1. Bài mới: Văn nghệ có nội dung và sức mạnh như thế nào? Nhà nghệ sỹ sáng tác tác phẩm với mục đích gì? Văn nghệ đến với người tiếp nhận bằng con đường nào? Nhà văn Nguyễn Đình Thi đã g[r]
(1)-Tuần 21 tiết 96-97
TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ( Trích )
Nguyễn Đình Thi -A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
1 Kiến Thức:
- Nội dung sức mạnh văn nghệ sống người - Nghệ thuật lập luận nhà văn Nguyễn Đình Thi văn 2 Kĩ năng:
- Biết cách đọc – Hiểu văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận
- Thể suy nghĩ, tình cảm tác phẩm văn nghệ
3 Thái độ: Giáo dục hoc sinh có lịng u văn nghệ,tích cục tham gia phong trào văn hố văn nghệ
B PHƯƠNG PHÁP
- Đàm thoại ,vấn đáp, thảo luận C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Ổn định:
Kiểm tra cũ:
? Phân tích tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách ? ? Nhận xét cách trình bày luận điểm tác giả? ? Cần chọn sách đọc sách nào?
- Kiểm tra chuẩn bị , đồ dùng học tập học sinh
Bài mới: Văn nghệ có nội dung sức mạnh nào? Nhà nghệ sỹ sáng tác tác phẩm với mục đích gì? Văn nghệ đến với người tiếp nhận đường nào? Nhà văn Nguyễn Đình Thi góp phần trả lời câu hỏi qua nghị luận “Tiếng nói văn nghệ”-văn mà tìm hiểu học hơm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm
? Dựa vào phần thích * SGK, giới thiệu nét tác giả ? Cho biết hồn cảnh đời văn bản?
- Chú ý thích 1,2,3,4,6,11 ? Xác định kiểu văn bản.
? VB (trích) chia làm phần, nêu luận điểm phần
? Nhận xét bố cục , hệ thống luận điểm văn
- GV: Các phần văn có liên kết chặt chẽ, mạch lạc, luận điểm vừa có giải thích cho nhau, vừa tiếp xúc tự nhiên theo hướng ngày phân
I GIỚI THIỆU CHUNG: 1 Tác giả:
- Nguyễn Đình Thi (1924-2003) - Quê Hà Nội
- Hoạt động văn nghệ đa dạng: làm thơ, viết văn, soạn kịch, sáng tác nhạc, viết lý luận phê bình…
- Năm 1996 Ông Nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật 2.Tác phẩm:
a Xuất xứ
- Viết năm 1948
- In “Mấy vấn đề văn học”
b Thể loại: Kiểu văn nghị luận vấn đề văn nghệ
(2)tích sâu sức mạnh đặc trưng văn nghệ
* HOẠT ĐỘNG : Đọc hiểu văn bản ,Phân tích văn bản
- Theo dõi văn bản: Phần 1(Từ đầu đến Nguyễn Du hay Tônx Tôi).
? Nhắc lại luận điểm phần của văn
? Luận điểm đươc thể trong câu văn
? Để làm sáng tỏ luận điểm trên, tác giả đưa phân tích dẫn chứng
-1)- Hai câu thơ tả cảnh mùa xuân “truyện Kiều”
-2)- Cái chết thảm khốc An-na Ca rê-nhi - na(Trong tiểu thuyết tên L Tônx tôi)
? Nhận xét cách lập luận tác giả. ? Theo tác giả, lời gửi nghệ thuật, ta cần hiểu cho
? Để thuyết phục người đọc người nghe, tác giả đưa dẫn chứng ? Vậy lời gửi nghệ thuật, hiểu một cách ngắn gọn
? Như nội dung văn nghệ gì?. ? Tiểu luận: Nội dung văn nghệ khác với nội dung môn khoa học xã hội khác điểm
=> tập trung khám phá thể chiều sâu tính cách, số phận người, giới bên tâm lý , tâm hồn người.)
HẾT T 96 CHUYỂN T 97
- Để hiểu sức mạnh kì diệu văn nghệ, trước hết phải lý giải người cần đến tiếng nói văn nghệ?
