Ung dung cong nghe thong tin vao day hoc Sinh hoc

- Nội dung bài giảng điện tử cần cô động, xúc tích, hình ảnh, các mô phỏng cần xác định chủ đề trong 1 slide không nên có nhiều hình hay nhiều chữ, những nội dung học sinh phải ghi bài c[r]

MUÏC LUÏC   I/ Lời nói đầu Trang II/ Nội dung: 1/ Cơ sở xuất phát Trang a/ Cơ sở lí luận b/ Cơ sở thực tiễn 2/ Mục tiêu đề tài Trang 3/ Ñaëc ñieåm tình hình Trang 4/ Giải pháp thực (Giới thiệu các phần mềm ứng dụng, cách khai thác ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào thiết kế bài giảng) Trang 4.1/ Các phương tiện dạy học đại và phần mềm ứng dụng: Trang 4.2/ Cách khai thác các phần mềm ứng dụng: 4.2.1 Phần mềm PowerPoint 4.2.2 Phần mềm Violet 4.3.3 Phần mềm Macromedia Flash 4.3/ Ứng dụng CNTT vào thiết kế bài giảng cụ thể Trang 4.4/ Một số lưu ý khai thác, sử dụng CNTT vào dạy học Trang 19 5/ Kết đạt thực đề tài Trang 18 Trang 20 III/ Baøi hoïc kinh nghieäm Trang 21 IV/ Tự nhận xét thân đề tài Trang 22 V/ Nhaän xeùt cuûa toå chuyeân moân, Ban Giaùm hieäu Trang 23 I/ LỜI NÓI ĐẦU Ngày nay, giới đã và bước vào kỉ nguyên nhờ tiến nhanh chóng việc ứng dụng công nghệ thông tin (ƯDCNTT) vào tất các lĩnh vực, đó có lĩnh vực dạy học Chúng ta phải công nhận vai trò to lớn và tác dụng kì diệu CNTT dạy học, đặc biệt là lĩnh vực Sinh học Sinh học là môn khoa học thực nghiệm, với đường hình thành kiến thức, kĩ thông qua quan sát thực tế và quan sát các tượng, thí nghiệm sinh lý, tìm hiểu cấu tạo và tập tính hoạt động sinh vật Nhìn chung, kiến thức sinh học đa dạng, đôi lúc trừu tượng, phức tạp giáo viên tổ chức giảng dạy thành công giúp cho học sinh hình thành, củng cố khắc sâu kiến thức các em học, thúc đẩy các em tích cực học tập Một giải pháp để phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh là giáo viên phải tăng cường khai thác, sử dụng các thiết bị dạy học đại và các phần mềm hỗ trợ để đạt mục tiêu quá trình dạy học Tuy nhiên, việc ứng dụng phần mềm, phương tiện dạy học đại đó không phải giáo viên nào thành thạo, chí số giáo viên còn chưa mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin dạy học vì không am hiểu nhiều nó Vậy làm nào để giúp giáo viên có đủ tự tin, mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học (đặc biệt là môn Sinh học)? Để góp phần tháo gỡ vấn đề này tôi xin giới thiệu số phần mềm hỗ trợ, phương tiện dạy học đại và cách khai thác chúng lĩnh vực dạy học Sinh học II/ NỘI DUNG 1/ Cơ sở xuất phát: 1.1/ Cơ sở lý luận: Xuất phát từ các văn đạo Đảng và Nhà nước, là thị 58-CT/TW Bộ Chính trị ngày 17/10/2000 việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ nghiệp công nghiệp hóa- đại hóa đã rõ trọng tâm ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục và đào tạo Vì mà ngành giáo dục đã lấy chủ đề năm học 2008- 2009 là năm học ứng dụng công nghệ thông tin Cụm từ “ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học” ngày càng nhiều người nói đến các sở giáo dục CNTT ứng dụng vào việc thiết kế các bài giảng điện tử, chú trọng các nhà trường Tuy nhiên, trên thực tế còn không ít giáo viên có hiểu biết chưa đúng việc sử dụng bài giảng điện tử để hỗ trợ dạy học Một số giáo viên đã biến tiết dạy bài giảng điện tử thành buổi trình chiếu với nhiều hình ảnh cho học sinh xem và ghi bài Họ đã biến máy chiếu, màn chiếu thành “bảng đen thứ 2” để thay cho việc phải viết bảng giáo viên Vì vậy, trường hợp hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chưa cao Vậy, làm nào để việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đạt hiệu là vấn đề cần quan tâm đúng mức các cấp quản lý giáo dục và đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy nói chung 1.2/ Cơ sở thực tiễn: Trong thực tế dạy học nay, các bài giảng có khai thác, ƯDCNTT thường dừng lại hai cấp độ: Cấp độ là thay chức bảng và phấn; Cấp độ là tạo các hình ảnh trực quan các đối tượng nghiên cứu bài dạy Ở cấp độ này tạo thuận lợi cho học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng Tuy việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học không còn mẻ, chưa hẳn đã phổ biến rộng rãi, nhiều giáo viên còn e dè, ngần ngại sử dụng, sử dụng cách máy móc, thụ động chưa tích cực… Có thể nói nguyên nhân sâu xa vấn đề này là nhiều giáo viên đã ăn sâu cách dạy học truyền thống, ngại đổi Bên cạnh đó, trình độ tin học giáo viên chưa đều, nhiều giáo viên chưa đào tạo nên không đủ đam mê để khám phá điều thú vị từ các phần mềm tin học để phục vụ công tác giảng dạy Từ thực tiễn đó, tôi muốn chia sẻ với đồng nghiệp điều mà tôi có thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, hy vọng nó giúp ích cho quý thầy cô việc khai thác CNTT vào thiết kế bài giảng môn Sinh học 2/ Mục tiêu đề tài: - Khẳng định vai trò việc ƯDCNTT việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực - Giúp giáo viên có thể khai thác và sử dụng tốt các phương tiện dạy học đại và các phần mềm ứng dụng - Nâng cao ý thức các cấp quản lý giáo dục và đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy việc đầu tư, khai thác CNTT dạy học - Giúp học sinh có nhận thức đúng đắn tiết học có ứng dụng công nghệ thông tin là phải tích cực, chủ động việc tiếp thu kiến thức không đơn là “nhìn”, “chép” 3/ Đặc điểm tình hình: a/ Thuận lợi: - Trong năm qua, trường THCS Tân Nghĩa quan tâm lãnh đạo Phòng giáo dục, Ban giám hiệu và phận phụ huynh học sinh - Đa số học sinh nhận thức môn Sinh học là môn khoa học thực nghiệm quan trọng, có nhiều ứng dụng thực tế và giúp các em hiểu thêm điều kì diệu giới sinh vật nên các em tích cực học tập - Trường có nhiều giáo viên dạy lớp là giáo viên trẻ, nhiệt tình giảng dạy và chịu khó tìm tòi, học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Một số thiết bị dạy học đại đã trường trang bị và đã có mạng internet phục vụ cho giảng dạy b/ Khó khăn: - Một số thiết bị dạy học trang bị chất lượng kém, khó sử dụng quá cồng kềnh, chưa lắp đặt cố định nên gây khó khăn việc sử dụng - Một số giáo viên còn ngần ngại ứng dụng công nghệ thông tin dạy học có ứng dụng còn sơ sài nên chưa thật kích thích tự giác, tích cực học tập học sinh nên hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy chưa cao - Học sinh chưa nắm vững phương pháp quan sát, phân tích, so sánh từ các thiết bị dạy học đại, từ các đoạn clip… để rút nội dung kiến thức - Việc kết nối và sử sụng internet chưa thực triệt để và có chiều sâu; Công tác đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dừng lại việc xóa mù tin học nên giáo viên chưa đủ kiến thức kĩ để ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học phải nhiều thời gian, công sức thì giáo viên có thể ƯDCNTT vào dạy học các hiệu 4/ Giải pháp thực hiện: 4.1/ Các phương tiện dạy học đại và phần mềm ứng dụng: - Máy móc và thiết bị dạy học đại như: Máy chiếu, máy tính, … - Các phần mềm như: Powerpoint, Violet, macromedia flash, các công cụ thể multimedia, gồm video (phim), sound (âm thanh), image (hình ảnh tĩnh), amination (hình động), graphic (hình họa)… 4.2/ Cách khai thác các phần mềm ứng dụng: 4.2.1/ Phần mềm Powerpoint: a/ Powerpoint: là phần mềm trình diễn, có thể sử dụng tiện lợi dạy học Ưu điểm phần mềm này là: - Hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm phong phú, có tác dụng làm học sinh động, hấp dẫn học sinh - Có thể chèn hình ảnh, sơ đồ, lát cắt , bảng số liệu thống kê hay video, clip trên phông có màu sắc hài hòa - Cho phép kết nối các phần mềm dạy học khác có ích dạy học sinh học b/ Sử dụng Powerpoint: - Tạo Slide trên Powerpoint: Từ màn hình giao diện Powerpoint chọn trên công cụ Insert New slide biểu tượng New slide trên Tollbar nhấp Ctrl+M - Chọn font chữ: Bạn có thể thay đổi font thích hợp cách chọn menu Format font, chọn kiểu chữ cho phù hợp - Soạn thảo văn bản: Bạn chọn biểu tượng "Text box"để viết phần nội dung bài giảng mình - Tạo màu nền: Vào Format/Custom Background chọn màu bạn thích và nhấp "Apply" cho slide "Apply to All" cho tất các slide bạn Bạn có thể chọn màu có sẵn các slide mẫu cách nhấp vào biểu tượng "Apply Design Template" trên "Toolbar standard", sau đó chọn màu bạn thích - Tạo các hình tuỳ thích: Bạn hãy nhấp vào các biểu tượng nằm trên hộp "Drawing", sau đó vẽ lên slide mình nhằm tạo các hình theo sở thích - Xoay hình ảnh: Bạn có thể xoay các đối tượng mình cách chọn biểu tượng "Free rotate tool", vào "Draw/rotate/flip" và chọn các kiểu xoay phù hợp - Tạo các hiệu ứng đặc biệt: Bạn hãy nhắp vào biểu tượng "Fill color", chọn "shaded" để tạo bóng cho đối tượng, đây là hiệu ứng bắt mắt để tạo hình ba chiều Bạn có thể tạo các cách tô vẽ cho đối tượng mình cách chọn các mục còn lại Fill color Chú ý: bạn không thể làm điều này với các đối tượng là hình ảnh * Chọn nút "Shawdow [on/off]"để tạo hình bóng đối tượng lên hình Đây là cách làm cho đối tượng bạn thêm phần đẹp đẽ * Để các đối tượng nằm trên cho phù hợp hình thức trình bày, chọn đối tượng vào menu "Draw’ chọn "Bring forward"hoặc "Send backward" * Ngoài việc cắt dán các đối tượng đã quen thuộc, bạn có thể chèn các đối tượng khác các phần mềm khác office cách vào insert/object Bạn có thể chèn tài liệu Word bảng tính excel, nhạc, đoạn phim hay cái gì bạn muốn * Với các thay đổi trên đối tượng bạn có thể trở trạng thái cũ cách nhắp vào biểu tượng "Undo" "Redo" * Một hiệu ứng có kết tốt là tạo nên ấn tượng trình bày các đối tượng theo các cách khác nhau, làm tăng hiệu trình bày lên rõ rệt Nhắp vào biểu tượng Animation effect trên toolbar, bảng nút Bạn hãy chọn đối tượng và thử biểu tượng, sau đó nhắp biểu tượng "Slide Show" để biết kết trình chiếu - Trình diễn với Powerpoint Có nhiều cách để trình diễn các slide PowerPoint Vào "View/slide show" nhắp biểu tượng "Slide show" bên trái phía màn hình Theo mặc định, đuôi các file PowerPoint là *.ppt Bạn có thể đổi tên khác muốn * Khi trình diễn, các đối tượng slide slide Theo tôi, bạn nên cho các tiêu mục để dễ theo dõi * Bạn có thể dùng bút để vẽ, khoanh tròn các vấn đề quan trọng cách nhắp vào nút có hình mũi tên bên và chọn pen nhắp nút phải lên màn hình và chọn lựa Bạn có thể chọn màu cho đường vẽ cách vào “pointer options/pen color"và chọn màu thích hợp * Muốn kết thúc trình chiếu, bạn nhắp chuột phải chọn "End Show" - Trình diễn với pptview Chọn pptview menu Start Màn hình Microsoft PowerPoint Viewer Trong "list files of Type" chọn * ppt và "Directories" chọn thư mục, "File Name"chọn các file cần thiết nhắp biểu tượng "Show" Việc sau đó giống đã trình bày phần trên Chọn hộp đánh dấu "Loop continuously until esc", dùng để thoát ấn E " SC" - Hoàn chỉnh việc trình diễn Bạn có file t1.ppt và t2.ppt nằm hai thư mục khác và bạn muốn trình diễn hai file này nhằm mục đích nào đó Làm nào? Đó chính là nhiệm vụ Ppview Hãy tạo file có tên là trinhdien.lst (chú ý đuôi lst) Sau đó bạn dùng công cụ nào để soạn thảo tên file này Ví dụ ta có: path:\t1.ppt; path:\t2.ppt Ở đây path là đường dẫn cụ thể đến file đó Lưu file này vào thư mục nào đó Lần sau muốn trình diễn file này hãy dùng đến pptview, "List files of the Type" chọn *.lst Chọn file cần trình diễn, pptview trình diễn các slide t1.ppt trước và t2.ppt sau Trên đây là kinh nghiệm nhỏ tôi, xin cung cấp để bạn có thể bước đầu sử dụng hiệu phần mềm PowerPoint Trong quá trình sử dụng bạn có khám phá lý thú PowerPoint 4.2.2/ Phần mềm Violet: Bạn soạn bài giảng trên PowerPoint, bạn có thể sử dụng phần mềm Violet để tạo bài tập, vẽ đồ thị, lập trình mô phỏng… a/ Các chức chính Violet: - Cho phép chọn và thao tác nhiều đối tượng soạn thảo trang trình chiếu - Cho phép tạo hiệu ứng biến và hiệu ứng ngẫu nhiên - Tạo thêm các môđun bài tập - Tạo thêm các chức công cụ Violet cho PowerPoint: Trong các chức Violet thì chức thứ là giáo viên thường khai thác để đưa vào bài giảng mình Nếu trước đây, bạn phải chạy Violet để tạo các ứng dụng chạy PowerPoint để nhúng các ứng dụng đã tạo, đây bạn có thể tạo ứng dụng Violet PowerPoint (Bạn xem hình ảnh bên dưới) Sau tạo bài tập PowerPoint, người dùng có thể sửa đổi chức “chỉnh sửa công cụ Violet” b/ Sử dụng Violet: - Tạo trang màn hình Để tạo trang màn hình, vào menu Nội dung → Thêm đề mục ( Dấu (+) nhấn F5), cửa sổ nhập liệu đầu tiên xuất Gõ tên Chủ đề và tên Mục, nhấn nút “Tiếp tục”, cửa sổ soạn thảo trang màn hình và ta có thể đưa nội dung kiến thức vào đây (giả sử ta nhập nội dung đề mục bài 21, chương trình Sinh học 6, giao diện Violet có hình dạng bên dưới) - Sửa đổi xóa mục liệu đã có: Sau tạo xong mục liệu, muốn sửa lại thì vào menu Nội dungSửa đổi thông tin, nhấn F6, click đúp vào mục cần sửa Nếu muốn xóa mục, ta chọn mục vào Nội dung Xóa đề mục nhấn phím Delete Sau tạo xong đề mục, có thể phóng to bài giảng toàn màn hình để xem cho rõ cách nhấn phím F9 (hoặc vào menu Nội dungXem toàn bộ) Sau đó nhấn tiếp F9 nút Close trên bài giảng để thu nhỏ trở lại Khi bài giảng phóng to toàn màn hình, người dùng có thể gọi các chức khác phần mềm các phím tắt - Tạo hiệu ứng hình ảnh: Violet cho phép tạo các hiệu ứng hình ảnh các đối tượng (ảnh, văn bản, bài tập, ) như: bóng đổ, mờ mờ, rực sáng và làm Các hiệu ứng này có thể sử dụng kết hợp với nhau, đồng thời loại có thể thay đổi các tham số cách tùy ý, vì tạo nhiều các kết đẹp mắt Với đối tượng (ảnh, văn bản, bài tập, ) để mở bảng hiệu ứng hình ảnh, đầu tiên ta chọn đối tượng, click vào nút tròn thứ phía trên bên phải đối tượng để mở bảng thuộc tính, sau đó click vào nút tròn góc bên phải bảng thuộc tính Click vào dấu cộng để thêm hiệu ứng hình ảnh Chọn hiệu ứng bảng danh sách để thay đổi các tham số tương ứng Bạn click vào dấu trừ để xóa hiệu ứng chọn - Tạo các hiệu ứng chuyển động và biến đổi: Chọn hình ảnh, đoạn văn plugin trên màn hình soạn thảo, đó nút tròn nhỏ phía trên bên phải Click vào nút (nút quay), bảng lựa chọn hiệu ứng sau: Click chọn “Thêm hiệu ứng xuất hiện”, sau đó click vào nút mũi tên xuống để bảng danh sách hiệu ứng Ta chọn hiệu ứng danh sách bên trái, ứng hiệu ứng này, lại chọn tiếp hiệu ứng liệt kê danh sách bên phải Sau chọn hiệu ứng xong có nút Preview (xem trước) góc bên trái, để người soạn có thể xem hiệu ứng luôn Phần “Tự động chạy hiệu ứng” đánh dấu thì hiệu ứng thực sau hiển thị trang màn hình, sau hiệu ứng trước đó thực Nhấn nút “Đồng ý” Trang màn hình tạo, đầu tiên chứa các đối tượng (hình ảnh, văn bản, ) không có hiệu ứng Có thể phải nhấn nút next (phía bên phải) thì các đối tượng còn lại theo hiệu ứng đã lựa chọn Để tạo hiệu ứng cho các ô văn bản, ta làm hoàn toàn tương tự với hình ảnh Tuy nhiên, riêng với các đối tượng văn bản, các hiệu ứng thực cho dòng (hoặc đoạn) - Sao chép, cắt, dán tư liệu: Về cách thực thì giống phần mềm khác, ta sử dụng các phím tắt sau:  Ctrl + C: Sao chép tư liệu lựa chọn  Ctrl + X: Cắt tư liệu lựa chọn  Ctrl + V: Dán tư liệu đã chép cắt vào cửa sổ soạn thảo Chú ý: Nếu copy tư liệu dán luôn vào trang màn hình hành thì tư liệu nằm đúng vị trí tư liệu cũ, vì phải chú ý kéo tư liệu vừa paste chỗ khác Hoặc có thể trước paste thì ta kéo tư liệu vừa copy sang chỗ khác paste - Tạo các siêu liên kết: Cách tạo siêu liên kết: Trên trang màn hình soạn thảo, người sử dụng click chuột vào đối tượng cần liên kết, nút tròn xuất phía trên bên phải đối tượng, click vào nút thứ ba ( ) để xuất thực đơn, chọn mục “Siêu liên kết” lúc này xuất bảng nhập liệu sau: Nếu muốn liên kết với file bên ngoài, bạn hãy click chuột vào lựa chọn “Liên kết với file bên ngoài” click tiếp vào nút “ ” để chọn file EXE cần thiết Nếu muốn liên kết với đề mục khác cùng bài giảng thì click chuột vào lựa chọn “Liên kết với đề mục” sau đó chọn mục cần liên kết Cuối cùng, click chuột vào nút “Đồng ý” để kết thúc Khi đối tượng A đã liên kết với mục B thì dù có thay đổi tên, thay đổi vị trí, thay đổi chủ đề, mục B thì A giữ đúng liên kết với B Tuy nhiên, ta xóa mục B thì đối tượng A không còn liên kết đến đâu Có thể nói “Siêu liên kết” là chức khá quan trọng giáo viên muốn liên hệ đơn vị kiến thức này với đơn vị kiến thức khác không cùng trang màn hình không cùng bài Trong quá trình trình chiếu, đến trang màn hình đã tạo liên kết, người dùng cần click chuột vào đối tượng mục bài liên kết đến xuất - Tạo bài tập trắc nghiệm: Violet cho phép tạo kiểu bài tập trắc nghiệm:  Một đáp án đúng: cho phép chọn đáp án  Nhiều đáp án đúng: cho phép chọn nhiều đáp án lúc  Đúng/Sai: với phương án phải trả lời là đúng hay sai  Câu hỏi ghép đôi: Kéo thả các ý cột phải vào các ý tương ứng cột trái để kết đúng Ví dụ 1: Tạo bài tập trắc nghiệm sau: Lá cây sử dụng nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? a/ Nước b/ Khí Cácbonic c/ Ánh sáng d/ Cả a,b,c Bạn nhập liệu cho bài tập trên sau: Để thêm phương án, ta nhấn vào nút “+” góc bên trái, để bớt phương án thì nhấn vào nút “” Sau nhập xong, ta nhấn nút "Đồng ý" màn hình bài tập trắc nghiệm sau: Ví dụ 2: Tạo kiểu bài trắc nghiệm“Ghép đôi” Hãy kéo ý cột phải vào sau ý cột trái để kết đúng Cây sắn có Cây trầu không có Cây bụt mọc có Cây tầm gửi có Rễ củ Rễ móc Giác mút Rễ thở Rễ chùm Ta thực các bước làm bài tập trên, song phải chọn kiểu bài tập là “Ghép đôi”, và chú ý soạn thảo phải luôn đưa kết đúng đằng sau phương án Sau đó, Violet trộn ngẫu nhiên các kết để người làm bài tập xếp lại Nhấn nút