(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp thực hiện có hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học định hưng

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO YÊN ĐỊNH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CĨ HIỆU QUẢ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG Người thực hiện: Trịnh Văn Tuấn Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Định Hưng SKKN thuộc lĩnh mực (môn): Quản lý YÊN ĐỊNH, NĂM 2016 A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung Ương Đảng khóa VIII đã khẳng định: “ Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và của mỗi cộng đồng, của từng gia đình và của mỡi cơng dân” Cũng vậy, Xã hội hố cơng tác giáo dục tư tưởng lớn Đảng Nhà nước ta Tư tưởng đúc kết truyền thống hiếu học, đề cao học chăm lo học hành nhân dân ta từ nghìn năm lịch sử, học kinh nghiệm lớn lịch sử 70 năm xây dựng giáo dục Xã hội chủ nghĩa nước nhà, năm gần Tư tưởng mang tính chất thời đại, thể cách làm giáo dục nước giới khu vực, kể nước cơng nghiệp đại, có kinh tế phát triển cao Thực hiện Xã hội hóa giáo dục không chỉ là những đóng góp vật chất mà còn là những ý kiến đóng góp của toàn xã hội quá trình đổi mới giáo dục Đẩy mạnh công tác Xã hội hóa là biện pháp hữu hiệu để thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ, lao động làm nên sức mạnh nội sinh góp phần hiện đại hóa giáo dục, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Thực tế, những năm gần đây, trường Tiểu học Định Hưng được sự quan tâm đầu tư của chính quyền địa phương đã khang trang với dãy nhà tầng với 12 phòng học, phòng học cấp và khu Hiệu bộ mới được đưa vào sử dụng năm 2013 Song, ngoài phòng học, phòng làm việc nhà trường còn thiếu các phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, bồn hoa cảnh, đầu tư trang thiết bị sở vật chất, cảnh quan sư phạm là một những yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh Tuy nhiên, huy động sức mạnh toàn xã hội hướng giáo dục vấn đề khó khăn, địi hỏi nhà quản lý giáo dục phải biết cách thức tổ chức hoạt động công tác tuyên truyền, tham mưu cho lãnh đạo cấp, huy động đông đảo lực lượng xã hội tham gia Xã hội hóa giáo dục Trong sự đầu tư của nhà nước thì có hạn, muốn xây dựng và phát triển nhà trường nói chung, phát triển sở vật chất, trang thiết bị nói riêng, ngoài sự đầu tư của nhà nước nếu không có sự hỗ trợ của cha mẹ học sinh, sự đóng góp của cả cộng đồng thì khó có thể thành công được Bởi ngoài sự lãnh đạo, giúp đỡ của quan chủ quản cấp trên, chỉ có chủ trương Xã hội hóa giáo dục mới khắc phục nhanh những khó khăn trước mắt Với trách nhiệm của người Hiệu trưởng, đứng trước lộ trình xây dựng trường chuẩn Quốc Gia mức độ II vào tháng năm 2017, đối chiếu với nhu cầu công tác dạy và học của nhà trường, đối chiếu với tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc Gia mức độ II, nhà trường còn thiếu nhiều hạng mục công trình Chính vì vậy, quá trình quản lí, trăn trở tìm những giải pháp để không những cha mẹ học sinh, mà các tổ chức xã hội đều hướng về nhà trường bằng cả tâm huyết để tạo cho em có môi trường học tập tốt nhất, Đảng ủy, chính quyền, các đoàn thể địa phương quan tâm nhiều đến sự phát triển của nhà trường Từ những trăn trở ấy, bản thân đã có những cách làm để thu hút được các bậc cha mẹ học sinh và các tở chức trị xã hợi, nhà hảo tâm cùng với nhà trường đẩy mạnh công tác Xã hội hóa giáo dục, đã thay đổi cảnh quan sư phạm nhà trường và trang bị được các thiết bị cần thiết cho việc dạy và học, làm cho nhà trường thực sự là trung tâm văn hóa của địa phương ngày càng thu hút sự quan tâm của nhiều người Phần lớn các phụ huynh học sinh đều có chung quyết tâm đầu tư đóng góp với mong muốn em có môi trường học tập tốt Tơi tìm biện pháp tích cực phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị, địa phương Từ đó, có kế hoạch chiến lược khơng phải trước mắt mà lâu dài, với giải pháp thật cụ thể, thiết thực, khoa học Qua ba năm, tích cực huy động Xã hội hóa để xây dựng và phát triển nhà trường, bản thân rút được: “Một số biện pháp thực hiện có hiệu quả công tác Xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học Định Hưng” II MỤC ĐÍNH NGHIÊN CỨU - Xác định sở lý luận, sở pháp lí và sở thực tiễn của công tác Xã hội hóa giáo dục các trường học nói chung và trường Tiểu học Định Hưng nói riêng - Tiến hành đánh giá, điều tra thực trạng của công tác Xã hội hóa giáo dục nhà trường, phân tích nguyên nhân, tìm những yếu tố liên quan đến công tác Xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học Định Hưng - Đề xuất một số biện pháp thực hiện có hiệu quả công tác Xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học Định Hưng giai đoạn hiện III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu chế Xã hội hóa giáo dục nhà trường - Nhu cầu sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc Gia - Đặc điểm tình hình, tâm tư nguyện vọng nhân dân, tổ chức trị, nhà hảo tâm, quan doanh nghiệp đóng địa bàn xã Định Hưng, Hội cha mẹ học sinh tập thể giáo viên, học sinh nhà trường vấn đề Xã hội hóa giáo dục - Tổng kết biện pháp tối ưu để thực có hiệu cơng tác Xã hội hóa giáo dục trường Tiểu học Định Hưng để bổ sung sở vật chất, trang thiết bị trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu tài liệu của Đảng, Quốc Hội Giáo dục, Quyết định, quy định, văn hướng dẫn của Bộ; Sở; Phòng giáo dục và Đào tạo, các ngành có liên quan cơng tác Xã hội hóa giáo dục - Nghiên cứu các tài liệu, các kinh nghiệm thực tiễn về công tác Xã hội hóa giáo dục - Điều tra tình hình thực tế ở địa phương và công ty doanh nghiệp đóng địa bàn cũng em địa phương thành đạt Tìm hiểu tâm lý của cán bộ giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh toàn trường - Phương pháp thuyết trình, phân tích, vận động B PHẦN NỢI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Xã hội hóa giáo dục là “ Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà nước” Cuộc vận động Xã hội hóa có nội dung chủ yếu: Một là: Phổ biến, tuyên truyền, tạo phong trào học tập sâu rộng toàn xã hội theo nhiều hình thức, vận động toàn dân, trước hết là những người độ tuổi lao động thực hiện học tập suốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao và có cuộc sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành xã hội học tập Hai là: Vận động toàn dân chăm lo thế hệ trẻ, tạo môi trường giáo dục tốt lành, phối hợp chặt chẽ giữa giáo dục nhà