Thực trạng quản lí thiết bị dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện an phú tỉnh an giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Trọng Trí LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Trọng Trí Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 601405 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VÕ THỊ BÍCH HẠNH Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, q Thầy, Cơ Phịng Sau Đại học, Khoa Tâm lý-Giáo dục Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Các Thầy, Cơ trực tiếp giảng dạy giúp đỡ suốt q trình học tập viết luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, quý Thầy, Cô Trường THPT An Phú, Trường THPT An Phú 2, Trường THPT Quốc Thái, Trường THPT Vĩnh Lộc Tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên khích lệ để tơi hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Võ Thị Bích Hạnh, người tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Mặc dù tơi cố gắng, chắn luận văn tránh khỏi khiếm khuyết Tơi kính mong dẫn, góp ý q Thầy, Cơ, bạn bè đồng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 Tác giả Lê Trọng Trí DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Cán Cán quản lý Cơ sở vật chất - kĩ thuật Điểm trung bình Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáo viên Giáo viên môn Học sinh Quản lý giáo dục Sách giáo khoa Số lượng Thiết bị dạy học Trung học sở Trung học phổ thông Tỷ lệ CB CBQL CSVC - KT ĐTB GD GD&ĐT GV GVBM HS QLGD SGK SL TBDH THCS THPT TL DANH MỤC CÁC BẢNG Số 2.1 Tên Trình độ đào tạo CBQL trường THPT huyện An Trang 33 Phú 2.2 Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên trường THPT 34 2.3 Bảng tính mức độ yếu tố tương ứng với điểm trung 36 bình 2.4 Số lượng CBQL GV khảo sát 37 2.5 Đánh giá tình hình trang thiết bị dạy học 38 2.6 Chất lượng TBDH trường THPT huyện An 41 Phú 2.7 Tính đồng TBDH trường THPT 42 2.8 Nhận thức tầm quan trọng nội dung quản lý Hiệu 44 trưởng công tác quản lý TBDH trường THPT 2.9 Kế hoạch hóa cơng tác quản lý TBDH trường THPT 48 2.10 Công tác tổ chức đạo việc thực chương trình, 52 cơng tác quản lý TBDH 2.11 Cơng tác kiểm tra, đánh giá công tác TBDH 56 2.12 Những yếu tố gây khó khăn cơng tác quản lý TBDH 61 trường THPT 3.1 Tính cần thiết biện pháp đề xuất 82 3.2 Tính khả thi biện pháp đề xuất 84 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỤC LỤC Mở Đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ QUẢN LÍ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lí 1.2.2 Khái niệm quản lí giáo dục 1.3 Trường trung học phổ thông 11 1.3.1 Vị trí, mục tiêu trường trung học phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân 11 1.3.2 Nhiệm vụ quyền hạn trường trung học phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân 11 1.3.3 Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng trường THPT 12 1.4 Lí luận thiết bị dạy học trường THPT 13 1.4.1 Khái niệm thiết bị dạy học 13 1.4.2 Vị trí, ý nghĩa, vai trị TBDH trường THPT .14 1.4.3 Đặc trưng thiết bị dạy học 15 1.4.4 Phân loại thiết bị dạy học trường học 16 1.5 Nội dung quản lí thiết bị dạy học trường trung học phổ thông 18 1.5.1 Quản lí thiết bị dạy học 18 1.5.2 Chức quản lí thiết bị dạy học .21 1.5.3 Nội dung quản lí thiết bị dạy học 23 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN AN PHÚ, TỈNH AN GIANG 30 2.1 Giới thiệu khái quát địa bàn nghiên cứu 30 2.1.1 Về tình hình kinh tế - xã hội huyện An Phú, tỉnh An Giang 30 2.1.2 Về giáo dục đào tạo huyện An Phú, tỉnh An Giang .31 2.2 Công cụ mẫu khảo sát 36 2.2.1 Mục đích khảo sát .36 2.2.2 Công cụ khảo sát .36 2.2.3 Đối tượng nội dung khảo sát 36 2.2.4 Cách thu thập xử lý số liệu 37 2.3 Thực trạng TBDH trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang .38 2.3.1 Thực trạng trang bị TBDH trường THPT huyện An phú, tỉnh An Giang 38 2.3.2 Thực trạng chất lượng TBDH 42 2.3.3 Thực trạng tính đồng TBDH 43 2.4 Thực trạng việc quản lí TBDH trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang 45 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng nội dung quản lí TBDH trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang 45 2.4.2 Thực trạng cơng tác quản lí TBDH trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang .49 2.5 Đánh giá kết đạt hạn chế việc quản lí TBDH trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang 60 2.5.1 Kết đạt việc quản lí TBDH 60 2.5.2 Những hạn chế nguyên nhân làm hạn chế hiệu cơng tác quản lí TBDH trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang 61 Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN AN PHÚ, TỈNH AN GIANG 67 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Cơ sở lí luận 67 3.1.2 Cơ sở pháp lí .68 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 69 3.2 Đề xuất biện pháp quản lí TBDH trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang 69 3.2.1 Tuyên truyền, giáo dục phận, thành viên nhà trường nhận thức đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng TBDH quản lí TBDH 69 3.2.2 Kế hoạch hố cơng tác quản lí TBDH 71 3.2.3 Tổ chức hệ thống máy chuyên trách có chế phối hợp cơng tác quản lí TBDH 72 3.2.4 Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên, cán phụ trách phòng chức nhằm nâng cao lực quản lí sử dụng TBDH 74 3.2.5 Ban hành văn định mức tiêu chuẩn, quy định, quy chế quản lí sử dụng TBDH 75 3.2.6 Tăng cường trang bị mua sắm TBDH phù hợp theo chuẩn quy định 77 3.2.7 Cung cấp đầy đủ thơng tin quản lí TBDH 79 3.2.8 Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá rút kinh nghiệm việc quản lý TBDH 81 3.2.9 Cần có chế độ, sách thỏa đáng đội ngũ cán bộ, nhân viên phụ trách TBDH .82 3.3 Khảo cứu tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 83 3.3.1 Tính cần thiết tính khả thi 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 88 Kết luận 88 1.1 Về lý luận .88 1.2 Về thực tiễn 89 1.3 Về biện pháp 89 Kiến nghị 90 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 90 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo An Giang 90 2.3 Đối với Hiệu trưởng trường THPT 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 Phụ lục Phụ lục Mở Đầu Lý chọn đề tài Sự phát triển không ngừng khoa học kỹ thuật mang lại cho người ngày nhiều công cụ, phương tiện mặt đời sống xã hội có q trình dạy