(Sáng kiến kinh nghiệm) tổ chức tốt HĐGDNGLL nhằm rèn kỹ năng sống cho học sinh ở trường tiểu học thành trực

STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lí chọn SKKN 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng việc tổ chức hoạt động lên lớp trước nghiên cứu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp tập trung thực để góp phần nâng cao hiệu hoạt động ngồi lên lớp 2.3.1 Tiếp tục nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, học sinh, phụ huynh nhà trường thấy rõ vị trí vai trị quan trọng HĐGDNGLL việc rèn kỹ sống cho học sinh 2.3.2 Xây dựng kế hoạch xác định cụ thể nội dung, hình thức tổ chức HĐGDNGLL kỹ cần rèn cho học sinh thông qua hoạt động 2.3.3 Đổi nội dung, hình thức hoạt động, tạo hứng thú thu hút học sinh tham gia 2.3.3.1 Tổ chức sinh hoạt câu lạc hoạt động giao lưu 2.3.3.2 Tổ chức hoạt động vui chơi giải trí, biểu diễn văn nghệ 2.3.3.3 Tổ chức hoạt động lao động cơng ích: 2.3.3.4 Tổ chức hoạt động nhân đạo 2.3.3.5 Hoạt động tham quan, trải nghiệm 2.3.4 Cần có đầu tư sở vật chất thiết bị phục vụ hoạt động 2.3.5 Làm tốt công thi đua khen thưởng cho học sinh có thành tích tham gia hoạt động 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận- kiến nghị 3.1Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 1 2 2 5 9 11 13 14 15 16 16 18 18 18 19 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TỐT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP NHẰM RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH TRỰC Mở đầu 1.1 Lí chọn SKKN Bậc Tiểu học bậc học giáo dục phổ thơng có vị trí vơ quan trọng, bậc học tảng giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục Tiểu học hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ cá kỹ cho học sinh chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên trung học sở Để đạt đươc mục tiêu trên, người quản lý trường Tiểu học cần đạo thực tốt hoạt động giáo dục nhà trường hoạt động giáo dục lên lớp thông qua môn học hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) Tuy nhiên thực tế giảng dạy, nhìn chung gần nhà trường, thầy cô giáo đa số quan tâm chủ yếu đến chất lượng giáo dục thông qua tiết học khóa, ham nhiều bồi dưỡng kiến thức, quan tâm đến phát triển kỹ cho học sinh Việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp chưa quan tâm mực, hoạt động lớp học thiếu linh hoạt, chưa đa dạng, phong phú Vì thế, phần đơng học sinh thiếu hội trải nghiệm, rèn luyện kỹ hợp tác, làm việc theo nhóm Học sinh chưa phát huy tư độc lập, tính động, sáng tạo Kỹ sống học sinh nhiều hạn chế, em thiếu kỹ tinh thần hợp tác, kỹ giao tiếp dụt dè, thiếu tự tin hoạt động sống Với trường Tiểu học Thành Trực, trước tình trạng đó, hai năm gần hoạt động lên lớp dần quan tâm hơn, tổ chức hoạt động có quy mơ thiết thực Từ đó, ngồi việc trang bị kiến thức môn học em học tập rèn luyện kỹ kỹ giao tiếp, kỹ hợp tác học tập lao động, kỹ lao động làm công việc nhỏ phù hợp với lứa tuổi em giúp cho em phát triển nhân cách toàn diện Đó lý tơi xin chia sẻ kinh nghiêm: “Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Thành Trực” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu để tổ chức thực tốt hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp nhằm phát triển học sinh cấc kỹ cần thiết phù hợp với phát triển lứa tuổi Tăng thêm hiểu biết lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú vốn tri thức học sinh, tạo nên cân đối hài hòa q trình phát triển nhân cách tồn diện cho học sinh Qua rèn giáo dục cho học sinh kỹ giao tiếp, hợp tác, lao động em mạnh dạn thich thú với hoạt động tập thể, tự tin giao tiếp, ứng xử - Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện để thu hút học sinh tham gia cách tích cực hứng thú, học sinh có động lực học tập thêm yêu trường, yêu lớp, yêu thầy cô bạn bè - Giúp thân có thêm kinh nghiệm quản lý, đạo giảng dạy hoạt động lên lớp trường Tiểu học Thành Trực đạt hiệu cao - Nghiên cứu thực tốt để chia sẻ cho đồng nghiệp, phụ huynh xã hội nhận thức cao vai trị giáo dục ngồi lên lớp học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu kỹ giao tiếp, kỹ sống 559 học sinh trường Tiểu học Thành Trực để có đinh hướng giáo dục học sinh Nghiên cứu cách tổ chức hoạt động khối lớp, Đội Thiêu niên hoạt động chung tồn trường góp phần hình thành rèn luyện kỹ sống học sinh 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu có sử dụng phối hợp phương pháp như: - Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế hoạt động giáo dục tổ chức nhà trưởng, quan sát kỹ giao tiếp, hợp tác, ứng xử học sinh qua hoạt động học tập vui chơi, giao tiếp ngày - Phương pháp điều tra, khảo sát, thống kê thu thập thông tin kỹ sống - Phương pháp hỏi đáp, giao lưu với học sinh thông qua hoạt động nhà trường qua sinh hoạt hàng ngày - Phương pháp trao đổi thông tin qua phụ huynh, trao đổi với đồng nghiệp Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Nghị Quyết số 29-NQ/TW “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” xác định mục tiêu cụ thể giáo dục phổ thông tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời Để thực mục tiêu địi hỏi nhà trường trường Tiểu học - cấp học giáo dục phổ thông cần phải định hướng rõ ràng song song với hoạt động dạy học kiến thức lớp cần tăng cường hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh Tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hố; hoạt động bảo vệ mơi trường;lao động cơng ích hoạt động xã hội khác (Điều 29 - Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số số 03/VBHN-BGDĐTngày 22 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Như vậy, HĐGDNGLL hoạt động  được tổ chức ngồi học mơn học Hoạt động giáo dục lên lớp là tiếp nối thống hữu với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lí thuyết với thực hành, góp phần quan trọng vào hình thành phát triển nhân cách toàn diện học sinh Qua hoat động lên lớp giúp cho em: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học qua môn học lớp - Phát triển hiểu biết học sinh lĩnh vực khác đời sống xã hội, từ làm phong phú thêm vốn tri thức em - Hình thành phát triển học sinh kỹ ban đầu, cần thiết phù hợp với phát triển chung trẻ (kĩ giao tiếp, kĩ tham gia hoạt động tập thể, kĩ nhận thức,…) - Góp phần hình thành phát triển tính tích cực, tự giác cho học sinh việc tham gia vào hoạt động trị- xã hội Trên sở đó, bồi dưỡng cho trẻ thái độ đắn với tượng tự nhiên xã hội, thái độ có trách nhiệm cơng việc chung.  Chính thế, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp phận quan trọng thiếu tồn q trình giáo dục trường phổ thơng nói chung, trường tiểu học nói riêng Việc biết, hiểu, thiết kế tổ chức hiệu hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học nhiệm vụ quan trọng giáo viên cấp quản lý lãnh đạo nhà trường 2.2 Thực trạng việc tổ chức hoạt động lên lớp trước nghiên cứu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Những năm trước đây, hoạt động GDNGLL xác định hoạt động trọng tâm nhà trường, nhiên trình thực thực trạng cho thấy khơng hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch nhưng chung chung, chưa đạo sát hoạt động, chưa có đầu tư sở vật chất, phương tiện để thực Giáo viên chưa có đầu tư, khơng chịu nghiên cứu ngại khó, sợ nhiều thời gian ảnh hưởng đến hoạt động khác, chưa tin vào học sinh Hơn số giáo viên chưa có kinh nghiệm, kỹ cho việc tổ chức hoạt động GDNGLL Giáo viên Tổng phụ trách Đội kiêm nhiệm nên chưa đầu tư nghiên cứu, thiếu linh hoạt sáng tạo việc tổ chức hoạt động Hình thức tổ chức cịn nặng nề, thiếu tự nhiên nên học sinh không hứng thú Phụ huynh học sinh coi trọng Toán, Tiếng Việt muốn em cần học tốt mơn này, cịn hoạt động GDNGLL họ cho phụ nên không thích cho em tham gia Chính hoạt động GDNGLL hiệu chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh Từ năm học 2015-2016, thực văn hướng dẫn số 1490/SGDĐTGDTH ngày 11 tháng năm 2015 Sở Giáo dục Đào Tạo Thanh Hóa việc hướng dẫn tổ chức hoạt động GDNGLL Tiểu học từ năm học 2015-2016 năm Được đạo hướng dẫn sâu sát phòng Giáo dục Đào tạo Thành Thành nhà trường quan tâm đến việc triển khai tổ chức thực họat động Giáo dục NGLL Qua trình thực năm học 2015-2016, đến năm học 2017-2018 có mặt tích cực hạn chế tồn sau: Những tích cực: - Về nhận thức cán giáo viên nhà trường: 100% cán quản lí giáo viên hiểu vai trò, tầm quan trọng HĐGDNGLL nhà trường - Đã đạo thực đảm bảo thời lượng theo quy định, triển khai đầy đủ nội dung, tổ chức HĐGDNGLL phong phú, phù hợp với điều kiện trường Thông qua HĐGDNGLL bước đầu góp phần nâng cao chất lượng mơn học, giúp học sinh tự tin, mạnh dạn, tích cực tự giác  và linh hoạt việc tham gia vào hoạt động học tập, lao động, giao tiếp hoạt động xã hội Tuy nhiên bên cạnh tồn hạn chế như:  - Một số hoạt động công tác chuẩn bị thiếu chu đáo, kế hoạch cịn chung chung, nội dung sơ sài, điều kiện để thực chưa đảm bảo, chưa có đầu tư nên chất lượng cịn thấp - Các loại hình hoạt động chưa đa dạng, phong phú mà tập trung vào số hoạt động văn hóa, văn nghệ, hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh - Quy trình tổ chức