- Thảo luận nhóm Khi tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm nội dung bài học môn Thủ công, môn Kĩ thuật hay tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, giáo viên cần ch[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG TẬP HUẤN TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ MÔN: THỦ CÔNG VÀ KĨ THUẬT Hải Dương, tháng 12 năm 2012 (2) Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu là giải pháp hữu hiệu để tiết kiệm lượng và bảo vệ môi trường Nó là quá trình lâu dài, phải thực hệ thống giáo dục quốc dân và cộng đồng (3) Trường học là nơi tập trung nguồn nhân lực bản, rộng lớn cho tương lai, là môi trường giáo dục tốt cho nội dung theo chương trình, hệ thống giáo dục nghiêm ngặt với hình thức đa dạng Trường học là nơi tạo nguồn tuyên truyền viên phong phú, hiệu cho cộng đồng Mỗi học sinh giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu có nghĩa việc sử dụng lượng tiết kiệm đến với gia đình Trường học là nơi chúng ta có thể gửi thông điệp sử dụng tiết kiệm lượng tốt đến học sinh lứa tuổi - 11 tuổi (4) Giáo dục tiểu học là cấp học tảng, là sở ban đầu quan trọng cho việc đào tạo trẻ em trở thành công dân tốt cho đất nước Ở lứa tuổi phát triển và định hình nhân cách, học sinh tiểu học dễ tiếp thu giá trị Đội ngũ học sinh tiểu học giáo dục tốt là lực lượng hùng mạnh hoạt động giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường và phát triển xã hội Việc đưa giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu vào cấp tiểu học giúp cho các em học sinh bắt đầu có ý thức tiết kiệm lượng từ nhỏ (5) TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ MÔN: THỦ CÔNG (LỚP 1; 2; 3) VÀ KĨ THUẬT(LỚP 4; 5) NỘI DUNG, PHƯƠNG ĐỊA CHỈ MỤC PHÁP TIÊU VÀ TÍCH MỨC ĐỘ HỢP TÍCH HỢP GIÁO DỤC MỘT MỘT SỐ SỐ HOẠT HOẠT ĐỘNG ĐỘNG TÍCH TÍCH HỢP HỢP GIÁO GIÁO DỤC DỤC SỬ SỬ DỤNG DỤNG NLTK&HQ NLTK&HQ SỬ DỤNG NLTK&HQ (6) I MỤC TIÊU Căn vào mục tiêu, nội dung chương trình, sách giáo khoa môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học và mục tiêu GDSDTK và HQ trường tiểu học: Mục tiêu tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu vào môn học Thủ công, Kĩ thuật (7) Về kiến thức Mục tiêu tích hợp giáo dục lượng tiết kiệm và hiệu vào môn Thủ công, môn Kĩ thuật tiểu học Về kĩ - hành vi: Về thái độ - tình cảm: (8) - Về kiến thức: Giúp cho học sinh bước đầu biết được: + Thế nào là lượng và sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu + Mối quan hệ người và lượng Lợi ích việc sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu với sống người + Cách sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu thông qua các hoạt động dạy học Thủ công, Kĩ thuật và các hoạt động ngoại khoá từ các chủ đề môn học (9) - Về kĩ năng- hành vi: + Tham gia hoạt động sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu phù hợp với lứa tuổi + Thuyết phục người thân, bạn bè có ý thức và hành vi sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu + Sống tiết kiệm, chia sẻ và hợp tác với người (10) - Về thái độ - tình cảm: + Biết quý trọng, sử dụng lượng tiết kiệm cho thân, gia đình quê hương và đất nước + Có thái độ tích cực sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả, thân thiện với môi trường sống Phê phán các hành vi lãng phí lượng + Có ý thức sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu 10 (11) Từ mục tiêu trên, việc tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu cách nhẹ nhàng vào các bài học môn Thủ công, Kĩ thuật không đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tri thức môn học mà còn hình thành cho các em có nhận thức, thái độ, hành vi đúng đắn việc sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu 11 (12) II PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP Căn vào mục tiêu, nội dung chương trình, sách giáo khoa môn Thủ công và môn Kĩ thuật tiểu học và mục tiêu tích hợp giáo dục tiết kiệm lượng vào môn học cần trao đổi vấn đề sau: Tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu vào môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học nào? Nêu số phương pháp tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu vào môn Thủ công , Kĩ thuật tiểu học 12 (13) - Nội dung chương trình môn Thủ công, môn Kĩ thuật có các chủ đề sau: Lớp 1: + Xé, dán giấy + Gấp hình + Cắt, dán giấy Lớp 2: + Gấp