học Việc sử dụng công cụ, phương tiện khoa học - kỹ thuật khơng giúp cho người có thêm nhiều khả việc cải tạo chinh phục giới, mà giúp cho người hiểu sâu sắc chất giới Đất nước ta chuyển sang thời công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Văn kiện Đại hội Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ VIII nhấn mạnh: “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” [13] Để đất nước phát triển thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước lĩnh vực kinh tế - xã hội phải ý đến sở hạ tầng Đối với ngành giáo dục đào tạo sở hạ tầng sở vật chất – kĩ thuật (CSVC-KT) trường học Nó chủ yếu bao gồm cấp khối cơng trình trường sở (phịng học, phịng thí nghiệm, khu thể dục thể thao, khu hành chính, xưởng thực hành, thư viện…) trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học từ loại bàn ghế, bảng, dụng cụ dạy học đơn giản đến TBDH đại đèn chiếu, máy vi tính, máy projector Đó điều kiện quan trọng góp phần bảo đảm chất lượng giáo dục nhà trường Bên cạnh điều kiện quan trọng khác đội ngũ GV, chương trình nội dung học tập Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương Đảng - Khóa IX bàn cơng tác giáo dục – đào tạo khoa học công nghệ nêu: “CSVC-KT (trường, lớp, thiết bị thí nghiệm đồ dùng dạy học) nhiều địa phương thiếu thốn nhiều Trang thiết bị, phịng thí nghiệm phục vụ giảng dạy học tập đáp Kiểm tra định kỳ đột xuất hồ sơ mua sắm, bảo quản bảo dưỡng TBDH Theo dõi, kiểm tra kế hoạch mua sắm, bảo quản bảo dưỡng TBDH Kiểm tra việc thực chế độ làm việc cán phụ trách công tác TBDH Tổng kết, đánh giá hiệu việc sử dụng TBDH Câu 8: Những yếu tố gây khó khăn công tác quản lý TBDH trường THPT T T Yếu tố Mức độ gây khó khăn Khơng Nhiều Vừa Ít có Nhận thức nội dung quản lý TBDH thiếu rõ ràng chưa đầy đủ Nhận thức tầm quan trọng TBDH ý thức sử dụng, bảo quản TBDH số GV hạn chế Kiến thức TBDH cán phụ trách TBDH GV hạn chế Sự quan tâm đầu tư cho công tác TBDH cấp chưa mức chưa toàn diện Thiếu kinh phí Câu Trong q trình thực việc quản lý TBDH quý Thầy, Cô gặp thuận lợi, khó khăn nào? Thuận lợi Khó khăn Câu 10 Xin q Thầy, Cơ cho biết đề nghị quan quản lý giáo dục nhằm thực tốt hoạt động quản lý TBDH Đối với Bộ Giáo Dục & Đào tạo -Đối với Sở Giáo Dục & Đào tạo -Đối với Hiệu Trưởng - Phụ lục PHIẾU KHẢO CỨU (Dành cho Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) Để góp phần nâng cao hiệu quản lý thiết bị dạy học (TBDH) Trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang Chúng đề xuất số biện pháp nội dung quản lý TBDH Xin quý Thầy, Cô cho biết ý kiến đề xuất sau, cách đánh dấu vào ô chọn bảng cho biết thêm ý kiến khác (nếu có) Chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thầy, Cô! Cương vị cơng tác q thầy, cơ: Hiệu trưởng  Phó Hiệu trưởng  Tính cần thiết biện pháp đề xuất Mức độ cần thiết T T Biện pháp đề xuất Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Tuyên truyền, giáo dục phận, thành viên nhà trường nhận thức đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng TBDH quản lí TBDH Kế hoạch hóa cơng tác quản lí TBDH kế hoạch năm, tháng, tuần hàng ngày Tổ chức hệ thống máy chuyên trách có chế