boi duong ngu van 9

- Độ dài đảm bảo đúng yêu cầu của đề không quá một trang giấy thi - Hành văn trôi chảy, không mắc các lỗi dùng từ, đặt câu và lỗi chính tả * Yêu cầu về nội dung: Học sinh có thể trình bà[r]

Buổi 5: ÔN TẬP TÁC PHẨM VĂN HỌC TRUNG ĐẠI (VẺ ĐẸP CỦA VĂN XUÔI TRUNG ĐẠI QUA MỘT SỐ TÁC PHẨM ĐÃ HỌC) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: - Hiểu được khái niệm văn xuôi trung đại: Những đặc điểm nổi bật của thể loại này nhằm phân biệt với văn xuôi hiện đại - Nắm được vẻ đẹp nội dung và đặc sắc nghệ thuật của văn xuôi trung đại được thể hiện qua mỗi tác giả, tác phẩm đã học - Biết cảm nhận , phân tích một tác phẩm văn xuôi trung đại Có kĩ để nhận những khác biệt giữa truyện trung đại với truyện hiện đại - Có kĩ tổng hợp khái quát để đánh giá về ý nghĩa giá trị của tác phẩm II CHUẨN BI: G: Soạn giáo án, chuẩn bị hệ thống các bài tập H: - Đọc lại các tác phẩm văn xuôi Trung đại đã học chương trình Ngữ văn - Nắm chắc các giá trị nội dung và nghệ thuật của các truyện IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1Kiểm tra: - Hãy kể tên các tác phẩm văn xuôi trung đại mà em đã được học chương trình? Cho biết các tác phẩm ấy em thích nhất tác phẩm nào? Tại sao? Bài mới: Trong chương trình Ngữ văn, bộ phân văn học trung đại chiếm một số lượng không nhiều, các truyện văn xuôi trung đại là những câu chuyện có những vẻ đẹp riêng Vậy vẻ đẹpcủa những tác phẩm này ở những điểm nào? Cách hiểu và phân tích những tác phẩm này thế nào? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRO G: Giới thiệu nội dung chuyên đề ?: Em hiểu thế nào về khái niệm văn xuôi trung đại? H: Trao đổi, thống nhất ?: Trong chương trình Ngữ văn THCS em đã được học những tác phẩm văn xuôi trung đại nào? H: Phát biểu cá nhân - ?: Giới thiệu những nét chính về vẻ đẹp nội dung và nghệ thuật của “Chuyên người gái Nam xương”? H: Trao đôi, bổ sung NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Khái niệm văn xuôi trung đại: - Văn xuôi trung đại là những tác phẩm văn xuôi đời từ thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XIX, hết thế kỉ XIX - Là những tác phẩm văn xuôi đời và phát triển môi tường xã hội phong kiến trung đại qua nhiều giai đoạn - Văn xuôi ở thời kì trung đại có nhiều đặc điểm chung về tư tưởng, về quan điểm thẩm mĩ, về ngôn ngữ - Văn xuôi trung đại có những giai đoạn phát triển mạnh mẽ, kết tinh được thành tựu ở những tác giả lớn, những tác phẩm xuất sắc cả về chữ Hán và chữ Nôm.( Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Nguyễn Dữ, Ngô Gia Văn Phái ) II Những tác giả, tác phẩm văn xuôi trung đại đã học chương trình ngữ văn THCS: - Chiếu dời đô – Lí Công Uẩn - Hịch tướng si – Trần Quốc Tuấn - Đại cáo Bình Ngô – Nguyễn Trãi - Chuyện người gái Nam Xương – Nguyễn Dữ - Hoàng Lê Nhất thống chí – Ngô gia Văn Phái - Chuyện cũ phủ chúa Trịnh – Phạm Đình Hổ III Vẻ đẹp về nội dung và nghệ thuật của văn xuôi trung đại qua một số tác phẩm cụ thể: “ Chuyện người gái Nam Xương” của Nguyễn Dữ: * Nội dung: - Chuyện người gái Nam Xương là một hai mươi tác phẩm của Tuyền kì mạn lục - Qua câu chuyện về cuộc sống và cái chết thương tâm của Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương thể hiện niềm thương cảm đối với số phận oan nghiệt của người phụ nữ Việt nam dưới chế độ phong kiến; G; Chốt ?: Phân tích ý nghĩa của yếu tố kì ảo chuyện NCGNX ? H: Thảo luận, trao đổi, dại diện phát biểu ?: Vẻ đẹp về giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm? So sánh với thể truyện? H: Bàn bạc, thống nhất, trả lời đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống của họ - Qua cuộc đời của Vũ Nương, Nguyễn Dữ tố cáo cuộc chiến tranh phi nghĩa đã làm tan vỡ hạnh phúc lứa đôi, đồng thời thể hiện sự cảm nhận sâu sắc với khát vọng cũng bi kịch của người phụ nữ xã hội xưa - Tác phẩm cũng là sự suy ngẫm , day dứt trước sự mỏng manh của hạnh phúc kiếp người đầy bất trắc * Nghệ thuật: - Tác phẩm là một áng văn hay, thành công về nghệ thuật xây dựng truyện, miêu tả nhân vật, tự sự kết hợp với trữ tình - Tác phẩm cho thấy nghệ thuật XD tính cách nhân vật già dặn Sự đan xen thực - ảo một cách nghệ thuật, mang tính thẩm mĩ cao - Yếu tố kì ảo, có ý nghĩa hoàn chỉnh thêm nét đẹp của nhân vật VN: + Nàng vẫn nặng tình với cuộc đời, với chồng con, với quê nhà + Khao khát được phục hồi danh dự ( dù không còn là người của trần gian) + Những yếu tố kì ảo đã tạo nên một kết thúc có hậu cho truyện, thể hiện ước mơ ngàn đời của nhân dân về lec công bằng( Người tốt dù bị oan khuất cuối cùng đã được đèn trả xứng đáng, cái thiện bao giờ cũng chiến thắng) + Tuy vậy kết thúc có hậu ấy cũng không làm giảm tính bi kịch của câu chuyện: Nàng chỉ trở về chốc lát, thấp thoáng, lúc ẩn, lúc hiện giữa dòng sông rồi biến mất không phải chỉ vì cái nghĩa với Linh Phi, mà điều chủ yếu là ở nàng chẳng còn gì để về, đàn giải oan chỉ là một chút an ủi với người bạc phận chứ không thể làm sống lại tình xư, nỗi oan được giải, hạnh phúc thực sự đâu có thể tìm lại được + VN không quay trở về, biểu hiện thái độ phủ định , tố cáo xã hội PK bất công đương thời không có chỗ dung thân cho người phụ nữ Khẳng định niềm thương cảm của tác giả đối với số phận bi thương của người phụ nữ chế độ PK + Kết thúc truyện vậy sẽ càng làm tăng thêm sự trừng phạt đối với T Sinh VN không trở cề TS càng phải cắn dứt, ân hận vì lỗi lầm của mình “Chuyện cũ phủ chúa Trịnh” của Phạm Đình Hổ * Nội dung: - Tái hiện cuộc sống xa hoa bề ngoài và sự mục ruỗng của kỉ cương phép nước mục ruỗng của kỉ cương phép nước thời chúa Trịnh: + Chúa Trịnh Sâm ham mê tuần du triền miên, hết ngự li cung + Biết ý chúa thích chơi “ Trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch, và chậu hoa cây cảnh ở chôn dân gian”, bọn hoạn quan thừa gió bẻ măng gây không biết bao nhiêu tai họa cho dân - Tỏ thái độ phê phán đối với thói hư tật xấu của vương triều trước, đồng thời nhắc nhở cảnh tỉnh với triều đại đương thời * Nghệ thuật: - Bài văn được ghi chép theo thể tùy bút: + Ghi chép người thực việc thực một cách chân thực, sinh động, qua đó tác giả bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, nhận thức, đánh giá về người và cuộc sống + Nhà văn ghi chép tùy hứng, tản mạn, không cần theo hệ thống, cấu trúc nào cả, vẫn nhất quán theo cảm hứng chủ đạo, giàu chất trữ tình ( Truyện thuộc loại văn tự sự, có cốt truyện, hệ thống nhân vật được khắc họa nhờ hệ thống chi tiết nghệ thuật phong phú, đa dạng bao gồm các sự kiện, các sung đột, chi tiết miêu tả nội tâm, ngoại hình, khắc họa tính cách nhân vật) 3.“Hoàng Lê nhất thống chí” – Hồi thứ ?: Đặc sắc về giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích? H: Trao đổi, thống nhất ?: Khi phân tích một tác phẩm truyên trung đại cần chú ý điểm gì? G: Hướng dẫn H luyện tập H: Viết từng đoạn văn phần TB mười bốn của Ngô Gia Văn Phái * Nội dung: - Kể lại chiến công oanh liệt, sức mạnh và tài quân sự của quang Trung tiêu diệt hai mươi vạn quân Thanh - Khắc họa chân thực sự hèn nhát, bất lực của quận Thanh và vua tôi Lê Chiêu Thống * Nghệ thuật: - Nghệ thuật tương phản khắc họa rõ nét , sắc sảo tính cách nhân vật  Người đọc thấy được tính khách quan, tinh thần dân tộc và thái độ phê phán của tác giả IV Cách phân tích một tác phẩm truyện trung đại: - Khi phân tích một tác phẩm truyện cần chú ý về nhân vật, về chủ đề, về giá trị nội dung, hay giá trị nghệ thuật của truyện - Cần biết đưa những nhận xét đánh giá một cách rõ ràng, có luận cứ và lập luận thuyết phục - Trong quá trình phân tích cần thể hiện sự cảm thụ và ý kiến riêng của mình về tác phẩm - Bài nghị luận về tác phẩm truyện cần đảm bảo các ý sau: a) Mở bài: + Giới thiệu tác phẩm ( Đôi nét về tác giả, tác phẩm, ) + Đánh giá sơ bộ về tác phẩm b) Thân bài: - Phân tích các giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm ( có luận cứ luận chứng cho từng luận điểm) c) Kết bài: Tổng kết nhận định, đánh giá chung về tác phẩm, khẳng định ý nghĩa của truyện đối với đời sống V Luyện tập: BT1: Em hãy phân tích “ Chuyện người gái Nam Xương” của Nguyễn Dữ để nêu bật giá trị tố cáo xã hội và giá trị nhân đạo sâu sắc của tác phẩm này *Dàn ý: a) MB: giới thiệu tác giả và tác phẩm VD: + “CNCGNX” là truyện ngắn hay “Truyện truyền kì mạn lục”, một tác phẩm văn xuôi bằng chữ Hán ở Việt Nam TKXVI + Truyện được Nguyễn Dữ trên sở một truyện DGVN có truyện và nhân vật gắn với một không gian, một chứng tích cụ thể để phản ánh một vấn đề bức thiết của xã hội đương thời, đó là thân phận người nói chung, người phụ nữ XHPK b) TB: * Giá trị tố cáo xã hội của truyện thể hiện qua : - Cuộc đời bất hạnh của nhân vật VN - Những nguyên nhân xã hooijtaoj nên nỗi bất hạnh đó *Giá trị nhân đạo: - Đề cao phẩm giá, ca ngợi tài đức và những tình cảm cao đẹp của VN - Xót xa trước bất hạnh của nàng, ao ước cho nàng được sống hạnh phúc c) KB: - Đánh giá nội dung và nghệ thuật của truyện - Ý nghĩa của truyện đối với đời sống  Hướng dẫn học nhà - Ôn tập kĩ - Viết thành bài văn hoàn chỉnh Buổi Duyệt ngày : TỪ HÁN – VIỆT: VAI TRO, Ý NGHĨA VÀ NHỮNG LỖI CẦN TRÁNH Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Nắm được khái niệm từ Hán – Việt, phân biệt với các từ mượn - Hiểu được nội dung, ý nghĩa, vai trò và giá trị của việc sử dụng từ Hán – Việt - Thấy được những lỗi cần tránh việc sử dụng từ Hán – Việt: Nguyên nhân, hậu quả - Có kĩ sử dụng đúng từ Hán – Việt và kĩ phát hiện sửa lỗi loại từ này II.CHUẨN BI: G: Soạn bài chuẩn bị hệ thống bài tập H: Ôn kĩ phần kiến thức đã học về từ Hán – Việt III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh Bài mới: HĐ 1: Tìm hiểu khái niệm I.Khái niệm từ Hán Việt: từ hán Việt , phân biệt với - Từ Hán Việt là từ mượn của tiếng Hán, phát âm theo cách Việt các từ mượn khác - Từ Hán Việt chiếm một số lượng lớn vốn từ Tiếng Việt ?1: Thế nào là tư Hán - Phân biệt từ Hán Việt với các từ mượn: từ mượn là từ lấy từ tiếng Việt? Phân biệt từ Hán nước ngoài đã phần nào thích nghi với những chuẩn mực của Việt với các từ mượn của tiếng Việt( đó bao gồm cả từ Hán Việt, Anh, Pháp, Nga ), các nước khác? cho nên được dùng theo cách thông thường mặc dù người sử dụng H: Trả lời cá nhân cảm thấy rất rõ nguồn gốc ngoại lai của nó G: Chốt VD: - Thảo mộc : cây cỏ ( từ H-V) - Sôcôla( bột ca cao đã được chế biến có vị ngọt và béo), roocket( tên lửa) II Nội dung, ý nghĩa, vai trò và giá trị của việc sử dụng từ Hán – Việt: - Để hiểu được nội dung của từ ghép Hán Việt, cần hiểu được ý nghĩa của các yếu tố Hán Việt HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu - Ngày kho tàng từ ngữ tiếng Việt tồn tại hàng loạt ý nghĩa, vai trò, giá trị của cặp từ thuần việt và Hán Việt có có nghĩa tường đương khác sử dụng từ H-V về sắc thái ý nghĩa về sắc thái ý nghĩa về màu sắc biểu cảm, ?2: Muốn hiểu được nội phong cách dung của từ Hán Việt thì VD: quốc gia = nước nhà, giang sơn = sông núi, vãng lai = qua lại, làm thế nào? Ý nghĩa của thổ huyết = hộc máu tư H-V? - Về sắc thái ý nghĩa: có sắc thái ý nghĩa trừu tượng, khái quát nên H: Trao đổi, thảo luận mang tính chất tĩnh tại, không gợi hình VD: Thảo mộc = cây cỏ, viêm = loét, thổ huyết = hộc máu - Về sắc thái biểu cảm, cảm xúc: nhiều từ hán Việt mang sắc thái trang trọng, nhã( đó nhiều từ thuần Việt mang sắc thái thân mật, trung hòa, khiếm nhã ) VD: Phu nhân = vợ, hi sinh = chết - Về sắc thái phong cách: từ Hán Việt có phong cách gọt giũa và thường được dùng phong cách khoa học, chính luận, hành chính( còn tiếng Việt nhìn chung có màu sắc đa phong cách: giọt giũa, cổ kính, sinh hoạt, thông dụng VD: huynh đệ = anh em, bằng hữu = bạn bè, thiên thu = mãi mãi, khẩu phật tâm xà = miệng nam mô bụng bồ dao găm - Sử dụng từ Hán Việt: Vấn đề sử dụng từ hán Việt là vấn đề hết sức tế nhị Trong các từ Hán việt và từ thuần Việt đồng nghĩa , từ Hán Việt có sắc thái trừ tường, trang trọng, tao nhã, cổ kính còn từ HĐ3: Hướng dẫn sử dụng từ Hán Việt ?3: Khi sử dụng từ Hán Việt cần chú ý điều gì? H: Thảo luận, trao đổi thuần Việt mang sắc thái cụ thể, gần gũi Vì thế người ta dùng từ Hán Việt để: + Tạo sắc thái trang trọng, nghiêm trang, biểu thị thái độ tôn kính, trân trọng, làm nổi bật ý nghĩ lớn lao của sự vật, sự việc VD; Nói : Hội phụ nữ( không nói hội đàn bà), Hội nhi đồng Cứu quốc( không nói hội trẻ em cứu nước) + Tạo sắc thái tao nhã, tránh thô tục, tránh gây cảm giác ghê sợ VD: Nói: Đại tiện, tiểu tiện, hậu môn để tránh thô tục, khiếm nhã + Tạo sắc thái cổ xưa, làm cho người đọc nhưi được sống bầu không khí xã hội xa xưa VD: Dùng các từ: trẫm, bệ hạ, thần, hoàng hậu, yết kiến, phò mã các truyền thuyết, truyện cổ tích III Khi sử dụng từ Hán Việt cần chú ý: - Nói viết đúng các từ gần âm Từ Hán Việt với từ thuần Việt VD: Tham quan thì nói( viết thành thăm quan) , vong gia thì nói ( viết thành phong gia) - Cần hiểu đúng nghĩa của từ Hán Việt VD: từ yếu điểm, biển thủ là từ Hán Việt khác nghĩa với điểm yếu, đầu biển tiếng Việt - Sử dụng đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong cách: lựa chọn từ để phù hợp với thái độ của mình với người nói, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp( VD: Xơi – ăn, cầm đầu – thủ lình, đề nghị – xin phiền ) - Không lạm dung từ Hán Việt, nếu sử dụng đúng từ Hán Việt tác phẩm văn học hoặc các tình huống giao tiếp sẽ mang lại giá trị nghệ thuật VD: Sau ngôi đền có nhiều dị vật ( sâu ngôi đền có nhiều vật lạ) IV.Luyện tập: Em có nhận xét gì về cách dùng từ, ngắt nhịp đoạn thơ trích “ Truyện Kiều” của Nguyễn Du dưới đây: Quân trung / gươm lớn / giáo dài, Vệ thị lập / ngoài song phi Sẵn sàng tề chỉnh / uy nghi, Vác đòng chật đất / tinh kì rợp sân Trướng hùm / mở giữa trung quân, Từ công sánh với / phu nhân cùng ngồi * Gợi ý: - Đoạn văn dùng nhiều từ Hán Việt - Cách ngắt nhịp HĐ 4: Hướng dẫn luyện tập H: Đọc bài tập Trao đổi, trả lời Hướng dẫn học nhà : -Ôn kĩ về từ Hán Việt BUỔI 3: TỪ VỰNG - CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ TỪ TIẾNG VIỆT THEO ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO Duyệt ngày : A MỤC TIÊU: Kiến thức: Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : Giúp học sinh: - Củng cố những hiểu biết về cấu tạo từ tiếng Việt: từ đơn, từ phức - Phân biệt các loại từ phức (từ ghép, từ láy) Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ làm bài tập B CHUẨN BI CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bài cũ: Xác định từ tiếng Việt theo đặc điểm cấu tạo câu sau: Chị gái tôi có dáng người dong dỏng cao * Tổ chức dạy học bài I Từ phân theo cấu tạo Từ đơn và từ phức - GV: Từ đơn là gì? Lấy ví dụ? A- Từ đơn là từ chỉ có một tiếng có nghĩa - HS nêu, lấy VD VD: bố, mẹ, xanh, - GV: Từ phức là gì? Lấy ví dụ? B- Từ phức là từ gồm có hai tiếng hay nhiều - HS nêu, lấy VD tiếng VD: bà ngoại, sách vở, sạch sẽ, - GV: Từ phức được chia thành những kiểu Từ phức gồm: phức nào? + Từ ghép: là từ được tạo cách ghép các tiếng - HS trả lời có quan hệ về ý VD: sách vở, + Từ láy: gồm những từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng VD: đo đỏ, Từ ghép: a Từ ghép đẳng lập: - GV: Có những kiểu ghép nào ? Lấy VD cụ Từ ghép đẳng lập là từ ghép mà giữa các tiếng thể từng trường hợp? có quan hệ bình đẳng, độc lập ngang hàng - HS nêu, lấy VD nhau, không có tiếng chính, tiếng phụ VD: bàn ghế, sách vở, tàu xe, b Từ ghép chính phụ: Từ ghép chính phụ là từ ghép mà giữa các tiếng có quan hệ tiếng chính, tiếng phụ VD: bà + (bà nội, bà ngoại, bà thím, bà mợ, ) Từ láy: a Láy toàn bộ: Láy toàn bộ là cách láy lại toàn bộ cả âm, vần giữa các tiếng - GV: Có những kiểu láy nào ? Lấy VD cụ thể VD: xinh xinh, rầm rầm, ào ào, từng trường hợp? Lưu ý: Tuy nhiên để dễ đọc và thể hiện một số - HS nêu, lấy VD sắc thái biểu đạt nên một số từ láy toàn bộ có hiện tượng biến đổi âm điệu VD: đo đỏ, tim tím, trăng trắng, b Láy bộ phận: Láy bộ phận là cách láy lại bộ phận nào đó giữa các tiếng về âm hoặc vần + Về âm: rì rầm, thì thào, + về vần: lao xao, lích rích, Bài tập 1: Hãy hoàn thiện sơ đồ sau về cấu tạo từ tiếng Việt: CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT Bài tập 2: Cho các từ láy sau: lẩm cẩm, hí hửng, ba ba, thuồng luồng, róc rách, đu đủ, ầm ầm, chôm chôm, xao xác, hổn hển, ngậm ngùi, cào cào, bìm bịp, ù ù, lí nhí, xôn xao, chuồn chuồn a Những từ nào thường được sử dụng văn miêu tả? Vì sao? b Phân biệt sự khác giữa hai từ róc rách và bìm bịp Bài tập 3: Tìm các từ ghép Hán Việt: viên (người ở một tổ chức hay chuyên làm một công việc nào đó), trưởng (người đứng đầu), môn (cửa) Gợi ý: Bài tập 1: cần hoàn thành: Cấu tạo từ Tiếng Việt Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ ghép ĐL Từ láy Từ ghép CP Từ láy Tbộ Từ láy bộ phận Từ láy vần Từ láy âm Bài tập 2: Những từ nào thường được sử dụng văn miêu tả: lẩm cẩm, hí hửng, ba ba, róc rách, đu đủ, ầm ầm, chôm chôm, xao xác, hổn hển, ngậm ngùi, cào cào, ù ù, lí nhí, xôn xao Bài tập 3: viên: giáo viên, nhân viên, kế toán viên, trưởng: hiệu trưởng, lớp trưởng, tổ trưởng, môn: ngọ môn, khuê môn, * Hướng dẫn học sinh học bài nhà - Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học; Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT - BTVN: Xác định từ ghép, từ láy đoạn thơ câu cuối đoạn trích Cảnh ngày xuân - Chuẩn bị: Nghia của từ Rút kinh nghiệm * * * * * * * * * BUỔI NGHĨA CỦA TỪ TIẾNG VIỆT Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: Kiến thức: - Củng cố những hiểu biết về nghĩa của từ tiếng Việt: nghĩa đen, nghĩa bóng, hiện tượng chuyển nghĩa của từ, hiện tượng từ đồng âm - đồng nghĩa - trái nghĩa, cấp độ khái quát nghĩa của từ, trường từ vựng - Phân biệt một số hiện tượng về nghĩa của từ Kỹ năng: Rèn luyện kĩ vận dụng lí thuyết làm bài tập B CHUẨN BI CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bài cũ: Làm bài tập VN: Xác định từ ghép, từ láy đoạn thơ câu cuối đoạn trích Cảnh ngày xuân * Tổ chức dạy học bài I Khái quát về nghĩa của từ - GV: Hãy vẽ sơ đồ khái quát về nghĩa của từ tiếng Việt? - HS vẽ đúng Nghĩa của từ Nghĩa đen Nghĩa bóng - GV: Thế nào là nghĩ đen, nghĩa bóng của - Nghĩa đen là nghĩa gốc, nghĩa ban đầu của từ từ? Lấy VD để làm rõ? - Nghĩa bóng là nghĩa phát triển trên sở nghĩa - HS nêu và lấy VD gốc của từ VD: ăn (ăn cơm): nghĩa đen ăn (ăn phấn, ăn ảnh, ): nghĩa bóng ii hiện tượng chuyển nghĩa của từ Chuyển nghĩa: Là hiện tượng thay đổi nghĩa của - GV: Thế nào là hiện tượng chuyển nghĩa từ, tạo những từ nhiều nghĩa của từ? - HS nêu iii hiện tượng từ đồng âm - đồng nghĩa - trái nghĩa a Từ đồng âm Từ đồng âm là những từ phát âm giống nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với Từ đồng âm giống về chính tả cũng có thể khác về chính tả VD: cái bàn, bàn bạc, - GV: Thế nào là từ đồng âm, từ đồng nghĩa, b Từ đồng nghĩa Từ đồng nghia là những từ có nghĩa giống từ trái nghĩa? VD? hoặc gần giống - HS nêu và lấy VD VD: chết/mất/toi/hi sinh, c Từ trái nghĩa Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa trái ngược - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác - Từ trái nghĩa được dùng thể đối, tạo các hình tượng tương phản, gây ấn tương mạnh, lời nói thêm sinh động VD: cao - thấp, xấu - đẹp, hiền - dữ, iv cấp độ khái quát nghĩa của từ - trường từ vựng Cấp độ khái quát nghĩa của từ Nghĩa của một từ ngữ có thể rộng (khái quát hơn) hoặc hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa của từ khác - GV: Thế nào là từ ngữ nghĩa rông, từ ngữ - Một từ ngữ được coi là có nghĩa rộng phạm nghĩa hẹp? VD? vi nghĩa của từ đó bao hàm phạm vi nghĩa của - HS nêu và lấy VD một số từ khác - Một từ ngữ được coi là có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa của từ đó được bao hàm phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác - Một từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng, lại và có nghĩa hẹp VD: Cây: lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ Cây là từ ngữ nghĩa rộng so với lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ và lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ là từ ngữ nghĩa hẹp so với cây Trường từ vựng: Trường từ vựng là tập hợp những từ có ít nhất một nét chung về nghĩa - GV: Thế nào là trường từ vựng? VD? VD: Trường từ vựng trạng thái tâm lí gồm: giận - HS nêu và lấy VD dữ, vui, buồn, Luyện tập Bài tập 1: Từ đồng âm và từ nhiều nghĩa đều có hình thức âm giống Dựa vào đâu ta phân biệt được từ đồng âm và từ nhiều nghĩa? cho ví dụ? Gợi ý: - Từ đồng âm lẫn từ có hình thức âm giống hoàn toàn khác xa về nghĩa VD: Cà chua (tiếng tên gọi một sự vật - danh từ)) Cà này muối lâu nên chua quá (từ chỉ mức độ - tính từ) - Từ nhiều nghĩa là những từ có mối liên hệ với về nghĩa VD: mùa xuân, tuổi xuân, đều có chung nét nghĩa chỉ sự sống tràn trề Bài tập 2: Từ “Bay” tiếng Việt có những nghĩa sau( cột A) chọn điền các ví dụ cho bên dưới ( vào cột B) tương ứng với nghĩa của từ ( ở cột A) tt A- Nghĩa của từ Di chuyển trên không Chuyển động theo làn gió Di chuyển rất nhanh Phai mất ,biến mất Biểu thị hành động nhanh ,dễ dàng a- Lời nói gió bay b- Ba vuông phấp phới cờ bay dọc( Tú Sương) c- Mây nhởn nhơ bay- Hôm trời đẹp lắm( Tố Hữu) d- Vụt qua mặt trận- Đạn bay vèo vèo( Tố Hữu) e- Chối bay chối biến Gợi ý: 1.c 2.b 3.d 4.a 5.e Bài tập 3: Phân tích nghĩa các câu thơ sau: Trăng cứ tròn vành vạnh Kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật mình B- ví dụ (ánh trăng - Nguyễn Du) Gợi ý: - Hai câu đầu: Gợi lên hình ảnh ánh trăng tròn vành vạnh bất chấp mọi sự thay đổi, sự vô tình của người đời - Hai câu cuối: Hình ảnh ánh trăng im lặng nhắc nhở người nhớ về quá khứ tình nghĩa thuỷ chung Bài tập 4: a Trong câu văn “Không! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn hay vẫn đáng buồn lại đáng buồn theo một nghia khác” (Lão Hạc - Nam Cao) cụm từ “đáng buồn theo một nghĩa khác” ở đây được hiểu với nghĩa nào? A Buồn vì Lão Hạc đã chết thật thương tâm B Buồn vì một người tốt Lão Hạc mà lại phải chết một cách dữ dội C Buồn vì cuộc đời có quá nhiều đau khổ, bất công D Vì cả ba điều trên b Từ nào có thể thay thế được từ “bất thình lình” câu “Chẳng hiểu lão chết vì bệnh gì mà đau đớn và bất thình lình vậy” (Lão Hạc - Nam Cao) A nhanh chóng B đột ngột C dữ dội D quằn quại Gợi ý: a D b B Bìa tập 5: Vận dụng kiến thức về trường từ vựng để phân tích sự độc đáo cách dùng từ ở đoạn trích sau : Chúng lập nhà tù nhiều trường học, chúng thẳng tay chém, giết những người yêu nước thương nòi của ta, chúng tắm các cuộc khởi nghia của ta những bể máu Gợi ý: Trường từ vựng : Tắm, bể Cùng nằm trường từ vựng là nước nói chung - Tác dụng : Tác giả dùng hai từ tắm và bể khiến cho câu văn có hình ảnh sinh động và có giá trị tố cáo mạnh mẽ * Hướng dẫn học sinh học bài nhà - Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học; Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT - BTVN: Giải thích nghĩa của các từ sau đây? Thâm thuý , thấm thía, nghênh ngang, hiên ngang Gợi ý: Thâm thuý: Sâu sắc một cách kín đáo, tế nhị Thấm thía: Tiếp nhận một cách tự giác có suy nghĩ Nghênh ngang: Hành vi kém văn hoá Hiên ngang: Tư thế của ngời anh hùng - Chuẩn bị: Từ tiếng Việt theo nguồn gốc - chức Rút kinh nghiệm * BUỔI * * * * * * * * TỪ TIẾNG VIỆT THEO NGUỒN GỐC - CHỨC NĂNG Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: Kiến thức: Củng cố những hiểu biết về từ tiếng Việt theo nguồn gốc: từ mượn, từ Hán Việt, từ địa phương, biệt ngữ xã hội, thuật ngữ, từ tượng - từ tượng hình Kỹ năng: Rèn luyện kĩ làm bài tập B CHUẨN BI CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bài cũ: Làm bài tập GV giao về nhà * Tổ chức dạy học bài Hoạt động 1: Củng cố lí thuyết i Củng cố lí thuyết Từ mượn ? Thế nào là từ mượn? Có những bộ phận từ Từ mượn là những từ mượn từ tiếng của nước mượn nào là chủ yếu tiếng Việt? ngoài để biểu thị sự vật, hiện tượng, đặc - HS nêu khái niệm và các bộ phận từ mượn điểm mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp GV bổ sung qua sơ đồ để diễn đạt Từ mượn Từ mượn tiếng Hán (Từ Hán Việt) Từ mượn các ngôn ngữ khác (Pháp, Anh ) Từ địa phương Từ địa phương là những từ được sử dụng phổ biến ở một địa phương, vùng miền nhất định VD: mô (đâu), tê (kia), (sao), rứa (thế) là những từ ở địa phương vùng Bắc Trung Bộ (Thanh Hoá) Biệt ngữ xã hội Biệt ngữ xã hội là những từ ngữ được dùng một tầng lớp xã hội nhất định Không nên lạm dụng biệt ngữ xã hội vì có thể sẽ gây khó hiểu VD: ngỗng (điểm 2), trứng (điểm 1), Thuật ngữ Thuật ngữ là những biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thường được dùng các văn bản khoa học, công nghệ VD: thạch nhũ (Địa lí), từ vựng (Ngôn ngữ học), Từ tượng - từ tượng hình - Từ tượng là những từ mô phỏng âm của người, vật tự nhiên và đời sống VD: oa oa, hu hu, hô hố, - Từ tượng hình là từ mô phỏng hình dáng, điệu bộ của người, vật VD: Khật khưỡng, lừ đừ, ? Thế nào là từ địa phương? VD? - HS nêu khái niệm và VD ? Thế nào là biệt ngữ xã hội? VD? - HS nêu khái niệm và VD ? Thế nào là thuật ngữ? VD? - HS nêu khái niệm và VD ? Thế nào là từ tượng ? VD? - HS nêu khái niệm và VD ? Thế nào là từ tượng hình? VD? - HS nêu khái niệm và VD Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 1: a) Trong các từ sau, từ nào không phải là từ tượng hình? A vật vã B rũ rượi C xôn xao b) Từ nào dưới đây không phải là từ Hán Việt? A vô địch B nhân dân C bộ óc c) Trong đoạn thơ sau có mấy từ Hán Việt ? Thanh minh tiết tháng ba Lễ là tảo mộ, hội là đạm D xộc xệch D chân lý Gần xa nô nức yến anh Chị em sắm sửa bộ hành chơi xuân Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nước áo quần nêm Gợi ý: a) B b) C c) 11 Bài tập 2: Tìm các từ láy tượng thanh, từ láy tượng hình các câu, đoạn thơ sau: a Ao thu lạnh lẽo nước Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo (Thu điếu - Nguyễn Khuyến) b Trời thu vắt mấy tầng cao Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu (Thu vịnh - Nguyễn Khuyến) c ôi! Từ không đến có Xảy thế nào? Nay má hây hây gió Trên lá xanh rào rào ( Quả sấu non trên cao - Xuân Diệu) Gợi ý: Từ láy tượng thanh: rào rào; từ láy tượng hình: lạnh lẽo, tẻo teo, lơ phơ, hắt hiu, hây hây, rào rào Bài tập 3: Xác định các từ địa phương có đoạn thơ sau: Chuối đầu vườn đã lổ Cam đầu ngõ đã vàng Em nhớ ruộng nhớ vườn Không nhớ anh được! (Thăm lúa - Trần Hữu Thung) Gợi ý: lổ:trổ, (sao) * Hướng dẫn học sinh học bài nhà - Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học; Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT - BTVN: Giải nghĩa các thuật ngữ sau và cho biết nó thuộc môn, lĩnh vực khoa học nào: đơn chất, truyện, đơn bào,truyện Nôm Đọc đoạn thơ: “Gần miền có một mụ nào Dớp nhà thờ tượng người thương dám nài !” - Truyện Kiều (Nguyễn Du) Thống kê từ Hán Việt theo mẫu: + Năm từ theo mẫu “viễn khách: + Năm từ theo mẫu “tứ tuần”: + Năm từ theo mẫu “vấn danh” - Chuẩn bị: Khái quát về các biện pháp tu từ từ vựng Rút kinh nghiệm * * * * * * * * * BUỔI : KHÁI QUÁT VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ TỪ VỰNG Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: Kiến thức: - Củng cố những hiểu biết về các biện pháp tu từ tiếng Việt Phân biệt một số phép tu từ so sánh - ẩn dụ - hoán dụ - nhân hoá Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ làm bài tập B CHUẨN BI CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bài cũ: Làm bài tập GV giao về nhà * Tổ chức dạy học bài Hoạt động 1: Củng cố lí thuyết i Củng cố lí thuyết Các biện pháp tu từ từ vựng: So sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, điệp ngữ, chơi chữ, nói quá, nói giảm - nói tránh So sánh: Là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt - GV cho HS nêu khái niệm VD: Trẻ em búp trên cành các phép tu từ từ vựng và Nhân hoá: là cách dùng những từ ngữ vốn dùng để miêu tả lấy được các VD hành động của người để miêu tả vật, dùng loại từ gọi người - HS làm theo yêu cầu của để gọi sự vật không phải là người làm cho sự vật, sự việc hiện GV lên sống động, gần gũi với người VD: Chú mèo đen nhà em rất đáng yêu ẩn dụ: Là cách dùng sự vật, hiện tượng này để gọi tên cho sự vật, hiện tượng khác dựa vào nét tương đồng (giống nhau) nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt VD: Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng Hoán dụ: Là cách dùng sự vật này để gọi tên cho sự vật, hiện tượng khác dựa vào nét liên tưởng gần gũi nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt VD: Đầu bạc tiễn đầu xanh (Người già tiễn người trẻ: dựa vào dấu hiệu bên ngoài) Điệp ngữ: là từ ngữ (hoặc cả một câu) được lặp lại nhiều lần nói và viết nhằm nhấn mạnh, bộc lộ cảm xúc VD: Võng mắc chông chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm Chơi chữ là cách lợi dụng đặc sắc về âm, nghĩa nhằm tạo sắc thái dí dỏm hài hước VD: Mênh mông muôn mẫu màu mưa Mỏi mắt miên man mãi mịt mờ Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mô, tính chất của sự vật, hiện tượng được miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm VD: Lỗ mũi mười tám gánh lông Chồng khen chồng bảo râu rồng trời cho Nói giảm, nói tránh là một biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch sự Ví dụ: Bác Dương thôi đã thôi rồi Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 1: Phân biệt ẩn dụ, hoán dụ từ vựng học và ẩn dụ, hoán dụ tu từ học? Gợi ý: 1.( 1điểm) Trả lời đợc : - ẩn dụ, hoán dụ từ vựng học là phép chuyển nghĩa tạo nên nghĩa mới thực sự của từ, các nghĩa này được ghi từ điển - ẩn dụ, hoán dụ tu từ học là các ẩn dụ, hoán dụ tạo ý nghĩa lâm thời (nghĩa ngữ cảnh) không tạo ý nghĩa mới cho từ Đây là cách diễn đạt bằng hình ảnh, hình t ượng mang tính biểu cảm cho câu nói; Không phải là phương thức chuyển nghĩa tạo nên sự phát triển nghĩa của từ ngữ Bài tập 2: Biện pháp tu từ được sử dụng hai câu thơ sau là gì ? Người về chiếc bóng năm canh Kẻ muôn dặm một mình xa xôi ( Truyện Kiều - Nguyễn Du ) A ẩn dụ C Tương phản B Hoán dụ D Nói giảm , nói tránh Gợi ý: C Bài tập 3: Hai câu thơ sau sử dụng những biện pháp tu từ nào ? “Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa” A Nhân hoá và so sánh C ẩn dụ và hoán dụ B Nói quá và liệt kê D Chơi chữ và điệp từ Gợi ý: A Bài tập 4: Hãy chỉ biện pháp tu từ từ vựng hai câu thơ sau: Ngày ngày mặt trờ qua trên lăng Thấy một mặt trời trog lăng rất đỏ Gợi ý: Phép tu từ ẩn dụ: Mượn hình ảnh mặt trời để chỉ Bác Hồ * Hướng dẫn học sinh học bài nhà - Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học; Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT - BTVN: Viết đoạn văn kể về một vật gia đình em, đó vận dụng các phép tu từ - Chuẩn bị: Luyện tập làm bài tập về các biện pháp tu từ từ vựng Rút kinh nghiệm * * BUỔI 7: Duyệt ngày : * * * * * * * LUYỆN TẬP LÀM BÀI TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ TỪ VỰNG Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: Kiến thức: - Củng cố những hiểu biết về các biện pháp tu từ tiếng Việt qua làm các bài tập thực hành Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ làm bài tập B CHUẨN BI CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bài cũ: Làm bài tập GV giao về nhà * Tổ chức HS luyện tập Bài tập 1: Xác định và phân tích phép tu từ có các đoạn thơ sau: A Đau lòng kẻ ở người Lệ rơi thấm đá tơ chia rũ tằm (Nguyễn Du) B Rễ siêng không ngại đất nghèo Tre bao nhiêu rễ bấy nhiêu cần cù (Nguyễn Duy) C Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy Thấy xanh xanh những mấy ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt một màu Lòng chàng ý thiếp sầu ai? (Chinh phụ ngâm khúc) D Bàn tay ta làm nên tất cả Có sức người sỏi đá cũng thành cơm (Chính Hữu) Gợi ý: A Nói quá: thể hiện nỗi đau đớn chia li khôn xiết giữa người và kẻ ở B Nhân hoá - ẩn dụ: Phẩm chất siêng cần cù của trenhư người Việt Nam suốt chiều dài lịch sử dân tộc C Điệp ngữ: Nhấn mạnh không gian xa cách mênh mông bát ngát giưa người và kẻ ở Từ đó tô đậm nỗi sầu chia li, cô đơn của người chinh phụ D Hoán dụ: bàn tay để chỉ người Bài tập 2: Câu nào sau đây sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh? A Thôi để mẹ cầm cũng được B Mợ mày phát đạt lắm, có dạo trước đâu C Bác trai đã khá rồi chứ D Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt Gợi ý: D Bài tập 3: Cho các ví dụ sau: Chân cứng đá mềm, đen cột nhà cháy, dời non lấp biển, ngàn cân treo sợi tóc, xanh tàu lá, long trời lở đất Nhận xét nào sau đây nói đúng nhất về các ví dụ trên? A- Là các câu tục ngữ có sử dụng biện pháp so sánh B- Là các câu thành ngữ có sử dụng biện pháp nói quá C- Là các câu tục ngữ có sử dụng biện pháp nói quá D- Là các câu thành ngữ dùng biện pháp so sánh Gợi ý: B Bài tập 4: Vận dụng các phép tu từ đã học để phân tích đoạn thơ sau: “ Cứ nghĩ hồn thơm tái sinh Ngôi ấy lặn, hoá bình minh Cơn mưa vừa tạnh, Ba Đình nắng Bác đứng trên kia, vẫy gọi mình” (Tố Hữu) Gợi ý: - Xác định được các phép tu từ có đoạn thơ: hoán dụ: Hồn thơm; ẩn dụ: Ngôi sao, bình minh Từ ngữ cùng trường từ vựng chỉ các hiện tượng tự nhiên: Ngôi sao, lặn, bình minh, mưa, tạnh, nắng - Phân tích cách diễn đạt bằng hình ảnh để thấy cái hay cái đẹp của đoạn thơ: thể hiện sự vĩnh hằng, bất tử của Bác: hoá thân vào thiên nhiên, trường tồn cùng thiên nhiên đất nước, giảm nhẹ nỗi đau xót sự của Người Hình ảnh thơ vừa giàu sắc thái biểu cảm vừa thể hiện tấm lòng thành kính thiêng liêng của tác giả đối với Bác Hồ * Hướng dẫn học sinh học bài nhà - Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học; - BTVN: Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT - Chuẩn bị: Trau dồi vốn từ Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 20/11/2011 BUỔI LUYỆN TẬP TRAU DỒI VỐN TỪ A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Củng cố những hiểu biết về cách trau dồi vốn từ: Cách nắm vững nghĩa của từ và cách dùng từ, cách làm tăng vốn từ Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ trau dồi vốn từ qua làm các bài tập B Chuẩn bị của GV và HS - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C Các hoạt động dạy học chủ yếu Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bài cũ: ? Nêu những cách trau dồi vốn từ? Tổ chức HS hoạt động 1: Củng cố kĩ rèn luyện trau dồi vốn từ * Kĩ rèn luyện trau dồi vốn từ H Nêu những cách để trau dồi vốn từ? Rèn luyện để nắm vững nghĩa của từ và - HS xác định được cách rèn luyện để trau cách dùng từ dồi vốn từ chính - Một từ có thể nhiều nghĩa, ngược lại một khái niệm có thể được biểu hiện bằng nhiều từ H Tại cần phải nắm vững nghĩa của từ và - Vì vậy cần phải có ý thức nắm được nghĩa cách dùng từ? của từ và sắc thái ý nghĩa của từ từng - HS lí giải trường hợp thì mới có thể dùng từ một cách chính xác Rèn luyện để làm tăng vốn từ - Gặp từ ngữ khó không hiểu thì ta phải nhờ họ giải thích để hiểu biết và nắm chắc được nghĩa H Ta có thể làm tăng vốn từ cho bản thân của từ bằng những cách nào? - Khi xem sách vở, báo chí nếu gặp từ ngữ nào - HS rút kinh nghiệm cá nhân GV bổ sung, mình không hiểu nghĩa thì phải tra từ điển rút kết luận chung hoặc hỏi những người tin cậy để nắm được nghĩa của từ đó để hiểu được nội dung của văn bản - những từ mới cần ghi chép cẩn thận II Luyện tập Bài tập 1: Tìm nghĩa của các từ: đánh, chín , gánh, nắm các trường hợp sau: - đánh cho mấy đòn, đánh đuổi giặc, đánh đàn, đánh cờ, đánh chuối để trồng, đánh hàng chợ - quả cây đã chín, cơm canh đã chín, vá chín săm xe, ngượng chín mặt - gánh lấy thất bại, gánh lúa về nhà - nắm tay lại để đấm, nắm vắt xôi, nắm chính quyền, nắm kiến thức Bài tập 2: Phát hiện lỗi dùng từ sau và chữa lại cho đúng: a Anh em công nhân đã nhận đầy đủ tiền bù lao của mấy ngày làm thêm ca b Ba tiếng kẻng dóng lên một hồi dài c một kĩ sư người Nga là cha ruột của súng AK d Trong chiến tranh, nhiều chiến sĩ cách mạng đã bị tra tấn hết sức cực đoan e Cách đây 25 năm, điểm chuẩn dể du học nước ngoài là 21 điểm vào năm 1981 Bài tập 3: Phân biệt sự khác giữa nghĩa của các từ từng cặp từ sau: thám báo quân báo; tình báo - gián điệp; trinh sát - trinh thám; đối thủ - đối phương Bài tập 4: Đặt câu với các từ ngữ Hán Việt sau : tinh tú, điều tiết, tiết tháo, phá gia chi tử, công luận, độc thoại Gợi ý: Bài tập 1: đánh (đánh cho mấy đòn): làm đau, làm tổn thương bằng tác động của một lực (nghĩa gốc), các từ đánh còn lại dùng theo nghĩa chuyển Bài tập 2: a bù lao = thù lao; b cha ruột = cha đẻ; c cực đoan = dã man; Bài tập 3: Mẫu : lính có nhiệm vụ dò xét thu thập tình hình quân sự phục vụ chiến đấu cho địch thì gọi là thám báo, cho ta thì gọi là quân báo Bài tập 4: Mẫu: Ông ấy vẫn giữ vững tiết tháo của một nhà nho * Hướng dẫn học sinh học bài nhà - Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học; - BTVN: Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT Bài tập: Tìm những từ Hán Việt đồng nghĩa với các từi Hán Việt sau: vấn đáp, tứ tuần, phụ mẫu, ẩm thực, trường độ, cường độ, không phận, tư duy, an khang, thông minh, thiên kiến - Chuẩn bị: Chủ đề 4: Hệ thống hoá một số vấn đề về lịch sử văn học Việt Nam BUỔI ÔN TẬP VĂN BẢN NHẬT DỤNG Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Nắm một cách có hệ thống nội dung , ý nghĩa và cách tiếp cận các văn bản nhật dụng đã học ở THCS - Tiếp tục bồi dỡng lực viết bài nhật dụng về các chủ đề xung quanh cuộc sống của em B CHUẨN BI : Giấy , máy chiếu , bút dạ C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : * Kiểm tra bài cũ : Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh * Bài mới : Đây là tiết ôn tập cuối cùng , ôn tập toàn bộ các văn bản nhật dụng đã học chơng trình Ngữ văn THCS Hoạt động : Hướng dẫn ôn tập I Khái niệm văn bản nhật dụng Hoạt động : II Hệ thống hoá nội dung văn bản nhật dụng Lớp Tên văn bản ND Nội dung Chủ đề , đề tài Cầu Long Biên - Nơi chứng kiến những sự kiện - Giới thiệu và bảo vệ chứng nhân lịch lịch sử hào hùng , bi tráng của Hà di tích lịch sử , danh sử Nội lam thắng cảnh - Giới thiệu danh lam Động Phong - Là kì quan thế giới , thu hút thắng cảnh Nha khách du lịch , tự hào và bảo vệ danh thắng này - Quan hệ giữa thiên Bức th của thủ - Con ngời phải sống hoà hợp với nhiên và ngời lĩnh da đỏ thiên nhiên , lo bảo vệ môi trờng Cổng trờng mở - Tình cảm thiêng liêng của cha - Giáo dục , nhà trờng mẹ với cái Vai trò của nhà , gia đình , trẻ em trờng đối với mỗi ngời - Tình yêu thơng , kính trọng cha - nt Mẹ tôi mẹ là tình cảm thiêng liêng của cái - Tình cảm thân thiết của hai anh - nt Cuộc chia tay em và nỗi đau chua xót ở của những búp hoàn cảnh gia đình bất hạnh bê - Vẻ đẹp của sông Hơng VH và - Văn học dân gian Ca Huế trên những ngời tài hoa xứ Huế sông Hơng Thông tin về - Tác hại của việc sử dụng bao bì - Môi trờng ngày trái đất năm ni lông với môi trờng 2000 Ôn dịch và thuốc - Tác hại của thuốc lá đến kinh tế - Chống tệ nạn ma tuý lá và sức khoẻ , thuốc lá 10 Bài toán dân số - Mối quan hệ giữa dân số và sự - Dân số và tơng lai phát triển xã hội nhân loại 11 Tuyên bố thế - Trách nhiệm chăm sóc , bảo vệ - Quyền sống nggiới về sự sống còn và phát triển của trẻ em của cộng ời , quyền đợc bảo vệ đồng quốc tế và phát triển của trẻ em 12 Đấu tranh cho PT biểu đạt - TS + MT + biểu cảm - TM MT + - NL + BC - TS + MT + TM + NL + BC TS+ MT + NL + BC - TS + NL + BC - TM + NL + TS + BC NL + TM - TM + NL + BC - TM+ NL - NL + TM + BC một thế giới hoà - Nguy chiến tranh hạt nhân và bình trách nhiệm ngăn chặn chiến tranh vì hoà bình thế giới 13 Phong cách Hồ - Vẻ đẹp của phong cách HCM , Chí Minh tự hào , kính yêu về Bác - Chống chiến tranh , - NL + BC bảo vệ hoà bình thế giới - Hội nhập với thế - NL + BC giới và giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày bảng hệ thống hoá của cá nhân , giáo viên bổ sung , chiếu trên màn hình bảng trên ? Những vấn đề trên có đạt các yêu cầu của một văn bản nhật dụng không ? Có mang tính cập nhật không ? Có ý nghĩa lâu dài không ? Có giá trị văn học không ( có ) ? Ta có thể rút kết luận gì về hình thức biểu đạt của văn bản nhật dụng ? ( Có thể sử dụng tất cả mọi phơng thức biểu đạt của văn bản ) Hoạt động : III Phương pháp học văn bản nhật dụng + Lưu ý nội dung các chú thích của văn bản nhật dụng + Liên hệ các vấn đề văn bản nhật dụng + Có ý kiến , quan điểm riêng trớc vấn đề đó + Vận dụng tổng hợp kiến thức các môn học khác để làm sáng tỏ các vấn đề đợc đặt văn bản nhật dụng + Căn cứ vào đặc điểm và phơng thức biểu hiện để phân tích một văn bản nhật dụng PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà (gv hướng dẫn hs tìm hiểu các nội dung ) I.Đọc và tìm hiểu chú thích Xuất xứ Năm 1990, nhân dịp kỷ niệm 100 năm ngày sinh Bác Hồ, có nhiều bài viết về Người “Phong cách Hồ Chí Minh” là một phần bài viết Phong cách Hồ Chí Minh, cái vi đại gắn với cái giản dị của tác giả Lê Anh Trà Bố cục của văn bản Văn bản có thể chia làm phần: - Từ đầu đến “rất hiện đại”: Hồ Chí Minh với sự tiếp thu văn hóa dân tộc nhân loại - Phần còn lại: Những nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh II Đọc – hiểu văn bản 1.Hồ Chí Minh với tiếp thu tinh hoa văn hóa - Hoàn cảnh: Cuộc đời hoạt động cách mạng đầy truân chuyên + Gian khổ, khó khăn + Tiếp xúc văn hóa nhiều nước, nhiều vùng trên thế giới - Động lực thúc đẩy Hồ Chí Minh tìm hiểu sâu sắc về các dân tộc và văn hóa thế giới xuất phát từ khát vọng cứu nước - Đi nhiều nước, tiếp xúc với văn hóa nhiều vùng trên thế giới - Biết nhiều ngoại ngữ, làm nhiều nghề - Học tập miệt mài, sâu sắc đến mức uyên thâm Vẻ đẹp lối sống giản dị mà cao của Chủ tịch Hồ Chí Minh Chủ tịch Hồ Chí Minh có một phóng cách sống vô cùng giản dị: - Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: chiếc nhà sàn nhỏ vừa là nơi tiếp khách, vừa là nơi làm việc, đồng thời cũng là nơi ngủ - Trang phục giản dị: bộ quần áo bà ba, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp… - Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, cà muối, cháo hoa… Biểu hiện của đời sống cao: - Đây không phải là lối sống khắc khổ của những người tự vui nghèo khó - Đây cũng không phải là cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, đời - Đây là cách sống có văn hóa, thể hiện quan niệm thẩm mỹ: cái đẹp gắn liền với sự giản dị, tự nhiên Viết về cách sống của Bác, tác giả liên tưởng đến các vị hiền triết ngày xưa: - Nguyễn Trãi: Bậc thầy khai quốc công thần, ở ẩn - Nguyễn Bỉnh Khiêm: làm quan, ở ẩn Những biện pháp nghệ thuật văn bản làm bật vẻ đẹp cách sống của Hồ Chí Minh - Kết hợp giữa kể và bình luận Đan xen những lời kể là những lời bình luận rất tự nhiên: “Có thể nói ít vị lãnh tụ nào lại am hiểu nhiều về các dân tộc và nhân dân thế giới, văn hóa thế giới sâu sắc chủ tịch Hồ Chí Minh”… - Chọn lọc những chi tiết tiêu biểu - Đan xen thơ của các vị hiền triết, cách sử dụng từ Hán Việt gợi cho người đọc thấy sự gần gũi giữa chủ tịch Hồ Chí Minh với các vị hiền triết của dân tộc - Sử dụng nghệ thuật đối lập: vĩ nhân mà hết sức giản dị, gần gũi, am hiểu mọi nền văn hóa nhân loại, hiệu đại mà hết sức dân tộc, hết sức Việt Nam,… III Tổng kết Về nghệ thuật: - Kết hợp hài hòa giữa thuyết minh với lập luận - Chọn lọc chi tiết giữa thuyết minh với lập luận - Ngôn từ sử dụng chuẩn mực Về nội dung: - Vẻ đẹp phẩm chất Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống văn hóa dân tộc với tinh hoa văn hóa nhân loại - Kết hợp giữa vĩ đại và bình dị - Kết hợp giữa truyền thống và hiện đại Rút kinh nghiệm * Buổi 10: Duyệt ngày : * * * * * * * * LỤC VÂN TIÊN – NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những nội dung bản nhất về tác phẩm - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung: 1: Tác giả: (1822-1888), tục gọi là Đồ Chiểu Sinh tại quê mẹ: Tân Thới – Gia Định; quê cha: Phong Điền, Thừa Thiên – Huế - Thời đại: Chế độ phong kiến nhà Nguyễn chuyên chế phản động, thực dân Pháp xâm lược nước mất nhà tan, nhân dân vô cùng lầm than, nhiều cuộc khởi nghĩa bị nhấn chìm biển máu - Cuộc đời: + Nghèo khổ bất hạnh, mù lòa, học vấn dở dang, hôn nhân bội ước, mất nước + là tấm gương sáng, một nhân cách lớn về nghị lực sống và cống hiến cho đời, về lòng yêu nước và tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm - Sự nghiệp sáng tác: Ông đã để lại nhiều áng văn chương có giá trị với chủ đề; + truyền dạy đạo lí làm người: Lục Vân Tiên, Dương Từ- Hà Mậu + Cổ vũ tinh thần yêu nước, ý chí cứu nước: Chạy giặc, văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc… 2: Tác phẩm: a Thể loại: Truyện thơ b Giá trị của tác phẩm: - Nội dung: + Xem trọng tình nghĩa giũa người với người + Đề cao tinh thần nghĩa hiệp, sẵn sàng cứu khốn phò nguy + Thể hiện khát vọng của nhân dân hướng về lẽ công bằng và những điều tốt đẹp cuộc đời - Nghệ thuật: + Có kết cấu theo từng chương, hồi + Xây dựng nhân vật theo lối lí tưởng hóa, tính cách của nhân vật được bộc lộ qua cử chỉ, lời nói, hành động + Ngôn ngữ bình dân, đậm chất Nam Bộ 3.3: Các trích đoạn: a LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA a.1: Vị trí: nằm ở phần đầu tác phẩm a.2: Đại ý: Phảm chất của hai nhân vật chính, hành động nghĩa hiệp của LVT qua đó thể hiện khát vọng cứu người giúp đời của tác giả a.3: Phân tích: - Nhân vật Lục Vân Tiên + hành động đánh cướp: * …ghé lại bên đàng Bẻ cây… xông vô => Hành động mau lẹ, kịp thời không tính toán so đo * …tả đột hữu xông Khác nào… Đương Dang => Hành động đẹp, dũng cảm của một bậc anh hùng, hảo hán + Cách đối xử với Kiều Nguyệt Nga:  Ân cần chu đáo  Hiểu lễ giáo  Khiêm nhường, từ chối mọi sự đền ơn của Nguyệt Nga, coi việc cứu người là lẽ tự nhiên, là bổn phận => là một nhân vật lí tưởng, chính trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài mà cũng rất từ tâm nhân hậu - Nhân vật Nguyệt Nga: + Lời nói: Từ tốn, dịu dàng, có học thức=> Nhận ý nghĩa to lớn của hành động cứu người của Lục Vân Tiên và coi trọng ân nghĩa đó + Cử chỉ: “ lạy rồi sẽ thưa” => Nguyệt Nga là một người gái đằm thắm, trọng ân nghĩa a.4: Nghệ thuật: Khắc họa tính cách nhân vật qua hành động, lời nói Hệ thống ngôn ngữ đa dạng, phù hợp với tình tiết của sự việc Ngôn ngự mộc mạc, bình dị mang màu sắc địa phương Nam Bộ Luyện tập Hãy phân tích nhân vật Lục Vân Tiên D Hướng dẫn học nhà : Làm trọn vẹn bài tập Rút kinh nghiệm * Duyệt ngày : * * * * LỤC VÂN TIÊN GẶP NẠN: Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những nội dung bản nhất về tác phẩm - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung I: Vị trí: Phần của tác phảm II: Đại ý: thể hiện sự đối lập giũa cái thiện và cái ác, giũa nhân cách cao cả và những toan tính thấp hèn, đồng thời thể hiện niềm tin của tác giả vào những điều tốt đẹp ở đời IIIPhân tích: - Hành động tội ác của Trịnh Hâm: + Nguyên nhân: lòng ghen ghét, đó kị từ trước + Hoàn cảnh: LVT bị mù lòa, hoàn toàn phụ thuộc vào TH + Hành động:  Thời điểm đêm khuya  Không gian: giũa vời  Động tác: Xô ngay, giả tiếng… => Hành động mau lẹ, dứt khoát, có kế hoạch từ trước => Sự bất nhân, gian xảo, độc ác TH là hiện thân của cái Ác - Việc làm nhân đức và tính cách cao cả của ông ngư: + Việc làm nhân đức: …vớt lên bờ Hối con…mặt mày  Lời thơ đậm chất Nam Bộ, thể hiện hành động cứu người khẩn trương, hối hả, không hề so đo, tính toán Đó là một hành động đẹp, đầy nhân đức +…lòng lão chẳng mơ Dốc lòng…trả ơn  Lời thơ dứt khoát, khẳng định chắc chắnquan điểm sống trọng nghĩa khinh tài của ông ngư và cũng chính là của người lao động + Cuộc sống của ông ngư: Rày doi…Hàn Giang  Lời thơ phóng khoáng, cho thấy đó là một cuộc sống hòa nhập với thiên nhiên, sạch, ngoài vòng danh lợi Một cuộc sống tự do, tự chủ, có thể ứng phó với mọi tình thế => Bộc lộ nhân cách cao cả của ông ngư  Ông Ngư là hiện thân của cái Thiện: nhân đức, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài IV Luyện tập Vấn đề đạo đức mà tác giả gửi gắm tác phẩm Lục Vân Tiên D Hướng dẫn học nhà : Làm trọn vẹn bài tập Rút kinh nghiệm * Buổi 12: Duyệt ngày : * * * * NGUYỄN DU VÀ TRUYỆN KIỀU Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những