trường với giáo dục ở gia đình và ngoài xã hội; tăng cường trách nhiệm của cấp ủy Đảng, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, các đoàn thể quần chúng, các doanh nghiệp đối với sự nghiệp giáo dục Ba là: Nâng cao ý thức trách nhiệm và sự tham gia của toàn dân, của mỗi người đối với giáo dục nhằm củng cố, tăng cường hiệu quả của hệ thống giáo dục để phục vụ tốt việc học tập của nhân dân Như vậy, Xã hội hóa giáo dục không chỉ là công việc của ngành giáo dục mà là sự nghiệp của toàn dân, của mọi tổ chức kinh tế xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của nhà nước Xã hội hóa giáo dục không là một giải pháp ngắn hạn lúc ngân sách nhà nước dành cho giáo dục còn hạn hẹp mà là một giải pháp lâu dài, mang tính chiến lược Xã hội hóa giáo dục nhằm đến việc thực hiện công bằng xã hội giáo dục, làm cho không chỉ thế hệ trẻ mà là mọi người dân được hưởng các quyền lợi mà giáo dục đem đến, đồng thời kích thích và tạo điều kiện cho mọi người dân, mọi tổ chức chính trị – kinh tế - văn hóa, xã hội phát huy cao nhất trách nhiệm và lực của mình đóng góp cho sự nghiệp giáo dục Xã hội hóa giáo dục còn nhằm đến mục tiêu xây dựng xã hội học tập đất nước, hình thành thói quen học tập suốt đời từng người dù là trí thức hay lao động chân tay, dù là già hay trẻ Trong Nghị quyết Hội Nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII đã chỉ rõ: “ Mọi người chăm lo cho giáo dục, các cấp ủy và tổ chức Đảng, các cấp chính quyền, các đoàn thể nhân dân, các tổ chức kinh tế – xã hội, các gia đình và các cá nhân đều có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình và giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh ở mọi nơi cộng đồng, từng tập thể ” Điều 12 Luật giáo dục 2005 có nêu: “ Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển sự nghiệp giáo dục; thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường và hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức, gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn” Điều 94 chương VI Luật Giáo dục sửa đổi, bổ sung năm 2009 qui định về trách nhiệm của gia đình: “ Mọi người gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa, tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất ” Trong chương VII điều 47 Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội qui định “ Nhà trường phối hợp với chính quyền, đoàn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức chính trị – xã hội và cá nhân có liên quan nhằm Huy động mọi lực lượng và nguồn lực chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục của nhà trường; xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng đến xấu đến học sinh; tạo điều kiện cho học sinh được vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi” Trong điều 20 Điều lệ trường Tiểu học mục 5.i có nêu nhiệm vụ vủa Hiệu trưởng trường Tiểu học: “Thực hiện xã hội hóa giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò của nhà trường đối với cộng đồng” Trong công văn số 267/GDYĐ ngày tháng năm 2015 của Phòng giáo dục và đào tạo Huyện Yên Định về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học có nêu: Yêu cầu các nhà trường “động viên phụ huynh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực giáo dục toàn diện cho học sinh hoạt động tổ chức dạy học buổi/ngày Tham mưu quy hoạch xây dựng trường Tiểu học địa phương, bước khắc phục tình trạng số lượng học sinh lớp cao so với quy định Tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền cơng tác giáo dục để cấp ủy Đảng, quyền tạo điều kiện phối hợp chăm lo, giáo dục học sinh” Có thể nói rằng công tác Xã hội hóa giáo dục có vai trò rất lớn, ảnh hưởng rất nhiều đến các hoạt động thành tựu của ngành giáo dục II THỰC TRẠNG Mợt sớ nét về trường Tiểu học Định Hưng Trường Tiểu học Định Hưng nằm ở trung tâm xã Định Hưng, cách trung tâm Huyện Yên Định km về phía Đông Bắc Định Hưng là một xã thuần nông, người dân ở xã thu nhập chính bằng nghề nông, nên điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn Trường được thành lập tháng năm 1954, trải qua 60 năm xây dựng phát triển và trưởng thành, thầy và trò đã kế thừa và phát huy truyền thống của lớp lớp cha anh trước tạo cho mình những thành tích mới mọi lĩnh vực Năm 1998 nhà trường được Chính quyền địa phương xây dựng khu phòng học tầng với 12 phòng học và phòng chức năng, nâng cấp phòng học cấp Năm 2013 nhà trường được Chính quyền địa phương xây dựng khu hiệu bộ tầng gồm phòng làm việc của Ban giám hiệu, phòng học tin, Văn phòng và phòng chức Năm học 2015-2016 nhà trường có tổng số cán giáo viên, nhân viên 30 đồng chí Trong đó: cán quản lý đồng chí; giáo viên trực tiếp đứng lớp 24 đồng chí (Giáo viên văn hóa 18 đồng chí; giáo viên đặc thù đồng chí; giáo viên tự chọn đồng chí), đồng chí làm tổng phụ trách Đội; nhân viên hành chính Cán giáo viên đạt chuẩn chuẩn đạt tỷ lệ 100%, chuẩn chiếm 93% Tỷ lệ giáo viên lớp tương đương với 1,7 Hiện tại nhà trường có 16 phòng học 14 lớp với 361 học sinh, 14 14 lớp học buổi ngày Nhà trường có thư viện đạt chuẩn, trang thiết bị, đồ dùng dạy học tương đối đầy đủ, hệ thống sân tập đáp ứng cho nhu cầu dạy và học, đảm bảo yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường có đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn tương đối vững vàng, có giáo viên giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh Kết quả giáo dục của nhà trường đứng tốp đầu các trường cùng bậc học huyện Ba năm học gần đây, nhà trường được Chủ tịch Ủy ban nhân dân Tỉnh tặng Bằng khen và công nhận: “ Tập thể lao động xuất sắc” Có được kết quả trên, bên cạnh đồn kết nỗ lực cơng tác giảng dạy, giáo dục tập thể thầy trò nhà trường cịn là Ban giám hiệu ln tích cực công tác tham mưu với cấp ủy Đảng và các cấp lãnh đạo địa phương, tìm hiểu, tuyên truyền, vận động tổ chức, doanh nghiệp, nhà hảo tâm, đặc biệt Hội phụ huynh học sinh làm tốt công tác Xã hội hóa giáo dục, để huy động tối đa các nguồn lực, vật lực thường xuyên, định kỳ quan tâm cho hoạt động giáo dục Với điều kiện nhà trường có nhiều biện pháp tích cực quản lý, xây dựng kế hoạch, triển khai thực công tác giáo dục nhà trường để đảm bảo chất lượng giáo dục cho học sinh nhà trường đạt kết tốt theo đánh giá Phịng Giáo dục nói riêng, ngành nói chung, tạo nên “thương hiệu” - uy tín - chất lượng giáo dục nhà trường lãnh đạo, nhân dân, phụ huynh tổ chức trị, doanh nghiệp, nhà hảo tâm ln có niềm tin phấn khởi nhà trường Thực trạng công tác Xã hội hóa giáo dục trường Tiểu học Định Hưng Từ năm học 2013 về trước công tác Xã hội hóa nhà trường gặp nhiều khó khăn, hạn chế về công tác tuyên truyền, quán triệt chủ trương Xã hội hóa chưa được thực hiện đúng mức dẫn đến quần chúng, nhân dân, phụ huynh chưa nhận thức đúng đắn quan điểm của Đảng, Nhà nước về Xã hội hóa giáo dục Đảng ủy, chính quyền địa phương chưa có những văn bản cụ thể về phát triển giáo dục, sức lan toả yếu Vì vậy, các tổ chức đoàn thể và nhân dân địa bàn chưa có đóng góp lớn cho việc xây dựng và phát triển nhà trường Đồng thời, những năm đó, Ban giám hiệu nhà trường chưa quan tâm nhiều đến lĩnh vực này mà chủ yếu tập trung vào công tác dạy học, về sở vật chất, trang thiết bị trường học chủ yếu nhờ vào hiệu quả của công tác tham mưu đối với Chính quyền địa phương và sự trang cấp từ cấp Kết quả của thực trạng công tác Xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Định Hưng đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ I năm 2008 Đến tháng năm 2013 Ban chỉ đạo trường chuẩn Quốc gia mức độ I kiểm tra để công nhận trường Chuẩn Quốc Gia mức độ I sau năm, nhà trường không đạt yêu cầu của tiêu chuẩn về sở vật chất, trang thiết bị dạy học Nhà trường thiếu các phòng chức năng, tường rào bao quanh, cổng trường, sân chơi bãi tập, nhà xe học sinh, kè ao làm lan can chống đuối nước cho học sinh, hệ thống ánh sáng, quạt mát chưa đảm bảo, phòng tin chưa được nâng cấp, máy tính hỏng nhiều, máy chiếu chưa có để phục vụ cho giảng dạy và sinh hoạt tập thể, trang thiết bị cho khu nhà hiệu bộ mới phục vụ cho công tác quản lý, giảng dạy, hội họp chưa có dẫn đến chất lượng toàn diện của cũng kỹ sống của học sinh còn nhiều hạn chế, phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” chưa phát triển toàn diện Trước tình hình đó, bản thân với trách nhiệm của người Hiệu trưởng, thấy việc trông chờ vào Nhà nước và địa phương là vô cùng khó khăn ở một xã thuần nông, việc thực hiện các biện pháp làm tốt công tác Xã hội hóa giáo dục là việc làm đặc biệt quan tâm với mong muốn trì ổn định và triển giáo dục của nhà trường Trên sở thực trạng trên, chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể về công tác Xã hội hóa giáo dục trình ý kiến chỉ đạo của Thường vụ Đảng ủy Họp trao đổi thống nhất với Hội cha mẹ học sinh nhà trường Được sự nhất trí, ủng hộ của Chính quyền địa phương, Hội cha mẹ học sinh Từ năm học 2013-2014, đã triển khai thực hiện công tác Xã hội hóa giáo dục với những giải pháp cụ thể và bước đầu đạt được kết quả đáng khích lệ tạo điều kiện tốt nhất cho hoạt động dạy và học nhà trường cũng góp phần tích cực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ trưởng Bộ giáo dục phát động và góp phần vào tiến độ Xây dựng trường chuẩn Quốc Gia mức độ II vào tháng năm 2017 III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về công tác xã hội hóa giáo dục Như phần đã trình bày, bản chất Xã hội hóa giáo dục là quá trình vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi của nhân dân, của mọi người cùng làm giáo dục để giáo dục phục vụ cho mọi người Trách nhiệm của ngành giáo dục nói chung và trường Tiểu học Định Hưng nói riêng là phải làm cho mọi người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đối với đời sống cộng đồng Thực tế chứng minh rằng, một những nguyên nhân thành công hoặc chưa thành công việc tổ chức thực hiện Xã hội hóa giáo dục chính là vấn đề nhận thức Mọi người phải hiểu đúng bản chất của Xã hội hóa giáo dục, sự cần thiết phải tham gia giáo dục, từ đó nâng dần tính tự giác, tích cực chủ động, tình cảm và lực hoàn thành công việc này Vì vậy, phải tăng cường công tác tuyên truyền, vận động cung cấp thông tin một cách đầy đủ về đường lối, mục đích, yêu cầu, thuận lợi khó khăn nhằm làm chuyển biến nhận thức của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức xã hội, quần chúng nhân dân theo hướng tích cực về vị trí hàng đầu của giáo dục, về bản chất, nghĩa vụ và quyền lợi của Xã hội hóa giáo dục để quần chúng có đủ hiểu biết, chủ động tham gia vào giáo dục Nâng cao nhận thức về Xã hội hóa giáo dục cho mọi người có rất nhiều đường, nhiều hình thức tổng hợp Để làm được điều này, quan tâm đến các vấn đề sau: - Tổ chức học tập, quán triệt các văn bản, Nghị quyết, chỉ thị có liên quan đến giáo dục và Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục để mọi người nắm vững chủ trương, đường lối, chính sách vận dụng vào thực tiễn - Vào đầu năm học, tổ chức họp Phụ huynh học sinh tập trung toàn trường, trực tiếp tuyên truyền về nội dung, ý nghĩa của công tác Xã hội hóa giáo dục, về sự phát triển của nhà trường, mục tiêu trước mắt và lâu dài, đưa những hạng mục công trình, trang thiết bị dạy học còn thiếu cần phải huy động từ công tác Xã hội hóa giáo dục nhằm giúp cho phụ huynh học sinh thấy rõ trách nhiệm của cha mẹ học sinh đối với nhà trường - Nhà trường xây dựng góc tuyên truyền ở trường, lớp và ở cộng đồng, bố trí “ Hòm thư góp ý” để các bậc phụ huynh và người dân có thể tham gia đóng góp ý kiến với nhà trường về những vấn đề mà cha mẹ học sinh chưa rõ - Tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng: Phối hợp với đài truyền xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực nhân dân và cha mẹ học sinh thông qua hệ thống đài phát hàng ngày nhằm tạo chuyển biến nhận thức và hành động của nhân dân công tác tham gia xã hội hóa giáo dục - Để tạo bước đột phá việc tuyên truyền huy động cộng đồng tham gia giáo dục hướng vào việc tổ chức các hoạt động, các phong trào thi đua Chính vì vậy, chỉ đạo chuyên môn phối hợp với các đoàn thể trường thiết kế, tổ chức các hoạt động, các phong trào các câu lạc bộ, các sân chơi trí tuệ, các Hội thi có sự chứng kiến, tham gia trực tiếp của Hội cha mẹ học sinh, của các tổ chức đoàn thể xã, của cộng đồng, đó là biện pháp tuyên truyền sát thực “ Kích cầu” làm thay đổi bộ mặt giáo dục Từ đó, họ thấy được nhu cầu cần thiết của nhà trường về sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục toàn diện học sinh và phối hợp thực hiện tốt mục tiêu giáo dục - Từ sự hỗ trợ tài chính của phụ huynh học sinh, các nhà hảo tâm, các tổ chức đoàn thể, tổng hợp thành “Sổ vàng” truyền thống để tuyên truyền nhân rộng tấm gương điển hình - Phối hợp với Công đoàn nhà trường tuyên truyền các Hội nghị Cán bộ viên chức đầu năm, hội nghị sơ kết, tổng kết làm cho cán bộ giáo viên, nhân viên trường nắm vững chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, Tỉnh, Huyện, kế hoạch nhà trường công tác Xã hội hóa giáo dục để làm tốt công tác tuyên truyền đến phụ huynh học sinh - Phối hợp với các đoàn thể xã Hội Phụ nữ, Hội nông dân đặc biệt là Chi Hội khuyến học xã lồng ghép tuyên truyền chất lượng giáo dục của nhà trường, khẳng định thương hiệu, tạo uy tín cho các tầng lớp nhân dân cũng việc trách nhiệm của cộng đồng công tác giáo dục, đặc biệt là công tác Xã hội hóa giáo dục Những việc làm chỉ là một nhiều “ kênh” thông tin góp phần nâng cao nhận thức của đông đảo quần chúng nhân dân về giáo dục Nhưng không thể phủ nhận những kết quả mà đã ghi nhận được từ những biện pháp đã tiến hành Trong năm học gần đây, môi trường giáo dục nhà trường đã có nhiều thay đổi tích cực, cán bộ, lực lượng xã hội và nhân dân đều nhận thức rằng chỉ có thể làm tốt công tác Xã hội hóa giáo dục thì mới đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu của gia đình, của xã hội, nhằm mục đính xây dựng người mới phục vụ công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Từ những biện pháp tuyên truyền tích cực vậy, các cấp Ủy Đảng và chính quyền địa phương, có nhận thức rõ, đầy đủ, cụ thể về công tác Xã hội hóa giáo dục, họ đã hiểu rằng Xã hội hóa giáo dục riêng nhà trường mà trách nhiệm của cấp ủy Đảng và Chính quyền địa phương, tổ chức trị xã hội, trước nhân dân trước ngành giáo dục Từ đó, phát huy vai trò lãnh chỉ đạo thực hiện công tác Xã hội hóa giáo dục Bởi chỉ có họ mới có đủ vai trò và tư cách để tập hợp các ngành, các lực lượng xã hội liên kết, hợp tác với công tác Xã hội hóa giáo dục Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương Công tác tham mưu cho lãnh đạo có tầm quan trọng lớn hiệu cơng tác Xã hợi hóa giáo dục Vì lực lượng quan trọng định đầu tư sở vật chất cho nhà trường lực lượng tạo chế tạo điều kiện cho việc Xã hội hóa giáo dục triển khai thuận lợi Làm tốt công tác tham mưu sẽ giúp cho công tác Xã hội hóa giáo dục của nhà trường có được sở pháp lý quá trình thực hiện và kế hoạch Xã hội hóa giáo dục được tổ chức bài bản và có hiệu quả Để thực hiện tốt công tác tham mưu thực hiện sau: - Lãnh đạo nhà trường thường xuyên và kịp thời cung cấp những thông tin về công tác giáo dục nói chung và các chủ trương Xã hội hóa giáo dục của Đảng và nhà nước đến lãnh đạo địa phương - Nhà trường xây dựng kế hoạch tham mưu lĩnh vực mà nhà trường gặp khó khăn tham mưu công tác Xã hội hóa về xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường, tham mưu về công tác xây dựng quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng cán bộ nguồn cho nhà trường, tham mưu về công tác phối hợp giáo dục giữa nhà trường với chính quyền địa phương công tác quản lý, giáo dục vận động học sinh đến trường nhằm phục vụ cho công tác dạy và học có hiệu quả Trước tham mưu, xây dựng kế hoạch về công tác Xã hội hóa giáo dục của nhà trường, có thể một năm hoặc một giai đoạn Tuy nhiên kế hoạch cần toàn diện và cụ thể, đặc biệt là có các biện pháp thực hiện - Nhà trường xây dựng mối quan hệ với cấp quyền địa phương, tổ chức ban ngành đồn thể đóng địa bàn, chủ động mời đồng chí lãnh đạo cấp, quan ban ngành thăm trường, báo cáo tình hình nhà trường, mặt nhà trường làm đồng thời nêu khó khăn vướng mắc cần đạo, quan tâm ủng hộ cấp Luôn chủ động tranh thủ sự quan tâm của cấp ủy, chính qùn Cơng tác tham mưu việc khó, phức tạp cần phải kiên trì, tham gia mợt lần chưa được hãy lặp lại nhiều lần Trình bày với một đồng chí lãnh đạo chủ chốt chưa xong, tìm gặp nhiều đồng chí Ban chấp hành, chính quyền địa phương để được tập thể địa phương ủng hộ, đồng tình với đề xuất của nhà trường - Đối với tập thể cán giáo viên, nhân viên, cần thảo luận, góp ý kế hoạch tham mưu của nhà trường được tham gia đóng góp Ý kiến đóng góp phải mang tính xây dựng Đội ngũ giáo viên phải tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh để tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh Niềm tin ấy chính là sở quan trọng để cấp ủy chính quyền địa phương ủng hộ - Bên cạnh đó nhà trường quan tâm đến nguyên tắc lợi ích việc huy động cộng đồng, biết tận dụng thời và biết làm cho cộng đồng những việc làm có ích dưới nhiều hình thức như: chủ động tham gia các hoạt động của địa phương được yêu cầu, đặc biệt là các dịp lễ Tết, vừa tạo được không khí sôi động các hoạt động của đơn vị, vừa tạo được mối quan hệ mật thiết với đoàn thể, chính quyền địa phương, vừa tạo cho học sinh thêm gắn bó với quê hương, làng xóm Ngoài ra, Đoàn trường còn chủ động cho các đoàn viên tham gia giúp đỡ các gia đình chính sách của thôn, xã bằng các chương trình niên tình nguyện vì cộng đồng Từ việc làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, năm qua Chính quyền địa phương đặc biệt quan tâm đến hoạt động giáo dục nhà trường cũng việc xây dựng, bổ sung sở vật chất trường học như: Xây tường rào bao quanh nhà trường có diện tích 14.648 m vuông với trị giá gần 1.000.000.000 đồng; xây dựng cổng trường mới trị giá: 30.000.000 đồng; lợp tôn chống thấm khu nhà tầng với trị giá: gần 400.000.000 đồng Xây dựng lộ trình hoàn thiện các hạng mục công trình đáp ứng với trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn II vào năm 2017 Từ quan tâm, việc xây dựng kế hoạch tầm nhìn phát triển bổ sung cở vật chất trường học lộ trình xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia địa phương làm tiền đề sở, tạo điều kiện cho nhà trường phát triển cơng tác Xã hội hóa giáo dục, huy động lực lượng xã hội xây dựng nhà trường để đáp ứng với kế hoạch đề Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm Mọi hoạt động Xã hội hố cơng tác giáo dục liên quan đến người giáo viên Giáo viên phải làm tốt chức trách nguồn lực khích lệ nhiệt tình lực lượng xã hội Từ mà tiến hành số hoạt động riêng cho công tác vận động quần chúng Xuất phát từ vai trị chủ đạo cơng tác Xã hội hóa giáo dục, từ thực tế, thực trạng nhà trường, lớp học gắn với công tác chủ nhiệm mình, việc đưa biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm định hướng xây dựng, đổi công tác chủ nhiệm cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương mang ý nghĩa quan trọng công tác Xã hội hóa giáo dục Tôi yêu cầu giáo viên thực hiện tốt những nội dung sau: * Hiệu trưởng nghiên cứu kế hoạch hướng dẫn cấp trên, xây dựng kế hoạch hoạt động, phát triển cụ thể đơn vị mình, song song với kế hoạch chuyên môn công tác phối kết hợp đặc biệt công tác