giao an GDCD 11 tron bo 3 cot

0,5 đ - Xây dựng nền kinh tế độc lập tự chủ gắn với chủ động hội nhập kinh tế quốc tế và tăng cường tiềm lực quốc phòng - an ninh Trách nhiệm của công dân đối với sự nghiệp CNH, HĐH đất [r]

Tuần 4, tiết Bài HÀNG HÓA – TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức Nêu nguồn gốc, chất và chức tiền tệ Quy luật lưu thông tiền tệ Về kỹ Hiểu và vận dụng quy luật lưu thông tiền tệ Về thái độ Coi trọng đúng mức vai trò tiền tệ, biết quý trọng đồng tiền sống II PHƯƠNG PHÁP Thuyết trình, giảng giải kết hợp với so sánh, gợi mở, nêu và giải vấn đề III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN Sách giáo khoa GDCD lớp 11 Câu hỏi tình GDCD lớp 11 Sách hướng dẫn GDCD lớp 11 IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Tại nói giá trị hàng hoá không thời gian lao động cá biệt định, mà thời gian lao động xã hội cần thiết định ? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài học HĐ1 Tiền tệ GV sử dụng phương pháp đặt và giải vấn đề kết hợp với thuyết trình, gợi a Nguồn gốc và chất tiền mở tệ.(Đọc thêm) ? Có ý kiến cho rằng: “Khi trao đổi hàng Trả lời câu hỏi hóa và sản xuất hàng hóa xuất thì tiền tệ xuất hiện” Em có đồng tình với ý kiến trên hay không? Tại sao? - Nhận xét, giải thích - Tiền tệ xuất là kết quá trình phát triển lâu dài sản xuất, trao đổi hàng hóa và các hình thái giá trị ? Có hình thái giá trị phát triển từ thấp đến cao dẫn đến đời tiền tệ Đó Trả lời câu hỏi là hình thái nào? ? Em hãy tìm các ví dụ thực tế để * Hình thái giá trị giản đơn hay ngẫu minh hoạ cho các hình thái giá trị trên ? Tìm vd thực nhiên ? Hàng hóa đóng vai trò vật ngang giá tế * Hình thái giá trị đầy đủ hay mở chung là gì? Phân tích ví dụ rộng ? Giải thích quá trình trao đổi hàng hóa Trả lời câu hỏi * Hình thái giá trị chung với vật ngang giá chung? Cả lớp cùng nhận * Hình thái tiền tệ xét, bổ sung Nhận xét, kết luận Lắng nghe ? Tiền tệ xuất nào ? Trả lời ý kiến cá b Bản chất ? Tại vàng có vai trò tiền tệ? Phân tích thuộc tính cùa hàng hóa (vàng)? ? Bản chất tiền tệ là gì ? Nhận xét, kết luận Chuyển ý HĐ2 ? Tiền tệ có các chức nào? Cho HS chia lớp làm nhóm, quy định thời gian Giao câu hỏi cho các nhóm Nhóm 1: Lấy ví dụ và phân tích chức thước đo gía trị Nhóm 2: Lấy ví dụ và phân tích chức phương tiện lưu thông Nhóm 3: Lấy ví dụ và phân tích chức phương tiện cất trữ Nhóm 4: Lấy ví dụ và phân tích chức phương tiện toán Nhóm 5: Lấy ví dụ và phân tích chức tiền tệ giới Hướng dẫn HS nhóm 1,2,5 phân tích kỹ chức này Nhận xét, đánh giá kết các nhóm nhân - Tiền tệ là hàng hoá đặc biệt tách làm vật ngang giá chung cho Cả lớp cùng nhận tất các hàng hoá, là thể xét, bổ sung ý kiến chung giá trị - Tiền tệ biểu mối quan hệ người sản xuất hàng hoá c Các chức tiền tệ Lắng nghe và trả lời Tiền tệ có năm chức câu hỏi sau : * Thước đo giá trị Các nhóm thảo luận * Phương tiện lưu thông * Phương tiện cất trữ * Phương tiện toán * Tiền tệ giới Các nhóm cử đại diện nhóm trình Tiền tệ là thể cung giá bày, giải thích ví dụ trị xã hội và phân tích nội dung Cá nhân nhận xét, bổ sung ý kiến phần trình bày các nhóm Quy luật lưu thông tiền tệ(Không dạy) HĐ3: Trả lời ý kiến cá - Lưu thông tiền tệ lưu thông ? Lưu thông tiền tệ định nhân hàng hoá định điều gì ? - Nội dung quy luật lưu thông tiền tệ Giới thiệu quy luật lưu thông tiền tệ Chú ý lắng nghe là xác định số lượng tiền tệ cần thiết P.Q cho lưu thông hàng hoá thời kì định thông qua công thức ( M = V ) P.Q ? Hãy trình bày nội dung quy luật lưu thông tiền tệ? M = V Trả lời câu hỏi Giải thích, kết luận Trong đó: ? Nêu ví dụ sai phạm tượng M : Là số lượng tiền tệ cần thiết cho lưu thông tiền giấy? lưu thông P : Là mức giá đơn vị hàng hoá Q : Là số lượng hàng hoá đem lưu thông V : Là số vòng luân chuyển trung bình đơn vị tiền tệ Như vậy: M tỷ lệ thuận với P,Q tỷ lệ nghịch với V Cho HS làm bài tập để khắc sâu kiến thức Giải thích, đánh giá và cho điểm HS có ý kiến tốt GV chốt lại các kiến thức và nhấn mạnh phần kiến thức trọng tâm bài Trình bày ý kiến cá nhân Cả lớp nhận xét, bổ sung Bài tập 1: Tại nói giá là “mệnh lệnh” thị trường người sản xuất và lưu thông hàng hóa Củng cố Nhắc lại tâm kiến thức bài học Trình bày nguồn gốc đời và chất tiền tệ Phân tích các chức tiền tệ Cho ví dụ minh hoạ cho chức Dặn dò Học bài cũ Soạn trước phần bài : Hàng hóa – tiền tệ - Thị trường Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 5, tiết Bài HÀNG HÓA – TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: Nêu khái niệm thị trường và các chức thị trường Quy luật lưu thông tiền tệ Về kỹ Biết nhận xét tình hình sản xuất và tiêu thụ số sản phẩm hàng hoá địa phương Về thái độ Coi trọng đúng mức vai trò thị trường và các chức thị trường sống II PHƯƠNG PHÁP Thuyết trình, giảng giải kết hợp với so sánh, gợi mở, nêu và giải vấn đề III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN Sách giáo khoa GDCD lớp 11 Câu hỏi tình GDCD lớp 11 Sách hướng dẫn GDCD lớp 11 IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Trình bày các chức tiền tệ? Phân tích các chức đó? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài học HĐ 1: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm Tìm hiểu thị trường là gì? Chia lớp thành nhóm thảo luận Quy dịnh chỗ ngồi và thời gian Giao câu hỏi cho các nhóm Nhóm 1: Sự xuất và phát triển thị trường diễn nào? Nơi nào diễn việc trao đổi mua bán? Nhóm 2: Nêu các dạng thị trường lưu thông hàng hóa? Nhóm 3: Trong kinh tế thị trường đại, việc trao đổi hàng hóa dịch vụ diễn nào? Nhóm 4: Các yếu tố cấu thành thị trường? Hướng dẫn HS thảo luận Nhận xét và kết luận ý kiến các nhóm ? Dựa vào các ý kiến thảo luận nhóm, em hãy trình bày thị trường là gì? Kết luận, chuyển ý HĐ ? Thị trường có các chức nào ? Lấy vd minh họa ? Phân tích ảnh hưởng giá người sản xuất, lưu thông và người tiêu dùng? Nhận xét và kết luận GV nêu lại các kiến thức Thị trường Chia lớp thành nhóm theo a Thị trường là gì ? hướng dẫn GV Thị trường là lĩnh vực trao đổi, mua bán mà đó các chủ thể kinh tế tác động qua lại lẫn Cử đại diện và thư ký nhóm để xác định giá và số lượng hàng hoá, dịch vụ Thảo luận và cử đại diện nhóm Thị trường tồn dạng trình bày bản: Giản đơn (hữu hình) và sơ khai (vô hình) Nhận xét và bổ sung ý kiến Chú ý lắng nghe Trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi Lấy ví dụ Trả lời câu hỏi Nhận xét, bổ sung ý kiến Chú ý lắng nghe Các chức thị trường Chức thực ( hay thừa nhận ) giá trị sử dụng và giá trị hàng hoá Chức thông tin Chức điều tiết, kích thích hạn chế sản xuất và tiêu dùng Vận dụng các chức thị trường Củng cố Phân tích các chức thị trường Cho ví dụ minh hoạ cho chức Trong đời sống kinh tế - xã hội thì các chủ thể kinh tế nên vận dụng các chức thị trường nào ? Mỗi công dân cần phải làm gì phát triển kinh tế thị trường nước ta ? * Tích cực đưa tiền vào sản xuất kinh doanh * Mua trái phiếu ; gửi tiền tiết kiệm Dặn dò: Học bài cũ, soạn trước bài : Quy luật giá trị sản xuất và lưu thông hàng hoá ( Đơn vị kiến thức ) Chuẩn bị : Cho HS đọc trước bài nhà Chia lớp thành nhóm, nhóm quan sát thị trường mặt hàng số phiên chợ trên các phương tiện thông tin đại chúng và ghi chép các số liệu lên xuống giá hàng hóa ; yêu cầu các nhóm viết nhận xét để đối thoại giảng trên lớp Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 6, tiết Bài QUY LUẬT GIÁ TRỊ TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THÔNG HÀNG HÓA I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức Nắm nội dung quy luật giá trị Về kỹ Vận dụng quy luật giá trị để giải thích số tượng kinh tế gần gũi sống Về thái độ Tôn trọng quy luật giá trị sản xuất và lưu thông hàng hoá nước ta II PHƯƠNG PHÁP Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN Sách giáo khoa GDCD lớp 11 Câu hỏi tình GDCD lớp 11 Sách hướng dẫn GDCD lớp 11 IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ : Phân tích các chức thị trường Cho ví dụ minh hoạ cho chức Trong đời sống kinh tế - xã hội thì các chủ thể kinh tế nên vận dụng các chức thị trường nào ? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài học HĐ1: Giới thiệu bài ? Tại sản xuất hàng hóa lại có tượng sau:  Lĩnh vực sản xuất: + Có lúc mở rộng sản xuất + Có lúc thu hẹp sản xuất  Kinh doanh dịch vụ: + Quá nhiều hàng hóa + Quá ít hàng hóa  Giá cả: + Khi cao + Khi thấp Những tượng trên là ngẫu nhiên hay quy luật kinh tế chi phối Để trả lời câu hỏi này, chúng ta cùng xem xét nội dung bài hôm HĐ 2: Nội dung bài học ? Quy luật giá trị là gì? Là quy luật kinh tế sản xuất hàng hóa và trao đổi hàng hóa ? Người ta trao đổi hàng hóa trên - Trả lời câu hỏi thị trường vào thời gian lao động cá biệt hay thời gian lao động xã hội cần thiết? ? Nêu nội dung quy luật giá trị? HĐ3: - Cho HS giải thích ví dụ SGK(trang 28) ? Nội dung quy luật giá trị biểu nào sản xuất hàng hoá? Nhận xét và kết luận ? Nội dung quy luật giá trị biểu nào lưu thông hàng hoá? ? Nếu xem xét không phải là hàng hóa mà xem xét tổng hàng hóa trên phạm vi toàn xã hội, thì quy luật giá trị biểu nào? Nhận xét và kết luận - Trả lời câu hỏi - Bổ sung ý kiến 1.Nội dung quy luật giá trị Sản xuất và lưu thông hàng hóa dựa trên sở thời gian lao động xã hội cần thiết để sản xuất hàng hóa Biểu nội dung quy luật giá trị * Trong sản xuất : + Đối với hàng hóa: - Người thứ nhất: Thời gian lao động cá biệt = thời gian lao động xã hội, vì có lãi - Trả lời câu hỏi trung bình - Người thứ hai: Thời gian lao động cá biệt < thời gian lao động xã hội, vì có lãi cao - Người thứ ba: Thời gian lao động cá biệt > thời gian lao động xã hội, vì bị lỗ + Đối với tổng số hàng: - Tổng thời gian lao động cá - Phù hợp quy luật biệt = Tổng thời gian lao giá trị cân đối và ổn động xã hội cần thiết định thị trường - Tổng thời gian lao động cá biệt > Tổng thời gian lao - Thừa hàng hóa động xã hội cần thiết - Tổng thời gian lao động cá biệt < Tổng thời gian lao - Thiếu hàng hóa động xã hội cần thiết * Trong lưu thông : + Đối với hàng hoá : - Trả lời câu hỏi - Giá hàng hóa vận động xoay quanh trục giá trị hang hóa hay xoay quanh trục thời gian lao động - Trả lời câu hỏi xã hội cần thiết + Đối với tổng hàng hoá và trên toàn xã hội Quy luật giá trị yêu cầu: Tổng giá hàng hóa sau bán = Tổng giá trị hàng hóa sản xuất Kết luận : Yêu cầu này là điều kiện đảm bảo cho kinh tế hàng hoá vận động và phát triển bình thường ( hay cân đối ) Củng cố Nhắc lại trọng tâm kiến thức bài học Cho HS vẽ và nhận xét sơ đồ vừa học rút kết luận Dặn dò Học bài vừa học, soạn trước bài : Quy luật giá trị sản xuất và lưu thông hàng hoá.( Đơn vị kiến thức &3 ) Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 7, tiết Bài QUY LUẬT GÍA TRỊ TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THÔNG HÀNG HÓA ( t2) I Mục tiêu bài học Về kiến thức Nêu vai trò và tác động quy luật giá trị sản xuất và lưu thông hàng hoá 2.Về kỹ Vận dụng hiểu biết quy luật giá trị để giải thích tượng biến động giá hàng hoá sản xuất và lưu thông Về thái độ Tôn trọng quy luật giá trị kinh tế thị trường nước ta II Chuẩn bị Giáo viên - Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm - Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Nội dung quy luật giá trị biểu nào sản xuất và lưu thông hàng hoá ? Bài Họat động GV HĐ1: Đặt vấn đề Quy luật giá trị có tác động nào quá trình sản xuất và lưu thông hàng hóa? Những tác động đó có phải hoàn toàn tích cực hay có hai mặt: tích cực và tiêu cực? Để trả lời hai vấn đề này chúng ta xem xét nội dung đơn vị kiến thức HĐ 2:Nội dung bài học Chia nhóm thảo luận Nhóm 1: giải thích ví dụ (sgk), từ đó rút kết luận tác động quy luật giá trị? Nhóm 2: giải thích ví dụ ( SGK), phân tích và rút kết luận tác dụng quy luật giá trị? Nhóm 3: lấy ví dụ phân hóa giàu nghèo người sản xuất hàng hóa Hoạt động HS Nội dung bài học Tác động quy luật giá trị a Điều tiết và lưu thông hàng hóa là phân phối lại các yếu tố TLSX và SLĐ ; phân phối lại nguồn hàng b Kích thích lực lượng sản xuất phát triển và suất lao động tăng lên Năng suất lao động tăng lên làm cho lợi nhuận tăng lên người sx tìm cách cải tiến kỹ thuật, công nghệ, nâng cao tay nghề, sử Chia nhóm thảo luận dụng thành tựu khoa học, kỹ thuật… Các nhóm cử đại diện trình làm cho suất lao động xã hội bày tăng lên c Phân hóa giàu – nghèo người sản xuất hàng hóa Quy luật giá trị có tác dụng bình tuyển, đánh giá người sx Đem lại phân hóa giàu nghèo xã hội Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Nhận xét và kết luận Chú ý lắng nghe Vận dụng quy luật giá a Về phía nhà nước Xây dựng và phát triển mô hình kinh tế thị trường và định hướng XHCN Điều tiết thị trường nhằm phát huy mặt tích cực và hạn chế mặt tiêu cực HĐ Cho HS đọc ví dụ ( SGK trang 32) Giải thích cho HS hiểu nào là kinh tế thị trường bao cấp và kinh tế thị trường Chia lớp thảo luận nhóm Nhóm 1: Từ ví dụ trên em hãy cho biết thành tựu kinh tế nước ta sau đổi kinh tế? Nhóm 2: Sự vận dụng quy luật giá trị thể Lắng nghe Chia nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày Nhận xét và bổ sung ý kiến b Về phía công dân Phấn đấu giảm chi phí, nâng cao sức cạnh tranh, thu nhiều lợi nhuận Chuyển dịch cấu sản xuất, cấu nào? Nhóm 3: Làm nào để phát huy yếu tố tích cực, hạn chế mặt tiêu cực tác động quy luật giá trị? Nhận xét và kết luận HĐ 4: Chia nhóm thảo luận Nhóm 1: phân tích ví dụ sgk và rút kết luận Nhóm 2: Lấy ví dụ hoạt động sản xuất người sản xuất mặt hàng quần áo may sẵn Từ lao động thủ công cải tiến kỹ thuật công nghệ Nhóm 3: Thuận lợi và khó khăn người sản xuất kinh doanh nước ta gia nhập WTO mặt hàng và ngành hàng cho phù hợp với nhu cầu Đổi kỹ thuật – công nghệ, hợp lý hóa sx, cải tiến mẫu mã, nâng cao chất lượng hàng hóa… Chú ý lắng nghe Chia nhóm thảo luận Cử đại diện nhóm trình bày Các nhóm nhận xét và bổ sung ý kiến Chú ý lắng nghe Nhận xét và bổ sung ý kiến Củng cố Nhắc lại trọng tâm kiến thức bài học GV hướng dẫn HS giải các bài tập 3, 4, sách giáo khoa Dặn dò Về nhà học bài và làm bài tập sgk Soạn trước bài : Cạnh tranh sản xuất và lưu thông hàng hoá Chuẩn bị : Chia lớp thành nhóm, nhóm quan sát thị trường mặt hàng mang tính cạnh tranh và mặt hàng mang tính độc quyền Từ quan sát, HS ghi chép các tác động và dự kiến nhận xét các mặt tích cực và hạn chế chúng, để đàm thoại lớp học Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 8, tiết Bài CẠNH TRANH TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THÔNG HÀNG HÓA I Mục tiêu bài học Về kiến thức Nêu khái niệm cạnh tranh sản xuất, lưu thông hàng hoá và nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh Hiểu mục đích cạnh tranh, các loại cạnh tranh, tính hai mặt cạnh tranh Về kỹ Phân biệt mặt tích cực và mặt hạn chế cạnh tranh sản xuất và lưu thông hàng hoá Nhận xét vài nét tình hình cạnh tranh sản xuất và lưu thông hàng hoá địa phương Về thái độ Ủng hộ các biểu tích cực, phê phán các biểu tiêu cực cạnh tranh sản xuất và lưu thông hàng hoá II Chuẩn bị Giáo viên - Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm - Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Phân tích tác động quy luật giá trị? Bài Họat động GV Hoạt động HS HĐ1: Giới thiệu bài Quan sát trên thị trường, chúng ta thường gặp các tượng: - Níu kéo người mua người bán - Tranh giành cửa hàng này với cửa hàng khác - Ai muốn quảng cáo, giới thiệu hàng hóa mình tốt - Hàng hóa Trung Quốc bán nhiều thị trường Việt Nam Những tượng đó tốt hay xấu? Có cần thiết hay không? Và giải thích nào?Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm HĐ 2: Tìm hiểu nội dung ? Em hiểu nào là cạnh Trả lời ý kiến cá nhân tranh ? Bổ sung ý kiến ? Em hiểu nào là cạnh Nội dung bài học Cạnh tranh và nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh a/ Khái niệm cạnh tranh Cạnh tranh là ganh đua, đấu tranh các chủ thể kinh tế sản xuất hàng hoá - kinh doanh nhằm giành điều kiện thuận lợi để thu nhiều lợi nhuận - Có hai loại cạnh tranh : + Lành mạnh + Không lành mạnh tranh lành mạnh, nào là cạnh tranh không lành mạnh? Dựa vào tiêu chí nào để ta phân biệt hai loại cạnh tranh này ? Trả lời câu hỏi (Cạnh tranh lành mạnh là cạnh tranh đúng pháp luật, mang tính nhân văn Cạnh tranh không lành mạnh là cạnh tranh mà Nhận xét, kết luận thủ đoạn nó vi phạm ?Theo em, nguyên nhân nào pháp luật, làm rối loạn và dẫn đến cạnh tranh ? kìm hãm phát triển kinh tế thị trường theo định hướng XHCN) HĐ 3: ? Mục đích cạnh tranh là gì? ? Biểu mặt nào? ? Để đạt mục đích cạnh tranh, người tham gia cạnh tranh thực thông qua các loại cạnh tranh nào ? * Chia lớp thảo luận Nhóm 1: Nêu ví dụ cạnh tranh người bán với Nhóm 2: Nêu ví dụ cạnh tranh người mua với Nhóm 3: Nêu ví dụ cạnh tranh nội ngành Nhóm 4: Lấy ví dụ cạnh tranh các ngành Nhận xét, kết luận b Nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh Có nguyên nhân - Sự tồn nhiều chủ sở hữu khác nhau, tồn với tư cách là đơn vị kinh tế độc lập, tự sản xuất, kinh doanh - Có điều kiện sản xuất và lợi nhuận khác trở thành nguyên nhân dẫn đên cạnh tranh sản xuất và lưu thông hàng hóa Mục đích cạnh tranh và phân loại cạnh tranh - Mục đích cạnh tranh: nhằm giành điều kiện có lợi để Trả lời câu hỏi thu nhiều lợi nhuận + Giành nguồn nguyên liệu và các Trả lời câu hỏi nguồn lực sx khác Chú ý lắng nghe + Giành ưu KH – CN + Giành thị trường, nơi đầu tư, các hợp đồng và các đơn đặt hàng + Giành ưu chất lượng, giá hàng hóa và phương thức Trả lời câu hỏi toán Các loại cạnh tranh(Không dạy) - Cạnh tranh người bán với - Cạnh tranh người mua với - Cạnh tranh các ngành Các nhóm thảo luận - Cạnh tranh nước với Đại diện các nhóm trình bày nước ngoài Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Tính hai mặt cạnh tranh a Mặt tích cực cạnh tranh - Kích thích LLSX, KH- KT phát Chú ý lắng nghe triển và NXLĐ xã hội tăng lên - Khai thác tối đa nguồn lục - Thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Chia nhóm thảo luận b Mặt hạn chế cạnh tranh Đại diện nhóm trình bày - Chạy theo lợi nhuận Các nhóm khác nhận xét, bổ - Giành giật khách hang sung - Đầu tích lũy, rối loạn thị trường HĐ 4: Nhóm 1,2 : Nêu và lấy ví dụ minh hoạ mặt tích cực cạnh tranh Nhóm 3, : Nêu và lấy ví dụ minh hoạ mặt tiêu cực cạnh tranh Chú ý lắng nghe GV nhận xét, kết luận Củng cố Nhắc lại trọng tâm kiến thức bài học Mục đích cạnh tranh ? Trình bày tính hai mặt cạnh tranh ? Để phát huy mặt tích cực và giảm thiểu mặt tiêu cực cạnh tranh, nhà nước phải làm gì ? Dặn dò Học bài cũ và soạn trước bài : Cung - cầu SX và lưu thông hàng hoá Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 9, tiết Bài CUNG – CẦU TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THÔNG HÀNG HÓA I Mục tiêu bài học Về kiến thức Nêu khái niệm cung, cầu Hiểu mối quan hệ cung - cầu sản xuất và lưu thông hàng hoá Nêu vận dụng quan hệ cung - cầu Về kỹ Biết giải thích ảnh hưởng giá thị trường đến cung - cầu loại sản phẩm địa phương Về thái độ Có ý thức tìm hiểu mối quan hệ cung - cầu sản xuất và lưu thông hàng hoá II Chuẩn bị Giáo viên - Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm - Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Cạnh tranh là gì ? mục đích cạnh tranh ? Tính hai mặt cạnh tranh ? Bài Họat động GV Hoạt động HS Nội dung bài học HĐ1: Giới thiệu bài học Chợ Ông Trang địa phương em: - Có người mua vải thì có ngưới bán vải - Có người mua gạo thì có người bán gạo - Có người mua thịt thì có người bán thịt Như vậy, nơi nào nhu cầu xuất thì nơi đó xuất người cung ứng để hình thành mối quan hệ cung cầu Chú ý lắng nghe Cung – cầu là mặt cùa quá trình kinh tế khách quan kinh tế hàng hóa diễn trên thị trường Chúng ta Khái niệm cung, cầu nghiên cứu nội dung nó bài học hôm a Cầu : là khối lượng hàng HĐ 2: Tìm hiểu nội dung hoá, dịch vụ mà người tiêu ? Em hiểu nào khái niệm Trả lời câu hỏi dùng cần mua thời cầu ? kì định tương ứng với ? Thế nào là cầu có khả Trả lời câu hỏi giá và thu nhập xác định toán? yếu tố giá có Lấy ví dụ quan hệ nào với số lượng cầu ? b Cung : là khối lượng hàng Nhận xét Chú ý nghe giảng hoá, dịch vụ có trên thị ? Em hiểu nào khái niệm Trả lời câu hỏi trường và chuẩn bị đưa thị cung ? trường thời kì ? Số lượng cung phụ thuộc vào Trả lời câu hỏi định tương ứng với mức giá các yếu tố nào ? yếu tố nào là Lấy ví dụ cả, khả sản xuất và chi trung tâm ? Số lượng cung và phí sản xuất xác định mức giá có quan hệ Chú ý lắng nghe nào với ? Nhận xét và kết luận HĐ 3: Chia lớp thảo luận nhóm, quy định thời gian Nhóm 1: Biểu cung – cầu tác động lẫn nào? Nhóm 2: Cung – cầu ảnh hưởng đến giá thị trường nào? Ví dụ minh họa Nhóm 3: Giá thị trường ảnh Lắng nghe Mối quan hệ cung - cầu sản xuất và lưu thông hàng hoá Thảo luận nhóm a Nội dung quan hệ Đại diện nhóm trình bày cung – cầu Các nhóm khác nhận - Cung cầu tác động lẫn xét, bổ sung - Cung cầu tác động đến gái thị trường - Giá thị trường ảnh hưởng Chú ý lắng nghe đến cung - cầu hưởng đến cung – cầu nào? Ví dụ minh họa Nhóm 4: Phân tích vai trò quan hệ cung – cầu? Ví dụ minh họa Nhận xét, kết luận HĐ ? Nội dung và tác động quy Trả lời câu hỏi luật cung cầu nhà nước, Bổ sung ý kiến người sản xuất - kinh doanh và người tiêu dùng vận dụng nào nước ta ? Tìm các ví dụ chứng minh Kết luận Nghe giảng b Vai trò quan hệ cung – cầu(Không dạy) - Là sở nhận thức vì giá thị trường và giá trị hàng hóa chênh lẹch - Là để người sản xuất, kinh doanh mở rộng hay thu hẹp sx, kinh doanh - Là sở để người tiêu dùng lựa chọn mua hàng hóa Vận dụng quan hệ cung – cầu - Đối với Nhà nước - Đối với người sản xuất , kinh doanh - Đối với người tiêu dùng Củng cố Nhắc lại trọng tâm kiến thức bài học GV cho HS giải các bài tập 4, sách giáo khoa Dặn dò Học bài vừa học, soạn trước bài : Công nghiệp hoá và đại hoá đất nước Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 10, Tiết 10 KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Đánh giá nhận thức HS nội dung các bài đã học, qua đó kịp thời bổ sung, uốn nắn kiến thức mà các em nhận thức chưa đầy đủ Kỹ Rèn luyện kỹ ôn tập, phân tích đánh giá và tổng hợp kiểm tra Thái độ Giáo dục cho HS ý thức tự giác, nghiêm túc làm bài kiểm tra II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC SGK, SGV, giáo án Đề kiểm tra + Đáp án III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Phát đề kiểm tra ĐỀ I Khoanh tròn đáp án đúng Vì ba yếu tố quá trình sản xuất, sức lao động giữ vai trò quan trọng nhất, định nhất? a Vì sức lao động có tính sáng tạo b Vì suy đến cùng, trình độ phát triển tư liệu sản xuất là phản ánh sức lao động sáng tạo người c Vì sức lao động người là không giống d Cả a và b Bác Hoa trồng rau để bán lấy tiền, dùng tiền đó mua gạo Vậy tiền thực chức gì? a Phương tiện toán b Phương tiện lưu thông c phương tiện giao dịch d Thước đo giá trị Để may xong cái áo, hao phí lao động anh Bình, tính theo thời gian lao động Vậy lao động anh Bình gọi là gì? a Thời gian lao động xã hội cần thiết để may cái áo b Thời gian lao động cá biệt c Thời gian lao động xã hội cần thiết anh Bình để may cái áo d Thời gian lao động thực tế để may cái áo Đối với người thợ may, đâu là đối tượng lao động? a Máy khâu b Kim c Vải d Áo, quần Trên thực tế, vận động cung, cầu diễn nào? a Cung, cầu thường vận động không ăn khớp với b Cung, cầu thường cân c Cung thường lớn cầu d cung thường nhỏ cầu Mục đích cuối cùng của cạnh tranh là gì? a Giành hợp đồng kinh tế, các đơn đặt hàng b Giành nguồn nguyên liệu và các nguồn lực sản xuất khác c Giành ưu khoa học và công nghệ d Giành lợi nhuận nhiều mình II NỐI HAI CỘT SAO CHO THÍCH HỢP CỘT A CỘT B Sản phẩm không thể trở thành hàng hóa a Các doanh nghiệp mở rộng sản xuất Phân hóa giàu nghèo người sản b Là giá trị tăng thêm so với chi phí sản xuất xuất Khi giá hàng hóa giảm c Nếu thiếu hai thuộc tính giá trị và giá trị sử dụng Khi giá tăng lên d Sẽ kích thích tiêu dùng, hạn chế sản xuất hàng hóa Nhu cầu có khả toán là e Nhu cầu người tiêu dùng cần mua, đảm bảo số tiền mà họ sẵn có tương ứng Lãi (hay lợi nhuận) g Là mặt hạn chế quy luật giá trị III Tự luận Hàng hóa là gì? Phân tích hai thuộc tính hàng hóa? Cầu là gì? Cung là gì? Phân tích nội dung quan hệ cung cầu sản xuất và lưu thông hàng hóa? ĐẾ I Khoanh tròn đáp án đúng Đối tượng lao động phân thành loại? a Hai b Ba c Bốn d Năm ………… là để phân biệt các thời đại kinh tế khác a Công cụ lao động b Đối tượng lao động c Sức lao động d Hệ thống bình chứa sản xuất Thị trường bao gồm nhân tố nào? a Hàng hóa, tiền tệ, cửa hàng, chợ b Hàng hóa,người mua, người bán c Hàng hóa, tiền tệ,người mua, người bán d Người mua, người bán, tiền tệ Nguyên nhân nào dẫn đến cạnh tranh sản xuất và lưu thông hàng hóa? a Sự tồn nhiều chủ sở hữu khác nhau, với lợi ích khác b Sự khác điều kiện sản xuất chủ thể kinh tế c.Tính hấp dẫn lợi nhuận d Đáp án khác (ghi rõ)………………………………………………………… Trên thực tế, vận động cung, cầu diễn nào? a Cung, cầu thường vận động không ăn khớp với b Cung, cầu thường cân c Cung thường lớn cầu d cung thường nhỏ cầu Bác An trồng rau để bán lấy tiền dùng tiền đó mua gạo.Vậy tiền thực chức gì? a Phương tiện giao dịch b Phương tiện lưu thông c Phương tiện toán d Thước đo giá trị II NỐI HAI CỘT SAO CHO THÍCH HỢP CỘT A CỘT B Sản phẩm không thể trở thành hàng hóa a Các doanh nghiệp mở rộng sản xuất Phân hóa giàu nghèo người sản b Là giá trị tăng thêm so với chi phí sản xuất xuất Khi giá hàng hóa giảm c Nếu thiếu hai thuộc tính giá trị và giá trị sử dụng Khi giá tăng lên d Sẽ kích thích tiêu dùng, hạn chế sản xuất hàng hóa Nhu cầu có khả toán là e Nhu cầu người tiêu dùng cần mua, đảm bảo số tiền mà họ sẵn có tương ứng Lãi (hay lợi nhuận) g Là mặt hạn chế quy luật giá trị III Tự luận Thị trường là gì? Phân tích các chức thị trường? Mục đích cạnh tranh là gì? Phân tích tính hai mặt cạnh tranh? ĐÁP ÁN ĐỀ I Khoanh tròn đáp án đúng (1,5điểm) d b c a II Nối hai cột cho phù hợp(1,5điểm) CỘT A CỘT B C G D A E B b d III Tự luận (7điểm) Câu - Nêu khái niệm hàng hóa - Nêu hai thuộc tính hàng hóa và khái niệm - Phân tích mối quan hệ hai thuộc tính đó Câu - Nêu khái niệm cung, cầu - Nêu khái niệm quan hệ cung – cầu và biểu nội dung quan hệ cung cầu ĐỀ I Khoanh tròn đáp án đúng (1,5điểm) a a d b II Nối hai cột cho phù hợp(1,5điểm) CỘT A CỘT B C G D c b A E B III Tự luận Câu - Nêu khái niệm thị trường - Nêu và phân tích chức thị trường Câu - Nêu mục đích cạnh tranh - Phân tích mặt tiêu cực và tích cực cạnh tranh IV DẶN DÒ Chuẩn bị bài mới: CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 11, tiết 11 Bài CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC I Mục tiêu Về kiến thức Hiểu nào là công nghiệp hoá, đại hoá và cần thiết phải CNH, HĐH đất nước Nhận rõ trách nhiệm công dân nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Về kỹ Biết xác định trách nhiệm thân nghiệp CNH, HĐH đất nước địa phương Về thái độ Tin tưởng, ủng hộ đường lối chính sách Đảng và nhà nước ta CNH, HĐH đất nước II Chuẩn bị Giáo viên - Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm - Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ : không Bài Công nghiệp hoá, đại hoá là nhiệm vụ kinh tế thời kì quá độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta Họat động GV Hoạt động HS HĐ 1: Giới thiệu bài Trong nghiệp xây dựng đất nước, Đảng và Nhà nước ta luôn coi phát triển kinh tế là nhiệm vụ trọng tâm Đồng thời Đảng ta xác định CNH, HĐH là nhiệm vụ trọng tâm thời kì quá độ lên CNXH nước ta Để hiểu nào là CNH, HĐH, chúng ta tìm hiểu bài học hôm HĐ 2: Tìm hiểu nội dung Cuộc cách mạng thứ ? Cuộc cách mạng kỹ thuật gắn với khái niệm gắn với quá trình lao động gì? CNH (tức là quá trình biến nước nông nghiệp thành nước công nghiệp) Gắn với quá trình chuyển từ lao động dựa trên lao động thủ công sang lao động khí ? Cuộc cách mạng kỹ thuật lần gắn với quá trình lao động Cuộc cách mạng thứ hai gắn với khái niệm HĐH nào? (tức là quá trình trang bị kỹ thuật công nghệ nước ngang trình độ kỹ thuật công nghệ ? Em hiểu nào là công mà thời đại có Gắn với quá trình nghiệp hoá, đại hoá ? chuyển từ lao động khí sang tự động hóa và người máy ? Tại nước ta công Đặc điểm phát triển nghiệp hoá phải gắn liền với kinh tế nước ta điểm xuất phát thấp, cho nên đại hoá ? phải gắn CNH với Nhận xét và diễn giải HĐH HĐ ? Vì CNH, HĐH nước ta Trả lời câu hỏi Hs trả lời ý kiến cá nhân là tất yếu khách quan ? ? Sau thực đổi mới, Bổ sung ý kiến Nội dung bài học 1.Khái niệm CNH, HĐH; tính tất yếu khách quan và tác dụng CNH, HĐH đát nước a Khái niệm CNH, HĐH Công nghiệp hoá, đại hoá là quá trình chuyển đổi bản, toàn diện các hoạt động kinh tế và quản lí kinh tế - xã hội từ sử dụng lao động thủ công là chính sang sử dụng cách phổ biến sức lao động cùng với công nghệ, phương tiện, phương pháp tiên tiến, đại nhằm tạo suất lao động xã hội cao b.Tính tất yếu khách quan CNH,HĐH đất nước - Do yêu cầu phái xây dựng kinh tế nước ta đã thu thành tựu gì? ? Để xã hội sau phát triển xã hội trước thì chúng ta phải làm gì? Nhận xét, kết luận HĐ ? Trình bày tác dụng to lớn và toàn diện nghiệp CNH, HĐH ? ? Chứng minh tác dụng CNH, HĐH với: + Sự phát triển lực lượng sản xuất + Quan hệ sản xuất + Phát triển văn hóa, xã hội + Đối ngoại + Quốc phòng, an ninh Thuyết trình các tác dụng lớn và toàn diện CNH, HĐH Nhận xét và kết luận Trả lời câu hỏi Lắng nghe Trả lời câu hỏi Chú ý lắng nghe Lắng nghe csvc – kt CNXH - Do yêu cầu phải rút ngắn khoảng cách tụt hậu kinh tế, kỹ thuật – công nghệ nước ta với các nước khu vực và giới - Do yêu cầu phải tạo suất lao động xã hội cao Tác dụng to lớn và toàn diện CNH, HĐH - Tạo tiền đề phát triển LLSX và tăng NSLĐ - Tạo tiền đề cho việc củng cố quan hệ sản xuất XHCN, tăng cường vai trò nhà nước và mối quan hệ công nhân nông dân - trí thức Tạo tiền đề phát triển văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc - Xây dựng kinh tế độc lập tự chủ gắn với chủ động hội nhập kinh tế quốc tế và tăng cường tiềm lực quốc phòng an ninh Củng cố Nhắc lại trọng tâm kiến thức bài học Em hiểu nào là công nghiệp hoá, đại hoá ? Tại nước ta công nghiệp hoá phải gắn liền với đại hoá ? Vì CNH, HĐH nước ta là tất yếu khách quan ? Dặn dò Học bài và làm bài tập sgk(Trừ câu 5,6,7,8), soạn trước bài : Công nghiệp hoá và đại hoá đất nước ( mục & 4) Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 12, tiết 12 CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC I Mục tiêu Về kiến thức Nêu nội dung công nghiệp hoá, đại hoá nước ta Nhận rõ trách nhiệm công dân nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Về kỹ Biết xác định trách nhiệm thân nghiệp CNH, HĐH đất nước địa phương Về thái độ Quyết tâm học tập, rèn luyện để trở thành người lao động đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước II Chuẩn bị Giáo viên - Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm - Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Kiểm tra 15 phút Bài Họat động GV Hoạt động HS Nội dung bài học HĐ 1: Tổ chức thảo luận nhóm Nội dung GV định thời gian và đề tìm công nghiệp hoá, đại hiểu nội dung CNH, Cử đại diện nhóm và hoá nước ta HĐH thư ký a.Phát triển mạnh mẽ lực Nhóm 1: Lấy ví dụ và phân tích Các nhóm thảo luận lượng sản xuất nội dung Cử đại diện nhóm trình Nội dung này thể Nhóm 2: Lấy ví dụ và phân tích bày thông qua việc : nội dung Cả lớp tham gia nhận - Thực khí hoá Nhóm 3: Lấy ví dụ và phân tích xét và góp ý kiến sản xuất xã hội nội dung - Áp dụng thành tựu Quan sát và hướng dẫn khoa học và công nghệ Nhận xét và kết luận Lắng nghe đại vào các ngành GV có thể đặt câu hỏi dẫn dắt HS kinh tế quốc dân làm rõ vấn đề - Nâng cao chất lượng ? Em hiểu nào là cấu kinh Trả lời câu hỏi nguồn nhân lực quá tế ? ? Thế nào là chuyển dịch cấu Trả lời câu hỏi kinh tế ? ? Thế nào là cấu kinh tế hợp lí, Trả lời câu hỏi đại và hiệu quả? Cho ví dụ để chứng minh Ba nội dung trên có mối quan hệ với nào ? Giảng giải và kết luận Chú ý lắng nghe trình CNH, HĐH đất nước b Xây dựng cấu kinh tế hợp lí, đại và hiệu Đi từ kinh tế nông nghiệp lên cấu kinh tế nông, công nghiệp và phát triển lên thành cấu kinh tế công, nông nghiệp và dịch vụ đại c Củng cố và tăng cường địa vị chủ đạo quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa và tiến tới xác lập địa vị thống trị quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa toàn kinh tế quốc dân.(Đọc thêm) HĐ ? Trách nhiệm công dân nghiệp CNH, HĐH xây dựng Đất nước nào? ? Là HS, em có trách nhiệm gì nghiệp CNH, HĐH đất nước? ? Liên hệ thực tiễn Việt Nam việc vận dụng kiến thức CNH, HĐH giai đoạn nay? Nhận xét và kết luận Củng cố Tóm lại, Ba nội dung nói trên có mối quan hệ mật thiết với Thực chất mối quan hệ này là mối quan hệ biện chứng nhân lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa quá trình công nghiệp hoá, đại hoá nước ta Trình bày ý kiến cá nhân Trách nhiệm công dân nghiệp công Cả lớp cùng bổ sung ý nghiệp hoá, đại hoá kiến trao đổi đất nước - Có nhận thức đúng đắn tính tất yếu khách quan và tác dụng to lớn CNH, HĐH Lắng nghe - Trong sản xuất kinh doanh cần lựa chọn ngành, mặt hàng có khả cạnh tranh cao - Tiếp thu và ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ đại vào sản xuất - Thường xuyên học tập nâng cao trình độ văn hoá khoa học công nghệ - Nhắc lại trọng tâm kiến thức toàn bài GV hướng dẫn học sinh làm bài tập : ; ; SGK trang 54 và 55 Dặn dò Học bài và làm bài tập sgk; soạn trước bài 7: Thực kinh tế nhiều thành phần và tăng cường vai trò quản lí kinh tế nhà nước Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 13, tiết 13 Bài THỰC HIỆN NỀN KINH TẾ NHIỀU THÀNH PHẦN VÀ TĂNG CƯỜNG VAI TRÒ QUẢN LÍ KINH TẾ CỦA NHÀ NƯỚC I Mục tiêu Về kiến thức Nêu nào là thành phần kinh tế, cần thiết khách quan kinh tế nhiều thành phần nước ta Biết đặc điểm các thành phần kinh tế nước ta Về kỹ Phân biệt các thành phần kinh tế địa phương Về thái độ Tin tưởng ủng hộ đường lối phát triển kinh tế nhiều thành phần Đảng và Nhà nước Tích cực tham gia phát triển kinh tế gia đình, phù hợp với điều kiện gia đình và khả thân II Chuẩn bị Giáo viên - Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm - Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Phân tích nội dung công nghiệp hoá, đại hoá nước ta Trách nhiệm CD và HS nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước? Bài Họat động GV HĐ 1: Giới thiệu bài ? Em hãy so sánh tình hình hàng hóa, đời sống nhân dân nước ta so với thời kỳ trước đổi 1986? Hoạt động HS Hàng hóa nhiều, phong phú, đa dạng và chất lượng cao, giá hợp lí Đời sống nhân dân nâng cao Cuộc sống ? Nguyên nhân nào dẫn đến thời kì đổi có thay đổi đó? nhiều khởi sắc Để hiểu rõ, chúng ta tìm hiểu nội dung bài học hôm HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học Lấy ví dụ hình thức sở hữu Lắng nghe ví dụ Vd1: Con trâu là tư liệu sản xuất ông An Ông An có quyền sở hữu trâu Vd2: Những máy cày là tư liệu sản xuất Hợp tác xã Viên An Các thành viên hợp tác xã có quyền sở hữu máy cày đó Vd3: Các máy móc sản xuất là tư liệu sản xuất nhà máy xi măng Sim La Nhà nước có quyền sở hữu các máy móc này ? Sở hữu tư liệu sản xuất Trả lời ý kiến cá nhân Nội dung bài học 1.Thực kinh tế nhiều thành phần a Khái niệm thành phần kinh tế và tính tất yếu khách quan kinh tế nhiều thành phần - Khái niệm thành phần kinh tế: Thành phần kinh tế là kiểu quan hệ kinh tế dựa trên hình thức sở hữu định tư liệu sản xuất - Tính tất yếu khách quan tồn kinh tế nhiều thành phần nước ta * Về lí luận Trong TKQĐ lên CNXH nước nào tồn kinh tế nhiều thành phần * Ở nước ta LLSX TKQĐ lên CNXH còn thấp kém và nhiều trình độ khác nhau, nên có nhiều hình thức sở hữu TLSX khác Vì vậy, Để phù hợp với lí luận mang tính phổ biến nói trên và để QHSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX, kinh tế biểu hình Cả lớp cùng trao đổi thức? ? Yếu tố nào là trực tiếp để xây dựng thành phần Trả lời câu hỏi kinh tế? ? Thành phần kinh tế là gì ? ? Tại thời kì quá độ lên CNXH nước ta lại phải thực kinh tế nhiều thành phần? Kết luận nước ta tất yếu phải tồn nhiều thành phần kinh tế Củng cố Tại hình thức sở hữu tư liệu sản xuất lại là để xác định thành phần kinh tế ? Tại thành phần kinh tế, kinh tế Nhà nước lại giữ vai trò chủ đạo ? Dặn dò Học bài vừa học ; soạn phần còn lại cuả bài Chuẩn bị : Quan sát hoạt động quản lí kinh tế nhiều thành phần nhà nước Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 14, tiết 14 Bài THỰC HIỆN NỀN KINH TẾ NHIỀU THÀNH PHẦN VÀ TĂNG CƯỜNG VAI TRÒ QUẢN LÍ KINH TẾ CỦA NHÀ NƯỚC I Mục tiêu bài học Về kiến thức Hiểu vai trò quản lí kinh tế Nhà nước kinh tế nhiều thành phần nước ta Về kỹ Xác định trách nhiệm công dân việc phát triển kinh tế nhiều thành phần nước ta Về thái độ Tin tưởng ủng hộ đường lối phát triển kinh tế nhiều thành phần Đảng và Nhà nước Tích cực tham gia phát triển kinh tế gia đình, phù hợp với điều kiện gia đình và khả thân II Chuẩn bị Giáo viên - Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm - Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Thành phần kinh tế là gì ? Căn vào đâu để xác định thành phần kinh tế nước ta ? Công dân có trách nhiệm nào việc thực kinh tế nhiều thành phần? Bài Họat động GV HĐ 1: Cho HS thảo luận nhóm ? Nước ta có thành phần kinh tế nào? Chia lớp thành nhóm, định thời gian và đề cho các nhóm Nhóm 1: Tìm hiểu khái niệm nội dung, vai trò thành phần kinh tế Nhà nước Nhóm 2: Tìm hiểu khái niệm nội dung, vai trò thành phần kinh tế tập thể Nhóm 3: Tìm hiểu khái niệm nội dung, vai trò thành phần kinh tế tư nhân (cá thể) Nhóm 4: Tìm hiểu khái niệm nội dung, vai trò thành phần kinh tế tư tư nhân Nhóm 5: Tìm hiểu khái niệm nội dung, vai trò thành phần kinh tế tư Nhà nước Nhóm 6: Tìm hiểu khái niệm nội dung, vai trò thành phần kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài Quan sát và hướng dẫn Nhận xét và kết luận Hoạt động HS Trả lời câu hỏi Chú ý lắng nghe Nội dung bài học b Các thành phần kinh tế nước ta Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X đã xác định, Các nhóm chú ý lắng nghe nước ta có thành phần câu hỏi nhóm mình kinh tế sau : - Kinh tế Nhà nước Bầu nhóm trưởng và thư ký - Kinh tế tập thể ghi lại kết thảo luận - Kinh tế tư nhân - Kinh tế tư Nhà nước Đại diện nhóm trình bày - Kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài Các nhóm bổ sung và nhận xét Chú ý lắng nghe HĐ2 ? Công dân có trách nhiệm nào việc thực Trả lời ý kiến cá nhân kinh tế nhiều thành phần ? Cả lớp cùng trao đổi Giảng giải và kết luận Lắng nghe c.Trách nhiệm công dân nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước - Tin tưởng và chấp hành tốt chính sách phát triển kinh tế nhiều thành phần - Tham gia lao động sản xuất gia đình - Vận động người thân tham gia đầu tư vào sản xuất, kinh doanh - Tổ chức sản xuất, kinh doanh, các ngành, nghề và mặt hàng mà luật pháp không cấm - Chủ động tìm kiếm việc HĐ3 ? Tại quản lí Nhà nước kinh tế là cần thiết khách quan ? Nhận xét, kết luận HĐ : Cho HS thảo luận nhóm ? Em hãy trình bày nội dung quản lí kinh tế Nhà nước ta? Nhận xét, kết luận ? Theo em Nhà nước ta cần phải có các giải pháp gì để tăng cường vai trò và hiệu lực quản lí kinh tế Nhà nước ? Cho ví dụ Quan sát Nhận xét, kết luận làm các thành phần kinh tế Vai trò quản lí kinh tế Nhà nước.(Không dạy) a Sự cần thiết khách quan Trả lời ý kiến các nhân quản lí Nhà nước kinh tế HS bổ sung nhận xét - Do yêu cầu phải thực Chú ý lắng nghe vai trò chủ sở hữu Nhà Lắng nghe và trả lời ý kiến nước TLSX (vốn) đối các cá nhân doanh nghiệp nhà nước - Do yêu cầu phải phát huy HS tranh luận, bổ sung mặt tích cực và khắc phục Chú ý lắng nghe mặt hạn chế kinh tế thị trường - Do yêu cầu phải giữ vững Lắng nghe câu hỏi và định hướng XHCN vào sgk để trả lời câu hỏi xây dựng kinh tế thị trường nước ta b Nội dung quản lí kinh tế Lấy vd chứng minh nhà nước HS nhận xét, bổ sung - Quản lý các doanh nghiệp Lắng nghe nhà nước với tư cách Nhà nước là người chủ sở hữu - Quản lý và điều tiết vĩ mô kinh tế thị trường định hướng XHCN c.Tăng cường vai trò và hiệu lực quản lí kinh tế Nhà nước - Tiếp tục đñổi caùc coâng cụ kế hoạch hoùa phaùp luật, chính saùch veà chế quaûn lí Tăng cường lực lượng vật chất cuûa nhaø nước đñể đñiều tiết thị trường - Tiếp tục cải caùch hàanh chính máy nhà nước, chế ñộ coâng chức theo hướng coâng khai, minh bạch ; tinh gọn Củng cố Nhắc lại trọng tâm kiến thức bài học Hãy cho biết nội dung quản lí kinh tế Nhà nước và Nhà nước lại có vai trò đó? GV hướng dẫn học sinh làm bài tập : ; 10 ; 11 SGK trang 64 Dặn dò Về nhà học bài và làm bài tập còn lại sgk (trừ câu hỏi 9,10) Soạn bài : Chủ nghĩa xã hội Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 15, Tiết 15 Bài CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (Tiết 1) I Mục tiêu bài học Về kiến thức Hiểu CNXH là giai đoạn đầu XH CSCN Hiểu đặc trưng CNXH mà nhân dân ta xây dựng Hiểu tính tất yếu khách quan lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Về kĩ Biết phân biệt khác CNXH với chế độ XH trước nước ta Về thái độ Tin tưởng vào thắng lợi CNXH nước ta, có ý thức sẵn sàng tham gia xây dựng và bảo vệ đất nước, bảo vệ chế độ XHCN II Chuẩn bị Giáo viên Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Tính tất yếu khách quan tồn kinh tế nhiều thành phần nước ta? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài CNXH là mục tiêu cách Chú ý lắng nghe mạng mà Đảng và ND ta Nội dung kiến thức cần đạt CNXH và đặc trưng chủ nghĩa xã hội Việt Nam a CNXH là giai đoạn đầu xã hội CSCN (đọc thêm) Hoạt động GV sức xây dựng nói riêng và ND giới nói chung Vậy CNXH là gì? CNXH có gì khác với các chế độ XH trước đây? đó là nội dung nghiên cứu bài hôm Hoạt động ? Vậy em hiểu nào CNXH? ? Vậy em hiểu nào XHCN? Cho học sinh đọc phần “b” và cùng bàn luận các đặc trưng đó sau đó trả lời các câu hỏi ? Theo em mục tiêu xây dựng đất nước Đảng và ND ta là gì? ? Xã hội XHCN mà nhân dân ta xây dựng làm chủ? Tại sao? ? Xã hội XHCN mà nhân dân ta xây dựng có kinh tế nào? ? Xã hội XHCN mà nhân dân ta xây dựng có văn hoá nào? ? Xã hội XHCN mà ND ta xây dựng thì người giải phóng nào? ? Mâu thuẫn dân tộc, sắc tộc nước ta có xảy không? Tại sao? ? Nhà nước XHCN Việt Nam là nhà nước ai? Vì sao? ? Nước ta thực mối quan hệ với các nước theo nguyên tắc nào? ? Có quan điểm: nước ta vừa có CNXH vừa chưa có CNXH theo em đúng hay sai? Vì sao? Kết luận nội dung chính Hoạt động HS Trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi Lắng nghe Trả lời câu hỏi Nội dung kiến thức cần đạt - Những chế độ XH mà loài người đã và trải qua (5 giai đoạn) Xã hội nguyên thủy, xã hội chiếm hữu nô lệ, xã hội phong kiến, xã hội tư chủ nghĩa, xã hội Xã hội chủ nghĩa - Yếu tố làm thay đổi các chế độ XH là: phát triển KT tròn đó phát triển LLSX là yếu tố định - XH CSCN gồm giai đoạn: ♠ Xã hội chủ nghĩa: KT phát triển, LLSX phát triển, NSLĐ tăng, t.hiện nguyên tắc “làm theo lực hưởng theo k.quả lao động ♠ Cộng sản chủ nghĩa: KT, LLSX phát triển mạnh, NSLĐ dồi dào, t.hiện theo nguyên tắc “làm theo lực hưởng theo nhu cầu” - Sự khác CNXH và XHCN ♠ CNXH: là học thuyết chế độ XH ♠ XHCN: là đưa học thuyết chế độ XH vào xây dựng thực tế xã hội - Kết luận: CNXH là giai đoạn đầu CNCS Trả lời Trả lời Bổ sung Ý kiến cá nhân Trả lời câu hỏi Bổ sung ý kiến Trả lời Trả lời câu hỏi Trả lời Trả lời Bổ sung ý kiến b Những đặc trưng CNXH Việt Nam - Dân giàu, nước mạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh - Do nhân dân lao động làm chủ - Có KT phát triển cao, LLSX đại, công hữu TLSX - Có văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc - Con người giải phóng khỏi áp bóc lột - Các dân tộc nước đoàn kết, bình đẳng - Nhà nước dân, dân, vì dân - Có quan hệ hữu nghị, hợp tác với tất các nước trên giới Như vậy: nước ta vừa có chủ nghĩa xã hội vừa chưa có chủ nghĩa xã hội Củng cố - Hệ thống lại kiến thức trọng tâm tiết - Cho học sinh trả lời các câu hỏi + Theo em đặc trưng, đặc trưng nào thể rõ sống nước ta?(Đó là đặc trưng: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8) Dăn dò nhắc nhở Về nhà học bài cũ và chuẩn bị bài Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 16, Tiết 16 Bài CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (Tiết 2) I Mục tiêu bài học Về kiến thức Hiểu CNXH là giai đoạn đầu XH CSCN Hiểu đặc trưng CNXH mà nhân dân ta xây dựng Hiểu tính tất yếu khách quan lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Về kĩ Biết phân biệt khác CNXH với chế độ XH trước nước ta Về thái độ Tin tưởng vào thắng lợi CNXH nước ta, có ý thức sẵn sàng tham gia xây dựng và bảo vệ đất nước, bảo vệ chế độ XHCN II Chuẩn bị Giáo viên Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Những đặc trưng CNXH nước ta? Bài Hoạt động GV Hoạt động Bàn CNXH, Mác-Lênin đã khẳng định “ tất các dân tộc lên CNXH đó là điều không thể tránh khỏi và phải trải qua thời kì quá độ - thời kì quá độ lên CNXH” Hoạt động 2: Thảo luận nhóm Tổ chức cho HS lớp thảo Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt Quá độ lên CNXH nước ta a Tính tất yếu khách quan lên Chú ý lắng nghe CNXH VN Hai hình thức quá độ lên chủ nghĩa xã hội đó là : * Quá độ trực tiếp từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội * Quá độ gián tiếp từ xã hội tiền tư Thảo luận nhóm lên chủ nghĩa xã hội, bỏ qua giai đoạn Đại diện nhóm trình bày phát triển chế độ tư chủ nghĩa Nhận xét Đảng ta khẳng định : Hoạt động GV luận (chia nhóm) Nhóm Hoạt động HS Bổ sung ý kiến cá nhân ☺ Tính tất yếu: Tại quá độ lên chủ + Là việc làm đúng, phù nghĩa xã hội VN lại là hợp với điều kiện LS tất yếu khách quan? + Phù hợp với nguyện Nhóm vọng ND Ngay sau hoàn thành + Phù hợp với xu CM DT DC ND, nước thời đại ta xây dựng theo chế độ nào? vì sao? ☺Nước ta lựa chọn Nhóm Theo em, theo chủ nghĩa Mác-Lênin có hình thức quá độ? Nước ta lên CNXH theo hình thức nào? phân tích bỏ qua cái gì và không bỏ qua cái gì? Hướng dẫn HS thảo luận Gọi các nhóm trình bày Nhận xét, bổ sung Giảng giải Lựa chọn đường XHCN là lựa chọn phù hợp với xu phát triển khách quan lịch sử Đó là đường đảm bảo cho nhân dân ta tiến tới văn minh, đại và đất nước ta tiến kịp trình độ chung các quốc gia phát triển thời đại ngày đường XHCN vì: Nội dung kiến thức cần đạt “ Con đường lên nước ta là phát triển quá độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa “ Vì : + Chỉ có lên chủ nghĩa xã hội thì đất nước thực độc lập + Đi lên chủ nghĩa xã hội xoá bỏ áp bức, bóc lột + Đi lên chủ nghĩa xã hội có sống ấm no, tự do, hạnh phúc người có điều kiện phát triển toàn diện + Đất nước có độc lập thực + Xoá bỏ áp bức, b Đặc điểm thời kì quá độ lên CNXH bóc lột VN (đọc thêm) + ND có CS ấm no, hạnh phúc, có ĐK PT ☺ Chính trị: Vai trò lãnh đạo ĐCS, ☺ Có hai hình thức quá độ: NN dân, dân, vì dân ☺ Kinh tế: LLSX phát triển trình độ + Quá độ trực tiếp thấp, kinh tế hàng hoá nhiều thành + Quá độ gián tiếp (bỏ phần qua CNTB-VN) ☺ Văn hoá: Tồn nhiều loại, nhiều ☺ Nước ta lên CNXH bỏ qua giai đoạn phát khuynh hướng, còn tồn TT lạc hậu triển TBCN + Bỏ qua: thống trị ☺Xã hội: có nhiều giai cấp, tầng lớp, đời QHSX và KTTT sống các vùng chưa đều, TNXH… TBCN + Không bỏ qua: tiếp thu, kế thừa KHCN, văn hoá tiên tiến… Củng cố - Củng cố bài theo đơn vị kiến thức - Cho HS thảo luận: Em hãy mặt tích cực và hạn chế XH nước ta + Tích cực: có ĐCS lãnh đạo, NN dân, dân, vì dân,có truyền thống tốt đẹp, TNTN phong phú, chính trị ổn định, quan hệ rộng mở… + Hạn chế: Chiến tranh tàn phá, các lực thù địch chống phá, điểm xuất phát thấp, TNXH, tham ô, tham nhũng, hàng giả… Dặn dò nhắc nhở Về nhà làm các bài tập cuối bài học Chuẩn bị Ôn thi học kì I Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 17, Tiết 17 ÔN TẬP HỌC KÌ I I Mục tiêu bài học - Củng cố lại kiến thức cho học sinh từ đó giúp học sinh hệ thống lại kiến thức đã học - Hướng dẫn học sinh ôn tập, học bài và vận dụng kiến thức cách có hệ thống và có hiệu - Học sinh định hướng việc ôn tập cách làm bài học sinh II Chuẩn bị Giáo viên - SGK, SGV, TLHDGD GDCD 11 - Bài tập tình - Những tình học sinh có thể hỏi Học sinh Sách và đồ dùng học tập khác III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức lớp Nội dung ôn tập - Hệ thống hoá kiến thức trọng tâm, học kì I - Nêu đề cương ôn tập Câu Hàng hóa là gì? Trình bày hai thuộc tính hàng hóa? Câu Trình bày khái niệm, cấu và vai trò thành phần kinh tế nhà nước nước ta nay? Câu Quy luật giá trị có tác động nào quá trình sản xuất và lưu thông hàng hóa? Câu Trình bày khái niệm công nghiệp hóa, đại hóa? Tác dụng to lớn và toàn diện công nghiệp hóa, đại hóa? Trách nhiệm công dân nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước? Câu Phân biệt thành phần kinh tế tư nhà nước và thành phần kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài? Câu Thị trường là gì? Thị trường bao gồm các chức nào? Câu Trình bày khái niệm, cấu và vai trò thành phần kinh tế tư nhân nước ta nay? Câu Quan hệ cung cầu là gì? Những biểu nội dung quan hệ cung cầu? Câu Trình bày khái niệm thành phần kinh tế? Tính tất yếu khách quan tồn kinh tế nhiều thành phần nước ta? Trách nhiệm công dân việc thực kinh tế nhiều thành phần? - Cho học sinh trao đổi nội dung, vấn đề đã học - Giáo viên trả lời câu hỏi thắc mắc học sinh - Đặt số câu hỏi dạng kiểm tra - Định hướng cách làm bài kiểm tra cho học sinh Dặn dò nhắc nhở Về nhà ôn tập và tiết sau kiểm tra học kì I Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 18, Tiết 18 KIỂM TRA HỌC KỲ I I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Giúp HS có dịp ôn và nhớ lại các kiến thức đã học - Kiểm tra nhận thức và tiếp thu bài học HS trên lớp, qua đó kết hợp với bài khảo sát đánh giá thực lực học tập HS - HS có kĩ làm bài kiểm tra môn giáo dục công dân II CHUẨN BỊ Giáo viên - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn đề thi học kì - Soạn câu hỏi, viết đáp án Học sinh - Ôn tập theo đề cương ôn thi - Chuẩn bị giấy bút kiểm tra III TIẾN TRÌNH LÊN LƠP Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Đề kiểm tra học kì I I LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN ĐÚNG NHẤT (1 đ) Thị trường bao gồm nhân tố nào? a Hàng hóa, tiền tệ, cửa hàng, chợ b Người mua, người bán, tiền tệ c Hàng hóa, người mua, người bán d Hàng hóa, người mua, tiền tệ, người bán Quy luật kinh tế nào là quy luật kinh tế sản xuất và trao đổi hàng hóa? a Quy luật giá trị b Quy luật cạnh tranh c Quy luật cung cầu d Quy luật lợi nhuận cao Thực chất quan hệ cung cầu là gì? a Là mối quan hệ tác động qua lại cung và cầu hàng hóa trên thị trường b Là mối qun hậ tác động qua lại cung, cầu hàng hóa và giá trên thị trường c Là mối quan hệ tác động người mua và người bán hay người sản xuất và người tiêu dùng diễn trên thị trường để xác định giá và số lượng hàng hóa, dịch vụ d Là mối quan hệ tác động qua lại giá thị trường và cung, cầu hàng hóa Giá thấp thì cung giảm, cầu tăng và ngược lại Kinh tế tư nhân có vai trò a Đóng góp to lớn vào tăng trưởng kinh tế đất nước b Là động lực kinh tế c Định hướng phát triển cho các thành phần kinh tế khác d Đóng góp vốn và tạo tiềm công nghệ cho kinh tế II LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN ĐÚNG, SAI VÀ ĐÁNH DẤU X VÀO CÁC CỘT TƯƠNG ỨNG (1 đ) Phương án lựa chọn A Kinh tế cá thể, tiểu chủ dựa trên chế độ sở hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư Đúng Sai liệu sản xuất B Chức kí kết hợp đồng mua, bán là các chức thị trường C Quy luật giá trị có tác động phân hóa giàu nghèo người sản xuất hàng hóa D Công nghiệp hóa, đại hóa nước ta xuất phát từ ý muốn chủ quan Đảng và Nhà nước III GHÉP NỘI DUNG Ở CỘT B VỚI MỖI NỘI DUNG Ở CỘT A CHO PHÙ HỢP GHI PHƯƠNG ÁN LỰA CHỌN Ở CỘT B VÀO Ô TRỐNG GIỮA BẢNG (1 đ) Cột A Khái niệm công nghiệp hóa Cột B a Nhu cầu người tiêu dùng cần mua, đảm bảo Sản phẩm không thể trở số lượng tiền mà họ sẵn có tương ứng b Điều tiết quy mô sản xuất, kinh doanh thành hàng hóa Lãi (hay lợi nhuận) Nhu cầu có khả c Là giá trị tăng thêm so với chi phí sản xuất d Xuất từ cách mạng kĩ thuật lần thứ nhất, toán là gắn với quá trình chuyển từ lao động khí lên lao động dựa trên công cụ tự động hóa e Nếu thiếu hai thuộc tính giá trị sử dụng và giá trị f Xuất từ cách mạng kĩ thuật lần thứ nhất, gắn với quá trình chuyển từ lao động thủ công lên lao động khí IV TỰ LUẬN (7 đ) Câu 1.(1,5 đ) So sánh khác thành phần kinh tế tư nhà nước và thành phần kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài? Câu 2.(3 đ) Trình bày tác dụng to lớn và toàn diện công nghiệp hóa, đại hóa? Trách nhiệm công dân nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước? Câu 3.