(Sáng kiến kinh nghiệm) một số KINH NGHIỆM tổ CHỨC và HƢỚNG dẫn học SINH TRONG NGHIÊN cứu KHOA học và SÁNG tạo kỹ THUẬT

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐĂKLĂK TRƢỜNG THPT BUÔN MA THUỘT - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2014-2015 ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC VÀ HƢỚNG DẪN HỌC SINH TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ SÁNG TẠO KỸ THUẬT Người thực : LÊ HỮU HÀO Tổ môn : VẬT LÝ – CƠNG NGHỆ BN MA THUỘT Tháng 3/2014 Một số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật PHẦN I: I PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cùng với đổi phƣơng pháp dạy Thầy, phải đổi phƣơng pháp học trò, nghiên cứu khoa học – sáng tạo kỹ thuật góp phần giúp học sinh biết cách tự học, tự giải vấn đề thực tiễn sống Bên cạnh yêu cầu nhiệm vụ giáo viên đặt cho học sinh, việc học sinh đƣợc tham gia vào thi sáng tạo khoa học kỹ thuật ( KHKT) ngành giáo dục, cấp quyền đồn thể, tập đồn cơng nghệ tổ chức thực hoạt động bổ ích lành mạnh; có tính cạnh tranh cao, giàu trí tuệ; mang đậm tính thực tiễn dấu ấn cá nhân Các hoạt động giúp cho học sinh thực đôi với hành, thể lực thân, đem lại sản phẩm trí tuệ hữu ích.Mà cịn giúp cho việc học tập trở nên hấp dẫn lý thú hơn, làm góp phần thay đổi cách đánh giá xơ cứng xa rời thực tế giáo dục Trong năm gần đây, Đắk Lắk, thi sáng tạo KHKT đƣợc tổ chức ngày đa dạng hơn, phát triển chiều sâu chiều rộng, thu hút đƣợc đơng đảo đối tƣợng tham gia, từ sản phẩm ý tƣởng dự thi đƣợc nâng dần chất lƣợng Ngoài Hội thi sáng tạo kỹ thuật tỉnh Đắk Lắk đƣợc tổ chức năm lần, từ năm 2012-2013 Cuộc thi Sáng tạo TTNNĐ tỉnh Đắk Lắk lần thứ I đƣợc tổ chức, tiếp Cuộc thi KHKT dành cho học sinh trung học đƣợc lần thực từ năm học 2013-2014 Do bƣớc đầu tham gia vào thi sáng tạo KHKT, chƣa hình dung cụ thể đƣợc hình thức nhƣ tầm vóc sản phẩm dự thi nên việc tổ chức thực nhƣ hƣớng dẫn cho học sinh sở nhà trƣờng nhìn chung bỡ ngỡ khó khăn Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột, đơn vị trọng điểm đƣợc nhắc đến thi chủ đề với đối tƣợng dự thi lứa tuổi thiếu niên học sinh Đƣợc đạo lãnh đạo nhà trƣờng, thân trực tiếp phát hiện, giúp đỡ hƣớng dẫn cho nhiều học sinh tham gia thi từ lần đầu tiên, qua đạt đƣợc số kết định Tuy kết chƣa thực mỹ mãn, nhƣng trình làm việc, rút đƣợc số kinh nghiệm cách tổ chức hƣớng dẫn học sinh thức sản phẩm dự thi, lý việc chọn đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC VÀ HƢỚNG DẪN HỌC SINH TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC V SNG TO K THUT Giáo viên: Lê Hữu Hào – THPT Bu«n Ma Tht Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015 II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Trong đề tài này, qua kinh nghiệm thân, với tƣ cách giáo viên trực tiếp hƣớng dẫn học sinh thực hiện, muốn đƣợc trao đổi số kinh nghiệm mà thực Thơng qua đề tài hy vọng giúp ích đƣợc phần cho q đồng nghiệp thực cơng việc mẻ đạt đƣợc nhiều kết tốt Từ mở rộng phong trào học sinh nghiên cứu KHKT, nâng cao chất lƣợng sản phẩm dự thi học sinh tỉnh nhà, giúp cho học sinh xã hội có cách nhìn khác việc đánh giá học tập Mục đích khác đặc biệt quan trọng học sinh đƣợc tăng cƣờng hứng thú học tập, biết vận dụng kiến thức kỹ môn học vào sống III ĐỐI TƢỢNG CỦA ĐỀ TÀI Đối tƣợng đề tài đồng nghiệp công tác trƣờng trung học tỉnh IV PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phƣơng pháp sƣ phạm: Tuyên truyền giáo dục, vận động học sinh tham gia - Phƣơng pháp điều tra khảo sát: Khảo sát thực tế tình hình nhà trƣờng, địa phƣơng, điều kiện gia đình, lực học sinh - Phƣơng pháp thực nghiệm: Hƣớng dẫn học sinh thực sản phẩm dự án (đề tài), tiến hành thực nghiệm phƣơng án kiểm tra để kiểm tra kết quả, tính khả thi sản phẩm (dự án, đề tài) V BỐ CỤC CỦA ĐỀ TÀI Phần I: Phần mở đầu Phần II: Phần nội dung Chƣơng I Về thi sáng tạo khoa học kỹ thuật Chƣơng II.Kinh nghiệm tổ chức thực hƣớng dn hc sinh vi t cỏch giỏo viờn Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Buôn Ma Thuột Moọt số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật Chƣơng III Kiến nghị đề xuất Chƣơng IV Các kt qu t c Phn III: Kt lun Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Buôn Ma Thuột Saựng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015 Phần II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chƣơng I:Về thi sáng tạo khoa học kỹ thuật Ở Việt Nam từ lâu có thi sáng tạo KHKT, cải tiến cơng nghệ đƣợc tổ chức, bật thi Quỹ Hỗ trợ Sáng tạo KHKT Việt Nam VIFOTEC Cùng với xu hƣớng hội nhập giới, năm 2009, Việt Nam thức đăng kí làm Hội thi thành viên Intel ISEF (là thi khoa học lớn giới dành cho Học sinh phổ thông từ lớp 9-12) với đại diện Sở GDĐT tỉnh Lâm Đồng Lần Việt Nam cử đoàn tham dự Cuộc thi Intel ISEF tổ chức Nevada, Hoa Kì với 02 đề tài dự thi Năm 2013, Bộ GDĐT ban hành Quy chế thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học sở trung học phổ thông nhƣ văn hƣớng dẫn tổ chức Cuộc thi, chế độ khuyến khích cho học sinh, giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học…Từ thi quốc gia tuyển chọn đề tài dự thi quốc tế  Vài nét Intel ISEF (Cuộcthi Khoa học Kỹ thuật Quốc tế Intel) Intel ISEF thi khoa học lớn giới dành cho Học sinh phổ thông từ lớp 9-12 Cuộc thi tạo hội cho nhà khoa học trẻ xuất sắc khắp đƣợc chia sẻ ý tƣởng, trình bày dự án khoa học tiên tiến, thi tài để dành đƣợc giải thƣởng, học bổng, trợ cấp học phí, thiết bị khoa học chuyến tham quan khoa học với tổng trị giá triệu đô la Mỹ Hàng năm, Cuộc thi quy tụ:  Trên 1.500 học sinh ƣu tú đại diện cho hàng triệu học sinh 500 hội thi thành viên từ 70 quốc gia/vùng lãnh thổ giới, nhà khoa học đoạt giải Nobel, nhà khoa học nghiên cứu hàng đầu giới  Hơn 1.200 giám khảo, quan chức đại diện trƣờng đại học, vin nghiờn cu, doanh nghip Giáo viên: Lê Hữu Hào – THPT Bu«n Ma Tht Một số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật Lĩnh vực: Gồm 17 lĩnh vực nghiên cứu khoa học (Khoa học động vật; Khoa học xã hội & hành vi; Hoá sinh; Sinh học Tế bào & Phân tử; Hố học; Cơng nghệ thông tin; Khoa học Trái đất; Kỹ thuật: Vật liệu & Công nghệ sinh học; Kỹ thuật: Kỹ thuật điện & Cơ khí; Năng lƣợng & Vận tải; Phân tích Mơi trƣờng; Quản lý mơi trƣờng; Tốn học; Y khoa Khoa học sức khoẻ; Vi trùng học; Vật lý Thiên văn học; Khoa học Thực vật) (Lưu ý: Các dự án chứng minh, tra cứu ‘thư viện’ hay dự án thơng tin, mơ hình minh họa hay xây dựng dụng cụ khơng thích hợp tham dự Intel ISEF.) Hình thức tham gia: cá nhân hay nhóm (mỗi nhóm khơng q học sinh) Lợi ích học sinh tham gia Intel ISEF:  Tự tin vào thân, say mê với nghiên cứu khoa học  Cơ hội nghề nghiệp, hội nhận đƣợc học bổng/kinh phí học tập  Gặp gỡ bạn bè chí hƣớng  Học đƣợc cách chấp nhận mạo hiểm, cách thức truyền đạt ý tƣởng khoa học  Biết sử dụng cách giải khoa học để xử lý vấn đề bên khoa học  Hoàn thiện kỹ năng: thuyết trình, tìm kiếm xử lý thơng tin, làm việc nhóm, tiếng Anh… Tiêu chí đánh giá đề tài dự thi Intel ISEF ĐỐI VỚI DỰ ÁN ĐỐI VỚI DỰ ÁN CHẾ TẠO (ENGINEERING) NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Tiờu S i m Giáo viên: Lê Hữu Hào – THPT Bu«n Ma Tht Tiêu chí Số điểm Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015 Câu hỏi nghiên cứu 10 Vấn đề nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Phƣơng pháp 15 Kế hoạch nghiên cứu 15 Phƣơng pháp Quá trình nghiên cứu: thu thập liệu, phân tích liệu giải thích kết 20 Thực thi: xây dựng mẫu 20 thí nghiệm Tính sáng tạo 20 Tính sáng tạo 20 Trình bày: 35 Trình bày: 35 a Poster 10 5a Poster 10 b Phỏng vấn 25 5b Phỏng vấn 25 Tổng 100 Tổng 100 10 Các Giải thƣởng Intel ISEF Các thí sinh đƣợc đánh giá dựa khả sáng tạo, ý tƣởng khoa học nhƣ chi tiết, kỹ nghiên cứu rõ ràng đề tài dự thi Giải thƣởng Gordon E Moore: $75.000 Giải thƣởng Nhà khoa học trẻ Quỹ Intel: $50.000: giải Giải thƣởng Seaborg: chuyến tham quan dự lễ trao giải Nobel Thy in Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Buôn Ma Tht Một số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật Giải thƣởng Những nhà khoa học trẻ UB Châu Âu: chuyến tham quan tham dự Hội thi Nhà khoa học trẻ UB châu Âu dành cho nhóm xuất sắc Giải Xuất sắc theo Lĩnh vực: học bổng $5.000 + $1.000 dành cho Trƣờng/Hội thi có học sinh đoạt giải Các giải thƣởng theo 17 lĩnh vực Intel ISEF : gồm hạng: - Hạng nhất: $ 3.000 tiền mặt - Hạng nhì: $ 1.500 tiền mặt - Hạng ba: $ 1.000 tiền mặt - Hạng tƣ: $ 500 tiền mặt Hàng trăm giải thƣởng đặc biệt nhiều tổ chức, đơn vị khác tham gia trao giải Intel ISEF Việt Nam  Từ năm 2006, Intel Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo có bƣớc chuẩn bị để nghiên cứu triển khai Cuộc thi Việt Nam  Năm 2009, Việt Nam thức đăng kí làm Hội thi thành viên Intel ISEF với đại diện Sở GDĐT tỉnh Lâm Đồng Lần Việt Nam cử đoàn tham dự Cuộc thi Intel ISEF tổ chức Nevada, Hoa Kì với 02 đề tài dự thi  Năm 2010, Sở GDĐT tỉnh Lâm Đồng, Tp Đà Nẵng, Thừa Thiên Huế Tp.HCM cử đại diện tranh tài Hội thi thành viên Intel ISEF cấp quốc gia 03 đề tài khoa học đƣợc lựa chọn tham dự Intel ISEF 2010 San José, California, Hoa Kì  Năm 2011, 02 Hội thi thành viên Intel ISEF Sở GDĐT Thừa Thiên Huế Sở GDĐT Tp.HCM đăng cai tổ chức Từ hàng trăm đề tài dự thi, 02 đề tài đƣợc lựa chọn đại diện cho Việt Nam tham dự Intel ISEF 2011 Los Angeles, Hoa Kì  Năm 2012, Việt Nam có 02 Hội thi thành viên Sở GDĐT Thừa Thiên Huế Sở GDĐT Tp.Hà Nội đăng cai tổ chức dƣới chủ trì Bộ GDĐT 45 đề tài từ tỉnh/thành phố đƣợc lựa chọn tham dự vòng thi chung kho cp quc gia Giáo viên: Lê Hữu Hào – THPT Bu«n Ma Tht Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015 Đề tài "Xử lý nước mặn thành nước kỹ thuật chân không lượng mặt trời phục vụ cho sinh hoạt" nhóm thí sinh Trần Bách Trung, Bùi Thị Quỳnh Trang Vũ Anh Vinh, trƣờng THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam, Tp.Hà Nội đƣợc lựa chọn đại diện cho Việt Nam tham dự Intel ISEF 2012 Pittsburgh, P/A, Hoa Kì 5/2012 Lần sau năm thức tham gia Cuộc thi Intel ISEF, Việt Nam đƣợc vinh dự xƣớng lên Lễ trao Giải thƣởng thức Cuộc thi Intel ISEF 2012 với Giải Cuộc thi, Lĩnh vực Kỹ thuật: Điện Cơ khí (Engineering: Electrical & Mechanical) trị giá 3.000USD  Năm 2013, + Bộ GDĐT ban hành Quy chế thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học sở trung học phổ thông nhƣ văn hƣớng dẫn tổ chức Cuộc thi, chế độ khuyến khích cho học sinh, giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học… + Hơn 300.000 học sinh trung học từ 44 tỉnh/thành phố tham gia Cuộc thi Khoa học Kĩ thuật 2013 cấp 143 đề tài xuất sắc đƣợc lựa chọn tranh tài 02 Cuộc thi Khoa học Kĩ thuật cấp quốc gia tổ chức vào tháng 3/2013 + 2/5 đề tài khoa học đại diện cho Việt Nam tham dự Cuộc thi Intel ISEF tháng 5/2013 Phoenix, Arizona, Hoa Kì giành đƣợc 02 Giải tƣ Hội thi: - “Hệ thống trồng rau nuôi cá tự động gia” nhóm tác giả Trần Ngọc Châu, Nguyễn Phƣơng Duy, Trƣơng Nhựt Cƣờng, trƣờng THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp Hồ Chí Minh Lĩnh vực Kỹ thuật: Điện Cơ khí - “Nghiên cứu khả vi lọc mảng vỏ trứng gà” nhóm tác giả Đỗ Thùy Linh, Hoàng Trọng Nam Anh, Vũ Mai Hƣơng trƣờng THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam Lĩnh vực Cơ khí: Vật liệu v Cụng ngh sinh hc Giáo viên: Lê Hữu Hào – THPT Bu«n Ma Tht Một số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật  Năm 2014 Diễn từ ngày 11-16/5 Hoa Kỳ, Intel ISEF năm có 76 nƣớc vùng lãnh thổ tham dự với 1.396 dự án dự thi Tổng số học sinh dự thi 1.798 thí sinh đồn học sinh Viê ̣t Namđã có hai dƣ̣ án đa ̣t giải Tƣ Đó dự án "Bảng hiển thị chữ điện tử cho người khiếm thị" thí sinh Trần Thị Diệu Liên và Nguy ễn Nam Du , Trƣờng trung h ọc phổ thông chuyên Lê Hồ ng Phong , Thành phố Hồ Chí Minh dự n "Nghiên cứu thu nhận Lipid từ sinh khối vi sinh vật lên men rơm rạ hướng tới nguyên liệu sản xuất Biodiesel" Đặng Yến Lan, Trần Tiến Đạt và Đ ặng Anh Tú , Trƣờng trung học phổ thông Hà Nô ̣i -Amsterdam, Hà Nội  Các thi Sáng tạo KHKT học sinh tham gia địa bàn tỉnh Đắk Lắk năm 2015 Hội thi sáng tạo kỹ thuật tỉnh Đắk Lắk lần thứ V Thông báo tham gia Ban tổ chức Hội thi Kỹ thuật tỉnh Đắk Lắk (Sau gọi tắt Hội thi) đƣợc tổ chức 02 năm 01 lần Do Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật tỉnh, Sở Khoa học Công nghệ, Liên đoàn lao động tỉnh, Tỉnh Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh phối hợp tổ chức