Bài 32: Làng quê Liên hệ với quê hương vùng biển đảo của HS và đô thị vùng biển, qua đó giáo dục tình yêu quê hương và ý thức bảo vệ môi trường quê hương Bài 37-38 Vệ sinh Liên hệ với mô[r]
(1)NỘI DUNG DẠY TÍCH HỢP GDTNMT BIỂN VÀ HẢI ĐẢO QUA CÁC MÔN HỌC *Lưu ý: ND bổ sung môn tập đọc lớp 3,4,5; Lịch sử- Địa lí lớp 4-5 MÔN ĐẠO ĐỨC: LỚP 1: - Giáo dục cho các em tự hào là người Việt Nam; yêu quý tổ quốc, yêu biển, hải đảo Việt Nam - Giáo dục cho các em lòng yêu quý, gần gũi với thiên nhiên biển, hải đảo, ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo qua các hành vi, thái độ ứng xử với môi trường và bảo vệ các loài cây và hoa Tên bài Bài 6: Nghiêm trang chào cờ Bài 14: Bảo vệ cây và hoa nơi công cộng Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp Địa phương Địa phương không có có biển đảo biển đảo Liên hệ Liên hệ - Tự hào là người Việt Nam; - Yêu tổ quốc, biển, hải đảo Việt nam - Chăm sóc, bảo vệ cây và hoa các Bộ phận vùng biển, hải đảo quê hương Liên hệ LỚP 2: - Giáo dục cho các em biết biển, đảo Việt Nam có nhiều loài vật (trên cạn và biển) có ích và quý trên giới - Bảo vệ các loài vật có ích, quý sống trên biển, hải đảo là giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường biển , đảo Bài dạy Nội dung tích hợp Bài 14: Bảo vệ loài vật có ích - Bảo vệ các loài vật có ích, quý trên các vùng biển, đảo Việt Nam(Cát Bà, Cô tô, Côn Đảo, Phú quốc…) là giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo - Thực bảo vệ các loài vật có ích, quý trên các vùng biển, đảo Mức độ tích hợp Địa Địa Phương phưng có biển không có biển Toàn phần Liên hệ LỚP - Giáo dục cho các em ý thức và tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo nhà trường, lớp tổ chức - Giáo dục HS biết và hiểu nước và cây trồng đặc biệt quan trọng các hải đảo, vì vậy, tham gia bảo vệ, chăm sóc cây trồng là góp phần giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo Bài dạy Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp (2) Bộ phận Địa phương không có biển Liên hệ Bộ phận Liên hệ Liên hệ Liên hệ Địa Phương có biển Bài 6: Tích cực tham gia việc lớp, việc trường Bài 13: Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước Bài 14: Chăm sóc cây trồng vật nuôi Tham gia các hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, đảo phù hợp với lứa tuổi lớp, trường - Nước là nguồn tài nguyên quan trọng, có ý nghĩa định sống và phát triển kinh tế vùng biển, đảo - Tuyên truyền người giữ gìn, tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước vùng biển, đảo - Cây trồng, vật nuôi là nguồn sống quý giá người vùng biển, hải đảo - Giữ gìn, chăm sóc cây trồng, vật nuôi là góp phần giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường biển , đảo LỚP 4: - Giáo dục HS biết yêu quê hương, vùng biển, hải đảo đất nước, tham gia xây dựng vùng biển, hải đảo quê hương, đất nước - Giáo dục HS có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên biển đảo - Giáo dục học sinh biết bảo vệ các di sản văn hóa phi vật thể và vật thể biển quê hương, tổ quốc Việt Nam Bài dạy Bài 3: Biết bày tỏ ý kiến Bài 11: Giữ gìn các công trình công cộng Bài 14: Bảo vệ môi trường Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp Địa phương Địa phương có biển không có biển Bộ phận Liên hệ - Biết bày tỏ, chia sẻ với người xung quanh giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường, biển đảo Việt Nam - Vận động người biết quan tâm giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo Việt Nam - Biết: Chăm sóc, bảo vệ các di Bộ phận sản văn hóa phi vật thể và vật thể biển đảo quê hương, tổ quốc Việt Nam là góp phần bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo - Thực chăm sóc, bảo vệ các di sản văn hóa phi vật thể và vật thể biển đảo quê hương phù hợp với lứa tuổi - Bảo vệ môi trường, sống thân Toàn phần thiện với môi trường biển, hải Liên hệ Liên hệ (3) đảo - Đồng tình, ủng hộ hành vi bảo vệ môi trường vùng biển, hải đảo LỚP 5: - Giáo dục HS lòng tự hào quê hương biển đảo giàu đẹp tổ quốc - Biết giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo quê hương - Tích cực tham gia các hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường quê hương biển đảo phù hợp với khả - Biết hợp tác với người xung quanh các hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo Bài dạy Nội dung tích hợp Bài 1: Em là học sinh lớp Tích cực tham gia các hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo lớp, trường, địa phương tổ chức Bài 8: Hợp tác - Hợp tác với người xung quanh với các hoạt động giáo dục tài nguyên, môi người xung trường biển, hải đảo quanh - Tích cực tham gia các hoạt động tuyên truyền bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo trường, lớp và địa phương Bài 9: Em yêu - Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên, môi trường, biển quê hương đảo là thể lòng yêu quê hương biển, đảo - Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên, môi trường biển đảo là góp phần xây dựng, bảo vệ quê hương biển, đảo Bài 11: Em yêu - Yêu vùng biển, hải đảo tổ quốc tổ quốc Việt - Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên môi trường biển Nam đảo là thể lòng yêu nước, yêu tổ quốc Việt Nam Bài 14: Bảo vệ - Tài nguyên thiên nhiên, đó có tài tài nguyên thiên nguyên môi trường biển, hải đảo thiên nhiên nhiên ban tặng cho người - Tài nguyên thiên nhiên, đó có tài nguyên môi trường biển, hải đảo dần bị cạn kiệt, cần phải bảo vệ sử dụng và khai thác hợp lý MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Mức độ tích hợp Địa Địa phương phương không có có biển biển Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Toàn phần Liên hệ Liên hệ Liên hệ Toàn phần Liên hệ (4) Lớp Bài dạy Bài 9: Hoạt động và nghỉ ngơi Nội dung tích hợp Giới thiệu số các hoạt động nghỉ ngơi người là biển: không khí lành, nhiều cảnh đẹp Qua đó, giới thiệu cho học sinh nguồn lợi biển sức khỏe người Bài 18-19: Cuộc Có thể môi trường sống gắn bó với biển sống xung quanh đảo HS vùng biển, đảo Bài 25: Con cá Liên hệ giới thiệu các loài cá biển (và sinh vật biển) HS vùng biển đảo Bài 35: Tự nhiên Có thể liên hệ môi trường sống gắn bó với biển đảo HS vùng biển, đảo Bài 21-22: Cuộc Kể tên nghề nghiệp và nói hoạt động sống xung quanh sinh sống người dân địa phương; HS có ý thức gắn bó với quê hương Bài 26: Một số Liên hệ với số loài thực vật biển (các loài loài cây sống rong , tảo biển, rừng ngập mặn) HS vùng nước biển Bài 27: Loài vật Liên hệ số loài động vật biển HS sống đâu? vùng biển Bài 29: Một số HS biết số loài vật biển: Cá mập, cá ngừ, loài vật sống nước tôm, sò số tài nguyên biển Giáo dục cho HS thấy muốn cho các loài vật (sinh vật biển) tồn và phát triển chúng ta cần giữ nguồn nước Bài 30: Nhận biết HS biết số loài sinh vật biển: Cá mập, cá cây cối các ngừ, tôm, sò nguồn tài nguyên biển vật Bài 31: Hoạt động Khai thác hình SGK công nghiệp dầu công nghiệp và khí: giới thiệu cho học sinh biết nguồn tài thương mại nguyên quan trọng biển Bài 32: Làng quê Liên hệ với quê hương vùng biển đảo HS và đô thị vùng biển, qua đó giáo dục tình yêu quê hương và ý thức bảo vệ môi trường quê hương Bài 37-38 Vệ sinh Liên hệ với môi trường vùng biển (đối với với môi trường HS vùng biển) Bài 49: Động vật Liên hệ số loài động vật biển, giá trị chúng, tầm quan trọng phải bảo vệ chúng Bài 51: Tôm, cua Liên hệ với các loài tôm, cua và các sinh vật biển khác (HS hiểu thêm tài nguyên hải sản biển) Bài 52: Cá Một số loài cá biển (Cá chim, ngừ,cá đuối, mập ), giá trị chúng, tầm quan trọng phải Mức độ tích hợp HS vùng HS đại có trà biển đảo Liên hệ Bộ phận Liên hệ Bộ phận Liên hệ Liên hệ Liên hệ Bộ phận Liên hệ Toàn phần Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Bộ phận Bộ phận Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Bộ phận Liên hệ Bộ phận Liên hệ Liên hệ Liên hệ Toàn phần Toàn phần Bộ phận (5) Bài 56-57 Đi thăm thiên nhiên Bài 58: Mặt trời Bài 66: Bề mặt trái đất; Bài 67: Bề mặt lục địa bảo vệ chúng Liên hệ cảnh quan vùng biển, đảo (đặc biệt học sinh vùng biển) HS biết nguồn tài nguyên quý giá biển: muối biển HS có thêm kiến thức Đại dương, biển Bộ phận Bộ phận Liên hệ Toàn phần Bộ phận Liên hệ MÔN : KHOA HỌC - Cung cấp cho học sinh hiểu biết ban đầu về: + Môi trường, tài nguyên, biển, hải đảo, bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo + Biết số tài nguyên thiên nhiên, đó có tài nguyên biển, hải đảo, quan hệ khai thác, sử dụng và môi trường + Việc khai thác không hợp lí người là nguyên nhân chính dẫn đến cạn kiệt tài nguyên và ô nhiễm môi trường biển - Biết cần thiết phải khai thác, bảo vệ môi trường biển đảo - Yêu quý thiên nhiên, mong muốn bảo vệ môi trường nói chung, môi trường biển, hải đảo nói riêng - Hình thành và phát triển số kỹ bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo - Tham gia số hoạt động bảo vệ TNMTBĐ phù hợp với lứa tuổi Lớp Bài dạy Nội dung tích hợp Bài 17: Phòng tránh tai nạn đuối nước Bài 26: Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm Khai thác các hình bài học để HS biết biển (không khí, nước biển, cảnh quan )giúp ích cho sức khỏe người Liên hệ lí gây ô nhiễm nước biển: rác thải từ đất liền, ô nhiễm các hoạt động đánh bắt trên biển Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là môi trường biển Mối liên hệ giữ nguồn nước biển, ô nhiễm nguồn nước là nguyên nhân gây ô nhiễm biển Liên hệ với cảnh quan vùng biển Bài 28: Bảo vệ nguồn nước Bài 37: Tại có gió Bài 38: Phòng chống bão Bài 53: Các nguồn nhiệt Bài 26: Đá vôi Mức độ tích hợp HS vùng HS đại có trà biển đảo Liên hệ Bộ phận Liên hệ Bộ phận Bộ phận Bộ phận Liên hệ Bộ phận Bão biển đe dọa sống người, cần tích cực phòng chống bão biển và thiên tai biển gây Tài nguyên biển: muối biển Liên hệ Bộ phận Liên hệ Liên hệ - Hầu hết đảo và quần đảo Việt Nam là Liên hệ Liên hệ (6) Bài 40: Năng lượng Bài 41: Năng lượng mặt tròi Bài 42-43: Sử dụng lượng chất đốt Bài 44: Sử dụng lượng gió và lượng nước chảy Bài 62: Môi trường Bài 63: Tài nguyên thiên nhiên Bài 64: Vai trò môi trường tự nhiên đời sống người Bài 67: Tác động người đến môi trường không khí và nước Bài 68: Một số biện pháp bảo vệ môi trường đảo đá vôi - Giới thiệu cảnh quan vịnh Hạ Long - Giáo dục tình yêu biển đảo Biển cung cấp nguồn lượng quý giá: dầu, khí, lượng gió, thủy triều Giáo dục ý thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Tài nguyên biển: cảnh đẹp (với mặt trời) vùng biển; tài nguyên muối biển Tài nguyên biển: dầu mỏ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Bộ phận Bộ phận Giao thông trên biển quan trọng sống người Liên hệ Liên hệ Biết: Vai trò môi trường tự nhiên (đặc biệt là biển, đảo) đời sống người - Tác động người đến môi trường (có môi trường biển, đảo) - Có ý thức sử dụng tiết kiệm các nguồn tài nguyên sống hàng ngày - Nhận biết các vấn đề môi trường Liên hệ các nguồn tài nguyên biển; giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển Bộ phận Toàn phần Bộ phận Bộ phận Vai trò môi trường, tài nguyên biển đời sống người Bộ phận Bộ phận Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường biển chủ yếu từ hoạt động người Toàn phần Toàn phần Nắm số biện pháp bảo vệ môi trường (môi trường biển): Ngăn chặn, làm giảm tới mức thấp các hoạt động gây ô nhiễm môi trường nước, không khí; sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên thiên nhiên Toàn phần Toàn phần MÔN TIẾNG VIỆT (7) Lớp Chủ điểm/ tuần Bài dạy Ôn tập Gia đình Nhà trường Tập đọc: Quà bố Tập đọc: Đi học Nội dung tích hợp Khai thác đoạn thơ và tranh cảnh kéo lưới đánh cá, qua đó giúp học sinh hiểu phong cảnh biển (sóng, gió), hoạt động khai thác tài nguyên biển (đánh cá) Qua bài đọc HS biết các chú đội ngoài đảo xa ngày đêm canh giữ biển, trời Tổ quốc Giáo dục HS ý thức chủ quyền biển, đảo; lòng yêu nước HS trả lời câu hỏi tìm hiểu bài (Đường đến trường có cảnh đẹp gì ?) GV nhấn mạnh ý nghĩa gián tiếp môi trường, liên hệ với môi trường biển, đảo HS vùng biển Mức độ tích hợp HS vùng HS đại có biển trà đảo Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Liên hệ Liên hệ (8) Thiên nhiênĐất nước Tập đọc: Anh hùng biển 12 Tập đọc: Điện thoại (Giảm tải) Tập đọc: Bé nhìn biển Tập làm văn: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi Tập đọc: Cá sấu sợ cá mập (Giảm tải) Chính tả: Quê hương ruột thịt Sông biển Sông biển Sông biển 10 11 12 13 13 13 HS trả lời câu hỏi SGK và kết hợp luyện Bộ nói, trao đổi cá heo theo nội dung phận bài: Cá heo sống biển hay hồ? Cá heo đẻ trứng hay đẻ con? Cá heo thông minh nào? Cá heo bài học đã cứu sống ? Giáo dục HS thái độ yêu quý và bảo vệ cá heo- loài động vật có ích Liên hệ HS hiểu thêm phong cảnh biển Bộ phận Qua bài tập làm văn học sinh hiểu thêm biển, yêu quý biển Bộ phận Toàn phần Toàn phần HS yêu quý thiên nhiên trên đất nước ta, từ đó yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường (liên hệ với môi trường biển, hải đảo) Giáo dục tình cảm yêu quý quê hương Liên hệ Liên hệ Toàn phần Giáo dục cho học sinh đất đai Tổ quốc linh thiêng cao quý Cần phải giữ gìn và bảo vệ lãnh thổ, biển, hải đảo Tập làm văn: Giáo dục học sinh cần biết giữ gìn và Nói, viết bảo vệ môi trường cảnh đẹp địa cảnh đẹp đất phương tất các cảnh đẹp nước đất nước Bức tranh Giới thiệu tranh cảnh Phan Thiết cảnh biển Phan (nước xanh, cát vàng, gió, nắng ), quá Thiết đó giáo dục HS biết vẻ đẹp biển, giáo dục tình yêu biển Tập đọc: Cá Hiểu biết tài nguyên biển, giáo dục heo vùng tình yêu sinh vật biển biển Trường Sa Tập đọc: Cửa Giới thiệu vẻ đẹp biển cửa Tùng, Tùng qua đó HS hiểu thêm thiên nhiên vùng biển ( ngày Cửa Tùng có ba sắc màu nước biển), giáo dục tình yêu biển Liên hệ Liên hệ Liên hệ Toàn phần Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Tập làm văn: Nói quê hương Tập đọc: Đất quý đất yêu (9) 19 20 35 24 26 27 30 Tập đọc: Hai Bà Trưng Giáo dục tình yêu quê hương đất nước Có tinh thần luôn bảo vệ quê hương đất nước Tập đọc: Trên Giáo dục đường huyền thoại đường mòn đường Hồ Chí Minh trên biển Trên Hồ Chí Minh đó có tàu không số trên biển Tập đọc: Cua HS biết số loài động vật biển: cua, càng thổi xôi ốc, tép, tôm, sam, dã tràng, còng gió Tập đọc: Liên hệ hình ảnh tàu mang cờ Trung thu độc đỏ vàng biển khơi và hình ảnh lập anh đội đứng gác bảo vệ Tổ quốc Qua đó, giáo dục ý thức chủ quyền biển đảo Kể chuyện: Kể - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nói