(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 5 6 tuổi001

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi Lệ Thuỷ, tháng năm 20 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi Họ tên: Trần Thị Tấm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Ngư Thủy Bắc Lệ Thuỷ, tháng nm 2018 Phần mở đầu: 1.1.Lớ chn tài: Di sản văn hố truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, nói, trò chơi dân gian di sản văn hố q báu dân tộc Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trị chơi dân gian mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở; tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời; làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ.Trị chơi dân gian xem hình thức giáo dục đơn giản, giúp hình thành nhân cách phát triển thể chất cho trẻ Đặc biệt, trẻ mầm non hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui chơi Trẻ em khơng cần chăm sóc sức khỏe, học tập, mà quan trọng trẻ cần thỏa mãn nhu cầu vui chơi.Tuy nhiên, bối cảnh xã hội đại, công nghệ thông tin bùng nổ, bậc cha mẹ ln bận rộn với cơng việc nên có thời gian để giải thích ý nghĩa dạy biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam, mà ý nhiều vào việc học trẻ Phó giáo sư tiến sĩ Nguyễn Văn Huy-Giám đốc Bảo tàng dân tộc học Việt Nam cho rằng: “Cuộc sống với trẻ nhỏ khơng thể thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi mà cịn chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trị chơi dân gian khơng nâng cánh cho tâm hồn, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình u gia đình, quê hương đất nước Trẻ em xã hội cơng nghiệp quen với máy móc khơng có khoảng trống để chơi thiệt thịi ” Chính thế, việc giúp em hiểu cội nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết Song, làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả, tạo hứng thú, lơi hấp dẫn trẻ, giúp trẻ quay cội nguồn sắc dân tộc điều mà băn khoăn suy nghĩ Chính vậy, tơi chọn đề tài “ Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi”” 1.2 Điểm sáng kiến: Đây hoạt động hỗ trợ tích cực việc thực nội dung phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường mầm non, thu hút tham gia ngày đông đảo phụ huynh, cộng đồng, xã hội Trò chơi dân gian hoạt động hấp dẫn, bổ ích, thiết thực trẻ, thơng qua khơng gian vui chơi có định hướng, đầy ý nghĩa mang đậm tính truyền thống, đồng thời giúp trẻ phát triển tốt khả tư duy, sáng tạo, hội để trẻ trải nghiệm chân thực văn hoá truyền thống quê hương Đồng thời, thơng qua trị chơi dân gian, trẻ gần gũi với thiên nhiên, với quê hương làng xóm, hoạt động góp phần hình thành kỹ sống, từ tác động thể chất, trí tuệ, tinh thần trẻ lứa tuổi mầm non 1.3 Phạm vi áp dụng đề tài sáng kiến Trong trình nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi” với mục đích giúp trẻ phát triển tốt khả tư duy, sáng tạo, thơng qua trị chơi dân gian, trẻ gần gũi với thiên nhiên, với quê hương làng xóm, hình thành kỹ sống, nhằm thực tốt cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với xu phát triển giáo dục mầm non Phạm vi mà đề tài đề cập đến độ tuổi 5-6 tuổi trường Mầm non công tác giảng dạy Đề tài áp dụng trường tơi có tính khả thi cao PHẦN NỘI DUNG: 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: Những trò chơi dân gian hồn nhiên hấp dẫn ngày bị mai Hiện nhà trường có dạy trị chơi cịn nặng mục đích “học”, nhẹ “chơi”, gia đình học sinh bận bịu với công việc khác nên thiếu quan tâm hướng dẫn em chơi Vì bắt gặp hình ảnh em tụm năm, tụm bảy rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê Chính trò chơi dân gian dường bị lãng qn, có em khơng biết trò chơi dân gian, hát, đồng dao, câu thành ngữ như: “một đập ăn quan” ( Trị chơi Ơ ăn quan) Bài đồng dao trị chơi “ Mèo đổi chuột”, trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, “Thả đỉa ba ba”, “Bịt mắt bắt dê” không nhắc đến Các nhà giáo dục băn khoăn, loay hoay tìm phương pháp giáo dục trẻ em thật có hiệu thời đại mà thông tin bùng nổ kỹ thuật điện tử xâm nhập đến mái trường, gia đình, đến trẻ em Nhưng quên phương pháp giáo dục đầy hiệu mà có sẵn kho tàng đồng dao trị chơi dân gian, lĩnh vực giáo dục kho tàng cung cấp nội dung phương pháp giáo dục “không thầy, không sách” tương đối rõ ràng đầy đủ Với ý nghĩa thiết thực quan trọng vậy, thân trải qua q trình nghiên cứu tìm tịi để đưa đề tài “Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi” * Thực nhiệm vụ năm học thân BGH nhà trường phân công đứng lớp 5-6 tuổi, với số lượng trẻ 12 trẻ Qua trình thực thân tơi nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: 2.1.1.Thuận lợi: Bản thân yêu nghề mến trẻ, chịu khó học hỏi tích cực nghiên cứu tài liệu có chút vốn hiểu biết số trò chơi dân gian truyền miệng Được quan tâm nhiều mặt lãnh đạo địa phương, bậc học Mầm non, ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất trang thiết bị dạy Bản thân dự thường xuyên chuyên môn nhà trường cơng tác bồi dưỡng lí thuyết lẫn thực hành Ln có tinh thần trách nhiệm cao việc chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu tâm lý nguyện vọng trẻ độ tuổi 5-6 tuổi tham gia vào trò chơi dân gian 100% trẻ qua lớp mẫu giáo nhở nên tham gia số trò chơi thuộc lời đồng dao số trò chơi dân gian Được phụ huynh quan tâm hỗ trợ nguyên vật liệu dễ kiếm địa phương để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi Đồ chơi đơn giản, dễ kiếm đảm bảo an toàn cho trẻ đảm bảo khoa học Hoạt động “Bé với trò chơi dân gian” trường trẻ hào hứng đón nhận, chơi cách say sưa nhiệt tình nhận nhiều quan tâm phụ huynh Điều may mắn sống tập thể đội ngũ đoàn kết, yêu thương, quan tâm giúp đỡ sống công việc, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm Từ tơi học điều hay lẽ phải, kinh nghiệm quý báu Bản thân tơi u nghề, mến trẻ, ham tìm tịi, học hỏi, thích khám phá lạ Với vai trò người mẹ hiền thứ hai trẻ tơi ln có lịng bao dung, độ lượng, tơi thường xuyên nghiên cứu tài liệu, sáng tạo nhiều việc lồng ghép trò dân gian vào hoạt động trẻ, có ý thức vươn lên, cố gắng rèn luyện thân lĩnh vực, ln có ý thức cố gắng rèn luyện chuẩn mực đạo đức, nhân cách, hành vi để làm gương cho trẻ noi theo Bên cạnh thuận lợi gặp khơng khó khăn thực sáng kin 2.1.2 Khó khăn: Cỏc chỏu ca lp tụi ch yếu gia đình ngư dân nên khó có điều kiện chăm sóc cho cháu đầy đủ dẫn đến tiếp thu cháu không đồng Có cháu sinh đầu năm nên tiếp thu lĩnh hội trò chơi nhanh cháu sinh cuối năm Có cháu phát âm cịn chưa rõ ràng cịn nói lắp, nói ngọng có cháu chậm chưa tự tin mạnh dạn học chơi Thời gian tổ chức trò chơi dân gian cịn hẹp đa số trị chơi dân gian tổ chức lồng ghép với hoạt động khác Quan điểm số phụ huynh trọng đến việc học chưa ý tạo điều kiện trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi dẫn đến việc trẻ tham gia vào trò chơi dân gian lớp nhà đạt kết chưa cao Bản thân giáo viên chưa nắm bắt hết trò chơi dân gian dành cho lứa tuổi lớp mình, chưa thực lơi trẻ tham gia vào trị chơi Khả ý có chủ định trẻ hạn chế, trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú 2.1.3 Ngun nhân: Do tầm hiểu biết số phụ huynh hạn chế Khả lĩnh hội kiến thức cháu lớp không đồng Do địa bàn xã có kinh tế khó khăn nên đa số cha mẹ cháu làm ăn xa, không trực tiếp chăm sóc cháu Chương trình giáo dục mầm non có nhiều thay đổi hình thức nên thân chưa nắm bắt kịp thời Cơ sở vật chất trường lớp có tu bổ qua hàng năm song chưa đáp ứng nhu cầu chương trình 2.1.4 Khảo sát thực trạng lớp trước thực sáng kiến: Từ thực trạng nguyên nhân nỗ lực tìm tịi nghiên cứu tài liệu với nhiệt tình thân, tơi ln trăn trở suy nghĩ làm để đưa trẻ tham gia vào trò chơi dân gian đạt kết cao, tạo cho trẻ bắt đầu hịa vào q trình hoạt động cách thoải mái tự tin,trong hoạt động giáo viên giao trách nhiệm trẻ nhận mà khơng gị bó, khơng áp đặt từ tạo hứng khởi, vui vẻ trẻ chơi Để có sở cho việc nghiên cứu mình, tơi tiến hành điều tra, khảo sát tình hình trẻ lớp tơi đầu năm Qua điều tra khảo sát kết cho thấy sau: Tổng số trẻ 12/12 Nội dung XL Tốt SL % XL Khá SL % XL TB SL % XL Yếu SL % Trẻ hiểu biết trò chơi dân gian 16,7 16, 25 41,6 Kỹ chơi trò chơi dân gian 8,3 16, 33, 41,6 Trẻ u thích hứng thú tham gia vào trị chơi dân gian hoạt động 25 41.6 16,7 16,7 Từ kết cho thấy kĩ chơi trò chơi dân gian trẻ hạn chế, chưa mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động Là giáo viên chủ nhiệm lớp băn khoăn, trăn trở làm để trẻ mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động trường tham gia vào hoạt động thôn xã tổ chức Để đưa trò chơi dân gian vào hoạt động nhằm rèn luyện sức khoẻ, nhanh nhẹn, khéo léo, kỹ ứng xử sống , giáo dục cho trẻ tinh thần đồng đội, giao lưu đoàn kết bạn bè , tôn trọng kỷ luật khả đối đáp.Tôi đưa số giải pháp sau: 2.2 Các giải pháp: 2.2.1 Giải pháp thứ nhất: Xây dựng kế hoạch Xây dựng kế hoạch giúp làm việc khoa học đem lại hiệu tốt, làm việc mà khơng có kế hoạch ảnh hưởng lớn đến hiệu qủa cơng việc Chính việc xây dựng kế hoạch việc làm đầu tiên, để giúp chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch lớp bám sát kế hoạch chương trình, mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường phù hợp với tình hình thực tế lớp, phát triển tâm sinh lý trẻ theo độ tuổi, xây dựng kế hoạch cụ thể, rỏ ràng, lựa chọn trò chơi phù hợp để thực như: + Xây dựng kế hoạch năm + Kế hoạch tháng + Kế hoạch tuần + Kế hoạch ngày + Nội dung chủ đề thực + Những điều kiện sẵn có địa phương, trường, lớp + Sự liên kết trò chơi vận động trò chơi dân gian + Điều kiện thời tiết, địa điểm tổ chức Như việc xây dựng kế lựa chọn nội dung phù hợp để tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian định lớn đến việc thành công buổi hoạt động mà cịn giúp giáo viên đạt mục tiêu yêu cầu đề chủ đề kết mong đợi trẻ Vì địi hỏi giáo viên phải linh hoạt lựa chọn thay đổi điều chỉnh kế hoạch phù hợp đáp ứng nhu cầu trẻ diễn thực tiễn, đặc biệt linh hoạt thực mặt nội dung chương trình để đưa vào tổ chức cho trẻ cách hợp lý, khoa học, phù hợp với điều kiện trẻ, trường, lớp phụ trách 2.2.2 Giải pháp thứ : Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam vơ phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trị chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Bên cạnh đó, trường Mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính thế, trị chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi * Với trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn: Trẻ có khả ý có chủ định Vì trẻ chơi trị chơi đơn giản như: Lộn cầu vồng, Chi chi chành chành, Dung dăng dung dẻ, Mèo đuổi chuột, Rồng rắn lên mây… Khi lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớn, tơi thực theo tiêu chí sau: - Trò chơi đơn giản phù hợp với trẻ 5-6 tuổi - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi dễ kiếm, dễ tìm - Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ - Gây hứng thú, thu hút ý trẻ - Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trị chơi sau cho trẻ lớp Mẫu giáo lớn: Mèo đuổi chuột, Rồng rắn lên mây, Ô ăn quan, Nu na nu nống, Cướp cờ, Thả đĩa ba ba 2.2.3 Giải pháp thứ 3: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian - Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian: Đồ dùng đồ chơi trị chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ trị: " Chơi chuyền" địi hỏi phải có 10 que chuyền đồ vật có dạng khối cầu bóng, bưởi non Trị chơi " Ném cịn" khơng thể diễn thiếu - đồ chơi truyền thống trò chơi Hay đơn giản trị chơi " Bịt mắt bắt dê" tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi - Dạy trẻ đọc thuộc lời ca ( trị chơi có lời đồng dao ): Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian chơi trẻ khơng hùng hục thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù khơng phải đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ như: chơi " Chi chi chành chành", trẻ hát " Chi chi chành chành - Cái đanh thổi lửa - Con ngựa chết trương - Tam vương ngũ đế " Câu hát dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trị chơi tiến hành Hay chơi " Rải ranh" trẻ hát " Rải ranh - Bẻ cành - Hái - Chọn đôi" Cùng với lời hát trẻo bàn tay rải viên sỏi cách khéo léo, tung viên lên, nhặt hai viên đất, lại giơ tay đỡ viên vừa rơi xuống Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: Hoạt động chiều, hoạt động trời Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi - Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn địi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng " Kéo co", " Dung dăng dung dẻ", … Nhưng lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ " Chi chi chành chành", " Tập tầm vông", “ Chi vi chi vít " Lộn cầu vồng" Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi 2.2.4 Giải pháp thứ 4: Tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động trẻ * Trong hoạt động có chủ đích: Tơi ln lựa chọn trò chơi dân gian nhẹ nhàng, để lồng ghép, chuyển tiếp từ hoạt động sang hoạt động khác nhằm gây hứng thú cho trẻ Ổn định lớp tơi dùng trị chơi “ Tập tầm vơng” hay “ Nu na nu nống” Trị chơi “ Rồng rắn lên mây” có tác dụng giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, khả đối đáp, nhanh nhẹn, cuối trẻ cô bắt phải nói từ có chứa chữ theo yêu cầu cô Để lồng ghép củng cố kiến thức tốn ( Cao – thấp, ơn số lượng) sử dụng trị chơi, Chồng nụ chồng hoa, ăn quan, kẹp kè…Trong hoạt động thể dục thay trò chơi vận động trò chơi dân gian kéo co, cướp cờ, nhảy dây… * Hoạt động trời: Mỗi trị chơi có sắc thái riêng , quy luật riêng tổ chức cho trẻ chơi tơi ln dựa vào tính chất, tác dụng trò chơi dân gian, lựa chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi thời điểm Đối với trò chơi dân gian nhằm phát triển tố chất vận động ,mang tính tập thể địi hỏi phải có không gian rộng, nên chọn tổ chức vào buổi hoạt động ngồi trời Trị chơi dân gian thực lơi trẻ tiếng cười nói tất bạn chơi Ví dụ: Trị chơi: Mèo đuổi chuột, Bịt mắt bắt dê, Kéo co, rồng rắn lên mây, đua xe ngựa, cướp cờ, chồng nụ chồng hoa, nhảy dây Là trò chơi nhằm rèn luyện sức khoẻ, nhanh nhẹn, khéo léo, kỹ ứng xử sống , giáo dục cho trẻ tinh thần đồng đội, giao lưu đồn kết bạn bè, tơn trọng kỷ luật khả đối đáp * Hoạt động góc: Nên tổ chức cho trẻ trị chơi chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như: "Chơi chuyền", "Kéo cưa lửa xẻ", Ô ăn quan * Hoạt động chiều ( chủ yếu diễn phịng nhóm ): Nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: "Tập tầm vông", "Chơi chuyền", * Các hoạt động lúc nơi Lúc đón trả trẻ, tận dụng lúc, nơi lựa chọn trị chơi mang tính nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ trò chơi như: Chi chi chành chành, Kéo cưa lừa xẻ, ô ăn quan, đánh chuyền, đánh cờ, chơi chài, hay tập cho trẻ học thuộc lời đồng dao Ví dụ: “Con gà cục tác cục ta Hay đỗ đầu hè hay chạy rông rông Má gà đỏ hồng hồng Cái mỏ nhịn, mồng tươi Cái chân hay đạp hay bơi Cái cánh hay vỗ lên trời gió bay” chơi trò chơi kết hợp với lời giúp trẻ phát triển ngơn ngữ Trị chơi dân gian lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ ®Ĩ có hiệu phải nắm bắt tâm sinh lý trẻ lớp, cháu nhút nhát, thiếu tự tin, hạn chế ngôn ngữ thường giúp trẻ cách chơi với trẻ, đọc đọc lại câu đồng dao lúc nơi, không quát nạt, khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia vào trị chơi Bên cạnh tơi thường xun trao đổi với phụ huynh nên dành thời gian chơi với trẻ cho trẻ chơi trò chơi dân gian nhà 2.2.5 Giải pháp thứ 5: Phối kết hợp với phụ huynh việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Để thực mục tiêu giáo dục theo hướng đổi địi hỏi phụ huynh tham gia vào q trình chăm sóc giáo dục Tôi nghĩ nhà trường phụ huynh cần có phối hợp chặt chẽ , thường xuyên, lên tục Để thực tốt phối hợp tơi thường trao đổi với phụ huynh vào đón, trả trẻ Những hoạt động tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ Những hoạt động tổ chức trường trị chơi dân gian tơi tun truyền vận động phụ huynh tham gia Để giúp phụ huynh nhận thức đắn xác định rỏ trò chơi dân gian trường Mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi tuổi lớp tơi nói riêng 2.3 Hiệu qu đạt đợc sau thc hin sỏng kin Qua q trình thực giải pháp trên, tơi thu c kt qu nh sau: * Đối với trẻ: Đa số trẻ mạnh dạn tham gia hoạt động thể nhanh nhẹn, hoạt bát trình chơi Trẻ biết tổ chức trò chơi dân gian đơn giản với bạn lớp Cụ thể : Tổng số trẻ 12/12 XL Tốt XL Khá XL TB XL Yếu Nội dung SL % SL % SL % SL % Trẻ hiểu biết trò chơi dân gian 33,4 Kỹ chơi trò chơi dân gian 25 Trẻ yêu thích hứng thú tham gia vào trị chơi dân gian hoạt động 33, 33, 25 8,3 25 16,6 16,7 41, 41,6 * Đối với thân: Có thêm nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm, lựa chọn trò chơi dân gian để tổ chức cho trẻ phù hợp Linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ lồng ghép trị chơi vào hoạt động khác với nội dung phù hợp Đồng thời tạo thân thiện, gần gũi với trẻ vừa người hướng dẫn vừa bạn chơi trẻ * Đối với phụ huynh: Phụ huynh phấn khởi quan tâm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường nhà Đồng thời tự nguyện đóng góp ngun liệu, phế liệu để cháu chuẩn bị đồ dùng cho hoạt động 3 PHẦN KẾẾ́T LUẬN 3.1 Ý nghĩa sáng kiến: Trị chơi dân gian loại hình giáo dục có hiệu vừa phương tiện giải trí lành mạnh, vui chơi sinh động, phù hợp với đặc điểm tâm lý, vừa phương tiện giáo dục nhẹ nhàng sâu sắc, Trò chơi dân gian vừa