skkn

Tuy nhiên bên cạnh đó cũng gặp rất nhiều khó khăn nhất là thời gian kiểm tra cho học sinh ngoài ra còn đề ra nội dung bài học cụ thể để yêu cầu các em thực hiện thì mới có hiệu quả cao, [r]

PHOØNG GD & ÑT UMINH NAM Trường TH Đỗ Thừa Tự COÄNG HOØA XAÕ HOÄI CHUÛ NGHÓA VIEÄT Độc lập – Tự – Hạnh phúc ************ SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM I ĐẶT VẤN ĐỀ : Hiện tình trạng học sinh yếu kém còn tồn nhiều các cấp học,học sinh bỏ học không có khả theo học tiếp tục lên các cấp học trên các em bị yếu bị hổng kiến thức cấp Tiểu học Do đó cấp Tiểu học là tảng vững cho các em tiếp tục học lên cấp trên và giúp các em tiếp thu kiến thức kĩ cần thiết cho các em cuoäc soáng vaø töông lai Ở bậc học này các em thường học yếu môn Toán và môn Tiếng Việt, lo ngại là môn Toán Bản thân tôi là giáo viên chủ nhiệm lớp 5, là lớp học cuối cấp nên gặp nhiều khó khăn việc thực laâp choê hoơng ôû mođn Toaùn cho hóc sinh, vì ôû lôùp naøy kieẫn thöùc truyeăn thú cao mà thời gian truyền thụ có hạn nên gặp khó việc phụ đạo học sinh yếu kém Trong đó HS yếu không tiếp thu bài học buộc GV phải hướng dẫn giảng giải lại kiến thức cũ mà HS bị hổng không nằm yeđu caău cụa ñaịt cụa baøi hóc neđn gaịp raât nhieău khoù khaín Theẫ nhöng boơn phận và lòng yêu nghề, mến trẻ người thầy nên phải thực cho mục tiêu bài học thì hoàn thành nhiệm vụ và nghiệp trồng người, mà thời đại công nghiệp hóa, đại hóa đất nước cần người thực có đạo đức và trình độ Do đó để đạt hiệu cao dạy và học, và phụ đạo HS yếu môn Toán, thân tôi cần phải phấn đấu nữa, ngoài cần phải đề kế hoạch giảng dạy cụ thể cho đối tượng HS kết hợp với số kinh nghiệm sẵn có thân học hỏi đồng nghiệp cho hiệu quả, chất lượng HS nâng cao Đó là lí tôi chọn đề tài này II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Thực tế đề tài : Lẽ HS hoàn thành chương trình lớp nào thì HS lĩnh hội kiến thức lớp đó, còn nhiều yếu tố tồn nên còn HS yếu kém môn Toán Những lí cụ thể đây là phụ thuộc vào số yeáu toá khaùch quan vaø chuû quan cuï theå nhö sau :  Yeáu toá khaùch quan : Là địa phận thuộc vùng khó khăn nên điều kiện đến trường HS coøn raát nhieàu khoù khaên cho vieäc ñi laïi cuûa caùc em nhaát laø vaøo muøa möa Ngoài mặt dân trí địa phương còn thấp, sống và điều kiện kinh tế còn hạn chế, người dân du canh, du cư còn từ đó việc quan tâm em học tập phận PHHS còn hạn chế, từ đó dẫn đến việc HS thiếu thốn đồ dùng học tập, thời gian học tập nhà lớp, … là điều không thể tránh khỏi đó dẫn đến chất lượng học tập các em coøn haïn cheá Hiện đất nước ta thời kỳ đổi và phát triển các em HS vùng sâu, vùng xa, các em không có các điều kiện tiếp xúc với các thông tin đại chúng đọc sách báo, nghe phát truyền hình, các hoạt động sinh hoạt văn hóa phù hợp với lứa tuổi các em, keẫt hôïp vôùi söï ham chôi, yù thöùc hóc taôp cụa caùc em chöa cao, vaø söï phoâi hợp gia đình với Nhà trường-Xã hội chưa chặt chẽ, đó ít nhiều ảnh hưởng đến chất lượng học tập các em  Yeáu toá chuû quan Cũng là việc PHHS chưa thật quan tâm đến việc học tập các em, không quản lý giấc các em học nhà, việc các em tự ý nghỉ hóc ôû tröôøng töø ñoù kieẫn thöùc cụa caùc em bò hoơng Ngoài chương trình sách giáo khoa hành đòi hỏi phải có đầy đủ các phương tiện, đồ dùng học tập tiết học,mỗi môn học thì hiệu tiết học cao Thế việc cung cấp đồø dùng dạy và học cho giáo viên và học sinh còn hạn chế, đó là yếu tố dẫn đến chất lượng tiết dạy chöa cao  Yeáu toá ñaëc tröng cuûa moân hoïc : - Kiến thức môn Toán nhiều và rộng - Là môn có nhiều công thức, quy tắc, các định nghĩa nên đòi hỏi HS phải có trí nhớ tốt - Các mạch kiến thức mang tính logích vì HS bị hổng mạch kiến thức nào quan trọng HS không thể nào tiếp thu các mạch kiến thức - Môn học mang tính “khô khan”, căng thẳng, đòi hỏi HS phải tập trung cao độ, tìm tòi, suy nghĩ, hoạt động tích cực não - Môn học đòi hỏi HS có óc sáng tạo, tính động Saùng kieán : - Tìm hiểu nguyên nhân học yếu em, tìm hiểu khả năng, mặt mạnh, mặt yếu em để đề kế hoạch dạy học phù hợp cho đối tượng HS - Thường xuyên kiểm tra các kiến thức cũ từ các bài học trước có liên quan tới bài học nhằm phát “lỗ hổng” để kịp thời uốn nắn, bổ sung cho các em nắm lại kiến thức bị hổng - Khi học xong bài HS đã nắm bắt kiến thức bài giáo viên khắc sâu kiến thức