Cong nghe 7 hoc ki 1 nam 2013

I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU  Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức đã học  Chuẩn bị cho thi học kỳ 1 đạt chất lượng cao  Giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi, sơ đồ  HS nghiên cứu lại những kiế[r]

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO MỎ CÀY BẮC TRƯỜNG THCS THẠNH NGÃI PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Môn: Công nghệ - Lớp Chương trình năm: 37 tuần = 55 tiết Học kỳ I: 1tiết x 19 tuần = 19 tiết Học kỳ II: tiết x 18 tuần = 36 tiết ********* HỌC KỲ I TUẦN Ngày TIẾT TÊN BÀI DẠY GHI CHÚ Phần TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT TRỒNG TRỌT 13-18/8 Bài Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt 20-25/8 Bài Đất trồng & thành phần đất trồng 27-1/9 Bài Một số tính chất chính đất trồng 3-8/9 Bài Biện pháp sử dụng, cải tạo & bảo vệ đất 10-15/9 Bài 4,5 Thực hành xác định thành phần giới đất phương pháp vê tay & so màu 17-22/9 Bài Tác dụng phân bón trồng trọt 24-29/9 Bài Thực hành nhận biết số loại phân hóa học thông thường 1-5/10 Bài Cách sử dụng & bảo quản các loại phân bón thông thường 7-12/10 Bài 10 Vai trò giống & phương pháp chọn tạo giống cây trồng III.4 Nuôi cấy mô không dạy 10 14-19/10 10 Bài 11 Sản xuất giống cây trồng I.2 Ví dụ nuôi cấy mô 11 21-26/10 11 Bài 12 Sâu, bệnh hại cây trồng 12 28-3/11 12 Ôn tập 13 5-10/11 13 Kiểm tra tiết 14 12-17/11 14 Bài 13 Phòng trừ sâu, bệnh hại 15 19-24/11 15 Bài 14 Thực hành Nhận biết số loại nhãn hiệu thuốc trừ sâu , bệnh hại CHƯƠNG II QUY TRÌNH SẢN XUẤT & BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT 16 26-1/12 16 Bài 15 Làm đất & bón phân lót 17 3-8/12 17 Bài 16 Gieo trồng cây nông nghiệp Bài 14.2.Quan sát dạng thuốc:không bắt buộc 18 10-15/12 18 Ôn tập 19 17-22/12 19 Kiểm tra học kì I 20 24-29/12 Hoạt động khác Nghỉ hai học kì 31/12-01/1 Học kì II 21 22 2-5/1 7-12/1 20 Bài 17 Thực hành xử lý hạt giống nước ấm 21 Bài 19 Các biện pháp chăm sóc cây trồng 22 Bài 20 Thu hoạch, bảo quản & chế biến sản phẩm nông sản Phần 3: CHĂN NUÔI CHƯƠNG I ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT CHĂN NUÔI 23 23 24 25 14-19/1 21-26/1 28-2/2 24 Bài 30 Vai trò & nhiệm vụ phát triển chăn nuôi Bài 31 Giống vật nuôi 25 Bài 32 Sự sinh trưởng & phát dục vật nuôi II.Không dạy Không dạy sơ đồ và bài tập ứng dụng Chỉ giới thiệu cho học sinh mục đích quản lí giống vật nuôi 26 Bài 33 Một số phương pháp chọn lọc & quản lý giông vật nuôi 27 Bài 34 Nhân giống vật nuôi 28 Bài 35 Thực hành nhận biết số giống gà qua Bước Đo gà mái: quan sát ngoại hình không bắt buộc 29 Bài 36 Thực hành nhận biết số giống lợn qua quan sát ngoại hình I Chuẩn bị vật nuôi thật II.Đo các chiều: không bắt buộc Nghỉ Tết nguyên đán từ 04-17/2 26 27 28 29 18-23/2 25-2/3 4-9/3 11-16/3 30 Bài 37 Thức ăn vật nuôi 31 Bài 38 Vai trò thức ăn vật nuôi 32 Bài 39 Chế biến & dự trữ thức ăn cho vật nuôi 33 Bài 40 Sản xuất thức ăn vật nuôi 34 Bài 41 Thực hành chế biến thức ăn họ đậu nhiệt 35 Bài 42 Thực hành chế biến thức ăn giàu Gluxit men 36 Bài 43 Thực hành đánh giá chất lượng thức ăn chế biến phương pháp vi sinh vật 37 Ôn tập Không bắt buộc CHƯƠNG II QUY TRÌNH SẢN XUẤT & Mục tiêu trình BẢOchương VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG CHĂN NUÔI 30 31 32 18-23/3 25-30/3 1-6/4 38 Bài 44 Chuồng nuôi & vệ sinh chăn nuôi 39 Bài 45 Nuôi dưỡng & chăm sóc các loại vật nuôi 40 Bài 46 Phòng & trị bệnh thông thường cho vật nuôi 41 Bài 47 Vacxin phòng bệnh cho vật nuôi 42 Ôn tập 43 Kiểm tra tiết II.Đọc thêm Phần THỦY SẢN CHƯƠNG I ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT NUÔI THỦY SẢN 33 34 35 8-13/4 15-20/4 22-27/4 44 Bài 49 Vai trò & nhiệm vụ nuôi thủy sản 45 Bài 50 Môi trường nuôi thủy sản 46 Bài 51 Thực hành Xác định nhiệt độ, độ & độ PH nước nuôi thủy sản 47 Bài 52 Thức ăn động vật thủy sản 48 Bài 53 Thực hành Quan sát để nhận biết các loại thức ăn động vật thủy sản CHƯƠNG II QUY TRÌNH SẢN XUẤT & BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG NUÔI THỦY SẢN 36 37 38 39 29-4/5 6-11/5 13-18/5 20-25/5 49 Bài 54 Chăm sóc, phòng trị bệnh cho động vật thủy sản 50 Bài 55 Thu hoạch, bảo quản & chế biến sản phẩm thủy sản 51 Bài 56 Bảo vệ môi trường & nguồn lợi thủy sản 52 Bài 56 Bảo vệ môi trường & nguồn lợi thủy sản 53 Ôn tập 54 Ôn tập 55 Kiểm tra học kỳ II Hoạt động khác II.Giới thiệu các tính chất chính II.Giới thiệu cho HS biết Sau học xong chương trình Công nghệ 7, học sinh phải nắm vững vấn đề bản: I.Về kiến thức Nắm kiến thức bản, phổ thông kỹ thuật nông lâm ngư nghiệpvề:  Đất trồng, phân bón, giống cây trồng, sâu bệnh hại cây trồng, quy trình sản xuất cây trồng: làm đất gieo trồng, chăm sóc, thu hoạch, bảo quản, chế biến sản phẩm trồng trọt  Gieo ươm, trồng, bảo quản và thu hoạch và bảo vệ rừng  Giống vật nuôi, thức ăn vật nuôi, quy trình sản xuất và bảo vệ môi trường chăn nuôi  Môi trường nuôi thuỷ sản, thức ăn động vật thuỷ sản, kỹ thuật chăm sóc, nuôi dưỡng, phòng trị bệnh cho vật nuôi và thuỷ sản, bảo vệ môi trường và nguồn lợi thuỷ sản II.Về kỹ  Làm số khâu kỹ thuật quy trình sản xuất nông – lâm – ngư nghiệp Biết áp dụng các kiến thức đã học vào thực tế sản xuất gia đình và địa phương  Biết phân biệt và sử dụng đúng lúc các loại phân hoá học, các cách xử lý hạt giống trược gieo trồng, sử dụng thuốc bảo vệ thực vật an toàn, hiệu  Phân biệt số giống vật nuôi quen thuộc, chế biến số loại thức ăn cho vật nuôi, tôm cá đơn giản  Phòng trị bệnh thông thường cho vật nuôi, tôm, cá III.Về thái độ  Có thái độ tích cực, sẵn sang tham gia lao động  Có lòng say mê, hứng thú chủ động học tập kỹ thuật nông – lâm – ngư nghiệp  Có tinh thần trách nhiệm, kiên nhẫn, cẩn thận học tập, nghiên cứu  Có ý thức bảo vệ môi trường sinh thái, biết quý trọng sản phẩm lao động và nghề nông – lâm – ngư nghiệp Nông nghiệp Chương ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT TRỒNG TRỌT Mục tiêu chương Học xong chương này, học sinh phải: Về kiến thức  Nắm vai trò, nhiệm vụ ngành trồng trọt  Hiểu đất trồng và các thành phần và số tính chất đất trồng, ý nghĩa, tác dụng các biện pháp sử dụng, cải tạo, bảo vệ đất trồng  Biết số loại phân bón và tác dụng phân bón trồng trọt  Biết các cách bón phân, cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón thông thường  Nắm vai trò giống cây trồng và các tiêu chí giống cây trồng tốt  Nắm số phương pháp chọn tạo, sản xuất và bảo quản giống và hạt giống cây trồng  Nắm bắt số phương pháp nhân giống vô tính  Nắm khái niệm, tác hại sâu, bệnh hại cây trồng  Hiểu các nguyên tắc, nội dung số biện pháp phòng trừ sâu bệnh Về kỹ  Xác định thành phần giới đất trồng phương pháp vê tay  Xác định độ pH đất trồng cách so màu  Nhận dạng số loại phân bón thông thường phương pháp hoà tan nước và đốt trên lửa đèn cồn  Xác định sức nảy mầm, tỉ lệ nảy mầm và xử lý hạt giống nước ấm  Nhận dạng số loại thuốc bảo vệ thực vật qua quan sát bên ngoài (màu sắc, tên thuốc, dạng thuốc, độ độc, cách sử dụng) Về thái độ  Có ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường đất  Có ý thức tiết kiệm, tận dụng các loại phân bón và bảo vệ môi trường  Có ý thức bảo quản giống cây trồng  Có ý thức thực an toàn lao động và bảo vệ môi trường Tuần Tiết Ngày soạn Ngày dạy Bài VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT  I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức  Hiểu vai trò ngành trồng trọt  Biết nhiệm vụ trồng trọt và số biện pháp thực 2.Về thái độ  Coi trọng sản xuất trồng trọt, có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên môi trường đất II.Chuẩn bị 1.Giáo viên Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học Phóng to các hình 1,2.SGK Vẽ bảng phụ trang 6,8; câu hỏi thảo luận, sơ đồ Thành phần đất trồng 2.Học sinh Nghiên cứu trước SGK III.Các hoạt động dạy - học 1.Ổn định lớp(1’) 2.Giới thiệu bài (3’) Hiện nay, ngành nông nghiệp trên giới phát triển áp dụng tiến khoa học công nghệ vào thực tiễn sản xuất Nước ta vốn có tiềm sản xuất nông nghiệp có điều kiện tự nhiên thuận lợi, lại thêm đồng sông Hồng và sông Cửu Long rộng lớn cùng với truyền thống sản xuất nông nghiệp lâu đời Để hiểu rõ thêm ngành trồng trọt và nhiệm vụ ngành, chúng ta cùng nghiên cứu bài Vai trò nhiệm vụ trồng trọt 3.Các hoạt động dạy - học TG NỘI DUNG KIẾN THỨC I.Vai trò trồng trọt 10’ Trồng trọt cung cấp: +Lương thực, thực phẩm cho người +Thức ăn cho HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HĐ1.Tìm hiểu vai trò ngành trồng trọt CH: Thế nào là cây lương TL: -Cây lương thực cung cấp thực? cây thực phẩm? các chất bột cây công nghiệp? gạo, ngô, khoai, sắn -Cây thực phẩm rau, quả… thường ăn kèm với lương thực -Cây công nghiệp cung vật nuôi +Nguyên liệu cho công nghiệp cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến mía, cà phê, ca cao…  Treo hình 1.SGK +Nông sản để xuất CH: Hình mô tả vai trò TL: Lần lượt HS trả lời đủ nội dung bài học trồng trọt, em hãy cho biết vai trò đó qua các hình a,b,c,d Cho ví dụ minh hoạ 12’ 15’ II.Nhiệm vụ trồng trọt Đảm bảo lương thực, thực phẩm tiêu dùng nước và xuất khẩu; dự trữ lương thực, phục vụ chăn nuôi HĐ2.Tìm hiểu nhiệm vụ ngành trồng trọt  Đọc thông tin SGK CH:Dựa vào vai trò TL:Nhiệm vụ 1,2,4,6 ngành trồng trọt, em hãy xác định nhiệm vụ nào là nhiệm vụ ngành trồng trọt? CH:Tại nhiệm vụ 3, không phải ngành trồng TL:Nhiệm vụ ngành trồng trọt? chăn nuôi, nhiệm vụ ngành lâm nghiệp CH:Tóm lại, nhiệm vụ TL:Cung cấp lương thực thực ngành trồng trọt là gì? phẩm cho tiêu dùng nước và xuất III.Những biện HĐ3 Tìm hiểu biện pháp để thực các nhiệm vụ pháp để thực ngành trồng trọt nhiệm vụ  Treo bảng phụ trang  Đọc câu hỏi thảo luận và trồng trọt -Khai hoang, lấn biển -Tăng vụ -Áp dụng kỹ thuật sản xuất tiên tiến 6.SGK Câu hỏi thảo luận: tiến hành thảo luận 4’ và trả lời hãy trình bày mục đích các biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt TL:Nhằm tăng diện tích đất CH:Mục đích khai hoang, lấn biển là gì? CH:Tăng thêm số vụ gieo trồng năm để làm gì? CH:Áp dụng các biện pháp kĩ thuật như: dùng phân bón, thuốc bảo vệ thực vật, giống suất cao nhằm mục đích gì? trồng TL:Để tăng sản lượng nông sản TL:Để tăng suất và chất lượng nông sản Giới thiệu các biện pháp trồng trọt tiên tiến CH:Tóm lại, mục đích TL:Tăng suất, chất việc tiến hành các biện pháp lượng và sản lượng nông sản trên là gì? IV.Tổng kết bài học – Đánh giá – Dặn dò (5’) A.Tổng kết bài học Hoàn thành các yêu cầu sau Học sinh đọc “Ghi nhớ” hai bài Hoàn thành sơ đồ sau B.Đánh giá C.Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Học bài Nghiên cứu trước bài  Rút kinh nghiệm Vai trò ngành trồng trọt Tuần Tiết Ngày soạn Ngày dạy Bài KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ CÁC THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRÔNG  I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức  Nắm khái niệm và vai trò đất trồng cây trồng  Phân biệt thành phần đất trồng 2.Về thái độ  Coi trọng sản xuất trồng trọt, có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên môi trường đất II.Chuẩn bị 1.Giáo viên Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học Phóng to các hình 1,2.SGK Vẽ bảng phụ trang 6,8; câu hỏi thảo luận, sơ đồ Thành phần đất trồng 2.Học sinh Nghiên cứu trước SGK III.Các hoạt động dạy - học 1.