Ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn sinh học 8

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG THCS VẠN PHÚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG HIỆU QUẢ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MƠN SINH HỌC Lĩnh vực/ Mơn: Sinh học Cấp học: Trung học sở Tên tác giả: Chử Thanh Huyền Đơn vị công tác: Trường THCS Vạn Phúc Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC: 2020 - 2021 MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN A: DẶT VẤN ĐỀ TT I Lý chọn đề tài II Thời gian thực đối tượng áp dụng III Mục đích nghiên cứu IV Đối tượng nghiên cứu V Phương pháp nghiên cứu VI Phạm vi nghiên cứu PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở nghiên cứu Cơ sở lí luận Cơ sơ thực tiễn II Thực trạng việc ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy Thuận lợi Khó khăn III Nội dung biện pháp thực 4 IV Biện pháp 1: Thiết kế, chỉnh sửa video minh họa kiến thức ứng dụng Capcut điện thoại thơng minh Biện pháp 2: Thiết kế trị chơi ứng dụng trực tuyến Quizizz.com Kết triển khai học kinh nghiệm 14 Kết đạt 14 Bài học kinh nghiệm 17 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 18 I Kết luận 18 II Khuyến nghị 18 Tài liệu tham khảo Phụ lục ( Phiếu khảo sát) PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I.Lý chọn đề tài Với nhịp đập thời gian, người, vạn vật không ngừng thay đổi phát triển để tồn Đặc biệt người, muốn vươn lên làm bá chủ vạn vật thân phải khơng ngừng học hỏi, tìm kiếm, tích lũy để phát triển Cội nguồn phát triển phát triển giáo dục Giáo dục tảng phát triển người, chí tương lai đất nước Để có tảng giáo dục tốt cần phải có người thầy giỏi, tận tâm, tận lực với nghề để đưa chuyến đò tri thức cập bến Xác định tầm quan trọng giáo dục giáo dục nước nhà khơng thể dậm chân chổ theo lối dạy học truyền thụ chiều, dạy cho học sinh hiểu nhiều, biết rộng mà cho em cách hành động, tự tìm tịi chiếm lĩnh tri thức, phương châm giáo dục mới.Vậy để giáo dục có hiệu đạt chất lượng cao, trình giảng dạy cần biết sử dụng kết hợp cách có hiệu phương pháp dạy học, biết lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp Nền giáo dục giáo dục đại, sử dụng rộng rãi công nghệ thông tin, mạng máy tính internet để tổ chức trình dạy học với phương pháp hình thức linh hoạt nhằm nâng cao tảng văn hoá tinh thần chung xã hội Trước bối cảnh xã hội ấy, người thầy người cuộc.Là giáo viên tâm huyết với nghề dạy học mong muốn thành công lên lớp Để đạt thành cơng ngồi khả sư phạm, kiến thức giáo viên, cần có tham gia đa lực đồ dùng dạy học đặc biệt năm gần đây, mà xã hội đòi hỏi ngày cao, công nghệ thông tin ứng dụng ngày nhiều vào mặt đời sống xã hội đổi mời phương pháp dạy học trở thành vấn đề quan tâm nhà giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào giáo dục phát huy tính ưu việt trội so với phương tiện khác Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngày áp dụng rộng rãi môn học.