NhiÖm vô chung: Tập trung thực hiện việc đổi mới phơng pháp và hình thức tổ chức dạy học nâng cao chất lợng và hiệu quả giảng dạy, nâng cao chất lợng giảng dạy theo nhóm đối tợng, quan t[r]
(1)phßng GD & §T b×nh giang trêng tiÓu häc Long Xuyªn -*** -Sè: 03/2012/KH-TCM céng hoµ x· héi chñ nghÜa viÖt nam §éc lËp - Tù - H¹nh phóc Long Xuyªn, ngµy 18 th¸ng 10 n¨m 2012 kÕ ho¹ch phụ đạo học sinh yếu n¨m häc: 2012-2013 C¨n cø C«ng v¨n sè 1016/SGD& ĐT- GDTH ngày 30 tháng năm 2012 Sở GD&ĐT hớng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2012-2013 cấp Tiểu học C¨n cø C«ng v¨n híng dÉn nhiÖm vô n¨m häc 2012-2013 cña Phßng gi¸o dôc& đào tạo huyện Bình Giang Căn kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học 2012 - 2013 Căn vào đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh nhà trờng Tổ 4+ Trờng Tiểu học Long Xuyên xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu năm học 2012 - 2013 nh sau: a đặc điểm tình hình I Đánh giá kết phụ đạo học sinh yếu năm học 2011-2012 ChÊt lîng d¹y vµ häc: - Ngay từ đầu năm tổ đã phối hợp cùng nhà trờng tiến hành khảo sát chất lợng đầu n¨m nh»m gióp gi¸o viªn n¾m b¾t kh¶ n¨ng häc tËp cña tõng häc sinh líp m×nh §ång thời tìm hiểu hoàn cảnh gia đình em, vào đó để phân nhóm đối tợng học sinh, ®iÒu chØnh néi dung, ph¬ng ph¸p mét c¸ch phï hîp - Tổ đã đạo giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp, khối mình phụ trách - Giáo viên lên lớp nhiệt tình, thờng xuyên đổi phơng pháp giảng dạy, phát huy đợc tính tích cực, chủ động, tạo hứng thú học tập cho học sinh, thờng xuyên sử dụng vµ sö dông hîp lÝ, cã hiÖu qu¶ §DDH c¸c tiÕt häc - Giáo viên tích cực nghiên cứu tài liệu, sách tham khảo để nâng cao trình độ chuyên môn, đồng thời có phơng pháp giảng dạy phù hợp với đối tợng học sinh yếu Thực nghiêm túc các đợt kiểm tra định kì nhằm phản ánh đúng chất lợng tõng líp, tõng häc sinh Qua thực kế hoạch phụ đạo HS yếu, chất lợng đạt đợc cụ thể là: H¹nh kiÓm XÕp lo¹i gi¸o dôc Khèi Sè HS § C§ SL % SL Giái % Kh¸ TB YÕu SL % SL % SL % SL % IV 83 83 100 16 19 30 36 37 41 0 V 98 98 100 17 17 51 52 30 31 0 33 18 81 45 67 37 100 II §Æc ®iÓm t×nh h×nh cña tæ n¨m häc 2012 - 2013 ThuËn lîi: a §éi ngò gi¸o viªn: - Năm học 2012-2013 tổ có tổng số giáo viên là 12 đồng chí + Gi¸o viªn v¨n ho¸ : đồng chí + Gi¸o viªn d¹y chuyªn : ®/c + §¹i häc : ®/c + Cao đẳng : ®/c - §éi ngò gi¸o viªn cña tæ lu«n lu«n ®oµn kÕt, nhiÖt t×nh c«ng t¸c, cã ý thøc phê và tự phê cao, luôn có ý thức vơn lên, không ngừng học hỏi và trao đổi chuyên m«n nghiÖp vô Lèi sèng lµnh m¹nh, gi¶n dÞ, trung thùc vµ th¼ng th¾n, lu«n chÊp hµnh Tæng 181 181 (2) tốt chủ trơng, đờng lối, chính sách pháp luật Đảng và nhà nớc, thực tốt nội quy quy định trờng, quy chế chuyên