Ổn định lớp(1’) 2.Kiểm tra bài cũ (5’) a.Vai trò trồng trọt? Ví dụ minh hoạ b.Nhiệm vụ trồng trọt Nêu các biện pháp để thực thắng lợi nhiệm vụ trồng trọt? 3.Giới thiệu bài (3’) Đất trồng có ảnh hưởng lớn đến suất và chất lượng nông sản Để hiểu rõ thêm đất trồng, chúng ta cùng nghiên cứu bài Khái niệm đất trồng và các thành phần đất trồng 4.Các hoạt động dạy - học TG 15’ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN I.Khái niệm đất trồng HĐ4 Tìm hiểu đất trồng 1.Đất trồng là gì? -Đất trồng là lớp bề mặt tơi CH:Đất trồng là gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH  Đọc đoạn thông tin 1.SGK TL:Là lớp bề mặt tơi xốp Trái Đất mà cây trồng tồn tại, xốpcuả vỏ Trái CH:Tại lớp than đá tơi Đất mà cây trồng xốp lại không gọi là đất có thể sinh trồng? trưởng, phát triển  Treo hình 2.SGK và sản xuất sản phẩm 2.Vai trò đất trồng Cung cấp nước, chất dinh dưỡng, ôxy, và giữ cho cây đứng vững CH:Cây trồng nước và đất thì cách trồng khác nào? CH:So sánh nhu cầu dinh dưỡng cây hai cách trồng này? CH:Vai trò đất trồng là gì? 16’ II.Thành phần đất trồng -Phần rắn: cung cấp chất dinh dưỡng cho cây -Phần lỏng: cung cấp nước cho cây -Phần khí: cung cấpkhông khí cho cây Vẽ sơ đồ phát triển cho sản phẩm TL:Vì thực vật không thể sinh sống trên đó TL:Cây trồng nước, rễ không có chỗ bám nên cần có giá đỡ, còn cây trồng đất rễ bám chặt vào đất TL:Nhu cầu dinh dưỡng cây là giống nhau, chúng cần chất dinh dưỡng cần thiết, ôxy, nước… TL:Giúp cây đứng vững, cung cấp nước, ôxy, chất dinh dưỡng cần thiết cho cây HĐ5 Tìm hiểu thành phần đất trồng  Treo sơ đồ 1.SGK Đất trồng Phần khí Phần rắn Chất vô Phần lỏng Chất hữu Sơ đồ Thành phần đất trồng CH:Dựa vào sơ đồ em hãy cho biết đất trồng gồm thành phần nào? CH:Phần khí chủ yếu là khí nào?Khí nào cần thiết cho rễ cây? TL: phần rắn, phần lỏng, phần khí TL: Gồm khí ôxy, nitơ, cacbônic, quan trọng là ôxy giúp rễ cây hô hấp TL: Phần rắn gồm thành phần CH:Phần rắn gồm thành phần nào? Chúng có vai vô và thành phần hữu chứa các chất dinh dưỡng cần trò gì cây? thiết cho cây trồng: đạm, lân, kali, phốt pho, sắt, đồng, kẽm, CH:Phần lỏng có vai trò gì?  Treo bảng phụ trang 8.SGK Em hãy hoàn thành sơ đồ bảng sau  Nhận xét, đánh giá, rút kết luận IV.Tổng kết bài học – Đánh giá – Dặn dò (5’) A.Tổng kết bài học Hoàn thành các yêu cầu sau Học sinh đọc “Ghi nhớ” Hoàn thành sơ đồ sau các mùn bã hữu … TL: Cung cấp nước cho cây trồng, hoà tan các chất dinh dưỡng giúp cây hấp thu dễ dàng  Lần lượt hoàn thành bảng Thành phần đất trồng Điền vào chỗ trống từ thích hợp Đất trồng gồm ………thành phần chính, đó,………… cung cấp các chất dinh dưỡng cho cây trồng, phần khí cung cấp ……………cho rễ hô hấp, phần…………cung cấp ………….cho cây và giúp………… các chất dinh dưỡng B.Đánh giá C.Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Học bài Nghiên cứu trước bài  Rút kinh nghiệm Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy Bài MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG  I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức  Biết thành phần giới đất trồng là gì  Hiểu nào nào là đất chua, đất trung tính, đất kiềm  Biết khả giữ nước và chất dinh dưỡng nước nào  Hiểu độ phì nhiêu đất 2.Về thái độ  Bảo vệ tài nguyên đất và môi trường đất, cải tạo đất chua mặn, nâng cao độ phì nhiêu đất II.Chuẩn bị 1.Giáo viên  Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học  Thang màu pH chuẩn, lọ axit HCl 1%, NaOH 1%, giấy quỳ 2.Học sinh  Học bài 1&2  Nghiên cứu trước bài III.Các hoạt động dạy - học 1.Ổn định lớp(1’) 2.Kiểm tra bài cũ (4’) a Đất trồng là gì? Đất trồng có vai trò gì? b Đất trồng gồm thành phần nào? Những thành phần đó có vai trò gì? 3.Giới thiệu bài (3’) Em hãy nêu số loại cây trồng nông nghiệp không sống trên cạn? Đa số cây trồng nông nghiệp sống và phát triển trên đất Thành phần và tính chất đất ảnh hưởng tới suất và chất lượng nông sản Muốn sử dụng đất hợp lý cần phải biết các đặc điểm và tính chất đất Để hiểu rõ vấn đề này, chúng ta cùng nghiên cứu bài 4.Các hoạt động dạy - học TG NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I.Thành phần giới HĐ1:Tìm hiểu thành phần giới đất đất Tỷ lệ các loại hạt cát, sét, limon  Đọc đoạn thông tin CH: Đất trồng tạo nên TL: HS trả lời tự thành phần nào? 7’ đất là thành phần giới đất Tuỳ tỷ lệ loại hạt mà chia đất thành đất cát, đất thịt, đất sét 10’ II.Độ chua, độ kiềm đất Dùng trị số pH để đo độ chua, kiềm đất -Đất chua: pH<6.5 -Đất trung tính: pH= 6.5 – 7.5 -Đất kiềm: pH>7.5 Vì em biết vậy? CH: Phần rắn gồm TL:Gồm loại hạt có loại hạt nào? kích thước khác nhau: hạt cát, sét, limon CH: Dựa vào kích thước, TL:Dựa vào SGK nghiên cứu em hãy cho biết hạt cát, sét, trả lời limon khác nào?  Thông báo: Tỷ lệ các loại hạt tạo nên thành phần giới đất CH: Dựa vào thành phần TL:Đất sét, đất thịt, đất cát giới, người ta chia đất loại nào?  Giới thiệu: Đất sét: 25%cát, 30%limon, 45%sét Đất thịt: 45%cát, 40%limon, 15%sét Đất cát: 85%cát, 10%limon, 5%sét CH:Thành phần giới TL:Đất gồm thành phần khác thành phần đất chính: rắn, lỏng, khí Phần rắn nào? chứa các hạt tạo nên thành  Tổng kết đưa nội dung phần giới đất bài học HĐ2.Tìm hiểu độ chua, độ kiềm đất  Giới thiệu: người ta  Đọc đoạn thông tin SGK thường dùng trị số độ pH để đánh giá độ chua, kiềm đất Để đo độ chua, kiềm đất, người ta lấy dung dịch đất để đo độ pH, từ đó xác định độ chua, kiềm đất  Hướng dẫn HS cách đo  Đại diện các nhóm học sinh dùng giấy quỳ nhúng vào dung dịch giáo viên chuẩn  Giới thiệu đất chua, đất bị trước để quan sát đổi kiềm làm cho giấy quỳ màu giấy quỳ đổi sang màu gì TL:Đất chua, đất kiềm, đất trung tính CH: Vậy dựa vào pH người ta chia đất làm loại nào?  Giới thiệu: đất chua người ta còn gọi là đất phèn, đất kiềm còn gọi là đất mặn CH: Đất chua và đất kiềm khác nào?  Kết luận đưa nội dung bài học CH:Theo em, để cải tạo độ chua đất ta phải làm gì? CH:Làm cách nào để giảm mặn cho đất? 5’ 10’ III Khả giữ nước và chất dinh dưỡng đất TL:Đất chua thì pH<6.5, đất mặn pH>7.5 TL:HS phân biệt dựa vào pH TL:Bón vôi TL:Tưới nhiều nước HĐ3.Tìm hiểu khả giữ nước và chất dinh dưỡng đất Nhờ các hạt cát, sét, limon mà đất có khả giữ nước và chất dinh dưỡng Hạt có kích thước càng nhỏ thì khả giữ nước càng cao CH:Khi ta tưới nước lên đất TL: Đất cát, vì hạt cát to nên cát và đất thịt, đất nào mau khả giữ nước kém khô hơn? Tại sao? IV.Độ phì nhiêu đất HĐ4 Tìm hiểu độ phì nhiêu đất CH:Nhờ đâu mà đất giữ TL:Nhờ vào các hạt sét, cát, nước và chất dinh limon mà nước và chất dinh dưỡng? dưỡng giữ lại CH:Vậy theo em loại đất mà chúng ta đã tìm hiểu thì đất nào nước và chất dinh dưỡng tốt nhất, đất nào giữ kém nhất? TL: Đất sét giữ nước và chất dinh dưỡng tốt tỷ lệ các hạt sét và limon chiếm cao nhất, đất cát giữ kém tỷ lệ hạt cát chiếm nhiều CH:Em hãy phân biệt TL: Năng suất là khối lượng suất và sản lượng cây trồng sản phẩm trên đơn vị diện tích; sản lượng là tổng khối lượng sản phẩm thu hoạch trên diện tích đất trồng CH:Theo em, nước và chất TL:Cây trồng cung cấp dinh dưỡng ảnh hưởng đủ nước và chất dinh dưỡng nào suất cây cho suất cao và ngược trồng? lại CH: Đất phì nhiêu đảm TL:Đất phì nhiêu cần đảm Tuy nhiên, để cây bảo cho cây trồng cho bảo trồng cho suất suất cao Vậy đất phì nhiêu +Đủ nước cao, ngoài đất phì Độ phì nhiêu đất là khả cung cấp nước, chất dinh dưỡng , đảm bảo cho cây trồng cho suất cao và không chứa các chất độc hại cho sinh trưởng và phát triển cây nhiêu cần giống tốt, phải có đủ đặc điểm +Đủ chất dinh dưỡng chăm sóc chu đáo và nào? +Cây trồng cho thời tiết thuận lợi suất cao +Không chứa chất độc hại ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển cây trồng CH:Vậy làm cách nào để TL: tiến hành trồng trọt đất luôn giữ độ phì cần cung cấp cho đất đủ các nhiêu? chất cần thiết, sử dụng nhiều phân hữu cơ, cần cho đất có thời gian nghỉ để phục hồi, cải tạo đất trồng thường xuyên CH:Tuy nhiên thực tế cho HS trả lời theo hiểu biết thấy, trồng cây để chúng tự nhiên sinh trưởng, cây chậm lớn và cho suất thấp Để cây trồng lớn nhanh, cho suất cao, cần có điều kiện nào? →giáo dục HS chú trọng bảo vệ độ phì đất trồng trọt IV.Tổng kết bài học – Đánh giá – Dặn dò (5’) A.Tổng kết bài học Hoàn thành các yêu cầu sau Học sinh đọc “Ghi nhớ” Hoàn thành sơ đồ sau pH < 6.5 ĐẤT TRUNG TÍNH pH Chọn câu đúng Đất phì nhiêu a Cung cấp đủ nước cho cây trồng b Đảm bảo đủ chất dinh dưỡng cho cây trồng c Đảm bảo cho cây trồng sinh trưởng, phát triển tốt, cho năng suất cao d Cả ý trên B.Đánh giá C.Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Học bài 3.Chuẩn bị bài pH Tuần Tiết Ngày soạn Ngày dạy Bài BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT  I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức  Giải thích lý việc sử dụng đất hợp lý bảo vệ và cải tạo đất  Nêu biện pháp sử dụng đất hợp lý, bảo vệ và cải tạo đất mà hình thành ý thức bảo vệ môi trường đất - bảo vệ tài nguyên đất nước  Với loại đất, đề xuất các biện pháp sử dụng hợp lý, các biện pháp bảo vệ và cải tạo phù hợp mà hình thành tư kỹ thuật học sinh 2.Thái độ  Bảo vệ tài nguyên môi trường đất, ứng dụng vào việc cải tạo, bảo vệ đất trồng II.Chuẩn bị 1.Giáo viên  Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học  Bảng phụ trang 14, Hình 3,4,5 trang 14; câu hỏi thảo luận 2.Học sinh  Học thuộc bài  Nghiên cứu trước bài III.Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp(1’) Kiểm tra bài cũ (4’) a.Vì phải sử dụng đất hợp lí? b.Nêu các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất Giới thiệu bài (3’) Đất phì nhiêu cần đảm bảo yêu cầu nào? Nhu cầu sản xuất người là luôn cần có đất phì nhiêu để công tác, thực tế lại luôn mâu thuẫn, ngược lại, thiên nhiên và canh tác mà đất luôn bị rửa trôi và xói mòn Mặt khác, nhiều đất còn tích tụ chất độc hại Làm nào để có suất cây trồng cao và độ phì nhiêu đất ngày càng phát triển, bài hôm giải vấn đề này Các hoạt động dạy - học TG NỘI DUNG KIẾN THỨC I Vì phải sử dụng đất hợp lý HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HĐ1 Tìm hiểu lý phải sử dụng đất hợp lý, cải tạo và bảo vệ đất 16’ Diện tích đất trồng có hạn, vì cần sử dụng đất hợp lí Phải sử dụng hợp lý kết hợp cải tạo và bảo vệ đất để trì độ phì nhiêu cho đất, đảm bảo cho cây trồng luôn có suất cao CH: Đất nào có thể cho cây trồng có suất cao? CH:Treo câu hỏi sau: Những loại đất nào sau đây đã và giảm độ phì nhiêu không sử dụng tốt?Vì em lại cho như vậy? a Đất bạc màu b Đất cát ven biển c Đất phèn d Đất đồi trọc Biện pháp sử e Đất phù sa ven sông dụng đất CH:Vì cần sử dụng đất - Thâm canh, tăng hợp lý? vụ - Không bỏ đất  Treo bảng phụ trang 14 hoang Biện pháp sử dụng đất - Chọn cây trồng - Thâm canh, tăng vụ - Không bỏ đất hoang phù hợp với đất - Vừa sử dụng, - Chọn cây trồng phù hợp với đất - Vừa sử dụng, vừa cải tạo vừa cải tạo TL: Đủ chất dinh dưỡng, nước, không khí, không có chất độc TL: - Đất bạc màu, đất cát ven biển đất đồi trọc đã giảm độ phì nhiêu thiếu chất dinh dưỡng, thiếu nước, bị trôi hàng năm - Đất phèn có chất độc cho cây - Đất phù sa giảm độ phì nhiêu sử dụng chế độ canh tác không tốt TL: Để trì độ phì nhiêu cho đất, đảm bảo cây trồng cho suất cao  Thảo luận 3’ theo nhóm nhỏ Mục đích  Tăng suất, sản lượng nông sản  Tận dụng diện tích đất  Cây sinh trưởng, phát triển tốt, suất cao  Cải thiện dần độ phì nhiêu đất  Giới thiệu: biện pháp vừa sử dụng vừa cải tạo áp dụng cho đất khai hoang lấn biển Chúng ta không thể chờ đến cải tạo xong sản xuất vì thời gian khá dài, nên vừa sử dụng vừa cải tạo có lợi TL: Một số đất thiếu chất dinh CH:Vì cần cải tạo và bảo dưỡng, tích tụ chất có hại cho vệ đất? cây cần cải tạo Đất tốt có thể biến thành đất  Treo sơ đồ sau xấu không có chế độ canh tác tốt  Diễn giải lại sơ đồ Đất kém phì nhiêu cải tạo đúng cách trở nên phì nhiêu; đất phì nhiêu bảo vệ tốt và sử dụng hợp lý luôn phì nhiêu và cho suất cây trồng cao  Tổng kết và đưa nội dung bài học →trước tốc độ CNH-HĐH ngày nay, diện tích đất trồng bị thu hẹp, ô nhiễm đất cao, đó cần phải biết sử dụng và bảo vệ đất thật tốt 16’ II Biện pháp cải HĐ2 Tìm hiểu các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất tạo và bảo vệ đất CH:Mục đích chính việc TL: Tăng độ phì nhiêu đất; a.Mục đích cải tạo, bảo vệ và sử dụng đất tăng suất cây trồng - Tăng độ phì hợp lý là gì? nhiêu đất  Giới thiệu cho HS số - Tăng suất loại đất cần cải tạo nước cây trồng ta b.Biện pháp -Đất xám bạc màu: nghèo - Cày sâu, bừa kỹ, dinh dưỡng, tầng đất mặt bón phân hữu mỏng, đất thường chua -Làm ruộng bậc -Đất mặn: có nồng độ muối thang tan tương đối cao, cây trồng -Trồng xen cây không sống trừ các cây nông nghiệp chịu mặn (sú, đước, các băng cây vẹt…) phân xanh -Đất phèn: chứa nhiều muối -Cày nông, bừa phèn (sulfat sắt, nhôm) gây sục, giữ nước lien độc hại cho cây trồng, đất Thảo luận 6’ tục, thay nước chua (trừ đất phèn tiềm tàng) thường xuyên -Đất đồi trọc: đất vùng đồi -Bón vôi bị trôi phần đất màu mỡ Các biện pháp Loại đất cải tạo -Đất đồng màu mỡ, cần sử dụng kết hợp bảo vệ Bạc màu Phèn thật tốt Đồi trọc  Treo hình 3,4,5.SGK Cát ven biển Câu hỏi thảo luận Đất phù sa Kết hợp các hình trên  Ghi nội dung bài học bảng (H3,4,5), bảng phụ bảng trang 15.SGK, hãy hoàn TL:Canh tác, thuỷ lợi, bón thành bảng sau phân và sử dụng đất hợp lý CH:Tóm lại, nào thường dùng để bảo vệ đất?  Địa phương em gì? Cách cải tạo sao? IV.Tổng kết bài học – Đánh giá – Dặn dò (5’) A.Tổng kết bài học biện pháp cải tạo và thuộc đất và bảo vệ Hoàn thành các yêu cầu sau Học sinh đọc “Ghi nhớ” Hoàn thành sơ đồ sau Đất kém phì nhiêu Cải tạo Bảo vệ Sử dụng hợp lý Giữ đất phì nhiêu Đúng hay Sai a Đất đồi dốc cần bón vôi b Đất bạc màu cần bón nhiều phân hữu kết hợp bón vôi và cày sâu dần c Đất đồi núi cần trồng cây nông nghiệp xen băng cây công nghiệp để chống xói mòn d Cần dùng các biện pháp canh tác, thuỷ lợi và bón phân để cải tạo đất B.Đánh giá C.Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Học bài Chuẩn bị mẫu đất sau: đất cát, đất trồng cây ăn nhà, đất sét Chuẩn bị em cái muỗng, tổ chai nước, cây đèn cầy và ống quẹt  Rút kinh nghiệm Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy Bài 4-5Thực hành XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐƠN GIẢN XÁC ĐỊNH ĐỘ pH CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP SO MÀU  I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức  Trình bày quy trình xác định thành phần giới đất phương pháp vê tay và độ pH đất phương pháp so màu 2.Về kĩ  Thực đúng thao tác bước quy trình  Đối chiếu kết thực hành với bảng phân cấp đất để kết luận đúng loại đất làm thực hành  Tập so màu trên thang màu pH chuẩn và màu dung dịch đất sau nhỏ chất thị vào đất  Xác định thành phần giới và độ pH đất 3.Về thái độ  Rèn luyện tính chính xác, khoa học học tập  Xác định thành phần giới, độ pH đất vườn, ruộng gia đình II.Chuẩn bị 1.Giáo viên  Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học  Thực hành trước các bước thực hành để rút kinh nghiệm  Mỗi nhóm khai để đựng đất, ống nhỏ giọt, thìa, dung dịch thị màu, thang màu pH chuẩn  Lọ chứa nước, thước kẻ có vạch chia mm  Xô nước rửa tay  Bảng Chuẩn phân cấp đất 2.Học sinh  Học thuộc bài  Nghiên cứu trước bài 4&5  Đem theo số mẫu đất lấy từ vườn trồng cây ăn và từ mảnh ruộng III.Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) a.Vì phải sử dụng đất hợp lí? b.Nêu các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất? Giới thiệu bài (3’) Để xác định thành phần giới đất phương pháp đơn giản và xác định độ pH đất trồng chúng ta cùng tìm hiểu bài và Các hoạt động dạy - học TG 7’ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Quy trình thực HĐ1 Tìm hiểu quy trình thực hành xác định thành phần hành xác định thành giới đất phần giới Trình bày chuẩn bị cần đất: Bước Lấy ít đất viên bị cho vào lòng bàn tay Bước Nhỏ vài giọt nước cho đủ ẩm (khi cảm thấy mát tay, nặn thấy dẻo là được) Bước Dùng hai bàn tay vê đất thành thỏi có đường kính khoảng 3mm Bước Uốn thỏi đất thành vòng tròn có đường kính khoảng 3cm Quan sát đối chiếu với bảng 1.Chuẩn thiết để thực hành  Giới thiệu cách chọn mẫu đất: đất phải cỏ, rác, ẩm, đất khô cho thêm nước ẩm  Treo bảng lên bảng  Nêu lại quy trình thực  Làm các thao tác mẫu theo hành trình tự các bước thực  Đọc bảng hành  Nhấn mạnh chỗ vê đất thành thỏi có đường kính 3mm, uốn lại thành vòng tròn có đường kính khoảng 3cm  Đại diện HS lên làm mẫu cho GV nhận xét góp ý  Treo quy trình thực hành lên bảng phân cấp đất 7’ 2.Quy trình thực HĐ2 Tìm hiểu quy trình thực hành xác định độ pH đất hành xác định độ pH phương pháp so màu đất  Vừa thao tác mẫu vừa giải phương pháp so màu thích cụ thể theo quy trình Bước Lấy lượng đất hạt ngô cho vào thìa Bước Nhỏ từ từ chất thị màu tổng hợp vào mẫu đất dư thừa giọt Bước Sau cho HS nắm rõ  Hướng dẫn HS so sánh với bảng thị màu cho thật chính xác  Treo quy trình thực hành lên bảng  Nêu lên quy trình thực hành  Quan sát bảng thị màu sách phút, nghiêng thìa cho chất thị màu chảy và so màu với thang màu pH chuẩn Nếu trùng màu nào thì đất có độ pH tương đương với độ pH màu đó HĐ3 Tổ chức thực hành 3’  Kiểm tra chuẩn bị HS  Chia nhóm thực hành nhóm  Phát phiếu thực hành cho nhóm  Nhận vật liệu dụng cụ thực hành từ GV  Cử trưởng nhóm và thư ký  Trưởng nhóm điều động các HS nhóm thực hành  Thư ký ghi kết thực hành HĐ4 Thực hành theo nhóm 15’  Quan sát, giúp đỡ các học sinh, các nhóm còn lúng túng, chưa chuẩn xác thao tác 5’  Mỗi nhóm tự hoàn thành quy trình thực hành  Ghi kết thực hành cho loại đất theo mẫu trên phiếu thực hành HĐ5 Tổng kết, đánh giá kết  Đánh giá chuẩn bị  Nhắc lại quy trình thực HS bài thực hành hành  Đánh giá ý thức học tập  Đánh giá kết thực hành  Dọn vệ sinh sau thực hành PHIẾU THỰC HÀNH Lớp: Nhóm: Tên HS nhóm: Mẫu đất Số Số Số Trạng thái đất sau vê Loại đất xác định Mẫu đất Số -So màu lần -So màu lần -So màu lần Trung bình Số -So màu lần -So màu lần -So màu lần Trung bình Độ pH Loại đất Bảng CHUẨN PHÂN CẤP ĐẤT Trạng thái đất sau vê Không vê Loại đất Đất cát Chỉ vê thành viên rời rạc Đất cát pha Vê thành thỏi đứt đoạn Đất thịt nhẹ Vê thành thỏi uốn bị đứt đoạn Đất thịt trung bình Vê thành thỏi uốn có vết nứt Đất thịt nặng Vê thành thỏi, uốn không có vết nứt Đất sét Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Học quy trình thực hành và 2, bảng Nghiên cứu trước bài  Hình vẽ Rút kinh nghiệm Tuần Tiết Ngày soạn Ngày dạy Bài TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN TRONG TRỒNG TRỌT  I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức  Nêu đặc diểm phân bón, phân biệt số loại phân bón thông thường  Hêu vai trò phân bón đất trồng, với suất và chất lượng sản phẩm 2.Về thái độ  Có ý thức tận dụng nguồn phân bón và sử dụng phân bón để phát triển sản xuất và bảo vệ môi trường dung phân bón II.Chuẩn bị 1.Giáo viên  Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học  Sơ đồ Một số loại phân bón thường dùng, câu hỏi thảo luận, hình Tác dụng phân bón 2.Học sinh  Học thuộc bài 4-5  Nghiên cứu trước bài III.Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) a Nêu cách phân biệt đất cát pha và đất thịt trung bình? b Phân biệt đất sét và đất thịt nặng? Giới thiệu bài (3’) Phân bón có vai trò quan trọng sản xuất nông nghiệp, góp phần nâng cao suất và chất lượng nông sản Bài hôm giúp chúng ta hiểu rõ thêm phân bón Các hoạt động dạy - học TG 17’ NỘI DUNG KIẾN THỨC I.Khái niệm phân bón HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HĐ1 Tìm hiểu đặc điểm chất phân bón CH: Tại cây trồng cần TL: Để cây sinh trưởng và phát Phân bón là bón phân? triển tốt đạt suất thức ăn cây trồng Có nhóm phân bón: +Phân hữu +Phân hoá học cà chất lượng nông sản cao CH:Phân bón có sẵn tự TL:Do người tạo và cung nhiên hay người tạo nên? cấp cho cây trồng CH:Phân bón là gì? TL:Là thức ăn cây trồng người tạo cà cung cấp  Yêu cầu HS hoàn thành sơ đồ sau: +Phân vi sinh  Đọc sơ đồ 2.SGK và bài tập  Điền ý thích hợp vào sơ đồ, học sinh có thể có cách hoàn thành sơ đồ khác nhau, chủ yếu các em phân biệt nhóm phân bón Phân hữu Phân hoá học Phân vi sinh CH:Ba nhóm phân bón trên có TL:Phân hữu có nguồn gốc nguồn gốc khác nào? CH:Nếu gia đình nghiệp, em làm nhiều phân bón? Lưu ý sử dụng phân sử dụng tránh gây ô trường 15’ II.Tác dụng phân bón Phân bón làm tăng độ phì nhiêu đất, làm tăng suất cây trồng và chất lượng nông sản làm nông nào để có chuồng nhiễm môi từ động thực vật Phân hoá học người tổng hợp nên Phân vi sinh có nguồn gốc từ vi sinh vật TL:Để có nhiều phân bón, cần tận dụng các cây phân xanh làm phân bón, chất thải vật nuôi, trồng nhiều cây phân xanh HĐ2 Tìm hiểu tác dụng phân bón  Để biết mối quan hệ phân bón với đất và suất cây trồng, chúng ta cùng nghiên cứu hình  Treo hình và câu hỏi thảo luận: “Phân bón có ảnh hưởng nào đến đất, suất và chất lượng nông sản?”  Đọc “Có thể em chưa biết” CH:Phân bón có tác dụng  Đọc câu hỏi thảo luận và nào cây trồng? Cho ví dụ? CH:Phân bón có tác dụng nào đất trồng? CH:Nhờ đâu mà ta biết độ phì nhiêu đất cải thiện?  Giới thiệu:Phân bón tác dụng gián tiếp đến cây trồng thông qua tác động lên độ phì đất  Giới thiệu: phân bón có nhiều ưu điểm nó gây ô nhiễm môi trường và ảnh hưởng đến giá trị sinh học nông sản sử dụng không cân đối, bất hợp lý tỷ lệ, số lượng phân bón CH:Nếu bón phân không cân đối, bất hợp lý thì tác hại với cây trồng nào? Do đó, chúng ta chú ý hai hình tròn phía trên hình có ghi “Bón phân hợp lý” đạt suất và chất lượng nông sản ý muốn CH:Tóm lại dựa vào sơ đồ, em hãy nêu tác dụng phân bón? IV.Tổng kết bài học – Đánh giá – Dặn dò (5’) A.Tổng kết bài học Hoàn thành các yêu cầu sau Học sinh đọc “Ghi nhớ” Hoàn thành sơ đồ sau thảo luận theo nhóm nhỏ 3’ TL:Tăng suất và chất lượng nông sản Cho ví dụ tự TL:Cải thiện dần độ phì nhiêu đất TL:Cây trồng sinh trưởng và phát triển tốt trên đất phì nhiêu TL:Cây trồng có thể giảm suất, dễ bị sâu bệnh có thể chết TL:Phân bón làm tăng độ phì nhiêu đất, tăng suất và chất lượng nông sản Tác dụng phân bón Đối với cây trồng Đối với đất Chọn câu đúng a b c d Phân bón gồm loại, đó là: cây xanh, đạm, vi lượng Phân bón gồm loại, đó là: đạm lân, kali Phân bón gồm loại, đó là: phân chuồng, phân hoá học, phân xanh Phân bón gồm loại, đó là: phân hữu cơ, phân hoá học, phân vi sinh Câu nào đúng a Bón phân làm cho đất thoáng khí b Bón phân càng nhiều, suất càng cao c Bón phân đạm hoá học thì chất lượng nông sản tốt d Bón phân hợp lý, cây trồng cho suất cao, phẩm chất tốt Nối cột A với cột B cho phù hợp nội dung A a.Phân hữu b.Phân hoá học c.Phân vi sinh B 1.Phân chuồng ủ hoai 2.Phân Urê 3.Phân Ka li 4.Phân Nitragin 5.Phân DAP 6.Khô dầu đậu tương 7.Bèo tây 8.Phân N-P-K 20-20-15 9.Than bùn B.Đánh giá C.Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Học bài Nghiên cứu trước bài Chuẩn bị các mẫu phân bón: u rê, kali, lân, vôi bón Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy Bài 8: Thực hành NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN HOÁ HỌC THÔNG THƯỜNG @&? I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức  Phân biệt số loại phân hoá học thông thường 2.Về kĩ  Nhận dạng số loại thuốc qua quan sát độ độc, tên thuốc, hàm lượng chất tác dụng, số dạng thuốc thông thường 3.Về thái độ  Có ý thức bảo vệ môi trường và cẩn thận việc sử dụng thuốc bảo vệ thực vật II.Chuẩn bị 1.Giáo viên  Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học  Dụng cụ vật liệu thực hành: ống nghiệm, than củi, đèn cồn, kẹp sắt gắp than, thìa nhỏ, bật lửa, nước sạch, phân đạm, lân, kali, vôi bón  Phiếu thực hành 2.Học sinh  Học thuộc bài  Nghiên cứu trước bài  Đem theo mẫu phân bón đạm, lân, kali, vôi bón III.Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) a Phân bón là gì? Có loại phân bón nào? Ví dụ loại? b Phân bón có tác dụng gì? Giới thiệu bài (3’) Chúng ta đã nghiên cứu kỹ tác dụng phân bón trồng trọt Hôm chúng ta cùng tìm hiểu kỹ các loại phân bón dùng trồng trọt qua bài thực hành số Nhận biết số loạ phân hóa học thông thường Các hoạt động dạy - học TG NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I.Quy trình thực HĐ1 Tìm hiểu quy trình thực hành phân biệt số loại hành phân biệt phân hoá học thông thường số loại phân bón hoá học thông  thường 7’  1.Phân biệt nhóm phân bón hoà tan và nhóm ít không hoà tan Treo hình sau: 7’ 2.Phân biệt phân đạm với kali  Giới thiệu quy trình thực hành  Thực hành mẫu  Treo hình sau: 5’  Phân lân có màu xám giống xi măng 3.Phân biệt phân lân với vôi  Vôi có màu trắng, có lẫn hạt xám  Giới thiệu quy trình thực hành  Thực hành mẫu  Cho HS xem mẫu phân bón là lân và vôi, yêu cầu HS so sánh  Treo sơ đồ quy trình thực hành nhận biết bên 3’ HĐ2 Tổ chức thực hành  Kiểm tra chuẩn bị HS  Phân nhóm thực hành  Giao nhiệm vụ cho nhóm  Giao vật liệu- dụng cụ thực hành cho các nhóm  Giao phiếu thực hành cho các nhóm 10’ HĐ3 Thực hành theo nhóm  Theo dõi, uốn nắn,  Mỗi nhóm HS tự thực hành chỉnh sửa bước hướng dẫn GV HS chưa thực tốt  Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho thành viên, thư ký ghi nội dung thực hành 5’ HĐ4 Tổng kết đánh giá  Đánh giá kết thực  Hoàn thành phiếu thực hành hành nhóm  Thu dọn vệ sinh sau thực  Đánh giá tinh thần thái hành độ tham gia thực hành,  Nộp lại phiếu thực hành cho chuẩn bị GV nhóm HS  Thu phiếu thực hành và ghi điểm nhóm Mẫu phân hoá học Hoà nước Tan Đạm Kali Lân Vôi Đốt Không khai Kali Khai Đạm Không tan Quan sát màu Trắng xám Lân nung chảy Nâu Trắn g Supe lân Vôi Sơ đồ thực hành nhận biết các loại phân hóa học thông thường  Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Nghiên cứu trước bài  Rút kinh nghiệm Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy Bài CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BÓN THÔNG THƯỜNG @&? I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức  Phân biệt bón lót với bón thúc Nêu ưu nhược điểm bón rải, bón theo hốc, theo hàng và phun trên lá  Biết các cách sử dụng phân bón và giải thích sở cho việc sử dụng đó cách khái quát  Xác định cách bảo quản phù hợp với loại phân bón 2.Thái độ  Vận dụng đặc điểm dạng phân bón vào việc bón cho loại cây, giai đoạn và cất giữ bảo đảm chất lượng  Có ý thức xử lý, chế biến sử dụng phân chuồng, phân bắc hợp vệ sinh bảo vệ môi trường và an toàn thực phẩm II.Chuẩn bị 1.Giáo viên  Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học  Hình 7,8,9,10.SGK  Bảng phụ trang 22  Câu hỏi thảo luận 2.Học sinh  Học thuộc bài  Nghiên cứu trước bài III.Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) Đốt Mẫu phân hoá học Tan Hoà nước Không tan Lân Vôi Quan sát màu Hoàn thành sơ đồ sau Không khai Giới thiệu bài (3’) Khai Trắng xám Trắng Em hãy kể tên vài loại phân bón mà em biết? Để hiểu thêm các loại phân bón, các cách bón phân cùng với cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón thông thường, chúng ta cùng tìm hiểu bài Các Cách hoạtbón động Ưu dạy - học Hình Nhược điểm điểm Bón vào 1,9 Cách Ưu Nhược TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNGgốc CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA Hình bón điểm điểm Bón theo VIÊN 1,9 KIẾN THỨC GIÁO HỌC SINH hàng vãi I.Cách bón Bón 6,9 phân HĐ1 Tìm hiểu các cách bón phân Phun trên 10 1,2, 15’ lá kiến Nêu CH tái lại  HS trả lời theo kiến thức đã Phân bón có 10 thức cũ: Phân bón là gì? Bón học thể bón trước phân nhằm mục đích gì? gieo trồng: Trước trồng ta có bón  Nên bón các loại phân bón lót, phân hay không? Nếu có chủ chuồng và phân lân Đây là thời gian yếu là loại phân bón phân khó tan, lâu tan sinh trưởng gì? nên cần bón sớm cây: bón  GV dẫn dắt HS đến kết thúc luận là bón lót Cách bón: Khi trồng cây ta thường bón  Lúc cây phát triển, Bón vãi phân vào lúc nào? đọt non, hoa, tạo quả, thu Bón theo  GV dẫn dắt HS đến kết hoạch hàng, Bón theo luận là bón thúc hốc  CH: Căn vào thời  TL: Bón lót và bón thúc Phun trên lá kỳ , ta có cách bón nào?  CH:Em hãy phân biệt bón lót với bón thúc  Câu hỏi mở rộng: Bón lót,  Căn vào SGK mà trả lời bón thúc nhằm mục đích gì? GV tổng kết ý kiến cho HS ghi bài Treo hình 7,8,9,10  Học sinh thảo luận 5’ và hoàn thành IV.Tổng kết bài học – Đánh giá – Dặn dò (5’) A.Tổng kết bài học Hoàn thành các yêu cầu sau Học sinh đọc “Ghi nhớ” Trả lời câu hỏi SGK Hoàn thành bảng sau Hãy xác định cách sử dụng loại phân bón cho phù hợp loại cây và ghi vào bảng sau cho phù hợp Loại phân Loại cây Lân 1.Lúa nước 2.Khoai lang 3.Cam  B.Đánh giá C.Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Học bài Nghiên cứu trước bài 10 Rút kinh nghiệm Đạm Kali Phân chuồng Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy Bài 10 VAI TRÒ CỦA GIỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG  I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức  Hiểu vai trò giống cây trồng tốt  Hiểu các tiêu chí giống cây trồng tốt  Biết các phương pháp chọn lọc giống cây trồng tốt 2.Thái độ  Có thái độ ham thích lao động, biết bảo vệ, chăm sóc tốt các giống cây trồng quý địa phương, đưa giống vào sản xuất, áp dụng các tiến kĩ thuật đại nhằm cao suất và chất lượng nông sản II.Chuẩn bị 1.Giáo viên  Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học  Phóng to các hình 11,12,13,14.SGK, câu hỏi thảo luận, các bảng phụ cần thiết 2.Học sinh  Học thuộc bài  Nghiên cứu trước bài 10 III.Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (7’) a Khi trồng cây, nên bón phân vào lúc nào? Nêu tên gọi và tác dụng cách bón đó b Căn vào hình thức bón có cách bón phân nào? Nêu ưu nhược điểm phương pháp đó? c Nêu cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón thông thường? Giới thiệu bài (3’) Muốn trồng cây đạt suất và chất lượng cao thì thiết cần phải có giống tốt Một giống cây trồng tốt có ảnh hưởng to lớn nào người làm vườn Cách để chọn tạo giống cây trồng tốt phải tiến hành sao, bài hôm chúng ta cùng tìm hiểu rõ Các hoạt động dạy - học TG NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 10’ I.Vai trò giống cây trồng HĐ1 Tìm hiểu vai trò giống cây trồng  Nêu vấn đề: trước đây Giống cây cây lúa cho gạo ăn không trồng tốt có tác thơm, không dẻo có dụng : suất tấn/ha Hiện có -Tăng chất nhiều giống lúa cho lượng sản phẩm gạo ăn thơm, hạt dẻo, -Tăng suất suất đến 10 tấn/ha -Tăng vụ  Treo hình 11.Vai trò -Thay đổi giống cây trồng cấu cây trồng vùng  Treo câu hỏi thảo luận  HS thảo luận phút Dựa vào hình 11, em hãy nêu và trả lời tác dụng giống cây trồng tốt?  TL: Giống cây trồng tốt  Qua phần trình bày HS, GV tóm lại ghi nội dung bài học  Vậy dùng giống cây trồng tốt mang lại hiệu kinh tế cao Chúng ta cần khuyến khích nhân dân dùng giống 7’ II.Tiêu chí giống cây trồng tốt 1.Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai và trình độ canh tác địa phương cho suất và chất lượng sản phẩm cao Dùng giống ngắn ngày tăng thêm số vụ gieo trồng năm vì thời gian gieo trồng vụ ngắn và thay đổi cấu cây trồng HĐ2 Tìm hiểu các tiêu chí giống cây trồng tốt  Treo bài tập sau: Giống cây trồng tốt cần đạt tiêu chí nào sau đây 1.Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai và trình độ canh tác địa phương 2.Có suất cao 3.Có chất lượng cao 2.Có chất lượng 4.Có suất cao và ổn định  Thảo luận 3’ và hoàn 5.Chống, chịu sâu bệnh tốt thành vào bài tập  Đáp án: ý 1,3,4,5 3.Có suất cao và ổn định  Câu hỏi nâng cao: Tại em chọn ý mà không  TL: Nếu suất cao 4.Chống chịu chọn ý 2? không ổn định sâu bệnh không có kết gieo trồng ý muốn, không muốn trồng cùng giống kết lại chênh lệch  Biết các tiêu chí này  Ứng dụng vào việc chọn có lợi gì cho chúng ta? giống tốt phục vụ cho sản xuất nông nghiệp 13’ III.Phương pháp chọn tạo giống cây trồng - Phương pháp chọn lọc - Phương pháp lai - Phương pháp gây đột biến HĐ3 Tìm hiểu các phương pháp chọn tạo giống cây trồng  Đặt vấn đề.Chúng ta chắn đã trồng vài loại cây trồng nào đó rồi, giống cây trồng tốt từ đâu ra, người chọn tạo nào, bây chúng ta cùng tìm hiểu số phương pháp chọn tạo sau đây  Treo các hình12,13,14  TL: Chọn lọc giống bắp: từ giống khởi đầu, chọn cây có hạt tốt, lấy hạt, vụ sau gieo hạt chọn, so sánh vụ giống khởi đầu và giống địa phương, các tiêu chí giống cây trồng, nhân tố đó cho sản xuất CH:Em hãy mô tả công việc làm giống hình 12?  TL: Lai bắp: lấy phấn cây làm bố thụ phấn cho nhuỵ cây làm mẹ, lấy hạt cây làm mẹ gieo trồng và chọn lọc giống CH:Em hãy mô tả công việc hình 13? CH:Thế nào là gây đột biến  TL: Gây đột biến: sử dụng tác nhân vật lý, hoá học, xử lý phận non cây mầm hạt, mầm cây, nụ hoa, hạt phấn … tạo đột biến, dùng các phận đã gây đột biến, hạt cây đột biến để tạo cây đột biến từ đó tạo giống  Tiểu kết: Tóm lại, có TL: Để luôn có giống tốt phương pháp chọn tạo phục vụ sản xuất giống cây trồng nào?  Tại chúng ta phải chọn tạo giống cây trồng? IV.Tổng kết bài học – Đánh giá – Dặn dò (4’) A.Tổng kết bài học Hoàn thành các yêu cầu sau Học sinh đọc “Ghi nhớ” Đúng hay Sai a Tăng thêm vụ năm là nhờ giống ngắn ngày b Phải tích cực chăm bón tăng thêm vụ năm c Muốn có nông sản chất lượng tốt phải tạo giống d Tạo giống là biện pháp có thể đưa nâng cao suất cây trồng e Chọn lọc là phương pháp tạo giống B.Đánh giá C.Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Học bài Nghiên cứu trước bài  Rút kinh nghiệm Tuần 10 Ngày soạn Tiết 10 Ngày dạy Bài 11 SẢN XUẤT VÀ BẢO QUẢN GIỐNG CÂY TRỒNG  I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức  Phân biệt các bước quy trình sản xuất giống cây trồng hạt  Phân biệtt các phương pháp nhân giống  Trình bày các biện pháp bảo quản hạt giống cây trồng 2.Về thái độ  Có ý thức áp dụng khoa học kỹ thuật vào việc nâng cao chất lượng giống để tạo giống tốt  Có ý thức bảo quản giống cây trồng đảm bảo chất lượng và số lượng hạt giống II.Chuẩn bị 1.Giáo viên  Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học  Sơ đồ Câu hỏi thảo luận  Phóng to các hình 15,16, 17 SGK 2.Học sinh  Học thuộc bài 10  Nghiên cứu trước bài 11 III.Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) a Một giống tốt có vai trò nào sản xuất? Cho ví dụ cụ thể b Trình bày các phương pháp chọn tạo giống cây trồng? Giới thiệu bài (3’) Ông cha ta có câu “nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống”, đủ để chúng ta thấy giống cây trồng đóng vai trò quan trọng sản xuất, và chúng ta biết giống cây trồng tốt phải đáp ứng tiêu chí nào Tuy nhiên giống cây trồng tốt phải phổ biến rộng rãi nhân dân, để làm điều này, cần thật nhiều hạt giống cây giống Bài hôm chúng ta cùng tìm hiểu cách sản xuất và bảo quản giống cây trồng Các hoạt động dạy - học TG NỘI DUNG KIẾN THỨC I.Sản xuất HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HĐ1 Tìm hiểu quy trình sản xuất giống cây trồng hạt 10’ giống cây trồng sản xuất giống cây trồng hạt Học sơ đồ 12’ Nêu câu hỏi ôn lại kiến  TL: Tạo giống có thức cũ: Chọn tạo giống suất cao và chất lượng cây trồng nhằm mục đích tốt giống cũ gì? Giới thiệu: giống tạo giống cũ phục tráng để giữ vững chất lượng, tăng số lượng, người ta phải sản xuất giống  CH: Sản xuất giống khác  TL: Chọn tạo giống là chọn chọn tạo giống lọc tạo giống có nào? suất và chất lượng cao giống cũ Sản xuất giống là nhân số lượng giống đó lên từ giống cây trồng nào đó và trì chất lượng giống  CH: Nêu số phương HS trả lời tự pháp nhân giống cây trồng mà em biết? Sau tổng hợp câu trả lời HS, GV cụ thể thành phương pháp đó là nhân giống hạt và nhân giống vô tính Đầu tiên tìm hiểu nhân giống hạt qua sơ đồ Treo sơ đồ lên bảng Câu hỏi thảo luận: Kết  Thảo luận phút và lên giải thích sơ đồ hợp nội dung SGK, em hãy Hạt giống sau phục giải thích sơ đồ trên tráng và trì đem gieo thành nhiều dòng khác Yêu cầu HS nhà vẽ lại nhau, chọn hạt giống sơ đồ và học thuộc dòng tốt lại thành hạt giống siêu nguyên chủng Đem nhân số lượng hạt giống siêu nguyên chủng tạo thành hạt giống nguyên chủng Hạt giống nguyên chủng nhân số lượng lên để đem sản xuất đại trà CH: Phân biệt hạt giống siêu Hạt giống siêu nguyên chủng có số lượng ít, chủng nguyên chủng, hạt giống nguyên chủng và hạt giống Hạt giống nguyên chủng nhân từ hạt giống sản xuất đại trà? 2.Sản xuất giống cây trồng nhân giống vô tính siêu nguyên chủng nên số lượng nhiều gấp bội Hạt giống sản xuất đại trà số lượng nhiều nhất, ít chủng còn đặc tính tốt hạt giống nguyên chủng  Treo hình 17 Giâm cành Chiết cành Ghép mắt (hoặc cành) Có phương pháp nhân giống vô tính nào? Ghi lại phương pháp nhân giống vô tính lên bảng  Câu hỏi thảo luận: Dựa vào kinh nghiệm thực tế, em hãy trình bày cách tiến hành giâm cành, chiết cành, ghép mắt Giới thiệu cho HS phương pháp tách chồi và nuôi cấy mô  CH: Theo em, việc sản xuất giống cây trồng có ý nghĩa nào? 10’ II.Bảo quản hạt giống cây trồng Hạt giống phải đạt chuẩn: khô, mẩy, không lẫn tạp chất, tỉ lệ hạt lép thấp, không bị sâu, bệnh… Hạt giống có thể bảo quản Có phương pháp đó là giâm cành, chiết cành và ghép Chia thành bàn nhóm thảo luận phút  TL: Trình bày theo hiểu biết Giâm cành: cắt cành cắm vào đất cho rễ Chiết: bó cành đã khoanh vỏ cho rễ cắt đem trồng Ghép: gắn bo vào cây bo phát triển thành cành cho trái Nâng cao chất lượng cây giống và tạo nhiều cây giống phục vụ gieo trồng sản xuất HĐ2 Tìm hiểu phương pháp bảo quản hạt giống cây trồng  Tại phải bảo quản hạt giống?  Ở nhà em trồng bắp, sau thu hoạch, em thường bảo quản hạt giống cách nào?  Hạt giống muốn đem bảo quản phải đảm bảo điều kiện nào? Tại sao?  Tại cần kiểm tra thường xuyên quá trình bảo quản hạt giống?  Nhằm trì chất lượng hạt  HS trả lời tự theo hiểu biết chum, vại, bao, túi kín các kho lạnh Nơi bảo quản phải đảm bảo nhiệt độ, độ ẩm và độ thông thoáng phải thích hợp Cần tiến hành kiểm tra thường xuyên Hạt giống đã phục tráng và trì Dòng Dòng Dòng Dòng Hạt giống siêu nguyên chủng Hạt giống nguyên chủng IV.Tổng kết bài học – Đánh giá – Dặn dò (5’) A.Tổng kết bài học Hạt giống sản xuất đại trà Hoàn thành các yêu cầu sau Học sinh đọc “Ghi nhớ” Sơ đồ Sơ đồ sản xuất giống cây trồng hạt Vẽ sơ đồ sản xuất giống hạt Ghép số thứ tự từ đến với các câu từ a đến d cho phù hợp 1.Chọn tạo giống a.Tạo nhiều hạt giống tốt 2.Sản xuất giống b.Dùng chum, vại, túi nilông 3.Bảo quản hạt giống c.Chặt cành đoạn nhỏ đem giâm vào đất ẩm 4.Nhân giống vô tính d.Tạo quần thể có đặc điểm khác quần thể ban đầu B.Đánh giá C.Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Học bài 11 Nghiên cứu trước bài 12  Rút kinh nghiệm Dòng Tuần 11 Ngày soạn Tiết 11 Ngày dạy Bài 12 SÂU BỆNH HẠI CÂY TRỒNG  I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức:  Hiểu tác hại sâu bệnh  Hiểu khái niệm côn trùng và bệnh cây  Nhận biết số dấu hiệu cây trồng bị sâu bệnh phá hoại 2.Về thái độ  Có ý thức phòng trừ sâu bệnh để hạn chế thiệt hại, bảo vệ các loài côn trùng có ích  Tự giác kiểm tra, quan sát dấu hiệu sâu bệnh trên cây trồng nhà từ đó có biện pháp phòng trừ hiệu II.Chuẩn bị 1.Giáo viên  Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học  Phóng to hình 18, 19, 20 SGK 2.Học sinh  Học thuộc bài 11  Nghiên cứu trước bài 12 III.Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (6’) a Vẽ sơ đồ sản xuất giống cây trồng hạt b Mô tả các phương pháp nhân giống vô tính Giới thiệu bài (3’) Trong sản xuất trồng trọt, có nhiều nhân tố làm giảm suất cây trồng và chất lượng sản phẩm, đó sâu, bệnh hại là hai nhân tố gây hại cây trồng nhiều Để hạn chế sâu, bệnh hại, ta cần nắm vững đặc điểm sâu bệnh hại Bài hôm chúng ta cùng nghiên cứu kỹ vấn đề này Các hoạt động dạy - học TG 5’ NỘI DUNG KIẾN THỨC I.Tác hại sâu bệnh HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HĐ1 Tìm hiểu tác hại sâu bệnh suất và chất lượng nông sản  Nêu vấn đề: Sâu bệnh phá hoại trên nhiều loại cây Sâu bệnh ảnh trồng, hình thức phá hoại hưởng xấu đến đa dạng sinh trưởng và Em hãy ví dụ vài HS trả lời tự phát triển cách gây hại sâu bệnh cây trồng, làm trên cây trồng mà em biết? giảm suất Nó gây nên tác hại nào đối và chất lượng với cây trồng? nông sản  Tóm tắt câu trả lời HS, dẫn dắt HS đến kết luận: Sâu bệnh gây hại trên các phận cây trồng, giai đoạn nên làm giảm suất cây trồng và chất lượng sản phẩm và tăng chi phí trồng trọt Để hạn chế cách gây hại Chủ động phòng trừ sâu bệnh ta phải làm gì? biện pháp thích hợp II.Khái niệm HĐ2 Tìm hiểu khái niệm côn trùng và bệnh gây hại trên cây côn trùng và trồng bệnh cây  CH : Em hãy kể tên số HS trả lời tự 15’ 1.Khái niệm côn trùng loài côn trùng mà em biết?  CH : Côn trùng là gì? Trả lời SGK: thể Côn trùng là chúng gồm phần: đầu, động vật thuộc ngực, bụng Ngực mang ngành chân đôi chân và thường có hai khớp gồm đầu đôi cánh, đầu có đôi mang đôi râu, râu ngực mang  CH : Một số côn trùng gây HS trả lời tự do: kiến vàng, đôi chân và hại cho cây trồng, số ong mắt đỏ, nhện… có lợi, đôi cánh và thì không? Em hãy cho ví cào cào, châu chấu, bọ trĩ, phần bụng dụ để chứng tỏ điều này? bọ xít, rầy nâu… có hại Côn trùng  Côn trùng có lợi chúng ta gọi  TL: Hai kiểu biến thái: biến là thiên địch, cần bảo vệ có dạng biến thái hoàn toàn và biến thái chúng để diệt côn trùng gây thái: hoàn toàn không hoàn toàn hại và không hoàn  Treo Hình 18,19SGK toàn Côn trùng có thể có lợi có hại cho cây trồng   CH : Em hãy mô tả hình Theo kiến thức đã học và sơ đồ, HS mô tả lại  CH : Thế nào là vòng đời  TL: Vòng đời là khoảng côn trùng thời gian từ giai đoạn trứng đến côn trùng trưởng thành và đẻ trứng 5’ 2.Khái niệm bệnh cây 5’ Bệnh cây là trạng thái không bình thường cây vi sinh vật gây hại điều kiện sống bất lợi gây nên 3.Một số dấu hiệu cây trồng bị sâu bệnh phá hại Khi cây trồng bị sâu bệnh phá hại thường có  CH : Em hiểu nào là  TL: Biến thái là quá trình biến thái côn trùng? biến đổi cấu tạo, hình thái thể côn trùng vòng đời  CH : Em hãy so sánh khả  TL: Biến thái hoàn toàn thì gây hại loại côn sâu non phá hoại mạnh trùng ? nhất, sâu trưởng thành, trứng, nhộng thì không phá hoại Biến thái không hoàn toàn thì sâu trưởng thành phá hoại mạnh nhất, sâu non nhỏ và chưa mọc cánh Treo hình 20.SGK các nên phá hoại ít vật thật có  CH : Khi cây bệnh nó có HS trả lời tự do: lá vàng, dấu hiệu bất thường thối, chảy mủ thân, trái biến Em hãy nêu số dấu dạng… hiệu chứng tỏ cây bị bệnh?  CH:Nguyên nhân nào khiến  TL: Do vi sinh vật cây trồng bị bênh? điều kiện sống bất lợi gây  CH : Dựa vào số dấu nên hiệu đã biết, em hãy khái quát xem: nào là bệnh cây? GV từ câu trả lời HS, dẫn dắt đưa nội dung bài học hoàn chỉnh và cho HS ghi bài  CH:Em hãy so sánh khác  TL: Sâu công thì lá , biệt cây bị sâu với cây thân có thể bị thủng, cành bị bị bệnh công gãy…, còn bệnh thì màu sắc hình dạng thân lá bị thay đổi, biến dạng  CH:Vậy dấu hiệu nhân biết  TL:Có biến đổi màu cây trồng bị sâu bệnh sắc, hình thái cấu tạo công là gì? phận cây  Treo hình 20  HS nêu các dấu hiệu hình 20: cành bị gãy, lá bị thủng, lá bị biến dạng, thay đổi màu sắc, bị thối, rễ, củ, thân, bị thối, biến dạng… biến đổi màu sắc, hình thái, cấu tạo… Ví dụ: +Cành bị gãy +Lá bị thủng +Lá, bị biến dạng, đốm nâu, đen  Thường xuyên kiểm tra quan sát cây trồng các dấu +Rễ thân bị  Để vườn trồng cây nhà em hiệu bị sâu bệnh công thối, sần sùi luôn phát triển tốt không bị để phòng trừ kịp thời, sâu bệnh, em cần làm gì? +Quả bị chảy tránh cây trồng bị phá hoại nhựa nặng nề Chủ động diệt trừ các loài IV.Tổng kết bài học – Đánh giá – Dặn dò (5’) A.Tổng kết bài học Hoàn thành các yêu cầu sau Học sinh đọc “Ghi nhớ” Chọn câu đúng Tác hại sâu, bệnh là a Làm giảm suất cây trồng b Làm tăng chi phí trồng trọt c Làm giảm chất lượng nông sản d Tăng chi phí trồng trọt, giảm chất lượng cây trồng, tăng sản lượng nông sản e Câu a,b,c đúng Vẽ sơ đồ các kiểu biến thái côn trùng B.Đánh giá C.Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Học bài 12 Nghiên cứu trước bài 13  Rút kinh nghiệm Tuần 12 Ngày soạn Tiết Ngày dạy 12 I.MỤCTIÊU 1.Về kiến thức  Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức đã học đất trồng, phân bón, giống cây trồng, sâu bệnh hại cây trồng  Chuẩn bị cho kiểm tra tiết đạt chất lượng cao  Giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi, sơ đồ  HS nghiên cứu lại kiến thức đã học, xác định phần đạt và chưa đạt kiến thức 2.Về kĩ  Nhận biết các loại đất, các loại phân bón và thuốc trừ sâu bệnh 3.Về thái độ  Tích cực ôn tập hoàn thành tốt nội dung ôn tập II.CÁC HOẠT ĐỘNG TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Treo sơ đố sau: Vai trò, nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Đại cương kĩ thuật trồng trọt Đất trồng Phân bón Giống cây trồng Sâu bệnh hại cây HS quan sát và đọc sơ đồ 1.Treo sơ đồ sau: Vai trò ngành trồng trọt HS hoàn thành sơ đồ 2.Nhiệm vụ ngành trồng trọt là Đảm bảo lương thực, thực phẩm gì? cho tiêu dùng nước và xuất 3.