Mạng lưới trường học phổ thông ở thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐINH THỊ THÙY DUNG MẠNG LƯỚI TRƯỜNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ ĐỊA LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐINH THỊ THÙY DUNG MẠNG LƯỚI TRƯỜNG HỌC PHỔ THƠNG Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành : Địa lí học Mã số : 62 31 05 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ ĐỊA LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS NGUYỄN VIẾT THỊNH Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu, số liệu trình bày luận án trung thực, khách quan chưa sử dụng để bảo vệ học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc hoàn thành luận án cảm ơn, thơng tin trích dẫn luận án rõ nguồn gốc TP.Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng 10 năm 2020 Tác giả luận án ĐINH THỊ THÙY DUNG MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng biểu Danh mục đồ Danh mục hình MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Tổng quan tài liệu 4.1 Trên giới 4.2 Ở Việt Nam 12 Quan điểm nghiên cứu 16 5.1 Quan điểm tổng hợp 16 5.2 Quan điểm lịch sử, viễn cảnh .17 5.3 Quan điểm lãnh thổ 17 5.4 Quan điểm hệ thống 17 5.5 Quan điểm sinh thái phát triển bền vững 18 Phương pháp nghiên cứu 18 6.1 Tổng quan (hồi cứu) cơng trình công bố lý luận thực tiễn liên quan đến nội dung luận án 18 6.2 Phương pháp thống kê .19 6.3 Phương pháp đồ hệ thơng tin địa lí (GIS) 19 6.4 Phương pháp thực địa điều tra xã hội học .20 6.5 Phương pháp tham vấn chuyên gia 21 6.6 Phương pháp dự báo 21 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài nghiên cứu 22 7.1 Ý nghĩa khoa học đề tài nghiên cứu 22 7.2 Ý nghĩa thực tiễn đề tài nghiên cứu 22 Cấu trúc luận án 22 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ MẠNG LƯỚI TRƯỜNG HỌC PHỔ THÔNG 23 1.1 Một số vấn đề chung giáo dục đổi giáo dục phổ thông 23 1.1.1 Những quy định có liên quan Luật Giáo dục 23 1.1.2 Vấn đề đổi giáo dục phổ thông 27 1.2 Quan niệm khu vực dịch vụ dịch vụ giáo dục 29 1.2.1 Giáo dục cấu ngành dịch vụ 29 1.2.2 Dịch vụ giáo dục đào tạo 31 1.2.3 Đặc điểm dịch vụ giáo dục 34 1.3 Một số tiêu tiếp cận dịch vụ giáo dục kết giáo dục 39 1.3.1 Một số tiêu phản ánh tiếp cận dịch vụ giáo dục 39 1.3.2 Một số tiêu phản ánh kết giáo dục 42 1.3.3 Các tiêu đánh giá quy mô chất lượng dịch vụ giáo dục 44 1.4 Các vấn đề liên quan đến mạng lưới trường học phổ thông 45 1.4.1 Quy hoạch mạng lưới trường học phổ thông 45 1.4.2 Vấn đề phát triển mạng lưới trường học phổ thông 48 1.5 Các nhân tố kinh tế - xã hội tác động đến mạng lưới trường học phổ thông 49 1.5.1 Số học sinh học theo cấp học 51 1.5.2 Vốn đầu tư cho giáo dục 53 1.5.3 Quỹ đất 55 1.5.4 Quy hoạch mạng lưới trường 57 1.5.5 Sự hài lòng phụ huynh học sinh 57 1.6 Một số tiêu thống kê đánh giá mạng lưới trường học phổ thông cấp tỉnh, vận dụng cho Thành phố Hồ Chí Minh 58 Tiểu kết chương 63 Chương CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG VÀ THỰC TRẠNG MẠNG LƯỚI TRƯỜNG HỌC PHỔ THƠNG Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 65 2.1 .Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển giáo dục mạng lưới trường học Thành phố Hồ Chí Minh 65 2.1.1 Khái quát vị trí địa lí, tổ chức lãnh thổ hành 65 2.1.2 Điều kiện tự nhiên 65 2.1.3 Dân cư .68 2.1.4 Di cư 75 2.1.5 Xu hướng thị hóa 83 2.1.6 Trình độ phát triển kinh tế 86 2.2 Thực trạng phát triển giáo dục phổ thơng Thành phố Hồ Chí Minh 87 2.2.1 Tiếp cận dịch vụ giáo dục 87 2.2.2 Số học sinh bình quân giáo viên bình quân lớp học 92 2.2.3 Học phí khả chi trả cho giáo dục .94 2.2.4 Mức độ đảm bảo chất lượng dịch vụ giáo dục 95 2.2.5 Sự hài lòng người hưởng dịch vụ giáo dục 100 2.2.6 Quỹ đất 102 2.2.7 Vốn đầu tư 103 2.2.8 Tâm lý đối tượng tham gia hoạt động giáo dục 105 2.3 Thực trạng mạng lưới trường học phổ thơng Thành phố Hồ Chí Minh 107 2.3.1 Quy hoạch mạng lưới trường 107 2.3.2 Số trường, lớp học phổ thông 110 2.3.3 Bình quân sĩ số học sinh lớp (phân theo cấp học quận, huyện) 111 2.3.4 Khái quát mạng lưới trường 113 2.3.5 Đặc điểm phân bố không gian mạng lưới sở trường phổ thông .116 2.3.6 Khoảng cách học sinh Tiểu học di chuyển từ nhà đến trường 121 Tiểu kết chương 127 Chương ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP TỔ CHỨC HỢP LÝ MẠNG LƯỚI TRƯỜNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 129 3.1 Cơ sở để đề xuất giải pháp 129 3.1.1 Các văn pháp quy 129 3.1.2 Xu hướng phát triển Thành phố Hồ Chí Minh năm tới 131 3.1.3 Việc thực hóa chế đặc thù cho giáo dục Sở Giáo dục đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đề xuất 133 3.1.4 Phân hóa học sinh theo hướng học nghề 134 3.2 Những nhóm giải pháp để tổ chức hợp lý mạng lưới trường học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh 136 3.2.1 Giải pháp liên quan đến vấn đề dân số 136 3.2.2 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông 140 3.2.3 Giải pháp phát huy nguồn “vốn xã hội” giáo dục 142 3.2.4 Giải pháp tổ chức hợp lý mạng lưới trường học phổ thơng sách quy hoạch vùng thực 144 3.2.5 Giải pháp tổ chức mạng lưới trường học phổ thông mặt xã hội 145 3.2.6 Giải pháp tổ chức hợp lý mạng lưới trường học phổ thông học sinh phân hóa cao theo hướng học nghề 147 Tiểu kết chương 149 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 150 TÀI LIỆU THAM KHẢO 153 PHỤ LỤC 163 [122] Michael Pacione (2009) Urban geography: A global perspective Third edition, Routledge, London New York [123] Harry Anthony Patrinos, Pham Vu Thang, Nguyen Duc Thanh (Dec 2018) The economic case for education in Vietnam WPS8679, World Bank Education Global Practice [124] William T Pink George W Noblit (editors) (2007) International handbook of urban education Part One, Springer, Netherland [125] Psacharopoulos, G., & Patrinos, H A (2004) Returns to investment in education: A further update Education Economics, 12(2) 111–134 [126] John Stillwell Graham Clarke (editors) (2004) Applied GIS and Spatial Analysis, John Wiley & Sons Ltd, UK [127] Frederick P Stutz, Barney Warf (2012) The world economy: Geography, business, development, (sixth edition) Prentice Hall, USA [128] Nguyễn Đức Thành (2004) Private and social returns to investments in education in Vietnam over time: 1993-2002 MDE thesis, NEU [129] Tony Travers, Rebecca Tunstall Christine Whitehead with Segolene Pruvot (2007) Population Mobility and Service Provision A report for London Councils, LSE London, February 2007 [130] UNDP Human Development Indices and Indicators: 2018 Statistical Update [131] Herbert J Walberg (2007) School Choice: The Findings, Cato Institute, Washington, D.C [132] Patrick J Wolf Stephen Macedo (editors); with David J Ferrero Charles Venegoni (2004) Educating citizens: international perspectives on civic values and school choice, Brookings Institution Press, Washington, D.C [133] Priscilla Wohlstetter, Courtney L Malloy, Derrick Chau Jennifer Polhemus (2003) Improving schools through networks, A new approach to urban school reform (summary) Educational Policy,17 (4) 2003 pp 399–430 [134] Philip Woods, Carl Bagley Ron Glatter (1998, 2005) School choice and competition: markets in the public interest? Routledge 164 [135] Valarie A Zeithaml, Mary Jo Bitner (2000) Services Marketing (2nd edition) McGraw-Hill Weblinks [136] Thụy An (16/8/2011) TPHCM: Căng thẳng trường lớp số học sinh tăng Báo điện tử Dân Trí Khai thác từ http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyenhoc/tphcm-cang-thang-truong-lop-vi-so-hoc-sinh-tang-1313749072.htm [137] Báo điện tử VTV (24/11/2017) Bốn cho TPHCM chế, sách phát triển Khai thác từ: http://vtv.vn/kinh-te/4-cai-duoc-chotphcm-trong-co-che-chinh-sach-phat-trien-moi-20171123230634753.htm [138] Bộ Nội Vụ - Viện Khoa Học Tổ Chức Nhà Nước (24/11/2018) Khai thác từ http://isos.gov.vn/Thongtinchitiet/tabid/84/ArticleId/653/language/vi-VN/TPH-Chi-Minh-d-xu-t-thanh-l-p-4-thanh-ph-v-tinh.aspx [139] Lê Hoàng Châu (23/05/2018) năm, dân tăng thêm quận lối thoát từ quy hoạch Vùng TPHCM Khai thác từ https://vietnambiz.vn/5-nam-dan-tangthem-1-quan-va-loi-thoat-tu-quy-hoach-vung-tphcm-54582.htm [140] Cổng thông tin điện tử Tổng cục Thống kê Khai thác từ https://gso.gov.vn/ [141] Educational Services Industry Khai thác từ https://collegegrad.com/industries/educational-services [142] Hồng Hạnh (30/9/2018) Năm 2017: Chi ngân sách cho giáo dục 248.118 tỷ đồng Báo Dân trí Khai thác từ https://dantri.com.vn/giao-duc-khuyenhoc/chi-ngan-sach-cho-giao-duc-la-248118-ty-dong-20180930163940791.htm [143] Thu Hoài (06/04/2017) Tp Hồ Chí Minh thực phân luồng học sinh sau trung học sở Khai thác từ https://bnews.vn/tp-ho-chi-minh-thuc-hienphan-luong-hoc-sinh-sau-trung-hoc-co-so-/40241.html [144] Hoàng Hương (18/10/2018) Nghịch lý trường lớp TPHCM: nơi 4.500 học sinh, nơi 210 Báo Tuổi trẻ online Khai thác từ https://tuoitre.vn/nghichly-truong-lop-o-tp-hcm-noi-4-500-hoc-sinh-noi-chi-21020181018091754435.htm [145] Trần Huỳnh (02/12/2010) Loay hoay di dời đại học ngoại thành Khai thác từ https://tuoitre.vn/loay-hoay-di-doi-dai-hoc-ra-ngoai-thanh-413822.htm 165 [146] H.Lân - N.Sỹ (12/11/2012) Trường quốc tế tháo chạy, học viên chới với Báo Người Lao Động Online Khai thác từ http://nld.com.vn/giao-duc-khoahoc/truong-quoc-te-thao-chay hoc-vien-choi-voi-20121112041912827.htm [147] Quách Đình Liên, Lê Trung Tín (13/1/2018) Cần đánh giá thực trạng để có giải pháp thích hợp cho đổi toàn diện giáo dục nước nhà Trang tin Trường Đại học Thái Bình Dương Khai thác từ http://pou.edu.vn/phongkh-htdn/news/can-danh-gia-dung-thuc-trang-hien-nayde-co-giai-phap-thich-hop-cho-doi-moi-can-ban-va-toan-dien-nen-giao-ducnuoc-nha.256 [148] Vân Nam (15/3/2018) TPHCM: Thu nhập bình quân đầu người tăng 70% năm Thời báo Kinh tế Sài Gòn Online 2/7/2016 Khai thác từ https://www.thesaigontimes.vn/148424/TPHCM-Thu-nhap-binh-quan-daunguoi-tang-hon-70-trong-6-nam.html [149] Mỹ Phương (15/3/2018) Thu ngân sách Tp Hồ Chí Minh đạt 100,03% kế hoạch Bản tin TTXVN, đăng lại BNEWS.VN 30/12/2017 Khai thác từ https://bnews.vn/thu-ngan-sach-cua-tp-ho-chi-minh-dat-100-03-ke- hoach/72280.html [150] Sở Giáo dục đào tạo TPHCM Khai thác từ http://edu.hochiminhcity.gov.vn [151] Sở Quy hoạch Kiến trúc TPHCM (21/1/2019) Điều chỉnh tổng thể quy hoạch chung Thành phố Hồ Chí Minh: Bộ Xây dựng thống đề xuất UBND TPHCM trình Thủ tướng Chính phủ [152] Sở Quy hoạch Kiến trúc TPHCM Dữ liệu quy hoạch, gồm định điều chỉnh quy hoạch đồ định hướng phát triển không gian TPHCM quận, huyện Khai thác từ https://qhkt.hochiminhcity.gov.vn/ban-do-quy-hoach.html [153] Thư Viện Học Liệu Mở Việt Nam (2018) Khái niệm, phân loại chất nguồn vốn đầu tư Khai thác từ http://voer.edu.vn/m/khai-niem-phan-loaiva-ban-chat-cua-nguon-von-dau-tu/c8e0c6d3 DANH SÁCH CÁC BÀI BÁO KHOA HỌC Đinh Thị Thùy Dung (2013) Phân bố dân cư phân bố trường tiểu học nội thành Thành phố Hồ Chí Minh - bất cập giải pháp khắc phục Tạp chí khoa học Trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, số 52(86), tr 27 - 35 Đinh Thị Thùy Dung (2016) Giáo dục phổ thơng Thành phố Hồ Chí Minh – Một ngành dịch vụ đặc biệt Kỷ yếu hội nghị khoa học Địa lí tồn quốc lần thứ IX năm 2016, Nxb Khoa học tự nhiên công nghệ, tr 1246 – 1256 Đinh Thị Thùy Dung (2016) Phát triển bền vững giáo dục phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh Kỷ yếu hội thảo khoa học Trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Nxb Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, tr 201 - 211 Đinh Thị Thùy Dung (2017) Phân bố trường tiểu học nội thành Thành phố Hồ Chí Minh – Thực trạng giải pháp Tạp chí khoa học Trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, số 14(7), tr 47 - 55 Đinh Thị Thùy Dung (2018) Những hội thách thức việc giáo dục nhận thức cho học sinh vùng Đồng sơng Cửu Long sẵn sàng thích ứng với biến đổi khí hậu Tạp chí khoa học Trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, số 15(4), tr 168 - 178 Đinh Thị Thùy Dung (2018) Tác động dân cư đến tổ chức mạng lưới trường học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh Kỷ yếu hội nghị khoa học Địa lí toàn quốc lần thứ X năm 2018, Nxb Khoa học tự nhiên công nghệ, tr 933 - 943 Đinh Thị Thùy Dung (2018) Cơ hội thách thức giáo dục phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh cách mạng cơng nghiệp 4.0 chế, sách đặc thù Kỷ yếu hội nghị khoa học Địa lí tồn quốc lần thứ X năm 2018, Nxb Khoa học tự nhiên công nghệ, tr 1578 - 1585 Đinh Thị Thùy Dung (2019) Hướng nghiệp thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 học sinh Trung học sở Kỷ yếu hội nghị khoa học Địa lí tồn quốc lần thứ XI năm 2019, Nxb Thanh niên, tr 904 - 912 PHỤ LỤC Phụ lục Phiếu hỏi ý kiến cha mẹ học sinh ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA CHA MẸ HỌC SINH ĐỐI VỚI CÁC DỊCH VỤ GIÁO DỤC Xin chào quý Cha Mẹ Học Sinh! Hiện nay, làm đề tài luận án “Mạng lưới trường học phổ thơng Thành phố Hồ Chí Minh”, kính mong anh/chị dành chút thời gian để trả lời số câu hỏi khảo sát Sự hợp tác quý anh/chị giúp nghiên cứu định hướng giải pháp để việc học em ngày thỏa mãn nhu cầu, để ngày đến trường ngày vui I THÔNG TIN CÁ NHÂN Quan hệ người trả lời với HS:  Cha  Mẹ 3. Quan hệ khác Các em học: a/ Lớp: b/ Số buổi:  Học buổi  Học buổi c/ Tên trường:……………………………………… d/ Trường thuộc phường (xã): ……… e/ Trường thuộc quận (huyện):……………… Hàng ngày, con/cháu anh/chị đến trường nhà phương tiện/cách nào?   xe đạp 3. xe gắn máy/mô tô  xe buýt  ô tô 6. Phương tiện khác II ĐÁNH GIÁ CỦA PHỤ HUYNH VỀ DỊCH VỤ GIÁO DỤC Xin anh/chị đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến anh/chị II.1 Về tiêu chí chọn trường cho học Danh tiếng trường  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng Thủ tục nhập học chuyển trường không phức tạp  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng Địa điểm trường thuận tiện cho việc lại đến trường học  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng Địa điểm trường gần nhà để thời gian đến trường (không cho lần đi)  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng Trường có đủ phịng học để HS học lớp đông (trên 40 HS/lớp)  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng Trường có phịng thí nghiệm, thư viện phục vụ học tập  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng Các phịng học có thiết bị dạy học (máy chiếu projector, TV hình lớn,…)  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng Các phịng học có lắp điều hịa nhiệt độ  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng Khu sân chơi, nhà vệ sinh đảm bảo điều kiện an toàn, vệ sinh cho trẻ  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng 10 Trường có sân vận động, nhà tập thể dục thể thao cho HS  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng 11 Môi trường xã hội xung quanh trường đảm bảo tốt cho hoạt động giáo dục  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng 12 Trường có giáo viên giỏi nghề, yêu trẻ  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng Diễn giải ý kiến anh/chị 13 Có nhiều bạn cũ học trường  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng 14 Chương trình học khơng bị nặng/q tải  Khơng quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng 15 Chương trình nhà trường có nhiều hoạt động ngoại khóa/trải nghiệm cho HS  Khơng quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng 16 Trường trọng liên lạc phối hợp với gia đình giáo dục  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng 17 Theo học trường này, yên tâm tương lai học lên (vào trường đại học có danh tiếng, học nước ngồi)  Khơng quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng 18 Học phí chi phí đóng góp khác khơng nhiều  Không quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng II.2 Đánh giá thực tế anh/ chị dịch vụ giáo dục 19 Danh tiếng trường có anh/chị kỳ vọng  Khơng kỳ vọng  Như kỳ vọng  Cao kỳ vọng 20 Hàng ngày, anh/chị tự học hay phải đưa đón?  Tự học  Phải đưa đón 21 (Nếu phải đưa đón), anh/chị thời gian ngày đưa đón  Dưới 30 phút  30 phút – 22 Anh/chị có cho học thêm không?  Trên  Có  Khơng 23 (Nếu có) Anh/chị cho cháu học thêm (có thể đánh dấu vào nhiều ô)  Học nâng cao môn văn hóa  Ngoại ngữ 3 Các mơn khiếu 24 Anh/chị có hài lịng sở vật chất phục vụ giáo dục trường học không?  Chưa thật hài lòng  Hài lòng  Rất hài lòng Diễn giải thêm 25 Qua quan sát tiến con, anh/chị có hài lịng phương pháp giáo dục trường khơng?  Chưa thật hài lịng  Hài lòng  Rất hài lòng Diễn giải thêm 26 Qua quan sát tiến con, anh/chị dự kiến lựa chọn phương án cho tương lai  Học nghề  Học đại học nước 3 Đi học nước ngồi III NHỮNG Ý KIẾN ĐĨNG GĨP CỦA ANH/CHỊ ĐỐI VỚI GIÁO DỤC CỦA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chân thành cám ơn anh/chị Kính chúc anh/chị nhiều sức khỏe! Phụ lục Phiếu hói ý kiến học sinh CÂU HỎI KHẢO SÁT DÀNH CHO HỌC SINH LỚP – THCS - THPT Các em thân mến! Hi vọng em dành chút thời gian để trả lời số câu hỏi sau nhé! Các em vui lịng đánh dấu X vào phù hợp với ý kiến em I/ THÔNG TIN CÁ NHÂN Các em học: Lớp …………………………… Trường (tên trường) …………………………………………… Phường/Xã …………… quận/Huyện………………………… Địa nhà em thường xuyên (không thiết theo hộ thường trú): Phường/Xã …………………………quận/Huyện………………………… Em vào học trường tuyến hay trái tuyến? (chỉ dành cho HS lớp THCS)  tuyến  trái tuyến Hàng ngày, em đến trường từ trường nhà chủ yếu phương tiện nào?   xe đạp 3. xe gắn máy/mô tô  xe buýt  ô tô 6. Phương tiện khác Em (chủ yếu) tự đến trường hay cha mẹ/người thân đưa đón  tự đến trường  đưa đón Em đến trường nhà ngày hết khoảng thời gian  Dưới 30 phút  30 phút –  Trên II ĐÁNH GIÁ CỦA HỌC SINH VỀ DỊCH VỤ GIÁO DỤC Sĩ số lớp em là: học sinh Theo em, lớp có sĩ số bạn làm ảnh hưởng đến việc học hành em  Dưới 30  30-40  40-50 Trường em có phịng thí nghiệm cho HS học khơng?  Có  Không  50 (Nếu Không) Trong năm học em có làm thí nghiệm lớp khơng?  Có  Khơng (Nếu Có) Trong năm học, em có thường xuyên học phịng thí nghiệm khơng?  Chưa học lần  Thỉnh thoảng  Mỗi có thực nghiệm Em có hài lịng điều kiện vệ sinh khu vệ sinh dành cho HS khơng?  Khơng hài lịng  Hài lịng  Rất hài lòng Lý ………………………………………………………………………… Em có cảm thấy hài lịng điều kiện phịng học khơng?  Khơng hài lịng  Hài lịng  Rất hài lòng Trong năm học, em có thường xuyên tham gia hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm không?  lần/năm  lần/học kỳ  lần/học kỳ  lần/ tháng Em có học thêm khơng?  Có  Khơng 10 (Nếu có) em học thêm (có thể đánh dấu vào nhiều ơ)  Học nâng cao mơn văn hóa  Ngoại ngữ  Các môn khiếu 11 (Nếu học thêm mơn văn hóa) Lý học thêm là: (có thể đánh dấu vào nhiều ô)  Bồi đắp lỗ hổng kiến thức  Luyện thi đại học  Học theo sở thích  Để học nước ngồi (sau này) 12 Em có ý định năm tới chuyển trường không? (HS lớp 5, lớp 9, lớp 12 khơng cần trả lời)  Có  Khơng 13 (Nếu Có), Lý do…………………………………………………………… 14 Nếu có bạn em chuẩn bị thi chuyển cấp, em có khuyên bạn đến học trường em học không?  Có  Khơng Cám ơn câu trả lời chân thành em chúc em học tốt! Phụ lục Danh sách chuyên gia giáo dục phỏng vấn nội dung phỏng vấn Họ tên, chức danh, quan công tác Nội dung phỏng vấn PGS.TS Nguyễn Kim Hồng, nguyên Đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm chất lượng giáo dục TPHCM PGS.TS Phạm Xuân Hậu, nguyên Viện Những vấn đề vĩ mô giáo dục giáo trưởng Viện Nghiên cứu Giáo dục, dục phổ thông vấn đề cụ thể Trường Đại học Sư phạm TPHCM tuyển sinh đầu cấp TPHCM, học tập trực tuyến, học theo tín có xem giải pháp để giảm áp lực trường lớp phổ thông, ứng dụng Công nghệ thông tin-truyền thông dạy-học, giải pháp tổ chức mạng lưới trường học phổ thông Nhà giáo Mai Phú Thanh, chuyên viên Những vấn đề chung giáo dục phổ phịng Giáo dục trung học, Sở GD&ĐT thơng TPHCM góc độ dịch vụ TPHCM giáo dục Nhà giáo Lê Thanh Hải, Trưởng Phòng Những vấn đề liên quan đến quy hoạch GD&ĐT quận mạng lưới trường lớp quận 5, liên quan đến chỉnh trang đô thị Nhà giáo Cao Thị Nguyệt, chuyên viên Những vấn đề liên quan đến cung-cầu Phịng GD&ĐT quận Tân Bình giáo dục, thể biến động tuyển sinh Tiểu học THCS, dự kiến thay đổi phương án tuyển sinh Nhà giáo Vũ Thị Phương Chi, Hiệu Quan điểm cá nhân hình thức học tập trưởng trường THCS Văn Lang, quận trực tuyến, hình thức tuyển sinh xã hội hóa giáo dục Nhà giáo Trần Ninh Gia Bảo, chuyên Áp lực trẻ em nhập cư viên Phịng GD&ĐT quận Bình Tân trường phổ thông quận giải pháp địa phương Ông Trương Minh Tuấn, Giám đốc Hệ thống giáo dục thường xuyên việc Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo đáp ứng nhu cầu học tập HS dục thường xuyên quận 11 Phụ lục Bảng Di cư TPHCM giai đoạn 1994-1999 phân theo quận, huyện Số người nhập cư (người) Đơn vị Tổng Trong đó: hành số Di cư Di cư Di cư người trong ngoại di cư huyện TP tỉnh Quận 24955 3822 7068 13777 Quận 13278 1222 5772 Quận 30264 4653 Quận 22881 Quận Tỉ lệ nhập cư (%) Tỉ lệ Trong đó: Di cư Di cư Di cư trong ngoại huyện TP tỉnh 11,78 1,80 3,34 6,50 6205 14,19 1,31 6,17 6,63 9006 16315 14,51 2,23 4,32 7,82 9670 4681 8347 12,84 5,43 2,63 4,68 30628 5785 9695 14756 15,60 2,95 4,94 7,51 Quận 33880 8890 10417 14264 14,47 3,80 4,45 6,09 Quận 21134 3273 8789 8989 20,50 3,17 8,52 8,72 Quận 38340 8357 13265 16436 12,62 2,75 4,37 5,41 Quận 36162 6051 6002 23996 26,31 4,40 4,37 17,46 Quận 10 39748 7051 12736 19569 17,68 3,14 5,67 8,71 Quận 11 32902 8389 12368 10743 14,88 3,79 5,59 4,86 Quận 12 44168 2047 17607 23304 28,61 1,33 11,40 15,09 Gò Vấp 95536 12246 39687 41432 33,46 4,29 13,90 14,51 Tân Bình 170520 33723 55884 78477 31,84 6,30 10,44 14,65 75548 17582 26254 31313 20,11 4,68 6,99 8,34 34439 5778 13619 14741 20,03 3,36 7,92 8,57 Thủ Đức 53766 4351 10989 38291 27,55 2,23 5,63 19,62 Củ Chi 12947 3310 3198 6299 5,54 1,42 1,37 2,69 Hóc Mơn 21643 3941 7887 9735 11,57 2,11 4,22 5,21 78454 5729 38914 33528 25,97 1,90 12,88 11,10 Nhà Bè 4018 1058 1174 1767 7,01 1,84 2,05 3,08 Cần Giờ 2427 373 559 1481 4,61 0,71 1,06 2,81 Toàn TP 917638 157301 315571 433765 19,67 3,37 6,77 9,30 Bình Thạnh Phú Nhuận Bình Chánh di cư chung Nguồn: Xử lý số liệu từ [74] Số liệu bảng cộng người di cư nơi đến Trong bảng không kể người từ nước ngồi người “khơng xác định” Tỉ lệ nhập cư (%) tính tỉ lệ người nhập cư địa bàn giai đoạn 1994-1999 (độ tuổi từ tuổi trở lên) so với dân số từ tuổi trở lên địa bàn vào thời điểm Tổng điều tra dân số 1-4-1999 Phụ lục Bảng Di cư TPHCM giai đoạn 2004-2009 phân theo quận, huyện Đơn vị hành Tổng số người di cư Quận Quận Quận Quận Quận Quận Quận Quận Quận Quận 10 Quận 11 Quận 12 Gò Vấp Tân Bình Tân Phú Bình Thạnh Phú Nhuận Thủ Đức Bình Tân Củ Chi 23.022 40.469 26.202 14.310 27.332 31.264 88.392 74.914 64.563 43.027 34.876 122.809 161.024 88.646 109.361 85.185 31.915 160.056 264.039 43.496 Số người nhập cư (người) Tỉ lệ nhâp cư (%) Trong đó: Trong đó: Tỉ lệ Di cư Từ Không Di cư Di cư Từ Không di cư Trong Di cư Trong nước xác ngoại nước xác chung TP ngoại tỉnh TP huyện định huyện tỉnh định 2.874 6.756 12.969 187 236 13,60 1,70 4,00 7,70 0,10 0,10 7.418 11.698 20.900 98 355 30,10 5,50 8,70 15,50 0,10 0,30 3.260 8.331 14.289 177 145 14,70 1,80 4,70 8,00 0,10 0,10 5.371 3.085 5.650 31 173 8,40 3,20 1,80 3,30 0,00 0,10 4.308 9.106 13.590 189 139 16,90 2,70 5,60 8,40 0,10 0,10 7.213 10.618 13.006 236 191 13,30 3,10 4,50 5,50 0,10 0,10 12.119 26.060 49.356 606 251 39,40 5,40 11,60 22,00 0,30 0,10 11.592 28.481 34.269 115 457 19,90 3,10 7,60 9,10 0,00 0,10 9.183 12.976 42.238 85 81 27,40 3,90 5,50 18,00 0,00 0,00 5.538 10.720 26.482 218 69 20,00 2,60 5,00 12,30 0,10 0,00 6.643 13.407 14.643 73 110 16,40 3,10 6,30 6,90 0,00 0,10 7.938 42.583 71.818 140 330 33,50 2,20 11,60 19,60 0,00 0,10 23.229 46.697 90.474 163 461 33,70 4,90 9,80 18,90 0,00 0,10 12.768 22.804 52.447 163 464 22,90 3,30 5,90 13,60 0,00 0,10 11.316 32.223 65.414 224 184 30,00 3,10 8,80 17,90 0,10 0,10 15.806 18.511 50.068 384 416 20,10 3,70 4,40 11,80 0,10 0,10 5.615 13.035 12.787 400 78 19,30 3,40 7,90 7,80 0,20 0,00 9.905 27.572 122.143 79 357 39,40 2,40 6,80 30,10 0,00 0,10 15.037 76.046 172.468 152 336 50,00 2,80 14,40 32,70 0,00 0,10 6.771 8.096 27.747 211 671 13,70 2,10 2,60 8,70 0,10 0,20 71.390 6.530 36.252 Hóc Mơn 8.239 36.751 Bình Chánh 126.713 20.943 1.146 10.454 Nhà Bè 2.531 460 452 Cần Giờ Tổng số 1.756.479 200.279 512.714 27.799 81.338 9.306 1.592 1.032.793 220 47 4.204 589 338 31 27 6.489 22,60 32,90 23,20 3,90 26,60 2,10 2,10 1,30 0,70 3,00 11,40 8,80 0,10 0,20 9,60 21,10 0,00 0,10 11,60 10,30 0,00 0,00 0,70 2,50 0,00 7,80 15,60 0,10 0,10 Nguồn: Xử lý số liệu từ [81] Số liệu bảng cộng người di cư nơi đến Tỉ lệ nhập cư (%) tính tỉ lệ người nhập cư địa bàn giai đoạn 2004-2009 (độ tuổi từ tuổi trở lên) so với dân số từ tuổi trở lên địa bàn vào thời điểm Tổng điều tra dân số 1-4-2009 ... TỐ ẢNH HƯỞNG VÀ THỰC TRẠNG MẠNG LƯỚI TRƯỜNG HỌC PHỔ THƠNG Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 65 2.1 .Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển giáo dục mạng lưới trường học Thành phố Hồ Chí Minh ... tố ảnh hưởng thực trạng mạng lưới trường học phổ thơng Thành phố Hồ Chí Minh Chương Đề xuất giải pháp tổ chức hợp lý mạng lưới trường học phổ thơng Thành phố Hồ Chí Minh 23 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐINH THỊ THÙY DUNG MẠNG LƯỚI TRƯỜNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành : Địa lí học Mã số : 62 31 05 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ ĐỊA LÍ HỌC