Quản lí hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ 5 6 tuổi ở các trường mầm non công lập quận 11 thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Tăng Ngọc Linh QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Tăng Ngọc Linh QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CƠNG LẬP QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Quản lí Giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN SỸ THƯ Thành phố Hồ Chí Minh - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi tên:Tăng Ngọc Linh Là học viên lớp cao học Quản lí Giáo dục, khóa 29 (Tp HCM) Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Tơi xin cam đoan: Những kết nghiên cứu trình bày luận văn cơng trình riêng tơi Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Tôi xin chịu trách nhiệm nội dung luận văn Tác giả luận văn Tăng Ngọc Linh LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Q Thầy/ Cơ giáo tận tình giảng dạy cho tơi suốt trình học tập nghiên cứu trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tơi xin trân trọng cám ơn Ban Giám hiệu, Phịng Sau Đại học, Khoa Khoa học Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Ban Giám hiệu trường Mầm non địa bàn Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện để tơi hồn thành việc thu thập xử lí thơng tin phục vụ q trình nghiên cứu Tơi xin đặc biệt cám ơn giúp đỡ bảo quí báu PGS.TS Nguyễn Sỹ Thư, người Thầy trực tiếp hướng dẫn, tạo điều kiện, giúp đỡ cho suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin cám ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp làm điểm tựa giúp đỡ xuốt trình học tập nghiên cứu Do khả điều kiện nghiên cứu hạn chế, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi kính mong nhận dẫn đóng góp ý kiến quý Thầy/ Cô giáo đồng nghiệp cho luận văn hoàn thiện Xin chân thành cám ơn tất ! Tác giả luận văn Tăng Ngọc Linh MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ – TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi 12 1.2.2 Quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 16 1.3 Hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 18 1.3.1 Sự cần thiết hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi 18 1.3.2 Mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 56 tuổi trường mầm non 19 1.3.3 Nội dung giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 20 1.3.4 Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ – tuổi trường mầm non 22 1.3.5 Hình thức tổ chức giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 24 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 26 1.4 Quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 26 1.4.1 Tầm quan trọng công tác quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi 26 1.4.2 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 56 tuổi trường mầm non 27 1.4.3 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 28 1.4.4 Chỉ đạo thực kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ -6 tuổi trường mầm non 28 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá hiệu kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 30 1.4.6 Quản lí điều kiện hỗ trợ thực hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5- tuổi trường mầm non 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 33 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 33 1.5.2 Yếu tố khách quan 34 Tiểu kết Chương 36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CƠNG LẬP QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 37 2.1 Khái quát kinh tế - xã hội giáo dục mầm non Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh 37 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh 37 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục đào tạo Quận 11 39 2.1.3 Khái quát giáo dục mầm non Quận 11 40 2.2 Khái quát trình khảo sát 44 2.2.1 Mục đích khảo sát 44 2.2.2 Đối tượng khảo sát 44 2.2.3 Địa bàn khảo sát 44 2.2.4 Nội dung khảo sát 44 2.2.5 Phương pháp khảo sát 45 2.2.6 Xử lý kết khảo sát 45 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non công lập Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức cần thiết hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi lực lượng nhà trường 45 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non công lập Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh 46 2.3.3 Thực trạng sử dụng phương pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non