nội dung bản nhất về tác phẩm - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung: I/ GIỚI THIỆU TÁC GIẢ : GV nêu khái quát nội dung 1/ Tác giả : - Nguyễn Du tên tự là Tố Như- hiệu là Thanh Hiên Quê ở Tiên Điền – Nghi Xuân – Hà Tĩnh - Sinh trưởng một gia đình quí tộc, có truyền thỗng văn học, nhiều đời làm quan - Cha là tiến sĩ Nguyễn Nghiễm, anh là Nguyễn Khảm, từng giữ chức tể tướng “ Bao giờ Ngàn Hống hết cây Sông Rum hết nước họ này hết quan” 2/ Thời đại : Cuối thế kỷ XVIII, đầu thế kỷ XIX, chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng, bão táp khởi nghĩa Tât Sơn Đỉnh cao là diệt: Nguyễn Trịnh Xiêm đại phá quân Thanh, rồi lại nhanh chóng thất bại- Nguyễn Ánh đánh bại Tây Sơn: “ Một phen thay đổi sơn hà Mảnh thân chiếc lá biết là về đâu” Với thời đại ấy, xã hội ấy đã ảnh hưởng lớn đến cuộc đời , sự nghiệp, tính cách của Nguyễn Du 3/ Sự nghiệp - cuộc đời của Nguyễn Du: * Cuộc đời: - Giai đoạn ấu thơ và niên: Mồ côi cha lúc tuổi, mồ côi mẹ lúc 12 tuổi Sống và học tập ở Thăng Long (anh trai ).là người hào hoa, phong nhã, học giỏi thi chỉ đậu tam trường - Những năm lưu lạc: Sống cuộc đời gió bụi, lúc ở quê vợ Thái Bình, (1786 –1796 ), lúc ở Hà Tĩnh (1796 –1802 ) Trung thành với nhà Lê, chống lại Tây Sơn… ông sống gần gũi với nhân dân - Giai đoanh làm quan với nhà Nguyễn: Được nhà Nguyễn tin dùng, giữ chức Cai bạ, Tham tri bộ lễ, Chánh sứ tuế cống…nhưng ông vẫn cảm thấy bất đắc chí, gò bó 1820 sứ sang Trung Quốc lần thứ 2- Chưa kịp – qua đời Hiểu sâu rộng cuộc sống người, có tấm lòng nhân ái * Đánh giá : “ Tố Như có mắt trôngkhắp sáu cõi, có tấm lòng nghĩ đến cả nghìn đời Lời văn tả hình có máu chảy đầu ngọn bút, nước mắt thấm trên tờ giấy, khiến đọc đến cũng cảm thấy thấm thía, ngậm ngùi ” ( Mộng Liên Đường chủ nhân ) 4/ Tác phẩm: Chữ Hán: “Thanh hiên Thi tập”, “Bắc hành tạp lục”, “Nam trung tạp ngâm” (có tới 243 bài chữ Hán ) Chữ Nôm: “ Truyện Kiều”, “Văn chiêu hồn”, “Thác lời trai phường nón”, “Văn tế sống hai cô gái Trường Lưu”… II/ Giới thiệu truyện Kiều : Nguồn gốc: * Truyện Kiều còn có tên gọi khác là “Đoạn trường tân thanh” Là một truyện thơ viết bằng chữ Nôm, dài 3254 câu thơ lục bát - Dựa theo cốt truyện “Kim Vân Kiều truyện” của Thanh Tâm Tài Nhân- một nhà văn Trung Quốc- sống ở đời nhà Thanh Kể về cuộc đời Thuý kiều ở thế kỷ XVI, nhà Minh - Truyện Kiều không phải bản dịch, mà là sáng tạo của nhà thơ - Dựa theo cốt truyện Kim Vân Kiều truyện của Thanh Tâm Tài Nhân (Trung quốc) phần sáng tạo của Nguyễn Du là rất lớn - Lúc đầu có tên: “Đoạn trường Tân Thanh”, sau đổi thành “Truyện Kiều” Kết luận: Là tác phẩm văn xuôi viết bằng chữ Nôm + Tước bỏ yếu tố dung tục, giữ lại cốt truyện và nhân vật + Sáng tạo về nghệ thuật: Nghệ thuật tự sự, kể chuyện bằng thơ + Nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc + Tả cảnh thiên nhiên * Thời điểm sáng tác: - Viết vào đầu thế kỷ XIX (1805-1809) - Gồm 3254 câu thơ lục bát rập,… * Đại ý: Truyện Kiều là một bức tranh hiện thực về một xã hội bất công, tàn bạo; là tiếng nói thương cảm trước số phận bi kịch của người, tiếng nói lên án những thế lực xấu xa và khẳng định tài năng, phẩm chất, thể hiện khát vọng chân chính của người Tóm tắt tác phẩm: GV cho HS tóm tắt tác phẩm -bố cục phần 1- Gặp gỡ và Đính ước: Thân thế tà sắc của hai chị em Thuý Kiều Cảnh chơi hội đạp và gặp kim trọng Kiều – Kim chủ động đính ước và thề nguyền Kim Trọng về Liêu Dương chịu tang chú 2- Gia biến và lưu lạc: 3- Đoàn viên : III/ Giá trị Truyện Kiều : * Nội dung : GV nêu ngắn gọn A : Giá trị hiện thực: Bức tranh XHPK bất công, tàn bạo chà đạp lên quyền sống người Số phận bất hạnh của người phụ nữ đức hạnh, tài hoa xã hội phong kiến B : Giá trị nhân đạo : Lên án chế độ phong kiến vô nhân đạo Cảm thông số phận, bi kịch người Đề cao khẳng định tài năng, nhân phẩm, ước mơ, khát vọng chân chính của người Đó là một bản án, một tiếng kêu thương, một ước mơ, và một cái nhìn bế tắc * Nghệ thuật : - Ngôn ngữ: Giầu đẹp, khả biểu cảm phong phú - Thể loại: Thể thơ lục bát đã đạt tới đỉnh cao của nghệ thuật điêu luỵện Kể, tả (tả thiên nhiên, tả cảnh ngụ tình, tả hành động nhân vật, đặc biệt là miêu tả, phân tích tâm lí nhân vật ) đã đạt thành công vượt bậc IV/ Luyện tập: Viết bài giới thiệu về Nguyễn du -Truyện Kiều D/ Bài tập về nhà: Làm bài tập Học bài cũ ở nhà Buổi 13 Duyệt ngày : CHỊ EM THUY KIỀU (Trớch Truyện Kiều - Nguyễn Du) Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những nội dung bản nhất về đoạn trích - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung: I.Tìm hiểu chung về văn bản Đọc - chú thích a) Đọc b) Chú thích Vị trí đoạn trích Đoạn trích nằm ở phần đầu của tác phẩm: “Gặp gỡ và đính ước” Bố cục Đoạn trích có thể chia làm phần - Bốn câu đầu: Vẻ đẹp chung của chị em Vân - Kiều - Bốn câu tiếp theo: Vẻ đẹp của Thuý Vân - Mười hai câu còn lại: Vẻ đẹp và tài của Thuý Kiều II Đọc, tìm hiểu văn bản Giới thiệu vẻ đẹp chung của chị em Kiều - Vân “Đầu lòng hai ả tố nga” Sự kết hợp giữa từ thuần Việt với từ Hán Việt khiến cho lời giới thiệu vừa tự nhiên vừa sang trọng Mai cốt cách, tuyết tinh thần Mỗi người một vẻ muời phân vẹn mười Hình ảnh ẩn dụ, ví ngầm tượng trưng, thể hiện vẻ đẹp trắng, tao, trang nhã đến mức hoàn hảo Nhưng mỗi người vẫn mang một vẻ đẹp riêng Mai: mảnh dẻ tao Tuyết: trắng và khiết Tác giả đã chọn hình ảnh mỹ lệ thiên nhiên để ngầm so sánh với người thiếu nữ Vẻ đẹp của Thuý Vân - Trang trọng khác vời - Khuôn trăng đầy đặn: Khuôn mặt đầy đặn, đẹp trăng rằm - Nét ngài nở nang: lông mày sắc nét, đậm - Hoa cười ngọc thốt đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da Tác giả đã sử dụng các biện pháp ẩn dụ, so sánh đặc sắc, kết hợp với những thành ngữ dân gian để làm nổi bật vẻ đẹp của Thuý Vân, qua đó, dựng lên một chân dung khá nhiều chi tiết có nét hình, có màu sắc, âm thanh, tiếng cười, giọng nói Sắc đẹp của Thuý Vân sánh ngang với nét kiều diễm của hoa lá, ngọc ngà, mây tuyết,… toàn những báu vật tinh khôi, trẻo của đất trời Thuý Vân là cô gái có vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu Vẻ đẹp của Thuý Vân là vẻ đẹp hài hoà với thiên nhiên, tạo hoá Thiên nhiên chỉ “nhường” chứ không “ghen”, không “hờn” với Thuý Kiều Điều đó dự báo một cuộc đời êm ả, bình yên Vẻ đẹp và tài của Thuý Kiều - Nghệ thuật đòn bẩy: Vân là nền để khắc hoạ rõ nét Kiều Kiều càng sắc sảo mặn mà So bề tài sắc lại là phần Tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh đòn bẩy để khẳng định vẻ đẹp vượt trội của Thuý Kiều - Làn thu thuỷ, nét xuân sơn - Hoa ghen- liễu hờn - Nghiêng nước nghiêng thành Nghệ thuật ẩn dụ, dùng điển cố: “Nghiêng nước nghiêng thành” - Sắc: Kiều là một trang tuyệt sắc với vẻ đẹp độc nhất vô nhị Thông minh vốn sẵn tính trời Pha nghề thi hoạ đủ mùi ca ngâm Cung thương làu bậc ngũ âm Nghề riêng ăn đứt hồ cầm một trương Tác giả đã hết lời ca ngợi tài sắc của Kiều: một người gái có tâm hồn đa cảm, tài sắc toàn vẹn - Chữ tài chữ mệnh khéo mà ghét - Chữ tài với chữ tai một vần Qua vẻ đẹp và tài quá sắc sảo của Kiều, dường tác giả muốn báo trước một số phận trắc trở, sóng gió III Tổng kết Về nghệ thuật Nghệ thuật tả người từ khái quát đến tả chi tiết; tả ngoại hình mà bộc lộ tính cách, dự báo số phận - Ngôn ngữ gợi tả, sử dụng hình ảnh ước lệ, các biện pháp ẩn dụ, nhân hoá, so sánh, dùng điển cố Về nội dung Ca ngợi vẻ đẹp chuẩn mực, lý tưởng của người phụ nữ phong kiến Bộc lộ tư tưởng nhân đạo, quan điểm thẩm mỹ tiến bộ, triết lý vì người: trân trọng yêu thương, quan tâm lo lắng cho số phận người IV/ Luyện tập: Viết bài Phân tích vẻ đẹp của hai chị em Thuý Kiều D/ Bài tập về nhà: Làm bài tập Học bài cũ ở nhà Buổi 14 Duyệt ngày : CẢNH NGÀY XUÂN (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những nội dung bản nhất về đoạn trích - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung: I Đọc và tìm hiểu văn bản Đọc 2.Vị trí đoạn trích Đoạn trích nằm ở phần đầu (phần 1) của tác phẩm 3.Bố cục Có thể chia đoạng trích làm phần - Bốn câu đầu: Gợi khung cảnh ngày xuân - Tám câu tiếp: Gợi tả khung cảnh lễ hội tiết minh - Sáu câu cuối: Cảnh chị em Kiều du xuân trở về II Đọc, tìm hiểu văn bản Khung cảnh ngày xuân Vừa giới thiệu thời gian, vừa giới thiệu không gian mùa xuân Mùa xuân thấm thoắt trôi mau thoi dệt cửi Tiết trời đã bước sang tháng 3, tháng cuối cùng của mùa xuân (Thiều quang: ánh sáng đẹp, ánh sáng ngày xuân) Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa - Cảnh vật mới mẻ tinh khôi giàu sức gợi cảm - Không gian khoáng đạt, trẻo - Màu sắc hài hoà tươi sáng - Thảm cỏ non trải rộng với gam màu xanh, làm nền cho bức tranh xuân Bức tranh tuyệt đẹp về mùa xuân, cảnh sống động có hồn, thể hiện sự sáng tạo của Nguyễn Du So sánh với câu thơ cổ: - Bút pháp gợi tả vẽ lên vẻ đẹp riêng của mùa xuân có: + Hương vị: Hương thơm của cỏ + Màu sắc: Màu xanh mướt cảu cỏ + Đường nét: Cành lê điểm vài bông hoa “Phương thảo liên thiên bích”: Cỏ thơm liền với trời xanh “Lê chi sổ điểm hoa”: Trên cành lê có mấy bông hoa Cảnh vật đẹp dường tĩnh lại +Bút pháp gợi tả câu thơ cổ đã vẽ lên vẻ đẹp riêng của mùa xuân có hương vị, màu sắc, đường nét: - Hương thơm của cỏ non (phương thảo) Cả chân trời mặt đất đều một màu xanh (Liên thiên bích) - Đường nét của cành lê nhẹ, điểm vài bông hoa gợi cảnh đẹp tĩnh tại, yên bình Điểm khác biệt: Từ “trắng” làm định ngữ cho cành lệ, khiến cho bức tranh mùa xuân gợi ấn tượng khác lạ, đây là điểm nhấn nổi bật thần thái của câu thơ, màu xanh non của cỏ cộng sắc trắng hoa lệ tạo nên sự hài hoà tuyệt diệu, biểu hiện tài nghệ thuật của tác giả Tác giả sử dụng thành công nghệ thuật miêu tả gợi cảm cùng với cách dùng từ ngữ và nghệ thuật tả cảnh tài tình, tạo nên một khung cảnh tinh khôi, khoáng đạt, khiết, giàu sức sống Khung cảnh lễ hội tiết minh Ngày xuân: Lễ tảo mộ(đi viếng và sửa sang phần mộ người thân) Hội đạp (giẫm lên cỏ xanh): Đi chơi xuân ở chốn làng quê Gần xa nô nức yến anh Chị em sắm sửa bộ hành chơi xuân Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nước áo quần nêm Ngổn ngang gò đống kéo lên Thoi vàng vó rắc tro tiền giấy bay - Các danh từ (yến anh, chị em, tài tử, giai nhân…): gợi tả sự đông vui nhiều người cùng đến hội - Các động từ (sắm sửa, dập dìu…): thể hiện không khí náo nhiệt, rộn ràng của ngày hội - Các tính từ (gần xa, nô nức…): làm rõ tâm trạng người hội Cách nói ẩn dụ gợi hình ảnh từng đoàn người nhộn nhịp chơi xuân chim én, chim oanh ríu rít, vì lễ hội mùa xuân, tấp nập, nhộn nhịp nhất vẫn là nam nữ tú (tài tử, giai nhân) Cảnh chị em Kiều du xuân trở về Điểm chung: vẫn mang nét dịu của mùa xuân Khác bởi thời gian, không gian thay đổi (sáng - chiều tà; vào hội - tan hội) - Những từ láy “tà tà, thanh, nao nao” không chỉ dừng ở việc miêu tả cảnh vật mà còn bộc lộ tâm trạng người Hai chữ “nao nao” “thơ thẩn” gợi cảm giác, cảnh vật nhuốm màu tâm trạng Thiên nhiên đẹp nhuốm màu tâm trạng: người bâng khuâng, xao xuyến về một ngày vui sắp hết, sự linh cảm về một điều sắp xảy Cảm giác nhộn nhịp, vui tươi, nhường chỗ cho nỗi bâng khuâng, xao xuyến trước lúc chia tay: không khí rộn ràng của lễ hội không còn nữa, tất cả nhạt dần, lặng dần III.Tổng kết 1.Về nghệ thuật - Miêu tả thiên nhiên theo trình tự thời gian, không gian kết hợp tả với gợi tả cảnh thể hiện tâm trạng - Từ ngữ giàu chất tạo hình, sáng tạo, độc đáo - Tả với mục đích trực tiếp tả cảnh (so sánh với đoạn Thuý Kiều ở lầu Ngưng Bích: tả cảnh để bộc lộ tâm trạng.) Về nội dung Đoạn thơ miêu tả bức tranh thiên, lễ hội mùa xuân tươi đẹp, sáng, mới mẻ và giàu sức sống IV/ Luyện tập: Viết bài Phântích khung cảnh ngày xuân D/ Bài tập về nhà: Làm bài tập Học bài cũ ở nhà * * * * * * Buổi 14 KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những nội dung bản nhất về đoạn trích - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung: I Đọc, tìm hiểu chung văn bản Đọc Vị trí đoạn trích Đoạn trích nằm ở phần thứ hai (Gia biến và lưu lạc) Sau biết mình bị lừa vào chốn lầu xanh, Kiều uất ức định tự vẫn Tú Bà vờ hứa hẹn đợi Kiều bình phục sẽ gả chồng cho nàng vào nơi tử tế, rồi đưa Kiều giam lỏng ở lầu Ngưng Bích, đợi thực hiện âm mưu mới - Sau chị em Kiều tảo mộ chơi xuân trở về, Kiều gặp gỡ và đính ước với Kim Trọng - Gia đình Kiều bị vu oan, cha và em trai bị bắt - Nàng quyết định bán mình chuộc cha và em, nhờ Thuý Vân giữ trọn lời hứa với chàng Kim - Nàng rơi vào tay họ Mã, bị Mã Giám Sinh làm nhục, bị Tú Bà ép tiếp khách, Kiều tự vẫn Tú Bà giả vờ khuyên bảo, chăm sóc thuốc thang hứa gả cho người khác, thực là đưa Kiều ở Lầu Ngưng Bích để thực hiện âm mưu mới Kết cấu Đoạn trích chia làm phần: - câu thơ đầu: khung cảnh tự nhiên - câu tiếp: Nỗi nhớ của Kiều - câu cuối: Nỗi buồn sâu sắc của Kiều II Đọc, tìm hiểu đoạn trích câu thơ đầu - Ngưng Bích (tên lầu): đọng lại sắc biếc - Khoá xuân: khoá kín tuổi xuân, ý nói cấm cung Trong trường hợp này, tác giả có ý mỉa mai cảnh ngộ trớ trêu, bất hạnh của Kiều Thuý Kiều ngắm nhìn “vẻ non xa”, “mảnh trăng gần” ở cùng chung một vòm trời, một bức tranh đẹp - Một khung cảnh tự nhiên mênh mông hoang vắng, rợn ngợp, thiếu vắng cuộc sống của người - Bốn bề xa trông bát ngát, cồn cát vàng nổi lên nhấp nhô sóng lượn mênh mông - Bụi hồng trải trên hàng dặm xa - Gợi vòng tuần hoàn khép kín của thời gian Con người bị giam hãm tù túng vòng luẩn quẩn của thời gian, không gian - Nỗi cô đơn buồn tủi, chán chường, những vò xé ngổn ngang lòng trước hoàn cảnh số phận éo le câu tiếp a) Nỗi nhớ Kim Trọng Không phải Kiều không thương nhớ cha mẹ, sau gia biến, nàng coi đã làm trọn bổn phận làm với cha mẹ Bao nhiêu việc xảy ra, giờ đây một mình ở lầu Ngưng Bích, nàng nhớ về người yêu trước hết (nàng coi mình đã phụ tình Kim Trọng) - Nhớ cảnh thề nguyền - Hình dung Kim Trọng mong đợi - Nỗi nhớ không gì có thể làm phai nhạt - Ân hận giày vò vì đã phụ tình chàng Kim Nỗi nhớ theo suốt nàng 15 năm lưu lạc sau này b) Nỗi nhớ cha mẹ - Xót xa cha mẹ mong tin - Xót thương vì không được chăm sóc cha mẹ già yếu - Xót người tựa cửa hôm mai: Câu thơ này gợi hình ảnh người mẹ tựa cửa trông tin - Quạt nồng ấp lạnh: mùa hè, trời nóng nực thì quạt cho cha mẹ ngủ, mùa đông, trời lạnh giá thì vào nằm trước giường (ấp chiếu chăn) để cha mẹ ngủ, chỗ nằm đã ấm sẵn Câu này ý nói Thuý Kiều lo lắng không biết sẽ phụng dưỡng cha mẹ - Sân Lai: Sân nhà lão Lai Tử Theo truyện xưa thì Lai Tử là một người rất hiếu thảo, đã già rồi mà còn nhảy múa ở ngoài sân để cha mẹ vui Nỗi lòng tưởng nhớ người yêu, xót thương cha mẹ thể hiện tấm lòng vị tha, nhân hậu, thuỷ chung, giàu đức hy sinh Nàng nhớ người thân, cố quên cảnh ngộ đau khổ của mình câu cuối Mỗi câu lục đều bắt đầu bằng “buồn trông” - Cửa bể lúc chiều hôm, Nhớ về quê hương Đây là một hình ảnh khá quen thuộc thuyền thấp thoáng thơ cổ, gợi nỗi nhớ quê: “Quê hương khuất bóng cánh buồm xa xa hoàng hôn- Trên sông khói sóng cho buồn lòng ai” (Thơ Thôi Hiệu) - Ngọn nước mới sa Liên tưởng thân phận mình bông hoa kia, trôi dạt vô Hoa trôi man mác về định đâu - Chân mây mặt đất một màu xanh xanh Không còn chút hy vọng, tất cả một màu xanh Bút pháp tả cảnh ngụ tình đặc sắc, diễn tả tâm trạng buồn tràn ngập niềm chua xót về mối tình tan vỡ, nõi đau buồn vì cách biệt cha mẹ, lo sợ hãi hùng trước tai biến dữ dội, lúc nào cũng sắp ập đến, nỗi tuyệt vọng của nàng trước tương lai vô định III Tổng kết Về nghệ thuật Bút phát miêu tả tài tình (tả cảnh ngụ tình), khắc hoạ tâm lý nhân vật, ngôn ngữ độc thoại, điệp ngữ liên hoàn, đối xứng, hình ảnh ẩn dụ Về nội dung Nỗi buồn nhớ sâu sắc của Kiều ở lầu Ngưng Bích chính là tâm trạng cô đơn lẻ loi, ngổn ngang nhiều mối, đau đớn vì phải dứt bỏ mối tình với chàng Kim, xót thương cha mẹ đơn côi, tương lai vô định IV/ Luyện tập: Viết bài Phân tích tâm trạng của Kiều qua tám câu thơ cuối D/ Bài tập về nhà: Làm bài tập Học bài cũ ở nhà * * * * * * Buổi 15 Duyệt ngày : MÃ GIÁM SINH MUA KIỀU (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những nội dung bản nhất về đoạn trích - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung: I.Tìm hiểu vị trí đoạn trích Đoạn trích thuộc phần Gia biến và lưu lạc,mở đầu kiếp đoạn trường cảu người gái họ Vương Gia đình Kiều bị thằng bán tơ vu oan Cha và em bị bắt giam Kiều quyết định bán mình để lấy tiền cứu cha và em Mụ mối đưa người khách đến Đoạn thơ viết về việc Mã Giám Sinh mua Kiều, cuộc mua bán được nguỵ trang dưới hành thức lễ vấn danh II.Phân tích nhân vật Mã Giám Sinh - Tuổi tác: Trạc ngoại tứ tuần - Mày râu nhẵn nhụi - Áo quần bảnh bao - Thài độ bất lịch sự đến trơ trẽn: “ghế trên ngồi tót sỗ sàng” - Ăn nói cộc lốc nhát gừng - Cách giới thiệu lập lờ, lấp lửng, làm nổi bật nhân vật đóng kịch làm sang - Không dùng nghệ thuật ước lệ mà tả thực Mã Giám Sinh là một người quá lứa (ngoài 40) mà “mày râu nhẵn nhụi”, ăn mặc bảnh bao, chau chuốt thái quá, kệch cỡm giữa tuổi tác và hình thức, bộc lộ tính trai lơ - Dù núp dưới hình thức lễ vấn danh, dạm hỏi xuyên suốt bài thơ là một cuộc mua bán: + Xem hàng: đắn đo cân sắc cân tài + Hỏi giá + Mặc cả: cò kè bớt một thêm hai Tác giả mô tả lô-gic, chặt chẽ cảnh mua bán hàng hoá Mã Giám Sinh bộc lộ bản chất là một buôn sành sỏi, lọc lõi, mất hết nhân tính + Ép cung… thử bài… + Mặn nồng… + Bằng lòng… tuỳ dặt dìu Thái độ cẩn trọng, sợ mua hớ, thức chất là hỏi giá (được che đậy bằng những lời mĩ miều) Về bản chất, Mã Giám Sinh điển hình cho loại buôn lưu manh, vừa giả dối, bất nhân vừa ti tiện III Phân tích nhân vật Thuý Kiều Nỗi mình thêm tức nỗi nhà Thềm hoa một bước lệ hoa mấy hàng Ngại ngùng dợn gió e sương Nhìn hoa bóng thẹn trông gương mặt dày Hình ảnh tội nghiệp với nỗi đau đớn tái tê - Kiều hoàn cảnh phức tạp, tâm trạng éo le - Nàng xót xa vì gia đình bị tai bay vạ gió mà mình phải bán mình, phải dứt bỏ mối tình vơi Kim Trọng để lúc này nàng tự thấy hổ thẹn, tự coi mình là người bội ước - Giờ đây đứng trước một kẻ Mã Giám Sinh làm nàng không đau đớn, tái tê rơi vào tay hắn Nàng đau khổ đến câm lặng, hành động một cái máy, những bước chân tỷ lệ thuận với những hàng nước mắt Đau đớn, tủi nhục, ê chề, Kiều là hiện thân của những người đau khổ, là nạn nhân của thế lực đồng tiền IV Tìm hiểu lòng nhân đạo của Nguyễn Du Tấm lòng nhân đạo của Nguyễn Du được thể hiện cụ thể trên hai phương diện: - Tác giả tỏ thái độ khinh bỉ và căm phẫn sâu sắc bọn buôn người, đồng thời tố cáo thế lực đồng tiền chà đạp lên người + Miêu tả Mã Giám Sinh với cái nhìn mỉa mai, châm biếm + Lời nhận xét: “Tiền lưng đã sẵn việc gì chẳng xong”, thể hiện sự chua xót, căm phẫn, tố cáo thế lực đồng tiền chà đạp lên người - Niềm cảm thương sâu sắc trước thực trạng nhân phẩm người bị hạ thấp, bị chà đạp, biểu hiện cụ thể qua hình ảnh nhân vật Thuý Kiều V Kết luận chung về đoạn trích Về nghệ thuật Nghệ thuật: tả người(nhân vật phản diện) tả thực, từ dắt, tả ngoại hình để làm nổi bật bản chất nhân vật Về nội dung - Thể hiện giá trị hiện thực, nhân đạo, làm cho người đọc thấy được bộ mặt ghê tởm của bọn buôn người - Cảm thông nỗi đau khổ của người phụ nữ tài sắc, tố cáo thực trạng xã hội, lên án thế lực đồng tiền xã hội phong kiến suy tàn IV/ Luyện tập: Viết bài Phân tích nhân vật Mã Giám Sinh D/ Bài tập về nhà: Làm bài tập Buổi Ôn tập: Đồng chí; Bài thơ về tiểu đội xe không kính; Luyện tổng hợp: A Mục tiêu cần đạt: - Nắm được những nội dung bản nhất về các tác phẩm - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung: ĐỒNG CHÍ I Đọc, tìm hiểu chung về văn bản Tác giả - tác phẩm - Chính Hữu, sinh năm 1926 - Là nhà thơ quân đội - Quê Can Lộc - Hà Tĩnh - 20 tuổi tòng quân, là chiến sĩ trung đoàn thủ đô - Đề tài viết chủ yếu về người chiến sĩ * Bài thơ đời năm 1948, tập Đầu súng trăng treo(1968) - Chiến dịch Việt Bắc thu - đông 1947, Chính Hữu cùng đơn vị tham gia chiến đấu, hoàn cảnh chiến đấu thiếu thốn, khó khăn, nhờ có tình đồng chí giúp họ vượt qua những khó khăn - Lúc đầu đăng trên tờ báo của đại đội, sau đó đăng trên báo Sự thật (báo nhân dân ngày nay) Bài thơ được đồng chí Minh Quốc phổ nhạc Tác giả viết bài thơ Đồng chí vào đầu năm 1948, tại nơi ông phải nằm điều trị bệnh Đọc Bố cục Bài thơ có thể chia thành phần: câu thơ đầu: sở hình thành tình đồng chí đồng đội 10 câu tiếp: Biểu hiện sức mạnh của tình đồng chí đồng đội câu cuối: Biểu tượng của tình đồng chí II Đọc, tìm hiểu bài thơ Khổ thơ 1: Cơ sở hình thành tình đồng chí Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng tôi nghèo đất cày trên sỏi đá - Giới thiệu một lời trò chuyện tâm tình - Thành ngữ “nước mặn đồng chua” gợi tả địa phương, vùng miền - “Đất cày trên sỏi đá” gợi tả cái đói, cái nghèo có từ lòng đất, làn nước - Anh bộ đội Cụ Hồ là những người có nguồn gốc xuất thân từ nông dân(cơ sở của tình đồng chí đồng đội) - Các anh từ khắp mọi miền quê nghèo của đất nước, từ miền núi, trung du, đồng bằng, miền biển, họ là những người nông dân mặc áo lính - Họ chung mục đích, chung lý tưởng cao đẹp “Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỷ” - Tình đồng chí đồng đội nảy nở và trở nên bền chặt sự chan hoà chia se mọi gian lao cũng niềm vui, đó là tình cảm tri kỷ của những người bạn, những người đồng chí - Đồng chí là những người cùng chung lý tưởng cách mạng đấu tranh giải phóng dân tộc - Câu đặc biệt chỉ có tiếng khép lại tình yêu đặc biệt cảu khổ thơ 1… nó dồn nén, chất chứa, bật thật thân thiết và thiêng liêng tiếng gọi tha thiết của đồng đội, ấm áp và xúc động là cao trào của mọi cảm xúc, mở những gì chứa đựng ở những câu sau Muời câu thơ tiếp: Biểu hiện của tình đồng chí đồng đội Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính - Những hình ảnh gần gũi thân quen gắn bó thân thiết với người dân, đối với người nông dân thì ruộng nương, mái nhà là những gì quý giá nhất gắn bó máu thịt nhất với họ, họ không dễ gì từ bỏ được -“Mặc kệ” vốn là từ chỉ thái độ vô trách nhiệm, bài thơ từ “mặc kệ” lại mang một ý nghĩa hoàn toàn khác - chỉ thái độ một cách dứt khoát, không vướng bận mang dáng dấp của một kẻ trượng phu, cũng là sự thể hiện một sự hy sinh lớn, một trách nhiệm lớn với non sông đất nước, bởi họ ý thức sâu sắc về việc họ làm: Ta hiểu vì ta chiến đấu Ta hiểu vì ta hiến máu “Giếng nước, gốc đa” là hình ảnh nhân hoá, hoán dụ, chỉ quê hương, người thân nhớ về các anh, nỗi nhớ của người hậu phương Tôi với anh biết từng ớn lạnh Sốt run người……chân không giày - Bút pháp miêu tả hết sức chân thực, mộc mạc, giản dị, câu thơ dựng lại vả một thời kỳ lịch sử gian khổ khốc liệt nhất của chiến tranh những năm đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp Vũ khí, trang bị, quân trang, quân dụng, thuốc men… đều thiếu thốn Đây là thời kỳ cam go khốc liệt nhất của cuộc kháng chiến chống Pháp - Chính Hữu đã không hề né tránh, không hề giấu giếm mà khắc hoạ một cách chân thực rõ nét chân dung anh Bộ đội Cụ Hồ (Chính Hữu từng tâm sự: không thể viết quá xa về người lính vì vậy là vô trách nhiệm với đồng độ, với những người đã chết và những người chiến đấu) - Chia sẻ cuộc sống khó khăn gian khổ nơi chiến trường bằng tình cảm yêu thương gắn bó “Thương tay nắm lấy bàn tay” Hình ảnh rất thực, rất đời thường, mộc mạc, giản dị chứa đựng bao điều: - sự chân thành cảm thông - Hơi ấm đồng đội - Lời thề quyết tâm chiến đấu, chiến thắng - Sự chia sẻ, lặng lẽ, lắng sâu Ba câu cuối: Biểu tượng của tình đồng chí đồng đội - Trong cái vắng lặng của rừng hoang sương muối, cái tê buốt giá rét luồn vào da thịt, cái căng thẳng của trận đánh sắp tới, người lính vẫn hiện lên với một vẻ đẹp độc đáo, vầng trăng lơ lửng chông chênh cái mênh mông bát ngát - Từ “treo” đột ngột nối liền bầu trời với mặt đất thật bất ngờ và lý thú Hình ảnh cô đọng, gợi cảm, nổi bật biểu tượng vẻ đẹp về tình đồng chí đồng đội, về cuộc đời người chiến sĩ III Tổng kết Về nghệ thuật Từ ngữ, hình ảnh chân thực, gợi tả, cô đọng, hàm xúc, giàu sức khái quát, có ý nghĩa sâu sắc Về nội dung Bài thơ ca ngợi tình đồng chí đồng đội keo sơn gắn