(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1

Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp Phòng Gd&T Lệ Thủy Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt nam Trờng MầM NON hoa mai Độc lập - Tù - H¹nh sáng kiến cải tiến kỹ thuật "Một số biện pháp Chuẩn Bị Cho Trẻ Vào Lớp Một" Hä tên: đỗ thị hòai GV trờng MầM NON hoa mai "Một số biện pháp Chuẩn Bị Cho Trẻ Vào Lớp Một" Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - LƯ Thủ Mét sè biƯn ph¸p chn bị cho trẻ vào lớp A Phần Mở Đầu Vì phải chuẩn bị cho trẻ vào học phổ thông? Nếu nh trả lời đợc câu hỏi cách sâu sắc, thấu đáo khoa học hiểu đợc trẻ em việc đến trờng phổ thông đợc coi nh bớc ngoặt quan trọng đời, bớc chuyển biến mang tính nhảy vọt trẻ có biến đổi lớp mầm non lên tiểu học Đó việc trẻ đợc chuyển qua lối sống với hoạt động mới, vị trí xà hội míi, víi nh÷ng mèi quan hƯ míi cđa mét ngêi học sinh thực thụ Bởi nh đà biết, trẻ tuổi hoạt động vui chơi giữ vai trò chủ đạo Chơi hoạt động mang tính chất thoải mái, không bắt buộc Trong chơi trẻ hoàn toàn đợc tự do, tuỳ theo tình mà trẻ chơi trò hay chơi trò khác, thích chơi không thích thôi, bắt ép đợc Vào lớp trẻ phải làm nhiệm vụ ngời học sinh, hoạt động chủ yếu học tập, mà học tập lại hoạt động mang tính chất bắt buộc, có tổ chức chặt chẽ, có mục đích, có kế hoạch Bản thân mổi học sinh phải cố gắng đạt tới kết tốt đẹp Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp Vì thế, Giáo dục mầm non, đặc biệt cô giáo mầm non phải trọng đầu t nghiên cứu phơng pháp hình thức giảng dạy tốt đa vào hoạt động nhằm giúp trẻ hiểu biết, hình thành trẻ số kỹ sơ đẳng cần thiết làm hành trang cho trẻ bớc vào học phổ thông bớc vào đời cách vững vàng Hơn giáo viên dạy lớp mẫu giáo lớn, băn khoăn lo lắng phải chuẩn bị cho trẻ gì? Để bớc vào trờng tiểu học trẻ không bị hụt hẩng tâm lý nh có đầy đủ tố chất sẵn sàng cho việc học phổ thông Đó lý mà chọn đề tài B Phần Nội dung I- Cơ sở khoa học: Nh đà biết Giáo dục mầm non giai đoạn hệ thống giáo dục quốc dân, có dấu ấn quan trọng trình "phát triển ngời" lâu dài trẻ, đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách ngời việt nam đầu kỷ 21, đáp ứng yêu cầu đòi hỏi nghiệp công Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, tạo tiền đề phổ cập giáo dục tiểu học Và việc chuẩn bị cho trẻ bớc vào trờng phổ thông vai trò quan trọng, góp phần thực luật phổ cập tiểu học Chuẩn bị cho trẻ vào trờng tiểu học giúp cho trẻ làm quen với sống mới, môi trờng với mối quan hệ mới, vấn đề phổ cập tiểu học biến đổi chơng trình tiểu học đòi hỏi giáo dục mầm non cần chuẩn bị cho trẻ nối tiếp tiểu học cách thích hợp Trên sỡ tạo tiền đề, đặt móng cho phát triển nhân cách toàn diện chuẩn bị tốt cho trẻ thể lực, trí tuệ, tình cảm, xà hội, lực thái độ học tập để trẻ học lớp một cách thuận lợi Tuy nhiên Chúng ta đừng nghĩ chuẩn bị cho trẻ vào trờng phổ thông dạy cho trẻ biết đọc, biết viết, biết làm toán lớp Quan điểm thật sai lầm có số phụ huynh giáo viên đà mắc phải làm ảnh hởng không đến trẻ, có số trẻ đà mắc phải số bệnh lên lớp nh : Bệnh chủ quan, bệnh sợ học, bệnh lơ học, làm mai khả tiếp cận tri thức trẻ Mà chuẩn bị cho trẻ vào trờng phổ thông chuẩn bị toàn diện mặt không thiên khía cạnh tuỳ theo lứa tuổi đặc điểm tâm sinh lý trẻ mà ta áp dụng tập, học, chơi, sinh hoạt cho phù hợp Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp II- Cơ sở thực tiễn: Nh bạn đà biết, trờng Mầm non Hoa Mai đợc xây dựng khang trang nằm bên dòng sông Kiến Giang thơ mọng, với tập thể giáo chị em nữ nhng đoàn kết, thơng yêu giúp đỡ lẫn nhau, với đạo sát ban giám hiệu nhà trờng nên nhiều năm liền trờng mầm non Hoa Mai đạt thành tích cao việc thực nhiệm vụ năm học đơn vị dẫn đầu cấp học địa bàn toàn huyện Hiện trờng có 24 cán giáo viên kể cán quản lý Có nhóm lớp từ nhà trẻ lên mẫu giáo với tổng số cháu 285 cháu, trờng có đầy đủ sở vật chất đồ dùng học tập cho trẻ, đặc biệt năm học vừa qua trờng đà tham mu với cấp lÃnh đạo mua sắm thêm máy vi tính cho lớp mẫu giáo để phục vụ cho việc tiếp cận chơng trình kiss maks cháu cho tập thể chị em đợc nâng cao trình độ Đa số trẻ đến lớp đợc cô chăm sóc giáo dục chu đáo, hầu hết trẻ khoẻ mạnh, sẽ, thích đợc đến trờng Nhiều phụ huynh đồng tình với việc làm ban giám hiệu nhà trờng, tin tởng vào tập thể giáo viên Và năm học 2008 - 2009 đợc ban giám hiệu nhà trờng phân công dạy lớp mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) Với tổng số 50 cháu Đỗ Thị Hoài - Trêng mÇm non Hoa Mai - LƯ Thủ Mét sè biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp Qua thời gian đứng lớp, nắm bắt tình hình thực tế đà gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Trong năm học vừa qua, đợc đạo sát chuyên môn BGH nhà trờng, nh sở vật chất trang thiết bị dạy học đầy đủ, phòng học rộng thoáng mát, bàn ghế đẹp qui cách, đồ dùng đồ chơi phong phú Bên cạnh đợc quan tâm phòng giáo dục trang bị cho lớp máy vi tính nhằm thuận lợi cho việc giảng dạy giáo viên Bản thân nhiều năm liền phụ trách lớp mẫu giáo lớn, tham gia tích cực vào đợt thao giảng, sinh hoạt chuyên môn phòng giáo dục, cụm tổ chức Từ thân đúc rút đợc nhiều kinh nghiệm Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học con, họ nhận thức đợc việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp nh số đông phụ huynh hởng ứng theo nhu cầu cô Phụ huynh biết su tầm phế liệu, tranh ảnh để làm dồ dùng đồ chơi phục vụ cho trình dạy học cô trẻ Bên cạnh đó, trẻ lớp hầu nh đà qua lớp mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi) nên đà đợc làm quen với số kĩ sơ đẳng số hoạt động Khó khăn: Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp Là lớp có số lợng trẻ đông, khả nhận thức trẻ không đồng đều, nhiều trẻ hạn chế số kĩ nh: kĩ cầm bút, kĩ giao tiếp, kĩ thêm bớt Một số trẻ lực so với bạn, số trẻ cá biệt nên có chênh lệch trình truyền thụ khả tiếp thu kiến thức Khả nhận thức số phụ huynh lệch lạc, họ nghĩ chuẩn bị cho trẻ vào lớp phải dạy cho trẻ biết đọc, biết viết, biết làm toán lớp để lên lớp trẻ đợc vững vàng IV- Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp một: Khảo sát chất lợng đầu năm- Nắm bắt tình tình học tập trẻ: Nắm bắt tình hình học tập trẻ nh khả nhận thức trẻ giới xung quanh việc làm quan trọng giáo viên mầm non Bởi từ nhận lớp mẫu giáo nhỡ lên, buổi trẻ trò chuyện với nhau, ý nhìn vào