hoạt động GDNGLL chưa đầy đủ - Số học sinh tham gia hoạt động lớn hạn chế, số em thiếu tự tin, e dè chưa mạnh dạn, chưa sẵn sàng kỹ học tập, giao tiếp, tự phục vụ thân, hiểu biết xá hội số học sinh hạn chế Trước thực trạng bước vào năm học 2018-2019, nhà trường quan tâm đạo sát Năm học 2018-2019 nhà trường có 20 lớp 558 học sinh chia làm khu Khu trung tâm 17 lớp 480 học sinh, khu lẻ Chính Thành lớp 78 học sinh Thuận lợi: - Nhà trường có khn viên rộng thống mát sẽ, diện tích sân chơi, bãi tập rộng thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động - Có đội ngũ cán giáo viên nhiệt tình cơng việc, tổng phụ trách Đội giáo viên trẻ có thời gian cơng tác Trung tâm văn hóa huyện nên có khiếu tổ chức tốt hoạt động, nhiệt tình cơng tác - Học sinh đơng ngoan biết lời, thích hoạt động vui nhộn, thích khám phá điều mẻ - Được địng tình hỗ trợ đơng đảo phụ huynh học sinh, họ muốn em có giây phút sảng khoái thoải mái sau tiết học căng thẳng Khó khăn: - Nhà trường có điểm trường khó khăn cho việc tổ chức hoạt động chung - Giáo viên văn hóa thiếu, nhà trường tổ chức dạy học ca nên việc tổ chức hoạt động ngồi phải tính đến thời điểm thích hợp khơng làm ảnh hưởng đến thời gian học khóa só lớp - Một số học sinh chưa tự giác học tập, rèn luyện, rụt rè, thiếu tự tin giao tiếp, việc sử lý tình chưa linh hoạt chưa biết làm công việc vừa sức quét dọn vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân - Các phương tiện tổ chức hoạt động đơn giản, thiếu đại nên đơi cịn e dè cách tổ chức Từ thực trạng trên, nhà trường xác định cần phải khắc phục khó khăn tổ chức hiệu HĐGDNGLL 2.3 Các giải pháp tập trung thực để góp phần nâng cao hiệu hoạt động lên lớp Để tổ chức HĐGDNGLL hiệu quả, bổ ích đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng kiến thức, rèn kỹ sống, nâng cao chất lượng giáo dục phát triển toàn diện nhân cách học sinh, qua trình đạo thực thực tế nhà trường, đưa số giải pháp sau: 2.3.1 Tiếp tục nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, học sinh, phụ huynh nhà trường thấy rõ vị trí vai trị quan trọng HĐGDNGLL việc rèn kỹ sống cho học sinh Cán quản lý nhà trường quán triệt đến giáo viên nhận thức cách đắn vị trí, vai trò hiệu việc tổ chức tốt HĐGDNGLL việc rèn kỹ sống cho học sinh, việc quan trọng định đến việc thành công tổ chức HĐGDNGLL Ngay đầu năm học, vào công văn hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ năm học, vào điều kiện thực tế nhà trường, tơi kế hoạch lịch hoạt động tồn trường Trong kế hoạch phải xác định rõ mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể tiêu phấn đấu định hướng hoạt động Quán triện giáo viên tuyên truyền tới phụ huynh để thực tốt thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều quy định đánh giá học sinh Tiểu học để người hiểu rõ đánh giá học sinh không đánh giá kết mơn học mà cịn đánh giá hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh Đó lực tự phục vụ, tự quản; hợp tác; tự học giải vấn đề; phẩm chất chăm học, chăm làm; tự tin, trách nhiệm; trung thực, kỉ luật; đoàn kết, yêu thương Các lực phẩm chất hình thành phát triển thể rrất rõ thơng qua HĐGDNGLL Ngồi việc qn triệt tuyên truyền, nhà trường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề hoạt động GDNGLL để giáo viên đầu tự nghiên cứu, trao đổi cách thức tổ chức hiệu số hoạt động Mặt khác thông qua họp phụ huynh, giáo viên tuyên truyền cho phụ huynh thấy kỹ sống của học sinh Tiểu học vô quan trọng, người xưa thường nói “Dạy phải dạy từ thuở cịn thơ” lứa tuổi em bắt đầu tập hình thành hành vi, em có ngoan, có lời, có ý thức có trách nhiệm hay khơng phải dạy rèn từ nhỏ Đưa ví dụ thực tế sống để phụ huynh thấy Từ phụ huynh có cách nhìn khác, với nhà trường quan tâm tích cực phối hợp cho học sinh tham, tích cực ủng hộ hỗ trợ nhà trường tổ chức HĐGDNGLL Từ việc hiểu ý nghĩa vai trò, ý nghĩa HĐGDNGLL việc rèn kỹ sống cho học sinh Giáo viên quan tâm hơn, phụ huynh tạo điều kiện tốt cho em phải tham gia hoạt động lên lớp cách thoải mái, theo quy định mà nhà trường tổ chức Từ trở thành nề nếp hoạt động giáo dục ngồi lên lớp mang tính thường xun, thu hút em học sinh tham gia hoạt động 2.3.2 Xây dựng kế hoạch xác định cụ thể nội dung, hình thức tổ chức HĐGDNGLL kỹ cần rèn cho học sinh thông qua hoạt động Nội dung hoạt động GDNGLL đa dạng phong phú, song muốn tổ chức có hiệu quả, từ đầu năm học cần xác định cụ thể năm học ta cần tập tổ chức hoạt động Xây dựng kế hoach hoạt động có tính khả thi, giao nhiệm vụ cụ thể cho tập thể cá nhân thực Hoạt động sinh hoạt cờ hàng tuần, sinh hoạt ngày giao cho Tổng phụ trách Đội thực với nhiệm vụ cụ thể tuần Ở đây, sâu vào hoạt động lớn gắn với chủ đề hàng tháng Thực theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học bậc Tiểu học Thạch Thành “Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học cần chuyển mạnh hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa sang hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm; tập trung vào hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục giá trị sống, kĩ sống, kĩ tự bảo vệ thân tránh bị xâm hại, bạo lực, ý thức giữ gìn mơi trường xanh - - đẹp cho học sinh; thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe, làm quen với số nghề truyền thống địa phương” Chính thế, xác định năm học thực tốt hoạt động sau để học sinh trải nghiệm: - Hoạt động văn hóa văn nghệ : tổ chức buổi tập hát, múa, biểu diễn văn nghệ ngày hội lớn - Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian như: kéo co, nhảy bao bố, đổ nước vào chai, chơi ô ăn quan… tổ chức đại hội thể thao cấp trường cho học sinh tham gia thi đấu môn thể thao cờ vua, cầu lơng, bóng đá mi ni - Hoạt động lao động cơng ích: Tổ chức lao động dọn vệ sinh làm trường lớp, trồng chăm sóc bồn hoa cảnh làm đẹp khuôn viên nhà trường; dọn dẹp chăm sóc đài tưởng niệm anh hùng liệt sĩ địa phương - Hoạt động câu lạc giao lưu: Thành lập các câu lạc như: Trí tuệ tuổi thơ, Tiếng Anh, Thể dục thể thao, Mỹ thuật định hướng nội dung, thòi gian giao lưu nhà trường, giao lưu với trường cụm - Các hoạt động mang tính xã hội: tổ chức hoạt động thắp sáng ước mơ Giao lưu với học sinh khuyết tật, trẻ mồ cơi Mời cựu chiến binh nói chuyện nhân ngày quân đội nhân dân Việt Nam - Hoạt động trải nghiệm: Tổ chức cho học sinh thăm quan quan hoạt động sản xuất địa phương; tổ chức cho em thăm quan thắng cảnh, di tích lịch sử huyện, tỉnh Những ngày nghỉ học gợi ý cho phụ huynh cho tham gia lớp tập bơi , lớp rèn kỹ sống …do nhà trường phối hợp với CLB huyện tổ chức giúp em có kỹ bảo vệ thân tốt Gắn vào chủ đề chủ điểm hàng tháng, Tôi với Tổng phụ trách Đội xây dựng lịch cụ thể cho hoạt động sau: Chủ Yêu càu kỹ cần Thời điểm Nội dung Hình thức rèn cho HS qua hoạt gian giáo hoạt động tổ chức động dục Tháng Ngày - Tổ chức biểu - Phát triển hội diễn văn nghệ khiếu văn nghệ, rèn - Hoạt động Non sân khấu mừng tính mạnh dạn, tự tin, văn hóa văn sông quốc khánh 2/9 động nghệ khai giảng năm học 5/9 - Hoạt động - Tổ chức trò chơi: - Tinh thần vui chơi vui chơi giải trí Tháng 10 Con ngoan, trị giỏi - Hoạt động câu lạc - Hoạt động thể dục thể thao kéo co, nhảy bao bố phần hội ngày khai giảng - Tổ chức “Vui hội trăng rằm” - Thành lập CLB “Trí tuệ tuổi thơ”; CLB “ Em nói Tiếng Anh”; CLB nghệ thuật CLB TDTT - Tổ chức Đại hội TDTT cấp trường; - Tổ chức thi biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt nam Tri ân Tháng 20/11 thầy, 11 cô giáo - Thi đua - Hoạt động lớp trồng chăm lao động cơng sóc bồn hoa, ích chậu cảnh - Mời cựu chiến binh nói Các hoạt động chuyện giao lưu mang tính xã với học sinh nhân hội Tiếp ngày thành lập Tháng bước QĐNDVN 22/12 12 cha anh - Hoạt động Giao lưu CLB vui chơi giải TDTT với trí, thể dục thể trường cụm thao - Sinh hoạt văn - Hoạt động nghệ mừng Đảng, văn hóa văn mừng xn Giao nghệ lưu với thơn Đón xã Tháng chào 1/2019 xuân - Tổ chức chương - Các hoạt trình “thắp sáng động mang ước mơ”, lồng tính xã hội ghép chương trình “ tết u thương” Tháng Yêu Hoạt động Giao lưu CLB - Hoạt động văn hóa văn nghệ thoải mái; Rèn khéo tay hay làm, kỹ hợp tác - Học sinh biết xác định lực sở thích minh, phát huy sở trường cá nhân - Rèn luyện sức khỏe, phát triển khiếu - Phát huy khiếu học sinh, rèn tính tự tin trước đám đơng - Rèn em yêu lao động biết làm công việc vừa sức - Học sinh có hiểu biết truyền thống yêu nước ông cha ta từ xưa tới nay; - Rèn kỹ giao tiếp gho học sinh - Rèn sức khỏe, kỹ hợp tác, giao tiếp, ứng xử - Phát triển khiếu, tự nhiên vui vẻ thể cá nhân - Học sinh biết vượt khó vươn lên học tập, biết yêu thương chia sẻ với hồn cảnh khó khăn - Học sinh củng cố đất nước Việt Nam giao lưu CLB hình thức “Rung chuông vàng” khối lớp 3,4,5 - Hoạt động - Tổ chức tết trồng lao động công đầu xuân ích Tháng Tháng Tháng Tháng 6,7,8 Tiến bước lên Đoàn - Họat động Đội “Thiếu nhi vui khỏe tiến bước lên Đoàn” - Rèn luyện nghi thức Đội học sinh lớp 4,5 - Tổ chức trò chơi dân gian - Thăm quan quan hoạt động sản xuất “nghề ttrồng mía, Hoạt động trải sản xuất đường, nghiệm mật thủ công” sản phẩm đặc trưng địa phương Hòa Giao lưu CLB