phối hợp cơng tác quản lí TBDH Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao lực sử dụng TBDH Cụ thể hoá văn định mức tiêu chuẩn, quy định, quy chế quản lí sử dụng TBDH Đầu tư nâng cấp mua sắm TBDH phù hợp theo chuẩn quy định Cung cấp đầy đủ thông tin quản lí TBDH Tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát, đánh giá rút kinh nghiệm việc quản li TBDH Có chế độ, sách thỏa đáng đội ngũ cán bộ, nhân viên phụ trách TBDH Tính khả thi biện pháp đề xuất T T Biện pháp đề xuất Tuyên truyền, giáo dục phận, thành viên nhà trường nhận thức đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng TBDH quản lí TBDH Kế hoạch hóa cơng tác quản lí TBDH Mức độ khả thi Rất Khả Ít khả Khơng khả thi thi thi khả thi kế hoạch năm, tháng, tuần hàng ngày Tổ chức hệ thống máy chuyên trách có chế phối hợp cơng tác quản lí TBDH Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao lực sử dụng TBDH Cụ thể hoá văn định mức tiêu chuẩn, quy định, quy chế quản lí sử dụng TBDH Đầu tư nâng cấp mua sắm TBDH phù hợp theo chuẩn quy định Cung cấp đầy đủ thông tin quản lí TBDH Tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát, đánh giá rút kinh nghiệm việc quản lí TBDH Có chế độ, sách thỏa đáng đội ngũ cán bộ, nhân viên phụ trách TBDH Các ý kiến khác - Phụ lục THỐNG KÊ PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC (Dành cho Cán quản lý Giáo viên ) Câu Tình hình thiết bị dạy học (TBDH) trường Thầy, Cô công tác T T Các loại TBDH Đối tượng Mức độ Đủ SL TL Tạm đủ SL TL Thiếu SL TL Rất thiếu SL TL Điểm trung bình Xếp Hạng Thiết bị kỹ thuật (phương tiện nghe nhìn máy móc dạy học) CBQL 10.71% 27 48.22% 17 30.36% 10.71% 1.59 GV 26 16.78% 86 55.48% 35 22.58% 5.16% 1.84 Đồ dùng trực quan (mơ hình maket; hình vẽ, sơ đồ, đồ, tranh vẽ, ảnh; vật thật, tiêu bản, vật nhồi, sản phẩm nhân tạo, sưu tập) CBQL 8.93% 20 35.71% 29 51.79% 3.57% 1.5 10 GV 24 15.48% 66 42.58% 54 34.84% 11 7.10% 1.66 CBQL 11 19.64% 28 50% 15 26.79% 3.57% 1.86 GV 24 15.48% 90 58.07% 37 23.87% 2.58% 1.86 Sách giáo khoa tài liệu dạy học khác … CBQL 18 32.14% 24 42.86% 14 25% 0 2.07 GV 47 30.32% 78 50.32% 30 19.36% 0 2.11 Các thiết bị giáo dục bố trí bên phịng chức thư viện CBQL 7.14% 29 51.79% 20 35.71% 5.36% 1.61 GV 22 14.20% 80 51.61% 47 30.32% 3.87% 1.76 Thiết bị đồ dùng thí nghiệm Câu Thực trạng chất lượng TBDH trường Thầy, Cô công tác T T Các loại TBDH Đối tượng Tốt SL TL Mức độ Tạm Kém SL TL SL TL Rất SL TL Điểm trung bình Xếp Hạng Thiết bị kỹ thuật (phương tiện nghe nhìn máy móc dạy học) CBQL 12.5% 38 67.85% 10 17.86% 1.79% 1.91 10 GV 21 13.55% 109 70.32% 24 15.48% 0.65% 1.97 Đồ dùng trực quan (mơ hình maket; hình vẽ, sơ đồ, đồ, tranh vẽ, ảnh; vật thật, tiêu bản, vật nhồi, sản phẩm nhân tạo, sưu tập) CBQL 14 25% 31 55.36% 11 19.64% 0 2.05 GV 25 16.13% 102 65.81% 28 18.06% 0 1.98 CBQL 17 30.36% 34 60.71% 8.93% 0 2.21 GV 32 20.65% 106 68.39% 17 10.97% 0 2.10 Sách giáo khoa tài liệu dạy học khác … CBQL 18 32.14% 32 57.14% 10.71% 0 2.21 GV 45 29.02% 97 62.58% 13 8.40% 0 2.21 Các thiết bị giáo dục bố trí bên phòng chức thư viện CBQL 16.07% 34 60.72% 13 23.21% 0 1.93 GV 28 18.06% 107 69.03% 20 