Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém

Đặc điểm tình hình: -Trong những năm học vừa qua trờng THCS Hồng Thủy, đặc biệt là năm học 2013 - 2014 nhà trờng đã tổ chức dạy phụ đạo cho các học sinh đối t-ợng yếu kém bớc đầu mang lạ

Kế hoạch Dạy học sinh yếu kém

Môn toán Năm học: 2013 - 2014

-*** -i Những căn cứ để xây dựng kế hoạch:

- Công văn số 22/GDPT ngày 06 tháng 12 năm 2007 về kế hoạch thực hiên bồi dỡng học sinh yếu kém, khắc phục tình trạng học sinh ngồi nhầm lớ của Phòng GD Lệ Thủy

- Căn cứ công văn số 761/THCS-GD ngày 18/7/2007của phòng GD Lệ Thủy

về việc tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém

- Căn cứ công van số 227/THCS - GD 15 tháng 10 năm 2007 của Phòng GD

Lệ Thuỷ về công tác bồi dỡng học sinh yếu kém

- Căn cứ vào hớng dẫn số 58/GD THCS ngày 15 tháng 9 năm 2008 về hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 - 2014 của phòng GD Lệ Thủy

- Căn cứ tình hình nhiệm vụ năm học 2013 - 2014 của trờng THCS Hồng Thuỷ

- Căn cứ vào khảo sát phân tích chất lợng đầu năm từng môn học và kết quả học tập của học sinh đầu năm học 2013 - 2014

- Căn cứ vào đề nghị của học sinh và đơn xin phụ đạo thêm của học sinh

- Căn cứ vào quyết định số 10/2007 ngày 6 tháng 6 năm 2007 của UBND tỉnh Quảng Bình về dạy thêm học thêm

Giáo viên bộ môn lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém nhằm nâng cao chất lợng mặt bằng cho học sinh, thực hiện mục tiêu chất lợng đề ra

Ii Đặc điểm tình hình:

-Trong những năm học vừa qua trờng THCS Hồng Thủy, đặc biệt là năm học 2013 - 2014 nhà trờng đã tổ chức dạy phụ đạo cho các học sinh đối t-ợng yếu kém bớc đầu mang lại các kết quả

-Qua nhiều năm thực hiện cuộc vận động “Hai không” của Bộ trởng bộ GD&ĐT chất lợng học sinh từ khối 6 đến khối 9 có nhiều chuyển biến, tỉ lệ yếu kém giảm dần Tuy nhiên do hệ quả của nhiều năm trớc để lại tỉ lệ học sinh yếu, kém trong mỗi lớp còn cao đặc biệt là môn Toán

-Bớc vào năm học 2013 - 2014 Trờng THCS Hồng Thủy đã cho giáo viên chủ

động khảo sát chất lợng theo kế hoạch của nhà trờng, kết quả đạt đợc còn thấp so với mặt bằng chung Tỉ lệ học sinh yếu kém còn cao

-Tìm hiểu các đối tợng này, Học sinh học yếu kém là do nguyên nhân chủ yếu là mất kiến thức cơ bản từ các lớp dới

-Cơ sở vật chất: Trờng không đủ phòng để bố trí phụ đạo học sinh yếu kém vì thế trong tuần chỉ bố trí một số lớp học tại các phòng bộ môn còn lại phải bố trí đối tợng này vào ngày chủ nhật

Giáo viên: Giáo viên đã có ý thức công việc phụ đạo là trách nhiệm của của mình sẵn sàng nhận phân công phân công phụ đạo trong ngày nghĩ chủ nhật

Phụ huynh: Đồng tình ủng hộ, 100% phụ huynh đồng ý thống nhất cho con đợc phụ đạo và có trách nhiệm với việc học thêm của học sinh

III kế hoạch triển khai thực hiện:

1.Mục tiêu:

-Giảm số lợng học sinh yếu kém trong các khối lớp bằng cách phụ đạo để cung cấp lại kiến thức cơ bản cho học sinh

-Thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt học tốt trong nhà trờng góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, nâng cao chất lợng đội ngũ Thực hiện có kết quả nhiệm vụ năm học mới của nhà trờng

-Từng bớc nâng cao nhận thức của Cán bộ- Giáo viên, phụ huynh học sinh

về vai trò vị trí, tầm quan trọng của công tác phụ đạo học sinh yếu trong nhà trờng

-Nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, giúp đở các em học yếu kém

đủ tự tin để học tập cùng các bạn trong lớp

+ Chỉ tiêu phấn đấu:

1) Giảm tỉ lệ học sinh kém xuống còn dới 4%

2) Nâng cao tỷ lệ học sinh lên lớp (Đạt 97% trở lên)

3) Đạt mặt bằng chất lợng qua thanh tra, tỉ lệ học sinh đạt TB trở lên đạt chỉ tiêu theo môn đã đặt ra góp phần nâng cao tỉ lệ phổ cập THCS

2 Yêu cầu:

*Đối với giáo viên dạy phụ đạo:

- Chấp hành kế hoạch phân công của nhà trờng về thời gian phụ đạo -Chịu trách nhiệm về chất lợng của công tác dạy phụ đạo

-Nắm thật rõ đối tợng yếu kém khi dạy trên lớp và phải biết đợc đối tợng này yếu những kĩ năng nào

-Động viên học sinh tham gia học phụ đạo

-Lập danh sách biên chế theo lớp và theo dõi sự tiến bộ của học sinh từng tháng, kì

-Lên kế hoạch phụ đạo theo lịch của chuyên môn

-Có thể chủ động phụ đạo ngoài lịch của chuyên môn nhng phải báo để chuyên môn sắp xếp

-Chịu trách nhiệm đánh giá, theo dõi diễn biến qua từng thời kì xếp loại cho học sinh sau mỗi đợt kiểm tra đánh giá

-Soạn bài trớc khi lên lớp theo chơng trình đã duyệt

-Ghi sổ đầu bài dành cho các buổi phụ đạo, kiểm diện học sinh hàng ngày

*Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp:

-Phối hợp với giáo viên bộ môn theo dõi học sinh tham gia phụ đạo

-Báo váo với phụ huynh những trờng hợp học sinh không tham gia hoặc đi nhng không đến lớp

*Đối với học sinh

-Nắm lịch phụ đạo của giáo viên

-Tự giác học tập và tham gia đầy đủ các buổi học phụ đạo

-Tự nguyện viết đơn xin học phụ đạo và ý kiến của gia đình

-Ghi chép đầy đủ và tuân thủ theo quy định của trờng, lớp, làm bài tập

đầy đủ để nâng cao kiến thức cảu mình

*Đối với phụ huynh:

-Tạo mọi điều kiện tốt nhất để con em mình đợc tham gia học tập phụ

đạo

-Kiểm tra con em mình thông qua học sinh trong địa bàn và phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp quản lí theo dõi chất lợng của con em

3.Tổ chức thực hiện:

a Công tác chuẩn bị:

*) Đối với học sinh lớp 6:

Căn cứ váo chất lợng từ tiểu học, song đầu năm nhà trờng yêu cầu giáo viên dạy các bộ môn văn hóa cơ bản đã có sự kiểm tra để nắm tình hình tiếp thu kiến thức của học sinh Từ đó lập danh sách đối tợng học sinh yếu kém theo dõi và phụ đạo kiến thức kịp thời

*) Đối với học sinh lớp 7,8, 9:

-Theo kế hoạch của nhà trờng giáo viên chủ động tổ chức khảo sát chất lợng từ đầu năm và căn cứ vào kết quả kiểm tra học kì II năm học 2012

-2013

Giáo viên bộ môn lập danh sách học sinh yếu và học sinh kém nộp cho nhà trờng nắm bắt số lợng

-Khi lập sanh sách yêu cầu phải ghi rõ học sinh yếu kém những kĩ năng nào và định hớng phụ đạo

-Giáo viên tích cực triển khai công tác phụ đạo học sinh yếu kém, trên cơ sở khảo sát môn lớp mình phụ trách chọn đợc danh sách học sinh yếu kém cần phụ đạo để có tác động đúng đối tợng khi lên lớp nhằm tạo cơ hội

để các em học tập phấn đấu vơn lên Đặc biệt giáo viên phải tích cực nhiệt tình và chủ động đề xuất kế hoạch để nhà trờng tổ chức phụ đạo

bổ sung thêm những kiến thức khiếm khuyết nhằm hạn chế tỹ lệ học sinh yếu kém và xác định coi đó là biện pháp để giúp giảm tỹ lệ học sinh ngồi nhầm lớp

b Công tác dạy phụ đạo:

-Nhà trờng lập kế hoạch về dạy đối tợng học sinh yếu kém và phân công giáo viên dạy phụ đạo chủ yếu là giáo viên bộ môn trực tiếp giảng dạy lớp

đó

4 Công tác quản lý chỉ đạo:

-Tổ chức họp Hội Cha,mẹ học sinh yếu kém

Tổ chức việc kiểm tra, qua từng tháng, từng kì đánh giá chất lợng dạy và học của giáo viên và học sinh

