Bài mới: Hoạt động của giáo viên a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn HS luyện tập - thực hành: Bài 1: - Gọi học sinh nêu yêu cầu BT.. - Yêu cầu học sinh làm vào vở.[r]
(1)- Ngày soạn: - Tuần: 19 - Tiết: 91 - Ngày dạy: - Môn: Toán - Bài: CÁC SỐ CÓ BỐN CHỮ SỐ I Mục đích yêu cầu: - Nhận biết các số có bốn chữ số (trường hợp các chữ số khác 0) - Bước đầu biết đọc, viết các số có bốn chữ số và nhận giá trị các chữ số theo vị trí nó hàng - Bước đầu nhận thứ tự các số nhóm có bốn chữ số (trường hợp đơn giản) II Đồ dùng dạy học : - Giáo viên: Bộ đồ dùng toán - Học sinh: HS có các bìa, bìa có 100, 10, ô vuông Sách giáo khoa, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định: Học sinh hát Kiểm tra bài cũ: Nhận xét bài kiểm tra định kì học kì I giáo viên học sinh Bài mới: Hoạt động giáo viên a Giới thiệu bài: b Giới thiệu số có chữ số - Giáo viên ghi lên bảng số : 1423 - Yêu cầu HS lấy 10 bìa, bìa có 100 ô vuông xếp thành nhóm SGK - GV đính lên bảng - Yêu cầu hS lấy tiếp bìa thế, xếp thành nhóm thứ - GV đính lên bảng - Yêu cầu HS lấy cột, cột có 10 ô vuông, xếp thành nhóm thứ - Yêu cầu HS lấy tiếp ô vuông, xếp thành nhóm thứ - Gọi HS nêu số ô vuông nhóm - GV ghi bảng SGK 1000 400 20 - Nếu coi là đơn vị thì hàng đơn vị có đơn vị ? - Nếu coi 10 là chục thì hàng chục Hoạt động học sinh - HS lấy các bìa xếp thành nhóm theo hướng dẫn GV - HS nêu số ô vuông nhóm: Mỗi bìa có 100 ô vuông, nhóm thứ có 10 bìa có 1000 ô vuông Nhóm thứ hai có bìa nhóm thứ hai có 400 ô vuông Nhóm thứ có 20 ô vuông còn nhóm thứ tư có ô vuông + Hàng đơn vị có đơn vị + Hàng chục có chục Ghi chú (2) có chục ? - Nếu coi 100 là trăm thì hàng trăm có trăm ? - Nếu coi 1000 là nghìn thì hàng nghìn có nghìn ? - GV nêu : Số gồm nghìn, trăm, chục và đơn vị viết là: 1423 ; đọc là : “Một nghìn bốn trăm hai mươi ba” - Yêu cầu nhiều em vào số và đọc số đó - Nêu: 1423 là số có chữ số, kể từ trái sang phải : chữ số nghìn, chữ số trăm, chữ số chục, chữ số đơn vị - Chỉ bất kì các chữ số số 1423 để HS nêu tên hàng c Luyện tập: Bài 1: - Gọi học sinh nêu bài tập - Yêu cầu HS quan sát mẫu - câu a + Hàng nghìn có nghìn ? + Hàng trăm có trăm ? + Hàng chục có chục ? + Hàng đơn vi có đơn vị ? - Mời em lên bảng viết số - Gọi số em đọc số đó + Có trăm + Có nghìn - Nhắc lại cấu tạo số và cách viết, cách đọc số có bốn chữ số - HS vào chữ số nêu lại (từ hàng nghìn đến đơn vị ngược lại - Học sinh lắng nghe - học sinh nêu - Cả lớp quan sát mẫu + Có nghìn + có trăm + Có chục + Có đơn vị - em lên bảng viết số, lớp bổ sung: 4231 - em đọc số: " Bốn nghìn hai trăm ba mươi mốt" - Yêu cầu HS tự làm câu b sau đó gọi - Cả lớp tự làm bài, chéo HS nêu miệng kết để KT - Nhận xét đánh giá - em nêu miệng kết quả, lớp bổ sung Bài 2: - Gọi học sinh nêu bài tập - Một em đọc đề bài - Yêu cầu lớp làm vào - Cả lớp làm vào - Mời em lên bảng giải bài - Một học sinh lên bảng làm bài (3) - Yêu cầu lớp đổi