(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm chỉ đạo công tác thi đua khen thưởng công đoàn trường tiểu học lương sơn 2, huyện thường xuân, tỉnh thanh hóa

MỤC LỤC TT Nội dung Trang 1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2-3 2.2 Thực trạng SKKN + Thuận lợi + Khó khăn 3-5 + Điều tra thực trạng 2.3 Các giải pháp 10 2.3.1 Lãnh đạo đơn vị cần có nhận thức vị trí, vai trị Cơng tác TĐKT xây dựng tổ chức cơng đồn 2.3.2 Thống tư tưởng việc tổ chức thực cơng tác TĐKT cơng đồn sở 2.3.3 Cơng tác TĐKT phải gắn liền với nhiệm vụ, trị chuyên môn 2.3.4 Nâng cao nhận thức, đề cao vai trò, trách nhiệm cán bộ, viên chức đối vơi công tác TĐKT 2.3.5 Phát hiện, bồi dưỡng nhân rộng điển hình tiên tiến phong trào thi đua 2.3.6 Tiêu chí đánh giá cơng tác thi đua khen thưởng Cơng đồn 2.3.7 Tổ chức sơ kết, tổng kết, khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân có thành tích phong trào thi đua 11 12 13 14 15 16 -7 8-9 9-10 10-12 13-14 17 2.4 Hiệu SKKN 14-15 18 Kết luận, kiến nghị 15-17 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trong giai đoạn nay, đất nước tiến hành đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, cần tiếp tục thực tư tưởng Hồ Chí Minh thi đua quốc nhằm động viên, khích lệ cán bộ, đảng viên lao động, phát triển kinh tế thực nhiệm vụ bảo vệ vững Tổ quốc Thấm nhuần lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh công tác thi đua khen thưởng: “Thi đua yêu nước, u nước phải thi đua”, “cơng việc hàng ngày tảng thi đua”, “Thi đua gieo trồng, khen thưởng thu hoạch” Trong thời gian tới, để đơn vị thật phát huy, làm tốt vai trị, chức năng, nhiệm vụ mình, bên cạnh giải pháp khác việc nâng cao chất lượng, hiệu công tác thi đua, khen thưởng để công tác thật trở thành động lực, đòn bẩy, thúc đẩy việc hồn thành xuất sắc nhiệm vụ trị giao trở thành nhiệm vụ quan trọng việc nghiên cứu, áp dụng, thực cách linh hoạt, hợp lý, thiết thực, có hiệu giải pháp để nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác thi đua, khen thưởng đơn vị đóng vai trò quan trọng Xác định rõ vai trị cơng tác thi đua - khen thưởng, để cơng tác thi đua, khen thưởng thực “địn bẩy”, kích thích cá nhân, tập thể hăng say hoạt động, phát huy hết tài việc xây dựng quan, đơn vị vững mạnh toàn diện Trong thực tiễn để thu hút phong trào thi đua cá nhân tập thể tham gia nhiệt tình ủng hộ, chức nhiệm vụ cơng đồn cần có quan tâm mạnh mẽ công tác phối hợp với thủ trưởng, với tổ chức trị đơn vị Cần phải biết lắng nghe, chia sẻ người, tôn trọng phát huy quyền làm chủ “Tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách” Công đồn sở có vai trị quan trọng công tác thi đua khen thưởng, tổ chức tập hợp đông đảo lực lượng lao động Nếu vai trị người làm cơng tác cơng đồn bị mờ nhạt dẫn đến việc tập hợp lực lượng đồn viên người lao động gặp khó khăn trở ngại Xác định nhiệm vụ đó, Cơng đồn sở trường Tiểu học Lương Sơn năm qua không ngừng cải tiến, đổi có sáng tạo cụ thể hóa nội dung hoạt động đề chương trình hành động thiết thực hiệu góp phần nâng cao chất lượng hoạt động cơng đồn Để tiếp tục phát huy có hiệu chương trình hoạt động cơng đồn, đặc biệt cơng tác thi đua khen thưởng năm học 2016-2017 định hướng cho nhiệm kỳ cơng đồn 2017-2020 Tơi mạnh dạn chọn nơi dung sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm đạo cơng tác thi đua khen thưởng Cơng đồn trường Tiểu học Lương Sơn 2, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trên sở xác định số nguyên nhân chủ yếu làm cho cơng tác thi đua khen thưởng cơng đồn sở thực chưa có