phối hợp với phụ huynh học sinh, tổ chức trị xã hội có cơng tác Xã hội hóa giáo dục u cầu giáo viên phải hiểu nằm lòng kế hoạch tổng quan nhà trường – cụ thể mảng công việc mình, lớp, trường * Giáo viên chủ nhiệm phải người nhận thức sâu sắc Xã hội hố cơng tác giáo dục vai trị xã hội hố cơng tác giáo dục Càng vào hoạt động cụ thể công tác giáo dục, hoạt động tầm vi mô nhà trường phải nhấn mạnh vai trị định thầy giáo - hoạt động giảng dạy giáo dục * Giáo viên chủ nhiệm phải có quan hệ tốt với tổ chức quần chúng, lực lượng xã hội, với gia đình học sinh, với tầng lớp nhân dân… tuỳ theo yêu cầu công việc giao Chủ yếu xây dựng quan hệ gắn bó với tổ chức giáo dục Hội đồng giáo dục, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội khuyến học, Hội chữ thập đỏ, v.v…Phải quan hệ thân tình khơng dừng lại quan hệ cơng tác thu thập thông tin mặt biến họ thành nòng cốt thực Phải nơi tin cậy để quần chúng có chỗ dựa có hướng đắn * Giáo viên chủ nhiệm phải nắm thơng tin khái qt gia đình học sinh như: nơi ở, hoàn cảnh sống, lối sống, hoàn cảnh kinh tế gia đình, giáo dục gia đình, quan tâm cha mẹ cái, quan hệ gia đình láng giềng Việc tìm hiểu giúp Giáo viên chủ nhiệm kết hợp tốt với gia đình cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh góp phần thực tốt cơng tác Xã hợi hóa giáo dục * Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phụ huynh cần chọn lựa Ban đại diện cha mẹ học sinh người có uy tín, nhiệt tình để xây dựng nhà trường, người phối kết hợp tốt việc thực thơng tin hai chiều gia đình nhà trường để giáo dục học sinh cách tốt giúp nhà trường tuyên truyền đến toàn thể phụ huynh công tác Xã hội hóa giáo dục * Giáo viên chủ nhiệm phải trọng việc thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh thông qua sổ liên lạc, thông qua trao đổi qua điện thoại, trao đổi 10 trực tiếp Tìm hiểu  nguyện vọng phụ huynh, chia với phụ huynh tình hình học tập học sinh, nêu rõ cố gắng giáo viên nhà trường giúp đỡ học sinh Đưa biện pháp cụ thể đề nghị gia đình nhà trường quan tâm đồng thực đem lại tiến học sinh * Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên trao đổi với giáo viên môn, Đội thiếu niên tiền phong tổ chức khác nhà trường tình hình lớp, học sinh để thơng tin kịp thời xác đến phụ huynh học sinh để tạo niềm tin gia đình giáo viên chủ nhiệm Từ tạo niềm tin phụ huynh học sinh tích cực ủng hộ cơng tác Xã hợi hóa giáo dục để em họ có môi trường giáo dục tốt để học tập rèn luyện * Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên báo cáo với Ban giám hiệu góp ý phụ huynh học sinh hoạt động nhà trường hoạt động dạy – học, hoạt động ngoại khóa, công tác Xã hội hóa giáo dục, công tác tuyên truyền… để nhà trường nắm bắt kịp thời điều chỉnh cho phù hợp nhằm phát huy mặt mạnh hạn chế mặt yếu Từ việc làm tốt vai trò của giáo viên chủ nhiệm công tác Xã hội hóa giáo dục, ba năm qua nhà trường đã nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của Hội cha mẹ học sinh góp phần xây dựng sở vật chất, bổ sung trang thiết bị dạy học nhà trường nâng cao chất lượng dạy – học 100% các lớp đều thống nhất kế hoạch công tác Xã hội hóa giáo dục của nhà trường qua Nghị quyết của Hội nghị Cha mẹ học sinh các lớp và triển khai thực hiện có hiệu quả Tăng cường bồi dưỡng chất lượng đội ngũ giáo viên Theo tinh thần của Nghị quyết Trung về giáo dục và đào tạo “ Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài” để thúc đẩy cho sự nghiệp giáo dục đào tạo phát triển thì việc xây dựng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng Vì giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục Đây chính là một nhân tố khẳng định vị trí vai trò giáo dục Tiểu học cũng các cấp học tốt Để giáo dục ngày càng phát triển thì người giáo viên phải có đức, có tài, phải được bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao trình độ chuyên môn và chính trị nhằm nâng cao chất lượng toàn diện Nhận thức được điều đó, chú trọng bồi dưỡng giáo viên về mọi mặt - Bồi dưỡng chính trị: Nắm được các nhiệm vụ trọng tâm năm học qua học Nghị quyết, hội họp để phổ biến các văn kiện của Đảng; phổ biến về Luật giáo dục, Điều lệ trường Tiểu học cho 100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên Phổ biến qui chế dân chủ, các chỉ thị về Xã hội hóa giáo dục, các quyết định, các văn bản hướng dẫn của Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa; Phòng giáo dục đào tạo Huyện Yên Định Chỉ đạo giáo viên nghiêm túc thực hiện các cuộc vận động và của Đảng, của ngành cuộc vận động “ Xây dựng nhà trường văn hóa – Nhà giáo mẫu mực – Học sinh chăm ngoan” Thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” Tập thể Cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn 11 nhà trường thi đua hưởng ứng cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương sáng đạo đức cho học sinh noi theo” Tất cả những nội dung được nhà trường lồng ghép các buổi sinh hoạt tập thể, các Hội thi để giáo viên nắm vững và chủ động thực hiện tốt Đến toàn thể Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nắm được tất cả những qui định văn bản liên quan đến ngành và không có một trường hợp nào vi phạm đạo đức nhà giáo Điều đó tạo được lòng tin rất lớn đối với các cấp lãnh đạo và phụ huynh học sinh - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Ngoài việc quan tâm bồi dưỡng về chính trị, thì bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên cũng được chú trọng Tôi chỉ đạo cho các tổ chuyên môn thực hiện nghiêm túc công tác Bồi dưỡng thường xuyên theo công văn số 277/GDYĐ ngày 10 tháng năm 2015 của phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Yên Định về việc Hướng dẫn công tác Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015-2016 Ngoài ra, còn chú trọng bồi dưỡng theo chuyên đề, đặc biệt là bồi dưỡng khả ứng dụng công nghệ thông tin và hoạt động dạy và học và các nội dung đổi mới chương trình, đổi mới đánh giá học sinh Tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT- BGDĐT của Bộ giáo dục và Đào tạo, đổi mới phương pháp, hình thức dạy học Xây dựng tiết dạy và tổ chức cho giáo viên dự giờ rút kinh nghiệm Phát động cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy, yêu cầu 100% giáo viên có sổ tích lũy kinh nghiệm Ngoài chú trọng bồi dưỡng cho giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năm qua có giáo viên từ trình độ chuẩn lên chuẩn Hiện tại nhà trường đạt chuẩn chuẩn đạt tỷ lệ 100%, chuẩn chiếm 93%.Cán