bình “ Trí tuệ tuổi thơ”; Hoạt động “CLB Tiếng Anh” giao lưu CLB hữu với cụm nghị trường Thi kể chuyện, hát Hoạt động đọc thơ Bác Hồ Đội sinh nhật Bác 19/5 Bác Hồ kính - Dọn vệ sinh, yêu - Hoạt động chăm sóc đài tưởng lao động cơng niệm anh hùng ích liệt sĩ Hoạt động hè Hoạt động trải nghiệm kiến thức học, hiểu biết tự nhiên, xã hội, người đất nước Việt Nam; - Có kỹ xử lý tình sống ngày - Yêu lao động, biết làm công việc vừa sức - Nắm vứng thực tốt chun hiệu Đội - Tạo khơng khí thoải mái, rèn kỹ hợp tác… - Biết nghề địa phương, yêu lao động sản xuất, rèn kỹ làm việc Củng cố kiến thức; Giáo dục tinh thần đoàn kết hữu nghị; Rèn kỹ giao tiếp; kỹ hợp tác - Học sinh học tập gương làm theo lời Bác - Giáo dục học sinh ghi nhớ công ơn anh hùng liệt sĩ, thể việc làm vừa sức - Tổ chức cho - Học sinh mở mang em thăm quan kiến thức thực tế thắng cảnh, di tích - Giao lưu học hởi lịch sử huyện, tỉnh: Thăm Chiến khu Ngọc Trạo khu - Hoạt động thể dục thể thao di tích Lam Kinh - Phối hợp với phụ huynh tổ chức học sinh tập bơi chống đuối nước - Phối hợp với Đoàn xã tổ chức hoạt động sinh hoạt hè đia phương - Rèn kỹ phòng chống đuối nước - Rèn kỹ giao tiếp ứng sử, làm việc, hợp tác… Giảm - Hoạt động thiểu tai nạn Đội thương tích say thời gian nghỉ hè Trên lịch hoạt động trọng tâm hàng tháng, bám sát lịch đạo chuyên môn ban hoạt động thực tốt 2.3.3 Đổi nội dung, hình thức tổ chức hoạt động, tạo hứng thú thu hút học sinh tham gia Các HĐGDNGLL được tổ chức lồng ghép nhiều hình thức khác phải đổi phương thức hoạt động để gây hứng thú cho học sinh nhằm mang lại hiệu cao tinh thần củng cố khắc sâu kiến thức học, giáo dục tốt kỹ sống giá trị sống cho học sinh Có nhiều hình thức tổ chức hoạt động giờ, sau số hình thức chúng tơi lựa chọn thấy phát huy hiệu quả: 2.3.3.1 Tổ chức sinh hoạt câu lạc hoạt động giao lưu: Mục đích hoạt động củng cố mở rộng khắc sâu kiên thức học, phát triển khiếu cho học sinh Trước để phát triển khiếu cho học sinh, nhà trường thường chọn tổ chức lớp bồi dưỡng em học tập tư bắt buộc, áp lực nhàm chán Nay, để tạo tinh thần thoải mái “học mà chơi, chơi mà học” tổ chức thành lập câu lạc học tập, vui chơi giải trí để em có khiếu, sở thường đăng ký tham gia Với điều kiện thực tế nhà trường, năm học tổ chức câu lạc cho học sinh khối 3,4,5 hoạt động bao gồm: “CLB trí tuệ tuổi thơ” học sinh u thích mơn Tốn, Tiếng Việt; CLB “Giao tiếp Tiếng Anh” gồm học sinh có u thích có khiếu mơn Tiếng Anh; CLB “thể dục thể thao” gồm học sinh có khiếu Thể dục; CLB “Mỹ thuật” gồm học sinh yêu thích hội học thích kẻ vẽ sáng tạo Để tránh tình trạng học sinh đăng ký xong khơng hoạt đông được, trước thành lập CLB giáo viên chủ nhiệm khảo sát nắm bắt tình hình học sinh, gợi ý định hướng cho học sinh có khiếu, sở trường môn thi đăng ký tham gia vào lĩnh vực Khi thành lập tơn trọng tâm tư nguyện vọng em em đăng ký tổ chức buổi mắt câu lạc thật long trọng có chứng kiến tất thày cô giáo, học sinh phụ huynh học sinh Qua em thấy ý nghia hoạt động, quan tâm người có động lực hoạt động sau Để trì tốt hoạt động CLB, tơi lên lịch sinh hoạt thường xuyên tuần cố định lịch giao lưu trường, Tham mưu với phòng giáo dục, phối hợp với Hiệu trưởng trường lân cận xây dựng kê hoạch tổ chức giao lưu cụm trường huyện Giáo viên học sinh nắm lịch từ đầu để chủ động sinh hoạt phấn đấu đạt kết tốt giao lưu Thời gian hoạt động Người Tên CLB phụ Sinh hoạt hàng Tổ chức giao lưu trách tuần - Khối 4,5 chiều thứ - Tháng giao lưu trường GV khối CLB trí tuệ - Tháng giao lưu cụm trường 3,4,5 tuổi thơ - Khối sáng thứ Giao tiếp - K4,5 chiều thứ - Tháng giao lưu trường GGV Tiếng Tiếng Anh - Khối sáng thứ - Tháng giao lưu cụm trường anh - đến 30 -Tháng 10 giao lưu trường GV phút ngày -Tháng 12 giao lưu cụm TDTT CLBTDTT tuần trường - Tháng giao lưu cấp huyện CLB - K4,5 chiều thứ - Tháng 10 giao lưu cấp huyện GV Mỹ Mỹ thuật - Khối sáng thứ thuật Nội dung sinh hoạt hảng tuần giao lại cho giáo viên khối phối hợp tổ chức theo hình thức sinh hoạt nhóm, tổ chức với nhiều hình thức như: trị chơi “đấu trí”, “Ai nhanh, đúng”, “Đối mặt”, “ Đội vô địch” để học sinh có hội trao đổi, thi đua, tập trung cao độ bổ xung củng cố mở rộng thêm kiến thức học lớp Hàng tháng nhà trường tổ chức thi đua làm cá nhân lĩnh vực, chủ đề học tổ chức sân chơi “ Rung chuông vảng” Xen kẽ năm học tổ chức giao lưu với cụm trường để học có hội thi đua, thể khiếu, sở trường cá nhân Hoạt động CLB tạo hội để học sinh học thêm điều bổ ích, lý thú, tiếp xúc với hay đẹp, chia sẻ kiến thức, hiểu biết lĩnh vực