môn và quy định chung ngành - Nhiều đồng chí có kinh nghiệm công tác phụ đạo học sinh yếu b Häc sinh: - N¨m häc 2012-2013 tæ cã 184 em häc sinh líp, cô thÓ nh sau: + Khèi : líp (101 em) - 4A ( 33 em); 4B ( 34 em ); 4C ( 34 em) + Khèi : líp (83em ) - 5A ( 29 em); 5B ( 26 em ); 5C ( 28 em) - Các em học sinh ngoan, lễ phép, biết vâng lời thầy cô giáo, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ học tập Các em học sinh luôn luôn chấp hành tốt nội quy quy định trờng, lớp c C¬ së vËt chÊt nhµ trêng: - Nhà trờng có phòng học cho lớp Đồ dùng và phơng tiện dạy học đảm bảo Khã kh¨n : - Nhiều học sinh cha xác định đợc động học tập, còn mải chơi dẫn đến chất kÕt qu¶ häc tËp cßn h¹n chÕ - Cơ sở vật chất cha đáp ứng đủ cho việc tổ chức bán trú trờng, học sinh còn phải lại nhiều ảnh hởng đến sức khoẻ và kết học tập các em - Thêi lîng c¸c tiÕt t¨ng dµnh cho hai m«n To¸n vµ TV cßn Ýt b nhiÖm vô kÕ ho¹ch n¨m häc 2012 - 2013: I NhiÖm vô chung: Tập trung thực việc đổi phơng pháp và hình thức tổ chức dạy học nâng cao chất lợng và hiệu giảng dạy, nâng cao chất lợng giảng dạy theo nhóm đối tợng, quan tâm phụ đạo và giúp đỡ học sinh yếu kém, nâng cao chất lợng dạy học buổi/ngày Phát huy vai trò tự học, thái độ học tập đúng đắn cho học sinh II NhiÖm vô cô thÓ: 1- Thùc hiÖn ch¬ng tr×nh, s¸ch gi¸o khoa - Thực nghiêm túc chơng trình theo quy định Đảm bảo các yêu cầu chuẩn kiÕn thøc kÜ n¨ng a VÒ kiÕn thøc: - Gióp häc sinh n¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n , häc sinh häc hÕt ch¬ng tr×nh cña lớp phải nắm vững các yêu cầu các khối lớp đó Nắm vững các kiến thức trọng tâm môn học, lớp học Học sinh yếu kém kiến thức đầu năm học đến cuối năm đạt ít mức tối thiểu là trung bình b VÒ kü n¨ng: - Rèn luyện học sinh các kỹ nghe, nói, đọc, viết, tính toán, học sinh biết vận dụng kiến thức đã nắm đợc vào làm các bài tập và vận dụng vào thực tế sống c Về thái độ : - Học sinh bớc đầu có ý thức tự giác, chủ động, không mặc cảm, tự ti, tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, tham gia học tập đầy đủ các buổi học bồi dỡng, phụ đạo học sinh giáo viên, nhà trờng tổ chức Có ý thức cố gắng học tập, tâm đạt xếp loại giáo dục mức trung bình Dạy học phân hoá đối tợng học sinh: - Ngay tõ ®Çu n¨m tæ cïng nhµ trêng tiÕn hµnh kiÓm tra, kh¶o s¸t chÊt lîng LËp danh s¸ch nh÷ng häc sinh cã ®iÓm díi trung b×nh ë hai m«n To¸n vµ TiÕng ViÖt đợt khảo sát chất lợng đầu năm, gửi danh sách xuống lớp để giáo viên nắm bắt đợc đối tợng học sinh yếu môn mình phụ trách Qua đó lập kế hoạch điều chØnh néi dung, ph¬ng ph¸p cho phï hîp - GV tìm hiểu và nắm bắt điều kiện gia đình, đặc điểm tâm lí học sinh từ đó có biện pháp động viên khuyến khích việc học tập các em - Qua tìm hiểu điều kiện