Đất trồng là gì? Đất trồng bao gồm Đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp thành phần nào? vỏ trái đất mà cây trồng có thể Treo sơ đồ sau: sinh trưởng và phát triển Đất trồng Phần khí Phần rắn Chất vô Phần lỏng Chất hữu Sơ đồ Thành phần đất trồng 4.Treo sơ đồ sau: Phân loại đất trồng HS hoàn thành Thành phần giới Đất chua pH<6.5 5.Treo bảng sau Điền loại đất cho đúng Diện tích đất trồng có hạn nên phải sử dụng đất trồng hợp lí.Các biện pháp sử dụng đất hợp lí: +Thâm canh, tăng vụ +Không bỏ đất hoang +Chọn cây trồng phù hợp với đất +Vừa sử dụng, vừa cải tạo Phân bón là thức ăn cây trồng Phân bón có nhóm chính: 6.Vì phải sử dụng đất hợp lí? +Phân hữu cơ: phân chuồng, phân Nêu các biện pháp sử dụng đất hợp rác lí? +Phân hoá học: đạm, lân +Phân vi sinh: phân chứa vi sinh vật chuyển hoá đạm Nitragin Phân bón giúp tăng suất cây trồng, tăng chất lượng nông sản và tăng độ phì nhiêu đất 7.Phân bón là gì? Có nhóm phân bón nào? Cho ví dụ minh hoạ Bón lót là bón trước gieo trồng nhóm? Bón thúc là bón thời gian sinh trưởng và phát triển cây Giống tốt giúp tăng suất cây trồng, tăng chất lượng nông sản và 8.Nêu tác dụng phân bón? Cho ví thay đổi cấu cây trồng dụ minh hoạ? Tiêu chí giống cây trồng tốt Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai và trình độ canh tác 9.Thế nào là bón lót? Thế nào là bón địa phương thúc? Có chất lượng tốt Có suất cao và ổn định Chống chịu sâu bệnh 10.Giống tốt có vai trò gì? HS hoàn thành sơ đồ 11.Giống tốt cần có tiêu chí nào?  Chọn lọc giống : từ giống khởi đầu, chọn cây có hạt tốt, lấy hạt, vụ sau gieo hạt chọn, so sánh vụ giống khởi 12.Trình bày các phương pháp chọn đầu và giống địa phương, các tiêu chí giống cây trồng, nhân tố tạo giống cây trồng? cho sảntạoxuất làm giống Phươngđó pháp chọn Treo sơ đồ sau: giống cây trồng  Lai lấy phấn cây làm bố thụ phấn cho nhuỵ cây làm mẹ, lấy hạt cây làm mẹ gieo trồng và chọn lọc giống  Gây đột biến: sử dụng tác nhân vật lý, hoá học, xử lý phận non cây mầm hạt, mầm cây, nụ hoa, hạt phấn … tạo đột biến, dùng các phận đã gây đột biến, hạt cây đột biến để tạo cây đột biến từ đó tạo giống 12.Sản xuất giống cây trồng hạt Khi cây trồng bị sâu bệnh phá hại thường có biến đổi màu sắc, hình thái, cấu tạo… Ví dụ: +Cành bị gãy +Lá bị thủng +Lá, bị biến dạng, đốm nâu, đen +Rễ thân bị thối, sần sùi +Quả bị chảy nhựa I.Tác hại sâu 13.Một số dấu hiệu cây trồng bị sâu bệnh bệnh phá hại Sâu bệnh ảnh hưởng xấu đến sinh trưởng và phát triển cây trồng, làm giảm suất và chất lượng nông sản IV.Tổng kết bài học – Đánh giá – Dặn dò (5’) - Nhận xét chuẩn bị học sinh, tinh thần thái độ tham gia buổi ôn tập - Tuyên dương cá nhân tích cực - Phê bình cá nhân không chuẩn bị tốt Dặn dò: +Học thuộc các vấn đề đã ôn tập +Tiết sau chuẩn bị giấy viết kiêm tra tiết Tuần 13 Ngày soạn Tiết Ngày dạy 14 KIỂM TRA TIẾT I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU Giáo viên - Nắm tình hình học tập học sinh, từ đó phân loại đánh giá kết học tập và khả học sinh từ đó có phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng - Nắm mức độ tiếp thu, nghiên cứu bài học học sinh, nội dung kiến thức, kỹ chưa đạt, để sửa chữa, bổ sung kịp thời Học sinh - Phát chỗ còn thiếu sót kiến thức - Hệ thống hoá lại kiến thức đã học, nâng cao tính tích cực, tự lực tự giác học sinh Yêu cầu - Giáo viên cho đề phù hợp với kiến thức học sinh, đồng thời có câu hỏi dành cho học sinh khá giỏi - Học sinh hệ thống hoá lại kiến thức, nghiên cứu kỹ lại nội dung bài học II ĐỀ - ĐÁP ÁN 1.Ma trận Nội dung – chủ đề Trồng trọt và đất trồng Phân Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN -Biết vai trò và nhiệm vụ trồng trọt -Biết khái niệm, thành phần và số tính chất chính đất trồng 50% =2 đ -Biết Tổng TL -Hiểu ý nghĩa, tác dụng các biện pháp sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất -Xác định loại đất cách vê tay đo độ pH 25%=1 đ 25%= đ -Hiểu -Sử dụng TN TL TN TL Câu Điểm 40% 4đ 1,5 30% 1,5 bón số loại phân bón và tác dụng chúng cây trồng và đất 33% các cách bón phân và sử dụng, bảo quản số loại phân bón thông thường 33% phối hợp các loại phân hợp lí đảm bảo phát triển tốt cây trồng 3đ 33% Biết vai trò và các tiêu Giống và chí chọn tạo giống giống cây trồng cây tốt trồng 33% Tỉ lệ 0,5 0,5 Nắm Lai tạo 30% số giống phương cây trồng pháp theo tiêu chọn tạo chí đơn giống giản cây trồng tốt 33% 33% 2 0,5 0,5 2 0,5 3,5 1,5 1,5 40% 25% 3đ 16 10 35% Họ và tên:2.Đề kiểm tra Lớp: Trạng thái đất sau vê Hình vẽ Loại đất Chỉ vê thành viên rời rạc Vê thành thỏi đứt đoạn Vê thành thỏi uốn có vết nứt Đất phèn thường có pH khoảng Câu đúng là A.Phân hữu có nhiều thành phần dinh dưỡng khó tiêu, cây chậm hấp thu B.Phân đạm, kali, phân hỗn hợp thường dùng để bón lót C.Nên dùng các loại cây phân xanh để bón thúc cho cây trồng vì chúng hấp thụ nhanh chóng D.Phân vi sinh ít dùng vì chúng gây ô nhiễm môi trường Phân hoá học gồm A.Phân chuồng, phân bắc, phân xanh, than bùn, khô dầu đậu tương B.Phân trâu bò, phân Nitragin, phân lợn, cây muồng muồng C.Phân urê, phân NPK, phân lân, phân Kali, phân đa nguyên tố, phân vi lượng D.Phân chứa vi sinh vật chuyển hoá chất dinh dưỡng, phân chuồng, phân DAP Phân hữu gồm A.Phân chuồng, phân bắc, phân xanh, than bùn, khô dầu đậu tương B.Phân trâu bò, phân Nitragin, phân lợn, cây muồng muồng C.Phân urê, phân NPK, phân lân, phân Kali, phân đa nguyên tố, phân vi lượng D.Phân chứa vi sinh vật chuyển hoá chất dinh dưỡng, phân chuồng, phân DAP Để rau luôn tốt và đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm A.Bón phân hoá học hợp lí, phun thuốc trừ sâu bệnh đúng lúc B.Hạn chế bón phân hoá học, dùng thuốc trừ sâu bệnh C.Chủ yếu bón phân hữu cơ, phân vi sinh và phòng trừ sâu bệnh thuốc sinh học D.Không bón phân và thuốc, chủ động bắt sâu, cắt bỏ cây bị bệnh, trồng nhà lưới Đúng ghi Đ, sai ghi S A.Phương pháp chọn lọc tạo số cây giống tốt và xấu ngẫu nhiên B.Phương pháp gây đột biến tạo đột biến có lợi mà ta muốn C.Để cây lai to, nhiều thì cây bố phải có to, mẹ nhiều ngược lại D.Có thể đem cây đậu bắp lai với đậu que (đậu cove) giống 1.Trình bày các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất? (1.5đ) 2.Trình bày cách phân chia đất dựa vào thành phần giới và độ pH ? (1.5đ) 3.Để trồng cây đậu bắp từ lúc gieo hạt đến thu hoạch ta phải bón phân cho thời kỳ sao, loại phân gì? (2đ) 4.Trình bày các tiêu chí giống cây trồng tốt? (2đ) CÂU I II NỘI DUNG Trắc nghiệm 1.Điền khuyết -Đất cát pha -Đất thịt nhẹ -Đất thịt nặng -pH từ 46.5 2.Chọn câu đúng A A C C 3.Đúng (Sai) S S Đ S TỰ LUẬN - Cày sâu, bừa kỹ, bón phân hữu -Làm ruộng bậc thang -Trồng xen cây nông nghiệp các băng cây phân xanh -Cày nông, bừa sục, giữ nước liên tục, thay nước thường xuyên -Bón vôi a.Phân loại đất theo thành phần giới -Đất cát -Đất thịt -Đất sét b.Phân loại đất theo độ pH -Đất phèn (chua) -Đất trung tính -Đất kiềm (mặn) -Trước trồng: bón lót phân hữu cơ, phân lân -Trong quá trình sinh trưởng, phát triển +Cây lá thật: bón đạm +Cây hoa: bón NPK 20-20-20 +Thu hoạch lứa 1: DAP NPK -Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu đất đai và trình độ canh tác địa phương -Năng suất cao và ổn định -Phẩm chất tốt -Chống chịu sâu bệnh 3.Thống kê Lớp Giỏi 7/1 7/2 Khá Trung bình Yếu Kém ĐIỂM 0.25 0.25 0.25 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 Ghi chú Tuần 14 Ngày soạn Tiết 14 Ngày dạy Bài 13 PHÒNG TRỪ SÂU BỆNH HẠI  I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức  Nêu nguyên tắc chung phòng trừ sâu bệnh hại cây trồng, giải thích sở việc phòng là chính  Trình bày nội dung các biện pháp và nêu ưu nhược điểm biện pháp phòng trừ sâu bệnh  Chỉ biện pháp cần ưu tiên phòng trừ sâu bệnh 2.Về thái độ  Hình thành ý thức bảo vệ cây trồng, đồng thời bảo vệ môi trường sống II.Chuẩn bị 1.Giáo viên  Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học  Phóng to hình 21,22,23.SGK  Sưu tầm số tranh ảnh thiên địch 2.Học sinh  Học thuộc bài 12  Nghiên cứu trước bài 13 III.Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (6’) a Nêu tác hại sâu bệnh hại cây trồng? Bệnh cây là gì? Nêu dấu hiệu nhận biết cây trồng bị sâu bệnh phá hại? b Trình bày khái niệm côn trùng?Vẽ sơ đồ biến thái côn trùng? Giới thiệu bài (3’) Chúng ta đã cùng tìm hiểu số dấu hiệu nhận biết cây trồng bị sâu bệnh công Vậy chúng ta nên làm gì cây bị sâu bệnh và chưa bị sâu bệnh Bài hôm chúng ta cùng nghiên cứu rõ vấn đề này Các hoạt động dạy - học TG NỘI DUNG KIẾN THỨC I.Nguyên tắc HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HĐ1 Tìm hiểu các nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh 5’ phòng trừ sâu bệnh -Phòng là chính -Trừ sớm, kịp thời, nhanh chóng và triệt để -Sử dụng tổng hợp các biện pháp phòng trừ II.Các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại 5’ 1.Biện pháp canh tác: vệ sinh đồng ruộng, làm đất, gieo trồng đúng thời vụ, chăm sóc tốt, luân canh; tạo và sử dụng giống cây trồng có khả chống sâu bệnh hại Em hãy giải thích câu tục Phòng bệnh ít mắc bệnh ngữ sau: Phòng bệnh Nếu mắc bệnh tốn nhiều chữa bệnh tiền chữa bệnh Do đó tốt là nên chủ động phòng bệnh Em hãy nêu các nguyên  HS nêu SGK tắc phòng trừ sâu bệnh? Em hãy giải thích các TL các nội dung sau: nguyên tắc trên? Cần chủ động phòng trừ sâu bệnh trước sâu bệnh xuất và gây hại Có ít gây tổn thất cho cây trồng, đạt hiệu cao trồng trọt Nếu sâu bệnh xuất cần trừ sớm, kịp thời, nhanh chóng, triệt để Nếu không gây thiệt hại đáng kể, chí trắng vụ trồng đó Cần tiến hành phòng trừ nhiều phương pháp khác có hiệu cao Có thể diệt sâu bệnh cách triệt để Tại lấy nguyên tắc Sâu bệnh phát sinh khó trừ và tốn nhiều công phòng là chính để phòng sức, tiền bạc và suất, trừ sâu bệnh hại? chất lượng nông sản giảm, đó, phòng là chính HĐ2 Tìm hiểu các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại Ở nhà các em thường phòng trừ sâu bệnh biện pháp nào?  Giới thiệu biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại  Treo bảng biện pháp canh tác trang 31.SGK Yêu cầu HS thảo luận 3’ làm rõ các vấn đề sau:nêu tác dụng công việc  HS trả lời tự  Biện pháp canh tác: Vệ sinh đồng ruộng: diệt trừ mầm mống sâu bệnh Làm đất: đất tơi xốp, diệt các ổ trứng sâu Gieo trồng đúng thời vụ: hạn chế phát sinh sâu bệnh, tăng sức sống cây Chăm sóc kịp thời, bón phân hợp lí: tăng sức chống chịu cho cây Luân phiên các loại cây trồng  Phương pháp này có ưu nhược điểm gì? 5’ 5’ 2.Biện pháp thủ công: chủ yếu dùng tay để bắt, loại bỏ sâu bệnh, dùng vợt, bẫy đèn, bã độc… để loại bỏ phần sâu bệnh hại 3.Biện pháp hoá học: chủ yếu dùng thuốc bảo vệ thực vật để phòng trừ sâu bệnh hại Nếu sâu phá hại với số lượng ít ta thường dùng cách gì để diệt sâu Phương pháp này có ưu nhược điểm gì? Ở nhà em thường trừ sâu bệnh biện pháp nào? Vì em thường dùng biện pháp hóa học? Biện pháp này có nhược điểm gì? Vì sử dụng ta cần đảm bảo điều kiện an toàn nào? Nếu lỡ tiếp xúc trực tiếp với thuốc trừ sâu bệnh ta phải làm gì? Giáo dục: sử dụng các loại thực phẩm rau cần rửa nước muối thuốc tím, cách li tuần trước thu hoạch… để đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm khác nhau: hạn chế phát sinh sâu bệnh vụ trước Sử dụng giống chống sâu bệnh: hạn chế sâu bệnh công  Ưu điểm:Phòng sâu bệnh công bắt đầu gieo trồng  Nhược điểm:không thể phòng bệnh cho cây trồng thời gian sinh trưởng phát triển cây  Chủ yếu dùng tay để bắt, loại bỏ sâu bệnh, dùng vợt, bẫy đèn, bã độc… để loại bỏ phần sâu bệnh hại  Ưu điểm: ít tốn chi phí, không gây ô nhiễm môi trường  Nhược điểm: tốn công, không diệt triệt để sâu bệnh hại  Chủ yếu dùng thuốc bảo vệ thực vật để phòng trừ sâu bệnh hại  Diệt sâu bệnh nhanh chóng, ít tốn công  Nhược điểm: dễ gây độc cho người và vật nuôi, có thể giết chết nhiều sinh vật có lợi khác, gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng  Sử dụng theo nguyên tắc đúng: đúng lúc, đúng loại thuốc, đúng nồng độ và liều lượng, đúng kĩ thuật Và phải thực an toàn lao động sử dụng thuốc hóa học  Phải rửa nước xà phòng, nặng phải cấp cứu kịp thời 5’ 4.Biện pháp sinh học: sử dụng số loại sinh vật nấm, ong mắt đỏ, bọ rùa, chim, ếch các chế phẩm sinh học để phòng trừ sâu bệnh hại 5’ 5.Biện pháp kiểm dịch thực vật: tiến hành kiểm tra, xử lý sản phẩm nông, lâm trước xuất, nhập  Phun, rải, trộn vào hạt Qua hình 23, chúng ta có giống thể sử dụng thuốc trừ sâu bệnh hại cách nào?  Thuốc độc, ảnh hưởng Tại cần đeo đến người và động vật khác trang sử dụng thuốc trừ sâu bệnh? Do tính chất độc thuốc trừ sâu nên ta sử dụng phải cẩn thận, tránh gây hại cho người và ô nhiễm môi trường sống, ảnh hưởng đến sinh tồn nhiều sinh vật khác Đọc Có thể em chưa biết  Biện pháp sinh học: sử dụng Em hiểu nào là phòng số loại sinh vật trừ sâu bệnh biện nấm, ong mắt đỏ, bọ rùa, pháp sinh học? chim, ếch các chế phẩm sinh học để phòng trừ sâu bệnh hại  Ưu điểm: có hiệu cao và Phương pháp này có ưu không gây ô nhiễm môi điểm gì? trường  Các chế phẩm sinh học giá Biện pháp này tốt thành còn cao nên chưa thể sản xuất nông áp dụng rộng rãi Mặt khác nghiệp vì tạo sản phẩm nông dân đã quen sử dụng sạch, an toàn lại sử thuốc hoá học và chưa thực dụng chưa nhiều, em hãy tin tưởng thuốc sinh học cho biết vì sao?  Mục đích: kịp thời ngăn chặn Khi vận chuyển hoa lây lan sâu bênh hại từ kiểng, rau từ nơi này vùng này sang vùng khác sang nơi khác, người ta thường kiểm tra kỹ nhằm mục đích gì?  Phải ngăn chặn kịp thời, tiêu Nếu phát sâu bệnh ta diệt sâu bệnh tiêu huỷ phải làm gì? lô hàng đó  Biện pháp kiểm dịch thực Kiểm dịch thực vật là gì? vật: tiến hành kiểm tra, xử lý sản phẩm nông, lâm trước xuất, nhập  Cần nhiều người có trình độ Biện pháp này đòi hỏi chuyên môn cao điều gì?  Mỗi biện pháp có  Câu hỏi mở rộng: ưu nhược điểm riêng, để có biện pháp trên, hiệu cao phòng biện pháp nào tốt trừ, cần phối hợp các biện Chúng ta nên sử dụng các biện pháp nào có hiệu quả? pháp phòng trừ lại với nhau, cần lấy biện pháp canh tác làm tảng  TL:Cần lấy biện pháp canh tác làm tảng vì phòng  CH:Em hãy giải thích ngừa sâu bệnh hại từ lúc phải lấy biện pháp gieo trồng ít tốn chi phí canh tác làm tảng? phòng trừ sau  Giới thiệu biện pháp  Chủ động phòng trừ sâu bệnh hại phải biết bảo vệ phòng trừ dịch hại tổng môi trường, bảo vệ thiên hợp IPM địch, tạo sản phẩm  Qua bài học này em rút an toàn cho người kinh nghiệm gì phòng trừ sâu bệnh trồng trọt? IV.Tổng kết bài học – Đánh giá – Dặn dò (5’) A.Tổng kết bài học Hoàn thành các yêu cầu sau Học sinh đọc “Ghi nhớ” Trả lời các câu hỏi sau a Vì biện pháp canh tác lại xem là biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại? b Vì biện pháp sinh học có hiệu cao lại không gây ô nhiễm môi trường? c Thực nguyên tắc phòng trừ dịch hại tổng hợp cần sử dụng các biện pháp nào? Đúng hay Sai a Phơi đất ải là biện pháp phòng trừ sâu bệnh b Tháo nước cho ngập cây trồng là biện pháp phòng trừ sâu bệnh c Dùng thuốc độc phun liên tục là biện pháp tốt để phòng trừ sâu bệnh có hại trên cây trồng d Phát triển sinh vật ăn thịt hay kí sinh trên trứng hay trên sâu non sâu hại là biện pháp phòng trừ sâu hại an toàn và có hiệu e Dùng phương pháp IPM là phòng trừ sâu bệnh hại cây trồng có hiệu B.Đánh giá C.Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Học bài 13 Nghiên cứu trước bài 14 Chuẩn bị: HS nào có điều kiện, chuẩn bị các vỏ thuốc trừ sâu, bệnh Rút kinh nghiệm Tuần 15 Ngày soạn Tiết 15 Ngày dạy Bài 14: Thực hành NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI THUỐC VÀ NHÃN HIỆU CỦA THUỐC TRỪ SÂU BỆNH HẠI  I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức:  Phân biệt số loại phân hoá học thông thường  Phân biệt độ độc, tên thuốc, hàm lượng chất tác dụng, số dạng thuốc thông thường 2.Về thái độ  Nhận dạng số dạng thuốc và đọc nhãn thuốc cách dùng số loại thuốc trừ sâu bệnh 3.Thái độ  Có ý thức bảo vệ môi trường và cẩn thận việc sử dụng thuốc bảo vệ thực vật II.Chuẩn bị 1.Giáo viên  Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học  Các mẫu thuốc: dạng bột, dạng nước, dạng sữa, dạng hạt  Bảng độ độc thuốc và nhãn hiệu thuốc minh hoạ  Phiếu thực hành 2.Học sinh  Học thuộc bài 13  Nghiên cứu trước bài 14  Đem các vỏ chai thuốc, bao bì thuốc bảo vệ thực vật III.Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) a Phân tích các nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh b Biện pháp phòng trừ dịch hại tổng hợp IPM là gì? Bao gồm biện pháp nào? Trong đó lấy biện pháp nào làm trung tâm? Giới thiệu bài (3’) Thuốc bảo vệ thực vật là người bạn không thể thiếu người làm nông nghiệp, thuốc BVTV có nhiều loại và dạng khác nhau, độ độc thuốc khác Hôm chúng ta cùng tìm hiểu số dạng thuốc và phân biệt độ độc thuốc qua bài 14 Các hoạt động dạy - học TG NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I.Quy trình thực HĐ1 Tìm hiểu quy trình thực hành phân biệt số loại hành thuốc và nhãn hiệu thuốc trừ sâu bệnh hại 1.Nhận biết nhãn hiệu thuốc trừ sâu bệnh hại Treo hình 24, giới thiệu tổng quát tên thuốc, hàm lượng, dạng thuốc, độ độc a.Phân biệt độ Treo bảng độ độc các loại độc thuốc trừ sâu bệnh hại cho HS xem SGK -SGK Đưa vài mẫu yêu b.Tên thuốc BẢNG PHÂN BIỆT ĐỘ ĐỘC CỦA THUỐC cầu HS nhận xét độ độc TRỪ SÂU BỆNH HẠI Từ mẫu thuốc sẵn có, -Tên sản phẩm Rất độc, có vạchhướng dẫn HS cách gọi -Hàm lượng chất tên thuốc, xem hàm lượng tác dụngmàu đỏ chất tác dụng, dạng thuốc cùng nhãn -Dạng thuốc Yêu cầu HS đọc các dạng Độc 2.Quan sát cao, có vạchthuốc SGK 5’ số dạng màu vàng dướiKhi sử dụng các loại thuốc thuốc trừ sâu bệnh, cần -Bột thấmcùng nước nhãn lưu ý điều gì? -Bột hoà Cẩn tan thận, có nước vạch màu xanh 15’ -Dạngnước sữa biển -Nhũ dầu cùng nhãn Phải cẩn thận vì thuốc độc có thể gây chết người và động vật xung quanh, dễ gây ô nhiễm môi trường nước, đất và không khí 3’ HĐ3 Tổ chức thực hành  Kiểm tra chuẩn bị HS  Phân nhóm thực hành  Giao nhiệm vụ cho nhóm  Giao vật liệu- dụng cụ thực hành cho các nhóm  Giao phiếu thực hành cho các nhóm 10’ HĐ4 Thực hành theo nhóm  Theo dõi, uốn nắn, chỉnh  Mỗi nhóm HS tự thực sửa bước HS chưa hành hướng dẫn thực tốt GV  Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho thành viên, thư ký ghi nội dung thực hành 5’ HĐ5 Tổng kết đánh giá Đánh giá kết thực hành Hoàn thành phiếu thực hành nhóm Thu dọn vệ sinh sau thực Đánh giá tinh thần thái độ hành tham gia thực hành, Nộp lại phiếu thực hành cho chuẩn bị nhóm GV HS Thu phiếu thực hành và ghi điểm nhóm PHIẾU THỰC HÀNH TRƯỜNG THCS THẠNH NGÃI LỚP: Tên HS nhóm: Mẫu thuốc số Tên thuốc Hàm lượng chất tác dụng Dạng thuốc  Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Xem và học lại các bài chương phần chuẩn bị ôn tập kiểm tra tiết  Rút kinh nghiệm Độ độc Tuần 16 Ngày soạn Tiết 16 Ngày dạy Bài 15 LÀM ĐẤT VÀ BÓN PHÂN LÓT  I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức  Trình bày mục đích và yêu cầu kỹ thuật làm đất  Giải thích ý nghĩa làm đất cây trồng và cỏ dại, sâu bệnh hại  Biết rõ các công việc tiến hành làm đất  Phân biệt rõ cách làm đất cây trồng cạn và cây trồng nước, cách làm truyền thống với cách làm đại  Biết quy trình lên luống đúng kĩ thuật  Nắm rõ cách bón lót tiến hành trồng trọt và các loại phân bón lót để cây sử dụng triệt để phân bón  Ý thức làm đất bón lót là khâu và cần thiết sản xuất trồng trọt 2.Về thái độ  Có ý thức cùng gia đình thực làm đất, bón lót cho cây trồng vườn gia đình đảm bảo cây luôn sinh trưởng và phát triển tốt II.Chuẩn bị 1.Giáo viên  Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học  Phóng to hình 25, 26, SGK 2.Học sinh  Nghiên cứu trước bài 15 III.Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp (1’) Giới thiệu bài (4’) Chúng ta đã tìm hiểu xong chương phần trồng trọt, hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu chương 2: Quy trình sản xuất và bảo vệ môi trường trồng trọt Ở chương này chúng ta tìm hiểu bài qua tiết, đó bài thực hành 17 và 18 tìm hiểu tiết Để trồng trọt đạt hiệu cao, cần phải tiến hành làm đất và bón phân lót trước gieo trồng, nội dung cụ thể các công việc này là gì, chúng ta cùng tìm hiểu bài 15 Các hoạt động dạy - học TG NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 10’ I.Mục đích làm đất HĐ1 Tìm hiểu mục đích việc làm đất  Em hãy trình bày biện  Nêu lại kiến thức đã học Làm đất giúp pháp canh tác tiến cho đất tơi xốp, hành nào? tăng khả giữ  Trên mảnh ruộng hay  Cần tiến hành làm đất: nước, chất dinh mảnh đất, để tiến hành cày xới, bừa trục, đập san dưỡng, đồng thời trồng trọt được, chúng ta phẳng đất, làm cỏ… còn diệt cỏ dại và phải làm nào? mầm mống sâu làm đất bón lót là khâu bệnh quy trình trồng trọt  Vậy làm đất nhằm mục  Cần nêu được: Làm đất đích gì? giúp cho đất tơi xốp, tăng khả giữ nước, chất dinh dưỡng, đồng thời còn diệt cỏ dại và mầm mống sâu bệnh  Tại làm đất lại diệt Khi tiến hành làm đất cỏ dại và mầm mống kết hợp làm cỏ, cày xới sâu bệnh? đất, san phẳng đất làm nơi ẩn nấp sâu bệnh hại, đó diệt trừ sâu bệnh hại 15’ II.Các công việc làm đất - Cày đất - Bừa và đập đất - Lên luống HĐ2 Tìm hiểu các công việc làm đất  Treo hình 25, 26 SGK Làm đất theo trình tự nào?  Theo em công việc làm đất trồng lúa và trồng rau màu khác nào? giới thiệu các máy móc đại tiến hành cày bừa đất  Cày đất  bừa và đập đất  lên luống  Trồng lúa tiến hành cày đất, bừa sục cho đất nhuyễn thành bùn Trồng rau màu cày cuốc đất, sau đó đập cho đất tơi nhuyễn san phẳng lên luống  Tại trồng rau màu  Ta cần phải lên luống chúng ta phải lên luống trồng rau màu để dễ dàng chăm sóc, hạn chế bốc phèn, bốc mặn, hạn chế ngập úng đồng thời tạo tầng đất dày giúp cho cây sinh trưởng và phát triển tốt  Tạo luống cho cây trồng  Cần tiến hành theo quy theo trình tự nào? trình sau: - Xác định hướng luống - Xác định kích thước luống - Đánh rãnh, kéo đất tạo luống - Làm phẳng mặt luống  Theo em, nên xác định  Cần nói thuận tiện hướng luống theo chăm sóc, cây có đủ ánh tiêu chuẩn nào? sáng ngày dài, hạn chế bị mưa lũ trôi  Em hãy ví dụ vài  Ví dụ: luống thông kích thước luống mà em thường có kích thước: biết? DxRxC=10-15x0,51x0,2-0,3m  Tóm lại, làm đất bao gồm công việc nào? 10’ III.Bón phân lót Trộn phân lân với phân chuồng vào đất trước gieo trồng  Cần nêu lên - Cày đất - Bừa và đập đất - Lên luống HĐ3 Tìm hiểu cách bón lót  Thế nào là bón lót?  