12.91% 0 2.05 Thiết bị đồ dùng thí nghiệm Câu Tính đồng TBDH trường Thầy, Cơ công tác T T Các loại TBDH Đối tượng Rất đồng SL TL Mức độ Tương đối Đồng đồng SL TL SL TL Không đồng SL TL Điểm trung bình Xếp Hạng Thiết bị kỹ thuật (phương tiện nghe nhìn máy móc dạy học) CBQL 5.36% 17 30.36% 25 44.64% 11 19.64% 1.21 GV 14 9.03% 62 40% 59 38.06% 20 12.91% 1.45 Đồ dùng trực quan (mơ hình maket; hình vẽ, sơ đồ, đồ, tranh vẽ, ảnh; vật thật, tiêu bản, vật nhồi, sản phẩm nhân tạo, sưu tập) CBQL 10.71% 15 26.79% 20 35.71% 15 26.79% 1.21 GV 18 11.61% 61 39.36% 58 37.42% 18 11.61% 1.51 CBQL 7.14% 19 33.93% 25 44.64% 14.29% 1.34 GV 19 12.26% 75 48.35% 51 32.90% 10 6.45% 1.66 Sách giáo khoa tài liệu dạy học khác … CBQL 10.71% 22 39.29% 28 50.0% 0 1.61 GV 19 12.26% 72 46.45% 60 38.71% 2.58% 1.68 Các thiết bị giáo dục bố trí bên phịng chức thư viện CBQL 5.36% 20 35.71% 25 44.64% 14.29% 1.32 GV 13 8.40% 64 41.29% 58 37.41% 20 12.90% 1.45 Thiết bị đồ dùng thí nghiệm Câu Tầm quan trọng nội dung quản lý HT công tác quản lý TBDH trường THPT Mức độ thực T T Nội dung quản lý Đối tượng Rất quan trọng Ít quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng SL TL Điểm trung bình Xếp Hạng SL TL SL TL SL TL CBQL 25 44.64% 30 53.58% 1.78% 0 2.34 GV 34 21.94% 115 74.19% 3.87% 0 2.18 10 Lập hồ sơ, báo cáo định kì, thường xuyên tình trạng TBDH CBQL 17 30.36% 37 66.07% 3.57% 0 2.27 GV 34 21.94% 107 69.03% 14 9.03% 0 2.13 13 Tập huấn cho GV biết sử dụng TBDH mơn học phụ trách CBQL 21 37.50% 32 57.14% 5.36% 0 2.32 GV 65 41.94% 70 45.16% 20 12.90% 0 2.29 CBQL 11 19.64% 37 66.07% 14.29% 0 2.05 14 GV 45 29.02% 89 57.42% 21 13.55% 0 2.15 12 CBQL 16 28.57% 34 60.72% 10.71% 0 2.18 11 GV 60 38.71% 70 45.16% 22 14.20% 1.94% 2.21 CBQL GV CBQL GV 31 63 30 67 55.36% 40.65% 53.58% 43.23% 24 83 25 75 42.86% 53.55% 44.64% 48.39% 12 1.78% 5.81% 1.78% 7.74% 0 0 0.65% 2.54 2.35 2.52 2.34 Lập kế hoạch dự toán mua sắm thiết bị dạy học (TBDH) trường Xây dựng chương trình sử dụng TBDH theo yêu cầu tổ chuyên môn Đào tạo GV phụ trách TBDH trở thành người cộng tác đắc lực cho GV môn sử dụng TBDH Mua sắm, bảo quản, bảo trì, sử dụng TBDH Kiểm tra, đánh giá cơng tác quản lí TBDH Câu Cơng tác lập kế hoạch, chương trình quản lý thiết bị dạy học T T Nội dung quản lý Lập kế hoạch dự toán mua sắm TBDH trường năm học (số lượng, chất lượng, tính đại, chủng loại phong phú…) Yêu cầu cán phụ trách TBDH lập hồ sơ, báo cáo định kì, thường xuyên tình trạng TBDH Xây dựng danh mục TBDH có đơn vị Xây dựng chương trình sử dụng TBDH theo yêu cầu tổ chuyên môn Lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán chuyên trách công tác TBDH Đào tạo GV phụ trách TBDH trở thành người cộng tác đắc lực cho GV môn sử dụng TBDH Tập huấn cho GV biết sử dụng TBDH mơn học phụ trách Đối tượng Rất thường xuyên Mức độ thực Không Thường thường xuyên xuyên SL TL SL TL SL TL CBQL 14.29% 31 55.36% 17 GV 21 13.55% 98 63.23% CBQL 8.93% 36 GV CBQL GV 20 19 12.90% 16.07% 12.26% CBQL GV Không thực Điểm trung bình Xếp Hạng SL TL 30.36% 0 1.84 36 23.23% 0 1.90 62.50% 15 26.79% 0 1.82 102 36 104 65.81% 64.28% 67.09% 33 11 32 21.29% 19.64% 30.65% 