-Nghiên cứu, hoạch định kinh phí chi trả để động viên giáo viên

-Quản lý thời gian, kế hoạch chơng trình dạy học với các giải pháp sau: + Lên chơng trình dạy phụ đạo (có tổ và chuyên môn duyệt)và thực hiện nghiêm túc chơng trình, soạn bài đúng quy định

+ Quản lí ghi sổ đầu bài và tên bài dạy đúng theo từng ngày

- Quản lý chất lợng học sinh:

Nhà trờng theo dõi chất lợng học sinh qua các bài kiểm tra định kì

Iv Những giải pháp để nâng cao chất lợng học sinh yếu kém:

1 Đối với Ban giám hiệu:

-Lên kế hoach phụ đạo theo thời khóa biểu cố định, lập sổ đầu bài theo dõi quá trình giảng dạy của giáo viên, kiểm tra thờng xuyên việc giảng dạy của giáo viên hồ sơ giáo án

Thờng xuyên dự giờ đánh giá giáo viên đặc biệt theo dõi việc chú trọng

đối tợng yếu kém của giáo viên trong quá trình giảng dạy trên lớp

2 Đối với giáo viên:

Giáo viên chủ nhiệm:

-Lập sơ đồ lớp học rõ ràng cụ thể đánh dấu vị trí đối tợng yếu kém trên sơ đồ

Bố trí học sinh yếu kém ở những vị trí thuận lợi cho việc kèm cặp của giáo viên bộ môn

-Phải có sự bố trí xen kẻ giữa đối tợng yếu kém và đối tợng khá giỏi nằm tạo điều kiện cho học sinh giúp đỡ lẫn nhau trong quá trình tiếp thu bài học

-Tìm hiều rõ về hoàn cảnh gia đình của những đối tợng yếu kém để

có biện pháp giáo dục phù hợp

Giáo viên bộ môn:

-Lập kế hoạch, chơng trình phụ đạo học sinh yếu kém theo từng giai

đoạn

-Thực hiện phụ đạo học sinh yếu kém theo phan công và theo lịch của chuyên môn

-Thực hiện kèm cặp đối tợng học sinh yếu kém trong các giờ dạy chính khóa thể hiện rõ trong các hoạt động của bài sọan và phân bố thời gian

để đến với đối tợng học sinh yếu kém

- Giảng dạy trên lớp: ở từng phần mỗi tiết học cần lựa chon hình thức hoạt

động cho học sinh cả lớp một cách phù hợp, tiết kiệm thời gian tạo cơ hội tiếp cận với đối tợng học sinh yếu kém nhằm kèm cặp hớng dẫn tiếp sức thêm

-Công tác kiểm tra, chấm bài của học sinh: Đối với học sinh yếu kém, trong từng bài tập giáo viên cần chấm sữa lỗi thật kĩ, tiếp tục tạo mẫu về bài làm Năm chác những kiến thức nội dung học sinh còn non yếu

3.Đối với tổ chuyên môn:

-Tăng cờng công tác giúp đỡ giáo viên cồn thiếu kinh nghiệm hoặc năng lực còn hạn chế,

-Thiết kế các giáo án để dạy đối tợng học sinh yếu kém théo từng loại bài., trng đó cần tạo cơ hội tiếp cận với yếu kém Phân bố thời gian và các câu hỏi dành cho đối tợng học sinh yếu kém

-Tổ chức dạy thể nghiệm, dự giờ rút kinh nghiệm phụ đạo học sinh yếu kém, giúp đồng nghiệp và bản thân xây dựng nộ sung khoa học và phụ

đạo hiện quả

4 Đối với các tổ chức trong nhà tr ờng:

-Công đoàn và chi đoàn nhà trờng động viên đoàn viên trong công tác dạy phụ đạo và khuyến kích biểu dơng các cá nhân có thành tích tốt trong công tác này

-Độ TNTP tổ chức các phong trào về hoạt động Đội nh phong trào “Đôi bạn cùng tiến” : Dựa vào sơ đồ lớp học giáo viên phụ trách lớp kết hợp với đội thiếu niên để theo dõi kiểm tra việc thực hiện của các nhóm Hàng tuần, tháng cần có biểu dơng trong các buổi chào cờ Phối hợp với họi cha

mẹ học sinh kiểm tra việc học tập ở nhà của học sinh

Hồng Thủy, ngày 27 tháng 9 năm 2013

Giáo viên BM

NguyÔn V¨n Lîi