dễ tiếp cận vừa không tốn mà mang lại kết giáo dục cao trường học, góp phần nâng cao nhận thức, tăng cường thể lực cho trẻ, phát triển giác quan, giúp trẻ trở thành người tài giỏi tương lai Giúp trẻ thoả mãn nhu cầu vui chơi mà lại bảo tồn di sản văn hố tốt đẹp dân tộc, góp phần vào việc thực phong trào xây dưng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Việc đưa trị chơi dân gian vào trường học đắn trò chơi dân gian trẻ em mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bè bạn, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở Tuổi thơ em trở thành kỷ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho tre Chính vậy, trị chơi dân gian cần giữ gìn, phát huy bảo tồn, cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường phù hợp với lứa tuổi Cụ thể góp phần hồn thành mục tiêu giáo dục xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trong q trình thực sáng kiến , tơi nhận thấy cịn nhiều vấn đề cần tiếp tục học hỏi, tìm kiếm giải pháp, đúc rút kinh nghiệm đơn vị bạn, để làm tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động trẻ 5-6 tuổi nói riêng trẻ mẫu giáo trường nói chung phát triển toàn diện, thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ, giữ gìn giá trị sắc văn hóa dân tộc Vì thế, việc tổ chức trị chơi dân gian có hiệu chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non ngày nâng cao, đạt mục tiêu đề khơng phụ lịng tin bậc phụ huynh mong muốn xã hội 3.2.Kiến nghị, đề xuất: Sau nghiên cứu áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp thân có số kiến nghị đề xuất sau: 3.2.1 Đối với phòng giáo dục: Tổ chức tập huấn chuyên đề cách tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mầm non cho giáo viên để giáo viên có vốn hiểu biết trò chơi dân gian 3.2.2.Đối với nhà trường: - Cần quan tâm, tăng cường mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động vui chơi cho trẻ - Đầu năm học bổ sung thêm tài liệu trò chơi dân gian, việc sử dụng trò chơi dân gian trường mầm non cho giáo viên Điều góp phần nâng cao nhận thức giáo viên trò chơi dân gian - Tổ chức thi trò chơi dân gian lớp vào ngày hội , ngày lễ để phát huy tính tích cực trẻ cung cấp kiến thức trò chơi dân gian cho giáo viên trường Trên giải pháp từ việc làm thực tế tôi thực sáng kiến “Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi” Là sáng kiến cải tiến kĩ thuật thân áp dụng suốt năm học Trong thực không tránh khỏi mặt hạn chế, thiếu sót, kính mong quan tâm cấp, đồng nghiệp góp ý, bổ sung thêm tích cực đổi cơng tác vận dụng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng với nhu cầu giáo dục giai đoạn Tôi xin chân thành cảm ơn! ĐÁẾ́NH GIÁẾ́ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG MN NGƯ THỦY BẮC ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………… ……………………………………………………………………………………………………… HIỆU TRƯỞNG Lê Thị Liên ... sát kết cho thấy sau: Tổng số trẻ 12/12 Nội dung XL Tốt SL % XL Khá SL % XL TB SL % XL Yếu SL % Trẻ hiểu biết trò chơi dân gian 16, 7 16, 25 41 ,6 Kỹ chơi trò chơi dân gian 8,3 16, 33, 41 ,6 Trẻ u... SL % SL % SL % Trẻ hiểu biết trò chơi dân gian 33,4 Kỹ chơi trị chơi dân gian 25 Trẻ u thích hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian hoạt động 33, 33, 25 8,3 25 16, 6 16, 7 41, 41 ,6 * Đối với thân:... 2.2.3 Giải pháp thứ 3: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian - Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian: Đồ dùng đồ chơi trị chơi dân