Đối với môn Sinh học 8, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy làm cho dạy sinh động hơn, học sinh hăng say, sáng tạo,chủ động học tập Thông qua việc khai thác kiến thức qua nguồn tư liệu, phương tiện đại học sinh xác đinh rõ đặc điểm giải phẫu, sinh lý Cơ thể người; mối quan hệ thể với môi trường; đề biện pháp bảo vệ thể, bảo vệ mơi trường Nhờ đó, chất lượng dạy học môn học ngày nâng cao Từ lý mạnh dạn đưa giải pháp “Ứng dụng hiệu Công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học 8” II Thời gian thực đối tượng áp dụng - Thời gian thực hiện: Năm học 2019-2020 đến - Đối tượng: Học sinh lớp – Trường THCS Vạn Phúc + Lớp thực nghiệm: 8A, 8B, 8E + Lớp đối chứng: 8C, 8D, 8G III Mục đích nghiên cứu - Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học sở xác định tầm quan trọng hình thức dạy học khơi gợi tích cực, yêu thích học tập học sinh Để từ học sinh chủ động việc chiếm lĩnh tri thức - Phát huy lực ứng dụng công nghệ thông tin, sáng tạo, tự học, hợp tác, giao tiếp học sinh - Cung cấp kiến thức ban đầu việc ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi phương pháp dạy học - Xây dựng số kinh nghiệm cho đồng nghiệp tham khảo vận dụng trình công tác giảng dạy IV Đối tượng nghiên cứu Ứng dụng hiệu Công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học V Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp thực nghiệm khoa học - Phương pháp đối chiếu, so sánh - Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp quan sát khoa học VI Phạm vi nghiên cứu Trường THCS Vạn Phúc- Huyện Thanh Trì – Thành phố Hà Nội PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở nghiên cứu Cơ sở lí luận Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI ngày 24/01/2018 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Căn vào công văn 3298/BGDĐT-GDTrH ngày 29/08/2019 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2019-2020 nhiệm vụ trọng tâm cần thực là: “Thực tốt phương pháp dạy học; kiểm tra, đánh giá tích cực; đa dạng hóa hình thức giáo dục, trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học” Vì vậy, giáo viên cần đổi phương pháp dạy học đặc biệt việc ứng dụng có hiệu cơng nghệ thơng tin, phương tiện đại, dạy học giúp tiết học trở nên sinh động, dễ hiểu giúp cho học sinh nhớ kiến thức lâu sâu hơn, giúp việc học trở nên nhẹ nhàng, hiệu nâng cao chất lượng dạy học Cơ sở thực tiễn Trước thực giải pháp, giáo viên tiến hành phát phiếu điều tra giáo viên học sinh lớp việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học kết thu sau: Nội dung điều tra Kết thu Số học môn Sinh học có ứng dụng 40% cơng nghệ thông tin Số học sinh lựa chọn việcứng dụng công 96% nghệ thông tin tạo hứng thú học tập Số học sinh đãsử dụng công nghệ thông tin 35% hoàn thành nhiệm vụ học tập Số giáo viênứng dụng công nghệ thông tin 35% dạy học Số giáo viên sử dụng phần mềm trực 20% tuyến, ứng dụng đại dạy học Kết điều tra cho thấy nay, nhà trường giáo viên tích cực sử dụng phương tiện đại, ứng dụng công nghệ thông tin để dạy lớp đạt hiệu cao Tuy nhiên, việc khai thác cơng nghệ thơng tin cịn chưa hiệu quả, chủ yếu sử dụng giảng điện tử có sẵn, chưa dạng hình thức khai thác Bên cạnh đó, số giáo viên chủ yếu giảng dạy theo phương pháp truyền thống, ngại ứng dụng công nghệ thông tin, phương tiện đại Vì vậy, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học việc làm cần thiết giáo viên STT II Thực trạng việc ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy 1.1.Thuận lợi - Được quan tâm tạo điều kiện lớn Sở giáo dục đào tạo Hà Nội trang bị cho nhà trường Phịng học thơng minh tổ chức tập huấn sử dụng cho giáo viên - Nhà trường bước đầu trang bị máy tính, máy chiếu số phịng học phục vụ q trình dạy học - Có nhiều tư liệu, tài liệu phục vụ cho giảng dạy như: hình ảnh, phim, nhạc, thơng tin,các phần mềm từ Internet, máy tính 1.2 Khó khăn - Về sở vật chất - trang thiết bị: điều kiện sở vật chất nhà trường bước đầu trang bị chưa đầy đủ, trang thiết bị phục vụ cơng tác giảng dạy cịn thiếu, ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập học sinh - Về phía giáo viên: Một số giáo viên chưa nhận thức vai trò ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, giáo viên chưa tích cực đầu tư thiết kế tư liệu, ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học - Về phía học sinh: Chỉ có số học sinh xác định mục đích học tập, em chưa có chủ động trình học - Về phía tổ chức đồn thể nhà trường: quan tâm, tạo điều kiện cần có đạo cụ thể, sát đồng Vì vậy, giáo viên mơn Sinh họccần tích cực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằmgiáo dục toàn diện, giúp cho em học sinh có hứng thú với mơn học phát triển kĩ cần thiết III Nội dung biện pháp thực 1.Biện pháp 1: Thiết kế, chỉnh sửa video minh họa kiến thức ứng dụng Capcut điện thoại thông minh 1.1 Giới thiệu ứng dụng Capcut Capcut ứng dụng chỉnh sửa video vô chuyên nghiệp điện thoại thông minh Capcut cung cấp nhiều tính để chỉnh sửa video theo ý cắt, ghép video, lồng tiếng, chèn chữ, tạo hiệu ứng cho video Giao diện Capcut đơn giản, dễ sử dụng 1.2.Cách thực hiện: - Bước 1: + Quay video, tải video cần thiết kế, chỉnh sửa điện thoại + Tải ứng dụng Capcut cho điện thoại + Tại giao diện ứng dụng nhấn vào New Project để chọn video muốn chỉnh sửa từ album sẵn có Nhấn vào video cần chỉnh chọn Add to Project bên -Bước 2: Ứng dụng CapCut có nhiều tính chỉnh sửa video, tạo hiệu ứng đa dạng gồm: + Edit: Nhấn vào cơng cụ Edit bên hình Tại đây, cắt, dán, tăng tốc cho video Giữ kéo đầu timeline để chỉnh sửa thời lượng video +Audio: Nhấn vào mục Audio bên hình, nhấn vào đoạn nhạc để nghe thử Trong công cụ hỗ trợ lồng tiếng chèn file ghi âm + Effect: Nhấn vào công cụ Effect bên hình để thêm hiệu ứng ảnh cho video Tại đây, nhấn vào hiệu ứng để áp dụng thử, hài lòng nhấn vào dấu tích để áp dụng Khơng có vậy, sử dụng thêm công cụ chỉnh sửa video khác ứng dụng như: + Text: chèn chữ vào video + Stickers: thêm sticker vào video - Bước 3: Sau chỉnh sửa video CapCut xong, nhấn vào nút Export Video có góc phải phía hình Tại cửa sổ Xuất Video lựa chọn: + Resolution: Chất lượng hình ảnh video + Frame rate: Số lượng khung hình giây Sau thiết lập xong, nhấn nút Export Sau xử lý, File video chỉnh sửa hệ thống tự động lưu thiết bị Nhấn Done sau hoàn thành 1.3 Minh họa: Giáo viên ứng dụng phần mềm chỉnh sửa số video áp dụng thi Giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố 22: Hô hấp quan hô hấp - Video:Cấu tạo hệ hơ hấp người - Video: Hành trình đơi bạn Oxi Cacbonic - Video: Thí nghiệm chứng minh thở có khí Cacbonic Biện pháp 2: Thiết kế trò chơi ứng dụng trực tuyến Quizizz.com 2.1 Vai trò trò chơi trực tuyến Trị chơi hình thức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Thơng qua trị chơi học tập, phát triển học sinh nhiều lực chung lực đặc thù môn, như: lực ứng dụng công nghệ thông tin, giải vấn đề, vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế, sử dụng phương tiện học tập….Quizizz không kho trò chơi trắc nghiệm thú vị từ cộng đồng mà cịn cơng cụ để tạo câu hỏi trắc nghiệm sử dụng giảng dạy học