bó, ấm áp của các anh Bộ đội Cụ Hồ những năm đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH I Đọc, tìm hiểu chung về văn bản Tác giả, tác phẩm Phạm Tiến Duật sinh năm 1941 Quê: Phú Thọ - Nhà thơ trẻ, trưởng thành kháng chiến chống Mỹ - Chiến đấu ở binh đoàn vận tải Trường Sơn - Phong cách: sôi nổi, hồn nhiên, sâu sắc - Đoạt giải nhất về cuộc thi thơ của tuần báo Văn nghệ, 1970 - Tác phẩm chính: + Vầng trăng quầng lửa (1971) + Thơ một chặng đường (1994) Bài thơ được viết năm 1969, in tập thơ “Vầng trăng quầng lửa” Đọc, chú thích (SGK) - Nhan đề : nói về những chiếc xe không kính để ca ngợi những người chiến sĩ lái xe vận tải Trường Sơn, kiên cường, dũng cảm, sôi nổi trẻ trung những năm chiến tranh chống Mỹ - Thu hút người đọc ở vẻ khác lạ độc đáo Đó là chất thơ của hiện thực chiến tranh II Đọc, tìm hiểu bài thơ Hình ảnh những chiếc xe không kính Xe không kính vì bom giật, bom rung - Động từ mạnh, cách tả thực rất gần gũi với văn xuôi, có giọng thản nhiên pha một chút ngang tàn, khơi dậy không khí dữ dội của chiến tranh - Không kính, không đèn - Không có mui, thùng xe xước Liên tiếp một loạt các từ phủ định diễn tả độc đáo chân thực những chiếc xe trên đường trận Trong chiến tranh, những hình ảnh vậy không phải là hiếm Những người lính có một tâm hồn thơ nhạy cảm, ngang tàng, tinh nghịch Những chiếc xe không kính hiện lên thực tới mức trần trụi, khơi gợi sự khốc liệt của chiến tranh những năm chống Mỹ cam go khốc liệt Dù trải qua muôn vàn gian khổ, những chiếc xe ấy vẫn băng băng chiến trường Hình ảnh người chiến sĩ lái xe - Tác giả để cho những người chiến sĩ lái xe xuất hiện hoàn cảnh đặc biệt - Họ vẫn ở tư thế ung dung, hiên ngang, oai hùng mặc dù trải qua muôn vàn thiếu thốn, gian khổ + Nhìn: đất, trời, nhìn thẳng + Thấy: gió vào xoa mắt đắng; đường chạy thẳng vào tim; trời đột ngột cánh chim Đó là cái nhìn đâm chất lãng mạn, chỉ có ở những người can đảm, vượt lên trên những thử thách khốc liệt của cuộc sống chiến trường - Điệp từ, nhịp thơ dồn dập, giọng khoẻ khoắn, tràn đầy niềm vui - Phạm Tiến Duật cũng là một người lính, anh chứng kiến những người lính ở bao hoàn cảnh khác với chất liệu thực tế tư thế của người lái xe, tư thế làm chủ hoàn cảnh, ung dung tự tại bao quát trời thiên nhiên - Tư thế sẵn sàng băng trận, người lính hoà nhập vào thiên nhiên, tìm thấy niềm vui, niềm hạnh phúc chiến đấu - Nhà thơ cảm nhận được tốc độ lao nhanh của chiếc xe: “Gió vào xoa mắt đắng”, “Con đường chạy thẳng vào tim”: cả thiên nhiên vũ trụ ùa vào buồng lái Bụi phun, mưa tuôn, mưa xối,gió xoa mắt đắng, người lính vẫn cười ngạo nghễ (cười ha):Thể hiện tinh thần dũng cảm, lạc quan, sôi nổi, vui tươi; sẵn sàng vượt qua mọi khó khăn gian khổ để hoàn thành nhiệm vụ Đó là những người có tính cách tươi trẻ, vui nhôn, luôn yêu đời Tinh thần lạc quan và tình yêu cuộc sống giúp họ vượt qua những gian lao thử thách “Những chiếc xe từ bom rơi… bắt tay qua cửa kính vỡ rồi” Người đọc lần đẩu tiên bắt gặp thơ những hình ảnh thật lãng mạn, hào hùng: những người lính bắt tay qua cửa kính vỡ Cái bắt tay thay cho mọi lời chào hỏi, lời hứa quyết tâm, trận, lời thề quyết chiến thắng, truyền sức mạnhcho vượt qua gian khổ - Bếp Hoàng Cầm dựng giữa trời - Chung bát đũa: gia đình - Mắc võng chông chênh: tình đồng chí, đồng đội keo sơn, gắn bó Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước Chỉ cần xe có một trái tim Cách kết thúc bài thơ rất bất ngờ cũng rất giàu sức thể hiện: mặc cho bom rơi, đạn nổ, mặc cho gió, mưa quất thẳng vào buồng lái, mặc cho muôn vàn thiếu thốn, hiểm nguy, những chiếc xe vẫn chạy, “chỉ cần xe có một trái tim” Đó là trái tim yêu nước,mang lý tưởng khát vọng cao đẹp, quyết tâm giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước Hình ảnh người chiến sĩ lái xe gắn liền với sự hy sinh gian khổ của những cô gái niên xung phong III Tổng kết Về nghệ thuật - Nhiều chất hiện thực, nhiều câu văn xuôi tạo sự phóng khoáng, ngang tàng, nhịp thơ sôi nổi trẻ trung tràn đầy sức sống Về nội dung - Hình ảnh người chiến sĩ lái xe hiên ngang dũng cảm, lạc quan, bất chấp mọi khó khăn gian khổ, chiến đấu vì miền Nam, vì sự nghiệp thống nhất đất nước LUYỆN TẬP Phân tích hình ảnh người chiến sĩ lái xe Phân tích câu cuối để thấy cái hay cái đẹp thơ Chính Hữu Buổi Ôn tập: Đoàn thuyền đánh cá; Bếp lửa: Luyện tập tổng hợp A Mục tiêu cần đạt: - Nắm được những nội dung bản nhất về các tác phẩm - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ I Đọc, tìm hiểu chung về văn bản Tác giả - tác phẩm (1919) - Tên thật : Cù Huy Cận - Gia đình nhà nho - Quê : Nghệ Tĩnh - Là nhà thơ lớn của phong trào thơ mới Một số tác phẩm chính: - Lửa thiêng, 1940 - Trời ngày sáng, 1958 - Đất nở hoa, 1960 -Hai bàn tay em, 1967 - Bài ca cuộc đời, 1963 - Gieo hạt, 1984 - Ngày hằng sống ngày thơ, 1975 - Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá được sáng tác ngày 4-10-1958 ở Quảng Ninh, in tập “Trời mỗi ngày lại sáng” Xuân Diệu nói: “món quà đặc biệt vùng mỏ Hồng Gai Cẩm Phả cho vừa túi thơ của Huy Cận là bài Đoàn thuyền đánh cá” Đọc - chú thích (SGK) Bố cục Bài thơ có thể chia làm phần Khổ 1-2: Cảnh khơi Khổ 3-6: Cảnh đoàn thuyền đánh cá Khổ 7: Cảnh trở về II Đọc, tìm hiểu tác phẩm Cảnh khơi - Khung cảnh hoàng hôn trên biển vừa diễm lệ vừa hùng vĩ đầy sức sống Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa - Nghệ thuật so sánh nhân hoá: vũ trụ một nhà khổng lồ bước vào trạng thái nghỉ ngơi - Có sự đối lập giữa vũ trụ và người: Vũ trụ nghỉ ngơi >< người lao động Sóng cài then đêm sập cửa… lại khơi (vần trắc trắc>< vần bằng bằng) Khí thế của những người khơi đánh cá mạnh mẽ tươi vui, lạc quan, yêu lao động Diễn tả niềm vui yêu đời, yêu lao động, yêu cuộc sống tự do, tiếng hát của những người làm chủ quê hương giàu đẹp Cảnh đánh cá - Khung cảnh: vầng trăng, mây cao, biển bằng… Các loại cá: các nhụ, cá chim, cá dé… * Khung cảnh biển đêm: thoáng đãng lấp lánh, ánh sáng đẹp, vẻ đẹp lãng mạn kỳ ảo của biển khơi - Nhà thơ đã tưởng tượng ngược lại, bóng lùa nước Hạ Long làm nên tiếng thở của đêm, một sự sáng tạo nghệ thuật - biển đẹp màu sắc lấp lánh: hồng trắng, vàng chéo, vảy bạc, đuôi vàng loé rạng đông - Thuyền lái gió… dò bụng biển…dàn đan thế trận - Gõ thuyền có nhịp trăng cao, kéo xoăn tay… chùm cá nặng Cảnh lao động với khí thế sôi nổi, hào hứng, khẩn trương, hăng say Tinh thần sảng khoái ung dung, lạc qua, yêu biển, yêu lao động - Âm hưởng của tiếng hát là âm hưởng chủ đạo, niều yêu say mê cuộc sống, yêu biển, yêu quê hương, yêu lao động - Nhịp điệu khoẻ, đa dạng, cách gieo vần biến hoá, sự tưởng tượng phóng phú, bút pháp lãng mạn Cảnh trở về (khổ cuối) - Câu hát căng buồm - Đoàn thuyền chạy đua - Mặt trời đội biển - Mắt cá huy hoàng… Cảnh kỳ vĩ, hào hùng, khắc hoạ đậm nét vẻ đẹp khoẻ mạnh và thành quả lao động của người dân miền biển - Ra hoàng hôn, vũ trụ vào trạng thái nghỉ ngơi - Sau một đêm lao động miệt mài, họ trở về cảnh bình minh, mặt trời bừng sáng nhô màu mới, hình ảnh mặt trời cuối bài thơ là hình ảnh mặt trời rực rỡ với muôn triệu mặt trời nhỏ lấp lánh trên thuyền: Một cảnh tượng huy hoàng của thiên nhiên và lao động III Tổng kết Về nghệ thuật Nghệ thuật: bài thơ được viết không khí phơi phới, phấn khởi của những người lao động với bút pháp lãng mạn, khí thế tưng bừng của cuộc sống mới tạo cho bài thơ một vẻ đẹp hoành tráng mơ mộng Về nội dung Ca ngợi sự giàu đẹp của biển, sự giàu đẹp tâm hồn của những người lao động mới, phơi phới tin yêu cuộc sống mới, ngày đem chạy đua với thời gian để cống hiến, để xây dựng, họ là những người đáng yêu IV/ Luyện tập: Phân tích hình ảnh người lao động giữa biển khơi BẾP LỬA I Tìm hiểu chung về văn bản Tác giả, tác phẩm - Bằng Việt: tên thật là Nguyễn Việt Bằng, sinh năm 1941, quê ở Thạch Thất - Hà Tây - Thuộc lớp nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ - Là một luật sư - Đề tài: thường viết về những kỷ niệm, ước mơ của tuổi trẻ, gần gũi với người đọc trẻ tuổi, bạn đọc nhà trường Tập thơ Bếp lửa viết năm 1968 - Bài thở Bếp lửa được viết năm 1963, tác giả là sinh viên học ở Liên Xô Tìm hiểu chú thích Bố cục - Bài thơ mở với hình ảnh bếp lửa, từ đó gợi về những kỷ niệm tuổi thơ được sống bên bà được bà chăm sóc Nay cháu đã trưởng thành, suy nghĩ và thấu hiểu về cuộc đời bà với lẽ sống giản dị và cao quý của bà Cuối cùng nguời cháu muốn gửi niềm thương, nhớ mong với bà Mạch thơ từ hồi tưởng đến hiện tại, tù kỷ niệm đến suy ngẫm Bài thơ chia làm phần: Phần (Từ đầu đến “niềm tin dai dẳng”): những hồi tưởng về bà và tình bà cháu Phần (còn lại): Những suy ngẫm về bà, về bếp lửa, nỗi nhớ với bà Đại ý II Tìm hiểu bài thơ Khổ thơ - Tên bài thơ là Bếp lửa, câu mở đầu cũng viết về bếp lửa: khắc sâu hình ảnh bếp lửa, khẳng định nỗi nhớ dai dẳng khắc sâu bắt đầu sự khởi nguồn của khổ thơ Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm …nắng mưa - Sự cảm nhận bằng thị giác một bếp lửa thực: bập bùng ẩn hiện sương sớm - Bếp lửa (câu 2) được đốt lên bằng sự kiên nhẫn, khéo léo, chắt chiu của người nhóm lửa gắn liền với nỗi nhớ gia đình - Thời gian luân chuyển, sự lận đận, vất vả mưa nắng dãi dầu, niềm thương yêu sâu sắc, nỗi nhớ về cội nguồn khổ thơ tiếp - Lên tuổi, - Tám năm ròng, - Giặc đốt làng Đó là thời điểm từ bé đến lớn, ký ức về nỗi cay cực đói nghèo tuổi: đói mòn đói mỏi, đói dai dẳng, kéo dài, khô rạc ngựa gầy - Liên hệ nạn đói năm 1945 - tuổi mà đã quen mùi khối: tràn ngập tuổi thơ, thấm sâu vào xương thịt, ký ức Hình ảnh khói cay thể hiện nỗi gian nan vất vả, đắm chìm khổ nghèo - Tám năm ròng: Tu hú kêu: Tác giả diễn tả thời gian dài không phải là đốt lửa mà là nhóm lửa: sự khó khăn bền bỉ, kiên trì, nhóm lửa có âm tha thiết của quê hương, dường mỗi việc làm của bà đều có âm của tiếng chim tu hú - Không vui náo nức báo hiệu mùa hè về mà kêu trên cánh đồng xa, loài chim không làm tổ, bơ vơ kêu khắc khoải tiếng vang của cuộc sống đầy tâm trạng: vừa kể, tả, bộc lộ cảm xúc Kể chuyện, dạy cháu làm, chăm cháu học… Người bà đại diện cho một thế hệ những người bà chiến tranh, những thời điểm khó khăn của đất nước Khổ thơ cuối - Mấy chục năm… - Thói quen dậy sớm, nhóm lửa Nhóm bếp lửa: Nhóm niềm yêu thương… ngọt bùi Nhóm… nồi xôi gạo… sẻ chung vui Nhóm… dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ - Hình ảnh bếp lửa là sự nuôi dưỡng, nhen nhóm tình cảm yêu thương người, thể hiện nỗi nhớ, lòng biết ơn, khơi gợi lên cho cháu một tâm hồn cao đẹp Nỗi nhớ về cội nguồn, tình yêu thương sâu nặng của người cháu với bà Luyện tổng hợp - Em hãy phân tích làm rõ ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh Bếp lửa bài thơ Tình cảm bà cháu bài thơ Phân tích hình ảnh người lao động giữa biển khơi Ngày soạn: 21/11/2011 Buổi VAI TRÒ VÀ TÁC DỤNG CỦA MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ QUA THỰC HÀNH PHÂN TÍCH TÁC PHẨM I MỤC TIÊU Giúp học sinh nắm được một số kiến thức và kĩ sau: - Nội dung: Hệ thống hoá được các biện pháp tu từ đã học, hiểu biết thêm các biện pháp tu từ khác - Kĩ năng: Nâng cao kĩ phân tích vai trò và tác dụng của một số biện pháp tu từ thường gặp tác phẩm văn học của một số biện pháp nghệ thuật tìm hiểu II Chuẩn bị - Các biện pháp nghệ thuật tu từ đã học ở lớp 6,7.8 và các tác phẩm văn học thơ SGK Ngữ văn - Tiết 1: Ôn lại kiến thức bản về các biện pháp tu từ đã học -4 III Tiến trình từ qua thực hành phân tích tácphẩm" * Bước 1: Ôn lại kiến thức bản về các biện pháp tu từ đã học Đọc và tìm hiểu các câu hỏi ở tài liệu: Câu Em đã học những biện pháp tu từ nào? Gợi ý: So sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ ,điệp ngữ, nói qua, nói giảm, nói tránh, chơi chữ, đảo ngữ, liệt kê Câu Hãy nêu định nghĩa các biện pháp tu từ đã học? Gợi ý: Xem lại nội dung phần ghi nhớ đã học ở các lớp 6- - Ví dụ: ẩn dụ là biện pháp tu từ gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên gọi của sự vật hiện tượng khác có nét tương đồng Có bốn loại ẩn dụ: - ẩn dụ hình thức - ẩn dụ cách thức - ẩn dụ phẩm chất - ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Câu Đọc đoạn ăn "Sài Gòn vắt lại thuỷ tinh" Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Phân tích? Gợi ý: - Các biện pháp : đối, điệp từ, so sánh Ví dụ: - So sánh "Sài Gòn cứ trẻ hoài một cầy tơ "-> trẻ trung sôi nổi và tràn đầy sức sống - Điệp từ: "tôi yêu", "Sài Gòn"-> Nhấn mạnh tình cảm yêu mến, gắn bó của tác giả đối với mảnh đất Sài Gòn đẹp đẽ tràn đầy sức sống Bước 2: Ôn lại kiến thức bản về các biện pháp tu từ đã học Tìm hiểu bài đọc "Vai trò và tác dụng của một số biện pháp tu từ tác phẩm văn học".(tài liệu) Câu (Tài liệu/6) Trong các biện pháp tu từ ở đoạn văn vừa đọc (tài liệu) có biện pháp tu từ nào em chưa được học? Gợi ý: Có biện pháp "ước lệ tượng trưng" Câu (tài liệu/6) Biên pháp tu từ nào được sử dụng nhiều nhất văn bản nghệ thuật? Gợi ý: Có biện pháp: so sanh, ẩn dụ, hoán dụ => Sử dụng nhiều Câu Khi phân tích văn bản có biện pháp tu từ, em phải chú ý điều gì? (tài liệu/6) Gợi ý: - Cần chỉ được các biện pháp tu từ, sau đó phân tích vai trò và tác dụng của chúng việc thể hiện nội dung, tư tưởng của tác phẩm văn học Bước 3: Làm bài tập thực hành Bài Tài liệu / Gợi ý: a, Các từ, cụm từ gạch chân -> dùng ẩn dụ và cách đối tương hỗ b, Cách nói "Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da" "Hoa ghen thua thắm liễu kém xanh" Có tác dụng (qua so sánh, tiểu đối, động từ nhấn mạnh vẻ đẹp của Thuý Kiều vượt lên cả thiên nhiên => sắc sảo, mặn mà bị thiên nhiên ghen ghét, đố kị => báo hiệu cuộc đời đầy sóng gió của Thuý Kiều c, (tài liêu) ? Đó là những hình ảnh ước lệ (Làn thu thuỷ nét xuân sơn) => ẩn dụ về vẻ đẹp của chị em Kiều: trắng, đầy đặn, kiêu sa đầy sức sống d, (tài liệu) ? Hai cụm từ hoa cười ngọc thốt, nghiêng nước nghiêng thành thể hiện vẻ đẹp của chị em Kiều Thuý Vân có nụ cười tươi hoa, tiếng nói ngọc, sắc đẹp của Kiều có thể làm cho đổ quán siêu đình, nghiêng ngả (vẻ đẹp có sức cuốn hút kì lạ - đặc biệt các đấng quân vương ) Bài Tài liệu / Gợi ý: a, Các câu trên đều có điểm giống về sử dụng lối chơi chữ => lợi dụng những nét đặc sắc về ngữ âm => nhấn mạnh tài sắc thường với tai hoạ Tài mệnh tương đối đặc biệt xã hội phong kiến kìm hãm quyền sống tự của người đặc biệt là người phụ nữ Còn câu ca dao => Tạo nên sự hài hoà về mặt ngữ âm, nghe dễ nhớ, dễ hiểu Từ núi non được tách làm hai tuổi già tách làm hai => Đố vui về sự vật Bài Tài liệu / Gợi ý: a, Các biện pháp tu từ các câu văn, thơ là: - bàn tay-> hoán dụ - đước bài cát-> so sánh - Không! nhất định nhất đinh không chịu làm nô lệ -> điệp từ - Sớm mai xuân từ hầm giã chiến -> ẩn dụ - Lom khom ; lác đác -> đối ngữ, đảo ngữ - Nhớ ngẩn vào ngơ Nhớ ai, nhớ bây giờ nhớ -> đối ngữ, đảo ngữ, điệp từ => Tác dụng: Ví dụ bàn tay -> chỉ người lao động -> công sức lao động bỏ sẽ được thành công, ca ngợi sức lao động, trí tuệ người => thay đổi sự vật b, Tìm năm thành ngữ về ẩn dụ, nói quá, so sánh - ẩn dụ: Rán sành mỡ; Chuột sa chinh gạo; Mèo mù vớ cá rán; Ba voi không được bát nước sáo; Chết đuối vớ được cọc - Nói quá: Vắt cổ chày nước; Mồn loa mép dải; - So sánh: Đẹp tiên; Xấu ma; Chậm rùa; Phân tích: Ví dụ: Rán sành mỡ : ẩn dụ, nói quá -> chỉ sự bủn xỉn, keo kiệt Bài Tài liệu / Làm bài tập trắc nghiệm Gợi ý: a, Đáp án đúng (B) b, Đáp án đúng (A) c, Cổ tay em trắng ngà Đôi mắt em liếc là dao cau Miệng cười thể hoa ngâu Cái khăn đội đầu thể hoa sen Câu hỏi: (tài liêu) Gợi ý Các biện pháp tu từ đã học: So sánh, ẩn dụ, hoán dụ, đảo ngữ, điệp ngữ, đối ngữ, liệt kê, nói quá b Câu hỏi: (tài liệu) Gợi ý: Khi phân tích văn bản nghệ thuật cần chỉ rõ các biện pháp tu từ để phân tích, vai trò tác dụng của chúng rồi suy nội dung, tư tưởng của văn bản Không nên diễn nôm văn bản c, Kiểm tra, đánh giá - Trắc nghiệm: (tài liêu) - Tự luận: (tài liệu) Gợi ý: - Phần trắc nghiệm: 1-đáp án C 2-đáp án B - Phần tự luận: Các biện pháp tu từ ở đoạn thơ: điệp từ cùng trông điệp từ nối tiếp thấy thấy; ngàn dâu - ngàn dâu, câu hỏi tu từ sầu ? => Các biện pháp tu từ điệp từ -> nỗi nhớ mong khắc khoải của người chinh phụ -> nối sầu thấm vào cảnh vật, sự xa cách là quá lớn Sự thay đổi về màu xanh xanh xanh - xanh ngắt diễn tả sâu sắc sự mịt mù dang D/ Bài tập về nhà: Làm bài tập Học bài cũ ở nhà * Buổi 21 Duyệt ngày : * * * * * BẾP LỬA Bằng Việt Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những nội dung bản nhất về tác phẩm - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung I Tìm hiểu chung về văn bản Tác giả, tác phẩm - Bằng Việt: tên thật là Nguyễn Việt Bằng, sinh năm 1941, quê ở Thạch Thất - Hà Tây - Thuộc lớp nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ - Là một luật sư - Đề tài: thường viết về những kỷ niệm, ước mơ của tuổi trẻ, gần gũi với người đọc trẻ tuổi, bạn đọc nhà trường Tập thơ Bếp lửa viết năm 1968 - Bài thở Bếp lửa được viết năm 1963, tác giả là sinh viên học ở Liên Xô Tìm hiểu chú thích Bố cục - Bài thơ mở với hình ảnh bếp lửa, từ đó gợi về những kỷ niệm tuổi thơ được sống bên bà được bà chăm sóc Nay cháu đã trưởng thành, suy nghĩ và thấu hiểu về cuộc đời bà với lẽ sống giản dị và cao quý của bà Cuối cùng nguời cháu muốn gửi niềm thương, nhớ mong với bà Mạch thơ từ hồi tưởng đến hiện tại, tù kỷ niệm đến suy ngẫm Bài thơ chia làm phần: Phần (Từ đầu đến “niềm tin dai dẳng”): những hồi tưởng về bà và tình bà cháu Phần (còn lại): Những suy ngẫm về bà, về bếp lửa, nỗi nhớ với bà Đại ý II Tìm hiểu bài thơ Khổ thơ - Tên bài thơ là Bếp lửa, câu mở đầu cũng viết về bếp lửa: khắc sâu hình ảnh bếp lửa, khẳng định nỗi nhớ dai dẳng khắc sâu bắt đầu sự khởi nguồn của khổ thơ Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm …nắng mưa - Sự cảm nhận bằng thị giác một bếp lửa thực: bập bùng ẩn hiện sương sớm - Bếp lửa (câu 2) được đốt lên bằng sự kiên nhẫn, khéo léo, chắt chiu của người nhóm lửa gắn liền với nỗi nhớ gia đình - Thời gian luân chuyển, sự lận đận, vất vả mưa nắng dãi dầu, niềm thương yêu sâu sắc, nỗi nhớ về cội nguồn khổ thơ tiếp - Lên tuổi, - Tám năm ròng, - Giặc đốt làng Đó là thời điểm từ bé đến lớn, ký ức về nỗi cay cực đói nghèo tuổi: đói mòn đói mỏi, đói dai dẳng, kéo dài, khô rạc ngựa gầy - Liên hệ nạn đói năm 1945 - tuổi mà đã quen mùi khối: tràn ngập tuổi thơ, thấm sâu vào xương thịt, ký ức Hình ảnh khói cay thể hiện nỗi gian nan vất vả, đắm chìm khổ nghèo - Tám năm ròng: Tu hú kêu: Tác giả diễn tả thời gian dài không phải là đốt lửa mà là nhóm lửa: sự khó khăn bền bỉ, kiên trì, nhóm lửa có âm tha thiết của quê hương, dường mỗi việc làm của bà đều có âm của tiếng chim tu hú - Không vui náo nức báo hiệu mùa hè về mà kêu trên cánh đồng xa, loài chim không làm tổ, bơ vơ kêu khắc khoải tiếng vang của cuộc sống đầy tâm trạng: vừa kể, tả, bộc lộ cảm xúc Kể chuyện, dạy cháu làm, chăm cháu học… Người bà đại diện cho một thế hệ những người bà chiến tranh, những thời điểm khó khăn của đất nước Khổ thơ cuối - Mấy chục năm… - Thói quen dậy sớm, nhóm lửa Nhóm bếp lửa: Nhóm niềm yêu thương… ngọt bùi Nhóm… nồi xôi gạo… sẻ chung vui Nhóm… dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ - Hình ảnh bếp lửa là sự nuôi dưỡng, nhen nhóm tình cảm yêu thương người, thể hiện nỗi nhớ, lòng biết ơn, khơi gợi lên cho cháu một tâm hồn cao đẹp Nỗi nhớ về cội nguồn, tình yêu thương sâu nặng của người cháu với bà III Luyện tập - Em hãy phân tích làm rõ ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh Bếp lửa bài thơ D/ Bài tập về nhà: Làm bài tập: Tình cảm bà cháu bài thơ Học bài cũ ở nhà * * * * * * Buổi 22 :KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ Nguyễn Khoa Điềm Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những nội dung bản nhất về tác phẩm - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung I Đọc, tìm hiểu chung về văn bản Tác giả, tác phẩm - Tác giả: Nguyễn Khoa Điềm, sinh ngày 15-4-1943 - Quê quán: Thôn Ưu Điềm, xã Phong Hoà, huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế - Thuộc thế hệ các nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ - Tác phẩm: viết năm 1971 - Những năm tháng chiến tranh ác liệt chiến đâu chống Mỹ cứu nước ở cả miền Nam Bắc - Thời kỳ này cuộc sống của cán bộ, nhân dân ta trên các chiến khu rất gian nan, thiếu thốn, vừa bám rẫy bám đất tăng gia sản xuất vừa chiến đấu bảo vệ cứ Đọc chú thích (SGK) Bố cục Bài thơ được chia thành khúc hát Mỗi khúc hát đều mở đầu bằng “Em Cu Tai ngủ trên lưng mẹ - Em ngủ cho ngoan đừng rời lưng mẹ” và kết thúc bằng lời ru trực tiếp của người mẹ (gồm dòng thơ, với dòng mở đầu: “ngủ ngoan a-kay ơi, ngủ ngoan a-kay hỡi”) II Đọc, tìm hiểu bài thơ Hình ảnh người mẹ Tà Ôi Hình ảnh người mẹ được gắn với hoàn cảnh công việc cụ thể - Người mẹ bền bỉ quyết tâm công việc kháng chiến, đồng thời thắm thiết yêu em, yêu bộ đội, yêu buôn làng, đất nước - Mẹ giã gạo góp phần nuôi bộ đội kháng chiến công việc vất vả “Mẹ giã gạo mẹ nuôi bộ đội… làm gối” - Mẹ làm công việc của người dân lao động, sản xuất ở chiến khu Trị - Thiên, mẹ tỉa bắp trên núi Kalư Sự gian khổ của mẹ ở giữa rừng núi mênh mông, heo hút: “Lưng núi thì to… lưng mẹ thì nhỏ” - Mẹ cùng các anh trai, chị gái tham gia chiến đấu bảo vệ cứ di chuyển lực lượng để kháng chiến lâu dài, tinh thần quyết tâm, tự tin vào chiến thắng Tình cảm, khát vọng của bà mẹ Tà Ôi Mối quan hệ giữa lời ru trực tiếp của người mẹ với hoàn cảnh, công việc mà mẹ làm là mối liên hệ tự nhiên và chặt chẽ Mẹ ước: “con mơ cho mẹ hạt gạo trắng ngần - Mai sau lớn vung chày lún sân” vì mẹ giã gạo; Mẹ ước: “Con mơ cho mẹ hạt bắp lên đều - mai sau lớn phát mười Ka-lưi” vì mẹ tỉa bắp trên núi; mơ cho mẹ được thấy Bác Hồ - mai sau lớn làm người tự do” vì mẹ địu để “đi giành trận cuối” Qua ba đoạn thơ, lần lượt hiện lên những công việc cùng tấm lòng của người mẹ trên chiến khu gian khổ: bền bỉ, quyết tâm công việc, thắm thiết yêu và khát khao đất nước được độc lập, tự III Bài tập Câu Giải thích nhan đề của tác phẩm gơi ý : Chỉ có một em bé cu Tai , tác giả lại viết là những em bé Đây là một cách khái quát thơ Em cu Tai là một hình ảnh cụ thể ,nhưng có biết bao nhiêu em bé khác đã lớn lên trên lưng của cuă những bà mẹ người dân tộc Tà Ôi Cũng có biết bao nhiêu bà mẹ ngoài đời nhà thơ chỉ viết một từ mẹ mà thôi Một em bé để nói rất nhiêu em bé Nhiều bà mẹ chỉ để nói về một người mẹ Nhan đề của bài thơ đó đã trở thành một ý thơ Bài thơ ca ngợi người mẹ miền núi ,cũng biết bao nhiêu người mẹ Việt Nam khác ở họ tình yêu và tình yêu bộ đội ,yêu dân làng, yêu nước hoà quyện làm nên sức mạnh quật cường để chiến đấu và chiến thắng kẻ thù Hình ảnh mẹ là một hình ảnh tượng trưng cho những người lao động và dâng hiến cuộc đời mình cho dân tộc Câu 2: Cảm nhận của em về hình ảnh người mẹ Tà Ôi cuộc kháng chiến chống Mĩ Gơi ý - Hình ảnh người mẹ là nguồn cảm xúc vô tân cho thi ca : Chúng ta đã gặp bà má Hâu giang thơ Tố Hữu bà mẹ '' nắng cháy lưng địu lên rẫy bẻ từng bắp ngô cũng của Tố Hữu Rồi hình ảnh người mẹ đào hầm từ tóc còn xanh đến phơ phơ đầu bạc của Dương Hương Ly hay người mẹ không có yếm đào nón mê thay nón quai thao đội đầu của Nguyễn Duy - Hình ảnh người mẹ thơ Nguyễn Khoa Điềm: NKĐ góp… Về nghệ thuậtHình thức lời ru, giọng điệu ngọt ngào, trìu mến Về nội dung Qua hình ảnh tấm lòng người mẹ Tà-ôi, tác giả thể hiện tình yêu quê hương, đất nước tha thiết, ý chí chiến đấu cho độc lập tự và khát vọng thống nhất nước nhà D/ Bài tập về nhà: Làm bài tập: hình ảnh người mẹ thơ NKĐ Học bài cũ ở nhà * Buổi 23 Duyệt ngày : * * * * * ÁNH TRĂNG Nguyễn Duy Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những nội dung bản nhất về tác phẩm - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung I Tìm hiểu chung về văn bản Tác giả - tác phẩm Nhà thơ Nguyễn Duy tên khai sinh là Nguyễn Duy Nhuệ, sinh năm 1948 tại phường Đông Vệ, thành phố Thanh Hoá Là nhà thơ - chiến sĩ, trưởng thành cuộc kháng chiến chống Mĩ Phong cách thơ độc đáo - nhất là ở thể thơ lục bát (uyển chuyển mượt mà, hiện đại ở thi liệu, cấu tứ) - 1966: Nhập ngũ - 1975: Làm báo văn nghệ Hiện sống tại thành phố Hồ Chí Minh - Giải nhất cuộc thi thơ báo Văn nghệ 1972-1973; Giải A Hội Nhà văn Việt Nam (1984) Đọc Bố cục phần: (1) khổ thơ đầu: Vầng trăng hoài niệm (2) khổ thở giữa: Vầng trăng hiện tại (3) Khổ thơ cuối: Vầng trăng suy tưởng II Tìm hiểu bài thơ Hai khổ thơ đầu Sống: Với đồng Tuổi thơ gắn bó gần gũi với thiên nhiên Với sông Với biển Gắn bó với đồng, với sông, với bể Gắn bó với vầng trăng (tri kỉ, tình nghĩa) Nghệ thuật nhân hoá, khắc hoạ vẻ đẹp tình nghĩa thuỷ chung của trăng đối với người lính những năm kháng chiến Khó khăn gian khổ của cuộc sống nơi núi rừng cùng chiến tranh Trăng đã đến với tình cảm chân thành Tình bạn giữa trăng và người lính gắn bó sâu nặng đằm thắm những người bạ tri kỷ Trăng hiểu được tình cảm của người -Trần trụi với thiên nhiên - Hồn nhiên cây cỏ Thể hiện vẻ đẹp mộc mạc, hoang sơ - Trăng và người lính có sự đồng cảm, sẻ chia: tình nghĩa bền vững mãi mãi Ba khổ thơ tiếp theo Tác giả khắc hoạ vầng trăng ở những thời điểm: - Từ hồi về thành phố - Thình lình đèn điện tắt Vì cuộc sống nơi thành phố đầy đủ tiện nghi, người lính đã quen với vật chất cao sang “ánh điện, cửa gương”, lãng quên trăng, quên những ngày tháng gian khổ, những năm tháng chiến tranh ác liệt, quên tình cảm chân thành cao đẹp Chính sự lãng quên ấy đã phá vỡ tình bạn (hàm chứa tình cảm chua xót, bất ngờ) - Hoàn cảnh đối lập : hình ảnh vầng trăng luôn thuỷ chung, ân nghĩa, thể hiện giá trị thức tỉnh tình người cao đẹp Sự xuất hiện đột ngột của trăng bối cảnh đèn điện tắt Vầng trăng bất ngờ mà tự nhiên gợi lại bao kỷ niệm nghĩa tình Điều đáng nói ở đây là chỉ có người thay đổi, còn vầng trăng thì sao? “Đột ngột vầng trăng tròn”: trăng vẫn đến với bạn bằng tình cảm tràn đầy nguyên vẹn, vẫn chung thuỷ với người bạn năm xưa Con người có thể quay lưng lại với quá khứ còn trăng vẫn vậy, vẫn đánh thức tâm hồn họ “Ngửa mặt lên nhìn mặt Có cái gì rưng rưng “Mặt” nhìn “mặt” người đối diện với vầng Như là đồng là bể trăng Như là sông, là rừng” Ánh trăng đánh thức những kỷ niệm quá khứ - đánh thức lại tình bạn năm xưa, đánh thức những gì người lãng quên Những hình ảnh “đồng - bể - sông - rừng” lặp lại gợi tả điều gì? Tả những kỷ niệm quá khứ gần gũi thân quen gắn bó sâu sắc Cảm xúc của tác giả bài thơ này là nỗi niềm “rưng rưng”, trào dâng xúc động với những kỷ niệm về những năm tháng gian lao của người lính đã từng gắn bó với thiên nhiên, đất nước Khổ thơ cuối Trăng: - Tròn vành vạnh - Kể chi người vô tình - Im phăng phắc Trăng cứ tròn vành vạnh, tượng trưng cho quá khứ đẹp đẽ vẹ nguyên chẳng thể phai mớ Trăng không thay đổi, vẫn tràn đầy vẹn nguyên, thế mà lại bị người lãng quên Hình ảnh vầng trăng thể hiện chiều sâu suy tưởng mang tính triết lý sâu sắc: Nhắ nhở người đọc thái độ sống ân nghĩa thuỷ chung - Từ sự im lặng ấy, trăng một nhân chứng nghĩa tình nghiêm khắc nhắc nhở người phải day dứt, trăn trở để nhìn lại chính mình, tìm lại mình, tìm lại những điều lãng quên quá khứ, một quá khứ đẹp và bất diệt - Điều làm xúc động lòng người là trăng không chỉ thuỷ chung mà còn rất cao thượng vị tha, lặng lẽ khoan dung III Bµi tËp H×nh ¶nh vÇng tr¨ng bµi th¬ tîng trng cho ®iÒu g× ? III Tổng kết - Cảm xúc của tác giả bài thơ được thể hiện qua một câu chuyện riêng, bằng sự kết hợp hài hoà giữa tự sự và trữ tình - Giọng điệu tâm tình, nhịp thơ thì trôi chảy tự nhiên, nhịp nhàng theo lời kể, thì ngâm Kiều Nguyệt Nga tha thiết, thì thầm lặng suy tư - Hình ảnh vầng trăng có ý nghĩa biểu tượng sâu sắc: biểu tượng cho quá khứ tình nghĩa, là vẻ đẹp bình dị vĩnh hằng của cuộc sống mang chiều sâu tư tưởng triết lý; tượng trưng cho quá khứ đẹp đẽ vẹn nguyên tràn đầy bất diệt - Ngôn ngữ thơ giàu sức gợi cảm D/ Bài tập về nhà: Làm bài tập: phân tích tác dụng của biện pháp tu từ đoạn thơ sau : ‘ Ngửa mặt lên…… sông là rừng ’’ Học bài cũ ở nhà Buổi 24 CON CÒ Duyệt ngày : Chế Lan Viên Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những nội dung bản nhất về tác phẩm - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung I Đọc, tìm hiểu chung về văn bản Tác giả - tác phẩm a) Tác giả Chế Lan Viên (1920 - 1989) - Là nhà thơ xuất sắc của nền thơ hiện đại Việt Nam - Tên khai sinh : Phạm Ngọc Hoan - Quê: Quảng Trị, lớn lên ở Bình Định - Trước Cách mạng tháng - 1945 là nhà thơ nổi tiếng phong trào Thơ mới - Nhà thơ xuất sắc của nền thơ hiện đại Việt Nam, có đóng góp quan trọng cho nền thơ ca dân tộc thế kỷ XX - Phong cách nghệ thuật rõ nét độc đáo: suy tưởng, triết lý, đậm chất trí tuệ và tính hiện đại - Hình ảnh thơ phong phú đa dạng: kết hợp giữa thực và ảo, được sáng tạo bằng sức mạnh của liên tưởng, tưởng tượng nhiều bất ngờ lí thú b) Tác phẩm Được sang tác năm 62 in tập Hoa ngày thường chim báo bão Thể thơ Bài thơ được viết theo thể tự do, đó nhiều câu mang dáng dấp của thơ chữ, thể hiện tình cảm âm điệu một cách linh hoạt, dễ dàng biến đổi - Cách cấu tạo các câu thơ dòng thơ gợi âm điệu, tạo âm hưởng của lời ru Vì vậy, dù không sử dụng thơ lục bát câu thơ tác giả vẫn gợi được âm hưởng lời hát ru Bài thơ của Chế lan Viên không phải lời hát ru thực sự Bởi giọng điệu của bài thơ còn là giọng suy ngẫm - có cả yếu tố triết lý Nó làm bài thơ không cuốn ta vào âm điệu của lời ru êm ái đều đặn mà hướng tâm trí của người đọc vào sự suy ngẫm, phát hiện nhiều II Đọc - hiểu văn bản Ý nghĩa biểu tượng của hình tượng cò bài thơ a Hình ảnh cò đến với tuổi ấu thơ qua những lời ru: + Con cò bay lả bay là Bay từ của phủ bay cánh đồng + Con cò bay lả bay là Bay từ cổng phủ bay về Đồng Đăng + “Đông Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tô Thị có chùa Tam Thanh”  Gợi nhớ những câu ca dao ấy  Từ những câu ca dao gợi vẽ khung cảnh quen thuộc của cuộc sống thời xưa từ làng quê yên ả đến phố xá sầm uất đông vui - Gợi lên vẻ nhịp nhàng thong thả, bình yên của cuộc sống xưa vốn ít biến động Câu thơ b “Cò một mình cò phải kiếm lấy ăn Con có mẹ, chơi rồi lại ngủ Con cò ăn đêm Con cò xa tổ Cò gặp cành mềm Cò sợ xáo măng” Liên tưởng đến câu ca dao: - Con cò mà ăn đêm… … đau lòng cò - Con cò lặn lội bờ sông Gánh gạo đưa chồng tiếng khóc nỉ non - Cái cò đón mưa Tối tăm mù mịt đưa cò về  Hình ảnh cò tượng trưng cho người mẹ - người phụ nữ nhọc nhằn vất vả lặn lội kiếm sống mà ta bắt gặp thơ Tú Xương viết về hình ảnh bà Tú: Lặn lội thân cò quãng vắng - Qua lời ru của mẹ, hình ảnh cò đến với tâm hồn tuổi thơ một cách vô thức Đây chính là sự khởi đầu đường vào thế giới tâm hồn người, , vào thế giới của tiếng hát lời ru của ca dao dân ca - điệu hồn dân tộc  Hình ảnh cò tượng trưng cho hình ảnh người phụ nữ nhọc nhằn vất vả, lặn lội kiếm sống b Hình ảnh cò vào tiềm thức tuổi thơ trở nên gần gũi theo cùng người trên mọi chặng đường đời - Cánh cò trở thành người bạn đồng hành của người: Từ tuổi ấu thơ nằm nôi: Con ngủ yên thì cò cũng ngủ Cánh của cò, hai đứa đắp chung đôi Đến tuổi đến trường: Mai khôn lớn, theo cò học Cánh trắng cò bay theo gót đôi chân Đến lúc trưởng thành: Cánh cò trắng lại bay hoài không nghỉ Trước hiên nhà Và mát câu văn… Hình tượng cò được xây dựng bằng sự liên tưởng, tưởng tượng phong phú mang ý nghĩa biểu trưng về lòng mẹ, sự dìu dắt nâng đỡ dịu dàng bền bỉ của người mẹ Từ hình ảnh cò suy ngẫm và triết lý về ý nghĩa lời ru và lòng mẹ đối với cuộc đời người Nhà thơ đã khái quát quy luật tình cảm tình mẹ, tình mẫu tử bền vững rộng lớn, sâu sắc - Câu thơ đậm âm hưởng của lời ru Đúc kết ý nghĩa phong phú của hình tượng cò và vai trò của lời ru - Phần cuối những câu thơ điệp khúc lời ru ngân nga dịu ngọt D/ Bài tập về nhà: Làm bài tập: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh cò bài thơ Học bài cũ ở nhà Buổi 25 VIẾNG LĂNG BÁC (Viễn Phương) Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những nội dung bản nhất về tác phẩm - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung I Đọc, tìm hiểu chung về văn bản Tác giả - tác phẩm a)Tác giả: Viễn Phương - Tên: PhanThanh Viễn sinh năm 1928 - Quê: Long Xuyên - An Giang - Tham gia các hoạt động văn nghệ tại thành phố Hồ Chí Minh - Ông là nhà thơ, chiến sĩ suốt cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ - Từng bị bắt giam ở nhà giam Gia Định - Trưởng thành từ công tác tuyên huấn văn nghệ - Trong những năm chiến tranh, kể cả những năm bị bắt giam cầm, vẫn bền bỉ sáng tác b) tác phẩm Tháng 4-1976 , công trình xây dựng lăng Bác vừa mới hoàn thành, miền Nam vừa được giải phóng Mĩ đã cút, nguỵ đã nhào Nhân dân miền Nam có dịp thực hiện lòng mong mỏi của mình: thăm lăng chủ tịch Hồ Chí Minh Bố cục bài thơ Bốn khổ thơ thể hiện mạch cảm xúc tự nhiên, hợp lý: - Khổ 1: Cảm xúc về cảnh bên ngoài lăng(hình ảnh hàng tre) - Khổ 2: Cảm xúc trước hình ảnh dòng người vào viếng Bác và sự vĩ đại của Bác - Khổ 3: Khi đến trước linh cữu Bác, suy nghĩ về sự bất tử của Bác và nỗi tiếc thương vô hạn - Khổ 4: Khát vọng của nhà thơ được ở mãi bên lăng Bác II Đọc - tìm hiểu bài thơ Khổ thơ Con ở miền Nam thăm lăng Bác - Câu thơ một lời tâm sự, từ ngữ dung dị, tự nhiên, cách xưng hô thân mật, gần gũi, giọng điệu cảm xúc(như người về thăm cha) - Từ “con” thân thương vốn là cách xưng hô thông thường của đồng bào miền Nam Cách xưng hô ấy với Bác càng không phải là mới lạ - Người không mà có triệu - Bác kêu đến bên bàn - Nhưng ở đây, từ “con” mang chất giọng ngọt ngào của người dân Nam Bộ, thái độ thành kính, gợi lên cảm xúc mãnh liệt Ở nơi xa xôi cách trở ngàn trùng, những người từ chiến trường miền Nam (bao năm bom đạn chiến tranh) trở về thăm Bác thầm gọi Bác, nói với Bác rằng: “Bác ơi, đã về thăm Bác đây, đồng bào miền Nam đã về thăm Bác đây” Lúc sinh thời, một những tâm nguyện lớn nhất của bác là được thăm đồng bào miền Nam và đồng bào miền Nam được đón Bác “miền Nam luôn ở trái tim tôi” Tố Hữu viết: Bác nhớ miền Nam nỗi nhớ nhà Miền Nam mong Bác nỗi mong cha Ước nguyện đó chưa thành thì Bác mất Bởi vậy người dân miền Nam thăm Bác chứ không phải viếng Bác - Từ “thăm” thay cho từ “viếng”: kìm nén đau thương nói tránh - khẳng định Bác còn sống mãi - Ấn tượng đầu tiên sâu sắc về hình ảnh hàng tre quanh lăng Bác vừa thực vừa tượng trưng Hàng tre: + Bát ngát, thẳng hàng (tả thực) + Xanh xanh Việt Nam (tượng trưng) - Xung quanh lăng Bác trồng nhiều tre và trúc Tre cũng là hình ảnh quen thuộc là biểu tượng của nhân dân Việt Nam Cây tre diệt giặc từ mấy ngàn năm trước truyền thuyết Thánh Gióng đến hình ảnh cây tre ca dao, văn Thép Mới: “Tre ăn ở với người đời đời kiếp kiếp” Cây tre góp phần làm nên dáng đứng Việt Nam Hình ảnh hàng tre thể hiện lòng tôn kính, trang nghiêm Dường dân tộc Việt Nam quần tụ quanh Bác “Hàng tre” gợi tả đội quân danh dự bên người - Hình ảnh hàng tre vừa tượng trưng vừa thực, gợi tả được sự giản gị, gần gũi cũng rất thiêng liêng Khổ thơ Ngày ngày mặt trời qua bên lăng Thấy một mặt trời lăng rất đỏ - Hình ảnh ẩn dụ: Mặt trời ánh sáng của sự sống vĩ đại lớn lao Bác được ví mặt trời soi đường chỉ lối cho dân tộc Việt Nam quét mù sương của những năm dài nô lệ, mang lại cuộc sống ấm no cho nhân dân, cho dân tộc Hình ảnh đó thể hiện lòng tôn kính và biết ơn, đồng thời gợi nên sự cao cả vĩ đại, lớn lao: “Bác sống trời đất của ta…” Ngày ngày mặt trời: Thời gian theo dòng liên tục Ngày ngày dòng người: không gian đặc biệt thương nhớ - Bằng điệp từ “ngày ngày”, nhà thơ đã đúc kết một sự thực cảm động diễn ngày này qua ngày khác Biết bao dòng người với nỗi tiếc thương vô hạn cứ lặng lẽ lần lượt vào lăng viếng Bác - Câu thơ sâu lắng có âm điệu kéo dài diễn tả dòng người vô tận, khái quát được thật sâu sắc tình cảm sâu nặng của nhà thơ với Bác Hồ - 79 mùa xuân, cũng là hình ảnh ẩn dụ (khi mất, Bác 79 tuổi) Khổ thơ Bên Bác, nhà thơ ở trạng thái cảm xúc say sưa ngây ngất, gần gũi, thân thương - niềm rung động sâu sắc lần đầu tiên đến bên Bác Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà nghe nhói ở tim “Trời xanh” cũng là hình ảnh ẩn dụ, là biểu tượng bất diệt của Bác Hồ - Người đã lý tưởng sự nghiệp của Người vẫn còn mãi - Cụm từ “vẫn biết >< mà sao” dùng một sự đối lập Đó là sự mâu thuẫn giữa lý trí (biết rằng hình ảnh Bác vẫn còn sống mãi, cũng lý tưởng cao quý của Người) và tình cảm (đau đớn, xót xa nhận thức được thực tại) Những hình ảnh: mặt trời, vầng trăng, trời xanh là biểu tượng của thiên nhiên trường tồn, vĩnh cửu, bất diệt được ví với Bác Bác hoá thân vào non sông xứ sở, Bác trường tồn mãi mãi, vĩ đại, lớn lao ngang tầm trời đất Khổ thơ Mai về miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác - Nhịp thơ dàn trải, điệp từ “muốn làm” được lặp lại lần gợi cảm xúc bâng khuâng, xốn xang, lưu luyến, không muốn rời xa Bác, muốn hoá thân vào thiên nhiên xứ sở quanh lăng Bác để được gần Bác, dâng lên bác niềm tôn kính Lời tâm nguyện chân thành tha thiết, thể hiện cảm xúc lưu luyến, trào dâng không muốn rời xa Hàng tre(khổ 1): Biểu tượng dân tộc Việt Nam kiên cường bất khuất Cây tre(khổ 4): Tấm lòng trung hiếu của tác giả, của đồng bào miền Nam đối với Bác, nhân dân miền Nam đối với Bác D/ Bài tập về nhà: Làm bài tập: Phân tích bài thơ Viếng lăng Bác của Viễn Phương Học bài cũ ở nhà * Buổi 25 Duyệt ngày : * * * * * * MÙA XUÂN NHO NHỎ Ngày lập kế hoạch: Ngày thực hiện : A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những nội dung bản nhất về tác phẩm - Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận B Phương pháp: Hướng dẫn ôn luyện kiến thức cũ C Nội dung I Đọc, tìm hiểu chung về văn bản Tác giả, tác phẩm a) Tác giả Thanh Hải (1930-1980) Quê : Phong Điền - Thừa Thiên Huế - Tham gia hoạt động văn nghệ từ cuối năm kháng chiến chống Pháp đến kháng chiến chống Mĩ - Là một những cây bút có công xây dựng nền văn học cách mạng ở miền Nam từ những ngày đầu tiên - 1965, được tặng giải thưởng văn học Nguyễn Đình Chiểu - Giọng thơ Thanh Hải là tiếng thét căm thù tội ác quân xâm lược, là khúc tâm tình tha thiết của đồng bào chiến sĩ miền Nam gửi miền Bắc b) Tác phẩm Bài thơ được sáng tác tháng 11-1980 ông nằm trên giường bệnh Đây là sáng tác cuối cùng của nhà thơ Thanh Hải Bố cục Bài thơ có thể chia làm phần: - Khổ đầu (6 dòng): Cảm xúc trước mùa xuân của trời đất - khổ 2,3: Hình ảnh mùa xuân đất nước - khổ 4,5: Suynghĩ và ước nguyện của nhà thơ - Khổ cuối là lời ca ngợi quê hương, đất nước và giai điệu dân ca xứ Huế II Đọc, tìm hiểu văn bản Mùa xuân của thiên nhiên đất trời Mọc giữa dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Hình ảnh chọn lọc tiêu biểu điển hình của mùa xuân - Từ “mọc” được đặt ở đầu câu: nghệ thuật đảo ngữ nhằm : nhấn mạnh, khắc hoạ sự khoẻ khoắn “Mọc” tiềm ẩn một sức sống, sự vươn lên, trỗi dậy Giữa dòng sông rộng lớn, không gian mênh mông chỉ một bông hoa thôi mà không hề gợi lên sự lẻ loi đơn chiếc Trái lại, bông hoa ấy hiện lên lung linh, sống động, tràn đầy sức (sống) xuân - Màu sắc: gam màu hài hoà dịu nhẹ tươi tắn Màu xanh lam của nước sông (dòng sông Hương) hào cùng màu tím biếc của hao, một màu tím giản dị, thuỷ chung, mộng mơ và quyến rũ Đó là màu sắc đặc trưng của xứ Huế - Âm thanh: Tiếng chim chiền chiện, loài chim của mùa xuân Cách dùng các từ than gọi “ơi”, “chi”: mang chất giọng ngọt ngào đáng yêu của người xứ Huế (thân thương, gần gũi), mang nhiều sắc thái cảm xúc một lời trách yêu  Khung cảnh mùa xuân có không gian cao rộng, màu sắc tươi thắm, âm vang vọng - một sắc xuân của xứ Huế Một không gian bay bổng lại đằm thắm dịu dàng, tươi tắn - Chỉ có một bông hoa tím biếc - Chỉ có một dòng sông xanh - Một tiếng chim chiền chiện hoà vang trời Mùa xuân thơ Thanh Hải chẳng có mai vàng, đào thắm cũng chẳng có muôn hoa khoe sắc màu rực rỡ Mùa xuân thơ Thanh Hải thật giản dị, đằm thắm - Cảm xúc say sưa ngây ngất xốn xang rạo rực trước cảnh đất trời vào xuân Giọt long lanh rơi: - Giọt sương - Giọt nắng - Giọt mùa xuân - Giọt hạnh phúc - Giọt âm Tiếng chim chiền chiện hót vang trời không tan biến vào không trung Nó ngưng đọng lại thành từng giọt âm thanh, những hạt lưu li vắt long lanh chói ngời Ở đây có sự chuyển đổi cảm giác: từ thính giác đến thị giác, xúc giác Những yếu tố huyền ảo bài thơ được thể hiện một cách sáng tạo, gợi cảm và tài tình - “tôi đưa tay tôi hứng”: Sự trân trọng vẻ đẹp của thi nhân đối với vẻ đẹp chất nhạc của trời với sông của chim với hoa thể hiện sự đồng cảm của thi nhân trước thiên nhiên và cuộc đời Hình ảnh mùa xuân đất nước Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quanhlưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Lộc non chồi biếc: Sức sống của người Đây là những hình ảnh tượng trưng, kết cấu đối xứng Tả thực: Mùa xuân là mùa quân, mùa chiến thắng, mùa xuân cũng là mùa người nông dân đồng gieo trồng lúa xuân Ý nghĩa tượng trưng: nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc, xây dựng đất nước Đất nước vì Cứ lên phía trước Một đất nước với 4000 năm dựng nước và giữ nước đã trải qua muôn vàn khó khăn thử thách, gian khổ ác liệt, tưởng chừng không thể vượt qua, thế mà vẫn kiên cường, hiên ngang, dũng cảm chính quê hương của tác giả - một mảnh đất kiên trung, ngoan cường, bất khuất Nghệ thuật so sánh: “Đất nước vì sao” Sự trường tồn vĩnh cửu của thiên nhiên được so sánh với tầm vóc củadân tộc Việt Nam: “Sống vững chãi ngàn năm sừng sững… nhân ái chan hoà” Ước nguyện của tác giả : Qua đó, tác giả thể hiện niềm tin vào cách mạng, vào tương lai của đất nước, định hướng, mục đích sống của mỗi người Đó cũng là sức sống, sức vươn lên không ngừng của đất nước vào xuân Ta làm chim hót Ta làm một nhành hoa Ta nhập vào hoa ca Một nốt trầm xao xuyến Tác giả muốn làm: - Một chim hót vang trời (mang âm thanh) - Một nhành hoa (hương thơm ngào ngạt) - Một nốt trầm (sự vui vẻ, yêu đời) Nhưng tất cả đều một thôi: một chim muôn ngàn loài chim, một nhành hoa biết bao loài hoa, mộtnốt trầm bè trầm bao la của thế giới âm nhạc - Trong cái không khí réo rắt đầy đủ các cung bậc âm thanh, nhà thơ thiết tha hiến dâng, hoà nhập vào cuộc sống vui tươi sôi nổi ấy Thật đáng trân trọng biết nhường nào ta biết rằng, suốt một đời người - một đời thơ, Thanh Hải đã cống hiên nhiều tâm huyết cho sự nghiệp chung của dân tộc mà ông chỉ khiêm tốn xin làm một nốt trầm xao xuyến nhậpvào bản hoà ca chung Lời ước nguyện chân thành tha thiết: Làm một mùa xuân nho nhỏ, cống hiến phần tốt đẹp, dù nhỏ bé của mình cho mùa xuân lớn của đất nước, của cuộc đời chung Sự chuyển đổi cách xưng hô từ tôi (riêng) sang ta (chung) chính là sự thể hiện của khát vọng hoà nhập ấy Một mùa xuan nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù là tuổi hai mươi Dù là tóc bạc - Hình ảnh có tính chất biểu tượng: “mùa xuân - tuổi hai mươi”: trẻ trung sung sức; “Tóc bạc”: trở về già Mạch cảm xúc chuyển từ sôi nổi sang trầm lắng Tình cảm trào dâng, suy tư được thể hiện nội dung chính người luôn gắn bó, hoà nhập với thiên nhiên, đất nước, bất chấp không gian, thời gian nghịch cảnh Đó là sự dâng hiến thầm lặng - Khổ thơ đầu được mở đầu bằng một phong cảnh Huế: hoa nở, chim hót, dòng sông êm đềm Kết thúc Một điệu dân ca xứ Huế quen thuộc, ngọt ngào, êm dịu, sử dụng ngôn ngữ giàu nhịp điệu, các vần bằng tha thiết, êm ái Kết cấu đầu cuối tương ứng tạo sự hài hoà, cân đối cho bài thơ, đồng thời thể hiện rõ khát vọng hoà nhập với cuộc đời của tác giả NÓI VỚI CON (Y Phương) I Tìm hiểu chung về văn bản Tác giả - tác phẩm a) Tác giả - Y Phương sinh năm 1948, tên khai sinh là Hứa Vĩnh Sước - Quê : Trùng Khánh - Cao Bằng, dân tộc Tày -1993: Chủ tịch hội văn nghệ Cao Bằng - Thơ ông thể hiện tâm hồn chân thật, mạnh mẽ và sáng, cách tư đầy hình ảnh của người miền núi b) Tác phẩm - Bài thơ trích cuốn “Thơ Việt Nam” (1945-1985), NXB Giáo dục 1997 c) Chủ đề bài thơ - Lời người cha nói với về lòng yêu thương cái, ước mong thế hệ mai sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống của tổ tiên, quê hương là tình cảm cao đẹp của người Việt Nam suốt bao đời Đọc và tìm hiểu chú thích (SGK ) Bố cục của văn bản Văn bản có thể chia làm hai phần - Phần (từ đầu đến “ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời”): Con lớn lên tình yêu thương nâng đỡ của cha mẹ đời sống lao động của quê hương - Phần (còn lại) : Lòng tự hào với sức sống mạnh mẽ bền bỉ với truyền thống cao đẹp của quê hương và niềm mong ước hãy kế tục xứng đáng truyền thống đó II Đọc - hiểu văn bản Con lớn lên tình yêu thương của cha mẹ, đùm bọc của quê hương Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước chạm tiếng cười - Hình dung đứa trẻ tập từng bước chập chững đầu tiên sự chờ đón, vui mừng của cha mẹ - Không khí gia đình đầm ấm, quấn quýt Từng bước đi, từng tiếng nói, tiếng cười của đều được cha mẹ chăm chút Con lớn lên từng ngày sự thương yêu, nâng đón và mong chờ của cha mẹ - Diễn tả sự trưởng thành của cuộc sống lao động, thiên nhiên thơ mộng và nghĩa tình của quê hương Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát - Hình ảnh thơ gợi công việc lao động cụ thể qua việc miêu tả được chất thơ của cuộc sống lao động hồn nhiên ấy bằng cách sử dụng những động từ (cài, ken) kèm với các danh từ (nan hoa - câu hát) tạo thành những kết cấu từ ngữ giàu sức khái quát, diễn tả mộc mạc mà gợi cảm về cuộc sống lao động cần cù và tươi vui của người dân lao động miền núi Giữa cuộc sống lao động cần cù ấy từng ngày lớn lên Rừng cho hoa Con đường cho những tấm lòng Cha mẹ mãi nhớ về ngày cưới Ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời Vẫn bằng cách miêu tả mộc mạc, gợi cảm giác mạnhmẽ, tác giả đã thể hiện khung cảnh núi rừng quê hương thật thơ mộng và nghĩa tình Thiên nhiên ấy đã chở che nuôi dưỡng cả tâm hồn và lối sống Những đức tính cao đẹp của “người đồng mình” và mong muốn của người cha đối với - Bền gan vững chí: Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn - Yêu tha thiết quê hương: Sống trên đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói - Mộc mạc, hồn nhiên, khoáng đạt: Sống sông, suối Người đồng mình thô sơ da thịt - Mạnh mẽ giàu chí khí - niềm tin,và tự hào về quê hương mình Người đồng mình tự đập đá kê cao quê hương Còn quê hương thì làm phong tục Tóm lại, cách nói của người dân miền núi diễn đạt vừa cụ thể (ví von so sánh cũng cụ thể có lúc mơ hồ, đằng sau cái diễn đạt có lúc mơ hồ lại là sự chính xác hợp lý), sức gợi cảm đặc biệt bộc lộ nội dung đặc sắc: Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương thì làm phong tục Qua cách viết cách nói ấy ta thấy được niềm tự hào của người cha nói với về quê hương mình “Người đồng mình thô sơ da thịt Chẳng máy nhỏ bé đâu con” - Từ việc diễn tả “người đồng mình” sống vất vả mà mạnh mẽ, khoáng đạt, bền bỉ gắn bó với quê hương dẫu còn cực nhọc, đói nghèo Từ đó người cha mong muốn phải có nghĩa tình chung thuỷ với quê hương, biết chấp nhận và vượt qua gian nan thử thách bằng ý chí, niềm tin của mình, đồng thời mong muốn biết tự hào với truyền thống quê hương, dặn dò cần tự tin mà vững bước trên đường đời Bài tập "Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Người đồng mình yêu Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng" (Nói với con, Y Phương) Khi viết đoạn văn (theo kiểu diễn dịch) cảm nhận câu thơ trên, bạn học sinh đã mở đầu đoạn văn mình với câu chủ đề (câu chốt): "Những câu thơ trên thể niềm mong ước, giục giã cha để sống có ý chí, kế tục truyền thống cao đẹp quê hương" Theo em, câu chốt có sát không? Hãy giải thích ngắn gọn ý kiến mình SANG THU (Hữu Thỉnh) I Đọc - tìm hiểu chung về văn bản Tác giả, tác phẩm a) Tác giả Nguyễn Hữu Thỉnh sinh năm 1942 Quê: Tam Dương - Vĩnh Phúc - Nhập ngũ năm 1963, rồi trở thành cán bộ tuyên huấn quân đội và bắt đầu sáng tác thơ - Tham gia ban chấp hành hội nhà văn Việt Nam các khoá: III, IV,V - Từ năm 2000, là tổng thư ký Hội nhà văn Việt nam - Hữu Thỉnh là người viết nhiều, viết hay về những người, cuộc sống ở nông thôn về mùa thu: cảm giác bâng khuâng, vấn vương trước đất trời trẻo biến chuyển nhẹ nhàng b) tác phẩm - Bài thơ được sáng tác vào cuối năm 1977, in lần đầu tiên trên báo Văn nghệ Sau đó được in lại nhiều lần các tập thơ Đọc, tìm hiểu chú thích - Đọc bài thơ - Chú thích (SGK) II Đọc,hiểu văn bản Khổ thơ 1: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu đã về - Tín hiệu của mùa thu đã về (sự chuyển mùa cuối hạ đầu thu) + Hương ổi: Đầu thu (cuối tháng đầu tháng 8) mùa ổi chín rộ Từ “phả”: Hương ổi ở độ đậm nhất thơm nồng quyến rũ, hoà vào gió heo may của mùa thu lan toả khắp không gian tạo một mùi thơm ngọt mát, của trái ổi chín vàng - hương thơm nông nàn hấp dẫn của những vườn cây sum suê trái ngọt ở nông thôn Việt Nam + Gió se: Gió khe khẽ, lạnh chỉ có ở mùa thu + Là những hạt sương: nhỏ li ti giăng mắc nhẹ nhàng “cố ý” chậm lại thong thả chuyển động chầm chậm sang thu Hạt sương sớm mai cũng có tâm hồn, có cảm nhận riêng cũng nhẹ nhàng, thong thả qua ngưỡng cửa (qua ngõ) của mùa ghu vậy (ngõ thực và cũng là cửa ngõ thời gian thông giữa mùa) -Kết hợp một loạt các từ: “Bỗng - phả - hình như” thể hiện tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng, cảm nhận tinh tế của tác giả tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa của cảnh vật Từng cảnh thu của tạo vật đã thấp thoáng hồn người sang thu: chùng chình, bịn rịn, lưu luyến, bâng khuâng, chín chắn, điềm đạm * GV chốt: khổ thơ nói lên những cảm nhận ban đầu của nhà thơ về cảnh sang thu của đất trời Thiên nhiên được cảm nhận từ những gì vô hình (hương, gió) mờ ảo (sương chùng chình), nhỏ hẹp và gần (ngõ) Khổ thơ Sông được lức dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu + Dòng sông thướt tha mềm mại, hiền hoà trôi một cách nhà hạ, thản, gợi lên vẻ đẹp êm dịu của bức tranh thiên nhiên mùa thu + Những cánh chim chiều bắt đàu vội vã tìm về tổ buổi hoàng hôn (không còn nhởn nhơ rong chơi hoài bởi tiết trời mùa hạ) + Hình ảnh đám mây mùa hạ với sự cảm nhận đầy thú vị, sự liên tưởng độc đáo “vắt nửa mình sang thu”: Cảm giác giao mùa được diễn tả cụ thể và tinh tế bằng một hình ảnh đám mây của mùa hạ mềm mại dịu dàng một dải lụa thả hồn mình sang thu Hữu Thỉnh không chỉ cảm nhận thị giác mà là sự cảm nhận bằng chính tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết Tóm lại: Bằng sự cảm nhận qua nhiều giác quan , sự liên tưởng thú vị bất ngờ, với tâm hồn nhạy cảm tinh tế của tác giả, tất cả không gian cảnh vật chuyển mình từ tư điềm tĩnh bước sang thu Khổ thơ Vẫn còn bao nhiêu nắng Đã vơi dần mưa… - Nắng cuối hạ vẫn còn nồng, còn sáng đã nhạt dần (tuy không còn nét tươi mới của đầu hạ), nắng đã yếu dần bởi gió se đã đến -Mưa: Tác giả dùng từ “vơi” có giá trị gợi tả sự đong đếm những vật có khối lượng cụ thể để diễn tả cái số lượng vô định - diễn tả cái thưa dần, ít dần, hết dần những mưa rào ào ạt bất ngờ của mùa hạ Tất cả đều chầm chậm, từ từ, không vội vã, không hối hả Hai câu thơ cuối: Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi - Ý nghĩa tả thực: + Hình tượng sấm thường xuất hiện nhiều và bất ngờ liền với những mưa rào chỉ có ở mùa hạ (sấm cuối mùa, sấm cuối hạ cũng bớt đi, ít lúc sang thu) + Hàng cây cổ thụ, cảnh vật thiên nhiên vào thu không còn giật mình, bất ngờ bởi tiếng sấm mùa hạ - Nghĩa ẩn dụ (đầy tính suy ngẫm) + Sấm: Những vang động bất thường của ngoại cảnh, của cuộc đời + Hàng cây đứng tuổi: Hình ảnh gợi tả những người từng trải đã từng vượt qua những khó khăn, những thăng trầm của cuộc đời Qua đó, người càng trở nên vững vàng BẾN QUÊ Nguyễn Minh Châu I.