Trong Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật tỉnh quan thƣờng trực tổ chức Hội thi Nhằm thúc đẩy phong trào lao động sáng tạo toàn dân lĩnh vực khoa học kỹ thuật, thúc đẩy việc áp dụng có hiệu giải pháp kỹ thuật vào sản xuất đời sống, góp phần phát triển kinh tế - xã hội tỉnh thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Ban Tổ chức Hội thi xin thông báo Hội thi sáng tạo kỹ thuật tỉnh lần thứ V (2014 - 2015) gồm nội dung sau: Lĩnh vực dự thi: Công nghệ thơng tin, điện tử, viễn thơng; Cơ khí tự động hố, xây dựng giao thơng vận tải; Vật liu, hoỏ cht, nng lng; Giáo viên: Lê Hữu Hào – THPT Bu«n Ma Tht 10 Một số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật điện xoay chiều…; Nhấn mạnh cho em tầm quan trọng cốt lõi ý tƣởng, tính sáng tạo Saukhi có ý tƣởng việc giải trở ngại mặt kinh phí, gia cơng, cơng nghệ đƣợc giải hầu hết điều kiện Ví dụ sản phẩm đƣợc hình thành từ ý tƣởng em: Thiết kế dụng cụ đa Học sinh không thiết phải đồng thời làm việc nhƣ cƣa xẻ gỗ, hàn sắt thép, lắp ráp mạch điện… mà hồn tồn nhờ giúp đỡ phụ huynh, thầy cô, thợ chuyên nghiệp Sau học sinh có hình dung đƣợc bƣớc đầu, mạnh dạn hình thành ý tƣởng Tơi nghiêm túc chân thành trao đổi em ý tƣởng đó, trọng tính mới, ƣu điểm dự án sản phẩm với sản phẩm tƣơng tự có; phân tích bƣớc chuẩn bị q trình thực Ví dụ với sản phẩm: Máy hút bụi Hiện thị trƣờng có nhiều mẫu máy hút bụi với tính mẫu mã đa dạng Vậy sản phẩm em phải đƣợc ƣu điểm cụ thể Chẳng hạn: ƣu điểm giá thành, tận dụng vật liệu sẵn có; tích hợp chức điều khiển từ xa, phát âm nhạc giải trí… Việc tƣ vấn, kiến nghị nhà trƣờng phụ huynh để giải vấn đề + Kinh phí + Thời gian + Không gian làm việc + Lợi ích quyền lợi việc tham gia + Các hỗ trợ khác Tại trƣờng THPT Buôn Ma Thuột, mạnh dạn đề xuất Lãnh đạo nhà trƣờng Hội Cha mẹ học sinh hỗ trợ phần kinh phí cho các dự án có khả triển khai Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Buôn Ma Tht 16 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015 Trong thời gian triển khai dự án, xin phép cho học sinh đƣợc miễn tham gia lao động tập trung tham gia số hoạt động phạm vi cho phép Có thể vào chất lƣợng dự án thái độ làm việc học sinh để tham gia cột điểm đánh giá thực hành môn liên quan Tôi tiến hành gặp gỡ trao đổi với số phụ huynh mục đích, ý nghĩa việc học sinh tham gia dự án, phân tích ý nghĩa thực tế mặt giáo dục nhƣ quyền lợi học sinh để nhận đƣợc ủng hộ, giúp đỡ phụ huynh Liên tục theo dõi, tƣ vấn, tham gia vào trình hình thành sản phẩm Đặc biệt việc kiểm tra thực nghiệm, từ phản biện, góp ý để nâng cao chất lƣợng sản phẩm, dự án mặt khoa học, tính thực tế; cải tiến mặt kết cấu, tính năng, thẩm mỹ Trong q trình xây dựng ý tƣởng đề tài, sản phẩm, mời giáo viên mơn khác, chuyên gia thuộc lĩnh vực nghiên cứu tham gia vào trình tƣ vấn thẩm định Cụ thể Cuộc thi khoa học, kỹ thuật dành cho học sinh trung học tỉnh Đắk Lắk lần I, với ý tƣởng cần thực đề tài, mời cộng tác giáo viên tin học Hồ Tân Thành để làm đồng hƣớng dẫn 10 Hỗ trợ cho học sinh mặt thông tin thi, cách khai thác thông tin từ tài