Ngu van 11 ki 1

ngêi - Phª ph¸n thø v¨n ch¬ng tho¸t li - Tác phẩm thực sự phải có tính nhân đạo sâu sắc vd sgk - C¸c nhµ v¨n ph¶i cã sù s¸ng t¹o trong nghÖ nghiÖp, ph¶i cã l¬ng t©m nghÒ nghiÖp * Sau c¸c[r]

Ngày soạn : 15/06/2012 Tiết : Đọc văn: Lớp dạy 11A Ngày dạy 20/08/2012 11D 20/08/2012 Vµo phñ chóa trÞnh ( Trích Thượng kinh kí -Lê Hữu Trác) 1.Mục tiêu bài học: a Về viến thức: *Giúp học sinh: - Hiểu rõ giá trị thực sâu sắc tác phẩm nh thái độ trớc thực và ngßi bót kÝ sù ch©n thùc ,s¾c s¶o cña Lª H÷u Tr¸c qua ®o¹n trÝch miªu t¶ cuéc sèng vµ cung c¸ch sinh ho¹t n¬i phñ chóa TrÞnh b Về kü n¨ng: - Biết cách cảm thụ và phân tích tác phẩmm thuộc thể loại kí c Về thái độ: - Thái độ phê phán nghiêm túc lối sống xa hoa nơi phủ chúa - Trân trọng lương y, có tâm có đức Sự chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv Mét sè tµi liÖu tham kh¶o vÒ Lª H÷u Tr¸c - So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trớc bài học,soạn bài theo cõu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không b Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi míi: (1p) Lê Hữu Trác không xem là thầy thuốc giỏi mà còn xem là tác giả văn học có đóng góp lớn lao cho đời và phát triển thể loại kí Qua Thượng Kinh kí sự, LHT đã ghi chép trung thực và sắc sảo thực sống phủ chúa Trịnh Để hiểu rõ tài năng, nhân cách ông xã hội VN kỉ XVIII, chúng ta vào tìm hiểu đoạn trích * Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS Hs đọc tiểu I TiÓu dÉn ? Nh÷ng hiÓu biÕt cña dẫn sgk/3 T¸c gi¶ Lª H÷u Tr¸c (1724 – 1791) anh (chÞ) vÒ t¸c gi¶ Lª -HiÖu H¶i Thîng L·n ¤ng , xuÊt th©n H÷u Tr¸c vµ t¸c phÈm gia đình có truyền thống học Hs dùa vµo “Thîng kinh kÝ sù”? hành,đỗ đạt làm quan sgk tr×nh bµy -GV tæng hîp -Ch÷a bÖnh giái ,so¹n s¸ch ,më trêng ý chÝnh truyÒn b¸ y häc -T¸c phÈm næi tiÕng “H¶i Thîng y t«ng t©m lÜnh” ? Thế nào là kí sự? Hs nhắc lại: Thể kí, ghi T¸c phÈm “Thîng kinh kÝ sù” -QuyÓn cuèi cïng bé “ H¶i Thîng chép việc, y t«ng t©m lÜnh”,gồm 66 câu chuyện -TËp kÝ sù b»ng ch÷ H¸n ,hoµn thµnh có thật và n¨m 1783 tương đối - Nội dung: ? Đoạn trích đề cập hoàn chỉnh + Tả quang cảnh kinh đô, sống đến vấn đề gì? xa hoa nơi phủ chúa Trịnh và quyền uy thế lực nhà chúa + Đặc điểm nghệ thuật: Quan sát, ghi Hs phân vai chép việc có thật và thái độ đọc theo coi tác giả ? Tóm tắt văn theo đạo giáo II §äc - hiÓu v¨n b¶n sơ đồ viên văn Đọc, tóm tắt văn * Tóm tắt theo sơ đồ: Hs tóm tắt Th¸nh chØ-> Vµo cung -> NhiÒu lÇn văn cöa -> Vên c©y ,hµnh lang -> HËu m· quân túc trực-> Cửa lớn ,đại đờng ,quyÒn bæng ->g¸c tÝa ,phßng trµ ->HËu m· qu©n tóc trùc -> Qua mÊy lÇn tríng gÊm -> HËu cung ->B¾t m¹ch kª d¬n -> VÒ n¬i trä Hiểu văn bản: ? Quang cảnh phủ chúa 1) Quang c¶nh, cung c¸ch sinh ho¹t miêu tả thế cu¶ phñ chóa nào? * Quang c¶nh phủ chúa: GV hướng dẫn hs tìm - Vào phủ: hiểu theo các ý: + Phải qua nhiều lần cửa, với + Vào phủ dãy hành lang quanh co nối liên tiếp, cửa có vệ sĩ canh gác, Hs t×m nh÷ng muốn vào phải có thẻ chi tiÕt vÒ + Vườn hoa: cây cối um tùm, chim kêu quang c¶nh phñ chóa ríu rít, danh hoa đua thắm, gió đưa thoang thoảng mùi hương + Khuôn viên: có điếm “Hậu mã quân túc trực” để chúa sai phái truyền lệnh - Trong phủ: + Những nhà: “Đại đường”, “Quyền +Trong phủ bổng”, “Gác tía” với kiệu son võng điều, đồ nghi trượng sơn son thếp vàng và đồ đạc nhân gian chưa thấy + Đồ dùng tiếp khách ăn uống toàn là mâm vàng, chén bạc - Nội cung tử: + Phải qua năm sáu lần trướng gấm + Nội cung thế tử + Trong phòng thắp nến, có sập thếp vàng, ghế rồng sơn son thếp vàng, trên ghế bày nệm gấm, màn là che ngang sân, xung quanh lấp lánh, hương hoa ngào ngạt  Lộng lẫy, tráng lệ, thể thâm nghiêm và quyền uy đỉnh nhà chúa (?) Qua nh÷ng chi tiÕt => Nhận xét ,đánh giá quang cảnh: trªn,anh (chÞ ) cã nhËn - Lµ chèn th©m nghiªm ,kÝn cæng ,cao txÐt g× vÒ quang c¶nh Hs nhËn xÐt, êng cña phñ chóa? - Chèn xa hoa ,tr¸ng lÖ ,léng lÉy kh«ng đỏnh giá ®au s¸nh b»ng Gv tæng hîp - Cuéc sèng hëng l¹c(cung tÇn mÜ n÷ ,cña ngon vËt l¹) - Không khí ngột ngạt ,tù đọng( có h¬i ngêi ,phÊn s¸p ,h¬ng hoa) * Cung c¸ch sinh ho¹t: - Vµo phñ ph¶i cã th¸nh chØ ,cã lÝnh GV nêu vấn đề: Lần đầu chạy thét đờng đặt chân vào phủ Chúa - Trong phñ cã mét guång m¸y phôc vô ,tác giả đã nhận xét : đông đảo: “ngơì truyền báo rộn ràng “cuéc sèng ë ®©y thùc kh¸c ngêi thêng” anh ,ngêi cã viÖc quan ®i l¹i nh m¾c cöi” Hs dựa (chÞ) cã nhËn thấy ®iÒu sgk,vở soạn - Lời lẽ nhắc đến chúa và tử phải đó qua cung cách simh tìm nh÷ng cung kÝnh lÔ phÐp ngang hµng víi vua: ho¹t n¬i phñ chóa? chi tiÕt miªu “Thánh thượng ngự đấy, chưa t¶ cung c¸ch thể yết kiến, hầu mạch Đông cung sinh ho¹t vµ tử, hầu trà” nhËn xÐt vÒ nh÷ng chi tiÕt - Chóa lu«n cã “phi tÇn hÇu trùc”…t¸c đó giả không đợc trực tiếp gặp chúa … “phải khúm núm đứng chờ từ xa” - ThÕ tö cã tíi 7-8 thÇy thuèc tóc trùc, cã “mấy ngêi hÇu cËn hai bªn”…t¸c gi¶ ph¶i l¹y l¹y => §¸nh gi¸ vÒ cung c¸ch sinh ho¹t: - Đã lµ nh÷ng nghi lÔ khu«n phÐp…cho thÊy sù cao sang quyÒn quÝ ®Ðn tét cïng - Lµ cuéc sèng xa hoa hëng l¹c ,sù léng hµnh cña phñ chóa - Đã lµ c¸i uy thÕ nghiªng trêi lấn lít c¶ cung vua Gv dẫn dắt: ? Nhµ nghiªn cøu Thái độ tâm trạng tác giả NguyÔn §¨ng Na cho - Tâm trạng đối diện với cảnh sống r»ng : “kÝ chØ thùc sù n¬i phñ chóa xuÊt hiÖn ngêi cÇm + C¸ch miªu t¶ ghi chÐp cô thÓ -> tù bót trùc diÖn tr×nh bµy ph¬i bµy sù xa hoa ,quyÒn thÕ đối tợng đợc phản ánh + C¸ch quan s¸t , nh÷ng lêi nhËn xÐt Hs th¶o b»ng c¶m quan cña ,nh÷ng lêi b×nh luËn : “ C¶nh giµu sang luËn ,trao chính mình”.Xét phcủa vua chúa khác hẳn với ngời bình thđổi ,đại diện ơng diện này TKKS đã êng”… “ lÇn ®Çu tiªn míi biÕt caÝ tr×nh bµy thực đợc coi là phong vị nhà đại gia” “Cả trời t¸c phÈm kÝ sù cha ? Hãy phân tích thái độ Nam sang là đây” cña t¸c gi¶ ? + Tá thê ¬ döng dng víi c¶nh giµu - GV gîi më : sang nơi phủ chúa Không đồng tình với ? Thái độ tác giả trcuộc sống quá no đủ ,tiện nghi mà thiếu íc quang c¶nh phñ chóa Hs th¶o sinh khÝ Lêi v¨n pha chót ch©m biÕm ? luËn ,trao mØa mai ? Thái độ bắt mạch kê đơn ? GV: Định hướng: Thế tử - đứa bé – ngồi chễm chệ trên sập vàng thầy thuốc – cụ già – quỳ đất lạy bốn lạy, cười và ban lời khen: Ông này lạy khéo  Trẻ khoác danh vị, uy quyền – biến tất cả, phủ chúa, các quan hầu cận kính cẩn thành trò - Khi vào nơi thế tử để xem mạch:  Phòng thế tử khung cảnh vàng son tù hãm, thiếu sinh khí tác giả miêu tả tỉ mỉ khiến người đọc cảm thấy ngột ngạt khó thở - Bên cái màn là, nơi Thánh thượng ngự  Nhà chúa ăn chơi hưởng lạc ? Nh÷ng b¨n kho¨n gi÷a viªc ë vµ ®i ë ®o¹n cuèi nãi lªn ®iÒu g×? -Gv nhËn xÐt ,tæng hîp ? Bút pháp kí tác giả có gì đặc sắc? Phân tích nét đặc sắc đó? đổi ,cử đại diÖn tr×nh bµy Hs tìm dẫn chứng: “Đột nhiên, thấy ông ta mở chỗ màn gấm bước vào Ở tối om, không thấy có cửa ngõ gì Đi qua độ năm, sáu lần trướng gấm …” Hs tìm dẫn chứng: “có người cung nhân đứng xúm xít Đèn sáp chiếu sáng, làm màu mặt phấn và màu áo đỏ Xung quanh lấp lánh, hương hoa ngào ngạt” ? Qua nh÷ng ph©n tÝch Hs suy nghĩ trên , hãy đánh giá trả lời chung vÒ t¸c gi¶ ? ? Qua ®o¹n trÝch ,Anh (chÞ) cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt viÕt kÝ sù cña t¸c gi¶ ?H·y ph©n tÝch nét đặc sắc đó? GV tæng hîp : - Tâm trạng kê đơn bắt mạch cho tö + LËp luËn vµ lý gi¶i c¨n bÖnh cña thÕ tö lµ ë chèn mµn the tríng gÊm,¨n qu¸ no ,mÆc qu¸ Êm, t¹ng phñ míi yÕu ®i §ã lµ c¨n bÖnh cã nguån gèc tõ sù xa hoa ,no đủ hởng lạc, cho nên cách chữa kh«ng ph¶i lµ c«ng ph¹t gièng nh c¸c vÞ l¬ng y kh¸c +HiÓu râ c¨n bÖnh cña thÕ tö ,cã kh¶ n¨ng ch÷a khái nhng l¹i sî bÞ danh lîi rµng buéc,ph¶i ch÷a bÖnh cÇm chõng ,cho thuèc v« thëng v« ph¹t Sợ làm trái y đức ,phụ lòng cha ông nên đành gạt sở thích cá nhân để lµm trßn tr¸ch nhiÖm vµ l¬ng t©m cña ngêi thÇy thuèc D¸m nãi th¼ng ,ch÷a thËt Kiªn bảo vệ chính kiến đến cùng => §ã lµ ngêi thµy thuèc giái ,giµu kinh nghiệm ,có lơng tâm ,có y đức, => Một nhân cách cao đẹp ,khinh thờng lîi danh,quyÒn quÝ, quan ®iÓm sèng đạm ,trong Bút pháp kí đặc sắc tác phÈm - Kh¶ n¨ng quan s¸t tØ mØ ,ghi chÐp trung thực ,tả cảnh sinh động - Lèi kÓ khÐo lÐo ,l«i cuèn b»ng nh÷ng việc chi tiết đặc sắc - Cã sù ®an xen víi t¸c phÈm thi ca lµm t¨ng chÊt tr÷ t×nh cña t¸c phÈm III Tæng kÕt chung - Ph¶n ¸nh cuéc sèng xa hoa ,hëng l¹c ,sù lÊn lít cung vua cña phñ chóa – mầm mống dẫn đến bệnh thối nát trÇm kha cña XH phong kiÕn ViÖt Nam cuèi thÕ kØ XVIII - Béc lé c¸i t«i c¸ nh©n cña Lª H÷u Tr¸c: mét nhµ nho,mét nhµ th¬ ,mét danh y cã b¶n lÜnh khÝ ph¸ch ,coi thêng danh lîi IV Luyện tập So sánh đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh GV: hướng dẫn: Có thể so sánh với Vũ trung tùy bút Phạm Đình Hổ, người cùng thời với Lê Hữu Trác: - Những điểm giống nhau: giá trị thực, thái độ tác giả trước thực - Những điểm đặc sắc riêng đoạn trích: chú ý chi tiết, bút pháp kể và tả khách quan, chi tiết chọn lọc sắc sảo tự nói lên ý nghĩa sâu xa … Hs đọc ghi nhớ sgk với tác phẩm đoạn trích kí khác văn học trung đại Việt Nam mà anh (chị) đã đọc và nêu nhận xét nét đặc sắc đoạn trích này? Hs suy nghÜ, tr¶ lêi HS suy nghÜ,làm bài tập c Củng cố, dặn dò - Yêu cầu học sinh: - Nắm lại nội dung tác phẩm d Hướng dẫn học sinh tự học nhà + Học sinh chuẩn bị bài “Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân” + Vì Lê Hữu Trác lấy tên là Ông già lười đất Thượng Hồng ( Hải Thượng Lãn Ông ) Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : 16/06/2012 Lớp dạy 11 D 11 A Tiết : 02 Ngày dạy 21/08/2012 23/08/2012 Tiếng Việt: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân 1.Mục tiêu bài học: a Về viến thức: *Giúp học sinh: - Hiểu biểu cái chung ngôn ngữ xã hội và cái riêng lời nói cá nhân, mối tương quan chúng b Về kü n¨ng: - Nâng cao lực lĩnh hội nét riêng ngôn ngữ cá nhân.Rèn luyện để hình thành và nâng cao lực sáng tạo cá nhân c Về thái độ: Vừa có thái độ tôn trọng quy tắc ngôn ngữ chung xã hội, vừa có sáng tạo, góp phần vào phát triển ngôn ngữ xã hội Sự chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv - So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trớc bài học,soạn bài theo cõu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò:(5p) Câu hỏi: Trình bày quang cảnh,cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa? Đáp án: * Quang c¶nh phủ chúa: (5đ) - Vào phủ - Trong phủ - Nội cung thế tử => Nhận xét ,đánh giá quang cảnh: - Lµ chèn th©m nghiªm ,kÝn cæng ,cao têng - Chèn xa hoa ,tr¸ng lÖ ,léng lÉy kh«ng ®au s¸nh b»ng - Cuéc sèng hëng l¹c(cung tÇn mÜ n÷ ,cña ngon vËt l¹) - Không khí ngột ngạt ,tù đọng( có ngời ,phấn sáp ,hơng hoa) * Cung c¸ch sinh ho¹t:(4đ) - Đã lµ nh÷ng nghi lÔ khu«n phÐp…cho thÊy sù cao sang quyÒn quÝ ®Ðn tét cïng - Lµ cuéc sèng xa hoa hëng l¹c ,sù léng hµnh cña phñ chóa - Đã lµ c¸i uy thÕ nghiªng trêi lấn lít c¶ cung vua b Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi míi: (1p) Ngôn ngữ là tài sản chung dân tộc, cộng đồng xã hội Đó là phương tiện giao tiếp chung xã hội Nhưng ngôn ngữ tồn tại cá nhân riêng Để thấy rõ điều đó, chúng ta cùng vào tìm hiểu bài * Nôi dung: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS Hs đọc phần I I Ngôn ngữ - tài sản chung xã ? Ng«n ng÷ cã vai trß SGK vµ tr¶ héi - Ng«n ng÷ lµ tµi s¶n chung cña mét d©n nh thÕ nµo cuéc lêi c©i hái tộc, cộng đồng xã hội dùng để giao sèng x· héi? tiÕp: biÓu hiÖn, lÜnh héi - Mçi c¸ nh©n ph¶i tÝch lòy vµ biÕt sö dụng ngôn ngữ chung cộng đồng xã héi 1.TÝnh chung cña ng«n ng÷ - Bao gåm: - §Æc ®iÓm cÊu t¹o ng«n + C¸c ©m ( Nguyªn ©m, phô ©m ) ng÷ ? + C¸c ( HuyÒn, s¾c, nÆng, hái, ng·, ngang) GV đưa vd minh hoạ: + C¸c tiÕng (©m tiÕt ) : “Xuân đương tới nghĩa + Các ngữ cố định (thành ngữ, quán là xuân đương qua Xuân còn non nghĩa là xuân già Và xuân hết nghĩa là tôi ” Tìm từ có nghĩa gốc, nghĩa chuyển,phân tích ? Lêi nãi - ng«n ng÷ cã mang dÊu Ên c¸ nh©n kh«ng? T¹i sao? Hoạt động nhóm: GV tæ chøc mét trß ch¬i gióp HS nhËn diÖn tªn b¹n m×nh qua giäng nãi - Chia làm đội chơi Mỗi đội cử bạn nói câu Các đội cßn l¹i nh¾m m¾t nghe vµ ®o¸n ngêi nãi lµ ai? ? T×m mét vÝ dô ( c©u th¬, c©u v¨n ) mµ theo đội em cho là mang phong c¸ch c¸ nh©n t¸c giả, có tính sáng tạo độc đáo việc sử dụng tõ ng÷? Trong hai câu thơ đây, từ thôi tác giả sử dụng với nghĩa thế nào? “Bác Dương thôi đã thôi Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta” Nhận xét cách xếp từ ngữ hai câu thơ”Xiên ngang mặt đất rêu đám ”Cách đặt thế đạt hiệu giao tiếp ntn? ng÷) Qui t¾c chung, ph¬ng thøc chung - Qui tắc cấu tạo các kiểu câu: Câu đơn, c©u ghÐp, c©u phøc - Ph¬ng thøc chuyÓn nghÜa tõ: Tõ nghÜa gèc sang nghÜa bãng Tất đợc hình thành dần lịch sử phát triển ngôn ngữ và cần đợc mçi c¸ nh©n tiÕp nhËn vµ tu©n theo II Lêi nãi - s¶n phÈm riªng cña c¸ nh©n Giäng nãi c¸ nh©n: Mçi ngêi mét vÎ riªng kh«ng gièng Vèn tõ ng÷ c¸ nh©n: Mçi c¸ nh©n a chuéng vµ quen dïng mét nh÷ng tõ ng÷ Hs đọc phần định - phụ thuộc vào lứa tuổi, vốn II và trả lời sống, cá tính, nghề nghiệp, trình độ, môi c©u hái trờng địa phơng … Sự chuyển đổi, sáng tạo sử dụng tõ ng÷ quen thuéc: Mçi c¸ nh©n cã sù chuyển đổi, sáng tạo nghĩa từ, sù kÕt hîp tõ ng÷… ViÖc t¹o nh÷ng tõ míi: cá nhân tạo từ từ chất liệu có sẵn và theo các phương thức chung ViÖc vËn dông linh ho¹t s¸ng t¹o qui t¾c chung, ph¬ng thøc chung Phong c¸ch ng«n ng÷ c¸ nh©n III Ghi nhí - SGK III LuyÖn tËp Bµi tËp - Tõ " Th«i " dïng víi nghÜa míi: ChÊm dứt, kết thúc đời - đã - đã chết - Nghĩa chuyển: C¸ch nãi gi¶m - nãi Hs đọc phần tránh núi giảm để giảm nhẹ đau ghi nhí SGK thực chất đầy đau đớn, mát lêi nãi c¸ nh©n NguyÔn KhuyÕn Bµi tËp §¶o trËt tù tõ: + Vị ngữ đứng trớc chủ ngữ, + Danh tõ trung t©m tríc danh tõ chØ lo¹i: Các cụm danh từ (rêu đám, đá hòn) xếp danh từ trung tâm (rêu, đá) trước tổ hợp định từ+danh từ loại.(từng đám, hòn) > Làm bật tâm trạng phẩn uất thiên nhiên người.T¹o ©m hëng m¹nh vµ t« ®Ëm h×nh tîng th¬ - c¸ tÝnh nhµ th¬ Hå Xu©n H¬ng c Củng cố,dặn dò: Yêu cầu học sinh: - N¾m néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp cßn l¹i - bµi tËp - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh - Ôn tập chuẩn bị cho bài viết bài số 1(Nghị luận xã hội) Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : 17/06/2012 Lớp dạy 11 D Tiết : 03 Ngày dạy 21/08/2012 Làm văn: bµi viÕt sè 1 Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Củng cố kiến thức văn nghị luận đã học THCS và học kì II lớp 10 b VÒ kü n¨ng: - Vận dụng đợc kiến thức và kĩ đã học văn nghị luận xã hội để viết đợc bài v¨n nghÞ luËn x· héi cã néi dung s¸t víi thùc tÕ cuéc sèng vµ häc tËp cña häc sinh phæ th«ng - Đảm bảo phần: mở bài, thân bài, kết bài - Bài viết thể rõ văn phong nghị luận: bố cục chặt chẽ, vận dụng các thao tác lập luận, suy nghĩ chân thật - Thể loại: văn bình luận và nêu suy nghĩ tượng đời sống - Diễn đạt: từ ngữ chính xác, câu đúng ngữ pháp; hành văn sáng, rõ ràng, mạch lạc c Về thái độ: - Từ việc thấy đợc lực, trình độ hs, gv xác định đợc các u- nhợc điểm hs để định hớng đào tạo, bồi dỡng phù hợp - Thấy rõ trình độ làm văn thân, từ đó rút kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt Nội dung a Đề bài * Đề 1: Cổ nhân có câu: “Tiên học lễ, hậu học văn” Em hãy trình bày suy nghĩ mình câu nói trên * Đề 2: Đọc truyện Tấm Cám, anh (chị) suy nghĩ gì đấu tranh cái thiện và cái ác, người tốt và kẻ xấu xã hội xưa và b Ma trận đề * Đề Mức Vận độ dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng mức cao Điểm Chủ đề mức thấp Làm văn: Trình bày suy Nghị luận nghĩ vấn văn học đề xã hội Nghị luận xã hội Sốcâu:1 câu(100% câu Tỉ lệ: điểm = 100 điểm 10 điểm) 100% Tổng cộng câu 100% 10 điểm 10 điểm * Đề 2: Mức độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng mức cao Điểm mức Chủ đề thấp Làm văn: Phân tích vấn Giải thích đề tư tưởng, đạo Phân tích lý Sốcâu:1 câu(100% câu Tỉ lệ: điểm = 100 điểm 10 điểm) 100% Tổng cộng câu 100% 10 điểm 10 điểm Đáp án,thang điểm STT NỘI DUNG ĐIỂM Cổ nhân có câu: “Tiên học lễ, hậu học văn” Em hãy trình 10 bày suy nghĩ mình câu nói trên ể m * Yêu cầu hình thức: Trình bày sẽ, rõ ràng, lô gíc * Yêu cầu nội dung: 1,0 Học sinh có thể đưa ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách lí lẽ và dẫn chứng phải hợp lí, cần làm rõ các ý chính sau: Đề Đề 9,0 a Mở bài - Dẫn dắt câu nói Bác Hồ “Kẻ có tài mà không có đức ” 2.0 - Liên hệ nhà trường và dẫn câu nói b Thân bài: - Giải thích câu nói: + Lễ: lễ nghĩa, phép tắc, là đạo lí làm người 2,0 + Văn: kiến thức (không “văn” là môn văn học)  Kẻ học nhà trường phải rèn luyện tốt lễ giáo, đạo lý, nhân nghĩa  sau đến kiến thức - Vì kẻ học phải xem việc rèn luyện nhân cách là cần ,0 thiết hàng đầu, xong đến học kiến thức? - Liên hệ XH 1,0 - Liên hệ thân 1,0 c Kết bài : - KĐ nhân cách người Hs là tảng vô cùng cần thiết 2,0 - Giá trị câu nói trên - Biết mở rộng vấn đề, bài làm sáng tạo, cảm xúc tinh tế Đọc truyện Tấm Cám, anh (chị) suy nghĩ gì đấu tranh cái thiện và cái ác, người tốt và kẻ xấu xã hội 10 điểm xưa và * Yêu cầu hình thức: Trình bày sạch sẽ, rõ ràng, lô gíc 1,0 * Yêu cầu nội dung: Học sinh có thể đưa ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách lí lẽ và dẫn chứng phải hợp lí, cần làm rõ các 9,0 ý chính sau: a Mở bài - Dẫn dắt giớ thiệu vấn để 1.0 b Thân bài: - Trình bày các luận điểm, luận cứ: 1,0 +Xưa: Cuộc đấu tranh Tấm với mẹ Cám trải qua biết bao khó khăn, gian khổ +Nay; Trong đời sống, đấu tranh cái thiện và cái ,0 ác, người tốt với kẻ xấu vô cùng khó khăn và gian khổ +Liên hệ thân: Trong sống và học tập, HS thường phải đối mặt với biết bao điều sai, việc xấu và 2,0 khó khăn lười biếng, ham chơi, tệ nạn xã hội lôi kéo, kinh tế gia đình hạn hẹp + Muốn tránh điều sai, việc xấu, khó khăn, HS cần xác định rõ lí tưởng sống, mục đích, động học tập đúng đắn, nghiêm khắc với thân, chia sẻ với người tốt để giúp 2,0 đỡ Quá trình này phải thực kiên quyết, bền bỉ Tấm đấu tranh với mẹ Cám c Kết bài : 1,0 - KĐ ý kiến thân vấn đề - Biết mở rộng vấn đề, bài làm sáng tạo, cảm xúc tinh tế Biểu điểm: - Điểm - 10 : Đáp ứng tốt các yêu cầu đề, bố cục sáng rõ, văn viết mạch lạc, có cảm xúc, cảm nhận độc đáo, sâu sắc, sáng tạo - Điểm 7- : Đáp ứng khá tốt các yêu cầu đề, bố cục hợp lí, cảm nhận khá lập luận chưa sắc sảo, có số lỗi diễn đạt - Điểm 5- 6: Đáp ứng mức trung bình các yêu cầu đề - Điểm - : Hiểu đề chưa thấu đáo, bài làm còn chung chung, diễn đạt thiếu trôi chảy - Điểm 1- 2: Chưa hiểu đề, bài làm quá sơ sài, lan man, kiến thức thiếu chắn, diễn đạt hạn chế - Điểm 0: Không làm bài, bỏ giấy trắng Đánh giá nhận xét bài sau chấm - Xem tiết trả bài Ngày soạn : 18/06/2012 Lớp dạy 11 A 11 D Tiết : 04 Ngày dạy 28/08/2012 29/08/2012 Đọc văn: Tù t×nh -II (Hồ Xuân Hương) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Cảm nhận tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc Hồ Xuân Hương - Thấy tài nghệ thuật thơ Nôm Hồ Xuân Hương b VÒ kü n¨ng: - Cảm thụ và phân tích thơ trữ tình c Về thái độ: - Trân trong, cảm thông với thân phận và khát vọng người PN xã hội xưa Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n - Tài liệu tham khảo Hồ Xuân Hương b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không: tiết trước viết bài b Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi míi: (1p) Hồ Xuân Hương là nhà thơ tiếng văn học trung đại, mệnh danh là bà chúa thơ Nôm.Thơ bà là tiếng nói đòi quyền sống, khao khát sống mãnh liệt người phụ xã hội cũ.Tự tình II là bài thơ thế * Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS I TÌM HIỂU CHUNG GV gọi hs đọc phần tiểu Hs đọc tiểu dẫn sgk dẫn sgk Yêu cầu học sinh nêu ý chính Gv giảng thêm ? Nêu xuất xứ bài thơ? GV đọc bài Tự tình I, III giúp HS hiểu bài II GV đọc mẫu, yêu cầu hs đọc Nhận xét và hướng dẫn hs đọc Yêu cầu hs tìm hiểu bố cục bài thơ ? Cảm nhận chung em bài thơ? ? Hai câu đề đã cho chúng ta thấy tác giả hoàn cảnh và tâm trạng ntn? ?Suy nghĩ em âm văng vẳng? GV: Giảng thêm Văng vẳng tai nghe tiếng khóc gì, Văng vẳng tai nghe tiếng khóc chồng (Dỗ người đàn bà chồng chết) Tiếng gà văng vẳng gáy trên bom (Tự tình I) Tác dụng yếu tố thời gian, không gian sử dụng đây? ? Phân tích biện pháp nghệ thuật câu thơ “Trơ cái hồng Hs dựa sgk trả lời Hs đọc văn Hs nêu cảm nhận Hs trả lời Tác giả - Quê làng Quỳnh Đôi ,tỉnh Nghệ An sống chủ yếu kinh thành Thăng Long -Bà là người có đời tình duyên ngang trái, éo le - Sáng tác: + Số lượng: trên 40 bài thơ Nôm, tập thơ Lưu hương kí (24 bài chữ Hán, 26 bài chữ Nôm) + Đề tài: viết phụ nữ, trào phúng mà trữ tình + Nội dung: Tiếng nói thương cảm người phụ nữ, là khẳng định, đề cao vẻ đẹp và khát vọng họ Tự tình II: - Nằm chùm Tự tình gồm bài, tập trung thể cảm thức thời gian và tâm trạng buồn tủi, phẩn uất và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc Tìm hiểu chi tiết a Hai câu đề * Câu 1: -Thời gian: đêm khuya -Không gian: Trống canh dồn (gấp gáp, liên hồi) – nước non (bao la, rộng lớn) -Âm thanh: văng vẳng trống canh dồn: tiếng trống canh gấp gáp liên hồi ,chỉ bước dồn dập thời gian và rối bời tâm trạng >Tâm trạng :buồn tủi, xót xa,cô đơn Hs suy nghĩ trả lời * Câu 2: - Đảo ngữ: Trơ - tủi hổ, bẽ bàng (nhấn mạnh) nhan với nước non”? ? Những hình ảnh, từ ngữ đó bộc lộ tâm trạng gì Hồ Xuân Hương? Em có nhận xét gì tác giả đặt “trơ+nước non” ? GV: So sánh: + “Đuốc hoa để đó, mặc nàng nằm trơ” (Truyện Kiều)  Tâm trạng Kiều bị bỏ rơi không chút đoái thương + “Đá trơ gan cùng tuế nguyệt”(Thăng Long thành hoài cổ - Bà Huyện Thanh Quan)  Thách thức Như với hai câu đầu chúng ta cảm nhận điều gì lời tự tình HXH? ? Hai câu thực đã vào thực cảnh và thực tình HXH ? Giá trị biểu cảm cụm từ say lại tỉnh? Hs suy nghĩ trả lời - Ngắt nhịp: 1/3/3 nhấn mạnh bẽ bàng - Kết hợp từ: + Cái + hồng nhan: rẻ rúng, mỉa mai  xót xa + Trơ + cái hồng nhan: bẽ bàng, cay đắng + Trơ + nước non: bền gan, thách đố  Buồn tủi + thách thức Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời Hs trả lời Để tiếp tục cho lời tự tình mình, tác giả đã sử dụng hình ảnh nào? biện pháp Hs trả lời nghệ thuật nào? =>Hương rượu để lại vị đắng chát, hương tình thoảng qua để còn phận ẩm duyên ôi GV dẫn dắt: Hình tượng Hs trả lời thiên nhiên hai câu và góp phần diễn tả tâm trạng, thái độ nhà thơ trước số phận thế nào? (Con người có cam Thân phận rẻ rúng, bạc bẽo, bẽ bàng đầy cay đắng, xót xa kẻ hồng nhan; là thách thức đầy lĩnh HXH b Hai câu thực -Say lại tỉnh: quẩn quanh, càng tỉnh càng buồn nhận nỗi cay đắng mình, càng say lại càng cảm nhận tại, càng chua chát, đau xót thân phận bạc bẽo, hẩm hiu  tình duyên trở thành trò đùa tạo -Vầng trăng bóng xế khuyết chưa tròn: cảnh song là tâm trạng.Trăng tàn mà chưa tròn tác giả tuổi xuân đã trôi qua mà tình duyên chưa trọn vẹn, chịu cảnh phận hẩm duyên ôi  Éo le, tội nghiệp c Hai câu luận - Hình ảnh: + Rêu: xiên ngang mặt đất  Phẫn uất, + Đá: đâm toạc chân mây  Phản kháng - Nghệ thuật: chịu? ) Tác giả đã sử dụng nghệ thuật đảo ngữ nhằm nhấn mạnh điều gì? ? Tâm trạng HXH bộc lộ Hs trả lời trực tiếp qua từ nào? Từ xuân hai câu kết có ý nghĩa ntn? ? Tâm trạng, nỗi lòng nhà Hs trả lời thơ bộc lộ ntn hai câu kết? GV tham gia bình Hãy nhận xét chung giá trị nội dung, nghệ thuật bài thơ? Hs đọc ghi GV chốt nhớ sgk GV hướng dẫn hs làm các bài tập luyện tập + Đảo ngữ: phẫn uất thân phận đất đá cỏ cây là phẫn uất thân phận người + Kết hợp động từ mạnh (đâm, xiên) với bổ ngữ (ngang, toạc) : thể bướng bỉnh, ngang ngạnh d Hai câu kết - Ngán:chán ngán, ngán ngẩm nỗi đời éo le, bạc bẻo - Xuân: mùa xuân, tuổi xuân + Mùa xuân: thiên nhiên - trở lại + Tuổi xuân: người - không trở lại - Lại: + Lại (1): thêm lần + Lại (2): trở lại - Sự trở lại mùa xuân đồng nghĩa với tuối xuân  ngán ngẩm ->mùa xuân có tuần hoàn còn tuổi trẻ không trở lại -Mảnh tình: nhỏ bé lại còn phải “san sẻ” thành ít ỏi còn tí con Nghệ thuật tăng tiến nhấn mạnh vào nhỏ bé dần, làm cho nghịch cảnh càng éo le  Xót xa, tội nghiệp =>Hai câu thơ thể tâm trạng người phụ nữ mang thân làm lẽ, bạc bẻo, trớ trêu Đó là nỗi lòng người phụ nữ xã hội xưa, với họ hạnh phúc là cái chăn quá hẹp III Tổng kết Nghệ thuật: - Từ ngữ giản dị mà đặc sắc, hình ảnh giàu sức gợi cảm để diễn tả các biểu phong phú tâm trạng Nội dung: - Bài thơ nói lên bi kịch khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc Hồ Xuân Hương - Ý nghĩa nhân văn bài thơ: buồn tủi, người phụ nữ gắng vượt lên trên số phận cuối cùng rơi vào bi kịch IV Luyện tập nhà c Củng cố, dặn dò Yêu cầu học sinh: - Học thuộc bài thơ và nội dung bài học - Chuẩn bị bài soạn : “Câu cá mùa thu” - Tìm hiểu nét đời và nghiệp sáng tác Nguyễn Khuyến - Cảnh thu và tình thu thể thế nào bài thơ ? Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :20/06/ /2012 Tiết : 05 Đọc văn: Lớp dạy Ngày dạy 11A 11D 04/09/2012 06/09/2012 C¢U C¸ MïA THU (Nguyễn Khuyến) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Vẻ đẹp cảnh thu điển hình đồng Bắc - Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân: lòng yêu thiên nhiên, quê hương đất nước, tâm trạng thời thế - Tài nghệ thuật Nguyễn Khuyến b VÒ kü n¨ng: - Đọc hiểu, phân tích, giảng bình c Về thái độ: - Hiểu,cảm thông, chia sẻ và trân trọng tâm hồn thi nhân Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n - Tài liệu tham khảo Nguyễn Khuyến b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò:(5p) Câu hỏi: Tâm trạng HXH qua bài thơ Tự tình? Đáp án: - Tâm trạng :buồn tủi, xót xa,cô đơn -Tâm trạng bẽ bàng đầy cay đắng, xót xa kẻ hồng nhan, thân phận mang thân làm lẽ bị rẻ rúng, bạc bẽo - Khát vọng sống,khát vọng hạnh phúc Hồ Xuân Hương b Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi míi: (1p) Trong các nhà thơ cổ điển Việt Nam, Nguyễn Khuyến mệnh danh “là nhà thơ làng cảnh Việt Nam” Điều đó thể rõ chùm thơ thu ông, đặc biệt là bài thơ chúng ta tìm hiểu hôm * Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS GV hướng dẫn HS đọc Hs đọc phần tiểu dẫn tiểu dẫn ? Những nét chính sgk,trả lời đời tác giả? câu hỏi Nội dung cần đạt I Tiểu dẫn.(7p) Tác giả: a Cuộc đơì: - Nguyễn Khuyến (1835-1909), hiệu Quế Sơn, lúc nhỏ tên Nguyễn Thắng - Sinh quê ngoại : xã Hoàng Xá, huyện Ý Yên, tỉnh Nam Định ; Sống chủ yếu quê nội : Làng Và, xã Yên Đổ, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam -Xuất thân gia đình nhà nho nghèo, học giỏi, đỗ đầu ba kì thi (Tam nguyên Yên Đổ) - Làm quan 10 năm sau đó từ quan quê ẩn -Là người có cốt cách cao, yêu nước thương dân - Thơ văn: nói lên tình yêu quê hương đất nước, gia đình, bè bạn, châm biếm, đã kích tầng lớp thống trị ? Sự nghiệp thơ văn NK? b Sự nghiệp Hs dựa - Sáng tác Nguyễn Khuyến gồm sgk trả lời chữ Hán và chữ Nôm, còn trên 800 bài (chủ yếu là thơ) - Nội dung : + Tình yêu quê hương, đất nước, gia đình, bè bạn + Cuộc sống người nông dân khổ cực, chất phác + Châm biếm, đả kích thực dân xâm lược, bọn tay sai  Đóng góp bật mảng thơ Nôm với hai đề tài : thơ viết làng quê và thơ trào phúng Bài thơ “Câu cá mùa thu” : ?Bài thơ viết theo thể thơ Hs trả lời - Nằm chùm thơ thu (Thu vịnh, Thu gì? xuất xứ? đề tài? điếu, Thu ẩm) - Theo thể TNBCĐL GV: Nêu bố cục? Hình HS: Đọc II Đọc- Hiểu văn bản.(25p) thức phân tích bài diễn cảm Đọc thơ bát cú luật Đường? bài thơ Tìm hiểu chi tiết ? Điểm nhìn cảnh thu Yêu cầu: a Cảnh thu Điển hình cho mùa thu tác giả có gì đặc sắc? Từ giọng làng cảnh Việt Nam(17p) điểm nhìn đó nhà thơ đã chậm, nhẹ - Điểm nhìn: cảnh thu đón nhận từ bao quát cảnh thu ntn? nhàng, gần (từ thuyền câu nhìn mặt ao) ? Những từ ngữ, hình ảnh nào gợi lên nét riêng nét riêng cảnh sắc mùa thu? Màu sắc, đường nét, chuyển động có gì đặc biệt? trầm tĩnh đến cao xa(nhìn lên bầu trời), từ cao Hs cảm xa trở lại gần(nhìn tới ngõ trúc lại trở nhận qua với ao thu, với thuyền câu) câu  Bắt đầu từ khung ao hẹp, không thơ trả lời gian mùa thu, cảnh thu mở nhiều hướng thật sinh động - Hình ảnh: ao thu, chiềc thuyền câu, ngõ trúc mang nét riêng cảnh sắc mùa thu làng quê Bắc Bộ Hs thảo Hình ảnh bình dị, thân thuộc, xinh xắn luận cử không thể cái hồn cảnh thu đại diện mà còn thể cái hồn trả lời sống nông thôn xưa - Màu sắc: nước veo, sóng biếc, trời xanh ngắt  màu sắc xanh trong, dịu nhẹ+ màu vàng đâm ngang chiếc lá thu rơi, nét Hs trả lời riêng làng quê Bắc Bộ - Đường nét, chuyển động: sóng gợn tí, lá vàng khẻ đưa vèo, mây lơ lững, cá đâu đớp động  chuyển động nhẹ nhàng, khẽ khàng, không đủ để tạo âm - Kh«ng gian thu tÜnh lÆng, ph¶ng phÊt buån: + V¾ng teo Các hình ảnh đợc miêu tả + Trong tr¹ng th¸i ngng + Khẽ đa vèo chuyển động, chuyển + Hơi gợn tí động nhẹ, khẽ + M©y l¬ löng - Đặc biệt câu thơ cuối tạo đợc tiếng động nhất: Cá đâu đớp động dới ch©n bÌo -> kh«ng ph¸ vì c¸i tÜnh lÆng, HS phát mµ ngîc l¹i nã cµng lµm t¨ng sù yªn ¾ng, tÜnh mÞch cña c¶nh vËt -> Thñ ph¸p lÊy hiện, bình động nói tĩnh GV nêu vấn đề thảo luận: Câu thơ cuối có cách hiểu (1): đâu có cá – từ đâu với nghĩa là đâu có mang tính chất phủ định (2): cá đớp mồi đâu đó – từ đâu với nghĩa là đâu đó mang tính chất khẳng định Em chọn cách hiểu nào? Vì sao? Định hướng: nên chọn cách hiểu 2(từ đâu với nghĩa là “ đâu đó” mang t/c khẳng định) để thấy nhà thơ lấy động tả tĩnh ? Khái quát biện pháp nghệ thuật tác gỉa sử dụng để tả cảnh thu? Em Hs khái có nhận xét gì cảnh quát trả thu? lời => Bút pháp NT cổ điển với thu thuỷ, thu thiên, thu diệp, ngư ông, lấy động tả tĩnh, h/a gợi tả, giản dị Cách gieo vần độc đáo Cảnh thu với hình ảnh quen thuộc, dân dã, bình dị mang đặc trưng mùa thu đồng Bắc Mùa thu đẹp, nên thơ, tĩnh lặng, phảng phất buồn ? Nhan đề bài thơ có liên quan gì đến nội dung bµi th¬ kh«ng? Kh«ng Hs suy gian bµi th¬ gãp phÇn diÔn t¶ t©m tr¹ng nh nghĩ trả thÕ nµo? lời ? Em h·y cho biÕt c¸ch gieo vÇn bµi th¬ cã gì đặc biệt? cách gieo vần Êy cho ta c¶m nhËn vÒ c¶nh thu nh thÕ nµo? Hs suy nghĩ trả lời ? Những nét đặc sắc giá trị nội dung? GV chốt Hs suy nghĩ trả lời "C¸i thó vÞ cña bµi Thu ®iÕu ë c¸c ®iÖu xanh, xanh ao, xanh bê, xanh sãng, xanh tróc, xanh trêi, xanh bÌo" ( Xu©n DiÖu ) b.Tình thu Tâm nhà thơ(8p) - Nói chuyện câu cá nhng thực là để đón nhận cảnh thu, trời thu vào cõi lòng + Mét t©m thÕ nhµn: Tùa gèi «m cÇn + Một chờ đợi: Lâu chẳng đợc + Một cái tỉnh mơ hồ: Cá đâu đớp động - Không gian thu chính là không gian tâm trạng: cõi lòng nhà thơ yên tĩnh, vắng lặng,giúp ta c¶m nhËn vÒ mét nçi c« đơn, man mác buồn, uẩn khúc cõi lßng thi nh©n -> NguyÔn khuyÕn cã mét t©m hån hån gắn bó với thiên nhiên đất nớc, lßng yªu níc thÇm kÝn mµ s©u s¾c III.Tổng kết(6p) Nghệ thuật - Cách gieo vần đặc biệt: Vần " eo "(tử vận) khó làm, đợc tác giả sử dụng cách thần tình, độc đáo, góp phần diễn tả mét kh«ng gian v¾ng lÆng, thu nhá dÇn, khÐp kÝn, phï hîp víi t©m tr¹ng ®Çy uÈn khóc cña nhµ th¬ - Lấy động nói tĩnh- nghệ thuật thơ cổ phơng Đông -Từ ngữ giản dị, sáng, có khả diễn đạt biểu tinh tế thiên nhiên, lòng người -Tả cảnh ngụ tình, lấy động gợi tĩnh - Hình ảnh gợi tả, mang hồn dân tộc Nội dung Bài thơ thể tinh tế nhà thơ cách cảm nhận cảnh sắc TN mùa thu vùng đồng bắc bộ, đồng thời cho thấy tình yêu thiên nhiên, đất nước, tâm trạng thời thế tác giả * Ghi nhớ Hs đọc ghi nhớ sgk c Củng cố,dặn dò (1p) Yêu cầu học sinh: - Häc thuéc lßng bài thơ N¾m néi dung bµi häc d Hướng dẫn học sinh tự học nhà - TËp b×nh nh÷ng c©u th¬ yªu thÝch HoÆc viÕt mét ®o¹n v¨n béc lé suy nghÜ vÒ t×nh b¹n - So¹n và đọc trước bài: Phân tích đề,lập dàn ý bài văn nghị luận Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :21/06/2012 Tiết : 06 Làm văn: Lớp dạy Ngày dạy 11A 11D 04/09/2012 07/09/2012 phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nắm vững cách phân tích và xác định yêu cầu đề bài - Hiểu đặc trưng văn nghị luận b VÒ kü n¨ng: - C¸ch lËp dµn ý cho bµi viÕt v¨n c Về thái độ: - Có ý thức và thói quen phân tích đề, lập dàn ý trớc làm bài Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò:(5p) Câu hỏi: Em hãy bình cảnh thu bài thơ Câu cá mùa thu Nguyễn Khuyến Đáp án: - Điểm nhìn: Bắt đầu từ khung ao hẹp, không gian mùa thu, cảnh thu mở nhiều hướng thật sinh động.(3đ) - Hình ảnh: Hình ảnh bình dị, dân dã, xinh xắn.(2đ) - Màu sắc: màu sắc xanh trong, dịu nhẹ+ màu vàng đâm ngang chiếc lá thu rơi, nét riêng làng quê Bắc Bộ(2đ) - Đường nét, chuyển động: chuyển động nhẹ nhàng, khẽ khàng, không đủ để tạo âm thanh.(2đ) Cảnh thu với hình ảnh quen thuộc, dân dã, bình dị mang đặc trưng mùa thu đồng Bắc Mùa thu đẹp, nên thơ, tĩnh lặng, phảng phất buồn.(1đ) b Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi míi: (1p) Để hoàn thiện bài văn hoàn chỉnh việc phân tích đề,lập dàn ý là quan trọng.Đối với bài văn nghị luận vậy.Để nắm cách đầy đủ các bước đó chúng ta cùng tìm hiểu ngày hôm * Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? Tại phải phân tích Hs trả lời I Phân tích đề đê? Tìm hiểu ngữ liệu (SGK trang23) GV chia hs thành nhóm, HS thảo a Đề nhóm phân tích luận,trả lời - Dạng đề có định hướng cụ thể, nêu rõ đề sau đó lên trình bày các yêu cầu nội dung, giới hạn Gọi HS nhận xét, bổ dẫn chứng sung… -Vấn đề cần nghị luận: Việc chuẩn bị GV nhận xét, chốt lại… hành trang vào thế kỉ - Yêu cầu phương pháp: lập luận, bình luận, giải thích, chứng minh, - Yêu cầu phạm vi dẫn chứng: thực tế xã hội là chủ yếu b Đề - Dạng “đề mở” - Vấn đề cần nghị luận: tâm HXH bài Tự tình II (cảm nghĩ tâm và diễn biến tâm trạng tg: nỗi cô đơn, chán chường, khát vọng sống hạnh phúc…) - Yêu cầu phương pháp: thao tác lập luận phân tích kết hợp với nêu cảm nghĩ - Yêu cầu dẫn chứng: thơ HXH là chủ yếu Em hiểu ntn phân tích Hs trả lời Ghi nhớ: đề? Những lưu ý phân - Là công việc trước tiên quá trình tích đề? làm bài văn nghị luận - Cần đọc kĩ đề bài, chú ý từ ngữ then chốt để xác định y/c nội dung, phương pháp và phạm vi dẫn chứng Yêu cầu hs lập dàn ý cho Hs lập dàn II Lập dàn ý đề 1,hs thảo lụân và trình ý,thảo luận Lập dàn ý bày trả lời a Đề (trang 23) * MB: - Nêu luận đề - Dẫn câu nói Hs làm bài và trình bày ? Nêu các bước lập dàn ý? GV chốt Gv đề và dành khoảng phút cho HS làm vào giấy nháp gọi khoảng em trình bày, sau đó nhận xét, bổ sung, chốt lại… Hs làm bài * TB - Người VN có nhiều điểm mạnh: thông minh, nhạy bén với cái - Người VN không ít điểm yếu: thiếu hụt kiến thức bản, khả thực hành và sáng tạo hạn chế - Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu là thiết thực chuẩn bị hành trang bước vào thế kỉ mơí * KL: - Khẳng đinh lại câu nói Vũ Khoan - Bài học cho thân? b Đề * Më bµi - Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Tâm cña Hå Xu©n H¬ng bµi th¬ Tù t×nh * Th©n bµi - C¶m nhËn chung vÒ t©m sù cña Hå Xu©n H¬ng bµi th¬: Nçi xãt xa, phÉn uÊt tríc duyªn phËn hÈm hiu - Triển khai cụ thể làm rõ luận đề + Nỗi đơn, bẽ bàng + Nçi ®au buån, ch¸n chêng v× tuæi xu©n tr«i qua vµ h¹nh phóc cha trän vÑn + bµy tá nçi uÊt øc, muèn ph¶n kh¸ng + Trë l¹i nçi xãt xa cho duyªn phËn hÈm hiu *KÕt bµi - Tổng hợp ý, đánh giá ý nghĩa vấn đề Ghi nhớ Qúa trình lập dàn ý bao gồm: - Xác định luận điểm - Xác lập luận - Sắp xếp luận điểm, luận Cần có kí hiệu trước đề mục để phân biêt luận điểm, luận bài III Luyện tập Hãy lập dàn ý cho đề văn sau: Cảm nghĩ anh(chị) giá trị thực sâu sắc đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh ( trích Thượng kinh ký Lê Hữu Trác) a Mở bài: - Giới thiệu Lê Hữu Trác và vị trí đoạn trích “Vaò phủ chúa Trịnh” - Gía trị thực sâu sắc đoạn trích b Thân bài: * Bức tranh sinh động, cụ thể c/s phủ chúa: - Quang cảnh phủ chúa cực kì tráng lệ, lộng lẩy, biểu đời sống xa hoa, cầu kì song tù hảm, thiếu sinh khí, ngột ngạt -Cung cách sinh hoạt phủ chúa.cho thấy quyền uy tối thượng nằm tay nhà chúa * Thái độ LHT với sống phủ chúa: dưng dưng, phê phán nhẹ nhàng thâm thuý dự cảm suy tàn đến gần triều Lê- Trịnh thế kỉ XVIII c Kết luận: - Gía trị thực sâu sắc làm nên giá trị đặc sắc tác phẩm - Tài năng, nhân cách cao LHT c Củng cố,dặn dò: Yêu cầu học sinh: - Làm bài tập còn lại - Chốt lại kiến thức - Nắm bài d Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Chuẩn bị bài mới: Thao tác lập luận phân tích Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : 23/06/2012 Tiết : 07 Làm văn: Lớp dạy Ngày dạy 11A 11D 07/09/2012 08/09/2012 THAO T¸C LËP LUËN PH¢N TÝCH Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nắm mục đích và yêu cầu thao tác lập luận phân tích - Hiểu đặc trưng văn nghị luận b VÒ kü n¨ng: - Biết cách phân tích vấn đề chính trị, xã hội văn học c Về thái độ: - Có ý thức rèn luyện thao tác lập luận, phân tích Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò:(3p) Câu hỏi: Em hãy nêu quá trình lập dàn ý bài văn nghị luận? Đáp án: Qúa trình lập dàn ý bao gồm: - Xác định luận điểm - Xác lập luận - Sắp xếp luận điểm, luận Cần có kí hiệu trước đề mục để phân biêt luận điểm, luận bài b Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi míi: (1p) Mỗi việc,hiện tượng tạo nhiều yếu tố có mối liên hệ tác động qua lại lẫn nhau.Để thuyết phục người đọc,người nghe vấn đề nào ngoài việc cho họ thấy vấn đề cần trình bày,chúng ta cần đẻ cho họ hiểu chi tiết vấn đề đó.Phân tích giúp chúng ta giải quyết vấn đề đó.Để hiểu rõ thao tác lập luận,phân tích chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm * Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS Gọi hs đọc đọan văn Hs đọc I Mục đích,yêu cầu thao tác lập sgk/25 ngữ liệu luận,phân tích sgk/25 1.Tìm hiểu ngữ liệu ? Xác định nội dung ý - Nội dung ý kiến đánh giá tác giả: Sở kiến tác giả khanh là kẻ bẩn thỉu, bần tiện, đại diện nhân vật Sở Khanh? Hs suy đồi bại Truyện Kiều ? Để thuyết phục, tg đã nghĩ trả - Các luận cứ(các yếu tố phân tích) phân tích ntn? lời +Sở khanh sống nghề đồi bại, bất ? Chỉ kết hợp chặt chính chẽ phân tích và +Sở khanh là kẻ đồi bại tổng hợp? Hs suy kẻ làm nghề đồi bại: giả làm nguời nghĩ trả tử tế để đánh lừa người gái ngây lời thơ,trở mặt cách trơ tráo - Thao tác phân tích kết hợp chặt chẽ với tổng hợp: sau phân tích người viết đã khái quát tổng hợp chất “cao đồi bại ” Ghi nhớ: - Phân tích là chia nhỏ đối tượng thành ? Thế nào là phân tích văn nghị luận? mục đích, yêu cầu thao tác này là gì? Hs suy nghĩ trả lời các yếu tố để xem xét cách kĩ càng nội dung, hình thức và mối quan hệ bên bên ngoài chúng - Phân tích gắn với tổng hợp II Cách phân tích Tìm hiểu các ngữ liệu a Ngữ liệu mục I Chia lớp thành nhóm, - Phân chia dựa trên sở quan hệ nội nhóm tìm hiểu cách thân đối tượng phân tích ngữ - Phân tích kết hợp chặt chẽ với tổng hợp: liệu sau đó cử đại diện Từ việc phân tích làm bật biểu trình bày bẩn thỉu, bần tiện mà khái quát giá GV chốt lại trị thực nhân vật này- trranh vêd nhà chứa, tính đồi bại xã hội đương thời Hs chia b Ngữ liệu(1) mục II nhóm thảo - Phân tích theo quan hệ nội đối luận,cử tượng đại diện - Phân tích theo quan hệ kết - nguyên trả lời nhân + ND chủ yếu nhìn mặt tác hại đồng tiền + Vì loạt hành động gian ác, bất chính đồng tiền chi phối - Phân tích theo quan hệ nguyên nhân- kết quả: mặt tác quái đồng tiền thái độ phê phán và khinh bỉ ND nói đến đồng tiền c Ngữ liệu (2) mục II - Phân tích theo quan hệ nguyên nhân kết quả: Bùng nổ dân số, ảnh hưởng đến đời sống người - Phân tích theo quan hệ nội đối tượng Ghi nhớ: - Khi phân tích, cần chia, tách đối tượng ? Qua việc phân tích các Hs suy thành các yếu tố theo tiêu chí, ngữ liệu, em hãy cho biết nghĩ trả quan hệ định cách phân tích? lời - Cần sâu vào yếu tố, khía cạnh song cần đặc biệt lưu ý đén quan hệ chúng với chỉnh thể toàn vẹn, thống III Luyện tập ? Trong các đoạn trích HS đọc 1a.Người viết đã phân tích đối tượng từ đây , người viết đã bài tập mối quan hệ các phận tạo nên đối phân tích đối tượng từ và trả lời tượng, tức là phân tích các từ ngữ tạo nên mối qhệ nào.? câu thơ thấy diễn biến, các cung bậc tâm trạng Thuý Kiều : đau xót, quẩn quanh và bàn hoàn, bế tắc b Quan hệ đối tượg này với đối tượng khác có liên quan.: Bài thơ “lời kĩ ? Phân tích vẻ đẹp HS phát nữ” XD với bài “Tì bà hành”của ngôn ngữ bài thơ hiện, phân BCD Tự tình? tích 2.- NT sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh và GV chốt cảm xúc(văng vẳng, trơ, cái hồng nhan, xiên ngang, đâm toạc, tí, con) - NT sử dụng từ trái nghĩa - Lặp từ ngữ, phép tăng tiến - Đảo trật tự cú pháp câu 5và c.Củng cố,dặn dò Yêu cầu học sinh: - Nắm lại kiến thức d Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Làm bài tập2(sgk) - Chuẩn bị: Thương vợ: Hình ảnh bà Tú qua nỗi lòng ông Tú; hình ảnh ông Tú qua nỗi lòng thương vợ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :02/07/2012 Tiết : 08 Đọc văn: câu hỏi: Lớp dạy Ngày dạy 11A 11D 07/09/2012 08/09/2012 TH¬ng Vî (Trần Tế Xương) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Cảm nhận đợc hình ảnh bà Tú và tình cảm thơng yêu, quí trọng ngời vợ cùng t©m sù cña nhµ th¬ - Nắm đợc thành công nghệ thuật bài thơ b VÒ kü n¨ng: - Rèn kỹ đọc diễn cảm, phân tích bài thơ trữ tình c Về thái độ: - Giáo dục lòng thơng yêu, quí trọng gia đình .2 Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò:(3p) Câu hỏi: Em hãy cho biết cách phân tích? Đáp án: - Khi phân tích, cần chia, tách đối tượng thành các yếu tố theo tiêu chí, quan hệ định - Cần sâu vào yếu tố, khía cạnh song cần đặc biệt lưu ý đến quan hệ chúng với chỉnh thể toàn vẹn, thống b Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi míi: (1p) Trong x· héi phong kiÕn, th©n phËn nh÷ng ngêi phô n÷ bao giê còng g¾n víi vÊt v¶ lo toan thËm chÝ bi kÞch Sù c¶m th«ng cña x· héi lµ cÇn thiÕt nhng h¬n c¶ là tình cảm gia đình để họ vơn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ.tú Xơng là ngời chồng đã thấu hiểu khó khăn vất vả bà Tú Bài thơ “ Thơng vî” gióp chóng ta hiÓu h¬n tÊm lßng cña «ng víi ngêi vî cña m×nh * Nội dung: Hoạt động GV Yêu cầu hs đọc tiểu dẫn sgk ? Trình bày nét chính đời Tú Xương ? Hoạt động HS Hs đọc tiểu dẫn sgk và trả lời câu hỏi ? Sự nghiệpsáng tác Tú Xương ? Hs dựa sgk trả lời ? Đề tài bà Tú thơ Rú Xương ? Hs dựa sgk trả lời Nội dung cần đạt I Tiểu dẫn(12p) Tác giả - Trần Tế Xương 10/08/1870 – 1907(rằm tháng chạp),tên thường gọi Tú Xương, quê Vị Xuyên,Mỹ Lộc,Nam Định - Một người tài và tâm huyết lận đận quan trường lần thi đỗ tú tài - Là người có cá tinh sắc sảo,phóng túng - Sống nghèo túng, nhờ vợ - Sống buổi giao thời đỗ vỡ: XHPK già nua chuyển thành XH lai căng TD nửa PK; c/s thành thị (quê ông) với bao trái tai gai mắt, đầy nhố nhăng, giả dối…ảnh hưởng sâu sắc đến người, sáng tác ông - Sáng tác: + Số lượng: trên 100 bài, chủ yếu là thơ Nôm Nhiều thể thơ (thất ngôn bát cú, thất ngôn tứ tuyệt, lục bát) và số bài văn tế, phú, câu đối + Hai mảng: Trữ tình, trào phúng Bài Thương vợ: ? Bố cục bài thơ ? Hs dựa sgk trả lời ? Ở câu thơ thứ hình ảnh bà Tú lên thế nào? + Công viêc +Thời gian + Địa điểm ? Tõ kh«ng gian, thêi gian, công việc đó, câu thơ gợi cho em suy nghÜ g×? ? Bµ Tó tÇn t¶o, nhÉn n¹i nh để làm gì? ? T¹i t¸c gi¶ kh«ng gép l¹i lµ miÖng ¨n mµ l¹i tách nh vậy? Tác giả đặt vÞ trÝ chång vµ nh thÕ nµo? NhËn xÐt? Gv: MÑ nu«i lµ viÖc bình thờng, nhng nuôi đợc lµ mét sù vÊt v¶ lín Nhng sù vÊt v¶ nµy xem còng chØ b»ng mét «ng chồng Nhà thơ tự đặt mình Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời - Đề tài: Thi đề gia đình và hình tượng người vợ ít xuất thơ ca TĐ Tú Xương viết nhiều, viết hay và thấm thía vợ mình bà còn sống Trong sáng tác TX, có đề tài bà Tú gồm thơ, văn tế, câu đối.Bà Tú – người phụ nữ chịu nhiều gian truân và vất vả đời thực - Thương vợ: là bài thơ hay và cảm động Tú Xương viết bà Tú - Bài thơ đời Tú Xơng trờn dới 30 tuổi, đã có (4 trâi, gái), gia cảnh tóng bÊn - Bố cục: phần: + c©u đầu: H×nh ¶nh bµ Tó chÞu th¬ng, chịu khó, tần tảo đảm + câu còn lại: Thái độ Tú Xơng II Đọc – hiểu văn bản(25p) Đọc 2.Tìm hiểu văn a H×nh ¶nh bµ Tó chÞu th¬ng, chÞu khó, tần tảo đảm * Nỗi vất vả, gian truân bà Tú - “Quanh năm buôn bán mom sông” + Công việc: buôn bánCông việc nhỏ và vất vả + Thời gian: quanh năm, trọn vẹn năm không ngừng nghỉ công việc + Địa điểm: mom sông  chç chªnh vªnh, dÔ sôp, dÔ lë ë bªn s«ng,nguy hiểm  Câu thơ cho ta thấy địa điểm làm ăn bất trắc, nguy hiểm đến tính mạng và sù nhÉn n¹i, tÇn t¶o cña bµ Tó * Đức tính cao đẹp bà Tú: “Nuôi đủ năm với chồng” + Nu«i vµ chång: cách đếm đặc biệt + Nuôi đủ: vừa đủ, không thừa, không thiếu  Tần tảo đảm (ngợc đời) + §¶o con, chång  Sù vÊt v¶ cña díi hµng con, khiªm nhêng, biÕt m×nh biÕt ta, tù coi mình là đứa đặc biÖt mµ bµ Tó ph¶i nu«i Ông chồng và đứa dờng nh đợc chia lên đôi vai nhỏ bé bà Tó ? Tác giả đã sử dụng hình ảnh nào để nói bà Tú? §ã lµ h×nh ¶nh nh thÕ nµo? bà Tú nh đợc nhân lên gấp đôi  Nô cêi tù trµo cña Tó X¬ng vµ c¸ch đánh giá mình sống nhờ vợ nh lũ con: “ năm với chồng” có cái gì đó gần víi c©u ca d©n gian” dµi lng tèn v¶i ¨n no lại nằm”.Biết đánh giá đúng thực tr¹ng kÐm cái cña m×nh, biÕt c«ng lao vî phải nuôi mình và năm đứa con, đó là nét đẹp nhân cách TX đợc biểu qua nụ cời tự trào Qua đó hình ảnh bà Tú mang ý nghĩa tợng trng cho ngời phụ nữ VN tần tảo, đảm - Hai câu thực: Hs suy nghĩ trả lời Gv: H×nh ¶nh cß ca dao xa khiÕn ta nh thÊy tiÕng nøc në: “Con cß lÆn léi bê s«ng G¸nh g¹o ®a chång tiÕng khãc nØ non” “Níc non lËn ®Ën mét m×nh Th©n cß lªn th¸c xuèng ghÒnh bÊy nay” “Ai lµm cho bÓ ®Çy Cho ao c¹n cho gÇy cß con” ? Bên cạnh nghệ thuật đảo ngữ, nhà thơ đã sử dụng từ ngữ nào để nói Hs suy nghĩ địa điểm làm ăn bà Tú? trả lời ý nghÜa cña nh÷ng tõ ng÷ đó? ? Tác giả đã sử dụng biện ph¸p nghÖ thuËt g× c©u th¬? T¸c dông cña nghệ thuật đó? Hs suy nghĩ Gv: Hai câu đối chỉnh Một trả lời bªn lµ sù v¾ng vÎ c«i cót, “Lặn lội thân cò quãng vắng Eo sèo mặt nước buổi đò đông” + Hình ảnh thơ độc đáo, sáng tạo: “Thân cò”: lam lũ, vất vả, chịu thương, có phần xót xa, tội nghiệp xuất cái rợn ngợp không gian và thời gian + Đảo ngữ: “Con cß lÆn léi”  “L¨n léi th©n cß”: c¸i vÊt v¶ cña bµ Tó lµ c¸i vÊt v¶ nh×n thÊy tríc nã lu«n thêng trùc  NhÊn m¹nh sù vÊt v¶, lam lò cña bà Tú đó là gánh nặng giang sơn nhà chồng, gánh nặng miệng ăn đè nÆng, gợi nỗi đau thân phận, qua ®©y ta thấy đợc tình thơng,sự ỏi ngại, cảm thụng và biết ơn nhà thơ đối víi vî - “Qu·ng v¾ng”: v¾ng vÎ, Ýt ngêi qua lại (đồng ẩn dụ nói lẻ loi đơn chiÕc c«ng viÖc lµm ¨n cña bµ Tó) - “Eo sÌo”: c¶nh c·i cä, c©u bÊc c©u ch×, k× kÌo tranh mua tranh b¸n ë chèn chî bóa, bÕn níc b·i s«ng - “Đò đông”: Đông ngời trên chuyến đò Nhiều đò trên sông Chuyến đò mùa đông cô đơn thân cò lặn lội Một bên là đông ngời với tiÕng eo sÌo lêi qua tiÕng l¹i, tranh ch×a, mua b¸n Hai c©u thùc ng«n ng÷ d©n gian (cách nói dân gian) đã t¹c lªn bøc ch©n dung võa cô thÓ võa kh¸i qu¸t  C¶nh chen chóc bÊp bªnh, chËt chéi, c¸i khã, sù nguy hiÓm c«ng viÖc - Nghệ thuật: đối : quãng vắng >< đò đông  T« ®Ëm sù hi sinh vËt lén cña bµ Tó với sống Đây là thái độ xót th¬ng da diÕt vµ chan chøa yªu th¬ng nhà thơ vợ c.Củng cố,dặn dò (3p) Yêu cầu học sinh: - Nắm lại nội dung và đặc trưng NT bốn câu thơ đầu d Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Chuẩn bị: Thương vợ:Thái độ ông Tú qua nỗi lòng thương vợ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :02/07/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 09 Ngày dạy 11 /09/2012 12 /09/2012 Đọc văn: TH¬ng Vî (tiếp) (Trần Tế Xương) Đọc thêm: VÞNH KHOA THI H¬NG (0.5 Tiết) (Trần Tế Xương) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Cảm nhận đợc hình ảnh bà Tú và tình cảm thơng yêu vợ và tâm nhà thơ - Hiểu biết thêm tác phẩm khác Tú Xương qua đó thấy thái độ phẫn uất tác giả trước ché độ khoa đương thời Tú Xương b VÒ kü n¨ng: - Rèn kỹ đọc diễn cảm, phân tích bài thơ trữ tình c Về thái độ: - Giáo dục lòng thơng yêu, quí trọng gia đình .2 Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò:(3p) Câu hỏi: Đọc thuộc đoạn thơ Đoạn thơ giới thiệu nh nào? Tác giả đã dïng nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt g× hai c©u th¬: LÆn léi th©n cß qu·ng vắng/ Eo sèo mặt nớc buổi đò đông A Thµnh ng÷ B Tôc ng÷ C §iÓn cè §¸p ¸n: - HS §äc thuéc ®o¹n thơ thÓ hiÖn giäng th¬ chua xãt, tù trµo - Giíi thiÖu vÒ bµ Tó vÊt v¶ vµ h×nh ¶nh tù trµo cña nhµ th¬ sù ý thøc đợc công lao vợ và kém cỏi mình b Bài * Giới thiệu bài mới(1p) Một nhà nho hay chữ mà đậu tú tài thời buổi đó dễ lí giải.Vì th«ng qua lêi th¬ng vî TX cßn muèn béc lé t©m sù g× vÒ thêi thÕ lóc bÊy giê, chóng ta cïng t×m hiÓu tiÕp:  Nội dung c Thương vợ Hoạt động Hoạt động GV Nội dung cần đạt HS ? Trong câu 5,6 để nói đợc Hs suy b Thái độ ông Tú qua nỗi lòng nỗi vất vả vợ, tác giả đã nghĩ trả lời sö dông tõ ng÷ nh thÕ nµo? thương vợ(17p) NhËn xÐt? “ Một duyên hai nợ âu đành phận Gv: Bµ Tó chØ cã mét c¸i Năm nắng mười mưa dám quản công” duyªn mµ ph¶i tr¶ gi¸ b»ng - Sử dụng triệt để thành ngữ dân gian: “Mét duyªn hai nî”, “N¨m n¾ng mêi mc¸i nî: nî chång, nî a” + Duyªn: theo quan niÖm cña nhµ phật quan hệ nhân đời, vợ Gv: Víi mét ngêi bu«n b¸n chång lÊy lµ mét c¨n nguyªn v« chèn mom s«ng kÎ chî nh bµ hình nào đó Tú thì ngày nắng đã là + N¾ng, ma: sù nhµ nh· th× Ýt, sù vÊt v¶ mét sù khã nhäc, vÊt v¶, khã nhäc th× nhiÒu (5,10) nh÷ng nh÷ng ngµy ma cßn Số đếm: một- hai- năm- mười nhäc nh»n nguy hiÓm h¬n nhiÒu VËy mµ ë ®©y nh÷ng chất chồng nhấn thêm vào nỗi khổ kết ngµy n¾ng chØ lµ sè Ýt mµ hợp thành ngữ chéo” năm nắng mười nh÷ng ngµy ma l¹i rÊt nhiÒu mưa” vừa nói lên vất vả gian truân, ? Bµ Tó cã ph¶n øng nh thÕ vừa thể đức tính chịu thương nµo tríc sè phËn cña m×nh? chịu khó, hết lòng vì chồng vì Gv: B»ng c¸ch nãi d©n gian “mét duyªn hai nî” Duyªn bà Tú.Ta cảm nhận sè phËn cña bµ Tó có mà nợ lại gấp đôi thËt nÆng nÒ, cay cùc thµnh nî nhiÒu, duyªn Ýt - “Âu đành phận”: cam chịu, chấp Hs suy “âu đành phận” và “dám nhËn sè phËn, cã d»n vÆt nhng vÉn nghĩ trả lời chÊp nhËn qu¶n c«ng” kh«ng chØ lµ an sù hy sinh phận mà là cam chịu đến - “D¸m qu¶n c«ng”: sù tù nguyÖn, nhÉn nhôc §øc hi sinh cña g¸nh nÆng dêng nh nhÑ ®i bµ Tó nãi riªng vµ phô n÷ ViÖt Nam nãi chung qua tiếng nói hàng ngày đã nâng lªn thµnh ý nghÜa kh¸i qu¸t Cách nói dân gian đợc đa vào th¬ rÊt tù nhiªn: “N¨m n¾ng mêi ma” cho thÊy sù vÊt v¶ cø t¨ng vät lªn ? C©u th¬ nãi lªn ®iÒu g×? ? ThÊu hiÓu nçi vÊt v¶ cña vợ, Tú Xơng đã có phản ững nh thÕ nµo? Gv: Hai c©u th¬ nh bu«ng tiếng thở dài đến bất lực Xã hội cũ đã dành riêng cho ngêi phô n÷ sù vÊt v¶ Êy Hs suy chăng? Để đấng mày nghĩ trả lời râu đợc ngự trị trên cái giang s¬n nhá cña m×nh? ThËt bÊt c«ng vµ v« lÝ Ngêi phô n÷ ngoµi thiªn chøc lµm vî, lµm mẹ, họ phải đợc đối xử bình đẳng Có lẽ ông Tú đã nhìn thấy điều này Ông th¬ng vî, cµng th¬ng vî, «ng càng nhận vô tình đến đểnh đoảng mình Đã thÊy sù bÊt c«ng Êy, Tó X¬ng không chịu đợc phải bật lên tiÕng chöi ? §èi tîng mµ «ng híng tới để chửi trớc tiên là ai? Gi¶i thÝch? Gv: Nhà thơ đã nhìn thực xã hội đó là xã hội lai c¨ng, x· héi mµ mäi mèi quan hệ dựa trên sở là đồng tiền, chính xã hội đó đã biÕn Tó X¬ng thµnh mét kÎ “dë dë ¬ng ¬ng” chØ biÕt ¨n b¸m vî ? Bên cạnh tiếng chửi x· héi, nhµ th¬ cßn cÊt tiÕng Hs suy chöi ai? nghĩ trả lời Gv: Nhµ th¬ cÊt tiÕng tù chöi m×nh, c¸i téi ¨n ë b¹c bẽo với vợ, để vợ phải chịu trăm đắng ngàn cay, cực khổ bon chen với đời ? Qua đây em thấy đợc điều g× vÒ ngêi vµ t©m tr¹ng cña Tó X¬ng? Hs suy nghĩ trả lời ? Khái quát giá trị nội  Dï vÊt v¶ nhng bµ Tó vÉn nhÉn nhục chịu đựng, an phận Đây chính là phẩm chất tốt đẹp, đức hy sinh nhẫn nhÞn cña nh÷ng ngêi mÑ, ngêi vî, nh÷ng ngêi phô n÷ ViÖt Nam nãi chung - Tú Xơng đã bật lên tiếng chửi (mîn lêi cña bµ Tó) - Chöi x· héi + Thói: nếp xấu đáng chê tr¸ch, lªn ¸n + “Thói đời ăn bạc”: đời đen bạc đểu cáng, xã hội thực dân chạy theo đồng tiền - Tù chöi m×nh  Tâm trạng cay đắng và bất lực nhà thơ trớc đời Gv: Ngêi cã lçi, cã khuyÕt ®iÓm mµ nhËn lçi lÇm cña m×nh ch¾c ch¾n kh«ng ph¶i lµ ngêi xÊu X· héi cò cã thÓ dành cho ngời đàn ông quyền đủ thứ gia đình và ngoài xã hội nên dễ biến đức ông chồng trở thành ông hoàng, ông chúa ngự trị đối víi vî, X· héi Êy l¹i cã mét ngêi nh Tú Xơng biết công lao vợ đủ thấy Tó X¬ng lµ ngêi nh thÕ nµo §ã lµ ngêi kh«ng chØ th¬ng vî mµ sèng chan hoµ, dung và nghệ thuật vủa bài thơ ? Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời cëi më, ©n t×nh víi vî III Tæng kÕt (3p) Nghệ thuật: - Từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, vận dụng hình ảnh, ngôn ngữVHDG, kết hợp giọng điệu trữ tình và tự trào Nội dung: - Tình cảm thương yêu, quý trọng Trần Tế Xương thể qua thấu hiểu nỗi vất vả, gian truân và đức tính cao đẹp bà Tú Qua lời tự trào, thấy vẻ đẹp, nhân cách và tâm nhà thơ d Vịnh khoa thi hương(18p) Hoạt động GV GV yêu cầu hs đọc tiểu dẫn sgk ?Trình bày nét chính bài thơ ? GV hướng dẫn hs đọc - Sáu câu đầu: đọc chậm, nhấn mạnh điểm bình thường và đặc biệt kì thi -Câu 7,8: đọc chậm, thấy tâm trạng nhà thơ Hoạt động HS Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời ? Bố cục bài thơ ? Hs suy Nội dung cần đạt I Tiểu dẫn - Đề tài: thi cử(13 bài thơ và phú) - §©y lµ bµi lÔ xíng danh khoa thi §inh DËu 1897 Thi H¬ng ë Hµ Néi bÞ cÊm kh«ng tæ chøc V× vËy hai trêng Nam §Þnh vµ Hµ Néi thi chung V× vËy míi cã c©u “Trêng Nam thi lÉn víi trêng Hµ” - Thể thơ: TNBCĐL II Hướng dẫn đọc hiểu văn Đọc – giải nghĩa từ khó - Đọc - Bố cục: +Sáu c©u ®Çu: giíi thiÖu khoa thi h¬ng 1897 (§inh DËu) và quang c¶nh trêng thi cùng tiÕng cêi ch©m biÕm +Hai c©u cuèi bµi: Tâm trạng và th¸i độ xót xa tủi nhục nhà thơ Tìm hiểu văn nghĩ trả lời ? Hai c©u ®Çu t¸c gi¶ nãi đến nội dung gì? Nhận xét? ? Em có nhận xét gì hình ảnh sỉ tử và quan trường? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? ? Bªn c¹nh nh÷ng h×nh ¶nh đó còn xuất thêm hình ¶nh nµo? T¸c dông? Hs suy nghĩ trả lời a Khoa thi h¬ng 1897 (§inh DËu) và quang c¶nh trêng thi cùng tiÕng cêi ch©m biÕm - Như lời thông báo: + Thời gian thi: Kì thi mở theo đúng thông lệ “ba năm mở khoa” + Hình thức thi: “Trường Nam thi lẫn với trường Hà” “ lẫn”: Sự xáo trộn việc thi cử  không nghiêm túc, ô hợp, nhộn nhạo thi cử - Sĩ tử: “Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ” lôi thôi lếch thếch vẻ nho nhã thư sinh - Quan trường: “Ậm oẹ quan trường miệng thét loa”: kh«ng cßn quyÒn uy, mùc thíc, trang träng nh tríc mµ nh nh©n vËt tuång hÒ “Ëm oÑ, thÐt loa”,tỏ oai cái oai cố tạo ra, càng trở nên tức cười, thảm hại  Ngêi chÞu tr¸ch nhiÖm tæ chøc k× thi vµ sÜ tö ®i thi thËt kh«ng thÕ nµo Nã ph¶n ¸nh sù suy vong cña nÒn häc vÊn, lỗi thời đạo Nho - Nghệ thuật đảo ngữ: nhấn mạnh luộm thuộm, không gọn gàng, nhách nhác, tội nghiệp, thể giảm sút “nho phong sĩ khí” sĩ tử lúc - Quan sứ và bà đầm: đón tiếp long trọng><sự nhách nhác, thảm hai nhân vật chính kì thinổi bật nỗi nhục nhã ê chề trí thức nho học Lọng quan sứ ><váy mụ đầm: cờ trước người sau, váy trước, người sau,cờ che đầu quan sứ váy bà đầm-> châm biếm bọn quan thầy và tay sai =>Bằng giọng điệu mỉa mai châm biếm, từ ngữ đặc sắc tả cảnh thi cử diễn nhốn nháo, thảm hại, lố bịch không có vẻ trang trọng nghiêm túc vốn có kì thi Hán học.Qua cảnh tượng kì thi Hương năm Đinh Dậu (1897), tác giả đã khái quát mặt xã hội việt nam năm cuối tki XIX b.Tâm trạng, thái độ nhà thơ - Nhân tài đất Bắc nào đó: câu hỏi ? Trước thực tế trên thái độ nhà thơ thế nào ? Hs suy nghĩ trả lời ? Khái quát nét chính nội Hs suy dung và nghệ thuật bài thơ ? nghĩ trả lời phiếm không hướng đến các sĩ tử mà còn là người xem là “nhân tài đất bắc”, người có trách nhiệm, có tự trọng hãy nhìn thẳng vào thật -Nỗi đau đớn xót xa nhà thơ trước vận mệnh dân tộc.Cũng qua đó, cho thấy tác giả là người trọng danh dự,và là người có lòng với dân với nước III Tổng kết Về nghệ thuật: - Trào phúng-trữ tình; ngôn ngữ đặc sắc, đối tài tình Về nội dung: - Qua việc tái hình ảnh thảm hại kì thi nhà thơ bày tỏ xót xa, cay đắng, đau đớn người trước tinh cảnh thảm hại các nhà nho vào thời kì mạt vận nho học Bài thơ thể lòng TX dân tộc và đánh thức ý thức dân tộc người VN c.Củng cố,dặn dò (3p) - Nắm lại nội dung và đặc trưng nghệ thuật bốn câu thơ đầu d Hướng dẫn học sinh học bài nhà(1p) - Chuẩn bị: Khóc Dương Khuê Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :04/07/2012 Tiết : 10 Đọc thêm: Lớp dạy Ngày dạy 11A 11/09/2012 11D 13/09/2012 KHãC D¬ng KHuª (Nguyễn Khuyến) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Cảm nhận đợc tình cảm chân thành, thắm thiết Nguyễn Khuyến ngời bạn thân Dơng Khuê nghe tin ông Dơng qua đời Không thế, bài thơ còn cho thấy tâm nhà thơ thân, đời và thời thế, phẩm chất s¹ch, cao quý cña Tam Nguyªn Yªn §æ - Bµi th¬ tù dÞch, lêi th¬ thÊm thÝa, ®iÖu song thÊt lôc b¸t rÐo r¾t, nhiÒu h×nh ¶nh, nhiều câu thơ đã trở thành cổ điển tình bạn chung thuỷ đậm đà b VÒ kü n¨ng: - Cùng với bài thơ Bạn đến chơi nhà, bổ sung thành chùm thơ tình bạn Nguyễn KhuyÕn c Về thái độ: - Tr©n träng t×nh c¶m ch©n thµnh s¸ng cña nhµ th¬ .2 Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò:(4p) Câu hỏi: §äc thuéc lßng bµi th¬ Th¬ng vî.Víi t×nh c¶m yªu th¬ng cña ngêi chồng, Tú Xơng đã vẽ nên hình ảnh nh nào bà Tú?Nêu cảm nhận giá trị nh©n v¨n cña bµi th¬? Đáp án: - Đọc thể tâm chân thành, xúc động Tú Xơng với ngời vợ tần tảo, giàu đức hi sinh - Một ngời vợ tân tảo, chịu thơng chịu khó, giàu đức hi sinh - Sự chân thành Tú Xơng khiến chúng ta xúc động Tú Xơng đã làm thay đổi nhËn thøc thiÕu c«ng b»ng vÒ ngêi phô n÷ Nhờ ông ngời biết đến công lao to lớn ngời vợ , ngời mẹ Thêm yêu và kính trọng họ Cần biết giúp đỡ họ giảm bớt gánh nặng gia đình  Bµi th¬ “ Th¬ng vî” v× thÕ lµ mét bµi th¬ hay vµ lµ ë gi÷a thêi k× mµ sè phËn cña ngêi phô n÷ vÉn bÞ bá ngá §ã lµ mét c¸i nh×n tiÕn bé cña Tó X¬ng còng lµ b¸o hiệu thay đổi cho trào lu văn học mới: Đời sống cá nhân ngời đợc quan tâm và ngời có quyền đòi sống tự công b Bài * Giới thiệu bài mới(1) Tình bạn là phần không thể thiếu đời sống hàng ngày, ngời bạn, đặc biệt là ngời bạn tri âm, tri kỉ là mát lớn ngời Từ nỗi đau bạn mình, Nguyễn Khuyến đã viết nên vần thơ trµn ®Çy c¶m xóc, béc lé t×nh c¶m ch©n thµnh cña nhµ th¬ víi b¹n * Nội dung Hoạt động HS GV yêu cầu học sinh đọc tiểu Hs đọc tiểu dẫn sgk dẫn và trả ? Nêu nét chính Dương Khuê lời câu hỏi ? Gv: Khi làm Tổng đốc Nam Định, ông đã đứng phía chủ chiến việc “đánh hay hoà víi Thùc d©n Ph¸p” ¤ng bÞ vua Tù §øc chª lµ “BÊt thøc thêi vô” (không hiểu việc đơng thời) Hs suy nghĩ ¤ng bÞ gi¸ng chøc cho coi viÖc trả lời khẩn hoang Cuối đời đờng hoạn lộ thông đạt Dơng Khuª cßn lµ nhµ th¬, Th¬ D¬ng Khuª kh¸c th¬ NguyÔn KhuyÕn Hoạt động GV Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung(7p) Dương Khuê - D¬ng Khuª (1839 – 1902): t¹i V©n §×nh, øng Hoµ, Hµ T©y - §Ëu cïng khoa víi NguyÔn KhuyÕn, sau thi ®Ëu TiÕn sÜ (1868) và làm đến tổng đốc Nam Định, Ninh B×nh Tác phẩm - N¨m 1902: D¬ng Khuª mÊt, Nguyễn Khuyến đã làm bài thơ này - Bµi th¬ Khãc D¬ng Khuª nguyªn v¨n b»ng ch÷ H¸n, t¸c gi¶ dÞch Th¬ «ng béc lé tù phãng tóng theo chiÒu híng l·ng m¹n: N»m khÓnh ng©m th¬ cho vî ngñ; Rò ®Çu uèng rîu víi ch¬i”.Hai ngêi kÕt b¹n tõ cïng ®i thi MÆc dï cuéc sèng vµ chÝ híng cña ngêi kh¸c nhng họ giữ đợc t×nh b¹n ch©n thµnh, th¾m thiÕt ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? Kết cấu? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c©u th¬ Hs suy nghĩ ®Çu? trả lời ch÷ N«m ? Trong trạng thái đó, tác giả đã sö dông c¸ch xng h« nh thÕ nµo? NhËn xÐt? Hs suy nghĩ ? T¹i c¸i chÕt cña D¬ng trả lời Khuª l¹i g©y nªn sù hôt hÉng, kh«ng tin ë t¸c gi¶? DÉn chøng? Gv: Míi gÆp n¨m, lóc Êy D¬ng Khuª cßn khoÎ m¹nh, minh mÉn, t¸c gi¶ th× giµ yÕu, nhiÒu tuæi h¬n l¹i èm yÕu tríc D¬ng Khuª VËy mµ D¬ng Khuê đã “mải lên tiên”  đây chÝnh lµ ®iÒu t¸c gi¶ cho lµ phi lí, nó đã gây nên hụt hẫng cña t¸c gi¶ Gv chuyển ý: §Ó gi¶i thÝch cho sù “ngËm ngïi” h«m nay, kh«ng muèn chÊp nhËn sù phò phµng này, tác giả đã trở lại ngµy ngät ngµo, h¹nh phóc t×nh b¹n cña hai ngêi ? C¸ch xng h« ë nh÷ng c©u sau có thay đổi nh nào? Tác Hs suy nghĩ dông? trả lời + Câu 1: ngắt nhịp bất thường 2/1/3 tạo ấn tượng đột ngột + Khâủ ngữ:”thôi đã thôi rồi” : sù s÷ng sê, dån nÐn, chÊt chøa s©u l¾ng - Từ láy: man mác, ngậm ngùi:Nỗi đau dâng trào, lòng tiếc thương vô hạn - Xng h«: + “b¸c D¬ng”: quan hÖ th©n mËt, gÇn gòi cña nh÷ng ngêi b¹n giµ, t«n träng + “Ta”: Chñ thÓ: “Ta” ><kho¶ng kh«ng mªnh m«ng  B»ng nghÖ thuËt t¶ c¶nh ngô t×nh, cïng víi c¸ch xng h« Ta – B¸c, t¸c giả vừa nh đối thoại, vừa nh độc thoại, chữ ta đây đối lập với chữ ta ríu rít “Bạn đến chơi nhà” - đó có đàm tâm đối diện còn đây đã mÊt ®i mét vÕ.Chñ thÓ ta hiÖn lªn nặng trĩu đơn côi gia khoảng không h¾t hiu, mªnh m«ng, l¹nh lÏo - C¸i chÕt cña D¬ng Khuª lµ mét sù phi lÝ ? Tác giả tâm điều gì? Gv: Nguyễn Khuyến nhớ đến nh÷ng cuéc du ngo¹n, th¨m thó Hs suy nghĩ - ThÓ th¬ song thÊt lôc b¸t - Tiêu đề: Vãn đồng niên Vân Đình tiến sĩ Dương Thượng thư - Bố cục: phần + 22 câu đầu: Caím xuïc baìng hoàng đau đớn và hoài niệm tình baûn âeûp + 16 cau còn lại: Nỗi bi thæång cuía taïc giaí II Tìm hiểu chi tiết Caím xuïc baìng hoaìng đau đớn và hoài niệm tình baûn âeûp (20p) - Hai c©u ®Çu lµ tiÕng than nhÑ nhµng th¾m thiÕt: n¬i dặm kh¸ch, chan hoµ víi trả lời thiªn nhiªn, nhiÒu lÇn cïng vui thú ả đào nơi lầu cao thởng thức cung đàn, giọng hát… ? Ngoµi sù t©m ®Çu ý hîp ra, t×nh b¹n cña hä cßn cã ®iÒu g×? ? Những kỉ niệm này đợc tái Hs suy nghĩ hiÖn thêi ®iÓm nµo? trả lời ? Trong t×nh b¹n cña ngêi ta cßn thÊy xuÊt hiÖn ®iÒu g× chung vÒ t©m tëng, lÝ trÝ? Gv: Cả hai sinh không hợp thời nên tuổi già đến lúc Hs suy nghĩ nµo kh«ng hay mµ giÊc méng cø trả lời ngån ngang d»n vÆt ? T¸c gi¶ kÕt thóc hồi tưởng qu¸ khø, trë vÒ víi hiÖn t¹i.Nhịp - Xng hô: “tôi”Thay đổi cách xng hô đây dờng nh để tâm trực tiếp, trớc mặt nhà thơ ngỡ nh có Dơng Khuê cùng đối thoại - Nhắc lại nh÷ng kØ niÖm xa cña hai ngêi: + Cïng thi ®Ëu mét khoa + Cïng ch¬i n¬i dÆm kh¸ch + Cïng cã nh÷ng thó vui + Cïng thëng thøc rîu ngon + Cïng bµn luËn th¬ v¨n + Cïng ho¹n n¹n + Cïng giµ vµ gÆp gÇn nhÊt lµ n¨m  - Hai ngêi gÆp nh mét thø “duyên trời”.Tình bạn đó bắt đầu tõ gÆp gì vµ ®i suèt cuéc đời, trọn vẹn, thuỷ chung  Ph¶i lµ nh÷ng ngêi b¹n t©m ®Çu ý hîp, nh÷ng tao nh©n mÆc kh¸ch míi cã nh÷ng kØ niÖm cÇm, ca, thi, töu đẹp và đáng nhớ đến  Sù kÝnh yªu, cã tríc cã sau, thuû chung - Thêi ®iÓm: gi©y phót mÊt m¸t, ®au th¬ng  §©y lµ mét tÊm lßng thµnh viªn mãn, đã yêu mực, kính ngời b¹n t©m giao - T©m tr¹ng thêi thÕ “B¸c giµ t«i còng gìa råi BiÕt th«i th«i thÕ th× th«i míi lµ” Ch÷ “Th«i” ë ®©y diÔn t¶ tr¹ng th¸i ngêi ch×m ngËp nçi ®au, sù bÊt lùc, xu«i tay tríc thêi thÕ Câu thơ dày đặc h từ nhng lại nói đợc nỗi đau thầm kín với thời cuéc Thêi cuéc lµm cho hä Ýt gÆp nhau, nhng h×nh nh thêi cuéc còng lµm cho hä g¾n bã víi h¬n Bµi th¬ mang ©m hëng cña mét bµi v¨n tÕ Nỗi bi thương taïc giaí (10p) thơ có thay đổi thế nào?Vì sao? Hs suy nghĩ trả lời ? Để diễn tả trạng thái đó, tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng nghệ thuật đó? Gv: Mét lo¹t nh÷ng tõ “kh«ng” Hs suy nghĩ dày đặc và phân bố đặn trả lời Ph¶i ch¨ng nh»m cìng l¹i mét thãi quen hµng mÊy chôc n¨m cã b¹n t©m ®Çu Nhµ th¬ nh cã mét sù d»n lßng, mét sù gi·i bµy o¸n hÕt søc c¶m th¬ng §ã lµ nh÷ng c©u th¬ nh¹t nhoµ níc m¾t D¬ng Khuª “lªn tiªn”, chØ cßn l¹i mét m×nh t¸c gi¶, ch¼ng cßn hiÓu nçi lßng m×nh: kh«ng cã rîu v× kh«ng cã b¹n hiÒn, kh«ng viÕt th¬ v× kh«ng hiÓu tiÕng th¬ cña m×nh b»ng b¹n ? §Ó kh¾c ho¹ t×nh b¹n cña m×nh vµ D¬ng Khuª, NguyÔn Khuyến đã sử dụng điển tích gì? Hs suy nghĩ trả lời ? Hai c©u kÕt nãi lªn ®iÒu g×? NhËn xÐt? Gv: “L·o nh©n khèc v« lÖ”: ngêi giµ khãc kh«ng cã níc m¾t C©u Hs suy nghĩ th¬ nh h¬n dçi, minh, trả lời ngËm ngïi cña mét th©n phËn c« đơn Có thể mắt không khóc nhng lòng nớc mắt đầm đìa - Nhịp thơ biến động Sự thay đổi tr¹ng th¸i t×nh c¶m cña t¸c gi¶: “Ch©n tay rông rêi”, ®©y kh«ng chØ lµ nçi ®au mµ nã cßn cã c¸i sî, sî sù trống vắng, nỗi cô đơn, chơi vơi Nguyễn Khuyến lên đến đỉnh điểm nghĩ bạn đã bỏ rơi mình đến chốn non bồng nớc ngợc Câu th¬ nh mét lêi tr¸ch mãc (b¸c ®i lµ cã c¸i lÏ cña b¸c, thêi cuéc nh vËy nhng l¹i bá t«i mét m×nh, b¸c nì nµo ch¨ng)  Nhµ th¬ bÞ “Sèc” vÒ tinh thÇn, nh÷ng lêi th¬ trë nªn nøc në - NghÖ thuËt: ®iÖp tõ: T¹o c¶m gi¸c nøc në - §iÓn tÝch: + ChiÕc giêng cña TrÇn Phån vÉn treo để đợi Từ Trĩ + Bá Nha để tiếng đàn mình cho Tö K× nghe - Tõ tr¹ng th¸i ngÈn ng¬, lêi th¬ trë nªn thèng thiÕt h¬n: “B¸c ch¼ng ë van chẳng Tôi thương lấy nhớ lµm th¬ng” - Hai c©u kÕt: ngÑn ngµo, nøc në + Thanh minh: đáng lẽ khóc bạn nhiÒu nhng kh«ng cßn níc m¾t v× tuæi giµ + NgËm ngïi: Ta kh«ng khãc cho bạn đợc, ta theo bạn + Hên dçi: lÖ tuæi gi¶ hiÕm hoi, t«i kh«ng h¬i ®©u mµ Ðp cho ch¶y chøa chan  §o¹n th¬ cuèi sö dông nhiÒu kÕt cÊu trïng ®iÖp, thÓ hiÖn c¶m xóc d¹t dào, thắm thiết, đó là tiếng nøc në cña lêi khãc b¹n III Tổng kết Nghệ thuật ? Trình bày giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm Hs suy nghĩ trả lời - Thể thơ song thất lục baït - Ngôn ngữ thơ mộc mạc, giàu sức biểu cảm - Kĩ thuật láy, kết cấu trùng điệp b Näüi dung - Bµi th¬ thÓ hiÖn t×nh c¶m võa xa xãt ngËm ngïi, võa thiÕt tha luyÕn tiếc, đồng thời thể trống vắng cô đơn Nguyễn Khuyến b¹n mÊt - Bài thơ là thông điệp tình bạn Nguyễn Khuyến - Taïc giaí khoïc cho mäüt hệ nhà nho và laì khoïc cho chênh mçnh, cho đất nước c.Củng cố,dặn dò (3p) - Học thuộc lòng bài thơ.Nắm nững giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ d Hướng dẫn học sinh học bài nhà - Chuẩn bị:Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân.Soạn Bài ca ngất ngưởng theo câu hỏi sgk Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :08/07/2012 Tiết : 11 Tiếng Việt: Lớp dạy Ngày dạy 11A 14/09/2012 11D 14/09/2012 Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân(Tiếp) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Thấy đợc mối quan hệ ngôn ngữ chung xã hội và lời nói riêng cá nhân b VÒ kü n¨ng: - H×nh thµnh n¨ng lùc lÜnh héi nh÷ng nÐt riªng lêi nãi c¸ nh©n, n¨ng lùc s¸ng t¹o cña c¸ nh©n trªn c¬ së vËn dông tõ ng÷ vµ quy t¾c chung c Về thái độ: - Cã ý thøc t«n träng nh÷ng quy t¾c ng«n ng÷ chung cña x· héi, gi÷ g×n vµ ph¸t huy b¶n s¾c ng«n ng÷ d©n téc Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò:(5p) Câu 1: Tìm từ ngữ quen thuộc với ngời nhng đợc tác giả dùng theo cách kÕt hîp míi theo nghÜa míi Ph©n tÝch sù s¸ng t¹o cña t¸c gi¶: a SÇu ®ong cµng l¾c cµng ®Çy/ Ba thu dän l¹i mét ngµy dµi ghª! b Gì sâu tra hiu quạnh/ Ôi ruộng đồng quê hơng thơng nhớ ơi! C©u 2: Trong c©u “ Chóng t¾m c¸c cuéc khëi nghÜa cña ta nh÷ng bÓ m¸u” ( Hồ Chí Minh, Tuyên ngôn độc lập), từ “ tắm” đã đợc dùng khác biệt nh nào so víi c¸ch dïng ng«n ng÷ chung? A Từ tắm biểu hoạt động làm thay đổi diện mạo khởi nghĩa B Một hoạt động dã man thực dân Pháp, tơng đơng với từ dìm C Chỉ hoạt động làm thể các khởi nghĩa nhân dan ta/ Đáp án: Câu 1: a Độc đáo: dùng các từ động tác đo điếm vật thể( đong, lắc, đầy) để kết hîp víi tõ sÇu ( chØ t©m tr¹ng bªn trong), lµm cô thÓ ho¸ nÐt t©m lÝ vèn trõu tîng b»ng c¶m nhËn c¶m gi¸c b Nét riêng tác giả: dùng từ sâu vốn đặc điểm không gian, cho lĩnh vực thời gian.( tra) C©u 2: B b Bài mới: * Giới thiệu bài mới: Ngôn ngữ chung là sở để sản sinh lời nói cá nhân Lời nói cá nhân là kết vận dụng ngôn ngữ chung, nhng luôn có mặt ngôn ngữ chung, đồng thời góp phần làm đa dạng và phong phú ngôn ngữ chung Vậy để hiểu ngôn chung vµ lêi nãi c¸ nh©n cã mèi quan hÖ nh thÕ nµo chúng ta tiếp tục tìm hiểu bài hôm * Nội dung: Hoạt động GV GV yêu cầu học sinh đọc phần III sgk ? Theo em gi÷a ng«n ng÷ chung cộng đồng xã héi vµ lêi nãi c¸ nh©n cã mèi quan hÖ nh thÕ nµo? ? Ng«n ng÷ chung gåm cã nh÷ng g×? ? Ng«n ng÷ chung cã vai trß nh thÕ nµo qu¸ Hoạt động HS Hs đọc sgk và trả lời câu hỏi Hs dựa sgk trả lời Hs dựa sgk trả Nội dung cần đạt III Quan hÖ gi÷a ng«n ng÷ chung vµ lêi nãi c¸ nh©n (11p) - Mèi quan hÖ hai chiÒu - Ng«n ng÷ chung bao gåm toµn bé ng÷ liÖu vÒ ng÷ ©m, tõ vùng, ng÷ ph¸p…cña mét ng«n ng÷ cô thÓ - Ngôn ngữ chung là sở để cá nhân sản sinh lời nói mình, đồng tr×nh h×nh thµnh lêi nãi c¸ lời nh©n? ? Lêi nãi c¸ nh©n lµ g×? Nó có đặc điểm gì? Hs dựa sgk trả lời ? T¹i nãi mèi quan hÖ gi÷a ng«n ng÷ chung vµ Hs dựa sgk trả lêi nãi c¸ nh©n lµ mèi lời quan hÖ hai chiÒu? Gv yêu cầu hs làm bài tập,chữa bài tập sgk Hs làm bài tập và chữa bài thời để lĩnh hội lời nói cá nhân khác + T¹o lêi nãi hoÆc viÕt hoµn c¶nh cô thÓ c¸ nh©n ph¶i huy động các yếu tố ngôn ngữ chung (từ, quy t¾c, ph¬ng thøc ng«n ng÷) + Khi nghe đọc, muốn hiểu đợc cá nhân cần dựa trên sở nh÷ng yÕu tè chung (tõ, quy t¾c, ph¬ng thøc ng«n ng÷) - Lêi nãi c¸ nh©n lµ kÕt qu¶ cña sù vËn dụng ngôn ngữ chung Nó mang đầy đủ c¸c dÊu Ên c¸ nh©n vÒ ©m s¾c, ng÷ ®iÖu, cờng độ, cao độ(khi nói) và sở thích, vốn sống, trình độ(khi viết) - Lời nói cá nhân là thực tế sinh động, hiÖn thùc ho¸ nh÷ng yÕu tè chung (tõ, quy t¾c, ph¬ng thøc ng«n ng÷) §ång thời lời nói cá nhân có biến đổi vµ chuyÓn ho¸ gãp phÇn h×nh thµnh vµ x¸c lËp nh÷ng c¸i míi ng«n ng÷, nghÜa lµ lµm cho ng«n ng÷ chung ph¸t triÓn + Ngôn ngữ chung là sở để sản sinh lêi nãi c¸ nh©n + Lêi nãi c¸ nh©n lµ kÕt qu¶ vËn dông ng«n ng÷ chung, nhng lu«n cã mÆt ngôn ngữ chung, đồng thời góp phÇn lµm ®a d¹ng vµ phong phó ng«n ng÷ chung IV LuyÖn tËp (28p) Bµi (8p) - Từ nách câu thơ Kiều “Nách tờng bông liễu bay sang láng giềng” đã thÓ hiÖn sù s¸ng t¹o cña NguyÔn Du cách dùng từ Ngời đọc hình dung bªn c¹nh bøc têng gi¸p víi l¸ng giÒng lµ b«ng liÔu B«ng liÔu bay sang l¸ng giÒng cã hai c¸ch hiÓu Mét lµ nhê cã giã mµ b«ng liÔu ng¶ sang nhµ hµng xãm Hai lµ nhµ hµng xãm ë gÇn nhµ ngời đẹp Bµi (7p) Gv yêu cầu hs làm bài tập,chữa bài tập sgk Hs làm bài tập và chữa bài - Từ “xuân” đợc sử dụng theo cách riªng cña mçi nhµ th¬ + Hå Xu©n H¬ng dïng tõ “xu©n” c©u “Ng¸n nçi xu©n ®i xu©n l¹i l¹i” lµ chØ thêi gian, hÕt mïa xu©n n¨m đến mùa xuân năm sau theo vòng tuần hoàn xuân, hạ, thu, đông, xuân + “Cành xuân đã bẻ cho ngời chuyªn tay”  Cµnh xu©n chØ trinh tiÕt cña ngêi phô n÷ + “ChÐn quúnh t¬ng ¨m ¾p bÇu xu©n”  ChÐn rîu ngon mõng nhau, uống với vào dịp mùa xuân đến víi ngêi Còng cã thÓ hiÓu chÐn rîu ngon uèng víi vµo lóc vui, trµn trÒ sù sèng “Mïa xu©n lµ tÕt trång c©y Làm cho đất nớc càng ngày càng xuân” “Xu©n” ë c©u trªn (c©u 6) lµ chØ mïa xu©n cña mét n¨m “Xu©n” ë c©u sau (c©u t¸m) lµ chØ niªm vui h¹nh phóc đất nớc Bµi (8p) Gv yêu cầu hs làm bài tập,chữa bài tập sgk Hs làm bài tập và chữa bài Hai c©u th¬ cña Hå Xu©n H¬ng “Xiên ngang mặt đất rêu đám Đâm toạc chân mây đá hòn” Tác giả đã sử dụng cách đảo ngữ (VC) khôi phục lại Rêu đám xiên ngang mặt đất §¸ mÊy hßn ®©m to¹c ch©n m©y Cách xếp đặt thơ Hồ Xuân Hơng nhằm nhấn mạnh hành động Đây là hành động tâm trạng Nó không ph¶i lµ ngo¹i c¶nh mµ lµ t©m c¶nh Mét tâm trạng bị dồn nén đến tức tối muốn đập phá, muốn đợc giải thoát khỏi cô đơn, vẻ đẹp thẩm mĩ chính là sử dụng từ ngữ tiếng Việt độc đáo và táo b¹o th¬ n÷ sÜ hä Hå Bµi (5p) - Cã ba cÆp tõ l¸y ë vÝ dô NghÜa nó đặt văn cảnh + Män m»n: Nh÷ng vËt nhá + Giái gi¾n: Võa khoÎ m¹nh võa gi¾n giái, cøng c¸p + Điệu đàng; Làm dáng, làm điệu Gv yêu cầu hs làm bài tập,chữa bài tập sgk Hs làm bài tập và chữa bài c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Học lại kiến thức,hoàn thiện các bài tập còn lại d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: soạn Bài ca ngất ngưởng theo câu hỏi sgk Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :10/07/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 12 Ngày dạy 14/09/2012 15/09/2012 Đọc văn: BÀI CA NGẤT NGƯỞNG (Nguyễn Công Trứ) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh hiểu đợc thực chất và ý nghĩa phong cách sống có lĩnh cá nh©n khu«n khæ cña x· héi phong kiÕn chuyªn chÕ - Nắm bắt đợc đặc điểm thể hát nói b VÒ kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh c Về thái độ: - Trân trọng cách sống có ý nghĩa với đời Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò:(5p) * C©u hái: §äc thuéc mét bµi hoÆc mét ®o¹n th¬ em Ên tîng Tãm t¾t néi dung chÝnh cña bµi th¬ Khãc D¬ng Khuª cña NK, VÞnh khoa thi H¬ng cña TX * §¸p ¸n: - Hs đọc diễn cảm đoạn thơ yêu thích.(3đ) - Néi dung chÝnh: - Khãc D¬ng Khuª: lµ tiÕng khãc b¹n cña mét ngêi b¹n giµ víi ngời bạn đột ngột Tiếng khóc đó trào lên chân thành, tha thiết thành m¹ch t×nh c¶m ch¶y dµi suèt bµi th¬: §ét ngét, bµng hoµng, quÆn th¾t, tiÕc nuèi-> håi tởng làm sống dậy kỉ niệm đẹp-> ngợc trở tại, thơng bạn thơng th©n.(4đ) - Vịnh khoa thi Hơng: Vẽ nên thực xã hội nhốn nháo ô hợp chế độ TD nửa pk buổi đầu đồng thời nói nên tâm trớc tình cảnh đất nớc.(3đ) b Bài * Giới thiệu bài Nguyễn Công Trứ là nhà thơ có vị trí đáng kể văn học Việt Nam giai ®o¹n nöa ®Çu thÕ kØ XIX S¸ng t¸c cña NguyÔn C«ng Trø h×nh thµnh mét khuynh hớng khác với tinh thần văn học giai đoạn trớc và mang sấc tháI thời đại rõ rệt Để hiểu thêm vấn đề này, chúng ta đI vào bài học hôm * Nội dung: Hoạt động Hoạt động GV Nội dung cần đạt HS Gv: Yêu cầu học sinh đọc phần Hs đọc tiểu I Tỡm hiểu chung tiÓu dÉn sgk dẫn sgk Tác giả ? Nªu kh¸i qu¸t vµi nÐt vÒ t¸c - NguyÔn C«ng Trø (1778 – 1858): Hs suy gi¶ NguyÔn C«ng Trø? tªn lµ Cñng, tù Tån ChÊt, hiÖu nghĩ trả lời Ngétôc Trai, biÖt hiÖu Hi V¨n - Quª: Uy ViÔn,Nghi Xu©n ,Hµ TÜnh - Xuất thân gia đình Nho häc - Năm 1819 (41 tuổi) đỗ giải Gv: Từ nhỏ năm 41 Nguyên và đợc bổ làm quan (trong tuæi, «ng sèng nghÌo khæ nhng 28 n¨m bÞ gi¸ng chøc vµ c¸ch chøc cã ®iÒu kiÖn tham gia sinh ho¹t lÇn) h¸t ca trï, mét lo¹i h×nh vèn cã - NguyÔn C«ng Trø lµ mét nh©n nguån gèc ë lµng Cæ §¹m gÇn quª h¬ng «ng vật đặc biệt lịch sử Gv: ¤ng lµ ngêi cã tµi n¨ng, + ¤ng lµ mét nhµ Nho, mét vÞ t©m huyÕt trªn nhiÒu lÜnh vùc quan ch©n chÝnh, liªm, yªu níc, nh v¨n ho¸, kinh tÕ vµ qu©n sù th¬ng d©n (lµ mét nhµ th¬, mét vâ quan + Cã c«ng viÖc khai khÈn cao cÊp, ngêi cã c«ng khai ruộng đất, chiêu mộ dân lu vong để khẩn đất lấn biển hai huyện ổn định, củng cố trật tự phong kiến đKim Sơn (Ninh Bình và Tiền ¬ng thêi H¶i - Th¸i B×nh) + Nổi tiếng triều đình và nhân dân đây đã lập đền thờ trËn m¹c: 80 tuæi vÉn tha thiÕt d©ng sí NguyÔn C«ng Trø cßn lên vua xin tòng quân đánh giặc sèng - Cuéc sèng: NguyÔn C«ng Trø cã ? Nªu kh¸i qu¸t vÒ sù nghiÖp mét ngêi vî chÝnh hä §Æng vµ 12 bµ s¸ng t¸c cña NguyÔn C«ng Trø? vî lÏ ¤ng cã 12 trai vµ 14 Gv: T¬ng truyÒn NguyÔn C«ng g¸i Trứ làm đến trên dới 1000 bài - Cßn l¹i 50 bµi th¬, 60 bµi ca trï thơ Nôm nhng phần lớn đã bị - Một số bài phú Nôm, câu đối chữ suy thÊt l¹c HiÖn chØ cßn kho¶ng Hs H¸n 100 bµi.ThÓ lo¹i a thÝch cña nghĩ trả lời Văn NguyÔn C«ng Trø lµ h¸t nãi, a Hoµn c¶nh s¸ng t¸c Néi dung c¸c s¸ng t¸c cña «ng - Khi NguyÔn C«ng Trø c¸o quan vÒ rÊt phøc t¹p: võa ca tông hu n¨m 1848, sèng ë quª nhµ víi ngời hành động lại vừa ca tụng cuéc sèng phãng kho¸ng, tù do, nhµn lèi sèng hëng l¹c, cÇu nhµn; t¶n võa ca tông Nho gi¸o, võa ca b ThÓ lo¹i tụng đạo giáo; vừa lạc quan, - ThÓ ca trï (h¸t nãi) vừa bi quan; vừa khẳng định Ca trù là thể thơ luật tơng đối tự mình, vừa phủ định mình … do, phãng kho¸ng, kÕt hîp víi song Trong NguyÔn C«ng Trø lµ mét thÊt lôc b¸t, lôc b¸t víi kiÓu nãi lèi khèi m©u thuÉn lín cña h¸t chÌo c Bè côc: phÇn: ? Tác phẩm đợc sáng tác + c©u ®Çu: Giíi thiÖu tµi n¨ng danh hoµn c¶nh nµo? vÞ x· héi cña NguyÔn C«ng Trø ? Theo em tác phẩm đợc sáng t¸c theo thÓ g×? ? T¸c phÈm cã thÓ chia bè côc nh thÕ nµo? + 12 c©u tiÕp: Phong c¸ch sèng kh¸c đời, ngao du giải trí khác ngời, phẩm chÊt vµ b¶n lÜnh tríc nh÷ng th¨ng trÇm vµ thÕ th¸i nh©n t×nh + câu cuối: Khẳng định phong cách sèng cña m×nh II §äc - hiÓu văn ? C©u th¬ ®Çu tiªn t¸c gi¶ nãi tới điều gì? Lí tởng sống đó là Hs suy S¸u c©u ®Çu - LÝ tëng cña nhµ Nho: Coi mäi g×? Gv: NguyÔn C«ng Trø tõng nãi: nghĩ trả lời viÖc vò trô lµ bæn phËn cña kÎ sÜ “Đã mang tiếng trời đất Ph¶i cã danh g× víi nói s«ng” ¤ng quan niÖm: nam nhi kh«ng phải sinh để an nhà, hởng thụ mà phải phấn đấu ? Nguyễn Công Trứ đã sử dụng - §¹i tõ nh©n xng: “¤ng” cïng víi đại từ nhân xng nào để thể Hs suy c¸ch xng tªn trùc tiÕp.§©y lµ mét m×nh? nghĩ trả lời c¸ch xng tªn ®Çy b¶n lÜnh Trªn cã vò ? ViÖc sö dông tõ ng÷ nh vËy trô, díi lµ «ng cã ý nghÜa nh thÕ nµo? Nh vậy, “Ông Hi Văn” đã ngang tÇm víi vò trô: ®©y lµ mét c¸ch nghÜ ngÊt ngëng t¹o nªn c¸ch sèng ngÊt ? Ông Hi Văn đợc miêu tả ngëng sau nµy cña «ng t×nh tr¹ng nh thÕ nµo? - Có tài nhng đã bị “vào lồng” ? Em hiÓu thÕ nµo lµ “Vµo lång”? Ph¶i ch¨ng NguyÔn - “Vµo lång”: quan niÖm vÒ c¸ch C«ng Trø ®ang bÞ giam h·m? sèng sù giµng buéc, sèng ph¶i Gv: Nói cách khác đó là tâm cã sù cèng hiÕn tr¹ng tï tóng vÒ tinh thÇn Hs suy thời đại, nó là cảnh ngộ nhà thơ nghĩ trả lời ®ang sèng §©y kh«ng ph¶i lµ sù giam h·m vÒ thÓ x¸c mµ nã là quan niệm sổngất đáng tr©n träng, quan niÖm sèng cña kÎ sÜ, cña ngêi lu«n cã ý thøc vÒ b¶n th©n, vÒ tr¸ch nhiÖm ? Víi quan niÖm nh vËy, Hs suy Nguyễn Công Trứ đã làm đợc nghĩ trả lời gì? Ông đã giới thiệu - Nguyễn Công Trứ đã tự giới thiệu nh thÕ nµo t¸c phÈm? vÒ tµi n¨ng vµ c¸c danh vÞ x· héi cña m×nh: + §ç ®Çu k× thi h¬ng 1819 “khi thñ Gv: ¤ng tù nhËn m×nh cã “tµi khoa” bé” tøc lµ tµi hoa §Æc biÖt lµ + N¨m 1833 lµm tham t¸n qu©n “tµi thao lîc” tøc cã tµi vÒ qu©n vụ Năm 1841 thăng “Tham tán đại sù (tam lîc, lôc thao - s¸ch viÕt thÇn” vÒ c¸ch dïng binh) + Tổng đốc Đông năm 1835 đợc giữ chức Tổng đốc Hải An (Hải Dơng vµ Qu¶ng Yªn) + N¨m 1840 - 1841 chØ huy qu©n ? Tác giả đã sử dụng từ ngữ nh sù ë T©y Nam Bé thÕ nµo tù giíi thiÖu vÒ + N¨m 1848 chÝnh thøc lµm Phñ danh vÞ cña m×nh? Hs suy do·n tØnh Thõa Thiªn ? Lêi tù giíi thiÖu nµy cña t¸c - Lời tự giới thiệu: đợc diễn tả nghĩ trả lời giả cho ta thấy đợc điều gì? hÖ thèng tõ H¸n ViÖt uy nghiªm trang Gv: “Khi thñ khoa, tham träng kÕt hîp víi ©m ®iÖu nhÞp nhµng tán, Tổng đốc Đông, lúc t¹o bëi ®iÖp tõ, ng¾t nhÞp c©u th¬: bình Tây, có về” Tất đã diễn đạt tài xuất chóng Më ®Çu lµ häc vÞ thñ khoa vẻ vang Tiếp đó là chức tớc Tham tán, Tổng đốc Đông, phñ do·n Thõa Thiªn vµ c¶ chiÕn tÝch “B×nh T©y cê §¹i tíng Kh«ng ph¶i còng ý thøc đợc tài Phải là ngời có ý thức đợc mình, tài m×nh vît lªn trªn thiªn h¹ míi cã c¸ch nãi Êy ? Cách giới thiệu đó xuất Hs suy ph¸t tõ ®©u? Gv “NgÊt ngëng” lµ mét tõ l¸y nghĩ trả lời chØ tr¹ng th¸i cña mét ®ồ vËt cã chiÒu cao nhng kh«ng gi÷ yªn vÞ trÝ, cø lóc la lóc l¾c, ch«ng chªnh nh chùc ®ổ xuèng lµm ngêi ta khã chÞu.? Tõ ngÊt ngëng bµi cã mang ý nghÜa đó không? Nó thể điều gì? ? Qua thái độ đó em có nhận xÐt g× vÒ ngêi NguyÔn C«ng Trø?  Khẳng định tài và lí tởng trung qu©n, ý thøc tr¸ch nhiÖm cña kÎ sÜ ë NguyÔn C«ng Trø - C¸ch tù nãi vÒ tµi n¨ng, danh vÞ cña mình là xuất phát từ thái độ sống ngất ngëng - “Ngất ngởng”: Thái độ, tinh thần cña t¸c gi¶  NgÊt ngëng kh«ng ph¶i diÔn t¶ mét ngêi th©n h×nh cao vît h¼n xung quanh víi t thÕ ng¶ nghiªng Hai tiÕng ngất ngởng nhìn diễn tả thái độ, mét tinh thÇn mét ngêi biÕt vît m×nh lªn trªn thiªn h¹ Sèng gi÷a mäi ngời, đời mà dờng nh biết có mình Một ngời khác đời và bất chấp ngời Đây là kiểu ngời thách thức, đối lập với xung quanh §ã còng chÝnh lµ sù th¸ch thøc cña c¸ Hs suy tính nhà thơ trật tự phong kiến đơng thời nghĩ trả lời  §©y lµ ph¶n øng trªn t c¸ch lµ kẻ sĩ quân tử, đấng trợng phu coi thờng đợc mất, coi thờng d luận, thùc hiÖn triÕt lÝ sèng cho m×nh, cèt tho¶ chÝ m×nh Hs suy nghĩ trả lời c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm lại nét chính tác giả,tài năng,danh vị giới thiệu qua tác phẩm d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: Tìm hiểu tiếp Bài ca ngất ngưởng Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :10/08/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 13 Ngày dạy 17/09/2012 17/09/2012 Đọc văn: BµI CA NGÊT NGíNG(tiếp) (Nguyễn Công Trứ) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh hiểu đợc thực chất và ý nghĩa phong cách sống có lĩnh cá nh©n khu«n khæ cña x· héi phong kiÕn chuyªn chÕ - Nắm bắt đợc đặc điểm thể hát nói b VÒ kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh c Về thái độ: - Trân trọng cách sống có ý nghĩa với đời Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò:(5p) * C©u hái: §äc thuéc bài thơ “Bài ca ngất ngưởng”.Nêu nét chính tác giả Lê Hữu Trác * §¸p ¸n: - Hs đọc diễn cảm bài thơ thể đỳng phong cỏch sống và lĩnh tỏc giả (3đ) - NguyÔn C«ng Trø (1778 – 1858): tªn tôc lµ Cñng, tù Tån ChÊt, hiÖu Ngé Trai, biÖt hiÖu Hi V¨n.(7đ) + Quª hương + Xuất thân gia đình Nho học +Quan trường + Con người + Cuéc sèng + Sự nghiệp b Bài * Giới thiệu bài Để tiếp tục biết phong cách sống đầy lĩnh Nguyễn Công Trứ qua bài thơ chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài học hôm * Nội dung: Hoạt động Hoạt động GV Nội dung cần đạt HS ? Mêi hai c©u tiÕp NCT cã cßn Hs đọc 12 Mêi hai c©u tiÕp nãi vÒ tµi n¨ng, danh vÞ cña m×nh câu tiếp và - Cuéc sèng an nhµn, hëng l¹c không? Nó nói đến nội dung - Câu 7: năm kinh đô cởi trả ấn trả lời cõu Câu thơ nói đến chuyển giao từ g×? ? C©u th¬ nµo cho thÊy sù thay đời sôi đến giây phút hỏi đổi đó? an nhµn, hëng l¹c Nãi c¸ch kh¸c, nã từ giai đoạn “Vào lồng” đến giai đoạn “Sổ lồng” Ông đã giải thoát khái nh÷ng rµng buéc th«ng thêng, nh÷ng thÕ lùc tinh thÇn vÉn ngù trÞ xa ? Khi vÒ hu NguyÔn C«ng Trø - Hëng l¹c, tho¶i m¸i, sèng theo ý sèng nh thÕ nµo? T×m chi tiÕt? chÝ vµ së thÝch c¸ nh©n, mét phÈm Gv: Phan Béi Ch©u cã th¬ VÞnh chÊt vît lªn trªn thãi tôc: viÖc nµy: “Hµ Nh Uy viÔn tíng + Xa lµ danh tíng, tõ bi, hiÒn Hs suy qu©n thó - Tuý ñng hång nhi th- nghĩ trả lµnh ợng pháp môn” (Sao có đợc cái + ¤ng cìi bß vµng, tay mang kiÕm thó cña Uy viÔn tíng qu©n - Rîu lời cung, thªm mét vµi c« ®Çu cïng lªn say ®a c¸c c« g¸i trÎ lªn chïa) chïa V·n c¶nh chïa ®em c« ®Çu ®i Gv: §îc hay mÊt, phó quý hay theo Bôt ph¶i nùc cêi, hay thiªn h¹ bần hàn, đợc khẳng định hay bị cêi, hay Hi V¨n tù cêi m×nh? phủ định sống và + Không quan tâm đến chuyện đợc quan hÖ x· héi, «ng vÉn tá mÊt b×nh th¶n, ch¼ng ®o¸i hoµi g×: +Bá ngoµi tai mäi chuyÖn khen chª “Đợc đông phong” Tiểu ¤ng sèng tho¸t tôc, xa l¸nh trÇn thÕ: sử đã chứng minh rõ thái độ vui víi cèc rîu ngon, nh÷ng ©m cña «ng Khi lµm §¹i tíng còng trÇm bæng nh bÞ c¸ch tuét lµm lÝnh thó, + Sèng th¶nh th¬i, vui thó, sèng «ng vÉn “d¬ng d¬ng nh ngêi th¸i s¹ch, cao vµ ngÊt ngëng thîng” Bëi «ng cã tµi n¨ng vµ ¤ng tù so s¸nh m×nh víi ngêi th¸i thphÈm chÊt thùc sù îng ? Bªn c¹nh viÖc nãi vÒ cuéc sèng  C¸ch sèng t«n träng c¸ tÝnh, an nhµ cña m×nh, «ng cßn kh¼ng kh«ng uèn m×nh theo d luËn định điều gì? Chứng minh? - C¸ch ng¾t nhÞp: 2/ 2/ ; 2/ 2/ Gv: ¤ng tù vÝ m×nh víi nh÷ng nghÖ thuËt hoµ b»ng tr¾c, giµu ngêi næi tiÕng, cã sù nghiÖp tÝnh nh¹c thÓ hiÖn phong th¸i dung hiển hách Trung Quốc, đồng dung, yêu đời tác giả thời khẳng định phận cña mét bÇy t«i, mét nhµ Nho víi - Khẳng định: Tài năng, phẩm chất quèc gia, d©n téc Tù hào khẳng định mình là danh Hs suy ? Em cã suy nghÜ g× vÒ 12 c©u thần thủy chung đạo vua tôi Đĩnh nghĩ trả th¬ trªn, nã thÓ hiÖn ®iÒu g×? đạc tự xếp mình vào vị lịch sö lời  Mời hai câu đọc lên ta thấy bài ? Câu thơ cuối nh thái độ th¬ x©y dùng mét h×nh tîng cã ý vÞ toµn bµi, nhµ th¬ muèn trµo phóng Nhng ®¨ng sau nô cêi lµ khẳng định điều gì? Gv: Tác giả khẳng định thái độ sèng ngÊt ngëng cña m×nh sau đã khẳng định t tởng, vợt lên thãi tôc vµ so s¸nh víi nh÷ng bËc danh sÜ tµi giái sö s¸ch Trung Hoa ¤ng còng lµ ngêi ¨n ë cã tríc sau: “NghÜa vua t«i cho vẹn đạo sơ chung” ? Häc xong bµi th¬ nµy, em h·y gi¶i thÝch v× NguyÔn C«ng Trø biÕt r»ng viÖc lµm quan lµ gß bã, mÊt tù (vµo lång) nhng vÉn lµm quan? *Mở rộng - Dï NguyÔn C«ng Trø còng là môn đồ đạo Khổng T tởng “trí quan trạch dân” đã thôi thúc ông học, thi, đỗ đạt làm quan lo đời, giúp nớc LÝ tëng “TÒ gia trÞ quèc b×nh thiªn h¹” lu«n lu«n vÉy gäi nh÷ng ngêi nh NguyÔn C«ng Trø ¤ng tõng nªu chÝ khÝ cña kÎ lµm trai: “Đã làm trai sống trời đất Ph¶i cã danh g× víi nói s«ng” Danh väng víi NguyÔn C«ng Trø ph¶i g¾n liÒn víi tµi n¨ng thùc sù, danh väng ph¶i g¾n liÒn víi phÈm chÊt ë NguyÔn C«ng Trứ, ta thấy có ba điểm đáng quý + Tµi thao lîc + B¶n chÊt cøng cái + BiÕt lo cho d©n vÒ mÆt kinh tÕ, đời sống ổn định (Tuy nhiªn v× lßng trung thµnh triệt để bề tôi mà ông đã tham gia đàn áp khởi nghĩa n«ng d©n miÒn nói) Nh×n chung v× lÝ tëng, tµi n¨ng cña trang nam nhi, «ng vÉn lµm quan Hs suy nghĩ trả lời thái độ, quan niệm nhân sinh mang màu sắc đại, vì nó khẳng định đề cao cá tính ý thức cái tôi đã trỗi dậy v¨n häc ®ang thñ tiªu nã b»ng quan niÖm hµng ngh×n n¨m: Chñ nghÜa phi ng· C©u th¬ cuèi - Khẳng định: tài nh cách sèng b»ng chÝnh gi¸ trÞ cña m×nh lóc đó triều không có đợc.Phải là ngêi thùc tµi, thùc danh th× míi trë thµnh tay ngÊt ngëng, «ng ngÊt ngởng đợc Cách sống ngất ngởng thÓ hiÖn chÊt tµi hoa, tµi tö NgÊt ngëng sang träng  C©u th¬ kÕt mét lÇn n÷a kh¼ng định thái độ sống nhân cách cøng cái, mét tµi n¨ng, mét phÈm gi¸ cña mét danh sÜ nöa ®Çu thÕ kØ XIX - Làm quan là phơng tiện để ông thể hiÖn tµi n¨ng vµ hoµi b·o cña m×nh, Hs suy đồng thời để trọn nghĩa vua tôi nghĩ trả III.Tổng kết lời Nghệ thuật - Nhan đề: Độc đáo, cách bộc lộ ngã Hi Văn độc đáo - C¸ch ng¾t nhÞp: T¹o tÝnh nh¹c, thÓ hiÖn phong th¸i nhµ th¬ - Sö dông nhiÒu tõ H¸n N«m, béc lé chÊt tµi hoa trÝ tuÖ cña t¸c gi¶ - Bµi h¸t nãi cã biÕn thÓ ( d«i khæ ), mang ®Ëm chÊt th¬ vµ béc lé phong phó tÝnh c¸ch, b¶n lÜnh cña mét danh sĩ đời Nguyễn Nội dung - Ngất ngưởng thể chán dung caïi täi taìi hoa, Hs khái quát giá trị cao ngaûo nhæng thuyí nội dung à chung cuía NCT nghệ thuật * Ghi nhớ tác phẩm c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm lại nét chính tác giả,tài năng,danh vị giới thiệu qua tác phẩm d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: Soạn Bài ca ngắn trên bãi cát Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :10/08/2012 Tiết : 14 Đọc văn: Lớp dạy Ngày dạy 11A 20/09/2012 11D 19/09/2012 bµi CA NG¾N ®I TRªN B¨I C¸T (Sa hành đoản ca) Cao Bá Quát Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Hiểu đợc tâm chán ghét Cao Bá Quát đờng mu cầu danh lợi tầm thờng Qua đó thấy đợc tâm trạng bi phẫn kẻ sĩ cha tìm thấy lối thoát trên đờng đời: Phê phán bảo thủ trì trệ chế độ nhà Nguyễn nói chung, góp phần lí giải hành động khởi nghĩa ông sau năm 1854 b VÒ kü n¨ng: - Hiểu đợc các biểu tợng bài và đặc điểm bài thơ cổ thể vệ nhịp điệu và hình ảnh.Biết cách đọc và hiểu tác phẩm thơ trữ tình trung đại VN c Về thái độ: - Thấu hiểu và cảm thông nỗi buồn kẻ sĩ sinh không gặp thời Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò:(5p) * C©u hái: - §äc thuéc mét ®o¹n th¬ bµi “ Bµi ca ngÊt ngëng” mµ em Ên tîng nhÊt? Nªu c¶m nghÜ cña b¶n th©n.? - Bµi th¬ cho thÊy ®iÒu g× ë T¸c gi¶ NguyÔn C«ng Trø? - VËy tõ “ NgÊt ngëng” bµi th¬ nªn hiÓu nh thÕ nµo? A Thái độ ngạo mạn, khinh đời B Mét ngêi cao h¬n ngêi kh¸c C Tính cách nhà nho, lĩnh cá nhân ý thức đợc tài phẩm chất cña m×nh D Lối sống lập dị ngời thời đại §¸p ¸n: - HS đọc thuộc diễn cảm, nêu ấn tợng chung đoạn thơ theo định hớng phân tích - “Trong triều ngất ngởng nh ông”- phải là ngời có tài và đạo đức dám ngất ngởng nh thế.=> NCT ý thức sâu sắc giá trị cá nhân, khẳng định cá tính xã hội lấy khuôn phép tôn ti trật tự để xoá nhoà sắc, tuyên ngôn đòi quyền thể cá tính, vẻ đẹp ngời cá nhân b Bài * Giới thiệu bài Sống xã hội mục nát nhà Nguyễn không ít nhà nho đã chán ghét sống mu cầu danh lợi tầm thờng để khao khát có sống tốt đẹp Phải thái độ muốn bộc lộ thân mình với đầy đủ tài đức NCT khát khao muốn bứt phá khỏi sống đó không cách bao xa.để rõ h¬n t©m hån vµ nh©n c¸ch cña CBQ chóng ta sÏ t×m hiÓu qua bµi : Sa hµnh ®o¶n ca * Nội dung: Hoạt động Hoạt động GV Nội dung cần đạt HS Gv: Yêu cầu học sinh đọc phần Hs đọc tiểu I T×m hiÓu chung tiÓu dÉn sgk dẫn và trra lời T¸c gi¶ ? H·y nªu kh¸i qu¸t vµi nÐt vÒ - Cao B¸ Qu¸t (1809 – 1855): câu hỏi t¸c gi¶ Cao B¸ Qu¸t? Tù Chu ThÇn, HiÖu Cóc §êng, MÉn Hiªn - Quª: Phó ThÞ -Gia L©m - B¾c Ninh (nay lµ quËn Long Biªn- HN - Lµ nhµ th¬ cã tµi n¨ng vµ b¶n lĩnh, hoài bão lớn nhng đời chịu nhiều sóng gió, đố kị chốn quan trêng - Sự nghiệp: Ông để lại 1400 bài ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em th¬, h¬n hai chôc bµi v¨n xu«i Mét vÒ sù nghiÖp s¸ng t¸c cña Cao Hs suy nghĩ sè bµi phó N«m, h¸t nãi B¸ Qu¸t? trả lời - Th¬ v¨n Cao B¸ Qu¸t tËp trung vào chủ đề chính: Tình cảm gắn bã víi quª h¬ng -T×nh nh©n ¸i víi ngời dân lao động -Lòng tự hào truyÒn thèng d©n téc -Phª ph¸n triều đình Hoµn c¶nh s¸ng t¸c (3p) ? Bài thơ đợc sáng tác hoµn c¶nh nµo? - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: bµi “Sa hµnh ®o¶n ca” lóc ®i thi Héi ? Bài thơ đợc sáng tác theo Hs suy nghĩ thÓ g×? - ThÓ lo¹i: Cổ thể- hành ca:một trả lời Gv: Nh÷ng bµi cæ thÓ næi tiÕng: thể loại thơ cổ TQ xuất thời Hµnh lé nan (LÝ B¹ch), T× Bµ Ngụy Tấn, tự số tiếng, số hµnh (B¹ch C DÞ), C«n S¬n Ca câu, vần, nhịp điệu (NguyÔn Tr·i), Së kiÕn hµnh - Bố cục: phÇn: (NguyÔn Du)… + §o¹n 1: Bèn c©u ®Çu diÔn t¶ ? Bµi th¬ cã thÓ chia lµm tâm trạng ngời đờng mÊy phÇn? + §o¹n 2: S¸u c©u tiÕp miªu t¶ thực tế đời và tâm trạng chán Hs suy nghĩ ghÐt tríc phêng mu cÇu danh lîi trả lời + §o¹n 3: Cßn l¹i: §êng cïng cña kÎ sÜ vµ t©m tr¹ng bi phÉn II §äc – hiÓu văn Bèn c©u ®Çu - Kh«ng gian vµ thêi gian + Kh«ng gian: Mét sa m¹c c¸t ? c©u ®Çu cho ta biÕt nh÷ng th«ng tin g×? ? §ã lµ kh«ng gian vµ thêi gian Hs suy nghĩ nh thÕ nµo? cã nh÷ng g×? trả lời ? Thời gian và không gian đó gîi cho em suy nghÜ vÒ ®iÒu g× ? ? Cã ý kiÕn cho r»ng ®©y lµ c¶nh tëng tîng, chØ cã ý nghÜa tîng trng L¹i cã ý kiÕn kh¸c: ®©y lµ c¶nh thùc, chØ cã ý nghÜa thùc Vµ ý kiÕn thø 3: ®©y lµ c¶nh thùc, võa cã ý nghÜa t¶ thùc võa cã ý nghÜa tîng trng? ý kiÕn cña em? Gv: - H×nh ¶nh b·i c¸t mªnh m«ng, dêng nh bÊt tËn, nãng báng, tr¾ng xo¸, nhøc m¾t díi ¸nh mÆt trêi Nh÷ng c¬n giã lµo qua d·y Trêng S¬n ®em c¸i kh« rát, ào qua bãi cát, đổ biển §«ng §ã lµ h×nh ¶nh thiªn nhiên đẹp dội, khắc nghiệt cña miÖn trung níc ta ChÝnh b¶n th©n t¸c gi¶, tõ sau n¨m 1831 – năm CBQuát thi đỗ cử nhân, đã nhiều lần qua nh÷ng b·i c¸t dµi mªnh m«ng, tr¾ng xo¸, däc bê biÓn Qu¶ng B×nh, Qu¶ng TrÞ, vµo HuÕ thi Héi §ã còng lµ c¶nh mµ NguyÔn Du s¸ng t¹o TruyÖn KiÒu: “Bèn bÒ b¸t ng¸t xa tr«ng; C¸t vµng cån nä, bÞu hång dÆm kia” Sau nµy, Tè H÷u bµi “MÑ Suè”t: “Chang chang cån c¸t, n¾ng tra Qu¶ng b×nh”, vµ Xu©n Quúnh lÊy lµm tªn mét tËp th¬: “Giã lµo c¸t tr¾ng.” ? Ngêi ®i trªn c¸t hiÖn lªn nh thÕ nµo? Gv: §©y lµ nh÷ng h×nh ¶nh thùc, v× c¸t tr«i nªn cµng bíc m¹nh tíi tríc th× ch©n cµng bÞ thôt lïi vÒ phÝa sau mênh mông (tiên đề bài thơ) Mét b·i c¸t dµi v« tËn Có ngời đờng (đi bíc nh lïi mét bíc) Võa ®i lÖ tu«n ®Çy + Thời gian: mặt trời đã lặn  Đó là đờng đầy khó khăn gian khæ - Tríc hÕt, ®©y lµ c¶nh b·i c¸t thùc, viÖc ngêi ®i trªn c¸t còng lµ thùc Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời - Ngêi ®i trªn c¸t thËt cùc khæ, khã nhäc Bíc ch©n nh kÐo lïi: ®i mét bíc l¹i kÐo lïi mét bíc Khæ nớc mắt rơi - Biểu tợng cho đờng đời Đó là đờng hành đạo kẻ sĩ Con đờng dài vô tận nên xa xôi mờ mịt Muốn đạt đợc chân lí đời, ngời ta phải vợt qua muôn vàn nh÷ng khã kh¨n §ã lµ viÖc thùc mµ chÝnh lµ CBQu¸t lµ ngêi tr¶i nghiệm không lần trên đờng tìm công danh nh bao nho sĩ khác (Dẫn chứng từ đờng thi ? Ngoµi ý nghÜa t¶ thùc h×nh ảnh đờng trên cát và cực khổ ngời đờng còn tợng trng cho ®iÒu g×? ? S¸u c©u tiÕp lµ lêi cña ai? ? Ngời đờng tâm nh thÕ nµo? ? Ngời đờng nói điều gì? Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ ? Cách nói ngời đờng trả lời cho thÊy ®iÒu g×? Gv: Tác giả làm rõ đối lập mình với đông đảo phờng ch¹y theo danh lîi Còng kh¼ng định rõ mình không thể hoà trén víi phêng danh lîi Cho dï mình cô độc Ông là kẻ cô đơn không có ngời đồng hành Sự thực càng làm ngời đờng cay đắng ? S¸u c©u th¬ cho thÊy néi dung Hs suy nghĩ g×? trả lời ? Trớc cảnh đời nh vậy, ngời đờng có suy nghĩ gì? ? Ngời đờng phân vân ®iÒu g×? ? V× l¹i nh vËy? ? Cïng víi h×nh ¶nh b·i c¸t dµi Hs suy nghĩ là hình ảnh gì? Hình ảnh đó trả lời hiÖn lªn nh thÕ nµo? ? Trong nçi b¨n kho¨n, ph©n vân đó, em có cảm nhận gì tâm trạng ngời đờng? ? Theo em suy nghÜ cña ngời đờng, đó là mâu thuẫn g×? Gv: nçi bÕ t¾c vµ tuyÖt väng phñ trïm lªn c¶ ngêi ®i, c¶ b·i c¸t dµi Ngêi ®i chØ cßn cã thÓ cất lên tiếng hát đờng cïng cña m×nh, vÒ sù tuyÖt Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời cö cña Cao B¸ Qu¸t) S¸u c©u tiÕp - Lời ngời đờng: Một kẻ sĩ tìm chân lí đời mờ mịt - T©m thÕ: c« đ¬n, mét m×nh trªn đờng mờ mịt - Nçi o¸n hËn: sù khã kh¨n trªn đờng đời mình phải vợt qua “Không học đợc tiên ông phép ngủ TrÌo non, léi suèi giËn kh«n v¬i” - Cuộc đời đầy bọn danh lợi chen chóc, chóng mu sinh, hëng thô say sa - Sự đối lập: ngời đờng >< đông đảo phờng chạy theo danh lợi  S¸u c©u th¬ miªu t¶ thùc tÕ đời với hình ảnh phờng danh lîi ®ua chen Êy sa b¶ vinh hoa Qua đó cho ta thấy đợc tâm tr¹ng ch¸n ghÐt cña nh©n vËt tr÷ t×nh tríc phêng danh lîi B¶y c©u sau - B¨n kho¨n, ph©n v©n tù hái - Ph©n v©n: Nªn ®i tiÕp hay dõng l¹i? (TÝnh ®©y?) - Ngời đờng không biết phải nh thÕ nµo - Hình ảnh đờng cùng  Đó là hình ảnh “đờng ghê sî”; “PhÝa b¾c nói B¾c nói mu«n trïng – PhÝa nam nói Nam sãng dµo d¹t” Mét h×nh ¶nh tîng trng cho đờng không lối thoát - T©m tr¹ng: BÕ t¾c, tuyÖt väng, ®Çy m©u thuÉn - M©u thuÉn hÕt søc s©u s¾c: Kh¸t vọng sống cao đẹp với thực ®en tèi vọng mình Ngời đờng, kẻ sĩ hiểu phải học để thi Nhng thi đỗ đạt làm quan nh bao phêng danh lîi? thì học, thi để làm gì? ? Qua nh÷ng m©u thuÉn, suy nghĩ đó, em thấy ngời đờng cã nh©n c¸ch nh thÕ nµo? Hs suy nghĩ trả lời - Nhân cách: cao đẹp: ông phê phán kẻ chạy theo đờng danh lợi đồng thời thức tỉnh mình c¸i b¶ c«ng danh - Xng h«: Kh¸ch, qu©n, ng·  tác giả  Thái độ trăn trở ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch xng h« cña t¸c gi¶ bµi th¬? T¸c dông? ? §o¹n th¬ cho thÊy néi dung g×? ? Trình bày nét khái quát nội dung và nghệ thuật bài thơ ? Hs suy nghĩ trả lời  Sự cô đơn, cô độc mênh m«ng cña sù khã kh¨n, vÊt v¶, ®au khæ Con ngêi ®Çy tuyÖt väng muèn tìm chân lí đời, thoát khỏi đờng gian lao mà cha thể III.Tổng kết 1.Nghệ thuật - Nhịp điệu bài thơ góp phần diễn tả thành công cảm xúc, suy tư nhân vật trữ tình đường danh lợi gập ghềnh, trắc trở Nội dung Bài thơ thể hện chán ghét nhà thơ đường danh lợi tầm thường và niềm khao khát thay đổi sống Hs suy nghĩ trả lời c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Học thuộc lòng bài thơ và xem lại nội dung đã tìm hiểu d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: Soạn “LuyÖn tËp thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :10/08/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 15 Ngày dạy 22/09/2012 22/09/2012 Làm văn: luyÖn tËp THAO T¸C LËP LUËN PH©N TÝCH Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nắm mục đích và yêu cầu thao tác lập luận phân tích - Hiểu đặc trưng văn nghị luận b VÒ kü n¨ng: - Biết cách phân tích vấn đề chính trị, xã hội văn học c Về thái độ: - Có ý thức rèn luyện thao tác lập luận, phân tích Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò:(2p) * C©u hái: Nªu ng¾n gän c¸ch sö dông lËp luËn ph©n tÝch bµi v¨n nghÞ luËn? * §¸p ¸n: Bớc 1: xác định đối tợng cần nghị luận Bớc 2: chia nhỏ đối tợng thành yếu tố nhỏ để phân tích Bớc 3: khái quát nhận định đối tợng Bớc 4: mối quan hệ nhiều đối tợng b Bài * Giới thiệu bài mới: Trong bài trớc chúng ta đã học mục đích yêu cầu và cách sử dụng lập luận ph©n tÝch bµi v¨n ngÞ luËn Bµi h«m chóng ta sÏ tËp trung luyÖn tËp thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch * Nội dung Hoạt động Hoạt động GV Nội dung cần đạt HS H/d hs làm bài tập Học sinh chia Bài tập - Tự ti và tự phụ là hai nhóm thảo luận * Những biểu và tác hại thái thái độ trái ngược làm bài tập ảnh hưởng đến kết học tập và công tác.Anh chị hãy phân tích hai bệnh trên? GV chia lớp thành nhóm, nhóm lập dàn ý cho bài phân tích sau đó cử đại diện nhóm lên trình bày Phân tích hình ảnh sĩ rử và quan trường hai Hs viết doạn câu: văn trình bày ”Lôi thôi sỉ tử vai đeo lọ trước lớp Ậm oẹ quan trường miệng thét loa” GV yêu cầu học sinh viết đoạn văn phân tích và trình bày GV nhận xét c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Hoàn thiện các bài tập còn lại d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: Soạn “Đọc thêm Chạy giặc” độ tự ti -Giải thích khái niệm tự ti: tự cho mình kém cỏi, thiếu lực, thiếu tự tin -Phân biệt tự ti với khiêm tốn: -Những biểu thái độ tự ti +Không tin tưởng vào lực,khả thân +Luôn lo lắng,sợ người khác khiển trách, chê cười -Tác hại thái độ tự ti +Làm cho mình yếu đi, không tiến +Mặc cảm, không làm việc gì * Khái niệm tự phụ: -Tự đánh giá cao mình,luôn cho mình hẳn người khác -Những biểu thái độ tự phụ +Khoe khoang, đề cao mình +Không tiếp thu ý kiến người khác -Tác hại thái độ tự phụ:Không tìm tòi, học hỏi->không tiến Xác định thái độ sống hợp lí: -Không tự ti, không tự phụ, tự tin vào thân không kiêu ngạo -Luôn tìm tòi, học hỏi, trau dồi kiến thức -Hoà nhã, gần gũi, chia sẻ, cùng tiến Bài tập “ Lôi thôi sỉ tử vai đeo lọ Ậm oẹ quan trường miệng thét loa.” -Nghệ thuật sử dụng từ ngữ giàu hình tượng và cảm xúc qua các từ: lôi thôi, ậm oẹ -Đảo trật tự cú pháp:nhấn mạnh lôi thôi, luộm thuộm,nhách nhác sỉ tử, quan trường -Cảm nhận cảnh thi cử ngày xưa :thiếu nghiêm túc vốn có kì thi tuyển chọn nhân tài cho đất nước Viết đoạn văn có cấu tạo tổng- phânhợp Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :16/08/2012 Tiết : 16 Đọc thêm : Lớp dạy Ngày dạy 11A /09/2012 11D 22/09/2012 ch¹y gi¨c (Nguyễn Đình Chiểu) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh nắm vẻ đẹp tư tưởng thẩm mĩ bài thơ và nỗi lòng đau xót, yêu nước thương dân NĐC b VÒ kü n¨ng: - phân tích thơ c Về thái độ: - Có yêu nước, thương dân Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp bài giảng b Bài mới: * Giới thiệu bài mới: Được coi là tác phẩm đầu tiên văn học yêu nước chống Pháp nửa cuối kỉ XIX “chạy giặc’ còn là tiếng nói thể lòng yêu nước thương dân nhà thơ mù.