hình + Phối hợp gấp, cắt, dán hình Lớp 3: + Làm đồ chơi đơn giản + Cắt, dán chữ cái đơn giản + Đan nan Lớp 4: + Cắt, khâu + Thêu + Trồng rau, hoa + Lắp ghép mô hình kĩ thuật Lớp 5: + Khâu , thêu + Nấu ăn + Nuôi gà + Lắp ghép mô hình kĩ 13 thuật (14) PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP Tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu 1.1 Tích hợp vào các bài học trên lớp 1.2 Tích hợp cách tổ chức các hoạt động khác theo chủ đề môn học gắn với giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu Một số phương pháp tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu 2.1 Phương pháp thảo luận: Thảo luận lớp; thảo luận nhóm 2.2 Phương pháp quan sát 2.3 Phương pháp trò chơi 14 (15) Tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu Căn vào nội dung chương trình, sách giáo khoa và mục tiêu tích hợp giáo dục sử dụng lượng vào môn Thủ công, môn Kĩ thuật, có thể tích hợp giáo dục tiết kiệm lượng tiết kiệm và hiệu cho học sinh sau: 1.1 Tích hợp vào các bài học trên lớp Căn vào nội dung các bài học môn Thủ công, môn Kĩ thuật, có thể tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu vào các bài học có nội dung liên quan, gần gũi 15 (16) Có mức độ tích hợp giáo dục tiết kiệm lượng vào các bài học Thủ công, Kĩ thuật sau: - Mức độ phận: Là mức độ tích hợp cho các bài học có nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu - Mức độ liên hệ: Là mức độ tích hợp cho các bài học có nội dung gần gũi để liên hệ giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu 16 (17) Để nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu môn Thủ công, Kĩ thuật có tích hợp hiệu quả, giáo viên cần lưu ý: - Lựa chọn các bài học có khả tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu - Xác định mức độ, nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu bài học, tránh áp đặt, gò bó và quá tải học sinh - Đảm bảo mục tiêu bài học môn Thủ công, Kĩ thuật, đồng thời đảm bảo mục tiêu giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu 17 (18) - Khi chuẩn bị bài dạy, giáo viên cần có ý thức lồng ghép, chuẩn bị vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục cho học sinh kiến thức sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả, có ý thức và kĩ sống, học tập tiết kiệm môi trường phát triển bền vững - Trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học, giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh liên hệ, mở rộng tự nhiên, hài hòa, đúng mức, tránh lan man, sa đà, gượng ép, không phù hợp với đặc trưng môn 18 (19) Ví dụ: - Bài “Cắt, dán và trang trí ngôi nhà” ( Môn Thủ công lớp 1) Mục tiêu bài học Thủ công là học sinh biết cách cắt, dán và trang trí ngôi nhà; cắt, dán và trang trí ngôi nhà Để đạt mục tiêu trên, giáo viên tổ chức hoạt động chủ yếu: + Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét mẫu ngôi nhà đã cắt, dán và trang trí Trong hoạt động này, học sinh phải quan sát và nhận biết ngôi nhà có phận nào? Hình dáng và màu sắc các phận ngôi nhà ? 19 (20) + Hoạt động : Hướng dẫn thao tác mẫu Ở hoạt động này, giáo viên hướng dẫn học sinh cách cắt, dán và trang trí để làm ngôi nhà + Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh thực hành cắt, dán, trang trí ngôi nhà Đây là hoạt động học sinh thực hành để làm ngôi nhà Học sinh phải tư từ biểu tượng thu nhận được, hiểu biết hoạt động và để cắt, dán, trang trí ngôi nhà 20 (21) Từ các hoạt động bài học Thủ công, giáo viên có thể lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng hoạt động Học sinh biết rằng, ngôi nhà có cửa sổ, cửa vào không làm cho nhà có đủ ánh sáng, không khí nhà thoáng mát, mà còn tiết kiệm lượng điện sử dụng chiếu sáng, làm mát đèn điện, quạt điện, máy điều hòa không khí Khi tổ chức hoạt động và 3, giáo viên có thể lồng ghép giáo dục tiết kiệm lượng hướng dẫn học sinh trang trí ngôi nhà Giáo viên hướng dẫn học sinh trang trí thêm mặt trời và gắn thiết bị thu lượng mặt trời thay cho việc sử dụng điện sinh hoạt 21 (22) Như vậy, với hoạt động dạy học chủ yếu bài học Thủ công trên, chúng ta đã tích hợp vào bài học để giáo dục tiết kiệm lượng điện và có thể khai thác lượng mặt trời phục vụ sống người - Bài “ Gấp cái quạt”, sau học sinh đã làm cái quạt giấy, giáo viên cho học sinh sử dụng quạt để tạo gió mát Từ đó, giáo viên liên hệ với việc dùng sức gió để tiết kiệm lượng điện - Các bài học gấp cắt, dán biển báo giao thông (lớp 2), có thể tích hợp giáo dục học sinh ý thức tiết kiệm nhiên liệu xe chạy; chấp hành luật lệ giao thông, chống ùn tắc là tiết kiệm lượng xăng dầu các phương tiện giao thông trên đường phố 22 (23) - Các bài lắp ghép mô hình xe (lớp 4,5) , có thể lồng ghép giáo dục học sinh việc tiết kiệm xăng, dầu, ga việc gắn thêm trên phía đầu xe pin mặt trời để sử dụng nguồn lượng mặt trời Trên thực tế, nước ta và các nước khác trên giới cố gắng khai thác nguồn lượng mặt trời để phục vụ sống người - Các bài học lắp ghép mô hình tự chọn, có thể hướng dẫn học sinh chọn lắp cối xay gió và giáo dục cho học sinh biết rằng: sử dụng sức gió tiết kiệm điện - Các bài học chủ đề nấu ăn, có thể tích hợp giáo dục cho học sinh biết: cơm đã cạn, cần nhỏ lửa để cơm không bị cháy mà tiết kiệm củi, ga quá trình nấu ăn 23 (24) 1.2 Tích hợp cách tổ chức các hoạt động khác theo chủ đề môn học gắn với giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu Mỗi chủ đề có thể tổ chức số hoạt động Những hoạt động này có thể tổ chức vào các buổi học thứ hai học sinh các trường học buổi/ngày vào các buổi học ngoại khóa Ví dụ: - Hoạt động : Tái sử dụng rác thải để làm đồ chơi Ở trường học, rác thải chủ yếu là giấy, hộp giấy, lá cây và chai lọ nhựa các em thải Giáo viên có thể tổ chức cho học sinh lao động: nhặt rác bỏ vào thùng rác; phân loại và tái sử dụng các rác thải có thể dùng trường, lớp Học sinh có thể dùng tờ giấy đã sử dụng mặt để làm giấy nháp, làm thủ công tạo đồ chơi; sử dụng chai, hộp giấy, 24 nhựa, lá cây để làm các đồ chơi theo ý thích (25) Cũng có thể tổ chức thành trò chơi Tái sử dụng rác thải giấy để giáo dục cho học sinh hành vi tiết kiệm lượng, tiết kiệm công năng, dạng lượng người sản xuất giấy và điện cần thiết để làm giấy phục vụ việc học tập, sinh hoạt người - Hoạt động: Tiết kiệm chất đốt nấu ăn Khi dạy học chủ đề Nấu ăn, có thể tổ chức chuyên đề “ Tiết kiệm chất đốt nấu ăn ” 25 (26) Tổ chức hoạt động này vừa giúp học sinh có buổi thực hành nấu ăn Buổi học vừa giúp học sinh có thực hành nấu ăn (ở học không thể thực được), vừa giúp học sinh biết ý nghĩa, cách tiết kiệm củi, ga, điện Đây là việc làm cần thiết để giáo dục cho học sinh ý thức tiết kiệm chất đốt từ nhỏ Tiết kiệm chất đốt chính là tiết kiệm lượng 26 (27) - Hoạt động: Trò chơi “ Xe nào tiết kiệm nhiên liệu” Khi dạy học các bài học Lắp ghép mô hình kĩ thuật, có thể tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “ chọn loại xe tiết kiệm lượng” Hoặc chơi trò chơi “ An toàn giao thông đường bộ” để qua đó giáo dục học sinh tiết kiệm lượng xăng, dầu tham gia giao thông - Hoạt động: Trò chơi đóng vai tuyên truyền viên nhỏ các đề tài: + Tiết kiệm giấy (sau học các bài học Thủ công) + Tiết kiệm vải (sau học các bài học khâu, thêu) + Tiết kiệm củi, ga (sau học các bài học nấu ăn) +Tiết kiệm xăng, dầu chạy xe (sau học các bài học Lắp ghép mô hình xe) 27 (28) PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP Tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu 1.1 Tích hợp vào các bài học trên lớp 1.2 Tích hợp cách tổ chức các hoạt động khác theo chủ đề môn học gắn với giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu Một số phương pháp tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu 2.1 Phương pháp thảo luận: Thảo luận lớp; thảo luận nhóm 2.2 Phương pháp quan sát 2.3 Phương pháp trò chơi 28 (29) 2.1 Phương pháp thảo luận Đây là phương pháp dạy học giúp học sinh bày tỏ quan điểm, ý kiến, thái độ mình và lắng nghe ý kiến người khác các vấn đề sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu có liên quan đến nội dung bài học Qua phương pháp dạy học này, giáo viên giúp học sinh nhận thức và có hành vi, thái độ đúng đắn sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu Giáo viên có thể tổ chức cho học sinh thảo luận lớp thảo luận theo nhóm - Thảo luận lớp Giáo viên vào nội dung bài học môn Thủ công và nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu để xác định nội dung cần thảo luận Giáo viên cho học sinh thảo luận phải là vấn đề cần thiết, phù hợp với nội dung lồng ghép giáo dục sử dụng 29 lượng tiết kiệm và hiệu vào bài học (30) Ví dụ: Khi dạy bài “ Cắt, dán và trang trí ngôi nhà” (Lớp 1), giáo viên có thể cho học sinh lớp cùng thảo luận vấn đề sau: + Ngôi nhà có phận nào? + Ngôi nhà có nhiều cửa có ích lợi gì? - Thảo luận nhóm Khi tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm nội dung bài học môn Thủ công, môn Kĩ thuật hay tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả, giáo viên cần chuẩn bị nội dung câu hỏi thảo luận, phiếu học tập và các đồ dùng cần thiết cho các nhóm; vận dụng phương pháp hoạt động nhóm (chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm qua hệ thống câu hỏi, bài tập phiếu học tập; các nhóm thảo luận; báo cáo kết thảo luận nhóm; tổng kết giáo viên) 30 (31) Căn vào các bài học Thủ công, Kĩ thuật có nội dung tổng hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả, giáo viên thiết kế các câu hỏi giáo dục tiết kiệm lượng và hiệu cho học sinh thảo luận nhóm Ví dụ : - Dạy bài “ Một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống gia đình” (môn Kĩ thuật lớp 5), giáo viên có thể tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm các câu hỏi sau: + Hãy kể tên các loại bếp đun gia đình + Loại bếp nào tiết kiệm lượng? - Dạy bài “ Nấu cơm” (môn Kĩ thuật lớp 5), giáo viên có thể tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm câu hỏi : + Gia đình em thường nấu cơm cách nào? Theo em, cách nấu cơm đã tiết kiệm lượng chưa? Vì sao? + Cần tiết kiệm lượng nào nấu 31 (32) 2.2 Phương pháp quan sát Đây là phương pháp dạy học đặc trưng môn Thủ công và môn Kĩ thuật và là phương pháp quan trọng giáo dục giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu cho học sinh tiểu học Qua quan sát tranh ảnh, vật mẫu, thực tế môi trường xung quanh hướng dẫn giáo viên, học sinh lĩnh hội tri thức cần thiết giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu Khi hướng dẫn học sinh quan sát, giáo viên lưu ý thực theo quy trình (xác định mục đích quan sát; lựa chọn đối tượng quan sát; tổ chức và hướng dẫn học sinh quan sát; trình bày kết quan sát) 32 (33) Khi dạy các bài học thực hành với hoạt động dạy học chủ yếu (đã nêu phần trên), hoạt động là hoạt động hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét mẫu, giáo viên sử dụng phương pháp quan sát để lồng ghép nội dung cần quan sát GDSDNLTK&HQ Nội dung cần quan sát phải phù hợp, đúng nơi, đúng chỗ, không gò bó áp đặt cách khiên cưỡng cho việc GDSDNLTK&HQ 33 (34) 2.3 Phương pháp trò chơi Trò chơi có ý nghĩa quan trọng học sinh tiểu học Trò chơi gây hứng thú học tập cho học sinh, giúp các em lĩnh hội kiến thức môn học và GDSDNLTK&HQ nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu Khi sử dụng phương pháp trò chơi, giáo viên lưu ý tổ chức thực theo trình tự sau: chuẩn bị trò chơi; giới thiệu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, thời gian chơi và luật chơi; học sinh chơi; nhận xét kết trò chơi; rút bài học qua trò chơi 34 (35) Tuỳ nội dung chủ đề môn học, giáo viên có thể chọn và tổ chức trò chơi phù hợp để lồng ghép GDSDNLTK&HQ Giáo viên có thể tổ chức trò chơi đóng vai giúp học sinh thể nhận thức, thái độ mình các tình cụ thể và thể cách ứng xử phù hợp với các tình SDNLTK&HQ 35 (36) III NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ VÀ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GDSDNLTK&HQ VÀO CÁC BÀI HỌC MÔN THỦ CÔNG, KĨ THUẬT Căn vào nội dung chương trình, sách giáo khoa môn Thủ công, Kĩ thuật, các đồng chí hãy thực các nhiệm vụ sau: Xác định các bài học có khả tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ Nêu nội dung và mức độ tích hợp các bài đó Trình bày giáo án minh họa cho lớp Trình bày theo bảng sau: Lớp Tên bài Nội dung Mức độ 36 (37) Các bài học tích hợp SDNLTK&HQ, nội dung và mức độ tích hợp: Lớp 1 Tên bài Nội dung GDTKNL - Giới thiệu số loại giấy, - Tiết kiệm các loại giấy thủ công thực bìa và dụng cụ học Thủ công hành xé, dán, gấp hình, cắt, dán giấy - Tái sử dụng các loại giấy báo, lịch cũ để dùng các bài học Thủ công Hiểu đặc điểm, tác dụng vật liệu, dụng cụ dùng sống lao động người để từ đó hình thành cho học sinh ý thức tiết kiệm lượng - Cắt, dán và trang trí ngôi nhà Mức độ Liên hệ - Nhà có các cửa có đủ ánh sáng và không khí, tiết kiệm lượng điện sử dụng chiếu sáng và sử dụng quạt, máy điều hoà - Trang trí thêm mặt trời và gắn thiết bị thu lượng mặt trời trên mái nhà để phục vụ sống người Bộ phận Gấp, cắt, dán biển báo giao Biển báo giao thông giúp cho người thông lối thuận chiều tham gia giao thông chấp hành đúng luật và cấm xe ngược chiều giao thông, góp phần giảm tai nạn và còn tiết kiệm nhiên liệu Liên hệ 37 (38) - Gấp thuyền phẳng đáy Muốn di chuyển thuyền có thể dùng không mui sức gió (gắn thêm buồm cho thuyền) - Gấp thuyền phẳng đáy có phải chèo thuyền (gắn thêm mái mui chèo)) Thuyền máy dùng nhiên liệu xăng, dầu để chạy Khi sử dụng thuyền máy cần tiết kiệm xăng dầu Liên hệ Gấp tàu thuỷ hai ống khói Tàu thuỷ chạy trên sông, biển, cần xăng, dầu Khi tàu chạy khói nhiên liệu chạy tàu thải qua hai ống khói Cần sử dụng tàu thuỷ tiết kiệm xăng, dầu Liên hệ Làm quạt giấy tròn Quạt tạo gió Sử dụng quạt tiết kiệm lượng điện Liên hệ Lợi ích viêc trồng cây - Cây xanh cân không khí, giúp rau, hoa giảm thiểu việc dùng lượng làm không khí môi trường sống - Cây cung cấp chất đốt, giảm tiêu thu điện dùng để đun nấu Liên hệ 38 (39) - Lắp xe ô tô tải - Lắp ghép mô hình tự chọn ( chọn lắp xe) - Lắp thêm thiết bị thu lượng mặt trời để chạy xe ô tô tiết kiệm xăng, dầu - Tiết kiệm xăng, dầu sử dụng xe Liên hệ - Một số dụng cụ nấu ăn - Chọn loại bếp nấu ăn tiết kiệm và ăn uống lượng - Nấu ăn nào để tiết kiệm lượng - Có thể dùng lượng mặt trời, khí bioga để nấu ăn tiết kiệm lượng Bộ phận - Nấu cơm - Luộc rau - Khi nấu cơm, luộc rau bếp củi, bếp ga cần đun lửa vừa phải mức độ cần thiết để tiết kiệm củi, ga - Sử dụng bếp đun đúng cách để tránh lãng phí chất đốt Bộ phận - Lắp xe cần cẩu - Lắp xe ben - Lắp máy bay trực thăng - Lắp ghép mô hình tự chọn ( chọn lắp xe) - Chọn loại xe tiết kiệm lượng để sử dụng Khi sử dụng xe cần tiết kiệm xăng dầu - Lắp thiết bị thu lượng mặt trời để tiết kiệm xăng, dầu Liên hệ 39 (40) IV MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TÍCH HỢP SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ QUA CÁC CHỦ ĐỀ MÔN THỦ CÔNG, KĨ THUẬT Căn vào nội dung chương trình, sách giáo khoa môn Thủ công, Kĩ thuật, anh (chị) hãy thực các nhiệm vụ sau: 1.Liệt kê số hoạt động có thể tổ chức lồng ghép GDTKNL Trình bày nội dung và cách tổ chức các mô đun Mỗi tổ chọn mô đun và trình bày cách tổ chức thực (5 tổ) 40 (41) Gợi ý số hoạt động giáo dục lồng ghép tiết kiệm lượng ngoài các bài học - Tái sử dụng rác thải để làm đồ chơi - Sử dụng chất đốt nấu ăn - Xe ô tô tiết kiệm nhiên liệu - Tuyên truyền tiết kiệm lượng - Tham quan tìm hiểu tiết kiệm lượng điện địa phương 41 (42) Nội dung và cách tổ chức số hoạt động tích hợp GDTKNL và HĐ ngoài bài học Các hoạt động GDTKNL và HĐ ngoài các bài học (đã trình bày phần trên) là các hoạt động mang tính cộng đồng Các hoạt động này thực mối quan hệ cộng đồng Trong đó, mối quan hệ các thành viên nhóm có vai trò quan trọng Các hoạt động này nên tổ chức theo nhóm Một nhóm học sinh có các kĩ bù trừ, chung mục đích, chung trách nhiệm Sự hợp tác thành viên nhóm đem lại hiệu tốt cho hoạt động 42 (43) Một hoạt động dù đơn giản hay phức tạp cần có ý tưởng, mục tiêu rõ ràng và hình thức thực phong phú, đa dạng để đạt hiệu cao Thiết kế hoạt động theo điểm sau: Tên hoạt động: Xác định rõ tên hoạt động, thường thể mục tiêu kết cuối cùng hoạt động cần đạt Mục tiêu: Nêu rõ các sản phẩm phải làm Thời gian dự kiến: cần xác định và phân bố thời gian thích hợp Chuẩn bị: - Địa điểm hoạt động - Các trang thiết bị, đồ dùng dạy học cần thiết Các bước tiến hành Củng cố, đánh giá Tài liệu tham khảo 43 Gợi ý cho người sử dụng (44) VÍ DỤ MINH HỌA VỀ THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG: TÁI SỬ DỤNG RÁC THẢI I MỤC TIÊU: - Thấy rõ lợi ích việc sử dụng tiết kiệm lượng qua việc tái sử dụng rác thải - Làm số đồ chơi từ việc tái sử dụng rác thải - Tuyên truyền, vận động gia đình việc tiết kiệm lượng, bảo vệ môi trường từ việc phân loại, tái sử dụng rác thải II THỜI GIAN DỰ KIẾN Tổng thời gian hoạt động: 40 phút Trong đó, ước tính trung bình thời gian sau: + Hướng dẫn: phút + Chia nhóm hoạt động: 20 phút + Các nhóm trình bày kết thảo luận: 10 phút + Giáo viên tổng kết: phút 44 (45) III CHUẨN BỊ: Một số thùng rác với các loại giấy đã sử dụng, số giấy báo cũ, số hộp bìa, số chai nhựa, (5 thùng) Một số giỏ nhỏ rổ, rá để học sinh các tổ phân loại rác Một số dụng cụ cần thiết: Kéo, thước, hồ dán, bút màu Phiếu giao việc cho các nhóm 45 (46) IV CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: Bước 1: Giáo viên Học sinh - Chia học sinh thành