liệu, internet Đặc biệt thủ tục hành chính, pháp lý, hồn thiện hồ sơ Đây thực công việc quan trọng, nhiều trƣờng hợp nhiều nơi, học sinh có ý tƣởng sáng tạo, đam mê khoa học nhƣng khơng có đƣợc thơng tin, khơng tiến hành đủ thủ tục dự thi Cũng có trƣờng hợp khơng hồn thành đƣợc hồ sơ dự thi, báo cáo d ỏn Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Buôn Ma Tht 17 Một số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật Chương III Quan điểm cá nhân, kiến nghị đề xuất Trong trình tổ chức hƣớng dẫn cho học sinh tham gia thi sáng tạo KHKT, gặp phải số boăn khoăn em học sinh, phụ huynh chí nhiều giáo viên Thứ luồng quan điểm xem nhẹ thi này, nhƣng thực tế xem nhẹ vận dụng kiến thức học tập học sinh vào việc thực hành thực tế sống Điều này bắt nguồn từ việc giảng dạy kiến thức hàn lâm, học cần kiến thức để thi, xa rời với thực hành yêu cầu vận dụng Luồng quan điểm thứ hai, trái ngƣợc với luồng quan điểm thứ nhất, nhƣng thực lại có chung nguyên nhân Đó quan điểm cho vấn đề đặt qua khả học sinh xa rời thực tế, nhƣ nhiều ngƣời nói “cơng việc dành cho nhà khoa học” Vâng có quyền yêu cầu trách nhiệm nhà khoa học, nhà sáng chế có cấp Nhƣng thực tế tơi nhận thấy học sinh có khả năng, vấn đề đặt đƣợc yêu cầu vừa sức, khơi gợi cho em lòng say mê khoa học, tự tin đặc biệt tạo điều kiện cho em đƣợc thể với tất tôn trọng nhiệt tình Trong thực tế có nhiều sáng chế thiết thực vào sống từ ngƣời có nhu cầu sử dụng, ngƣời khơng có cấp tạo nên Một ý kiến đƣợc đƣa công việc sáng tạo KHKT thực chất giáo viên làm giúp học sinh Điều tơi khơng thực đồng tình, thầy giáo thực ln đƣa ý tƣởng có ý nghĩa khả triển khai cao thầy giáo thực nhà phát minh sáng chế đáng đƣợc vinh danh, có khơng nhiều ngƣời có khả nhƣ vậy! Vấn đề kích thích đƣợc sáng tạo tự tin học sinh, khai thác khả tiềm ẩn lực lƣợng học sinh đông đảo Trách nhiệm giáo viên gợi ý, góp ý, phản biện, hƣớng dẫn em số cách thức triển khai vấn đề mặt thủ tục để ý tƣởng sản phẩm đƣợc đời Thực sản phẩm dự thi KHKT tham gia hƣớng dẫn, khơng có sản phẩm hồn thành việc giáo viên giao tiêu Và thực tế cho thấy ý tưởng khơng bị q trùng lắp, có sáng tạo thực thụ học sinh em trc tip tham gia vo Giáo viên: Lê Hữu Hào – THPT Bu«n Ma Tht 18 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015 q trình thực có khả đạt giải chí để lại cho em học bổ ích thật có ý nghĩa cơng tác nghiên cứu khoa học, mặt ứng dụng kiến thức Tóm lại vấn đề này, cho tiềm học sinh có nhiều, khơng bị áp đặt việc thi đua theo số lƣợng; đƣợc quan tâm tạo điều kiện nhà trƣờng mặt thời gian, kinh phí; có nhiệt tình q thầy giáo việc sáng tạo KHKT học sinh có nhiều điều thú vị Để công tác dạy học nhà trƣờng đƣợc tốt hơn, đặc biệt công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi, học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật Tôi mong đƣợc đầu tƣ thêm thời gian kinh phí nhà trƣờng, động viên hỗ trợ vật chất tinh thần Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh với học sinh tham gia nhƣ có đãi ngộ xứng đáng với công sức thành m thy trũ t c Giáo viên: Lê Hữu Hào – THPT Bu«n Ma Tht 19 Một số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật Chương IV Các kết đạt I Cuộc thi Sáng tạo TTNNĐ tỉnh Đắk Lắk lần thứ I (2012 – 2013) Trong thi đƣợc tổ chức lần đầu tỉnh Đắk Lắk lần đầu Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột cho học sinh gửi sản phẩm tham dự, tất sản phẩm dự thi học sinh nhà trƣờng trực tiếp hƣớng dẫn giúp đỡ Các sản phẩm tham gia dự thi đạt giải gồm: Sản phẩm “ Kính thiên văn” – Hà Thảo Nguyên 11A3 đồng tác giả Sản phẩm “ Tên lửa nƣớc” – Lƣu Huỳnh Đức Phú 11B2 đồng tác giả Sản phẩm “ Quạt không cánh” – Lƣu Nhật Trƣờng 11B1 Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Buôn Ma Thuột 20 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015 Giấy khen cho Trƣờng THPT Bn Ma Thuột thnh tớch tham gia xut sc cuc thi Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Buôn Ma Thuột 21 Moọt số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật II Cuộc thi khoa học, kỹ thuật dành cho học sinh trung học tỉnh Đắk Lắk lần thứ nhất, năm học 2013-2014 Lần đầu thi đƣợc ngành giáo dục Đắk Lắk tổ chức, trƣờng THPT Bn Ma Thuột có 03 sản phẩm tham gia, cá nhân tơi tham gia hƣớng dẫn 02 sản phẩm Kết đạt đƣợc giải cao lĩnh vực tham gia dự thi Đoàn giáo viên học sinh trƣờng THPT Buôn Ma Thuột tham gia thi Gian trƣng bày trƣờng THPT Bn Ma Thuột Gi¸o viên: Lê Hữu Hào THPT Buôn Ma Thuột 22 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015 Giấy khen sản phẩm đạt giải III Cuộc thi Sáng tạo TTNNĐ tỉnh Đắk Lắk lần thứ II (2013 – 2014) Trƣờng THPT Bn Ma Thuột có 02 sản phẩm học sinh hƣớng dẫn đƣợc gửi tham dự Đó sản phẩm “Dụng cụ gia đình 1” “Bộ đồ chơi thông minh – xe mơ hình điều khiển” Hình ảnh sn phm quỏ trỡnh hon thin Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Buôn Ma Thuột 23 Moọt soỏ kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật Quang cnh bui l trao gii cuc thi Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Buôn Ma Thuột 24 Saựng kiến kinh nghiệm năm học 2014 - 2015 Cúp lƣu niệm thi Giấy khen của cỏc sn phm d thi Giáo viên: Lê Hữu Hào – THPT Bu«n Ma Tht 25 Một số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật IV Cuộc thi khoa học, kỹ thuật dành cho học sinh trung học tỉnh Đắk Lắk lần thứ hai, năm học 2014-2015 Lần thứ thi đƣợc ngành giáo dục Đắk Lắk tổ chức, đơn vị trƣờng THPT Buôn Ma Thuột nói riêng phong trào đƣợc triển khai rộng rãi học sinh Giáo viên học sinh có định hình ban đầu việc lựa chọn đề tài nhƣ tổ chức thực Vì số lƣợng dự án tham gia tăng nhiều, đa dạng hình thức nhƣ nâng cao chất lƣợng Tại trƣờng, đƣợc phân công tham gia vào ban tổ chức thi cấp sở, hỗ trợ cho đồn cơng tác hồ sơ, chẩn bị gian trƣng bày Đồn trƣờng THPT Bn Ma Thuột tham gia với 06 dự án đạt đƣợc 04 giải khuyến khích Trong có 01 dự án “Máy hút bụi điều khiển từ xa” hƣớng dẫn Mt s hỡnh nh ca cuc thi Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Buôn Ma Thuột 26 Saựng kieỏn kinh nghieọm naờm hoùc 2014 - 2015 Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Buôn Ma Thuột 27 Moọt soỏ kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật PHẦN III: KẾT LUẬN Nhƣ đƣợc cấp quản lý khẳng định Các thi khoa học, kĩ thuật dành cho học sinh trung học thiếu niên nhi đồng hội để em ho ̣c sinh phát huy sáng t ạo, giao lƣu, học hỏi, khẳ ng đinh ̣ miǹ h m ọi lĩnh vực về khoa ho ̣c , kỹ thuật Xoay quanh vấn đề thực tế gần gũi với sống, vâ ̣n du ̣ng các kiế n thƣ́c mà các em đã ho ̣c đƣơ ̣c nhà trƣờng cũng nhƣ xã hội để áp dụng vào dự án nên có tính khoa h ọc sáng tạo cao, thu thập phân tích sử dụng liệu tốt, xác định mục tiêu kỹ thuật rõ ràng, biết suy luận triển khai thực nghiệm Các thi giúp cho học sinh hình thành, phát huy tính động, sáng tạo, kỹ làm việc theo nhóm, NCKH, gắn lý thuyết đƣợc học với thực tiễn sống, kỹ tiếng Anh, Tin học… từ đó, hình thành rèn luyện nhân cách cho học sinh mục tiêu giáo dục giai đoạn mới, góp phần đổi toàn diện giáo dục Việt Nam Thông qua thi giúp cho giáo viên có nhìn tích cực lực học sinh Trên sở hƣớng dẫn học sinh sản phẩm dự án thu đƣợc làm cho giáo viên thay đổi cách dạy học, phát huy thêm việc bổ sung kỹ thực hành, gắn liền kiến thức dạy học với thực tế Để triển khai việc nghiên cứu khoa học học sinh có hiệu cần lồng ghép số kỳ thi nhƣ thi Ý tƣởng sáng tạo, thi Sáng tạo kỹ thuật lứa tuổi thanh, thiếu niên, để nhằm phát em có ý tƣởng sáng tạo khả thi để đầu tƣ Bên cạnh đó, cần rèn luyện khả nghe, nói tiếng Anh, để trình bày sản phẩm tiếng Anh hƣớng tới tham dự thi cấp quốc gia, quốc tế Mặc dù cịn nhiều khó khăn, song với tâm lãnh đạo nhà trƣờng, ngành giáo dục, nhà khoa học tỉnh, doanh nghiệp xã hội, hy vọng học sinh Đắk Lắk gặt hái đƣợc nhiều thành công công tác sáng tạo KHKT thi tới Góp phần vào cơng đại hóa, cơng nghiệp hóa địa phng v t nc Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Bu«n Ma Tht 28 Sáng kiến kinh nghiệm năm hoïc 2014 - 2015 Tài liệu tham khảo Giáo trình phƣơng pháp nghiên cứu khoa học - Lê Duy Bá Suy nghĩ tƣ – Phan Dũng – Trƣờng ĐH KHTN, ĐHQG TPHCM, 2013 Các tài liu trờn internet Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Bu«n Ma Tht 29 Một số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật MỤC LỤC PHẦN I: Phần II: PHẦN MỞ ĐẦU NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chƣơng I:Về thi sáng tạo khoa học kỹ thuật Chƣơng II Kinh nghiệm tổ chức thực hƣớng dẫn học sinh với tƣ cách giáo viên 14 Chƣơng III Quan điểm cá nhân, kiến nghị đề xuất .18 Chƣơng IV Các kết đạt đƣợc .20 PHẦN III: KẾT LUẬN 28 Tài liệu tham khảo 29 MỤC LỤC 30 Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Bu«n Ma Thuét 30 ... 17 Một số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật Chương III Quan điểm cá nhân, kiến nghị đề xuất Trong trình tổ chức hƣớng dẫn cho học sinh tham gia thi sáng. .. Một số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật Chương II Kinh nghiệm tổ chức thực hướng dẫn học sinh với tư cách giáo viên Sau có phổ biến, đạo thực thi Sáng. .. II .Kinh nghiệm tổ chức thực hƣớng dẫn học sinh với tƣ cách giáo viờn Giáo viên: Lê Hữu Hào THPT Buôn Ma Tht Một số kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học sáng tạo kỹ thuật