bộ quản lý 3/3 đồng chí đã học lớp Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục cho Cán quản lý Ngoài việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên buổi sinh hoạt chuyên môn công tác tự học tự bồi dưỡng cá nhân, thường chỉ đạo, phối hợp với cơng đồn, đồn niên tổ chức sân chơi trí tuệ ngày lễ 20/10; 20/11; 22/12; 8/3; 26/3 nhiều hình thức như: Hoa dân chủ, hội thảo;…Nội dung thường có câu hỏi nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhiều lĩnh vực lĩnh vực công tác chuyên môn Trong phong trào thi đua, chỉ đạo, phối hợp với chuyên môn, cơng đồn làm tốt cơng tác tun truyền, tổ chức tốt hội thi như: Thi thiết kế giảng điện tử; thi làm đồ dùng dạy học; Hội giảng chào mừng 20/11, đặc biệt Hội thi giáo viên giỏi cấp trường theo thông tư 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2010 Ban hành điều lệ Hội thi giáo viên giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên Những biện pháp nêu thực sự là một những điều kiện quan trọng để chuyển biến chất lượng đội ngũ giáo viên Vì vậy, trường đã có đội ngũ giáo viên ổn định về số lượng và chất lượng Trong năm học vừa qua, chất lượng 12 chuyên môn của giáo viên cũng của nhà trường được nâng lên rõ rệt Tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện đạt kết quả cao, có sáng kiến kinh nghiệm được xếp loại cấp Tỉnh Chất lượng học sinh đứng tốp đầu trường bậc học Nhà trường khẳng định được chất lượng đội ngũ giáo viên và chất lượng học sinh là nội dung tuyên truyền đạt hiệu quả nhất, tạo được sự tin tưởng ủng hộ của lãnh đạo, của nhân dân địa phương vào chuyên môn của nhà trường Từ đó địa phương, hội phụ huynh tổ chức trị xã hội, doanh nghiệp, nhà hảo tâm tăng cường hỗ trợ kinh phí cũng các điều kiện thuận lợi khác cho nhà trường hoạt động Xây dựng nhà trường thực sự trở thành trung tâm văn hóa, môi trường giáo dục Đây yếu tố quan trọng nghiệp phát triển nhà trường Xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hố, mơi trường giáo dục lành mạnh tạo uy tín, niềm tin cấp lãnh đạo nhân dân địa bàn, việc huy động Xã hội hóa giáo dục nhận ủng hộ nhiều Để xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hoá, môi trường giáo dục lành mạnh, thực hiện tốt nội dung sau đây: - Xây dựng kế hoạch thực hiện tốt công tác Xã hội hóa giáo dục, đầu tư ngân sách để cải tạo cảnh quan sư phạm: trồng xanh, cảnh, trang trí các khẩu hiệu, nội quy lớp học chú trọng đầu tư xây dựng sân chơi, bãi tập để các em có chỗ vui chơi Chăm lo xây dựng bồn hoa, cảnh, vườn trường, chú trọng công tác vệ sinh để nhà trường thật sự xanh – sạch – đẹp Từng bước hoàn thành các tiêu chí của trường học thân thiện – học sinh tích cực với đúng nghĩa làm cho học sinh “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” Nhờ đó, mới thu hút được chú ý và ủng hộ của chính quyền địa phương, của phụ huynh học sinh và các nhà hảo tâm quan tâm đến giáo dục - Đồn – Đợi tổ chức hoạt động vui chơi văn nghệ, TDTT, trò chơi dân gian vào ngày lễ 20/10, 20/11, 8/3, 26/3 Qua việc tổ chức phong trào hoạt động tạo sân chơi bổ ích giúp học sinh cảm thấy yêu trường, yêu lớp hơn, chăm học tập hơn, ngày đến trường ngày vui - Xây dựng mối qian hệ tốt giữa các thành viên trường, giữa thầy với thầy, giữa thầy với trò, giữa học sinh với Trong các mối quan hệ phải thực sự đúng mực, hài hòa Xây dựng đúng nghĩa “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Thành lập các câu lạc bộ theo sở thích của học sinh câu lạc bộ “Thể dục thể thao”; câu lạc bộ “ Nét chữ nết người”; câu lạc bộ “Toán - Tiếng Việt”; câu lạc bộ “Tiếng Anh” để tạo cho học sinh có sân chơi lành mạnh góp phần giáo dục toàn diện học sinh 13 - Nhà trường phối hợp với Đoàn – Đội tổ chức Hội thi Xây dựng lớp học thân thiện, sưu tầm tranh ảnh, xanh để trang trí lớp học sạch đẹp có ý nghĩa giáo dục cao theo các chủ đề như: Góc trưng bầy sản phẩm của học sinh ( góc sáng tạo; góc nét chữ nết người, góc toán khó văn hay, góc hoa điểm tớt); hợp thư bạn bè, sinh nhật và trì suốt năm học, xây dựng tập thể lớp vững mạnh đoàn kết Từ những việc làm trên, đã góp phần xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, vui tươi cảnh quan để học sinh “ Mỗi giờ đến trường là một giờ khám phá, mỗi ngày đến trường là một ngày vui” tạo tiền đề cho công tác Xã hội hóa giáo dục Huy động sự đóng góp về tài chính, vật lực của các công ty, doanh nghiệp, đơn vị đóng địa bàn, các nhà hảo tâm Như chúng ta đã biết, Xã hội hóa giáo dục là huy động và tổ chức các lực lượng của toàn xã hội cùng tham gia vào quá trình giáo dục, đồng thời tạo điều kiện cho người dân được hưởng thụ các thành quả hoạt động giáo dục đem lại Từ đó, tạo cho được phong trào mọi người học tập suốt đời, cả địa phương thành một “ Xã hội học tập” Thực hiện liên kết các lực lượng xã hội hưởng ứng tích cực đối với giáo dục, tập hợp các lực lượng xã hội đóng góp, ủng hộ tham gia xây dựng nhà trường Các hình thức phối hợp làm công tác Xã hội hóa giáo dục cũng có những khía cạnh mức độ khác tùy thuộc vào trình độ, sự tự nguyện, tự giác, khả điều kiện riêng của các lực lượng xã hội và tính chất của từng hoạt động xã hội Như vậy, người Hiệu trưởng cần ý thức được yêu cầu phù hợp để điều hành các hoạt động ở đơn vị, có sự liên kết thỏa thuận, hợp đồng trách nhiệm để cụ thể hóa từng công việc cho đạt được hiệu quả cao Xây dựng các mối quan hệ cụ thể, phù hợp với nhiều tầng bậc, vai trò của từng lực lượng xã hội quá trình phối hợp, song ở phương diện nào, nhà trường phải giữ vai trò nòng cốt Cũng với mục đính tăng cường thêm sở vật chất, các điều kiện phục vụ dạy và học, quan tâm đến việc đóng góp tài chính, tranh thủ sự ủng hộ của các lực lượng kinh tế, các nhà hảo tâm, các tổ chức tới các hoạt động giáo dục Để làm được việc này, tranh thủ những mối quan hệ, tìm hiểu về các đối tác để có hội trao đổi với họ về kế hoạch phát triển của nhà trường, thông qua đó sẽ kêu gọi sự ủng hộ, giúp đỡ của họ cho các vấn đề liên quan đến giáo dục của nhà trường Tôi vô cùng bất ngờ, từ các mối quan hệ thông qua Lãnh đạo địa phương, nhà trường đã nhận được sự hỗ trợ của các công ty đóng địa bàn và các cá nhân các nhà hảo tâm, sau năm làm công tác Xã hội hóa giáo dục cụ thể sau: + Ơng Tiến sĩ - Ngũn Chí Dũng – Cơng ty cổ phần tập đoàn VIT Corporatcon - 519 Kim Mã – Hà Nội, hỗ trợ: 20.000.000đ (Hai mươi triệu đồng) + Bà: Nguyễn Diệu Linh Giám đốc nhân hàng Viettinbank Hỗ trợ: 15.000.000 đ (Mười lăm triệu