thực tế HS yếu đa phần các em cha đợc gia đình quan tâm, hoàn cảnh gia đình gặp nhiều khó khăn - Yêu cầu giáo viên soạn giáo án, thiết kế chơng trình phụ đạo phù hợp theo đối tợng để giúp học sinh yếu không chán nản và hứng thú học tập - GV nắm đối tợng học sinh lớp mình, phân loại học sinh theo đối tợng (3) - Trong các tiết buổi 2, giáo viên xem kiến thức gì mà học sinh cha nắm đợc thì bổ sung, phụ đạo vào các tiết Toán (T), Tiếng Việt(T) Theo phơng châm: học sinh hổng và yếu nội dung kiến thức nào thì cung cấp và phụ đạo nội dung kiến thức đó a X©y dùng kÕ ho¹ch d¹y häc - Căn vào trình độ học sinh lớp mình, vào đối tợng học sinh yếu giáo viên tù x©y dùng kÕ ho¹ch d¹y häc mét c¸ch phï hîp cho tõng tiÕt, tõng tuÇn vµ tõng giai đoạn học tập theo định hớng: học sinh còn hạn chế mảng kiến thức nào thì tập trung ôn luyện nội dung đó trên sở rèn kiến thức và kĩ b ThiÕt kÕ bµi d¹y: + Chuẩn bị hệ thống câu hỏi, bài tập, kiến thức ôn dành phụ đạo học sinh yếu, trên sở nhắc lại lí thuyết, củng cố kiến thức học sinh đã học và bớc đầu vận dụng để làm các bài tập + C¨n cø vµo chuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng vµ néi dung gi¶m t¶i cña Bé gi¸o dôc, gi¸o viên có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tợng học sinh lớp c Hoạt động dạy trên lớp: - Hoạt động dạy trên lớp: + Sau đã phân loại đợc đối tợng học sinh, giáo viên cần nghiên cứu, xếp và tổ chức lớp học cách phù hợp theo đối tợng học sinh giúp giáo viên thuận lợi việc giao bài tập, hớng dẫn và giúp đỡ đối tợng học sinh học sinh yếu - H×nh thøc tæ chøc d¹y häc: + Giáo viên cần nghiên cứu kĩ nội dung dạy học tiết để lựa chọn các hình thøc tæ chøc d¹y häc mét c¸ch phï hîp + Tổ chức các hình thức dạy học phù hợp với đối tợng học sinh, không đợc để học sinh yếu, kém đứng bên lề lớp học + §èi víi c¸c bµi tËp vµ c¸c c©u hái dµi, gi¸o viªn cÇn gióp häc sinh dÔ hiÓu th«ng qua hÖ thèng c©u hái gîi më - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña häc sinh qua mçi tiÕt + Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh cách thờng xuyên Động viên, khuyến khích học sinh yếu kém các em hoàn thành mức định d KiÓm tra kÕt qu¶ thùc hiÖn cña gi¸o viªn - Tổ cùng chuyên môn thờng xuyên dự giờ, rút kinh nghiệm để giáo viên thấy đợc nh÷ng u ®iÓm vµ h¹n chÕ qu¸ tr×nh thùc hiÖn - KiÓm tra, kh¶o s¸t chÊt lîng cña häc sinh nh»m n¾m b¾t sù tiÕn bé cña c¸c em từ đó đạo giáo viên điều chỉnh nội dung, phơng pháp và hình thức tổ chức dạy học mét c¸ch phï hîp - Tổ chức và thực nghiêm túc các đợt kiểm tra định kì đảm bảo đúng quy chế theo các văn đạo nhằm đánh giá chính xác kết giảng dạy và phụ đạo giáo viên Từ đó có kế hoạch điều chỉnh dạy học phù hợp với đối tợng học sinh III C¸c chØ tiªu: * XÕp