tên trẻ trò chuyện để tạo mối quan hệ thân thiện với trẻ Mục đích trò chuyện cho trẻ hiểu sau năm học trẻ lớn thêm tuổi, học giỏi đợc lên lớp mới, đợc làm anh, làm chị em lớp MGNhỡ- MGBé, trẻ thích đợc làm ngời lớn trẻ ý thức đợc vai trò hiểu Đỗ Thị Hoài - Trêng mÇm non Hoa Mai - LƯ Thủ Mét sè biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp đợc qui luật "lên lớp khác" Sau chủ động kiểm tra khảo sát mặt chất lợng hoạt động nh khả giao tiếp trẻ, nhằm có biện pháp giáo dục cho phù hợp Sau khảo sát xong thấy mặt chất lợng chung lớp hạn chế Tôi băn khoăn lo lắng phải làm để giáo dục trẻ đạt kết cao đồng thời "Chuẩn bị cho trẻ vào lớp một" cách vững vàng Từ thực trạng trên, với giáo viên lớp đà mạnh dạn tìm biện pháp để khắc phục Đó chia lớp thành nhóm, nhóm phụ trách nhóm giáo viên lớp phụ trách, để thuận lợi cho việc truyền thụ giáo vên khả tiếp thu trẻ Tôi đà phân loại cháu nhóm thành nhiều đối tợng, với trẻ giỏi phân thành nhóm, trẻ phân thành nhóm nhng trẻ yếu nhút nhát phân thành nhóm Để tiện theo giỏi có cách giáo dục phù hợp, đối tợng VD: Những cháu yếu nhóm nh cháu: Ngọc, Bảo, Linh, Hằng,Trung Tôi giành thời gian quan tâm động viên để trẻ đợc hoạt động nhiều, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin Những trẻ đặt câu hỏi gợi mở, khen ngợi , động viên, trao đổi với phụ huynh thờng xuyên tình hình học tập cháu để phụ huynh có biện pháp giáo dục thêm cho cháu nhà Những Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp tập lớp học cha tốt gửi nhà nhờ phụ huynh tập thêm nh: Chữ , chữ số , toán thêm bớt vv Nhờ mà cháu yếu nhóm đà theo kịp bạn lớp Với cháu khá, giỏi lại có cách giáo dục riêng, động viên khen ngợi trẻ, đặt câu hỏi nhằm phát huy tính tớch cc sáng tạo trẻ mà không làm cho trẻ có tính lơ là, chủ quan đà biết bạn Tóm lại, điều tra thực tiễn nắm bắt tình hình học tập trẻ để có biện pháp giáo dục cho phù hợp , tránh lối giáo dục đồng loạt nh không đạt hiệu quả, nh đà biết đứa trẻ ngời riêng biệt không giống Với biện pháp năm học vừa qua Tôi thấy trẻ lớp hầu hết nắm bắt đợc kiến thức môn học có tâm vững vàng để chuẩn bị lên lớp Thực nghiêm túc chơng trình đổi hình thức chăm sóc - giáo dục trẻ Để chuẩn bị tốt cho trẻ tuổi vào lớp trớc hết giáo viên mầm non cần phải thực đầy đủ nghiêm túc chơng trình đổi hình thức chăm sóc giáo dục trẻ Đó việc cần phải thực chế độ sinh hoạt ngày Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp Mà thực chế độ sinh hoạt ngày việc làm cần thiết giáo viên mầm non Với thân tôi, để chuẩn bị cho trẻ vào lớp có hiệu luôn thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt ngày, từ đón trẻ đến trả trẻ Nhằm tạo cho trẻ có thói quen việc nấy, để lên lớp trẻ khỏi bị ngỡ ngàng Khi thực hoạt động ngày, trọng vào hoạt động giáo dục Qua hoạt động giáo dục ý rèn lun cho trỴ ý thøc tỉ chøc cã kû lt, rÌn lun nỊ nÕp tèt giê häc VD: Qua hoạt động tâp tô rèn cho trẻ số kỷ nh biết ngồi t thế, cầm bút tay phải, biết lật dỡ trang vỡ cần tô tô theo yêu cầu mà cô giáo đa ra, cuối trẻ biết giúp cô cất dọn đồ dùng đồ chơi nơi qui định Song song với hoạt động giáo dục hoạt động chăm sóc nuôi dỡng quan trọng, để trẻ có thể lực tt thực