(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn vào công học tập cháu” Đúng vậy, trẻ em mầm xanh tương lai đất nước Đất nước có lớn mạnh hay khơng nhờ vào hệ trẻ em hơm Vì để làm điều đó, chúng tơi giáo viên mầm non ln cố gắng, phấn đấu việc dạy học Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ - tuổi Đây giai đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Nếu không làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ năm đầu trường mầm non, việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Vì vậy, Nghị TW2, khoá VIII Đảng cộng sản Việt Nam "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đề mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể mặt vật chất tinh thần cách toàn diện Như biết, điều kiện kinh tế phát triển, đường hội nhập, đất nước phải giao lưu với nhiều văn hoá khác Làm thế hệ trẻ "Hồ nhập mà khơng hồ tan" giữ gọi "Vốn văn hoá dân tộc Việt” thời đại việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ chưa đủ mà phải giáo dục trẻ biết giữ truyền thống văn hố vốn có cha ơng ta từ ngàn xưa Đó nhiệm vụ cần quan trọng mục tiêu phát triển người toàn diện Từ ngàn xưa, kinh nghiệm cha ông ta đúc kết nhiệm vụ học người phải "Tiên học lễ, hậu học văn" lễ phép nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại nay, tiếp thu nhiều văn hoá khác nên cịn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo người, việc mà bạn nghe thấy thông tin đại chúng, sống ngày Như biết, lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt mẫu giáo bé giai đoạn vô quan trọng để tạo cho trẻ số kỹ sống ban đầu, đặt tảng vững suốt trình phát triển sau trẻ Đây giai đoạn khó khăn việc hình thành phát triển nhân cách kinh nghiệm trẻ cịn q nghèo nàn, đơn điệu… Việc phát triển toàn diện trẻ chứa đựng tất hoạt động như: học tập, lao động, vui chơi… mang ý nghĩa vai trò giáo dục lễ giáo cho trẻ Giáo dục lễ giáo có tác động lớn đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp Giáo dục lễ giáo gì? Là giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Vậy giáo dục lễ giáo thực đâu? Theo phải giáo dục lúc nơi hoạt động Thơng qua tính cách trẻ bộc lộ rõ, nhiều phẩm chất đạo đức hình thành phát triển Vì vậy, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mầm non đóng vai trị quan trọng, cần thiết có ý nghĩa Nhưng nhận thức số phụ huynh cịn hạn chế, có phụ huynh chiều q mức, có phụ huynh cơng việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện kinh tế nên giao hẳn việc chăm sóc giáo dục cho người giúp việc Có nhiều cháu học chưa biết chào hỏi, thưa gửi lễ phép trả lời trống không với người lớn tuổi, bạn bè giáo Trước thực trạng giáo viên dạy lớp (3-4 tuổi C) trực tiếp chăm sóc - giáo dục trẻ, tơi khơng thể khơng suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo việc làm cần thiết có vai trị to lớn q trình phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo 2.Tên sáng kiến: - Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi 3.Tác giả sáng kiến - Họ tên: Trần Thị Liên - Địa chỉ: Trường Mầm non Hướng Đạo - Số điện thoại: 033 378 6369 - E-mail: tranliensang86@gmail.com Chủ đầu tư sáng tạo sáng kiến - Nhà giáo Trần Thị Liên – Giáo viên trường Mầm non Hướng Đạo- Tam Dương - Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ Vì vậy, giao tiếp chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử - Tháng 02 / 2018 đến 02 năm 2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ Vì vậy, giao tiếp chiếm vị trí quan trọng đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Nếu giáo dục tốt, giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Các tác phẩm văn học, hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo trình giao tiếp trẻ với bạn bè với cô giáo phương tiện giáo dục lễ giáo tốt cho trẻ Điều nhằm hình thành trẻ tình cảm u thương, gần gũi với người xung quanh, kính trọng lễ phép người lớn tuổi 7.1.2 Cơ sở thực tiễn Trường Mầm non xã Hướng Đạo thuộc huyện Tam Dương Trường cấp đầu tư xây hai tầng khang trang, rộng rãi Hiện trường có 24 lớp, lớp nhà trẻ 20 lớp mẫu giáo Trường vinh dự công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ vào tháng 1/2018.Năm học 2018-2019 BGH nhà trường phân công dạy lớp MG 3-4 tuổi C Lớp có giáo viên trình độ chuẩn, với 39 cháu có 18 nam 21 nữ Trong trình thực hiện, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: *Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tam Dương,Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện đầy đủ sở vật chất tài liệu phục vụ giảng dạy - Phịng học rộng rãi thống mát, lớp học - Hai giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chuẩn, có ý thức học hỏi đồng nghiệp qua phương tiện thông tin đại chúng - Phụ huynh lớp nhiệt tình, ln giúp đỡ phối kết hợp với cô giáo việc chăm sóc giáo dục trẻ *Khó khăn - Tôi công tác khu lẻ nên sở vật chất cịn thiếu thốnchưa có máy tính máy chiếu nên cơng tác cịn gặp khó khăn định - Nhận thức trẻ chưa đồng nên việc truyền thụ kiến thức đến trẻ gặp nhiều khó khăn - Trẻ cịn chưa mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động lớp Một số phụ huynh cịn quan tâm tới trẻ, thời gian đầu trẻ đến lớp chưa có nề nếp nhiều cháu lần lớp chưa qua lớp nhà trẻ Trong học có cháu tự lại, trả lời câu hỏi cịn trống khơng… 7.1.3.Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trong năm học tâm thực nhiệm vụ năm học ngành phát động lấy mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ nhiệm vụ hàng đầu việc chăm sóc giáo dục trẻ Từ tơi góp cơng sức nhỏ bé vào trình hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Một số cháu chưa học qua lớp Nhà trẻ nên chưa có thói quen nề nếp hoạt động, có cháu tự lại, trả lời câu hỏi trống không… Vào đầu tháng 9, tiến hành khảo sát để đánh giá chất lượng giáo dục lễ giáo trẻ lớp MG 3TC Tôi đánh giá mức độ: Đạt, khơng đạt, để từ có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể : Bảng khảo sát trẻ đầu năm học Tổng số trẻ khảo sát: 39 trẻ Đạt Chưa đạt Các số Số lượng % Số lượng % - Trẻ biết chào hỏi lễ phép 23 60 15 40 - Biết cảm ơn, xin lỗi 22 56 17 44 - Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 23 60 15 40 -Trẻ thể tình cảm với người xung quanh 21 54 18 46 - Trẻ mạnh dạn giao tiếp 20 51 19 49 Từ thực trạng thân tơi tìm tịi nghiên cứu tìm số biện pháp để áp dụng vào “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” sau: 7.1.4 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi Để nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ sử dụng số biện pháp sau: * Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học Với trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng, thời gian học trường mầm non chiếm nhiều thời gian ngày Ở trẻ học hỏi lẫn học tốt chưa tốt Vì tơi thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thiết phù hợp trường mầm non Quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ thực chủ yếu thông qua tiết học VD: Qua KPXH "Trò chuyện thành viên gia đình bé" Cơ cho trẻ kể thành viên gia đình mình: -Giađình cónhữngai? Bố (mẹ) làmnghềgì? -Trong gia đình yêu quý nhất? Vì sao? -Mọi người gia đình phải với nhau? -> Giáo dục trẻ biết yêu quý chào hỏi lễp hép người gia đình (Ảnh: CơvàtrẻđangtrịchuyệntronggiờKhámpháxãhội) Sau thời gian thực thói quen lễ giáo,chất lượng trẻ lớp tang lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi khách đến lớp, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, trẻ biết muốn phát biểu phải giơ tay, muốn vệ sinh phải xin phép, giao tiếp với bạn lớp trẻ biết nói nhẹn hàng, chơi đồ chơi không tranh giành đồ chơi nhau… *Biện pháp2: Giáo dục lễ giáo lúc nơi Đối với trẻ lứa tuổi “trẻ học mà chơi, chơi mà học” Trong vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn Tôi tiến hành lồng ghép lễ giáo vào hoạt động vui chơi; qua đó, trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát trẻ vai chơi để kịp thời uốn nắn sửa sai cho trẻ Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục phụ huynh có vai trị vơ quan trọng việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ.Tôi thường trao đổi trực tiếp với phụ huynh vào đón trả trẻ, trao đổi theo học kỳ vào sổ bé chăm ngoan để phụ huynh nắm bắt kịp thời kết hợp để có biện pháp giáo dục trẻ tốt VD:Giờ đón trả trẻ ân cần chuẩn mực xưng hô Lúc đầu trẻ học phải thường xuyên nhắc nhở cháu tới lớp phải biết khoanh tay chào cô, chào bố mẹ bạn bố mẹ đón nhà trẻ biết khoanh tay chào ông bà người xung quanh Ngày nhắc trẻ tơi hình thành cho trẻ thói quen biết chào hỏi lễ phép người Không tới lớp trẻ biết chào hỏi người, mà có BGH tới thăm lớp hay đến chơi với lớp trẻ biết khoanh tay chào cô Giờ trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh cần thiết để phụ huynh nắm tình hình Từ gia đình giáo có biện pháp giáo dục thích hợp với trẻ (Ảnh: Cơ đón trẻ vào lớp nhắc trẻ chào cơ, chào mẹ) Ngồi kết hợp với phụ huynh tơi cịn giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động: Trong hoạt động trời, chơi tự hay hoạt động lao động Cô giáo hỏi trẻ: - Nếu làm bạn đau, ngã nói nào? - Khi cô đưa đồ dùng cho phải cầm nào? Trong chơi phải biết đồn kết giúp đỡ lẫn nhau, không tranh giành đồ chơi chơi xong biết cất đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Ngoài giáo dục lễ giáo qua học, chơi, tơi cịn giáo dục cháu thông qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày 20/11, 8/3, 30/4 Trẻ biết ý nghĩa ngày lễ lớn: ngày 20/11 ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày 8/3 ngày Quốc tế phụ nữ, ngày 30/4 ngày giải phóng Miền Nam Vào ngày lễ, cô trường tổ chức tiết mục văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống để giáo dục trẻ lịng tự hào dân tộc Thơng qua đó, khuyến khích trẻ học tập phấn đấu để trở thành người có ích cho xã hội (Ảnh: Các cháu trang trí bưu thiếp để tặng cho bà, mẹ) VD:Trong hoạt động góc: Qua trị chơi phân vai góc bác sỹ Cơ trẻ trị chuyện để trẻ nhận vai thể vai chơi mình: - Khi có bệnh nhân đến khám thái độ bác sĩ nào? - Khi phát thuốc, y tá phải dặn dị bệnh nhân nào? - Sau khám nhận thuốc xong bệnh nhân có thái độ bác sĩ? (Ảnh: Cô giáo dục lễ giáo cho trẻ góc bác sỹ) Sau nhiều lần trẻ đóng vai góc bác sỹ, trẻ biết số hành vi ứng xử như: Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hơ chuẩn mực bạn Trẻđóng vai bác sỹ trẻ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần chào đón bệnh nhân, hỏi bệnh nhân cháu bị làm sao? bệnh nhân trả lời: cháu bị ho Khi khám xong bác sỹ kê đơn thuốc, cô y tá phát thuốc cho bệnh nhân