài tập: Hoạt động 3: Làm bài tập SGK(25p) Bài a: Biểu tích cực tham gia hoạt động tập thể vả hoạt GV: hướng dẩn hs làm bài tập a sgk động xã hội: Ý Cho hs làm vào sau đó gọi 1hs làm trên 1,2,3,4,5,6,7.8.10.12 bảng -> Lớp nhận xét Bài tập b: HS thảo luận theo nhóm, đại diện Bài b: Việc làm Tuấn thể nhóm trình bày -> nhóm khác nhận xét, bổ tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể sung -> Gv nhận xét Bài c, b: Gv cho hs thảo luận theo nhóm vào - Phương không tích cực, tự bảng phụ -> Các nhóm treo phần thảo luân giác tham gia hoạt đông tập lên bảng -> Gv: Nhận xét bổ sung thể Hoạt động 2: Trình bày kết sưu tầm: Bài c,d,đ GV: Cho hs kể gương thể tính tích cực, tự giác hoạt động tập thể và hoạt động xã hội mà các em biết Thực hành, luyện tập( 10p) Hoạt động 3: Đóng vai GV: Cho các nhóm HS thể qua tình bài tập b SGK HS: Thể tình Gv: Yêu cầu tổ tự xây dựng kịch bản, tự phân vai -> Thể Nhận xét Hoạt động củng cố: - Cho HS nhắc lại nội dung bài học, sưu tầm thêm tài liệu tham khảo - Khuyến khích động viên hs tích cực tham gia hoạt động tập thể và hoạt động xã hội Hoạt động nối tiếp: - Học bài - Chuẩn bị trước bài mục đích học tập HS * RÚT KINH NGHIỆM: (47) Ngày dạy: Tuần 15,16 Tiết 15, 16 Bài 11: MỤC ĐÍCH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nêu nào là mục đích học tập học sinh - Phân biệt mục đích học tập đúng và mục đích học tập sai - Nêu ý nghĩa mục đích học tập đúng Kĩ năng: Biết xác định mục đích học tập đúng đắn cho thân và việc cần làm để thực mục đích đó Thái độ: - Quyết tâm thực mục đích học tập đả xác định II/ NỘI DUNG TRỌNG TÂM: Xác định mục đích học tập Để thực mục đích học tập thì phải hoàn thành nhiệm vụ nào? III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ NĂNG DẠY HỌC: - Động não; Thảo luận nhóm IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Sưu tầm gương có mục đích học tập tốt, đã trưởng thành, có cống hiến cho nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc - Những mẩu chuyện danh nhân trên các lĩnh vực khoa học, văn hóa, nghệ thuật…những điển hình vượt lên trên số phận để học tập tốt anh Nguyễn Ngọc Ký và các bạn trẻ tật nguyền khác - Bảng phụ V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: (5p) - Thế nào là tích cực tự giác? - Nêu biểu việc tham gia tích cực các hoạt động tập thể và xã hội Tiến trình hoạt động: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: (10p).Thảo luận tìm hiểu truyện GV: Gọi 1hs đọc truyện, hướng dẫn hs tìm hiểu truyện: Nội dung cần đạt (48) Cho HS thảo luận các câu hỏi: - Hãy nêu biểu tự học, kiên trì, vượt khó học tập bạn Trương Bá Tú? - Vì bạn Trương Bá Tú đạt thành tích cao học tập? - Tú đã gặp khó khăn gì học tập? - Để thực ước mơ trở thành nhà Tóan học, bạn Trương Bá Tú đã suy nghĩ và hành động nào? - Em học tập bạn Tú gì? HS: Các nhóm thảo luận -> Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét bổ sung GV: Nhấn mạnh Qua gương bạn tú, các em phải xác định mục đích học tập, phải có kế hoạch để mục đích trở thành thực Hoạt động 2: (15p)Tìm hiểu nội dung bài học GV: Cho hs trả lời số câu hỏi sau: ? Vì học sinh cần phải xác định mục đích học tập đúng đắn? ? Mục đích học tập trước mắt hs là gì? GV nhấn mạnh cho HS: mục đích trước mắt HS là cố gắng học giỏi, học tập để trở thành người phát triển tòan diện…có ích cho xã hội, đất nước ? Tại chúng ta phải xác định đúng đắn mục đích học tập ? Vì phải kết hợp mục đích thân, gia đình và xã hội ? Nhiệm vụ chủ yếu người hs là gì? Hs: Trả lời câu hỏi Gv: Nhận xét, chốt nội dung bài học I Nội dung bài học: 1.Mục đích học tập học sinh Học tập để trở thành ngoan trò giỏi , cháu ngoan Bác Hồ , người công dân tốt Trở thành người chân chính có đủ khả (49) lao động để tự lập nghiệp và góp phần xây dựng quê hương đất nước Ý nghĩa : Giúp người biết cố gắng có nghị lực vượt qua khó khăn gian khổ ,vươn lên học tập đạt kết tốt Thực hành, luyện tập:(10p) Hoạt động 3: GV cho hs tự điều tra ngắn mục đích và ước mơ các bạn lớp Nhận xét : 4.Hoạt động củng cố: - Thế nào là mục đích học tập học sinh? - Việc xác định mục đích có ý nghĩa gì? Hoạt dộng nối tiếp: - Học bài, làm bài tập sgk - Sưu tầm gương xác định mục đích học tập tốt - Lập trước kế hoạch