Đang tải... (xem toàn văn)
Học sinh có thể thích học môn này, không thích môn kia vì những lý do khác nhau nên giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu cặn kẽ các nguyên nhân để cùng với giáo viên bộ môn đề ra các biện ph[r]
(1)Sáng kiến kinh nghiệm:
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM VỚI VIỆC ĐẢM BẢO SĨ SỐ HỌC SINH I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Công tác chủ nhiệm cơng tác địi hỏi người giáo viên phải thực có lịng u nghề yêu người với việc áp dụng biện pháp thích hợp để giáo dục người Vì giáo viên chủ nhiệm cần phải tích lũy thật nhiều kinh nghiệm cho cơng tác chủ nhiệm Bài viết không nêu hết tất phương pháp chủ nhiệm tối ưu mà số kinh nghiệm có tính gợi ý để tham khảo cho cơng tác chủ nhiệm – đặc biệt việc khắc phục tình trạng bỏ học để trì sĩ số…
II NỘI DUNG:
Phải tích cực bồi đắp cho lịng u nghề, tận tụy với cơng việc: Chính lịng u nghề, u cơng việc giúp giáo viên mà đặc biệt giáo viên chủ nhiệm quan tâm nhiều cho công tác có cơng tác góp phần trì sĩ số học sinh Cơng tác tốt giảng dạy quản lý học sinh mà đặc biệt quản lí học sinh lớp chủ nhiệm giải pháp ban đầu hiệu nhằm ngăn ngừa học sinh bỏ học Người giáo viên chủ nhiệm biết quan tâm thường xuyên đến học sinh lớp động lực lớn nhằm thúc đẩy học sinh siêng học tập học tập tích cực
2 Cần quan tâm thường xuyên đến hoạt động lớp mình:
(2)nhiều thời gian gặp gỡ, trao đổi với lớp chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học sinh lớp từ có thông tin việc nghỉ học, bỏ học học sinh để tìm biện pháp kịp thời ngăn chặn việc bỏ học em Đặc biệt buổi học trái buổi có nhiều học sinh nghỉ học dấu hiệu dẫn đến tình trạng bỏ học thời điểm công tác người giáo viên chủ nhiệm trở nên quan trọng Tóm lại quan tâm thường xuyên người giáo viên chủ nhiệm u cầu vơ cần thiết để từ hạn chế tình trạng bỏ học em học sinh cách tốt
3 Phối hợp với giáo viên môn công tác giảng dạy quản lý học sinh Công tác phối hợp giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm làm cho công tác chủ nhiệm thành công hơn, đặc biệt trì sĩ số học sinh Học sinh thích học mơn này, khơng thích mơn lý khác nên giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu cặn kẽ nguyên nhân để với giáo viên môn đề biện pháp thích hợp nhằm giúp em có kết học tập tốt từ em hứng thú học tập học đặn Hơn thông qua việc phối hợp với giáo viên môn nhà trường giáo viên chủ nhiệm góp phần phát khiếu sở thích học sinh để từ phát bồi dưỡng kịp thời khiếu giúp em phát triển cách hồn thiện lực Qua trao đổi với giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm nắm vững số lượng học sinh nghỉ học lớp qua buổi học để kịp thời có kế hoạch điều chỉnh động viên theo dõi học sinh bỏ học, giúp em học tốt Thông qua phương pháp giáo viên chủ nhiệm phân loại đặc điểm tình hình học sinh lớp Bằng cách này, giáo viên khơng hiểu rõ học sinh mà cịn trở thành điểm tựa tinh thần tin cậy giúp em học tập rèn luyện nhân cách đạo đức ngày hoàn thiện
(3)nhiệm người gần gũi chia sẻ nhiều tâm tư, nguyện vọng học sinh việc học, góp ý phương pháp giảng dạy tâm sống,
Có nhiều việc mà người thầy phải làm: sâu sát với lớp chủ nhiệm; quan hệ chặt chẽ với giáo viên môn lớp phụ huynh Tuy nhiên để giúp đỡ em việc học, ngồi biện pháp tích cực yếu tố trì chuyên cần học tập cho em vô quan trọng Ở độ tuổi này, em dễ bị lôi kéo, dễ thể tơi Trong ngồi xã hội q nhiều cám dỗ nên quan tâm đến việc chuyên cần cho em việc làm cần thiết nhằm giúp em đạt kết tốt học tập
* Nguyên nhân
Hầu vắng mặt không phép, học không thường rơi vào đối tượng học sinh yếu, hay cá biệt Các em thích học, khơng thích nghỉ, điều dẫn đến học tập sút kém, ảnh hưởng đến nếp học tập lớp Thực ra, học sinh giỏi em muốn nghỉ học Vì em nhận thấy qua tiết học em học nhiều điều lý thú, kiến thức mở mang, tầm hiểu biết xa Nhưng ngược lại, học sinh cịn lại em cảm thấy tiết học nặng nề, tâm trạng luôn chán nản, lo âu (nếu thầy, hỏi tới khơng hiểu “q”, hay trả khơng thuộc kỹ bị rầy, bị ghi sổ đầu bài, bị làm kiểm điểm, bị mời phụ huynh)
(4)Theo tôi, trước tiên phải tìm hiểu nguyên nhân học sinh nghỉ học khơng phép?