cơng lập Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh 48 2.3.4 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non công lập Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh 51 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non công lập quận 11, thành phố Hồ Chí Minh 53 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non công lập Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh 53 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non công lập Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh 56 2.4.4 Thực trạng đạo thực kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non công lập Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh 58 2.4.5 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non công lập Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh 59 2.4.6 Thực trạng quản lí điều kiện hỗ trợ thực công tác giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non cơng lập Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh 61 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non công lập Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh 63 2.5.1 Mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan 63 2.5.2 Mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan 64 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 66 2.6.1 Ưu điểm 66 2.6.2 Hạn chế nguyên nhân 67 Tiểu kết Chương 69 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 70 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Đảm báo tính mục tiêu 70 3.1.2 Đảm báo tính hệ thống đồng 70 3.1.3 Đảm báo tính kế thừa phát triển 71 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn khả thi 72 3.2 Biện pháp quản lí hoạt động hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non công lập Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh 73 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lí, giáo viên tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 73 3.2.2 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 56 tuổi trường mầm non 75 3.2.3 Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 78 3.2.4 Tăng cường công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ – tuổi trường mầm non 79 3.2.5 Chỉ đạo tổ chuyên mơn, giáo viên đa dạng hóa nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 81 3.2.6 Tăng cường sở vật chất môi trường cho công tác giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 86 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 86 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 86 3.4.3 Đối tượng phương pháp khảo nghiệm 87 3.4.4 Kết khảo nghiệm 87 Tiểu kết Chương 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC 96 Tổ chức sơ kết, tổng kết nghiêm túc, thường xuyên, đánh giá thực chất kết hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ phong trào, hoạt động khác; có chế độ khen thưởng trường tổ chức có hiệu hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ 2.4 Đối với cán quản lý Trường Mầm non Quận 11, Tp.HCM CBQL phải có tầm nhìn chiến lược tư đổi việc xây dựng chiến lược phát triển nhà trường, nghiên cứu xây dựng kế hoạch tổng thể hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường theo năm học sở rà soát, bổ sung, điều chỉnh kế hoạch có Phân cơng nhân tham gia hoạt động GDKNTBV cho trẻ, chủ động ban hành quy định, hướng dẫn GV, NV, CMHS tham gia GDKNTBV cho trẻ Tận dụng hết điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, thời gian cho hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ Huy động tài chính, trí tuệ từ CMHS lực lượng xã hội tham gia Xây dựng tiêu chí, chế kiểm tra đánh giá, khen thưởng cá nhân tập thể có thành tích xuất sắc 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bạch Băng (2011) Tuyển tập“Những câu chuyện vàng khả tự bảo vệ mình” Hà Nội: Nxb Kim Đồng Bộ Giáo dục Đào tạo (2016) Thông tư số:17 /2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo (2016) Thông tư số: 28 /2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục – Đào tạo (2010) Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010) Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Ban hành kèm theo Thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 23 tháng năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2014) Quy định Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa, ban hành kèm theo Thơng tư số 