Con ngêi ph¶i kh«ng ngõng häc tËp ®Ó tiÕp nhËn vµ b¾t kÞp víi nh÷ng tri thøc ®ang ngµy cµng më réng cña nh©n lo¹i.. Häc ®a ta vµo nh÷ng thÕ giíi cùc lín nh thiªn hµ, hoÆc cùc nhá, nh th[r]
(1)Đề bài:
Phỏt biểu ý kiến mục đích học tập UNESCO đề xớng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”
Bµi lµm:
Nớc ta nớc ngàn năm văn hiến, luôn đề cao vai trị việc học Song ngời lại có phơng pháp, mục đích học tập khác Nói cách xác định đắn mục đích việc học, UNESCO đề xớng : “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Lời nhận định UNESCO lần khẳng định vai trò to lớn việc xác định mục đích học tập đắn cá nhân
Học trình ngời lĩnh hội kiến thức khoa học kĩ thuật, văn hóa xã hội học để ngời học cách chung sống cộng đồng Quá trình học ngời diễn cách liên tục, ngời ta học lúc nơi Nh nhà cách mạng vĩ đại nớc Nga nói : “Học, học nữa, học mãi”(Lê-nin) “Học để biết” trình ngời tiếp nhận tri thức để mở mang hiểu biết cá nhân “Học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” cách ngời ta áp dụng lí thuyết vào thực tế lao động sản xuất, học cách đối nhân, xử sống thờng nhật Và từ việc học để biết, học để làm, học để chung sống tạo cho cá nhân vị thế, chỗ đứng riêng xã hội để tự khẳng định
UNESCO khẳng định vai trò to lớn việc xác định mục tiêu học tập đắn cá nhân Chỉ có đợc mục tiêu học tập đắn ngời xác định rõ phơng pháp học tập để mang lại kết tốt Điều đặc biệt quan trọng hệ thanh, thiếu niên, chủ nhân tơng lai đất nớc Hơn điều phù hợp với đất nớc ta giai đoạn hội nhập kinh tế quốc tế
Mục đích việc học mà UNESCO đề cập tới “học để biết” Mục tiêu đợc đặt lên hàng đầu bởi: Kho tàng trí tuệ nhân loại vơ tận mà ngời nh hạt cát sa mạc hay giọt nớc đại dơng mênh mông Con ngời phải không ngừng học tập để tiếp nhận bắt kịp với tri thức ngày mở rộng nhân loại Học mở mang trí tuệ, hiểu biết cho ta, dẫn dắt ta vào chỗ sâu sắc, bí ẩn giới xung quanh, từ sơng ngịi, rừng núi vũ trụ bao la Học đa ta vào giới cực lớn nh thiên hà, cực nhỏ, nh giới hạt vật chất Học đa ta vợt thời gian, tìm với biến cố lịch sử xa xa chắp cánh cho ta tới ngày mai, để hiểu sâu sắc thực Quan trọng việc học để biết tạo tảng cho việc thực áp dụng vào công việc sau Vậy nên ngời phải không ngừng lĩnh hội tri thức nhân loại để làm giàu thêm hiểu biết cá nhân
Chỉ ngời lĩnh hội tri thức vận dụng cách thục vào đời sống việc học tập thực có ý nghĩa: “học để làm” Thực hành sức lực giúp ngời kiểm tra đợc mức độ hiểu biết thân Khơng phải học giỏi làm tốt Khi đề án, dự thảo giáo s, tiến sĩ không đợc áp dụng vào thực tế lí thuyết xuông Những thứ trở nên vô giá trị đợc lu giữ bảo tàng, th viện nh kỉ niệm lịch sử Bởi việc học hành phải liền với mang lại kết cao “Học để biết” giúp cho “học để làm” đợc thục tránh đợc sai sót khơng đáng có việc áp dụng lí thuyết vào thực tế
Mặc dù không đợc học tập cách nh giáo s hay tiến sĩ, song ngời nông dân lại biết vận dụng cách sáng tạo họ chứng kiến họ hiểu rõ mục đích , mà họ thực cần đời sống sản xuất Họ học ruộng đồng, luống cày, họ học mồ nớc mắt Họ đúc rút từ trình lao động tự tìm kiếm giải pháp giúp cho sống đỡ vất vả, khó khăn, để sản lợng nơng nghiệp đạt hiệu cao mà lại tốn cơng sức Nhà khoa học Lơng Định Của tạo giống lúa có suất cao, chống chịu sâu bệnh tốt cho ngời nông dân Không ông cịn ngời biết áp dụng nghiên cứu vào đời sống thực Trong lần đờng, ơng nhìn thấy bà cấy dới ruộng ông khuyên ngời cấy ngửa tay cho nhanh lúa nhanh bén rễ Mọi ngời tởng lí thuyết xng nên mời ông xuống cấy thi Nhà khoa học nhận lời, bớc xuống ô tô ông xuống ruộng cấy Ông cấy thi với chị cấy nhanh Nhng sau thời gian ngắn ơng bỏ xa chị kia, ông không cấy nhanh mà cịn thẳng Từ bà khâm phục ông ông không nhà khoa học giỏi mà ơng cịn biết áp dụng điều vào thực tế cách thành thạo Ông thực trở thành gơng cho việc “học để làm” để ngời khác học tập