(2,5 đ) Trình bày khái niệm, cấu và vai trò thành phần kinh tế tư nhân nước ta nay? ĐÁP ÁN I Lựa chọn phương án đúng d a c 4.b Mỗi ý đúng 0,25 đ II Lựa chọn phương án đúng, sai và đánh dấu x vào các cột tương ứng Phương án lựa chọn A Kinh tế cá thể, tiểu chủ dựa trên chế độ sở hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư Đúng liệu sản xuất B Chức kí kết hợp đồng mua, bán là các chức thị trường C Quy luật giá trị có tác động phân hóa giàu nghèo người sản xuất hàng hóa D Công nghiệp hóa, đại hóa nước ta xuất phát từ ý muốn chủ quan Sai X X X X Đảng và Nhà nước Mỗi ý đúng 0,25 đ III Ghép nội dung cột B với nội dung cột A cho phù h ợp Ghi ph ương án l ựa ch ọn c ột B vào ô trống bảng Cột A Khái niệm công nghiệp hóa f Cột B a Nhu cầu người tiêu dùng cần mua, đảm bảo Sản phẩm không thể trở e số lượng tiền mà họ sẵn có tương ứng b Điều tiết quy mô sản xuất, kinh doanh thành hàng hóa Lãi (hay lợi nhuận) Nhu cầu có khả c a c Là giá trị tăng thêm so với chi phí sản xuất d Xuất từ cách mạng kĩ thuật lần thứ nhất, toán là gắn với quá trình chuyển từ lao động khí lên lao động dựa trên công cụ tự động hóa e Nếu thiếu hai thuộc tính giá trị sử dụng và giá trị f Xuất từ cách mạng kĩ thuật lần thứ nhất, gắn với quá trình chuyển từ lao động thủ công lên lao động khí Mỗi ý đúng 0,25 đ IV Tự luận Câu Sự khác thành phần kinh tế tư nhà nước và thành phần kinh t ế có v ốn đ ầu t n ước ngoài: Thành phần kinh tế tư Thành phần kinh tế có 0,5 đ Sở hữu vốn nhà nước vốn đầu tư nước ngoài Có vốn Nhà nước 100% vốn nước Việt Nam và tư ngoài đầu tư nước tư 0,5 đ Quản lí nước ngoài Các chủ sở hữu vốn Do chủ đầu tư nước tham gia quản lí ngoài quản lí mà chức vụ vào thị phần vốn bên 0,5 đ Quan hệ phân phối đóng góp Cà tư và nhà nước Do người có vốn đầu cúng tham gia phân tư nước ngoài thụ phối theo thị phần vốn hưởng kết đóng góp Câu 2: Tác dụng to lớn và toàn diện CNH, HĐH: (0,25 đ) - Tạo tiền đề phát triển LLSX và tăng NSLĐ (0,5 đ) - Tạo tiền đề cho việc củng cố quan hệ sản xuất XHCN, tăng cường vai trò nhà nước và mối quan hệ công nhân - nông dân - trí thức (0,25 đ) - Tạo tiền đề phát triển văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc (0,5 đ) - Xây dựng kinh tế độc lập tự chủ gắn với chủ động hội nhập kinh tế quốc tế và tăng cường tiềm lực quốc phòng - an ninh Trách nhiệm công dân nghiệp CNH, HĐH đất nước (0,5 đ) - Có nhận thức đúng đắn tính tất yếu khách quan và tác dụng to lớn CNH, HĐH (0,25 đ)- Trong sản xuất kinh doanh cần lựa chọn ngành, mặt hàng có khả cạnh tranh cao (0,5 đ)- Tiếp thu và ứng dụng thành tựu khoa học - công nghệ đại vào sản xuất (0,25 đ)- Thường xuyên học tập nâng cao trình độ văn hoá - khoa học công nghệ Câu 3: Khái niệm, cấu và vai trò thành phần kinh tế tư nhân nước ta (1 đ) Khái niệm: Thành phần kinh tế tư nhân là thành phần kinh tế dựa trên hình thức sở hữu tư nhân tư liệu sản xuất (0,5 đ) Vai trò: Có vai trò quan trọng, là động lực kinh tế (1 đ) Cơ cấu: bao gồm kinh tế cá thể, tiểu chủ và kinh tế tư tư nhân + Kinh tế cá thể, tiểu chủ dựa trên hình thức tư hữu nhỏ tư liệu sản xuất và lao động thân người lao động thân người lao động Kinh tế cá thể, tiểu chủ có vị trí quan trọng nhiều ngành nghề, có điều kiện phát huy nhanh và hiệu tiềm vốn, sức lao động, tay nghề gia đình, người lao động + Kinh tế tư tư nhân dựa trên chế độ sở hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư liệu sản xuất Kinh tế tư tư nhân có vai trò đáng kể việc phát triển kinh tế thị trường, giải việc làm cho người lao động, có đóng góp không nhỏ vào tăng trưởng kinh tế đất nước Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 19, Tiết * THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA Ôn tập kiến thức đã học I Mục tiêu - Giúp HS tổng hợp kiến thức và vận dụng vào thực tế II Tiến trình dạy học Chuẩn bị Kiểm tra Giới thiệu bài Chia lớp thành nhóm, nhóm câu hỏi thảo luận ? Tại giá trị hàng hóa không thời gian lao động cá biệt định, mà thời gian lao động xã hội cần thiết định? ? Tại nói giá là “mệnh lệnh” thị trường người sản xuất và lưu thông hàng hóa? ? Có ý kiến cho rằng: Để phát huy mặt tích cực cùa cạnh tranh nước ta nay, Nhà nước cần đề giải pháp khắc phục mặt hạn chế cạnh tranh Điều đó đúng hay sai? Tại sao? ? Thành phần kinh tế nhà nước khác với thành phần kinh tế tư nhà nước về: a Hình thức sở hữu b Quan hệ quản lí c Quan hệ phân phối d Tất cà phương án trên Hãy chọn phương án mà em cho là đúng Vì sao? - Đại diện nhóm trình bày - Gọi các nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 20, Tiết 19 Bài NHÀ NƯỚC CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (tiết 1) I Mục tiêu Về kiến thức Hiểu nguồn gốc, chất Nhà nước Về kỹ Biết phân biệt nguồn gốc Nhà nước với chất Nhà nước Về thái độ Tôn trọng, tin tưởng vào Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam II Chuẩn bị Giáo viên Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Bài Họat động GV Hoạt động HS Nội dung bài học Hoạt động : Giới thiệu bài I Nguồn gốc, chất ? Cho đến lịch sử Nhà nước Chiếm hữu nô Nhà nước phát triển xã hội loài người lệ Nguồn gốc Nhà đã tồn kiểu Nhà Nhà nước Phong kiến nước(không dạy) nước nào ? Nhà nước Tư chủ Nhà nước đời xuất Nhà nước Xã hội chủ nghĩa là nghĩa chế độ tư hữu tư liệu sản nhà nước kiểu khác Nhà nước Xã hội chủ xuất, xã hội phân hoá thành chất so với kiểu nhà nước nghĩa các giai cấp, mâu thuẫn các trước đó Vậy nguồn gốc và giai cấp ngày càng gay gắt đến chất Nhà nước ? mức không thể điều hoà Chúng ta cùng tìm hiểu nội Bản chất nhà nước(đọc dung bài học hôm thêm) Theo quan điểm Chủ nghĩa Nhà nước pháp quyền là Mác - Lênin, Nhà nước là sản Hoạt động : Tìm hiểu nội nhà nước quản lí mặt phẩm xã hội có giai cấp, dung bài học đời sống xã hội đó nhà nước mang ? Theo em, nào là nhà pháp luật và thân Nhà chất giai cấp nước pháp quyền ? nước phải hoạt động Bản chất giai cấp nhà nước quyền khuôn khổ thể : pháp luật * Nhà nước là máy dùng để trì thống trị giai cấp ? Nhà nước phong kiến có - Nhà nước phong kiến là này giai cấp khác phải là nhà nước pháp quyền ? nhà nước quân chủ, quản * Nhà nước là máy trấn áp lí xã hội pháp luật vua, không phải là nhà nước pháp quyền, vì người cầm quyền không bị ràng buộc pháp luật, dân phải sống theo pháp luật vua, còn vua thì không đặc biệt giai cấp này đôí với giai cấp khác Như vậy, xét mặt chất, Nhà nước mang chất giai cấp giai cấp thống trị Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam a Thế nào là Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam là nhà nước pháp quyền nhân dân, nhân dân, vì nhân dân, quản lí mặt đời sống xã hội pháp luật, Đảng cộng sản lãnh đạo ? Nhà nước tư có phải là - Nhà nước tư là nhà nhà nước pháp quyền ? nước pháp quyền Nhà nước pháp quyền tư là nhà nước tư sản, thực ý chí và bảo vệ lợi ? Nhà nước XHCN có phải là ích giai cấp tư sản nhà nước pháp quyền ? - Nhà nước XHCN là nhà nước pháp quyền, thực ý chí giai cấp công nhân và bảo vệ lợi ích toàn thể nhân dân lao động ? Nêu khái niệm Nhà nước - HS dựa vào SGK trả lời pháp quyền XHCN Việt Nam ? Giảng giải, kết luận Củng cố GV cho HS giải bài tập và SGK sau bài học Điền vào nôi dung thích hợp: Nhà nước Chiếm hữu nô lệ Phong kiến Tư chủ nghĩa GC thống trị Chủ nô Địa chủ Tư sản G/C bị trị Nô lệ Nông dân Vô sản Quyền lực Kt, CT, TT Chủ nô Địa chủ Tư sản Bộ máy chấn áp Đàn áp nô lệ Đàn áp nông dân Đàn áp nô lệ GV: gợi ý cho HS trả lời HS: trả lời ý kiến cá nhân Cả lớp cùng nhận xét GV: kết luận Dặn dò Học bài và làm bài tập sgk Xem trước phần còn lại bài học: Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 21, Tiết 20 Bài NHÀ NƯỚC CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (tiết 2) I Mục tiêu 1.Về kiến thức Hiểu nào là Nhà nước pháp quyền ; Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Biết chất, chức Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Về kỹ Biết tham gia xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa phù hợp với lứa tuổi và điều kiện thân Về thái độ Tôn trọng, tin tưởng vào Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam II Chuẩn bị Giáo viên Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Thế nào là Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam? Bài Họat động GV Hoạt động HS Nội dung bài học Hoạt động - Nhà nước ta mang chất b Bản chất Nhà nước ? Nhà nước ta mang chất giai cấp công nhân Vì giai pháp quyền xã hội chủ giai cấp nào? Vì sao? cấp công nhân là giai cấp lãnh nghĩa Việt Nam đạo, có tính kỉ luật, đại diện Nhà nước ta mang chất phương thức sản xuất tiên giai cấp công nhân tiến, trung thành với lí tưởng lãnh đạo Đảng Cộng sản ? Theo em, chất giai cấp Đảng * Bản chất giai cấp công công nhân nước ta thể nhân Nhà nước ta bao nào? Bản chất Nhà nước pháp hàm tính nhân dân và tính quyền Việt Nam thể dân tộc sâu sắc + Tính nhân dân rộng rãi Tóm lại + Tính dân tộc sâu sắc Nhà nước ta là Nhà nước ? Biểu cụ thể chất giai pháp quyền xã hội chủ nghĩa cấp công nhân Nhà nước - Biểu mang chất giai cấp công pháp quyền XHCN? nhân, tính nhân dân rộng rãi + Tính nhân dân *Nhà nước ta là nhà nước và tính dân tộc sâu sắc dân, dân, vì dân *Nhân dân tham gia quản lí *Nhà nước thể ý chí, lợi Giảng giải và kết luận ích và nguyện vọng nhân dân *Là công cụ chủ yếu để nhân dân thực quyền làm chủ + Tính dân tộc *Nhà nước ta kế thừa và phát huy truyền thống, sắc tốt đẹp dân tộc *Nhà nước có chính sách đúng đắn, chăm lo lợi ích các c Chức Nhà nước dân tộc *Đoàn kết toàn dân, đoàn kết dân tộc để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Hoạt động Dùng bảng so sánh chức Nhà nước bóc lột và Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam ? Giai cấp bóc lột sử dụng bạo lực và trấn áp với mục đích gì? ? Mục đích tổ chức và xây dựng Nhà nước bóc lột? ? Nhà nước pháp quyền XHCN tổ chức và xây dựng xã hội nào? ? Trong chức thì chức nào đóng vai trò định? Vì sao? Nhận xét, kết luận: Hai chức Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam có mối quan hệ hữu với nhau, đó chức Tổ chức và xây dựng đóng vai trò định - Quan sát Trả lời Bổ sung pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Có hai chức sau đây : Một là, Chức bảo đảm an ninh chính trị và trật tự, an toàn xã hội Hai là, chức tổ chức và xây dựng, bảo đảm thực các quyền tự do, dân chủ và lợi ích hợp pháp công dân Trả lời ý kiến cá nhân * Hai chức trên có mối quan hệ hữu và thống với nhau, đó chức tổ chức và xây dựng là và giữ vai trò định Củng cố Nhắc lại trọng tâm kiến thức tiết học ? Bản chất Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam là gì ? ? Trình bày các chức Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Dặn dò Về nhà học bài và làm bài tập sgk Xem phần còn lại bài Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 22, Tiết 21 Bài NHÀ NƯỚC CHỦ NGHĨA XÃ HỘI I Mục tiêu Về kiến thức Biết vai trò Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam và trách nhiệm công dân việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Về kỹ Biết tham gia xây dựng nhà nước phù hợp với lứa tuổi và điều kiện thân Về thái độ Tôn trọng, tin tưởng vào Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam II Chuẩn bị Giáo viên Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định Tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Bản chất Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩaViệt Nam là gì? ? Trình bày các chức Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩaViệt Nam? Bài Họat động GV Hoạt Động 1: ? Trình bày vai trò Nhà nước ta? ? Em hiểu thể chế hoá đường lối chính trị Đảng Cộng sản là nào? ? Em hiểu thể chế hoá quyền dân chủ nhân dân là nào ? ? Tại nói Nhà nước là công cụ hữu hiệu Đảng, là công cụ chủ yếu nhân dân nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc? Nhận xét, kết luận HĐ2: Thảo luận lớp GV tổ chức cho HS thảo luận lớp theo các câu hỏi gợi ý sau: ?Theo em, công dân phải làm gì để góp phần xây dựng và bảo vệ Nhà nước ta ? Gv: gọi nhóm nào đó trả lời câu hỏi thảo luận Quan sát Nhận xét, kết luận Hoạt động GV Lắng nghe câu hỏi Dựa vào kiến thức hục tế và sgk trả lời câu hỏi Trả lời ý kiến cá nhân Cả lớp cùng trao đổi Nội dung bài học d Vai trò Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam hệ thống chính trị (đọc thêm) - Thể chế hoá và tổ chức thực đường lối chính trị Đảng Cộng sản - Tổ chức việc xây dựng xã hội - xã hội chủ nghĩa - Là công cụ hữu hiệu dể Đảng thực vai trò mình toàn xã hội - Là công cụ chủ yếu nhân dân nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Chú ý lắng nghe Cho hs ngồi cạnh thảo luận câu hỏi Trả lời ý kiến thảo luận ? Em suy nghĩ gì trách Hs tranh luận bổ sung nhiệm mình việc Chú ý lắng nghe tham gia xây dựng Nhà nước ta ? Lắng nghe câu hỏi Trả lời ý kiến cá nhân Trách nhiệm công dân việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Gương mẫu thực và tuyên truyền, vận động người thực tốt đường lối, chính sách Đảng, pháp luật Nhà nước - Tích cực tham gia các hoạt động : xây dựng, củng cố, bảo vệ chính quyền ; giữ gìn trật tự, an toàn xã hội - Phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật - Thường xuyên nêu cao tinh thần cảnh giác trước âm Nhận xét, kết luận Trách nhiệm than mưu, thủ đoạn chống phá việc tham gia xây dựng Nhà các lực thù địch nước Chú ý lắng nghe Củng cố Nhắc lại trọng tâm kiến thức toàn bài học ? Vai trò Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam là gì ? ? Là Học sinh, em thấy mình có trách nhiệm gì việc tham gia xây dựng Nhà nước ta ? Hướng dẫn HS giải bài tập ; 6; ; SGK sau bài học Dặn dò Về nhà học bài và làm các bài tập đã hướng dẫn lớp Xem trước bài 10: Nền dân chủ Xã hội chủ nghĩa Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 23, Tiết 22 Bài 10 NỀN DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA I MỤC TIÊU Về kiến thức - Biết chất dân chủ xã hội chủ nghĩa -Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam lĩnh vực kinh tế, chính trị Về kỹ - Biết thực quyền làm chủ lĩnh vực kinh tế, chính trị Về thái độ - Phê phán các hành vi, luận điệu xấu, chống lại dân chủ xã hội chủ nghĩa II Chuẩn bị Giáo viên Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III TIẾN TRÌNH LÊN LƠP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Kiểm tra 15 phút Bài Họat động GV Hoạt động GV Nội dung bài học Hoạt động 1: Giới thiệu Bản chất dân chủ bài xã hội chủ nghĩa Dân chủ xã hội chủ nghĩa là Dân chủ là quyền lực nhân mục tiêu dân, thuộc nhân dân cách mạng XHCN mà Lắng nghe Bản chất dân chủ xã hội Đảng, Nhà nước và nhân chủ nghĩa bắt nguồn từ chính dân ta sức xây chất chủ nghĩa xã hội, dựng Vậy dân chủ XHCN thể trên phương có chất nào? diện sau : Xây dựng dân chủ * Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa XHCN Việt Nam có mang chất giai cấp công nội dung gì? Chúng nhân ta tìm hiểu qua bài học * Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa hôm có sở kinh tế là chế độ công Hoạt động 2: Tìm hiểu nội hữu TLSX dung bài học * Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa Từ Dân chủ bắt nguồn Chú ý lắng nghe lấy hệ tư tưởng Mác-Lê-nin làm từ tiếng Hi Lạp: tảng tinh thần xã hội Demos = Nhân dân * Dân chủ xã hội chủ nghĩa là Katos = Quyền lực dân chủ nhân dân lao ? Theo em dân chủ có phải Trả lời động, thực chủ yếu là sản phẩm đấu Nhà nước, lãnh tranh giai cấp hay không? đạo Đảng cộng sản.(nhấn ? Từ khái niệm dân chủ em Trả lời ý kiến cá nhân mạnh) hãy cho biết lịch sử * Dân chủ xã hội chủ nghĩa gắn xã hội loài người đã và liền với pháp luật, kỉ luật, kỉ có dân chủ? cương ? Tại chế độ Phong Trả lời kiến không phải là chế độ (nền) dân chủ? ? Em hãy so sánh dân Ý kiến cá nhân chủ Chủ nô và Tư với dân chủ XHCN? Để học sinh nắm chất dân chủ XHCN Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc phần “1” nhỏ, Xây dựng dân chủ xã cùng thảo luận và trả lời hội chủ nghĩa Việt Nam câu hỏi theo hệ thống lĩnh vực kinh tế, chính logic ? Theo em dân chủ XHCN mang chất giai cấp nào? Vì sao? ? Em hãy cho biết sở kinh tế dân chủ XHCN là gì? ? Nền dân chủ XHCN lấy hệ tư tưởng nào làm tảng tư tưởng? ? Em hãy cho biết dân chủ XHCN tổ chức nào lãnh đạo? ? Vì dân chủ XHCN phải Đảng cộng sản lãnh đạo? ? Em hãy cho biết dân chủ XHCN là dân chủ cho ai? ? Vì nềm dân chủ XHCN phải gắn liền với pháp luật, kỉ luật, kỉ cương? ? Em hãy so sánh dân chủ XHCN với dân chủ TBCN để xem dân chủ nào tiến hơn? ? Mục đích xây dựng dân chủ nước ta để làm gì? Kết luận Để học sinh nắm nội dung xây dựng dân chủ Việt Nam giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận, giáo viên chia lớp làm bốn nhóm tương ứng với nội dung ? Nội dung dân chủ lĩnh vực kinh tế thể nào? Cho ví dụ? trị Lắng nghe câu hỏi a Nội dung dân chủ lĩnh vực kinh tế(đọc thêm) Trả lời ý kiến cá nhân Nội dung : Thực quyền làm chủ công dân TLSX, trên Chú ý lắng nghe sở đó làm chủ quá trình quản lí sản xuất và phân phối sản phẩm Biểu Ý kiến cá nhân * Thực chính sách kinh tế nhiều thành phần kinh tế * Mọi công dân các Bổ sung ý kiến thành phần kinh tế bình đẳng và tự kinh doanh khuôn khổ pháp luật Trả lời Tóm lại,Làm chủ trên lĩnh vực kinh tế là sở củng cố quyền Vì: để thực dân làm chủ nhân dân trên chủ thì nôi dung dân lĩnh vực, kể lĩnh vực chính chủ công dân phải trị thể chế hóa pháp luật b Nội dung dân chủ lĩnh vực chính trị Nội dung : Mọi quyền lực thuộc nhân Trả lời dân, trước hết là nhân dân lao động Biểu Chú ý Dân chủ lĩnh vực chính trị thể trước hết các quyền sau đây : * Quyền bầu cử và ứng cử vào các quan quyền lực nhà nước, các tổ chức CT- XH * Quyền tham gia quản lí nhà nước và xã hội, tham gia thảo Trả lời luận các vấn đề chung Nhà nước và địa phương * Quyền kiến nghị với các quan nhà nước, biểu Nhà nước tổ chức trưng cầu ý ? Nội dung dân chủ Bổ sung dân lĩnh vực chính trị thể * Quyền thông tin, tự nào? Cho ví ngôn luận, tự báo chí dụ? * Quyền giám sát hoạt động các quan nhà nước * Quyền khiếu nại, tố cáo Củng cố Nhắc lại trọng tâm kiến thức nội dung bài học Dặn dò Về nhà học bài và làm các bài tập đã hướng dẫn lớp Xem phần bài 10: Nền dân chủ Xã hội chủ nghĩa Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 24, tiết 23 Bài 10 (TT) NỀN DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA I Mục tiêu Về kiến thức Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam lĩnh vực văn hoá, xã hội Những hình thức dân chủ Về kỹ Biết thực quyền làm chủ lĩnh vực văn hoá, xã hội Về thái độ Phê phán các hành vi, luận điệu xấu, chống lại dân chủ xã hội chủ nghĩa II Chuẩn bị Giáo viên Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Bản chất dân chủ xã hội chủ nghĩa thể trên phương diện nào? Nêu nội dung và các biểu dân chủ lĩnh vực xã hội? Bài Họat động GV Hoạt động 1: Nội dung dân chủ lĩnh vực văn hoá ? Nội dung dân chủ xã hội chủ nghĩa lĩnh vực văn hoá là gì? ? Em hãy trình bày biểu dân chủ lĩnh vực văn hoá mà Đảng, Nhà nước và nhân dân ta xây dựng? ? Hãy nêu ví dụ dân chủ lĩnh vực văn hoá mà em biết? Nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Nội dung dân chủ lĩnh vực xã hội ? Nội dung dân chủ xã hội chủ nghĩa lĩnh vực xã hội là gì? ? Em hãy, trình bày biểu dân chủ lĩnh vực xã hội mà Đảng, Nhà nước và nhân dân ta xây dựng? ? Hãy nêu ví dụ dân chủ lĩnh vực xã hội mà em biết? Nhận xét Hoạt động 3: Những hình thức dân chủ GV nêu khái niệm dân chủ trực tiếp và lấy ví dụ minh hoạ ? Hãy nêu ví dụ hình thức dân chủ trực tiếp mà em Hoạt động HS Lắng nghe câu hỏi Trả lời câu hỏi Lấy vd Cả lớp cùng trao đổi Lắng nghe Lắng nghe câu hỏi Trả lời câu hỏi Lấy vd Cả lớp cùng trao đổi Lắng nghe Lắng nghe Trả lời ý kiến cá nhân Nội dung bài học c Nội dung dân chủ lĩnh vực văn hoá Nội dung Thực quyền làm chủ và bình đẳng công dân lĩnh vực văn hoá Biểu - Quyền tham gia vào đời sống văn hoá - hưởng các lợi ích từ sáng tạo văn hoá, nghệ thuật chính mình - Quyền sáng tác, phê bình văn học, nghệ thuật - Giải phóng người khỏi thiên kiến lạc hậu, loại bỏ áp tinh thần và đưa văn hoá đến cho người d Nội dung dân chủ lĩnh vực xã hội Nội dung Đảm bảo quyền xã hội công dân Biểu - Quyền lao động ; Quyền bình đẳng nam, nữ ; - Quyền hưởng an toàn xã hội và bảo hiểm xã hội ; - Quyền hưởng chế độ bảo vệ sức khoẻ ; - Quyền đảm bảo mặt vật chất và tinh thần không còn khả lao động ; - Quyền bình đẳng nghĩa vụ và quyền lợi, cống hiến và hưởng thụ các thành viên xã biết? Kết luận: Dân chủ trực tiếp là Lắng nghe hình thức dân chủ mà đó người trực tiếp tham gia vào các hoạt động chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội hội Những hình thức dân chủ Dân chủ thực thông qua hai hình thức : a Dân chủ trực tiếp là hình thức dân chủ thông qua quy chế, thiết chế để nhân dân thảo luận, biểu quyết, tham gia trực tiếp định công việc cộng đồng, Nhà nước b Dân chủ gián tiếp là hình thức dân chủ thông qua quy chế, thiết chế để nhân dân bầu người đại diện, quan đại diện thay mặt mình định các công việc chung cộng đồng, Nhà nước GV nêu khái niệm dân chủ Lắng nghe câu hỏi và gián tiếp và lấy ví dụ minh hoạ ? Hãy nêu ví dụ hình Trả lời ý kiến cá nhân thức dân chủ tiếp mà em biết? ? Trong thực tế ta nên vận dụng hai hình thức dân chủ Cả lớp cùng trao đổi trên nào cho phù hợp ? Vì sao? Nhận xét, kết luận: Dân chủ gián tiếp là hình thức nhân dân Lắng nghe thực quyền làm chủ mình, tham gia quản lí nhà nước và xã hội thông qua hoạt động người đại diện, quan đại diện mình Dân chủ trực tiếp và dân chủ gián tiếp có mối quan hệ mật thiết với Vì vậy, cần phải kết hợp sử dụng tốt hai hình thức dân chủ trên để phát huy tối đa hiệu dân chủ xã hội chủ nghĩa Củng cố Nhắc lại nội dung trọng tâm bài học GV hướng dẫn HS giải bài tập ; ; ; SGK sau bài học Dặn dò Học bài và làm bài tập sgk ; soạn trước bài : Chính sách dân số và giải việc làm Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 25, Tiết 24 Bài 11 CHÍNH SÁCH DAN SỐ VÀ GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM I Mục tiêu bài học Về kiến thức - Nêu tình hình dân số, việc làm và mục tiêu, phương hướng Đảng, Nhà nước ta để giải vấn đề dân số và việc làm - Hiểu trách nhiệm công dân việc thực chính sách dân số và giải việc làm Về kỹ - Biết tham gia tuyên truyền chính sách dân số và giải việc làm phù hợp với khả mình - Biết đánh giá việc thực chính sách dân số gia đình, cộng đồng dân cư và việc thực chính sách giải việc làm địa phương phù hợp với lứa tuổi - Bước đầu biết định hướng nghề nghiệp tương lai Về thái độ - Tin tưởng , ủng hộ chính sách dân số và giải việc làm ; phê phán các tượng vi phạm chính sách dân số nước ta - Có ý thức tích cực học tập, rèn luyện để có thể đáp ứng yêu cầu việc làm tương lai II Chuẩn bị Giáo viên - Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, diễn giảng, thảo luận nhóm - Phương tiện: SGK,SGV, ví dụ có liên quan đến nội dung bài học 2.Học Sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Em hãy nêu nội dung dân chủ lĩnh vực văn hoá, xã hội ? ? Dân chủ thực thông qua các hình thức nào? Bài Hoạt động GV Hoạt động Dân số và giải việc làm là vấn đề Đảng và Nhà nước ta quan tâm Vậy tình hình dân số và giải việc làm nước ta Đảng và Nhà nước ta đã đề mục tiêu và phương hướng gì cho vấn đề dân số và giải việc làm? Hoạt động ? Mục tiêu chính sách dân số là gì ? ? Để đạt mục tiêu trên, nước ta cần tập trung vào phương hướng nào? Nhận xét, kết luận Hoạt động GV nêu số số liệu phần hướng dẫn SGV ? Các em có nhận xét gì tình hình việc làm nước ta ? Nêu vài số liệu minh hoạ Hoạt động HS Lắng nghe gv giảng Lắng nghe câu hỏi Trình bày ý kiến cá nhân Nhận xét Lắng nghe Theo dõi số liệu Lắng nghe câu hỏi Dựa vào kiến thức thực tế và sgk trả lời câu hỏi Nội dung 1.Chính sách dân số a) Tình hình dân số nước ta (Đọc thêm) * Giảm mức sinh, nhận thức dân số - kế hoạch hoá gia đình người dân nâng lên * Quy mô dân số lớn, tốc độ tăng còn nhanh, chất lượng dân số thấp, mật độ dân số cao và phân bố chưa hợp lí a Cản trở tốc độ phát triển kinh tế - xã hội b) Mục tiêu chính sách dân số Tiếp tục giảm tốc độ gia tăng dân số, sớm ổn định quy mô, cấu dân số và phân bố dân cư hợp lí, nâng cao chất lượng dân số nhằm phát triển nguồn nhân lực cho đất nước Phương hướng - Tăng cường công tác lãnh đạo và quản lí ? Trước tình hình trên, mục tiêu chính sách giải việc làm nước ta là gì ? ? Để đạt mục tiêu trên, nước ta cần tập trung vào phương hướng nào? Nhận xét, kết luận Hoạt động Thảo luận lớp ? Trách nhiệm công dân hai chính sách nói trên ? ? Em suy nghĩ nào trách nhiệm mình chính sách dân số và giải việc làm ? Quan sát, lắng nghe Nhận xét, kết luận Củng cố Trả lời ý kiến cá nhân Lắng nghe Hs thảo luận lớp theo câu hỏi gv đưa Nêu ý kiến cá nhân Cả lớp cùng trao đổi Lắng nghe - Làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền, giáo dục - Nâng cao hiểu biết người dân - Nhà nước đầu tư đúng mức Chính sách giải việc làm a) Tình hình việc làm nước ta Tình trạng thiếu việc làm là vấn đề xúc nông thôn và thành thị b) Mục tiêu và phương hướng chính sách giải việc làm * Mục tiêu Tập trung sức giải việc làm thành thị và nông thôn, phát triển nguồn nhân lực, mở rộng thị trường lao động, giảm tỉ lệ thất nghiệp và tăng tỉ lệ người lao động đã qua đào tạo nghề * Phương hướng - Thúc đẩy sản xuất và dịch vụ - Khuyến khích làm giàu theo pháp luật, tự hành nghề - Đẩy mạnh xuất lao động - Sử dụng có hiệu nguồn vốn Trách nhiệm công dân chính sách dân số và giải việc làm - Chấp hành chính sách dân số, pháp luật dân số - Chấp hành chính sách giải việc làm và pháp luật lao động - Động viên người thân gia đình và người khác cùng chấp hành quy định - Có ý chí vươn lên nắm bắt khoa học kĩ thuật tiên tiến Nhắc lại trọng tâm kiến thức bài học ? Nêu tình hình dân số nước ta và tác động nó mặt đời sống xã hội? GV cho HS giải bài tập và SGK sau bài học Dặn dò Học bài và làm bài tập còn lại sgk, xem trước bài 12:Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 26, tiết 25 Bài 12 CHÍNH SÁCH TÀI NGUYÊN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I Mục tiêu Về kiến thức - Nêu tình hình tài nguyên, môi trường và phương hướng nhằm bảo vệ tài nguyên, môi trường nước ta - Hiểu trách nhiệm công dân việc thực chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường Về kỹ - Biết tham gia thực và tuyên truyền thực chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường phù hợp với khả thân - Biết đánh giá thái dộ hành vi thân và người khác việc thực chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường Về thái độ - Tôn trọng, tin tưởng, ủng hộ chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường Nhà nước - Phản đối và sẵn sàng đấu tranh với các hành vi gây hại cho tài nguyên, môi trường II Chuẩn bị Giáo viên - Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, diễn giảng, thảo luận nhóm - Phương tiện: SGK,SGV, ví dụ có liên quan đến nội dung bài học 2.Học Sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Trình bày phương hướng nhằm giải vấn đề dân số và việc làm nước ta Bài Họat động GV Hoạt động HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Thảo luận nhóm Tình hình tài nguyên, môi GV cho HS xem số tranh Quan sát tranh trường nước ta ảnh tài nguyên và môi trường (Đọc thêm) mà các tổ đã sưu tầm * Tài nguyên: Thông thường ? Hiện tình hình tài nguyên, trả lời câu hỏi người ta chia làm hai loại môi trường nước ta - Tài nguyên có khả phục nào? hồi ? Thông thường người ta chia tài trả lời câu hỏi - Tài nguyên không có khả nguyên làm bao nhiêu loại? phục hồi Chia môi trường bao nhiêu * Môi trường : hai loại loại? - Môi trường tự nhiên ? Em hiểu gì nôi dung các bổ sung ý kiến - Môi trường sinh thái loại tài nguyên và môi trường mà * Những điều đáng lo ngại người ta chia ra? là ? Tại nói tài nguyên, môi trả lời câu hỏi a Về tài nguyên : Khoáng sản trường nước ta phong phú, thuận bổ sung ý kiến có nguy cạn kiệt, diện tích lợi cho phát triển đất nước? rừng bị thu hẹp, nhiều ? Tại bên cạnh thuận loài động, thực vật quý lợi, thực trạng tài nguyên, môi trả lời đã bị xoá sổ đứng trường nước ta lại là điều “ đáng trước nguy tuyệt chủng, lo ngại? “ chất lượng đất suy giảm, đất ? Nguyên nhân chính nào dẫn bổ sung ý kiến canh tác bị thu hẹp dần đến thực trạng trên? b.Về môi trường: ô nhiễm Nhận xét và bổ sung ý kiến Lắng nghe nước, không khí và đất đã xuất nhiều nơi, nhiều vấn đề Hoạt động vệ sinh môi trường đã phát ? Để giải vấn đề Lắng nghe và trả lời câu sinh thành thị và nông trên, Đảng và Nhà nước ta đề hỏi thôn Môi trường biển bắt đầu mục tiêu bảo vệ tài nguyên, môi bị ô nhiễm khai thác dâu trường nào ? Các cố môi trường bão, ? Để