Giao an Lich Su lop 11

Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp Dẫn dắt vào bài mới : Đầu thế kỉ XX có một sự kiện lịch sử có ý nghĩa trọng đại có tác đông và ảnh hưởng rất lớn, mở đầu và mở đường chó ự phát tri[r]

Phần LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Tiếp theo) Chương I CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA –TINH (TỪ ĐẦU THẾ KĨ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KĨ XX) TUẦN TIẾT1 BÀI 1: NHẬT BẢN I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Sự xâm lược chủ nghĩa thức dân phương Tây các nước châu Á Giải thích nguyên nhân - Nhật Bản kỉ XIX: Nguyên nhân, nội dung bật Cải cách Minh Trị, ý nghĩa lịch sử Kĩ năng: - Nắm vững và biết giải thích khái niệm “cải cách”, biết sử dụng lược đồ để trình bày các kiện có liên quan đến bài học Thái độ: - Nhận thức rõ vai trò, vị trí, ý nghĩa chính sách cải cách phát triển xã hội, giải thích vì chủ nghĩa đế quốc thường gắn liền với chiến tranh II Chuẩn bị - Giáo viên: Bài soạn, sgk, lược đồ các nước châu Á Lược đồ đế quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Học sinh: SGK, ghi III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ : K|hông Bài mới: GV sử dụng lược đồ các nước châu Á, giới thiệu Nhật Bản: là quần đảo Đông Bắc á, có đảo chính (Hônsu, Hoccaiđô, Kiu siu và Sicôcư); nằm gần cường quốc là LB Nga và Trung Quốc Do vị trí thuận lợi (không quá xa lục địa, nằm nơi tiếp giáp lục địa rộng lớn và Thái Bình Dương bao la, giàu tài nguyên hải sản) Nhật Bản đã bị nhiều lực tư thực dân nhòm ngó và có nhiều hội tận dụng phát triển Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu nét chính tình hình kinh tế, chính trị, xã hội Nhật trước cải cách Minh Trị và hiểu đây là nguyên nhân dẫn tới Duy tân Minh trị năm 1868 - GV hỏi? Em hãy nêu nét chính tình hình kinh tế chính trị, xã hội Nhật Nội dung chính I Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước năm 1868 - Kinh tế: Nông nghiệp lạc hậu, nhiên mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa đã hình thành và phát triển nhanh chóng Bản trước cải cách Minh Trị? - HS : dựa vào SGK trả lời: - GV nhận xét, kết luận: Giữa kỉ XIX chế độ pk Nhật Bản (Chế độ Mạc Phủ Tô-ku-ga-oa) lâm vào khủng hoảng, suy thoái các lĩnh vực - GV giải thích chế độ Mạc Phủ: Nhật Bản vua tôn là Thiên Hoàng, có vị trí tối cao song quyền hành thực tế nằm tay Sô-gun đóng phủ chúa- Mạc phủ Năm 1603 dòng họ Tô-ku-ga-oa nắm chức vụ tướng quân vì thời kì này gọi là chế độ Mạc Phủ Tô-ku-ga-oa - Chính trị: Đến kỉ XIX, Nhật Bản là quốc gia phong kiến Thiên hoàng có vị trí tối cao quyền hành thực tế thuộc Tướng quân - Sôgun - Xã hội: Giai cấp tư sản ngày càng trưởng thành và có lực kinh tế, song không có quyền lực chính trị Mâu thuẫn xã hội gay gắt - GV hỏi: Cuộc đấu tranh giai cấp gay gắt và khủng hoảng nghiêm trọng chế độ phong kiến đã đẩy nước Nhật đứng trước nguy gì? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận + Các nước TB phương Tây trước tiên là Mĩ, dùng áp lực quân bắt Nhật mở cửa, lẽ không coi Nhật là thị trường tiêu thụ mà còn nhằm thực âm mưu dùng Nhật làm bàn đạp công Triều Tiên và Trung Quốc + Việc Mĩ và các nước TB phương Tây đua ép Nhật kí hiệp ước bất bình đẳng với điều kiện nặng nề đã làm sâu sắc thêm tình trạng khủng hoảng xã hội, thúc đẩy nhanh sụp đổ chế độ Mạc Phủ - HS liên hệ đến tình hình Việt Nam lúc *Hoạt động 2: Trình bày nội dung chính Duy tân Minh Trị trên các mặt kinh tế, chính trị, văn hoá giáo dục, quân Hiểu ý nghĩa, vai trò cải cách đó - GV giảng giải: Việc Mạc Phủ kí với nước ngoài các Hiệp ước bất bình đẳng càng làm cho các tầng lớp XH phản ứng mạnh mẽ, phong trào chống Sogun nổ sôi vào năm 60 (XIX) làm sụp đổ chế độ Mạc Phủ - GV giới thiệu Thiên hoàng Minh Trị: Mút-su-hi-tô lên ngôi 15 tuổi Ông - Các nước đế quốc, trước tiên là Mĩ đe doạ xâm lược Nhật Bản Nhật đứng trước lựa chọn tiếp tục trì chế độ phong kiến tiến hành cải cách tân, đưa đất nước phát triển theo đường tư chủ nghĩa Cuộc Duy tân Minh Trị - Cuối năm 1867 - đầu năm 1868, chế độ Mạc Phủ bị sụp đổ Thiên hoàng Minh Trị sau lên ngôi đã tiến hành loạt cải cách tiến bộ: + Chính trị: xác lập quyền thống trị quý tộc, tư sản; ban hành Hiến pháp năm 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến là người thông minh, dũng cảm, + Kinh tế: thống thị trường, tiền đoán, biết chăm lo việc nước, biết theo tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa thời và biết dùng người nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường sá, cầu cống - HS đọc sgk ghi nhớ nội dung + Quân sự: tổ chức và huấn luyện chính và ý nghĩa Duy tân Minh quân đội theo kiểu phương Tây, thực Trị chế độ nghĩa vụ quân sự, phát triển công nghiệp quốc phòng - GV hỏi: Em có nhận xét gì + Giáo dục: thi hành chính sách giáo cải cách Minh Trị? dục bắt buộc, chú trọng nội dung khoa - HS trả lời, bổ sung cho học - kỹ thuật, cử học sinh ưu tú du học - GV nhận xét, kết luận: Đây là phương Tây ý nghĩa, vai trò cải cách mạng tư sản không triệt để còn cách: hạn chế (chính sách tự mua bán + Tạo nên biến đổi xã hội sâu đất đai đem lại quyền lợi cho rộng trên tất các lĩnh vực, có ý nghĩa người giàu có, còn nông dân nghèo cách mạng tư sản không có đất đai; chính quyền không + Tạo điều kiện cho phát triển chủ thuộc tay giai cấp tư sản nghĩa tư bản, đưa Nhật trở thành nước tư hùng mạnh châu á Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa - Sự phát triển nhanh chóng kinh tế dẫn tới đời các công ty độc quyền Mít-xưi, Mit-su-bi-si có khả * Hoạt động 3: Biết biểu chi phối lũng đoạn kinh tế, chính hình thành CNĐQ Nhật Bản trị Nhật Bản vào cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX - GV hỏi: Em hãy nhắc lại đặc điểm - Sự phát triển kinh tế tạo sức mạnh chủ nghĩa đế quốc? quân sự, chính trị Nhật thi hành chính - HS trả lời, bổ sung sách xâm lược hiếu chiến: chiến tranh - GV nhận xét và kết luận: Đài Loan, chiến tranh Trung - Nhật, + Hình thành các tổ chức độc quyền chiến tranh đế quốc Nga - Nhật; thông + Có kết hợp tư ngân hàng qua đó, Nhật chiếm Liêu Đông, Lữ và tư công nghiệp tạo nên tầng lớp tư Thuận, Sơn Đông, bán đảo Triều Tiên tài chính - Nhật tiến lên chủ nghĩa tư song + xuất tư đẩy mạnh quyền sở hữu ruộng đất phong kiến + Đẩy mạnh xâm lược và tranh giành trì Tầng lớp quý tộc có ưu thuộc địa chính trị lớn và chủ trương xây dựng + Mâu thuẫn vốn có CNTB càng đất nước sức mạnh quân Nhật trở nên sâu sắc Bản là đế quốc phong kiến quân phiệt - HS liên hệ với tình hình Nhật Bản - Quần chúng nhân dân, tiêu biểu là cuối kỉ XIX công nhân bị bần cùng hoá Phong trào - HS dựa vào sgk trả lời đấu tranh giai cấp công nhân lên cao, - GV minh hoạ hình ảnh Mít- xưi: dẫn tới thành lập Đảng Xã hội dân Anh có thể đến Nhật trên tàu thuỷ chủ Nhật Bản năm 1901 hãng Mít-xưi, tàu chạy than đá Mít-xưi cập bến cảng Mít-xưi, sau đo tàu điện Mít-xưi đóng, đọc sách Mít-xưi xuất ánh sáng bóng điện Mít-xưi chế tạo… =>Trong năm cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, kinh tế Nhật phát triển vượt bậc, với tốc độ Lê-nin nhận xét: Sau năm 1874 Đức phát triển nhanh Anh và Pháp ba, bốn lần; Nhật Bản phát triển nhanh Nga 10 lần - GV hướng dẫn hs quan sát hình 2, lễ khánh thành đoàn tàu Nhật Bản và hỏi : +Vì ngành đóng tàu lại phát triển mạnh Nhật Bản? + Ngành đóng tàu phát triển có tác dụng gì kinh tế và quân sự? - HS suy nghĩ trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét kết luận: + sớm phát triển gthông và hệ thống thông tin liên lạc, sản phẩm công - nông nghiệp tăng, nên thương nghiệp khá phát đạt xây dựng đội tàu buôn bán đại Đầu kỉ XX công nghiệp nặng ptriển đặc biệt ngành luyện kim nên Nhật có thể đóng tàu chiến đại + Tác dụng: vừa phục vụ thông thương cách đắc lực cho quân đội các CT đế quốc mà Nhật gây hay tham gia - GV hướng dẫn hs quan sát Lược đồ đế quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu kỉ XX giúp hs xác định vùng đất Nhật Bản xâm chiếm và bành trướng cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - GV nhấn mạnh: Thắng lợi các CT này đã tạo điều kiện cho NB mở rộng đất đai và tích luỹ nhanh tài chính, đẩy nhanh tốc độ pt kinh tế, vươn lên mạnh mẽ trở thành cương quốc có vị ngang tầm với các cường quốc khác trên giới - GV nhấn mạnh đời Đảng XHDC Nhật Bản với vai trò Ca-tai-ama-xen- lãnh tụ tiếng phong trào công nhân NB và là bạn NAQ Củng cố, luyện tập - Những điểm bật tình hình Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước diễn Duy tân Minh Trị (1868) - Tại nói Duy tân Minh Trị có ý nghĩa cách mạng tư sản? Tình hình NB chuyển sang giai đoạn ĐQCN Hướng dẫn học bài - Học bài theo nội dung câu hỏi SGK và đọc trước bài 2: Ấn Độ Bài học kinh nghiệm: TUẦN TIẾT BÀI 2: ẤN ĐỘ I Mục tiêu bài học Kiến thức - Sự xâm lược chủ nghĩa thức dân phương Tây các nước châu Á Giải thích nguyên nhân - Các phong trào đấu tranh chống thực dân Anh Ấn Độ, chuyển biến kinh tế, xã hội và đời, hoạt động Đảng Quốc đại Kĩ - Trình bày, nhận xét, đánh giá Thái độ - Lên án thống trị dã man, tàn bạo thực dân Anh nhân dân Ấn Độ; đồng tình và khâm phục đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc II Chuẩn bị - GV: Bài soạn, SGK Tranh ảnh - HS : ghi, SGK III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Trình bày nội dung bật Duy tân Minh Trị? Bài mới: Năm 1498 nhà hàng hải Vasco da Game đã vượt mũi Hảo Vọng tìm đường biển tới tiểu lục Ấn Độ Từ đó các nước phương Tây đã xâm nhập vào Ấn Độ Các nước phương Tây đã xâm lược Ấn Độ nào? Thực dân Anh đã độc chiếm và thực chính sách thống trị trên đất Ấn Độ sao? Cuộc đấu tranh chống lại Anh ntn? Bài hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động GV và HS Nội dung chính Tình hình kinh tế, xã hội ấn Độ nửa *Hoạt động 1: nắm sau kỉ XIX nét chính kinh tế, chính trị, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX; Nguyên nhân tình hình đó - Đến kỉ XIX, thực dân Anh đã - GV giảng: Từ kỉ XVI, các hoàn thành việc xâm lược và đặt ách thống trị nước phương Tây bước xâm ấn Độ nhập vào thị trường ấn Độ Việc tranh giành thuộc địa đã dẫn tới chiến tranh Anh- Pháp năm 1746-1763 trên đất ấn Độ - GV hỏi: Hãy nêu nét + Kinh tế: ấn Độ trở thành thuộc địa quan chính kinh tế, chính trị, xã hội ấn trọng thực dân Anh, phải cung cấp Độ nửa sau kỉ XX ngày càng nhiều lương thực, nguyên liệu cho - HS trả lời chính quốc - GV nhận xét, kết luận: + Chính trị, xã hội: Chính phủ Anh cai trị trực tiếp ấn Độ, thực nhiều chính sách để - GV hỏi: Chính sách thống trị củng cố ách thống trị mình như: chia để thực dân Anh ấn Độ đã dẫn đến hậu trị, khoét sâu cách biệt chủng tộc, tôn nào? giáo và đẳng cấp xã hội - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, hướng dẫn hs đọc phần chữ in nhỏ trang 9- mục và kết luận: Hậu tất yếu là tình trạng bần cùng và chết đói quần chúng nhân dân ấn Độ Thủ công nghiệp bị suy sụp, văn minh lâu đời bị phá huỷ Mâu thuẫn các tầng lớp nhân dân ấn Độ với thực dân Anh ngày càng sâu sắc, là nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa chống thực dân Anh thời kì này * Hoạt động 2: Biết nét đời Đảng Quốc Đại và lãnh đạo Đảng Quốc Đại phong trào giải phóng dân tộc ấn Độ cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX Hiểu và đánh giá vai trò Đảng Quốc Đại với phong trào gpdt ấn Độ năm 1885- 1908 Cuộc Khởi nghĩa Xi – pay (Không dạy) Đảng Quốc Đại và phong trào dân tộc (1885 - 1908) - Từ kỉ XIX, phong trào đấu tranh nông dân, công nhân đã thức tỉnh ý thức dân tộc giai cấp tư sản và tầng lớp trí thức Ấn Độ Họ vươn lên đòi tự phát triển kinh tế và tham gia chính quyền, bị thực dân Anh kìm hãm - Cuối 1885, Đảng Quốc đại - chính đảng - GV giảng: Sau khởi nghĩa đầu tiên giai cấp tư sản Ấn Độ thành Xipay, thực dân Anh tăng cường lập, đánh dấu giai đoạn phong thống trị bóc lột ấn độ Giai cấp tư trào giải phóng dân tộc, giai cấp tư sản Ấn Độ sản ấn độ đời và phát triển khá nhanh Đây là giai cấp tư sản dân tộc châu á có mặt sớm trên vũ đài chính trị Thực dân Anh lo sợ trước phát triển phong trào quần chúng rộng lớn nên tìm cách lôi kéo giai cấp tư sản ấn độ, cho phép giai cấp này thành lập chính đảng - GV yêu cầu hs theo dõi sgk tìm hiểu chủ trương hoạt động đảng Quốc Đại - GV hỏi chủ trương hoạt động đảng Quốc Đại đem lại kết gì? - HS trả lời - GV bổ sung, kết luận: Người trực tiếp vạch kế hoạch thành lập và là tổng bí thư đầu tiên Đảng là Đapphơrin (quan chức cao cấp Anh, là phó vương ấn độ vì thành lập Đảng không nêu vấn đề độc lập cho ấn độ bất kì hình thức nào - GV hướng dẫn hs quan sát hình B Tilắc và đọc phần chữ in nhỏ T10 và nêu nhận xét vai trò ông phong trào giải phóng dân tộc ấn Độ - HS trả lời - GV nhận xét và kết luận: Thái độ cương và hoạt động cách mạng tích cực Tilắc đã đáp ứng nguyện vọng đấu tranh quần chúng, vì phong trào cách mạng dâng lên mạnh mẽ, điều này nằm ngoài ý muốn thực dân Anh - GV hướng dẫn hs quan sát hình Lược đồ phong trào cách mạng ấn Độ cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - sgk, xác định trên lược đồ vị trí diễn phong trào cách mạng - Công nhân Bombay với hiệu: “ Hãy trả lời năm tù Tilắc ngày tổng bãi công” đã tiến hành tổng bãi công với tham gia khoảng 10 vạn người, mặc dù bước lên vũ đài chính trị - Trong quá trình hoạt động, Đảng Quốc đại bị phân hoá thành hai phái: phái "ôn hoà" chủ trương thoả hiệp, yêu cầu Chính phủ Anh tiến hành cải cách, phái "cấp tiến" Tilắc cầm đầu kiên chống Anh - Tháng 7/1905, chính quyền Anh thi hành chính sách chia đôi xứ Bengan: miền Đông người theo đạo Hồi, miền Tây người theo đạo Hinđu, khiến nhân dân Ấn Độ càng căm phẫn Nhiều biểu tình rầm rộ đã nổ - Tháng 6/1908, thực dân Anh bắt giam Tilắc và kết án ông năm tù Vụ án Tilắc đã thổi bùng lên đợt đấu tranh - Tháng 7-1908 công nhân Bombay tiến hành tổng bãi công, lập các đơn vị chiến đấu, xây dựng chiến luỹ để chống quân Anh - Cao trào 1905-1908 phận giai cấp tư sản lãnh đạo, mang đậm ý thức dân tộc Giai cấp công nhân Ấn Độ đã tham gia tích cực vào phong trào dân tộc, thể thức tỉnh nhân dân ấn Độ trào lưu dân tộc dân chủ nhiều nước châu á đầu kỉ XX bị khủng bố dội, song tổng bãi công kéo dài ngày dự tính ban đầu Cuộc tổng bãi công công nhân Bombay là đấu tranh chính trị lớn đầu tiên giai cấp vô sản ấn độ Công nhân đã xuống đường biểu tình để bênh vực người yêu nước- là đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc ấn độ năm đầu kỉ XX Củng cố, luyện tập - Thực dân Anh xâm lược và tiến hành chính sách thống trị tàn ác gây nhiều hậu cho nhân dân Ấn Độ Nhân dân Ấn Độ liên tiếp đứng dậy đấu tranh, tiêu biểu là phong trào dân tộc 1905-1908… Hướng dẫn học sinh học bài - Dựa vào các nội dung đã học để trả lời câu hỏi, chuẩn bị bài Trung Quốc Bài học kinh nghiệm: TUẦN TIẾT BÀI 3: TRUNG QUỐC I Mục tiêu bài học Kiến thức - Các kiện lịch sử quan trọng Trung Quốc thời cận đại: Chiến tranh thuốc phiện, phong trào Thái bình Thiên quốc, cải cách Mậu Tuất (1898), Cách mạng Tân Hợi (1911) Kĩ - Nhận xét, đánh giá trách nhiệm triều đình Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay các nước đế quốc Thái độ - Cảm thông, khâm phục nhân dân Trung Quốc đấu tranh chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt là cách mạng Tân Hợi II Chuẩn bị - GV: Bài soạn, sgk, tranh ảnh minh hoạ - HS : SGK, III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nêu tính chất cao trào đấu tranh 1905-1908 nhân dân Ấn Độ? Bài Vào năm cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, châu Á có biến đổi lớn, riêng Nhật Bản đã chuyển sang chủ nghĩa tư sau cải cách Minh Trị Còn lại hầu hết các nước Châu Á khác bị biến thành thuộc địa phụ Trung Quốc - nước lớn Châu Á song không thoát khỏi thân phận thuộc địa./ để hiểu Trung Quốc đã bị các đế quốc xâm lược nào và đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống phong kiến, đế quốc sao, chúng ta cùng tìm hiểu bài: Trung Quốc Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu quá trình phân chia xâu xé Trung Quốc các nước đế quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX - HS đọc SGK tìm hiểu quá trình Trung Quốc bị các nước đế quốc xâm lược * Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ ki XIX đến đầu kỉ XX Nội dung chính Trung Quốc bị các nước đế quốc xâm lược Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX - Trước xâm lược các nước đế quốc và thái độ thoả hiệp triều đình Mãn Thanh, nhân dân Trung Quốc đã đứng dậy đấu tranh, tiêu biểu là phong trào nông dân Thái bình Thiên quốc Hồng Tú Toàn lãnh đạo (1851 - GV hỏi: Em hãy trình bày 1864) nét chính phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ ki XIX đến đầu kỉ XX? - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung và nhấn mạnh: Tuy thất bại, khởi nghĩa nông dân Thái bình Thiên quốc đã công mạnh mẽ vào chế độ phong kiến chuyên chế, khơi dậy tinh thần đấu tranh giành độc lập dân tộc và dân chủ nhân dân Trung Quốc, đồng thời góp sức vào đấu tranh chung nhân dân châu á chống xâm lược các nước tư phương Tây Sau chiến tranh TrungNhật (1894- 1895), phong trào đấu tranh chống ĐQ và pkiến dâng cao Một số nhân vật giai cấp thống trị Trung Quốc chủ trương cải cách chính trị, thay chế độ quân chủ chuyên chế chế độ quân chủ lập hiến theo đường Minh Trị Duy tân Nhật Bản… - GV hỏi: Em nhận xét và đánh giá nào phong trào Duy tân - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, bổ sung, kết luận: + Về khách quan, thực lực và lực giai cấp tư sản còn yếu, đó lực phong kiến bảo thủ mạnh Phong trào lại diễn đất nước đã bị CNĐQ xâu xé + Về chủ quan: vua Quang Tự và người khởi xướng phong trào đã không dựa vào quần chúng, thiếu triệt để và kiên kiên quá trình thực mục tiêu Duy Tân - GV hỏi: Phong trào Duy Tân có ý nghĩa nào XH Trung Quốc thời giờ? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: Góp phần làm lung lay tảng chế độ phong kiến Trung Quốc, mở đường cho trào lưu tư tưởng tiến xâm nhập vào Trung Quốc - GV nhấn mạnh chính sách mặt triều đình Mãn Thanh: Thái hậu Từ Hi lợi dụng phong trào, nghĩa quân công vào các sứ quán nước ngoài Bắc Kinh và tuyên chiến với các nước đquốc; Mặt khác - Năm 1898, vận động Duy tân hai nhà nho yêu nước là Khang Hữu Vi và Lương Khải Siêu khởi xướng, vua Quang Tự ủng hộ, kéo dài 100 ngày, cuối cùng bị thất bại vì Từ Hi Thái hậu làm chính biến - Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, phong trào nông dân Nghĩa Hoà đoàn nêu cao hiệu chống đế quốc, nhân dân nhiều nơi hưởng ứng Khởi nghĩa thất bại vì thiếu lãnh đạo thống nhất, thiếu vũ khí và bị triều đình phản bội, bắt tay với đế quốc để đàn áp phong trào Tôn Trung Sơn và Cách mạng Tân Hợi (1911) Nghĩa Hoà đoàn thất bại thì đó là - Giai cấp tư sản Trung Quốc đời cuối cách mượn tay đế quốc dập tắt phong kỉ XIX, lớn mạnh vào đầu kỉ XX Do bị trào cách mạng nông dân phong kiến, tư nước ngoài kìm hãm, chèn ép, giai cấp tư sản trung Quốc đã tập hợp lực * Hoạt động 3: Tìm hiểu nét lượng, thành lập các tổ chức riêng Tôn Trung chủ yếu Tôn Trung Sơn và cách Sơn là đại diện ưu tú, là lãnh tụ phong trào mạng Tân Hợi cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản - GV giảng giải… - Tháng 8/1905, Tôn Trung Sơn cùng với các - HS quan sát hình Tôn Trung đồng chí đã thành lập Trung Quốc Đồng minh Sơn và đọc đoạn chữ in nhỏ sgk hội - chính đảng giai cấp tư sản Trung trang 15 nắm tiểu sử Tôn Quốc Thành phần có trí thức tư sản, tiểu tư sản, Trung Sơn và tư tưởng tiến địa chủ, thân sĩ bất bình với nhà Thanh, cùng ông nhận xét vai trò ông số ít đại biểu công nông Cách mạng Tân Hợi - Cương lĩnh chính trị dựa trên học thuyết Tam (1911) dân Tôn Trung Sơn (dân tộc độc lập, dân quyền tự và dân sinh hạnh phúc) Mục đích: "đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc" - Dưới lãnh đạo Đồng minh hội, phong trào cách mạng Trung Quốc phát triển theo đường dân chủ tư sản Tôn Trung Sơn và nhiều nhà cách mạng khác đã tích cực chuẩn bị mặt cho khởi nghĩa vũ trang - 9/5/1911, chính quyền Mãn Thanh sắc lệnh "Quốc hữu hoá đường sắt", thực chất là trao quyền kinh doanh đường sắt cho các nước đế quốc, bán rẻ quyền lợi dân tộc, đã châm ngòi cho Cách mạng Tân Hợi Ngày 10/10/1911, cách mạng Tân Hợi bùng nổ Quân khởi nghĩa thắng lớn Vũ Xương, sau đó lan tất các tỉnh miền Nam và miền Trung Trung Quốc - Ngày 29/12/1911, Chính phủ lâm thời tuyên bố thành lập Trung Hoa Dân quốc, bầu Tôn Trung Sơn làm Đại Tổng thống Sau đó, Tôn Trung Sơn mắc sai lầm, thương lượng với Viên Thế Khải, đồng ý nhường cho - GV hỏi: Em hãy nêu nguyên nhân ông ta lên làm Tổng thống (2/1912) Cách mạng dẫn đến Cách mạng Tân Hợi? chấm dứt - HS trả lời - Cách mạng Tân Hợi là cách mạng - GV nhận xét, kết luận dân chủ tư sản đã lật đổ chế độ phong kiến chuyên chế Mãn Thanh, thành lập Trung Hoa Dân quốc, tạo điều kiện cho kinh tế tư Trung Quốc phát triển Cuộc cách mạng có ảnh hưởng lớn đến phong trào giải phóng dân tộc Châu á, đó có Việt Nam - GV hỏi: Qua DB, kết ý nghĩa - Hạn chế: không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, cách mạng Tân Hợi em hãy rút không tích cực chống phong kiến đến cùng tính chất, ý nghĩa cách mạng? (thương lượng với Viên Thế Khải), không giải - HS trả lời vấn đề ruộng đất cho nông dân - GV nhận xét, kết luận Củng cố luyện tập Những phong trào đấu tranh tiêu biểu nhân dân Trung Quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX, điển hình là hoạt động Tôn Trung Sơn và cách mạng Tân Hợi 1911 Hướng dẫn học bài - Học bài, trả lời câu hỏi sgk Bài học kinh nghiệm: TUẦN TIẾT BÀI CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Quá trình xâm lược các nước phương Tây vào các nước Đông Nam Á, phong trào đấu tranh chống xâm lược Cam-pu-chia - Những chuyển biến kinh tế - xã hội, xu hướng phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á đầu kỉ XX Kĩ - Kĩ sử dụng lược đồ Thái độ - Nhận thức đúng thời kì phát triển sôi động phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân khu vực Đông Nam Á - Bồi dưỡng tinh thần đoàn kết, hữu nghị, ủng hộ đấu tranh vì độc lập tự do, tiến nhân dân các nước khu vực II Chuẩn bị - GV: Lược đồ khu vực Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Học sinh: Vở, sgk III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ Nêu kết cách mạng Tân Hợi? Vì gọi cách mạng này là cách mạng tư sản không triệt để? Bài Trong Ấn Độ, Trung Quốc trở thành nước thuộc địa và nửa thuộc địa thì các quốc gia Đông Nam Á nằm hai tiểu lục địa này rơi vào ách thông trị chủ nghĩa thực dân - trừ Xiêm (Thái Lan) Để hiểu quá trình chủ nghĩa thực dân xâm lược nước Đông Nam Á và phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân nhân dân các nước Đông Nam Á, chúng ta cùng tìm hiểu bài các nước Đông Nam Á (cuối kỉ XIX đầu kỉ XX) Hoạt động GV và HS Nội dung chính *Hoạt động 1: Tìm hiểu quá trình Quá trình xâm lược chủ nghĩa thực xâm lược các nước đế quốc đối dân vào các nước Đông Nam Á với Đông Nam Á Đông Nam Á là khu vực có vị trí địa lí quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến lại - GV sử dụng lược đồ Đông Nam Á lâm vào khủng hoảng, suy yếu nên cuối kỉ XIX đầu kỉ XX giới không tránh khỏi bị các nước phương Tây thiệu khái quát khu vực Đông Nam nhòm ngó, xâm lược Á: - Từ nửa sau kỉ XIX, tư phương Tây + là khu vực khá rộng, diện tích đẩy mạnh xâm lược Đông Nam Á: Anh chiếm khoảng triệu km, gồm 11 nước với Mã Lai, Miến Điện; Pháp chiếm Việt Nam, nhiều khác biệt diện tích, dân Lào, Campuchia; Tây ban Nha, Mĩ chiếm số, mức sống, là khu vực giàu tài Philippin; Hà Lan và Bồ Đào Nha chiếm nguyên Inđônêxia + là khu vực có lịch sử văn hoá lâu đời - Xiêm (Thái Lan) là nước - Đông + Có vị trí chiến lược quan trọng, Nam Á giữ độc lập, trở coi là ngã tư đường, là hành thành "vùng đệm" tư Anh, Pháp lang, là cầu nối Trung Quốc, Nhật Bản với khu vực Tây á và Địa Trung Hải Vì mối liên hệ khu vực và giới xác lập từ thời cổ đại + Từ kỉ XIX chế độ phong kiến hầu hết các nước Đông Nam Á lâm vào khủng hoảng, rơi vào ách thống trị CNTD - GV hỏi: Tại Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược các nước tư phương tây? - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung, kết luận - GV sử dụng lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX giúp hs nhận rõ quá trình xâm lược Đông Nam á thực dân phương Tây - HS quan sát lược đồ, nghe và ghi nhớ kiến thức - GV nhấn mạnh: Ngay từ thực dân phương Tây nổ súng xâm lược, nhân dân Đông Nam Á đã dậy đấu tranh để bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, lực lượng bọn xâm lược mạnh, chính quyền phong kiến nhiều nước lại không kiên đánh giặc đến cùng, kết cục, các nước thực dân đã hoàn thành xâm lược, áp dụng chính sách "chia để trị" để cai trị vơ vét cải, bóc lột nhân dân các nước Đông Nam Á + Chính sách cai trị bọn thực dân càng làm cho mâu thuẫn dân tộc các nước Đông Nam Á thêm gay gắt, hàng loạt phong trào đấu tranh nổ *Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào giải phóng dân tộc nhân dân Cam-pu-chia Cam-pu-chia là nước nghèo, kinh tế chậm phát triển Là nước có lịch sử văn hóa lâu đời Từ TK V thành lập nước, là quốc gia phật giáo với 95% dân số theo đạo phật, đa số là người khơme công dân CPC mang quốc tịch khơme - Trước bị Pháp xâm lược triều đình phong kiến Nô rô đôm suy yếu phải phục Thái Lan Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp nhân dân Cam-pu-chia Quá trình xâm lược -Giữa TK XIX Pháp bước xâm chiếm CPC - 1863 Pháp ép buộc Nô rô đôm chấp nhận quyền bảo hộ - 1884 Pháp buộc vua Nô rô đôm kí hiệp ước 1884 biến CPC thành thuộc địa Pháp - Ách thống trị Pháp làm cho ND CPC bất bình vùng dậy đấu tranh Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân CPC -1861 – 1892 Si vô tha công vào U đông – Phnôm pênh  thất bại - 1863 – 1866 Kn Achaxoa diễn GV:Nhận xét phong trào đấu tranh Takeo chống Pháp  thất bại nhân dân CPC cuối TK XIX ? - 1866- 1867 Kn nhà sư Pucômbô, - Nổ liên tục có kn kéo dài 30 lập Tây Ninh (Việt Nam) có liên kết năm, thu hút tham gia đông đảo với nhân dân Việt Nam, gây cho Pháp nhiều tầng lớp nhân dân khó khăn - Có phối hợp chiến đấu nhân dân VN đặt biệt là khởi nghĩa Pu côm bô coi là biểu tượng liên minh liên đấu nhân dân - Kết cục thất bại Củng cố, luyện tập: - Tầm quan trọng mặt chiến lược khu vực Đông Nam Á - Phong trào đấu tranh chống xâm lược Cam-pu-chia Hướng dẫn học sinh tự học: - Học bài cũ theo nội dung câu hỏi SGK và đọc trước phần bài Bài học kinh nghiệm: TUẦN TIẾT BÀI CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (tiếp theo) (CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Phong trào đấu tranh chống xâm lược Lào và Xiêm - Những chuyển biến kinh tế - xã hội, xu hướng phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á đầu kỉ XX Kĩ - Kĩ sử dụng lược đồ Thái độ - Bồi dưỡng tinh thần đoàn kết, hữu nghị, ủng hộ đấu tranh vì độc lập tự do, tiến nhân dân các nước khu vực II Chuẩn bị - GV: Lược đồ khu vực Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Học sinh: Vở, sgk III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ Nêu tầm quan trọng mặt chiến lược khu vực Đông Nam Á? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Tìm hiểu phong trào Phong trào đấu tranh chống thực chống thực dân Pháp nhân dân Lào dân Pháp nhân dân Lào đầu TK đầu kỉ XX XX Bối cảnh lịch sử GV: Nêu hiểu biết em nước Lào? -Giữa TK XIX chế đô phong kiến suy - Lào là nước khu vực yếu, Lào phải phục Thái Lan ĐNÁ không có đường biển Lào còn là - 1893 Pháp đàm phán với Xiêm buộc nước nghèo, kinh tế phát triển chậm Xiêm thừa nhận quyền cai trị Pháp GV: Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa lịch Lào  Lào trở thành thuộc địa Pháp sử? (1893) GV: Nhận xét chung phong trào đấu Các khởi nghĩa nhân dân Lào tranh chống Pháp nhân dân Lào? -1901-1903 kn Pha ca đuốc huy, giải phóng Xa va na khét, đường biên giới Việt - Lào  thất bại - 1901-1907 khởi nghĩa trên cao nguyên Bô-lô-ven Ong Kẹo, Com-mađam huy thất bại Nhận xét: -Phong trào diễn liên tục sôi thất bại vì: phong trào mang tính tự phát, thiếu đường lối nà thiếu tổ chức vững vàng - Thể tinh thần yêu nước và tinh thần đoàn kết nhân dân nước Đông Hoạt động 2: Tìm hiểu Xiêm kỷ XIX – đầu kỉ XX Nhóm 1: Những cải cách Xiêm mặt kinh tế ? Tác dụng nó? Nhóm 2: Những cải cách Xiêm mặt chính trị, xã hội và ngoại giao? Tác dụng nó? Nhóm 3: Vì cải cách Xiêm lại thành công mà cải cách Việt Nam cùng thời lại thất bại Dương Xiêm kỷ XIX – đầu kỉ XX * Bối cảnh lịch sử - Giữa kỷ XIX Xiêm thực chính sách đóng cửa để tránh xâm nhập Phương Tây Giữa TK XIX đứng trước đe dọa xâm lược phương Tây, RaMaIV (Mông kút ngôi từ 1851- 1868) đã thực mở cửa buôn bán với nước ngoài - Năm 1868 Ra-Ma( Chu-la-long-con ngôi 1868- 1910) lên ngôi tiến hành cải cách đất nước : *Nội dung cải cách - Kinh tế: + NN: Giảm nhẹ thuế khóa (ruộng) nâng cao xuất lúa, tăng nhanh lượng gạo xuất +CTN: Khuyến khích tư nhân bỏ vốn kinh doanh, xây dựng nhà máy, mở hiệu buôn và ngân hàng - Chính trị + Xóa bỏ chế độ nô lệ, giải phóng người lao động + Đứng đầu nhà nước là vua, giúp việc cho vua có hội đồng nhà nước (nghị viện ) + Năm 1892 Ra-ma V tiến hành nhiều cải cách(quân đội, tòa án, trường học ) theo khuôn mẫu phương Tây => Xiêm phát triển theo hướng TBCN Ngoại giao + Mềm dẻo, lợi dụng vị trí “nước đệm” + Sẵn sàng từ bỏ các vùng đất phụ cận ( vốn là lãnh thổ cùa CPC, Lào, và Mianma) để giữ gìn chủ quyền đất nước Tính chất: Cái cách mang tính chất CMTS không triệt để Củng cố, luyện tập: Vì đấu tranh nhân dân Đông Nam Á chống thực dân thất bại? Hướng dẫn học sinh tự học: Học bài cũ, trả lời các câu hỏi SGK và nghiên cứu bài Lập bảng niên biểu quá trình đấu tranh chống thực dân nhân dân ĐNA? Bài học kinh nghiệm: TUẦN TIẾT BÀI CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LATINH (Thế kỉ XIX – đầu kỉ XX) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Nắm nét chung tình hình châu lục, khu vực - Biết quá trình xâm lược Châu Phi và khu vực Mĩlatinh các nước thực dân đế quốc kỉ XIX - đầu kỉ XX Hiểu rõ phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân châu Phi và Mĩ Latinh Kĩ - Kĩ sử dụng lược đồ - Phân biệt điểm giống và khác tình hình châu Phi và khu vực Mĩ Latinh Thái độ - Giáo dục tinh thần đoàn kết quốc tế và có thái độ đồng tình với phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân các nước châu Phi và khu vực Mĩ Latinh II Chuẩn bị - GV: Lược đồ châu Phi và khu vực Mĩ Latinh - Học sinh: Vở, sgk III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ Nguyên nhân nào biến khu vực Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược các nước thực dân phương Tây? Vì các đấu tranh nhân dân Đông Nam Á chống thực dân phương Tây bị thất bại? Bài Trung Quốc, Ấn Độ, khu vực Đông Nam Á trở thành thuộc địa và nửa thuộc địa thực dân phương Tây Còn Châu Phi và khu vực Mĩ la tinh thì nào? Để biết tình hình châu Phi và khu vực Mĩ Latinh cuối TK XIX – đầu TK XX nào chúng ta tiếp tục nghiên cứu bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Tìm hiểu quá trình xâm Châu Phi chiếm châu Phi các nước đế quốc hồi - Vào nửa đầu kỉ XIX, là kỉ XIX; nét chủ yếu hoàn thành kênh đào Xuyê, các nước phong trào đấu tranh giành độc lập tư phương Tây đua xâm chiếm nhân dân châu Phi châu Phi: Anh chiếm Ai Cập, Nam Phi, Tây Nigiêra, Xômali, ; Pháp chiếm GV dùng lược đồ Châu Phi cuối TK XIX phần Tây Phi, Angiêri, Mađagaxca, đầu TK XX giới thiệu đôi nét Châu Phi? Tuynidi, ; Đức chiếm Camơrun, Tôgô, Châu Phi là cái nôi Tây Nam Phi, ; Bồ Đào Nha chiếm văn minh nhân loại là nơi Môdămbích, Ăng gôla, Đến đầu kỉ xuất người sớm và có văn XX, việc phân chia châu Phi các nước minh cổ đại rực rỡ (Văn minh Ai Cập) đế quốc đã hoàn thành GV:Nguyên nhân nào biến Châu Phi trở thành đối tượng xâm lược thực dân phương Tây? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: Sau hoàn thành kênh đào Xuyê nằm vùng Tây Bắc Ai Cập nối liền biển đỏ với Địa Trung Hải thì đường thủy từ Châu Âu sang C Á giảm 50% quãng đường GV:Quá trình xâm lược châu Phi các nước Phương Tây diễn nào? - Ách thống trị hà khắc chủ nghĩa thực dân các dân tộc châu Phi là nguyên nhân làm bùng nổ phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Châu Phi - Tiêu biểu phong trào đấu tranh giành độc lập nhân dân châu Phi là khởi nghĩa Ápđen Cađe Angiêri kéo dài từ năm 1830 đến năm 1847; phong trào đấu tranh tầng lớp trí thức và sĩ quan yêu nước Ai Cập, đặc biệt là kháng chiến nhân dân Etiôpia GV: Em có nhận xét gì việc phân chia châu Phi các nước thực dân phương Tây? GV:Việc phân chia không đó thể điều gì? (C Phi chủ yếu là thuộc địa nước nào, nước nào có ít thuộc địa nhất) GV:Vì các đấu tranh nhân dân - Phong trào đấu tranh chống thực dân châu Phi chống thực dân thất bại? nhân dân châu Phi diễn sôi nổi, thể tinh thần yêu nước, Hoạt động 2: trình bày nét khái trình độ tổ chức thấp, lực lượng chênh quát đấu tranh giành độc lập lệch, nên đã bị thực dân phương Tây đàn các dân tộc khu vực Mĩ Latinh đầu kỉ áp Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc XIX châu Phi tiếp tục phát triển kỉ XX GV giới thiệu đôi nét khu vực MiLa Tinh? Cư dân địa đây là người Inđian chủ nhân nhiều văn hóa tiếng GV:Tại gọi là Mĩ Latinh? Khu vực Mĩ Latinh Vì cư dân đây nói tiếng TBN hay BĐN - Ngay từ kỉ XVI, XVII, hầu hết (ngữ hệ La tinh) các nước Mĩ Latinh đã trở thành thuộc địa - GV: Sau xâm lược Mĩ La-tinh, chủ Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha nghĩa thực dân đã thiết lập đây chế độ - Sự thống trị chủ nghĩa thực dân thống trị phản động, gây nhiều tội ác dã là nguyên nhân dẫn tới đấu tranh man, tàn khốc giành độc lập các dân tộc Mĩ Latinh - GV minh họa: Các nước thực dân đã Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc thành lập các đồn điền, khai thác hầm mỏ, nhân dân Mĩ Latinh diễn liệt và thẳng tay đàn áp phản kháng các nhiều nước giành độc lập từ đầu lạc người da đỏ, nhiều người da đỏ bị bắt kỉ XIX làm nô lệ - Tiêu biểu cho phong trào đấu tranh GV: Nêu vài đấu tranh tiêu biểu giành độc lập các dân tộc Mĩ Latinh nhân dân Mĩ Latinh chống thực dân là khởi nghĩa năm 1791 pở Haiti, phương Tây? lãnh đạo Tútxanh Luvéctuya, GV: Vì các nước châu Á, dẫn tới đời nước Cộng hoà da đen Châu Phi bị các nước thực dân biến thành đầu tiên Mĩ Latinh Tiếp đó là đấu thuộc địa thì khu vực Mĩ Latinh lại giành tranh giành độc lập Áchentina (1816), độc lập? Mêhicô và Pêru (1821), Chỉ thập kỉ - GV hỏi: Em hãy nhận xét phong trào đầu kỉ XIX đấu tranh liệt, các giải phóng dân tộc Mĩ La-tinh? quốc gia độc lập Mĩ Latinh Đầu kỉ XX phong trào đấu tranh giành hình thành Đây là thắng lợi to lớn độc lập Mĩ La-tinh diễn sôi nổi, nhân dân Mĩ Latinh đấu tranh liệt Kết hầu hết khu vực đã thóat khỏi chống chủ nghĩa thực dân châu Âu ách thống trị thực dân Tây Ban Nha, - Sau giành độc lập, nhân Bồ Đào Nha trở thành quốc gia độc lập dân Mĩ Latinh lại phải tiếp tục đấu tranh + Một số nước Mĩ La-tinh chưa giành độc chống lại chính sách bành trướng Mĩ lập Cuba, Guyana, Púuctricô, quần khu vực này đảo Ăngti - Quan sát hình 13 lược đồ khu vực Mĩ Latinh đầu kỉ XIX - SGK và xác định vị trí, thời gian các nước giành độc lập Củng cố, luyện tập: Trong bối cảnh chung giới bị thực dân phương Tây biến thành thuộc địa, vì Mĩ Latinh lại giành độc lập từ tay thực dân Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha? Hướng dẫn học sinh tự học: Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK và nghiên cứu bài Chiến tranh giới thứ Bài học kinh nghiệm: TUẦN 7, TIẾT 7, BÀI 6: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 – 1918) A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Học xong bài này, học sinh cần: - Biết rõ phát triển không các nước đế quốc dẫn tới mâu thuẫn các nước đế quốc vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX vấn đề thuộc địa Đây là nguyên nhân sâu xa chiến tranh giới thứ - Trình bày diễn biến chính chiến tranh giới thứ trên lược đồ - Biết kết cục chiến tranh Về kỹ năng: - Biết đánh giá và hiểu số vấn đề lịch sử như: Nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực tiếp - Biết trình bày diễn biến chính chiến tranh giới thứ trên lược đồ giới - Biết phân tích tính chất và kết cục chiến tranh giới thứ Về tư tưởng – tình cảm: - Thông qua bài học, bồi dưỡng cho HS tinh thần đấu tranh chống áp bức, bảo vệ hòa bình giới, ủng hộ đấu tranh nhân dân các nước vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội - Tin tưởng vào lãnh đạo các Đảng cộng sản đấu tranh bảo vệ hòa bình chống chiến tranh Về phương tiện dạy học: - Lược đồ chiến tranh giới thứ - Bảng thống kê hậu chiến tranh giới thứ - Tranh ảnh lịch sử liên quan đến bài học Về phương pháp: - Giáo viên sử dụng câu hỏi nêu vấn đề, thuyết trình và phân tích diễn biến các kiện trên lược đồ lịch sử giới B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp học: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Nêu nét chính quá trình đấu tranh giành độc lập nhân dân Châu Phi Câu 2: Trình bày nét khái quát đấu tranh giành độc lập các dân tộc khu vực Mĩ latinh đầu kỉ XX? Giới thiệu bài mới: Giáo viên giới thiệu: Từ năm 1914 đến năm 1918, nhân laoij đã phải trải qua chiến tranh giới tàn khốc nhất, lôi nhiều quốc gia tham gia, chủ yếu là Châu Âu, chiến tranh này đã gây nên tổn thất to lớn người và Vì chiến tranh này dduwwocj gọi là chiến tranh giới thứ nhất, nguyên nhân, diễn biến và kết nó sao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm để giải đáp các vấn đề trên Dạy và học bài mới: Hoạt động Giáo viên và Học Nội dung cần đạt sinh Hoạt động 1: GV với lớp và cá Nguyên nhân chiến tranh: nhân Giáo viên: Treo lược đồ “Chủ nghĩa tư bản” kỉ VII – 1914, nêu lên hai vấn đề: + Lược đồ thể phân chia thuộc địa các nước đế quốc + Lược đồ thể tốc độ phát triển kinh tế các nước đế quốc Sau đó GV nêu câu hỏi: Căn vào lược đồ và kiến thức đã học, em hãy rút đặc điểm mang tính qui luật chủ nghĩa tư HS trình bày dựa trên hiểu biết mình kết hợp với quan sát lược đồ GV nhận xét chốt ý GV phát vấn HS: Sự phát triển không chủ nghĩa tư và phân chia thuộc địa không dẫn đến hậu tất yếu gì? HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét, kết luận - Vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, phát triển không các nước tư kinh tế chính trị đã làm thay đổi sâu sắc so sánh lực lượng các nước đế quốc - Mâu thuẫn các nước đế quốc vấn đề thuộc địa đã dẫ đến các chiến tranh đế quốc đầu tiên: + Mĩ – Tây Ban Nha năm 1898 + Anh – Bô năm 1899 - 1902 + Nga – Nhật năm 1904 – 1905 - Để chuận bị cho chiến tranh lớn nhằm tranh giành thị trường thuộc địa, các nước đế quốc đã thành lập hai khối quân đối lập nhau: + Khối Liên minh gồm Đức – Áo – Hung vào năm 1882 + Khối Hiệp ước gồm Anh – Pháp – Nga vào năm 1907 → Cả hai khối sức chạy đua vũ trang nhằm tranh giành làm bá chủ giới Hoạt động 2: GV với lớp và cá nhân GV yêu cầu HS theo dõi SGK chiến tranh giành thuộc địa đầu tiên các nước đế quốc, sau đó nêu nhận xét HS theo dõi SGK và tự rút nhận xét GV nhận xét, kết luận GV cung cấp thêm thông tin: Các chiến tranh đó chứng tỏ nhu cầu thị trường và thuộc địa là không thể thiếu các nước đế quốc Vì mâu thuẫn vấn đề - Ngày 28/6/1914, thái tử Áo – Hung bị thuộc địa các nước đế quốc là phần tử người Xéc-bi ám sát Sự kiện này châm điều không thể tranh khỏi ngòi cho chiến tranh GV phát vấn HS: Các nước đế quốc đã làm gì để chuẩn bị cho chiến Diễn biến chiến tranh: tranh giành giật thuộc địa a Giai đoạn thư (1914 – 1916): HS dựa vào SGK tìm ý, suy nghĩ trả Thời gian Sự kiện chính lời Từ - Đức tuyên chiến với Nga và GV nhận xét, kết luận GV phát vấn HS: Nguyên nhân trực 01/8/1914 với Pháp tiếp chiến tranh giới thứ đến 03/8/1914 là gì? HS dựa vào SGK tìm ý, suy nghĩ trả lời GV nhận xét, kết luận Hoạt động 3: GV với lớp và cá nhân Giáo viên: yêu cầu HS theo dõi SGK lập niên biểu hai giai đoạn chiến tranh giới thứ (Theo mẫu) Thời gian Sự kiện Kết chính Ngày - Anh tuyên chiến với Đức 04/8/1914 Chiến tranh bùng nổ Ở giai đoạn này Đức tập trung lực lượng chủ yếu phía Tây nhằm nhanh chóng thôn tính nước Pháp, Nga công Đức Phía Đông nên buộc Đức phải điều lực lượng để đối phó, nhờ Pháp cứu nguy Năm 1916 - Chiến tranh chuyển sang cầm cự hai phe HS theo dõi SGK tự lập bảng GV treo bảng phụ đã chuẩn bị lên bảng và nhận thông tin phản hồi từ HS HS theo dõi và tự sửa chữa Trong giai đoạn này, GV giới thiệu cho HS trận Véc đoong HS nghe và ghi nhớ GV phát vấn HS: Em có nhận xét gì giai đoạn chiến HS suy nghĩ tự rút nhận xét GV nhận xét, kết luận: + Chiến diễn ác liệt ưu quân không thuộc bên nào + Cả hai phe lôi kéo nhiều nước tham gia và sử dụng nhiều vũ khí giết hại lẫn + Mĩ chưa tham gia vào chiến HS lập bảng giai đoạn thứ hai chiến tranh giới thứ GV treo bảng phụ đã chuẩn bị lên bảng và nhận thông tin phản hồi từ HS HS theo dõi và tự sửa chữa b Giai đoạn hai (1917 – 1918): Thời gian Sự kiện chính Tháng - Cách mạng tháng Hai Nga 2/1917 diễn ra, phong trào cách mạng giới bùng nổ và dâng cao buộc Mĩ phải tham chiến và đứng phe Hiệp ước (tháng 4/1917) - Phe Liên minh liên tiếp bị thua trận Từ cuối - Phe Hiệp ước liên tiếp mở năm 1917 các công làm cho đồng minh Đức đầu hàng Ngày - Đức đầu hàng vô điều kiện 11/11/1918 Chiến tranh giới thứ kết thúc với thất bại hoàn toàn thuộc phe Liên minh Kết cục chiến tranh: - Chiến tranh giới thứ gây nên tổn thất to lớn người và của: 10 triệu người GV phát vấn HS: Vì sai Mĩ tham chết, 20 triệu người bị thương, nhiều thành gia chiến tranh muộn các nước phố, làng mạc, nhà cửa, nhiều công trình văn hóa đế quốc khác, và vì Mĩ lại nằm vào Phe Hiệp ước? HS suy nghĩ trả lời, các HS khác bổ sung thêm GV nhận xét, kết luận bị phá hủy chiến tranh… chi phí cho chiến tranh lên tới 85 tỉ đôla - Chiến tranh đem lại lợi ích cho các nước đế quốc thắng trận, là Mĩ, đồ giới bị chia lại, Đức hết toàn thuộc địa, Anh, Pháp, Mĩ thêm nhiều thuộc địa GV giới thiệu cho HS hình 15 - Tuy nhiên vào giai đọa cuối chiến