hiệu quả, đồng thời tìm biện pháp hiệu để nâng cao ý thức trách nhiệm thực công tác thi đua khen thưởng đồn viên cơng đồn sở hàng năm 1.3 Đối tượng nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệp tập trung vào nghiên cứu số kinh nghiệm đạo cơng tác thi đua khen thưởng Cơng đồn trường Tiểu học Lương Sơn 2, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra: Tôi sử dụng phương pháp để nắm bắt thực trạng việc tổ chức đánh giá, xếp loại đồn viên cơng đồn hàng năm - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn, giảng giải: Trong trình thực công tác thi đua khen thưởng Ban chấp hành công đồn theo dõi, giúp đỡ tổ cơng đồn thực có hiệu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Trên sở lí luận để đề phương pháp tối ưu thực công tác thi đua khen thưởng - Phương pháp vấn, phương pháp thực hành: Tổ chức vấn trực tiếp đồn viên - Phương pháp phân tích số liệu - Phương pháp thống kê sử lí NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Cơng đồn Việt Nam tổ chức trị - xã hội rộng lớn giai cấp cơng nhân, đội ngũ trí thức người lao động tự nguyện lập lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam nhằm mục đích tập hợp, đoàn kết lực lượng, xây dựng giai cấp Công nhân Việt Nam lớn mạnh mặt, phấn đấu xây dựng nước Việt Nam độc lập, thống lên xây dựng chủ nghĩa xã hội Cơng đồn trung tâm tập hợp, đoàn kết, giáo dục, rèn luyện, xây dựng đội ngũ giai cấp công nhân - lao động Cơng đồn đại diện tổ chức người lao động tham gia quản lí quan, đơn vị; đại diện bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp đáng người lao động Vị trí Cơng đồn ngày khẳng định thừa nhận tất lĩnh vực kinh tế, trị, xã hội mà Cơng đồn tham gia Ngày nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập kinh tế quốc tế, vai trò Cơng đồn sở ngày mở rộng phát triển Xây dựng Cơng đồn sở vững mạnh tiền đề quan trọng để củng cố tổ chức Cơng đồn, móng để xây dựng hệ thống tổ chức Cơng đồn từ trung ương đến địa phương lớn mạnh Việc khen thưởng phải đảm bảo tiêu chuẩn, xuất phát từ thực tiễn phong trào công nhân viên chức lao động hoạt động Cơng đồn sở kết chấm điểm, đánh giá xếp loại cuối năm thành tích thực đợt thi đua, cơng trình sản phẩm thi đua; số lượng công nhân viên chức lao động, đồn viên cơng đồn cấp cơng đồn Việc bình xét khen thưởng đảm bảo cơng khai, dân chủ nhằm chọn lựa tập thể, cá nhân thật tiêu biểu phong trào thi đua hoạt động Cơng đồn địa phương, đơn vị; phạm vi, mức độ ảnh hưởng thành tích đến phong trào đơn vị phong trào chung Tiêu chuẩn xét tặng khen chuyên đề thực hiê ̣n theo quy định tại Hướng dẫn số 168/HD-TLĐ ngày 10/02/2015; Hướng dẫn số 194/HD-TLĐ ngày 12/02/2015 và Hướng dẫn số 196/HD-TLĐ ngày 12/02/2015 của Tổng Liên đoàn Lao đô ̣ng Viê ̣t Nam Các Ban chuyên đề Liên đoàn Lao đô ̣ng Tỉnh sẽ cụ thể hóa tiêu chuẩn và có hướng dẫn riêng cho từng chuyên đề 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.2.1 Đặc điểm tình hình hoạt động Cơng đồn trường Tiểu học Lương Sơn 2, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa + Thực trạng đội ngũ CNVCLĐ: - Tổng số đoàn viên nười lao động: 16 Đ/c ; Nữ: 14, tỉ lệ 87.5 % - BCH gồm có đ/c; có nam nữ , có Đảng viên - CĐCS gồm có tổ: Tổ tổ - Tổng số Đảng viên: 11đ/c; Nữ : đ/c, tỉ lệ 81.8% - Trình độ Thạc sỹ: Đ/c, Đại học 14 Đ/c; Cao đẳng: Đ/c + Thuận lợi: Cơng đồn sở ln quan tâm lãnh đạo Cơng đồn ngành Cơng đồn cấp Có giúp đỡ, phối hợp Ban giám hiệu nhà trường đạo cấp ủy Chi tạo điều kiện cho hoạt động Cơng đồn có hiệu Các đồng chí Ban chấp hành nhiệm kì nhiệt tình, trẻ khoẻ, có