04/2014/TT-BGD&ĐT ngày 28 tháng 02 năm 2014 Bùi Minh Hiền (Chủ biên) – Vũ Ngọc Hải – Đặng Quốc Bảo (2011) Quản lí giáo dục Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm Birell Weisen, Orley (1994) Mơ hình tác động giáo dục kỹ sống, Tổ chức TACADE Cao Văn Quang (2012) Kỹ sống trẻ 5-6 tuổi số trường mầm non TP HCM, Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học Đào Thanh Âm (chủ biên), Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hòa, Đinh Văn Vang (2008) Giáo dục học mầm non, tập I Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm Đào Thanh Âm (chủ biên), Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hòa, Đinh Văn Vang (2008) Giáo dục học mầm non, tập III Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm 98 Đặng Vũ Hoạt (1997) Hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Hà Nội: Nxb Giáo dục Đặng Quốc Bảo (1997) Một số khái niệm Quản lý giáo dục, Trường CBQL Giáo dục Hà Nội Nguyễn Quang Uẩn (2008) Một số vấn đề lí luận kĩ sống, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Harold Koontz, Cyril Odonnell, Weinz Weihrich (1992) (Vũ Thiếu dịch), Những vấn đề cốt yếu quản lý Hà Nội: Nxb Khoa học kỹ thuật Huỳnh Văn Sơn (2009) Nhập môn khoa học kĩ sống Hà Nội: Nxb Giáo dục Huỳnh Văn Sơn (2009) Bạn trẻ kĩ sống Nxb Trẻ Huyền Linh (2011) Cẩm nang tự vệ an toàn Nxb Thanh niên Javneen Sander – Anna Hnacock (Huyền Trâm dịch) (2016) Con học cách tự vệ, Nxb Hội Nhà văn Jeyneen Sanders – Amanda Gulliver (Huyền Trâm dịch) (2016), Trai hay gái chẳng khác nhau, Nxb Hội Nhà văn Javneen Sander – Anna Hnacock (Huyền Trâm dịch) (2016) Con học cách tự vệ, Nxb Hội Nhà văn Lê Bích Ngọc (2009) Giáo dục kỹ sống cho trẻ từ đến tuổi Hà Nội : Nxb Giáo dục Lâm Trinh (2011) Cẩm nang tự vệ cho bạn Nxb Văn hóa Thơng tin Lâm Trinh (2011) Cẩm nang an toàn cho bạn Nxb Văn hóa Thơng tin Mai Hiền Lê (2010) “Kỹ sống trẻ lớp mẫu giáo lớn trường MN thực hành Thành phố Hồ Chí Minh”, Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Ngọc Quang (1992) Những khái niệm lý luận quản lí giáo dục Hà Nội: Nxb Giáo dục 99 Nguyễn Văn An (1992) Hệ thống kỹ giáo dục lớp mơn giáo dục học quy trình rèn luyện kỹ sư phạm cho giáo sinh, Luận án Phó Tiến Sĩ Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012) Đại cương khoa học quản lí Hà Nội: Nxb Đại học Quốc gia Nguyễn Lân (1989) Từ điển Từ Ngữ Hán Việt Thành phố Hồ Chí Minh: Nxb Giáo dục Nguyễn Lộc (2010) Lí luận quản lí Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Thoa, Phan Thị Thảo Hương (2011) Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non Hà Nội: Nxb Đại học Quốc gia Nguyễn Thị Oanh (2006) 10 cách thức giáo dục kỹ sống cho tuổi vị thành niên Hà Nội: Nxb Trẻ Nguyễn Thị Oanh (2006) Kỹ sống cho tuổi vị thành niên Nxb Trẻ Nguyễn Thạc (2006) Lý thuyết Phương pháp nghiên cứu phát triển trẻ em Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm Nguyễn Ánh Tuyết (Chủ biên) (2006) Nguyễn Như Mai – Đinh Thị Kim Thoa Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm Nguyễn Thị Minh Trang (2014), “GD KNS cho trẻ 5-6 tuổi trường MN Bạc Liêu”, Tạp chí Giáo dục & Xã hội, Số 41 (102), tháng 3/2014 Nguyễn Thị Bình Yên, Dương Minh Hào (2009) Rèn luyện kĩ sống cho học sinh – Tự bảo vệ thân phòng tránh, cứu nạn Nxb Giáo dục Việt Nam Phan Tú Anh (2013) Biện Pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo – tuổi, Luận văn Thạc Sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Phan Trọng Ngọc (chủ biên), Nguyễn Đức Hưởng (2003) Các lý thuyết phát triển tâm lý người Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm 100 Phạm Thị Thúy (2017) Cẩm nang phòng tránh xâm hại cho Hồ Chí Minh: Nxb Tổng hợp Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2019) Luật Giáo dục Trần Kiểm (2009) Khoa học quản lý giáo dục: Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội Trần Kiểm - Nguyễn Xuân Thức (2012) Đại cương khoa học quản lí quản lí giáo dục Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm Trudy Ludwig (Hoàng Thị Minh Quyên dịch) (2017) Bạo lực học đường, chuyện chưa kể: Tớ đáng sợ nào, Nxb Thế giới UNICEF (2009) Xây dựng môi trường bảo vệ trẻ em Việt Nam - đánh giá pháp luật sách bảo vệ trẻ em, đặc biệt trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Việt Nam, Nxb Văn hóa Thông tin Vũ Thị Ngọc Minh, Nguyễn Thị Nga (2012) Giúp bé có kỹ nhận biết phịng tránh số nguy khơng an tồn Nxb Dân trí PL1 