tập.Trị chơi sử dụng phần khởi động, củng cố giao tập nhà 2.2 Cách thực * Bước Đăng ký - Truy cập vào đường link: https://quizizz.com/ để đăng ký tài khoản miễn phí Sau chọn Sign Up để tạo tài khoản.Tại đây, điền email cá nhân sử dụng Gmail để đăng ký + Checkbox: dạng trắc nghiệm có nhiều phương án trả lời + Fill – in – the – Blank: Điền vào chỗ trống + Poll: Dạng survey thu thập thông tin, ý kiến học sinh + Open- Ended: Dạng câu hỏi mở -Ví dụ cách tạo câu hỏi dạng Multiple choice + Bấm Option để thay đổi loại câu hỏi + Bấm Add image để thêm ảnh vào câu hỏi đáp án + Bấm vào nút chọn đáp án + Bấm Add answer option: để thêm phương án trả lời + Bấm Time allotted to solve this question để thiết lập thời gian trả lời cho câu hỏi (thấp giây cao 15 phút) + Bấm SAVE để lưu câu hỏi - Tùy vào mục đích chọn dạng câu hỏi phù hợp * Bước Cài đặt thơng tin trị chơi - Sau hoàn thành câu hỏi cho kiểm tra cài đặt số thơng tin thêm cho kiểm tra - Tại khung bên phải kiểm tra thiết lập: + Add a title Image: Thêm ảnh cho tiêu đề kiểm tra + Select language: Chọn ngôn ngữ cho kiểm tra + Select grades: Chọn đối tượng học sinh từ lớp đến lớp + Who can see this quiz: Thiết lập cho phép ko cho phép người khác nhìn thấy kiểm tra * Bước Mời học sinh tham gia trò chơi - Để mời học sinh tham sử dụng Quizizz gia kiểm tra chọn Start a live quiz (Chơi trực tiệp) Assign HW (Giao tập) - Khi chọn Start a live quiz, tiếp tục chọn hình thức chơi + Teams: Đội nhóm (thường tổ chức lớp) + Classic: kiểu truyền thống người chơi thiết bị + Test: Thực kiểm tra cách nghiêm túc, yêu cầu đăng nhập để làm + Ví dụ chọn Classic –> Host game • Khi có cách để mời học sinh tham gia Yêu cầu học sinh truy cập trang web joinmyquiz.com sau nhập mã code để vào game Bấm chọn or share via… để chia sẻ đường link với học sinh -Khi chọn Assign HW • Ở lựa chọn này, thiết lập thời hạn hoàn thành kiểm tra cho học sinh giao tập cho nhiều lớp cách bấm chọn nút Select nhập tên lớp Asign to a class • Sau đó, bấm Host Game chia sẻ link mã kiểm tra cho học sinh 2.3 Minh họa: - Giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi phục vụ kiểm tra kiến thức cho học sinh thời gian dạy trực tuyến học kì II năm học 2019-2020 năm học 2020-2021 - Tổ chức trò chơi trực tuyến Phịng học thơng minh cho học sinh ôn tập kiến thức lớp IV Kết triển khai học kinh nghiệm Kết đạt * Về phía học sinh: - Các em mạnh dạn, tự tin thể lực thân việc học tập môn khoa học - Các em trải nghiệm, làm quen bắt kịp với công nghệ đại - Phát huy tinh thần học hỏi,ý thức tự giác học tập từ nâng cao hiệu học tập -Nhiều học sinh xác định mục tiêu học tập đạt kết cao, học sinh có tảng kiến thức vững chắc, tạo tiền đề cho việc học tập mơn năm học sau Nhờ đó, thi cấp tổ chức học sinh đạt số thành tích Cụ thể: Năm học Cấp Huyện Cấp Thành phố 2019-2020 giải Ba môn Sinh học giải Ba môn IJSO giải Khuyến khích mơn Sinh học giải Khuyến khích mơn Sinh học giải Khuyến khích mơn IJSO 22 giải Khuyến khích mơn IJSO 2020-2021 giải Nhì, giải Ba môn Sinh học giải Ba môn IJSO 28 giải Khuyến khích mơn IJSO giải Khuyến khích mơn IJSO * Về phía giáo viên: - Việc áp dụng giải pháp, giáo viên chủ động công tác giảng dạy, thay đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học lớp - Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy kích thích hứng thú học tập, tạo tâm