mà em quan tâm, qua phát triển kĩ như: kĩ giao tiếp, kĩ lắng nghe biểu đạt ý kiến, kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ viết bài, kĩ hợp tác, làm việc nhóm, kĩ định giải vấn đề, rèn luyện khiếu tự có thân Nhờ thực tốt hoạt động câu lạc mà năm qua nhà trường phát huy tốt khiếu cho học sinh 2.3.3.2 Tổ chức hoạt động vui chơi giải trí, biểu diễn văn nghệ Với học sinh Tiểu học, việc học em cần phải có hoạt động vui chơi giải trí để thoải mái giải trí, thư giãn sau tiết học căng thẳng Để thực có hiệu quả, giao trực tiếp hoạt động cho tổng Phụ trách Đội giáo viên dạy môn Âm nhạc xây dựng nội dung chương trình phơi hợp thực theo lich Sinh hoạt 15 phút đầu thứ 4, thứ hàng tuần sinh tổ chức sinh hoạt chung múa, hát, đố vui tạo khơng khí vui nhộn trước bước vào tiết học căng thẳng Hàng tháng, sở chủ đề chủ điểm xác định năm học tổ chức chương trình lớn vào thời điểm phù hợp như: tổ chức trò chơi dân gian, “vui đêm hội trăng rằm”, học sinh lớp thi đua trưng bày mâm ngũ quả, biểu diễn múa lân Tổ chức biểu diễn văn nghệ thi đua lớp nhân ngày lễ lớn lễ khai giảng năm học, ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày quôc tế phụ nữ 10 8/3 với nhiều thể loại múa, hát, đóng kịch Ngồi ra, u cầu Liên Đội đã thành lập đội văn nghệ nhà trường biểu diến giao lưu chương trình lớn địa phương tạo nên sân chơi lành mạnh, nơi giao lưu, mở rộng tình đồn kết, học hỏi, gắn kết tình cảm chi đội nhi đồng với nhau.  Thông qua Hoạt động vui chơi giải trí, biểu diễn văn nghệ khơng tạo mơi trường vui chơi, giải trí lành mạnh, mà cịn góp phần quan trọng việc giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ giao tiếp, hợp tác, mạnh dạn tự tin trước đám đông, phát triển khiếu cho học sinh, góp phần hình thành nhân cách cho học sinh 2.3.3.3 Tổ chức hoạt động lao động cơng ích: Lao động cơng ích giúp cho học sinh biết làm số công việc vừa sức, hiểu giá trị lao động, từ để biết trân trọng sức lao động có ý thức bảo vệ , giữ gìn công Nhà trường tổ chức học sinh lao động làm công vệc nhỏ nhà trường vệ sinh trường lớp, mơi trường xung quanh, trồng chăm sóc bồn hoa cảnh, chăm sóc vườn trường Để học sinh lớp chủ động, tự giác, tích cực, tơi giao cho lớp phụ trách khu vực vệ sinh, bồn hoa, chậu cảnh em thi đua chăm sóc bảo vệ Liên Đội kiểm tra thường xyuên nhận xết đánh giá hàng tuần Từ em chủ động làm việc, có trách nhiệm dối với cơng việc giao Ngồi ra, cịn giao trách nhiệm cho giáo viên Tổng phụ trách Đội tổ chức cho học sinh chăm sóc, thắp hương đài tưởng niệm anh hùng liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương, thăm hỏi giúp đỡ Gia đình thương binh liệt sĩ địa bàn xã Qua giáo dục học sinh lòng tự hào truyền thống dân tộc, lòng biết ơn sâu sắc hệ cha anh dũng cảm chiến đấu hy sinh thân để q hương có sống bình ngày hơm Biết trân trọng thành tốt đẹp lớp người trước, hướng khứ đẹp đẽ, oanh liệt để làm niềm tin vững cho hệ hôm mai sau Từ phấn đấu vươn lên học tập rèn luyện 2.3.3.4 Tổ chức hoạt động nhân đạo : Tổ chức hoạt động nhân đạo nhằm tác động đến trái tim, tình cảm, đồng cảm học sinh trước người có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Các nội dung chương trình nhà trường tổ chức: thắp sáng ước mơ, vòng tay bè bạn, giúp tiến Việc định hướng cho Tổng phụ trách Đội xây dựng nội dung tổ chức Thơng qua chương trình nhằm tun truyền - Giáo dục đội viên, nhi đồng có ý thức biết vượt qua khó khăn để vươn lên học tập sống Giáo dục cho đội viên, nhi đồng lí tưởng sống, xây dựng ước mơ, hoài bão tâm vươn lên học tập để lập thân, lập nghiệp sau Đội phát động đội viên không ăn quà vặt tiết kiệm xây dựng quỹ “Giúp bạn đến trường” với mục đích nhằm góp phần động viên, giúp đỡ Đội viên, nhi đồng có hồn cảnh đặc biệt khó khăn đạt thành tích cao học tập, vượt lên hoàn cảnh để đến trường hướng tới tương lai Việc làm ý nghĩa khơng động viên học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập cịn rèn kỹ cho tất học sinh tồn trường sống, 11 học tập, sinh hoạt phải biết thương yêu đùm bọc chia sẻ lẫn nhau,có cử chỉ, hành động, việc làm bổ ích để giúp bạn có câu nói động viên bạn, không chọc ghẹo niềm đau, nỗi buồn người khác, tiết kiệm quyên góp phần quà ý nghĩa tặng bạn Khơng thế, cịn giảm thiểu học sinh ăn quà vặt gây ảnh hưởng sức khỏe cá nhân vệ sinh nơi công cộng Không tổ chức nội nhà trường, mà phối hợp tổ chức “Giao lưu văn nghệ tháp sáng ước mơ” với em khuyết tật trung tâm dạy nghề nhân đạo tạo việc làm cho trẻ em tàn tật Việt Nam Qua giao lưu để học sinh nhà trường thấy ý nghĩa nhân văn sâu sắc, thương cảm với số phận may mắn em tật nguyền, dành cho em tình cảm thương yêu đặc biệt trao cho em phần quà ý nghĩa Mặt khác qua giao lưu thấy cố gắng vươn lên em đó, tật nguyền họ có lĩnh, kỹ sống tốt mình, địn bẩy để học sinh học tập cố gắng 2.3.3.5 Hoạt động tham quan, trải nghiệm Tham quan trải nghiệm hình thức tổ chức học tập thực tế hấp dẫn học sinh Mục đích để em học sinh thăm, tìm hiểu học hỏi kiến thức thực tế, tiếp xúc với di tích lịch sử, tiếp xúc với công việc nhân dân địa phương thường làm, giúp em có kinh nghiệm thực tế, từ áp dụng vào sống sau em Trong điều kiện thức tế nhà trường, năm học liên hệ với xưởng xản xuất đường mật thủ công xã bố trí tổ chức cho học sinh thăm quan trải nghiệm làng nghề trồng mía “Sản xuất đường mật thủ công” - đặc sản địa phương, cho em đến thăm làm việc xưởng buổi đảm bảo an toàn Qua trải nghiệm thực tế để em thấy gia đình, bố mẹ anh chi làm việc vất vả để ni em khơn lớn, ăn, học từ giáo dục em trân trọng sản phẩm quê hương, yêu quý sức lao động, thường yêu người lao động chân tay, làm quen với công việc để sau lao động gia đình xây dựng q hương ngày cảng giàu đẹp Ngoài ra, phối hợp với phụ huynh tổ chức cho em thăm quan di tích lịch sử huyện, tỉnh Chiến khu Ngọc Trạo; thăm di tích lịch sử Lam kinh Thông qua hoạt động tham quan trải nghiệm, giáo dục lòng yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, giáo dục truyền thống cách mạng, truyền thống lịch sử Biết yêu lao động, biết quý trọng truyền thống cha ông để lại từ phấn đấu học tập tu dưỡng rèn luyện trở thành người có ích xã hội Tuy nhiên với điệu kiện nguồn kinh phí nhà rường có hạn nên việc tổ chức trải nghiệm cho học sih rát hạn chế, năm tới nhà trường dự kiến làm tốt công tác XHHGD để có điều kiện tốt tổ chức tốt 2.3.4 Cần đầu tư sở vật chất thiết bị phục vụ hoạt động Để tổ chức có hiệu HĐGDNGLL,cần trang bị điều kiện CSVC trang thiết bị phục vụ hoạt động Nếu húng ta xây dựng kế hoạch, xây dựng nội dung tốt không đảm bảo điều kiện phương tiện để thực hoạt động khơng thành cơng Xác định điều đó, năm học 2018-2019, nhà trường tiết kiệm nguồn ngân sách để mua sắm thiết bị nghe nhìn cần thiết 12 như: máy chiếu, âm chất lượng tốt, loa kéo di động; trang bị đồ dùng dụng cụ phục vụ hoạt động thể thao đầy đủ để học sinh chơi năm học như: cờ vua, bóng đá, cột gôn Đồng thời làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục đồng tình ủng hộ phụ huynh doanh nghiệp xã hỗ trợ mua bạt che sân trường, làm nhà mái vòm, xây dựng thu viện xanh- thư thân thiện, san phẳng sân thể chất, làm sân cầu lơng … để có vị trí tổ chức hoạt động vui chơi thuận lợi Trong thời gian tới tiếp tục làm sân khấu di động cải tạo lại sân chơi, xây dựng thêm sân chơi sân bóng rổ phương tiện thiết bị để đáp ứng nhu cầu hoạt động học sinh 2.3.5 Làm tốt công thi đua khen thưởng cho học sinh có thành tích tham gia hoạt động Thi đua khen thưởng động lực, địn bẩy kích thích cá nhân, tập thể phát huy hết khả để hoạt động Chính thế, để thu hút động viên kịp thời học sinh, trước tổ chức hoạt động lớn năm học, phát động thi đua Trong trình hoạt động phân loại xếp giải để em hào hứng phân đấu thi đua Kết thúc hoạt động lớn, thường tổ chức nhận xét đánh giá biểu dương khen thưởng trực tiếp tập thể, cá nhân thực tốt nhằm động viên khuyến kích kịp thời động lực thu hút hoc sinh giáo viên tham gia hoạt động tích cực Khơng nhà trường thưởng, cịn mời phụ huynh tham gia chứng kiến việc làm em thưởng cho em phần thưởng có ý nghĩa Phần thưởng cho em đồ dùng học tập nhỏ bé bủt, vở, túi quà, hay tiền mặt để mua đồ dùng học tập Tuy giá trị vật chất nhỏ bé giá trị tinh thần vô lớn em, động viên, ghi nhận cơng lao, thành tích em hoạt động sinh hoạt học tập 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua trình thực HĐGDNGLL hai năm qua mang lại kết đáng khích lệ là: - Giáo dục rèn kĩ sống cho học sinh phù hợp lứa tuổi thích ứng với trình học tập sinh hoạt ngày em, tạo điều kiện để em có hội phát triển toàn diện Văn - Thể - Mĩ, giao lưu học hỏi lẫn kiến thức đã học, kĩ sống giúp em có buổi thư giãn đầy ý nghĩa, tạo động lực giúp em học tập tốt - Củng cố, mở rộng khắc sâu kiến thức môn học Phát triển khiếu cho học sinh Kết giao lưu cấp cụm, huyện: Kết đạt giải Nội dung giao lưu Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 Giao lưu CLB “trí tuệ tuổi thơ” Giải cụm IV Giải cụm IV Giao lưu CLB Tiếng Anh Giải cụm IV Giải cụm IV Giải cụm IV CLB TDTT Giải ba cụm IV KK cấp huyyện CLB Mỹ thuật Giải cá nhân: em An tồn giao