Trong các tiết tập viết, học sinh nắm bắt được các kiến thức cơ bản về cấu tạo các chữ cái tiếng Việt được thể hiện trên bảng lớp, bảng con, trong vở tập viết và vở ghi bài các môn học k[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT NA HANG Trường Tiểu học Sinh Long
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Họ tên: Triệu Thị Nay
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Sinh Long
Nhiêm vụ giao: chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Sinh Long 1.Tên sáng kiến kinh nghiệm: “
Rèn chữ cho học sinh lớp 2”
2 Mô tả ý tưởnga Hiện trạng nguyên nhân trạng - Hiện trạng:
Qua nhiều năm học thân nhận thấy chữ viết học sinh quan trọng tảng sau cho em thực tế phần lớn em chưa nắm quy trình chữ viết theo mẫu chữ Bộ giáo dục Đào tạo quy định Vì chất lượng chữ viết em hàng năm chưa cao
- Nguyên nhân trạng:
Sinh Long Xã có địa bàn phức tạp đường lối lại khó khăn gây khơng khó khăn đến việc trao đổi chuyên môn giáo viên, phần chữ viết số giáo viên chưa chuẩn việc đầu tư thời gian rèn chữ viết cho học sinh chưa cao dẫn đến kết kết chữ viết học sinh chưa mong muốn b.Ý tưởng:
- Tôi nhận thấy học sinh đến trường để học đọc, học viết Nếu phân môn tập đọc giúp trẻ biết đọc thơng phân mơn tập viết giúp trẻ viết thạo Trẻ đọc thông, viết thạo khơng phải ngày một, ngày hai mà có mà phải trải qua q trình dày cơng khổ luyện thầy trị q trình dạy học
Việc rèn chữ viết cho học sinh cịn mơi trường quan trọng bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ Nhưng muốn viết thạo trẻ phải gắng công khổ luyện dìu dắt tận tình thầy giáo, giáo
Trong trường tiểu học, việc dạy tập viết phối hợp nhịp nhàng với dạy đọc, tả, tập làm văn, việc ghi vào môn học, luyện viết chữ đẹp học sinh
Dạy tập viết không truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết mà rèn kỹ thuật viết chữ Trong tiết tập viết, học sinh nắm bắt kiến thức cấu tạo chữ tiếng Việt thể bảng lớp, bảng con, tập viết ghi môn học khác… Đồng thời, học sinh giáo viên hướng dẫn yêu cầu kỹ thuật viết nét chữ để hình thành nên chữ đến tiếng, từ, cụm từ câu
Ở giai đoạn đầu, trọng tâm việc dạy tập viết dạy viết chữ kết nối chữ lại để ghi tiếng
(2)- Vào đầu năm học tơi băn khoăn nhiều em viết chữ chưa đạt, chưa mẫu Từ tơi mạnh dạn đưa sáng kiến ý tưởng để đổi cách rèn chữ cho học sinh Tôi xác định để rèn chữ cho học sinh cần phải tìm số biện pháp , số việc làm để giúp cho em hứng thú học tập viết , tiết học tả Giáo viên phải tỉ mỉ Cho nên tơi có kế hoạch từ đầu năm , chọn đối tượng để rèn Cứ tháng kèm cho số em em viết chưa , tháng tơi lại kèm tiếp Cho đến lúc em viết 3 Nội dung công việc:
- Kiểm tra chữ viết em lớp từ đầu năm học
- Phân loại chữ viết, để khắc phục lỗi dễ mắc theo nhóm - Xây dựng kế hoạch thực
- Từ đầu năm học 2012- 2013 đề số kế hoạch cụ thể sau: - Tháng kèm em: Nơng Quan Huỳnh, Vi Hồng Nhung, Hồng Thị Vi - Tháng 10 kèm thêm em : Chúc Thị Chiều, Chúc Thị Lan
- Tháng 11 kèm tiếp em, Chúc Thị Hồng, Chúc Văn Chiến - Tháng 12 kèm tiếp em: Bàn Văn Khơi, Bàn Văn Bảo
- Thời gian cịn lại năm học kèm cặp, nhắc nhở tiếp em chưa có tiến chữ viết thời gian qua
- Kiểm tra, đánh giá sửa chữa, rút kinh nghiệm 4.Triển khai thực hiện:
Từ đầu năm học 2012 – 2013, kiểm tra phân loại chữ viết học sinh lớp, phần lớn chữ viết em lớp chưa đạt, để khắc phục tình trạng trên, buổi học tổ chức luyện chữ vào tập viết chương trình lớp 2, có kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm
Trong rèn chữ cho học sinh, việc rèn tư ngồi, cách đặt vở, cầm bút quan trọng coi việc làm cần thiết, cần ghi nhớ để lên lớp rèn cho học sinh thành thói quen viết