cách cho các em làm các bài tập mang tính thực tế, nhằm giúp các em dễ dàng áp dụng kiến thức mình học với thực tế VD : + Ở bài tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật GV có thể cho các em nhà đo và tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần bể nước nhà mình, tính DTXQ và DTTP phoøng mình ñang hoïc + Ở bài giải toán tỉ số phần trăm GV có thể cho bài tập tính thực tế tỉ số phần trăm số HS nữ lớp, trường, tỉ số phần trăm HS khá, giỏi lớp, trường mình học - Tiết Toán thường mang tính “khô khan”, căng thẳng, đòi hỏi HS phải tập trung cao độ, tìm tòi, suy nghĩ, nên dễ dẫn đến chán nản và mệt mỏi Vì GV nên vui vẻ, cởi mở, tổ chức các hoạt động giải trí, trò chôi hoïc taäp caùc tieát hoïc caêng thaúng VD : Trong tiết học bài Phân số nhau, phần củng cố bài GV dành thời gian cho các em tổ chức trò chơi giống trò chơi “đối mặt” trên VTV3 : đại diện nhóm em đứng thành vòng tròn, GV cử em đứng giữa, GV đưa phân số bất kỳ, em có trách nhiệm bạn nào, vòng giây phải đưa phân số với phân số GV đưa ra, em nào trả lời sai bị loại khỏi chơi tìm người thắng Trong các trò chơi học tập ngoài việc cho điểm số GV nên thay đổi các hình thức khen và thưởng, có thể thưởng cho các em buổi vui chơi, dã ngoại, trích từ quỹ lớp thưởng cho các em vài dụng cụ học tập, hay buổi liên hoan nho nhỏ các em tự tổ chức, nhằm khích lệ tinh thần học tập, thi đua phấn đấu các em ÔÛ mođn Toaùn lôùp mang tính aùp dúng thöïc teẫ raât cao, GV neđn cho caùc em aùp duïng sau moãi tieát hoïc VD nhö : Yeâu caàu caùc em giuùp cha meï ño vaø tính dieän tích phần đất để mướn cấy hay gặt lúa ; giúp cha mẹ tính tiền, tính số con/kg moãi ngaøy baùn toâm ; Neáu coù gia ñình em naøo laøm nhaø thì yeâu caàu các em giúp cha mẹ tính diện tích, số lượng gạch để lót xây nhà Từ đó hiệu tiết học các em khắc sâu hơn, áp dụng thành thaïo hôn Ứng dụng : Qua số sáng kiến trên dựa vào thực tế để giảng dạy thân tôi thấy đạt hiệu khả quan Tuy nhiên bên cạnh đó gặp nhiều khó khăn là thời gian kiểm tra cho học sinh ngoài còn đề nội dung bài học cụ thể để yêu cầu các em thực thì có hiệu cao, ngoài khó khăn giáo viên thì học sinh gặp không ít khó khăn vì phải vào khuôn khổ định; trước đây đã học yếu thì hay bị điểm kém hay bị chê,… từ đó học sinh hay chán nản và dẫn đến lười học và học sinh không còn thích học môn học này Do đó giáo viên sử dụng sáng kiến này và số phương pháp học tập khác thì buoäc hoïc sinh ñi vaøo moät soá neà neáp hoïc taäp nhaát ñònh Theá nhöng duø laø bao nhiêu khó khăn người giáo viên có thể rèn cho học sinh thói quen nề nếp học tập hơn, từ đó hiệu học tập nâng cao nhiều so với đầu năm học Ngoài sáng kiến đã đưa vào ứng dụng giáo viên còn có thể nghiên cứu thêm việc dạy và học toát hôn III KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Khi ñöa moät soá kinh nghieäm treân vaøo giaûng daïy cho hoïc sinh yeáu Toán tôi thấy kết nâng lên rõ rệt Chất lượng kiểm tra khảo sát học sinh yếu này đạt trung bình trở lên tức là học sinh lĩnh hội kiến thức đạt 50% trở lên tình trạng lười học học sinh không còn tồn mà ngược lại học sinh lại ham học Nói chung quan tâm giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm kết hợp với số kinh nghiệm đã đưa vào giảng dạy đồng thời sử dụng số phương pháp động viên học sinh, giúp đỡ học sinh tích cực và đam mê học môn này thì kết cuối năm không còn tồn nhiều học sinh yếu kém môn này Trong tình hình thực tế vùng miền thuộc diện khó khăn tình hình thực tế địa phương và thực khối lớp việc giảng dạy tốt đồng thời đạt hiệu cao giáo viên cần phải học hỏi phải nghiên cứu và bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ ngoài người thầy giáo cần có mặt đức và tài để vững bước nghiệp trồng người mình Cụ thể để dạy đạt tiết dạy nào đó điều cần làm đầu tiên là phải nghiên cứu bài trước lên lớp, lập kế hoạch cụ thể cho bài dạy đó thật cụ thể… dạy xong giáo viên phải xem lại điểm đã đạt và chưa đạt để có biện pháp khắc phục cho tiết dạy sau và năm học sau, sau mãi giống tục ngữ đã nói “Suốt đời làm thầy và suốt đời làm trò” hãy vì tương lai học sinh thân yêu chúng ta hãy mãi mãi là người thầy vĩ đại, yêu nghề, mến trẻ cho tương lai các em sáng ngời, có nhiều nhân tài cho đất nước Khaùnh Thuận ngaøy 15/09/2009 Người Viết Sáng Kiến Traàn Vaên Ngoïc