Để hiểu rõ chúng ta cùng vào bài học ngày hôm * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS ? Bài thơ sáng tác Hs dựa vào sgk hoàn cảnh nào? trả lời Chủ đề,thể loại? Nội dung cần đạt I.Tiêu dẫn - Có người cho rằng: viết sau thành Gia Định bị thực dân Pháp bắt đầu công (17.2.1859) Yêu cầu hs đọc bài thơ Hs đọc bài thơ ? Cảnh đất nước và nhân dân miêu tả Hs suy nghĩ trả thế nào có giặc lời ngoại xâm? ? Hai câu thơ đầu cho ta biết điều gì? Hs suy nghĩ trả lời - ThÓ lo¹i: ThÊt ng«n b¸t có §êng luËt - Chủ đề: Bài thơ miêu tả tình cảnh nhân dân, đất nớc chạy giặc Đồng thời thể thái độ, tình cảm t¸c gi¶.Là tác phẩm đầu tiên VH yêu nước chống Pháp nửa cuối thế kỷ XIX II Đọc – hiểu văn Đọc Tìm hiểu chi tiết a Cảnh đất nước và nhân dân có giặc ngoại xâm -“Tan chợ vừa nghe tiếng súng Tây”: + Chî lµ n¬i häp mÆt, n¬i giao lu vÒ kinh tÕ vµ v¨n ho¸ cña nh©n d©n §©y lµ h×nh ảnh biểu tợng quê hơng, đất nớc + “TiÕng sóng T©y”  B¸o hiÖu mét kÎ thï míi Nã kh«ng ph¶i lµ kÎ thï tõ ph¬ng B¾c mµ tõ ph¬ng T©y tíi Thông báo xâm lược đột ngột Cảnh tan tác phiên chợ khởi đầu cho cảnh tan hoang đất nước - “Một bàn cờ phút sa tay” + “Mét bµn cê thÕ” lµ v¸n cê tíng mµ mçi bªn cßn Ýt qu©n Mét bªn ®ang l©m vµo t×nh c¶nh bÝ CÇn ph¶i suy tÝnh níc ®i thật giỏi để gỡ bí Nếu tính toán sai, ®i sai mét níc lµ thua + “Sa tay” lµ tÝnh to¸n sai  Hai câu thơ mang đến nhận thức Đất nớc ta đã rơi vào tay giặc Thực dân Pháp bớc công vào ba tỉnh miền đông vµ tØnh miÒn T©y Nam Bé.Tình cảnh ngặt nghèo đât nước, sai lầm nước cờ triều Nguyễn - ? Ở bốn câu thơ tiếp tác Hs suy nghĩ trả giả cho ta thấy điều gì? lời “Bỏ nhà lũ trẻ lơ xơ chạy Mất ổ bầy chim dáo dác bay “ + Nghệ thuật đảo ngữ, từ láy, động từ mạnh, đối, nhõn hoỏ  Cảnh tan đàn, sẻ nghÐ Con ngêi b¬ v¬ bá nhµ ch¹y giÆc không định hớng, không dắt dẫn, biết vÒ ®©u Mîn h×nh ¶nh bÇy chim mÊt æ dáo dác bay để diễn tả cảnh hốt hoảng, ng¬ ng¸c, tan t¸c và bi thương cña ngời giặc đến - “Bến Nghé tiền tan bọt nước Đồng Nai tranh ngói nhuốm màu mây” ? Trong hoàn cảnh đó, t©m tr¹ng, t×nh c¶m cña Hs suy nghĩ trả t¸c gi¶ nh thÕ nµo? lời Phân tích thái độ nhµ th¬ hai c©u kÕt? ? Khái quát giá trị tác phẩm? Hs suy nghĩ trả lời + Bến Nghé, Đồng Nai địa danh võa cô thÓ, võa mang tÝnh kh¸i qu¸t chØ vùng đất Nam Bộ, bị giặc đốt, phá phách, cíp bãc,đời sông vật chất bị tàn phá, không gian ảm đạm, tiêu điều Bằng bút pháp tả thực, tác giả đã tái cảnh chạy giặc,qua đó tố cáo tội ác cảu giặc và nỗi đau nhân dân.Thơ văn mang tính chiến đấu b Tâm trạng, tình cảm và thái độ nhà thơ: - “Hỡi trang dẹp loạn rày đâu vắng Nỡ để dân đen mắc nạn này?” + Nguyễn Đình Chiểu đặt câu hỏi, kh«ng ph¶i hái chung chung mµ hái rÊt cụ thể “Trang” ngời đáng kính trọng “Trang dÑp lo¹n” lµ hái ngêi cã chøc trách trớc tình cảnh đất nớc nhân dân Nhà thơ đề cao họ từ này Song câu kết bài “Nỡ để dân đen mắc n¹n nµy” l¹i h¹ thÊp hä Mò ¸o xªnh xang, tài thao lợc để đâu Sự thờ vô trách nhiệm triều đình nhà Nguyễn, vua, quan chức sức t tởng bạc nhợc, hành động hèn nhát có thấy gì kh«ng? Mét c©u hái nh mét c¸i t¸t vµo mÆt nh÷ng ngêi Êy -Tâm trạng: + Đau lòng, xót thương trước cảnh đất nước bị thực dân tàn phá, nhân dân lầm than + Căm thù giặc sâu sắc + Mỉa mai, thất vọng trước nhu nhược triều Nguyễn III Tổng kết - Bài thơ đã tả thực cảnh chạy giặc khốn khổ nhân dân Qua đó, giúp ta hiểu tâm trạng đau xót, buồn thương, căm phẫn tác giả Cội nguồn cảm xúc là lòng yêu nước thương dân nhà thơ c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Học thuộc lòng bài thơ và xem lại nội dung đã tìm hiểu d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: Soạn “Bài ca phong cảnh Hương Sơn” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :20/08/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 18 Ngày dạy /09/2012 /09/2012 Đọc thêm : bµi CA PHONG C¶NH H¬NG S¬N (Hương Sơn Phong Cảnh Ca) (Chu Mạnh Trinh) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh nắm giá trị phát bài thơ vẻ đẹp HS, niềm say mê tác giả trước vẻ đẹp thắng cảnh thiên nhiên đất nước Đó chính là khía cạnh tình yêu nước b VÒ kü n¨ng: - phân tích thơ c Về thái độ: - Có yêu và có ý thức giữ gìn di sản thiên nhiên đất nước Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp bài giảng b Bài mới: * Giới thiệu bài mới: Được coi là tác phẩm đầu tiên văn học yêu nước chống Pháp nửa cuối kỉ XIX “chạy giặc’ còn là tiếng nói thể lòng yêu nước thương dân nhà thơ mù.Để hiểu rõ chúng ta cùng vào bài học ngày hôm * Nội dung Hoạt động GV ? Nªu kh¸i qu¸t vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Chu M¹nh Trinh? Hoạt động HS Hs đọc tiểu dẫn và trả lời câu hỏi Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả - Chu M¹nh Trinh: Sinh 1862 vµ mÊt 1905, đỗ Tiến Sĩ 1892 (30 tuổi) + ¤ng lµ nhµ th¬ tµi hoa cña th¬ ca ViÖt Nam giai ®o¹n cuèi thÕ kØ XIX ®Çu ? Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c cña bµi th¬? Gv: Giíi thiÖu vÒ chïa H¬ng + H¬ng S¬n thêng gäi lµ Chïa H¬ng lµ mét quÇn thÓ th¾ng c¶nh vµ kiÕn tróc næi tiÕng cña huyÖn MÜ §øc, tỉnh Hà Tây Chùa Hơng đợc mệnh danh là “Nam thiên đệ động” (Động đẹp trời Nam) + Lễ hội Chùa Hơng đợc tæ chøc vµo mïa xu©n tõ tháng giêng đến tháng âm lÞch hµng n¨m ? Bài thơ đợc sáng tác theo thÓ g×? Nªu bè côc? ? Phong cảnh Hơng Sơn đợc giới thiệu nh nào? Hs suy nghĩ trả lời kỉ XX Ông thạo đủ cầm, kì, thi hoạ, giái vÒ nghÖ thuËt kiÕn tróc +N¨m 1905 ®o¹t gi¶i nhÊt th¬ N«m cuéc thi vÞnh KiÒu t¹i Hng Yªn + Lµ ngêi cã c«ng viÖc trïng tu, t«n t¹o chïa Thiªn Trï- ng«i chïa næi tiÕng quÇn thÓ H¬ng S¬n - Lµ ngêi cã s¸ng t¸c th¬ vÒ H¬ng S¬n đợc đánh giá là hay từ trớc đến nay: Bµi ca phong c¶nh H¬ng S¬n V¨n b¶n - Bài hát nói này tơng truyền đợc sáng t¸c n¨m 1903, dÞp Chu M¹nh Trinh trïng tu chïa Thiªn Trï ë Chïa H¬ng - Bài thơ đợc sáng tác theo thể hát nói - Bè côc: phÇn + Bốn câu đầu: Giới thiệu Hương Sơn + 12 c©u tiÕp Tả cảnh H¬ng S¬n Hs đọc bài thơ Hs suy nghĩ trả lời ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cña nhµ th¬? Hs suy nghĩ trả lời + Cßn l¹i (3 c©u): Sù hoµ quyÖn gi÷a c¶m høng t«n gi¸o vµ lßng yªu thiªn nhiªn II Đọc hiểu văn Đọc 2.Tìm hiểu vă a Bốn câu thơ đầu - Hơng Sơn đợc giới thiệu từ nhiều góc độ HS đẹp và nhiều điều thỳ vị + “Bầu trời cảnh bụt”: cảnh thiên nhiên mang màu sắc tôn giáo + “Non non,nước nước,mây mây”: kh«ng gian cña nói non, s«ng níc, m©y trêi Nói non soi m×nh bªn dßng suèi YÕn M©y trêi lång léng trªn quÇn thÓ H¬ng S¬n  Thế riêng HS: trùng điệp, rộng lớn, lãng đãng, bồng bềnh - Giäng th¬ khoan thai, nhÑ nhµng nh ru, nh mêi mäc + “ao ước lâu nay”: nhấn mạnh khao khát, ước mơ cháy bỏng tâm trạng ao ước, ngạc nhiên, vui mừng Cách giới thiệu khéo, tự nhiên, thuyết phục HS trùng điệp, kì thú, tao Lßng ngìng mé víi c¶nh phËt céng víi c¶m nhËn tinh tÕ cña mét nhµ ? Trong ba khæ th¬ giả, t¸c gi¶ tËp trung miªu t¶ nh÷ng nét đẹp nào Hơng Sơn? Hs suy nghĩ trả lời ? Ph©n tÝch gi¸ trÞ thÓ hiÖn cña c¸c tõ l¸y: thá thÎ, l÷ng lê vµ thñ ph¸p nh©n ho¸ khæ th¬ trªn? Hs suy nghĩ trả lời ? §Õn khæ th¬ + 4, bót pháp miêu tả có gì đáng chó ý? Hs suy nghĩ trả lời ? Theo t¸c gi¶, ë H¬ng S¬n c¶nh vËt næi bËt nhÊt lµ c¶nh nµo? Hs suy nghĩ trả lời ? Hai c©u th¬ “Chõng giang s¬n còn đợi đây/Hay tạo húa khộo tay xếp đặt” có ý nghÜa g×? th¬.Bèn c©u th¬ ®Çu t¹o c¶m xóc cho bµi th¬ h¸t nãi b 12 câu thơ tiếp theo: Vẻ đẹp tiêu biÓu cña H¬ng S¬n: - Hình ảnh và âm thanh:Chim cúng trái, cá say kinh, tiếng chày kình là h/a độc đáo, thần tìnhCảnh Phật + Khách tang hảidu khách(tác giả) trần tục “giật mình giấc mộng” saymê: hồn người hoà với cảnh + Nh÷ng tõ l¸y: gîi h×nh ¶nh sinh động cảnh vật Thủ pháp nhân hoá đem đến khoái cảm nghệ thuật thú vị: thÕ giíi Êy, c¸c vËt còng mang dáng dấp tín đồ nhà Phật vẻ đẹp thần tiên siêu thoát, đạm màu thiền và vẻ đẹp kì thú tự nhiên mà gần gũi ngời Tác giả đã chú ý thÓ hiÖn h×nh ¶nh cña c¶nh vËt vµ ngêi gîi kh«ng khÝ thÇn tiªn B»ng c¸ch ấy, Chu Mạnh Trinh đã làm bật lên vẻ đẹp siêu thoát, tịnh, mang đậm mµu thiÒn cña c¶nh trÝ H¬ng S¬n - KiÕn tróc thiªn t¹o vµ nh©n t¹o: Thñ ph¸p liÖt kª liªn tiÕp gãp phÇn gîi sù phong phó ®a d¹ng cña c¶nh s¾c vµ mét kh«ng gian trïng ®iÖp víi nhiÒu suèi, hang, động, chùa… bất tận, không kể hÕt.Nh÷ng kiÕn tróc Êy hiÖn sù ®an cµi hoµ quyÖn t¹o nªn mét kh«ng gian nhiÒu tÇng - Cảnh sắc tiêu biểu và đặc sắc Hơng Sơn: + Có đá ngũ sắc (năm mầu) + Cã “hang lång bãng nguyÖt” + Cã lèi ®i lªn uèn tùa thang m©y T¸c gi¶ sö dông nh÷ng tõ t¹o h×nh (ph¬ng thøc l¸y) kết hợp sö dông thñ ph¸p so s¸nh, liªn tëng lµm cho c¶nh vËt trë nªn cã hån, ph¶ng phÊt kh«ng khÝ cña thÇn tiªn, xa l¸nh víi câi trÇn ®Çy bôi bÆm Lµm cho bøc tranh H¬ng S¬n nªn th¬ nªn hoạ §ã lµ s¶n phÈm cña mét cảm hứng thẩm mĩ cao độ Yêu cái đẹp cảnh vật đã gắn liền với lòng yêu quê hơng đất nớc - Hai c©u th¬ lµ nh÷ng c©u hái liªn tiÕp thể tâm trạng say đắm trớc cảnh bầu trêi c¶nh bôt Hs suy nghĩ trả lời ? Màu sắc tôn giáo lên thế nào? Tác dung? Hs suy nghĩ trả lời ? Gía trị nội dung và nghệ thuật? Hs suy nghĩ trả lời  Ở hai khæ th¬ tiÕp, t¸c gi¶ tËp trung lµm râ vÎ k× thó tù nhiªn mµ còng rÊt gÇn gòi th©n thuéc cña c¶nh s¾c H¬ng S¬n c.3 c©u: Sù hoµ quyÖn gi÷a c¶m høng t«n gi¸o vµ lßng yªu thiªn nhiªn - Tạo hoá, tràng hạt : m/s tôn giáo nguỵ trang cho rung cảm tâm hồn: siêu thoát mà không siêu hình - Cảnh vật mang màu sắc tôn giáo (đạo phËt) víi tÊt c¶ tÊm lßng ngìng mé trang nghiêm nhng gắn kết với yêu cái đẹp thiªn nhiªn - Sù hoµ quyÖn gi÷a c¶m høng t«n gi¸o trang nghiªm nµy víi lßng yªu quª h¬ng đất nớc là giá trị nhân cao đẹp t©m hån thi nh©n Nã trän t¹o sù cao, tinh khiÕt, l©ng l©ng cña hån ngêi C¶m høng t«n gi¸o kh«ng ph¶i lµ sù mª tÝn dÞ ®oan mµ lµ mét nhu cÇu tinh thÇn mang tÝnh ngêi cña mét bót ph¸p tµi hoa E dè bộc lộ lòng yêu nước III Tæng kÕt (3p) NghÖ thuËt - Bµi ca ghi nhËn mét bót ph¸p, mét giäng th¬, mét n¨ng lùc gîi c¶m, gîi t×nh đầy tài hoa lòng yêu cái đẹp thiên nhiên đất nớc Néi dung Miªu t¶ c¶nh vËt nªn th¬, nªn ho¹ cña H¬ng S¬n §ång thêi thÓ hiÖn sù hoµ quÖn gi÷a c¶m høng t«n gi¸o ®Çy thµnh kÝnh, trang nghiªm víi t×nh yªu giang sơn đất nớc tơi đẹp c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Học thuộc lòng bài thơ và xem lại nội dung đã tìm hiểu d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: tiết sau trả bài số đề viết bài số Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :21/08/2012 Tiết : 18 Làm văn : Lớp dạy Ngày dạy 11A /09/2012 11D /09/2012 TR¶ Bµi viÕt sè 1 Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh nắm nội dung đề bài, cách làm bài văn nghị luận xã hội b.VÒ kü n¨ng: - Rèn luyện khả tự thẩm định, đánh giá, tự phát và sửa lỗi dùng từ, đặt câu, liên kết văn c Về thái độ: - Có ý thức học tập và rèn luyện Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không tiết trả bài b Bài Để giúp chúng ta nhận thấy thân đã làm đợc phần nào và cần khắc phục vấn đề gì để bài sau viết tốt hơn, chúng ta tiến hành trả bài: Hoạt động Hoạt GV động Nội dung cần đạt HS I Trả bài số 1 Đề bài GV yêu cầu hs Hs nhắc Đề : Cổ nhân có câu: “Tiên học lễ, hậu học văn” nhắc lại đề lại đề Em hãy trình bày suy nghĩ mình câu nói Cho hs thảo luận trên nhóm dàn ý Phân tích đề Gọi nhóm trưởng trình bày HS lập Các nhóm khác bổ dàn ý cho sung, hoàn thiện đề văn va dàn ý - Thể loại: NLXH GV nhận xét chốt ý Dàn ý: trình bày - ND: Trình bày suy nghĩ câu nói: “tien học lễ hậu học văn” - Dẫn chứng: Trong thực tế sống a Mở bài - Dẫn dắt câu nói Bác Hồ “Kẻ có tài mà không có đức ” - Liên hệ nhà trường và dẫn câu nói b Thân bài - Giải thích câu nói: + Lễ: lễ nghĩa, phép tắc, là đạo lí làm người + Văn: kiến thức (không “văn” là môn văn học)  Kẻ học nhà trường phải rèn luyện tốt lễ giáo, đạo lý, nhân nghĩa  sau đến kiến thức - Vì kẻ học phải xem việc rèn luyện nhân cách là cần thiết hàng đầu, xong đến học kiến thức? - Liên hệ XH - Liên hệ thân c Kết bài : - KĐ nhân cách người Hs là tảng vô cùng cần thiết - Giá trị câu nói trên - Biết mở rộng vấn đề, bài làm sáng tạo, cảm xúc tinh tế GV trả bài và nhận xét Trả bài- nhận xét: a Ưu điểm: -Nhiều em có tiến b Nhược điểm - Đa số bài văn chưa giải thích cđu nói Gv đề bài viết sô Hs chép đề - Diễn đạt còn vụng, lỗi dùng từ, đặt câu, chính tả - Thiếu ý thức làm bài,bài viết xơ xài thiếu dẫn chứng II Ra đề số I/ Tr¾c nghiÖm : ®iÓm Câu : Nữ sĩ Hồ Xuân Hơng đợc mệnh danh là g×? A/ Bµ chóa th¬ n«m C/ Nhµ th¬ cña lµng c¶nh viÖt nam B/ §¹i thi hµo d©n téc D/ Cả A,B,C đúng C©u : T¸c gi¶ tËp th¬ “Lu h¬ng kÝ” lµ ? A/ NguyÔn Du C/ NguyÔn KhuyÕn B/ Tó X¬ng D/ Hå Xu©n H¬ng C©u : §©y lµ mét thi nh©n , mét Èn sÜ cao , danh y lỗi lạc đã tự đặt mình ngoài vßng c¬ng táa vµ mçi nghe tíi hai ch÷ c«ng danh thì sợ đến dựng tóc gáy đã mắc vào th× trêi cøu còng kh«ng tho¸t ®uîc ¤ng lµ ? A/ NguyÔn C«ng Trø C/ Lª H÷u Tr¸c B/ NguyÔn KhuyÕn D/ NguyÔn BØnh Khiªm C©u : H×nh tîng «ng Qu¸n ®o¹n trÝch “LÏ ghÐt th¬ng” hiÖn lªn lµ ngêi nh thÕ nµo? A Lµ ngêi hay chuyÖn B Lµ ngêi cã t×nh th¬ng ngêi C Lµ ngêi hiÓu biÕt, th«ng lµu kinh sö D Lµ ngêi b¸n hµng, lµ nhµ Nho ë Èn Câu : Nhan đề bài thơ “ Thu điếu” có nghĩa lµ ? A/ Mïa thu lµm th¬ B / Mïa thu c©u c¸ C/ Mïa thu uèng rîu 6.Câu : Điểm nhìn tác giả để cảm nhận cảnh thu lµ tõ ®©u ? A/ Trªn chiÕc thuyÒn c©u gi÷a ao B/ Trªn bê ao C/ Ngåi trªn nÕp nhµ tranh nh×n qua song cöa D/ Đi trên đờng làng Câu : Từ điểm nhìn , nhà thơ đã bao quát c¶nh thu ntn ? A/ Cảnh thu đợc đón nhận từ gần đến cao xa tõ cao xa trë l¹i gÇn B/ Cảnh thu đợc đón nhận từ cao xa đến gần lại từ gần đến cao xa C/ Cảnh thu đợc đón nhận không theo trật tự nào D/ Cảnh thu đợc nhìn ngắm theo trình tự thời gian C©u : Bµi th¬ “ VÞnh khoa thi h¬ng” viÕt vÒ khoa thi n¨m nµo ? A/ Gi¸p ngä 1894 B/ §inh DËu 1897 C/ Canh tÝ 1900 D/ Quý M·o 1903 C©u : Trong bµi th¬ “ VÞnh khoa thi h¬ng” đối tợng chủ yếu kì thi , đó là ? A/ SÜ tö vµ Quan trêng C/ Quan sø vµ bµ ®Çm B/ Quan trêng vµ Quan sø D/ Quan trêng vµ bµ ®Çm 10.C©u 10 : Trong bµi th¬ “ Bµi ca ng¾n ®i trªn c¸t” yÕu tè nµo kh«ng ph¶i lµ yÕu tè t¶ thùc ? A/ B·i c¸t dµi B/ Nói mu«n trïng C/ Sóng muôn đợt D/ Qu¸n rîu 11 C©u 11 : “ Bµi ca ng¾n ®i trªn c¸t” thÓ hiÖn t©m tr¹ng g× cña t¸c gi¶ ? A/ C¨m hËn C/ Ngao ng¸n B/ PhÉn né D/ §au khæ 12 C©u 12 : H×nh ¶nh b·i c¸t dµi biÓu tîng cho ®iÒu g× ? A/ Sù v« cïng cña thiªn nhiªn B/ Kh¸t väng cña ngêi C/ Con đờng công danh khoa cử D/ Sự vô nghĩa đời ngời II Tù luËn : 7®iÓm C¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬ “ Th¬ng Vî” cña Tó X¬ng? * Ma trận đề: Mứcđộ Nhận biết Chủ đề Làm văn: Nội dung Nghị luận và nghệ văn học thuật tác phẩm Sốcâu:1 Tỉ lệ: 100% Tổng cộng Thông hiểu Vận dụng mức thấp Vận dụng mức cao Điểm Trình bày cảm nghĩ tác phẩm văn học câu(100% điểm = 100 điểm câu 10 điểm) câu 100% 10 điểm 10 điểm * Đáp án,thang điểm STT NỘI DUNG C¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬ “ Th¬ng Vî” cña Tó X¬ng? * Yêu cầu hình thức: Trình bày sẽ, rõ ràng, lô gíc * Yêu cầu nội dung: Học sinh có thể đưa ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách lí lẽ và dẫn chứng phải hợp lí, cần làm rõ các ĐIỂM ể m 1,0 6,0 ý chính sau: a Mở bài - Giới thiệu tác giả Tú Xương -Giới thiệu bài thơ “Thương vợ” b Thân bài: - Hình ảnh bà Tú chịu thơng, chịu khó, tần tảo đảm 1.0 2,0 + Nỗi vất vả, gian truân bà Tú + Đức tính cao đẹp bà Tú: - Thái độ ông Tú qua nỗi lòng thương vợ 1,0 - Đặc sắc nghệ thuật 0,5 - Mở rộng số bài thơ khác cùng đề tài viết bà Tú 0,5 c Kết bài : - KĐ giá trị ND và NT tác phẩm 1,0 - Biết mở rộng vấn đề, bài làm sáng tạo, cảm xúc tinh tế * Biểu điểm: - Điểm - 10 : Đáp ứng tốt các yêu cầu đề, bố cục sáng rõ, văn viết mạch lạc, có cảm xúc, cảm nhận độc đáo, sâu sắc, sáng tạo - Điểm 7- : Đáp ứng khá tốt các yêu cầu đề, bố cục hợp lí, cảm nhận khá lập luận chưa sắc sảo, có số lỗi diễn đạt - Điểm 5- 6: Đáp ứng mức trung bình các yêu cầu đề - Điểm - : Hiểu đề chưa thấu đáo, bài làm còn chung chung, diễn đạt thiếu trôi chảy - Điểm 1- 2: Chưa hiểu đề, bài làm quá sơ sài, lan man, kiến thức thiếu chắn, diễn đạt hạn chế - Điểm 0: Không làm bài, bỏ giấy trắng c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Ôn tập lại nội dung kiến thức văn nghị luận d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: soạn bài “ Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc”.Tìm hiểu tác giả Nguyễn Đình Chiểu Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :21/08/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 19 Ngày dạy 28 /09/2012 27/09/2012 Đọc văn : v¨n tÕ nghia SĨ C©N GIUéC (T1) (Nguyễ n Đình Chiểu) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nắm đợc đời, thời đại và tác phẩm Nguyễn Đình Chiểu - Hiểu đợc giá trị văn chơng và vị trí nhà thơ lịch sử văn học dân tộc b.VÒ kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tæng hîp kh¸i qu¸t mét t¸c gia v¨n häc c Về thái độ: - Lòng trân trọng nghiệp thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không tiết trả bài b Bài LÞch sö v¨n häc ViÖt Nam dêng nh kh«ng muèn mÊt ®i nh÷ng thiªn tµi kiÖt xuất Nếu Nguyễn Du trên đất Bắc năm 1820 thì năm 1822 Nguyễn Đình Chiểu sinh trên đất Đồng Nai thợng võ Để hiểu Nguyễn Đình Chiểu là ngời nh nào, ta tìm hiểu đời và nghiệp nhà thơ Hoạt động GV Hoạt động HS ? Nªu kh¸i qu¸t vÒ Hs đọc phần NguyÔn §×nh ChiÓu? I.Dựa sgk trả lời Nội dung cần đạt I Cuộc đời(10p) 1.Tóm tắt tiểu sử - Sinh 1/7/1822 t¹i quª mÑ: Lµng T©n Thíi huyÖn B×nh D¬ng, phñ T©n B×nh, tØnh Gia §Þnh thuéc thµnh phè Hå ChÝ Minh Cha lµ NguyÔn §×nh Huy ngêi Thõa Thiªn HuÕ, vµo Gia §ịnh lµm th l¹i (quan gióp viÖc hµnh chÝnh giÊy tê) t¹i dinh tæng trÊn Lª V¨n DuyÖt ¤ng lÊy bµ vî hai lµ Tr¬ng ThÞ ThiÖt sinh NguyÔn §×nh ChiÓu - NguyÔn §×nh ChiÓu lÊy tªn ch÷ lµ M¹nh Tr¹ch, tªn hiÖu lµ Träng Phñ, mï loµ cßn lÊy hiÖu lµ Hèi Trai (c¸i nhµ tèi) - N¨m 1843 (21 tuæi), NguyÔn §×nh Chiểu đỗ Tú tài - N¨m 1846 (24 tuæi) HuÕ häc chuÈn bÞ thi tiÕp Nhng chuÈn bÞ vµo thi nghe tin mÑ mÊt (1849) - Trên đờng Nam chịu tạng mẹ NguyÔn §×nh ChiÓu th¬ng mÑ khãc nhiÒu nªn bÞ mï c¶ hai m¾t - BÞ béi h«n, NguyÔn §×nh ChiÓu không chịu trớc đời đầy đau khổ sèng cã Ých cho mäi ngêi ¤ng më trêng d¹y häc, bèc thuèc trÞ bÖnh cøu ngêi vµ s¸ng t¸c th¬ v¨n - Là ngời yêu nớc, có tinh thần đạo ? Em cã suy nghÜ g× vÒ Hs suy nghĩ đời Nguyễn Đình trả lời ChiÓu? nghÜa, bÊt hîp t¸c víi giÆc  Cuộc đời Nguyễn Đình Chiểu là tÊm g¬ng s¸ng vÒ nh©n c¸ch vµ nghÞ lùc ¤ng vøt bá c«ng danh (bá thi) vÒ chÞu tang mẹ để làm tròn chữ hiếu Ông khẳng kh¸i, gi÷ v÷ng khÝ tiÕt cña nhµ nho tríc âm mu kẻ thù thể thái độ kiên trung bÊt khuÊt, lßng yªu níc, th¬ng d©n son s¾t mình Nguyễn Đình Chiểu đã vợt qua bất hạnh để trở thành ngời hữu Ých, nghÞ lùc Êy h¬n II Sù nghiÖp v¨n häc(30p) ? S¸ng t¸c cña NguyÔn Đình Chiểu đợc chia Hs suy nghĩ thµnh mÊy giai ®o¹n? trả lời ? Ở giai ®o¹n tríc Ph¸p xâm lîc cã t¸c phÈm tiªu biÓu nµo? s¬ bé nªu néi dung cña nã? ? Sau thùc d©n Ph¸p x©m lîc, NguyÔn §×nh ChiÓu cã nh÷ng t¸c phÈm nµo? Hs suy nghĩ trả lời Nh÷ng t¸c phÈm chÝnh(7p) * Tríc thùc d©n Ph¸p x©m lîc (tríc n¨m 1858) - truyÖn th¬ dµi: “Lôc V©n Tiªn” vµ “Dơng Từ - Hà Mậu”: tác phẩm truyền bá đạo lí làm ngời + “Lục Vân Tiên” đề cao nhân nghĩa truyÒn thèng “Trai thêi trung hiÕu lµm ®Çu, g¸i thêi tiÕt h¹nh lµm c©u trau m×nh” Lôc V©n Tiªn hiÕu th¶o, cã lÝ tëng s½n sàng, đánh giặc Ô Qua chung thủy t×nh yªu, chung thµnh víi b¹n bÌ + “Dơng Từ, Hà Mậu” đã có gia đình Dơng Từ theo đạo Phật, Hà Mậu theo đạo Thiên Chúa Cả hai bỏ vợ nheo nhãc GÆp nhau, hai ngêi tá bất bình với Họ cãi Cả hai đợc đạo sĩ làm phép xuất hồn thăm Thiªng §µng vµ §Þa Ngôc Nh×n thÊy thÇy mình bị tù địa ngục, hai ngời giác ngộ chính đạo, bỏ dị đoạn Đây là tác phẩm có tính chất luận đề nêu Chọn t tëng nµo: PhËt hay Thiªn chóa gi¸o, nhÊt là lúc thực dân lợi dụng đạo Thiên Chóa * Sau thùc d©n Ph¸p x©m lîc + “Ng tiều y thuật vấn đáp” (ông Ng, «ng TiÒu hái vÒ thuËt lµm thuèc) Trong đó có nhân vật Kì Nhân S tự xông cho mắt mù để không nhìn thấy gì, thể t tởng bÊt hîp t¸c víi giÆc + “V¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc” lµ bµi ca ngời anh hùng áo vải tự nguyện đứng lên đánh giặc, thể tinh thần tiến công giÆc, bÞ thÊt thÕ nhng vÉn hiªn ngang + “V¨n tÕ Tr¬ng §Þnh”, “Th¬ ®iÕu Tr¬ng §Þnh”, “Th¬ ®iÕu Phan Tßng”, “V¨n tÕ nghÜa sÜ trËn vong lôc tØnh”… Ca ngîi ngời anh hùng, nghĩa sĩ đã hi sinh v× quèc gia, d©n téc “Bëi lßng chóng ch¼ng nghe qu©n tö chiếu đón ngắn dặm mã tiền Theo bông d©n ch¼ng chÞu tíng qu©n phï g¸nh v¸c mét vai khæn ngo¹i” (TÕ Tr¬ng C«ng §Þnh) - “Phan Tßng ngêi ngäc ë miÒn §«ng Lín nhá lµng th¶y mÕn tr«ng” + Bài “Chạy Tây” thể niềm xót thơng trớc cảnh “xẻ đàn tan nghé” nhân dân giặc tràn đến + “Xúc cảnh” vừa oán trách triều đình vừa đặt hi vọng “chúa xuân đâu có hay ch¨ng” vµ “chõng nµo Th¸nh §Õ ©n soi thÊu, mét trËn ma nhuÇn röa nói s«ng” Song tiªu biÓu vÉn lµ nh÷ng bµi v¨n tÕ * Quan ®iÓm s¸ng t¸c - NguyÔn §×nh ChiÓu nªu cao tinh thÇn chiến đấu văn chơng, dùng văn chơng để chiến đấu cho chính nghĩa “Chở bao nhiêu đạo thuyền không khẳm §©m mÊy th»ng gian bót ch¼ng tµ” - Ông đã cống hiến cho đời trang th¬, v¨n cã søc sèng Nãi c¸ch kh¸c v¨n ch¬ng ph¶i lµ nh÷ng s¸ng t¹o nghÖ thuËt độc đáo để phát huy giá trị tinh thần: “V¨n ch¬ng ch¼ng muèn nghe Phun ch©u nh¶ ngäc b¸u khoe tinh thÇn” - V¨n ch¬ng ph¶i tá râ sù khen chª c«ng b»ng: “Häc theo ngßi bót chÝ c«ng Trong thi cho ngô tÊm lßng xu©n thu” (Xu©n Thu  Kinh xu©n thu Khæng Tö söa l¹i ngô ý khen chª râ rµng) Néi dung th¬ v¨n(12p) * Lí tởng đạo đức nhân nghĩa + “Lôc V©n Tiªn” lµ t¸c phÈm truyÒn dạy cho ngời đạo đức chân chỉnh Nó mang tinh thần nhân nghĩa đạo Nho, nhng lại đậm đà tính nhân dân và truyÒn thèng d©n téc Chµng th sinh hä Lục vừa đẹp đẽ, khoẻ khoắn, cao thợng biÕt sèng nh©n hËu thuû chung, nh©n c¸ch th¼ng ngay, cao c¶, “Lé kiÕn bÊt b×nh b¹t đao tơng trợ”, đánh cớp cứu ngời, diệt giặc cứu nhân độ Nguyệt Nga biểu tình yêu chung thuỷ Tử Trực đã thể hiÖn t×nh b¹n ch©n thµnh TiÓu §ång, V©n Tiªn thÓ hiÖn t×nh thÇy trß tÊt c¶ lµ sù gắn kết ngời trên sở đạo đức * Lí tởng đạo đức nhân nghĩa ? Néi dung ®Çu tiªn th¬ v¨n NguyÔn §×nh ChiÓu lµ g×? ? T¹i nãi th¬ v¨n NguyÔn §×nh ChiÓu nªu cao lÝ tëng nh©n nghÜa? Lấy vÝ dô vµ ph©n tÝch? Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời + “Lôc V©n Tiªn” lµ t¸c phÈm truyÒn dạy cho ngời đạo đức chân chỉnh Nó mang tinh thần nhân nghĩa đạo Nho, nhng lại đậm đà tính nhân dân và truyÒn thèng d©n téc Chµng th sinh hä Lục vừa đẹp đẽ, khoẻ khoắn, cao thợng biÕt sèng nh©n hËu thuû chung, nh©n c¸ch th¼ng ngay, cao c¶, “Lé kiÕn bÊt b×nh b¹t đao tơng trợ”, đánh cớp cứu ngời, diệt giặc cứu nhân độ Nguyệt Nga biểu tình yêu chung thuỷ Tử Trực đã thể hiÖn t×nh b¹n ch©n thµnh TiÓu §ång, V©n Tiªn thÓ hiÖn t×nh thÇy trß tÊt c¶ lµ sù gắn kết ngời trên sở đạo đức * Lßng yªu níc th¬ng d©n - Th¬ v¨n NguyÔn §×nh ChiÓu ghi l¹i chân thực thời đau thơng đất nớc, khÝch lÖ lßng c¨m thï giÆc vµ ý chÝ cøu níc cña nh©n d©n ta Thảm hoạ “xẻ đàn tan nghé” cảnh “ch¹y T©y” C¶ mét vïng trï phó vµo bËc nhÊt bçng chèc tµn tµnh m©y khãi KÎ thï chà đạp lên tấc đất rau, giành chiếm b¸t c¬m manh ¸o, cíp ®i bao sinh m¹ng đồng bào + NguyÔn §×nh ChiÓu v¹ch téi qu©n giÆc cíp níc, bÌ lò b¸n níc “chia rîu l¹t, gÆm b¸nh m×”, b¬ thõa, s÷a cÆn + Th¬ v¨n «ng gãp mét tiÕng nãi tuyªn truyÒn, vang lêi kªu gäi cøu níc “Vì nớc thân đã gửi, còn cam giúp đời cái nghĩa đáng làm nên h nµo l¹i”(TÕ Tr¬ng C«ng §Þnh) ? Lòng yêu nước thương dân thể thơ văn Hs suy nghĩ đồ Chiểu thế trả lời nào? “Muôn kiếp nguyện đợc trả thù kia” - Th¬ v¨n NguyÔn §×nh ChiÓu ca ngîi anh hùng nghĩa sĩ đã chiến đấu hi sinh v× tæ quèc TÕ Tr¬ng §Þnh , Phan Tßng, §èc Binh Lµ + Tất nặng lòng với hai tiếng trung quân, nhng vì đại nghĩa dân tộc đã dám chống lại chiếu nhà vua phất cao cê nghÜa cïng nh©n d©n chèng l¹i kÎ thï - Th¬ v¨n NguyÔn §×nh ChiÓu nu«i dìng niÒm tin cho nh©n d©n tríc nh÷ng khã kh¨n thÊt b¹i NiÒm hi väng vµo ngµy mai t¬i s¸ng: “Chừng nào Thánh đế ân soi thấu Mét trËn ma nhuÇn röa nói s«ng” ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ nghÖ thuËt th¬ v¨n NguyÔn §×nh ChiÓu? ? Bút pháp đợc thể hiÖn nh thÕ nµo? Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời NghÖ thuËt(11p) - Th¬ v¨n NguyÔn §×nh ChiÓu méc m¹c, b×nh dÞ mµ cã søc chinh phôc lßng ngêi - Sù kÕt hîp gi÷a bót ph¸p lÝ tëng ho¸ vµ bót ph¸p hiÖn thùc: + Bót ph¸p lÝ tëng ho¸ lµ bót ph¸p x©y dựng đợc nhân vật mang tính chất tîng trng cho nh÷ng íc m¬, kh¸t väng cña t¸c gi¶, ®iÒu t¸c gi¶ mong muèn cuéc sèng nªn cã vµ sÏ cã + Bót ph¸p lÝ tëng ho¸ kh«ng lÊn ¸t chất liệu đời mà Nguyễn Đình ChiÓu tõng tr¶i nghiÖm Nªn tÝnh hiÖn thùc vÉn ®Ëm nÐt th¬ v¨n «ng - Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu đậm đà s¾c th¸i Nam Bé gãp thªm cho nÒn v¨n häc níc nhµ phong phó ®a d¹ng + Các nhân vật từ lời nói, đến hành động thể tình cách ngời Nam Bộ: Méc m¹c, chÊt ph¸c, th¼ng ngay, nÆng nghÜa nÆng t×nh rÊt mùc yªu th¬ng, c¨m ghét đến điều (Vơng Từ Trực, Lục V©n Tiªn, KiÒu NguyÖt Nga, TiÓu §ång ) Hä sèng v« t, hÕt m×nh, Ýt bÞ rµng buéc bëi lÔ nghi, phÐp t¾c, s½n sµng x¶ th©n v× nghÜa l¬n Hä cã nãng n¶y, béc trùc nhng ©n nghÜa, ©n t×nh + Lêi v¨n thiªn vÒ truyÖn n«m mang tÝnh chÊt diÔn xíng cña v¨n häc d©n gian miÒn Nam + Ngôn ngữ mang đậm tính địa phơng miÒn Nam t¹o cho th¬ v¨n NguyÔn §×nh ChiÓu vÎ riªng kh«ng lÉn víi bÊt cø  Mîn lêi cña gi¸o s NguyÔn §×nh Chó: “Th¬ v¨n thÇy §å ChiÓu kh«ng ph¶i là vẻ đẹp cây lúa xanh uốn mình trớc làn gió nhẹ Nó là vẻ đẹp đống thóc mÈy vµng Nã kh«ng ph¶i lµ qu¶ v¶i thiÒu H¶i Hng ¨n còng thÊy ngät, nã lµ tr¸i sÇu riªng Nam Bé hå dÔ mÊy quen” TiÕng th¬ NguyÔn §×nh ChiÓu vÉn vang đời hôm và mãi mãi sau *Ghi nhớ sgk/59 ? Từ đặc điểm vÒ nghÖ thuËt trªn, em cã nhËn xÐt g× vÒ th¬ v¨n cña NguyÔn §×nh ChiÓu? Hs suy nghĩ trả lời c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm lại kiến thức tác giả Nguyễn Đình Chiểu d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: soạn bài “ Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :22/08/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 20 Ngày dạy 29 /09/2012 29/09/2012 Đọc văn : v¨n tÕ nghia SĨ C©N GIUéC (T2) (Nguyễ n Đình Chiểu) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nắm đợc nội dung tỏc phẩm - Hiểu đợc giá trị văn chơng và vị trí nhà thơ lịch sử văn học dân tộc b.VÒ kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tæng hîp kh¸i qu¸t mét t¸c gia v¨n häc c Về thái độ: - Lòng trân trọng nghiệp thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không tiết trả bài b Bài * Giới thiệu bài “ Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” là tác phẩm đặc sắc phận thơ văn chèng ph¸p cña §å ChiÓu, vµ lµ mét ¸ng v¨n ch¬ng cã gi¸ trÞ cao kho tµng v¨n häc níc nhµ NÐt næi bËt cña bµi v¨n tÕ nµy lµ sù kÕt hîp gi÷a tÝnh tr÷ t×nh vµ tÝnh anh hïng ca; Gi÷a sù tiÕc th¬ng vµ lêi ca ngîi * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Gv yêu cầu hs đọc phần tiểu dẫn ? Bài văn tế đời hoàn Hs suy nghĩ trả lời c¶nh nµo? ? Bài văn đợc viết theo thể loại nµo? Em cã hiÓu biÕt g× vÒ thÓ Hs suy nghĩ trả lời lo¹i nµy? Gv: Đây là thể loại trữ tình, thờng đợc viết theo thể phú luật §êng Trong thÓ v¨n tÕ thêng sö dông c¸c kiÓu c©u biÒn ngÉu bao gåm d¹ng c©u: tø tù, b¸t tù, song quan, c¸ch có, gèi h¹c….(sgk) ? Nªu bè côc cña bµi v¨n tÕ? ? Bài văn tế đợc mở đầu nh nµo? NhËn xÐt? Gv: §©y lµ c¸ch më ®Çu quen thuéc cña thÓ lo¹i v¨n tÕ Hs suy nghĩ ? Sau tiÕng than, t¸c gi¶ miªu trả lời t¶ ®iÒu g×? ? §ã lµ t×nh thÕ nh thÕ nµo? Nội dung cần đạt I T×m hiÓu chung Hoµn c¶nh s¸ng t¸c - Sau Ph¸p chiÕm Gia §Þnh, chóng x«ng chiÕm c¸c vÞ trÝ xung quanh, đó có Cần Giuộc Dới sù chØ huy cña Bïi Quang DiÖu, nghĩa quân 21 ngời đã tập kích đánh giÆc, bÞ giÆc ph¶n c«ng, ngµy 16/12/1861 nghÜa qu©n hi sinh TuÇn phñ Gia §Þnh lµ §ç Quang cïng nh©n d©n tæ chøc truy ®iÖu c¸c liÖt sĩ Nguyễn Đình Chiểu đợc uỷ thác viÕt bµi v¨n tÕ nµy ThÓ lo¹i, bè côc - ThÓ lo¹i: v¨n tÕ - Bè côc: phÇn + Lung khëi: kh¸i qu¸t vÒ t×nh hình xã hội, thời đại + ThÝch thùc: håi tëng l¹i cuéc đời ngời đã + Ai v·n: trë l¹i víi nçi ®au sau håi tëng + KÕt: nªu ý nghÜa, tr¸ch nhiÖm ngời sống ngời chết II §äc – hiÓu văn Lung khëi (2 c©u ®Çu) - Më ®Çu b»ng mét tiÕng than: “Hìi «i!” - T×nh c¶nh hÕt søc c¨ng th¼ng cña thời đại, đất nớc Gv: đó là tình c¨ng th¼ng, khã kh¨n, mét bªn lµ sóng giÆc rÒn vang trªn mÆt đất với vũ khí đại, bªn chØ cã “lßng d©n” ? Tác giả đã sử dụng Hs suy nghĩ biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo trả lời miêu tả tình đó? Gv: Cïng víi viÖc sö dông côm tõ “lßng d©n” vµ “trêi tá”, tác giả đã cho ngời đọc thấy đợc lòng yêu nớc nh÷ng ngêi n«ng d©n CÇn Giuộc, lòng đó tỏ rõ bÇu trêi §Æc biÖt h¬n nã đợc kết hợp với nghệ thuật đối lËp, cho ta thÊy râ h¬n sù bÊt công, đối lập lực lợng quân ta và địch ? Theo em, phÇn lung khëi diÔn t¶ néi dung g×? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n phÇn thÝch thùc? ? H×nh ¶nh næi bËt lªn dòng hồi tởng đó là gì? Gv: Hä hiÖn lªn nh mét bøc tợng đài nghệ thuật sừng, rực rì “V« tiÒn kho¸ng hËu” (Ýt nhÊt lµ víi v¨n häc ViÖt Nam từ thủa ban đầu đến trớc 1945) ? Hä lµ nh÷ng ngêi xu¸t th©n tõ ®©u? Cã hoµn c¶nh nh thÕ nµo? Gv: “C«i cót”: gîi cuéc sống âm thầm lặng lẽ, chịu thơng chịu khó, gắn bó với đồng ruéng Gv: Hä lµ nh÷ng ngêi suèt đời làm ăn lam lũ, tội nghiệp víi bao toan tÝnh nhng vÉn nghÌo khã Sè phËn cña hä lµ sè phËn cña s©u c¸i kiÕn, cã nguy c¬ bÞ mê nh¹t, tan biÕn gi÷a bao líp ngêi v« danh, téi nghiÖp ? C«ng viÖc thêng ngµy cña hä lµ g×? Gv: Hä chØ quen víi nh÷ng c«ng viÖc cña nhµ n«ng, nh÷ng c«ng viÖc lam lò, nhäc nh»n ? Hä sèng kh«ng gian nh thÕ nµo? ThÕ giíi quen - T×nh thÕ: cã giÆc ngo¹i x©m – đấu tranh chống giặc ngoại x©m - Nghệ thuật: đối lập: Sóng giÆc >< Lßng d©n Vũ khí đại >< Lßng yªu níc, ý chÝ…  PhÇn lung khëi nâi lªn t×nh cảnh quê hơng đất nớc, đồng thời qua đó thấy đợc lòng yêu níc cña nh÷ng ngêi n«ng d©n CÇn Giuộc Cuộc chiến đấu họ thất bại nhng họ đã để lại tiếng vang ý chí, lòng yêu nớc, can đảm đến muôn đời sau ThÝch thùc (tõ c©u  15) - Lêi v¨n mang tÝnh chÊt håi tëng víi c¶m høng ngîi ca anh hïng - H×nh ¶nh: Ngêi n«ng d©n nghÜa qu©n CÇn Giuéc Hs suy nghĩ trả lời + XuÊt th©n: n«ng d©n + Hoµn c¶nh: nghÌo khã, lam lò, téi nghiÖp Hs suy nghĩ trả lời + C«ng viÖc: cÊy, cµy, cuèc, bõa thuéc cña hä lµ g×? ? Đã họ đợc thấy vũ khí đại hay cha? Gv: Mét  sè Ýt; Manh  máng  Kh«ng chØ b×nh dÞ cßn gîi sù thiÕu thèn, máng manh cña tÊm ¸o che th©n §©u ph¶i nh÷ng ngêi “mí ba mí b¶y” giµu cã g× Hoµn c¶nh họ gợi bao nỗi niềm thơng cảm ngời đọc Họ nghÌo vÒ vËt chÊt nhng rÊt giµu vÒ tinh thÇn ? Khi kẻ thù đến, họ có tâm tr¹ng nh thÕ nµo? Gv: Hä mong ngãng, hi väng, nhng cµng mong ngãng, cµng hi väng th× l¹i cµng thÊt väng ? Tác giả đã sử dụng hình ảnh gì để so sánh với giặc ngoại x©m? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt? Gv: §©y lµ mét sù so s¸nh rÊt gi¶n dÞ, méc m¹c, phï hîp víi suy nghÜ, logÝc cña ngêi n«ng d©n  B¶n n¨ng cña nhµ n«ng C¸ch so s¸nh nh vËy t¹o hiÖu qu¶ nghÖ thuËt cao ? Lßng c¨m thï giÆc cña nh÷ng ngêi n«ng d©n cã dõng lại đó không? Nó phát triển nh thÕ nµo? ? Em cã nhÉn xÐt g× vÒ nh÷ng từ ngữ đợc sử dụng? Tác dông? ? Sự căm thù đó phải dõng l¹i suy nghÜ cña ngêi n«ng d©n? ? Họ đã hành động nh nào? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng ngêi nghÜa qu©n nµy? Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời + Kh«ng gian: lµng x· chËt hÑp, quanh quÈn víi c«ng viÖc hµng ngµy + Hä cha bµo giê lµ lÝnh “qu©n c¬, quân vệ”, càng cha đợc thấy, đợc tập súng, tập mác, tập cờ  Xa l¹ víi vò khÝ, víi chiÕn tranh + Sèng b×nh dÞ: “Ngoµi cËt cã mét manh ¸o v¶i” - T©m tr¹ng: + Lo ©u, phËp phång vµ hi väng đội quân triều đình + GhÐt qu©n x©m lîc - NghÖ thuËt: so s¸nh: GiÆc - Cá Hs suy nghĩ trả lời ? Nh÷ng ngêi nghÜa qu©n CÇn Giuộc chiến đấu điều kiÖn nh thÕ nµo? Gv: Họ chiến đấu với vũ khí vốn là đồ dùng sinh ho¹t hµng ngµy cña nh÷ng ngHs suy nghĩ êi n«ng d©n Gv: §Õn c¶ c¸i sóng, c¸i trả lời mác, cái cờ họ cha đợc - Tõ ghÐt  C¨n thï m·nh liÖt: “Muèn tíi ¨n gan, muèn c¾n cæ” - Từ ngữ: động từ mạnh, hành động đợc phóng đại  Mức độ căm phÉn bän b¸n níc vµ cíp níc - Từ lòng căm thù họ đã nâng lên thành nhận thức: không thể bän b¸n níc vµ cíp níc giµy xÐo - Hành động: tụ nghĩa tự giác, đồng tâm trí “quyết tay hæ” v× nghÜa lín  XuÊt th©n tõ nh÷ng ngêi n«ng d©n hiÒn lµnh, chÊt ph¸c, song v× lßng c¨m thï giÆc, yªu níc hä tù nguyện đứng dậy đấu tranh vì nghĩa lín, b¶o vÖ non s«ng gÊm vãc - Điều kiện chiến đấu: + Vò khÝ th« s¬ + Kh«ng cã binh th, binh ph¸p, nhìn mà họ phải đấu lại víi nh÷ng ph¬ng tiÖn, vò khÝ đại phơng Tây ? Sức mạnh nào đã giúp họ vợt lên trên khó khăn đó để Hs suy nghĩ trả lời chiến đấu? ? Họ đã chiến đấu nh nào? “Chém rớt đầu quan Hai Đốt nhà dạy đạo kia” Gv: TÊt c¶ nh»m thÓ hiÖn søc m¹nh cña tinh thÇn yªu níc cña ngêi nghÜa sÜ n«ng d©n Sau nµy v¨n häc hiÖn đại, chúng ta bắt gặp h×nh ¶nh “§Êt níc cña nh÷ng ngêi mÑ mÆc ¸o v¸ vai BÒn bØ nu«i chång nu«i đánh giặc” Vµ “§Êt níc cña nh÷ng ngêi g¸i trai §Ñp nh hoa hång, r¾n h¬n s¾t thÐp Nh÷ng buæi chia tay kh«ng bao giê r¬i níc m¾t Nớc mắt để ngày gặp mÆt” ? Tác giả đã sử dụng từ ngữ nào để thể khí và tinh thần chiến đấu nghĩa qu©n? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt sö dông tõ ng÷, c©u v¨n? T¸c dông? Gv: Hµng lo¹t c©u v¨n hèi h¶, động từ mạnh toả phơng tám hớng, ken dày đặc với t¹o nªn khÝ thÕ tróc chÎ, ngãi tan, sÊm vang chíp giËt ? Kết trận đánh sao? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ h×nh ¶nh nh÷ng ngêi nghÜa qu©n trận đánh? Gv: §©y lµ bøc tranh c«ng đồn cha thấy văn chơng trung đại Ta thấy võ quan nh Ph¹m Ngò L·o “Hoµnh sãc giang s¬n c¸p kØ thu”, mét TrÇn Quèc TuÊn “ChØ c¨m tøc r»ng cha x¶ thÞt lét da còng nguyÖn xin lµm” Hs suy nghĩ trả lời kh«ng cã nh÷ng trang bÞ cña lÝnh triều đình  Điều kiện chiến đấu khã kh¨n - Søc m¹nh cña lßng mÕn nghÜa, ý chÝ ngêi vµ tÊm lßng thiÕt tha với “tâc đất, rau” quê hơng xứ sở mình - Chiến đấu: họ chủ động tung hoµnh ngang däc, kiªn cêng bÊt khuÊt khiÕn cho giÆc thÊt ®iªn b¸t đảo Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời - Từ ngữ: đánh, đốt, chém, gióng, đạp, lớt, xô, liều, đâm… động từ m¹nh - NhÞp ®iÖu c©u v¨n ng¾n gän, døt kho¸t t¹o nªn kh«ng khÝ khÈn tr¬ng  Bức tranh chiến trận sôi động, hµo hïng - KÕt qu¶: nghÜa qu©n thÊt b¹i  H×nh ¶nh nh÷ng ngêi nghÜa qu©n nh mét bøc ch©n dung sõng sững đối lập với hình ảnh kẻ thï th¶m h¹i, cuèng cuång ch¹y Mét §Æng Dung mµi g¬m díi tr¨ng ngöa mÆt nh×n trêi than thở “Mài gơm độ bóng tr¨ng tµ” Mét NguyÔn Tr·i “TrËn Bå §¼ng sÊm vang chÊp giËt, miÒn Trµ L©n tróc trÎ tro bay, sÜ khÝ cµng h¨ng, qu©n Hs suy nghĩ Thanh cµng m¹nh” §©y lµ lÇn ®Çu tiªn ngêi n«ng trả lời dân chiến đấu xuất với vẻ ®Çy dòng hiªn ngang v¨n häc mÆc dï lÞch sö dùng níc vµ gi÷ níc cña d©n téc ta đã khẳng định công lao to lớn cña ngêi d©n ch©n lấm tay bùn Hs suy nghĩ trả lời tho¸t th©n MÆc dï nghÜa qu©n thÊt bại nhng tranh công đồn lại hừng hực khí ngời chủ động, ngêi chiÕn th¾ng H×nh ¶nh nh÷ng ngêi nghÜa qu©n n«ng d©n m·i sèng tr¸i tim mäi ngêi víi nh÷ng hình ảnh đẹp c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học để thấy hình ảnh người nghĩa sĩ Cần Giuộc d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: soạn tiếp bài “ Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :25/08/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 21 Ngày dạy 03 /10/2012 01/10/2012 Đọc văn : v¨n tÕ nghia SĨ C©N GIUéC (T3) (Nguyễ n Đình Chiểu) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nắm đợc nội dung tỏc phẩm - Hiểu đợc lũng yờu nước hững người nghĩa sĩ và lũng tỏc giả b.VÒ kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tæng hîp kh¸i qu¸t mét t¸c phẩm v¨n häc c Về thái độ: - Lòng trân trọng hi sinh nghĩa sĩ nụng dõn Cõ̀n Giuộc Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không tiết trả bài b Bài * Giới thiệu bài “ Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” là tác phẩm đặc sắc phận thơ văn chèng ph¸p cña §å ChiÓu, vµ lµ mét ¸ng v¨n ch¬ng cã gi¸ trÞ cao kho tµng v¨n häc níc nhµ NÐt næi bËt cña bµi v¨n tÕ nµy lµ sù kÕt hîp gi÷a tÝnh tr÷ t×nh vµ tÝnh anh hïng ca; Gi÷a sù tiÕc th¬ng vµ lêi ca ngîi Hoạt động GV Hoạt động HS ? §Õn phÇn v·n lêi v¨n thay Hs suy nghĩ trả đổi nh nào? lời Gv: Lêi v¨n chuyÓn tõ hµo Nội dung cần đạt Ai v·n (tõ c©u 16  23) - Lêi v¨n: xãt xa, an ñi, hôt hÉng, nÆng nÒ hïng sang xãt xa, nã thÓ hiÖn sù c¨m giËn kh«ng ngu«i víi kÎ thï TÊt c¶ lµ tiÕng khãc ? §ã lµ tiÕng khãc cña nh÷ng Hs suy nghĩ trả ai? lời ? Hä khãc cho nh÷ng g×? NhËn xÐt? Hs suy nghĩ trả lời ? Để thể đợc nỗi đau xót và niềm cảm phục, tác giả đã sö dông nh÷ng tõ ng÷, chi tiÕt Hs suy nghĩ trả vµ biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo? lời ? PhÇn v·n thÓ hiÖn néi dung g×? Hs suy nghĩ trả lời ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n ë ®o¹n cuèi? ? §o¹n v¨n thÓ hiÖn t©m tr¹ng nµo cña t¸c gi¶? Hs suy nghĩ trả ? Nh÷ng h×nh ¶nh nµo khiÕn lời cô §å ChiÓu suy t? Gv: Nçi ®au xÐ lßng cña nh÷ng ngêi mÑ (dï cßn trÎ còng trë nªn giµ) tríc c¸i chÕt Hs suy nghĩ trả đứa mà lúc lời nµo hä còng coi nh th¬ d¹i - TiÕng khãc cña nh÷ng ngêi ®ang sèng: + TiÕng khãc cña §å ChiÓu + TiÕng khãc cña “giµ trÎ hai hµng luþ nhá” - Khãc cho nh÷ng ngêi nghÜa sÜ CÇn Giuéc - Khãc cho s«ng CÇn Giuéc - Khãc cho “chî Trêng B×nh” - Khóc cho “Tâc đất rau ¬n chóa” - Khãc cho “níc nhµ ta”  §©y lµ tiÕng khãc lín, tiÕng khóc mang tầm thời đại và có tÝnh chÊt sö thi - Tõ ng÷: th¸n tõ: «i!  nçi đau đớn, thơng tiếc vô cùng - Nghệ thuật: đối lập: niềm hi väng vµ sù thÊt väng Nh÷ng l¨m >< ®©u biÕt Mét giÊc >< nµo hay Sèng lµm chi… - thµ th¸c mµ…  §o¹n v¨n bµy tá lßng c¶m phôc, ngîi ca sù hi sinh, lÏ sèng cao đẹp ngời nghĩa sĩ T¸c gi¶ phñ nhËn lèi sèng cam chÞu ®Çu hµng, lµm tay sai cho giặc để đợc hởng bơ thừa sữa cÆn, quªn c¶ tæ tiªn, truyÒn thèng dân tộc đồng thời khẳng định quan niÖm chÕt vinh cßn h¬n sèng nhôc cña ngêi nghÜa sÜ n«ng d©n KÕt - TiÕp tôc tiÕng khãc, tiÕp rôc ngợi ca công đức và nêu cao ý chÝ diÖt thï - §å ChiÓu u t cho sè phËn cña nh÷ng ngêi th©n, nh÷ng ngêi sống và đất nớc sinh linh nghiªng ng¶ - H×nh ¶nh: + MÑ giµ ngåi khãc trÎ - ngän đèn khuya (dễ tắt) cần đợc chăm sóc, vỗ Gv: Nçi thª th¶m cña ngêi vî yÕu (dï khoÎ còng trë nªn yÕu) ch¹y t×m chång, dËt dê mÊt n¬i n¬ng tùa ? Ngoµi sù suy t, t¸c gi¶ cßn muốn khẳng định điều gì? ? Kh¸i qu¸t l¹i gi¸ trÞ cña bµi v¨n tÕ? Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời + Vî yÕu ch¹y t×m chång – bãng xÕ (buån b·)  Đó là nỗi đau đỉnh nh÷ng ngêi th©n nh÷ng ngêi nghĩa sĩ đã hi sinh vì tổ quốc, là hành động vì đại nghĩa, mang ý thøc d©n téc  Khẳng định: nh÷ng ngêi nghÜa qu©n lßng d©n téc, sù hi sinh cao c¶, lÏ sống vẻ vang còn soi đờng, lèi cho líp líp ngêi sau, tiÕng thơm còn vang mãi muôn đời ( c©u 26  30 ) * Ghi nhớ : II Tæng kÕt Nội dung - Bµi v¨n tÕ cã gi¸ trÞ tr÷ t×nh V× nã lµ tiÕng khãc cho nh÷ng ngời cao đẹp dân tộc, khóc cho quê hơng đất nớc c¶nh ngé ®au th¬ng tñi nhôc bÞ giÆc ngo¹i x©m - Bµi v¨n tÕ cßn cã gi¸ trÞ hiÖn thùc lín Nã dùng lªn mét tîng đài nghệ thuật sừng sững ngời nghÜa sÜ n«ng d©n t¬ng xøng víi họ ngoài đời - Đây là bài văn tế độc vô nhÞ Mét bµi v¨n tÕ hay nhÊt c¸c bµi v¨n tÕ cña níc ta.Cung cấp cái nhìn mẻ và tiến người nông dân văn học Nghệ thuật - Sử dụng thành công nhiều biện pháp nghệ thuậ,hệ thống ngôn ngữ - Góp phần làm đẹp và phong phú cho văn tế c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - §äc l¹i toµn bé t¸c phÈm - N¾m néi dung bµi - Học thuộc đoạn trích mà em tâm đắc d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: soạn bài “ thực hành thành ngữ,điển cố” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :27/08/2012 Tiết : 22 Đọc văn : Lớp dạy Ngày dạy 11A 03 /10/2012 11D 01/10/2012 THùC HµNH vÒ THµNH ng÷, ®IÓN Cè Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Cñng cè vµ n©ng cao hiÓu biÕt vÒ thµnh ng÷, ®iÓn cè - Thấy đợc giá trị nghệ thuật việc sử dụng thành ngữ và điển cố b.VÒ kü n¨ng: - RÌn luyÖn c¸ch sö dông thµnh ng÷ vµ ®iÓn cè mét c¸ch cã hiÖu qu¶ c Về thái độ: - Cã ý thøc rÌn luyÖn, sö dông tèt thµnh ng÷, ®iÓn cè Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: Câu hỏi: Đọc thuộc lòng đoạn trích em tâm đắc.Phân tích ngắn gọn đoạn trích đó? Đáp án: - Học sinh đọc thuộc lòng đoạn trích và phân tích giá trị nội dung nghệ thuật b Bài * Giới thiệu bài Chúng ta đã biết nào là thành ngữ, điển cố và việc sử dụng các thành ngữ, điển cố vào các tác phẩm văn chơng nh đời sống có tác dụng nh nào? Để thấy rõ điều đó, chúng ta vào thực hành thành ngữ, điển cố * Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS ? H·y nh¾c l¹i kh¸i Hs nhắc lại niÖm Thµnh ng÷? kiến thức ? ThÕ nµo lµ ®iÓn cè? Hs nhắc lại kiến thức Gv: chia líp thµnh nhãm, mçi nhãm t×m hiÓu mét phÇn Hs tập hợp Nhãm tr×nh bµy, c¶ líp gãp ý, gi¸o nhóm làm bài viªn chèt l¹i tập Nội dung cần đạt I ¤n tËp vÒ kh¸i niÖm Thµnh ng÷ - Kh¸i niÖm: lµ nh÷ng côm tõ quen dïng, đợc lặp lặp lại giao tiếp và đợc cố định hoá ngữ âm, ngữ nghĩa Nghĩa thµnh ng÷ thêng kh¸i qu¸t, trõu tîng vµ cã tÝnh h×nh tîng cao §iÓn cè Kh¸i niÖm: lµ nh÷ng c©u chuyÖn, nh÷ng việc đã có các văn quá khø hoÆc x¶y cuéc sèng qu¸ khø Điển cố không có tính cố định mà có thể là nh÷ng tõ, côm tõ §iÓn cè cã nghÜa hµm sóc, kh¸i qu¸t cao II LuyÖn tËp Thµnh ng÷ Bµi tËp - “Mét duyªn hai nî”: ý nãi mét m×nh phải gánh vác công việc gia đình (Duyªn th× Ýt mµ nî th× nhiÒu C¶m nhËn vÒ kiÕp nÆng nÒ nhng rÊt mùc hi sinh cña bµ Tó §©y lµ c¸ch nãi t¨ng cÊp) - “N¨m n¾ng mêi ma”: nçi vÊt v¶, cùc nhọc, phải chịu đựng hoàn cảnh khắc nghiÖt (N¾ng Ýt, ma nhiÒu, nãi vÒ sù vÊt v¶ gian truân bà Tú nh ngời lao động ch©n lÊm, tay bïn C¸ch nãi giµu h×nh ¶nh)  C¸c thµnh ng÷ ng¾n gän, cÊu t¹o æn định, đông thời qua hình ảnh cụ thể, sinh động thể nội dung khái quát và có tính biÓu c¶m; c¸c thµnh ng÷ nµy phèi hîp víi vµ phèi hîp víi c¸c côm tõ cã d¸ng dÊp thµnh ng÷ nh “lÆn léi th©n cß”, “eo sÌo mặt nớc” đã khắc hoạ rõ nét hình ảnh ngời vợ tần tảo, đảm đang, tháo vát công việc gia đình Bµi tËp - “Đầu trâu mặt ngựa”: lũ ngời đã biến d¹ng vÒ nh©n h×nh, tha ho¸ vÒ nh©n tÝnh (BiÖn ph¸p vËt ho¸ (biÕn vËt thµnh ngêi) chØ bän sai nha b¾ng nh¾ng kh«ng kh¸c g× lo¹i sóc sinh Ëp vµo nhµ Thóy KiÒu v¬ vÐt cña nả, doạ dẫm đánh đập, khua thớc, múa đao (giµu biÓu tîng vµ hµm sóc) - “C¸ chËu chim lång”: c¶nh sèng bÕ t¾c, tï tóng, nhµm ch¸n (C¸ bÞ th¶ chËu, chim bị nhốt lồng, đợc tự thoả søc ¨n ch¬i, vÉy vïng (giµu biÓu tîng vµ hµm sóc) - “Đội trời đạp đất”: khí phách ngang tµng (H×nh ¶nh cao réng thÓ hiÖn chÝ khÝ cña Tõ H¶i C©u th¬ giµu biÓu tîng vµ c¶m xóc) Gv: yªu cÇu c¶ líp đặt câu với Hs đặt câu với thµnh ng÷ trªn các thành ngữ Bµi tËp 6: §Æt c©u víi mçi thµnh ng÷ - Nói với nó khác gì “nớc đổ đầu vịt” - Mäi ngêi ch¶ “®i guèc bông nã Êy chø” - ChÞ Êy mÑ trßn vu«ng lµ chóng t«i mõng l¾m råi - Mµy chØ trøng kh«n h¬n vÞt - Anh ngày đêm nấu sử sôi kinh - Bän chóng nã lµ lßng lang d¹ thó (hay lµ sãi) - Anh thËt lµ phó quý sinh lÔ nghÜa bµy đặt nhiều quá - Tí ch¶ ®i guèc bông c¸c cËu råi - Th«i! t«i víi b¸c dÜ hoµ vi quý - Con chí nªn nhµ lÝnh tÝnh nhµ quan - Ch¼ng biÕt! t«i cã ph¶i thÊy ngêi sang b¾t quµng lµm hä kh«ng ®©y §iÓn cè Bµi tËp - Gờng kia:Trần Phồn đời hậu Hán có ngời bạn là Tử Trĩ thân thiết và gắn bó, Phån thêng dµnh riªng cho b¹n c¸i giêng Bạn đến mời ngồi Bạn lại treo giờng lên - §µn kia: B¸ Nha vµ Chung Tö K× lµ hai ngời bạn tri âm Khi Bá Nha chơi đàn thì có cung T Kì hiểu đợc tiếng đàn t©m t cña m×nh V× vËy Chung Tö K× mất, Bá Nha đã đập đàn không chơi vì cho từ không còn hiểu đợc tiếng đàn mình  T×nh b¹n th¾m thiÕt, keo s¬n => VËy ®iÓn cè lµ: nh÷ng tÝch, sù kiÖn, ngời tiêu biểu đời xa đáng lu lại để đời sau suy ngẫm, học hỏi và bình xét Học hỏi cái tốt, suy xét tìm cái xấu để tr¸nh Bµi tËp - “ Sầu đông càng lắc càng đầy Ba thu dän l¹i mét ngµy dµi ghª” + Ba thu: kÝnh thi cã c©u “NhÊt nhËt bÊt kiÕn nh tam thu hÒ” (Mét ngµy kh«ng thÊy mÆt l©u nh ba mïa thu) Khi ngêi ta buån th× mét ngµy còng tëng dµi b»ng ba th¸ng thu hoÆc dµi b»ng ba n¨m TÝnh hµm sóc cña ®iÓn cè ë chç biÓu hiÖn thêi gian t©m lÝ (Dïng ®iÓn cè nµy, c©u th¬ Truyện Kiều muốn nói Kim Trọng đã tơng t Thuý KiÒu th× mét ngµy kh«ng thÊy mÆt cã c¶m gi¸c nh xa c¸ch tíi ba n¨m) - “Nhí ¬n chÝn ch÷ cao s©u Mét ngµy mét ng¶ bãng d©u tµ tµ” + ChÝn ch÷ khã nhäc xuÊt ph¸t tõ ®iÓn cè Trung Hoa: “Cöu tù cï lai” bao gåm chÝn chữ nói công lao cha mẹ c¸i: 1- Sinh (sinh đẻ, sinh thành, sinh ra) Gv chú ý sửa và chữa lỗi,chốt lại kiến thức Hs làm bài tập và trình bày 2- Cúc (nâng đỡ) 3- Phñ (vuèt ve) 4- Sóc (cho bó mím) 5- Trëng (nu«i cho lín) 6- Dôc (d¹y dç) 7- Cè (tr«ng nom) 8- Phôc (xem tÝnh nÕt mµ d¹y b¶o) 9- Phóc (che chë) => DÉn ®iÓn tÝch nµy, Thuý KiÒu muãn nói công lao cha mẹ mình, m×nh xa quª biÒn biÖt, cha b¸o đáp đợc cha mẹ §ñ thÊy gi¸ trÞ th©m thuý hµm sóc cña viÖc dïng ®iÓn cè - Chơng đài: Gợi chuyện xa ngời lµm quan ë xa, viÕt th vÒ th¨m vî, cã c©u: C©y liÔu ë Ch¬ng §µi x© xanh xanh, cã còn không, hay là tay khác đã vin bẻ råi DÉn ®iÓn tÝch nµy, thuý KiÒu h×nh dung cảnh Kim Trọng trở lại thì nàng đã thuộc tay kÎ kh¸c mÊt råi - Mắt xanh: Nguyễn Tịch đời Tấn quý thì tiÕp b»ng m¾t xanh > Thuý KiÒu cha cã t×nh ý víi Bµi tËp a Này các cậu! đừng có mà lấy cũ bắt nạt míi CËu Êy võa lÆn léi tíi ®©y m×nh ph¶i tìm cách giúp đỡ -> Ma cò b¾t n¹t ma míi: û thÕ th«ng thuộc địa bàn, quan hệ rộng …bắt nạt ngời đến lần đầu Có thể thay cụm từ: bắt nạt ngời đến b Hä kh«ng ®i th¨m quan, kh«ng ®i thùc tÕ chØ xem qua loa, kh«ng ®i s©u vµo chi tiÕt mà chiến đấu thực sự, làm nhiệm vụ cña nh÷ng chiÕn sÜ b×nh thêng Bµi tËp - CËu l¹i theo chñ nghÜa AQ mÊt råi, phÐp thắng lợi tinh thần chẳng giúp đợc gì đâu - Chóng ta tá râ søc trai Phï §æng v¬n mình đứng dậy - Tí biÕt thõa gãt ch©n A Sin cña cËu råi - Vî chång m×nh nî nh chóa Chæm - §õng cã gië b¶n chÊt ChÝ PhÌo ®©y víi tí c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Ôn tập lại kiến thức,vận dụng vào thực tế d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: soạn bài : “ Chiếu cầu hiền” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :29/08/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 23 Ngày dạy 04 /10/2012 05/10/2012 Đọc văn : CHIÕU CÇU HIªN(T1) (Ngô Thì Nhậm) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Hiểu đợc tầm t tởng mang tính chiến lợc, chủ trơng tập hợp nhân tài để xây dựng đất nớc vua Quang Trung - Hiểu thêm đặc điểm thể chiếu – thể văn nghị luận trung đại b.VÒ kü n¨ng: - Rèn kĩ đọc hiểu thể loại chiếu c Về thái độ: - Nhận thức đợc đúng đắn vai trò ngời trí thức công xây dựng đất nớc Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp bài học b Bài * Giới thiệu bài Nền văn học trung đại phong phú thể loại nh: cáo, hịch, thơ nôm “ChiÕu cÇu hiÒn” cña Ng« Th× NhËm lµ t¸c phÈm tiªu biÓu cña thÓ lo¹i chiÕu Chóng ta cïng t×m hiÓu gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm nµy * Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? Tr×nh bµy nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c Học sinh đọc I Tìm hiểu chung gi¶? phÇn tiÓu T¸c gi¶ Gv: ¤ng lµ mét sñng thÇn cña triÒu dÉn sgk - Ng« Th× NhËm (1746 – đình Lê – Trịnh nhng đã thức thời 1803), hiÖu Hi Do·n theo nhµ T©y S¬n ¤ng cã nhiÒu - Quª: lµng T¶ Thanh Oai đóng góp cho phong trào Tây Sơn, (lµng Tã), huyÖn Thanh Oai, nhiều văn kiện giấy tờ ông trÊn S¬n Nam (nay thuéc Thanh so¹n th¶o Tr×, Hµ Néi) - 1775: đỗ tiến sĩ, đợc chúa TrÞnh giao cho gi÷ chøc §èc đồng trấn Kinh Bắc - 1788: ®i theo T©y S¬n T¸c phÈm ? Tác phẩm đời hoàn cảnh a Hoàn cảnh đời nµo? - Kho¶ng n¨m 1788 – 1789 Gv: Cuèi thÕ kØ XVIII, t×nh h×nh x· Hs suy nghĩ sau đại thắng quân Thanh, Ngô héi rÊt rèi ren, phøc t¹p: m©u thuÉn trả lời gay g¾t gi÷a vua Lª vµ chóa TrÞnh, qu©n Thanh x©m lîc, kÎ sÜ lóng túng, bi quan Sau đại thắng qu©n Thanh, më mét trang sö míi cho d©n téc, vua Quang Trung quyÕt tâm lên kế hoạch xây dựng đất nớc song t×nh h×nh kh¸ phøc t¹p Bëi vËy nhiệm vụ là phải làm để thuyết phôc giíi trÝ thøc miÒn B¾c (h¬n 300 n¨m phông sù nhµ Lª, quan ®iÓm đạo đức bảo thủ nên đã bất hợp tác, thËm chÝ chèng l¹i T©y S¬n) hiÓu đúng nhiệm vụ xây dựng đất nớc, cộng tác phục vụ triều đại Tác giả đã nêu rõ phức tạp tình hình để thấy rõ ý nghĩa viÖc chiªu mé hiÒn tµi ? Em hiÓu g× vÒ thÓ lo¹i chiÕu? Gv: Chiếu có thể đích thân vua viết, nhng thờng các đại thần văn tµi vâ lîc thay vua, theo lÖnh vua viÕt (vÝ dô NguyÔn Tr·i thay lêi Lª Lîi) ë ®©y Ng« Th× NhËm – quan T¶ thÞ lang binh bé Thîng th theo Hs suy nghĩ lÖnh vua Quang Trung viÕt Nh vËy trả lời néi dung t tëng cña vua Quang Trung, nghÖ thuËt biÓu hiÖn, lËp luËn, lêi v¨n lµ cña Ng« Th× NhËm ? Bµi chiÕu cã thÓ chia bè côc nh thÕ nµo Hs suy nghĩ trả lời ? Bài chiếu hớng tới đối tợng nào? ? Tác giả đã đặt vấn đề gì cho ngời hiÒn ®o¹n 1? Gv: Trong t¸c phÈm “HiÒn tµi lµ nguyªn khÝ cña quèc gia” Th©n Nh©n Trung còng viÕt: “Ngêi tµi cao häc réng lµ khÝ chÊt ban ®Çu lµm nªn sù sèng cßn vµ ph¸t triÓn cña đất nớc, xã hội” ? Để làm rõ vấn đề đó, ngời viết đã dïng h×nh ¶nh nµo? Hs suy nghĩ trả lời Th× NhËm thay vua viÕt bµi chiÕu b ThÓ lo¹i - ChiÕu lµ v¨n b¶n vua hoÆc các đại thần thừa lệnh vua viết để toàn dân đọc để thực mét mÖnh lÖnh hoÆc theo yªu cầu trọng đại đất nớc c Bè côc - Bµi ChiÕu chia lµm ®o¹n + Từ đầu đến “ Sinh ngời hiÒn” : T¸c gi¶ ®a mèi quan hÖ gi÷a ngêi hiÒn tµi vµ thiªn tö + Tiếp đó đến “Chính buổi đầu cho trẫm”: Thái độ nho sÜ B¾c Hµ tríc viÖc NguyÔn HuÖ ®em qu©n B¾c diÖt TrÞnh vµ tÊm lßng khiªm nhêng nhng c¬ng quyÕt viÖc cÇu hiÒn + Còn lại: Con đờng cầu hiền cña NguyÔn HuÖ => Tác giả khẳng định mối quan hÖ ngêi hiÒn tµi vµ thiªn tử nêu rõ tình trạng thái độ nho sÜ B¾c Hµ tríc sù kiÖn NguyÔn HuÖ kÐo qu©n B¾c diệt Trịnh đồng thời nêu rõ lòng rộng mở đón chào ngời hiÒn gióp níc II §äc – hiÓu văn Vai trò hiền tài đất nớc - §èi tîng: sÜ phu B¾c Hµ nh÷ng ngêi hiÒn tµi - Vấn đề: mối quan hệ ngêi hiÒn tµi vµ thiªn tö  ChØ quy luËt xö thÕ cña ngêi hiÒn - H×nh ¶nh: + vÝ ngêi hiÒn nh s¸ng trªn trêi + Thiªn tö lµ B¾c ThÇn  Quy luật vận động tinh ? V× ngêi viÕt l¹i dïng nh÷ng tó lµ chÇu vÒ B¾c ThÇn hình ảnh đó? Gv: ngêi hiÒn còng nh s¸ng trªn trêi Sao tÊt ph¶i chÇu vÒ B¾c thÇn (chßm B¾c ®Èu) Sao B¾c ThÇn lµ h×nh ¶nh cña thiªn tö (nhµ vua) C¸c quÇn thÇn nh c¸c v× kh¸c chÇu vÒ Nãi mét c¸ch kh¸c ngêi hiÒn tµi ph¶i quy thuËn vÒ víi nhµ vua - Më ®Çu: + B»ng c¸ch sö dông ? Tác giả đã mở đầu bài chiếu Hs suy nghĩ câu nói Khổng tử (lấy ý) từ trả lời c¸ch nµo? T¸c dông? s¸ch luËn ng÷ + Dïng h×nh ¶nh so s¸nh  T¸c gi¶ sö dông h×nh ¶nh so s¸nh lÊy tõ s¸ch luËn ng÷ cña Khæng Tö (mét nh÷ng bé s¸ch kinh ®iÓn cña Nho gia), dïng lêi cña Khæng Tử để đặt vấn đề, để đa cách øng xö sÏ cã søc thuyÕt phôc m¹nh trÝ thøc B¾c Hµ  Nªu t tëng cã tÝnh quy luật triều đình phong kiến ? Em có nhận xét gì cách nêu Hs suy nghĩ xa để làm sở chi việc đề và lập luận ngời viết chiªu hiÒn cÇu hiÒn cña nhµ vua trả lời ®o¹n v¨n nµy? lµ cã c¬ së, cã c¨n cø, lµ hîp Gv: Ngêi hiÒn v× thÕ kh«ng nªn giÊu lßng trêi, lßng ngêi vËy  mình ẩn tiếng, không để đời dùng C¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thì không đúng với ý trời và phụ thuyết phục, đặc biệt là cách lßng ngêi PhÇn më ®Çu ng¾n gän, dÉn lêi nãi cña Khæng Tö  cách nói có hình ảnh, tác giả đã đa V× ®©y lµ nh÷ng ngêi tµi giái, luận đề mà ngời hiền tài các bậc hiền tài, đại hiền đầy nào không thể phủ nhận đợc tµi n¨ng vµ tù träng nªn c¶ Lêi lÏ ý tø giµu søc thuyÕt phôc c¸cbËc vua chóa kh«ng thÓ gäi, tác giả đứng trên quyền lợi dân mêi, cµng kh«ng thÓ lÖnh mµ tộc đất nớc Đặc biệt dẫn lời ph¶i thÓ hiÖn tÊm lßng ch©n Khæng Tö thành, khao khát đó là cầu, ? T¹i nhµ vua, ngêi cã quyÒn cao nhÊt kh«ng lÖnh, gäi, mêi, mµ Hs suy nghĩ thØnh VÝ dô: Lu BÞ lÇn cÇu Khæng Minh, Quang Trung ph¶i cÇu? trả lời mÊy lÇn cÇu La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp Hs suy nghĩ trả lời c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm vững nội dung tác phẩm d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: soạn bài : “ Chiếu cầu hiền” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :29/08/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 24 Ngày dạy 04 /10/2012 05/10/2012 Đọc văn : CHIÕU CÇU HIªN (T2) (Ngô Thì Nhậm) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Hiểu đợc tầm t tởng mang tính chiến lợc, chủ trơng tập hợp nhân tài để xây dựng đất nớc vua Quang Trung - Hiểu thêm đặc điểm thể chiếu – thể văn nghị luận trung đại b.VÒ kü n¨ng: - Rèn kĩ đọc hiểu thể loại chiếu c Về thái độ: - Nhận thức đợc đúng đắn vai trò ngời trí thức công xây dựng đất nớc Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp bài học b Bài * Giới thiệu bài Nền văn học trung đại phong phú thể loại nh: cáo, hịch, thơ nôm “ChiÕu cÇu hiÒn” cña Ng« Th× NhËm lµ t¸c phÈm tiªu biÓu cña thÓ lo¹i chiÕu Chóng ta cïng t×m hiÓu gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm nµy * Nội dung: Hoạt động GV ? Tríc viÖc vua Quang Trung B¾c diệt Trịnh, Nho sĩ Bắc Hà có thái độ nh thÕ nµo? Gv: Khi Quang Trung B¾c diÖt TrÞnh, sÜ phu B¾c Hµ cã c¸ch øng xö kh¸c nhng gièng ë Hoạt động HS Nội dung cần đạt Thái độ Nho sĩ Bắc Hà vµ tÊm lßng cña nhµ vua viÖc cÇu hiÒn - Thái độ: + Bá ®i ë Èn, mai danh Èn tÝch bá phÝ tµi n¨ng chỗ không nhiệt tình với triều đại míi Hs suy nghĩ ? Tác giả đã nhắc đến thái độ trả lời đó ngôn ngữ nh nào? Tác dông? Hs suy nghĩ trả lời ? Tríc c¸ch øng xö cña sÜ phu B¾c Hà nh vậy, ngời viết đã ứng xử nh nào, đa luận điểm gì để thuyÕt phôc? Hs suy nghĩ trả lời Gv: Nhµ vua khiªm tèn tù cho m×nh ít đức  băn khoăn, mong mỏi, tha thiÕt, ch©n thµnh Gv: Một mình nhà vua và triều đình dù đã tận tâm và cố gắng nhng kh«ng thÓ lµm hÕt, lµm tèt c«ng viÖc Hs suy nghĩ trả lời ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt lËp luËn c¶u t¸c gi¶? Hs suy nghĩ trả lời + Nh÷ng ngêi lµm quan víi T©y S¬n th×: hoÆc sî h·i im lÆng lµm bï nh×n, hoÆc lµm viÖc cÇm chõng + Mét sè ngêi ®i tù tö uæng phÝ tµi n¨ng - Tõ ng÷: “Gâ mâ canh cöa”, “ra biÓn vµo s«ng”, “chÕt ®uèi trªn c¹n”: Kh«ng dïng ng«n ng÷ trùc tiÕp mµ dïng h×nh ¶nh hoÆc lÊy kinh ®iÓn Nho gia, hoÆc mang ý nghÜa tîng trng  Cách diễn đạt nh vừa tế nhÞ, võa cã tÝnh chÊt phª ph¸n nhÑ nhµng, l¹i tá ngêi viÕt bµi chiÕu cã kiÕn thøc s©u réng, cã tµi v¨n ch¬ng, khiÕn ngêi nghe kh«ng nh÷ng kh«ng tù ¸i mµ cßn nÓ träng vµ tù cêi vÒ thái độ ứng xử cha thoả đáng cña m×nh - Ph©n tÝch thêi thÕ: tríc ®©y đã có nhiều kẻ sĩ phải long ®ong, Èn tÝch mai danh, trèn tránh việc đời nhầm lẫn gây nên tội lỗi  nhà vua khoan thø - Ngời viết đặt câu hỏi theo lìng ®ao, khiÕn ngêi nghe không thể thay đổi cách ứng xö: + “Hay trẫm ít đức không đáng để phò tá chăng?” + “Hay thời đổ nát cha thÓ phông sù v¬ng hÇu ch¨ng? - Nªu lªn nh÷ng khã kh¨n chång chÊt, phøc t¹p cña triÒu đình khí thực thi công việc nơi đô thành, nơi biên cơng, viÖc binh, viÖc kinh tÕ - Khẳng định phong phú hiền tài đất nớc nghìn năm v¨n hiÕn nµy  LËp luËn s¾c bÐn, kÕt hîp lÝ lÏ vµ ph©n tÝch b»ng t×nh c¶m mÒm máng mµ kiªn quyÕt Qua đó cho thấy trí tuệ và lòng đại trí đại nhân vua Quang Trung Con đờng cầu hiền vua Quang Trung - §a nh÷ng chÝnh s¸ch cô thÓ + Kh«ng ph©n biÖt quan, dân, có tài đợc phép tâu bày Lời hay, mu hay đợc dùng, đợc khen thëng, khuyÕn khÝch kh«ng kÓ thø bËc, lêi kh«ng hîp kh«ng dïng, cã s¬ suÊt ? Vua Quang Trung đã cầu hiền b»ng c¸ch nµo? ? §ã lµ nh÷ng chÝnh s¸ch g×? Hs suy nghĩ trả lời ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng chÝnh sách đó? Qua đó thấy gì vua Quang Trung? ? Để kêu gọi, động viên ngời hiền tài, vua Quang Trung đã khẳng định ®iÒu g×? KÕt thóc bµi chiÕu nh thÕ nµo? T¸c dông? ? Nªu gi¸ trÞ néi dung cña bµi chiÕu? ? Nªu gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña bµi chiÕu? Hs suy nghĩ trả lời khån b¾t téi, chØ trÝch + Cho phÐp tiÕn cö ngêi hiÒn, tuú tµi lôc dông + Cho phÐp ngêi hiÒn tù tiÕn cö  ChÝnh s¸ch, chñ tr¬ng cÇu hiÒn d©n chñ vµ tiÕn bé, thÓ hiÖn tÇm t tëng chiÕn lîc l·nh đạo sâu rộng Quang Trung kh«ng chØ lµ thiªn tµi qu©n sù mµ cßn lµ nhµ qu¶n lÝ, tæ chøc tµi ba - Khẳng định: thời t¹i chÝnh lµ vËn héi cña ngêi hiÒn thi thè tµi n¨ng, phông sù cho triều đình, đất nớc, nhân d©n - Vẽ tơng lai tốt đẹp cho đất nớc  Tác dụng: động viên, giục gi·, xo¸ hÕt ph©n v©n, kªu gäi hành động làm phấn chấn lòng ngêi * Ghi nhí sgk III Tæng kÕt Néi dung Chủ trơng đúng đắn nhà Tây Sơn nhằm kêu gọi, động viªn trÝ thøc B¾c Hµ tham gia xây dựng đất nớc NghÖ thuËt Sù kÕt hîp gi÷a lÝ vµ t×nh LËp luËn chÆt chÏ, s¾c s¶o, thÓ hiÖn đợc tình cảm đất nớc cña t¸c gi¶ Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm vững nội dung tác phẩm d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị: soạn bài : “ Xin lập khoa luật” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :20/09/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 25 Ngày dạy 11/10/2012 09/10/2012 Đọc thêm : XIN lËp KHOA LUËT (Trích Tế cấp bát điều – Nguyễn Trường Tộ) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nắm đợc đặc điểm văn điều trần: văn mà cấp dới trình bày vấn đề quan trọng gì đó để đề bạt lên cấp trên, thuộc văn nghị luận chính trị-xã hội: biÕt ph©n tÝch hÖ thèng luËn ®iÓm vµ c¸ch lËp luËn cña bµi ®iÒu trÇn - Hiểu đợc tầm quan trọng luật với nghiệp canh tân đất nớc và lòng nhiệt thµnh cña NTT - Thấy đợc lòng yêu nớc thơng dân NTT, ngời Việt nói chung không phân biÖt t«n gi¸o b.VÒ kü n¨ng: - Cã kÜ n¨ng ph©n tÝch, lÜnh héi vai trß cña bµi v¨n ®iÒu trÇn , cña lËp luËn v¨n chÝnh luËn c Về thái độ: - Tôn trọng tài năng, tâm huyết NTT, ý thức vai trò luật với đời sống ngêi Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: C©u hái: Bài “ Chiếu cầu hiền” gồm phần? đờng lối cầu hiền vua Quang Trung cã g× tiÕn bé? §¸p ¸n: - Bµi chiÕu gåm phÇn: + PhÇn 1: Mèi quan hÖ gi÷a hiÒn tµi víi thiªn tö + Phần 2: Cách ứng sử bậc hiền tài bắc hà và nhu cầu đất nớc + PhÇn 3: §êng lèi cÇu hiÒn vµ lêi kªu gäi bËc hiÒn tµi gióp níc - Đờng lối tiến bộ, rộng mở và đúng đắn: + tất ngời dân đợc phép dâng th bày tỏ việc + C¸ch tiÕn cö còng më réng vµ dÔ lµm: tù m×nh d©ng th bµy tá c«ng viÖc, c¸c quan tiÕn cö, , d©ng th tù cö + Kêu gọi ngời tài đức hãy cùng triều đình gánh vác việc nớc và hởng phúc lâu dµi Gv kÕt luËn thªm b Bài * Giới thiệu bài Cùng với bài Chiếu cầu hiền chúng ta nhận thấy cái nhìn đổi cho tơng lai cho đất nớc đó Những ngời có công nh NTN còn Họ đóng gãp kh«ng chØ c«ng søc, sù tËn tuþ mµ cßn hiÕn nh÷ng kÕ s¸ch hay, viÖc nªn lµm Bµi Xin lËp khoa luËt lµ vÝ dô nh thÕ * Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS Gv yêu cầu học sinh đọc tiểu Hs đọc tiểu I T×m hiÓu chung dẫn sgk dẫn sgk và trả T¸c gi¶ - NguyÔn Trêng Té (1830 - 1871) ? Nªu kh¸i qu¸t vµi nÐt vÒ lời câu hỏi - Là trí thức yêu nớc, theo đạo thiên t¸c gi¶ NguyÔn Trêng Té? chóa - Sím tiÕp xóc víi t tëng ph¬ng T©y nªn «ng cã nhiÒu t tëng tiÕn bé ¤ng đã dâng lên vua Tự Đức nhiều ®iÒu trÇn cã gi¸ trÞ , tËp trung ë “Tø cấp bát điều” nhng tiếc là không đợc chÊp nhËn V¨n b¶n ? Văn đợc sáng tác theo - ThÓ lo¹i: v¨n b¶n ®iÒu trÇn: díi thêi thÓ lo¹i nµo? kiÕn ®©y lµ lo¹i v¨n b¶n Hs suy nghĩ phong bầy tôi viết để dâng lên vua, trả lời đó trình bày kế sách trị nớc Gv yêu cầu hs đọc hiÓu theo hÖ thèng c©u hái sgk Gv: §Êt níc muèn tån t¹i ph¶i cã kØ c¬ng; nhµ níc muốn cai trị đợc dân phải có uy quyền nhng đồng thời còng ph¶i cã chÝnh lªnh( chÝnh s¸ch vµ ph¸p luËt tạo đợc kỉ cơng và uy quyÒn) §©y lµ mèi quan hÖ cña luËt víi mäi ngêi V× vËy NTT nãi: BÊt luËn quan hay dân, ngời phải học luËt níc Nh vËy luËt bao trïm tÊt c¶ Hs đäc: chËm, ng¾t nghØ rµnh m¹ch thÓ hiÖn râ néi dung ®iÒu trÇn Hs trả lời câu hỏi trình bày theo ý hiểu Hs trả lời câu II §äc – hiÓu văn C©u hái 1: - Theo NTT luËt bao gåm: KØ c¬ng, uy quyÒn, chÝnh lÖnh cña quèc gia  NTT đặt vấn đề trực tiếp, thẳng th¾n, ng¾n gän -> Ngêi nghe hiÓu vấn đề Ông giới thiệu viÖc thùc hµnh luËt ë c¸c níc ph¬ng T©y: phµm nh÷ng ai…kh«ng gi¸ng chức đợc họ bậc…-> củng cố niÒm tin cho mäi ngêi, thuyÕt phôc đợc ngời tin theo C©u hái 2: - Vai trò và vị trí luật với đời sèng x· héi ¤ng e nhµ vua sÏ hiÓu lÇm, cho lµ luËt chØ tèt cho viÖc cai trị, nên tự đặt phản bác và giải đáp: Luật là đạo đức- cái đức vô t và lớn nhất- đức trời, không phải tìm c¸i kh¸c-> CÇn ph¶i häc luËt  Nh vËy «ng chñ tr¬ng vua quan phải có ý thức trớc pháp luật.-> LuËt kh«ng chØ cã t¸c dông cai trÞ x· hội, mà còn là đạo đức hành vi, đạo lµm ngêi C©u hái 3: - Nho gi¸o truyÒn thèng kh«ng t«n träng luËt ph¸p lµ v×: Nãi xu«ng, kh«ng cã t¸c dông b»ng luËt T¸c gi¶ ®a lêi Khæng Tö: ChÐp nh÷ng lêi nãi su«ng ch¼ng b»ng th©n hµnh làm việc, mà muốn làm việc đợc thì ph¶i cã luËt C©u hái 4: - Đạo đức và pháp luật phải liền hỏi trình bày Gv: Phần đầu NTT nói đến theo ý hiểu vai trß vµ vÞ trÝ cña luËt víi đời sống xã hội, phần phản bác giải đáp, phần khẳng định phải học luật víi C©u hái 5: - Dùng Khổng Tử để phê phán nhà nho lµ ph¬ng ph¸p GËy «ng ®Ëp lng «ng v¨n nghÞ luËn Phª ph¸n nh÷ng mÆt h¹n chÕ cña nho gia, NTT đa thực tế đáng buồn và không có thể phủ định đợc tình hình nho sĩ nho giáo đào tạo nên: Suốt đời đọc sách mà có Hs trả lời cõu nhiều ngời, đời họ và hỏi trình bày øng xö cu¶ hä cßn tÖ h¬n nh÷ng ngêi quª mïa chÊt ph¸c? V× cã t×nh theo ý hiểu trạng đó? Vì họ không đợc học luật -> C¸ch lËp luËn cña NTT võa s¾c s¶o, võa chÆt chÏ V¨n ng¾n gän, kiệm lời mà tính chiến đấu mạnh mẽ, hïng hån c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - N¾m néi dung cña bµi, hoµn chØnh bµi häc b»ng nh÷ng c©u hái s¸ch bµi tËp d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài“Thùc hµnh nghÜa cña tõ sö dông” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :22/09/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 26 Ngày dạy 11/10/2012 10/10/2012 Tiếng Việt : THùC HµNH nghÜa CñA Tõ TRONG sö DôNG Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - N©ng cao nhËn thøc vÒ nghÜa cña tõ sö dông: hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ, quan hệ các từ đồng nghĩa b.VÒ kü n¨ng: - Kĩ chuyển nghĩa từ, lựa chọn từ số từ đồng nghĩa để sử dụng thích hợp mçi hoµn c¶nh giao tiÕp c Về thái độ: - Có ý thức luyện tập su tầm để bổ sung vốn từ, khả giao tiếp linh hoạt Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: C©u hái: Câu 1: Tìm từ ngữ quen thuộc với ngời nhng đợc tác giả dùng theo cách kÕt hîp míi, theo nghÜa míi ®o¹n th¬ sau: Ma đổ bụi êm êm trên bến vắng §ß biÕng lêi n»m mÆc níc s«ng tr«i Quán tranh đứng im lìm vắng lặng Bªn chßm xoan hoa tÝm rông t¬i bêi A.Biếng lời, nằm, mặc, đứng B.Đổ, biếng lời, đứng, trôi C.Đổ, êm êm, vắng, nằm, đứng D.Biếng lời, đứng, rụng, tơi bời Câu 2: Nói “ Ruột để ngoài da” có nghĩa là gì: A Tính ngời hay bộp chộp, không giấu kín đợc chuyện gì B TÝnh ngêi hay tß mß C TÝnh ngêi hiÒn lµnh, kh«ng bùc tøc víi bao giê D TÝnh ngêi hay quªn C©u 3: T¸c dông chÝnh cña viÖc dïng thµnh ng÷ lµ: A Ng¾n gän, xóc tÝch, cã tÝnh kh¸i qu¸t, trݪt lÝ cao B ThÓ hiÖn kh¶ n¨ng giao tiÕp linh ho¹t C Bộc lộ đợc vốn từ ngữ phong phú ngời nói, ngời viết D Chứng tỏ đợc đa dạng ngôn ngữ tiếng Việt §¸p ¸n: C©u 1: A C©u 2: A C©u 3: A b Bài * Giới thiệu bài Trong thức tế, ngôn ngữ dân tộc có số lợng hữu hạn nhng để đáp ứng nhu cầu vô hạn đới sống, phải so s sáng tạo nên từ Một sáng tạo nên từ là chuyển đổi nghĩa từ, từ đồng nghĩa Bµi häc sÏ gióp chóng ta thùc hµnh vÒ hai hiÖn tîng nµy * Nội dung: Hoạt động GV Gv yêu cầu học sinh làm bài tập và chữa bài Hoạt động HS Hs làm bài tập và trình bày Hs làm bài tập và Nội dung cần đạt Bµi 1: a Trong c©u th¬ “L¸ vµng tríc giã sÏ ®a vÌo” (NguyÔn KhuyÕn, Thu §iÕu) Từ “lá” đợc dùng theo nghĩa gốc Đó là lá đã nhuốm màu vàng đổi sắc, khẽ bay tríc lµn giã nhÑ cña mïa thu b C¸c trêng hîp chuyÓn nghÜa - L¸ gan, l¸ phæi, l¸ mì, l¸ l¸ch  chØ phận riêng thể ngời và động vật - Lá th, lá đơn, lá thiếp, lá phiếu, lá bài  chØ hiÖn vËt b»ng giÊy cã néi dung kh¸c thÓ hiÖn t×nh c¶m (l¸ th) trªn lÜnh vùc quan hÖ (l¸ thiÕp), hµnh chÝnh (lá phiếu), đánh bài (là bài) - L¸ cê, l¸ buåm  chØ hiÖn vËt, nghiªng vÒ nghi lÔ (l¸ cê) ph¬ng tiÖn ®i l¹i (l¸ buåm) - L¸ cãt, l¸ chiÕu, l¸ thuyÒn  hiÖn vËt sử dụng đời sống sinh hoạt - Lá tôn, lá đồng, lá vàng  vật dụng b»ng kim lo¹i - C¬ së chuyÓn nghÜa cña tõ “l¸” lµ dùa vµo ph¬ng thøc ho¸n dô lÊy tªn gäi đối tợng này để đối tợng khác Bµi 2: - Tõ ®Çu: trình bày Gv yêu cầu hs làm bài tập Hs làm bài tập và trình bày Gv: T¸c gi¶ dïng cËy cã søc nÆng cña niÒm tin h¬n nhê, còng nh chÞu lêi mµ kh«ng ph¶i lµ nhËn lêi MÆt kh¸c t¹o cho ngêi m×nh cËy ph¶i gióp, ph¶i chÞu lêi Gv yêu cầu hs lµm nhãm, gv gîi ý: t×m nh÷ng tõ ®ồng nghÜa, chuyÓn nghÜa vÒ mét đối tợng N¨m c¸i ®Çu lè nhè tõ bôi chui - Tõ ch©n: Chúng nó chẳng còn mong đợc ChÆn bµn ch©n mét d©n téc anh hïng - Tõ tay: Anh Êy lµ mét tay sóng giái - MiÖng: MiÖng kÎ sang cã gang cã thÐp - ãc: C¸i ãc t«i nã ngu qu¸ ph¶i kh«ng anh! - Tim: Chia nửa tim mình cho đất nớc §êi thêng rò s¹ch nh÷ng lo toan Bµi 3: - Tõ ngät: R»ng anh cã vî hay cha Mµ anh ¨n nãi giã ®a ngät ngµo - Tõ cay  M×nh thËt cay có v× c©u nãi Êy - Từ đắng  Vị đắng tình yêu - Tõ ch¸t: Mét tiÕng næ ch¸t chóa, m×nh thÊy ch©n tª d¹i kh«ng bíc næi Bµi 4: Cậy - từ đồng nghĩa là nhờ, ChÞu lêi  nhËn lêi Bµi NhËt kÝ tï mét tÊm lßng nhí níc a Ph¶n ¸nh, thÓ hiÖn, béc lé Canh c¸nh, biÓu hiÖn, biÓu lé b Anh không gì đến việc này DÝnh d¸ng, dÝnh dÊp, quan hÖ Liªn hÖ, liªn can, liªn luþ c ViÖt Nam muèn lµm Víi tÊt c¶ c¸c níc trªn thÕ giíi BÇu b¹n, b¹n h÷u, b¹n, b¹n bÌ =>Khi lùa chän tõ ®iÒn vµo chç trèng, cÇn chó ý nghÜa cña c¶ c©u, s¾c th¸i biÓu c¶m vµ nhÞp ®iÖu , ©m hëng c©u Bµi tập thêm: ViÕt ®o¹n v¨n ngắn( khoảng 10 câu) chủ đề tự chän( häc tËp, trang phôc, nãi n¨ng, m«i trêng ) sö dông hiÖn tîng chuyÓn nghÜa và từ đồng nghĩa Hs viết đoạn văn và trình bày c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Lµm thªm mét sè bµi tËp d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: “Ôn tập văn học trung đại VN” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :25/09/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 27 Ngày dạy 12/10/2012 12/10/2012 Đọc văn: ôn tập văn học trung đại việt nam (T1) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh hệ thống lại đợc kiến thức văn học trung đại Việt Nam và cụ thể bài đã học chơng trình ngữ văn lớp 11 b.VÒ kü n¨ng: - Có lực đọc hiểu văn văn học, biết phân tích tính kiện, tác giả, tác phẩm, h×nh tîng, ng«n ng÷ v¨n häc c Về thái độ: - Cã ý thøc «n luyÖn, c¸ch nh×n tæng hîp, thùc hµnh Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh b Bài * Giới thiệu bài Để giúp các em nhìn lại toàn thành tựu văn học trung đại đồng thời nắm kĩ số bài học văn học trung đại, chúng ta tiến hành ôn tập * Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? Văn học trung đại tồn tại, Hs dựa bài I Bối cảnh lịch sử phát triển hoàn cảnh soạn trả lời - VHTĐ tồn tại và phát triển lịch sử xã hội ntn? câu hỏi hoàn cảnh XHPK hình thành, phát triển Gv giảng thêm và khủng hoảng, sụp đổ Trong đó ý thức và sức mạnh tự cường dân tộc ngày lớn - Văn học thời kì này chịu chi phối Hs khái quát ba hệ tư tưởng: Nho, Phật, Lão ? Các giai đoạn phát triển lại kiến thức II Các giai đoạn phát triển VHTĐ ? - Giai đoạn từ thế kỉ X->XIV trình bày - Giai đoạn từ thế kỉ XV->XVII - Giai đoạn từ thế kỉ XVIII->XIX - Giai đoạn từ nửa cuối thế kỉ XIX * Những biểu thơ Hs suy nghĩ III Nội dung văn yêu nước văn học trả lời Câu 1: Yêu nước là nội dung lớn, từ thế kỉ XVIII đến hết thế xuyên suốt kỉ XIX ? So với giai đoạn trước, nội dung yêu nước văn học giai đoạn văn học này có biểu gì mới? Hs trao đổi chọn tác phẩm yêu thích để phân ? Chọn các tác tích phẩm sau đây để phân tích nội dung yêu nước: - Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc (NĐC) - Xin lập khoa luật (trích Tế cấp bát điều Nguyễn Trường Tộ) - Bài ca phong cảnh Hương Sơn (Chu Mạnh Trinh) - Câu cá mùa thu(Nguyễn Khuyến) Vịnh khoa thi Hương(Trần Tế Xương Gv tổng hợp và chốt lại - Đặc điểm: gắn liền với tư tưởng trung quân ái quốc - Bên cạnh nội dung yêu nước đã có giai đoạn trước, giai đoạn văn học từ thế kỉ XVIII đến hết thế kỉ XIX xuất nội dung và khác: + Ý thức vai trò hiền tài đất nước (Chiếu cầu hiền Ngô Thì Nhậm) + í thức đợc trách nhiệm cá nhân mình với đất nớc lúc hoµn c¶nh thËt ngÆt nghÌo (th¬ ca Cao Bá Quát) ngoài còn phải kể đến thơ cña Phan V¨n TrÞ, NguyÔn Th«ng, NguyÔn Quang BÝch Tư tưởng canh tân đất nước (Xin lập khoa luật Nguyễn Trường Tộ) + Yªu níc g¾n liÒn víi c¨m thï giÆc (V¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc) + Tình yêu thiên nhiên đất nớc (NguyÔn KhuyÕn, Chu M¹nh Trinh) + Ca ngợi ngời dân đánh giặc với nh÷ng phÈm chÊt t¬ng xøng víi hä ë ngoài đời + Chủ nghĩa yêu nước văn học nửa cuối thế kỉ XIX mang âm hưởng bi tráng qua các sáng tác Nguyễn Đình Chiểu * Phân tích biểu nội dung yêu nước qua các tác phẩm tiêu biểu: - H¬ng S¬n phong c¶nh ca: + Cảm nhận đợc cái đẹp thiên nhiên đất nớc + C¶m nhËn hµi hoµ gi÷a t«n gi¸o (đạo Phật) linh thiêng với vẻ đẹp thiên nhiên đất nớc - Xin lËp Khoa luËt: + Lßng yªu níc thÓ hiÖn ë tÇm nh×n cña t¸c gi¶ §ã lµ t tëng mét lßng canh tân cho đất nớc Đất nớc phải có pháp luËt, mäi ngêi ph¶i sèng theo ph¸p luËt - V¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc: + Lòng yêu nớc giúp tác giả đề cập tíi hoµn c¶nh ®au th¬ng tñi nhôc nhÊt đất nớc và câu trả lời mạnh mÏ nhÊt + Tác giả đã tạo nên chân dung sõng s÷ng cña ngêi anh hïng thÊt thÕ nhng vÉn hiªn ngang + V¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc cßn lµ tiÕng khãc cao c¶ - Khóc cho đất nớc, quê hơng - Khãc cho ngêi chÕt - Khóc cho ngời sống “Đau đớn mÊy… tríc ngâ” - Câu cá mùa thu(Nguyễn Khuyến) Hs nhắc lại + Vẻ đẹp bình,yên ả làng kiến thức đã quê đồng Bắc học C©u 2: Nhân đạo - Tình hình đất nớc từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX có nhiều biến động lớn vÒ lÞch sö + Chế độ phong kiến từ khủng hoảng đến suy thoái + NguyÔn HuÖ dÑp yªn thï giÆc ngoài đàng Ngoài, đàng Trong, quân ? Vì trào lu nhân đạo Thanh, qu©n Xiªm xuÊt hiÖn v¨n häc + Đời sống nhân dân điêu đứng lầm trung đại từ kỉ XVIII than v× chiÕn tranh lo¹n l¹c, phu phen, đến hết kỉ XIX? t¹p dÞch Cho nªn nh÷ng s¸ng t¸c v¨n học thời kì này đòi quyền sống cho ngời Vì chủ nghĩa nhân đạo xuất hiÖn v¨n ch¬ng - MÆt kh¸c ¶nh hëng cña v¨n häc truyÒn thèng, nh÷ng mÆt tÝch cùc cña đạo Nho, Phật giáo và truyền thống nhân đạo ngời Việt Nam qua lối sèng “Th¬ng ngêi nh thÕ th¬ng th©n” + V¨n häc d©n gian lµ céi nguån n¶y sinh t tởng nhân đạo + T tëng nh©n v¨n cña PhËt gi¸o lµ tõ bi b¸c ¸i + T tëng nh©n v¨n cña Nho gi¸o lµ häc thuyÕt nh©n nghÜa + T tëng nh©n v¨n cña §¹o gi¸o sèng thuËn vµ hoµ hîp víi tù nhiªn Vì lẽ đó, ta nói từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX t tởng nhân đạo chủ nghĩa đã xuất văn học Trung đại + C¸c bÖnh b¶o mäi ngêi - M·n Gi¸c ThiÒn s + Tá lßng  Kh«ng Lé ThiÒn s + VËn níc  Ph¸p ThuËn ThiÒn S + C¸o b×nh Ng«, tïng, c¶nh ngµy hÌ  NguyÔn Tr·i + GhÐt chuét, Nhµn  NguyÔn B×nh Khiªm + Ngêi g¸i Nam X¬ng, Chøc ph¸n đền Tân Viên  Nguyễn Dữ -Biểu hiện: Từ kỉ XVIII đến thÕ kØ XIX Néi dung cña chñ nghÜa nhân đạo thể + Lßng th¬ng ngêi,thương cảm trước bi kịch và đồng cảm với khát vọng người Hs nhắc lại kiến thức và phân tích qua tác phẩm cụ thể ? Vấn đề t tởng nhân đạo văn chơng Từ kỉ XVIII đến kỉ XIX lµ g×? + Khẳng định và đề cao ngời phÈm chÊt vµ tµi n¨ng, nh÷ng kh¸t väng ch©n chÝnh vÒ quyÒn sèng, quyÒn h¹nh phóc vµ quyÒn tù + Lªn ¸n c¸c thÕ lùc tµn b¹o chà đạp lên quyền sống người + Đề cao truyền thống đạo lý nhân nghĩa dân tộc,nh÷ng nguyªn t¾c đạo lí, thái độ ứng xử tốt đẹp gi÷a ngêi víi ngêi - Khẳng định quyền sống ngời là vấn đề - Chøng minh qua c¸c t¸c phÈm: + TruyÖn KiÒu cña NguyÔn Du lµ tiếng nói đồng cảm với khát vọng hạnh phóc, c«ng lÝ cña ngêi TruyÖn cßn lµ tiÕng khãc cña nhiÒu cung bËc Khãc cho số phận ngời bị chà đạp, bị hoen è dµy vß, khãc cho t×nh yªu bÞ tan vì, khãc cho t×nh cèt nhôc bÞ l×a xa + Chinh phô ng©m cña §Æng TrÇn C«n vµ dÞch gi¶ lµ §oµn ThÞ §iÓm lµ tiÕng lßng cña ngêi chinh phô ph¶i sèng c« lÎ nh÷ng ngµy chång nµng trËn, cuéc chiÕn tranh phong kiÕn §ã lµ nçi buån ®au, sÇu tñi, th¬ng, lo cho chång bao nhiªu, cµng th¬ng m×nh bÊy nhiªu Nçi buån v× h¹nh phóc tuæi xu©n tr«i mau mµ chång nµng cha vÒ, kh«ng biÕt sè phËn Nçi khao khát hạnh phúc đợc cất lên từ tâm trạng ngêi chinh phô b»ng nh÷ng lêi o¸n + Th¬ Hå Xu©n H¬ng: Bµ kh«ng chØ đòi quyền sống cho mình mà cho giíi m×nh Nh÷ng gi·i bµy, lo toµn vÒ tuæi xu©n tr«i nhanh mµ duyªn phËn bÏ bàng lỡ dở Thái độ phá, vùng vầy ®©u chÞu “gi· tom” duyªn phËn “mâm mßm” Nã muèn “®©m to¹c” “xiªn ngang” Có lúc, Hồ Xuân Hơng đề cao c¶ chuyÖn “Kh«ng cã nhng mµ cã míi ngoan” C¸i quý nhÊt cña ngêi mµ ông trời đã ban phát cho đợc bà nói tới nhiÒu lÇn Nãi nhiÒu kh«ng ph¶i lµ khoe Nhng khoe đợc nh bà thật là cã + TruyÖn Lôc V©n Tiªn cña NguyÔn §×nh ChiÓu: Bá qua triÕt lÝ nh©n nghÜa truyền thống mà truyện đặt “Trai thời trung hiÕu lµm ®Çu/G¸i thêi tiÕt h¹nh lµm c©u trau m×nh”, ta thÊy næi lªn truyện đối nhân xử thế, là khát väng t×nh yªu chung thuû, lµ t×nh bÌ b¹n, nghÜa thÇy trß Ngêi tèt dï ph¶i tr¶i qua bao gian lao vÊt v¶ cuèi cïng đợc hởng hạnh phúc, dù phải xa cách có ngày đoàn tụ Vấn đề lớn là quyền sống ngời đợc đảm bảo vẹn toàn Lẽ ghét thơng đời vÉn r¹ch rßi døt kho¸t + Bµi ca ngÊt ngëng cña NguyÔn C«ng Trứ : Bài ca có ý khẳng định ngời c¸ nh©n C¸i lèi sèng “ngÊt ngëng” biÕt đặt mình vợt lên thiên hạ không phải làm đợc + Th¬ng vî cña TrÇn TÕ X¬ng: ¤ng Tú đề cao, khẳng định bà Tú lĩnh vực: Đức tính, là chịu thơng, chịu khó tần tảo làm buôn làm bán “lÆn léi th©n cß qu·ng v¾ng/eo sÌo mặt nớc buổi đò đông” + Khãc D¬ng Khuª cña NguyÔn KhuyÕn: T tëng nh©n v¨n cña bµi th¬ lµ đề cao tình ngời - tình bạn nghe tin bạn mÊt, NguyÔn KhuyÕn ngËm ngïi, bu«ng tiÕng thë dµi, n·o ruét C©u 3: Thể phương diện tr×nh bµy nh÷ng ®iÒu tai nghe m¾t thÊy: - Cuộc sống thâm nghiêm giàu sang, xa Hs thảo luận hoa, đầy uy quyền Uy quỳên thể trả lời tiếng quát tháo, truyền lệnh, tiếng dạ ran, oai vệ, khúm núm Giàu sang từ nơi đến tiện nghi sinh hoạt Xa hoa từ vật dụng đến đồ ăn, thức uống - Cuộc sống nơi Trịnh phủ âm u, thiếu sinh khí Sự thâm nghiêm kiểu mê cung, càng làm tăng ám khí nơi phủ chúa Ám khí bao trùm không gian, cảnh vật Ám khí ngấm sâu vào hình hài, thể tạng người C©u 4: Gi¸ trÞ vÒ néi dung cña th¬ v¨n NguyÔn §×nh ChiÓu: Hs suy nghĩ - Tríc Ph¸p x©m lîc (tríc 1858), trả lời Nguyễn Đình Chiểu đề cao nhân nghĩa truyền thống, ca ngợi ứng xử tốt đẹp ngời với ngời, đó là tình yêu, t×nh b¹n, nghÜa thÇy trß, lÏ ghÐt th¬ng ë đời Nguyễn Đình Chiểu không ngoµi c¸i m« tÝp quen thuéc cña truyÖn N«m b×nh d©n lµ kÕt thóc cã hËu Ph¶i đó là khát vọng bao ngời - Sau ph¸p x©m lîc (sau 1858) th¬ ? Gía trị phản ánh và phê v¨n thÇy §å ChiÓu: phán thực cuả đoạn + Ca ngîi nh÷ng ngêi dòng c¶m hi trích “Vào phủ chúa Trịnh” sinh, đứng lên đánh giặc, vì nghĩa quên (trích Thượng kinh ký sựm×nh Lê Hữu Trác) + Ghi lại hình ảnh quê hơng đất nớc c¶nh có giặc ngoại xâm + Bày tỏ niềm tin vào ngày mai đất níc “Chừng nào thánh đế ân soi thấu/Một trËn ma nhuÇn röa nói s«ng.” * Gi¸ trÞ nghÖ thuËt: -Tính chất đạo đức - trữ tình Màu sắc Nam Bé qua ng«n ng÷, h×nh tîng nghÖ thuËt Hs phân tích - Tríc NguyÔn §×nh ChiÓu cha thÊy trả lời ngời nông dân xuất văn chơng với tinh thần tự nguyện đứng lên ? Gía trị nội dung và chiến đấu nghệ thuật sáng tác + Hä chØ lµ n¹n nh©n cña chiÕn tranh Nguyễn Đình Chiểu? xâm lợc (Bình Ngô đại cáo) Nếu có đợc làm lính triều đình thì xuất đội ngũ “Ba quân hùng khí ¸t ngu” + Bµi HÞch tíng sÜ næi tiÕng cña TrÇn Quốc Tuấn đối tợng nói tới là hµng tëng (Dô Ch t× tíng) + TruyÖn KiÒu cña NguyÔn Du v¾ng nh÷ng buæi tra ®Çy n¾ng vµ cuéc sèng cña ngêi d©n ch©n lÊm tay bïn kh«ng hÒ xuÊt hiÖn Th¬ ch÷ H¸n cña NguyÔn Du có đề cập tới đôi, ba cảnh ngời nghÌo nh Së kiÕn hµnh, Th¸i B×nh m¹i ca gi¶ th× còng chØ lµ nh÷ng c¶nh th¬ng t©m ®Çy níc m¾t, sù thæn thøc cña ngêi nghÖ sÜ cã tr¸i tim lín + N.HuÖ cã vai trß lín viÖc thèng đất nớc và tiêu diệt ngoại xâm hai ®Çu tæ quèc Nhng ®i vµo v¨n ch¬ng còng chØ hµo hïng ë håi 14 “Quang Trung đại phá quân Thanh” Trong tác phẩm Hoàng Lê thống chí Tiêu đề tác phẩm này nhằm đề cao vai trò thống đất nớc vua Lê - Phải đến Nguyễn Đình Chiểu thì hình ¶nh ngêi n«ng d©n xuÊt hiÖn v¨n chơng tơng xứng với họ ngoài đời - Sau NguyÔn §×nh ChiÓu + Ngêi n«ng d©n xuÊt hiÖn nhiÒu v¨n ch¬ng víi t c¸ch ngêi ? T¹i cã thÓ nãi: Víi chiÕn sÜ, ngêi c«ng d©n nhng cha V¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc thÊy h×nh ¶nh nµo khoÎ kho¾n, g©y Ên tth× lÇn ®Çu tiªn trung v¨n îng s©u s¾c nh ngêi nghÜa sÜ n«ng d©n học dân tộc có tợng đài bµi v¨n tÕ cña NguyÔn §×nh bi tr¸ng vµ bÊt tö vÒ ngêi ChiÓu Mét sè t¸c phÈm cã x©y anh hïng n«ng d©n nghÜa dựng đợc điển hình ngời nông sÜ? d©n nh cô MÕt (Rõng xµ Nu, NguyÔn Trung Thµnh) «ng T¸n Xî §íc (§Êt, anh Đức) Đó là nhân vật đợc trau chuèt, t« ®Ëm vÉn thiÕu c¸i g× võa thô nhám vừa chân thật đời thờng c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm củng cố lại kiến thức đã học d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: “Ôn tập văn học trung đại VN” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :26/09/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết : 28 Ngày dạy /10/2012 12/10/2012 Đọc văn : ôn tập văn học trung đại việt nam (T2) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh hệ thống lại đợc kiến thức văn học trung đại Việt Nam và cụ thể bài đã học chơng trình ngữ văn lớp 11 b.VÒ kü n¨ng: - Có lực đọc hiểu văn văn học, biết phân tích tính kiện, tác giả, tác phẩm, h×nh tîng, ng«n ng÷ v¨n häc c Về thái độ: - Cã ý thøc «n luyÖn, c¸ch nh×n tæng hîp, thùc hµnh Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh b Bài * Giới thiệu bài Để giúp các em nhìn lại toàn thành tựu văn học trung đại đồng thời nắm kĩ số bài học văn học trung đại, chúng ta tiếp tục tiến hành ôn tập * Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS Gv yêu cầu hs Hs kẻ IV Phương pháp lập bảng và bảng và Bảng tổng kết tác giả, tác phẩm văn học trình bày trình bày trung đại: STT Tên tác Tên tác Nd, nghệ thuật giả phẩm Lê Hữu ĐT: Phản ánh chân thực Trác Vào sống phủ phủ chúa Trịnh và nhân cách chúa tác gỉa Trịnh … … … Nghệ thuật: Đ.điểm thi ND biểu Dẫn chứng m/h ?Nêu đặc điểm Hs lập phỏp vÒ ph¬ng ph¸p bảng Tính quy phạm: “Câu cá mùa nghÖ thuËt cña v¨n häc trung theo kiểu mẫu, thu”(NK): thu đại? công thức, h×nh thiên, thu thuỷ, thu ¶nh íc lÖ, tîng tr- diệp, ngư ông; ng (tùng cúc, trúc, sáng tạo: cảnh thu Tư nghệ mai -> mang nét thuật tứ bình; ngư, tiều riêng mùa thu canh mục đồng Bắc Bộ ->tứ quý…) và (ao, ngõ trúc,vần phá vỡ tính quy eo ) phạm Hướng cái đẹp - Bài ca ngắn quá khứ, trên bãi cát Quan niệm thiên cái tao - Bài ca ngất thẩm mĩ nhã, cao cả, ưa sử ngưởng dụng điển cố, điển tích, thi liệu Hán học Thiên ước lệ, “Bài ca ngắn tượng trưng, gợi trên bãi cát”: hình Bút pháp nhiều tả ảnh bãi cát dài và người trên bãi cát mang ý nghĩa tượng trưng Thể loại Kí sự, thơ đường -Hát nói: Bài ca luật, hát nói, ca ngất ngưởng trù, văn tế… -Văn tế: VTNSCG -Thơ ĐL: Chạy giặc, Câu cá mùa thu * Th¬ §êng: ? Thơ Đường - Th¬ §êng cßn gäi lµ th¬ §êng luËt (th¬ ph¶i tu©n thñ luật? Đặc điểm Hs suy theo quy định) Những quy định từ đời Đờng và hỡnh thức nghĩ trả đợc bổ sung hoàn chỉnh các đời sau Đây là thể thơ cổ ®iÓn næi tiÕng ë Trung Quèc vµ còng lµ thµnh tùu cña c¶ nghệ thuật thơ lời nh©n lo¹i Đường luật? - Th¬ §êng cã nhiÒu lo¹i, thêng gÆp lµ + ThÊt ng«n b¸t có (mçi c©u tiÕng, toµn bµi cã t¸m câu) Ngời ta còn gọi là bài bát cú Tuỳ ý diễn đạt bµi th¬, bµi b¸t có cã bè côc kh¸c + Về luật đối: Hai câu thực đối nhau, hai câu luận đối + VÒ luËt b»ng tr¾c: Trong mçi c©u th¬ tiÕng thø hai và tiếng thứ sáu cùng thanh, tiếng thứ t §ã lµ NhÞ tø lôc ph©n minh vÝ dô 1, 2, 3, 4, 5, 6, BTB TBT Tiếng thứ 1, 3, thì gieo nào đợc gọi lµ nhÊt, tam, ngò, bÊt luËn NÕu tiÕng thø cña c©u lµ b»ng, ta cã m« h×nh BB - TT - TBB Liªn TT - BB - TTB TT - BB - BTT Liªn BB - TT - TBB BB - TT - BTT Liªn TT - BB - TTB TT - BB - BTT Liªn BB - TT - TBB MÆt kh¸c toµn bµi chØ dïng mét vÇn thêng lµ vÇn b»ng gieo ë ch÷ cuèi (tiÕng thø 7) ChÝnh lÖ cã vÇn (cuèi c©u vµ ch÷ cuèi c©u ch½n) Ngo¹i lÖ vÇn gieo ë cuèi c©u ch½n NÕu tiÕng thø hai cña c©u lµ tr¾c th× cã m« h×nh VÝ dô TT - BB - TTB Liªn BB - TT - TBB BB - TT - BBT Liªn TT - BB - TTB TT - BB - BTT Liªn BB - TT - TBB BB - TT - BBT Liªn TT - BB - TTB - Bố cục : + Hai câu đề : Câu : Mở bài gọi là phá đề Câu : Vào bài gọi là thừa đề + Hai câu thực : Câu và đối nhau, dùng để giải thích đề + Hai câu luận: Câu và đối nhau, bàn luận đề + Hai câu kết : Câu và tóm tắt ý bài * V¨n tÕ ? Bố cục thơ Hs nhắc - V¨n tÕ lµ lo¹i v¨n thêi cæ cã nguån gèc tõ Trung Quèc Đường luật? lại kiờ́n Mục đích tế trời đất, núi sông, tế thần thánh Văn tế còn sử dụng tế đợc thăng quan tiến chức, tế mừng tuổi thức thä VÒ sau ch«n cÊt ngêi th©n ngêi ta cïng dïng văn tế để tởng nhớ ngời đã Ngày ngời ta gọi v¨n tÕ lµ ®iÕu v¨n VÒ h×nh thøc, ngêi ta cã thÓ dïng v¨n vÇn, t¶n v¨n hoÆc biÕn v¨n ? Văn tế và đặc Hs nhắc - Bố cục văn tế: điểm nó? lại kiến + Gồm phần: Lung khởi, thích thực, vãn và phần thức kết… + Thể văn: thể phú Đường luật có vần, có đối… * H¸t nãi (Th¬ h¸t nãi) - Một thể thơ tuý Việt Nam, nảy sinh từ sớm nhng thịnh hành vào kỉ XVIII - XIX Lời thơ viết để h¸t theo ®iÖu h¸t nãi, mét ®iÖu ca trï cã gi¸ trÞ v¨n häc cao nªn ngêi ta gäi lµ th¬ h¸t nãi ? Nêu bố cục - Th¬ h¸t nãi lµ thÓ lo¹i tæng hîp sö dông nhiÒu lo¹i c©u bài dµi ng¾n kh¸c nh ngò ng«n, thÊt ng«n, lôc b¸t, c©u đối ngẫu Đờng luật, câu chữ Hán Có câu bốn, năm Hs suy văn tế? nghĩ trả ch÷ nhng cã c©u dµi tíi chÝn, mêi ch÷ hoÆc nhiÒu h¬n Th¬ h¸t nãi thêng sö dông ng÷ ®iÖu cã tÝnh tù do, phãng ? Hát nói?Đặc lời tóng thÝch hîp víi t tëng phãng kho¸ng, kh«ng gß bã điểm hát - Th¬ h¸t nãi cã thÓ thøc chÆt chÏ cña mét lo¹i th¬ luËt nói? gåm: + Phần mỡu  Mỡu là câu lục bát đặt đầu bài (mỡu đầu) cuối bài ( mỡu hậu) Mỡu đơn gồm hai c©u lôc b¸t Mìu kÐp gåm nhiÒu c©u h¬n - Đặc điểm thể hát nói: Lời bài hát nói có 11 câu, chia làm khổ : + Khổ đầu : câu, vần cuối các câu lần lượt là : T-BB-T + Khổ : câu, vần cuối các câu lần lượt là : T-BB-T + Khổ cuối : câu, vần cuối các câu làn lượt là : T-B-B c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm củng cố lại kiến thức đã học d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: “ Trả bài viết số 2”.Lập dàn ý cho bài viết số Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :02/10/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết: 29 Ngày dạy /10/2012 12/10/2012 Làm văn : TR¶ Bµi viÕt sè Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Ôn tập, củng cố kiến thức văn nghị luận, hiểu sâu hình ảnh người phụ nữ văn học TĐ b.VÒ kü n¨ng: - HS tự đánh giá kĩ làm văn c Về thái độ: - Cã ý thức rèn luyện để học tốt môn Văn Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs lập dàn ý so sánh đối chieus bài làm TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Kết hợp dạy b Bài * Giới thiệu bài Để giúp chúng ta nhận thấy thân đã làm đợc phần nào và cần khắc phục vấn đề gì để bài sau viết tốt hơn, chúng ta tiến hành trả bài: Hoạt động Hoạt GV động Nội dung cần đạt HS I Phần trắc nghiệm: GV yêu cầu hs Hs nhắc - 98% HS làm đúng 80% câu hỏi trắc nghiệm,2% làm nhắc lại đề lại đề đúng 100% Cho hs thảo luận II.Tự luận nhóm dàn ý Đề : C¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬ “ Th¬ng Vî” Gọi nhóm trưởng cña Tó X¬ng? trình bày Phân tích đề HS lập Các nhóm khác bổ dàn ý cho - Thể loại: NLVH sung, hoàn thiện đề văn và - ND: Nêu cảm nhận bài thơ “Thương vợ” Tú dàn ý trình bày Xương GV nhận xét - Dẫn chứng: Trong bài thơ “Thương vợ” và các sáng chốt ý tác cùng chủ đề bà Tú Tú Xương,cùng đề tài người phụ nữ số tác giả khác Dàn ý: a Mở bài - Giới thiệu khái quát Tú Xương - Dẫn dắt vào bài thơ “Thương vợ” b Thân bài: - Hình ảnh bà Tú chịu thơng, chịu khó, tần tảo đảm ®ang + Nỗi vất vả, gian truân bà Tú + Đức tính cao đẹp bà Tú - Thái độ ông Tú qua nỗi lòng thương vợ - Đặc sắc nghệ thuật - Mở rộng số bài thơ khác cùng đề tài viết bà Tú c Kết bài : - KĐ giá trị ND và NT tác phẩm - Biết mở rộng vấn đề, bài làm sáng tạo, cảm xúc tinh tế III Trả bài- nhận xét: a Ưu điểm: GV trả bài và nhận xét Hs nhận bài và chữa lỗi -Nhiều em có tiến b Nhược điểm - Đa số bài văn chưa sửa lỗi chính tả,chữ viết,dùng từ đặt câu - Có tham khảo tài liệu xong chưa biết lọc kiến thức còn chép nguyên văn tài liệu c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Xem lại bài và sửa lỗi đã gạch chân d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: soạn bài khái quát văn học Việt Nam từ thế kỉ XX dến hết 1945 Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :03/10/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết: 30 Ngày dạy /10/2012 12/10/2012 Làm văn : Thao T¸c lËp luËn SO S¸NH Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh hiểu các đặc điểm và vai trò thao tác so sánh bài văn nghị luận b.VÒ kü n¨ng: - Biết cách so sánh tương đồng và so sánh tương phản - Bước đầu vận dụng thao tác so sánh để viết đoạn văn, bài vă nghị luận c Về thái độ: - Cã ý thức rèn luyện học tập Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Kết hợp dạy b Bài * Giới thiệu bài Tiết học trước chúng ta đã cùng tìm hiểu và thực hành thao tác lập luận phân tích.Ngoài so sánh là thao tác quan trọng để giúp các em viết tốt bài văn nghị luận.Giờ học hôm cô cùng các em tìm hiểu thao tác so sánh để áp dụng tốt cho bài viết văn mình * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS GV yêu cầu học sinh Hs đọc ví dụ sgk I Mục đích,yêu cầu thao tác lập đọc VD và trả lời câu luận so sánh ? Xác định đối tượng so hỏi? Xét vd: sánh và đối tượng - Đối tượng so sánh: Văn chiêu so sánh? hồn - Đối tượng so sánh: Chinh phụ ngâm, ? Phân tích điểm giống Cung oán ngâm khúc, Truyện Kiều và khác đối Hs suy nghĩ trả - Điểm giống nhau: Đều bàn tượng so sánh và lời người đối tượng so sánh? - Điểm khác nhau: CPN, CONK, TK bàn người cõi sống.VCH bàn người cõi chết ? Phân tích mục đích so Hs suy nghĩ trả - Mục đích so sánh: làm rõ và vững sánh? lời cho luận điểm “yêu người là truyền thống cũ…” Nếu dừng lại việc đưa luận điểm thì chưa rõ ràng chưa có sức thuyết phục.Qua loạt so sánh ta thấy đoạn văn cụ thể hơn, sinh động Ghi nhớ: Từ vd trên, em hãy rút Hs suy nghĩ trả - Mục đích và yêu cầu thao tác lập mục đích và yêu cầu so sánh? lời Yêu cầu hs đọc vd Hs đọc ví dụ sgk ? NT đã so sánh quan niệm soi đường Ngô Tất Tố với quan niệm nào? Hs suy nghĩ trả lời ?Căn để so sánh quan Hs suy nghĩ trả niệm soi đường trên là lời gì? ? Mục đích so sánh? Gv cho hs trao đổi trả lời Hs suy nghĩ trả lời ?Từ ví dụ trên rút cách Hs suy nghĩ trả so sánh? lời Đọc đoạn trích sau: Như nước đại việt ta từ trước …… Song hào kiệt đời nào có Hs suy nghĩ trả lời ?Tác giả đã so sánh Bắc Hs suy nghĩ trả với Nam mặt lời nào? ?Từ so sánh đó, có thể rút kết luận gì? ?Sức thuyết phục đoạn thơ? c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Hoàn thiện nốt các bài tập còn lại luận so sánh là làm sáng tỏ , làm vững luận điểm người viết II Cách lập luận so sánh Xét vd - Nguyễn Tuân đã so sánh quan niệm soi đường Ngô Tất Tố với quan niệm sau: + Quan niệm người chủ trương “cải lương hương ẩm” cho cần bài trừ hủ tục là đời sống nhân dân sẻ nâng cao + Quan niệm người hoài cổ cho cần trở với sống thuần phác, sạch ngày xưa thì đời sống người nông dân cải thiện - Căn để so sánh: dựa vào phát triển tính cách nhân vật chị Dậu - Mục đích so sánh là ảo tưởng hai quan niệm trên để làm bật quan niệm NTT-> Theo NT giá trị soi sáng đường nông dân phải Tắt đèn cao các tác phẩm cùng thời Cách so sánh - Đặt các đối tượng vào cùng bình diện, đánh giá trên cùng tiêu chí, cần nêu rõ quan niệm ý kiến người nói (viết) III Luyện tập - NT đã khẳng định nước Đại Việt có văn hoá, lãnh thổ, phong tục, chính quyền, hào kiệt… nước Trung Quốc - NT đã nhấn mạnh khác Đại Việt và Trung Quốc Văn hoá từ lâu đời, lãnh thổ riêng, phong tục khác….