giao an ly 7moi

Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập Trong thực tế khoa học kỹ thuật đã giúp con người sử dụng năng lượng ánh sáng mặt trời vào việc [r]

Ngµy so¹n: 20/08 CHƯƠNG I: QUANG HỌC TIẾT 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Bằng thí nghiệm HS nhận biết ánh sáng thì ánh sáng từ đó phải truyền vào mắt ta Ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta Phân biệt nguồn sáng, vật sáng Nêu ví dụ nguồn sáng, vật sáng 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát thí nghiệm 3.Thái độ: Nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà không cầm B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm:Hộp kín bên có bóng đèn và pin C PHƯƠNG PHÁP: Sử dụng phương pháp nêu vấn đề thông qua thí nghiệm và quan sát hàng ngày D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Giới thiệu chương quang học, trên sở số kiến thức đời sống Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NÔI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:Tổ chức tình học tập Yêu cầu HS đọc tình bài Để HS: Đọc thông tin và dự đoán thông tin biết bạn nào sai ta hãy tìm hiểu xem nào nhận biết ánh sáng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nào ta nhận biết ánh sáng GV: Nêu thí dụ thực tế và thí nghiệm yêu I Khi nào ta nhận biết AS: cầu học sinh đọc trường hợp SGK và C1: Trường hợp và có điều kiện giống trả lời C1 là: Có ánh sáng và mở mắt nên ánh HS: đọc các trường hợp SGK, trả lời C1 sáng lọt vào mắt Dựa vào kết thí nghiệm, để nhận Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng biết ánh sáng nào? có ánh sáng truyền vào mắt ta Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận GV chốt ý để chuyễn tiếp HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu điều kiện nào ta nhìn thấy vật GV: Ta nhận biết ánh sáng có ánh II Nhìn thấy vật truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật truyền đến mắt không? Nếu có thì ánh sáng phải từ đâu? GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm câu C2 và làm thí nghiệm Trình bày nội dung Có đèn để tạo ánh sáng -> nhìn thấy vật mình lớp nhận xét bổ sung và hoàn Chứng tỏ ánh sáng chiếu tới vật (mảnh giấy chỉnh trắng) -> ánh sáng từ mảnh giấy trắng đến GV: Dựa vào thí nghiệm và các tượng mắt mắt thì nhìn mảnh giấy trắng thực tế Vậy ta nhìn thấy vật nào? HS: Thực theo yêu cầu GV, trình bày kết luận Kết luận: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền tới mắt ta HOẠT ĐỘNG 4:Phân biệt nguồn sáng và vật sáng III.Nguồn sáng và vật sáng GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẻ 1.2a và 1.3, trả lời câu hỏi C3 Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự nó phát HS: thảo luận nhóm, trả lời C 3, nhận xét ánh sáng gọi là nguồn sáng Dây tóc bóng bổ sung và hoàn chỉnh nội dung đèn phát ánh sáng từ vật khác chiếu tới nó gọi chung là vật sáng HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời C4, và C5 IV Vận dụng: C4: Trong tranh cải, bạn Thanh đúng và ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt C5: Khói gồm các hạt li ti , các hạt này chiếu sáng trở thành vật sáng , ánh sáng từ các hạt đó truyền đến mắt Các hạt xếp gần liền nằm trên đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng mắt nhìn thấy IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu học sinh rút kiến thức bài học - Mắt nhìn thấy vật nào? - Đọc nội dung “có thể em chưa biết” V Híng dÉn häc ë nhµ - Trả lời lại câu hỏi C1 , C2 , C3 - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 1.1 đến 1.5 SBT - Chuẩn bị bài : Sự truyền ánh sáng NS: 3/9 TIẾT 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG A MỤC TIÊU: kiến thức: Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng, phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng, biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế, nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng Kỷ năng: Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm, biết dùng thực nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng Thái độ: Giáo dục tính trung thực cho học sinh B CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, đèn pin, màn chắn có đục lỗ nhau, ghim có mủi nhọn C.PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ:- Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? Khi nào ta nhìn thấy vật ? -Chữa bài 1.1 và 1.2 (SBT) III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu quy luật đường truyền ánh sáng I.Đường truyền ánh sáng GV: Yêu cầu HS dự đoán đường truyền C1: Ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn ánh sáng truyền trực tiếp tới mắt GV: Cho HS nêu các phương án dự đoán mình Kết luận: Đường truyền ánh sáng HS: Nêu các phương án, HS làm thí không khí là đường thẳng nghiệm -> trả lời C1 HS: Làm thí nghiệm hình 2.2 nêu kết luận Định luật: GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 2.1, trả Trong môi trường suốt và đồng tính, lời GV: Nếu không dùng ống thẳng thì ánh ánh sáng truyền theo đường thẳng sáng truyền đến mắt ta theo đường thẳng không? GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra hình 2.2 (SGK) GV thông báo: Không khí, nước, kính là môi trường suốt, người ta làm thí nghiệm với môi trường nước và môi trường kính thì ánh sáng truyền theo đường thẳng HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu nào là tia sáng và chùm ánh sáng II Tia sáng và chùm sáng GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H2.3 Tia sáng quy ước nào? Quy ước: Tia sáng là đường truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên hướng > Trong thực tế có tạo tia sáng không Biểu diễn tia sáng: ? Vậy tia sáng coi là chùm ánh song S M song hẹp - Chùm ¸nh s¸ng gồm nhiều tia sáng hợp - Chùm ánh sáng là gì? thành - Chùm ánh sáng biểu diễn - Vẽ chùm ánh sáng thì cần vẽ tia sáng nào? GV : Yêu cầu HS quan sát hình vẽ và hoàn ngoài cùng - Có loại chùm sáng: Chùm sáng song thành C3 song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì HS : Thực theo yêu cầu GV C3 : a, Không giao b,giao c, loe rộng HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời C4 III Vận dụng: C4: Ánh sáng từ đèn pin phát đã truyền GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm C và nêu đến mắt theo đường thẳng phương án tiến hành, sau đó giải thích cách C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần làm? mắt mà không nhìn thấy kim còn lại HS Thực theo yêu cầu GV, bổ Giải thích: Kim là vật chắn sáng kim sung và hoàn chỉnh 2, kim là vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim và kim bị kim chắn không tới mắt IV CỦNG CỐ: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? - Biểu diễn đường truyền ánh sáng? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm bài tập từ 2.1 ->2.4 SBT - Xem phần có thể em chưa biết - Chuẩn bị bài học “ Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng” NS: 10/9 TIẾT 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng tối và giải thích Giải thích vì có tượng nhật thực và nguyệt thực 2.Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng, giải thích số tượng thực tế 3.Thái độ: Giáo dục học sinh khỏi mê tín và yêu thích môn học Giáo dục giới quan cho học sinh B CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: đèn pin, cây nến, vật cản bìa dày, màn chắn, tranh vẽ nhật thực và nguyệt thực C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn nêu vấn đề D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Chữa bài tập 1.2 và 1.3 SBT? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập Tại thời xưa người đã biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày HS cùng tìm hiểu Vậy bóng nắng đó đâu? Nội dung bài học hôm giúp các em giải HOẠT ĐỘNG 2: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng tối GV: Yêu cầu HS đọc SGK và làm thí I.Bóng tối – Bóng tối nghiệm Bóng tối GV: Yêu cầu HS dựa vào kết thí a.Thí nghiệm 1: nghiệm trả lời C1 C1 : Vùng màu đen hoàn toàn không nhận - Thông qua th/ng các em có nhận xét gì? AS từ nguồn sáng tới vì AS truyền GV: Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm và làm theo đường thẳng , gặp vật cản As không thí nghiệm hình 3.2 SGK truyền qua HS: Tiến hành th/ng, trả lời C1 theo nhóm Nhận xét : Trên màn chắn đặt phía sau vật HS: Vẽ đường truyền ánh sáng Hiện tượng cản có vùng không nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi là bóng tối tượng thí nghiệm có gì khác với tượng thí nghiệm 1, trả lời C2 Bóng nửa tối HS tiến hành theo nhóm, thảo luận theo b.Thí nghiệm 2: (SGK) nhóm trả lời C2 C2 : - Vùng màn chắn là vùng bóng GV: Từ th/ng trên các em có nhận xét gì? tối - Vùng ngoài cùng là vùng sáng đầy đủ - Vùng xen là vùng bóng nửa tối *Nhận xét: Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi là vùng tối HOẠT ĐỘNG 3: Hình thành khái niệm nhật thực và nguyệt thực II.Nhật thực - nguyệt thực Em hãy trình bày quỹ đạo chuyển động a.Nhật thực: mặt trăng, mặt trời và trái đất Khi nào xảy tượng nhật thực? C3: Nơi có nhật thực toàn phần nằm Yêu cầu học sinh trải lời câu hỏi C3 vùng bóng tối mặt trăng , bị Mặt trăng che khuất không cho ánh sáng Mặt trời chiếu đến Vì đứng đó ta không nhìn thấy Mặt trời và trời tối lại Khi nào xảy tượng nhật thực toàn - Nhật thực toàn phần: Đứng vùng phần? bóng tối không nhìn thấy mặt trời Nhật thực phần nào? - Nhật thực phần: Đứng vùng nửa tối nhìn thấy phần mặt trời Khi nào xảy tượng nguyệt thực b.Nguyệt thực: - Mặt trời, mặt trăng, trái đất Nguyệt thực có nào xảy nằm trên đường thẳng đêm không ? Giải thích GV: Yêu cầu học sinh trả lời C4 C4 : Vị trí : Nguyệt thực Vị trí và : trăng sáng HOẠT ĐỘNG : Vận dụng kiến thức đã học III.Vận dụng: GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu C5: Khi miếng bìa lại gần màn chắn thì hỏi C5 trả lời C5 bãng tối, bóng tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì không còn bóng tối, còn bóng tối rõ nét C6: Khi dùng che kín bóng đèn GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6 HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận dây tóc sáng, bàn nằm vùng tối sau Không nhận AS từ đèn xét bổ sung truyền tới nên ta không thể đọc sách Dùng không che kín đèn ống, bàn nằm vùng tối sau vở, nhận phần AS đèn truyền tới nên đọc sách IV CỦNG CỐ: - Nguyên nhân chung gây tượng nhật thực và nguyệt thực là gì? V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ - Giải thích lại câu hỏi C1->C6 - Làm bài tập 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 (SBT) - Chuẩn bị bài học “Định luật phản xạ ánh sáng” Ngày soạn: 16/9 TIẾT 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng.Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, phát biểu định luật ánh sáng Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn 2.Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng 3.Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận cho học sinh B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng, tờ giấy dán trên gỗ phẳng, thước đo độ C PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan, thông qua thí nghiệm D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Hãy giải thích h/tượng nh/thực và ng/thực Chữa bài tập số SBT? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:Tổ chức tình học tập Nhìn mặt hồ ánh sáng mặt trời ánh đèn thấy có các tượng ánh sáng Học sinh dự đoán lấp lánh, lung linh Tại có tượng huyền diệu HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu gương phẳng GV: Yêu cầu HS quan sát vào gương soi? I.Gương phẳng: Các em quan sát thấy gì sau gương? Quan sát : Yêu cầu HS đọc câu hỏi và trả lời C1 Hình ảnh quan sát gương gọi là ảnh vật tạo gương phẳng HS: Thực yêu cầu GV C1: Gương soi, mặt nước yên tĩnh HOẠT ĐỘNG 3:Tìm hiểu định luật phản xạ ánh sáng Yêu cầu HS làm thí nghiệm II.Định luật phản xạ ánh sáng Khi tia sáng đến gương thì tia sáng đó Thí nghiệm: nào? Hiện tượng phản xạ ánh sáng là gì? Tia sáng tới gặp gương thì tia sáng bị hắt trở lại -> Hiện tượng đó gọi là tượng phản x¹ ánh sáng 1.Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào? Yêu cầu HS làm thí nghiệm trả lời C2 C2 : SI là tia tới IN là pháp tuyến S N R IR là tia phản xạ i i’ Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến (IN) điểm I G tới I Phương tia ph¶n xạ xác định Phương tia phản xạ quan hệ nào nào? với phương tia tới - Phương tia phản xạ xác định góc Góc phxạ và g/tới q/hệ với nhtnào? NIR = i’ gọi là góc phản xạ - Phương tia tới xác định góc Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm và dïng SIN = i gọi là góc tới thước ê ke để đo và ghi kết và bảng a Dự đoán : góc phản xạ góc tới Thông qua kết các em có nhận xét gì? b Thí nghiệm KT: ? Hai kết luận trên có đúng với môi trường Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn góc suốt khác không ? tới Các kết luận trên đúng với các môi trường suốt khác -> hai kết luận đó chính là nội dung định luật Gọi số em nêu nội dung định luật Định luật phản xạ ánh sáng Tia phản xạ n»m cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến gương Quy ước cách vẻ gương và các tia sáng điểm tới trên giấy Góc phản xạ luôn luôn góc tới +Mặt phản xạ, mặt không phxạ gương Biểu diễn gương phẳng và các tia sáng +Điểm tới I, tia tới SI, đường ph/tuyến IN trên hình vẽ Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C lên bảng vẻ tia phản xạ C3 : N S R i i’ I HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 III vận dụng Gọi số em lên bảng thực hiện, còn lại toàn học sinh cùng thực Làm nào để xác định tia phản xạ? Yêu cầu học sinh nêu rõ cách vẽ C4 S a N N P S I I P G1 G b/ Cách vẽ : - Vẽ tia tới SI - Vẽ tia phản xạ IP có hướng thẳng đứng từ lên trên - Vẽ đường phân giác góc SIP Đường phân giác IN chính là pháp tuyến gương - Vẽ mặt gương vuông góc với pháp tuyến IN điểm tới I IV CỦNG CỐ: - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà các em học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Làm bài tập 1, 2, 3(SBT) - Chuẩn bị bài học: “ảnh vật tạo gương phẳng” Ngày soạn:17/9 TIẾT 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm , tạo ảnh vật qua gương phẳng và xác định ví trí ảnh để nghiên cứu tính chất gương phẳng 3.Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà không cầm (hiện tượng trừu tượng) B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, cây nến, tờ giấy, vật bất kì giống C PHƯƠNG PHÁP Phương pháp phân nhóm và hỏi đáp D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? - Vẽ tia tới và tia phản xạ xác định góc tới và góc phản xạ? S R 0 30 25 I I Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập GV: Tổ chức tình học tập cho HS dự đoán HS: Dự đoán, vào bài học HOẠT ĐỘNG 2:Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm I.Tính chất ảnh tạo gương phẳng hình 5.2 (SGK) và quan sát gương Tính chất 1: Làm nào để kiểm tra dự đoán? KL : Ảnh vật tạo gương phẳng Lấy màn chắn hứng ảnh không hứng trên màn chắn gọi là ảnh ảo AS có truyền qua G/ph đó không? GV:Ycầu HS thay G/ph gương Tính chất 2: Yêu cầu HS thay pin cây nến Dự đoán : cháy, dùng cây nến giống Kích thước cây nến kích thước cây Cây cháy -> kích thước cây nến nến và ảnh cây nến nào? KL: Độ lớn ảnh vật tạo gương GV: Yêu cầu HS từ th/ng rút kết luận phẳng độ lớn vật Ycầu HS nêu phương án so sánh, học sinh Tính chất 3: thảo luận cách đo KL: Điểm sáng và ảnh nó tạo HS: Phát biểu : Khoảng cách từ ảnh đến gương phẳng cách gương khoảng gương khoảng cách từ vật đến gương HOẠT ĐỘNG 3: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng GV: Yêu cầu HS thực theo yêu cầu C4 II.Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng S N C4 : M Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất ảnh qua gương phẳng (ảnh đối xứng vật qua gương) I K Vẽ hai tia phản xạ IN và KM theo định luật phản xạ ánh sáng S/ Kéo dài tia phản xạ gặp S’ - Điểm giao tia phản xạ có gặp Mắt đặt khoảng IN và KM thấy S’ trên màn chắn không Không hứng trên màn chắn là vì các tia - Thế nào là ảnh vật.? phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’ Ảnh vật là tập hợp ảnh tất các điểm trên vật KL : Ta nhìn thấy ảnh ảo S/ vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S/ HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu HS vẽ ảnh đoạn thẳng III Vận dụng AB hình 5.5 (SGK) C5: GV: Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm C6: Hình cái tháp lộn ngược dựa vào phép để trả lời câu hỏi C6: vẽ ảnh chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất HS: Thực theo yêu cầu GV nên ảnh đỉnh tháp xa đất và phía bên gương phẳng tức là mặt nước IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu 1, học sinh đọc phần ghi nhớ - Ảnh tạo gương phẳng có tính chất nào? - Ảnh vật tạo GP có đặc điểm nào? V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài kết hợp SGK và ghi - Thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 5.1 đến 5.4 SBT - Chuẩn bị bài :Thực hành : Quan sát và vẽ ảnh vật tạo gương phẳng Mỗi HS mẫu báo cáo thực hành, đó đã trả lời sẵn các câu hỏi chuẩn bị Ngày soạn:2/10 TIẾT 6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí 2.Kĩ năng: Biết nghiên cứu tài liệu, bố trí thí nghiệm để rút kết luận 3.Thái độ: Giáo dục tính trung thực, cẩn thận cho học sinh B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm gương phẳng có giá đỡ, cái bút chì, thước đo độ, thước thẳng và Cá nhân: mẫu báo cáo C PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: - Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? - Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức thực hành – Chia nhóm GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 (SGK) 1.Xác định ảnh vật tạo gương phẳng -Vẽ vị trí gương và bút chì Quan sát cách bố trí thí nghiệm b/ Vẽ ảnh cái bút chì hai trường nhóm hợp Bút chì đặt nào thì cho ảnh //? A A’ B B’ Bút chì đặt nào trước gương thì cho ảnh cùng phương và ngược chiều? Cho hs lªn b¶ng vÏ HOẠT ĐỘNG 2: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng (vùng quan sát) (Nếu có thời gian GV hướng dẫn qua cho HS – Không bắt buộc HS phải thực hiện) GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK câu C2 Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng: Xác định vùng quan sát +Vị trí người ngồi và vị trí gương cố định +Mắt nhìn sang phải và sang trái học sinh đánh dấu GV: Yêu cầu học sinh tiến hành làm thí nghiệm theo câu hỏi C3: GV: Yêu cầu học sinh giải thích hình vẽ + Ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương + Ánh sáng phản xạ tới mắt + Xác định vùng nhìn thấy gương HS: Làm thí nghiệm theo hiểu biết, đánh dấu vùng quan sát So sánh với vùng quan sát lúc trước Vùng nhìn thấy gương hẹp GV: Yêu cầu học sinh đọc C và vẽ ảnh điểm M, N vào hình Quan sát cách vẽ học sinh HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung / Vẽ M’ đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta nhìn thấy ảnh M’ Vẽ ảnh N’ N, đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ngoài gương) Vậy không có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta không nhìn thấy ảnh N’ N IV CỦNG CỐ: Nhận xét - rút kinh nghiệm GV: Nhận xét chung thái độ, ý thức HS , tinh thần làm việc các nhóm và rút kinh nghiệm - Thu báo cáo thí nghiệm HS : Thu dọn dụng cụ thí nghiệm, Kiểm tra lại dụng cụ V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà các em xem lại nội dung bài thực hành - Vẽ ảnh vật qua gương phẳng nào? - Chuẩn bị bài học : “ Gương cầu lồi” - Gương phẳng và gương cầu lồi có tính chất gì giống và khác nhau? Ngày soạn:9/10 TIẾT 7: GƯƠNG CẦU LỒI A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh, vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương cầu phẳng có cùng kích thước G/thích các ứng dụng gương cầu lồi 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định đúng tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi 3.Thái độ: Biết vận dụng các phương án thí nghiệm đã làm, tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương cầu lồi, gương phẳng có cùng kích thước, miếng kính lồi (phòng thí nghiệm có), cây nến, diêm đốt nến C.PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp phân nhóm và hỏi đáp D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: - Nêu tính chất gương phẳng? - Vì biết ảnh gương phẳng là ảnh ảo Chữa bài tập 5.4 (SBT)? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập Khi các em quan sát vào vật nhẵn bóng thìa, môi múc, bình cầu, Học sinh quan sát dự đoán gương xe máy thấy hình ảnh có giống m×nh không ? Vậy để biết giống hay không hôm các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lồi I.Ảnh vật tạo gương cầu lồi GV: Yêu cầu học sinh đọc phần câu hỏi C1 a Quan sát SGK + Ảnh nhỏ hỏn vật Thí nghiệm gồm dụng cụ nào? + Có thể là ảnh ảo HS: Làm thí nghiệm hình 7.1(SGK) b.Thí nghiệm kiểm tra -Bố trí thí nghiệm: (SGK) GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bố trí thí nghiệm hình 7.2(SGK) So sánh ảnh vật qua hai gương? Ảnh tạo qua hai gương là ảnh thật hay ảnh ảo? Ảnh tạo kính lồi nào so với ảnh tạo gương phẳng? *Kết luận:Ảnh vật tạo gương Qua thí nghiệm các em có nhận xét gì? cầu lồi có tính chất sau đây: 1.Là ảnh ảo không hứng trên màn chắn 2.Ảnh nhỏ vật HOẠT ĐỘNG 3: Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi II.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi GV: Yêu cầu HS nêu phương án xác định Thí nghiệm: vùng nhìn thấy gương Có phương án khác để xác định vùng nhìn (SGK) thấy gương? GV: Yêu cầu các em để gương trước mặt đÆt cao đầu, quan sát các bạn gương Xác định khoảng bao nhiêu bạn cùng vị trí đó đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay ít HS: Từ thng rút nhận xét *Nhận xét: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng nhìn thấy rộng so với nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu HS tìm hiểu câu hỏi C và trả III Vận dụng: lời C3: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng Vì HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 7.4 trả giúp người lái xe nhìn khoảng rộng phía sau lời câu hỏi C4 HS: Trả lời câu hỏi, bổ sung và hoàn chỉnh C4: Những chỗ đường gấp khúc có gương cầu lồi lớn đã giúp cho người lái xe nhìn nội dung thấy người, xe, … bị các vật cản bên đường che khuất tránh tai nạn IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu ->3 HS đọc phần ghi chú - Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất nào? - Có thể xác định các tia phản xạ không? - Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết và GV thông báo : Gương cầu lồi có thể coi gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại Vì có thể xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ vị trí đó V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài kết hợp SGK và ghi - Thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 7.1 đến 7.3 SBT - Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vị trí đặt mắt - Chuẩn bị bài : Gương cầu lõm - Từ đó để so sánh tạo thành ảnh gương cầu lõm so với gương cầu lồi và gương phẳng Ngày soạn:15/10 TIẾT 8: GƯƠNG CẦU LÕM A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tính chất cảu ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tác dụng gương cầu lõm sống và kĩ thuật 2.Kĩ năng: Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm, quan sát tia sáng qua gương cầu lõm 3.Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận sử dụng các dụng cụ B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gương lõm trong, GP có cùng đgkính với gương cầu lõm, cây nến, diêm, màn chắn có giá đỡ di chuyển C.PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan và phân nhóm D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi? - Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập Trong thực tế khoa học kỹ thuật đã giúp người sử dụng lượng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ôtô, đun bếp, làm pin … cách dùng gương cầu lõm Vậy gương cầu lõm là gì ? gương cầu lõm có tính chất gì HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm GV: Giới thiệu gương cầu lõm là gương có I.Ảnh tạo gương cầu lõm mặt phản xạ là mặt phần mặt Thí nghiệm: cầu C1: Vật đặt vị trí trước gương Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và tiến hành + Gần gương: Ảnh lín vật thí nghiệm + Xa gương : Ảnh nhỏ vật Từ thí nghiệm đó học sinh rút nhận xét + Ảnh không hứng trên màn HS: Thực theo yêu cầu GV Kết luận: -Ảnh nhìn thấy là ảnh ảo, lớn GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm đÓ so vật sánh ảnh vật gương phẳng và C2: Ảnh quan sát gương cầu lõm lín gương cầu lõm ảnh quan sát gương phẳng (khi Khi ỏnh sỏng đến gương cầu lừm thỡ cú tia vật đặt sỏt gương) phản xạ không? HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm II Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu GV: Yêu cầu HS đọc yêu cầu thí nghiệm lõm và nêu phương án 1.Đối với chùm tia song song GV làm thí nghiệm với ánh sáng mặt trời Kết luận: Chiếu chùm tia sáng song học sinh quan sát tượng và rút kết song lên gương cầu lõm ta thu luận chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 8.3 và C4: Vì mặt trời xa: chùm tia tới gương là chùm ánh sáng // đó chùm sáng phản trả lời câu hỏi C4 xạ hội tụ vật -> vật nóng lên HS: Thực trả lời câu C4 GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và trả lời 2.Đối với chùm sáng phân kì: -Chùm sáng phân kì mọt vị trí thích hợp HS: thực theo yêu cầu GV tới gương -> tượng chùm phản xạ song song C5: Chùm sáng khỏi đèn hội tụ điểm -> đến gương cầu lõm thì phản xạ song song HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu đèn pin III.Vận dụng: trả lời câu hỏi C6 và C7 (SGK) C6: Nhờ có gương cầu lõm pha đèn pin HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp , chùm sáng phân kỳ từ đèn tới gương cho sung và hoàn chỉnh nội dung chùm phản xạ là chùm song song Do đó ánh sáng truyền xa , không bị phân tán nên sáng rõ C7: Xoay pha đèn để bóng đèn xa gương , tạo chùm tia tới gương là chùm song song  Thu chùm phản xạ là chùm hội tụ điểm IV CỦNG CỐ: - Ảnh ảo vật trước gương cầu lõm có tính chất gì? - Ánh sáng chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì? - Sự phản xạ gương chùm tia hội tụ và chùm tia phân kỳ? V DẶN DÒ: - Học bài kết hợp SGK và ghi - Thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 8.1 đến 8.3 SBT - Chuẩn bị bài : Tổng kết chương I Trả lời trước các câu hỏi phần tự kiểm tra bài SGK Ngày soạn:14/10 TIẾT 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I – QUANG HỌC + BÀI TẬP A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Cùng ôn lại, củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy gương cầu lồi, vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm, xác định vùng nhìn thấy gương, so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi 2.Kĩ năng: Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng và vùng nhìn quan sát gương phẳng 3.Thái độ: Học sinh có ý thức học tập môn vật lí B.CHUẨN BỊ: Vẽ sẵn trò chơi ô chữ C.PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp nêu vấn đề D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định: Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra 15 phút: Đề bài : Cho điểm sáng S đặt trước gương phẳng a/ Vẽ ảnh S/ S tạo gương phẳng ( Dựa vào tính chất ảnh ) b/ Vẽ tia tới SI cho tia phản xạ qua điểm A trước gương Đáp án a/ (6 điểm) S A K I / S * Cách vẽ : - Vẽ SK vuông góc với mặt gương kéo dài phía sau gương , trên đường kéo dài ta lấy điểm S/ cho S/K = SK S/ là ảnh ảo S tạo gương phẳng b/ (4 điểm) * Cách vẽ : Nối S/ với A cắt gương I Nối S với I ta tia tới SI và tia phản xạ IA cần vẽ III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Ôn lại kiến thức GV: Yêu cầu HS trả lời câu I.Tự kiểm tra hỏi mà học sinh đã chuẩn bị Học sinh trả lời các câu hỏi phần tự kiểm tra GV: hướng dẫn HS thảo luận -> kết ->HS khác bổ sung đúng, yêu cầu sửa chữa cần Tự sửa chữa sai HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C cách vẽ vào vở, gọi học sinh lên bảng vẻ lên bảng Có cách vẽ ảnh vật qua gương phẳng? HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV Hai tia tới vị trí nào gương thì lớn nhất? HS: Trả lời, bổ sung, hoàn chỉnh GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 Muốn so sánh ảnh tạo gương cầu lồi, gương cầu lõm, gương phẳng thì vật cần đạt vị trí nào trước gương? C1: a.Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương phẳng có thể vẽ theo cách + Lấy S1’ đối xøng với S1 qua gương + Lấy S2’ đối xøng với S2 qua gương b c C2: * Giống nhau: tạo ảnh ảo * Khác nhau: - Gương phẳng: Ảnh vật - Gương cầu lồi: Ảnh nhỏ vật - Gương cầu lõm: Ảnh lớn vật C3: GV : Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 GV? Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nào ? HS : Muốn nhìn thấy bạn thì ánh sáng từ bạn phải tới mắt mình GV : Yêu cầu HS kẻ tia sáng để xác định xem ánh sáng từ bạn nào có thể tới mắt bạn nào ? GV : Sửa cho HS cách đánh mũi tên đường truyền ánh sáng HS : Làm việc cá nhân : Kẻ tia sáng để xác Những cặp HS nhìn thấy nhau: An – Thanh, định cặp HS nhìn thấy An – Hải, Thanh – Hải, Hải – Hà HOẠT ĐỘNG 3:Tổ chức trò chơi ô chữ GV:Yêu cầu các em dựa vào kiện đã 1: Vật sáng 2: Nguồn sáng nêu hoàn thành trò chơi ô chữ HS: Tổ chức theo nhóm trả lời và hoàn : ảnh ảo 4: Ngôi thành ô chữ 5: Pháp tuyến 6: Bóng tối 7: Gương phẳng Từ hàng dọc : ánh sáng IV CỦNG CỐ: - Lång vào trò chơi ô chữ - Nghiên cức các nội dung liên quan đến bài học V.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà các em ôn lại toàn kiến thức chương quang học - Trả lời toàn câu hỏi SGK và SBT - Chuẩn bị cho tiết kiểm tra tiết Ngày soạn:22/10 TIẾT 10: KIỂM TRA CHƯƠNG I A MỤC TIÊU: - Kiểm tra việc nắm kiến thức HS chương Quang học Để từ đó có thể uốn nắn , bổ sung sai sót - Rèn luyện kỹ vẽ ảnh vật qua gương phẳng , kỹ giải thích các tượng quang học - Giáo dục tính cần cù chịu khó , phong cách làm việc độc lập nghiêm túc B CHUẨN BỊ: đề chẵn lẻ + Đáp án C NỘI DUNG KIỂM TRA: ĐỀ Câu 1: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau: a) Trong nước nguyên chất, ánh sáng truyền theo đường……… b) Khoảng cách từ điểm trên vật đến gương phẳng bằng… .từ ảnh điểm đó đến gương c) Vùng nhìn thấy gương cầu lồi……… vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước d) ảnh ảo vật quan sát gương cầu lõm……………….ảnh ảo cùng vật đó quan sát gương cầu lồi Câu : Hãy nêu các tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi? Câu : Cho hình vẽ sau  A I K a Hãy vẽ ảnh A’ A qua gương b Hãy vẽ hai tia phản xạ ứng với hai tia tới trên Câu : Hãy tìm cách đặt gương phẳng để thu tia phản xạ có hướng thẳng đứng từ lên S I Câu 5: Đặt gương phẳng nằm ngang, chiếu tia tới SI hợp với gương phẳng góc 300 Hãy vẽ tia phản xạ và tính góc phản xạ bao nhiêu độ ? ĐỀ Câu 1: : Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau: a) Trong thuỷ tinh suốt, ánh sáng truyền theo đường………………… b) Ta nhìn thấy vật có……………… từ vật đến mắt ta c) ảnh ảo vật tạo các gương có thể nhìn thấy không thể…………….trên màn chắn d) Gương…………………… có thể cho ảnh………… lớn vật, không hứng trên màn chắn Câu : Hãy nêu các tính chất ảnh vật tạo gương phẳng? Câu : Cho hình vẽ sau  S K I c Hãy vẽ ảnh S’ S qua gương d Hãy vẽ hai tia phản xạ ứng với hai tia tới trên Câu : Hãy tìm cách đặt gương phẳng để thu tia phản xạ có hướng thẳng đứng từ S lên I Câu : Đặt gương phẳng nằm ngang, chiếu tia tới SI hợp với gương phẳng góc 450 Hãy vẽ tia phản xạ và tính góc phản xạ bao nhiêu độ ? ĐÁP ÁN + BIỂU ĐIỂM: Đề 1: Câu 1: (2 điểm) Điền từ đúng 0,5 điểm a) Thẳng b) khoảng cách c) rộng Câu 2: ( điểm) Phải nêu được: - là ảnh ảo, không hứng trên màn chắn - ảnh nhỏ vật Câu 3: ( điểm) yêu cầu vẽ đúng, chính xác A I Câu 4: ( điểm) A ’’ ’’ ’’ ”’ K d) lớn S R I Câu 5:(2 điểm) vẽ đúng chính xác và tính đúng góc phản xạ 450 Đề 2: Câu 1: ( điểm) a) thẳng b) ánh sáng c) hứng d) cầu lõm …ảo… Câu 2: (2 điểm) Tính chất ảnh vật tạo gương phẳng - Anh vật tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn, gọi là ảnh ảo - Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật - Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương Câu 3: ( 2điểm) Cách vẽ tương tự đề Câu 4: ( điểm) đề Câu 5: ( điểm) vẽ đúng chính xác và tính đúng góc phản xạ 600 D HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà giải lại vào - Chuẩn bị cho tiết học sau: “ Nguồn âm” + em: dây cao su mảnh thìa và cốc thuỷ tinh ( càng mỏng cµng tèt) Vµi d¶i l¸ chuèi, tê giÊy Ngày soạn: 06/11 Ch¬ng II: ¢m häc TIẾT 11: NGUỒN ÂM A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu đặc điểm chung các nguồn âm Nhận biết số nguồn âm thường gặp đời sống 2.Kĩ năng: Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm 3.Thái độ: Giúp học sinh1 yêu thích môn học B.CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh, dùi trống và trống, âm thoa và búa cao su, tờ giấy và mẫu lá chuối - Cả lớp: cốc không và cốc có nước C.PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan và phân tích D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổchức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: Giới thiệu chương : Âm học III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập GV: Yêu cầu HS đọc thông báo chương ? Chương âm học nghiên cứu tượng gì? GV : Đặt vấn đề phần mở bài SGK và nêu vấn đề nghiên cứu: Âm tạo nào ? HOẠT ĐỘNG 2: Nhận biết nguồn âm GV: Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi và trả I.Nhận biết nguồn âm: lời câu hỏi C1 Yêu cầu HS hãy cùng giữ im lặng và lắng tai nghe ? Nêu âm mà em nghe và xem chúng phát từ đâu ? GV: Chỉ rõ vật phát âm gọi là nguồn âm Ví dụ : Tiếng nói GV lớp bên cạnh phát từ GV đó GV đó là nguồn âm GV? Vậy nào là nguồn âm? * Vật phát âm gọi là nguồn âm ? Các em lấy số ví dụ nguồn âm? C2: Kể tên nguồn âm: Dây đàn, dây cao su, HS: Thực hiên theo yêu cầu GV cốc thủy tinh, nói, khóc … HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm II.Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình a.Thí nghiệm: 10.1, 10.2, 10.3 -Vị trí cân dây cao su là vị trí Vị trí cân dây cao su là gì? đứng yên, nằm trên đường thẳng C3: Quan sát dây cao su rung động, nghe nguồn âm HS: Thực các yêu cầu GV GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm với C4: Cốc thủy tinh phát âm câu hỏi C4 hình 10.2 (SGK) Cốc thủy tinh rung động Phải kiểm tra nào để biết thành cốc thủy tinh có rung động không?( HSTL) GV:Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm 10.3 (SGK) Dùng búa gõ vào nhánh âm thoa, + Phương án 1: Sờ nhẹ tay vào nhánh lắng nghe, quan sát, trả lời câu hỏi C5 âm thoa thấy nhánh âm thoa dao động GV: Yêu cầu học sinh các nhóm đưa + Phương án 2: Đặt bóng cạnh nhánh phương án kiểm tra nhóm âm thoa, bóng bị nẩy HS: Thực nội dung câu hỏi + Phương án 3: Buộc que tăm vào nhánh âm thoa, gõ nhẹ, đặt đầu tăm Thông qua các thí nghiệm vật phát xuống nước -> mặt nước dao động âm thì các vật đó nào? Kết luận: Khi phát âm các vật dao động HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng III Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6 Học sinh tự đưa phương án Gọi số học sinh trả lời C học sinh C7: khác nhận xét Yêu cầu học sinh tìm phương án kiểm tra + Dây đàn ghi ta dao động phát tiếng đàn + Cột không khí ống sáo dao động dao động cột khí phát tiếng sáo Câu C8, C9 không yêu cầu HS trả lời IV CỦNG CỐ: - Nêu các phận đó phát âm mà muốn dừng thì phải làm nào? - Các vật phát âm có chung đặc điểm gì? - Con người ta nói nhờ phận nào phát âm? V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà các em xem lại nội dung bài học - Thực các câu hỏi sách bài tập 10.1 -> 10.5 - Đọc thêm có thể em chưa biết ( SGK/ 30) - HS khá giỏi làm: Để ý thấy, rót nước từ ấm vào phích ta thường nghe thấy âm phát ra, hãy giải thích sao? - Chuẩn bị nhóm pin thỏ cho bài học mới: “ Độ cao âm” Ngày soạn:13 / 11 TIẾT 12: ĐỘ CAO CỦA ÂM A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu mối liên hệ độ cao và tần số âm Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) Âm thấp (âm trầm) và tần số so sánh hai âm 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số là gì Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động và độ cao âm 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Đàn ghi ta cây sáo, 1giá thí nghiệm, 1con lắc đơn có chiều dài 20cm, 40 cm, 1đĩa phát âm có lỗ vòng quanh, 1mô tơ 3V-6V 1chiều, 1miếng phim nhựa, thép lá (0,7 x 15 x 300)mm C PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan và phương pháp nêu vấn đề D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Các nguồn âm có đặc điểm gì giống nhau? - Chữa bài tập số và trình bày kết bài tập 10.5 (SBT)? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập Trong sống, ta nghe âm cây Yêu cầu học sinh đọc phần mở bài SGK đàn bầu Tại người nghệ sĩ gãy đàn lại kheo léo rung lên làm cho bài hát thì thánh thót, lúc thì trầm lắng ? Vậy ng/nhân nào làm âm trầm, âm bổng khác ? HOẠT ĐỘNG 2: Quan sát dao đông nhanh, chậm Nghiên cứu khái niệm tần số Thí nghiệm gồm có dụng cụ nào ? GV bố trí thí nghiệm lớp cùng quan sát Thế nào là dao động? GV thông báo: từ vị trí ban đầu dịch chuyển sang vị trí khác và quay vị trí ban đầu gọi là dao động Yêu cầu học sinh lên kéo lắc khỏi vị trí cân và buông tay, đếm số dao động 10 giây, làm thí nghiệm với lắc 20 cm và 40 cm lệch cùng góc Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tần số là gì? I.Dao động nhanh, chậm, tần số a.Thí nghiệm 1: Đếm số dao động hai lắc 10 giây Ghi kết vào bảng trang 31 SGK Tần số là số dao động giây Đơn vị tần số là Héc (kí hiệu là Hz) Yêu cầu học sinh trả lời tần số dao động b.Nhận xét: Dao động cành nhanh tần số dao lắc a và b là bao nhiêu ? động càng lớn Dựa vào bảng kết yêu cầu các em hoàn thành phần nhận xét HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK II.Âm cao (âm bổng), âm trầm (âm thấp) trang 32 và tiến hành thí nghiệm theo SGK a.Thí nghiệm 2: GV hướng dẫn học sinh chặt đầu thép lá trên mặt bàn, thí nghiệm này không C : Phần tự đo thước dài dao động chậm, âm đếm và quan sát tượng để rút phát thấp nhận xét (trả lời câu C3) Phần tự đo thước ngắn dao động chậm, âm phát cao GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo hình b.Thí nghiệm 3: 11.3 SGK GV hướng dẫn học sinh thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin Đặt miếng phim cho âm phát ta và rõ Yêu cầu học sinh làm lần để phân biệt âm và các em hoàn thành câu hỏi C4 C4: Khi đĩa quay chậm góc miếng bìa dao động chËm, âm phát thấp -Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao Dựa vào thí nghiệm các em có nhận xét động nhanh, âm phát cao gì mối quan hệ gì gi÷a dao động, tần số c.Kết luận: Dao động càng nhanh (chậm), tần số dao động càng lớn (nhỏ), âm phát âm và âm phát càng cao (thấp) HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C6: III Vận dụng Gọi đại diện nhóm trả lời và nhóm khác C6: Khi vặn cho dây đàn căng ít (dây nhận xét và rút nhận xét chung chùng) thì âm phát thấp (trầm), tần số HS quan sát lại thí nghiệm và cảm nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều thì âm phát cao (bổng) tần số dao động lớn giác để trả lời câu hỏi C7: Vì chạm vào lỗ gần vành đĩa lại C7: Âm phát cao chạm gốc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành có âm cao IV CỦNG CỐ: - Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số là gì ? Đơn vị tần số? - Tai chúng ta nghe có tần số nằm khoảng nào? V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần có thể em chưa biết, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài học “ Độ to âm” Ngày soạn:17/11 TIẾT 13: ĐỘ TO CỦA ÂM A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu mối quan hệ biên độ dao động và độ to âm So sánh âm to, âm nhỏ 2.Kĩ năng: Qua thí nghiệm rút khái niệm biên độ dao động, Độ ta nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, có ý thức bảo quản dụng cụ B PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan C CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Đàn ghi ta, trống + dùi, giá thí nghiệm, lắc bÊc, lá thép ( 0,7 x 15 x 300) mm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: HS1: Làm bài 11.4 HS2: Tần số là gì ?Đơn vị tần số ? Âm cao , thấp phụ thuộc nào vào tần số ? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề: Một vật dao động thường phát âm có độ cao định Nhưng nào vật phát âm to, nào vật phát âm nhỏ? HS: 2HS (nam , nữ) hát, nhận xét em nào hát giọng cao, thấp? HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu biên độ dao động và mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK I Âm to, âm nhỏ- biên độ dao động: ? Thí nghiệm gồm dụng cụ gì ? Tiến thí nghiệm 1: (SGK) hành thí nghiệm nào ? HS: Dụng cụ : Thước thép, hộp gỗ Tiến hành : Như hướng dẫn SGK GV: Yêu cầu các nhóm HS làm thí nghiệm Hướng dẫn HS quan sát dao động đầu thước , lắng nghe âm phát và điền vào bảng Nhận xét: HS: Làm thí nghiệm theo nhóm và điền kết Nâng đầu thước lệch nhiều  Thước dao vào bảng động mạnh  Âm phát to - Nâng đầu thước lệch ít  Đầu thước dao động yếu  âm phát nhỏ GV: Thông báo biên độ dao động * Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân nó gọi là biên độ dao động C2: Đầu thước lệch khỏi vị trí cân GV: Yêu cầu HS thực câu C2? càng nhiều , biên độ dao động càng lớn , âm phát càng to GV: Làm thí nghiÖm 2, HS quan sát, nhận Thí nghiệm 2: (SGK) xét? Nhận xét: - Gõ nhẹ: Âm phát nhỏ - Gõ mạnh: Âm phát to HS: Thực theo yêu cầu GV Trả C3: Quả bóng lệch càng nhiều chứng tỏ biên lời câu C3 (SGK) độ dao động mặt trống càng lớn , tiếng trống càng to ?Qua đó em rút kết luận gì? * Kết luận : Âm phát càng to biên độ dao động nguồn âm càng lớn HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu độ to số âm GV : Yêu cầu HS nghiên cứu SGK II Độ to số âm: ? Đơn vị đo độ to âm là gì ? Kí hiệu ? Độ to âm đo đơn vị đêxiben GV: Để đo độ to âm người ta dùng (kí hiệu dB) máy đo GV : Giới thiệu độ to số âm bảng trang 35 SGK ? Độ to âm là bao nhiêu thì làm đau tai HS: > 130 dB GV: Giới thiệu : Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn 70 dB GV: Liên hệ: Trong chiến tranh, người dân gần chỗ bom nổ không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm lớn 130 dB làm cho màng nhĩ bị thủng HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Yêu cầu HS làm việc cá nhân C4, C6 SGK III Vận dụng: C4: Khi gảy mạnh dây đàn, dây đàn dao động mạnh, biên độ dao động dây đàn lớn, tiếng đàn to C6: Khi máy thu phát âm to thì màng loa dao dộng mạnh , biên độ dao động màng loa lớn và ngược lại IV CỦNG CỐ: - Cho HS ước lượng tiếng ồn trên sân trường chơi? ? Độ to âm phụ thuộc nào vào nguồn âm ? Đơn vị đo độ to âm là gì ? - GV: Cho HS đọc phần “Có thể em chưa biết” Âm truyền đến tai  Màng nhĩ dao động Âm to  Màng nhĩ dao động với biên độ lớn  màng nhĩ bị căng quá nên thủng  điếc tai ? Khi có âm quá to , người ta thường có động tác gì để bảo vệ tai ? HS: Lấy hai tay bịt vào tai lấy bông bịt tai V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ – Làm bài tập 12.1 – 12.5 SBT - Chuẩn bị bài học: Môi trường truyền âm Xem trước các câu hỏi bài Ngày soạn: 25/11 TIẾT 14: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Kể tên số môi trường truyền âm Nêu số thí dụ truyền âm các môi trường khác nhau: rắn, lỏng, khí 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua các môi trường nào? Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh càng xa nguồn âm biên độ dao động càng nhỏ -> âm phát nhỏ 3.Thái độ: Giáo dục tính tự giác, trung thực cho học sinh B PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan C CHUẨN BỊ: Tranh phóng H13.4; trống, cầu bÊc, nguồn âm, hai bình nước D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào? - Đơn vị đo độ to âm, chữa bài tập 12.1; 12.2? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập GV Đặt vấn đề: Vậy lại áp tai xuống đất thì nghe mà đứng ngồi lại không nghe thấy HS: Tìm phương án trả lời cho mình HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu môi trường truyền âm GV:Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí I.Môi trường truyền âm nghiệm hình 13.1 (SGK) Thí nghiệm 1: Sự truyền âm chất khí Thí nghiệm gồm dụng cụ nào ? HS: tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi C1, C2 C1: Quả cầu dao động -> âm đã không Người ta tiến hành thí nghiệm nào khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt Dựa vào kết thí nghiệm các em đã thu trống thứ hai thập yêu cầu câu hỏi C1, C2 C2: Biên độ dao động cầu bÊc trống GV chốt lại câu trả lời các nhóm nhỏ biên độ dao động cầu bÊc trống =>Kết luận: Độ to âm càng giảm GV: Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm càng xa nguồn âm Thí nghiệm 2: Sự truyền âm chất rắn SGK bố trí thí nghiệm hình 13.2 Cách tiến hành thí nghiệm nào? Một bạn đứng không nhìn vào bạn gõ, bạn đặt tai vào bàn Bạn gõ thì phải gõ khẽ (gõ nhẹ) C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường Qua thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu C3 rắn (gỗ) Y/cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi +Âm truyền đến tai qua môi trường nào? Trong chân không âm có thể truyền qua không? GV; Yêu cầu học sinh tìm hiểu thí nghiệm hình 13.4 SGK để trả lời câu C5 Qua các th/ng các em rút kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận trang 38 SGK Thí nghiệm 3: Sự truyền âm chất lỏng C4: Qua thí nghiệm ta thấy âm truyền đến tai qua môi trường : Rắn, khí, lỏng * Âm có truyền chân không hay không? C5: Môi trường chân không không truyền âm Kết luận: - Âm có thể truyền qua môi trường rắn, lỏng , khí và không thể truyền qua chân không -Ở các vị trí càng xa nguồn âm thì âm nghe càng nhỏ * Vận tốc truyền âm Các môi trường khác thì âm truyền vận tốc khác Có tượng nhà ta nghe âm đài phát truyền từ loa công cộng đến tai ta sau âm phát từ đài phát nhà, mặc dù cùng chương trình Vậy lại có tượng đó ? Tr¶ lêi c©u C6 C6: HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi II.Vận dụng: phần vận dụng C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường không khí Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C7, C8? Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C9, C10? C8: - Khi chúng ta bơi nước, ta có thể nghe tiếng sùng sục bong bóng nước Như âm đã truyền qua chất lỏng - người câu cá cho biết không thể câu cá có người tới gần bờ đó là vì cá đã nghe chân người truyền qua đất, qua nước và bỏ xa C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh không khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất C10: Các nhà du hành vũ trụ ko thể nói chuyện bình thường vì họ bị ngăn cách chân không bên ngoài áo, mũ giáp bảo vệ IV CỦNG CỐ: - Môi trường nào truyền âm, môi trường nào không truyền âm ? - Môi trường nào truyền âm tốt nhất? - Vận tốc truyền âm không khí so với nước nào? V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc phần “Có thể em chưa biết” Trả lời câu hỏi : Vì âm không truyền chân không? - Làm bài tập 13.1 đến 13.5 SBT - Chuẩn bị bài : Phản xạ âm – tiếng vang Ngày soạn: 3/12 TIẾT 15: PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG A MỤC TIÊU: Kiến thức: Mô tả và giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang Nhận biết số vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém Kể tên số ứng dụng phản xạ âm Kĩ năng: Rèn khả tư từ các tượng thực tế, từ các thí nghiệm 3.Thái độ: Học sinh yêu thích môn học B PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp hỏi đáp thông qua các tượng thực tế C CHUẨN BỊ: Nhóm: 1giá đỡ, 1tấm gương, 1nguồn phát âm dùng vi mạch, 1bình nước D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Môi trường nào truyền âm, môi trường nào truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa? - Chữa bài tập 13.1; 13.2; 13.3 SBT III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:Nghiên cứu âm phản xạ và tượng tiếng vang GV: Y/c đọc SGK và trả lời câu hỏi Em đã I Âm phản xạ - tiếng vang nghe thấy tiếng vọng lại lời nói mình đâu? Trong nhà mình em có nghe rõ tiếng vang không? Ta nghe tiếng vang âm dội lại đến Tiếng vang nào có? tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian ít là 1/15s GV: thông báo âm phản xạ + Âm dội lại gặp vật chắn là âm phản xạ Âm phản xạ và tiếng vang có gì giống và khác nhau? HS: Trả lời theo y/c GV GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1 C1: Nghe tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phòng rộng thường có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp và âm phản xạ GV: Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời câu hỏi C2 C2: Trong phòng kín khoảng cách nhỏ thời HS: thực các nội dung theo yêu cầu gian âm phát nghe cách âm dội lại GV nhỏ 1/15s -> âm phát trùng với âm phản xạ -> âm to Ngoài trời âm phát không gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai nghe âm phát -> âm nhỏ GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em sau âm lời câu hỏi C3 phát -> nghe thấy tiếng vang Phòng nhỏ: Âm phản xạ và âm phát đến tai cùng lúc -> không nghe tiếng vang a Phòng nào có âm phản xạ b S = V.t Âm truyền không khí : V = 340 m/s S = 340m/s 1/30s = 11,3 m HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém GV: Y/c HS đọc phần thí nghiệm H14.2 II.Vật phxạ âm tốt và vật phản xạ âm (SGK)- Không y/c HS làm thí nghiệm kém Qua th/ng với hai mặt phản xạ thì các em có nhxét gì tượng phản xạ + Mặt gương: Âm nghe rõ chúng + Tấm bìa: Âm nghe không rõ HS trả lời theo y/c GV - Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai - Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém) C4: - Phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá GV; Yêu cầu học sinh vận dụng để trả lời hoa, kim loại, tường gạch câu hỏi C4 - Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Nếu tiếng vang kéo dài thì tiếng nói và III Vận dụng: tiếng hát nghe rõ không ? C5: Làm tờng sần sùi, treo rèm nhung để hÊp thô ©m tèt h¬n nªn gi¶m tiÕng vang ©m Tránh h/tượng âm bị lẫn tiếng vang kéo nghe đợc rõ dài thì phải làm gì? C6: Mçi khã nghe, ngêi ta thêng lµm nh Qsỏt H14.3 em thấy tay khum cú tỏc dụng để hớng âm phản xạ từ tay đến tai ta gì? giúp ta nghe đợc âm to C7: S = V.t = 1500m/s 1/2 s = 750m C8: a,b,d IV CỦNG CỐ: - Khi nào thì có âm phản xạ? Tiếng vang là gì? - Có phải có âm phản xạ thì có tiếng vang không? - Vật nào phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém? - Qua bài học các em rút kiến thức gì? V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần có thể em chưa biết, làm bài tập 141 ->14.6 SBT - Chuẩn bị bài học “ Chống ô nhiểm tiếng ồn” Ngày soạn:3/12 TIẾT 16: CHèNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Phân biệt tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn, nêu và giải thích số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn, kể tên số vật liệu cách âm 2.Kĩ năng: Biết phương pháp tránh tiếng ồn, làm giảm tiếng ồn 3.Thái độ: Ý thức tiến ồn ảnh hưởng đến mình và người xung quanh B PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp hỏi đáp thông qua các tượng thực tế C CHUẨN BỊ: tranh vẽ to các hình 15.1,15.2,15.3 Bảng phụ cho bài tập 14.1 D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Tiếng vang là gì ? Những vật nào phản xạ âm tốt và phản xạ âm kém - Chữa bài tập 14.1; 14.2; 14.3 III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:Tổ chức tình học tập Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần mở bài Nếu sống không có âm thì ntn? Nếu âm quá lớn nào? Học sinh tìm hiểu phần mở bài SGK HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ô nhiễm tiếng ồn GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1; I.Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn 15.2;15.3 SGK và cho biết tiếng ồn đã làm H15.1 SGK tiếng ồn to không kéo ảnh hưởng tới sức khỏe nào? dài nên không ảnh hưởng đến sức khỏe -> không gây ô nhiễm tiếng ồn Dựa vào các tượng hình vẽ 15.1; 15.2; H15.2; 15.3 Tiếng ồn máy khoan 15.3 chọn từ thích hợp hoàn thành kết luận chợ kéo dài làm ảnh hưởng tới công việc và Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2 sức khỏe -> ô nhiễm tiếng ồn HS trả lời Vậy có biện pháp nào để chống ô nhiễm C2: Trường hợp b, c, d tiếng ồn làm ảnh hưởng đến sức khỏe tiếng ồn đó? HS: Trảlời theo yêu cầu câu hỏi HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin II Tìm hiểu biện pháp chốnh ô nhiễm SGK, tìm hiểu trên thực tế biện pháp đã tiếng ồn: làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện C3: Có biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn pháp? + Cấm bóp còi gần trường học, bệnh viện GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 + Xây tường ngăn HS trả lời theo yêu cầu GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 + Trồng nhiều cây xanh Học sinh thảo luận để đưa phương án trả + Làm trần nhà xốp, tường phủ lời C4: -Vật phản xạ âm tốt … -Vật ngăn chặn âm … HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Vận dụng kiến thức bài học yêu cầu C5: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn học sinh trả lời câu hỏi C6 hình 15.2; 15.3 GV gọi số em nêu biện pháp mình, + Máy khoan không làm vào vào trao đổi xem biện pháp nào khả thi làm việc + Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ và lớp học Ở cạnh nhà mình, hàng xóm karaoke ta C6: và lâu Em có biện pháp gì để chống tiếng - Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ, học ồn? - Phòng hát đảm bảo tính chát không truyền âm bên ngoài IV CỦNG CỐ: - Gần nhà em có quán mổ lợn vào lúc gần sáng tiếng mổ lợn ồn - Theo em có biện pháp nào để chống ô nhiễm tiếng ồn đó - Các anh công nhân làm việc các nhà máy có tiếng ồn to và kéo dài Vậy các anh đó có biện pháp nào để chống ô nhiễm tiếng đó? V DẶN DÒ: - Học bài kết hợp SGK và ghi - thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 15.1 đến 15.6 SBT - Chuẩn bị bài : Tổng kết chương II : Âm học Trả lời trước các câu hỏi tự kiểm tra và phương án trả lời các câu hỏi phần vận dụng Ngày soạn: 10/12 TIẾT 17: ÔN TẬP A MỤC TIÊU: Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống Hệ thống hóa lại kiến thức chương I và chương II B PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp hỏi đáp C CHUẨN BỊ: HS chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: Lòng vào nội dung ôn tập III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:Tổ chức học tập Yêu cầu học sinh tự kiểm tra nhóm phần tự kiểm tra HS đưa bài tập theo hướng dẫn bài trước để nhóm kiểm tra HOẠT ĐỘNG 2: Yêu cầu học sinh phát biểu phần tự kiểm tra mình theo các câu I Tự kiểm tra: Mỗi câu yêu cầu học sinh trả lời HS thảo luận để lựa chọn câu trả lời a, d, e a Các nguồn phát âm dao động đúng b.Vận tốc truyền âm không khí: 340 m/s ? Âm truyền qua môi trường c Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn : 70 dB nào ? a Tần số dao động càng lớn âm phát càng bổng b Tần số dao động càng nhỏ âm phát càng trầm c Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to d Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ Âm truyền qua các môi trường rắn, lỏng, khí, không truyền qua chân không Âm phản xạ là âm dội ngược trở lại ? Thế nào là âm phản xạ ? gặp mặt chắn ? Thế nào là tiếng vang ? Chọn D Âm phản xạ nghe cách biệt ? Tiếng ồn nào là tiếng ồn gây ô với âm phát nhiễm ? HS : Trả lời câu hỏi từ đó chọn phương án 7.b Làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá d Hát karaôkê to lúc ban đêm trả lời đúng GV : Yêu cầu HS nêu số vật liệu cách Gạch, gỗ, bê tông, kính âm tốt HOẠT ĐỘNG : Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh xem lại câu hỏi 1, 2, II Vận dụng: 1.Đàn ghi ta: Dây đàn phát âm và chuẩn bị phút trả lời Kèn lá: Phần đầu lá chuối dao động phát âm Sáo : dao động phát âm Trống: Mặt trống dao động phát âm c a)Dao động có biên độ lớn -> âm to Dao động có biên độ nhỏ -> âm nhỏ b)Dao động dây đàn nhanh (tần số lớn - > âm cao), tần số nhỏ âm thấp GV : Yêu cầu HS trả lời C4 4:Trong mũ có không hkí nên tiếng nói từ ? Cấu tạo mũ nhà du hành vũ miệng người này qua không khí đến hai cái trụ nào ? mũ và lại qua không khí đến tai người HS : Trong là không khí đến chất rắn ? Tại nhà du hành vũ trụ không nói chuyện trực tiếp ? HS : Vì ngoài khoảng không vũ trụ là chân không ? Khi chạm mũ thì nói chuyện Vậy âm truyền qua môi trường nào ? HS : Môi trường không khí  Mũ ( rắn )  Không khí  Tai GV : Yêu cầu HS thảo luận trả lời C5 ? Ngõ nào có âm phản 5: Đêm yên tĩnh ta nghe rõ tiếng vang xạ nhiều lần và kéo dài tạo tiếng vang ? chân mình phát phản xạ lại từ hai bên HS : Thảo luận trả lời C5 tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể nười qua lại hấp thụ bị tiếng ồn át nên nghe thấy tiếng chân GV : Yêu cầu HS làm C6 và C7 Chọn A Âm phát đến tai cùng lúc với âm phản xạ 7: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện nằm cạnh đường quốc lộ là : - Treo biển báo cấm bóp còi to gần bệnh viện - Xây tường chắn xung quanh bệnh viện , đóng các cửa phòng để ngăn chặn đường truyền âm - Trồng nhiều cây xanh xung quanh bệnh viện - Treo rèm cửa vào - Dùng nhiều đồ dùng mềm , có bề mặt xù xì để hấp thụ bớt âm HOẠT ĐỘNG 4:Trò chơi ô chữ GV : Giải thích cách chơi trò chơi ô chữ trên bảng kẻ sẵn Lớp chia làm tổ , tổ được bốc thăm để chọn câu hỏi ( từ đến ) điền ô chữ vào hàng ngang Điền đúng điểm , điền sai điểm , thời gian không quá phút cho câu Tổ nào phát nội dung ô chữ hàng dọc điểm Tổ nào đoán sai bị loại khỏi chơi GV: Xếp loại các tổ sau chơi Trò chơi ô chữ: Hàng : Chân không Hàng : Siêu âm Hàng : Tần số Hàng : Phản xạ âm Hàng : Dao động Hàng : Tiếng vang Hàng : Hạ âm - Từ hàng dọc : Âm IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Về nhà các em trả lời số câu hỏi 1.Đặc điểm chung nguồn âm? 2.Âm bổng, âm trầm phụ thuộc vào yếu tố nào ? 3.Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào ? Đơn vị độ to Giới hạn độ to âm để không ảnh hưởng đến sức khỏe mà nghe ấm tốt? 4.Âm truyền qua môi trường nào ? Trong môi trường nào âm truyền tốt? 5.Âm phản xạ là gì ? Khi nào nghe tiếng vang âm? Vật nào phản xạ âm tốt, vật nào phản xạ âm kém 6.Nêu các phương pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Đồng thời nhà các em xem lại toàn nội dung chương I, chương II hôm sau kiểm tra học kì I Ngày soạn: TIẾT18: KIỂM TRA HỌC KỲ I ( Đề trường) A MỤC TIÊU: Đánh giá nhận thức HS vấn đề lỉnh hội kiến thức đã học Rèn luyện kỉ vận dung vào việc giải các bầi tập chương Rèn tính trung thực kiểm tra, độc lập sáng tạo làm bài B PHƯƠNG PHÁP : I Ôn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Nội dung kiểm tra: Học kỳ II Chương III : Điện học Ngày soạn TIẾT 19: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Học sinh mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ các vật nào cọ xát với và biểu nhiễm điện) 2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát 3.Thái độ: Yêu thích môn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan và nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS : + Một thước nhựa , thuỷ tinh , mảnh nilon, cầu nhựa treo trên giá , mảnh lông thú len , mảnh , mảnh lụa , giấy vụn + mảnh tôn , mảnh nhựa, bút thử điện Cá nhân HS : Chép sẵn bảng ghi kết thí nghiệm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: Giới thiệu chương Điện học III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Tổ chức học tập GV: Đặt vấn đề: Vào ngày hanh khô cởi áo len em có cảm thấy tượng gì? Trong tự nhiên tượng sấm sét -> tượng nhiễm điện cọ xát HOẠT ĐỘNG 2: Làm thí nghiệm phát vật bị cọ xát có khả hút các vật khác Y/c HS đọc thí nghiệm 1, nêu các dụng cụ I Vật nhiễm điện: thí nghiệm, các bước tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm 1: -Các lưu ý trước cọ xát các vật phải (SGK) kiểm tra đưa thước nhựa, mảnh ni lông, Kết luận 1: Nhiều vật sau cọ xát có khả thủy tinh lại gần giấy vụn, cầu hút các vật khác xốp để kiểm tra xem đã có tượng gì xãy chưa ? -Các nhóm tiến hành thí nghiệm GV quan sát và hướng dẫn học sinh cách cọ xát -Khi đưa mảnh nhựa sau đã cọ xát đến gần giấy vụn thì có tượng gì xãy -Nhóm khác nhận xét rút kết luận chung HOẠT ĐỘNG 3: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện Vì nhiều vật sau cọ xát có thể hút các vật khác ? Thí nghiệm 2: -Các nhóm đưa phương án kiểm tra (SGK) HS suy nghĩ đưa phương án trả lời -GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm ? *B1: Chbị mảnh phim nhựa chưa cọ xát ->chạm bút thử điện vào mảnh tôn phẳng bố trí vẽ -> bút thử điện Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng đèn bút thử điện kg sáng *B2: Dùng len, cọ xát phim -> dùng bút thử điện sáng C/nhóm tiến hành th/ng -GV kiểm tra việc tiến hành th/ng số nhóm, tượng xảy chưa đạt thì giải thích cho học sinh nguyên nhân GV làm lại thí nghiệm cho học sinh quan sát lại tượng để hoàn thành kết luận -GV thông báo các vật bị cọ xát có khả nănghút các vật khác có thể làm sáng bóng đèn bút thử điện, các tượng đó gọi là các vật nhiễm điện hay các vật mang điện tích HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1, C2 II Vận dụng: và C3 C1: Khi chải đầu lược nhựa , lược nhựa HS: Thực theo yêu cầu GV và tóc cọ xát vào lược nhựa và tóc bị nhiễm điện Do đó tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng C2: + Khi thổi bụi trên mặt bàn , luồng gió thổi làm bụi bay + Cánh quạt điện quay cọ xát mạnh với không khí và bị nhiễm điện Vì cánh quạt hút các hạt bụi có không khí gần nó Mép cánh quạt chém vào không khí cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều Do đó chỗ mép cánh quạt hút bụi nhiều và bụi bám mép cánh quạt nhiều C3: Khi lau chùi gương soi , kính cửa sổ hay màn hình ti vi khăn bông khô , chúng bị cọ xát và bị nhiễm điện Vì chúng hút các bụi vải IV CỦNG CỐ: - Để vật bị nhiễm điện ta dùng cách nào? - Một vật bị nhiễm điện thì có khả gì? V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà các em xem lại nội dung bài học - Học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tập 16.1-> 16.5 SBT - Chuẩn bị bài học “ Hai loại điện tích” Ngày soạn: TIẾT 20: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Biết có loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm Hai điện tích cùng dấu thì đẩy nhau, khác dấu thì hút Nêu cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương, các êlectrôn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hòa điện Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrôn, vật mang điện tích dương thiếu êlectrôn 2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát 3.Thái độ: Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS : + Hai mảnh nilon, Kẹp nhựa ( Hình 18.1) + mảnh len , mảnh lụa, thuỷ tinh hữu + Hai đũa nhựa có lỗ , mũi nhọn đặt trên đế nhựa - GV: + Tranh phóng to mô hình đơn giản nguyên tử + Bảng phụ ghi câu hỏi điền khuyết sơ lược cấu tạo nguyên tử D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: Có thể làm cho vật bị nhiễm điện cách nào? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề: (SGK) HS theo dõi nắm nội dung vấn đề HOẠT ĐỘNG 2: Làm thí nghiệm tạo hai vật nhiễm điện cùng loại và tìm hiểu lực tác dụng chúng Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1: I.Hai loại điện tích Gọi 1, HS nêu cách tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm 1: (SGK) GV: Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm và nêu tượng xảy với ni lông + Trước cọ xát hai mảnh ni lông không HS: Đại diện nhóm lên nhận xét tượng có tượng gì xẫy Hai mảnh ni lông cọ xát vào mảnh len thì nó nhiễm điện giống hay khác + Sau cọ xát hai mảnh ni lông đẩy nhau? Vsao? =>Hai vật giống cùng là ni lông cọ xát Với hai vật giống khác tượng có vào vật đó hai mảnh ni lông phải không ? nhiễm điện giống Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm H18.2 Hai nhựa cùng cọ xát vào mảnh vải Khi chưa cọ xát các em đưa hai khô -> đẩy nhựa đến gần thì có tượng gì xảy ra? Khi cọ xát đầu thước nhựa và đưa lại gần thì có tượng gì xảy ra? Nếu hai vật nhiễm điện khác chúng hút hay đẩy nhau, chúng ta cùng tiến Nhận xét: Hai vật giống cọ xát hành thí nghiệm để kiểm tra điều này thì mang điện tích cùng loại và HS:Tiến hành th/ng và đưa nhận xét đặt cùng thì chúng đẩy HOẠT ĐỘNG 3: Thí nghiệm Phát vật nhiễm điện hút và mang điện tích khác loại Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm 2: (SGK) Lưu ý:Học sinh tiến hành theo các bước Nhận xét: Thanh nhựa sẩm màu và Vì các em biết thủy tinh và thước thủy tinh cọ xát thì chúng hút chúng mang điện tích khác loại nhựa nhiễm điện khác loại? HOẠT ĐỘNG 4: Hoàn thành kết luận hai loại điện tích và lực tác dụng chúng Yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận Thông báo quy ước điện tích Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1 Kết luận: (SGK) HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử -GV treo tranh vẽ mô hình đơn giản II Sơ lược cấu tạo ngtử: nguyên tử hình 18.4 Hạt nhân (mang điện tích dương) Yêu cầu học sinh đọc phần cấu tạo đơn Nguyên tử: Các êlectrôn (mang điện giản nguyên tử tích âm) Nguyên tử cấu tạo nào? + Tổng điện tích âm có giá trị tuyệt đối điện tích dương ->nguyên tử trung hòa điện + Êlectrôn có thể dịch chuyển từ nguyên tử này sang nguyên tử khác, từ vật này sang vật khác HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời số câu hỏi vận III Vận dụng: dụng C2: Trước cọ xát các vật có điện tích dương và điện tích âm Điện tích dương hạt nhân và điện tích âm các êlectrôn C3: Trước cọ xát các vật chưa nhiễm điện nên không hút các vụn giấy C4: - Mảnh vải bớt êlectrôn - Thước nhựa nhận thêm êlectrôn IV CỦNG CỐ: - Có loại điện tích? - Khi nào các vật đến gần với thì đẩy nhau, hút nhau? - Đọc nội dung ghi nhớ bài V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Qua bài học các em cần học thuộc phần ghi nhớ - Về nhà làm bài tập 18.1; 18.2; 18.3; 18.4 (SBT) - Chuẩn bị bài học Dòng điện – nguồn điện Ngày soạn: 30/01 TIẾT 21: DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:Mô tả thí nghiệm tạo dòng điện, nhận biết có dòng điện và nêu dòng điện là dòng các điện tích chuyển dời có hướng Nêu tác dụng chung các nguồn điện là tạo dòng điện và nhận biết các nguồn điện thường dùng với hai cực chúng Mắc và kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, công tắc và dây nối hoạt động, đèn điện 2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm, sử dụng bút thử điện 3.Thái độ: Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan và suy luận C CHUẨN BỊ: Nhóm HS : + số loại pin , mảnh tôn, mảnh nhựa, mảnh len , bút thử điện thông mạch , bóng đèn có đế , dây dẫn - GV: + Tranh phóng to hình 19.1, 19.2 , 19.3 SGK , ắc qui D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Có loại điện tích ? Nêu tương tác các vật mang điện tích ? - Thế nào là vật mang điện tích dương? Thế nào là vật mang điện tích âm? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập Dòng điện là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu câu trả lời Học sinh đọc phần mở bài HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu dòng điện là gì ? GV treo tranh vẽ H 19.1 yêu cầu học sinh I.Dòng điện: các nhóm tìm hiểu tương tự dòng điện và dòng nước Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C1: a) Điện tích mảnh phim nhựa tương C1 tự (nước) bình Khi bút thử điện ngừng sáng làm cách nào để bóng đèn tiếp tục sáng? Nêu cách nhận biết có dòng điện chạy qua b) Muốn đèn bút thử điện sáng thì cọ xát mảnh phim nhựa lần các thiết bị điện? Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng có Dòng điện là gì? Trong thực tế có thể ta cắm dây cắm nối từ các điện tích dịch chuyển qua nó ổ điện đến thiết bị dùng điện không Kết luận: Dòng điện là dòng các điện tích không có dòng điện chạy qua các chuyển dời có hướng thiết bị điện thì các em không tự -Lưu ý: Thực an toàn sử dụng điện mình sửa chữa chưa ngắt nguồn và chưa biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn điện HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu các nguồn điện thường dùng GV: Thông báo tác dụng nguồn điện, II.Nguồn điện nguồn điện có hai cực, cực dương kí hiệu - Nguồn điện có khả cung cấp điện để là (+), cực âm kí hiệu là (-).Kể tên số các dụng cụ điện hoạt động nguồn điện sống.HS tìm hiểu - Mỗi nguồn điện có cực, cực dương (+), câu trả lời.Gọi học sinh cực dương cực âm(-) và cực âm pin và ắc quy HOẠT ĐỘNG 4: Mắc mạch điện đơn giản GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ cho biết mạch điện gồm dụng cụ gì (Nguồn điện (pin), bóng đèn, công tắc, dây nối) Nguyên nhân mạch hở Cách khắc phục HS mắc : Khi đèn không sáng chứng tỏ 1.Dây tóc đèn bị đứt -Thay bóng đèn khác mạch hở, không có dòng điện qua đèn 2.Đui đèn tiếp xúc -Vặn lại đui đèn HS: Nêu lí mạch hở và cách khắc phục không tốt Các nhóm tiến hành mắc.GV quan sát cách 3.Các đầu dây tiếp xúc -Vặn chặt lại các chốt nối mắc các nhóm để giúp học sinh phát không tốt khuyết điểm mắc 4.Dây đứt ngầm bên -Nối lại dây thay dây Khi nào thì bóng đèn sáng khác 5.Pin củ -Thay pin -Bóng đèn sáng mạch điện kín HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi vận C4: Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng dụng - Dòng điện chạy qua đèn điện làm đèn HS trả lời: sáng C5: Đèn pin, đồng hồ điện tử, ôtô đồ chơi, điều khiển tivi, điện thoại C6: Để nguồn điện này hoạt động thắp sáng đèn, cần ấn vào lẫy để núm nó tì sát vào bánh xe đạp, cho bánh xe đạp quay thì đèn sáng ( Dây nối từ na mô tới đèn phải không có chỗ hở) IV CỦNG CỐ: - Dòng điện là gì? Làm nào để có dòng điện chạy qua bóng đèn pin - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài kết hợp SGK và ghi - thuộc phần ghi nhớ Nêu các nguyên nhân mạch điện hở và đèn không sáng - Làm bài tập 19.2 và 19.3 SBT - Chuẩn bị bài : Chất dẫn điện và chất cách điện – dòng điện kim loại Chuẩn bị nhóm cặp pin và bóng đèn Ngày soạn: TIẾT 22: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nhận biết trên thực tế vật dẫn điện là gì? Là vật cho dòng điện qua, vật cách điện là vật không cho dòng điện qua Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) và vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng Biết dòng điện kim loại là dòng các electron tự dịch chuyển có hướng 2.Kỹ năng: Mắc mạch điện đơn giản, làm thí nghiệm xác định vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện 3.Thái độ: Có thói quen sử dụng điện an toàn B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan và phương pháp hỏi đáp C CHUẨN BỊ: - Nhóm HS : + bóng đèn có phích cắm ( Bóng thắp sáng gia đình) + pin, bóng đèn pin nhỏ, khoá, dây dẫn + dây đồng, đoạn dây thép, đoạn vỏ nhựa dây điện, ruột bút chì - GV: +Bảng ghi kết thí nghiệm các nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Dây đồng Vỏ nhựa Dây thép Ruột bút chì D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Muốn có dòng điện chạy qua mạch em phải kiểm tra và mắc lại mạch điện nào ? - Dấu hiệu nào giúp em nhận biết có dòng điện mạch III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tâp HS đọc phần mở bài và quan sát thí nghiệm HOẠT ĐỘNG 2: Xác định chất dẫn điện và chất cách điện GV:Yêu cầu học sinh đọc mục I (Trang 55 I.Chất dẫn điện và chất cách điện: SGK) + Chất dẫn điện là chất cho dòng điện Trả lòi câu hỏi qua, gọi là vật liệu dẫn điện dùng để làm các vật hay phận dẫn điện + Chất dẫn điện là gì? + Chất cách điện là chất không cho dòng + Chất cách điện là gì? HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời điện qua, gọi là vật liệu cách điện dùng để làm các vật hay phận cách các câu hỏi điện Trong các dcụ chbị các em hãy đoán vật nào dđiện vật nào c/điện và để chúng riêng Để biết vật nào dẫn điện, vật nào không dẫn điện thì làm thí nghiệm kiểm tra HS: Các nhóm tiến hành th/ng kiểm tra.Nhận xét thí nghiệm nguyên nhân dẫn đến kết sai GV: Yêu cầu học sinh quan sát H20.1 cho biết phận nào dẫn điện, phận nào cách điện Khi cắm phích điện vào điện thì tay ta cầm vào phần nào để cắm? Ngoài các vật liệu cách điện kể trên y/c HS trả lời thêm số vật liệu cách điện khác GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 +Vật liệu dẫn điện: Dây thép, dây đồng, ruột bút chì, dây sắt … + Vật cách điện: Vỏ nhựa bọc điện, miếng sứ … C3 - Trong mạch điện thắp sang bong đèn pin,khi ngắt công tắc, hai chốt công tắc là k khí, đèn ko sáng Vậy bt ko khí là chất cách điện - Tương tự ngắt công tắc chiếu sáng lóp học hay gia đình - Các dây tải điện xa, ko có võ bọc cách điện,tiếp xúc trực tiếp với k.khí chúng ko có d điện nào chạy qua k.khí HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dòng điện kim loại HS nêu lại sơ lược cấu tạo nguyên tử II.Dòng điện kim loại: Nếu nguyên tử thiếu êlectrôn thì phần 1.Êlectrôn tự kim loại: còn lại nguyên tử mang điện tích gì ? GV thông báo các êlectron tự kim a)Trong kim loại có các êlectron tự loại b)Trong kim loại có các êlectron thoát GV: Đưa mô hình đoạn dây dẫn kim loại khỏi nguyên tử và chuyển động tự chạy qua HS các kí hiệu biểu diễn kim loại gọi là các êlectron tự êlectron tự Kí hiệu nào biểu diễn phần còn lại nguyên tử 2.Dòng điện kim loại Yêu cầu học sinh trả lời C5 Khi có dòng điện kim loại các êlectron HS: Thực theo yêu cầu GV không còn chuyển động tự mà nó Dựa vào đó yêu cầu các em hãy hoàn thành chuyển dời có hướng phần kết luận Kết luận: Các êlectron tự kim loại chuyển dịch có hướng tạo thành dòng điện chạy qua nó HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu HS vận dụng làm C7, C8, C9 III Vận dụng: C7: Chọn B C8: Chọn C C9: Chọn C : đoạn dây nhựa IV CỦNG CỐ: - Qua bài học hôm các em cần ghi nhớ vấn đề gì? - Thế nào là dòng điện kim loại? V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài kết hợp SGK và ghi - thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 20.1 và 20.3 SBT - Đọc phần “có thể em chưa biết” - Chuẩn bị bài : Sơ đồ mạch điện - Chiều dòng điện Ngày soạn:12/02 TIẾT 23: SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Biết vẽ đúng sơ đồ mạch điện thực ảnh vẽ,chụp đoạn mạch điện thực loại đơn giản Biết mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ đã cho Biểu diễn đúng mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ đúng chiều dòmg điện mạch điện thực 2.Kỹ năng: Vẽ mạch điện đơn giản và mắc mạch điện đơn giản 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, an toàn , hợp tác B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành vẽ, mắc mạch điện- Nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS : pin, bóng đèn, công tắc, dây dẫn, đèn pin ống tròn GV: +Tranh phóng to bảng ký hiệu số phận mạch điện , tranh vẽ phóng to sơ đồ mạch điện xe máy + Chuẩn bị câu hỏi C4 bảng phụ D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Thế nào là chất dẫn điện, chất cách điện Cho ví dụ? - Thế nào là êlectron tự do? Dòng điện kim loại? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu sơ đồ mạch điện GV: Treo bảng kí hiệu số phận I Sơ đồ mạch điện: mạch điện: Kí hiệu 1số phận mạch điện: GV: Giới thiệu cho HS nắm các kí hiệu (SGK) GV: Yêu cầu HS thực các câu C1, C2, Sơ đồ mạch điện: C3 (SGK), theo dõi giúp đỡ các nhóm a HS: Thực theo yêu cầu GV - Bổ sung, hoàn chỉnh các sơ đồ mạch điện - Thực mắc mạch điện theo sơ đồ? b GV: Chú ý theo dõi giúp đỡ HS thực HOẠT ĐỘNG 2: Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện và mắc mạch điện theo sơ đồ GV: Thông báo quy ước chiều dòng điện, II Chiều dòng điện: minh hoạ cho lớp theo H21.1a (SGK) Quy ước chiều dòng điện: (SGK) Yêu cầu HS vận dụng thực câu C4, C5 a b (SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV - Hoàn chỉnh nội dung, bổ sung và hoàn chỉnh - Bổ sung và hoàn thiện các câu hỏi vào GV: Theo dõi trình vẽ HS để uốn nắn HS: vẽ cẩn thận và chính xác - Lưu ý vẽ chiều dòng điện c HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng GV: Yêu cầu HS tìm hiểu hoạt động III Vận dụng: đèn pin và yêu cầu HS quan sát H21.2 C6: a/ Nguồn điện đèn gồm pin (SGK), có thể cho HS quan sát đèn thật - Ký hiệu : GV: Yêu cầu HS thực mục a, b (SGK) HS: Thực các yêu cầu GV, hoàn chỉnh nội dung - Cực dương nguồn lắp phía đầu đèn b IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS nêu nội dung ghi nhớ bài học - Dùng bài tập 21.1 và 21.2 SBT để HS thực + Bài 21.2: a b V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài kết hợp SGK và ghi - thuộc phần ghi nhớ - Đọc phần “có thể em chưa biết” - Thực an toàn sử dụng mạch điện gia đình - Làm bài tập 21.1 và 21.3 SBT - Chuẩn bị bài : Tác dụng nhiệt và tác dụng phát sáng dòng điện Ngày soạn:19/02 TIẾT 24: TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nêu dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên, từ đó biết kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện, kể và mô tả tác dụng phát sáng dòng điện với loại đèn: Sợi đốt, huỳnh quang, led 2.Kỹ năng: Nhận biết và phân biệt các tác dụng dụng cụ điện t/d nhiệt và phát sáng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, an toàn , hợp tác B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS : + pin, giá lắp + bóng đèn pin , công tắc, dây nối + bút thử điện thông mạch , đèn điốt phát quang GV: +1 nguồn AC/DC + dây nối, công tắc, thí nghiệm tác dụng nhiệt dòng điện , mảnh giấy ăn, số cầu chì mạng điện gia đình D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Vì cần có sơ đồ mạch điện? - Vẻ sơ đồ mạch điện đèn pin? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện GV: Đề nghị HS lên bảng ghi tên các I Tác dụng nhiệt : dụng cụ, thiết bị đốt nóng, HS lớp ghi vào giấy C1: Tổ chức HS thảo luận, bổ sung nhận xét HS: Thực thí nghiệm câu C2 (SGK) Trả lời nội dung bổ sung và hoàn chỉnh C2: HS: Căn bảng SGK trả lời câu hỏi: Vì dây tóc bóng đèn thường dùng dây vônfram? GV đưa bảng nhiệt độ nóng chảy số chất Và rút nhận xét NX: Vật dẫn nóng lên có dòng điện chạy qua GV: Làm th/ng H22.2 (SGK) Yêu cầu HS quan sát nhận xét và rút kết luận HS: Thực theo yêu cầu GV Kết luận: - Khi có dòng điện chạy qua các vật dẫn nóng lên - Dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn, làm dây tóc bóng đèn nóng lên đến nhiệt độ cao và phát sáng GV: Yêu cầu HS thực câu C4?, nêu C4: vai trò cầu chì mạch điện Khi đó cầu chì nóng lên tới nhiệt độ nóng HS: Thực theo yêu cầu GV chảy và bị đứt Mạch điệnbị hở( bị ngắt mạch), tránh hư hại và tổn thất có thể xảy HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện GV : Yêu cầu HS quan sát bóng đèn II Tác dụng phát sáng: bút thử điện, kết hợp với hình 22.3 và Bóng đèn bút thử điện: nêu nhận xét đầu dây bên nó HS: Quan sát bóng đèn bút thử điện và nêu đầu dây bên tách rời GV: Cắm bút thử điện vào lỗ ổ lấy điện nối với dây pha để bóng đèn sáng Yêu cầu HS quan sát và trả lời C6 C6: Đèn bút thử điện sáng chất khí hai đầu dây bên đèn phát sáng GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 61 SGK Kết luận: .phát sáng Đèn điôt phát quang: (LED) GV: Yêu cầu HS quan sát đèn LED để thấy rõ kim loại khác ( to, nhỏ) đèn Sau đó mắc đèn LED vào vào mạch điện Đảo ngược đầu dây đèn Nêu nhận xét đèn sáng thì dòng điện vào cực nào đèn ? HS: Quan sát đèn LED , thấy có kim loại to, nhỏ khác đèn Mắc đèn vào mạch điện , Quan sát xem đèn có sáng không Đảo ngược đầu dây đèn Rút nhận xét C7 C7: Đèn ốt phát quang sáng kim loại nhỏ bên đèn nối với cực (+) pin, và kim loại to nối với cực (-) GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận * Kết luận : Đèn đốt phát quang cho trang 62 SGK dòng điện qua theo chiều định và đó đèn sáng HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng GV: Yêu cầu HS thực câu C8 III Vận dụng: (SGK), bổ sung và hoàn chỉnh nội dung C8: Chọn E Thực câu C9 (SGK) theo các nội dung trên HS: nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh nội dungcủa các câu hỏi A C9: B Pin LED K Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện và đóng K Nếu đèn LED sáng thì cực A là cực dương nguồn điện, không sáng thì cực A là cực âm và B là cực dương nguồn điện Suy luận tương tự nối kim loại nhỏ đèn LED với cực B nguồn điện IV CỦNG CỐ: - Phát biểu nội dung ghi nhớ SGK - Đèn led thường dùng đâu? - Nếu còn thời gian cho HS đọc nội dung có thể em chưa biết V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: -Học bài kết hợp SGK và ghi - thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 22.1 và 22.3 SBT - Đọc phần “có thể em chưa biết” - Chuẩn bị bài : Tác dụng từ, tác dụng hoá học và tác dụng sinh lý dòng điện Ngày soạn:26/2 TIẾT 25: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS mô tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện Mô tả thí nghiệm hoắc ứng dụng thực tế tác dụng hoá học dòng điện Nêu các biểu tác dụng sinh lí dòng điện qua thể người 2.Kỹ năng: Nhận biết và phân biệt các tác dụng dụng cụ điện t/d từ, hoá học, sinh lí 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS : + nam châm điện, pin, công tắc, dây dẫn, kim nam châm đặt trên mũi nhọn GV: +1 kim nam châm, nam châm thẳng, vài đinh sắt nhỏ + chuông điện, nguồn 6V + ắc qui 12V ( Bộ nguồn AC/DC ), bình điện phân dung dịch CuSO4 + công tắc, công tắc, bóng đèn 6V, dây dẫn + Tranh vẽ phóng to hình 23.2 SGK D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Nêu các tác dụng dòng điện đã học? cho ví dụ III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nam châm điện GV: Giới thiệu số tác dụng từ nam I Tác dụng từ: châm cho HS trên sở làm thí nghiệm cho Tính chất từ nam châm: HS quan sát - Hút các vật sắt, thép HS: Tiếp thu thông tin tác dụng từ - Mỗi nam châm có cực ( đó hút mạnh) nam châm - Các cực tương tác lẫn Nam châm điện: HS: Làm thí nghiệm H23.1 (SGK) - Quan sát tượng K đóng, mở - Cho biết cực nào kim NC bị hút?, đẩy? GV: Yêu cầu HS thực câu C1? C1 : a/ Cuộn dây hút đinh sắt, không hút đồng nhôm b/ cực kim nam châm bị hút, cực bị đẩy GV : Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 63 SGK HS : Thảo luận và hoàn thành kết luận * Kết luận : 1.Một cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua là nam châm điện Nam châm điện có tính chất từ vì nó có khả làm quay kim nam châm và hút các vật sắt thép HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu chuông điện.(đọc thêm) Tìm hiểu chuông điện: Cho HS tự đọc thêm và tự trả lời các câu hỏi C2: Khi đóng công tắc, có dòng điện chạy SGK qua cuộn dây Cuộn dây trở thành nam châm điện Cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chuông đập vào chuông làm chuông kêu C3: Chỗ hở mạch là chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm C4: Khi miếng sắt tì vào tiếp điểm, mạch kín Cuộn dây lại hút miếng sắt và đầu gõ chuông lại gõ vào chuông làm chuông kêu Mạch lại bị hở Cứ chuông kêu liên tiếp chừng nào công tắc còn đóng Các động điện quạt điện, máy bơm nước hoạt động dựa trên tác dụng dòng điện HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu tác dụng hoá học dòng điện GV: làm thí nghiệm H23.3 (SGK) II Tác dụng hoá học: HS: Quan sát, nhận xét dung dịch CuSO4 là Thí nghiệm: (SGK) chất dẫn điện hay cách điện? GV: Yêu cầu HS quan sát màu thỏi than nối với cực âm? ( lưu ý trước màu đen) sau màu gì? HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu C5, C6?, bổ sung, hoàn chỉnh C5: Đèn sáng Dung dịch muối CuSO4 là chất dẫn điện C6: Sau có dòng điện chạy qua, thỏi than nối với cực âm nguồn điện biến đổi màu thành màu đỏ nhạt GV thông báo : Lớp màu đỏ nhạt đó là kim loại đồng Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dòng điện chạy qua chứng tỏ dòng điện có tác dụng hoá học GV : Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 114 Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ đồng HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu tác dụng sinh lí GV : Nếu sơ ý có thể bị điện giật chết người III Tác dụng sinh lí: Điện giật là gì ? HS : Đọc phần III để trả lời câu hỏi trên GV? Dòng điện qua thể người có lợi hay có hại ? Cho ví dụ chứng tỏ điều đó HS : Nếu dòng điện mạch điện gia đình qua thể người có thể gây điện giật nguy hiểm chết người Trong y học có thể dùng - Nguy hiểm người dòng điện để chữa số bệnh - Sử dụng y học HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng GV: Yêu cầu HS thực câu C7, C8 IV Vận dụng: (SGK) C7: chọn C HS: Thực theo yêu cầu GV Bổ C8: chọn D sung và hoàn chỉnh nội dung IV CỦNG CỐ: - Nêu nội dung ghi nhớ bài học? - Nêu vài thiết bị sử dụng tác dụng từ, hoá học dòng điện? - Dòng điện gây tác dụng nào thể người? Chúng ta cần làm gì để hạn chế các tác hại đó dòng điện - Nêu các tác dụng dòng điện mà em đã học? V H¦ƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài kết hợp SGK và ghi - thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 23.1 và 23.4 SBT - Đọc phần “có thể em chưa biết” - Chuẩn bị bài : Ôn tập phần chương III đã học, chuẩn bị cho tiết ôn tập, làm đề cương câu hỏi phần tự kiểm tra Ngày soạn:5/3 TIẾT 26: ÔN TẬP + BÀI TẬP A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nắm hệ thống kiến thức đã học chương điện học đã nghiên cứu trên sở hệ thống câu hỏi tự ôn tập Biết vận dụng cách tổng hợp các kiến thức đã học để giải các vấn đề: Trả lời các câu hỏi, giải bài tập, giải thích các tượng vật lí liên quan 2.Kỹ năng: Vận dụng các kiến thức vào việc giải thích và làm bài tập 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập, tích cực chủ động, sáng tạo B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: - Ôn tập và tự kiểm tra đánh giá hệ thống câu hỏi SGK D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: Câu : Kể tên tác dụng chính dòng điện Đèn điện dây tóc hoạt động dựa trên tác dụng nào dòng điện ? Câu : Điền từ thích hợp vào chỗ trống : a/ Dòng điện là dòng b/ Dòng điện lâu dài chạy dây điện nối liền các thiết bị điện với III Bài mới: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: Củng cố cỏc kiến thức thụng qua phần tự kiểm tra I Tù kiÓm tra - GV: Tæ chøc cho HS t×m hiÓu, tr¶ lêi §Æt c©u - HS: Thùc hiÖn theo yªu cÇu cña GV - Nhiều vật bị nhiễm điện đợc cọ xát - GV: Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi - Cä x¸t lµ mét c¸ch lµm nhiÔm ®iÖn nhiÒu - HS: §äc, tr¶ lêi, nhËn xÐt vËt - GV: Tæ chøc cho HS lµm viÖc theo nhãm Cã hai lo¹i ®iÖn tÝch lµ ®iÖn tÝch d¬ng vµ nhá, tr¶ lêi c©u hái 2, ®iÖn tÝch ©m - HS: Lµm viÖc theo nhãm ngêi, tr¶ lêi - §iÖn tÝch kh¸c lo¹i th× hót nhau, ®iÖn tÝch c©u 2, 3, nhËn xÐt, kÕt luËn cïng lo¹i th× ®Èy - GV: Bæ sung, thèng nhÊt §Æt c©u - HS: Ghi nhí - VËt nhiÔm ®iÖn d¬ng th× mÊt bít ªlectr«n - GV: Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi - VËt nhiÔm ®iÖn ©m th× nhËn thªm ªlectr«n chæ §iÒn côm tõ thÝch hîp vµo chæ trèng - HS: T×m hiÓu, tr¶ lêi theo yªu cÇu cña GV a) c¸c ®iÖn tÝch dÞch chuyÓn - GV: Yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi b) c¸c ªlectr«n tù dÞch chuyÓn c©u hái 5, C¸c vËt hay vËt liÖu sau ®©y dÉn ®iÖn - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - Mảnh tôn, đoạn dây đồng - GV: Gäi HS lªn b¶ng tr¶ lêi c©u hái 5, 6 N¨m t¸c dông cña dßng ®iÖn: t¸c dông - HS: Lªn b¶ng tr¶ lêi c©u hái 5, nhËn xÐt nhiÖt, t¸c dông ph¸t s¸ng, t¸c dông tõ, t¸c - GV: Gi¶i thÝch, thèng nhÊt dông hãa häc vµ t¸c dông sinh lÝ - HS: Ghi nhí Hoạt động2: Hớng dẫn trả lời câu hỏi vận dụng II VËn dông - GV: Tæ chøc cho c¸c nhãm HS t×m hiÓu, Chọn câu trả lời đúng tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn vËn dông - C©u D - HS: Thùc hiÖn theo nhãm, tr¶ lêi c¸c c©u Ghi dÊu hiÖu ®iÖn tÝch hái phÇn vËn dông - GV: Gäi c¸c nhãm tr¶ lêi lÇn lît c¸c c©u hái phÇn vËn dông - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái A B A B - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn a) b) - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái - HS: Lªn b¶ng ®iÒn, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái A B A B - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn c) d) - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái VËt nhËn thªm ªlectr«n: miÕng len VËt - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn mÊt bít ªlectr«n: m¶nh nil«ng - GV: Bæ sung, thèng nhÊt Sơ đồ mạch điện hình c - HS: Ghi nhí Thí nghiệm sơ đồ c IV CỦNG CỐ Gi¸o viªn: Tæ chøc cho HS tr¶ lêi c©u hái: C©u : Sơ đồ mạch điện có tác dụng gì ? Chọn câu đúng ? A Giúp ta có thể mác mạch điện yêu cầu B Giúp ta có thể kiểm tra, sửa chữa mạch điện dể dàng C Có thể mô tả mạch điện cách đơn giản D Cả A, B, C đúng C©u 2: Quan sát hình vẽ cho biết thông tin nào sau đây là đúng: A MN chắn là nguồn điện N là cực âm, M là cực dương B MN chắn là nguồn điện M là cực âm, N là cực dương C Không có dòng điện chạy qua bóng đèn D Công tắc K hở M N V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ: - Ôn tập các nội dung kiến thức theo các câu hỏi và bài tập vận dụng - Hoàn chỉnh các nộii dung đã ôn tập để chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra - ChuÈn bÞ bµi sau: KiÓm tra tiÕt Ngày soạn: TIẾT 27: KIỂM TRA A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nắm hệ thống kiến thứcđã học chương điện học đã nghiên cứu Biết vận dụng cách tổng hợp các kiến thức đã học để giải các vấn đề: trả lời các câu hỏi, giải bài tập, giải thích các tượng vật lí liên quan 2.Kỹ năng: Vận dụng các kiến thức vào việc giải thích và làm bài tập 3.Thái độ: Nghiêm túc kiểm tra, tích cực chủ động, sáng tạo B PHƯƠNG PHÁP: C CHUẨN BỊ: - Ôn tập hệ thống câu hỏi SGK, các kiến thức đã ôn tập D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Nội dung: Đề 1: Câu 1: Chất dẫn điện là gì? chất cách điện là gì? lấy ví dụ minh họa? Câu 2: Khi: a Hai mảnh ni lông, sau cọ xát vải khô và đặt gần b Thanh thủy tinh và nhựa, sau bị cọ xát vải khô đặt gần Hiện tượng trên xảy nào, sao? Câu 3: Hãy giải thích trên các cánh quạt điện gia đình thường bám bụi? Câu 4: Trong các mạch điện sau mạch điện nào có đèn sáng hãy vẽ chiều dòng điện trường hợp đó ? a, b, c, d, Câu 5: Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm nguồn điện (pin), bóng đèn, công tắc và vẽ chiều dòng điện mạch công tắc đóng? Đề 2: Câu 1: Có loại điện tích? Chúng gồm loại nào? Tính chất các điện tích? Câu 2: Trong các cầu hình bên, Quả cầu nào đã bị nhiễm điệân? Nếu có, em hãy đánh dấu điện tích cho các cầu? a, b, c, Câu 3: Để bảo vệ mạch điện gia đình cho nên các mạch điện người ta thường mắc cầu chì Em hãy nêu tác dụng cầu chì và hoạt động nó Câu 4: Trong các mạch điện sau mạch điện nào có đèn sáng hãy vẽ chiều dòng điện trường hợp đó ? a, b, c, d, Câu 5: Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm nguồn điện mắc nối tiếp, bóng đèn, công tắc và vẽ chiều dòng điện mạch công tắc đóng? Ngµy so¹n: TIẾT 28: CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nêu dòng điện càng mạnh thì cường độ dòng điện nó càng lớn và tác dụng dòng điện càng mạnh Nêu đơn vị cường độ dòng điện là ampe, kí hiệu là A 2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện (Chọn ampe kế phù hợp và mắc đúng quy tắc, vẽ sơ đồ mạch điện 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS : + pin, ampe kế, dây dẫn, công tắc, đèn GV: +2 pin, đèn có đế, biến trở, ampe kế to, vôn kế, đồng hồ vạn năng, dây nối, công tắc + Hìmh 24.2 và 24.3 phóng to d tiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: C©u hái: ? - Nêu các tác dụng dòng điện đã học ? cho ví dụ ? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cường độ dòng điện và đơn vị GV: Giới thiệu mạch điện hình 24.1 và các I Cường độ dòng điện: tác dụng các thiết bị Lưu ý : Am pe kế Quan sát thí nghiệm GV: là dụng cụ phát và cho biết dòng điện mạnh hay yếu ( Đo cường độ dòng điện ), biến trở là dụng cụ để thay đổi cường độ dòng điện mạch GV: Làm lại thí nghiệm, dịch chuyển chạy biến trở, yêu cầu HS quan sát số ampe kế tương ứng đèn sáng mạnh, yếu HS: Quan sát số ampe kế tương ứng đèn sáng mạnh, yếu GV: Yêu cầu HS hoàn thành nhận xét NX: Với bóng đèn định -> đèn càng sáng càng mạnh thì số ampe kế càng lớn Cường độ dòng điện: GV: Thông báo cường độ dòng điện, ký - Số ampe kế cho biết dòng điện mạnh hiệu và đơn vị cường độ dòng điện hay yếu - Kí hiệu: chữ I - Đơn vị: Ampe – kí hiệu A Để đo dòng điện có cường độ nhỏ dùng đơn vị miniampe, ký hiệu mA A = 1000 mA mA = 0,001 A + + A k HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ampe kế GV Thông báo : Ampe kế là dụng cụ dùng II Ampe kế để đo cường độ dòng điện GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu ampe kế GV: Đưa cho HS quan sát đồng hồ đo điện giống : Ampe kế và vôn kế Giới thiệu ampe kế ? Điểm nào trên mặt đồng hồ đo giúp ta phân biệt ampe kế với dụng cụ đo khác ? HS: Trên mặt ampe kế có ghi chữ A mA GV: Yêu cầu các nhóm tìm hiểu giới hạn đo và độ chia nhỏ ampe kế nhóm IV CỦNG CỐ: - Nêu nội dung ghi nhớ bài học - Nêu số thông tin mà em biết ampe kế? - Vẽ sơ đồ mạch điện sau: Nguồn điện 2pin, 1Bđèn, 1khoá K, 1ampe kếđo cường độ dòng điện qua bóng đèn? V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài theo nội dung SGK, nắm nội dung ghi nhớ bài học - Đọc phần có thể em chưa biết - Làm các bài tập 24.1-24.4 (SBTVL7) - Chuẩn bị bài học Hiệu điện Ngày soạn: TIẾT 29: HIỆU ĐIỆN THẾ A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác nhau, chúng có hiệu điện Nêu đợc đơn vị hiệu điện là vôn Biết sử dụng vôn kế để đo hiệu điện cực để hở pin hay ắcquy và xác điịnh hiệu điện thé này có giá trị số vôn ghi trên vỏ 2.Kỹ năng: Biết sử dụng vôn kế để đo hiệu điện (Chọn vôn kế phù hợp với HĐT cần đo, mắc đúng quy tắc, vẽ sơ đồ mạch điện) 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thu thập thông tin, thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: 1,5V, bóng đèn, ampe kế (5V- 0,1V), công tắc, dây dẫn GV: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẳn, vôn kế loại to (5V- 0,1V), biến trở, vôn kế, đồng hồ vạn năng, dây dẫn D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Đơn vị đo cường độ dòng điện là gì? Kí hiệu? Dùng dụng cụ nào để đo - Muốn đo cường độ dòng điện ta cần mắc ampe kế vào mạch thÕ nào? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu hiệu điện và đơn vị đo GV: Thông báo cho HS làm việc với I Hiệu điện thế: SGK HĐT và đơn vị đo HĐT: - Nguồn điện tạo 2cực 1HĐT - Đơn vị là gì? Kí hiệu ? - Kí hiệu: U - Đơn vị: Vôn, kí hiệu V - Ngoài còn có đơn vị nào? Ngoài còn dùng: mV, kV, HS: Thực theo yêu cầu GV, thu 1kV = 1000V thập các thông tin cần thiết 1V = 1000mV GV: Yêu cầu HS thực câu C1 (SGK) HS: Thực câu C1,quan sát H19.2 SGK các nguồn điện thật để nắm số vôn tương ứng ghi trên các nguồn đó GV: Giới thiệu thêm các dụng cụ ổn áp, máy biến còn có các ổ lấy điện ghi : 220V, 110V, 12V, 9V HOẠT ĐỘNG 2: GV: Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi: - Vôn kế dùng để làm gì? - Yêu cầu HS thực các mục 1, 2, 3, 4, câu C2 (SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung C1: Pin tròn : 1,5V Ắc qui xe máy : 12V Giữa hai lỗ ổ lấy điện nhà : 220V Tìm hiểu vôn kế II Vôn kế: Là dụng cụ dùng để đo hiệu điện - Tìm hiểu vôn kế + Trên mặt vôn kế ghi chữ V + Vôn kế a, b dùng kim + Vôn kế hình 25.2a : GHĐ : 300V, ĐCNN : 2,5V + các chốt nối dây dẫn có ghi dấu + và + Nhận biết chốt điều chỉnh kim HOẠT ĐỘNG 3: Đo hiệu điện cực để hở nguồn điện GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm mục III (1, 2, 3, 4, 5), so sánh và rút kết luận II Đo HĐT cực nguồn điện mạch hở: K HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh các nội dung theo yêu cầu SGK A GV: yêu cầu HS thực câu C3 (SGK) HS: Thực câu C3, hoàn chỉnh nội V dung HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu HS Thực câu C4, C5, C6 III Vận dụng: (SGK), theo dõi uốn nắn sai sót HS vì làm quen vớí các khái niệm này C4: a/ 2,5 V = 2500 mV b/ kV = 6000 V HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ c/ 110 V = 0,11 kV sung và hoàn chỉnh nội dung d/ 1200 mV = 1,2 V GV: cần lưu ý HS nó đến giới hạn đo và độ chia nhỏ củ dụng cụ để có sở lựa C5: - Vôn kế có GHĐ : 45 V chọn phù hợp ĐCNN: V - vị trí (1) vôn kế V - vị trí (2) vôn kế 42 V C6: Vôn kế phù hợp Hiệu điện a/ 1,5 V 2/ V b/ V 3/ 10 V c/ 12 V 1/ 20 V IV CỦNG CỐ: - Cho biết giới hạn đo và độ chia nhỏ vôn kế em dùng? - Vì phải chon vôn kế có giới hạn đo phù hợp để đo? - HĐT là gì, đơn vị đo? - Đọc nội dung ghi nhớ bài V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học bài theo nội dung ghi nhở SGK - Nắm cách đo HĐT đầu nguồn điện mạch điện hở ` - Xem nội dung có thể em chưa biết (SGK) - Làm bài tập SBTVL7 - Chuẩn bị bài học : Hiệu điện thếgiữa hai đầu dụng cụ dùng điện Ngày soạn: TIẾT 30: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nêu hiệu điện đầu bóng đèn không có dòng điện chạy qua bóng đèn Hiểu hiệu điện đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện qua đèn có cương độ càng lớn Hiểu các dụng cụ, thiết bị điện hoạt động bình thường sữ dụng đúng hiệu điện định mức có giá trị số vôn ghi trên dụng cụ đó 2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, vôn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: - 02pin loại 1,5V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V-0,1V) - 01 ampe kế ( 0,5A- 0,01A) - 01 bóng đèn 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Vôn kế dùng để làm gì? Cách nhận biết? Kí hiệu, đơn vị? - Cách mắc vôn kế để đo HĐT 2cực nguồn điện? III Bài GV Đặt vấn đề: Trên các bóng đèn trên các dụng cụ dùng điện có ghi số vôn Liệu các số vôn này có ý nghĩa giống ý nghĩa số vôn ghi trên nguồn điện không? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu hiệu điện 2đầu bóng đèn GV: Yêu cầu Hs làm thí nghiệm để phát I Hiệu điện đầu bóng đèn: xem 2đầu bóng đèn có hiệu điện cực nguồn điện hay không? Thí nghiệm 1: (SGK) HS: Thực thí nghiệm 1, nhận xét kết C1:+ Vôn kế 0V và trả lời + Hiệu điện đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch luôn GV: Mọi dụng cụ thiết bị điện khác, không tự nó tạo hiệu điện đầu nó Yêu cầu HS lắp mạch điện sơ đồ H26.2 (SGK) Lưu ý cách mắc, chọn dụng cụ đo có Thí nghiệm 2: (SGK) GHĐ và ĐCNN phù hợp Yêu cầu đọc các số vôn kế, ampe kế k đóng, ngắt? - Mạch hở: U0 = 0, I0 = Thay đổi nguồn điện (1pin = 2pin) - Mạch kín: U1 = 1,5V, I1 = 0,02A U2 = 3,0V, I2 = 0,02A HS: Thực theo yêu cầu GV, ghi kết vào bảng1, nhận xét và thực C3: Nhận xét: câu C3 (SGK) không có GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK Tìm lớn (nhỏ) lớn (nhỏ) hiểu ý nghĩa HĐT định mức Số vôn ghi trên dụng cụ là giá trị định mức (Udm) ->dụng cụ hoạt động bình thường sử dụng đúng HĐT định mức Yêu cầu HS thực câu C4 C4: Có thể mắc đèn này vào hiệu điện lớn là 2,5 vôn để nó không bị hỏng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tương tự HĐT và chênh lệch mực nước GV: Yêu cầu HS thực các mục a, b, c II Sự tương tự hiệu điện và câu hỏi C5 chênh lệch mực nước: HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận chênh lệch mực nước xét tương tự hiệu điện thé và dòng nước chênh lệch mực nước hiệu điện Có thể dùng hình vẽ SGK HS tìm dòng điện hiểu tương tự đó chênh lệch mực nước hiệu điện HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng GV: Yêu cầu HS thực các câu C6, C7, III Vận dụng: C8 (SGK) C6: Chọn C Cần yêu cầu HS nêu lí vì chọn đáp C7: Chọn A án đó, GV chốt ý C8: Vôn kế sơ đồ c HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh các nội dung GV: Nếu còn thời gian cho HS thực câu hỏi bài tập 1, (SBTVL7) IV CỦNG CỐ: - Nêu nội dung ghi nhớ bài học - Khi sử dụng bóng đèn để thắp sáng cần lưu ý điểm nào? - Nêu quy tắc sử dụng vôn kế và ampe kế? - Nói bóng đèn hoạt động bình thường có nghĩa nào? - Hiệu điện đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch là bao nhiêu? - ? Bóng đèn sáng muốn nó sáng yếu thì có thể làm nào? ( Giảm hiệu điện đầu bóng đèn) - bóng đèn ghi 6V Hỏi có thể mắc bóng đèn này vào hiệu điện bao nhiêu để nó không bị hỏng? (Hiệu điện nhỏ 6V) - Cho HS đọc phần “có thể em chưa biết” V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài kết hợp SGK và ghi - thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài tập SBT - Chuẩn bị bài : Thực hành: Đo cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Ngày soạn TIẾT 31: THỰC HÀNH ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết mắc nối tiếp hai bóng đèn vào nguồn điện có hiệu điện phù hợp Thực hành đo và phát quy luật cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp bóng đèn là: Cường độ dòng điện vị trí khác mạch điện, và hiệu điện đầu đoạn mạch tổng hiệu điện trên đèn 2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, vôn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: - 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V) - 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A) - 02 bóng đèn cùng loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn - Mẫu báo cáo thực hành D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Khi mạch điện hở thì hiệu điện đầu bóng đèn là bao nhiêu? Dòng điện chạy qua mạch điện đó là bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện đó bao nhiêu? (sơ đồ) III Bài HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra mục báo cáo thực hành, và giải thích mục tiêu bài học GV: Yêu cầu HS thực các mục SGK, giải thích mục tiêu bài học là để đạt kiến thức gì? HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh các nội dung HOẠT ĐỘNG 2: Mắc nối tiếp bóng đèn GV: Cho các nhóm làm việc theo hướng dẫn SGK GV: Thông báo cho HS : Hai bóng đèn mắc với liên tiếp thành dãy ta bảo bóng đèn mắc nối tiếp HS: Làm việc theo nhóm quan sát hình 27.1 a và 27.1b để nhận biết bóng đèn mắc nối tiếp GV? Cho biết mạch điện này, am pe kế và công tắc mắc nào với các phận khác HS: Thảo luận nhóm trả lời C1 - Ampe kế và công tắc mắc nối tiếp với các phận khác GV: Yêu cầu các nhóm mắc mạch điện theo hình 27.1a HS: Mắc mạch điện hình 27.1a theo nhóm GV: Kiểm tra việc mắc mạch kín với bóng đèn mắc nối tiếp, hướng dẫn các nhóm có khó khăn Lưu ý HS : Mắc đúng ampe kế GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện trên vào báo cáo HOẠT ĐỘNG : Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp GV: Yêu cầu HS đóng k đọc số ampe kế vị trí Ghi kết vào mẫu báo cáo, lưu ý đo lần tính trung bình HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Tương tự thực mắc đo vị trí 2, đọc và ghi kết HS: Thực theo yêu cầu GV, thảo luận nhóm hoàn thành nội dung nhận xét vào mẫu báo cáo (2) HS: bổ sung và hoàn chỉnh nội dung ghi vào và báo cáo thực hành * Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp: NX: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp dòng điện có cường độ các vị trí khác mạch điện: I1 = I = I A HOẠT ĐỘNG4 : Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp: GV: Yêu cầu HS sử dụng mạch điện trên mắc thêm vôn kế vào chốt bóng đèn ( Bđèn 2) và đầu BĐ1 và BĐ2 gọi là U12, U23, U13 Đóng k đọc các giá vôn kế Ghi kết vào mẫu báo coá HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Chú ý HS mắc vôn kế đúng chốt quy định Yêu cầu nhận xét, ghi vào HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung * Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp: NX: HĐT đầu doạn mạch tổng + K các HĐT trên đèn: U13 = U12 + U23 A V V1 V2 IV CỦNG CỐ: - Nêu nhận xét cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp mắc bóng đèn nối tiếp vào mạch điện - Vì mắc vôn kế vào mạch điện mục thì ampe kế giá trị nhỏ đo mục - Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: Ngđiện 2pin, 2Bđèn mắc nối tiếp, 1ampe kế, 1vôn kếđể đo cường độ dòng điện và hiệu điện đầu bóng đèn V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài theo nội dung báo cáo thực hành, nhận xét ghi - Chuẩn bị bài học thực hành đo cường độ dòng điện và HĐT mạch điện song song bóng đèn - Nắm quy tắc sử dụng vôn kế và ampe kế mắc vào mạch điện để đo Ngày soạn TIẾT 32: THỰC HÀNH ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết mắc song song hai bóng đèn vào nguồn điện có hiệu điện phù hợp Thực hành đo và phát quy luật cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện mắc song song bóng đèn là: Hiệu điện qua đèn cường độ dòng điện mạch chính tổnh các cường độ dòng điện mạch rẽ 2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, vôn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: - 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V) - 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A) - 02 bóng đèn cùng loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn - Mẫu báo cáo thực hành D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Khi mạch điện hở thì hiệu điện đầu bóng đèn là bao nhiêu? Dòng điện chạy qua mạch điện đó là bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện đó bao nhiêu? (sơ đồ) III Bài HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nội dung yêu cầu bài GV: Tra bài báo cáo thực hành cho HS nhận xét và đánh giá chung Kiểm tra củng cố kiến thức và kỉ cần có theo mục mẫu báo cáo cuối bài học này và kiểm tra chuẩn bị báo cáo thực hành HS cho bài GV: Thông báo yêu cầu bài học: Tìm hiểu mạch điện song song, đo HĐT và cường độ dòng điện đoạn mạch này GV: Lưu ý HS mạch điện gia đình là mạch điện song song HS: Thu thập thông tin từ GVđể tiến hành bài học có kết HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu và mắc mạch điện song song với bóng đèn GV: Cho HS quan sát mạch điện H28.1a,b (SGK) và trả lời các câu hỏi nêu đó Yêu cầu nhóm HS mắc mạch điện này và thực yêu cầu SGK HS: Thực các yêu cầu GV: - Trả lời các câu hỏi, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung - Nhận dụng cụ thiết bị và mắc mạch điện - Thực các yêu cầu SGK đã nêu - HS tập trung nhận xét bổ sung và hoàn thiện các nội dung đó HOẠT ĐỘNG 3: Đo hiệu điện mạch điện song song GV: Yêu cầu HS thực các yêu cầu SGK, kiểm tra các nhóm HS mắc vôn kế có đúng không để nhắc nhở GV: Cần lưu ý HS phép đo cần đóng ngắt công tắc lần, lấy giá trị trung bình cộng Ghi các giá trị trung bình cộng U12, U34, và UMN vào bảng mẫu báo cáo Từ bảng với các giá trị đo được, đề nghị HS ghi đầy đủ câu nhận xét cuối mục mẫu báo cáo HS: Thực các yêu cầu GV để hoàn thành các nội dung bài thực hành, trình bày các câu nhận xét nhóm, bổ sung và nhận xét các câu trả lời của các nhóm HS GV: Chốt lại nội dung các nhóm để nội dung hoàn chỉnh HS: Ghi chép vào ghi HOẠT ĐỘNG 4: Đo cường độ dòng điện mạch điện song song GV: Đề nghị HS sử dụng mạch điện đã mắc, tháo bỏ vôn kế, mắc ampe kế vào các vị trí và tiến hành thực + K hành đã nêu SGK GV: Cần kiểm tra xem HS mắc ampe kế có đúng không?, A trước HS đóng k để đo Yêu cầu lần đo cần lấy giá trị và tính trung bình cộng và ghi các giá trị trung bình cộng I1, I2 và I thu vào bảng mẫu báo cáo GV: Cho các nhóm HS thảo luận, nhận xét kết đo từ bảng 2, lưu ý HS sai khác (I I1+ I2) ảnh hưởng việc mắc ampe kế vào mạch Nếu sai khác không lớn, chấp nhận I = I1+ I2 Thông báo với HS sử dụng ampe kế tốt thì giá trị đo chính xác HS: Thực các yêu cầu GV, hoàn thành nội dung báo cáo thực hành IV CỦNG CỐ: - Nêu nhận xét HĐT và CĐDĐ mạch điện mắc song song bóng đèn? - Trong thực hành đo cường độ dòng điện ta mắc ampekế nào với bóng đèn và - Trong lúc đo cần chú ý nguyên tắc nào để kếy chính xác V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài theo nội dung SGK và ghi - Nắm các nội dung nhận xét và viết công thức tổng quát - Hoàn thành báo cáo thực hành để sau nộp - Chuẩn bị bài học Ngày soạn: TIẾT 33: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Biết sử sử dụng đúng các loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch Biết sử dụng và thực số quy tắc ban đầu đẻ đảm bảo an toàn sử dụng điện gv2.Kỹ năng: Rèn kỉ sử dụng an toàn điện học tập và đời sống 3.Thái độ: Nghiêm túc, an toàn học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - nguồn điện 3V( nguồn lấy từ biến áp) - Mô hình H29.1 (SGK) - Công tắc, bóng đèn, ampe kế, cầu chì, dây dẫn D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc nối tiếp? - Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc song song? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu các tác dụng và giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người GV: Cắm bút thử điện vào ổ lấy điện, yêu I Dòng điện qua thể người có thể cầu HS quan sát trả lời câu hỏi C1 (SGK), gây nguy hiểm: yêu cầu Hs làm thí nghiệm mô hình và viết Dòng điện qua thể: đầy đủ câu nhận xét mà SGK yêu cầu Nhận xét: HS: Thực theo yêu cầu GV, hoàn - chạy qua thành nội dung - GV: Yêu cầu HS nhớ lại tác dụng sinh lí Giới hạn nguy hiểm dòng điện dòng điện? qua thể người: HS: Đọc thông tin SGK, thực câu hỏi - HĐT: U > 40V => nguy hiểm theo yêu cầu GV, nắm giới hạn nguy - CĐDĐ: I > 70mA hiểm HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tượng đoản mạch và tác dụng cầu chì GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm H29.2 II Hiện tượng đoản mạch và tác dụng (SGK), quan sát hoạt động mạch điện, cầu chì: ghi số ampe kế, nhận xét? Hiện tượng đoản mạch: (Ngắn mạch) HS: Thực theo yêu cầu GV Nhận xét: Khi bị đoản mạch dòng điện mạch có giá trị cực đại ( I2 >> I1) Nêu tác hại tượng đoản mạch? - Tác hại: + Cháy dây dẫn + Đứt dây tóc + Dây quạt cháy Để hạn chế tác hại đó người ta dùng cầu Tác dụng cầu chì: chì - Khi đoản mạch -> cầu chì đứt - Ý nghĩa: Dòng điện qua cầu chì  số ghi GV: Yêu cầu HS quan sát H29.3 và trả lời trên cầu chì câu hỏi C3 (SGK) C3: Dây chì bị nóng chảy và đứt HS: Thực theo yêu cầu GV Quan sát số ghi trên cầu chì cho biết ý nghĩa? Trả lời câu hỏi C4, C5 (SGK) C4: ý nghĩa số ampe ghi trên cầu chì : Dòng điện có cường độ vượt quá giá trị đó thì cầu chì bị đứt C5: Với mạch điện thắp sáng bóng đèn, từ bảng cường độ dòng điện bài 24 ( 0,1A đến 1A) thì nên dùng cầu chì có ghi số 1,2A 1,5A HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu các quy tác an toàn sử dụng điện GV: Yêu cầu HS tìm hiểu số quy tắc an III Các quy tác an toàn sử dụng toàn sử dụng điện, tự trả lời câu hỏi điện: sao? - Làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu HS: Thực theo yêu câu GV, nhận điện thếa 40V xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung - Sử dụng dây dẫn có vỏ cách điện GV: Cần lưu ý HS nhớ rỏ nội dung này - Không chạm vào dây pha mạch điện sử dụng điện gia đình dân dụng GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C6 - Khi có tai nạn -> tìm nhanh chóng (SGK) cách ngắt mạch điện và hô hấp nhân tạo, HS: Thực trả lời câu hỏi C6, lớp nhận đua cấp cứu xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung câu hỏi GV: Chốt lại toàn nội dung quy tác an toàn sử dụng điện IV.CỦNG CỐ: - Nêu các tác hại tượng đoản mạch? Cách khắc phục các tác hại đó? - Nêu ý nghĩa số: 220V- 5A ghi trên cầu chì? - Tại phải tuân thủ các quy tác an toàn sử dụng điện? - Hiệu điện an toàn là bao nhiêu? Ý nghĩa nó thực tế V.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài theo nội dung SGK và nội dung ghi nhớ bài - Xem nội dung có thể em chưa biết - Ôn tập kiến thức học phần điện học chương theo nội dung SGK - Chuẩn bị ôn tập và kiểm tra học kỳ II Ngày soạn: TIẾT 34: ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS tự kiểm tra để củng cố và nắm các kiến thức chương Vận dụng cách tổng hợpcác kiến thức đã học để giải các vấn đề ( Trả lời câu hỏi, giải bài tập, giải thích các tượng ) có liên quan 2.Kỹ năng: Rèn kỉ nhận biết, diễn đạt kiến thức, giải bài tập, vận dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc, tích cực tự giác, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: - Ôn tập các nội dung theo hướng dẫn GV - Nghiên cứu SGK kiến thức chương D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: GV: Có thể lấy các nội dung câu hỏi bài tổng kết để kiểm tra HS từ 3-5 em? HS lớp nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh nội dung III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Củng cố các kiến thức thông qua phần tự kiểm tra củaHS GV: Yêu cầu lớp xem có câu hỏi I Tự kiểm tra: nào phần tự kiểm tra chưa làm và Có thể nhiễm điện cho các vật cách tập trung vào các câu hỏi này để củng cố cọ xát cho HS nắm chấcccs kiến thức đó Có hai loại điện tích: Dương và âm, các - Nếu còn thời gian GV nên kiểm tra điện tích cùng tên thì đẩy nhau, khác tên thì vài câu kháccủa phần này để biết HS thực hút nắm hay chưa 3.Vật nhiễm điện dương thì bớt HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời êlectrôn, vật nhiễm điện âm thì nhận thêm các câu hỏi GV, bổ sung và hoàn chỉnh êlectrôn nội dung cần thiết Dòng điện là dòng các điện tích chuyển dời có hướng Các vật dẫn điện và cách điện - Hãy nêu các tác dụng dòng điện? Các Các tác dụng dòng điện: tác dụng nó? - Tác dụng nhiệt - tác dụng từ - tác dụng phát sáng - tác dụng hoá học - tác dụng sinh lí - Đơn vị HĐT và CĐDĐ là gì? Đơn vị CĐDĐ là Ampe (kí hiệu là A), HĐT là Vôn ( kí hiệu là V) Ngoài Có hai cách mắc mạch điện là mắc nối GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chứng tỏ hai cách tiếp và mắc song song mắc nói trên Công thức: a Nối tiếp: I = I1 = I U = U + U2 b Song song: : I = I1 + I2 U = U = U2 - Nêu các quy tắc sử dụng an toàn điện? HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng tổng hợp các kiến thức GV: Cần cân nhắc thời gian HS lần II Vận dụng: lượt làm câu phần vận dụng Nếu còn Chọn D đủ thời gian, GV tập trung cho HS làm a, Ghi dấu(-) cho B câu có liên quan trực tiếp tới các b, Ghi dấu(-) cho A kiến thức cần củng cố qua c, Ghi dấu(+) cho B hoạt động vừa thực trên d, Ghi dấu(+) cho A HS: Thực các nội dung GV đặt ra, Mảnh nilon bị nhiễm điện âm chú ý tập trung nghe câu trả lời bạn và Sơ đồ c nhận xét bổ sung đến hoàn chỉnh nội Thí nghiệm c dung cần thiết Dùng nguồn điện 6V là hợp Vì hiệu GV: Sau nội dung cần chốt lại ý chính quan trọng HS:Theo dõi ghi chép vào điện trên bóng đèn là 3V để sáng bình thường Khi mắc nối tiếp hai bóng đèn đó, hiệu điện tổng cộng là 6V Số ampe kế A2 là : 0,35A - 0,12A = 0,23A HOẠT ĐỘNG 3: Trò chơi ô chữ C Ự C D Ư Ơ N G A N T O À V Ậ T D Ẫ N Đ P H Á T S N Đ I I Ệ N Ệ N Á N G L Ự C Đ Ẩ Y N H N G U Ồ N Đ I I Ệ T Ệ N V Ô N K Ế Từ hàng dọc là: DÒNG ĐIỆN IV.CỦNG CỐ: - GV Dùng số kiến thức trọng tâm chương HS nắm lại lần - Có thể dùng thêm số câu hỏi nâng cao kiến thức cho HS - HS trả lời, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh các nội dung theo yêu cầu V.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Ôn tập các nội dung theo bài học và nội dung kiến thức ôn tập lớp - Xem lại toàn bài ghi lớp - Chuẩn bị kiểm tra học kì II