thơng HS giải nhì cấp tỉnh - 100% học sinh có lịng tương thân tương với bạn bè, em sống đồn kết Những em có hồng cảnh khó khăn động viên chia sẻ Đã trao 38 xuất quà cho 13 học sinh đặc biệt khó khăn dịp tết, nhiều học sinh tặng viết học tập Tặng quà giá trị 776 000 đồng cho hội trẻ em khuyết tật Việt Nam - Kết lao động: 100% học sinh biết tự vệ sinh cá nhân, biết làm việc vừa sức, biết dọn vệ sinh trường lớp, trồng chăm sóc châu hoa, bồn hoa, vường trường xanh, sạch, đẹp - HĐGDNGLL thành nề nếp, em tự giác, tích cực tham gia tự tin giao tiếp, biết đồng cảm chia sẻ với sống học tập, biết hợp tác làm việc Tích cực làm cơng việc phù hợp với lứa tuổi khơng cịn tình trạng học sinh nói chống khơng, khơng cịn e dè sợ sệt, không nghỉ học vô lý Không cịn hạn chế em bỏ phí thời gian vào xem điện thoại, ti vi, không bị du dỗ tụ tập vào tệ nạn - Không rèn kỹ sống cho học sinh mà nâng cao lực tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho giáo viên Kết luận- kiến nghị 3.1 Kết luận Cùng với hoạt động giáo dục khóa tiết học, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp vơ quan trọng Nó nhằm củng cố, mở rộng khắc sâu kiến thức môn học, đồng thời giúp giáo dục rèn kĩ sống phù hợp lứa tuổi học sinh thích ứng với q trình học tập sinh hoạt ngày em Tạo điều kiện để em có hội phát triển tồn diện Văn - Thể - Mĩ, giao lưu học hỏi lẫn kiến thức đã học Những kĩ sống giúp em có buổi thư giãn đầy ý nghĩa, tạo động lực giúp em học tập tốt Như nhà trường cần tổ chức nhiều nữa, phong phú HĐGDNGLL cho học snh để em tham gia góp phần rèn kỹ sống hình thành nhân cách, phát triển tồn diện học sinh 3.2 Kiến nghị - Với đảng uỷ, Uỷ ban nhân dân xã Thành Trực: tăng cường xây thêm phòng học đảm bảo lớp/ phòng để quy thời gian học lớp tất lớp giống nhau, xếp thời gian cho hoạt động ngồi phù hợp - Với Phịng Giáo dục: Tham mưu với UBND huyện biên chế đủ giáo viên theo quy định Hàng năm tiếp tục tổ chức hoạt động giao lưu đơn vị huyện để tạo sân chơi em học sinh tham gia, học hỏi, chia sẻ nhau, mở mang kiến thức tự tin mạnh dạn Trên kinh nghiệm tổ chức HDGDNGLL, thân thấy có phần cải thiện giúp cho việc rèn kỹ sống học sinh trường Tiểu học Thành Trực ngày tốt xin chia sẻ bạn đồng nghiệp Rất mong bạn đồng nghiệp đọc chia sẻ, góp ý để năm học tới thực tốt XÁC NHẬN Thành Trực, ngày 19 tháng năm 2019 CỦA HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI THỰC HIỆN Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Thảo 14 DANH MỤC VIẾT TẮT Thứ tự Ký hiệu viết tắt HĐGDNGLL CLB CLBTDTT TDTT QĐNDVN HS GV Nội dung Hoạt động giáo dục lên lớp Câu lạc Câu lạc thể duc thể thao Thể dục thể thao Quan đội nhân dân Việt Nam Học sinh Giáo viên 15 DANH MỤC SKKN ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SKKN NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN, TỈNH ĐÁNH GIÁ Thứ tự Tên SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Thành Minh Biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thành Minh Biên pháp thu hút quan tâm phụ huynh đến hoạt động giáo dục góp phần nâng cao CLGD nhà trường Biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục trường Tiểu học Thành Minh Lĩnh vực Quản lý Quản lý Quản lý Quản lý Năm học Đơn vị công tác Cấp Xếp công loại nhận 2008 -2009 Trường TH Thành Minh Thạch Thành Thanh Hóa B Tỉnh 2010 -2011 Trường TH Thành Minh Thạch Thành Thanh Hóa C Tỉnh 2013-2014 Trường TH Thành Minh Thạch Thành Thanh Hóa B Huyện 2015 -2016 Trường TH Thành Minh2 C Thạch Thành Thanh Hóa Tỉnh 16 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TỐT CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP NHẰM RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH TRỰC Người thực hiện: Lê Thị Thảo Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thành Trực Huyện Thạch Thành – Tỉnh Thanh Hóa SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): HĐGDNGLL THANH HOÁ, NĂM 2019 17 ...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TỐT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP NHẰM RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH TRỰC Mở đầu 1.1 Lí chọn SKKN Bậc Tiểu học bậc học giáo dục... GIỜ LÊN LỚP NHẰM RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH TRỰC Người thực hiện: Lê Thị Thảo Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thành Trực Huyện Thạch Thành – Tỉnh... HĐGDNGLL việc rèn kỹ sống cho học sinh Cán quản lý nhà trường quán triệt đến giáo viên nhận thức cách đắn vị trí, vai trị hiệu việc tổ chức tốt HĐGDNGLL việc rèn kỹ sống cho học sinh, việc quan