-> Chứng tỏ Đại Việt là nước độc lập tự chủ Ý đồ xâm lược hoàn toàn trái đạo lí Đây là đoạn văn so sánh mẫu mực, có sức thuyết phục d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: soạn bài khái quát văn học Việt Nam từ thế kỉ XX đến CMT8-1945 Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :05/10/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết: 31 Ngày dạy /10/2012 12/10/2012 Đọc văn : kh¸i qu¸t v¨n häc viÖt nam tõ ®©U thÕ kØ XX đếN CMT8 - 1945 Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh nắm vững đặc điểm và thành tựu chủ yếu VHVN từ đầu thế kỷ XX đến cách mạng tháng Tám năm 1945 b.VÒ kü n¨ng: - Có kĩ vận dụng kiến thức đó vào việc học tác giả và tác phẩm cụ thể c Về thái độ: - Yêu mến và tự hào văn học Việt Nam Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không bài dài b Bài * Giới thiệu bài ĐÓ gióp chóng ta có cái nhìn khái quát quá trình phát triển,những đặc điểm bật VHVN từ đầu kỉ XX đến CMT8 – 1945 chúng ta cùng tìm hiểu tiết học ngày hôm * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? Dựa vào sgk, em hãy Hs suy nghĩ I Đặc điểm văn học Việt Năm từ cho biết bối cảnh rộng trả lời đầu kỉ XX đến CMT8 - 1945 lớn văn học và 1.Văn học đổi theo hướng đại nguyên nhân hoá làm cho VHVN từ * Tiền đề: đầu thế kỷ XX đến - Pháp xâm lược, khai thác thuộc địa cho CHTT 1945 phát nên cấu xã hội VN có biến đổi mạnh mẽ theo hướng sâu sắc đại hoá? - Văn hoá VN tiếp xúc với văn hoá PT GV gợi ý để hs phát (Pháp) GV nhấn mạnh - Vai trò ĐCSVN phát triển văn hoá dân tộc: làm cho văn hoá phát triển theo chiều hướng tiến và cách mạng - Báo chí và nghề xuất phát triển mạnh; chữ quốc ngữ dần dần thay thế chữ Hán, chữ Nôm; phong trào dịch thuật phát triển, lớp trí thức Tây học thay thế lớp trí thức Em hiểu ntn khái Hs suy nghĩ Nho học, đóng vai trò trung tâm đời niệm “hiện đại hoá”? trả lời sống văn hoá thời kì này GV giải thích rõ thi * Khái niệm đại hoá: là quá trình làm pháp VHTĐ để hs cho văn học VN thoát khỏi hệ thống thi hiểu pháp văn học TĐ và đổi theo hình thức văn học PT, có thể hội nhập với vaă học đại thế giới * Qúa trình đại hoá: GV hướng dẫn cho hs Hs suy nghĩ a Giai đoạn 1: (1900 - 1920): năm quá trình trả lời - Chữ quốc ngữ phát triển đại hoá văn - Đội ngũ sáng tác là các nhà văn Hán học học thời kỳ này diễn cấp tiến đảm nhiệm trước nhu cầu xã hội qua ba giai đoạn, chú - Sáng tác: văn xuôi, báo chí dịch thuật ý vài tác giả, tác phẩm -> Các tác phẩm văn học giai đoạn này còn tiêu biểu giai mang dấu ấn cuả thời đại cũ và mới( có đoạn Phương Đông lẫn Phương tây) b, Giai đoạn 2:(1920 - 1930): - Sáng tác: Tầng lớp trí thức Tây học đảm nhiệm -Thể loại: Truyện ngắn, tiểu thuyết, thơ với đường lối tư tưởng cách tân theo phương Tây Nổi bật là thơ ( đề cao cái Tôi - cái lemoi) Ngoài còn có các thể loại khác như: bút ký kịch thơ -> Đây là giai đoạn văn học có nhiều chuyển biến tích cực báo hiệu cách mạng văn học c Giai đoạn 3: (1930 - 1945): - Hoàn tất quá trình đại hoá với nhiều cách tân sâu sắc trên thể loại, đặc biệt là tiểu thuyết, truyện ngắn và thơ - Là giai đoạn bùng nổ các trào lưu văn học Văn học hình thành hai phận và phân hoá thành nhiều xu hướng vừa đấu tranh với vừa bổ sung cho để cùng phát triển ? Đặc trưng văn Hs suy nghĩ a Bộ phận công khai hợp pháp: học lãng mạn? Đóng trả lời * VH lãng mạn: góp và hạn chế - Là tiếng nói cá nhân tràn đầy cảm xúc, dòng văn học này? Các tác gỉa tiêu biểu? GV giảng giải đồng thời phát huy cao độ trí tưởng tượng để diễn tả khát vọng, ước mơ - Đề tài: tình yêu, thiên nhiên, quá khứ - Góp phần quan trọng vào việc thức tỉnh ý thức cá nhân, đấu tranh chống luân lý, lễ giáo PK làm cho tâm hồn người đọc thêm tinh tế và phong phú - Tiêu biểu: Thơ mới, tiểu thuyết Tự lực văn đoàn, truyện ngắn trữ tình Thạch Lam, Thanh Tịnh, Hồ Dzếch, tuỳ bút và truyện ngắn Nguyễn Tuân - H/c: ít gắn với đời sống xã hội chính trị ? Đặc trưng văn Hs suy nghĩ * VH thực: học thực? Đóng trả lời - ND: phơi bày thực trạng bất công, thối nát góp và hạn chế của xã hội đương thời, phản ánh tình cảnh dòng văn học này? khốn khổ các tầng lớp nhân dân bị áp Các tác gỉa tiêu biểu? bóc lột với thái độ cảm thông sâu GV giảng giải sắc - Tiêu biểu: Nam Cao, NCH, Nguyên Hồng, Tô Hoài, VTP, NTT ? Gía trị tư tưởng và Hs suy nghĩ b Bộ phận phát triển bất hợp pháp: nghệ thuật văn học trả lời - Có thơ văn cách mạng bí mật, đặc biệt là cách mạng? thơ các chí sĩ và các chiến sĩ cách mạng GV minh hoạ tù Tiêu biểu: Tố Hữu, NAQ- HCM - Đánh thẳng vào bọn thống trị thực dân cùng bè lũ tay sai, nói lên khát vọng độc lập, đấu tranh để giải phóng dân tộc, thể tinh thần yêu nước nồng nàn và niềm tin không gì lay chuyển vào tương lai tất thắng cách mạng - Qúa trình đại hoá gắn liền với quá trình cách mạng hoá văn học Hai phận văn học này có tác động qua lại lẫn nhau; làm cho văn học phát triển ? Dựa vào sgk, em hãy Hs suy nghĩ không ngừng chứng minh phát trả lời Văn học phát triển với tốc độ hết triển nhanh chóng sức nhanh chóng văn học thời kì này? - Từ năm 1900 - 1945, đặc biệt là từ 1930 Nguyên nhân làm cho 1945, các phận, các xu hướng văn học văn học thời kỳ này vận động phát triển với tốc độ đặc phát triển nhanh chóng biệt khẩn trương, mau lẹ: số lượng tác giả và thế? tác phẩm, hình thành và đổi các thể loại văn học và độ kết tinh tác giả, tác phẩm tiêu biểu - Nguyên nhân: thúc bách yêu cầu thời đại, vận động tự thân văn học, thức tỉnh cái tôi cá nhân, viết văn trở thành nghề kiếm sống c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm kiến thức thấy đặc điểm văn học từ đầu thế kỉ XX đến CMT8 - 1945 d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: soạn tiếp bài khái quát văn học Việt Nam từ thế kỉ XX đến CMT81945(Thành tựu) Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :06/10/2012 Tiết: 32 Đọc văn : Lớp dạy Ngày dạy 11A /10/2012 11D 12/10/2012 kh¸i qu¸t v¨n häc viÖt nam tõ ®©U thÕ kØ XX đếN CMT8 - 1945 Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh nắm vững đặc điểm và thành tựu chủ yếu VHVN từ đầu thế kỷ XX đến cách mạng tháng Tám năm 1945 nữ văn học TĐ b.VÒ kü n¨ng: - Có kĩ vận dụng kiến thức đó vào việc học tác giả và tác phẩm cụ thể c Về thái độ: - Yêu mến và tự hào văn học Việt Nam Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không bài dài b Bài * Giới thiệu bài ĐÓ gióp chóng ta có cái nhìn khái quát quá trình phát triển,những đặc điểm bật VHVN từ đầu kỉ XX đến CMT8 – 1945 chúng ta cùng tìm hiểu tiết học ngày hôm * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt ? Về nội dung tư tưởng, VH thời kỳ này có thành tựu gì? GV minh hoạ Giáo viên giúp học sinh thấy phát triển văn xuôi Thời kỳ đầu văn học, tiểu thuyết và truyện ngắn có nhiều nhược điểm thành công là điều đáng công nhận GV điểm qua các thành công => hình thành nên phong cách các tác Nguyễn Công Hoan, Vũ Trọng Phụng Nam Cao HS Hs dựa sgk trả II Thành tựu lời Về nội dung tư tưởng: - Kế thừa và phát huy truyền thống quý báu văn học dân tộc là chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa nhân đạo đồng thời đem đến cho văn học thời kỳ này đóng góp thời đại: chủ nghĩa anh hùng cách mạng với tinh thần dân chủ + CN yêu nước gắn liền với yêu nhân dân và đấu tranh không mệt mỏi nghiệp giải phóng nhân dân khỏi ách áp đô hộ kẻ thù hướng tới xã hội tốt đẹp (thơ văn PBC), lý tưởng xã hội chủ nghĩa và tinh thần Hs dựa sgk trả quốc tế vô sản lời + CN nhân đạo dựa trên tinh thần dân chủ: quan tâm đến người bình thường xã hội, là tầng lớp nhân dân cực khổ lầm than,gắn liền thức tỉnh ý thức cá nhân người + CN anh hùng CM mang nội dung phù hợp với thời đại Thành tựu văn học thời kỳ này gắn với kết cách tân văn học trên thể loại và ngôn ngữ: * Tiểu thuyết song song với phát triển chữ quốc ngữ - Cách tân với tiểu thuyết chương hồi - Bắt đầu diễn tả tâm lý ( thể TLVĐ và văn xuôi thực) + Ở TLVĐ: Tính cách nhân vật phát triển, thời gian không gian khai thác khá triệt để Mô tả đời sống từ nhiều góc độ + Ở văn xuôi thực pp: Truyện ngắn phát triển Nguyễn Công Hoan, Vũ Trọng Phụng, Nam Cao và các nhà văn khác tất làm nên diện mạo lớn văn học Ngôn ngữ phong phú, giản dị, sáng, khoẻ khoắn, linh hoạt, mang thở sống * Truyện ngắn: phát triển mạnh mẽ, nhanh chóng, là giai đoạn 19301945: NCH, TL, Hồ Dzếnh ? Thành tựu thơ ca? Hs dựa sgk trả * Phóng sự: Tam Lang, VTP GV giảng giải, minh lời * Thơ ca giai đoạn này đã có hoạ thành tựu to lớn *GV: nhận định lại: * Nhận định: Có thể thấy chính - Thành công văn học 1900 - 1945 thời đại này đã làm nên là điều cần khẳng định còn số diện mạo văn học, và hạn chế thời gian sàng lọc.Gần chính nửa thế kỷ văn học này là chiếc cầu người văn học đã làm nên nối văn học Trung Đại và Hiện sức sống cho thời đại Đại, làm nên sức mạnh tổng hoà văn học dân tộc c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm kiến thức thấy đặc điểm,thành tựu văn học từ đầu thế kỉ XX đến CMT8 - 1945 d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: Ôn tập viết bài số Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :08/10/2012 Lớp dạy 11A 11D Tiết: 33-34 Ngày dạy /10/2012 /10/2012 Làm văn : bµi viÕt sè Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh củng cố lại các kiến thức đã học, thành thạo các thao tác phân tích, bình luận b VÒ kü n¨ng: - Làm văn nghị luận văn học c Về thái độ: - Thấy rõ trình độ làm văn thân, từ đó rút kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt Nội dung a Đề bài  * Đề 1: Câu 1: Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm“Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Đình Chiểu Câu 2: Vẻ đẹp hình tượng người nông dân Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu * Đề 2: Câu 1: Trình bày nội dung thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Câu 2: Vẻ đẹp hình tượng người nông dân Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu b Ma trận đề * Đề Mức độ Nhận biết Chủ đề I Đọc văn Kiến thức tác phẩm; “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” nghiệp thơ văn tg Nguyễn Đình Chiểu Thông hiểu Vận dụng Thấp Cao -Nêu hoàn cảnh đời - Trình bày nghiệp thơ văn câu điểm = 20% Số câu Số điểm Tỉ lệ II.làm văn Nghị luận văn học: Phân tích vẻ đẹp hình tượng người nông dân Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng câu 1câu Điểm điểm Tỉ lệ 20% Tổng Số câu: Số điểm:2 Tỉ lệ: 20 % Phân tích vẻ đẹp hình tượng câu 8đ 80% 1câu 8đ 80% Đáp án,thang điểm STT NỘI DUNG Câu 1: Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm“Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Đình Chiểu * Yêu cầu hình thức: Trình bày sẽ, rõ ràng, lô gíc * Yêu cầu nội dung: Trình bày đúng, đầy đủ hoàn cảnh đời bài văn tế Câu 2: Vẻ đẹp hình tượng người nông dân Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu * Yêu cầu hình thức: Trình bày sạch sẽ, rõ ràng, lô gíc Số câu: Số điểm:8 Tỉ lệ: 80 % Số câu:2 Số điểm:10 Tỉ lệ: 100% ĐIỂM điể m 0,5 1,5 8.0 0.5 Đề * Yêu cầu nội dung: Học sinh có thể có nhiều cách trình bày bài làm song cần đảm bảo các ý sau: a Mở bài: - Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Đình Chiểu - Giới thiệu khái quát tác phẩm văn tế và hình tượng người nghĩa sĩ nông dân b Thân bài: - Lai lịch và hoàn cảnh sinh sống người nghĩa quân Cần Giuộc - người nông dân làm ăn lẻ loi, đáng thương, vất vả đến tội nghiêp, không biết chút gì chiến trận, binh âao - Thái độ căm thù giặc ngoại xâm: mộc mạc, bộc trực mạnh mẽ, dứt khoát - Khí chiến đấu: hào hùng, sôi động mãnh liệt với lòng tâm cao - Cơ sở khí chiến đấu: lòng mến nghĩa, tinh thần tự nguyện chiến đấu - Lời văn hồi tưởng+ cảm hứng ngợi ca anh hùng Một tượng đài nghệ thuật sừng sững, rực rỡ người nông dân- nghĩa sĩ c Kết bài: - Khái quát,đánh giá lại giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm Đề Câu 1: Trình bày nội dung thơ văn Nguyễn Đình Chiểu * Yêu cầu hình thức: Trình bày sẽ, rõ ràng, lô gíc * Yêu cầu nội dung: Trình bày đúng, đầy đủ nội dung thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Câu 2: Vẻ đẹp hình tượng người nông dân Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu * Yêu cầu hình thức: Trình bày sạch sẽ, rõ ràng, lô gíc * Yêu cầu nội dung: Trình bày đúng, đầy đủ hoàn cảnh đời bài văn tế a Mở bài - Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Đình Chiểu - Giới thiệu khái quát tác phẩm văn tế và hình tượng người nghĩa sĩ nông dân b Thân bài: - Lai lịch và hoàn cảnh sinh sống người nghĩa quân Cần Giuộc: người nông dân làm ăn lẻ loi, đáng thương, vất vả đến tội 7,5 1,0 2,0 1,0 1,0 1,0 0,5 1,0 điểm 0,5 1,5 8,0 0,5 7,5 2,0 1,0 nghiêp, không biết chút gì chiến trận, binh âao - Thái độ căm thù giặc ngoại xâm: mộc mạc, bộc trực mạnh mẽ, dứt khoát - Lời văn hồi tưởng: cảm hứng ngợi ca anh hùng Một tượng đài nghệ thuật sừng sững, rực rỡ người nông dân- nghĩa sĩ c Kết bài: - Khái quát,đánh giá lại giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm ,0 0,5 1,0 Biểu điểm: - Điểm - 10 : Đáp ứng tốt các yêu cầu đề, bố cục sáng rõ, văn viết mạch lạc, có cảm xúc, cảm nhận độc đáo, sâu sắc, sáng tạo - Điểm 7- : Đáp ứng khá tốt các yêu cầu đề, bố cục hợp lí, cảm nhận khá lập luận chưa sắc sảo, có số lỗi diễn đạt - Điểm 5- 6: Đáp ứng mức trung bình các yêu cầu đề - Điểm - : Hiểu đề chưa thấu đáo, bài làm còn chung chung, diễn đạt thiếu trôi chảy - Điểm 1- 2: Chưa hiểu đề, bài làm quá sơ sài, lan man, kiến thức thiếu chắn, diễn đạt hạn chế - Điểm 0: Không làm bài, bỏ giấy trắng Đánh giá nhận xét bài sau chấm - Xem tiết trả bài Ngày soạn :12/10/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 35 Ngày dạy 12/10/2012 Đọc văn : HAI đứA TRẻ (T1) (Thạch Lam) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Tấm lòng nhân ái sâu sắc Thạch Lam kiếp người nghèo khổ và cảm thông, trân trọng nhà văn trước mong ước họ sống tươi sáng - Nét độc đáo bút pháp nghệ thuật Thạch Lam b.VÒ kü n¨ng: - Có kĩ phân tích truyện ngắn trữ tình c Về thái độ: - Biết cảm thông, yêu thương người Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không tiết trước viết bài b Bài * Giới thiệu bài Thạch Lam là nhà văn xuất sắc nhóm Tự lực văn đoàn Người đọc đến với ông tìm thấy toàn tranh nhân gian với diện đầy đủ hạng người, đặc biệt là người nghèo khổ sống lam lũ, tối tăm tình yêu thương đến khắc khoải, buốt nhức " Hai đứa trẻ"là ví dụ * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS Yêu cầu hs đọc TD và Hs dọc tiểu dẫn I Tìm hiểu chung cho biết vài nét tác sgk,nắm kiến Tác giả:(1910-1942) giả? thức và trả lời - Nguyễn Tường Vinh15t Nguyễn Định hướng: Tường Lân(Việt Sinh) là người Hà Nội ? Những yếu tố ảnh Hs dựa sgk suy gia đình công chức quan lại hưởng đến nghiệp nghĩ trả lời - Tuổi thơ và tuổi trẻ sống phố huyện TL? Cẩm Giàng- Hải Dương: phố huyện nghèo có cái chợ, ga xép đêm đêm chuyến tàu chạy qua, lù mù ánh đền hàng phở, hàng nước chè tươi in đậm tâm trí TL Về sau, phố huyện nghèo này là không gian nghệ thuật, trở trở lại sáng tác TL - Thông minh, điềm đạm, trầm tĩnh, tinh tế - Xuất thân gia đình có truyền ? Điểm khác biệt Hs dựa sgk suy thống văn chương TL với các nhà văn Tự nghĩ trả lời - Là thành viên Tự lực văn đoàn lực văn đoàn? văn chương Thạch Lam theo hướng riêng: viết người lao động cực, bế tắc với lòng thương cảm ? Đặc sắc nghệ Hs dựa sgk suy sâu sắc thuật viết truyện ngắn nghĩ trả lời - Thạch Lam sở trường truyện ngắn TL? truyện không có cốt truyện mà thiên tâm trạng, đem chất thơ đó vào văn xuôi Nhân vật Thạch Lam là nhân vật cảm xúc, tâm trạng nhiều là tư ? Quan điểm nghệ Hs dựa sgk suy - Có quan điểm nghệ thuật tiến bộ, lành thuật TL? nghĩ trả lời mạnh, đặc biệt là khẳng định chức cao quý văn chương sống ? Các tác phẩm tiêu Hs dựa sgk suy - Ông là nhà văn,một cây bút có tài: biểu? nghĩ trả lời viết văn,làm thơ,vẽ tranh,làm báo sáng tác nhiều tác phẩm có giá trị: "Gió lạnh đầu mùa"; "Nắng vườn"; "Sợi tóc"; "Hà Nội 36 phố phường”; và là cây bút phê bình ? Trình bày hiểu biết Hs dựa tiểu em tác phẩm dẫn sgk trả lời hai đứa trẻ ? Gv yêu cầu hs đọc tác Hs đọc tác phẩm? phẩm nắm lại nội dung tác phẩm ? Cảm nhậ em âm Hs suy nghĩ trả truyện? lời GV tham gia bình, liên hệ câu thơ Hồ Xuân Hương "Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn" -> tăng cái yên tĩnh, quanh vắng -> người cô đơn, trơ trọi ? Khung cảnh Hs suy nghĩ trả truyện mở vào lời thời gian nào? Thời gian nói lên điều gì? Hãy nhận xét cách thể thời gian Thạch Lam truyện? ? Không gian thực truyện? Ý nghĩa? ?Để miêu tả khung cảnh phố huyện, TL đã dựng công miêu tả bóng tối và ánh sáng Em hãy tìm các chi tiết miêu tả bóng tối? Nhận xét? Gv: Bóng tối đợc miêu t¶ nhiÒu tr¹ng th¸i kh¸c nhau, cã mÆt suèt từ đầu đến cuối tác phÈm Tìm chi tiết Hs phát trả lời Hs tìm dẫn chứng và trả lời văn học xuất sắc 2.Tác phẩm - Xuất xứ: Rút từ tập “Nắng vườn”(1938) là truyện ngắn tiêu biểu cho văn phong độc đáo tác đóng góp mẻ ông vào chủ đề nhân đạo truyền thống II Đọc – hiểu văn Đọc- cảm nhận chung Tìm hiểu chi tiết a Bức tranh phố huyện: *Cảnh ngày tàn, chợ tàn: - Tiếng trống thu không: thứ âm chất chứa nỗi niềm người  tiếng trống vang xa gọi chiều và gợi nỗi niềm xao xác  điểm nhịp cho sống nặng nề trôi -Làm cho tiếng trống là "bản nhạc dân dã" quen thuộc, buồn bã, rên rĩ côn trùng, ếch nhái, muỗi, tiếng đàn bầu rời rạc  không đủ sức khuấy động không khí lặng lẽ, tù đọng phố huyện - Thời gian: "Chiều, chiều Một chiều êm ả ru ", "bóng tối ngập dần khắc ngày tàn"- "Trời nhá nhem tối", "Trời bắt đầu đêm ","Đêm tối" Tác giả miêu tả bước thời gian cụ thể, tỉ mỉ, chi li -> thời gian có vận động: chậm rãi, lặng lẽ  nhịp sống buồn bã, tẻ nhạt phố huyện từ chiều tàn dần vào đêm khuya - Không gian: thu hẹp dần:quang cảnh phố huyện nhỏ bé, phiên chợ tàn, góc chợ đơn sơ, quán hàng lụp xụp yên tĩnh, tù túng, chật hẹp Bóng tối Ánh sáng - Lặp 20 lần - Ngọn đèn dầu đợc t¸c phÈm nh¾c h¬n 10 lÇn + Tối hết cả: t¸c phÈm đường phố, ngõ + Khe ánh sáng, vệt sáng, quầng + Trống cầm sáng, chấm lửa, hột canh: ngắn, khô sáng, đèn khan, chìm chị Tí(7 lần)  lẻ loi, hiếm hoi, vào bóng tối  bóng tối yếu ớt, không đủ xé luồn lách, bám sát rách màn đêm, miêu tả ánh sáng? Gv c¶ mét bøc tranh ®en tèi Nh÷ng hét sáng đèn dầu h¾t gièng nh nh÷ng lç thñng trªn mét bøc tranh toµn mµu ®en Hs lựa chọn và nêu cảm nhận ? Trong các chi tiết, hình ảnh ấy, hình ảnh nào ám ảnh em nhất? Bình ngắn gọn hình ảnh ấy? ?Nhận xét chung cảnh ngày tàn, chợ tàn? GV tham gia bình ? Những kiếp người tàn miêu tả ntn truyện? GV nhận xét vào cảnh vật, hoạt động âm thầm sinh vật, người  Gîi cho ngêi đọc thấy kiếp sèng bÕ t¾c, quÈn quanh cña ngêi d©n phè huyÖn nãi riªng vµ nh©n d©n tríc c¸ch m¹ng th¸ng T¸m nãi chung  §ã lµ biÓu tîng cña nh÷ng t©m tr¹ng v« väng, nçi u hoµi t©m thøc cña mét kiÕp ngêi càng làm cho đêm tèi trë nªn mªnh m«ng h¬n, cµng gîi sù tµn t¹, h¾t hiu, buồn đến nao lòng  Ngọn đèn dầu là biÓu tîng vÒ kiÕp sèng nhá nhoi, v« danh v« nghÜa, lay l¾t Mét kiÕp sèng leo lÐt mái mßn đêm tối mênh m«ng cña x· héi cò, kh«ng h¹nh phóc, kh«ng t¬ng lai, cuéc sèng nh c¸t bôi Cuéc sèng Êy cø ngµy cµng đè nặng lên đôi vai mçi ngêi n¬i phè huyÖn  Tương phản: động- tĩnh; ánh sángbóng tối, nhịp điệu câu văn chậm rãi -> Khung cảnh phố huyện ảm đạm, xao xác, ngập chìm bóng tối đậm đặc *Những kiếp người tàn: Hs phát + Mấy đứa trẻ nhặt rác bãi chợ + Mẹ chị Tí : ban ngày mò cua bắt trả lời tép, tối đến dọn hàng nước, thắp đèn leo lét Chiều nào chị dọn hàng từ chập tối đến đêm "chả kiếm bao nhiêu " + Bóng bác phở Siêu chập chờn đêm + V/c bác hát xẩm góp chuyện Hs suy nghĩ trả tiếng đàn bầu bật yên lặng lời Thằng bò ngoài manh chiếu, nghịch nhặt rác bẩn + Bà cụ Thi điên lại nghiện rượu với tiếng cười khanh khách, ghê sợ + Chị em Liên với hàng tạp hoá nhỏ xíu  Nhịp sống lặp lại cách đơn điệu, quẩn quanh, tẻ nhạt, mỏi mòn, buồn chán Tuy vậy, họ hi vọng- cho dù hi vọng đó mơ hồ: “Chừng người bóng tối mong đợi cái gì tươi sáng cho sống nghèo khổ ngày họ” Chính mong đợi mơ hồ này càng tô đậm thêm tình cảnh tội nghiệp nhân vật truyện  Tất cái nhìn xót xa, thương cảm TL, qua lời văn đều, chậm buồn và chi tiết dường khách quan c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung tác phẩm,bức tranh phố huyện và sống người nơi phố huyện nghèo d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: Soạn tiếp “ Hai đứa trẻ” Thạch Lam Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :18/10/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 36 Ngày dạy 24/10/2012 Đọc văn : HAI đứA TRẻ (T2) (Thạch Lam) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Tấm lòng nhân ái sâu sắc Thạch Lam kiếp người nghèo khổ và cảm thông, trân trọng nhà văn trước mong ước họ sống tươi sáng - Nét độc đáo bút pháp nghệ thuật Thạch Lam b.VÒ kü n¨ng: - Có kĩ phân tích truyện ngắn trữ tình c Về thái độ: - Biết cảm thông, yêu thương người Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: Câu hỏi: Bình ngắn gọn cảnh ngày tàn, chợ tàn và kiếp người tàn truyện ngắn “Hai đứa trẻ” TL? Đáp án: Hs cảm nhận và bình cảnh ngày tàn chợ tàn theo cảm xúc cá nhân đảm bảo nội dung b Bài * Giới thiệu bài Cảnh ngày tàn, chợ tàn và kiếp người tàn đoạn đầu truyện giúp ta hiểu vì chị em Liên và người bé nhỏ cố thức để đợi đoàn tàu qua * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? Trong người b.Nhân vật Liên và hình ảnh đoàn sống âm thầm, vật vờ tàu cái bóng nơi Hs suy nghĩ * Nhân vật Liên: phố huyện, thì Liên là nhân trả lời - Là đứa trẻ nghèo, sống cơm áo vật Thạch Lam khắc trói buộc cô vào chõng hàng, cướp hoạ rõ nét Liên là đứa niềm vui và quyền lợi tuổi thơ trẻ thế nào ? Liên sống mòn mỏi đợi chờ Gv bình chi tiết đôi mắt - Là đứa trẻ giàu tình thương: Liên: không đặc tả kĩ + Đối với đứa trẻ nghèo nhặt cho thấy tâm trạng lắng đọng rác "Liên động lònh thương sâu xa Nçi buån cïng bãng chính chị không có tiền mà cho tối đã tràn ngập đôi chúng" m¾t Liªn, nhng t©m + Đối với người: luôn quan tâm, hån c« bÐ vÉn dµnh chç cho luôn đối xử ân cần, lễ phép và đầy mong ớc, đợi chờ tình người (cụ Thi, chị Tí, bác Xẩm) đêm Chớnh đụi mắt + Đối với em An: Thương yêu, lo đã nhìn, thấu hiểu và cảm lắng, chăm sóc, ân cần lời mẹ, "chiếc nhận "mùi riêng đất"  xà tích chị là gái lớn và đảm trữ tình hoá qua h/a đôi mắt Hs dựa vào đang" ? Trong số các nhân vật văn tìm - Là đứa trẻ có đời sống tâm hồn và phố huyện, là người đau dẫn chứng và biết mơ ước  làm nên chất thơ cho phân tích truyện khổ nhất? - Là người đau khổ các Nhận định có thể không nhân vật: giống nhau, có ý + Vì Liên đã biết thế nào là ánh sáng kiến cho Liên là người đau chốn thị thành khổ +Liên nhạy cảm trước nỗi đau + Trường hợp HS nêu không người trúng vấn đề thì GV gợi ý: +Liên cảm nhận cảnh tối tăm ? ? Vì có người cho Liên là người đau khổ Hs dựa vào mà Liên và người xung quanh văn tìm sống và là người biết mơ ước, các nhân vật? ? Tìm chi tiết chứng dẫn chứng và khát khao ánh sáng  Hiện thực buồn tẻ, tù đọng tác minh TL tập trung bút phân tích phẩm càng nặng nề vì Liên đã ý thức lực miêu tả cách tỉ mỉ, kĩ đầy đủ và sâu sắc sống lưỡng theo trình tự thời gian, đó qua tâm trạng chờ kong Liên và An? * Hình ảnh đoàn tàu: ? Đối với sống phố - TL tập trung bút lực miêu tả huyện, hình ảnh đoàn tàu có Hs thảo luận, cách tỉ mỉ, kĩ lưỡng theo trình tự thời ý nghĩa gì? trình bày ý gian, qua tâm trạng chờ mong + Tàu vào ga: ánh sáng đèn ghi “ngän löa xanh biÕc, s¸t mặt đất nh ma trơi” Và “Tiếng còi đã rít lên, và tàu rÇm ré ®i tíi”: míi l¹: “c¸c toa đèn sáng trng, chiếu ánh xuống đờng Rồi tàu vào đêm tối, để lại đốm than đỏ bay tung trên đờng sắt” ? Vì chị em Liên đợi tàu và điều đó có ý nghĩa gì? ?T©m tr¹ng cña Liªn vµ An nghĩa đoàn tàu: nó mang đến phố huyện thế giới khác  trở thành thói quen, niềm vui, nhu cầu thiết yếu người Liên và An H×nh ¶nh tµu lÆp 10 lÇn t¸c phÈm §ã lµ biÓu tîng cho sống sôi động, nhộn nhịp, vui vẻ, đại Dù gi©y l¸t nã còng ®a c¶ phè huyÖn thoát khỏi sống tù đọng, u ẩn, bÕ t¾c - Con tàu mang đến thế giới khác: + Nó thoi ánh sáng xuyên thủng màn đêm phố huyện, đem lại ánh sáng xa lạ, rực rỡ chốn thị thành, át ánh sáng mờ ảo, yếu ớt phố huyện + Âm còi tàu, bánh xe rít trên đường ray và tiếng ồn ào hành khách át buồn tẻ, đơn điệu phố huyện + Nó là thói quen, là niềm vui, là chờ đợi  trở thành nhu cầu thiết yếu cơm ơn, nước uống hàng ngày cho đời sống tinh thần người dân phố huyện  Kh¸c l¹ víi c¶nh sèng im lÆng n¬i phè huyÖn: ©m thanh, ¸nh s¸ng, ngêi, nhÞp sèng  Cái lạ, tơi sáng, đánh thức họ khái cuéc sèng t¨m tèi hoµ vµo cuéc sèng míi dï chØ lµ mét kho¶nh kh¾c - Chị em Liên đợi tàu không phải vì mục đích tầm thường là có khách mua hàng mà vỡ lí đặc biệt: vì đó là hoạt động sôi nổi, ồn ào ầm ĩ cuối Hs thảo luận cïng nhÊt cña ngµy buån: và lí giải: + Nhìn thấy cái gì đó khác sống hàng ngày: mạnh mẽ, rực rỡ ánh sáng, giàu sang + Niềm say mê + Mang đến thế giới kỷ niệm vµ tëng nhớ thủ đô Hà Nội đầy ánh sáng và sang trọng mà hai chị em đã đợc hëng  Đánh thức kỷ niệm Hà Nội đẹp đẽ thiết tha + Nhìn tàu là hành động thỏa mãn thị giác, tư tưởng gióp Liªn nh×n thÇy râ ngng đọng tù túng sèng phñ ®Çy bãng tèi hÌn män, nghÌo nµn cña sống - Khi đoàn tàu chạy qua phè huyÖn cïng mäi ngêi ®oµn tµu tõ tõ ch¹y qua? Hs dựa vào văn tìm dẫn chứng và phân tích ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch miªu t¶ cña Th¹ch Lam ë thêi ®iÓm khuya vÒ? Hs dựa vào văn tìm dẫn chứng và phân tích ?Qua truyện ngắn “Hai đứa trΔ Th¹ch Lam muèn nãi g× với bạn đọc? Từ đó thấy đợc t tëng cña truyÖn lµ g×? Hs nhận xét,đánh giá s¸ng rùc lªn mét lóc råi trë l¹i bãng đêm im lìm vắng lặng, kết thúc ngày để lại vất vả lam lũ nh hôm nay dừng đó, cha thể thay đổi, sống cha thể xuất nhng đã có dấu hiệu: hi vọng và chờ đợi( thời kì giao thời để bớc đệm cho thời kì đổi tơng lai kh«ng xa) Qua c¶nh nµy TL mét lÇn n÷a thÓ niềm trân trọng trọng xót nh÷ng kiÕp ngêi nhá bÐ t¨m tèi, mßn mái, buån ch¸n n¬i phè huyÖn ga xÐp xứ thuộc địa Bắc kì thuở Chỉ cßn t©m hån cña Liªn lµ nguån ¸nh s¸ng chiÕu räi c¶ c©u chuyÖn ®Çy bóng tối Đó là tâm hồn biết yêu thơng và biết ớc mơ Nét đẹp tâm hồn Liªn lµ ë chç Êy - Khát vọng vơn tới sống tốt đẹp, t¬i s¸ng cña nh÷ng ngêi nghÌo khæ Nhµ v¨n muèn lay tØnh nh÷ng ngêi ®ang sèng quanh quÈn, lam lò buån ch¸n h·y cè v¬n ¸nh s¸ng, kh«ng chấp nhận cái ao đời phẳng lặng, nhạt nhÏo v« vÞ tï tóng tíi cuéc sèng cã ý nghĩa hơn, xứng đáng  Cách đặt vấn đề tác giả không lớn lao, không đặt nhân vật mình tríc hoµn c¶nh g©y cÊn, kh«ng hÒ cã d¸ng dÊp, bé mÆt cña kÎ thï d©n téc và bọn phong kiến, địa chủ, truyện thÊm thÝa t×nh yªu th¬ng ngêi, gîi nhí vÒ nguån céi, quª h¬ng S©u s¾c h¬n, Th¹ch Lam tr©n träng íc m¬ dï lµ mong manh, nhá bÐ cña ngêi Ông muốn thay đổi sống Nhng cách nào nh các nhà văn đơng thời, Thạch Lam không nói đợc  Truyện ngắn Hai đứa trẻ vơn tới t tởng nhân đạo đáng trân trọng c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung tác phẩm,tâm trạng Liên và người dân phố huyện đợi tàu d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: Soạn tiếp “ Hai đứa trẻ” Thạch Lam Rút kinh nghiệm: Mường Giôn Ngày tháng năm2012 Phê duyệt tổ chuyên môn Q Tổ trưởng Phạm Văn Tuân Ngày soạn :18/10/2012 Tiết: 37 Đọc văn : Lớp dạy Ngày dạy 11D 29/10/2012 HAI đứA TRẻ (T3) (Thạch Lam) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Tấm lòng nhân ái sâu sắc Thạch Lam kiếp người nghèo khổ và cảm thông, trân trọng nhà văn trước mong ước họ sống tươi sáng - Nét độc đáo bút pháp nghệ thuật Thạch Lam b.VÒ kü n¨ng: - Có kĩ phân tích truyện ngắn trữ tình c Về thái độ: - Biết cảm thông, yêu thương người Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp bài b Bài * Giới thiệu bài Cảnh ngày tàn, chợ tàn và kiếp người tàn đoạn đầu truyện giúp ta hiểu vì chị em Liên và người bé nhỏ cố thức để đợi đoàn tàu * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS c Hai đứa trẻ - bài ca thiên nhiên, ? Hai đứa trẻ - bài ca đất nước thiên nhiên, đất Hs suy nghĩ trả - Bức tranh quê hương gần gũi mà nước Chứng minh? lời không kém phần thơ mộng, đầy gợi cảm: “Chiều, chiều gió mát” - Các nhân vật luôn gắn bó với thôn dã: “tưởng là mùi riêng đất, quê hương này” - Hai đứa trẻ luôn luôn phát biến thái tinh tế thiên nhiên: “Qua kẽ lá ” Có thể coi là đóng góp TL cho VH giai đoạn từ đầu thế kỉ XX đến CMT8 1945? III Tổng kết: Nghệ thuật: ? Trình bày nét -Truyện không có cốt truyện đặc sắc nghệ thuật? Hs dựa vào văn -Ngôn ngữ súc tích, giàu tính biểu cảm, Ý nghĩa truyện? tìm dẫn giàu chất thơ chứng và phân - Đan xen yếu tố lãng mạn và thực tích -Miêu tả tâm lí đặc sắc Nội dung: - TL thể cách nhẹ nhàng mà thấm thía niềm xót thương kiếp người sống cực, quẩn quanh, bế tắc phố huyện nghèo trước CM Đồng thời, ông thể trân trọng mong ước còn mơ hồn họ - H×nh ¶nh c¸i t«i t¸c gi¶ thÊp tho¸ng đằng sau các hình tợng- cái tôi nhân Gv hướng dẫn học sinh hËu, giµu t×nh th¬ng, nhá nhÑ vµ dÞu trả lời câu hỏi sgk.Cho Hs thảo luận trả dµng, t©m hån nhËy c¶m víi c¸i buån nçi khæ cña nh÷ng ngêi d©n nghÌo hs thảo luận theo nhóm lời x· héi cò gọi đại diện trả lời IV Luyện tập C©u hái SGK - C¸c nh©n vËt g©y Ên tîng s©u s¾c nhÊt truyện là: Liên và An (đặc biệt là Liên), mẹ chị Tý, gia đình bác xẩm, bà già Thi V×: Hä gîi nhí vÒ cuéc sèng lam lò, nghÌo khæ, sèng lay l¾t buån tÎ cña nh©n d©n ta tríc c¸ch m¹ng th¸ng T¸m Nhân vật Liên còn mở đời sống nội t©m võa c¶m th«ng chia sÎ, võa cã khao kh¸t íc m¬ nh muèn v¬n lªn khái bãng tối để đón nhận sống tơi sáng hơn, tốt đẹp Các nhân vật cha đạt tới mức điển hình nhng gợi cho ngời đọc cảm nhận tinh tế Nó có sức tác động vào chiều sâu tâm lý là hành động Nhân vật Thạch Lam gióp ngêi ta c¶m nhiÒu h¬n lµ nhí - Những chi tiết đáng lu ý là ánh sáng và bãng tèi, h×nh ¶nh tµu vµ c¶ nh÷ng âm Tại đó là chi tiết Gv hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi sgk.Cho hs thảo luận theo nhóm gọi đạ diện trả lời Hs thảo luận trả lời tiªu biÓu? Vì: + Ánh s¸ng cña buæi chiÒu quª “¸nh lªn nh hßn than s¾p tµn” + Ánh s¸ng cña ngµn ng«i lÊp l¸nh + Ánh sáng đom đóm lập loè qua t¸n bµng + Ánh sáng còn đủ hắt hình ảnh luü tre in trªn nÒn trêi TÊt c¶ gîi cho ta nhí vÒ quª h¬ng, nhÊt lµ nh÷ng ngêi xa xø + Ánh sáng đèn trên chõng đèn chÞ TÝ, hét s¸ng h¾t tõ qu¸n hµng chÞ em Liªn, tõ qu¸n phë cña b¸c Siªu TÊt nhỏ bé leo lét đến tội nghiệp Nó đủ soi chỗ đất ngồi Nó đối lập với bãng tèi cña kh«ng gian mªnh m«ng Nó gợi cho ngời đọc ngời lay l¾t bãng tèi H·y cøu lÊy hä Đoàn tàu là chi tiết đáng chú ý Vì ®oµn tµu tõ Hµ Néi xa x¨m, Hµ Néi rùc rì ¸nh s¸ng, Hµ Néi huyªn n¸o nhén nhÞp, kh¸c h¼n cuéc sèng thÇm lÆng ë phè huyÖn §oµn tµu chèc l¸t ph¸ tan cuéc sèng ©m thÇm n¬i phè huyÖn §oµn tµu cßn mang theo íc m¬ cña bao nhiªu ngêi ®ang ph¶i sèng bãng tèi C©u - SGK Truyện ngắn Hai đứa trẻ tiêu biểu cho phong c¸ch nghÖ thuËt cña Th¹ch Lam + Sù kÕt hîp gi÷a l·ng m¹n vµ hiÖn thùc (bªn c¹nh nh÷ng ©m ®Çy thi vÞ cã nh÷ng ©m cña cuéc sèng lam lò nghÌo khæ “TiÕng trèng thu kh«ng trªn c¸i chßi huyÖn nhá tõng tiÕng mét vang để gọi buổi chiều” Xen vào đó là “Tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng” vọng vào, Trong lều “muỗi đã bắt đầu vo ve”) + Cã sù hoµ quyÖn gi÷a ngo¹i c¶nh vµ néi t©m (c¶nh chiÒu bu«ng, ngêi th× buån man m¸c C¶nh vËt gîi nçi buån b©ng khu©ng: MÆt trêi tµn, phiªn chî tan, cái chõng ọp ẹp, đứa trẻ nhµ nghÌo th¬ thÈn) C¶nh vËt vµ lßng ngêi nh nhuém vµo + T¸c gi¶ ph¸t huy hÕt trÝ tëng tîng vµ đối lập bút pháp lãng mạn miªu t¶ vÒ bãng tèi vµ ¸nh s¸ng + Nh©n vËt truyÖn gióp ngêi ta c¶m h¬n lµ nhí Bëi lÏ t¸c gi¶ rÊt thµnh c«ng miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt Nh©n vËt béc lé qua t©m tr¹ng, qua nh÷ng h×nh ảnh ẩn dụ Ngọn đèn trên chõng hàng chị Tí đối lập với không gian mênh m«ng nh kiÕp ngêi sèng lay l¾t tăm tối Ngọn đèn có thể bị tắt lóc nµo v× nã mong manh, nhá bÐ qu¸ TiÕng cêi cña bµ giµ chØ “khanh kh¸ch lÉn vµo bãng tèi” gîi cho chóng ta nh÷ng g× téi nghiÖp vÒ kiÕp sèng ngêi c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung và nghệ thuật tỏc phẩm Hiểu giá trị thực và nhân đạo tác phÈm - So sánh Hai đứa trẻ với Tắt đèn, Lão hạc, Gió lạnh đầu mùa ( đã học chơng trình THCS) để thấy ngời và xã hội năm trớc cách mạng tháng Tám năm 1945? +Điểm chung: Cái nhìn thực và nhân đạo xã hội VN chìm đắm c¶nh n« lÖ, lÇm than +NÐt riªng: Phong c¸ch vµ bót ph¸p nghÖ thuËt cña c¸c nhµ v¨n: HiÖn thùc-L.m¹n d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: Soạn “Ngữ cảnh” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :19/10/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 38 Ngày dạy 30/10/2012 Tiếng Việt : NG÷ C¶NH Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nắm đợc khái niệm và các yếu tố ngữ cảnh hoạt động giao tiếp b.VÒ kü n¨ng: - Rèn kỹ nói và viết phù hợp với ngữ cảnh, đồng thời có khả lĩnh hội chính xác nội dung, mục đích lời nói mối quan hệ với ngữ cảnh c Về thái độ: - Có thái độ học tập và rèn luyện vốn từ vựng tiếng Việt Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: Cõu hỏi: Chuyến tàu đêm qua phố huyện có ý nghĩa nh nào hai chị em Liªn vµ An Đáp án: - TL tập trung bút lực miêu tả cách tỉ mỉ, kĩ lưỡng theo trình tự thời gian, qua tâm trạng chờ mong Liên và An - H×nh ¶nh tµu lÆp 10 lÇn t¸c phÈm §ã lµ biÓu tîng cho mét cuéc sèng sôi động, nhộn nhịp, vui vẻ, đại Dù giây lát nó đa phố huyện thoát khỏi sống tù đọng, u ẩn, bế tắc - Con tàu mang đến thế giới khác: + Nó thoi ánh sáng xuyên thủng màn đêm phố huyện, đem lại ánh sáng xa lạ, rực rỡ chốn thị thành, át ánh sáng mờ ảo, yếu ớt phố huyện + Âm còi tàu, bánh xe rít trên đường ray và tiếng ồn ào hành khách át buồn tẻ, đơn điệu phố huyện + Nó là thói quen, là niềm vui, là chờ đợi  trở thành nhu cầu thiết yếu cơm ơn, nước uống hàng ngày cho đời sống tinh thần người dân phố huyện - Con tàu mang đến kỷ niệm, đánh thức hồi ức kỷ nịêm mà chị em cô đã đợc sống - Giúp Liên nhìn thầy rõ ngng đọng tù túng sống phủ đầy bóng tối hèn mọn, nghèo nàn đời mình b Bài * Giới thiệu bài Khi nói viết chúng ta phải quan tâm đến các vấn đề: viết, viết cho nghe, đọc Tất vấn đề đó cho thấy nói không phải cần câu, chữ cụ thể văn mà còn phải quan tâm đến ngữ cảnh Để hiểu rõ điều đó chúng ta vào tìm hiểu bài “ngữ cảnh” * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS Gv yêu cầu hs xemví dụ thảo Hs thảo I.Khái niệm luận và trả lời cho ví dụ luận để trả Xét vd: sgk lời câu hỏi - Chúng ta không thể xác định ? Câu “Giờ muộn thế này mà trên câu nói đó ai, nói đâu … họ chưa nhỉ”là câu nói - Đó là câu vu vơ vì không thể ai? Nói đâu? Lúc xác định được: nào? Họ câu ai? + Các nhân vật giao tiếp ? Tại nói đó coi là Hs thảo + Thời gian, không gian câu đó xuất câu vu vơ? luận để trả lời câu hỏi + Đối tượng nói đến trên + Thời điểm việc nhắc đến ? Tại câu trên - Ở mục là câu xác định vì: đoạn trích mục coi là + Nhân vật giao tiếp: Chị Tí nói với câu xác định? Liên, gia đình bác xẩm, Bác Siêu… + Thời gian, không gian xác định + Đối tượng nói đến : người ? Từ ngữ liệu trên em Hs suy có thể hiểu ngữ cảnh là gì? nghĩ trả lời ? Ngữ cảnh bao gồm nhân tố nào? ? Trong hoạt đông ngôn ngữ nhân vật giao tiếp bao gồm đối tượng nào? Cho vd? Vd Người trên nói người khác người nói với người trên ? Em hiểu thế nào là bối cảnh ngoài ngôn ngữ? Bối cảnh rộng và bối cảnh hẹp khác ntn? Hs trả lời:3 nhân tố: Nhân vật GT,Bối cảnh GT,Văn Cảnh Hs suy nghĩ trả lời ? Hiện thực bối cảnh có Hs suy tác dụng ntn? nghĩ trả lời Gv: Hiện thực này không làm nên thông tin thông tin miêu tả mà còn làm nên thông tin bộc lộ ? Ngữ cảnh có vai trò ntn? Cho vd minh hoạ Hs suy Vd: Từ tôi bừng nắng nghĩ trả lời hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tôi là vườn hoa lá Rất đậm hương và rộn tiếng chim Đầu thế kỉ XX phong trào cách mạng diễn sôi Tố Hữu tâm trạng “Bâng khuâng đứng đôi Hs làm bài phu gạo hay phu xe + Thời điểm phủ định tính từ buổi tối - Khái niệm: Ngữ cảnh là yếu tố giúp cho câu nói trở nên cụ thể khiến người nghe, người đọc dễ dàng xác định nhân vật giao tiếp, nội dung giao tiếp… II Các nhân tố ngữ cảnh Nhân vật giao tiếp - Là tÊt c¶ c¸c nh©n vËt tham gia giao tiếp: ngời nói (viết ), ngời nghe ( đọc) + Mét ngêi nãi - mét ngêi nghe: Song tho¹i + NhiÒu ngêi nãi lu©n phiªn vai nhau: Héi tho¹i + Ngời nói và nghe có "vai" định, có đặc điểm khác lứa tuổi, nghề nghiệp, cá tính, địa vị x· héi,  chi phèi viÖc lÜnh héi lêi nãi Bối cảnh ngoài ngôn ngữ - Bối cảnh là hoàn cảnh chung vật phát sinh và phát triển * Bối cảnh giao tiếp rộng: - Bao gồm toàn nhân tố xã hội, địa lí, chính trị, kinh tế văn hoá… ë bªn ngoµi ng«n ng÷ cộng đồng sử dụng ngôn ngữ * Bối cảnh giao tiếp hẹp: - Là nơi chốn, thời gian xuất câu nói cùng với việc, tượng xác định * Hiện thực nói tới: - Hiện thực bên ngoài các nhân vật giao tiếp: các biến cố, việc diễn thực tế đời sống - Hiện thực bên trong: gồm các trạng thái tình cảm như: buồn, vui, yêu Văn cảnh - Văn cảnh là hoàn cảnh phát sinh câu văn - Bao gèm tÊt c¶ c¸c yÕu tè ng«n ng÷ cïng cã mÆt v¨n b¶n, ®i tríc sau yếu tố ngôn ngữ nào đó V¨n c¶nh cã ë d¹ng ng«n ng÷ viÕt vµ ng«n ng÷ nãi III Vai trò ngữ cảnh * Đối với quá trình sản sinh văn bản: - Ngữ cảnh chính là môi trường sản dòng nước.Biết chọn dòng tập sgk và hay để nước trôi” thì bắt gặp trình bày lí tưởng Đảng nhà thơ đã viết bài thơ  Chúng ta có thể thấy tâm trạng vui say, sôi yêu đời Tố Hưũ Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm làm bài tập sgk và trình bày Gv chữa bài BT 1: Nhóm Đại diện nhóm trình bày BT 1: Nhóm Đại diện nhóm trình bày BT 1: Nhóm Đại diện nhóm trình bày BT 1: Nhóm Đại diện nhóm trình bày sinh các phát ngôn giao tiếp , nó chi phối hình thức và nội dung phát ngôn * Đối với quá trình lĩnh hội - Nhờ ngữ cảnh mà lĩnh hội người nghe dễ dàng giải mã các phát ngôn để hiểu các thông tin miêu tả và thông tin bộc lộ IV Luyện tập BT Câu thơ “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Xuất phát từ bối cảnh: tin tức kẻ địch đã có từ mười tháng chưa thấy lệnh quan Trong chờ đợi tin tức thì người nông dân thấy tức giận và ghét hành động tàn ác kẻ thù BT Tình giao tiếp câu thơ: đêm khuya, tiếng trống canh dồn dập mà người phụ nữ cô đơn trơ trọi… Hiện thực nói đến câu là thực bên tức là tâm trạng ngậm ngùi chua xót nhân vật trữ tình BT Bà Tú là người tần tảo, chịu thương chịu khó làm ăn để nuôi chồng, nuôi Bà kiếm sống nghề buôn bán nhỏ Những chi tiết hoàn cảnh sống gia đình Tú Xương chính là bối cảnh tình cho nội dung các câu thơ bài BT Hoàn cảnh sáng tác chính là ngữ cảnh các câu thơ bài Vào năm Đinh Dậu (1897), chính quyền thực dân Pháp lập nên đã tổ chức cho các sĩ tử Hà Nội xuống thi chung trường thi Nam Định Trong kì thi đó, Toàn quyền Đông Dương là Đu- me đã cùng vợ đến dự Những kiện đó chính là ngữ cảnh tạo nên các câu thơ người Cho nên câu hỏi người đường cần hiểu là không phải nói đề tài đồng hồ, mà nói thời gian, nhằm mục đích nêu nhu cầu cần biết thông tin thời gian BT 1: Nhóm BT Bối cảnh giao tiếp hẹp: Trên đường đi, hai người không quen biết Trong tình đó, người ta không đường đột hỏi nhừng chuyện Đại diện riêng tư (có hay không có đồng hồ), nhóm trình mà có thể hỏi đề tài bày khách quan, có quan hệ đến c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: Soạn “Chữ người tử tù” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :19/10/2012 Tiết: 39 Độc văn : Lớp dạy Ngày dạy 11D 02/11/2012 CH÷ NGêI Tö Tï (T1) Nguyễn Tuân Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giới thiệu tác giả có phong cách nghệ thuật độc đáo: Tài hoa, uyên bác, trí tuệ - Cảm nhận đợc vẻ đẹp hình tợng Huấn Cao Đồng thời hiểu và phân tích đợc nghÖ thuËt cña thiªn truyÖn qua c¸ch x©y dùng nh©n vËt b.VÒ kü n¨ng: - Rèn luyện ý thức biết yêu quí cái đẹp và văn hoá cổ truyền dân tộc - vẻ đẹp còn vang bãng c Về thái độ: - Yêu cái đẹp, trọng người có tài, thiên lương Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp bài học b Bài * Giới thiệu bài Với quan niệm cái đẹp và khẳng định cái đẹprất riêng,đồng thời thể thầm kín lòng yêu nước mình Nguyễn Tuân đã tạo dựng thành công nhân vật Huấn Cao tác phẩm “Chữ người tử tù” * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? Trình bày nét Hs đọc tiểu I Tiểu dẫn chính Nguyễn Tuân/ dẫn sgk và trả Tác giả (1910-1987) Gv giảng thêm ¤ng lời câu hỏi - Xuất thân gia đình nhà Nho ch¼ng nh÷ng lµ mét nhµ Hán học đã tàn v¨n lín mµ cßn lµ mét - Quê làng Mọc-Nhân Chính(Thanh Xuânnhµ v¨n ho¸ lín Víi nöa HN) kỉ lao động nghệ - Nhµ v¨n tµi hoa, phong c¸ch nghÖ thuËt thuật nghiêm túc ,ông đã độc đáo: Luôn tiếp cận sống từ góc để lại nghiệp độ tài hoa uyên bác phơng diện văn hoá, phong phú, đó có nghÖ thuËt nh÷ng ¸ng v¨n cã thÓ coi - Ngßi bót phãng tóng vµ cã ý thøc s©u s¾c là kiệt tác, khặng định vị vÒ c¸i t«i c¸ nh©n trÝ vÎ vang cña «ng - Së trêng lµ tuú bót LS VHDT - Trước CMT8: là đại biểu cuối cùng văn xuôi lãng mạn VN - Sau CMT8: đến với cách mạng, dùng ngòi bút phục vụ cách mạng 1948-1958: “Gần tới toàn thiện, tổng thư kí Hội VNVN toàn mĩ”(Vũ Ngọc Phan) - 1996: nhận giải thưởng HCM VHNT - Những tác phẩm chính: (sgk) * Phong cách nghệ thuật - Trước CM gói gọn chữ “Ngông”.Ngông có nghĩa là dựa vào chính người nhân cách tài hoa người,hơn đời mình để ghẹo cột nhân thế(vì muốn chơi ngông không cần có tài mà còn phải có tâm thì thiên hạ phục được) - Biểu hiện: + Dù đề cập đến vấn đề gì ông tiếp cận từ giá trị văn hóa cổ truyền + Nhân vật ông dù thuộc loại người nào là người nghệ sĩ nghề nghiệp mình + Ngôn ngữ uyên bác vận dụng thành tựu tất các ngành văn hóa nghệ thuật +Đằng sau tác phẩm là lòng thiết tha yêu nước yêu đời ông - Sau cách mạng PCNT Nguyễn Tuân có nét thay đổi lớn.Ông đã tìm ? Trình bày nét chính “ Vang bóng Hs suy nghĩ thời” trả lời ? Giới thiệu “chữ người tử tù” ? Hs dựa tiểu dẫn trả lời Gv gọi học sinh đọc tác phẩm xác định bố cục Hs đọc tác phẩm và tìm bố cục HC lµ mét h×nh tîng rÊt đẹp ,1 nv “vang bóng”đã “lµm giặc chèng l¹i triÒu đình.Nguyễn Tuân không nói đời “chọc trêi khuÊy níc”cña nhµ Hs dựa sgk trả nho nµy mµ «ng chØ kÓ lời,tìm dẫn l¹i nh÷ng ngµy cuèi cïng cña HC tr¹i giam chứng: thấy vẻ đẹp sống chiến đấu và xây dựng nhân dân- người bình thường mà vĩ đại Sự nghiệp VH và PC độc đáo này đã đưa ông lên vị trí vẻ vang VHHĐ nước nhà Vang bóng thời - In lần đầu 1940, gồm 11 truyện ngắn + Nh©n vËt chÝnh: PhÇn lín lµ nho sÜ cuèi mùa - ngời tài hoa, bất đắc chí, dïng c¸i t«i “tµi hoa ng«ng nghªnh” vµ sù thiên lơng để đối lập với xã hội phàm tục -Tp chứa đựng lòng yêu nớc tha thiết gắn với thái độ trân trọng gía trị vhnt cæ truyÒn * Ch÷ ngêi tö tï - Lóc ®Çu cã tªn lµ: Dßng ch÷ cuèi cïng, in 1938 trên tạp chí Tao đàn, sau đó đổi tên thành: Chữ ngời tử tù và đợc in tËp truyÖn :Vang bãng mét thêi II Đọc hiểu văn 1.Đọc- xác định bố cục - Chia phần: *Nãi qua vÒ thó ch¬i ch÷ cña ngêi xa - Ch÷ H¸n( Ch÷ nho): Ch÷ tîng h×nh, viÕt b»ng bót l«ng, mùc tµu ViÕt theo khèi vu«ng, trßn, nÐt thanh, nÐt ®Ëm, nÐt cøng, nÐt mÒm kh¸c - Cã kiÓu viÕt: + Ch©n: Ch©n ph¬ng + Th¶o: ViÕt tho¸ng + TriÖn: theo h×nh vu«ng + LÖ: Uèn lîn, hoa mÜ - NghÖ thuËt ch¬i ch÷ nho, viÕt ch÷ nho lµ thó ch¬i cña c¸c nhµ nho mµ ngêi xa gäi lµ Th ph¸p  Thú chơi đài các, tao, lịch nh÷ng ngêi cã v¨n ho¸ vµ khiÕu thÈm mÜ, thêng diÔn ë th phßng sang träng *Tóm tắt: 2.Tìm hiểu chi tiết a Hình tượng Huấn Cao * HC lµ mét bËc nho sĩ tµi hoa - Ông có tài “viết chữ nhanh và đẹp” “chữ ông đẹp lắm,vuông có chữ ông HuÊn mµ treo lµ cã mét vËt b¸u trªn đời” Cái tài đợc tô đậm, đề cao qua biệt đãi viên quản ngục và viªn th l¹i V× kh©m phôc tµi cña «ng mµ hai kẻ đại diện pháp luật bất chấp pháp luËt ,thËm chÝ bÊt chÊp c¶ c¸i ®Çu cña m×nh để hậu đãi kẻ trọng tội  Cái đẹp có sức cảm hoá người  NT tỏ lòng luyến tiếc cái nhã thú văn tö tï tríc bớc lªn đoạn đầu đài VËy theo em c©u chuyÖn nµy HC lµ mét nh©n vËt nh thÕ nµo ? + Qua đoạn đối hoá cổ truyền lụi tàn->kín đáo gửi thoại ngắn gắm triết lí trọng người có tài quản ngục và thầy thơ lại +Lòng kiêng nể, sở thích viên quản ngục c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: Soạn “Chữ người tử tù” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :22/10/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 40 Ngày dạy 03/11/2012 Độc văn : CH÷ NGêI Tö Tï (T2) Nguyễn Tuân Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giới thiệu tác giả có phong cách nghệ thuật độc đáo: Tài hoa, uyên bác, trí tuệ - Cảm nhận đợc vẻ đẹp hình tợng Huấn Cao Đồng thời hiểu và phân tích đợc nghÖ thuËt cña thiªn truyÖn qua c¸ch x©y dùng nh©n vËt b.VÒ kü n¨ng: - Rèn luyện ý thức biết yêu quí cái đẹp và văn hoá cổ truyền dân tộc - vẻ đẹp còn vang bãng c Về thái độ: - Yêu cái đẹp, trọng người có tài, thiên lương Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp bài học b Bài * Giới thiệu bài Với quan niệm cái đẹp và khẳng định cái đẹprất riêng,đồng thời thể thầm kín lòng yêu nước mình Nguyễn Tuân đã tạo dựng thành công nhân vật Huấn Cao tác phẩm “Chữ người tử tù” * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS ? HC kh«ng chØ tµi hoa rÊt mùc ,ë «ng tµi g¾n liÒn víi Hs dựa vào sgk t©m trả lời Cái tâm đợc biểu nh thÕ nµo qua vÎ mÆt cö chØ lêi nãi cña HuÊn Cao ? Hs tìm dẫn chứng: “TÝnh «ng vèn kho¶nh, trõ chç tri kû «ng Ýt chÞu cho ch÷” ¤ng nãi“ta nhÊt sinh kh«ng v× vµng ngäc hay quyÒn thÕ mµ ph¶i Ðp m×nh viÕt bao giê “Ta cảm cái lòng biệt nhỡn liên tài ” ? Ông đã mềm lòng trớc “Nào ta có biết ? H×nh tîng HC kh«ng chØ đẹp t ,trong khí ph¸ch cøng r¾n ngang tµn mà còn đẹp nột nào nữa? Nội dung cần đạt I Tiểu dẫn II Đọc hiểu văn 1.Đọc- xác định bố cục 2.Tìm hiểu chi tiết a Hình tượng Huấn Cao * HC lµ bËc nho sĩ tµi hoa * HC là người có tâm - HC có khí ph¸ch ngang tµn cña mét bËc anh hïng + Hình ảnh HC lạnh lùng đứng đầu g«ng dµi bíc vµo buång tö tï + HC th¶n nhiªn nhËn rîu thÞt “coi nh đó là việc làm cái hứng b×nh sinh” + ¤ng tr¶ lêi qu¶n ngôc b»ng c©u nãi khinh bạc đến điều(khi đợc dâng rợu thịt tỏ ý biệt đãi ) “dù biết chúng có dở trò tiểu nhân thị oai tàn bạo để báo thù”.Ông đúng là ngời “chọc trời khuấy nớc”, “đến cái cảnh chết chÐm «ng còng ch¼ng sî n÷a lµ c¸i trß tiÓu nh©n thÞ oai nµy” Con ngêi “văn võ có tài”kẻ “thủ xớng”cuộc dựng cờ chống triều đình đây trÝ lín kh«ng thµnh ,bÞ giam ngôc tèi ,cæ mang g«ng, ch©n mang xiÒng chê ngµy ®em ®i chÆt ®Çu VËy mµ vÉn nguyªn mét t thÕ ung dung ,đàng hoàng ngang tàn lẫm liệt Chân dung HC to¸t hµo quang uy nghi cña mét anh hïng nghÜa liÖt  NT gửi gắm niềm cảm phục, lĩnh, cá tính độc đáo mình và kín đáo gửi gắm lòng yêu nước - HC là người có thiên lương sáng + Cêng quyÒn tiÒn b¹c kh«ng thÓ lay chuyển lung lạc đợc ông: Nãi c¸ch kh¸c «ng lµ ngêi träng nghÜa khinh lîi cã nh©n c¸ch cao thîng + Con ngời chọc trời khuấy nớc đã coi thờng viên cai ngục đến mức tàn nhÉn, nhng hiÓu qu¶n ngôc chØ là cái áo khoác ngoài, thực chất là lòng biết quí cái đẹp: Ông thay đổi thái độ viên qu¶n ngôc ®©u mét ngêi nh thµy qu¶n ®©y mµ l¹i cã nh÷ng së thÝch cao quÝ nh vËy ThiÕu chót n÷a ta phô mÊt Nh chúng ta đã biết, ông lòng kh«ng v× tiÒn b¹c hay cêng thiªn h¹” quyÒn mµ Ðp m×nh viÕt ch÷ H¬n n÷a «ng còng míi chØ viÕt ch÷ cho ba ngêi b¹n th©n ¤ng tù gi÷ giá cái đẹp đến mức VËy nguyªn nh©n nµo khiÕn «ng h¹ bót cho ch÷ viªn cai ngôc ? Mét tÊm lßng, mét së thÝch nh thÕ theo HC chØ cã thÓ cã ë nh÷ng ngêi còn giữ đợc thiên lơng §iÒu mµ «ng hÕt søc coi träng Vµ thÕ lµ tríc lóc pháp trờng, HC đã vui lßng cho ch÷ VËy Cảnh cho chữ đợc diễn “Về bảo với chủ nµo ? ë ®©u ? ng¬i, tèi ,lóc nµo lÝnh canh tr¹i C¶nh cho ch÷ dÔn nh vÒ nghØ th× ®em thÕ nµo ?H·y ph©n tÝch thñ lôa ,mùc ,bót vµ ph¸p t¬ng ph¶n t¸c gi¶ c¶ mét bã ®uèc dùng c¶nh ? xuèng ®©y ta cho ch÷” cái đẹp cái thiện Tấm lòng đợc biểu qua nh÷ng chi tiÕt nµo t¸c phÈm ? Sự đối lập: tÊm lôa tr¾ng muèt víi nÒn nhµ Èm ít bÈn thØu ;mïi mùc th¬m víi cøt chuét ph©n gi¸n ;ngọn đuốc cháy đỏ rực víi bãng tèi tï ngôc ;chiÕc g«ng xiÒng xÝch víi nh÷ng nÐt ch÷ tung hoµnh.§ã lµ nh÷ng nÐt kh¾c ch¹m cña mét c©y bót tµi hoa B»ng sù kh¾c ch¹m t¬ng ph¶n Êy NT đã dựng lên không gian nghÖ thuËt trang nghiªm lung linh vµ bi tr¸ng vµ víi c¸i ph«ng nÒn Êy HC hiÖn víi tÊt c¶ sù ung dung lÉm liÖt cña mét bậc nghĩa sĩ Cảnh tợng đó NT gäi lµ c¶nh tîng xa cha tõng cã Tríc nguyÖn väng xin ch÷ cña viªn cai ngục HC đã vui lòng cho chữ Khuyên viên quản ngục: cái đẹp có thể sản sinh từ nơi độc ác ngự trị không thể sống cùng tội ác, Con người có thể thưởng thức cái đẹp giữ thiên lương - “Kẻ mê muội naỳ xin bái lĩnh”  Cảm hoá VQN  Nâng cao nhân cách HC nhân cách chính trực: trọng nghĩa khinh lợi, thăng hoa tính cách đẹp đẽ VQN b C¶nh cho ch÷ * Nguyªn nh©n - Ông c¶m kÝch tríc “tÊm lßng biÖt nhìn liªn tµi”cña viªn qu¶n ngôc ¤ng thùc sù tr©n träng tríc tÊm lßng s¹ch, biÕt quÝ träng c¸i đẹp, cái thiện đời * Cảnh cho chữ : Cảnh xưa chưa có: - Thêi gian c¶nh cho ch÷ diÔn vµo lúc đêm khuya - Không gian: mét ngôc tï Èm ít vµ bÈn thØu - Không khí trang nghiêm, cổ kính, có phần bí ẩn: khói toả đám cháy nhà, ánh sáng đỏ rực từ bó đuốc tẩm dầu - DiÔn biÕn “Đêm đời lơng thiện đi” - Đoạn cho chữ đợc tác giả nh phim cËn c¶nh : + Sù t¬ng ph¶n cho ta nhiÒu ¸m ¶nh : Người cho chữ: tử tù, cổ đeo gông, chân vướng xiềng tô nét chữ trên lụa trắng tinh ung dung, đĩnh đạc, đẹp tư thế người nghệ sĩ; lồnglộng, hiên ngang nghĩa sĩ Người nhận chữ: viên quản ngục (khúm núm), thầy thơ lại (run run)  Trật tự ngôi thứ đảo lộn vẻ đẹp nhân cách Huấn Cao đã toả sáng đêm đen ã hội tù ngục vô nhân đạo Đối lập: ánh sáng >< bóng tối màu trắng lụa >< nhà giam bẩn thỉu Người cho >< người nhận Không thể cầm tù cái đẹp, dù đâu, cái đẹp toả sáng Cái đẹp sáng tạo trên mảnh đất chết ( nhà tù) người chết (HC)  Gía trị cái đẹp Đây là chiến thắng ánh sáng bóng tối; cái đẹp,c ái cao cả, cái cao thượng phàm tục, nhơ bẩn; tinh thần bất khuất trước thái độ cam chịu c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: Soạn “Chữ người tử tù” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :23/10/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 41 Ngày dạy /11/2012 Độc văn : CH÷ NGêI Tö Tï (T3) Nguyễn Tuân Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giới thiệu tác giả có phong cách nghệ thuật độc đáo: Tài hoa, uyên bác, trí tuệ - Cảm nhận đợc vẻ đẹp hình tợng Huấn Cao Đồng thời hiểu và phân tích đợc nghÖ thuËt cña thiªn truyÖn qua c¸ch x©y dùng nh©n vËt b.VÒ kü n¨ng: - Rèn luyện ý thức biết yêu quí cái đẹp và văn hoá cổ truyền dân tộc - vẻ đẹp còn vang bãng c Về thái độ: - Yêu cái đẹp, trọng người có tài, thiên lương Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp bài giảng b Bài * Giới thiệu bài Giờ học trước chúng ta đã tìm hiểu nhân vật HC.Có nhân vật không thể không nhắc tới đó là viên quản ngục vốn là người biết quý trọng cái đẹp và tài hoa qua nét chữ HC.Giờ học hôm chúng ta cùng tìm hiểu ông * Nội dung Hoạt động GV ? V× t¸c gi¶ coi cảnh cho chữ lµ mét c¶nh tîng xa cha tõng cã? ? Việc HC cho chữ có đơn thuÇn chØ lµ viÖc cho ch÷ mµ ph¶i ch¨ng nã cßn cã ý nghÜa lín h¬n ? Hoạt động HS Nội dung cần đạt I Tiểu dẫn II Đọc hiểu văn 1.