đồng ý ta bài tập hiển thị lên màn hình sau: Khi làm bài tập loại này, học sinh phải dùng chuột kéo giá trị cột phải đặt vào cột trả lời, nhấn vào nút kết để nhận câu trả lời là đúng hay sai Học sinh có thể làm câu xem kết ngay, có thể làm hết các câu xem kết - Tạo bài tập ô chữ: Ví dụ 3: Tạo bài tập ô chữ dựa theo sách giáo khoa Sinh học trang 26 Khi tạo bài tập này, người soạn thảo phải biết trước ô chữ cột dọc và các câu trả lời hàng ngang Trò chơi giải ô chữ Nhóm sinh vật lớn có khả tự tạo chất hữu ngoài ánh sáng Một thành phần tế bào có chức điều khiển hoạt động sống tế bào Một thành phần tế bào chứa dịch tế bào Một thành phần tế bào có tác dụng bao bọc chất tế bào Chất keo lỏng có chứa nhân, không bào và các thành phần khác tế bào Các câu trả lời hàng ngang là: Thực vật; Màng sinh chất; Nhân tế bào; Tế bào chất Không bào; Chữ cột dọc là: TẾBÀO Ta nhập năm câu hỏi và năm câu trả lời đề bài vào các hộp nhập liệu Hình sau thể việc nhập liệu hai câu hỏi hàng ngang đầu tiên Trong đó: * "Từ trả lời" là đáp án đúng câu hỏi * "Từ trên ô chữ" là tập hợp các chữ cái lên ô chữ, thường là giống từ trả lời, viết hoa và không có dấu cách Nếu không nhập gì vào đây thì Violet tự động sinh từ “Từ trả lời” Vì vậy, không có gì đặc biệt, ta có thể bỏ qua phần này để nhập liệu cho nhanh * "Vị trí chữ" là vị trí chữ cái "Từ trên ô chữ" mà thuộc vào ô dọc Ví dụ với câu hỏi 2, từ hàng dọc là “TẾBÀO” nên ta cần có chữ “Ế” thuộc vào ô chữ dọc, từ hàng ngang lại là “NHÂNTẾBÀO” nên lấy vị trí chữ là Cuối cùng, nhấn nút “Đồng ý” ta thu trang bài tập ô chữ Khi giải ô chữ học sinh click chuột vào câu hỏi, gõ câu trả lời tương ứng vào hộp, nhấn Enter thì có kết trên ô chữ sau: - Đóng gói bài giảng: Sau soạn thảo xong và lưu bài giảng, ta vào mục Bài giảng  Đóng gói (phím tắt F4) chọn “Xuất file chạy (EXE)” Chức này xuất bài giảng soạn thảo thành sản phẩm chạy độc lập, có thể copy vào đĩa mềm đĩa CD để chạy trên các máy tính khác mà không cần chương trình Violet Đóng gói bài giảng file EXE có thể giúp bạn liên kết với các bài giảng tạo Powerpoint các công cụ khác có hỗ trợ liên kết - Nhúng Violet vào PowerPoint: Nhúng Violet vào PowerPoint là cách nội dung các trang Violet trên trang màn hình PowerPoint, bên cạnh các nội dung PowerPoint khác Ví dụ bạn có thể dùng Violet để tạo các bài tập (trắc nghiệm, ô chữ, kéo thả, ), sau đó nhập bài tập này luôn lên trang slide bài giảng Powerpoint có sẵn Cách làm ví dụ sau: - Dùng Violet tạo bài tập trắc nghiệm (hoặc bài tập kéo thả, trò chơi ô chữ, ) - Nhấn F8 và chọn giao diện trắng (không có giao diện) - Đóng gói dạng HTML (thực chất là tạo file Player.swf) - Chạy Microsoft Powerpoint - Mở file PPT có sẵn, tạo file PPT phải save lại luôn Để đơn giản, ta nên copy (hoặc save) file PPT này vào thư mục chứa thư mục đóng gói bài giảng Violet 4.2.3/ Phần mềm macromedia Flash: a/ Vài nét tính và phạm vi sử dụng phần mền Flash Macromedia Flash là phần mềm vẽ hình cho phép tạo hình ảnh động, có các hiệu ứng chuyển động và biến đổi, lập trình để tạo các hoạt động mô và tương tác cách sinh động, hấp dẫn Flash là công cụ mạnh có thể tạo hoạt hình lẫn mô Người học có thể tương tác với các đối tượng các file flash mô và tạo các hoạt hình (animation) thiết kế các thí nghiệm Không nên dùng Flash để tạo bài giảng vì nó tốn khá nhiều công sức, mà dùng để tạo các tư liệu kết hợp với Violet PowerPoint để tạo thành bài giảng hoàn chỉnh Với phần mềm Macromedia Flash, chúng ta có thể thiết kế các quá trình, chế, thí nghiệm…hoặc tất yếu tố có tính động để dạy sinh học cho học sinh tất các cấp học b/ Cách tiến hành tạo Flash mô thí nghiệm Để tiến hành tạo flash mô thí nghiệm, giáo viên phải thực quá trình sau: + Xây dựng kịch (Khâu quan định 50% thành công) + Thể kịch + Xử lý tư liệu Hình 1: Giao diện Macromedia Flash c/ Cách tạo đoạn flash: Sau cài đặt, kích hoạt chương trình, tiến hành tạo file flash theo trình tự sau: - Bấm nút Create New Project - Bấm nút Add Photo để nạp hình ảnh muốn tạo file flash, đến vị trí chứa hình Sau chọn xong các hình bấm Next để qua bước sau - Khung Flash Options quy định các tùy chọn cho file tiêu đề, độ rộng, chiều cao, màu - Khung frame là các mẫu cho người dùng tùy chọn Chọn cách hiển thị Decorate the photo with - Nạp nhạc cho file