Năm học 2012 – 2013 trường PTDT bán trú THCS Đồng Nghê tiếp tục nhận được sự quan tâm đặc biệt của các cấp uỷ Đảng , chính quyền địa phương và nhất là sự chỉ đạo sát sao của phòng giáo d[r]
(1)PHÒNG GD-ĐT ĐÀ BẮC TRƯỜNG PTDT BÁN TRÚ THCS ĐỒNG NGHÊ Số: 04 /KH-THCS PT CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đồng Nghê, ngày 30 tháng năm 2011 KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU, KÉM SAU KHẢO SÁT Năm học: 2012 - 2013 - Căn vào mục tiêu đào tạo trường trung học sở - Căn Quyết định số 725/QĐ-UBND ngày 08/6/2012 UBND t ỉnh Hòa Bình ban hành kế hoạch thời gian năm học 2012 – 2013 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Hòa Bình; - Căn công văn hướng dẫn số 487/PGD&ĐT - TrH V/v H ướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2012- 2013; - Căn vào kế hoạch phát triển toàn diện năm học trường PTDT bán trú THCS Đồng Nghê và kết khảo sát chất lượng đầu năm; - Căn định số 116/QĐ-PGD&ĐT ban hành Kế hoạch tổ chức vận động “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục” - Căn vào đội ngũ giáo viên và học sinh nhà trường; Trêng PTDT bán trú THCS Đồng Nghê đề kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, kém n¨m häc 2012 - 2013 sau: Thuận lợi Năm học 2012 – 2013 trường PTDT bán trú THCS Đồng Nghê tiếp tục nhận quan tâm đặc biệt các cấp uỷ Đảng , chính quyền địa phương và là đạo sát phòng giáo dục - đào tạo huyện Đà Bắc Bên cạnh đó Trong năm gần đây nhân dân xã Đồng Nghê có đời sống kinh tế tương đối ổn định các bậc phụ huynh đã nhận thức rõ trách nhiệm mình việc nuôi dạy và chăm lo cháu mình Vận động cháu học chăm Cán giáo viên đoàn kết có ý thức trách nhiệm việc giảng dạy, trẻ, nhiệt tình, có phẩm ch ất đạo đức tốt Về sở vật chất đủ lớp học, phòng cho GV có đủ đồ dùng, trang thiết bị dạy học tạm đảm bảo theo trương trình SGK Khó khăn : Năm học 2012 – 2013 là năm đầu tiên trường THCS Đồng Nghê trở thành trường PTDT bán trú THCS Đồng Nghê, đây là mô hình trường với nhiều công tác, nhiệm vụ mới, khó khăn thử thách Trình độ HS vào đầu cấp chất lượng còn thấp Một số HS hoàn cảnh khó khăn không có đủ điều kiện học tập tốt , nhiều HS chưa có ý thức học tập (lười học ) số ph ụ huynh HS ch ưa quan tâm đến việc học tập em mình và coi đây là trách nhiệm nhà trường, giáo viên Một số giáo viên giảng dạy chéo ban chưa đúng chuyên môn đào tạo Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu phòng học môn, phòng thí nghiệm, phòng họp hội đồng, phòng GV còn thiếu BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU HS YẾU KÉM TỪNG MÔN CỦA CÁC KHỐI LỚP TOÀN TRƯỜNG (2) ( Sau kiÓm tra kh¶o s¸t chÊt lîng ®Çu n¨m ) TT Môn học Khối lớp 10 11 12 13 14 Ngữ Văn Anh V¨n To¸n Ngữ Văn Anh V¨n To¸n Ngữ Văn Anh V¨n To¸n Hóa Anh V¨n Ngữ Văn Hóa To¸n 6 7 8 8 9 9 Sĩ Số HS Số lượng Tỉ lệ các HS Yếu, % Khối lớp KÐm 26 25 96,2% 26 26 14 53,9% 32 14 43,8% 32 28,2% 32 14 43,8% 28 14 50,0% 28 32,1% 28 12 42,9% 28 22 11 50,0% 22 27,2% 22 23,6% 22 18,2% Ghi chú B¾t ®Çu häc B¾t ®Çu häc Muc đich: Phụ đạo học sinh yếu kém nâng cao chất lượng học sinh là việc làm thường niên các trường phổ thông nói chung và trường THCS Đồng Nghê nói riêng Để đạt hiệu và có chiều sâu, ngoài ch ỉ đạo trực tiếp phòng giáo dục cần có quan tâm đạo xuyên suốt Ban giám hiệu nhà trường mục đích chính là kh dậy lòng nhiệt tình , đổi phương pháp dạy giáo viên dạy phụ đạo, qu ản lý giáo viên chủ nhiệm và phối kết hợp tất các ban ngành đoàn và ngoài nhà trường Đối tượng, thời gian, địa điểm tổ chức phu đạo: -Đối tượng: Tất học sinh toàn trường -Thời gian phụ đạo: Bắt đầu từ ngày 04 tháng 10 năm 2012 -Địa điểm học: trường (học buổi chiều) Môn phu đạo: Ngữ văn, Anh văn, Toán ë tÊt c¶ c¸c khèi líp Hóa + Phõn cụng phu đạo, TKB phu đạo: (đính kèm) Biện pháp tổ chức thực hiện: 7.1 Phổ biên kê hoạch -Ngày 03/10/2012, nhà trường triển khai kế hoạch đến toàn thê GV trường để lấy ý kiến GV và đưa hình thức phụ đạo HS yếu kém - GVCN để phụ huynh học sinh nắm thực trạng học lực (3) em mình và bi ết em mình cần phụ đạo môn học nào năm học - Thông qua họp chuyên môn nhà tr ường triển khai kế ho ạch cụ thể chi ti ết se ph ụ đạo môn nào kh ối nào, là ng ười dạy, đến toàn hội đồng sư phạm nhà trường Từ đó có phối kết hợp giáo viên môn v ới giáo viên chủ nhi ệm và các ban ng ành đoàn thể tr ường cùng phối kết hợp thực 7.2 Chi đạo thực 7.2.1 Đôi vơi giao viên day -Dựa vào kế ho ạch phụ đạo trường lên danh sách học sinh y ếu kém đúng đối tượng Xây dựng khung chương trình phụ đạo, số ti ết se ph ụ đạo học ky I v à h ọc ky II Khung ch ương trình n ày đưa th ảo luận , bàn bạc thống nhóm chuyên môn -> Duy ệt tổ tr ưởng chuyên môn và người duyệt cuối cùng là ban giám hiệu Từ đó giáo viên d ạy dựa vào khung này để dạy - Giáo viên trực tiếp dạy phụ đạo học sinh yếu kém “V ừa d ạy, v ừa d ô ” phải linh hoạt tiết dạy, phần thực hành, làm bài t ập c ần ứng dụng cho hai đối tượng yếu và kém nh ăm lấy lại kiến thức cũ -> ki ến thức c đồng thời kết hợp lấy lại kiến thức đã từ lớp cho các em - Giáo viên dạy cần nắm danh sách học sinh, kiểm tra si s ố h ọc sinh trước tiết dạy, lưu ý v ệ sinh, n ề n ếp tác phong học sinh, tránh qua loa đại khái Chủ động liên hệ v ới GVCN có bi ện pháp kịp thời v ới h ọc sinh nghỉ ph ụ đạo không có lí Báo cáo k ịp thời với ban giám hiệu hàng tuần tình hình c lớp phụ đạo Trong học ky ph ải có t ối thiểu bài ki ểm tra từ 30 phút trở lên để đánh giá mức độ tiến học sinh Sau ki ểm tra học ky chủ động rà soát lại kết c học sinh báo cáo kết lên BGH và đề xuất vướng mắc cần giải quyêt 7.2.2 Đôi vơi giao viên chu nhiêm - Phối kết hợp chặt che v ới giáo viên dạy thường xuyên quan tâm đến học sinh phụ đạo lớp mình Kịp thời liên hệ v ới phụ huynh h ọc sinh bo học phụ đạo để có biện pháp giải kịp thời - Trong sinh ho ạt lớp chủ nhi ệm , 15 phút đầu c ần thường xuyên động viên ,nhắc nhở các em ,tránh quát m ắng nặng lời với các em , tạo môi trường thân thiện các học sinh lớp 7.2.3 Đôi vơi tô trương chuyên môn - Chủ trì th ảo luận nhóm chuyên môn, xây dựng khung chương trình phụ đạo, duyệt chương trình phụ đạo Kiểm tra phụ đạo giáo viên theo định ky ho ặc đột xuất Trong các họp, sinh hoạt tổ nhóm c ần lưu ý nhận xét đánh giá công tác ph ụ đạo Kịp thời giải vướng mắc chuyên môn,đề xuất với BGH vướng mắc không giải 7.2.4 Đôi vơi ban giam hiêu - Thông qua kế ho ạch với chính quyền địa phương, cùng kết hợp vận động, động viên các em học - Thường xuyên kiểm tra giáo viên phân công phụ đạo học sinh yếu kém, động viên, khuyến khích kịp thời giải vướng mắc giáo viên - Kịp thời rút kinh nghiệm hàng tháng vào các buổi họp chuyên môn Trên đây là kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, kém năm học 20122013, đề nghị các đồng chí nghiên cứu thực hiện, quá trình thực có khó khăn vướn mắc cần báo cáo kịp thời BGH để cùng tháo gỡ./ (4) Nơi nhận: Ngêi lËp kÕ ho¹ch P.HIỆU TRƯỞNG -BGH đạo -GV toàn trường; -Lưu: VT Vò Hoµng Giang DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG (5)