lo¹i gi¸o dôc: XÕp lo¹i gi¸o dôc HK Khèi Líp SÜ sè G K TB Y TH§§ A 33 14 16 33 IV B 34 15 15 34 C 34 15 17 34 19 Tæng 101 46 35 101 A 28 15 29 V B 26 14 26 C 29 14 11 28 83 14 Tæng 43 26 83 c c¸c biÖn ph¸p thùc hiÖn: Nhóm giải pháp nâng cao chất lợng đại trà: a Nâng cao chất lợng dạy học buổi/ngày, dạy phân hoá đối tợng - Giáo viên phụ đạo đối tợng học sinh yếu các chính khoá nh ë buæi thø hai cÇn gióp c¸c em n¾m ch¾c nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ lÝ thuyÕt trªn c¬ së đó cho HS vận dụng thực hành bài tập (4) - Tổ tham mu với nhà trờng dựa vào phân phối chơng trình, trình độ và lực GV lên thời khoá biểu, xếp và phân công đội ngũ phù hợp với khối lớp Sắp xÕp 100% gi¸o viªn chñ nhiÖm d¹y c¸c m«n häc chÝnh chñ yÕu buæi s¸ng, ngoµi bè trÝ d¹y buæi chiÒu ë nh÷ng buæi cã tiÕt båi dìng To¸n, tiÕng ViÖt §©y lµ ®iÒu kiÖn thuËn lợi để giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến đối tợng học sinh lớp mình phụ trách và có điều kiện phụ đạo học sinh yếu - Kiểm tra chặt chẽ việc đổi phơng pháp dạy học giáo viên GV phải coi việc đổi phơng pháp dạy học là yêu cầu tiết học, là yếu tố then chốt việc đánh giá, xếp loại dạy mình - Trong mçi tiÕt d¹y gi¸o viªn cÇn nghiªn cøu kÜ nh÷ng néi dung kiÕn thøc, c©u hỏi nào dành cho đối tợng học sinh yếu Qua đó có hình thức tổ chức phù hợp nh»m cñng cè kiÕn thøc mµ häc sinh cha hiÓu hoÆc cha biÕt - Trong giảng dạy giáo viên cần giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn sống xung quanh, nội dung học tập và vận dụng cần chú ý tác động đến tình c¶m, ®em l¹i niÒm vui, høng thó häc tËp gióp c¸c em tù tin, thÝch häc tËp h¬n - Một vấn đề thể đổi phơng pháp dạy học nâng cao hiệu dạy là việc sử dụng và sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học giúp học sinh yÕu hiÓu bµi vµ hoµn thµnh néi dung chuÈn kiÕn thøc – kÜ n¨ng b Thực yêu cầu kiểm tra đánh giá với đối tợng học sinh yếu - Với đối tợng học sinh yếu đợc tham gia đánh giá theo quy định chung nh HS khác lớp Tuy nhiên học sinh yếu cần thờng xuyên động viên, khích lệ tinh thÇn häc tËp cña häc sinh c¸c em hoµn thµnh yªu cÇu häc tËp theo híng tiÕn bé cña c¸c em - Kết học tập sau kì đối tợng học sinh yếu lớp đợc báo cáo tổ chuyên môn để rút kinh nghiệm chung, đợc trao đổi với phụ huynh học sinh để có biện pháp phối hợp bồi dỡng, phụ đạo thêm c C«ng t¸c tù båi dìng - §Èy m¹nh viÖc tù häc, tù båi dìng cña gi¸o viªn vÒ chuyªn m«n nghiÖp vô Quy định giáo viên phải có sổ tích luỹ riêng, phải thờng xuyên nghiên cứu tài liệu, tập san chuyên đề có liên quan đến đổi phơng pháp dạy học, phụ đạo học sinh yếu - Tổ có kế hoạch tổ chức chuyên đề dạy đối tợng HS yếu để giáo viên tổ tham dự để nắm bắt, thống đợc phơng pháp, hình thức tổ chức giảng