dặn dò cẩn thận bệnh nhân cầm thuốc tay nói lời cảm ơn bác sỹ y tá VD:Trong trị chơi góc bán hàng: - Khi có người mua hàng, bác bán hàng có thái độ, nói với người bán hàng nào? - Người mua hàng phải nào? (Ảnh: Cháu Huycầm hộp bánh tay) Khi chơi góc bán hàng trẻ biết xưng hô mực trẻ đóng vai người bán hàng phải biết mời chào khách: Tơi chào bác! Bác mua đấy? Bác có mua khơng? khách trả tiền phải biết cảm ơn, người mua hàng phải biết cầm tiền tay đưa cho người bán hàng Qua hoạt động cháu mạnh dạn thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, biết chào hỏi người xung quanh So với đầu năm lớp tơi giảm hẳn tình trạng trẻ nói trống khơng Trẻ biết nói đầy đủ câu, biết cảm ơn, xin lỗi lúc chỗ Đặc biệt vui chơi hoạt động có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Một ngày lớp, trẻ bên nảy nở mối quan hệ với người xung quanh Trẻ thể hành vi ứng xử giao tiếpvà bộc lộ cá tính Qua giáo viên phát mặt mạnh, mặt yếu trẻ để kịp thời giáo dục trẻ phát huy tính cách tốt trẻ Vì vậy, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi cần thiết *Biện pháp 3: Xây dựng môi trường lớp học để giáo dục lễ giáo cho trẻ Cùng với toàn ngành thực chủ đề năm học, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, việc tạo cảnh quan sư phạm môi trường xung quanh lớp học quan trọng Tôi ý tạo môi trường lớp học phù hợp lứa tuổi trẻ, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp (Ảnh: Các góc chơi lớp xếp gọn gàng, ngăn nắp) Tôi trồng nhiều xanh Góc nhiên thiên, trẻ tự tay chăm sóc xanh như: tưới nước, nhổ cỏ, lau cho Tôi nhắc nhở cháu muốn có mơi trường xanh - - đẹp phải góp phần chăm sóc, bảo vệ lớp, nhà nơi (Ảnh: Các cháu nhổ cỏ, lau cho cây) Qua hoạt động này, trẻ trở nên ham thích lao động,biết cảm nhận vẻ đẹp giới tự nhiên gần gũi xung quanh Để sân trường đẹp vào hoạt động ngồi trời, tơi thường cho trẻ 10 cô tham gia lao động nhặt cỏ, Cuối tuần, cô giáo lớp lau dọn, xếp đồ chơi góc chơi gọn gàng ngăn nắp Lớp tơi có thùng rác để ngồi hành lang, tơi thường nhắc nhở trẻ phải vứt rác vào nơi quy định Qua thời gian, nhận thấy trẻ lớp tơi có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học không vứt rác bừa bãi, chơi xong biết cất dọn đồ chơi nơi quy định * Biện pháp 4: Tự rèn luyện thân để gương sáng cho trẻ noi theo Là giáo viên thấu hiểu tâm trạng trẻ, lứa tuổi trẻ thích yêu thương gần gũi thích học theo gương Vì tơi ln chuẩn mực giao tiếp với người với trẻ: Tôi không to tiếng qt tháo, xưng hơ với lời nói nhẹ nhàng “cơ con”, trẻ thơ hay bắt chước nên lời nói cử tơi phải chuẩn mực ý thức trường mầm non giáo người mẹ hiền thứ trẻ Giờ đón trả trẻ ân cần dịu dàng với trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh (Ảnh: Cháu Bìnhkhoanh tay chào trước về) 11 Mỗi tơi hứa với trẻ điều tơi phải giữ lời hứa Nếu trẻ có hành vi lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý, khun bảo trẻ tuyệt đối khơng mắng phạt trẻ làm cho trẻ sợ hãi VD: Trong ăn cháu Tuệ Lâmlười ăn ăn chậm, đến động viên cháu: Con lớn rồi, phải ăn nhanh ăn hết xuất cho thể mau lớn, khỏe mạnh để sang năm chuyển lên lớp mẫu giáo nhỡ VD: Trong chơi tự do: Cháu Cường tranh giành đồ chơi đánh cháuMinh Tôi nhẹ nhàng đến bên cháu hỏi xem lý cháu Minh khóc khuyên bảo cháu Cường: Nếu muốn đồ chơi bạn hay muốn chơi bạn phải mượn bạn, không tranh giành đồ chơi bạn, không tốt nhớ chưa nào! *Biện pháp 5: Khích lệ tuyên dương trẻ kịp thời Tâm lý người thích khen chê, trẻ lúc muốn khen nhiều Điều thiếu việc lễ giáo phần tuyên dương sau buổi học, buổi chơi Chúng nghiên cứu lồng lễ giáo vào góc bé chăm ngoan cách làm số lọ hoa, ghi tiêu chí để trẻ ngoan cắm hoa vào lọ vào nhằm động viên trẻ cố gắng Thứ hàng tuần, vào nêu gương Bé ngoan, trước cắm cờtơi cho trẻ tự nhận xét Trẻ ngoan nêu gương cho lớp nhận xét tặng cho trẻ 1cờ cắm vào lọ hoa Và tơi thường kể cho trẻ nghe câu truyện gương tốt, nhằm kích thích trẻ học ngoan học giỏi Trẻ thường hứng thú nghe cô kể chuyện cố gắng học tập gương tốt câu truyện để cô khen Cháu Linh thưởng hoa biết giúp đỡ bạn (Ảnh: Cô giáo tổ chức nêu gương bé ngoan) 12 (Ảnh: Cháu Ánh thưởng cờ đỏ biết giúp đỡ bạn) *Biện pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh Đa số phụ huynh lớp nhận thức hạn chế nên họ xem nhẹ đến việc học chơi em mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc nhà Phụ huynh giành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Ví dụ: + Tuyên truyền cho phụ huynh biết trẻ học nhanh thơng qua người lớn Vì vậy, cha mẹ phải gương sáng cho trẻ noit heo Cha mẹ phải giao tiếp với với trẻ cách lịch sự, mực, sử dụng câu “xin lỗi” “cảm ơn” lúc + Khích lệ trẻ làm công việc phù hợp, động viên khen ngợi trẻ trẻ làm tốt việc đó, uốn nắn trẻ kịp thời trẻ làm việc chưa giải thích cho trẻ hiểu + Trong lúc ăn cơm nhà, phụ huynh cần tập cho trẻ thói quen mời người lớn trước khiăn Khi ăn phải xúc cẩn thận không làm rơi vãi, khơng nhai nhồm 13 nhồm miệng… Tơi ln trao đổi với phụ huynh tháng thông qua sổ liên lạc tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt tình hình Qua thời gian trẻ lớp tơi có nhiều tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường học nhà, nhà trường học" * Biện pháp 7: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ Như biết truyền thống người Việt thật thiêng liêng cao quý “tôn sư trọng đạo”, “uống nước nhớ nguồn” Vì thơng qua cácn gày lễ, hội: ngày giỗTổHùngVương, ngày 30/4, ngàyq uốc khánh 2/9, ngày 20/11, ngày quốc tế phụ nữ 8/3 thường tổ chức hoạt động: Vídụ: + Tổ chức buổi văn nghệ, thi đọcthơ, hát… + Tổ chức hội thi tài năng: làm thiệp, hoa… vào dịp ngày hội ngày lễ bà, mẹ, cô giáo để trẻ hiểu tỏ lịng u q bà, mẹ, giáo + Cho trẻ tham gia buổi lao động, vệ sinh… để tỏ lòng biết ơn người có cơng cho tổ quốc Từ ý nghĩa ngày lễ lớn giúp trẻ biết truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lịng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội 7.2 Khả áp dụng sáng kiến: - Sáng kiến giáo dục lễ giáo áp dụng có hiệu lớp tơi phụ trách áp dụng lớp khác trường, trường khác có điều kiện lớp 8.Những thông tin bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Sau biện pháp mà đưa thực thấy chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt - Điều kiện vật chất: Mơi trường lớp học rộng rãi, thống, sở vật chất, đồ dùng học tập, điều kiện khác - Con người: Giáo viên có lịng u nghề, yêu trẻ, trẻ có độ tuổi, ủng hộ phụ huynh ban giám hiệu 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến 10.1.Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Cô giáo trau dồi thêm kiến thức hiểu sâu cách thức thực 14 chuyên đề lễ giáo cho trẻ Trước đưa sáng kiến tơi thấy nề nếp cháu cịn chưa tốt (nhiều cháu xưng hơ lịch sự, đến lớp chưa biết chào cô, chưa biết cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định ), từ đưa sáng kiến vào áp dụng lớp tơi tơi thấy cháu có thói quen, hành vi tốt tiến cách rõ rệt Các tiêu chí đánh giá Trước áp dụng Sau áp dụng - Trẻ biết chào hỏi lễ phép 23/39=59% 36/39=92% - Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi 22/39=56% 34/39=87% - Trẻ biết nhường nhịn , giúp đỡ bạn 23/39=59% 35/39=90% - Trẻ mạnh dạn giao tiếp 20/39=51% 34/39=87% - Trẻ thể tình cảm với người xung quanh 21/39=54% 35/39=90% Đó điều làm cho tơi thấy phấn khởi, u nghề, mến trẻ giúp cho tơi có nghị lực công tác Trẻ ngoan lễ phép hơn: Biết chào hỏi có khách đến chơi, biết trao nhận tay, biết cảm ơn, xin lỗi, biết quan tâm giúp đỡ bạn bạn bè Các bậc phụ huynh có biến chuyển rõ rệt lời ăn tiếng nói cịn biết quan tâm ngày nhiều đến em - Nhà trường trang bị đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ - Giáo viên làm thêm số đồ dùng, đồ chơi sáng tạo góc xây dựng: Ở chủ điểm giao thông làm số PTGT như: Xe đạp, xe máy, tơ Ở góc bán hàng làm thêm số bánh trưng, bánh dầy, giò chủ điểm tết lễ hội mùa xuân - Đồ dùng, đồ chơi xếp gọn gàng, - Nhà trường mua số loại sách, tranh truyện lễ giáo Từ biện pháp mà đưa vào để dạy trẻ tơi rút nhiều học bổ ích như: cần tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh góc lễ giáo - Phải thường xuyên thực nêu gương kể truyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên trẻ - Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức khác để giáo dục trẻ, tạo hứng thú cho trẻ - Cô giáo phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh lễ giáo để trẻ tri giác trực quan ngày - Góc âm nhạc có hát lễ giáo phù hợp - Các góc tuyên truyền lớp có nhiều viết hình ảnh cho phụ 15 huynh tham khảo - Cơ giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình thương u, ln ý hành vi lời nói trẻ để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách Trên số ý kiến tơi vận dụng vào để dạy trẻ, để bạn đồng nghiệp tham khảo người đóng góp thêm ý kiến cho Tôi cố gắng phấn đấu, tìm tịi học hỏi để tu dưỡng thân trở thành người giáo viên gương mẫu 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức (Nhà trường) Qua năm nghiên cứu áp dụng sáng kiến vào thực tiễn, sáng kiến tập thể nhà trường đánh giá cao ghi nhận kết đạt được, đội ngũ giáo viên trường đặc biệt với giáo viên khối 3-4 tuổi có nhiều kiến thức, kỹ công tác giảng dạy sáng tạo tổ chức hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ Hội đồng nhà trường nhận xét sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” nhân rộng cho lớp khác trường trường huyện 11.Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến Stt Tên tổ chức/ cá nhân Trần Thị Liên Phạm vi/ lĩnh vực áp dụng sáng kiến Phạm vi: Sáng kiến áp dụng trẻ mẫu giáo 3- tuổi toàn Xã Hướng Đạo, huyện trường nhân rộng Tam Dương, tỉnh Vĩnh trường mầm non toàn huyện Phúc Lĩnh vực: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực giáo dục lễ giáo cho trẻ Địa Hướng Đạo, ngày 04 tháng 03 năm2019 Hướng Đạo, ngày 22 tháng 02 năm 2019 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến Hoàng Thị Ngọc Nhẫn Trần Thị Liên 16 17 ... sau: 7.1 .4 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- 4 tuổi Để nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ sử dụng số biện pháp sau: * Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông... lễ giáo cho trẻ mẫu giáo việc làm cần thiết có vai trị to lớn q trình phát triển tồn diện cho trẻ mẫu giáo 2.Tên sáng kiến: - Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- 4 tuổi. .. 54 18 46 - Trẻ mạnh dạn giao tiếp 20 51 19 49 Từ thực trạng thân tơi tìm tịi nghiên cứu tìm số biện pháp để áp dụng vào ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- 4 tuổi? ??