Đọc, tìm hiểu chung về văn bản 1.Tác giả, tác phẩm: a) Tác giả: Nguyễn Minh Châu (1930 - 1989) - Quê Quỳnh Lưu – Nghệ An - Ông gia nhập quân đội năm 1950, sau đó trở thành nhà văn quân đội - Nguyễn Minh Châu là cây bút văn xuôi tiêu biểu cho thời kì kháng chiến chống Mĩ - Các tác phẩm tiêu biểu: Tiểu thuyết: Cửa sông, Dấu chân người lính Truyện ngắn: Mảnh trăng cuối rừng, Bức tranh b) Tác phẩm Truyện ngắn Bến quê in tập truyện cùng tên, xuất bản năm 1985 Truyện có ý nghĩa triết lí giản dị mà sâu sắc, mang tính trải nghiệm, có ý nghĩa tổng kết cuộc đời một người Đọc – tìm hiểu chú thích: a) Đọc văn bản b) Tìm hiểu chú thích Tóm tắt truyện - Nhân vật Nhĩ truyện từng khắp mọi nơi trên trái đất, cuối đời anh bị cột chặt vào giường bệnh bởi một bệnh hiểm nghèo – đến nỗi khó tự dịch chuyển được vài phân trên chiếc giường hẹp kê bên cửa sổ - Thời điểm đó, anh phát hiện vùng đất bên sông, nơi bến quê quen thuộc- một vẻ đẹp bình dị mà hết sức quyến rũ - Nhận được sự chăm sóc ân cần của vợ, Nhĩ mới cảm nhận được sự vất vả, tần tảo- tình yêu và đức hy sinh thầm lặng của người vợ Anh khao khát được đặt chân lên bờ bãi bên sông – cái miền đất gần gũi và trở nên xa vời với anh.Anh đã nhờ đứa trai sang sông giúp mình anh đã bỏ lỡ chuyến đò ngang nhất ngày Nhân vật đã chiêm nghiệm được cái quy luật đầy nghịch lý : Con người ta trên đời khó tránh khỏi những điều vòng vèo chùng chình Tìm hiểu tình huống truyện Hai tình huống bản: + Nhĩ bị liệt toàn thân nằm trên giường bệnh + Nhĩ phát hiện vẻ đẹp của bãi bồi ven sông và người thân - Tạo một chuỗi các tình huống nghịch lí, tác giả muốn lưu ý người đọc đến một nhận thức về cuộc đời: cuộc sống và số phận của một người chứa đầy những sự bất thường – nghịch lí ngẫu nhiên vượt ngoài những dự định và ước muốn cả những hiểu biết và toan tính của người ta - Qua những suy nghĩ của nhân vật Nhĩ, truyện có ý nghĩa tổng kết sự trải nghiệm của cả đời người, người ta trên đường đời thật khó tránh được những cái điều vòng vèo hoặc chùng chình – vẻ đẹp của cuộc sống êm đềm bình lặng của người thân yêu – thì có phải đến lúc sắp giã biệt cuộc đời ta mới thấm thía và cảm nhận được II Đọc – hiểu văn bản Phân tích những cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật Nhĩ a C ảm nh ận v ề thiên nhi ên - Sắc hoa bằng lăng nhợt nhạt - Không nóng hầm hập và cái nắng loá loá  Tiết trời đã sang thu - Sông Hồng màu đỏ nhạt - Vòm trời cao  Khung cảnh bình lặng có chiều sâu chiều rộng Nhĩ cảm nhận cảnh vật bằng cảm xúc tinh tế - không gian và những cảnh sắc ấy vốn quen thuộc gần gũi lại rất mới mẻ với Nhĩ Lần đầu tiên anh cảm nhận tất cả vẻ đẹp và sự giàu có của nó b Cảm nhận của Nhĩ về người thân: - Cảm nhận về người vợ: + Những ngón tay gầy guộc, âu yếm vuốt ve bên vai chồng + Liên mặc tấm áo vá… “ Suốt đời anh làm em khổ tâm… Mà em cứ nín thinh…” “có hề đâu” Đoạn văn diễn tả sự thấu hiểu và biết ơn sâu sắc của Nhĩ với vợ: “Cũng cảnh bãi bồi nằm phơi mình bên – tâm hồn Liên vẫn giữ nguyên vẹn những nét tần tảo và chịu đựng hi sinh từ bao đời xưa – và cũng chính nhờ vào điều đó mà sau nhiều tháng bôn tẩu tìm kiếm …, Nhi đã thấy được nơi nương tựa là gia đình những ngày này” -Cách miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về tâm hồn người, về cách viết rất tài hoa của Nguyễn Minh Châu Tìm hiểu một đặc điểm bật nghệ thuật của truyện: sáng tạo những hình ảnh có ý nghĩa biểu tượng Hình ảnh biểu tượng thường có hai lớp nghĩa: nghĩa thực và nghĩa biểu tượng qua hình ảnh Một số hình ảnh mang nghĩa biểu tượng: - Hình ảnh bãi bồi ven sông và toàn bộ khung cảnh: Vẻ đẹp của đời sống vừa bình dị vừa thân thuộc – hình ảnh của quê hương xứ sở của mỗi người - Hình ảnh bờ sông bên này bị sụt lở: “tiếng những tảng đất lở bên này sông…đổ ụp vào giấc ngủ của Nhĩ lúc gần sáng Bông hoa bằng lăng cuối thu sắc tím đậm hơn”: sự sống của nhân vật Nhĩ đã vào những ngày cuối tuần - Người trai sà vào trò chơi đám cờ thế gợi những điều mà Nhĩ cho là vòng vèo, chùng chình không tránh khỏi - Hành động của Nhĩ có vẻ khác thường ở cuối truyện: đu mình nhô người ngoài giơ một cánh tay gầy guộc phía ngoài cửa sổ khoát khoát khẩn thiết hiệu cho một người nào đó: phải thoát ra, dứt khỏi sự chùng chình để hướng tới giá trị đích thực, giản dị mà bền vững NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI (Trích) (Lê Minh Khuê) I.Đọc, tìm hiểu chung về văn bản Tác giả - tác phẩm a) Tác giả: Lê Minh Khuê sinh năm 1949 - Quê: Tĩnh Gia – Thanh Hoá - Là Thanh niên xung phong kháng chiến chống Mĩ - Viết văn từ những năm 70 Là cây bút truyện ngắn, ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế, sâu sắc đặc biệt là viết về phụ nữ b) Tác phẩm: Những ngôi xa xôi là một những tác phẩm đầu tay của Lê Minh Khuê * Xuất xứ: Viết năm 1971 – cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước diễn ác liệt * Ngôi kể: - Ngôi thứ nhất thông qua lời kể của nhân vật chính Lựa chọn ngôi kể này, nhà văn đã tạo được thuận lợi để biểu hiện đời sống nội tâm với nhiều cảm xúc ấn tượng hồi tưởng của nhân vật làm hiện lên vẻ đẹp sáng hồn nhiên của những cô gái niên xung phong * Tóm tắt truyện: (SGV 150 - 151) - Ba nữ niên xung phong làm thành một tổ trinh sát mặt đường tại một trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn gồm ba cô gái rất trẻ: Định – Nho – Chị Thao (lớn tuổi một chút) - Nhiệm vụ của họ là quan sát địch ném bom – đo khối lượng đất đá phải san lấp bom địch gây – đánh dấu những vị trí bom chưa nổ và phá bom - Họ ở một cái hang dưới chân cao điểm – tách xa đơn vị, cuộc sống gian khổ khó khăn họ vẫn có những nét vui vẻ hồn nhiên của tuổi trẻ, mơ mộng, yêu thương, gắn bó tình đồng đội - Truyện tập trung miêu tả nhân vật Phương Định – nhân vật chính – cô gái giàu cảm xúc, mơ mộng, hồn nhiên luôn nhớ những kỉ niệm của tuổi thiếu nữ, gia đình, thành phố thân yêu - Phần cuối tập trung miêu tả hành động và tâm trạng của các nhân vật lần phá bom – Nho bị thương và sự lo lắng chăm sóc của hai người II Đọc – hiểu truyện Những nét tính cách chung của cô gái TNXP tổ trinh sát mặt đường - Hoàn cảnh sống, chiến đấu: bom đạn – nguy hiểm – ác liệt – gian khổ - khó khăn - Họ ở trên một cao điểm, giữa một vùng trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn – nơi tập trung nhiều bom đạn – nguy hiểm – ác liệt + Ở một cái hang dưới chân cao điểm + Đường bị đánh lở loét màu đất đỏ trắng lẫn lộn + Hai bên đường không có lá xanh – những thân cây bị tước khô cháy… + Một vài thùng xăng – ô tô méo mó han gỉ - Công việc: + Đo khối lượng đất đá lấp vào hố bom + Đếm – phá bom chưa nổ + Những công việc mạo hiểm với cái chết – khó khăn – gian khổ + Luôn căng thẳng thần kinh + Đòi hỏi sự dũng cảm và hết sức bình tĩnh - Chúng tôi bị bom vùi luôn - Khi bò trên cao điểm chỉ thấy hai mắt lấp lánh cười: Hàm trắng khuôn mặt nhem nhuốc – “Những quỉ mắt đen” - Chạy trên cao điểm cả ban ngày - Thần chết không thích đùa: nằm ruột quả bom - Đất bốc khói, không khí bàng hoàng, máy bay ầm ĩ - Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp cả nhịp điệu, chân chạy trên những nền đất có nhiều quả bom chưa nổ - Thời tiết nóng bức: trên 30˚ Xong việc thở phào, chạy về hang Họ là những cô gái trẻ, dễ xúc cảm, hay mơ mộng - Dễ vui và cũng dễ trầm tư - Thích làm đẹp cho cuộc sống của mình ở trên chiến trường - Nho thích thêu thùa - Chị Thao chăm chép bài hát - Phương Định thích ngắm mình gương, ngồi bó gối mơ mộng rồi hát * Họ cũng có những nét cá tính riêng - Chị Thao lớn tuổi một chút, làm tổ trưởng từng trải – không dễ dàng hồn nhiên – ước mơ và dự tính về tương lai- có vẻ thiết thực hơn, cũng không thiếu những khao khát rung động của tuổi trẻ Chị chiến đấu dũng cảm, bình tĩnh lại rất sợ nhìn thấy máu chảy - Quê hương của họ: Họ là những cô gái còn rất trẻ đến từ Hà Nội – là niên xung phong + Tinh thần trách nhiệm cao với nhiệm vụ + Dũng cảm + Tình đồng đội gắn bó Nét tính cách riêng của người a) Nhân vật Phương Định Là một cô gái Hà Nội xung phong vào chiến trường - Từ một cô gái thành phố vào chiến trường - Có một thời học sinh hồn nhiên, sống vô tư bên mẹ một buồng nhỏ ở thành phố yên tĩnh những ngày bình trước chiến tranh ở thành phố của mình - Những kỉ niệm ấy luôn sống lại cô giữa chiến trường dữ dội – nó vừa là niềm khao khát, vừa làm dịu mát tâm hồn hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt của chiến trường + Có những năm tháng tuổi thơ hồn nhiên – êm đềm bên mẹ + Là một cô gái hồn nhiên hay mơ mộng, nhiều ước mơ, thích ca hát, khá xinh đẹp Buổi 12: NGUYỄN DU VÀ TRUYỆN KIỀU I/ GIỚI THIỆU TÁC GIẢ : GV nêu khái quát nội dung 1/ Tác giả : - Nguyễn Du tên tự là Tố Như- hiệu là Thanh Hiên Quê ở Tiên Điền – Nghi Xuân – Hà Tĩnh - Sinh trưởng một gia đình quí tộc, có truyền thỗng văn học, nhiều đời làm quan - Cha là tiến sĩ Nguyễn Nghiễm, anh là Nguyễn Khảm, từng giữ chức tể tướng “ Bao giờ Ngàn Hống hết cây Sông Rum hết nước họ này hết quan” 2/ Thời đại : Cuối thế kỷ XVIII, đầu thế kỷ XIX, chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng, bão táp khởi nghĩa Tât Sơn Đỉnh cao là diệt: Nguyễn Trịnh Xiêm đại phá quân Thanh, rồi lại nhanh chóng thất bại- Nguyễn Ánh đánh bại Tây Sơn: “ Một phen thay đổi sơn hà Mảnh thân chiếc lá biết là về đâu” Với thời đại ấy, xã hội ấy đã ảnh hưởng lớn đến cuộc đời , sự nghiệp, tính cách của Nguyễn Du 3/ Sự nghiệp - cuộc đời của Nguyễn Du: * Cuộc đời: - Giai đoạn ấu thơ và niên: Mồ côi cha lúc tuổi, mồ côi mẹ lúc 12 tuổi Sống và học tập ở Thăng Long (anh trai ).là người hào hoa, phong nhã, học giỏi thi chỉ đậu tam trường - Những năm lưu lạc: Sống cuộc đời gió bụi, lúc ở quê vợ Thái Bình, (1786 –1796 ), lúc ở Hà Tĩnh (1796 –1802 ) Trung thành với nhà Lê, chống lại Tây Sơn… ông sống gần gũi với nhân dân - Giai đoanh làm quan với nhà Nguyễn: Được nhà Nguyễn tin dùng, giữ chức Cai bạ, Tham tri bộ lễ, Chánh sứ tuế cống…nhưng ông vẫn cảm thấy bất đắc chí, gò bó 1820 sứ sang Trung Quốc lần thứ 2- Chưa kịp – qua đời Hiểu sâu rộng cuộc sống người, có tấm lòng nhân ái * Đánh giá : “ Tố Như có mắt trôngkhắp sáu cõi, có tấm lòng nghĩ đến cả nghìn đời Lời văn tả hình có máu chảy đầu ngọn bút, nước mắt thấm trên tờ giấy, khiến đọc đến cũng cảm thấy thấm thía, ngậm ngùi ” ( Mộng Liên Đường chủ nhân ) 4/ Tác phẩm: Chữ Hán: “Thanh hiên Thi tập”, “Bắc hành tạp lục”, “Nam trung tạp ngâm” (có tới 243 bài chữ Hán ) Chữ Nôm: “ Truyện Kiều”, “Văn chiêu hồn”, “Thác lời trai phường nón”, “Văn tế sống hai cô gái Trường Lưu”… II/ Giới thiệu truyện Kiều : Nguồn gốc: * Truyện Kiều còn có tên gọi khác là “Đoạn trường tân thanh” Là một truyện thơ viết bằng chữ Nôm, dài 3254 câu thơ lục bát - Dựa theo cốt truyện “Kim Vân Kiều truyện” của Thanh Tâm Tài Nhân- một nhà văn Trung Quốc- sống ở đời nhà Thanh Kể về cuộc đời Thuý kiều ở thế kỷ XVI, nhà Minh - Truyện Kiều không phải bản dịch, mà là sáng tạo của nhà thơ - Dựa theo cốt truyện Kim Vân Kiều truyện của Thanh Tâm Tài Nhân (Trung quốc) phần sáng tạo của Nguyễn Du là rất lớn - Lúc đầu có tên: “Đoạn trường Tân Thanh”, sau đổi thành “Truyện Kiều” Kết luận: Là tác phẩm văn xuôi viết bằng chữ Nôm + Tước bỏ yếu tố dung tục, giữ lại cốt truyện và nhân vật + Sáng tạo về nghệ thuật: Nghệ thuật tự sự, kể chuyện bằng thơ + Nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc + Tả cảnh thiên nhiên * Thời điểm sáng tác: - Viết vào đầu thế kỷ XIX (1805-1809) - Gồm 3254 câu thơ lục bát rập,… * Đại ý: Truyện Kiều là một bức tranh hiện thực về một xã hội bất công, tàn bạo; là tiếng nói thương cảm trước số phận bi kịch của người, tiếng nói lên án những thế lực xấu xa và khẳng định tài năng, phẩm chất, thể hiện khát vọng chân chính của người Tóm tắt tác phẩm: GV cho HS tóm tắt tác phẩm -bố cục phần 1- Gặp gỡ và Đính ước: Thân thế tà sắc của hai chị em Thuý Kiều Cảnh chơi hội đạp và gặp kim trọng Kiều – Kim chủ động đính ước và thề nguyền Kim Trọng về Liêu Dương chịu tang chú 2- Gia biến và lưu lạc: 3- Đoàn viên : III/ Giá trị Truyện Kiều : * Nội dung : GV nêu ngắn gọn A : Giá trị hiện thực: Bức tranh XHPK bất công, tàn bạo chà đạp lên quyền sống người Số phận bất hạnh của người phụ nữ đức hạnh, tài hoa xã hội phong kiến B : Giá trị nhân đạo : Lên án chế độ phong kiến vô nhân đạo Cảm thông số phận, bi kịch người Đề cao khẳng định tài năng, nhân phẩm, ước mơ, khát vọng chân chính của người Đó là một bản án, một tiếng kêu thương, một ước mơ, và một cái nhìn bế tắc * Nghệ thuật : - Ngôn ngữ: Giầu đẹp, khả biểu cảm phong phú - Thể loại: Thể thơ lục bát đã đạt tới đỉnh cao của nghệ thuật điêu luỵện Kể, tả (tả thiên nhiên, tả cảnh ngụ tình, tả hành động nhân vật, đặc biệt là miêu tả, phân tích tâm lí nhân vật ) đã đạt thành công vượt bậc IV/ Luyện tập: Viết bài giới thiệu về Nguyễn du -Truyện Kiều D/ Bài tập về nhà: Làm bài tập Học bài cũ ở nhà CÁC DẠNG BÀI TẬP TRONG PHẦN ĐOẠN TRÍCH TRUYỆN KIỀU Đề phần A Đề t14,đáp án t55 Câu Chép lại chính xác dòng thơ đầu đoạn trích Cảnh ngày xuân trích Truyện Kiều của Nguyễn Du Viết khoảng câu nhận xét về nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ đó Học sinh chép chính xác dòng thơ cho 0,5 điểm (nếu sai lỗi chính tả hoặc từ ngữ trừ 0,25 điểm) : Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục đã ngoài sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm một vài bông hoa Nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ (1 điểm) Cảnh chị em Kiều du xuân trở về Điểm chung: vẫn mang nét dịu của mùa xuân Khác bởi thời gian, không gian thay đổi (sáng - chiều tà; vào hội - tan hội) - Những từ láy “tà tà, thanh, nao nao” không chỉ dừng ở việc miêu tả cảnh vật mà còn bộc lộ tâm trạng người Hai chữ “nao nao” “thơ thẩn” gợi cảm giác, cảnh vật nhuốm màu tâm trạng Thiên nhiên đẹp nhuốm màu tâm trạng: người bâng khuâng, xao xuyến về một ngày vui sắp hết, sự linh cảm về một điều sắp xảy Cảm giác nhộn nhịp, vui tươi, nhường chỗ cho nỗi bâng khuâng, xao xuyến trước lúc chia tay: không khí rộn ràng của lễ hội không còn nữa, tất cả nhạt dần, lặng dần Đề 10t18,đáp án t60 Đế 1t9 ,đáp án t49 Tuổi tác: Trạc ngoại tứ tuần - Mày râu nhẵn nhụi - Áo quần bảnh bao - Thài độ bất lịch sự đến trơ trẽn: “ghế trên ngồi tót sỗ sàng” - Ăn nói cộc lốc nhát gừng - Cách giới thiệu lập lờ, lấp lửng, làm nổi bật nhân vật đóng kịch làm sang - Không dùng nghệ thuật ước lệ mà tả thực Mã Giám Sinh là một người quá lứa (ngoài 40) mà “mày râu nhẵn nhụi”, ăn mặc bảnh bao, chau chuốt thái quá, kệch cỡm giữa tuổi tác và hình thức, bộc lộ tính trai lơ - Dù núp dưới hình thức lễ vấn danh, dạm hỏi xuyên suốt bài thơ là một cuộc mua bán: + Xem hàng: đắn đo cân sắc cân tài + Hỏi giá + Mặc cả: cò kè bớt một thêm hai Tác giả mô tả lô-gic, chặt chẽ cảnh mua bán hàng hoá Mã Giám Sinh bộc lộ bản chất là một buôn sành sỏi, lọc lõi, mất hết nhân tính + Ép cung… thử bài… + Mặn nồng… + Bằng lòng… tuỳ dặt dìu Thái độ cẩn trọng, sợ mua hớ, thức chất là hỏi giá (được che đậy bằng những lời mĩ miều) Về bản chất, Mã Giám Sinh điển hình cho loại buôn lưu manh, vừa giả dối, bất nhân vừa ti tiện Bài tập Nhận xét về nghệ thuật tả người của Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều Nhận xét nghệ thuật tả người của Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều cần đạt được các ý bản sau : Đáp án: - Bút pháp tả thực được Nguyễn Du sử dụng để miêu tả nhân vật Mã Giám Sinh Bằng bút pháp này, chân dung nhân vật hiện lên rất cụ thể và toàn diện : trang phục áo quần bảnh bao, diện mạo mày râu nhẵn nhụi, lời nói xấc xược, vô lễ, cộc lốc "Mã Giám Sinh", cử chỉ hách dịch ngồi tót sỗ sàng tất cả làm hiện rõ bộ mặt trai lơ đểu giả, trơ trẽn và lố bịch của tên buôn thịt bán người giả danh trí thức - Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả các nhân vật phản diện Mã Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến phơi bày bộ mặt thật của bọn chúng xã hội đương thời, nhằm tố cáo, lên án xã hội phong kiến với những người bỉ ổi, đê tiện đó Bài tập Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nhận xét về nghệ thuật tả người của Nguyễn Du qua đoạn trích Chị em Thuý Kiều (Ngữ văn -Tập một) Câu 2: (1,5 điểm) Học sinh cần viết được các ý cụ thể : - Tả chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng bút pháp ước lệ tượng trưng, lấy vẻ đẹp của thiên nhiên để so sánh với vẻ đẹp của người : + Thuý Vân : Đoan trang, phúc hậu, quý phái : hoa cười ngọc thốt, mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da + Thuý Kiều : Sắc sảo mặn mà, làn thu thuỷ, nét xuân xanh, hoa ghen, liễu hờn - Dùng lối ẩn dụ để ví von so sánh nhằm làm bật lên vẻ đẹp đài các của hai cô gái mà qua đó, nhà thơ muốn đề cao vẻ đẹp của người - Thủ pháp đòn bẩy, tả Vân trước, Kiều sau cũng là một bút pháp tài hoa của Nguyễn Du để nhấn vào nhân vật trung tâm : Thuý Kiều, qua đó làm nổi bật vẻ đẹp của nàng Kiều cùng những dự báo về nỗi truân chuyên của cuộc đời nàng sau này Câu Chép lại bốn câu thơ nói lên nỗi nhớ cha mẹ của Thuý Kiều đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích và nhận xét về cách dùng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ Yêu cầu : - Chép chính xác dòng thơ : " ót người tựa cửa hôm mai, X Quạt nồng ấp lạnh những đó giờ ? Sân Lai cách mấy nắng mưa, Có gốc tử đã vừa người ôm." - Nhận xét cách sử dụng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ : dùng những điển tích, điển cố sân Lai, gốc tử để thể hiện nỗi nhớ nhung và sự đau đớn, dằn vặt không làm tròn chữ hiếu của Kiều Các hình ảnh đó vừa gợi sự trân trọng của Kiều đối với cha mẹ vừa thể hiện tấm lòng hiếu thảo của nàng Câu Phân tích ý nghĩa của các từ láy đoạn thơ : "Nao nao dòng nước uốn quanh Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nắm đất bên đường, Rầu rầu ngọn cỏ nửa vàng nửa xanh." (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Học sinh phát hiện các từ láy nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu và thấy tác dụng của chúng : vừa chính xác, tinh tế, vừa có tác dụng gợi nhiều cảm xúc người đọc Các từ láy vừa gợi tả hình ảnh của sự vật vừa thể hiện tâm trạng người - Từ láy ở hai dòng đầu : gợi cảnh sắc mùa xuân lúc chiều tà sau buổi hội vẫn mang cái nét tao trẻo của mùa xuân nhẹ nhàng tĩnh lặng và nhuốm đầy tâm trạng Từ láy "nao nao"gợi sự xao xuyến bâng khuâng về một ngày vui xuân còn mà sự linh cảm về điều gì đó sắp xảy đã xuất hiện - Từ láy ở hai câu sau báo hiệu cảnh sắc thay đổi nhuốm màu u ám thê lương Các từ gợi tả được hình ảnh nấm mồ lẻ loi đơn độc lạc lõng giữa ngày lễ tảo mộ thật đáng tội nghiệp khiến Kiều động lòng và chuẩn bị cho sự xuất hiện của hàng loạt những hình ảnh của âm khí nặng nề những câu thơ tiếp theo KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH câu thơ đầu - Ngưng Bích (tên lầu): đọng lại sắc biếc - Khoá xuân: khoá kín tuổi xuân, ý nói cấm cung Trong trường hợp này, tác giả có ý mỉa mai cảnh ngộ trớ trêu, bất hạnh của Kiều Thuý Kiều ngắm nhìn “vẻ non xa”, “mảnh trăng gần” ở cùng chung một vòm trời, một bức tranh đẹp - Một khung cảnh tự nhiên mênh mông hoang vắng, rợn ngợp, thiếu vắng cuộc sống của người - Bốn bề xa trông bát ngát, cồn cát vàng nổi lên nhấp nhô sóng lượn mênh mông - Bụi hồng trải trên hàng dặm xa - Gợi vòng tuần hoàn khép kín của thời gian Con người bị giam hãm tù túng vòng luẩn quẩn của thời gian, không gian - Nỗi cô đơn buồn tủi, chán chường, những vò xé ngổn ngang lòng trước hoàn cảnh số phận éo le câu tiếp a) Nỗi nhớ Kim Trọng Không phải Kiều không thương nhớ cha mẹ, sau gia biến, nàng coi đã làm trọn bổn phận làm với cha mẹ Bao nhiêu việc xảy ra, giờ đây một mình ở lầu Ngưng Bích, nàng nhớ về người yêu trước hết (nàng coi mình đã phụ tình Kim Trọng) - Nhớ cảnh thề nguyền - Hình dung Kim Trọng mong đợi - Nỗi nhớ không gì có thể làm phai nhạt - Ân hận giày vò vì đã phụ tình chàng Kim Nỗi nhớ theo suốt nàng 15 năm lưu lạc sau này b) Nỗi nhớ cha mẹ - Xót xa cha mẹ mong tin - Xót thương vì không được chăm sóc cha mẹ già yếu - Xót người tựa cửa hôm mai: Câu thơ này gợi hình ảnh người mẹ tựa cửa trông tin - Quạt nồng ấp lạnh: mùa hè, trời nóng nực thì quạt cho cha mẹ ngủ, mùa đông, trời lạnh giá thì vào nằm trước giường (ấp chiếu chăn) để cha mẹ ngủ, chỗ nằm đã ấm sẵn Câu này ý nói Thuý Kiều lo lắng không biết sẽ phụng dưỡng cha mẹ - Sân Lai: Sân nhà lão Lai Tử Theo truyện xưa thì Lai Tử là một người rất hiếu thảo, đã già rồi mà còn nhảy múa ở ngoài sân để cha mẹ vui Nỗi