flash cách bấm nút Add, đến vị trí file nhạc làm FSSM hỗ trợ các định dạng wav, mp3, wma Có thể bấm nút Play để nghe trước nhạc Quy định xong bấm Next - Cửa sổ với Output Options, chấp nhận theo mặc định là Create Flash File Only Bấm Next - Đặt tên cho file và vị trí lưu file Sẽ có hai file tạo thành là swf và html - Bấm Publish Now để hoàn tất - File dạng html có thể tự hoạt động, file swf cần có phần mềm để hoạt động d/ Ví dụ minh họa: Thí nghiệm mô dùng phần mềm Flash chương trình Sinh học 6: “ Thí nghiệm xác định chất mà lá cây chế tạo kh có ánh sáng” (Bài 21: QUANG HỢP ) Bước 1: Xây dựng kịch  Xác định mục tiêu thí nghiệm - Về kiến thức, qua thí nghiệm học sinh phải xác định chất mà lá cây chế tạo có ánh sáng là tinh bột - Về kỹ năng, yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo tưởng tượng (thao tác tư thí nghiệm)  Xây dựng hoạt cảnh: Cảnh (Bắt đầu): Cây rau lang chậu xuất Cảnh (Bóng tối ): Màn hình tối và động hồ xuất quay 48 tiếng Cảnh (Bịt lá): Màn hình sáng và băng đen hình chữ nhật di chuyển từ phải sang áp sát vào lá rau lang, gấp phần ôm lấy 1/3 lá Cảnh ( Chiếu sáng): Bóng đèn dây tóc di chuyển từ trên xuống, đồng hồ quay đủ tiếng Cảnh (Tháo băng): Một lá trên cây rau lang đứt khỏi cây và quay 1800 ngược chiều kim đồng hồ giao diện, băng đen bung khỏi lá, biến khỏi giao diện Phần lá không bị băng đen giữ nguyên màu xanh ban đầu, phần lá đã bịt băng đen có màu xanh vàng Cảnh (Tẩy diệp lục): Giá thí nghiệm di chuyển từ trên xuống, chậu thủy tinh đựng nước di chuyển từ góc phải lên gắn vào giá thí nghiệm, cốc thủy tinh chứa cồn 900 di chuyển từ góc phải vào lòng chậu thủy tinh, đền cồn di chuyển từ góc phải vào chậu thủy tinh châm lửa đốt nóng chậu thủy tinh, lá cảnh di chuyển từ góc phải vào cốc Xuất các bọt khí di chuyển từ đáy lên miệng chậu thủy tinh và cốc thủy tinh Toàn lá chuyển từ màu xanh sang vàng úa Cảnh (Rửa nước ấm): Lá màu vàng úa di chuyển khỏi cốc đựng cồn đến cốc thủy tinh đựng nước ấm màu xanh dương Giá thí nghiệm chuyển sang trái thoát khỏi giao diện Lá nhúng vào cốc lật qua lật lần Trên giao diện lúc này đã xuất cốc thủy tinh đựng dung dịch iốt màu tím nhạt Lá di chuyển khỏi cốc đựng nước ấm và nằm trên các iốt Cảnh (Thử iốt): Lá di chuyển xuống cốc đựng iốt giây là chuyển sang màu tím đậm mép lá (Phần không bịt băng đen), phần bịt băng đen giữ nguyên màu vàng úa Lá di chuyển khỏi cốc, cốc iốt biến mất, lá xuất sau trước to dần, trên giao diện còn lá với màu: Xanh tím đạm mép, vàng úa Cảnh 2: Bóng tối Cảnh 1: Bắt đầu Cảnh 1: Bắt đầu Cảnh 3: Bịt lá Cảnh 4: Chiếu sáng Cảnh 5: Tháo băng lục Cảnh 3: Bịt lá Cảnh 6: Tẩy diệp Cảnh 7: Rửa nước ấm Cảnh 8: Thử iốt Bước 2: Thể kịch - Sưu tầm tư liệu cách sử dụng công cụ tìm kiếm google để tìm hình ảnh - Dùng MacromediaFlash để thiết kế, mô theo kịch - Đóng gói tập tin Bước 3: Xử lý tư liệu - Sử dụng phần mền PowerPoint để trình chiếu sản phẩm thiết kế - Sử dụng phần mềm Flash để trình chiếu các cảnh theo trình tự thí nghiệm - Sử dụng phần mềm exe để đánh giá kết học tập học sinh * Lưu ý: Phần mềm này có thể dùng để tạo nhiều thí nghiệm và hình động mô khác thuận tiện giúp giáo viên giải thích, mở rộng kiến thức Để sử dụng phần mềm macromedia flash bạn phải cài đặt phần mềm này vào máy Bạn có thể tìm kiếm phần mềm này trên Google download máy Ngoài các phần mềm trên, bạn có thể tìm kiếm nguồn tài liệu phong phú từ mạng internet Để việc lấy các tư liệu, hình ảnh, thông tin từ internet, bạn phải đăng kí thành viên các trang web bachkim.vn, tailieu.vn… 4.3/ Ứng dụng CNTT vào thiết kế bài giảng cụ thể: Sau đã tìm hiểu các phần mềm tin học, việc cần phải làm là vận dụng hiểu biết đó để thiết kế bài giảng Để việc thiết kế bài giảng có chất lượng giáo viên cần tiến hành theo các bước sau: + Xác định bài cần thiết kế bài giảng điện tử + Sưu tầm hình ảnh, phim, hình họa mô phục vụ cho việc thiết kế + Thiết kế bài giảng 4.3.1/ Xác định bài cần thiết kế bài giảng điện tử: Không phải bài học nào có thể soạn giảng bài giảng điện tử, đó giáo viên muốn dạy bài giảng điện tử phải cân nhắc, lựa chọn nội dung bài phù hợp để thiết kế bài giảng mình Đầu tiên là đọc kĩ kiến thức chuẩn bài giảng này, nội dung cần phải cho học sinh nắm vững kiến thức và có khả vận dụng kiến thức nào, sau đó phát họa