Đọc- xác định bố cục 2.Tìm hiểu chi tiết a Hình tượng Huấn Cao b Cảnh cho chữ Hs dựa vào sgk - Ý nghÜa cña c¶nh cho ch÷: trả lời + Nã lµ c¶nh tîng cha tõng cã xa bëi nh÷ng bËc tµi hoa phãng bót t¹o nh÷ng bøc th ho¹ chØ diÔn n¬i th phòng viện sảnh đài các đâu lại có thÓ diÔn n¬i chÕt chãc ®Çy ¶i tèi t¨m bẩn thỉu nh thế, mà nó đã xảy + Nơi giết chóc huỷ diệt cái đẹp chốc trở thành địa điểm sáng tạo nghệ Hs dựa vào sgk thuËt trả lời +Cái đẹp là vĩnh hằng, tài là Kh«ng ph¶i HC ®ang chuÈn bÞ hµnh trang để vào cõi chết mà chính ông ®ang ®i vµo câi bÊt tö Gi©y phót HC cho ch÷ nhµ tï tèi t¨m chÕt chãc nh bÞ vïi lÊp chØ cßn l¹i mét kh«ng gian nghÖ thuËt thÊm ®Ém sáng khiết cái đẹp ,cái thiện và khí phách Mùi mực thơm đã chốn lao tù Nói cách khác đó là chiến thắng ánh sáng bóng tối, cái thiện lơng tội ác ,của cái đẹp với xấu xa nhơ bẩn Trớc lóc bíc lªn ®o¹n ®Çu đài ngời tử tù đã sống nh÷ng gi©y phót xuÊt thÇn ung dung đĩnh đạc Ngòi bót tay HC kh«ng ph¶i lµ c©y bót l«ng b×nh thêng mµ lµ ngßi bót thÇn cña mét bËc danh ho¹ Tríc m¾t ta kh«ng ph¶i lµ mét tªn tö téi mµ mét nghÖ sÜ tµi ba lçi l¹c ®ang s¸ng t¹o cái đẹp vô giá Trên lôa b¹ch nh÷ng nÐt ch÷ vu«ng v¾n ,râ rµng lÊp l¸nh mµu mùc th¬m nãi lªn c¸i hoµi b·o tung hoµnh cña mét bËc danh sÜ tµi cao vµ giµu khÝ ph¸ch Víi c¶nh cho ch÷ nµy Sau cho ch÷ xong HC đỡ viên quản ngục đứng thẳng dậy và đĩnh đạc khuyªn «ng ta Vậy HC đã khuyên quản ngôc nh÷ng g× ? Lêi Hs tìm khuyên đó có ý nghĩa gì ? chứng: - ¤ng khuyªn qu¶n ngôc bá nghÒ coi tï “nhem nhuốc”mau tìm quê để giữ lÊy thiªn l¬ng cho lµnh v÷ng råi h·y ch¬i ch÷ Lêi khuyªn b¶o cña HC nh mét nÐt chÊm ph¸ thÇn t×nh cho bøc ho¹ cho ch÷ thªm lung linh Lêi nãi cña HC trÇm tÜnh trang träng nh mét lêi di huÊn dẫn đạo lý làm ngời, quan niệm sống cña kÎ sÜ ch©n chÝnh r»ng : + Cái đẹp có thể tồn và hoà đồng víi thiÖn t©m víi thiªn l¬ng chø kh«ng thÓ sèng chung sèng lÉn víi c¸i ¸c Vµ nh vËy b»ng nh÷ng t×nh tiÕt mang mµu s¾c cæ kÝnh ,nh÷ng thñ ph¸p t¬ng phản NT đã dựng lên khung cảnh ®en tèi cña ngôc tï h×nh ¶nh ngêi tö tï lÉm liÖt cao c¶ vµ phi thêng ”Ng«i chÝnh vÞ muèn tõ biÖt vò trô Êy”m·i m·i to¶ s¸ng nh mét ¸nh hµo quang chãi lọi Cũng qua đó NT đã viết hay mét nh÷ng thó ch¬i tao nh· cña cha «ng ta ngµy tríc lµ thó ch¬i ch÷ vµ câu đối tết nhằm đề cao và biểu dơng nh÷ng gi¸ trÞ v¨n ho¸ cæ truyÒn ,nếp sèng cao ®Çy nghÖ thuËt ®Çy b¶n s¾c cña d©n téc c Hình tượng viên cai ngục * Sở thích cao quí : Chơi chữ đẹp - Ông không có tài nhng yêu cái đẹp đến say mê: “Nếu mai mốt đây HC bị ? NÐt næi bËt cña nh©n vËt hành hình mà không kịp xin đợc chữ thì ân hận suốt đời” quản ngục lµ g× ? * Quan niÖm thèng nhÊt gi÷a tµi vµ t©m - ¤ng cho r»ng yªu quÝ c¸i tµi còng lµ đức hạnh ,một thớc đo thiên lơng Hs dựa vào sgk cña ngêi “mét kÎ biÕt yªu mÕn khÝ ph¸ch” “biÕt tiÕc, biÕt träng ngêi cã tµi, trả lời h¼n kh«ng ph¶i lµ kÎ xÊu hay v« t×nh - Song ý thÝch ch¬i ch÷ vµ lßng liªn tµi cña qu¶n ngôc thËt lµ kh¸c thêng §©y là tâm hồn nghệ sĩ đẹp đẽ lạc vào chèn nh¬ bÈn “mét thø ©m trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn xô bồ” * Lßng kÝnh phôc khÝ ph¸ch nh©n c¸ch cao c¶ - Kh¸c víi nh÷ng kÎ chØ biÕt s¨n t×m mÜ phẩm tầm thờng Thái độ quản ngục HC là bị HC đáp lại từ khinh bạc đến điều “gièng nh sù sØ nhôc”.Nhng qu¶n ngôc ch¼ng nh÷ng kh«ng tr¶ thï kÎ tö tï mµ ? Lòng yêu cái đẹp trọng trái lại nhẫn nhục chịu đựng c¸i tµi cña qu¶n ngôc cßn g¾n liÒn víi điều gì? - Hành động: biệt đãi HC:“cơm rợu đều đa đến và có phần hậu trớc Tấm lòng kính phục ông ta đối Hs dựa vào sgk víi HC mµ cßn nãi lªn sù gan gãc trả lời ngang tµn cña qu¶n ngôc ¤ng d¸m biÖt đãi tên tử tù có trọng tội với triều đình - Thái độ kính cẩn đến khúm núm trớc ? Để xin chữ HC quản ngục HC đã làm gì? Nhận xét? Sự khúm núm trớc cái tài ,cái đẹp Gv bình thêm: Cã nh÷ng sù khóm nóm lµm cho ngêi ta trë nªn hèn hạ đê tiện, nhng cã nh÷ng sù khóm nóm lµm cho ngêi ta bçng trë nªn cao c¶ h¬n ,lín lao h¬n ,sang träng lÉm liÖt h¬n Cao Bá Quát đã có câu thơ “Nhất sinh đê thủ bái hoa mai”(một đời cúi ®Çu l¹y hoa mai)Sù khóm nóm cña viªn qu¶n ngôc tríc HC chÝnh lµ sù cói l¹y hoa mai cña CBQ ? Em hãy nhận xét chung nghệ thuật và nội dung truyện? ,c¸i cao c¶ cña t©m hån mµ qu¶n ngôc lµ mét vÝ dô ®iÓn h×nh  Ở ngời làm nghề thất đức này còn có tâm hồn ,một lòng để khát khao cái đẹp cái thiện cái xấu Hs dựa vào sgk xa và cái ác Ông đúng là (cái khiết đống cặn bã” là “thanh âm trả lời trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn xô bồ Xây dựng nh©n vËt qu¶n ngôc biÕt nung nÊu së nguyện ,giữ đợc thái độ tôn kính mực thiện lơng ,trớc cái đẹp là NT nh cất lên khúc v/ca mảng văn hoá truyền thống mà đến thời tác giả cßn lµ vang bãng III Tổng kết Nghệ thuật: - Tạo dựng tình truyện độc đáo - Khắc hoạ tính cách nhân vật - Tạo không khí cổ kính, trang trọng - Sử dụng thủ pháp đối lập và ngôn ngữ giàu tính tạo hình - Giàu chất nhạc, chất hoạ Nội dung: - NT đã khắc hoạ thành công hình tượng HC- người tài hoa, có cái tâm sáng và khí phách hiên ngang, bất khuất Qua đó, nhà văn thể quan niệm cái đẹp, khẳng định cái đẹp và bộc lộ thầm kín lòng yêu nước Hs khái quát nội dung,nghệ thuật truyện c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học - Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nghĩ mình cảnh cho chữ? d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: Soạn “Luyện tập thao tác lập luận so sánh” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :25/10/2012 Tiết: 42 Tiếng Việt : Lớp dạy Ngày dạy 11D 07/11/2012 LUYÖN TËP THAO T¸C LËP LUËN SO S¸NH Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Cñng cè kiÕn thøc vÒ thao t¸c lËp luËn so s¸nh b.VÒ kü n¨ng: - Vận dụng lập luận so sánh để làm sáng tỏ ý kiến, quan điểm, viết đọan văn cã søc thuyÕt phôc vµ hÊp dÉn c Về thái độ: - Chủ động sáng tạo, t lô gic Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: Câu hỏi: Nh¾c l¹i nh÷ng thÕ nµo lµ thao t¸c lËp luËn so s¸nh c¸ch so s¸nh? Đáp án: Thao tác lập luận so sánh: đặt đối tợng so sánh tơng quan với đối tợng đợc so sánh đẻ làm sáng tỏ, bật đối tợng nghiên cứu so sánh So sánh phải đúng: Chính xác, cụ thể, sinh động có sức thuyết phục cao Khi so sánh phải đặt đối t ợng vào cùng bình diện đánh giá trên cùng tiêu chí mói thấy đợc giống và kh¸c gi÷a chóng vµ bµy tá chÝnh kiÕn, quan ®iÓm cña ngêi viÕt, ngêi nãi b Bài * Giới thiệu bài Chúng ta đã biết so sánh là thao tác không thể thiếu văn nghị luận VËn dông thao t¸c lËp luËn so s¸nh hîp lÝ sÏ mang l¹i hiÖu qu¶ nghÞ luËn võa cã chiÒu s©u, võa cã chiÒu réng, t¹o nªn søc hÊp dÉn thuyÕt phôc cho bµi v¨n: * Nội dung Hoạt động GV Gv yêu cầu hs làm bài tập Phân tích các câu thơ để c¶m nhËn gièng cña ngêi xa quª §ã lµ sù c¶m nhËn vÒ thêi gian vµ tuæi t¸c Thêi gian tr«i ®i kh«ng bao giê trë l¹i Nã kÐo theo bao thay đổi Sự vật biến đổi Con ngời già nua Cả hai bắt nguån c¶m nhËn cña m×nh tõ quy luËt Êy Giäng th¬ còng gièng nhau, cã nçi buån man m¸c tríc cảnh cũ ngời xa Hẳn là hai bỡ ngỡ Có cái gì gợi nhớ đến bâng khu©ng - Phân tích các câu thơ trên đây để lµm næi bËt mét c¶m gi¸c cña ngêi c¶m thÊy m×nh xa l¹ Ngêi lín cã thÓ ngêi nhí, ngêi quªn m×nh TrÎ th× nh×n coi nh kh¸ch H¹ Tri Chơng không thể trách đợc ai, biÕt ngËm ngïi bëi lÏ m×nh còng kh«ng nhËn ChÕ Lan Viªn còng t©m tr¹ng Êy Quª h¬ng đã biến đổi nhiều, bạn ngày nhá kh«ng cßn ai, mét nçi ngËm ngïi th¬ng nhí Nh÷ng n¨m th¸ng chiÕn tranh, cßn, mÊt, giê sèng ë ®©u, nçi lßng thæn thøc NÒn nhµ xa, lµ n¬i lµm viÖc cña “C¬ quan míi” Buån, th¬ng, nhí vµ bì ngì Gv yêu cầu hs làm bài tập sgk Hoạt động HS Nội dung cần đạt I Lµm bµi tËp vËn dông lËp luËn so s¸nh, viÕt bµi v¨n theo các đề sau C©u 1: 10p Cả hai bài thơ thể tình c¶m cña t¸c gi¶ vÒ th¨m quª h¬ng Sù gièng gi÷a hai bµi Hs làm bài th¬ tập sgk a C¶ hai (H¹ Tri Ch¬ng vµ ChÕ Lan Viên) rời xa quê hơng còn trẻ, lúc trở tuổi đã cao + Khi ®i trÎ, lóc vÒ giµ (H¹ Tri Ch¬ng) + “Trë l¹i An Nh¬n tuæi lín råi” (ChÕ Lan Viªn) b Cả hai cảm nhận thấy m×nh xa l¹ trªn quª h¬ng + “TrÎ nh×n l¹ kh«ng chµo “Hái r»ng kh¸ch ë chèn nµo l¹i ch¬i” (H¹ Tri Ch¬ng) + “B¹n bÌ ngµy nhá ch¼ng cßn “ NÒn nhµ dùng c¬ quan míi Ch¼ng lÏ th¨m quª l¹i hái ngêi” (ChÕ Lan Viªn) Rót kÕt luËn - Hai nhµ th¬, hai ngêi ë hai thời đại khác Có ®iÒu kh¸c ë hä Nhng c¶m xóc vÒ nçi lßng cña ngêi xa xø ngµy trë vÒ quª h¬ng cña m×nh có nét giống Bởi Hs rút kết lÏ, b¶n chÊt cña nh©n lo¹i, cña tõng ngêi lµ thÕ luận C©u 2: 10p “Häc còng cã Ých nh trång c©y, mùa xuân đợc hoa, mùa thu đợc qu¶” §©y lµ c¸ch so s¸nh tơng đồng So sánh việc học với trồng cây Từ mùa xuân đến mùa thu lµ thêi gian lu©n chuyÓn VËy ta cã c¸c ý: Học và trồng cây có ích Hs làm bài nh + Häc mang l¹i tri thøc cña nh©n tập loại đã tổng kết cho thân để thực hành vào đời sống + Trång c©y cho hoa, cho qu¶, cho m«i trêng s¹ch, ®iÒu hoµ khÝ hËu vµ thêi tiÕt Học và trồng cây cần có thêi gian Gv yêu cầu hs làm bài tập + Học cần có thời gian để tiếp thu kiến thức dần dần, từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó Ngời häc sÏ tiÕn bé + Trång c©y còng ph¶i cã thêi gian §õng n«n nãng, dÇn dÇn cho thu hoạch từ ít đến nhiều Rót kÕt luËn: - C¸ch so s¸nh gi÷a häc víi trång cây để thấy làm việc gì còng cÇn cã yÕu tè thêi gian §©y không phải là thời gian chờ đợi mµ lµ thêi gian lµm viÖc kiªn nhÉn §Æc biÖt víi viÖc häc tËp, ta ph¶i rÌn luyÖn tÝnh kiªn tr×, say mª, chÞu khã; kh«ng say mª chÞu khã häc tËp th× kh«ng thÓ m¬ tëng tíi bÊt cø mét kÕt qu¶ nµo ý nghÜa cña viÖc so s¸nh lµ ë chỗ đó C©u 3: 10p Hs rút kết Bµi nµy chØ so s¸nh trªn tiªu chÝ ng«n ng÷ cña hai bµi th¬, cña hai luận n÷ t¸c gi¶ C¸c m¹ch ý cÇn triÓn khai bµi viÕt: Sù gièng cña hai bµi th¬ trªn lÜnh vùc thÓ lo¹i, ng«n ng÷ + §Òu lµ th¬ luËt §êng (ThÊt ng«n b¸t có) §· lµ th¬ luËt §êng th× ph¶i tu©n thñ vÒ gieo vÇn, luËt trắc, đối thơ Sù kh¸c biÖt trªn lÜnh vùc ng«n ng÷ a Trªn lÜnh vùc v¨n tù + Bµ HuyÖn Thanh Quan dïng nhiÒu ch÷ H¸n ViÖt (Hoµng h«n, ng «ng, viÔn phè, môc tõ, c« th«n, Hs làm bài Ch¬ng §µi, l÷ thø, hµn «n) tập sgk trả lời + Hå Xu©n H¬ng phÇn lín dïng ch÷ N«m (tiÕng gµ, v¨ng v¼ng, g¸y, trªn bong, chu«ng sÇu, thªm rÒn rÜ, kh¾p mäi chßm, cí om, duyªn, mâm mßn, giµ tom ) trõ mét c©u gÇn hÕt tõ H¸n ViÖt “Tµi tö, v¨n nh©n, t¸” b VÒ thi liÖu: + Bµ HuyÖn Thanh Quan dïng nhiÒu thi liÖu cña v¨n ch¬ng cæ ®iÓn (Ch¬ng §µi, ngµn mai, dÆm liÔu, kh¸ch, ngêi l÷ thø) + Hå Xu©n H¬ng hÇu nh Ýt dïng thi liÖu v¨n ch¬ng cæ ®iÓn Tõ sù kh¸c vÒ ng«n ng÷ dÉn đến khác phong cách c Kh¸c vÒ phong c¸ch + Th¬ Bµ HuyÖn Thanh Quan lµ c¶m xóc vµ tiÕng nãi cña nh÷ng v¨n nh©n tri thøc thuéc tÇng líp quý téc + Th¬ Hå Xu©n H¬ng lµ c¶m xóc vµ tiÕng nãi mang phong c¸ch nh©n d©n Cô thÓ lµ ngêi phô n÷ mµ duyªn phËn lì lµng nhng vÉn trµn ®Çy kh¸t väng vµ th¸ch thøc Rót kÕt luËn: - So sánh để thấy đợc khác biÖt gi÷a hai bµi th¬ hay trªn lÜnh vùc ng«n ng÷ - Ng«n ng÷ lµ yÕu tè thø nhÊt cña v¨n häc nãi chung vµ th¬ ca nãi riªng - Mäi sù s¸ng t¹o cña nhµ th¬ bắt nguồn từ ngôn ngữ C©u 4: 7p - Hs lµm viÖc c¸ nh©n, tr×nh bµy, gv nhận xét đánh giá * Tæng kÕt: 4’ bµi tËp: so s¸nh hai thao t¸c lËp luËn Hs làm bài tập sgk c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học,hoàn thiện các bài tập còn lại d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: Soạn “Luyện tập vận dông kÕt hîp cÊc thao t¸c lËp luËn so s¸nh, ph©n tÝch” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :26/10/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 43 Ngày dạy 08/11/2012 Tiếng Việt : LUYÖN TËP VËN DôNG KÕT HîP C¸C THAO T¸C LËP LUËN PH©N TÝCH Vµ SO S¸NH Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nh»m cñng cè kiÕn thøc vµ kü n¨ng c¬ b¶n vÒ lËp luËn ph©n tÝch vµ lËp luËn so s¸nh b.VÒ kü n¨ng: - Từ đó vận dụng kết hợp hai lập luận này bài văn nghị luận đời sống chính trÞ hoÆc v¨n häc c Về thái độ: - Chủ động sáng tạo, t lôgic Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: Câu hỏi: Với đề bài sau: Viết đoạn văn bàn luận vấn đề: Muốn thực hành chèng l·ng phÝ tiÕt kiÖm chèng tham nhòng th× tríc hÕt nh÷ng ngêi cã tr¸ch nhiÖm cao ph¶i g¬ng mÉu Trªn nghiªm th× díi míi nghiªm a Cã thÓ dïng h×nh ¶nh “ níc ph¶i tõ nguån” lµm c¬ së cho lËp luËn cña m×nh kh«ng? A Có- Vì hình ảnh phù hợp với chủ đề nghị luận và có khả giúp cho lập luận sinh động hơn, dễ tiếp nhận B Không- vì hình ảnh không phù hợp với chủ đề nghị luận C không- Vì hình ảnh không có khả giúp cho lập luận trở nên sinh động h¬n, dÔ tiÕp nhËn h¬n b Trong trừờng hợp có thì chọn tiếp phơng án nào sau đây: Khi đó lập luận theo hớng nào? A So sánh để tìm giống B So sánh để tìm khác C hia hớng tơng đơng §¸p ¸n: Hs chän vµ gi¶i thÝch b Bài * Giới thiệu bài Sö dông thao t¸c tæng hîp v¨n nghÞ luËn lµ yªu cÇu cÊp thiÕt Mét thao tác thờng đợc vận dụng nhiều viết văn đó là so sánh và phân tích Vởy sử dụng kết hợp nh nào để đạt hiệu quả, chúng ta tiến hành làm sè bµi tËp sau * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS Bµi 1: 14’§äc trÝch ®o¹n vµ tr¶ lêi Gv yêu cầu hs làm bài tập T¸c gi¶ cã ph©n tÝch kh«ng? Hs làm bài c©u hái Ph©n tÝch ®iÒu g×? Cã so s¸nh tập sgk không? So sánh nhằm mục đích gì? Hai thao tác đó ngang hay mét hai thao t¸c lµ chñ đạo? ?§o¹n v¨n trªn cã ph¶i lµ mÉu mùc vÒ vËn dông kÕt hîp gi÷a hai lËp luËn so s¸nh vµ ph©n tÝch kh«ng? V× sao? ?Em rót kÕt luËn g× vËn dông c¶ hai lËp luËn so s¸nh vµ ph©n tÝch? - Trong ®o¹n v¨n trªn cã ph©n tích Bác phân tích tự kiêu tự đại là khờ dại, là thoái Bởi lẽ đời cßn cã rÊt nhiÒu ngêi hay vµ giái h¬n m×nh - Bác có so sánh Ngời so sánh để làm rõ tự kiêu, tự đại nh cái chén, cái đĩa cạn “Cái chén nhỏ, cái đĩa cạn thì chút nớc đầy vì độ lợng nó hẹp nhỏ” Cái chén, cái đĩa “S«ng to bÓ réng th× bao nhiªu níc chứa đợc vì độ lợng nó réng vµ s©u” Hai thao t¸c ph©n tÝch vµ so s¸nh ®o¹n v¨n cña B¸c kh«ng ngang V× ph©n tÝch lµ chủ đạo - §©y lµ ®o¹n v¨n mÉu mùc v× vËn dông kÕt hîp gi÷a hai lËp luËn ph©n tÝch vµ so s¸nh V× ®o¹n v¨n nh»m mục đích làm cho ngời tự kiêu, tự đại hiểu rõ Hs suy nghĩ + Tự kiêu tự đại là khờ dại trả lời M×nh hay cßn nhiÒu ngêi hay h¬n m×nh M×nh giái cßn nhiÒu ngêi giái h¬n m×nh Tù xem m×nh giái, hay sÏ kh«ng cè g¾ng häc tËp, rÌn luyÖn, lao động Vì là khờ dại, không thÝch lµ dèt n¸t, thiÓn cËn V× vËy “Chớ tự kiêu, tự đại” - §Ó thuyÕt phôc, B¸c kÕt hîp so s¸nh b»ng h×nh tîng Ngêi tù kiªu tự đại so sánh với cái chén, cái đĩa cạn Cách so sánh này tác động và nhận thức: Ngời tự kiêu tự đại hiểu biÕt sÏ n«ng c¹n nhËn thøc ngêi cã giíi h¹n nhng bëi lÏ rÌn luyện, luôn luôn xác định thân ph¶i cè g¾ng nhiÒu th× còng nh s«ng to, bÓ réng, bao nhiªu níc chứa đợc, làm càng tiếp thu đợc nhiều càng tốt Muốn đừng tự kiêu, phải khiêm tốn - VËn dông hai lËp luËn ph©n tÝch vµ so s¸nh mét ®o¹n v¨n hoÆc bµi v¨n nghÞ luËn lµ c¸ch lµm tèt nhÊt - Phải vào mục đích nghị luận, yêu cầu, đối tợng nghị luận để xác định có cần kết hợp hai lập luận đó không Trong hai lËp luËn Êy th× lËp luËn nào là đóng và trò chủ đạo - Điều quan trọng là xác định lËp luËn nµo lµ chñ yÕu, lËp luËn lµ hç trî, ph¶i cã bíc lËp ý tèt Hs làm bài nµo NghÜa lµ chän luËn ®iÓm, t×m luËn cø vµ luËn chøng VD: §Ó ph©n tÝch cho ngêi ta hiểu biết không nên tự kiêu, tự đại, Bác xác định: + Chớ tự kiêu tự đại (Luận điểm) + Tự kiêu tự đại là khờ dại (Luận cø) M×nh hay nhng nhiÒu ngêi l¹i hay h¬n m×nh (LuËn chøng) M×nh giái nhng nhiÒu ngêi l¹i giái h¬n m×nh (LuËn chøng) (Dẫn chứng này đúng vì ngời đọc liên hệ thấy) - Để so sánh Bác xác định các ý: + Sóng to bể lớn chứa đợc nhiều nớc (Luận cứ) Vì độ lợng nó rộng và sâu (LuËn chøng) + Cái chén nhỏ, cái đĩa cạn thì chót níc còng ®Çy (LuËn cø) Vì độ lợng nó hẹp, nhỏ (Luận chøng) - Ngêi mµ tù kiªu, tù m·n th× còng nh cái chén, cái đĩa cạn (Luận ®iÓm) Bµi vµ 3: 15p - Chän ®o¹n th¬ thø hai bµi §©y th«n VÜ d¹ cña Hµn MÆcTö “Gió theo lối gió mây đờng mây Dßng níc buån thiu hoa b¾p lay Thuyền đậu bến sông trăng đó Cã chë tr¨ng vÒ kÞp tèi nay” - Mục đích: Bàn cái hay ®o¹n th¬ - Chñ yÕu lËp luËn ph©n tÝch Song cã so s¸nh Sau ®©y lµ c¸ch triÓn khai cô thÓ trªn mét dµn ý a Đoạn thơ mang đến cảnh đẹp thơ mộng sông nớc đêm tr¨ng nçi buån b©ng Gv yêu cầu hs làm bài tập và khu©ng, gîi nhí (LuËn ®iÓm) - H×nh ¶nh th¬ gîi lªn nçi buån ? ViÕt mét ®o¹n v¨n bµn vÒ mét (LuËn cø) nét đẹp bài thơ “Gió theo lối gió mây đờng mây hoÆc v¨n cã vËn dông lËp luËn, Dßng níc buån thiu hoa b¾p lay” Hs làm bài ph©n tÝch vµ so s¸nh tập sgk trả lời tập - Nỗi nhớ đa ta đêm trăng trên s«ng níc th¬ méng (LuËn cø) “Thuyền đậu bến sông trăng đó Cã chë tr¨ng vÒ kÞp tèi nay” Phân tích hai câu thơ để thấy cảm xóc th¬ ph¸ vì quy luËt cña tù b So sánh để làm bật vẻ đẹp nhiªn thÓ hiÖn nçi buån chia l×a cña ®o¹n th¬ đôi ngả Cảnh vật nhuộm linh - Hµn MÆc Tö còng lµ nhµ th¬ viÕt hån ngêi Hai c©u th¬ gåm 14 ©m tiÕt cã tíi ©m tiÕt mang nhiÒu vÒ tr¨ng §©y còng lµ ¸nh b»ng, ©m hëng cña th¬ lan to¶ man trăng đẹp mác nỗi buồn, gợi nhớ đến bâng “¤ k×a! bãng nguyÖt trÇn truångt¾m khu©ng Lộ cái khuôn vàng dới đáy khe” Mét dßng s«ng, bÕn níc vµ c¶ (BÏn lÏn) thuyền neo đậu Tất tràn ngËp ¸nh tr¨ng Th¬ méng l¾m Th¬ méng h¬n nã mang theo mét lêi nh¾n göi Dêng nh nhµ th¬ còng t¾m c¶nh s«ng níc ®Çy tr¨ng mµ quªn ®i nçi buån cè h÷u lßng Ng«n ng÷ tinh tÕ “Cã chë tr¨ng vÒ” lµm cho ý th¬ vèn dÜ đã lung linh càng trở nên huyền Bài tập nhà: 10’(HS đọc đoạn ảo Vĩ Dạ đẹp ban ngày, đẹp v¨n, vÒ nhµ chuÈn bÞ tr¶ lêi c¸c c©u ban đêm Tình yêu quê hơng đất nhỏi: ớc đã dệt lên tranh (§o¹n v¨n cña Xu©n DiÖu bµn vÒ Tr¨ng nghiªng nhiÒu xuèng sù thth¬ NguyÔn KhuyÕn ëng thøc H¼n lµ nã thiÕu sù sinh - Gîi ý: dïng thao t¸c ph©n tÝch vµ hoạt tình ngời Nó đẹp nhng lộ so sánh để viết đoạn văn trình bày nhiÒu vÒ x¸c thÞt Nã nªn ho¹, nªn thơ mà thiếu hẳn chỗ đứng Hs làm bài luận điểm khác có dàn ý đã xây dựng t×nh quª V× thÕ th¬ viÕt vÒ VÜ D¹ tập sgk + ViÕt ®o¹n v¨n bµn luËn vÒ d¹o vÉn lµ b¶n t×nh c¶ tuyÖt mÜ h¸t m·i đức ngời hs đến muôn đời + Su tÇm nh÷ng ®o¹n v¨n hay sö dông thµnh c«ng viÖc vËn dông kÕt Gv đề bài tập nhà hîp thao t¸c nµy - Đoạn văn đã sử dụng lập luận nào? Trong đó lập luận nào là chủ yếu? (Từ đầu đến: “nhất là hai câu - 4”, tác giả đã sử dụng lập luận ph©n tÝch PhÇn cßn l¹i lµ lËp luËn so s¸nh C©u cuèi cïng cña lËp luËn so s¸nh lµ tæng hîp n©ng lªn Trong hai lËp luËn ph©n tÝch vµ so s¸nh th× lËp luËn ph©n tÝch lµ chñ yÕu) - Để cho ngời đọc, ngời nghe hiểu, tác giả đã lập ý lập luận phân tÝch - Thơ hay phải đọc lại (luận Hs chuẩn bị ®iÓm) + C¸i thó vÞ cña bµi Thu ®iÕu lµ ë làm bài c¸c ®iÖu xanh Xanh ao, xanh bê, xanh sãng, xanh tre, xanh trêi, xanh bÌo, cã mét mµu vµng ®©m ngang cña chiÕc l¸ thu r¬i + Ở cử động ChiÕc thuyÒn l©u l©u míi nhÝch, sãng gîn tÝ, l¸ ®a vÌo, tÇng m©y löng, ngâ tróc quanh, chiÕc cần buông, cá động + Ở nh÷ng vÇn th¬: Nh÷ng tö vËn hiÓm hãc, kÕt hîp tõ víi nghÜa ch÷ C¶ bµi th¬ kh«ng non Ðp mét ch÷ nµo, nhÊt lµ hai c©u vµ T¸c gi¶ lËp ý ë lËp luËn so s¸nh + Ngôn ngữ thơ từ đời Lê Hång §øc thËt cßn vÊt v¶ nÆng nÒ “Trêi mu«n trîng th¼ng lÇu lÇu s¹ch” + Đến Nguyễn Khuyến đã thành ra: “Trêi thu xanh ng¾t mÊy tÇng cao” + ThÕ míi biÕt nh÷ng c©u th¬ tho¶i m¸i tù nhiªn lµ kÕt qu¶ cña mét sù khæ luyÖn, khæ luyÖn qua nh÷ng thời đại là khổ luyện mét ngêi c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học,hoàn thiện các bài tập còn lại d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: Soạn “Hạnh phúc tang gia” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :27/10/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 44 Ngày dạy 08/11/2012 Đọc văn : H¹NH PHUC CñA MéT TANG GIA (Vũ Trọng Phụng) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Kh¸i qu¸t nh÷ng kiÕn thøc vÒ tiÓu sö t¸c gi¶, sù nghiÖp v¨n häc, t tëng s¸ng t¸c; gi¸ trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm Số đỏ b.VÒ kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng kh¸i qu¸t, tæng hîp c Về thái độ: - T×nh c¶m yªu mÕn, tr©n träng nhµ v¨n Vò Träng Phông C¨m ghÐt x· héi thùc d©n t s¶n tríc c¸ch m¹ng th¸ng Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: C©u hái: C©u hái: Nªu c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt HuÊn Cao truyÖn ng¾n Ch÷ ngêi tö tï cña NguyÔn Tu©n? §¸p ¸n: HuÊn Cao lµ ngêi cã : - KhÝ ph¸ch anh hïng.Cã lßng tù träng.Tµi hoa nghÖ sÜ.T©m s¸ng b.Bài * Giới thiệu bài Bạn đọc nhiều hệ biết tới Vũ Trọng Phụng nh là đại biểu xuất sắc trào lu văn học thực phê phán, cây bút đầy tài năng, đã có đóng góp quan trọng vào phát triển mạnh mẽ văn xuôi quốc ngữ Việt Nam * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? §äc tiÓu dÉn, tr×nh bµy vµi Hs đọc tiểu I T×m hiÓu chung nÐt kh¸i qu¸t vÒ Vò Träng dẫn sgk và trả T¸c gi¶ Phông? - Vò Träng Phông (1912 - 1939) lời câu hỏi - Quª: Lµng Hµo ,MÜ Hµo,Hng Yªn - Sinh vµ lín lªn t¹i Hµ Néi - Mồ côi cha từ nhỏ, đợc mẹ nuôi học hÕt bËc tiÓu häc - Làm đủ nghề để kiếm sống, cuối cïng sèng chËt vËt víi nghÒ viÕt v¨n vµ lµm b¸o  cuéc sèng riªng khã kh¨n, nghÌo - TÝnh t×nh hiÒn lµnh, cã c¸ tÝnh thÓ hiÖn ë nô cêi l¹nh lïng, hµm chøa nh÷ng u uÈn, ch©m biÕm - Từ nhỏ đã có khiếu vẽ, đánh đàn nguyÖt, lµm th¬ ca, so¹n lêi cho c¶i l¬ng song sù nghiÖp chÝnh lµ v¨n ch¬ng, b¸o chÝ  Do lµm viÖc qu¸ søc, «ng m¾c bÖnh lao phæi vµ mÊt míi 27 tuæi * Sù nghiÖp s¸ng t¸c - ViÕt v¨n sím, cã truyÖn ®¨ng tõ b¸o tõ 1930 T¸c phÈm ®Çu tiªn Kh«ng mét ? Nªu kh¸i qu¸t vÒ sù tiÕng vang (1931) nghiÖp s¸ng t¸c cña Vò Hs suy nghĩ ViÕt nhiÒu thÓ lo¹i nhng thµnh c«ng Träng Phông? trả lời h¬n c¶ ë hai thÓ lo¹i: tiÓu thuyÕt, phãng sù  Đời viết văn ngắn nhng để lại tác phẩm đồ sộ + 10 tiÓu thuyÕt + 10 truyÖn ng¾n + NhiÒu bµi b¸o, phãng sù næi tiÕng * Phong c¸ch s¸ng t¸c - Néi dung: c¨m hên m·nh liÖt xh thùc d©n nöa phong kiÕn ®Çy bÊt c«ng, tàn bạo, thối nát, khao khát biến đổi xã héi tõng ngµy ? Nh÷ng s¸ng t¸c cña Vò - NghÖ thuËt: Trµo phóng Trọng Phụng có đặc điểm gì “Mảnh đất mà Vũ Trọng Phụng miêu Hs suy nghĩ tả tác phẩm ông toàn độc tố, vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt? ông đối xử với đời roi quất trả lời th¼ng vµo x· héi” Gv: TiÕng nãi chñ yÕu nhÊt, vang déi nhÊt toµn bé s¸ng t¸c cña «ng lµ tiÕng nãi c¨m hên m·nh liÖt x· héi thùc d©n nöa phong kiÕn, x· héi t s¶n bÊt c«ng tµn b¹o, thèi n¸t Tµi n¨ng s¾c s¶o, sức đả kích mạnh mẽ ngßi bót Vò Träng Phông b¾t nguån tõ chÝnh c¶m hứng căm hờn này Khi đề cập đến việc cải tạo xã hội, Vò Träng Phông ®a vµo t¸c phÈm mét vµi h×nh ¶nh cuéc - H¹n chÕ: Mét sè t¸c phÈm cßn ®i vµo đấu tranh nhân dân cùng bÕ t¾c, hoµi nghi, bi quan vÒ ngêi bãng d¸ng ngêi céng s¶n  Ông đợc mệnh danh là “ông vua nhng cßn mê nh¹t vµ cha phóng đất Bắc” đúng khí nó Dï thÕ, Vò Träng Phông vÊn là đại biểu xuÊt s¾c cña trµo lu hiÖn Tác phẩm “Số đỏ” thùc phª ph¸n, lµ c©y bót - §¨ng b¸o 1936, in 1938 đầy tài năng, đã đóng góp - NguyÔn Kh¶i nhËn xÐt “§©y lµ cuèn quan träng vµo sù ph¸t triÓn Hs suy nghĩ s¸ch ghª gím cã thÓ lµm vinh dù cho m¹nh mÏ cña v¨n xu«i quèc trả lời mäi nÒn v¨n häc” ng÷ ViÖt Nam * Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña - Néi dung: Ph¶n ¸nh vµ lªn ¸n gay em vÒ t¸c phÈm? g¾t XHTS thµnh thÞ ViÖt Nam ®ang ch¹y ®ua theo lèi sèng v¨n minh rëm lố lăng, đồi bại ? T¸c phÈm cã nh÷ng gi¸ trÞ g× vÒ néi dung vµ nghÖ - NghÖ thuËt: Bót ph¸p trµo phóng thuËt? cïng c¸c yÕu tè: Phong trµo “¢u ho¸”: ¨n + C¸ch x©y dùng nh©n vËt mÆc, giao tiÕp theo kiÓu Hs suy nghĩ + Cách dùng ngôn ngữ đắc địa T©y; phong trµo “ThÓ dôc trả lời + C¸ch kÓ chuyÖn kÕt hîp b×nh thÓ thai”, “Gi¶i phãng phô  bËt tiÕng cêi mØa mai, ch©m biÕm nữ” cổ động cho phong trào s©u cay ch¬i Tennis, quÇn vît mêi sù tham gia phụ nữ, coi đó - H¹n chÕ: lµ mét vinh dù lín cho cuéc +Cha rõ đấu tranh với chế độ xã hội c¶i c¸ch nÒn v¨n minh níc đơng thời nhµ + §«i miªu t¶ cßn sa vµo chñ nghÜa ? T¸c phÈm cßn cã nh÷ng tù nhiªn h¹n chÕ g×?  Có thể khẳng định Số đỏ là tác phẩm có đóng góp lớn vào VHHT nớc nhà giai đoạn 1930 – 1945 với đề tài độc đáo thấy Đoạn trích a Đọc và tóm tắt - Cụ tổ bị ốm nặng, đám cháu mong cô chÕt sím ChØ v× mét c©u nãi ? §o¹n trÝch n»m phÇn cña Xu©n tè c¸o tríc mÆt mäi ngêi vµ nào tác phẩm “Số đỏ”? cô tæ r»ng: ¤ng Ph¸n - chång c« Hoµng H«n, ch¸u rÓ cô cè tæ lµ mét ngêi chồng mọc sừng  cụ tổ đã uất quá  chết.Cả gia đình nháo nhào lên chuẩn bị cho đám ma chu đáo  cảnh đám ma to nhất, đám ma gương mÉu b Vị trí bố cục - Thuộc chơng XV tác phẩm Số đỏ mçi ch¬ng lµ mét mµn hµi kÞch th× Hs suy nghĩ NÕu ch¬ng thø XV lµ mét nh÷ng mµn trả lời hài kịch đặc sắc - PhÇn 1: tõ ®Çu -> TuyÕt vËy: NiÒm vui thành viên gia đình và ? Nªu bè côc cña v¨n b¶n? ngời cụ cố tổ qua đời - Phần 2: Tiếp đến đám đi: Cảnh đám ma gơng mẫu - PhÇn 3: c¶nh h¹ huyÖt II §äc – hiÓu văn Mâu thuẫn trào phúng a Khái niệm - Mâu thuẫn là bất đồng, tranh chấp, xảy có khác biệt Hs suy nghĩ - Trào phúng là lấy tiếng cười làm trả lời phương tiện để biểu thái độ gì đó, nhằm vào đối tượng định ? Nhan đề đoạn trích gợi b MTTP đoạn trích cho em suy nghÜ g×? - Nhan đề: Chứa đựng mâu thuẫn + Bình thường: Gia đình có người thì tất thành viên đau buồn + Mâu thuẫn: lo lắng, bận rộn để tổ chức đám tang chu đáo, linh đình ngày hội  Tình trào phúng: cháu thật sung sướng, hạnh phúc cụ Hs suy nghĩ cố tổ chết.Nh thÕ “H¹nh phóc cña mét tang gia” là đám tang ngời chết đã trở trả lời thµnh ngµy héi cña ngêi sèng - Ý nghĩa: + Làm bật tình trào phúng chương truyện, gây chú ý nơi người đọc + Làm bật lên tiếng cười phê phán, phơi bày thực chất tầng lớp thượng lưu tư sản thành thị c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học,nắm đời nghiệp tác giả Vũ Trọng Phụng d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: Soạn “Hạnh phúc tang gia” Rút kinh nghiệm: Mường Giôn Ngày tháng năm2012 Phê duyệt tổ chuyên môn Q Tổ trưởng Phạm Văn Tuân Ngày soạn :27/10/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 45 Ngày dạy 12/11/2012 Đọc văn : H¹NH PHUC CñA MéT TANG GIA (Vũ Trọng Phụng) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Kh¸i qu¸t nh÷ng kiÕn thøc vÒ tiÓu sö t¸c gi¶, sù nghiÖp v¨n häc, t tëng s¸ng t¸c; gi¸ trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm Số đỏ b.VÒ kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng kh¸i qu¸t, tæng hîp c Về thái độ: - T×nh c¶m yªu mÕn, tr©n träng nhµ v¨n Vò Träng Phông C¨m ghÐt x· héi thùc d©n t s¶n tríc c¸ch m¹ng th¸ng Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: C©u hái: Tóm tắt đoạn trích “Hạnh phúc tang gia”.Nhan đề đoạn trích có ý nghĩa gì? §¸p ¸n: - Túm tắt: Cụ tổ bị ốm nặng, đám cháu mong cụ chết sớm Chỉ vì câu nói cña Xu©n tè c¸o tríc mÆt mäi ngêi vµ cô tæ r»ng: ¤ng Ph¸n - chång c« Hoµng H«n, cháu rể cụ cố tổ là ngời chồng mọc sừng  cụ tổ đã uất quá  chết.Cả gia đình nháo nhào lên chuẩn bị cho đám ma chu đáo  cảnh đám ma to nhất, đám ma gương mẫu - Ý nghĩa: + Làm bật tình trào phúng chương truyện, gây chú ý nơi người đọc + Làm bật lên tiếng cười phê phán, phơi bày thực chất tầng lớp thượng lưu tư sản thành thị b.Bài * Giới thiệu bài Bạn đọc nhiều hệ biết tới Vũ Trọng Phụng nh là đại biểu xuất sắc trào lu văn học thực phê phán, cây bút đầy tài năng, đã có đóng góp quan trọng vào phát triển mạnh mẽ văn xuôi quốc ngữ Việt Nam * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS II §äc – hiÓu văn Mâu thuẫn trào phúng a Khái niệm ? Em hãy xác định nhân vật b MTTP đoạn trích chính đoạn trích là Hs suy nghĩ trả - Nhân vật chính: Một đám đông nh÷ng ai? Vũ Trọng Phụng đã dựng lời lªn mét tËp hîp ch©n dung, mçi ngêi chØ lµ mét vµi nÐt chÊm ph¸ mµ tÊt c¶ hiÖn h×nh lªn nhèn nh¸o, ån µo, sống động Chân dung trào phúng ? Những ngời gia đình * Hạnh phúc riêng người cô cè Hång tríc c¸i chÕt cña cô Cè Tæ hä cã t©m tr¹ng Hs suy nghĩ trả gia đình cố Hồng (15') - T©m tr¹ng chung: vui và hạnh phúc nh thÕ nµo? vì đợc chia gia tài (chúc th đợc ? Bªn c¹nh niÒm vui chung, lời thực cụ già đã chết) mçi ngêi sè hä l¹i cã - T©m tr¹ng riªng: còng rÊt vui nh÷ng niÒm vui riêng, ph©n tÝch? Hs thảo luận * Cô cè Hång: cố Hồng lẽ là người phân tích nhân phải lưu tâm nhiều có trách nhiệm với cái chết cụ cố Tổ C¸i vật chÕt cña cha m×nh khiÕn cô cè Hång rÊt h¹nh phóc + Cố Hồng dửng dưng không nằm bẹp hút thuốc phiện cách bình tĩnh, lập lại cái máy 1872 câu "Biết rồi, khổ nói mãi" mà thực chất chả biết cái gì?! Gv: §ang b¨n kho¨n kh«ng + Thâm chí mơ tưởng tới hình biÕt nªn xö lÝ th»ng Xu©n Tãc §á nh thÕ nµo cho ph¶i ảnh mình "mặc áo xô gai, chống gậy Xu©n Tãc §á cã c«ng lín lµ vừa ho lụ khụ vừa mếu máo, sung t×nh cê g©y c¸i chÕt cña sướng thiên hạ chỏ khen: "ái ông già đáng chết và cái téi nhá lµ quyÕn rò TuyÕt chà, giai nhớn cụ già đến ? Con dâu trưởng có tâm à?" trạng thế nào?  Cố Hồng là "trưởng giả", hiếu danh, hủ lậu, hợm hĩnh cách vô nghĩa lí, vô tình, vô trách nhiệm * Con dâu trưởng - bà cố Hồng Hs suy nghĩ trả + Bà cố Hồng là dâu trưởng bà bấn lên không phải vì tang gia bối rối Cái "món ấy" với bà cố lời mà vì bây bà nhận thấy hết Hồng, đó không phải là giá trị ông Đốc tờ Xuân, cụ lo bây xe, lọng, vòng hoa mà quan Xuân hối hôn với cô Tuyết cô trọng là vì có ông me xừ gái hư hỏng cách có lý luận Xuân đến giúp đáp phúng bà viếng, làm danh giá cho đám tang, mà số phận + Rốt bà gặt hạnh cô Tuyết thế phúc, sung sướng cậu Tú giải quyết êm thấm Tân thông báo có xe, kiệu, lọng, vòng hoa và Xuân Tóc Đỏ đến đưa đám ? Thằng cháu đích tôn (Văn Bà cảm động hết sức vì "ấy giá không Minh Chồng) có mặt có cái món thì là thiếu, chưa thế nào lúc tang gia? to, may mà ông Xuân đã nghĩa hộ tôi" ? Vì lại đăm chiêu, * Cháu đích tôn V¨n Minh chång: nghĩ ngợi đầy vẻ đưa đám Có mặt đưa đám vò đầu bứt thế? Hs suy nghĩ trả tóc, mặt đăm chiêu nghĩ ngợi hợp lời thời đám ma - Vẻ nghĩ ngợi, bối rối kiểu đưa đám ? Vậy em nhận xét thế chẳng qua là vì lao lung nào cái giả, cái thật nghĩ cách thực hoá cái chúc thư người Văn Minh? cụ Tổ, làm thế nào để gột rửa cái quá khứ nhơ nhớp thằng Xuân để Hs suy nghĩ trả gán cho Tuyết lời  Như người Văn Minh, cái ? Đối với Văn Minh vợ cái vẻ đám ma là giả, nó che dấu cái chết cụ cố Tổ tạo điều chất vụ lợi có thật người kiện gì cho họ? Hắn chẳng qua là quái thai , giả nhân giả nghĩa gia đình đó, xã hội đó Hs suy nghĩ trả * V¨n Minh vî: sèt ruét v× m·i kh«ng lời đợc mặc đồ xô gai tân thời  Để lăng xê mốt trang phục đồ tang t¸o b¹o * ¤ng Ph¸n mäc sõng: là người đầu tiên lợi từ cái chết cụ cố Tổ là thằng cháu rể bị mọc sừng Ngay sau cái chết cụ Tổ đã bố vợ (cố Hồng) ghé vào tai hứa chia thêm cho nghìn bạc vì có công việc làm cho cụ cố chết chính việc bị mọc sừng,cã tiÒn tr¶ nî cho Xu©n Tãc §á; tham gia vào đám tang ngời thấy vai trß cña m×nh Gv: Nh÷ng t©m tr¹ng “sèt ruét”, “cø ®iªn lªn”, “rÊt bực mình” đám ch¸u cô cè Hång cha lệnh phát phục vì động nguyện vọng cña hä cha sím thµnh hiÖn thùc Với Tuyết đám ma là hội để phô diễn thân thể, thời trang, trình bày với thiên hạ hư hỏng cách có lí luận mình, mình đánh nửa chữ trinh Đúng cụ cố Tổ ốm nói với họ: "Để tao chết Sống nhục! Cố chạy chữa thì chạy chữa cho cái danh nhà tao mà bọn chúng mày bôi nhọ" Và thực chúng đã để cụ cố chết không chạy chữa danh Họ sống cách nhốn nháo nêu gương cho xã hội ? Theo em VTPhụng đã có thµnh c«ng ntn c¸ch x©y dùng nh©n vËt? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ biÖn ph¸p nghÖ thuËt? T¸c dông? - Có cái lợi ấy, sung sướng hê tự hào vì không ngờ đôi sừng trên đầu lại có giá trị to thế  Phán mọc sừng lên đúng lá quái thai, cúi mình trước đồng tiền cách đê tiện nên sẵn sàng đánh đổi hạnh phúc vợ chồng, danh dự thằng đàn ông lấy vinh quang đôi sừng vô hình trên đầu mà không cảm thấy nhục nhã + Cậu Tú Tân: điên ngời lên vì cậu đã s½n sµng mÊy c¸i m¸y ¶nh mµ m·i không đợc dùng đến Bây là dịp để đợc trổ tài + C« TuyÕt: “cã vÎ buån l·ng m¹n rÊt đúng mốt nhà có đám” Mặc đồ xô gai ngây thơ, chiếc áo dài voan mỏng, có coóc xê, nửa kín nửa hở lượn lờ lại mời khách, trên mặt điểm nét buồn lãng mạn Đi qua lại trước mặt các cụ ngực đầy huân chương làn da trắng và ngực thập thò khiến cảm động là nghe thấy tiếng kèn xuân nữ oán Tuyết đau khổ cách chính đáng vì không thấy bạn giai đâu Nổi lên đám đông là ngời gia đình cụ cố Hồng: ngêi cã tªn, cã lai lÞch râ nÐt vµ tÝnh c¸ch cô thÓ Gia đình có tang lại là tang cụ cố Tổ cháu nội ngoại không khóc thương, suy nghĩ tưởng nhớ Trái lại họ vui vẻ, hê Họ tổ chức đám tang không phải vì là nghi lễ thiêng liên vĩnh biệt người, dứt phần máu mủ mà vì tiền tài, vì danh vọng, vì mối tình nhem nhuốc, vì buôn bán lén lút xấu xa Mỗi người họ có động riêng, niềm hạnh phúc riêng tây đám tang này họ giống chỗ bất hiếu, bất nhân, vô đạo đức, hết nhân tâm, nhân phẩm - NghÖ thuËt trµo phóng biÕm ho¹ Tất họ vui mừng, phấn khëi Hä h¹nh phóc c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: Soạn “Hạnh phúc tang gia” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :28/10/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 46 Ngày dạy 15/11/2012 Đọc văn : H¹NH PHUC CñA MéT TANG GIA (Vũ Trọng Phụng) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Kh¸i qu¸t nh÷ng kiÕn thøc vÒ tiÓu sö t¸c gi¶, sù nghiÖp v¨n häc, t tëng s¸ng t¸c; gi¸ trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm Số đỏ b.VÒ kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng kh¸i qu¸t, tæng hîp c Về thái độ: - T×nh c¶m yªu mÕn, tr©n träng nhµ v¨n Vò Träng Phông C¨m ghÐt x· héi thùc d©n t s¶n tríc c¸ch m¹ng th¸ng Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: C©u hái: Em hãy phân tích tâm trạng người gia đình trước cái chết cụ cố tổ.? §¸p ¸n: - Tâm trạng chung: vui vì đợc chia gia tài (chúc th đợc thực cụ già đã chÕt) - T©m tr¹ng riªng: còng rÊt vui + Cô cè Hång: c¸i chÕt cña cha m×nh khiÕn cô cè Hång rÊt h¹nh phóc  H¸o danh, Ých kØ muèn chiÕm ®o¹t quyÒn lùc, muèn thay thÕ «ng giµ m×nh ph©n ph¸t quyền uy và cải, bắt buộc ngời phải đối xử kính trọng mình + V¨n Minh chång: ThÝch thó v× c¸i chóc th ®i vµo thêi k× thùc hµnh  Thùc dông + Văn Minh vợ: sốt ruột vì mãi không đợc mặc đồ xô gai tân thời  Để lăng xê mốt trang phục đồ tang táo bạo + Ông Phán mọc sừng: tự hào sung sớng vì cặp sừng hơu đáng giá ngàn vàng; có tiền trả nợ cho Xuân Tóc Đỏ; tham gia vào đám tang ngời thấy vai trò m×nh + Cậu Tú Tân: điên ngời lên vì cậu đã sẵn sàng cái máy ảnh mà mãi không đợc dùng đến Bây là dịp để đợc trổ tài + Cô Tuyết: “có vẻ buồn lãng mạn đúng mốt nhà có đám”  Vì nhớ Xuân Nổi lên đám đông là ngời gia đình cụ cố Hồng: ngời có tªn, cã lai lÞch râ nÐt vµ tÝnh c¸ch cô thÓ - Nghệ thuật trào phúng biếm hoạTất họ vui mừng, phấn khởi Họ hạnh phóc b.Bài * Giới thiệu bài Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu tác giả VTP và phần nhỏ phần đọc hiểu giúp các em hiểu rõ tác phẩm và đoạn trích chũng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS II §äc – hiÓu văn Mâu thuẫn trào phúng T©m tr¹ng cña mçi ngêi c¶nh tang gia * Những ngời ngoài gia đình ? Nh÷ng ngêi ngoµi gia đình cụ cố Hồng có tâm Hs suy nghĩ - Min Đơ, Min Toa: “sung sớng cực tr¹ng sao? Ph©n tÝch? điểm” vì tìm ngời và tìm việc để trả lời ph¹t mµ kh«ng cã; ®ang thÊt nghiÖp dµi h¹n - B¹n th©n cô cè Hång: ngùc ®Çy hu©n chơng; đủ các kiểu râu, mép - B¹n c« TuyÕt, bµ v¨n Minh, c« Hoµng H«n lµ nh÷ng giai g¸i lÞch víi vÎ mÆt buån rÇu >< cêi t×nh, b×nh phÈm, che bai - S cụ Tăng phú: đám ma là chiến trờng “vênh váo ngồi trên xe” ngời biết mình đã đánh đổ Hội PhËt gi¸o - Xuân tóc đỏ: Uy tín, danh giá càng đợc n©ng cao  là ngời hạnh phúc đám ma  V¹ch ch©n tíng bän ngêi mang danh thîng lu v¨n minh, lªn ¸n b¶n chÊt xấu xa, đồi bại bọn chúng  B»ng ngßi bót trµo phóng s¾c s¶o, VTP đã dựng lên cảnh đám tang đặc biệt víi hµng lo¹t ch©n dung biÕm ho¹ vÒ c¸c kiểu ngời Từ đó vạch trần chất nhố nh¨ng, gi¶ dèi, lè bÞch cña mét tÇng líp ngêi tù xng lµ thîng lu nhng thùc chÊt lµ nh÷ng “qu¸i thai” cña x· héi TDTS nöa PK tríc CM §¸m tang cô Cè Tæ * Nghi thøc, nghi lÔ - Đầy đủ, phô trơng: kèn ta, kèn tàu, Tây - Thuª c¶nh s¸t gi÷ trËt tù - Cã kiÖu b¸t cèng, lîn quay ®i läng, quần áo đủ kiểu, vài trăm câu đối, tríng, vßng hoa, xe kÐo, chôp ¶nh  §¸m tang to t¸t vµ sang träng: “Cha thấy đất Hà thành” - Thùc chÊt: mét tuång b¸t nh¸o ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ đám tang cụ Cố Tổ? Đó là đám tang nh nào? Gv: Thật là đám tang to t¸t cã thÓ lµm cho ngêi chÕt n»m quan tµi còng ph¶i mØm cêi sung síng nÕu kh«ng gËt gï c¸i ®Çu ? Bªn vÎ sang träng đó là gì? Gv: Sù b¸t nh¸o, mØa mai thÓ hiÖn râ nhÊt th«ng qua h×nh ¶nh “lîn quay ®i läng”, viÖc sö dông hÖ thèng b¸t ©m nhèn nh¸o, âm hỗn độn  §¸m ríc loÌ loÑt, hîm hÜnh, sù thiÕu hiÓu biÕt cña gia chñ ? Nh÷ng ngêi ®i ®a tang có thái độ, hành động gì? NhËn xÐt? Gv: C¸i buån cña TuyÕt kh«ng ph¶i lµ buån v× «ng néi chÕt mµ thùc chÊt c« buån v× nh×n m·i đám đông mà không thấy ngêi yªu ®©u c¶ Hs suy nghĩ trả lời * Nh÷ng ngêi ®i ®a tang - TuyÕt: MÆc bé y phôc ng©y th¬  vÎ mặt buồn lãng mạn đúng mốt nhà có đám  lố lăng, đồi truỵ, thiếu văn hoá - §¸m b¹n th©n cô Cè Hång: Ngùc ®Çy hu©n huy ch¬ng  ThÊy lµn da tr¾ng thËp thß lµn ¸o voan trªn tay TuyÕt  cảm động  Dâm đãng - B¹n bÌ cña ch¸u, c¸c giai g¸i lÞch: mang nh÷ng vÎ mÆt buån rÇu ngời đa đám.Nhng thực chÊt bªn trong, hä ®ang chim nhau, cêi t×nh víi nhau, b×nh phÈm Hs suy nghĩ  Sù v« v¨n ho¸ cña nh÷ng ngêi mang danh lµ t©n thêi, lÞch trả lời - Cụ cố Hồng mếu máo ngất - Ông Phán mọc sừng oặt người đi: Hứt hứt hứt - Cậu Tú Tân: luộm thuộm chiếc áo thụng tạo cảnh để chụp ảnh kỉ niệm lúc hạ huyệt; Bạn hữu cậu rầm rộ nhảy lên ngôi mả khác mà chụp ảnh * Xuân tóc đỏ xuất hiện: - Đám tang thêm nhố nhăng - Biết tự quảng cáo đúng chỗ, xuất đúng lúc, đáp ứng đúng ý thích người mà cần lấy lòng  Ngoài chất dâm và đểu, Xuân tóc đỏ còn bộc lộ tinh quái, láu lỉnh * Màn kịch nhỏ: - Ông Phán oặt người, khóc hứt hứt >< dúi vào tay XTĐ giấy bạc đồng gấp tư; Xuân nắm tay cho khỏi có người trông thấy Bịp bợm, vô liêm sĩ III Tæng kÕt NghÖ thuËt - NghÖ thuËt x©y dùng t×nh huèng ngîc đời, kết hợp với ngòi bút đặc tả chân dung biÕm ho¹, mét sè lêi nhÉn xÐt hãm hỉnh, để các nhân vật tự phơi bày cái xấu xa, tù nã phñ nhËn nã, ch«n vïi nã Néi dung - Đả kích cay độc thói hợm hĩnh đua đòi, nhân cách ngời vô đạo đức chạy theo đồng tiền cách điên cuång ? Những giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích? Hs suy nghĩ trả lời c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: Soạn “Phong cách ngôn ngữ báo chí” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :29/10/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 47 Ngày dạy 16/11/2012 Tiếng Việt : phong c¸ch ng«n ng÷ B¸o CHÝ Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nhận rõ đặc điểm “Ngôn ngữ báo chí” và “Phong cách ngôn ngữ báo chí” b.VÒ kü n¨ng: - Cã kÜ n¨ng viÕt tin, ph©n tÝch bµi b×nh luËn hay phãng sù b¸o chÝ c Về thái độ: - BiÕt tù chän lêi nãi phï hîp cho b¶n th©n giao tiÕp Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: Câu hỏi: a.ý nào không đúng? ? Nh÷ng yÕu tè chi phèi néi dung vµ h×nh thøc ng«n ng÷ cña mét t¸c phÈm v¨n häc lµ: A C¶m høng vµ hoµn c¶nh s¸ng t¸c B Đối tợng đọc tác phẩm C TÇng líp xuÊt th©n cña nhµ v¨n D TÇm v¨n ho¸ cña nhµ v¨n b Xác định bối cảnh giao tiếp hẹp nhân vật Huấn Cao xuất tác phẩm Ch÷ ngêi tö tï cña NguyÔn Tu©n? A X· héi VN nh÷ng n¨m 30-45, H¸n häc suy vi, T©y tµu nhè nh¨ng B Cửa đề lao tỉnh Sơn Hng Tuyên, lúc sáng sớm, lính tỉnh dẫn sáu ngời tù giao cho ngôc quan C Tại tỉnh Sơn Hng Tuyên, lúc sáng sớm, lính tỉnh đến giao tù nhân cho ngục quan D Thêi ®iÓm h¸n häc suy vi, nh÷ng n¨m 30-45, t¹i tØnh S¬n Hng Tuyªn, HuÊn Cao cùng năm ngời bạn đồng chí bịi lính giải giao cho ngục quan c YÕu tè nµo ng÷ c¶nh chi phèi nh÷ng c©u th¬ sau: Có đất nào nh đất không? Phè phêng tiÕp gi¸p víi bê s«ng Nhµ lçi phÐp khinh bè, Mô nä chanh chua vî chöi chång.( TrÇn TÕ X¬ng) A Bối cảnh giao tiếp rộng, thực đợc nói tới, văn cảnh B Nhân vật giao tiếp, bối cảnh giao tiếp hẹp, thực đợc nói tới, văn cảnh C Bối cảnh giao tiếp rộng, bối cảnh giao tiếp hẹp, thực đợc nói tới, văn c¶nh D Nhân vật giao tiếp, bối cảnh giao tiếp rộng, bối cảnh giao tiếp hẹp, thực đợc nãi tíi, v¨n c¶nh b.Bài * Giới thiệu bài Lêi ¨n tiÕng nãi h»ng ngµy cña nh©n d©n vèn lµ kho nguyªn liÖu v« tËn cña ng«n ng÷ v¨n b¶n Nhng mçi lo¹i v¨n b¶n l¹i sö dông ng«n ng÷ theo c¸ch riªng Để hiểu thêm điều đó, chúng ta tìm hiểu ngôn ngữ báo chí qua bài: Phong cách ng«n ng÷ b¸o chÝ * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS I Ng«n ng÷ b¸o chÝ Mét sè thÓ lo¹i v¨n b¶n b¸o chÝ (12’) - B¶n tin, phãng sù, tiÓu phÈm, b×nh ? Trªn b¸o chÝ ta thêng luËn, x· luËn… gÆp nh÷ng lo¹i bµi nµo? a B¶n tin: Hs suy nghĩ - Tõ ngµy 29- 31/3/2007 t¹i hµ néi ? Theo dâi b¶n tin trả lời Trung ¬ng ®oµn TNCS HCM sÏ tæ chøc sách em thu nhận đợc tuyªn d¬ng vµ trao phÇn thëng co nh÷ng nh÷ng ®iÒu g× ? thñ khoa n¨m 2006 - N¨m 2006 c¶ níc cã 122 thñ khoa đó có 98 thủ khoa kì thi tuyển sinh đại học và đạt huy chơng vµng c¸c k× thi ¤- Lim - PÝch quèc tế và 24 thủ khoa tốt nghiệp đại học - Sau lễ tôn vinh 50 ngời đại diên cho 122 thủ khoa tham gia các hoạt động ? Qua thu nhận đó em rót kÕt luËn g× ? Hs suy nghĩ trả lời ? Phãng sù b¸o chÝ lµ g×, phãng sù kh¸c b¶n tin NTN? Hs suy nghĩ trả lời ? Qua vÝ dô em hiÓu thÕ nµo lµ tiÓu phÈm Hs suy nghĩ trả lời ? Qua vÝ dô trªn ta rót nhËn xÐt g× vÒ thÓ lo¹i ? Hs suy nghĩ trả lời ? B¸o chÝ tån t¹i ë nh÷ng d¹ng nµo? Hs suy nghĩ trả lời ? VÒ ng«n ng÷ b¸o chÝ cã đặc điểm gì chú ý? Hs suy nghĩ trả lời văn hóa hà nội gặp gỡ số lãnh đạo chÝnh phñ vµ giao lu víi niªn ,sinh viên thủ đô  Bản tin cần có thời gian, địa điểm, sù kiÖn chÝnh x¸c nh÷ng tin míi cho ngời đọc b Phãng sù - Phãng sù b¸o chÝ còng cung cÊp cho ngời đọc tin tức cách chính xác, nhng đợc mở rộng phần tờng thuật chi tiÕt sù kiÖn vµ miªu t¶ b»ng h×nh ¶nh để cung cấp cho ngời đọc cái nhìn đầy đủ ,sinh động và hấp dẫn Chính vì c©u chòa bµi phong sù bao giê còng nhiÒu h¬n b¶n tin c TiÓu phÈm:( tiÓu phÈm lµ bµi b¸o ng¾n vÒ vÊn dÒ thêi sù ,cã tÝnh chÊt ch©m biÕm - tõ ®iÓn tiÕng viÖt) - B¸o chÝ thêng cã tiÓu phÈm §ã lµ bµi viÕt ng¾n ph¶n ¸nh nh÷ng quan niÖm, hay hành động sai trái số ngời §Ò tµi rÊt réng bao gåm nh÷ng phong tôc l¹c hËu, hiÖn tîng xÊu Giäng v¨n mang s¾c th¸i mØa mai, hµi híc.hµm chøa chÝnh kiÕn vÒ thêi cuéc NhËn xÐt chung vÒ thÓ lo¹i, ng«n ng÷ b¸o chÝ (14’) a VÒ thÓ lo¹i: B¸o chÝ cã nhiÒu thÓ lo¹i : ngoµi c¸c thÓ loai tiªu biÓu kÓ trªn cßn cã nh÷ng thể loại khác nh: th bạn đọc, vấn, bình luận ,tro đổi ý kiến, quảng cáo… b VÒ d¹ng v¨n b¶n: B¸o chÝ tån t¹i ë d¹ng chÝnh : d¹ng viÕt (b¸o viÕt) vµ d¹ng nãi (b¸o nãi) ngoµi cßn cß cã dang b¸o h×nh kÌm theo lêi diÔn gi¶i, thuyÕt minh, b¸o ®iÖn tö c VÒ ng«n ng÷: - Mçi thÓ lo¹i yªu cÇu riªng vÒ sö dông ng«n ng÷ VD : + B¶n tin: tõ ng÷ phæ th«ng,gi¶n dÞ c©u đơn giản + Phãng sù ng«n ng÷ chÝnh x¸c,cã c¸ tÝnh gîi h×nh gîi c¶m - Qu¶ng c¸o ngoa dô hÊp dÉn cã h×nh ¶nh + B×nh luËn tõ ng÷ chuyªn m«n……  Tuy cã nhiÒu d¹ng ,nhiÒu thÓ lo¹i nhng chøc n¨ng chung cña ng«n ng÷ lµ cung cÊp tin tøc thêi sù ,ph¶n ¸nh d luËn và ý kiến quần chúng đồng thời nêu lªn quan ®iÓm chÝnh kiÕn cña tê b¸o nh»m thóc ®Èy sù ph¸t triÓn cña x· héi * Kh¸i niÖm ng«n ng÷ b¸o chÝ - Là ngôn ngữ dùng để thông báo tin tøc, thêi sù, chÝnh trÞ x· héi cËp nhËt ph¶n ¸nh d luËn quÇn chóng vµ quan ®iÓm chÝnh kiÕn cña tê b¸o nh»m híng dÉn mäi ngêi theo quan ®iÓm tiÕn bé, phª ph¸n nh÷ng quan ®iÓm sai tr¸i, l¹c hËu, thóc ®Èy x· héi tiÕn lªn - Ng«n ng÷ b¸o chÝ hÕt søc ®a d¹ng Nã ? Qua bµi em hiÓu thÕ nµo có chức thông tin xã hội (đọc lµ ng«n ng÷ b¸o chÝ? bài báo để làm rõ)  Ng«n ng÷ b¸o chÝ lµ ng«n ng÷ dïng đẻ thông báo tin tức, thời nớc vµ quèc tÕ, ph¶n ¸nh chÝnh kiÕn cña tê b¸o vµ d luËn quÇn chóng, nh»m thóc Hs suy nghĩ ®Èy sù tiÕn bé cña x· héi Ng«n ng÷ b¸o chí đợc sử dụng thể loại tiêu trả lời biÓu lµ b¶n tin, phãng sù, tiÓu phÈm II Luyện tập (10’) Bµi tËp 1(3) ? Bµi häc cÇn ghi nhí Tõng tæ tr×nh bµy nh÷ng néi dung c¬ b¶n Bµi tËp (3’) nµo? - Giống nhau: hai đèu đa tin nh÷ng sù viÖc míi x¶y ra, cã thêi gian, địa điểm, ngời cụ thể - Kh¸c nhau: + B¶n tin: ng¾n gän Hs suy nghĩ + Phãng sù: võa tin, võa cã phÇn miªu tả sinh động, chi tiết Hơn trả lời phãng sù cÇn cã biÖn ph¸p gîi c¶m, g©y hững thú ngời đọc Bµi tËp (4’) §iÒu lµm mäi ngêi kh«ng b»ng lßng lµ ý thøc tù v« kØ luËt cña mét sè em häc sinh líp 11 ý thøc tù v« kØ luËt thêng biÓu hiÖn ë bá tiÕt häc ®i ch¬i ThËm chÝ nãi chuyÖn riªng giê häc, kh«ng chó ý l¾ng nghe ý kiÕn cña tập thể hành động theo ý thức riªng m×nh ý thøc tù v« kØ luËt cßn tự đề cao mình, coi thờng tập thể Lúc ®Çu nã lµm ngêi xa c¸ch tËp thÓ dÇn dần đối lập lại với tập thể ý thức tự vô kỉ luật đồng hành với chủ nghĩa cá nh©n, h¹ vµ gi¶m gi¸ trÞ ngêi - ý thøc tù v« kØ luËt b¾t nguån tõ nh÷ng ngêi coi thêng ngêi kh¸c, xem kh«ng b»ng m×nh, chØ coi m×nh là nhất, tôn thờ chủ nghĩa độc thân - §iÒu quan träng nhÊt lµ ghÐp m×nh vµo tập thể Mình sống vì ngời đừng để mäi ngêi v× m×nh Con ngêi biÕt ph¸t huy søc m¹nh cña tËp thÓ, c¸ nh©n m×nh ? Nguyªn nh©n tõ ®©u? ? Làm nào để khỏi rơi Hs suy nghĩ vµo t×nh tr¹ng ý thøc tù trả lời v« kØ luËt? Hs suy nghĩ trả lời c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - LËp dµn ý bµi viÕt sè 3, tù rót nh÷ng u nhîc ®iÓm - TiÕt sau Tr¶ bµi sè Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :02/11/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 48 Ngày dạy 16/11/2012 Làm văn : TR¶ Bµi viÕt sè Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Thấy đợc u điểm và hạn chế nội dung nh hình thức bài viết, là khả chọn việc, chi tiết tiêu biểu để phân đoạn trích cách sáng t¹o - Tích luỹ kinh nghiệm viết văn để viết tốt các bài tự luận và phát triển kĩ giao tiÕp x· héi cuéc sèng h»ng ngµy nữ văn học TĐ b.VÒ kü n¨ng: - Rèn kĩ tự thẩm định và tự chữa lỗi để hoàn thiện văn c Về thái độ: - yªu thÝch m«n v¨n vµ tù kh¸m ph¸ nh÷ng gi¸ trÞ c¬ b¶n cña VH Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs lập dàn ý so sánh đối chiếu bài làm TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Kết hợp dạy b Bài * Giới thiệu bài Để giúp chúng ta nhận thấy thân đã làm đợc phần nào và cần khắc phục vấn đề gì để bài sau viết tốt hơn, chúng ta tiến hành trả bài: Hoạt động Hoạt GV động Nội dung cần đạt HS I Phần câu hỏi: GV yêu cầu hs Hs nhắc - 90% trả lời câu hỏi này nhắc lại đề lại đề II.Tự luận Cho hs thảo luận Đề : Vẻ đẹp hình tường người nông dân nhóm dàn ý văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Gọi nhóm trưởng Chiểu? trình bày HS lập Phân tích đề Các nhóm khác bổ dàn ý cho - Thể loại: NLVH sung, hoàn thiện đề văn và - ND: Phân tích hình ảnh nông dân nghĩa sĩ dàn ý trình bày VTNSCG Nguyễn Đình Chiểu GV nhận xét chốt ý - Dẫn chứng: Trong bài văn tế và liên hệ các sáng tác khác tác giả Dàn ý: a Mở bài - Giới thiệu khái quát Nguyễn Đình Chiểu - Dẫn dắt vào bài văn tế và hình tượng người nông dân nghĩa sĩ b Thân bài: - Lai lịch và hoàn cảnh sinh sống người nghĩa quân Cần Giuộc - người nông dân làm ăn lẻ loi, đáng thương, vất vả đến tội nghiêp, không biết chút gì chiến trận, binh đaoc Kết bài : - KĐ giá trị ND và NT tác phẩm - Biết mở rộng vấn đề, bài làm sáng tạo, cảm xúc tinh tế - Thái độ căm thù giặc ngoại xâm: mộc mạc, bộc trực mạnh mẽ, dứt khoát - Khí chiến đấu: hào hùng, sôi động mãnh liệt với lòng tâm GV trả bài và nhận xét Hs nhận bài và chữa lỗi cao - Cơ sở khí chiến đấu: lòng mến nghĩa, tinh thần tự nguyện chiến đấu - Lời văn hồi tưởng+ cảm hứng ngợi ca anh hùng Một tượng đài nghệ thuật sừng sững, rực rỡ người näng dán- nghéa sé c Kết bài: - Khái quát,đánh giá lại giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm III Trả bài- nhận xét: a Ưu điểm: -Nhiều em có tiến b Nhược điểm - Đa số bài văn chưa sửa lỗi chính tả,chữ viết,dùng từ đặt câu - Bài viết trên lớp chất lượng kém nhiều so với bài viết nhà cho thấy là việc ôn tập còn kém,chưa tự giác C Trả bài Điểm Giỏi Khá Tb Yếu Kém c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Xem lại bài và sửa lỗi đã gạch chân d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Chuẩn bị bài: soạn bài “Mét sè thÓ lo¹i v¨n häc ” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :02/11/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 49 Tiếng Việt : Ngày dạy 19/11/2012 MéT Sè THÓ LO¹I v¨n häc: TH¬ TRUYÖN Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nhận biết đợc loại và thể văn học - Hiểu khái quát đặc điểm số thể loại văn học, chủ yếu là truyện và thơ b.VÒ kü n¨ng: - Vận dụng hiểu biết đó vào đọc văn, đặc biệt là thơ c Về thái độ: - yªu thÝch v¨n häc Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: C©u hái: ThÕ nµo lµ phong c¸ch ng«n ng÷ b¸o chÝ? KÓ tªn mét sè thÓ lo¹i c¬ b¶n? * §¸p ¸n: - Là ngôn ngữ dùng để thông báo tin tức, thời sự, chính trị xã hội cập nhật phản ánh d luËn quÇn chóng vµ quan ®iÓm chÝnh kiÕn cña tê b¸o nh»m híng dÉn mäi ngêi theo quan ®iÓm tiÕn bé, phª ph¸n nh÷ng quan ®iÓm sai tr¸i, l¹c hËu, thóc ®Èy x· héi tiÕn lªn (6 ®iÓm) - Ng«n ng÷ b¸o chÝ hÕt søc ®a d¹ng Nã cã chøc n¨ng th«ng tin x· héi (1 ®iÓm) - B¶n tin,phãng sù, tiÓu phÈm, b×nh luËn, x· luËn (3 ®iÓm) b.Bài * Giới thiệu bài Mỗi tác phẩm văn học đợc xếp vào thể loại định Tìm hiểu thể loại giúp ta hiểu rõ đặc điểm hình thức tổ chức tác phẩm Hôm chúng ta cùng tìm hiểu thể loại thông dụng đó là: Thơ, truyện * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS I Thơ (18p) ? Thơ có đặc trng gì Hs suy nghĩ Khái lợc thơ - Th¬ lµ tiÕng nãi cña c¶m xóc m·nh ? liÖt Nãi kh¸c ®i tÝnh chÊt tr÷ t×nh míi lµ Gv: Ngêi Trung Quèc xa trả lời quan träng nhÊt, k× diÖu nhÊt cña th¬ nhËn xÐt: “Th¬ hay nh ngêi (Ph©n tÝch vÝ dô) gái đẹp Cái để làm quen là nhan sắc, cái để sèng víi l©u dµi lµ đức hạnh Chữ nghĩa là nhan s¾c cña th¬ TÊm lßng là đức hạnh thơ” Hª-ghen: “Th¬ b¾t ®Çu tõ c¸i nghÒ mµ ngêi c¶m thÊy cÇn ph¶i biÓu hiÖn lßng m×nh” Ng« Th× NhËm - §Æc trng thø hai cña th¬ lµ nhÞp ®iÖu “H·y xóc hån th¬ cho ngän NhÞp ®iÖu lµm t¨ng thªm tÝnh tr÷ t×nh bót cã thÇn” cña th¬ ChÕ Lan Viªn viÕt: “Th¬ ®i gi÷a ? Tại thơ cần chú ý đến ý vµ nh¹c” Xu©n DiÖu nãi: “T«i muèn nhÞp ®iÖu? Ví dụ đọc đoạn thơ này s¸t nhËp th¬ ca vµo lÜnh vùc cña ©m Tè H÷u bµi MÑ T¬m: nh¹c” “T«i l¹i vÒ quª mÑ nu«i xa Néi dung tr÷ t×nh, ng«n ng÷ giµu Hs suy nghĩ  Mét buæi tra n¾ng dµi b·i nhịp điệu là đặc trng thơ c¸t trả lời Giã léng x«n xao sãng biÓn ®u ®a M¸t rîi lßng ta ng©n nga tiÕng h¸t”  Hai c©u ®Çu ng¾t nhÞp (tiÕt ®iÖu) 3/4 Hai c©u cuèi lµ 4/4 §Æc biÖt hai c©u cuèi lµ nhÞp cña giã vµ sãng, diÔn t¶ t©m tr¹ng b©ng khu©ng xao xuyÕn cña ngêi sau 19 n¨m trêi xa x«i c¸ch biÖt trë vÒ quª mÑ ? Xác định các kiểu loại th¬? (CÇn c¨n cø vµo tiªu chÝ nµo?) ? NÕu ph©n lo¹i theo néi dung ta cã nh÷ng lo¹i nµo? * C¸c kiÓu lo¹i th¬ - Ph©n lo¹i theo néi dung biÓu hiÖn ta cã: ? Ph©n lo¹i theo tæ chøc bµi + Th¬ tr÷ t×nh (®i s©u vµo t©m t t×nh th¬ ta cã nh÷ng lo¹i nµo? cảm chiêm nghiệm đời) + Thơ tự (cảm nghĩ vận động theo Hs suy nghĩ m¹ch kÓ chuyÖn) trả lời + Th¬ trµo phóng (phñ nhËn nh÷ng điều xấu đùa cợt, mỉa mai) - Ph©n lo¹i theo tæ chøc bµi th¬ ta cã: + Thơ cách luật (viết theo quy định ? Đọc thơ cần đảm bảo nh th¬ §êng, lôc b¸t, song thÊt lôc b¸t) nh÷ng yªu cÇu g×? + Th¬ tù (kh«ng theo luËt) + Th¬ v¨n xu«i (nh v¨n xu«i nhng Hs suy nghĩ cã nhÞp ®iÖu) Yêu cầu đọc thơ trả lời - §äc th¬ cÇn ph¶i chó ý tíi nh÷ng yªu cÇu sau: + Biết tên bài thơ, tập thơ đến tác giả và hoàn cảnh, mục đích sáng tác + Đọc kĩ bài thơ để cảm nhận ý thơ qua Hs suy nghĩ c©u ch÷, h×nh ¶nh trả lời + Lý giải đánh giá  Trong ba bíc, bíc nµo còng quan träng * Lu ý: Các ý thơ tứ thơ §ã lµ ý chÝnh, ý lín bao qu¸t toµn bµi, làm điểm tựa cho vận động bài th¬ + Nãi mét c¸ch kh¸c tø th¬ lµ sù kiÖn, hình ảnh tiêu biểu thơ cảm xúc vận động xung quanh nó Tứ cña bµi ca dao Mêi tay lµ h×nh ¶nh bµn tay ngêi mÑ miÒn nói Tø cña bµi ca dao Tát nớc đầu đình là áo bỏ quên Nắm đợc tứ, ta hiểu đợc cảm xúc th¬ + Lý giải, đánh giá đòi hỏi cảm thụ mang tính tổng hợp, nâng cao để phát hiÖn ý nghÜa t tëng vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña bµi th¬ * VD: Bµi Mé - Hå ChÝ Minh ? Vận dụng vào đọc bài thơ - Bµi th¬ viÕt ë giai ®o¹n bèn th¸ng ®Çu Mé (ChiÒu tèi) cña Chñ B¸c bÞ cÇm tï Nã n»m hÖ thèng tÞch Hå ChÝ Minh? nh÷ng bµi th¬ chuyÓn lao cña tËp th¬ NhËt kÝ tï Hai c©u th¬ ®Çu lµ bøc ho¹ vµi nÐt vÒ c¶nh chiÒu muén §iÓm nh×n híng lªn cao Mét c¸nh chim vÒ rõng vµo giê chËp cho¹ng, mét chßm m©y l¬ löng trªn bÇu trêi C¶nh Êy mang tâm trạng ngời tù bị lu đầy trên đất khách Bác lại bị giải suốt từ sáng đến chiÒu tèi, gi÷a nói rõng hu qu¹nh, n¬i đất khách quê ngời Hẳn là Bác không Hs suy nghĩ vui Mạch thơ chuyển đổi đột ngột trả lời ë c©u 3: “C« em xãm nói xay ng« tèi” Điểm nhìn xuống mặt đất rừng nên cµng tèi, chØ cã thÓ nh×n thÊy tríc m¾t m×nh, B¸c ©u yÕm ghi l¹i h×nh ¶nh ngêi thiÕu n÷ ®ang cÇn mÉn víi c«ng viÖc Không khí lao động xua tan cái giá lạnh, hu hắt ngời đờng Thêm vào đó là lò than rực hồng vừa toả sáng, vừa nồng đợm Lòng Bác ấm áp vui h¬n  ChiÒu tèi lµ bµi th¬ gîi tø quen thuéc C¸nh chim Êy ta b¾t gÆp ca dao, th¬ bµ HuyÖn Thanh Quan, th¬ NguyÔn Du ChØ kh¸c, c¸nh chim thơ Bác chủ động “Chim mỏi rõng t×m trèn ngñ” Bµi th¬ cã tø th¬ më và luôn luôn vận động Nó vận động từ tối đến sáng, từ lạnh lẽo đến ấm nóng, từ buồn đến vui, thể t ung dung, tinh thÇn l¹c quan kh«ng g× ng¨n næi II TruyÖn (23p) Kh¸i lîc vÒ truyÖn - TruyÖn mang tÝnh kh¸ch quan sù ph¶n ¸nh - Cốt truyện đợc tổ chức cách nghệ thuật (nhân vật sinh động, chi tiết gắn víi hoµn c¶nh Ph¹m vi miªu t¶ kh«ng bÞ h¹n chÕ vÒ kh«ng gian, thêi gian) - Ngôn ngữ linh hoạt gần với đời sống * TruyÖn mang tÝnh kh¸ch quan + Con ngời, kiện đợc miêu tả và kể lại ngời kể chuyện nào đó + NÕu th¬ in ®Ëm dÊu Ên chñ quan th× truyÖn in ®Ëm dÊu Ên kh¸ch quan + Dï kÓ chuyÖn ngêi hay kÓ chuyÖn m×nh, truyÖn bao giê còng t«n träng sù thËt Bëi trªn c¸i nÒn sù thËt Êy míi cã thÓ h cÊu, t¹o nh©n vËt ®iÓn h×nh ? Truyện có đặc trng * Cốt truyện đợc tổ chức cách c¬ b¶n? ? ThÕ nµo lµ tÝnh kh¸ch quan Hs suy nghĩ trả lời: cã ? Cốt truyện có tính nghệ đặc trng thuËt thÓ hiÖn ë chç nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ ng«n ng÷? Hs suy nghĩ trả lời ? Nªu c¸c kiÓu truyÖn? H·y nªu tãm t¾t c¸c kiÓu truyện? (HS đọc SGK) Hs suy nghĩ trả lời Hs suy nghĩ trả lời nghÖ thuËt + Cèt truyÖn bao gåm nh©n vËt, sù kiÖn vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c t×nh tiÕt vµ kiện Tất tạo vận động thực đợc phản ánh, góp phần khắc ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt, sè phËn tõng nhân vật Nhân vật đợc miêu tả đặt quan hÖ víi hoµn c¶nh, m«i trêng xung quanh V× thÕ truyÖn kh«ng bÞ h¹n chÕ vÒ kh«ng gian, thêi gian * Ng«n ng÷ truyÖn + Ng«n ng÷ phong phó Cã ng«n ng÷ ngêi kÓ chuyÖn, ng«n ng÷ nh©n vËt Bªn cạnh ngôn ngữ đối thoại có độc thoại Ngôn ngữ truyện gần với đời sống C¸c kiÓu truyÖn (6p) - V¨n häc d©n gian cã nhiÒu kiÓu truyÖn: TruyÖn thÇn tho¹i, truyÖn truyÒn thuyÕt, truyÖn cæ tÝch, truyÖn cêi, truyÖn ngô ng«n, - Văn học trung đại: + TruyÖn viÕt b»ng ch÷ H¸n (TruyÒn kú m¹n lôc - NguyÔn D÷) + TruyÖn viÕt b»ng ch÷ N«m - Văn học đại: + TruyÖn ng¾n (Ýt nh©n vËt, sù kiÖn Có thể kể đời hay đoạn, chèc l¸t cña mét nh©n vËt Trong ph¹m vi hạn hẹp có thể đặt vấn đề lớn lao (Ch÷ ngêi tö tï) + TruyÖn võa vµ truyÖn dµi (kh«ng cã sù ph©n biÖt r¹ch rßi gi÷a hai lo¹i truyÖn nµy) TruyÖn dµi (tiÓu thuyÕt) ph¶n ¶nh đời sống cách toàn vẹn sinh động, ®i s©u kh¸m ph¸ sè phËn c¸ nh©n, h cÊu linh ho¹t, tæng hîp th ph¸p cña c¸c thÓ lo¹i v¨n häc, nghÖ thuËt kh¸c, ®a d¹ng máu sắc thẩm mĩ Tiểu thuyết đợc coi lµ “H×nh th¸i chñ yÕu cña nghÖ thuËt ng«n tõ” (C« gi n«p) Yêu cầu đọc truyện - T×m hiÓu xuÊt xø + §ã lµ bèi c¶nh x· héi, hoµn c¶nh sáng tác để thấy đợc tính lịch sử cụ thể diễn biến đời sống đợc miêu tả truyện Từ đó hiểu thêm ý nghĩa truyÖn ? Có bớc đọc truyÖn? ? V× ph¶i t×m hiÓu xuÊt xø? (Ph©n tÝch vÝ dô) VÝ dô: t×m hiÓu bèi c¶nh x· héi NguyÔn Tu©n viÕt Ch÷ ngêi tö tï (1938) míi hiÓu v× nh÷ng kÎ gi÷ tï mµ còng cã së nguyÖn cao quý ch¬i ch÷ Ch÷ nghÜa th¸nh hiÒn kh«ng chØ cã nÐt nghÜa vÒ v¨n tù mµ nã lµ đạo đức, là thiên lơng, là nh÷ng g× cao quý vµ linh thiªng mµ ngêi mét thời hớng tới Nó phải đối lập với chế độ thực dân đơng thời Nó là hình ảnh rùc rì cña nh÷ng bËc tóc Nho Hán học đã tàn ? Bớc đọc truyÖn lµ g× Hs suy nghĩ trả lời: Cã bớc đọc truyÖn ? Thêng ph©n tÝch nh©n vËt theo c¸ch nµo? Hs suy nghĩ trả lời ? Bớc cuối cùng đọc truyÖn lµ g×? Hs suy nghĩ trả lời - Ph©n tÝch cèt truyÖn víi c¸c diÔn biÕn: + Mở đầu, vận động, kết thúc Mở đầu, vận động, kết thúc có hấp dẫn, sinh động không Nó đã phản ánh đợc thực cha? Ngời kể chuyện đã sử dụng ng«n ng÷ lêi kÓ nh thÕ nµo? §iÓm quan sát (điểm nhìn), cách dẫn dắt, gợi tả đến giäng v¨n kh¸ch quan, tr÷ t×nh hay ch©m biÕm - Ph©n tÝch nh©n vËt + Thêng lµ ph©n tÝch nh©n vËt theo diÔn biÕn cèt truyÖn tøc lµ theo t×nh tiÕt sù kiÖn diÔn Chó ý ngo¹i h×nh nh©n vËt cã thÓ nãi lªn ®iÒu g× vÒ b¶n chÊt §Æc biệt là hành động nhân vật, ngôn ngữ nhân vật (bao gồm đối thoại, độc tho¹i) vµ mèi quan hÖ gi÷a nh©n vËt nµy víi nh©n vËt kh¸c t¸c phÈm, víi m«i trêng sèng xung quanh - Xác định ý nghĩa t tởng truyện + Truyện đặt vấn đề gì? Có ý nghĩa nh nào? Cũng có thể xác định giá trị cña truyÖn qua c¸c ph¬ng tiÖn: NhËn thøc, gi¸o dôc, thÈm mÜ Nãi kh¸c ®i truyện không “tái lịch sử đời sèng” mµ cßn lµ hµnh tr×nh ®i t×m ngêi ngêi” III LuyÖn tËp Bµi tËp (SGK, tr.136) - Cốt truyện: Truyện ngắn Hai đứa trẻ, cña Th¹ch Lam lµ truyÖn kh«ng thµnh chuyÖn (kh«ng cã chuyÖn) Sù kiÖn tiªu biểu là Liên và An chờ đợi chuyến tàu qua đêm khuya Nội dung chñ yÕu cña truyÖn lµ diÔn biÕn t©m trạng cô bé Liên Hai đứa trẻ thuộc lo¹i truyÖn t©m t×nh - Nh©n vËt: ChÞ em Liªn vµ nh÷ng ngêi lÇn lît xuÊt hiÖn ë lóc chiÒu bu«ng, đêm xuống, khuya + Lóc chiÒu bu«ng (chiÒu tµn) Mét phiªn chî tµn, kiÕp ngêi tµn t¹, nh÷ng ngêi kiÕm sèng nh ®i chî, mÊy đứa trẻ nhà nghèo bới rác, chị em Liªn + Lúc đêm xuống Quanh gãc chî vµ s©n ga cã mÑ chị Tý, bác Xiêu bán phở, gia đình bác xÈm, bµ giµ Thi Nhân vật Liên và An là Liên đợc kh¾c ho¹ ë chiÒu s©u néi t©m víi biÕn th¸i tinh vi cña nçi buån vµ khao kh¸t cái gì tơi sáng đời tối tăm n¬i phè huyÖn tØnh lÎ - Ng«n ng÷ (lêi kÓ) + Lóc t¶ bªn ngoµi: TiÕng trèng thu kh«ng, tiÕng Õch nh¸i, tiÕng muçi kªu Hs suy nghĩ + Lóc t¶ bªn (néi t©m nh©n vËt) trả lời “Liªn thÊy lßng buån man m¸c tríc giê kh¾c cña ngµy tµn + §èi lËp ë nhiÒu ph¬ng diÖn ©m Có âm gợi hai vẻ đẹp thơ méng, còng cã ©m gîi cuéc sèng lam lò §èi lËp vÒ s¸ng tèi lêi kÓ + Lêi kÓ t©m t×nh thñ thØ nh t©m sù với ngời đọc Đó là phong cách Thạch Lam c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Häc n¾m v÷ng néi dung kiÕn thøc bµi häc - Vận dụng lí thuyết đã học để đọc truyện Hai đứa trẻ (Thạch Lam), Chữ ngời tử tù (NguyÔn Tu©n) d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p - Đọc SGK và tìm đọc số truyện tiêu biểu tập truyện ngắn Nam Cao và kh¸i qu¸t phong c¸ch nghÖ thuËt cña Nam Cao - Soạn “Chí Phèo” Nam Cao,phần tác giả Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :03/11/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 50 Ngày dạy 19/11/2012 Đọc văn : CHÝ PHÌO (Nam Cao) Phần 1: Tác giả Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh hiểu đợc nét chính ngời, nghiệp văn chơng , quan điểm nghệ thuật tiến và các đề tài chính sáng tác nhà văn Nam Cao b.VÒ kü n¨ng: - T×m hiÓu mét t¸c gia v¨n häc hÖ thèng ho¸, ph©n tÝch tæng hîp v¨n häc sö c Về thái độ: - Cã ý thøc tr©n träng tµi n¨ng vµ nh©n c¸ch mét ngêi Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp bài b.Bài * Giới thiệu bài Nam Cao lµ mét nh÷ng nhµ v¨n lín cña dßng v¨n häc hiÖn thùc phª ph¸n Để hiểu thêm đời nh nghiệp văn chơng ông, chúng ta tìm hiÓu vµo bµi häc h«m * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ I Vµi nÐt vÒ tiÓu sö vµ ngêi đời Nam Cao? TiÓu sö Gv: bút danh Nam Cao đợc Hs suy nghĩ - Tên thật: Trần Hữu Tri (1917 – 1951) ghÐp tõ tªn tæng vµ huyÖn trả lời - Quª: Lµng §¹i Hoµng - LÝ Nh©n- Hµ mµ thµnh  T×nh yªu quª Nam h¬ng - Quª h¬ng «ng lµ mét vïng chiªm tròng Gv: Cái làng đã trở trở nghèo đói quanh năm l¹i nhiÒu t¸c phÈm cña - Gia đình: bần nông đông Nam Cao víi c¸i tªn lµng * Con đờng đời Vò §¹i - B¾t ®Çu ®i häc ë trêng lµng, sau lªn Gv: Do hoàn cảnh gia đình thµnh phè Nam §Þnh häc khã kh¨n, Nam Cao lµ ngêi - Vµo Sµi Gßn gióp viÖc mét hiÖu gia đình đợc may  søc kháe sa sót  NhÉn d¹y häc ®i häc ë mét trêng t thôc t¹i Hµ Néi ? Con đờng đời Nam - 1940: NhËt vµo §«ng D¬ng  trêng Cao có đặc điểm gì? trë thµnh chuång nu«i ngùa cho lÝnh Hs suy nghĩ NhËt Nam Cao sèng b»ng nghÒ viÕt v¨n vµ lµm gia s trả lời - 1943: Tham gia héi v¨n hãa cøu quèc - CMT8: tham gia cíp chÝnh quyÒn, lµm chủ tich xã sau đó làm hội văn hóa cứu quèc - 1946: Tham gia ®oµn qu©n Nam tiÕn, kh¸ng chiÕn toµn quèc bïng næ, Nam Cao nhÉn c«ng t¸c ë ti v¨n häc Hµ Nam - Mïa thu 1947: Lªn ViÖt B¾c lµm phãng viªn, th kÝ tßa so¹n b¸o cøu quèc - 1950: Tham gia chiÕn dÞch Biªn giíi Gv: Thêi gian nµy, Nam - 11/1951: Hy sinh trên đờng công tác Cao hoµn thµnh nhiÒu t¸c vào vùng địch hậu thuộc liên khu III phẩm đặc sắc: “Đôi mắt”, Nam Cao bÞ phôc kÝch vµ hi sinh ë “ChuyÖn biªn giíi”, “NhËt Hoµng §an - Ninh B×nh kÝ ë rõng”  Cuộc đời Nam Cao giống nh đời ngời tầng lớp ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ cuéc cña «ng, nã cã ý nghÜa tiªu biÓu, réng r·i đời Nam Cao? cho lớp ngời đơng thời Đó là lớp tri thøc tiÓu t s¶n xuÊt th©n tõ tÇng líp n«ng d©n nghÌo khæ, tèi t¨m võa bíc vµo đời thì đã va đầu với Hs suy nghĩ sèng hiÖn thùc tµn nhÉn C¸i chÕt cña Nam Cao lµ sù hi sinh vÎ vang cña mét trả lời nhà văn, chiến sĩ đã trở thành gơng đẹp đẽ giới văn nghệ sĩ cách mạng Con ngêi - Tâm trạng: bất hòa sâu sắc với xã hội đơng thời: vừa là tâm ngời nghệ sĩ “tµi cao, phËn thÊp, chÝ khÝ uÊt” võa lµ ? Con ngêi Nam Cao mang t©m tr¹ng g×? ? Trong ngêi Nam Cao có đặc điểm gì bËt? Gv: Chính tình cảm đó đã giúp ông vợt qua đợc c¸m dç cña lèi sèng tho¸t li, hëng l¹c Gv: Nam Cao lu«n suy nghÜ nghiªm tóc vÒ “Sèng vµ ViÕt” ? Tríc c¸ch m¹ng, trªn v¨n đàn xuất khuynh híng v¨n häc nµo? Gv: N¨m 1935 – 1936, xuất nhiều khuynh hớng đặc biệt là khuynh hớng lãng mạn: Phản ánh cái t«i c¸ nh©n vµ lßng yªu quª hơng đất nớc ? Cïng víi nh÷ng khuynh hớng đó, trờng phái nµo xuÊt hiÖn? Gv: trêng ph¸i v¨n häc: nghÖ thuËt vÞ nghÖ thuËt NghÖ thuËt vÞ nh©n sinh ? Đứng trớc trờng phái đó, Nam Cao chän bªn nµo? ? Nam Cao quan niÖm nh thÕ nµo vÒ nghÖ thuËt? Gv: ¤ng ®a quan niÖm: “NghÖ thuËt kh«ng kh«ng cÇn lµ ¸nh tr¨ng lõa dèi, kh«ng nªn lµ ¸nh tr¨ng lõa dèi, nghÖ thuËt ph¶i lµ nh÷ng tiÕng ®a khæ to¸t lªn tõ nh÷ng kiÕp lÇm than” (Gi¨ng s¸ng) ? Sau CMT8 v¨n ch¬ng Nam Cao có đặc điểm gì? nçi bi phÉn cña ngêi trÝ thøc giµu t©m huyÕt x· héi bãp nghÑt sù sèng lóc đó - Nam Cao g¾n bã s©u nÆng víi bµ n«ng d©n nghÌo khæ, ruét thÞt ë quª nhµ Hs suy nghĩ - Tinh thần tự đấu tranh để vợt lên chính m×nh trả lời  Những đặc điểm này ảnh hởng đến c¸c s¸ng t¸c cña «ng Hµng lo¹t truyÖn viết đề tài trí thức tiểu t sản trực tiÕp ph¶n ¸nh sù gi»ng xÐ bªn cña nhà văn có giữ gìn, có vợt mình để vơn lªn hoµn thiÖn nh©n c¸ch Hs suy nghĩ - 1996: Nam Cao đợc giải thởng HCM văn học nghệ thuật đợt trả lời II Sù nghiÖp v¨n häc Quan ®iÓm nghÖ thuËt * Tríc c¸ch m¹ng - Nam Cao theo trêng ph¸i nghÖ thuËt vÞ nh©n sinh (nghÖ thuËt phôc vô ngêi, v× ngêi) Hs suy nghĩ trả lời - Phª ph¸n thø v¨n ch¬ng tho¸t li - T¸c phÈm thùc sù ph¶i cã tÝnh nh©n đạo sâu sắc (vd sgk) - C¸c nhµ v¨n ph¶i cã sù s¸ng t¹o nghÖ nghiÖp, ph¶i cã l¬ng t©m nghÒ nghiÖp Hs suy nghĩ * Sau c¸ch m¹ng trả lời: - Nam Cao tËn t©m tËn lùc cho c¸ch m¹ng - §i vµo cuéc kh¸ng chiÕn víi mét nhËn thøc hÕt søc ch©n thµnh: “Sèng råi h·y viÕt” Hs suy nghĩ  Quan điểm này là đảm bảo cho sù tån t¹i cña nhµ v¨n cã phong trả lời cách, có đóng góp cho văn học nói chung Các đề tài chính * Tríc c¸ch m¹ng - đề tài: + Nông dân + TrÝ thøc tiÓu t s¶n ? Nam Cao b¾t ®Çu s¸ng t¸c tõ nµo? Gv: Nam Cao b¾t ®Çu s¸ng t¸c tõ n¨m 1941 víi truyÖn ng¾n cã tÇm vãc mét kiÖt tác: “Đôi lứa xứng đôi”  “C¸i lß g¹ch cò”  “ChÝ PhÌo” ? C¸c s¸ng t¸c cña Nam Hs suy nghĩ Cao chia lµm mÊy thêi k× (2 thêi k×: tríc c¸ch m¹ng trả lời - §Ò tµi ngêi trÝ thøc tiÓu t s¶n + T×nh c¶nh nghÌo khæ tñi cùc, buån vµ sau c¸ch m¹ng) th¶m cña nh÷ng ngêi trÝ thøc tiÓu t s¶n ? Tríc c¸ch m¹ng s¸ng t¸c + Bi kÞch tinh thÇn: x· héi bãp nghÑt, cña Nam Cao tËp trung vµo hñy ho¹i nh©n c¸ch ngêi đề tài nào? + T¸c phÈm tiªu biÓu (sgk) ? Với đề tài này, Nam Cao  Phê phán xã hội phi nhân tính đã dồn tập trung vào vấn đề ®uæi, bãp nghÑt, tµn ph¸ sù sèng vµ t©m g×? hồn ngời trí thức, đồng thời thể hiÖn kh¸t väng híng tíi mét nh©n c¸ch toµn diÖn ? KÓ tªn mét sè t¸c phÈm - §Ò tµi ngêi n«ng d©n tiªu biÓu? Hs suy nghĩ + Nh÷ng ngêi bÞ øc hiÕp, bÊt c«ng, ? Qua nh÷ng t¸c phÈm nµy, số phận hẩm hiu, đen đủi Những ngNam Cao muốn nói đén trả lời ời càng nhịn nhục càng bị đạp xuống đáy ®iÒu g×? s©u cña x· héi + Nh÷ng ngêi bÞ h¾t hØu, xóc ph¹m vÒ nh©n phÈm ? Ở đề tài này, Nam Cao + T¸c phÈm tiªu biÓu (sgk) quan tâm đến ngời  Qua số phận ngời đó, nµo? Nam Cao đã lên án xã hội trù đạp lên Hs suy nghĩ nh©n phÈm ngêi vµ lªn tiÕng bªnh vùc hä trả lời:  KÕt luËn (sgk) * Sau c¸ch m¹ng ? KÓ tªn mét sè t¸c phÈm - Viết “Đôi mắt” để phê phán lối sống htiêu biểu? ëng l¹c xa hoa vµ biÓu thÞ quyÕt t©m, døt ch©n thµnh hßa nhËp vµo cuéc Hs suy nghĩ kho¸t kháng chiến vĩ đại nhân dân  Cả đời Nam Cao là quá trình ? Sau c¸ch m¹ng, Nam Cao trả lời đấu tranh không mệt mỏi cho nhân đã làm gì? cách cao đẹp, nghiệp nghệ thuật Gv: Tù nguyÖn ®i theo cao c¶ kh¸ng chiÕn, lµm tuyªn truyÒn viªn v« danh  ®©y Hs suy nghĩ Phong c¸ch nghÖ thuËt - Trong văn xuôi đại Việt Nam, là nhận đờng đầy cam Nam Cao đã tạo cho mình phong trả lời go, quyÕt liÖt víi ngêi nghÖ c¸ch riªng: sÜ + Mét lµ nhµ v¨n lu«n cã høng thó ? §Ó phôc vô kh¸ng chiÕn, kh¸m ph¸ “con ngêi ngêi” vµ Nam Cao đã viết nh cã biÖt tµi ph©n tÝch t©m lý nh©n vËt kÓ nµo? c¶ nh©n vËt cã t©m lÝ phøc t¹p, nh÷ng hiÖn tîng lìng tÝnh: dë dang, dë tØnh, dë ? Phong c¸ch nghÖ thuËt khãc, dë cêi, mÕp mÐ ranh giíi gi÷a Nam Cao có đặc điểm Hs suy nghĩ thiện và ác, ngời, vật næi bËt g×? trả lời + Nam Cao thêng sö dông thñ ph¸p độc thoại và độc thoại nội tâm, đối thoại chân thật, sinh động Do chú ý ph©n tÝch t©m lÝ nh©n vËt nªn kÕt cÊu vÒ thời gian đôi bị đảo lộn tạo đợc không gian nghệ thuật (không gian chë t©m tr¹ng ngêi) + Hai lµ truyÖn cña Nam Cao thêng viết cái nhỏ nhặt, vấn đề quen thuéc, c¶ nh÷ng c¸i tÇm thêng nhng l¹i chứa đựng vấn đề xã hội lớn lao, nh÷ng triÕt lÝ s©u s¾c vÒ cuéc sèng, vÒ nghÖ thuËt Hs suy nghĩ + Giäng v¨n cña Nam Cao: Buån thtrả lời ơng đến chua chát, dửng dng đến lạnh lùng mà đằm thắm yêu thơng III KÕt luËn - Nam Cao là nhà văn lớn, nhà nhân đạo Hs suy nghĩ chñ nghÜa lín NÕu thêi gian lµ thíc ®o trả lời để thử thách thì tác phẩm ông càng ngời sáng Ông có nhiều đóng góp quan träng qu¸ tr×nh hoµn thiÖn truyÖn ng¾n vµ tiÓu thuyÕt ViÖt Nam trªn bíc đờng đại hoá nửa đầu kỉ XX - Nam Cao đã để lại cho văn xuôi hiÖn thùc nhiÒu kiÖt t¸c víi nhiÒu s¸ng t¹o míi mÎ vÒ t tëng vµ nghÖ thuËt ¤ng có nhiều đóng góp quá trình đại hoá văn học đầu kỉ XX Ông là nhµ v¨n c¸ch m¹ng tiªu biÓu ? Rút kết luận Nam Cao ? Hs suy nghĩ trả lời c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm đời, nghiệp văn chơng, quan điểm nghệ thuật Nam Cao d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p - Soạn “Chí Phèo” Nam Cao Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :04/11/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 51 Ngày dạy 22/11/2012 Đọc văn : CHÝ PHÌO (Nam Cao) Phần 2: Tác phẩm Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Hiểu và phân tích các nhân vật truyện: Bá Kiến, Chí Phèo qua đó hiểu gia trị thực và giá trị nhân đạo sâu sắc, mẻ tác phẩm - Nghệ thuật kiệt tác: xây dựng nhân vật điển hình, miêu tả tâm lí, cách kể chuyện, ngôn ngữ, giọng điệu b.VÒ kü n¨ng: - Đọc- hiểu văn văn học c Về thái độ: p - Cã ý thøc tr©n träng tµi n¨ng vµ nh©n c¸ch mét ngêi, đồng cảm với thân phận người Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: Câu hỏi: Trình bày quan niệm nghệ thuật Nam Cao? Lấy ví dụ để chứng minh? Đáp án: * Tríc c¸ch m¹ng - Nam Cao theo trêng ph¸i nghÖ thuËt vÞ nh©n sinh (nghÖ thuËt phôc vô ngêi, v× ngêi) - Phª ph¸n thø v¨n ch¬ng tho¸t li - Tác phẩm thực phải có tính nhân đạo sâu sắc (vd sgk) - C¸c nhµ v¨n ph¶i cã sù s¸ng t¹o nghÖ nghiÖp, ph¶i cã l¬ng t©m nghÒ nghiÖp * Sau c¸ch m¹ng - Nam Cao tËn t©m tËn lùc cho c¸ch m¹ng - §i vµo cuéc kh¸ng chiÕn víi mét nhËn thøc hÕt søc ch©n thµnh: “Sèng råi h·y viÕt”  Quan điểm này là đảm bảo cho tồn nhà văn có phong cách, có đóng góp cho văn học nói chung - Hs lấy ví dụ chứng minh b.Bài * Giới thiệu bài Có sáng tác đăng báo từ năm 1936 Nam Cao thực tiếng tác phẩm Chí Phèo đời Trước Nam Cao đã có nhà văn thành công viết đề tài nông dân Nguyễn Công Hoan với " Bước đường cùng" ; Ngô Tất Tố với T " đèn" … Song, với ý thức " khơi nguồn chưa khơi và sáng tạo gì chưa có"và tài mình Nam Cao đã tạo cho mình phong cách viết riêng, độc đáo Từ nguyên mẫu làng Đại Hoàng - quê hương nhà văn, kết hợp với lực hư cấu nghệ sĩ tài năng, Nam Cao đã đóng góp vào kho tàng văn học kiệt tác - Chí Phèo * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS Gv: Hãy nêu hoàn cảnh I Đọc – tìm hiểu chung sáng tác và ý nghĩa nhan Hs suy nghĩ 1.Hoàn cảnh sáng tác và nhan đề đề truyện ngắn "Chí trả lời truyện Phèo"? a, Hoàn cảnh sáng tác: Gv: nhận xét, bổ xung - Dựa vào cảnh thật, người thật mà Nam Cao chứng kiến và nghe kể làng quê mình, xúc trước thực tàn khốc, Nam Cao viết thành truyện năm 1941 b, Nhan đề truyện: - Nhan đề đầu tiên: Cái lò gạch cũ (Đặt nhan đề phải tác giả muốn nói đến luẩn quẩn bế tắc, gắn với hình ảnh Chí Phèo đầu truyện với hình ảnh Chí Phèo cuối truyện Như vậy, "Cái lò gạch cũ" là biểu tượng xuất tất yếu tượng Chí Phèo, gắn liền với tuyến chủ đề chính tác phẩm) - Nhan đề hai: "Đôi lứa xứng đôi" nhà xuất Đời đặt dựa vào mối tình Chí Phèo - Thị Nở, nhan đề này mang tính giật gân, phù hợp với thị hiếu lớp công chúng - Nhan đề ba: "Chí Phèo" (do chính Nam Cao thay đổi in truyện ngắn này vào tập "Luống cày"(1946) Ông lấy tên nhân vật trung tâm đặt tên truyện) Chủ đề tác phẩm Gv: Em hãy nêu chủ đề Hs suy nghĩ Qua tác phẩm Chí Phèo, Nam Cao truyện ngắn "Chí Phèo"? trả lời tố cáo mạnh mẽ xã hội thực dân nửa Hs: trả lời phong kiến tàn bạo đã cướp người nông dân lương thiện nhân hình lẫn nhân tính Đồng thời nhà văn trân trọng phát và khẳng định chất tốt đẹp người này tưởng chừng họ đã biến thành quỷ II Đọc- tóm tắt Gv: Gọi Hs tóm tắt tác Hs: tóm tắt Tóm tắt theo bố cục đoạn trích phẩm theo bố cục đoạn - Đoạn 1: Chí Phèo say rượu vừa vừa trích Gv: Tóm tắt tác phẩm dựa vào đời Chí Phèo? Gv: Dựa vào chuẩn bị bài nhà, hãy nhận xét hình ảnh làng Vũ Đại qua các chi tiết truyện? Gv: bổ sung Hs:lắng nghe Hs: Thảo thuận theo nhóm tìm chi tiết  xâu chuỗi  nhận xét ? Làng Vũ Đại lên Hs suy nghĩ thế nào? trả lời ? Tôn ti làng đặt ? Hs suy nghĩ trả lời chửi - Đoạn 2: Chí Phèo trở làng sau năm tù Ngoại hình đã thay đổi hoàn toàn, trông đặc thằng lưu manh Chí Phèo đến nhà Bá Kiến rạch mặt ăn vạ Bá Kiến đã xử êm vụ này - Đoạn 3: Những biến đổi, thức tỉnh Chí Phèo sau đêm gặp Thị Nở và trận ốm Chí Phèo tỉnh rượu  xúc động Thị Nở mang cháo hành đến  muốn thị giúp hoàn lương  bị Thị Nở từ chối, Chí Phèo định đến nhà thị để đâm chết bà cô Thị Nở say đã đến nhà Bá Kiến, đòi lương thiện, giết lão cường hào này tự sát - Đoạn cuối: Chứng kiến cái chết Chí Phèo, Thị Nở nhìn nhanh xuống bụng và thoáng nghĩ đến cái lò gạch cũ bỏ không, xa nhà cửa và vắng người qua lại Tóm tắt theo đời nhân vật III Tìm hiểu văn Hình ảnh làng Vũ Đại- hình ảnh thu nhỏ nông thôn Việt Nam trước cách mạng tháng 8/1945  Đây chính là không gian tác phẩm - Làng này dân "không quá 200, xa phủ, xa tỉnh" - Có tôn ti trât tự nghiêm ngặt: + Cao là cụ tiên Bá Kiến "bốn đời làm tổng lí" + Rồi đến đám cường hào, chúng kết thành bè cánh, cánh kết bè đảng xung quanh người: cánh cụ Bá Kiến, cánh ông đội tảo, cánh ông tư Đạm… + Sau là người nông dân thấp cổ bé họng, suốt đời bị đè nén áp + Sau cùng là người dân đáy cùng xã hội, sống tăm tối thú vật: Năm Thọ, Binh Chức, Chí Phèo - Đám cường hào mặt ngấm ngầm chia rẽ, nhè chỗ hở để mà trị Mặt khác, chúng "đu lại với nhau" để bóc lột, ức hiếp nông dân ? Nhận xét làng Vũ Hs suy nghĩ  Như vậy, qua số chi tiết Đại? trả lời chọn lọc kĩ lưỡng, Nam Cao đã dựng lên làng Vũ Đại sống động, hết sức ngột ngạt, đen tối Nam Cao đã làm bật mối xung đột giai cấp âm thầm mà quyết liệt nông thôn Đấy chính là hình ảnh thu nhỏ nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung truyện d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p - Soạn “Chí Phèo” Nam Cao Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :04/11/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 52 Ngày dạy 22/11/2012 Đọc văn : CHÝ PHÌO (Nam Cao) Phần 2: Tác phẩm Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Hiểu và phân tích các nhân vật truyện: Bá Kiến, Chí Phèo qua đó hiểu gia trị thực và giá trị nhân đạo sâu sắc, mẻ tác phẩm - Nghệ thuật kiệt tác: xây dựng nhân vật điển hình, miêu tả tâm lí, cách kể chuyện, ngôn ngữ, giọng điệu b.VÒ kü n¨ng: - Đọc- hiểu văn văn học c Về thái độ: p - Cã ý thøc tr©n träng tµi n¨ng vµ nh©n c¸ch mét ngêi, đồng cảm với thân phận người Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: Câu hỏi: Trình bày quan niệm nghệ thuật Nam Cao? Lấy ví dụ để chứng minh? Đáp án: * Tríc c¸ch m¹ng - Nam Cao theo trêng ph¸i nghÖ thuËt vÞ nh©n sinh (nghÖ thuËt phôc vô ngêi, v× ngêi) - Phª ph¸n thø v¨n ch¬ng tho¸t li - Tác phẩm thực phải có tính nhân đạo sâu sắc (vd sgk) - C¸c nhµ v¨n ph¶i cã sù s¸ng t¹o nghÖ nghiÖp, ph¶i cã l¬ng t©m nghÒ nghiÖp * Sau c¸ch m¹ng - Nam Cao tËn t©m tËn lùc cho c¸ch m¹ng - §i vµo cuéc kh¸ng chiÕn víi mét nhËn thøc hÕt søc ch©n thµnh: “Sèng råi h·y viÕt”  Quan điểm này là đảm bảo cho tồn nhà văn có phong cách, có đóng góp cho văn học nói chung - Hs lấy ví dụ chứng minh b.Bài * Giới thiệu bài Giờ trước chúng ta đã tìm hiểu làng Vũ Đại,vậy nhân vật Chí Phèo và nhân vật khác làng Vũ Đại lên nào chúng ta vào bài học hôm * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS Gv: Giới thiệu ngắn gọn Hs: lắng nghe, Hình tượng nhân vật Chí Phèo đời Chí Phèo suy ngẫm a, Ra tù, say, đến nhà Bá từ anh Chí trở thành Chí Kiến gây Phèo - Chí Phèo là nhân vật trung tâm đặc sắc truyện Nạn nhân tiêu biểu làng Vũ Đại, xã hội thực dân nửa phong kiến Việt Nam đương thời - Điển hình cho phận nông dân bị lưu manh hóa, thể quy luật phổ biến - quy luật bần cùng hóa, lưu manh hóa người xã hội bất công - Ba giai đoạn đời Chí Phèo: + Từ lúc đời đến lúc bị đẩy vào tù + Từ Chí Phèo tù đến gặp Thị Nở + Từ bị Thị Nở khước từ tình yêu tới Chí đâm Bá Kiến và tự sát * Sự xuất độc đáo hình tượng nhân vật Chí Phèo - Nam Cao đã mở đầu truyện hình ảnh Chí Phèo say rượu, vừa vừa chửi Chí chửi tất cả, từ trời  đời  làng Vũ Đại  cha đứa nào không chửi với … - Như vậy, điều lạ lùng là chỗ chửi không có người nghe chửi và không có chửi lại Chí Khi không còn biết chửi ai, Chí quay chửi Gv: Mở đầu truyện, Chí người đẻ Phèo có xuất độc Hs: tái và * Cách mở đầu truyện độc đáo: đáo thế nào? Gv: Em hãy nhận xét cách mở đầu truyện tác giả? Nhận xét ngôn ngữ độc đáo thể phần đầu truyện? Gv: Miêu tả Chí Phèo qua lời nói, cử chỉ, hành động Chí Phèo sau tù; nhà văn muốn nói lên vấn đề gì? phát - Vào cách vào đề trực tiếp, Nam Cao tạo ấn tượng bạn đọc nhân vật chính: kẻ say rượu, có cách chửi lạ lùng Khiến người đọc phải băn khoăn: Vì trên đời lại có kẻ tha hóa đến vậy? - Chí Phèo vừa cụ thể, vừa sinh Hs: thảo luận động, đập vào mắt khán giả nhóm, trả lời - Ngôn ngữ kể chuyện, trần thuật, dựng chân dung nhân vật hết sức đặc sắc: + Ngôn ngữ nửa trực tiếp: vừa kể, vừa tả cách khách quan; vừa nhập vào Chí Phèo kể và nghĩ… + Đa giọng điệu: Giọng điệu nhà văn: phong phú, biến hóa, lúc tách bạch, lúc đan xen Giọng miêu tả, bình luận nhà văn: "bao giờ… chửi"… Giọng người dân làng Vũ Đại: "chắc… mình ra" Giọng Chí Phèo: "Mẹ kiếp! " Đan xen giọng người kể và giọng nhân vật Hs: phân tích, * Miêu tả Chí Phèo qua tiếng chửi, nhà khái quát, suy văn muốn phản ánh: luận, phát - Từ anh Chí hiền lành, qua 7, năm triển tù, nhà tù thực dân phong kiến đã biến "Chí" thành "Chí Phèo" + Hình dáng: "Như thằng săng đá" + Cách ăn mặc: phanh ngực xăm trổ, mắt gườm gườm, mặt đen cơng cơng… + Hành động: uống rượu say, không trả tiền, định đốt quán, xách vỏ chai đến nhà Bá Kiến gây sự, chửi tục, đập đầu, rạch mặt ăn vạ… - Một mặt nhà văn muốn thể cái hãn, lưu manh, côn đồ Chí, mặt khác, phản ánh ý thức phản kháng liều lĩnh bế tắc và tuyệt vọng Chí Phèo * Qua cách ứng xử lí Cường, Bá Kiến, người đọc còn thấy lĩnh cáo già lão địa chủ cường hào già đời đục khoét và nhiều kinh nghiệm cai trị dân lành Chỉ qua vài lời ngon ngọt, vài hào bạc uống rượu Bá Kiến, Chí Gv: Kề ngắn gọn lai lịch Thị Nở và hoàn cảnh gặp gỡ tình cờ Thị Nở và Chí Phèo Phèo đã nhụt chí căm hờn, trở thành tay sai đắc lực Bá Kiến b, Mối tình Chí Phèo - Thị Nở Hs: lắng nghe * Cuộc gặp gỡ tình cờ: - Thị kín nước nghỉ, ngủ quên Gv: Khi tình dậy, Chí vườn chuối… Phèo đã nhìn thấy gì, nghe - Chí Phèo say  không lều  bờ thấy gì? Tâm trạng Hs: thảo luận sông gần nhà  gặp Thị… Chí thế nào? Tại theo nhóm - Nửa đêm, Chí Phèo đau bụng, lại có biến chuyển đó? vấn đề Thị Nở dìu vào lều…  Đại diện nhóm trả lời * Chí Phèo tỉnh rượu sau say: - Tâm trạng: miệng đắng, chân tay uể oải, lòng mơ hồ buồn - Lâu cảm nhận sống đời thường với cảnh sắc, âm bình dị: tiếng cười nói người chợ, tiếng anh thuyền chài đuổi cá, tiếng chim hót, ánh nắng rọi vào cái lều nát… - Nhớ lại quá khứ xa xôi với ước mơ bình dị biết bao người dân quê - Nghĩ đến tại, lại nghĩ tương lai cô độc, tuổi già, đau ốm… càng buồn lo Lần đầu tiên trở lại làm người, suy nghĩ người nông dân nghèo chất lương thiện  Đây là đoạn văn miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật thật tự nhiên, tinh tế, hợp lí * Thật tự nhiên, suy nghĩ Chí Phèo Gv: Cho Hs thảo luận Hs: thảo luận hướng Thị Nở, Thị bước vào lều nhóm câu hỏi sau: Phân nhóm, phân với bát cháo hành tích ý nghĩa hình ảnh bát tích càng tầng - Hình ảnh "bát cháo hành" vừa chân cháo hành Chí lớp ý nghĩa, thực, vừa giàu ý nghĩa Phèo, Thị N phát biểu - Với Thị Nở, đây là bát cháo tình nguyện, bát cháo đem cho, đem tặng, bát cháo tình yêu, mở đầu cho hạnh phúc gia đình - Với Chí Phèo, bát cháo hành có tác động thật bất ngờ, mạnh mẽ: + Ngạc nhiên (vì từ trước đến cướp giật người khác để ăn, mà lại có người cho ăn…) + Cảm động: "mắt ươn ướt, hình khóc" + Bâng khuâng vừa vui, vừa buồn, ăn năn hối hận vì việc ác mà mình đã Gv: Khi bị Thị Nở từ chối sống chung, Chí Phèo đã đau khổ thế nào? Tâm trạng dẫn đến kết gì? Gv: Chí Phèo định xách dao đến nhà Thị Nở, bước chân lại đưa đến nhà Bá Kiến, tại vậy? Gv: Vì Chí Phèo có hai hành động trên? Ý nghĩa cái chết Chí Phèo? làm + Nhớ đến quá khứ bị bà Ba làm nhục Quay tại: tràn ngập niềm vui… + Thấy thèm lương thiện, muốn làm hòa với người biết bao + Mong muốn Thị Nở sống chung… Chí ước mơ có gia đình hạnh phúc cùng Thị Nở  chi tiết bát cháo hành thể tình cảm chứa chan nhân đạo nhà văn Mặt khác, thể tài nghệ thuật miêu tả, phân tích tâm lí nhân vật Nam Cao * Khi bị Thị Nở từ chối sống chung, Chí Hs suy nghĩ Phèo đã: trả lời - Ngạc nhiên, thích chí trước cử giận giữ Thị Nở - Hiểu rõ thật  ngẩn ra, sửng sốt, không nói nên lời - Đuổi theo níu lại, nắm tay thị - Bị từ chối quyết liệt  Chí lại kêu làng, định đập đầu rạch mặt ăn vạ  uống say  càng uống càng tỉnh  đau khổ, tuyệt vọng, khóc  say mềm  xách dao trả thù Hs suy nghĩ * Chí Phèo không đến nhà Thị Nở trả trả lời thù mà lại đến nhà Bá Kiến vì: - Hành động người say không dự định ban đầu - Từ sâu thẳm, Chí lờ mờ hiểu nguyên nhân sâu xa: kẻ làm Chí nông nỗi này là Bá Kiến Đòi lương thiện là phải đòi nơi lão bá  Không đòi thì phải trả thù - Chí Phèo có câu nói thể tâm trạng cực kì phẫn uất và bế tắc, thể khao khát cháy bỏng người dân cùng khổ, thể chất người tốt đẹp, hướng thiện Chí Hs: thảo luận c, Hành động đâm chết Bá Kiến và tự nhóm, trả lời sát * Hành động đâm chết Bá Kiến - Chí Phèo giết Bá Kiến là tất yếu Tuy làm tay sai cho Bá Kiến Chí Phèo âm ỉ lòng căm thù kẻ đã đẩy Chí vào tù Đến gặp lại Thị Nở, Chí hoàn toàn đã thức tỉnh điều đó - Cái chết Chí chứng tỏ Chí coi Gv: Yêu cầu Hs phân tích nhân vật này nhà, dựa trên định hướng Gv Gv: Hãy khái quát nét chính giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật tác phẩm "Chí Phèo"? Hs: trả lời niềm khao khát trở sống lương thiện còn cao tính mạng - Cái chết Chí đã tố cáo xã hội thực dân nửa phong kiến đã không đẩy người nông dân vào đường lưu manh hóa, bần cùng hóa mà còn đẩy họ tới cái chết - Cái chết Chí Phèo còn chứng tỏ cảm quan thực nhạy bén Nam Cao: tình trạng xung đột giai cấp nông thôn Việt Nam đã hết sức gay gắt và có thể giải quyết biện pháp quyết liệt Hình tượng nhân vật Bá Kiến - Điển hình cho loại địa chủ cường hào nông thôn Việt Nam trước cách mạng: xảo quyệt, gian hùng, lọc lỏi, già đời đục khoét dân nghèo - Nhân cách ti tiện, bỉ ổi, dâm đãng, ghen tuông, độc ác  Bá Kiến là nhân vật địa chủ cường hào Nam Cao xây dựng với nhiều khám phá độc đáo riêng III Tổng kết Giá trị nội dung: - Với cái nhìn tinh tế, sâu sắc và sáng tạo người nghệ sĩ, Nam Cao đã khắc họa thành công thực tế đã trở thành quy luật nông thôn Việt Nam trước cách mạng: phận nông dân bị tha hóa, lưu manh hóa, bị nhân hình lẫn nhân tính - Nam Cao phát và khẳng định thiện tính mạnh mẽ, sức sống tiềm tàng mãnh liệt người họ bị xã hội phi nhân tính trà đạp, cướp hồn người 2.Giá trị nghệ thuật: - Nghệ thuật xây dựng và điển hình hóa nhân vật - Nghệ thuật miêu tả và phân tích tâm lý nhân vật - Nghệ thuật trần thuật - Ngôn ngữ sống động, giản dị - Giọng điệu phong phú, có đan xen - Cốt truyện hấp dẫn, đầy kịch tính - Kết cấu độc đáo c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung truyện d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p - Soạn “Phong cách ngôn ngữ báo chí” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :10/11/2012 Tiết: 53 Tiếng Việt : Mường Giôn,Ngày 19 tháng 11năm 2012 Xác nhận tổ chuyên môn Q.Tổ trưởng Lớp dạy Ngày dạy Phạm Văn Tuân 11D 26/11/2012 phong c¸ch ng«n ng÷ B¸o CHÝ Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nhận rõ đặc điểm “Ngôn ngữ báo chí” và “Phong cách ngôn ngữ báo chí” b.VÒ kü n¨ng: - Cã kÜ n¨ng viÕt tin, ph©n tÝch bµi b×nh luËn hay phãng sù b¸o chÝ c Về thái độ: - BiÕt tù chän lêi nãi phï hîp cho b¶n th©n giao tiÕp Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: Cõu hỏi: í nào không đúng? a.? Ngôn ngữ thể loại báo chí có đặc điểm gì?: A Cã tÝnh chuÈn x¸c, gi¸ trÞ gîi h×nh gîi c¶m B tõ ng÷ phæ th«ng, chÝnh x¸c, giản dị, tờng minh, đơn giản C Tù do, ®a nghÜa, hµi híc dÝ dám D Ngoa dô, hÊp dÉn, cã h×nh ¶nh b Học sinh đọc trớc nhà trang báo và nhận xét thể loại trên trang đó c KÓ tªn mét vµi thÓ lo¹i b¸o chÝ kh¸c mµ em biÕt? * §¸p ¸n: b.Gv đánh giá chung và kết luận c Phóng sự, tiểu phẩm, quảng cáo, rao vặt, bình luận, th bạn đọc, vấn, ý kiến bạn đọc, trao đổi ý kiến, dọn vờn b.Bài * Giới thiệu bài Chúng ta đã biết nào là ngôn ngữ báo chí, số thể loại báo chí, ngôn ngữ riêng thể loại Bài học này tiếp tục tìm hiểu phơng tiện diễn đạt chung ngoài từ ngữ và đặc trng chủ yếu ngôn ngữ báo chí với các ngôn ngữ kh¸c: * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Hs dựa vào sgk trả lời Cã ph¬ng tiện diễn đạt: Tõ vùng, ng÷ ph¸p, c¸c biÖn ph¸p tu tõ Nội dung cần đạt II Các phơng tiện diễn đạt và đặc trng ng«n ng÷ b¸o chÝ Các phơng tiện diễn đạt a VÒ tõ vùng - Phong phú, đợc sử dụng tùy theo thể loại báo chÝ b VÒ ng÷ ph¸p - C©u v¨n cã kÕt cÊu ®a d¹ng nhng thêng ng¾n gän, m¹ch l¹c c vÒ biÖn ph¸p tu tõ Sö dông c¸c biÖn ph¸p tu tõ vÒ tõ vùng, vÇ có ph¸p vµ c¸c kiÓu ch÷, d¸ng ch÷, nhÊt lµ ë c¸c tÝt báo để tăng độ hấp dẫn, thu hút độc giả Đặc trưng ngôn ngữ báo chí ? H·y nªu mét c¸ch ng¾n gän nha Tính thông tin thời sự: ng đầy đủ đặc trng - Ngôn ngữ báo chí luôn luôn đổi và sinh ng«n ng÷ b¸o chÝ? Hs dựa vào động ? T¹i phong b Tính ngắn gọn: c¸ch ng«n ng÷ b¸o sgk trả lời chí phải đảm bảo - Hạn định số chữ dòng, cột, tÝnh th«ng tin thêi bài báo sù? ? TÝnh ng¾n gän Hs dựa vào c Tính sinh động hấp dẫn: - Ngôn ngữ báo chí đòi hỏi phải linh hoạt, phong c¸ch sgk trả lời ngôn chí đợc biểu phong phú, hấp dẫn chí từ cách đặt hiÖn nh thÕ nµo? đề mục ? Tính sinh động Các phơng tiện diễn đạt: hấp dẫn đợc biểu Đặc trng ngôn ngữ báo chí (HS đọc SGK) hiÖn nh thÕ nµo? Nội dung cụ thể đặc trng Yªu BiÓucÇu häc sinh Néi dung cô thÓ BiÓu hiÖn lµm hiÖn b¶ng phô cñaHs c¸cdựa ph¬ng vàotiÖn TÝnh V× truyÒn tin tõng ngµy trªn mäi ho¹t HÕt søc phong phó.lờië mçi th«ng phạm viđộng xã hội, đảm bảo chất lợng thông sgk trả ph¶n ¸nh, mçi thÓ lo¹i b¸o chÝ lại cótin, ngôn ngữ phải chính xác địa tin thêi líp tõ dµnh riªng sù ®iÓm, thêi gian nh©n vËt vµ sù kiÖn - Tin tøc: sö dông danh tõ riªng TÝnh Lêi v¨n b¸o chÝ ph¶i ng¾n gän, lîng - Phãng sù: Sö dông nhiÒu tõng¾n chØ h×nhth«ng tin cao Tiªu biÓu lµ tin v¾n, tin ảnh có đời sống ởgọn địanhanh, quảng cáo Phóng sự, bình luận Tõ ph¬ng nhÊt định cã thÓ viÕt dµi, song kh«ng dµi qu¸ vùng - B×nh luËn thêi sù: Dïng nhiÒu tõ ng÷trang b¸o Bµi dµi thêng cã tãm t¾t in có sắc thái chính trị (công đổiđậm đầu đề míi, vÞ thÕ ViÖt Nam, tècTÝnh độ phát- Ngôn ngữ báo chí phải kích thích triÓn, kinh tÕ thÞ trêng) mò hiểu biết ngời đọc Thể - TiÓu phÈm: Sö dông ng«n sinh ng÷ nh©ntß động ë c¸ch dùng từ, đặt câu Trớc hết đề vËt hÊp môc (tÝt) cña bµi b¸o C©u v¨n ng«n ng÷ b¸o dÉn chÝ thêng ngắn gọn, rõ ràng, sáng sủa, đảm bảo Ng÷ th«ng tin chÝnh x¸c C©u ng¾n III LuyÖn tËp: 17P ph¸p tin v¾n, c©u dµi b×nh luËn Nhng C©u - SGK có câu gắn với lời nói hàng ngày Qua tin An Giang, đối chiếu với đặc trng ngôn ngữ báo chí tiÓu thuyÕt - Sö dông tõ ng÷ thÓ hiÖn sù so s¸nh, cã thÓ thÊy: + Cha ®Çy dßng víi 107 tiÕng, liên tởng, ẩn dụ hoán dụ, đảo ngữ, sử b¶n tin thÓ hiÖn sù ng¾n gän nhng dông c©u ng¾n kÕt hîp víi c©u dµi lîng thông tin lại nhiều Ta biết đợc - dạng nói, ngôn ngữ báo chí đòi hỏi thêi gian, địa điểm, Bộ văn hoá Tu tõ ph¸t ©m râ rµng chuÈn mùc th«ng tin c«ng nhËn di tÝch lÞch sö - ë d¹ng viÕt chó ý cì ch÷, kiÓu ch÷, mµu s¾c vµ h×nh ¶nh ? S¸ch gi¸o khoa trình bày phơng tiện diễn đạt nµo cña PCNNBC? ? Phong c¸ch ng«n ng÷ b¸o chÝ sö dông vèn tõ ng÷ nh thÕ nµo? ? VÒ ng÷ ph¸p cã điều gì đáng lu ý? ? B¸o chÝ sö dông c¸c biÖn ph¸p tu tõ nh thÕ nµo? c¸ch m¹ng cÊp quèc gia ¤ Tµ Sãc H¬n n÷a ®©y lµ di tÝch quèc gia thø 15 cña tØnh An Giang Ngời nghe, ngời đọc còn nắm đợc thông tin Ô Ta Sóc (rộng 5km2, với hệ thống hang động, đờng mòn hiểm trở Từ năm 1962 đến năm 1967 là địa tỉnh uỷ An Giang) + Nã lµ tin mang tÝnh thêi sù cËp nhËt nªn ngôn ngữ phải chính xác thời gian, địa điểm vµ sù kiÖn C©u - SGK - §o¹n trÝch H¹nh phóc cña mét tang gia (Trích Số đỏ Vũ Trọng Phụng) Đây là đoạn v¨n cã yÕu tè phãng sù + C¸i chÕt cña Cô giµ t¸m m¬i tuæi (hiÖn thùc) + Vî chång cô Hång (con trëng) bµn b¹c cö sang nhµ th«ng gia giôc hä cíi ch¹y tang (hiÖn thùc) + HiÖn thùc vÒ sù h¸o danh cña cô cè Hång + HiÖn thùc vÒ sù bÊt hiÕu cña líp con, ch¸u + Hiện thực cảnh đa đám + HiÖn thùc vÒ sù gi¶ dèi + HiÖn thùc vÒ c¸i gäi lµ tæ chøc chÊn hng PhËt giáo thực chất là ổ lu manh, côn đồ, điếm đĩ + HiÖn thùc cña c¸c nhµ c¶i c¸ch x· héi, cña c¸c «ng lang t×, lang phÕ, b¸c sÜ trùc ng«n C©u SGK Mµu xanh ®ang bÞ huû diÖt - MÊy n¨m gÇn ®©y, c¸c thµnh phè mäc lªn kÐo theo c¸c c«ng tr×nh lín Nhu cÇu vÒ nguyªn vËt liệu là gạch đã thu hút bao ông chủ đầu t MÊy x· thuéc c¶ hai khu vùc B¾c vµ Nam s«ng §uèng thuéc tØnh B¾c Ninh san s¸t mäc lªn c¸c lò gạch Nơi ngày trớc là cánh đồng lúa, ngô, đỗ, đay thì là nơi ngày đêm sản xuất gạch Khãi x¶ khÐt lÑt C©y cèi ë c¸c lµng xung Gv yêu cầu và quanh hầu nh trụi lá Ai có thể khẳng định ch¾n søc kháe cña nh÷ng c d©n ë vïng l©n cËn hướng dẫn học sinh lß g¹ch nh thÕ nµo? Cã mµ trêi biÕt H·y nh×n làm bài tập sách vµo c©y cèi Mµu xanh cña nã lµ søc sèng Mçi giáo khoa nhµnh c©y, phiÕn l¸ lµ l¸ phæi tù nhiªn cung cÊp «xi cho ngêi Khãi lß thiªu huû dÇn mµu xanh Đã đến lúc ngời phải lên tiếng cảnh b¸o chÝnh m×nh Hs làm bài - Hãy cứu lấy màu xanh đồng ruộng, màu xanh tập sgk cña tre, cña chuèi, cña c©y cèi bªn vên, h·y cøu lÊy chÝnh ta c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Häc thuéc ghi nhí, lµm thªm bµi tËp d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Soạn “Thực hành lựa chọn các phận câu” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :11/11/2012 Lớp dạy Tiết: 54 Ngày dạy Tiếng Việt : 11D 26/11/2012 THùC HµNH LùA CHäN C¸C Bé PHËN TRONG C©U (Tiết 1) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nâng cao nhận thức đợc vai trò tác dụng trật tự các phận câu, là vai trß liªn kÕt ý v¨n b¶n còng nh viÖc thÓ hiÖn ý nghÜa b.VÒ kü n¨ng: - Rèn luyện kĩ xếp trật tự câu nói và viết đúng quy tắc c Về thái độ: - Cã ý thøc c©n nh¾c lùa chän, sö dông trËt tù tèi u cho c¸c bé phËn c©u, cã kÜ n¨ng s¾p xÕp tõ ng÷ phï hîp nhÊt lµ nãi, viÕt Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp luyện tập b.Bài * Giới thiệu bài Ng«n ng÷ lµ ph¬ng tiÖn quan träng nhÊt cña ngêi Nhng nãi (viÕt) lµm cho có sức thuyết phục ngời nghe (đọc) là vấn đề Nhiều có từ ngữ lời nói (câu văn) nhng ngời nghe (ngời đọc) lại hiểu không đúng ý ngời nói (ngời viết) cách diễn đạt Chính vì việc xếp các phận c©u theo trËt tù hîp lý lµ viÖc cÇn thiÕt giao tiÕp, v× nã gióp ngêi đọc (ngời nghe) hiểu đúng ý ngời nói (ngời viết * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? Cã thÓ s¾p xÕp phÇn in ®Ëm Hs đọc, I Trật tự câu đơn (18p) theo trËt tù “rÊt s¾c nhng nhá” th¶o luËn Bµi tËp mµ c©u v¨n phï hîp víi m¹ch ý a Câu văn nguyên dạng “ đó là đoạn văn đợc không? dao nhá nhng rÊt s¾c” Gv: Nếu xếp đó là  Không thể xếp: “đó là dao rÊt s¾c nhng nhá th× kh«ng dao rÊt s¾c nhng nhá” v× nã sai vÒ ng÷ ph¸p vµ ý nghÜa V× kh«ng phï hîp víi m¹ch ý cña c©u rÊt s¾c vµ nhá cïng gi÷ mét v¨n PhÇn trªn cña c©u v¨n lµ: “H¾n chøc vô ng÷ ph¸p lµ thµnh phÇn móc đủ túi, để tìm cái gì, phô cho danh tõ dao NÕu giơ ra” “Hắn móc đủ túi, để tìm đặt vào đoạn văn thì trật tự nh cái gì”, thì tất nhiên vật đó phải nhỏ vËy kh«ng phï hîp víi môc Từ “nhỏ” phải đứng trớc Mặt khác, đích hành động : Mục đích tõ “nhng” lËp mèi quan hÖ nhîng bé đe doạ, uy hiếp đối phơng Cho t¨ng tiÕn c©u: Nhng rÊt s¾c nên cần đặt sắc cuối câu, b ViÖc s¾p xÕp “nhá nhng rÊt s¾c” vÞ trÝ thêng thÝch hîp víi th«ng cã t¸c dông gi¶i thÝch vËt h¾n ®ang tin quan träng t×m ë mäi tói §ã lµ vËt nhá, rÊt s¾c bổ nghĩa cho dao đứng trớc nó, lµm cho ý nghÜa cña c©u t¨ng tiÕn lªn và đảm bảo liên kết đoạn v¨n Hs trả lời ? S¾p xÕp trËt tù “nhá, nhng rÊt sắc” có tác dụng nh nào đối víi sù thÓ hiÖn ý nghÜa cña c©u vµ sù liªn kÕt ®o¹n v¨n ? Hs so sánh ? So sánh với trật tự các từ đó trêng hîp sau Hs tả lời ? Trong mçi trêng hîp trªn, trËt tù sÊp xÕp c¸c bé phËn cã môc đích gì? - S¾p xÕp nh Nam Cao lµ dån träng t©m th«ng b¸o vµo RÊt s¾c Nh thÕ nó phù hợp với mục đích đe doạ Bá Kiến Chí Phèo Nếu đặt Nhỏ cuèi c©u th× t×nh huèng nµy nã kh«ng thÓ lµ träng t©m th«ng b¸o cña c©u Do vËy nã kh«ng phï hîp víi mục đích đe doạ, uy hiếp đối phơng cña ChÝ PhÌo c §ã lµ mét dao nhá nhng rÊt s¾c - So s¸nh víi trêng hîp: h¾n cã mét dao nhá nhng rÊt s¾c Dao Êy th× làm chặt đợc cái cành cây to nµy? - Trong trêng hîp nµy, sù s¾p xÕp nh vËy lµ hîp lÝ V× ë ®©y ngêi nãi nhằm thực hành động và mục đích chế nhạo, phủ định tác dụng dao (Con dao s¾c nhng nhá thì không thể chặt đợc cành cây to) Do lúc này đặt từ nhỏ cuối câu lµ hîp lÝ - Ý nghÜa cña c©u v¨n ®Çu lµ rÊt s¾c (nhÊn m¹nh) - Ý nghÜa cña hai c©u sau l¹i nhÊn m¹nh nhá Mµ nhá th× kh«ng thÓ chÆt đợc cành to * Trong mçi trêng hîp trªn ®©y, trËt tự xếp các phận câu nhằm mục đích: + ThÓ hiÖn ý nghÜa cña c©u + Liên kết ý đoạn tức là đảm b¶o mèi quan hÖ vÒ ý víi c©u ®i tríc vµ sau - Trong mçi t×nh huèng giao tiÕp, mçi ngữ cảnh, câu có mục đích, nhiÖm vô giao tiÕp kh¸c §ång thêi ngêi nãi còng thùc hiÖn nh÷ng hành động nói khác (Hỏi, trình bµy, ®iÒu khiÓn, høa hÑn, béc lé c¶m xúc-Lớp 8) Vì vậy, cần xác định träng t©m th«ng b¸o cña c©u ë mçi t×nh huèng vµ trËt tù s¾p xÕp c¸c bé phËn c©u chÝnh lµ mét nh÷ng c¸ch thøc phôc vô cho môc đích này Bµi tËp 2: - S¾p xÕp nh a lµ phï hîp V× träng tâm thông báo câu đợc nhấn m¹nh vµo : RÊt th«ng minh §©y lµ luËn cø quan träng dÉn tíi kÕt luËn ë câu sau : thầy giáo đã lựa chọn bạn vào đội tuyển học sinh giỏi Câu b s¾p xÕp kh«ng phï hîp v× kh«ng lµm næi bËt träng t©m th«ng b¸o : rÊt thông minh để dẫn tới kết luận câu sau  Lùa chän trêng hîp A: “B¹n em nhá ngêi nhng rÊt th«ng minh ThÇy Hs trao đổi giáo đã đa bạn vào đội tuyển học làm bài tập sinh giái” V×: - Mèi quan hÖ gi÷a hai c©u C©u mét ? Lựa chọn cách diễn đạt nào, nhÊn m¹nh sù th«ng minh Cã th«ng V× sao? minh thầy giáo chọn vào đội tuyÓn häc sinh giái Bµi tËp - Nếu đặt ngoài văn cảnh thì phận đó có khả nh : có thể đặt đầu, giữa, cuối câu Nhng đặt văn cảnh thì trËt tù c¸c bé phËn c©u ph¶I phô thuéc vµo tõng ng÷ c¶nh, tõng v¨n để phù hợp với nhiệm vụ thông b¸o tõng ng÷ c¶nh : a C©u ®Çu kÓ mét sù kiÖn : b¾t MÞ nªn cÇn nªu thêi gian tríc råi lÇn lît kÓ c¸c chi tiÕt diÔn biÕn TrËt tù nh là phù hợp Câu sau cần đặt trạng ngữ thời gian đầu để tiếp nối thêi gian tèi h«m tríc, t¹o sù liªn kÕt Hs phân víi c©u tríc Nã kh«ng thÓ ë cuèi c©u tích hay gi÷a c©u v× nh vËy sÏ kh«ng cã sù liªn kÕt gi÷a c¸c c©u, c¸c sù kiÖn ? Ph©n tÝch t¸c dông c¸ch s¾p kh«ng liÒn m¹ch xÕp kh¸c cña thµnh phÇn  TrËt tù c©u cã t¸c dông liªn kÕt tr¹ng ng÷ chØ thêi gian? gi÷a c¸c c©u b C©u v¨n b¾t ®Çu b»ng viÖc nªu chủ thể hành động : anh thả èng l¬n cßn phÇn biÓu thÞ thêi gian lại sau Điều đó liên kết ý với các câu trớc đòi hỏi Vì trớc đó c¸c c©u v¨n ®ang tËp trung vµo vÊn đề : biết ngời nào đẻ Chí PhÌo Cho nªn cÇn tiÕp nèi b»ng chñ thể hành động trớc không phải thời gian hành động Nghĩa là xếp chủ thể hành động – thời gian hành động trờng hợp này là hợp lí, để phục vụ cho liên kết ý, đảm bảo cho mạch kể chuyện c¸c c©u  TrËt tù c©u cã t¸c dông liªn kÕt ý, đảm bảo cho mạch chuyện c Trong trêngh hîp nµy, bé phËn : đã năm đặt cuối câu là nhiÖm vô th«ng b¸o cña nã quyÕt định : nó biểu phần tin mới, phÇn träng t©m th«ng b¸o VÒ mÆt ng÷ ph¸p nã kh«ng ph¶i lµ thµnh phÇn