đồng) + Bà: Tiến sĩ – Lưu Thị Lợi – Vụ phó vụ tra Bộ y tế, hỗ trợ: 10.000.000 đ (Mười triệu đờng) 14 + Ơng Lưu Đức Sơn – Giám đốc Công ty xây dựng Việt Sơn – Thành phố Hồ Chí Minh, hỗ trợ: 30.000 000 đ (Ba mươi triệu đờng) + Ơng: Bùi Đức Khang – Giám đốc ngân hàng Agribanhk Hỗ trợ : 10 000 000 đ (Mười triệu đồng) + Công ty xăng dầu Định Hưng Hỗ trợ: 6.000.000 đ (Sáu triệu đồng) + Công ty du lịch Huy Hồng Hỡ trợ: 4.000.000 đ (Bốn triệu đồng) + Công ty nước Thanh Hằng Hỗ trợ: 2.000.000 đ (Hai triệu đờng) + Quỹ tín dụng nhân dân Yên Phong chi nhánh số Hỗ trợ: 2.000.000đ (Hai triệu đồng) Tổng số tiền huy động từ các nhà hảo tâm - em địa phương thành đạt, các công ty, doanh nghiệp năm thực hiện công tác Xã hội hóa giáo dục là: 99.000.000 đ (Chín mươi chín triệu đờng) Từ kết quả trên, tơi nhận thức được rằng, làm tốt được công tác Xã hội hóa giáo dục đáp ứng đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị dạy học giai đoạn hiện nay, nhằm mục đích xây dựng người mới phục vụ công cuộc Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Trên sở mục tiêu giáo dục, mỗi quan đoàn thể, mỗi cá nhân cộng đồng có thể tham gia vào một số việc nhất định phù hợp với khả và điều kiện của mình, để góp phần thiết thực vào công tác Xã hội hóa giáo dục ở địa phương Rút kinh nghiệm sau từng năm học thực hiện công tác Xã hội hóa giáo dục Mọi sự đóng góp của các cấp lãnh đạo, của các đồng nghiệp trước đều nghiêm túc tiếp thu Bởi mọi ý kiến đóng góp không ngoài mục đính giúp đỡ nhà trường Lắng nghe, tiếp thu sự góp ý của đồng nghiệp trước, của lãnh đạo địa phương, của phụ huynh học sinh để xây dựng kế hoạch về công tác Xã hội hóa cho năm tiếp theo được tốt Tổng hợp, sàng lọc kinh nghiệm của mọi người thành kinh nghiệm riêng của mình: là một những bí quyết để tự hoàn thiện mình để từ đó vững vàng công tác quản lý Tổ chức đánh giá lại công tác Xã hội hóa giáo dục sau mỗi đợt, điểm nào chưa được thì tìm biện pháp khắc phục, điểm gì đã làm tốt thì phát huy Thông báo kịp thời kết quả đã thực hiện sau mỗi năm học thực hiện kế hoạch Xã hội hóa giáo dục cho phụ huynh học sinh và lãnh đạo địa phương biết để xây dựng lộ trình cho những năm tiếp theo, để sở vật chất trang thiết bị đáp ứng tốt nhu cầu dạy và học nhà trường, cảnh quan nhà trường càng khang trang, sạch đẹp Phải xác định việc xây dựng kế hoạch chỉ là tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác, phong trào đã làm là việc làm quan trọng Có vậy, việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng Xã hội hóa giáo dục mới được bền lâu và trì được thường xuyên 15 IV HIỆU QUẢ CỦA CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG Về sở vật chất, cảnh quan sư phạm và các hoạt động của nhà trường Sau ba năm áp dụng thực hiện các biện pháp trên, nhờ làm tốt công tác tham mưu mà nhà trường đã được đầu tư xây dựng một số công trình lớn trường rào, khu hiệu bộ Thầy trò phấn khởi hơn, hàng ngày chăm lo công tác lao động dọn dẹp vệ sinh, xây dựng cảnh quan sư phạm nhà trường, phụ huynh học sinh phấn khởi, yên tâm đưa đến trường học Bằng sự đóng góp hỗ trợ của công tác Xã hội hóa giáo dục từ phụ huynh học sinh, từ các nhà hảo tâm, từ các doanh nghiệp đóng địa bàn xã nhà trường đã bổ sung được nhiều hạng mục công trình còn thiếu và xuống cấp, trang thiết bị dạy học tạo điều kiện tốt cho công tác dạy học Sân trường đã được bê tông hóa, khuôn viên bắt đầu đưa vào qui hoạch theo ý tưởng của cả Hội đồng sư phạm nhà trường, xây dựng bồn hoa, trồng cảnh, học sinh có chỗ vui chơi, tập thể dục và tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp sạch sẽ, đảm bảo thẫm mĩ Do đó, các em học sinh hào hứng, tích cực đóng góp công sức cùng thầy cô xây dựng trường ngày càng thêm đẹp Việc đón học sinh đầu cấp đến trường tạo được nhiều ấn tượng cho các buổi đầu đến trường, không những học sinh địa bàn xã mà học sinh ngoài địa bàn đến học ngày càng đông Từ kết quả đạt được từ công tác Xã hội hóa giáo dục đem lại điều kiện dạy và học của nhà trường được tốt Chất lượng đội ngũ cũng chất lượng học sinh được nâng lên Hàng năm nhà trường đều có Giáo viên giỏi cấp Tỉnh, cấp Huyện Chất lượng các câu lạc bộ, các Hội thi nhà trường được xếp tốp đầu bậc học toàn Huyện Học sinh hoàn thành chương trình lớp học và hoàn thành chương trình Tiểu học đạt 100% Số học sinh được khen thưởng năm học đạt 75% Nhà trường liên tục được Chủ tịch Ủy ban nhân dân Tỉnh tặng khen “ Tập thể lao động xuất sắc” và hướng tới danh hiệu “ Đơn vị dẫn đầu phong trào thi đua” được Chủ tịch Ủy Ban nhân dân Tỉnh Thanh Hóa tằng “ Cờ thi đua” năm học 2015-2016 này; các đoàn thể đều được cấp Huyện khen thưởng Chính quyền địa phương, phụ huynh học sinh và nhân dân địa phương phấn khởi và tin tưởng vào nhà trường, ngày càng phối kết hợp tốt với nhà trường việc chăm lo xây dựng sở vật chất, cảnh quan sư phạm để em họ có môi trường học tập tốt nhất Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, nhất trí học sinh trường biết yêu thương đoàn kết với nhau, giúp đỡ học tập Kết quả huy động sự đóng góp sau năm Trong ba năm trở lại nhà trường có nhiều tiến bộ rõ nét về nhiều mặt (cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chất lượng học sinh, chất lượng giáo viên, hoạt động xã hội ) đã nhận được sự ủng hộ của đa số phụ huynh địa bàn 16 Nhờ tạo sự uy tín với phụ huynh học sinh bằng sự khẳng định chính mình thông qua việc nâng cao chất lượng toàn diện học sinh, thương hiệu nhà trường được khẳng định Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã Định Hưng đã có những Nghị Quyết, quyết định chỉ đạo cụ thể, các ban ngành địa phương hết mình ủng hộ Phụ huynh học sinh toàn tâm toàn ý với nhà trường, các doanh nghiệp địa bàn, các người quê hương thành đạt quan tâm hỗ trợ Nhờ vậy, năm tổng huy động từ công tác Xã hội hóa giáo dục nhà trường đạt được cụ thể sau: Năm học 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Các hạng mục công trình, trang thiết bị được bổ sung nâng cấp Tổng số tiền XHHGD năm học Mua 40 chiếc ghế Xuân Hòa trang bị cho văn phòng và phòng tin học; Lắp rèm khu hiệu bộ 78.000.000 đồng và phòng máy; Nâng cấp phòng máy; bàn ghế, tủ hồ sơ cho Ban giám hiệu Mua máy chiếu phục vụ công tác giảng dạy và sinh hoạt tập thể; Mua bộ loa máy phục vụ 95.000.000 đồng cho công tác sinh hoạt tập thể; nhà xe giáo viên Kè ao, xây lan can chống đuối nước cho học sinh Làm nhà xe học sinh; mua máy vi tính phục vụ cho công tác quản lý; đổ bê tông 115.000.000 đồng đường lối lại đường nhà xe; lắp hệ thớng loa, bóng điện, quạt mát cho các phòng học; mua cảnh và bóng mát; Trong năm, cơng tác Xã hội hóa giáo dục nhà trường huy động từ phụ huynh công ty doanh nghiệp, nhà hảo tâm, người quê hương thành đạt 288.000.000 đồng Nhìn vào bảng thống kê ta thấy: cơng tác Xã hội hóa giáo dục có tiến qua năm, năm nhà trường bổ sung thêm hạng mục cơng trình, trang thiết bị dạy học phục vụ tốt cho công tác giáo dục nhà trường So với năm trước nhà trường có đổi rõ rệt, em thành đạt địa phương công tác xa thăm trường thể rõ niền vui, niền phấn khởi tự hào quê hương có hứa hẹn chung sức với nhà trường xây dựng nhà trường ngày khang trang, đẹp tương xứng giáo dục mà nhà trường đạt 17 Đây mới chỉ là kết quả bước đầu ba năm huy động công tác Xã hội hóa giáo dục, so với nhiều sở giáo dục khác, đó chỉ là số rất nhỏ Tuy nhiên, đối với nhà trường là kết quả đáng khích lệ vì sự cố gắng của tập thể sư phạm nhà trường và chung tay xây dựng của Phụ huynh học sinh, nhân dân và các cá nhân, tổ chức, các doanh nghiệp là em xã Định Hưng Từ sự quan tâm, giúp đỡ của Chính quyền địa phương, sự đóng góp của phụ huynh học sinh, sự hỗ trợ của các nhà hảo tâm, các công ty đã giúp cho cảnh quan nhà trường ngày càng thay đổi, sở vật chất, trang thiết bị càng đầy đủ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường và góp phần đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Muốn làm tốt công tác huy động Xã hội hóa giáo dục trước hết phải làm tốt công tác tuyên truyền bằng chính nội lực của mình, phải tạo uy tín với cộng đồng bằng việc nâng cao chất lượng giáo dục, quan tâm chăm lo đến học sinh; đồng thời phải chăm lo đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo được môi trường học tập tốt cho học sinh mới được phụ huynh và cộng đồng quan tâm ủng hộ, công tác Xã hội hóa giáo dục mới được lâu bền và liên tục, đặc biệt phải tuân thủ một số nguyên tắc sau: Phải làm rõ được lợi ích của việc huy động; Phải phân định rõ chức nhiệm vụ của mỗi bên; Phải đảm bảo thực hiện công tác dân chủ; Huy động phải dựa vào khuôn khổ pháp luật qui định: Cần có sự phối hợp nhịp nhàng giữa địa phương và ngành giáo dục “ Nhà trường gắn liền với xã hội” Nếu không biết kết hợp tốt thì mọi kết quả chỉ theo nguyên tắc một chiều không hiệu quả Mặt khác, mỗi nhà giáo có mối quan hệ xã hội rất rộng bởi vì họ có rất nhiều cha mẹ học sinh Nếu mỗi giáo viên chủ nhiệm làm tốt vai trò trách nhiệm của mình, coi học sinh chính ruột của mình thì phụ huynh học sinh càng yên tâm, tin tưởng giao tương lai của mình cho nhà trường Nhận thức khéo léo với tinh thần dân chủ thực sự sẽ tạo được động lực lớn góp phần đưa sự nghiệp giáo dục ngày càng phát triển Chính quyền các cấp với chức Quản lý nhà nước của mình không chỉ huy động, khuyến khích mà còn tạo sở pháp lý cho việc huy động và phát triển giáo dục Tất cả đó chính là yếu tố làm nên thắng lợi của công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển nhà trường Như vậy qua thực tế, công tác Xã hội hóa giáo dục nhà trường là rất cần thiết, là một những nhiệm vụ trọng tâm của người Hiệu trưởng, nếu biết phát huy các nguồn lực nhà trường sẽ thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, các thầy cô yên tâm công tác và tâm huyết với nghề, học sinh mỗi ngày đến trường là một ngày vui, tạo không khí thi đua “ Hai tốt” ngày càng có chất lượng và hiệu quả, góp phần quan trọng nâng cao thành tích của nhà trường đáp ứng được mục tiêu kế hoạch đề 18 II KIẾN NGHỊ - Đề nghị Phòng giáo dục tăng cường công tác quản lý công tác Xã hội hóa giáo dục nhà trường, đồng thời tạo điều kiện hành lang pháp lý để nhà trường có sở làm tốt công tác Xã hội hóa giáo dục - Đề nghị cấp lãnh đạo, quyền địa phương tiếp tục quan tâm, đầu tư sở vật chất, ủng hộ chủ trương nhà trường công tác Xã hội hóa giáo dục và tạo mối quan hệ tốt với em địa phương thành đạt làm ăn, sinh sống mọi miền đất nước, làm cầu nối cho nhà trường giao lưu, gặp gỡ, liên hệ để nhân rộng và làm tốt nữa công tác Xã hội hóa giáo dục giúp phần hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi bổ sung, nâng cấp sở vật chất động viên, khích lệ cơng tác giáo dục nhà trường từ giúp phần nâng cao chất lượng giáo dục xã nhà Trên là những kinh nghiệm nhỏ của bản thân ba năm làm công tác Xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học Định Hưng, sau mỗi năm học đều rút kinh nghiệm và đưa vào các nhóm giải pháp thực hiện đạt hiệu quả cao Trong quá trình thực hiện, đã áp dụng song song triệt để các biện pháp này và đã có kết quả khả quan Song không tránh khỏi những thiết sót, rất mong nhận được sự góp ý chân thành của các đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Yên Định, ngày 25 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Trịnh Văn Tuấn 19 Mục MUC LỤC Nội dung Trang A PHẦN MỞ ĐẦU I II III IV B LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN NỘI DUNG 2 I II CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TRẠNG Một số nét tình hình trường Tiểu học Định Hưng Thực trạng cơng tác Xã hội hóa giáo dục trường Tiểu học Định Hưng Kết thực trạng cơng tác Xã hội hóa giáo dục MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cơng tác xã hội hóa giáo dục Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm Tăng cường bồi dưỡng chất lượng đội ngũ giáo viên Xây dựng nhà trường thực trở thành trung tâm văn hóa, mơi trường giáo dục Huy động đóng góp vè tài chính, vật lực cơng ty, đơn vị đóng địa bàn, nhà hảo tâm Rút kinh nghiệm sau năm học thực công tác xã hội hóa giáo dục HIỆU QUẢ CỦA CƠNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG Về sở vật chất, cảnh quan sư phạm hoạt động nhà trường Kết huy động đóng góp sau năm 4 III IV C I II KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 6 11 13 14 15 16 16 16 18 18 19 20 21 ... cơng tác Xã hội hóa giáo dục MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cơng tác xã hội hóa. .. xã Định Hưng, Hội cha mẹ học sinh tập thể giáo viên, học sinh nhà trường vấn đề Xã hội hóa giáo dục - Tổng kết biện pháp tối ưu để thực có hiệu cơng tác Xã hội hóa giáo dục trường Tiểu học Định. .. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN NỘI DUNG 2 I II CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TRẠNG Một số nét tình hình trường Tiểu học Định Hưng Thực trạng công tác Xã hội hóa giáo dục trường Tiểu học Định Hưng Kết thực trạng