nhóm, - Cử nhóm trưởng và thư kí nhóm khoảng 5-7 học sinh Yêu nhóm cầu các nhóm cử thư kí, tổ trưởng - Phát phiếu giao việc cho các Nhận phiếu ghi công việc nhóm nhóm Bước 2: Giáo viên - Hướng dẫn các nhóm làm việc với công việc giao Học sinh - Tổ trưởng đọc phiếu giao việc nhóm - Cả nhóm thảo luận công việc nhóm, dự kiến kế hoạch, phân công việc cho các thành viên nhóm - Thực công việc nhóm: + Phân loại rác thải + Chọn lựa rác thải còn sử dụng 46 + Làm đồ chơi từ rác thải đã chọn lựa để sử dụng (47) Bước 3: Giáo viên Học sinh Hướng dẫn các nhóm ghi tên và trưng - Thư kí nhóm ghi bày đồ chơi nhóm đã làm từ rác tên đồ chơi nhóm đã thải tái chế làm - Cả nhóm trưng bày đồ chơi tạo nhóm Bước 4: Giáo viên Học sinh - Tập trung lớp để tham - Tham quan sản phẩm các quan sản phẩm các nhóm nhóm - Nhận xét, đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn học sinh nhận xét, đánh giá sản phẩm các nhóm 47 (48) V CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ Giáo viên đặt câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời: - Sản phẩm mà các nhóm làm từ nguyên vật liệu lấy từ đâu? - Những đồ chơi mà các em làm từ vật liệu gì? Giáo viên kết luận: Rác thải bỏ đúng nơi quy định là bảo vệ môi trường sạch, đẹp Ngay bỏ rác, chúng ta cần phân loại rác thải để xử lí hợp lí Rác thải có thể tái sử dụng Khi làm thủ công, không có giấy thủ công, các em có thể tìm kiếm, tận dụng tờ giấy đã dùng giấy báo cũ, giấy đã viết mặt, lá khô to để làm thủ công Khi học chủ đề Cắt, khâu, thêu, các em có thể tìm kiếm mảnh vài thừa thợ may, từ áo quần cũ đã bỏ giặt để sử dụng Cho lớp cùng chơi trò chơi nhỏ tạo thành vòng tròn múa hát tập thể bài hát yêu thích lớp Hướng dẫn học sinh làm vệ sinh cá nhân và thu dọn rác thải 48 (49) TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ MÔN: THỦ CÔNG (LỚP 1; 2; 3) VÀ KĨ THUẬT(LỚP 4; 5) NỘI DUNG, PHƯƠNG ĐỊA CHỈ MỤC PHÁP TIÊU VÀ TÍCH MỨC ĐỘ HỢP TÍCH HỢP GIÁO DỤC MỘT MỘT MỘT SỐ SỐ SỐ HOẠT HOẠT HOẠT ĐỘNG ĐỘNG ĐỘNG TÍCH TÍCH TÍCH HỢP HỢP HỢP GIÁO GIÁO GIÁO DỤC DỤC DỤC SỬ SỬ SỬ DỤNG DỤNG DỤNG NLTK&HQ NLTK&HQ NLTK&HQ SỬ DỤNG NLTK&HQ 49 (50) GIÁO ÁN MINH HỌA Lớp 1: Bài: CẮT, DÁN VÀ TRANG TRÍ NGÔI NHÀ (2 tiết) I - MỤC TIÊU - HS biết cắt, dán và trang trí hình ngôi nhà - Cắt, dán, trang trí hình ngôi nhà Kiến thức, kĩ đã biết - Kẻ, cắt, dán hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác - Vẽ trang trí Kiến thức, kĩ mới, khó - Sắp xếp các hình để dán thành hình ngôi nhà - Chọn màu và kết hợp màu để trang trí hình ngôi nhà 50 (51) II - CHUẨN BỊ Chuẩn bị GV - Mẫu hình ngôi nhà cắt, dán và trang trí đẹp - Tranh quy trình cắt, dán và trang trí ngôi nhà - tờ giấy trắng làm và giấy thủ công các màu có kích thước ô lớn - Bút dạ, hồ dán, khăn lau tay - Ti vi, đầu DVD VCD và đĩa hình hướng dẫn cắt, dán và trang trí ngôi nhà (nếu có điều kiện) - Một vài sản phẩm đẹp HS năm trước - Một số tờ giấy A2 A3 để các nhóm trình bày sản phẩm Chuẩn bị HS - Giấy thủ công nhiều màu - Bút chì, thước kẻ, kéo, hồ dán, khăn lau tay 51 - Vở thủ công để dán sản phẩm (52) III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết Giới thiệu bài : Dùng tranh ảnh liên hệ thực tế để giới thiệu bài học “Cắt, dán và trang trí ngôi nhà” Hoạt động : Hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét mẫu Cách tiến hành - Giới thiệu hình mẫu, hướng dẫn HS quan sát - Yêu cầu HS trả lời : + Ngôi nhà gồm phận nào ? + Ngôi nhà có nhiều cửa có tác dụng gì? + Nêu nhận xét hình dạng và màu sắc phận ngôi nhà (GV có thể dẫn để HS có thể nhận các phận ngôi nhà) - Nhận xét câu trả lời học sinh và kết luận: Ngôi nhà gồm có thân nhà, mái nhà, cửa vào, cửa sổ Thân nhà hình chữ nhật, thường có màu hồng, xanh, vàng,… Mái nhà hình chữ nhật cắt vát hai bên Các cửa sổ hình vuông, thường có màu xanh, tím, nâu,… Cửa vào hình chữ nhật Nhà có nhiều cửa làm cho ngôi nhà có nhiều ánh sáng, không cần dùng đến điện chiếu sáng Về mùa hè, mở các cửa, không khí nhà thoáng mát, có thể không cần dùng quạt, máy điều hòa không khí nên tiết kiệm điện sinh hoạt 52 (53) Hoạt động : Hướng dẫn thao tác mẫu Cách tiến hành - Mở đĩa hình treo tranh quy trình bài Cắt, dán và trang trí ngôi nhà - Hướng dẫn học sinh quan sát các bước thực - Nêu tóm lược các bước : + Kẻ, cắt các phận ngôi nhà + Dán thành hình ngôi nhà + Trang trí ngôi nhà Hướng dẫn kẻ, cắt