(Sáng kiến kinh nghiệm) biện pháp phối hợp giữa hiệu trưởng với công đoàn nhằm nâng cao chất lượng GD ở trường tiểu học quảng hưng

A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tổ chức cơng đồn có vai trị quan trọng nhà trường, tạo nến sức mạnh tổng hợp hỗ trợ giúp Hiệu trưởng hoàn thành nhiệm vụ trường học Cơng đồn trường học tổ chức trị quần chúng, trung tâm khối đồn kết trí, tổ chức bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng, tổ chức tập hợp lực lượng tham gia quản lý hoạt động nhà trường phát huy tinh thần tập thể dân chủ sáng tạo công tác chuyên môn Muốn xây dựng tập thể sư phạm nhà trường phát triển lớn mạnh Hiệu trưởng phải phối hợp với cơng đồn xây dựng tập thể đoàn kết, dân chủ phát huy sức mạnh cá nhân làm cho đoàn viên cơng đồn tự tin, tự trọng, dám nghĩ dám làm tất " Vì học sinh thân yêu" Phối hợpvới tổ chức đoàn thể nhà trường việc làm quan trọng Hiệu trưởng Lúc sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh người anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới dặn: " Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao" Lời dặn Người đến nguyên giá trị Thật vậy, trường học Hiệu trưởng phối kết hợp với tổ chức nhà trường (nhất tổ chức Cơng đồn) thử hỏi cơng việc có trơi chảy, hồn thành hay khơng? Tuy nhiên muốn đạt hiệu cần nhiều yếu tố, nhiều biện pháp, nhiều hình thức để vận dụng vào hồn cảnh cụ thể trình phối hợp thực nhiệm vụ Song phối hợp nào? Phối hợp sao? Bằng biện pháp nào? Hình thức nào? Đâylà câu hỏi thơi thúc tơi – Chủ tịch cơng đồn sở tìm lời giải nghiên cứu vấn đề: Biện pháp phối hợp Hiệu trưởng Cơng đồn nhằm nâng chất lượng giáo dục toàn diện trường Tiểu học Quảng Hưng II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vấn đề để tìm số biện pháp tốt công tác lãnh đạo phối hợp với Cơng đồn sở nhằm thực tốt phong trào thi đua góp phần nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy trường Tiểu học Quảng Hưng III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Công tác phối hợp Hiệu trưởng với tổ chức Cơng đồn sở Tiểu học Quảng Hưng IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp điều tra B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN Phối hợp hỗ trợ lẫn nhau, hành động để đạt mục đích yêu cầu nhiệm vụ đề Mối quan hệ Cơng đồn Chính quyền xây dựng quan điểm Cơng đồn yếu tố cấu thành hệ thống trị, tổ chức trị xã hội người lao động với quyền chăm lo bảo vệ quyền lợi hợp pháp đáng cán bộ, cơng chức viên chức Tổ chức động viên người lao động thực cách tốt nhiệm vụ công tác đơn vị Mối quan hệ Chính quyền Cơng đồn quan hệ thể tơn trọng tính độc lập hoạt động tổ chức cần có phối hợp bàn bạc tạo điều kiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ Hiệu trưởng Cơng đồn có mối quan hệ qua lại mục đích xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, trí thống nhất.Vậy trước hết Hiệu trưởng phải thực quan hệ bình đẳng, dân chủ tơn trọng tính độc lập Cơng đồn Phối hợp với Cơng đồn để tạo nên sức mạnh Hiệu trưởng Cơng đồn có mục đích thực thành công kế hoạch Vậy Hiệu trưởng Công đoàn hổ trợ lẫn thực vận động phong trào thi đua năm học điều tất yếu Bởi lẽ: Chất lượng hoạt động giáo dục trường Tiểu học phụ thuộc nhiều vào lực, kinh nghiệm quản lý người Hiệu trưởng.Vì Hiệu trưởng người đại diện chức trách hành nhà trường, người tổ chức phát triển nhà trường cộng đồng giáo dục, người nòng cốt điều khiển trình đào tạo nhà trường người khích lệ đổi tập thể sư phạm Người Hiệu trưởng phải có phẩm chất lãnh đạo Biết chia sẻ công việc Biết phân phối nguồn lực Nhanh nhạy thông minh xử lý tình Có nhận thức cao nhạy cảm với diễn nhà trường Thông minh, sáng tạo, biết tập hợp lực lượng phát huy tinh thần tập thể, cá nhân hoạt động Biết chăm lo đến đời sống vật chất đời sống tinh thần cán giáo viên Những phẩm chất giúp người Hiệu trưởng giải tốt công việc quản lý trường học ứng xử với tình nảy sinh trình quản lý điều hành Tuy nhiên trường Tiểu học - bậc học gắn bó chặt chẽ với cộng đồng nên người Hiệu trưởng thường phải tiếp cận với nhiều loại công việc đa dạng thực tiễn Mỗi cơng việc tình cần giải Có tình bị động phải ứng xử kịp thời Loại tình thường có mơ hình giải chung phụ thuộc vào tính cụ thể việc nảy sinh thực tế đời sống giáo dục địa phương Đặc biệt biết phối hợp hoạt động với tổ chức ngồi nhà trường Vị trí, vai trò Hiệu trưởng Đất nước ta bước vào xu hội nhập Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá Đa dạng hoá giáo dục lại khẳng định xu nhà trường Bởi lẽ nơi nhà nước giao nhiệm vụ chủ yếu giáo dục đào tạo người Hoạt động giáo dục học sinh phải gắn liền với đời sống xã hội Các lực lượng giáo dục nhà trường phải kết hợp với lực lượng giáo dục xã hội Nhà trường luôn phải vươn lên phát huy tác dụng chủ đạo đóng vai trị tổ chức, thống lực lượng giáo dục đảm bảo quán triệt mục đích giáo dục khơng gian, thời gian, tổ chức hoạt động giáo dục Muốn làm điều vai trị người Hiệu trưởng vơ quan trọng, Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân nói: “Mỗi Hiệu trưởng tư lệnh mặt trận giáo dục” Hiệu trưởng phải làm tốt công tác giáo dục học sinh nhà trường mà phải “nhà ngoại giao tài ba” phải có lực xử lý tình huống, lơi cuốn, cảm hố, thuyết phục làm tốt cơng tác giáo dục trẻ em gia đình ngồi xã hội Hiệu trưởng phải xây dựng mối quan hệ thân thiết có lợi cho nhà trường nhằm huy động, tranh thủ hợp tác giúp đỡ của cá nhân, tổ chức Nhiệm vụ, quyền hạn Hiệu trưởng Trong điều 20 mục (Điều lệ trường Tiểu học) quy định: a, Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường, lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục, báo cáo đánh gia kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền b, Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn trường, bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó c, Phân cơng, quản lý, đánh giá xếp loại, tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển, khen thưởng, thi hành kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định d, Thực quy chế dân chủ sở tạo điều kiện cho tổ chức trị xã hội nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đ, Thực xã hội hóa giáo dục, tổ chức huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục phát huy vai trò nhà trường cộng đồng Chức nhiệm vụ Cơng đồn Cơng đồn nhà trường đại diện cho người lao động ( CBGVNV) tham gia quản lý trường học Cơng đồn cịn quan tâm đến tất vấn đề sống như: đời sống vật chất; đời sống tinh thần lý tưởng, ý chí nguyện vọng Cơng đồn tham gia giác ngộ, tuyên truyền người lao động học để chấp hành tốt đường lối chủ trương sách Đảng, Pháp luật nhà nước Cơng đồn tham gia kiểm tra, giám sát hoạt động nhà trường sở mang tính giáo dục thuyết phục Cơng đồn bảo vệ lợi ích đơn vị, CBGV,NV sở luật Điều lệ cơng đồn quy định * Nhiệm vụ quyền hạn cơng đồn : Đại diện cho CBGV,VN kí kết hợp đồng tập thể với Hiệu trưởng; với Hiệu trưởng đảm bảo việc làm, cải thiện điều kiện làm việc, nâng cao đời sống phúc lợi cho giáo viên - Tuyên truyền vận động giáo dục tổ chức đồn viên cơng đồn, cán giáo viên, cơng nhân viên tham gia quản lý nhà trường thi đua thực có hiệu kế hoạch giáo dục dạy học - Kiểm tra giám sát việc thực chế độ sách pháp luật, phát đấu tranh ngăn chặn tượng tiêu cực, tham nhũng gây thiệt hại công,vi phạm hợp đồng tập thể - Tuyên truyền giáo dục, tổ chức vận động CBGV,NV thực nghĩa vụ quyền dân chủ Động viên đồn viên cơng đồn tích cực chủ động sáng tạo hoạt động sư phạm; công tác kiện tồn tổ chức xây dựng Cơng đồn sở vững mạnh Vậy Hiệu trưởng thường phối hợp với Công đồn để làm việc gì? Hiệu trưởng phối hợp với Cơng đồn thi đua thực kế hoạch năm học Căn theo mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ, chương trình kế hoạch cơng tác nhà trường Hiệu trưởng với Cơng đồn tổ chức triển khai phong trào thi đua Sau bàn bạc thống với tổ chức Cơng đồn Hiệu trưởng định mục tiêu, nội dung chế độ khen thưởng phối hợp với Cơng đồn tổng kết phong trào Cơng đồn có trách nhiệm động viên, đơn đốc quần chúng hăng hái thi đua,thực mục tiêu, định mức đề Hiệu trưởng phối hợp với Công đồn tổ chức Hội nghị cán cơng chức viên chức, tạo tiền đề điều kiện cho phong trào thi đua vận động như: vận động" Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học, tự sáng tạo" với mục đích cải tiến cơng tác giáo dục dạy học, cải tiến công tác quản lý Ngược lại thông qua phong trào thi đua, vận động Công đoàn tham gia vào mục tiêu kế hoạch - nhà trường tham gia quản lý, xây dựng đội ngũ thực vai trò trường học quản lý, trường học dân chủ Bên cạnh Hiệu trưởng phối hợp với Cơng đồn thực phong trào thi đua nhiệm vụ quan trọng cần phối hợp Hiệu trưởng Cơng đồn 4.1 Hiệu trưởng kết hợp với Cơng đồn thực phong trào quần chúng nhà trường Căn vào chương trình kế hoạch công tác Hiệu trưởng nhà trường, Hiệu trưởng với Cơng đồn xây dựng phong trào quần chúng trường học Ví dụ: Phong trào giỏi việc trường, đảm việc nhà; phong trào phụ nữ khéo tay hay làm; phong trào văn hóa văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn như: Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, Giao lưu tìm hiểu kiến thúc trẻ thơ, viết SKKN…vv Hoặc thực vận động kế hoạch hóa gia đình, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực… Mỗi phong trào hay vận động Hiệu trưởng Cơng đồn xây dựng kế hoạch, xác định nội dung biện pháp thực Do phong trào có sơ kết, tổng kết theo năm hay giai đoạn 3- năm cụ thể rút nguyên nhân thành công học kinh nghiệm qua phong trào Thông qua phong trào Cơng đồn Hiệu trưởng phải thường xuyên quan tâm theo dõi, động viên uốn nắn sửa chữa, bổ sung kịp thời công việc, mảng chưa mang lại hiệu Các phong trào phổ biến rộng rãi hoạt động chuyên môn, Công đồn để thảo luận góp ý nhằm hồn chỉnh kế hoạch Có thể nói phối hợp Hiệu trưởng Cơng đồn việc làm tất yếu khơng thể thiếu hoạt động sư phạm trường học 4.2 Hiệu trưởng kết hợp với Cơng đồn chăm lo đời sống bảo vệ lợi ích hợp pháp đáng người lao động Hiệu trưởng Cơng đồn có trách nhiệm phổ biến đầy đủ kịp thời chế độ sách Đảng Nhà nước Ngành đến người lao động; Cơng đồn thành viên tham gia hội đồng tuyển dụng khen thưởng, kỷ luật; Cơng đồn tham gia ý kiến với Hiệu trưởng việc bổ sung, sửa đối sách nội liên quan đến nghề nghiệp, quyền lợi đời sống giáo viên Nhưng thực tế việc phối hợp biện pháp để đưa lại hiệu quả? II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Đặc điểm tình hình chung 1.1.Đặc điểm nhà trường Trường Tiểu học Quảng Hưng sáp nhập thành phố Thanh Hóa năm 1995 nên trường ngày lớn mạnh, khang trang Năm học 2015-2016 trường có số học sinh 546 em, biên chế thành 18 lớp Trong đó: Khối 1: lớp : 144 em Khối 2: lớp : 110 em Khối 3: lớp : 101em Khối 4: lớp : 89 em Khối 5: lớp : 102 em * Đội ngũ: Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 26 người Trong đó: - Cán quản lý: 03 người - Giáo viên: 19 người - Nhân viên: 04 người + Trình độ chuyên môn: - Đại học: 20 - Cao đẳng: - Trung cấp: + Trình độ trị: - Trung cấp: 02 + Tuổi đời bình quân 35 tuổi + Tuổi nghề bình quân 17 năm Nhìn chung lực lượng CBGVNV trẻ, khỏe, nhiệt tình có trách nhiệm đào tạo bản, trình độ chuẩn = 88.5% 1.2 Đặc điểm Cơng đồn: Tổ chức Cơng đồn nhà trường Tổng số đồn viên cơng đồn 23 Trong : Đoàn viên CĐ nữ 22 Đoàn viên CĐ nam: 01 Ban chấp hành CĐ: 03 Chủ tịch CĐ: UBKT: 02 Ban tra ND: 03 Thuận lợi : Chủ tịch Cơng đồn có kinh nghiệm cơng tác đạo phong trào thi đua, nắm vững Điều lệ Cơng đồn, vận dụng chức nhiệm vụ CĐ vào thực tiễn linh hoạt Tập hợp lực lượng đồn viên cơng đồn hồn thành nhiệm vụ Các đồng chí BCH cơng đồn phát huy chức nhiệm vụ Hệ thống văn hồ sơ sổ sách đầy đủ, lưu trữ tốt có tính hệ thống hồ sơ thi đua, phong trào Khó khăn: Đồn viên cơng đồn 25/26 nữ phần lớn cịn ni nhỏ nên phần ảnh hưởng đến hoạt động bề Cơng đồn Kinh nghiệm đồng chí BCH cơng đồn chưa nhiều nên ảnh hưởng đến triển khai, đạo thực phong trào 2.Các biện pháp phối hợp thực 2.1 Biện pháp phối hợp xây dựng kế hoạch Với đặc điểm nhà trường qua đạo Phòng giáo dục Đào tạo qua tình hình cụ thể thực tế trường Trong trình phối hợp Hiệu trưởng Chủ tịch Cơng đồn thể với việc làm cụ thể Chuẩn bị cho năm học (tháng 8) Hiệu trưởng chuẩn bị kế hoạch năm học thật chi tiết Sau gửi dự thảo kế hoạch đến giáo viên nhà trường để thành viên đồn viên cơng đồn đóng góp ý kiến Sau ý kiến tổng hợp bổ sung, thống Ban chấp hành Cơng đồn với Ban giám hiệu thảo luận thống tiêu biện pháp thực nhiệm vụ năm học Hai bên bàn bạc thống đưa nội dung tiêu, biện pháp để thực tiêu Dự kiến đồn viên Cơng đồn có khả thực tiêu Khi thống Hiệu trưởng - Cơng đồn, sở có đầy đủ hệ thống văn tiến hành tổ chức Hội nghị CBCC,VC Đặc biệt nội dung, tiêu thi đua phong trào nhà trường bàn bạc thảo luận để đến thống giải pháp thực có khả thi.Trong cụ thể hóa trách nhiệm bên thực nội dung sau: *Đăng ký tiêu, danh hiêu thi đua Danh hiệu chi bộ: Trong vững mạnh Xuất sắc Danh hiệu tập thể đơn vị: Lao động Tiên tiến Danh hiệu Cơng đồn: Cơng đồn vững mạnh *Danh hiệu cá nhân: 10 Chiến sỹ thi đua: Thành phố: 02 Giáo viên giói cấp tỉnh: 01, thành phố: 02 Lao động tiên tiến cấp thành phố: 13 Học sinh đạt Xuất sắc toàn diện: 246em/ 545 em = 45.1% Danh hiệu thi đua ngắn hạn: Được cụ thể hóa nội dung đợt thi đua chào mừng ngày lế lớn năm 20/10; 20/11; 22/12; 8/3; 26/3…vv Các phong trào xuyên suốt năm học mà yêu cầu tất đoàn viên phải tham gia phong trào " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Phong trào văn hóa văn nghệ, câu lạc dân ca đồn viên cơng đồn Các phong trào vận động Ban chấp hành Cơng đồn Hiệu trưởng xác định đắn trách nhiệm bên với mục đích đạt hiệu cao nhất.Với cách làm Ban chấp hành Công đồn lấy ý kiến đồn viên thơng qua họp sau tập hợp lại lên lịch làm việc với Hiệu trưởng để bàn bạc nội dung, biện pháp, thời gian hoạt động để đến thống chung theo kế hoạch đề Hiệu trưởng Chủ tịch Cơng đồn xác định rõ điều kiện thuận lợi khó khăn q trình thực xẩy xẩy từ đưa giải pháp thống để khắc phục trường hợp Hai bên tiến hành phân công trách nhiệm Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm chung trưởng ban thi đua thực phong trào chung nhà trường Cơng đồn chịu trách nhiệm giáo dục vận động tất đồn viên Cơng đồn tham gia đầy đủ 2.2 Biện pháp phối hợp thực Hội nghị cán công chức, viên chức đầu năm Đây sở pháp nhân để thực có hiệu công việc đưa Hai bên thống nội dung, phân công trách nhiệm người cụ thể quan điểm điều kiện cần thiết để thực Tiến hành ký kết hợp đồng cụ thể chủ trì hội nghị giải vướng mắc trình thực hội nghị giao trách nhiệm cho ban thư ký hội nghị trực 11 tiếp ghi chép Ban tra nhân dân có trách nhiệm theo dõi giám sát cụ thể việc báo cáo kịp thời Ví dụ: Trong Hội nghị công chức viên chức đầu năm Hội nghị định mục tiêu, tiêu chung tiêu cụ thể Thông thường tiêu cụ thể liên quan đến cá nhân như: thi Giáo viên giỏi cấp giáo viên thường ngại nên có ý kiến trái chiều Cơng đồn kịp thời đưa lý mang tính động viên khích lệ GV cảm thấy yên tâm, tự tin nhận nhiệm vụ.Trong năm học 2015- 2016 có đồn viên cơng đồn ( đ/c Đỗ Thị Loan đ/c Hà Hoàng Vân) tham dự Hội thi Giáo viên dạy giỏi bậc Tiểu học hai đạt với số điểm tương đối cao; 01 đ/c tham dự Hội thi Liên hoan Tiếng hát giáo viên toàn Tỉnh (đ/c Nguyễn Hoàng Oanh- giáo viên âm nhạc) 2.3 Biện pháp phối hợp thực phong trào quần chúng Xác định rõ trách nhiệm quyền hạn bên tiến hành xây dựng kế hoạch thực phong trào nguyên tắc tập trung dân chủ công khai bàn bạc với mục đích chung mang lại hiệu cho phong trào Các công việc cụ thể hóa chương trình hành động thật cụ thể, chi tiết tiến hành bàn bạc thống giao trách nhiệm cho bên 2.4 Biện pháp phối hợp tổ chức thi đua * Về thi đua - Dựa vào kế hoạch tiêu năm học đề Hiệu trưởng phối hợp với cơng đồn thành lập hội đồng thi đua - Hiệu trưởng CTHĐ quản lý chung - Chủ tịch cơng đồn PCT giám sát theo dõi đơn đốc thực - Các tổ trưởng thành viên quản lý thực với đoàn viên tổ - Thanh tra nhân dân - Thành viên giám sát chung kịp thời báo cáo Trong đợt thi đua Hiệu trưởng phối kết hợp chặt chẽ với Công đoàn xây dựng "chuẩn" thi đua sát sát với yêu cầu chất lượng 12 Công tác cụ thể + Chất lượng học sinh phải tăng + Chất lượng dạy Hồ sơ sổ sách số lượng, chất lượng Ngày công, công đảm bảo luật lao động quy chế quan Có tư tưởng trị vững vàng, cơng tác phối kết hợp,chương trình hành động thực tốt kế hoạch Phong cách, chuẩn mực phải mô phạm giao tiếp cơng tác Ví dụ: Phát động phong trào “Xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực” Khi tổ chức Hiệu trưởng Cơng đồn bàn bạc thống khen thưởng đồn viên cơng đồn đạt thành tích cao hội thi đồng thời kiên mời đoàn viên chưa đạt kết phân tích lý do, nguyên nhân hướng dẫn cụ thể kịp thời rút kinh nghiệm tìm giải pháp để phấn đấu thực kỳ thi tiếp Bên cạnh yêu cầu đồng chí chưa đạt nhận thấy những thiếu sót thuộc trách nhiệm cam kết trước Hiệu trưởng Chủ tịch Cơng đồn khắc phục triệt để tồn thân Song song phân công, công việc để người ban thi đua kèm cặp phân công cụ thể kèm có giải pháp giúp đỡ thân họ để họ đạt kỳ thi tới, khơng đạt thơi mà phải quy rõ trách nhiệm để họ phấn đấu tiếp không qua loa cho xong Với chức năng, vai trò, quyền hạn, nhiệm vụ Hiệu trưởng Cơng đồn hoạt động sư phạm mục đích cuối nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Tơi tiến hành điều tra số trường địa bàn nhận thức Hiệu trưởng cơng tác phối hợp với Cơng đồn thu kết Kết nghiên cứu: Qua thực tế công tác trường tôi, qua điều tra tìm hiểu Hiệu trưởng số trường Tiểu học xung quanh như: TH Quảng Phú, TH Đông Vệ 1, TH Quảng Đông, TH Điện Biên 1, TH Nam Ngạn, TH Quảng Tâm, TH Quảng Cát thấy: 13 3.1 Nhân thức Hiệu trưởng vai trò Cơng đồn cơng tác phối hợp TT Mức độ nhận thức Rất quan trọng Kết 8/8 Bình thường Khơng cần thiết Kết luận: Qua kết điều tra, nghiên cứu thăm dò lấy ý kiến Hiệu trưởng trường Tiểu học cho vai trị Cơng đồn quan trọng phong trào thi đua nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Bởi tổ chức góp phần vào thành cơng hoạt động giáo dục toàn diện nhà trường Từ thực tế công tác điều tra Hiệu trưởng trường Tiểu học nhận thấy: Muốn phát huy tốt phối hợp với tổ chức Cơng đồn người Hiệu trưởng cần phải trọng đến việc làm quan điểm phối hợp thực - Tin giao việc - Hiệu trưởng Chủ tịch cơng đồn phải đồn kết có chung quan điểm - Chú trọng đến lực thực tế đoàn viên cơng đồn - Phải làm tốt cơng tác tun truyền,công tác thi đua Trong nội dung cần kết hợp cách gắn bó Bởi lẽ thơng qua phối hợp thực Hiệu trưởng tổ chức Cơng đồn thấy rõ hỗ trợ cần thiết bên triển khai thực nhiệm vụ 3.2 Mức độ phối hợp Hiệu trưởng với Công đoàn nhà trường TT Mức độ phối hợp - Rất chặt chẽ Kết 8/8 - Bình thường - Thiếu chặt chẽ Kết luận: Qua kết điều tra thực tế Hiệu trưởng trường 8/8 = 100% có phối hợp chặt chẽ Cơng đồn nhà trường việc thực nhiệm vụ giáo 14 dục nhà trường Hiệu trưởng nhận thức vai trò quan trọng tổ chức Cơng đồn trường học Thấy tác dụng, tầm quan trọng, sức mạnh mối liên kết có tác động thuận lợi nhiều đến trình hoạt động nhà trường 3.3 Một số biện pháp công tác phối hợp - Trao đổi trực tiếp - Xây dựng mối quan hệ tốt với BCHCĐ - Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết - Thực chế độ sách - Tơn trọng phát huy quyền làm chủ ĐVCĐ trình thực nhiệm vụ Qua thực tế công tác qua trao đổi với Hiệu trưởng trường cho thấy để phối hợp tốt với Cơng đồn hoạt động người Hiệu trưởng cần: Phải trao đổi trực tiếp với đồn viên cơng đồn, truyền đạt cho họ biết vấn đề trường từ chế độ sách tiền lương, xét nâng lương, chế độ thai sản, chế độ làm hay nhiệm vụ mà đồn viên cơng đồn cần phải thực thời điểm, tiêu chí đánh giá Hiệu trưởng cần tôn trọng lắng nghe đề xuất kiến nghị đồn viên cơng đồn giải kịp thời thắc mắc kiến nghị không để nảy sinh mâu thuẫn.Trong công tác thi đua khen thưởng kịp thời xác khơng cào qua trọng tạo điều kiện để đồn viên cơng đoàn làm việc cống hiến cách tốt nhằm nâng cáo chất lượng dạy học Nhờ vận dụng biện pháp cách linh hoạt, phối hợp nhịp nhàng Hiệu trưởng Cơng đồn Mà năm gần Trường Tiểu học Quảng Hưng có thành cơng vượt bậc cơng tác dạy học, công tác xây dựng đội ngũ, xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết Song khơng có biện pháp vạn năng, phải phối hợp biện pháp tổ chức thực biện pháp khoa học, đồng thuận, hợp lý Những kết trường công đoàn đạt năm học gần đây: 15 * Chất lượng giáo dục: TT Năm học Kết Nhà trường Tập thể lao động Tiên tiến, Học sinh Cơng đồn vững mạnh 02giáo viên giỏi cấp thành 2013-2014 phố; 01 giáo viên giải Nhì hội thi giáo viên Tổng Hồn thành chương trình Tiểu học: 100% phụ trách cấp tỉnh 01chiến sỹ thi đua -XL lực: 100% đạt -XL phẩm chất:100% đạt 2014-2015 Tập thể lao động tiên tiến -Số học sinh khen Cơng đồn vững mạnh theo TT 30/BGD&ĐT: chiến sỹ thi đua 402/525=76.5% -Hồn thành chương trình Tiểu học: 100% Kết luận: Có kết nhờ phối hợp chặt chẽ tổ chức trị nhà trường vai trị tổ chức Cơng đồn thật quan trọng Đó tổ chức với Hiệu trưởng hoạch định kế hoạch bàn bạc đưa giải pháp mang tính khả thi cao Cơng đồn kề vai sát cánh bên Hiệu trưởng mục đích cuối nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đơn vị Dấy lên phong trào thi đua dạy tốt học tốt, đem lại niềm tin cho phụ huynh học sinh * Xây dựng sở vật chất phục vụ dạy học:( Nguồn kinh phí XHHGD) + Năm học 2013 – 2014: Đổ Bê tông đường vào dãy nhà cấp với diện tích: 350 m 2, xây bồn hoa trị giá 27.000.000đ 16 + Năm học 2014-2015: Mua máy chiếu trị giá 33.000.000đ Mua bàn ghế phòng đọc thư viện trị giá 45.000.000đ + Năm học 2015-2016: Lắp ti vi phục vụ cho trình dạy học thầy trò: lớp 1C, 1D, 2B, 3B, 3C trị giá 72.000.000đ 17 Lắp bổ sung phòng máy trị giá: 68.000.000đ 18 Kết luận: Một trường có 18 lớp với 545 em, song nhờ phối kết hợp động Hiệu trưởng với Cơng đồn làm cho mặt nhà trường thay đổi hẳn, phụ huynh học sinh yên tâm em họ học mơi trường giáo dục lành mạnh Có kết nhờ đồn viên cơng đồn làm tốt công tác tuyên truyền, làm tốt công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng huy động nguồn lực chăm lo cho giáo dục, “Tất học sinh thân yêu” đồng sức đồng lịng tìm tiếng nói chung để chăm lo cho giáo dục Sự phối kết hợp đồng gia đình, nhà trường xã hội; đồn kết, chung sức, chung lòng đưa giáo dục Trường tiểu học Quảng Hưng nói riêng giáo dục nước nhà nói chung phát triển tồn diện lời Bác dạy: “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công” C.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Để hoàn thành tốt kế hoạch, mục tiêu, nhiệm vụ Hiệu trưởng trường Tiểu học nhận thức, xác định vai trò quan trọng tổ chức Cơng đồn cánh tay đắc lực giúp Hiệu trưởng hồn thành nhiệm vụ lẽ họ người “trong cuộc” Muốn đạo đơn vị thành cơng Hiệu trưởng phải phối hợp tốt với Cơng đồn Một yếu tố quan trọng kết hợp với nhà trường vai trị Cơng đồn việc phát triển toàn diện đội ngũ Hiệu trưởng nhà trường xác định cơng đồn yếu tố định việc phối hợp thực nâng cao chất lượng Để hợp tác tốt công việc cần có tơn trọng, tin tưởng lẫn Thường xun trao đổi thông tin thẳng thắn, cởi mở, sẵn sàng lắng nghe đề xuất, kiến nghị Chủ tịch cơng đồn (đại diện đồn viên cơng đồn) Thoả thuận mục tiêu chiến lược giáo dục, chia sẻ quyền lợi trách nhiệm Tóm lại, tổ chức Cơng đồn Trường Tiểu học đóng vai trị quan trọng tạo mối liên kết Cơng đồn quyền Cơng đồn tổ chức trị, 19 lực lượng quan trọng định chất lượng dạy học, góp phần tạo nên chất lượng giáo dục tồn diện, tổ chức có tiếng nói quan trọng việc tun truyền, cảm hố, lơi cuốn, thuyết phục, tập hợp lực lượng phụ huynh chăm lo cho giáo dục có hiệu thiết thực trường Tiểu học Để thực nhiệm vụ trị mà Đảng nhân dân giao phó cán đồn viên cơng đồn phải nhận thức rõ nêu cao vai trò tinh thần trách nhiệm đào tạo hệ trẻ tương lai cho đất nước Xác định rõ nhiệm vụ định hướng kế hoạch đăng ký, xây dựng tiêu chí thi đua sát thực với tình hình thực tế đơn vị Hơn hết Hiệu trưởng Cơng đồn phải sát cánh bên động viên gương tốt, kịp thời động viên đồn viên có hồn cảnh khó khăn tạo hội cho họ thực tốt nhiệm vụ Có hoạt động phong trào thực gắn bó việc chung để tạo hài hịa cơng tác dạy học tạo đoàn kết thống nội Để tiến tới đích tập thể hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tôi tin người quản lý trường học nhà trường làm tốt điều hiệu giáo dục tốt Qua trình hoạt động thực tiễn trường Tiểu học Quảng Hưng qua điều tra khảo sát ý kiến số bạn bè đồng nghiệp rút số kinh nghiệm nho nhỏ, kinh nghiệm đưa lại thành công định cho công tác Công đồn sở trường học Tơi mạnh dạn chia bạn bè đồng nghiệp Trong trình nghiên cứu làm đề tài chắn không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tơi mong nhận góp ý chân thành từ phía bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện đạt hiệu cao II KIẾN NGHỊ * Đối với cơng đồn ngành: Mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Chủ tịch cơng đồn phần lớn kiêm nhiệm nên q trình hoạt động có khó khăn thực nhiệm vụ 20 XÁC NHẬN CỦA Thanh Hóa, ngày 05 tháng năm 2016 HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan sáng kiến viết , không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Ngọc Dậu 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường Tiểu học Điều lệ Cơng đồn sở 3.Khoa học quản lý giáo dục - Trần Kiểm – NXB giáo dục 4.Cẩm nang nghiệp vụ quản lí trường Tiểu học – Lê Quýnh Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường Tiểu học 22 ... trò trường học quản lý, trường học dân chủ Bên cạnh Hiệu trưởng phối hợp với Cơng đồn thực phong trào thi đua nhiệm vụ quan trọng cần phối hợp Hiệu trưởng Công đồn 4.1 Hiệu trưởng kết hợp với. .. tốt nhằm nâng cáo chất lượng dạy học Nhờ vận dụng biện pháp cách linh hoạt, phối hợp nhịp nhàng Hiệu trưởng Cơng đồn Mà năm gần Trường Tiểu học Quảng Hưng có thành công vượt bậc công tác dạy học, ... biện pháp tốt cơng tác lãnh đạo phối hợp với Cơng đồn sở nhằm thực tốt phong trào thi đua góp phần nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy trường Tiểu học Quảng Hưng III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Công