Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông của các trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên tại thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Văn Hùng QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Văn Hùng QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HỒ VĂN LIÊN Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tôi, không chép công trình nghiên cứu Nếu khơng nêu, tơi hồn tồn chịu trách nhiệm luận văn mình./ Người viết Lê Văn Hùng LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh phối hợp mở lớp đào tạo chương trình Cao học ngành Quản lí giáo dục Q Thầy Cơ giáo trực tiếp giảng dạy, tham gia quản lí suốt trình học tập làm luận văn thạc sĩ Cảm ơn bạn bè, người thân quan tâm hỗ trợ cho tơi q trình học tập suốt thời gian làm luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới TS Hồ Văn Liên – người Thầy quan tâm tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình viết luận văn Thầy cho tơi thêm nhiều kiến thức khoa học quản lí giáo dục giúp rèn luyện kĩ nghiên cứu khoa học Mặc dù, thân có nhiều nỗ lực cố gắng để hoàn thành luận văn, song, tránh khỏi hạn chế Tác giả luận văn mong nhận đóng góp ý kiến chân thành của quý thầy, cô, quý đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện hơn./ Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Lê Văn Hùng MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục sơ đồ, biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 10 1.2 Các khái niệm 12 1.2.1 Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 12 1.2.2 Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 14 1.3 Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 17 1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 17 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 18 1.3.3 Hình thức phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 20 1.3.4 Đánh giá kết hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 25 1.3.5 Điều kiện hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 26 1.4 Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 27 1.4.1 Phân cấp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 27 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 32 1.5.1 Các yếu tố bên 32 1.5.2 Các yếu tố bên 34 Tiểu kết chương 36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 37 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục thành phố Hồ Chí Minh 37 2.1.1 Đặc điểm kinh tế, xã hội, giáo dục thành phố Hồ Chí Minh 37 2.1.2 Đặc điểm Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 38 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 41 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Phương pháp khảo sát 41 2.2.4 Địa bàn khảo sát 42 2.2.5 Đối tượng khảo sát 42 2.2.6 Xử lí kết khảo sát 43 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí, giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục đạo đức 44 2.3.2 Thực trạng kết hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm GDNN - GDTX thành phố Hồ Chí Minh 45 2.3.3 Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 49 2.3.4 Thực trạng hình thức phương pháp thực hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 51 2.3.5 Thực trạng đánh giá kết HĐGDĐĐ cho học sinh THPT Trung tâm GDNN - GDTX thành phố Hồ Chí Minh 59 2.3.6 Thực trạng điều kiện hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 60 2.3.7 Đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 62 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 63 2.4.1 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức lồng ghép, tích hợp vào hoạt động dạy học cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 63 2.4.2 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức qua hoạt động theo hướng trải nghiệm cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 66 2.4.3 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức lồng ghép hoạt động phối hợp cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 68 2.4.4 Thực trạng quản lí điều kiện giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 71 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 73 2.5.1 Các yếu tố bên 73 2.5.2 Các yếu tố bên 74 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 75 2.6.1 Ưu điểm 75 2.6.2 Hạn chế 75 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 76 Tiểu kết Chương 77 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THPT CỦA CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 79 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 79 3.1.1 Bảo đảm tính pháp lí 79 3.1.2 Bảo đảm tính mục tiêu 79 3.1.3 Bảo đảm tính khoa học 80 3.1.4 Bảo đảm tính thực tiễn 80 3.1.5 Bảo đảm tính khả thi 80 3.2 Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 81 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV, PH, HS tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho HS trung học phổ thông 81 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên đổi hình thức phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông theo hướng tăng cường luyện tập – thực hành 83 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng mơi trường văn hóa giáo dục lành mạnh cho học sinh trung học phổ thông 85 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 88 3.2.5 Biện pháp 5: Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa, đảm bảo điều kiện hỗ trợ cho HĐGDĐĐ cho học sinh trung học phổ thông 93 3.2.6 Biện pháp Tăng cường đạo giáo viên cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 95 3.3 Mối quan hệ biện pháp 98 3.4 Khảo nghiệm cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 99 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 99 3.4.2 Nội dung, phương pháp khảo nghiệm 99 3.4.3 Cách thức khảo nghiệm 100 3.4.4 Kết khảo nghiệm 100 Tiểu kết Chương 109 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lí ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GDCD Giáo dục công dân GDĐĐ Giáo dục đạo đức GDNN – GDTX Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên 10 GVBM Giáo viên môn 11 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 12 HĐGDĐĐ hoạt động giáo dục đạo đức 13 HS Học sinh 14 PHHS Phụ huynh học sinh 15 PPV Phiếu vấn 16 RTX Rất thường xuyên 17 THPT Trung học phổ thơng 18 TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh 19 TX Thường xuyên ... sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 62 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông. .. hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh 60 2.3.7 Đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức cho học. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Văn Hùng QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO