MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA -Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng Tập làm văn lớp 6 theo nội dung Tập làm văn, với mục đích đánh giá năng lực, thực hnh của học sin[r]
(1)Tuần 14 & 15 ( 5-10/12/2011) Ngy soạn: 26/11 Ngy dạy: 6/12/2011 Lớp: 61,2 Tiết: 57 Tiếng Việt: CHỈ TỪ I Mục tiu cần đạt: Gip Hs nắm A.Mức độ cần đạt: -Nhận biết, nắm ý nghĩa và công dụng từ -Biết cách dùng từ nói và viết B Trọng tm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: -Khái niệm từ -Nghĩa khái quát từ -Đặc điểm ngữ pháp từ +Khả kết hợp từ +Chức vụ ngữ pháp từ 2.Kỹ năng: -Nhận diện từ -Sử dụng từ nói và viết II Chuẩn bị: -Gv: soạn gio n theo chuẩn KT-KN, Bảng nhĩm -Hs: soạn bi, SGK III Tổ chức hoạt động dạy & học: HĐ 1: Ổn định 1’: HĐ 2: Kiểm tra bi cũ 3’ 1.Tập soạn bi Kể chuyện mà em thấy hay nhất? Thế nào truyền thuyết và cổ tích giống? HĐ 3: Giới thiệu bi 1’: HĐ 4: Bi 40’: CHỈ TỪ Hoạt động Thầy & Trị Nội dung kiến thức HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN A Tìm hiểu chung 10’: Đọc r rng, đúng yêu cầu I Chỉ từ là gì? Các từ in đậm: nọ, ấy, kia, *H trình by: *G chốt lại: Các từ in đậm bổ sung nghĩa -Ông vua(nọ) -Viên quan (ấy) -làng (kia) -nhà (nọ) So sánh? *H trình by: *G chốt lại: -Ông vua/ Ông vua -viên quan/ viên quan =>định vị vật A Tìm hiểu chung: (2) -làng/ làng không gian -nhà /nhà Nghĩa từ ấy, câu sau? *H trình by: *G chốt lại: từ ấy, =>định vị thời gian Thế nào là từ? *H trình by: *G chốt lại: II.Hoạt động từ 1.Chỉ từ đảm nhận chức vụ gì? *H trình by: *G chốt lại: phụ ngữ cho danh từ câu Xác định từ câu? *H trình by: *G chốt lại: -CN: đó -Trạng ngữ: B Luyện tập 30’: Bi tập 1: Xác định từ v ý nghĩa từ: *H trình by: *G chốt lại: a.hai thứ bánh ấy: định vị vật không gian; -làm phụ ngữ sau cụm danh từ b.đấy, đây: định vị vật không gian; -làm CN c.nay: định vị vật thời gian; -làm trạng ngữ d.đó: định vị vật thời gian; -làm trạng ngữ 2.Bi tập 2: *H trình by: *G chốt lại: a.đến chân núi Sóc =đến đây b.làng bị lửa tiêu cháy= làng *H trình by: *G chốt lại: Không thể thay được, vì nghĩa không hay, từ quan trọng câu 1.Chỉ từ là từ dùng để trỏ vật , nhằm xác định vị trí ( định vị) vật không gian thời gian Hoạt động từ câu: -Làm phụ ngữ s2 sau trung tâm cụm danh từ -Làm chủ ngữ trạng ngữ câu B Luyện tập: -Tìm cc từ và xác định ý nghĩa, chức vụ từ câu văn -Dng từ (đó, ấy, đấy) thay cho cụm từ -Nhận xt tc dụng từ IV Củng cố, hướng dẫn tự học nh 1’: Củng cố: Nu no l từ? Chỉ từ cĩ tc dụng no cu? Hướng dẫn tự học nh: Tìm các từ truyện dân gian đã học -Đặt câu có sử dụng từ Dặn dị: Đọc lại văn bản, học bi & soạn bi: Luyện tập kể chuyện tưởng tượng Gv rt kinh nghiệm: (3) Ngy soạn: 21/10 Tiết: 41 Ngy dạy: 25/10/2011 Lớp: 61,2 ĐỀ KIỂM TRA 15’ TẬP LÀM VĂN A MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA -Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kỹ Tập làm văn lớp theo nội dung Tập làm văn, với mục đích đánh giá lực, thực hnh học sinh thơng qua hình thức kiểm tra tự luận B.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA -Hình thức: Tự luận -Cch tổ chức kiểm tra: cho học sinh lm bi kiểm tra phần tự luận thời gian 15’ -Liệt k phần kiến thức chương trình mơn Tập làm văn lớp đ học từ đầu năm đến kiểm tra (Tập làm văn) -Cc nội dung cần đánh giá: Tập làm văn I Đề kiểm tra Em hy kể lại truyện “Ếch ngồi đáy giếng” Viết phần MB, KB II Yu cầu: -Viết đúng yêu cầu theo đề bi -Trình by r nội dung MB, KB truyện Ếch ngồi đáy giếng -Chữ viết đúng chính tả, r rng, khơng bơi xĩa, III Hướng dẫn chấm: a.MB: Giới thiệu truyện Ếch ngồi đáy giếng.(Ngơi kể, giới thiệu, ) (4 điểm) b.KB: Nêu nội dung, ý nghĩa bi học Ếch ngồi đáy giếng.(4 điểm) (Mỗi phần MB, KB đúng chính tả, đẹp, diễn đạt r rng, điểm) Gv rt kinh nghiệm: (4) Ngy soạn: 28/11 Ngy dạy: 6/12/2011 Lớp: 61,2 Tiết: 58 Luyện tập: KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I Mục tiu cần đạt: Gip Hs nắm A.Mức độ cần đạt: -Hiểu rõ vai trò tưởng tượng kể chuyện -Biết xy dựng dn bi kể chuyện tưởng tượng B Trọng tm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: -Tưởng tượng v vai trò tưởng tượng tự 2.Kỹ năng: -Xy dựng dn bi kể chuyện tưởng tượng -Kể chuyện tưởng tượng 3.GDMT: Ra đề bi chủ đề môi trường bị thay đổi 4.GDKNS: -Suy nghĩ sng tạo, nu vấn đề, tìm kiếm v xử lý thong tin để kể chuyện tưởng tượng -Giao tiếp, ứng xử: trình by suy nghĩ/ ý tưởng để kể cc cu chuyện ph hợp với mục đích giao tiếp II Chuẩn bị: -Gv: soạn gio n theo chuẩn KT-KN, Bảng nhĩm -Hs: soạn bi, SGK III Tổ chức hoạt động dạy & học: HĐ 1: Ổn định 1’: HĐ 2: Kiểm tra bi cũ 3’ Thế nào là từ? Cho ví dụ? Cho biết chức ngữ pháp từ? Kể chuyện tưởng tượng cấn ch ý việc gì? HĐ 3: Giới thiệu bi 1’: HĐ 4: Bi 40’: Luyện tập: KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG Hoạt động Thầy & Trị Nội dung kiến thức HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN A Củng cố kiến thức 10’: A Củng cố kiến thức: Đọc r rng, đúng yêu cầu diễn cảm văn thơ -Nhắc lại các đặc điểm kể 1.Nhắc lại đặc điểm kể chuyện tưởng tượng? chuyện tưởng tượng và vai trò *H trình by: tưởng tượng tự *G chốt lại: Kể chuyện tưởng tượng là kể câu chuyện nghĩ trí tưởng tượng, B.Luyện tập: không có sẵn sách hay thực tế, có ý nghĩa nào đó (5) Vai trò tưởng tượng tự sự? 1.Lập dn ý cho bi văn kể chuyện *H trình by: tưởng tượng *G chốt lại: Vai trò tưởng tượng tự sự: tưởng tượngcàng lô-gic tự 2.Viết thành văn phần theo nhiên, phong phú thì sáng tạo càng cao B Luyện tập 30’: dn bi chi tiết Đề bài: Kể chuyện 10 năm sau em thăm trường * H thảo luận nhĩm trình by: 3.Tập nĩi theo dn bi chi tiết đ *G chốt lại: chuẩn bị Lưu ý: *Tìm hiều bài -Chọn vị trí để kể chuyện đối diện -Chủ đề: chuyến thăm trường sau 10 năm xa cách với người nghe - Kiểu bài: tưởng tượng -Lựa chọn hình thức biểu cảm qua - Nhân vật kể em ngôi (thứ nhất) ngơn ngữ nĩi, ngữ điệu nói, điệu * Dàn ý ph hợp a Mở bài: lí thăm trường sau 10 năm xa cách (nhân dịp buổi lễ) 4.Lắng nghe, nhận xét ưu, nhược b Thân bài: điểm v hạn chế, -Chuẩn bị thăm trường (tâm trạng bồn chồn, náo nức… điểm cần khắc phục phần kể - Đến thăm trường: bạn + Quan cảnh chung trường(những gì thay đổi, gì còn lưu lại - Gặp lại thầy, cô, bạn bè cũ=> Trò chuyện hỏi thăm nhắc lại kỉ niệm cũ 5.Lắng nghe ý kiến để điều chỉnh -Gặp thầy cơ, bạn bè càng yêu thương ngôi trường nhiều bi nĩi mình c.Kết bi: Cố gắng phấn đấu học tập v xy dựng ngôi trường ngày càng đẹp hơn, yêu thương ngôi trường v tình cảm su nặng nơi mình đ học rn luyện, Vận dụng MT, KNS vo thực hnh kể chuyện tưởng tượng, Sng *Lưu ý: tạo, nu vấn đề, tìm kiếm v xử lý thông tin để kể chuyện tưởng tượng - Chủ đề truyện kể là gì? Đề bài bổ sung: a,b trang 140 SGK Thực hnh c nhn: -Chọn vật hay đồ vật nào vào a.Mượn lời đồ vật hay vật gần gũi với em để kể chuyện vai nhân vật kể? tìnhcảm em v đồ vật hay vật - Khi xây dựng câu chuyện *H trình by: mà nhân vật là vật (đồ vật) thì *G chốt lại: em sử dụng cách kể nào? a Mở bài: đồ vật (con vật) tự giới thiệu mình - Khi đã xác định chủ đề, - Đồ vật (con vật) tự giới thiệu tính cách mình và người chủ nhân vật, cách kể ? b Thân bài: - Lý đồ vật (con vật) trở thành sở hữu người chủ - Tính cách ban đầu đồ vật (con vật) và người chủ - Những kỉ niệm vui buồn khó quên hai người - Tính cách lúc sau (nếu có thay đổi) lý thay đổi c Kết bài: suy nghĩ cảm xúc đồ vật (con vật) b.Thay ngơi kể để bọc lộ tm tình nhn vật truyện cổ tích m em yu thích *H trình by: (6) *G chốt lại: a Mở bài: Giới thiệu không gian, thời gian gặp gỡ -Xây dựng tình gặp nhân vật truyện (nằm mơ, tưởng tượng…) b Thân bài: Cuộc trò chuyện thú vị + Thăm hỏi, + Trao đổi suy nghĩ thắc mắc c Kết bài: bày tỏ tính cách đối vơí nhân vật đó *Tập thể lớp nhận xt bi bạn IV Củng cố, hướng dẫn tự học nh 1’: Củng cố: Bằng luyện tập HD tự học nh: Lập dn ý cho bi kể chuyện tưởng tượng v tập kể theo dn ý đó Dặn dị: Đọc lại văn bản, học bi & soạn bi: HDĐT Con hổ cĩ nghĩa Gv rt kinh nghiệm: Ngy soạn: 29/11 Tiết: 59 Ngy dạy: 7/12/2011 Lớp: 61,2 Văn học: CON HỔ CÓ NGHĨA(hdđt) (Lan Trì kiến văn lục- Vũ Trinh) I Mục tiu cần đạt: Gip Hs nắm A.Mức độ cần đạt: -Có hiểu biết bước đầu thể loại truyện trung đại -Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện Con hổ có nghĩa - Hiểu, cảm nhận số nét chính nghệ thuật viết truyện trung đại B Trọng tm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: -Đặc điểm thể loại truyện trung đại -Ý nghĩa đề cao đạo lý, nghĩa tình truyện Con hổ có nghĩa -Nét đặc sắc truyện: kết cấu truyện đơn giản và sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa 2.Kỹ năng: -Đọc-hiểu văn truyện trung đại -Phân tích để hiểu ý nghĩa hình tượng “Con hổ có nghĩa” Kể lại truyện 3.GDKSN: Tự nhận thức gi trị đền ơn đáp nghĩa sống Ứng xử thể lịng biết ơn với người đ cưu mang Giúp đỡ mình tốt người cưu mạng mình -Giao tiếp, phản hồi/lắng nghe tích cực, trình by suy nghĩ/ý tưởng, cảm nhận than gi trị nội dung v nghệ thuật truyện II Chuẩn bị: -Gv: soạn gio n theo chuẩn KT-KN, Bảng nhĩm -Hs: soạn bi, SGK III Tổ chức hoạt động dạy & học: HĐ 1: Ổn định 1’: HĐ 2: Kiểm tra bi cũ 3’ (7) 1.Tập soạn bi học sinh Thế nào là từ? Cho ví dụ? Cho biết chức ngữ pháp từ? Kể chuyện tưởng tượng cấn ch ý việc gì? HĐ 3: Giới thiệu bi 1’: HĐ 4: Bi 40’: Văn học: CON HỔ CÓ NGHĨA(hdđt) (Lan Trì kiến văn lục- Vũ Trinh) Hoạt động Thầy & Trị HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN A Tìm hiểu chung 10’: Đọc r rng, đúng yêu cầu diễn cảm văn thơ Thế nào là truyện trung đại? *H trình bày: *G chốt lại: 2.Nêu sơ lược tác giả? *H trình bày: *G chốt lại: B Đọc - hiểu văn 30’: I Nội dung văn Con hổ thứ Kể ngắn gọn truyện Cách mời, hành động và đền nào? *H trình bày: *G chốt lại: Các hành động + Gõ cửa, cõng bà đỡ + Cầm tay bà, nhìn hổ cái nhỏ nước mắt + Mừng rỡ, đùa giỡn với các + Đào cục bạc tặng bà đỡ + Vẫy đuôi, tiễn biệt => Nhân hóa hết lòng thương vợ con, đền ơn thâm tình với ân nhân => Con hổ mang tình người đáng quý Con hổ thứ hai Kể ngắn gọn truyện Hành động và đền nào? *H trình bày: *G chốt lại: Các hành động + Mắc xương, lấy tay móc họng + Nằm gục xuống há miệng nhìn bác tiều phu cầu cứu + Tạ ơn nai + Hơn 10 năm sau bác tiều phu chết=> đến trước mộ nhảy nhót, đầu dụi vào quan tài, gầm lên, chạy quanh quan tài + Nhân dịp giỗ: đưa lợn, dê đến mộ => Nhân hóa: lòng chung thủy sâu sắc hổ ân nhân Nội dung kiến thức A Tìm