nghiêm tóc c¸c giê vƯ sinh, nh»m rÌn lun c¸c thao tác vệ sinh giúp cho trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân thờng xuyên trờng nh nhà, từ trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân Khi tổ chức bữa ăn cho trẻ tạo bầu không khí nhẹ nhàng, ân cần động viên để trẻ ăn hết suất, qua bữa ăn lớp đà giáo dục cho trẻ biết ích lợi ăn 10 Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp phát triển thể, dạy cho trẻ có thói quen vệ sinh biết giữ gìn hành vi văn minh ăn uống Cứ nh lần lợt hết hoạt động chăm sóc đến hoạt động giáo dục ngày nghiêm túc thực hiện, Vì trẻ lớp nắm bắt đợc kiến thức mà cô giáo truyền thụ trẻ ®Õn líp kh m¹nh, tù tin Tãm l¹i, Thùc hiƯn nghiêm túc chơng trình đổi hình thức chăm sóc giáo dục trẻ tiền đề cho việc hình thành thói quen giấc trẻ lên lớp một, trẻ khỏi bị hụt hẩng làm quen chế ®é sinh ho¹t míi cđa trêng tiĨu häc Tỉ chức hoạt động chăm sóc nuôi dỡng Để có thể lực tốt chuẩn bị vào lớp một, thực tốt hoạt động chăm sóc nuôi dỡng Bỡi đứa trẻ khừe mạnh hành trang bớc vào đời cách vững vàng, liều thuốc quí giá giúp cho trẻ bớc vào học phổ thông Vì tổ chức tốt hoạt động chăm sóc nuôi dỡng việc làm quan trọng, đòi hỏi phải có quan tâm sâu sắc, đặc biệt cô giáo mầm non trực tiếp chăm sóc giáo dục cháu 11 Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một thể khoẻ mạnh tiền đề vật chất giúp cho trẻ phát triển lực hoạt động trí tuệ trờng phổ thông Qua học thể dục lứa tuổi: Đi chạy, leo trèo, ném , vận động học khác, cho trẻ rèn luyện vận động tinh, khéo léo đôi bàn tay, giác quan nh trẻ tự xỏ quai giày, tự cài nút áo Trong ăn, chơi tập cho trẻ sử dụng đồ dùng sinh hoạt cách khéo léo gọn gàng Và vận động tay trẻ khéo léo phong phú dễ hình thành thao tác trí tuệ nhiêu lớp dạy cho trẻ thói quen, khả tự phục vụ thân nh trẻ tự xách cặp vỡ mình, tự đút ăn, tự rữa tay, lau mặt, đánh răng, tự thay quần áo , Các thói quen có ích cho trẻ, hình thành trẻ tính độc lập, không phụ thuộc ỷ lại ngời khác Trẻ đợc cô t chc phân công trực nhật tập thể (xếp tô đĩa cho bạn, phơi khăn giá khăn, lau bn n ) Thông qua hoạt động trẻ hc đợc sè quy luËt phÐp ®Õm, : 1, bạn tô muỗng khăn Tôi tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tập thể nh: Giúp cô quét dọn nhà cửa, nhặt bàng rơi sân, giúp cô 12 Đỗ Thị Hoài - Trêng mÇm non Hoa Mai - LƯ Thủ Mét số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp nhổ cỏ bắt sâu cho Chính thề hoạt động lao động tập thể góp phần cho trẻ làm quen đến hình ảnh cá nhân với tập thể, tính tập thể cần thiết lên lớp Từ trẻ có thói quen tự phục vụ cho thân trờng nh nhà Tổ chức tốt hoạt động giáo dục T chức tốt hoạt động giáo dục sở quan trọng để trẻ tiếp nhận tri thức bước vào học phổ thơng Để làm điều trước hết giáo viên mầm non cần phải tận tụy với nghề, yêu thương cháu, xem cháu Mỗi giáo viên phải nắm phương pháp tổ chức hoạt động Để hoạt động giáo dục đạt kết tốt tơi ln tìm tòi suy nghĩ, tham khảo ý kiến đồng nghiệp trước ln tìm phương pháp tốt nhằm kích thích tính sáng tạo trẻ, trẻ hứng thú tham gia hoạt động Khi tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, ln tạo điều kiện giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo mình, biến yêu cầu giáo dục người lớn thành nhu cầu hứng thú hoạt động trẻ từ trẻ thấy việc cố gắng thực cho được, có việc chuẩn bị cho trẻ đến trường phổ thơng thực có hiệu Bên cạnh tơi ln ý đến đặc điểm riêng cháu để có kế hoạch giáo dục cho phù hợp đứa trẻ người riêng biệt, có ý muốn riêng, có cách nghĩ riêng, từ đưa cách giáo dục riêng 13 Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp Qua học, hình thành cho trẻ t hình ảnh trí tởng tợng, óc sáng tạo sở t ngôn ngữ lôgíc, lĩnh hội phơng thức hoạt động nhận thức, kỷ phân loại, khái quát hoá, mô hình hoá, lĩnh hội tiếng mẹ đẻ, hình thức ngôn ngữ thông qua môn học: Làm quen văn học, làm quen với toán, làm quen chữ viết, tạo hình , Cụ thể nh qua văn học, kể cho trẻ nghe chuyện cho trẻ nghe chuyện băng đĩa, sau cho trẻ kể lại chuyện, kể chuyện sáng tạo, đóng kịch dùng ngôn ngữ để diễn đạt, phát triễn ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, phát triển trí tởng tợng, phát triển thính giác âm vị, khác âm Hay làm quen với toán, cho trẻ làm quen với thuật ngữ toán học nh: " Nhiều hơn, hơn, nhau" Tuy nhiên thuật ngữ đợc trả lời ngữ cảnh trọn câu cô đặt câu hỏi: " Số cà rốt nh so với số cà chua"? Tại biết? Làm để biết đợc số cà rốt nhiều số cà chua? Trẻ phải dùng ngôn ngữ diễn đạt trẻ lứa tuổi vừa học vừa chơi nên ta không cứng nhắc dạy trẻ học mà thông qua chơi, Mối tơng quan nhiệm vụ chơi nhiệm vụ học thay đổi dần Số lợng nhiệm vụ giao cho trẻ đầu năm học đợc thay đổi dần b»ng nhiƯm vơ giao díi h×nh thøc häc tËp ë cuối năm học 14 Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - LƯ Thủ Mét sè biƯn ph¸p chuẩn bị cho trẻ vào lớp Làm quen chữ viết phần việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp Hớng đứa trẻ làm quen với chữ viết hình thức bắt chớc, nhập tâm kết hợp với trò chơi đố vui, trò chơi với chữ , tạo cho trẻ môi trờng tự khám phá, nuôi dỡng hứng thú cho trẻ, tạo sở cho trẻ häc tèt ë phỉ th«ng VD: tơi tổ chức cho trẻ hoạt động tập tô chữ p- q hướng dẫn trẻ tư ngồi, cách cầm bút, cách để lật trang vỡ, sau hướng dẫn trẻ tơ theo quy trình chữ, theo chiều mũi tên, tơ trùng khít lên nét chấm mờ khụng b lem ngoi lớp tạo môi trờng chữ viết cho trẻ có nghĩa viết tên đồ dùng, đồ chơi, trẻ không đọc đợc nhng trẻ biết đợc chữ ghi gì, ghi tên trẻ hồ sơ cá nhân, bảng bé ngoan, dép, bảng phân công trực nhật bàn ăn Mặt khác cho trẻ vui chơi, chuẩn bị giấy viết góc chơi, góc bác sỹ trẻ dùng viết ghi tên bệnh nhân, góc bán hàng trẻ dùng viết ghi tên mặt hàng, góc khoa học ghi lại kết nghiên cứu ,đối với trẻ vài nét nguệch ngoạc giấy viết hai từ Tuy nhiên thấy nhiều trẻ bị hút giấy , viết kỷ viết trc trẻ biết đọc, trẻ viết tên bệnh nhân sau gọi tên bệnh nhân vào khám bệnh Hình thành trẻ tính hiếu kỳ ngôn ngữ viết hứng thú 15 Đỗ Thị Hoài - Trêng mÇm non Hoa Mai - LƯ Thủ Mét sè biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp với nét nguệch ngoạc vẽ Chính từ phát triển hứng thú chép đối tợng chữ Thông qua hoạt động tạo hình, Tôi cho trẻ làm quen với chữ thông qua quan cảm giác thị giác Sự phối hợp mắt tay kỷ quan trọng việc cho trẻ tập viết Cho trẻ chơi với vỡ , bút, phấn chơi với nét chữ trớc cho trẻ tâp tô Khi chơi với nét chữ không thiết phải theo khuôn khổ định mà cần trẻ tập viết liền mạch nét chữ Sau trang trí thành hình mà trẻ thích Nh trẻ thực đà tập sữ dụng bút vào việc tập viết, nhng trẻ cảm thấy hứng thú viết VD: " Trò chơi vẽ nét chữ" sau trẻ vẽ liền mạch nét bản: nét thẳng, nét cong, nét xiên Tiếp theo trẻ vẽ thêm nét phụ để tạo thành hình vật Với nét cong từ xuống trẻ trang trí thành mèo, chim, với nét xiên trẻ trang trí thành em bé, ô Ngoài hoạt động tạo hình hớng dẫn cho trẻ nhận biết chữ cách cắt, xé, vẽ không đờng nét chữ Nh trẻ có biểu tợng cách xác đờng nét chữ thông qua cảm giác mà không cần miêu tả lời 16 Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp mét Công tác phối kết hợp với phụ huynh HiƯn mét sè phơ huynh cã quan ®iĨm sai lầm việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp một, tức dạy cho trẻ biết đọc, biết viết, biết làm phép toán chí ép buộc trẻ học cách nghiêm túc vô tình tớc thời gian vui chơi trẻ Nắm bắt đợc tình hình trọng nhiều vào công tác tuyên truyền cho bậc phụ huynh, dành thời gian trao đổi trực tiếp với bậc phụ huynh, thông qua buổi họp, lúc đón, trả trẻ Nội dung trao đổi hạn chế đà nêu tác hại việc dạy trớc kiến thøc cho trỴ Mà với quan điểm tơi để chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp kết hợp chặt chẽ với phụ huynh ôn luyện kiến thức cho trẻ mà lớp giáo dạy cho trẻ Những trẻ yếu môn chuẩn bị đồ dùng động viên phụ huynh tập luyện thêm cho trẻ Khơng tơi cịn trao đổi với phụ huynh cơng tác chăm sóc sức kh cho trẻ nhà, cho trẻ tập thói quen vệ sinh cá nhân, tập luyện thể dục cho thể khoẻ mạnh, công việc tự phục vụ cho thân nhằm hình thành tính tự lập trẻ, để lên lớp trẻ khỏi dựa dẫm vào người khác Để hoạt động học tập trẻ có hiệu tơi ln trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ thơng qua hoạt động như: làm quen với toán, làm quen chữ cái, hoạt động tập tô làm quen chữ phải biết cấu tạo chữ phải phát âm cách xác, tơ phải biết ngồi tư thế, cầm bút tay phải 17 Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vµo líp mét tơ theo quy trình, biết kĩ để phụ huynh có biện pháp tập luyện cho trẻ có hiệu Nói tóm lại, để chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp giáo viên cần phải biết tạo mối quan hệ chặt chẽ với phụ huynh, với phụ huynh đưa biện pháp tốt giúp cho việc học trẻ có hiệu Với việc làm tôi thấy đa số phụ huynh hưởng ứng, ủng hộ tin tưởng mà tơi chuẩn bị cho trẻ trước vào lớp V - Kết đạt đợc: Qua trình thực hiện, giáo viên trực tiếp dạy lớp mẫu giáo lớn phấn khởi kết đạt đợc cao a Đối với trẻ Nhìn chung trẻ nắm kiến thức kỷ qua hoạt động, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp 100% trẻ đà có đủ tâm vững vàng có sức khoẻ tốt để chuẩn bị lên lớp b Đối với giáo viên Xuất phát từ mong muốn truyền đạt cho trẻ tri thức ban đầu nhân cách ngời xà hội chủ nghĩa, hành vi đạo đức theo chuẩn mực xà hội từ lứa tuổi mầm non để xứng đáng với mong muốn Bác Hồ "trẻ em chủ nhân t18 Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp ơng lai đất nớc" Với trách nhiệm nặng nề đặt lên vai ngời giáo viên mầm non, thân đà cố gắng