0 0 0 1.92 1.96 1.92 2 10.71% 30 53.58% 19 33.93% 1.78% 1.73 10 23 14.83% 97 62.58% 34 21.94% 0.65% 1.92 CBQL 7.14% 26 46.42% 26 46.42% 0 1.61 12 GV 23 14.83% 80 51.61% 49 31.62% 1.94% 1.79 CBQL 8.93% 17 30.36% 29 51.79% 8.93% 1.39 14 GV 23 14.83% 70 45.16% 52 33.55% 10 6.45% 1.68 11 CBQL 5.36% 26 46.42% 22 39.29% 8.93% 1.48 13 GV 29 18.71% 66 42.58% 50 32.26% 10 6.45% 1.74 Câu Công tác tổ chức đạo quản lý TBDH T T Nội dung Đối tượng Rất thường xuyên Mức độ thực Thường Không xuyên thường xun Khơng thực Điểm trung bình Xếp Hạng SL TL SL TL SL TL SL TL CBQL 16.07% 40 71.43% 12.50% 0 2.04 GV 31 20% 103 66.45% 21 13.55% 0 2.06 CBQL 5.36% 35 62.50% 16 28.57% 3.57% 1.70 GV 18 11.61% 102 65.81% 35 22.58% 0 1.89 Tổ chức bảo quản, bảo dưỡng, sử dụng TBDH, lưu giữ hồ sơ TBDH khoa học, hợp lí Xác định vai trò, trách nhiệm phận, cá nhân công tác quản lý TBDH CBQL 10.71% 30 53.58% 20 35.71% 0 1.75 GV 26 16.78% 92 59.35% 37 23.87% 0 1.93 CBQL 8.93% 28 50% 23 41.07% 0 1.68 GV 32 20.65% 90 58.075 33 21.29% 0 1.99 Phổ biến danh mục TBDH có đơn vị CBQL 8.93% 22 39.29% 29 51.79% 0 1.57 12 GV 30 19.36% 75 48.39% 45 29.02% 3.23% 1.84 CBQL 10.71% 14 25% 29 51.79% 12.5% 1.34 14 GV 20 12.91% 69 44.52% 51 32.90% 15 9.67% 1.61 10 CBQL 8.93% 17 30.36% 29 51.79% 8.93% 1.39 13 GV 17 10.97% 63 40.65% 68 43.87% 4.51% 1.58 11 Quy định sổ sách, báo cáo định kỳ, thường xuyên tình trạng TBDH Xây dựng quy định sử dụng TBDH Phân công làm TBDH đơn giản tổ chức hội thi sáng tạo đồ dùng dạy học Phổ biến qui định, nguyên tắc phương pháp sử dụng TBDH đến toàn thể giáo viên trường Câu Công tác kiểm tra, đánh giá công tác TBDH T T Nội dung Đối tượng Rất thường xuyên Mức độ thực Thường Không xuyên thường xun Khơng thực Điểm trung bình Xếp Hạng SL TL SL TL SL TL SL TL CBQL 8.93% 40 71.43% 11 19.64% 0 1.89 GV 28 18.06% 98 63.23% 27 17.42% 1.29% 1.98 CBQL 8.93% 33 58.93% 18 32.14% 0 1.77 GV 15 9.67% 108 69.68% 32 20.65% 0 1.89 CBQL 5.36% 33 58.93% 20 35.71% 0 1.70 GV 20 12.91% 96 61.93% 39 25.16% 0 1.88 Kiểm tra việc thực chế độ làm việc cán phụ trách công tác TBDH CBQL 10.71% 29 51.79% 21 37.50% 0 1.73 GV 20 12.91% 90 58.07% 43 27.74% 1.29% 1.83 Tổng kết, đánh giá hiệu việc sử dụng TBDH CBQL 10.91% 20 36.36% 29 52.73% 0 1.58 GV 10 6.45% 67 43.22% 75 48.39% 1.94% 1.54 10 Kiểm tra, theo dõi, đôn đốc việc thực quy định sử dụng TBDH Kiểm tra định kỳ đột xuất hồ sơ mua sắm, bảo quản bảo dưỡng TBDH Theo dõi, kiểm tra kế hoạch mua sắm, bảo quản bảo dưỡng TBDH Câu Những nguyên nhân làm hạn chế hiệu công tác quản lý TBDH trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang Mức độ gây khó khăn T T Yếu tố TL SL TL SL TL SL TL 10 17.86% 37 66.07% 12.50% 3.57% 1.98 42 27.10% 94 60.65% 15 9.67% 2.58% 2.12 CBQL 13 23.21% 29 51.79% 13 23.21% 1.78% 1.96 GV 25 16.13% 92 59.35% 30 19.36% 5.16% 1.86 CBQL 14.28% 30 53.57% 15 26.79% 5.36% 1.77 10 GV 34 21.94% 85 54.84% 28 18.06% 5.16% 1.94 CBQL 10 17.86% 28 50% 16 28.57% 3.57% 1.82 GV 29 18.71% 86 55.48% 34 21.94% 3.87% 1.89 CBQL 27 48.22% 23 41.07% 7.14% 3.57% 2.34 GV 82 52.90% 57 36.77% 11 7.10% 3.23% 2.39 Nhận thức nội dung quản lý CBQL TBDH thiếu rõ ràng