hứng khởi tiết học - Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên phát huy tốt kĩ học sinh - Trước tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp, học sinh phải nghỉ học học trực tuyến qua internet, việc sử dụng phần mềm trực tuyến kiểm tra kiến thức học sinh mang lại nhiều hiệu quả: + Giáo viên nắm bắt trình tự học học sinh nhà + Tạo hứng thú, hào hứng cho học sinh, giúp em không nhàm chán học trực tuyến - Đặc biệt, nhờ ứng dụng hiệu công nghệ thơng tin dạy học giáo viên có thành công định: Đạt giải xuất sắc Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp Huyện năm học 2019-2020 Đạt Giải Ba Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố năm học 2020-2021 môn Sinh học - Sau thực giải pháp, giáo viên tiến hành điều tra nhằm đánh giá hiệu thực giải pháp kết thu sau: STT Nội dung điều tra Kết trước thực giải pháp Kết sau thực giải pháp Số dạy môn Sinh ứng dụng công nghệ thông tin 40% 70% Số học sinh đạt kết khá, giỏi 50% Trên 75% Số học sinh đạt kết trung bình 89% 100% Số học sinh hứng thú học tập môn học 72% 96% Giáo viên thực giải pháp 30% 60% -Nhận xét: Từ kết thống kê cho thấy lớp có ứng dụng cơng nghệ thơng tin kết đạt cao lớp không ứng dụng, cụ thể: + Khơng có học sinh điểm trung bình (100% TB) + Tỉ lệ học sinh đạt điểm giỏi tương đối cao từ 75% trở lên + Kết chất lượng học sinh lớp thực nghiệm sau thực giải pháp so với trước thực giải pháp nâng cao rõ rệt: Tỉ lệ học sinh đạt kết trung bình tăng 10%, tỉ lệ học sinh giỏi tăng 25% + Số giáo viên ứng dụng giải pháp giảng dạy tăng đáng kể ( 30%) Như vậy, nhìn vào kết khảo sát thấy giải pháp áp dụng từ năm học 2019-2020 đạt thay đổi định chất lượng dạy học môn Sinh học chất lượng dạy học môn khác Nhiều giáo viên tích cực áp dụng giải pháp trình giảng dạy để nâng cao chất lượng mơn Học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo, hứng thú học tập Giáo viên môn Tốn áp dụng trị chơi trực tuyến phần mềm Quizz.com phần Luyện tập tạo hứng thú học tập môn Giáo viên môn Công nghệ sử dụng video xây dựng từ ứng dụng Capcut thi Giáo viên giỏi cấp huyện đạt giải Nhất Sau giải pháp thực hiện, ban giám hiệu nhà trường khen ngợi động viên, nhà trường tạo điều kiện vật chất lẫn tinh thần để giáo viên học sinh tiếp tục tìm tịi sáng tạo nâng cao hiệu tiết dạy Bài học kinh nghiệm Tuy kết khiêm tốn phần khẳng định hiệu việc áp dụng giải pháp vào trình giảng dạy.Đồng thời rút số kinh nghiệm để góp phần nâng cao hiệu dạy học môn Sinh học - Việc ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế tư liệu kiến thức, trị chơi địi hỏi thời gian tìm tịi, nghiên cứu giáo viên cần đầu tư thời gian, học hỏi từ nguồn thông tin, nhờ giúp đỡ từ đồng nghiệp có chun mơn - Giáo viên trước hết phải tạo hứng thú học tập phát huy tinh thần học tập, sáng tạo,tìm tịi, khám phá học sinh - Trong giảng, giáo viên phải sử dụng kết hợp với phương pháp dạy học tích cực, để nâng cao hiệu học tập - Giáo viên cần trao đổi, chia sẻ giải pháp rộng rãi để đồng nghiệp nhà trường buổi sinh hoạt chun mơn để góp ý, bổ sung việc áp dụng giải pháp đạt hiệu cao PHẦN C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận - Giải pháp không đột phá có thành cơng định Tơi hy vọng giải pháp góp phần nhỏ vào công đổi dạy học nhà trường nói riêng giáo dục huyện nói chung - Việcứng dụng công nghệ thông tin giúp học sinh phát