? Vậy tác giả đưa vấn đề nào để chứng minh cần thiết văn nghệ
(Chú ý đoạn văn “chúng ta nhận nghệ sĩ cách sống tâm hồn”)
? Lấy VD từ tác phẩm văn nghệ đã học đọc thêm để làm sáng tỏ
- HS: VD: Các thơ “ánh trăng”
(P1): Từ đầu đến “một cách sống tâm hồn”
Trình bày luận điểm: Nội dung văn nghệ: (P2): Còn lại: Sức mạnh kỳ diệu văn nghệ.
II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: 1 Nội dung văn nghệ:
*Nội dung: Tác phẩm nghệ thuật cũn xây dựng chất liệu mượn thực tại.Nghệ sĩ ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ
Đưa dẫn chứng:
(1)- Hai câu thơ tả cảnh mùa xuân “truyện Kiều” với lời bình:
- Hai câu thơ làm rung động
- cảm thấy lịng ta có sống tươi trẻ luôn tái sinh
Đó lời gửi, lời nhắn - nội dung “truyện Kiều”
(2)- Cái chết thảm khốc An-na Ca rê- nhi – na
- làm cho người đọc “đầu óc bâng khuâng nặng suy nghĩ lòng vương vấn vui buồn không quên Đó lời gửi, lời nhắn L.Tơnx - nghệ thuật giúp người tự phát tâm hồn
=> Chọn lọc đưa dẫn chứng tiêu biểu => Nội dung văn nghệ thực mang tính cụ thể qua nhìn đời sống tình cảm có tính cá nhân người nghệ sỹ
2 Sức mạnh kì diệu văn nghệ đối với đời sống người.
*Vai trò văn nghệ:
- gieo vào bong tối đời cực nhọc ánh sáng, lay động tình cảm, ý nghĩ khác thường
- văn nghệ làm tâm hồn họ thật sống
* Bản chất văn nghệ:
- Chỗ đứng văn nghệ chỗ giao tâm hồn người sống
- Là “tiếng nói tình cảm”: chứa đựng “ tình yêu ghét, niềm vui buồn
(3)Nguyễn Duy, “Bài học đường đời đầu tiên” Tơ Hồi, “Bức tranh em gái tôi”-của Tạ Duy Anh
? Như khơng có văn nghệ đời sống người
=> GV: Nếu khơng có văn nghệ sống tinh thần thật nghèo nàn, buồn tẻ tù túng
* Chú ý phần văn từ “sự sống ấy” đến hết
? Trong đoạn văn T/G đưa quan niệm chất văn nghệ Vậy chất văn nghệ gì?
? Từ chất văn nghệ, T/G diễn giải làm rõ đường đến với người tiếp nhận- tạo nên sức mạnh kì diệu nghệ thuật
- GV: “ Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến phải tự bước lên đường ấy”
? Khi tác động nội dung cách thức đặc biệt văn nghệ giúp người điều
? Cảm nhận em cách viết văn nghị luận tác giả qua văn
? Nêu nội dung văn “Tiếng nói văn nghệ”
2 HS đọc ghi nhớ
rưởng sống nảy
* Con đường đến với người tiếp nhận, tạo nên sức mạnh kì diệu văn nghệ:
- nghệ sĩ giới thiệu với moojtcamr giác ,tình tự, tư tưởng cách làm chúng sống hiển lên tâm hồn -Nghệ thuậ mở rộng khả tâm hồn Văn nghệ giúp người tự nhận thức mình, tự xây dựng
=> Như văn nghệ thực chức cách tự nhiên có hiệu lâu bền sâu sắc
II TỔNG KẾT ( Ghi nhớ SGK/63)
1 Nghệ thuật :
- Có bố cục chặt chẽ, hợp lí, cách dẫn dắt tự nhiên
- Có lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh: Dẫn chứng phong phú giàu sức thuyêt phục
- Có giọng văn chân thành, say mê làm tăng sức thuyết phục tính hấp dẫn văn
2 Nội dung :
- Nội dung phản ánh văn nghệ, cơng dụng sức mạnh kì diệu văn ngheejvowis sống người
4 Củng cố: -GV hệ thống bài:
+ Sức mạnh kì diệu văn nghệ với đời sống người
+ Cách viết văn nghị luận qua văn Nguyễn Đình Thi - Hướng dẫn HS làm tập (SGK/17):
5 Dặn dò
- HS tự chọn tác phẩm văn nghệ mà yêu thích, sau phân tích ý nghĩa tác động tác phẩm với