* Về kiến thức: giáo viên cần dạy cho học sinh khái niệm dòng kẻ (đường kẻ) tương ứng với ô li? Đặt bút đường kẻ nào? Dừng bút đường kẻ nào? Chữ có nét? Tên gọi nét? Vị trí dấu phụ, dấu đặt đâu? Cách nối nét nào?… Từ hình thành cho học sinh biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mỹ chữ viết
Ví dụ: Học sinh viết chữ O có hình dáng trứng gà, giáo viên cho học sinh xem chữ O mẫu hỏi: Chữ O giống hình gì? - học sinh trả lời: Chữ O giống trứng gà, giống số 0… Từ đó, giáo viên cho học sinh so sánh hướng dẫn học sinh viết * Về kỹ năng: Trước cho học sinh viết vào vở, giáo viên cần hướng dẫn học sinh tư ngồi viết, cách cầm bút, đặt
- Tư ngồi viết: Ngồi ngắn, lưng thẳng, không tỳ ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, mắt cách từ 25 - 30cm Cánh tay trái đặt mặt bàn bên trái lề vở, bàn tay trái tỳ vào mép vở, giữ không xê dịch viết Cánh tay phải mặt bàn; viết bàn tay cánh tay phải dịch chuyển từ trái sang phải từ phải sang trái dễ dàng
(3)- Tiếp theo, giáo viên dạy cho học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, dạy cho học sinh kỹ viết nét, cách lia bút cách nối nét Đồng thời giúp học sinh xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng tiến tới viết nhanh, viết đẹp
* Giáo viên viết mẫu:
Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ Do vậy, giáo viên phải viết chậm, theo quy tắc viết chữ vừa giảng giải, phân tích cho học sinh Khi viết mẫu, giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét chữ
Khi viết, giáo viên vừa kết hợp giảng giải, phân tích: đưa bút nào? Thứ tự nét viết sao? Giáo viên cần ý phân tích cách viết dấu phụ dấu * Hướng dẫn học sinh luyện tập viết:
- Luyện viết không
Việc học sinh luyện viết không bước giúp học sinh rèn luyện đôi tay rèn luyện quy trình viết nét để học sinh khỏi ngỡ ngàng viết Giáo viên cho học sinh tì đầu ngón tay mặt bàn để hình thành dần kỹ viết nét cho đặn Bước lặp lại từ - lần
- Luyện viết bảng con, bảng lớp
Giáo viên cho vài em luyện viết bảng lớp, lớp viết bảng chữ cụm từ mà giáo viên yêu cầu giáo viên chọn cho học sinh viết chữ khó viết mà học sinh hay viết sai
Khi nhận xét chữ viết học sinh, giáo viên cần cho học sinh quan sát lại chữ mẫu; giáo viên gợi ý để học sinh tự nhận xét chữ viết bạn, biết tự tham gia chữa lại chỗ viết sai
Giáo viên chữa lỗi sai chung cách viết lại chữ bên cạnh chữ viết học sinh, tránh viết đè lên chữ viết sai học sinh
- Luyện viết vào
Giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ gì?Từ gì? Câu gì? Cỡ chữ nào? Viết dòng? Trước cho học sinh viết bài; giáo viên nên hướng dẫn lại tư ngồi viết, cách cầm bút, nhắc nhở học sinh trước viết: đặt bút điểm bắt đầu viết, viết chữ nét, độ cao nét, chữ, khoảng cách chữ, cụm từ
Học sinh thực hành viết vào Giáo viên theo đõi, uốn nắn cho số em có chữ viết cịn xấu Có thể, giáo viên cầm tay hướng dẫn cho học sinh viết đến chữ
* Chấm, chữa bài:
Giáo viên chấm lớp Giáo viên kết hợp chấm điểm học sinh có chữ viết xấu học sinh rèn viết chữ đẹp
Giáo viên chữa lỗi học sinh sai phổ biến, hướng dẫn kỹ lại cách viết chữ để học sinh khắc sâu cách viết lần
Cho lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến Tuyên dương học sinh có viết đẹp
Hàng tháng, giáo viên chấm điểm sạch, chữ đẹp cho học sinh sơ kết thi đua 5 Dự kiến kết đạt được:
Qua bước triển khai thực trên, dự kiến kết đạt đến tháng năm 2012 có 100% HS lớp nắm cách viết chữ mẫu quy định 70 % học sinh viết chữ đep
(4)Qua nội dung sáng kiến kinh nghiệm thấy việc rèn chữ cho học sinh cần thiêt giáo viên học sinh mà thân giáo viên thực cần phải thưc Vậy mong nội dung sáng kiến triển khai đến đồng chí đồng nghiệp trường để thực hiện, mở rộng việc rèn chữ cho học sinh
Ngày… tháng năm 2012 Hiệu Trưởng
Đoàn Đăng Khoa
Sinh Long, ngày… tháng …năm 2012
Người viết