dạy - Tæ cïng chuyªn m«n kÕt hîp thêng xuyªn bµn b¹c, thèng nhÊt c¸ch thøc, ph¬ng pháp nh phạm vi kiến thức phụ đạo học sinh yếu Nhãm gi¶i ph¸p vÒ c«ng t¸c thùc hiÖn vµ gi¸m s¸t.: - Yêu cầu GV xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu toàn năm, th¸ng, tõng tuÇn - Tham mu víi chuyªn m«n s¾p xÕp thêi kho¸ biÓu cho gi¸o viªn chñ nhiÖm d¹y phụ đạo cho hợp lí Cách tuần có buổi phụ đạo riêng với đối tợng HS yếu - Nâng cao chất lợng sinh hoạt tổ chuyên môn, lấy tổ chuyên môn làm đơn vị bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, đánh giá chất lợng học sinh yếu qua đợt Đánh giá sơ kết, tổng kết công tác phụ đạo học sinh và tiến học sinh qua đợt - Tham mu víi nhµ trêng ®Çu t c¬ së vËt chÊt, trang thiÕt bÞ d¹y häc gióp cho viÖc đổi phơng pháp dạy học giáo viên đạt hiệu D KÕt luËn: N¨m häc 2012 – 2013 tæ thùc hiÖn nghiªm tóc ChØ thÞ vµ nhiÖm vô n¨m học, văn đạo các cấp Phối hợp chặt chẽ môi trờng giáo dục: nhà trờng - gia đình - xã hội, xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu phù hợp với đặc điểm địa phơng, nhà trờng Động viên giáo viên tích cực tham gia tự học, tự bồi dỡng, quan tâm tới các đối tợng học sinh lên lớp nhằm hạn chế bíc häc sinh ngåi nhÇm líp vµ h¹n chÕ tû lÖ häc sinh lu ban cuèi n¨m gãp phÇn hoàn thành kế hoạch năm hoc nhà trờng đề Nhµ trêng duyÖt Long Xuyªn, th¸ng 10 n¨m 2012 Tæ trëng (5) TrÇn v¨n Dìng E Tæ chøc thùc hiÖn I- Ph©n c«ng chuyªn m«n: Phân công giáo viên dạy phụ đạo vào các buổi dạy theo nhóm đối tợng - Khèi 4: C« Hoµng ThÞ HuÖ - Khèi 5: Gi¸o viªn chñ nhiÖm trùc tiÕp kÌm trªn líp II- KÕ ho¹ch th¸ng: Th¸ng Néi dung c«ng viÖc Ngêi thùc hiÖn KÕt qu¶ - Phụ đạo HS yếu, HS phải thi lại 2012 - Tæ chøc thi l¹i cho HS líp - LËp danh s¸ch HS yÕu B/ sung - KSCL ®Çu n¨m - LËp danh s¸ch HS yÕu 2012 - Phân công GV dạy phụ đạo HS yếu B/ sung - Chỉ đạo GV xây dựng và tổ chức 10 chuyên đề phụ đạo học sinh yếu 2012 - Tiếp tục dạy học theo nhóm đối tợng B/ sung - Phát động phong trào hoc tập giành nhiÒu ®iÓm tèt d©ng tÆng thÇy c« nh©n ngµy 20/11 11 - Tập trung ôn luyện, phụ đạo HS yếu 2012 - KiÓm tra chÊt lîng GKI.§¸nh gi¸ chÊt lợng HS yếu qua đợt KTĐK B/ sung 12 - Tiếp tục dạy học theo nhóm đối tợng 2012 - Tæ chøc kh¶o s¸t chÊt lîng HS yÕu B/ sung - Tiếp tục dạy học theo nhóm đối tợng 01 Đánh giá chất lợng HS yếu qua đợt 2013 -KT§K B/ sung - Tiếp tục dạy học theo nhóm đối tợng 02 - Tæ chøc kh¶o s¸t chÊt lîng HS yÕu 2013 B/ sung - Tiếp tục dạy học theo nhóm đối tợng 2013 - Kiểm tra đánh giá chất lợng HS yếu qua đợt KTĐK -GKII B/ sung - Tiếp tục dạy học theo nhóm đối tợng + - Tæ chøc kh¶o s¸t chÊt lîng HS yÕu 2013 - Tiếp tục dạy học theo nhóm đối tợng - Kiểm tra đánh giá chất lợng HS yếu qua đợt KTĐK - CKII B/ sung (6) (7)