chuyện chung, môi trường, biển và hải đảo nói chứng kiến riêng qua đề bài: Em đã làm gì để góp tham gia phần giữ gìn làng xóm, đướng phố, trường học xanh, sạch, đẹp Tập đọc: Đoàn - Qua bài thơ, HS thấy vẻ đẹp thuyền đánh cá biển, đồng thời thấy giá trị biển sống người Tập làm văn: - HS tóm tắt tin Vịnh Hạ Long Tóm tắt tin tức tái công nhận là di sản thiên nhiên giới - Bồi dưỡng lòng tự hào vẻ đẹp, giá trị biển quê hương và trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ môi trường, tài nguyên, chủ quyền biển, đảo Tập đọc: HS hiểu thêm môi trường biển, thiên tai Thắng Biển mà biển mang lại cho người và các biện pháp phòng tránh Chính tả: Thế (bỏ) giới nước Tập đọc: Hơn HS hiểu thêm các đại dương giới; nghìn biết biển là đường giao thông quan trọng ngày vòng quanh trái đất Tập đọc: Thư Giáo dục yêu quê hương đất nước bảo gửi các học vệ chủ quyền đất nước mình sinh Giáo dục học sinh biết chủ quyền biển đảo (Đối với trường khu vực biển, hải đảo) Chính tả: Việt Tìm hiểu bài: Giáo dục Học sinh tình Nam thân yêu yêu quê hương đất nước , bảo vệ chủ quyền đất nước (Đối với trường khu vực biển, hải đảo) Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Bộ phận Liên hệ Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ (10) 11 12 13 22 32 Tập đọc: Những người bạn tốt Tập làm văn:Vịnh Hạ Long Tập làm văn: Luyện tập tả cảnh: Viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp quê hương Tập đọc: Đất Cà Mau Chính tả: Luật bảo vệ môi trường Tập đọc: Hành trình bầy ong Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ: Bảo vệ môi trường Tập đọc: Trồng rừng ngập mặn Tập đọc: Lập làng giữ biển Tập đọc: Những cánh buồm HS biết thêm loài cá heo, qua đó giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên biển - HS biết vẻ đẹp Vịnh Hạ Long di sản thiên nhiên giới - Giáo dục tình yêu biển đảo, ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ tài nguyên biển, đảo Gợi ý học sinh tả cảnh biển, đảo theo chủ đề: Cảnh đẹp địa phương Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Liên hệ Toàn phần Toàn phần Toàn phần HS hiểu thêm môi trường sinh thái vùng biển Cà Mau Nâng cao nhận thức, trách nhiệm HS bảo vệ môi trường nói chung, môi trường biển, đảo nói riêng Giáo dục học sinh yêu vẻ đẹp vùng biển và biết bảo vệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ - Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, có hành vi đúng đắn với môi trường xung quanh Liên hệ Toàn phần Liên hệ Toàn phần Bộ phận Toàn phần Liên hệ Liên hệ - Giúp HS biết nguyên nhân và hậu việc phá rừng ngập mặn; ý nghĩa việc trồng rừng ngập mặn việc bảo vệ môi trường biển GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài để thấy việc lập làng ngoài đảo chính là góp phần giữ gìn môi trường biển Bổ sung:Giáo dục học sinh giữ gìn và bảo vệ chủ quyền biển, hải đảo Giáo dục học sinh yêu vẻ đẹp vùng biển và biết bảo vệ Toàn phần MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ ĐỊA LÍ LỚP 4: Bài dạy Nội dung tích hợp Hoạt động sản Vùng biển nước ta có khoáng sản mỏ dầu và Mức độ tích hợp HS đại HS vùng có trà biển đảo Liên hệ Liên hệ (11) xuất người dân Hoàng Liên Sơn từ đó giáo dục cho học sinh biết sử dụng tiết kiệm -HS biết vai trò biển, đảo đời sống người: Xây dựng hải cảng, phát triển giao thông đường biển, công nghiệp đóng tàu, phát triển du lịch Bài 16: Thành - Các hoạt động khai thác biển, hải đảo trên Bộ phận phố Phòng Hải là nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển - Giáo dục tình yêu thiên nhiên, môi trường biển, đảo, ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo Biết đặc điểm địa hình, khí hậu dải đồng Bài 24: Dải ven biển miền Trung đồng Bổ sung: Qua cách sử dụng đồ khẳng định Liên hệ duyên hải miền chủ quyền quần đảo Trường Sa , Hoàng Sa là Trung chúng ta - HS biết các nguồn tài nguyên từ biển (qua khu vực đồng ven biển miền Trung) - Những hoạt động sản xuất gắn với việc khai thác Bài 25-26: nguồn tài nguyên biển: làm muối, đánh bắt, nuôi Người dân và trồng và chế biển hải sản, đóng tàu, phát triển du hoạt động sản lịch Bộ phận xuất đồng - Các hoạt động khai thác biển, hải đảo trên duyên hải cùng là nhân tố gây ô nhiễm môi miền Trung trường biển - Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững - Phát triển cảng biển, đẩy mạnh giao thông đường biển và du lịch biển là mạnh các Bài 28: Thành thành phố ven biển Bộ phận phố Đà Nẵng - Phát triển, khai thác các mạnh biển vào phát triển kinh tế cần gắn chặt với giáo dục bảo vệ môi trường biển - Biết đặc điểm chính biển, hải đảo Việt Nam - Biết nguồn lợi to lớn từ biển, đảo: không khí lành, khoảng sản, hải sản, an ninh quốc Bài 29: Biển phòng, phong cảnh đẹp đảo và quần - Biết ngành nghề khai thác tài nguyên biển: Toàn phần đảo nuôi trồng, đánh bắt hải sản, du lịch - Biết Hoàng Sa và Trường Sa là hai quần đảo lớn thuộc chủ quyền Việt Nam - Giáo dục tình yêu đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo Bài 30: Khai - Vùng biển Việt Nam giàu tài nguyên: khoáng sản Toàn phần Toàn phần Toàn phần Toàn phần Toàn phần Toàn phần Toàn phần (12) (tài nguyên khoáng sản quan trọng thềm lục địa là dầu lửa, khí đốt ), hải sản - Những hoạt động kinh tế thực để khai thác khoáng thác các mạnh đó: khai thác dầu, khí, đánh bắt, sản và hải sản nuôi trồng thủy sản, giao thông vận tải vùng biển Việt - Các hoạt động khai thác biển, hải đảo trên Nam cùng là nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển - Ý thức bảo vệ môi trừơng, bảo vệ tài nguyên biển phát triển bền vững ĐỊA LÝ LỚP 5: Bài dạy Bài 1: Địa lí Việt Nam Bài 2: Địa hình và khoáng sản Bài 5: Vùng biển nước ta Bài 11: Lâm nghiệp và thủy sản Bài 12-13: Nội dung tích hợp - Biết đặc điểm vị trí địa lí nước ta; có biển bao bọc; vùng biển nước ta thông với đại dương, thuận lợi cho việc giao lưu - Biết tên số quần đảo, đảo nước ta; biết biển có diện tích rộng phần đất liền nước ta - Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải - Dầu mỏ, khí tự nhiên – là nguồn tài nguyên lượng đất nước - Sơ lược số nét tình hình khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta - Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ môi trường - Khai thác cách hợp lí và sử dụng tiết kiệm khoáng sản nói chung, đó có dầu mỏ khí đốt - Biết đặc điểm vùng biển nước ta - Vai trò lớn biển: tài nguyên, dầu mỏ, khí đốt, muối, cá Biển là đường giao thông quan trọng, ven biển có nhiều phong cảnh đẹp - Các hoạt động khai thác biển, hải đảo trên là nhân tố gây ô nhiễm môi trường - Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững - Giáo dục tình yêu đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo - Nguồn lợi hải sản mà biển mang lại cho người, khai thác nguồn lợi đó để phát triển nghề nuôi trồng thủy sản vùng ven biển - Phát triển nghề nuôi trồng thủy sản vùng ven biển cần gắn với giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biển- Rừng ngập mặn - Vai trò biển đời sống và sản xuất: hình Mức độ tích hợp HS vùng HS đại có biển trà đảo Bộ phận Bộ phận Liên hệ Liên hệ Toàn phần Toàn phần Bộ phận Bộ phận Liên hệ Bộ phận (13) Công nghiệp Bài 14: Giao thông vận tải Bài 15: Thương mại và du lịch Bài 17-18: Châu Á Bài 27: Châu đại dương và Châu Nam Cực Bài 28: Các đại dương trên giới thành trung tâm công nghiệp vùng ven biển với mạnh khai thác nguồn lợi từ biển (dầu khí, đóng tàu, đánh bắt, nuôi trồng hải sản, cảng biển ) - Những khu công nghiệp này là tác nhân gây ô nhiễm môi trường biển - Cần giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biển nói chung, các khu công nghiệp biển nói riêng - Biết giao thông đường biển là loại hình giao thông quan trọng nước ta - Biết số cảng lớn - Qua đó, HS hiểu nguồn lợi biển, có ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường biển - Một mạnh mà biển mang lại cho người là du lịch biển Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành này - Mặt trái du lịch biển là ô nhiễm biển, vì cần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là các khu du lịch biển - Biết nét lớn đặc điểm tự nhiên châu Á, đó biển, đại dương có vị trí quan trọng - Biết số ngành kinh tế cư dân ven biển châu Á: đánh bắt, nuôi trồng hải sản - Biết đặc điểm tự nhiên châu Đại dương, châu Nam Cực - Biết nguồn lợi và ngành kinh tế tiêu biểu vùng này trên sở khai thác nguồn tài nguyên, biển đảo - Biết đại dương có diện tích gấp lần lục địa - Đại dương có ý nghĩa quan trọng đời sống người - Những hiểm họa từ đại dương, đặc biệt bối cảnh biến đổi khí hậu Liên hệ Bộ phận Liên hệ Bộ phận Liên hệ Liên hệ Toàn phần Toàn phần Toàn phần Toàn phần MÔN LỊCH SỬ LỚP Bài Nước ta ách đô hộ các triều đại phong kiến phương Bắc Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo ( Năm 938 ) Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ ( Năm 981) Nội dung tích hợp Giáo dục cho học sinh bảo vệ chủ quyền đất nước Giáo dục học sinh vai trò biển góp phần chiến thắng quân Nam Hán từ đó khẳng định chủ quyền đất nước Giáo dục học sinh vai trò biển góp phần chiến thắng quân Tống từ đó khẳng định chủ quyền đất nước Mức độ tích hợp HS đại HS vùng trà biển, đảo Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ (14) Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên Giáo dục học sinh vai trò biển góp phần chiến thắng quân Mông- Nguyên từ đó khẳng định chủ quyền đất nước Liên hệ Liên hệ MÔN LỊCH SỬ LỚP Bài Nội dung tích hợp Quyết chí tìm đường cứu nước Học sinh biết cảng Nhà Rồng nơi Bác Hồ tìm đường cứu nước và giáo dục học sinh lòng yêu nước, lòng yêu quê hương đất nước Giáo dục học sinh ý thức không