phẩm chất đạo đức tốt, sáng Tập thể cán đồn viên cơng đồn ln đồn kết trí thực nhiệm vụ đạt kết cao Đội ngũ giáo viên nhiệt tình giảng dạy, ln có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nâng cao chất lượng nghiệp vụ chuyên môn + Khó khăn: - Trong Ban chấp hành đồng chí kiêm nhiệm nhiều cơng việc chun mơn, có đồng chí kinh nghiệm thực tiển hoạt động cơng đồn cịn ít, có đồng chí tham gia tập huấn cơng tác cơng đồn, đặc biệt công tác thi đua khen thưởng - Công tác khen thưởng Cơng đồn cấp thực Song tiêu phân bổ danh hiệu cá nhân chưa có khích lệ Cơng đồn có số lượng đồn viên nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến tư tưởng đồng chí đồn viên q trình phấn đấu thành tích năm học - Kinh phí hoạt động cịn ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc tổ chức hoạt động Giá thị trường biến động tăng theo giai đoạn điều chỉnh lương ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống tâm lí đồn viên người lao động 2.2.2 Chất lượng hoạt động Cơng đồn trường Tiểu học Lương Sơn Kết đạt Cơng đồn trường Tiểu học Lương Sơn năm thể sau: Năm học 20142015 20152016 TS CNVC -LĐ Đồn viên Xuất sắc SL % 20 17 85% 16 14 87.5 % Đoàn viên Khá SL TL 15% 12.5 % Xếp loại CĐCS Cấp khen CĐCS VMXS LĐLĐ huyện VMXS LĐLĐ huyện Qua tự đánh giá chấm điểm theo Hướng dẫn 1931 Tổng LĐLĐ Việt Nam ngày 27 tháng 12 năm 2014 việc xây dựng công đồn sở vững mạnh đánh giá cơng đồn sở, Cơng đồn trường Tiểu học Lương Sơn tự đánh giá đạt số điểm theo tiêu chí sau: + Tiêu chuẩn Đại diện, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, đáng cán bộ, công chức, lao động (NLĐ) tham gia quản lý: Tổng điểm 35 điểm – Đạt 32 điểm + Tiêu chuẩn Xây dựng tổ chức cơng đồn: Tổng điểm 35 điểm- Đạt 33 điểm + Tiêu chuẩn Công tác tuyên truyền hoạt động khác: Tổng điểm 20 điểm – Đạt 15 điểm + Điểm thưởng: 10 điểm – Đạt điểm Tổng điểm: 100 điểm – Đạt 82 điểm Xếp loại: Vững mạnh Với kết nói năm qua Cơng đồn trường Tiểu học Lương Sơn Cơng đồn ln đạt danh hiệu Cơng đồn vững mạnh cấp Tuy nhiên chương trình phát động phong trào thi đua cịn có cá nhân đồn viên cịn có tính ỉ lại, tham gia hoạt động, khơng có động phấn đấu Vì kết đánh giá, xếp loại đoàn viên cịn có đồng chí đạt mức chất lượng đoàn viên đạt mức xuất sắc mức khiêm tốn Từ kết đạt Cơng đồn sở rút số kinh nghiệm biện pháp công tác đạo thi đua khen thưởng Cơng đồn sau: 2.3 Những giải pháp sử dụng giải vấn đề 2.3.1 Lãnh đạo đơn vị cần có nhận thức vị trí, vai trị cơng tác thi đua, khen thưởng xây dựng tổ chức Cơng đồn Bản chất thi đua, khen thưởng cạnh tranh, ganh đua mà hình thành động thi đua sáng, lành mạnh, lợi ích người, tập thể lợi ích đơn vị Động thi đua lực thúc đẩy bên cán bộ, cơng chức q trình thực phong trào thi đua, tổng hòa nhân tố tình cảm, ý chí, niềm tin với phong trào thi đua Động thi đua hình thành sở giác ngộ sâu sắc mục đích, ý nghĩa vai trò thi đua, thể sâu sắc nhận thức trách nhiệm cán bộ, công chức lớn mạnh đơn vị Trên sở xây dựng động mà xây dựng tâm hoàn thành hoàn thành tiêu, định mức thi đua Để làm điều đó, đơn vị phải tập trung tuyên truyền, phổ biến cho cán đoàn viên người lao động nắm vững mục đích, ý nghĩa trị - xã hội thi đua, quan điểm Đảng ta Chủ Tịch Hồ Chí Minh thi đua, làm tốt việc giáo dục ý thức tập thể, tinh thần đoàn kết, tương trợ giúp đỡ lẫn lợi ích chung, kiên đấu tranh chống tư tưởng ăn thua, ganh đua, cục bộ, chạy theo thành tích, lợi ích động cá nhân biểu thiếu trung thực thi đua Ban chấp hành cơng đồn cần đạo thường xuyên tăng cường kiểm tra, giám sát, kịp thời phát