Đang tải... (xem toàn văn)
* Biện pháp 1: Cô dỗ dành an ủi nhẹ nhàng với trẻ. Cô cho trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc khi được đến trường, được cô yêu mến có bạn bè.. vui chơi trẻ sẽ thấy cảm thấy rất an toàn, thấy mì[r]
(1)I) ĐẶT VẤN ĐỀ :
Việc cháu thích nghi với trường lớp vấn đề vơ quan trọng Bản thân với vào nghề học lý thuyết biện pháp giúp trẻ khơng khóc nh sớm thích nghi với trường mầm non, nên thân gặp nhiều khó khăn cháu khóc nhoè Phụ huynh so sánh lớp với lớp kia, thân giáo viên lo lắng khơng biết có đối xử ân cần với giáo cũ khơng, có giảm tiếng khóc xa rời bố mẹ đến trường Làm để phụ huynh yên tâm, vui vẻ cho đứa bé bỏng mình, cho giáo mầm non ? vấn đề để phụ huynh yên tâm cho đến học trường mầm non thúc chọn đề tài “Một số biện pháp để trẻ khơng khóc nh”.
II) CƠ SỞ LÝ LUẬN :
Trẻ mầm non non nớt, nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời phát triển nhanh mặt
Ở độ tuổi trẻ bé, đặc điểm sinh lý phát triển mạnh, trẻ dễ bị tổn thương tâm lý Tôi thấy việc giáo dục để đưa vào nề nếp, tham gia hoạt động ngày trường mầm non nhiệm vụ hàng đầu suốt trình giáo dục Muốn làm điều vấn đề đặt giáo viên phải để không cịn tiếng khóc trẻ bắt đầu tham gia vào hoạt động trường lớp tốt
III) CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Vì bé xa rời bố mẹ, gia đình nên thái độ sợ hãi lạ lẫm khơng chấp nhận giáo dục chăm sóc ân cần cô giáo Cô giáo cần phải dỗ dành nhiều biện pháp khác nhau, tận dụng môi trrường thiên nhiên đồ chơi trời tạo tâm lý thoả mái, đựơc sân cháu chơi vui vẻ phịng lâu thêm tiếng khóc bị ức chế sợ hãi tăng thêm Cơ bên cạnh để bảo vệ âu yếm để cháu bớt đơn dỗ dành cho bớt khóc, giúp trẻ tham gia vào trò chơi dân gian “thổi bóng, bắt bướm” để trẻ quên nỗi nhớ mẹ lần xa gia đình
IV) NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
(2)vui chơi trẻ thấy cảm thấy an toàn, thấy người đựơc chấp nhận, yêu thương thành viên cộng đồng, cô tạo quan hệ cô trẻ thêm gần gũi giàu cảm xúc thân thiết quan hệ mẹ con, giúp trẻ thoải mái giảm bớt tiếng khóc cho trẻ Dù độ tuổi cảm giác rời xa gia đình ông, bà, cha, mẹ để đến trường không khỏi bỡ ngỡ nhút nhát, sợ sệt Cô người động viên an ủi, dỗ dành trẻ cảm thấy buồn, thấy đơn Cơ phải hồ nhập vào giới trẻ biết quên thân người lớn để hồ nhập làm người bạn chia tâm tình với trẻ
* Biện pháp 2: Cô tơn trọng đồng cảm với trẻ tạo khơng khí cỡi mở, lôi thu hút trẻ, trẻ gắn bó u thương lời cách thoả mái vui vẻ để trẻ quên nhớ nhà mà khơng cịn khóc
Ví du: cháu khóc nhớ bố mẹ gia đình bế cháu xem tranh ảnh hỏi trẻ trị chuyện với trẻ tranh ảnh đồ chơi lớp, để trẻ tập trung vào mà quên nỗi nhớ, đàm thoại với trẻ: Con đấy? Hoa có đẹp khơng? Con thích búp bê khơng? Cô tặng búp bê
* Biện pháp 3: Trong lao động sư phạm giáo địi hỏi phải có nhạy bén linh hoạt, phải có sáng tạo để phát đáp ứng nhu cầu trẻ
Trẻ thích đựơc cưng chiều việc nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ quan trọng cần thiết, để dỗ dành trẻ khơng khóc nh trị chuyện ân cần trẻ
Ví dụ: Khi trẻ khóc bế trẻ xem tương thiên nhiên xung quanh trẻ, trị chuyện điều mà trẻ nhìn thấy, trẻ cảm thấy hết khóc qua lời trị chuyện
Trẻ có tính tị mị bắt chước, ln tơn trọng công sử dụng việc khen chê mức việc có tác dụng mạnh trẻ mầm non Cô khen gương tốt để trẻ bắt chước, khen trẻ khơng khóc nh, khóc nh xấu lời khen có tác dụng giúp trẻ thấy người ngoan gia đình tập thể mới, hồ nhập vào tập thể
(3)các đồng nghiệp, để cơng tác quản lý chăm sóc giáo dục trẻ tốt Giáo vien cần tiếp cận kịp thời với thực tế đặc điểm tâm sinh lý trẻ để kịp thời nắm bắt nhu cầu sở thích trẻ, tao cho trẻ khơng khí gần gũi thân thiện, cô giáo mẹ hiền, người mẹ thứ đời sống trẻ, người bạn gần gũi bên trẻ, sẵn sàng chia với trẻ, cho trẻ cảm giác vui vẻ thích bên cạnh giáo, cho trẻ thích thú thấy trường đưẹơc yêu thương chăm sóc nhà
* Biện pháp 5: Cô giáo cần phối hợp chặt chẽ với gia đình để tìm hiểu nề nếp, thói quen, tính tình trẻ để giáo có cách dỗ dành có hiệu trẻ, đưa trẻ đến trường trẻ lạ cịn hay bỡ ngỡ, khóc nh phụ huynh nên đưa cháu đến không tạo cho trẻ cảm thấy lưu luyến, để cô giáo dỗ dành đồ chơi tạo tình cảm thật nhiều trẻ, trẻ cảm thấy yêu mến cô giáo thích học
V) KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
Qua thời gian nghiên cứu tìm tòi áp dụng biện pháp để rèn cho trẻ nề nếp lớp, khơng khóc nh đến cháu có thói quen tốt thích đến lớp, u thích giáo, bạn bè, thích học
Khi cháu học cảm thấy vui tham gia vào hoạt động trường lớp, hoạt động học ăn, ngủ, hoạt động góc, trẻ tham gia vào vai chơi thể sở thích chơi, nhắc nhờ bạn hành động cử chơi cho phù hợp với vai chơi mình, biết sáp xếp đồ chơi gọn gàng
(4)VI) MỤC LỤC
I Đặt vấn đề Trang
II Cơ sở lý luận Trang
III Cơ sở thực tiễn Trang IV Nội dung nghiên cứu Trang V Kết nghiên cứu Trang