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Ban Giám hiệu trường Mầm non giáo viên mầm non) Để tìm hiểu “Thực trạng giáo dục kỹ tự bảo vệ quản lý hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi”, mong q Thầy Cơ vui lịng trả lời câu hỏi Những thơng tin xác mà q Thầy Cô cung cấp liệu quý báu đề tài (Chúng cam đoan thông tin quý Thầy Cô cung cấp dùng để phục vụ cơng trình nghiên cứu này, tuyệt đối khơng gây ảnh hưởng trở ngại đến công việc quý Thầy Cơ) Sự nhiệt tình q thầy/cơ góp phần lớn vào thành công đề tài Rất mong nhận hợp tác quý thầy/cô Trước hết, xin q Thầy Cơ vui lịng cho biết vài thơng tin: I PHẦN THƠNG TIN CÁ NHÂN: (Thầy/cơ vui lịng đánh dấu X vào tương ứng) A Công việc:  GV  GVCN  TTCM  BGH B Trình độ chun mơn:  Tiến sĩ  Thạc sĩ  Cử nhân C Giới tính:  Nam D Thâm niên công tác:  Dưới năm  Khác  Nữ  3.Từ 11 đến 15 năm  Từ đến 10 năm  20 năm trở lên E Đơn vị công tác (Trường): (Thầy/cô điền vào khoảng trống) II PHẦN Ý KIẾN CÁ NHÂN Thầy/cơ vui lịng đánh dấu X vào ô tương ứng câu hỏi Câu 1: Theo quý Thầy Cô, kỹ tự bảo vệ có cần thiết cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hay không? (chỉ chọn ý)  Rất cần thiết PL2  Cần thiết  Ít cần thiết  Khơng cần thiết Câu 2: Theo quý Cô nội dung giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi thực nhà trường? Mức độ thực TT Nội dung Kĩ nhận biết phịng tránh tình nguy hiểm Kĩ ứng phó bị xâm hại Kĩ xử lý bị thương Kĩ thoát hiểm Kĩ giữ gìn vệ sinh cá nhân bảo vệ sức khỏe Yếu Trung bình Khá Tốt Câu 3: Theo q Cơ, hình thức giáo dục giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi? (Thầy Cô chọn ô) Mức độ đồng ý TT Nội dung Giáo dục kỹ tự bảo vệ thơng qua trị chuyện đầu Giáo dục kỹ tự bảo vệ thông qua hoạt động học Giáo dục kỹ tự bảo vệ thông qua hoạt động vui chơi Không Phân đồng ý vân Đồng ý Rất đồng ý PL3 Mức độ đồng ý TT Nội dung Không Phân đồng ý vân Đồng ý Rất đồng ý Giáo dục kỹ tự bảo vệ thông qua hoạt động ăn ngủ, vệ sinh Giáo dục kỹ tự bảo vệ thông qua hoạt động chiều Giáo dục kỹ tự bảo vệ thông qua lễ hội, hoạt động tham quan, dã ngoại Câu 4: Qúy Thầy Cô thường sử dụng phương pháp sau để giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi? STT Nội dung phương pháp Phương pháp động não Phương pháp phân tích Khơng Thỉnh Thường thoảng xuyên Rất thường xuyên tình Phương pháp dùng lời Phương pháp thực hành Câu 5: QúyThầy Cơ cho ý kiến tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi?(chỉ chọn ô )  Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Khơng quan trọng PL4 Câu Thầy/cơ vui lịng đánh giá mức độ nội dung quản lí cơng tác giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ – tuổi? T T Các nội dung quản lí Tốt Khá Trung Yếu bình Lập kế hoạch thực cơng tác giáo dục kỹ tự bảo vệ 1.1 Xây dựng mục tiêu lập kế hoạch quản lí nội dung, chương trình thực giáo dục kỹ tự bảo vệ lãnh đạo nhà trường 1.2 Xây dựng mục tiêu kế hoạch quản lí việc tổ chức thực giáo dục kỹ tự bảo vệ lực lượng giáo dục nhà trường 1.3 Xây dựng mục tiêu kế hoạch bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động cho đội ngũ giáo dục kỹ tự bảo vệ 1.4 Xây dựng mục tiêu kế hoạch phối hợp lực lượng giáo dục việc giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 1.5 Xây dựng mục tiêu kế hoạch sử dụng kinh phí, đầu tư CSVC cho hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ 1.6 Xây dựng mục tiêu kế hoạch kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ theo nội dung chương trình, kế hoạch Tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ trường mầm non 2.1 Xây dựng máy quản lý giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 2.2 Xác định chức năng, nhiệm vụ, phân công trách nhiệm cụ thể cho phận, thành viên máy quản lý giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi PL5 T T Các nội dung quản lí Tốt Khá Trung Yếu bình 2.3 Xác định mối quan hệ phối hợp, hỗ trợ, hợp tác phận, thành viên máy quản lý giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 2.4 Xây dựng chương trình, nội dung tập huấn nâng cao lực cho chủ thể quản lý giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 2.5 Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi phong phú đa dạng Chỉ đạo thực kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ trường mầm non 3.1 Chỉ đạo thực mục tiêu, nguyên tắc giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 3.2 Chỉ đạo thực nội dung giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi 3.3 Chỉ đạo thực phương pháp hình thức giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 3.4 Chỉ đạo chuẩn bị điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Quản lí điều kiện hỗ trợ thực công tác giáo dục kỹ tự bảo vệ 4.1 Lập kế hoạch xây dựng phát triển sở vật chất, phương tiện phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ 4.2 Trang bị đầy đủ CSVC, phương tiện phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ 4.3 Tổ chức việc bảo quản khai thác sử dụng PL6 T T Các nội dung quản lí Tốt Khá Trung Yếu bình có hiệu phương tiện phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ Về môi trường văn hóa nhà trường Kiểm tra, đánh giá hiệu công tác giáo dục kỹ tự bảo vệ nhà trường 5.1 Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ thông qua hồ sơ, sổ sách 5.2 Kiểm tra việc thực kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ lực lượng giáo dục nhà trường 5.3 Kiểm tra việc lồng ghép nội dung giáo dục kỹ tự bảo vệ thông qua chủ đề hoạt động GD lên lớp 5.4 Kiểm tra việc phối hợp lực lượng giáo dục thực hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ 5.5 Kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ thông qua kết rèn luyện trẻ Câu Thầy/Cô vui lòng đánh giá mức độ yếu tố ảnh hưởng đến quản lí cơng tác giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ – tuổi? Các yếu tố Khách quan Sự phối hợp lực lượng giáo dục công tác giáo dục kỹ tự bảo vệ Môi trường giáo dục Khơng Ít đồng ý đồng ý Đồng ý Rất đồng ý PL7 Các yếu tố Khơng Ít đồng ý đồng ý Đồng ý Rất đồng ý Tài chính, sở vật chất cho công tác giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ Nhận thức công tác giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ lực lượng giáo dục Chủ quan Chỉ đạo cấp quản lí cơng tác giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ – tuổi Năng lực CBQL, giáo viên công tác giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ Câu 8: Qúy Thầy Cơ có đề xuất, kiến nghị để giúp việc giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tốt hơn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 9: Qúy Thầy Cơ có đề xuất, kiến nghị để giúp việc quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tốt hơn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin cảm ơn quý Thầy/Cô cộng tác PL8 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý, giáo viên trường mầm non Quận 11, thành phố Chí Minh) Câu 1: Cơ cho biết ý kiến tầm quan trọng cơng tác quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non nay? Câu 2: Cô cho biết khó khăn dẫn đến hạn chế cơng tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Cô công tác? Câu 3: Cô cho biết công tác đạo đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Cô công tác diễn nào? Câu 4: Cô cho biết công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua kết rèn luyện trường mà cô công tác nào? PL9 Câu 5: Cô cho biết yếu tố chủ quan ảnh hưởng trực tiếp đến việc quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường cô công tác nào? Trân trọng cảm ơn PL10 PHỤ LỤC Xin Thầy Cô cho biết tính cấp thiết mức độ khả thi biện pháp quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mầm non trường mầm non? MỨC ĐỘ KHẢ SỰ CẦN THIẾT THI (Tỉ lệ %) S (Tỉ lệ %) T NỘI DUNG BIỆN PHÁP Rất Không Rất T Cần Khả Không cần cần khả thiết thi khả thi thiết thiết thi Nâng cao nhận thức cán quản lí, nhân viên, giáo viên tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Lập kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Tăng cường công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên đa dạng hóa nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Tăng cường sở vật chất môi trường cho công tác giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non ... Hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5- 6 tuổi 12 1.2.2 Quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non 16 1.3 Hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5- 6. .. trạng quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5- 6 tuổi trường Mầm non công lập Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5- 6 tuổi trường. .. chức hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non công lập Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh 51 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ 5- 6 tuổi trường