hiểu chung Truyện văn xuôi viết chữ Hán thời kỳ trung đại có nội dung phong phú và thường mang tính chất giáo huấn, cách viết không giống hẳn với truyện trung đại Nhân vật thường miêu tả chủ yếu qua ngôn ngữ trực tiếp người kể chuyện, qua hành động và qua ngôn ngữ đối thoại nhân vật 2.Tác giả Vũ Trinh(1759-1828), người trấn Kinh Bắc, làm quan thời nhà Lê, nhà Nguyễn B Đọc - hiểu văn I Nội dung 1.Cái nghĩa và mức độ thể cái nghĩa hổ với bà đỡ Trần -Cách mời bà đỡ Trần đến đỡ đẻ cho hổ cái: xông đến cõng -Hành động, cử hổ đực: bảo vệ, giữ gìn bà (“hễ gặp bụi rậm, gai góc thì dùng chân trước rẽ lối chạy vào rừng sâu”) -Cách đền ơn, đáp nghĩa hổ đực: cung kính, lưu luyến tặng bà cục bạc để bà sống qua năm mùa đói kém Cái nghĩa và mức độ thể cái nghĩa hổ với bác tiều: -Hổ gặp nạn (hóc xương) và bác tiều móc xương cứu sống -Hổ đã đền ơn bác tiều: bác còn sống, hổ mang nai đến trả ơn; bác tiều mất, hổ tò lòng xót thương, đến dụi đầu vào quan tài, từ đó đến ngày giỗ thì hổ mang dê, lợn đến tế (8) *KNS: Gi trị người no sống người khác giúp đỡ mình? *H thảo luận trình bày *G chốt lại: Biết v nhớ ơn người đ gip mình khĩ khăn, hoạn nạn, II Em hy nu tĩm tắt nt chính nội dung v nghệ thuật văn bản? *H trình by: *G chốt lại: Nghệ thuật văn Ý nghĩa văn II Nghệ thuật -Sử dụng nghệ thuật nhân hóa, xây dựng hình tượng mang ý nghĩa giáo huấn -Kết cấu truyện có nâng cấp nói cái nghĩa hai hổ nhằm tô đậm tư tưởng, chủ đề tác phẩm III Ý nghĩa văn -Truyện đề cao giá trị đạo làm người: vật còn có nghĩa chi là người IV Củng cố, hướng dẫn tự học nh 1’: Củng cố: kể lại hai truyện đã học HD tự học nh: Đọc kỹ truyện, tập kể diễn cảm câu chuyện theo đúng trình tự các việc -Viết đoạn văn phát biểu suy nghĩ mình sau học xong truyện Dặn dị: Đọc lại văn bản, học bi & soạn bi: Động từ, cụm động từ Gv rt kinh nghiệm: Ngy soạn: 01/12 Ngy dạy: 7/12/2011 Lớp: 61,2 Tiết: 60 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT &TLV SỐ I Mục tiu cần đạt: Gip Hs nắm A.Mức độ cần đạt: -Thấy ưu khuyết điểm bài viết mình, từ đó khắc phục hạn chế bài viết Ý thức thêm việc trình bày bài văn B Trọng tm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: -Có ý thức thực hành bài kiểm tra tiếng Việt và trình bày bài TLV số 2.Kỹ năng: -Rèn ý thức sửa lỗi, kỹ tạo lập văn -Nhận biết đúng sai bài làm, bài kiểm tra -Sửa bài theo yêu cầu đề bài II Chuẩn bị: -Gv: soạn gio n theo chuẩn KT-KN, -Hs: soạn bi, SGK III Tổ chức hoạt động dạy & học: HĐ 1: Ổn định 1’: HĐ 2: Kiểm tra bi cũ 3’ Kiểm tra tập soạn bi học sinh Kể truyện hổ có nghĩa? Nêu ý nghĩa truyện? Kể truyện