các phận ngôi nhà - Yêu cầu HS nêu cách kẻ, cắt phận ngôi nhà - Nhận xét câu trả lời HS và tóm tắt cách kẻ, cắt các phận ngôi nhà kết hợp với hình ảnh tranh quy trình : + Kẻ, cắt hình chữ nhật có cạnh dài ô, cạnh ngắn ô để làm thân nhà (hình 1) chèn thêm + Kẻ, cắt hình chữ nhật có cạnh dài 10 ô, cạnh ngắn ô, sau đó kẻ, cắt vát bên để làm mái nhà (hình 2) + Kẻ, cắt hình vuông có cạnh ô để làm cửa sổ (hình 3) + Kẻ, cắt hình chữ nhật có cạnh dài ô, cạnh ngắn ô để làm cửa vào (hình 3) - Yêu cầu số HS lên bảng kẻ, cắt các phận ngôi nhà GV quan sát, uốn nắn và hướng dẫn thêm (nếu cần) Hướng dẫn dán và trang trí ngôi nhà - Yêu cầu HS quan sát hình tranh quy trình và nêu trình tự dán các phận ngôi nhà - Nhận xét, tóm tắt : Các phận dán theo trình tự thân nhà - mái nhà - cửa vào và cửa sổ - Lưu ý dán mép cửa sổ và cửa vào phải thẳng hàng - Gợi ý số cách trang trí ngôi nhà hình cắt, hình xé đã học dùng bút màu vẽ trang trí - Có thể làm thêm nhiều cửa sổ ngôi nhà có nhiều ánh sáng thoáng mát Có thể vẽ cắt thêm hình chữ nhật hình tròn làm thiết bị thu lượng mặt trời để thay lượng điện 53 (54) Hoạt động : HS thực hành kẻ, cắt các phận hình ngôi nhà Cách tiến hành: - Kiểm tra chuẩn bị thực hành HS - Nêu nhiệm vụ thực hành : Kẻ, cắt các phận ngôi nhà - Tổ chức cho HS thực hành, nhắc HS cần lưu ý lựa chọn màu giấy phù hợp với phận ngôi nhà GV đến các bàn quan sát HS thực hành Có thể uốn nắn hướng dẫn thêm thấy cần - Chọn vài sản phẩm để nhận xét - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm để sau học tiếp 54 (55) Tiết Hoạt động : HS thực hành dán và trang trí hình ngôi nhà Cách tiến hành: - Chia nhóm thực hành Đề nghị các nhóm bầu nhóm trưởng Yêu cầu nhóm trưởng kiểm tra chuẩn bị nhóm và báo cáo - Nêu nhiệm vụ thực hành : + Dán ngôi nhà + Trang trí ngôi nhà - Cho HS xem sản phẩm đẹp HS năm trước và gợi ý cách trang trí sản phẩm - Phát tờ giấy trắng khổ A2 A3 cho các nhóm để trình bày sản phẩm - Cho HS thực hành, GV đến các nhóm quan sát, uốn nắn và hướng dẫn thêm thấy cần - Đến nhóm quan sát HS thực hành, nhắc nhở, uốn nắn hướng dẫn thêm thấy cần 55 (56) Hoạt động : Trưng bày, đánh giá sản phẩm độ Cách tiến hành: - Nêu các yêu cầu cần đạt sản phẩm : + Cắt, dán và trang trí hình ngôi nhà + Đường cắt tương đối thẳng Hình dán tương đối phẳng Với học sinh kkhéo tay: + Cắt, dán hình ngôi nhà cân đối, trang trí đẹp + Đường cắt thẳng, hình dán phẳng - Bố trí vị trí trưng bày cho các nhóm - Cử đại diện - nhóm nhận xét, đánh giá sản phẩm theo yêu cầu - Nhận xét, đánh giá sản phẩm vài nhóm trên bảng theo các mức - Trả lại sản phẩm cho các nhóm trưng bày vào góc môn phòng học lớp IV - NHẬN XÉT, DẶN DÒ - Nhận xét chung tinh thần thái độ và kết học tập HS - Dặn dò HS xem lại nội dung các bài đã học và lựa chọn 56 các bài đó để học sau làm bài ôn tập (57) LỚP BÀI : GẤP, CẮT, DÁN BIỂN BÁO GIAO THÔNG CẤM ĐỖ XE ( tiết) I MỤC TIÊU - HS biết gấp, cắt, dán biển báo giao thông cấm đỗ xe - HS gấp, cắt, dán biển báo giao thông cấm đỗ xe Đường cắt có thể mấp mô Biển báo tương đối cân đối - HS yêu thích sản phẩm ; có ý thức nhận biết biển báo tham gia giao thông thông Kiến thức, kĩ HS đã biết Kiến thức, kĩ mới, khó Biết gấp, cắt, dán biển báo giao Nhận biết giống và khác thông lối thuận chiều và hình dạng, kích thưước, màu biển báo cấm xe ngược chiều sắc các biển báo để biết cách gấp, cắt, dán biển báo giao thông cấm đỗ xe 57 (58) II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên Hình mẫu biển báo giao thông cấm đỗ xe - Quy trình gấp, cắt, dán biển báo giao thông cấm đỗ xe - Giấy màu đỏ, xanh và màu khác - Kéo, hồ dán, thước kẻ - Một số sản phẩm học sinh năm trước - Tranh ảnh biển báo giao thông - Các phận biển báo giao thông đã gấp, cắt để rời - Ti vi, đầu đĩa, đĩa hình gấp, cắt, dán biển báo giao thông cấm đỗ xe Chuẩn bị học sinh - Giấy thủ công màu, giấy trắng - Kéo, hồ dán, bút chì, thước kẻ 58 - Tập Thủ công để trình bày sản phẩm (59) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT I Kiểm tra bài cũ : Nêu cách gấp, cắt, dán biển báo giao thông lối thuận chiều và cấm xe ngược chiều II Giới thiệu bài : Ngoài biển báo giao thông lối thuận chiều và biển báo giao thông cấm xe ngược chiều, trên đường giao thông còn có nhiều loại biển báo giao thông khác Bài học hôm giúp các em biết "Gấp, cắt, dán biển báo giao thông