tranh, SGK: Đức kí văn kiện đầu phong trào cách mạng giới phát triển mạnh, hàng vô điều kiện Kết thúc chiến đặc biệt là bùng nổ và giành thắng lợi tranh giới thứ cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Hoạt động 4: GV với lớp và cá nhân GV yêu cầu HS theo dõi SGK sau đó nêu câu hỏi: Chiến tranh giới thứ để lại hậu gì cho nhân loại? HS theo dõi SGK và trả lời GV nhận xét, kết luận GV phát vấn HS: Vì nói chiến tranh giới thứ là chiến tranh đế quốc phi nghĩa? HS dựa vào kiến thức vừa học, suy nghĩ trả lời Các HS khác bổ sung thêm GV nhận xét, kết luận: GV nêu vài thiệt hại to lớn vật chất và cong người chiến tranh này (Sách giáo viên), để HS thấy tính chất và mức độ chiến tranh này nhân loại 4.Củng cố: + Nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh là mâu thuẫn các đế quốc vấn đề thị trường và thuộc địa Sự kiện Hoàng thân Áo - Hung bị ám sát châm ngòi cho chiến bùng nổ Dặn dò: Học bài cũ, chuẩn bị bài - Bài tập: Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX tình hình chủ nghĩa tư nào? A Phát triển không kinh tế, chính trị B Phát triển đồng kinh tế, chính trị C Chậm phát triển mặt D Chỉ phát triển quân sự, hệ thống thuộc địa Bài học kinh nghiệm: TUẦN TIẾT Chương III NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI BÀI 7: NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HOÁ THỜI CẬN ĐẠI A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Học xong bài này, học sinh cần: - Trình bày thành tựu văn hoá văn học, âm nhạc, hội hoạ, tư tưởng thời cận đại - Trình bày ý nghĩa thành tựu nói trên đời sống người Về kỹ năng: - Học sinh biết phân tích và đánh giá thành tựu văn hoá và tác dụng nó xã hội - Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh các kiện lịch sử rút bài học Về tư tưởng – tình cảm: - Thông qua bài học, HS biết trân trọng và phát huy giá trị văn hoá mà người đã đạt thời cận đại Về phương tiện dạy học: - Tranh ảnh sách giáo khoa, các tác phẩm nghệ thuật thời cận đại Về phương pháp: - Giáo viên sử dụng câu hỏi nêu vấn đề, hoạt động nhóm, làm việc cá nhân B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp học: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Trình bày nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới thứ Câu 2: Trình bày diễn biến giai đoạn chiến tranh giới thứ trên lược đồ? Câu 3: Nêu kết cục chiến tranh giới thứ nhất? Giới thiệu bài mới: Giáo viên giới thiệu: Thời kì cận đại la thời kì CNTB đã thắng trên phạm vi toàn giới, CNTB chuyển sang giai đoạ CNĐQ, bên cạnh mâu thuẫn, bất công xã hội cần lên án thì đây là thời kì đạt nhiều thành tựu trên các lĩnh vựcvăn hoá, nghệ thuật, khoa học kĩ thuật… để thấy thành tựu văn hóa đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Dạy và học bài mới: Hoạt động Giáo viên và Học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: GV với lớp và cá nhân Sự phát triển văn hoá buổi Giáo viên: đặt câu hỏi dẫn dắt HS vào bài: đầu thời cận đại: Vì vào đầu thời cận đại văn hoá giới, là Châu Âu có điều kiện phát triển? HS đọc sách giáo khoa, tìm ý trả lời Các HS khác theo dõi bổ sung GV nhận xét chốt ý: + Kinh tế phát triển, mối quan hệ xã hội thay đổi, đó chính là thực để có nhiều thành tựu văn hoá giai đoạn này Hoạt động 2: GV với nhóm GV chia lớp thành nhóm với nhiệm vụ cụ thể: + Nhóm 1: Trình bày thành tựu văn học? + Nhóm 2: Trình bày thành tựu âm nhạc? + Nhóm 3: Trình bày thành tựu hội hoạ? + Nhóm 4: Trình bày thành tựu tư tưởng? Các nhóm đọc sách giáo khoa tìm ý, thảo luận vòng phút, sau đó cử đại diện trả lời trước lớp Các nhóm còn lại theo dõi bổ sung thêm cho nhóm bạn GV nhận xét nhóm, đưa kết luận - Về văn học: Nhóm cử đại diện trình bày, các nhóm + Có La phông ten (1621 – 1695), khác theo dõi bổ sung nhà ngụ ngôn, nhà cổ điển + CoÓc nây (1601 – 1648), đại biểu cho bi kịch cổ điển … đây là nhà văn tiếng nước Pháp - Về âm nhạc: Nhóm cử đại diện trình bày, các nhóm + Có Bétôven, nhà soạn nhạc thiên tài khác theo dõi bổ sung người Đức + Môda nhạc sĩ vĩ đại người Áo - Về hội hoạ: Nhóm cử đại diện trình bày, các nhóm + Có Rembran (1606 – 1669) là hoạ sĩ khác theo dõi bổ sung tiếng người Hà Lan - Về tư tưởng với các nhà Triết học Ánh Nhóm cử đại diện trình bày, các nhóm sáng kỉ XVII – XVIII như: Môngtexkiơ, khác theo dõi bổ sung Vônte, Rútxô GV phát vấn HS: Những thành tựu văn hoá đầu thời cận đại có tác dụng gì? HS suy nghĩ trả lời Các HS khác theo dõi bổ sung thêm GV nhận xét, chốt ý: + Phản ánh thực xã hội các nước trên giới + Hình thành quan điểm tư tưởng người tư sản + Tấn công vào thành trì chế độ phong kiến góp phần vào thắng lợi CNTB Hoạt động 3: GV với lớp và cá nhân GV nêu câu hỏi để dẫn dắt HS vào phần mới: Em có nhận xét gì điều kiện lịch sử giai đoạn kỉ XIX đầu kỉ XX với đầu thời cận đại? Điều kiện đó có tác dụng gì gì với các nhà văn, nhà nghệ thuật? HS theo dõi SGK, trả lời GV nhận xét, chốt ý: + CNTB xác lập trên phạm vi toàn giới và bước sang giai đoạn CNĐQ + Giai cấp tư sản nắm quyền thống trị, bóc lột nhân dân lao động, đời sống nhân dân lao động ngày càng khốn khổ Đây là thực để các nhà văn, nhà nghệ thuật phản ánh đầy đủ tác phẩm mình Hoạt động 4: GV với cá nhân GV nêu câu hỏi: Em hãy nêu thành tựu tiêu biểu văn học đầu kỉ thứ XIX đến đầu kỉ thứ XX? HS theo dõi SGK, tự thống kê và trả lời GV nhận xét, kết luận Hoạt động 5: GV với cá nhân GV nêu câu hỏi: Em hãy nêu thành tựu tiêu biểu nghệ thuật đầu kỉ thứ XIX đến đầu kỉ thứ XX? HS theo dõi SGK, tự thống kê và trả lời GV nhận xét, kết luận GV phát vấn HS: Các tác phẩm văn học nghệ thuật thời kì này có gì khác so với các giai đoạn trước đó HS suy nghĩ trả lời Các HS khác theo dõi bổ sung thêm GV nhận xét, chốt ý: + Đạt nhiều thành tựu rực rỡ trước + Phản ánh đầy đủ thực xã hội + Mong ứoc xây dựng xã hội tốt đẹp trước Những thành tựu văn học nghệ thuật từ đầu kỉ XIX đến đầu kỉ XX: a Về văn học: - Có các nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà viết kịch tiêu biểu như: + Víchto Huygô Pháp với các tác phẩm tiêu biểu là Những người khốn khổ + Léptônxtôi Nga với tác phẩm tiêu biểu là Chiến tranh và hoà bình + Mác Tuên Mĩ + Lỗ Tấn Trung Quốc với các tác phẩm Thuốc, AQ chính truyện … b Về nghệ thuật: - Các lĩnh vực nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc, âm nhạc phát triển: + Hoạ sĩ có: Van Gốc Hà Lan, Phugita Nhật Bản, Picátxô Tây Ban Nha, Lê Vítan Nga GV giới thiệu các hình 17, 18, 19 sách giáo khoa để HS biết thếm số tác giả tiêu biểu GV hướng dẫn HS đọc thêm phần 3: Trào lưu tư tưởng tiến và đời phát triển chủ nghĩa xã hội khoa học từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX (Học sinh tự đọc thêm) + Nhạc sĩ có Traixcốpki Nga Củng cố: Nhấn mạnh thành tựu mà người đạt thời cận đại và giá trị nó có ý nghĩa ngày Dặn dò: Học bài cũ, chuẩn bị ôn tập - Bài tập: Trả lời các câu hỏi + Lập bảng hệ thống kiến thức thành tựu văn hóa thời cận đại (với các nhà văn hóa và trào lưu tư tưởng tiêu biểu) + Dẫn vài tác phẩm văn học, nghệ thuật (tự chọn) nêu phản ánh đời sống xã hội và tác dụng, ảnh hưởng nó xã hội Rút kinh nghiệm tiết dạy: TUẤN 10 TIẾT 10 BÀI 8: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Học xong bài này: - Trình bày nội dung chính và kiện lịch sử tiêu biểu lịch sử giới cận đại - Biết lập bảng hệ thống các kiện lịch sử chính Về kỹ năng: - Rèn luện kỹ hệ thống hóa kiến thức, phân tích kiện v.v… Về tư tưởng – tình cảm: - Củng cố thái độ, tư tưởng, tình cảm đúng đắn qua các bài đã học Về phương tiện dạy học: - Các tư liệu, lược đồ và hình ảnh liên quan đến bài học Về phương pháp: - Giáo viên sử dụng phương pháp hoạt động nhóm, lập bảng hệ thống hóa kiến thức B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp học: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Trình bày thành tựu văn hóa thời cận đại Dẫn dắt bài mới: Phần lịch sử giới cận đại từ Cách mạng Hà Lan đến kết thúc Chiến tranh giới thứ và Cách mạng tháng Mười Nga có nội dung: - Sự thắng lợi cách mạng tư sản và phát triển chủ nghĩa tư - Sự phát triển phong trào công nhân quốc tế và xâm lược chủ nghĩa tư bản, phong trào đấu tranh các dân tộc chống chủ nghĩa thực dân Để hiểu các nội dung trên bài học hôm chúng ta ôn lại kiến thức đã học Dạy và học bài mới: Hoạt động Thầy – trò Kiến thức HS cần nắm GV hướng dẫn HS xác định cụ Những kiến thức bản: thể kiện lịch sử - Sự thắng lợi cách mạng tư sản và phát triển chủ nghĩa tư bản thời cận đại - Sự phát triển phong trào công nhân quốc tế * Hoạt động 1: GV với nhóm - Sự xâm lược chủ nghĩa tư và phong trào GV chia lớp thành ba nhóm đấu tranh các dân tộc chống chủ nghĩa thực dân lớn với nội dung cụ thể: Nhóm Hãy nêu nguyên nhân - Nguyên nhân sâu xa: Mâu thuẫn lực lượng bùng nổ, động lực, lãnh đạo, sản xuất tư sản chủ nghĩa với quan hệ phong kiến hình thức, diễn biến, kết quả, ý ngày càng sâu sắc nghĩa lịch sử, hạn chế các - Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới bùng nổ Cách mạng tư sản kỉ cách mạng tư sản (Có nhiều nguyên XVI - XIX? nhân khác tùy thuộc vào nước) VD Nhóm Hãy nêu đặc - Động lực cách mạng: Quần chúng nhân dân, lực điểm chung và đắc điểm riêng các Cách mạng tư sản từ kỉ XVI - XIX? Nhóm Khái niệm cách mạng tư sản (phân biệt với cách mạng xã hội chủ nghĩa nguyên nhân, mục địch, lực lượng tham gia, lực lượng lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa) lượng thúc đẩy cách mạng tiến lên (điển hình là cách mạng tư sản Pháp) - Lãnh đạo cách mạng: Chủ yếu là tư sản quí tộc tư sản hóa VD Hình thức diễn biến các cách mạng tư sản không giống (có thể là nội chiến, có thể là chiến tranh giải phóng dân tộc, có thể là cải cách thống đất nước, ) - Kết quả: xóa bỏ chế độ phong kiến Các nhóm thảo luận thời mức độ định, mở đường cho gian là phút sau đó cử đại diện chủ nghĩa tư phát triển lên trình bày Các nhóm khác - Hạn chế: theo dõi bổ sung thêm + Hạn chế chung: chưa mang lại quyền lợi cho nhân GV nhận xét và chốt ý dân lao động, bóc lột giai cấp tư sản với giai cấp vô sản ngày càng tăng + Hạn chế riêng: tùy vào cách mạng Chỉ có cách mạng Pháp thời kỳ chuyên chính Giacôbanh đã đạt đến đỉnh cao cách mạng nên cách mạng này còn có tình triệt để còn hạn chế) - So sánh cách mạng tư sản và cách mạng xã hội chủ nghĩa: Mục đích, lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa Nhận thức đúng vấn đề chủ yếu - Thứ nhất, chất các cách mạng tư sản + Nguyên nhân bùng nổ các cách mạng tư sản là mâu thuẫn quan hệ sản xuất PK và QHSX TBCN + Mục tiêu cách mạng là lật đổ chế độ phong kiến => phát triển CNTB GV phát vấn: Trình bày quan - Thứ hai, CNTB => CNĐQ hệ sản xuất phong kiến và quan + Là thời kỳ CNTB tự cạnh tranh => Độc quyền hệ sản xuất TBCN? + Khi chuyển sang giai đoạn ĐQCN các nước TB HS theo dõi sách giáo khoa, kết đẩy mạnh xâm lược thuộc địa hợp với kiến thức đã học, suy nghĩ trả lời Các HS khác - Thứ ba, phong trào công nhân theo dõi bổ sung thêm + CNTB càng phát triển, phong trào công nhân phát GV nhận xét, kết luận triển từ “tự phát” sang “tự giác” + Sự phát triển phong trào công nhân dẫn đến đời CNXHKH GV phát vấn: Thế nào là tự cạnh tranh, nào là độc quyền, cho ví dụ? HS theo dõi sách giáo khoa, kết hợp với kiến thức đã học, suy nghĩ trả lời Các HS khác - Thứ tư, vấn đề xâm lược thuộc địa CNTD + CNTB phát triển gắn liền với xâm chiếm thuộc địa + Phong trào đấu tranh chống CNTD xâm lược các nước bị xâm lược diễn mạnh mẽ thất theo dõi bổ sung thêm GV nhận xét, kết luận GV phát vấn: Chứng minh phát triển từ “tự phát” sang “tự giác” phong trào công nhân HS theo dõi sách giáo khoa, kết hợp với kiến thức đã học, suy nghĩ trả lời Các HS khác theo dõi bổ sung thêm GV nhận xét, kết luận GV phát vấn: Vì các đấu tranh nhân dân các nước chống thực dân bị thất bại ? HS theo dõi sách giáo khoa, kết hợp với kiến thức đã học, suy nghĩ trả lời Các HS khác theo dõi bổ sung thêm GV nhận xét, kết luận bại + Việc phân chia thuộc địa không các nước đế quốc dẫn đến chiến tranh giới thứ Củng cố: Hệ thống hóa vấn đề đã học Bài tập nhà: Nội dung lịch sử giới cận đại lên vấn đề nào? Lập bảng so sánh hệ thống kiến thức các cách mạng tư sản từ kỉ XVII - XVIII Phong trào giải phóng dân tộc các nước châu Á? Những đóng góp Mác, Ăng-ghen và Lê-nin phong trào công nhân quốc tế? Phong trào công nhân thời kỳ này có đặc điểm gì? Rút kinh nghiệm tiết dạy: ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TUẦN 11 TIẾT 11 KIỂM TRA VIẾT TIẾT PHẦN HAI LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) Chương I: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1921 - 1941) TUẦN 12 TIẾT 12 Bài 9: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917 - 1921) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu vì năm 1917 nước Nga tiến hành hai cách mạng - Trình bày quá trình chuyển biến từ Cách mạng dân chủ tư sản tháng Hai sang Cách mạng tháng Mười - Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Tư tưởng - Bồi dưỡng cho HS nhận thức đúng đắn và tình cảm cách mạng Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga - Giáo dục cho HS thấy tinh thần đấu tranh và lao động nhân dân Liên Xô - Hiểu rõ mối quan hệ cách mạng Việt Nam với Cách mạng tháng Mười Kỹ - Biết sử dụng khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử, đồ, lược đồ giới và nước Nga - Rèn kỹ tổng hợp và hệ thống hóa các kiện lịch sử II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên : - Bản đồ nước Nga đầu kỉ XX (hoặc đồ châu Âu) - Tranh ảnh Cách mạng tháng Mười Nga - Tư liệu lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga và Lê-nin Học sinh -Xem bài sách giáo khoa III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC -Thảo luận nhóm, giảng giải, phát vấn IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ - Nội dung lịch sử giới cận đại bao gồm vấn đề nào? Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp Dẫn dắt vào bài : Đầu kỉ XX có kiện lịch sử có ý nghĩa trọng đại có tác đông và ảnh hưởng lớn, mở đầu và mở đường chó ự phát triển phong trào cách mạng giới, đấu tranh giải phóng người lao động và các dân tộc bị áp bức, mở kỷ nguyên cho lịch sử loài người, đó là Cách mạng tháng Mười Nga Để hiểu 1917 nước Nga lại diễn cách mạng xã hội chủ nghĩa, diễn biến, kết quả, ý nghĩa cách mạng Nga 1917 chúng ta tìm hiểu bài * - - + + + + + Hoạt động GV và HS Hoạt động : Cả lớp, cá nhân GV sử dụng đồ đế quốc Nga 1914 để HS quan sát thấy vị trí đế quốc Nga với lãnh thổ chiếm 1/6 diện tích đất đai giới HS vừa nghe, quan sát lược đồ GV tiếp tục yêu cầu HS quan sát SGK nét tình hình nước Nga trước cách mạng để thấy Sự suy sụp kinh tế Sự lạc hậu, bảo thủ chính trị Những mâu thuẫn xã hội Nga trước cách mạng HS theo dõi SGK và phát biểu GV bổ sung, kết luận Về chính trị: Đầu kỉ XX (sau cách mạng 1905 - 1907) Nga là nước quân chủ chuyên chế, quyền lực nước nằm tay Nga hoàng Nicôlai II (một chế độ chính trị lạc hậu châu Âu, kìm hãm phát triển chủ nghĩa tư Nga) So sánh chế độ chính trị Nga với chế độ chế độ cộng hòa các nước châu Âu khác Nga hoàng còn thực chính sách bảo thủ, phản động, đẩy nước Nga vào Chiến tranh giới thứ gây nên hậu nghiêm trọng kinh tế, xã hội cho đất nước Về kinh tế: Nga là nước tư chủ Kiến thức HS cần nắm I Cách mạng tháng Mười Nga 1917 Nước Nga trước cách mạng - Về chính trị: Đầu kỉ XX Nga là nước quân chủ chuyên chế, đứng đầu là Nga hoàng + Nga hoàng đã đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh đế quốc, gây nên hậu kinh tế xã hội nghiêm trọng - Về kinh tế: lạc hậu, kiệt quệ vì chiến nghĩa phát triển muộn, ngày càng lạc tranh, nạn đói xảy nhiều nơi, công hậu và lệ thuộc vào phương Tây, lại bị nghiệp, nông nghiệp đình đốn chiến tranh tàn phá làm cho kinh tế suy sụp Sau năm theo đuổi chiến tranh, đầu năm 1917 kinh tế quốc dân hoàn toàn kiệt quệ, sản xuất công nghiệp và nông nghiệp đình đốn, nạn đói trầm trọng + Về xã hội: GV minh họa ảnh - Về xã hội: “Những người nông dân Nga đầu kỉ + Đời sống nông dân, công nhân, các XX” và giúp HS thấy được: phương dân tộc đế quốc Nga vô cùng cực tiện canh tác lạc hậu Nga lúc giờ, khổ phần lớn lao động ngoài đồng là + Phong trào phản đối chiến tranh đòi lật phụ nữ, đàn ông phải trận Ở đổ Nga hoàng diễn khớp nơi tranh “Những người lính Nga ngoài Mặt trận tháng 1/1917”: cảnh tượng bãi xác binh lính Nga, chứng tỏ ngoài mặt trận quân đội Nga đã thua trận Tính đến năm 1917 có tới 1,5 triệu người chết và triệu người bị thương Điều đó khiến nhân dân Nga càng came ghét chế độ Nga hoàng Tình trạng lạc hậu, suy sụp kinh tế và chính sách bảo thủ, phản động Nga hoàng đã đè nặng lên các tầng lớp nhân dân Nga khiến cho sống họ vô cùng cực khổ GV minh họa thêm ảnh nơi nông dân Nga năm 1917: họ sống túp lều lụp xụp, xiêu vẹo nơi người nông nô thời trung đại Chứng tỏ lạc hậu nông nghiệp và đời sống cực khổ người nông dân Trong đó Nga hoàng lại dốc người, sức vào chiến tranh đế quốc Mâu thuẫn nông dân Nga với Nga hoàng ngày càng gay gắt, bùng nổ thành các đấu tranh * Hoạt động 2: Cả lớp GV tiểu kết: Như vậy, năm 1917 nước Nga đã tiến sát tới cách mạng nhằm lật đổ chế độ Nga hoàng Cách mạng diễn nào, kết sao, chúng ta cùng tìm hiểu phần * Hoạt động 1: - GV yêu cầu HS theo dõi SGK diễn biến Cách mạng tháng 2/1917: - HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV:Tóm tắt diễn biến cách mạng nguyên nhân bùng nổ, hình thức, lực lượng tham gia và kết cách mạng - GV bổ sung, kết luận + Ngày 23/2/1917 cách mạng bùng nổ biểu tình vạn nữ công nhân Pê-tơ-rô-gơ-rát và lan rộng khắp thành phố, đến ngày 27/2/1917 phong trào nhanh chóng chuyển từ tổng bãi công chính trị sang khởi nghĩa vũ trang Chiếm các công sở, bắt giam các tướng tá, Bộ trưởng Nga hoàng + Lãnh đạo: Đảng Bôn-sêvích lãnh đạo công nhân chuyển từ tổng bãi công chính trị sang khởi nghĩa vũ trang + Lực lượng tham gia: công nhân, binh lính, nông dân (66.000 binh lính giác ngộ, đứng phe cách mạng) * Kết quả: Nga hoàng Nicôlai II thoái vị, chế độ quân chủ chuyên chế sụp đổ Chỉ vòng ngày, quần chúng nhân dân đã vùng dậy lật đổ chế độ cũ, bầu các Xô viết đại biểu công nhân, nông dân và binh lính Giai cấp tư sản thành lập Chính phủ lâm thời Nga trở thành nước Cộng hòa GV giúp HS hiểu các “Xô viết”: Trong quá trình cách mạng tháng 2/1917 chống chế độ Nga hoàng, công nhân và binh lính đã thành lập các ủy ban đại biểu, gọi là các Xô viết Ngày 27/2/1917 đại biểu các Xô viết họp và bầu Xô viết thủ đô gọi là: “Xô viết đại biểu công nhân và binh lính Pê-tơrô-gơ-rát” * Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân - GV hỏi: Căn vào diễn biến, kết Cách mạng tháng 2/1917, em hãy cho biết tính chất cách mạng - HS suy nghĩ, trả lời Từ Cách mạng tháng Hai đến Cách mạng tháng Mười * Cách mạng dân chủ tư sản tháng 2/1917: - Ngày 23/2/1917 cách mạng bùng nổ biểu tình vạn nữ công nhân Pê-tơ-rô-gơ-rát - Phong trào nhanh chóng chuyển từ tổng bãi công chính trị sang khởi nghĩa vũ trang - Lãnh đạo là Đảng Bôn-sê-vích - Lực lượng tham gia là công nhân, binh lính, nông dân - Kết quả: + Chế độ quân chủ chuyên chế Nga hoàng bị lật đổ + Xô viết đại biểu công nhân và binh lính thành lập (tháng 3/1917 toàn nước Nga có 555 Xô viết) + Cùng thời gian giai cấp tư sản thành lập Chính phủ lâm thời - GV nhận xét, bổ sung kết luận: Cách mạng tháng 2/1917 Nga mang tính chất cách mạng dân chủ tư sản kiểu (GV so sánh Cách mạng tháng 2/1917 Nga với cách mạng tư sản cận HS thấy điểm Cách mạng tháng 2/1917) * Hoạt động 1: - GV thuyết trình: Sau cách mạng tháng Hai, Nga có chính quyền song song tồn Sau đó GV gọi HS nhắc lại hai chính quyền thành lập sau Cách mạng tháng Hai là chính quyền nào - HS nhắc lại kiến thức phần trước: + Chính phủ lâm thời giai cấp tư sản + Xô viết đại biểu công nhân, binh lính - GV nêu câu hỏi: Cục diện chính trị này có thể kéo dài không? Tại sao? - HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, kết luận: Cục diện chính trị này không thể kéo dài vì hai chính quyền đại diện cho hai giai cấp đối lập xã hội không thể cùng song song tồn GV có thể mở rộng: Hia chính quyền song song tồn là tình hình độc đáo nước Nga sau Cách mạng tháng 2/1917, chính quyền này đại diện cho lợi ích các giai cấp đối kháng tư sản - công nhân và các tầng lớp nhân dân lao động Ngày 27/2/1917 đại biểu các Xô viết đã họp và thành lập Xô viết Pêtơrôgrát, đảm nhận chức chính quyền Tuy nhiên, lúc này chiếm đa số Xô viết là người Men-sê-vích và xã hội cách mạng Những người này đã ủng hộ giai cấp tư sản thành lập Chính phủ lâm thời Huân tước Lơvốp làm Thủ tướng Trước tình hình đó Lê-nin đã thông qua Đảng Bôn-sê-vích đề Luận cương tháng mục tiêu đường lối - Tính chất: Cách mạng tháng 2/1917 Nga là cách mạng dân chủ tư sản kiểu * Cách mạng tháng Mười Nga 1917 - Sau Cách mạng tháng Hai, Nga tồn chính quyền song song: + Chính phủ lâm thời (tư sản) + Xô viết đại biểu (vô sản)  Cục diện không thể kéo dài - Trước tình hình đó Lê-nin và Đảng Bônsê-vích đã xác định đường lối cách mạng Nga là chuyển từ cách mạng dân chủ tư sản sang cách mạng xã hội chủ nghĩa (lật đổ chính quyền tư sản lâm thời) cách mạng Nga là chuyển từ cách mạng dân chủ tư sản sang cách mạng xã hội chủ nghĩa Trước hết Đảng Bôn-sê-vích chủ trương đấu tranh hòa bình để tập hợp lực lượng Tháng 7/1917 biểu tình hòa bình công nhân, binh lính, thủy thủ Pêtơrôgrát bị đàn áp đẫm máu (400 người bị chết và bị thương) Phong trào cách mạng bị khủng bố mạnh mẽ, khả đấu tranh hòa bình không còn, Đại hội lần thứ VI Đảng Bôn-sê-vích Nga từ ngày 26/7  3/8 đã xác định hiệu chính trị là” “Lật đổ chuyên chính giai cấp tư sản đường khởi nghĩa vũ trang” Đến đầu tháng 10/1917, không khí cách mạng đã bao trùm Nga Trước tình hình đó, Lê-nin bí mật từ Phân Lan trở nước trực tiếp lãnh đạo khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền * Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS đọc SGK tóm tắt diễn biến kết khởi nghĩa - HS tự tóm tắt diễn biến khởi nghĩa vào - GV bổ sung: đêm 24/10/1917 khởi nghĩa bắt đầu, các đơn vị cận vệ đỏ đã chiếm vị trí then chốt thủ đô và bao vây cung điện Mùa Đông, nơi ẩn náu cuối cùng Chính phủ tư sản Đêm 25/10 (7/11) quân khởi nghĩa đã công cung điện Mùa Đông: Vào lúc 09h40’ đêm 25/10 đại bác các đơn vị cận vệ đã bắt đầu nã đạn vào cung điện Mùa Đông Đến 1h50’ sáng 26/10, cánh cửa gian phòng, nơi các Bộ trưởng ẩn nấp đã bị lật tung Người huy đội cận vệ đỏ An-tô-nốp Ốp-sen-kô dõng dạc tuyên bố “Nhân danh ủy ban quân cách mạng Xô viết Pêtơrôgrát, tôi tuyên bố Chính phủ tư sản lâm thời đã bị lật đổ” Sau Pêtơrôgrát là tháng lợi Mátxcơva, đầu 1918 cách mạng giành thắng - Đầu tháng 10/1917 không khí cách mạng bao trùm nước Lê-nin đã nước trực tiếp lãnh đạo khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền - Diễn biến khởi nghĩa + Đêm 24/10/1917 bắt đầu khởi nghĩa + Đêm 25/10 công cung điện Mùa Đông, bắt giữ các trưởng Chính phủ tư sản  Khởi nghĩa Pêtơrôgrát giành thắng lợi + Ngày 3/11/1918 chính quyền Xô viết lợi hoàn toàn trên đất nước Nga rộng giành thắng lợi trên khắp nước Nga rộng lớn Cách mạng tháng Mười giành lớn thắng lợi, chính quyền đã thuộc tay nhân dân * Hoạt động 3: Cá nhân - GV: Em hãy cho biết tính chất Cách mạng tháng Mười? - HS vào mục tiêu cách mạng, lãnh đạo cách mạng, lực lượng tham gia, kết quả, hướng phát triển cách mạng để trả lời - GV kết luận: Cách mạng tháng Mười - Tính chất: Cách mạng tháng Mười mang Nga có mục đích khác hẳn các tính chất cách mạng xã hội chủ cách mạng tư sản đầu cận đại, nó lật đổi nghĩa Chính phủ tư sản, giành chính quyền tay nhân dân, vì nó mang tính chất cách mạng xã hội chủ nghĩa (cách mạng vô sản) - GV dẫn dắt: Lịch sử đã cho thấy việc giành chính quyền đã khó, song việc giữ chính quyền còn khó Ví dụ: Trường hợp Công xã Pari 1871 Nước Nga đã xây dựng bảo vệ chính quyền Xô viết nào? Đó là nội dung mục II II Cuộc đấu tranh xây dựng và bảo vệ chính quyền Xô viết (Hướng dẫn học sinh đọcc thêm) * Hoạt động 1: Cá nhân III Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga - GV yêu cầu HS nhắc lại kết Cách mạng tháng Mười Nga Kết đó có ý nghĩa gì với nước Nga và với giới - HS suy nghĩ trả lời - Với nước Nga - GV giúp HS thấy rõ ý nghĩa quốc tế Cách mạng tháng Mười: nó là cách mạng xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên giới Có ý nghĩa mở đầu và mở đường, đáp ứng đòi hỏi cấp bách đấu tranh giải phóng người lao động và các dân tộc bị áp trên + Đập tan ách áp bức, bóc lột phong kiến, tư sản, giải phóng công nhân và nhân dân lao động + Đưa công nhân và nông dân lên nắm chính quyền, xây dựng chủ nghĩa xã hội - Với giới: + Làm thay đổi cục diện giới giới Cách mạng tháng Mười không + Cổ vũ và để lại nhiều bài học kinh nghiệm thức tỉnh, cổ vũ ý chí đấu tranh cho cách mạng giới mà còn có ý nghĩa mở đầu và mở đường cho đấu tranh giải phóng loài người khỏi bị áp bóc lột Củng cố: GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: Tại năm 1917 nước nga lại diễn cách mạng xã hội chủ nghĩa? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917? Dặn dò: Học bài, chuẩn bị trước bài mới, sưu tầm tư liệu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1921 - 1941) - Bài tập: Sự tồn chế độ quân chủ và tàn tích phong kiến Nga đã tác động đến kinh tế nào? A Bước đầu tạo điều kiện cho kinh tế phát triển B Tạo điều kiện cho kinh tế phát triển mạnh mẽ C Kìm hãm nặng nề phát triển chủ nghĩa tư Thái độ Nga hoàng Chiến tranh giới thứ năm 1914 - 1918? A Đứng ngoài Chiến tranh giới thứ B Đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh đế quốc C Tham chiến cách có điều kiện D Tham gia chiến tranh thấy lợi nhuận Thái độ nhân dân trước việt Nga hoàng đẩy nước Nga vào chiến tranh đế quốc? A Đồng tình ủng hộ B Bất lực trước tình hình đó C Nổi dậy chiến tranh phản chiến, đòi lật đổ chế độ Nga hoàng V Rút kinh nghiệm tiết dạy ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TUẦN 13 TIẾT 13 Bài 10 LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921 - 1941) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (tiến hành công nghiệp hoá và tập thể hoá nông nghiệp ) Tư tưởng - Giúp các em nhận thức sức mạnh, tính ưu việt và thành tựu vĩ đại công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô - Tránh tư tưởng phủ định lịch sử, phủ nhận đóng góp to lớn chủ nghĩa xã hội với tiến trình phát triển lịch sử nhân loại Kỹ - Rèn luyện tập hợp, phân tích tư liệu lịch sử, để hiểu chất kiện lịch sử - Tăng cường khả đối chiếu, so sánh các kiện lịch sử để hiểu rõ đặc trưng lịch sử kiện II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Lược đồ Liên Xô năm 1940 - Một số tranh ảnh công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô - Tư liệu, mẩu chuyện lịch sử công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô thời kỳ (1921 - 1941) Học sinh : -Xem trước bài sách giáo khoa III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC -Thảo luận nhóm, phát vấn, giảng giải IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ Câu Nội dung chính sách “cộng sản thời chiến” và ý nghĩa lịch sử nó Câu Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp -Dẫn dắt vào bài : Sau thực thắng lợi cách mạng xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên giới, nhân dân Xô viết bắt tay vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội Công xây dựng chủ nghĩa xã hội đầy mẻ diễn Liên Xô nào, chúng ta cùng nghiên cứu bài 10 Hoạt động GV và HS - GV yêu cầu HS theo dõi SGK tình hình nước Nga sau chiến tranh (năm 1921) - HS theo dõi SGK, tự tóm tắt tình hình kinh tế, chính trị, xã hội nga vào - GV mở rộng: + Sau năm chiến tranh (1920) sản xuất công nghiệp giảm lần so với 1913 (còn 1/7 so với trước chiến tranh) + Sản xuất nông nghiệp giảm nửa so với trước chiến tranh (còn 1/2) + Lợi dụng tình hình kinh tế sa sút và phận nhân dân có thái độ bất bình với chính sách Nhà nước, bọn phản động dậy chống phá chính quyền, có nơi chúng đã chiếm chính quyền cấp huyện + Chính sách cộng sản thời chiến không còn phù hợp thời bình vì đối lập với lợi ích người nông dân, gây trở ngại phát triển kỹ thuật đất nước Nước Nga Xô viết sau nội chiến khủng hoảng trầm trọng Trước tình hình đó, tháng 3/1921 Đảng Bônsê-vích định thực chính sách Lê-nin đề xướng * Hoạt động 2: Cả lớp - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy khác chính sách kinh tế với chính sách cộng sản thời chiến, qua đó cho thấy tác dụng ý nghĩa chính sách kinh tế - HS theo dõi SGK theo hướng dẫn GV, suy nghĩ trả lời - GV kết luận: + Trong nông nghiệp: Thi hành chế độ thuế lương thực Thuế lương thực nộp vật Sau nộp đủ thuế đã quy định, nông dân toàn quyền sử dụng số lượng thực dư thừa và tự bán thị trường + Trong công nghiệp: Nhà nước tập Kiến thức HS cần nắm I Chính sách kinh tế và công khôi phục kinh tế (1921 - 1925) Chính sách kinh tế * Hoàn cảnh lịch sử: - Sau năm chiến tranh liên miên, kinh tế quốc dân bị tàn phá nghiêm trọng - Tình hình chính trị không ổn định Các lực lượng phản cách mạng điên cuồng chống phá gây bạo loạn nhiều nơi - Chính sách cộng sản thời chiến đã lạc hậu kìm hãm kinh tế, khiên nhân dân bất bình  Nước Nga Xô viết lâm vào khủng hoảng - Tháng 3/1921 Đảng Bôn-sê-vích định thực chính sách Lê-nin đề xướng * Nội dung: - Trong nông nghiệp ban hành thuế nông nghiệp - Trong công nghiệp: Nhà nước khôi phục trung khôi phục công nghiệp nặng, tư nhân hóa xí nghiệp vừa và nhỏ kiểm soát nhà nước, khuyến khích tư nước ngoài đầu tư vào Nga, nhà nước nắm các ngành kinh tế chủ chốt: công nghiệp, giao thông vận tải, ngân hàng, ngoại thương + Trong thương nghiệp và tiền tệ, cho phép tư nhân tự buôn bán, trao đổi, mở các chợ, khôi phục, đẩy mạnh mối liên hệ thành thị và nông thôn 1924 nhà nước phát hành đồng rúp  Chính sách cộng sản thời chiến nhà nước nắm độc quyền quản lý kinh tế quốc dân Còn chính sách kinh tế thực chất là chuyển kinh tế nhà nước độc quyền, sang kinh tế nhiều thành phần nhà nước kiểm soát, khôi phục lại kinh tế hàng hóa * Hoạt động 3: Cả lớp - GV yêu cầu HS theo dõi bảng thống ke số ngành kinh tế nước Nga (1921 - 1923) cho nhận xét - HS theo dõi bảng thống kê và phát biểu nhận xét mình - GV nhận xét bổ sung: Từ 1921 - 1923 sản lượng nhiều ngành kinh tế Nga tăng nhanh, chứng tỏ chính sách kinh tế có tác dụng thúc đẩy kinh tế quốc dân chuyển biến rõ rệt, giúp Liên Xô khôi phục kinh tế - HS phát biểu + Chính sách kinh tế là chuyển đổi kịp thời, đầy sáng tạo Lê-nin và Đảng Bôn-sê-vích + Phù hợp với hoàn cảnh đất nước và nguyện vọng nhân dân + Mang ý nghĩa quốc tế sâu sắc công xây dựng chủ nghĩa xã hội số nước trên giới * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân - GV yêu cầu HS theo dõi thành, mở công nghiệp nặng, tư nhân hóa xí nghiệp 20 công nhân Khuyến khích nước ngoài đầu tư vào nước Nga  Thực chất là chuyển kinh tế nhà nước độc quyền sang kinh tế hàng hóa nhiều thành phần nhà nước kiểm soát * Tác dụng - ý nghĩa - Thúc đẩy kinh tế quốc dân chuyển biến rõ rệt, giúp nhân dân Xô viết vượt qua khó khăn, hoàn thành khôi phục kinh tế - Là bài học công xây dựng số nước xã hội chủ nghĩa Liên bang Xô viết thành lập - Tháng 12/1922 Đại hội Xô viết toàn Nga đã rộng Liên bang Xô viết - HS theo dõi SGK tự tóm tắt vào - GV hỏi: Tại thành lập Liên bang? Việc thành lập liên bang có ý nghĩa gì? + HS theo dõi SGK suy nghĩ và trả lời + Công xây dựng và bảo vệ đất nước đòi hỏi các dân tộc trên lãnh thổ Xô viết phải liên minh chặt chẽ với nhau, nhằm tăng cường sức mạnh mặt - GV mở rộng: Mặc dù có phát triển chênh lệch nhiều mặt các nước cộng hòa, tư tưởng đạo việc thành lập Liên bang là: bình đẳng mặt, quyền dân tộc tự quyết, thủ tiêu bất bình đẳng dân tộc và xây dựng cộng đồng anh em, các dân tộc Tư tưởng đạo đó đã đường giải đúng đắn dân tộc trên đất nước Xô viết - GV dẫn dắt: Sau công khôi phục kinh tế (1921 - 1925) nhân dân Liên Xô bắt tay vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội (1925 - 1941) * Hoạt động 1: Nhóm - GV dẫn dắt: Liên Xô nhiệm vụ mở đầu cho công xây dựng CNXH là thực công nghiệp hóa XHCN - GV yêu cầu hai bàn ghép thành nhóm: Mỗi nhóm có nhiệm vụ theo dõi SGK, thảo luận các nội dung: - Công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa là gì? - Tại Liên Xô phải thực công nghiệp hóa? - Mục đích công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa Liên Xô - Biện pháp thực - Kết đạt - GV gọi đại diện số nhóm trình bày, các nhóm nhận xét bổ sung, sau đó GV kết luận, đồng thời giảng giải giúp HS hiểu sâu sắc các vấn đề + Công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa: tuyên bố thành lập Liên Bang cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết (Liên Xô) - Gồm nước cộng hòa, đến năm 1940 có thêm 11 nước II Công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1925 - 1941) 11 Những kế hoạch năm đầu tiên và thành tựu * Trong công nghiệp: thực công nghiệp Công nghiệp hóa là quá trình xây dựng sản xuất khí hóa ngành kinh tế quốc dân, trước hết là ngành công nghiệp (biến nước nông nghiệp thành nước công nghiệp có ngành công nghiệp then chốt) Công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa là quá trình công nghiệp hóa diễn lãnh đạo chính Đảng vô sản, nhằm cải tạo sản xuất, phát triển công nghiệp, xây dựng kinh tế quốc dân, nâng cao đời sống nhân dân + Sau công khôi phục kinh tế, Liên Xô là nước nông nghiệp lạc hậu Nông nghiệp chiếm 2/3 tổng thu nhập quốc dân, nằm vòng vây thù địch và cấm vận các nước tư Nhân dân Liên Xô phải xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ, không phụ thuộc vào nước ngoài Do công nghiệp hóa là nhiệm vụ mở đầu cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội + Mục tiêu: Đưa Liên Xô trở thành nước công nghiệp có ngành công nghiệp chủ chốt + Biện pháp thực hiện: Liên Xô chủ trương ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, chế tạo máy móc và nông cụ, công nghiệp lượng (điện, than, mỏ ), công nghiệp khai khoáng, công nghiệp quốc phòng + Kết quả: GV cho HS theo dõi khai thác bảng thống kê, sản lượng số ngành công nghiệp Liên Xô 1929 1939 để thấy kết công nghiệp chiếm 77,4% tổng sản phẩm quốc dân * Hoạt động 2: Cả lớp - GV dẫn dắt: Trong lĩnh vực nông nghiệp, văn hóa, giáo dục, đạt thành tựu đáng kể GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK và tự tóm tắt vào hóa xã hội chủ nghĩa - Sau công khôi phục kinh tế Liên Xô là nước nông nghiệp lạc hậu Kinh tế bị bao vây, kỹ thuật, thiết bị lệ thuộc nước ngoài  Đảng Cộng sản đề nhiệm vụ công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa - Mục đích: Đưa Liên Xô trở thành nước công nghiệp có ngành công nghiệp chủ chốt - Biện pháp: + Ưu tiên phát triển công nghiệp nặng + Có mục tiêu cụ thể cho kế hoạch dài hạn (1928 - 1932) và (1933 - 1937) - Kết quả: Năm 1937 sản lượng công nghiệp chiếm 77,4% tổng sản phẩm quốc dân - GV giải thích: Tập thể hóa nông nghiệp Liên Xô tiến hành song song với kế hoạch năm lần thứ (1928 - 1933) - Tập thể nông nghiệp là hình thức cải tạo sản xuất chủ yếu trước đây nhằm tổ chức nông dân cá thể theo đường xã hội chủ nghĩa Đưa nông dân cá thể vào làm ăn tập thể các tổ đổi công, tổ hợp sản xuất, hợp tác xã nông nghiệp, nông trang tập thể Ở Liên Xô đã thực nhiệm vụ công việc này là thể hóa, giới hóa nông nghiệp, thành tựu khoa học kỹ thuật tiên tiến vào nông nghiệp Vận dụng kế hoạch hợp tác Lê-nin, đưa đất nước tiến lên xã hội chủ nghĩa Công tập thể hóa Liên Xô đạt thành tựu đáng kể song quá trình thực có nhiều sai lầm nghiêm trọng: vi phạm nguyên tắc tự nguyện, nóng vội, đốt cháy giai đoạn, gây nên bất bình nông dân cưỡng hành chính buộc nông dân tập thể hóa nhà cửa, gia súc có sừng và gia súc nhỏ, có nơi thành lập nông trang tập thể quá lớn tổ chức sản xuất yếu Một số địa phương lại đề hiệu “Tập thể hóa thời hạn ngắn nhất” Nhà nước Xô viết kịp thời phát và có biện pháp khắc phục Vì sản xuất nông nghiệp giành thành tích lớn: Cơ sở kỹ thuật nông nghiệp tăng cường Năm 1937 có trên 500.000 máy kéo, 123,5 máy liên hiệp gặt đập, và 145 nghìn xe vận tải, 40% việc thu hoạch lía mì các nông trang là máy liên hợp gặt đập đảm nhiệm * Hoạt động 3: Cả lớp - Từ năm 1937, Liên Xô thực kế hoạch năm lần thứ ba, công xây dựng chủ nghĩa xã hội bị gián đoạn chiến tranh xâm lược phát xít Đức tháng 6/1941 + Trong nông nghiệp: Ưu tiên tập thể hóa nông nghiệp, đưa 93% số nông hộ với 90% diện tích đất canh tác vào nông nghiệp tập thể hóa - Văn hóa - giáo dục: Thanh toán nạn mù chữ, phát triển mạng lưới giáo dục phổ thông, phổ cập tiểu học nước, phổ cập trung học sở thành phố * Xã hội: Cơ cấu giai cấp thay đổi xã hội còn giai cấp lao động là công nhân, nông dân và trí thức xã hội - Từ năm 1937 Liên Xô tiếp tục thực kế hoạch năm lần ba, sang tháng 6/1941 Đức công Liên Xô, công xây dựng chủ nghĩa xã hội bị gián đoạn - GV hỏi: Những thành tựu Liên Xô đạt công xây dựng chủ nghĩa xã hội từ 1925 - 1941 có ý nghĩa gì? - HS suy nghĩ trả lời: Mặc dù còn có hạn chế song công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô 1925 - 1941 đạt thành tựu to lớn, tạo nên biến đổi nhiều mặt, có lợi cho nhân dân, xây dựng lại lực lượng vũ trang hùng mạnh để bảo vệ tổ quốc, giúp đỡ phong trào cách mạng giới * Hoạt động 4: Cả lớp – cá nhân Quan hệ ngoại giao Liên Xô Giữa hai chiến tranh giới (1918 - 1939) có Liên Xô là nước xã hội chủ nghĩa nằm vòng vây thù địch chủ nghĩa đế quốc Nguyên tắc ngoại giao Liên Xô là cùng tồn hòa bình, tôn trọng độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, không can thiệp vào nội - HS theo dõi SGK, phát biểu: - GV bổ sung, kết luận: + Chính quyền Xô viết đã bước xác - Liên Xô đã bước xác lập quan hệ ngoại lập quan hệ ngoại giao với số nước giao với số nước láng giềng châu Á, châu Á (thổ Nhĩ Kỳ, Iran, Mông Cổ, châu Âu Trung Quốc) và châu Âu (Extônia, Lítva, Lát-vi-a, Phần Lan, Ba Lan) + Từng bước phá vỡ chính sách bao vây cô lập kinh tế và ngoại giao các nước đế quốc Bằng biện pháp đấu tranh kiên và mềm dẻo, vòng năm (1922 - 1925) Liên Xô đã các cường quốc tư bản: Đức, Anh, Italia, Pháp, Nhật, công nhận và thiết lập quan hệ ngoại giao với 20 nước Năm 1933, Mĩ công nhận và thiết lập quan hệ ngoại giao với Liên Xô + Năm 1933 đặt quan hệ ngoại giao với Mĩ Đó là thắng lợi lớn ngoại giao Xô viết, khẳng định uy tín Liên Xô trên trường quốc tế Sau 16 năm tồn nhà nước xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên giới, cuối cùng Mĩ phải thừa nhận và thiết lập quan hệ với Liên Xô Củng cố: Hướng dẫn HS tìm hiểu: + Tác động chính sách kinh tế với nước Nga? + Thành tựu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô 1921 - 1941? + Ý nghĩa Dặn dò: - HS học bài cũ, đọc trước bài - Bài tập: Đảng Bôn-sê-vích đã có biện pháp gì để giải khó khăn? A Kêu gọi nhân dân tích cực sản xuất, phát triển lực lượng quân B Đàm phán với bọn phản động C Thực chính sách kinh tế Lê-nin khởi xướng D Nhờ giúp đỡ các nước đế quốc Với thực chính sách kinh tế kinh tế quốc dân nước Nga Xô viết có thay đổi gì không? A Kinh tế quốc dân không có thay đổi B Kinh tế quốc dân khủng hoảng trước C Kinh tế quốc dân có chuyển biến rõ rệt Việc thực chính sách kinh tế mới, vai trò kinh tế nhà nước nào? A Thả kinh tế cho tư nhân B Nhà nước nắm độc quyền mặt kinh tế nhiều thành phần C Tư nước lũng đoạn chi phối kinh tế D kinh tế nước Nga Xô viết phụ thuộc vào kinh tế tư nước ngoài Nối thời gian với kiện cho đúng Sự kiện Thời gian Đảng Bôn-sê-vích định thực chính a Năm 1928 - 1932 sách kinh tế mời Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết b Tháng 3/1921 (Liên Xô) thành lập Lê-nin qua đời c Tháng 12/1922 Liên Xô thực kế hoạch năm lần thứ d Ngày 21/1/1924 V Rút kinh nghiệm tiết dạy : ……………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………… TUẦN 14 TIẾT 14 Chương II TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC TƯ BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) Bài 11:TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC TƯ BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939) I Mức độ cần đạt Về kiến thức: Học sinh nắm tình hình chung các nước tư hai chiến tranh; việc xác lập trật tự giới sau chiến tranh.Bản chất CNTB 1919 – 1939 - Nắm quá trình phát triển với nhiều biến động to lớn dẫn tới Chiến tranh giới thứ II các nước tư + Hiểu thiết lập trật tự giới theo hệ thống hòa ước Véc-xai-Oa-sinhtơn chứa đựng đầy mâu thuẫn và không vững + Nắm nguyên nhân đời tổ chức Quốc tế Cộng Sản đối lập với chủ nghĩa tư + Thấy rõ nguy chiến tranh giới + Phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít và nguy chiến tranh thu kết khác các nước tư Về thái độ, tình cảm, tư tưởng: Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tin tưởng vào phong trào đấu tranh nhân dân lao động, chống chủ nghĩa tư bản, chủ nghĩa phát xít - Ủng hộ đấu tranh vì tiến và giải phóng nhân dân giới Về kĩ năng: Rèn luyện khả phân tích, liên hệ, rút kết luận các kiện lịch sử II Thiết bị, tài liệu dạy – học Lược đồ giới lược đồ châu Âu sau chiến tranh giới Tranh ảnh liên quan III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Kiểm bài cũ Nêu các biện pháp chính sách kinh tế ? 2.Dẫn dắt vào bài Chiến tranh giới thứ kết thúc, trật tự giới hình thành nào nghiên cứu bài để biết tình hình các nước tư sau chiến tranh 3.Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp Hoạt động Thầy – trò * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân Chiến tranh giới thứ kết thúc, các nước tư đã tổ chức Hội nghị hòa bình Vec-xai (19191920) và Oa-sinh-tơn (1921 - 1922) để ký kết hòa ước và các Hiệp ước phân chia quyền lợi Một trật tự giới thiết lập thông qua các văn kiện Vec-xai -Oa-sinh -tơn nên thường gọi là hệ thống Vec-xai Kiến thức HS cần nắm Thiết lập trật tự giới theo hệ thống Vécxai – Oasinhtơn - Sau chiến tranh TG các nước tư thắng trận (Anh,Pháp, Mĩ) tổ chức hội nghị Véc xai (19191920) và Oa-sinh-tơn (1921-1922) để phân chia quyền lợi - Qua các văn kiện ký kết trật tự giới thiết lập => Hệ thống Vécxai – Oasinhtơn - Với hệ thống Vécxai – Oasinh tơn các nước thắng -Oa-sinh -tơn GV hỏi: Với hệ thống hòa ước Vecxai -Oa-sinh -tơn trật tự giới thiết lập nào? Em có nhận xét gì tính chất hệ thống này? Với hòa ước Vec-xai -Oa-sinh -tơn, Đức 1/8 đất đai, gần 1/2 dân số, 1/3 mỏ sắt, gần 1/3 mỏ than, 2/5 sản lượng gang, gần 1/3 sản lượng thép và gần 1/7 diện tích trồng trọt Đế quốc Áo - Hungari bị tách thành nước nhỏ khác là Áo và Hungari với diện tích nhỏ trước nhiều Trên đất đai Áo - Hungari cũ, nước thành lập và Tiệp khắc và Nam Tư Một số đất đai khác thì cắt thêm cho Rumani và Italia Rõ ràng hệ thống Vec-xai -Oa-sinh -tơn mang tính chất đế quốc chủ nghĩa, nó mang lại quyền lợi nhiều cho các nước Anh, Pháp, Mĩ xâm phạm chủ quyền và lãnh thổ nhiều quốc gia, dân tộc, gây nên mâu thuẫn sâu sắc nội các nước đế quốc trận giành nhiều quyền lợi kinh tế và áp đặt, nô dịch các nước bại trận Cao trào cách mạng 1918 – 1923 các nước tư Quốc tế Cộng sản ( Không dạy – giảm tải ) Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 và hậu nó - Nguyên nhân: + Sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận (cung vượt cầu) + Sự cân kinh tế nội nước và phát triển không các nước tư - Đặc điểm: + Khủng hoảng cấu kinh tế chủ nghĩa tư + Lớn phạm vi, trầm trọng mức độ và kéo dài thời gian - Hậu quả: + Kinh tế: Tàn phá nặng nề kinh tế các nước * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân tư bản, đẩy hàng trăm triệu người (công nhân, nông Trong năm 1929 - 1933 giới tư diễn đại khủng dân và gia đình họ) vào tình trạng đói khổ SXCN hoảng kinh tế Đây là “khủng giảm 38%, thương mại giảm 2/3 + Chính trị - xã hội: bất ổn định Những đấu hoảng thừa” kéo dài nhất, tàn phá nặng nề và gây nên hậu tranh, biểu tình diễn liên tục khắp nước, lôi kéo hàng triệu người tham gia Tỉ lệ người thất chính trị, xã hội tai hại nghiệp cao, lịch sử chủ nghĩa tư GV: Nguyên nhân chủ yếu - Để đối phó lại khủng hoảng kinh tế và đàn khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 ? áp phong trào cách mạng,giai cấp tư sản cầm quyền các nước tìm cách thoát khỏi hai Ví dụ, Mĩ có 13 vạn công ty bị đường phá sản, 10.000 ngân hàng phải đóng cửa, sản lượng thép sụt 76%, ô + Anh-Pháp-Mĩ: Cải cách kinh tế trì CNTB thoát khỏi khủng hoảng tô 80% thu nhập nông nghiệp năm 1932 1/2 năm 1929 Để giữ + Đức-Italia-Nhật: Thiết lập hình thức thống trị giá hàng hóa bọn chủ tư đã phá (CNPX đời) ráo riết chạy đua vũ trang =>Sự đời hai khối đế quốc đối lập, báo hiệu hủy các phương tiện sản xuất và nguy chiến tranh giới hàng hóa tiêu dùng Mĩ Năm 1931, người ta đã phá hủy lò 4.Phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít cao có thể sản xuất triệu và nguy chiến tranh thép năm, đánh đắm 124 tàu biển (trọng tải khoảng triệu tấn); ( Không dạy – giảm tải ) Braxin 1933 có 22 triệu bao cà phê bị liệng xuống biển Từ năm 1928 đến cuối năm 1933, số người tham gia bãi công các nước tư chủ nghĩa đã lên tới 17 triệu, số ngày bãi công là 267 triệu => Hệ thống TBCN bắt đầu phân hóa: * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân - GV: Vì lại diễn phong trào mặt trận nhân dân chống phát xít và nguy chiến tranh (1929 - 1939) ? Sơ kết bài học - Cũng cố: Hậu khủng hoảng 1929 – 1933 ? - Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - TUẦN 15 TIẾT 15 Bài 12: NƯỚC ĐỨC GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH (1918 – 1939) I Mức độ cần đạt Về kiến thức: Học sinh nắm tình hình kinh tế, chính trị, xã hội nước Đức 10 năm đầu sau chiến tranh giới Tác động khủng hoảng kinh tế 1929 -1933 và quá trình lên nắm quyền chủ nghĩa phát xít Về thái độ, tình cảm, tư tưởng: HS hiểu rõ chất phản động, tàn bạo chủ nghĩa phát xít Nâng cao tinh thần chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình Về kĩ năng: -Rèn luyện khả so sánh kiện để rút chất chúng - Kỹ khai thác, phân tích tranh ảnh, bảng biểu và rút kết luận - Trên sở các kiện lịch sử, giúp HS phát huy khả phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa để nắm chất vấn đề II Thiết bị, tài liệu dạy – học - Bản đồ chính trị châu Âu năm 1914 và năm 1923 - Tranh ảnh, bảng biểu có liên quan tới bài - Tài liệu tham khảo khác III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Kiểm bài cũ Hậu khủng hoảng kinh tế giới 1929 – 1933 ? 2.Dẫn dắt vào bài Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 đã tác động mạnh mẽ đến các nước tư bản, nước có cách khác để thoát khỏi khủng hoảng Nguyên nhân nào dẫn đến việc xuất chủ nghĩa phát xít trên giới Nghiên cứu bài 12 chúng ta hiểu thêm xuất hiệ chủ nghĩa phát xít Đức 3.Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp Hoạt động Thầy – trò - GV thông báo: Cuộc khủng hoảng kinh tế giới cuối năm 1929 đã giáng đòn nặng nề vào kinh tế Đức Năm 1932, sản xuất công nghiệp giảm 47% so với năm trước khủng hoảng Hàng nghìn nhà máy, xí nghiệp phải đóng cửa Hơn triệu người bị thất nghiệp Chính trị - xã hội khủng hoảng trầm trọng - GV hỏi: Để đối phó lại khủng hoảng giai cấp tư sản Đức đã làm gì? Vì chủ nghĩa phát xít thắng Đức? - HS thảo luận, cử đại diện trả lời GV nhận xét, củng cố và chốt ý: Trong bối cảnh kinh tế, chính trị, xã hội khủng hoảng trầm trọng, giai cấp tư sản cầm quyền không đủ sức mạnh để trì chế độ cộng hòa tư sản, đưa đất nước vượt qua khủng hoảng Trong bối cảnh ấy, các lực phản động, hiếu chiến tập hợp Đảng công nhân quốc gia xã hội (Đảng Quốc xã) ngày càng mở rộng ảnh hưởng quần chúng, đứng đầu là Hit-le Chúng chủ trương phát xít hóa máy nhà nước, thiết lập chế độ độc tài khủng bố công khai Ngày 30/1/1933, Tổng thống Hinđen-bua lập chính phủ mới, mở Kiến thức HS cần nắm I Nước Đức năm 1918 – 1929 ( Không dạy- Giảm tải CT ) II Nước Đức năm 1929 – 1939 Khủng hoảng kinh tế và quá trình Đảng Quốc xã lên nắm quyền - Tác động khủng hoảng 1929 – 1933 đến nước Đức + Sản xuât công nghiệp giảm 47%, hàng ngàn nhà máy đóng cửa, triệu người thất nghiệp + Mâu thuẫn xã hội và đấu tranh nhân dân lao động => khủng hoảng chính trị trầm trọng + Đảng Quốc xã (Hítle cầm đầu) chủ trương phát xít hóa máy nhà nước, thiết lập chế độ độc tài (30.1.1933 Hít-le làm thủ tướng mở thời kỳ đen tối lịch sử nước Đức) Nước Đức năm 1933 – 1939 - Chính trị: + Hít-le thiết lập chuyên chính độc tài, khủng bố công khai các đảng phái dân chủ tiến + Năm 1934 Hít-le tuyên bố hủy bỏ hiến pháp Vaima, Cộng hòa Vaima sụp đổ - Kinh tế: + Đức quân hóa kinh tế, khống chế toàn kinh tế chuẩn bị phát động chiến tranh xâm lược + Các ngành công nghiệp phục hồi đặc biệt là công nghiệp quân - Đối ngoại: + Tháng 10.1933 Đức rút khỏi Hội Quốc liên để tự hành động + Năm 1935 Đức ban hành lệnh tổng động viên, thành lập quân đội thường trực, tăng cường lực lượng quân thời kỳ đen tối lịch sử nước Đức * Hoạt động 1: Theo nhóm - GV hỏi: Chính phủ Hit-le đã thực chính sách kinh tế, chính trị và đối ngoại nào năm 1933 - 1939? GV chia lớp thành nhóm: Nhóm 1: Những chính sách chính trị Nhóm 2: Những chính sách kinh tế Nhóm 3: Những chính sách đối ngoại - Ngày 26/11/1936, phát xít Đức ký với Nhật Bản “Hiệp ước chống Quốc tế Cộng sản” Sau đó phát xít Italia tham gia Hiệp ước này, làm hình thành khối phát xít Đức - Italia - Nhật Bản nhằm tiến tới phát động chiến tranh để phân chia lại giới Sơ kết bài học - Cũng cố: Vì chủ nghĩa phát xít thắng Đức ? (Giai cấp tư sản cầm quyền chưa đủ mạnh để trì chế độ cộng hòa, hoạt động tuyên truyền, kích động chủ nghĩa phục thù, CN phân biệt chủng tộc, chống chủ nghĩa cộng sản đảng Quốc xã, Đảng Xã hội dân chủ từ chối hợp tác với người cộng sản) - Dặn dò: Học bài cũ, trả lời các câu hỏi sách giáo khoa, nghiên cứu bài 13 -TUẦN 16 TIẾT 16 Bài 13: NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI ( 1918 – 1939 ) I Mức độ cần đạt Về kiến thức: Làm cho học sinh nắm vươn lên kinh tế Mĩ từ su chiến tranh giới thứ Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 tác động đến nước Mĩ và chính sách tổng thống Rudơven Về thái độ, tình cảm, tư tưởng: Làm cho học sinh nhận thức rõ chất chủ nghĩa tư Mĩ, bất công lòng xã hội tư Về kĩ năng: Rne luyện kĩ phân tích số liệu để hiểu chất kiện II Thiết bị, tài liệu dạy – học Lược đồ nước Mĩ sau chiến tranh, tranh ảnh nứoec Mĩ III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Kiểm bài cũ Quá trình lên nắm quyền Đảng Quốc xã diễn nào ? 2.Dẫn dắt vào bài 3.Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp Hoạt động Thầy – trò Gv: Chủ nghĩa tự thái độ phát triển kinh tế, sản xuất ạt chạy theo lợi nhuận đã dẫn tới tình trạng cung vượt quá xa cầu  khủng hoảng kinh tế thừa để bùng nổ Mĩ Mĩ chính là nước khởi đầu mốc khủng hoảng với mức độ trầm trọng - GV yêu cầu HS theo dõi SGK diễn biến và hậu khủng hoảng - GV bổ sung: + Khủng hoảng lĩnh vực tài chính ngân hàng Ngày 29/10/1929, giá cổ phiếu sụt xuống 80% Hàng triệu người đã số tiền mà họ tiết kiệm đời Vòng xoáy khủng hoảng suy thoái diễn không có gì cản nổi, các nhà máy liên tiếp đóng cửa, hàng ngàn ngân hàng theo phá sản, hàng triệu người thất nghiệp không còn phương kế sinh sống, hàng ngàn người nhà cửa vì không trả tiền cầm cố Nhà nước không thu thuế Công chức, GV không trả lương Khủng hoảng phá huy nghiêm trọng các ngành công nghiệp, nông nghiệp và thương nghiệp nước Mĩ gây nên hậu vô cùng nghiêm trọng + Đến năm 1932, khủng hoảng kinh tế đã đạt đỉnh cao nhất, sản lượng công nghiệp còn 53,8% (so với 1929) 11,5 vạn công ty thương nghiệp, 58 công ty đường sắt bị phá sản, 10 vạn ngân hàng (chiếm 40% tổng ngân hàng) người thất Kiến thức HS cần nắm I NƯỚC MĨ TRONG NHỮNG NĂM 19181929 ( Không dạy – Giảm tải CT ) II NƯỚC MĨ TRONG NHỮNG NĂM 1929 – 1939 Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 Mĩ - Khủng hoảng nổ vào tháng 10.1929 bắt đầu lĩnh vực tài chính ngân hàng - Khủng hoảng đã phá hủy nghiêm trọng các ngành sản xuất công, nông và thương nghiệp - Công nghiệp còn 53.8%, 40% tổng số ngân hàng phải đóng cửa nghiệp là nữ phải đóng cửa, 75% nông trại bị phá sản Số người thất nghiệp lên đến hàng chục triệu người, phong trào đấu tranh các tầng lớp nhân dân lan rộng khắp nước Mĩ - GV dẫn dắt: Để đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng Tổng thống đắc cử Mĩ Ru-dơ-ven đã thực chính sách nhằm khôi phụ nước Mĩ - GV giới thiệu Ru-dơ-ven: (SGK) GV:từ cuối 1932 sau đắc cử Tổng thống Ru-dơ-ven đã thực chính sách “Chính sách mới” gồm hệ thống các biện pháp, chính sách nhà nước trên các lĩnh vực kinh tế, tài chính, chính trị xã hội Trong đó sử dụng sức mạnh và biện pháp Nhà nước tư sản để điều tiết toàn các khâu thể chế kinh tế, hạn chế bới hiệu ứng phụ sản xuất và phân phối, đồng thời chủ trương kích cầu để tăng sức mua cho người dân Cụ thể chính sách biện pháp nào? Nội dung? + Nhà nước can thiệp tích cực đời sống kinh tế + Chính phủ Ru-dơ-ven đã thực các biện pháp giải nạn thất nghiệp + Thông qua các đạo luật: Ngân hàng, phục hưng công nghiệp, các đạo luật đó - đạo luật phục hưng công nghiệp là quan trọng Đạo luật này quy định việc tổ chức lại sản xuất công nghiệp theo hợp đồng chặt chẽ sản phẩm và thị trường tiêu thụ, quy định việc công nhân có quyền thương lượng với chủ đề mức lương và chế độ làm việc +Đạo luật điều chỉnh nông nghiệp: nâng cao giá nông sản, giảm bớt Chính sách Tổng thống Mĩ Ru-dơven - Nội dung chính sách kinh tế + Chính phủ thực các biện pháp để giải thất nghiệp.hà nước tích cực can thiệp vào đời sống kinh tế + Thông qua các đạo luật để phục hồi kinh tế đạo luật ngân hàng, phục hưng công nghiệp, điều chỉnh nông nghiệp - Ý nghĩa Chính sách + Nền kinh tế phục hồi và tiếp tục tăng trưởng + Xoa dịu mâu thuẫn giai cấp + Chế độ dân chủ tư sản trì - Chính sách đối ngoại + Thi hành chính sách láng giềng thân thiện với các nước Mĩ latinh + Thông qua các đạo luật để giữ vai trò trung lập trước xung đột quốc tế nông phẩm thừa, cho vay dài hạn dân trại + Chính phủ Ru-dơ-ven đã thực chính sách láng giềng thân thiện với Mĩ La - tinh, từ 1934 chấm dứt các xung đột vũ trang, tiến hành thương lượng, hứa trao trả độc lập củng cố vị trí Mĩ Mĩ La tinh + Tháng 11/1933 chính thức công nhận và đặt quan hệ ngoại giao với Liên Xô + Đối với xung đột ngoài châu Mĩ chủ trương không can thiệp giữ vai trò trung lập, chủ nghĩa phát xít đời và hoạt động ráo riết thì thái độ này góp phần khuyến khích chủ nghĩa phát xít tự hành động gây Chiến tranh giới thứ hai Sơ kết bài học - Cũng cố: + Hậu khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 nước Mĩ ? + Những nội dung chủ yếu Chính sách kinh tế Mĩ ? - Dặn dò: + Học bài cũ, trả lời các câu hỏi sách giáo khoa Nghiên cứu bài 14 - Ra bài tập: + Em có suy nghĩ gì chính sách đối ngoại Mĩ ? Chính sách đó đã ảnh hưởng nào đến tình hình giới ? TUẦN 17 TIẾT 17 Bài 14: NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) I Mức độ cần đạt Về kiến thức: Học sinh nắm tình hình nước Nhật hai chiến tranh Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 và quá trình quân phiệt hóa máy nhà nước giới quân phiệt Nhật đưa nước Nhật trở thành lò lữa chiến tranh châu Á Về thái độ, tình cảm, tư tưởng: Hiểu rõ chất phản động, tàn bạo phát xít Nhật Bồi dưỡng tinh thần chống chủ nghĩa phát xít Về kĩ năng: Rèn luyện khả sử dụng tài liệu, tranh ảnh lịch sử Tăng cường khả so sánh, liên hệ lịch sử dân tộc với lịch sử khu vực và giới II Thiết bị, tài liệu dạy – học Lước đồ châu Á sau chiến tranh giới thứ Tranh ảnh, tư liệu Nhật Bản năm 1918 – 1939 III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Kiểm tra bài cũ Trình bày nội dung chủ yếu chính sách Mĩ ? 2.Dẫn dắt vào bài Cuộc khủng hoảng kinh tế giới đã tác động mạnh mẽ đến nước Nhật, để thoát khỏi khủng hoảng giới quân phiệt Nhật đã phát xít hóa máy nhà nước biến nước Nhật trở thành lò lữa chiến tranh châu Á Tình hình nước Nhật diễn nào….? 3.Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp Hoạt động Thầy – trò * Hoạt động 1: Cả lớp - GV nhắc bài: Từ đầu năm 1927 Nhật Bản đã xuất dấu hiệu khủng hoảng kinh tế (cuộc khủng hoảng tài chính làm 30 ngân hàng Tôkiô phá sản) Đến năm 1929 sụp đổ thị trường chứng khoán Mĩ dẫn đến đại suy thoái phương Tây, kéo theo khủng hoảng suy thoái kinh tế Nhật Khủng hoảng diễn trầm trọng, là Nông nghiệp lệ thuộc vào thị trường bên ngoài ngành này + Sản lượng công nghiệp năm 1930 giảm 32,5% + Nông nghiệp suy thoái trầm trọng nhất, giảm 17 tỉ yên, giá gạo năm 1933 so với năm 1929 hạ xuống nửa + Hậu quả: Năm 1931 khủng hoảng kinh tế đạt đến đỉnh cao theo hậu xã hội, tai hại:Nông dân bị phá sản, 2/3 nông dân ruộng, mùa, đói kém, số công nhân thất nghiệp lên tới 3.000.000 người Mâu thuẫn xã hội lên cao, đấu tranh nhân dân lao động diễn liệt, năm 1929 có 276 Kiến thức HS cần nắm I NHẬT BẢN TRONG NHỮNG NĂM 1918 1929 ( Không dạy – giảm tải CT ) II KHỦNG HOẢNG KINH TẾ (1929-1933) VÀ QUÁ TRÌNH QUÂN PHIỆT HÓA BỘ MÁY NHÀ NƯỚC Ở NHẬT Khủng hoảng kinh tế (1929 – 1933) Nhật Bản - Năm 1929 tác động khủng hoảng Mĩ đã làm cho kinh tế Nhật Bản giảm sút trầm trọng - Sản xuất công, nông nghiệp và thương nghiệp đình đốn - Khủng hoảng kinh tế đã gây hậu nghiêm trọng xã hội: nông dân phá sản, công nhân thất nghiệp, mâu thuẫn xã hội diến liệt bãi công nổ ra, năm 1930 có Quá trình quân phiệt hóa máy nhà nước 907 và năm 1931 có 998 bãi - Để khắc phục hậu khủng hoảng giới công cầm quyền Nhật Bản đã chủ trương quân phiệt hóa -Nước Nhật vốn có truyền thống máy nhà nước quân phiệt hiếu chiến, nhu cầu thị - Đặc điểm quá trình quân phiệt hóa Nhật trường thuộc địa lớn Để thoát Bản là: khỏi khủng hoảng giới cầm quyền + Nhật Bản đã có sẵn chế độ chuyên chế Thiên Nhật chủ trương quân phiệt hóa Hoàng nên quá trình diễn thông qua việc quân máy nhà nước, gây chiến tranh xâm phiệt hóa máy nhà nước lược + Quá trình quân phiệt hóa kéo dài suốt thập niên -Quá trình quân phiệt Nhật kéo dài 30 và gắn liền với các chiến tranh xâm lược suốt thập niên 30 Từ 1932 - Cùng với việc quân phiệt hóa máy nhà nước 1935 xung đột gay gắt Nhật Bản tăng cường chạy đua vũ trang và đẩy diễn hai phái Từ năm 1937 mạnh xâm lược Trung Quốc đấu tranh nội đã chấm dứt, từ đó giới cầm quyền Nhật tập trung vào quân phiệt hóa máy nhà Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt nước, tăng cường tính chất phát xít, nhân dân Nhật Bản thừa nhận cương lĩnh chiến tranh, - Dưới lãnh đạo Đảng cộng sản đấu thi hành chính sách phản tranh chống chủ nghĩa quân phiệt diễn sôi động, hiếu chiến: Nhật đẩy mạnh - Cuộc đấu tranh nhân dân Nhật Bản góp phần chiến tranh xâm lược Trung làm chậm lại quá trình quân phiệt hóa máy nhà Quốc nước - GV : từ đầu chủ nghĩa quân - Phong trào diễn mạnh mẽ với nhiều hình thức phiệt Nhật đã bị đa số quân đội và và lôi đông đảo binh lính, sĩ quan Nhật tham nhân dân Nhật phản đối, gia phát triển thành phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt + Trong năm 30 kỉ XIX, đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt nhân dân Nhật diễn sôi lãnh đạo người cộng sản + Lực lượng tham gia bao gồm: Công nhân, nông dân, binh lính và phận giai cấp tư sản + Kết quả: góp phần làm chậm lại quá trình quân phiệt hóa Nhật Sơ kết bài học - Cũng cố: Cuộc khủng hoảng 1929 – 1933 đã tác động đến nước Nhật nào? Quá trình quân phiệt hóa máy nhà nước Nhật Bản có gì khác với quá trình quân phiệt hóa máy nhà nước Đức ? - Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi sách giáo khoa và nghiên bài 15 - TUẦN 18 TIẾT 18 KIỂM TRA HỌC KỲ I CHƯƠNG III: CÁC NƯỚC CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) TUẦN 19 TIẾT 19 BÀI 15: PHONG TRÀO CÁCH MẠNG Ở TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ (1918 – 1939) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Những nét lớn phong trào Trung Quốc thời kì này - Hiểu biết đấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ và các nhân vật lịch sử Ganđi Kĩ - Rèn luyện kĩ xử lí tư liệu để hiểu chất, ý nghĩa vấn đề lịch sử - Rèn luyện kĩ so sánh, đối chiếu các kiện lịch sử khác để hiểu ý nghĩa chúng -Tìm hiểu các khái niệm: "cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ", "cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới" Thái độ - Bồi dưỡng nhận thức đúng đắn tính tất yếu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc các dân tộc bị áp bức, giành độc lập dân tộc - Nhận thức mát, hi sinh, khó khăn, gian khổ các dân tộc trên đường đấu tranh giành độc lập dân tộc Từ đó hiểu rõ giá trị chân lí: “Không có gì quý độc lập tự do” II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra Bài Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu phong trào Ngũ tứ và thành lập Đảng Cộng sản Trung Quốc - GV gợi ý cho hs nhớ lại kiến thức lịch sử Trung Quốc hồi cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX - GV giải thích tên gọi phong trào - GV hỏi: Em hãy nêu nét chính phong trào Ngũ tứ? Điểm phong trào là gì? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận: Nội dung chính I Phong trào cách mạng Trung Quốc (1919 - 1939) 1) Phong trào Ngũ tứ và thành lập Đảng Cộng sản Trung Quốc - Diễn biến chính: + 4/5/1919, nổ biểu tình 3000 sinh viên, học sinh yêu nước Bắc Kinh nhằm phản đối âm mưu xâu xé, nô dịch Trung Quốc các nước đế quốc + Phong trào lan rộng nước, lôi đông đảo các tầng lớp nhân dân, đặc biệt là giai cấp công nhân (phong trào Ngũ tứ) - Ý nghĩa lịch sử: - GV hỏi: Từ sau phong trào Ngũ tứ, + Mở đầu cao trào chống đế quốc, chống cách mạng Trung Quốc đã có phong kiến Trung Quốc + Đánh dấu bước chuyển từ cách mạng dân chuyển biến nào? chủ tư sản kiểu cũ sang cách mạng dân chủ tư - HS trả lời sản kiểu Giai cấp công nhân Trung Quốc - GV nhận xét, kết luận bước lên vũ đài chính trị với tư cách lực lượng cách mạng độc lập… - Sự thành lập Đảng Cộng sản Trung Quốc: + Sau phong trào Ngũ tứ, việc truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin phát triển nhanh chóng + 7/1921, từ số nhóm cộng sản, Đảng cộng sản đã thành lập, đánh dấu bước ngoặt quan trọng cách mạng Trung Quốc 2) Chiến tranh Bắc phạt (1926 - 1927) và Nội chiến Quốc - Cộng (1927 - 1937) ( Hướng dẫn học sinh đọc thêm) II Phong trào độc lập dân tộc Ấn Độ (1918 - 1939) * Hoạt động 2: Tìm hiểu quá trình Phong trào độc lập dân tộc hợp tác Quốc – Cộng (1926 – 1927) và năm (1918 - 1929) nội chiến Quốc dân đảng với Đảng Cộng sản năm - Nguyên nhân: 1927 – 1937 + Hậu nặng nề CTTG I - GV gọi hs nêu diễn biến chính + Chính sách tăng cường ách áp bức, bóc lột Chiến tranh Bắc phạt và giải thích thực dân Anh nguyên nhân thất bại? => làm dấy lên cao trào chống Anh - HS trả lời năm 1918 - 1922 - GV nhận xét, kết luận - Hình thức đấu tranh phong phú, với tham gia đông đảo các tầng lớp nhân dân và lãnh đạo Đảng Quốc đại, đứng đầu là Ganđi - Chính sách bất bạo động, bất hợp tác - không sử dụng đấu tranh bạo lực, biểu tình, bãi công, bãi khoá, tẩy chay hàng hoá Anh, - Sự phát triển phong trào công nhân dẫn - GV gọi hs nêu nét chính Nội tới thành lập Đảng cộng sản Ấn Độ cuối chiến Quốc Dân đảng với Đảng 1925 Cộng sản năm 19272) Phong trào độc lập dân tộc 1937? năm 1929 - 1939 - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, hướng dẫn hs quan sát ( Hướng dẫn học sinh đọc thêm) hình 39 Mao Trạch Đông trên đường Vạn lí trường chinh - SGK và tìm hiểu ông * Hoạt động 3: Tìm hiểu Phong trào độc lập dân tộc Ấn Độ năm (1918 - 1929) - GV hỏi: Những nguyên nhân làm bùng nổ cao trào đấu tranh rộng lớn nhân Ấn Độ sau chiến tranh giới thứ nhất? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Nêu diễn biến chính phong trào độc lập dân tộc Ấn Độ năm 1918-1929? - HS trả lời - GV hướng dẫn hs quan sát hình 40 Ganđi - SGK và nhận xét phong trào bạo động, bất hợp tác Ganđi lãnh đạo - GV nhận xét, nhấn mạnh - GV giải thích vì Đảng Quốc đại chủ trương đấu tranh phương pháp bất bạo động, bất hợp tác * Hoạt động 4: Tìm hiểu phong trào độc lập dân tộc năm 1929 - 1939 - GV hướng dẫn hs nắm diễn biến chính phong trào cách mạng thập niên 30 kỉ XX thông qua phần chữ in nhỏ sgk - GV hỏi: Em hãy nêu nét bật phong trào độc lập dân tộc Ấn Độ năm 1929 – 1939? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận Củng cố, luyện tập - Phong trào độc lập dân tộc thời gian hai CTTG (1918-1939) lên cao và lan rộng Trung Quốc và Ấn Độ Phong trào Ngũ tứ đã mở đầu thời kì cách mạng dân chủ Trung Quốc Sự đời ĐCS Trung Quốc đánh dấu bước ngoặt lịch sử cách mạng Trung Quốc Ở Ấn Độ với đường lối đấu tranh bạo động, bất hợp tác, Đảng Quốc đại đứng đầu là Gandi, đã trở thành lực lượng lãnh đạo đấu tranh giành độc lập dân tộc nhân dân Ấn Độ Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi sgk - Đọc trước bài 16 TUẦN 20 TIẾT 20 BÀI 16: CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Hiểu biết tình hình chung Đông Nam Á và số nước như: Inđônêxia, Lào, Campuchia,Thái Lan Kĩ - Rèn luyện khả tổng hợp, hệ thống hoá các kịên lịch sử - Nâng cao khả phân tích, so sánh các kiện lịch sử Thái độ - Thấy nét tương đồng và gắn bó các nước Đông Nam Á đấu tranh giành độc lập tự - Nhận thức rõ tính tất yếu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc các dân tộc bị áp II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, bảng niên biểu - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: phong trào Ngũ tứ có ý nghĩa nào cách mạng Trung Quốc? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình I Tình hình các nước Đông Nam Á sau kinh tế, chính trị, xã hội các nước Chiến tranh giới thứ Đông Nam Á sau Chiến tranh Tình hình kinh tế, chính trị, xã hội giới thứ ( Hướng dẫn học sinh đọc thêm) * Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát phong trào độc lập dân tộc Khái quát phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á Đông Nam Á - GV hỏi: Sau CTTG I, phong trào - Sau CTTG I, phong trào giải phóng dân tộc giải phóng dân tộc Đông Nam Á phát triển mạnh khắp các nước ĐNA…với đã có bước tiến lớn mạnh giai cấp tư sản và trưởng nào? thành giai cấp vô sản - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại - Giai cấp tư sản dân tộc đề mục tiêu đòi quyền tự kinh doanh, tự chủ chính trị, dạy tiếng mẹ đẻ nhà trường Một số chính đảng tư sản đã thành lập Inđônêxia, Miến Điện, Mã Lai - Giai cấp vô sản ĐNA bắt đầu trưởng thành: Thành lập ĐCS Inđônêxia (1920), Việt Nam, Mã Lai, Philippin (1930) Nhiều khởi nghĩa vũ trang, dậy công - nông nổ (Inđônêxia 1926 – 1927; Việt Nam 1930 1931) II Phong trào độc lập dân tộc Inđônêxia - Phong trào độc lập dân tộc thập niên 20 kỉ XX Phong trào độc lập dân tộc thập * Hoạt động 3: Tìm hiểu phong niên 30 kỉ XX trào đấu tranh chống thực dân Pháp Lào và Campuchia III Phong trào đấu tranh chống thực dân - GV hỏi: Em hãy nêu khái quát Pháp Lào và Campuchia phong trào đấu tranh chống thực - Sau CTTG I, chính sách tăng cường áp bức, dân Pháp Lào và Campuchia? bóc lột thực dân Pháp làm bùng nổ phong - HS trả lời trào đấu tranh các nước Đông Dương - GV nhận xét, nhấn mạnh - Lào: Khởi nghĩa Ong Kẹo và Commađam kéo dài 30 năm khởi nghĩa người Mèo Chậu Pachay lãnh đạo (1918-1922) Bắc Lào và Tây Bắc Việt Nam - Campuchia, phong trào chống thuế, chống bắt phu bùng lên nhiều tỉnh, (Côngpông Chơnăng), thực dân Pháp đàn áp đẫm máu, 400 người bị tra đến chết - 1930, ĐCS Đông Dương đời, mở thời kỳ phong trào cách mạng Đông Dương Những sở cách mạng bí mật đầu tiêu gây dựng Lào, Campuchia - 1936 - 1939, phong trào Mặt trận Dân chủ Đông Dương diễn sôi Việt Nam, cổ vũ vận động dân chủ Lào và Campuchia IV Cuộc đấu tranh chống thực dân Anh Mã Lai, Miến Điện : ( Hướng dẫn học sinh đọc thêm) V Cuộc Cách mạng năm 1932 Xiêm ( Hướng dẫn học sinh đọc thêm) Củng cố, luyện tập - Những điểm mới, đa dạng phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á thời kì hai chiến tranh giới (1918-1939) Đây là thời kì đặt sở, móng cho thắng lợi phong trào giải phóng dân tộc sau CTTG II Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1,2 sgk - Đọc trước bài 17 TUẦN 20 CHƯƠNG IV: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945) TIẾT 21 - BÀI 17: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Nguyên nhân và đường dẫn đến chiến tranh - Diễn biến chính mặt trận châu Âu (Từ tháng 9/1939 đến tháng 6/1941) Kĩ - Rèn luyện khả đánh giá, nhận định tính chất chiến trnh và tác động nó nhân loại - Rèn kĩ sử dụng lược đồ lược đồ chiến sự, hiểu và trình bày diễn biến vài chiến quan trọng trên lược đồ Thái độ - Nhận thức đúng đắn chiến tranh và hậu khủng khiếp nó nhân loại Từ đó nâng cao ý thức chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình - Học tập tinh thần chiến đấu ngoan cường, dũng cảm quân đội và nhân dân các nước đấu tranh chống chủ nghĩa phát xít, giành độc lập dân tộc và bảo vệ hoà bình giới II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, lược đồ chiến tranh giới thứ II - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Nêu số nét khái quát phong trào độc lập dân tộc ĐNA hai chiến tranh giới? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu I Con đường dẫn đến chiến tranh hoạt động xâm lược các nước Các nước phát xít đẩy mạnh xâm lược phát xít, chính sách nhân nhượng (1931 – 1937) chủ nghĩa phát xít các - Trong năm 30, Đức, Italia, Nhật liên nước tư Anh, Pháp, Mĩ minh với hình thành nên liên minh phát - GV hướng dẫn hs quan sát lược đồ xít - khối Trục, đẩy mạnh các hoạt động quân giới và nêu vấn đề: Vì nói: sự, gây chiến tranh xâm lược nhiều khu vực Chủ nghĩa phát xít là chiến tranh? khác trên TG - HS trả lời, bổ sung cho - Sau cầm quyền, Chính phủ Hítle xé bỏ - GV nhận xét, bổ sung, kết luận: Hoà ước Vécxai, thành lập nước "Đại - GV hỏi: Chủ nghĩa phát xít đời Đức" gồm tất các lãnh thổ có dân Đức sinh nước nào? Xác định vị trí sống châu Âu các nước đó trên đồ giới? - Liên Xô coi CNPX là kẻ thù nguy hiểm nhất, - HS nhớ lại kiến thức đã học để trả chủ trương hợp tác với Anh, Pháp để chống lời, bổ sung cho phát xít và nguy chiến tranh, kiên - GV nhận xét, nhấn mạnh đứng phía các nước bị chủ nghĩa phát xít - GV hỏi: Đầu năm 30, các nước phát xít đã có hoạt xâm lược động gì? Xâm lược vùng đất nào? - HS trả lời - GV nhận xét, chốt ý - GV hỏi: Trước tình hình đó, thái độ các nước lớn nào? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung - Anh, Pháp không hợp tác chặt chẽ với Liên Xô, thực chính sách nhân nhượng CNPX, đẩy chiến tranh phía Liên Xô Mĩ thi hành chính sách không can thiệp vào các kiện bên ngoài châu Mĩ Từ hội nghị Muy-ních đến chiến tranh giới Hội nghị Muy-ních và mối quan hệ - 3/1938, Đức xâm chiếm và sát nhập nước Áo từ sau Hội nghị đến chiến tranh vào lãnh thổ Đức, sau đó gây vụ Xuyđét để TG II bùng nổ thôn tính Tiệp Khắc - GV hỏi: Em hãy nêu - 9/1938, Hội nghị Muyních gồm người kiện chính dẫn tới Hội nghị Muy- đứng đầu bốn nước Anh, Pháp, Đức, Italia ních? Nội dung chính Hội nghị? triệu tập Tại Hội nghị, hiệp định kí theo đó Anh, Pháp trao vùng Xuyđét - HS trả lời Tiệp Khắc cho Đức, đổi lấy việc Hítle cam - GV nhận xét, nhấn mạnh - GV hướng dẫn HS quan sát hình kết chấm dứt thôn tính châu Âu 43 – SGK… - Về Hiệp (23/8/1939) ước Xô – - 3/1939, Hítle cho quân thôn tính toàn Tiệp Đức Khắc, gây hấn và ráo riết chuẩn bị chiến tranh với Ba Lan - GV chốt lại nguyên nhân II Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ và dẫn tới CTTG II lan rộng châu Âu (Từ tháng 9/1939 đến tháng 6/1941) Phát xít Đức công Ba Lan và xâm * Hoạt động 3: Tìm hiểu DB chính chiếm châu Âu (từ tháng 9/1939 đến tháng CTTG II từ tháng 9/1939 đến 9/1940) tháng 6/1941 - Rạng sáng 1/9/1939, Đức công Ba Lan - GV sử dụng lược đồ CTTG II trình Hai ngày sau Anh, Pháp buộc phải tuyên chiến bày khái quát diễn biến CTTG II với Đức CTTG II bùng nổ Với ưu quân sự, - HS quan sát, nghe và ghi nhớ DB quân Đức áp dụng chiến lược "CT chớp - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thái nhoáng", chiếm Ba Lan sau gần tháng độ Anh, Pháp từ tháng 9/1939 - Từ 4/1940, Đức chuyển hướng công sang đến tháng 4/1940 phía tây, chiếm hầu hết các nước TB châu - GV hỏi: Em có nhận xét gì tình Âu và đánh thẳng vào Pháp Pháp bại trận hình chiến giai đoạn này? - 7/1940, không quân Đức đánh phá Anh, - HS trả lời bị tổn thất nặng nề Kế hoạch Hítle - GV nhận xét, chốt ý đổ vào nước Anh không thực Phe phát xít bành trướng Đông và Nam Âu (từ tháng 9/1940 đến tháng 6//1941) - 9/1940, Béclin Đức, Italia, Nhật Bản kí Hiệp ước Tam cường, nhằm tăng cường trợ giúp lẫn và công khai phân chia giới - Từ 10/1940, Đức chuyển sang thôn tính các nước Đông và Nam châu Âu: Chiếm đóng ba nước chư hầu Rumani, Hunggari, Bungari; thôn tính Nam Tư và Hi Lạp - GV trình bày ngắn gọn việc các - Hè 1941, phe phát xít chiếm phần lớn châu nước phát xít thắt chặt thêm liên Âu và sẵn sàng công Liên Xô minh quân - GV hỏi: Qua tìm hiểu DB chính CTTG II từ tháng 9/1939 đến tháng 6/1941em hãy rút tính chất chiến tranh giai đoạn đầu? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận Củng cố, luyện tập - Tại phe phát xít có thể nhanh chóng bành trướng, mở rộng lãnh thổ, làm chủ hầu hết châu Âu? Hướng dẫn học bài - Học bài theo nội dung câu hỏi SGK Tìm hiểu nội dung bài TUẦN 22 TIẾT 22 - BÀI 17 (tiếp) CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Diễn biến chính mặt trận châu Âu và mặt trận châu Á – Thái Bình Dương - Hậu chiến tranh TG thứ hai Kĩ - Rèn luyện khả đánh giá, nhận định tính chất chiến tranh và tác động nó nhân loại - Rèn kĩ sử dụng lược đồ lược đồ chiến sự, hiểu và trình bày diễn biến vài chiến quan trọng trên lược đồ Thái độ - Nhận thức đúng đắn chiến tranh và hậu khủng khiếp nó nhân loại Từ đó nâng cao ý thức chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình - Học tập tinh thần chiến đấu ngoan cường, dũng cảm quân đội và nhân dân các nước đấu tranh chống chủ nghĩa phát xít, giành độc lập dân tộc và bảo vệ hoà bình giới II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, lược đồ chiến tranh giới thứ II - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh giới thứ hai? Phát xít Đức đã xâm chiếm châu Âu nào? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu III Chiến tranh lan rộng khắp giới (từ kiện chính thể chiến tháng 6/1941 đến tháng 11/1942) tranh lan rộng khắp giới (từ Phát xít Đức công Liên Xô Chiến tháng 6/1941 đến tháng Bắc Phi 11/1942) * Đức công Liên Xô: - GV tường thuật ngắn gọn - Rạng sáng 22/6/1941, Đức bất ngờ công Liên công Liên Xô phát xít Xô với chiến lược "Chiến tranh chớp nhoáng Đức trên lược đồ - HS quan sát, nghe, ghi nhớ kiến - Ba đạo quân Đức tiến sâu vào Liên Xô 12/1941 thức Hồng quân phản công thắng lợi Quân Đức bị đẩy - GV hỏi: Vì Đức nhanh lùi khỏi Mátxcơva Chiến lược "Chiến tranh chớp chóng tiến sâu vào lãnh thổ nhoáng" Đức bị phá sản Liên Xô? - Hè 1942, Đức công xuống phía nam, tiến - HS trả lời - GV nhận xét, chốt lại đánh Xtalingrat (Vongagrat) thất bại - GV hỏi: Trước điên cuồng * Chiến Bắc Phi: quân Đức, quân và dân Liên - Từ 9/1940, Italia công Ai Cập; 12/1942, liên Xô đã chiến đấu nào? quân Mĩ - Anh giành thắng lợi trận En - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận Alamen (Ai Cập), chuyển sang phản công trên toàn mặt trận Chiến tranh Thái Bình Dương bùng nổ - 9/1940, Nhật kéo vào Đông Dương - Sáng 7/12/1941, Nhật công hạm đội Mĩ Trân Châu Cảng Mĩ tuyên chiến với Nhật, sau đó là với Đức, Italia Chiến tranh lan rộng giới - Nhật công ạt xuống các nước ĐNA, chiếm - GV hỏi: Cuộc chiến tranh Thái nhiều nước, nhiều đảo… Bình Dương bùng nổ đã đưa đến chiến tranh lan rộng toàn giới nào? Khối Đồng minh chống phát xít hình thành - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Những yếu tố dẫn đến hình thành phe Đồng minh chống phát xít? Ý nghĩa kiện này? - HS trả lời - Hành động xâm lược phát xít đã thúc đẩy các quốc gia liên minh chống kẻ thù chung - Liên Xô tham chiến làm thay đổi tính chất, cục diện, triển vọng thắng lợi chiến tranh chống phát xít - Sự thay đổi thái độ, chính sách Mĩ, Anh việc hợp tác cùng Liên Xô chống phát xít - 1/1/1942, Oasinhtơn, 26 nước, đứng đầu là * Hoạt động 2: Tìm hiểu Liên Xô, Mĩ, Anh kí tuyên bố chung (Tuyên ngôn phản công quân Đồng Liên hợp quốc), các nước tham gia cam kết dốc minh (từ tháng 11/1942 đến toàn lực tiêu diệt chủ nghĩa phát xít IV Quân Đồng minh chuyển sang phản công, tháng 6/1944) CTTG II kết thúc (từ tháng 11/1942 đến tháng - GV sử dụng lược đồ CTTG II 8/1945) - GV nhận xét, chốt ý trình bày trận phản công Xtalingrat và nêu câu hỏi: theo em chiến thắng Xtalingrát có ý nghĩa nào? Quân đồng minh phản công (từ tháng 11/1942 đến tháng 6/1944) * Mặt trận Xô - Đức - 11/1942 - 2/1943 Liên Xô phản công Xtalingrát Đức bị tổn thất nặng nề…Liên Xô, các - HS trả lời, bổ sung cho nước Đồng minh chuyển sang công đồng loạt - GV nhận xét, kết luận - GV tiếp tục trình bày tình hình trên các mặt trận - Từ 5/7 đến 23/8/1943 Hồng quân bẻ gãy các mặt trận khác công Đức vòng cung Cuốcxcơ, đánh tan 30 sư đoàn Đức - 6/1944, phần lớn lãnh thổ Xô viết giải * Hoạt động 3: Tìm hiểu quá phóng trình phát xít Đức bị tiêu diệt Nhật Bản đầu hàng Chiến tranh * Mặt trận Bắc Phi - Anh, Mĩ phối hợp phản công (tháng - 5/1943) kết thúc - GV giới thiệu ngắn gọn quét liên quân Đức - Italia khỏi châu Phi diễn biến chính mặt trận Xô – * Ở Italia, quân đồng minh đánh chiếm Xixilia, bắt giam Mútxôlini, thành lập chính phủ Phát xít Đức - GV hỏi: Việc Mĩ – Anh mở Italia sụp đổ Mặt trận thứ hai Tây Âu có tác * Ở Thái Bình Dương, Mĩ đánh bại Nhật trận Gu-a-đan-ca-nan (từ 8/1942 - 1/1943), và chuyển dụng gì? sang phản công - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận Phát xít Đức bị tiêu diệt Nhật Bản đầu hàng Chiến tranh kết thúc - Phát xít Đức đầu hàng: + Đầu 1944, sau 10 chiến dịch tổng phản công…, Liên Xô tiến vào giải phóng các nước Đông Âu, tiến sát biên giới Đức + 6/1944, liên quân Đồng minh mở Mặt trận thứ hai Tây Âu, Pháp giải phóng Quân Đồng minh tiến vào giải phóng Bỉ, Hà Lan, Lúcxămbua, chuẩn bị công Đức + Đầu 2/1945, Hội nghị ba cường quốc Liên Xô, Mĩ, Anh họp (Ianta) bàn việc tổ chức, chia lại TG sau CT… + 2/1945, quân Đồng minh công Đức từ mặt trận phía Tây 4/1945, Hồng quân Liên Xô công Béclin…9/5/1945, Đức đầu hàng không điều kiện, chiến tranh chấm dứt châu Âu - Quân phiệt Nhật đầu hàng: + Mặt trận Thái Bình Dương: Mĩ, Anh đánh chiếm Miến Điện, quần đảo Philíppin + 8/8/1945 Liên Xô tuyên chiến với Nhật, công đạo quân Quan Đông Nhật Mãn Châu + Mĩ ném hai bom nguyên tử xuống Hirôsima(6/8/1945) Nagaxaki (9/8/1945) + 15/8/1945, Nhật đầu hàng không điều kiện CTTG II kết thúc V Kết cục chiến tranh giới thứ hai - Phát xít Đức, Italia, Nhật sụp đổ hoàn toàn Liên Xô, Mĩ, Anh là lực lượng trụ cột, giữ vai trò định công tiêu diệt chủ nghĩa phát xít - Hậu quả: Hơn 70 quốc gia với 1700 triệu người bị lôi vào chiến, khoảng 60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn phế Nhiều thành phố, làng mạc, nhiều sở kinh tế bị tàn phá… - Chiến tranh kết thúc dẫn đến thay đổi tình hình giới * Hoạt động 4: Tìm hiểu kết cục chiến tranh giới thứ hai - GV hướng dẫn HS rút hậu chiến tranh giới thứ hai Củng cố, luyện tập - Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh; Các giai đoạn phát triển chính và kết cục chiến tranh Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn trả lời câu hỏi cuối bài - Tìm hiểu kiến thức lịch sử giới đại (1917 – 1945) chuẩn bị cho bài ôn tập TUẦN 23 TIẾT 23 - BÀI 18: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (PHẦN TỪ NĂM 1917 ĐẾN NĂM 1945) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Ôn tập nội dung chính đã học và kiện lịch sử tiêu biểu: tiến khoa học – kĩ thuật, các nước tư chủ yếu, cao trào cách mạng giới, chiến tranh giới thứ hai Kĩ - Củng cố kĩ lập bảng hệ thống kiến thức lịch sử theo niên đại - Phát triển kĩ tổng hợp, khái quát vấn đề lịch sử Thái độ - Củng cố, nâng cao tư tưởng cách mạng, lòng yêu nước và chủ nghĩa quốc tế chân chính - Hiểu rõ chất CNTB, chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa phát xít và nâng cao tinh thần chống chiến tranh, chống chủ nghĩa phát xít, bảo vệ hoà bình giới II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, bảng phụ - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Trình bày kết cục CTTG II? Bài Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu kiến thức lịch sử giới đại (1917 – 1945) - GV chia lớp thành nhóm, hướng dẫn các nhóm hệ thống hoá kiện lịch sử giới đại tiêu biểu theo bảng mẫu sgk + Nhóm 1: Lập bảng hệ thống các kiện nước Nga – Liên Xô + Nhóm 2: Lập bảng hệ thống các kiện nước tư chủ nghĩa + Nhóm 3: Lập bảng hệ thống các kiện nước châu Á + Nhóm 4: Lập bảng hệ thống các kiện Chiến tranh giới thứ hai Nội dung chính I Những kiến thức lịch sử giới đại (1917 – 1945) * Nước Nga – Liên Xô - 2/1917 Cách mạng dân chủ tư sản thắng lợi + Kết quả, ý nghĩa: Lật đổ chế độ Nga hoàng, hoàn thành nhiệm vụ cách mạng dân chủ tư sản Cục diện hai chính quyền song song tồn tại, tạo điều kiện chuyển sang cách mạng XHCN - 10/1917Cách mạng XHCN tháng Mười thắng lợi + Kết quả, ý nghĩa: thành lập chính quyền Xô viết, xoá bỏ chế độ bóc lột… Tác động mạnh đến phong trào cách mạng giới, đặc biệt là phong trào gíải phóng dân tộc - 1918 – 1921 đấu tranh xây dựng và bảo vệ chính quyền Xô viết + Kết quả, ý nghĩa: Bảo vệ thành Cách mạng tháng Mười, giữ vững chính quyền Xô viết, đập tan âm - HS các nhóm chọn mưu chống phá cách mạng các nước đế quốc kiện tiêu biểu lập bảng - 1921- 1941 Liên Xô xây dựng CNXH theo mẫu - GV gọi đại diện các nhóm + Từ nước nông nghiệp lạc hậu trở thành cường trả lời, bổ sung cho quốc công nghiệp XHCN, hoàn thành tập thể hoá nông - GV nhận xét, bổ sung phần trả lời nhóm nghiệp; văn hoá, giáo dục đạt nhiều thành tựu to lớn - GV sử dụng bảng hệ thống * Các nước tư chủ nghĩa kiến thức đã chuẩn bị, để - 1918 – 1923: Khủng hoảng kinh tế, chính trị; Cao trào chốt kiến thức cách mạng châu Âu + Kết quả, ý nghĩa Các đảng cộng sản thành lập Quốc tế cộng sản đời và lãnh đạo phong trào cách mạng - 1924 – 1929: Thời kì ổn định và tăng trưởng CNTB + Kết quả, ý nghĩa: Kinh tế phát triển, tình hình chính trị ổn định - 1929 – 1933: Khủng hoảng kinh tế bùng phát Mĩ, lan rộng toàn giới tư chủ nghĩa + Kết quả, ý nghĩa: Thất nghiệp tăng, chính trị không ổn định, mâu thuẫn xã hội, dẫn đến khủng hoảng chính trị - 1933 – 1939: Các nước tư tìm cách thoát khỏi khủng hoảng + Kết quả, ý nghĩa: Vượt qua khủng hoảng, kinh tế phục hồi tiếp tục phát triển.; Nguy chiến tranh giới * Các nước châu Á - Thập niên 20: Phong trào giải phóng dân tộc lên cao sau CTTG I + Kết quả, ý nghĩa: Giai cấp tư sản nắm quyền lãnh đạo phong trào cách mạng số nước; Các đảng cộng sản thành lập, mở bước ngoặt phong trào giải phóng dân tộc - Thập niên 30: Phong trào mặt trận nhân dân chống phát xít, chống chiến tranh + Kết quả, ý nghĩa: Tập hợp đông đảo các lực lượng cách mạng tham gia Các đảng cộng sản trưởng thành tổ chức và uy tín lãnh đạo tăng * Chiến tranh giới thứ hai - 1939 – 1945: Chiến tranh diễn trên khắp các mặt trận + Kết quả, ý nghĩa: Chủ nghĩa phát xít thất bại hoàn toàn…; Chiến tranh làm thay đổi cục diện giới, mở thời kì lịch sử giới II Những nội dung chính lịch sử giới đại (1917 – 1945) - Nhiều tiến khoa học kĩ thuật đạt được, nhờ đó tạo nhiều chuyển biến sản xuất, đời sống chính trị – xã hội các quốc gia dân tộc thay đổi - Với thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga 1917 và đời nhà nước Xô Viết , CNXH lần đầu tiên xác lập nước trên giới… - Từ sau Cách mạng tháng Mười Nga và CTTG I, phong trào cách mạng giới đã bước sang thời kì phát * Hoạt động 2: Tìm hiểu triển mới… nội dung bật lịch sử giới đại - CNTB không còn là hệ thống trên giới và trải qua bước thăng trầm đầy biến động… (1917 – 1945) - GV hỏi: Nêu nội - CTTG II (1939 – 1945) là chiến tranh lớn nhất, dung bật lịch sử khốc liệt và tàn phá nặng nề lịch sử nhân giới đại (1917 – 1945)? loại - HS nhớ lại nội dung kiến thức đã học trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét phân tích, kết luận Củng cố, luyện tập - Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 thắng lợi mở kỉ nguyên lịch sử nhân loại - Những vấn đề chủ yếu lịch sử giới giai đoạn 1917 – 1945 Hướng dẫn học bài - Học bài theo nội dung câu hỏi SGK - Tìm hiểu trước phần lịch sử VN - Bài 19 TUẦN 24 TIẾT 24 KIỂM TRA VIẾT PHẦN III: LỊCH SỬ VIỆT NAM (1858 – 1918) CHƯƠNG I: VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX TUẦN 25 TIẾT 25 BÀI 19: NHÂN DÂN VIỆT NAM KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP XÂM LƯỢC ( TỪ NĂM 1858 ĐẾN TRƯỚC NĂM 1873) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Tình hình Việt Nam trước thực dân Pháp xâm lược - Pháp công Đà Nẵng, sau đó chiếm ba tỉnh miền Đông Nam Kì; Cuộc kháng chiến nhân dân ta Kĩ - Rèn kĩ phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá kiện, vấn đề lịch sử - Biết liên hệ, rút bài học kinh nghiệm Thái độ - Hiểu chất xâm lược chủ nghĩa thực dân và tàn bạo chúng - Tự hào truyền thống chống xâm lược cha ông - Có thái độ đúng mức tìm hiểu nguyên nhân và trách nhiệm nhà Nguyễn việc để nước cuối kỉ XIX - Có nhận thức đúng với các nhân vật, kiện lịch sử cụ thể II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nêu nội dung chính lịch sử giới đại? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu nét I Liên quân Pháp - Tây Ban Nha xâm chung kinh tế, xã hội Việt Nam trước năm 1858 - GV gợi ý cho học sinh tái kiến thức lịch sử đã học lớp 10 Vương triều Nguyễn qua các triều vua: Gia Long, Minh Mạng, Thiệu trị, Tự Đức lược Việt Nam Chiến Đà Nẵng năm 1858 Tình hình Việt Nam đến kỉ XIX trước thực dân Pháp xâm lược - Chế độ phong kiến khủng hoảng, suy yếu: - GV hỏi: Nêu nét chính tình hình Việt Nam kỉ XIX trước thực dân Pháp xâm lược? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Tình hình đất nước triều Nguyễn vào nửa đầu kỉ XIX có ảnh hưởng nào đến công chống thực dân Pháp chúng xâm lược nước ta? - HS trả lời - GV nhận xét, nhấn mạnh: + Nông nghiệp sa sút Nhiều chính sách Nhà nước đã làm ảnh hưởng tới phát triển thủ công nghiệp và thương nghiệp + Quốc phòng yếu kém, lạc hậu Đời sống nhân dân khó khăn Khởi nghĩa nông dân liên tiếp nổ - Chính sách cấm đạo và sát đạo nhà Nguyễn đã gây bất hoà nhân dân, tạo kẽ hở cho kẻ thù lợi dụng Thực dân Pháp ráo riết chuẩn bị xâm lược Việt Nam (Đọc thêm) Chiến Đà Nẵng năm 1858 * Hoạt động 2: Tìm hiểu âm mưu - 1/9/1858, liên quân Pháp – Tây Ban Nha thực dân Pháp nước ta? công Đà Nẵng … * Hoạt động 3: Tìm hiểu diễn biến - Quân dân ta thực kế sách "vườn chính chiến Đà Nẵng không nhà trống", gây cho địch nhiều khó - HS quan sát lược đồ Việt Nam, trả lời khăn câu hỏi vì thực dân Pháp chọn Đà - Quân Pháp - Tây Ban Nha bị cầm chân Nẵng làm mục tiêu tiến công đầu tiên suốt tháng trên bán đảo Sơn Trà Kế hoạch - GV hỏi: Vì Pháp lại chọn Đà đánh nhanh, thắng nhanh Pháp bước đầu Nẵng làm mục tiêu công đầu tiên? thất bại - HS suy nghĩ trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, nhấn mạnh - GV hỏi: Âm mưu Pháp đánh chiếm Đà Nẵng có thực không? Tại sao? - HS trả lời II Cuộc kháng chiến chống Pháp Gia Định và các tỉnh miền Đông Nam Kì từ - GV hỏi: Em có nhận xét gì năm 1859 đến năm 1862 kháng chiến chống Pháp nhân dân Kháng chiến Gia Định ta vào năm 1858? - GV nhận xét, kết luận - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - 17/2/1859, Pháp đánh thành Gia Định, quân triều đình tan rã nhanh chóng * Hoạt động 4: Tìm hiểu + Các đội dân binh chiến đấu ngoan cường, gây cho địch nhiều khó khăn kháng chiến Gia Định - GV giới thiệu khái quát vùng Gia + Pháp phải chuyển sang đánh lâu dài, đánh chiếm Việt Nam bước Định - GV hỏi: Ý đồ thực dân Pháp - Quân Pháp Việt Nam bị điều sang thực nào? Pháp có gặp trở Trung Quốc, để lại lực lượng nhỏ giữ các vị trí quanh Gia Định ngại gì? + 3/1860, Nguyễn Tri Phương vào Gia Định - HS trả lời chú trọng xây dựng Đại đồn Chí - GV nhận xét, nhấn mạnh… - GV hỏi: Em có suy nghĩ gì hành Hoà, không chủ động công Pháp động “cố thủ” quan quân triều đình? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận Củng cố, luyện tập - Giữa kỉ XIX, sau kỉ độc lập, nhân dân ta lại phải cầm súng đứng lên chống ngoại xâm Ngay từ đầu kháng chiến nhân dân ta đã diễn liệt, làm thất bại âm mưu đánh nhanh, thắng nhanh thực dân Pháp Nhưng sau đó triều đình nhà Nguyễn thiếu đường lối, thiếu tâm chống giặc làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết kháng chiến nhân dân ta Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn trả lời câu hỏi cuối bài - Tìm hiểu trước nội dung bài TUẦN 26 TIẾT 26 BÀI 19 (tiếp): NHÂN DÂN VIỆT NAM KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP XÂM LƯỢC ( TỪ NĂM 1858 ĐẾN TRƯỚC NĂM 1873) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Trình bày kháng chiến nhân dân, khởi nghĩa Trương Định; Pháp đánh ba tỉnh miền Tây Nam Kì; Cuộc kháng chiến nhân dân ta ba tỉnh miền Đông và ba tỉnh miền Tây Nam Kì Kĩ - Rèn kĩ phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá kiện, vấn đề lịch sử - Biết liên hệ, rút bài học kinh nghiệm Thái độ - Hiểu chất xâm lược chủ nghĩa thực dân và tàn bạo chúng - Tự hào truyền thống chống xâm lược cha ông - Có thái độ đúng mức tìm hiểu nguyên nhân và trách nhiệm nhà Nguyễn việc để nước cuối kỉ XIX - Có nhận thức đúng với các nhân vật, kiện lịch sử cụ thể II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nêu tình hình Việt Nam kỉ XIX, trước xâm lược thực dân Pháp? Những hành động nào chứng tỏ thực dân Pháp ráo riết chuẩn bị xâm lược Việt Nam? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu việc Pháp đánh II Cuộc kháng chiến chống Pháp Gia chiếm ba tỉnh miền Đông Nam Kì, Định và các tỉnh miền Đông Nam Kì từ kháng chiến nhân dân ta và nội dung năm 1859 đến năm 1862 (tiếp) chính Hiệp ước 1862 Kháng chiến lan rộng các tỉnh - GV hệ thống lại số kiến thức miền Đông Nam Kì Hiệp ước 5/6/1862 xâm lược TD Pháp các phần - 23/2/1861, Pháp công và chiếm Đại trước Đồn Chí Hoà - GV hướng dẫn hs xác định trên lược đồ các vị trí Gia Định, Định Tường, Biên Hoà, Vĩnh Long (bị Pháp chiếm từ năm 1861 đến đầu năm 1862) - GV hỏi: Trong Kháng chiến nhân miền Đông Nam Kì diễn nào? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Em đánh giá nào Hiệp ước Nhâm Tuất, triều đình nhà Nguyễn qua việc chấp nhận kí Hiệp ước? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, nhấn mạnh - Tiếp đó Pháp chiếm luôn Định Tường (12/4/1861), Biên Hoà (18/12/1861),VĩnhLong(23/3/1862) - Cuộc kháng chiến nhân dân ta phát triển mạnh, đặc biệt khởi nghĩa Trương Định, gây cho Pháp nhiều khó khăn - 5/6/1862, triều đình Huế kí với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất nhượng hẳn cho Pháp ba tỉnh miền Đông Nam Kì III Cuộc kháng chiến nhân dân Nam Kì sau Hiệp ước 1862 Nhân dân ba tỉnh miền Đông tiếp tục - GV Phân tích vì triều đình kí hoà kháng chiến sau Hiệp ước 1862 ước - Triều đình nhà Nguyễn chủ trương * Hoạt động 2: Tìm hiểu thái độ nghị hoà với Pháp, ngăn cản kháng triều đình nhà Nguyễn và nhân dân trước chiến nhân dân xâm lược thực dân Pháp - Nhân dân ba tỉnh miền Đông - GV hỏi: Việc triều đình kí Hiệp ước tâm kháng chiến tới cùng, tiêu biểu là 1862 đã ảnh hưởng tới phong trào khởi nghĩa Trương Định huy nhân dân ta nào? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận: - GV cho hs theo dõi sgk đọc phần viết Trương Định, sau đó hỏi: Em đánh giá nào hành động Trương Định định lại cùng nhân dân chiến đấu? Thực dân Pháp chiếm ba tỉnh miền - HS trả lời, bổ sung cho Tây Nam Kì - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Em có nhận xét gì phong - Kế hoạch chiếm ba tỉnh miền Tây Nam trào kháng chiến chống Pháp sau Hiệp Kì chúng tiến hành sau: chiếm ước 1862 ba tỉnh miền Đông Nam Kì? Campuchia, cô lập ba tỉnh miền Tây, ép triều đình Huế nhường quyền cai quản và - HS trả lời, bổ sung cho cuối cùng công vũ lực - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 3: Tìm hiểu việc thực - 20/6/1867, Pháp dàn trận trước thành dân Pháp đánh chiếm ba tỉnh miền Tây Vĩnh Long, Phan Thanh Giản phải nộp thành Nam Kì - GV sử dụng lược đồ giới thiệu địa - Từ 20 đến 24/6/1867, Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây Nam Kì ( Vĩnh Long, An Giang, ba tỉnh miền Tây Nam Kì - GV hỏi: Em có suy nghĩ gì hành Hà Tiên không tốn viên đạn động Phan Thanh Giản? - HS trả lời Nhân dân ba tỉnh miền Tây chống Pháp - GV nhận xét, kết luận - Phong trào kháng chiến chống Pháp nhân dân ba tỉnh miền Tây tiếp tục dâng cao, nhiều hình thức (bất hợp tác, khởi nghĩa vũ trang, liên minh với Campuchia) - Các khởi nghĩa tiêu biểu: khởi nghĩa Trương Quyền, Nguyễn Trung * Hoạt động 4: Tìm hiểu kháng Trực, Nguyễn Hữu Huân chiến Gia Định - GV nhấn mạnh tình khó khăn kháng chiến - GV hướng dẫn hs đọc phần chữ in nhỏ SGK trang 114 để HS ghi nhớ thủ lĩnh tiêu biểu phong trào kháng Pháp ba tỉnh miền Tây Tìm hiểu sâu hai thủ lĩnh Nguyễn Trung Trực và Nguyễn Hữu Huân - GV hỏi: So với giai đoạn trước, kháng chiến ba tỉnh miền Tây Nam Kì có đặc điểm gì - HS trả lời - GV nhận xét, gợi ý - GV phân tích lí khiến phong trào nói chung bị thất bại Ý nghĩa và bài học kinh nghiệm Củng cố, luyện tập - Cuộc kháng chiến nhân dân ta đã diễn liệt Nhưng triều đình nhà Nguyễn từ chố chống cự yếu ớt, đến thoả hiệp, cắt đất cầu hoà Cuộc kháng chiến nhân dân ta, vì tách thành mặt trận riêng Nhiều gương chiến đấu dũng cảm xuất Mặc dù thất bại, kháng chiến nhân dân Nam Bộ là biểu cụ thể lòng yêu nước, ý chí bất khuất chống ngoại xâm nhân dân ta và đặt sở cho kháng chiến tiếp tục sau Hướng dẫn học bài - Học bài cũ và tìm hiểu trước nội dung bài 20 TUẦN 27 TIẾT 27 BÀI 20: CHIẾN SỰ LAN RỘNG RA CẢ NƯỚC CUỘC KHÁNG CHIẾN CỦA NHÂN DÂN TA TỪ NĂM 1873 ĐẾN NĂM 1884 NHÀ NGUYỄN ĐẦU HÀNG I Mục tiêu bài học Kiến thức - Thực dân Pháp mở rộng đánh chiếm toàn Việt Nam Cuộc kháng chiến nhân dân Hiệp ước 1883 và 1884 Kĩ - Rèn khả nhận thức các kiện lịch sử, biết phân biệt các khái niệm: chủ quan, khách quan, nguyên nhân, duyên cớ Thái độ - Nâng cao lòng yêu nước, ý chí căm thù bọn cướp nước và tay sai bán nước - Hiểu ý nghĩa đoàn kết, muốn chiến thắng kẻ thù phải có đồng tâm hiệp lực từ trên xuống dưới, phải có giai cấp lãnh đạo tiên tiến - Quý trọng và biết ơn ngưòi đã hi sinh vì độc lập Tổ quốc II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, bảng phụ, Lược đồ kháng chiến chống Pháp xâm lược nhân dân Bắc Kì lần và - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm kháng chiến chống Pháp ba tỉnh miền Tây Nam Kì sau năm 1867? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình Việt I Thực dân Pháp tiến đánh Bắc Kì lần Nam trước Pháp đánh Bắc Kì lần thứ thứ (1873) Kháng chiến lan rộng trên các mặt trận kinh tế, xã hội Bắc Kì - GV hỏi: Tình hình Việt Nam sau năm 1867 có gì đáng chú ý? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Tại giai đoạn này thực dân Pháp chưa dám đánh chiếm toàn Việt Nam? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: Tình hình Việt Nam trước Pháp đánh Bắc Kì lần thứ (Không dạy) Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ (1873) - Pháp âm mưu đánh chiếm Bắc Kì và toàn Việt Nam \- Sau thiết lập máy cai trị Nam * Hoạt động 2: Tìm hiểu âm mưu thủ Kì, Pháp ráo riết chuẩn bị đánh chiếm đoạn, các bước thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì Bắc Kì lần thứ - GV hỏi: Pháp có âm mưu, thủ đoạn gì - Pháp dựng lên vụ “Đuypuy” Hà Nội Lấy cớ giải vụ Đuypuy, đánh thành đánh chiếm Bắc Kì lần thứ nhất? Hà Nội (20/11/1873), chiếm các tỉnh - HS trả lời, bổ sung cho đồng Bắc Kì (từ 23/11 đến - GV nhận xét, kết luận 12/12/1873) - GV cho hs đọc đoạn chữ in nhỏ hành Phong trào kháng chiến Bắc Kì vi Đuypuy năm 1873 - 1874 - GV hỏi: Em có nhận xét gì thái độ quan quân triều đình trước ngang ngược tên lái buôn Đuypuy? Hệ quả? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - Pháp đánh thành Hà Nội, khoảng 100 binh sĩ đã chiến đấu, hi sinh Ô Quan Chưởng - Nguyễn Tri Phương huy quân sĩ chiến đấu và đã anh dũng hy sinh * Hoạt động 3: Tìm hiểu kháng chiến nhân dân Hà Nội và các địa phương khác Bắc Kì chống thực dân Pháp - GV sử dụng Lược đồ kháng chiến chống Pháp xâm lược nhân dân Bắc Kì lần và nhấn mạnh chiến đấu nhân dân ta bảo vệ thành: - GV cho HS quan sát hình 54 SGK giới thiệu Ô Quan Chưởng - Nhân dân chủ động kháng chiến Hưng Yên, Nam Định, Thái Bình - Trận Cầu Giấy (21/12/1873), Gácniê tử trận Pháp lo sợ, tìm cách thương lượng với triều đình Huế - Hiệp ước 15/3/1874 (Giáp Tuất) kí, quân Pháp rút khỏi Bắc Kì, triều đình dâng sáu tỉnh Nam Kì cho Pháp II Thực dân Pháp tiến đánh Bắc Kì lần thứ hai Cuộc kháng chiến Bắc Kì - GV cho hs đọc đoạn chữ in nhỏ trang 119 và Trung Kì năm 1882 nội dung Hiệp ước Giáp Tuất và 1884 nhấn mạnh tính chất, hệ hiệp Quân Pháp đánh chiếm Hà Nội và ước các tỉnh Bắc Kì lần thứ hai (1882 - GV hỏi: Em có nhận xét gì kháng 1883) chiến nhân dân Bắc Kì lần thứ - Bối cảnh: Kinh tế TBCN Pháp ngày (1873 – 1874) càng phát triển - HS trả lời, bổ sung cho - Năm 1882, Pháp đánh Bắc Kì lần thứ - GV nhận xét, kết luận hai + 1882, vin cớ triều đình Huế vi phạm Hiệp ước 1874, Pháp kéo Bắc + 3/4/1882, Pháp đổ lên Hà Nội + 25/4/1882, nổ súng chiếm thành Hà Nội + 3/1883, chiếm mỏ than Hòn Gai, Quảng Yên, Nam Định * Hoạt động 4: Tìm hiểu bối cảnh lịch Nhân dân Hà Nội và các tỉnh đồng sử, diễn biến quá trình Pháp tiến đánh Bắc Bắc Kì kháng chiến Kì lần thứ hai - GV hỏi: Mục đích cuối cùng thực dân Pháp tiến hành xâm lược nước ta là gì? - Hà Nội: quan quân triều đình Hoàng Vì năm 1874 Pháp phải tạm dừng Diệu huy chiến đấu anh dũng bảo vệ xâm lược? thành - HS trả lời - Quân dân các tỉnh xung quanh Hà Nội - GV nhận xét, kết luận (Sơn Tây, Bắc Ninh ) tích cực chuẩn bị GV hỏi: Tại Pháp lại muốn đánh chiếm chống giặc Bắc Kì lần hai? Các thủ đoạn mà Pháp sử - Tại các tỉnh đồng bằng, là Nam dụng để đem quân Bắc năm 1882? Định, Thái Bình nhiều trung tâm kháng chiến xuất - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung, kết luận - GV giới thiệu qua thành Hà Nội - Sự phối hợp kháng chiến nhân dân ta dẫn đến chiến thắng Cầu Giấy lần hai (19/5/1883) Tướng giặc là Rivie tử trận III Thực dân Pháp công cửa biển Thuận An Hiệp ước 1883 và Hiệp ước 1884 Quân Pháp công cửa biển Thuận An * Hoạt động 5: Tìm hiểu nét chính (Không dạy) kháng chiến quân dân Hà Nội và Hai Hiệp ước 1883 và 1884 Nhà các địa phương khác Bắc Kì chống Pháp nước phong kiến Nguyễn đầu hàng lần hai - GV sử dụng Lược đồ kháng chiến chống Pháp xâm lược nhân dân Bắc Kì lần và yêu cầu hs theo dõi SGK và nêu nét chính kháng chiến quân dân Hà Nội và các địa phương khác Bắc Kì - 25/8/1883, nhà Nguyễn phải kí Hiệp ước Hácmăng với Pháp, Việt Nam bị chia làm ba kì, đó Trung Kì gồm các tỉnh từ Quảng Bình đến Khánh Hoà giao cho triều đình Huế quản lý - 6/6/1884, Pháp lại thay Hiệp ước Hácmăng Hiệp ước Patơnốt, chính - GV hướng dẫn hs quan sát hình 58 SGK thức áp đặt bảo hộ trên toàn nước và hỏi: Chiến thắng Cầu Giấy lần hai có ý Việt Nam nghĩa nào? - GV nhận xét, bổ sung, nhấn mạnh - HS trả lời - GV nhận xét, phân tích * Hoạt động 6: Tìm hiểu vì Pháp công cửa biển Thuận An Diễn biến - GV hoi: Vì năm 1883 quân Pháp công cửa biển Thuận An? - HS trả lời - GV nhận xét, nêu khái quát vị trí cửa biển Thuận An - GV trình bày DB chính… * Hoạt động 7: Tìm hiểu nội dung hai Hiệp ước Hacmăng và Patơnot - GV gới ý cho HS năm hoàn cảnh kí kết Hiệp ước Hăcmăng… - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung Hiệp ước Hăcmăng, phân tích điều khoản chính và nhấn mạnh… Củng cố, luyện tập - GV dùng bảng phụ tóm tắt các đợt xâm lược thực dân Pháp năm 1858 – 1884 - Từ 1873 chiến lan rộng nước Tuy biết rõ dã tâm giặc triều đình nhà Nguyễn bảo thủ, không tiến hành cải cách để tăng cường khả chống ngoại xâm Vì dù nhân dân ta kháng chiến đấu anh dũng đường lối chủ hoà triều đình đã khiến cho nước ta cuối cùng rơi vào tay Pháp Hướng dẫn học bài - Học bài cũ theo nội dung câu hỏi SGk và tìm hiểu trước nội dung bài 21 TUẦN 28 TIẾT 28 BÀI 21: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP CỦA NHÂN DÂN VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX I Mục tiêu bài học Kiến thức - Nguyên nhân sâu xa và trực tiếp phong trào Cần vương - Các giai đoạn phát triển phong trào Cần vương Kĩ - Củng cố kĩ phân tích, nhận xét, rút bài học lịch sử Thái độ - Giáo dục tinh thần yêu nước, ý chí đấu tranh giải phóng dân tộc, bước đầu nhận thức yêu cầu cần phải có để đưa đấu tranh chống ngoại xâm đến thắng lợi II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Trận Cầu Giấy ngày 21/12/1873 làm ảnh hưởng đến cục diện chiến tranh nào? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân làm I Phong trào Cần vương bùng nổ bùng nổ phong trào Cần Vương Diễn biến Cuộc phản công quân Pháp Cuộc phản công quân Pháp phái chủ phái chủ chiến kinh thành Huế và chiến kinh thành Huế và chiếu Cần bùng nổ phong trào Cần Vương đời Vương - GV hỏi: Em hãy nhắc lại kết - Sau hai hiệp ước Hácmăng và Patơnốt kháng chiến chống Pháp nhân dân ta Pháp bắt đầu thiết lập chế độ bảo hộ năm 1858 – 1884? Bắc Kì, Trung Kì - HS nhớ lại kiến thức đã học trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Nguyên nhân nào dẫn đến phản công quân Pháp phái chủ chiến kinh thành Huế và bùng nổ phong trào Cần Vương? - Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân ta tiếp tục phát triển Một số quan lại, văn thân, sĩ phu yêu nước, nhân dân các địa phương đấu tranh sôi - GV cung cấp thông tin Tôn Thất Thuyết… - GV trình bày khái quát diễn biến và hỏi vì phản công thất bại? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV đọc đoạn trích chiếu “Cần vương” hỏi: Em hiểu nào là “Cần vương” Xuống chiếu “Cần vương” nhằm mục đích gì? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - Chiếu Cần vương làm bùng lên phong trào đấu tranh nhân dân, trở thành phong trào sôi suốt năm cuối kỉ XIX - Dựa vào phong trào kháng chiến - GV gợi ý: Nguyên nhân sâu xa; nguyên nhân dân phái chủ chiến Tôn Thất nhân trực tiếp Thuyết huy công Pháp toà - HS trả lời Khâm sứ, đồn Mang Cá, thất bại - GV nhhận xét kết luận: Nguyên nhân sâu - Tôn Thất Thuyết đưa vua Hàm Nghi xa; Nguyên nhân trực tiếp Tân Sở (Quảng Trị), lấy danh nghĩa Hàm - GV cho HS quan sát chân dung Tôn Thất Nghi xuống chiếu Cần vương kêu gọi Thuyết và vua Hàm Nghi: nhân dân nước chống Pháp Các giai đoạn phát triển phong trào Cần vương a) Từ năm 1885 đến năm 1888 - Lãnh đạo: Vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, Các văn thân sĩ phu yêu nước - Lực lượng: Đông đảo nhân dân, có dân tộc thiểu số - Địa bàn: Từ Bắc vào Nam, sôi là Trung Kì, Bắc kì với các khởi nghĩa tiêu biểu: Bãi Sậy, Ba Đình, Hương Khê => Đây là giai đoạn bùng phát mạnh mẽ, * Hoạt động 2: Tìm hiểu các giai đoạn rộng khắp phong trào trên phạm vi nước phong trào Cần vương - GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ hình b) Từ năm 1889 đến năm 1896 61 trang 127 kết hợp với kiến thức SGK và - Lãnh đạo: sĩ phu văn thân yêu nước nêu nội dung giai đoạn phát triển - Địa bàn: Thu hẹp, quy tụ thành phong trào Cần vương… trung tâm lớn, tập trung Bắc Trung Kì - GV nêu câu hỏi: Vì giai đoạn 1, và Bắc Kì Trọng tâm chuyển lên vùng phong trào lại diễn rầm rộ, sôi núi và trung du, tiêu biểu có khởi nghĩa vậy? Hùng Lĩnh, Hương Khê… - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận - Kết quả, ý nghĩa - GV hỏi: Em hãy đặc điểm phong trào Cần vương giai đoạn 18891896 - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận dụng trực tiếp trước - GV hỏi: Qua hai giai đoạn phong trào Cần vương em có nhận xét gi? Tại sau vua Hàm Nghi bị bắt, phong trào tiếp tục trì? Qua đó nói lên điều gì? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận: Củng cố, luyện tập - Phong trào Cần vương bùng nổ từ tháng 7/1885 và nhanh chóng lan rộng khắp các tỉnh Nam Trung kì Bắc Trong suốt 10 năm liên tục, các sĩ phu văn thân đã trì chiến đấu với mục tiêu đánh Pháp, khôi phục triều đại phong kiến độc lập, đông đảo quần chúng nhân dân hưởng ứng Mặc dù thất bại, phong trào Cần vương có vị trí to lớn nghiệp đấu tranh chống đế quốc, vì độc lập tự tổ quốc, để lại nhiều bài học kinh nghiệm quý báu Hướng dẫn học bài - Học bài cũ và tìm hiểu trước tiếp nội dung phần II bài TUẦN 29 TIẾT 29 BÀI 21 (TIẾP): PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP CỦA NHÂN DÂN VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX I Mục tiêu bài học Kiến thức - Diễn biến khởi nghĩa tiêu biểu: Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê, phong trào nông dân Yên Thế - Nguyên nhân thất bai, ý nghĩa lịch sử phong trào Cần Vương và phong trào nông dân tự phát Kĩ - Củng cố kĩ phân tích, nhận xét, rút bài học lịch sử Thái độ - Giáo dục tinh thần yêu nước, ý chí đấu tranh giải phóng dân tộc, bước đầu nhận thức yêu cầu cần phải có để đưa đấu tranh chống ngoại xâm đến thắng lợi II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Tóm tắt diễn biến giai đoạn phong trào Cần vương? Rút đặc điểm giai đoạn? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu số khởi II Một số khởi nghĩa tiêu biểu nghĩa tiêu biểu phong trào Cần vương phong trào Cần vương và - GV yêu cầu hs theo dõi SGK tóm tắt phong trào đấu tranh tự vệ cuối nét chính khởi nghĩa Bãi Sậy (1883 - kỉ XIX 1892) về: Lãnh đạo; Địa bàn; Hoạt động chủ Khởi nghĩa Bãi Sậy (1883 - 1892) yếu; Kết quả, ý nghĩa - Lãnh đạo Nguyễn Thiện Thuật - HS tóm tắt và trả lời - Địa bàn - GV nhận xét, bổ sung - GV hướng dẫn hs quan sát lược đồ hình 62 SGK xác định vị trí Bãi Sậy và nhận xét vị trí đó - HS trả lời - GV nhận xét, giải thích, kết luận: - GV hỏi: Việc phát động và xây dựng + Căn chính Bãi Sậy (Hưng Yên) … + Địa bàn hoạt động lan sang Hải Dương, Bắc Ninh - Hoạt động chủ yếu + 1885 - 1887, nghĩa quân đẩy lùi khu vực đồng trên có thuận lợi và bất lợi nào? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV cung cấp thông tin các lãnh tụ khởi nghĩa: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thêm tổ chức trang bị; chiến thuật - GV nhấn mạnh … nhiều càn quét, gây cho địch nhiều thiệt hại + Từ 1888, bước vào chiến đấu liệt, nghĩa quân di chuyển linh hoạt, đánh thắng số trận lớn các tỉnh đồng - Kết quả, ý nghĩa: Căn bãi Sậy và Hai Sông bị Pháp bao vây Nguyễn Thiện Thuật phải sang Trung Quốc, Đốc Tít phải hàng giặc (8/1889) - Để lại kinh nghiệm tác chiến đồng Khởi nghĩa Ba Đình (1886 - 1887) - - GV hỏi: GV hướng dẫn HS dựa vào lược (không dạy) đồ Khởi nghĩa Hương Khê trang 132 xác định địa bàn hoạt động nghĩa quân Hương Khê (1885 - 1886) Hương Khê; Căn chính - Lãnh đạo: Phan Đình Phùng, Cao - GV yêu cầu hs theo dõi SGK tóm tắt nét chính khởi nghĩa Hương Khê: Lãnh đạo; Địa bàn; Hoạt động chủ yếu; Kết quả, ý nghĩa Thắng - HS trả lời - Hoạt động chủ yếu: - Địa bàn: Căn chính: Hương Khê (Hà Tĩnh) hoạt động rộng khắp tỉnh Bắc Trung Kì - GV nhận xét, bổ sung + Từ 1885 - 1888 chuẩn bị lực lượng, - GV giới thiệu thủ lĩnh Phan Đình xây dựng cứ, chế tạo vũ khí, tích trữ Phùng, Cao Thắng lương thực - GV hỏi: Em có nhận xét gì khởi + Từ 1888 - 1896, nghĩa quân chiến đấu nghĩa Hương Khê liệt, liên tục mở các tập kích, đẩy lùi các hành quân càn quét - HS trả lời địch Chủ động công thắng nhiều - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Vì khởi nghĩa Hương trận lớn tiếng Khê là khởi nghĩa tiêu biểu - Kết quả, ý nghĩa: Phan Đình Phùng hy sinh (12/1895): 1896, khởi nghĩa thất phong trào Cần vương? bại - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận - Là khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần vương * Hoạt động 2: Tìm hiểu khởi nghĩa tiêu biểu phong trào đấu tranh tự vệ Khởi nghĩa Yên Thế (1884 - 1913) cuối kỉ XIX - Nguyên nhân: - GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ khởi + Nông nghiệp sa sút, đời sống nông nghĩa Yên Thế trang 134 tìm hiểu khởi dân đồng Bắc Kì khó khăn, nghĩa phận phiêu tán lên Yên Thế Họ sẵn - GV phân tích tình dẫn đến sàng đấu tranh giảng hoà lần thứ (1893-1897), chủ trương Đề Nắm; âm mưu Pháp và tình dẫn đến hoà hoãn lần thứ hai (1889 – 1908) + Khi Pháp thi hành chính sách bình định, nhân dân Yên đã khởi nghĩa - GV nhận xét, kết luận đạo, giảng hoà với Pháp lần, nghĩa quân làm chủ tổng Bắc Giang… - Diễn biến: + Từ 1884 - 1892, huy - GV hỏi: Điểm khác Đề Nắm, nghĩa quân xây dựng hệ thống phong trào Cần vương và đấu phòng thủ Bắc Yên Thế, đẩy lùi nhiều tranh tự vệ là gì? càn quét địch - HS trả lời, bổ sung cho + Từ 1893 - 1897, Đề Thám lãnh + Từ 1898 - 1908, 10 năm hoà hoãn, Yên Thế trở thành nơi hội tụ nghĩa sĩ yêu nước + 1909 - 1913, Pháp mở công, nghĩa quân di chuyển liên tục từ nơi này sang nơi khác 2/1913, Đề Thám bị sát hại, khởi nghĩa tan rã - Ý nghĩa: thể tiềm năng, ý chí, sức mạnh to lớn nông dân đấu tranh giải phóng dân tộc Củng cố, luyện tập - Song song với các khởi nghĩa Cần vương còn có các dậy nông dân và đồng bào các dân tộc thiểu số, tiêu biểu là khởi nghĩa Yên Thế Mặc dù thất bại, phong trào Cần vương và khởi nghĩa Yên Thế có vị trí to lớn nghiệp đấu tranh chống đế quốc, vì độc lập tự tổ quốc, để lại nhiều bài học kinh nghiệm quý báu Hướng dẫn học bài - Học bài cũ theo nội dung câu hỏi SGK - Ôn tập các nội dung đã học chuẩn bị kiểm tra tiết TUẦN 30 TIẾT 30 LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG CHƯƠNG II: VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN HẾT CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1918) TUẦN 31 TIẾT 31 BÀI 22: XÃ HỘI VIỆT NAM TRONG CUỘC KHAI THÁC LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP I Mục tiêu bài học Kiến thức - Trình bày biểu chuyển biến kinh tế Việt Nam đầu kỉ XX, chuyển biến xã hội với đời các giai cấp tầng lớp - Giải thích nguyên nhân chuyển biến kinh tế, xã hội Kĩ - Rèn kĩ so sánh Thái độ - Hiểu chất bóc lột thực dân Pháp II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình kinh tế Những chuyển biến kinh tế Việt Nam tác động trương trình khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp - GV yêu cầu hs theo dõi sgk và trả lời câu hỏi: + Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ Pháp tiến hành nào? + Nêu điểm nông nghiệp, công nghiệp, giao thông vận tải và thương nghiệp nước ta đầu kỉ XX? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, bổ sung, kết luận - GV hỏi: So sánh khác kinh tế Việt Nam hai thời điểm cuối kỉ XIX với đầu kỉ XX? - HS trả lời - GV nhhận xét, kết luận - Nông nghiệp, Pháp chiếm đất làm đồn điền - Công nghiệp, Pháp đẩy mạnh khai thác mỏ Một số ngành công nghiệp dịch vụ, công nghiệp chế biến và sản xuất vật liệu đời - Thương nghiệp, Pháp độc chiếm thị trường, nguyên liệu và thu thuế - Giao thông vận tải, chính quyền thuộc - GV hỏi: Sự biến động đó đem lại lợi ích địa chú ý xây dựng hệ thống giao thông, cho ai? chủ yếu để phục vụ việc chuyên chở - HS trả lời hàng hoá, nguyên liệu và phục vụ mục - GV nhận xét, kết luận đích quân Những chuyển biến xã hội * Hoạt động 2: Tìm hiểu thay đổi cấu xã hội Việt Nam tác động khai thác thuộc địa lần thứ - Những biến động giai cấp cũ: + Một phận nhỏ giai cấp địa - GV hỏi: Trong thời kì phong kiến nước chủ phong kiến giàu có, Pháp nâng ta tồn giai cấp? Đó là giai đỡ, chiếm đoạt ruộng đất nông dân Một phận địa chủ vừa và nhỏ bị đế cấp nào? Địa vị họ? quốc chèn ép, ít nhiều có tinh thần yêu - HS trả lời nước - GV nhận xét, kết luận + Giai cấp nông dân có số lượng đông - GV tiếp tục nêu câu hỏi: Trong XHVN đảo nhất, bị áp bức, bóc lột nặng nề, căm đầu kỉ XX còn tồn các giai cấp cũ thù đế quốc và phong kiến không? Thân phận họ lúc này có gì - Các giai cấp, tầng lớp xã hội mới: khác trước? + Công nhân (xuất từ cuối kỷ - HS trả lời XIX) ngày càng đông, phần lớn xuất - GV nhận xét, kết luận thân từ nông dân, làm việc các đồn - GV hỏi: Cuộc khai thác thuộc địa điền, hầm mỏ, nhà máy , bị bóc lột thực dân Pháp đã làm nảy sinh lực lượng xã hội nào? Nguyên nhân làm tệ…đời sống khổ cực, sớm có tinh nảy sinh các lực lượng xã hội đó? thần yêu nước, tích cực tham gia phong trào chống đế quốc, cải thiện đời sống - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, hướng dẫn học sinh tìm + Tầng lớp tư sản, xuất thân từ các nhà hiểu thái độ vấn đề giải phóng thầu khoán, chủ xí nghiệp, chủ hãng buôn, bị chính quyền thực dân kìm dân tộc giai cấp - GV kết luận Nguyên nhân chuyển hãm, tư Pháp chén ép biến: chuyển biến… + Tầng lớp tiểu tư sản thành thị, (chủ các xưởng thủ công nhỏ, sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp và người làm nghề tự ) Củng cố, luyện tập - Việt Nam đầu kỉ XX có chuyển biến cấu kinh tế - xã hội là tác động khai thác lần thứ thực dân Pháp… Hướng dẫn học bài - Học bài cũ và tìm hiểu nội dung bài 23 TUẦN 32 TIẾT 32 BÀI 23: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG Ở VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Những phong trào yêu nước tiêu biểu đầu kỉ XX Nguyên nhân xuất phong trào trên, tính chất dân chủ tư sản phong trào, nguyên nhân thất bại? Kĩ - So sánh giống và khác hai xu hướng cứu nước đầu kỉ XX Thái độ - Trân trọng lòng yêu nước các nhà cách mạng đầu kỉ XX II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nêu bước chuyển biến xã hội Việt Nam đầu kỉ XX? Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu Phan Phan Bội Châu và xu hướng bạo động Bội Châu và xu hướng bạo động - Phan Bội Châu là lãnh tụ phong trào Đông Du ông - Mục tiêu: Xây dựng nước Việt Nam hùng - GV hỏi: Em hãy nêu vài nét mạnh, có kinh tế phát triển, chính trị tiến Phan Bội Châu và hoạt động - Chủ trương: giành độc lập phương pháp ông? bạo động, với cách thức tổ chức, huy - HS trả lời, bổ sung cho động lực lượng khác trước - GV nhận xét, kết luận - Hoạt động: - GV hỏi: Em hãy lấy dẫn chứng + 1904, Phan Bội Châu sáng lập Hội Duy tân, chứng minh chủ trương cứu nước với mục tiêu chống Pháp, giành độc lập, xây Phan Bội Châu là theo dựng chính thể quân chủ lập hiến Hội chủ đường dân chủ tư sản phương trương tổ chức phong trào Đông du pháp bạo động? Em có nhận xét + Từ 8/1908, Chính phủ Nhật trục xuất xu hướng, hoạt động Phan Bội người Việt Nam yêu nước Phong trào Đông du Châu giai đoạn này? tan rã - HS trả lời + 6/1912, Quảng Châu, Phan Bội Châu - GV nhhận xét, nhấn mạnh các chi thành lập Việt Nam Quang phục hội, nhằm tiết, làm rõ chủ trương ông theo đánh Pháp, khôi phục độc lập Việt đường dân chủ tư sản… Nam, thành lập Cộng hoà Dân quốc Việt Nam + 24/12/1913, Phan Bội Châu bị bắt Phan Châu Trinh và xu hướng cải cách - Chủ trương: + Cứu nước biện pháp cải cách nâng cao dân trí, dân quyền, dựa vào Pháp để đánh đổ ngôi vua và chế độ phong kiến hủ bại, vận động nhân dân "tự lực khai hoá" + 1906, Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng mở vận động Duy tân Trung kì * Hoạt động 2: Tìm hiểu Phan - Hoạt động: + Hình thức: mở trường, diễn thuyết các vấn Châu Trinh và xu hướng cải cách - GV yêu cầu học sinh theo dõi sgk đề xã hội, cổ vũ theo cái mới: cắt tóc ngắn, mặc tìm hiểu suy nghĩ và hành áo ngắn, cổ động mở mang công thương nghiệp động Phan Châu Trinh - GV hỏi: So sánh giống và + Cuộc vận động chuyển thành phong trào khác chủ trương Phan chống thuế năm 1908 Trung kì, bị thực dân Pháp đàn áp… Châu Trinh và Phan Bội Châu - HS trả lời, bổ sung cho Đông Kinh nghĩa thục Vụ đầu độc binh sĩ - GV hỏi: Nhận xét xu hướng, Pháp Hà Nội và hoạt động cuối cùng nghĩa quân Yên Thế hoạt động Phan Châu Trinh (Đọc thêm) - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận… - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động Đông Kinh nghĩa thục, vụ đầu độc binh lính Pháp Hà Nội và hoạt động cuối cùng nghĩa quân Yên Thế Củng cố, luyện tập - Vì các phong trào yêu nước và cách mạng đầu kỉ XX thất bại? Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2 SGK - Tìm hiểu trước nội dung bài 24 TUẦN 33 TIẾT 33 BÀI 24: VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 – 1918) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Tình hình kinh tế, xã hội VN tác động chính sách mà Pháp thực chiến tranh - Các đấu tranh vũ trang tiêu biểu thời gian CTTG I - Những đặc điểm các phong trào giai đoạn này; nguyên nhân định đặc điểm đó - Buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành Kĩ - Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh các kiện lịch sử - Biết tổng kết kinh nghiệm, rút bài học Thái độ - Trân trọng truyền thống yêu nước nhân dân ta - II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, phiếu học tập lược đồ Hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nêu giống và khác hai xu hướng bạo động và cải cách đầu kỉ XX? (về chủ trương và phương pháp) Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu biến I Tình hình kinh tế - xã hội động kinh tế Việt Nam Những biến động kinh tế chiến tranh giới thứ - GV yêu cầu hs theo dõi sgk và trả lời câu hỏi: Ý đồ Pháp thuộc địa CTTG thứ nhất; Về nông nghiệp, công nghiệp… so với trước chiến tranh có điểm gì khác? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận Thực dân Pháp tăng cường khai thác, bóc lột thuộc địa Đông Dương nhằm phục vụ cho chiến tranh: - Tăng các thứ thuế, bắt nhân dân mua công trái, vơ vét lúa gạo, kim loại - GV hỏi: Chính sách kinh tế Pháp - Nông nghiệp, sức cướp đoạt ruộng đất chiến tranh đã ảnh hưởng làm đồn điền, bắt nông dân chuyển trồng nào đến kinh tế Việt Nam? lúa sang các cây công nghiệp - HS trả lời - Công thương nghiệp, tăng cường đầu tư - GV nhhận xét, kết luận khai mỏ, là mỏ than Một số sở kinh doanh người Việt mở rộng, số xí nghiệp xuất 2) Tình hình phân hoá xã hội - Nông dân ngày càng bị bần cùng Thanh niên bị bắt lính, lực lượng lao động giảm * Hoạt động 2: Tìm hiểu phân hóa sút Thiên tai, mùa xảy thường xuyên, diện tích trồng lúa thu hẹp, sưu giai cấp xã hội Việt Nam - GV hỏi: Chính sách thực dân Pháp thuế và các khoản đóng góp ngày và biến đổi kinh tế đã ảnh nặng nề hưởng tới xã hội Việt Nam nào? - Công nhân số lượng đông thêm - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận - Tư sản, tiểu tư sản tăng số lượng, lực kinh tế, tạo điều kiện hình thành các giai cấp sau CT Họ bắt đầu lên tiếng đấu tranh để bênh vực quyền lợi cho mình II Phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh * Hoạt động 3: Tìm hiểu các phong - Chính sách thực dân Pháp trào đấu tranh vũ trang chiến tranh chiến tranh làm cho mâu thuẫn dân tộc - GV chia lớp thành nhóm phát phiếu càng sâu sắc học tập yêu cầu HS lập bảng hệ thống - Khởi nghĩa vũ trang chống Pháp tiếp tục kiến thức phong trào đấu tranh vũ bùng nổ (1907 - 1913) trang chiến tranh theo gợi ý sau: T Ptrào T Địa bàn Hình thức đấu tranh - Nổi bật là các hoạt động Việt Nam Thàn Kết Quang phục hội, phong trào binh lính người Việt quân đội Pháp (vụ mưu h khởi nghĩa Huế - 1916, khởi nghĩa phần binh lính Thái Nguyên - 1917) Những khởi nghĩa vũ trang đồng bào các dân tộc thiểu số Do thiếu lãnh đạo thống nhất, thiếu đường lối đúng đắn nên các phong trào bị thất bại - Phong trào nông dân Nam Kì sôi - HS thảo luận cử đại diện trả lời, bổ vì phương hướng nên vào sung đường tâm, thần bí và bị đàn áp - GV yêu cầu hs dựa vào bảng thống kê và nội dung sgk để trả lời các câu hỏi… + Nhận xét địa bàn hoạt động III Sự xuất khuynh hướng cứu + Thành phần tham gia? Ý nghĩa việc nước binh lính tham gia khởi nghĩa? Phong trào công nhân + Hình thức đấu tranh? + Kết cục? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận - Phong trào công nhân nổ nhiều nơi: nhà máy sàng Kế Bào, mở than Hà Tu (1916), mỏ bôxít Cao Bằng - GV hỏi: Em hãy nhận xét phong - Công nhân tham gia vào khởi trào thời kì này? Sự thất bại các nghĩa binh lính Thái Nguyên (8/1917) phong trào đó nói lên điều gì? - Hình thức đấu tranh phổ biến là đấu - HS trả lời, bổ sung cho tranh kinh tế kết hợp với vũ trang - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 4: Tìm hiểu Phong trào - Nét mới: thể rõ tinh thần đoàn công nhân Việt Nam thời kì chiến tranh kết, ý thức kỷ luật giai cấp công nhân giới thứ - GV yêu cầu HS theo dõi SGK và trả lời - Tuy nhiên phong trào còn mang tính lẻ tẻ, tự phát các câu hỏi + phong trào công nhân giai đoạn Buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Ái Quốc (1911 - 1918) này có bước phát triển hay không? + Những biểu nào chứng tỏ phong - 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành rời cảng trào công nhân giai đoạn này đã có nhiều Nhà Rồng tìm đường cứu nước tiến so với trước? - HS trả lời, bổ sung cho - 1911 - 1917, Người bôn ba qua nhiều nước và nhận thấy đâu bọn đế quốc tàn bạo, độc ác; đâu người lao - GV kết luận * Hoạt động 5: Tìm hiểu buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Ái Quốc (1911 - 1918) động bị áp và bóc lột dã man - 1917, Nguyễn Tất Thành trở lại Pháp, tích cực hoạt động tố cáo thực dân Pháp và tuyên truyền cho cách mạng VN; tham gia vào phong trào công nhân Pháp, tiếp nhận ảnh hưởng CM tháng Mười Nga 1917 - GV hướng dẫn HS theo dõi SGK nắm vài nét tiểu sử Nguyễn Ái Quốc - GV sử dụng lược đồ Hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành trình bày các hoạt động Người và giải thích cho HS hiểu vì Người định sang phương Tây tìm đường cứu nước Củng cố, luyện tập - Đặc điểm tình hình kinh tế, xã hội và các phong trào yêu nước giai đoạn này Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2, SGK - Tìm hiểu trước nội dung bài Sơ kết lịch sử Việt Nam (1858 – 1918) TUẦN 34 TIẾT 34 BÀI 25: SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM (1858 – 1918) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Các bước phát triển lịch sử Việt Nam từ thực dân Pháp phát động chiến tranh xâm lược nước ta đến két thúc chiến tranh giới thứ - Nguyên nhân phát sinh, quá trình phát triển, tính chất nguyên nhân thất bại và ý nghĩa lịch sử các phong trào yêu nước chống pháp nhân dân ta thời kì lịch sử từ năm 1858 đến năm 1918 Kĩ - Củng cố kĩ phân tích, so sánh các kiện tiêu biểu, rút nhận định mang tính hệ thống Thái độ - Bồi dưỡng truyền thống yêu nước, ý chí chiến đấu cho độc lập Tổ quốc, cho hạnh phúc nhân dân bất kì hoàn cảnh nào; niềm tin vào khả quần chúng và tiền đồ tươi sáng dân tộc - II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Câu hỏi Bài Hoạt động GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình Nước Việt Nam kỉ XIX – Việt Nam kỉ XIX – trước trước xâm lược tư Pháp xâm lược Pháp - GV hỏi: Vào kỉ XIX, tư Pháp chuẩn bị xâm lược Việt Nam, tình hình kinh tế, xã hội VN có gì - Chế độ phong kiến bước vào thời kì khủng bật? hoảng suy yếu (chính trị, kinh tế) - HS trả lời - Yêu cầu đặt ra: thực cải cách tân - GV nhaank xét, chốt ý đất nước, thúc đẩy sản xuất, cải thiện đời sống nhân dân, tăng cường tiềm lực quốc - GV hỏi: Yêu cầu đặt lúc này là gì? phòng để chống xâm lược Triều đình nhà Nguyễn có giải - Cuộc xâm lược tư Pháp tới gần không, là chiến đòi hỏi phải tăng cường đoàn kết… tranh xâm lược thực dân Pháp Thực dân Pháp nổ súng xâm lược Việt tới gần? Nam và kháng chiến nhân dân - HS trả lời ta - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu thực dân - Cuộc xâm lược Việt Nam Pháp bắt Pháp nổ súng xâm lược Việt Nam và đầu 1/9/1858: kháng chiến nhân dân ta - GV trình bày vấn đề nảy + 1858 - 1862, công Đà Nẵng, đánh sinh nhân dân ta bước vào chiếm ba tỉnh miền Đông Nam Kì kháng chiến chống thực dân Pháp… + 1863 - 1867, Pháp chiếm ba tỉnh miền - GV hỏi: Cuộc xâm lược Việt Nam Tây Nam Kì thực dân pháp tiến hành + 1867 - 1873, Pháp chuẩn bị và đánh nào? chiếm Bắc Kì lần thứ - HS trả lời, bổ sung cho + 1874 - 1883, Pháp chuẩn bị và đánh chiếm Bắc kì lần thứ hai - GV nhận xét, kết luận +1883 - 1884, Pháp hoàn thành việc xâm - GV hỏi: Cuộc kháng chiến chống lược toàn Việt Nam Pháp triều đình nhà Nguyễn và - Cuộc kháng chiến chống Pháp nhân nhân dân ta nửa cuối kỉ XIX dân Việt Nam nổ từ Pháp bắt đầu xâm chiếm diễn nào? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận + 1858 - 1884: phong trào nổ mạnh mẽ, khiến thực dân Pháp phải gần 30 năm tạm thời áp đặt bảo hộ lên đất nước ta + 1885 - cuối kỉ XIX, phong trào yêu nước nhằm khôi phục chủ quyền dân tộc các văn thân, sĩ phu lãnh đạo hiệu Cần vương, song song là các phong trào đấu tranh tự phát nông dân + Sự thất bại phong trào đấu tranh vũ trang cuối TK XIX đặt yêu cầu khách quan là phải tìm kiếm phương thức và đường cứu nước Những biến đổi đời sống kinh tế, xã hội Việt Nam đầu kỉ XX - Kinh tế - xã hội Việt Nam có bước phát triển: xuất thành phần kinh tế TBCN; mặt thành thị và nông thôn có biến đổi, lực lượng XH đời (công nhân, tư sản, tiểu tư sản ) Phong trào yêu nước và cách mạng * Hoạt động 3: Tìm hiểu biến - Các nhân tố tác động đến phong trào: đổi đời sống kinh tế, xã hội Việt + Sự chuyển biến kinh tế, xã hội (xuất Nam đầu kỉ XX các lực lượng xã hội mới, các thành GV hỏi: Đầu kỉ XX kinh tế, xã hội phần kinh tế mới) Việt Nam có chuyển biến nào? Nguyên nhân chuyển biến + Tác động các luồng tư tưởng từ bên ngoài vào đó? - Kết quả: thất bại, - HS trả lời, bổ sung cho - Nhận xét: có nhiều nét tiến bộ, song - GV nhận xét, kết luận: Những chuyển phong trào yêu nước đầu kỉ XX biến cấu xã hội Việt Nam chưa khắc phục hạn chế điều biến đổi cấu kinh tế kiện lịch sử, giai cấp, xã hội, đó chưa thể giành thắng lợi định - 1911, Nguyễn Tất Thành đã tìm * Hoạt động 4: Tìm hiểu đường cứu nước cho dân tộc phong trào yêu nước và cách mạng (trong năm đầu kỉ XX đến hết Chiến tranh giới thứ nhất) - GV hỏi: Vì phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản VN đầu TK XX thất bại? - HS trả lời, bổ sung cho - GV kết luận - GV hỏi: Nguyên nhân thất bại và ý nghĩa phong trào yêu nước? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận Củng cố, luyện tập - Gữa kỉ XIX đất nước ta bị thực dân Pháp xâm lược Cuộc kháng chiến nhân dân ta nổ từ đầu thất bại Đầu TK XX khuynh hướng đấu tranh xuất không thành công Hoạt động Nguyễn Ái Quốc từ 1911 – 1918 là ban đầu hứa hẹn tương lai tươi sáng cho nghiệp giải phóng dân tộc Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2, SGK; TUẦN 35 TIẾT 35 KIỂM TRA HỌC KỲ II