lòng tưởng nhớ người yêu, xót thương cha mẹ thể hiện tấm lòng vị tha, nhân hậu, thuỷ chung, giàu đức hy sinh Nàng nhớ người thân, cố quên cảnh ngộ đau khổ của mình câu cuối Mỗi câu lục đều bắt đầu bằng “buồn trông” - Cửa bể lúc chiều hôm, Nhớ về quê hương Đây là một hình ảnh khá quen thuộc thuyền thấp thoáng thơ cổ, gợi nỗi nhớ quê: “Quê hương khuất bóng cánh buồm xa xa hoàng hôn- Trên sông khói sóng cho buồn lòng ai” (Thơ Thôi Hiệu) - Ngọn nước mới sa Hoa trôi man mác về Liên tưởng thân phận mình bông hoa kia, trôi dạt vô đâu định - Chân mây mặt đất một màu xanh xanh Không còn chút hy vọng, tất cả một màu xanh Bút pháp tả cảnh ngụ tình đặc sắc, diễn tả tâm trạng buồn tràn ngập niềm chua xót về mối tình tan vỡ, nõi đau buồn vì cách biệt cha mẹ, lo sợ hãi hùng trước tai biến dữ dội, lúc nào cũng sắp ập đến, nỗi tuyệt vọng của nàng trước tương lai vô định CÁC DẠNG BÀI TẬP Ở BÀI NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG Câu : Hãy tóm tắt ngắn gọn truyện người gáI Nam xương? Câu : Giải thích nhan đề truyện : Truyền kì mạn lục Nội dung chính của tác phẩm? Câu 3:Tìm những chi tiết truyền kì chi tiết thực tác phẩm Yếu tố truyền kì ở cuối truyện có vai trò gì ? Thuỷ cung và những cảnh Vũ Nương hiện về trên bến sông cùng những lời nói của nàng kết thúc câu chuyện Các chi tiết đó có tác dụng làm tăng yếu tố li kì và làm hoàn chỉnh nét đẹp của nhân vật Vũ Nương, dù đã chết nàng vẫn muốn rửa oan, bảo toàn danh dự, nhân phẩm cho mình - Câu nói cuối cùng của nàng : “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở về nhân gian được nữa” là lời nói có ý nghĩa tố cáo sâu sắc, hiện thực xã hội đó không có chỗ cho nàng dung thân và làm cho câu chuyện tăng tính hiện thực yếu tố kì ảo : người chết không thể sống Câu 4: Trong truyện Người gái Nam Xương hình ảnh cái bóng có vai trò đặc biệt quan Em hãy trình bày một đoạn văn để thấy sự quan đó Làm cho câu chuyện hấp dẫn truyện cổ tích Giữ vai trò thắt nút mở nút câu chuyện Góp phần thể hiện tnhs cách nhân vật + Bé Đản ngây thơ +Trương Sinh đa nghi +Vũ Nương yêu thươnh chồnh và hết sức giữ gìn trinh tiết - Góp phần tố cáo XHPK suy tàn khiến hạnh phúc của người hết sức mỏng manh Câu 2: (6 điểm) Cảm nghĩ về thân phận người phụ nữ qua bài thơ Bánh trôi nước của Hồ Xuân Hương và tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương của Nguyễn Dữ truyện Kiều của Nguyễn Du Vận dụng các kĩ nghị luận văn học để nêu những suy nghĩ về số phận của người phụ nữ qua tác phẩm : Bánh trôi nước của Hồ Xuân Hương và Chuyện người gái Nam Xương của Nguyễn Dữ, yêu cầu đạt được các ý sau : a Nêu khái quát nhận xét về đề tài người phụ nữ văn học, số phận cuộc đời của họ được phản ánh các tác phẩm văn học trung đại ; những bất hạnh oan khuất được bày tỏ, tiếng nói cảm thông bênh vực thể hiện tấm lòng nhân đạo của các tác giả, tiêu biểu thể hiện qua : Bánh trôi nước và Chuyện người gái Nam Xương b Cảm nhận về người phụ nữ qua tác phẩm : * Họ là những người phụ nữ đẹp có phẩm chất sáng, giàu đức hạnh : - Cô gái Bánh trôi nước : được miêu tả với những nét đẹp hình hài thật chân thực, sáng : “Thân em vừa trắng lại vừa tròn” Miêu tả bánh trôi nước lại dùng từ thân em cách nói tâm sự của người phụ nữ quen thuộc kiểu ca dao : thân em tấm lụa đào khiến người ta liên tưởng đến hình ảnh nước da trắng và tấm thân tròn đầy đặn, khoẻ mạnh của người thiếu nữ tuổi dậy thì mơn mởn sức sống Cô gái ấy dù trải qua bao thăng trầm bảy nổi ba chìm vẫn giữ tấm lòng son Sự son sắt hay tấm lòng sáng không bị vẩn đục cuộc đời đã khiến cô gái không chỉ đẹp vẻ bên ngoài mà còn quyến rũ nhờ phẩm chất của tấm lòng son luôn toả rạng - Nhân vật Vũ Nương Chuyện ngươì gái nam Xương : mang những nét đẹp truyền thống của người phụ nữ Việt Nam + Trong cuộc sống vợ chồng nàng luôn “giữ gìn khuôn phép, không từng để lúc nào vợ chồng phải đến thất hoà" Nàng luôn là người vợ thuỷ chung yêu chồng tha thiết, những ngày xa chồng nỗi nhớ cứ dài theo năm tháng : "mỗi thấy bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi" nàng lại âm thầm nhớ chồng + Lòng hiếu thảo của Vũ Nương khiến mẹ chồng cảm động, những ngày bà ốm đau, nàng hết lòng thuốc thang chăm sóc nên trăng trối mẹ chồng nàng đã nói : "Sau này, trời xét lòng lành, […], xanh quyết chẳng phụ con" Khi mẹ chồng khuất núi, nàng lo ma chay chu tất, lo liệu đối với cha mẹ đẻ của mình + Nàng là người trọng danh dự, nhân phẩm : bị chồng vu oan, nàng một mực tìm lời lẽ phân trần để chồng hiểu rõ tấm lòng mình Khi không làm dịu được lòng ghen tuông mù quáng của chồng, nàng chỉ còn biết thất vọng đau đớn, đành tìm đến cái chết với lời nguyền thể hiện sự thuỷ chung trắng Đến sống dưới thuỷ cung nàng vẫn luôn nhớ về chồng con, muốn được rửa mối oan nhục của mình - Nhân vật Thuý Kiều: + Vẻ đẹp nhan sắc ,tài + Hiếu thảo + Chung thuỷ tình yêu * Họ là những người chịu nhiều oan khuất và bất hạnh, không được xã hội coi trọng : - Người phụ nữ bài thơ Bánh trôi nước của Hồ Xuân Hương đã bị xã hội xô đẩy, sống cuộc sống không được tôn trọng và bản thân mình không được tự quyết định hạnh phúc : "Bảy nổi ba chìm với nước non, Rắn nát mặc dầu tay kẻ nặn" - Vũ Nương bị chồng nghi oan, cuộc sống của nàng từ mới kết hôn đã không được bình đẳng vì nàng là nhà nghèo, lấy chồng giầu có Sự cách biệt ấy đã cộng thêm một cái thế cho Trương Sinh, bên cạnh cái thế của người chồng, người đàn ông chế độ gia trưởng phong kiến Hơn nữa Trương Sinh là người có tính đa nghi, đối với vợ phòng ngừa quá sức, lại thêm tâm trạng của chàng trở về không vui vì mẹ mất Lời nói của đứa trẻ ngây thơ đổ thêm dầu vào lửa làm thổi bùng ngọn lửa ghen tuông người vốn đa nghi đó, chàng "đinh ninh là vợ hư" Cách xử sự hồ đồ độc đoán của Trương Sinh đã dẫn đến cái chết thảm khốc của Vũ Nương, một sự bức tử mà kẻ bức tử lại hoàn toàn vô can Bi kịch của Vũ Nương là một lời tố cáo xã hội phong kiến chỉ xem trọng quyền uy của kẻ giàu và của người đàn ông gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thương của tác giả đối với số phận oan nghiệt của người phụ nữ Người phụ nữ đức hạnh ở đây không được bênh vực, che chở mà lại còn bị đối xử một cách bất công, vô lí ; chỉ vì lời nói ngây thơ của đứa trẻ miệng còn sữa và vì sự hồ đồ vũ phu của anh chồng ghen tuông mà đến nỗi phải kết liễu cuộc đời mình c Đánh giá chung : Số phận người phụ nữ xã hội xưa bị khinh rẻ và không được quyền định đoạt hạnh phúc của mình, các tác giả lên tiếng phản đối, tố cáo xã hội nhằm bênh vực cho người phụ nữ Đó là một chủ đề manh tính nhân văn cao cả của văn học đương thời ĐÔI NÉT SƠ LƯỢC VỀ CÁC TÁC PHẨM CÒN LẠI PHẦN VĂN HỌC TRUNG ĐẠI CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRINH (Trích: Vũ trung tuỳ bút) Phạm Đình Hổ I Đọc, tìm hiểu chung về văn bản Tác giả - Phạm Đình Hổ(1768-1839) - Quê: Hải Dương - Sinh một gia đình khoa bảng - Ông sống vào thời chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng nên có thời gian muốn ẩn cư, sáng tác văn chương, khảo cứu về nhiều lĩnh vực - Thơ văn của ông chủ yếu là ký thác tâm sự bất đắc chí của một nho sĩ sinh không gặp thời Tác phẩm - Vũ trung tuỳ bút là một tác phẩm văn xuôi xuất sắc ghi lại một cách sinh động và hấp dẫn hiện thực đen tối của lịch sử nước ta thời đó Cung cấp những kiến thức về văn hoá truyền thống (nói chữ, cách uống chè, chế độ khoa cử, cuộc bình văn nhà Giám,…), về phong tục (lễ đội mũ, hôn lễ, tệ tục, lễ tế giáo, phong tục,…) về địa lý (những danh lam thắng cảnh), về xã hội, lịch sử,… Chú thích (SGK) Đại ý Đoạn trích ghi lại cảnh sống xa hoa vô độ của chúa Trịnh và bọn quan lại hầu cận phủ chúa - Thể tuỳ bút: + Ghi chép sự việc người theo cảm hứng chủ quan, không gò bó theo hệ thống kết cấu vẫn tuân theo một tư tưởng cảm xúc chủ đạo + Bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, nhận thức đánh giá của tác giả về người và cuộc sống II Đọc - hiểu văn bản Cuộc sống của chúa Trịnh và bọn quan lại - Xây dựng nhiều cung điện, đền đài lãng phí, hao tiền tốn của - Thích chơi, ngắm cảnh đẹp - Những cuộc dạo chơi bày trò giải trí hết sức lố lăng tốn kém - Việc xây dựng đền đài liên tục - Mỗi tháng vài ba lần Vương cung Thuỵ Liên… - Việc tìm thú vui của chúa Trịnh thực chất là để cướp đoạt những của quý thiên hạ để tô điểm cho cuộc sống xa hoa Bằng cách đưa những sự việc cụ thể, phương pháp so sánh liệt kê - miêu tả tỉ mỉ sinh động, tác giả đã khắc hoạ một cách ấn tượng rõ nét cuộc sống ăn chơi xa hoa vô độ của vua chúa quan lại thời vua Lê, chúa Trịnh - “Cây đa to, cành lá… cây cổ thụ”, phải một binh hàng trăm người mới khiêng nổi - Hình núi non bộ trông bể đầu non… - Cảnh thì xa hoa lộng lẫy những âm lại gợi cảm giác ghê rợn, tang tóc đau thương, báo trước điềm gở: sự suy vong tất yếu của một triều đại phong kiến - Thể hiện thái độ phê phán, không đồng tình với chế độ phong kiến thời Trịnh - Lê Thủ đoạn của bọn quan hầu cận Được chúa sủng ái, chúng ngang nhiên ỷ thế hoành hành, vừa ăn cướp vừa la làng Đó là hành vi ngang ngược, tham lam, tàn bạo, vô lý bất công - Các nhà giàu bị vu cho là giấu vật cung phụng - Hòn đá hoặc cây cối gì to lớn quá thì thậm chí phải phá nhà, huỷ tường để khiêng - Dân chúng bị đe doạ, cướp bóc, o ép sợ hãi - Thường phải bỏ của kêu van chí chết, có phỉa đập bỏ núi non bộ - hoặc phá bỏ cây cảnh để tránh khỏi tai vạ… Tăng tính thuyết phục, kín đáo bộc lộ thái độ lên án phê phán chế độ phong kiến - Bằng cách xây dựng hình ảnh đối lập, dùng phương pháp so sánh liệt kê những sự việc có tính cụ thể chân thực, tác giả đã phơi bày, tố cáo những hành vi thủ đoạn của bọn quan lại hầu cận III Tổng kết Về nghệ thuật Thành công với thể loại tuỳ bút: - Phản ánh người và sự việc cụ thể, chân thực, sinh động bằng các phương pháp: liệt kê, miêu tả, so sánh - Xây dựng được những hình ảnh đối lập Về nội dung Phản ánh cuộc sống xa hoa vô độ cùng với bản chất tham lam, tàn bạo, vô lý bất công của bọn vua chúa, quan lại phong kiến HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (Hồi thứ 14, trích) Ngô Gia Văn Phái I Đọc, tìm hiểu chung về văn bản Tác giả Ngô gia văn phái là một nhóm các tác giả dòng họ Ngô Thì ở làng Tả Thanh Oai (Hà Tây) - một dòng họ lớn tuổi vói truyền thống nghiên cứu sáng tác văn chương ở nước ta * Ngô Thì Chí (1753-1788) - Con của Ngô Thì Sỹ, em ruột của Ngô Thì Nhậm, từng làm tới chức Thiên Thư bình chướng tỉnh sự, thay anh là Ngô Thì Nhậm chăm sóc gia đình không thích làm quan - Văn chương của ông sáng, giản dị, tự nhiên mạch lạc - Viết hồi đầu của Hoàng Lê nhất thống chí cuối năm 1786 * Ngô Thì Du (1772-1840) - Cháu gọi Ngô Thì Sĩ là bác ruột - Học rất giỏi, không dự khoa thi nào Năm 1812 vua Gia Long xuống chiếu cầu hiền tài, ông được bổ làm đốc học Hải Dương, ít lâu lui về quê làm ruộng, sáng tác văn chương - Là người viết tiếp hồi cuối của Hoàng Lê nhất thống chí (trong đó có hồi 14) - Tác phẩm có tính chất chỉ ghi chép sự kiện lịch sử xã hội có thực, nhân vật thực, địa điểm thực - Là cuốn tiểu thuyết lịch sử - viết bằng chữ Hán theo lối chương hồi - Gồm 17 hồi Chú thích (SGK) Tác phẩm - Tác phẩm là bức tranh hiện thực rộng lớn về xã hội phong kiến Việt Nam khoảng 30 năm cuối thế kỷ XVII và mấy năm đầu thế kỷ XIX, đó hiện lên cuộc sống thối nát của bọn vua quan triều Lê - Trịnh - Chiêu Thống lo cho cái ngai vàng mục rỗng của mình, cầu viện nhà Thanh kéo quân vào chiếm Thăng Long - Người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ đại phá quân Thanh, lập nên triều đại Tây Sơn rồi mất Tây Sơn bị diệt, Vương triều Nguyễn bắt đầu (1802) 4.Bố cục Hồi 14 có thể chia làm ba phần: - Phần một (từ đầu đến “hôm ấy nhằm vào ngày 25 tháng Chạp năm Mậu Thân (1788)”): Được tin quan Thanh đã chiếm Thăng Long, Bắc Bình Vương lên ngôi hoàng đế và cầm quân dẹp giặc - Phần hai (từ “Vua Quang Trung tự mình đốc suất đại binh” đến “rồi kéo vào thành”): Cuộc hành quân thần tốc và chiến thắng lẫy lừng của vua Quang Trung - Phần ba (còn lại): Hình ảnh thất bại thảm hại của bọn xâm lăng và lũ vua quan bán nước II Đọc - hiểu văn bản Hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ - Tiếp được tin báo, Bắc Bình Vương “giận lắm” - Họp các tướng sỹ - định thân chinh cầm quân ngay; lên ngôi vua để chính danh vị (dẹp giặc xâm lược trị kẻ phản quốc) Ngày 25-12: Làm lẽ xong, tự đốc suất đại binh cả thuỷ lẫn bộ, đến Nghệ An ngày 29-12 - Gặp người cống sĩ (người đỗ cử nhân kỳ thi Hương) ở La Sơn - Mộ thêm quân (3 xuất đinh lấy một người), được một vạn quân tinh nhuệ a) Nguyễn Huệ là người bình tĩnh, hành động nhanh, kịp thời, mạnh mẽ, quyết đoán trước những biến cố lớn b) Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén mưu lược - Khẳng định chủ quyền dân tộc - Nêu bật chính nghĩa của ta - phi nghĩa của địch và dã tâm xâm lược của chúng - truyền thống chống ngoại xâm của dân tộc ta - Kêu gọi đồng tâm hiệp lực, kỷ luật nghiêm, thống nhất ý chí để lập công lớn Lời dụ lính một lời hịch ngắn gọn có sức thuyết phục cao (có tình, có lý) - Kích thích lòng yêu nước, truyền thống quật cường của dân tộc, thu phục quân lính khiến họ một lòng đồng tâm hiệp lực, không dám ăn ở hai lòng c) Nguyễn Huệ là người luôn sáng suốt, mưu lược việc nhận định tình hình, thu phục quân sĩ - Theo binh pháp “Quân thua chém tướng” - Hiểu tướng sĩ, hiểu tường tận lực của bề tôi, khen chê đúng người, đúng việc - Sáng suốt mưu lược việc xét đoán dùng người - Tư thế oai phong lẫm liệt - Chiến lược: Thần tốc bất ngờ, xuất quân đánh nhanh thắng nhanh (hơn 100 cây số ngày) - Tài quân sự: nắm bắt tình hình địch và ta, xuất quỷ nhập thần - Tầm nhìn xa trông rộng - niềm tin tuyệt đối ở chiến thắng, đoán trước ngày thắng lợi d) Là bậc kỳ tài việc dùng binh: bí mật, thần tốc, bất ngờ Trận Hà Hồi: vây kín làng, bắc loa truyền gọi, quân lính bốn phía dạ ran, quân địch “rụng rời sợ hãi”, đều xin hàng, không cần phải đánh Trận Ngọc Hồi, cho quân lính lấy ván ghép phủ rơm dấp nước làm mộc che, giáp lá cà thì “quăng ván xuống đất, nấy cầm dao chém bừa…” khiến kẻ thù phải khiếp vía, chẳng mấy chốc thu được thành Bằng cách khắc hoạ trực tiếp hay gián tiếp, với biện pháp tả thực, hình tượng người anh hùng dân tộc hiện lên đẹp đẽ tài giỏi, nhân đức - Khi miêu tả trận đánh của Nguyễn Huệ, với lập trường dân tộc và lòng yêu nước, tác giả viết với sự phấn chấn, những trang viết chan thực có màu sắc sử thi Hình ảnh bọn xâm lược và lũ tay sai bán nước a) Sự thảm bại của quân tướng nhà Thanh: - Không đề phòng, không được tin cấp báo - Ngày mồng 4, quân giặc được tin Quang Trung đã vào đến Thăng Long: + Tôn Sĩ Nghị sợ mất mặt, ngựa không kịp đóng yên, người không kịp mặc áo giáp, nhằm hướng bắc mà chạy + Quân sĩ hoảng hồn, tranh qua cầu, xô xuống sông, sông Nhị Hà bị tắc nghẽn b) Số phận thảm hại của bọn vua tôi phản nước, hại dân: - Vua Chiêu Thống vội cùng bọn thân tín “đưa thái hậu ngoài”, chạy bán sống bán chết, cướp cả thuyền của dân để qua sông, “luôn mấy ngày không ăn” - Đuổi kịp Tôn Sỹ Nghị, vua tôi “nhìn than thở, oán giận chảy nước mắt” đến mức “Tôn Sỹ Nghị cũng lấy làm xấu hổ” III Tổng kết 1.Về nội dung Với cảm quan lịch sử và lòng tự hào dân tộc, các tác giả đã tái hiện một cách chân thực, sinh động hình ảnh Nguyễn Huệ và hình ảnh thảm bại của quân xâm lược cùng bọn vua quan bán nước Về nghệ thuật - Khắc hoạ một cách rõ nét hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ giàu chất sử thi - Kể sự kiện lịch sử rành mạch chân thực, khách quan, kết hợp với miêu tả sử dụng hình ảnh so sánh độc lập B-CÁCH LÀM BÀI KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN THCS VÀ THI VÀO LỚP 10 * Cấu tạo đề thi và cách làm bài: Cấu trúc đề thi thường có phần trắc nghiệm và tự luận I Phần trắc nghiệm thường có từ đến câu mối câu có giá trị điểm từ 0,25 đến 0,5 điểm Khi làm bài các em đừng vội vàng mà nên tiến hành theo các bước sau: - Đọc kĩ yêu cầu của từng câu hỏi ( phải dành khoảng 5à phút) - Đọc xem các câu hỏi có nội dung liên đới bắc cầu giữa câu nọ với câu không? - Xác định ý đúng bước bằng cách dùng bút chì khoang nhẹ vào các ý đó - Dùng phương pháp phân tích loại trừ tình huống để loại các ý trả lời gây nhiễu - Khi thấy chắc chắn thìquyết định lựa chọn - Nếu thấy chưa chắc chắn thì tạm dừng và chuyển sang phần tự luận để làm, làm xong phần tự luận quay lại làm tiếp sẽ có quyết định khách quan * Khi đã qua các bước trên, thấy hoàn toàn yên tâm thì mới khoanh hoặc ghi ý lựa chọn tránh tẩy xoá hoặc đánh dấu gây nhiễu II Phần tự luận thường có từ đến câu liên quan tới các kiến thức về Tiếng Việt, Tập làm văn và Tác phẩm văn học, chiếm khoảng đến điểm Câu 1: Thường là chép thuộc lòng một đoạn thơ, một bài thơ đã học chương trình hoặc yêu cầu tóm tắt tiểu sử tác giả hoặc tóm tắt nội dung tác phẩm văn xuôi Khi làm dạng bài tập này, các em phải cần chú ý những điểm sau: 1,1 Với câu hỏi yêu cầu chép thuộc lòng: - Bình tĩnh hình dung nhớ lại tên bài thơ - Xác định xem bài thơ đó của tác giả nào; đoạn thơ đó thuộc bài thơ nào? Câu thơ đầu của đoạn đó là câu gì? Bài thơ hoặc đoạn thơ đó viết theo thể thơ gì? để chép lại trình bày theo đúng cách trình bày của khổ thơ - Chép nháp - Đọc lại - Kiểm tra chính tả, dấu câu, ở bản nháp - Viết vào bài làm Ví dụ 1: Hãy chép thuộc lòng câu thơ đầu của bài thơ Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận Với câu hỏi này các em phải làm đảm bảo yêu cầu sau: - Đây là đoạn đầu tiên của bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” của tác giả Huy Cận vì vậy ta phải chép sau mới đảm bảo: Ví dụ 2: Hãy chép thuộc lòng câu thơ miêu tả Thuý Vân đoạn “ Chị em Thuý Kiều” của Nguyễn Du - Ta khẳng định đây là đoạn thơ nằm ở giữa đoạn thơ “Chị em Thuý Kiều” của Nguyễn Du Vì vậy ta phải chép lại đoạn thơ đó sau: … “ V ân Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da”… (Chị em Thuý Kiều-Truyện Kiều-Nguyễn Du) Ví dụ 3: Hãy chép thuộc lòng câu thơ cuối bài thơ tiếng gà trưa của nhà thơ Xuân Quỳnh - Ta khẳng định đây là đoạn cuối cùng của bài thơ tiếng gà trưa vì vậy ta phải chép sau: “Cháu Ổ trứng hồng tuổi thơ” (Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) 1,2 Với câu hỏi thuộc dạng tóm tắt tiểu sử tác giả hoặc tóm tắt nội dung tác phẩm văn xuôi Khi làm các câu hỏi thuộc dạng này các em cần viết thành một đoạn văn hoàn chỉnh, có câu chủ đề và các ý triển khai Về tiểu sử tác giả nên theo các bước sau: -Tên thật, tên hiệu, tên chữ, các bút danh khác (nếu có) -Năm sinh, năm mất (nếu có) -Khái quát sự nghiệp văn chương theo từng chặng -Khái quát phong cách nghệ thuật độc đáo hoặc nét riêng đặc sắc -Các tác phẩm chính (kể tên ít nhất tác phẩm) Ví dụ: Tóm tắt tiểu sử nhà thơ Chế Lan Viên Chế Lan Viên (1920-1989) tên thật là Phan Ngọc Hoan, quê ở huyện Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị lớn lên ở Bình Định Trước Cách mạng tháng Tám 1945, Chế Lan Viên đã nổi tiếng phong trào Thơ mới với một hồn thơ “kỳ dị” (Hoài Thanh) Sau Cách mạng ông tiếp tục có nhiều tìm tòi sáng tạo, trở thành một những tên tuổi hàng đầu của nền thơ Việt Nam thế kỷ XX Thơ Chế Lan Viên mang tính trí tuệ và triết lý sâu sắc Năm 1996, ông được Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật Các tập thơ chính: Điêu tàn (1937), Hoa ngày thường – Chim báo bão (1967)… Lưu ý, làm bài, nếu không nhớ tác giả quê huyện, xã nào thì viết tên tỉnh cũng được Đối với bài tập yêu cầu tóm tắt tác phẩm văn xuôi, các em nên tóm tắt theo nhân vật chính với các chi tiết quan trọng (tránh sa vào những chi tiết vụn vặt, tản mạn) Ví dụ, nhân vật kể chuyện Chiếc lược ngà của nhà văn Nguyễn Quang Sáng là ông Ba tóm tắt nên theo nhân vật chính là anh Sáu, cha bé Thu Câu Có dạng: 2,1 Thường yêu cầu viết một đoạn văn từ 8-10 câu theo một các phương pháp viết đoạn văn (diễn dịch, quy nạp…), bình luận về một câu nói, đó có thành phần biệt lập, khởi ngữ hoặc sử dụng phép liên kết đã học Khi làm những dạng bài tập này các em nên tập trung viết đoạn văn hoàn chỉnh trước rồi sau đó thêm thành phần biệt lập, khởi ngữ hoặc phép liên kết sau Khi đã hoàn thành, một yêu cầu bắt buộc là các em phải chỉ cụ thể, đâu là câu chủ đề, đâu là các thành phần mà đề tài yêu cầu Đề bài thường những câu tục ngữ hoặc danh ngôn mang tính triết lý “Tốt gỗ tốt nước sơn”, “ Không thầy đố mày làm nên”, “Không có việc gì khó – Chỉ sợ lòng không bền – Đào núi và lấp biển – Quyết chí ắt làm nên”… Khi bình luận những câu vậy, các em nên theo các bước sau: -Giới thiệu câu tục ngữ, danh ngôn (trích nguyên văn) -Giải thích -Đánh giá đúng sai -Bình luận mở rộng: liên hệ thực tế, liên hệ bản thân… -Rút ý nghĩa của câu danh ngôn, tục ngữ Ví dụ: Viết một đoạn văn ngắn (8-10 câu) nêu suy nghĩ của em về lời dạy của Bác Hồ: “Học hỏi là một việc phải tiếp tục suốt đời” Trong đó có thành phần biệt lập, phép liên kết đã học Bài làm: Hồ Chủ Tịch, vị lãnh tụ vi đại của dân tộc Việt Nam, đã để lại nhiều câu nói nổi tiếng có giá trị những lời răn dạy Có lẽ không là không biết câu: “Học hỏi là một việc phải tiếp tục suốt đời” Học hỏi có nghĩa là tiếp thu tri thức mà nhân loại từ sách vở, từ cuộc sống, từ những người xung quanh ta Học hỏi là một quá trình lâu dài chứ không thể một thời gian ngắn bởi vậy Bác Hồ nói đó là việc phải tiếp tục suốt đời, không ngừng nghỉ, không mệt mỏi Tri thức nhân loại thì vô tận và mỗi giây mỗi phút trôi qua là bao tri thức mới được đời Nếu không liên tục học hỏi thì chúng ta sẽ nhanh chóng bị lạc hậu Học phải đôi với hỏi để hiểu sâu sắc kiến thức, biến tri thức thành của mình chứ không phải là sự tiếp nhận thụ động Câu nói của Bác đời đã lâu đến vẫn còn nguyên giá trị Mỗi người Việt Nam phải học theo lời dạy của Người để không ngừng tiến bộ Và bản thân Hồ Chủ Tịch cũng là tấm gương sáng ngời của một người suốt đời học hỏi Sau đó phải ghi rõ: vị lãnh tụ vi đại của dân tộc Việt Nam: là thành phần biệt lập, thành phần phụ chú có lẽ: thành phần biệt lập, thành phần tình thái và: phép liên kết, phép nối 2,2 Phân tich giá trị sử dụng của các phép tu từ, từ loại đoạn văn hoặc đoạn thơ Khi làm đề này các em cần: - Đọc kĩ đoạn thơ đó, nhớ, và ghi vào bài làm: Đoạn thơ đó năm ở bài thơ nào? của tác giả nảo? nội dung của bài thơ đó nói về vấn đề gì? nghệ thuật chủ đạo của bài thơ là gì? - Ghi nháp các tín hiệu nghệ thuật sử dụng các câu thơ đó, xác định xem phép tu từ hoặc từ loại nào là chủ công làm toát lên nội dung của đoạn thơ đó - Ghi rõ các từ ngữ biểu hiện các phép tu từ đó - Tác dụng của các phép tu từ, từ loại, cách hiệp vần các câu thơ đó là gì đối với cảnh, nhân vật trữ tình và với toàn bộ bài thơ và việc thể hiện cảm xúc của tác giả - Đọc lại nháp nếu thấy yên tâm và tin tưởng thì chép vào bài làm Còn nếu chưa yên tâm thì tạm dừng ở mức làm nháp chuyển sang làm các phần tiếp theo và sẽ làm tiếp sau đã hoàn thành các phần khác của bài làm VÍ DỤ: Nêu tác dụng của việc sử dụng từ láy những câu thơ sau: Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nấm đất bên đường, Rầu rầu ngọn cỏ nửa vàng nửa xanh Chúng ta phải làm sau: -Đây là câu thơ đoạn “Cảnh ngày xuân” trích truyện Kiều của Nguyễn Du câu thơ đã sử dụng các từ láy như: nao nao, nho nhỏ, số số, rầu rầu đú cỏc từ lỏy “nao nao, rầu rầu” là cỏc từ lỏy gúp phần quan trọng tạo nờn sắc thỏi cảnh vật và tõm trạng người - Việc sử dụng từ láy đó có tác dụng đoạn thơ, cụ thể là: + Các từ láy nao nao, rầu rầu là những từ láy vốn thường được dùng để diễn tả tâm trạng người + Trong đoạn thơ, các từ láy nao nao, rầu rầu chẳng những biểu đạt được sắc thái cảnh vật (từ nao nao: góp phần diễn tả bức tranh mùa xuân nhẹ với dòng nước lững lờ trôi xuôi bóng chiều tà; từ rầu rầu: gợi sự ảm đạm, màu sắc úa tàn của cỏ trên nấm mộ Đạm Tiên) mà còn biểu lộ rõ nét tâm trạng người (từ nao nao: thể hiện tâm trạng bâng khuâng, luyến tiếc, xao xuyến về một buổi du xuân, sự linh cảm về những điều sắp xảy - Kiều sẽ gặp nấm mộ Đạm Tiên, gặp Kim Trọng; từ rầu rầu: thể hiện nét buồn, sự thương cảm của Kiều đứng trước nấm mồ vô chủ) + Được đảo lên đầu câu thơ, các từ láy trên có tác dụng nhấn mạnh tâm trạng người dụng ý của nhà thơ Các từ láy nao nao, rầu rầu đã làm bật lên nghệ thuật tả cảnh đặc sắc đoạn thơ: cảnh vật được miêu tả qua tâm trạng người, nhuốm màu sắc tâm trạng người Câu (5 điểm): Thường yêu cầu phân tích thơ hoặc phân tích nhân vật tác phẩm văn xuôi Yêu cầu bắt buộc là trước thi, các em phải đọc kỹ SGK Đọc Kết quả cần đạt để biết những đơn vị kiến thức cần nắm Đọc kỹ văn bản tác phẩm: đối với thơ, yêu cầu thuộc lòng, với văn xuôi thì phải nhớ các chi tiết và tóm tắt lại được Đọc chú thích để hiểu về tác giả và hoàn cảnh sáng tác tác phẩm Đọc chú thích để hiểu từ khó (đặc biệt là điển tích, điển cố, từ khó văn học cổ, những từ địa phương…) Xem lại Đọc – hiểu văn bản và trả lời lại các câu hỏi Nhớ kỹ phần ghi nhớ Đối với dạng bài phân tích một đoạn thơ hoặc một đoạn trích thì phải nhắc lại vị trí của đoạn, phân tích phải đặt chỉnh thể tác phẩm để hiểu đoạn trích Khi đề bài yêu cầu phân tích nhân vật hoặc những vấn đề liên quan đến nội dung, các em cũng phải nhắc đến những yếu tố nghệ thuật mà tác giả sử dụng để chuyển tải nội dung (nghệ thuật xây dựng tình huống truyện, nghệ thuật miêu tả nhân vật…) Về thời gian làm bài, các em cần phân bố thời gian hợp lý cho các câu Không nên mất quá nhiểu thời gian cho câu ít điểm, đến làm câu nhiều điểm lại không còn thời gian Tránh tình trạng làm bài “đầu voi, đuôi chuột” sự phân bố thời gian không hợp lý Sự cẩu thả một bài văn rất dễ đem lại sự phản cảm cho người chấm, dù bài làm tốt Vì vậy, chữ các em có thể không đẹp phải dễ nhìn và trình bày sạch sẽ Nên làm dàn ý trước viết bài để bài làm không bị lộn xộn, thiếu ý Hãy viết văn giản dị, sáng Tránh diễn đạt quá cầu kỳ, hoa mỹ bởi rất dễ sa vào sáo rỗng a "Nhưng còn cái này mà ông sợ, có lẽ còn ghê rợn tiếng nhiều." (Kim Lân, Làng) b "Chao ôi, bắt gặp người là hội hãn hữu cho sáng tác, hoàn thành sáng tác còn là chặng đường dài." (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) Viết đoạn văn nghị luận (từ 10 đến 12 câu) nêu suy nghĩ em đạo lý "Uống nước nhớ nguồn" (3 điểm) Trong hai trường hợp sau, trường hợp nào từ "xuân" dùng theo nghĩa gốc, trường hợp nào dùng theo nghĩa chuyển?(1 điểm) "Mùa xuân là tết trồng cây Làm cho đất nước càng ngày càng xuân" Xác định và phân tích giá trị biện pháp tu từ hai câu thơ sau:(2 điểm) "Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa" Một thành công nghệ thuật bật truyện ngắn Làng là nhà văn Kim Lân đã xây dựng tình truyện đặc sắc Theo em đó là tình nào? Qua tình đó tác giả muốn thể điều gì?(1 điểm) Trong hai trường hợp sau, trường hợp nào từ "mặt trời" sử dụng theo nghĩa gốc, trường hợp nào dùng theo nghĩa chuyển?(1 điểm) "Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ" Cho hai câu thơ sau: "Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu" (Sang thu - Hữu Thỉnh) a Xác định biện pháp tu từ hai câu thơ trên.(0.5 điểm) b Phân tích vẻ đẹp hình ảnh "đám mây mùa hạ".(1.5 điểm) b 1, "Qua hồi tưởng và suy ngẫm người cháu đã trưởng thành, bài thơ Bếp lửa thể lòng kính yêu, trân trọng và biết ơn người cháu bà và là gia đình, quê hương đất nước." a Hãy phân tích ngữ pháp câu văn trên.(1 điểm) b Lấy câu văn trên là câu chủ đề, em hãy viết tiếp thành đoạn văn khoảng 25 câu theo kiểu tổng - phân Nhà hoạt động chính trị Vũ Khoan nhắc nhở hệ trẻ: "chuẩn bị hành trang vào kỉ mới" Hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ việc "chuẩn bị hành trang" em.(2,0 điểm) 1, Chép chính xác bài thơ Sang thu Dùng câu văn giới thiệu tác giả và bài thơ trên, đó có câu dùng thành phần phụ chú.(Gạch chân câu có thành phần phụ chú) Trình bày cảm nhận em hình ảnh: "Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu" 2, Tóm tắt đoạn trích truyện Những ngôi xa xôi Lê Minh Khuê (trong Ngữ văn 9, tập hai) đoạn văn khoảng 10 câu Gạch chân từ mượn gốc Hán có đoạn văn em vừa viết 3, Câu văn đây có số lỗi diễn đạt: "Xong đoạn trích Chiếc lược ngà không thể tình cảm sâu sắc người cha dành cho Qua đoạn trích còn cho ta thấy tình yêu cha thắm thiết đứa thơ ngây." Nếu hai câu văn trên là câu mở đầu cho đoạn văn thì theo em, đoạn văn đó phải có đề tài gì? Hãy viết đoạn văn đề tài đó, cho: - Phần mở đoạn là hai câu trên đã sửa hết lỗi diễn đạt - Phần thân đoạn gồm 10 câu, đó có lần sử dụng lời dẫn trực tiếp 1, Câu Trong bài thơ Cành phong lan bể, Chế Lan Viên có viết: "Con cá song cầm đuốc dẫn thơ về" Ở bài Đoàn thuyền đánh cá, Huy Cận có câu thơ giàu hình ảnh tương tự Em hãy chép chính xác khổ thơ có câu thơ đó theo sách Ngữ văn và cho biết hoàn cảnh đời bài thơ Câu Dưới đây là câu chủ đề cho đoạn văn trình bày cảm nhận khổ thơ chép theo yêu cầu câu 1: "Chỉ với bốn câu thơ, Huy Cận đã cho ta thấy tranh kì thú giàu có và đẹp đẽ biển quê hương" Em hãy viết tiếp khoảng đến 10 câu để hoàn chỉnh đoạn văn theo phép lập luận diễn dịch, đó có câu ghép và câu có thành phần tình thái (Yêu cầu xác định rõ câu ghép và thành phần tính thái) 2, Đoạn cuối cảnh chia tay cha ông Sáu truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) kể sau: " Trong lúc đó, nó ôm chặt lấy ba nó Không ghìm xúc động và không muốn cho thấy mình khóc, anh Sáu tay ôm con, tay rút khăn lau nước mắt, hôn lên mái tóc con: - Ba ba với - Không! - Con bé thét lên, hai tay nó siết chặt lấy cổ, nó nghĩ hai tay không thể giữ ba nó, nó dang hai chân câu chặt lấy ba nó, và đôi vai nhỏ bé nó run run Nhìn cảnh ấy, bà xung quanh có người không cầm nước mắt, còn tôi cảm thấy khó thở có bàn tay nắm lấy trái tim tôi." (Sách Ngữ văn 9, tập - NXB Giáo dục 2005, tr199) Câu Vì chứng kiến giây phút này, bà xung quanh và nhân vật "tôi" lại có cảm xúc vậy? Câu Người kể chuyện đây là ai? Cách chọn vai kể góp phần nào để tạo nên thành công Chiếc lược ngà? Câu Kể tên hai tác phẩm viết đề tài người lính cách mạng đã học chương trình Ngữ văn và ghi rõ tên tác giả Hãy kể tên các kiểu văn chương trình Ngữ văn trung học sở Trong chương trình Ngữ văn 9, em đã học các văn nghị luận nào? (Nêu tên văn và tác giả) 2, Cho đoạn văn sau: “ Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nhảy nhót Hạt tiếp hạt đan xuống mặt đất ( ) Mặt đất đã kiệt sức thức dậy, âu yếm đón lấy giọt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cây cỏ Mưa mùa xuân đã mang lại cho chúng cái sức sống ứ đầy, tràn lên các nhánh lá mầm non Và cây trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái ngọt.” ( Tiếng mưa - Nguyễn Thị Thu Trang) Xác định và nêu ngắn gọn tác dụng các biện pháp tu từ từ vựng dùng đoạn văn trên.(1.5 điểm) Chỉ rõ tính liên kết đoạn văn.(1.5 điểm) 3, Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) sách giáo khoa Ngữ văn lớp đoạn văn dài không quá mười hai dòng giấy thi.(1 điểm) Phân tích tình cảm cha ông Sáu và bé Thu Từ câu chuyện, em rút cho mình bài học gì?(4 điểm) 1, Em hãy phân tích ý nghĩa biện pháp tu từ câu thơ sau: "Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ" (Quê hương - Tế Hanh) 2, "Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Người đồng mình yêu Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng" (Nói với con, Y Phương) Khi viết đoạn văn (theo kiểu diễn dịch) cảm nhận câu thơ trên, bạn học sinh đã mở đầu đoạn văn mình với câu chủ đề (câu chốt): "Những câu thơ trên thể niềm mong ước, giục giã cha để sống có ý chí, kế tục truyền thống cao đẹp quê hương" Theo em, câu chốt có sát không? Hãy giải thích ngắn gọn ý kiến mình Hãy viết đoạn văn từ đến câu theo kiểu diễn dịch để nêu cảm nhận em khổ thơ trên Trong đoạn văn, em hãy sử dụng ít hai phép liên kết câu (gạch từ ngữ này) 1, Phần I (4 điểm) Cho đoạn trích: “…Bây là buổi trưa Im ắng lạ Tôi ngồi dựa vào thành đá và khe khẽ hát Tôi mê hát Thường thuộc điệu nhạc nào đó bịa lời mà hát Lời tôi bịa lộn xộn mà ngớ ngẩn đến tôi ngạc nhiên, đôi bò mà cười mình Tôi là gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tôi là cô gái khá Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cái cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo: “Cô có cái nhìn mà xa xăm!” (Lê Minh Khuê – Sách Ngữ Văn tập 2) Những câu văn này rút tác phẩm nào? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm Xác định lời dẫn trực tiếp và câu đặc biệt đoạn trích trên Giới thiệu ngắn gọn (không quá nửa trang giấy thi) nhân vật tôi tác phẩm đó Kể tên tác phẩm khác viết người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ mà em đã học chương trình Ngữ văn và ghi rõ tên tác giả 2, Phần II (6 điểm) Trong bài thơ Đồng chí, Chính Hữu đã viết xúc động người lính chiến sĩ thời kháng chiến chống Pháp: “Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không, mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính Anh với tôi biết ớn lạnh Sốt run người vừng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai Quần tôi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương tay nắm lấy bàn tay” Từ “đồng chí” nghĩa là gì? Theo em, vì tác giả lại đặt tên bài thơ mình là Đồng chí Trong câu “Giếng nước gốc đa nhớ người lính” nhà thơ sử dụng phép tu từ gì? Nêu rõ hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ Dựa vào đoạn thơ trên, hãy viết đoạn văn (khoảng 10 câu) theo cách lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp đó có sử dụng phép và phủ định để làm rõ đồng cảm, sẻ chia người đồng đội (Gạch câu phủ định và từ ngữ dùng làm phép thế) GỢI Ý TRẢ LỜI ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TP HÀ NỘI, 2008-2009 Phần I (4 điểm) Những câu văn này rút từ tác phẩm Những ngôi xa xôi Tác phẩm viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mỹ dân tộc diễn ác liệt Câu có lời dẫn trực tiếp: "Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo: “Cô có cái nhìn mà xa xăm!”." Câu đặc biệt: “Im ắng lạ” Giới thiệu ngắn gọn (không quá nửa trang giấy thi) nhân vật tôi tác phẩm đó Cần nêu ý chính sau đây: - Phương Định là nhân vật chính và là nhân vật kể chuyện - Là gái Hà Nội vào chiến trường, cô có thời thiếu nữ hồn nhiên, vô tư lự bên người mẹ, phòng nhỏ đường phố yên tĩnh ngày bình, trước chiến tranh - Là cô gái đẹp, vẻ đẹp nữ tính, ẩn chứa chiều sâu tâm hồn - Cuộc sống chiến trường luôn đối mặt với thử thách nguy hiểm và cái chết đã tôi luyện Phương Định lòng cảm, không sợ hi sinh - Và chiến trường đã ba năm, đã dày dạn với thử thách nguy hiểm và luôn đối mặt với cái chết Phương Định không hồn nhiên, sáng, lạc quan và ước mơ tương lai Ở cuối đoạn trích, mưa đá vượt qua đánh thức dậy cô nhiều kỉ niệm và nỗi nhớ thành phố quê hương, tuổi thơ bình Kể tên tác phẩm khác Các em có thể kể các tác phẩm sau: - Bài thơ tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến Duật - Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng Phần II (6 điểm) Từ “đồng chí” nghĩa là người có cùng chí hướng, lí tưởng - Tác giả đặt tên bài thơ mình là Đồng chí, nhan đề đã thể tập trung cảm hứng chủ đạo bài thơ: ca ngợi vẻ đẹp tình đồng chí, đồng đội và hình ảnh người lính cách mạng Trong câu thơ “Giếng nước gốc đa nhớ người lính”, nhà thơ đã sử dụng biện pháp hoán dụ “Giếng nước gốc đa” là hình ảnh để quê hương Đây là cách nói tế nhị và giàu sức gợi: nói quê hương nhớ người lính mà thực là người lính nhớ quê nhà Nỗi nhớ hai chiều nên càng da diết Đặt mạch văn bản, biện pháp nghệ thuật này góp phần tô đậm tình đồng chí người lính: Hiểu lòng nhau, hiểu nỗi niềm người thân nơi hậu phương Đoạn văn cần đạt yêu cầu sau: - Khoảng 10 câu theo yêu cầu đề Trình tự nghị luận là Tổng – Phân – Hợp, đó có sử dụng phép và câu phủ định - Bám sát vào phần văn (Đoạn thơ đã cho) làm rõ đồng cảm, sẻ chia người đồng đội + Sự cảm thông sâu xa hoàn cảnh, tâm tư, nỗi niềm sâu kín + Cùng chia sẻ gian lao, thiếu thốn đời người lính, cùng chịu chung sốt rét rừng ghê gớm, cùng thiếu, cùng rách Tình đồng chí cho họ sức mạnh để vượt lên buốt giá và ấm áp buốt giá 1, Chép nguyên văn bốn câu thơ cuối bài thơ Bếp lửa Bằng Việt.(1 điểm) 3, Viết văn nghị luận (không quá trang giấy thi) trình bày suy nghĩ đức hi sinh.(3 điểm) 4, Cảm nhận và suy nghĩ em đoạn thơ:(5 điểm) "Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biển, Dàn đan trận lưới vây giăng Cá nhụ cá chim cùng cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe Đêm thở: lùa nước Hạ Long Ta hát bài ca gọi cá vào, Gõ thuyền đã có nhịp trăng cao Biển cho ta cá lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự buổi nào." (Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá) Gợi ý làm bài Đề thi Tuyển sinh vào lớp 10 THPT TH Hồ Chí Minh, 2008 - 2009 Ngày thi: 18/06/2008 Thời gian làm bài: 120 phút Câu - Học sinh chép chính xác và đầy đủ bốn câu thơ cuối bài thơ Bếp lửa Bằng Việt: "Giờ cháu đã xa Có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả Nhưng chẳng lúc nào quên nhắc nhở : - Sớm mai này bà nhóm bếp lên chưa? " - Yêu cầu: + Chép chính xác đoạn thơ, không thiếu câu, thiếu từ ngữ, không sai chính tả + Trình bày sẽ, rõ ràng Câu - Câu thơ thứ nhất: "Đề huề lưng túi gió trăng, Sau chân theo vài thằng con." Từ “chân” hai câu thơ này dùng theo nghĩa gốc phận cùng thể người hay động vật, dùng để đi, đứng - Câu thơ thứ hai: "Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh." Từ “chân” câu này dùng theo phương thức chuyển nghĩa ẩn dụ “Chân” có nghĩa là phần cùng số vật tiếp giáp, bám chặt vào mặt (như: chân tường, chân đồi, chân tủ ) Câu * Yêu cầu hình thức: - Bài viết mạch lạc, súc tích, lập luận lôgic, luận điểm chính xác, tiêu biểu - Độ dài đảm bảo đúng yêu cầu đề (không quá trang giấy thi) - Hành văn trôi chảy, không mắc các lỗi dùng từ, đặt câu và lỗi chính tả * Yêu cầu nội dung: Học sinh có thể trình bày bài viết theo nhiều cách khác nhau, song cần đảm bảo số ý chính sau: - Giải thích nội dung, ý nghĩa đức hy sinh sống: Đức hy sinh là đức tính tốt đẹp người, là suy nghĩ, hành động vì người khác, đặt lợi ích người khác, cộng đồng xã hội lên trên lợi ích thân mình Người có đức hy sinh người yêu mến, trân trọng, cộng đồng ngợi ca và tôn vinh - Những biểu thực tế đức hy sinh sống: + Trong sống, đức hy sinh thể vô cùng phong phú: lịch sử tại, chiến tranh khốc liệt gian khổ thời bình, lao động, sản xuất, học tập Nhiều lúc, đức hy sinh thể âm thầm bình dị mà thiêng liêng, cao quí (như hy sinh cha mẹ dành cho con, thầy cô giáo dành cho các hệ học trò ) Đặc biệt, Bác Hồ là gương cao cả, đã hy sinh đời cho nghiệp giải phóng dân tộc, cho hạnh phúc nhân dân + Tuy vậy, sống còn không ít người có lối sống ích kỉ, chăm lo cho lợi ích riêng mình mà không quan tâm đến người khác, không đóng góp cho phát triển cộng đồng, xã hội đáng bị phê phán - Đức hy sinh từ lâu đã trở thành truyền thống quý báu dân tộc mà chúng ta cần gìn giữ và không ngừng phát huy Để giữ gìn và phát huy đức tính tốt đẹp đó, người cần có lòng nhân ái, biết yêu thương, quý trọng, biết lắng nghe, cảm thông và sẵn sàng chia sẻ với người khác Câu * Yêu cầu hình thức: - Bài viết có bố cục ba phần (Mở bài, thân bài, kết bài) rành mạch, rõ ràng - Các ý trình bày rõ ràng, rành mạch, dẫn chứng phù hợp, xác đáng - Diễn đạt trôi chảy, không mắc các lỗi dùng từ, đặt câu và các lỗi chính tả * Yêu cầu nội dung: Học sinh có thể trình bày bài viết theo nhiều cách khác song cần đảm bảo các ý sau: Giới thiệu tác giả, tác phẩm và đoạn thơ trích: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm : Giữa năm 1958, Huy Cận có chuyến thực tế dài ngày vùng mỏ Quảng Ninh Từ chuyến thực tế này, hồn thơ Huy Cận thực nảy nở trở lại và dồi dào cảm hứng thiên nhiên đất nước, lao động và niềm vui trước sống Bài Đoàn thuyền đánh cá sáng tác thời gian và in tập thơ Trời ngày lại sáng (1958) Cả bài thơ là tranh đẹp, tráng lệ hình ảnh biển và người ngư dân - Đoạn thơ trên gồm các khổ thơ 3, 4, và bài thơ Đoàn thuyền đánh cá Thân bài: - Hình ảnh người lao động (những ngư dân): Hình ảnh người lao động tái khung cảnh lao động hăng say, khẩn trương, đầy hào hứng (Ta hát bài ca gọi cá vào - Gõ thuyền đã có nhịp trăng cao) Trong khung cảnh đó, người lên khỏe khoắn, hứng khởi với tư hiên ngang, tầm vóc lớn lao sánh cùng vũ trụ (Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng) Không lao động say mê, khai thác nguồn lợi từ biển cả, "người biển" thể tình yêu, lòng biết ơn, gắn bó mình biển khơi giàu có, vĩ đại, với nguồn sống phong phú bất tận người (Biển cho ta cá lòng mẹ - Nuôi lớn đời ta tự buổi nào) - Hình ảnh thiên nhiên đoạn thơ vừa lớn lao kì vĩ vừa lỗng lẫy, đẹp đẽ, lung linh huyền ảo Không gian mở rộng bao la, khoáng đạt mà đỗi nên thơ với biển, trăng, sao, gió, mây (Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng) Không là không gian bao la, rộng mở, thiên nhiên còn mang vẻ đẹp đẽ, giàu có, phong phú với sản vật, quà tặng tự nhiên cho sống người (Cá nhụ cá chim cùng cá đé - Cá song lấp lánh đuốc đen hồng) Bức tranh thiên nhiên còn mang vẻ đẹp lung linh, huyền ảo: "Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe - Đêm thở: lùa nước Hạ Long" - Đoạn thơ đã thể sáng tạo độc đáo mặt nghệ thuật nhà thơ: Sự kết hợp bút pháp thực và lãng mạn (đoạn thơ đậm đà màu sắc lãng mạn với thủ pháp khoa trương, phóng đại), sáng tạo các hình ảnh thơ vừa lớn lao kì vĩ, vừa lung linh huyền ảo gợi nhiều liên tưởng độc đáo, linh hoạt việc tạo nhịp thơ đã tạo nên vẻ đẹp độc đáo, hấp dẫn đoạn thơ Kết bài: Đoạn thơ là khúc ca ca ngợi thiên nhiên đất nước giàu đẹp, phong phú, ca ngợi người lao động - người làm chủ sống, lao động hăng say góp phần dựng xây xã hội Đồng thời, đoạn thơ, bài thơ Đoàn thuyền đánh cá dánh dấu bước chuyển biến cảm hứng nghệ thuật, tư tưởng, tình cảm nhà thơ Huy Cận 1, Tưởng tượng em là nhân vật người họa sĩ truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) Hãy viết bài thuyết minh ngắn (từ 15-20 dòng) để giới thiệu với người vẻ đẹp người và cảnh vật Sa Pa mà người hoạ sĩ đã nhận Bài thuyết minh có sử dụng yếu tổ nghị luận và miêu tả (cảnh vật và nội tâm) (3 điểm 2, Nét đẹp chuyển thu bài thơ Sang thu Hữu Thỉnh (4.5 điểm 3, Đọc kĩ đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi.(2.5 điểm) "Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xô vào lòng anh, ôm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, tròn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng Còn anh, anh không ghìm xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông dễ sợ.Với vẻ mặt xúc động và hai tay đưa phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run: - Ba đây con! - Ba đây con! Con bé thấy lạ quá, nó chớp mắt nhìn tôi muốn hỏi đó là ai, mặt nó tái đi, chạy và kêu thét lên: "Má! Má!" Còn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương và hai tay buông xuống bị gãy." (Ngữ văn 9, tập 1) Nhân vật có nhắc đến chưa xuất đoạn trích là nhân vật nào? A Nhân vật người cha B Nhân vật người mẹ C Nhân vật người D Nhân vật kể chuyện Câu "Còn anh, anh không ghìm xúc động" là câu có thành phần gì? A Phụ chú B Tình thái C Khởi ngữ D Gọi, đáp Chi tiết nào thể rõ nỗi bàng hoàng, đau đớn người cha đứa không nhận mình? A Giọng lặp bặp run run B Vết thẹo dài bên má phải đỏ ửng lên, giần giật C Hai tay đưa phía trước D Hai tay buông xuống bị gãy Nhân vật xưng "tôi" đoạn trích là ai? A Nhân vật người mẹ B Nhân vật người kể chuyện C Nhân vật người D Nhân vật người cha Nhận định nào sau đây đúng với tâm trạng người đoạn trích? A Không muốn nhận cha B Muốn giả vờ không C Sợ, không nhận cha D Ghét cha Trong lời thoại hai cha có loại câu gì? A Câu trần thuật B Câu nghi vấn C Câu cầu khiến D Câu cảm thán Từ nào đây là từ địa phương Nam Bộ? A "lặp bặp" B "dễ sợ" C "thẹo" D "lạ" "Lạ lắm, đến mức phải ngạc nhiên"-đó là nghĩa từ nào đây? A Lạ lùng B Lạ mặt C Lạ miệng D Lạ tai Truyện ngắn nào sau đây thuộc giai đoạn văn học chống Mỹ? A Làng B Chiếc lược ngà 10 Thành phần trạng ngữ câu "Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh" yếu tố gì? A Không gian B Thời gian C Mục đích D Phương tiện Nếu bạn thấy có vấn đề câu hỏi này, hãy bấm vào đây để gửi ý kiến bạn cho Hocmai.vn 1, Trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải có câu: "Ta làm chim hót" 1.Chép chính xác câu nối tiếp câu thơ trên 2.Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ.Hoàn cảnh đó có ý nghĩa nào việc bày tỏ cảm xúc nhà thơ? Ở phần đầu bài thơ, tác giả dùng đại từ "Tôi", đoạn thơ vừa chép lại sử dụng đại từ "Ta".Vì vậy? Mở đầu đoạn văn phân tích câu thơ trên, học sinh viết: "Từ xúc cảm trước mùa xuân thiên nhiên đất nước, Thanh hải đã bày tỏ khát vọng mãnh liệt muốn dâng hiến cho đời." Coi đây là câu mở đoạn, hãy hoàn chỉnh đoạn văn cách viết tiếp phần thân đoạn có độ dài khoảng 10 câu, đó có lời dẫn trực tiếp và kết đoạn là câu hỏi tu từ (7 điểm) 2, Dưới đây là phần truyện ngắn Làng ( Kim Lân): "-Thế nhà đâu? -Nhà ta làng Chợ Dầu -Thế có thích làng Chợ Dầu không? Thằng bé nép đầu vào ngực bố trả lời khe khẽ: -Có Ông lão ôm khít thằng bé vào lòng, lúc lâu ông lại hỏi: -À, thầy hỏi nhé.Thế ủng hộ ai? Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo và rành rọt: -Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh muôn năm! Nước mắt ông lão giàn ra, chảy ròng ròng trên hai má.Ông nói thủ thỉ: -Ừ đúng rồi, ủng hộ Cụ Hồ nhỉ." (Sách Văn học 9, tập hai-NXB Giáo dục Sách Ngữ văn thí điểm, tập mộtNXB Giáo dục) 1.Qua đoạn đối thoại này, em thấy tâm trạng ông Hai có gì đặc biệt? Điều đó thể nỗi niềm sâu kín nhân vật này nào? 2.Vì xây dựng hình tượng nhân vật chính luôn hướng làng Chợ Dầu Kim Lân lại đặt tên truyện ngắn mình là Làng không phải là Làng Chợ Dầu ? Em hãy nêu tên hai tác phẩm văn xuôi Việt Nam đã học, viết đề tài người nông dân và ghi rõ tên tác giả (3 điểm) 1, 1.Mở đầu bài thơ Viếng lăng Bác, Viễn Phương viết: "Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi!Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng " và cuối bài,nhà thơ bày tỏ nguyện ước: "Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này" Theo em, hình ảnh nào là ẩn dụ? Em cảm nhận từ các hình ảnh ẩn dụ đó ý nghĩa sâu xa nào tình cảm thiêng liêng cao đẹp nhân dân với Bác Hồ kính yêu? 2.Cây tre đã trở thành hình ảnh trung tâm nhiều tác phẩm văn học Việt Nam Hãy chép lại hai câu nối tiếp bài thơ đã học mà đó, nhà thơ đã mượn hình ảnh cây tre để gợi liên tưởng đến tình yêu thương đoàn kết người Việt Nam(Ghi rõ tên tác giả,tác phẩm) (4 điểm) 2, Một bài thơ sách Văn học có câu: "Làn thu thuỷ,nét xuân sơn " a) Hãy chép câu thơ nối tiếp câu thơ trên b) Đoạn thơ em vừa chép có tác phẩm nào, sáng tác? Kể tên nhân vật nói đến đoạn thơ Từ "Hờn" câu thơ thứ hai đoạn thơ trên bị bạn viết sai thành từ"buồn".Em hãy giải thích ngắn gọn cho bạn hiểu chép sai đã ảnh hưởng lớn đến ý nghĩa câu thơ Để phân tích ý nghĩa đoạn thơ đó, học sinh có câu: "Khác với Thuý Vân,Thuý Kiều mang vẻ đẹp "sắc sảo mặn mà" tài lẫn sắc." a) Nếu dùng câu văn trên làm mở đoạn đoạn văn tổng phân hợp thì đoạn văn mang đề tài gì? b) Viết tiếp sau câu mở đoạn trên khoảng từ tám đến mười câu để hoàn chỉnh đoạn văn với đề tài em vừa xác định.Trong đoạn có câu ghép đẳng lập(gạch gạch câu ghép đẳng lập đó) 1, Nêu hai tình thể tình cha sâu sắc truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng).(1,0 2, Nêu tác dụng việc sử dụng từ láy câu thơ sau: (1 điểm) "Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nấm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh." (Nguyễn Du, Truyện Kiều) 3, Nêu suy nghĩ em ý nghĩa tình yêu thương (Học sinh không viết quá trang giấy)(2,0 điểm) Cho biết hàm ý các câu sau (phần tô đậm): (1 điểm) - Vợ chàng quỷ quái tinh ma, Phen này kẻ cắp bà già gặp - Dễ dàng là thói hồng nhan, Càng cay nghiệt càng oan trái nhiều 3, Đồng chí (Chính Hữu) và Bài thơ tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật) là hai bài thơ tiêu biểu viết đề tài người lính cách mạng hai thời kỳ chống Pháp và chống Mỹ So sánh hình ảnh người lính cách mạng hai bài thơ này