chéo KT bài - Giáo viên nhận xét đánh giá Bài 3: - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài - Yêu cầu lớp thực vào - Chấm số em, nhận xét chữa bài - Đổi chéo để KT bài - Nhận xét chữa bài trên bảng - Một học sinh đọc đề bài - Cả lớp thực vào - 1HS lên bảng chữa bài, lớp nhận xét bổ sung a) 1984; 1985 ; 1986; 1987; 1988; 1989 b) 2681; 2682 ; 2683; 2684 ; 2685 ; 2686 Củng cố : - Yêu cầu HS viết số có chữ số đọc số đó - Nhận xét đánh giá tiết học Dặn dò : - Về nhà học và xem lại các bài tập đã làm Chuẩn bị bài Luyện tập Điều chỉnh bổ sung: (4) (5) - Ngày soạn: - Tuần: 19 - Tiết: 92 - Ngày dạy: - Môn: Toán - Bài: LUYỆN TẬP I Mục đích yêu cầu: - Biết đọc, viết các số có bốn chữ số (trường hợp các chữ số khác 0) - Biết thứ tự các số có bốn chữ số dãy số - Bước đầu làm quen với các số tròn nghìn (từ 1000 đến 9000) II Đồ dùng dạy học : - Giáo viên: Bộ đồ dùng toán Bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định: Học sinh hát Kiểm tra bài cũ: - Yêu cầu lớp viết vào bảng các số: Ba nghìn trăm bảy mươi sáu Tám nghìn hai trăm bốn mươi lăm - Nhận xét đánh giá Bài mới: Hoạt động giáo viên a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn HS luyện tập - thực hành: Bài 1: - Gọi học sinh nêu yêu cầu BT - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời em lên chữa bài trên bảng lớp - Yêu cầu lớp theo dõi đổi chéo và tự chữa bài - Giáo viên nhận xét đánh giá Bài 2: - Gọi học sinh nêu yêu cầu bài - Yêu cầu HS tự làm vào - Gọi 1HS lên bảng làm bài - Nhận xét bài làm học sinh Bài - Gọi học sinh nêu yêu cầu bài - Yêu cầu HS làm bài vào - Chấm số em, nhận xét chữa bài Hoạt động học sinh - Lớp theo dõi giáo viên giới thiệu bài - Một em nêu đề bài - Cả lớp thực làm vào - học sinh thực trên bảng, lớp bổ sung - Một em nêu bài tập - Cả lớp thực làm vào - học sinh thực trên bảng, lớp nhận xét chữa bài - Một học sinh nêu yêu cầu bài - Cả lớp thực vào - HS lên bảng chữa bài Ghi chú (6) a/ 8650, 8651, 8652…8656 b/ 3120, 3121, 3122, …3126 Bài 4: Gọi học sinh nêu yêu cầu bài - Một học sinh nêu yêu cầu bài - Yêu cầu HS làm bài vào - Cả lớp thực vào - Chấm số em, nhận xét chữa bài - 1HS lên bảng chữa bài Củng cố : - Nhận xét tiết học Dặn dò : - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài Các số có bốn chữ ( tiếp theo) Điều chỉnh bổ sung: (7) - Ngày soạn: - Tuần: 19 - Tiết: 93 - Ngày dạy: - Môn: Toán - Bài: CÁC SỐ CÓ BỐN CHỮ SỐ (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu: - Biết đọc, viết các số có bốn chữ số (trường hợp chữ số hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm là 0) và nhận chữ số còn dùng để không có đơn vị nào hàng nào đó số có bốn chữ số - Tiếp tục nhận biết thứ tự các số có bốn chữ số dãy số - Tích cực học tập II Đồ dùng dạy học : - Giáo viên: Bộ đồ dùng toán Bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định: Học sinh hát Kiểm tra bài cũ: - em lên bảng làm BT 3b và BT4 tiết