cấm đỗ xe" 59 (60) Hoạt động Hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét mẫu Cách tiến hành: - Giới thiệu mẫu biển báo giao thông cấm đỗ xe và định hướng cho học sinh quan sát, so sánh hình dạng, kích thước, màu sắc các phận biển báo này với biển báo cấm xe ngược chiều đã học - Yêu cầu học sinh so sánh và nêu: + Những điểm giống + Những điểm khác - Nhận xét câu trả lời HS và kết luận : + Điểm giống nhau: Các biển báo có mặt biển báo và chân biển báo Mặt biển báo là hình tròn, kích thước Chân biển báo là hình chữ nhật, kích thước + Điểm khác : Màu sắc hai biển báo khác Mặt biển báo cấm xe ngược chiều là hình tròn màu đỏ, có hình chữ nhật màu trắng Mặt biển báo cấm đỗ xe là hình tròn màu xanh, dán hình tròn màu đỏ, có hình chữ nhật màu 60 đỏ (61) Hoạt động Hướng dẫn mẫu các thao tác Cách tiến hành: Bước : Gấp, cắt biển báo - Treo tranh quy trình lên bảng - Đặt câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời : + Cần phải gấp, cắt hình gì ? + Các hình này có kích thước và màu sắc nào? - Nhận xét câu trả lời HS và yêu cầu : + HS cắt hình tròn màu đỏ + HS cắt hình tròn màu xanh + HS cắt hình chữ nhật màu đỏ + HS cắt hình chữ nhật màu sẫm làm chân biển báo 61 (62) Bước : Dán các phận thành biển báo - Hướng dẫn học sinh quan sát hình 1, hình 2, hình 3, hình quy trình dán và yêu cầu 1-2 HS nêu cách dán - Yêu cầu học sinh nêu cách dán và vài học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét câu trả lời học sinh và nhắc lại : + Dán chân biển báo vào tờ giấy trắng (Hình 1) + Dán hình tròn màu đỏ chờm lên chân biển báo khoảng nửa ô (Hình 2) + Dán hình tròn màu xanh hình tròn màu đỏ (Hình3) + Dán chéo hình chữ nhật màu đỏ vào hình tròn màu xanh (Hình4) Khi dán hình tròn màu xanh hình tròn màu đỏ, lu ý cho đường cong cách đều; hình chữ nhật màu đỏ hình tròn màu xanh và chia hình tròn màu xanh thành hai nửa nhau; bôi hồ mỏng, miết nhẹ tay để hình phẳng - Yêu cầu HS nhắc lại các bước gấp, cắt, dán biển báo giao thông cấm đỗ xe - Cho HS xem đĩa hình thực gấp, cắt, dán biển báo giao thông cấm đỗ xe và nêu kết luận khái quát các bước gấp, cắt, dán biển báo Thời gian còn lại tiết 1, hướng dẫn học sinh tập gấp, cắt các phận biển báo Quan sát để biết mức độ tiếp thu học sinh và rút kinh nghiệm chung Cuối tiết 1, dặn học sinh chuẩn bị giấy để học Thủ công tuần sau thực hành62gấp, cắt, dán hai biển báo (63) Hoạt động Tổ chức cho học sinh thực hành gấp, cắt biển báo Cách tiến hành: - Treo tranh quy trình gấp, cắt, dán biển báo Hoặc xem đĩa hình gấp, cắt, dán biển báo cấm đỗ xe - Yêu cầu học sinh quan sát và nhắc lại cách gấp, cắt, dán đã học tiết - Nhận xét câu trả lời học sinh và nhắc lại (nếu cần) - Cho xem sản phẩm học sinh năm trước để kích thích hứng thú HS - Kiểm tra chuẩn bị HS - Tổ chức cho học sinh thực hành : Nêu yêu cầu thực hành: Mỗi HS gấp, cắt, dán biển báo giao thông cấm đỗ xe Biển báo đúng màu sắc Hình dán cân đối, phẳng - Trong học sinh thực hành, đến bàn để quan sát, giúp đỡ, động viên học sinh hoàn thành sản phẩm - Hướng dẫn học sinh dán sản phẩm vào tập trình bày sản phẩm.63Sau đó, yêu cầu HS số bàn nhận xét, đánh giá sản phẩm (64) - Nhận xét, đánh giá sản phẩm học sinh + Loại hoàn thành xuất sắc (A+): Gấp, cắt, dán biển báo giao thông cấm đỗ xe Biển báo cân đối Đường cắt ít mấp mô Hình dán phẳng + Loại Hoàn thành(A) : Gấp, cắt, dán biển báo giao thông cấm đỗ xe Biển báo tương đối cân đối Đường cắt có thể mấp mô + Loại chưa hoàn thành (B): Chưa hoàn thành sản phẩm - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh nhất” Mỗi HS phát biển báo giao thông đã học Khi GV đọc tên loại biển báo nào, HS chọn biển báo Nghe hiệu lệnh GV, HS đưa biển báo lên Ai nhanh cô và các bạn tuyên dương - Tuyên dương học sinh thực nhanh và liên hệ: Biển báo giao thông giúp cho người tham gia giao thông chấp hành đúng luật giao thông Chấp hành đúng luật giao thông là góp phần giảm tai nạn và tiết kiệm nhiên liệu xăng, dầu Bởi vì, không chấp hành đúng luật, người tham gia giao thông có thể làm tắc đường, gây lãng phí xăng, dầu phương tiện giao thông phải chờ di chuyển với tốc độ chậm IV NHẬN XÉT, DẶN DÒ - Nhận xét chung tinh thần học tập và chuẩn bị học sinh - Dặn học sinh chuẩn bị giấy màu, giấy trắng, thước kẻ, kéo, bút chì, hồ 64 dán để tuần sau học bài Cắt, gấp, trang trí thiếp chúc mừng (65)