để thực mục tiêu học tập * RÚT KINH NGHIỆM: (50) TIẾT Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ :(5p) - Mục đích học tập học sinh là gì? - Vì học sinh phải xác định đúng đắn mục đích học tập Liên hệ với mục đích học tập thân em Tiến trình hoạt động: Giới thiệu bài: Các em đã tìm hiểu mục đích học tập hs là gì và cần thiết phải xác định đúng mục đích học tập? Hôm chúng ta xác định việc cần làm để đạt mục đích học tập Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 3: (15p) Học tập nào để đạt mục đích đặt ra? GV: Cho hs tìm các ví dụ GV: Muốn học tập tốt cần phải làm gì? Hs: Suy nghĩ trả lời GV: Cần phải có ý chí, nghị lực, puải tự giác, sáng tạo học tập; học tập cách toàn diện; học nơi, lúc; học thầy, học bạn, học sách, học thực tế sống… Thục hành, luyện tập Hoạt động 4: ( 20p)Thảo luận phân tích tìm mục đích học tập đúng đắn và mục đích học tập không đúng bài tập sgk GV: Cho hs thảo luận làm bài a HS: Trả lời, gv nhận xét, bổ sung: Ngoài học còn góp phần xây dựng quê hương, thực dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh và vì tương lai thân, danh dự gia đình và nhà trường Bài b: HS thảo luận tìm hiểu động học tập hợp lí: Bài c GV cho hs trả lời bài tập c ? Ngoài ra, em còn thực điều gì khác HS: Trả lời cá nhân ( tự phán đoán) GV: Nhận xét, bổ sung Bài d Gv gọi số hs trả lời -> Gv: Nêu 1số giả định cách trả lời Tuấn Bài đ: Cho hs kể gương có mục đích học tập mà hs biết vượt khó khăn vươn lên học tập II Bài tập: Bài tập a Mục đích học tập không đúng: Học tập để có việc làm nhàn hạ Các mục đích khác đúng chưa đủ Bài tập b Học tập vì “ Điểm số”, vì “giàu có” cho thân là biểu không đúng đắn Bài tập c: Bài tập d, đ (51) Hoạt động củng cố: - Xây dựng kế hoạch học tập nhằm khắc phục mơn học còn học yếu, kế hoạch học tập môn học yêu thích - Khuyến khích hs thực tốt mục đích học tập 5.Hoạt động tiếp nối: - Tìm câu chuyện “ Người tốt việc tốt”, các gương hs nghèo vượt khó học giỏi sách và thực tiễn - Học bài, xem lại nội dung, bài tập các bài đã học để tiết 17 ôn tập học kì * RÚT KINH NGHIỆM: (52) ND: Tuần 17 Tiết 17 : ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC:( sách chuẩn kiến thức ) II CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Động não; Trình bày phút III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Bảng phụ ghi các câu hỏi ôn tập và bài tập vận dụng IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Bài cũ(5p) GV kiểm tra kế hoạch rèn luyện học tập hs Khám phá: Để hệ thống lại các phần kiến thức trọng tâm và vận dụng giải các tình học tập để chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kì Ôn tập Kết nối: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: (25p) Nội dung kiến thức cần ôn tập I Kiến thức cần ôn GV: Nêu các kiến thức trọng tâm cần ôn tập: Đề cương tập ôn tập Bài :Yêu thiên nhiên, sống chan hòa với thiên nhiên Bài 8: Sống chan hòa với người Bái 9: Lịch sự, tế nhị Bài 10: Tích cực, tự giác họat động tập thể và hoạt động xã hội Bài 11: Mục đích học tập học sinh Hoạt động 2: Câu hỏi và bài tập cụ thể (10p) GV: Nêu câu hỏi bài cho hs trả lời Bài 7: ? Thiên nhiên bao gồm gì ? Thiên nhiên cần thiết cho sống người nào ? Trách nhiệm người thiên nhiên - HS: Nêu việc làm cụ thể để bảo vệ thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên ? Tác hại việc không bảo vệ thiên nhiên - Gv: Cho hs làm bài tập a sgk Bài 8: ? Thế nào là sống chan hoà với người ? Vì hs cần sống chan hoà với người? Sống chan II Câu hỏi và bài tập chủ yếu: (53) hoà có ý nghĩa nào - HS làm bài tập a, b Bài 9: ? Lịch là gì? Tế nhị là gì? ? Lịch , tế nhị thể nào ? Lịch giao tiếp ứng xử có ý nghĩa nào - HS: Làm bài tập a, d, c Bài 10: Tích cực là gì?, Tự giác là gì? ? Vì phải tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hôi Hãy nêu các ví dụ thể tích cực tự giác và thiếu tích cực, tự giác? - HS làm bài tập a, c, d Bài 11: ? Mục đích học tập hs là gì ? Vì phải xác định đúng đắn mục đích học tập ? Hs phải làm gì để thực mục đích học tập Liên hệ với thân em - Hs Làm lại bài tập sgk luyện tập / thực hành HS: Ghi và làm bài tập vào Nhận xét : Hoạt động nối tiếp: - Động viên, khuyến khích hs học bài - Tiết 18 kiểm tra học kì (54)