chưa đầy đủ GV Nhận thức tầm quan trọng TBDH ý thức sử dụng, bảo quản TBDH số GV hạn chế Kiến thức TBDH cán phụ trách TBDH GV hạn chế Sự quan tâm đầu tư cho công tác TBDH cấp chưa mức chưa tồn diện Thiếu kinh phí SL Điểm trung bình Đối tượng Nhiều Vừa Ít Khơng có Xếp Hạng Phụ lục THỐNG KÊ PHIẾU KHẢO CỨU (Dành cho Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) Tính cần thiết biện pháp đề xuất Mức độ cần thiết T T Rất cần thiết Biện pháp đề xuất Tuyên truyền, giáo dục phận, thành viên nhà trường nhận thức đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng TBDH quản lí TBDH Kế hoạch hóa cơng tác quản lí TBDH kế hoạch năm, tháng, tuần hàng ngày Tổ chức hệ thống máy chuyên trách có chế phối hợp cơng tác quản lí TBDH Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao lực sử dụng TBDH Cụ thể hoá văn định mức tiêu chuẩn, quy định, quy chế quản lí sử dụng TBDH Cần thiết Ít cần thiết SL TL Khơng cần thiết SL Điểm trung bình Xếp Hạng SL TL SL TL TL 66.67% 33.33% 2.67 12 100% 2.00 16.67% 10 83.33% 2.17 66.67% 33.33% 2.67 2 16.67% 10 83.33% 2.17 Đầu tư nâng cấp mua sắm TBDH phù hợp theo chuẩn quy định 66.67% 33.33% Cung cấp đầy đủ thơng tin quản lí TBDH 41.67% 41.67% 33.33% 10 83.33% Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá rút kinh nghiệm việc quản lí TBDH Có chế độ, sách thỏa đáng đội ngũ cán bộ, nhân viên phụ trách TBDH 2.67 2.25 66.67% 2.33 16.67% 2.83 Điểm trung bình Xếp Hạng 16.67 % 2 Tính khả thi biện pháp đề xuất T T Biện pháp đề xuất Rất khả thi SL Tuyên truyền, giáo dục phận, thành viên nhà trường nhận thức đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng TBDH quản lí TBDH Kế hoạch hóa cơng tác quản lí TBDH kế hoạch năm, tháng, tuần hàng ngày Tổ chức hệ thống máy chuyên trách có chế phối hợp cơng tác quản lí TBDH Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao lực sử dụng TBDH Cụ thể hoá văn định mức tiêu Mức độ khả thi Khả Ít khả thi thi TL SL TL 12 100% 2.00 12 100% 2.00 2.33 2.58 2.00 5 41.67 % 50% 58.33 % 41.67% 8.33% 10 83.34% SL 1 TL Không khả thi 8.33% 8.33% SL TL chuẩn, quy định, quy chế quản lí sử dụng TBDH Đầu tư nâng cấp mua sắm TBDH phù hợp theo chuẩn quy định Cung cấp đầy đủ thơng tin quản lí TBDH Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá rút kinh nghiệm việc quản lí TBDH Có chế độ, sách thỏa đáng đội ngũ cán bộ, nhân viên phụ trách TBDH 41.67 % 16.67 % 16.67% 41.67% 2.00 75% 8.33% 2.08 2.25 1.83 25% 75% 33.33 % 16.67% 50% ... An Phú, tỉnh An Giang - Thực trạng nhận thức tầm quan trọng nội dung quản lí Hiệu trưởng cơng tác quản lí TBDH trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang - Thực trạng quản lí thiết bị dạy học trường. .. - Thực trạng trang bị thiết bị dạy học trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang - Thực trạng chất lượng TBDH trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang - Thực trạng tính đồng TBDH trường THPT huyện. .. lí thiết bị dạy học trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang, đề xuất số biện pháp quản lí thiết bị dạy học nhằm góp phần cải thiện chất lượng dạy học trường THPT huyện An Phú, tỉnh An Giang 2.2.2