huy kĩ năng, lực chuyên biệt Giáo viên gần gũi học sinh, nắm bắt khả năng, trình độ học sinh - Thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin, tiết dạy trở nên sinh động tạo hứng thú học tập cho học sinh hiệu tiết học nâng cao từ nâng cao chất lượng dạy học nhà trường II Khuyến nghị - Đối với nhà trường, mong nhà trường tiếp tục tạo điều kiện sở vật chất tinh thần để giáo viên học sinh thực thêm nhiều giải pháp khơng với mơn Sinh học mà cịn mơn học khác - Đối với giáo viên, giáo viên đề xuất thực thêm nhiều giải pháp môn học để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Đối với phụ huynh học sinh quan tâm, giúp đỡ, ủng hộ cho để phát triển kĩ năng, lựccủa khơng học tập mà cịn thực tế sống - Đối với học sinh, em cần mạnh dạn, tích cực, chủ động tiếp cận với công nghệ đại.Chọn lọc nguồn thông tin hữu ích để trang bị cho kiến thức, kĩ cần thiết Trên đây, tơi trình bày giải pháp “Ứng dụng hiệu Công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học 8” Tuy đạt số thành công định cịn nhiều thiếu xót kính mong thầy giáo góp ý để tơi hồn thiện tốt áp dụng giải pháp đạt hiệu cao năm học Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tự viết không chép người khác Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Thanh Trì, ngày 28 tháng năm 2021 Người viết sáng kiến Chử Thanh Huyền TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa Sinh học – Nhà xuất giáo dục Việt Nam, tác giả Nguyễn Quang Vinh - Sách giáo viên Sinh học – Nhà xuất giáo dục Việt Nam, tác giả Nguyễn Quang Vinh - Sách Dạy học tích cực – Một số phương pháp kĩ thuật dạy học – Nhà xuất Đại học sư phạm, tác giả Nguyễn Lăng Bình ( Chủ biên) – Đỗ Hương Trà - Nội dung Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI ngày 24/01/2018 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo - Công văn 3298/BGDĐT-GDTrH ngày 29/08/2019 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2019 - 2020 - Các trang web: https://quizizz.com/join https://www.google.com.vn/ https://moet.gov.vn/Pages/home.aspx PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN GIẢI PHÁP Kính gửi Q Thầy/Cơ em học sinh! Nhằm mục đích nghiên cứu thơng tin làm sở thực tiễn cho giải pháp: “Ứng dụng hiệu Công nghệ thông nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học 8”.Tôi thực việc trưng cầu ý kiến Thầy/Cô học sinh vấn đề liên quan đến hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tôi xin cam kết ý kiến đánh giá Quý Thầy/Cô học sinh không sử dụng vào mục đích khác ngồi việc nghiên cứu để cung cấp thông tin làm sở đề xuất giải pháp hữu ích, hiệu việc nâng chất lượng dạy học trường THCS Vạn Phúc- Huyện Thanh Trì- Hà Nội Xin trân trọng cảm ơn! I DÀNH CHO CÁC THẦY, CƠ GIÁO Các thầy/cơ có thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin để mang lại hiệu giảng dạy không? Thường xuyên Không thưởng xun Nếu “Khơng” thầy/cơ cho biết lí do: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thầy/cơ cho biết vai trị việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy ? Quan trọng Không quan trọng Nếu “Không” thầy/cô cho biết lí do: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thầy thường sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động trình giảng dạy? Hình thành kiến thức lớp Giao nhiệm vụ nhà cho học sinh Khác …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 4.Phần mềm, ứng dụng công nghệ mà thầy cô sử dụng dạy học? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Trong thời gian dạy trực tuyến, phương thức kiểm tra kiến thức học sinh mà thầy cô sử dụng? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 6.Thầy/cô cho ý kiến việc ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… II DÀNH CHO HỌC SINH LỚP Hãy đánh dấu (x) vào ô trống ý kiến em cho đúng: Em có u thích học tập mơn Sinh học khơng? Có Khơng Việc sử dụng công nghệ thông tin dạy Sinh học có cần thiết khơng? Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Trong tiết Sinh học lớp, thầy có thường xun sử dụng cơng nghệ thơng tin khơng? Thường xun Ít sử dụng Khơng sử dụng Em có thường xun sử dụng cơng nghệ thơng tin để tìm hiểu kiến thức, hồn thành nhiệm vụ học tập khơng? Thường xun Ít sử dụng Không sử dụng Theo em, việc tiếp cận với cơng nghệ đại, cơng nghệ số có cần thiết với học sinh? Cần thiết Không cần thiết Ngoài ý kiến trên, em đề xuất ý kiến việc ứng dụng công nghệ thông tin môn Sinh học để nâng cao hiệu môn học? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………… ………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG SAU KHI THỰC HIỆN GIẢI PHÁP Kính gửi Q Thầy/Cơ em học sinh! Nhằm mục đích đánh giá hiệu thực giải pháp: “Ứng dụng hiệu Công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học 8” Tôi thực việc trưng cầu ý kiến Thầy/Cô học sinh vấn đề liên quan đến việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tôi xin cam kết ý kiến đánh giá Quý Thầy/Cô học sinh khơng sử dụng vào mục đích khác ngồi việc nghiên cứu để cung cấp thơng tin làm sở đề xuất giải pháp hữu ích, hiệu việc nâng chất lượng dạy học trường THCS Vạn Phúc- Huyện Thanh Trì- Hà Nội Xin trân trọng cảm ơn! I DÀNH CHO CÁC THẦY, CƠ GIÁO Theo thầy/cơ, giải pháp có mang lại hiệu giảng dạy khơng? Có Tương đối Khơng Nếu “Khơng” thầy/cơ cho biết lí do: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thầy/cơ có áp dụng giải pháp q trình giảng dạy khơng? Có Khơng Nếu “Khơng” thầy/cơ cho biết lí do: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thầy/cơ đóng góp thêm ý kiến để việc thực giải pháp có hiệu cao nữa: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… II DÀNH CHO HỌC SINH KHỐI Việc sử dụng Công nghệ thông tin dạy học có mang lại hiệu học tập cho học sinh khơng? Có Khơng Tương đối Theo em, việc sử dụng Công nghệ thông tin dạy học q trình học tập mang lại lợi ích cho học sinh? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Em có tiếp tục tiếp cận, sử dụng cơng nghệ thơng tin việc tìm tịi, học tập khơng? Có Khơng Em cho biết suy nghĩ đề xuất việc tiếp tục thực giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... đó, chất lượng dạy học môn học ngày nâng cao Từ lý mạnh dạn đưa giải pháp ? ?Ứng dụng hiệu Công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học 8? ?? II Thời gian thực đối tượng áp dụng. .. tiện khác Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngày áp dụng rộng rãi môn học. Đối với môn Sinh học 8, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy làm cho dạy sinh động hơn, học sinh hăng say,... em học sinh! Nhằm mục đích đánh giá hiệu thực giải pháp: ? ?Ứng dụng hiệu Công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học 8? ?? Tôi thực việc trưng cầu ý kiến Thầy/Cô học sinh