hổ có nghĩa? Nu gi trị nghệ thuật văn bản? HĐ 3: Giới thiệu bi 1’: (9) HĐ 4: Bi 40’: TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT &TLV SỐ Hoạt động Thầy & Trị Nội dung kiến thức HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN A Trả bi TLV số 3: 20’ A TLV số 3: 1.Pht bi v Nhận xt bi viết I Đề bài: Kể người ba (bố) thân yêu em a Ưu điểm: II Yêu cầu: -Nắm yêu cầu đề bài và làm bài - Kể lại hình ảnh người ba (bố) thân yêu em -Diễn đạt rõ ý, trình rõ yêu cầu - Kể rõ nội dung người ba (bố) -Làm bài và theo yêu cầu đề bài - Kể ngắn gọn, rõ ràng b Hạn chế cần sửa: - Chữ viết rõ ràng, cẩn thận, ít sai chính tả… -Chữ viết quá nhiều bài viết chữ không rõ, sai chính tả quá III Dàn bài: nhiều a MB: Giới thiệu ba (bố) em Nêu -Diễn đạt không rõ ý, sai ý tình cảm chung ba (bố) em, (2điểm) -Bài viết không rõ ý các phần b TB: (Mỗi ý điểm) c.Kết +Giới thiệu chung ba (bố): hình dáng, tuổi, cao, -0 ->3 : đặc điểm bật, tính tình, -4-<5 : +Việc làm ba (bố) tạo cho em ấn tượng: sở thích, -5-<6,4: chăm lo việc học em, việc làm mẹ, -6,5-<8: +Tình cảm ba (bố) em, gia đình, -8- 10: c.KB: Tình cảm em ba (bố) , hướng phấn H sửa bi: đấu để ba (bố) vui lòng, (2điểm) 3.G thu bi TLV lại: B Trả bi KTTV: 20’: Pht bi v Nhận xt bi a Ưu điểm: -Nắm yêu cầu đề bài và làm bài -Làm bài và theo yêu cầu đề bài b Hạn chế cần sửa: -Chữ viết quá nhiều bài viết chữ không rõ, sai chính tả quá nhiều -Diễn đạt không rõ ý, sai ý -Nhiều bài làm không đạt yêu cầu: chọn sai ý, trả lời không cu hỏi, c.Kết H sửa bi: 3.G thu bi TLV lại: B Trả bi KTTV HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA TIẾNG VIỆT- 1tiết ĐỀ A I.Trả lời trắc nghiệm (mỗi ý đúng 0,5 điểm) Câu hỏi (10) Ý đúng A B D 41 B 42 A 43 C -Câu 5: +đậu 1: động tác , hoạt động, đậu đáp… +đậu 2: vật, loài thực vật, đậu… -Câu 6: +Hiền hậu: hiền lành và tốt bụng +Gia sản: tài sản gia đình II.Tự luận: Viết đoạn văn ngắn kỷ niệm, cĩ sử dụng từ nhiều nghĩa, tượng chuyển nghĩa từ v từ đó (4đ) * Lưu ý: Kể kỷ niệm rõ ràng, không sai chính tả, chữ đẹp,…… điểm ĐỀ B I.Trả lời trắc nghiệm (mỗi ý đúng 0,5 điểm) Câu hỏi Ý đúng C D D 41 C 42 A 43 B -Cu 5:Xun (1): bốn ma năm Xun (2): Cịn trẻ -Cu 6: A Hnh lý: Đồ dng c nhn mang theo B Cao vọng: ước mơ và hy vọng lớn II.Tự luận - Giới thiệu ngơi trường em đđang học (1 điểm) - Cảm nghĩ chung ngơi trường em học ……(1 điểm) - Suy nghĩ em ngơi trường(2 điểm) * Lưu ý: Giới thiệu rõ ràng, không sai chính tả, chữ đẹp,…… điểm IV Củng cố, hướng dẫn tự học nh 1’: Củng cố: Hướng dẫn tự học nh: Dặn dị: Đọc lại văn bản, học bi & soạn bi: Gv rt kinh nghiệm: (11)