đạt mục tiêu trên, Suy nghĩ thân lụt, hạn hán ngày càng tăng chúng ta cần phải thực tốt lên phương hướng nào? ? Em suy nghĩ nào vấn đề khai thác, sử dụng tài Trả lời ý kiến cá nhân nguyên và bảo vệ môi trường Cả lớp cùng nhận xét điều kiện nước ta còn Lắng nghe nghèo, thực công nghiệp hoá, đại hoá đất nước? Nhận xét và kết luận Hoạt động ? Trách nhiệm công dân chính sách nói trên? ? Em suy nghĩ nào trách nhiệm mình chính sách tài nguyên và môi trường nước ta ? Lắng nghe Nhận xét, kết luận Lắng nghe và trả lời câu hỏi Suy nghĩ thân Nhận xét Lắng nghe Hậu trên nguyên nhân chủ quan là chính Mục tiêu chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường Sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi trường, bảo tồn đa dạng sinh học, bước nâng cao chất lượng môi trường, góp phần phát triển kinh tế - xã hội bền vững, nâng cao chất lượng sống nhân dân * Phương hướng chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường - Tăng cường công tác quản lí Nhà nước bảo vệ môi trường từ trung ương đến địa phương - Thường xuyên giáo dục, tuyên truyền, xây dựng ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên, môi trường cho người - Coi trọng nghiên cứu khoa học và công nghệ, mở rộng hợp tác quốc tế, khu vực lĩnh vực bảo vệ môi trường - Chủ động phòng ngừa, ngăn chặn ô nhiễm, cải thiện môi trường, bảo tồn thiên nhiên - Khai thác, sử dụng hợp lí,tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên - Áp dụng công nghệ đại Trách nhiệm công dân chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường - Chấp hành chính sách và pháp luật bảo vệ tài nguyên và môi trường - Tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ tài nguyên, môi trường địa phương và nơi mình hoạt động - Vận động người cùng thực hiện, đồng thời đấu tranh chống hành vi vi phạm pháp luật tài nguyên và bảo vệ môi trường Củng cố Nhăc lại trọng tâm kiến thức bài học ? Em có nhận xét gì tình hình tài nguyên, môi trường địa phương mình? Dặn dò Về nhà học bài và làm bài tập sgk Xem lại các bài đã học chuẩn bị cho kiểm tra 45 phút vào tuần tới Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 27, Tiết 26 KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Đánh giá nhận thức HS nội dung các bài đã học, qua đó kịp thời bổ sung, uốn nắn kiến thức mà các em nhận thức chưa đầy đủ Kỹ Rèn luyện kỹ ôn tập, phân tích đánh giá và tổng hợp kiểm tra Thái độ Giáo dục cho HS ý thức tự giác, nghiêm túc làm bài kiểm tra II CHUẨN BỊ SGK, SGV, giáo án Đề kiểm tra + Đáp án III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Phát đề kiểm tra ĐỀ I KHOANH TRÒN ĐÁP ÁN ĐÚNG NHẤT (1 đ) Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường có phương hướng bản? a b c d “Góp phần phát triển kinh tế - xã hội bền vững” là các mục tiêu a chính sách dân số b chính sách giải việc làm c chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường d ba chính sách trên “Công trình thủy lợi” xếp vào a Tài nguyên lượng b Tài nguyên khoáng sản c Môi trường tự nhiên d Môi trường nhân tạo “Trưng cầu ý dân” là hình thức a dân chủ trực tiếp b dân chủ gián tiếp c dân chủ đại diện d dân chủ công khai II ĐÁNH DẤU (X) VÀO CÁC CỘT CHO PHÙ HỢP(1 đ) (Các ví dụ tương ứng thuộc lĩnh vực nào) Ví dụ Chính trị Văn hóa Xã hội Chế độ tiền lương hợp lí Công dân từ 15 tuổi trở lên kí hợp đồng lao động Tham gia góp ý dự thảo Hiến pháp, pháp luật Bảo vệ quyền lợi cho người sáng tác III ĐIỀN TỪ THÍCH HỢP VÀO CHỖ TRỐNG (1 đ) Nền dân chủ …………………………… có sở kinh tế là ……………………………… tư liệu sản xuất Chủ động phòng ngừa, ……………………………., cải thiện môi trường, …………………… IV TỰ LUẬN(7 đ) Câu (3 đ) Em hãy nêu tình trạng việc làm nước ta nay? Mục tiêu và phương hướng chính sách tài giải việc làm? Câu (2 đ) Trong buổi họp các cử tri huyện H., Mặt trận Tổ quốc huyện giới thiệu ông Chủ tịch huyện tham gia ứng cử Đại biểu Quốc hội khóa XII để cử tri góp ý, bỏ phiếu tín nhiệm Cả hội trường im lặng, chưa thấy giơ tay phát biểu Ông An ngồi phía cuối hội trường, cúi xuống ghé sát tay ông Bình ngồi bên cạnh nói: “ Ông Chủ tịch huyện ta còn số thiếu sót việc lãnh đạo huyện nhà để dân phàn nàn, nói ngại lắm, biết ông có nghe không hay lại bị ông trù dập thì nguy, thôi mặc góp thì góp, ta ngồi nghe ….” Theo em ý kiến ông An đúng hay sai? Vì sao? Câu (2 đ) Em hãy giải thích và nêu lên thái độ mình quan niệm sau: Trời sinh voi, trời sinh cỏ; Đông nhiều của; Trọng nam khinh nữ ĐÁP ÁN I KHOANH TRÒN ĐÁP ÁN ĐÚNG NHẤT (1 đ) c c d a II ĐÁNH DẤU (X) VÀO CÁC CỘT CHO PHÙ HỢP(1 đ) (Các ví dụ tương ứng thuộc lĩnh vực nào) Ví dụ Chính trị Văn hóa Xã hội Chế độ tiền lương hợp lí Công dân từ 15 tuổi trở lên kí hợp đồng lao động Tham gia góp ý dự thảo Hiến pháp, pháp luật Bảo vệ quyền lợi cho người sáng tác III ĐIỀN TỪ THÍCH HỢP VÀO CHỖ TRỐNG (1 đ) x x x x xã hội chủ nghĩa / chế độ công hữu ngăn chặn ô nhiễm / bảo tồn thiên nhiên IV TỰ LUẬN(7 đ) Câu SGK trang 93 Câu Ý kiến ông An là sai Vì mục tiêu cách mạng xã hội chủ nghĩa mà Đảng, Nhà nước và nhân dân ta sức xây dựng là dân chủ xã hội chủ nghĩa; dân chủ là quyền lực thuộ nhân dân, là quyền làm chủ nhân dân các lĩnh vực đời sống xã hội đất nước Một nội dung dân chủ xã hội chủ nghĩa lĩnh vực chính trị là công dân có quyền tham gia quản lí nhà nước và xã hội, tham gia thảo luận các vấn đề chung Nhà nước và địa phương Câu Chấm điểm theo hiểu biết HS Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 28, Tiết 27 Bài 13 CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VÀ VĂN HÓA I Mục tiêu Về kiến thức Nêu nhiệm vụ và phương hướng để phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ,văn hoá nước ta Hiểu trách nhiệm công dân việc thực chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, chính sách văn hoá Nhà nước Về kỹ Biết tham gia tuyên truyền và thực chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hoá phù hợp với khả thân Biết đánh giá số tượng gần gũi sống liên quan đến chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hoá Về thái độ Tin tưởng, ủng hộ chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hoá Nhà nước Có ý thức phê phán việc làm vi phạm chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, chính sách văn hoá Nhà nước II Chuẩn bị Giáo viên Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định Tổ chức Kiểm tra bài cũ Bài Họat động GV Hoạt động HS Nội dung bài học Hoạt Động 1:Thảo luận Chính sách giáo dục và nhóm đào tạo N1: Nêu nhiệm vụ giáo Lớp chia nhóm thảo luận a Nhiệm vụ giáo dục và dục và đào tạo? Các nhóm cử nhóm đào tạo: nhiệm vụ N2: Tại Đảng và Nhà trưởng thư ký ghi lại kết - Nâng cao dân trí nước ta xác định : Giáo dục thảo luận - Đào tạo nhân lực và đào tạo là quốc sách hàng - Bồi dưỡng nhân tài đầu và coi đầu tư cho giáo Nhằm : phát triển tiềm dục là đầu tư phát triển? trí tuệ, cung cấp cho đất N3: Trình bày các phương nước nguồn lao động có chất hướng giáo dục và đào lượng tạo? Phải làm nào để nâng cao hiệu giáo dục và đào  Giáo dục là quốc tạo nhân tài? sách hàng đầu N4: Tại nước ta phải tăng nhanh dạy nghề và trung học Các nhóm trình bày kết chuyên nghiệp, phát triển thảo luận giáo dục không chính quy ? Gọi hs nào Các nhóm nhận xét, bổ nhóm trình bày kết thảo sung luận Lắng nghe Nhận xét, bổ sung Hoạt Động b Phương hướng để GV cho HS đọc phần tư liệu Hs đọc phần tư liệu sgk phát triển giáo dục và đào SGK Lắng nghe câu hỏi và trả tạo ? GD ĐT có nhiệm vụ lời ý kiến cá nhân * Nâng cao chất lượng, hiệu nào? giáo dục và đào tạo ? Nhiệm vụ đó nhằm mục * Mở rộng quy mô giáo dục đích gì? * Ưu tiên đầu tư cho giáo ? Đảng và Nhà nước ta nhìn dục nhận vai trò GD ĐT * Thực công xã nào? hội giáo dục ? Để thực nhiệm vụ trên, * Xã hội hoá nghiệp giáo GD ĐT cần phát triển theo dục phương hướng * Tăng cường hợp tác quốc nào? tế giáo dục và đào tạo ? Giải thích tác dụng các Hs nêu trách nhiệm  Đào tạo người Việt phương hướng nêu trên? thân Nam phát triển toàn diện, ? Công dân phải có trách đáp ứng yêu cầu nhiệm nào với các Cả lớp cùng trao đổi nghiệp xây dựng và bảo vệ chính sách trên ? Lắng nghe Tổ quốc Cả lớp cùng trao đổi Nhận xét, bổ sung Củng cố Nhắc lại trọng tâm nội dung tiết học ? Phải làm nào để nâng cao hiệu giáo dục và đào tạo nhân tài? ? Tại nước ta phải tăng nhanh dào tạo nghề và mở nhiều trường trung cấp chuyên nghiệp, phát triển giáo dục không chính quy? Hs trao đổi và trả lời câu hỏi Gv: gọi hs trả lời câu hỏi Gv có thể cho điểm hs trả lời đúng câu hỏi Gv: nhận xét, kết luận Dặn dò Học nội dung vừa học Làm bài tập và sgk và đọc trước phần Chính sách khoa học và công nghệ Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 29, Tiết 28 Bài 13 (T2) CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ I Mục tiêu Về kiến thức Nêu nhiệm vụ và phương hướng để phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ,văn hoá nước ta Hiểu trách nhiệm công dân việc thực chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, chính sách văn hoá Nhà nước Về kỹ Biết tham gia tuyên truyền và thực chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hoá phù hợp với khả thân Biết đánh giá số tượng gần gũi sống liên quan đến chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hoá Về thái độ Tin tưởng, ủng hộ chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hoá Nhà nước Có ý thức phê phán việc làm vi phạm chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, chính sách văn hoá Nhà nước II Chuẩn bị Giáo viên Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Trình bày nhiệm vụ và phương hướng chính sách giáo dục và đào tạo nước ta nay? Bài Họat động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hướng dẫn hs đọc phần tư liệu Đọc phần tư liệu tham khảo sgk sgk Nội dung bài học Chính sách khoa học và công nghệ a.Nhiệm vụ khoa học và ? Khoa học là gì? Công nghệ là gì? ? Theo em, khoa học và công nghệ có nhiệm vụ nào nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước? Gọi hs trả lời Nhận xét , kết luận Lắng nghe và trả lời câu hỏi ? Vì Đảng và Nhà nước ta lại coi khoa học và công nghệ là “ quốc sách hàng đầu” ? Nhận xét, kết luận ? Nhiệm vụ trọng tâm khoa học và công nghệ là gì? Thảo luận nhóm, HS nhóm thảo luận phút ? Em hiểu nào là công nghệ cao? Kể tên số ngành công nghệ cao mà em biết Em thích ngành nào và phải làm gì để thực nguyện vọng mình, góp phần xây dựng đất nước? Gọi hs trả lời ý kiến Nhận xét, kết luận Hoạt động 2: ? Để thực nhiệm vụ trên, khoa học và công nghệ cần phát triển theo phương hướng nào ? Nhận xét, kết luận Trả lời ý kiến cá nhân Trả lời ý kiến cá nhân Cả lớp cùng nhận xét, bổ sung Lắng nghe Lắng nghe công nghệ - Giải đáp kịp thời vấn đề lí luận và thực tiễn sống đặt ra; - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, chủ trương, chính sách Đảng và Nhà nước; - Đổi và nâng cao trình độ công nghệ toàn kinh tế quốc dân; - Nâng cao trình độ quản lí, hiệu hoạt động khoa học và công nghệ Thảo luận lớp Cả lớp cùng lắng nghe câu hỏi và trao đổi ý kiến Trả lời ý kiến Lắng nghe Lắng nghe câu hỏi vào sgk trả lời câu hỏi Lắng nghe Phương hướng để phát triển khoa học và công nghệ - Đổi chế quản lí khoa học và công nghệ nhằm khai thác tiềm sáng tạo nghiên cứu khoa học, lí luận - Tạo thị trường cho khoa học và công nghệ - Xây dựng tiềm lực khoa học và công nghệ, tập trung nghiên cứu định hướng ứng dụng (không tách rời nghiên cứu và ứng dụng ) - Tập trung vào các nhiệm vụ trọng tâm, đẩy mạnh nghiên cứu các lĩnh vực khoa học xã hội, ứng dụng, chuyển giao công nghệ Củng cố - Nhắc lại trọng tâm nội dung tiết học - GV cho HS giải bài tập và SGK sau bài học Dặn dò Học nội dung vừa học đọc tiếp phần còn lại bài học Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 30, Tiết 29 Bài 13 (T3) CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ I Mục tiêu Về kiến thức Nêu nhiệm vụ và phương hướng để phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ,văn hoá nước ta Hiểu trách nhiệm công dân việc thực chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, chính sách văn hoá Nhà nước Về kỹ Biết tham gia tuyên truyền và thực chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hoá phù hợp với khả thân Biết đánh giá số tượng gần gũi sống liên quan đến chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hoá Về thái độ Tin tưởng, ủng hộ chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hoá Nhà nước Có ý thức phê phán việc làm vi phạm chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, chính sách văn hoá Nhà nước II Chuẩn bị Giáo viên Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Trình bày nhiệm vụ và phương hướng chính sách khoa học và công nghệ nước ta nay? Bài Họat động GV Hoạt động 1: Thảo luận nhóm GV cho HS đọc phần tư liệu SGK, sau đó cho các em thảo luận theo các câu hỏi sau N1: Theo em, văn hoá có nhiệm vụ nào? Nhiệm vụ đó nhằm mục đích gì? N2: Đảng và Nhà nước ta nhìn nhận vai trò văn hoá nào? N3: Thế nào là văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc? N4: Để thực nhiệm vụ trên, cần phát triển văn Hoạt động HS Nội dung bài học 3.Chính sách văn hoá Đọc phần tư liệu a) Nhiệm vụ văn hoá sgk Xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc ; xây Chia nhóm thảo luận dựng người Việt Nam phát Đại diện nhóm trình triển toàn diện chính trị, tư bày tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, Các nhóm khác bổ lực sáng tạo sung, nhận xét b) Phương hướng để xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc - Làm cho chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh giữ vai trò chủ đạo đời sống tinh thần nhân dân - Kế thừa, phát huy di sản và truyền thống văn hoá dân hoá theo phương hướng nào? Giải thích tác dụng các phương hướng nêu trên? Gọi hs nào nhóm Nhận xét, kết luận ? Tại nói văn hóa vừa là mục tiêu vừa là động lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội? tộc Lắng nghe - Tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân Trả lời ý kiến cá nhân loại Cả lớp cùng nhận xét, - Nâng cao hiểu biết và mức bổ sung hưởng thụ văn hoá, phát huy tiềm sáng tạo văn hoá nhân dân Trách nhiệm công dân Trả lời ý kiến cá nhân chính sách giáo dục và Bổ sung đào tạo, khoa học và công Liên hệ thân nghệ, văn hoá - Tin tưởng và chấp hành đúng Hoạt động 2: Tìm hiểu Lắng nghe chủ trương, chính sách Đảng trách nhiệm công dân và Nhà nước các chính sách ? Công dân phải có trách trên nhiệm nào với các - Thường xuyên nâng cao trình chính sách trên? độ học vấn, coi trọng việc tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại Nhận xét , kết luận - Ra sức trau dồi phầm chất đạo đức, chiếm lĩnh kiến thức khoa học kĩ thuật làm cho đất nước ngày càng giàu mạnh - Có quan hệ tốt đẹp với người , biết phê phán thói hư, tật xấu xã hội Củng cố - Nhắc lại trọng tâm bài học toàn bài ? Trình bày nhiệm vụ và phương hướng để phát triển giáo dục và đào tạo ? Trình bày nhiệm vụ và phương hướng để phát triển khoa học và công nghệ ? Trình bày nhiệm vụ và phương hướng để phát triển văn hoá Dặn dò - Về nhà học bài và làm bài tập còn lại sgk - Soạn trước bài 14 : Chính sách quốc phòng và an ninh Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 31, Tiết 30 Bài 14 (T1) CHÍNH SÁCH QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH I Mục tiêu Kiến thức Nêu vai trò, nhiệm vụ quốc phòng và an ninh Nêu phương hướng nhằm tăng cường quốc phòng và an ninh nước ta Hiểu trách nhiệm công dân việc thực chính sách quốc phòng và an ninh Thái độ Tin tưởng, ủng hộ chính sách quốc phòng và an ninh Nhà nước Sẵn sàng tham gia giữ gìn trật tự an ninh và bảo vệ Tổ quốc Kĩ Biết tham gia tuyên truyền và thực chính sách quốc phòng và an ninh phù hợp với khả thân II CHUẨN BỊ Giáo viên Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Trình bày mục tiêu và phương hướng chính sách văn hóa nước ta nay? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu Chính sách quốc phòng và an chính sách quốc phòng và Lắng nghe ninh an ninh a Vai trò quốc phòng và an GV cho HS đọc phần tư liệu ninh (đọc thêm) SGK Trả lời Trực tiếp giữ gìn và bảo vệ vững ? Vì tình hình Bổ sung Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nay, chúng ta phải tăng cường nghĩa quốc phòng và an ninh? b Nhiệm vụ quốc phòng và an ? Quốc phòng và an ninh có ninh nhiệm vụ nào? - Xây dựng quốc phòng toàn Nhiệm vụ đó nhằm mục đích dân và an ninh nhân dân vững mạnh gì? toàn diện Nhận xét, kết luận - Bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Hoạt động 2: Những - Bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân phương hướng nhằm và chế độ xã hội chủ nghĩa tăng cường quốc phòng và Chia nhóm cùng thảo - Bảo vệ an ninh chính trị, an ninh an ninh luận kinh tế, văn hoá tư GV chia lớp thành nhóm Đại diện nhóm trình tưởng và an ninh xã hội thảo luận theo các câu hỏi sau bày - Duy trì trật tự, kỉ cương, an toàn N1: Nêu phương Bổ sung, nhận xét xã hội ; góp phần giữ hướng nhằm tăng vững ổn định chính trị đất nước, cường quốc phòng và an ninh ngăn chặn, đẩy lùi và làm thất bại nước ta nay? âm mưu, hoạt động chống phá N2: Vì phải phát huy sức các lực thù địch, không để bị mạnh tổng hợp? Sức mạnh động, bất ngờ tổng hợp là nào? - Coi trọng nhiệm vụ bảo đảm an N3: Kết hợp quốc phòng với ninh chính trị nội an ninh là nào? Hãy phân tích Những phương hướng N4: Em suy nghĩ nào nhằm tăng cường quốc phòng và truyền thống quân đội an ninh nhân dân và công an nhân - Phát huy sức mạnh tổng hợp dân? Trong tình hình hai lực lượng này phải xây dựng nào? Gọi 1hs nào nhóm trình bày kết thảo luận Nhận xét , kết luận ? Tại nói lãnh đạo Đảng quốc phòng và an ninh là lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp? Nhận xét , kết luận Lắng nghe Ý kiến cá nhân Bổ sung Lắng nghe khối đại đoàn kết toàn dân, hệ thống chính trị lãnh đạo Đảng - Kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại - Kết hợp quốc phòng với an ninh - Kết hợp kinh tế - xã hội với quốc phòng và an ninh Củng cố Nhắc lại kiến thức trọng tâm bài học Dặn dò Làm BT và (SGK) Chuẩn bị bài 14: Chính sách quốc phòng và an ninh (T2) Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 32, Tiết * Bài 14 (T2) CHÍNH SÁCH QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH I Mục tiêu Kiến thức Nêu vai trò, nhiệm vụ quốc phòng và an ninh Nêu phương hướng nhằm tăng cường quốc phòng và an ninh nước ta Hiểu trách nhiệm công dân việc thực chính sách quốc phòng và an ninh Thái độ Tin tưởng, ủng hộ chính sách quốc phòng và an ninh Nhà nước Sẵn sàng tham gia giữ gìn trật tự an ninh và bảo vệ Tổ quốc Kĩ Biết tham gia tuyên truyền và thực chính sách quốc phòng và an ninh phù hợp với khả thân II CHUẨN BỊ Giáo viên Phương pháp: Nêu và giải vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm Phương tiện: SGK, SGV, Bài tập tình huống, Tình GDCD 11 Học sinh Sách và các dụng cụ khác III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Trình bày nhiệm vụ và phương hướng chính sách quốc phòng và an ninh nước ta nay? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu trách Trách nhiệm công dân đối nhiệm công dân với chính sách quốc phòng và an GV cho HS đọc phần tư liệu Lắng nghe ninh SGK - Tin tưởng vào chính sách quốc ? Công dân phải có trách phòng và an ninh Đảng và Nhà nhiệm nào Trả lời nước chính sách quốc phòng và an Bổ sung - Thường xuyên nêu cao tinh thần ninh? cảnh giác trước âm mưu, thủ đoạn tinh vi kẻ thù Nhận xét , kết luận - Chấp hành pháp luật quốc phòng và an ninh, giữ gìn trật tự, an ninh quốc gia - Sẵn sàng thực nghĩa vụ quân - Tích cực tham gia vào các hoạt động trên lĩnh vực quốc phòng và an ninh nơi cư trú Hoạt động 2: Liên hệ thực tế * Liên hệ thực tế Cho HS liên hệ tình hình thực Chia nhóm cùng thảo chính sách quốc phòng luận và an ninh địa phương Đại diện nhóm trình Chia lớp thành nhóm thảo bày luận Bổ sung, nhận xét ? Là HS còn ngồi trên ghế nhà trường em có trách nhiệm nào chính sách quốc phòng và an ninh? Gọi đại diện nhóm trình bày Lắng nghe Nhận xét, kết luận Củng cố Nhắc lại kiến thức trọng tâm bài học Dặn dò Chuẩn bị ôn tập kiểm tra HKII Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 33, Tiết 31 ÔN TẬP HỌC KÌ II I Mục tiêu bài học - Củng cố lại kiến thức cho học sinh từ đó giúp học sinh hệ thống lại kiến thức đã học - Hướng dẫn học sinh ôn tập, học bài và vận dụng kiến thức cách có hệ thống và có hiệu - Học sinh định hướng việc ôn tập cách làm bài học sinh II Chuẩn bị Giáo viên - SGK, SGV 11 - Những tình học sinh có thể hỏi Học sinh Sách và đồ dùng học tập khác III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức lớp Nội dung ôn tập - Hệ thống hoá kiến thức trọng tâm, học kì II - Nêu đề cương ôn tập Bài 9: Nhà nước xã hội chủ nghĩa Bài 10: Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa Bài 11: Chính sách dân số và giải việc làm Bài 12: Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường Bài 13: Chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hoá Bài 14: Chính sách quốc phòng và an ninh - Cho học sinh trao đổi nội dung, vấn đề đã học và xem lại các bài tập tình SGK - Giáo viên trả lời câu hỏi thắc mắc học sinh - Đặt số câu hỏi dạng kiểm tra - Định hướng cách làm bài kiểm tra cho học sinh Dặn dò nhắc nhở Về nhà ôn tập, chuẩn bị tiết sau kiểm tra cuối HK II Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 34, Tiết 32 KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Giúp HS có dịp ôn và nhớ lại các kiến thức đã học - Kiểm tra nhận thức và tiếp thu bài học HS trên lớp, qua đó kết hợp với bài khảo sát đánh giá thực lực học tập HS - HS có kĩ làm bài kiểm tra môn giáo dục công dân II CHUẨN BỊ Giáo viên - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn đề thi học kì - Soạn câu hỏi, viết đáp án Học sinh - Ôn tập theo đề cương ôn thi - Chuẩn bị giấy bút kiểm tra III TIẾN TRÌNH LÊN LƠP Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Đề kiểm tra học kì I I LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN ĐÚNG NHẤT (1.75 đ) Lực lượng nòng cốt để giữ vững an ninh quốc gia là a Toàn Đảng b Toàn dân c Quân đội nhân dân và công an nhân dân d Cà a, b, c Ngày “môi trường giới” là a Ngày 05/06 b Ngày 06/06 c Ngày 05/05 d Ngày 06/05 Luật bảo vệ môi trường có hiệu lực từ ngày nào? a Ngày 01/07/2005 b Ngày 01/07/2006 c Ngày 05/06/2005 d Ngày 05/06/2006 Lễ cúng gia tiên xếp loại vào a Di sản văn hóa vật thể b Di tích lịch sử - văn hóa c Danh lam thắng cảnh d Di sản văn hóa phi vật thể Đâu là hoạt động truyền thống dân tộc a Nhạc Rock b Hát Opêra c Hát sẩm d Vũ ba lê “Coi trọng công tác nghiên cứu khoa học và công nghệ, mở rộng hợp tác quốc tế” là phương hướng a Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường b Chính sách văn hóa c Chính sách giáo dục và đào tạo d Chính sách khoa học và công nghệ Lựa chọn phương án sai a Bồi dưỡng nhân tài b Nâng cao nhân lực c Đào tạo nhân lực d Cả a, c đúng II ĐIỀN TỪ THÍCH HỢP NHẤT VÀO Ô TRỐNG (1.25đ) Công nghệ là tập hợp các phương pháp, ., kĩ năng, bí quyết, công cụ, dùng để biến đổi các nguồn lực thành sản phẩm Công nghệ cao là công nghệ có hàm lượng cao và phát triển , tạo các sản phẩm dịch vụ có chất lượng và giá trị gia tăng cao; có khả hình thành các ngành sản xuất, dịch vụ các ngành sản xuất, dịch vụ có III TỰ LUẬN (7 đ) Câu (3.0đ) Thế nào là văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc? Nêu trách nhiệm công dân chính sách văn hóa? Câu 2.(3.0đ) Trình bày nhiệm vụ quốc phòng và an ninh và phương hướng nhằm tăng cường quốc phòng và an ninh? Câu 3.(1.0đ) Em hiểu nào câu nói Bác Hồ: “Một dân tộc dốt là dân tộc yếu”? ĐÁP ÁN I Lựa chọn phương án đúng c a b 4.d c a b II ĐIỀN TỪ THÍCH HỢP NHẤT VÀO Ô TRỐNG (1.25đ) quy trình/ phương tiện nghiên cứu khoa học/ công nghệ/ đại hóa III Tự luận Câu Nêu theo nội dung SGK trang 106+107 Câu Nêu theo nội dung SGK trang 111+112 Câu HS tự nêu suy nghĩ thân Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 35, tiết 33 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II I Mục đích - Giúp HS xem lại bài làm mình và rút kinh nghiệm II Chuẩn bị GV chuẩn bị bài kiểm tra đã chấm điểm và rút kinh nghiệm từ bài làm HS III Hoạt động GV trả bài kiểm tra và sửa bài Cho HS nêu thắc mắc và GV giải thắc mắc đó GV nêu ưu, khuyết điểm HS Tuyên dương HS có điểm tốt Phê bình HS có điểm kém IV Dặn dò Chuẩn bị ngoại khóa vào tuần sau Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang Tuần 36+37, Tiết 34+35 THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA Tiết kiệm lượng I Mục tiêu - Giúp HS tầm quan trọng việc tiết kiệm lượng và cách tiết kiệm lượng II Tiến trình dạy học Chuẩn bị Kiểm tra Giới thiệu bài Cho HS tìm hiểu theo nội dung sau Tiết kiệm lượng mang lại lợi ích gì? Tiết kiệm tiền cho bạn và gia đình Góp phần đảm bảo nhu cầu điện, gas, xăng… cho gia đình bạn vè hệ cháu bạn Góp phần hạn chế cắt điện luân phiên khu vực bạn Góp phần bảo vệ lành môi trường – chính là bảo vệ sức khỏe cho bạn và gia đình Thế nào là tiết kiệm lượng? Tiết kiệm lượng là sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu Sử dụng tiết kiệm là sử dụng đúng lúc, đúng chỗ; không dùng thì tắt Ví dụ: bật đèn vị trí sinh hoạt, cần chiếu sáng và bật vừa đủ, dùng xong thì tắt ngay; hay với máy điều hòa không khí, nên cài nhiệt độ từ 240C đến 260C sử dụng Sử dụng hiệu là sử dụng lượng lượng ít mà thỏa mãn nhu cầu sử dụng Ví dụ: sử dụng các loại đèn tiết kiệm đèn huỳnh quang, đèn compact có điện tiêu thụ thấp loại đèn dây tóc mặc dù cho độ sáng Cách tiết kiệm Tủ lạnh Tủ lạnh là thiết bị tiêu thụ khá nhiều điện so với các thiết bị khác gia đình, số giải pháp sau đây giúp chúng ta tiết kiệm điện sử dụng tủ lạnh: - Chọn tủ lạnh có kích thước vừa phải (gia đình người chọn loại 102-180 lít) - Đặt tủ nơi thoáng mát, cách tường ít 10cm, tránh ánh nắng gần các nguồn nhiệt - Lau bụi bám trên dàn nóng phía sau (loại cũ) và mặt ngoài vỏ - Gioăng cửa phải luôn kín, không bong - Cài nhiệt độ các ngăn vừa phải, thường không cần mức lạnh - Không cho thức ăn còn nóng vào tủ - Không để lớp tuyết bám vào dàn lạnh (tủ đông tuyết) dày quá 5mm - Hợp lý hoá thao tác để giảm thiểu số lần mở tủ và thời gian mở cửa tủ - Không nên vừa mở tủ lạnh vừa uống nước - Nên mua loại tủ có nhiều cửa - Không nên mua tủ quá cũ, đã sửa lại Nồi cơm điện - Không nên nấu cơm quá sớm, nên nấu cơm trước ăn khoảng 30 đến 45 phút để hạn chế thời gian hâm nóng - Sử dụng nồi cơm điện có dung tích/ công suất phù hợp - Lau chùi đáy nồi cơm và mâm nhiệt nồi cơm điện để tiếp xúc tốt Quạt - Thường xuyên vệ sinh quạt định kỳ - Sử dụng tốc độ quạt theo nhu cầu cần thiết, sử dụng tốc độ quạt số to tốn hao điện Bếp gas - Nên sử dụng nồi nấu có kích thước lớn miệng bếp - Chỉnh lửa phù hợp với kích thước nồi: nhỏ quá lâu chín, to quá hao gas - Đậy kín nắp nồi nấu Điều chỉnh nhỏ lửa đồ ăn bắt đầu sôi - Sau nấu xong nên khóa kỹ van gas - Tránh để các luồng gió thổi vào lửa nấu - Sử dụng lò vi sóng nấu đồ ăn ít - Sử dụng nước nóng lượng mặt trời nấu ăn giúp tiết kiệm gas Ký duyệt Viên An, / / Người thực Nguyễn Thị Diễm Trang