trước - Lớp theo dõi nhận xét bài bạn Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò a) Giới thiệu bài: * Giới thiệu số có chữ số, các trường *Lớp theo dõi giới thiệu hợp có chữ số -Vài học sinh nhắc lại tựa bài b) Luyện tập: Bài 1: - Gọi học sinh nêu yêu cầu bài tập - Một em nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS tự làm bài - Cả lớp làm bài - Mời HS nêu miệng kết - HS nêu miệng kết quả, lớp - Nhận xét chữa bài nhận xét bổ sung + 3690 : Ba nghìn sáu trăm chín mươi + 6504 : Sáu nghìn năm trăm linh bốn + 5005: Năm nghìn không trăm linh năm Bài 2: - Gọi học sinh nêu yêu cầu bài tập - Một em nêu yêu cầu bài - Yêu cầu lớp làm vào - Cả lớp làm vào - Yêu cầu lớp đổi chéo để KT, chữa - Đổi chéo để KT bài - Một học sinh lên bảng chữa - Giáo viên nhận xét đánh giá bài, lớp bổ sung a/ 5616, 5617, 5618, 5619, Ghi chú (8) 5620, 5251 b/ 8009, 8010, 8011, 8012, 8013, 8014 Bài 3: - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài - Yêu cầu lớp thực vào - Chấm số em, nhận xét chữa bài - Một học sinh đọc đề bài - Cả lớp thực vào - Hai em lên bảng thi đua điền nhanh, điền đúng các số thích hợp vào ô trống để dãy số sau đó đọc các số có dãy số Củng cố : - Đọc các số sau: 6017 ; 5105 ; 3250 Dặn dò: - Về nhà xem lại các bài tập đã làm Chuẩn bị tiết sau Điều chỉnh bổ sung: - Ngày soạn: - Ngày dạy: (9) - Tuần: 19 - Tiết: 94 - Môn: Toán - Bài: CÁC SỐ CÓ BỐN CHỮ SỐ (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu: - Biết cấu tạo thập phân số có bốn chữ số - Biết viết số có bốn chữ số thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị và ngược lại - Tích cực học tập II Đồ dùng dạy học : - Giáo viên: Bộ đồ dùng toán Bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định: Học sinh hát Kiểm tra bài cũ: Học sinh đọc các số : 1075 ; 3108 ; 6740 Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Giới thiệu bài: - Lớp theo dõi giáo viên giới * Hướng dẫn HS viết số có chữ số thiệu thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị - Giáo viên viết lên bảng số : 5247 - Gọi HS đọc số - Năm nghìn hai trăm bốn mươi bảy + Số 5247 gồm nghìn, trăm, - Số này gồm có nghìn, chục và đơn vị ? trăm, chục và đơn vị - Cho HS viết số 5247 thành tổng các - Ta viết: 5247 = 5000 + nghìn, trăm, chục, đơn vị 200 + 40 + - GV chữa bài trên bảng lớp - Tương tự, hướng dẫn HS viết tiếp các số: 9683; 3095 ; *) Luyện tập: Bài 1: - Gọi học sinh nêu yêu cầu bài - Viết thành tổng các số sau tập và mẫu theo mẫu - Yêu cầu tự làm bài vào - Cả lớp thực làm vào - Mời 2HS lên bảng chữa bài - Nhận xét, tuyên dương - 2HS lên bảng chữa bài, lớp nhận xét bổ sung 1952 = 1000 + 900 + 50 +2 6845 = 6000 + 800 + 40 + 5757 = 5000 +700 + 50 +7 4700 = 4000 + 700 + + Bài 2: Ghi chú (10) - Gọi học sinh nêu yêu cầu bài và mẫu - Yêu cầu lớp làm vào - Mời hai em lên bảng chữa bài - Cho HS đổi chéo để KT bài - Nhận xét đánh giá - Viết các tổng sau thành số có chữ số: - Cả lớp làm vào - 2HS lên bảng chữa bài, lớp bổ sung a 4000 + 500 + 60 + = 4567 3000 + 600 + 30 + = 3632 b 9000 + 10 + = 9015 4000 + 400 + = 4404 Bài 3: - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài - Viết đọc các số sau: tập - Cả lớp thực vào - Yêu cầu lớp thực vào - 2HS lên bảng lên bảng thi - Mời em lên thi đua viết số đọc làm bài Lớp theo dõi nhận lại xét tuyên dương bạn thắng - GV cùng lớp nhận xét chữa bài a/ Tám nghìn, năm trăm,năm chục năm đơn vị : 8555: Tám nghìn năm trăm năm mươi lăm b/ Tám nghìn, năm trăm, năm chục : 8550 - Tám nghìn năm trăm năm mươi Củng cố : - Viết thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn các số sau: 7684 ; 6504 ; 3017 - Nhận xét tiết học Dặn dò: - Dặn nhà học và làm bài tập Chuẩn bị bài Số 10 000 – Luyện tập Điều chỉnh bổ sung: - Ngày soạn: - Ngày dạy: (11) - Tuần: 19 - Môn: Toán - Tiết: 95 - Bài: SỐ 10 000 – LUYỆN TẬP I Mục đích yêu cầu: - Biết số 10 000 (mười nghìn vạn) - Biết các số tròn nghìn, tròn trăm, tròn chục và thứ tự các số có bốn chữ số - Tích cực học tập II Đồ dùng dạy học : - Giáo viên: Bộ đồ dùng toán Bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định: Học sinh hát Kiểm tra bài cũ: học sinh lên bàng làm bài : Viết các số sau thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị: 6006 ; 4700 ; 9010 ; 7508 - Nhận xét ghi điểm Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi chú * Giới thiệu bài: - Lớp theo dõi giới thiệu bài * Giới thiệu số 10 000 - Học sinh lấy bìa có ghi 1000 và - HS lấy các bìa theo yêu cầu xếp SGK GV + Mỗi bìa có số bao nhiêu ? + Có nghìn + bìa có tất bao nhiêu ? + Có nghìn, viết 8000 - Cho HS lấy thêm xếp thêm vào - HS lấy thêm xếp thêm vào nhóm nhóm + Tám nghìn, thêm nghìn là + nghìn nghìn ? - Cho HS thêm vào nhóm - HS thêm vào nhóm + nghìn thêm nghìn là nghìn ? + 10 nghìn - Ghi số 10 000 lên bảng, giới thiệu: Số 10 000 đọc là : “Mười nghìn” hay “Một vạn” - Gọi vài em vào số 10 000 và đọc lại - Nhắc lại cách viết và cách đọc + Số 10 000 là số có chữ số ? Gồm số 10 000 số nào ? + Số 10 000 là số có chữ số, gồm chữ số và bốn chữ số *) Luyện tập: (12) Bài 1: - Gọi học sinh nêu bài tập - Yêu cầu tự đếm thêm và viết vào - Gọi HS đọc số - Giáo viên nhận xét đánh giá Bài 2: - Gọi học sinh nêu bài tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Yêu cầu lớp đổi chéo để KT - Gọi 2HS viết các số trên bảng lớp Bài 3: - Gọi học sinh đọc bài - Yêu cầu nhắc lại các số tròn chục - Yêu cầu lớp thực vào - Gọi hai học sinh lên bảng viết - Giáo viên nhận xét đánh giá Bài 4: - Gọi học sinh nêu bài tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Yêu cầu lớp theo dõi đổi chéo Bài 5: - Gọi học sinh đọc bài - Yêu cầu cho ví dụ các số liền trước và liền sau - Yêu cầu lớp thực vào - Gọi hai học sinh lên bảng viết - Một em nêu đề bài - Cả lớp thực làm vào - HS đọc các số, lớp bổ sung - Một em đọc đề bài - Cả lớp thực viết các số vào - Hai học sinh lên bảng giải bài, lớp bổ sung - Một học sinh đọc đề bài - Cả lớp làm vào -Một bạn lên viết trên bảng các số tròn chục từ : 9940, 9950, 9960, 9970,9980, 9990 - Một em đọc đề bài - Cả lớp thực viết các số vào - Viết các số liền trước và liền sau các số sau: - Cả lớp thực viết các số vào - Một học sinh lên bảng giải bài - Học sinh khác nhận xét bài bạn Củng cố : - Nhận xét tiết học Dặn dò : - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị tiết sau Điều chỉnh bổ sung: (13) - Ngày soạn: - Tuần: 20 - Tiết: 96 - Ngày dạy: - Môn: Toán - Bài: ĐIỂM Ở GIỮA – TRUNG ĐIỂM CỦA MỘT ĐOẠN THẲNG I Mục đích yêu cầu: - Biết điểm hai điểm cho trước ; trung điểm đoạn thẳng - Tích cực học tập II Đồ dùng dạy học : - Giáo viên: Thước, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định: Học sinh hát Kiểm tra bài cũ: Học sinh lên bảng làm bài tập Bài mới: Hoạt động giáo viên a Giới thiệu bài b Giới thiệu trung điểm đoạn thẳng - Yêu cầu học sinh vẽ đường thẳng AB - Yêu câu học sinh chấm điểm nằm điểm A và B ? + Nêu thứ tự các điểm trên đường thẳng + điểm A, 0, B là điểm nào ? + Điểm nằm vị trí nào so với điểm A và B ? - Yêu cầu học sinh tự vẽ đường thẳng đoạn thẳng => chấm điểm Giới thiệu trung điểm đoạn thẳng - Yêu cầu học sinh vẽ đoạn thẳng AB - Trên AB lấy điểm M cho AB gấp lần AM Hoạt động học sinh - Học sinh lên bảng vẽ A B - Từ trái sang phải: A, 0, B - điểm thẳng hàng - là điểm điểm A và B - Học sinh thực hành trên bảng - Học sinh vẽ vào giấy nháp, học sinh lên bảng vẽ Ghi chú (14) - Nhận xét điểm A, M, B là điểm nào? - M nằm vị trí nào so với điểm A, B? - So sánh độ dài đoạn AM và MB? Kết luận: Khi M là điểm điểm A và B, AM = MB => M gọi là trung điểm đoạn AB - Yêu cầu học sinh tự vẽ đoạn thẳng và tìm trung điểm đoạn thẳng này? c Thực hành Bài 1: Yêu cầu học sinh làm => đọc bài làm - thẳng hàng - Nằm hai điểm A và B - AM = MB - Học sinh nhắc lại - Học sinh thực hành trên bảng - Xác định yêu cầu bài - Làm bài vào - Trình bày bài làm Bài 2: Tổ chức cho học sinh chơi - Học sinh chia làm đội chơi, trò chơi"Nhanh tay, nhanh mắt" đội người, khoanh vào trước câu trả lời đúng Đội nào nhanh, đúng => thắng Củng cố : - Khi nào điểm gọi là trung điểm đoạn thẳng - Nhận xét tiết học Dặn dò : - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài Luyện tập Điều chỉnh bổ sung: (15) - Ngày soạn: - Tuần: 20 - Tiết: 97 - Ngày dạy: - Môn: Toán - Bài: LUYỆN TẬP I Mục đích yêu cầu: - Biết khái niệm và xác định trung điểm đoạn thẳng cho trước - Tích cực học tập II Đồ dùng dạy học : - Giáo viên: Bảng phụ, thước - Học sinh: Sách giáo khoa, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định: Học sinh hát Kiểm tra bài cũ: Học sinh lên bảng vẽ đoạn thẳng, xác định trung điểm đoạn thẳng đó Bài mới: Hoạt động giáo viên a Giới thiệu bài b- Luyện tập Bài 1: - Nêu yêu cầu bài - Yêu cầu học sinh quan sát đoạn thẳng AB + Đoạn thẳng AB dài cm ? + Để xác