hiện, ngăn ngừa tiêu cực công tác thi đua, khen thưởng, tránh tình trạng khen thưởng tràn lan, không thực chất, không trọng tâm, không đối tượng Chi bộ, đảng viên cần phát huy tốt vai trò tiên phong, gương mẫu hạt nhân phong trào thi đua sở, gắn với việc "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Đây xem giải pháp then chốt, quan trọng mang tính định đến hiệu công tác thi đua, khen thưởng mà đơn vị cần quán triệt có biện pháp thực hiệu 2.3.2 Thống tư tưởng việc tổ chức thực công tác thi đua, khen thưởng cơng đồn sở Việc thống cao tư tưởng lãnh đạo, điều hành, thực nhiệm vụ mặt cơng tác nói chung cơng tác thi đua, khen thưởng nói riêng đóng vai trị quan trọng Nó “bộ não” có tác dụng điều khiển, tạo nên động lực phấn đấu cán bộ, công chức đơn vị, tiền đề bản, quan trọng việc tổ chức thực có hiệu quả, thành cơng công tác Không thể phát động phong trào thi đua, phát huy tác động tích cực việc khen thưởng, noi gương sáng điển hình tiên tiến, hay lấy thi đua, khen thưởng làm động lực, đòn bẩy để thúc đẩy tập thể, cá nhân phấn đấu hoàn thành xuất sắc, xuất sắc nhiệm vụ trị giao tư tưởng khơng qn, thơng suốt, rõ ràng đắn Vì vậy, để cơng tác thi đua, khen thưởng phát huy tính tác động tích cực, cần có thống cao mặt tư tưởng, từ cấp ủy chi đảng cần tăng cường lãnh đạo cơng tác thi đua khen thưởng; tổ chức đồn thể cần phối hợp vào cách liệt để công tác thi đua khen thưởng phát triển đồng bộ, sâu rộng, đạt kết thường xuyên trì; đơn vị cần xác định cơng tác thi đua khen thưởng nhiệm vụ trị quan trọng; cán giáo viên, nhân viên người lao động cần xác định tư tưởng thi đua, phấn đấu nhiệm vụ cơng tác, lĩnh vực đời sống, nâng cao chất lượng công tác mặt, hoàn thiện thân, hướng tới đạt chuẩn chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp cán bộ, viên chức ban hành Thông qua buổi sinh hoạt từ tổ cơng đồn, Ban chấp hành cơng đồn nhà trường có định hướng cụ thể nội dung sinh hoạt thống tư tưởng việc đăng ký tiêu thi đua thực công tác thi đua năm học Ban chấp hành động viên tư tưởng cán giáo viên, nhân viên thực có hiệu phong trào thi đua 2.3.3 Công tác thi đua, khen thưởng phải gắn liền với nhiệm vụ, trị chuyên môn Để công tác thi đua, khen thưởng thực trở thành động lực thúc đẩy việc thắng lợi nhiệm vụ trị giao, Ban giám hiệu nhà trường cần có phối hợp chặt chẽ với cấp ủy Đảng, Cơng đồn Đồn niên quán triệt cụ thể hóa nội dung thi đua gắn liền với việc thực chức năng, nhiệm vụ đơn vị tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức cá nhân công tác thi đua khen thưởng Đơn vị triển khai cụ thể hóa nội dung thi đua gắn với việc thực nhiệm vụ trị chun mơn đơn vị Đẩy mạnh công tác tuyên truyền tư tưởng thi đua yêu nước Chủ tịch Hồ Chí Minh, chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước thi đua khen thưởng tới toàn thể cán đoàn viên qua khơi dậy, cổ vũ tinh thần đồn kết, phát huy tính chủ động, sáng tạo lao động, tạo động lực cho việc hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn Tuyên truyền vận động cho cán đoàn viên người lao động hiểu rõ chất công tác thi đua khen thưởng tổ chức mà xuyên suốt tổ chức, đồn thể trị, quan đơn vị Vì việc gắn kết với nhiệm vụ chuyên môn nhiệm vụ quan trọng Cơng đồn biết lắng nghe, chia sẻ động viên kịp thời khích lệ tinh thần làm việc người Chính nhờ kinh nghiệm mà tất đoàn viên người lao động tạo niềm tin vào việc làm Ban chấp hành cơng đồn, tạo cho họ động thái độ nghiêm túc công việc, vừa dân chủ đảm bảo việc xây dựng tiêu kế hoạch đầu năm Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 2.3.4 Nâng cao nhận thức, đề cao vai trò, trách nhiệm cán đồn viên cơng tác thi đua, khen thưởng Bên cạnh lãnh đạo sâu sát Cấp ủy, Chi bộ, lãnh đạo đơn vị, thống tư tưởng hành động đạo, tổ chức phong trào thi đua trách nhiệm, nỗ lực, ý thức đồn viên đóng vai trị quan trọng, phát huy sức mạnh tập thể việc phấn đấu, hướng tới mục tiêu chung tồn Ngành Do đó, đơn vị cần tiếp tục quán triệt, tuyên truyền đường lối, chủ trương Ðảng, tư tưởng thi đua yêu nước Chủ tịch Hồ Chí Minh; sách, pháp luật Nhà nước thi đua, khen thưởng, trọng tuyên truyền Luật Thi đua, khen thưởng văn hướng dẫn thi hành thơng qua hình thức phù hợp có văn triển khai sâu rộng đến toàn đơn vị, tổ chức sinh hoạt chuyên đề, tổ chức thi tìm hiểu cơng tác thi đua khen thưởng, tổ chức thi viết chủ đề thi đua khen thưởng,… Qua đó, nhằm làm chuyển biến nhận thức cán bộ, công chức,viên chức ngành vai trị, vị trí tầm quan trọng công tác thi đua, khen thưởng trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi thân cơng tác Tổ chức chun đề công tác thi đua khen thưởng 2.3.5 Phát hiện, bồi dưỡng nhân rộng gương điển hình tiên tiến phong trào thi đua Việc phát hiện, xây dựng, tôn vinh nhân rộng nhân tố mới, điển hình tiên tiến, gương “Người tốt, việc tốt” phải đặc biệt coi trọng; quan tâm lựa chọn tập thể, cá nhân có thành tích tiêu biểu để biểu dương, tôn vinh, khen thưởng kịp thời nhằm tạo động lực đòn bẩy phấn đấu cho cán bộ, cơng chức, viên chức Điển hình tiên tiến gương sinh động để giáo dục, thu hút người tích cực tham gia thi đua, nghệ thuật lấy phong trào đạo phong trào phát triển thành cao trào mạnh mẽ Thông qua cá nhân, tập thể điển hình tiên tiến để rút sáng kiến hay, kinh nghiệm tốt, bổ ích cho việc động viên, thúc đẩy phong trào thi đua Phát điển hình tiên tiến việc làm cơng phu, địi hỏi người lãnh đạo đơn vị phải sâu, sát với phong trào thi đua, tìm hiểu kỹ kinh nghiệm thành tích tập thể, cá nhân phong trào thi đua Phải thông qua phong trào thi đua để phát điển hình tiên tiến Khi điển hình tiên tiến xuất hiện, dù cịn mới, cịn nhỏ phải nhanh chóng bồi dưỡng điển hình ngày hồn thiện, hồn chỉnh, trở thành mẫu mực để toàn đơn vị học tập Nội dung bồi dưỡng toàn diện tất mặt, trọng bồi dưỡng phẩm chất, lực, động thi đua đắn, ý thức trách nhiệm, biết giữ gìn phát huy tác dụng thời gian, có tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn nhau, ý thức tổ chức kỷ luật thực phong trào thi đua, khắc phục tư tưởng thỏa mãn, dừng lại, tự cao, tự đại Bồi dưỡng điển hình tiên tiến nhiều biện pháp giao nhiệm vụ kết hợp chặt chẽ với động viên, khích lệ, đặt yêu cầu cao để họ phấn 10 đấu rèn luyện Tránh tượng áp đặt, chủ quan cố tạo điển hình, khắt khe xây dựng điển hình đề cao mức phản tác dụng Cần lưu ý việc khen thưởng không thiết phải đến kỳ sơ kết, tổng kết phong trào đưa bình xét mà cần tiến hành thường xuyên, thực chất việc khen thưởng có vai trị chủ yếu động viên tinh thần, làm cho người khen thưởng phấn khởi, khích lệ hiệu cơng việc đương nhiên tốt 2.3.6 Tiêu chí đánh giá cơng tác thi đua khen thưởng Cơng đồn - Từ năm học 2012-2013 Ban chấp hành dự thảo Qui chế đánh giá xếp loại đoàn viên đưa toàn thể đồn viên góp ý xây dựng Từ năm học đến hàng năm Ban chấp hành xin ý kiến bổ sung, điều chỉnh quy chế từ đồn viên cơng đồn Vì tính đến thời điểm Quy chế đánh giá, xếp loại đoàn viên tương đối hoàn hảo Toàn văn quy chế thể nội dung sau: QUI CHẾ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI THI ĐUA KHEN THƯỞNG CƠNG ĐỒN CƠ SỞ NĂM HỌC 2016 - 2017 (Ban hành theo Quyết định số 02/QĐ- CĐCS ngày 26 tháng 09 năm 2016 Chủ tịch CĐCS trường Tiểu học Lương Sơn 2) 11 (Được trích điều 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Quy chế) Điều Cách phân loại đồn viên cơng đồn sở - Được xếp hàng tháng, kỳ, năm theo mức (Xuất sắc, khá, Yếu kém) Điều Quy định đánh giá Tổng điểm tối đa để đánh giá xếp loại đoàn viên 20 điểm Được phân chia theo tiêu chí sau: Điều Những tiêu chí đánh giá mức điểm cụ thể Công tác chuyên môn: Tổng điểm 10 điểm - Đạt loại A hàng tháng: Lấy tổng điểm đạt hàng tháng chuyên môn chia cho 10 để tính điểm tiêu chí chun mơn (VD: Tổng điểm CM 100: 10 = 10; 98:10 = 9.8) - Đạt loại B hàng tháng: điểm - Đạt loại C hàng tháng: điểm - Không hồn thành nhiệm vụ: Khơng cho điểm Cơng tác Cơng đồn: Tổng điểm 10 điểm Tổng số điểm trừ tính sau: - Khơng tham gia đóng góp, ủng hộ đầy đủ: trừ điểm - Không tham gia tích cực thực phong trào thi đua: trừ điểm - Không tham gia tập luyện VHVN - TDTT: trừ điểm - Tham gia thăm hỏi, động viên chưa đặn: trừ điểm - Không tham gia thăm hỏi: trừ điểm - Không chấp hành quy chế hoạt động Cơng đồn: trừ điểm Điều Cách đánh giá xếp loại Xếp loại hàng tháng: - Loại Xuất sắc đạt điểm từ 17- 20 điểm, khơng có điểm chun mơn xếp loại B trở lên - Loại Khá đạt điểm từ 14 đến 17 điểm, khơng có điểm - Loại yếu đạt 14 điểm, có điểm Xếp loại học kỳ năm: + Học kỳ I: Điểm học kỳ I = điểm trung bình tháng học kỳ I - Loại Xuất sắc: đạt điểm 17-20 điểm, chuyên môn xếp loại B trở lên; ngày công nghỉ không ngày - Loại khá: đạt điểm từ 14 đến 17 điểm - Loại Yếu kém: đạt 14 điểm + Học kỳ II: Điểm học kỳ II = điểm trung bình tháng học kỳ II 12 - Loại Xuất sắc: đạt điểm 17-20 điểm, chuyên môn xếp loại B trở lên; ngày công nghỉ không ngày - Loại khá: đạt điểm từ 14 đến 17 điểm - Loại Yếu kém: đạt 14 điểm + Cả năm: Điểm năm = (( ĐTBHKI + (ĐTBHKII x 2)) : - Loại Xuất sắc: đạt điểm từ 17 đến 20 điểm, chuyên môn xếp loại B trở lên; ngày công nghỉ không 14 ngày - Loại khá: đạt điểm từ 14 đến 17 điểm - Loại Yếu kém: đạt 14 điểm Điều Các qui định khác - Cộng điểm cho đồng chí UVBCH, tổ trưởng tổ Cơng đồn làm kiêm nghiệm đồng chí cộng thêm điểm/ năm, Chủ tịch cơng đồn cộng thêm điểm/năm Điều Xét khen thưởng Xét khen thưởng cho đồng chí đồn viên đạt loại xuất sắc - Khen thưởng đoàn viên xuất sắc cấp Cơng đồn vào số điểm năm đoàn viên xét theo mức điểm từ cao đến thấp Xét khen thưởng cho tổ Cơng đồn xuất sắc, số lượng đồn viên đạt 2/3 số lượng đoàn viên xuất sắc Điều 10 Nguồn quỹ khen thưởng mức tiền thưởng Nguồn quỹ khen thưởng: - Được trích từ ngân sách Cơng đồn sở, thực theo quy định Tổng LĐLĐ Việt Nam xin hỗ trợ ngân sách khen thưởng chuyên môn nhà trường Mức tiền thưởng: - Thực theo thông tri số 01/TTr-TLĐ ngày 14/09/2007 vào tình hình thực tế kinh phí CĐCS, mức khen thưởng dự trù sau: - Đoàn viên xuất sắc cấp trường: 100.000đồng - Đoàn viên xuất sắc cấp huyện: 120.000đồng - Đoàn viên xuất sắc cấp tỉnh: 150.000đồng - Tổ cơng đồn xuất sắc: 100.000đồng 2.3.7 Tổ chức sơ kết, tổng kết, khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân có thành tích phong trào thi đua 13 Đây biện pháp quan trọng, thiếu tổ chức thi đua nhằm đánh giá thành tích, kết lãnh đạo, đạo tổ chức thực phong trào thi đua Trong q trình khen thưởng phải có lãnh đạo, đạo chặt chẽ từ xuống dưới, đảm bảo nguyên tắc đạt u cầu: Chính xác, dân chủ, kịp thời, cơng khai, xây dựng tinh thần đoàn kết phấn khời, nêu cao tính tự phê bình phê bình, đánh giá người, việc, tránh chủ quan, đơn giản, tranh công, đổ lỗi Vấn đề mấu chốt công tác sơ kết, tổng kết phong trào thi đua đúc rút tìm kinh nghiệm hay, chọn tập thể cá nhân tiên tiến xuất sắc, đồng thời khen thưởng mức để động viên người phấn đấu thực tích cực Cơng đồn tổ chức phối hợp lồng ghép công tác sơ kết, tổng kết nhiệm vụ năm học đồng thời biểu dương khen thưởng cá nhân có thành tích xuất sắc phong trào thi đua Nhằm động viên kịp thời cá nhân, tập thể nâng cao ý thức trách nhiệm công việc Trên số nội dung, biện pháp để phát huy vai trị cơng Vì cơng tác thi đua, khen thưởng đơn vị sở tiền đề để thực biện pháp Phát huy tốt vai trò thi đua, khen thưởng tạo sức mạnh tổng hợp việc xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện góp phần xây dựng nhân cách người cán bộ, xây dựng củng cố tổ chức đảng, tổ chức lãnh đạo tổ chức quần chúng vững mạnh toàn diện 14 2.4 Hiệu sáng kiến Từ biện pháp triển khai áp dụng thực tiễn cơng đồn sở trường Tiểu học Lương Sơn 2, chất lượng hiệu động tổ chức công đồn thực có nhiều chuyển biến tích cực, cụ thể khơi dậy tinh thần phấn đấu đồn viên cơng tác dạy học, hoạt động văn hóa văn nghệ, TDTT có nhiều khởi sắc, phong trào thi đua ngày có nhiều cá nhân điển hình tiên tiến Góp phần nâng cao công tác thi đua khen thưởng đơn vị, thể qua việc đánh giá thi đua Quy chế đánh giá xếp loại đoàn viên năm học 2016-2017 sau: Năm học 20142015 20152016 TS CNVC -LĐ Đoàn viên Xuất sắc SL % 20 17 85% 16 14 87.5 % Đoàn viên Khá SL TL 15% 12.5 % Xếp loại CĐCS Vững mạnh Vững mạnh Cấp khen CĐCS LĐLĐ huyện LĐLĐ huyện 15 20162017 16 16 100 % VMXS LĐLĐ huyện Căn vào tiêu chí đánh giá chấm điểm theo Hướng dẫn 1931 Tổng LĐLĐ Việt Nam ngày 27 tháng 12 năm 2014, Cơng đồn trường Tiểu học Lương Sơn tự đánh giá theo đạt mức điểm tiêu chí sau: + Tiêu chuẩn Đại diện, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, đáng cán bộ, công chức, lao động (NLĐ) tham gia quản lý: Đạt 33 điểm + Tiêu chuẩn Xây dựng tổ chức cơng đồn: Đạt 34 điểm + Tiêu chuẩn Công tác tuyên truyền hoạt động khác: Đạt 18 điểm + Điểm thưởng: Đạt điểm Tổng điểm: Đạt 95 điểm Xếp loại: Vững mạnh xuất sắc KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Công tác thi đua khen thưởng vừa động lực phát triển vừa biện pháp quản lý quan trọng để xây dựng người phù hợp với giai đoạn cách mạng Xác định mục tiêu tổ chức tốt phong trào thi đua, khen thưởng động lực thúc đẩy đội ngũ cán bộ, viên chức đơn vị đoàn kết phấn đấu hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ trị Với mục tiêu từ đầu năm học đạo Ban Chi uỷ, Cơng đồn sở nhà trường chủ động phối hợp với Ban Giám hiệu tổ chức đoàn thể tổ chức đạo, triển khai xây dựng chương trình cơng tác, đồng thời phát động phong trào thi đua tới toàn thể đoàn viên đơn vị sở chức nhiệm vụ ngành Nhằm tạo chuyển biến sâu sắc nhận thức tư tưởng vai trò tác dụng công tác thi đua khen thưởng cán bộ, viên chức Phong trào thi đua đơn vị tập chung vào thực tốt nhiệm vụ chuyên môn, trú trọng tới cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho cán Hàng năm, Ban Chấp hành công đoàn phối hợp với Ban Giám hiệu nhà trường thường xuyên phổ biến chủ trương đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, tổ chức tạo điều kiện cho cán công chức đơn vị học tập nghiên cứu văn chế độ hướng dẫn Bộ, ngành, địa phương nhằm nâng cao nhận thức, chất lượng công tác, nâng cao ý thức trách nhiệm trước công việc giao, xây dựng mối đoàn kết thống để thực tốt nhiệm vụ chuyên môn ngành 16   Phong trào thi đua với nhiều nội dung hình thức phong phú Mỗi cá nhân, tập thể thực đăng ký thi đua, tổ chức ký giao ước thi đua Cơng đồn với