Thường dùng phân gì để bón lót?  Tiến hành bón lót vào lúc nào là thích hợp nhất? Tại sao?  Cách bón nào?  Tóm lạilợi ích bón lót là gì? IV.Tổng kết bài học – Đánh giá – Dặn dò (5’) A.Tổng kết bài học Hoàn thành các yêu cầu sau Học sinh đọc “Ghi nhớ” Đúng hay Sai  Bón lót là bón trước gieo trồng nhằm cung cấp kịp thời chất dưỡng cho cây cây bén rễ, mọc chồi  Thường dùng phân lân và phân hữu để bón lót  Tiến hành bón lót đồng thời với làm đất đỡ công bón, kết hợp vừa làm đất vừa bón phân  Bón lót nhiều cách khác nhau: rải trên mặt, bón vào hốc, bón theo hành, sau đó vùi phân vào đất  Đảm bảo cây đủ chất dinh dưỡng hấp thu vừa bén rễ, hồi xanh mọc chồi a b c d Mục đích làm đất là tạo lớp đất trên bề mặt Mục đích việc làm đất là để dễ bón phân Mục đích việc làm đất là để tăng chất dinh dưỡng Mục đích việc làm đất là để tạo điều kiện thhuận lợi cho cây trồng sinh trưởng, phát triển tốt e Mục đích việc làm đất là tạo cho đất tơi xốp Điền vào chỗ trống từ thích hợp Yêu cầu kỹ thuật việc cày đất là:………………………………… Yêu cầu kỹ thuật việc bừa đất là:………………………………… Quy trình lên luống là:………………………………… Yêu cầu kỹ thuật việc bón lót là:………………………………… Nối nội dung cột A với cột B cho phù hợp A I.Mục đích làm đất 1-Làm đất nhỏ và thu gom cỏ dại II.Cày đất 2-Dễ thoát nước, dễ chăm sóc III.Bừa đất 3-Lật đất sâu lên bề mặt IV.Lên luống 4-Làm đất tơi xốp, diệt cỏ dại và mầm sâu bệnh, tạo điều kiện cho cây trồng phát triển B.Đánh giá C.Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Học bài 15 Nghiên cứu trước bài 16  B Rút kinh nghiệm Tuần 17 Ngày soạn Tiết 17 Ngày dạy Bài 16 GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP  I.Mục tiêu bài học Qua bài này, học sinh phải: 1.Về kiến thức  Biết khái niệm và sở để xác định thời vụ  Nắm bắt các tiêu chí hạt giống cây trồng tốt  Trình bày các phương pháp xử lý hạt giống và mục đích việc xử lý hạt giống  Trình bày yêu cầu kỹ thuật và phương pháp gieo trồng hạt, cây 2.Về thái độ  Áp dụng điều đã học vào thực tế sản xuất, xử lý gieo trồng có hiệu II.Chuẩn bị 1.Giáo viên  Nội dung bài học và kiến thức bổ sung có liên quan đến bài học  Phóng to hình 27,28.SGK 2.Học sinh  Học thuộc bài 15  Nghiên cứu trước bài 16 III.Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) a Mục đích làm đất là gì? Bón phân lót tiến hành nào? b Nêu các công việc làm đất? Đất vườn làm đất nào? Đất ruộng làm đất sao? Giới thiệu bài (3’) Sau tiến hành làm đất và bón phân lót ta cần tiến hành số công việc tiến hành gieo trồng cây nông nghiệp Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu công việc đó Các hoạt động dạy - học TG 5’ NỘI DUNG KIẾN THỨC I.Thời vụ gieo trồng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HĐ1 Tìm hiểu thời vụ gieo trồng Khoảng thời gian ta  Theo em, nào là thời vụ ? gieo trồng loại cây gọi là “thời vụ”  Em hãy cho ví dụ Khoảng thời gian ta gieo trồng loại cây gọi là thời vụ  Trồng cây ăn thời vụ gieo trồng địa địa phương em là đầu 1.Các để xác phương chúng ta? mùa mưa (tháng 4-5) định thời vụ gieo trồng  Theo em, thời vụ gieo  Khí hậu, loại cây Khí hậu, loại cây trồng và tình hình phát sinh sâu bênh địa phương  2.Các vụ gieo trồng Vụ đông-xuân trồng các loại cây trồng và tình hình trồng phụ thuộc vào phát sinh sâu bênh yếu tố nào? địa phương Các yếu tố trên yếu tố  Yếu tố khí hậu quan nào định nhất? Tại trọng nhất, thời sao? tiết khí hậu không thuận lợi thì khó trồng loại cây trồng phù hợp, suất trồng thấp Vụ hè thu  Em hãy nêu các vụ gieo  Đông xuân: 11đến 4trồng mà em biết?Tương 5: Ngô, đỗ, lạc, rau Vụ mùa ứng vụ chúng ta có  Hè thu: 4-7: Lúa, ngô, thể trồng khoai Ngoài ra, miền Bác cây trồng nào?  Vụ mùa: 6-11 Lúa rau còn có vụ đông  Vụ đông (chỉ có miền Bắc): 10-12: Rau, cải, khoai, đậu  Tránh lập đất, cây  Tại vụ gieo trồng sau chịu ảnh trồng chúng ta lại trồng hưởng sâu bệnh cây trồng khác cây trồng trước và nhau? không đủ phân bón tự nhiên cây trồng trước hấp thụ hết  Kết luận cho HS ghi nội dung bài II.Kiểm tra và xử lý 10’ hạt giống 1.Mục đích kiểm tra hạt giống - Đảm bảo hạt giống đạt tiêu chí hạt giống tốt - Các tiêu chí hạt giống tốt: + Tỷ lệ nảy mầm cao + Sức nảy mầm mạnh + Không có sâu HĐ2 Tìm hiểu kiểm tra và xử lý hạt giống    Tại chúng ta cần  Đảm bảo hạt nảy kiểm tra hạt giống mầm mạnh và tỉ lệ trước đem gieo? nảy mầm cao Treo các tiêu chí  HS thảo luận hạt giống tốt: phút giải thích Tỷ lệ nảy mầm cao Không có sâu bệnh Độ ẩm thấp Không lẫn giống khác và hạt cỏ dại Sức nảy mầm mạnh Kích thước hạt to Em hãy giải thích chúng ta lại chọn 7’ bệnh + Độ ẩm thấp + Không lẫn giống khác và hạt cỏ dại + Kích thước hạt to 2.Mục đích và phương pháp xử lý hạt giống Có hai phương pháp xử lý hạt giống: +Xử lý nhiệt độ +Xử lý hoá chất       3’ 7’ tiêu chí trên ? Tại phải kiểm  Đảm bảo hạt tra hạt giống trước giống đạt các tiêu gieo trồng chí Kết luận cho HS ghi bài Sau kiểm tra hạt giống ta cần xử lý hạt giống đem gieo trồng Vậy mục đích xử lý hạt giống là gì?  Kích thích hạt nảy mầm nhanh, diệt trừ sâu bệnh có hạt Xử lí hạt giống nhằm kích thích hạt nảy mầm nhanh, diệt trừ Giới thiệu có hai sâu bệnh phương pháp xử lý hạt  Đọc mục II.2 giống: nhiệt độ và SGK hoá chất.Em hãy trình bày các cách xử lý hạt giống? Kết luận và cho HS ghi bài III.Phương pháp HĐ3 Tìm hiểu phương pháp gieo trồng gieo trồng  Giới thiệu: tuỳ theo  Cần trả lời được: 1.Yêu cầu kỹ thuật loại cây trồng mà có - Đúng thời vụ - Đúng thời vụ cách gieo trồng khác - Đúng mật độ và - Đúng mật độ và Gieo trồng cần khoảng cách khoảng cách đảm bảo yêu cầu kỹ - Đúng độ nông sâu - Đúng độ nông thuật nào? sâu  Em hãy phân biệt  HS phân biệt định nghĩa sau: mật độ, khoảng cách, nông và sâu?  Người ta gieo trồng  Trả lời các ý cách nào?Cho ví sau: dụ cách? - Gieo hạt: cải, 2.Phương pháp gieo rau muống trồng - Trồng cây - Gieo hạt con: bầu, bí, cà - Trồng cây - Trồng thân: rau lang, mía, mì; - Trồng củ: khoai lang,  Ở nhà em thường gieo thân, củ… khoai tây trồng phương  Đọc có thể em chưa pháp nào? biết IV.Tổng kết bài học – Đánh giá – Dặn dò (5’) A.Tổng kết bài học Hoàn thành các yêu cầu sau Học sinh đọc “Ghi nhớ” Trả lời các câu hỏi sau: a Vì trồng đúng thời vụ cho suất cao? Nước ta có vụ gieo trồng nào? b Vì cần kiểm tra và xử lý hạt giống trước đem gieo? Muốn kiểm tra tỷ lệ nảy mầm, người ta làm nào? Chọn câu đúng e Yếu tố định thời vụ là sâu bệnh phát triển f Yếu tố định thời vụ là khí hậu g Yếu tố định thời vụ là người h Yếu tố định thời vụ là giống cây trồng Điền vào chỗ trống từ thích hợp a Khoảng …………… gieo trồng loại cây trồng nào đó gọi là thời vụ b Ở nước ta khí hậu khác các miền có vụ năm: ………………………………………… c Các tỉnh phía Bắc có khí hậu lạnh nên còn có thêm vụ thứ tư đó là: …………………… B.Đánh giá C.Công việc nhà Làm đầy đủ các bài tập bài tập Học bài 16 Nghiên cứu trước bài 17 Chuẩn bị vật liệu dụng cụ sau: Cả lớp chuẩn bị: 0,2 kg lúa, 0.2 kg đậu (xanh, đen ,trắng…) Mỗi nhóm chuẩn bị 01 bình thuỷ chứa đầy nước sôi  Rút kinh nghiệm Tuần 18 Ngày soạn Tiết 18 Ngày dạy I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU  Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức đã học  Chuẩn bị cho thi học kỳ đạt chất lượng cao  Giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi, sơ đồ  HS nghiên cứu lại kiến thức đã học, xác định phần đạt và chưa đạt kiến thức II.NỘI DUNG A.Về lý thuyết I.Trồng trọt – Đất trồng 1.Vai trò nhiệm vụ trồng trọt 2.Thành phần đất trồng 3.Phân loại đất trồng 4.Sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất trồng II.Phân bón 1.Phân loại, nhận biết phân bón 2.Sử dụng, bảo quản phân bón 3.Các cách bón phân III.Giống cây trồng 1.Vai trò giống 2.Tiêu chí giống tốt 3.Chọn tạo giống 4.Sản xuất giống 5.Bảo quản hạt giống IV.Sâu bệnh 1.Nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh 2.Các biện pháp phòng trừ sâu bệnh 3.Phân biệt độ độc và các dạng thuốc phòng trừ sâu bệnh V.Quy trình sản xuất 1.Làm đất, bón lót 2.Gieo trồng cây nông nghiệp B Về Sơ đồ Học thuộc các sơ đồ sau: Sơ đồ Thành phần đất trồng Sơ đồ Một số loại phân bón thường dùng Sơ đồ Sản xuất giống cây trồng hạt C.Hoàn thành các sơ đồ sau Vai trò ngành trồng trọt ĐẤT TRUNG TÍNH pH < 6.5 pH pH Phân loại đất Thành phần giới Đất chua pH<6.5 P hâ n bó 2n Đất kém phì nhiêu Cải tạo Bảo vệ Sử dụng hợp lý 1 1 Giữ đất phì nhiêu Dòng Dòng Dòng Dòng Dòng BẢNG PHÂN BIỆT ĐỘ ĐỘC CỦA THUỐC TRỪ SÂU BỆNH HẠI Dấu hiệu Độ độc, vạch màu Bảng CHUẨN PHÂN CẤP ĐẤT Trạng thái đất sau vê Không vê Hình vẽ Loại đất Đất cát Chỉ vê thành viên rời rạc Đất cát pha Vê thành thỏi đứt đoạn Đất thịt nhẹ Vê thành thỏi uốn bị đứt đoạn Đất thịt trung bình Vê thành thỏi uốn có vết nứt Đất thịt nặng Vê thành thỏi, uốn không có vết nứt Đất sét Tuần 19 Ngày soạn Tiết Ngày dạy 19 THI HỌC KÌ I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU Giáo viên - Nắm tình hình học tập học sinh, từ đó phân loại đánh giá kết học tập và khả học sinh từ đó có phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng - Nắm mức độ tiếp thu, nghiên cứu bài học học sinh, nội dung kiến thức, kỹ chưa đạt, để sửa chữa, bổ sung kịp thời Học sinh - Phát chỗ còn thiếu sót kiến thức - Hệ thống hoá lại kiến thức đã học, nâng cao tính tích cực, tự lực tự giác học sinh Yêu cầu - Giáo viên cho đề phù hợp với kiến thức học sinh, đồng thời có câu hỏi dành cho học sinh khá giỏi - Học sinh hệ thống hoá lại kiến thức, nghiên cứu kỹ lại nội dung bài học II ĐỀ - ĐÁP ÁN 1.Ma trận Nội dung – chủ đề Trồng trọt và đất trồng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN Tổng TL -Biết vai -Hiểu trò và ý nhiệm vụ -Xác nghĩa, tác trồng định dụng trọt loại các biện -Biết đất pháp sử cách vê dụng, cải khái tay tạo và niệm, đo độ pH bảo vệ thành đất phần đất trồng -Nắm số tính chất chính đất trồng 3nd=15 1nd =5% 1nd=5% % = 1.5 =0.5 đ =0.5đ TN TL TN 5nd=25% 2.5 đ TL Câu Điểm đ 2 Phân bón -Biết số loại phân bón và tác dụng chúng cây trồng và đất 1nd=5% =0.5đ -Biết vai trò và các tiêu chí giống cây trồng tốt -Kể tên số Giống và chọn tạo phương pháp giống nhân cây giống và trồng chọn giống cây trồng và cách bảo quản hạt giống 2nd=10 % =1đ Sâu bệnh hại cây trồng -Biết tác hại và khái niệm sâu bệnh -Hiểu các cách bón phân -Biết cách sử dụng, bảo quản số loại phân bón thông thường 2nd=10% =1đ 0.5 2.5 -Sử dụng phối hợp các loại phân hợp lí đảm bảo phát triển tốt cây trồng 4nd=20% 2đ 1nd= 5% =0.5đ 0.5 1.5 -Nắm các phương pháp chọn tạo giống cây trồng Lai tạo tốt -Nắm số giống cây trồng số quy theo tiêu trình sản chí đơn xuất giản giống -Phân biệt sản xuất giống và chọn tạo giống 3nd=15 % =1.5đ -Hiểu nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh 1nd=5% =0.5đ 0.5 -Chỉ công việc phòng trừ dịc hại tổng 7nd=35% 3.5 đ 0.5 1.5 2.5 4nd=20% 1nd=5% =0.5đ Quy trình sản xuất -Hiểu nội dung các công việc hợp phòng trừ sâu bệnh nd =10% 1nd=5% =1đ =0.5đ 0.5 -Hiểu sở khoa học, ý nghĩa thực tế làm đất, bón lót và gieo trồng cây nông nghiệp 1nd=5% =0.5đ 2.5 1nd=5% 2 0.5 Tỉ lệ 1.5 35% 45% 20% 0.5 1.5 16 100% 10