chịu làm nô lệ và giáo dục bảo vệ vùng biển trời Tổ quốc Thà hi sinh tất cả, định không chịu nước Mức độ tích hợp HS đại HS vùng trà biển, đảo Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ GIÁO DỤC TÀI NGUYÊN, MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO TRONG HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP - Tổ chức chiến dịch hoạt động làm trường lớp, đường phố, thôn xóm, - Tổ chức hội thi hiểu biết biển, đảo, giáo dục TNMT BĐ và bảo vệ môi trường: - Vẽ đề tài TNMT BĐ - Thảo luận theo chủ đề biển, đảo, - Thi sáng tác thơ ca, báo chí, tiểu phẩm, - Thi tuyên truyền viên giỏi GD TNMT BĐ - Thi hùng biện TNMT BĐ HÌNH THỨC : - Tổ chức các trò chơi TNMT BĐ - Tổ chức các loại hình câu lạc GD TNMT BĐ - Tổ chức nghe nói chuyện TNMT BĐ - Giao lưu với các nhà nghiên cứu, hoạt động TNMT BĐ - Tổ chức điều tra môi trường - Tổ chức tham quan - Các hình thức đóng vai, đoán ô chữ, hái hoa dân chủ đề tài TNMT BĐ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐNGLL - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp đóng vai - Phương pháp giải vấn đề - Phương pháp giao nhiệm vụ MỘT SỐ MÔ ĐUN GIÁO DỤC TNMT BĐ TRÒ CHƠI Mục tiêu: - Trò chơi giúp cho quá trình học tập tiến hành cách nhẹ nhàng, sinh động, không khô khan nhàm chán, nhằm lôi học sinh tham gia vào quá trình học tập cách tự nhiên, hứng thú và có tinh thần trách nhiệm Đồng thời xua tan mệt mỏi, căng thẳng học tập Cách thực hiện: Bước Chuẩn bị ( GV, HS ) (15) Bước Tổ chức thực - Giới thiệu tên trò chơi, phổ biến luật chơi (nếu có) - Hướng dẫn trò chơi - Chơi thử ( cần thiết ) - Tổ chức cho học sinh chơi - Xử lý theo luật chơi (khi cần ) Bước Đánh giá sau trò chơi - Nhận xét các đội / nhóm thực trò chơi - Thảo luận ý nghĩa giáo dục trò chơi Ưu điểm: - Kích thích hưng phấn, tạo không khí vui vẻ, thú vị, thân thiện, hoà đồng các HS Thu hút nhiều HS tham gia - HS có hội thể nghiệm kiến thức, thái độ, hành vi Từ đó hình thành các em niềm tin, động bên cho hành vi ứng xử đúng đắn sống nói chung và bảo vệ môi trường biển đảo nói riêng - HS củng cố, hệ thống kiến thức biển đảo Việt Nam - Tăng cường khả giao tiếp HS-HS và GV-HS Hạn chế: - Ồn ào, thời gian, hạn chế không gian - Ý nghĩa giáo dục trò chơi có thể bị hạn chế lựa chọn trò chơi không phù hợp tổ chức trò chơi không tốt - Nguồn trò chơi còn hạn chế và không phù hợp đặc biệt là trò chơi có nội dung biển đảo và bảo vệ môi trường biển đảo - Nếu sử dụng trò chơi nhiều lần, học sinh thấy nhàm chán Một số lưu ý: - TC phải dễ tổ chức và thực hiện, đảm bảo người tham gia - Phù hợp với đặc điểm, trình độ HS, thực tế ĐP, phù hợp với chủ đề biển đảo - Phải quy định rõ thời gian và địa điểm chơi - Chú ý phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo HS, tạo điều kiện cho HS tự tổ chức, điều khiển TC - TC phải thay đổi cách hợp lí để tránh nhàm chán - Tổ chức cho HS thảo luận để nhận ý nghĩa giáo dục TC HỘI THI Mục tiêu: Hội thi là HTTC các HĐGD NGLL hấp dẫn nhằm lôi HS tham gia và đạt hiệu cao việc giáo dục, rèn luyện và định hướng giá trị cho tuổi trẻ Hội thi mang tính chất thi đua các cá nhân, nhóm tập thể luôn hoạt động tích cực để vươn lên đạt mục tiêu mong muốn Chính vì vậy, tổ chức hội thi cho HS là yêu cầu quan trọng, cần thiết nhà trường, GV quá trình tổ chức HĐGDNGLL cho HS Cách thực Bước 1: Xác định chủ đề, mục tiêu, nội dung hội thi và đặt tên cho hội thi Bước 2: Xác định thời gian và thời điểm tổ chức Sau lựa chọn chủ đề hội thi, cần xác định thời điểm tổ chức hội thi Thời điểm tổ chức hội thi thường chọn vào ngày có ý nghĩa lịch sử ngày cao điểm đợt thi đua, đợt hoạt động theo chủ đề, chủ điểm ngày kỉ niệm; hay hoạt động thi có thể tích hợp HĐGD NGLL cụ thể nào đó; v.v Bước 3: Tổ chức công tác thông tin, tuyên truyền, vận động cho hội thi (16) Để tổ chức hội thi đạt mục tiêu giáo dục, cần phải làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền Cần phải thông báo cụ thể chủ đề, nội dung, mục đích và yêu cầu hội thi tới toàn thể giáo viên, học sinh lớp, toàn trường trước tổ chức hội thi thời gian thích hợp để các em có thời gian chuẩn bị và luyện tập, đồng thời tuyên truyền, động viên, thu hút đông đảo học sinh tham gia vào hội thi Bước 4: Thành lập Ban tổ chức hội thi Số lượng thành viên BTC tùy thuộc vào quy mô tổ chức hội thi Thông thường BTC hội thi gồm có : - Trưởng ban : Chịu trách nhiệm điều hành chung toàn các hoạt động hội thi - Các phó ban : Phụ trách, chuẩn bị sở vật chất, kĩ thuật (thiết kế nội dung thi, các môn thi, màn trình diễn, hệ thống câu hỏi và đáp án ) Nếu quy mô hội thi lớn (khối lớp toàn trường), có thể thành lập các tiểu ban phụ trách vấn đề, nội dung Bước 5: Thiết kế nội dung chương trình hội thi Ban tổ chức có trách nhiệm xây dựng kịch bản, nội dung, chương trình