Tổn thương tâm lí của trẻ em trong gia đình không toàn vẹn tại thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Nhƣ Thúy TỔN THƢƠNG TÂM LÍ CỦA TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH KHƠNG TỒN VẸN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Nhƣ Thúy TỔN THƢƠNG TÂM LÍ CỦA TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH KHƠNG TỒN VẸN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số : 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS HUỲNH VĂN SƠN Thành phố Hồ Chí Minh - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác TP.HCM, ngày 27 tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Như Thúy LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, em xin gởi lời cảm ơn sâu sắc đến quý thầy giảng dạy lớp Cao học Tâm lí học; q thầy Phịng Sau đại học truyền đạt kiến thức tảng tạo điều kiện thuận lợi để tác giả tham gia học tập hoàn thành luận văn Xin bày tỏ lòng cảm ơn quý thầy cô, quý phụ huynh học sinh đặc biệt em học sinh bốn trường trung học sở địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh: THCS Kim Đồng (Quận 5), THCS Nguyễn Hiền (Quận 12) THCS An Phú Đơng (Quận 12), THCS Lí Tự Trọng (Quận Gị Vấp) tạo điều kiện thuận lợi, nhiệt tình hợp tác giúp đỡ tác giả việc tiếp cận sở thu thập thông tin nghiên cứu Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến PGS.TS Huỳnh Văn Sơn dành thời gian quý báu, tận tụy hướng dẫn tác giả suốt trình thực luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn đến bạn lớp Cao học Tâm lí học K26, em cựu sinh viên Khoa Tâm lí học hợp tác, chia sẻ kiến thức; quý đồng nghiệp, gia đình, bạn bè ln sẵn sàng giúp đỡ động viên tác giả suốt trình học tập thực luận văn TP.HCM, ngày 27 tháng năm 2017 MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ Danh mục sơ đồ MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔN THƢƠNG TÂM LÍ CỦA TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH KHƠNG TỒN VẸN 1.1 Lịch sử nghiên cứu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn nước ngồi 1.1.2 Một số nghiên cứu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn nước 15 1.2 Lí luận tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 22 1.2.1 Khái niệm tổn thương tâm lí 22 1.2.2 Đặc điểm tâm lí trẻ em từ 11 - 15 tuổi 29 1.2.3 Gia đình khơng tồn vẹn 32 1.2.4 Tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 38 Tiểu kết chƣơng 55 Chƣơng TỔN THƢƠNG TÂM LÍ CỦA TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH KHƠNG TỒN VẸN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 56 2.1 Tổ chức nghiên cứu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 56 2.1.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 56 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu thực trạng tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 56 2.1.3 Vài nét khách thể nghiên cứu thực trạng tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 62 2.2 Thực trạng tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 64 2.2.1 Đánh giá chung tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 64 2.2.2 Sự kết hợp biểu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 67 2.2.3 Phân tích biểu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 68 2.2.4 Mối tương quan biểu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 81 2.2.5 Tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn xét theo giới tính, tuổi, loại gia đình 82 2.2.6 Một số khó khăn trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 84 2.2.7 Một số yếu tố ảnh hưởng đến tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 89 2.2.8 Mơ tả chân dung tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 91 2.3 Biện pháp giảm thiểu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 95 2.3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp giảm thiểu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng toàn vẹn 95 2.3.2 Đề xuất số hình thức giảm thiểu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn dựa liệu pháp trị chơi theo định hướng nhận thức - hành vi liệu pháp hình - tranh vẽ 100 Tiểu kết chƣơng 102 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt DSM Nội dung viết tắt Dignostic and Statistical Manual of Mental Disorders (Sổ tay thống kê chẩn đoán rối loạn tâm thần) DHLS Dấu hiệu lâm sàng ĐH Đại học ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình GĐKTV Gia đình khơng tồn vẹn ICD - 10 Nxb PTSD International classification of Diseases, 10th (Bảng phân loại bệnh quốc tế lần thứ 10) Nhà xuất Post - traumatic Stress Disorder (Rối loạn căng thẳng sau sang chấn) RNTL Rối nhiễu tâm lí TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh TTTL Tổn thương tâm lí THCS Trung học sở YSR Youth Self - Report (Bản mô tả cảm xúc - hành vi thiếu niên) DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Độ tin cậy thang đo YSR trẻ gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 57 Bảng 2.2 Điểm trung bình độ lệch chuẩn biểu tổn thương tâm lí 58 Bảng 2.3 Cách thức qui đổi mức độ biểu tổn thương tâm lí nhóm biểu 59 Bảng 2.4 Cách thức qui đổi điểm nội dung bảng hỏi 60 Bảng 2.5 Vài nét khách thể nghiên cứu (trẻ em) 63 Bảng 2.6 Vài nét khách thể nghiên cứu (phụ huynh giáo viên) 64 Bảng 2.7 Biểu thu trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 69 Bảng 2.8 Biểu lo âu - trầm cảm trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 71 Bảng 2.10 Biểu có vấn đề giao tiếp xã hội trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 77 Bảng 2.11 Biểu hành vi vi phạm qui tắc ứng xử trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 78 Bảng 2.12 Biểu hành vi tính trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 80 Bảng 2.13 Tổn thương tâm lí trẻ sống gia đình khơng tồn vẹn bình diện giới tính, tuổi, tình trạng gia đình 82 Bảng 2.14 Một số khó khăn hoạt động học tập trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 85 Bảng 2.15 Một số khó khăn thích ứng xã hội trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 86 Bảng 2.16 Một số khó khăn việc khẳng định thân trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 88 Bảng 2.17 Mối quan hệ trẻ với người thân, giáo viên, bạn bè cộng đồng 90 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tỉ lệ trẻ em có tổn thương tâm lí gia đình khơng toàn vẹn 65 Biểu đồ 2.2 Sự kết hợp biểu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 67 Biểu đồ 2.3 Tỉ lệ biểu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn xét theo mức độ 68 Biểu đồ 2.4 Biểu có vấn đề ý trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 74 Biểu đồ 2.5 Biểu có vấn đề tư trẻ em gia đình khơng tồn vẹn 75 Biểu đồ 2.6 Biểu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn theo tình trạng gia đình 83 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Gia đình hạt nhân 33 Sơ đồ 2.2 Gia đình ghép 33 Sơ đồ 2.3 Gia đình có qui mơ nhỏ 34 Sơ đồ 2.4 Gia đình có qui mơ lớn 34 Sơ đồ 2.5 Gia đình tồn vẹn 34 Sơ đồ 2.6 Gia đình khơng tồn vẹn 34 Sơ đồ 2.7 Gia đình đơn gia đình vợ chồng 35 Sơ đồ 2.8 Gia đình đa chồng nhiều vợ vợ nhiều chồng 35 P3 nhiều tội lỗi 21 Em phá huỷ đồ đạc người 53 Em ăn mức khác 22 Em không lời cha mẹ 54 Em mệt mỏi 23 Em không lời thầy cô 55 Em béo 24 Em ăn mức cần thiết 56 Em bị đau, ốm khơng có nguyên nhân 25 Em không chơi bạn a Đau nhức thể 26 Em khơng nhận thấy có lỗi sau b Đau đầu làm việc không nên làm 27 Em hay ghen tức với người c Buồn nôn, lợm giọng khác 28 Em sẵn sàng giúp đỡ người cần 29 Em sợ số súc vật, nơi chốn tình Ví dụ bóng d Mắt có vấn đề (cụ thể) ……………………… e Nổi ban biểu da tối, độ cao, khoảng trống 30 Em sợ đến trường f Đau dày đau quặn bụng 31 Em sợ nghĩ, làm g Nơn mửa điều xấu 32 Em cảm thấy hồn hảo h Các biểu khác:…………… 57 Em hay đánh với bạn 86 Em hay bướng bỉnh 58 Em cấu mũi, véo da, 87 Cảm xúc, tình cảm phận khác thể 59 Em thân thiện với người 60 Em thích làm thử việc em hay thay đổi đột ngột 88 Em gần gũi với người 89 Em hay đa nghi P4 61 Em làm 90 Em hay chửi bậy, nói tục 62 Em lóng ngóng, vụng 91 Em có ý nghĩ muốn chết 63 Em thích chơi với bạn lớn tuổi 92 Em thích pha trị 64 Em thích chơi với bạn nhỏ tuổi 93 Em nói nhiều 65 Em từ chối nói chuyện với 94 Em hay trêu chọc người 66 Em lặp lặp lại số động tác mà không cưỡng lại (biểu người 95 Em người hay cáu giận hiện) 67 Em bỏ nhà 96 Em nghĩ nhiều tình dục 68 Em gào thét nhiều 97 Em đe doạ, đánh người 69 Em cởi mở, giữ kín 98 Em giúp đỡ người khác chuyện 70 Em nhìn thấy vật mà người khác khơng cho có thực (biểu 99 Em có vấn đề ý đến gọn gàng/ hiện) 71 Em có vấn đề ý 100 Em khó ngủ hành động cư xử dễ bị e thẹn, bối rối 72 Em thích nghịch lửa 101 Em hay bỏ lớp, trốn học 73 Em làm việc thành thạo với đối bàn tay 74 Em khốc lác, làm trị 102 Em cảm thấy kiệt sức 103 Em cảm thấy thất vọng, P5 buồn rầu trầm cảm 75 Em rụt rè, nhút nhát 104 Em gây ồn 76 Em ngủ bạn khác 105 Em uống rượu, dùng chất gây nghiện (cụ thể) 77 Em ngủ nhiều bạn khác vào ban ngày đêm 106 Em cố gắng xử tốt với người 78 Em người có trí tưởng tượng 107 Em thích lời đùa phong phú 79 Em có trở ngại nói (biểu hiện) 80 Em người ln bảo vệ quyền lợi 81 Em lấy cắp nhà tếu 108 Em thích có sống đơn giản 109 Em cố gắng giúp người khác 110 Em muốn trở thành người khác giới 82 Em lấy cắp nơi khác 111 Em thu mình, né tránh khơng hồ với người 83 Em cất dấu đồ vật mà 112 Em hay lo lắng không cần dùng đến (cụ thể) 84 Em làm điều mà 113 Xin điền thêm vào người cho kì lạ (biểu điều thân hiện) điều liệt kê 85 Em có ý nghĩ mà người trên………………………… cho kì quặc (biểu hiện) (Nguồn: Bản YSR Khoa Tâm thần Nhi, bệnh viện Nhi Trung ương dịch, năm 1993) P6 BẢNG HỎI TÌM HIỂU VỀ GIA ĐÌNH DO TRẺ EM TRẢ LỜI Mến chào em, Chúng thực đề tài nghiên cứu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Rất mong nhận tham gia em vào đề tài cách trả lời chân thật câu hỏi Câu trả lời em tuyệt đối giữ bí mật sử dụng cho mục đích nghiên cứu, ngồi khơng có mục đích khác Chân thành cảm ơn em! A THƠNG TIN CÁ NHÂN - Giới tính:   Nam Nữ - Tuổi: - Tình trạng gia đình:  Sống chung với cha mẹ  Cha mẹ li hôn  Chỉ sống với mẹ từ nhỏ đến lớn  Khác: B NỘI DUNG Các em vui lịng nói lên điều em suy nghĩ, cảm nhận, quan sát gia đình cách khoanh trịn vào năm chữ số sau: - Không có suy nghĩ khơng xảy gia đình em - Hiếm xuất suy nghĩ xảy gia đình em - Thỉnh thoảng có suy nghĩ xảy gia đình em - Thường xuyên xuất suy nghĩ xảy gia đình em - Rất thường xuyên xuất suy nghĩ xảy gia đình em STT Nội dung Gia đình nơi gây cho em nhiều căng thẳng, khó chịu Em sống bầu khơng khí gia đình nặng nề, thiếu ấm tình thương Hồn cảnh gia đình khiến em chịu nhiều thiệt thòi bạn đồng trang lứa Cha/ mẹ hiểu tâm lí em Mức độ P7 Em cha/ mẹ nói chuyện với việc học tập Em cha/ mẹ làm việc nhà: nấu cơm, dọn nhà Em cha/ mẹ nói chuyện sống sau tương lai Em cha / mẹ có lúc cười đùa, hạnh phúc Cha/mẹ khơng quan tâm đến tình hình học tập suy nghĩ em 10 Cha/mẹ lấy chuyện gia đình đổ lỗi cho em lần họ có chuyện khơng vui 11 Em cảm thấy gánh nặng gia đình 12 Em có cảm giác người thừa gia đình 13 Em thấy buồn chán, đau khổ hồn cảnh gia đình 14 Em thấy tức giận người hay soi mói gia đình 15 Em thiếu niềm tin vào tương lai 16 Không quan tâm đến Em 17 Em cảm giác an tồn 18 Em cảm thấy tình thương bị chia sẻ 19 Em thường hay gắt gỏng cáu lí nhỏ nhặt 20 Em khó chịu người lấy chuyện gia đình Em bàn tán 21 Em chán học, quậy phá lớp 22 Em trốn học để chơi với bạn 23 Em nhanh chóng hứng thú học 24 Em khơng học làm nhà 25 Khi thầy cô giáo giảng, em làm việc riêng 26 Em sợ đến trường 27 Học lực em giảm sút P8 28 Gần đây, em trở nên tập trung, hay lơ đễnh việc học 29 Em cảm thấy mặc cảm, tự ti, ngại tiếp xúc với bạn bè 30 Em khó trì tình bạn 31 Em khó hịa hợp với bạn 32 Em sống khép kín, tiếp xúc với người xung quanh 33 Em ngại đến nơi xa lạ, gặp gỡ người 34 Em giữ kín chuyện lịng 35 Em làm việc, học tập cá nhân tốt làm việc theo nhóm 36 Mỗi gặp vấn đề em chờ đợi người khác giúp 37 Em khó khăn phải đưa đinh 38 Em né tránh vấn đề khó xử 39 Em thích làm cơng việc quen thuộc, không muốn thử thách 40 Em nhận lời động viên giáo viên biết hoàn cảnh gia đình em 41 Bạn bè động viên, chia sẻ giúp em vui vẻ trở lại sau chuyện gia đình 42 Ơng bà, người thân nói chuyện, động viên em em buồn 43 Giáo viên có buổi nói chuyện lớp chủ đề gia đình 44 Giáo viên nói chuyện, động viên, khích lệ học sinh vượt qua khó khăn sống hàng ngày 45 Hàng xóm quan tâm, động viên em vượt qua khó khăn sống hàng ngày P9 PHỤ LỤC 2: CÁC MẪU PHIẾU PHỎNG VẤN 2.1 BẢNG PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO TRẺ EM Họ tên trẻ:……………………………Giới tính:…………………………… Tuổi…………………………………… Trường:…………………………… Nội dung vấn Hồn cảnh gia đình thực trẻ Các mối quan hệ gia đình trẻ Những điều băn khoăn lớn trẻ tình trạng gia đình Tâm lí trẻ cha mẹ li Những biểu cảm xúc, hành vi bất thường trẻ Các vướng mắc trẻ học tập, giao tiếp với bạn bè, thầy cô, người xung quanh Sự giúp đỡ cha mẹ, bạn bè, giáo viên cộng đồng dành cho trẻ em P10 2.2 BẢNG PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO PHỤ HUYNH Nghề nghiệp cha/ mẹ……………………………………………………… Họ tên trẻ:………………………Giới tính:………………………………… Tuổi……………………………… Trường:………………………………… Nội dung vấn Nhận thức cha mẹ tổn thương tâm lí trẻ em Những cảm xúc, hành vi bất thường trẻ em vòng sáu tháng qua Những kiện sống gia đình ảnh hưởng đến trẻ em Mối quan hệ trẻ cha/ mẹ gia đình Cách thức chăm sóc giáo dục trẻ cha/ mẹ P11 2.3 BẢNG PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO GIÁO VIÊN Giáo viên:  Chủ nhiệm  Bộ mơn Họ tên trẻ:……………………………Giới tính:…………………………… Tuổi…………………………………… Trường:…………………………… Nội dung vấn Nhận thức giáo viên tổn thương tâm lí trẻ em Hồn cảnh gia đình trẻ em Những khó khăn học đường trẻ em vòng ba tháng qua Các yếu tố làm gia tăng giảm nhẹ cảm xúc hành vi bất thường trẻ em Mối quan hệ trẻ với giáo viên bạn bè Sự giúp đỡ giáo viên dành cho trẻ P12 PHỤ LUC 3: MỘT SỐ BẢNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ TRONG SPSS 3.1 Vài nét khách thể nghiên cứu Gioitinh Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Nam 58 51.8 51.8 51.8 Nu 54 48.2 48.2 100.0 112 100.0 100.0 Total Tuoi Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent 11 3.6 3.6 3.6 12 23 20.5 20.5 24.1 13 17 15.2 15.2 39.3 14 36 32.1 32.1 71.4 15 32 28.6 28.6 100.0 112 100.0 100.0 Total Lop Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent 37 33.0 33.0 33.0 11 9.8 9.8 42.9 45 40.2 40.2 83.0 19 17.0 17.0 100.0 112 100.0 100.0 Total P13 Con_thu Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent 66 58.9 58.9 58.9 40 35.7 35.7 94.6 4.5 4.5 99.1 9 100.0 112 100.0 100.0 Total TT_giadinh Frequency Cha me li hon Valid Chi song voi me tu nho den lon Total Percent Valid Cumulative Percent Percent 81 72.3 72.3 72.3 31 27.7 27.7 100.0 112 100.0 100.0 Truong Frequency Valid THCS An Phu Dong Percent Valid Cumulative Percent Percent 59 52.7 52.7 52.7 THCS Kim Dong 30 26.8 26.8 79.5 THCS Nguyen Hien 14 12.5 12.5 92.0 8.0 8.0 100.0 112 100.0 100.0 THCS LiTu Trong Total P14 3.2 Khảo sát biểu TTTL trẻ em GĐKTV theo nhóm TTTL Mặt biểu Không TTTL Ranh giới Std Mean Deviation TTTL Std Mean Deviation Std Mean Deviation Hanhvi_thuminh 2.7833 2.21008 5.8529 2.37579 7.5556 1.97699 RL_dangcothe 2.9500 2.79482 5.1176 2.55562 8.3889 3.20182 Loau_tramcam 6.7333 3.92673 12.9412 2.46111 20.3333 4.78969 Covandexahoi 2.9833 1.89103 6.4706 1.63735 7.8889 2.69834 Covandetuduy 2.0667 1.81208 4.7353 2.46563 7.5000 2.66237 Covandechuy 4.9167 2.35992 9.1471 2.27146 12.7222 2.19104 2.7500 2.33343 5.6765 2.89954 7.8889 3.47916 6.4833 3.82450 12.3529 4.41679 17.9444 5.72376 Hanhviviphamquit tacungxu Hanhvihungtinh Valid N (listwise) 3.3 Tỉ lệ TTTL trẻ sống GĐKTV biểu mặt cụ thể Mặt biểu Tỉ lệ % Khơng có TTTL Ranh giới Có TTTL Hành vi thu 19.6 63.4 17.0 Rối loạn dạng thể 25.9 53.6 20.5 Lo âu - trầm cảm 17.0 73.2 9.8 Có vấn đề xã hội 23.2 59.8 17.0 Có vấn đề tư 10.7 71.4 17.9 Có vấn đề ý 15.2 68.8 16.1 Hành vi vi phạm qui 19.6 61.6 18.8 17.9 66.1 16.1 tắc ứng xử Hành vi tính P15 3.4 Tƣơng quan biểu TTTL trẻ em GĐKTV Rối Giá trị tƣơng quan với loạn mặt dạng thể Xác suất ý 0.000 Hành vi nghĩa thu Hệ số 0.489 Pearson Xác suất ý Rối nghĩa loạn dạng Hệ số thể Pearson Lo âu Trầm cảm Có vấn đề giao tiếp xã hội Có vấn đề tư Có vấn đề ý Hành vi vi phạm qui tắc ứng xử Xác suất ý nghĩa Hệ số Pearson Xác suất ý nghĩa Hệ số Pearson Xác suất ý nghĩa Hệ số Pearson Xác suất ý nghĩa Hệ số Pearson Xác suất ý nghĩa Hệ số Pearson Lo âu trầm cảm Có Có Có Hành Hành vi vấn đề vấn vấn đề vi vi tƣ đề xã hội phạm tính ý 0.000 0.000 0.192 0.115 0.248 0.724 0.576 0.349 0.184 0.221 0.163 -0.050 0.000 0.401 0.951 0.138 0.711 0.921 0.535 0.119 -0.009 0.209 0.053 -0.014 0.057 0.017 0.000 0.990 0.026 0.265 0.330 0.549 0.002 0.308 0.161 0.010 0.277 0.355 0.197 0.353 0.154 0.131 0.057 0.073 0.060 0.266 0.250 0.262 0.727 0.004 0.050 0.391 0.000 0.502 P16 3.5 Tƣơng quan biểu nội tâm hành vi hƣớng ngoại Descriptive Statistics Std N Minimum Maximum Mean Deviation RL_Noitam 112 -1.00 46.00 18.5982 10.98029 RL_Hanhvi 112 00 40.00 14.5714 Valid N (listwise) 112 8.68541 Correlations RL_Noitam RL_Noitam RL_Hanhvi Pearson 568** Correlation Sig (2-tailed) 000 N RL_Hanhvi Pearson Correlation 112 112 568** Sig (2-tailed) 000 N 112 112 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 3.6 TTTL trẻ em GĐKTV theo loại gia đình a Nhóm trẻ có cha mẹ li hôn Descriptive Statistics Std N Minimum Maximum Mean Deviation Hanhvi_thuminh 81 00 11.00 4.5185 3.00463 RL_dangcothe 81 00 11.00 4.3951 3.25837 P17 Loau_tramcam 81 00 28.00 10.9877 6.73887 Covandexahoi 81 00 12.00 4.6296 3.00601 Covandetuduy 81 00 13.00 3.8395 3.08406 Covandechuy 81 00 17.00 7.5309 4.10209 81 00 14.00 4.2469 3.41515 Hanhvihungtinh 81 00 30.00 10.1605 6.70346 Valid N (listwise) 81 Hanhviviphamquita c b Nhóm trẻ có mẹ đơn thân Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Hanhvi_thuminh 31 00 10.00 4.3871 2.74077 RL_dangcothe 31 00 17.00 4.7097 3.77883 Loau_tramcam 31 1.00 21.00 10.3226 4.62159 Covandexahoi 31 2.00 12.00 5.3548 2.25903 Covandetuduy 31 00 9.00 3.5161 2.63149 Covandechuy 31 2.00 14.00 7.2581 2.68288 31 00 11.00 5.0323 3.13564 Hanhvihungtinh 31 3.00 18.00 9.9677 4.21492 Valid N (listwise) 31 Hanhviviphamquita c ... trạng tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 56 2.1.3 Vài nét khách thể nghiên cứu thực trạng tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh. .. Thực trạng tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 64 2.2.1 Đánh giá chung tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh ... kết hợp biểu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 67 2.2.3 Phân tích biểu tổn thương tâm lí trẻ em gia đình khơng tồn vẹn Thành phố Hồ Chí Minh 68