đơn vị nhà trường Ngoài đợt đăng ký phát động thi đua cho năm, đơn vị chủ động tổ chức phát động đợt thi đua ngắn ngày theo thời gian, theo chuyên đề với nội dung thiết thực gắn với nhiệm vụ trọng tâm giai đoạn như: Phát động đợt thi đua mừng Đảng, mừng xuân, kỷ niệm ngày thành lập ngành, kỷ niệm lịch sử truyền thống ngành giáo dục, Ngày Phụ nữ Việt Nam… Kết thúc đợt thi đua tổ chức sơ kết động viên khen thưởng kịp thời tập thể cán nhân tiêu biểu Phong trào thi đua đơn vị gắn kết với phong trào thi đua địa phương, thi đua với tuyên truyền giáo dục, việc thực nhiệm vụ trị với việc tổ chức phong trào hoạt động xã hội khác phong trào học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, phong trào thể dục thể thao, văn hoá văn nghệ… Phong trào thi đua phát triển chiều rộng chiều sâu trở thành hoạt động tự giác cá nhân, đơn vị Qua góp phần động viên khuyến khích cán bộ, cơng chức khơng ngừng học tập rèn luyện nâng cao tinh thần đoàn kết, ý thức trách nhiệm phấn đấu vươn lên, tạo nên sức mạnh để khai thác có hiệu tiềm năng, nguồn lực phục vụ tốt hoàn thành nhiệm vụ chung toàn đơn vị Cùng với việc tổ chức phong trào thi đua Cơng đồn thường xun quan tâm chăm lo đời sống, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng cho cán bộ, cơng chức lĩnh vực cơng tác Thơng qua cán công chức đơn vị nêu cao ý thức trách nhiệm mình, trì mối quan hệ đoàn kết nội bộ, hợp tác giúp đỡ lẫn nhau, an tâm công tác tâm thực thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ đề Có thể thấy rằng, công tác thi đua khen thưởng Cơng đồn sở trường Tiểu học Lương Sơn thực trở thành động lực mục tiêu phấn đấu cá nhân, tập thể trình thực nhiệm vụ trị giao Từng bước xây dựng đội ngũ cán bộ, viên chức chuyên sâu nghiệp vụ, có tính kỷ luật cao, có tinh thần trách nhiệm yêu ngành, yêu nghề đoàn kết thống góp phần với tồn ngành giáo dục thực thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ năm học 3.2 Kiến nghị - Đề nghị với Cơng đồn cấp phối hợp với chun mơn đồng cấp cần triển khai đồng sáng kiến có giá trị thiết thực thực tiễn hoạt động Cơng đồn sở, góp phần thúc đẩy cơng tác thi đua khen thưởng Cơng đồn 17 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Hoàng Văn Cường Tài liệu tham khảo - Hướng dẫn 1931 Tổng LĐLĐ Việt Nam ngày 27 tháng 12 năm 2014 - Chỉ thị 34-CT/TW ngày 07/4/2014 Bộ Chính trị 18 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Hoàng Văn Cường Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng – Chủ tịch Cơng đồn trường Tiểu học Lương Sơn 2, huyện Thường Xuân 19 TT Tên đề tài SKKN Một số kinh nghiệm quản li, giáo dục học sinh hòa nhập Một số kinh nghiệm đạo HĐ bồi dưỡng đội ngũ GV Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại Phòng C 2009-2010 Sở B 2010-2011 Sở C 2013-2014 trường TH Lương Sơn Một số kinh nghiệm đạo hoạt động tổ chuyên môn trường TH Lương Sơn 20 ... biệt công tác thi đua khen thưởng năm học 2016-2017 định hướng cho nhiệm kỳ cơng đồn 2017-2020 Tơi mạnh dạn chọn nôi dung sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số kinh nghiệm đạo công tác thi đua khen thưởng. .. thực công tác thi đua khen thưởng đồn viên cơng đoàn sở hàng năm 1.3 Đối tượng nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệp tập trung vào nghiên cứu số kinh nghiệm đạo công tác thi đua khen thưởng Cơng đồn trường. .. khen thưởng Cơng đồn trường Tiểu học Lương Sơn 2, huyện Thường Xn, tỉnh Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trên sở xác định số nguyên nhân chủ yếu làm cho công tác thi đua khen thưởng cơng đồn sở