hội thi và các phương án (tổ chức hội thi) dự phòng Bước 6: Dự trù các điều kiện, sơ vật chất cho hội thi Bước : Tổ chức hội thi (HT) HT tiến hành theo chương trình thiết kế đã xác định Thông thường, chương trình HT gồm nội dung - Khai mạc hội thi : Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, giới thiệu các đội thi; giới thiệu ban giám khảo, ban cố vấn; giới thiệu chương trình HT - Phần tự giới thiệu mắt các đội thi - Tiến hành hội thi theo chương trình Trong quá trình diễn HT, có tình phát sinh thì BTC cần nhanh chóng hội ý để giải kịp thời và triển khai phương án dự phòng cách linh hoạt, sáng tạo, tránh để thời gian, ảnh hưởng đến kết HT Bước : Kết thúc hội thi Thông thường, HT có thể kết thúc các nội dung sau đây : - Công bố kết quả, tổng kết, đánh giá HT - Trao giải thưởng HT - Rút kinh nghiệm, thông báo công việc tới, dặn dò học sinh Ưu điểm: - Tổ chức hội thi là HTTC HĐGDNGLL thực hấp dẫn, lôi HS tham gia cách chủ động, sáng tạo, phát triển khả hoạt động tích cực và tương tác các em; - Góp phần đáp ứng nhu cầu văn hóa cho HS, bồi dưỡng cho các em động học tập tích cực, kích thích hứng thú quá trình nhận thức - Hội thi là điểm thu hút tài và sức sáng tạo HS Hạn chế: • Hoạt động đòi hỏi có chuẩn bị trước và công phu chương trình, nội dung, nguồn lực người và kinh phí định cho trang trí, phần thưởng Do đó gây tốn kém định cho lớp, cho trường Nếu hội thi tổ chức theo quy mô toàn trường thì không tạo điều kiện cho nhiều HS tham gia, vì lớp có thể cử đội thi với số lượng HS hạn chế • Là PP tích cực lạm dụng nó dễ gây nhàm chán cho HS, cần phối hợp với các PP khác để hoạt động đa dạng, sinh động và hiệu Một số lưu ý: (17) • Để hội thi đạt kết giáo dục mong muốn, người GV cần nắm các nội dung hoạt động, trên sở đó vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tiễn HĐGDNGLL nhà trường • Hội thi nên vận dụng theo quy mô lớp và có kết hợp với các phương pháp khác để hoạt động phong phú hơn, thu hút nhiều HS tham gia hơn, nhờ đó hiệu giáo dục cao CÂU LẠC BỘ Mục tiêu Câu lạc là hình thức tổ chức HĐGDNGLL nhằm rèn luyện cho HS các kĩ hoạt động như: kĩ biết lắng nghe và biểu đạt ý kiến tranh luận, kĩ giao tiếp, kĩ trình bày Những kĩ hoạt động học sinh quá trình sinh hoạt câu lạc là minh chứng cho tính hợp lí và tính hiệu phương pháp này Cách thực Bước 1: Chuẩn bị Ban chủ nhiệm câu lạc Trong công việc chuẩn bị thì điều quan trọng là phải chuẩn bị nội dung sinh hoạt đầy đủ, có chất lượng, hình thức tổ chức khác Bên cạnh đó cần xây dựng chương trình sinh hoạt cụ thể Bước 2: Tiến hành hoạt động câu lạc CLB hoạt động có định kỳ, vì hoạt động diễn phải theo chương trình đã chuẩn bị sẵn Bước 3: Kết thúc hoạt động Mỗi CLB kết thúc chương trình hoạt động mình có thể cho HS phát biểu cảm tưởng, đưa khuyến nghị cho hoạt động CLB Ưu điểm Là hội để HS thể khả mình thông qua các hình thức hoạt động đa dạng, phong phú - Khuyến khích HS phát triển lực cá nhân, tạo điều kiện giúp các em có thái độ, hành vi đúng đắn - Thời gian dành cho sinh hoạt CLB thường ít vì HS phải tham gia các hoạt động khác theo yêu cầu giáo dục nhà trường - Đòi hỏi phải có sở vật chất, trang thiết bị định Một số lưu ý: - Nên chọn chủ đề sinh hoạt câu lạc gắn với nhu cầu, hứng thú học tập, hoạt động xã hội HS - Thời gian cho sinh hoạt câu lạc nên cân các hoạt động giáo dục khác THAM QUAN Mục tiêu: Tham quan là HTTC dạy học tiến hành ngoài nhà trường, thiên nhiên, nhà bảo tàng, khu triển lãm nhằm giúp HS thấy các vật, tượng môi trường “thực” (môi trường tự nhiên và thực tiễn xã hội), từ đó mở rộng tầm nhìn, vốn hiểu biết và hoàn thiện tri thức, gây hứng thú học tập cho các em Cách thực hiện: Bước 1.Chuẩn bị - Chuẩn bị giáo viên: + Xác định mục đích, địa điểm, thời gian, lộ trình, phương tiện tham quan + Những thông tin cần thiết , câu hỏi định hướng,hình thức tổ chức và phương tiện thu thập thông tin, - Chuẩn bị học sinh: (18) + Giấy bút, máy ảnh, máy ghi âm ( có) + thông tin cần thiết Bước Tiến hành tham quan - GV dẫn HS đến địa điểm tham quan - Yêu cầu HS tôn trọng các qui định giao tiếp xã hội, tiếp xúc máy móc, thiết bị, vật đảm bảo an toàn - Tổ chức cho HS tham quan theo lộ trình và kế hoạch đã chuẩn bị Bước Tổng kết tham quan - GV giải đáp thắc mắc tồn HS - Tổng kết (Đàm thoại yêu cầu viết thu hoạch ) - Đánh giá mặt nhận thức và tổ chức tham quan Ưu điểm: Giúp HS phát triển tư duy: chú ý, óc quan sát và tưởng tượng sáng tạo, biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn sống - Tạo hội cho HS tiếp cận với thực tiễn để nhận các vật, tượng môi trường tự nhiên và quy tắc giao tiếp xã hội, ý thức, tuân thủ luật pháp (Luật bảo vệ môi trường nói chung và môi trường biển đảo nói riêng ), đồng thời còn nâng cao ý thức tập thể, tinh thần tương trợ với các bạn học và với nhân dân - Tạo hình thức vận động thể phù hợp với tính hiếu động trẻ em, góp phần giáo dục thể chất cho HS Hạn chế: Nếu không chuẩn bị cẩn thận và tổ chức tham quan tốt không không đạt hiệu mặt nội dung mà có thể xảy tai nạn quá trình tham quan - Đòi hỏi số điều kiện định (về thời gian, công sức, kinh phí đinh, ) Một số lưu ý: - Tìm hiểu trước địa điểm, chọn thời gian và thời tiết thích hợp để việc lại HS thuận lợi - Dự kiến trước các tình không thuận lợi có thể xảy để có kế hoạc khắc phục - Quy định kỉ luật, an toàn trên đường và nơi đến tham quan - Phổ biến trước nhiệm vụ học tập cho lớp - Cuối đợt GV nhận xét kết tham quan nhận thức, kỉ luật học tập, an toàn, CHIẾN DỊCH Mục tiêu: Hình thức chiến dịch không tác động đến học sinh mà tới cộng đồng Chính các hoạt động này, HS có hội khẳng định mình cộng đồng, qua đó hình thành và phát triển ý thức “mình vì người, người vì mình” Mỗi chiến dịch nên mang chủ đề để định hướng cho các hoạt động như: Chiến dịch thi viết vẽ chủ đề biển đảo quê em, Chiến dịch làm bờ biển, Chiến dịch hãy bảo vệ rừng ngập mặn,… Việc hướng dẫn HS tham gia các hoạt động chiến dịch nhằm: tăng cường hiểu và quan tâm học sinh các vấn đề môi trường cụ thể, có ý thức hành động vì môi trường; tập dượt cho HS tham gia giải vấn đề môi trường; phát triển học sinh số kĩ cần thiết kĩ hợp tác, thu thập thông tin, đánh giá môi trường và kĩ định Cách thực hiện: Bước Trang bị cho HS nhận thức và thông tin việc tham gia chiến dịch cụ thể nào đó, cần thiết phải tham gia chiến dịch này Bước Lựa chọn chiến dịch cần phát động và thực hiện; xây dựng kế hoạch để thực (chương trình, kịch bản, thông tin, tư liệu, huy động nguồn lực, ) Bước Bồi dưỡng cho học sinh số kiến thức, kĩ cần thiết để tham gia chiến dịch (19) Bước Triển khai và giám sát các HĐ chiến dịch Bước Tổng kết, đánh giá và rút kinh nghiệm Ưu điểm: - Tăng cường hiểu và quan tâm HS các vấn đề môi trường cụ thể, có ý thức hành động vì môi trường; - Tạo hội cho HS tập dượt tham gia giải vấn đề môi trường; - Phát triển HS số kĩ cần thiết kĩ hợp tác, thu thập thông tin, đánh giá môi trường và kĩ định Hạn chế: Đòi hỏi số điều kiện định (về nhân lực, thời gian, công sức, kinh phí) - Khó khăn việc tổ chức và quản lí chiến dịch là HS lớp đầu cấp Một số lưu ý: GV phải lựa chọn chủ đề chiến dich cho phù hợp với đối tượng và đặc điểm địa phương - Xây dựng kế hoạch để triển khai chiến dịch cụ thể, khả thi với các nguồn lực huy động - HS phải trang bị trước số kiến thức, kĩ cần thiết để tham gia vào chiến dịch, ĐIỀU TRA Mục tiêu: Điều tra là PP nhằm giúp HS tìm hiểu vấn đề và sau đó dựa trên các thông tin thu thập tiến hành phân tích, so sánh, khái quát để rút kết luận, nêu các giải pháp kiến nghị Chính vì phương pháp này tạo hội để HS hiểu rõ thực tế địa phương (môi trường biển đảo hành động người biển đảo quê hương ), từ đó giúp các em có đóng góp cho quê hương phù hợp với lứa tuổi Cách thực hiện: Bước : XĐ mục đích, nội dung và đối tượng điều tra - GV phải định hướng cho HS mục đích việc điều tra hay nói cách khác phải trả lời câu hỏi: Mục đích điều tra là gì? - Nội dung điều tra phải đảm bảo: gắn với chủ đề biển đảo và bảo vệ môi trường biển đảo, phù hợp với trình độ HS, không làm quá nhiều thời gian HS -Đối tượng điều tra: môi trường biển đảo, dân cư sống ven biển, HS,…” Bước : Tổ chức cho học sinh điều tra - Tổ chức cho HS tìm hiểu, điều tra theo nhóm cá nhân; có thể thực thời gian ngắn dài Bước : Tổ chức … - Phân công cụ thể, rõ ràng nhiệm vụ điều tra cho cá nhân, nhóm và xác định thời gian báo cáo kết - Hướng dẫn cho HS cách thức điều tra để thu thập thông tin (quan sát trường; quan sát trực tiếp đối tượng; vấn: vấn miệng , vấn phiếu; thu thập : vật, tư liệu, tranh ảnh, sách báo) - Hướng dẫn HS cách lưu giữ và xử lý thông tin Bước : Kết thúc hoạt động - Tổ chức cho HS báo cáo kết điều tra - HS báo cáo kết quả, lớp cùng thảo luận, đánh giá, nhận xét, bổ sung kết công việc Ưu điểm: Phát triển và làm phong phú nội dung học tập Giúp cải thiện quan hệ GV - HS - HS vận dụng các kiến thức lí thuyết vào giải các bài tập thực tiễn Vì vậy, phương pháp này còn rèn luyện cho HS các kĩ quan sát, đo đạc,… ngoài thực địa (20) - Tạo điều kiện để HS hiểu rõ thực tế địa phương, từ giúp các em thêm tự hào; có ý thức giữ gìn bảo vệ tài nguyên môi trường biển, đảo quê hương, đất nước Hạn chế: Khó khăn việc quản lí và tổ chức học tập học sinh trường - Bị động điều kiện thời tiết - Đòi hỏi phải có nhiều thời gian để tiến hành so sánh với các phương pháp khác Một số lưu ý: GV phải tìm hiểu trước địa điểm để tổ chức cho HS đến điều tra - GV giao nhiệm vụ học tập cho HS cách rõ ràng, cụ thể Đối với HS tiểu học nên có phiếu gợi ý cho HS cách thức lưu giữ,ghi chép thông tin điều tra (21)