định trung điểm M đoạn thẳng AB làm nào ? Hoạt động học sinh - Đọc yêu cầu bài - cm - Chia độ dài đoạn thẳng AB làm phần nhau, phần là cm - Yêu cầu học sinh lên đánh dấu - Học sinh thực điểm M + Độ dài đoạn thẳng AM = độ - AM = ? dài đoạn thẳng AB ? - Tương tự yêu cầu học sinh đọc phần đóng khung - Tương tự yêu cầu học sinh áp dụng phần a để làm phần b Bài 2: - Yêu cầu học sinh lấy tờ giấy hình chữ nhật => làm theo yêu cầu AB - Học sinh đọc - Học sinh nêu cách làm phần b - Đọc yêu cầu bài - Thực hành theo yêu cầu Ghi chú (16) sách giáo khoa bài - Giáo viên có thể yêu cầu học sinh - Trình bày sản phẩm tìm trung điểm đoạn dây (hoặc trung điểm thước kẻ) Củng cố : - Nhận xét tiết học Dặn dò : - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị tiết sau Điều chỉnh bổ sung: (17) - Ngày soạn: - Tuần: 20 - Tiết: 98 - Ngày dạy: - Môn: Toán - Bài: SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 I Mục đích yêu cầu: - Nhận biết các dấu hiệu và cách so sánh các số phạm vi 10 000 - Biết so sánh các đại lượng cùng loại - Tích cực học tập II Đồ dùng dạy học : - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định: Học sinh hát Kiểm tra bài cũ: Học sinh lên bảng làm bài tập Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Giới thiệu bài b Hướng dẫn học sinh nhận biết dấu hiệu và cách so sánh số phạm vi 10 000 * So sánh số có số chữ số khác + Tìm số nhỏ có chữ số với số -999 và 1000 lớn có chữ số? - Yêu cầu học sinh so sánh số này - 999 < 1.000 + Vì điền dấu “<” ? - Học sinh nêu cách hiểu mình điền dấu < - Giáo viên đưa số 9999 và - 9.999 < 10.000 10.000 Yêu cầu học sinh so sánh Nêu vì ? - Vậy so sánh số có số chữ số - Số nào có ít chữ số thì bé khác làm nào? Số nào có nhiều chữ số thì lớn - Yêu cầu học sinh tự lấy ví dụ số có số chữ số khác => so sánh *So sánh chữ số có số chữ số - Giáo viên đưa số 000 và - 000 > 999 8.999 - Tương tự VD: 6.579 và 6.580 yêu cầu học sinh so sánh Ghi chú (18) - Vậy so sánh số có số chữ số làm nào? + Nếu số có cùng số chữ số và cặp chữ số cùng hàng giống thì so sánh nào ? - Yêu cầu học sinh tự lấy ví dụ trường hợp tương tự => so sánh c Thực hành Bài + Nêu yêu cầu bài? - Hướng dẫn học sinh làm bài vào bảng Bài 2: - Yêu cầu học sinh làm bài vào + Để điền dấu đúng cần làm nào? - So sánh cặp chữ số cùng hàng kể từ hàng cao - số đó - Học sinh tự lấy ví dụ - Học sinh làm bài vào bảng và nêu cách làm phép tính - Học sinh đọc bài - Đổi cùng đơn vị đo - Học sinh nêu cách làm - Học sinh làm bài - Chữa bài, nhận xét Củng cố : - Muốn so sánh hai số, ta làm nào ? - Nhận xét tiết học Dặn dò : - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài Luyện tập Điều chỉnh bổ sung: (19) - Ngày soạn: - Tuần: 20 - Tiết: 99 - Ngày dạy: - Môn: Toán - Bài: LUYỆN TẬP I Mục đích yêu cầu: - Biết so sánh các số phạm vi 10 00 ; viết bốn số theo thứ tự từ bé đến lớn và ngược lại - Nhận biết thứ tự các số tròn trăm (nghìn) trên tia