Về phía học sinh: Do em bị lỗ hổng kiến thức, giảng thầy, cô các em tiếp thu chậm, không hiểu kỹ, dẫn đến làm tập, em ln mang mặc cảm học “ngu”, tâm trạng chán nản, vào lớp học khơng tập trung, nói chuyện, làm thầy bực Thầy khiển trách - nhà phụ huynh lại la rầy em Từ em đâm nản chí, nảy sinh ý nghĩ cúp học buổi chơi thử, thầy, cô không biết, cha mẹ không phát giác kịp thời, em tiếp tục nghỉ thử lần thứ hai, thứ ba, thành nghỉ thiệt tuần, nửa tháng… từ em từ từ rời xa lớp học, rời xa bạn bè thầy cô hồi mà em chẳng hay
Về phía giáo viên chủ nhiệm: Ta phải bình tĩnh, khéo léo, tìm hiểu nguyên nhân và dùng biện pháp tâm lý hạn chế từ từ Đối với trường hợp vi phạm lần đầu ta dùng lời lẽ phân tích có hại em vi phạm học chưa đều, khuyên răn Song song, ta tìm cho em người bạn tốt, học lực thuộc loại khá, giỏi kết thành đôi bạn học tập nhằm giúp em học sinh soạn bài, làm tập Trường hợp ngoại lệ biện pháp giáo dục từ trường khơng có hiệu ta phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh
Và cộng tác thiếu hợp tác với giáo viên mơn chia nhóm học tập, giáo viên hiểu hồn cảnh em ngồi việc truyền kiến thức, người giáo viên cần nghiên cứu, tìm cách dạy phù hợp cho đối tượng học sinh yếu, trung bình, khá, giỏi… Đặc biệt phải sử dụng phương pháp giảng dạy dễ hiểu nhất, tạo cho em hứng khởi, say mê cho em thông qua cách dẫn dắt từ thật dễ đến khó lồng ghép trị chơi có thưởng Tơi nghĩ với cách làm lơi em Từ đó, em nhận việc học hữu ích cần thiết cho thân gia đình Vì ngồi việc làm giàu cho kiến thức mình, em vui cô khen, thầy thưởng Do việc nghỉ học chắn giảm
(5)trường cần khen thưởng khiển trách kịp thời công việc phải làm thường xuyên hạn chế đến mức thấp việc nghỉ học em
Về phía phụ huynh: Tơi nghĩ rằng, bậc phụ huynh phải thường xuyên kiểm tra tập em để xem em có chép đầy đủ khơng? Làm nào?… Ngồi ra, phụ huynh đơi nên vào trường thăm đột xuất, tiết học để kiểm tra thường xuyên liên lạc với giám thị giáo viên chủ nhiệm để biết rõ việc học em Khi có giấy mời họp, phụ huynh nên xếp dành thời gian đến gặp nhà trường
III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 1 Kết luận:
Tạo nếp học tập, chuyên cần học sinh góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên mơn nói chung giúp học sinh yếu, học sinh trung bình có vốn kiến thức bản, khơng bị lỗ hổng kiến thức khác Từ giúp em tự tin, nắm vững học Tất nhiên kéo theo sau hứng khởi, yêu thích chuyện học hành Các em gắn kết với trường lớp chắn đạt kết tốt học tập, kỳ kiểm tra, thi , xét tốt nghiệp sau
2 Kiến nghị:
Giáo viên người trực tiếp truyền thụ kiến thức giáo dục đạo đức em, nhiên để giáo dục mang lại hiệu cao cần phải có phối hợp chặt chẻ gia đình học sinh với nhà trường góp phần quan trọng Gia đình cần có theo dỗi kiểm tra, sinh hoạt em ngày phải gia đình giám sát theo dỗi nhằm điều chỉnh uốn nắn kịp thời cho em Những trường hợp em có dấu hiệu bỏ học, nguồn động viên gia đình góp phần khơng nhỏ để độn viên em quay lại trường lớp