(2)trong sống ngày điều thực đợc cá nhân biết lắng nghe thấu hiểu ngời “Học để chung sống” thực thành cơng bạn có khả làm cho ngời khác hiểu, tơn trọng Chắc hẳn bạn đọc cha quên hình ảnh nhân vật Giăng Van-giăng tiểu thuyết “Những ngời khổ” với câu nói tiếng: “Trên đời, có điều thơi, u thơng nhau” Chính tình yêu thơng, hi sinh cao Giăng Van-giăng dành cho Cô-dét Ma-ri-úyt khiến cho Gia-ve_một gã tra cảnh sát độc đoán, lần cảm thấy phơng hớng, nhảy xuống sông Xen tự tử Khơng vậy, tình cảm cao q ông giúp cho Phăng-tin, ngời mẹ nghèo thất lạc con, đợc yên bình thản Bằng ánh sáng tình yêu thơng Giăng Van-giăng đẩy lùi bóng tối cờng quyền nhen nhóm niềm tin vào tơng lai Giăng Van-giăng thân cao đẹp lẽ sống tình thơng, chung sống cộng đồng, ngời khác Chính vậy, tác giả Huy-gơ tạo cho tiểu thuyết sức sống mạnh mẽ vợt qua giới hạn không gian thời gian
Quá trình học tập diễn cách liên tục lâu dài địi hỏi ngời học phải khơng ngừng tích lũy kiến thức, làm thân, đặc biệt khơng đợc lịng với mà biết “Học để tự khẳng định mình” cách ngời khẳng định thân với mình, khẳng định với ngời Khi ngời tự khẳng định đợc đợc ngời cơng nhận, ngỡng mộ, tơn trọng nhân cách Năm 2010, giáo s Ngô Bảo Châu mang vinh quang cho đất nớc Việt Nam nhận giải thởng Field toán học ấn Độ Đây giải thởng cao quý dành cho toán học giới Trớc giành đợc giải thởng này, giáo s Ngô Bảo Châu nhà toán học hàng đầu giới Song để khẳng định với thân, với cộng đồng giáo s không ngừng học tập để mang vinh quang cho Tổ quốc nh ngày hơm Mục đích đèn đờng cho việc làm, hành động cho ngời Chỉ có mục đích rõ ràng ngời tránh đợc thiếu sót, sai lầm, điều chỉnh hành vi thân Việc học nh vậy, ngời xác định đợc mục tiêu học tập đắn bớc đầu cho thành công đờng học vấn
đời có nhiều ngời học, nhng ngời biết học cho thành tài họ thiếu cha xác định đợc mục đích học tập đắn Do khơng xác định đợc mục tiêu học tập nên ngời dễ cảm thấy mệt mỏi, chán ngán với việc học, với họ học mang tính chất chống đối Tác hại việc không xác định đợc mục tiêu học tập dẫn tới hệ lụy đáng tiếc diễn xã hội Đó hành vi quay cóp, sử dụng tài liệu thi cử hay cách sống buông thả phận học sinh, sinh viên gây tệ nạn xã hội Đây thực tình trạng đáng báo động, đất nớc ta thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa cần đến niên tri thức, giàu hiểu biết khoa học-kĩ thuật Họ không làm với bổn phận cơng dân Qua đó, ta lại thấy đợc vai trị to lớn việc xác định mục đích học tập đắn mà UNESCO đề xớng
Là học sinh ngồi ghế nhà trờng tơi thấu hiểu vai trị cách xác định mục đích học tập đắn Chỉ có đợc điều ta xác định phơng pháp cách thức học tốt để mang lại hiệu học tập cao Những bạn cha xác định đợc mục đích học tập thờng chán nản, bỏ bê việc học điều ảnh hởng trực tiếp tới tơng lai họ sau
Tục ngữ Nga có câu: “Đứng xấu hổ không biết, xấu hổ không học” Con ngời đợc học mở mang thêm hiểu biết làm giàu thêm tri thức nhân loại Nên việc học có hiệu cao ngời cần xác định cho mục đích học tập đắn nh UNESCO đề xớng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”