(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực tại trường trung học cơ sở trung thành, quan hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUAN HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC TẠI TRƯỜNG THCS TRUNG THÀNH - HUYỆN QUAN HÓA Người thực hiện: Trương Đức Văn Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THCS Trung Thành SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2017 MỤC LỤC Trang 1 2 2 3 4 A MỞ ĐẦU…………………………………………………………………… Lí chọn đề tài…………………………………………………………… Mục đích nghiên cứu……………………………………………………… Đối tượng nghiên cứu……………………………………………………… Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………… Những điểm sáng kiến…………………………………………… B NỘI DUNG………………………………………………………………… Cơ sở lí luận……………………………………………………………… Thực trạng vấn đề……………………………………………………… 2.1 Thuận lợi…………………………………………………………………… 2.2 Khó khăn………………………………………………………………… Một số giải pháp áp dụng để đem lại hiệu công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực…………………………… 3.1 Tổ chức tốt cơng tác tuyên truyền……………………………………… 3.2 Xây dựng môi trường Xanh, sạch, đẹp………………………………… 3.3 Đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học………………………… … 3.4 Đầu tư trang thiết bị, sở vật chất, đồ dùng dạy học…………… 3.5 Tổ chức hoạt động tập thể……………………………………… … 3.6 Tăng cường công tác giáo dục truyền thống……………………… … 10 3.7 Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục………………………… 10 3.8 Thực tốt phong trào khuyến học, khuyến tài ……… 11 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm………………………………… 11 4.1 Về nhận thức……………………………………………………………… 11 4.2 Kết đạt được………………………………………………………… 11 C KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT………………………………………………… 16 Kết luận ………………………………………………………………… 16 Đề xuất …………………………………………………………………… 17 2.1 Đối với UBND huyện………………………………………………… 17 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đài tạo………………………………… 17 2.3 Đối với quyền địa phương…………………………………… 17 2.4 Đối với giáo viên học sinh………………………………………… 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………… 19 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ATGT BGH CBGV CBGV-NV CNTT ĐDDH GDCD HĐND SKKN TDTT TNCS THCS UBND VHVN An tồn giao thơng Ban giám hiệu Cán giáo viên Cán giáo viên, nhân viên Công nghệ thông tin Đồ dùng dạy học Giáo dục công dân Hội đồng nhân dân Sáng kiến kinh nghiệm Thể dục thể thao Thanh niên cộng sản Trung học sở Ủy ban nhân dân Văn hóa văn nghệ A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trường phổ thơng, Bộ Giáo dục Đào tạo có Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” các nhà trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 Đây phong trào ý nghĩa, thiết thực có sức lan tỏa rộng lớn tạo nên thành công giáo dục Năm học 2016 – 2017 xác đinh “Năm học tiếp tục đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”; Tiếp tục triển khai vận động “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”; “Mỗi thầy giáo cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”; Là năm học thứ triển khai đề án 593 UBND huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa nâng cao chất lượng giáo dục miền núi giai đoạn 2013 - 2020; năm học triển khai thực sáng tạo, có hiệu nghị Đại hội Đảng lần thứ XII, Nghị Đại hội Đảng huyện Quan Hóa lần thứ XVIII; năm học tiếp tục thực Nghị 29NQ/TW “Đổi bản, toàn diện giáo dục Đào tạo” Trước nhiệm vụ nề địi hỏi nhà trường phải tìm biện pháp để nâng cao vai trị việc nâng cao chất lượng giáo dục Trường THCS Trung Thành khơng t hể nằm ngồi quy luật phát triển giáo dục huyện nhà Tuy nhiên nhiều năm trở lại chất lượng giáo dục học sinh nhà trường chưa có chuyển biến cánh tích cực theo mong muốn, môi trường sư phạm chưa thật đáp ứng đổi toàn diện giáo dục, đặc biệt tình trạng học sinh bỏ học diễn thường xuyên Nguyên nhân tình trạng có nhiều có nguyên nhân quan trọng trường học chưa thật nơi hút em, chưa tạo cho em niềm đam mê học tập vui chơi, trường học chưa thật thân thiện, học sinh chưa thật tích cực Bên cạnh năm học 2014 - 2015, 2015 – 2016, tơi hồn thiện sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THCS Trung Thành Qua hai năm thực nhận thấy cần phải bổ xung điều chỉnh giải pháp sau: (trình bày phần giải pháp thực hiện) để thực tốt công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Góp phần thực thắng lợi nghị cấp giáo dục Tuy nhiên số giải pháp thân vây tơi mong đồng chí quản lý giáo dục thầy giáo chân thành góp ý cho tơi để tơi có nhiều biện pháp để xây dựng nhà trường ngày tốt Tôi xin chân thành cảm ơn Mục đích nghiên cứu Tìm giải pháp để huy động nguồn lực, nhằm thực tốt việc xây dựng trường THCS Trung trở thành trường học thân thiện học sinh tích cực Qua nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo xã nhà góp phần vào thực thắng lợi nghị mà Đại hội Đảng cấp đề Đối tượng nghiên cứu Là thực trạng môi trường giáo dục địa phương xã Trung Thành xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Từ tìm giải phấp để xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Phương pháp nghiên cứu Khi thực đề tài này, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau đây: Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Phương pháp điểu tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Những điểm sáng kiến Đưa hoàn thiện thêm giải pháp để tiến hành công tác “Xây dựng phong trào trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường THCS Trung Thành, huyện Quan Hóa B NỘI DUNG Cơ sở lý luận Trong năm gần Đảng Nhà nước ta đạo ngành giáo dục phát động nhiều vận động như: “Hai không”; “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”….và đặc biệt 22 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chỉ thị số 40/2008/CT- BGDĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008 – 2013 Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực là mợt phong trào có mục tiêu, ý nghĩa và rất quan trọng đòi hỏi cấp ngành, toàn xã hội phải chung tay xây dựng Và thêm một lần nữa khẳng định vai trò toàn diện của nhà trường Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là tạo môi trường giáo dục lành mạnh, tạo hứng thú cho học sinh đến trường học tập vui chơi, tạo sự hấp dẫn của môi trường giáo dục; Tạo điều kiện để học sinh học đầy đủ, với học sinh “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”; Tập trung nỗ lực của nhà trường xã hội vì học sinh, với các mối quan hệ thể hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ Môi trường giáo dục tạo nên sự bình đẳng, an toàn, sức khoẻ, hiệu quả và phát huy tính chủ động, sáng tạo, hợp tác của giáo viên và học sinh, trường lớp xanh, sạch, đẹp Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh; Nâng cao hiệu quả các hoạt động tập thể, hoạt động văn hóa xã hội, văn nghệ, thể thao một cách thiết thực; Rèn luyện kĩ sống cho học sinh; Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích văn hóa, lịch sử địa phương Để Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực phải có sự tham gia tầng lớp xã hội thầy cô giáo, học sinh, phụ huynh Sự vào của các cấp ủy Đảng, chính quyền, các quan ban, ngành, đoàn thể ở địa phương, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Qua trình nghiên cứu cần tìm giải pháp để thực tốt việc xây dựng trường THCS Trung trở thành trường học thân thiện học sinh tích cực Qua nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo củ xã nhà góp phần vào thực thắng lợi nghị mà Đại hội Đảng cấp đề Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cần bám vào hướng dẫn giáo dục tập trung vào nội dung sau: Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn [3] Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập [3] Rèn luyện kỹ sống cho học sinh [3] Tổ chức hoạt động vui tươi lành mạnh [3] Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương [3] Thực trạng vấn đề Trường THCS Trung Thành, đóng chiềng, xã Trung Thành, huyện Quan Hóa Trung Thành xã vùng cao Huyện Quan Hố có dân số 2761 người, với dân tộc anh em Thái, Kinh, Mường, Mông chung sống; địa bàn dân cư rộng, địa hình phức tạp, giao thơng lại khó khăn; đời sống nhân dân cịn khó khăn, tồn xã cịn tới 45,3% hộ hộ nghèo; giáo dục chưa quan tâm mức, trường lớp thiếu thốn, sở vật chất chưa đầu tư xây dựng, quang cảnh trường lớp chưa đạt tiêu chuẩn Vì vậy, nhà trường gặp khơng khó tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục phát động phong trào thi đua Năm học 2016 – 2017 tiến hành nhiệm vụ giáo dục đặc biệt triển khai phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường nhận thức rõ có thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi Nhà trường luôn quan tâm đạo kịp thời lãnh đạo Phòng Giáo dục phận chuyên môn Được quan tâm sâu sắc Đảng uỷ, HĐND, UBND xã Trung Thành cơng tác giáo dục Tình hình trị ổn định, an ninh quốc phịng địa bàn xã giữ vững Sự phối kết hợp đoàn thể xã ngày chặt chẽ, có chiều sâu Đời sống nhân dân ngày cải thiện, chế độ sách cho học sinh giáo viên Đảng Nhà nước quan tâm; sở vật chất trường học bước tăng cường đầu tư xây dựng Nhận thức nhân dân công tác giáo dục ngày cao, thuận lợi cơ cho việc nâng cao chất lượng giáo dục cung triển khai phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ban giám hiệu trẻ, nhiệt tình, cán giáo viên có lịng nhiệt tình cơng tác, đoàn kết gương mẫu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao; sống, cơng việc có tinh thần tương thân tương giúp đỡ lẫn có ý thức tổ chức kỷ luật cao Địa phương Phụ huynh đồng tình cao nhà trường triển khai kế hoạch tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 2.2 Khó khăn Đa số CBGV cịn trẻ, trường kinh nghiệm giảng dạy hạn chế, cố gắng học hỏi cơng tác, song cịn ảnh hưởng nhiều việc tiếp nhận chương trình giáo dục Bên cạnh cịn mốt số cán giáo viên thực theo công văn 3678 chủ tịch ủy ban nhân dân tỉnh việc luân chuyển cán nên tư tưởng công tác chưa ổn định, chưa thật nhiệt tình Địa bàn hoạt động rộng, học sinh lại khó khăn, đời sống nhân dân nghèo, lạc hậu, chưa thật quan tâm đến việc học em Trong xã có khu xa trường từ km, có đồng bào Mông sinh sống, việc du canh du cư, tảo hôn diễn thường xuyên nên ảnh hưởng lớn đến việc trì sĩ số Về sở vật chất: Mặc dù quan tâm đầu tư nhiều chương trình dự án cuối năm học trước trường lớp khang trang Song cịn có nhiều hạng mục tối cần thiết nhà trường chưa có như: nhà vệ sinh, nhà bán trú cho học sinh(nhu cầu bán trú 149/189 học sinh), nhà hiệu bộ, nhà đa năng, thư viện, cơng trình nước Trường lớp xuống cấp, đồ dùng dạy học, phương tiện dạy học hư hỏng, chưa đầu tư, bổ xung đầy đủ Trong quá trình nhà trường triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chưa có được sự phối hợp, sự quan tâm đầy đủ của các cấp,các ngành liên quan, của gia đình và cộng đồng Mặt khác, kinh phí để mua sắm trang thiết bị, đầu tư cho xây dựng sở vật chất hoạt động giáo dục của nhà trường còn hạn chế nên chưa tạo được cảnh quan sư phạm đẹp mắt, hấp dẫn học sinh Trên địa bàn xã tệ nạn xã hội ngày gia tăng dẫn đến an ninh trật chưa ổn định, gây ảnh hưởng đến giáo viên học sinh Một số giải pháp áp dụng để đem lại hiệu công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực 3.1 Tổ chức tốt cơng tác tuyên truyền Các hoạt động nhà trường phải gắn, kết phối hợp ban ngành, đoàn thể địa phương Đồng thời triển khai phong trào tới 100% phụ huynh học sinh nhà trường, phụ huynh lực lượng thiếu công tác giáo dục nhà trường Đối với nhà trường, việc làm đầu tiên: Là triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu văn đạo thực “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đến toàn thể cán bộ, giáo viên học sinh, sau xây dựng kế hoạch thực sở hướng dẫn thực kế hoạch Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục Thành lập Ban đạo, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban Chỉ đạo phân công trách nhiệm thành viên Ban đạo cụ thể rõ ràng, phù hớp với lĩnh vực công tác Các thành viên Ban đạo phải có tâm huyết việc tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tìm giải pháp thực có hiệu nhiệm vụ Ban đạo phân công Xây dựng kế hoạch thực hiện, tổ chức phát động phong trào thi đua với thành viên trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lồng ghép với vận động: "Hai không" "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" Tổ chức sơ, tổng kết “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với sơ, tổng kết năm học Sơ, tổng kết phong trào nhân điển hình, đề nghị khen thưởng cá nhân, tổ khối thực tốt phong trào Để phong trào mang tính khả thi có hiệu tốt, từ đầu năm học 2016 – 2017 nhà trường tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên trường ký cam kết thực phong trào 3.2 Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp tiêu chí cần thiết phải xây dựng, trước hết phải xác định mục tiêu rõ ràng để giáo viên học sinh thực hiện, nội dung cần tập chung vào mặt sau : + Giữ vệ sinh khuôn viên trường lớp sẽ, gọn gàng + Trồng nhiều xanh bóng mát sân trường Tổ chức học sinh trồng dịp đầu xuân chăm sóc thường xuyên + Vệ sinh phòng học, đủ ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế qui cách, đủ chỗ ngồi + Trang trí băng rơn, hiệu, cờ, hoa buổi lễ buổi học để tạo khơng khí trang nghiêm, thân thiện Tổ chức cho học sinh có ý thức giữ vệ sinh nơi cơng cộng, tích cực tham gia hoạt động vệ sinh nhà trường, lớp học cá nhân Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan mơi trường Các tiêu chí nhà trường đưa vào tiêu chuẩn thi đua lớp, phát huy tính tự quản tự giác học sinh việc xây dựng môi trường đẹp nhà trường, kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường như: Đồn niên; Đội thiếu niên tiền phong, Cơng đồn… 3.3 Đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học Giảng dạy theo phương pháp mới, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh xây dựng mối quan hệ thầy - trò tốt Thầy muốn hướng dẫn học sinh học tập tích cực trước hết phải hiểu học sinh khả nhận thức, điều kiện học tập, tinh thần thái độ học tập; ngược lại, học sinh thầy bảo, động viên em biết tìm kiếm thơng tin nhiều kênh khác nhau, khó khăn học sinh mạnh dạn trao đổi với thầy giáo chủ động, tự tin học tập Bên cạnh đó, việc đổi phương pháp dạy học giáo viên thường hướng tới việc lôi tham gia tất học sinh hợp tác học sinh nhóm vào q trình dạy học Vì thơng qua dạy học tích cực mà xây dựng mối quan hệ hợp tác tốt học sinh với học sinh Bên cạnh việc đổi phương pháp dạy học dạy lớp, Ban giám hiệu giáo viên cần tổ chức hoạt động ngoại khoá, nghiên cứu thực tế, hoạt động hướng nghiệp…nhằm hình thành nâng cao kĩ học tập, tinh thần hợp tác học sinh Để giúp giáo viên thực tốt việc đổi phương pháp dạy học, nhà trường đổi phương pháp bồi dưỡng giáo viên nhiều hình thức khác nhau, nâng cao nhận thức giáo viên tinh thần trách nhiệm lòng yêu nghề như: + Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh thơng qua tổ chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn cụm + Tổ chức buổi sinh hoạt chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy giáo dục học sinh + Bổi dưỡng giáo viên việc làm sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng CNTT giảng dạy đạt hiệu tốt Giáo viên dạy học có hiệu quả, phù hợp đặc điểm lứa tuổi học sinh giúp em tự tin học tập Giáo viên có phương pháp dạy học, giáo dục hướng dẫn học sinh học tập đắn khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, góp phần hình thành khả tự học học sinh Tập trung làm tốt công tác sinh hoạt chuyên môn cụm để giáo viên cọ sát, học tập kinh nghiệm từ nâng cao chuyên môn 3.4 Đầu tư trang thiết bị sở vật chất, đồ dùng dạy học Để giúp giáo viên có đủ điều kiện dạy học theo phương pháp mới, từ đầu năm học nhà trường đạo khai thác sử dụng có hiệu trang thiết bị, đồ dùng dạy học khối lớp Phát động Hội thi tự làm ĐDDH Thường xuyên dự rút kinh nghiệm việc sử dụng hiệu đồ dùng dạy học, dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Nhà trường cần dành phần kinh phí để đầu tư mua sắm trang thiết bị cho công tác dạy học như: + Bàn ghế giáo học sinh + Máy tính, máy in, máy chiếu, loa đài, lắp đặt hệ thống điện quạt tất phòng học + Mua máy lọc nước cho học sinh + Mua bàn ghế cho phòng làm việc BGH + Đầu tư sân cầu lông cho CBGV học sinh + Trang trí bồn hoa, cảnh + Mua Sách giáo khoa, loại tài liệu tham khảo… 3.5 Tổ chức hoạt động tập thể lành mạnh Các hoạt động tập thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt thầy trò; trò trò; giúp học sinh có kĩ ứng xử hợp lí tình sống, kĩ làm việc học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khoẻ, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội… Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao, báo tường, thi cách thiết thực để chào mừng ngày lễ năm 20 tháng 10, 20 tháng 11, 22 tháng 12, 26 tháng Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi, em nhiệt tình hưởng ứng như: Nhảy dây, kéo co, thi ATGT, thi xe đạp chậm, cầu lông Tổ chức hoạt động để rèn kỹ bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn giao thơng, phịng chống đuối nước… Nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn đội nhà trường 3.6 Tăng cường công tác giáo dục truyền thống Triển khai thực nghiêm túc giảng dạy chương trình mơn GDCD, lịch sử, địa lí, văn học địa phương thường xuyên lồng ghép nội dung tích hợp môi trường cac chủ đề khác, tăng cường hướng dẫn học sinh thực hành, tạo hội, tình cần thiết để học sinh có hội bộc lộ hành vi sở giáo viên hướng dẫn em hành vi chuẩn mực Cụ thể hoá điều Bác Hồ dạy việc làm gần gũi, phù hợp với lứa tuổi học sinh thông qua hoạt động tự nhiên, nhẹ nhàng, cởi mở Tiếp tục tuyên truyền giáo dục truyền thống nhà trường, quê hương nhiều hình thức phong phú giúp em có tình cảm tốt đẹp với quê hương, đất nước mái trường Thực tốt việc tuyên truyền giảng dạy an tồn giao thơng, thực văn hố giao thơng, bảo vệ môi trường… Nhà trường tổ chức giới thiệu cho học sinh di sản văn hoá đất nước thơng quan nhiều hình thức: + Tổ chức đăng ký chăm sóc di tích lịch sử, di tích văn hoá địa phương ; Ngĩa trang liệt sĩ + Phát động phong trào thi đua thông qua ngày lễ lớn: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 26/3, 30/4, 1/5, 19/5… + Tổ chức cho học sinh thi tìm hiểu bảo tồn nét văn hóa dân tộc địa bàn xã 3.7 Thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục Kiện tồn ban chấp hành hội cha mẹ học sinh, tạo mối gắn kết gữa nhà trường – gia đình – xã hội Thực tốt cơng tác tun truyền xã hội hóa giáo dục từ nâng cao nhận thức nhân dân vai trò giáo dục 10 Thực tốt vận động nhân dân việc ủng hộ đầu tư xây dựng sở vật chất Coi trọng hoạt động hội phụ huynh, thông qua hội phụ huynh để huy động nguồn lực cho giáo dục Thực tốt công tác phối hợp nhà trường – gia đình – xã hội cơng tác quản lý tổ chức hoạt động giáo dục 3.8 Thực tốt phong trào khuyến học, khuyến tài Thực tốt phong trào khuyến học, khuyến tài huy động tầng lớp nhân dân thực phong trào khuyến học, khuyến tài từ tạo thêm động lực cho em đến trường Xây dựng mơ gia đình, dịng họ hiếu học Thực tốt công tác đấu mối với trường học, quan doanh nghiệp đóng địa bàn thơng qua mối quan hệ để huy động nguồn quỹ hỗ trợ cho công tác khuyến học, khuyến tài Làm tốt công tác nhân đạo giúp đỡ cho em học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn có thêm điều kiện đến trường Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 4.1 Về nhận thức Thời gian phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” qua gần năm học, đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường có hiểu biết mơ hình trường thân thiện Từ đó, người có quan điểm, thái độ, hành động đắn trách nhiệm 4.2 Kết đạt Qua ba năm học thực hiện, bám sát vào nội dung phong trào, nhà trường đạt nhiều thành tích đáng khích lệ, cụ thể: Nhà trường xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn Các hoạt động tập thể sơi mang lại khơng khí vui tươi lành mạnh, rèn luyện kỹ ứng xử giao tiếp cho em 11 Trường thường xuyên tổ chức hoạt động TDTT, VHVN chào mừng ngày lễ lớn như: Thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo việt nam 20 – 11; Thi TDTT chào mừng ngày thành lập đoàn 26 tháng Kết mặt giáo dục( năm học 2016 – 2017 kết học kỳ I) - Về kết giáo dục đạo đức học sinh loại tốt Năm học Loạn Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL % Loại trung Loại Yếu, bình Tỷ lệ SL % SL % Tỷ lệ % 2014 2015 104 74,3 36 25,7 0 0 2015 2016 143 85,6 22 13,2 1,1 0 2016 -2017 172 91 17 0 0 Tăng, giảm 29 +5,4 -4 - 4,2 - 1,1 0 - Kết xếp loại văn hoá Cấp, bậc loại giỏi Loại Loại trung bình học SL Tỷ lệ 2014 – 2015 Yếu ,kém SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 37 26,4 99 70,7 2,9 2015- 2016 0,6 44 26,5 122 73,5 0 2016 – 2017 0,5 43 22,8 142 75,1 1,5 Tăng, giảm 0.01 -1 - 3,7 20 +1,6 +3 +1,5 12 - Duy trì sĩ sỗ học sinh Tổng Trong số Năm học Trong học học sinh Số sinh Nữ Dân tộc đầu bỏ Số học sinh bỏ học theo học nguyên nhân sinh Nữ DT học bỏ học người năm TL % Hoàn Học Nguyên cảnh lực yếu nhân GĐ khác khó học khăn 2014 – 2015 142 58 142 1 0,7 0 2015 – 2016 167 68 167 0 0 0 2016 – 2017 191 72 191 2 1,04 0 Các hoạt động khác Năm học 2015-2016: Hội khỏe phù cấp huyện nhà trường có học sinh giải nhất, học sinh giải học sinh giải khuyến khích; Cuộc thi bảo vệ rừng xanh Phịng Giáo dục khu bảo tồn thiên nhiên Pù Hu tổ chức trường đạt giải khuyến khích; Cuộc thi tổng phụ trách đội giỏi trường đạt giải khuyến khích Thành tích đội ngũ cán bộ, giáo viên trì phát huy Có giáo viên tham gia giáo viên giỏi cấp tỉnh Năm học 2016-2017: Nhà trường có học sinh lớp đạt giải học sinh giỏi cấp huyện mơn văn hóa 6/17 trường THCS tồn huyện có học sinh tham gia học sinh giỏi cấp tỉnh 13 Đội tuyến học sinh giỏi khối 6,7,8 nhà trường có 10 học sinh tham gia thi cấp huyện kết có học sinh đạt giải nhì, học sinh đạt giải khuyến khích, xếp thứ 17 đơn vị Năm học 100% giáo viên nhà trường tham gia thi dạy học theo chủ đề tích hợp kết có giải 3, giải khuyến khích cấp huyện; thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn cho học sinh trung học nhà trường có sản phẩm dự thi kết có sản phẩm đạt giải 3, sản phẩm đạt giải khuyến khích cấp huyện ( So sánh kết trường vùng cao thành tích vượt trội) Cơng tác xã hội hóa giáo dục Trong năm học 2015 – 206, 2016 - 2017 nhà trường đạt số kết sau: Đấu mối với cơng an tỉnh Thanh Hóa tặng cho học sinh nhà trường 150 SGK Đấu mối với trường THCS Nhật Tân, quận Tây Hồ, thành phố Hà nội tặng cho học sinh nhà trường 200 xuất quà tương tương 300.000 đồng/xuất gồm áo ấm, sách vở, đồ dùng học tập, bánh kẹo ngồi đồn cịn ủng hộ cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn nhà trường 2.600.000 đồng Huy động CBGV- NV học sinh nhà trường đóng góp 6.000.000 đồng chia thành 12 xuất quà trao tặng cho em có hồn cảnh khó khăn nhà trường Huy động nhân dân 93.000.000 đồng để xây dựng văn phòng nhà trường mua sắm bàn ghế, đồ dùng dạy học… Xây dựng sở vật chất Trong năm học nhà trường tham mưu cho cấp quản lý đầu tư xây dựng cơng trình làm văn phịng Mua 10 bàn ghế học sinh, nua máy lọc nước…… Máy tính, máy in mua bộ; máy chiếu mua bộ; lắp đặt hệ thống điện, quạt tất phòng học, lắp hệ thống mạng intenet phòng giáo viên… 14 Mua bàn ghế cho phòng làm việc BGH Đầu tư sân cầu lông cho CBGV học sinh Sữa chữa số cơng trình nhà trường như: hệ thống điện, sân trường, bồn hoa Trang trí văn phịng, lắp đặt băng rơn, hiệu Mua sắm ghế đá, cảnh 15 C KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT Kết luận “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chủ trương đắn, phù hợp với xu giáo dục, đáp ứng nhiệm vụ đổi bản, toàn diện giáo dục Yêu cầu phải tiến hành thường xuyên, nghiêm túc Tuy nhiên triển khai gặp khơng khó khăn, phức tạp, địi hỏi kiên trì, sáng tạo toàn Ngành giáo dục Hiệu trưởng Phong trào có tính rộng rãi nên nhà trường cần làm tốt công tác tuyên truyền, công tác phối kết hợp với quan ban nghành, tạo ủng hộ quyền, đồn thể, phụ huynh đội ngũ giáo viên, học sinh nhà trường tham gia Qua trình tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đơn vị thân tơi rút học kinh nghiệm sau: Tổ chức, thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trước hết người quản lý phải thật quan tâm đầy đủ, hiểu mức mục tiêu, ý nghĩa nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các thành viên Ban đạo phải có tâm việc tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tìm giải pháp thực có hiệu nhiệm vụ Ban đạo phân công Thực tốt công tác tuyên truyền ý nghĩa tầm quan trọng việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường phổ thơng Đội ngũ Cán bộ, giáo viên nhân viên không ngừng học tập nâng cao nhận thực trị trình độ chun môn nghiệp vụ, tạo điều kiện tốt để em đến trường thật ngày vui Phát huy tốt vai trị Đồn TNCS, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, xem lực lượng tiên phong đầu việc triển khai phong trào 16 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục vật chất lẫn tinh thần phụ huynh toàn thể xã hội Tổ chức sơ, tổng kết “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với sơ, tổng kết năm học Đồng thời qua sơ, tổng kết phong trào phải biểu dương, đề nghị khen thưởng cá nhân, tổ khối thực tốt phong trào Đề xuất 2.1 Đối với UND huyện Một là, UBND huyện cần bổ sung thêm cho nhà trường giáo viên thiếu theo quy định Hai là, cần bổ sung xây dựng cho nhà trường cơng trình cịn thiếu nhà đa năng, thư viện, phòng y tế 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Tổ chức sơ kết, tổng kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nhân điển hình, phổ biến kinh nghiệm thực sáng tạo phong trào vào cuối năm học Tổ chức chuyên đề tổ chức tham quan học tập mơ hình trường thực tốt nội dung phong trào thi đua 2.3 Đối với quyền địa phương Cần tạo quan tâm đạo công tác xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Nhất công tác tuyên truyền đầu tư xây dựng sở vật chất Cần khen thưởng, động viên, khích lệ việc làm nhà trường hiệu tốt 2.4 Đối với giáo viên học sinh Phải coi việc làm thường niên gắn kết với hoạt động khác nhà trường năm học Tích cực, chủ động, sáng tạo thực tốt nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” XÁC NHẬN Quan Hóa, ngày 10 tháng năm 2017 17 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, Khơng chép nội dung người khác Người viết Trương Đức Văn TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Thị Bẩy, Bùi Ngọc Điệp, Bùi Đức Thiệp, Ngô Thị Tuyên (2009),Cẩm nang xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, Nxb Giaó dục Việt Nam Ban Chấp hành Trung ương (2016), Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15 tháng năm 2016 Bộ Chính trị Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Chỉ thị số 40/2008/CT- BGD-ĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008 – 2013 Ban Chấp hành Trung ương (2013), Nghị số 29-NQ/TW, ngày tháng 11 năm 2013 “ Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, dấp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hôi chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Tạp chí xây dựng Đảng 2013 Ban Thường vụ Cơng đồn Giáo dục Việt Nam (2006), Nghị số 442/NQ-CĐN, việc phát động vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Quyết định số 3859/QĐ-BGDĐT, ngày 28 tháng năm 2006, Ban hành kế hoạch tổ chức vận động “nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” 19 ... thi đua ? ?Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực? ?? đơn vị thân tơi rút học kinh nghiệm sau: Tổ chức, thực phong trào thi đua ? ?Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực? ?? trước... xã Trung Thành xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Từ tìm giải phấp để xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Phương pháp nghiên cứu Khi thực đề tài này, sử dụng phương pháp. .. phát động phong trào thi đua ? ?Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực? ?? trường phổ thơng giai đoạn 2008 – 2013 Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực là mợt phong trào có