chÝnh cña c©u mµ thµnh phÇn chÝnh lµ : C« MÞ vÒ lµm d©u nhµ P¸ Tra Nhng thµnh phÇn chÝnh nµy lµ phần tin cũ đã biết câu trớc : Cô Êy lµ vî A Sö, trai Thèng LÝ §iÒu quan träng ë c©u nµy lµ thêi gian vÒ lµm d©u V× thÕ lµ thµnh phần thứ yếu ngữ pháp nhng : đã mÊy n¨m l¹i lµ thµnh phÇn quan trọng thông báo , đó nó cần đợc đặt cuối câu, vị trí thờng dành cho nh÷ng tin míi, tin quan träng  TrËt tù c©u ph©n bè th«ng tin cò míi, nhÊn m¹nh träng t©m th«ng b¸o c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Häc thuéc ghi nhí, lµm thªm bµi tËp d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Soạn “Thực hành lựa chọn các phận câu” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :12/11/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 55 Ngày dạy 29/11/2012 Tiếng Việt : THùC HµNH LùA CHäN C¸C Bé PHËN TRONG C©U (Tiết 2) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Nâng cao nhận thức đợc vai trò tác dụng trật tự các phận câu, là vai trß liªn kÕt ý v¨n b¶n còng nh viÖc thÓ hiÖn ý nghÜa b.VÒ kü n¨ng: - Rèn luyện kĩ xếp trật tự câu nói và viết đúng quy tắc c Về thái độ: - Cã ý thøc c©n nh¾c lùa chän, sö dông trËt tù tèi u cho c¸c bé phËn c©u, cã kÜ n¨ng s¾p xÕp tõ ng÷ phï hîp nhÊt lµ nãi, viÕt Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp luyện tập b.Bài * Giới thiệu bài Ng«n ng÷ lµ ph¬ng tiÖn quan träng nhÊt cña ngêi Nhng nãi (viÕt) lµm cho có sức thuyết phục ngời nghe (đọc) là vấn đề Nhiều có từ ngữ lời nói (câu văn) nhng ngời nghe (ngời đọc) lại hiểu không đúng ý ngời nói (ngời viết) cách diễn đạt Chính vì việc xếp các phận c©u theo trËt tù hîp lý lµ viÖc cÇn thiÕt giao tiÕp, v× nã gióp ngêi đọc (ngời nghe) hiểu đúng ý ngời nói (ngời viết * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? Lựa chọn câu văn thích Hs đọc, thảo II Trật tự câu ghép (20’) hợp để điền vào vị luận Bµi tËp trí trống đầu đọan văn? a Thành phần in đậm đặt câu có tác dông gi¶i thÝch v× ChÝ PhÌo l¹i nao nao buån V× h¾n nhí l¹i mét thêi xa x«i C¸i thời xa xôi lại đợc lí giải câu cuối ®o¹n b NÕu kh«i phôc toµn bé c©u ghÐp nµy ? Lùa chän c©u v¨n thÝch “Tha cụ! Việc đó là việc riêng chị Hs trả lời hîp? cháu Tuy chị cháu nh quan huyÖn, ch¸u vÉn lµ ngêi chÞu ¬n Nhng tuú ý chÞ ch¸u c xö, ch¸u kh«ng cã quyÒn h¹n bµn tíi.” - Song tác giả đã cố tình nhấn mạnh nên đã chuyển Tuy chịu ơn xuống cuối câu Bµi tËp - Chọn câu thứ ba đặt đầu đoạn Vì câu đàu đoạn cần xếp trật tự các phận ? Lùa chän c©u nµo vµo để liên kết rõ ràng với câu sau vÞ trÝ ®Çu ®o¹n v¨n? Các câu sau nói việc các Hs lựa chọn thời kì khác trớc đây, đó c©u ®iÒn vµo vÞ trÝ ®Çu l¹i nãi vÒ nh÷ng n¨m gÇn ®©y H¬n n÷a c¸c c©u ®i sau chØ cụ thể hoá cho luận điểm phơng pháp đọc nhanh kh«ng ph¶i lµ ®iÒu míi l¹ KÕt cÊu cña ®o¹n v¨n lµ kÕt cÊu diÏn dÞch, c©u ®Çu nêu chủ đề  Trong nh÷ng n¨m gÇn ®©y, c¸c ph¬ng pháp đọc nhanh đã đợc phổ biến khá rộng, nhng nã kh«ng ph¶i lµ ®iÒu míi l¹ Trong c¸c thêi kú kh¸c tríc ®©y, c¸c nhµ chính trị, các nhà văn lỗi lạc đã phát triển nó và hoàn toàn nắm vững nó Ví dụ Napô-lê-ông đọc tốc độ 2000 từ/phút, Banzăc đọc tốc độ 4000 từ/phút, Mac-xin-gor-ki đọc trang sách vài giây Gv bài tập và hướng dẫn III Bµi tËp më réng(18’) Lùa chän c©u phï hîp víi trËt tù l«gÝc a - L¹y thÇy, nhµ th× cha cÊt c¬n, mÊy lại sợ thầy mắng chửi, nên không dám đến kªu L¹y thÇy, quyÒn phÐp tay thÇy, thầy tha cho nhà con, đừng bắt nhà xem bóng đá vội - L¹y thÇy, nhµ th× cha cÊt c¬n, Hs làm bài mÊy l¹i sî thÇy m¾ng chöi, nªn kh«ng d¸m tập đến kêu Lạy thầy, đừng bắt nhà xem bóng đá vội, quyền phép tay thÇy, thÇy tha cho nhµ - L¹y thÇy, nhµ th× cha cÊt c¬n, mÊy lại sợ thầy mắng chửi, nên không dám đến kêu Lạy thầy, thầy tha cho nhà con, đừng bắt nhà xem bóng đá vội, quyền phÐp tay thÇy - L¹y thÇy, nhµ th× cha cÊt c¬n, mÊy lại sợ thầy mắng chửi, nên không dám đến kªu L¹y thÇy, thÇy tha cho nhµ con, quyÒn phép tay thầy, đừng bắt nhà xem bóng đá vội b - Tha thÇy, gi¸ nhµ kháe kho¾n, th× nhµ ch¶ d¸m kªu Nhng, tha thÇy, tõ ®©y lªn huyÖn, nh÷ng chÝn c©y l« mÕch, sî nhµ ®i n¾ng th× c¶m, råi ph¶i l¹i th× oan gia - Tha thÇy, gi¸ nhµ kháe kho¾n, th× ch¶ d¸m kªu Nhng, tha thÇy, sî Hs trao đổi nhµ nhµ ®i n¾ng th× c¶m, råi ph¶i l¹i th× làm bài tập oan gia, tõ ®©y lªn huyÖn, nh÷ng chÝn c©y l« mÕch - Tha thÇy, gi¸ nhµ kháe kho¾n, th× nhµ ch¶ d¸m kªu Nhng, tha thÇy, sî nhµ ®i n¾ng th× c¶m, tõ ®©y lªn huyÖn, nh÷ng chÝn c©y l« mÕch, råi ph¶i l¹i th× oan gia c - §èi víi «ng NghÞ, lµ chç ®Çy tí, sî l¾m Con kh«ng d¸m nãi sai lêi, v× lµ chç nhê v¶ quanh n¨m NÕu kh«ng, vợ con chết đói - §èi víi «ng NghÞ, sî l¾m, Con kh«ng d¸m nãi sai lêi, nÕu kh«ng, vî con chết đói Vì là chỗ nhờ vả quanh n¨m - Con sợ lắm, ông Nghị, là chỗ ®Çy tí V× lµ chç nhê v¶ quanh n¨m, kh«ng d¸m nãi sai lêi, nÕu kh«ng, vî con chết đói c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Häc thuéc ghi nhí, lµm thªm bµi tËp d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Soạn “Bản tin” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :12/11/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 56 Ngày dạy 29/11/2012 Tiếng Việt : B¶N TIN Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh nắm đợc các yêu cầu việc viết tin; tích hợp với các kiÕn thøc vÒ v¨n vµ vèn sèng trùc tiÕp, gi¸n tiÕp b.VÒ kü n¨ng: - Biết cách viết tin đơn giản, phù hợp với nhà trờng c Về thái độ: - Cã ý thøc rÌn luyÖn vµ häc tËp Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: * C©u hái: a Trong quan hệ ý, ý đứng sau từ nối nào sau đây đợc ngời nói đặc biệt quan tâm và nhấn mạnh ý đằng trớc đó? A Vµ B Nhng C Th× D.Råi b.Trong câu đơn bình thờng ( Không mở rộng chủ ngữ, vị ngữ hay trạng ngữ thµnh mét côm chñ vÞ ), thµnh phÇn bæ ng÷ thêng thuéc vÞ trÝ nµo cña c©u? A Chñ ng÷ B VÞ ng÷ C.Tr¹ng ng÷ D Phô chó c Khi viÕt “ Lom khom díi nói tiÒu vµi chó”, bµ HuyÖn Thanh Quan muèn gây chú ý ngời đọc về? A Sè lîng chó tiÒu : Vµi chó B VÞ trÝ cña chó tiÒu : díi nói C NghÒ nghiÖp cña chó : lÊy cñi D T thÕ cña chó tiÒu: lom khom d Từ đợc đặt vào vị trí nào câu sau là hợp lí nhất? h«m th× l·o ¨n cñ chuèi, h«m th× l·o ¨n sung luéc, h«m th× ¨n rau m¸, víi .mét vµi cñ r¸y hay b÷a trai, .b÷a èc A B C D e Nêu đặc trng và chức báo chí? * §¸p ¸n: a B b B c D d C e Ngôn ngữ báo chí cần có đặc trng: Tính thông tin thời sự, tính ngắn gọn, tính sinh động hấp dẫn Điều này chức và tính chất báo chí quy định: Cung cấp th«ng tin míi mÎ, h¹n chÕ vÒ sè lîng c©u ch÷ th× ng«n ng÷ ph¶i ng¾n gän, ThuyÕt phục và thu hút ngời đọc ngời nghe thì phải ngắn gọn b.Bài * Giới thiệu bài Báo chí có nhiều loại, nhng ngời đọc tìm đến báo chí là tìm đến tin tức nóng hổi mang tính thời chính vì thế, thể loại báo chí đợc ngời đọc quan tâm là tin * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? ThÕ nµo lµ b¶n tin? Hs đọc sgk I Mục đích, yêu cầu tin:10’ trả lời - B¶n tin lµ mét thÓ lo¹i b¸o chÝ nh»m ®a tin kÞp thêi chÝnh x¸c nh÷ng sù kiÖn, thêi có ý nghĩa đời sống xã hội ? B¶n tin cã mÊy lo¹i? Hs trả lời - B¶n tin cã nhiÒu lo¹i: tin v¾n, tin thêng, Nêu đặc điểm tin tæng hîp, tin têng thuËt lo¹i? + Tin vắn là loại tin không có nhan đề, dung lîng nhá + Tin thêng th«ng b¸o ng¾n gän nhng ®Çy đủ kiện Đây là loại tin chiếm tỉ lÖ cao nhÊt trªn lÜnh vùc b¸o chÝ +Tin têng thuËt lµ lo¹i tin ph¶n ¸nh chi tiết từ đầu đến cuối kiện + Tin tæng hîp lµ lo¹i tin tæng hîp nhiÒu kiện, có liên quan đến việc nào đó mà d luận quan tâm C©u SGK - Bản tin thông báo kết đội tuyển Gv: Học sinh đọc các ¤limpic to¸n ViÖt Nam Tin nµy rÊt cã ý b¶n tin SGK vµ tr¶ lêi nghÜa víi ngành giáo dục Nó mang đến tin Hs trả lời c©u hái vui cho nớc đặc biệt là ngành giáo dục Nã khÝch lÖ tinh thÇn d¹y vµ häc cña thÇy trß §èi víi häc sinh, ®©y cßn lµ niÒm tù hµo riªng C©u SGK - B¶n tin cã tÝnh thêi sù v× nã ®a tin kÞp thời chính xác kiện có ý nghĩa đời sèng cña nh©n d©n ta C©u SGK: Kh«ng cÇn ®a nh÷ng chi tiÕt: + §oµn ®i vÒ b»ng ph¬ng tiÖn g×? + §é tuæi cña c¸c thÝ sinh? + Các thí sinh đem đợc quà lu niÖm g×? Bëi lÏ sÏ lµm b¶n tin nµy vi ph¹m tÝnh ngắn gọn, súc tích tin đồng thời ngời đọc, ngời nghe không tập chung vào đón nhận mục đích chính là thông báo kết đội tuyển Ô-lim-pic Việt Nam, xÕp thø t toµn ®oµn C©u SGK - Việc đa tin thời gian, địa điểm thi và kết đạt đợc đội tuyển ¤-lim-pic to¸n ViÖt Nam cã t¸c dông lµm cho tin cụ thể, độ chính xác cao gây đợc niềm tin và tự hào ngời đọc, ngời nghe C©u SGK: Tõ c¸ch tr¶ lêi trªn, chóng ta rút yêu cầu tin đó là: + B¶n tin ph¶i cã tÝnh thêi sù (kÞp thêi, nhanh, nhËy) + Cã ý nghÜa x· héi, thóc ®Èy cuéc sèng, có tác dụng ngời ngành + Ch©n thùc, cô thÓ vµ chÝnh x¸c míi t¹o đợc niềm tin, có giá trị thuyết phục II C¸ch viÕt b¶n tin:15’ Khai th¸c vµ lùa chän tin ? Muèn viÕt b¶n tin viÖc ®Çu tiªn lµ g×? h·y nãi râ? Hs trả lời Gv: Kh«ng ph¶i sù kiÖn nµo còng cho vµo b¶n tin Muèn trë thµnh tin cã tÝnh thêi sù th× sù kiÖn đó phải tiêu biểu kích thÝch suy nghÜ vµ sù quan t©m cña mäi ngêi ?Em h·y cho biÕt tiªu chuẩn để lựa chọn tin và nh÷ng néi dung c¬ b¶n cÇn l¶m râ cña b¶n tin? Gv: Học sinh đọc ví dô sgk vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái ? Nh vËy, vÒ mÆt néi dung, tiêu đề phải đảm b¶o yªu cÇu g×? ? VÒ h×nh thøc kÕt cÊu, tiêu đề tin có gì đặc biÖt? - Việc gì đã xảy ra? Thi toán quốc tế - Việc xảy đâu? thủ đô A-ten (Hy lạp) - Việc xảy nào? từ ngày 14 đến ngµy 16 th¸ng - Ai làm việc đó? Học sinh Việt Nam - ViÖc x¶y nh thÕ nµo? kÕt qu¶ sao? Tốt, đội tuyển Ô-lim-pic Việt Nam đợc đứng thứ t toàn đoàn - Tiêu chí: + Chän sù kiÖn + ViÖc g× + Thời gian, địa điểm + Ngêi thùc hiÖn + KÕt qu¶ (Cã viÖc lµm thêi gian, lùa chän tin) ViÕt b¶n tin a Cách đặt tiêu đề tin Câu hỏi 1: Tiêu đề tin có quan hệ với nội dung Tiêu đề đã thể ý b¶n cña néi dung Câu hỏi 2: Các tin với tiêu đề là: + Ai giÕt tæng thèng Ken-n¬-®i? + Cầu thủ đắt giá Bra-xin + Hµnh lµ chÝnh  Tên tin gây đợc chú ý ngời và để khai triển nội dung chính - Tiêu đề phải thể đợc ý néi dung - Tiêu đề phải gây đợc chú ý ngời đọc Hs trao đổi b C¸ch më ®Çu b¶n tin C©u hái 1: C¸ch më ®Çu cña mçi b¶n tin tra lời + B¶n tin thø nhÊt më ®Çu: “Đến ngày 17 tháng đạt hiệu quả” + B¶n tin thø hai më ®Çu: “Cú đánh đầu dẫn trớc 1-0 Công nhanh” C©u hái 2: C¸c phÇn më ®Çu trªn th«ng b¸o néi dung + B¶n tin thø nhÊt: Tæng c«ng ti Hµng không Việt Nam bám sát thị trờng bay để ®iÒu chØnh kÕ ho¹ch khai th¸c hiÖu qu¶ + B¶n tin thø hai: Th«ng b¸o trËn b¸n kÕt gi÷a Bra-xin vµ U-ru-goay rÊt c¨ng th¼ng => PhÇn më ®Çu b¶n tin nh»m gióp ngêi Hs trả lời đọc, ngời nghe nắm đợc nội dung kiện, đồng thời lôi chú ý cña hä, khiÕn hä muèn theo dâi tiÕp CÇn viÕt ng¾n gän, râ, cã søc kh¸i qu¸t vµ t¸c động mạnh vào ngời đọc (nghe) c TriÓn khai chi tiÕt b¶n tin C©u hái 1: * B¶n tin thø nhÊt: + Tæng c«ng ti Hµng kh«ng b¸m s¸t thÞ ? Nh vËy, chóng ta ph¶i më ®Çu b¶n tin nh thÕ nµo? PhÇn më ®Çu b¶n tin cã tÇm quan träng sao? Hs trả lời trờng bay để khai thác + Tổng doanh thu đạt 7690 tỉ đồng + Toàn ngành đã thực 22 nghìn chuyÕn bay an toµn VËn chuyÓn (2.332.000) hai triÖu ba tr¨m ba m¬i hai ngh×n lît hµnh kh¸ch t¨ng 29% so víi cïng kú n¨m ngo¸i + Gi¶m c¸c chuyÕn bay níc + Liªn doanh víi Air France + Khai thác đờng bay * Bản tin thứ 2: Bán kết cúp bóng đá quèc gia Nam MÜ Bra-xin vµ U-ru-goay + U-ru-goay dÉn tríc - ë phót 25 + Bra-xin san b»ng tØ sè ë ®Çu hiÖp + Trận đấu cân không đội nào ghi thªm bµn th¾ng + Phải phân định thắng thua đá luân lu 11m + Bra-xin đã thắng với tỉ số 5-3 sút luân lu + Bra-xin gÆp Ac-hen-ti-na trËn chung kÕt  PhÇn triÓn khai cã nhiÖm vô chi tiÕt ho¸ nội dung đã ghi tiêu đề và phần më ®Çu Th«ng thêng, ë phÇn triÓn khai, ngêi viÕt ph¶i th«ng b¸o ng¾n gän, nhng phải rõ: kiện đó xảy lúc nào, đâu, nh÷ng lµm, lµm nh thÕ nµo, diÔn biÕn vµ kÕt qu¶ C©u hái 2: Hai b¶n tin cã c¸ch triÓn khai kh¸c B¶n tin thø nhÊt ®a kÕt qu¶ doanh thu trớc, từ đó rút kết luận 22 ngh×n chuyÕn bay an toµn Ngîc l¹i: B¶n tin thø hai theo thø tù thêi gian cña trËn đấu Bra-xin và Uru goay - Phải chi tiết hóa nội dung đã ghi tiêu đề và phần mở đầu - Ng¾n gän, nh ph¶i râ rµng vÒ thêi gian, địa điểm, đối tợng thực hiện, diễn biến và kÕt qu¶ - Mçi b¶n tin cã c¸ch triÓm khai kh¸c Ghi nhí (SGK):2’ IV LuyÖn tËp (9’) Bµi tËp (2’) Trừ (c) còn lại có thể viết đợc tin Bµi (3’) - Th«ng tin qu¶ng c¸o giÊy b¶n tin th«ng báo việc, vật, thời gian, địa điểm Thông tin quảng cáo đảm bảo chính xác để giữ chữ tín - Phãng sù ®iÒu tra gièng b¶n tin ë ngêi thật, việc thật xảy thời gian và địa ®iÓm (tÝnh chÝnh x¸c) Bµi (4’): ChuyÓn tin thêng sang tin v¾n:22 ngh×n chuyÕn bay an toµn - Tæng c«ng ti Hµng kh«ng ViÖt Nam khai th¸c thÞ trêng bay thËt hiÖu qu¶ Doanh thu đạt 7690 tỉ đồng, toàn ngành thực 22 ngh×n chuyÕn bay an toµn Ngµnh cßn ¸p dụng phụ thu nhiên liệu với đờng bay quốc tế, giảm giá đặc biệt với các tuyến bay níc ? Nh vËy, triÓn khai chi tiÕt b¶n tin chóng ta cÇn lu ý ®iÒu g×? Hs trả lời Gv yêu cầu và hướng dẫn hs làm bài tập Hs làm bài tập c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Häc thuéc ghi nhí, lµm thªm bµi tËp d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Soạn “Cha nghĩa nặng” Rút kinh nghiệm: Mường Giôn,Ngày 26 tháng 11năm 2012 Xác nhận tổ chuyên môn Q.Tổ trưởng Phạm Văn Tuân Ngày soạn :14/11/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 57 Ngày dạy 05/12/2012 Đọc thêm : CHA CON NGHÝA N¨NG (Hồ Biểu Chánh) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Hiểu đợc trắc trở cảnh ngộ Trần Văn Sửu, qua đó là tình phụ tử sâu nặng cha ông và thái độ cảm thông trân trọng tác giả - Nghệ thuật kể chuyện tiểu thuyết Việt Nam đại giai đoạn sơ khai qua đoạn trích Cha nghĩa nặng: miêu tả nhân vật qua tâm lí Hành động lời nói, sử dụng ngôn ngữ thông dụng đời sống b.VÒ kü n¨ng: - RLKN PT nh©n vËt TP’ tù sù c Về thái độ: - Xúc động trớc tình cảm cha sâu nặng, tình cảm thiêng liêng cao quí, nắm đợc nét KQ NT yêu mến, trân trọng truyền thống đạo lí ngời ViÖt Nam Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp bài b.Bài * Giới thiệu bài Xa v¨n ch¬ng ViÖt Nam còng nh v¨n ch¬ng thÕ giíi thêng nãi nhiÒu vµ nãi cách xúc động tình mẹ con, nhng Hồ Biểu Chánh đã diễn đạt thành công t×nh cha s©u nÆng mét t×nh c¶m thiªng liªng cao quÝ cña ngêi §ã còng lµ truyền thống đạo lí đời * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? Nªu vµi nÐt kh¸i qu¸t vÒ Hs đọc sgk I T×m hiÓu chung t¸c gi¶ Hå BiÓu Ch¸nh? T¸c gi¶ trả lời - Hå BiÓu Ch¸nh (1885 – 1958), tªn khai sinh Hå §¾c Trung - Quª: lµng B×nh Thµnh (nay lµ x· Thµnh C«ng, huyÖn Gß C«ng T©y, t×nh TiÒn Giang) - Thửa nhá häc ch÷ Nho, sau häc ch÷ Gv: ¤ng tõng cã mét thêi quèc ng÷ N¨m 1909 b¾t ®Çu sù nghiÖp gian g¾n bã víi chÝnh s¸ng t¸c quyÒn cò, sau chÝnh - Lµm c«ng chøc ë nhiÒu n¬i, am hiÓu phñ cò thÊt b¹i, Hå BiÓu s©u s¾c cuéc sèng cña ngêi d©n Nam Ch¸nh quay vÒ quª viÕt v¨n Bé vµ mÊt t¹i Sµi Gßn ngµy 4/11/1058 * Sự nghiệp văn học ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña - §Ó l¹i mét sù nghiÖp v¨n ch¬ng t¬ng em vÒ sù nghiÖp v¨n häc đối lớn: trên 100 tác phẩm và có 64 tiểu cña Hå BiÓu Ch¸nh? thuyÕt Gv: Ông là ngời đã tạo Hs trả lời - Lµ mét sè Ýt nh÷ng nhµ v¨n tiªn khuynh hớng riêng, đó phong đặt móng cho tiểu thuyết lµ khuynh híng trùc tiÕp Việt Nam đại viết đạo lí làm ngời Ông là ngời có nhiều đóng góp lín vµo viÖc h×nh thµnh thÓ lo¹i tiÓu thuyÕt d©n téc chặng đờng đầu Nh÷ng sè phËn nh©n vËt s¸ng t¸c cña «ng lµm bật quan điểm nhân đạo cao quý: phª ph¸n c¸i xÊu, c¶m th«ng s©u s¾c víi nh÷ng ngêi cã sè phËn T¸c phÈm “Cha nghÜa nÆng” bÊt h¹nh - Lµ t¸c phÈm thø 15 cña Hå BiÓu ? Nªu vµi nÐt vÒ t¸c phÈm? Chánh, đợc xuất năm 1929 a §äc, tãm t¾t, gi¶i nghÜa tõ khã ®o¹n trÝch - Tãm t¾t (sgk) ? §o¹n trÝch cã thÓ chia bè - Gi¶i nghÜa tõ khã (chó gi¶i sgk) côc nh thÕ nµo? b Bè côc ®o¹n trÝch Hs đọc văn - PhÇn (tõ ®Çu -> cha th× sÇu n·o): cha ch¹y trèn, ®uæi theo t×m - Phần (tiếp -> coi cha nó còn ngồi đó kh«ng.): cha gÆp Hs trả lời - PhÇn cßn l¹i: cha tÝnh chuyÖn Gv: yêu cầu học sinh đọc theo hiÓu theo hÖ thèng c©u hái II §äc hiÓu văn sgk ? §o¹n trÝch miªu t¶ mÊy - §o¹n trÝch miªu t¶ nh©n vËt: TrÇn nh©n vËt? Néi dung chÝnh V¨n Söu vµ TrÇn V¨n TÝ, néi dung cña ®o¹n trÝch lµ g×? chÝnh cña ®o¹n trÝch lµ miêu t¶ t×nh cha nghÜa nÆng, nã thÓ hiÖn ë l¬ng t©m, lêi nãi, cö chØ cña cha §ã lµ mèi quan hÖ “phô tö t×nh th©m” ? Dùa vµo phÇn tãm t¾t t¸c T×nh c¶m cha nghÜa nÆng phÈm, h·y nªu hoµn c¶nh * Tình cha cña TrÇn V¨n Söu? Hs trả lời - TrÇn V¨n Söu gÆp c¶nh Ðo le: vî l¨ng loµn, ch¼ng may x« vî ng·  mang ¸n ? Trong hoµn c¶nh Êy, anh giÕt vî, ph¶i sèng chui lñi suèt 11 n¨m vợ nh nào? - Víi vî: tha thø cho vî, lu«n ©n hËn v× đã gây cái chết cho vợ - Víi con: yªu th¬ng tha thiÕt ? Tình cảm đó đợc thể - Sèng chui lñi suèt 11 n¨m, mong cã nh thÕ nµo? ngµy gÆp l¹i c¸c Hs trả lời - T©m tr¹ng: ®au xãt, day døt v× th¬ng nhí, lo cho con, sî hiÓu lÇm O¸n Gv: Với tâm trạng đó, Trần hËn Văn Sửu đã bất chấp nguy hiÓm vÒ th¨m c¸c cña m×nh - Các đã lớn, có gia đình, ? ë thêi ®iÓm nµy, c¸c cã cuéc sèng h¹nh phóc TrÇn V¨n Söu ®ang sèng sao? Gv: Lóc nµy, TrÇn V¨n Söu đứng trớc lựa chọn khó Hs trả lời kh¨n: mét bªn lµ kh¸t väng cña b¶n th©n vµ mét bªn lµ h¹nh phóc cña c¸c ? Trớc tình cảnh đó,Trần Văn Sửu đã lựa chọn nh nµo? ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để thể hiÖn t×nh c¶m cña ngêi cha Hs trả lời dành cho đứa con? - Hy sinh kh¸t väng cña m×nh v× h¹nh phúc các con: định tự tử - Nghệ thuật: độc thoại: “Bây mình cßn sèng n÷a lµm g× BÊy l©u m×nh l¨n lãc chÞu cùc khæ mµ sèng, Êy lµ v× m×nh th¬ng con, m×nh sî nã kh«ng hiÓu viÖc xa råi nã l¹i o¸n m×nh, m×nh sî nã bơ vơ đói rách mà tội nghiệp thân nó B©y giê m×nh biÕt râ nã th¬ng m×nh, nã còn kính trọng mình mà nó lại gần đợc giµu sang sung síng hÕt th¶y n÷a, vËy thì nên chết rồi, chết quên hết đợc việc cũ (hết đặng hết buồn rầu cực khổ n÷a) T×nh nghÜa cña ngêi cha béc lé ë ? Tõ nh÷ng suy nghÜ, hµnh động Trần Văn Sửu, em cảm nhận đợc điều gì? Gv: Muốn đợc sung sớng hạnh phúc ngời cha ph¶i chÊp nhËn mäi hi sinh Tình yêu nào chẳng đòi hỏi hy sinh, đủ thấy Trần Văn Söu lµ ngêi cha cã t×nh cã nghÜa nh thÕ nµo M©u thuÉn t©m tr¹ng cµng khẳng định tình nghĩa TrÇn V¨n Söu ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh c¶m cña th»ng Tý dµnh cho cha? ? Tình cảm đó đợc thể nh thÕ nµo? Hs trao đổi suy nghÜ nµy V× biÕt anh s¾p thµnh gia thÊt, anh sung síng nhng trả lời lại nghĩ đến cái chết biệt tích với lí lẽ giản đơn: “Để cha Cha cho biệt tích, đặng lấy vợ, và Quyên lấy chồng tử tế đợc” Hs trả lời  Một người cha hết lòng yêu thương và lo cho TVS không nghĩ gì đến thân, sẵn sàng chịu cảnh khổ, xa con, trốn tránh thay tên đổi họ để hạnh phúc * Tình cha - T×nh c¶m m¹nh mÏ, quyÕt liÖt Hs trả lời ? Qua hành động đó, em thÊy Tý lµ ngêi nh thÕ nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh huèng cña chuyÖn? ? Tình đó thể qua ®©u? Hs trả lời ? Qua ®©y, em cã c¶m nghÜ g× vÒ tÝnh c¸ch ngêi Nam Bé? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn, miªu Hs trả lời t¶ nh©n vËt, sö dông ng«n ng÷ ®o¹n trÝch? Hs trả lời - NgÇm theo dâi c©u chuyÖn cña cha, cµng th¬ng cha - QuyÕt bá nhµ, hi sinh t×nh yªu, h¹nh phúc vừa kịp đến để theo cha, lo cho cha - NhÊt quyÕt kh«ng cho cha ®i  Tý là đứa hiếu nghĩa, mộc mạc, đáng thơng và đáng trọng T×nh huèng truyÖn - T×nh huèng: c¨ng th¼ng, ®Çy kÞch tÝnh - Cuộc trở bí mật đêm Trần Văn Sửu, anh không đợc gặp mà lại ph¶i ®i v× h¹nh phóc cña c¸c - Cuộc chạy đuổi đêm hai cha - Cuéc gÆp gì t¹i cÇu Mª Tøc  Tình đó làm bật tình cảm chủ đề đạo đức mà tác giả muốn khẳng định và ngợi ca: tình cha nghĩa nÆng  Con ngêi Nam Bé: Th¼ng th¾n, méc m¹c, béc trùc, giµu t×nh nghÜa, ph©n minh, døt kho¸t nghÜa t×nh III Tæng kÕt NghÖ thuËt - NghÖ thuËt kÓ chuyÖn: theo tr×nh tù thêi gia nh truyÖn kÓ d©n gian - Miªu t¶ nh©n vËt: t¶ trùc tiÕp, chó ý đến lời nói, hành động - Ng«n ng÷ giµu s¾c th¸i Nam Bé: sö dông réng r·i c¸c tõ ng÷ vµ c¸ch nãi địa phơng Néi dung Ngợi ca, giáo dục giá trị đạo đức truyền thống Đó là tinh thần sẵn sµng hi sinh v× ngêi kh¸c, lµ t×nh nghÜa gia đình, cha sâu nặng, là giá trị đạo đức truyền thống lâu đời d©n téc ViÖt Nam ? T¸c phÈm thÓ hiÖn nội dung g×? Hs trả lời Hs trả lời Hs trả lời c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: ? Qua bài học này, em rút đợc bài học gì cho thân? Gv: Học xong bài này ta rút bài học đạo đức làm ngời + Cái quý thiêng liêng tình cảm gia đình là tình cha Ông bà ta tõng d¹y “C«ng cha nh nói th¸i s¬n”: §¹o lµm ph¶i nhí lêi d¹y Êy §o¹n trÝch góp phần nhắc nhở ngời hãy giữ gìn và chăm lo cho quan hệ để đạt đợc tình cha nghÜa nÆng “phô tö t×nh th©m” + Một kết cục tốt đẹp có thể là kết cục hợp lí truyền thống Cha giữ đạo làm cha, giữ đạo làm và đời sống theo đúng đạo lý thì luôn có kết cục tốt đẹp  Lµ ngêi häc sinh cßn ngåi trªn ghÕ nhµ trêng, chóng ta ph¶i cè g¾ng häc tËp vµ rèn luyện để đền đáp công lao cha mẹ d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Soạn đọc thêm “Vi hành”, “Tinh thần thể dục” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :16/11/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 58 Ngày dạy 05/12/2012 Đọc thêm : VI HµNH (Nguyễn Ái Quốc) TINH THÇN THÓ DôC (Nguyễn Công Hoan) Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh hiểu đợc tác phẩm văn xuôi “Vi hành” Nguyễn ái Quốc - HiÓu gi¸ trÞ c¬ b¶n vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n b.VÒ kü n¨ng: - Rèn kĩ đọc hiểu văn truyện ngắn năm 1920 - 1930 kỉ XX c Về thái độ: - Cã ý thøc quan s¸t, ph¶n ¸nh cuéc sèng Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp bài b.Bài * Giới thiệu bài Sinh thêi chñ tÞch Hå ChÝ Minh kh«ng bao giê tù nhËn m×nh lµ nhµ v¨n Vµ Nguyễn ái Quốc - Hồ Chí Minh viết văn làm thơ trớc hết vì mục đích chính trị, hình thức hoạt động CM Vì “Vi hành” mang đậm màu sắc chính trị nh nµo chóng ta cïng t×m hiÓu: * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? Nªu vµi nÐt kh¸i qu¸t vÒ Hs đọc sgk A Vi hµnh t¸c gi¶ NguyÔn ¸i Quèc? I T¸c gi¶ NguyÔn ¸i Quèc ( 1890-1969) trả lời - Là nhà hoạt động CM tiêu biểu, nhà v¨n lçi l¹c - Th¬ v¨n cña B¸c lµ th¬ v¨n CM, th¬ v¨n yªu níc mµ Ngêi kh«ng bao giê tù nhËn m×nh lµ nghÖ sÜ-> V¨n ch¬ng cña B¸c cã chất trí tuệ, chất mĩ lệ cô đọng hào sảng, nghÞ lùc kiªn cêng, t©m hån tha thiÕt víi cuéc sèng + Sáng tác cổ động tuyên truyền: Bản án chế độ thực dân Pháp, tuyên ngôn độc lập, bµi ca ViÖt minh + S¸ng t¸c v¨n ch¬ng: TruyÖn vµ kÝ b»ng tiÕng Ph¸p, nhËt kÝ tï, th¬ kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p: c¶nh khuya… II T¸c phÈm XuÊt xø: - Truyện viết tiếng Pháp: Nhan đề: Incognito ( Èn danh, lÐn ) Trªn b¸o L’humanite’ ngµy 19-2-1923 Ph¹m Huy Th«ng dÞch lµ Vi hµnh ? Nªu xuÊt xø cña truyÖn? C©u chuþªn: Hs trả lời - H cÊu nh©n dÞp vua Kh¶i §Þnh sang Ph¸p dù héi chî t¹i Marseille n¨m 1922 ? T¸c phÈm cã thÓ chia bè côc nh thÕ nµo? ? Ch©n dung Kh¶i §Þnh đợc tái nh nào c©u chuyÖn? ? T¸c gi¶ dùng lªn ch©n dung đó nghệ thuật g×? Dông ý? - Tëng tîng mét chuyÕn tµu ®iÖn ngÇm coc mét ngêi bÞ tëng nhÇm lµ vua Kh¶i §Þnh ®ang vi hµnh Cho r»ng vua An Nam này không hiểu tiếng Pháp, đôi nam n÷ tha hå nãi chuyÖn xÊu vÒ Kh¶i §Þnh §äc kÓ tãm t¾t, bè côc: - Đọc chú ý đoạn đoạn đối thoại, ®o¹n håi øc, b×nh luËn, giäng th©n mËt cña bøc th göi ngêi th©n - Bè côc: + Cuộc đối thoại đôi trai gái + C¶m tëng Håi tëng vµ b×nh luËn cña ngêi viÕt lu«n bÞ hiÓu lÇm lµ Kh¶i §Þnh vi hµnh Hs đọc văn - Gi¶i thÝch tõ khã §Þnh híng néi dung: a Ch©n dung Kh¶i §Þnh: - H×nh d¸ng xÊu xÝ, th« kÖch: mòi tÑt, m¾t Hs trả lời xÕch, mÆt bñng - Phục sức: cổ lỗ, kì quặc: đeo lên ngời đủ lụa là., trang điểm lố bịch: đủ h¹t cêm - Ăn chơi vô độ, sa đoạ: trờng đua, tiệm cầm đồ, nh loại công tử bé - Díi m¾t chÝnh phñ Ph¸p: mét c«ng cô tuyên truyền cho chế độ thuộc địa - Díi m¾t c«ng chóng Ph¸p: mét tªn hÒ rÎ tiÒn: «ng bÇu h¸t giao kÌo thuª… Hs trả lời  Lµm mÊt thÓ diÖn quèc gia: cam t©m lµm bï nh×n, tay sai cho thùc d©n Ph¸p, b¸n níc  §îc x©y dùng b»ng bót ph¸p trµo phúng, châm biếm đả kích sâu cay, thâm thuý  Hiện lên qua cái nhìn, đánh giá cảm nhËn kh¸ch quan cña ngêi Ph¸p b Chính sách thuộc địa giả dối, bịp bîm, cíp níc ta víi chiªu bµi khai ho¸ - Chính sách thuế má nặng nề, chế độ ngu dân độc ác; rợu, thuốc phiện - Chế độ mật thám chính quốc: ( bám lấy đế giày) c Con ngêi x· héi t s¶n Ph¸p: - §«i niªn nam n÷: thùc dông d NghÖ thuËt: * T¹o t×nh huèng nhÇm lÉn: Hs trả lời - Cïng lµ ngêi da vµng NhÇm lÉn cña đôi trai gái, chính phủ pháp, cảnh sát, mật th¸m ë nhiÒu n¬i víi nh©n vËt T«i- ngêi viÕt th  T¸c dông: t¨ng tÝnh kh¸ch quan, hÊp dẫn, trào phúng, đản kích=> tăng tính tố cáo việc thể chủ đề, khắc hạo nh©n vËt vua Kh¶i §Þnh * M©u thuÉn trµo phóng c¬ b¶n: - M©u thu·n b¶n chÊt bªn vµ h×nh thøc bªn ngoµi, b¶n chÊt bï nh×n sa ®o¹, hèn hạ thói ăn chơi đàng điếm và sứ mệnh ông vua nớc, mục đích và viÖc lµm cña chÝnh quyÒn Ph¸p víi nh©n d©n Ph¸p viÖc sö dông Kh¶i §Þnh sang th¨m Ph¸p * Ng«n ng÷: - Nhan đề: Chỉ thấy ăn chơi lén lút «ng vua nµy mét c¸ch xÊu xa, ¸m muéi - Ngôn ngữ châm biếm: đôi trai gái, chính phñ Ph¸p.-> giäng kÓ th©n mËt gÇn gòi víi em bøc th: thÓ hiÖn t×nh yªu níc, th¬ng d©n cña t¸c gi¶ B Tinh thÇn thÓ dôc I T¸c gi¶: ( 1903 - 1977 ): - Tác giả: nhà văn đặt móng cho văn xuôi Việt Nam đại, cây bút sáng tạo dồi dào, dẻo dai độc đáo, đậm đà sắc dân tộc; đặc biệt sở trờng truyện ngắn trào phúng Tác phẩm ông là bách khoa toàn th sống động x· héi Vn thêi Ph¸p thuéc II T¸c phÈm: XuÊt xø: - 1939 v¹ch râ tÝnh chÊt bÞp bîm cña phong trào thể dục thể thao đơng thời mà thực dân Pháp cổ động rầm rộ để đánh lạc híng nh©n d©n, nhÊt lµ tÇng líp niªn §äc vµ tãm t¾t: - Đọc chú ý các câu ngắn, các đối thoại cña nh©n vËt, næi râ tÝnh trµo phóng - TruyÖn gåm c©u chuyÖn nhá nèi tiÕp: 1- Néi dung tr¸t cñ quan huyÖn Lª Th¨ng søc h¬ng lÝ x· Ngò Väng 2- Cảnh anh Mịch xin xỏ ông Lí đợc miễn xem bóng đá nhng không đợc 3- cảnh bác Phô gái xin xem bóng đá thay chồng nhng không đợc 4- C¶nh bµ cô Phã BÝnh xin hèi lé «ng LÝ để thuê thằng Sang thay mình 5- cảnh tróc nã ngời xem bóng đá lí trëng vµ tuÇn phiªn lµng Ngò Väng Gi¶i thÝch tõ khã: theo chó thÝch §Þnh híng néi dung: C©u 1: - N¨m c¶nh tëng rêi r¹c, kh«ng mãc nèi mà lại liên kết chặt chẽ với nahu để thể chủ đề, trào phúng cái tinh thần thể dôc cña mét thêi tríc CM - C¶nh 1: tê tr¸t vÒ lµng víi giäng h¸ch dÞch, cøng nh¾c, lµ nguyªn nh©n cho tÊt c¶ c¶nh sau - cảnh sau là cảnh đối phó khác dân làng trớc cái lệnh sắt đá quan huyÖn - C¶nh cuèi cïng lµ c¶nh trãc n· d÷ déi, cảnh đa ngời xem bóng đá mà nh dẫn tù binh, sợ cái uy quan huyÖn qua tê tr¸t mµ c¶ C©u 2: - M©u thuÉn riªng cña tõng c¶nh: >< gi÷a nh÷ng lêi xin su«ng cña anh MÞch vµ sù døt kho¸t tõ chèi cña lÝ trëng + >< lời xin và đề nghị phơng án giải quyÕt su«ng ( cã cµnh cau ) vµ sù tõ chèi c¶u «ng lÝ + >< gi÷a yªu cÇu cña bµ Phã BÝnh víi sù gi¶i quyÕt cña «ng LÝ, cn¶h trãc n· víi sù sî h·i cña d©n lµng, kÕt qu¶ trãc n· vµ yªu cầu, thái độ ông Lí C©u 3: ý nghÜa phª ph¸n: Sù gi¶ dèi, bÞp bîm cña phong trµo thÓ dôc thÓ thao thêi Pháp thuộc, đời sống nhân dân cßn v« cïng nghÌo khæ, kh«ng hîp lßng dân nên phải thực thi mệnh lệnh, cỡng ép, bắt nã Ngời dân tìm cách để miÔn cìng thùc hiÖn mét c¸ch gîng Ðp C©u 1: NghÖ thuËt dùng truyện độc đáo: Hs trả lời C©u 2: M©u thuÉn trµo phóng c¬ b¶n cña truyÖn lµ ë néi dung mÖnh lÖnh yªu cÇu g¾t gao b¾t buéc d©n lµng Ngò Väng ph¶i xem bóng đá trên huyện vµ sù sî h·i, lÈn trèn, t×m mäi c¸ch kh«ng tu©n lÖnh Hs trả lời cña d©n lµng c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - §äc l¹i t¸c phÈm, t×m thªm mét sè t¸c phÈm kh¸c cña nhµ v¨n d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Soạn đọc thêm “Luyện tập viết tin” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :18/11/2012 Tiết: 59 Tiếng Việt : Lớp dạy Ngày dạy 11D 06/12/2012 luyÖn tËp viÕt B¶N TIN Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Giúp học sinh nắm đợc yêu cầu tin b.VÒ kü n¨ng: - ViÕt b¶n tin vÒ nh÷ng sù kiÖn x¶y cuéc sèng c Về thái độ: - Cã ý thøc quan s¸t ph¶n ¸nh cuéc sèng Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk - Xem l¹i thÓ lo¹i cña b¶n tin trªn b¸o chÝ TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: - Không kết hợp bài học b.Bài * Giới thiệu bài Học luôn đôi với hành Chúng ta đã học vài thể loại báo chí, th× chóng ta còng ph¶i biÕt s¸ng t¹o nã Cã thÓ s¸ng t¹o mét b¶n tin cÇn tËp viết qua số bài tập mẫu sau để rút kinh nghiệm * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? B¶n tin cã mÊy phÇn? Hs đọc sgk Ph©n tÝch cÊu tróc dung lîng vµ thÓ đó là phần nào? lo¹i tin: trả lời - B¶n tin cã phÇn: + PhÇn 1: Tõ “ Theo b¸o c¸o t×nh h×nh đến “về các số bình đẳng giới” + Phần 2: ( phần diễn giải ): Tiếp đến “85% nam giới và 83% nữ giới độ tuổi từ 15-60 + Phần 3: phần tồn và vấn đề cần giải quyÕt: cßn l¹i * Lu ý: ë nh÷ng b¶n tin kh¸c phÇn nµy thêng lµ kÕt qu¶ cña sù kiÖn - Tin thêng: v× ngêi viÕt kh«ng ®i vµo diÔn gi¶i tØ mØ mµ chän nh÷ng chi tiÕt chñ yÕu ë lÜnh vùc c¬ b¶n nhÊt mµ n÷ giíi thêng bÞ xem nhÑ: Y tÕ, gi¸o dôc vµ ho¹t ? B¶n tin nµy thuéc lo¹i động kinh tế tin nµo? Néi dung chñ yÕu cña b¶n tin: Hs trả lời - VN lµ øng cö viªn nhÊt cña khu vùc §«ng Nam ¸ lät vµo danh s¸ch øng cö viªn cho gi¶i thëng: “ M«i trêng vµ ph¸t triÓn 2007” - Đọc tiêu đề và phần mở đầu S¾p xÕp l¹i néi dung b¶n tin: - Gîi ý: + §¸nh dÊu thø tù c¸c c©u b¶n tin tõ đến hết ( có câu ) ? Làm nào để nắm +Theo số đã đánh, xếp alị trật tự Hs trả lời b¾t néi dung tin nhanh? cho hîp lÝ ( xÐt quan hÖ vÒ m¹ch ý đoạn: quan hệ với câu đứng Gv gợi ý cho hs xếp tríc vµ sau nã) nội dung ban tin Hs xờ́p + với cách làm đó ta có thể xếp theo thứ tù: 1-2-5-6-4-3 Cô thÓ: “ §êng tíi thµnh lại tin c«ng”- S©n ch¬i míi dµnh cho sinh viªn  Sau thµnh c«ng cña ch¬ng tr×nh Lµm giµu kh«ng khã trªn VTV1, §µi truyÒn h×nh VN vµ h·ng truyÒn th«ng Hoµng gia tiÕp tôc phèi hîp lµm tiÕp ch¬ng tr×nh: Lµm giµu kh«ng khã phiªn b¶n mang tªn §êng tíi thµnh c«ng ®©y lµ s©n ch¬i dµnh cho sinh viên các trờng đại học kinh tế trên toàn quốc, đợc tổ chức dới dạng Gameshow với tham gia thi đấu đội chơi Mỗi trận các đội trải qua vßng thi: nh÷ng m¶nh ghÐp thµnh c«ng, kÕ hoạch làm giàu, Ru-bíc ý tởng đội chiến thắng vòng đấu loại tham gia vào vßng thi quý §éi th¾ng trËn chung kết đợc nhận giải thởng 30 triệu đồng.Đến đã có 50 trờng đại học c¶ níc ®¨ng kÝ tham dù cuéc thi ViÕt b¶n tin phï hîp víi t×nh huèng cho tríc: - Gîi ý: + Lùa chän thÓ lo¹i: Tin thêng, tin ng¾n + Lựa chọn tiêu đề: nên chọn tít báo( Tiêu đề) có sức hút với bạn đọc: Ví dụ: Một trận cầu đẹp mắt hai đội tuyển bóng đá: Trờng.và trờng + Cho hs nhắc lại kết cấu và đặc điểm ng«n ng÷ b¶n tin + HS tËp viÕt: tù chän t×nh huèng Gv đưa tình yêu Hs viết sgk, lµm bµi c¸ nh©n Vµi hs tr×nh bµy bµi viÕt cña m×nh, c¸c b¹n cầu hs viết tin tin góp ý, gv nhận xét đánh giá ViÕt mét b¶n tin th«ng b¸o vÒ sù kiÖn s¾p diÔn t¹i trêng THPT Mường Giôn nhân kỉ niệm ngày thành lập Quân đội nh©n d©n ViÖt Nam: 22-12 - Gîi ý: thu thËp nh÷ng th«ng tin vÒ sù chuẩn bị cho buổi lễ đó và viết Yêu cầu hs viết tin Hs trao đổi thông báo làm bài c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Häc thuéc ghi nhí, lµm thªm bµi tËp - Lùa chän mét sè sù kiÖn vµ viÕt thµnh b¶n tin d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Soạn : “Pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :19/11/2012 Tiết: 60 Tiếng Việt : Lớp dạy Ngày dạy 11D /12/2012 PHáNG V©N TR¶ LêI PHáNG V©N Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Thấy đợc mục đích, tầm quan trọng vấn và trả lời vấn đời sèng - Nắm đợc yêu cầu và cách thức thực vấn nh trả lời p/ vÊn b.VÒ kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng cho häc sinh bíc ®Çu lµm quen víi viÖc pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn c Về thái độ: - Yêu thích văn học Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk - Xem l¹i thÓ lo¹i cña b¶n tin trªn b¸o chÝ TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: * C©u hái: ? B¶n tin thêng cã nh÷ng lo¹i nµo, c¸ch viÕt b¶n tin * §¸p ¸n: - B¶n tin thêng cã nh÷ng lo¹i: + Tin v¾n, tin thêng, tin têng thuËt, tin tæng hîp (5®’) - ViÕt b¶n tin cÇn khai th¸c vµ lùa chän tin,cã ý nghÜa cô thÓ chÝnh x¸c (khi nµo, ë ®©u, lµm, xÈy nh thÕ nµo, kÕt qu¶.) (5®’) b.Bài * Giới thiệu bài Trong sống hàng ngày đọc báo, xem ti vi các em thờng bắt gặp mục vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn VËy pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn cã ý nghÜa vµ tÇm quan träng nh thÕ nµo ? §ã chÝnh lµ néi dung mµ bµi häc h«m chóng ta ®i t×m hiÓu * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS ? Kể lại vài hoạt Hs đọc sgk I Mục đích, tầm quan trọng động vấn và trả lời vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn (9p) vấn đời trả lời * Các hoạt động vấn và trả lời sèng? pháng vÊn thêng gÆp : - chÝnh kh¸ch, nhµ v¨n, nhµ ho¹t động xã hội, doanh nhân- trả lời vÊn trªn ti vi - bµi pháng vÊn ®¨ng trªn b¸o - Pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn xinviÖc lµm  Pháng vÊn lµ qu¸ tr×nh diÔn gi÷a ngêi ? Pháng vÊn lµ g×? hỏi và ngời trả lời vấn đề xã hội đáng quan tâm, ngời nào đó mà Hs trả lời d luËn ®ang chó ý * Mục đích vấn và trả lời vÊn: ? Ngêi ta pháng vÊn vµ - Để chuyện trò, để hiểu biết quan điểm tr¶ lêi pháng vÊn nh»m ngời nào đó mục đích gì ? - §Ó chän ngêi phï hîp víi c«ng viÖc Hs trả lời  Hay mục đích là nhằm thu thập cung cấp thông tin chủ đề đợc quân t©m - Ngoài còn nhiều mục đích khác nh biết đợc ảnh hởng cá nhân ngời tiÕng, triÓn väng hoÆc nh÷ng víng m¾c vÒ vấn đề xã hội - Đúng: Vì dân chủ phải đảm bảo công bằng, bình đẳng ngời x· héi V¨n minh lµ thÓ hiÖn mäi nhËn ? Mét x· héi thùc sù d©n thức, hành động ngời xã hội chñ v¨n minh kh«ng thÓ ph¶i cã v¨n ho¸ Pháng vÊn vµ tr¶ lêi không đề cao vai trò Hs trả lời pháng vÊn sÏ cung cÊp cho mäi ngêi pháng vÊn §óng hay nh÷ng th«ng tin cÇn thiÕt, nh÷ng lèi øng sai? xö nhÞp nhµng trªn c¬ së cña mét x· héi cã v¨n ho¸ MÆt kh¸c d©n chñ v¨n minh cßn đòi hỏi không bao che, bng bít thật nh÷ng g× tiªu cùc VÝ dô: Pháng vÊn Bé trëng Bé gi¸o dôc và Đào tạo vấn đề hai không thi cử Đây là vấn đề xã hội quan tâm * TÇm quan träng cña pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn: ThÓ hiÖn x· héi v¨n minh, d©n chñ, t«n träng c¸c ý kiÕn kh¸c vÒ vấn đề nào đó II Những yêu cầu hoạt động vấn (12p) .? E m hiÓu thÕ nµo vÒ tÇm quan träng cña pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn? Hs trả lời ? Để vấn đạt kết cao cần đảm bảo yªu cÇu g×? Hs trả lời ? C¸ch pháng vÊn thêng nh thÕ nµo? Hs trả lời ? ChuÈn bÞ nh thÕ nµo cho cuéc pháng vÊn? ChuÈn bÞ pháng vÊn (4p) - Muèn cuéc pháng vÊn tèt, yªu cÇu ph¶i trả lời đợc: + Nội dung vấn là gì? (Chủ đề g×) + §èi tîng pháng vÊn lµ ai? (mét hay nhiÒu ngêi) + Mục đích vấn? (để làm gì) + Ph¬ng ph¸p pháng vÊn? (nh thÕ nµo) - Về cách (phơng pháp) vấn là đặt c¸c c©u hái C©u hái ph¶i ng¾n gän, ®i thẳng vào vấn đề + VÝ dô (SGK): nh÷ng ngêi tuyÓn dông thêng nªu cho c¸c øng viªn: + B¹n cã thÓ giíi thiÖu vÒ b¶n th©n m×nh kh«ng? + V× b¹n muèn lµm viÖc ë c«ng ty chóng t«i? + B¹n biÕt g× vÒ c«ng ty chóng t«i? + Bạn làm gì để cống hiến cho công ty + B¹n nghÜ g× vÒ c«ng t¸c b¹n muèn nhËn + B¹n cã tin vµo së trêng m×nh kh«ng - Để chọn đợc nhiều thông tin ta nên hỏi: + Đi ngoài đờng tình trạng giao th«ng hiÖn nay, chÞ cã c¶m gi¸c nh thÕ nµo? TiÕn hµnh pháng vÊn (5p) - Khi pháng vÊn: ngêi pháng vÊn ph¶i cã nh÷ng c©u hái chuÈn bÞ tríc Nhng lu«n ph¶i nh¹y bÐn víi t×nh h×nh hoµn c¶nh cô thể để có câu hỏi phù hợp Vì cuéc pháng vÊn nµo còng phô thuéc vµo cách trả lời ngời đợc vấn Phải cã nh÷ng c©u hái gîi më, t×m tßi, ph¸t hiÖn để dẫn ngời trả lời đúng theo nội dung yêu cầu vấn đã xác định - Ngời vấn phải cần có thái độ niÒm në, cëi më, tr©n träng ngêi tr¶ lêi §Æc biÖt lµ sù khiªm tèn, ch¨m chó l¾ng nghe - KÕt thóc ph¶i cã lêi c¸m ¬n, tá ý t«n träng ? CÇn tiÕn hµnh pháng vÊn nh thÕ nµo? ? Khi pháng vÊn sau cÇn biªn so¹n nh thÕ nµo? ? §èi víi ngêi tr¶ lêi vấn phải đảm bảo nh÷ng yªu cÇu c¬ b¶n nµo? Gv yêu câu hs làm bài tập sgk c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: Biªn tËp sau pháng vÊn (3p) - Ngời vấn không đợc tự ý thay đổi nội dung các câu trả lời để đảm bảo tính trung thực thông tin nhng đợc Hs trả lời phÐp söa l¹i c©u tr¶ lêi cho ng¾n gän, s¸ng, dÔ hiÓu V× nÕu kh«ng sÏ l¹c híng hoÆc rêm rµ, thiÕu sù s¸ng - NÕu cã ®iÒu kiÖn th× ghi c¶ h×nh §ã lµ ¸nh m¾t, cö chØ cña ngêi tr¶ lêi Lµm nh vËy sÏ t¨ng hiÖu qu¶ cña cuéc pháng vÊn III Yªu cÇu víi ngêi tr¶ lêi pháng vÊn (5p) - Ngêi tr¶ lêi pháng vÊn ph¶i th¼ng th¾n, trung thùc, chÞu tr¸ch nhiÖm vÒ lêi nãi cña m×nh Hs trả lời - Trả lời đúng chủ đề, ngắn gọn, hấp dẫn - Ngêi tr¶ lêi pháng vÊncã thÓ dïng nh÷ng vÝ von, so s¸nh míi l¹ nh÷ng cách đặt câu hỏi ngợc lại cách thú vị, bất ngờ để gây ấn tợng công chúng IV.LuyÖn tËp (8P) Bµi tËp 1- SGK - Trªn truyÒn h×nh cã nhiÒu cuéc pháng vấn Nhìn chung là tốt, đảm bảo đúng yêu Hs trả lời cÇu cña ngêi pháng vÊn vµ ngêi tr¶ lêi Bµi tËp - SGK - NÕu muèn vµo lµm viÖc ë n¬i m×nh yªu thÝch Nhµ tuyÓn dông pháng vÊn, cã nªu c©u hái: “B¹n cã thÓ nãi cho t«i nghe khuyÕt ®iÓm lín nhÊt cña b¹n kh«ng?” Ta cã thÓ tr¶ lêi: C«ng viÖc mµ t«i xin, t«i cha têng tËn l¾m Ch¾c sÏ cã nh÷ng khiÕm khuyÕt Nhng t«i quyÕt t©m học hỏi để làm cho tốt Tôi tin Hs trả lời lãnh đạo công ty và anh em đồng nghiệp sẵn sàng giúp đỡ ngời cầu thị tiến bé T«i sÏ lµm tèt Bµi - SGK Cuéc pháng vÊn cã thÓ diÔn ë hai vai - Ngêi pháng vÊn + Xin b¹n vui lßng cho biÕt, b¹n cã yªu thÝch ca nh¹c kh«ng? + B¹n thÝch nh÷ng bµi h¸t nµo? + Vì bạn thích bài hát đó + B¹n thö h¸t mét bµi cho c¶ líp cïng nghe - Ngßi tr¶ lêi * T«i vµ mét sè b¹n ë líp thÝch ca nh¹c! * Riªng t«i thÝch nh÷ng bµi d©n ca * V× t«i t×m ë nh÷ng bµi d©n ca tÝnh chÊt Hs trao đổi tr÷ t×nh vµ nã g¾n víi truyÒn thèng, tËp làm bài tục, biểu đặc trng vẻ đẹp tâm hồn ngêi ë tõng vïng miÒn * T«i xin h¸t - Ngêi pháng vÊn: Xin c¶m ¬n - Häc thuéc ghi nhí, lµm thªm bµi tËp - Lùa chän mét sè sù kiÖn vµ viÕt thµnh b¶n tin d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Soạn : “Vĩnh biệt cửu trùng đài” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : 20/11/2012 Tiết: 61 Đọc văn : Lớp dạy Ngày dạy 11D 17/12/2012 VĩNH BIệT CửU TRùNG đàI Trích Vũ Như Tô – Nguyễn Huy Tưởng Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Hiểu và phân tích đợc xung đột kịch, tính cách, diễn biến tâm trạng và bi kịch vò Nh T« vµ §an ThiÒm ®o¹n trÝch b.VÒ kü n¨ng: - Nắm đợc nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích - RÌn kü n¨ng ph©n tÝch t¸c phÈm kÞch c Về thái độ: - Yêu thích kịch Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: * C©u hái: ? B¶n tin thêng cã nh÷ng lo¹i nµo, c¸ch viÕt b¶n tin * §¸p ¸n: - B¶n tin thêng cã nh÷ng lo¹i: + Tin v¾n, tin thêng, tin têng thuËt, tin tæng hîp (5®’) - ViÕt b¶n tin cÇn khai th¸c vµ lùa chän tin,cã ý nghÜa cô thÓ chÝnh x¸c (khi nµo, ë ®©u, lµm, xÈy nh thÕ nµo, kÕt qu¶.) (5®’) b.Bài * Giới thiệu bài Trong sống hàng ngày đọc báo, xem ti vi các em thờng bắt gặp mục vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn VËy pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn cã ý nghÜa vµ tÇm quan träng nh thÕ nµo ? §ã chÝnh lµ néi dung mµ bµi häc h«m chóng ta ®i t×m hiÓu * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS HS đọc và - Những nét riêng tóm tắt phần sáng tác Nguyễn tiểu dẫn Huy Tưởng? sgk GV yêu cầu học sinh tóm tắt tác phẩm Vũ Như Tô - Theo em, bi kịch Vũ Như Tô xây dựng trên sở mâu thuẩn – xung đột nào nào? Vì em nhận điều đó? Học sinh thảo luận nhóm, đại diện phát biểu trả lời I Tìm hiểu chung Tác giả - Nguyễn Huy Tưởng là nhà văn có thiên hướng khai thác đề tài lịch sử và có đóng góp bật thể loại tiểu thuyết và kịch - Ông khao khát viết tác phẩm có quy mô lớn, dựng lên tranh lịch sử bi hùng dân tộc, nói lên vấn đề có tính triết lí người, sống và nghệ thuật Tác phẩm - XuÊt xø: 1941, lµ vë bi kÞch lÞch sö, viÕt vÒ mét sù kiÖn x¶y ë TL kho¶ng n¨m 1516- 1517 díi triÒu Lª T¬ng Dùc * Giới thiệu kịch: - Là ba phương thức văn học (kịch, tự sự, trữ tình) - Thể loại kịch: bi kịch, hài kịch, chính kịch - Thể bi kịch:Xung đột kịch, nhân vật bi kịch, vấn đề bi kịch - Đặc điểm bi kịch lịch sử: lấy đề tài lịch sử, tôn trọng thật lịch sử Nhân vật bi kịch: anh hùng, nghệ sĩ, người có khát vọng lớn lao, cao đẹp, có sai lầm phải trả giá * Vị trí đoạn trích:Hồi V (một cung cấm) kịch II Đọc- hiểu văn Đọc Tìm hiểu chi tiết a Những mâu thuẫn, xung đột - Mâu thuẫn xung đột nhân dân lao động lao khổ, lầm than với bọn hôn quân bạo chúa và phe cánh chúng sống xa hoa truỵ lạc Mâu thuẫn này vốn có từ trước, đến Lê Tương Dực bắt Vũ Như Tô xây Cửu Trùng Đài thì mâu thuẫn càng gay gắt, căng thẳng - Mâu thuẫn quan niệm nghệ thuật cao siêu thuần tuý muôn đời và lợi ích thiết thực, trực tiếp nhân dân - Nguồn gốc sâu xa: Người nghệ sĩ thiên tài đầy hoài bão, tâm huyết không thể thi thố tài mình đem lại cái đẹp cho đời, cho đất nước chế độ thối nát, nhân dân đói khổ lầm than - Vũ Như Tô nghe theo lời khuyên cung nữ Đan Thiềm - người bạn tri kỉ mượn tiền bạc và uy quyền vua Lê Tương Dực để thực hoài bão lớn lao: xây dựng cho đất nước và dân tộc toà nhà nguy nga vĩ đại  Mâu thuẫn mục đích chân chính và đường thực mục đích - Chính khao khát đó đã đẩy Vũ vào tình trạng đối nghịch trực tiếp với nhân dân - Muốn thực lí tưởng thì ngược lại quyền lợi trực tiếp nhân dân Nếu xuất phát từ lợi ích nhân dân thì không thực lí tưởng Tấn bi kịch không lối thoát nghệ sĩ thiên tài VNT c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Soạn : “Vĩnh biệt cửu trùng đài” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : 21/11/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 62 Ngày dạy 17/12/2012 Đọc văn : VĩNH BIệT CửU TRùNG đàI Trích Vũ Như Tô – Nguyễn Huy Tưởng Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Hiểu và phân tích đợc xung đột kịch, tính cách, diễn biến tâm trạng và bi kịch vò Nh T« vµ §an ThiÒm ®o¹n trÝch b.VÒ kü n¨ng: - Nắm đợc nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích - RÌn kü n¨ng ph©n tÝch t¸c phÈm kÞch c Về thái độ: - Yêu thích kịch Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: * C©u hái: ? Những mâu thuẩn, xung đột đoạn trích “Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài”? * §¸p ¸n: b.Bài * Giới thiệu bài Trong sống hàng ngày đọc báo, xem ti vi các em thờng bắt gặp mục vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn VËy pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn cã ý nghÜa vµ tÇm quan träng nh thÕ nµo ? §ã chÝnh lµ néi dung mµ bµi häc h«m chóng ta ®i t×m hiÓu * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS HS đọc và b Tính cách và diễn biến tâm trạng Có thể khái quát tính cách tóm tắt phần người nghệ sĩ thiên tài Vũ Như Tô nhân vật Vũ Như Tô tiểu dẫn - Vũ Như Tô, nghệ sĩ- kiến trúc sư thế nào? sgk thiên tài “ kiến trúc sai khiến gạch đá viên tướng cầm quân ” - Người có nhân cách lớn, hoài bão lớn, lí tưởng cao cả, nghệ sĩ chân chính, gắn bó với nhân dân Không khuất phục trước uy quyền, kiên quyết không nhận xây đài Có Ở hồi V, tâm trạng Vũ ước mơ lí tưởng lớn lao đã thoát li Như Tô băn khoăn, khỏi hoàn cảnh xã hội vì đã không day dứt vấn đề nhận Cửu Trùng Đài xây dựng gì? Vì sao? Ông chọn cách mồ hôi nước mắt và xương máu giải quyết nào ? Vì ông quyết không nghe lời nhân dân Đan Thiềm bỏ trốn? - Khát vọng ông là khát vọng chính Hs tập trung thảo luận đáng người nghệ sĩ Ông rơi vào bi cặp GV gọi bất kì lên kịch vì lầm lạc nghĩ suy và hành trình bày động Ông không chịu trốn chạy vì tin vào việc làm chính đại và quang minh và GV: Vũ Như Tô đã đứng sáng ngời chính nghiã mình, cho trên lập trường người mình có công có tội nghệ sĩ mà không đứng - Khi bị dẫn pháp trường “Ôi mộng trên lập trường nhân lớn…”-> tâm trạng đau xót tuyệt vọng, dân, đứng trên lập trường phẩn uất cùng cực Vũ cái đẹp mà không đứng c Nhân vật Đan Thiềm trên lập trường cái thiện - Trong mắt người thì Đan Thiềm là người đáng coi thường lòng Vũ thì nàng là người tri kỉ, tri âm Đan Thiềm là người phụ - Là người cái tài cái đẹp “ Bệnh Đan nữ thế nào mắt Học sinh Thiềm là chính là bệnh mê đắm tài hoa người và suy thảo luận siêu việt người nghệ sĩ sáng tạo cái nghĩ Vũ Như Tô? nhóm, đại đẹp” Em hiểu bệnh Đan Thiềm diện phát - Người luôn tỉnh táo trường là gì?Tại Đan Thiềm biểu trả lời hợp, khẩn khoản khuyên Vũ bỏ trốn, sẵn lại nài nỉ Vũ trốn? sàng đổi tính mạng để mình để cứu Nhân vật Đan Thiềm gợi em nhớ đến nhân vật nào tác phẩm văn học? (Nhân vật Viên quản ngục (Chữ người tử tù)) Những giá trị nội dung và nghệ thuật ? Vũ Không cứu người tài đã vĩnh biệt tất Tổng kết a Nghệ thuật : - Ngôn ngữ kịch điêu luyện,có tính tổng hợp cao - Xây dựng nhân vật kịch sắc nét, khắc hoạ tính cách tâm trạng qua ngôn ngữ và hành động - Mâu thuẫn kịch đẩy đến cao trào, đỉnh điểm đầy kịch tính b Nội dung: Qua bi kịch Vũ Như Tô, tác giả đã đặt vấn đề sâu sắc, có ý nghĩa muôn thuở mối quan hệ nghệ thuật với sống, lý tưởng nghệ thuật cao siêu, thuần tuý muôn đời với lợi ích thiết thân và trực tiếp nhân dân c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Soạn : “Tình yêu và thù hận” Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : 24/11/2012 Lớp dạy 11D Tiết: 63 Ngày dạy /12/2012 Đọc văn : t×nh Yªu Vµ THï HËN Trích Rô – mê – ô và Giu – li - ét Môc tiªu bµi häc: * Gióp học sinh: a VÒ kiÕn thøc: - Hiểu và phân tích đợc xung đột kịch, tính cách, diễn biến tâm trạng và bi kịch vò Nh T« vµ §an ThiÒm ®o¹n trÝch b.VÒ kü n¨ng: - Nắm đợc nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích - RÌn kü n¨ng ph©n tÝch t¸c phÈm kÞch c Về thái độ: - Yêu thích kịch Sù chuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Gi¸o viªn: - Sgk, sgv So¹n gi¸o ¸n b Häc sinh: - Hs đọc trước và soạn bài theo câu hỏi sgk TiÕn tr×nh d¹y- häc: a KiÓm tra bµi cò: * C©u hái: ? Những mâu thuẩn, xung đột đoạn trích “Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài”? * §¸p ¸n: b.Bài * Giới thiệu bài Trong sống hàng ngày đọc báo, xem ti vi các em thờng bắt gặp mục vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn VËy pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn cã ý nghÜa vµ tÇm quan träng nh thÕ nµo ? §ã chÝnh lµ néi dung mµ bµi häc h«m chóng ta ®i t×m hiÓu * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS HS đọc và Có thể khái quát tính cách tóm tắt phần nhân vật Vũ Như Tô tiểu dẫn thế nào? sgk Ở hồi V, tâm trạng Vũ Như Tô băn khoăn, day dứt vấn đề gì? Vì sao? Ông chọn cách giải quyết nào ? Vì ông quyết không nghe lời Đan Thiềm bỏ trốn? Hs tập trung thảo luận cặp GV gọi bất kì lên trình bày GV: Vũ Như Tô đã đứng trên lập trường người nghệ sĩ mà không đứng trên lập trường nhân dân, đứng trên lập trường cái đẹp mà không đứng trên lập trường cái thiện Đan Thiềm là người phụ nữ thế nào mắt người và suy nghĩ Vũ Như Tô? Em hiểu bệnh Đan Thiềm là gì?Tại Đan Thiềm Học thảo nhóm, diện sinh luận đại phát lại nài nỉ Vũ trốn? biểu trả lời Nhân vật Đan Thiềm gợi em nhớ đến nhân vật nào tác phẩm văn học? (Nhân vật Viên quản ngục (Chữ người tử tù)) Những giá trị nội dung và nghệ thuật ? c.Củng cố,dặn dò (2p) Yêu cầu học sinh: - Nắm nội dung bài học d Hướng dẫn học sinh tự học nhà(1p) - Soạn : “Tình yêu và thù hận” Rút kinh nghiệm: