Đang tải... (xem toàn văn)
- Ý nghĩa, vai trò của thuế trong nền kinh tế thị trường: ổn định thị trường, điều chỉnh cơ cấu kinh tế, góp phần phát triển kinh tế đất nước theo đúng định hướng của Nhà nước Sau tiết t[r]
(1)SỞ GD&ĐT NGHỆ AN ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Đề gồm có 01 trang) KỲ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TỈNH CẤP THCS CHU KỲ 2009 – 2012 Đề thi lý thuyết môn: Giáo dục công dân Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (4.0 điểm) Anh (chị) hãy cho biết để dạy tốt bài 13: Quyền tự kinh doanh và nghĩa vụ đóng thuế (chương trình môn GDCD lớp 9) người giáo viên cần nắm vững nội dung nào? Câu (5.0 điểm) Sau tiết thao giảng cô giáo A, đồng nghiệp nhận xét: “Mặc dù học đã phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh giáo viên chưa đổi phương pháp dạy học vì không sử dụng phương pháp thảo luận nhóm và phương tiện dạy học đại” Anh (chị) hãy trình bày quan điểm mình Câu (4.0 điểm) Đề thi học sinh giỏi lớp huyện N năm học 2009 – 2010 có câu sau: “Tình huống: Trong học môn GDCD, cô giáo nêu vấn đề bài học thì A nói với H: Nói đến truyền thống gia đình, dòng họ là mình thấy mặc cảm Gia đình, dòng họ mình chẳng có gì bật để tự hào, dòng tộc chẳng có đỗ đạt cao giữ chức vụ quan trọng quan Nhà nước Em hãy dùng kiến thức bài: Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ (chương trình môn GDCD lớp 7) để phân tích cho A hiểu” Anh (chị) hãy làm đáp án cho câu hỏi trên Câu (2.0 điểm) Tình huống: Anh B xe máy vượt đèn đỏ và đã đâm vào xe máy chị D đến từ đường có tín hiệu đèn xanh Xe máy chị D bị hỏng nặng Sau thoả thuận, anh B đã nhận lỗi thuộc mình và đền bù thiệt hại cho chị D Ngoài anh B còn bị cảnh sát giao thông xử phạt tiền vì vi phạm luật lệ an toàn giao thông Hãy xác định vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lý anh B tình trên Nêu các dấu hiệu vi phạm pháp luật Câu (5.0 điểm) Hãy trình bày hiểu biết anh (chị) pháp luật, kỷ luật? Là giáo viên dạy học môn Giáo dục công dân, anh (chị) xác định trách nhiệm thân nào việc giáo dục học sinh thực đúng pháp luật và tôn trọng kỷ luật? - Hết Họ và tên giáo viên dự thi: SBD: (2) SỞ GD&ĐT NGHỆ AN ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TỈNH CẤP THCS CHU KỲ 2009 – 2012 Đáp án đề thi lý thuyết môn: Giáo dục công dân (Đáp án gồm có 03 trang) Câu Nội dung Anh (chị) hãy cho biết để dạy tốt bài 13: Quyền tự kinh doanh và nghĩa vụ đóng thuế (chương trình môn GDCD lớp 9) người giáo viên cần nắm vững nội dung nào? Cần nắm các kiến thức: - Kinh doanh là hoạt động sản xuất, dịch vụ và trao đổi hàng hoá nhằm mục đích thu lợi nhuận - Nắm Điều Luật Doanh nghiệp: Kinh doanh là việc thực một, số tất các công đoạn quá trình đầu tư từ sản xuất đến tiêu thụ sản phẩm cung ứng dịch vụ trên thị trường nhằm mục đích sinh lợi - Quyền tự kinh doanh là quyền công dân lựa chọn hình thức tổ chức kinh tế, ngành nghề và quy mô kinh doanh - Ở nước ta nay, quyền tự kinh doanh có ý nghĩa quan trọng: có nhiều thành phần kinh tế và hình thức tổ chức kinh tế phong phú, đa dạng tạo điều kiện cho công dân có khả lựa chọn thích hợp để tự tổ chức sản xuất, kinh doanh, tăng thu nhập, tạo việc làm, nâng cao đời sống - Người kinh doanh phải tuân theo quy định pháp luật và quản lý nhà nước phải kê khai đúng số vốn, kinh doanh đúng ngành, mặt hàng ghi giấy phép, không kinh doanh lĩnh vực mà Nhà nước cấm thuốc nổ, vũ khí, ma tuý, mại dâm - Thuế là phần thu nhập mà công dân và tổ chức kinh tế có nghĩa vụ nộp vào ngân sách nhà nước để chi tiêu cho công việc chung như: an ninh, quốc phòng - Cần nắm số loại thuế nay: thuế nhà đất, thuế giá trị gia tăng, thuế thu nhập doanh nghiệp, thuế thu nhập cá nhân - Ý nghĩa, vai trò thuế kinh tế thị trường: ổn định thị trường, điều chỉnh cấu kinh tế, góp phần phát triển kinh tế đất nước theo đúng định hướng Nhà nước Sau tiết thao giảng cô giáo A, đồng nghiệp nhận xét: “Mặc dù học đã phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh giáo viên chưa đổi phương pháp dạy học vì không sử dụng phương pháp thảo luận nhóm và phương tiện dạy học đại” Anh (chị) hãy trình bày quan điểm mình - Khẳng định: không đồng ý Lý giải: - Đổi PPDH là sử dụng các PPDH cách tích cực và hiệu quả, phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm HS và lớp học, môn học - Đổi PPDH không có nghĩa là phủ định hoàn toàn các PPDH truyền Điểm 4.0 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 5.0 0.5 đ 1.0 đ 0.5 đ (3) thống và tuyệt đối hoá các PPDH đại - Khi học đã phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh có nghĩa là GV đã ĐMPPDH - Không sử dụng phương pháp thảo luận nhóm và phương tiện dạy học đại không có nghĩa là chưa ĐMPPDH - PP thảo luận nhóm là PPDH đại, có nhiều ưu điểm việc phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo học sinh không phải là PPDH vạn - Chỉ sử dụng PPDH thảo luận nhóm phù hợp nội dung bài dạy học, trình độ HS - Phương tiện dạy học đại không phải là PPDH là công cụ hỗ trợ cho GV và HS quá trình dạy học - Sử dụng PTDH nào phải phù hợp nội dung bài dạy học , PTDH môn GDCD có nhiều loại, không sử dụng PTDH đại là ĐMPPDH Đề thi học sinh giỏi lớp huyện N năm học 2009 – 2010 có câu sau: “Tình huống: Trong học môn GDCD, cô giáo nêu vấn đề bài học thì A nói với H: Nói đến truyền thống gia đình, dòng họ là mình thấy mặc cảm Gia đình, dòng họ mình chẳng có gì bật để tự hào cả, dòng tộc chẳng có đỗ đạt cao giữ chức vụ quan trọng quan Nhà nước Em hãy dùng kiến thức bài: Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ (chương trình môn GDCD lớp 7) để phân tích cho A hiểu” Anh (chị) hãy làm đáp án cho câu hỏi trên - Bài làm đúng hình thức đáp án đề thi - Khẳng định ý kiến A là sai - Nhiều gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp học tập, lao động, nghề nghiệp, văn hoá và đạo đức - Truyền thống gia đình dòng họ không phụ thuộc vào việc có đỗ đạt cao giữ chức vụ quan trọng quan Nhà nước - Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình và dòng họ là tiếp nối, phát triển và làm rạng rỡ thêm truyền thống - Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ giúp ta có thêm kinh nghiệm và sức mạnh sống, góp phần làm phong phú truyền thống, sắc dân tộc Việt Nam - Trân trọng, tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ không làm tổn hại đến danh gia đình, dòng họ - Liên hệ thân… Tình huống: Anh B xe máy vượt đèn đỏ và đã đâm vào xe máy chị D đến từ đường có tín hiệu đèn xanh Xe máy chị D bị hỏng nặng Sau thoả thuận, anh B đã nhận lỗi thuộc mình và đền bù thiệt hại cho chị D Ngoài anh B còn bị cảnh sát giao thông xử phạt tiền vì vi phạm luật lệ an toàn giao thông Anh (chị) hãy xác định vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lý anh B tình trên Nêu các dấu hiệu vi phạm pháp luật - Anh B đã vi phạm pháp luật hành chính vì vượt đèn đỏ và phải chịu trách 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 4.0 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 2.0 0.5 đ (4) nhiệm hành chính, phải nộp phạt theo quy định xử phạt hành chính - Anh B đã vi phạm pháp luật dân vì làm thiệt hại tài sản chị D, vì phải chịu trách nhiệm dân qua việc đền bù thiệt hại cho chị D Nêu dấu hiệu sau - Đó phải là hành vi - Các hành vi đó trái với quy định pháp luật - Người thực hành vi đó có lỗi - Người thực hành vi phải là người có lực trách nhiệm pháp lý Hãy trình bày hiểu biết anh (chị) pháp luật, kỷ luật? Là giáo viên dạy học môn Giáo dục công dân, anh (chị) xác định trách nhiệm thân nào việc giáo dục học sinh thực đúng pháp luật và tôn trọng kỷ luật? - Pháp luật là hệ thống quy tắc xử có tính bắt buộc chung, Nhà nước xây dựng, ban hành và bảo đảm thực quyền lực nhà nước - Pháp luật bao gồm các quy định về: Những việc làm; việc phải làm; việc không làm - Kỷ luật là quy định, quy ước cộng đồng (tập thể) hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo phối hợp hành động thống nhất, chặt chẽ người - Pháp luật có tính bắt buộc chung phạm vi rộng, thống nước, không phân biệt dân tộc, tôn giáo - Kỷ luật là quy ước, quy định phạm vi hẹp tập thể, cộng đồng - Tuy nhiên, quy ước kỷ luật không trái quy định pháp luật - Những quy định PL và KL giúp cho người có chuẩn mực chung để rèn luyện và thống hoạt động - Xác định trách nhiệm, bảo vệ quyền lợi người - Góp phần tạo điều kiện cho phát triển cá nhân và xã hội Liên hệ thân dạy học: - Dạy học đảm bảo các kiển thức chuẩn, nâng cao trình độ, nhận thức, kỹ sống cho HS - Không ngừng nâng cao trình độ, gương mẫu thực PL, KL - Hết - 0.5 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 5.0 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ (5)