số và cách xác định trung điểm đoạn thẳng - Tích cực học tập II Đồ dùng dạy học : - Giáo viên: Thước, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định: Học sinh hát Kiểm tra bài cũ: Học sinh lên bảng làm bài tập 3 Bài mới: Hoạt động giáo viên a- Giới thiệu bài b- Luyện tập Bài 1: - Yêu cầu học sinh làm bài vào bảng + Nêu lí vì chọn dấu đó ? (tại số này < số kia) ? + Bài tập củng cố lại kiến thức gì? + Muốn điền dấu đúng làm nào? Bài 2: - Yêu cầu học sinh làm + Giải thích cách làm? Bài 3: - Yêu cầu học sinh làm bảng Hoạt động học sinh - Tìm hiểu yêu cầu bài - Học sinh làm vào bảng và nêu cách làm - điền dấu vào chỗ trống - Học sinh trả lời - Đọc yêu cầu bài - Học sinh làm => đổi chéo kiểm tra - Học sinh giải thích - Học sinh làm bài phần vào bảng Bài 4: - Đọc yêu cầu bài + Trung điểm đoạn thẳng AB - vạch chia thứ tư tương ứng với vạch chia nào ? => - số 300 tương ứng với số nào ? - Tương tự yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm phần b vào phần b Ghi chú (20) Củng cố : - Muốn so sánh số ta làm nào ? - Nhận xét tiết học Dặn dò : - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài Phép cộng các số phạm vi 10 000 Điều chỉnh bổ sung: (21) - Ngày soạn: - Tuần: 20 - Tiết: 100 - Ngày dạy: - Môn: Toán - Bài: PHÉP CỘNG CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 I Mục đích yêu cầu: - Biết cộng các số phạm vi 10 000 (bao gồm đặt tính và tính đúng) - Biết giải toán có lời văn (có phép cộng các số phạm vi 10 000) - Tích cực học tập II Đồ dùng dạy học : - Giáo viên: Bộ đồ dùng toán - Học sinh: Sách giáo khoa, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Ổn định: Học sinh hát Kiểm tra bài cũ: Học sinh lên bảng làm bài tập 3 Bài mới: Hoạt động giáo viên a Giới thiệu bài b Hướng dẫn học sinh thực phép cộng - Yêu cầu học sinh tự tìm số có chữ số - Viết số này dạng tổng ? - Đặt tính và tính tổng trên + Nêu cách đặt tính và cách thực phép cộng 4592 + 3670 - Yêu cầu học sinh tự nghĩ phép cộng có chữ số Đặt tính và tính vào bảng + Thực phép cộng theo trình tự nào? c Thực hành Bài 1: Yêu cầu lớp làm vào bảng + Những phép cộng này có đặc điểm gì? Hoạt động học sinh - 4592 và 3670 - 4592 + 3670 - học sinh lên bảng Cả lớp làm bảng - Học sinh nêu - Học sinh làm bảng - Trái qua phải - Học sinh làm bảng - Đều là phép cộng có nhớ Cộng số có chữ số với số có chữ số - Học sinh làm bài - Chữa bài, nhận xét Bài 2: Yêu cầu học sinh làm vào - Phân tích đề toán - Học sinh làm bài Ghi chú (22) - Chữa bài Bài 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu - Tìm hiểu yêu cầu bài đề toán => làm bài vào - Học sinh làm bài Bài 4: Yêu cầu học sinh nêu miệng - Học sinh làm miệng yêu cầu - Có thể so sánh thêm độ dài bài toán cạnh VD: AQ = ? PC = ? Củng cố : - Nêu cách thực phép cộng các số phạm vi 10 000 - Nhận xét tiết học Dặn dò : - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài Luyện tập Điều chỉnh bổ sung: (23)