ý tưởng và tìm tòi sáng tạo cách tổ chức để dẫn dắt học sinh Ví dụ dạy chương Lá Sinh học 6, giáo viên có thể thiết kế bài giảng điện tử với bài “Quang hợp” hay giáo viên thiết kế bài giảng điện tử với bài “Đặc điểm bên ngoài lá” 4.3.2/ Sưu tầm hình ảnh, phim, hình họa mô phỏng… phục vụ cho việc thiết kế Sau đã xác định chuẩn kiến thức bài và nội dung cần có hình ảnh, phim, hình họa mô phỏng… để minh họa thì giáo viên tiến hành sưu tầm tư liệu cần thiết phục vụ cho bài giảng mình Việc sưu tầm tài liệu thực dễ dàng nhờ lấy từ kho tư liệu các trang bachkim.vn, tailieu.vn, dayhocintel.org, giaovien.net, … giáo viên có thể tự mình sử dụng kiến thức đã có tin học để đưa hình ảnh tự chụp vào bài giảng, có thể tự mình thiết kế hình họa mô quá trình sinh lý, thí nghiệm nào đó cho bài giảng Ví dụ: Khi thiết kế bài “Quang hợp (tiết 1)” giáo viên cần có thí nghiệm mô “Xác định chất mà lá cây chế tạo có ánh sáng” và “Xác định chất khí thải quá trình lá chế tạo tinh bột”, và hình ảnh minh họa vận dụng kiến thức quang hợp đời sống… Nếu đã đọc kĩ nội dung bài, xác đinh nội dung cần có hình ảnh, phim… minh họa và thu thập đủ tư liệu thì giáo viên bắt tay vào thiết kế bài giảng với ý tưởng lạ, sáng tạo mình nhằm giúp học sinh có học thật sinh động và dễ dàng nắm vững kiến thức bài 4.3.3/ Thiết kế bài giảng: Dựa vào nội dung kiến thức đã lựa chọn, giáo viên lựa chọn các hình thức hoạt động cho phù hợp để đưa vào bài giảng cho kích thích tính tích cực, sáng tạo học sinh Khi thiết kế bài giảng, hoạt động cần đảm bảo các nội dung: + Tên hoạt động + Tiến trình hoạt động, thời gian hoạt động + Các hình thức hoạt động: Nhóm, đôi bạn, cá nhân… + Câu hỏi, hình ảnh… minh họa hoạt động + Kết luận, nhận xét đánh giá hoạt động 4.4/ Một số lưu ý khai thác, ứng dụng công nghệ thông vào thiết kế bài giảng Sinh học: Việc khai thác ứng dụng CNTT vào bài dạy là bước tiến công tác giảng dạy so với phương pháp giảng dạy truyền thống, nhiên để việc soạn bài giảng có chất lượng giáo viên cần lưu ý vấn đề sau: 4.3.1/ Về bài giảng: - Trình bày phải mang tính thẩm mĩ, rõ nét, dễ hiểu, dễ nắm, kích thích hưng phấn, tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, không làm tập trung vào bài học phương tiện multimedia không cần thiết mang tính chất trang trí - Các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm sử dụng có mức độ hợp lý, không bị lạm dụng, không gây nhiễu loạn làm học sinh tập trung vào bài học - Nội dung bài giảng điện tử cần cô động, xúc tích, hình ảnh, các mô cần xác định chủ đề (trong slide không nên có nhiều hình hay nhiều chữ), nội dung học sinh phải ghi bài cần có qui ước (có thể dùng khung hay màu dùng biểu tượng) giúp việc ghi bài học sinh dễ dàng hơn; Nếu sử dụng MS PowerPiont làm công cụ chính cần lưu ý Font chữ, màu chữ (Xanh (đen)- trắng, vàng/đỏ) và hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàng tránh gây tập trung vào nội dung bài giảng); - Các slides bài giảng không quá nhiều, thiết kế phù hợp với đặc trưng môn, có tác dụng giúp học sinh suy nghĩ, tìm tòi, khám phá, tạo điều kiện cho học sinh tương tác với bài giảng điện tử 4.3.2/ Về phía giáo viên: - Phối hợp nhịp nhàng trình chiếu với ghi bảng, ghi vở, ăn khớp các slides với lời giảng, hoạt động thầy- trò với tiến trình bài dạy - Dù trên bài giảng điện tử có bố trí chỗ để trình bày nội dung chính cho học sinh ghi, bảng phải là nơi để giáo viên minh họa, mở rộng thêm điều không có sách giáo khoa giải thích thắc mắc học sinh, là nơi để học sinh trình bày bài tập mình - Nhịp độ trình chiếu và triển khai bài dạy vừa phải, phù hợp với khả tiếp thu phần đông học sinh, học sinh ghi bài - Giáo viên cần mạnh dạn làm chủ kĩ thuật, thao tác nhuần nhuyễn, có thể xử lý tình trình chiếu gặp trục trặc - Khi thiết kế Bài giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu (Video, hình ảnh, flash, ….), chọn giải pháp cho sử dụng công nghệ, sau đó bắt tay vào soạn giảng Giáo viên nên sử dụng bài giảng điện tử nội dung bài phù hợp không bắt buộc áp dụng cho tất các bài - Giáo viên cần thường xuyên truy cập internet để có thêm nguồn tư liệu 5/ Kết đạt thực đề tài: Trong quá trình nghiên cứu đề tài, thực khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn giảng số bài bài giảng điện tử cho 108 học sinh lớp trường chương trình Sinh học (Chương IV Lá), tôi nhận thấy đ¹t kết định * Về mặt kiến thức: Học sinh nắm vững các nội dung kiến mà các em đã học : Biết đặc điểm lá cây, các quá trình sinh lý diễn bên lá, qua đó các em tự rút các khái niệm quang hợp, hô hấp và giải thích các tượng thực tế liên quan đến việc trồng trọt… * Kỹ năng: Học sinh mô tả các thí nghiệm xác định chất mà lá cây chế tạo có ánh sáng, thí nghiệm chứng minh tượng hô hấp cây, thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đâu… và tự thực số thí nghiệm đơn giản thí nghiệm chứng minh tượng hô hấp cây, thí nghiệm chứng minh lá cây thoát nước… * Thái độ tình cảm: Từ chỗ nắm vững kiến thức quang hợp, hô hấp, thoát nước cây các em đã có ý thức bảo vệ giữ gìn môi trường, biêt yêu quý, chăm sóc bảo vệ cây cối sân trường, không bẻ cành vặt lá Ngoài kết đã nêu, tôi tiến hành lấy ý kiến học sinh việc học bài có ứng dụng công nghệ thông tin Nội dung các câu hỏi thăm dò là: Câu 1: Bạn nghĩ nào giáo viên dạy bài có sử dụng công nghệ thông tin (nghĩa là có sử dụng máy chiếu, màn hình rộng, có sử dụng các hình ảnh)? a/ Bài giảng sinh động b/ Dễ hiểu, dễ nhớ c/ Nhàm chán d/ Ý kiến khác…………………………… Câu 2: Bạn thích giáo viên giảng bài trước đây (không ứng dụng công nghệ thông tin) hay giảng bài bài giảng điện tử (sử dụng máy chiếu)? Vì sao? a/ Giáo viên giảng bài trước đây, vì……………………………… b/ Giảng bài bài giảng điện tử (sử dụng máy chiếu), vì…………………… Tôi thu kết sau: Đa số các em học sinh cho biết tiết dạy có sử dụng máy chiếu giúp các em tích cực và hứng thú học tập, học sinh động so với tiết học không ứng dụng công nghệ thông tin vì có nhiều hình ảnh minh họa dễ quan sát, dễ nhớ, các em nhớ kiến thức sâu III/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua vài năm ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Sinh học Trường THCS Tân Nghĩa; tôi rút số kinh nghiệm sau: - Không lạm dụng công nghệ chúng không tác động tích cực đến quá trình dạy học và phát triển học sinh, công nghệ mô không phản ánh đúng nội dung, giá trị nghệ thuật và thực tế thì không nên sử dụng Chuẩn kiến thức mức độ vận dụng cần kết hợp bảng và sử dụng các phương pháp dạy học khác có hiệu - Giáo viên cần học, tập huấn các lớp soạn, giảng bài giảng điện tử, thường xuyên truy vào các trang web và thành viên diễn đàn: bachkim.vn, tailieu.vn, dayhocintel.org, giaovien.net, … Mỗi trường cần có ngân hàng “Bài giảng điện tử” để trao đổi và rút kinh nghiệm, tiếp thu công nghệ mới, trao đổi các làm hay - Trường cần trang bị thêm Phòng đa và đầu tư đồng như: máy chiếu, máy quay, máy chụp, nối mạng, …và hướng dẫn sử dụng, (vị trí đặt máy chiếu, đèn chiếu, độ sáng cần xem xét) - Các chuyên gia, các nhà quản lý giáo dục cần sớm đưa tiêu chí đánh giá tiết dạy có sử dụng công nghệ thông tin, chuẩn bài giảng điện tử để có sở thẩm định, tạo ngân hàng bài giảng điện tử có chất lượng - Để việc ứng dụng công nghệ thông tin vào chiều sâu, tôi nghĩ Sở giáo dục cần có văn đạo, hướng dẫn các trường triển khai ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Mỗi năm cần tổ chức hội thi “Giáo viên sử dụng công nghệ thông tin giỏi” hay giải “ Bàn phím vàng”, … để kích thích lòng đam mê sáng tạo giáo viên nhằm phục vụ cho nghiệp giáo dục - Mặt khác Sở Giáo dục cần có Máy chủ Web (WebServer) để triển khai các văn bản, tạo kho tư liệu giáo dục, www, elearning, … IV/ TỰ NHẬN XÉT CỦA BẢN THÂN VỀ ĐỀ TÀI Việc thực đề tài là cố gắng thân nhằm đúc kết lại gì mà tôi đã làm, áp dụng có hiệu lớp mà mình đã dạy Như đã nói, đề tài tôi mức giới thiệu khái quát các phương tiện dạy học đại và cách khai thác số phần mềm ứng dụng nhằm giúp giáo viên có thêm tự tin quá trình giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin Do khả thân có hạn nên nêu ứng dụng phổ biến các phần mềm quá trình soạn giảng bài giảng điện tử, còn công dụng các phần mềm thì lớn, giáo viên cần tìm hiểu thêm từ các trang web giáo dục Trong quá trình thực đề tài này chắn còn có sai sót Kính mong Ban Giám hiệu, hội đồng khoa học trường, tổ chuyên môn và các bạn đồng nghiệp quan tâm và đóng góp ý kiến để đề tài hoàn thiện hôn Xin chaân thaønh caûm ôn ! Người thực Nguyễn Thị Thương V/ Nhận xét tổ chuyên môn: - Nhận xét Hội đồng khoa học trường - Ý kiến Hội đồng khoa học ngành -