tìm tòi, học hỏi, tham khảo tài liệu, học hái kinh nghiƯm cđa ®ång nghiƯp ®i tríc, ®óc rót kinh nghiệm cho thân mình.Tôi trau dồi kiến thức nắm phơng pháp tổ chức tiết dạy hÊp dÉn l«i cn sù tËp trung chó ý cđa trẻ, nhẹ nhàng tạo tâm thoải mái cho trẻ, hầu hết trẻ thích đợc đến trờng c Đối với phụ huynh Đa số phụ huynh đà nhận thy đợc tầm quan trọng việc chuẩn bị cho trẻ bíc vµo líp mét Phơ huynh ngµy cµng tin tëng giáo viên, quan tâm chăm lo đến việc học lúc nhà, có ý thức đóng góp đồ dùng đồ chơi Một số phụ huynh mạnh dạn trao đổi với giáo viên vấn đề mà phụ huynh thắc mắc Nhờ mà mối quan hệ cô, trẻ phụ huynh ngày gần gũi VI- Bài học kinh nghiệm: Qua trình thực hiện, thân đà học tập rút đợc số học kinh nghiệm sau: 19 Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào líp mét Để chuẩn bị cho trẻ vào lớp một, vào đầu năm học tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm học để nắm bắt tình hình hc ca tr Qua để có cách giáo dục phù hợp mà không làm ảnh hởng đến phát triển trẻ Thc hin nghiờm tỳc chng trình đổi hình thức tổ chức chăm sóc giỏo dc tr yêu cầu quan trọng cần thiết giúp cho trẻ bớc vào lớp Chuẩn bị cho trẻ vào lớp cn tổ chức tốt hoạt động chăm sóc ni dưỡng giúp cho trẻ có thể lực kháe mạnh từ trẻ mạnh dạn tự tin sẵn sàng bước vào lớp Giáo viên phải tổ chức tốt hoạt động giáo dục, giúp cho trẻ nắm kiến thức tạo tiền đề quan trọng để trẻ tiếp nhận tri thức bước vào học phổ thông mt cỏch vng vng Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc chuẩn bị điều kiện cho trẻ vào lớp nh nào? Tạo mối quan hệ gần gũi cô phụ huynh 20 Đỗ Thị Hoài - Trêng mÇm non Hoa Mai - LƯ Thủ Mét sè biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp C Kết luận Chuẩn bị cho trẻ vào học phổ thông đợc đặt cách nghiêm túc khoa học giáo viên mầm non Tất hoạt động, sinh hoạt trẻ trờng mầm non bớc chuẩn bị cho trẻ trờng phổ thông Nhng chuẩn bị nh để đạt hiệu cao nhất? Đó vấn đề quan trọng mà làm công tác giáo dục phải ý tới Mặc dù đà có nhiều cố gắng công tác giảng dạy nhằm nâng cao chất lợng việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp song thân tự nhận thấy cần học hỏi đúc rút kinh nghiệm nhiều Rất mong góp ý hội đồng khoa học, chị em đồng nghiệp để sáng kiến "Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp một" đợc hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Hoa Mai, ngày 20 tháng năm 2019 Ngời viết 21 Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp Đỗ Thị Hoài 22 Đỗ Thị Hoài - Trêng mÇm non Hoa Mai - LƯ Thủ ... lệch lạc, họ nghĩ chuẩn bị cho trẻ vào lớp phải dạy cho trẻ biết đọc, biết viết, biết làm toán lớp để lên lớp trẻ đợc vững vàng IV- Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp một: Khảo sát chất... kiện cho trẻ vào lớp nh nào? Tạo mối quan hệ gần gũi cô phụ huynh 20 Đỗ Thị Hoài - Trờng mầm non Hoa Mai - Lệ Thuỷ Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp C Kết luận Chuẩn bị cho trẻ vào học... để chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp kết hợp chặt chẽ với phụ huynh ơn luyện kiến thức cho trẻ mà lớp cô giáo dạy cho trẻ Những trẻ yếu môn chuẩn bị đồ dùng động viên phụ huynh tập luyện thêm cho trẻ